存在问题与解决办法

存在问题与解决办法（精选12篇）

存在问题与解决办法 篇1

教育部关于《普通本科学校设置暂行规定》明确指出:“以理学、工学、农林等科类专业教育为主的学校应当有必需的教学实习工厂和(林)场和固定的生产实习基地;以师范类专业教育为主的学校应当有附属的实验学校或固定的实习学校;以医学专业教育为主的学校至少应当有一所直属附属医院和使用需要的教学医院”[1]。实习,对于本科生来说,其重要性不言而喻。然而,由于种种原因,作为本科教学中的重要环节———实习,却逐渐“淡出人们的视野”,在某些高校甚至成了一个“被遗忘的角落”。偶尔,我们会听到这样的抱怨:“师范本科毕业,连怎样讲课都不懂!”“针都不会打,真不敢相信她学的是护士专业!”“万用表都不会用,你是学文科的吧!”作为高校的老师,听到这些,哪个不脸红?尽管这样的学生只是个例,却实实在在地存在。当然,将这种现象归咎于学生没有参加实习,似乎太过绝对,但可以肯定的是,如果学生有经过实习环节的系统训练,这样的现象将会大大减少, 更不会出现诸如对就业产生恐惧症的学生。因此,如何加强高校的实习教学,提高实习的质量,值得从业者们的深思。

一、什么是实习

实习,似乎离我们很近,又似乎离我们很远。说它离我们很近,是因为我们天天在讲,学校在讲,家长在讲,企业也在讲;说它离我们很远,是因为大家所讲的所谓的“实习”,跟高校学生应有的实习相去甚远[2]。人们习惯于将学生打假期工或户外拓展活动归属于“实习”,于是乎,“实习”满天飞,最终是“竹篮打水一场空”———回头一看,该做的还没做。

到底什么是“实习”?教育部似乎也没有做出明确的规定,但根据教学的规律,做一梳理,大致可以得出如下结论:实习是为了检验、巩固、运用自己所学的理论知识而到学校以外某单位(包括校产企业)从事的实践活动,其基本特征是实习单位提供的实习职位与自己所学的专业相关。根据实习的地点分类,实习可以分为校属单位实习和社会单位实习;根据实习的形式分类,实习可以分为参观实习、毕业实习(理学、工学的一般称为“生产实习”;医学的一般称为“临床实习”;师范专业的一般称“教学实习”)和工作实习。当前,一些单位在与学生签订就业协议书后,会要求学生提前到单位工作,这就是所谓的“工作实习”[3]。工作实习实质上是工作单位的试用期,是单位将试用期提前了。表面上,这种实习对单位、学生都有好处,但却干扰了学校的正常教学计划,不应鼓励。除按以上方法分类外,还可以根据实习的组织方式分类,将实习分为自行联系和统一安排,而统一安排还可以分为学校指导老师跟班和不跟班两种方式。

在实习的多种形式中,毕业实习是最为重要,也是高校课程体系中不可缺少的一个环节。下面所述的实习,即指毕业实习。

二、实习的目的意义

为什么要实习?两千多年前似乎就有了答案。战国著名思想家荀况认为:不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。而近代著名教育家陶行知先生也指出:行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。不同的表述,相同的观点,进行实习的理由,尽在先贤的话语中。当然,时代不同,实习的目的意义会有所差异。

那么,现在的实习到底有什么意义呢?有人认为, 实习就是将课堂学习到的理论知识应用于实践中,并通过实践检验理论知识的正确与否,正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。话是这么说,但科技的发展, 已对实习提出了新的要求,在现代教学中,学生所学到的大部分知识,已是经过千锤百炼,证明是真理,因此,“检验”已不是“唯一”和“主要”的目的。现在的实习,关键在于如何在实际工作中应用理论知识。为什么会有就业恐惧症?不在于学生没有掌握理论知识, 而在于学生不知如何将这些理论知识应用到实际中。 作者在实习总结会上听到最多的一句话是:“实习,让我了解了实际工作的方法”,套句广告词就是:老师再也不用担心我们不敢就业了。可见,现代的实习,不但是巩固所学理论知识,更重要的是,通过实践教学,在企业和社会的互动中培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生社会适应能力和社会竞争力,同时, 增强学生的职业意识、开阔视野。

三、高校学生专业实习现状

目前,高校学生实习存在的问题主要表现在以下几个方面:

1.实习课程形同虚设。随着经济体制改制的不断深入,私有企业的队伍不断壮大,而国有企业的数量逐渐越少。由于私有企业对高校学生实习需求不了解,或缺少相应的实习生指导经验和技术力量,抑或是怕学生的实习影响企业的正常生产,常常将准备参加实习的学生拒之门外。面对这一状况,有些高校似乎显得“束手无策”,常以“企业不愿意接受学生实习” 为由,有意无意地将实习课程给“遗忘”了。而有些高校似乎觉得,完全不进行实习,“上对不起教育部,下对不起学生、家长”,于是,又有了企业“一日游”的现象,以一日的时间,完成了一个月左右才能完成的实习任务。说实在的,“束手”是实,“无策”是虚。办法是人想出来的,路是人走出来的,如何解“缚”,关键在于高校,而不在于校外单位。教育部部长袁贵仁在教育部2010年度工作会议上指出,“教书育人是一项专业性、探索性、创造性极强的工作,教育者必须具有高度的使命感、责任心”。实习单位联系难不是高校不组织学生进行实习的理由,责任心的缺失才是这种现象出现的主因。值得一提的是,有些学校不安排实习,是跟观念有关的,他们更希望学生在学校多做一些“科学研究”,多出一些“成果”,或好好为考研做准备。

2.实习过程形同放羊。自行联系实习,是目前普遍存在的一种实习模式。这种实习模式受到大家的青睐,自有它的优势:其一,让参加实习的学生更加分散,可减轻校外单位接收学生的压力;其二,学生可以根据自身的发展需求,选择合适的实习单位和实习岗位;其三,可以让学校免去联系实习单位的苦恼。然而,在实际操作中,却存在诸多弊端。一些学校将为学生开出一张实习介绍信和收回实习鉴定表作为实习环节的全部职责,至于学生到哪儿实习?实习多长时间?实习什么?如何实习?那可是不闻不问。疏于管理催生了以下现象:(1) 弄虚作假:实际没有参加实习,却通过关系单位开出实习鉴定表。(2)张冠李戴: 把学校社团组织的社会实践当成实习,所参与的实践活动与所学专业知识体系相去甚远。(3)流于形式:每天准时上下班,上班后走马观花遛一圈,而后便无所事事。第三种情况相对较少,但也确实存在,不能不引起我们的重视。

3.实习性质形同打工。这里所讲的打工,是指在一个岗位上“坐穿板凳”。一些企业接受实习生后,或许是对实习目的的不了解,也或许是从自身的利益出发,把参与实习的学生以打工者对待,不管学生的实习时间多长,一直安排在同一个岗位上工作。甚至还抱怨:你们的实习时间太短了。言下之意:当我们教会学生操作时,你们的学生就离开了。作为学校,希望学生在实习中学到更多的东西,这需要适时轮岗;而作为企业,希望学生能为单位创造一些利润,又需要“一岗到底”,这显然是一对矛盾,如何解决这一矛盾,考验教育工作者的智慧,也考验企业管理者的社会奉献精神。

4.学生缺乏主动意识。以上问题的责任,主要来自学校或企业,而这一点,却出自于学生自身。有这样一些学生,缺乏学习主动性,坐在实习岗位上形同泥塑, 等待着实习指导老师的教导。说实在的,“诲尔谆谆, 听我藐藐”是学校老师的天职,但企业指导老师恐怕不这么认为。缺乏主动性,虚度一两个月的光阴,受损的恐怕是学生自己了。当然,有另外一种情况,是学生认为实习岗位不适合自己,因此自爆自弃,放弃主动学习。

四、解决办法

冰冻三尺,非一日之寒。要解决实习中存在的问题,切不可抱着“一蹴而就”的思想,而需要靠多方长期、共同的努力来实现。作为培养学生的主体,学校更应该责无旁贷地承担起解决问题的主要职责,从我做起,从现在做起。

1.端正态度。有句老话说得好:“态度决定一切。” 只有让参与实习的各相关方,包括学校、带队教师、学生、实习单位、单位指导人员等都能正确对待实习,才能真正解决问题,保证质量。具体而言,学校要充分意识到实习环节在整个课程体系中的重要性,秉着“一切为了学生”这一理念,力争联系最合适的单位,安排最有经验的学校带队老师和企业技术人员进行指导; 学校指导老师要有高度的责任感,要时刻关注学生实习动态,及时为学生解决实习过程碰到的难题,解答学生心中的疑问;学生要充分了解实习的目的意义, 正确对待实习课程,服从学校带队老师的安排,尊重单位指导人员,主动向指导人员请教;企业应展现其社会责任感,积极配合学校的工作,力所能及地为实习学生提供最优质的服务;企业指导人员要把指导学生作为自己的职责,耐心细致地完成实习期间的指导任务。

2.完善制度。只有端正的态度是不够的,还必须有一套完整的制度作为保障。这其中包括“实习课程教学大纲”、“实习课程教学标准”、“实习课程管理办法”、“实习基地协议书”、“实习课程计划书”、“实习课程指导书”、“实习岗位选拔办法”等基础性文件的制订,以及为调动学生实习积极性的动员会和不断优化、完善实习课程教学质量的总结会或经验介绍会的召开。

3.周全计划。周全的实习计划,是高质量完成实习任务的基础。实习计划可包含以下内容:(1)参与实习的对象和人数。(2)年度实习的时间。(3)实习的组织方式,为保障实习的质量,应尽量采用学校联系,学校带队老师跟队实习的方式。(4)实习单位和实习岗位。 (5) 实习生的接送方式以及在实习期间的食宿安排。 (6)实习经费预算等。

4.严格执行。在计划制定完成后,就必须着手完成一系列的相关工作:(1) 明确实习职位的要求和实习的具体内容,编写“实习岗位简介”,制订“实习任务书”。(2)根据学生的不同特点,进行实习职位的申请和选拔,做到因材施教。(3)召开实习动员会,进行实习动员,明确实习的目的、实习的内容以及应注意的事项。(4)发放实习所需的资料,包括“实习岗位简介”、“实习任务书”、“实习介绍信”、“学生实习安全守纪承诺书”、“学生实习记录手册”、“学生实习考勤记录表”、“学生实习成绩鉴定表”等。(5)由学校协助实习单位组织岗前培训,包括安全教育、知识产权保护等。(6)在校外实习单位技术人员的指导下,根据实习指导书的要求,完成实习工作。(7)由实习单位协助学校组织实习鉴定,查摆问题,分析原因,总结经验。

5.加强监管。说实在的,很多时候,我们缺的不是计划,而是执行。要使制订的实习计划能够得到行之有效的实施,就目前来讲,完全靠“自律”是不够的,必须加以适当的监管。对于学校联系的实习,只要制度完善,计划周全,监管相对简单,而对于自行联系的实习,监管就比较麻烦。如何管理好自行参加实习的学生,下面的方法可供参考。(1)申请:由学生提出自行实习申请,同时提交“申请表”和“实习单位接收函”。 在申请表中,学生实习期间的联系方式、实习单位的联系方式(包括地址、电话、邮箱等),以及实习岗位的介绍等信息是必不可少的。而在“实习单位接收函” 中,除了同意接收学生的实习请求外,同意学校电话或派人前往实习单位探访、检查也是非常必要的。 (2)审核:院系根据实习课程的教学目的,结合实习单位和实习岗位的特点,对学生是否适合前往实习予于确认。(3)检查:在不影响实习单位正常工作的前提下,定时或不定时与实习单位或学生进行电话联系, 了解学生的实习工作情况,甚至是派人到单位进行现场检查。(4)处理:对于弄虚作假者,按学校相关规章制度进行处罚。

五、结语

近期,在教育主管部门的引导下,各地高校正在全力进行校外实践教学基地的建设,实践教学的重要性得到了很好的诠释。不过,现实与期望尚有差距,道路仍然非常曲折。在校外实践教学基地建设事业尚未取得最后成功的背景下,传统的实习工作仍需继续开展。本文针对目前实习工作中存在的问题,提出了一系列解决办法,是否合理,见仁见智。一句话,愿我国的教育事业拥有美好的明天。

摘要：实习是高校各专业课程体系中不可或缺的组成部分,是学生与社会沟通的一座桥梁。通过实习,既能巩固学生所学的理论知识,又能培养学生分析和解决实际问题的能力,同时增强学生的职业意识。本文针对目前高校实习课程中存在的问题,提出一套较为完整的解决办法。

关键词：实习,问题,解决办法

参考文献

[1]普通本科学校设置暂行规定[Z].教发[2006]18号.

