探究职业教育发展措施

探究职业教育发展措施（共12篇）

探究职业教育发展措施 篇1

教育公平是社会公平的重要基础, 教育公平的关键是机会公平。职业教育的迅速发展, 就体现了教育公平。而中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革, 国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。就拿近期来说, 2012年, 中国对中职学生的补助投入了285亿元, 2013年全国共资助中等职业学校学生1577.79万人次, 资助金额294.62亿元, 比2012年增加9.19亿元。资助人数, 2013年, 全国954.40万中等职业学校学生享受国家免学费政策。政府大规模的投入却随着学生的大量流失而打了水漂。这是中国的教育政策制定者不愿意承认的事实。从开始到现在, 中职教育都处在一个快速发展的过程中。然而, 中职教育发展至今, 学费免了, 生活费国家有补助, 依然提不起家长、学生的兴趣。

2009年, 教育部的中职招生指标首次超过普高。当年的官方统计中, 中职学生占高中阶段教育招生数的比重达到扩招以来的最高点, 超过普高达到51%。教育部职业教育与成人教育司的有关负责人介绍, 近年来中职院校每年的招生数量在700万~800万间, 其中80%是农村的学生。对城市中无法考学的流动儿童, 各地也将职业教育作为他们的出路。免费的中职教育在一定程度上被视作对教育公平的弥补, 对农村、流动家庭的“馈赠”。甚至, 中职学校成了名义上的“劳教所”, 孩子管不好, 要么去当兵, 要么进中职。由于社会舆论报道的视角专注于中职教育的一些个案的负面消息, 让学生心里产生“进中职, 我们就是被社会抛弃的一群人”的消极想法。难道中职教育真的要像有些社会人所说那样, 没有再办下去的必要了吗?难道中职学生真的是被抛弃的人吗?难道读中职真的没有未来吗?

1中职学生现状分析

职业中专学校的学生是一个特殊的群体, 他们在初中时期, 大部分成绩不是很好, 甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”。因此, 在很大程度上, 这一批学生心理上都存在一定的缺陷, 这对于职校的班主任和任课教师来说, 在工作上存在了很大的难度;又由于当前严峻的升学和就业形势, 导致多数人认为上中职学校没有发展前途, 基础好的学生都上了高中, 中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生, 其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高, 缺乏钻研精神, 缺乏积极的学习动机, 学习目标不明确, 学习上得过且过、效率低下。并且, 他们的信息来源非常广泛, 外界诱惑非常大, 因此课程学习远远不能满足他们的心理需要, 他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等, 根本无心学习。另外, 现在的学生多是独生子女, 环境优越, 从小缺乏艰苦的锻炼, 因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱, 怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强, 无法正确对自己做出评价, 思想观念相对弱化, 做事处世急于求成, 对社会回报期望值明显偏高。

权威调查显示, 中职学生群体存在着共有的社会认知和自我认知, 一直扣在他们头上的“三差生、三难生、三困生、三等生”的评价, 让他们逐渐在社会大意识里走失自己, 破罐子破摔, 主要有以下几种表现。

一是在心理上主要表现为:自卑、脆弱、敏感、封闭。

二是在日常行为上表现为:不合群;易激动或易浮沉, 感情用事;丢三落四, 不能专心地完成任务;服装打扮上追求时尚, 一味扮酷;常常违反校规, 特别是不遵守纪律, 如沉迷于虚拟世界中, 打游戏、聊QQ等。

三是在人际关系处理上表现为:对待教师, 敬而远之;对待同学, 或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;对待家长, 常常随心所欲, 并不时地蒙骗;爱和社会上的问题青年交往, 程度严重的甚至喝酒、抽烟或出现违法情况。

2中职学生教育应对措施

针对中职学生的现实情况以及特殊的心理认知, 我们通过采取多种形式、多种措施帮助学生进行改正。

2.1学校要指导老师们树立崭新的德育观和正确的育人观, 引导学生树立远大的理想、正确的人生观、道德观和价值观

针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育, 对学生身心健康和全面发展产生极大影响的现象, 个人认为:“以分数作为评价学生的唯一标准”的根源不在学校、不在家长, 更不在老师, 在于诸多社会体制的问题, 考试评价制度、社会分配制度、用人制度和人才考核制度、就业和再就业体系、社会保障体系。如果社会保障体系够完善, 一系列制度让大多数人有更多成功成才的机会, 更多就业谋生的机会、社会分配差距逐渐缩小, 对分数的追求就不会如此如火如荼。社会呼唤“不以分数作为评价学生的唯一标准”, 而教师也呼唤“不以分数作为评价学生的唯一标准”, 分数之重, 教师更甚于学生。因为学生承受十几年, 而教师要承受几十年。

年轻人刚刚步入社会, 正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献, 这些都是年轻人将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中, 我认为最核心的就是学校要指导老师们树立崭新的德育观和正确的育人观, 引导学生树立远大的理想、正确的人生观、道德观和价值观。只有教师做到了, 他们才能真正教育学生学会如何做人, 学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人;学会做一个能正确处理人与人, 人与社会, 人与自然关系并使之能协调发展的人;做一个有理想、有道德、有高素质职业素养的人。一句话, 做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。比尔·盖茨中途退学时, 谁会想到他能成为世界首富呢?年轻人刚刚步入社会, 正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考。这些观念的形成与学生学习阶段密不可分的。

2.2面对现实, 帮助学生摆正位置, 正视现实, 转变观念, 引导他们认识自己, 接受现实的自我

身为教育工作者, 应该教育学生有一个良好的心态, 要教会他们正确的评价自己, 既认识到自己的长处, 也认识到自己的短处, 然后根据自己的实际情况摆正自己的位置。自卑、自大、虚荣、贪婪皆为摆不正自己的位置所致, 而这些最终也只能导致自己走向毁灭。人最大的敌人是自我满足, 因为自我满足会使自己失去动力;而人最大的敌人也是自我不满足, 这种不满足便根源于对自己的认识不清。金钱、荣誉、权势、地位, 觊觎着那些本不该属于自己的东西, 不成熟的心灵便会引导自己的脚步一步步地踏上邪路。而作为教师便有责任引导学生分清这其中的利害关系, 全方位正确地认识自己, 评价自己, 从而使自己建立一个良好的心态, 以适应这个多变的社会。让学生认清现实, 并不意味着让自己的学生甘于贫穷, 甘于卑微, 而应该以正确的观念引导自己的学生, 让他们通过自己的努力, 通过自己的奋发来改变自己的处境。我们都知道有一句话:上帝为你关上门的同时一定会为你打开一扇窗子。可能你文化成绩不好, 但不代表你的智商不高。而对于中职学生来说, 更是如此, 他们的基础知识薄弱, 但我们更要注重学生技能的训练, 强调学生的实际动手能力更甚于分数, 不以分数论英雄, 以学生的需求为导向, 提高学生的操作技能, 把学历教育与能力培养结合起来。原国务院总理温家宝说, 教、学、做不是三件事, 而是一件事, 在做中学才是真学, 在做中教才是真教, 职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。职业学校的教师不仅要培养孩子们求知, 而且要培养思想道德, 学会共处, 学会做人。

2.3现实的就业压力, 激烈的竞争机制, 学生要正确对待职业教育推行的校企合作人才培养模式, 树立正确的就业观

针对眼下社会就业形势和就业现实数据, 树立起他们的信心, 增加其动力, 让他们始终对成功保持强烈的期待, 并且认识自我不断调整。永川职教中心是一所中职学校, 更应如此。各中等职业学校都在推行校企合作, 我们也不例外, 但在近几年的实施过程中, 普遍感觉学生不能很好适应企业及社会的需求, 学生在实习期间主要表现出的弱点:一是学生不能较快地适应企业的管理要求和规章制度, 纪律作风有些散漫;二是对工作生活条件方面要求过多, 自控能力差, 在工资待遇上斤斤计较, 同时工作中缺乏吃苦耐劳的精神;三是容易在利益问题上将自己与企业对立起来, 对企业的认同感太少;四是工作过程中缺乏整体、全局意识协作精神不强;五是学生的人际交往能力差, 遇事无法与同事和上级主管很好的沟通;六是学生职业的前景认识不清。只要职业学校让学生在校期间克服了以上弱点, 学生到企业就会受欢迎。为什么我国提出职业教育要进行改革, 要推行校企合作?我认为校企合作有四大好处并实现了三个零距离。一是能更好地满足企业对技术人才的要求需要, 二是能有效地提高学生对工作岗位的适应性, 三是更好地避免学校人才培养的盲目性, 四是破解了教学“硬件”滞后于生产应用的“瓶颈”。实现了“三个零距离”, 即专业设置与用工需求零距离, 课程设置与职业活动零距离, 教育内容与培养目标零距离, 达到培养与就业的统一。

2.4帮助学生认识到自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力的重要性

古语有云:“大节律己, 细事检身。”一个想要有所成就的人如果缺乏自制力, 就像汽车失去了方向盘和刹车, 必然会“越轨”和“出格”, 甚至“翻车”。那么如何提高自我管理和自我约束的能力呢?我认为应做到以下几点。

