网络道德探究（精选12篇）
网络道德探究 篇1
随着信息技术的高速发展, 移动终端的日益普及, 新闻媒体正在由传统的传播方式向网络等信息平台转化。对于这种将传统新闻和互联网信息技术相集合的网络媒体, 我们称为网络新闻。网络新闻帮助人们更快地了解到身边以及国内外发生的事, 与此同时, 也带来了道德方面的考验。
一、网路新闻道德缺失
(一) 网络新闻的可信度较低
互联网时代, 人们会更多地关注新闻的时效性, 却忽视了新闻的真实性, 准确性, 网络新闻呈现了这样一个态势, 许多媒体对一个新闻争先恐后地报道, 却疏忽了对新闻真实性方面的监督, 造成了信息虽然做到了时效但是却没有还原其本来面目, 也会影响网络媒体在公众眼中的公信力。
(二) 过分娱乐化
网络的娱乐化将一些普通人的照片经过处理, 加工成娱乐版本, 正是因为网络新闻环境的娱乐化, 许多媒体利用这种环境进行炒作, 最后赢得公众的关注。
二、网络新闻道德问题的成因
(一) 网络媒体其固有特点决定
网络新闻媒体是随着互联网发展应运而生的传播媒体, 他自身不受时间和空间的限制, 传播范围广, 速度快。加之我国现行的法律、法规对网络的监管还不够完善, 都导致了我国网络媒体市场出现了严重的道德问题。
(二) 公众心理因素
按照弗洛伊德的理论, 人格是由自我、本我、超我三部分组成, 而本我是一种先天的性格, 是与生俱来的。这种本我的性格会相当长的存在于人的本性之中, 并会一直受到娱乐原则支配。心理学家查理·尼斯特同样认为, 人类在学习过程中, 接受新事物的最有效的途径是通过对生动鲜明的信息的传输。因此, 网络上的一些娱乐八卦新闻正符合了广大群众的心理偏好, 网络新闻的娱乐程度日渐增长有其生存的土壤和空间。
(三) 广告商的关注程度
在网站的运营模式中, 最大客户就是各种广告商, 为了保证网站的经营和发展, 他们必须赢得更多广告商的关注, 判断的标准就是点击率, 只有那些高点击率的网站才会成为他们关注的焦点。因此, 广告商的评判标准也在一定程度上决定了网站的运营重点, 即通过各种各样的手段来博得更多人的眼球。
(四) 从业者的基本素质要求不强
任何一名新闻工作者都应具备比较强的舆论导向意识, 这是新闻工作者的一项基本素质和职业要求。但是, 在我国网络新闻媒体方面却时常出现一些内容低俗虚构或者有明显的偏差的新闻, 这些新闻对维持社会稳定和和谐社会的建设起到了负作用。
三、针对网络新闻道德缺失的对策分析
(一) 完善法律及相关制度
伴随着互联网的迅猛发展, 网络新闻的发展速度也十分惊人, 配套的制度很难跟上其脚步, 造成监管的滞后。因此, 完善〈互联网新闻信息服务管理规定〉就显得尤为重要。笔者认为可以先从三个方面完善:首先, 要对一些不符合规定的内容进行界定, 要详细解释说明违规新闻的审查程序和一些关键点, 对新闻的判定做到有法可依。其次, 在发布程序上, 必须严格遵照相关的法律和制度, 审核程序方面要做到能制定具体的责任的人。最后, 对违法者的处罚上和对受害者的补偿方式上, 要进行明确的规范其界限和划分出不同的档次。根据违法情节的轻重, 对不同的违法行为要根据不同的标准进行处罚, 做到公正执法。
(二) 保证信息畅通, 增强网上舆论的正面引导
在网络信息高度发达的今天, 保证公众对新闻的知情权对于将舆论往正确方向引导具有积极意义。第一, 对于重点关注的时事新闻做到及时公开, 更好地保证网民的知情权, 力求让公众清楚事情的真相。第二, 对党政新闻做到适度公开。公众对党政事务普遍比较关注, 尤其近几年领导的生活作风, 言论态度等问题, 可以通过官方渠道及时澄清。第三, 网络媒体可以邀请或转载发布知名专家学者或权威机构的意见来做到正确的引导。
(三) 引导公众正确选择信息来源和信息的再传播
网民是网络新闻的主要接收者同时也是传播者, 引导网民在收听收看这些信息的时候, 要尽量选择一些大的门户网站、官方网站等, 既可以保证信息的真实准确, 又可以能够防止被骗;倡导网民在信息传播时要进行初步的筛选和思考, 尤其是一些涉及政治或者国家安全的新闻, 更必须要仔细阅读之后再做决定。广大网民在新闻的识别能力上得到提高, 对网络新闻环境的改善也有很大帮助。
(四) 严格审查新闻稿, 抓住源头
严格的审稿制度, 可以约束新闻记者、编辑, 端正其职业态度, 要他们认识到新闻要真实可靠, 从根源上把好新闻质量关。严格审稿就是要严格遵守审稿制度, 并贯彻始终, 提高了网络新闻的质量和可靠性, 也可以提高广大网民对网络新闻的信任感, 促进网络新闻媒体更好地发展。
摘要：网络媒体作为时下最流行的新闻传播承载体, 人们可以切身感受到其带来的巨大便利, 但是带来巨大便利的同时也带来了伦理道德以及法律上的各种问题, 因为其的相对开放性, 让一些有不良企图的人有了散布不良信息, 不负责任的新闻的机会。因此, 对于自由的开放的网络新闻也存在一些道德规范的缺失, 全文从重点的几个方面提出建议对策。
关键词：网络新闻,道德缺失,法律
参考文献
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网络道德探究 篇2
网络道德与网络安全
21世纪，信息产业对社会生产力的发展具有极大的推动作用，在信息活动和网络安全问题上不断遇到许多新的挑战，伴之而来的网络道德随之产生。除技术规范、法律规范对网络安全的影响外，网络道德在信息活动中对网络安全的保护占有举足轻重的`地位。为了有效地发挥网络道德对网络安全的作用，本着“谁主管，谁负责”的原则，采取丰富多样的形式，有的放矢地开展全民网络道德教育，规范网络行为是行之有效而又简便易行的重要方法之一。
作 者：刘利萍 作者单位：贵州省警官职业学院 理论部，贵州 贵阳 550005刊 名：贵州大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF GUIZHOU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE)年，卷(期)：20(4)分类号：B82关键词：互联网 网络道德 网络安全
网络道德探究 篇3
摘 要：随着信息技术发展，网络已进入千家万户，基于网络形成的意识形态逐步发展成型，演化成网络文化。网络文化给网络主力军——高校生，无论是思想道德还是人生价值观都带来了极大的冲击。本文基于网络文化给高校生带来的影响，分析如何有效应对网络流行文化。
关键词：网络流行文化；思想道德；策略
1 网络流行文化对高校生道德建设及意识形态的影响
1.1 网络流行文化对高校生的积极影响
1.1.1 拓宽了高校学生接触新知识的渠道 网络文化内容丰富，涉及内容宽泛，科技、文化、艺术等信息都聚集在一起，形成一种多元文化。高校生通过网络渠道，能够全方位多角度的去探索未知世界，并且获取新鲜知识。随着教育领域向网络方向的发展，网络线上课堂纷纷开展，大学生很快接受了网络教育的理念，借用网络渠道，获取更多在课堂接触不到的知识以及最新消息，极大地开阔人的视野，实现个人文化素质的提升。
1.1.2 为激发高校生的创新提供了更多的可能 网络全球化，使跨文化、跨区域、跨种族的交流成为可能，各种思想在网络世界的碰撞，擦出思想的火花，为高校生创新思维打开了更多的方向。因为网络世界的匿名性，人人可以发出自己的声音，在一定程度上帮助学生摆脱了所谓权威盲目崇拜带来的束缚，大学生也能最大限度地主动创新。
1.1.3 丰富了高校生的社会交往方式 人作为社会个体，必然需要进行社会交往，通过网络交流，可以开阔视野，在交流中获取知识和经验，健全人对世界的认知。而传统的社会交往方式大多受限于时间和空间的限制，交际范围狭隘。网络的全球化，使来自全世界各个地区的人都能借助QQ，微博，微信等社交软件实现沟通交流，打破了时间和地域的限制，使高校生的交际圈实现了横向和纵向的延伸，极大地丰富了他们的社会交往方式。
1.1.4 高校生的自我意识得到增强，社会参与意识得到强化 大学生正处在自我形成时期，迫切需要认识自己，了解自己，关注内心自我成长，网络中的微博、朋友圈、QQ空间等的出现，为高校生展现自我、彰显自我提供了广阔的平台。而网络世界的互动性，能够充分调动高校生对社会事件的参与性和积极性，通过交流讨论发表自己对社会现象的看法，让他们更全面的了解社会，所有这些，都能够有效增强他们的自我意识，也提升了他们的社会参与意识。
1.2 网络流行文化对高校生思想的消极冲击
1.2.1 西方意识形态的侵蚀，导致某些高校生的价值观发生偏差 网络全球化虽然给高校生提供了广阔的世界，在这里，他们能接触到世界各地的思想观点，但是无形中它也成了西方国家进行资本主义价值观及意识形态的传播载体，在某种程度上形成文化霸权和新文化殖民主义的阵地，对我国社会主义价值观、传统文化思想及意识形态造成冲击，甚至发生偏差。
1.2.2 迷失自我，失去道德底线 网络世界具有匿名性，受到的监督和注意要比在现实生活中少得多，传统的道德观念已经无法有效的用来束缚网络行为，人们对自己发出的言语和行为付出的代价几乎为零。在这样的世界里，如果自身的道德建设不到位，容易迷失自己，失去道德底线，甚至分不清网络和现实，这些都深刻影响了现实生活中学生的思想道德建设。
1.2.3 弱化高校生的社会责任感 社会责任感是人对社会、国家及他人需要承担的责任，是道德层面的一种情感。有的高校生长期沉溺于网络虚拟世界，与现实社会的直接联系变少，导致自身的集体感和归属感缺乏，社会责任感也会相应的弱化。比如有的高校生荒废学业，丧失工作能力，就是对自己对家庭对社会不负责的表现。
1.2.4 高校生的道德情感淡化，出现人际关系冷漠的现象 网络虽然为高校生提供了更多的人际交往渠道，但是，对部分高校生来说却带来了负面影响，现在的高校生大多为独生子女，过度以自我为中心，加上目前高校教育体系存在一定的问题，导致一部分高校生几乎过着自我封锁的生活，他们迷恋网络的虚拟社交，却对现实的人际交往不适应，所以就将大部分的精力放在网络上，漠视周围人群。
2 有效应对网络流行文化带给大学生冲击的策略方法
2.1 加强网络信息的监管，从源头把控 网络世界信息浩瀚，相关部门有必要加强对网络信息的监管，通过技术、行政、法律等有效措施，从源头把控，对虚假、有害、反动的信息及时过滤，加强对高校局域网的管理，推进网络信息相关法律的立法、执法工作，严厉打击网络犯罪行为。
