学生政治教育

学生政治教育（精选11篇）

学生政治教育 篇1

大学生思想政治教育工作关系到我国教育事业的未来。随着2008、2009级大学生的入学, “90后”大学生逐渐走进大学校园, 在未来的几年里, “90后”大学生将成为大学的主体。由于生长环境等因素的影响, “90后”大学生的思想观念与以往相比有了很大的变化, 因此, 思想政治工作的方式也需要进行相应的调整和改进。这就要求高校思想政治教育工作者必须了解“90后”大学生的新特点, 从而不断创新, 找到合适的教育方法。增强大学生思想政治教育的实效性, 已成为我们亟待研究和解决的重要课题。

一、“90后”大学生的新特点

20世纪90年代是我国经济飞速发展的时代, 改革开放已显现出明显成效, 我国大部分地区已充分享受国家飞速发展带来的物质成果。同时, 这也是一个信息飞速发展的时代, 各种思想、生活理念层出不穷, “90后”可以说是富裕的物质生活和信息时代的优先体验者。与之相对应的就是“90后”大学生所具有的新特点。曾有人用“享乐的一代”、“迷茫的一代”、“垮掉的一代”来描述他们, 用“新人类”、“新新人类”、“另类”来界定他们, 用“小资”、“愤青”、“啃老族”来形容他们。然而, 从抗击雨雪灾害到反对“藏独”分裂, 从护卫奥运圣火传递到参与抗震救灾, 他们正在以实际行动改变人们的看法, 呈现出与以往大学生不同的鲜明个性特征, 是“缺点突出、优点也突出”的一代[1]。

(一) 积极进取, 大胆追求, 热爱思考, 却没有明确的目标和持久的动力

“90后”大学生大多具有较优裕的条件, 这让他们更加大胆追求, 无所畏惧。他们具有年轻人的热情和新一代青年的创造力且热爱思考, 做事喜欢探索新方法, 但缺乏持久动力, 往往理想空泛甚至没有理想, 对人生的追求没有很好的指导作用。作为高校的教育工作者, 给青年人一些理想、成才、奉献方面的指导显得尤为重要。

(二) 时代感强, 竞争意识增强, 功利主义浓厚

“90后”大学生生长的年代恰逢我国经济迅猛发展, 改革开放初见成效的时期, 这让“90后”大学生充分认识到把握机遇的重要性。同时, 随着我国经济体制的完善, 竞争的普遍化、规范化, “90后”大学生也意识到激烈竞争存在的必要性, 同时自身竞争意识增强, 懂得调整自己的心态, 正确对待竞争和友情, 理性处理好人际关系。为了在竞争中处于优势, 他们体现出强烈的表现欲望, 通过竞争, 他们得到了锻炼, 增长了知识, 促进了奋发向上。但竞争也使一部分人对功利的概念愈加片面, 做事目的性过强, 用一种“应试”的态度来对待学习工作。有些人甚至过分注重实效性而忽视了事情本身的意义, 无法体会做事的乐趣和它能给自己带来的成长。当问及“你对自己未来职业发展规划的设想是成为一个什么样的人”时, 学生的选择依次是白领 (42%) 、企业家 (25%) 、公务员或事业单位职员 (15%) 出国发展 (8%) 。在关于偶像和榜样的调查中, 八成“90后”大学生在选择文体明星为偶像的同时, 还表示自己崇拜政界、商界的成功人士, 并以他们为偶像或榜样。

(三) 个性特征强, 主体意识强, 过于以自我为中心, 心理抗挫能力不足

“90后”大学生大多具有较明显的个性并且以此为骄傲, 敏感好奇, 追求时尚, 极力想摆脱外界的束缚和干扰, 他们有着较强的参与社会公共事务、期待被了解和认同的内在需要。只有尊重他们的个性, 才能与他们进和溺爱。尤其一些孩子在夸奖和赞美中长大, 心理抗挫能力严重不足。关于“遇到挫折心态”的调查表明:大多数“90后”大学生心理素质偏弱, 抗压能力明显不足, 有72.3%的人表示在遭遇挫折后, 心理会留下阴影, 甚至有5.1%的学生表示自己会因此一蹶不振, 只有9.4%的学生表示愿意“总结经验、从头再来”。

(四) 人际关系网庞大, 获得信息的能力强, 自制力不足

手机、电脑、相机等数码产品非常普及。“90后”新生中, 91.9%的学生配有手机, 几乎实现“人手一机”, 各大高校都为学生提供了充足的计算机软硬件资源供应, 网络使用方便。这些通信工具为他们创造了联系同学、结交朋友的基本条件。学生可以方便地联系同学、老师, 主动获取各种需要信息。调查显示, “90后”大学生的人际交往主要靠电话、短信和QQ等方式。“发短信和打电话”、“聊QQ”分别以74.1%和63.7%的比例高居榜首;而传统聚会联谊和信件交流等沟通方式则不被“90后”大学生青睐, 仅有17.4%和13.8%的“90后”大学生愿以这种方式交朋友。同时, 有77.4%的学生感到缺少知心朋友, 会因自己无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“无助”。调查显示, 100%“90后”大学生至少有一个电子邮箱、一个网名, 80%的“90后”玩过网络游戏, 还有20%的“90后”拥有自己的网络博客, 10%的“90后”随身携带电子图书。但是由于自制力不足, 手机和网络的娱乐功能也被广泛应用, 有42.3%的被调查者认为互联网娱乐多于学习[2,3,4]。

