主客观题

主客观题（共12篇）

主客观题 篇1

政治题如何解答, 必须有一套科学的方法和清晰的思路。政治主客观题的答题技巧和方法是不一样的, 各有侧重, 客观题也就是选择题的答题方法有很多种, 包括排除法、因果法、归类法、意义法、发散法等。主观题在审题思路、解题步骤、组织答案等方面也是有规律可循的。为了更好地强调和着重练习这两类题型, 笔者将对二者进行分析, 以提高学生政治答题的准确率。下面, 笔者将对以上几种题型的解题技巧和方法做一归纳, 希望能够与广大教育同仁共勉。

一、选择题

1. 排除法

排除法就是说将错误的答案排除出局, 然后, 选出符合题意的答案。换个角度来说, 就是直选法, 即直接将符合题意的答案选出来。这是一种基本的方法, 因为在各类选择题中, 要么是排除, 要么是选择, 二者必居其一。

2. 因果法

在选择题中, 有一种通常用“其原因是”或者“其结果是”设问形式设问的, 便是属于这种形式, 这时, 可以运用“因果法”。应该注意的是, 由于因果关系的顺序性有两种情况:由结果找原因和由原因找结果, 因此, 解题的方法也就存在两种, 前者, 我们叫做“执果索因”, 相反, 后者, 我们便叫做“执因索果”。

3. 归类法

在政治选择题中, 有一类是以“……是”“……是指”设问方式将题干与题枝连结起来的, 这种类型, 可以运用归类法去选择, 也就是说, 从“属性”上将它们归入相应的类别中去。

4. 意义法

这类选择题在政治选择中占有很大的比重, 通常是用“有利于”“其意义是”等设问将题干与题枝连结起来。由于事物的意义往往是多方面的, 因此, 解答时, 关键在于确定与题干要求相符的意义。

5. 发散法

发散性思维是一种弹性思维, 对于一个事物, 它可以从多方面多角度多层次进行思维, 而这对于政治选择题而言, 是一种非常有用的方法。然而, 必须注意的是, 发散的同时, 要注意聚合。

下面例举政治选择题常见的五种典型设计模式和对应的解题技巧:

第一, 题肢本身表述错误者不选, 但逆向选择题除外。

在做选择题、特别是复合选择题过程中可以先看选项, 先排除错误的选项, 再看题目和材料, 这样能够达到节约时间、降低难度的目的。

【例】根据“地形”来矫正“地图”的哲学依据是:

①错误意识不是对物质的反映。②物质决定意识。③主观必须与客观相符合。④想问题, 办事情必须坚持一切从实际出发。

其中 (1) 明显错误, A、C、D中都含有 (1) , 所以直选B项。

第二, 题肢与题干要求不相符的题枝不能入选。解题时要抓住题目的关键词, 抓住中心意思排除干扰项是解题的关键所在。

【例】漫画:穿上“马甲”, 你还认识我吗?漫画的内容主要违背了辩证法的原理是:

A.一切从实际出发, 主观与客观达到具体历史的统一。B.认识的根本任务是透过现象看本质, 经过感性认识上升到理性认识。C.发展的实质是新事物产生和旧事物灭亡。D.要有创新精神, 支持新事物的成长。

这是一道漫画题, 漫画一般都是讽刺现实问题的, 要读懂、读全漫画的内容, 包括标题、文字内容、图画形象细节等, 这是解漫画题的关键。题目设问的关键词有两个, 即“辩证法”“原理”, A项是唯物论, B项是认识论, D项是辩证法发展原理的方法论, C项即是答案。

第三, 题干是唯一要求的, 如带有核心、根本、关键、最主要、中心等字样, 有些选枝即使能在题干中得到体现, 也不能选。

【例】提高个人所得税的起征点, 主要是为了

A.调节公民的个人收入。B.合理调整国家、企业、个人的分配关系。C.增加国家财政收入。D.增加劳动者的劳动所得。

只有A项符合“主要”的要求。

第四, 选枝正误相混者, 即题枝中既有正确的部分也有不正确的部分, 不能入选。

【例】“登山则情满于山, 观海则意溢于海” (刘勰《文心雕龙》) 很好地说明了审美心境有一种抗干扰性, 以使既有情绪能够外化在客观事物中。从哲学角度看, 说明

A.立场不同, 人们对客观事物的评价不同。B.世界上没有不可认识的事物, 只有尚未被认识的事物。C.意识对客观事物的反映具有能动性。D.物质决定意识, 意识是物质的反映, 物质与意识相互依存、密不可分。

其中D项最具欺骗性, 因其后半句是错的, A、B无关, C为正确答案。

第五, 属于因果关系的选择题, 干枝因果相悖者不能入选。

二、主观题答题技巧

1. 审题思路

一看, 即看设问。这就要求一次性将所有的问题看完, 即从范围 (政治科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、经济常识、国家与国际组织常识等部分) 、角度 (是什么、为什么、怎么样) 、指向、主体、特殊的限制与要求等方面看。

二抓, 即抓关键词, 设问和材料中的关键词;抓中心意思。通常可用首尾法, 词语频率法, 同一中心法, 引导法来抓。

三领, 即领悟出题者的意图──考什么原理。要从题目的材料出发, 去思考该题所处的时政背景, 从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。

四想, 即想政治术语, 书本术语和时政术语。要回想相应的教材知识网和相关热点背景, 准确完整的联想。

五扣, 即扣题目的材料, 引用材料后说明材料体现了哪一原理。

六列, 即列出答题纲要。要按照前面的五个思路, 把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识、时政知识等内容按先后有序地列出答案要点。

七思, 即反思答案的完整性, 科学性。要倒推重审题, 注意题分值, 看分作答。

2. 解题步骤

我一直认为比较科学的解题步骤还应该是五子登科法。

戴帽子──点题;观点明确;

标号子──分段, 分点;

采点子──术语到位;热点术语也别忘掉, 语言可以简明, 但不能只是骨头;

扣料子──扣住题眼;引用材料;

挖坑子──多角度思考, 空间有限, 应详略得当。

3. 组织答案

(1) 以序号分段、分点作答;

(2) 采用教材政治术语或时政精辟术语;

(3) 每个要点自成一点, 自成一理;

(4) 各要点之间要有一定的主次先后、微宏观等逻辑关系;

(5) 各要点应是原理+方法论、观点+材料、基础分+提高分等三个方面的统一 (提高分是指要联系党和国家的方针政策的最新时政精辟观点, 进行创造性答题而争取加分) ;

(6) 要考虑到阅卷老师的心理, 以唤起阅卷老师的同情心和印象分。

4. 完美答卷

(1) 表述清晰整洁, 段落分明, 格式规范, 美观大方;

(2) 术语表述准确、完整、严谨;做到知识性与逻辑性、思想性的统一。

总之, 我们做题时, 不要过多地注重解题的结果, 而应该更多地去研究分析材料的方法、思维的逻辑性等。一道题解不对或答不全, 除基础知识和心理因素外, 很重要的一个原因就是分析材料不全面, 思考问题缺乏条理性。如果我们能在这些问题上下功夫去研究和琢磨一下, 那么再答题时, 就会得心应手了。

主客观题 篇2

客观题

1、中国共产党成立的时间、地点?

1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。最后一天的会议转移到浙江嘉兴南湖举行。党的一大正式宣告了中国共产党的成立。

2、新时期党的指导思想？

十八大党章载明：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观作为自己的行动指南。

3、四项基本原则是什么？

坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想。

4、中国共产党的优良作风有哪些？

理论与实践相结合的作风;和人民群众紧密地联系在一起的作风;批评与自我批评的作风。

5、中国特色社会主义理论体系的精髓是什么？

解放思想、实事求是，与进俱进，求真务实。

6、党的最高理想和最终目标是什么？

实现共产主义。

7、党员发展的十六字方针是什么？

坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展。

8、中国特色社会主义道路的必由之路是？改革开放

9、十八大在生态文明建设方面提出的新目标、新概念是？ 建设美丽中国

10、经济体制改革的核心问题是？处理好政府和市场的关系

11、十八大指出，独立自主、自力更生、充满自信主要是指？道路自信 理论自信 制度自信

12、十八大会议主题是什么？

十八大会议主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

13、十八大会议中指出要高举中国特色社会主义旗帜，什么是中国特色社会主义？

就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

14、在党的十八大报告中，胡锦涛提出，解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，解决“三农”问题的根本途径是？城乡发展一体化

15、文化是民族的血脉，是人民的精神家园。建设社会主义文化强国，关键是？

增强全民族文化创造活力

16、三个代表的内容？

始终代表中国先进社会生产力的发展要求；始终代表中国先进文化的前进方向； 始终代表中国最广大人民的根本利益。

17、中国共产党的性质是什么？

高中语文客观题做题方法与技巧 篇3

现以山东语文高考试题为例对高考语文客观题部分的得分方法和技巧做如下探究。

山东高考语文试题由第一卷（客观题）和第二卷（主观题）两部分组成。第一卷12个选择题，每个选择题3分，共36分。共分为三道大题：第一题，5个基础小题;第二题科技短文阅读，3个小题;第三题文言文阅读，4个题目。不同题型采取不同方法解决，积极调动语文素养，高效完成试题。

一、基础知识部分：巧用排除，凭借语感。

第一题是五个基础知识的考查，分别是字音、字形、词语、标点、语病。这些基础知识除去知识因素，还可以利用非知识因素来做题。因为它是选择题，由4个选项组成。如果能够确认两个或者三个选项，就可以利用排除法做对试题。例如山东2014年高考试题第2题：

如果你只能确定A和B中的错别字，不能确C和D两项哪一个是错误的，那首先就排除掉了A和B，然后在剩余的两项中去选择。如果你不能确定C项中“脉博”的“博”是错误的，但能确定D项中的字形没有错误，这就保证能够做对;如果这两项都不能确定，那就凭语感去选择，觉得哪个正确就选哪一个。

语感较强的同学往往选择正确的答案。因为语文考查的是学生的语文素养，而语文素养的形成是建立在学生长期积累的基础上的。日积月累，大量的语文知识形成了学生较好的语感，而良好的语感促使学生形成较强的语文能力。虽然不清楚语法，但自觉形成了良好的语文习惯。在平时的大量训练中，老师教给你许多这类题的方法和技巧，但是在时间紧张题量较大的情况下，许多学生是来不及思考做题方法和技巧的，大多还是凭借语感做题，这种方法屡试不爽。比较适合凭借语感做题的是词语（特别是虚词）和语病的考查。例如2014年山东高考题：③这几年虽然很艰难，但我的付出没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践我练就了比较过硬的本领。是该选择“总算”还是“终于”？有的同学一读，就能够选择“总算”，因为平时说话大都如此，再加上前面两项的排除，就一定能选择正确答案。

所以，关于基础知识的考查部分，有考语文知识的成分，但大多数情况下还是考查语文素养。做这类题目，最适合的方法与技巧就是使用排除法和凭借语感。

二、社科文：调整心态，积极阅读。

第二大题是社科文的阅读，3个选择题9分。做此类文章，首先要有一个良好的做题心态，因为许多文章是社会科技短文，专业术语比较强，或者涉及的领域是我们不熟悉的，比如哲学、美学、艺术等各个层面。如果没有一个想阅读的心态就不容易读进去，所以首先要静心深入阅读才行。否则即便题目比较简单，许多同学还是做得一塌糊涂，根本原因就是没有读进去，更别谈读懂了。

读进去了，读懂了，三个选择题一般不会太难。了解了出题人的出题陷阱，比如：偷换概念、以偏概全、夸大其词、不合逻辑等等，对照着原文逐项排查，一般能够做对。当然，2014年的科技说明文的阅读有了较大的改革，更体现了对学生语文素养的考查。例如山东高考语文第6题就是考查学生对文章主旨的概括，考查归纳内容要点，能力层级为C级。这就更需要学生读懂文章，逐层概括出段意，然后归纳中心。

三、文言文：整篇阅读，寻找各方面信息。

对于文言文阅读，至少要读三遍。第一遍读不懂没关系，但一定要读题目。从题目中筛选文言信息。这四个小题，至少有三个小题可以获得有关文意的信息。

例如：9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

这个题目，在没有深入探究以前，可以姑且把它作为全部正确选项，因为这四个选项有三个选项是正确的，这样至少能够获得三个选项的正确信息。这三个文言实词对你理解文意有很大帮助。

