两个突出（共6篇）
两个突出 篇1
提问是课堂教学的一种重要的教学手段,但是目前小学语文课堂上教师随意发问的现象比较严重,导致了课堂教学成了问题的堆砌。因此,语文教师要正确地认识课堂提问的价值与功能,要突出提问的准度与深度。
一、紧扣文本———提问要有“准度”
《语文课程标准 (2011年版)》中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”而提问是引发对话的重要手段。因此,教师要紧扣文本设计导读问题,突出课堂提问的“准度”。
1.紧扣“题眼”设置提问。
所谓“题眼”,是指文章题目中的关键词。“题眼”往往体现了一篇文章的中心与主旨,因此,教师要善于紧扣课文的“题眼”提问。如,教学人教版五年级下册《草船借箭》这篇课文,在学生初读课文之后,我提问:“这篇课文写了诸葛亮通过计谋‘骗’来了曹操的箭的故事,可是为什么把这个故事叫‘草船借箭’,而不叫‘草船骗箭’?”这个问题有效地引发了学生深读课文的欲望。通过深入阅读,学生发现课文的题目中之所以用“借”字,是因为这些箭在将来作战时要“还”给曹操的,突现了诸葛亮的聪明才智。可见,紧扣“题眼”提问能够达到以问促读的目的。
2.紧扣“文眼”设置提问。
所谓“文眼”,是指一篇文章中最能够体现文章主旨与思想的重点词句,是文章的灵魂。教师要善于在课文的“文眼”处提问,从而引导学生通过阅读领悟课文的主旨。如,五年级下册《钓鱼的启示》这篇课文的“文眼”是“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。教学时,我紧扣这一重点句中的“鱼”和“诱惑”提问:1课文中所描写的是一条怎样的鲈鱼?2这一条鲈鱼又具有怎样的诱惑力?在这两个问题的引导下,学生通过与文本对话,弄清了“鱼”与“诱惑”的关系,从而深刻领会了这篇课文所要体现的思想。
二、引发思考———提问要有“深度”
目前,很多教师在教学中的提问存在过于简单的现象,缺乏思维含量,学生往往不经思考就能够回答。从表面上看,这样的课堂教学十分热闹,但实则无效。有效的课堂提问应该是能够引发学生在学习过程中进行积极的思考,要具有一定的思维深度,这样才能引导学生去深入解读课文。
1.由浅入深,层层设问。
在教学中,教师要依据文本设计问题串,通过一组由浅入深的问题点燃学生的思维火花,引导他们对文本内容进行深入探究。如,在教学五年级下册《晏子使楚》这篇课文时,我设计了以下问题串:1晏子为什么要出使楚国?2晏子来到楚国,受到楚王的几次侮辱?3面对楚王的侮辱,晏子是怎样进行有力反驳的?学生只要把这三个问题解决了,就可以把握课文的主要内容。
2.引导比较,适时追问。
在小学语文课堂上,教师要善于根据课文内容创设一些可以比较的问题,并通过不断追问引起学生的思维冲突,从而使他们的阅读思维能力得到培养。如,四年级上册《鸟的天堂》一文中有这样一句话:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”教学时,我先提问:“在这一句话中,前面的‘鸟的天堂’为什么要加上引号?”学生通过阅读明白了这里之所以加引号,是因为这是作者引用别人的话,表示一种特定的称谓。之后,我又追问:“那么,在这一句话中,后面的‘鸟的天堂’为什么不加引号?”这个问题立刻引发了学生的思考,他们开始在课文中寻找答案。通过阅读他们发现,后面的“鸟的天堂”之所以不加引号,是因为作者亲眼看到了鸟儿们的生活十分自由、幸福,真像在天堂中一样。通过这样的提问和追问,有效地引导学生深入解读文本,在思考的过程中提高思维品质。