第一要掌握自己的思想, 树立自我克制的意识。没有意识作为先导, 人就不可能有具体的行为。控制思想, 树立意识, 就要明白自己想要什么, 不能要什么, 这是认识问题。然后再弄清楚, 怎样拒绝不能做的事, 强制自己专做该做的事, 这是方法的问题。最后再掂量一下, 自己做了会如何, 不做又会如何, 这是建立毅力的前提, 是由控制思想, 树立意识向控制行为的过渡。

第二要控制人生发展目标。目标是思想的核心, 更是行动的指南。控制好人生发展目标是取得成功的一种重要方法。控制目标, 就要制定学习计划。计划有长期的、中期的、也要有短期的。长中期目标与短期目标并举, 做起来就心中有数, 忙而不乱了。

第三要控制学习生活时间。人生活在时间和空间中, 空间容纳人, 时间改变人。很多人事情做得不好, 就是没利用好时间。特别是中职学生, 没有升学压力, 没有课业负担, 时间利用率低, 晚自习尤为突出, 无所事事, 玩手机是他们打发时间的必然选择。

要做到以上几点, 给我们职业教育工作者也提出了很高的要求, 因为教师的职业素养直接影响到学生职业道德。良好的思想品行是教师最伟大人格力量的体现。育人单凭热情和干劲是不够的, 还需要以德立身、以身立教。作为一名教师, 要淡泊名利, 甘为人梯, 把毕生献给教育事业。

针对目前中国职业教育的现状, 要实现中国的复兴梦, 时代要求我们教育工作者, 尤其是职业教育工作者, 更要提高职业素养, 树立崭新的育人观。中职学校的学生参差不齐, 面对有差异的学生, 实施有差异的教育, 实现有差异的发展。不是选择适合教育的学生, 而是探索适合学生的教育。用爱心启迪学生, 用耐心帮助学生, 用诚心鼓舞学生, 一步登天做不到, 但一步一个脚印能做到, 一鸣惊人做不到, 但一股劲做好一件事能做到, 一下成为人才做不到, 但每天进步一点点能做到。教师要有堪为人师的人格和品德, 有着对学生无私的爱心。

让我们一起为年轻的生命多注入一些激情, 多创造一些体验, 多赋予一些憧憬, 努力追求教育之于生命的最高境界——带着对生命的了知、洞察和至爱, 带着人格的魅力和灵性, 像寻找珍贵的金子般去发现和唤醒生命的潜能, 潜移默化, 润物无声, 让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对生命的至爱。这是因为教育关系学生的未来, 关系民族兴衰和国家存亡。

参考文献

[1]新世纪.

[2]张武.中学德育的现状分析与对策研究.

[3]叶明粮.放飞职业理想.

探究职业教育发展措施 篇2

摘要： 随着当前教育体制改革的逐步深入推进, 小学教育的理念和具体方式也发生了较为深刻的变革。素质教育仍然是新时期教学中所倡导的, 它更为注重学生各方面综合素质的提高。对于小学生而言, 班主任开展的日常教学活动会给他们带来很大的影响, 无论从学习成绩还是道德品格素质的提升, 都与班主任教学的方法和模式有着极为密切的关联。班主任应该认识到当前教学中存在的问题, 并采取合理方式更好的去开展素质教育。

关键词：小学; 班主任; 素质教育; 合理方式;

素质教育精神的倡导以及素质教育的具体实施无疑给我国教育带来了很多新的变化, 其中积极正面的变化成分居多, 但是我们也要看到由于教学管理和具体教学措施实施不善造成的种种问题, 已经阻碍到素质教育的进一步发展。在小学教学阶段中, 班主任要了解小学生内心的真实想法, 采用引导和激励教学的方式来实行素质教育的各项教学管理工作。本文主要分析当前素质教育的问题所在, 并提出相应的优化举措和解决方案。

1. 小学素质教育中班主任教学出现的不足

首先, 一些班主任教师还沉浸在以往的教学环境和方式的影响之中, 素质教育的开展受到了影响更为深刻的应试教育的阻碍和干扰。班主任在教学活动开展期间, 很在沿用以往的教学模式, 教学的观念也没有发生改变, 认为学生的学习能力和表现都要以考试成绩为唯一的评价指标, 成绩成为了衡量小学生个人能力甚至是全方面能力的标杆。学校和教师看重的是自己的教学任务是否能够满足预期要求以及升学率问题。这种思想具体表现在课堂教学之中, 就逐渐形成了以教师为绝对核心的教育方式, 在课堂上学习气氛沉闷、压抑, 教师的灌输和填鸭教学忽视了正确的教学方式, 小学生被动的接受大量的理论知识, 逐渐在长期的学习过程中产生了心理上的疲惫, 开始出现很多厌学甚至弃学的现象, 而对于学生日常学习生活中的闪光点采取忽视态度, 只要分数不够, 班主任对你的看法和印象就会大打折扣。其次, 在一个班级中, 存在学习能力和水平不同的学生, 一种是优秀、擅于学习的学生, 而相对来讲, 另一种较为极端的情况是, 不愿意学习、放弃学习的学生, 而班主任没有处理好这两种学生面临的问题, 尤其是后者。班主任以考试分数论高下、论输赢, 这种思想的长期影响下, 将那些学习能力较差学生的自信心和上进行逐渐消磨甚至磨灭, 因此才会出现厌学弃学的.错误思想和不良心态。值得注意的是, 一些班主任教师对于厌学学生的态度, 是一种忽视和放任的态度。最后, 从教学方法的应用上来讲, 很多教师都采用批评教育的模式, 没有过多的激励和适合的方式, 与素质教育教学方法标准相差深远。

2. 提升素质教育质量的具体措施

(1) 注重小学生德育教学。班主任应在课堂教学中更多的融入和引进德育教学的方式和内容, 注重小学生心智正常成长和道德品格的提升, 摒弃以批评教学为主的教学模式, 给予小学生更多的激励和赏识, 让学生充分体会到教师对自己的关系和爱护, 让学习能力和水平较差的学生重拾信心, 培养他们勤学上进的积极心态, 做到不放弃任何一位学生, 以更加平等的态度对待每位学生, 不可厚此薄彼。对于小学生在学习过程中犯的过错, 班主任要以鼓励的教学方式, 让学生坦然面对错误和挫折, 充分尊重学生, 培养他们对于解决学业问题和困难的自信心。此外, 班主任要为学生创造一个良好的德育教学环境和学科学习氛围, 可以与学生的家庭展开合作, 实行合作式教学, 进一步提升德育教学的内容和涵盖范围, 让小学生在班级班主任和家长的共同关怀和鼓励下提高学习能力和水平。

(2) 集合各科教职人员的力量, 共同推进素质教育。班主任的教学工作至关重要, 但是其他各个学科的教学工作也不容忽视。班主任应该起到组织和协调的重要作用, 与其他学科的老师进行充分的沟通, 从教学业务本身的素质和采用的方式上进行协商, 形成各学科教学之间的默契配合和协作, 这样做有助于提高学生各学科的学习能力, 激发小学生的学习兴趣和积极性。这就要求班主任要与其他学科的老师形成良好的合作关系, 不同学科之间应该进行更为深入和具体的业务交流, 共同来讨论小学生在学习期间遇到的问题, 应该采用何种方式来解决。集合所有任课教师的力量, 大家集思广益, 共同促进素质教育各项教学举措真正得到贯彻落实, 让学生体会到更加丰富多彩的教学内容和教学方式, 有助于全面转变各学科教学的理念和思路, 优化整体教育教学体系, 让教学的目标和具体举措得到明确, 依靠这种多学科合作教育的方式, 也能够加强各学科教师协调合作的联系, 提高整体素质教育的质量和水平, 不易出现体系缺陷和短板, 学生可以学习到更为全面的素质教育知识。

(3) 改革教学方法。首先在教学活动中教师要摒弃“满堂灌”、“注入式”、“填鸭式”等压抑学生主动性、创造性的陈旧教学方法, 积极采用快乐式教学、兴趣式教学、愉悦式教学、讨论式教学、启发式教学、引导式教学、超越式教学等新的教学方法, 充分发挥学生的主体作用, 积极引导学生参与教学过程。要允许学生在课堂上充分发表意见, 变教师讲授为双向交流和多向交流。注重培养学生的学习兴趣, 调动学生学习的积极性, 使学生爱学, 让学生真正体会到学习的乐趣。教师要善于用高度浓缩而又能多向辐射的知识, 最大限度地调动学生的主观能动性。其次, 教师还应掌握和充分利用先进的教学设备和手段。教师可通过广播、电视、传真、录像、计算机网络等方式传播各种信息和知识。这样可节省板书时间, 增大课容量, 达到事半功倍的效果。

结束语

诚然, 在我国的班级授课制度下, 在教育学生“学会生存, 学会学习, 学会关心, 学会做事, 学会生活”的过程中, 小学班主任工作的内容是复杂的, 任务是繁重的。但是, 只要班主任真诚地捧着一颗“爱心”, 加深理论修养, 在实践中不断完善自己, 形成系统科学的工作方法, 是完全能够干得非常出色而游刃有余。

参考文献

[1]裴芹.浅谈农村小学班主任工作[J].学周刊, (3) .

