趣味记英语单词

趣味记英语单词（精选12篇）

趣味记英语单词 篇1

快效果好

初中英语教学要使学生获得英语基础知识和运用英语进行初步交际的能力。作为一名初中的英语老师,我深知词汇教学的重要性,它是句子的最基本成分,没有它就没有句子,也没有对话及课文。一般来说,学生在学习外语时,最先遇到的也最苦恼的就是词汇问题。对于词汇教学,每个英语老师都会拿出浑身解数,全力倾授。比如,整体记忆法,分类记忆法,循环记忆法,根据语法记忆分类,利用同义词、近义词和反义词法,游戏法,通过口语促进词汇教学,通过大量阅读增加词汇量,等等。在一节英语课中,我运用趣味记语法,发现了它的价值。

我曾收到一个朋友的短信:family就是“Father and mother,I love you!”将句子的首字母连起来便成了family,多么温馨的一个单词。事隔几天,恰好我要教family这个词,在课堂上,我把这个句子写在黑板上,同学们都很兴奋,有几个同学不禁喊出来:“噢!原来‘家庭’就是‘爸爸妈妈,我爱你们’,好记!”单词要是都这么有趣地记,学生们再也不会为此而苦恼不已了。第二天,上课我问学生:“谁能告诉大家,family这个单词怎么拼?”一个平时英语成绩不怎么好的学生举起手,把前一天我告诉他们的内容复述了一遍,同学们给予他掌声鼓励。这个学生腼腆地笑了,他从中得到了鼓励与自信。那节课上,我又给出几个有趣单词,形象记忆的有:banana(香蕉),“b”就像一棵香蕉树,“a”就像一个个香蕉瓣,“n”就像连接香蕉瓣的柄;hear(听见,听说),“ear”表示耳朵,“h”表示竖起来,当然是为了听见。谐音记忆的有:mouse(老鼠),谐音为“猫食”,怪不得老鼠要被猫吃,原来是它的英文名字(mouse)没有取好;leave(离开),谐音为“离屋”;news(新闻、消息),消息来自四方,将表示方向的四个单词“north,east,west,south”首字母连起来就成了“news”。还有颠倒记法:God———dog,on———no,ten———net,等等。再如学习以字母o结尾的名词复数形式加es,初中阶段有这些单词:negro,hero,tomato,potato,这四个单词按其义编排成口诀:黑人英雄爱吃西红柿味的马铃薯。以f或fe结尾,变f或fe为ves的名词口诀:小偷(thief)的老婆(wife)摘叶子(leaf),遇到一只亡命(life)的狼(wolf),自己(self)拔刀(knife)砍成两半(half),扔上架子(shelf)当晚饭。感官动词的记忆口诀:一“感”,二“听”,三“让”,四“看”。一“感”,即feel;二“听”,即hear,listen;三“让”,即let,have,make;四“看”,即see,watch,notice,look at。通过这样有趣的口诀记忆,一些语法也变得容易记忆了。

打那之后,每学新单词,我都会布置学生与我一起找一找,有趣记忆的单词,对于一些学过的旧单词,也让他们从网上、书上、报纸上查找,整理出来便于记忆,学生兴趣很高,学英语的积极性也有所提高,对背单词也没有那么惧怕,课堂上常充满了欢笑,这就是我们所期待的课堂。

从学生的角度来看,单词学习分为识记、保持和回忆三个基本阶段,学生通过看和听了解单词的发音、拼写和意思。在保持阶段,通常都是枯燥地抄,背单词、这样当然提不起兴趣。在回忆阶段环境,单词在课本中反复出现的频率也有限,所有遗忘是在所难免的,但通过一些有趣的记忆后,这些单词却可以牢牢记住,学生的兴趣提起来,单词记忆不再是“拦路虎”,起到事半功倍的作用。

从教师角度来看,教学大纲要求通过演示、讲解、操练和反复使用,理解单词的含义和用法,并从一开始就教学生按拼读照规则培养独立拼词、读词,但在具体操作中,音标和单词的教学确实有点乏味,若方法不得当学生很容易失去兴趣。此外,我们有时要求过高,忽视了循序渐进的重要性。有时教师也认为自己只管教,至于背单词那是学生自己的事。而用这种趣味记单词法,能省下不少时间,同时也能增进师生的感情,使学生更亲近老师,老师也更好地了解学生。

要学好一种语言,词汇是关键,掌握一定数量的词汇有助于提高说话的能力和阅读、写作水平。词汇量越大,英语学习的效果肯定越好。词汇是初中英语教学的重要组成部分。初中生特别是初一的学生言语模仿能力强,对新出现的单词跟着老师重复几遍就会说了,但他们只是单一地跟读,没有科学的学习方法,很快就会遗忘。大多数学生对所学习的语言材料出现了多种形式的遗忘现象,包括遗忘字音、遗忘字形、遗忘词形变化、遗忘词组或者固定搭配的短语等。趣味记英语单词在一定程度上能更好地辅助词汇教学,使词汇教学不再了无生趣,同时也为师生更好地沟通架起一座“桥梁”,让学生学得愉快,让老师教得有成就感,这是师生共同的愿望。

趣味记英语单词 篇2

英语单词：

farmer 农夫、fiy 苍蝇、bear 熊。

Farmer 孤零零一人，他想，要是能找到一个朋友，就好了。

Farmer和 bear成了好朋友，他们很开心。两个朋友手拉手一块儿散步。Farmer躺下来休息，bear一点也为累，坐在旁边。“我要睡觉，别把我弄醒。” Bear忠实地守护着Farmer。嗡嗡嗡，一只fiy飞来了。Bear挥了挥前掌，赶走了fiy。

Fiy又落到了Farmer的头上，bear拿起一块大石头嘭的一下砸向fiy。天啊，Farmer脑袋上血肉模糊，已经死了。

2、农夫和蛇

英语单词：

snake 蛇、horse 马、son 儿子。有一位善良的Farmer，总爱帮助别人。

在雪地上他看到一条snake。“噢，snake被冻僵了，太可怜了！” “裹进棉衣暖和暖和吧！” Farmer脱下了棉衣。“进怀里来暖和暖和吧！” Farmer把snake 放进怀里。

snake在怀里蠕动，终于醒过来了。snake伸出毒针，狠狠地咬了一口Farmer。“啊！”Farmer倒地地上，horse大声嘶叫。Farmer的儿子赶来，“哪里跑！” Farmer死前告诫儿子，任何时候都不要可怜恶人。

3、青蛙搬家

英语单词：

wildgoose 大雁、frog 青蛙、water 水。frog和两个wildgoose在一起生活的很低快活。Wildgoose哥哥说：“这儿没有火，咱们到别处去吧。” Frog嚷着：“我也要和你们 一起去。”

“你如何能跟上我们呢？”

frog找来一条棍子说：“用这根棍子带上我。”

“好办法，好办法”。他们都很高兴。获至宝他们就这样飞起来了。

“大家快来看，wildgoose带着frog飞。又来到一村，人们喊：“wildgoose真聪明！” frog着急地喊道：“这办法是我想出来的。” frog从天上摔到地上。

4、狗和肉

英语单词：

meat 肉、wolf 狼、little dog 小狗、mother dog狗妈妈。little dog总喜欢抢大东西吃。

Mother给孩子们人分meat吃，little dog在一旁看着。

little dog 衔起一块儿大meat就往外跑。回头一看，mother 并没有追上来。little dog 衔着meat来到河边。

little dog往水里一瞧，“哎呀，这时期也有一条 dog。

“咦，水里的 dog也衔着一块儿meat。” “我要抢回那块儿更大的meat。little dog故意转了一圈。然后猛冲下水去。奇怪。为什么一块儿meat也没有呢？

5、狼来了

英语单词：

boy 男孩、goat 山羊、men 男人。A boy每天在山时里放goat。

有一在，boy大声喊，：“wolf 来了！wolf来了！”

在地里的men来了，“哪有wolf呢？“

boy 说：“我骗你们玩呢！” men告诉他，“以后再也不能说谎了不起！” 第二天，men又听到boy喊叫：“wolf来了！” 原来，这boy又说谎了。“真好玩，小孩子骗了大人。” Men 很生气。

第三次，wolf真的来了，boy 害怕地大喊叫：“wolf来了，wolf来了！” wolf 吃完goat 向boy 扑去。Boy在着急中滚下山坡。Boy以后再也不敢说谎了。

6、狐狸和仙鹤

英语单词：

fox 狐狸、bottle 瓶子、crane 仙鹤、plate 盘子、meat 肉。狐狸fox说：“crane老弟，我请你吃好东西。” Fox端出一盘汤，“清吧！”

Crane尖尖的嘴，一点儿汤也喝不到。“现在轮到我喝了！” fox伸出了长长的舌头。Crane说：“明天请到我家做客。”

Fox空着肚子到了crane家门口：“咚，咚。咚。

Crane请fox坐下。屋里真香。Crane拿也一瓶牛肉干，“请吃吧！” Fox光着急，吃不着。“看我的！” crane说着把尖尖的嘴伸进瓶口。Fox只好饿着肚子回家了。

7、老鼠开会

英语单词：

cat 猫、bell 铃铛、little rat 小老鼠、the old rat 大老鼠。地里往着一群老鼠rats。

屋里住着一只猫。每天都能捉住rat。

这日子没法过了。咱们开个会吧！“little rat 你去吧！“

“哎哟，我肚子疼！我不能去！” rats一个个悄悄地溜走了。

“哎，说起来容易，做起来难啊”。

8、毛驴和盐

英语单词：

donkey 毛驴、little horse 小马、salt 盐、sponge 海绵

“好累啊，这盐真沉。” Donkey驮着salt过河了。“哎呀„„，donkey 不小心滑过在水中。”

“咦，背了轻松了许多！这是怎么一回事？”

donkey欢快地跑起来，路上见到了little horse，“你为什么这样高兴？” “我要水中摔一跤，背上轻松多了！” 第二天，donkey又去驮海绵sponge。

又要过河了，“再摔一跤，多好啊！”“哧溜„„，donkey故意滑了一下。“哟，这sponge为什么这样沉？” 最后，donkey被水淹死了。

9、小猫钓鱼

英语单词：

mother cat猫妈妈、dragonfly 蜻蜓、fish 鱼、fishing 钓鱼、baby cat 小猫。Butterfly 蝴喋。

mother cat和baby cat一起去钓鱼。Baby cat学mother cat 钓鱼。mother cat钓到一长大鱼。mother cat又钓到一条大fish。baby cat伸手去促飞来的dragonfly。一会儿，分他又去促蝴蝶。“做事可不能三心二意！” “我明天学mother 一定能一心一意促大鱼。” 蜻蜓飞来了，baby cat一动也不动。蝴蝶飞来了，他还是不动。baby cat终于钓到一条大鱼。

10、狐狸和葡萄

英语单词：

fox 狐狸、grape 葡萄、sour 酸的、sweet 甜的、eat 吃。“这么多grapes！”´“ 这些grapes长得太高了。“ “跳！哎呀，差一点儿！” “唉，还是够不着！”

“如何才能得到grape呢？” “那些grapes一定是酸的sour！”

“熟透了的grape不可能是sour！我去看看！” “啊，真好吃！我去叫大家一起吃。” “sweet grape，sweet grape！”

“sour grape，sour grape！”

11、小猴摘桃

英语单词：

watermelon 西瓜、rabbit 小兔、monkey 猴子、cabbage 白菜、peach 桃子

raddish 萝卜、corn 玉米、tree 树。

一只爱丢东西的monkey。这天monkey偷偷地溜下山去，想找点好东西吃。正走着，monkey看到一桃子正好熟透了。“多好的桃子，真大啊！”。

Monkey开始上树摘peach。Monkey抱着peach，又来到一块儿玉米地，“啊，这么多玉米！” 说着，monkey就扔下peach，去掰玉米。

拿着玉米，monkey又来到西瓜地里。“再拿一个大西瓜吧！”。正走着，有一只rabbit从monkey的身边跑过去了，monkey想，“要是抓往这只rabbit就不是更好了么？”

monkey扔下西瓜开始找rabbit，可是，rabbit已经没影子了。到了傍晚，monkey还是两手空空！

12、三只蝴蝶

英语单词：

butterfly 蝴蝶、red 红的、yellow 黄的、white 白的、flower 花。

三只小butterfly快乐地在一起玩。突然下大雨了。三只butterfly急忙去找地方避雨。“红的red flower，让我们在你这儿避雨吧1“ “red

+ butterfly和我一样的，可以进以进来”。“ NO，我们要呆在一块儿！”。“white flower，让我们在你这儿避雨吧？” “只有white butterfly 可以进来”。“我们是好朋友，不能分开！” “yellow butterfly，让我们在你这儿避雨吧？” “yellow butterfly可以进来！”

太阳公公看到了，说：“多好的孩子，我要帮助他们。”

太阳公公请来了风姑娘，“呼”，吹开了黑云。她们又在一起玩了。

13、乌鸦和狐狸

英语单词：

crow 乌鸦、fox 狐狸、meat 肉、tree 树、forest 森林、mouth 嘴。

一只crow叼着一块儿meat飞进了forest。Crow高兴的想：“今天又能美餐一下了。”

“咦，crow嘴里有那么一大块儿meat”。“我一定要想办法，得到那一块儿meat。” “crow，你好么？” fox一边流着口水，一边说。Crow知道fox很狡猾，所以没有张嘴。“crow，你知道么，喜鹊在说坏话呢？” “千万别开口，小心上当。” “其实啊，你的歌声是最美的，我最喜欢听你唱歌”。“啊”，crow 情不自禁的唱起了歌。Meat自然就掉到地上了。Fox赶快抢走了meat。

14、雪孩子

英语单词：

snow 雪、dance 跳舞、house 房子、ground 大地、raddish 萝卜、mother rabbit 兔妈妈、little rabbit 小兔。

冬天到了，外面飘泊起了雪花。“little rabbit，你在家玩，我去拔萝卜。“来，我们堆个小雪人，和你一起玩。” little rabbit和小雪人一起玩的很开心。“我要回家睡觉去了，你在这儿呆着。”小雪人在地上跳起了舞。

