历史文化信息

历史文化信息（通用12篇）

历史文化信息 篇1

一、课题背景

随着现代科技的飞速发展, 特别是信息技术的普及, 人类社会经历着日新月异的发展, 信息技术对生产、学习、生活产生广泛而深刻的影响。任何事物的发展都有其两面性, 以现代通讯技术和网络技术为代表的信息技术也不例外, 它在为学生学习、生活提供帮助和便捷的同时, 也暴露出了很多弊端, 例如有的学生沉迷于游戏、网络不能自拔, 有的学生经不起不良信息的诱惑, 误入歧途, 荒废学业, 甚至走上犯罪道路……因特网上一项针对我国中学生上网目的的调查研究显示:用于玩游戏占48%, 用于聊天占24%, 用于学习、查找资料占16%, 用于其他方面占12%;而美国的调查研究显示他们的青少年利用网络获取信息、进行研究和创造性活动占了67%。相比较之下, 我国学生所缺乏的不是需求, 而是如何消除因特网的负面因素, 如何用好互联网, 使因特网成为我们学习、生活中的有效工具。如果想从根本上解决问题, 学生信息素养的培养已经到了刻不容缓的地步。

二、信息素养

思考以往传统的课堂, 我们只是注重知识的重要性, 一味地强调信息技术的工具性、技术性, 从而忽略了它的人文性, 学生在课堂上学会了上网, 但由于疏忽了对他们的引导, 他们的注意力往往被网络游戏、娱乐信息、聊天交友等吸引了过去, 以至学校的微机房竟被部分学生理解为了新型网吧, 这正是我们学生缺乏信息素养的表现。

信息素养是指个体成员 (人) 对信息活动的态度以及对信息检索、获取、分析、处理、利用等方面的能力。具体要求中学生能达到: (1) 能够有效和高效地获取信息; (2) 能够熟练地甄别评价信息; (3) 能够精确地、创造性地使用信息; (4) 能够与他人分享自己的成果。那么, 我们教师应该如何来引导学生提高自身信息素养?

三、构想与实践

建构主义学习理论认为, 知识不是通过教师传授得到的, 而是学习者在一定的情景下, 借助他人, 包括教师和学习伙伴的帮助, 利用必要的学习资料, 通过意义建构的方式而获得。它强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构, 教师只是教学过程的开发者、组织者、指导者、欣赏者。在引导培养学生信息素养的过程中, 同样应该遵循该原则, 教师创设情景, 通过任务驱动引导学生探究, 在学习研究的过程中体会、领悟。我们以信息技术与历史课程的整合作为切入点, 它能够提供界面友好、形象直观的交互或开放的学习环境, 有利于激发学生的学习兴趣, 更好地实现自主学习、协作学习, 成为知识意义的主动建构者。

在实践过程中我们与历史老师合作, 以高中历史“明清君主专制的加强”为主题, 开展了四课时进行实验教学, 按照“确定主题-获取信息-加工处理信息-交流分享成果”的流程进行。整个过程改变了传统课堂教师讲、学生记的模式, 采用开放的课堂, 具体过程如下:教师根据主题提炼出一系列子问题, 例如:“查阅有关明朝建立初期的社会资料, 思考明朝加强中央集权的背景和目的”、“查阅有关明内阁设立的材料, 理解分析明内阁制设立的原因及影响”、“清雍正帝为何要设立军机处?军机处的演变情况是怎么样的”、“查阅、理解宰相制度被废除的前因后果”等等小问题, 学生自主选择研究主题, 分组制定研究计划, 利用课堂、课余时间到电子阅览室查阅资料, 制作研究成果演示文稿, 教师组织集中汇报交流, 最后一起建构归纳出“明清君主是如何加强专制统治”的蓝图。教师在整个过程中主要起到组织、引导的作用, 让学生真正成为了课堂的主角, 有效提高了学生分析问题、解决问题的能力。

通过这样一项活动, 同学们明显感觉到和以往的课堂相比, 整合后的历史课堂更加生动、丰富了, 同时也感觉到不如以前听课那么轻松了, 现在上课变得很“忙碌”, 因为以前只要坐在下面聆听老师已经“咀嚼”好的知识, 而现在什么都需要自己去研究解决, 但是通过自己的实际参与, 对知识点的印象更加深刻了, 记得更牢了。

通过和对照班 (传统教学) 的比较, 实验班的学生掌握了更多学习知识、解决问题的途径, 遇到问题时不再是一味地以老师的讲解为权威, 他们知道通过网络、图书资料等多种途径获取信息, 通过自己的分析、判别来解决问题, 从而有助于学生形成自己的观点, 有助于他们创造能力的提高, 有助于信息素养的提高, 这也正符合了新课程的理念。

四、思考的几个问题

问题一:信息技术与课程的整合, 给老师带来了不小的挑战, 老师的博学在网络面前尤如荧火之光, 老师研究的已经不再仅仅只是知识本身, 而更关键的是研究学习知识的方法, 特别是在研究性学习课程被国家教育部规定为综合性必修课程后, 学法的探讨更是势在必行, 教师引领学生开展专题研究, 培养学生创新精神, 使学生真正有所受益, 终身受用。

问题二:网络广告泛滥成灾, 大量网站内容粗糙, 不健康的信息充斥网络, 严峻的事实逼迫老师、学生不得不利用大量的时间在互联网海量的良莠不齐的信息中搜寻有价值的信息。我们应该从根本上考虑去建立一个支撑教学的信息技术资源平台, 而这需要教育专家、计算机技术人员、教学设计专家等的共同合作努力, 从而让信息技术为教育教学服务更具有可操作性。

信息技术与其他课程的整合给学生、教师带来一个崭新的教学模式和契机, 有利于学生学习能力的培养, 有利于学生信息素养的提高, 但同时也应看到, 信息技术与其他课程的整合还是一个新兴事物, 有许多问题急待我们去思考、研究、探索。相信信息技术与其他课程的整合在新课改的过程中必将迎来灿烂的春天。

摘要：随着现代科技的飞速发展, 特别是信息技术的普及, 人类社会经历着日新月异的发展, 信息技术对生产、学习、生活产生广泛而深刻的影响。任何事物的发展都有其两面性, 以网络技术和现代通讯技术为代表的信息技术也不例外, 它在为学生学习提供帮助和便捷的同时, 也暴露出了很多弊端, 引发了一系列的问题。如何扬长避短, 切实有效地提高学生信息素养, 正是需要我们迫切思考、研究的课题。

关键词：信息技术,历史,课程整合,信息素养

参考文献

[1]刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京:人民教育出版社, 2004.

[2]杨开城.建构主义学习环境的设计原则[M].北京:人民邮电出版社, 2011.

[3]朱慕菊.走进新课程-与课程实施者的对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2007.

历史文化信息 篇2

武强县创新实施文化党建显成效

去年以来，武强县坚持以党的十七届六中全会为指导，依托“千年古县”和“文化大县”的深厚文化底蕴和丰富文化资源，紧紧围绕“打造生态武强、建设文化武强、构建和谐武强”的发展目标，创新基层党建工作思路，把文化与党建工作紧密融合，将文化、道德的元素注入到党建的工作当中，实现了文化与党建的互动、互通、互融，通过文化党建的实施，党组织的战斗堡垒作用进一步巩固，党员先锋模范作用进一步发挥；社会主义核心价值观进一步深入人心，在全县形成文化党建凝民心、集民智、聚民力的良好氛围，党建工作的说服力、感染力和吸引力进一步得到强化。

一、在党的阵地上，营造文化党建的氛围

在全县重点实施“文化党建阵地工程”。一是建设一批文化党建示范村。采取“文化广场+党建一条街”的模式，重点筛选场所建设标准高、活动广场较大、党建基础好的28个村作为文化党建示范村，把文化党建广场、文化活动室、党员干部现代远程教育播放站点、群众健身场地等进行整合，建设综合型开放式村级组织活动场所。将文化广场和村内主要街道，结合民风民俗、文化传统和地域特色等，采用漫画、标语等生动活泼的形式，将创先争优活动、政策法规、道德规范、廉政文化等内容描绘在墙上，建成了集党建宣传墙、政策明白墙、文化娱乐墙为一体的党建文化一条街, 展现文化党建主题，弘扬社会主义核心价值观，引领健康的乡风民俗。二是建设一批机关文化党建示范点。以县检察 1

院“文化育检”为样板，重点打造了20个文化党建机关示范点。以党员活动室为主阵地，用走廊文化、楼梯文化、橱窗文化展示党建文化，让每一处都能画龙点睛、提振精神、催人奋进，突出一廊一角皆文化，一灯一牌联党建，使文化党建与机关建设结合起来，成为推动工作的促进剂。三是建一个文化党建主题公园。在吉祥文化公园内利用石碑、石刻、观赏石、树木、亭阁等载体将武强的历史名人、党员先进典型和英雄模范人物事迹以及名言警句等展现出来，建起一条文化党建长廊，形成励志党建文化。四是打造两个文化党建小镇。利用武强年画和乐器这一文化资源优势赋予街关年画古镇、周窝音乐小镇党建新元素和新内涵，把传统年画、企业文化、乐器文化和党建文化相融合，打造两个文化党建小镇。五是打造三个文化党建教育基地。依托武强年画博物馆的文化资源，利用武强年画大量的爱国主义题材作品，通过举办红色年画展、制作红色动漫、开发文化党建艺术品、文化党建挂历等形式推行文化党建进万家，对党员进行爱国主义教育、民族传统教育、革命传统教育。县检察院建成了声光电一体的党员教育培训基地，着力打造反腐倡廉文化，对党员进行警示教育。在武强镇林东村以29个抗日革命烈士的感人事迹为主要题材，建设一个抗日教育基地。

二、在主题活动中，展现文化党建的魅力

发挥文化党建以文聚人、以文悦人、以文化人的功能，把加强组织引领和党员群众自主参与统一起来，通过组织形式各样的主题实践活动，让文化党建的精神实质深入人心，展现了文化党建工作的魅力。一是广泛开展“新农村故事会”活动。把先进事 2

迹、致富经验、历史文化、文明风尚等作为创作元素，编排成群众喜闻乐见的快板、小品、歌舞等进行演出，用群众身边的人讲述身边的事，用群众身边的事教育身边的人。开展“杨善洲、李林森、许久志精神大家谈”等专题故事会活动，让先进事迹在党员群众中广为传颂。二是积极开展“党建文艺下乡活动”。依托文体部门和乡村民间文艺队伍，将党的方针政策、典型经验和党领导下的发展成就等创作成脍炙人口、易于接受的文艺节目为群众演出。三是深入开展“道德模范评选”活动。充分利用“三八、五四、七一、十一”等节日通过道德促进会，道德评议会，开展诚实守信、见义勇为、助人为乐、敬业奉献、孝老爱亲等道德模范评选活动。县电视台还专门开辟了“德化民心”栏目，将道德模范党员的事迹制作成专题片在县电视台和远程教育播放站点进行播放，让先进事迹在党员群众中广为传颂。四是开展读书活动。结合农家书屋建设，在村级建成党建书屋175个，采取文体部门配送一批、组织部门赠送一批、乡镇购置一批、社会捐助一批的办法，添置桌椅、光碟、书刊等供党员干部群众学习和借阅，党建书屋成为了党员群众的精神粮仓和致富加油站。

三、在工作实践里，彰显文化党建的成效

武强县把实施文化党建，作为引导各级党组织和广大党员立足本职工作创先争优的创新举措，让文化党建作用在加强组织上彰显、在增强党性修养上彰显、在党员服务群众上彰显。一是组织实现晋档升级。通过实施文化党建阵地工程，先后培树了县检察院、西岔河、新合村等文化党建示范典型，特别的武强县检察院“文化育检”、“十面党旗树标杆”等做法到了原省委书记张云川等领导的高度评价。豆村乡西岔河建成了文化党建一条街和广

场后，使广大党员群众受到了潜移默化的影响，受到了党员群众的欢迎。在县检察院和西岔河的带动下，今年全县涌现出56个先进基层党组织。二是党性得到锤炼提升。借助道德模范典型优秀共产党员许久志的事迹，大力弘扬许久志同志“一切为了他人”精神，通过组织《学习许久志精神大家谈》、《许久志道德大讲堂》等活动，全县上下形成了向许久志同志学习的热潮，许久志精神的接力棒开始在全县传送。还在全县组织开展了评选“十佳爱岗敬业标兵”、“好儿媳、好婆婆”等系列活动。广大党员的党性在学习中得到锤炼提升。“七一”前夕，县委表彰了以许久志为代表的多名优秀道德模范共产党员。三是服务群众的热情更高。全县48个窗口单位，把开展“三亮、三比、三评”活动，作为落实文化党建工作的具体行动，以亮促比，以比促评。广泛亮牌上岗、岗位承诺、岗位练兵等活动，工作中实行办事首问、一站式服务、一门式受理等做法，不断提高为民服务质量和水平；全县六个乡镇全部建立了党员服务中心，有85名党性强、威望高的党员，主动申请到党员服务区义务工作；在农村通过划分党员责任服务区，为党员设岗定责，激发了党员服务群众的劲头，全县3500多名党员主动与困难群众结成帮扶对子，为群众解决实际问题1300多件。