二、开展“90后”大学生思想政治教育的建议

大学生群体出现的新特点给高校学生思想政治教育工作提出了新的机遇和挑战。我们的教育机制和指导思想应结合“90后”大学生的新特点, 积极作出响应。用科学的理论武装大学生头脑, 突出思想政治教育的时代性, 贴近学生实际, 增强思想政治教育的实效性。

(一) 注重教育内容的真实性

教育内容是大学生接受教育、引导的力量和源泉所在, 没有科学的教育内容, 任何教育都不可能收到实效。因此, 教育内容是教育过程的关键, 更是大学生思想教育的关键。最贴近事实的道理、理论也最能打动人, 有说服力, 体现理想信念教育的有效性, 能够收到实效。理想信念教育的有效性, 体现在理想信念教育对实现社会发展目标和个体发展目标上的有机统一。因此, 真正的理想信念教育的有效性不可能来自于对客观事实真相的掩盖, 来自于对教育对象的欺瞒, 而是来自于教育内容的真实性[5]。现在的大学生对社会上一些弄虚作假现象十分反感, 他们要求了解事实真相, 强调务实精神, 这些都是好现象, 教育工作者应该在保护他们的同时, 满足他们的需求。

(二) 积极搭建政治思想教育平台, 培育思想政治教育载体

课堂教育是思想政治教育的主阵地, 务必将课堂时使他们受到光荣革命传统和爱国主义思想的教育;通过社会实践引导, 增强学生的服务精神, 让学生在奉献中升华自己;充分发挥大学的党团等先进组织的作用, 保证爱国且思想先进者入党, 党员带动整体的进步;运用多媒体等硬件资源进行爱国教育片等积极思想的宣传, 让学生在一个集体的环境下熏陶爱国情操;开展实事研讨会等具有参与性的活动, 真理愈辩愈明……

(三) 重视网络和社会因素的影响

大学生开始关注社会, 并通过网络等各种渠道接触社会, 仅仅靠学校的课堂教育很难保证教育的实效性。如果能够通过网络平台对大学生进行思想政治教育渗透, 将收到事半功倍的效果。但具体操作比较困难, 可以通过一些优秀的宣传片进行引导、教育。尤其需要注意避免一些消极宣传品的负面影响。例如, 住房是基本的生活保障问题, 房奴问题不仅在社会上引起了巨大的反响, 在大学中也引起不少讨论。很多学生甚至已经坠入“蚁族”的担忧之中, 这对政治思想教育带来了巨大的障碍。良好的思想政治教育应建立在基本生活保障的基础上。

三、对思想政治教育工作者的要求

教育工作者在教育工作中起着至关重要的作用。法国教育家涂尔干说过:“就像牧师是上帝的阐释者一样, 教师是他的时代和国家伟大道德观念的阐释者。”教育工作者自身的思想水平在很大程度上决定教育的效果。

(一) 教育者自身素质的提高

江泽民同志曾在北京师范大学建校100周年大会上发表讲话, 对广大教师提出了三个方面、24字要求, 希望广大教师“志存高远、爱国敬业, 为人师表、教书育人, 严谨笃学、与时俱进”[6]。精辟地概括了教师思想政治工作的内容, 指明了工作的方向。

我国文化传统讲究言传身教, 这就要求教育工作者一定要树立自己的威望和形象。随着时代的进步, 教育工作者在坚持党的基本路线的前提下, 还要跟上时代的步伐, 通过自学, 不断更新自己的理论储备, 这样才能做好学生的教育工作。另外, “90后”大学生大多有比较明显的个性, 讨厌空洞的理论说教, 因而要从他们的角度出发, 用他们可以接受的方式进行教育, 否则就会适得其反。一些教师通过人人网、QQ、BBS等与学生进行交流, 贴近学生的生活, 赢得了学生的喜爱。

另外, 教育工作者面对个性的“90后”必须要有一定的接受能力和良好的心理素质, 美国鲍德温研究了73位教师与100名学生间的相互关系后得出结论:一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪, 而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。教育者不断提高自身素质, 提高自身思想水平是一个长期而艰巨的过程。

(二) 各个年龄段的教育者各尽其才

年轻的“80后”教师与学生的成长环境更相似, 思想也更接近, 更容易和学生取得思想上的共鸣, 因此, 教高的科学知识水平和业务能力, 思维敏捷, 接受新事物快, 但由于其成长环境和生活环境的特殊性, 有的青年教师缺少对马克思主义理论的系统学习和深刻理解, 容易产生认识误区, 因此我们必须强化对青年教师这一特殊群体的思想教育[7]。保证青年教师的政治思想教育等于为“90后”大学生的思想政治教育铺平了道路。

