评价方法优选（通用9篇）
评价方法优选 篇1
1 矿床开发经济效益评价方法
对项目方案进行经济评价的方法有很多, 其中有两种较为重要且常用的方法, 净现值法和内部收益率法。这两种方法的适用范围、经济含义各不相同, 又有各自的优点及缺陷, 往往在投资项目的经济评价中结合应用。
1.1 净现值法
净现值 (Net present value) 表示方案在整个寿命期内各期的净收益按一定折现率折算为起始点的总纯经济效益, 其实质可视为净收益的现值总额, 简而言之, 就是方案的总收入现值和总收入之间的差额。计算公式为:
其中NPV为净现值, (CI-CO) 为第t年的净现金流量 (其中CI为现金流入, CO为现金流出) , i0为基准收益率, 该铅锌矿的基准收益率取7%, n为计算期。
运用净现值方法对方案评价时:若NPV>0, 表明方案除了能获得基准收益率i0外, 还能获得超额收益;若NPV=0, 表明方案仅能获得基准收益率i0;若NPV<0, 表明方案无法获得预期收益率i0。
1.2 内部收益率法
内部收益率 (Internal Rate of Return) 是指方案周期内收入的现值总额等于支出的现值总额时的收益率。简而言之就是方案周期内净现金流累计为零时的收益率, 它反映了方案周期内单位资金的盈利能力, 其计算公式为:
其中:IRR为内部收益率, (CI-CO) 为第t年的净现金流量, CO为现金流出, CI为现金流入, i0为基准收益率, n为计算期。一般采用内插法求得内部收益率的近似解。若IRR≥i0, 则方案可行;反之则方案不可行。
2 灰色局势决策法与财务评价结合
只采取财务评价方法来进行项目优选仅仅是基于财务评价方法的计算结果来选取某一个 (或几个) 指标来对所有备选方案进行评估并作出决策, 这种人为挑选某个评价指标的方法很显然会导致入选方案存在严重的主观片面性。而选择更多评价指标来对方案进行评估, 则很可能会出现应用不同评价指标得到的评价结果相互矛盾, 且评价过程很复杂的局面[2]。为了解决基于财务评价的众多指标无法或很困难做到评价指标系统的综合量化考量的问题, 我们可以采用上述灰色局势决策法, 结合财务评价的结果, 选取合适的参数, 以定量分析的角度完成对影响方案的所有经济评价指标的指标体系综合量化, 从而可以在众多经济可行方案中选出目标综合测度最佳的方案, 已达到对备选方案的综合评估客观优选的目的。
表1某铅锌矿开发方案
3 实例及结论
本文以某铅锌矿为例, 通过计算三个方案的基础财务数据和现金流表[3], 可以得到六个方案分别获得8763.15万元、11593.46万元、19596.32万元、23057.33万元、24358.71万元和25098.52万元的累积净现值, 内部收益率分别为22%、33%、41%、52%、55%和57%, 投资利润率分别为25%、29%、33%、38%、40%和41%。这些主要经济指标表明六个方案在经济上都是合理的, 在没有引入其他优选方法的情况下, 只依托财务评价方法的计算结果很合理的优选出一个最佳方案, 此时我们运用灰色局势决策法来对六个方案进行优选验证。
首先以矿山生产规模方案构建局势, 选取对矿山影响最大的两个参数, 边界品位和矿山服务年限作为事件与对策, 采用投资回收期、财务净现值、财务内部收益率、投资利润率、正常年份企业留利、投资估算和总成本这7大参数为决策指标体系, 如表1。
依上述灰色局势决策法的各公式计算, 可以得到某铅锌矿床开发经济评价方案 (局势) 的综合效果测度矩阵。
从实际应用的结果分析来看, 方案四为最优方案, 而该矿床的生产实践也验证了方案四的有效性。采用以上灰色局势决策也达到了调和财务评价计算结果中各经济指标之间不平衡性、矛盾性和缺乏共度性的目的, 以对方案影响较大的财务指标来组成评价指标体系, 对方案进行综合评估, 确保方案可以取得最佳经济效益。因此, 结合财务评价方法和灰色局势决策法来对矿床开发经济评价方案进行优选, 克服了单一财务评价方法无法进行动态、综合和全面评价各个备选方案的缺陷, 是一种行之有效且较为合理的综合方法, 且计算过程并不复杂, 在实践中取得了良好的效果。
参考文献
[1]张忠.矿业项目经济评价的特点与方法[J].矿业工程, 2004, 2 (4) :6-8.
[2]徐凌, 王志辉, 温春齐.灰色系统理论在矿床经济评价中的应用[J].地质找矿论从, 2003, 18 (7) :257-261.
[3]王旭.陕西凤县东塘子层控铅锌矿资源开发的技术经济评价[D].陕西:长安大学, 2010:37-49.