11.以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一项是

这个题目姑且不看选项，只从题干中也可以获得一个重要信息，也就是“体现詹鼎才能出众”，从这句话中提取的信息就是这篇文言文重点是写詹鼎才能出众，这实际上就是文章的中心。

读题目给你最多信息的是第12题。选出对原文理解分析不正确的一项。四个选项，实际上就是对文言文某些句子的翻译，有三个选项是正确的，而只有一个选项某个细节出现错误，所以在初读文言文的基础上，把这四个选项姑且作为全部选项来理解文意，最后再筛选出错误选项，这种做题方法正确率很高。

这样，关于语文的客观题部分，对于参加高考的学生来说，只要有充分的答题技巧和方法，做到30分以上是完全不成问题的。

专题3病句辨析(客观题) 篇4

综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是十分典型的,虽然命题人通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其“病征”是十分突出的,而且也有一些规律可循。如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜,加以甄别,就容易判断出该句是否存在语病,是何种语病。熟记这些“病征”,并对其保持高度警惕,有利于我们快速辨析病句。

1. 句中有“对”“对于”“关于”“自”“在”“由”等介词时,句子容易出现“主语残缺”“搭配不当”“结构混乱”“主客体颠倒”等语病。

2.句中有关联词(连词)时,句子容易出现“搭配不当”“成分残缺”“语序不当”等语病。

3.句中有“这”“那”“这些”“那些”等指示代词或“他”“她”“他们”“她们”等人称代词时,句子容易出现“指代不明”“语意重复”等语病。

4.句中有长宾语时,句子容易出现“宾语中心语残缺”“句式杂糅”“搭配不当”等语病。

5.句中有“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”等多义词时,句子容易出现“语意不明”等语病。

6.句中有“使”“让”“令”“把”“被”等词时,句子容易出现“主语残缺”“主客体颠倒”“语序不当”等语病。

7.句中有“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语时,句子容易出现“不合逻辑”等语病。

8.句中有并列短语时,句子容易出现“搭配不当”“分类不当”“语序不当”“表意不明”“不合事理”等语病。

9.反问句中有否定词时,句子容易出现“肯否不当”等语病。

10.句中有固定结构时,句子容易出现“结构混乱”等语病。

11.句中有文言词语、书面语时,句子容易出现“语意重复”等语病。

12.句中有“的”字短语时,句子容易出现“语意不明”“搭配不当”“偷换主语”“语序不当”等语病。

13.句中有“是否”“与否”“优劣”“好坏”“高低”“强弱”“成败”之类的肯定与否定、正面与反面相叠的两面性词语时,句子容易出现“前后肯否不一”“前后不对应”“不合逻辑”等语病。

14.句中有多重定语和多重状语时,句子容易出现“语序不当”等语病。

15.句中有数量短语时,句子容易出现“成分残缺”“降低或减少用倍数”“表意不明”“语意重复”“语序不当”“用词不当”等语病。

16.句中有多个谓语时,句子容易出现“搭配不当”“偷换主语”等语病。

17.描述性句子容易出现“语序不当”“结构混乱”等语病。

18.句中有“着”“了”“过”等动态助词时,句子容易出现“(时态表述)自相矛盾”等语病。

19.句中有“十分”“很”“过分”“非常”“极”等程度副词时,句子容易出现“语意重复”“语序不当”等语病。

20.句中有“长达……之久”“超过……以上”“对于……上”“以……即可”“借口……为名”“有(包括)……组成”“本着……为原则”“被(受)……所”“原因是……造成(引起、在作怪)”“高达……之巨”“旨在以……为目的”“大多以……为主”“靠的是……取得的”“非……才行”“需要……不可”“从……为出发点”“大约……左右”“是由于……的结果”“……的原因是……的结果”“之所以……的原因”“供……之便”“避免(防止)……不再发生”等句式时,句子存在“句式杂糅”等语病。

准确解答语病辨析题,关键在于熟记常见“病征”,掌握解题技巧:

1. 审读题干要求,看清是要求选择“没有语病的一句”,还是要求选择“有语病的一句”;注意是否有“表意不明”的要求,如果有,则要从“有无歧义“”自相矛盾”等方面思考。

2.认真细致审读每个选项,注意重点分析句中的并列短语与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其恰当与否;对于语序不当的句子,先要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。

解题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→推敲词语运用,是否搭配→默读,是否有不同的句式混用→综合思考,是否符合逻辑。

【典型例题解析】

1.(2016年全国新课标Ⅰ卷)下列各句中,没有语病的一句是()

A.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。

B.最近几年,从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。

C.实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点,是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。

D.广西传统文化既具有典型的本土特色,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。

【解析】A项,主谓搭配不当,“近日刚刚建成的西红门创业大街”和“启动”不能搭配。C项,结构混乱,中途易辙,“是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的”的主语是“以互联网为载体的新媒体”。D项,句式杂糅,可改为“广西传统文化既具有典型的本土特色,又有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响形成的其他特点”。

【答案】B

2.(2015年全国新课标Ⅰ卷)下列各句中,没有语病的一句是()

A.为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,从现在起到年底,国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。

B.根据国家统计局发布的数据,4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅,但仍低于相关机构的预测。

C.这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体,人们面对这类形象时会引起深深的思索。

D.为进一步保障百姓餐桌安全,国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订,因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。

【解析】A项,语序不当,应将“从现在起到年底”调至“宣布”的后面。C项,句式杂糅,最后一个分句应改为“这类形象会引起人们深深的思索”。D项,偷换主语,“因加大了惩处力度而被冠以‘史上最严’的称号”的主语是“《食品安全法》”。

【答案】B

3.(2015年全国新课标Ⅱ卷)下列各句中,没有语病的一句是()

A.“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌,去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后,依旧热情不减。

B.“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲,其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局,促进全球的和平与发展。

C.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

D.父亲住院期间,梅兰每天晚上都陪伴在他身旁,听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福,她就算再忙再累,也不例外。

【解析】A项,“依旧热情不减”前缺少主语,其主语应该是“市民”而非“地坛书市”,需要在“依旧热情不减”前补上主语“市民”。C项,前面是“能激发……”,只有一面,后面是“评判一部文学作品好坏”,有两面,这是典型的不合逻辑。应把前面改为“能否激发人们的爱国热情”。D项,“经历”与“幸福”搭配不当,并且应去掉后面的“她”。

【答案】B

4.(2015年天津卷)下列各句中,没有语病的一句是()

A.“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物,通过多媒体手段,展现当年的洋楼生活。

B.“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书,使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。

C.由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门就能拿到远超同行水平的“国际工资”。

D.一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中,即使经历了深重灾难,也绝不放弃文化的传承与融合,从而促进自我发展的精神升华历程。

【解析】A项,“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。B项,主宾搭配不当,应把“全民阅读”后的“活动”删掉。C项,滥用介词造成主语残缺,去掉“由于”或“使”。

【答案】D

5.(2014年全国新课标Ⅰ卷)下列各句中,没有语病的一句是()

A.他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念,并将相关理论在该书的编撰中得到实施。

B.作为一名语文老师,他非常喜欢茅盾的小说,对茅盾的《子夜》曾反复阅读,一直被翻得破烂不堪,只好重新装订。

C.《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片,用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给观众带来了心灵的震撼。

D.如果我们能够看准时机,把握机会,那么今天所投资百万元带来的效益,恐怕是五年后投资千万元也比不上的。

【解析】A项,句式杂糅,应该改为“相关理论在该书的编撰中得以实施”,或者改为“将相关理论在该书的编撰中进行了实施”。B项,结构混乱,句子首先以“他”为主语,说他非常喜欢茅盾的小说,曾反复阅读茅盾的《子夜》;接下来说“一直被翻得破烂不堪,只好重新装订”,有一个“被”字,从语义上看显然说的应该是《子夜》这本书。我们可以把“一直被翻得”改成“一直把这本书翻得”,使主语仍然是承前省略的“他”,或者在“一直被翻得”前加上“这本书”。D项,成分赘余,其中“所投资百万”中的“所”是个多余的成分,应去掉。

【答案】C

【常见题型撷英】

1.(2016年全国新课标Ⅱ卷)下列各句中,没有语病的一句是()

A.自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射,成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来,我国的航天事业取得了巨大的突破。

B.国务院近日发布盐业体制改革方案,提出不再核准新增食盐定点生产批发企业,取消食盐批发企业只能在指定范围内销售,允许它们开展跨区域经营。

C.职业教育的意义不仅在于传授技能,更在于育人,因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。

D.面对突然发生的灾难,一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚,更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。

2.(2016年全国新课标III卷)下列各句中,没有语病的一句是()

A.随着技术的进步和经验的积累,再加上政策的扶持,使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期,各种创新产品层出不穷。

B.如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候,银河就不再遥远,宇宙也就不再那么神秘了。

C.首届跨境电商论坛近日在北京举行,来自各知名电商的数十名代表齐聚一堂,分析了电商企业面临的机遇和挑战。

D.在第40个国际博物馆日到来之际,本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作,昨日交出了首份答卷。

3.(2015年四川卷)下列各句中,没有语病的一项是()

A.首届“书香之家”颁奖典礼,是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的,当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。

B.专家强调,必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念,形成绿水青山也是金山银山的生态意识,构建与生态文明相适应的发展模式。

C.市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理,整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习,有效提升景区的服务水平。

D.《四川省农村扶贫开发条例》是首次四川针对贫困人群制定的地方性法规,将精准扶贫确定为重要原则,从最贫困村户入手,让老乡过上好日子。

4.(2015年山东卷)下列各句中,没有语病、句意明确的一项是()

A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外,汽车本身的状况也是保证行车安全的重要条件之一。

B.帮助家境不好的孩子上大学,是我们应该做的,况且这孩子各方面都很优秀,我们一定要帮助她圆大学梦。

C.说到人才培养,人们往往想到要学好各门课程的基础理论,而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。

D.这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少年观众很有教育意义。

5.(2015年浙江卷)下列各句中,没有语病的一项是()

A.只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识,从源头的创作方到末端的受众方的各环节都得到强有力的支持,艺术电影才能真正实现飞跃。

B.据说当年徽州男人大多外出经商,家中皆是妇孺及孩童,为了安全,徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。

C.工作之余,大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁,也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。

D.我国重新修订《食品安全法》,目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责,切实保障“舌尖上的安全”,被称为“最严食品安全法”。

6.(2015年广东卷)下列句子中,没有语病的一项是()

A.2015年五一节前夕,发改委发出紧急通知,禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。

B.据报道,某市场被发现存在销售假冒伪劣产品、伪造质检报告书,管理部门将对此开展专项检查行动,进一步规范经营行为。

C.随着个人计算机的广泛应用,互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。

D.打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台,方便了市民打车,但出租车无论是否使用打车软件,均应遵守运营规则,这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。

7.(2015年安徽卷)下列各句中,没有语病的一项是()

A.具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人,正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。

B.如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动,从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣,是北京冬奥申委正在关注的问题。

C.要深化对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识,就必须扩大科学考察区域,加强科研观测精度,改进实验设计方法。

D.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设,着力培养一批熟悉网络技术、业务精湛的教师,以便扎实有效地开展网络教育教学工作。

【新题演练】

1.下列各句中,没有语病的一句是()

A.“一带一路”“亚投行”等名词越来越为人们所熟知,中国提出的这些倡议不仅对全球和区域发展都有利,而且对中国自身发展有利。

B.火箭军全体官兵要把握火箭军的职能定位和使命任务,按照核常兼备、全域慑战,增强可信可靠的核威慑和核反击能力,加强中远程精确打击力量建设。

C.中巴经济合作能很好地改善巴基斯坦的基础设施和巴中经济走廊的建设,推动两国双边贸易额的增长,开启两国合作的新征程。

D.科技企业,尤其是拥有核心技术的企业,其核心竞争力就是技术。然而在现行的金融条件下,技术却是一个不好量化、不好抵押的东西。

2.下列各句中,没有语病的一句是()