[2]都昌满.高校学生实习:问题分析与解决途径[J].高等工程教育研究,2010,(5):144-149.

[3]黄河.大学生实习效果及其影响因素——组织社会化的视角[J].高教探索,2009,(6):131-134.

存在问题与解决办法 篇2

于相对集中处罚权工作开展不久，在案件办理过程中还存在一些问题，值得大家关注。

一、工作中存在的问题

1、有部分城管执法人员对法律法规掌握不够熟练，适用法律有时出现混淆，将违则、罚则搞混。由其是《违法行为限期改正通知书》中，代为履行或限期拆除的法律条文经常用错。

2、对违法主体的确认不够准确，存在案卷违法主体前后不一致、限期改正通知与案卷中的违法主体不相符合、该处罚个人的处罚单位该处罚单位的处罚个人等现象。如一门店存在违法行为，确认违法主体首先应查看其营业执照，登记为个体工商户的为个人，登记为法人或合伙企业等组织的违法主体为该法人或组织，还需查清其法定代表人或负责人并注明其职务。如查处违法建筑的违法主体，就必须根据“谁投资，谁建设，谁就是违法主体”来确认。

3、现场检查笔录对违法事实进行描述时不准确，出现大约、大概等词语，用词不严谨过于口语化，对已纠正违法行为消除危害后果的缺少第二份检查笔录（包括现场照片）。现场检查笔录是对案件的现场、物品进行调查所作的客观记录，必须具有现时性、准确性、客观性、真实性。

4、案由定性不够准确，如有的违法行为同时违反了两部以上法律，案由就必须根据所依据的法律来定性。比如跨店经营，如适用《城乡个体工商户管理暂行条例》，案由就是“店外经营”；适用《城市道路管理条例》，案由就是“侵占城市道路”。

5、询问笔录不够清楚，有的没有紧紧围绕违法事实进行询问，询问笔录中不能清楚地体现出违法事实。如查处户外广告案件中，就必须要问清楚广告牌的位置、规格、内容和设置的时间等。在询问时要查清这件事是否当事人干的，这件事是否违法，例：“位于某某地段的房屋是你（单位）出资建设的吗？”“某某路面被污染是你（单位）的施工车辆带泥造成的吗？”，在得到当事人的确认后再问清当事人违法的时间、地点、违法事实的具体情况。

6、询问笔录中对被询问人的身份不够明确，由其是违法主体是法人的，必须明确被询问人的身份，被询问人不是法定代表人的必须有出具法定代表人的委托书。

7、对自由裁量权的把握不够恰当，有的在案件处理中随意行使自由裁量权。处罚显失公正，案件处理中没有结合当事人的违法行为的情节轻重、危害行为的后果给予过错责任相当的行政处罚。

8、有些案卷的证据不是很充分，执法人员在调查取证时，所采取的证据比较单一，不全面具体，比如制作规划类案卷时，有的缺少施工图纸、建筑单位与施工单位的施工协议，这样就不利于计算罚款的额度和责任的划分。

二、解决的办法

根据上述存在的主要问题，娄底市城管局有的放矢地采取了一系列措施，取得了比较明显的效果。1至5月共办理一般程序行政执法案件586件，基本做到了件件事实清楚，证据确凿充分，程序合法，适用法律准确，量罚适当，并严格执行罚缴分离制度。所有案件无一件被提起行政复议或诉讼，案件数量、质量、执行率都有了很大的提高。

1、加强法制培训

城管执法工作点多、线长、面广，执法所涉及的又多是群众的切身利益。担负着8个部门、25部实体法的122项城市管理综合执法任务。执法范围涉及到市容环卫、城市规划、城市绿化、环境保护、工商管理、公安交通、市政管理、客运管理等。不仅执法内容多、任务重，而且还出现了许多新情况、新问题，这就对城管执法人员如何依法、准确办案提出了比较高的要求。城管执法人员只有首先熟悉自己所执掌的法律、法规和规章，能够对自己的执法工作所涉及的相关法律、法规和规章有一个全面的掌握之后，才能依据法律的规定，正确行使城管执法的职能。因此，娄底市城管局重点抓好了行政执法人员的法律业务培训，邀请省法制办专家和市法制办领导讲课，组织广大执法人员学习有关的法律、法规和规章，尤其是对《城市市容和环境卫生管理条例》等25部涉及城市管理相对集中行政处罚权工作方面的法律、法规、规章等认真组织学习。使执法人员在熟悉相关法律法规的基础上，依照法定职权、法定程序行使城管执法的权力，做到依法行政、依法办案。

2、规范执法行为

处罚中心成立后，我们及时编写了《行政执法工作人员手册》，对执法程序、执法范围、执法依据、执法细化标准作了详细具体的规范。对同一类违法行为明确了统一的处罚标准，增加了案件处理的透明度，避免了处罚上的畸重畸轻和暗箱操作，保障了

当事人的合法权益，更好地接受社会监督，减少了人为因素的干扰，使自由裁量更加准确，减少了“关系案”、“人情案”的发生，促进了依法行政。

3、中队设立法制员

城管行政执法队伍组建不久，且来自市政、园林、客管等多个不同部门，队员的素质参差不齐，各自所涉及的领域又不尽相同，我们从执法人员中选出一些文化素质高，法律意

识强，执法经验丰富的同志担任中队的法制员，围绕相对集中行政处罚权工作通过座谈会、经验交流会等多种形式对法制员开展执法实务培训，提高法制员的业务素质和实际执法技能技巧。再通过法制员对执法人员的“传、帮、带”，使之起到一个以点带面的作用，逐步提高所有执法人员的理论水平和执法能力，实现人人能办案，人人能办好案的良好局面。

4、与相关部门协调，完善取证手段

存在问题与解决办法 篇3

关键词：幼儿 阅读能力 教师 家庭

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.218

经过研究得出：人的阅读能力形成是3—8岁，幼儿期正是一个人培养阅读能力的关键时期。但是我国目前的幼教阅读教育体制还不够完善，不少幼儿只有在学校才能接触到阅读能力的培养，针对这些现状，需要幼儿家长配合学校教育工作，了解幼儿阅读是什么、如何在家庭中有效科学地对幼儿的阅读能力进行培养。本文就对幼儿阅读能力培养工作中实际遇到的问题，进行分析研究，并在此基础上探讨解决办法。

一、当前幼儿阅读能力培养面临的困境

（一）幼儿园与教师对幼儿阅读能力的重要性未引起关注

在幼儿阅读能力培养过程中，教师的阅读教学观念对幼儿阅读能力的形成产生至关重要的影响。阅读能力的形成过程是教师通过将阅读技巧与阅读内容进行组合，传输给幼儿的过程，幼儿需要得到教师的正确教导才能在早期阅读方式、阅读内容、阅读行为上进行正确的阅读能力培养。当前，在幼儿阅读能力培养过程中，教师自身缺乏阅读的习惯，未对阅读教学引起重视，阅读传授方法不科学，对幼儿阅读能力重要性的不关注等都将对幼儿阅读能力的培养产生负面影响。其次，幼儿园对阅读能力培养的重视程度直接影响到幼儿园的阅读氛围。大多数幼儿都是爱游戏爱模仿的，如果在幼儿园营造了浓厚的阅读氛围，幼儿将在这一氛围中培养出相似的兴趣爱好。

（二）家庭阅读环境不完善

幼儿阅读能力的培养不仅来源于学校，作为幼儿生活的最重要环境，家庭阅读环境的建设对幼儿阅读习惯与阅读效果同样产生着举足轻重的作用。当前，在我国幼儿阅读能力培养过程中，家庭阅读环境无论在硬件与软件条件上都远远不足。好的阅读环境包括合理的阅读材料、阅读氛围、父母对阅读的重视程度等等，软件与硬件条件的不足直接影响幼儿阅读效果及阅读能力的培养。

（三）阅读材料局限性

优秀的阅读材料是吸引幼儿阅读兴趣，培养幼儿阅读能力的重要基础条件。优秀的幼儿阅读作品不仅能够吸引幼儿阅读兴趣，同时，使幼儿在愉悦的阅读体验中阅读能力得到提升。幼儿阅读作品应当是具有科学性的、趣味性的，同时能够满足幼儿阶段年龄特点。当前在我国幼儿阅读能力培养中，阅读作品的范围存在一定的局限性，大多数幼儿园提供给幼儿丰富的阅读资料，但在质量上缺少优秀的具有代表性的阅读作品，对儿童阅读能力的培养效果还有待提升。

二、培养幼儿阅读能力的方法探讨

（一）幼儿园与教师提高对幼儿阅读能力培养的重视程度

在现代幼儿教学中，幼儿园与教师都应当意识到培养幼儿阅读能力是对幼儿综合素质的提升，幼儿园早期的阅读教学对幼儿后续的成长与发展具有不可磨灭的重要性。做为幼儿园教师，幼师对阅读能力的关注度，直接影响幼儿阅读教学的质量。

首先，幼师应树立科学的教学观，为幼儿阅读能力培养提供优质的教学环境与阅读材料，并在阅读教学过程中，通过科学的教学方式对幼儿阅读能力进行培养，以幼儿为主要阅读主体，创造良好阅读氛围，进行适当的阅读材料选择，建立和谐平等的师生关系，并尊重学生的阅读爱好。因为不同的幼儿在发展水平、认知能力上都存在一定的区别，有一些幼儿兴趣爱好广泛、想象力也经常出乎意料之外，而有些幼儿性格内向，表达能力也相对较弱，幼师在阅读教材的选择上应做到有针对性，根据不同幼儿的性格与爱好差异，启发幼儿在不同的故事中得到不同的理解。

（二）选择多种培养幼儿阅读能力的指导方式，选取优秀的具有代表性的阅读作品

首先，幼儿阅读能力的培养，应建立在幼儿强列阅读意愿的基础上。幼儿阅读通常应选择图文并茂的，色彩丰富的读本，通过引导幼儿进行页码、封面图片的观察，教师对故事进行简单概念述等方法，使幼儿在潜意识里意识到阅读的乐趣，培养其阅读兴趣。

其次，在幼儿阅读中要注重幼儿观察能力、想象能力等基本能力的培养。包括引导幼儿观察书本，通过对书本的阅读对故事进行启发与再创作，对故事中的人物、场景感受进行表现，以引导幼儿在阅读过程中进行观察，培养综合能力。

再次，要注重培养幼儿独立阅读与阅读后进行故事表现的能力。通常在阅读材料的选择上应尽量贴近幼儿生活内容，或者选择小篇幅的故事引导幼儿进行阅读，并引导幼儿对故事进行概括与总结，鼓励幼儿独立阅读并理解内容，最后学会用自己的语言进行组织，向其他小朋友大胆描述与分享从书本上阅读到的故事内容。

在幼儿阅读作品的选择上，应选择符合幼儿实际心理年龄，吸引眼球的优秀的作品。在书目的种类上也应做到丰富多样，幼儿园与家庭在幼儿阅读作品的选择上要不遗余力地进行不断提升，以实现幼儿早期阅读能力的培养。

（三）重视家庭阅读环境的建立

在幼儿阅读能力的培养过程中，家长发挥着榜样的作用。家长自身良好的阅读习惯是幼儿乐于积极阅读的源泉。通常幼儿的早期阅读都受到家庭环境的影响，父母拥有良好的阅读习惯，家庭良好阅读氛围，可以带动幼儿的阅读兴趣，形成一种亲子共读的美好场景。

其次，家长在幼儿阅读能力的培养中也应扮演引导者的角色，为幼儿提供具有创意性的阅读材料，有针对性地进行阅读书籍的选择，并且在幼儿的阅读过程中，适时地给予帮助与鼓励。

例如，在阅读前，针对阅读内容提出问题，引导幼儿带着问题去求找答案，这种充满创意的阅读方式，可以使阅读活动变得更有意义，幼儿在阅读能力的培养中学会正确阅读方法，并从中真正有所感悟。

幼儿阅读能力的培养与幼儿园、幼儿教师与家庭的阅读教学方式与阅读氛围都是息息相关的。要实现幼儿阅读能力的培养，就要不断发现幼儿阅读中的新问题，并通过对幼儿阅读兴趣、阅读材料的选择与完善、阅读氛围的建设等使幼儿阅读能力得到有效培养，促进幼儿教育更好更快地发展。

参考文献：

[1]张翠兰.谈谈幼儿阅读能力的培养和提高[J].心事·教育策划与管理，2014（4）.