总之,在小学语文课堂教学中,教师要善于把握课堂提问的准度与深度,这样才能有效地引导学生对课文内容进行深入解读,与文本进行深入对话,从而提高阅读教学的效率。
两个突出 篇2
举一个简单的例子来说，很多的招聘人员对于工作的经验是比较的重视，主要的目的就是为了找到一个对于某项工作比较的熟悉的人，在培训的时候可以缩短培训的时间。所以在制作我们的简历的时候，往往需要突出自己的工作方面的经验，以便给招聘的人员留下更加深刻的印象。
即便是刚刚工作的学生在制作简历的时候，也可以详细的书写自己的实践的经历，会让简历更加丰满，这样做会给招聘者留下更加深刻的印象，其实一份制作良好的简历对于我们找到一份工作有很大的帮助。
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职场新鲜人
1.专业比院校重要
除了少量有 招聘 校园精英传统的企业以外，在大部分的人事主管眼中，所学的专业要比所毕业的院校更为重要。作为 招聘 者，当然希望能找到专业对口的 求职 者。所谓专业对口，就是 求职 者在大学校园里所攻读的专业和我们所 招聘 的职位相一致。例如，招聘工程师岗位，就要求 求职 者必须是大学相关专业理科毕业的，基本不可能会招聘一个文科毕业的求职者。
相反，毕业院校的排名，是一流名校还是普通院校，重要但不是那么重要。只要专业是一样的，差别之处最终还是取决于人本身。在富有经验的HR眼中，院校只反映你的过去―――也许你的成绩很好，读了名校，但这也只反映你读书很好而已，和你的工作能力没有丝毫的关系。而作为企业，更看中的是你能否适应公司的工作岗位，是否具备工作岗位所需的工作能力，这更多是由人的性格、处事风格决定的。甚至更过一些，有些名校毕业生在简历中过于倚重自己的名校光环，反而个人实力平平(例如是否有社会实践、是否有实习经历、是否曾担任校内学生工作等等)，那么他很有可能败给一个综合素质高的普通高校毕业生。
2.技能证书和获奖证书
对于职场新鲜人来说，如果在校期间，能有一定的社会实践经验、相关企业或工作岗位的实习经验，那么你所做的工作内容、做出的成绩、自己的心得体会等，都应当是简历中值得大书特书的一笔。如果有可能，附上对方单位提供的实习证明更好。
但话说回来，毕竟不是每一位同学，都能够在完成大学课程的同时，还有余力去参加太多类型的实践或实习工作的。专业资格证书、获奖证书此时就多多益善了。不要小看了篮球获奖、演唱比赛夺冠之类的证书，有些单位在招聘人的时候，还是颇为看重求职者是否多才多艺的，运动、文艺这样的“软实力”，在其他专业技能同等的情况下，绝对会为你加分。
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资深职场人
防范肉鸡生产中的两个突出问题 篇3
1 环境污染
有80%养殖户对环境保护意识淡薄, 出现鸡粪处理不及时, 随意堆放, 有臭味, 对周边居民生活造成影响。有的养殖户对死鸡无害化处理不到位, 有的出现死鸡乱扔现象, 不听劝告, 与相邻住户经常发生口角, 甚至上访。养殖户忽视了对养殖场周边环境和水源的保护意识, 没意识到环境污染对发展肉鸡造成的潜在危机, 是一个不可忽视的问题。
2 鸡舍消毒时间短
两个突出 篇4
三大机制
[提要] 经过近7年的统筹城乡发展、推进城乡一体化的探索实践，成都市已经初步形成一套城乡同发展共繁荣的体制机制。以枢纽中心建设为龙头，加快推进国际化城市的功能提升。
经过近7年的统筹城乡发展、推进城乡一体化的探索实践，成都市已经初步形成一套城乡同发展共繁荣的体制机制。加快推进“世界现代田园城市”建设，是成都市在深刻认识面临的机遇和挑战、综合分析当前宏观形势和发展实际的基础上所确定的历史定位和长远目标。如何推进“世界现代田园城市”建设呢？成都市委政研室课题组提出，应突出两个重点，强化三大机制。一是着力转变发展方式，全力推进三次产业追赶型跨越式发展。
