党的创新理论教育

党的创新理论教育（精选12篇）

党的创新理论教育 篇1

0前言

一个国家的文化想要繁荣和发展,就必须依赖于理论文化的创新。在新的历史条件下,以习近平总书记为领导核心的党中央,以中华民族伟大复兴为历史使命,深刻认识当前条件下中国文化建设方面的特征,创新党的文化理论,丰富党的文化内涵,坚持十八大以来党的重要文化理论的创新和发展,建设文化强国。

1 党的文化理论创新发展的主要体现

1.1 社会主义核心价值观的引领

十八大提出我国当前的社会主义核心价值观是要努力实现中国梦的伟大复兴,这是当前条件下各个阶层、各个种族、各个国家的多种思想在相互融合相互促进的形势下,顺应时代发展所提出的重要理论。而十八大中所提出的“三个倡导”则更明确的体现出社会主义独有的价值体系,是体现出中国特色与民族特点的重要表现,也是体现出社会主义核心价值观的重要引领,为其未来的发展和应用打下了基础[1]。

1.2 对中国优秀传统文化的重视

对传统文化的态度反映出一个国家、一个民族的文化自信程度，也可以从侧面反映出一个国家未来的发展,在西方文化不断侵蚀下的当代中国,更应在重视对中国传统优秀文化的传承,只有这样,才能牢固中华民族发展的基础,如果一味崇洋而抛弃了中国自身传统文化的传承,无异于舍本逐末,将国家传承的脉搏割舍。在十八大中,所有领导人在重视中国优秀传统文化方面达成了共识,也推动力中华民族伟大复兴的前进脚步。

1.3 强调对中国文化软实力的提升

在科学技术与市场经济不断发展的今天,中国的发展不仅要重视经济方面,还要对文化软实力有一个全面的提升,将其放在国家战略的层面加以发展。十八大报告中也明确指出,要实现中华民族的伟大复兴,必须要重视国家文化软实力的提升。从宏观角度看,我国对文化软实力的提升必须要以中国特色的社会主义为发展前提,加强对社会主义核心价值观的培养,从民众思想、道德观念、文化基因等方面全面系统的提升中国文化软实力。

1.4 不断深化中国的文化体制改革

我国现阶段对文化领域的改革处于攻坚阶段,各方面的矛盾层出不穷,为我国文化体制的改革带来很大程度的困难,但是,现阶段的文化体制改革也是我国全面改革中的一个重要组成部分,在进行改革时,需要强调其与全面改革的同步性和统一性。在十八大报告中,将文化体制的改革列入到全面改革的六大任务中来,可见文化体制改革对中国未来发展的重要性。在改革过程中,不仅要强调社会主义核心价值观,更要将注意力放在国家文化软实力的提升方面,以加大国家对文化的发展动力。

1.5 努力打造适应国情的意识形态

一个民族的意识形态决定了这个民族的文化发展,意识形态也可以起到支配社会发展的重要作用,在党的发展和建设中,是否有一个适应国情、健康良好的意识形态关系到国家和社会的安定团结,也关系到党的健康发展,党的建设工作与意识形态工作是互为依存、休戚相关的。然而,当前的历史条件下,我国的意识形态正面临着严峻挑战,这就要求我党在积极发展经济建设的同时,也要严抓意识形态工作,将国家的管理权与领导权牢牢掌握在手中,以开拓出新的发展局面。

2 党的文化理论创新发展的相关启示

2.1 要对党的文化理论有一个系统全面的把握

要对当的文化理论有一个全面系统的应用,就要对其有一个全面系统的把握,这是党的文化理论创新发展的前提。在把握文化理论的过程中,首先要认识到文化理论在马克思理论中的重要地位,十八大以来,要求党和国家在继承传统优秀理论的同时,与时俱进的进行创新,只有在创新的前提下,文化理论才能平稳发展,在新的历史条件下,我党便提出了中国梦这一创新性的文化理论,以适应当前社会文化的发展趋势[2]。

2.2 坚持党的文化理论才能进一步发展社会主义

建设有中国特色的社会主义,一直以来都是党和国家的发展目标,而建设有中国特色的文化理论,也是发展中国特色社会主义的前提。十八大以来,党和国家领导人在建设由中国特色的文化理论方面更加重视,对其进行了进一步的完善和丰富,在新的历史条件下,文化理论的建设更能充分有效的发挥其重要作用,在运用时,不仅必须要保证前进方向从始至终的正确,而且要切实有效的提升中华民族的文化自信,只有这样,才能使中国特色的文化理论迸发出新的活力。

3 找准社会主义文化建设的着力点和切入点

虽然我党十八大以来在文化理论创新方面有着非常显著的成果，但是,在文化建设的过程中,还存在着一定的不足之处,因此,我党要在发展和建设的同时,找准社会主义文化建设的着力点和切入点,以便有目标、有计划的建设我国未来的社会主义文化强国工程,缩小理想中文化生活与现阶段发展状态的差距。

4 结论

本文从社会主义核心价值观的引领、对中国优秀传统文化的重视、强调对中国文化软实力的提升、不断深化中国的文化体制改革以及努力打造适应国情的意识形态等五个方面具体阐释了党的文化理论创新发展的主要体现,并对党的文化理论创新发展的相关启示做出研究,最后强调了找准社会主义文化建设的着力点和切入点,对我党未来对文化理论的发展建设有一个系统明确的理解。

参考文献

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党的创新理论教育 篇2

以上五点，在党的历史上都是前所未有的。“5·31”讲话指出：“坚持解放思想、实事求是的思想路线，弘扬与时俱进的精神，是党在长期执政条件下保持先进性和创造力的决定性因素。”“要使党和国家的事业不停顿，首先理论上不能停顿。”“三个代表”正是在这方面的集中体现和反映，是我们党理论创新的最新成果。

归根结底，如同“5·31”讲话所说的，既不能丢老祖宗，特别是“一定要高举邓小平理论伟大旗帜”;又不能搞教条主义，“一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，用发展着的马克思主义指导新的实践”。我们应当按这一基本精神，去理解“三个代表”与老祖宗的关系，认识“三个代表”在马克思主义科学体系中的地位。

关于“三个代表”在我们党的全部思想和工作中的地位

早在5月14日，江泽民同志就说过，“三个代表”是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，全党同志特别是领导干部都要用它来作为自己的思想和行动的指导。同年6月9日，他重申了这一点，并明确指出它是为了回答在实行改革开放和发展社会主义市场经济条件下，“建设一个什么样的党、怎样建设党”这个“直接关系到我们党和国家的前途命运”的“重大现实问题”的。同年10月11日，他又指出要把“三个代表”作为“我们加强新时期党的建设的基本方针”。的“七一”讲话，把我们党八十年奋斗历程的基本经验，以及展望新世纪的艰巨任务和光明前途，党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进，归结为必须始终坚持“三个代表”。

今年5月15日在纪念共青团建团八十周年的讲话中，他进一步指出“三个代表”是“我们党和国家一切工作的根本指针”。“5·31”讲话进而作了完整的表述：“‘三个代表’是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大理论武器。”并且强调，联系党成立以来的全部历史经验，总结我们党带领人民建设有中国特色社会主义事业必须坚持的基本经验，归结起来就是必须始终做到“三个代表”。以上这些，都是从第二重含义上讲“三个代表”的历史地位。

从上述江泽民同志对“三个代表”所作的阐发中，我们可以得到这样的认识：“三个代表”是对马克思主义建党学说的继承和发展，是历史唯物主义基本原理与中国党的建设实际相结合的最新成果，是新时期全面加强党的建设、推进建设有中国特色社会主义事业的强大理论武器和根本指针。这就是“三个代表”的重大意义之所在，也就是“三个代表”的历史地位。当前统一思想，首先要在科学认识“三个代表”的历史地位问题上统一思想。只有在这个重要问题上思想统一了，认识一致了，才谈得上用“三个代表”来武装我们的头脑，以“三个代表”来指导我们的工作，按“三个代表”要求来规范我们的言论和行动。

党的创新理论成果范文三

在我们党的一系列理论创新成果中，科学发展观是马克思主义中国化的一项最新理论成果，它既继承了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想中关于发展的基本思想，深刻体现了马克思主义中国化一脉相承的重要特点;又紧密结合新的时代特点和实践要求对马克思主义基本原理作出了创新性发展，生动体现了马克思主义中国化与时俱进的宝贵品格。科学发展观的创新性，突出体现在以下五个方面：

第一，明确了发展的历史地位。从“发展才是硬道理”到“发展是执政兴国的第一要务”，再到“第一要义是发展”的论断，我们领悟到，中国解决所有问题的关键要靠自己的发展，发展对于我国全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现祖国和平统一以及维护世界和平，都具有决定性的意义。因此，应当着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现经济社会又好又快发展。

第二，明确了发展的关键与目标，这就是实现经济社会和人的全面发展。科学把握发展的价值目标，是现代化道路选择的关键因素。推进人的全面发展，同推进经济社会的发展是互为前提和基础的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。经济社会的发展水平是逐步提高、永无止境的历史过程，人的全面发展程度也是逐步提高、永无止境的历史过程，这两个过程应相互结合、相互促进地向前发展。

第三，确立了发展的核心问题。发展为了谁、依靠谁、成果归谁，这些涉及核心的问题，关系到发展的成败。科学发展观中的以人为本，既不是简单继承中国传统文化中的民本思想，也不是简单吸收西方资产阶级的人本主义，而是具有自己深刻的内涵，这就是，着重强调尊重人的主体价值、发挥人的主体作用、实现人的主体利益、促进人的全面发展，这是实现经济社会发展不可动摇的原则和前提。要把坚持以人为本与坚持党的根本宗旨和奋斗目标统一起来，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

第四，提出了发展的基本要求。这就是必须坚持全面、协调、可持续发展。发展遵循什么准则，保持什么状态，是发展是否科学和有价值的直接标志。科学发展观积极吸收世界各国发展理念与模式的精华，明确把全面协调可持续发展作为促进我国经济社会发展必须遵循的准则和必须保持的状态，要求做到各个环节、各个方面以及生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，实现经济社会和谐发展、文明发展、永续发展。由“两手抓、两手都要硬”、“三个文明建设”到经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”的总体布局，这正是科学发展观的创新性之所在。

第五，完善了发展的根本方法。这个根本方法就是统筹兼顾。统筹兼顾的方法，最根本的就是妥善处理社会发展中的重大关系。党的十六届三中全会提出了“五个统筹”的思路，即统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放。党的十七大报告进一步提出，统筹中央和地方关系、个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益、国内国际两个大局。统筹兼顾的方法的逐步完善，体现了我们党对社会主义建设规律认识的深化。统筹兼顾的根本方法，是我们深入贯彻科学发展观的根本切入点和重要实现途径。

党的经济民主理论的创新与实践 篇3

一、经济民主的内涵及其意义

什么是经济民主?美国学者乔万尼·萨托利认为，经济民主包含两层含义:一是财富的平等，二是经济生产过程控制权的平等。这是一种“不涉及政体层面的民主问题，即国家范围和国家管理”的非政治形态的民主。［1］西方民主社会主义者对经济民主作了大量的理论探索和社会实践，多认为经济民主主要是指:生产者和消费者及其组织对生产、销售、分配等过程和决策产生影响，与资方共享决定权。［2］民主社会主义者对经济民主的认识，立足于劳动者在拥有参与权、决定权的基础上的经济管理活动。

马克思主义的经济民主理论是从对商品经济与自由、平等和民主的关系分析中提炼出来的。马克思认为:“平等和自由不仅在以交换价值为基础的交换中受到尊重，而且交换价值的交换是一切平等和自由的生产的、现实的基础。”［3］(P197)在这里，马克思肯定了商品经济的发展是人们自由、平等、权利观念普遍产生的条件，但也指出在商品经济基础上形成的自由、平等、民主，其间会存在矛盾和问题。马克思指出:“交换价值制度，或者更确切地说，货币制度，事实上是自由和平等的制度。但是，在更深入的发展中所出现的矛盾，是这种所有权、自由和平等本身的内在矛盾即混乱。它们有时转变为自己的对立面。”［3］(P478)概括来说，在马克思主义那里，经济民主在内容上具有阶级性，是指在消灭剥削的前提下，依靠生产者的联合体有计划地自觉从事社会劳动，并依靠劳动者实行民主管理。

推进经济民主化进程，意义重大。经济民主化旨在改变经济领域内一切不民主的东西，针对经济垄断、市场准入限制，以及与经济相关的决策机制、监督机制、法律制度等多个方面进行改革，使之符合市场经济的发展规律，避免因政府过度干预而阻碍公平竞争与自由秩序的真正实现，增强企业发展的稳定性，提高市场主体参与合理秩序建设的积极性，实现资源与市场要素的合理化配置，提升经济法律在人们心目中的权威性，促进社会繁荣与公平正义，最终推进社会的民主化进程。