[2]林梅菊.浅谈幼儿早期阅读[J].广西教育：小教版，2010（12）.

存在问题与解决办法 篇4

一、当前幼儿阅读能力培养面临的困境

(一) 幼儿园与教师对幼儿阅读能力的重要性未引起关注

在幼儿阅读能力培养过程中, 教师的阅读教学观念对幼儿阅读能力的形成产生至关重要的影响。 阅读能力的形成过程是教师通过将阅读技巧与阅读内容进行组合, 传输给幼儿的过程, 幼儿需要得到教师的正确教导才能在早期阅读方式、阅读内容、阅读行为上进行正确的阅读能力培养。 当前, 在幼儿阅读能力培养过程中, 教师自身缺乏阅读的习惯, 未对阅读教学引起重视, 阅读传授方法不科学, 对幼儿阅读能力重要性的不关注等都将对幼儿阅读能力的培养产生负面影响。 其次, 幼儿园对阅读能力培养的重视程度直接影响到幼儿园的阅读氛围。 大多数幼儿都是爱游戏爱模仿的, 如果在幼儿园营造了浓厚的阅读氛围, 幼儿将在这一氛围中培养出相似的兴趣爱好。

(二) 家庭阅读环境不完善

幼儿阅读能力的培养不仅来源于学校, 作为幼儿生活的最重要环境, 家庭阅读环境的建设对幼儿阅读习惯与阅读效果同样产生着举足轻重的作用。 当前, 在我国幼儿阅读能力培养过程中, 家庭阅读环境无论在硬件与软件条件上都远远不足。 好的阅读环境包括合理的阅读材料、阅读氛围、父母对阅读的重视程度等等, 软件与硬件条件的不足直接影响幼儿阅读效果及阅读能力的培养。

(三) 阅读材料局限性

优秀的阅读材料是吸引幼儿阅读兴趣, 培养幼儿阅读能力的重要基础条件。 优秀的幼儿阅读作品不仅能够吸引幼儿阅读兴趣, 同时, 使幼儿在愉悦的阅读体验中阅读能力得到提升。 幼儿阅读作品应当是具有科学性的、趣味性的, 同时能够满足幼儿阶段年龄特点。 当前在我国幼儿阅读能力培养中, 阅读作品的范围存在一定的局限性, 大多数幼儿园提供给幼儿丰富的阅读资料, 但在质量上缺少优秀的具有代表性的阅读作品, 对儿童阅读能力的培养效果还有待提升。

二、培养幼儿阅读能力的方法探讨

(一) 幼儿园与教师提高对幼儿阅读能力培养的重视程度

在现代幼儿教学中, 幼儿园与教师都应当意识到培养幼儿阅读能力是对幼儿综合素质的提升, 幼儿园早期的阅读教学对幼儿后续的成长与发展具有不可磨灭的重要性。 做为幼儿园教师, 幼师对阅读能力的关注度, 直接影响幼儿阅读教学的质量。

首先, 幼师应树立科学的教学观, 为幼儿阅读能力培养提供优质的教学环境与阅读材料, 并在阅读教学过程中, 通过科学的教学方式对幼儿阅读能力进行培养, 以幼儿为主要阅读主体, 创造良好阅读氛围, 进行适当的阅读材料选择, 建立和谐平等的师生关系, 并尊重学生的阅读爱好。 因为不同的幼儿在发展水平、认知能力上都存在一定的区别, 有一些幼儿兴趣爱好广泛、 想象力也经常出乎意料之外, 而有些幼儿性格内向, 表达能力也相对较弱, 幼师在阅读教材的选择上应做到有针对性, 根据不同幼儿的性格与爱好差异, 启发幼儿在不同的故事中得到不同的理解。

(二) 选择多种培养幼儿阅读能力的指导方式, 选取优秀的具有代表性的阅读作品

首先, 幼儿阅读能力的培养, 应建立在幼儿强列阅读意愿的基础上。 幼儿阅读通常应选择图文并茂的, 色彩丰富的读本, 通过引导幼儿进行页码、封面图片的观察, 教师对故事进行简单概念述等方法, 使幼儿在潜意识里意识到阅读的乐趣, 培养其阅读兴趣。

其次, 在幼儿阅读中要注重幼儿观察能力、想象能力等基本能力的培养。 包括引导幼儿观察书本, 通过对书本的阅读对故事进行启发与再创作, 对故事中的人物、场景感受进行表现, 以引导幼儿在阅读过程中进行观察, 培养综合能力。

再次, 要注重培养幼儿独立阅读与阅读后进行故事表现的能力。 通常在阅读材料的选择上应尽量贴近幼儿生活内容, 或者选择小篇幅的故事引导幼儿进行阅读, 并引导幼儿对故事进行概括与总结, 鼓励幼儿独立阅读并理解内容, 最后学会用自己的语言进行组织, 向其他小朋友大胆描述与分享从书本上阅读到的故事内容。

在幼儿阅读作品的选择上, 应选择符合幼儿实际心理年龄, 吸引眼球的优秀的作品。在书目的种类上也应做到丰富多样, 幼儿园与家庭在幼儿阅读作品的选择上要不遗余力地进行不断提升, 以实现幼儿早期阅读能力的培养。

(三) 重视家庭阅读环境的建立

在幼儿阅读能力的培养过程中, 家长发挥着榜样的作用。 家长自身良好的阅读习惯是幼儿乐于积极阅读的源泉。 通常幼儿的早期阅读都受到家庭环境的影响, 父母拥有良好的阅读习惯, 家庭良好阅读氛围, 可以带动幼儿的阅读兴趣, 形成一种亲子共读的美好场景。

其次, 家长在幼儿阅读能力的培养中也应扮演引导者的角色, 为幼儿提供具有创意性的阅读材料, 有针对性地进行阅读书籍的选择, 并且在幼儿的阅读过程中, 适时地给予帮助与鼓励。

例如, 在阅读前, 针对阅读内容提出问题, 引导幼儿带着问题去求找答案, 这种充满创意的阅读方式, 可以使阅读活动变得更有意义, 幼儿在阅读能力的培养中学会正确阅读方法, 并从中真正有所感悟。

幼儿阅读能力的培养与幼儿园、幼儿教师与家庭的阅读教学方式与阅读氛围都是息息相关的。 要实现幼儿阅读能力的培养, 就要不断发现幼儿阅读中的新问题, 并通过对幼儿阅读兴趣、阅读材料的选择与完善、阅读氛围的建设等使幼儿阅读能力得到有效培养, 促进幼儿教育更好更快地发展。

摘要：近年来, 教育界越来越注重对幼儿阅读能力的培养, 很多幼儿园开始大力开展幼儿阅读能力培养工作, 但不论是从目标形式, 还是在阅读材料的选择上都存在很大的问题;加上教学方式的不合理, 使其存在的问题更加突出。

关键词：幼儿,阅读能力,教师,家庭

参考文献

[1]张翠兰.谈谈幼儿阅读能力的培养和提高[J].心事·教育策划与管理, 2014 (4) .

导医存在的问题及解决办法 篇5

一、导医的重要性

顾客进入门诊大厅，首先见到、接触到的是导医，所以导医的形象、气质、服务、言语、行为很重要，代表着门诊的整体形象。

导医的服务好与坏，直接关系到顾客及其家属产生第一印象的好与坏，只有第一印象良好，才能乐意接受进一步的服务。否则将不愿再接受服务。可以肯定的说，我们的第一站服务没有到位，失败了，就会失掉顾客。时间久了，流失的顾客多了，导致经济效益的损失，甚至更大的损失。

导医的形象至关重要，形象就是宣传、就是效益，是门诊的生命。

二、导医的基本要求

导医应该熟练掌握门诊情况，包括门诊设置、布局、设备配置、专业技术人员的特长，企业文化、门诊规章制度和便民优惠措施、定期营销活动等。

导医要遵守职业形象规范、语言规范、行为规范、主动搞好和顾客之间、部门之间的协调配合，做好微笑服务。着装整洁、仪表端庄、大方得体、言谈举止庄重，对病人态度热情，文明服务，礼貌待人，细心周到，做到口勤，腿勤，眼勤。并时刻巡视自己的服务对象，及时提供：导向，分诊，咨询，迎送，倒水、递资料、沟通有价值信息的服务功能。

三、导医存在的问题：

1、基本服务礼仪服务和礼仪方面。说我最敏感的一点：导医台坐着导医，见到有人走进来一动不动，或者眼睛就看着那个人，不站起来打招呼也不问。这样真的让人感觉很不好。好比你去人家里做客，大家肯定会站起来问候，这样能感觉得到被尊重。见到有人来，起身问候是最基本的。那么走，也是如此。起身说一句：“您好慢走”不难。一句简单的话，但得到的形象分却很高。

2、我门诊导医台还兼有收费处的功能，按工作区域要求，除了导医，严禁任何人坐在导医台凳子上，院长也不例外。可经常会见到我门诊员工坐在导医台的凳子上甚至晃来晃去，那样很不严肃并有损形象。不单非导医不能坐在导医台，导医台工作区域范围，非导医亦不能进入。除这些外，桌面整洁，物品摆放等也需注意。现在快递很多，不少导医台都堆放着快递。

3、对初诊的重视度不够。一定要强调，不能怠慢初诊或任何来访者。有时会因为一个眼神动作或者一句话让人对我们印象不好，乃至调头就走。再深入讲，营销部门对外宣传得非常好，一线人员一个不小心都能让别人对我们苦心经营的形象打折扣。

四、意见和建议

1、岗位设置：建议前台设导医2人值班。迎宾导医1人，主要负责迎宾、巡回接待、引领顾客的接待服务及负责候诊区顾客的巡回服务。分诊导医：在导医台坐姿服务，负责分诊登记、计费内部电话沟通。

2、加强礼仪教训和专业知识学习。来客进入大厅，导医马上迎接，并以标准的鞠躬礼欢迎顾客的到来，遇行动不便者，立即搀扶，全程陪送；顾客到来时，导医应主动起立问候顾客，询问并记录顾客相关资料，并按门诊要求进行分诊，然后引领顾客到诊室（区）就诊。引领过程应有语言交流，如告诉医生姓名，专业特长等，如遇医生诊室有其他顾客，则请顾客在候诊处稍等，主动给顾客倒杯开水及递本杂志。