A.《人民日报》推出“创新升级中国制造”专栏,向世界展现中国制造业品牌在提升服务质量、推进创新,也为制造业做大做强品牌提供借鉴。

B.给学区房降温,关键在于教育公平起决定作用,要深入推进教育改革,合理分配教育资源,优化学校布局,缩小学校之间教育质量和理念的差距。

C.据介绍,此项改革受益面很广泛,全国240多万家餐饮企业、1400多万从业人员将从中受益,企业将减轻应付“办证”的经济成本和时间。

D.中国南沙群岛永暑礁新建机场已经竣工,中国政府征用民航飞机对该机场进行校验试飞,旨在测试该机场设施是否符合民用航空标准。

3.下列各句中,没有语病的一句是()

A.有关部门这几年连续出台不少改革举措,特别是新修订的《促进科技成果转化法》,在法律层面保障了教师的利益、权利、责任。

B.用积极心态看待新常态下的经济增速变化,采取积极行动适应经济发展新常态,推动中国经济始终沿着增速合理、结构优化的轨道。

C.无论生活在省内或省外,中原作家都会把脚下这片熟悉的土地上的人民的生活当作创作源泉,从中汲取写作灵感,再现中原人的生存状态和精神世界。

D.一些政府部门急功近利,在推动科普创作时只注重成果的短期效果,而忽视需要下大力气攻关的科普创作理论研究难以获得支持。

4. 下列各句中,没有语病的一句是()

A.部分高新科技处于突破的临界点,一旦实现突破进入市场后,就会形成巨大的科技力量,改善人类生存环境,提高人类生活质量,跨入一个新的科技时代。

B.这本署名为《记住乡愁》的书,是庄乾坤的一本长篇散文集,封面设计精美,画面淡雅宜人。你用不着展卷阅读书里的内容,仅看书名,就能够被它吸引住。

C.昆明动物园的工作人员说,此次引进的鹦鹉都是来自美洲、非洲、澳洲等地的26个名贵外国品种,一共500多只。因为人工饲养,它们特别喜欢与人亲近。

D.集团总校要发挥示范辐射作用,引领农村学校,使农村学生享受到与城市学生一样优质的教育质量和后勤服务,让这些孩子在教育中赢得更多的发展机会。

5. 下列各句中,没有语病的一项是()

A.在这个大众创业、万众创新的时代,我们必须要支持、尊重、保护原创,同时也要尊重投入者在文化创作中不可替代的作用。

B.生态教育涵盖各个教育层面,包括学校教育、社会教育、职业教育,教育对象包括决策者、企业家、科技工作者、普通公民。

C.这样做,既吸收了受众广泛参与报道,使报道实现多维度视角,呈现多样的价值取向,又使报道变得具有说服力、人情味、丰富多彩。

D.“一带一路”旨在推动沿线国家乃至世界各国合作共赢、共同发展,因此需要用事实说话,用实际项目、精品案例去说服沿线国家、企业和人民。

6. 下列各句中,没有语病的一句是()

A.根据调查数据显示,在毕业半年后失业率排名前十位的本科专业中,仅医学就占据了两名,其中临床医学以23.1%排首位,中医学以18.4%排第六。

B.东北老工业基地经济再振兴,重点在于汲取以往的经验教训,用改革开放的思路和符合市场经济规律的办法,走出一条东北老工业基地经济振兴的新路。

C.伊朗外长扎里夫16日在维也纳说,国际原子能机构当天将对伊朗履行伊核问题全面协议情况发布,伊核问题全面协议将会正式开始执行,国际社会将解除针对伊朗的制裁。

D.这次医疗体制改革是综合改革,必须强化政府责任,必须增加和优化配置医疗资源,为群众提供安全、有效、方便、廉价的公共卫生和基本医疗。

7. 下列各句中,没有语病的一句是()

A.与会专家认为,建设文化名城的关键因素不只是传统意义上文物、遗址等方面的展示与开放,而是整个城市各种文化元素共同作用营造出的文化氛围。

B.对于对手球队的这次堪称教科书般的战术配合,主教练从理论上和实践上为队员作了精彩的示范和准确的阐释,大家从中获益匪浅。

C.世界自然基金会提出“地球一小时”活动倡议的目的是促使各国政府和民众改变二氧化碳排放的态度,以此来表明对应对气候变化行动的支持。

D.世界经济论坛发布的报告认为,女性将是机器人取代趋势中的最大输家,因为她们的岗位主要集中在低增长行业,如销售、管理、餐饮服务。

8. 下列各句中,没有语病的一句是()

A.我国将加速推进农村土地的所有权、承包权和经营权三项权利分置,并将围绕“三权分置”进行一系列制度改革,并出台相关顶层设计方案。

B.全体干部认真贯彻“三严三实”的关键是能否深入学习专题活动,只有把“三严三实”作为行动指南,才能真正地转变思想,从而有效贯彻从严治党的方针。

C.虽然有些城市已经开启跨境电子商务试点,但是其发展依然没有达到预期目标,跨境电子商务要实现发展,重在打破制度壁垒是关键。

D.中国年反映的尽管是中国人民一直抱有的强烈的大团圆意愿,还有中华民族在数千年历史长河中形成的那种强大的凝聚力。

9. 下列各句中,没有语病的一项是()

A.电影《失孤》无疑是三月最受关注的华语片,但部分观众认为细节的缺乏、情节的破碎,导致了《失孤》在缥缈中流于形式化概念的主要原因。

B.有人在观看《穹顶之下》后,撰文反击柴静,指出每个老百姓都是雾霾的制造者,但是治理、消除、管控雾霾,责任在政府。

C.保持文化的蓬勃生机,要求文艺工作者不仅要具有广阔的视野和博大的胸怀,而且要和自己学术观点不一样的同行相互学习,切磋技艺,取长补短。

D.生态文明建设是建设美丽中国的必然要求,对于满足人民群众对良好生态环境的期待、形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局,具有十分重要的意义。

1 0. 下列各句中,没有语病的一句是()

A.值得注意的是,此次围绕实施全面二孩政策进行的法律修正,还专门引入了禁止买卖精子、卵子、受精卵和胚胎,禁止以任何形式实施代孕。

B.《中华人民共和国人口与计划生育法修正案(草案)》提交全国人大常委会审议,草案中关于是否取消对晚婚晚育夫妻进行奖励的问题受到了普遍关注和欢迎。

C.在高考之前,学生所面对的是个以成绩为单向评价准则的社会,高考之后,就要面对一个多向评价的社会,社会的评价不只是书本的知识,更是人生的学问。

D.在线旅游行业纠纷不断,成为投诉重灾区。其原因,一方面是国家对在线旅游行业的监督体制的缺失,另一方面则是由行业自身的牟利行为、管理不力造成的。

1 1. 下列各句中,没有语病的一句是()

A.随着“机器代人”大举推开,制造业重镇东莞的劳动力就业结构发生了变化,对普通工人的需求减少,对机器人技工的需求则开始旺盛。

B.要达到反腐的最终目标,不仅仅需要知难而上的勇气,还需要不为“杂声”所扰,“力度不减、节奏不变”,以及毫不松懈的持之以恒。

C.所谓的“求职贷”,是培训企业与信贷机构合作,由毕业生以个人的名义,向信贷机构贷款作为“培训费”,毕业生直接打入企业账户。

D.灰熊虽然不缺乏明星,但加索尔和康利都因伤缺阵,而他们即使没有伤病,恐怕也无法和拥有阿尔德里奇和莱昂纳德的马刺抗衡。

12.下列各句中,没有语病的一句是()

A.某地图大数据显示,2016年春节期间,游客人数最多的景区为浙江省的杭州西湖,309万人次涌进西湖景区。

B.经过30多年的快速发展,人们的诉求实现了从生存到生态、从温饱到环保,“会呼吸的痛”让人们渴望干净的空气和水。

C.《记住乡愁》以浓厚的文化内涵、丰富而平实的情感、感人的中国故事,受到海内外观众的一致好评,被誉为“弘扬社会主义核心价值观最接地气的精品力作”。

D.联合国粮农组织的数据显示,每年大约有13亿吨食物被浪费。食物浪费每年在全球造成的直接经济损失高达9400亿美元左右。

13.下列各句中,没有语病的一句是()

A.未来的数字货币要在保护隐私和打击违法犯罪行为之间找到平衡点,尤其针对洗钱、恐怖主义等犯罪行为要保留必要的遏制。

B.中美母语基础阅读教育之间的差距,曹永军老师认为,并不能怪学生,因为更荒谬的现状是,“不少老师自己都不读书”。

C.语文是综合性最强、关注度最高、影响面最大的学科,一段阅读语料会让考生铭记终生,一个作文题目会引发社会广泛讨论与深入思考。

D.目前“延迟退休方案”仍在制定中,需要综合考虑包括人口结构、人力资源供求、劳动者受教育年限、人口预期寿命等多种因素。

14.下列各句中,没有语病的一句是()

A.中国作家曹文轩获得2016年度国际安徒生奖,他的获奖充分证明:一个作家只有立足于自己的民族、自己的生活,写出生活的真实与美好,才能获得世界的认可。

B.对于机器人是否比人类聪明,未来是否可能替代人类,假如机器人产业完全替代人类生产,人还能做些什么等问题,来合肥参加会议的专家学者的回答是肯定的。

C.把研究方向聚焦在威胁人类生命乃至健康的重大传染病防治上,把目标定位在提高药物的临床疗效上,加上大团队合作,这些为青蒿素的发现提供了有效的保障。

D.国家林业局着手编订《国家储备林建设规划》,计划在2016年至2050年间,完成东南沿海长江中下游、黄淮海、西南、京津冀及东北地区六大储备林建设基地。

15.下列各句中,没有语病的一句是()

A.儿童的大脑神经系统是通过包括触觉、视觉、嗅觉和听觉等一系列的感知感觉来认识世界的,儿童通过用手,能获取比用脑更多的知识。

B.既然找不到更好的方法,我们就回到原点,引导学生从养成多用、多查、多亲近辞书做起,未必不是一种行之有效的可靠性操作。

C.这位高挑的中年妇女,大概被“月亮”搅动了心绪,匆匆走上台来,对琴边老人做了个手势,拿起麦克风,也唱起了《月亮代表我的心》。

D.我已不止一次听探险家们说,野外探险一定要带足够的干粮、干菜和一些便于携带的食品及常用药品,此外,探险队员中还一定要有经验丰富的人。

16.下列各句中,没有语病的一句是()

A.教育部近日印发的《关于做好2016年普通高等学校部分特殊类型招生工作的通知》指出,严禁开展特殊类型招生的高校组织或参与考前辅导、应试培训。

B.杰出的流行音乐创作者将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融,巧妙嫁接多种艺术元素,拓宽流行音乐的表现内涵和审美空间。

C.我们平时所用的调味品醋,含有的氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏。

D.中餐之所以在申遗路上屡屡受挫的原因,是因为我们提交的美食,虽然是色香味俱全的美味,能给人们带来更好的口味体验,却很难让人体会到文化上的深意。

17.下列各句中,没有语病的一句是()

A.关于大气协同治理,2016年在京津冀及周边地区大气污染防治协作小组的组织协调下,制度建设取得积极进展,召开了两次协作小组会议和一次专题工作会议。

B.上海大学滑稽戏研究专家张祖健认为,20世纪六十至九十年代,上海滑稽戏发展经历了两个高峰期,不少滑稽戏的“老套子”和剧目都成为各地剧团模仿的对象。

C.中联重科去年入驻了位于白俄罗斯的中白工业园,白俄罗斯工业部长不仅十分赞赏这种国际产能协同的经济模式,而且也非常认可中国企业的生产技术和效率。

D.2月下旬,北部战区陆军组织的军事理论培训别开生面:几百名来自战区陆军机关的参谋人员和各级兵种部队的指挥员,齐聚一堂共同学习边海防理论知识。

【常见题型撷英】

1.C【解析】A项,偷换主语,应在“第一颗人造地球卫星”前加上“把”,或者在“成为世界上第五个”前加上“我国”。B项,成分残缺,“取消”后面缺少必要的宾语,应在“销售”后面加上“的规定”。D项,一面对两面,应在“雄厚”后面加上“与否”。

2.C【解析】A项,滥用介词导致缺少主语,可删去“随着”,或者删去“使得”。B项,成分赘余,可删去“有一天”或“的时候”。D项,语序不当。可将“开展的”调至“历时三年”的前面,并在“历时三年”后加上“的”。

3.B【解析】A项,“设在……”和“是在……举行的”两个句式杂糅,应删掉“设”,或者删掉“是”和“举行的”。C项,搭配不当,“引导”与“各种顽疾和陋习”不搭配,应删除“和引导”。D项,语序不当,“首次”应放在“四川”后面。