改革开放后，关于社会主义民主的研究一直是学界关注的热点，可谓仁者见仁，智者见智。然而，长期以来，学界对民主问题的研究基本上限于政治民主层面，忽视了对民主其他领域的探索。本文拟以中国经济民主为研究对象，从历史分析的角度出发，对中国共产党的经济民主理论的重建、发展、创新与实践作一考察，以期为我国政治发展提供参考。

二、中国共产党经济民主理论的认知进程

在中国共产党的历史上，把经济民主作为一个术语提出来，最早出现在1948 年1 月毛泽东“关于军队内部民主和政治民主”的表述中，那时党对经济民主的理解，是指在军队内部，士兵有权选举代表协助连队首长管理连队的给养和伙食［4］(P1170)，尚未把经济民主看做国家经济生活中的重要组成部分而从制度层面上加以认识。新中国成立后，中国共产党从人民群众的最大利益出发，努力加强经济民主制度建设，把劳动者管理国家、管理各种企业的权利作为人民的根本权利，其中著名的《鞍钢宪法》提出的“两参一改三结合”的国有企业管理模式被广泛推行，意在实现劳动者对国有企业的民主管理。然而，实践中片面地强调群众参与，破坏了正常的企业管理制度，违背了企业管理的科学原则，使企业的民主管理流于形式。不过，这毕竟是党对经济民主理论的一次初探，它为发展社会主义经济民主理论提供了实践经验和历史借鉴。1970 年代末，当中国共产党重新踏上民主与科学探索的征途时，经济民主又被重新提了出来。

1978 年12 月13 日在中国共产党召开的一次中共中央工作会议上，邓小平作了题为《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的总结发言，旗帜鲜明地提出“民主是解放思想的重要条件”，并从4 个方面着重阐述了发扬经济民主的问题:一是应该有计划地大胆下放经济管理权力，“否则不利于充分发挥国家、地方、企业和劳动者个人四个方面的积极性，不利于实现现代化的经济管理和提高劳动生产率”［5］(P145);二是在统一认识、统一政策、统一计划、统一指挥、统一行动之下，让地方和企业、生产队有更多的经营管理自主权，在经济计划和财政、外贸等方面拥有更多的自主权;三是保障工人、农民个人的民主权利，包括民主选举、民主管理、民主监督，明确管理者、劳动者的责任与义务;四是加强法制建设，集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律，使民主制度化、法制化，并用法律的形式来确定国家与企业、企业与企业、企业与个人等之间的关系。［5］(P145-147)在这篇具有划时代意义的文献里，中国共产党以马克思主义的经济民主理论为基础，借鉴西方经济发展的经验，针对中国在计划经济体制下经济主体没有自主权、没有把经济利益放在首位、不能调动生产者积极性等弊端，从制度层面上提出了新的经济民主思想。这些思想为中国共产党重建和发展社会主义经济及其管理制度作了理论准备。

党的十一届三中全会之后，我国高度集中的计划经济体制开始松动，建设以自由、平等、法制为内容的社会主义经济体制扬帆起航。在这一历史进程中，中国共产党遵循民主精神和民主原则，从制定经济体制改革大政方针的角度出发，丰富和发展了经济民主理论，成为后来党在不同时期推行经济民主政策的理论指南。

1979 年，为调动劳动者的生产积极性，加快农业生产，中国共产党在十一届四中全会上通过的《中共中央关于加快农业发展若干问题的决定》里，明确提出了减轻农民负担，增加农民收入的要求。1980 年邓小平在《党和国家领导制度的改革》的讲话中，提出“要从制度上保障党和国家政治生活的民主化，经济管理的民主化，整个社会生活的民主化”［5］(P336)，以促进现代化建设事业的顺利发展。这表明，中国共产党从党和国家制度的层面上认识到，经济民主不仅应与政治民主具有同等重要的地位，而且是整个社会制度的重要组成部分。邓小平对经济民主的论述，意味着党对经济民主理论的认识提高到了一个新的水平，它为我国经济体制改革指明了方向，为我国逐步建立适应社会主义市场经济的法律制度提供了理论依据。1981 年十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》重新从体制上提出，“在公有制基础上实现计划经济，同时发挥市场调节的辅助作用”的思想。［6］(P122)1982 年1 月《全国农村工作会议纪要》肯定了家庭联产承包责任制的社会主义性质。以此为标志，中国共产党以“农村包围城市”的经济体制改革为理念，把农村作为改革的重点，进入农村改革的突破阶段。1982 年党在十二大报告中明确规定了计划经济为主、市场调节为辅的原则，并把它作为经济体制改革中的一个根本问题来对待［6］(P244)。根据这一精神，在农村改革中扩大了农民的生产自主权，企业自主权也随之扩大。由此，以农村改革为突破口、鼓励个体经济发展的经济体制改革拉开了序幕。

1984 年党的十二届三中全会通过的《关于经济体制改革的决定》，阐述了中国共产党有计划的商品经济的理论思想，并明确了经济体制改革的方向、性质、任务和基本方针。在这一理论指导下，我国的经济体制改革开始在城市全面展开，国有企业改制成为改革的重点。1987 年党的十三大报告重申了社会主义经济是公有制基础上的有计划的商品经济的思想，肯定了计划与市场内在统一的体制就是社会主义有计划商品经济的体制。随后，以市场和计划并存的“双轨制”为特点的体制模式，出现在我国的经济运行机制中。然而，在经济改革中，“双轨制”虽发挥了重要而积极的作用，但也受到原有体制弊端的负面影响，寻租现象和腐败行为滋生蔓延，助长了其他社会问题的出现，市场化与经济民主进程受挫，抑制了我国经济民主化进程。［7］(P33-39)1989年党的十三届五中全会通过的《关于进一步治理整顿和深化改革的决定》，再次重申了我国社会主义商品经济的性质，并把改革的核心问题确定为建立计划经济同市场调节相结合的经济运行机制。［6］(P369)

1992 年党的十四大报告把建立社会主义市场经济体制确立为我国经济体制改革的目标。以市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用为内容的市场经济体制目标模式的确立，是中国共产党对市场经济理论认识的一次质的飞跃，它丰富和发展了党的经济民主理论。在此基础上，1993年党在十四届三中全会上通过的《关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把建立现代企业制度，建立以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平的收入分配制度，建立多层次的社会保障制度，建立全国统一开放的市场体系，建立以间接手段为主的、完善的宏观调控体系等制度体系，确定为我国社会主义市场经济体制的基本框架。［8］(P521)这个《决议》在理论上充分展现了党对经济民主制度化建设的新探索，特别是现代企业制度的提出，迫切要求中国共产党为加快国有企业民主化进程在理论上做好准备。1999 年党的十五届四中全会通过了《关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定》，明确了国有企业改革和发展的主要目标与指导方针，对国有经济进行了战略性调整，即“坚持有进有退，有所为有所不为”，提高国有企业的控制力。［8］(P686)

进入21 世纪以来，社会主义市场经济体制在以人为本的科学发展观的指导下不断深化与完善，社会主义经济民主理论被归纳为:在社会主义市场经济条件下，全体人民在公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度基础上，在各项经济权利与政治权利相统一的基本法律制度基础上，实现生产资料与劳动者的最优结合。国家政治制度则通过保障经济民主，使全体人民在以各种形式拥有生产资料的基础上，实现对经济事务的民主参与、民主决策、民主管理、民主监督。［9］(P136-137)

从上述中国共产党对经济民主理论的认知发展来看，一方面不断发展着的理论指导着我国市场化和经济民主化的进程，使市场机制在经济体制中占据了绝对优势地位，经济主体获得了相对平等的投资地位和自由的经济活动范围，取得对企业管理的主导权也就成为必然，经济民主权利大大增加;另一方面，以经济体制改革为核心内容的经济民主理论的发展历程，呈现出渐进式的特点——1992 年之前，以探索性的破除旧体制的方式展开，而在社会主义市场经济体制目标确立后，经济民主理论的发展进入了系统的、主动的制度创新阶段，经济民主建设更趋于具体、全面。

三、我国经济民主建设的主要内容

改革开放之后，解放和发展生产力已经不是过去那种单一的或单项的体制与机制的改革，也不是采用原有经济体制改革与政治体制改革分别单项推进的方式。要改变我国落后的社会生产力，一方面要建立适应社会主义市场经济体制和发展现代社会化市场经济需要的体制，如精简政府机构，转变政府职能，理顺政企关系，提高行政效率，加强国家对市场经济发展过程的宏观调控和服务等;另一方面要健全中国特色社会主义民主，改革权力高度集中和权力错位的现象，制约和监督国家权力，加快社会主义民主化进程。［10］(P265)简言之，就是要确立一种解放和发展生产力的双向目标结构。这种双向目标结构是一个统一的进程，又是趋于一体的结构，即以民主的手段或方法解放束缚生产力的各种因素，调动发展生产力的积极性，同时进行经济民主建设。

我国经济民主建设主要包括经济体制运行的民主化、市场主体的民主化、收入分配的民主化、企业领导体制的民主化、经济管理的民主化、经济法制建设等内容，它们之间联系紧密，统一于整个经济民主建设之中。

1.经济体制运行的民主化

我国经济体制运行的民主化主要是指农村经济体制运行的民主化和城市经济体制运行的民主化。改革开放初期，我国农村经历了从家庭联产承包责任制到家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，从农产品的统一定价、统购统销到价格放开、市场调节的农产品流通体制，以及乡镇企业异军突起的经济体制运行的民主化过程。在农村经济体制运行的民主化历程中，传统的农村经济管理体制被突破，农民的生产积极性被调动起来，农民的基本权利得到了保障。2002 年以来，我国大幅度增加了农村基础设施建设等方面的投入和补贴，特别在建设社会主义新农村方面，中国共产党坚持“多予少取放活”的方针，加大各级政府对农业和农村投入的力度，扩大公共财政覆盖农村的范围，强化政府对农村的公共服务职能，建立以工促农、以城带乡的长效机制。［8］(P868)值得一提的是，经过近30 年的农村经济体制改革后，为保障农民的物质利益和民主权利，2006 年中国政府宣布完全取消农业税，从而大大减轻了农民的负担，解放了生产力。

2.市场主体民主化

消除市场主体经济权力过于集中的现象，改变我国市场主体的单一性，实现多种所有制并存、多种类型的经济主体相互竞争与共同发展，是我国市场主体民主化的内在要求。为确保人民权利在经济层面的实现，十四大以后，中国共产党对所有制的内涵、非公有制经济的地位，以及公有制与市场经济相结合的有效形式等方面的认识不断深化，确定了将“建立混合所有制经济”作为所有制改革的目标，实现了市场主体的多元化。目前，除国有企业与集体企业外，我国市场主体的形式还包括有私营企业、三资企业、个体工商户、联营组织、企业集团等。这些市场主体，在统一、开放、竞争、民主的市场经济中都享有平等的经营自主权。市场主体的民主化，避免了经济管理权力的集中，改变了经济运行的基础，增强了社会主义市场经济体制的活力。

3.收入分配制度的民主化

一个国家的分配制度可以充分展现社会财富重新分配的状况以及经济机会的平等化水平，而收入分配制度的演进则体现着一个国家和社会经济民主化的进程。改革开放以来，中国共产党十分重视收入分配制度的建设，我国收入分配制度的演进，已由过去的“平均主义”转向“部分先富，带动和帮助其他地区、其他人，逐步达到共同富裕”，再到走“共同富裕”之路的发展路径。走“共同富裕”发展之路，反映出人们在社会主义市场经济中经济地位和经济机会已经趋于平等化，这是中国经济民主建设取得的重要成就。

4.企业领导体制的民主化

经济民主的自由、平等、法制原则是市场经济的本质属性。市场经济的发展，便于经济主体在经济活动中参与、决策、管理和监督等民主形式的形成，为实现经济主体的利益诉求创造了条件。1978 年以前我国计划经济体制下形成的党的政治、经济、社会一元化领导体制不可能实现市场经济体制的自由、平等、自主和法制的要求。要使经济民主建设顺利进行，必须进行领导体制改革，以党内民主为起点，带动经济体制的民主化改革，才能真正地、实质性地开展社会主义经济民主建设。新时期我国企业领导体制的民主化改革是党领导的经济民主建设的重要内容，它是经济民主化发展的内在推动力。改革开放后，我国企业领导体制的民主化改革主要经历了三个阶段:一是恢复与改革党委领导下的厂长负责制阶段，二是厂长(经理)负责制的试行与确立阶段，三是调整和完善“双向进入、交叉任职”的新企业领导体制阶段。