2.2 加强高校生思想道德建设 加强高校思想道德相关课程的建设，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生的思想，引导他们用辩证思想对待网络，培养学生的政治敏锐性和分辨是非的能力，吸收网络文化中先进的和向上的思想，摒弃落后的和不健康的思想。
2.3 开展网络道德教育 网络也是一个社会，也需要道德的束缚。在高校学生中积极开展网络道德的宣传教育工作，重视《道德品德修养》等人文课程的教学，强调遵守网络道德的重要性，唤醒高校生的道德感。同时通过建立健全相关网络行为的法律法规，用法律的手段规范高校生的网络行为。
2.4 积极开展有益网络活动，引导高校生正确地看待网络文化 高校生正是处在充满激情与活力的阶段，喜欢参加各种活动。高校可以利用这个特点，充分利用网络开展校园班级活动，在活动中营造良好的网络文化氛围，相互交流。这样不仅能有效加强高校生的社会人际关系建设，还能就如何正确利用网络进行网络活动给高校生以示范作用。
总之，针对网络，要一分为二的看待问题，网络流行文化对高校生既带来积极影响，也带来了消极冲击，在发挥积极方面影响的同时，还需要加強对高校学生的自我建设，有效防范消极因素的冲击，引导学生正确健康地使用网络，有选择性地接受网络流行文化。
参考文献：
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中学生网络道德教育对策探究 篇4
道德是一种社会意识形态，是人类社会在共同生活中形成的对社会成员起约束和团结作用的准则。德育是道德教育的简称，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。网络道德教育，是指在局域网或广域网上开展一系列德育活动。我认为加强网络道德教育可以从以下三方面着手。
一、学校要抢占德育工作的制高点，迎接新挑战，积极倡导网络文明，创建绿色网络环境。
1. 建设德育网站，占领网络德育工作的主阵地。
要建设较完整的校园信息化网络体系，主动占领网络阵地，充分利用网络设施为学生创造在校上网的条件，把一些上网成瘾的学生从社会网吧中争取过来。网络德育的开展关键在于德育网站的建设，网站设计要能适应中学生的年龄特点、满足中学生对道德疑问的探知、采取学生喜闻乐见的形式渗透德育教育。目前德育网站的建设，在数量和内容上都与中学生的上网需求有很大差距，内容多为行政、宣传、新闻等，更新不及时，点击率不高。因此，要加强德育网站建设，丰富德育形式。
2. 转变观念，提高德育工作者的素质，尤其是发挥班主任的作用。
随着互联网的迅猛发展，中学德育工作者首先要转变观念，不能只看到网络带来的危害，把互联网当做德育工作的障碍，而应该正确认识网络本身，准确把握网络时代德育工作的挑战与机遇，调整工作方式方法，从思想观念、思维方式、工作方法、德育内容、教育途径等方面适应时代的变化和要求。在网络时代德育工作要充分发挥班主任在网络德育中的作用，弥补传统德育的不足，如建立“学生QQ群”、“学生家长QQ群”，建立班级论坛和班级主页。
3. 加强教育，增强学生的网络道德和法律法规意识，提高学生的道德判断能力，促使形成道德自律。
近几年，随着家庭电脑用户的剧增，各地网吧的迅速发展，特别是中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，为中学生上网提供了便利条件。规范中学生在互联网上的行为，首先应该加强有关互联网的法律法规教育。其次是网络道德规范教育。让学生明确在互联网上的所作所为应该承担的义务和责任，增强他们网络道德责任感，维护互联网正常的秩序和功能。如团中央、教育部等八部委联合发布了《全国青少年网络文明公约》。再次要教育学生在网上如何保护自己，告诉学生:互联网上遇见的人不一定都是好人，不要把自己的电话、E-mail或其他联系方式告诉网上的朋友，不要接受其邀请或造访。教育学生学会选择，因为网络里的信息不一定都是好的信息，色情的、暴力的、黑色的信息对自己的健康成长会产生不良影响，面对各种信息必须进行清理筛选，进行选择。
二、家庭重在引导，辅以监督。
目前越来越多的家庭拥有了电脑，家庭成了中学生上网的主渠道之一。因而，家长在加强孩子网络文明教育方面，承担着重要且难以替代的责任和作用。一是家长平时在家中上网时须以身作则，坚决不做有违文明和道德规范的网上活动，这是对孩子最好的网络文明教育。中学生上网，关键在于引导，提高他们的鉴别力，家长对于孩子上网不能不闻不问，有些家长以为自己是计算机盲，所以对孩子上网一概不管，这是不负责任的态度;二是不能盲目支持，听说是学计算机要花多少钱就给多少钱，花多少时间也不过分，通宵达旦，昼夜上网，还认为十分用功，这都是不足取的;三是不能盲目反对限制，一听说孩子说上网就如临大敌，大谈网络之弊，粗暴禁止。正确的做法是本着关心、理解、沟通的原则，对孩子实施科学的引导，让孩子主动、自觉地获取信息、学习知识。中学生处于特殊的生理与心理发育时期，我们只有在孩子自身，包括心理和行为两方面建立起抵制聊天和游戏的“防火墙”，才能将孩子从网络的陷阱里救出来，从而使他们从互联网中获取健康、有益的知识，开阔视野。
三、社会要以立法为基础，以规范为保障，加强网络管理，为中学生创建良好的网上网下成长环境。
随着互联网事业的发展，我国相继出台了较为具体、合理的法规，使网络管理真正做到有法可依，有章可循，用法律措施来维护网络的安全、健康和文明，并积极探讨网吧市场的长效管理机制，拓展租赁、电子商务、网上证券交易等新业务，淡化网吧的娱乐色彩，将网吧引向正规化、规模化、品牌化、专业化、连锁化经营方向。严格规范网吧经营行为，利用网络技术查堵反动的不健康的信息，控制信息源头，加强网络信息管理，加大网络法规的宣传力度，推行“青少年安全放心网吧”建设。
在信息化已经深入社会生活各个方面的情况下，德育工作者不应当把网络看成洪水猛兽，采取围追堵截的方式加以制止，而应当把网络看做一种得天独厚的德育资源加以充分利用，采取趋利避害的态度取其精华去取糟粕，通过网站建设和网上交流的方式提高学生的网络道德素养，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
参考文献
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网络道德意识建设 篇5
(1)加大网络监控管理力度，加强互联网络的法制建设，建立行之有效的社会监督机制。学校虽然是德育的主渠道，但仅靠学校自身力量是远远不够的，家庭、社会各方面都应当承担起相应的责任，因此必须协同家庭、社会各方共同促成网络道德教育体系的形成。免费论文。政府及有关部门有必要通过法律、行政、技术等手段同各种网上信息犯罪作斗争，加强对网络的信息监控和信息过滤，为高校开创道德建设工作新局面创造良好的外部环境。加强网吧管理，提高网民自律性方面采取相应措施。要借助各种宣传媒体，利用各种宣传阵地，采取多种形式，大力倡导积极健康的网络行为，帮助青年学生提高辨别是非的能力和自身思想道德素质，提倡网络道德观念。对于利用网络传播色情、淫秽内容、实施诈骗、破坏安定团结等违法犯罪活动坚决予以打击，为青年学生提供一个良好健康的网络环境。各高校的网络管理部门要加强信息网络监控和管理，防堵有害信息侵蚀大学生思想。利用课堂及开展活动大力推广和普及有关网络方面的法律、法规，规范所有上网者的网上行为。依法管理，依法惩处才是切断网上犯罪和网上不良信息的关键所在。
(2)大力建设校园网，倡导健康向上的校园文化。重视开发利用网络的德育功能，把网络作为德育的有效手段，全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。丰富校园网虚拟社区的信息资源，加大信息传播的力度，为学生提供优良的信息服务，把传统的校园文化与虚拟社区的文化建设结合起来，使融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体，满足学生的学习、休闲、游戏、交友等方面的需求，使德育更具实效性。同时要进一步加大对校园网的信息管理和技术防范力度，过滤网上的有害信息，加快规范网络新闻的进程，避免虚假信息的发布，净化校园网络。免费论文。
(3)运用网络平台加强大学生心理健康教育。网络成瘾者因长时间的人机对话,会产生感情冷漠。有研究表明:花费过多时间上网,会导致孤立、焦虑感,使抑郁和孤独等负性情绪增加,从而减少了社会生活的参与度,使人格的发展受到影响。作为思想政治工作者必须顺应时代的要求，以网络为载体，充分利用网络自身功能与特点，进行网络心理教育，辅助平日的谈心等工作，对症下药，在工作中不仅要强调主流的价值观念，还要立足于个体成长发展的需要，关注大学生的情感需求，通过向大学生们提供各方面信息和多种选择方案，让他们在选择中学会独立思索，使青年大学生们自主地选择与社会发展相一致的价值观念和政治信念。
网络道德 从小抓起 篇6
关键词：信息技术；德育；教育
当今社会随着互联网技术的高速发展，给我们的工作、生活带来了翻天覆地的变化。但人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而忽视了信息技术中某些不利因素可能给青少年成长造成的不良影响。计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”等现象出现。这些都是信息技术发展带来的消极后果，也正是信息技术教学中力求避免之处。信息技术教学中强化德育已经迫在眉睫，这是我们这些从事信息技术教育工作者共同的认识，如何培养信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，形成良好的信息道德素养，树立正确的世界观、人生观、价值观（体现新课程的培养目标），是我们每一位信息技术教育者都需认真思考的问题。
《小学德育纲要》指出，學科德育渗透是学校德育工作的重要环节。《中小学计算机课程指导纲要》中也明确指出：要在计算机教学中对学生进行教育渗透。而小学阶段在我国现有教育环节中应该放在重中之重的地位。基于现阶段小学生的认知水平，我个人在教学实践中体会到：在信息技术教学中强化德育，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。