一些资历很深、又颇具人格魅力的老教授、老教育工作者也备受学生的欢迎。尤其是那些专业知识广博又在科研领域有一定成果的老师, 很受学生的拥戴。如果学校可以充分利用老教授资源, 进行一些基本思想教育, 或者在课堂教育中渗透或者开展一些德育方面讲座, 会有很好的效果, 让学生感受学者风范的同时又得到思想的洗涤, 常常有“听君一席话、胜读十年书”之感。

(三) 教育者也是管理人员

辅导员兼任政治思想教育工作和学生管理工作, 与学生接触的机会最多, 责任重大, 需要努力将思想教育渗透到管理的各个细节, 保证思想端正、爱国爱民的学生得到鼓励和表彰, 思想上不到位的学生及时得到纠正。辅导员教师应该具备一些管理学知识, 甚至专门进行一些这方面的学习, 将学生教育和管理工作科学化、标准化、正规化, 这样可以让教育者少走弯路, 自身获得更多科学可靠的工作经验。

四、国外思想政治教育的启示

(一) 新加坡道德教育及启示

把公民的道德教育放在首位, 重视儒家伦理对公民的教育作用。仅有公民道德意识并不能真正实现公民道德教育的目的, 关键在于转化为道德行为。在公民道德教育中“强调国情, 强调国家利益, 强调新加坡特色, 强调内容形式应符合时代要求”[8]。新加坡的公民素质得到世界人民的认可。如果我国将大学生思想政治教育寓于德育, 不仅会为我们培养合格接班人, 而且能使我国全民素质得到普遍提高。

(二) 日本青少年教育及启示

日本对青少年的思想政治教育表现出高度的政治性和组织化;国家全面干预“道德教育”, 由政府指挥、文部省操作执行;《教育基本法》和《学校教育法》是日本教育实施的依据, 也是思想政治教育实施的依据;感恩教育、思想政治教育与国情相结合, 特别强调对青少年进行国际意识的培养;大力提倡并推广“体验学习”活动, 培养青少年的生存能力、创造力、劳动观念和集体协作精神[9]。日本经济的高速发展在一定程度上印证了日本教育的成功, 而日本教育的很多方面都体现出我国传统文化的精髓, 我们应该在向外学习的同时深挖中华民族文化精髓, 让我国青年充分享受这无价的文化遗产资源。

(三) 美国和一些西欧国家的思想政治教育及启示

美国和西欧一些国家的“公民教育”大多由政府间接管理、指导调控, 教育内容体现了国家意志, 思想控制是非常严密的, 但在组织上则是进行间接调控;把宗教信仰与政治信念巧妙地联系起来, 并采取多种方法营造公民宗教的浓厚氛围, 着力培养学生的批判精神以及参与政治的能力;着眼于全球化和多元主义, 使学生了解不同国家和民族的文化和价值观, 在比较鉴别中增强青少年对美国精神和信仰的认同;德育工作大都围绕青少年“品质教育”活动展开, 旨在培养青少年吃苦耐劳的精神;采取组织青少年参加各种志愿服务工作的方式, 加强思想品德教育[10]。

综上所述, 随着新时代的带来, 我国思想政治教育工作面临很多机遇和挑战, 主动去了解、剖析新一代青年的心理特点, 及时改进教育方式和教育理念对思想政治教育工作尤为重要。我们要结合我国的基本国情和人才培养目标展开教育工作, 力求使“90后”新一代青年人发扬新时代的优点, 摒弃负面影响, 成为一代优秀的社会主义接班人。

摘要：由于生长环境的特殊性, “90后”具有很多特有的特征。随着“90后”大学生逐渐成为大学校园的主体, 大学思想政治教育遇到许多新的挑战。本文结合“90后”大学生的新特点, 针对教育工作的开展和教育工作者自身素质方面提出建议, 并介绍国外大学生思想政治教育方面的经验, 以期为我国思想政治教育提供参考与借鉴。

关键词：思想政治教育,“90后”大学生,启示

参考文献

[1]马永春, 李洁.“80后”、“90后”大学生思想政治教育方法探析[J].思想教育研究, 2010, (5) .

[2]万敏.“90后”大学生的思想政治教育创新[J].学校党建与思想教育, 2009, (S1) .

[3]张莉.“90后”大学生心理特点及辅导员工作对策探析[J].科技信息, 2009, (22) .

[4]全国首份“90后”大学新生调查报告公布[N].中国青年报, 2008-11-12.

[5]王秉琦, 王成文.增强大学生理想信念教育内容针对性的研究[J].思想政治教育研究, 2007, (2) .

[6]江泽民.在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话[N].人民日报, 2002-09-09.

[7]马辉, 魏薇.加强和改进高等学校教师思想政治工作的思考[J].大连理工大学学报:社会科学版, 2005, (1) .

[8]史永隽, 李海凤.新加坡的公民道德教育及启示[J].南京航空航天大学学报:社会科学版, 2006. (4) .

[9]李望舒.当代国外思想政治教育之比较及对我国的启示[J].思想政治课教学, 2004, (6) .