4.B【解析】A项中,一面对两面,“汽车本身的状况”有好有坏,是两面,与“行车安全”这一面不搭配,应将“汽车本身的状况”改为“良好的车况”。C项,成分赘余,应去掉“对”。D项,有歧义,“身患重病”的是“工人”还是“女儿”,表达得不清楚。

5.A【解析】B项,重复赘余,“妇孺”包括妇女和孩童。C项,句式杂糅,“脱不开……”与“为……发声”杂糅,最后一个分句应改为“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低”。D项,最后一个分句与前面的分句主语不一致,应在“被称为‘最严食品安全法’”前加上“新修订的《食品安全法》”。

6.C【解析】A项,不合逻辑或否定不当,应删去“不得”。B项,成分残缺,应在“报告书”后面加上“的现象”。D项,搭配不当,“维护”与“合理要求”不能搭配,应改为“维护相关各方的合法权益,并满足其合理要求”。

7.D【解析】A项,成分残缺,应在“上涨”后加上宾语中心词“问题”。B项,语序颠倒,应将“培养这些青少年对滑雪运动的兴趣”和“引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”调换位置。C项,搭配不当,应将“加强”改为“提高”。

【新题演练】

1.D【解析】A项,语序不当,应改为“中国提出的这些倡议不仅对中国自身发展有利,而且对全球和区域发展都有利”。B项,成分残缺,应在“全域慑战”后面加“的战略要求”。C项,搭配不当,“改善”和“建设”不能搭配。

2.D【解析】A项,成分残缺,“展现”后面缺宾语,应在“推进创新”后面加上“方面的成绩”。B项,结构混乱,“关键在于教育公平起决定作用”应改为“关键在于教育公平”,或者改为“教育公平起决定作用”。C项,搭配不当,“减轻”与“成本和时间”不搭配,应把“减轻”改为“减少”。

3.C【解析】A项,搭配不当,“保障”与“责任”不搭配。B项,成分残缺,应在句末加“前行”。D项,结构混乱,应把“忽视需要下大力气攻关的科普创作理论研究难以获得支持”改为“忽视需要下大力气攻关的科普创作理论研究”,或者改为“需要下大力气攻关的科普创作理论研究难以获得支持”。

4.B【解析】A项,成分残缺或暗换主语,应将“跨入一个新的科技时代”改为“使人类跨入一个新的科技时代”。C项,语序不当,应将“名贵外国品种”改为“外国名贵品种”。D项,搭配不当,“享受”与“教育质量”搭配不当,可将“教育质量”改为“教育资源”。

5.D【解析】A项,用词重复,“必须”就是必要的意思,应删除“必须要”中的“要”。B项,并列不当,“学校教育、社会教育”包含了“职业教育”,“普通公民”不能与“决策者、企业家、科技工作者”并列。C项,搭配不当,“具有”不能与“丰富多彩”搭配。

6.B【解析】A项,“根据调查数据显示”杂糅,应改为“根据调查数据”,或者改为“调查数据显示”。C项,成分残缺,“发布”后缺宾语,可加上“报告”之类的词语。D项,缺少宾语中心词,应在“基本医疗”后加上“服务”。

7.D【解析】A项,关联词搭配错误,应将“而是”改为“更是”。B项,语序不当,应将“精彩的示范”和“准确的阐释”调换位置。C项,介词残缺,在“二氧化碳”前加“对”。

8.A【解析】B项,一面对两面,可删去“能否”。C项,句式杂糅,应删去“重在”或“是关键”。D项,关联词语使用不当,应将“尽管”改为“不仅”。

9.D【解析】A项,“导致了……”与“……的主要原因”杂糅,可删去“的主要原因”,或者在“导致”前加“是”,并将“导致”后面的“了”去掉。B项,语序不当,应是“管控、治理、消除雾霾”。C项,缺少介词,应在“而且要和”的“和”前面或后面补上“与”。

10.C【解析】A项,成分残缺,应在句尾加上“的规定”。B项,不合逻辑,应删除“和欢迎”。D项,句式杂糅,应删去“由”和“造成的”。

11.A【解析】B项,成分残缺,应在“力度不减、节奏不变”后加“的定力”。C项,偷换主语,最后一个分句的主语应为“培训费”。D项,语序不当,应将“即使”移到“他们”前面。

1 2. C【解析】A项,搭配不当,应将“游客人数最多的景区为杭州西湖,309万人次涌进西湖景区”改为“游客人数最多的景区为杭州西湖,达309万人次”。B项,成分残缺,应在“从温饱到环保”后加上“的转变”。D项,“高达”与“左右”矛盾,两者可删去其一。

1 3. C【解析】A项,成分残缺,应在“遏制”后加“手段”。B项,中途易辙,可在句首加“对于”,或者把“曹永军老师认为”改为“在曹永军老师看来”。D项,句式杂糅,应改为“考虑包括人口结构、人力资源供求、劳动者受教育年限、人口预期寿命等在内的多种因素”,或者删去“包括”。

【解析】项,不合逻辑,“回答是肯定的”无法与前文中的第三个问题搭配。C项,语序不当,应将“生命”和“健康”调换位置。D项,搭配不当,应将“基地”和“建设”调换位置。

1 5. C【解析】A项,句式杂糅。“是通过包括触觉、视觉、嗅觉和听觉等一系列的感知感觉来认识世界的”应改为“是通过触觉、视觉、嗅觉和听觉等一系列的感觉来感知、认识世界的”,或者改为“包括触觉、视觉、嗅觉和听觉等一系列感知感觉”;B项,“养成”后面缺宾语中心词,应在“辞书”后加上“的习惯”。D项,不合逻辑,“干粮、干菜”不能和“食品”并列,可改为“干粮、干菜等便于携带的食品”。

16.A【解析】B项,动宾搭配不当,“拓宽”与“内涵”不搭配。C项,成分残缺,“改善”后面缺宾语中心词,应在“缺乏”后加“的情况”。D项,句式杂糅,应删去“的原因”或“因为”。

主客观题 篇5

一、阅读下面这首诗，然后回答问题。（11分）

对雪① 杜甫

战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。

瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。

【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②《世说新语。黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”（1）下列对这首诗的理解，不正确的两项是（5分）

A、诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁一家只剩一人的情境，抒发了诗人的悲凉之情。

B、“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。

C、“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。

D、第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。E、诗歌塑造了因国家**而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。

（2）诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）

答：

二、阅读下面这首宋词，完成后面题目。（11分）

虞美人 舒亶①

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅②。

【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”（1）对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（5分）

A、上片的前两句写诗人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。

B、本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。

C、“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了诗人内心的凄凉。

D、此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。

（2）本词表达了词人怎样的思想感情，又是如何表现的？请结合全词简要分析。（6分）

答：

三、诗歌鉴赏阅读，完成各题。送王汶宰江阴 包何

郡北乘流去，花间竟日行。海鱼朝满市，江鸟夜喧城。止酒非关病，援琴不在声。应缘五斗米，数日滞渊明。

（1）．下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是（）A．首联首先点明了送别的地点：郡北，河边。其次又点明了时间：正是阳春三月。

B．运用了虚实结合（想象、虚写）的手法。作者送王汶去江阴做官，目送小船顺流而下，从而联想到友人将整日行于夹岸繁花似锦的碧流中，并通过想象描述了友人即将到达的江阴市景。C．作者在描绘富庶、宁静的江阴城的过程中通过想象分别从视觉和听觉的角度进行描写，运用了视听结合的手法。

D．颔联虽然有个“喧”字，其实是写静的。入夜的小城寂静安谧，只一两声江鸟的鸣叫，打破了晚上的宁静。正因为太安静，所以才觉得即使是几声鸟鸣，也是一种喧哗，正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的对比手法。

（2）、本诗一反送别诗的伤感惆怅，语带调侃却愈显情真意切。请结合诗的后两联简析这种特色。

四、古诗词鉴赏 浣溪沙 洞庭 张孝祥

行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。【注】 ①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。（1）．请选出下列对诗歌鉴赏最恰当的两项（）

A．“旗梢不动晚波平”，和范仲淹《岳阳楼记》：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”都是写俯视洞庭湖之景。

B．“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明” 诗人岸上遥望洞庭湖虽然视觉观察的角度未发生变化，显示出另一番情趣。

C．“白鱼双尾玉刀明”指的写了玉刀似的双尾白鱼。鱼称双尾而明，是跃出水面之鱼，静中见动。

D．“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时景象，呈现出大自然清幽的静态美。旗梢，即旗旓。船头所插旌旗上的飘带一丝不动。

E．“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，尤耐人寻味，运用了夸张、想象等修辞手法，写出了夜晚的冷气浸润了天上疏疏落落的星斗。（2）词的下片使用了多种艺术手法，请作简要赏析.五、阅读下面这首诗歌，回答下面小题。旅宿 唐·杜牧

旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。

（1）、下列对于这首诗歌理解和分析不正确的一项是（）

A.首联塑造了一位独在异乡，没有知音，专注幽独，黯然伤神的诗人形象；全诗浓厚的思乡之情也油然而生。

B.颔联描绘出一幅寒夜孤客思乡图景：寒夜孤灯，诗人思念故乡旧年往事；窗外孤雁鸣叫，屋里诗人深愁难眠。

C.尾联勾勒出一幅家乡美丽的生活图景，融情于景，借景抒情，表达出作者回乡后面

对家乡美景的喜悦之情。

D.全诗情感至深，含蓄蕴藉，既抒发了诗人在外旅况的落寞、凄凉的内心情愫，也表达了深切的思乡之情。

（2）、请从虚实的角度鉴赏这首诗的颈联。

六、阅读下面的诗歌，完成各题

水村闲望

（宋）俞紫芝① 画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。可惜一绷真水墨，无人写得寄京华。

注释：①俞紫芝：笃信佛教，得其心法，终身不娶不仕。②桡：船桨，指代船。③赊：语助词。

（1）．下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是（）A．首句写停泊在沙洲上的船，用“枕”字以写“闲”，以“两两”写“闲”中不乏和谐美好。

B．颔联所用的手法和“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”相同，都是正衬。

C．颔联和颈联在写景上远近结合。翠鸟闲眠，白鹭栖息为近观，溪云淡淡，酒旗招展为远望，极富层次感。

主客观题 篇6

（★★）必做1 已知a＋b<0，且a>0，则（ ）

A． a2<－ab

C． a2

精妙解法 法1：因a＋b<0，且a>0，所以b<0，a2+ab=a（a+b）<0，－ab－b2=－b·（a+b）<0，故选A．

法2：因a＋b<0，且a>0，所以b<0，对a＋b<0两边分别同乘a和b，再移项，利用不等式的传递性可得A．

法3：因a＋b<0，且a>0，所以不妨取a=1，b=－2，此时a2=1，b2=4，－ab=2，显然有a2<－ab

误点警示 不等式两边只有同乘以一个正数，不等式方向才不改变；若同乘以一个负数，则要改变方向；同向不等式相乘不一定正确，只有同向的正数不等式才能相乘．特殊值法解题时，必须满足前提条件，如a＋b<0，且a>0，即b<0

极速突击 作差比较法是比较大小的最基本的方法，作差后一般要变形定号，有时也会先平方再作差，或采用作比比较法． 涉及不等关系的选择题，一般来说，结合题设条件寻求特殊值法比较方便．

（★★★★）必做2 对任意x∈R，若f ′（x）>f（x）且a>0，则f（a）________ea·f（0）（填大小关系）

精妙解法 由f（a）与ea·f（0）联想e0·f（a）与ea·f（0），进而联想新函数ex－a与f（x）的有机组合，建构：y=，则y′=>0，所以y（a）>y（0），即f（a）>ea·f（0）．

极速突击 此类问题关注三点：（1）单调性——作为解决问题的大方向；（2）导数应用——导数是研究函数的利器，利用一阶导数研究单调性能事半功倍；（3）有机组合——在解决问题过程中，如何选择函数和建构新函数是关键．