5.经济管理的民主化

经济管理的民主化主要是指劳动者对经济的控制，或者说在生产过程中控制权的平等化。我国社会主义市场经济体制同样需要遵循这一原则，它不仅体现着工人阶级的主人翁地位，更重要的是它要真正实现法律与制度保障的劳动者的各项权利，可以调动劳动者的积极性，有利于经济社会的发展。改革开放以来，我国经济管理的民主化主要通过转变政府职能、简政放权和保护人民的经济民主权利等来实现的。特别是通过转变政府职能，把过于集中的经济管理权力下放给企业和人民，使其享有经营管理的自主权。［11］(P89-92)如生产管理已由指令性计划转变为市场需求决定生产的自主权;政府全面放开了对价格的管制，在某些特殊经济领域，在保证市场基本价格的前提下，让人民群众参与价格制定;在一般企业管理上，一方面企业可根据生产经营成本和市场供求自主做出生产安排而不受政府的直接干预，另一方面，企业中劳动者的人事管理、工资管理处于国家相关法律法规和制度的保护之下，确保了企业职工民主权益的实现。

6.经济法制建设

改革开放以来，通过三次宪法修改，以及为适应市场经济全面发展的要求而进行的法制建设，尤其是关于市场主体及其行为、市场体系、市场调控与管理、市场保障等方面的法律制度建设，大大推动了我国经济民主的发展。具体来说，规范市场主体的法律主要包括《公司法》《合伙企业法》《独资企业法》《合作社法》等，规范市场主体行业的法律有《物权法》《合同法》《票据法》《证券交易法》《担保法》《房地产交易法》等，规范市场秩序的法律有《反不正当竞争法》《反垄断法》《消费者权益保护法》《广告法》《反倾销条例》等，规范市场宏观调控的法律有《银行法》《税法》《物价法》《国有资产法》《预算法》等，规范劳动和社会保障的法律有《劳动法》《劳动就业法》《工资法》《劳动保护法》《社会保障法》等。这些法律制度的完善，有力地保障了我国经济民主建设的健康发展，体现了经济活动中的民主精神。

四、结语

党的经济民主理论，是通过总结党在革命、建设、改革时期的历史经验，结合马克思主义与中国实际而产生的，贯穿于经济体制改革的全过程，它以广大人民群众的利益为出发点，推行经济管理民主化、产权分散化、法制化，突出劳动者的积极性与创造性，在建设经济民主的同时，又为理论创新提供了实践经验。从纵深方面来看，党的经济民主理论与实践对我国政治体制改革提出了新的要求。发展和创新经济民主理论，必须实行社会主义政治民主，建设社会主义政治文明;政治体制改革应分享经济民主理论的成果，它将助推我国民主政治的发展。

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［10］ 徐久刚. 中国民主政治研究［M］. 北京:人民出版社，2006.

党的创新理论教育 篇4

一、专题教学模式的特点和优势

在现职干部任职培训和国防生学员《党的创新理论与实践》课程教学中, 之所以运用专题教学模式和方法, 就在于这种教学模式和方法的鲜明特点和独特优势。

第一, 专题教学模式和方法有利于贯彻理论联系实际原则, 增强教学的时代感和有效性。《党的创新理论与实践》课教学的根本目的和课程的基本特征, 决定了这门课程的教学只有很好地贯彻理论理论联系实际原则, 才能切实增强教学有效性, 提高教学质量。如果仍采用传统的章节体系教学法, 必然造成讲授的内容跟不上实践和理论创新发展的步伐, 缺少时代感和吸引力, 满足不了有本科背景和较丰富实践经验的任职培训、国防生学员的需求。而专题教学模式和方法可以结合教学内容及时以专题讲座方式就某些重大理论和现实问题与学员一起展开深入的探讨, 提高吸引力、增强时代感。

第二, 专题教学模式和方法有利于培养学员运用马克思主义立场、观点和方法分析、问题解决问题的能力。运用专题教学模式和方法, 可以把社会、部队建设中的一系列热点难点和焦点问题进行梳理, 运用党的创新理论成果所蕴含的马克思主义立场、观点和方法引导学员一起进行深入全面的分析, 从而直接培养学员分析与解决问题的能力。

第三, 专题教学模式和方法有利于调动学员的学习主动性。作为专题教学模式的主要形式———专题讲座, 所选内容都是党的理论与实践最新成果, 是学员关注的国际、国内和部队现代化建设中的热点问题。这样的教学内容更贴近学员和吸引学员。同时, 还更易于与学员进行互动交流, 从而使学员有兴趣, 愿意学, 主动学。

第四, 专题教学模式和方法有利于贯彻“少而精”原则, 使学员在全面了解知识体系的前提下, 学深学透重点内容。运用这种教学模式和方法能够以较少的时间向学员从总体上介绍课程内容体系, 使他们对内容有一个整体的把握, 在此基础上结合实际以专题讲座形式对重点问题和重大观点进行详细解读、讨论和分析, 从而使学员在有限的课时内真正掌握精神实质、理论精髓, 避免面面俱到、不深不透。

二、专题教学模式必须坚持的原则

为保证《党的创新理论与实践》课专题教学模式运用的有效、科学, 符合政治理论课课程标准和基本要求, 有助于提高政治理论课教学质量, 我们在梳理、总结教学实践中遇到的问题和经验的基础上, 形成了实施专题教学模式必须坚持的若干原则。

1. 目的指向原则。

专题的选择、设计和讲解, 教学的组织和管理, 都要以切实提高教学质量, 完成课程大纲规定的教学任务为目的。尤其要突出强调政治理论课的性质和功能, 绝不能将专题教学讲成一般知识型讲座。

2. 优势突出原则。

专题教学模式的最大优势在于能使课堂教学更好地贯彻理论联系实际, 提高课程的时代感和教学的针对性、吸引力、说服力, 培养学生运用马克思主义基本观点和方法分析问题、解决问题的能力。专题的选择、设计和讲解必须以发挥这一优势为原则。

3. 内容科学原则。

一要正确处理好专题与教材章节体系的关系, 保证专题教学内容必须与大纲要求相一致。应力求覆盖教材重点内容, 不能覆盖部分以及对课程内容的整体性把握, 要以基本内容串讲的方式加以讲解。二要保证专题内容的讲解必须符合政治理论课的本质要求, 做到“三尺讲台无杂音”, 始终在思想上、政治上与党中央保持高度一致。三是专题内容的选择、拓展, 必须观点正确, 标准规范。

4. 功能互补原则。

既要充分发挥专题教学模式的优势, 又要运用好其他教学方法。将专题教学与多种教学手段相结合, 发挥专题的统领作用, 使实践教学、课堂讨论等其他教学手段和方法的运用更加科学、系统, 最大限度发挥其集成作用。

三、运用专题教学模式的实践过程和效果

在现职干部任职培训和国防生学员《党的创新理论与实践》课程教学中尝试运用专题教学模式是一个自觉探索的过程。这种教学模式本身不过是这一探索过程的必然结果。

1. 确立教改立项。

2009年下半年, 课程组在总结专题教学经验和充分研讨的基础上, 明确提出了把本课程专题教学方法概括为一种教学模式的基本思路和工作方案, 并申请了学院教改立项。课程组全体教员均参与课题研究, 全面落实本教学模式的实施方案, 为完善专题教学模式做准备。

2. 深化专题教学内容改革。

在运用专题教学模式的教学实践中, 我们紧紧围绕“一个中心”、“两个吸收”和“三个贴近”深化教学内容改革, 使专题教学模式从内容到形式得到科学构建。所谓“一个中心”, 即教学内容改革要以有利于中国特色社会主义理论体系, 特别是科学发展观进教材、进课堂、进头脑为中心, 通过专题教学不断强化学员理论武装。“两个吸收”即教学内容及时吸收马克思主义中国化的最新成果和党的理论与实践最新成就, 不断增强思想性和时代感。“三个贴近”即教学内容贴近任职培训学员, 贴近部队实际, 贴近社会生活, 切实提高教学针对性、有效性。

3. 加强教学方法改革。

强调了以提高理论联系实际水平为核心, 以专题教学为主的多种教学方法的灵活运用。在普遍实施专题教学的基础上, 又发挥各个教员的特长和优势, 使各种教学方法竞相发挥、优势互补, 确保教学质量稳步提高。

4. 取得显著教学效果。

通过运用专题教学模式和方法, 《党的创新理论与实践》课的教学质量显著提高。不仅形成了较成熟的教学模式, 而且在专题讲座教案的基础上编写出《党的创新理论与实践》教材, 并列入学院2011年度教材编写计划, 由军事科学出版社出版。学员对这种教学模式和方法也给予充分肯定和好评。一位学员说:“开课之初, 我所设想的党的创新理论与实践课应是一门枯燥乏味的纯理论课。但教员利用讲座的形式来讲授, 使我耳目一新, 并无丝毫枯燥之感, 反而在教员结合实际, 引经据典的授课模式下, 为我打开了一扇大门, 学习党的创新理论的大门。”另一位学员在谈开课感受时认为:“在我们任职培训的最后学期, 学院给我们安排了《党的创新理论与实践》课, 教员结合我们干部学员任职培训的特点和实际, 以一列专题讲座的形式, 为我们传授了党的理论创新和实践创新成果, 以生动的语言和丰富的事例, 使我们深刻了解了党的创新理论最新成果, 为做好理论武装工作和开展部队基层政治工作打下了坚实基础。”还有许多学员都谈到了学习这门课的收获和感受。他们表示, 通过教学, 他们对党的理论创新成果有了更深刻全面的理解。《党的创新理论与实践》这本教材, 内容丰富, 观点新颖, 也为他们回到部队搞教育提供了有力工具。

摘要：本文主要概括了专题教学模式的特点和优势, 提出了实施专题教学模式应坚持的基本原则, 总结了运用专题教学模式的实践过程和效果, 以有利于进一步深化政治理论课程改革, 提高教学质量效果。

党的创新理论论文 篇5

毛泽东在新民主主义革命时期，科学地回答了近代中国革命的对象、任务、性质以及革命的动力、领导权的问题，并分析了中国革命的前途，找到了中国自己的革命道路，建立了中华人民共和国，为中国走上社会主义道路做足了思想准备、理论准备和组织准备，带领中国共产党把新民主主义革命顺利地转变为社会主义革命。

20世纪50-70年代，中华人民共和国成立后，以毛泽东为核心的第一代领导集体面临着如何进行社会主义建设的问题。社会主义是作为一种理想制度被介绍到中国的，但是究竟社会主义是什么样子和怎样建设社会主义，不仅一般人不清楚，就是以它为奋斗目标的中国共产党人在当时也“不甚了了”，毛泽东也不例外。建国前夕，他指出:“他们已经建设起来了一个伟大的光辉灿烂的社会主义国家。苏联共产党就是我们的最好的先生，我们必须向他们学习”。这是我们党对社会主义认识的起点。在社会主义革命建设过程中，毛泽东为代表的中国共产党人进行了艰辛的探索。国内，经历了百年战乱，基础十分薄弱，百废待兴;国际上，面临着西方发达国家反华势力的叫嚣，如何搞建设成为了摆在新中国面前的一个新问题，是一项需要我们去开创的崭新的事业。正是在这样的时代背景下，中国共产党人创造性地提出以苏联为借鉴，建设中国社会主义的伟大构想。

1955年，毛泽东在中国共产党内率先提出了以苏联经验为借鉴，探索适合中国国情的社会主义建设道路的重大问题。1956年4月，毛泽东发表《论十大关系》的重要讲话，正式提出了探索中国社会主义建设道路的任务。1956年9月召开的中共八大，正确分析了二大改造完成后国内形势和主要矛盾的变化，提出了党在今后的根本任务，并制定了党在经济、政治、组织等方面的方针和政策，取得了探索中国社会主义建设道路的重大成果。随后，以毛泽东为代表的中国共产党人又从经济建设、经济体制改革、民主政治建设、思想文化建设等各方面，进一步探索中国社会主义建设道路问题。1957年2月，毛泽东发表《关十正确处理人民内部矛后的问题》重要讲话，提出关于社会主义社会矛盾的学说，取得了探索中国自己的社会主义建设道路的新成果。

2、社会主义现代化建设时期的理论创新——中国特色社会主义理论体系的形成

十七大报告指出:中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。

(1)邓小平理论的创立，不仅奠定了中国特色社会主义的理论基础，而且奠定了中国特色社会主义理论的框架基础，初步回答了“什么是社会主义、如何建设社会主义”的基本问题邓小平1982年9月在党的十二大开幕词中宣告:“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论”ix。此后，全党解放思想、实事求是，不断推进改革开放和现代化进程，逐步形成了一套有中国特色社会主义的路线、方针和政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，开创了中国特色社会主义理论体系。1978年底召开的党的“十一届三中全会”，是我们党历史上的一次伟大转折。以这次会议为标志，中国共产党带领中国人民开始了改革开放和社会主义现代化建设新的伟大实践。在这场伟大变革中，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人始终注重总结历史的和现实的、中国的和外国的、成功的和失败的经验教训，开创了中国特色社会主义理论体系。