[10]靳义亭.日本对青少年思想政治教育的经验及启示[J].国外理论动态, 2009, (8) .

学生政治教育 篇2

许晶

大多数大学生在入学之前已经吹灭了18根生日蜡烛，踏入校门不仅是成为大学生的标志，更是长大成人的标志。

“成年”意味着要扛起“社会责任”这副担子。加强大学生思想政治建设，不能忽视“增强社会责任感”这个重要内容。强烈的社会责任感和奉献精神是我们父辈那一代大学生的普遍精神风貌。而这些年来，面对各种社会现实，闭目塞听的逃避者、视而不见的旁观者多了，“以天下为己任”的思考者却少了。有一部分大学生竟然从没听说过“艾滋孤儿”这个词，对艾滋病这样一个严峻的社会问题缺乏足够的敏感。

我们清华的校训是“自强不息，厚德载物”。在我的理解里，“载物”的一个重要含义就是要有开阔的视野和豁达的胸怀，有深厚的社会责任意识。班主任在班会上经常对我们说，要知道培养一个清华学生有多不容易，要清楚社会对我们投入有多大，期望有多高，因此我们一定要戒绝“小气”，即任何时候都不能想着逃避责任或避重就轻，要勇于担当，充分准备回报社会、报效祖国。

培养有强烈社会责任感的人才，是清华大学的教育精神，昔有马约翰老先生的名言“为祖国健康工作50年”，今有“我们的事业在中国”的召唤。这种精神一以贯之，是一项宝贵的传统：

1979年，化学化工系77届2班全体同学提出了“从我做起，从现在做起”的口号，极大地鼓舞了那个年代青年大学生发奋学习、建设社会主义的热情。他们还拟定了11条“从我做起，从现在做起”的具体措施作为全班行为要求，这些措施中有“认真学好政治课”，也有“排队买东西不夹塞”，可见当年的严谨务实。

25年后，化工系二年级高分子3班组织了一场名为“与李昌平面对面———贫困的制度因素”的讲座。一位研究生在水木清华BBS上写道：“这是一次不同凡响、十分难得的讲座，一次真正关注弱势群体、唤起良心的讲座，一次激荡青春理想和追求公平公正的讲座。”高分子3班的同学还在讲座上分发了倡议书，收到了各专业学生的响应。

正如倡议书中所写：“让我们共同关注现实中国，共同思考！我们是有责任感的一代大学生！”

（作者系清华大学新闻与传播学院本科生）

关于学生政治教育的策略研究 篇3

关键词：学生 政治教育 问题 策略研究 有效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0225-01

教育一直以来都是全社会关注的重点话题，进入21世纪以来，现代初中生肩负的社会责任更大。他们是社会主义的接班人，是党和国家最宝贵的资源财富，要把初中生培养成未来社会建设的中坚力量，就需要不断提高他们的素质文化水平，提高学生的综合能力。当前，我国初中生在思想政治上还存在很多问题，如何解决这些问题，帮助学生快速成长，就成为了教师的首要任务。与此同时，社会经济科技飞速发展，人们的生活水平越来越高，再加上新时代初中生的个性差异化特征，都使得学校的政治教育面临着巨大的考验。针对这样的现象，文章就从学校的政治教育情况入手，谈谈初中生政治教育有效性的策略方式。

1 初中生政治教育存在的主要问题

第一，教育方法单一，无法引起学生的学习兴趣。新时代初中生思维积极活跃，摆脱了传统学生的单一特性，因此教师在教学中也要不断进行革新，适应新时代的变化要求。但是，在学校的政治教育课堂上，很多教师还是唯课本论，教学内容单一，手段老套，方式死板，没有创新意识，一味的采取灌输式的学习方法，无法引起学生的学习兴趣。

第二，对我国的政治历程了解较少，阻碍了政治教育的有效性。现如今初中生面临着中考的压力，课业负担更重。在学校教学中，很多教师都关注语、数、外等科目的教学，忽略了政治教育的重要性，再加上初中生课余时间读书较少，对中国共产党的奋斗历程了解不多，政治知识还很缺乏。这样一来，就很难培养初中生对政治教育的学习积极性，严重阻碍了教学效率。

第三，教育氛围和机制有待完善。校园文化在政治教育中具有独特的导向功能和激励作用，起着潜移默化的影响。但是，在实际教学中，大多学校没有统筹文化环境规划策略，很多初中生无法参与到学校的文化活动中来，阻碍了其思想政治的进一步发展。另一方面，许多学校高度重视语数外学科的学习，忽略了政治教育工作，没有健全完善一系列行之有效的政治教学规范，导致课堂混乱无序，学生的主体地位没有得到充分发挥，阻碍了初中生的有效学习。

第四，学校政治教育的师资力量薄弱。在教育教学过程中，教师是主导者，起到引领作用，他们的素质文化水平和政治素养直接关系到课堂教学效率和初中生的未来发展。缺乏良好素质道德的教师起不到带头作用，无法做到上行下效。另外，教师的教学能力和对政治教育的认识也是课堂有效教学的基础，他们的教学方式单一枯燥，就会导致教学氛围的沉闷，无法调动学生的学习积极性，使课堂教学成果达不到预期目标。