探究职业教育发展措施 篇3

关键词：高等院校 户籍管理制度 发展现状 改革措施

一、前言

随着我国经济的飞速发展，经济体制的不断改革以及我国高等院校教育的不断深入，我国现有的高等院校的户籍管理弊端日益显露，正在向高校提出种种挑战。深入研究我国高等院校的户籍管理制度，有特别重要的理论意义和实践价值。主要体现在，一是能够减轻高等院校户籍管理制度的工作负担，减小工作量；二是能够更好地促进高等人才的流动，增强人力资源的流动，能够很大程度上解决高等院校毕业生的就业问题；三是能够在很大程度上促进我国户籍制度的发展，使我国的高等院校的户籍管理制度体现出时代特色。因此，这一课题的研究能够通过对我国高等院校户籍管理现状的分析，从而起到一定积极有效的参考价值。

二、我国高校现有的户籍管理弊端分析

高等院校的户籍管理制度是从我国户籍管理中分支出来的，应该与我国经济发展，经济体制改革相适应的。但是随着我国经济的快速发展，原有的户籍制度开始显露出弊端，并不能强有力地促进我国社会的发展，其主要弊端主要体现在：一是高等院校的人数不断扩增，体现出人口密度不断增大，户口流动频繁，高校户籍管理情况复杂等特点。随着高等院校近些年的不断扩招，给学校和当地的公安机关带来了很多困难，高等院校的学生户籍迁入迁出间隔时间过长，大大增大了工作量，这样就无法保证户口迁移工作的及时、快速地完成。在大量高等院校的学生同时进行户籍迁移中，就会造成数据的丢失和错乱，结果就造成不少学生在这个过程中成为“黑户”“人户分离”等情况，处理不好容易使高等院校的户籍管理成为我国户籍管理的累赘。二是不利于学生毕业后的自由流动。改革开放以后，经济的迅速发展，人才需求更加明显。现在社会的发展速度依靠的就是人才以及人力资源的有效配置。但是现在的户籍制度大大制约了迁徙自由，很大程度上阻碍了人才的有效流动。现有的户籍制度是二元制，这就人为地造成了公民用工的歧视以及身份的不公平，导致大学生不能够进行合理流动，用人单位也不能进行自由招聘。这样就加大了就业难的现状，也出现了“一才难求”的境地。

三、我国高等院校学生户籍管理制度改革

（一）高等院校学生入学不进行户口迁移

高等院校的户口管理很大程度上属于临时性质，学生完成学业后一般就会离开学习所在地，去其他城市或乡镇工作生活。如果取消户籍迁移，这样就会大大提高户籍管理的效率，也在一定程度上降低资源浪费，同时能够避免现在在户籍迁移过程中出现的种种弊端，改善学生的就业择业现状。具体改革措施：新入学的大学生可以在收到高校的录取通知书后，学生可以持居民身份证、户口本、证件照及录取通知书及时到派出所办理“户籍证明”，在这一过程中，原本的“农业户口”直接可以变更为“非农业和户口”。入学以后，有学校的户籍管理部门的工作人员一起管理，学生毕业时返还给学生本人。在校期间，所需要的户口证明均可以凭借学生在校的有效证件（学生证）以及户籍证明办理。这样做的好处主要有：一是学生，可以省去入学或毕业时的户口迁移的繁琐，减轻高等院校的户籍管理所带来的负担，方便管理。二是有利于学生更好地择业，能够最大程度地减轻户口对应届毕业生、学校以及招聘单位所带来的压力。三是，户籍证明能够在特殊情况下给学生提供身份证明。

（二）采取身份证制度，使用暂住人口证明

我国现有的第二代身份证具有视读和机读双重功能，能够在全国范围中进行查询和识别。这样的功能应用到户籍管理工作中，学生入学可以凭借省份证而不是户口本和户籍证明，这样能够有效地减少户口迁移带来的不利方面。除此之外还可以采取打破登记户口常住地的方式，改用出生地登记方式，这样做能够使户口真正达到统计人口数量的目的，同时去除了很多附加的行政职能。这样方便了大学生的自由流动，能够去除户籍在寻找工作中的限制，最快找到适合自己的工作岗位。

（二）国家制定有关法律进行严格规范

加快高等院校户籍管理的改革速度，必须制定相应的规章制度、法规条例，是高等院校户籍管理的模式适应社会的发展，促进人才的流动速度。但是并不是所有的制度和措施都是健康有效的，实现户口迁徙自由化也并不是一蹴而就的，在整个改革发展的过程中必须有法律的制约和有关部门的配合，加快制定有关高等院校的户籍管理条例，加强户籍立法。从适应社会的角度出发，制定新的制度政策，能够真正做到户口紧随工作走，使大学生找到工作就不用担心户口，给学生和社会更为灵活的就业市场。

四、小结

本文从高等院校现有的户籍管理制度出发，探讨了现有管理制度出现的弊端，并且本着“以学生为本”“服务为民”的原则，有针对性的提出了学生入学不迁户口|实行身份证制度、制定法规条例等措施，但户籍管理改革是一个系统管理工程，并不是简单地户口迁移，这一问题会涉及社会学、法学、人文学、法学等众多领域，仍需要今后的不断研究和探索，以此来完善高等院校的户籍管理。

参考文献：

[1]戴璐.高校户籍管理的育人功能及改革探究[J].茂名学院学报，2010（2）.

[2]刘晓鲁.完善高校户籍管理方法浅析[J].中国西部科技，2010（10）.

[3]朱芳.加强高校户籍制度改革以促进人才流动[J].杭州电子工业学院学报（高等教育研究版），2003（2）.

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探究职业教育发展措施 篇4

关键词：建筑工程,设备安装管理,措施,未来发展

建筑工程项目中的设备安装工作是非常重要的, 特别是在现代化建筑水平不断提高的社会中, 由于大规模的建筑工程越来越多, 所以保证设备的安装质量是非常重要的, 已受到了大众的普遍关注。建筑工程设备有其涉及范围广的特点, 可以说贯穿整个工程中, 安装的难度比较大, 周期比较长, 所以在设备安装的过程中要加大监管的力度, 保证设备安装的质量, 从而保证整个工程的质量。

1 目前我国建筑工程设备安装情况的简析

建筑工程设备安装的种类有很多, 例如:建筑给排水设备、供暖设备等, 这些设备是工程的重要组成部分, 设备安装的质量可以保证工程的施工质量, 从而来提高人们的生活水平, 为人们创造良好的生活环境[1]。经过调查得知, 很多建筑单位都采用招投标的方法, 进行设备的安装工作, 但在工程建筑的过程中, 为降低建设的成本, 提升工程的施工进程, 对设备的安装没有制定严格的标准, 使其安装存在很大的安全隐患, 整个工程的质量不能得到保证。所以在工程施工的过程中一定要做好设备安装的监管工作, 避免出现安全隐患。

2 简析提高建筑工程设备安装管理工作的方法

为了提高建筑设备安装的质量, 有效的避免工程出现安全隐患, 就要针对目前建筑工程发展的现状进行系统的分析, 找出其中还存在的问题, 寻找有效的改善措施[2]。以下是根据我国建筑工程发展的情况, 分析应从三个角度进行管理:一是设备的材料管理工作, 二是施工质量管理工作, 三是施工安全管理工作。

2.1 注重安装前的材料管理工作

在工程的施工前期, 要做好相应的准备工作, 如:对施工现场的勘察、建设的图纸设计、材料的购买等工作。其中最重要的一项工作是材料的选购工作, 在施工前期一定要对购买的材料、设备进行层层的把关, 保证其质量符合工程建筑的标准, 并与设计的图纸和场地的情况相一致[3]。例如:在供水设备安装的过程中的材料管理工作要遵循几个步骤, 第一, 在材料选购时要核对供水管道的管径是否符合规定的标准, 同时在管道的应用时还要再次的核对;第二, 根据设计图纸的要求检查管道的质量是否合格, 要尽量避免低劣、假冒商品的引进;第三, 要做好审计工作, 保证供水管道的数量可以完成整个工程。只有在通过这样一系列的严格审查后, 才能保证供水管道的安装质量和使用效率, 才不会影响人们的正常生活。除此之外, 建筑材料的管理人员要做好管理工作, 保证存放材料的场地不会对材料的质量造成不好的影响。