1978年以后，邓小平同志领导全党恢复了实事求是的思想路线。他坚持解放思想，实事求是，在总结历史经验，研究新情况，解决新问题的过程中，把马克思主义基本原理同当代中国的具体实践相结合，以巨大的政治勇气和理论勇气进行理论创新。在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，紧紧抓住“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这一根本命题，深刻揭示社会主义的本质，第一次比较系统地回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，把对社会主义的认识提高到新的水平。回答了在中国这样一个经济文化比较落后的国家，如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承、丰富和发展了马克思主义，把对社会主义的认识提高到新的科学水平，从而基本解决了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一根本问题，实现了马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的第二次历史性飞跃。

(2)“三个代表”重要思想，作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，体现了中国特色社会主义认识的进一步深入，体现了对邓小平理论的继承和发展，在继续回答“什么是社会主义，怎么建设社会主义”的基础上，创造性的回答了“建设什么样的党、怎样建

设党”的基本问题

新的时代呼唤新的理论，新的理论指导新的实践。随着实践的深入，新时期一些新的矛盾暴露出来了，仍然需要在马克思主义的指导下，研究新情况，解决新问题，积累新经验，实现新飞跃。“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一基本问题的回答，是对中国共产党的执政规律的探索，是马克思主义发展历史赋予中国共产党第二代中央领导集体的重任。

在新的历史条件下，如何保证党的执政能力和领导水平不断提高，拒腐防变和抵御风险的能力不断增强;如何使党在领导全国人民迎接21世纪的进程中始终走在时代前列，在实现中华民族伟大复兴过程中始终成为坚强的领导核心，就成为中国共产党面对的重大课题。江泽民同志在党的十五大上明确提出:“马克思列宁主义、毛泽东思想一定不能丢。同时一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼十马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展”。x以江泽民同志为核心的第二代中央领导集体创造性地继承和运用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，以其与时俱进、开拓创新的理论品格，从事关党和国家命运前途的高度，经过十几年的探索和总结，科学地回答了在新的历史条件下“建设一个什么样的党和怎样建设党”这一重大历史课题，这就是“三个代表”重要思想，即中国共产党要始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”重要思想是中国共产党巩固立党根本、坚实执政基础、扩大力量源泉的必由之路，“三个代表”重要思想作为中国共产党永葆先进性的政治宣言和执政兴国的指导思想，进一步丰富和发展了马克思主义党建学说，成为马克思主义在中国发展的又一新的理论成果。

(3)科学发展观等一系列战略思想的提出，回应了中国特色社会主义在发展中面临的新矛盾，新问题，拓展了中国特色社会主义的新视野，推进了中国特色社会主义的新进程，回答了“实现什么样的发展，怎样发展”的基本问题

在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指引下，中国共产党理论创新的事业驶入了21世纪。发展是中国特色社会主义理论的主题，从普遍意义上讲，发展是人类永恒的主题。和平、发展、合作是当今时代的特征，无论对于一穷二白的新中国来说，还是对于全面建设小康社会新阶段的中国来说，发展都显得十分急迫而重要。中国共产党和世界上其他执政党的经验教训告诉我们:发展问题对保持党的先进性、保持党的执政地位具有非常重要的意义和作用。在新的世纪，新的世情、国情下，中国共产党能否继续引领中国走向新的辉煌成为对党的一种考验。因而，时代要求中国共产党对“实现什么样的发展，怎样发展”的基本问题作出回答。科学发展观，是对党的二代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

党的十六大以来，以胡锦涛同志为的党中央着眼于党和国家事业发展的全局，立足于国内外形势的发展变化，在坚持用发展着的马克思主义指导新的实践、不断推进党和国家事业发展的同时，在理论上不断扩展新视野、作出新概括，提出树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、走和平发展道路等重大战略思想，取得了丰富的理论创新成果。这些理论创新成果，涉及社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设各个方面，具有鲜明的针对性，把马克思主义中国化继续推向前进。

毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的演进历程，体现了由新民主主义理论体系到中国特色社会主义理论体系的过渡和发展，展现了马克思主义中国化渐进与飞跃交替的历程。马克思主义中国化，由萌生初始思想到明晰科学概念，由实践探索积累经验到认识升华形成理论形态，由领导革命取得成功到领导建设和改革取得伟大成就，它经历了一个从失败到胜利，从不成熟到成熟，以及再探索的过程，是一个艰辛探索的历史过程。

三、中国共产党理论创新的实质

理论创新就是不断实现马克思主义的中国化。理论创新是马克思主义的基本要求，也是马克思主义的生命力之所系。中国共产党从成立之初，就把马克思主义写在自己的旗帜上。一部马克思主义在中国的发展史，其实就是一部中国共产党不断进行理论创新的历史。因此，理论创新的实质，就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革开放的实践相结合，就是研究实践中产生的新情况，解决实践中产生的新问题，总结实践中产生的新经验，就是马克思主义的中国化。

在中国革命和建设的实践中，把马克思主义基本原理同中国的实践相结合，实现了两次历史性的飞跃，形成反映这两次历史性飞跃的两大理论创新成果:这就是毛泽东思想和邓小平理论。毛泽东思想和邓小平理论既与马克思主义一脉相承，又开拓创新，它们就是各自所在特定历史阶段的马克思主义。“三个代表”重要思想，是以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的实践中，把马克思主义基本原理同中国更为复杂的实际相结合所产生的理论，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党人集体智慧的结晶。

因此，“三个代表”重要思想也是重大的理论创新。十六大以来，我们党把马克思主义基本原理同我国改革开放和发展社会主义市场经济的实践相结合，不断推进实践基础上的理论创新，提出了科学发展观等一系列重大战略思想，是马克思主义在当代中国的最新发展成果，使马克思主义焕发出蓬勃的生机与活力。

马克思主义是我们党的指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。无论是新民主主义革命时期的农村包围城市理论，还是改革开放后建设有中国特色的社会主义理论、“发展才是硬道理”的观点以及与时俱进的发展理念、科学发展观等，都是党自觉的将马克思主义基本原理同当代中国具体实际相结合的结果，都是马克思主义中国化的理论表现。

党的创新理论论文三

中国共产党的95年，是马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合，根据变化的历史条件不断进行理论创新的95年。中国共产党人根据现实条件的变化，不断与时俱进、进行理论创新，丰富和发展了马克思主义，可以说没有他们的勇于创新，就没有社会主义新中国，就没有有中国特色的社会主义。

毛泽东同志把马克思主义基本原理同中国革命的具体实践相结合，创立了新民主主义革命理论，提出走不同于十月革命城市武装起义的、由农村包围城市的武装斗争道路，指导中国革命取得了胜利。他创造性地把马克思主义运用到中国革命的各个方面，包括哲学、政治、军事、文艺和其他领域，都有创造性的见解。新中国成立后，毛泽东同志根据中国国情和实际，提出了从新民主主义向社会主义过度的理论。而以邓小平为核心的第二代中央领导集体则更高度重视与时俱进的马克思主义理论品质，领导和支持“实践是检验真理唯一标准”的大讨论，恢复了“解放思想、实事求是”的马克思主义思想路线，并在实践中创立了邓小平理论，指导我国的改革开放和现代化建设事业取得了举世瞩目的成就。

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体提出了“三个代表”重要思想，以胡锦涛同志为代表的新一代中国共产党人提出科学发展观，不但给马克思主义注入了新的生机和活力，而且推动了中国特色社会主义事业的蓬勃发展，又一次实现了马克思主义中国化的伟大创新。改革开放以来我们党所创造的中国特色社会主义理论体系，紧紧围绕探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，提出了一系列创新理论观点，是同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进的科学理论体系，是全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。这些思想都是理论上的卓越创造，都是对马列主义、毛泽东思想的重大发展。

回顾95年党的历史实践，我们可以清楚地看到，与时俱进是党的理论创新的灵魂，是贯穿中国化马克思主义发展史的一条主线。实践证明，什么时候我们把马克思主义和不断变化的实践相结合，在继承中创新，我们党的事业就顺利、前进;什么时候我们把马克思主义当作教条，用马克思主义创始人的一些个别论断去裁剪现实，我们党的事业就受挫，就失败。中国共产党从诞生之日起，就始终遵循着实事求是这一理论品质，坚持不懈地推进马克思主义中国化、时代化、大众化，不断开辟马克思主义在中国发展的新境界，实现了两次历史性飞跃，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系这两大理论成果。可以说，中国共产党95年创新理论的发展，充分体现了与时俱进这一马克思主义的理论品质。

自中国共产党成立以来，历经艰辛，走过了一条波澜壮阔的发展道路，伴随这条道路的，也是党自身的不断发展和壮大，是中华民族的独立和复兴，也是中国人民的翻身解放和扬眉吐气，而指导这条道路的，还是不断创新的科学理论。95年来，我们党始终坚持马克思主义与时俱进的理论品质。我们可以更加清楚地看到：马克思主义新境界的不断开拓，我们党的事业的每一个伟大胜利，社会主义实践的每一次历史性飞跃，都是解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的结果。与时俱进作为党的理论创新之魂，充分体现在它指导中国革命、建设和改革发展事业从胜利走向更大的胜利，这也正是中国化马克思主义的魅力所在和力量源泉。

党的创新理论教育 篇6

一是要必学必用，解决好认识问题。党的创新理论既是治党治国治军的方略，也是青年官兵观察社会、思考人生、立身處世的行动指南，也是马克思主义中国化的最新理论成果。近年来，部队先后涌现出“红一连”、向南林、杨再礼、王保成等一大批先进单位和个人，笔者认为最根本的就是很好地学用党的创新理论。所以，要用党的创新理论建连育人，首先在认识上必须要解决必学必用的问题。

二是要真学真用，解决好态度问题。党的创新理论的真理性，决定了学用理论时务必求真。做到求真，关键是要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风。真学真用，不是为了装潢门面，而是要真正地解决基层全面进步和官兵全面发展中遇到的矛盾和问题。真学才能真懂，真懂才会真用，真用才有真效。

三是要会学会用，解决好方法问题。想真学真用，这里面还有一个会不会学、会不会用的问题。所谓会学，重要的是要领会党的创新理论中所蕴含的马克思主义的世界观方法论，并把这个基本方法掌握住，才能够举一反三。所谓会用，就是要运用这些理论、运用这些方法，紧密联系实际，更好地解决我们工作中遇到的问题。

四是要都学都用，解决好氛围问题。学习党的创新理论，既不是哪一级组织、哪一个部门的事情，也不是哪一个人的事情。学用党的创新理论，真学真管用、谁学谁受益。都学都用，关键在各级组织、在领导干部，既要作好表率，又要组织群众，当好学用党的创新理论的组织者、带头人。都学都用，基础在基层、重点在群众，要认真落实以人为本要求，充分尊重官兵主体地位，最大限度地激发学用热情，才能形成群策群力推动基层建设科学发展的生动局面。

党的创新理论教育 篇7

关键词：与时俱进,党的理论创新

1921年7月, 中国共产党宣告成立, 这是开天辟地的大亊, 她以一个全新的思想作为党的指导思想, 这就是马克思列宁主义。实践呼唤理论, 理论指导实践。要让马克思主义在中国土地上生根、开花、结果, 这就要实现马克思主义中国化。“中国化”的马克思主义, 这本身就是推进马克思主义理论创新。实现马克思主义中国化, 是中国共产党人经过长期探索, 反复比较, 独立自主, 艰苦奋斗, 浴血奋战, 牺牲了三千五百万同胞, 这是用血的代价而换来的。只有不断推进党的理论创新, 才能不断取得党的建设和党的各项事业的发展和进步。从党的七大确立毛泽东思想, 到党的十五大确立邓小平理论作为指导思想, 再到中共十六大确立“三个代表”重要思想, 这就是与时俱进, 不断推进党的理论创新。党的十六大以来, 提出科学发展观, 构建社会主义和谐社会, 这些都是马克思主义中国化最新理论成果。