3、提高服务意识：如遇雨雪天气，导医应马上迎接，欢迎顾客的到来，并礼貌的说：“您好，请您把雨具放在这里，我会帮您看管……”，候诊巡回服务时，要勤于和善于观察候诊顾客，对候诊焦虑者给予安慰和疏导，必要时简单询问病史，如发现异常及时与医生联系，以便医生更慎重、周全的对待顾客。

4、维护就诊环境及秩序：巡视候诊区域，及时归位被移动的候诊椅及其他物件，及时清理水杯及顾客抛弃物，当顾客有牢骚或发生争吵时要及时疏导，并同时立即通知医政主任，必要时同时上报行政。

5、注意收集顾客及家属对门诊各环节医疗服务质量的反应，并将反应及时反馈给主管领导，以便及时改进。

6、上班前准备及要求：

（1）晨会结束后，立即进入各自岗位，根据天气和室内光线强弱、温度高低等情况，选择性开启照明灯（空调），整理导诊台、统计表及病历等。整理杂志架（杂志及宣传资料摆放有序）。

（2）检查候诊大厅沙发等物品是否干净整齐，时刻保持候诊环境整洁，如有污垢第一时间进行清理。

（3）开启音响，调节到合适音量（选择高雅、舒缓、柔和的轻音乐）。（4）掌握当天值班医生名单，做好分诊准备。

（5）对医生未上班前，对已经候诊的顾客应主动问明情况，对病情严重者应妥善安排。

7、下班时的工作及要求

（1）汇总统计每日就诊人数，清理候诊区域，关闭电脑，饮水机，音响电源开关。

存在问题与解决办法 篇6

跨境贸易人民币结算存在的问题与解决办法

■ 李 清 成雅君 河北经贸大学

随着我国经济发展和综合实力的提高，人民币从2009年7月开始在贸易跨境结算中使用，历经两年的时间，到2011年8月贸易跨境人民币结算的试点由5个扩大至全国，境外地域也扩至全球。但是这个过程中也暴露出了贸易跨境人民币结算中的一些问题，对解决这些问题的研究有着十分重要的意义。

一、跨境贸易人民币结算现状及意义

随着中国经济实力的增强和金融地位的提高，人民币在外汇市场表现稳健，吸引力逐渐增强，我国政府也借此机遇开始实施跨境贸易人民币结算并在“十二五”规划中提出要扩大人民币在跨境贸易结算中的使用。

2009年7月开始在上海、广州、深圳、珠海、东莞等5个城市开始试点跨境贸易人民币结算。2010年6月跨境贸易人民币结算的国内试点范围扩大至20个，境外结算地区由港澳、东南亚地区扩展至所有国家。2011年8月23日，中国人民银行、财政部、商务部等6部门联合发布《关于扩大跨境贸易人民币结算地区的通知》，跨境贸易人民币结算的国内范围扩大至全国。从2009年7月我国开展跨境贸易人民币结算试点以来，我国人民币的贸易结算累计突破2万亿。

跨境贸易人民币结算的实施，一方面有利于提高人民币的国际知名度，提高我国的金融地位，而且推进了人民币的区域化和进入SDR篮子的进程，促进人民币成为多元储备货币体系中的一极，对于国际货币体系的改革具有重大意义。另一方面在金融危机、欧债危机，全球经济缓慢复苏的背景下，跨境贸易人民币结算有利于促进贸易便利化，最重要的是可以帮助我国企业有效应对外汇波动带来的风险，并可以帮助企业减少兑换环节，降低财务成本，提高了企业的经济效率和效益。对于境外外贸企业来说，选择币值相对稳定的人民币作为结算货币，一定程度上能防范汇率风险，而且使用和持有人民币，能够分享中国经济稳定发展的成果。

二、跨境贸易人民币结算中存在的问题

虽然跨境贸易人民币结算给我国对外贸易乃至中国经济的发展带来了诸多好处，但是我们也应看到，在跨境贸易人民币结算中仍然存在很多问题尚未解决。这些问题主要表现在以下几个方面：

1.进出口贸易跨境人民币结算不平衡。截止到2011年，跨境贸易人民币累计结算量达2.58万亿元，与2010年的5063亿元的结算量相比，2011年该业务的增长程度显而易见。但在取得成果的同时我们应该看到，在人民币结算中，进口付款比例约85%-90%，出口收款比例为10%-15%。在我国出口贸易中，愿意付给中国企业人民币的企业只占到一到两成。这就造成了人民币单项流出，进口支付人民币，出口收取美元，出口企业拿到美元以后还会兑换成人民币，不仅变相增加了我国本来已经很高的外汇储备还加重了国内的通胀问题，与此同时，中国贸易部门成为主要汇兑风险的承担者，未达到减轻汇率风险的效果。

2.采用人民币进行贸易结算的动力不足、意愿不强。近20年来，美元在国际外汇储备货币体中占60%，以美元计值的国际债券发行占全球外汇交易额的50%，国际市场上的大宗产品和原材料大都是以美元计价，加之多数企业的贸易来往一直以来都是以美元报价和结算，很多人不愿意贸然改变传统的结算方式而采用人民币进行结算，这是因为美元的强势地位和国际货币强大的惯性作用。同时自汇改以来，人民币对美元汇率基本呈现单边升值的趋势，2012年1月4日，人民币对美元中间价为1美元兑人民币6.3001元创出汇改以来的新高。由于人民币升值的这种预期较强，境外进口商不愿支付人民币将汇率变动风险转嫁到自己头上；另一方面，目前国际金融市场不稳定，欧债危机严重，美国近期没有推出量化宽松的政策，人民币毕竟不是国际化货币，美元仍然是相对安全的国际货币，出于规避风险的需要，境外出口商接受人民币的意愿也会随之降低。

3.海外人民币的存量有限。跨境贸易人民币结算一个很大的障碍是海外的人民币存量有限，获取途径有限，导致交易对方没有人民币可以支付。截至2011年末，人民银行与韩国、马来西亚、香港、白俄罗斯、阿根廷等14个国家和地区的中央银行和货币当局签署了总额为1.3万亿元人民币的双边本币互换协议，部分协议进入实质动用阶段，促进了我国与这些经济体的双边贸易和投资发展。但这一数字与我国每年18986亿美元的贸易出口额(2011年)差距很大。况且目前与我国进行跨境贸易人民币结算的国家和地区主要是港澳和东南亚一带，延续的还是传统的边境贸易模式。根据汇丰银行的调查显示，在已经开展人民币结算的受访企业中，有66%的主要贸易伙伴位于香港，真正的境外企业数量很少。

4.人民币跨境贸易交易的真实性难以确定。不得不承认跨境贸易人民币结算的快速发展得益于人民币单边升值期望所带来的离岸和在岸市场套利交易的诱惑。企业套利主要以类似“内保外贷”的方式来做，根据汇丰银行（中国）有限公司2011年5月29日发布的一份调查显示，在已经采用人民币结算的受访的1300家企业中，有44%是出于对于人民币升值的预期。另根据香港金融管理局（简称“金管局”）监测，2011年6月以前的人民币跨境贸易结算，均是人民币从内地净流入香港。但海外人民币升值预期减弱并出现贬值预期后，2011年6月出现人民币从香港净流入内地的情况，2011年9月22日更是首次出现离岸人民币(CNH)汇价低于在岸人民币(CNY)汇价的情况，所以金管局收紧了人民币跨境贸易结算平仓资格，这是人民币跨境贸易自2009年7月开始以来，金管局针对跨境贸易真实性和平仓资格较为详尽和严厉的一次阐述。

5.中国企业的议价能力有限。造成我国进出口贸易跨境人民币结算出口付款比例低得一个重要原因是，我国出口产品的议价能力较低，而且目前我国由供给方变为需求方的可能不大，所以议价能力很有限。而我国是一个加工贸易大国，自主品牌少，核心技术缺乏，以出口为主，这样就进一步削弱了企业的议价能力。即便是在进口方面，我国进口的商品中不乏大宗商品和原材料等初级产品，其中初级产品占到30%，买方的议价能力也相对较弱，所以强势要求贸易对方使用人民币进行结算的难度很大。

6.金融服务支持不到位。阻碍跨境贸易人民币结算发展的一大障碍就是金融服务的欠缺。一方面，银行系统不能区分居民和非居民，尤其是在边境地区，对具有双重身份、双重国籍的客户，难以确定其真实身份。另一方面，人民币回流渠道不畅。人民币在资本项下的子项目中管制较多，不能自由兑换。香港是境外人民币资金的主要集散地，人民币回流主要是通过出口项下的收取人民币。而且海外人民币保值增值的途径有限，避险产品主要是NDF产品，理财产品缺乏。

三、贸易跨境人民币结算问题的解决办法

上述一些问题，是在全球推广人民币跨境结算过程中必然会遇到的，它们的解决也不会是一蹴而就的。为解决这些问题需要国家和外贸企业共同努力做好以下几方面的工作：

1.增强国家综合实力，增加与其他国家的交流合作。任何一种货币的发行都是以国家信用和实力作保证的，只有一国经济实力和综合实力增强的时候，其他的企业才有动力和意愿持有该国货币，所以要大力发展本国经济，增强综合国力。与此同时，国家应该在风险可控的条件下适当扩大人民币在资本项下的自由兑换，提高人民币在跨境贸易人民币结算的吸引力。对外方面，要加强与其他国家的经济交流合作，加强对国际金融机构的影响，积极参加地区多边金融合作机制，提高我国的政治地位和金融地位，扩大人民币的影响，大力推进本币互换协议的范围和规模。

2.提高金融服务，开发多样化金融产品。扩大商业银行的业务，增强海外分支机构的实力，进一步扩大境外网络的同时，通过内外联动将境内优势延伸到海外，扩大人民币的市场循环，使境外客户享受中国经济高增长的收益。与此同时，应当允许境外机构在境内开立人民币账户，没有这一条，境外机构持有的人民币就无法获得收益，也就不会愿意使用人民币和持有人民币。因此，采取主权货币结算制度以后，应该允许协议国的机构在本国境内开立本币国内账户，允许其本币资金跨境流动。美元、欧元之所以被国际社会认同，关键就是持有这些外汇可以有多种渠道投资，流动性强。因此，为推行人民币跨境结算，可以开放我国的各种市场，开发多样化的金融产品，如允许境外人民币投资到我国的资本市场、货币市场，发行人民币海外债券等。这样既可以满足境外人民币持有客户保值增值的需求，又能增加人民币的流动性，降低人民币升值的投机性交易。

3.借鉴德国和日本的经验，增加海外投资和贷款。就贸易论贸易做不大人民币跨境结算，从马克、日元成为国际主要结算货币的历史来看，跨境资本流动才是大推手。人民币跨境结算必须依靠中国对外投资和贷款的扩大。从实践来看，目前支持人民币跨境结算、且大量的人民币结算来源于总部在境内的中资跨境经营企业。如深圳华为设在印尼的子公司制造通讯产品，需要从中国进口设备，其产品也主要返销中国，所以其自然欢迎使用人民币。可见，中国企业对外直接投资，建立加工型的企业必将带动中国设备和原材料出口，母子公司之间的交易一定会带动人民币跨境结算业务的扩大。同时，我们对进口国提供出口信贷时可以增加人民币所占贷款比例，这也会带来人民币跨境结算业务的较大发展。