“突然，屋子里着火了！Little rabbit 还在屋子里呢！”小雪人救出了little rabbit。little rabbit得救了。而小雪人变得越来越小。“小乖乖。“ 小雪人变成了一朵美丽的白云。

15、狐狸偷鸡

英语单词：

fox 狐狸、chickens 小鸡、lion 狮子、house 房子、thief 贼。lion养着很多鸡，可总是丢。应当建一个鸡棚。Lion贴出了广告。Fox 来找lion：“我能为你修鸡棚。” 宽敞明亮的鸡棚修好了。鸡群高兴极了。可在新鸡棚，鸡还是丢。Lion 决定藏起来。捉这个偷鸡贼。Fox 刚捉到鸡，就听到：“站往！” “啊，原来是我的建筑师！” “噢，原来后面留着一个小门。”

16、聪明的兔子

英语单词：

little rabbit 小兔、elephant 象、of course 当然、what 什么。

开始时，他们的都是Good friends 好朋友。little rabbit住的地方花草芳香，他们都想霸占。

“不对吧！” elephant 说他才是兽中之王呢！“我是兽中之王，我非咬死他不可！” Liine要病死了。” Liine咬死了elephant 说：“等我吃完elephant再来吃你。“

“不好了，Liine大王！那边有一个怪物，自称是兽中之王。” “走，找那怪物去！” “就是他！”

Liine向大海扑去。“扑通！” Liine掉进大海淹死了。

17、聪明的乌龟

英语单词：

long tail 长尾巴、tortoise 乌龟、fox 狐狸、frog 青蛙、water 水、sky 天空、fire 火。

“对，拿这只frog当点心吃！” “哎哟，哎哟！” “哼，吃这个tortoise也行！” Fox的牙齿都酸了，还是咬不动。“我要把你扔到sky上去。” “好吧！”

“要把你扔到fire中去！” “扔吧！” “我要把你扔到water里去！” “千万别，掉进water中我就没命了！” “我才不管你有没有命呢！” “嘻嘻！Frog和tortoise一起高兴的游在了一块儿。“扑通！”

Fox跳进了water中。

18、小老鼠救狮大王

英语单词：

hunter 猎人、lion 狮子、rope 绳子、little rat 小老鼠、help 帮助。A little rat从lion的脸上爬过去了。“What is it ? 是谁？lion被弄醒了。“原来是你这个小东西，看你往哪儿跑？” “lion大王铙了我吧！我以后会报答你的。” “哼，你会报答我？那好，我就放了你。” Lion一松手，little rat撒腿就跑。有一天，lion被hunter用rope捆往了。“help！

Help！救命啊，救命啊！”

“我去救他！” little rat听出是lion在叫，跑去救他。“吱吱„„” little rat用他尖利的牙齿咬断了rope。“Thank you。little rat。”

19、龟兔赛跑

英语单词：

tortoise 乌龟、rabbit 兔子、leg 腿、long ears 长耳朵、what 什么、OK 好吧。

Rabbit跑得很快，可tortoise爬得很慢。“tortoise，咱们来赛跑好吗？” tortoise不理rabbit。rabbit 还编了一支歌笑话他。“rabbit，你神气什么？赛就赛！” 喊完口令，rabbit，撒腿就跑。“嘿，tortoise还远着呢，我先睡一会儿再跑！” “呼呼„„” rabbit 睡得真香。Tortoise慢腾腾地爬过来，“真累呀！”

tortoise没有歇，继续向前爬。“咦，tortoise呢？不得了！”最后tortoise得了第一。

20、狼和羊

英语单词：

wolf 狼

dog 狗

goat 山羊

grass 草

fox 狐狸

mother goat 母山羊

bad idea 坏主意

一条wolf向goats扑了过来。“汪，汪，汪！” dog赶走了wolf。“得想个办法，先赶走dog。”“对，去找fox先生，请他帮忙。”

Wolf把dog引开，fox去找

mother goat。“只要你把dog赶走，wolf就和你好！” “Mr dog，你去吧，不用你多管闲事！”

mother goat不听劝说，dog只好走了。“Fox，请转告wolf，dog走了。” Wolf带着fox扑向goats。吓得goats到处乱跑。多亏dog及时赶到，赶走了wolf。

21、老虎和青蛙

英语单词：

little river 小河、frog 青蛙、tiger 老虎、fox 狐狸、tail 尾巴、king 国王。“你敢吃我？我是这里的大王king。” “不信，咱们来比比本领！” “呼的一下，tiger跳过了河，frog咬着他的尾巴被带过河去了。

“如何，我比你跳得远？”

frog从嘴吐出几根尾巴毛，“What happened 这是什么？” “ 啊，我前天不过吃了一只tiger，只留下几根尾巴毛！”听完frog的话，tiger吓的转身就跑。“What happened？”“frog吃tiger！” “frog吹吹牛，咱们去把他打个稀烂！” “快把tiger给我，我正饿着呢！” tiger吓的没命的跑，把fox活活的拖死了。

22、鹿和它的角

英语单词：

hunting 猎狗、litter deer 小鹿、antler 鹿角、little ox小公牛、litter goat 小山羊、litter pig 小猪。

小动物们都来wash face洗脸。litter deer每天照着自己的影子。“我的antler确良真美！” “啊，你头上的antler多好看！” “我们就没有呢？”“看人家litter deer的antler多好怎么看！”

litter deer在水边照来照照去。“我这legs太难看了。“汪，汪。汪！”一只猎狗hunting突然走过来了。litter deer拚命向森林深处跑去，可是它的antler总是挂往树枝。litter deer终于逃脱了hunting跟踪。“我这antler光好看，还多亏了这细长的legs呢！”

23、不服气的青蛙

英语单词：

frog 青蛙、cow 奶牛、goldfish 金鱼、dragonfly 蜻蜓。

“哇，哇，哇！” 青蛙在叫个不停。“哟，一只frog，so big这么大啊！”

“大家快来看，一只so big forg 这么大啊！” “这cow可真大啊！”“我要和cow比比大小。” “dragonfly 你说我和cow谁大啊？” “ Goodfish我和cow 谁大啊？” “你比cow差远了！” “快别比了，快别经了！” “frog老弟，怎么能和我经呢？” “嘭“。

24、小马过河

英语单词：

litter horse马、pigeon 鸽子、forest 森林、squirrel 松鼠、buffalo 牛、goat 山羊、No 不、knee 膝。

森林里有一匹litter house，每天早晨锻炼身体。“litter horse，河对岸有动运会，请你参加。” litter horse到小河边，河水哗啦啦地流着。“Mr.Buffalo,河里的water深么？“ ”No, 不深。”“Mr.Goat，河里的water深吗？” “yes，很深。” “他们到底谁说的对呢？”“litter horse你再动脑筋想一想吧！”“ buffalo个大，goat个小。对，我应该亲自试一试。litter horse走进water里，慢慢地淌过去。“以后做事我应该先想一想，再试一试。” litter horse飞快地奔向了草原运动会。

25、小羊和狼

单词：

little goat 小山羊

little elephant 小象

little horse 小马

little cat 小猫

water 水

wolf 狼

little dog 小狗

“你喝了我的water，晚上我要来吃你。”“喵，little goat，你为什么哭呀？”“wolf要来吃我。”“don’t worry，别怕！我来帮你。”“别害怕，晚上我来帮你。”“勇敢些，我也来帮你。”“咱们团结起来，一定能打败wolf！”他们都各自藏好了。Wolf向黑洞洞的屋子冲进来。“汪，汪，汪”，“喵，喵，喵” dog，cat都扑出来。“咩、咩„„” “呼„„” elephant把wolf扔进了water里。

26、小蝌蚪找妈妈

单词：

tadpole 蝌蚪、hen 母鸡、chick 小鸡、shrimp 虾、gold fish 金鱼、crab 螃蟹、tortoise 乌龟、eyes 眼睛（复）、white belly 白肚皮、leg 腿。

池塘里有一群小蝌蚪tadpole。岸上，一只hen正给chickens捉虫吃。“Thank you ,Mummy ” tadpole也想找到自己的妈妈，他们去问shrimp公公。“你们的Mummy眼睛鼓鼓的„„”话还没说完，tadpole就游走了。“我不是你们的妈妈，你们的妈妈且个white belly。” “我不时人们的妈妈，你们的妈妈有4条legs。”“主这是我的Mummy。我和Mummy长得一样。“谁是你们的Mummy？”猊鱼被套吵醒了。“快跟Mummy来！” Frog终于看见了自己的孩子。“咦。Mummy怎么和我们长得不一样呢？”渐渐地，tadpole 变成了Frogs。

27、咕咚

英语单词：

litter rabbit 小兔、paper tree 木瓜树、little monkey小猴子、fox 狐狸、tiger 老虎、lion 狮子。

Papaya “咕咚”一下落进水中。litter rabbit吓了一跳，撒腿就跑。“咕咚，咕咚” fox害怕地跟着跑起来。little monkey也吓着一块儿跑起来了。大家听说有“咕咚”都没命地跑。“What happened ?” “发生了什么事？” “那个湖那边有一个咕咚。”“走风们看看去” lion走在最前面。“咦，哪能有啊？没有！” 又有二一棵paper 掉下来了。“噢，原来是这样！”

28、小熊请客

英语单词：

cat 猫、fox 狐狸、dog 狗、bear 熊、cock 公鸡、fish 鱼、stone 石头、worms 虫子、meat 肉。

有一只双懒又馋的fox。“Where are you going？去哪儿?” “我去给bear过生日。” “带我去吧„„” “喵，我才不带你去呢！” “把我带上。” “我也不带你” dog一个人走了。“NO，NO，我才不带你呢。” Cock也没有带fox去。“哼哧，谁也不带我去，我要去把好吃的东西都抢来。” “祝你生日快乐，bear！”“Thank you“”他们高兴的吃着自己喜欢的东西。Fox气势汹汹的闯进来，“快把好吃的东西都给我！” “Here you asre。给你。” 几个好朋友们把石头一起扔向fox。赶走了fox，他们高兴的跳起舞来。

29、小熊的牙齿

英语单词：

mother bear 熊妈妈、litter bear小熊、candy 糖、Mummy 妈妈、hedgehog 刺猬、teeth牙齿、doctor 医生。

“ litter bear，起床后，洗脸、刷牙，别吃甜东西。” litter bear起床后，开始洗脸，噢，够干部了不起。”

Doctor路过这儿，“又tooth ache牙疼了？” “来，坐好，让我看看，唔，有一颗坏了，得马上拔掉！” litter bear疼得直流眼泪。大家一起来帮忙，“one—two—there—拔！” 终于把坏的teeth给拔了出来。“以后一定要好好刷牙，不然，还会疼。”litter bear 记往了doctor的话，以后他的牙再也不疼了。

30、三只小兔

英语单词：

Mother rabbit兔妈妈、litter rabbit小兔、short tail长尾巴、wolf狼、long tail短尾巴。

大学英语单词趣味教学综述 篇3

关键词： 大学英语    单词    趣味教学

英语单词学习在学英语过程中是关键性问题，如果单词掌握得准确，对理解课文、语法及阅读英语课外读物有很重要的作用。但学英语单词确是学生最感头疼的事情，尤其是大学生，这些学生理解和分析问题的能力较强，但记忆力比起小学生和幼儿来说就差一些。怎么根据这些学生的特点教英语单词呢？这对大学英语教师提出了很高的要求。笔者听过许多教师教英语单词，采用的方法基本上是学生跟着教师读单词，反复读单词，最后达到会读为止。虽然这种方法有对学生大脑进行强化刺激的作用，使学生对英语单词印象加深，但从心理学角度看，在刺激过程中，感受器的变化和刺激间的作用关系不是固定不变的，当刺激物持续时间过久时，就会抑制过程的发展，兴奋过程就会弱化，使大脑产生疲劳。怎样才能有效采用一种方法使学生在趣味中掌握英语单词，让学生对学单词产生浓厚的兴趣呢？笔者在教学中用了以下几种方法。

1.组单词法

如教学《大学体验英语》时，让教师在黑板上写出几个单词，要求学生在写下一个单词时，必须比原来的单词多一个字母，但是不许变动第一个单词。如教师在黑板上写出三个单词：ban;see;fax。学生分别写出三组单词：ban bare basis barely balcony;see seek serve secure seminar;fax fade fauna faucet faculty。这种方法适合学过几课后，对整个单词做综合练习，提高学生独立思考问题的能力。

2.猜单词法

猜词法是由以下步骤组成的：

（1）先画出表格，整个表格代表一个单词，每个数字代表每个字母，下表是共有12个字母组成的单词。

（2）整个单词用英语句子或词组表示出来，如：leaving no cause for complaint。

（3）为使学生猜着比较容易，把整个单词分成三部分，每部分又分别代表一个单词。代表（1-3）的字母是took a seat，学生猜到是sat;代表（4-5）的字母是the third singular form of be，学生们猜到是is;代表（6-12）的字母是a place where things are manufactured。学生猜到是factory.最后，学生猜到由12个字母组成的单词是satisfactory.这种方法强化了学生的联想，促进了学生主动地学单词。

3.找单词法

这种方法是教师根据本课单词包含的字母，在黑板上写出一行字母，让学生从左到右地按顺序查找本课的单词，教师可给学生限定时间，看谁找得多，找得准确。如教师用大写形式写出下列字母让学生查找，学生可变成小写形式。

ALTERBATTERYCABINDECADEECOLOGYFLESH

学生找出了下列单词：alter;battery;cabin;decade;ecology;flesh。

这种方法因为采取了比赛的形式，学生积极性高，教室里时常充满笑声，学生在欢笑中学会单词。

4.重写单词法

这种方法是教师先写出些较难的单词，然后学生根据这些单词重新安排字母，变成另外的单词。如：（1）silent改写成listen;（2）stale;改写成least;（3）remit改写成merit。

这种方法提高了学生分析问题的能力，学生都很感兴趣。

教学首先要激发学生的学习兴趣。因此，学习英语单词，一定要设计出让学生感兴趣的、有积极性的方法。其次，学习毕竟是很辛苦的事。心理研究证明，人们明知一件事情很辛苦还努力做，最大的动力之一是完成辛苦工作之后所获得的成就感。因此，在使学生对学习单词感兴趣的同时，还要使学生获得掌握英语单词的成就感。英语单词教学方法的改革就是使学生有兴趣和有成就感。

参考文献：

[1]戴炜栋.构建具有中国特点的英语教学“一条龙”体系[J].外语教学与探讨，2001（5）.