一、以身作则，培养学生良好的计算机操作习惯
对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样。每位教师，不管你是否自觉，你本身就是学生的一本“活”的“德育教材”。所以教师要以身作则，为人师表。即教师在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的习惯。而教师师表美的作用，从德育角度讲，至少有三：能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的榜样学习；能够改善道德教育效能。比如，学生开始使用计算机时，对计算机的存储管理是不清楚的，只知道哪里好放就往哪里放，到最后自己都不知道文件存放在哪里，或者出现文件的相互替代。如果此时教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意到这个问题，使学生在潜移默化中养成把自己文件分门别类存放的良好习惯。所以，我们必须引导学生建立自己固定的存储空间。在第一次存储文件以前，就要教学生建立自己的文件夹，以后，凡是自己需要存储的文件，都放在自己的文件夹中，这样可以有效避免学生机中文件重名的问题，也为自己查找文件提供方便。第一次存储时，还必须要求特别注意让学生知道怎样才能将文件保存在自己的文件夹，即在“保存位置”的框中必须显示自己的文件夹名，才可以按“保存”按钮。随着学习计算机使用时间的推移，文件夹中内容的增多，还可以让学生学会整理文件夹，建立子文件夹，分门别类存放信息，为自己的今后使用带来方便。当然，在管理自己文件夹的同时，教育学生，尊重别人的劳动，不能随便打开别人的文件夹进行修改，使其养成良好的操作习惯。
二、把握教学内容，培养学生爱国精神
在信息技术课堂上，教师要善于结合学生实际，注意分析教材内容中所蕴含的思想教育因素，适时对学生进行理想教育，激发起他们的爱国之情。例如：信息技术领域，国外厂商云集，各种洋品牌的软硬件产品充斥市场，久而久之，学生可能会产生崇洋媚外的思想。针对这种现象，我将我国古代、现代有关信息技术的发明及重要成就及时融入到日常教学中。如：早在13世纪，我国就发明了世界上最早的计算工具——算盘；1958年，我国第一台电子管计算机诞生；1997年6月，银河—Ⅲ型问世，运算速度达到每秒百亿次；“龙蕊一号”“龙蕊二号”……通过这些知识的介绍，让学生正视我国信息技术发展的现状。
同时也通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，激发他们的爱国热情，鼓励学生树立为国争光的信心。例如在学习美国微软公司的文字处理软件Word2000之前，我首先例举出另一个文字处理软件WPS2000，给学生讲述了《求伯君与wps》的故事，讲了求伯君少年时代由于家庭经济窘迫的艰难求学历程，也讲了求伯君在艰难困苦中坚忍不拔的探索创造精神，终于研制开发出了我们中国人自己的文字处理系统WPS2000。求伯君也被尊称为中国软件业的“民族英雄”。并鼓励学生向他学习。
三、引导和谈论，培养学生健康的信息意识
随着社会科技的发展，人们的生活越来越离不开网络：上网浏览、网上聊天、收发电子邮件等等。但由于网络上的信息良莠不齐，不少学生并不真正会利用网络，他们常常会花大量时间在“聊天室”随心所欲地“侃大山”，或在“游戏天地”里尝试“虚拟人生”。更有甚者，有些学生上网就是为了满足自己的猎奇心理，还在网上搞一些恶作剧，对制造混乱的黑客敬佩不已。我在日常教学中利用上课中有关内容，对此加以正确引导，还可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论，设立网上聊天室，在老师的问题和引导下，学生们在网上聊天室发表自己的意见和看法。通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识，让学生明白网上活动也要遵守人际交往准则，既不能阻碍信息交流、传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络安全甚至危害社会。
四、善用信息技术，培养学生的竞争意识和与人共事的合作精神
竞争，通常是指人们在一定条件下，通过各自努力，分出高低优劣，从而推动事物发展的活动形式。因为竞争可以促进优胜者更上一层楼，激励中游者后来居上，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。鉴于此，在信息技术教学中，我经常开展一些竞赛性活动。比如举行电子板报比赛；举行打字比赛；设计艺术字比赛；情景、主题思想绘图竞赛；并利用电子表格的有关知识，让学生把每次各自的考试成绩填入相关班级中，限时计算出各科的平均分及每位同学的总分，并提示学生可以从中查看自己成绩（名次的排序）是否又有所提高……通过以上活动，不仅培养学生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识，提高了学习的主动性与积极性，学生们乐于学习，还善于学习。
中华民族有着五千年文明历史，团结合作，相互帮助是中华民族的传统美德之一。培养相互尊重，友好合作的精神，不仅使学生之间关系融洽，更使我们中华民族的传统美德得以发扬光大。因此，在信息技术教学中，我也十分重视培养学生们的合作精神。例如：在引导学生学习完《网页制作》之后，这部分内容涉及到文字处理，表格制作、版面设计、色彩搭配、内容筛选等众多的知识、技能，而每位学生对于各种知识、技能的掌握程度又不尽相同，各有所长。如果让学生单独制作，即使完成也难有精品，但是如果让他们共同完成，在合作中他们能够相互切磋、启发、促进，既有利于各展所长，又能培养他们团结合作的精神。据此，我根据平时对学生的观察了解，把具有不同特长的学生揉合进不同的组，要求他们共同完成一个主题网站的设计、制作和发布。任务布置下去之后，各小组成员分头行动起来，搜集材料，版面设计，文字录入……各负其责，通力合作，精心制作，许多好建议，妙点子不断涌现，一个个主题鲜明，图文并茂，版面清晰美观的网页展现在眼前。通过协作的方式，使同学们在体验成功作品的同时，认识到自己在集体中的作用，从而使他们深深地体会到合作精神的重要！
网络道德探究 篇7
当今社会,网络已成为大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。而大学生容易受到网络不良信息的影响,产生网络道德失范问题,甚至走上网络违法犯罪的道路。“道德失范”的概念是由法国社会学家涂尔干提出的,他认为,出现道德失范的原因在于社会结构在较短时期内发生了深刻的变化,与这种社会类型相适应的传统道德随之衰落,失去了它的权威性。根据涂尔干的理论,网络道德失范行为是道德失范在网络时代的反映和体现。[2]
大学生网络道德失范的成因分析
1.网络法律法规不健全,缺乏有效监督机制
由于网络应用技术向纵深发展,我国原先颁布实施的网络法律法规已有部分明显滞后,互联网上信息管理力度还很薄弱,缺乏有效的社会管理。由于网络犯罪活动没有与之适应的法律规定,缺少社会舆论对网络行为的监督,技术上难以实施对网络信息的实时监控,造成某些违法犯罪分子随意践踏社会公德,频频实施网络道德失范行为,逃脱法律制裁。
2.网络环境的特殊性为网络道德失范提供了可能
网络环境的虚拟性、隐蔽性、开放性和交互性等特点,为大学生网络道德失范提供了可能。在网络世界中,大学生的道德价值观念发生深刻变化,道德价值观呈现出诸多负面因素,如“价值立场”与“道德信仰”迷失、“利己主义”与“享乐主义”盛行等。[3]而网络中普遍存在的负面“榜样”,为大学生提供了不良的榜样示范,恶化了网络环境,加剧了大学生的网络道德失范行为。
3.高校道德教育滞后
大学生作为网络群体的主力军,网络道德失范问题使传统的道德教育已不能适应网络的新发展、新需要,网络道德教育明显滞后于网络的发展。即使设立了德育课程,其课时数也是少得可怜且教育工作者自身的道德素质也不高。并没有对大学生进行系统有效的教育和引导,导致大学生网络道德失范。
4.大学生自身道德自律意识薄弱
虚拟的空间使处于好奇心、求知欲旺盛的大学生更加追逐网络世界,对一些现实社会明确规定的不道德行为越发尝试,触碰道德底线,凸显自己的与众不同,或是处于叛逆期中所谓的张扬个性。另外,网络世界各种虚假信息、道德失范行为的大量存在,对大学生的传统伦理和价值理念带来了重大挑战,忽视了现实社会的舆论监督,弱化了他们的网络行为自律意识,从某种角度折射出了大学生道德、自律意识的薄弱。
加强对大学生进行网络道德教育的对策
1.健全相关网络道德法律法规,建立网络监督机制
目前,世界各国都已开始重视网络立法工作,近年来我国也相继出台了一些关于对网络进行管理的法律与法规,如《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、中华人民共和国《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和《计算机信息网络安全保护管理办法》等,对从事国际网络信息制作、查阅、复制与传播业务的行为作出了规定。[4]但是这些条例随着信息技术的发展并没有十分有效地适应现在的网络环境,网络立法工作仍然滞后,没有真正起到遏制网络道德失范和网络犯罪现象的作用。因此,有关部门要建立和完善网络道德法律法规,用来规范网络道德失范行为。首先,明确网络违法行为,细化网络违法内容,规定网络违法条例,增强网络违法监督,加大网络违法惩罚力度。其次要加强网络立法的力度,防止网络犯罪对大学生的侵害,确保其个人隐私不受侵犯,合法权益不受侵害,人身安全不受威胁,保证网络道德失范有法可依,有法必依。除了建立健全法律法规外,还应加强对互联网的管理和建设,探索对网络控制的新方法,把技术本身作为控制技术的手段,以技术控制技术,应用技术手段来加强网络管理力度,并制订网络使用管理制度,发挥法律和制度的规范约束作用,防止网络道德失范问题出现。加快校园网的建设,大力开发信息资源,构筑抵制不良信息冲击的“防火墙”,提高网络宣传的针对性和宣传质量,及时删除网上垃圾,组织建立专门的校园网络监察员制度。同时,加大对网络道德建设的舆论监督,加强舆论监控,引导大学生做有道德的网络主人,推动其道德自律,提高道德素养。