4.继续发挥香港人民币离岸市场的作用，推进其他离岸市场的建设。目前人民币的市场没有完全开放，目前真正的离岸市场中心只有香港。香港在贸易跨境人民币结算中发挥着重要的作用，香港的人民币业务并没有完全在人民银行的监管之内，所以人民银行在推动香港人民币业务开展的同时应该加强对其的监管。未来可以考虑建立更多的离岸中心，如在伦敦、纽约、新加坡等地，实现人民币与主要金融市场的衔接，为境外居民投资避险提供更多选择和便利性，而不是只局限在香港一个离岸市场。更多的离岸中心还可以分散风险，增加海外人民币市场的广度和深度，市场定价能力增强，还可以通过离岸市场辐射周边地区。

存在问题与解决办法 篇7

1 建设工程造价的基本内涵

所谓建设工程造价审计, 就是指利用规范的审计方法对工程项目的全过程进行跟踪审计, 确保工程造价得到有效的监督与控制, 让工程项目的投资效益得到最大化。建设工程造价由以下几部分组成:安装费用、设备和采购费用以及工程建设的预算费用等等组成。然而, 建设工程造价审计是对建设工程项目全部资金进行审查和评价, 其主要内容是审查项目建设是否存在超预算, 以及原预算中不符合项目建设标准的部分进行及时的修改和补充, 确保合法和准确。针对超预算问题, 从建设以及施工管理问题等方面进行分析, 发现问题的来源, 采取有效措施, 对超出预算部分严格控制, 对不合法的部分依法严查, 进而使投资规模的控制加大。建设工程造价审计的主要依据主要有项目预算、图纸设计和材料以及招标文件、合同工程款等等。

2 建设工程造价审计存在的问题

(一) 招标文件的签订合同不规范

招标是建设项目过程中的重要阶段, 不仅要确定最终的施工单位以及监理单位, 同时也直接影响项目的造价和工程质量问题。就现在的建设项目来说, 我国在招标活动签订合同中存在严重的问题。大多数建设工程在招标活动中没有按照规定的法规进行招标, 然而签订的合同也不是很规范。其主要表现是在依法进行的招标活动时, 没有严格的依法拟定程序, 不按规范制定工程量清单以及招标的底线, 甚至没有按照招标文件签订合同。最终导致项目日后造价审计带来严重的隐患, 甚至严重的资金浪费问题。

(二) 建设管理体制存在欠缺

我国工程建设所涉及的有三个主体, 企业工程管理部门、中介监管单位以及工程的施工单位。但是就目前建设工程而言, 这三个主体之间没有形成相互制约相互监督的管理机制, 最终导致工程建设的资金流向问题越来越严重。与此同时, 由于建设管理体制不完善, 暗箱操作以及随意更改建设程序的现象也普遍存在, 这些违法违规操作对工程造价有着不利的影响。

(三) 建筑项目的投资控制严重被忽视

在建筑工程项目的建设过程中, 工程管理人员往往侧重于工程的质量问题以及工程的进度监督问题, 对建筑项目的投资控制严重忽视, 使得工程造价的结算高于预算, 然而, 这种现象在我国普遍存在。此外, 由于多数工程造价人员的职业素养不高, 没有专业的工程技术知识, 缺乏了解, 严重影响了工程造价的合理监督, 最终导致投资效益较低。

3 完善工程造价审计管理的策略

(一) 工程建设前做好审计工作

在项目实施前, 审计人员就应该提前做好审计工作, 对招标文件进行严格的审查, 避免在招标文件中出现不合理。不符合规定的现象, 确保招标文件的严密性和完整性。同时, 对标底的工作也不容忽视, 确保标底价格的合理性与准确性。因此, 在工程建设前做好审计工作, 可以有效的控制工程造价审计风险, 这对建设工程招标过程有着重要的意义, 在此基础上也可以使建设工程的造价大幅度降低和有效的控制。

(二) 提高审计工作人员的素质

就目前情况来说, 我国审计部门工作质量之所以差, 主要原因就是审计工作人员的素质不高。由于有些审计人员的工作模式仍处于传统的审计模式, 大多数审计工作都是走过长, 流于形式。因此, 要想使建设工程的审计工作得到完善, 审计工作质量有所提高, 就必须提高审计工作人员的素质。针对这一些现象, 制度规范的审计制度和审计工作实施细则, 严格约束审计工作人员的工作态度, 提高审计工作人员的专业水平, 使审计工作能够有效顺利的实施。

(三) 审计方案要切合实际

工程的建设永远不会处于一成不变, 因此, 审计方案要与工程项目相符, 杜绝墨守成规, 死板守旧, 在这一程度上, 审计工作人员不仅不能及时有效的监督指导, 同时对工程的建设有着不利的影响。所以, 在工程建设过程中, 审计人员要对工程项目的全方面进行分析探讨, 根据自身的实际情况, 有针对性的设计审计方案, 使审计方案有效的实施, 对工程项目的建设奠定基础。

4 结语

总的来说, 建设工程造价审计问题不容忽视, 工程项目的跟踪审计不仅能够让施工人员做好自己的本职工作, 同时对工程的每一笔支出都有章可依, 防止在制定采购清单时谋取私利的现象。因此, 做好工程造价审计的工作对工程建设有着重要的影响。随着我国市场经济的需求, 审计部门在各个行业越来越受重视, 在建设工程中, 可以对建设工程全过程的跟踪审计, 对工程项目的造价进行有效的监督与控制, 实现工程项目投资的效益最大化。

摘要：随着我国经济的飞速发展, 房地产业成为我国国民经济的主力军, 建筑工程在我国占领着重要的地位, 工程造价是建筑工程中的重要组成部分。简单的说, 工程造价是一项技术性和专业性较强的综合性工作, 工程造价的审计部门对工程起着至关重要的作用, 审计不仅能监督工程的每个环节, 同时对每个环节以及每个阶段的工程造价也能进行监督与管理, 使工程造价发挥出真正的作用。此外, 工程的每笔支出都能有效的进行分析, 使工程造价更具有真实性。但是, 就目前的情况来说, 我国审计部门对工程造价的审计问题还有欠缺, 仍然停留在传统的水平上, 仅仅局限在施工前工程造价的预算和工程完成后的工程造价预算, 全过程的跟踪审计做的不到位, 最终导致工程造价存在很多问题与漏洞。

关键词：工程造价审计,存在问题,解决办法

参考文献

[1]毛飞.工程造价审计存在的问题与解决方法探讨[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2014 (3) .

[2]刘丽娟.工程造价审计存在的问题与解决方法探讨[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2013 (36) .

[3]林立文.工程造价审计存在的问题与解决方法探讨[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2014 (4) .

存在问题与解决办法 篇8

在我国经济快速发展的大环境下, 国家对职业教育也愈加重视, 无论是中央还是地方对于中职学校教育都已经加大了投入的力度, 都在尽可能地改进与完善中职学校的办学条件及其环境。固定资产是中职学校十分重要的经济资源, 所以必须重视对职业学校固定资产的管理。在中职学校的资产结构中, 固定资产占据了其中很大的比例, 而管理好中职学校的固定资产不仅是为学校开展工作提供物质上的保障, 更是为了更好地发挥中职学校的职能, 推动我国教育事业不断向前发展。就目前而言, 虽然各个职业学校都对各自的固定资产进行管理, 但是采取的措施都不是很完善, 而且管理的局面也比较混乱。因此, 加强中职学校对固定资产的管理有着很重要的意义。

二、中职学校固定资产管理中存在的问题

(一) 管理意识相对薄弱, 缺乏完善的监督机制

一段时期以来, 人们过于注重其投入力度的问题而忽视对固定资产管理的问题。在对固定资产管理这一问题上, 一些中职学校不仅没有深刻地认识到其重要性, 而且还缺乏必要的管理意识, 其相关的思想并没有完全与时代发展的需要同步。除此之外, 一些技术学校还是比较重视与教学有关方面的建设而忽视了保管或监督等方面的工作或管理, 对资产的效益性没有多加考虑。一些中职学校因为没有健全的内部监督机制, 资金的使用比较随意。就目前来说, 很多的中职学校都没有建立健全固定资产管理部门, 大多缺乏对固定资产进行管理的意识。有的中职学校没有明确的监督和约束机制, 实际工作中各个部门之间的协作交流不到位, 从而在固定资产管理方面出现了很多的问题。另外, 有些中职学校没有建立健全相关的考核评价制度, 从而使日常的管理工作波动比较大。在设备的配置问题上也没有一个比较统一的标准, 对一些相关的工作也没有制定明确有效的鼓励政策, 相关的工作人员也就没有很高的积极性。以上这些现象造成了中职学校固定资产管理混乱及浪费的局面。

(二) 固定资产日常管理不当, 缺少定期盘点清查

就目前的情况来说, 许多的中职学校缺少专门管理固定资产的工作人员, 一般都是让其他部门的工作人员兼职, 这样就会使人员工作不稳定, 经常需要根据不同的情况进行工作上的调整。另外, 在移交资产时没有相应地办理交接手续, 在对资产进行借用或归还时也没有完整的手续。学校对固定的资产没有做到定期的盘点和清查, 这样可能会导致实际的固定资产与账面所记录的有出入, 致使学校的领导并不清楚固定资产的存量情况。更为严重的就是财务监督工作没能与固定资产相关的各个环节衔接好, 从而出现先交付使用但入账手续不及时或已经申请报废却没有当即销账的现象和问题。

(三) 没有建立健全固定资产管理制度

这一问题主要表现在以下三个方面。第一, 在购置固定资产时, 缺乏一定的计划性和目的性。关于这一问题, 有的中职学校会出现固定资产重复购置的现象, 这就是因为在购置固定资产之前没有一个明确的计划, 同时对学校的具体情况和需要没有做好相应的工作, 这样就造成了学校固定资产的浪费。第二, 缺乏完善的购置固定资产的相关制度及有效的制约机制。在购置固定资产时应该有一定的制度来对其进行约束和管理。第三, 缺乏完善的固定资产购置管理制度, 在一定程度对学校的利益造成损害。

(四) 不能准确及时地核算学校的固定资产

大多数的中职学校对其固定资产没有完整的核算账目, 没能将具体的资产类别设立清晰的账目, 也没有固定的资产登记卡片。当学校固定资产增加时, 其财务部门只是相应地做支出的相关处理工作, 而没有将其做登记;当学校的固定资产减少时, 财务部门也没有做到及时地将变动记录到账目中。因此, 会出现学校实际的固定资产与账目不相符的现象。

三、解决中职学校固定资产管理问题的方法

(一) 增强意识, 优化配置

在对学校固定资产管理的问题上, 学校的领导要深刻认识到固定资产所发挥的作用, 它是学校用来培养人才、推动学科建设的物质基础, 所以学校的领导应该克服不良的倾向, 摆脱旧有的思想, 加强对学校的固定资产进行管理。与此同时, 通过对教育工作的宣传, 增强相关人员对固定资产管理的意识。在购置固定资产时, 应该考虑时代发展的需要、教育教学的需要及学科发展的需要等, 应该尽可能地确保固定资产“物尽其用”, 从而避免盲目购置固定资产的事情出现。

(二) 完善制度, 明确责任

要想管理好学校的固定资产, 就应该建立健全固定资产管理制度并加强对其的监督。首先, 要逐渐完善与学校固定资产相关的一些环节的管理制度及其监督机制。其次, 管理的部门要严格地按照事先购置合同进行对照、验收等工作, 确保其资产在使用时每一项指标都符合其要求。再次, 要做好登记账目, 保证其账目记录与实际的固定资产变动完全相符。最后, 将固定资产管理工作纳入到对领导工作政绩考核的一部分, 进一步的明确管理的责任。

(三) 加大核算的管理力度

每一个部门的主管人员都要从自身的管理工作着手, 对自己所保管的财产物资进行细致的登记并且将其账册保管好, 对财产物资的变动做好登记, 定期做好核对工作, 确保账实相符。对于会计人员而言, 无论是固定资产的总账还是关于固定资产的分类账, 要在做好登记的基础上定期进行核对, 确保账实相符;而对于师生中的代表来说, 可以对学校固定资产的变动进行监督。

(四) 建立一支良好的管理队伍

学校固定资产管理队伍的素质及其思想对固定资产的关联有着十分重要的影响。中职学校应该根据学校的实际情况, 及时增加其相关的管理人员, 组建一支在思想和业务素质等各个方面都十分优秀的管理队伍, 形成一个拥有本学校特点的一个管理网, 从而使其相互之间可以协调合作、相互监督, 做好管理学校固定资产的工作, 从而推动学校向前发展。

总而言之, 管理好学校的固定资产对学校的发展来说是非常重要的, 所以中职学校应该建立健全相关的管理制度及监督机制, 在严格遵守规章制度的基础上充分调动学校一切人员的积极性, 共同努力管理好学校的固定资产, 从而提高资产的使用效率, 减少学校的开支, 提高学校的各项能力, 从而促进学校更好更快地发展。

摘要：随着教育的不断改革和发展, 我国职业教育事业也在快速的发展与壮大, 其表现一方面是招生的规模在扩大, 另一方面是固定资产方面加大了投入的力度。但是, 中职学校在对固定资产管理方面还是存在着各种各样的问题, 中职学校做好固定资产的管理工作有助于确保学校各个方面工作的开展, 促进学校全面的发展。文章主要对中职学校固定资产的管理问题进行了分析, 在此基础上提出了一些解决的办法。

关键词：中职学校,固定资产,管理问题,解决办法,分析研究

参考文献

[1]张燕芬.对学校加强固定资产管理的思考[J].行政事业资产与财务, 2012 (24) .