[2]余波.对中国大学生英语学习策略的初探[D].华中师范大学，2001.

[3]张尧学.加强实用性英语教学提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育，2002（8）.

英语单词趣味记忆初探 篇4

从记单词说起，很多英语学习者都有一个习惯就是拿着词汇书不放，他们的想法是要想把英语学好就必须记忆大量的单词，所以对于他们来说，记单词就成了学习英语的主要方法。实则不然，单词是基础，应该记忆，但是学英语并非是一味地记忆单词。因为我们用英语交流的时候并不是像蹦豆子一样一个单词一个单词地去沟通。如果只记单词，那么这个片面的想法将会让该类型的学习者事倍功半。经过长期的学习，并且在日常教学中我也验证了个人的做法。我记忆单词的方法跟前面提到的方法大相径庭，我不刻意记单词，而是花更多时间学习句子。那么句子是由什么构成的呢?很明显是由单词构成的。如果句子中有不认识的单词，就立刻去查、去揣摩体会这个单词在句子中的意思和作用。理由很简单，因为一个单词很有可能一词多义，如果单纯靠记单词，就有可能记混淆，也有可能会遗漏，而把它放在句子环境中去理解记忆的时候会加深印象，记忆起来更有意义，不仅记住了单词，更重要的是记住了这个单词环境。

单词的记忆还可以借助构词法来帮助记忆。一般情况下，一个单词可以拆成前缀、字根和后缀。但并不是每个单词都包含这几个部分，举例说明：care属于单词中无法继续分解的情况，所以我们可以直接理解成字根;careful这个词可以拆成care-和-ful，即字根和后缀。在此基础上，通过对比，可以在一些单词上找到所谓的“亲缘”关系，也就是语法概念上提出的词性转化问题，举例说明：

courage名词，勇气;

courageous=courage+-ous形容词，慷慨的;

courageously=courage+-ous+-ly副词，慷慨地;

encourage=en-+courage动词，鼓励;

encouragement=en-+courage+-ment名词，鼓励;

discourage=dis-+courage动词，泄气;

discouragement=dis-+courage+-ment名词，泄气。

其中，大家能够看出courage作为最基本的元素，在经过一些前缀和后缀改造后，转换了词性，改变使用方法，由之前的一个单词衍生出另外六个单词，所以一天能够记忆两百个或几百个单词是有可能的。

大家还可以更加详细地去分解单词，把单词的每个部分搞清楚，也就是把单词拆解成前缀、字根和后缀。这其中可能有多个字根或前后缀，也有可能并不完全。可以借助单词来理解，比如说单词compromise作动词或名词，意思是妥协，它由前缀com-、字根pro和后缀-mise三部分构成，前缀com-可以解释成together，字根pro意思是forth，后缀-mise理解为throw，所以经过整合，compromise意思是妥协。单词triplicate可以作动词、形容词和名词，使用过程中以动词为主，可以拆解成前缀tri-、字根plic和后缀-ate，其中前缀tri-理解成three，字根plic理解成fold，后缀-ate代表动词词性，经过整合单词triplicate理解成三倍。单词disregard可以作动词和名词，可以分解成三部分：前缀dis-、前缀re-和字根gard，其中前缀dis-理解为not，前缀re-理解为again，字根gard意思是to watch，整合后单词disregard理解为忽视或不理睬(不再看一眼)。

考虑到实际英语教学过程，单纯讲解单词的时代在悄然离去，我们要学会自我寻求联系记忆，采用变通的思想灵活记忆单词，为将来学好英语奠定良好扎实的基础。教与学是彼此制约的，教大部分来源于教师的引导，学主要来源于学生的自主学习，实际教学过程更倾向于学生的掌握，所以调动学生学习的主观能动性，提高英语教学的趣味性显得格外重要。

参考文献

[1]桂诗春.我国外语教学的思考[J].外语界, 2004, (4) .

[2]张道真.实用英语语法[最新版].外语教学与研究出版社, 2010, (5) .

[3]桂诗春, 杨惠中.中国学习者英语语料库[M].上海外语教育出版社, 2003.

趣味英语单词记忆 篇5

我家dad(爸爸)，脾气bad(坏)，使人mad(发狂),让我sad(伤心），敌人glad(高兴)。有只cat(猫)，非常fat(肥)，专吃rat(老鼠)。一只bat(蝙蝠)，带着hat(帽子)，来到flat(公寓)。在干what(什么)，和人chat(聊天)。

放下plate(盘子)，赶到gate(大门口)，已经late(迟了)，把人hate(恨)，怨恨fate（命运）。凉爽climate(气候)，几个mate(伙伴)，都是 roommate(室友)，在和schoolmate(同学)，进行debate(辩论)。(climate读音不一样)清晨wake(醒来)，绿茶make(沏)，吃着cake(蛋糕)，车子take(拿走)，踩着brake(刹车)，来到lake(湖边)，看到snake(蛇)，吓得quake(发抖)。

为了bet(打赌)，获得let(许可)，撒下net(网)，鱼没get(得到)，衣服wet(湿了)。

一个guest(客人)，很多interest(爱好)，来到west(西方)，穿上vest(马甲)，保护chest(胸部)，到达forest(森林)，为捉pest(害虫)，掏空nest(鸟巢)，从不rest(休息)，本领best(最好)，遭到arrest(逮捕)。

研究suggest(表明)，她很modest(谦虚)，为人honest(诚实的)，通过test(测试)，参加contest(比赛)，不错harvest(收获)。

一只pig(猪)，非常big(大)，把洞dig(挖)。

没给tip(小费)，摔坏cup(酒杯)，把我lip(嘴唇)，装上zip(拉链)。

在一website(网址)，有只kite(风筝)，颜色white(白)，使狗excite(兴奋)，被它bite(咬)。接受invite(邀请)，找个site(位置)，故事write(写下)，要我recite(背下)，难度quite(相当)，需要unite(团结)。

学会ride(骑车)，来看tide(潮汐)，心胸wide(开阔)，妈妈pride(自豪)。破产decide(决定)，殃及worldwide(全球地)。

走到outside(外面)，城镇beside(在…旁边)，进入countryside(农村)，蔬菜provide(提供)。一个bride(新娘)，跑到side(侧面)，试图hide(躲藏)，到inside(里面)。

清晨jog(慢跑)，天气fog(雾)，带上dog(狗)，踩到frog(青蛙)，绊倒log(圆木)，要写blog(网络随笔/博客)。

跳上top(山顶)，唱起pop(流行歌曲)。苹果drop落下，被人chop(剁碎)。

把眼close(闭上)，用我nose(鼻子)，去闻rose(玫瑰)，钱包lose(丢)。喝着coke(可乐)，听着joke(笑话)，一边smoke(吸烟),咽喉choke(呛了)。举着gun(枪)，瞄准sun(太阳)，不停run(跑)，非常fun(好玩)。小小bug(虫子)，把我hug(拥抱)，给我drug(毒品)。

频道five(五)，现场live(直播)，比赛dive(跳水)，还有drive(驾驶)。人人alive(活着)，都要active(积极)，多多give(给予)，学会forgive(宽恕)。这个room(空间)，小于classroom(教室)。爬到roof(屋顶)，找寻proof(证据)。

一个slave(奴隶)，没有shave(剃须)，他的behave(行为)，非常brave(勇敢)，爬进cave(洞穴)，溅起wave(波浪)，把人save(挽救)。

获得chance(机会)，参加dance(跳舞)，来到entrance(入口)。

先去visit(拜访/参观)，排排sit(坐)，不许spit(吐痰)，哪怕bit(一点)，养成habit(习惯)。一只rabbit(兔子)，跑进exit(出口/通道)，在二unit(单元)，捉住it(它)。捕获beast(野兽)，庆祝feast(宴会)，来自east(东方)，客人least(最少)。夜已deep(深的)，开着jeep(吉普)，载着sheep(羊)，不能sleep(睡觉)，需要keep(保持)，不能asleep(睡着)。

走出door(门)，来到outdoor(在野外)。因为poor(贫穷)，睡在floor(地板)。

为了amuse(娱乐)，编个excuse(借口)，借车use(用用)，遭到refuse(拒接)。这是final(最后的)，远离royal(皇室的)，生活journal(日记)。

总是oral(口头)，遵守legal(法律的)，干着illegal(非法的)，对他normal(正常的)。

这些animal(动物)，都是local(当地的)，为了festival(节日)，来到capital(首都)，这个hospital(医院)。

假装mute(哑巴)，真是cute(可爱)。

开着car(汽车)，向着star(星星)，观察Mar(火星)，路途far(遥远)，来到bar(酒吧)，打开jar(坛子)。变smart(机敏)，必须start(开始)，学习art(艺术)，绘制chart(图表)。

有人discover(发现)，一个driver(司机)，和他lover(情人)，掉进river(河里)，生命over(结束)。身处wherever(无论哪里)，困难however(无论怎样)，他们never(从不)，推迟deliver(交付)。健康liver(肝脏)，对whoever(无论是谁)，还是whichever(无论那一个)，在whenever(无论什么时候)，绝对forever(永远)，超过silver(银子)，超过whatever(无论什么)。那人ever(曾经)，生病fever(发烧)。一个robber(抢劫犯)，专抢 rubber(橡胶)。

那个man(男人)，吃完can(罐头)，扇着fan(扇子)，订好plan(计划)，再次scan(浏览)。不是there(那里)，而是here(这里)，人们nowhere(无处)，不sincere(真诚的)。敲响bell(钟声)，学习spell(拼音)。

一人tell(告诉)，他已sell(买下)，这口well(井)。

安排full(满的)，觉得dull(枯燥的)，只有till(直到)，斗败bull(公牛)。他们all(全部)，跑出hall(大厅)，大声call(呼叫)，屋顶fall(落下)。虽然small(小的)，可能shall(将来)，管理mall(购物中心)。一个ball(球)，扔过tall(高的)，白色wall(墙)。经常rainfall(降雨)，就有waterfall(瀑布)。

穿上shirt(衬衣)，脱下skirt(裙子)，扔进dirt(污泥)。

吃过breakfast(早餐)，进程fast(快)，赛跑past(过去)，轮到last(最后)，比赛cast(投掷)，刚才broadcast(广播)，差距vast(巨大)。*(breakfast读音不一样)一只ant(蚂蚁)，特别want(想要)，学种plant(植物)。*(ant读音不一样)一头elephant(大象)，来自distant(遥远的)，这很important(重要的)。接近peasant(农民)，令人pleasant(愉快)。

那个shopkeeper(店主/老板)，有好temper(脾气)，坐在upper(上面的)，告诉helper(帮手)，咸淡proper(恰当的)，味道super(极好的)。

吃过supper(晚餐)，那个jumper(跳跃者)，穿着slipper(拖鞋)，拿着paper(纸)，看着pepper(辣椒)。

抹上butter(黄油)，就会better(更好)，他的baby-sitter(临时保姆)，觉得bitter(苦的)，但没matter(关系)。

不要flatter(阿谀奉承)，不要litter(乱扔)，练练twitter(绕口令)。

提出apply(申请/请求)，没有reply(答复)，是否imply(暗示)，不再supply(供给)。到了night(夜晚)，光线slight(少量)，打开light(灯)，保护sight(视力)。

他的flight(航班)，就在tonight(今晚)，不在fortnight(两周)后，行程overnight(一夜)。看到mile(一英里)，就要smile(微笑)。造个sentence(句子)，要有silence(沉默)，还有violence(暴力)。自此since(以后)，建个fence(篱笆)。这只bird(鸟)，总跑third(第三)。老虎hungry(饥饿)，且又angry(生气)。吃完dessert(甜点)，参观desert(沙漠)。他让our(我们的)，等半hour(小时)。山里tour(旅行)，大雨pour(倾盆)。

伤口recover(痊愈)，衣服cover(覆盖)，未被discover(发现)。

一个driver(司机)，和他lover(情人)，掉进river(河里)，生命over(结束)。她很excellent(优秀的)，孝敬parent(父母)，优点apparent(明显的)。

身处wherever(无论哪里)，困难however(无论怎样)，他们never(从不)，推迟deliver(交付)。健康liver(肝脏)，对whoever(无论是谁)，还是whichever(无论那一个)，在whenever(无论什么时候)，绝对forever(永远)，超过silver(银子)，超过whatever(无论什么)。

过了January(一月)，就是February(二月)，就去library(图书馆)，查查dictionary(字典)，扩充vocabulary(词汇量)，生活ordinary(平凡的)，很有necessary(必要的)。这些diary(日记)，都很ordinary(普通的)，记载salary(薪水)。

个子short(矮)，喜欢sport(远动)，不用transport(交通)，跑到airport(飞机场)。农业export(出口/输出)，石油import(进口)，都在port(港口)，觉得comfort(舒服)。数据support(支持)，材料sort(分类)，写个report(报告)。开着automobile(汽车)，打着mobile(移动电话)。拿着fork(叉子)，吃着pork(猪肉)，再去work(工作)。到达dam(大坝)，交通jam(堵塞)，吃吃ham(火腿)。不断renew(更新)，才会new(新的)。她nephew(侄子)，错误few(少)。

一根pole(杆)，有一hole(洞穴)，就是whole(全部的)，重要role(角色)。

秘书represent(代表)，他们president(总统)，处理accident(事故)，收下present(礼物/到场)。一个nurse(护士)，丢了purse(钱包)，怕被curse(骂)。

一群cattle(牛)，用一bottle(瓶子)，打赢battle(战役)，奖一kettle(水壶)。捡起bean(豆)，这就mean(意味)，完成clean(打扫)，再去ocean(海洋)。擦着desk(桌子)，带着mask(面具)，开始ask(询问)，工作task(任务)。

一艘ship(船)，历经hardship(艰辛)，获得championship(冠军称号)，收获friendship(友谊)。一对couple(夫妻)，劳苦people(大众)，种植apple(苹果)，还有 pineapple(菠萝)。