信息技术与文化传媒 篇3

200亿元

总排名17阿里巴巴

男 49 出生于浙江杭州

杭州师范学院

公司总部：浙江杭州

主要行业：电子商务

上市公司：阿里巴巴（01688.HK），

2007年11月IPO

2012年，阿里巴巴集团完成对 B2B子公司阿里巴巴的私有化，并从集团股东雅虎手中回购其一半股权。根据协议，假如阿里巴巴集团在2015年前能完成整体上市，阿里巴巴将可再回购雅虎的持股。2013年初，马云宣布了自阿里1999年成立以来最大规模的组织架构变革，成立了25个事业部，并将原有业务决策和执行体系进行了调整。此后，其又将调整目标对准阿里金融，把支付宝划归阿里大金融。通过支付宝的调整，阿里巴巴目前已梳理清了三条业务主线，即平台、数据、金融，三者建立了完整的生态系统，而其核心正是生态圈内的商家。马云于2013年初宣布，从5月10日起不再担任集团CEO，仅出任董事局主席一职。

4姜滨家族

175亿元

总排名28怡通工电子

男 47 北京航空航天大学学士、

清华大学MBA

公司总部：山东潍坊

主要行业：声学及多媒体产品

上市公司：歌尔声学（002241），

2008年5月IPO

2012年歌尔声学各类业务增长迅速，实现营业收入72.5亿元，同比增长77.91%，净利润9.1亿元，同比增长72.1%。姜滨2001年创办潍坊怡通工电子和潍坊怡力达电声，10年后旗下公司已全面介入电子产品供应链。

5丁磊

154.8亿元

总排名34网易

男 42 出生于浙江宁波 电子科技大学

公司总部：广东广州

主要行业：门户网站、网络游戏

上市公司：网易（NTES.NSDQ），

2000年6月IPO

网易2012年总收入为84亿元，同比增长12.1%，净利润为36亿元，同比增长12.5%。旗舰游戏的持续增长以及新游戏的发布，带动网易的在线游戏业务不断扩张，《梦幻西游》和《大话西游2》于8月录得最高同时在线人数的新纪录，《倩女幽魂》和《天下3》全年表现不俗，《武魂》和《大唐无双2》于10月、11月发布后也同样广受好评。丁磊的战略依然是以现有的在线游戏、门户网站和邮箱业务为基础，引入高质量的内容、领先的技术，网游收入已占到网易收入的近九成。2012年11月，网易宣布一项总额为1亿美元的股份回购计划。根据该计划，截至2012年12月31日，公司已累计从公开市场回购约166万股美国存托凭证，总价值约为6720万美元。该股份回购计划将于2013年11月20日结束。

6张志东

134.6亿元

总排名45腾讯

男 41 出生于广东东莞

华南理工大学计算机系硕士

公司总部：广东深圳

主要行业：互联网综合服务

上市公司：腾讯控股（00700.HK），

2004年6月IPO

张志东是腾讯主要创始人之一，目前任执行董事兼首席技术官，全面负责技术开发工作，包括基本实时通信平台和大型网上应用系统的开发。张志东通过Best Update International Limited持有腾讯股权，近年其不断减持。

7傅利泉/陈爱玲

100.9亿元

总排名80大华股份

男/女 46/46 浙江大学EMBA/本科

公司总部：浙江杭州

主要行业：安防系统

上市公司：大华股份（002236），

2008年5月IPO

大华股份是监控产品供应商和解决方案服务商，公司2012年实现营业收入和净利润分别为35.3亿和7亿元，同比分别增长60.1%和85.2%。傅利泉、陈爱玲夫妇于1993年创立大华电子，在安防市场挖到第一桶金。

8陈天桥

69.1亿元

总排名143盛大网络

男 40 出生于浙江复旦大学经济系

第十二届全国政协委员

公司总部：上海

主要行业：网络游戏、网络文学

上市公司：盛大游戏（GAME.NSDQ），

2009年9月IPO

2012年2月，盛大网络从纳斯达克退市。在私有化之后，盛大文学重启赴美IPO进程，盛大已彻底放弃大扩展、互动娱乐全产业链布局的“09架构”，陈天桥开始大幅调整盛大的结构和战略。4月，8000万元抛售吉胜科技，清空网游传媒资产。6月，智能双核手机发布，盛大正式进军千元手机市场。11月，旗下经营硬件终端业务的果壳电子被一分为二，电子书业务划归盛大文学，手机业务则仍属于果壳电子，成为新公司掌门科技的全资子公司。2013年4月，盛大文学编剧公司成立的同时，其投入10亿元成立基金，助推编剧公司开展业务。与此同时，在拥有了文学、视频、游戏三个内容平台后，盛大在线拆分成云计算、广告、支付三个分公司，整个集团已形成三横三纵的架构。

9王来胜/王来春

67.8亿元

总排名 150香港立讯

男/女 49/46 出生于广东汕头

公司总部：广东深圳

主要行业：连接器

上市公司：立讯精密（002475），

2010年9月IPO

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2012年立讯精密大力整合资源，丰富下游产品。年内新增合并单位9家，其中新设子公司5家，通过股权收购取得4家。大力的资源整合使公司产品线和市场不断拓展，积累了很多关键的产品技术和核心能力。故此，虽然面临核心客户产品切换以及新产品导入进度延后的困难，立讯精密实现营业收入31.47亿元，同比增长23.15%；净利润为2.63亿元，同比增长2.3%。王来春自1988年起在富士康线装事业部工作十年，后自主创业，2004年与兄长王来胜一起创办立讯精密，成为富士康的供应商，现兄妹二人合计持有立讯精密66.7%的股权。

9杨元庆

67.8亿元

总排名 150联想集团

男 49 出生于安徽合肥

中国科技大学取得计算机专业硕士

公司总部：北京

主要行业：IT

上市公司：联想集团（00992.HK），

1994年1月IPO

截至2013年3月31日，联想集团在过去一年创下了营业额、销量、市场份额和税前利润等多项新高，销量同比增长达35%，10倍于大市，市场份额大幅提升3个百分点至12.9%，净利润同比增长了73%至4.73亿美元。杨元庆1989年进入联想集团，1994年出任联想电脑公司总经理，从2001年开始成为联想集团总裁兼CEO，其领导联想成功进行了“Lenovo”品牌的塑造、收购IBM PC部门。2011年11月，柳传志卸任董事长一职由杨元庆接任。杨元庆于2012年也曾多次减持联想集团股票。12月，其减持2900万股，套现约2.04亿港元。2013年3月，再度减持8500万股，套现7.166亿港元，持股比例降至7.8%。

11莫天全

63亿元

总排名169搜房网

男 49 清华大学经济管理硕士

公司总部：北京

主要行业：房地产服务

上市公司：搜房（SFUN.NYSE），

2010年9月IPO

莫天全1993年进入道琼斯旗下子公司Teleres，负责对每天的房地产市场各种指数进行评估，从而与房地产服务业结缘。1999年，他拿到高盛和国际数据集团的风投，正式创立搜房。如今，网络业务覆盖314个城市的搜房网已经成为全球排名第一的房地产家居网络平台。2012年12月，搜房网宣布计划斥资4600万美元收购了位于纽约华尔街72号的前AIG（美国国际集团）培训中心。

12刘伟

61.4 亿元

总排名176佳都集团

男 48 中山大学应用力学系

公司总部：广东广州

主要行业：信息与通讯增值服务

上市公司：佳都新太（600728），

1996年7月IPO

佳都集团始创于1992年，最初主要从事IT分销代理业务，在不到十年的时间里发展成为亚洲IT产品分销亚军。目前，集团构建了以软件与信息服务为核心，以科技投资服务为拓展的业务布局。刘伟大学毕业后分配到设计院工作，其后又在南方四通和北京希望电脑度过5年时光，在收购一家香港公司后创立了佳都。

13蔡东青家族

58.6亿元

总排名192奥飞动漫

男 44 出生于广东汕头

中山大学EMBA

广东省第十二届人大代表

公司总部：广东汕头

主要行业：玩具、动漫

上市公司：奥飞动漫（002292），

2009年8月IPO

从家庭小手工作坊起步，蔡东青提前把握到玩具“智力升级”的机遇，开发其后大受欢迎的“奥迪四驱车”，更将玩具融入文化因子，成立奥飞动漫。2012年，蔡东青继续大力推进奥飞动漫大动漫娱乐全产业链模式的构建，年内先后收购了明星动画70%股权，获得“开心宝贝”内容形象；收购乐客友联51%股权，拓展童鞋新业务；参股了精合动漫35%股权，发展儿童动漫舞台剧等演艺业务；参股了万象娱通37.5%股权，布局移动互联网和智能电视等视频终端。此外，奥飞动漫还与美国孩之宝公司成立合资公司，共同运作国际市场。

14薛向东家族

56.8亿元

总排名 199东华软件

男 54 出生于山东泰安

湖南大学计算机系

公司总部：北京

主要行业：应用软件开发、系统集成

上市公司：东华软件（002065），

2006年8月IPO

东华软件以应用软件开发、计算机信息系统集成及信息技术服务为主要业务，2012年实现营收34.71亿元，同比增长34.22%，净利润5.72亿元，同比增长335.83%。薛向东的第一份工作是供销社饭店的炊事员，1978年恢复高考时考入湖南大学，并选择了当时新潮又冷门的计算机专业，后于2001年创立东华软件。

15刘强东

55亿元

总排名207京东商城

男 39 出生于江苏宿迁

中国人民大学社会学系

公司总部：北京

主要行业：电子商务

2012年，京东广开渠道提升利润率，把流量转化为收入，除推广告服务外，京东还上线了多个服务，如上线数字音乐平台、应用平台，推出彩票、租车、旅游业务，开放物流，推出供应链金融服务，绑定上游银行业和下游厂商。并于2013年初推出开放平台广告系统，供第三方商家使用。

京东商城2012年的销售额为97亿美元，预计2013年将超过160亿美元，并计划于第四季度实现盈利目标。2013年2月，京东商城再获第四轮7亿美元融资。刘强东大学毕业后编过程序，开过饭馆，闯荡过中关村，2004年创办京东商城。

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16顾伟

54.7亿元

总排名218兆驰投资

男 48 出生于江西 大专

公司总部：广东深圳

主要行业：视听产品

上市公司：兆驰股份（002429），

2010年6月IPO

为加快LED业务的发展，2012年8月，兆驰股份投资4000万美元成立深圳市兆驰光电。随着下游LED照明需求的释放、电视背光逐步往国内采购转移，公司LED业务收入将迎来爆发式增长。2012年兆驰股份实现营业收入64.57亿元，同比上升44%；净利润5.36亿元，同比上升32%。顾伟曾为新加坡上市公司凯欣达电子创始人之一，2004年创立兆驰多媒体，其目前是世界最大的数字机顶盒生产商，2011年进入LED封装领域。

17王长田家族

51.8亿元

总排名237光线传媒

男 48 出生于辽宁大连

复旦大学新闻系

北京市第十二届政协委员

公司总部：北京

主要行业：影视制作

上市公司：光线传媒（300251），

2011年8月IPO

2012年光线传媒发行12部电影，票房总计约16.1亿元，《泰》贡献了2012年62%的票房。在《泰》的火爆之下，全年光线传媒实现营业总收入10.34亿元，同比增长48.13%；净利润3.10亿元，同比增长76.47%，影视业务在总收入中的占比达到62%。王长田曾任《中华工商时报》记者，1995年进入电视行业，后成功推出《中国娱乐报道》、《音乐风云榜》等节目。民营资本介入传媒娱乐业，在中国涉及意识形态管理，更受制播分离等各方利益博弈牵掣，王长田借娱乐之道，以擅长把握市场需求和受众心理在夹缝中得以生存。

18吴征/杨澜

50亿元

总排名242阳光媒体投资

男/女 47/45 出生于北京/上海

美国华盛顿大学硕士/

哥伦比亚大学硕士

公司总部：上海

主要行业：传媒、投资

2000年，阳光文化借壳良记股份在香港上市，因受到阳光卫视拖累连年亏损，最终阳光卫视作价8000万元转手星美传媒。阳光文化2004年与泰德集团整合为泰德阳光，两年后，阳光传媒复活，其旗下Sun3C宣布与盛大合资打造手机媒体。2007年，阳光媒体投资集团分拆为阳光媒体集团及红岩资本集团。阳光媒体集团主业为制作文化节目、整合传播等，《杨澜访谈录》、《天下女人》为其代表作。2010年1月，其宣布战略入股PPTV，共建女性频道。红岩资本则由擅长资本运作的吴征掌管，类私募化生存，2012年2月，阳光红岩投资事业集团与嘉实另类投资集团布联手打造嘉实七星媒体私募股权集团，由于初始资金筹集目标高达8亿美元，嘉实七星媒体有望成为中国最大的媒体基金之一。