回顾历史, 展望未来, 在中国共产党的领导下, 我们充满信心。中国共产党走过了光辉的90年, 在90年的征程中, 战胜前进道路上一个又一个困难, 靠着一种执着和信念, 靠着真理的力量, 靠着科学理论引领, 靠着中国化的马克思主义作指导思想, 取得一个又一个胜利。马克思主义具有成功地改造社会的功能, 即用于指导实践。马克思主义是真理, 是改造社会的科学理论。中国化的马克思主义, 适合中国国情, 把马克思主义基本原理同中国的具体实际紧密结合起来, 在中国的土地上产生了中国化的马克思主义。我党90年的光辉历史, 就是不断与时俱进, 不断探索马克思主义中国化, 不断推进党的理论创新的历史。毛泽东提出要实现马克思主义的中国化, 创立农村包围城市, 武装夺取全国政权的革命道路, 走出了一条不同于俄国十月革命的道路, 这就是中国特色的革命道路。经过延安整风, 马克思主义中国化的思想已成为全党的共识。1945年党的七大会上, 审议并通过《中国共产党章程》, 确立毛泽东思想, 作为我们党的指导思想。经过二十多年的反复探索和实践, 毛泽东思想作为中国共产党第一代领导集体智慧结晶, 马克思主义中国化, 作为党的创新理论的新成果。在毛泽东思想指引下, 经过浴血奋战, 推翻了三座大山, 1949年10月1日, 毛泽东在天安门城楼向全世界宣告, 中华人民共和国中央人民政府成立了, 中国人民站起来了。社会主义建设, 对中国共产党人来说, 是一个全新的亊业, 在探索中我们走了弯路, 经历了曲折。从总体来说, 在曲折中不断探索, 在探索中不断前行, 社会主义中国的国际地位得以确立、巩固和提高。

1978年, 党的十一届三中全会在北京召开, 邓小平冷静思考, 及时总结我国社会主义建设的历史经验和失败教训, 拨乱反正, 恢复党的实事求是的思想路线, 坚持以经济建设为中心, 坚持四项基本原则, 坚持改革开放, 逐步形成“一个中心, 两个基本点”的基本路线。1997年, 党的十五大, 提出“邓小平理论”这个新概念。邓小平理论是当代中国的马克思主义, 是马克思主义在中国发展的新阶段。党的十五大把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起, 确定为党的指导思想。邓小平理论, 就是马克思主义中国化的第二个重大理论创新成果。在邓小平理论指引下, 开辟了建设中国特色社会主义正确道路, 取得改革开放和社会主义现代化建设的新胜利, 推进了马克思主义中国化。党的十三届四中全会以来, 以江泽民为代表的中央领导集体, 根据党的历史方位的新变化, 根据国内外形势的发展和基本走向, 及时提出“三个代表”重要思想。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体, 高举邓小平理论伟大旗帜, 在科学判断党的历史方位的基础上, 深化了对中国特色社会主义的认识, “三个代表”重要思想的提出, 这是我党指导思想的又一次与时俱进。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一起, 确定为党的指导思想。“三个代表”重要思想, 是我党指导思想又一个重大理论创新。自觉学习和运用“三个代表”重要思想指导自己的思想和行动, 关键在坚持与时俱进, 核心在坚持党的先进性, 本质在坚持执政为民。2002年党的十六大召开, 以胡锦涛为代表的中央领导集体, 根据国际国内形势发展的新变化和新走向, 在新世纪, 从党和国家事业发展全局出发, 在深刻总结国内外经济社会发展的宝贵经验和深刻教训的基础上, 明确提出了科学发展观, 这是我党指导思想又一个重大理论创新。

党的十七大报告对科学发展观作了全面而深刻地阐述:“科学发展观, 第一要义是发展, 核心是以人为本, 基本要求是全面协调可持续, 根本方法是统筹兼顾”。坚持发展是硬道理, 是科学发展观的基础和第一要务, 核心和本质是以人为本, 基本原则是全面、协调、可持续, 方法是统筹兼顾, 这四个方面有机统一起来, 实行有重点的发展, 实行以人为本的发展, 实行全面、协调、可持续的发展, 就是科学发展。科学发展观的精神实质就是转变发展观念, 创新发展模式, 开拓发展思路, 破解发展难题, 提高发展质量, 努力实现经济社会又好又快的发展。科学发展观是党的指导思想又一次与时俱进的科学理论, 是马克思主义中国化的又一个重大理论创新成果。这一成果进一步揭示了经济社会发展的客观规律, 反映了我们党对发展问题的新认识, 是马克思主义的世界观和方法论的集中体现, 是全面建设中国特色社会主义必须长期坚持的指导方针。

时代在进步, 实践在发展, 理论在创新, 马克思主义中国化的进程在延续, 随着中国特色社会主义事业的不断深化, 我们坚信, 在以胡锦涛为总书记的党中央的正确领导下, 党的创新理论在中国的发展必将不断开出绚丽的创新之花, 结出丰硕的理论之果。

党的创新理论教育 篇8

胡锦涛同志在中纪委六次全会上讲话指出, “要加强党内制度建设和创新, 不断完善党内各方面的体制机制。提高制度建设的质量和水平, 做到用制度管权、用制度管事、用制度管人, 推进党的建设和党内生活制度化、规范化。”实践证明, 只有加强党的制度建设与创新, 才能不断地提高党的执政能力, 才能使党具有与时俱进的发展能力和创新能力, 才能永远保持党的先进性本质, 不断把党的建设伟大工程推向前进。

1 党的制度建设与创新的重大历史意义

制度建设的内涵并非单纯指文字上的某些制度条例, 而是包含了两个层面的内容:一是指党的领导体制、工作机制, 主要是权力配置和运作的方式;二是指具体规章制度。这两个层面共同构成党的制度建设的主要内容, 形成一种大的制度环境。从第一个层面的意义来看, 体制与工作机制起着支撑制度环境的作用, 保护具体的制度不被随意践踏。比如, 党内制定的各种各样的廉洁自律的规定, 各种监督的规定, 如果没有特定体制的保护, 这些具体条文能否被忠实地执行就具有不确定性, 在很大程度上就要依赖各级领导干部的素质来执行;而在特定体制下, 不管各级领导干部是否愿意, 都必然受到体制的相应制约, 都不得不去执行各项具体制度。从第二个层面的内容来看, 如果只有大的体制性框架而没有具体制度, 那么, 权力的运作也是无章可循的, 人们的行为也就缺少预见性和确定性。因此, 具体的制度是制度环境中不可缺少的内容, 是充塞于体制性框架中的具体内容。

制度建设是党的建设的基础性工作, 不仅贯穿于执政能力建设的各个环节, 而且发挥着重要的作用:

1.1 党的制度建设与创新是时代发展的必然要求加强党的制

度建设与创新, 是保证党的路线方针政策全面反映人民的根本利益和时代发展的要求, 能够进一步提高党的领导水平和执政水平, 改革和完善党的领导方式、执政方式和工作制度, 使党的各项工作充满活力。锲而不舍地把制度建设贯穿于党的各项工作的始终, 才能使党具有与时俱进的发展能力和创新能力, 从根本上加强和保障党的执政能力建设。

1.2 党的制度建设与创新的目标要求一是制度的科学性。制度

的科学性既包括制度合理性又包括制度合法性, 它是一个制度有无生命力的主要标志。党的制度不仅要符合客观实际需要和事物发展的规律, 也要符合人类政治生活所追求的理想和价值, 即获得了合理性;符合绝大多数人民的意愿, 从而获得广泛的支持, 即获得了合法性。

二是制度的系统性。制度的系统性是制度建设和制度创新的基本要求, 也是制度权威性的必要条件。党的制度是一整套约束和规范党的组织、行为及运行机制的规则, 确保党的各项工作和路线按照既定的方向发展, 因而要有很强的系统性, 同时也要强调党的各项制度的稳定性、长期性。

三是制度的权威性。制度的权威性即制度的有效性, 是指制度的强制约束力和制度的有效执行情况。促进我国社会主义各项事业的发展是衡量制度建设成败的关键, 党的制度如果缺乏权威, 那这种制度也就失去了实际存在的意义。

1.3 制度建设与创新是增强党的执政能力的关键提高党的执

政能力的关键是加强党的制度建设和制度创新。用制度管党, 用制度治党, 用制度保证党的政策全面反映人民的利益, 巩固党的制度建设成果, 把党的先进性建设贯穿于制度建设的各个方面, 促进和推动党的各项工作, 为人民共享社会发展成果提供制度性的保障。

2 目前党的制度建设的缺陷

2.1 旧制度的诟病目前, 党的许多旧制度的一些弊端还没有完

全革除, 新体制尚未完善, 不可避免地要在社会生活中发生摩擦和冲突。例如, 一些对基层党组织和党员教育、管理和监督等方面的制度相对滞后, 基层党组织的各项民主制度不够健全, 不能充分反映党组织和党员意愿, 造成党员和基层党组织参与党内事务的积极性和主动性不高, 缺乏首创精神, 致使政策贯彻不力, 工作进展缓慢, 进而影响到党的执政能力和执政效果。

2.2 过分强调制度的经济作用当前, 党的各项制度还存在着过

分强调经济增长, 忽视关注社会管理和服务的现象。例如, 不少地方在选拔任用干部问题上, 还存在着只重视发展经济能力, 忽视干部的道德品质和服务精神的现象, 使得许多干部在工作中, 只重视管理区域内的经济增长, 而轻视资源和环境保护、社会治安和提升人民生活水平等更多关系科学发展、和谐发展、服务人民、真正代表人民利益的工作。

2.3 对构建高效、规范的行政管理体制的影响目前, 党的一些

制度配置结构不合理, 导致党领导下的行政体制机构重叠、职能不清、权责混乱等现象长期存在。建国以来, 历次机构改革都不能跳出精简膨胀再精简再膨胀的怪圈, 致使行政效率和行政法治难以得到真正的贯彻落实, 政府的管理成本逐年加大, 损害了社会的公共利益。

3 加强党的制度建设与创新, 切实提高党的执政能力

3.1 思想上培育制度建设与创新的观念, 建设社会主义制度普

遍的制度观念认同是制度文化的前提和条件, 社会主义制度文化又是社会主义政治文明的基础, 建立适合中国特色社会主义事业发展的制度文化, 充分保障人的基本权利, 促进人的全面发展, 体现制度的建设与创新的科学性和有效性。同时在保证公共权力正常运作的前提下, 加强对公共权力的领导和约束, 切实提高党的执政能力, 真正体现为人民服务的本质。

3.2 作风上强化党内监督体制建设与创新, 完善对领导干部的

问责制度进行党的监督制度创新, 赋予监督机构足够的权威。各级纪检机关要在党的领导下, 具有相对于同级党政机关更多的权威性, 保障其独立发挥监督效能;疏通监督渠道, 使广大党员充分履行自己的监督权利, 增加办事的透明度, 拓展对领导机关的监督面和监督力度;加强宏观监督, 增强对事关全局的决策和大政方针的监督, 防止造成决策失误;增强主动监督, 形成事前防范、事中约束、事后查处的监督机制。

3.3 全面落实科学发展观, 完善与创新对基层组织制度建设的

领导各级党的基层组织要全面落实科学发展观, 建立适应新形势的各项工作制度, 改革和创新原有已不适应工作实际的制度, 培育制度建设与创新的观念, 加强在思想、组织和作风等各方面的制度建设, 领导和规划地方经济社会文化发展, 使社会的发展成果为人民共享, 实现和谐发展。面对新形势、新任务, 加强以执政能力为重点的党的建设, 比任何时候都重要。我们要按照保持党的先进性、提高党的执政能力的要求, 不断推进党的思想、组织、作风和制度建设, 为加快推进主城区现代化建设新进程提供坚强保证。

参考文献

[1]邓小平文选 (第二卷) [M]北京:人民出版社.19931

[2]桑玉成, 董幼鸿.论社会主义政治文明建设中的制度设计与制度创新[J].东岳论从.2003. (4)

党的治国理政理念创新:共享发展 篇9

一、共享发展是对中国特色社会主义本质属性的再深

共享发展, 也就是人人参与、人人尽力、人人享有, 共同建设、共同享有。让人民群众共享改革发展成果, 这是社会主义的本质要求, 是社会主义制度优越性的集中体现, 也是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的必然选择。

(一) 共享发展是中国特色社会主义制度的本质要求。

社会主义的本质是解放生产力, 发展生产力, 消灭剥削, 消除两极分化, 最终实现共同富裕。中国特色社会主义制度是全面贯彻、充分体现社会主义本质要求的制度。在改革开放的初期, 为了推进生产力快速发展, 我们实行了“让一部分人、一部分地区先富起来, 先富带动后富, 最后达到共同富裕的政策。”这个政策的实施, 极大地解放了生产力, 调动了人们的生产积极性, 积累了丰厚的社会财富。但实施的过程中, 由于过分注重效率, 兼顾公平做的不到位, 一部分人先富起来后, 先富未带后富, 造成了贫富差距增大, 使人民群众不能共享改革开放的成果。邓小平在1990年指出:“社会主义最大的优越性就是共同富裕。部分先富本身不是目的, 部分先富的目的是通过先富带后富, 最终实现共同富裕”。在即将全面建成小康社会的今天, 党的十八届五中全会提出的共享发展理念, 以“共享发展”诠释“共同富裕”, 正是对邓小平同志设计蓝图的忠实执行。共享发展使效率与公平相兼顾, 把发展的速度、效率与公众的共享和普惠结合起来, 是对“全面建成小康社会”这一伟大任务的细化安排, 也是对中国特色社会主义本质要求的科学响应。