2.建立网络道德教育新机制,净化网络环境
建立大学生网络道德教育新机制,需要来自全社会、学校和家庭的共同努力,构建和谐文明的网络环境,来提高大学生网络道德的整体建设。[5]第一,国家要成立关于网络道德建设的专门机构,通过必要的技术手段对网络信息进行监控管理,完善网络监管制度,建立大学生网络道德教育新机制。第二,高校要重视网络道德教育,增加网络道德教育课程,积极引导大学生掌握必要的网络知识和辨别力,使其认识到网络道德失范的重要性。把遵守网络规则同日常行为规则结合起来加入其中,教育学生学习遵守校园网络文明规章制度,并将学生德育测评纳入期末学期审核之中,实行学生自我约束和师生监督相结合的方式,减少大学生网络道德失范行为,提高其思想道德素养。第三,父母要教导孩子树立正确的道德伦理观念和网络常识,指导和教育孩子自律上网和文明上网。在全社会、学校及家庭的共同努力下,可以有效地避免网络道德失范问题,促进大学生网络道德的完善发展。
3.加强自身道德自律,提升道德素质修养
道德自律是指道德主体自我约束并自觉遵守社会道德规范。网络环境的特殊性为网络道德失范提供了可能,使得现实生活中的法律和道德约束机制在虚拟的网络世界中遭到弱化,表现出大学生的网络道德操作性较差,缺乏网络道德自律精神和责任意识。因此,我们在强调建设完善的网络道德规范体系和法律法规等他律机制的同时,又必须注重发挥自律机制的作用,引导大学生提高自身的道德修养。首先,大学生应该树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,明确自身的价值判断和情感判断标准,提高自己对信息处理、鉴别、筛选和使用等方面的能力,不受各种享乐、拜金、功利、欺骗等不良思想的侵蚀,打好自律的基础,有效防止自己迷失在虚拟的网络世界中。其次,加强慎独教育,激发大学生的自律意识,使之具备网络道德和责任意识,从自己内心认识到网络道德失范行为的危害性。最后,大学生还要挖掘自身潜力,培养兴趣爱好,增加课外活动,提高人际交往能力,丰富精神生活。参与室外活动,愉悦身心,减少上网时间,正确使用网络,抵制不良信息的诱惑。通过自身的道德修养,提高对网络道德失范的认知,从而在自律的基础上遵守和践行网络道德规范,提升自身道德素质修养。
在全球信息化的大背景下,我们应该认真研究网络信息化对大学生网络道德失范的影响及对策。规范大学生网络道德失范行为,需要全社会、学校与家庭齐心协力地进行有效管理,共同塑造大学生思想、政治、教育的全新环境,在完善法律法规、建立大学生网络道德教育新机制、加大网络管理力度和加强高校网络道德教育等具体对策下,构建健康文明的网络环境,提高大学生思想道德修养,促进其健康成长。
参考文献
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网络道德探究 篇8
一、大学生思想道德教育在网络信息时代受到的挑战
网络社会作为一种社会生存形态,是由互联网营造出来的。相对于传统的社会形态而言,网络社会属于一种虚拟的社会,其与传统社会相远离,并且对未来的新型的社会生存方式进行积极探索。相对于现实社会而言,这种虚拟社会具有较大的不同之处,然而其仍然属于现实社会的重要组成部分。互联网具有个体性、交互性、隐匿性、开放性、即时性以及虚拟性的特点,能够实现跨时空、跨地区的交流,也能够实现全球信息共享。网络的确对大学生的思想道德教育起到了一定的推动作用,但有时也使大学生的思想道德教育面临着严峻的挑战。
1. 少数大学生的社会责任感在网络行为主题的高度自由性的背景下变得越来越淡化
人们在网络的个体性、隐匿性、开放性、虚拟性的影响下,获得了极大的自由空间,网民在进行网上活动和交往的过程中,可以将自己真实的社会身份隐匿掉。如果自己不满意,就可以将自己某种虚拟身份随时终止掉,似乎不必承担任何责任。因此,人们在网络当中似乎可以将传统社会的控制和管理摆脱掉,似乎可以随意地活动。大学生具有较强的好奇心及较差的自控能力,因此,一些大学生容易在网络当中放纵自己,有时不考虑社会责任。
2. 网络环境有时侵蚀了大学生的思想道德教育环境
互联网有时很难将一些垃圾信息过滤掉,因此,需要人们有高度的警觉性。大学生在互联网当中可以接触到各种各样的信息,包括一些黄色暴力信息、杂乱的娱乐信息。这些信息,使得大学生思想道德教育环境受到侵蚀,严重影响大学生的健康成长。
3. 大学生传统思想道德教育方式受到网络交互性的冲击
教育者获取信息的方式由于互联网的出现受到了巨大的影响,信息发布及传递的方式也发生了很多改变,因此,关于受众的理论及受众的概念也出现了变化。人们可以通过网络进行各种各样的对话,这样大学生对思想道德教育者的教育与引导有时就不会轻易接受,思想道德教育者的权威性受到了网络的侵蚀,削弱了思想道德教育的效果,影响了大学生辨别是非的能力。
4. 由于网络的虚拟性,使得有的学生存在消极的处世态度
相对于现实世界而言,网络的虚拟性给了人们更多的自由,容易产生行为上的放纵,大学生可以任意在网络中扮演不同的社会人物。如果大学生在现实生活当中处于失落的地位,他们就往往会在网络当中寻找虚拟的满足感。再加上网络自身具备的鲜活性,往往能够将具有较强好奇心的大学生吸引过来,这样一些大学生就会极度迷恋网络,最终成为一种病态,导致网络心理疾病的出现,例如“网络孤僻症”“网络瘾症”。
二、网络信息时代大学生思想道德教育的有效对策
由于网络对大学生思想道德教育的冲击,因此,高校大学生思想道德教育工作者必须采取主动的、积极的态度来对待网络。在开展思想道德教育的过程中,思想道德教育工作者应该与社会精神文化生活的发展紧密结合,以大学生的现实状况及思想实际为根据,有针对性地解决网络思想道德问题,并且致力于思想道德教育的不断创新,探索网络信息时代大学生思想道德教育的新方法,更好地促进学生成长成才。
1. 树立新的理念
现代社会不管是从物质方面还是从精神方面,都受到了网络发展的极大影响。因此,高校大学生思想道德教育必须与网络时代的新要求相适应,更新以往的教育观念,着力于培养新时代的创新人才。在教学过程中,要打破封闭式的、传统的教育观念,树立新的、开放式的教学理念。在校园环境下,通过课内课外,将政治思想、道德规范传授给学生,这是传统的思想道德教育方式。这种教育方式具有比较固定的信息,而且在进行思想道德教育的时候也具有比较封闭的空间,有时教育效果不太理想。在网络时代,思想道德教育工作者必须要对现实的状况有所了解,采取积极的方式帮助学生解决思想认识问题,使用开放性的教育方式对学生进行教育与引导。同时,思想道德教育绝不仅仅是知识的讲授,而应该对学生明辨是非的能力进行培养。在网络时代,信息具有十分复杂的特点,良莠混杂,所以,思想道德教育者必须要将如何处理和过滤信息的能力教给学生,对学生的辨析选择能力进行有效培养,让学生提升综合素质,增强自身能力。
2. 不断充实新的内容
现在,世界各地已经开始普遍关注出现在网络当中的一些道德问题。在网络时代,大学生思想道德教育必须注重弘扬社会主义核心价值观,重视继承发扬优良的传统,然后以网络时代的新要求为根据,不断地充实新的教育内容。思想道德教育工作者必须认真培养学生的正确的理想信念、科学的价值观、人生观以及世界观。同时,在针对大学生进行思想政治教育的过程中,还要适当增加网络法规的教育及网络道德教育的内容。要针对大学生的特点,引导正确的网络行为,使大学生能够正视网络,并且能够充分利用网络进行正常学习,而不是在网络当中沉迷。在开展网络道德教育的过程中,应该将不毁信誉、不侵权、不抛垃圾、不传有害信息、不看有害信息以及不做黑客等作为重点教育内容。同时,针对网络给部分大学生带来的“网络孤僻症”“网络瘾症”等网络心理疾病,高校思想道德教育工作者还应该积极地开展心理教育咨询,针对网络心理疾病进行有效防治,让大学生阳光、快乐地成长。
3. 选择新的思想道德教育方式
人们原有的交往方式,在网络时代受到一定程度挑战,平等化、个性化成为现在人们交往的特点。面对这种情况,在针对大学生进行思想教育的过程中,应该改变传统的单纯灌输式的教育方式,选择交互式、平等式的教育方式,要对大学生的网络行为进行积极引导,而不是强制性地进行面对面的信息灌输。思想道德教育工作者应该将信息、资料以及知识提供给大学生,对大学生辨析、选择信息的方式进行正确引导,比如可以通过聊天室、电子邮件等一些现代网络手段与大学生进行交流和沟通,成为大学生的良师益友,为大学生的成长成才导航。这样,能够在师生之间形成思想道德教育信息的有效互动,并且真正地发挥思想道德教育中大学生的主体作用,让大学生主动地学习新知识,成长为受社会欢迎的优秀人才。
4. 对新的思想道德教育载体进行充分利用
网络信息时代,为大学生思想道德教育工作提供了很多新的教育途径。高校应该充分利用互联网的各种优势,全面实现思想道德教育网络化。思想道德教育工作者应该将思想道德教育网络建立起来,充分利用好网络这一新的教育载体,以动画、图像、图形、声音、数据以及文字等各种形式,有效地对大学生进行思想道德教育。创新思想道德教育的落脚点就是保证道德教育网络化的实现,因此,高校应该致力于计算机互联网的纯净建设,针对大学生思想道德教育新途径进行有效拓展。要在网络这一教育阵地上,使教育性、娱乐性、趣味性以及思想性统一起来,有效地开展大学生思想道德教育,提高大学生的思想道德水平。
5. 创设新的思想道德环境
网络系统具有较大的包容性和开放性,因此个别不道德的人可能会利用网络的这一特性制造或者传播有害信息,从而危害大学生的道德教育环境。要想取得良好的思想道德教育效果,就必须采取有效措施净化网络环境,创造对思想道德教育有利的网络空间。高校应该致力于网络监管力度的不断加强,同时还要积极运用法律和行政手段,营造健康的网络环境,推动健康文明的网络文化的实现。与此同时,高校应该健全、完善校园文化管理机制,对大学生的网上言行加强规范,采用批评教育的方式对传播不良文化的个别大学生进行处理。除此之外,还应该积极开发研究网络技术,对信息防火墙进行充分利用,从而有效地过滤网络当中的有害信息,避免学生接触到各类不健康的信息,为大学生的健康成长营造一个纯净的空间。
三、结语
网络道德探究 篇9
一、何谓网络道德?