18李仲初

50亿元

总排名242石基信息

男 50 出生于湖南涟源

原国家航天部二研院工学硕士

公司总部：北京

主要行业：酒店、餐饮信息系统

上市公司：石基信息（002153），

2007年8月IPO

2012年，通过有效整合旗下Micros、Infrasys、正品贵德三大餐饮品牌，推出“餐饮行业产业链智能信息化应用计划”，石基信息实现营业收入7.9亿元，同比增长9.59%；净利润2.9亿元，同比增长11.61%。2013年4月初，石基信息上演“蛇吞象”，以近24亿元的价格拿下公司第五大供应商中电器件55%的股权，后者营业收入为14.02亿元（未经审计），比石基信息同期营收高77%。

18张浩先

50亿元

总排名242华阳集团

男 67 清华大学

公司总部：广东惠州

主要行业：电子产品

华阳集团创立于1993年，现拥有全资、控股、参股企业10余家，是全球最大的激光头和各类机芯生产制造基地之一，以汽车电装、光电、通讯部件等行业为主导。2012年11月，华阳光电成立，主要从事LED产品的研发、生产和销售，涵盖电源、封装、灯具等领域。12月，华阳增资控股深圳华阳能源，华阳能源以全国能源管理、照明节能改造、新建照明节能项目为主要业务。

21何正宇家族

44.6亿元

总排名319威创股份

男 52 华南理工大学

公司总部：广东广州

主要行业：大屏幕数字显示系统

上市公司：威创股份（002308），

2009年11月IPO

威创股份的前身为广东威创日新电子，由何正宇2002年创立，其超高分辨率数字拼接墙系统占有率居全国第一。公司2012年营收11.95亿元，净利润为3.32亿元，同比增长率分别为31%、28%。目前，美国籍的何正宇任威创董事长，其弟何小远任董事，曾主管公司行政后勤，其姐何泳渝任董事，曾负责公司的海外销售。

22贾跃亭家族

43.8亿元

总排名324乐视网

男 40 出生于山西垣曲 MBA

公司总部：北京

主要行业：互联网信息服务

上市公司：乐视网（300104），

2010年8月IPO

版权、广告、收费用户三项业务为乐视网主要盈利点，2012年公司品牌广告客户近300家，实现广告收入4.2亿元，年内，乐视实现营业收入11.68亿元，同比增长95.2%；净利润1.94亿元，同比增长48.68%。贾跃亭曾任垣曲县地税局网络技术管理员，后以煤炭生意起家，2004年创办乐视网。相对其他视频网站，乐视网的一大特色是以“提前介入、抢先锁定”的方式不断夺取独家影视剧网络版权，此外，其还联合投资拍摄电视剧、微电影等，进一步形成差异化优势。

nlc202309031240

23王文京

40.2亿元

总排名345用友软件

男 49 出生于江西上饶

江西财经大学经济学专业

第十二届全国人大代表

公司总部：北京

主要行业：计算机应用软件

上市公司：用友软件（600588），

2001年5月IPO

由于正处于业务结构转型时期，用友软件2012年实现营业收入42.35亿元、净利润3.8亿元，同比分别增长2.7%、-29.3%。由于在增发敏感期遭遇QFII砸盘和公司高管集体接盘，2013年4月，用友软件酝酿已久的增发方案“泡汤”。

24周鸿

40亿元

总排名346奇虎360

男 43 出生于湖北黄冈

西安交通大学管理学院系统工程系

公司总部：北京

主要行业：软件

上市公司：奇虎360（QIHU.NYSE），

2011年3月IPO

2012年，奇虎360与腾讯的乱战进一步升级。4月，360诉腾讯滥用市场支配地位的诉讼率先在广东省高院开庭。9月，腾讯诉360扣扣保镖不正当竞争，要求360停止开发、传播360扣扣保镖及相关软件，赔偿经济损失1.25亿元，并公开道歉。奇虎360诉腾讯公司滥用市场支配地位的请求于3月底被驳回，360已就此案向最高人民法院提出上诉。而腾讯诉360的官司至今尚未宣判。奇虎360创立于2005年9月，是中国领先的互联网安全软件与互联网服务公司，曾先后获得过鼎晖创投、红杉资本、高原资本、红点投资、Matrix、IDG等风险投资商总额高达数千万美元的联合投资。

25张长虹家族

39.4亿元

总排名374大智慧

男 54 出生于四川彭州 西北工业大学

公司总部：上海

主要行业：计算机应用服务

上市公司：大智慧（601519），

2011年1月IPO

登陆资本市场后，大智慧开始对终端产品进行升级，并启动财经视频项目；区域上则多地布局，不仅在上海、北京建设总部，还筹建深圳、广州服务中心，新建合肥数据基地。大规模的投入，大智慧公告称其2012年亏损2.5亿元。张长虹、张婷、张志宏三兄妹共持有大智慧63.95%的股份。

26刘长乐

37.8亿元

总排名398凤凰卫视

男 62 出生于上海

湖南大学国际商学院工学硕士

公司总部：香港

主要行业：传媒

上市公司：凤凰卫视（02008.HK），

2006年4月IPO；

凤凰新媒体（FENG.NYSE），

2011年5月IPO

凤凰卫视2012年1月正式推出凤凰优悦广播，涉足数码电台领域。因新媒体业务带动观众人数飙升，凤凰卫视全年收入43.36亿港元，同比增加19.1%。此外，中国主要城市的经济增长带动大型户外广告需求上升，集团的户外媒体企业亦开始表现向好。与此同时，于2011年分拆上市的凤凰新媒体全年营收11亿元，同比增长16.9%，主要 得益于净广告营收同比增长31%。

27傅梅城/赵依芳

37.7亿元

总排名400华策影视

男/女 56/54 均出生于浙江东阳浙江广播电视大学

公司总部：浙江杭州

主要行业：影视

上市公司：华策影视（300133），

2010年10月IPO

2012年，华策影视实现营业总收入7.21亿元，净利润2.15亿元，同比分别增长78.86%和39.65%。华策影视已经成为国内收入最高、利润最高的电视剧上市公司，90%以上收入来自电视剧业务。傅梅城妻子赵依芳浸淫电视行业已久，曾任东阳市电视台台长、东阳广电局副局长等职。2005年二人投资成立华策影视。

28王春生/吕莉

36.7亿元

总排名407安洁科技

男/女 38/37 出生于江苏镇江/苏州

江苏理工大学/-

公司总部：江苏苏州

主要行业：电子元器件

上市公司：安洁科技（002635），

2011年11月IPO

处于苹果产业链上的安洁科技，超过四成收入来自苹果，为其提供粘贴材料、绝缘材料等功能性器件。尽管iPhone5推出后，设计和销量上均低于市场预期，但安洁科技2012年的业绩并未受到明显冲击，实现营业收入6.16亿元，同比增长29.95%；净利润1.87亿元，同比增长84.80%。王春生、吕莉夫妇1999年创办安洁科技，目前分别持有公司27%和38.12%的股权。

29江南春

36.4亿元

总排名409分众传媒

男40 出生于上海 华东师范大学中文系

公司总部：上海

主要行业：楼宇广告、户外传媒

上市公司：分众传媒（FMCN.NSDQ），

2005年7月IPO

2005年，江南春创业两年后将分众传媒成功推向纳斯达克，开启中国公司赴海外上市的高潮。7年后，江南春又联手财团，希望将分众传媒私有化。2012年12月20日，分众与相关方签订了最终合并协议，要约价格从8月对外宣布的27美元/ADS（美国存托凭证）提升到27.5美元/ADS。私有化之后的分众传媒面临的业务转型阻力会小很多。与此同时，主营业务转型升级、资本市场重新运作，又将会成为分众传媒重新面对的挑战。分众传媒2012年总净营收为9.275亿美元，较2011年的7.865亿美元增长18%。

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30陈奇星

32.1亿元

总排名477长盈精密

男 54 出生于安徽安庆 大专

公司总部：广东深圳

主要行业：手机及无线上网卡、

电磁屏蔽件、连接器

上市公司：长盈精密（300115），

2010年9月IPO

长盈精密主营业务与智能手机、平板电脑相关，受经济危机波及较小。2012年，公司继续加大金属结构（外观）件和超精密连接器产品线的研发投入，成功完成了多项智能终端金属外观件项目的研发和量产导入，开始为三星、苹果、亚马逊等国内外品牌企业配套生产金属外观件和精密零件；此外，还有多款超精密板对板连接器、超薄卡类连接器等新产品进入量产或量试的阶段。全年，长盈精密实现营业收入12.22亿元，同比增长56.02%；净利润为1.87亿元，同比增长17.94%。陈奇星曾任职于安庆毛纺厂、安庆市经贸委，其通过长盈投资控制长盈精密46.45%股份。

31王忠军/王忠磊

30亿元

总排名490华谊兄弟

男/男 53/43 美国纽约州立大学传媒

硕士/北京青年政治学院

公司总部：北京

主要行业：影视制作

上市公司：华谊兄弟（300027），

2009年10月IPO

自2009年登陆资本市场，华谊兄弟的多元化扩张便日益明显。2013年春节，由其出品的电影《西游降魔篇》斩获了超过12亿元的票房。电影之外，文化旅游板块和互联网娱乐是其另两个主攻的方向。2012年5月，华谊第四个文化旅游项目“冯小刚电影公社”落户海口。同期，又一“文化城”项目落子深圳坪山。此外，其还与多方合作打造嘉定“华谊兄弟文化城”。而在2012年全年2.44亿元的净利润中，近6000万元来自投资一家游戏公司的收益。王忠军参军复员后任国家物资总局物资出版社摄影记者，后赴美留学获硕士学位，回国后创立华谊兄弟。

31田明

30亿元

总排名490美亚光电

男 60 出生于安徽合肥 大专

公司总部：安徽合肥

主要行业：技术硬件与设备

上市公司：美亚光电（002690），

2012年7月IPO

美亚光电2012年实现营业收入5.18亿元，同比增长15.19%；净利润1.5亿元，同比增长15.55%。美亚专业从事光电检测与分级专用设备及其应用软件研发、生产，目前已形成3240多台各类光电检测与分级专用设备的产销能力，是国际上色选机供应商之一。1995年田明的科研团队研发生产出了第一台大米色选机，技术水平与国外产品相当，但售价却不到后者的1/3，一举进入色选机市场。2000年，田明、郝先进、岑文德共同出资设立美亚光电。2012年7月，美亚光电登陆资本市场，发行前拥有公司81.99%股权的田明也迅速实现了财富增值。

档案信息的文化功能 篇4

一直以来, 文化概念的宽泛性导致了档案界对于档案文化有着不同的认识。其实, 档案文化有广义和狭义之分, 广义来说, 档案是一定文化形态的产物, 档案文化是依靠档案之一文化实体从事全部活动和产品的总和。除了档案是文化, 围绕档案所进行的一切工作和产生的一切文化成果都是档案文化的组成部分, 例如档案阅览、档案展览、档案网络、档案传播等等。狭义的档案文化是指档案实体文化, 是档案部门参与文化建设, 实现档案文化价值的活动和附加产品。从狭义档案文化概念出发, 档案文化大致可分为静态档案文化和动态档案文化。静态档案文化指已有的在历史上已经形成一个体系保持恒久不变的档案文化财富, 比如现已收藏的各类档案。动态的档案文化指随时间延续、随各种因素变化而变化并产生新的文化财富的档案文化。动态档案文化是由档案在传播过程中充当媒介, 促使文化增值, 实际上就是将档案作为传播媒介的信息符号的放大作用。一方面是量的增长, 另一方面是质的提升。量的增长是指传播面的扩大, 质的提升是指档案价值的增加。例如, 档案史料的编研出版, 既克服了档案孤本的局限, 扩大了档案的传播面, 也使档案在史学家利用史料汇编著作、论文的同时, 玩蹭了档案信息质的提升。因此, 经过质的提升, 新的档案文化财富便会应运而生。如各种档案编研成果、利用档案史料编写而成的各种文化著作、影视作品等。可见, 档案文化建设过程是动静态交替的过程, 档案文化也是可以相互转化的, 并在转化过程中使档案文化不断得到增值发生量的和质的变化。

2 档案文化价值

作为一种档案价值形态, 档案文化价值有别于档案的经济价值、政治价值、军事价值和科研价值等。但同样对档案文化价值做出科学合理的解释, 因“档案文化”的宽泛性显得困难。有学者提出档案文化价值就是在文件形成、收集、整理、保管、鉴定等一系列过程中文件形成者和档案工作者所付出的各种劳动, 是智慧和奉献的成果。用言语来具体表述档案文化价值有点难度, 并且难以取得学界的一致认可, 但是关于档案文化价值的内涵一般都有着相似的理解。

档案作为一种历史记录, 借助于特定的记录符号将人类社会活动的场景和过程记录在一定的载体之上。人类社会经历了野蛮到文明的漫长时间, 从甲骨文可以考证出商周时期历史文化的发展。在这一过程中, 人类为了弥补大脑在记忆方面的不足, 自觉的利用各种载体保存信息, 长此以往形成了我们现在所见之档案。所以, 档案是文化信息借助于特定的符号、手段、载体转化而成的一种文献资料。母系社会的结绳和刻契是人类社会档案思想的萌芽, “河图”、“洛书”是原始社会记事档案的典范, 是中华民族长期生产和实践的文化总结。