2.2 加强安装质量管理工作

质量管理工作是工程项目中的重点工作内容, 其最终的目的是为了保证建筑设备的安装质量, 所以要加大对质量管理工作的力度。第一, 在设备安装的过程中要积极研发新型的安装技术, 并对其进行严格的监控。在施工的过程中, 要认真研究整个工程的实际施工情况, 制定科学、合理的施工方案, 在这样的前提下引用安装技术, 并进行管理和控制工作, 才能保证设备安装工作的顺利进行。第二, 要不断引进其它建筑单位的丰富经验和先进安装技术, 但切忌照搬经验, 要根据该建筑单位的施工情况合理的引用, 同时要进行技术的监管, 保证安装技术没有质量问题。第三, 要加强对建筑设备安装人员的管理和培训, 建筑工程中的工作主力是施工人员, 所以说施工人员的技术水平, 是保证建筑工程质量的关键[4]。很多建筑单位都会将整个项目交给某个施工单位, 然后施工单位再将具体的工作任务, 下发给掌握不同技术的施工人员, 在这一过程中, 很容易造成施工秩序混乱, 所以一定要做好对施工人员的培训工作, 在保证施工人员有熟练设备安装技术的同时, 要加强各个工作部门的交流与合作, 协调各部门的关系, 这样可以有效的为工程的管理工作带来方便。所以加强对施工人员的管理是非常有必要的, 不仅可以保证施工的进度, 还可以保证工程的质量。

2.3 加强设备安装过程中的安全管理

在设备安装的过程中保证材料的质量和施工的质量固然重要, 但同时也不能忽视设备安装的安全管理问题, 这也是保证安装工作顺利进行的重点工作。建筑设备安装的工序比较复杂, 涉及到电力设备安装和高空作业的情况, 带有相当大的危险性, 如果在施工的过程中没有做好安全防护的措施, 很容易发生安全事故。所以, 在设备安装的过程中, 一定要做好安全管理工作, 对施工现场进行仔细的勘察, 保证场地的安全性;在进行高空作业时, 佩戴好安全防护设施, 做好万全的准备, 在发生紧急事件时, 可以保证人身的安全[5]。其次, 在电器安装的过程中, 要佩戴好绝缘的设备或穿上绝缘的服装, 避免在试电的过程中发生触电的现象, 有效的保护施工人员的生命安全。施工人员的人身安全不仅影响着工程的施工进程, 还影响着工程的质量和经济效益, 所以监管人员要秉着认真负责的态度, 做好安全监管工作, 满足社会的发展要求, 保证人们的生命和财产不受到威胁。

3 建筑工程设备安装管理的未来发展

建设工程的安装设备种类繁多、数量较大, 对其施工的技术要求也非常的高, 工程的设备和技术的投资, 在整个建筑工程中占很大的比重, 所以, 国家对建筑工程设备的制造和投资工作更加重视[6]。我国的建筑工程包括很多方面, 如:水利工程项目、机电项目、风力发电项目等, 这些工程项目都有施工复杂的特点, 所以对施工技术的水平要求很高, 对质量的要求也比较严格, 所以在设备的制造过程中一定要保证其质量达到标准。在设备制造监管的过程中, 记录好项目资金投入的清单, 在保证质量的前提下, 控制好投资成本, 从而获得更大的经济效益。

结束语

总之, 设备安装是建筑工程项目中的重点工作, 随着国家科技的不断进步, 和建筑市场的不断发展, 建筑业成为了促进国家经济发展的主要产业, 国家加大了监督和管理的力度。从目前来看, 建筑工程设备安装市场有很大的发展空间, 有良好的发展前景, 所以在施工的过程中要做好材料的监管工作, 提高工作人员的技术水平, 加大监管力度, 从而有效的保证工程的质量。

参考文献

[1]周辉晖.建筑设备安装管理措施及未来的发展[J].建筑工程技术与设计, 2014 (17) :1592-1592.

[2]丁建新.建筑设备安装管理措施及未来发展展望[J].民营科技, 2013 (6) :109.

[3]陈琪春.建筑设备安装管理研究[J].房地产导刊, 2014 (4) :269.

[4]王宏生.影响机电设备安装的因素以及造价管理措施分析[J].科技创新与应用, 2013 (13) :88.

[5]杨文侃.建筑设备安装管理研究[J].房地产导刊, 2013 (12) :304-304.

探究职业教育发展措施 篇5

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，在实施人才强国战略中具有特殊的地位，对推动经济发展、改善民生发挥着重要作用。本文围绕职业教育发展中“软实力”这一主题进行探讨，分别从教育软环境的培育、师资力量之主导、素质教育之重、教育质量等方面进行分析阐述，提出职业教育发展面临的问题需要正确认识，对于影响职业教育发展的软实力问题的解决，以及进一步发挥职业教育对经济发展的推动作用。

当前，我国应重视职业教育的发展，大力培养提高技能人才，提升人力资源的整体素质，使我们国家从“制造大国”向“制造强国”迈进。在职业教育发展过程中“软实力”的提升，是促进职业教育发展的关键，这些问题的解决无疑对职业教育的发展具有重要作用。

一、职业教育软环境之培育

目前，职业教育有了一定程度的发展，但仍然是教育领域的薄弱环节，其中很重要的一个因素是缺乏吸引力。长期以来人们对职业教育存有偏见，中国传统社会“学而优则仕”“劳心者治人，劳力者治于人”的陈旧观念，使得社会上仍然存在轻视职业教育的现象，学生宁可辍学也不愿意到职业学校就读，家长对职业学校存在抵触观念，用人单位也没有对技能人才足够重视，使得国家重视职业教育发展的政策不能很好落到实处，长此以往必然会影响国家实体经济的发展，成为社会经济发展的短板。

因此，应大力宣传职业教育对于改变经济改变社会的作用、改变家庭以及学生个人的作用，需制定相应的优惠政策和制度，鼓励企业对技能人才的重视和培养使用，提高技术技能人才的社会地位和待遇，使国家对职业教育的重视和推动真正落到实处，改善职业教育发展的软环境，去除发展观念上的阻力，形成各方推动职业教育发展的合力。比如河南省人力资源和社会保障厅下发的《关于调整我省有关职称政策的通知》(豫人社[2010]153号)，其中第四条，对技工院校毕业生申报评审做出了新的规定：“技工学校毕业生比照中等专业学校毕业生的学历同等对待，高级技工学校和技师学院高级班毕业并取得高级工职业资格的人员，比照大专学历对待。”要真正畅通技能人才的成长通道，真正“等同”，就必须打破现有格局，建立长效机制，出台全省、全国通用的政策。

二、职业教育的师资力量之主导

国家转变经济发展方式，一个基本条件就是依靠提高劳动者素质，推动职业教育科学发展，一个核心要素就是提高教师队伍整体素质。在各种推动发展的力量中，人是最能动的因素，而教育行业又是以一个大树摇动另一棵树、一颗心灵推动另一颗心灵的事业。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵!对于职校的学生来说，大多数缺乏的也许正是心灵之间能量的传递和碰撞，所以，教师的育人作用在职业教育中更大。职业教育的发展需要高素质的教师队伍，因此要注重提高教师的综合素质，完善师资培养培训体系的建设，建立适应职业学校定位、具有较高技能水平的教师队伍，为职业教育的发展提供智力保障。同时要改善教师待遇，通过多种途径改善职业学校教师的工作、生活条件和学习环境，提高职业教师的社会地位，改变职业教育边缘化的不利地位。

三、职业教育的素质教育之并重

职业教育不仅要注重培养学生的职业能力，还应努力提高学生的综合素质。“教育不仅仅是为了给经济界提供人才：它不是把人作为经济工具而是作为发展的目的.加以对待的。”“德育为先”的重要理念对于职业学校来说尤为重要。教师对职校学生要加强素质教育和职业道德教育， 培养学生学会做人做事， 使之成为高素质、有责任心、爱岗敬业的建设者。培养学生学会学习， 为学生的职业发展提供基础和能力，这是职业学校育人的根本。正如但丁所言：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人很难用科技去弥补。” 综合素质是一种精神性的体现，学生素质养成后，在未来发展中都能找到坐标，充分发挥技能，能动地做好本职岗位的工作。

四、职业教育的教育质量之主题

教育质量的问题是制约职业教育目前发展的瓶颈。目前，尽管国内有一些有特色、质量高的职业学校，但是职业学校整体的质量不高，毕业生就业质量不高，基本上是在为企业提供廉价劳动力，职业学校的教育质量得不到学生和家长的认可，用人单位对职业学校培养的人才不甚满意。这些问题的症结很重要的一点是源于职业教育的质量差强人意。职业教育的长足发展，归根结底应该回归到育人为本上，从根本上解决好学生和家长的教育需求，为学生提供技能和素质提升的平台，增强其成长发展的能力，这也是解决职业教育生存发展的关键。

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探究职业教育发展措施 篇6

关键词：高中数学；素质教育；措施

高中数学作为一门逻辑性很强的基础学科，主要是为了培养学生的思维能力和分析能力。在高中数学教学中，教师不仅要向学生传授知识，还要帮助学生在自主分析问题的过程中寻找解决问题的方法。

一、在数学教学过程中让学生学会听课

高中学生大部分知识的学习都来源于课堂，因此要想让学生学到知识，首先要让学生学会听课。学会听课就是要让学生上课集中注意力，跟着老师的教学思路走，尤其是针对数学这种逻辑性强的学科，每解决一个问题都要有依据。教师在课堂上的责任不仅仅是教学，还要帮助学生培养认真听课的习惯，这样才能将知识学懂学透，在课后做练習时能够更好的运用知识，做到举一反三。