网络道德作为一种新的道德形态, 与现实的社会道德联系紧密但是又有一定的区别, 网络道德要以现实社会道德为基础, 网络道德是社会道德的延伸与拓展。网上行为的道德与否, 根源上取决于其自身的道德选择与道德观, 决定着它本身在网上行为的道德与否。网络道德也属于社会性活动的范畴。上网行为既然是一种社会性的活动, 那么必然要遵守和履行相关的社会网络道德规范, 用以保证虚拟空间中人与人之间的正确关系。我们将其定义为:网络道德是对信息时代的人们通过电子信息而发生的社会行为进行规范的准则。一般认为的网络道德是指以善恶为标准, 通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为, 调节网络空间中的人与人之间以及人与社会之间的关系的行为规范。
二、大学生网络道德问题的主要表象
网络是大学生生活的重要组成部分, 大学生的网络道德问题给其发展造成的危害是非常严重的, 主要表现在以下几个方面:
1、生理、心理健康水平下降
首先, 网络中的信息良莠不齐, 未经筛选直接呈现在大学生面前。其中包含的色情信息、暴力信息对大学生产生巨大诱惑, 而大学生正处于生理发展的性成熟阶段, 自我控制能力较弱, 极易被网络中的色情信息诱惑, 甚至产生不良的现实行为。其次, 大学生追求刺激和新鲜, 网络游戏成为大学生上网的主要行为, 长时间玩网络游戏容易使大学生个人追求膨胀, 形成偏激的性格。再次, 电脑具有很大的辐射, 长时间暴露在电脑辐射之下, 不利于身体健康。
2、模糊的价值观
网络的开放性和兼容性使网络充分体现了世界发展的特征。当今世界发展的全球化趋势在网络上主要表现为不同价值观念的传播和交融。网络已经成为不同社会意识形态、不同价值观念冲突交锋的主战场。知识结构尚未完善的大学生, 对网络中充溢的不同价值观念无法作出正确的判断, 从而导致价值观困惑, 不利于其正确价值观的树立。
3、审美情趣的娱乐化
网络文化的大众化趋势在给人们带来文化消费极大繁荣的同时, 也对经典文化的审美意境和深度意义进行肆意解构网络文化多是以感性文化形态出现, 网络中的感官愉悦刺激成了审美的表现形态, 而价值理性、人文关怀和社会责任却被拒之网外, 这种娱乐化倾向很容易使大学生在快餐化、平面化拷贝化、恶搞化的狂热追求中陷入盲目被动文化消费模式, 进而因感官的娱乐消遣而将思想的意义放逐。
4、人际关系的疏远
互联网改变了传统的人际交往方式, 把交往空间从现实社会扩大到虚拟的网络社会, 把人与人的现实交流变成了人与机器的沟通, 把人与人的互动变成了键盘与键盘的对话。然而, 情感的维系是以人与人的现实交往为基础的, 这种新式的交往方式大大减少了人与人之间的现实交流, 影响了人与人的情感互动。许多大学生把网络交往当做主要的交往方式, 与同学和他人之间交流很少, 导致彼此之间的关系日益疏远。
三、网络道德问题形成的原因
面对网络引发的网络道德问题, 不同的学科专家从不同的侧面追根溯源, 探究这些问题背后的深层原因。法学家认为目前网络立法缺失, 网吧和网络市场管理混乱。心理学家从大学生的心理特点出发, 侧重分析学生网络成瘾、网络犯罪的原因。社会学家则从网络虚拟社会特征出发, 探究学生道德失范的社会文化原因。德育专家和伦理学者则从当前学校德育现状和学生道德水准以及社会环境的影响综合分析其原因。全面综合研究者的成果, 可以把这些原因归结为内因和外因两大类, 其中内因包括网络自身和大学生自身两个因素, 外因包括学校德育、家庭德育和社会大环境影响的三个因素。
1、网络文化的特殊性
网络文化是建立在因特网基础之上的一种不分国界、不分地区的信息文化。它是一种以计算机为载体, 以上网者为主体, 以虚拟空间为传播区域, 以数字化为技术手段, 为人类创造出一种新的生存方法、活动方式和思维方式的文化形态。这种文化具有开放性、多元性、虚拟性等特征。网络文化的开放性, 使世界任何角落的信息都可以通过互联网呈现在上网者眼前, 这些巨量的信息良莠不齐, 其中必然包含大量错误、虚假、色情、暴力等不健康的信息, 这些信息很容易使自控能力差的同学失去理性, 可以说网络文化的虚拟性是导致大学生网络道德失范行为的重要原因。
2、大学生自身特点
大学生处于心理发展的“断乳期”和自我发现期, 自我控制能力和对事物的判别能力较差, 缺乏社会经验, 却又喜欢接触新鲜事物, 寻求刺激和快节奏的生活方式。网络迎合了大学生当前的心理状态, 但网络中的不良信息也可能误导他们。另外, 大学阶段紧张的生活节奏、沉重的学业负担、不和谐的人际关系等使大学生感到精神压抑, 他们急于寻求解脱, 多种因素导致大学生在网络面前完全丧失了自我控制能力, 充分暴露了人类的劣根性, 出现网络道德失范行为。
3、学校德育滞后
学校德育滞后表现为:德育内容落后、空洞、抽象, 忽视现实矛盾, 脱离实际;德育途径单一, 主要靠课堂说教, 没有很好地利用家长和社会力量;德育模式单调, 主要是单向“灌输”和“被动接受”, 忽视学生的主体性, 不注重学生主观能动性的发挥。相关教育的缺失和缺乏。我国现行学校教育目标, 具体到学校开展学生信息技术课程的目标, 存在一定偏差。我们开设学生信息技术课的重点是培养学生的基本应用能力, 而不是目前学生急需具备的信息素养, 使得学生在面对纷繁复杂的网络信息时无从选择、不知所措, 误入歧途也不可避免。
4、家庭教育和社会环境复杂
许多家长为孩子配置了电脑, 接入了网络, 网络也覆盖到了大学宿舍, 而家长自己却不了解网络甚至根本不懂网络, 孩子上网的情况无法了解, 也就无法对其上网行为进行指导, 互联网已经变成某些网络犯罪形式的滋生地, 网络空间这个虚拟世界里隐藏着许多罪恶。同时我国网络立法不够, 打击网络违法犯罪力度不强, 网吧管理混乱;网络生态伦理观念缺失;社会上一些流行错误价值观的影响, 如一些媒体、公司对黑客的炒作宣传, 使相当多的学生对黒客充满了崇拜。由此我们可以看出, 青少年学生网络道德问题不仅仅是学校德育的问题, 它还牵动着社会的方方面面。
四、大学生网络道德问题的对策
网络社会是现实社会的延伸, 网络德育问题引发的行为必定对现实社会的道德规范产生负面影响。大学生是祖国未来建设的生力军, 他们出现的网络道德行为必须引起重视, 我们要积极采取有效措施加以解决, 以促进大学生的全面发展。
1、学校德育要主动迎接网络时代的挑战
调整学校德育目标, 以培养青少年的道德主体性为主, 培养学生的信息分辨能力, 道德判断选择能力;积极探索合理的德育模式, 开辟多样的德育途径, 如建立专门的学校德育网站, 班级、个人网页;再次, 不断完善和更新学校德育内容, 德育内容要贴近学生的实际生活需要, 关心学生的个人利益;建立一支适应网络化时代的学校德育工作的教师队伍, 并吸收精通网络技术、心理咨询等知识与技能的师资作为网络辅导员到专兼职德育队伍中来。
2、社会各方共同实施网络德育
协同社会各方共同实施网络道德教育。正如前面的归因分析, 青少年网络道德问题不仅仅是学校德育问题, 还涉及到社会的方方面面, 网络延伸了德育的时间和空间, 拓展了德育的渠道, 增强了德育的力量, 但也增加了德育的不确定性因素。学校虽然是德育的主渠道, 但学校仅靠自身力量是远远不够的, 要争取家长和社会的积极配合。如呼吁家长采取措施控制学生上网, 帮助孩子选择上网的内容, 限制上网时间;要求社会从技术、法律和制度上提供援助, 制定网络的相应规范。
3、营造良好氛围, 搞好校园网络文化建设
网络文化是一种以信息数码技术标识为精神“绝对值”的崭新生活方式, 是人、信息、文化三位一体的产物, 具有导向性功能、传承性功能、渗透性功能和教育性功能。在高校网络道德教育中, 我们必须搞好校园网络文化建设, 才能为网络道德教育营造一个良好的环境, 发挥网络文化的教育性功能。首先, 以校党委为中心, 开设宣传主流文化的网站。宣传党和国家的路线方针政策以及中国的传统文化等一些正确、健康、积极的思想文化, 促进大学生形成正确的人生观和价值观。其次, 积极利用微博、论坛、即时聊天等网上交流工具, 开展网上心理咨询和辅导, 解决大学生心理问题, 帮助大学生培养健康人格。再次, 利用技术手段加强网络管理。对校园网的管理, 要严把“入口关”, 利用技术手段控制不良信息的渗透, 努力创建一个积极向上的网络环境。
总之, 大学生网络道德失范行为对大学生自身发展造成了很大影响, 给高校思想政治教育工作带来了新的挑战, 我们只有坚持以科学发展观为指导, 坚持以人为本的原则, 改进思想政治教育工作方法, 才能解决这一问题, 促进大学生的健康发展, 为未来社会发展提供人才保证。
参考文献
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从网络谣言透视网络新闻道德建设 篇10
一、当前我国网络新闻道德失范现象的表现及危害
(一) 网络谣言肆意流传, 社会滋生信任危机