评价方法优选 篇2
我代表学校领导班子将一年来工作开展情况做如下述职：
一、领导班子基本情况
我校领导班子由3人组成，我负责学校全面工作，付栓牢同志负责学校总务后勤工作，任查实同志负责学校教学工作。
二、明确目标，突出重点，促进学校可持续发展
(一)廉洁从政，打造过硬的班子队伍
加强学习，增强自律和廉洁从政意识。围绕“知责任、长本领、守纪律”的要求，班子成员都能准确把握党的路线、方针、政策。认真学习贯彻党的精神和有关教育教学的法律法规，时刻对照《廉政准则》，加强自身的廉洁从政意识，按照党风廉政建设的有关规定规范自己的行为，严格要求自己，给全校教职员工起到了榜样示范作用。
加强民主，发挥班子的核心和表率作用。班子建设坚持以科学发展观为统领，以民主集中制为原则，以服务于师生为目标，工作中做到了精诚团结、步调一致、互相合作、集思广益、荣辱与共。认真开好班子会、中层以上领导行政例会、党员会、民主生活会等会议，形成了大事小事一起商讨研究的良好氛围。工作中坚持信任原则，坚持沟通原则，坚持支持原则，坚持关心原则，塑造一支敢于创新、善于决策、团结合作、求真务实、关心教师、知人善用、模范遵守学校各项规章制度的班子队伍。
加强研究，确定学校长足发展的目标。学校在不断探索与实践中，通过班子反复调研，明确了“以人为本，和谐发展，质量强校，促进学校全面可持续发展”的基本思路，树立了“全面发展、基础扎实、特长突出、个性优良、志在一流”的办学宗旨，工作中秉承“一切为了师生，一切依靠师生”的办学理念，实现“学校管理高层次、师资队伍高水平、育人环境高品位、设施建设高标准、课堂教学高效率”的办学目标。
(二)关注教师成长，提升教师队伍综合素质
教师是学校工作的实施者，是学校发展的生命线。德育工作的深入开展，教学质量的稳步攀升都离不开教师，所以，我们一直以来把教师队伍建设作为学校中心工作来抓。
以人为本，建立与完善各项规章制度，明确工作职责、工作纪律、管理制度、评价体系。加强教师的职业良心、职业操守、职业道德建设，贯彻“学校无小事，处处是教育”的原则，增强身教胜于言教的意识，注重言表风范，加强人格修养，转变教育观念，树立现代教育观，关心爱护每一名学生，增强服务于学生的意识，人人努力争做学生欢迎的教师。
加强教师业务学习，多渠道提高教师业务水平。精心安排培训内容，体现校本培训的实效性。深入调研了解掌握教师工作中的实际需要，确定培训内容，培训工作立足以教育理念的提升和师德的进步、及教师实际教学能力的提高为目的。提升青年教师的教学技能;组织开展优质课观摩活动，让教师学习借鉴他们先进的教学理念及教学技艺，促进教师的专业化成长。做好教师基本功培训工作。确立我校教师五项基本功的培训项目，即教师的语言表达能力、学生心理健康教育指导能力、考试命题、成绩分析及学情分析能力、教材分析与知识整合能力、网络知识与应用能力，通过培训增强教师的综合素质。注重专业知识的拓展及专业能力的提高，向教师专业化成长要质量，向45分钟课堂要质量，实现我校“没有最好、只有更好”的教学质量目标。
(三)加强学校德育工作，加大学生行为习惯养成教育力度 明确学校德育工作目标，坚持低起点、高标准、严要求的工作思路。牢固树立“全面发展、德育为首”的办学理念，学生纪律、学校风气是学校完成教学工作、提高教学质量的保障。尊老爱幼、勤俭节约、诚实守信、知行一致教育，目的就是要培养学生成为乐观向上、遵规守纪、讲文明懂礼貌，既有现代意识，又有传统美德的小学生。
(四)加强教学工作管理，提高教学质量
明确教学目标，发挥团队精神，教学质量稳步提升。做好常规教学管理工作，量化“备、讲、批、辅、考、析”评价标准，修订与完善各项规章制度，不折不扣地执行，达到教学管理的有效性，增强备课质量，优化教学方法，提高课堂效率，提高学法的指导，指导学生学会预习和复习，提高学生自主学习、主动学习意识，严抓考风考纪，强化学风建设。加强学生学习纪律管理，狠抓学生抄袭作业、考试作弊、违反课堂秩序的行为，立足课堂学习好新知识、理解好新知识、巩固好新知识。
加大学生学习能力培养力度。在做好基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验传授学习基础上，注重学生知识的拓展，学生学习能力、学习兴趣的培养，学校购进新课标配套的语文、英语课外阅读图书引导学生学习积累课外知识、培养学生学习能力奠定基础。
三、工作中存在的问题及困难
1.住宿生课余时间的管理有待学校、卫生防疫部门形成齐抓共管局面。
2.师资队伍年龄结构、专业结构不合理，存在专业教师少的问题，不利于教师工作积极性的调动与发挥。
四、下步工作打算
在中心校的正确领导下，结合学校实际，力争做好以下几项工作：
1.进一步凝聚班子力量，充分发挥班子成员的核心作用。
2.加强中层领导队伍建设，增强示范与服务意识，提高指导与管理能力。
3.规范内部管理，加强教师的职业道德建设，内强素质，外树形象，加强教师培训力度，提高教师的综合素质，办好人民满意的学校。
4.加强学校德育工作，开展系列化德育活动，狠抓校风建设。
5.加强教学工作管理，做好常规教学管理工作，认真研究与探讨有效教学的模式，形成具有我校特色的教学模式，强化学风建设。
机械采油方式优选综合评价研究 篇3
现代石油产业的发展, 许多老油田的开采和利用, 基本是以注水的方式完成的, 前期的开发效果十分显著, 采收率较高。但是随着时间的推移, 采出的原油含水量不断增加, 原油的产量明显的下降, 采油率不理想, 严重的影响到了油田经济效益。一般油田会在该阶段选择机械采油的方式, 对剩余的石油进行开发, 该方法能够显著提升油井的产量, 保障油田的高产高效。但是由于各种因素的影响, 机械产油的方式也会受到各种因素的影响, 出现不同的问题, 导致采油的成本增加或者生产效率受到限制, 因此需要对设备进行评价, 选择性能良好的设备, 使得采油工作更加顺利, 效率更高, 对该类话题进行深入的研究与探讨是十分有必要的。