这个zone(区域)，没有phone(电话)，只有stone(石头)，还有bone(骨头)，感到alone(孤独的)。山上none(没有)，看见one(一个人)。(两个读音不一样)就在recent(近期)，租个tent(帐篷)，去交rent(租金)，不欠cent(一分钱)。这个subject(话题)，比较object(客观)。

这项project(工程)，已被elect(选中)，材料collect(领取)。

方向correct(正确的)，统一direct(指挥/直接)，保持connect(联系)。真心expect(期待)，得到respect(敬重)。

一只goat(山羊)，穿件coat(外套)，湖上float(漂浮)，上了boat(小船)。一片oat(燕麦)，卡在throat(咽喉)。

画完draft(草图)，买了gift(礼物)，一个soft(柔软的)，玩具aircraft(飞机)。一个raft(橡皮船)，偷进left(左边的)，简易lift(电梯)。

假期end(结束)，将要send(送走)，一些friend(朋友)，需要spend(花钱)，无人lend(借出)，没了depend(依靠)。

过完weekend(周末)，有人pretend(假装)，亲自attend(到场)。燃烧oil(油)，直到boil(沸腾)，倒进soil(土壤)。是否join(加入)，抛起coin(硬币)。

带上hook(钩子)，来到brook(小溪)，水面look(看看)。手拿book(书)，一边cook(做饭)。

炎热 noon(正午)，没有typhoon(台风)，口衔spoon(汤匙)，手拿balloon(气球)，等到afternoon(下午)，飞到moon(月球)，去看cartoon(卡通片)。

一个fool(傻瓜)，没上school(学校)，拿着tool(工具)，和人carpool(拼车)，掉进pool(池子)，真是cool(冷)。

西瓜round(圆)，长在ground(地里)，就在around(周围)，被我found(发现)。

拥有background(背景),来到playground(远动场),被人surround(包围)，防止wound(受伤)。车辆offer(提供)，物资transfer(转送)，不再suffer(遭罪)。这是life(人生)，成为wife(妻子)，当个housewife(家庭主妇)。确保safe(安全的)，扔掉knife(刀子)，保护wildlife(野生动物)。这些police(警察)，懈怠service(服务)。

稚嫩voice(声音)，说出choice(选择)，父母rejoice(欣慰)。给你advice(建议)，不做vice(副的/代替的)。

带上necklace(项链)，来到palace(宫殿)，参观surface(外观)。洗完face(脸)，系好lace(带子)，非常grace(优雅)，参加race(赛跑)。一只mouse(老鼠)，穿件blouse(上衣), 走进house(房子)。

来到window(窗户)，看到below(在下面)，种有willow(垂柳)，没有rainbow(彩虹)，天在snow(下雪)，风在blow(吹)，树在grow(长)，水在flow(流动)，不宜sow(播种)。

电脑borrow(借来)，销售show(显示)，方才know(得知)，价格low(低)，走得slow(慢)，倍感sorrow(悲伤)。

一只arrow(剑), 射向sparrow(麻雀)，结果shallow(浅)。咽喉narrow(狭窄)，不能swallow(吞下)。

秋风follow(来了)，树叶yellow(黄了)，装进pillow(枕头)。

不知cow(母牛)，近况how(怎样)，有没eyebrow(眉毛)，得到allow(允许)，去问now(现在)，对我bow(鞠躬)。

有人own(拥有)，一座town(镇)，有个clown(小丑)，总是frown(皱眉)，带上crown(皇冠)，颜色brown(褐色的)，过河down(掉下)，差点drown(淹死)。这个referee(裁判)，比较free(自由的)。

有人see(看见)，一只bee(蜜蜂)，躲进tree(树丛)，然后flee(逃离)。我煮coffee(咖啡)，烫伤knee(膝盖)，一级degree(程度)。悬崖deep(深)，开着jeep(吉普),莫要sleep(睡觉)。

一张masterpiece(杰作)，被我niece(侄女)，撕成piece(碎片)。一个chief(首领)，措辞brief(简短)，抓了thief(小偷)。有了belief(信仰), 感到relief(宽慰)。

一个chef(厨师)，喜欢leaf(树叶)，围着scarf(围巾)，攀爬cliff(悬崖)。抱着Barbie(芭比)，吃着cookie(饼干), 看着movie(电影)。一人lie(躺着)，系着tie(领带)，嘴衔pie(派)，好像die(死)。丢了glue(胶水)，没有clue(线索)，脸气blue(绿了)。

租用avenue(林荫大道)，租金due(到期的)，是个issue(问题)，手拿tissue(餐巾纸)，排个queue(队)。奋力rescue(营救)，累了continue(继续)，为他statue(塑像)，故事true(真实的)。尝尝taste(味道)，不要waste(浪费)。

吃完pea(豆子)，泡壶tea(茶)，来一idea(主意)，去看sea(海洋)。(idea读音不一样)虽然rain(下雨)，不停train(训练)，没有pain(痛苦)，哪有gain(收获)。强调again(再一次)，要用brain(头脑)。这家chain(链条/连锁)，开在Spain(西班牙)。

那座mountain(山)，远离plain(平原)，绿色remain(依然)，这里 certain(当然)，无需explain(解释)，归功captain(上尉)。

身体weak(虚弱)，吃着steak(牛排)，身体weak(虚弱)，吃着steak(牛排)，爬上peak(山顶)，无力speak(说话)。

衣着neat(整洁的)，去抓cheat(骗子)，骗取wheat(小麦)，狠狠beat(敲打)。昨天heat(高温)，今天repeat(重复)，完成read(读)，接受treat(款待)，找个seat(座位)，慢慢eat(吃)，美味meat(肉)。被人misread(误解)，吞进lead(铅)，摸摸head(头)，已经dead(死了)。吃着bread(面包)，报纸spread(展开)，茶杯ahead(在前)。想做great(伟人)，不只sweat(流汗)。把手raise(举起)，老师praise(表扬)。

小狗paw(爪子)，拿根straw(稻草)，把画draw(画)。水果raw(生的)，都被withdraw(收回)。

等到dawn(黎明)，来到lawn(草地)，学习law(法律)。被窝cozy(舒服)，床上lazy(懒惰)，真是crazy(发狂)。感到sleepy(困)，抱着puppy(小狗)，心里happy(高兴)。

宠物lovely(可爱)，朋友friendly(友好)，孩子lively(活泼)，成功early(早)，从不lonely(寂寞)。练习daily(每天的)，检查weekly(每周的)，爱心motherly(慈母般的)，情谊sisterly(姐妹般的)，要求fatherly(父亲般的)。

那人likely(很可能的)，性格ugly(丑陋的)，行为silly(愚蠢的)，所以deadly(致命的)。如果shy(害羞)，不敢try(尝试)，无法fly(飞翔)，去追butterfly(蝴蝶)。

当了spy(特务)，怕被fry(油炸)，坚决deny(否认)，不停cry(哭)，眼泪dry(干了)。很多day(天)，没发pay(工资)，无话say(说)。

这个May(五月)，天空gray(灰色)，无心play(玩)，无法gay(快乐的)，回家stay(呆着)。他们may(可能)，没有way(办法)，如何display(展示)，怎样lay(放)，写的essay(散文)。没有ray(光线)，船被delay(耽搁)，脚踩hay(干早)，等在bay(海湾)。这个district(区域/地区)，要求strict(严厉的)，许多restrict(约束)。

顽皮monkey(猴子)，喝了whiskey(威士忌)，捡起key(钥匙)，扔向donkey(驴)，击中turkey(火鸡)。

想喝honey(蜜)，开始journey(旅程)，来到valley(山谷),节省money(钱)。有个boy(男孩)，玩着toy(玩具)，心中joy(高兴)。

没被employ(使用/雇佣)，家园destroy(毁坏)，心情annoy(懊恼)。跳进soy(大豆/酱油)，尽情enjoy(玩乐)。

一只wolf(狼)，不会golf(高尔夫)，要怪itself(它自己)。

我做behalf(代表)，清理shelf(书架)，完成half(一半)，包括myself(我自己)。做了nightmare(噩梦)，一只hare(兔子)，居然dare(敢)，对我stare(凝视)。困难share(分享)，互相care(关心)，赶走scare(恐惧)。

山像square(正方形的)，到处bare(光秃秃的/赤裸的)，动物rare(稀有)。搞好welfare(福利/福利事业)，免除fare(车费/路费)，担心spare(多余的)。天气fair(晴朗)，凉爽air(空气)，吹拂hair(头发)。

解决affair(事务)，举行fair(博览会)，有几pair(对)，崭新chair(凳子)，滚下stair(楼梯)，需要repair(修理)。

昨天fire(解雇)，今天hire(雇佣)，后天retire(退休)，没有desire(欲望)。来到empire(帝国)，掐断wire(电线)，扑灭fire(火)，真是tire(累)。离我near(近)，含着tear(泪)，叫我dear(亲爱的)。

一头bear(熊)，伤了ear(耳朵)，裙子wear(穿着)，拿着spear(矛)，采摘pear(梨)。

那一year(年)，记忆clear(清晰)，清楚hear(听见)，爆炸nuclear(核)，人人fear(害怕)，浓烟appear(出现)，早木disappear(消失)。

一只deer(鹿)，举起beer(啤酒)，大喊cheers(干杯)。

这个engineer(工程师)，事事pioneer(领先)，热爱career(职业)。吃着rice(米饭)，加点ice(冰)，口喊nice(好)。

听听music(音乐)，变变magic(魔术)，吃吃garlic(大蒜)，学学logic(逻辑)，读读classic(名剧)，访访relic(遗迹)。

那些public(公众)，看完comic(戏剧)，有了topic(话题)，不用traffic(交通)，不骑electric(电动车)，山坡picnic(野餐)。

把只cock(公鸡)，藏进sock(袜子)。

一把lock(锁)，砸破clock(钟)，丢在dock(码头)。人人shock(震惊)，大块rock(岩石)，阻塞block(街区)。

天空black(昏暗的)，当他back(后退)，他的neck(脖子)，遭到attack(攻击)，带的pack(包裹)，扔在track(轨道)。

一只chick(小鸡)，经常sick(生病的)，将桃pick(采摘)，站在brick(砖块)，动作quick(快)，把我kick(踢)，还用stick(棍子)，不断click(点击)。

来到market(市场)，卖了bucket(水桶/桶)，脱下jacket(夹克)，忘记 ticket(票), 还在pocket(口袋)。同学each(每个)，手拿peach(桃子)，来到beach(海边)，全部reach(到达)，隔十inch(英寸)，坐在bench(凳子)，老师teach(教)，学习French(法语)。

坐着couch(长沙发)，埋怨coach（教练），没教approach（方法）。变得rich(富裕)，有了sandwich(三明治)，要吃which(哪个)。

票被fetch(拿来)，观众watch(观看)，激烈match(比赛)，场地switch(转换)，球来catch(抓住)。人员bunch(一群)，吃完lunch(午餐)，火箭launch(发射)。甜食such(这样),还有much(大量),不许touch(触摸)。天气sunny(晴朗)，身无penny(便士)，感觉funny(好笑)。最快runner(赛跑者), 成了winner(赢家), 享受dinner(宴会)。拿起ink(墨水)，颜色pink(粉红)，不加think(思索)，仰头drink(喝)。断了link(连接)，船只sink(下沉)，成了junk(废物)。敌人tank(坦克)，上了bank(岸)，老天thank(感谢)。说话frank（直率），掉了rank（官衔)，头脑blank(空白)。歌集among(中)，一首song(歌)，歌词long(长)，总唱wrong(错)。山路along(沿着)，跑步long(长)，远动belong(属于)，身体strong(壮)。像个king(国王)，插上wing(翅膀)，不停swing(摇摆)。

一个evening(傍晚)，突然lightning(闪电)，照亮ceiling(天花板)。一个morning(上午)，钱包missing(丢失)，丢在crossing(交叉路口)。

一人 interesting(有趣)，穿着stocking长袜，非常willing(愿意)，美女meeting(会见)，拥有feeling(感情)，获得learning(学问)，工作meaning(意义)，没有shortcoming(缺点)，完美handwriting(书法)。

接上string(线)，铃声ring(响)，与它according(一致)。

她很outstanding(杰出的)，长得charming(迷人的/可爱的)，他们wedding(婚宴/婚礼)，选在spring(春天)，优美surrounding(环境)，休息during(期间)，歌儿sing(唱)，鲜花bring(带来)。有人fix(注视)，有些fox(狐狸)，总数six(六)，躲避ox(牛)，藏进box(盒子)。感到thirst(渴的)，这是list(名单)，他是first(第一)，握紧fist(拳头)。等到next(下回)，根据context(语境)，背诵text(课文)。

老人ill(病)，感到chill(寒冷的)，不能roll(转动)，买来 pill(药丸)，堆成hill(小山)，柜子fill(填满),病毒still(仍然)，没有kill(杀死)。

一人will(将要)，学习skill(技术)，已付bill(帐单)，愿望fulfill(实现)，非常thrill(激动)。山村victory(胜利)，建造factory(工厂)，编成story(故事)，写进history(历史)。一根needle(针)，掉进noodle(面条)。

那人idle(懒惰)，靠近middle(中间)，扶着handle(把手)，望着candle(蜡烛)，不帮paddle(荡浆)。一single(单一)，受伤eagle(鹰)，故意juggle(耍花招)，飞进jungle(丛林)，躲避struggle(斗争)。饭后hurry(匆忙)，书包carry(背上)，迟到sorry(对不起)。节日merry(快乐)，女儿marry(结婚)，不会worry(担心)。鲜红cherry(樱桃)，装满lorry(货车)来到ferry（渡口）。我家parrot(鹦鹉)，爱吃carrot(莴苣)。

这张photo(照片)，挂在studio(画室)，是一hero(英雄/男主角)，会弹piano(钢琴)，喜欢tomato(番茄)，爱吃potato(土豆)，不吃sweet potato(茄子)。可以go(去)，看她video(视频)。