档案是人类文化知识的最初载体, 是人类精神食粮的仓库。档案的文化属性和文化价值的鉴定是现代档案工作的一个重要组成部分。从档案的外部特征看, 作为一种历史记录, 档案是借助于一定的符号将人类活动的真实场景记录在一定的载体之上, 其外在的记录符号载体符合文化表现的基本条件。从档案的内部特征看, 档案文化属性由其信息的内容属性所决定。从第一次形成档案起, 人类的发展过程有了可靠的足迹证明。通过对档案文化的深入研究, 我们可以揭示档案文化的根源、档案文化构成、档案对民族精神形成的积极作用等问题, 从中也可以比较科学地关于民族精神的认识。

3 档案是一种文化载体

档案是一种重要的文化载体。人类社会从野蛮到文明经历了漫长的一段时间, 古代的四大文明古国因为没有文字都经历过结绳记事的阶段。文字的发明可以说是整个文明的起点, 克服了语言的即时性, 人们借助于文字可以将生产生活经验记录下来并保存遗传下去, 大大加快了文化的积累。正是由于甲骨档案的出土, 商周时期的文化才得以为世人所知。档案从问世伊始就是一系列社会实践活动的记录, 特别是人类社会进入文明阶段后, 文化积累的方式单一, 文字记载就成为主要形式。可见, 档案的出现不仅是应统治阶级的需要, 也是文化积累需要的产物。

作为一个丰富而复杂的文化载体, 档案本身是人类实践活动的文化成果, 此外, 围绕档案的保存、开发和利用而开展的一切工作都是一种文化现象。从地域范围看, 各地有着不同的文化个性, 档案也就具有了丰富的层次性, 表层结构的档案是一种物化的文化成果, 而中间层次的档案则表现为更多的精神活动, 更深层次则是包含人们的观念、传统和思维方式等。从保存主体看, 存在个体档案、群体档案、社会档案等各种说法, 且各自承载着不同的文化信息。

档案是经过积累的文化结晶, 其内容体现的是文化的内涵。一方面档案再现了人类的历史, 很多出土的文物在某种意义上都是档案。《春秋》的编写参考借鉴了大量文献, 司马迁《史记》的成书也得益于其作为兰台史令的条件, 《资治通鉴》、《通典》、《文献通考》等史学巨著无一不是参考甚至引用档案原文。可以说档案是人类文化延续的纽带。第一历史档案馆通过对宫廷饮食档案的研究和开发, 使我国饮食文化得以传承和发展。造纸术、指南针、火药、印刷术等发明也无一不是在借鉴前人经验的基础上完成的, 没有这些文明成果, 就不会有今天先进的航海航天技术。从这一点出发, 档案不仅是文化积累的基础, 更是文化更新发展的前提和条件。

4 档案是一种文化媒介

简单来说, 文化是一种符号象征, 是已经发生的现象的符号积累。文化财富的积累需要历经几百年甚至几千年, 这种积累很大程度上依赖文字。作为一种文字记载形式, 档案在人类文化的积累和传播中发挥了重要作用。“档案是文化的积淀, 档案是文化传播的重要媒介, 档案反映了文化的变迁, 档案自身还是一种媒介文化”。档案具有文化传播的功能。一个国家文化的发展离不开文明积累的成果, 借古喻今、博采众长, 有利于拓展文化视野, 提高文化水平。如果没有档案充当文化传播的媒介, 春秋战国大量文献就无法保存, 也就没有今天我们所见的《论语》、《诗经》、《春秋》等古代思想精华。历朝历代的档案之所以能够完整保存下来, 是因为统治阶级将档案作为其统治工具给予重视。此外, 自古以来, 编史修志一致为官家所重视, 根据档案进行史书编写, 使我国传统文化得以完整地保存下来。

档案中凝聚的历史经验蕴含着社会发展规律, 档案的保存和流传实质上是文化发展的延续。这种发展有时借助于档案本身, 有时是将档案作为历史研究的第一手资料, 将其中的重要史实转载于其他学术成果中。史学家在进行历史研究时, 常常通过档案的记载了解历史事件的来龙去脉、内外关系以及前因后果, 以此来把握历史规律。胡绳所著《鸦片战争到五四运动》一书, 正是在对大量档案史料和其他文献资料研究基础上完成的。电视片《红旗飘飘———中国共产党历史上的今天》生动的展现了共产党80年历史的风雨变迁, 在社会上引起了极大的反响, 在弘扬主旋律传播先进文化方面产生了重要而深远的影响, 该电视片正是参考和借鉴了中央档案馆的馆藏档案制作而成。

摘要：作为社会记忆的一个重要组成部分, 档案信息的文化功能已越来越得到社会的普遍认同。一方面, 档案本身已发展成为一种文化现象, 成为人们研究、学习社会变迁和文化发展不可或缺的原始资料;另一方面, 对档案中记载信息的研究也是历史学、语言学、社会学等众多学科进行研究的一个方向。可以说, 档案既是一种文化载体, 也是一种文化媒介, 其不仅记录着的历史, 也传承着文化, 是历史与文化发展的一个契合点。本文旨在通过对档案文化及其价值的解析, 探讨档案信息的文化功能。

关键词：档案,档案信息,文化价值

参考文献

[1]费云林.论档案的文化价值及其多元化实现[J].档案与建设, 2006 (9) .

[2]陈忠海.中国传统档案文化研究述评[J].档案学通讯, 2010 (6) .

江西文化信息 篇5

第6期（总第607期）

2017

江西省文化厅办公室

年

月

日

目 录

【文化要闻】省直文化系统“七·一”表彰大会暨全省文化工作

交流会召开

我省出台《关于进一步加强文物工作的实施意见》 汤显祖国际戏剧交流活动新闻发布会北京召开

【工作动态】新余市大力推进文化消费试点工作

赣州市文广新局召开2017年上半年工作座谈交流会

安福县“文化+旅游”产业发展势头强劲

安远县深入开展采茶戏振兴传承 【简 讯】九江举办14场免费纳凉晚会

上栗县开展“百姓大舞台·大家一起来”系列文化活动 共青城市整合社会力量打造文化培训基地

芦溪县召开基本公共文化服务体系建设暨乡镇文化站

服务效能整改会

高安采茶戏培训班开班

“纪念‘三湾改编’90周年永新书法精品展”在上海展出 宁都“三区”文化人才支持计划器乐演奏（广场舞）培训班开班

弋阳县推出弋阳腔主题微电影《传承》

安源区举办“传承红色基因 画靓秀美安源”写生活动 南昌东湖区举行纪念建军90周年文艺汇演 安源路矿工人运动纪念馆举办抗日空战图片展 赣州经开区举办基层文化志愿者骨干培训班

◆文化要闻

省直文化系统“七·一”表彰大会 暨全省文化工作交流会召开

6月29日，省直文化系统“七·一”表彰大会暨全省文化工作交流会召开。会议表彰了一批优秀共产党员、优秀党务工作者和先进基层党组织，优秀党务工作者和优秀共产党员代表作了发言。会上，11个设区市文广新局、8个厅直单位和8个厅机关处室作了工作交流发言。省文化厅党组书记、厅长池红出席会议并讲话(党课)，厅领导徐琳琳、宗玉明、郎道先、黄小蓉、谌洪敏、丁跃出席会议并结合各自分管工作作了总结点评，对下半年的工作提出要求。

会上，池红结合会议主题，给大家带来了一堂生动的党课，布署了下半年工作。

池红指出，增强“四个意识”是基本。要将增强“四个意识”落实到知行合一上、落实到抓好党建主业上、落实到责任担当上、落实到抓大局谋大事上。省文化厅已经确定了文化发展“652”目标任务，厅党组将定期调度“652”目标任务的落实情况，对各地各部门落实目标任务情况加大督促考核力度，作为评价业绩、评价干部的重要依据。

池红强调，强化“三种思维”是关键。一是强化系统思维，要有整体观、大局观。二是强化创新思维。要找准创新的方向，各级领导干部都做资源的提供者、整合者，做平台的构建者、引领者，做政策制定者、统筹者；要找准创新的方法，要问计基层一线，发现基层的好做法、好经验；要借鉴“他山之石”，学习借鉴省内外的一切成功做法和先进经验。三是强化底线思维。善用底线思维，以积极的态度前瞻风险、守住底线、防患未然，掌握文化改革发展的主动权。

池红强调，用好“三种手段”是途径。坚持依法治文，要强化文化政策法规的刚性约束；坚持科技强文，善于运用科技的力量传承文化、传播文化、供给文化；坚持人才兴文，大力培育高层次文化人才，大力发掘培养各门类的文化带头人，实施人才引进计划，用足用好现有人才政策。

（省文化厅办公室）

我省出台《关于进一步加强文物工作的实施意见》

近日，省政府出台《关于进一步加强文物工作的实施意见》。《意见》指出，到2020年，努力实现从文物大省向文物强省的新跨越，基本实现有条件的文物保护单位向公众开放，建立文物保护责任终身追究制，对不依法履职、决策失误、失职渎职导致文物遭受破坏、损毁的相关负责人，不论是否已调离、提拔或退休，将严肃追责。

《意见》提出，加强全省历史文化名城、名镇、名村、街区和传统村落文物保护工作，确保整体格局和历史风貌不变，防止拆真建假、拆旧建新等建设性破坏行为。建立全省不可移动文物地理信息系统和全省文物数据库系统，实现文物资源动态管理和信息资源社会共享；建立健全省、市、县、乡、村五级文物保护管理体制，逐级落实文物安全责任；推进各级文物保护单位严格落实“四有”（有保护范围、有标志说明、有记录档案、有专门机构）要求。

《意见》指出，我省将加强城乡建设中的文物保护。城市建设、棚户区改造、新农村建设等城乡基本建设规划阶段应先期开展文物资源调查，充分考虑文物的分布，逐处落实保护措施，不得擅自迁移、拆除不可移动文物。建立文物保护责任终身追究制，对不依法履职、决策失误、失职渎职导致文物遭受破坏、损毁的相关负责人，不论是否已调离、提拔或退休，都必须严肃追责。

（省文化厅办公室）

汤显祖国际戏剧交流活动新闻发布会北京召开

7月14日上午，由江西省人民政府、中国人民对外友好协会、中国戏剧家协会联合主办，抚州市人民政府、江西省文化厅、江西省外事侨务办公室、江西省戏剧家协会承办的汤显祖国际戏剧交流活动新闻发布会在北京人民大会堂召开。

新闻发布会上，抚州市委书记肖毅、省文化厅厅长池红分别介绍了汤显祖国际戏剧交流活动相关情况，抚州市委副书记、市长张鸿星主持。英国驻华大使馆代办罗廷、英国驻华大使馆参赞罗克、英国驻华大使馆江西省区域联络官黄适韵出席了新闻发布会。这是继2016年汤显祖逝世400周年纪念活动后，抚州又一次以伟大的戏剧家、文学家、思想家汤显祖为主题举办的重大文化活动。

汤显祖国际戏剧交流活动将于今年9月—10月在汤翁故里举行，有15项主要活动，包括国际戏剧交流演出、汤显祖国际戏剧交流活动开幕式暨戏剧嘉年华、第二届“文化传承和创新国际论坛”、三翁戏剧文化研讨会等。届时，抚州将汇聚英国TNT剧团、俄罗斯彼尔姆边疆区芭蕾舞剧团等11个“一带一路”沿线国家（地区）最具代表性的演出团体、院校的精彩演出；中央芭蕾舞团、国家京剧院、苏州昆剧院、上海昆剧团、浙江小百花艺术团等8个剧团共11个地方剧种将演出汤显祖剧目。

演出之外，还将开展汤翁、莎翁诗词全民吟诵比赛，“寻梦——汤公故里抚州行”千人快拍，戏曲广播操比赛等活动。

（抚州市文广新局）

◆工作动态

新余市大力推进文化消费试点工作

日前，新余市创建国家消费试点城市动员大会召开，市委副书记、市长董晓健出席并做动员讲话。会议明确将从文化产品和服务供给、文化消费培育和引导、文化消费环境优化等方面出台政策措施，大力推进创建国家文化消费试点城市工作。

会议要求，要大力发展文化产业，丰富文化市场供给。要优化文化产品供给结构，打造原创精品、汇聚外地精品；要鼓励和引导民营资本加大对文化设施的投入力度，提高文化设施服务质量和效能；要创新文化成果转化模式，推动文化创作、成果转化、产业经营一体化运作；要培育壮大文化市场主体，积极推进“互联网+文化产业”；要积极开展文化文物单位文创产品开发试点，繁荣发展文化创意产业。

会议强调，要着力创新和丰富文化消费业态，培育文化消费理念，引导文化消费热潮。要进一步优化文化消费环境，着力加强文化市场监管，着力发挥品牌效应，打造一批主题鲜明的文化消费活动品牌。要加强领导，明确责任，狠抓创建国家文化消费试点城市工作的落实；要进一步细化责任分工，建立科学考核评估体系，对各成员单位、参与文化企业及其他参与主体实行定期考核与动态过程管理相结合的考核评估体系。