一、机械采油的现状分析
机械采油方式以其显著的采收效果在油田用得到了广泛的应用, 是高含水的老油田常用的采收方式。但是由于各种因素的影响, 现代的机械采油方面也出现了许多的问题, 机械设备的性能、作用等, 尚未完全发挥出来, 设备的使用效率不理想, 无法理想的实现采收目标, 需要深入的优化其生产效率, 达到良好的采收效果。某些特殊设备使用的强度较大, 其使用寿命较短, 而采油设备的成本较高, 如果设备受到损害或者需要维修等, 会造成较大的损失, 或者需要投入更多的成本进行维护保养。造成上述问题的主要原因较多, 如在选择机械采油设备时, 没有进行对比优选, 设计参数有问题或者工作参数不科学等, 因此需要在实施机械采油时, 优化选择采油设备, 并对工作进行相应的评价, 使得机械采油设备的工作质量更好, 石油寿命更长, 实现良好的经济效益[1]。
二、机械采油评价方法
在对机械采优选评价方面, 较为常用的评价方法主要是数据包络分析法, 其能够用数据包络分析 (Data Envelopment Analysis, 简称DEA) 方法是一种非参数方法, 其是利用数学工具对于经济系统生产前沿面的有效性进行评价。该方法是以相对效率为依据, 结合数量不等的指标投入和数量不等的指标产出, 对比分析类型一致的决策单元的有效性, 并对其实施准确的评价。利用该方法能够对机械采油方式的前沿面进行分析, 能够获得机械采油系统最低成本、效益最大的的参数, 并在实践中取得了良好的效果[2]。
三、评价指标研究
1. 评价指标体系
机械采油评价指标体系一般是由两个部分构成的, 即评价指标的主层系和子层系。其中主层系涵盖了机械采油各个大的环节, 子层系包含了其中更加细节的部分, 即环节中具体的影响因素。油藏的类型也会影响到机械采油指标评价系统, 对其进行全面的分析, 能够获得完整的指标评价系统。实践的运用中, 需要结合实际的要求, 适当调整评价指标的的数量[3]。
2. 具体指标
(1) 产液量
油井中石油的产出量是机械采油评价指标中的重要内容, 其能够直接影响到采油方式的主要因素。可以利用对照比较相似区块油井的方式, 结合理论公式等, 推算出产量, 即为油井的预产预测。并根据上述数据结果, 优选效益最好、效率最高的机械采油方法。
(2) 油泵潜入的深度
机械采油泵的下入深度, 也会对机械采油性能产生直接的影响。抽油机基本上可以分为几个不同的类型, 包括有杆泵抽油机、电潜泵抽油机、水力抽油泵等。其中有杆泵抽油机的抽油杆会影响到抽油机的性能, 因此该类抽油机主要应用于深度较大的井。井底的温度会影响到电潜泵的性能, 因此其适用于深度一般的油井[4]。水力抽油泵虽然不会受到油井深度的影响, 但是油井的结构特征则会对其性能形成一定的限制作用, 如井眼的弯曲角度, 该因素会使得机械采油时下泵的深度受到限制, 并直接决定了所使用的机械采油方式, 需要将该因素也纳入评价指标。
(3) 地面环境
地面环境的内容十分丰富, 包括自然环境、位置、地面空间、采油条件等, 其会对采油效率有一定的影响。另外, 如果油藏物性较为特殊, 也会对机械采油设备的工作效率产生一定的限制, 在一定程度上缩短机械采油设备的使用寿命。因此应全面考虑采油的地面环境及实际的油藏条件, 优选适应实际情况的机械采油方式, 结合原油的物性, 包括粘度、含气量、含砂量、结蜡、温度等, 设置最为合理的采油参数, 有效优化施工效率, 保障设备的使用寿命, 才能有效的减少成本投入。
总结
油田发展的深入, 注水量的增加, 使得许多老油田的油井含水量极大, 石油的采收率受到了严重的影响。高含水阶段一般采用机械采油的方式挖潜剩余油量, 该方法是能够有效的保障在油田的产量稳定, 对于老油田的经济效益有着极为重要的意义。机械采油方式也会受到各种因素的影响, 使其产液量下降, 需要对其工作性能、效率的不同影响因素进行全面的分析, 对比各个机械采油方式及参数, 选择性能及经济性更好的方式, 能够大幅度的提升老油田机械采油的效率。保障石油的质量。本文仅从一般的角度分析了综合评价的方法及各项指标, 实际的采油过程中, 还需要全面把握油田的具体情况, 包括地质情况、施工条件、自然环境等, 对于机械采油方式进行准确的评价, 使之能够以最优的参数, 最大化的提高产液量, 带来良好的经济效益及社会效益。
摘要：现代社会的发展, 各个行业的兴起并逐步扩大生产, 对于能源的消耗量不断增加。许多油田得到开发经历了较长的时间, 总体的注水量不断增加, 并逐步进入到开发的中后期。在该阶段一般是采用机械采油的方式, 将剩余的油田开发出来。由于油井的含水量较大, 使得油田的勘探、开发、采收等工作均受到了较大的影响, 使得其效益下降。为了达到优化油田生产效率, 减少成本投入的目的, 需要对机械采油方式进行优化对比、选择及评价。本文简单的分析了机械采油的现状, 阐述了机械采油方式优化综合评价的方法, 并研究了其评价指标, 为油田的开发人员提供一定的参考与借鉴。
关键词：油田,开发,机械采油,方式,优选,综合评价,指标,研究
参考文献
[1]何桂荣.低渗透油田产能建设区块经济合理采油方式的确定[J].中国新技术新产品.2011 (03) :123.
[2]单娴.胜坨油田机械采油方式的选择方法探讨[J].油气田地面工程.2009 (04) :36-38.
[3]黄广奇, 欧阳泽威, 池国梁.试论油井机械采油方法的选择[J].中国石油和化工标准与质量.2014 (08) :263.