做个dream(梦)，在吃ice-cream(冰淇淋)，掉进stream(溪流), 大声scream(尖叫)。我们team(队/组)，在喝steam(水汽)。

穿着dress(衣服)，下着chess(象棋), 结果mess(一塌糊涂)。

一个princess(公主)，亲眼witness(目击)，兴隆business(生意)，快速progress(进步)，记下address(地址)。

一辆truck(卡车)，满载duck(鸭子)，没水suck(吸吮/吸取)，一路luck(好运)。碰到trouble(麻烦)，努力double(加倍)。

不久future(未来)，探索nature(自然)，大胆adventure(冒险)。

政府ensure/assure(保证)，疾病cure(治愈)，人身secure(安全)，饮水pure(纯净)，没人sure(确信)。

这个treasure(珍宝)，经过measure(测量)。

小小age(年龄)，读读page(书页)，提高wage(工资).站在stage(舞台)，提着cage(笼子)，装满cabbage(白菜)，俏皮language(语言)，不停usage(使用)。

我们village(村庄)，那个garage(车库)，已经damage(毁坏)，伤员bandage(用绷带包扎)。传来message(消息)，选在cottage(村舍)，坐着carriage(马车)，两人engage(订婚)，得到encourage(鼓励)，携带baggage(行李)/luggage(行李)，装好package(包裹)，鼓起courage(勇气)，先去voyage(航海)，回来marriage(婚姻)。

一个judge(法官)，打开fridge(冰箱)，端出porridge(稀饭)，扔下bridge(桥)，走到edge(边缘)。不足strange(奇怪的)，临时change(变化)，重新arrange(安排)，采用orange(橘子)。她的pledge(誓言)，学到knowledge(知识)，恩师acknowledge(答谢)。

他很tough(粗鲁)，不停cough(咳嗽)，喝酒enough(足够)，从不laugh(大笑)，变得rough(粗暴)。项目though(虽然)，取得breakthrough(突破)，没能thorough(彻底的)，得到through(通过)。心中wish(愿望)，钓到fish(鱼)，做成dish(一道菜)。

一个Spanish(西班牙人)，不是British(英国人)，讲着English(英语)。空气fresh(新鲜)，倍感cherish(珍惜)。

因为selfish(自私)，遭受punish(惩罚)，变得foolish(愚蠢)。飞机crash(坠毁)，烧成ash(灰)，损失cash(现金)。

灯光flash(闪烁)，路被wash(冲洗)，突然dash(冲撞)，进入bush(灌木)，发生crash(撞车事故)。门被push(推)开，有人rush(冲)进，有了brush(摩擦)。youth(青年)，张开mouth(嘴)，吹到south(南方)。走完path(小路)，洗完bath(澡)，学习math(数学)。

我的mother(母亲), 生个brother(弟弟), 想要another(再一个)。寒冷weather(天气),身披leather(皮格),头戴feather(羽毛)。我们together(一起)，伙同other(其他)，走得farther(更远)。

那个father(父亲)，考虑whether(是否)，要去bother(打扰)，他的either(两个)，孪生brother(哥哥)。

高高sky(天空),不知why(为什么)，掉下spy(特务)。到了night(夜晚)，打开light(灯)，保护sight(视力)。不禁sigh(叹息)，声音high(高的)。

方法right(正确)，坚持fight(奋斗)，前途bright(光明)。吃饭quiet(安静)，注意diet(饮食)。

猫吃mice(老鼠)，味道nice(美味)，吃过once(一次)，想吃twice(第二次)。切成slice(片/薄片)，榨杯juice(果汁)，不管price(价格)。产量reduce(减少)，设备introduce(引进)，抓紧produce(生产)。

一张napkin(餐巾)，包着pin(大头针)，和一basin(脸盆)，扔进cabin(小木屋)，旁的dustbin(垃圾桶)。

这对twin(双胞胎)，住在inn(旅馆)，长得thin(瘦)，白皙skin(皮肤)，比赛begin(开始)，千米within(在…内)，总是win(获胜)！

报道fact(事实)，讲求exact(准确)，迅速act(行动)，敏捷react(反应)，才有attract(吸引力)。多人line(排队)，领取outline(大纲)，议定headline(标题)，用笔underline(在…划线)，最后deadline(期限)。

那人old(老的)，害怕cold(寒冷)，左手hold(握住)，大把gold(金子)，一边scold(责骂)，是谁bold(大胆的)，把书fold(折叠)。

没伤root(根源)，她的foot(脚)，穿着boot(靴子)，没被shoot(射中)。

回家before(前)，到达shore(海岸)，因为adore(挚爱)，大胆offshore(离岸的)，勇敢explore(探索)，他们therefore(因此)，得到more(更多)，此外furthermore(还有)，知识store(贮存)，信心restore(恢复)。

编个excuse(借口)，借车use(用用)，使人confuse(疑惑)，遭到refuse(拒接)。失败cause(原因)，只要because(因为)，不懂clause(从句)，不要pause(暂停/间歇)。

中心park(公园)，没有shark(鲨鱼)，光线dark(黑暗)，狗在bark(狗吠)，烙有mark(记号)，没人remark(评论)。

单就perform(表演)，这个form(形式)，需要transform(改变)。

接到inform(通知)，集合platform(站台)，马上reform(改革)，统一uniform(制服)。要来storm(暴风雨)，那个bookworm(书呆子)，继续看worm(虫子)，不回dorm(宿舍)。我们hope(希望)，正确cope(处理)，不用rope(绳索)。拿着telescope(望远镜)，来到Europe(欧洲)，观看Futuroscope(未来影视城)，迷人landscape(风景/景色)。

这个bag(包)，没有tag(标签)，装着flag(旗)，和快rag(破布)，他被drag(拖)。这个cushion(垫子)，非常fashion(时尚)。

这头lion(狮子)，价值million(百万)，甚至billion(十亿)。

没有opinion(意见)，就吃onion(洋葱)，为夺champion(冠军)，再去union(联盟。这个region(地区)，信仰religion(宗教)。

货物load(装载)，沿着broad(宽广的)，笔直road(道路)，驶向abroad(国外)，到了download(卸载)。(abroad发音不一样)为了vote(投票)，准备devote(专心)，有人note(记录)。

这个antique(古董)，传统technique(技巧)，工艺unique(独特)，要付cheque(支票)。各班class(班级)，帮助boss(老板)，去割grass(草)。

这种glass(玻璃)，投入access(使用)，处理process(过程)，取得success(成功)，期待assess(估价)，都想possess(拥有)。

各个class(班级)，帮助boss(老板)，去割grass(草)。

一个actress(女演员)，穿着dress(衣服)，下着chess(象棋), 没人discuss(讨论)，结果mess(一塌糊涂)。

一个princess(公主)，亲眼witness(目击)，兴隆business(生意)，记下address(地址)。

那个waitress(女侍者)，没被bless(祝福)，不会express(表达)，因为stress(紧张)，没留impress(印象)，感到depress(沮丧)。不要guess(猜测)，受到oppress(压迫)。

包裹unless(除非)，用力press(挤压)，才变less(较小)。亲人kiss(吻)别，来到Swiss(瑞士)，时间miss(错过)，遭到dismiss(解雇)。

她的husband(丈夫)，为了expand(扩大)，耕种land(土地)，跨过island(岛屿)，来到mainland(大陆)，迫切demand(需要)，好几thousand(千)，新来hand(员工)。她正stand(站立)，海边sand(沙滩)，一切understand(明白)。大胆imitate(模仿)，不要hesitate(犹豫)。

向她congratulate(祝贺)，没有late(迟到)，完成translate(翻译)，奖励chocolate(巧克力)。一个athlete(运动员)，没能complete(完成)，全程compete(比赛)，名字secret(秘密的)，被人delete（删除）。

这些host(主持人)，害怕ghost(鬼)，他们most(大多数)，没了post(岗位)。耗尽cost(成本)，感到lost(迷惑的)。

拿着sheet(薄板)，热情greet(打招呼)，幸运meet(相识)，相处sweet(甜蜜)。不只German(德国人)，既有man(男人)，还有woman(女人)，构成human(人类)。它的shape(形状)，就像grape(葡萄树)，不像tape(胶带)。

为人straight(坦率地)，她的weight(重量)，还有height(高度)，都有eight(八)。(height读音不一样)这是detail(详情)，猫的tail(尾巴)，还有nail(爪)，卡在rail(铁轨)。海上sail(帆/航行)，收发mail(邮件)，就怕fail(出故障)。这个week(周)，再去seek(寻找)，相同cheek(面颊)。得到announce(通知)，比赛pronounce(发音)。她在October(十月)，开个barber(理发店)。试卷ready(准备好的)，表现steady(沉着的)。听从order(命令/秩序)，服役border(边界)。抬起arm(手臂)，拉响alarm(报警器)。她的charm(魅力)，就是warm(热情的)。(warm读音不一样)这个pipe(管道)，需要wipe(消除)。

做些lantern(灯笼)，选个pattern(样式)，使用western(/西方部的)，还是northern(北方的)，我不concern(关心)，由你govern(管理)，但要modern(摩登)。不要jump(跳)，会被bump(撞碰)。

一个scholar(学者)，来到polar(北极)，研究solar(太阳)。河被freeze(冻结)，吹来breeze(微风)，打个sneeze(喷嚏)。

没入league(.联盟)，卷着tongue(舌头)，和人argue(争论)。(三个读音都不一样)不要cheap(便宜的/小气的)，大胆leap(跳跃)。

一边walk(散步)，一边talk(谈话/讨论)，不用chalk(粉笔)。

这段experience(经历)，教会audience(观众)，不图convenience(方便)，要有conscience(良心),坚信science(科学)。

按照bond(契约)，获得second(第二)，奖励diamond(钻石)，但没respond(回应)。有人fond(喜欢)，大桥beyond(那一边)，那个pond(池塘)。

这个channel(海峡)，像个tunnel(隧道)，不好control(管理)，已被cancel(取消)。用个towel(毛巾)，盖着jewel(宝石/珠宝)。

很大expense(开支)，不时sense(感觉)，时局tense(紧张的)，吓得nonsense(胡说八道)，弄丢license(执照)。

达成deal(交易)，盖个seal(印章)，一起meal(进食)。

她的ideal(理想)，消灭steal(偷盗)，弘扬real(真的)。(ideal读音不一样)他们usual(通常的)，讲求actual(实际的)，追求equal(平等的)，都着casual(便装)。万分appreciate(感激)，帮助immediate(即时)。

热烈celebrate(庆祝)，大家cooperate(合作)，正常operate(操作)，完成decorate(装饰)。为找comb(梳子)，奋力climb(攀爬)，手脚numb(麻木的)，嗓子dumb(哑的)，伤了thumb(大拇指)。

记得number(数字)，再学cucumber(黄瓜)，容易remember(记住)。

记住member(成员)，就会September(九月)，还有November(十一月)，会记December(十二月)。那天us(我们)，坐着bus(公汽)，出了campus(大学校园)，欣赏lotus(莲花/荷花)，遇到genius(天才)，成了focus(焦点)。

妈妈behind(在…后面)，孩子blind(看不见的)。

coast(海岸/滑坡)，擅长roast(烤肉)，会写toast(祝酒词)，不是boast(吹牛)。

这场flood(洪水)，毁坏food(食物)，人们mood(情绪/心情)，哪会good(好的)，在流blood(血)。(flood、blood读音一样，其他一样)没有design(规划)，有这sign(迹象)，他想resign(辞职)。她的sister(妹妹)，是个youngster(年轻人)，攻读master(硕士)，今天register(注册)，要见headmaster(校长)。

我最love(爱)，这副glove(手套)。家人twelve(十二)，孩子five(五)。

担子increase(增加)，生了disease(疾病)，笑话tease(逗弄)，令人please(高兴)，心情ease(放松)，压力release(释放)。

专家instruct(指导)，怎样construct(建造)，如何conduct(管理)，优质product(产品)。公司board(董事会)，都已aboard(上车)，去看billboard(布告牌)，不是blackboard(黑板)。看她shoulder(肩膀)，是记录holder(持有者)。掉进trap(陷阱)，被藤wrap(缠绕)。

老来healthy(健康的)，又很wealthy(富裕的)，一生worthy(值得的)。充满energy(活力)，学习biology(生物)，还有ecology(生态学)，迟到apology(道歉)。这种tube(管/电子管)，有他create(创造)。获取fuel(燃料)，手段cruel(凶残的/残酷的)。

这些guy(家伙)，为获botany(植物)，敢干any(任何)。弄清case(情况)，学好phrase(习语)，打好base(基础)。

曲子particular(特别的)，没有similar(相似的)，大受popular(流行的/受欢迎的)，特值dollar(美元)。取得believe(信任)，梦想achieve(实现)，压力relieve(解除)。

出了fault(故障)，她是adult(成人)，有些guilt(过失)，不怪quilt(被子)。用belt(腰带)，绑住salt(盐)，特别difficult(困难的)。这时about(大约)，都在out(出现/在外)。

不动force(武力)，要讲peace(和平)，不然divorce(离婚)。所有geese(鹅的复数)，不吃cheese(奶酪)。

碰上shower(阵雨)，想进tower(塔)，没有power(权力)，只有flower(花)，经过answer(询问)，不是sunflower(向日葵)。

沙发shabby(蹩脚的)，躺个baby(婴儿)，就在nearby(附近)。这是comedy(戏剧)，不是tragedy(悲剧)。我们doubt(怀疑)，他有debt(债务)。

是个false(假的)没有pulse(脉跳)，看看else(其他的)。照照mirror(镜子)，非常terror(恐怖)，好大error(误差)。这个term(学期)，研究germ(细菌)。这些tooth(牙齿)，特别smooth(光滑的)。

这个summer(夏天)，一个drummer(鼓手)，不停hammer(锤子/捶打)。一个beggar(乞丐)，没学grammar(语法)。

那天us(我们)，老师plus(加上)，坐上bus(公汽)，车费minus(减去)，出了campus(大学校园)，欣赏lotus(莲花/荷花)，成了focus(焦点)。她的kingdom(王国)，人民freedom(自由)。流行style(风格)，吸引eye(眼睛)。

撞破egg(鸡蛋)，弯下leg(腿)，立刻beg(跪求)。带上lamp(灯)，来到camp(野营地)。这种herb(香草)，真是superb(棒极了)。远处horizon(地平线)，会有dragon(龙)。放下weapon(武器)，请求pardon(宽恕)。重达几ton(吨)，按下button(按钮)。