(二) 共享发展是全面建成小康社会的重要保证。

“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段。“十三五”时期的全面小康是在已经确定的目标要求的基础上, 努力实现新的目标要求的小康, 是发展成果惠及全体人民的小康, “十三五”时期所建成的全面小康的重点难点就在“全面”二字上, 就是要共同发展、共同富裕, 共同分享改革发展的成果。全面小康是否实现, 共享是检验的唯一标准, 如果所建成的小康社会只是少数人享受的小康社会, 就背离了发展的本质。只有共同获得感增加了, 人人分享发展的成果, 才算实现真正的小康。党的十八届五中全会旗帜鲜明地提出的“共享发展理念”, 为我国全面建成小康社会提出更明确的目标和方向。未来五年是实现我国全面建成小康社会战略目标的关键时期, 而坚持走共享发展道路, 是决定全面建成小康社会目标完成的重要保证。

(三) 共享发展彰显着人民至上的价值追求。

在发展过程中, 为什么人发展、由什么人享有的问题, 是发展要解决的根本问题, 也是衡量一个政党、一个国家执政基础是否牢固的试金石。一个政党, 其执政前途和命运最终取决于人心向背。其执政时越重视人民的利益, 社会成员对其认同感越强, 政党就越具备凝聚力而存在发展潜能。如果执政党不及时回应和满足人民群众的新期待新要求, 发展成果不能让人民共享, 党的执政合法性基础就会削弱, 进而产生执政的合法性危机。中国共产党从成立之日起, 就把全心全意为人民服务作为党的宗旨。在发展过程中, 始终坚持人民主体地位, 把实现好维护好发展好最广大人民的根本利益, 作为发展的根本出发点和落脚点。正是因为人民群众的主体地位得到确认, 以人为本的思想理念不断强化, 由人民群众当家作主的“主人翁”责任感所焕发出的首创精神和创造性实践, 成为推动生产力不断发展的强大动力。党的十八届五中全会描绘了未来五年的发展蓝图, 特别是关于共享发展的决策部署, 提出了诸多新要求、硬指标。全会关于共享发展的各项部署, 无一不是从人民最关心最直接最现实的利益问题入手, 积极回应人民的呼声。在家长们“输在起跑线”的忧虑中寻找义务教育均衡发展的方向, 在群众“看病难看病贵”的呼声中深化医药卫生体制改革, 在应对人口老龄化的社会关切中完善人口发展战略等等。一系列对症下药的政策措施, 描绘了民生新图景。一项一项抓落实, 久久为功惠民生, 就能激发广大人民的积极性和创造性, 形成“人人参与、人人尽力、人人享有”的发展态势, 彰显出人民至上的主体地位。

(四) 共享发展是解决中国发展问题的现实需要。

改革开放以来, 我国经济社会发展取得了巨大成就, 经济总量居于世界第二。但从现实来看, 中国依然是世界上最大的发展中国家, 我国经济社会发展还存在诸多不平衡、不协调、不可持续的现实问题, 仍面临着长长的“问题清单”。目前, 中国正处于跨越“中等收入陷阱”的艰难爬坡期。同时, 在社会结构剧烈变化、社会利益分化趋显的时代, 人们的心灵承受着前所未有的冲击, 焦躁疑惧、迷茫失落、仇富、恨官等情绪和心态也由此而生。不少专家学者深入研究后发现, 中国当前所谓的仇富、仇官, 其实人们仇的不是富, 而是不公;仇的也不是官, 而是贪腐。很多情况下, 穷人很难与富人共享同等的权利。这些问题不但涉及经济领域, 也涉及政治、文化、社会、生态文明等各个领域, 已经成为一个影响经济社会发展全局的重大问题。这些问题严重制约着我国经济社会发展, 干扰着我国政治稳定, 影响整个社会的和谐。

共享发展是一种强调“参与”和“共享”的包容性发展, 是打破束缚和羁绊, 进而形成“奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态”, 最大限度释放人才红利和制度红利的发展。可以说, 共享发展是党的执政能力面临重大考验时, 又一次把挑战变为机遇和动力的发展新思维。只有坚持发展不动摇, 才能破解发展难题, 迎来全面建成小康社会这“第一个百年目标”的最后冲刺;只有坚持“共享发展”, 才能在“三峰叠加”的关键时期, 在民族复兴之路的关键进程中, 厚植发展优势, 蹄疾步稳、行稳致远。

二、共享发展的缺失带来的危害

不公则怨, 不平则怒。改革发展成果不能共享, 公平正义缺失给社会带来各种危害, 阻碍了发展的步伐, 影响了全面小康社会的建成。

(一) 共享缺失降低了民众对深化改革的认同度。

30多年的改革开放成绩斐然, 综合国力跃居世界第二, 人民生活水平显著提高。但人们对改革开放的认同度和共识度却在大大下降, 甚至出现了反对改革的声音。究其原因, 主要是因为改革开放的发展成果没有充分实现共享。在近几年的两会调查中, 老百姓反映最为强烈的问题, 除了反腐, 就是民生问题。这表明在国家经济取得大步发展之后, 老百姓最关注也是最期盼的是如何分好蛋糕、实现发展成果的公平共享。现实社会中, 广大群众由于以往改革所产生的诸多不公平现象, 对继续深化改革的认同度和参与性已有所弱化, 这就削弱了深化改革的后续推动力, 使深化改革失去了广泛的社会基础。

(二) 共享缺失削弱了我国经济发展的可持续动力。

由于贫富悬殊的增大和收入分配不公, 财富越来越集中。据权威部门调查统计, 占全国人口1/10的富有阶层, 占了全部社会财富的70%以上。2010年, 农民工对经济增长的贡献率是22%, 但是对经济成果的分享只为3.87%。社会两极分化后, 低收入群体由于收入增长缓慢, 低收入者将收入转向教育、住房等领域, 严重制约了消费能力提高;高收入群体将财富转化为投资和储蓄, 消费需求增长空间不大。失去消费拉动, 中国经济的发展只能依赖外贸和投资。过度依靠投资, 破坏了生产与消费的良性循环, 导致产能过剩, 浪费了资源和劳动力, 破坏生态;在全球经济不景气形势下出口拉动作用小之又小。收入差距持续扩大, 会使部分低收入者对通过勤奋劳动改善处境失去信心, 从而丧失工作和创造的热情, 削弱我国经济发展的可持续动力。

(三) 共享缺失弱化了执政党的公信力。

发展成果共享是政府的责任和使命, 也是中国特色社会主义的发展目标和奋斗动力。政府在执行政策的过程中, 有时存在着偏差和错位。如改革开放初期, 为了加速经济发展, 过分注重效率, 没有很好顾及公平, 导致贫富差距增大。出现此问题后, 也没有及时采取补救政策和措施, 导致弱势群体和困难群众长期不能共享改革发展成果, 逐渐对政府失去信心;再加上行使公权力主体———官员的腐败现象, 把共享的发展成果拥为己有, 其影响之恶劣, 极大地降低了政府公信力。政府信用危机位居腐败之后成为障碍中国经济发展的第又一因素, 同时, 民众对社会的不信任使得社会管理越来越困难。

(四) 共享缺失影响了社会的和谐。

发展成果不能共享必然危及社会稳定, 影响社会和谐。近年来, 我国的群体事件时有发生, 有的危害极大。在这些群体事件中, 大部分是由于社会的不公, 部分弱势群体在面临利益之争时显得束手无策, 常常沦为受害者。由于缺少正常渠道为自己辩护, 难以争取到本该享有的合法利益和权益, 就容易产生对社会的怨恨情绪, 当“民怨”积淀为“民愤”, “民愤”就极易发酵为“社会泄愤事件”。如最近几年全国各地出现的一些“报复社会案件”, 其实都与“共享缺失”有关, “权力不受制约的不公正感”、“社会保障不足的不安全感”、“发展成果不能共享引发的被剥夺感”是诱发群体事件的三大关键因素。久而久之弱势群体就产生了仇富、仇官心理, 导致了不同社会阶层之间的强烈对立。在全面深化改革的关键时期, 如果发展成果仍然不能实现共享, 中国在不久的将来可能出现剧烈动荡的社会风险, 极大地影响社会的和谐。

三、共享发展必须在发展的实践中实现

要做好发展成果由人民共享工作, 必须解决好两个问题, 做蛋糕和分蛋糕的问题。做大蛋糕就是解决好发展问题, 为共享发展奠定经济基础;分好蛋糕事解决发展共享的措施, 促进社会有序和谐。

(一) 发展经济, 奠定实现共享发展的物质基础。

实现发展成果共享是由多种因素决定的, 最主要的还是经济社会发展水平。我国现阶段存在的有违公平正义的现象, 许多是发展中的问题。为此, 紧紧抓住经济建设这个中心, 大力发展社会生产力, 进一步把“蛋糕”做大, 通过不断发展来解决问题。十三五规划描绘了未来五年的发展蓝图, 如何把规划中提出的民生“硬指示”落到实处, 真正让群众得到看得见、摸得着的实惠, 需要各级党委、政府和领导干部脚踏实地、不折不扣地兑现承诺。空谈误国, 实干兴邦。群众不能被幸福, 增进群众福祉也不能喊在嘴上、挂在墙上, 必须实实在在落地, 让群众真真切切感受得到、拥有得上。靠实干兑现承诺, 靠实干改善民生。这样, 中央提出的民生“硬指标”, 作出的庄严承诺, 才能真正落实到基层, 群众才能真正得到看得见、摸得着的实惠。凡是定了的, 就要一步一个脚印地干好;凡是承诺了的, 就要不折不扣地给群众兑现, 用新的发展思路实现又好又快地发展, 最大限度地解放和发展生产力, 最大限度地丰富社会物质文化资源, 为人民共享发展成果奠定雄厚的物质基础。

(二) 全体人民共同建设是实现发展共享的途径。

共享与共建是辩证的统一。共建是共享的基础和途径, 共享是共建的目标和动力。二者相辅相成, 协调发展。正如美国发展经济学家吉利斯所言:“经济发展的关键因素, 是人民必须是这一过程的主要参与者, 这样才能带来结构的诸多变化。参与发展过程, 意味着享受发展带来的利益, 并且参与这些利益的生产过程。”在共建中享有, 在共享中共建, 才能真正体现社会主义制度的优越性。如果只有共建而不重视共享, 就违背了社会公平正义和共同富裕原则, 与社会主义的本质也背道而驰, 全面深化改革也就失去了意义;但如果只强调共享, 而不以共建为必要的前提条件, 会使部分社会成员养成严重的依赖思想和非劳动意识, 从而违背共享的初衷, 共享也就会变成一座空中楼阁, 甚至可能会演变为共穷。共享共建既是一个历史过程, 也是一个制度创新的过程。突出共建, 是尊重人民群众的主体地位和首创精神的体现, 才能最大限度地激发广大人民群众参与热情和创造活力, 最大限度地实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益。

(三) 建立健全制度是实现发展共享的保障。

制度建设具有长远性和根本性。坚持共享发展, 关键是作出更有效的制度安排, 来保障成果共享。“十三五”期间我国对共享发展作出一系列有效的制度安排, 主要涉及八个方面:增加公共服务供给, 坚持普惠性、保基本、均等化、可持续方向, 从解决人民最关心最直接最现实的利益问题入手, 增强政府职责, 提高公共服务共建能力和共享水平;实施脱贫攻坚工程;提高教育质量, 深化教育改革, 把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程;促进就业创业, 实施更加积极的就业政策, 鼓励以创业带就业, 建立面向人人的创业服务平台;缩小收入差距, 坚持居民收入增长和经济增长同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高同步, 持续增加城乡居民收入;建立更加公平更可持续的社会保障制度, 实施全民参保计划, 适当降低社会保险费率;推进健康中国建设, 深化医药卫生体制改革, 实行医疗、医保、医药联动, 推进医药分开, 实行分级诊疗, 建立覆盖城乡的基本医疗卫生制度和现代医院管理制度;促进人口均衡发展, 全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。这八项制度就是要使共享发展有坚实的根基, 确保发展成果更多更公平地惠及全体人民。

(四) 补齐短板是实现发展共享的关键。

党的创新理论教育 篇10

高校学生党员作为青年中的先进代表, 理应第一时间响应党的号召, 以实际行动践行党的群众路线实践教育活动。自2013年起, 为了做好发展党员工作, 提高发展党员质量, 民办院校以“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”为工作方针, 切实加强发展党员工作规范化建设, 把好关口, 着力提高新发展党员素质, 优化党员队伍结构。在整个的发展程序上, 始终把政治标准放在首位, 综合考察其思想政治、能力素质、道德品行、现实表现等方面情况, 使得高校学生中的先进和优秀分子进入到发展的程序之中。在高校, 学生党员就存在于广大学生之中, 拥有更多的机会与普通学生进行交流合作, 因此践行党的群众路线教育活动, 学生党员担任着重要的角色。