党委班子成员评价优选 篇4
班主任工作自我鉴定
三年的磨练，三年的努力，从初为人师的新鲜稚嫩，到渐渐适应并跟上工作节奏。我体验到了身为一名教师的酸甜苦辣，也深切地体会到当一名教师所肩负的责任。
一、春风化雨，用自己的师德感化学生
有人说：教师是人类灵魂的工程师。身为低年级的班主任老师，我深刻地领会到教师的言行和品德对学生的潜移默化的重大影响，这就促使着我严格要求自己，为学生做好榜样，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的生活行为习惯。
二、十年树木，引领学生学习知识
作为教师，首要任务就是授课。
为了上好课，我做了下面的工作：
课前准备。备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好;了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施;考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
其次要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
然后积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。最后培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血。此刻，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，兴趣是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学习
三、桃李不言，当好一班之主任
在班主任工作方面，一开始的时候，我们在与学生沟通了解方面做得不够好。经过老师的指教，后来的几个星期，除了上课时间，我们基本上是跟班的。因为是2年级的孩子，很多孩子在跟我们交流方面比较主动，我们都很快地融入了这个班级，师生之间就应该多交流，只有这样，才能充分了解学生。在我担任班主任工作的时间里，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。
当好一个班主任，除了要关注学生的学习卫生纪律以外，更要留心他们的心理状况，使他们无论在学习上还是生活上都应具有一个良好的心理素质，这样对他们开展工作也会容易些，效果也明显些。在担任班主任的期间我和班上的学生也建立起一种友爱、和睦的良好关系。
展望未来，身为青年教师的我任重而道远。今后的岁月里，我一定要不断努力学习，不断反思改进，用爱心、信心、耐心、恒心、宽容之心，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽多姿!
班主任的自我鉴定
一个学年过去了，回首过去的工作，充满了挑战、辛酸与满足。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，本人对这一学期的工作个人鉴定如下：
一、加强常规管理，培养健康集体
1、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力，班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。经过一个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风。
3、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排开展一些专题性的活动”，学习有关的安全知识等;对学生进行各方面教育。比如，信心教育，学习习惯、养成教育，学习经验交流会，感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风的形成。
4、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围
1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等。同时，指导学生如何在课堂上认真听
讲，从而使学生养成良好的学习习惯。要求学生必须尊重老师，在这个学期有两个同学在课堂上顶撞老师，经过批评教育使他们认识到自己的错误，也通过这个事教育了同学们必须尊重老师，良好的师生关系对于每个同学的成绩很重要。
3、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视，担子很重，工作很复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
班主任工作自我总结
工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。
xx年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。
爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。
我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性;长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。
注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。
学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。学生思维能力及创造力培养是时代的需要。
一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