正确method(方法)，学习period(期间)，不要nod(打盹)。

这个season(季节)，某种reason(原因)，她的son(儿子)，一个person(人)，被人lesson(教训)，关进prison(监狱)。

复习often(经常)，认真listen(听)，每周ten(十)。

一般citizen(公民)，都很open(坦率的)，心胸widen(扩宽)，感情deepen(加深)。

一只hen(母鸡)，颜色golden(金黄的)，绳子fasten(扎牢)，关在kitchen(厨房)，做法mistaken(错误的)。

避免burn(灼伤)，赶紧turn(转身)，迅速return(返回)。有人feel(觉得)，这是steel(钢)。

这种china(瓷器)，绘有umbrella(伞)，产自China(中国)，卖到Canada(加拿大)。我们Asia(亚洲)，有个India(印度)，没有Australia(澳大利亚)，也没Russia(俄罗斯)。教育child(小孩)，对人mild(温和)，不要wild(野蛮)。好好build(建造)，美好world(世界)，辽阔field(田野)。

阳光shine(照耀)，香醇wine(酒)，天气fine(晴朗的)，都是mine(我的)。这些pine(松树)，总数nine(九)，沿路line(排成一行)。发动engine(引擎)，发挥imagine(想象)。已经prove(证实)，方法improve(改进)。马上move(搬家)，住到above(在上方)。

非常regret(遗憾)，一无get(获得)，永难forget(忘记)。

经过hard(努力)，见过guard(保卫)，拿了card(卡)，进了yard(院子)，正确regard(看待)。既要earn(挣钱)，也要learn(学习)。我们common(共同的)，喜爱lemon(柠檬)。

租俩cab(出租汽车)，合伙rob(抢劫)，足球club(俱乐部)，名下pub(酒吧)。

一个uncle(叔叔)，骑着bicycle(自行车)，废物recycle(回收)，练了muscle(肌肉)，发表article(文章)。

去年August(八月)，满天dust(灰尘)，我敢must(肯定)，今年just(正好)。加五litre(公升)，骑千metre(米)，来到centre(中心)，附近theatre(剧院)。秋天after(在…后)，进入winter(冬天)，穿长trouser(裤子)，还有sweater(毛衣)。考完computer(电脑)，喝完water(水)，与一porter(搬运工)，一起enter(进入)。这个kid(小孩)，反应rapid(迅速)，并不stupid(愚蠢)。

天空cloud(乌云密布)，地上crowd(拥挤)，不感proud(自豪的)。人要always(总是)，把握nowadays(时下)。通知receive(收到)，就要leave(离开)。

他like(喜欢)，穿Nike(耐克)，去hike(远足徒步旅行)，骑bike(自行车)。新鲜vegetable(蔬菜)，放在table(桌子)，并不trouble(麻烦)。脱下suit(套装)，匆忙quit(辞职)，去卖fruit(水果)。这个month(月)，管住mouth(嘴)。人们afraid(担心)，无人aid(援助)。这个kitty(小猫/猫)，真是pretty(可爱的)！

努力labor(劳动)，得到honor(荣誉)，赢得neighbor(邻居)，女儿favor(欢心)，他的behavior(行为)，不是rumor(谣言)。

这种flavor(香料)，长在harbor(海港)，鲜艳color(颜色)。经常anger(愤怒)，有点danger(危险)。

婴儿hunger(饥饿)，特别eager(喝望)，吃吃finger(手指)。

这个queen(女王/王后)，喜欢green(绿色)，躲在screen(幕/屏风)，和墙between(在中间)。这些moment(重要时刻)，装进document(文档)。她的him(他)，教她swim(游泳)。她的word(语言)，已被record(录音)。交完tax(税)，发个fax(传真)。

大力develop(开发)，加快step(步伐)，不要stop(停下)，不然drop(落下)。索取data(数据)，需要visa(签证)。祝福June(六月)，有好fortune(运气)。

摘下cap(帽子)，打开map(地图)，搁在lap(大腿)。

数字seven(七)，和eleven(十一)，都不是even(甚至/偶数)。

如何记英语单词？ 篇6

一、拼读记忆法。首先要把每个词的音读准，其次要注意拼读规则。边读边拼，不断重复，直到读音和拼写形成牢固的联系为止。

二、口、手、眼、脑多种器官并用，即嘴里读着，手里写着，眼睛看着，脑子记着，这样做的效果就会比只看不读、只读不写、只读不动脑想要好得多。

三、联想对比记忆法。注意新旧词之间的对比联系，以旧带新，从中找出它们之间的异同点。如比旧词多一个字母：good—goods，new—news；比旧词少一个字母：price—rice，care—are，hand—and；变一个字母：new—now，wish—wash，like—bike

四、分类记忆法。它可以分为以下七种方法：

1. 根据用途归类。如交通工具类有bus，car，plane，train，ship等；学习用品类有pen，ruler，eraser，bag，book等；衣服鞋帽类有sweater，hat，shoe，sock，trousers等。

2. 根据近义词、反义词归类。如：go—walk，shop—store，good—nice；old—new，big—small，thin—thick

3. 根据词性归类。如名词有dog，bird，chair，desk等；动词有run，cry，play等；形容词有fat，slow，tall等。

4. 根据系统性归类。有的学生碰到一个单词记一个，不知道将分散的词汇进行系统归类来记忆。按照系统性对单词进行归类，可以提高记忆的效率。比如，将一周七天、一年十二个月、一年四季、基数词一到亿等放在一起来记忆，就容易得多。孤零零地死记单词，其过程枯燥乏味，也不容易记住，即使当时记住了，过后就忘，效果也很差。因此，平时就有意识地将单词进行系统归类、记忆，这样会增加趣味性。例如：表示时间频率的副词可以按照频度由高到低的顺序进行记忆：always—often—usually—sometimes—seldom—never

5. 根据固定搭配归类。如含have的动词短语有have a rest，have lunch，have sports，have a good time；含go的动词短语有go home，go shopping，go to school，go for a walk；含look的短语动词有look at，look for，look after，look like，look out of，look the same as。

6. 根据读音相同或相近归类。例如：here—hair，no—know，their—there

7. 根据构词法归类。如通过加前缀或后缀派生：like—unlike，fair—unfair，run—runner，teach—teacher，care—careless，ill—illness；合成：class + room→classroom，black + board→blackboard，basket + ball→basketball用这种方法记单词不仅可以扩大词汇量，提高“猜”词的本领，激发学习英语的兴趣，而且对新学单词的识记也有十分重要的作用。

五、反复记忆法。一般说来，对事物识记后，开始忘得快，以后逐渐减慢。为了防止遗忘，提高记忆效果，就应及时复习，而且必须隔一定时间后再多次定期复习，这样才能有效地巩固记忆，提高学习效率。

六、语境记忆法。孤立的单词不容易记忆，而且难以准确地掌握它的确切含义。因此在学习词汇的过程中，应该做到“词不离句，句不离文”。结合语境记忆单词的突出优点是，可以避免由于孤立地记单词所产生的枯燥乏味感，提高学习词汇的兴趣和积极性，同时也有助于在上、下文中准确地理解词义。

七、谐音记忆法。如tofu(豆腐)，chocolate(巧克力)，cola(可乐)，Internet(因特网)，hamburger(汉堡包)。

八、卡片记忆法。在卡片的一面写上单词及其音标、词性，在另一面写上对应的汉语意思。看着一面说出另一面，使音、形、义结合起来，这样有助于记忆。

浅谈小学英语单词趣味教学 篇7

小学阶段的学生有以下特点:模仿力强, 记忆力好, 但是理解力和自制力不足。单凭反复机械地操练只会降低学习者的热情, 特别是小学生。他们对于枯燥的单词教学没有兴趣, 往往一节课在前15分钟有兴趣, 但是之后就思维散漫了。所以教师就得注意教学方法, 寓单词教学于娱乐之中, 以增强学习的趣味性, 调动学生的积极性, 让学生在轻松、愉悦的气氛中记单词, 学英语。

1. 说唱学单词

小学英语单词教学方式多种多样, 说唱法教单词很受小学生欢迎。说唱有着琅琅上口的节奏感, 是一种强化记忆的好方法, 特别适合小学生。教师可以把单词编成歌谣, 使其短小精练, 节奏强, 又充满音律;能够活跃课堂气氛和营造学习环境, 提高学生学习英语的兴趣, 又可以帮助学生记忆和背诵单词。所以我在课堂教授单词时很喜欢将单词编成歌谣来教学。比如我在教授食品时, 就将单词编成歌谣来帮助学生记忆和背诵:bread, bread是面包;juice, juice是果汁;coffee, coffee是咖啡;milk, milk是牛奶;noodle, noodle是面条;egg, egg是鸡蛋, 等等。在教学生说唱的时候还配上了一些音乐, 让学生更加积极地学习单词。

2. 画画学单词

画画是学生学英语单词的有效手段之一。在学习动词类单词时, 教师可以用简笔画来画出所要教的单词。比如教学单词run时, 教师就可以在黑板上用简单的细线条画出一个带有人物感觉的画;教学单词sing时, 教师可以在线条人物旁画些音符;教学单词swim时, 则可以用波浪线画出水的样子。这些简笔画不仅让学生可以欣赏老师的才华, 又可以带着趣味来学习单词, 真是一举两得。另外教师还可以借助画画来让学生猜测单词。教师可以在黑板上画出一个圆圈, 让学生猜那是什么。学生一边说, 教师一边画, 把圆圈变成学生所说的东西, 学生的参与积极性非常高。

3. 游戏学单词

英语新课程提倡让学生在做中学, 在玩中用。游戏教学法正好符合新课程的标准。游戏是每个小学生都非常喜欢的活动, 在教授单词时, 运用游戏, 会使沉闷的课堂气氛一下子活跃起来, 会使枯燥乏味的单词变得有趣生动, 激发学生记忆的欲望和潜能, 提高学生记忆的兴趣。教师在课堂上常用的游戏有:Magic eyes, What’s missing, Hide and Seek, 看口型猜单词, 看动作猜单词, 等等。在教授新单词的时候, 我常会用到Hide and Seek这个游戏;在巩固环节, 我经常带学生开展各种游戏。如在巩固水果类单词时, 可以用“Touch and Guess”的游戏。学生不仅可以身临其境地学习单词, 还会很有兴趣地去学习单词。在巩固饮料类单词时可以让学生蒙着眼睛品尝饮料或者用鼻子闻, 来说出所教的单词。教师在教授动物类单词时, 可借助多媒体给学生看动物园的图片。配上各种动物的叫声, 让学生身临其境, 边玩边学, 不仅学得快, 而且记得牢。

4. 运动学单词

心理研究表明, 眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中, 我也充分调动学生多种感官, 努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。比如我在教授单词sing, dance, swim, run的时候, 一边做动作一边教授单词, 并把单词编成歌谣让学生做动作。比如“Sing, sing, sing, I can sing, I can sing.Dance, dance, dance, I can dance, I can dance.”学生在学习单词时边做动作边把歌谣读了出来, 既形象地学习了单词又让学生的眼、耳、口、手达到了协调。在教授五年级At PE Lesson这个单元的时候, 我把它设计成了一节体育课, 我在课堂上边教英语单词边做动作, 学生边做动作边学单词。一节课结束后学生轻易地记住了那些单词, 整堂课的气氛也很好。

5. 对比学单词

小学生所要学的英语单词还是比较多的, 每个新单词要求他们熟练地读出来或者背诵出来, 是一种负担。所以在课堂上教师可以使用对比法来学习单词。比如在教授pencil case这个词组的时候, 我让学生把单词和pencil做出了对比。因为pencil已经学习过, 所以只需要会读case的发音, 那么新单词就会读了。在教授blackboard这个单词的时候, 我把它与black放在一起, 让学生对比, 只多了一个board, 学生在学习发音时就轻松多了。小学阶段的许多单词都可以运用对比法来学习。

英语单词图像趣味记忆策略浅谈 篇8

词汇教学在英语教学中是不可或缺的部分,是外语学习的核心,而中学生普遍认为最苦最难的是背单词,而且总是背了忘,忘了再背,记英语单词对许多学生来说都是一件头痛的事。学习方法的确有很多,但效率却不尽相同。作为英语教师,每当我评改学生的单词听写作业时,学生的作业总是很差。问其原因,常听到学生抱怨说英语单词太多,记不住,费时不少但效率不佳。我认为主要原因是因为学生学习的策略方法单一,学习上存在一些误区,影响记忆效果。英语教师应给予他们一些科学的方法加以指导,使他们掌握方法,树立信心,在英语单词学习上取得较快的进步,把英语提高到一个新水平。

二、图像趣味记忆原理

在偶然接触“右脑学习法”后,我觉得指导学生运用图画记忆单词,把原先枯燥乏味的单词记忆过程转变成通过联想、想象编有趣故事的过程,可以激发学生的学习兴趣。所谓“右脑学习法”,就是发挥右脑的输入与存储图像的功能,运用图画记忆单词,左右脑并用,把原先枯燥乏味的单词记忆过程转变成通过联想、想象编有趣故事的过程。大脑分为左右脑,而左脑是管抽象和逻辑记忆的,比如文字公式等,在日常学习中用到的大部分都是左脑,因为平时学习的东西主要是文字和公式。而右脑是管形象记忆的,比如图片声音视频及各种感觉。据科学家研究表明,右脑的记忆能力是左脑记忆能力的一百万倍。我们在记忆东西的时候要想着如何用右脑记忆,从而把速度提高很多倍。因此,我们可以用图像趣味记忆策略记忆英语单词。

运用图画教学一直以来都受到初中英语教师的重视,原因是初中阶段是学生长身体、长智慧、长知识的重要时期,这一时期的学生形象知识较强,对感性思维的理解远远要超出理性知识的理解,同时认知较直观,注意力不易长时间集中。图画直观生动,形象具体,新颖有趣,正符合初中生的心理特点和猎奇需要,很好地吸引学生,因此,在初中英语课堂中,要指导学生运用图画记忆英语单词,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习能力。对于英语教师来说,图画可以最高效率地将初中生带入学习的情景中,提高课堂教学效率。那什么是英语单词图像趣味记忆法呢?就是通过一些转化,把单词变成图像的单词记忆法,我在“懒羊羊学英语’这个情景中做了一个微课,指导学生运用图像趣味记忆策略记忆英语单词。下面是我教学生用图像趣味记忆策略记忆英语单词时的一些方法。