二、培养高中学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师，在培养学生学习数学的兴趣之前，首先要让学生了解高中数学学习的重要性。高中数学知识具有一定的难度，因此要求学生有较强的逻辑思维能力。数学教师在教学过程中应该根据该学科的特点，培养学生的学习兴趣，让学生明确数学学习的目的，帮助学生养成良好的学习习惯。教师在授课前，应要求学生做好课前预习，为了使教学内容比较生动，在教学过程中可以添加与数学知识相关的案例，例如分析计算机发展与数学的关系，有利于学生在课堂上积极动脑，调度学生的学习积极性。

三、根据学生的学习特点，进行个性化的教学

每个高中生学习数学的方式和特点都有所不同，因此，在制订教学计划时不能一概而论。高中教师在制订教学计划时，不能只考虑数学成绩优异的学生的知识接受能力，更要顾及到基础较差的学生的学习能力，实行个性化教学，针对数学基础不同的学生实施不同的教学方案。例如，在布置课后作业时，成绩较好学生倾向于数学能力提高题，而基础稍差的学生则重视基础学习，因材施教，这样所有的学生都能学到知识，提高自信心。

在高中数学教学过程中实施素质教育，教师应该帮助学生在课堂上集中注意力，学会听课；让高中生了解数学学习的重要性，培养数学学习的兴趣；因材施教，采用个性化的教学方案。这样才能让学生掌握学习的方法，提高学习效率。

参考文献：

谭颖.高中数学实施素质教育的几点认识[J].中学数学教与学：高中版，2010（02）.

职业院校形象塑造的措施探究 篇7

关键词：职业院校,形象,塑造

随着经济的快速增长, 招生规模的不断扩大, 社会对人才要求的提高, 学生、家庭期望值的提升, 职业院校的生存和发展面临着巨大的机遇与挑战。职业教育办学模式的转变, 职教市场的开放, 职业院校与社会的联系越来越密切, 院校之间的竞争日趋激烈。要在联系中求发展, 在竞争中求生存必需树立良好的形象, 良好的形象是职业院校的品牌, 是无形的财富。良好的形象能够优化和拓展学校生存与发展的空间, 有利于增强公众对学校社会地位和声誉的认可度与信任度;能够增强学校的凝聚力和向心力, 有利于学校的可持续发展;能够增强学校主体的责任感和使命感, 有利于教育合力的形成, 提高教育能量, 促进师生员工的身心发展。

1. 以提升办学质量为根本, 赢得美誉度

以质量为核心, 以能力为本位是职业教育的要求, 质量是职业院校形象的生命。要进行形象塑造, 必须全面提高办学质量, 质量基础得不到提升, 形象塑造也就无从谈起。要提高职业院校的办学质量, 可从以下几个方面入手。

1.1 加强师资队伍建设。

培养掌握扎实的理论基础知识和较高的教学水平, 同时又具有从事技术工作和工程管理的实践能力, 具备“双师型”业务素质的教师, 更好地在理论教学中联系实践, 指导学生实习和实训并能将最新科学技术和科学方法传授给学生, 提高学生的动手实践能力, 提高职业院校毕业生就业的竞争力, 赢得用人单位对学校的美誉度。

1.2 提高管理人员的管理水平。

一方面要引进和聘用具有新思想、新观念、新知识的“教育管理”类专业毕业生, 使之与原有学校管理人员互通有无、取长补短、充分融合, 形成一支既有教育管理理论基础, 又熟悉学校实际情况, 具有学校管理经验的管理队伍。另一方面, 要加强对现有管理人员多种形式的培训。通过培训全面提高学校管理人员思想政治素质、业务能力和领导水平, 努力培养、造就一支政治坚定、懂教育、善管理、适应职业院校学校发展和改革需要的管理队伍。

1.3 提高服务意识。

增强服务的主动性, 以国家、地区以及个人的需求为导向, 在办学形式、学习制度上采取更大的灵活性, 不断扩大学校的服务范围。把学生视为服务对象, 着眼于学生的发展, 为学生提供优质的教育服务。从用人单位的实际需要出发, 满足用人单位和市场需求, 为用人单位提供高质量、适销对路的技能型人才。职业教育坚持为经济发展服务, 不但要为当地经济服务, 而且要为跨区域、跨国界的劳动力流动提供有效的培训服务。

1.4 培养学生创新能力。

职业院校集“产学研”于一体, 担负着培养技术应用型人才和高素质劳动者的重任。由于职业教育的特殊性, 职业院校学生创新能力培养应具有实践性、主动性和过程性的特征。为此, 要引导学生建立独特的创新知识结构, 鼓励探索式学习、研究式学习和批判式学习, 通过带动学生参与各种科研、实践活动, 强化学生的创新意识和对知识的创造性应用, 并使学生具有自主获取知识和信息的能力。

2. 以科学定位为导向, 打造办学特色

不同的学校在地理环境、生源环境、社区文化环境、政策环境以及师资力量、教学质量、办学条件、学校传统等方面都存在着很多差异, 这些差异决定了学校在确定自身形象战略和发展思路时应当准确地进行形象定位, 这是建构良好学校形象的基础。

职业院校在办学类型上, 要坚持以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学研结合的发展道路, 使其具有独有的核心竞争力;在人才培养类型上, 要面向生产、建设、管理、服务一线培养高素质技能型专门人才, 具有校企合作的文化烙印和鲜明的高技能群体特征, 具有不可替代性。按照国家职教教育改革纲要, 努力推进办学体制改革、校企深度合作, 吸纳行业企业参与人才培养, 实施“订单”培养、工学交替、深化教学改革, 做到“融专业入产业”, “校中厂、厂中校”, 使毕业生符合企业的需要。主动与企业接轨, 积极争取企业的支持, 开展好与企业的合作, 实现对学生的专业性教育、职业化培养的目标, 使职业教育办出特色、办出水平、办出质量, 以此来提高职业院校的知名度和社会的关注度、认可度。

3. 以构建校园文化为抓手, 提升学校品味

校园文化有着凝聚、导向、陶冶、约束及激励等重要的价值功能。职业院校校园文化构建应遵循教育性、整体性、全员性和长期性原则。努力改善物质文化, 精心构建制度文化, 着力提升精神文化。

3.1 改善职业院校物质文化。

建设自然环境, 美化、绿化、净化管理环境。抓好校园建筑的和谐美, 校园景点的艺术美, 提高师生员工的审美情趣和欣赏水平。

3.2 构筑职业院校制度文化。

制度文化, 是学校物质文化为前提, 又是塑造学校精神文化的基础和载体, 起着调节和约束学校组织内人际关系的作用。制度体系要完整、全面、严密, 既要有原则性的条文, 更要有具体明确、可操作的规定, 达到强制性和规范化的要求。灵活执行制度, 处理好与教育的关系。同时注意制度意识的培养。

3.3 提升职业院校精神文化。

精神文化, 是校园文化的灵魂, 主要包括目标追求、基本信念、办学理念、价值观念、学校精神和处事原则等方面。学校精神文化体现一所学校及其成员对本校使命的认识和态度、努力方向, 影响着一所学校及其成员工作的内容和绩效, 对学校的管理者、教师、学生的实际行为有重大影响, 决定所有活动的效果。要根据自己的实际情况, 遵循组织文化建设的一般规律, 着力构建工作有绩效、生活有情趣、团结而有人情味的具有本校特色的学校精神文化。

4. 以多渠道宣传为载体, 扩大知名度

职业院校仅仅靠提高学校办学质量、培育学校特色和进行学校文化建设是不够的, 学校还应积极主动向公众展示学校良好形象, 使他们更加了解学校, 更加关心、支持学校的各项工作, 从而形成良好的学校生存、发展环境。职业院校应采取多种形式, 有效宣传学校良好形象。

4.1 在对校内师生员工的教育和宣传中传播和推广。

良好的师资和优秀的毕业生是学校形象的构成要素。对职业院校而言, 学校师生员工既是学校形象的主要塑造者, 也是形象的“活广告”。采取多种有效的方式对师生员工进行形象传播和推广, 以达到既帮助师生员工对学校形象有更多的了解和认同, 又充分调动他们宣传和推广学校形象的积极性的目的。

4.2 通过社会服务传播和推广。

社会发展, 尤其是地方的发展为职业院校的生存和发展提供了其所需要的各种资源, 因此应主动为社会服务, 一方面了解社会发展对学校需求的变化, 另一方面让社会了解职业院校, 以获得职业院校发展所需的支持和支援, 提高职业院校的声誉和社会地位。

4.3 与家长、用人单位的交流与互动中传播和推广。

家长和用人单位对学校的评价直接反映出学校在社会中的声誉和地位, 且他们对学校形象的口碑传播, 成为提升学校形象的有效方式。因此, 要重视与家长和用人单位的交流与互动, 形成良好口碑, 扩大影响, 增强职业院校的竞争优势。