（新余市文广新局

邵俊利）

赣州市文广新局召开2017年上半年工作座谈交流会

7月4日，赣州市文广新局组织召开了2017年上半年全市文广新工作座谈交流会。会上传达了全省文化工作交流会会议精神，讲评了2017年上半年工作，部署了下半年工作。会议指出，下半年，全市文广新系统将紧紧围绕全年工作目标，重点抓好9项工作。一是筹备并承办全省“农家书屋+电商”现场交流会；二是召开全市公共文化设施绩效管理措施专题现场会；三是举办《公共文化保障法》学习培训班；四是推进赣州市文艺作品参加中宣部“五个一”工程竞评；五是深度打磨大型赣南民俗音画《客家儿郎》；六是推进《八子参军》电影拍摄；七是筹备第三届文化惠民周活动；八是推进赣南客家围屋抢救性维修和革命旧址旧居保护利用；九是推进县级以上图书馆评估定级。

（赣州市文广新局）

安福县“文化+旅游”产业发展势头强劲

为实现文化与旅游深度融合，促进文化旅游产业大发展，安福县按照“以产业基地建设为龙头，以文物景点打造为支撑，以非遗文化演艺为亮点”思路，构建文化旅游产业发展新格局。

紧抓文化产业基地建设。该县以省级文化产业示范基地——羊狮幕景区文化产业园、武功山文化产业园建设为重点，通过深入挖掘安福的宗教文化、民俗文化、中药文化，打造了祈福文化园（紫云观）、中华福文化石雕创意园、非物质文化遗产展示中心等文化景观，预计今年10月，羊狮幕景区文化产业园可全面实现对外营业。

全面布局文物景点打造。安福县文广新局利用苏区红色文物资源、历史文化名村、中国传统村落及国家重点文物资源，打造了泰山乡楼下村“安福苏区革命史及武功山三年游击战争纪念馆”、山庄乡毛泽东旧居、洋门乡上街村列宁学校一批红色文物旅游景点，利用中国传统村落甘洛乡三舍村、洋门乡上街村、国家级历史文化名村洲湖镇塘边村打造了庐陵建筑集中展示区、民俗文化馆等独具安福特色的文物景点，丰富了安福旅游景点，提升了旅游的文化内涵。

创新利用非物质文化遗产。安福县加大对非遗队伍、非遗基地建设力度，建成了中秋烧塔、表嫂茶非遗传承基地，每年定期举办中秋烧塔、垇云火把节、吃新节等大型非遗习俗表演活动，多次邀请媒体记者对安福民俗节日进行宣传，扩大安福文化影响力。

（安福县文广新局

龙梅）

安远县深入推进地方采茶戏振兴传承

安远县多管齐下，多措并举，深入推进地方采茶戏振兴传承。一是成立“安远县采茶戏保护传承中心”，组织开展采茶戏传统曲目收集、挖掘和整理工作，指导全县采茶戏艺术活动和人才培训。二是举办采茶戏艺术节。确定每年五月中旬举办安远采茶戏艺术节，届时各乡镇、各单位都要准备参演节目，参与采茶戏表演比赛。

三是开展采茶戏进农村、进社区、进校园、进机关、进园区、进广场“六进”活动。开展送戏下乡，组织民间剧团编排采茶戏广场舞曲目，组织举办采茶戏广场舞比赛。

四是开办采茶戏艺术学校和校园培训班。对中、小学生进行传承教育和艺术培训，确保采茶戏传承后继有人。

（安远县文广新局）

◆简 讯

九江举办14场免费纳凉晚会

7月15日，由九江市文广新局主办的“八里湖之夏·周末纳凉晚会”首场演出举行。晚会由13个精彩节目组成，吸引了上千市民前来观看。整个纳凉晚会共有14场演出，免费向观众开放，活动一直持续至8月26日。

（九江市文化馆

洪永林）上栗县开展“百姓大舞台·大家一起来”系列文化活动

7月6日，上栗县第七届“百姓大舞台·大家一起来”“鸡冠山乡专场”演出开演。来自鸡冠山乡200余名文艺爱好者为观众奉上了舞蹈、小品、合唱等14个精彩节目，3000余名群众观看了演出。

（萍乡市文广新局）共青城市整合社会力量打造文化培训基地

近期，共青城市文化部门整合守望教育私立培训机构资源，联合打造共青城市文化培训服务基地，利用暑期时间免费为广大市民朋友提供书画、钢琴、舞蹈等培训服务。

（共青城市文广新局）

芦溪县召开基本公共文化服务体系建设暨乡镇文化站服务效能整改会

7月14日，芦溪县基本公共文化服务体系建设暨乡镇文化站服务效能整改会召开。会上学习了省、市、县关于公共文化体系建设的相关文件，布置了乡镇文化站服务效能抽查整改工作。会议要求县文化主管部门与各乡镇要以建立覆盖城乡的公共文化服务体系为目标，以创建省级公共文化服务体系试点县为抓手，强化措施，加快推进相关工作。

（芦溪县文广新局）

高安采茶戏培训班开班

7月5日，高安采茶戏表演、音乐培训开班，来自全市10个采茶戏业余剧团的演员、乐手及采茶戏爱好者共30人参加了培训。培训班聘请了高安釆茶戏名师等省级传承人带班授课。培训采取免费封闭式教学，主要开设男、女表演班，器乐演奏班，培训时间为15天。（高安市文广新局

刘港泉 雷智伟）

“纪念‘三湾改编’90周年永新书法精品展”在上海展出 7月15日，“红色永新·书法为冠 ——纪念‘三湾改编’90周年永新书法精品展（上海）”在刘海粟美术馆分馆（上海市普陀区美术馆）开展。此次书法展展出了百余件永新籍书法名家的红色主题作品，风格各异。展览为期12天。

（永新县文广新局

汪泽华）

宁都“三区”文化人才支持计划器乐演奏（广场舞）培训班开班

7月11日，宁都县第一期“三区”文化人才支持计划器乐演奏（广场舞）培训班开班。本期培训班邀请了省内音乐、舞蹈方面的专家授课，培训为期10天，来自该县乡、村的180多名基层文化骨干参加了培训。

（宁都县文广新局）

弋阳县推出弋阳腔主题微电影《传承》

近期，弋阳县文广新局推出微电影《传承》。该剧根据弋阳腔剧团（弋阳腔艺术保护中心）真实故事改编，记录了一位一生坚守弋阳腔表演的老艺术家及其学生们的故事。故事以弋阳县代表性景点、建筑为背景画面，弋阳腔音乐和弋阳腔唱段穿插组合，生动地表现了弋阳腔艺人的坚守。

（弋阳县文广新局）安源区举办“传承红色基因 画靓秀美安源”写生活动

7月16日，“传承红色基因 画靓秀美安源”写生活动启动。安源区邀请来自全国各地的著名油画家们一起到安源煤矿、张家湾秋收起义策源地、安源纪念馆等地进行写生采风。写生活动从7月16日持续至20日；创作的画作在7月20日至25日集中对外展出。

（安源区文化馆

陈丹）

南昌东湖区举行纪念建军90周年文艺汇演

7月17日，“军歌唱响英雄城”南昌市区东湖区纪念中国人民解放军建军90周年文艺汇演举行。现场节目形式多样，戏曲、合唱、朗诵、器乐等表演形式轮番上演。

（东湖区文广局

龙昆）

安源路矿工人运动纪念馆举办抗日空战图片展

为纪念中国人民抗日战争全面爆发80周年，传承与弘扬航空将士的爱国主义和国际主义精神，6月30日，由安源路矿工人运动纪念馆、南京抗日航空烈士纪念馆共同举办的“雄鹰出击 共捍和平——抗日空战图片展”开展，展期一个月。

（安源路矿工人运动纪念馆）

赣州经开区举办基层文化志愿者骨干培训班

7月7日，赣州经开区基层文化志愿者骨干培训班举行，本次培训邀请了全市知名专家分别就基层文化志愿者活动组织、赣南采茶戏歌舞、文学及书法创作业务能力提升等主题授课。来自全区各乡（镇、街道、管理处）的各类文化志愿者骨干85人参加了培训。

（赣州经济技术开发区社会事务管理局）

电话(传真)：0791-88916803

Email: whxx@jxwh.gov.cn 通讯地址：南昌市红谷滩新区卧龙路999号省行政中心 江西省文化厅办公室 邮政编码：330036

航天信息企业文化诊断研究 篇6

航天信息始终将企业文化建设作为公司的一项重要工作内容，在经济规模快速增长的同时，已逐步提炼形成了独具特色的企业文化，积淀了较为深厚的文化底蕴，企业标识和经营理念得到社会的广泛认同。2013年年底，公司提出了“转型升级、二次创业”的战略要求，并指定专人对公司的企业文化进行更加全面、系统的研究，以建立与之相适应的企业文化。

我们选用了奎恩教授和卡梅隆教授构建的成熟量表——企业文化评估量表，即领导者企业文化倾向评估（L-PCAI）模型，通过问卷调查的方式，对航天信息的企业文化状况进行了诊断评估。共发放问卷635份，回收有效问卷475份，问卷回收比例为74.8%。调查对象根据自己对公司实际情况的真实感受为每个选项进行测量，测量的结果用雷达图进行展示，根据图形直观地判断出了主导公司企业文化的文化类型，找出了公司企业文化的现状和期望之间的差距。

总体文化类型分析

统计结果见表1和图1。

认真研究图1的诊断结果我们能够看出，各图形的走向基本相同，各层级员工对公司企业文化现状的认知和未来发展的期望基本是一致的，大家对企业文化建设没有过于尖锐的意见和分歧，总体态势和格局呈现趋同性。一方面，说明公司已形成特征性较强的文化氛围，文化影响力较大。虽然公司的分子公司较多，营销服务网络已遍布全国31个省、市、自治区和5个计划单列市，但基于公司的行业特征具有特殊性，公司在全国各地的服务规范是统一的，管理理念相同，这也是企业文化具有趋同性的重要原因。另一方面，根据该诊断结果我们也能够发现各层级员工对企业文化现状和预期的观点略有区别，反映出企业文化在高层和基层员工之间，在总公司和分公司之间的普及和渗透程度有所不同。

企业文化现状评估

根据表2和图2可以看出，高层领导认为，目前公司的主导文化是目标导向的市场绩效型文化，次主导文化类型是规则导向型的层级规范型。

总部中层领导认为公司的主导文化类型是层级规范型，次主导文化类型是市场绩效型，与高层领导的主导文化类型和次主导文化类型相反，这说明中层干部认为工作中严格遵守规章制度和流程更为重要。中层干部与高层领导都同样认为这两种文化类型是公司目前最主要的文化类型，由此可以看出，中层领导干部与公司高层领导的观点基本是一致的，公司的战略在中层干部中得到了很好的传达，中层干部对公司战略的认可度比较高。

总部员工和园区内的分子公司均认为公司的主导文化类型是层级规范型，与中层领导的观点一致，说明公司的规章制度建设比较规范，已形成体系，干部员工的执行力也较强，具有自觉遵守规章制度的意识。而次主导文化类型，他们认为是人际导向的团队支持型，印证了公司“以人为本、协同创新”的理念在总部员工和园区分子公司中已根深蒂固，并被大家所认可。

京外分子公司对企业文化的评估又有所不同，他们认为公司的主导文化类型是市场绩效型，与公司高层领导的观点一致，说明京外分子公司的市场竞争意识更为强烈，总公司的目标导向在京外分子公司体现得也更为明显。这与京外分子公司常年战斗在市场一线、直接面对竞争对手和客户是有关系的，他们更能感受到市场竞争的冲击，要想在激烈的竞争中发展壮大就必须关注市场导向，有明确的目标，将客户需求放在首位，不断提高产品质量和服务水平。也再次印证了此次问卷调查的结果与公司的实际情况是相符的。

企业文化期望评估

根据表3和图3可以看出，从企业文化未来几年的期望上看，高层领导期望建立灵活变革型的企业文化，希望公司的工作环境能够充满活力和创造性;员工要勇于争先和冒险;公司要改革创新，并且认为创新性的氛围更能凝聚员工;鼓励个人的主动性和创新性;公司成功的标志是开发出独具特色的产品、提供更有特色的服务。这与公司“转型升级、二次创业”的发展思路恰好吻合，充分体现了公司高层领导改革创新的决心，并希望贯穿于企业文化建设之中，构建新的企业文化已势在必行。高层领导期望建立的次主导文化类型是团队支持型文化，“以人为本，协同创新”依然是公司的核心精神，也是公司发展的原动力。