2 初中生政治教育的策略研究

从上述内容中，我们已经清晰直观的看到了学校在初中生政治教育过程中存在的主要问题。想要培养出社会需要的健全人才，就一定要完善教育对策，从而提高初中生的综合素质，保证他们更好地适应社会。

2.1 营造良好的政治教育互动氛围

政治教育是一个多向互动的过程，这种互动主要有两种方式，要保证良好政治氛围的建立就要做好这两方面的互动。一方面，教师和学生之间的互动。加强两者的交流沟通有助于教育者了解初中生的内心想法，明确他们的真实感受，做到教育行为有的放矢，拉近彼此之间的关系，让学生更好地接受教师教学的内容。此外，这种互动能够保证课堂的活跃度，避免死板教学，从而产生积极的教学效果。另一方面，是学生与学生之间的互动。受教育者之间的互动是同龄人之间的交流，有利于表达他们内心的真实想法，产生共鸣。通过这样的交流和讨论，能够有效巩固政治教育成果，有利于达成共识，从而强化初中生的政治水平。

2.2 提升校园政治文化

校园文化的品味和层次对学校的持续发展起着举足轻重的作用，对初中生个人的发展也有很大的影响。努力构建一个良好的校园政治文化，是当代初中生政治素养得以提高的基础，起着“润物细无声”的作用。为了提升初中生的政治素养，校园文化建设必须突出社会主义核心价值体系，强调党的指导思想，强调爱国主义内涵和民族精神，坚定方向不动摇。同时，要让学生更好地理解我国的悠久历史，坚持弘扬主旋律，从整体上科学规划校园政治文化活动，加强学生的爱国情感，努力自觉地进行学习，从而营造出政治教育的良好氛围。在此基础上，学校还可以举行一些与政治教育有关的活动，例如党的知识竞答比赛、红歌汇等等。从而在丰富政治教育手段的前提下，提高初中生的政治素养。

2.3 加强教师队伍建设，开展多项活动

想要提高初中生的政治水平，达到健康发展的目的，就要不断完善师资力量，加强教师队伍的整体建设。在新时期，树立教师为学生服务的思想，树立全员育人、全程育人的新理念，改变原有的呆板教学方式，把课堂教学变得生动有趣。与此同时，教师可以利用课余时间多与学生进行交流，明确了解他们对政治教育课的要求，并利用新技术，采用多媒体等手段进行教学，还要把思政课与生活实践相结合，做到学有所用，学以致用，从而培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生。

2.4 抓好初中生的课后政治学习

教师在课堂进行政治教育的时间毕竟有限，无法充分调动学生的学习积极性，政治教学的内容也相对匮乏。想要提高初中生的政治素养，保证课堂教学效率，就要让学生在课余时间多读与政治有关的书籍，明确中国共产党的先进思想和历史进程，从而提升他们的综合素质。

3 结语

综上所述，政治教育工作是保证初中生具有良好思想道德素养的前提和基础，对学生的进一步发展具有非常重要的作用。在新时代背景下，教师一定要改进教学对策，多与学生进行交流沟通，做到理论联系实际，从而保证政治教学的有效性，为他们的进一步发展作铺垫。

参考文献

[1]王安平，高敏.初中生网络思想政治教育分层次进行的策略研究[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2011（3）：146-147.

[2]房晓梅.当前初中生思想政治教育存在的问题及对策分析[J].重庆工业高等专科学校学报，2004（5）：62-64.

[3]杨学斌，王郦.略论加强初中生政治辅导员队伍建设[J].湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2006（4）：106-108.

思想政治教育促进大学生创业教育 篇4

思想政治教育学定位于促进人的全方位自由发展、全面提高认识世界和改造世界的能力。大学生创业教育主要是培养大学生自谋职业、创业致富的能力, 培养大学生从事创业活动所具备的本领和心理素质。大学生思想政治教育和创业教育都是促进大学生的全面自由发展, 二者在教学方法上相互渗透, 都是理论与实践相结合的教育, 在本质上具有一致性、互为共存、密不可分。思想政治教育要积极地融入到大学生创业教育中, 充分发挥思想政治教育的功能与优势。创业教育也是大学生思想政治教育的重要任务, 是增强大学生思想政治教育时效性的重要途径。

二、思想政治教育对大学生创业教育的促进作用

(一) 引导大学生树立正确的创业观

正确的创业观即大学生能够正确认识和评价自我优劣势, 理性认识创业, 以实现自身价值和促进社会协调发展为目的。正确的创业观念对大学生的行为活动具有导向性。指导大学生树立正确的创业观, 是大学生思想政治教育发挥作用的表现, 是创业教育的重要任务。思想政治教育引导大学生正确认识自我、评价自我, 了解自身优势, 激发创业梦想, 根据个人的兴趣、特长等, 理性抉择创业方向择。