实施追赶型跨越式发展，要做到三点。一要加快构建市域现代产业体系。着力发展面向制造业的生产性服务业，做大做强总部经济、金融、商务、信息、物流等现代服务业，加快发展服务外包和软件产业，着力改造提升传统商贸业。围绕打造汽车、航天航空、电子信息、光电光伏等11大产业集群，加快推进重大产业化项目，着力培育大企业大集团，打造一批具有强大实力和竞争力的现代制造业集群。进一步创新农业经营方式，提高农业集约化、组织化程度，大力发展特色高效农业，完善农业科技、信息、流通等新型社会化服务体系。二要大力发展高端产业。要扬长避短，大力发展高端产业和产业高端，把产业发展的目标瞄准在西部第一、国内一流。优先发展现代服务业和高新技术产业，大力发展总部经济、金融、商务、信息、物流等生产性服务业和新能源、新材料、文化创意、电子商务、软件服务外包等新兴产业，着力发展航天航空、电子信息、生物医药等高新技术产业，努力建设高新技术产业基地。三要着力推进自主创新。要把自主创新作为加快转变经济发展方式的核心推动力，围绕加快传统支柱产业和战略性新兴产业发展，不断深化技术创新、管理创新和制度创新。大力实施“人才兴市”战略，进一步完善以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系，着力培育和扶持创新型企业，力争打造一批具有自主知识产权的高新技术企业品牌。
二是以枢纽中心建设为龙头，加快推进国际化城市的功能提升。
围绕建设国际化城市和现代化特大中心城市，今后一个时期，成都应以“两枢纽三中心”建设为核心，进一步提升和优化城市商贸物流、现代商务金融服务、国际贸易服务、科技创新和城市人居等功能，推进城市功能与国际化要求相适应。一方面要加快推进“两枢纽三中心”建设。抓住当前有利机遇，加快推进铁路、公路建设和机场、航线建设，努力形成西部最大的铁路、公路枢纽和国际性枢纽机场。加快推进信息基础设施和物联网、国家信息化示范工程等项目建设，加快建设西部通信枢纽。要大力推进金融集聚区、北部国际商贸城、物流园区（中心）和科技创新服务体系以及南部科技新城、高新区“世界一流科技园区”等建设，努力建设西部商贸物流、金融、科技中心，提升城市综合服务能力。另一方面，要全面提升城市综合功能。推进城市智能化建设，提高城市信息网络综合服务能力。不断发展会展、电子商务等新兴高端商贸服务功能，构建现代物流体系。优化城市人居功能，努力打造全国最佳人居环境。加强城乡基础设施尤其是交通路网建设，加快中心城区和四大新城范围的基础设施建设升级和城市综合体建设。充分发挥成都文化资源优势，加快文化产业发展，建设一批重点文化基础设施和文化产业聚集区。
在突出以上两个重点的基础上，还应强化以下三大机制。
――推进两型社会建设，筑牢田园城市的生态屏障。生态文明是“世界现代田园城市”的本底。新的战略构想的提出，本身就意味着对传统的高消耗、高污染、粗放式经济增长路子的彻底摒弃，意味着成都未来的发展必须坚定不移地走可持续发展的道路，必须大力推进资源节约型和环境友好型社会建设。一是要加强资源节约和环境保护。着力强化土地的节约集约利用，坚决改变粗放型使用土地的问题。加强重点行业和领域的节能降耗和污染减排。着力加强环境治理，积极推进重点流域区域环境治理及城镇污水垃圾处理、农业面源污染治理、重金属污染综合整治等工作。二是要大力发展绿色经济、低碳经济。将绿色经济、低碳经济发展理念和相关产业的发展目标纳入“十二五”规划，抓紧制定加快发绿色经济、低碳经济发展的指导意见，加快建立促进绿色经济、低碳经济发展的财税、金融、价格等激励机制。