高层领导在整体上期望弱化市场绩效型和层级规范型文化。弱化市场绩效型文化从侧面反映了公司领导对应对市场竞争充满了信心，认为技术创新是公司的核心竞争力，优质的产品和服务才是赢得胜利的撒手锏;同时，希望强化“以人为本，协同创新”的理念影响，聚力凝心，营造更加良好的工作环境和氛围，鼓励团队作战，关注员工个人发展。弱化层级规范型文化，一方面说明领导对公司目前的规章制度和流程建设已比较满意，认为目前的规章制度已能满足公司规范化管理的要求;另一方面，反映出高层领导改革经营机制的决心，希望通过优化流程提高工作效率，并适度放权、分权，鼓励大家开拓创新，放手去做，共同打造新企业、新辉煌。很巧合的是，不光公司高层领导希望弱化层级规范型文化，总部中层、总部员工、园区分子公司和京外分子公司最希望弱化的文化类型也都是层级规范型，说明各层级干部员工都希望降低固化的规则在公司经营发展、市场竞争中带来的制约和弊端，充分发挥主观能动性，大家与高层领导的想法不谋而合。

总部中层、总部员工、园区分子公司在对公司未来几年的企业文化期望上保持了高度的一致性，均期望公司建立团队支持型文化和灵活变革型文化，与高层领导最期望的两种文化类型又一次形成了统一，但顺序不同。说明公司“转型升级、二次创业”的思路和精神已传达到各层级员工，且大家已深刻理解和认可公司高层领导的战略规划，形成了上下一致的组织使命和共同愿景。

总部中层、总部员工、园区分子公司对未来期望的主导企业文化类型和次主导企业文化类型与高管顺序不同，反映了各层级员工对“转型升级、二次创业”的重视和执行程度还未达到高层领导的要求。

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京外分子公司期望建立的文化类型仍然是团队支持型和市场绩效型，但与现状不同的是，他们希望主导的文化类型是团队支持型，次主导文化类型是市场绩效型，从中可以看出他们仍然认为团队协作和以目标为导向是最重要的，但同时他们也感受到了以目标为导向带来的压力，期望总公司能给予更多的支持和关怀分子公司员工的成长。

诊断结论

管理理论的发展，总是要从经验管理发展为科学管理，再进入文化管理的过程。在当今“文化制胜”的时代，良好的文化氛围是一个企业做大做强、并能在激烈的市场竞争中立于不败之地的重要保障。

通过对航天信息公司企业文化的诊断和评估，得出以下结论：

（一）公司的企业文化建设总体来说是好的。一是文化氛围强、影响力大，各层级员工对公司企业文化的认知较一致，没有特别大的意见分歧。二是企业文化在高层和基层员工之间，在总公司和分公司之间的普及和渗透程度有所不同。

（二）需持续加强人际导向的团队支持型文化。从总体上来看，公司目前的主导文化类型及未来期望的文化类型均是人际导向的团队支持型文化，可见，“以人为本，协同创新”依然是公司的核心精神。所以，公司在未来的几年中仍要持续加强团队建设，重视人力资源的开发，更加充分地挖掘每个员工的潜能，发挥广大员工的主观能动性，并让员工共惠企业的发展与成长。

（三）规则导向的层级规范型向灵活变革型文化转变。无论是哪个层级的员工，都强烈地希望公司在未来几年中能弱化层级规范型文化，加强灵活变革型文化。目前，公司的管理监控比较到位，制度规范、流程清晰，这是公司能够取得巨大发展的前提，规范化的管理也将是公司能够长足发展的重要保障。但太过固化的规则将会制约公司的经营发展，与“转型升级、二次创业” 的发展思路也不匹配;而等级差别也会带来基层员工与领导层之间的隔阂;另外，公司未来要大力发展国际业务，目前的运营机制也不利于国际市场的拓展。所以，要优化流程、提高工作效率，加快运营机制的理论研究，适度放权、分权，并鼓励开拓创新。

虽然公司“转型升级、二次创业”的发展思路已传达到各层级员工并得到认可，但各层级员工对“转型升级、二次创业”的重视和执行程度还未达到高层领导的要求，还需要进一步宣贯、落实。

（四）需弱化目标导向的市场绩效型文化。对于公司高管和京外分子公司来说，公司目前的主导文化是市场绩效型文化。这种文化对于处在成长初期的企业来说是很重要的，但公司发展壮大以后，不管是哪个层面的员工都会觉得这种文化导向给大家带来的压力特别大，希望公司能营造更加良好的工作环境和氛围，鼓励团队作战，同时关注员工发展。

（五）本次的企业文化问卷调查和诊断分析对航天信息来说非常有意义，也将对公司企业文化发展战略制订起到很大的借鉴作用。

（作者唐艳，系航天信息股份有限公司审计法律部、中国科学院大学管理学院硕士研究生

徐艳梅，系中国科学院大学管理学院教授、博士生导师

傅建军，系航天信息股份有限公司党委副书记）

（责任编辑：罗志荣）

历史文化信息 篇7

人才培养需要展望未来, 需要因应时代, 需要在前瞻性教育理念下构想教育内容和设计教育结构。出生于2 0世纪8 0年末9 0年代初, 被称为“数字土著”的一代, 他们生活在数字化环境中, 从未体验过没有电脑、没有电视、没有网络和手机的世界, 他们甚至不去图书馆, 只通过谷歌、百度等搜索引擎收集学习或研究资料。他们在数字化环境中的生活方式与属于“数字移民”的父辈们有很大不同, 他们用自己创造的习语、隐喻进行交流, 有属于他们群体约定俗成的交往方式, 有很强的理解网上不同社群文化的能力, 并能够快速做出反应。最重要的是, 他们不断地进行信息文化、数字文化、媒体文化的创造, 他们来到学校之前就具备了信息与媒体素养——会操作计算机上网、玩游戏、观看电影、听音乐等。对这些“数字土著”, 我们现今的信息技术课程能为他们做些什么?我们目前的信息技术课程内容是否足够?答案明显是否定的。正如一些一线教师抱怨的:“当我要教他们如何使用搜索引擎打开网页时, 他们已经在网上冲浪了。”在这一刻, 我们往往有一种职业上的冲动, 我们的信息技术课程应该尝试变革, 也只有通过变革, 才能因应学生的不同需求, 以适应时代的发展。

那么, 我们面临的上述窘境只是个别事例还是普遍现象?据中国互联网发展状况统计报告[2]介绍, 截至2009年12月30日, 中国网民规模达到3.84亿人, 其中, 1 0～1 9岁网民占3 5.2%, 并且一周上网时间大约1 9小时, 1 0岁以下上网人数占整个网民群体的1.1%。我国现有2亿多中小学生, 根据这些数据粗略估算, 大约有6 7%的学生以网上生活作为其现实生活的一部分。由此可以断定, 数字土著已经初步具备了信息素养, 并且成为他们生活的必备技能。但我国现行信息技术课程内容还存在诸多问题。如, 学生在小学阶段学过的内容, 初中要学, 甚至高中还要学, 造成了大量的知识重复, 使学生产生厌学情绪[3]。又如, 一些教材简直就像某个应用软件的说明书或上机手册;一些教材对信息技术概念的描述不准确, 给学生造成错误的印象;一些地方教材只在过去计算机教材的基础上增加了一点儿信息技术常识[4]。再如, 虽然教师们很辛苦地备了教材、备了教法, 但没有备学生, 没有了解学生在学习这些内容之前, 是否已经掌握了它们, 教学变得“目中无人”[5]。因此, 在一些中小学信息技术课堂上看到学生对教师讲授的内容不感兴趣也就不足为奇了。

这也可能是学习内容的组织不符合学生的认知规律, 学习方法的设计不当等原因造成的。教育科学出版社刚刚出版的《剑桥学习科学手册》中的后记《“如何学”之后是“学什么”》, 我曾反复阅读过多遍, 对西摩·佩帕特提出的诸多观点感同身受。其中的“与其让儿童学习他们憎恶的数学, 不如让他们开发自己喜欢的数学”的观点让我深受启发。佩帕特还给自己提出了努力的方向——“教给学生方法, 让他们能够找到自己的独特方法来创造自己喜欢的个性化数学”[6]。

为了改变信息技术课程的现状, 我认为改革势在必行, 其出发点是:从信息素养、媒体素养、数字化素养的教育, 转变为信息文化素养、媒体文化素养、数字化文化素养的教育。根据区域教育发展的实际水平, 采取信息素养教育与信息文化素养教育并行的策略。在教育和经济发达地区, 也可以根据学生的个体差异采用双轨制或分层教学, 以不同任务或项目的形式因材施教, 这才是今后信息技术教育发展的正道。就目前社会经济、信息技术、学校教育的发展状况来看, 我个人认为这一时机已经成熟, 摆在我们教育管理者、研究者、实践者面前的任务就是去大胆地尝试和践行。

让人感到高兴的是, 今年初登载在本刊上的《儿童数字文化创作课程的背景、观念、设计和案例》这篇来自一线教师的实践报告, 就是对上述理念的具体实践, 论文刊登后产生了不小的反响。著者是来自华南师范大学附属小学的信息技术教师王继华和科学教师吴向东。我与两位教师交往多年, 深知他们具有丰富的教学经验, 还是“教师作为研究者”的榜样, 他们以敢为人先的精神和敏锐的专业判断, 就“数字化文化素养教育”进行了大胆的先行尝试, 与我们研究者预测未来不同的是, 他们创造了信息技术教育的未来。

两位教师首先以儿童数字文化创作课程冠名自己界定的新的信息技术教育内容, 并把“让学生去设计和创造属于他们自己的数字文化作品”作为儿童数字文化课程的基本教学出发点, 介绍了自2 0 0 5年以来开展的两个实践案例。他们在论文的结尾写道:“儿童是数字文化创新的主体, 他们的思想不受羁绊, 掌握技术快、运用能力强, 往往为成人所不及。我们需要做的是, 通过合适的儿童数字文化创作课程, 发掘和保护他们这份难得的创造禀赋。儿童数字文化创作课程正是基于这样的观念而提出来的, 旨在让儿童依据自己的喜好和思考, 通过创作数字文化作品来表现他们生活的一类新型信息技术课程。它为发展学生高层次的创新能力和数字文化素养, 为改革中小学信息技术课程提供了新的思想和范式。”[7]由此可看出, 他们具有与佩帕特相类似的观点。

一句话, 来自先进校优秀教师的尝试实践为我们编订和实践未来信息技术课程提供了基础。尽管从信息文化素养、媒体文化素养、数字化文化素养教育核心的视角来看, 上述儿童数字文化创作课程还不尽完善, 其目标与内容还存在一定差距, 我们也应看到, 就此个案对促进信息技术课程发展的意义来说, 他们的努力已经向课程发展目标迈出了坚实的一大步。他们在培养学生进行数字化文化创造的同时, 自己也在进行着文化创造。这就是来自一线的先进实践报告的价值所在。我相信, 这一实践必将成为促进新一轮信息技术课程改革的催化剂。

当然, 信息文化素养、媒体文化素养、数字化文化素养教育的内容远远不止于此, 它是一个内涵丰富、结构理性、体系逻辑的内容体系。对这一体系的建构, 是我们研究者和一线教师今后通过共同努力所要探索的目标。我的认知与技术实验室正在开展这方面的研究, 今后将会形成一系列研究成果与大家分享。

就现阶段研究的结论来看, 我们认为, 信息文化素养教育 (在此以信息文化素养涵盖媒体文化素养和数字化文化素养, 以信息素养涵盖媒体素养和数字化素养。下同) 与信息素养教育核心的不同之处就在于“参与”与“文化创造”。信息素养教育的目的是培养识别与读写信息, 以及灵活运用信息解决问题的能力及其参与信息化社会的态度;信息文化素养教育的核心价值与本质特征与大众文化素养有相同之处, 它强调参与和创造, 就像我们每时每刻都生活着、参与着、创造着我们的文化一样, 信息文化素养教育就是培养“数字土著”进行数字文化创造的能力。关于这一点, 我曾经在2 0 0 2年1 2期《中国远程教育》杂志上发表文章《浅析ThinkQuest的教育意义和价值》[8], 介绍了国外开展儿童协作创作, 以丰富互联网教育资源并培养文化创造能力的网站制作竞赛。这一竞赛形式的学习活动, 将分布在世界上三个以上不同国家或地区的儿童通过互联网结成伙伴团队, 在网上开展文学与艺术、科学与数学、运动与健康等作品创作。这一竞赛, 在2 0世纪9 0年代中后期, 在工业发达国家的信息技术教育中开展得有声有色, 当时主要目的是为了丰富网上的教育资源。但从今天来看, 它还应该具有另一层更深的意蕴, 那就是信息文化与数字文化素养教育。因此, 我在该文中指出了, 作为人才培养的新模式, 信息技术教育的新目标, “不但要培养信息的消费者, 还要培养信息的生产者”, 以此来满足信息文化素养教育的需要。另外, 从2 0 0 4年到2 0 0 8年, 中央电教馆组织实施了“远程合作学习姊妹学校项目”, 我作为首席专家在设计和指导东西部教师开展儿童合作学习时, 深深感到那些儿童喜爱的、与他们生活息息相关的、符合他们对世界认知方式的学习主题, 往往都是学习效果最好的。为此, 我在《中国教育报》上撰文指出了:作为教育工作者, 应该思考佩帕特为我们提出的命题“‘如何学’之后‘是学什么’”[9]。

当然, 我们在展望未来的同时, 还要关注现实。在我国, 由于地域差异巨大, 各地区的经济和教育发展水平不尽相同, 就信息技术教育的现状而论, 应该分为两步走, 采用双轨制, 即信息素养教育与信息文化素养教育并行。在一些信息技术普及和发达地区可以尝试开展包含信息素养教育在内的信息文化素养教育, 而信息技术尚未普及、欠发达的地区, 则继续目前的信息素养教育。用这种分层教学的方式, 可以解决信息技术教育中“吃不饱”或“吃不了”等实际问题。当然, 这一切的基础, 首先应该建立在对信息文化素养课程结构和标准的研究上。现在, 我的研究室成员和吴向东、王继华老师已经在行动, 期待着有更多的教师们加入这一行列, 开展这方面的研究和实践。

本文将向从事信息技术教育的教师们传达如下三个信息:第一, 根据我们的预测, 下一轮课程改革中, 信息技术教育的目标将会由现今的以信息技术操作教育为主体的信息素养、媒体素养、数字化素养教育, 转向以信息文化识读与创造为基础的信息文化素养、媒体文化素养、数字化文化素养教育;第二, 在我国, 未来信息技术教育的合理实施方案将会是一个按照不同发展水平实施不同内容, 教育分级或分层的双轨制教育体系;第三, 目前包括学习科学在内的学科教育研究, 已经进入一个研究“学什么”的时代, 那些问题化、主题化等与儿童对世界认知规律相符合的课程形式, 将被重新认识并得到重视。现如今, 先进校优秀教师们已经开始将探讨“学什么”的问题付诸实践了。我们期待着有更多勇于探索的一线教师马上行动起来, 为创建信息文化素养、媒体文化素养、数字化文化素养教育课程贡献一份力量。

参考文献

[1][5]教育部酝酿出台教师教育标准[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2010-06/27/c-12269156.htm, 2010-7-1.