金刊提醒

灵活运用不等式的性质，可以解决比大小、证明、解不等式等许多问题．

不等式的解法

（★★★）必做3 设函数f（x）=（x+1）2，x≤－1，2x+2，－1

A． （－∞，－2）∪－，+∞

B． －，

C． （－∞，－2）∪－，1

D． －2，－∪（1，+∞）

精妙解法 由f（x）及f（a）＞1可得：a≤－1，（a+1）2>1①；或－11②；或a≥1，－1>1③；解①得a<－2，解②得－

误点警示 每种情况之间是并集，每种情况内部是交集为两个易错点．

极速突击 对每一段解不等式，同时弄清集合间的交并关系．

（★★★）必做4 已知函数y=f（ｘ）是R上的偶函数，且在（－∞，0］上单调递减，且f（1）=0，若af（a）>0，则实数a的取值范围是______．

图1

精妙解法 作出函数y=f（x）在R上的大致图象，由af（a）>0，可得当a>0时，f（a）>0，所以a>1；当a<0时，f（a）<0，所以－11．

极速突击 解题时，应该尽量画出函数图象，使得问题具体化，避免因为抽象思维带来的解题失误，以求事半倍功．

金刊提醒

一元二次不等式的解法，可结合二次函数的图象求解，重点突破三个二次问题的联系．

线性规划

（★★★）必做5 动点P（a，b）在不等式组x+y－2≤0，x－y≥0，y≥0表示的平面区域内部及其边界上运动，则w=的取值范围是________．

精妙解法 w==1+=1+k，k为定点（1，2）与可行域上动点连线的斜率，由数形结合得斜率k的取值范围为（－∞，－2］∪［2，+∞），所以w=的取值范围是（－∞，－1］∪［3，+∞）．

误点警示 不能对w=进行合理的变形，不会用数形结合进行转化．

极速突击 线性规划问题一般采用数形结合，同时要化未知为已知，化生为熟．

（★★★★）必做6 设实数a，b满足3a－2b+1≥0，3a+2b－4≥0，a≤1，则9a2+4b2的最大值是___________．

精妙解法 令x=3a，y=2b，原不等式组可化为x－y+1≥0，x+y－4≥0，x≤3，目标函数可化为z=x2+y2=（）2，可将它看做原点与可行域上动点连线的距离的平方，作出换元后的可行域，再由数形结合可得的最大值是25．

极速突击 换元化归，等价转化，数形结合．

金刊提醒

在线性规划问题的求解中，要充分运用数形结合思想，在解题中能认真领悟图解法的实质．

基本不等式与最值运用

（★★★）必做7 若直线ax+2by－2=0（a>0，b>0）始终平分圆x2+y2－4x－2y－8=0的周长，则+的最小值为（ ）

A． 1 B． 3+2

C． 5D． 4

精妙解法 由已知可得直线过圆心（2，1），从而a+b=1，且a>0，b>0，+=+（a+b）=3++≥3+2，当且仅当a=－1，b=2－时取等号． 故选B．

误点警示 此题容易错解如下：由已知可得直线过圆心（2，1），从而a+b=1，且a>0，b>0，+≥2=≥=4，故选D． 错误的原因是无法取到等号． 事实上+≥2成立，当且仅当b=2a时取到等号；≥成立，当且仅当b=a时取到等号，又a>0，b>0，这样的a，b不存在．

极速突击 用基本不等式求最值必须验证等号能否取到，一般当等号无法取到时，用基本不等式求最值无效，此时应改用其他变形手段设法能使其取到等号，或者利用函数单调性求最值．

（★★★★）必做8 函数f（x）=+2的最小值为_______.

精妙解法 要使f（x）=+2有意义，需x2－2x≥0且x2－5x+4≥0，所以f（x）=+2的定义域是｛xx≤0或x≥4｝． 当x≤0时， f（x）=+2是单调递减函数，在x=0处取最小值为4；当x≥4时， f（x）=+2是单调递增函数，在x=4处取最小值为1+2，比较得最小值为1+2．

极速突击 从定义域上突破，利用复合函数的单调性求最值．

金刊提醒

运用基本不等式解题时，既要掌握公式的正用，也要注意公式的逆用、活用，还要注意“添拆项”技巧和公式等号成立的条件等；基本不等式应用中一定要注意三个细节，即“一正二定三相等”，记住两个结论：“和定积最大”与“积定和最小”．

不等式恒成立与有解

（★★★）必做9 设函数f（x）=x3+x，x∈R，若当0≤θ≤时，f（msinθ）+f（1－m）>0恒成立，则m的取值范围是_________．

精妙解法 函数f（x）=x3+x，x∈R，易知f（x）为奇函数，所以f（msinθ）+f（1－m）>0可化为f（msinθ）>－f（1－m）=f（m－1），且f（x）在R上是增函数，所以msinθ>m－1，m（1－sinθ）<1． 因为0≤θ≤，所以sinθ∈［0，1］，当sinθ=1时，m∈R；当sinθ≠1时，m<，min=1，所以m<1． 综上所述，m的取值范围是（－∞，1）．

误点警示 f（msinθ）+f（1－m）>0可化为（msinθ）3+msinθ+（1－m）3+（1－m）>0，接下来不会因式分解化简． 因此，我们应充分考虑函数的性质．

极速突击 不等式恒成立问题，通常转化为求函数的最值，求最值有时要按参数分类讨论． 若采用分离变量法，再求最值，往往可避免分类讨论． 一般地f（x）>a对一切x∈D都成立?圳f（x）min>a； f（x）

（★★★★）必做10 已知函数f（x）=lnx－x+－1，g（x）=x2－2bx+4.当a=时，若对任意x1∈（0，2），存在x2∈［1，2］，使f（x1）≥g（x2），则实数b的取值范围是______．

精妙解法 因为f ′（x）=－－==－= －，又因为x∈（0，2），所以当x∈（0，1）时， f ′（x）<0，函数f（x）单调递减；当x∈（1，2）时， f ′（x）>0，函数f（x）单调递增，所以f（x）在（0，2）上的最小值为f（1）=－． 由于“对任意x1∈（0，2），存在x2∈［1，2］，使f（x1）≥g（x2）”等价于“g（x）在［1，2］上的最小值不大于f（x）在（0，2）上的最小值－”，即存在x∈［1，2］，使g（x）=x2－2bx+4≤－，即2bx≥x2+，即2b≥x+∈，，所以2b≥，解得b≥，即实数b的取值范围是，+∞．

误点警示 对条件“若对任意x1∈（0，2），存在x2∈［1，2］，使f（x1）≥g（x2）”不能正确转化是解题的误区，如把问题转化为“f（x1）min≥g（x2）max”．

极速突击 解决“全称命题”“特称命题”相关的试题时一般可以分成下面四步走：（1）实行变量分离，转化成求最值问题；（2）判断求最大值还是最小值：（3）求解f（x）的最值；（4）得出结论．

金刊提醒

解好客观题夺取好成绩 篇7

要解好客观题，就要研究客观题，掌握客观题的解法和特点．客观题的解答，只要结果，不要过程，概念清、方法巧、速度快就是硬道理．选择题的关键是选，可以不讲道理、不择手段．填空题类似于选择题，只是没有供选择的信息，需要去做，把做解答题的方法迁移到填空题，只是不要过程，可以一步到位、直奔主题．

下面介绍一些常用、高效且易掌握的几种方法，供同学们参考．

一、直接法

直接从题设出发，运用数学概念、性质、定理、公式或法则，进行直接推理或计算，得出正确的结论．

例1在△ABC中，三个内角A,B,C的对边分别为a,b,c，若asin Bcos C+csin B·cos A=b，且a>b，则B=（）．

解：由正弦定理得2Rsin Acos Csin B+2Rsin Ccos Asin B=×2Rsin B.

又A,B,C∈（0，π），sin B≠0,

例2在直角坐标系xOy中，直线l过抛物线y2=4x的焦点F，且与该抛物线相交于A,B两点，其中点A在x轴上方，若直线l的倾斜角为60°，则△OAF的面积为_____．

解：∵抛物线y2=4x，∴焦点F(1,0），准线方程为x=-1.

如图1，过A作准线x=-1的垂线AC，垂足为C，作AD⊥x轴于D．设|AF|=m，则|FD|=m-2.

在Rt△AFD中，∠AFD=60°，|AF|=2|FD|，

说明：直接法一般适用于那些经过简单的计算或推理即可得结论的客观题，由于只要结果，不要过程，所以计算或推理时可以使用某些特殊方法或技巧，一些重要结论虽不是课本上定理也可以不加证明直接使用，尽量减少中间步骤，以提高解题速度．

二、特例法

把条件中某个变化的对象以特殊值、特殊函数、特殊图形、特殊位置等代替，得出一个特殊的结论，将该结论与各选项对比，最后得出正确答案．

例3若函数f(x)=x3+ax2+bx+c有极值点x1,x2，且f(x1)=x1，则关于x的方程3[f(x)]2+2af(x)+b=0的不同实根个数是（）．

(A)3 (B)4

(C)5 (D)6

解：取特殊函数f(x)=x3-3x2，则

f′（x）的两个零点为x1=0,x2=2，且f(0)=0符合f(x1)=x1这个条件．

若3[f(x)]2+2af(x)+b=0,

即f′[f(x)]=0,

则必有f(x)=0或f(x)=2.

由f(x)=0，得x=0或x=3.

由于在（-∞，2）上有f(x）≤0,

所以f(x)=2无解．

在（2，+∞）上，F(x)=f(x)-2单调递增，且F(3）·F(4)<0，所以F(x)=0，即f(x)=2在区间（3,4）内有一个解．

综上可知，方程有3个解．∴选A.

例4在△ABC中，角A,B,C的对边a,b,c成等差数列，则

解：∵a,b,c成等差数列，不妨取a=b=c，即△ABC为等边三角形，则

另解：∵a,b,c成等差数列，不妨取a=3,b=4,c=5，由a2+b2=c2知，∠C=90°，则cos A=,cos C=0.

说明：两种特值，轻松得到了同一结果，两种解法，相互印证，增加了答案的可信度．

例5如图2所示，两个非共线向量的夹角为θ，M,N分别为OA与OB的中点，点C在直线MN上，且，则x2+y2的最小值为_______．

解：取特殊值，的夹角为90°，建立直角坐标系，如图3.

又M,N分为OA,OB的中点，且C,M,N共线．

∴x2+y2的最小值为原点到直线的距离的平方．

说明：对于所给的关系式是由字母、参数这一类带有一般意义的数式构成的客观题，或是由某种任意的图形、某个图形中某个元素在变化中都趋于一个确定的数值或某个唯一的结论都可用特例法求解．

用特例法解题的关键是认真分析题目的条件和结论，抓住起关键作用的特殊情况，用比一般情况简单得多的计算或推理得出正确的结论，常常使人喜出望外．但一定要注意特例法适用的条件以及所采取的特例是否符合题设条件，尤其是隐含条件，否则会犯以偏概全的错误．

三、数形结合法

数形结合是数学中的一种重要的思想方法，也是高考必考的数学思想方法．数形结合法是将代数形式与几何图形进行相互转化，借助于图形的直观性或计算的严密性，经过推理判断而得出正确答案的方法．

(A）点Q在△GAB内

(B）点Q在△GBC内

(C）点Q在△GCA内

(D）点Q与点P重合

故点Q的位置即为所求．∴选A.

例7若不等式的解集为A，且，那么实数a的取值范围是_______．

解：令，在直角坐标系中分别画出y1,y2的图象（如图5）．借助图形易知，若y1>y2，则有斜率a-1≥1，∴a≥2.

说明：对一些有几何背景的代数题，特别是含有参数的代数题，或是有数式表示的图形题、直接求解困难重重，借助图形的直观，或是数式的计算，将数形结合起来、相互转化、相得益彰，往往能简捷地解题．数形结合的数学思想方法是高考考查的重点，一定要学好用好．

四、转化法

转化法就是利用化归与转化的数学思想，把一个复杂的不易求解的问题等价转化为较为简单且易求解的问题，使问题得以解决．

例8一元二次方程x2+ax+2b=0(a,b为实数）有两个根，一个根在区间（0,1）内，另一个根在区间（1,2）内，则点（a,b）对应区域的面积为（）．

解析：从表面上看，本题与线性规划没有联系，但等价转化后发现题目给出了a,b满足的二元一次不等式组，可用线性规划的知识解之．

∴点（a,b）所在的平面区域如图6所示的阴影部分．

解方程组易得A(-3,1),B(-2,0),C(-1,0).