三、图像趣味记忆策略

1. 把单词的意思变成图像进行学习和速记

这种方法最常用的就是实物名词和不抽象的动词,直接给单词配上意思相关的图片速记单词。在平时教授生词和讲课时,我常常使用图画来教学。如在教关于“Play sports”这个话题时,我在引出这个话题之后,用图画教授学生学习running,rowing,cycling,swimming,skating,skiing,diving等词汇。在教学关于“Ask and give ways”这个话题时,我用图解英语句子来学习和练习关于询问和指示方向的句型,并让学生将学过的单词尽量与实际的形象结合起来,例如你的学习工具、家具、大街上的景物,你在衣食住行中有意识地重现有关单词,假如你和老师、同学去春游,见到山、水、树、桥等,想想它们用英语怎么说,就会轻松记忆好这些单词。

2. 把单词的某几个字母形象化为图像进行速记

英语单词形象记忆法的基本原理是:将字母和常用字母的组合形象化,例如字母O形象化为“洞、圆、零”等,而常见字母组合OO可以形象化为“眼睛、看见”。这种形象化后的表示称为形象代码,常用的形象代码就组成一个形象代码表。大多数单词都可以用形象代码表中的代码组合表现出来,或通过我们的想象,把单词的字母想象成具体的形象,并且这个形象和单词的意思相关。这样的形象代码组合是一个句子,这个句子往往是荒诞的、滑稽的,特别易于记忆。如:look看,表情(可以把oo想象成眼睛,字母k想象成八的形象,记忆口诀“眼观八方”;maintain维持(想象成m和t领着相同的队员在“维持”秩序);tree树(把t想象成树枝,把r想象成树干,把ee想象成树叶进行记忆);love喜爱,爱情(把o想象成心,记忆口诀:爱就是有了心动的感觉)。如下图:

3. 把单词拆分转化后再图像化的方法

很多单词意思比较抽象,而且字母不好直接转成图像,这时候我们就可以先把单词拆分,然后转化为图像来进行速记单词,转化的方法有拼音法、谐音法、熟悉单词法、符号法,其中符号法就是利用特定的符号转化单词,比如金的化学符号是au,所以au转化为金,cu转化为铜。如cottage小屋(把c想象成菜,把o想象成西瓜,t是拼音“汤”的音,tage是拼音“他哥”的音(记忆口诀:菜、西瓜、汤、他哥都在小屋里);quarrel吵架(qua是拼音“去啊”的读音,el是拼音“饿了”的读音,把rr想象成两个人在“吵架”,一个说“去啊”,另一个说“饿了”,ambition“雄心”)(根据这个单词的读音,想象一个有“雄心”的人说“俺比胜”),如上图所示。

记单词如果不运用拼音的方法,就是一个很大的损失。拼音是在英文的基础上演变而来的,拼音的很多规则就是参考英文的。所以运用拼音的方法记单词,完全可以理直气壮。对小学三年级以上的中国人来说,拼音是很熟悉的东西,而英文字母却是比较陌生的。用拼音记单词,完全符合“以熟记新”的记忆原则。

4. 字母编码法

就是根据字母的外形转化为比较相似的编码,或把一些字母组合用拼音的方法转化为相应的编码,或按照单词的读音进行谐音编码,通过这些熟悉的元素进行联想,就可以轻松记住新单词。zoo动物园(把zoo想象成数字200,记忆:动物园在200号);educate【拆分:e+du+cat+e,记忆:前后一只鹅(e)堵(du)住一只猫(cat),说要教育教育(educate)它】。如下图:

5. 把单词放在一个图像化的场景中进行速记

如服装店的场景,让学生根据服装店场景的图画记忆单词,不但容易记忆,还便于归类记住成串的单词。

简明、生动的图画给学生以直观形象,在平时的英语课堂教学中,我一直用图画、实物等教学英语生词,在教生词的同时,引导学生用图画记忆单词,每当此时,学生都学得特别起劲,有趣的时候还会会心地笑,看到这样的情景,我就觉得十分安慰,因为我让学生学得轻松。我还发现,使用英语单词图像趣味记忆法记的单词,学生记得特别牢,运用时能很快反映出这个单词。在课文的单词复习时,我让学生养成用图画记忆的习惯,虽然学生还不怎么会自己拆分单词,或把字母展开想象和图画联系起来,每本书每页都带有图画不可能,而每个词都用图画表示出来更不可能。但只要学生掌握了这种记词方法并接受它,慢慢地学生可以展开自己的想象,拓展思维,用更适合的方式记忆单词。我对学生说,虽然不能每个词都用图画表示出来,但是要找到图画还是有办法的,如收集各种商标图案、搞些报纸剪裁,留心板报、画廊、杂志封面等。即使收集不到,只要留心观察周围,你就会看到一幅活生生的画面。也就是使用生活场景,如果我们每遇到这活生生的实际生活“画面”,就努力用英语表达这一切,养成实际会话习惯,看图记忆法不就用活了吗?一个人学习英语如果见到某种图形、图画就能马上应出该图的英文意思,也就是说,用英语直接思考和表达要比那种见到某种图形、图画先想到该图的汉语意思,然后想到该图的英文意思的记忆过程较走捷径,而捷径正是我们所需要的。学生可以从自身的学习中体会到看图记忆的好处,因为图片对大脑的刺激性比较大,所以用这样的方式记忆单词,基本上一次性就可以记住,许多字词都是通过看图潜移默化地记住的,甚至是对照图形直接猜测出来的。图画的感染力还在于给人们留下的印象深刻,它的效果往往是文字所不及的。尽管许多单词记忆过后忘却,但回忆起生动的画片,很容易回忆起忘却的字、词来。

学生在趣味、轻松的情景中记忆单词,尝到了甜头,对于记单词的恐惧一扫而光,增强了学习英语的信心,提高了记忆单词的主动性和积极性。当然,有人会担心读音的问题,我在教学生的时候一直强调注意正确发音,此处谈到的这些方法只是帮助记忆单词的方法和策略。

四、结语

英语单词比较抽象,所以难记而且过程很枯燥,如果使用英语单词图像趣味记忆法,记忆起来就容易很多,直观的图像能刺激视觉,加深人们对单词的印象,而且整个记忆过程不乏趣味性。它以生动活泼的实物图画,将枯燥的英语单词带给人们的烦恼和压力一扫而光,强化学生学习的动力和学习效果。当然,英语单词有很多,记忆的方法也有很多,所以应寻找适合的方法,以达到更好的学习效果。英语单词的记忆的关键是要养成多想、多看、多写的习惯,不断扩大思维方式,多想办法,不拘一格。词汇掌握的最终检验标准应是能不能用词汇表达自己的思想感情,达到交际的目的。如果将所学的词汇用在交际中,这样就学得灵活,记得牢固,也获得一种能用所学词汇进行交际的成就感和喜悦感。只要在生活中随时充满“学好英语,多学词汇,扩展英语知识”的动力,就一定会学好英语,想出比上述更绝的窍门。

参考文献

[1]看图记忆法.锦州教育网,2012-06-25.

[2]姚鸿恩.英语单词形象记忆法[M].上海:上海社会科学院出版社,1992.

[3]文秋芳.英语学习策略论[M].上海:上海外语教育出版社,1996.

如何记英语单词 篇9

一、教授拼读规则

大多数英语单词有一定的拼读规则。可以先跟学生介绍五个元音字母a o e i u在开音节与闭音节的读音, 有哪些常见的字母组合经常发哪些音, 如igh|ai|, ay|ei|day May play, ar|a:|art card star, ee|i:|greenneed see, er|藜:|her ir|藜:|birth dirthday first等等再说明大部分的辅音字母和音标符合基本相同。这样, 学生一看到某个单词, 根据拼读规则, 能脱口而出, 也知道哪个字母或字母组合发哪个音, 记住单词也较牢, 很难忘记。

二、归类单词教学

1. 同音词归类:

如:by, bye, buy;know, no;writeright;two, too;their, there;father, farthero

2. 同义词归类:

happy-glad-pleased, high-height, begin-start。

3. 反义词归类:

long-short, old-new, thin-fateasy-difficult, up-down, quiet-noisy.

4. 同类事物归类:

a:学习用品类:backpack, pencil, pen, ruler, rubberpaper.

b:水果类:banana, apple, orange, pear, watermelonstrawberry, tomato.

c:动物类:tiger, elephant, monkey, koala, cat, pandagoldfish, turtle, parrot, snake, spider.

d:食物类:porridge, dumpling, noodle, meat, beef.pork, fish, bread, cake, mooncake.

e:人物类:grandparents, grandfather, grandmother, parent, father, mother, son, daughter, cousin, aunt, uncle, sister, brother.

f:颜色类:white, black, green, blue, yellow, brownblonde, red, orange.

g:运动类:running, swimming, basketball, football, volleyball, soccer, ball, baseball.

h:乐器类:trumpet, guitar, violin, piano.

三、学习单词构词法

1. 派生:

a:前缀:like-dislike, happy-unhappy, fair-unfair,

h:后缀:sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, work-worker, visit-visitor, science-scientist, friendfriendly, loud-loudly.

2、合成:

class+room→classroom, home+work=homework, house+work=housework

3. 转化:

rain (n.雨) 一rain (v.下雨) water (n.水) 一water (v.浇水) like (v.喜欢) 一like (prep.像)

四、口、耳、眼并用记单词

听是学习语言的源泉和基础, 听得清、听得准, 才能说得对、读得准。看得多、记得多, 才会运用。这样既掌握了单词拼写形式及运用, 也训练了听力与口语能力。

五、多种渠道记单词

l.在习惯用语、谚语、名言、警句中学单词。如:look like/up/at/after/for/through, make mistakes/jokes/a living/friends with/dumplings.Nothing is too difficult if you put your heart into it.All roads lead to Rome.A friend in need is a friend indeed.

2.在唱英文歌、看英文电影、电视中学单词。英文歌曲虽然有些单词没有学过, 但懂唱了这首歌, 理解了整句话, 也了解了个中的单词, 等于学会了这单词。还有电影、电视的对白也是。

3.通过阅读记单词。阅读难度适宜的英文文章、小说, 丰富词汇量。

六、词语入境记单词

单词并不是孤立的, 它必须融入一定的句子或篇章, 表达一定的概念。因此了解一定语境里的单词, 记忆会更牢。如根据下面的短文, 可以轻松记住下面的单司:report card, nervous, envelope, luckily Things are fine here.I finished my end-of-year ex ams last week and got my report card today.I always get nervous when I see the envelope from schoolin the mail, but luckily I did ok this time…

七、重复识记, 巩固所学单词

1.教师经常复现所学单词, 引导学生重复识记, 加深印象。2.找些有相关单词的适度的文章给学生阅读, 重现单词。3.有目的地进行听写、造句、做练习, 重识单词。

论小学英语单词识记方法的趣味性 篇10

英语是一门世界通用的语言, 而识记单词则是学好英语最基本的要求, 学生掌握的词汇量越丰富, 其语言的应用能力才会越强, 也才会有浓厚的学习兴趣。在英语教学中, 词汇有如房子的地基, 只有地基扎得牢, 房子才会稳固。而从心理学的角度分析, 学习英语的最佳时期为小学阶段, 小学生也对英语充满了好奇, 他们记忆力强、听觉敏锐, 但是由于年龄还很小, 且集中课堂注意力的时间较短, 还有汉语拼音的干扰等原因, 所以小学生的学习自觉性并不高, 在这些不利因素下, 学生的英语学习积极性会受到挫伤, 这时, 教师就要注意激发学生的学习兴趣, 让小学生能够在愉快轻松的氛围中识记单词。

二、小学英语单词的趣味识记方法探

(一) 加强游戏与单词识记教学结合

通过游戏开展教学是小学生最喜闻乐见的教学组织形式, 游戏不但为孩子们带来了快乐, 它还是课堂上的一种教学辅助手段。让学生在游戏中识记单词, 这样既可以让学生不感到枯燥乏味, 还可以将游戏与教学很好地结合起来, 通过有效的游戏使学生的注意力集中, 使英语单词的教学成果得到巩固。但是要注意, 教师应将学生的游戏与学习“有效”结合起来, 任何课堂内的游戏都是应该为教学服务的。

1. 介词类单词的游戏的开展

介词类单词的教学一般是较为枯燥乏味的, 可以通过以下方法来进行游戏, 提高教学的趣味性:让学生猜一猜某个物体在哪里, 如, 教师在对on、in、under、behind、beside等介词进行讲解后, 可以向学生发问“同学们请猜一猜苹果放在哪里?”然后在黑板上标注出不同介词条件下苹果的位置, 如此, 学生会高度集中精神, 兴致勃勃地参与到课堂教学中来, 快速加深对单词的印象。

2. 动作类单词的游戏的开展

这一类的单词是十分丰富生动的, 并且动作类单词还常会鸟学生的身体语言产生联系。在进行动作类单词的教学中, 教师可以既调动学生的嘴巴, 又使他们的身体得到运动, 一般的教学游戏包括“通过动作猜词语”“听单词做动作”“COPY不变样”等, 学生可以在轻松而有趣的氛围中掌握住单词, 在进行游戏的过程中, 还可以适时引入竞争机制, 让学生保持高度的注意力和进取心, 提高教学效率。

3. 名词类单词的游戏的开展

这一类单词与学生的生活较为接近, 小学生在日常生活中可以经常见到它们。在进行该类单词的教学时, 如教师在进行水果类单词教学时, 可以采用“Touch and guess”的游戏, 教师在对向学生介绍教室内的事物时, 可以开展“Point to……”游戏, 另外, 还可以将学生学习的单词改编成儿歌, 利用儿歌形式活泼、内容生动、歌词简单、朗朗上口的特点帮助学生在愉快的氛围中对单词进行记忆, 既可以提高学生见到实物时用英语表达的能力, 也能取得良好的教学效果。

英语句子的基本构成体为英语单词, 若离开了单词, 则英语句子无法组成, 当然, 若离开了句子, 单词也就没有了活力与生机, 在人与人交往过程中, 最基本的沟通单位应该是句子, 虽然孤立的单词在某些特定情况下也能表示出完整的意思, 但是容易引起分歧和歧义, 所以, 在进行小学阶段的英语单词教学的过程中, 需注意串词成句或者利用单词编故事引起学生的学习兴趣。