(二) 培养大学生养成良好的创业品格

思想政治教育在培养大学生养成良好的创业品格方面的作用至关重要。思想政治教育者根据大学生创业活动的需求, 通过一系列教育手段使大学生明确自己的创业目的, 确定创业认知, 采取相应行为。通过思想政治教育培养了大学生创新性、独立性、适应性、诚实守信等创业品格, 也培养了大学生的团队合作意识, 引导大学生在能力、性格等方面不断完善, 养成正确的、创业所需要的思想品德、心理素质和健全的人格。

三、创业教育促进大学生思想政治教育的发展

(一) 创业教育有利于塑造大学生诚实守信的品格

诚实守信是我国公民的基本道德规范, 也是大学生创业成败的关键。在市场经济范围内, 一些交易活动违法乱纪、制假售假、蒙骗欺诈, 不诚信现象和一些违法行为影响了市场经济的健康运作及和谐发展。通过大学生创业教育的平台, 切实开展大学生诚信守法教育, 要教育大学生了解市场经济是法制经济, 要善于运用法律手段保护自己合法权益, 塑造大学生诚信守法的创业品格。

(二) 创业教育强化理想信念教育

理想信念教育是我国加强精神文明建设和构建和谐社会的核心内容。理想信念对大学生的成长和发展发挥着重大的作用, 指引人生道路的奋斗目标, 追求进步的前进动力, 是凝聚人心、艰苦奋斗的精神支柱, 是实现理想的前进动力和力量源泉。通过创业教育要让我们的学生, 具备坚定不移的创业信念、创业热情、创业品格、创业能力和创业策略。

(三) 创业教育有利于加强团结协作精神

团队合作是创业者不可或缺的创业素质。创业者要善于合作、团结共事、取长补短、求同存异、共同发展, 不断提高团结协作能力。思想政治教育可以将团队成员的价值观和行动达成共识, 用责任感和义务感对创业进行积极引导、调动和激发团队创业者的共同资源, 克服个人缺陷形成的阻碍, 形成对创业目标的共同追求。所以, 创业教育是强化大学生团结合作精神教育和培养的重要平台。

四、创业教育与思想政治教育良性互动的途径

(一) 创业教育教学形式改革

为了吸引大学生积极主动关注创业活动, 创业教育要勇于创新, 不局限于教学计划、书本知识和固定教室等, 可以通过采取多样化、开放型的教学方式, 充分利用大学生社团活动、实习基地、人才和劳务市场等丰富创业教育。这些实践活动能使大学生学会如何与人合作、分担责任, 提升他们的团队精神和与人共事的能力。

(二) 创业教育课程体系调整

创业教育如果不摈弃陈旧的教学内容很难取得期望的收效结果。伴随高等教育的大众化进程, 高校毕业生人数越来越多, 大学生的就业压力也越来越大。大多数的大学毕业生依旧习惯于传统的被动型就业, 而很少去考虑自主创业, 也缺乏创业的意识和精神, 这就要求高校针对大学生的创业教育必须适应市场经济发展需求, 为培养创业型人才开展教育教学工作。创业教育应在以往就业指导课程基础上把创业心理、创业技能、市场经济、法律和税收等与创业密切相关的课程融入到创业教育课程体系中。

(三) 营造良好创业教育环境

大力倡导和宣传创业精神, 提高思想政治教育者、教育对象乃至高校全体师生对创业教育和创业素质价值的认识。制定学生创业服务体系, 调动大学生积极参与创业教育活动。形成完善的激励机制, 通过学分制管理上对创新、创业活动给予根本上的重视, 而不只是表彰激励创业活动中获奖的学生。

参考文献

[1]刘胜荣.当代大学生创业教育中的思想政治教育研究[J].中国冶金教育.2011, (2) :65-68.

[2]张建华.高职院校学生思想政治教育中融合创业教育的思考[J].科技信息.2010, (29) :21-22.

学生思想政治教育之我见 篇5

【关键词】思想政治教育 辅导员 交流和沟通 学生骨干 言传身教

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）10-0099-02

十年树木，百年树人。这里蕴涵着思想政治工作的长期性和重要性。当代高职院校大学生（政治信仰迷茫，以自我为中心，社会责任感在一定程度上缺乏，群体组成复杂，贫富差距大）部分学生心理不健康等，他们和普通高等院校的学生不同，因此加强对这一特殊群体的思想政治工作，把他们教育、培养成新时期社会发展所需的优秀人才，辅导员对他们长期的思想政治教育尤为重要。关于做好学生思想政治工作，我认为可从以下方面着手：

一、加强辅导员队伍建设

加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动学校和社会等各个方面的力量。但在所有相关因素中，大学里的辅导员无疑成了最关键的因素之一，辅导员的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。

大学里学生接触最多的莫过于辅导员。大至理想信念，小至卫生检查，具体到党员发展推荐、评优选好，学生与辅导员无不密切联系。因此，辅导员对学生的影响是显著的。鉴于此，加强对辅导员的选拔、培养和管理工作显得尤其重要，作为学生领路人的辅导员，素质与能力将不仅影响学生的大学生活，甚至会影响他们的一生。