扎实推进新能源产业发展和应用，以太阳能、核能、风能等新能源产业设备制造为重点，建设国内重要的新能源产业基地。建立健全科技、统计、信息等支撑体系，加大对节能、清洁能源、碳捕集利用与封存等技术的研发和产业化投入。三是加强生态体系建设，夯实田园城市的生态本底。加快市域绿化进程，重点抓好龙门山脉震后生态修复和龙泉山脉生态植被恢复工程。进一步加大对各类自然保护区、饮用水水源地保护区以及森林公园的建设管理和生态保护力度，加强对川西林盘的保护和利用。并在保护好耕地的生产功能的同时，充分发挥其传承农耕文化、营造田园景观、净化空气与地下水以及生物栖息等社会功能和生态功能。
――进一步深化改革、扩大开放，为田园城市建设提供强大动力。一是要继续深化统筹城乡综合配套改革。深入推进政府职能转变，深化行政管理体制改革。进一步健全完善政府投融资体系，整合发展政府投融资平台。继续深化以农村产权制度改革为核心的农村市场化改革，完善农村产权流转的机制，推动农村产权规范有序流转。大力发展农村金融，支持村镇银行、贷款公司等农村新型金融机构的发展，健全农业担保体系和农村集体建设用地流转担保机制。二是要不断提高对外开放的水平。优化软硬件环境，加快交通和通信枢纽建设，大力推动智能城市等信息化建设，加强和改进政务服务等，提升城市软硬环境水平，尽快完善政府服务和城市功能支撑。提升招商引资的水平，按照新的发展要求，围绕主导产业实施专业化招商、以商招商。要大力实施城市营销战略，在世界范围内树立起良好的城市形象。三是要积极推进区域合作。建立和完善更加紧密、更有活力、更具实效的区域合作机制，尽快建立健全成都都市圈、成渝经济区等区域经济组织的协调机制，搭建多层次、多领域的区域合作平台。积极推进都市圈内城市同城化，积极探索和实践发挥省会城市集聚、带动和辐射功能的新路子。
两个突出 篇5
一、坚持教育内容与反腐倡廉建设新理论、新精神、新要求同步, 为推进反腐倡廉建设奠定坚实思想基础
思想指导行动。在新形势下推进国有企业反腐倡廉建设开展, 必须首先在思想上保持与时俱进。一是要用党和国家反腐倡廉建设最新理论武装党员干部头脑, 引导党员干部以更高高度、更广视野、更深层次把握反腐倡廉建设的重要性、必要性, 不断增强搞好反腐倡廉建设的自觉性、主动性。二是要用中央和行业党组反腐倡廉建设最新精神统领企业工作, 引导党员干部把握精髓、指导实践, 不断完善方案, 改进工作, 使企业反腐倡廉建设踏准时代节拍、体现企业特色, 实现常抓常新。三是要用中央和行业党组反腐倡廉建设新要求规范党员干部行为, 引导党员干部不断加强自身修养, 自觉用法律法规和党纪党规约束自己, 筑牢防腐拒变“隔离带”、“防火墙”, 为打造风清气正的党员干部队伍奠定坚实基础。
二、坚持制度完善与法制建设和企业发展进程同步, 为推进反腐倡廉建设提供坚强有力的制度保障
加强反腐倡廉制度建设, 是深入开展反腐倡廉工作的重要保证。在国家法律法规日趋完善、企业管理水平不断提升的情况下, 反腐倡廉制度建设必须与法制建设和企业发展进程相匹配才会更具生命力、更好地发挥作用。具体而言, 一是要针对近年来国家法制建设步伐不断加快、一大批法律法规相继出台的实际, 定期对原有的各项制度进行审定, 及时废除滞后和与新法规相抵触的制度, 建立健全与现行法律法规相匹配的制度, 保证反腐倡廉各项制度的严肃性、可行性。二是要结合实际, 注重抓好好本单位反腐倡廉制度与行业党组反腐倡廉制度的对接和统一, 自觉维护上级党组织在反腐倡廉建设中的权威性。三是结合近年来企业完善内控体系、推行精细管理的实际, 积极完善细化反腐倡廉各项制度, 建立与之相配套的反腐倡廉新机制, 保证反腐倡廉建设的健康开展。