在此定义域内，y>0,

∴y与y2有相同的单调区间．

说明：转化法就是在不改变题设的条件下，将所求问题转化为一个容易解决的问题，其中心是“难转易，繁转简”，转化可以是等价的，有时也可以是不等价的．

五、构造法

通过对条件和结论的分析，构造适当的辅助元素来转换命题或者直接构造结论所涉及的数学对象，从而使问题得到简洁的解答．

例10函数f(x）的定义域为R,f(-1)=2，对任意的x∈R,f′（x)>2，则f(x)>2x+4的解集为（）．

(A)(-1,1)(B)(-1，+∞）

(C）（-∞，1)(D）（-∞，+∞）

解：∵f′（x)>2，∴[f(x)-2x]′>0.

构造函数F(x)=f(x)-2x,

∴F(x）在R上是增函数．

即为f(x)-2x>4，即F(x)>4.

∵F(-1)=f(-1)+2=4.

∴F(x)>F(-1),

∴x>-1，即x∈（-1，+∞）．∴选B.

例11已知四面体ABCD的六条棱中AC=BD=6，其余的四条棱的长都是5，则此四面体的外接球的表面积为______．

解：由四面体的六条棱长AC=BC=6,AB=BC=CD=OA=5．则构造如图7所示的长方体．其底面边长为的正方形，其高为，则此方体内的四面体ABCD完全满足题意，它的外接球与长方体的外接球是同一个外接球．设外接球的半径是R,

∴S球面=4πR2=43π．

例12已知等差数列{an}的公差不为0,若a1,a3,a9成等比数列，则

解：∵数列{an}是等差数列，且公差不为0,

∴a1≠a3≠a9．又a1,a3,a9成等比数列，

∴设数列{an}的通项an=n，则a1=1,a3=3,a9=9成等比数列完全符合题意．

说明：根据问题的题设和结论的要求，构造适当的辅助元素来转换命题，化抽象为具体，化不规则的图形为规则易求解的图形，问题就容易解决．

六、分析法（观察法）

在一些客观题中，如果能准确抓住某些图形、函数式等关键特征，就可以迅速、准确地找到问题答案的方法．

例13函数y=xcos x+sin x的图象大致为（）．

解：设f(x)=xcos x+sin x，则f(x）为奇函数，所以排除B.

例14已知函数f(x)=ln x+2x，若f(x2-4)<2，则实数x的取值范围是_______．

解：函数f(x)=ln x+2x的定义域为（0，+∞），且在（0，+∞）上f(x）为增函数，易知f(1)=2.

∴f(x2-2)<2就转化为f(x2-2)<f(1).

说明：分析法或观察法要求考生有良好的分析和观察能力，充足的知识积累和解题经验，充分利用题目给出的信息，找出最具代表性的特征或性质，然后再加以正确的判断，快速解决问题．

七、排除法、估算法

这两种方法一般只适用于选择题．

排除法是通过某些反例或特例来否定某些选择项，从而得到正确选项的解法．

结算法就是把复杂问题简单化，通过一些特殊情况求得答案的近似值，或把数值扩大或缩小，从而确定出一个范围或作出一个估计，进而作出正确判断的方法．

(A）（-∞，0](B）（-∞，1]

(C)[-2,1](D)[-2,0]

解：取a=-3，在x≤0时，有x2-2x≥-3x,

即（x+1)x≥0，但当-1<x<0时，这个不等式不成立，由此可以排除A,B.

取a=1，当x>0时，有ln(x+1）≥x恒成立．

∴F(x）在（0，+∞）上为减函数，

∴a=1不符合要求，排除C.

∴只有D正确，∴选D.

例16如图8所示，在多面体ABCDEF中，已知平面ABCD是边长为3的正方形，EF∥AB,EF=23,EF与平面AC的距离为2，则该多面体的体积为（）．

解：连结BE,CF，则VABCDEF>VE-ABCD.

对照四个选项，排除A,B,C，只有D符合．

∴选D.

说明：排除法和结算法一般适合只有唯一正确结论的选择题，而且正确结论较难以获得，而错误结论容易否定．要注意有时只能先否定1个或2个选项，缩小范围，对获得正确结果是有很大帮助的．

八、逻辑分析法

一些探究性问题成为高考选择题中的把关题，这类问题一般没有特殊的方法，主要根据选择支的逻辑关系，并抓住数学选择题有唯一正确选项的特点，经过从特殊到一般的分析、归纳、推理过程，最后作出判断的方法．

(A）{Sn}为递减数列

(B）{Sn}为递增数列

(C）{S2n-1}为递增数列，{S2n}为递减数列

(D）{S2n-1}为递减数列，{S2n}为递增数列

即S1<S2<S3…<Sn,

∴数列{Sn}是单调递增数列．∴选B.

例18用长度分别为2,3,4,5,6（单位：cm）的5根细木棒围成一个三角（允许连接但不允许折断），能够得到的三角形的最大面积为（）．

解：设三角形的三边长分别为x,y,z，且x,y,z∈N*，则x+y+z=2+3+4+5+6=20.

由平面几何知识知：在周长为定值的三角形，各边长越接近的三角形面积最大，于是当边长为2+5=3+4=7和6时面积最大，最大面积为

∴选B.

说明：用逻辑分析法解题要心态平稳，不急不躁，综合运用所学知识一点一滴，一步一步地分析、探索逐步得出正确的结论．

客观题考试软件的设计与应用 篇8

我们设计开发了客观题考试分析软件，该软件具有以下特点：任课教师组卷方便，考试在局域网上操作，考后批阅简捷快速，对一系列的教学统计指标，如每题全班每题得分率、难易度、区分度等有了方便的显示。

1 系统设计

计算机考试系统由答案表生成子系统、学生考试子系统、教师统计分析试卷子系统组成，基于C/S模型进行设计可实现不同专业学科的通用考试、评价、分析的功能。

1.1 答案表生成子系统

计算机客观题考试可广泛应用于多专业，如果要求非计算机专业的教师来建立题库、管理修改题库的确有其局限性，因而对应用计算机考试推广有许多困难和障碍。本系统针对教师的困难，采用更加灵活和便捷的策略，即将试题由教师本人来制作。制作的试题存在EXCEL表中，A列是题型，B～F列是题目和备选答案，G列为参考答案。考试时将Excel表导入到考场教师机的ACCESS表即可完成试题的生成。对教师而言，局域网提供了考试环境和平台。

系统根据教师的试题，自动生成一张相对应的ACCESS数据表，即考生答案表，纵向为每题的答案;横向为每考生的试卷的答案记录，表的第一条记录是存放试卷的参考答案，考试结束，所有的考生答案都上传存储到这张数据表上。利用程序就可对这张答案表计算一系列的统计指标。

生成答案表的核心语句利用是SQL中的Create和Insert into命令，然后用Execute StrSql语句来执行。

1.2 学生考试子系统

在每台考生机(即客户机)安装了学生考试子系统。有信息登录界面：输入学生的班级、姓名、学号等;接着出现考试界面，其主要特点是：单选题、多选题自动切换;题目顺序随机出现，避免作弊;一旦考试完毕，按“提交”按钮，立刻将考生的答案提交到教师机答案表上，完成了考试过程。

考生考试结束提交答卷是整个在线考试系统的一个关键部分，即每台考试机的答卷要上传到教师机答案表的指定记录位置，这里使用WinSocket控件，取出每台考试机的IP地址，将第4组的IP地址作为唯一的ID号，通过算法，确保考生的答案能的提交到教师答案数据表的指定记录上。

1.3 教师统计分析试卷子系统

教师统计分析试卷子系统有生成考生答案表，统计分析试卷的功能。

教师统计分析试卷子系统在考试机房指定的一台上运行，一旦考试结束，本子系统主要是统计考试的一系列教学指标。

1)每考生的成绩：将每考生的每一答案与第一条对应的参考答案进行比较，循环累计，最后将结果值即成绩存放该记录的最后一列。

2)每题全体考生的正确人数统计：将第一条的每列的参考答案与每行的该列的答案进行比较，相同+1，其结果存放的该列的最后一条记录，最后利用VB6.0中的MSChart控件进行图表显示，由于每页显示15条直方图，利用“翻屏”技术，循环显示，直至结束。(见图1)

3)区分度：是指试题鉴别应试者水平差异的区分能力，是鉴别水平高低的指标。具体的算法是从最高分开始取27%的人作为高分组(H)，从最低分开始取27%的人作为低分组(L);分别求出高分组和低分组在该题的通过率;用高分组的通过率(PH)减去低分组的通过率(PL)，所得的差数就是该题的区分度，即D值。试题区分度的计算公式是：D=PH-PL计算所有题目区分度加权平均值，作为该试卷的区分度值。

式中：Di为第i道题区分度;fi为第i道题的分值。一般认为，试题的区分度指数在0.3～0.6之间，其区分度较高;小于0.2～0.3之间，用时需做改进;<0.19,则必须淘汰或重做修改计算区分度。

4)难易度：难度是衡量试题难易的指标。命题时一般控制在0.5-0.6之间为宜。计算试题的难度值，计算所有题目难度加权平均值，作为该试卷的难度值。

式中：为整试卷的平均难度值pi为第i道题的难度值;fi为第i道题的分值。

5)信度和效度：信度是考试分数一致性和可靠性的指标，它是指考试结果反映应试者水平的稳定程度;效度是考试对其既定目标实现的有效性和准确性的质量指标，它反映考试结果与预定要达到目标相符合的程度。

本教师统计分析子系统对上述统计指标进行计算的同时，还配有相对应的结论，供教师在获得统计数据时了解该指标对应的评估，有利教师改进试卷，提高试卷质量。

2 结论

本文介绍了一个基于C/S模型的在线客观题考试分析系统。该系统采用Visual Basic语言和Access数据库编程，在10/100 M的局域网上运行，具有组卷门槛低，操作简单方便，试后批阅分析便、高效、快捷、公正。具有提高教学质量、提供教学新手段和积累教学资源等作用。该成果已在我校多专业推广和应用，对教学管理科学化也起到积极的作用。

参考文献

[1]何丰如,喻萍.智能化网络教学平台的研究与实现[J].计算机工程与设计,2005(6):1626-1629.

[2]本书编写组.Visual Basic6.0程序设计参考手册[M].北京:人民邮电出版社,2003.

[3]宋岭梅.教育测量学[M].武汉:华中师范大学出版社,1991

主客观题 篇9

现在答题卡识别主要有两种方式, 一种基于光电设备, 另一种基于图像识别技术。虽然随着硬件技术的发展, 光电设备的成本与价格都有所下降, 但是基于图像处理技术答题卡识别技术更有优势, 如成本低、使用灵活、便于修改与维护、资源的利用率高等优点。为了让答题卡阅卷系统更加智能化, 就要对答题卡上的文字与符号进行识别与处理。

图像识别的发展经历了三个阶段:文字识别、数字图像处理与识别、物体识别[1]。在文字识别系统中, 图像识别技术可以直接将图片上的文字转换成文本类型的文字存到电脑硬盘中。在交通监控系统中, 图像识别技术可以将汽车车牌的信息识别出来上传到管理系统中, 方便了对违章车辆的查找与管理。通过车牌提取、图像预处理、特征提取、车牌字符识别等技术, 识别车辆牌号, 目前, 字母和数字的识别率可达96%, 汉字的识别率可达95%[2,3]。

文字识别技术已经十分的成熟, 但是对于识别答题卡的客观题, 不但要对文字或是符号识别, 还要对所选的答案与题号进行匹配, 所以研究以图像字符识别为基础的识别答题卡方法与过程就显得十分重要。

2 使用工具简介

2.1 Qt

Qt是一个跨平台的C++图形用户界面库, 1991年由奇趣科技开发[4]。现在已经发展到Qt5版本, Qt5的功能已十分的强大, 支持主流的操作系统平台, 包括:Windows、Linux、Mac OS等。Qt除可以开发电脑应用程序外还可以开发手机应用软件, 支持的手机操作系统包括:IOS、Android、Win Phone、Symbian等。此外, Qt还有一个自己的集成的开发环境Qt Creator, 界面简洁容易学习和使用。