互联网传播具有传播速度的实时性、信息内容的海量性、信息形态的多媒体性、信息检索的便利性、传播过程的交互性、传播范围的全球性等特点。这些特点使其拥有比传统媒体更广泛的群众基础、更持久的影响力。截至2014年6月, 中国网民规模达6.32亿, 其中, 手机网民规模5.27亿, 互联网普及率达到46.9%。当谣言遇上网络, 其制造量、传播范围、传播速度便出现几何级的增长, “当真理还在穿鞋子, 谣言已经跑遍世界”, 其负面影响超乎以往。
而随着微博微信等新型传播媒介的流行, 网民中的微博客用户已成为数量庞大的群体。这当中有一批粉丝 (听众) 大于10万人的用户被称为“网络大V”。谣言如果被他们再传播, 危害将被放大。臭名昭著的造谣者秦火火曾经制造的许多谣言, 都得到过薛蛮子、何兵、李开复等网络公知、“大V”们的鼎力转发和评论, 他们不负责任的行为助长了谣言的传播, 使这些谣言迅速传遍整个互联网, 成为当时社会舆论聚焦的中心。而那些受害者, 如少将罗援, 虽然也进行了辟谣, 但是薛蛮子等只转发谣言, 不转发辟谣内容, 最后变成“真相不出门, 谣言传千里”。
在当今人们越来越依赖于网络获取讯息、进行交流学习的环境下, 大量的网络谣言无疑会引发民众对网络、社会的怀疑, 甚至造成信任危机。《中国青年报》社会调查中心对1714人进行的在线调查显示, 83.2%的受访者确认现在社会谣言很多, 85.8%的受访者认为谣言最常见的传播渠道是“网络”。
(二) 低俗化新闻泛滥, 网络媒体形象受损
在网络上, 谣言、虚假新闻甚至是真实新闻, 常常包含着“星、腥、性”的内容, 低俗化取向明显。如2013年震惊全国的秦火火造谣事件, 网络造谣者“秦火火”等人编造了张海迪入日本国籍、雷锋生活奢侈等谣言, 在网络上引起轩然大波。这些谣言涉及一些知名人士, 通过诽谤这些知名人士, 他们获取了大量网民的关注。此外, 暴力、色情的元素也常被植入网络新闻中, 搅浑了网络环境。比如一些新闻网站津津乐道于抢劫等各种犯罪报道, 描写过于直接, 场面过分血腥, 这些报道的重心不是如何汲取教训以及宣传法律知识, 而是热衷于细节描写, 采用大标题、大图片, 以求最大限度地刺激受众感官。
网络媒体工作人员不顾新闻真实性的要求, 忽视了新闻的宣传价值及主流价值观, 以刺激性的信息博取受众点击率的做法无异于饮鸩止渴。从短期来说, 媒体的经济利益得到了很大的回报, 但长此以往, 就不会再有那么多的受众来浏览这些低级趣味的信息。潜移默化中, 网络媒体就不会像传统媒体一样给人一种严肃庄重、可信度高的印象, 而受众将对网络媒体所发布的信息持怀疑态度, 甚至形成网络新闻内容低俗的成见。
(三) 侵权现象时有发生, 扰乱网络公共秩序
网上新闻的侵权行为主要包括侵犯著作权、名誉权、隐私权。通过网络, 用户能轻易借用传统媒体新闻资源而不经许可, 调出大量的文字、图表等信息作为新闻的信息来源或背景资料, 极易触犯著作权、隐私权。而互联网隐蔽性与匿名性的特点, 使用户在网上进行注册时可不提供真实身份信息, 这种自由使得某些别有用心的用户假冒公众人物在允许网民自由发言的网上论坛、电子公告板等网上社区和交流场所发表不实信息, 或者对公众人物进行诽谤、谩骂, 对当事人的名誉造成恶劣影响。
互联网时代的今天, 随意的一条侵权言论、侵权信息, 可以在几秒钟之内传遍世界的每一个角落, 随意的一次点击就可能给被侵权人带来巨大的精神打击和经济损失。网络新闻侵权扰乱了网络公共秩序, 带来了降低网络媒体自身公信力、侵犯他人正当权益、滋生腐败现象等不良影响。
二、加强网络新闻道德建设的建议
(一) 有针对性地开展道德建设, 让传播主体更自律
我国网络新闻的传播主体可分为媒体网站、网络个人用户两大类。
媒体网站中, 新闻单位网站要保持其母体的优良传统, 注重新闻质量, 遵守职业道德, 以迅速、全面、深刻的新闻作品树立权威形象, 成为各类新闻传播网站的标杆;综合性非新闻单位网站要按照国家规定, 在满足具备新闻编辑机构、专职新闻编辑和负责人等条件后方可创立。同时要学习新闻单位网站的先进经验, 结合自身实际进行调整, 本着社会效益第一、经济效益第二的原则, 按照最新政策法规要求, 对网站新闻严格把关, 对网民负责。
网络个人用户尤其是网络“大V”们要自觉树立正确的网络新闻传播主体意识, 认识到网络新闻道德秩序关系到包括自己在内的全体网络用户的共同利益, 只有秩序良好, 全体网民才能和谐共生。根据现阶段个人用户的道德现状, 完全依赖个人的道德自律还难以实现网络新闻道德的建设目标, 必须结合道德他律, 如2013年出台的《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》, 或国家互联网信息办公室举办的“网络名人社会责任论坛”上, 由网络名人讨论、提出的七条原则。充分运用道德自律和他律, 在两者的动态平衡中推进道德建设, 我国的网络环境才能不断净化。
(二) 重视网络媒介素养教育, 让受众更理性
面对网络上海量的信息, 网民要学会判断和选择, 避免在无用信息中浪费时间、精力, 或被有害信息错误引导。“从个人角度来讲, 受众如果对信息做出正确的选择, 通过主动思考, 对媒介信息进行恰当的解构, 从而得到积极的效果。积极的效果会将受众自己引向有价值的目标”。对于一些无法确认的信息, 可先上网搜索官方信息, 以辨别真伪, 不要贸然转发, 以避免自己成为谣言的“扩音器”;在转发之前, 要想一想会不会构成对他人名誉权、肖像权、隐私权的侵犯。在网络这个虚拟的社会, 讲文明、担责任是每个网民需要践行的准则。
另外, 互联网的交互性为受众积极与传播主体互动带来前所未有的便利, 网络受众要牢牢抓住这个优势, 主动参与媒介每一次的传播活动中来, 不仅要理性地选择信息, 更要合理使用媒介, 勇于发表意见、看法, 积极监督媒体行为, 对其失范行为提出批评。我们的受众媒介素养教育的目的, 除了要培养大众成为精明和有品位的传媒消费者, 另一方面也要鼓励他们监察和改善传媒, 做一个有责任心又有批判能力的信息接收者, 为净化整个网络环境贡献自己的力量。
(三) 完善信息公开及谣言监控机制, 让辟谣更轻松
经验告诉我们, 社会信息公开程度越高, 谣言存在空间就越小。2008年汶川地震发生之后, 最初的10分钟内, 有关地震的谣言满天飞。第18分钟, 新华社发布确切信息:四川省汶川地区发生7.8级强烈地震。谣言顿时止息。后来, 关于化工厂爆炸、水源被污染的谣言出现时, 《四川日报》等主流媒体在第一时间公布真相, 停止了人们的胡乱猜疑。此等例子不胜枚举。正是由于主流媒体、权威机构的及时发声, 才使得事件真相大白, 谣言烟消云散。
因此, 应进一步完善政府信息发布机制, 建设好政府网站, 加强对网站工作人员的信息公开意识的培养, 增强信息敏锐度, 结合政府中心工作和公众关注热点, 及时、准确发布政府信息, 积极引导社会舆论, 为政府工作的开展创造良好的社会氛围。此外要建立完善谣言监控机制, 通过群众信箱、政府热线、政府网站等及时获取到谣言信息, 针对谣言, 及时召开新闻发布会, 通过报刊、电台、电视台、网络等媒介辟谣。通过多角度、多渠道治理, 网络谣言才会越来越少, 网络空间才会日益清朗。
(四) 建立完善网络新闻法规, 让监管更严格
当前有关网络新闻立法的首要工作, 就是将现有有关新闻和网络新闻的立法进行梳理和整合, 将不同部门制定的相关立法系统化。只有各个部门的意见一致, 监管标准一致, 才能使得网络新闻监管的立法明确。
其次, 应出台专门针对网络新闻管理的立法。现有的一些立法, 明确针对网络新闻管理的非常少, 都是将网络新闻作为网络管理的一部分, 这就导致了某些情况的界限模糊和权责不明。当然, 这也与网络新闻出现的时间尚短有关, 现在正是制定类似这样立法的最佳契机。因为经过十多年的发展, 网络新闻业已经趋于成熟, 相关的很多问题也暴露出来了, 采取有针对性的管理办法和措施具备了比较充分的条件。制定专门的网络新闻管理办法时, 要切实考虑到网络新闻管理工作的复杂性和困难性, 除了多部委同时参与外, 还应该聘请业内专家对相关的基本概念、问题的基本性质进行界定, 务必使相关立法符合行业需求和人民意愿。
三、结语
网络新闻是依托各种新兴网络媒体发展起来的全新新闻形式, 表现出传播速度快、信息量丰富、互动性强、突破国家地区界限等诸多优点。但在其诸多优势的背后, 网络新闻传播也表现出一定的负面效应, 如网络谣言充斥、低俗化新闻泛滥、侵权现象严重等网络新闻道德失范现象。我们应该高度重视加强网络新闻道德建设、逐步建立起一个健康、有序、道德的网络新闻传播环境。
摘要：当前互联网已全面渗透经济社会的各个领域, 网络新闻逐渐取代了传统媒体传播的格局, 一方面给人们带来极大的便捷, 另一方面却出现了一些新闻道德失范问题, 层出不穷的网络谣言便是其中之一。基于此, 本文以网络谣言为切入点, 陈述我国网络新闻道德失范的表现形式及危害, 提出解决问题的建议。
关键词：网络谣言,网络新闻,道德建设
参考文献
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职业学校学生公民道德建设探究 篇11