三、坚持工作开展与生产经营活动同步, 增强反腐倡廉建设的实效性
反腐倡廉建设只有同生产经营紧密结合, 才能发挥作用、见到实效。针对企业资金动用频繁、量大和涉钱涉物人员多的特点, 一是要建立健全项目管理体制、机制, 完善细化合同立项、资金使用监督管理制度, 加大内审计的密度, 扩大审计的范围, 做好定期或不定期的审计工作, 防止违纪违法问题的发生。二是要针物资采购、车辆租赁、工程招标等容易滋生腐败的事项, 着力加强过程跟踪监控, 认真抓好日常监督、异体监督等各项制度的落实, 堵塞腐败滋生的土壤。三是要认真落实重大事项集体研究、集体决策制度, 坚决杜绝“一言堂”等不正常现象, 保证重大事项决策科学、民主, 不出现偏差。四是要认真落实企业民主管理制度和厂务公开制度, 认真听取职工群众意见, 自觉接受职工群众监督, 保证各项工作公开、透明, 不出现问题。
四、突出抓好领导干部防腐拒变这一重点, 推进反腐倡廉建设不断取得新突破
领导干部队伍是腐败现象的易发群体。推进反腐倡廉建设必须紧紧抓住领导干部这个重点才能取得进展、求得突破。一是要进一步健全对领导干部的考察、考核和选拔制度, 在不断完善民主推荐、民主测评、投票表决、任前公示等制度的基础上, 积极推进选任干部差额推荐、差额考察、差额酝酿、差额票决和用人失误失察责任追究等制度, 完善廉政档案制度, 严格执行干部选拔任用党风廉政“一票否决制”, 有效防范考察失真和干部“带病上岗”、“带病提拔”等问题。二是要把廉洁从业教育贯穿于领导干部培养、选拔、管理、使用等各个环节, 引导领导干部树立正确的人生观、权力观, 摆正心态、找准定位, 牢固树立“以廉为荣、以贪为耻”的思想理念, 在日常生活和工作中慎独、慎微, 正确对待和使用自己手中的权力, 守得住清贫、耐得住寂寞, 不为名利所惑, 不为浮华所动, 不该吃的不吃, 不该想的不想, 不该拿的不拿, 不该去的不去, 做到“常在河边走, 就是不湿鞋”。三是要认真落实领导干部述职述廉、重大事项报告制度等各项廉洁从业制度, 进一步完善领导干部民主评议、诫勉谈话、廉政巡视、任期审计、廉洁考核、廉洁档案等多项促廉措施, 加强对领导干部的日常督导管理, 督促领导干部认真落实中纪委《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》等廉洁建设规定, 不断强化思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设, 防止权力失控、决策失误、行为失范。四是要严肃查处各类违规违纪案件, 让敢越“雷池”者得不偿失, 起到“处理一个、警示一片、教育一方”的效果。
五、突出抓好超前防范这一重点, 不断开创反腐倡廉建设新局面
两个突出 篇6
一、以读为主线
为了让学生更多地接触教材, 我以读为主线, 以读促学、以读促悟, 引导学生走进文本, 欣赏作品文字之美、感受作者心境之美。
1.默读感知。
默读是一种读思兼顾的学习过程, 可以充分调动学生多种感官共同参与到学习中来。默读时, 让学生对标记不懂的内容提疑问, 划出喜欢的语句说感受。学生带着目标去读, 边读边划, 边思边写, 充分感知课文, 为进一步学习奠下基石。
2.比读品析。
《雾凇》一文语言精练, 词句优美。为了引导学生深入品析欣赏, 我使用换词法让学生先比较揣摩词句的精当, 再朗读品析。如开头“洁白晶莹的霜花缀满了枝头, 在阳光的照耀下, 银光闪烁, 美丽动人”一句, 我让学生把“洁白晶莹”、“银光闪烁”两词分别换成“洁白”、“闪闪发光” (也可以换成其他词) 进行对比揣摩, 使学生明白 “洁白晶莹”更突出雾凇白得一尘不染, 亮得晶莹剔透;“银光闪烁”也更体现雾凇在阳光下闪烁着耀眼银光。再如“渐渐地, 灯光、树影模糊了……”一句, 先去掉 “渐渐地、慢慢地、轻轻地”三词朗读, 再与原句比较, 从而体会雾凇这一奇观是逐渐形成的。在比较中引导学生学会鉴赏, 对比朗读使学生更深入地品析词句之精妙, 欣赏语言之优美。