我们的辅导员必须具有高度的事业心和社会责任感，时刻不忘自己的使命和职责，用人文情怀去关心学生、教育学生、引导学生。尤其是在学生党员发展中起着重要作用的辅导员如何把握评价标准，将不仅影响到学生本人，也事关党和国家工作的大局，直接影响到今天加强大学生思想政治教育工作。

为此，高校党政应将辅导员队伍建设工作放在更加突出的位置予以对待。优化辅导员队伍，应该严把辅导员的入口关，严格执行评价标准。选拔任用素质高、业务精的人充实到辅导员队伍中。

二、注重身教，适当言传。

教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是育人的基本方法。在当前进一步加强大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。

育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都承担着对学生进行思想政治教育的特殊角色。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。所以，辅导员应注重身教，适当言传。

人们常说，教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在高科技的现代信息社会，大学生们通过各种媒体听到的很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、人格，用博学和人格魅力去吸引学生。学生可以和导师面对面的交流、倾诉和提问，使他们能自觉地接受传递给他们的信息，这种“随风潜入夜，润物细无声”的影响和思想政治教育方式，更易滋润当代大学生的心田。

三、加强与大学生的交流和沟通

现代大学生们因其生活环境的不同，他们之间的思想和行为出现千差万别的变化：一方面，来自城镇的学生，他们的成长是伴隨着电视、手机、Internet等现代通讯传播工具，在追星、上网过程中长大的，这些学生往往眼界十分开阔，思维相当敏捷，具有一定的开拓意识和创新精神，他们有自己的是非评判标准，对社会上的一些热点问题经常有自己的观点和看法，对应该学什么、怎么学也有自己的主见。另一方面，来自农村的学生，特别是边远山区的学生，在远离大都市、信息不畅通的生活环境下，从小接受的是传统教育。他们勤俭节约、吃苦耐劳、学习勤奋，但他们在接受新事物、新意识、新观点、新方法上相对要少很多，不仅如此，农村的孩子到城市读书，由于其经济条件与城市学生有很大差距，常常会使他们产生自闭心理和自卑思想。另外，就是现代社会的单亲家庭数量较以往要多一些，单亲家庭的学生心理负担一般较大，内心世界不愿意向外人敞露，性格一般趋向于内向和固执。此外，现在大学生中贫困生的数量也有一定的比例。以上学生都需要辅导员深入他们的实际生活中去了解他们的思想状况，真正的理解他们，与他们做朋友，取得他们的信任，进而引导、教育他们。辅导员的思想政治教育工作如果不深入实际，仅靠空洞的说教，甚至采用高压手段，这样不但达不到教育的目的，而且会使学生产生抵触心理，在相反的道路上越走越远。

学院学生工作部组织搞了几次辅导员测评，让学生用无记名的方式给辅导员打分并写出对辅导员工作的意见和建议，结果近百分之八十的学生希望加强与辅导员的交流与沟通，希望辅导员能够经常和他们在一起交流感情、沟通思想。由此可见，要做好学生的思想政治教育工作，加强与学生的交流和沟通是十分必要的。

四、加强培养和正确使用学生骨干

学生骨干，即学生干部，在加强和改进大学生思想政治教育的过程中起着不可代替的示范作用。应加强培养和正确使用学生骨干。一般而言，学生干部都是德、智、体等方面表现优秀的学生，他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理能力。一个优秀的学生干部就是一个榜样、一面旗帜，对周围的同学起着不可代替的示范作用。因此，我们要高度重视和充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习科研上的标兵作用。

加强培养和正确使用学生骨干，需培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。深入学生内部、了解下面的情况主要靠学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。通过学生干部，我们可以较准确地了解学生实际的思想状况。同时学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，我们要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。比如：我所带的普专电子2010级1班，张×等学生干部通过加强和改进对他们的思想政治教育培养，他们做了很多工作，他们上联系领导、老师等，下联系同学，组织带领班上同学开展了心理健康活动、办黑板报办小报活动、体育锻炼活动等，得到了老师和同学的赞许，是一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。

综上所述，作为一名高校辅导员，要真正确立以学生为本、为学生成长成才而服务的概念，并将这一观念实实在在地体现在自己的工作中、落实在自己的行动上。这样，才能做好学生的思想政治教育工作，把他们教育培养成新时期社会发展优秀的人才。

参考文献

1 许亚非、向万忠.论以人为本及高校的人本管理[J].黑龙江高教研究，2004（12）：34～35

2 李娜.北京地区高职学生思想政治状况初探[J].才智，2010（4）

高校学生思想政治教育探析 篇6

关键词：高校学生,思想政治,教育管理

为了应对当前全球经济化的冲击, 高校学生思想政治教育工作面临诸多新的形势与环境, 探索和把握高校学生思想政治教育新的规律, 采取相应策略, 不断提高学生思想政治教育工作的效率, 已经成为当今高校思想政治教育工作者共同面对的问题。