[2]中国互联网发展状况统计报告 (CNNIC第25次, 2010年1月) [EB/OL].http://labs.chinamobile.com/report/view-29277, 2010-7-1.

[3]郭芳.中小学信息技术教材存在的问题探讨[J].课程·教材·教法, 2007 (1) :66-70.

[4]沈复兴, 陈星火.中小学信息技术课程的问题与思考[J].中国电化教育, 2002 (9) .

[6]R.基思·索耶主编, 徐晓东等译.剑桥学习科学手册[M].北京:教育科学出版社.2010 (4) .

[7]王继华, 吴向东.儿童数字文化创作课程的背景、观念、设计和案例[J].中小学信息技术教育, 2010 (1) .

[8]徐晓东.浅析ThinkQuest的教育意义和价值[J].中国远程教育, 2002 (12) :62-64.

历史文化信息 篇8

信息时代, 信息技术的发展为黑龙江地方史研究成果的推广和拓展提供了可行渠道, 恰当地使用信息技术来呈现和传播黑龙江地方历史不但可以丰富传播的形式, 更有利于传播途径的扩展。通过利用信息技术自身的特点, 可以设计更加丰富的传播形式, 从而让更多的人认识和了解黑龙江。利用媒体化、数字化、网络化与智能化的技术优势, 构建全方位的黑龙江信息文化传播模式 (如图1) , 已经成为必然。

黑龙江历史文化信息的传播活动是一种动态的传播过程, 由传播者、受众、黑龙江历史文化信息和传播媒介四大要素构成。这里的传播者从黑龙江历史文化信息的收集整理入手, 将信息符号化后, 通过数字化传播媒介将信息传播出去。受众接收到信息后, 先通过译码还原信息, 再进一步解读文化信息蕴含的意义。理想的传播状态是各要素之间紧密结合、协调发展, 让黑龙江历史文化信息以不同的形态流动于整个传播活动过程的始终。

1 信息的符号化与符号共享

1.1 信息编码与符号化解读

编码、译码是信息传播过程中的两个基本环节, 编码是指在传播的发送端将信息转换为可以发送信号的过程, 译码是指在接收端将接收的信号转换为信息意义的过程。黑龙江的历史文化信息作为非物质文化遗产, 需要通过丰富多样的符号表达来构建起一个完整的信息体系。从传播学角度看, 非物质文化遗产符号化可以促进文化的传播与交流。文化的符号化使文化的形式与内涵简洁化、形象化, 在传播过程中更易于被受众接受和理解。在信息时代的背景下, 书籍、电视、广播、互联网、手机等传播媒介, 作为传播活动的物质载体, 所承载的必须是文字符号、图像符号和声音符号。因此, 黑龙江历史文化信息只有实现符号化, 才能够通过媒介进行更大范围的传播与传承, 并由此促进民族文化遗产保护知识的普及, 增强民众的保护意识, 营造文化遗产保护的良好氛围。

1.2 符号共享与信息文化的传播

信息符号化的目的是为了让受众更好地接收信息, 但是受众对信息意义的理解未必与传播者的意图保持一致, 这就需要传受双方具备共同经验, 这样才能实现对符号所承载信息的真正理解, 达到信息意义的共享。

黑龙江具有丰富的民族历史文化信息资源, 传播者在决定传播内容时, 需要考虑该文化如何与受众共享, 通过什么样的符号来传递信息更容易被受众注意并接受。在对传播媒体的设计、选择和使用时, 同样要充分考虑传者与受者之间共同经验的范围, 要为传受双方的相互作用提供适宜的共同经验, 从而去帮助受众获得新的经验。从符号共享的过程中可以看出, 传播者、共享媒体通道、受众是信息共享的重要环节。

2 信息时代的数字化媒体资源

随着信息时代的到来, 以计算机技术、数字通信技术和互联网技术为代表的信息技术逐渐渗透到社会的各个领域, 形成了继报刊、书籍、广播、电视等传统媒体后新的媒体形态。

2.1 数字化媒体使文化信息传播的手段与途径多样化

多媒体、超媒体、网络以及人工智能技术进入了文化信息传播领域, 传播者可以通过文字、声音、动画、图像以及三维影像等多种手段进行符号的展示, 使信息内容更加形象化、动态化, 让受众在接近真实的情境下感受黑龙江的历史文化知识, 增加体验, 加深印象。传播手段的多样化也带来传播形式的多元化, 以往我们了解黑龙江的历史文化主要通过书籍或实地考察, 很少通过数字化媒体资源, 而电子图书、互动电视、专题网站、虚拟博物馆等数字化媒体资源可以跨越时空的限制, 使各个少数民族的历史与文化信息生动地再现在受众面前。

英格尔斯在《人的现代化》一书中所指出:“再完美的现代制度和管理方式, 再先进的技术工艺, 也会在一群传统人手中变成一堆废纸。”在丰富的数字化媒体资源面前, 如何对黑龙江历史文化信息进行数字化梳理与编撰, 并借助媒体呈现出来成为关键。传播者需要收集更多的的视频类、影音类资料, 运用电视拍摄的手法来录制关于某个民族文化的视频, 再根据文献配写解说词, 制作形成专题片或纪实片, 并充分利用电视、网络类、移动传媒类等媒体资源去传播。还可以建立专门的黑龙江地方史数字博物馆, 充分运用文字介绍、图片再现、影视动画等媒体资源呈现信息, 同时搭建受众交流的信息平台, 引发受众讨论, 使其进一步了解黑龙江的历史文化信息。

2.2 丰富的数字化媒体资源推动了文化信息的传播

以多媒体与网络为核心的数字化媒体资源在信息传播过程中显示了图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强等许多优点。尤其对于抽象的历史文化信息的展示更为直观、形象, 容易理解。媒体呈现的动画和视频信息还会提升受众的兴趣与专注力。这一切使原本枯燥的历史文化信息变得生动、灵活, 易于被受众接收与记忆。所以生动地再现黑龙江的历史文化信息, 是传播者的首要任务, 也是利用数字化媒体资源进行传播的前提。

钱钟书先生曾这样说过, 古代文人的诗句曾难倒了许多大画家, 例如嵇康的“目送归鸿, 手挥五弦”, 难倒了大画家顾恺之, “目送”、“归鸿”、“手挥”、“五弦”易入画, 可这浓浓的思乡游子之情却很难淋漓尽致地画出, 正所谓美景易表, 意境难抒。可是到了信息化的今天, 数字化媒体已经可以通过画面、语言、音乐的配合, 将这些古诗中的意境完美地再现出来。因此传播者可以充分利用数字化媒体资源的优势, 突出黑龙江历史文化的情境渲染与场景再现, 让受众身临其境般感受到历史的变迁与文化信息的内涵, 从而实现受众的雅俗共赏, 增加受众群体, 扩大黑龙江历史文化信息的传播范围。

3 满足受众多感官化的信息需求是文化传播的效果体现

在信息时代, 人类社会的信息量正在以指数函数的形式进行倍增, 在大量的信息中, 受众会选择性的注意、理解并接受他们所感兴趣的信息。传统的传播方式表现得过于单一, 难免会影响受众的数量与传播的效果。数字化媒体资源提供了动态、多感官、双向传播的文化信息, 可以带来更多感官上的冲击, 实现信息共享。

受众接触传播媒介和传播内容的目的是为了满足他们的某种需要, 这种需要可以是消遣娱乐, 可以是学习知识, 也可以是解惑释疑, 或者是寻求情感上的慰藉。这种种需要都要通过受众对传播媒介和传播内容的选择来实现, 传媒越能满足受众的现实需要就越能吸引受众。因此, 传播者多感官地设计黑龙江历史文化信息的传播方式, 在满足受众知识获取的同时, 还可以利用网络技术、人工智能技术以及虚拟现实技术来吸引受众参与到信息互动和虚拟历史场景的互动之中。受众不再只是被动的观看者, 而是利用视觉、听觉、触觉等多种感官参与到数字媒体呈现的信息作品里。这些方式将极大地调动受众的主体性与参与性, 扩大黑龙江文化信息传播的受众群, 增强其传播效果, 实现黑龙江历史文化信息的传承。

4 结语

高精度、高逼真的数字化媒体通过对文字、图像、声音、视频及三维数据信息的处理, 为本地区历史文化信息的保护、开发与利用提供了广阔的服务空间。信息技术的发展, 尤其是数字摄影、三维信息获取、虚拟现实等手段的发展, 为黑龙江历史文化信息的数字化研究、保护与开发提供了坚实的技术基础。因此, 利用信息时代多样的数字媒体资源来保护、传承、推广、传播黑龙江地方历史不仅会丰富和增强本地区的历史底蕴与文化内涵, 增强黑龙江人对家乡的热爱和尊重, 还可以让更多其他地区的专业与非专业人士了解黑龙江的历史文化, 实现黑龙江省历史文化信息更快、更好的传承与发展。

摘要：本研究是在信息时代的背景下, 利用传播学的观点来分析黑龙江历史文化信息的传播过程, 构建信息传播的数字化模式。分别从文化信息的符号化, 数字化媒体的呈现与传播, 受众的接收与效果等方面来进行分析, 从而探寻黑龙江历史文化信息数字化传播的途径与效果。

关键词：黑龙江,历史文化信息,传播模式,数字化,符号化

参考文献

[1]陈又林.非物质文化遗产的符号化生存[J].重庆广播电视大学学报, 2012, (12) .

[2]张文静.非物质文化遗产保护的传播模式初探[J].新西部, 2012, (32) .

[3]何煜.媒介融合与电视媒体资源的数字化转型[J].浙江传媒学院学报, 2011, (12) .

[4]郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社, 1999.