【关键词】职业学校 公民道德
由于独生子女家庭的溺爱、应试教育的歧视、不良社会风气的影响，职校生源素质每况愈下，这不仅表现在他们的学习成绩上，更多地体现在他们的公民道德素质上。
1.世界观、价值观模糊。很多学生虽然人来到了学校，却根本不知道学习是为了什么，在学校里应该干什么。有些学生甚至认为是自己的父母要他来的，混三年拿个文凭就行。受社会风气和他人影响，不少学生缺乏勤俭节约意识，在消费意识上盲目从众；对父母长辈没有礼貌；凡事以自我为中心，一言不合，便谩骂甚至大打出手。除了学校组织的各种社团组织外，学生中还存在着拉帮结派现象，如个别顽劣学生组成的“新流社”等。这群人抽烟、喝酒，对看不顺眼的人甚至拳脚相加。这些人把打架斗殴等看做是义气，把不遵守纪律、破坏正常的教学秩序等看做是有本事，大大影响了学校的安定大局。
2.自我意识强、集体主义弱。在学习生活中，不少学生希望老师、学校少一些约束，但其自身行为极其散漫：随地吐痰，乱丢杂物，在课桌椅上乱涂和乱画现象比较严重，迟到、早退、旷课、晚归等现象更是屡禁不止。在学习生活中，多数学生都重视自己的权益和自身的价值，也希望得到他人的尊重和认同，但不少学生却忽视了对集体的义务和责任，主要表现在：一些同学只顾着学习，基本不参与班级管理，对同学没有热情；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，责任感差，常常是事不关己，高高挂起，缺乏集体荣誉感；同学之间彼此缺少关心和了解，常常为了一些琐事斤斤计较。
3.缺乏诚信观念。有些同学故意损坏公物，却还假装自己不知情；有的同学在上课时吃零食，部分男同学常常躲在厕所里、操场上或者宿舍内抽烟，当老师去管他们时，如果他们正巧不在抽烟、吃东西，他们就会百般抵赖，死不承认；学习上，作业抄袭、考试作弊等现象屡禁不止；宿舍、教室内钱物被偷现象时有发生，同学们之间出现信任危机。
4.校园恋爱增多，道德防线下降。中职生在校期间谈恋爱已不是个别现象，有的学生整天如痴如醉、想入非非，沉浸在卿卿我我的甜言蜜语中；有的学生加班加点谈恋爱，致使上课时倦意甚浓，无精打采；有的学生干脆逃课，一心一意谈恋爱。校园里勾肩搭背、搂搂抱抱的现象随处可见。学生如果缺少起码的公民道德，是很难肩负起历史的重任的。
加强对职业学校学生的道德素质教育，不仅是职校生与用人单位的问题，更是关系到整个社会道德风尚提高的问题。作为职业教育工作者的老师，要耐心地引导学生明辨是非，想方设法提高学生的公民道德意识，具体方法如下：
一、以社会实践为切入点
现在学生的不良习惯如抽烟、酗酒、赌博等，都是从无聊、好玩开始，逐渐形成的。学校要充分依靠全体教师，特别是班主任老师，经常组织各种有益的课外活动，使学生的精力得到充分发散，有助于抵御不良影响的诱惑。道德行为的养成仅凭说教是不可能实现的，最重要的是要靠实践。可利用假期组织学生深入到农村、厂矿企业进行参观、调研、实践，让他们广泛接触社会，开展实践活动，让学生在社会实践中体验工作的艰辛，去感悟生活的不易。学生不仅要掌握专业知识、技能，还应把自己学到的知识、技能通过社会实践活动力所能及地服务于社会和人民，做到所学所知，学以致用。
二、营造创设公民道德教育的环境氛围
可充分利用校内的各种有利条件，如黑板报、宣传栏等宣传阵地，通过系列主题班会，配合“五四”、“七一”、国庆节、劳动节、母亲节等节庆日和重要纪念日，周一升旗仪式讲话等形式，紧密联系学生思想实际，使他们在学习知识的过程中，认识公民道德建设的重要性。
三、落实诚信教育
首先，通过严肃考风、净化学风促使学生端正学习态度，认真对待作业，将诚信的美德融入到学习和生活的方方面面；其次，教师自己要以身作则，时时事事讲诚信，给学生做好诚实守信的榜样。课堂是教师教书育人的主阵地，教师一定要充分发挥其育人的强大功能，把诚信教育落到实处。
四、加强家校联系
家庭影响在青少年的成长过程中以一种长期的潜移默化的形式发挥着特殊作用。只有家庭和学校对学生的要求一致教育管理目标一致，才能促其健康成长。学校要动员社会各方面的力量，进一步推进学校教育、家庭教育的有机结合，形成育人合力，把学生的行为规范细化到家庭里，做到防患于未然。
网络道德探究 篇12
1.调查目的
1987年9月20日22点55分, 钱天白正式建成我国第一个互联网电子邮件节点, 并发出了中国的第一封电子邮件。20年中, 网络以其迅捷的速度、生动的形式和浩瀚的容量向人们传递着信息与知识, 同时也给人类带来了挑战。网络不仅改变着人们的生存方式、工作方式和交往方式, 而且由此而形成的网络文化正逐渐改变着人们的思维方式、价值观念和精神世界;不仅有积极影响, 同时也产生了一些问题和消极作用。这一切都使人们在尚未仔细品味到网络的“甘甜”之前, 已经开始领略它的“苦涩”。
当代大学生是最早接受互联网的群体之一, 他们受互联网的影响也较大。2007年7月, 中国互联网信息中心公布的第20次《中国互联网络发展状况统计》表明, 中国网民的比例已超出中国总人口的十分之一, 其中学生占1.62亿用户的36.7%, 18~24岁网络用户占33.5%, 其中学生占50.2%, 大专以上用户占43.9%。可以说, 在高校, 互联网已走进了大学生的生活圈, 成为大学生生活不可或缺的一部分。大学生们充分享受着现代文明带来的各种愉悦, 尽情地享受着高科技带来的种种便利, 极大地丰富了业余生活。但是, 我们也应该看到, 网络的迅速普及和发展的同时也严重地冲击着大学生们的世界观、人生观、价值观, 带来了一些负面的、消极的影响甚至是严重的道德失范。
中国互联网20周年之际, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查, 并希冀在此基础上对红河学院大学生网络道德教育进行合理的对策研究。
2.调查地点
云南红河学院。
3.调查方法
随机抽样法, 具体方式有问卷调查、个别采访。
4.调查对象
红河学院部分大学生。
当代大学生网络道德现状
2007年9月20日, 我们对红河学院大学生网络道德现状进行调查。此次调查共发放问卷200份, 收回有效问卷197份, 其中男生占51.3%, 女生占48.7%。
通过对问卷进行综合分析, 结果显示:随着网络的迅速发展和普及, 多数大学生对网络保持了较为清醒的认知态度。82.8%的同学认为如今网络上的道德状况一般或较差;88.3%的同学认为上网时应该遵守道德;提倡文明办网、文明上网的同学占85.8%。但是在现实的网络生活中, 却存在许多道德失范的行为。其具体的表现为:
1.网络成瘾难以自拔
常见的网络成瘾主要有交际成瘾、游戏成瘾等。调查结果显示, 大学生上网的主要目的是查询信息, 而上网交友、玩游戏的也均在半数以上。越来越多的学生患上严重的网络成瘾症。有大学生坦言, 自从上大学之后, 几乎每天的课余时间都是在电脑前度过, 或者在寝室、或者在网吧。由于过多的时间在网络中度过, 不仅对身体健康构成极大危害, 同时影响了真实生活中的人际交往, 更为严重的是影响了学习生活。
2.网络言语缺乏约束
传统的道德以个人的信念、意志为内在机制, 并受外界的舆论监督。但网上交往的虚拟性和不确定性削弱了传统伦理道德的约束机制, 导致部分大学生在网上交友时发生人身攻击、粗言谩骂的不道德行为。当问及“对现在网络聊天时的骂人现象的看法”时, 10.2%的同学认为“没什么, 很好玩”, 8.1%的同学回答“别人都在骂, 所以我也骂”。虽然有62.9%的同学非常反感在网络聊天时骂人, 但是一半以上的同学都承认在网络聊天时骂过别人。
3.浏览色情或暴力网站
大学生的性生理已经成熟, 而性心理还处于发展阶段, 他们对性知识和两性关系充满好奇, 加之性教育的滞后, 大学生的性心理、性卫生知识跟不上需要, 于是只能从一些色情网站上来满足他们对性知识的需要。同时许多色情网站往往以病毒的形式侵入搜索引擎使大学生避之不及, 深受干扰。20%左右的被调查同学承认有意或无意浏览过色情信息;23.9%的同学经常见到有人在浏览黄色网站, 54.8%的同学偶尔见到有人在浏览黄色网站。
4.网络随意作假现象严重
网络作为第四媒体, 正在日益发挥着它在资料搜寻方面迅速、省时的优势, 越来越受到大学生们的青睐, 同时滋长了弄虚作假和急功近利的心理, 养成浮躁的学风。76.1%的同学有过通过网络下载文章来完成作业的经历, 其中部分学生采用偷梁换柱的方式。调查还显示, 大部分同学不愿在网上透露自己的真实信息。有73.1%的大学生表示“在网上聊天时说真话”要视情况而定, 8.6%的同学直接说不会;在网上填写自己真实的个人资料的同学仅占26.9%。由于大部分人随意作假而导致了网络诚信危机, 97.5%的被调查学生不相信或不全信发布在网上的公共信息。
5.利用网络侵犯他人隐私
调查中发现, 不少学生在好奇心和好胜心的驱使下, 存在恶意侵犯他人隐私的行为。有7.6%的大学生承认曾经用非法手段进入或攻击他人网站, 有24.9%的同学表示“有过要入侵他人网站的想法”。甚至16.3%的大学生承认“想过下载非法的黑客软件去盗取别人的账号”。