在贯彻执行群众路线方面, 我们虽然取得了一定的成就, 但仍然存在着一些问题和不足:

一、重视入党前的教育, 忽视入党后的教育

与普通高校的学生党建工作不同, 高职院校学生在校时间短, 因此使高职院校的学生党建工作也染上了“快”节奏, 加之现在积极分子人数增多, 高职院校的学生党员工作重心放在了入党前的教育上, 积极分子入党前的党课与思想汇报等工作都能真正落实, 而一旦加入党组织, 成为预备党员, 学校党建部门就采取放羊的管理形式, 忽视入党后的新党员教育, 使学生党员的受教育出现断层, 本来具有非常积极的激励作用的学生党员, 也迅速沦为群众一员。

二、学生党员对群众路线的认识模糊, 思想认识不到位

当前许多学生党员缺乏对党的根本认识, 缺乏坚持群众路线的党性观念。当社会变化复杂或者发展过程中出现缺乏理性的问题时, 常常表现为无法把握现实社会、无法把握自我、无法对当前出现的问题进行准确的判断, 缺乏必备的政治敏锐性和鉴别是非的能力。因此大多数学生党员善于发现、积极行动、主动服务的意识有待加强。

三、党建队伍建设不力, 战斗力不强

党建工作队伍是高职院校学生党建工作的保证, 担负着入党积极分子的培养任务, 党员发展以学生党员教育为重任, 直接影响着高职院校学生党建工作开展的成效。从当前的情况来看, 高职院校的学生党建工作主要以学生党支部、党员教师及辅导员为主体, 继而开展各项活动。党建工作者的理论水平与工作积极性都存在较大缺陷。

四、党员教育形式单一、内容空洞

高职院校从职业教育的职能出发, 注重对学生专业技能的培养, 对党员教育不重视。多数党支部开展教育活动形式单一, 要么观看视频纪录片, 要么组织学习《党章》条例, 使党员学习活动流于形式, 造成部分党员对党了解甚少, 甚至把参加党的会议当成负担, 这必将削弱党组织的政治影响力和带动力。

针对新形势的要求, 党的十八大提出, 全面开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动;中国共产党中央政治局召开会议, 决定在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动;中共中央总书记习近平强调全党同志需形成共识:密切联系群众是我们党最大的政治优势, 脱离群众是我们党执政后的最大危险。那么, 新时期如何加强高职院校学生党建工作呢?

一、加强思想教育工作

大多数高职院校学生都重视专业技能学习, 对于党的知识教育问题都缺乏重视, 而且学生党员入党时间不同、所处年级不同, 觉悟水平不一, 因此要使用不同的教育方法和途径, 如低年级新党员, 可实行全方位的过程管理;高年级党员, 可实行目标管理。在继续学习党的群众路线中, 不断总结以及做好在学生间的宣传, 将党的群众路线理论知识进一步普及, 同时加强党性修养, 不断提升学生党员的思想觉悟, 以达到良好的教育效果。

二、提高群众路线活动质量

针对学生党支部和学生党员特点采取针对性的措施, 力求每一名党员都能切实从党支部的活动中学有所得、所悟, 除坚持民主生活会和开展批评和自我批评活动, 要创新性采取多样的形式教育和指导。例如利用网络资源, 通过建立QQ群激发学生党员交流的积极性;针对党知识认识不够、不深, 组织党史知识竞赛, 让党员在快乐中学习;发挥党员榜样的教育作用, 通过选取先进典型, 用身边人、身边事教育影响学生党员。

三、加强学生党员教育, 发挥其模范带头作用

学生党员是学生队伍中的优秀代表, 发挥其在学生生活与学习中的模范带头作用, 需加强教育工作。高校应在业余党校中开设学生党员培训班, 以提高他们的理论水平和政治素质, 增强党性观念与党员意识;组织学生党员积极参与学生管理工作, 充当学校与学生联系的纽带, 发挥他们在学生中的带头作用, 从而营造积极向上的学习与生活氛围。

四、参与社会实践

引导学生党员积极参加社会实践, 扩大联系、服务群众的范围, 增加接触社会、了解社会的机会。学生党员可参加丰富多彩的社会实践活动, 例如志愿服务、社会调研、走访校友等等。将深入基层、走进群众固化为党员干部的常态行为, 让学生党员更深入地与群众交流, 树立群众观点, 在实践中锻炼自己、提升自己的沟通能力、服务意识和综合素质。

践行党的群众路线, 推进高职院校党建创新, 是一项长期的任务, 需要持之以恒, 不断深化。在学习、生活、工作中, 必须认真分析新时期学生特点和党建要求, 实践活动理论与实践相结合, 弘扬党的优良作风, 努力体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性, 把高校的党员工作推向一个创新的高度。

摘要：在新形势下, 高职院校十分重视并深入开展了党的群众路线教育实践活动。学生作为社会群体的重要组成部分, 在党建工作中具有重要的作用, 加强和改进高校的党建工作, 必须坚持党的群众路线, 密切联系群众, 关心群众, 增进党员与普通学生间的关系, 促进校园和谐。

关键词：高职院校,党建工作,作用

参考文献

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报, 2012-11-09 (2) .

[2]习近平.领导干部要不断提高新形势下群众工作水平[EB/OL].人民网, 2011 (1) .

[3]沈加君.高校党建工作贯穿群众路线的思考[J].重庆科技学院学报:社会科学版, 2009 (2) .

以改革创新精神推进党的建设 篇11

推动党建工作改革，要通过学习来提高认识

寻找创新的突破口

创新来源于日常工作，我们要在做实、做细、做精基础工作同时加强学习，提高业务素质、开阔视野、丰富思想，寻找出改革创新的突破口。当下年轻人知识面广，思维活跃，思想超前，面对不断变化的世界，更善于创新。那么我们在党的建设过程中，就要有效地利用这一点，把重点放在年轻的一代人身上，通过老一辈党务工作者不断地引导，强化对当下党的方针、政策和形势任务的掌握，对党务工作的理解，党的使命的树立，目标的追求上，不断地提高认识，提高把握全局和驾驭全局的能力。全身心地投入到党建工作中来，在日常工作中不断地做出改革和创新，为实现党建工作跨越发展作出贡献。

推动党建工作改革，要在管理上建新立志

寻求创新的途径

党建工作的重点是在干部的管理。要想实现改革创新，我们就要从干部管理方面着手从严治党。对干部特别是领导干部一定要严格要求、严格教育、严格管理、严格监督。以从严管理领导班子和领导干部这个关键处入手，抓住了、抓好了，才能在基层、在群众中有说服力，才能有效地推动党建工作的发展。那么如何有效地通过严格管理，促进和监督干部正确履职、秉公用权、认真负责，对不称职的干部要及时调整，对以权谋私的干部要及时查处呢？关键是对不负责任的干部要及时追究。一是要建立起敢于坚持和敢“较真”的原则，坚持对干部提拔纪律的监督检查，形成一个职权责相一致，人人向党和人民负责，人人忠于职守、守土有责的管理局面，把从严管理的要求贯穿于干部日常管理的全过程。还要根据平时了解、群众反映和巡视中掌握的情况，对干部出现的苗头性、倾向性问题及时提醒、严肃批评，防患于未然。二是深化干部人事管理制度改革，坚持德才兼备、以德为先的标准，提拔重用那些敢于负责、成绩突出、群众公认的干部，坚决不用那些不讲原则、不负责任、不干实事的干部，真正形成正确的用人导向。在干部的选用上，重点要考核干部家庭道德。有些单位将“孝敬父母”“忠于配偶”等纳入干部考核内容，得到了广大职工群众的称赞和支持。所谓私德为立身之本，公德为服务社会和国家之本，一个没有家庭道德责任感的人，不会对国家履责、对社会负责、对人民尽责。近年来查处曝光的腐败分子，都有不同程度的男女关系问题，所以强化对干部家庭道德的考核，加强对干部监督这项措施的实施是在党务干部管理上的创新，是以德为先，严格干部选拔任用的新举措，防止干部带“病”提拔、带“病”上岗。在党建工作中把弘扬家庭美德等“私德”作为考核任用条件，注入考核任用的制度之中，结合从严治党干部管理工作，全力推进党建工作，为新发展寻求新的方法。

推动党建工作改革，要在服务群众上解决实际问题

搭建创新的平台

在新形势下，我党工作难度不断加大，面对广大群众逐渐出现的各种思想问题，工作问题，生活问题，我党将如何解决好这些热点，难点问题，就需要我们党务工作者，不断地深入到基础，走到群众中切实解决广大群众所面临的实际问题。在解决这些问题的过程中，明确广大职工群众要什么，我们要做什么，达到什么样的目的，使工作任务更加明确，责任更加清晰，要求更加具体，不断积累党建工作改革创新的实力。比如在工作中我们可以把群众关系的热点、难点问题和具体困难进行分类，把擅长解决某方面问题的工作者进行对应分配，工作要细化到解决实际问题的每一个细节当中，实现问题从根本上的解决，逐渐形成服务群众的良好局面，搭建起创新服务平台。

推动党建工作改革，要在争先创优上突出特色

积累创新的实力

党建工作要借助创先争优的活动为载体，通过亮点和特色工作抓出成效，抓出精品。一是强化党员的争先创优意识，突出工作特色，提高工作业绩，来为推进党建工作改革创新积累经验。再通过争先创优系列活动的开展，引导党员干部履职尽责争先进，发挥党员模范带头作用，提高服务生产、服务群众能力，创新工作的方式方法，提升党建工作的改革发展，着重解决基层党组织活力不足，党员模范作用不突出和覆盖面狭窄等问题。二是要把创先争优活动作为党建的经常性工作，在经常性工作中长期坚持，不断巩固和拓展，形成长效机制能向广度和深度发展，把握好创先争优的工作特点，积累成功经验和有效做法，推动党建工作发展。

（作者单位：大庆钻探工程公司钻技一公司）

（责任编辑：崔 晓）

党的创新理论教育 篇12

一、深刻理解十七大精神, 进一步提高加强高校基层党的建设的重要性和必要性的认识

高校基层党的建设是一项新的伟大工程, 是一个单位、一个部门凝聚力、战斗力的力量之源和重要载体, 要贯彻好、落实好十七大和第十六次全国高校党的建设工作会议的精神, 巩固党的先进性教育成果, 进一步推进高校基层党的建设, 我们必须充分认识新时期加强和改进高校基层党的建设的重要性和必要性。

1. 以改革创新的精神加强高校基层党的建设, 是贯彻党的十七大精神和落实科学发展观的必然要求。

十七大报告提出:要“使党的工作和党的建设更加符合科学发展观的要求”。基层党的建设只有坚持以科学发展观为指导, 才能更好地服从和服务于党的工作大局, 才能推动科学发展、促进社会和谐。“报告关于加强基层党的建设的一系列重要思想和工作部署, 充分体现了科学发展观的本质要求, 也充分体现了以改革创新精神加强和改进党的建设的基本要求”。!"高校基层党的组织作为党的基层组织必须顺应这一要求, 深入贯彻落实科学发展观, 自觉遵守党的建设规律, 全面协调持续地推进高校基层党的建设, 使高校基层党组织的各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性, 充分发挥高校基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用, 为推动高校的科学发展、促进高校的校园和谐奠定坚实的组织基础。

2. 以改革创新的精神加强高校基层党的建设, 是按照党的十七大要求应对高校党建工作新挑战的迫切需要。

“高校是知识分子汇集之地, 是各种思想文化集散地, 也是新思想新观念发源地。高校教师和学生思想活跃、追求人格独立, 民主意识强, 批判精神强。”“在这个领域开展党建工作, 尤其需要发扬改革创新精神, 不断研究新情况、解决新问题。否则, 高校党组织就无法始终保持蓬勃生机和旺盛活力, 就难以充分发挥高校改革发展的坚强领导核心作用。改革创新应该成为高校党建工作的鲜明特色。”#$高校基层党的建设是高校党的建设的基础工程, 是高校师生思想政治教育的组织保障, 改革创新更应成为高校基层党的建设的鲜明特色。

3. 以改革创新的精神加强高校基层党的建设, 是高校教育改革和发展的紧迫任务。

高校基层党组织处在教学、科研和管理的第一线, 直接面向教师和学生, 具体组织并实施教学、科研和管理以及党建与思想政治工作, 基层党组织的建设水平及其作用发挥得如何, 直接影响着本单位的各项工作。在当前推动高校深化改革和实施全面素质教育的过程中, 引导教育广大党员和教职工解放思想、转变观念、积极支持并投身改革, 化解矛盾、理顺情绪、自觉维护团结的大局, 倡导敬业爱岗、教书育人、正确处理集体利益和个人利益、自觉抵御不正之风和腐朽思想的侵蚀, 求实创新、开拓进取、进一步增强学校工作生机和办学活力等等, 都必须通过充分发挥基层党组织的作用来做保证。