4.4 与大众媒体合作, 扩大宣传面。

充分利用电视、广播、报纸、杂志和网络等传播方式, 及时将学校有特色的文体活动、学术活动、学术研究成果、校内先进事迹、毕业生就业信息、校友成就等信息传播出去, 既能紧跟时代发展、扩大与社会的交流和联系, 又能推销自我, 树立良好的公众形象, 提高职业院校的知名度和社会地位, 促进职业院校形象的形成和形象的增值, 实现职业院校的良性发展。

参考文献

[1]姚蕾.高职院校“双师型”师资队伍建设与教师专业发展[J].黑龙江教育学院学报, 2006 (4)

探究职业教育发展措施 篇8

1. 群众文化的主要功能与作用

就目前而言, 构建公共文化服务体系, 即政府部门需要为社会公众提供质量上乘的公共文化服务, 确实保障社会公众的文化利益, 其中文化馆和群艺馆就是国家文化意志和形象的代表和典型, 而且随着社会的发展, 各地文化馆和群艺馆正在慢慢的肩负起公共文化服务的角色, 而且服务对象、服务方式和内容越来越呈现多元化, 这充分体现出群众文化独特的功能和作用, 主要体现在以下方面:

1.1 文化传承功能

群众文化是普遍现代专业文化艺术造就的基础和源泉, 具有特点鲜明的文化传承功能。通过世世代代沿袭和继承, 现在形成了不同风格、不同地域、百花齐放的地方性传统文化, 充分体现出极具特色的本土文化优势。这在常州地区的农村乡镇出现得非常多, 并且大有成为农村公共文化发展的主流。比方说溧阳的跳五猖、跳幡神等大放异彩, 还有金坛巨村龙舞和武进前黄斗牛挖掘面世都非常有效的提高了常州农村文化的档次, 大大丰富了整个市群众文化的内涵。

1.2 文化娱乐功能

现如今文化娱乐已经成为群众的重要精神生活之一了, 是获得心灵体验的重要方式, 当完成大量的体力劳动和脑力劳动之后, 人们难免会出现疲劳和苦累的感觉, 这个时候, 公共文化服务体系就可以发挥它解除心灵重负的功效, 我们可以大声歌唱, 也可以浪漫郊游, 又或者舒展肢体, 怎么舒服怎么做, 通过非常轻松的方式将自己的情感传送给周围的每一个人, 同时也可以表现出自己的满足心理, 还原生活的本质。

1.3 艺术审美功能

群众文化活动能够直接的表现出生活的各个方面。人们可以通过生动活泼的群众文化活动, 让心情得到彻底的放松, 同时还会起到陶冶情操、升华境界和修养的目的。比方说现在比较流行的主题音乐会, 伴随演绎多种色调的歌曲, 参与者的情绪有的深沉感怀, 有的激昂慷慨, 有的飘逸潇洒, 通过各种真实地感受来进行审美体验。

1.4 社会教育功能

随着社会主义市场经济越来越完善, 也要求人们的文化水平也要随之增长, 只有这样才能适应不断变化的市场经济要求, 尤其是社会组织结构分化以后, 每一个文化馆的工作人员已经有效突破了原有的工作模式, 他们通过不断地强化学习, 拓展了全新的工作职能, 充分显示出了社会教育功能。通过全面整合社会资源和多种方式开办学校, 大大满足了各种年龄段和多种知识层次的群众学习要求。尤其是近些年, 常州市大力提倡创建“学习型城市”的目标, 在建立多层次、开放式和广辐射的社会教育体制过程中, 充分体现出自身的场地优势和人才优势。广大群众纷纷响应参加学习和培训, 方式也多种多样, 比方说外语、电脑、美容、礼仪等。

2. 如何构建公共文化服务体系的群众文化

要做好这一点, 我们必须要努力构建一个发展平衡、结构合理、运作高效、服务质量上乘的公共文化服务体系, 我觉得应该做好以下几个方面的工作。

2.1 进一步明确责任主体

这就要求相关人员将构建公共文化服务体系看成党委和政府的重要职责任务, 并且将其纳入国民经济发展的总体目标中去进行责任制考核。要真正将群众的满意度和认同度当做评价群众文化工作的重要衡量标准, 创建合理规范的工作机制和城市文化事业, 让公共文化建设内容列入到城市综合实力指数进行评判。

2.2 建立完善的公共文化服务网络

通过合理布局、精心规划和高效运用, 加大力度改善基层文化设施建设, 努力组建市、区 (或者县) 、镇乡、村四级公共文化网络。我们需要按照群众们的实际文化生活情况, 全方位的考虑文化设施的辐射半径, 并且通过城市各个小区的分布来进行规划。在农村就应该一个以文化馆为龙头、乡镇文化站为桥梁、村文化室为前提, 以新型文化户为补充的三级文化网络系统。值得注意的是, 在城市全面推进文化中心建设的过程中, 我们应当通过改建、扩建、新建等形式建造一个以公共文化服务为主题, 以现代信息技术为重要支撑, 并且融科教文体四位一体的多功能公益性的社区文化活动中心。与此同时, 还需要积极鼓励各大小企事业单位文化设施向社会公众进行开放, 最后构建一个以公益文化设施为主导、补充社会文化设施的大文化服务就体系。

总结语

综上所述, 随着人们生活水平的日益提高, 城乡居民包括农村群众都会通过各种各样的娱乐方式让自己的生活充满乐趣。为了更好地迎合群众们的这一需求, 党委和政府一定要想方设法整合社会资源, 并且不断提高管理和服务水平, 明确责任主体。除此之外, 还应当大力发展基层文化设施建设, 组建一个完善的公共文化服务网络, 从而能够更好的为广大人民群众提供质量上乘的服务。

参考文献

[1]王玉琴.浅谈群众文化的发展措施及意义[J].黑龙江科技信息, 2010, (07) .

[2]高海英.如何开展群众文化工作[J].大众文艺, 2012, (14) .

探究职业教育发展措施 篇9

1.1、地域性明显

我国有55个少数民族, 而且分布分散, 大多处于偏远地区, 因此便造成了彼此间交流沟通不便, 体育教育教学地域性特点突出由于各民族风俗习惯, 生活方式等的影响而形成了内容丰富, 形式和规则都差异较大的体育活动特点。

1.2、宗教相关性特点突出

我国各少数民族的传统体育活动大多与宗教有着千丝万缕的关联, 他们之间互为存在的条件, 相互影响, 相互促进, 其中较为典型的是藏族, 其节目带有浓厚的宗教色彩, 主要体育项目有赛马, 射箭, 射击, 赛跑, 跳远, 游泳, 武术, 踢毽子, 跳绳等, 藏族居民信仰的主要是藏传佛教, 而且是全民信教, 藏族中较为普遍和流行的传统体育项目大都和宗教有关或直接起源于宗教。

2、影响我国少数民族体育教学的因素

2.1、传统体育活动自身的弊端制约了自身的发展

在世界范围内进化是民族传统体育文化的历史发展过程, 传播史民族传统体育文化的横向发展, 只有这两者很好的结合起来就能推进民族体育教学的发展和进步, 这是体育活动发展的一个最基本的规律。 但并不是所有的少数民族的体育项目都能做到这一点, 例如综合武术, 摔跤, 射击, 赛马, 潜水, 漂流等具有强大生命力的项目来看, 只可能做到了与娱乐性趣味性联系密切, 与节日文化, 旅游项目关系密切, 但却忽略了与体育教学联系起来, 忽略了和学生的强健体魄相联系, 忽略了和现代化的体育教学相联系。 这就导致了少数民族体育教学的滞后。

2.2、宗教中的一些消极因素的影响

宗教是文化的一个重要的组成部分, 他与文化的其他组成部分有着千丝万缕的联系, 但是宗教信仰也存在着许多影响少数民族体育开展和进步的消极因素, 首先, 是部分少数民族的体育项目偏离健康的轨道, 蜕变为娱神的活动, 阻碍了科学, 健康和现代化的发展目的。 其次, 造成民族的狭隘思想, 阻碍民族体育之间的交流和提高。 图腾崇拜, 祖先崇拜等思想观念严重的形成了各民族间的中心主义, 排外思想严重, 对体育事业的发展也起到了很大的阻碍作用。

2.3、政府及相关部门的重视程度不够

少数民族体育事业的发展和进步与政府部门的重视和支持是分不开的, 少数民族的体育活动中有许多落后的东西, 例如封建愚昧思想和迷信色彩等与体育活动和项目挂钩, 这就要求政府及相关部门加大正面的宣传和引导力度, 投入大量的资金来完善体育教学设施和师资力量, 引进先进的体育教学理念和体育项目。

3、对策和建议

3.1、做好体育设施的重建和保护措施

少数民族的体育活动由于受到本身, 地域等因素的影响在发展中受到很大限制, 为了切实解决这一问题, 首先要做好有针对性的对我国少数民族的传统体育项目进行抢救和保护, 以便能更好的与现代的新式体育教学理念相结合, 促进少数民族体育事业的发展和革新。