2.2 Open CV

开放源代码的计算机视觉类库Open CV (Intel@Open Source Computer Vision Library) 由英特尔公司位于俄罗斯的研究实验室所开发, 它是一套可免费获得的、由一些C函数和C++类所组成的库, 用来实现一些常用的图像处理及计算机视觉算法[5]。在Qt、VS2015等编译环境中, 都可以方便地使用Open CV中定义的C++类和函数。基于Open CV的图像处理技术已被广泛应用到多个领域, 如图像分割、物体识别、运动跟踪、机器视觉等。Open CV中包含有样本库, 常用算法的应用事例都可以在样本库中找到, 编写测试图像识别程序时可以使用样本库中的算法进行修改和优化。

3 答题卡图像的灰度化与二值化

常用的答题卡的颜色一般有两种红色和蓝色, 所以要用到灰度化和二值化。图像是由许多像素点组成的, 彩色图像的像素点由三个参数来分别来表示红、绿、蓝的亮度, 每个参数的取值范围为[0, 255], 灰度化后图像的像素只用一个参数表示亮度, 其参数的取值范围也是[0, 255]。图像的二值化, 是设置一个阈值, 如果灰度化后的图像的亮度达到或是超过这个值, 就将它设置为255, 如果小于这个值就设置为0, 所以二值图像的参数只有两个状态0或255。灰度化与二值运算是一个图像降低维度的过程, 降低维度对图像的运算是有诸多好的处, 不但可以使图像的特征更为明显, 还可以减少在处理图像时的运算次数。

公式 (1) 为灰度化处理公式, gray (i, j) 为图像进行灰度化运算后的像素点的值, x、y、z分别是红、绿、蓝的权值, x、y、z要大于0小于1, 并且x、y、z的和大于0且小于等于1。通过x、y、z与红、绿、蓝的亮度值相乘得到一个0到255间的数值, 这个值就是这一像素点的灰度值。根据所要处理的图像不同特征, 对x、y、z进行设置, 可使所要提取图像的特征更加明显。

公式 (2) 为图像二值化公式, binary (i, j) 为图像二值化后坐标点 (i, j) 的值, 如果图像p经过灰度化运算后得到图像pg, 灰度图像pg坐标 (i, j) 的值pg (i, j) 大于等于t (t为一个阈值, 在0到255间选择的一个值) , 就让这个像素点的值binary (i, j) 等于255, 否则binary (i, j) 等于0。灰度图上所有的点经过此运算后就得到图像p的二值图像。

4 模板数字图像的识别原理

答题卡识别的过程中, 从答题卡图像的左上角到右下角, 每向右或是向下移动一个图像素点, 就和字符模板中的图像进行匹配。如移动后的坐标是 (a, b) , 数字模板的大小是m1×n2像素, 就将答题卡图像的坐标点 (a, b) 到 (a+m1, a+n1) 的区域与模板进行对比, 看这一区域是否与模板的字符匹配。由于答题卡的颜色或字体与制作的字符模板在灰度化与二值化处理后会有所差异, 相同的字符也可能达不到100%的重合, 所以可以设置一个阈值T来区别相似的程度, 如果公式 (3) 中的rate (i, j) 大于T, 表示答题卡中的字符与模板中的字符一致。

公式 (3) 为图像目标区域与字符模板相似度公式, rate (i, j) 为在图像p中坐标点 (i, j) 到 (i+m1, j+n1) 区域内的像素与图像p1符号模板图片m1×n1大小的模板中像素点的重合率, 像素点重合的越多说明在这个区域内的图像与符号模板的图像越相似。pb与p1b分别是答题卡图像p与模板图像p1的二值化图像。pb (i+m1, j+n1) 为图像p在所选区域二值化图像的像素点的状态, 如果图像p的二值化图像中 (i+m1, j+n1) 这一点的值是255, pb (i+m1, j+n1) 就等于1, 否则pb (i+m1, j+n1) 等于0。p1b (m1, n1) 为符号模板图像的二值化图像的像素点状态, 如果符号模板图像p1的二值化图像中 (m1, n1) 这一点的值是255, p1b (m1, n1) 就等于1, 否则p1b (m1, n1) 等于0。m1×n1是所选择的区域与字符模板的像素个数。pb坐标点 (i, j) 到 (i+m1, j+n1) 所选择的区域与p1b相对应像素点做一个异或运算后进行相加得到两个区域不同点的个数, 通过与模板的像素点的个数相减得到图像p坐标点 (i, j) 到 (i+m1, j+n1) 所选择的区域与符号模板相同点的个数。

5 制作数字模板

研究答题卡主观题识别的过程与原理, 需要制作一些可以识别数字和字母的模板, 根据这些模板来区分识别出来的字符。图1是做出的模板, 在制作模板时为了减小误差, 每一个数字或字母的模板的大小都是不同的, 根据字符的大小来切割字符, 如数字1占的像素比较少这样, 就把数字1做的小一些, 5占的像素多, 所以5的模板就大一些。为了减小在图像比较时的运算量, 制作图像模板时在不影响识别的情况下做得尽可能小一些。

6 客观题结果的识别

首先, 对未填涂时的答题卡客观题部分进行识别, 如图2所示。图2中有三个窗口, 一个是命令窗口, 另两个是图像窗口, 图像My Picture和My Picutre1是分别是识别前和识别后的答题卡客观题部分的图片。在命令窗口是识别出来的字符与坐标, 括号中第一个数字是字符的横坐标, 第二个数字是字符的纵坐标, 第三个是识别出来的字符。在图像中坐标原点在左上角, 坐标点的数字从上到下, 从左到右依次增加。在识别了每一个字符之后用蓝色的方框进行了标记。如果只是对结果进行识别, 只能得到一组字符, 无法对每一个字符进行区分, 如识别出了字母A, 在答题卡中有许多A, 识别出来的A是哪一个呢?所以需要记录下每一个字符所在的位置, 有了这个位置, 只要与先前未涂卡时的识别结果进行对比, 就得出在哪个位置涂了选项, 这个位置的字母是什么。

其次, 对填涂后的答题卡客观题部分进行识别, 如图3所示。识别答题卡的答案时, 只能识别出字母和数字, 而答题卡上的所选的答案是用铅笔涂的黑块, 能识别的只有剩下的未填涂的部分, 这正好与所要得到的结果相反, 如果识别出的是BCD, 这就需要对识别的出来的结果进行求反, 那么选的答案就是A。

最后, 对客观题结果进行整理, 如图4所示。在对识别的结果进行对比整理时, 建立一个与答题卡选项对应5×5的数组, 在第一行的数字直接放入第一行数组中。对填涂后答题卡的选项与填涂前答题识别出来选项进行对比, 如果相同就在数组相应位置存空格, 不同就将填涂前识别出来的字符存入数组相应的位置, 然后将数组打印出来, 就得到图4, 在命令窗口中有三部分, 第一部分是填涂答题卡前的坐标与字符, 第二部分是填涂答题卡后的坐标与字符, 最下面一部分是识别整理出来结果。

7 结语

随着计算机技术的突飞猛进和图像处理技术的深入发展, 研究人员开始对图像识别的答题卡自动阅卷系统进行研究, 并取得了很好的成果, 许多公司研发的成果也已经投入使用, 为阅卷系统的科学化、公正化开辟了新的道路[6]。但随着计算机硬件与软件的更新换代, 计算机功耗进一步降低与性能成倍增加, 图像识别技术将得到进一步的发展, 图像识别的研究也将不断深入, 答题卡的识别方式也会变得更加便捷与智能。

摘要：运用Qt编程环境和OpenCV图像视觉库, 来研究使用识别图像字符的方式来识别答题卡客观题是一个复杂的过程。做好字符模板后将字符模板与答题卡客观题图像灰度化与二值化, 然后对答题卡图像中的数字和字母进行识别。识别出数字和字母以后对每个符的位置进行记录, 通过比较填涂前的图像和填涂后的图像所识别出的字符与位置, 得到答题卡客观题上填涂的答案。

关键词：图像字符识别,答题卡识别,客观题,Qt,OpenCV

参考文献

[1]张家怡.图像识别的技术现状和发展趋势[J].电脑知识与技术, 2010 (21) :6045-6046.

[2]姚楠, 耿奇.基于MATLAB GUI的车牌自动识别系统设计[J].软件, 2016, 37 (3) :44-46.

[3]李珊珊, 刘纯.基于FPGA车牌识别系统的设计与实现[J].软件, 2012, 33 (3) :72-74.

[4]龚丽.浅谈Qt中的布局管理[J].电脑知识与技术, 2014 (25) :5883-5886.

[5]李振伟, 陈翀, 赵有.基于Open CV的运动目标跟踪及其实现[J].现代电子技术, 2008 (20) :128-130.

主客观题 篇10

大学物理课程是一门理论与实际联系紧密的课程, 也是一门易学难精的课程, 是理工科大学生必不可少的通识教育必修课。大学生在初、高中阶段已经学习了一定的物理知识, 掌握了一定的计算能力, 但在大学阶段, 学生普遍反映大学物理课程太难了, 不好学。这是由于物理课程在中学和大学的教学侧重点不同造成的, 在大学阶段, 更注重对基本概念、基本理论的理解和系统知识方法的训练与掌握, 而基本概念、基本理论更是重中之重, 若是对基本概念、基本理论理解不深掌握不牢, 则很难学好物理学。

当代大学生对网络的依赖性越来越重, 为了适应这种形势, 现代教学也越来越多的采用网络与多媒体技术。近年来, 大学物理课程普遍加强了网络学习平台的建设, 这些平台主要以电子教案、教学视频、多媒体课件等形式进行网络教学[1-4], 起到了一定的辅助教学的效果, 但普遍缺少客观题的训练, 对学生掌握物理基本概念、基本理论帮助不大。

为了解决这一问题, 我们构建了大学物理课程客观题网络作业系统, 加强物理基本概念、基本理论的训练, 起到辅助教学的效果。

二、系统构成

大学物理课程客观题网络作业系统采用JSP语言编写, 主要包括教师系统、学生系统、论坛等系统, 其中教师系统、学生系统为其主体部分。作业题库题型分为选择题和填空题, 作业题内容以考察学生对物理基本概念、基本理论的掌握为主, 辅以少量的计算。作业题题库按教材章节编号, 以便教师查询组卷。

1. 教师系统. 通过教师系统, 教师可以完成发布通知、布置作业、录入作业题、批改填空题、查询学生答题情况、学习资料上传、论坛发帖、置顶、删帖等操作。教师通过教师账号登录系统进入教师管理界面。教师在教师管理界面, 通过资料管理选项, 可以上传、下载学习资料;通过论坛管理选项, 可以完成发帖、删帖、置顶等操作;通过通知管理选项, 可以发布通知。教师系统的核心是作业管理, 它分为作业导入、作业批改和作业管理三项, 其中, 作业导入可以完成客观题的录入、组卷、作业发布工作;作业批改是教师批改填空题的过程 (选择题由系统自动批改) ;作业管理选项是教师查询学生作业完成情况的查询系统。通过教师系统, 教师可以掌握任课班级学生的学习情况, 更好地安排教学进程, 做到有的放矢, 提高教学效果。

2. 学生系统. 学生系统包括注册/ 登录系统、在线作业系统、论坛等子系统。学生首次使用本系统需注册, 注册需提供班级、姓名、学号等信息。再次使用本系统则可以通过网站首页直接登录。登录后学生可以完成信息修改、作业提交、成绩查询、发帖等工作。选择作业选项, 可以在线完成作业, 每次作业只有一次完成机会。学生可通过成绩查询选项查看自己前几次作业的批改情况, 以掌握自己的学习情况。通过学生系统, 学生可以了解自己对相应知识的掌握情况, 有助于学生自觉完善其知识结构, 提高学习兴趣, 促进其自发学习物理知识。

3. 论坛. 论坛是师生网络交流的重要渠道。师生均可以通过论坛发帖, 建立相应的议题, 感兴趣的同学和老师可以参与讨论, 学生间可以互相讨论问题, 教师也可以及时解答学生的疑问, 从而实现学生与学生、学生与教师间的沟通与交流。教师可以通过教师系统实现置顶、删帖等操作, 引领讨论的方向, 及时了解学生的学习状态。

三、使用效果

项目组自成立之日起, 经过全体成员群策群力, 构思大学物理课程客观题网络作业系统的框架、编写相应的功能模块、收集编写合适的题目录入系统形成数据库, 经过多次的调试和改版, 完成了大学物理课程客观题网络作业系统。

教学过程中选择三个班级进行大学物理课程客观题网络作业系统的试用。

试用过程中学生们发现了很多问题并及时反馈, 如:有同学名字中含有生僻字, 在参数传递时发生异常, 可能会造成该同学信息显示错误;在部分浏览器上存在兼容性问题, 信息显示不完全, 也会导致验证码有时失灵;没有找回密码的功能;填空题答题显示乱码等等。我们陆续解决了上述问题。

在与学生的交流过程中, 发现学生普遍对本系统感兴趣, 发现问题积极与教师反馈, 课上课下主动提问题的学生增多了。由此可见, 通过本系统的使用, 学生提高了对大学物理课程的兴趣。通过统计发现, 选择题的平均得分率由初次的50% 提高到80% 左右, 填空题的平均得分率由初次的40% 提高到70% 左右, 成绩有明显的提高, 说明大学物理课程客观题网络作业系统的使用能够帮助学生更好地掌握物理学基本概念、基本理论, 提高学习效果, 取得了很好的辅助教学效果。

结束语

依据当代大学生依赖网络的特点, 应用现代网络技术, 我们构建了大学物理课程客观题网络作业系统。该系统的使用, 加强对物理学基本概念、基本理论的训练, 帮助学生掌握物理学知识, 提高学生的学习兴趣, 实现教师与学生、学生与学生的远程互动, 辅助教师及时掌握学生的学习动态, 帮助教师更好地完成教学任务, 提升教学效果, 提高教学质量。

参考文献

[1]夏飞莱.大学物理课程网络资源建设.科技信息 (学术版) , 2008 (13) .

