自主保证机制

自主保证机制（共3篇）

自主保证机制 篇1

记得一位教育家曾说过:“让学生变得聪明的方法, 不是补课, 也不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。”研究表明:每个人的阅读史就是他的精神成长史。

阅读是一种个体行为, 一千个读者就有一千个哈姆雷特。一个作品, 从不同的角度和层面进行解读就会有不同的理解;同样的作品, 不同的学生会有不同的感悟;同样的学生不同的时期也会有不同的体会。作为语文老师要充分地让学生通过自主阅读来体验文本的情感, 领悟文本的内容, 探究文本的写法, 品味文本的语言。

那么, 怎样才能保证学生有效地自主阅读呢?

一、给学生自主阅读的时间多点、再多点

长期以来, 语文教学都用教师的教课文代替学生的学课文, 用繁冗的讲析和大量的训练去淡化或取代学生的自主阅读。弄得学生疲于奔命、穷于应付, 并美其名曰:“抓死练活, 死去活来”。其实无论是讲还是练, 目的都是要帮助学生读懂课文。

汉朝的学者董遇的“读书百遍, 其义自见”虽是一句不愿回答别人问题的托词, 但的确也是读书的经验之谈。这句话实际上强调了文章的味道有时不是讲出来的, 而是在自读中去心领神会的。学生通过自读产生的独立的顿悟, 开始时总带着猜想、朦胧的性质, 但只要坚持下去, 自主感知的经验多了, 感觉就会变得灵敏、精妙起来。但从目前的教学现状看, 老师那双有形的手已经幻化成一双无形的手, 热热闹闹的课堂, 仍然是老师在指挥着学生冲锋陷阵, 学生自读自悟的时间太少了, 学生的自主读书时间被老师所设计的一个又一个活动所占去。其实, 我们语文老师应管好自己的一张嘴和一双手, 让教学的方法简单点、再简单点, 让学生自主阅读的时间多点、再多点。

花时间让学生去阅读文本, 发现问题, 思考问题, 有利于锻炼和发展学生的思维, 提高学生的思维能力。

花时间让学生去理解感悟, 有利于学生正确认识世界认识自我, 形成正确的人生观、价值观和世界观。

花时间让学生去体验品味, 使学生在阅读中受到情感的熏陶, 获得思想的启迪, 享受审美的乐趣, 有利于形成理解、感受、欣赏和评价能力, 有利于学生全面地、全程地、主动地发展。

二、教给学生自主阅读的技巧

(一) 静下心来、不求甚解

苏霍姆林斯基曾说:“在人的心灵深处, 都有一个根深蒂固的需求。这就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”自主阅读就是发现和开掘。所以我们要求学生阅读时心态要平和, 让自己的心灵沉浸在宁静和谐的状态之中, 去联想, 去感受, 去体验。如马致远的《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。”通过前三句设置的九种景物, 刺激我们的视觉、知觉, 引起我们去感受凄清苍凉的秋景, 而“夕阳西下”点明了主人公情感发生的时间。只要学生静心来读, 凭借已有的生活经验和自己的知觉, 在头脑中便会出现一个因长期飘零而形容憔悴的、身心疲惫的游子形象。

陶渊明在《五柳先生传》中提到“好读书, 不求甚解”, 意即:读书不必拘泥于咬文嚼字, 而重在领会要旨、求其真谛。书海茫茫, 自然无法处处求甚解。同时, 由于年龄和生活经验的限制, 学生对某些内容往往无法求甚解。应该允许学生常读常新, 让学生意识到多读多体会是唯一的方法。冰心先生曾说:“年少时读《红楼梦》兴趣并不大。贾宝玉总是女声女气, 林黛玉终日哭哭啼啼。人到中年, 再读这本书, 才读出了‘满纸荒唐言, 一把辛酸泪’, 一个朝代和一个家庭的兴亡盛衰的滋味。”如鲁迅先生的《无常》等篇目, 由于写作背景复杂, 文字又不易理解, 如果穷究“义理、考据、辞章”, 恐怕会让学生从此对鲁迅的文章心存敬畏, 敬而远之, 还不如只要求学生领会主旨, 不求甚解, 读出鲁迅的批判精神即可。