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评价方法优选 篇5
1 维修加固方案指标体系建立原则
1)可操作性。
综合评估在一定意义下就是凭借一些可以直接观察、测量的指标去推断不可观察、测量的性能。有些指标虽很合适,但无法得到,就不切实可行,缺乏可操作性。
2)代表性。
选择的指标要尽可能反映评价的内容,虽不是全部,但应能代表某一侧面。如果有所遗漏,评价就会出现偏差。当然,要做到全面是不可能的,但要努力、尽量去做。
3)敏感性。
在实际评价工作过程中,评价指标并非多多益善,关键在于评价指标在评价过程中所起作用的大小,一般原则应是以尽量少的主要指标运用于实际评价工作之中。但在评价指标中一般也存在一些次要,甚至是无关紧要的指标,这就需要按照某种原则进行指标筛选,以分清主次,科学合理地组成比较优良的评价指标集。当然,在大多数情况下,要确定最优指标集几乎是不现实的。
2 维修加固方案指标体系建立的基本考虑因素
1)加固方案的技术可靠。
加固方案一定要选择好,因为加固方案的优劣,将直接影响加固设计所达到的效果:如对于裂缝过大,而承载力已足够的构件,若用增加纵筋不会减少已有裂缝宽度,有效的办法是采用外加预应力钢筋或外加预应力支撑或改变受力体系;另如当结构构件的承载力足够,但刚度不足时,应有限选用增设支点或增大梁板结构构件的截面尺寸,以提高其刚度;又如对于承载力不足而实际配筋已达超筋的结构构件,如果仍采用在受拉区增配钢筋的加固方案,则起不到加固作用。因此,在进行加固方案的选择时,需要针对加固的主要目的或导致结构失效的主要原因,做到有的放矢;同时还要对各种加固方法的适用范围及优缺点比较熟知,要努力使所选用的加固方案能“物尽其用”,将其潜力尽量发挥出来。
2)加固方案经济合理。
通过加固方案的优选来达到经济合理的要求是一个综合性问题,不能片面强调节约,要正确处理技术与经济的对立统一的这个关键点。设计中既要反对片面强调节约,忽视技术上合理要求,使项目达不到功能要求的倾向,又要反对重视技术,轻经济,设计方案保守浪费的现象。要用价值工程的原理对加固方案进行分析,以提高价值为目的,功能分析为核心,以系统观念为指针,以总体效益为出发点,从而真正达到方案优选效果。
3)加固方案的方便施工。
加固工程方案的优劣,首先要把是否具有施工作业方便作为必要条件,没有良好施工性的加固方案就没有实用价值。有的加固方案虽具有解决问题的可行性,但由于其方案在施工过程中增加一定的施工难度,而造成施工工期长、劳动用量大、安全系数低的弊端,结果也将影响到加固质量。例如,某办公楼因冬季施工,掺加不合格防冻剂,超标的氯离子破坏了钢筋钝化膜,致使十架大梁产生严重裂缝,需要进行加固,原方案是采取加大截面加固法,即通过增大构件的截面和配筋,用以提高构件的强度、刚度、稳定性和抗裂性,并达到修补裂缝的目的,经分析得出,此种方案虽具有工程造价低的优点,但最后还是不可取:首先施工不方便,由于此大梁跨度大,凿除混凝土梁则需分段进行,要用大量的临时支撑进行安全防护,造成周转材料不必要的浪费;其次劳动强度高,在凿除混凝土梁时,因分段施工时,只能凿1 m挪1 m,成倍增加了劳动强度;最后安全性差,因所有大梁必须将钢筋凿除外露,大梁承载力减小,容易发生事故。
3 维修加固方案评价指标的建立
维修加固方案的制订要考虑许多方面,因此,建立一套科学的、综合的维修加固方案多目标评价指标体系,是方案选择优化的首要条件,在建立评价指标体系时,一一罗列所有指标是没有必要的,根据大量的工程实例,考虑其内在的,具有共性的因素和经济分析的局限,只需对影响维修加固方案的主要因素进行分析和判断,建立起维修加固方案的多目标评价指标体系,指标体系的制订要全面、科学、合理,能进行综合分析、统计计算,被各方面所接受,把以下因素归纳成下列几个评价指标:
1)政策性指标。这类指标主要是指方案是否符合国家和行业的法规、标准、政策等。
2)技术性指标。这类指标主要是加固方案的效果可靠性(加固后构件强度,刚度等)、加固方案先进性(如是否和加固构件的特点相适应等),加固后的综合效应(加固后的美观要求,环境要求等)等。
3)经济性指标。这类指标主要包括加固方案直接费用(如材料费,人工费等),加固方案的间接费用(如加固后的维护费用,运营费用等),还有对原有结构的利用程度等。
4)施工性指标。这类指标主要包括维修加固工期的长短,施工工艺的难易,施工过程的安全性,施工场地限制要求等。初步建模如图1所示。
4结语
1)根据加固方案的一般原则,并对影响加固方案的各种因素做了系统分析,在此基础上建立了结构加固方案优选的综合评价指标体系,该体系便于全面评价各方案的优越性,更可以根据指标不同的层次结构,具体问题选择合适的指标。2)将此指标运用到实际工作中去能对维修加固方案进行合理决策,设计方法进行优化,使经济合理等各方面综合考虑起到重要作用,为在实际工程中的方案选择提供了科学依据,具有较好的实用价值。
参考文献
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[3]袁浩.钢筋混凝土结构加固设计优化研究[D].长沙:湖南大学硕士学位论文,2002.
优选方法搞好数学复习 篇6
一、系统梳理, 构建知识框架