[2]扬长铭, 王宏伟.大学物理网络分级学习平台设计探讨.物理通报, 2013 (2) .

[3]王丰, 李红梅, 池红岩.大学物理网络教学自主学习平台构建.中国教育信息化, 2013 (5) .

圆锥曲线客观题的解答 篇11

例1． 如图1，过抛物线y2=2px（p>0）的焦点F的直线l交抛物线于点A、B，交其准线于点C，若BC=2BF，且AF=3，则此抛物线的方程是（ ）

A． y2＝x B． y2＝3x C． y2＝x D． y2＝９x

解析：本题如果通过设直线方程，然后联立直线与抛物线方程利用长度之间关系去解答，也是可以的，但计算量相当大，其实本题完全可以借助抛物线的定义和平面图形的性质巧妙解答．

如图1，过A、B作准线的垂线，垂足分别为E、D，准线与对称轴的交点为H．

思路1：由抛物线的定义知BＤ＝BF，所以在Rt△BDC中，BC＝2BD， 故∠BCD=30°，所以∠AFx=60°.又AF=3，所以A（+，）在抛物线上，从而有=2p（+），解得p=或p=-（舍去），故可得抛物线方程为y2＝3x．

思路2：AE＝AF=3，在Rt△AEC中，∠ACE=30°，所以AC＝6，从而知F是AC的中点，所以HF=AE=，即p=，故抛物线方程为y2＝3x．

评注：①无论是思路1还是思路2，都是巧妙利用了抛物线的定义和直角三角形的有关性质；②本题中的条件BC=2BF也可以等价地表示为=2．

下面请利用圆锥曲线的定义以及平面几何图形的性质解决以下几个习题．

练习1． 过椭圆+=1（a>b>0）的左焦点F1作x轴的垂线交椭圆于点P，F2为右焦点，若∠F1PF2=60°，则椭圆的离心率为（ ）

A． B． C． D．

解析：在Rt△PF1F2中，∠F1PF2=60°，F1F2=2c，所以PF1==，PF2==，由椭圆定义得2a=+，所以离心率e==，故选B．

练习2． 设F1和F2为双曲线-=1（a>0，b>０）的两个焦点，若F1，F2，Ｐ（0，２b）是正三角形的三个顶点，则双曲线的离心率为（ ）

A． B． 2 C． D． 3

解析：如图3，因为ＯＰ＝F1F2，所以２b=×2c，4b2=3c2，则离心率e==2，故选B．

练习3． P是双曲线-=1的右支上一点，M、N分别是圆（x+5）2+y2=4和圆（x-5）2+y2=1上的点，则PM-PN的最大值是 ．

解析：要使PM-PN取到最大值，只需PM取到最大值和PN取到最小值．一旦取定双曲线右支上一个点P，则PM最大值和PN最小值就成为是圆上点到一个定点的最值问题．如图4，由圆的性质知，PM最大值就是经过圆心F1（-5，0）的线段PA，而PN最小值就是经过圆心F2（5，0）的线段PB，而两个圆的圆心F1（-5，0）、F2（5，0）恰是双曲线的两个焦点，所以结合双曲线的定义知PM-PN的最大值是PA-PB=（PF1＋２）－（PF２－１）＝PF1－PF２＋３＝６＋３＝９．

练习4． 有一矩形纸片ＡＢＣＤ，按图5所示方法进行任意折叠，使每次折叠后点Ｂ都落在边ＡＤ上，将Ｂ的落点记为Ｂ′，其中ＥＦ为折痕，点Ｆ也可落在边ＣＤ上，过Ｂ′作Ｂ′Ｈ∥CD交EF于点H，则点H的轨迹为（ ）

A． 圆的一部分 B． 椭圆的一部分

C． 双曲线的一部分 D． 抛物线的一部分

解析：因为点B和点Ｂ′关于折痕EF对称，所以ＢH=Ｂ′H，则点H满足到定点B的距离等于到定直线AD的距离，由抛物线的定义知，点H的轨迹为抛物线的一部分．

例2． 如图6，已知A、B、C、D分别为过抛物线y2=4x的焦点F的直线与该抛物线和圆（x-1）2+y2=1的交点，则AB·CD等于 ．

解析：客观题的最大特点是只要结果不需要过程，所以如果能用方法比较快地求出答案就可以了，而不用管解答是否严密，是否完整．例如本题让我们求AB·CD的值，可想而知，不管直线的位置如何，AB·CD的值肯定是不会变的，所以，我们可以考虑最特殊的情况：直线垂直于对称轴，此时，A（1，-2）、B（1，-1）、C（1，1）、D（1，2），所以AB·CD=1×1=1．

评注：一般在变化中求定值、求最值可以用特殊法思想解答．

通过上题的解答我们可以看出，特殊法应该是解答客观题非常有效的好方法．下面，我们用特殊法来解答下列习题．

练习5． 过抛物线y2=ax（a>0）的焦点F作一直线交抛物线于P、Q两点，若PF与FQ的长分别为p、q，则+等于（ ）

A． 2a B． C． ４a D．

解析：与例2一样，既然让我们求+的值，说明该值不会因为直线位置的改变而改变，所以可以考虑直线垂直x轴的情况，此时，p=q=，所以+=．

练习6．（1）已知抛物线C的顶点为坐标原点，焦点在x轴上，直线y=x与抛物线C交于A，B两点，若Ｐ（2，2）为AB的中点，则抛物线C的方程为 .

（2）已知F是抛物线C：y2=4x的焦点，A、B是抛物线C上的两个点，线段AB的中点为M（2，2），则△AＢＦ的面积等于 ．

解析：无论是（1）和（2）都可以考虑满足题意的一种特殊情况A（0，0）和B（4，4），所以抛物线C的方程为y2=4x，△AＢＦ的面积等于×1×2=1．

解题中用到的方法并不一定是单一的，也并不一定是唯一的，需要具体问题具体对待．例如例2也可以用抛物线定义解答：设A（x1，y1），D（x2，y2），则AB·CD=（AF－１）·（DF－１）=x1x2，而我们知道经过抛物线焦点的直线与抛物线相交得到的两个交点的横坐标的乘积等于定值=1．

综上所述，解答圆锥曲线客观题完全可以“剑走偏锋”，不必拘泥于基本解题过程．

（作者单位：浙江绍兴县越崎中学）

责任编校 徐国坚

主客观题 篇12

本文笔者将一些省份中可以作为知识拓展的选择题例举如下 (考题本身省略) :

江苏卷:

第2题拓展史料、史评等相关内容;

第6题拓展农民政权封建化的相关内容;

第7题拓展清朝驻外使节思想渐进变化的相关内容。

山东卷:

第15题拓展文明史观等相关内容。

四川卷:

第4题拓展驻外使节思想观点的相关内容;

第6题拓展晚晴社会转型各方面新旧杂糅等相关内容。

重庆卷:

第1题拓展封建社会纪检监察的相关内容。

其中, 涉及史料、史评方面的还有浙江卷中的第13题和第19题, 上海卷中的第7题和第23题, 安徽卷中的第22题, 北京卷的第12题。

广东卷:

第16题家庭联产承包责任制等相关制度的起源追溯内容。

天津卷:

第5题拓展小农经济解体中农村市场化、农产品商品化和农民外出打工等相关内容;

第11题与透过现象看本质的有关的一些重要史实。

诸如此类, 不一一列举, 但复习中拓展到的高考再现时必然成为一个送分点。如江苏卷第7题:1876年, 郭嵩焘出使海外期间常写信给李鸿章, 报告日本派到西洋的留学生不限于机械一门, 学政治、经济的都有, 劝其扩大留学范围。他的这些言论引起了士大夫们的谩骂, 有人说他是“汉奸”。结果, 出使不到两年他就回国了。这说明 ()

A.李鸿章的洋务思想日趋保守

B.郭嵩焘对西方体制过于推崇

C.郭嵩焘的主张超越主流思想

D.清廷的对外政策发生了变化

复习中的模拟题为:据蒋廷黻在《中国近代史》一书中记载, 清朝官员郭嵩焘1876~1878年出使英法期间经常写信给李鸿章, 报告日本派到西洋的留学生不限于学习机械一门, 学政治经济的都有, 他劝李鸿章扩大留学范围。上述内容表明郭嵩焘 ()

A.是洋务运动的典型代表

B.代表的当时社会的主流思想

C.已具有初步的维新思想

D.开启近代开眼看世界的进程

对比两题的正确选项C, 答案内容相近, 考察的都是近代学习由器物向制度的过度阶段, 故而驻外使节由于亲身经历, 他们的所见所闻能代表一种进步性, 可作为知识拓展的例子使用, 同时早期维新派的人物和观点也应做简要介绍。

历史资料浩如烟海, 其中拿一手史料来看, 也是丰富多彩的。对应课本任何一个知识点, 都可以选出多段不同的材料来从不同角度命题。可见, 这确实是对历史思维能力的考察。列举两题如下:

试题一:胡佛担任总统期间, 设立周转基金用于资助农场主组建销售合作组织, 确定最低销售价格;会见市长和州长, 督促他们加速公共工程项目建设;成立国家信贷公司、紧急就业委员会, 以期通过自愿联合来解决问题。由以上资料不能得出下列哪一结论? ()

A.罗斯福新政某些政策实质是胡佛政府时期政策的某种延续、深入和强化

B.胡佛的政策是由传统自由放任政策到罗斯福国家干预政策的过渡

C.历史学习需调整“非此即彼”的简单思维模式, 形成联系、发展的观念

D.胡佛对危机缺乏正确认识, 实施以行政命令取代市场调节的偏激政策

试题二:明清时期某位思想家说:“求诸心而得, 虽其言之非出于孔子者, 亦不敢以为非也;求诸心而不得, 虽其言之出于孔子者, 亦不敢以为是也。”这位思想家最可能是 ()

A.黄宗羲B.李贽C.顾炎武D.王守仁

作为思维定势的教授方法, 我们都认为胡佛是自由放任政策的典型代表, 没有摆脱危机, 反而加重了经济危机。罗斯福采取的是国家干预经济的措施来摆脱危机。为了突出罗斯福, 而对胡佛的政策一概否定, 这正是一种非此即彼的简单思维模式。这道试题除了正确答案的D选项外, 其他几项可以作为我们已有知识的补充, 也可以作为小论文的素材备用。喜欢这部分历史的学生, 教师可以推荐《关荣与梦想》给学生来拓展知识面。

对于试题二, 从和学生的交流中, 可以发现他们选B选项的原因就是关键词“孔子”、“是非”, 继而联想到李贽观点之一“不以孔子言论作为是非判断标准”, 而此题的本意却是在考王阳明。这里体现出王守仁的一个观点就是不要把判断是非的标准仅仅是依据孔子的是非标准, 或者说不要把孔子的是非标准作为衡量所有是非的一个判断的标准, 那么是什么标准呢?即“以吾心之是非为是非”。