信息技术如何优化历史教学 篇9

历史是已凝固的现实, 现实是正在流动的历史, 在教师的授课过程中既有叱咤风云的英雄, 也有面目可憎的小丑;既能表现人类深刻的思维能力, 也能展现出人类丰厚的文化遗产。这就要求历史教学形象、生动、活泼, 还历史以本来面目。历史学科的文科性质决定了在教学过程中更多的是阐述史实、史料分析、逻辑上的推理等。但常规的历史教学往往将大部分时间用在写板书、看课文、画重点上。随着知识经济的到来, 历史教育也不能只培养学生“copy”知识的能力。采用多媒体教学可以将教师教学重点转移到加深对知识的挖掘上来。可以节省大量板书时间, 同时容纳大量史料, 做到知识重点清晰。

加强历史教学的直观性

每个学科面临的首要问题都是让学生产生兴趣, 因此不贴近学生的认知特点, 一味空泛的讲述, 对于高考的文科生和会考的理科生都是不行的, 会片面地将历史理解为只是“背”。中学历史的教学要适应青少年有具体形象思维占优势向抽象思维占优势发展的趋势, 虽然教育理论流派纷呈, 但在重视教材的可视性、为学生提供尽可能多的丰富多彩的素材的认识上, 却是趋于一致的。所以信息技术的应用就显得大有裨益。利用VCD、录像片、幻灯片展示各种图片, 如人物像、地图、路线图、文物、古墓遗址等, 同时可以听到各种语音、音乐、音响效果的声音信息, 将不变的史实转化为影视录像等动态情形。这样突出的形象教学, 有利于扩展学生视野。

信息技术与历史学科整合中应注意的问题

1. 信息技术与历史教学的整合,

其内涵是技术工具与课程的整合, 目的是强调利用信息技术优化历史课程的教育。其一是要培养学生具有终身学习的态度和能力;其二是培养学生良好的信息素养, 使学生能够清楚地意识何时需要信息并能确定、评价、有效利用信息以及利用各种形式交流信息的能力。

2. 信息技术与历史教学的整合关键是要构建一种理想的学习环境。

这种环境可以支持真实的情景创设, 不受时间空间的限制, 资源共享;又有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索。不能以信息技术的演示功能代替所有功能, 更不能认为信息技术与专业课程的整合就是教师把教学内容制成课件, 教学时把自己当作“放映员”。

3. 教师要有正确的整合理念。实现信息技术与学科课程整合过程中

的主要障碍是陈旧的教育观念, 在加快信息化环境教和建设中, 改变陈旧的教育观念在一定程度上不亚于硬件建设。因此教师要以新课标为指导, 解放思想, 更新观念, 必须树立新课程改革所体现的知识观、人才观、师生观、教学观。

4. 正确理解教师的信息素养。

随着网络技术在学生和教师中的不断普及, 特别是我校非常重视硬件建设, 教室安装了多媒体教学设备, 每位教师配备笔记本电脑, 技术层面的问题已基本不再作为现代教育技术的障碍。教师的信息素养对学生的影响, 对课堂教学效益将起着越来越重要的作用, 而教师的信息素养不仅是信息技术的掌握, 更要注意教师教育观念、教育方式、人格力量, 它将成为提高课堂教学效率的决定因素。

运用信息技术, 优化历史教学 篇10

●运用信息技术创设教学情景, 促进学生的情感激发

运用计算机辅助课堂教学是当前信息技术用于学科教学的一种最普及的方式。历史学科讲述的是已经发生的事情, 而利用计算机可以创设同样的情景, 让学生得到真实的情景体验, 并在特定的情景中理解事物。进行情景创设, 还可以使学生置身于历史事件的环境之中, 激发学生的历史情感。如讲授甲午中日战争中的“黄海大东沟海战”, 可剪辑电影《甲午风云》片段, 利用多媒体课件再现当时激战的场面:硝烟弥漫、炮火连天的战场, 清军爱国官兵的浴血奋战, 邓世昌驾舰直冲敌舰的壮举, 配上生动感人的旁白, 使学生如同身临其境, 切身体会了爱国精神, 也激发了他们的爱国情感。

●运用信息技术突破历史学科教学难点

历史学科中, 马克思主义关于历史唯物主义和辩证唯物主义等理论性概念, 是学生较难理解的知识性问题。教师有效地运用多媒体教学软件, 通过视频文件和图形文件的动态演示, 加上生动的讲解, 能使学生能在愉悦的心境中更有效地接受知识、分析问题、解决问题、培养思维能力, 比起使用传统的教学手段更能达到突破教学难点的目的。如在历史实践活动中, 我给学生的课题是“工业革命与生态环境”, 这是一个综合性课题, 不仅仅是历史学科的内容, 还涉及地理、生物等学科。工业革命的内容教材上虽有但涉及较少, 关于其影响也只提到了对政治、经济的影响。因此, 要完成此课题必须大量查找课外资料, 而信息技术的发展为此提供了丰富的资源环境。在研究型课程中, 许多学生已经能利用网上资源围绕选题收集资料, 下载并保存有关资源, 如网址、搜索引擎、相关人物资料等。学生从Internet或资源库中去搜索材料, 对工业革命有了全面的了解, 并经过综合分析认识到了在现代工业发展的同时, 必须注意生态环境的保护这一当今人类共同关心的问题, 同时对其他学科也有了更深的认识, 大大拓展了知识面, 培养了学科间的综合能力及分析能力, 顺利突破了教学难点。

●运用信息技术丰富历史教学手法

经过教师合理的设计与选择后, 利用计算机辅助教学代替幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体, 极大地丰富了我们的教学手段, 使传统的“一张嘴”式的干巴巴的说教变成了多感官的刺激, 使抽象变得具体形象, 看不见的变成看得见的, “静”变成“动”。这使我们有可能为学生创设一个尽可能真实的情景, 更加符合学生的认识规律, 更能为学生所接受。如在讲授林则徐“虎门销烟”时, 用大屏幕播放电影《鸦片战争》的相关片断, 不仅能渲染课堂气氛, 创设凝重的历史情境, 而且轻而易举地使学生理解了当时林则徐用海水和石灰来销烟的方法, 较之传统教学法 (教师口头描述) 效果更加到位, 达到了激发学生的爱国情感和学习兴趣的目的。

●运用信息技术培养学生学习历史的能力

运用信息技术, 让学生掌握学习历史的方法, 培养学生的综合学习能力, 使学生从传统的被动接受转变为主动学习、探究学习和研究性学习, 并学会利用网上资源进行学习及网络通讯工具协商交流。旧的历史教材忽视了学生的“想”和“做”, 采用的各种教学手段也往往是以教师操作为主, 学生观看为辅, 从而影响和束缚了学生创造力的发展。而研究性课程的设置正是强调学生亲自经历科学探究的过程, 并开展以此背景为基础的各种必要且有针对性的积极活动。网络恰恰可以为研究性学习提供有力的支持。如在讲授完“马关条约”相关内容后, 围绕“李鸿章是治国之能才还是卖国贼”的议论主题, 要求学生登陆网站, 收集相关资料 (培养学生获取信息的能力) , 结合自己的观点, 写出一篇历史小论文 (培养学生分析、加工信息的能力) 。学生通过网络查询各种信息, 调用网上的资源来自学, 同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或是请求教师的指导。在这一过程中, 学生了解了真实的历史人物和其生存的时代, 学会了结合历史环境评价人物, 并形成自己的历史观和价值观。

谈谈信息时代的历史教学 篇11

一、运用多媒体技术激发学生兴趣

兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。

由于历史知识的过去性特点，容易造成学生在认识过程中产生时空阻隔、缺乏认知的直接性和直观性基础。以往历史教师使用传统的直观教学方法进行教学，如使用直观教具：历史地图、实物仿制品和历史图片、历史图表等。这些直观教具虽然在一定程度上能有助于学生形成历史表象和理解历史概念，然而这些直观教具大多数为静止教具，学生容易产生厌烦情绪，难以提高学生学习兴趣。而多媒体技术能将抽象的、难以用语言表达的路线图，概念性的东西用直观的动画形式显示出来，使学生产生如观其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，极大地调动学生对历史学科的学习兴趣。

二、以用多媒体技术化解历史教学难点

在历史教学过程中，我们经常会遇到教材里的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念较强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清楚，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体、变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助学生建立起地域空间想象能力，解决了过去许多教师在教学过程中用语言难以讲解的教学难点。

如在讲授“西安事变”内容时，西安事变发生后，国内各派的态度是学生难以弄懂，而教师又难以讲述清楚的难点。通过播放电影《西安事变》中的几个镜头：1、张学良、杨虎城在西安实行“兵谏”，扣留蒋介石；2、宋美龄及蒋介石的顾问端纳为西安事变的和平解决而斡旋，3、何应钦兵困西安，轰炸渭南、华县；4、周恩来率中共代表团去西安调停；5、张学良送蒋介石到南京等。进而提问学生：张、杨既然实行“兵谏”，但为什么不处决蒋介石？宋美龄和何应钦同属国民党人，为什么宋美龄希望西安事变和平解决，而何应钦则要用武力解决西安事变？蒋介石是中国共产党最凶恶的敌人，为什么共产党还要派代表团去西安调停，也希望西安事变和平解决？学生联系几个电影片断，经过思考，就很容易回答上述问题，弄清国内各派别对西安事变的态度及目的，从而解决难点问题。

三、运用多媒体技术培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物的概括和间接反映，培养和训练学生的思维能力是现代教学的基本要求。多媒体教育技术表现力强、信息量大、生动，可以在课堂再现历史场景，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维。的发展。

四、运用多媒体技术提高学生的思想品德修养

培养学生良好的思想品德和道德情操是學校教育的重要任务。我们在教学过程中，一定要把思想品德教育摆在重要的位置，要挖掘历史教材中蕴含的思想内容，对学生进行马克思主义基本观点、四项基本原则、爱国主义、革命传统和国情教育。但是在课堂教学中使用传统的教学方法，单靠语言来描述，缺乏情景渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥历史学科的思想教育功能。而运用多媒体技术的声像效果和感染力强的特色为学生营造一个与教学内容相适应的历史情景，再现历史场面，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶。

如在讲授“抗日战争”和“中国解放战争”的内容时，我们可通过播放《铁道游击队》、《烈火中永生》等影片的一些镜头，使那些活生生的“抗日战争”、“解放战争”的英雄形象再现在学生面前，让学生与英雄同喜同悲，与历史脉搏一同跳动，在激昂的气氛中于心灵深处得到爱国主义情感的强烈感染。

利用信息技术优化历史教学 篇12

●●为优化历史教学提供技术支持

信息技术所具有的合成性、交互性、智能化、网络化和个性化的特点, 使它在历史教学中具有独特的优势。运用现代信息技术, 可以处理好历史教学中很多难以解决的问题, 尤其是有利于在历史教学中创设历史的情境, 提供丰富的历史学习材料, 促进学生历史思维的发展, 加强历史学科的研究性学习活动。因此, 我积极参加学校对教师进行的计算机基础知识和操作技能等方面的培训, 如Power Point、Authorware、Flash5、Outlook、Intel未来教育等, 自觉利用校本培训和自主化学习提升自己的信息技术水平。我不但能较熟练使用各种信息技术硬件, 还掌握了现代信息技术常用软件的使用方法及网上学习资源的搜集和下载方法等, 有效利用现代化的信息技术手段服务于自己的历史教学。

●●为优化历史教学提供理论支持

现代化的信息技术构造了一个网络化、数字化和智能化有机结合的学习环境, 利于历史教师突破以书本知识为单一来源的限制, 自主地针对自己的薄弱环节、疑难困惑或者是感兴趣的方面, 进行学习和研究。而且它便于历史教师迅速地把最前沿的知识吸收进来, 既丰富了教师广博的文化素养, 又提高了教师对教育问题的敏感性, 促使教师透过现象看到问题的实质, 还可以大量节约教师为获取各种历史信息而付出的时间、精力和财力。

●●为优化历史教学加强课堂的信息技术含量

历史的学科具有强烈的个性和不可重复的特点, 它是已发生的现象或过程, 它在时间上有已逝性, 在空间上有不可接近性。而传统的历史教学仅靠一本书, 一支粉笔, 一块黑板, 教师一张嘴, 偶尔加上一两件教具的手段, 教师再好的表达能力, 也不可能把这些全部直观地搬到历史课堂中, 造成了历史教学与历史内容之间存在难以调和的矛盾。但信息技术手段为历史教学带来了新气象、新机会和新方法。教师可以有效利用图、文、声、像和动态的视频、动画等视听效果把传统教学手段无法实现的教学现象和过程直观、形象、生动地呈现出来, 使教学方式多样化、信息传递立体化。例如, 《工业革命》一课, 我运用信息技术设计了学习目标幻灯片、工业革命概念幻灯片、工业革命条件幻灯片等并辅以彩色插图和Flash动画来呈现生动、直观、真实而且绚丽多姿的画卷, 运用文字、图像和音响来展示历史风云变幻, 突飞猛进的精彩斑斓, 让学生在历史学习时爱读、爱看也爱听, 并通过师生双边活动, 以强烈的感染力和表现力使学生情感和思维达到最佳状态, 从而激发求知的主动性, 产生如闻其声, 亲临其境的感受, 促进教学的高质量。

●●为优化历史教学促进信息技术交流

信息技术不仅仅是一种学习工具, 也是一种出色的交流中介, 它拓宽了交流的范围和空间, 为历史教师创设了一个共同参与的、互动的、合作的、交流的平台。历史教师通过交流可以进一步丰富自己的思想, 使自己的思想认识更深入、更彻底。英国作家肖伯纳曾说过, 两个人各自拿着一个苹果, 互相交换, 每人仍然只有一个苹果;两个人各自拥有一个思想, 互相交换, 每个人就拥有两个思想。借助信息技术进行交流, 利于历史教师突破学科的限制、学校的限制和地区的限制, 走出以自我为中心的封闭区间。如此, 教师会拥有两个思想, 甚至是更多。教师可以在网上自由地发表见解和主张, 既利于交流各方经验的共享, 又有助于彼此思想的碰撞和智慧火花的捕捉。那么, 教师就可以弥补自己由于已有经验、思维水平的差异, 造成对问题思考理解的片面性, 修正和完善自己的认识, 对自己的历史教学进行加工、重组和创新。例如, 通过交流, 一些教师较深刻地懂得了:1.历史教学中维持严格的课堂秩序不如创设轻松、快乐的教学气氛。2.课堂教学中依靠奖品调动学生的积极性、主动性, 不如激发学生的内在动机。3.教学中课件的运用不是为了追求形式的好看, 而是为了实现学生的充分理解与最佳发展……