在进行数学复习时, 第一个过程务必要梳理知识。梳理知识就是要做到, 把学过的内容按标准分类, 让知识更加条理化和系统化。从形式上讲, 一定要和新授课区别开来。新授课的重点就是要让学生理解知识产生的过程, 重点是知识怎么来, 是什么样的问题。但复习课的重点却是弄清知识与知识之间的逻辑关系, 重点应该放在怎么用, 怎么去综合, 这是新授课和复习课的主要不同点。作为数学教师必须对这两点心中有数, 一定要善于根据学生的年龄特点, 抓住知识的重点, 突破各部分知识的难点, 弄清楚学生的弱点, 找到知识间的交汇点, 采取恰当的方式搞好复习。尤其在高年级, 还要敢于放手, 让学生自己梳理知识, 因为他们的年龄较大, 有了一定的自理能力, 如果总是教师牵着鼻子走, 有时候还会影响学生的复习。我们要让学生们自己对学过的知识进行再加工, 或者对知识间的联系再加以复习, 可以让学生画出树状图, 在主干和分支上体现出学习的内容。这种梳理知识的方法, 可以把一个个知识整合到树状图中, 形成自己的知识, 内化为自己的能力, 从而提高自己的能力。比如, 在进行六年级复习时, 针对数的认识这一知识, 教师可以从数的发展的角度, 帮助学生一边完成复习, 一边呈现出数的发展图, 这样做人类对数的认识过程就跃然纸上。分数、整数、小数, 还有负数等由点及面, 统筹兼顾。又比如, 计算平面图形的面积, 在进行复习时, 可以先让学生回顾图形面积计算公式的推导过程, 让他们弄清来龙去脉, 然后再把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆面积之间的联系和区别跟同学作一探讨, 让学生知道知识并不是孤立的, 能够做到知一个, 会一片, 既重视结果又重视过程, 知其然又知其所以然, 最后确保举一反三。同时, 我们还要讲究梳理的方法。在复习时可以先回顾后整理, 复习的主要目的就是让知识结构化、系统化, 复习旧知识, 得到新收获。而达到这一目的的前提就是对旧知识进行回顾, 把记忆库中储存的知识提取出来, 加以反刍, 进行再加工, 以达到更深刻、更牢固、更清晰的效果。梳理的方法还可以是一边回顾一边整理, 也可以是先整理再巩固。比如, 复习数的认识时, 可以先让学生对自然数、小数、整数、分数、百分数、正数、负数等进行整理, 然后进行分类, 并能够说出子丑寅卯。总之, 梳理的方法是多种多样的, 教无定法, 贵在得法。我们要立足于学生的实际情况, 大胆创新复习方法, 因地制宜, 因人而异, 从而确保收到良好的教学效果。
二、拓展提升, 提炼数学思想
新课程标准明确指出, 人人学有价值的数学, 人人获得必须的数学, 不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求复习课既要重视双基, 同时还要让学生站得更高, 看得更远, 归根结底离不开知识的延伸和拓展。我们要确保让不同层次的学生都获得不同程度的发展, 让优等生吃好, 让中等生吃饱, 让学困生爱吃并达标。最后在复习过程中, 要用火眼金睛把知识剖析得淋漓尽致, 既要复习知识的形, 又要复习知识的神, 做到形神合一, 形神并重。在复习过程中, 教师要引导学生提炼出数学思想, 把最有价值的东西、最具有驾驭性的东西提炼出来。大家都知道, 数学是锻炼思维的体操, 而问题是数学的心脏, 数学思想是数学知识的灵魂和精髓, 也是开启数学大门的金钥匙。可以这样说, 找不到数学思想, 就达不到数学学习的高潮。
三、精讲精练, 提高解决问题的能力
我们在批判陈旧教学方式的同时, 也要客观地承认传统的方法也有其可行的一面, 比如题海战术, 现在虽然不再推崇, 但是还有一定的生命力。试想, 如果教师千方百计地为学生减负, 从新课改的角度上说, 与时俱进不可否认, 做到精讲精练, 学生也不再被泰山压顶式的复习题压得喘不过气来。但是学生对知识的掌握程度总有不尽人意。一道题讲解两三遍后, 隔一段时间, 做错的学生照样大有人在。这就说明没有量变就引不起质变, 但是我们也不能唯题海独尊。练习课是对新授课的补充和延续, 其主要任务也是巩固基础知识, 形成技能技巧。但是复习课中的练习要把重点放在综合运用上面, 对知识做到全面整理, 通过综合性问题让学生的能力得到升华, 在练习的时候要特别重视数学思想的体现和数学方法的贯穿。
评价方法优选 篇7
关键词：水包油,钻井液,乳化剂,稳定性
水包油钻井液是将一定量的油分散在淡水或不同矿化度的盐水中,形成以水为连续相、油为分散相的乳状液[1]。它由水相、油相、乳化剂和其它处理剂组成,其中水相是外相,油相是内相,以高闪点、高燃点和高苯胺点的矿物油为主。水包油钻井液体系具有密度低,对储层伤害小,防止井漏的发生,提高机械钻速;体系性能稳定,抗温能力强,流动性好,滤失量低,井壁稳定性较好;不影响电测和核磁测井;不需配备复杂设备,性能易监测、控制和调整;润滑作用好等优点[2]。本文主要是从乳化剂和稳定剂方面对水包油钻井液基本配方进行了优选实验,并对其进行了抗温性评价。
1 实验仪器及方法
1.1 实验仪器
GJ—1型电动搅拌器(江苏第二机电厂), XGRL—3型数显式滚子加热炉,ZNN—D6型六速旋转黏度计和ZNS2型中压滤失仪(青岛海通达专用仪器厂)。
1.2 实验药品
乳化剂DR(大庆启星石油科技有限公司提供),稳定剂磺化沥青和消泡剂(大庆钻井工程技术研究院提供),-35号柴油。
1.3 水包油钻井液配制
理论研究表明[3],水包油钻井液中含油量最高不超过74%,超过74%会发生反转。通常使用的水包油钻井液含油量在30%—60%之间,钻井液的携屑性、降滤失性、和悬浮性、流变性都较好,而且调整油水比都有一定的余地。
因此本实验选择油水比为60:40,水包油钻井液的室内配制方法如下:将称量好的配制材料水、乳化剂,依次加入到搅拌杯中,再按比例加入柴油,搅拌至呈乳白色后, 加入稳定剂,搅拌均匀后配成了水包油钻井液。如果搅拌时起泡较多,可以加入少量的消泡剂,一般加量为0.5%—1.0%。
1.4 水包油钻井液流变性能评价方法
(1) 常规流变参数的的测定:
配制好的水包油钻井液在室温条件下用ZNN—D6型六速旋转黏度计依次测定600 r/min、300 r/min、200 r/min、100 r/min、6 r/min、3 r/min的稳定读值。测完3 r/min后,马上将转速调回600 r/min,转动1 min,再把转速调到3 r/min,关掉开关,同时计时,静止1 min,在注视读数盘情况下打开开关,读取最大读数。再用同样的方法测定静止10 min的最大读数。依下列诸式计算表观黏度AV、塑性黏度PV、动切力YP、初切G1、终切G10。
AV=600 r/min读数/2,
PV=600 r/min读数—300 r/min读数,