[2]尹文博.高校固定资产管理常见问题及改善对策[J].北京劳动保障职业学院学报, 2011 (04) .

[3]单明.浅析高校固定资产管理现状及对策[J].中国科技信息, 2008 (22) .

[4]陈江霞.浅谈高校固定资产管理模式的改革及创新[J].科技资讯, 2008 (10) .

[5]胡日进.新形势下高校固定资产管理存在的问题及对策[J].中国科技信息, 2008 (08) .

[6]魏凤华.对高校固定资产管理的一些思考[J].辽宁教育研究, 2003 (03) .

存在问题与解决办法 篇9

1 湿磨干烧系统主要设备

新建湿磨干烧生产线与原4条湿法生产线是平行布置的, 目的是尽量利用原先的料浆生产和输送系统、煤粉粉磨系统以及熟料储库, 新建熟料入储库的输送系统。系统的主要设备性能参数见表1。

2 存在的问题

2.1 圆盘式真空过滤机

1) 原设计3台真空过滤机 (以下简称过滤机) 2台使用, 1台备用。由于矿山存在大量低品位的石灰石和土夹石, 随着回转窑生产能力的提高 (达到1 700t/d以上) , 正常生产时需要开3台真空过滤机。有时3台过滤机产量均较低, 即使提高其转速也难以满足回转窑正常生产的料饼供应;有时也出现单台过滤机产量较低问题。

2) 过滤机滤布的使用寿命为2~3个月, 更换滤布时, 停用1台过滤机, 使得回转窑供料不足。

3) 吸滤后的废水含有泥浆, 如果直接排放, 不仅堵塞排水沟, 而且污染环境;如果排进料浆搅拌池, 会使得料浆水分增加, 影响过滤机的吸滤性能。

2.2 烘干破碎机锤头

料饼由皮带机送入烘干破碎机进行烘干打碎, 由于高温和物料共同作用, 破碎机锤头使用3~4个月后, 磨损严重 (见图1b) , 需要停窑更换;由于其运行周期不能与回转窑的检修同步, 增加了停窑检修次数, 影响回转窑的运转率。

2.3 高温风机叶片

根据现场测定, 入高温风机的粉尘浓度超过100g/m3 (设计粉尘浓度为80g/m3) , 高温风机的风叶和壳体磨损较快。生产初期, 风叶可以使用4个月, 随着时间推移, 弯头处风管磨损, 系统存在漏风现象, 运行40~60d风叶就会因磨损出现不平衡, 产生震动, 需要停窑堆焊耐磨层。

为提高风叶的耐磨性, 曾在风叶上贴耐磨陶瓷片。但使用仅7d, 因陶瓷片脱落, 造成风机运行不平衡, 只得停窑重新对风叶堆焊耐磨层。

2.4 三次风调节阀

三次风调节阀一般在检修现场浇注浇注料。由于受到高温侵蚀和磨损, 其正常使用周期为6个月。

2.5 窑口浇注料

窑头缩口处采用焊锚固件浇注浇注料方法, 因高温侵蚀和磨损, 该部位的使用寿命只有4~6个月。为延长其使用寿命, 曾多次更换浇注料种类和品牌, 但没有明显改善, 与回转窑的大修周期不能同步。

3 改进措施

3.1 提高过滤机的过滤性能

1) 如果出现多台过滤机过滤性能下降, 原因是料浆中含土料过多所致, 此时要尽快改变配料方案, 采取高品位的石灰石和提高硅质原料使用量。同时严格控制入过滤机料浆的水分尽可能在36%以下。

2) 单台过滤机的过滤性能下降时, 可能是滤布损坏, 可以通过监测滤液中的含泥量进行判断, 将损坏的滤布更换即可。同时要查明滤布提前损坏的原因, 尤其要防止湿法生料磨篦缝增大或磨尾筛损坏出现料浆“跑粗”现象 (有时含有少量碎段) 。

3) 在更换滤布前, 预先准备一定数量的高钙石灰石和高硅砂岩配料的料浆, 尽可能缩短更换滤布的时间, 这样将对窑产量的影响控制在250t/d以下。

4) 用一台料浆泵, 将含泥滤液送到生料磨的磨头储水箱中供生料磨使用;为防止沉淀, 在储水箱的底部布置压缩空气控制管, 不断进行吹气。

3.2 破碎机锤头镶嵌耐磨合金钢

烘干破碎机采用45号高级碳素钢材质的锤头是逐步磨损的, 对此, 采取在锤头中间镶嵌硬质耐磨合金钢 (见图1c) , 锤头磨损明显延缓。

3.3 降低入高温风机的粉尘浓度

由于窑系统的漏风, 增加风机和窑尾电除尘器的负荷, 需提高高温风机转速, 使得入风机的含尘浓度增加, 加快风机磨损。对此, 一方面堵漏 (如, 翻板阀密封性能完好, 管道磨损后及时修补, 检查孔和人孔门经常处于密闭状态) , 减少系统漏风;另一方面, 可将C1内筒加长500mm, 提高除尘效率, 降低入高温风机的含尘浓度。

3.4 三次风阀浇注料预先浇注

采取预先浇注好浇注料的调节阀后, 其使用寿命达到8个月以上, 满足了与回转窑同步维修的要求。

3.5 窑口采用尖晶石耐火砖

窑头缩口部分采用尖晶石耐火砖 (技术性能参数见表2) 代替浇注料, 对于挡砖圈, 采取焊接锚固件后浇注浇注料, 其高度与砖面持平。

4 效果与体会

采取上述措施后, 该生产线运行周期和运行质量得到提高 (见表3) , 回转窑的运行更加平稳, 生产线检修工作量下降, 2007年3~5月曾创造61d不停窑的生产记录, 取得了良好的经济效益。

注:2006年10月和2007年1月回转窑安排计划检修。

参考文献

[1]李少平, 袁世海.水泥回转窑生产工艺事故分析与对策[J].水泥, 2008 (10) :22-24.

[2]水泥厂工艺设计手册编写组.水泥厂工艺设计手册[M].北京:中国建筑工业出版社, 1976.

存在问题与解决办法 篇10

关键词：农药购买,农药使用,药害

目前, 农药市场混乱, 农药质量良莠不齐, 给农民朋友购买农药带来不少困扰。在农药使用上, 部分农民尚不能充分掌握农药科学使用的相关知识, 一些关键技术环节常常被忽视, 严重影响防治效果, 造成不必要的损失。

1 农药购买中存在的问题与解决办法

1.1 农药购买中存在的问题

1.1.1 盲目性

购买农药前不清楚自己要防治的对象用什么药, 信息全来自别人、卖药方推荐的。仿别人买药往往药不对症, 片面听取卖药者推荐的轻者多掏钱, 重者上当买假药, 不但经济受损, 且会延误最佳防治时期。

1.1.2 贪便宜

多数农民购买农药追求价廉。目前农药市场竞争激烈, 高质量农药销售价格高, 农民不愿购买, 低次农药售价低, 防治效果差, 多数农民购药时反因价格原因倾向此类农药, 往往一味追求便宜而得不偿失。

1.1.3 识别能力差

农民缺乏相关农药知识, 没有能力识别农药的质量高与低;不了解相关法律法规, 防范假劣意识不强。

1.2 解决办法

1.2.1 加强技术培训和自我学习

建议农业技术推广部门对农民进行农药科学使用知识和农药相关法律法规培训, 提高农民技术水平和防范假劣意识。农民要采取购买专业书籍、订阅杂志、看电视、听广播、上网学习等方法, 多渠道、多方式学习农药知识和使用技术。

1.2.2 对病态虫情做到心中有数

购买农药前, 在当地农业网站查询, 了解病态虫情现状和农药种类、用量, 确定防治重点, 做到购买农药时心中有数。

1.2.3 不贪便宜

贪便宜往往事倍功半, 喷几次低质药的效果不如喷一次高质药的效果好, 所以说, 便宜药不但不便宜, 反且费力费时, 效果还不好。

1.2.4 看标签、看外观购买农药

《中华人民共和国农药管理条例》的十六条规定:“标签或说明书应当注明农药名称、企业名称, 产品批号和农药登记号或农药临时登记号, 农药生产许可证号或农药生产批准件以及农药有效成分、含量、重量、产品性能, 毒性、用途、使用技术、使用方法、生产日期、有效期和注意事项, 分装的还应注明分装单位。”如果标签内容缺少任何一项, 其农药质量都值得怀疑。看外观, 液体不能有沉淀, 固体不能有结块。

2 农药使用中存在的问题与解决办法

2.1 农药使用中存在的问题

2.1.1 配药二次稀释被忽视

多数农民在喷药时, 忽视二次稀释, 将农药直接投入喷雾器的水中, 那些粗团粒尚未分散即沉淀水底, 再搅拌也难使其分散。目前国产的悬浮剂几乎没有一种不存在沉淀现象, 笔者在实践中发现, 即使进口可湿性粉剂不进行二次稀释也会不同程度存在沉淀现象。因此, 二次稀释作为农药使用中的必需程序, 不可忽视。

2.1.2 雾化程度差

雾化度好坏是衡量喷药质量水平的重要指标之一, 雾化程度高则农药分散度高, 农药雾滴穿透性好, 覆盖面大、与标靶生物撞击频率高、在靶面上沉淀量大, 用药量少且防治效果好。目前, 农民在喷药时有贪快心理, 一般都用喷枪或旋水片孔较大的喷杆, 且旋水片长期不换, 旋水片孔愈用愈大, 施药质量愈来愈差, 农药在大家不知不觉中被严重损失。

2.1.3 特殊气候下喷药

高温季节喷药应避开11:00~15:00, 此时药雾蒸发量太大, 不宜喷药, 雨季喷药首先选用内吸性或速效性农药, 其次添加渗透剂、粘着剂。内吸性较强的杀菌剂有三唑酮、多菌灵、甲基硫菌灵、甲霜灵和三乙磷酸铝, 它们施用后数小时, 大部分会被植物吸收。杀虫剂吡虫啉、氟虫腈、丁醚脲、吡蚜酮、毒死蜱内吸性强, 大多数菊酯类是速效性。