3.悟读升华。
作者为文, 所谓“言为心声, 情动词法”, 我们读文章理应披文入境, 走进作者内心, 去领略作者内心的真实情感。《雾凇》一文的作者以其优美的笔墨, 描绘了千姿百态的雾凇奇景, 对祖国山川的热爱之情溢于言表。教学时引导学生边读边悟, 体会作者情感。读得越多, 感受越真, 领悟越深。悟读, 让雾凇美景在脑海中生动浮现, 文中的优美词句化作了充满感情的声音。这样, 化平面为立体, 将语言形象化、情感化。学生在悟读中深入作者的内心世界, 并与之产生共鸣, 情感得到升华。
二、突出习惯培养
良好的习惯使人终生受益, 教师在教学中更应注重学生良好学习习惯的养成。教学《雾凇》一文时, 我首先培养学生良好的阅读习惯。
1.培养边读边思的习惯。
古人云:“古书不厌百回读, 熟读深思子自知。”这里的熟读深思即通过边读边思, 深入思考, 让学生用心去感悟文章内容, 体验文本情感。初读时, 要求学生圈点文中不了解的地方, 尝试思考;精读时, 引导学生思考文章遣词造句之美, 布局谋篇之巧;学完全文, 再引导学生在赏读悟读中体会作者对大自然的热爱赞美之情。这样才能读得精、想得透、记得牢。
2.培养感情朗读的习惯。
感情朗读, 是语文教学的重要手段。叶圣陶先生曾说:“激昂处还他个激昂, 委婉处还他个委婉。”这样, “在不知不觉之间, 内容与理法化为读者自己的东西了, 这是最可贵的一种境界”。读得多了, 不仅读出声音, 读出语调, 更读出情感, 这样对文章所得当然更全面、更深刻了。教学《雾凇》第二自然段时, 抓住雾凇形成的几个叠词“渐渐、慢慢、轻轻”, 指导学生先用平缓舒展的语调读, 然后逐渐升高, 最后以欢快的语调读出“喜看银松雪柳”的激动与喜悦。第一、三自然段分别用自豪、赞叹的语气朗读。这样, 通过不同形式的朗读训练, 有效培养了学生良好的感情朗读的习惯。
3.培养学生延伸阅读的习惯。
“吉林雾凇”与“长江三峡”“云南石林”、“桂林山水”并称为中国四大奇观。学完《雾凇》一文, 将另外三大奇观向学生略加介绍, 激发学生的阅读欲望——它们奇在何处?再布置学生利用课余时间走进图书馆, 借阅关于另外三大奇观的文章, 领略大自然的鬼斧神工, 感受祖国河山之壮美。再提醒学生把描写四大奇观的精彩语句摘录下来, 或者写一写读后感。阅读的拓展与延伸让学生在更广阔的空间获取知识、发展智慧。
三、突出口语训练
口语表达, 是学生内部积累的倾吐, 是学生整体素质的重要体现, 是学生进行写作的前提。教学中, 我紧扣课文特点, 适时进行口语训练, 达到了预期效果。
1.造句训练。
在对比朗读中, 对于重点词语, 先读, 再品, 最后让学生用这些词语各说一句话, 既加深对词语的理解, 又锻炼了孩子的口头表达能力。又如, 学完第二自然段, 借助雾凇形成过程中“开始……然后……逐渐……最后”等词语, 让学生有序叙述身边发生的事情。这样的训练结合生活实践, 学生有话可说。
2.导游尝试。
在课堂总结时, 我这样安排:“谁能做一次导游, 把我们带到吉林, 参观一下雾凇美景?”这样一来, 学生积极性很高。不少同学除了将课文内容用自己的语言重新组织、复述外, 还能结合插图, 充分发挥想象, 将雾凇美景创造性地描述了一番。这样, 既加深了学生对课文的感悟, 又培养了学生口语能力。
3.评说训练。