4. 以改革创新的精神加强高校基层党的建设, 是造就高素质党员、干部队伍的基本要求。

党的十七大提出:“要以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设”, 这是非常重要和必要的。近年来, 通过各级各部门党组织和广大党员的共同努力, 高校基层党组织的建设不断得到了加强, 特别是通过先进性教育, 党员的整体素质得到了较大的提高, 推动各项工作的开展得到了很好的体现。从总体上看, 高校基层党组织和广大党员是好的, 是具有先进性的, 是能够胜任改革发展稳定工作需要的, 起到了政治核心和战斗堡垒作用, 但我们也必须看到, 极少部分党组织仍然软弱涣散, 战斗堡垒作用发挥不好, 体现得不充分;部分党员干部素质还不够高, 先进性没有很好体现, 少数党员甚至腐败变质, 严重败坏党的形象等等。通过“三讲”和先进性等教育活动, 虽然一些问题得到了初步解决, 但存在着暂时性, 有的问题还不能从根本上彻底解决, 必须结合实际, 认真探索研究发挥基层党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用的有效途径, 建立让广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制, 使高校基层党的建设更加系统化、制度化、科学化, 确保党的执政能力不断强化, 执政基础不断巩固。

二、切实加强高校基层党的组织建设, 进一步巩固高校党执政的组织基础

党的基层组织是党执政的组织基础。党的十七大报告指出:要充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用, 这四个方面是相互联系的有机整体。我们要全面贯彻落实党的十七大精神, 根据第十六次全国高校党的建设工作会议精神的要求, 通过加强高校基层党的建设, 持之以恒地把这四个方面的作用发挥好, 努力开创高校基层党组织建设的新局面, 促进我国高校教育又好又快发展。

1. 要以健全民主集中制为重点加强制度建设, 充分发挥高校基层党组织的积极作用。

党的十七大报告提出, 要以健全民主集中制为重点加强制度建设。“制度建设是党的建设中带有全局性、稳定性、长期性的根本性建设。在党的制度建设中突出健全民主集中制这个重点, 反映了我们党对执政党建设规律的深刻认识, 体现了以改革创新精神加强和改进党的建设的新要求。”%&高校基层党组织要把坚持民主集中制作为制度建设的基础, 始终坚持党的制度建设的正确方向, 注意保持制度的稳定性和连续性;要从坚持根本制度的要求出发, 进一步加强以民主集中制为重点的各项制度建设, 坚持集体领导与个人分工负责相结合的制度, 反对和防止个人或少数人专断, 进一步完善党的制度和工作机制, 从制度体系上保证民主集中制的正确执行。

首先, 加强高校基层党的制度建设, 必须不断发展和完善民主集中制, 建立民主科学的决策机制。坚持民主集中制的组织原则是马列主义建党学说的一贯指导思想。毛泽东同志指出:“要党有力量, 依靠实行党的民主集中制去发动全党的积极性。”’ (高校党的基层组织, 要贯彻好民主集中制原则, 发挥政治核心和战斗堡垒作用, 参与重大问题的决策是重要内容和主要途径, 要按《条例》规定, 凡是涉及单位发展的重大问题, 都应该召开党政联席会议讨论研究, 以提高决策的正确性。协调、科学、民主的决策机制是班子形象和战斗力的重要保证, 因此, 在高校基层党的建设中, 要始终把加强领导班子建设, 增强整体功能提到重要的地位。要切实加强党政领导班子的思想、组织和作风建设, 建立和健全《党政联席会议制度》和《党政议事规则》等制度, 完善组织保障机制, 使各项工作健康、有序地进行。

其次, 加强高校基层党的制度建设, 必须坚持高度民主和高度集中的统一, 建立健全有力的监督制度。党内民主是党的生命, 是增强党的创新活力、巩固党的团结统一的重要保证。要认清执政党历史方位的重大变化, 把加强党内民主制度建设作为当前发展和完善民主集中制的重点环节, 按照党的十七大报告的要求, 在发展党内民主上取得实质性进展。从尊重和确立党员主体地位入手, 建立保障党员民主权利、拓宽党内民主渠道的相应制度, 推进党务公开, 促进党员对党内事务的知情、了解和参与, 营造党内民主讨论的环境和氛围, 使党员真正成为党内生活和党的建设的主体。要扩大党内民主、强化党内监督, 增强高校党员在工作生活中贯彻执行党的路线方针政策、履行党员义务、行使党员权利的自觉性和主动性;要拓展监督渠道, 建立群众和组织定期评议制度, 把党内监督和党外监督、组织监督和群众监督、自下而上监督和自上而下监督结合起来, 加大监督力度, 提高监督效能。

2. 以提高高校基层党组织工作的针对性和实效性为目标, 不断优化

组织设置、扩大组织覆盖面、创新活动方式, 落实党建工作责任制, 充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。改革开放以来, 我国的高等教育发生深刻的变革, 对改进和完善高校党的基层设置、组织功能、活动方式等提出了新的课题。要按照党的十七大报告的要求, 坚持有利于加强对党员教育管理、有利于发挥党的领导作用、有利于巩固党的执政地位的原则, 在按照部门、按照单位为主设置的基础上, 积极探索新的更加务实管用的模式和做法, 形成与高等教育发展相适应的党的基层组织格局。

高校基层党组织一般包含机关党总支和院系党总支 (或分党委, 以下同) 及其各党支部, 还有图书馆、离退休、后勤集团、校办企业等党总支 (或分党委、直属党支部, 下同) 及其党支部, 机关党总支一般以职能部门或职能相近部门联合为单位设置党支部, 针对性比较强, 能发挥积极作用;院系党总支及其他党总支的党支部设置, 要根椐实际情况灵活设置, 以提高工作的针对性和实效性, 特别是后勤集团和校办企业更要加强党的组织建设, 不断扩大组织覆盖面。此外, 还要通过组织创新, 注意加强对流动党员的管理, 如外出进修学习、实习见习的师生党员等。就院系的党组织设置而言, 则要根据党员的分布及专业建设和人才培养的实际需要来确定, 教工党支部一般以教研究室为单位设置, 与专业建设相结合;学生党支部可以按专业划分设置党支部, 也可以按年级划分设置党支部, 高年级应该以班级为单位设置党支部, 与人才培养相结合。同时还要建立健全机关党的基层组织与校办企业和院系党的基层组织、院系教工党支部与学生党支部互帮互助机制, 采取对口帮扶、结对共建等多种形式, 实现高校各基层党组织之间资源共享、优势互补、互帮互助、共同前进。

高校基层党组织作为高校这个特殊群体党的基层组织, 有它的特殊性, 我们要根据它的特性和时代特征深入研究, 认真总结近年来高校党建工作特别是在先进性教育活动中创造积累的经验做法, 不断创新活动载体, 丰富活动内容, 强化活动效果, 努力提高高校基层党组织工作的针对性和实效性。一是强化管理, 强化管理是提高党的执政能力和水平的重要手段, 我们要在建章立制和执行规章上做细做实, 建立二级党建工作责任制, 明确责任、目标、考核标准与奖惩措施, 深入开展创先争优活动, 进一步营造学先进、赶先进、做贡献、当表率的良好风气。二是创新机制, 要建立健全党内激励、关怀、帮扶机制, 努力在全党形成上级党组织关心基层党组织、基层党组织关心广大党员、各级党组织和广大党员都来关心人民群众的生动局面。

三、努力巩固先进性教育活动成果, 进一步加强高校基层党组织的党员队伍建设

巩固和发展先进性教育活动成果, 加强党的基层组织建设, 保持

党员队伍的先进性, 是抓基层、打基础的经常性工作, 必须把这项工作摆上党建工作的重要议事日程, 常抓不懈。党的十七大报告提出, 要“使党员真正成为牢记宗旨, 心系群众的先进分子。”这一要求包含着丰富的时代内容, 准确表达了共产党员的先进性作为工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士的深刻内涵, 集中体现了对党员的党性要求。新时期加强高校党员队伍建设, 必须围绕这一目标要求去谋划、去推进。

1. 要创新教育内容, 用马克思主义中国化最新成果武装党员的头脑, 把社会主义核心价值体系融入党员思想政治教育全过程。

理论上的清醒、政治上的坚定是党员保持先进性的重要前提。深入学习中国特色社会主义理论体系, 用马克思主义中国化最新成果武装党员, 是当前党员队伍建设的一项重大任务。我们要努力学习实践科学发展观, 把科学发展观的要求转化为推动科学发展的自觉行动和实践能力。崇高的理想信念, 始终是共产党人保持先进性的精神动力。我们要把社会主义核心价值体系融入党员思想政治教育全过程, 要加强党员、干部的理想信念教育和思想道德建设, 使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范, 做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者, 不断巩固全党推动科学发展、促进社会和谐的共同思想基础, 为建设中国特色社会主义注入强大思想动力, 为促进高等教育的改革发展注入新的生机和活力。

2. 要创新教育方式, 建立党员“长期受教育、永保先进性”长效机制, 把高校基层党的先进性建设制度化、规范化。

党员保持先进性, 既要靠制度约束, 更要靠内在自觉, 健全的党内生活制度是党员加强党性锻炼、增强党员意识的基本保证。党的十七大报告在强调党员要认真学习和遵守党章的同时进一步提出, 要“健全让党员经常受教育、永保先进性的长效机制”。这是党的十七大对保持党员先进性、加强党员队伍建设提出的新要求, 我们要认真贯彻, 并在具体的工作中践行。为此, 我们在加强和改进高校基层党的建设中必须做到:一要创新党员教育方式。“既坚持运用讲座、党课、报告会等行之有效的集中教育方式, 又注意从党员的实际出发, 通过交流讨论、演讲比赛、知识竞赛、文艺演出等生动活泼的形式开展经常教育, 还要积极探索构建‘红色网站’、推进党建工作‘进公寓、进社团、进社区’等新途径, 积极鼓励高校基层党组织开展丰富多彩、形式新颖、富有实效的组织活动, 构建党员教育、管理、监督、服务新体系”;!"二要以创立二级业余党校的方式, 加强学习马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论, 落实科学发展观, 全面加强高校马克思主义和党的基本理论知识教育, 进一步提高高校党员的理论素养和整体素质;三是把思想建设放在党的建设的首位, 不断加强和改进思想政治教育, 做好提高认识、统一思想、凝聚人心的工作。努力把师生党员的思想和行动统一到党中央的精神上来, 把师生党员的智慧和力量凝聚到学校的建设中去。

3. 要创新管理制度, 建立党员党性定期分析制度和党员考核评价体系, 强化党员管理, 提高党员质量。

定期开展党性分析, 有利于在党内生活中形成正确开展批评与自我批评的良好氛围, 有利于帮助党员自我教育、自我提高, 始终以党员标准来严格要求自已, 从而使党员的党性得到锻炼, 素质不断提升。加强党员队伍建设, 提高党员质量, 一是要把好发展党员这第一道口, 要按照党的十七大报告提出的要求, 继续贯彻“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”的方针, 重点做好在大学生和青年教师中的党员发展工作, 不断优化高校的党员队伍结构;二是要强化党员管理, 按照党的十七大报告要求, 建立党员党性定期分析制度, 把党员的党性分析与党员民主评议和考核评优结合起来, 构建党员考核评价体系, 强化党员管理, 提高党员素质, 及时处置不合格党员, 保持党员队伍的纯洁性。

4. 要创新活动方式, 构建党员联系和服务群众工作体系, “为党员发

挥作用搭建平台、创设载体, 使广大党员在推进中国特色社会主义的伟大实践中更好地发挥主体作用”。#$要通过党员联系和服务群众密切党和人民群众的血肉联系, 增强党员的荣誉感和归宿感;要为党员发挥作用搭建平台、创设载体, 建立党员承诺制, 设立党员示范岗, 成立党员志愿者服务队, 开展结对帮扶活动, 使每位党员在帮助和服务群众中, 团结凝聚群众、发挥作用。要在实际工作和生活中, 要求党员干部严以律己, 勤政廉政, 为教职工作表率。

摘要：高校党的基层组织是高校党执政的组织基础, 我们要充分认识进一步加强高校基层党的建设的重要性和必要性, 全面巩固和发展先进性教育活动成果, 以改革创新的精神着力加强高校基层党组织的组织建设和队伍建设, 充分发挥高校基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用。

关键词：改革创新,高校,基层党组织,建设

参考文献

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毛泽东选集[M].第5卷.

以改革创新精神推进高校党的建设——第十六次全国高等学校党的建设工作会议发言摘登[N].中国教育报, 2007.12.31