YP=(300 r/min读数×2—600 r/min)/2,
G1=静止1 min后的3 r/min最大读数/2,
G10=静止10 min后的3 r/min最大读数/2。
对于水包油钻井液基本配方来说,上述流变参数,一般表观黏度AV在30 mPa·s左右为宜,塑性黏度PV在25 mPa·s左右,静切力YP 4.5 Pa—5.5 Pa,初切0.4 Pa—0.6 Pa,终切0.4 Pa—0.7 Pa
(2) 滤失量的测定:
利用中压滤失仪,设定压差0.7 MPa,滤失30 min,测定的滤失体积即为滤失量。水包油钻井液的滤失量的一般低于5 mL,越少越好。
2 水包油钻井液基本配方优选实验
水包油钻井液是一种热力学不稳定体系,影响其稳定性的最主要因素是乳化剂。乳化剂是决定形成何种类型乳状液的最重要因素,它的加量决定了水包油钻井液的性能是否稳定。乳化剂的作用是将油和水两种互不相溶的液体通过乳化作用形成油是分散相、水是连续相的乳状液。
磺化沥青作为水包油钻井液的稳定剂,是一种很好的油层保护处理剂,因为其含有磺酸基,水化作用很强,当吸附在页岩界面上时,可阻止页岩颗粒的水化分散,起防塌作用。同时,不溶于水的部分又能填充孔喉和裂缝起到封堵作用,并可覆盖在页岩界面,改善泥饼质量,在钻井液中还起润滑和降低滤失量的作用。
本文是从乳化剂和稳定剂的加量变化方面,对钻井液基本配方进行了优选实验,其中,乳化剂加量范围是0.25%—1.25%,稳定剂加量范围是1.0%—3.0% 。
2.1 配方优选实验数据
实验数据见表1—表5。
2.2 实验结果分析
从上述实验数据可以看出,在乳化剂加量为0.25%时,配制的水包油钻井液稳定性不是很好,有分层现象,分析原因可能是因为乳化剂加量太少,体系乳化得不好。
在乳化剂加量为0.5%时,稳定剂少于2%的情况下,还是有轻微的分层现象出现,可见,稳定剂太少的话,对体系的稳定性也有影响,相对于乳化剂加量0.25%,整个体系的表观黏度有所上升。
在乳化剂加量为0.75%的时候,体系的稳定性有了很好的改善,无分层现象,切力逐渐增大,随着稳定剂增多,滤失量逐渐降低。当乳化剂加量在1.0%和1.25%的时候,整个体系的表观黏度有了比较大的变化。
综上可以看出,乳化剂和稳定剂的不同加量对整个水包油钻井液体系的有着很大影响,乳化剂的加量对黏度、切力有一定的影响,而稳定剂的加量对体系的影响主要是表现在滤失量上的变化。
2.3 水包油钻井液基本配方的确定
综合上述实验,确定乳化剂加量为0.75%,稳定剂加量为2.0%,水包油钻井液体系基本配方为:40%水+60%柴油+0.75%乳化剂+2.0%稳定剂+1.0%消泡剂。
3 水包油钻井液抗温性评价
在室内按照上述配方将配制好的水包油钻井液分别在100 ℃、130 ℃、160 ℃下热滚16 h后,测定其常规性能,实验数据见表6。
由表3可见,在100 ℃、130 ℃、160 ℃热滚16 h后,水包油钻井液流变性变化不大,具有较强的乳化稳定性,高温后油水不分层,具有较好的静切力,悬浮性好,滤失量很小,说明优选出的水包油钻井液基本配方体系很稳定。
4 结论
(1) 确定了水包油钻井液基本配方为:40%水+60%柴油+0.75%乳化剂+2.0%稳定剂+1.0%消泡剂。
(2) 研制的水包油钻井液体系具有很好的流变性,抗高温稳定性,最高可抗160 ℃高温。
参考文献
[1]钱殿存,王晴,王海涛,等.水包油钻井液体系的研制与应用.钻井液与完井液,2001;18(4):3—6
[2]马勇,崔茂荣,孙绍亮.水包油钻井液的国内研究进展.断块油气田,2006;13(1):4—6
评价方法优选 篇8
1 研究区域与方法
文本选取安徽、江苏、浙江、山东、湖北、湖南5个省共10个风景区,选择在高校从事旅游教学与各地风景区管委会工作经验丰富的专家对15项二级指标进行评分。评分时采用专家直接赋值法,分值范围为1—10分,代表某项指标在旅游区影响因素的程度。
2 综合评价数学模型
2.1 线性加权综合法
线性加权综合法是最常用的数学模型,对每个指标xj给定wj,然后用加权的算术平均值来综合。公式为:undefined。式中,y为每项旅游区影响因素的综合评价值,wj为与评价指标xj相应的权重系数,xj为专家对影响因素的评分值。从以公式可见,该方法可使各评价指标间得到线性地补偿[1]。即某些指标值的下降可由另一些指标值的上升来补偿,任一指标值的增加都会导致综合评价值的上升,各指标间具有很强的“互补性”。线性加权综合法中权重系数的作用比在其它“合成”法中更为明显,它突出了指标值或权重系数较大者的作用,在权重系数预先给定时(由于各指标值之间可以线性地补偿)对区分各备选方案之间的差异不是很敏感。
2.2 非线性加权综合法
非线性加权综合法是指应用非线性模型来进行综合评价,公式为:undefined。式中,wj 为权重系数。非线性加权综合法强调的是各备选方案指标值大小的一致性,突出评价指标值中较小者的作用,这是由乘积运算的性质决定的。对于非线性模型,评价值越小的指标对综合评价结果的消极作用越大。在评价指标中,只要有一个指标值非常小,总体评价值就将迅速减小,即该模型对取值较小的评价指标的反应就灵敏,而对取值较大的评价指标的反应迟钝。因此,这是一个注重负面影响的评价模型,评价者更看重整体效益及其内部各指标的全面、协调发展,而不是看单项指标的特色。
2.3 TOPSIS 法