3.2、 借鉴现代体育的包容性, 促进少数民族体育事业的开放融合

我国少数民族的传统体育虽在表现形式、文化底蕴和开展方式与现代体育有很大的差别, 但二者并不矛盾和冲突, 发展少数民族体育应该和现代体育相辅相成和谐发展。我国少数民族体育发展到今天成为一种非主流体育文化, 被边缘化的现象凸显, 一方面少数民族所处的边缘地域和外来强势体育文化的侵蚀, 因此要在体育教学中必须把传统体育发展和现代体育相融合, 学习现代体育发展的经验, 并以开放的姿态面对和接受外族文化和现代体育中的先进因素, 从而达到不断发展的目的。

3.3、借助媒体的力量来促进少数民族体育的长远发展

现代媒体在竞技体育的普及和发展方面起了推波助澜的作用少数民族传统体育项目受地理位置限制而影响发展的这一瓶颈, 借助现代媒体的力量是一个有效的解决措施, 可以通过引起媒体的关注来创新少数民族体育教学, 在不摈弃传统体育的同时来发展现代体育教学。

3.4、以举行相关的体育盛会来促进少数民族体育事业的发展

少数民族的体育教学要与时俱进就必须要通过开展相关体育盛会来来提高竞技性和融合性, 将会是一个很好的途径。 通过这样的活动可以使得少数民族的体育教学更加的与现代化体育教学相适应, 可以更有效的提升体育项目的规范化和标准化, 从而促进少数民族体育教学的现代化发展。

3.5、把体育活动和体育教学与群众的参与性和认知度相融入来增加群众体育的基础

少数民族的体育项目在内容和形式上富于生活情趣, 活动的选择上不受年龄性别等的限制, 因此, 要把体育的理念深入到广大人民中, 自娱性, 健身性的体育思想只有在少数民族群众最大限度的普及, 才能更加有效的促进少数民族体育事业的可持续发展, 提升体育教学的现代化, 国际化。

参考文献

[1]田祖国.民族传统体育文化现代变迁与发展研究[J].北京体育大学学报, 2009.

探究职业教育发展措施 篇10

关键词：中学生,思想政治教育改革,生活化

中学的思想政治教育长期以来存在着与现实生活相脱离的现象, 以此为出发点, 在新的思想政治课程改革实施过程中, 要改进传统的思想政治教育模式, 使中学思想政治教育, 立足于学生的生活世界, “以生活为基础, 以生活为主线”。因此, 及时对中学的思想政治教育进行改革, 使中学的思想政治教育走向生活化, 具有积极的理论和现实意义。

一、确立生活化的教学理念

每一位教师都是带着自己的教育思想走进课堂的, 每一个教育行为的背后都隐藏着教育者的理念。因此, 新课程的教学应确立以学生为本的教学价值观, 使教学活动回归到学生的生活世界, 关注学生的生命发展。在光明日报的一篇文章《教育制度应该以人为本——访全国人大代表、哈尔滨工业大学校长王树国》中, 王校长指出:“教育问题就是以人为本的问题, 教育改革中什么地方是否合理, 标准就看是不是有利于人才的培养, 一切不利于人才培养的因素, 在改革当中都应该把它摒弃。”所以我们一定要树立以学生为本的教学理念, 教学只有面向生活, 才能真正改变学生的生存状态。只有转变中学思想政治教育的教学理念, 新课程的教学生活化才有实现的基础和可能。

确立生活化的教学理念教师应做到以下几个方面: (1) 教师要放下自己高高在上的架子, 以一名普通学习份子的身份融入课堂的教学过程中, 将以往单纯的师生关系转变为平等友好的朋友关系; (2) 教师应对自己的工作有一个新的认识, 不仅仅是向学生传授知识, 还需关注学生的全面发展, 为国家建设培育高素质人才; (3) 教师要学会运用多种教学方法, 引导学生学会学习。

二、精选生活化的教学内容

精选生活化的教学内容应把握以下三个基本原则:

第一, 内容要符合学生的生活需要, 与学生的现实生活紧密相连。学生在掌握知识的同时也学会了生存的技巧, 有利于学生的终身发展。

第二, 选取贴近学生生活的典型事例, 激发学生的学习兴趣。传统的政治课教学选取的大多是成功人物的英雄事迹, 与学生的现实生活相去甚远, 使学生难以产生共鸣。因此, 要整理、筛选来自现实生活和学生生活的典型事例, 挖掘学生身边的“小事”, 使学生有着切身的体会和感悟, 以此激发他们的兴趣和思考, 增强思想政治课的吸引力。

第三, 问题讨论关注“热点”和“焦点”, 引起学生的思想共鸣。现在的中学生关心国家和社会中的大事, 也形成了自己的世界观、人生观和价值观, 对社会上的热点和焦点问题有着自己一定的看法。所以教师在教学内容的选择上, 应选取学生感兴趣的热点话题, 师生共同讨论, 各抒己见。

三、采用生活化的教学方式

以往的思想政治课教学, 采用的是纯粹的“注入式”教学, 不考虑学生对内容的理解程度。这就导致, 学生对教材内容难以理解, 这将使学生丧失对思想政治课的兴趣。要使教学走向生活化, 教师应一改以往传统的教学方式, 以学生为主体, 注重学生对知识的理解和把握, 从“注入式”向“体验式”和“探究式”转变。

(1) 体验式教学。体验式教学是指教师根据学生的认知特点和规律, 通过创造实际的或重复经历的情境和机会, 呈现或再现、还原教学内容, 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。新课程倡导教与学的统一, 在教学过程中, 教师和学生应共同参与教学情境, 积极互动, 师生在这种互动的教学过程中交流彼此的情感、体验与观念, 进而丰富教学内容以求创新。

(2) 探究式教学。探究式教学是指在教师的启发诱导下, 以学生独立自主学习和合作讨论为前提, 以现行教材为基本探究内容, 以学生周围世界和生活实际为参照对象, 将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。在探究式学习过程中, 学生亲自动手, 针对某个问题, 在现实生活中寻找资料, 通过和老师同学间的研究讨论找到问题的关键, 可以培养学生发现问题、解决问题的能力。

探究职业教育发展措施 篇11

关键词：职业技术教育；现状；发展

所谓的职业技术教育是为了培养出适应社会发展并具有一定程度的专业知识素养的应用人才。然而，随着我国经济体系的不断变化发展，对社会人才的职业技术技能要求也不断提高，职业院校不仅要传授学生专业知识，更要注重对其技术技能的培养。如此，才能够更好地培养出适应社会发展的复合型人才。然而，虽然我国在职业教育支持力度上也加大投入，并取得了一定的成绩。可就当前的发展趋势来看，部分高校仍没有重视起对学生人格塑造等问题。因此，如何更好地改善当前的不足，促进我国职业技术教育的发展有着重要意义。

一、当前我国职业技术教育现状分析

（一）忽视对学生人格的塑造

在我国的职业技术教育通常存在这样的一种现象，学校非常注重学生的专业技术方面的培养，而忽视了对学生人格方面的塑造。这使得很多学生的人格发展畸形，不仅职业技术技能学的不精，在其个性发展上也有所限制。因此，学校也应该意识到这样一个问题，学生若是处于情商低而智商高的情形，又如何谈得上是是全面的发展，若想真正的实现我国职业技术教育目标的要求更是难上加难。长期以往，学生容易产生孤僻、自卑之感，进而导致其社交能力便差、缺乏团结精神等问题，这将直接影响到学生今后的生活和工作。此外，甚至会由于学生的心理抗压能力差，而导致被这个社会淘汰的局面。

（二）学科适用范围较为狭隘

由于职业学校开设的学科的适用性普遍较窄，这就会导致学生的综合素质培养方面不足、知识层面相对狭隘，学习的技能比较单一，很难应对当今社会的人才高标准要求。现如今，无论是科技知识或是更新换代的速度让人无法想象，所以，即使学生有较为突出的技能，那也只是暂时的，具有实用性、能够适应当今时代的技能技术要求才是最根本的。社会发展的速度本身具有不稳定，其发展趋势是难以预测的，这也使得职业技术教育存在的局限性逐渐暴露，学科范围若是不能扩宽其适用范围，一味的将教育重点放在对学生的知识传播和技能培训上，就容易造成该领域上技术的淘汰，容易造成学生就业困难，无法顺应时代发展。

（三）资金投入极为匮乏

部分学校为了能够促进学生的全面发展，不断的开设新课程。然而，新课程的开展不仅需要更多的师资力量，更重要的是需要大量资金的投入、设备设施的购入等。而部分学校甚至是基本的设备设施都无法满足，这就使得新课程的开设更是难上加难、教学效果也无法有效体现。此外，由于资金的投入相对匮乏，这就使得引入的师资团队相对不足，并且持续下降，师资力量无法满足日益增长的教育需求。因此，不仅导致了课程开展无法达到实际的效果，更会延误学生的学习和个性发展，这也是当前职业技术学校普遍存在的问题。