当代大学生网络道德失范的原因分析
之所以在大学生的网络生活中出现道德失范的行为, 主要是基于以下原因:
1.网络文化的特殊性
网络文化是指以网络技术广泛应用为主要标志的信息时代的文化。网络文化具有如下特点: (1) 开放性与多元性; (2) 自主性与平等性; (3) 隐蔽性和匿名性; (4) 虚拟性和随意性。这些特殊性对大学生的道德成长环境构成了新的挑战。
互联网是一个没有国界, 没有篱笆的世界。它与生俱来的开放性特点导致了网络信息的庞杂多样、良莠不齐。网上不健康信息的传播尤其是色情与暴力的横行, 对自我控制能力还不强、极富好奇心的大学生具有很大的诱惑力和吸引力, 容易在大学生心灵上引起负面效应, 从而导致他们的网络行为失范。网络的自主性与平等性使网络空间中人的主体地位、创造性得到张扬, 人的自由、平等得到体现。但这并不意味着人性的优化, 在这隐蔽的网络空间中, 如果个体未能正确认识自我, 很容易导致人格的扩张或萎缩。网络生活的隐蔽性和匿名性虽然张扬了道德主体的个性和自由, 却导致了虚拟性和随意性。网络社会中, 人们随意篡改个人身份, 行为方式、传统的价值观念、行为模式被普遍怀疑、否定或被严重破坏。在这种情况下, 人们很难以真实的态度来对待网络世界, 而且在交往中往往不去考虑网络交往活动的社会责任和道德义务, 弱化对他人的责任感, 无形中导致了网络生活中的道德失范行为。
2.大学生的身心发展特点
大学生身心发展的特点是引发网络道德失范的重要根源之一。大学生正处于青年中期, 虽然他们在生理方面已完全成熟, 但是心理的发展并不同步, 无论是社会认知、情感成熟还是自我意识, 都处在走向成熟的过渡时期。这一时期既是人生最重要的发展期, 也是人生一个最为脆弱和危险的时期。因为随着知识的增加和生活阅历的丰富, 大学生的观察、记忆、思维、想象、情绪和情感、自我意识等各种能力逐步提高, 并不断走向成熟、深刻、丰富, 但是有时看问题不全面、易偏激, 对事物发展的本质缺乏理性思考, 尤其是面对丰富且特殊的网络世界, 容易产生消极因素, 从而出现道德失范。同时, 大学生的品德结构正处于发展之中, 或多或少都存在着一些缺陷或瑕疵。在缺乏“他律”的网络环境中, 品德结构中的不完善之处不但没有得到弥补, 反而有所扩大、滋长。网络道德失范实际上是大学生原有的道德问题在网络上的映射。
3.传统思想政治教育功能弱化
网络文化是大学生网络道德失范的载体, 但不是根本原因。面对纷繁复杂的网络世界, 如果大学生具备高尚的道德品质、优秀的综合素质, 也就不会出现道德失范行为。高尚的道德品质的培养, 一靠自律, 二靠教育。
传统的德育注重外塑过程。师生间隐含着森严的等级关系, 教育者居高临下, 强制性的灌输现成的道德规范, 学生始终处于被动地位。大学校园思想政治教育形式主义现象严重, 尤其在如何进行道德教育的指导思想上存在着问题, 道德教育只强调抽象的道德原则, 而不太重视人格的培育, 即德育目标和要求与学生的实际生活、品德心理的严重背离, 把学生驯化成了绝对服从者。当然, 这种“权威性、约束性、强制性、被动性、他教性”的传统道德教育模式在一定的历史条件下, 对于培养青少年责任感和义务感、更好的运用道德的约束功能制约个体行为具有一定积极作用。然而伴随以互联网为代表的现代传媒手段的突飞猛进, 传统的学校德育模式日益呈现出其明显滞后的一面。在网络时代, 德育工作对象的人际交往频繁, 在对外界社会有了更多的了解的同时, 他们对单纯灌输的内容与外界现实的矛盾差异感到迷惑, 他们对现实中师生尊卑与网络所赋予的民主、自由感到不解, 从而导致其道德价值观的混乱, 进而会感到现实社会的虚伪, 产生对学校道德教育的排斥和逆反, 致使学校德育收效甚微甚至难以开展。
当代大学生网络道德教育的对策
江泽民同志指出:“互联网是开放的, 信息庞杂多样, 既有大量进步、健康、有益的信息, 也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已成为思想政治工作一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众, 争夺青年。我们要研究其特点, 采取有力措施应对这种挑战。”塑造大学生正确的网络道德观是全社会的一项重大系统工程, 必须形成一个整合家庭、高校、社会各方面形成合力的网络道德教育体系。
1.加强网络管理, 净化网络环境
加强网络道德教育必须要“清源”, 即从源头上堵住侵蚀大学生思想的不良网站和糟粕信息, 这需要全社会的共同努力。首先, 人大、政府及相关管理部门要加快网络立法步伐, 促进信息法规的建设。道德原则和舆论能够在道义上约束和规范人的举止, 却不能惩罚超越道德界限的不法行为, 要真正遏制网络道德失范和网络犯罪现象, 必须依靠强有力的法律法规。面对网络建设的严峻形势和迫切需要, 各种网络法规、条例相继出台, 对维护健康的网络环境起到了积极的作用。但是, 随着网络技术的不断发展, 还必须不断健全网络法制建设以适应新形势的需要。其次, 加强网络的监管和安全防范。公安信息安全检查部门应通过提高网络技术, 加强网络监控, 防止不良信息的传播, 确保信息安全和网络的健康、正常与规范化的发展, 以尽量减少网络文化在校园中的负面影响。再次, 加强网络道德教育, 建立网络道德规范。在网络立法管理的同时, 还需要建立网络道德思想体系, 加强对全社会的网络道德教育, 培育全民的网络道德意识、安全意识。面对层出不穷的大学生网络道德失范问题, 高校必须建立网络道德规范, 用以规范大学生的网络行为。同时, 通过制定与实施大学生网络违纪处理规定等增强高校网络道德规范的强制性约束力, 进而提高大学生网络道德意识。
2.改变传统德育方式, 形成网上网下合力
高校作为大学生接受网络道德教育的场所, 是最为重要的一环。因此, 高校必须改变传统的道德教育方式, 发挥网络优势, 形成网上教育与网下教育的教育合力。
首先, 重视网络利用网络开展思想道德教育工作。课堂教学中, 德育仅仅是其中的一项内容, 并且课堂教学有其局限性, 不能很好地解决所有学生生活中实际面临的思想道德问题。网络的互动性和隐蔽性恰好弥补了这一缺陷。一方面, 教师可以在通过校园网发表一些有指导性的思想道德论述, 引导学生自觉自愿地“刷新”自己思想认识上的薄弱和不足之处;另一方面, 教师和学生之间也可以通过校园BBS、博客、电子邮件等对学生进行个别的、有针对性的帮助, 既维护了学生的自尊, 也达到了思想教育的目的。
其次, 注重网下的思想道德教育工作。教育者可以通过和学生们平时的接触中, 以谈心、讨论、辩论的方式, 想学生之所想, 关注学生之所关注, 真正做到网上解决思想认识问题, 网下走进学生的道德生活。高校可以充分发挥校团委、学生会及学生社团等组织的作用, 积极开展丰富多彩的网络道德教育活动, 如网页设计大赛、网络知识竞赛等, 引导广大学生参与, 让广大学生在活动中发表自己的观点和看法。通过上述这些活动, 倡导青年大学生文明上网, 形成健康向上的网络道德规范氛围, 营造文明、安全的网络生活环境, 从而使学生在具体的网络行为中能够自觉抵制不文明行为。
更为重要的是学科教育与网络教育相结合, 尤其要重视思想政治理论课与网络教育相结合。加强网络道德建设的关键是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领网络阵地, 通过网络大力宣传马克思主义世界观、人生观、价值观, 倡导社会公德、职业道德、家庭美德。利用网络这一先进工具, 将正确的、科学的、文明的、健康的内容移植到网络道德建设上来, 传播主流价值文化, 以生动活泼的形式建立起弘扬网络主旋律的阵地, 把大学生的网络行为引向文明的方向和轨道。
3.加强大学生自律教育, 提高免疫能力
人在总体上是有理性的, 大学生的网络道德缺位并不是主流。同时必须看到, 部分大学生的道德失范并不是技术本身造成的, 因为技术无所谓好坏, 关键在使用它的主体——具有思想的人。正确网络道德的形成关键在于大学生自身免疫力的提高, 正如联合国教科文组织所指出的那样:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人, 别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己关系的根本转变, 是今后几十年内科学技术革命中教育所面临的最困难的一个问题。”
因此, 必须培养大学生的道德自律精神, 提高网络道德素质, 加强网络道德自律。各级各类学校应尽快把网络伦理作为一门必修课程, 使学生将网络伦理和网络技术置于同样重要的地位认真学习并加以遵守, 以提高对网络信息的识别能力以及面对信息技能吸引的自控、自律能力和自我调节能力, 使之无论在何种情况下, 都能自觉抵御有害信息的干扰和侵蚀, 遵守合乎时代要求的信息道德, 以文明上网、文明建网、文明网络为己任, 做网络文明的实践者, 网络家园的创造者。