在进行一个新的单词的教学时, 教师可以将其串联成一整句话, 可以边学边编。如, 我整天在房间里睡觉 (I go to bed in the room all day and all night) 可以分解为in the room (在房间里) 以及go to bed (睡觉) 等短语, 又如, 在进行help、make、any、have、look、watch等单词的学习时, 可以串联成“让 (let) 麦克 (make) 听一听 (listen) 看一看 (look) 这表 (watch) 有 (have) 什么 (any) 感觉 (feel) ”, 这样的识记方法, 不但可以让学生记住单词, 还可以帮助学生记住整个英文句子, 加深对句子意思的理解, 保持了英语教学的整体感, 既利于学生的记忆, 还可以培养学生良好的英语语感。

(三) 巧用英语单词卡片

在英语单词教学过程中, 除了开展游戏、串词成句外, 还应注意应用直观形象的教学手段, 小学生对卡片有着很大的好奇心, 教师可以充分利用卡片的特点增加教学趣味性。

卡片的制作有两大类:第一类是教师制作卡片, 为了便于学生观看, 这类卡片会显得生动一些、体积大一些, 直观、生动、形象的卡片能激发学生的学习兴趣, 例如, 在进行单词cat的教学时, 教师可以在卡片的背面标注cat的英文写法, 在卡片前面印上猫的直观形象, 教学开始之前, 教师讲一个关于猫的谜语, 当学生猜出谜语时可以向学生展示猫的直观形象, 当学生的参与兴趣高涨时, 再让学生看猫的英语单词的写法, 这样利于学生形成直观形象的记忆, 提高记忆的速度, 进而提高教学效率。还有一类卡片是学生自己制作的卡片, 这类卡片的优点在于便于学生随身携带, 应用方便, 这样学生除了在课堂上进行单词记忆外, 课外也能随时进行单词的巩固记忆, 还可以相对减少学生学习单词的乏味枯燥的感觉。

另外, 这类单词卡片还有很多用处, 如进行“反应快慢比赛”游戏时, 教师念出某个单词, 学生快速在卡片集中找出相对应的单词卡片;进行“找朋友”的游戏时, 教师展示图片, 学生根据教师的提示找出相对应的单词卡片……这样学生的学习兴趣可以得到提高, 也锻炼和活跃了学生的思维能力。

三、结语

识记英语单词的方法还有很多种, 但是在小学阶段的英语单词教学中须坚持“寓教于乐”, 让学生在愉快轻松的氛围中获取知识, 也让他们在快乐学习的过程中找准适合自己的学习方法。

参考文献

[1].何云, 《英语单词识记教学“五策略”》[J], 教学月刊 (小学版) , 2010

[2].刘君梅, 《识记单词从教法入手》[J], 都市家教, 2011

[3].任英利, 《浅谈小学低年级英语单词的识记》[J], 读写算 (教育教学研究) , 2011

趣味记英语单词 篇11

关键词：联想记忆法；神话故事；词根词缀；音形义

英国语言学家威尔金斯曾经说过“without grammar very little can be conveyed；without vocabulary can be conveyed”.可见，词汇是非常重要的。在英语的学习过程中，如果学生没有处理好单词的问题，将会严重影响到学生的阅读水平。有研究表明，学生的词汇越大，其阅读正确率就会越高，听力和写作水平也就越高。所以对于学生来讲，掌握记住单词的方法和技巧是非常重要的。下面我将结合例句介绍一下目前比较成熟的几种教学法。它们分别是以下几类。

一、联想记忆法：运用语音和词形来联想

人的大脑具有强大的联想功能，根据单词读音，与其意义产生联想，比如谐音、象形等。虽然不科学，但从记忆的角度来看，只要联想直接就容易记住。

比如pregnant adj 怀孕的 ‘扑来个男的’。比如pest 害虫，其发音近似于“拍死它”。由此产生联想：遇到苍蝇等害虫时，第一反应就是想到拍死它。再比如说reluctant adj 不情愿的，“驴拉坦克”就是不情愿的。umbrella→俺不来了→（下雨）雨伞；ambulance→俺不能死→救护车；envelope→安慰老婆→（写信）信封；hermit→何处觅他→隐士；asthma→阿诗玛→（哮喘）气管炎。还有一些单词，如coffee，sofa，只要能发准它的音就能想到其意了，故谐音法算是一种比较适用和有趣的方法。只要能发准音，稍加想象，重新定义，就能产生许许多多有趣的联系，使学习词汇者不再苦恼，这种记忆法既能加强记忆，又有助于终身学习。

二、神话故事讲解：用希腊罗马神话，圣经故事等等派生单词

希腊罗马神话是人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，在很多方面对西方文化产生了深远的影响。它对英语语言和文学的影响是巨大广泛的，无论怎样估计都不会过高。从古至今无数作家和艺术家都从希腊罗马神话中吸取营养。希腊罗马神话就像神话故事中的灵泉，滋养着英语的词汇，产生了许许多多美妙动人的词汇故事，增强了英语的生命力。比如：

chaos（混乱）：来源于最原始的天神Chaos（卡厄斯），又称为“混沌之神”。是他创造了天地，就和盘古开天辟地差不多[2]。

Muses（缪斯）：希腊神话中掌管艺术的诸神。共九位，分别是历史、抒情诗、喜剧（牧歌、田园诗）、悲剧、歌舞、爱情诗、颂歌、天文、史诗。Muses的艺术衍生出单词music，Muses收藏艺术品的地方就是museum。艺术带来的快乐便是a-muse，amusement。[3]

总之，在英语词汇约80%的外来词汇中，古希腊语和拉丁语占了很大的比例，为英语词汇贡献了许多词根词缀。源于古希腊罗马神话的英语词汇更是俯拾皆是。因此，同学们除了掌握一定的语言文学知识外，还应对希腊罗马神话有所了解。这对于提高学习兴趣、扩大词汇量和了解西方文化的一些渊源，无疑是大有帮助的。而且学生们对这些神话很感兴趣，大大的提高了对英语学习的兴趣。所以教师要充分利用这些神话故事和圣经故事来吸引学生的注意力。

三、根据词根词缀派生单词，这是最普遍的教学法

词根是英文单词的主要构成部分，词根的理解及记忆是英文单词理解、记忆的重要基础。词根表示词汇的基本意义，前缀一般对基本词义补充和修改，后缀一般改变词汇的词性。所以记住了词根，前缀，后缀后就可以派生大量的词汇。

鲁迅先生在《自文字至文章》中说：“诵习一字，当识形音义三：口诵耳闻其音，目察其形，心通其义，三识并用，一字之功乃全。”这是针对中国文字来说，反应在英语上，音形两者常常是统一的，含义就要靠像中文的偏旁部首一样的词根词缀来联系了。例如scrib这个词根表示“写”。describe vt描写 description n描写 prescribe v开处方 prescription n处方。学生们对单词的词根词缀很感兴趣，也可以大大提高他们的单词量。老师可以适当的让学生们进行总结。

四、教会学生“音，形、义”记忆单词法

通过几年的英语教学，发现通过记忆单词的“音，形、义”来记忆单词效果非常好，非常实用，在我所教的班中，英语单词的记忆始终是引以为豪的快乐的事。充分体现在学中乐，在乐中学的现在教育理念。如果只记住单词的中文意思，形成的联系是微弱的。会导致记不住，应该从语言的三要素：“音，形、义”多方面接触单词，不断强化。通过音、形、义学习单词的三个步骤是：

（一）根据音节拼读单词

刚开始要默读或朗读单词，通过发音理解和强化，表音语言尤为重要，读单词尽量不要看音标，像读拼音一样直接拼读，如果不放心，可以根据录音模仿，这样才会逐渐形成音节的读音规律，达到看到任何一个词都会读，听到不认识的词能写出来的效果。也就是扔掉音标这个拐杖之后发现没有拐杖是可以走路的，倘若总依赖音标就会拄着拐杖走一辈子。

（二）观察单词的前后缀

这一步是观察单词里是否包含自己认识的部分，用认识的部分去联系整个词。前后缀的通用性明显比词根强很多，派生的词非常多，所有词根只学会常见的就够了，而每一个前后缀都值得理解和总结。

（三）分词性记单词，用词组，例句反复强化

结合句子记忆单词，句子是由词组成的。学生记忆单词就是为了更好的使用句子，实践证明，孤立的记忆单词容易遗忘，必须把单词放在句子里，根据上下文了解其意义和用法，这样记忆的单词才能记得快，记得牢，才算得上真正掌握了这个单词，以句子为单位记忆单词还可以帮助学生把握单词的用法和不同的形式，发展英语思维能力和英语应用能力，孤立的记单词徒劳无益。如果学生把单词的学习和语境联系起来，记的不是单个单词而是整个句子，通过上下文甚至是整篇文章在一起，有利于推动知识的内化和吸收[1]。

值得注意的是三个步骤顺序不重要，先用哪个都行，但重要的是边读边想，利用三种感官反复强化。

让学生记单词的具体操作方法是每个词只看30秒，重点关注发音、词性、释义、例句，其中中文意思看的快，例句看的慢。如果这个单词是前些天看过几遍的词，10秒即可看完，记住是看而不是背。平均一小时看几十个。然后第二天继续看，新旧单词的比例自行把握，循环往复，一个单词看十遍左右就记住了。再次强调，传统的一次性花两分钟背一个单词毫无作用[1]。

综上所述，形式多种多样的词汇记忆是激发学生学习动机，提高学习兴趣，增强学生自信心的有效手段，有助于开拓学生的创造性思维，无论哪种目标语言，词汇在所有语言的教学中都是重要因素。因此，重视词汇教学，努力改进教学方法，加强引导学生学习、记忆才能提高学生学习和运用词汇的能力，才能收到较好的教学效益。在英语教学的过程中，词汇教学是很漫长的，它贯穿于整个教学过程。因此，在中学英语词汇教学中，根据中学生的特点及教学内容和教学目标，增强词汇教学的趣味性、妙用语境，突出词汇教学的整体性是值得我们进一步思考探究的问题。教师应在教给学生知识的同时，培养他们的综合能力和良好的思维品质。我们都正在这条道路上探索。相信在我们的指导下学生们能更加愉快的学习单词。

参考文献：

[1]《四级词汇连句记词》 卢根编著 北京语言大学出版社 2016年6月

[2]鲁刚 郑述谱翻译，希腊罗马神话词典[Z] 北京：中国社会科学院出版1982

如何巧记英语单词 篇12

一、注重心理，由简到繁

学生在记忆单词之初，完全模仿老师，依瓢画葫芦，没有任何的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极性和主动性。他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。这个过程是一定要有的，在这种情况下，教师注重的不应是学生记忆多少单词，或者是准确度怎样，也绝不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松的心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。

1. 歌曲记词法。

随着时代的发展，歌曲不仅融入了人们的生活，而且渗入英语教学中。我们可以将新学的英语单词填进学生熟悉的歌曲来唱，这样不仅可以巩固所学内容，而且可以提高学生的学习兴趣，起到搭桥引路的作用。

2. 绘画记词法。

绘画可以提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣。许多学生由于好动，常常喜欢在纸上乱涂乱画，家长老师就可以利用这种爱好，帮助学生记住更多的单词，如：carrot、tomato、mushroom。简洁、美观、大方的简笔画不仅能给学生带来视觉的冲击，而且能培养他们学习英语的兴趣，提高记单词的效率。

3. 谚语记词法。

许多学生有收集贴画、古币、邮票的爱好，因此可有针对性地给这些同学介绍一种比较有趣的收集爱好，不仅能够帮助学生扩充词汇量，而且能够使学生深入了解外国文化，这就是谚语记词法。英文谚语中常会出现一些多义词，其本义与引申义差异很大，许多英语学习者会闹笑话。如：“It rains cats and dogs.”看到这一句你千万不要吃惊，天上是不会掉下狗和猫的，正确的意思是：“下倾盆大雨。”收集谚语既能学到知识，又能满足一些学生的需求，可谓一举两得。

二、利用专业，帮助记忆

在教授学生记忆单词时，很多教师采用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。这个过程往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然地就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的程度。

1. 联想记忆。

(1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。(2)形与义的联想，如：eye，把两个e看成两只眼睛。banana, 把a看成一个个的香蕉。bird，把b和d看成两个翅膀。(3)象声词，联想实际的声音，如：gong，锣;coo，咕咕声。(4)词的阴阳性的比较，如：actor-actress, host-hostess。

2. 理解记忆。

通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等巧记单词。如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分—秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。这种方法特别适合那些一词多义词的记忆。

3. 联系记忆。

记忆单词最好不要孤立地记，而应尽可能地和有关的东西联系来记。(1)联系所学的文章大概意义，联系上下文。(2)联系短语和搭配反过来，看着中文回忆英文拼写。

三、集思广益，寻找方法

学生会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果她说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词又多了一份乐趣。

四、遵循科学，巩固记忆

记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征是短暂记忆居多，所以老师和家长对于他们“快速遗忘”这个问题千万要以最宽容的心来对待。面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能科学记忆。

五、让右脑为记忆加分

潜能专家指出：右脑是情感的脑，更是图像艺术的脑，而右脑的记忆能力是左脑的100万倍。目前，市面上的一些快速记忆法之所以训练效果显著，例如，博赞快速记忆法，就是因为其严格遵循右脑成像原理，将每一个陌生语言符号 (单词、文章)转化成我们熟悉的图像信息，充分挖掘右脑的潜力来完成记忆的。

这也正符合中国人大脑的优势，因为我们的文字是象形文字，所以千百年来中国人在使用文字的过程中，就已经在不经意间强化训练并完全适应了图像的记忆方式。

记忆方法并不对学习者进行大脑全方位潜能训练，而是首先通过基础的联想力训练和成像能力训练打开学习者的大脑，激发潜能，让他们能充分了解自己的大脑记忆优势和特性，为后面的记忆做好完善的准备。

大量的潜能训练热身之后，再学习记忆方法，在专业的记忆教练不断地强化训练下，让学习者能够熟练运用方法，举一反三，即将有意识记忆转化成无意识记忆，这个训练的过程就完成了。