二、完善我国职业技术教育发展的对策

（一）要有先进的教学理念

现代化的职业技术教育就像是千军万马齐上阵，到处在创办职业技术学校，谁都想在职业技术教育这方面分一杯羹，这就出现了职业技术学校存在鱼龙混杂的现象。口碑良好的学校不是一朝一夕形成的，是经过不断地积累而形成的。好的学校基础要踏实、思想要解放，理念要不断的更新。首先，要符合时代的发展，明确教育的目的是培养人才，而不是以获取金钱为目的，学科的开设是为了学生以及社会发展的需要而开展的。其次，职业化专业教育要不断的更新，紧跟随市场的发展，这就需要有敏锐的观察力和先进的教学理念结合，才能更好的促进学校及其社会的发展。

（二）规范准入门槛，增强学生的管理

职业技术学校为了扩招，就放低招生的标准，使得生源的标准残差不齐，这不仅为学校生源管理带来了一定难度，更是拉低了学校生源的素质水平。因此，学校要严格制定准入门槛原则，对学生规范化管理，不断地对强化其教学和生员管理，让学生能够踏实的学习，并提高学生的专业技术技能，树立正确的人生观、价值观和世界观，明确自己学习的目的，而不是为了取得一个文凭而进入职业技术学校。让学生准确的定位自己、正视自己的不足，才能够更好的提高学生的职业技术技能，培养出复合型、适应社会发展的人才。

（三）强化实习教育，扩宽就业渠道

部分职业技术学院的学生对于落实实习教学单位存在恶性的竞争。比如有的学校为了抢占实习单位，对教学进行压缩，这就使得学生学习计划被打乱，不仅对学习无从下手，也为教师的实习教学带来了的困难。基于此，必须严格遏制这种混乱的现象，才能够更好的促进职业技术教育的发展和学生专业素养的提高。所以，学校就应该不断强化其实习教育，树立正确的教育观念，对于恶性竞争的行为必须严格禁止，同时加大就业渠道的拓宽，给学生树立全心的就业理念，倡导先就业后择业的全新理念。如此，才能真正的达到教学目的。

三、结语

职业技术教育在近几年来的发展一直呈上升的趋势，也取得了一定的成绩。然而，也应该注意到多数学校普遍存在的不足之处，并及时进行处理，学校、国家政府都应该及时采取有利的措施，不断开设新课程，促进职业技术教育的发展、不断培养学生的专业技术技能和职业道德素养。如此，才能够更好的促进我国职业技术教育的可持续发展，取得更好的教学成功，并为社会培养出具有高素质、高水平的人才。

【参考文献】

[1]张骞.浅谈中国职业技术教育的现状与对策[J].课程教育研究，新教师教学，2015（33）.

[2]张晶金，钟香妹.我国中等职业技术教育发展与对策研究[J].青春岁月，2015（16）.

中等职业教育发展存在的问题探究 篇12

中等职业教育作为国民教育的重要组成部分, 为经济建设和社会发展培养出了一大批的专业实用型人才和高素质的技能劳动者。同时, 作为劳动力市场供给的重要途径, 中等职业教育担负着培养数亿高素质劳动者的重要任务, 是我国经济社会发展的重要基础。中等职业教育是我国进行工业化、生产社会化和现代化的重要基础, 大力建设和发展中等职业技术教育, 对推动我国社会主义经济发展及促进就业增长具有重要作用, 尤其是对于我国人口多、底子薄的特点, 只有发展中等职业技术教育, 才能使人口的负担转变为人才资源的优势。我国的经济建设和发展需要大批各种各样的、不同层次的人才, 特别是初中级应用型人才和技术工人, 因此, 中等职业教育的建设和发展, 就显得特别突出。作为中等职业教育还肩负着提高千百万劳动者素质, 培养大批熟练技术工人和初级管理人员的任务, 因此探索适合中国国情的中等职业教育, 就显得尤为重要。

二、中等职业教育存在的问题

1. 职业教育学校生源不足

招生就业制度改革后, 原来的“铁饭碗”被打破, 加上大学生毕业生逐渐增多, 同时, 一些用人单位普遍追求使用高学历人才的“拔高”政策, 使得处于较低学历的职中生在就业竞争中处于不利地位, 因而, 职业教育学校的吸引力大大减弱。另外, 灵活机动的社会力量办学对职业教育冲击很大, 这些原因都造成普通职业教育学校生源不足的问题。

2. 社会对职业教育普遍认识不足

当前社会普遍存在重学历轻技能、重视普高轻视职高的思想, 即是进入了职业教育, 也被认为是无奈之举。人才价值观的错位, 也使得家长不愿意让孩子到技校、中专、职高去学一技之长。许多家长宁愿交高额学费上普高而不上职校, 也反映出技能人才得不到应用的社会地位和价值回报, 因为在他们心中只有干部是人才, 工人只是普通劳动者。所以说社会对职业教育普遍认识不足。

3. 职业教育经费投入不足

中等职业教育原有的办学条件和基础普遍较差, 加上这几年招生规模持续扩大, 办学压力加重, 办学投资力度远远跟不上职校规模的发展速度, 使中等职业学校的办学条件没有得到相应的改善, 很多职业学校不仅教学设备奇缺, 就连实训基地也大多名存实亡, 经费投入不足必将制约职业教育质量效益的提高。所以职业教育经费投入不足, 也是职校面临的一个主要问题。

4. 中等职业学校整个就业形势不容乐观

原因其一是前几年“热门”专业一哄而起, 泛滥成灾, 造成了对口专业教师奇缺, 就业难与人力浪费同时并存。其二, 学校开设的专业跟不上市场发展变化对专业人才的要求。一方面学校对人才市场供求变化难以预测, 另一方面申办新专业需要上报教育部门审批, 加上学校内部师资及教学设备应变能力差, 就很难及时做到培养“适销对路”的“产品”。还有一些政策方面的原因, 造成了教师队伍中的“人才”型教师流失, 还造成教师队伍不稳定。

三、中等职业教育发展策略的探究

1. 必须明确办学方向, 调整培养目标

现代生产从劳动密集型向知识密集型转变, 对人才的要求由过往职业专门化向人才基本素质和智能结构的综合化发展, 即生产第一线的工人不单要掌握熟练的操作技能, 还要具有一定的技术革新和生产管理能力;不但要有某一工种的技能, 还要具有转换岗位或职业的能力。因此, 过去中等职业学校培养目标的职业专门化已经不能满足这种需求。作为中等职业学校, 只有据此制定相应的育人目标, 才能适应这种形势, 学校的教学任务, 既要普及高中阶段的文化基础教育, 让学生具备继续深造和终身教育的条件, 又要成为中级的应用型专门人才;既具备职业技能参加就业为社会服务, 又具备进入高等职业院校继续学习的能力。

2. 深化教学改革, 努力提高教学质量

教学是学校的中心工作, 在教学领域实施各项改革, 是培养综合性人才的基本保证。人才市场的需求千变万化, 学校只有使专业设置紧跟市场、服务市场, 培养适应市场需求的技术人才, 才能在竞争中立于不败之地。强化技能训练, 注重提高效能。职业教育还要从用人单位的立场出发, 不能唯考试论, 而应适应社会和专业发展的需求, 在教育中突出职业性、专业性、实用性, 才能实现技能人才的合理利用和顺畅流通。另外开设活动课程, 培养学生创新能力, 进行创业教育的探索, 活动课程与学科课程、潜在课程有机地结合起来, 共同构成学校实施素质教育和职业教育的整体课程。这样职业教育才会得到全社会的重视和支持。

3. 强化教学管理, 创造品牌学校

严格务实的管理, 为学生创造优良的学习环境, 也为学生的就业、升学提供良好的条件, 要结合本地经济社会发展实际和学校自身特点, 积极进行教学改革, 推进校企合作, 改变传统教学模式, 让企业直接参与学校招生、培养全过程, 在培养目标、人才规格、专业设置、知识技能和教学评价等方面发挥更大作用。以就业为导向, 采取灵活的学制和学习方式, 可试行“学分制”, 为不同学习水平者、半工半读者、工学交替者分段完成学业创造条件。只要实现了“管理有方、教学有法、升学有门、就业有路”的办学目标, 就会得到社会的赞誉和肯定。

4. 重视“双师型”师资队伍建设

学校应加快“双师型”教师队伍的建设, 大力实现一体化教学模式, 尽快改变现有师资队伍结构, 构建促进教师专业发展和终身学习的开放灵活的教育体系, 建立一支能够适应以就业为方向, 强化技能性和实践性教学要求的教师队伍, 加强教师培训力度, 不断提高教育教学质量, 促进职业教育良性发展与劳动就业的有机衔接。

总之, 中等职业教育是具有中国特色的社会主义教育事业, 发展职业教育是实施科教兴国战略, 推动经济社会可持续发展, 提高我国国际竞争力的重要途径, 也是进行人力资源开发, 全面提高劳动者素质, 发展先进生产力的必然要求, 更是扩宽就业渠道, 促进劳动就业的重要举措。作为一名职教工作者, 必须从改革开放和现代化建设的全局出发, 进一步提高认识, 为开创职业教育的新局面作出自己应有的贡献。