2.2 解决办法

2.2.1 采用二次稀释

二次稀释, 即第一步用少量水把农药制剂调制成浓稠的母液, 第二步用足够的水稀释到所需浓度。用此法配成的药液分散度好, 浓度均匀。特别是质量不高的可湿性粉剂, 往往有一些粉粒易聚成团粒, 配药时先用少量水把药粉调制成糊状, 便于充分稀释。同时, 由于水中润湿剂的浓度大, 有利于粉粒分散。

2.2.2 掌握好喷药时间

最佳喷药时间是8:00~11:00或15:00~18:00, 喷药应避开11:00~15:00。

2.2.3 提高雾化度

雾化度好坏是衡量喷药质量的重要指标, 科学合理的提高雾化度, 不仅能减少用药量, 且在一定程度上能有效提高防治效果。

2.3 科学使用农药

2.3.1 严格防治指标, 做到适期防治

每一种病虫草害, 都要在达到一定的防治指标时才有必要进行药剂防治。当确定达到防治指标时, 应及时喷药防治。点片发生时, 最好挑治。

2.3.2 依病虫选购农药, 做到对症下药

首先要了解田间病虫害种类和发生状况, 然后根据病虫症状对症选药, 以免错误用药, 影响防效, 甚至造成药害。

2.3.3 使用高效低毒或生物农药

田间天敌可以更有效地控制害虫数量, 收到减少用药次数、降低防治成本、减轻环境污染的效果。而高毒农药在杀灭病虫草害的同时也杀死了田间天敌, 不仅严重污染环境, 且破坏了田间生物圈的平衡。

2.3.4 交替轮换用药, 防止抗性产生

长期使用一种农药, 病虫就会产生抗药性, 造成防效下降。要注意“三因制宜” (因地、因时、因病虫) , 农户可根据防治对象购买3~4种不同剂型或不同杀虫机理的农药交替轮换使用。

2.3.5 严格农药使用浓度, 防止抗性药害产生

在农药配制上, 有的农民不相信推荐剂量, 任意加大用药浓度;有的简单配药, 不用量具, 数量缺准, 结果不仅浪费严重, 而且使作物发生药害, 使病虫的抗药性增强。因此, 要严格按照农药配制标准进行配比, 大力推广应用超低容量喷雾技术。

2.3.6 严禁将剧毒、高毒、高残留农药用在果树、蔬菜上

存在问题与解决办法 篇11

关键词：单簧管 教学 基础 训练

单簧管，也就是俗称的黑管、克拉管，据了解其最初出现于十七世纪的德国纽伦堡，历经几百年的风雨历程、形制变化及制作工艺的日渐精良，再加之莫扎特、贝多芬、德彪西、拉威尔等等众多音乐大师都曾为单簧管艺术的发展、表现力的发掘做出了积极性的探索与创造，最终形成了现如今的可装拆管体的木管乐器。其高音明亮清朗，中音纯净优美，低音深沉浑厚，赢得了管弦乐队“演说家”、“全能歌唱家”的美誉，并被广泛运用于现代交响乐队之中。

随着时代发展进程的不断推进及中国音乐文化市场的繁荣，中国单簧管演奏与教学也迎来了一个快速发展的时期且取得了一定实质性的进展，这离不开单簧管艺术工作者们的艺术热情与辛勤付出。与此同时，在兴旺发展的背后，我们也应当看到单簧管艺术发展中的若干不足之处。在笔者看来，其更多的体现在教育教学体系之中，缺乏足够扎实、坚固的教育教学体系基础，缺乏足够的基础训练体系，如演奏姿势、手指灵活性训练、气息、音乐思维、音乐表现等等方面也缺乏一定的主观意识，偏离了单簧管教学本质的目的。这些问题的存在在一定程度上影响了单簧管教学的成果，并阻碍了教学体系发展的进程，因为这些问题并不是一个短期的过程就能够彻底解决的问题，而是需要长期地不断坚持、提升与完善进而产生质变改进单簧管教学方法，令单簧管教学水平稳步的前进。

众所周知，单簧管属于管乐器，其首当其冲的问题便是演奏者、学习者对于气息的控制。而在阐述气息控制之前还有几项非常基础性的训练尤为重要，即是演奏姿势、口型、运指、运舌，这也往往是演奏者、学习者最为容易忽视之处，认为学过了就表示掌握了。实际上，在单簧管演奏与训练中，演奏姿势、口型、运指、运舌是非常关键的基础要素且决定了气息运用的效果。如果我们将气息的流转想象成气体的输送，那么这些要素就代表了气体输送管道的各项控制要素，其保证了气体输送的通畅、速度、风力等。换言之，准确地掌控与掌握这些基础行的要素是单簧管演奏与训练的基础所在，其熟悉、熟练程度直接关系到演奏音色的变化。同时，针对不同的要求如灵敏运舌、灵活运指，作为教师要在实际教学中有针对性的采取不同的训练方法，根据不同的演奏者、学习者的差异性进行差异性的教学。例如在运指训练方面，不同的演奏者、学习者手型、手指长短、柔韧程度都不相同，且演奏手指运用习惯也各不相同，那么如何才能算是正确的教授方法、训练方式。在笔者看来，所谓的正确运指方式其实就是由演奏者、学习者在演奏与训练时能够确保手指按键舒适程度与合理程度来决定，只有保持合理、自然的手型、运指姿势才能够利于演奏者、学习者对于力度的自如控制。不同的演奏者、学习者因为手指的机能其独立性与灵活性自然不同，自然需要不同的方式方法来练习与保持。

基础要素掌控之后，若想要轻松自如地控制气息，在笔者看来首先要明确气息的原理。因为无论是单簧管，亦或是其他与气息相关的音乐艺术，气息的重要性自是不言而喻的。首先，气息的掌控是单簧管演奏的前提条件；其次，气息的平稳性决定了单簧管演奏的稳定性；第三，气息的持续性决定了单簧管演奏的完整性；最后气息的灵活掌控决定了单簧管演奏的音乐表现能力。由此不难看出，气息对于单簧管演奏的重要性，其可谓是单簧管演奏的基石。在西洋管乐器的训练中对于气息的要求一般是采用胸腹式联合呼吸，其有着自身独特的气息控制方式。就目前而言，气息控制u或者说呼吸的方式有三种，分为胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸。

最早出现的胸式呼吸是通过肋骨的扩张来吸气，用肋间肌肉扩大胸廓，以增加呼吸的容量，而随着艺术的发展胸式呼吸在一定程度上制约了气息的流转，急促的呼吸容易造成气息的紧张不利于气息的控制，反而容易造成气息紧、涩。随后衍生的是腹式呼吸，通过膈肌的升降和腰、腹肌的扩张、收缩运动来控制呼吸。但腹式呼吸同样有着自身的问题，腹式呼吸吸气时难以放松腹部，由于胸腔未能够充分利用，以及吸气过深产生僵持，会造成气息不流动，气息流转不够灵活。因此，随着时代的发展与综合两种呼吸方式的优势，胸腹式呼吸应运而生，其采用胸部、腹部共同呼吸来获得更大的气息容量的呼吸方法，更大、更多的气息容量，自然能够获得更长、更久的呼气过程，进而更好地帮助演奏者、学习者在演奏中能够完整、流畅地完成一段旋律的演奏。因此，在平时的单簧管气息训练中，可以通过加强呼吸肌肉、胸、腹、横膈膜的锻炼来达到气息控制的目的。例如，在演奏或是训练中，演奏者、学习者在准备阶段要保持身心的相对紧张与放松，然后通过胸腹、肌肉等与呼吸相关联的器官自如呼气、吸气，然后以自然的状态多次完成呼吸的过程，且通过不断地训练增强与呼吸相关联器官的持久性与记忆性，进而为演奏中气息地控制奠定坚实的基础。

与此同时，笔者认为教师在教学中应当重视音阶的日常训练。因为音阶训练对于单簧管演奏的气息、运指、运舌等方面都有着非常重要的训练意义。在气息方面，音阶训练中的长音、连音联系，就是用一口气或是两口气来完成，这种训练不仅能够增强演奏者、学习者对于音阶的熟悉与熟练程度，更对气息有着极高的要求，长音、连音的平稳性、完整性、稳定性都是由气息来决定。此外，音阶的练习更需要运指、运舌的配合训练，增强演奏者、学习者对于手指、舌等灵活性的训练。所以，在教学中增加与重视音阶的训练能够帮助演奏者、学习者在运指、运舌灵活性的同时，还能够达到指、舌的协调统一。

除此之外，在实际的教育教学实践中，大部分教师仍过多地重视演奏者、学习者对于单簧管演奏技巧与理论知识的传授，而对于如何让其深刻地认知与理解所演奏音乐作品的思想、情感并提升自身音乐表现力方面还是存在着欠缺与不足。当然，演奏技巧是音乐表现的前提，笔者如此说并不是刻意强调音乐表现的重要性，因为单簧管艺术并非是单一的艺术形式，而是全方位展现演奏者、学习者对于单簧管艺术功能掌握地呈现，只有全面掌握才能够在实现单簧管艺术功能的基础上，才能发挥自身艺术体现与在交响乐队中发挥重要作用。其次，音乐教育的本质核心其实是在于演奏者、学习者自身个性的体现，而当下的教育教学更多地是共性的体现，这就要求教师在教学中应当为学生提供更多多层次、多元化地演奏与表现理念，让演奏者、学习者在演奏与训练中不断丰富自身对于音乐的欣赏、理解、表现能力，进而形成自身的演奏风格。因此，教师不能仅仅拘泥于将音乐作品中的音符与标记简单地灌输给演奏者、学习者，这对演奏者、学习者掌握与感悟与驾驭音乐是有害而无一利的。

总而言之，单簧管艺术并不是简单地教授演奏技能，而是通过音乐帮助演奏者、学习者学会如何用音乐表达自身丰富的情感，以及为聆听者更好地塑造音乐美的形象，让其感受到音乐的艺术魅力。若是从此点出发的话，仅是技术训练、音乐表现培养都是远远不足的。因此，在笔者看来，中国单簧管教学的目的还在于如何让演奏者、学习者能够立足于中国传统音乐文化的基础上，实现对于中国单簧管艺术的发展，进而呈现具备中国单簧管艺术感染力与生命力的演奏与音乐作品。

参考文献：

[1]崔华，张溯.浅谈单簧管教学中如何培养学生的演奏能力[J].电影评介，2010，（15）.

[2]马妮.浅谈单簧管训练与教学[J].音乐天地，2008，（04）.

[3]晏斐.浅谈初学单簧管应注意的几个问题[J].音乐天地，2007，（03）.