TOPSIS 法是系统工程中有限方案多目标决策分析较常用的方法,其基本思想[2]是基于归一化后的原始数据矩阵,找出有限方案中的最优方案和最劣方案(分别用最优向量和最劣向量表示),表示决策者努力追求和竭力避免的极端情况,这两种情况构成一个空间;待评价的某方案可视为该空间上的一个点,据此可获得该点与最优方案和最劣方案间的距离,从而得出该方案与最优方案的相对接近程度,以此作为评价方案优劣的依据。传统的TOPSIS法对指标没有特殊要求,不涉及权重,因此适用性强(本研究采用的是传统的TOPSIS法)。其基本步骤是:①建立决策矩阵。本文用15个二级指标对10个风景旅游区的影响因素进行评价,决策矩阵为: A=(aij)10×15。②把决策矩阵转化成规范化矩阵,对各个元素按以下公式进行处理:undefined,得到规范化决策矩阵Z=(Zij)10×15。③最优方案和最劣方案的确定。最优方案Z+=(Zi1max,Zi2max,…,Zimmax),最劣方案Z—=(Zi1min,Zi2min,…,Zimmin);Zijmax与Zijmin分别代表现有评价对象在第j个指标上的最大值和最小值。④诸评价对象各指标值与最优方案和最劣方案的距离:undefined。式中,i=1,2…10,分别代表各个评价对象。⑤计算各评价对象与最优方案的相对接近程度:undefined。C1在0与1之间取值,愈接近1表示该评价对象越接近最优水平;愈接近0表示该评价对象越接近最劣水平。按C1大小将各评价对象排序,C1值越大,表示该技术越好。
3 综合评价结果
用3种方法计算10项影响因素的综合评价值, 取每项技术综合评价值的平均值为技术的综合得分。旅游区影响因素的综合评价结果及其排序见表1。3种综合评价方法的综合排序有高度的相关性,评价的总体趋势是一致的,旅游区影响因素应用线性加权和非线性加权数学模型评价的整体排序完全相同,这与影响因素本身的性质、评价技术的数目、评估权重系数与专家对技术打分等因素有关。应用TOPSIS法的综合排序结果与前两种方法稍有差异,集中体现在4项影响因素的排序上。但从影响因素的Ci取值上看,排第三与第四、第五与第六的技术Ci值相差不多,差距都在小数点后第4个数量级上。
4 讨论
线性加权综合法的运算采用“和”的方式,各评价指标对评价结果的贡献彼此应相互独立,若各评价指标间不独立,“和”的结果必然是信息的重复,也就难以反映客观实际,因此它适用于各评价指标间相互独立的情况。线性加权法存在的缺陷是,在特定情况下它无法反映某些评价指标所具有的突出影响[3]。所谓指标的突出影响是指,指标对评价结果的影响仅靠增大权重无法完全体现。具体地说,当被评价对象某个指标值很高而其它指标值相对较低时,在实际情况下可认为它是优秀的或不良的。但应用加权平均法后,由于权重影响的不足,该指标的突出影响就无法体现,而使整体的评价结果与实际相悖。非线性加权综合法适用于各指标间有较强关联的评价。在非线性加权综合法中,指标权重系数的作用不如线性加权综合法明显;而评分值变动的反映比线性加权综合法更敏感,因此它更多地体现了技术评分值之间的差异。传统的TOPSIS法计算的综合指数主要取决于评分值差异程度的大小,能反映各指标值之间的差异,经归一化处理后受特大值与特小值的影响降低。但是,传统的TOPSIS法在整个评价过程中未体现权重系数和指标间重要性的差异,难以体现指标对评价结果的突出影响。
针对传统的TOPSIS法存在的缺陷,陈伟分析了TOPSIS法应用中出现的逆序问题及其消除办法[4];胡劲松、陈怡宁提出了改进的TOPSIS法[5];针对传统TOPSIS法无法体现权重系数影响的问题,陈媛和卢方元在规范决策矩阵时利用权重系数进行了加权[6,7],罗丽妮则在计算最优距离和最劣距离时利用权重系数进行了加权[8]。在进行综合评价时,为了加强选择影响因素的科学性和合理性,可结合多种评价模型或方法的特点分别进行评价,也可计算二级指标的标准化得分,具体分析被评价对象在二级指标上的综合表现。
总之,综合评价是从整体上综合地体现出各被评价影响因素的之间的差异,以达到对被评价影响因素分类或排序的目的。当然,被评价影响因素之间的差异体现得越彻底越好。根据旅游区影响因素评价的经验,在选择综合评价方法时可按照以下原则进行:首先所选方法必须具有坚实的理论基础,研究人员清楚模型本身的特点;其次要结合评价的目的、评价对象和评价指标等因素进行综合考虑。
摘要：以优选旅游区发展影响因素为例,阐明3种综合评价数学模型的特点及选择数学模型的原则,同时介绍了如何加强综合评价的科学性和合理性。
关键词：综合评价,旅游区,数学模型
参考文献
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[7]卢方元.一种改进的TOPSIS法[J].统计与决策,2003,14(3)∶78.
[8]罗丽妮.加权TOPSIS法与RSR法相结合评价住院科室综合效益[J].中国医院统计,2005,12(1)∶48.
方法的多样性与优选 篇9
题目已知a-b=1,则代数式a2-b2-2b的值为___.
我仔细阅读题目的条件,分析待求的问题,我想问题是求值,则意味着结果是常数,因此取特殊值法代入计算最快,因此有了解法一.
法一:取a=1,b=0,在取值时既要满足题目条件,又要简单易算,还要注意具有代表性.值得注意的是,为了防止漏解,不妨多取几组数值代入验证.
原式=12-0-0=1,从而得答案为1.
看到a2-b2,我立刻反应出a2-b2=(a+b)(ab),于是我想试试利用平方差公式对上述代数式进行局部分解来解决,因此有了解法二.
法二:原式=(a+b)(a-b)-2b,
因为a-b=1,
这种解法其实就是整体代入法.既然能整体代入,我又想能否尝试一下“局部代入法”,因此有了以下解法三.
解法三其实是所谓的消元法.这三种解法都可解决这个问题,但是为了在解题时更快速更准确,我们要从中优选,做其他题目也要优选,从而更加快速准确地解题.
教师点评:
上述黄同学的解法一从“代数式的值”的内涵入手,对题设中字母的取值进行了特殊化处理,给字母(元)进行特殊赋值,有利于快速求出答案,但是有时候容易漏解;解法二从因式分解的角度对所求代数式中的字母(元)进行整体代入,从而达到降次的目的,直至降为零次,则可求出其值;解法三由二元一次方程组的解法获得启发,对所求代数式中的字母(元)进行消元处理,从而将二元转化为零元(即常数).小黄同学能够从多个角度对一个小问题进行处理,足以窥见其基本功的扎实,而且对诸方法进行比较和优选,可见其数学思维的深刻,这一点值得同学们很好地学习和借鉴.