(二) 给文章做标注

自主阅读时一定要做到“不动笔墨不读书”。加注, 就要去深入理解, 吃透了就可以触类旁通, 古为今用, 他为我用。怎样给文章做标注呢?一般从这几个方面展开:

(1) 这篇文章使我想到了什么……

(2) 他们应该这样做……, 结果却……

(3) 我不知道这个词是什么意思?

(4) 这个部分我感到迷惑, 是因为……

(5) 这个地方可能很重要, 是因为……

(6) 这件事为什么会发生?

我们都应记住这样一句谚语:“在知识的大海里, 胜利的是潜水员, 失败的是垂钓者。”阅读的价值在于思考。钱钟书先生之所以能够从经典寓言中读出新意, 翻作别解, 正是因为他在个体的自主阅读中持有一种独立的思考, 冷峻的批判。在自主阅读中, 如果一味沉浸在文章中, 缺乏对现实的关照和思考, 就会成为一个“两脚书橱”。

自主保证机制 篇2

****年**月**日

自主实习生家长意见暨安全保证书

本人同意____________不参加集中实习，到_______________单位进行自主实习，实习时间为

****年**月**日至

****年**月**日。愿为其实习期间的安全负全责，如有意外，与学校无关。1． 本人自觉遵守学校有关安全方面的规定；

2． 本人保证在自主实习期间，按潍坊康达技工学校的相关规定严格规范自己的行为；保证遵守实习所在单位的作息制度，安全制度，操作规程，保密制度及其它各项规章制度。认真实习，安全生产。不从事与实习工作无关，有损学校形象的活动；

3． 本人承诺对本人在自主实习期间的人身财产安全和一切的行为及其产生的后果负完全责任；

4． 本人保证在自主实习期间的通讯渠道畅通，经常与校内指导教师及班主任保持联系。自主实习期间，如学校需返校参加正常的教育教学活动，必须保证正常返校特此保证。

学生签字：

学生家长意见：（必须明确是否同意）

签字：

（盖章）

****年**月**日

本协议一式三份，本人、班主任、学院各留一份

学生自主实习保证书 篇3

1.本人书面申请、经指导教师和研究所同意学院批准，到校外_______________(单位)进行①毕业实习/②毕业设计/③专业实习，在此期间，自觉遵守毕业实习、专业实习、毕业设计所在单位的一切规章制度(包括劳动制度和保密制度等)。

2.毕业实习、专业实习、毕业设计期间，与毕业实习、专业实习、毕业设计所在单位或其它第三方引起的纠纷，由学生本人自己负责，学院不承担任何责任。

3.毕业实习、专业实习、毕业设计期间，因在校外引起的人身安全问题，由学生本人自己负责，学院不承担任何责任。

4.学生必须根据各专业规定要求按时到校注册，否则按学校规定处理。

5.自觉遵守中国计量学院科技学院的有关规定，按学校毕业实习、专业实习、毕业设计的要求，提交开题报告、课题中期进展情况报告、实习日志、实习周记、实习报告及毕业设计论文等。

6.本人遵守学院的规定，按时回校参加毕业设计答辩，否则成绩按零分计。外出

实习期间，应每一周主动向校内指导老师联系并汇报设计进展状况，按系规定定期回校接受检查或汇报。

7.期间所涉及的差旅费等由本人自理或由用人单位报销，学院不承担任何费用。

8.对违反学校规定者立即中止校外毕业设计或毕业实习，并视情况给予纪律处分。

9.本保证书一式三份，本人自己、学院、单位各执一份，经本人和担保人(家长)签字、盖章后有效。

本人签字(盖章)：

担保人签字(盖章)：

单位盖章：