存在问题与解决办法 篇12

一、高职会计专业学生社会顶岗实习的状况与存在问题

(一) 企业层面接纳学生顶岗实习状况

在正常情况下, 企业对会计专业学生的顶岗实习, 大多数是持排斥态度, 即使个别学生通过各种渠道下到企业的职能科室, 也很难得到企业会计人员的指导, 没有实质性的实习项目, 只是干些杂活, 实习效果不佳。一些找上门或愿意接纳学生顶岗实习的单位, 主要还是从经济利益上考虑的, 比如保险、营销等单位, 学生到这些单位实习, 只是充当促销员等廉价的劳动力。笔者认为现阶段在企业很难深入开展此项工作的主要因如下:

1、会计岗位的特殊性。会计专业的顶岗实习与其他专业顶岗实习有很大差别, 很多企业都不愿让别人知道本单位的财务秘密, 学生进入其单位的财务部门, 管理层不放心, 再加会计人员所做的每一笔账都要为其承担相应的责任, 甚至法律责任, 企业很难放心让学生独自顶岗操作。

2.从成本、责任与工作效率上考虑。企业没有安排实习岗位、指派专人精心指导学生, 企业会计人员指导学生没酬金, 既耗时间又耗精力, 还要承担责任, 因此没人愿干。

3.在企业与学校的关系中, 学校未能向企业承担起相应的经济义务, 导致企业对待学生顶岗实习工作的积极性不高, 实习质量得不到保证。

(二) 学校层面的学生社会顶岗实习的状况

目前学生的实习单位的安排有两种形式, 一是学校统一安排, 二是学生自己找单位。学校联系的单位数量少, 很多岗位专业不对口, 容纳不下众多的学生, 所以学校只好要求学生到社会上通过各种渠道自己联系顶岗实习单位, 在这其中就存在很多问题:

1、学校层面重视程度不够, 重流程轻效果。自主联系实习单位的学生, 学校要求学生提供与实习单位签订的顶岗实习协议、实习单位接收证明 (说明实习岗位、实习时间、实习单位人事部门联系电话等) 以及学生家长署名同意顶岗实习的书面意见, 由系部和教务处查实确认后参加顶岗实习。在实习结束时, 由实习单位人事部门出具其实习期间岗位实习鉴定。学生进行顶岗实习前, 还必须按规定办理缴费注册手续。

在实际操作中, 很多学生联系的单位不理想。即使联系了校外实习单位, 究竟是真实习还是假实习, 是否存在在社会上呆上几个月后临时找一家单位盖个章、填一些表格应付学校的现象没办法查证;学校把学生推向社会后, 是否存在借学生社会顶岗实习之名, 趁机把管理与教育的责任推向社会与家长, 以省下一笔可观教育成本的现象?这个问题值得思考。

学生顶岗实习, 办了离校手续, 即使不在学校, 学校还是有义务做好本分的教学与监管工作, 不能指望学生自己管理好自己或实习单位主动管理好学生。目前学生顶岗实习过于分散, 确实还没有有效的监管办法。学生身在社会, 处在学校、家庭两不管的状态下非常危险, 无论从学业、个人生活还是安全上都很难得到应有的保障。

2、师资与经费投入不足。学生在校外实习的具体情况很难掌控, 学校本该高度重视、加派人手, 但从成本考虑, 往往一名指导教师要做十几或几十名学生的校外顶岗实习指导工作。有些指导教师是兼职教师, 本身就有大量的行政工作与教学任务, 再要静下心来指导校外那么多学生顶岗实习, 因为精力有限而显得心有余而力不足。学生顶岗实习单位太杂, 指导老师一般只能通过网络或电话与学生联络, 解答学生提出的问题。由于指导教师本身对学生顶岗实习单位不甚了解, 对学生提出的问题, 有时很难准确答复。指导教师不下基层, 没有融入企业到学生中去, 凭空开展教学工作, 缺少师生互助。

(三) 学生层面的社会顶岗实习状况

1、会计专业学生的实习岗位不同于其他专业。会计专业的顶岗实习岗位, 对企业的性质、规模、数量及会计核算形式都有特定要求。其他专业的生产实习岗位大多数是多工种、开放性的, 往往一家企业就可同时容纳几个专业的大批学生, 而中小型企业一般只有一个财务科室, 甚至不设财务科室, 随着电算化技术的普及, 其会计人员人数本身就不多, 加上会计工作本身的特殊性, 一个实习单位一般不可能接收很多学生, 必须有很多家企业同时接纳才能满足要求。现实中, 有些企业本身规模很小, 只有几名员工, 管理上除了一枚公章就没有什么具体内容, 学生到这样的单位实习, 浪费了时光, 其投入不划算。即便实训条件好一些的企业接纳学生, 学生只能干一些与会计岗位相关的一般性打杂工作, 或从事非会计岗位工作, 这种现象从学生反馈的相关顶岗实习信息来看非常普遍, 这与社会顶岗实习的初衷很难相吻合。

2、顶岗实习的目标不明确。顶岗实习最基本的目标是让学生了解实习单位的生产概况、熟悉工艺流程或经营管理特点, 根据生产、管理要求进行建账, 采取适当的核算方法进行账务处理, 顶岗实习的目的不明确从根本上提高学生的岗位适应能力, 为今后的就业打好基础。但由于多种原因, 顶岗实习的目标没有得以明确, 学生顶岗实习归来, 对其实习单位的会计核算过程还是很不清楚, 没有站在实习单位的角度上看会计核算的来龙去脉, 岗位的适应能力仍然没有提高。

3、没有体验不同行业会计核算上的差别。商贸、餐饮服务、建筑、化工、服装加工、机械制造等行业是高职学生就业选择的主要行业, 学生在就业前应对以上行业的经营特点、生产工艺流程有所了解, 懂得不同行业会计核算的具体要求、特点与差别。但学生在顶岗实习的几个月内, 一般只呆在一家单位, 很少在多家单位进行实习。这与就业时必须熟悉多种行业、不同规模企业的会计核算要求相比还有很大距离。

二、对高职会计专业学生社会顶岗实习模式的探讨

(一) 探索用市场化运作形式来建设校外顶岗实习分校

计划经济年代, 会计专业学生的顶岗实习, 凭借一纸公函, 将学生分小组分散到很多家国有大中型企业的财务部门, 并在会计核算的各个岗位轮换实习, 企业会派专人负责执行校方的实习计划, 有些企业还根据学生的出勤发放保健或津贴。校方的实习指导教师只负责巡回检查和掌握学生的实习情况。那时, 学生顶岗实习质量高、受益大, 毕业后直接上岗, 技能娴熟, 经常都受到用人单位的好评。

当今的市场经济年代, 企业经营管理理念以及管理层的价值观都发生了根本变化, 在没有经济利益驱动的前提下, 企业是不可能无偿地承担起学校的教学与管理责任和本该由学校发生的教学费用, 学校也没有办法使企业按照实习计划来完成应有的教学任务。现今很多高职院校实行与企业签协议的方式来解决学生顶岗实行问题, 取得了一定成果, 但在很多情况下, 对企业约束还是不大, 得不到企业基层管理人员的支持与配合。

基于这样的现实状况, 高职会计专业学生社会顶岗实习教学的模式还是以学校与企业组成联合办学的经济实体为好。学校通过市场经济的手段, 采取共建办学实体的形式来建设校外顶岗实习分校, 落实好分校的教学资源配置, 移植现阶段校内实习成熟的教学管理方法, 才能为学生校外实习提供稳定的教学环境、规范的实习岗位与良好的教学秩序, 使课堂真正走进企业的生产现场而不是流于形式, 解决目前学生在企业实习松散、不便管理的问题, 使校外的实习分校教学更加规范与合理。

校企合作要以双方互惠的经济利益为基础, 使双方都有明确的权利与义务, 做到既体现校内的教学管理特点, 又能教学任务落实到企业的职能科室, 并对学生的实习质量承担责任。

(二) 校企合作办学, 共同建设校外顶岗实习分校的条件很成熟

企业之中事实上是蕴含着较丰富的可利用的教学资源, 符合高职会计社会顶岗实习条件的企业也很多, 可供学生实习的行业众多, 几乎涵盖了会计顶岗实习的所有岗位与类型。很多规模较大的企业, 都有现成的教学或培训资源, 在这些企业中, 有很多高素质的会计核算人员与管理人员, 会计核算体系既规范又全面, 有的还设置了专门的培训机构。

对企业来说, 只要有一定的利润空间, 还是有乐于接受与学校共建顶岗实习分校的可能。因为企业在不用下扩大投资的情况下, 就能增加部分稳定的收入, 何乐而不为。至于现在企业对会计专业学生的顶岗实习的排斥态度, 主要还是学校没有下决心做这件事, 同时没有合理地给予各项投入。

三、校企共建校外顶岗实习分校应考虑的因素

分校采用学校的教学与管理体制, 结合企业生产特点及资源状况, 在企业建立标准的建制, 确定实习项目、实习场地、岗位、实习指导人员、年接纳学生人数、学生生活保障水平、费用标准等内容, 通过合作办学的方式来规范双方的权利与义务。落实校外实习分校的建设工作必须注意以下几点:

(一) 成立组织机构, 加大对校外实习分校的投入, 做好筹建期准备工作

1、学校应成立校外分校的管理机构, 对内负责校外实习班级的统筹安排, 对外负责联络与协调、培训企业师资、主持校外实习基地的开发与建设等工作。

2、根据会计专业学生人数的规模与校外顶岗实习的目的与要求, 确定应选企业的类型、规模与环境, 校外分校的管理机构应遵循就近原则选择若干家企业, 并对其进行对口专业的调研评估。

3、通过汇总调研与评估结果, 确定企业数量与具体企业名单、策划与企业联合办学的计划, 通过与企业谈判、协调, 达成协议后, 做好运作方案的对接与优化, 共同建立完备的学生校外实习体系。

(二) 对合作企业的的几点要求

1、企业须有长期合作的愿望, 企业接纳学生实习的受益期望值必须在学校可接受的范围以内, 不大于同等条件下校内实习的实习成本。

2、企业生产环境以及各项安全及防护措施必须符合国家的有关标准与规定。要有满足专业教学必需的核算岗位, 其岗位配置能与现代企业生产技术水平相适应。市区以外的企业, 要有满足该企业所核定学生人数标准的食宿条件。

3.企业指定负责学生实习的指导教师, 应具有相应的职业资格, 经教学常规基本知识培训与考核后方可指导学生实习。学校登记在册的企业实习指导教师, 在教学上必须接受学校的管理, 定期参加培训及相关会议, 落实企业与学校布置的各项教学工作。

(三) 校外实习分校的运作

1、企业应根据生产、核算与专业技术人员具体情况, 经学校核准确定学生实习岗位的人数, 形成标准建制。学校按此标准建制确定应付企业方的费用, 并及时向企业支付。为保证正常的生产与实习秩序, 每批实习的学生人数不得超过所核定的标准人数。企业不论是否正常生产, 都应保证学生实习的开班需要。

企业应按合同或协议要求, 做好学生在整个实习中的安全教育工作, 按学校下达的实习计划与实习指导书内容组织教学, 提供学生实习所必须的专业岗位、指导人员、材料与工具, 与学校教师共同对学生组织鉴定与考核, 并将结果作为校外顶岗实习环节的考核成绩。未能完成实习任务或企业提供的技术指导人员因工作不力造成后果的, 企业必须承担相应的责任。

2、校方应按合同或协议要求, 及时向企业下达专业实习计划、工作安排及指导性文件, 检查各项工作的落实与完成情况。对每批校外实习的班级, 学校应选派带队教师负责配合企业做好实习期间的学生管理工作, 参与企业实习的检查监督与指导, 做好联系企业与学校的纽带工作。

总之, 会计专业学生的社会顶岗实习, 是新形势下的新生事物, 校外实践教学的质量对当前会计专业学生的专业视野、岗位意识、专业适应能力、实践操作技能培养等方面影响重大, 我们相信新的实践性教学模式推广后将带来高职院校会计专业实践教学模式的全面创新, 促进高职院校会计专业学生动手能力的普遍提高, 增强高职院校的办学实力。

摘要：会计模拟实验设计得再逼真, 还是无法模拟出企业的生产经营、生产组织、技术工艺、设备运行与维修、人际沟通、信息传输等真实条件下的会计核算状况与氛围, 通过顶岗实习, 利用企业的优秀技术人才, 完备的核算体系, 能使学校的课堂直接延伸到企业会计核算现场, 使学生在生产与经营中得到学习、锻炼与成长, 在这方面, 已得到社会的普遍认可。但是如何科学合理地使会计职业顶岗实习教学工作落实到实处, 还是亟待解决的问题。

关键词：顶岗实习,顶岗实习分校

参考文献

[1]、赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南清华大学出版社2009年5月

[2]、熊守春.提高会计实践教学质量的思考[J].财会通讯 (综合版) , 2005, (12) .

[3]、秦少卿等.高校会计实践教学规范研究[J].会计之友, 2006, (4) .