一、高校学生思想政治教育管理的内涵和构成要素

(一) 高校学生思想政治教育的基本内涵

根据一般管理概念并结合对当代大学生思想政治教育管理的实践, 可以将高校学生思想政治教育的内涵定义如下, 高校思想政治教育的教育者, 在这里包括学生思想政治教育管理的组织机构和教育人员, 在充分考虑学生年龄特点的基础上, 遵循学生思想政治发展水平, 采用正确的措施和教学手段, 组织学生参加思想政治教育活动, 在人力、财力和物力等有效管理资源的支持下, 不断优化学生思想政治教育环境, 进而实现学生思想政治教育目标。

(二) 高校学生思想政治教育的构成要素

高校学生思想政治教育构成的要素和一般的管理活动一样, 主要由教育者、教育对象、教育方式和教育结果构成。首先是教育者, 由教育机构和其工作人员组成, 可以从三个层面理解:1.最高层的教育机构, 对学生进行思想政治教育进行领导, 具有重大的决策和指挥权, 一般包括校党委和校行政。2.中层教育机构, 具体指结合自己的工作职责对学生进行思想政治教育的教育机构, 如校党委宣传部、组织部、学生会、共青团等。3.基层教育机构, 从事最直接的学生思想政治教育的教育者。教育者在学生思想教学中非常重要, 没有教育者, 学生思想政治教育活动无法开展。其次是教育对象, 高校学生思想政治教育教育对象即对学生的思想政治教育。一般包括学生思想政治教育决策、活动的制定、实施、总结和评估等。再次是思想政治教育方式, 主要涉及管理过程中的手段和措施, 包括行政手段、法律手段、现代管理技术等。最后是学生思想政治教育结果, 即学生在一系列的思想政治教育后达到的目标和效果。学生思想政治教育的最终目的是为学校创造良好的育人环境, 完善学生的人格, 提高学生的政治思想认识, 积极进取, 完成社会使命。四个构成要素缺一不可, 相辅相成才能实现真正意义上的思想政治教育。

二、现阶段高校学生思想政治教育工作面临的新环境

(一) 国内外大环境

全球化经济的发展, 给国家经济发展带来了机遇, 也给大学生思想政治教育也带来了挑战。首先国际竞争日益激烈, 面对新的竞争形式要求学生不仅具有丰富的知识储备, 而且要求具备面对国际形势变幻的综合能力。另外, 一些西方国家的思潮严重影响了大学生的社会意识和思想观念。在不完善的市场经济条件下, 少数大学生容易养成享乐主义、个人主义和实用主义等不良思想倾向, 这给当今高校学生思想政治教育带来了严重困难。

(二) 互联网信息环境

随着网络异常迅速的发展, 互联网几乎无处不在, 网络提供的大量信息给学生带来的影响不可小觑。大学生的政治理想、政治观念、人生观和价值观都欠成熟, 互联网上良莠不齐的西方政治文化价值观念充斥着学生的社会价值观;网络信息中泛滥的信息对学生思想道德意识产生一些负面影响;一些自由化、开放性的不良思潮容易让大学生迷失前进的方向;互联网的虚拟性容易让学生产生情感依赖, 与现实形成巨大反差, 从而对现实充满失望、误解, 进而产生不正确的世界观和人生观。

(三) 社会就业环境

随着时代的发展, 就业政策环境、个体成长的家庭环境、社会时尚环境、社会人才需求环境等对于当代大学生的择业活动会产生深刻影响。尤其是面对市场经济时期, 大学生择业并不理想, 在面对学业压力与就业压力的双重压力之下, 更容易产生心理、思想和行为上的困惑, 进而产生心理紧张、心理障碍等问题。

基于现代大学生所面临的新环境给高校思想政治教育的影响, 高校思政教育机构及工作人员必须适应环境的变化, 转变教育的方式, 结合学生生活实际, 从多元化、多变的教育方法中, 探求新的学生思想政治教育工作的途径。

三、高校学生思想政治教育新方法的探析

(一) 利用网络信息技术加强思想政治教育工作

网络作为巨大的教育资源不容忽视, 高校学生思想政治教育工作者要充分树立网络信息资源意识。从态度上正视互联网的挑战, 熟练地掌握互联网信息技术, 有效地利用网络组织活动, 进行思想政治教育。同时, 要求教育工作者能够结合实际, 对网络信息进行筛选整合, 为思想政治教育服务。例如, 思想政治教育工作者要求学生参与某党政机关举办的征文活动, 并进行积极筹备和指导。在参与中让学生提高思想政治认识, 实现自我教育。高校思想政治教育工作可以将网络的进步信息进行整理, 帮助学生了解不同国家的社会现象、思想观点和文化思潮等, 从而完善学生的专业知识, 开拓学生的视野, 帮助学生树立正确的人生观、价值观。

(二) 注重学生人文关怀促进思想政治教育工作

高校学生思想政治教育者, 首先要善于了解学生的需求, 即教育者要帮助学生不断发现自身思想政治品德中存在的问题, 及其和社会要求之间的差距, 进而启发学生接受社会对大学生思想政治的要求, 提高自己自身思想政治品德, 实现思想的转化和人格的完善。同时, 教育工作者在满足学生的基本层次的需求之后, 对学生提出较高的思想政治需求, 将学生提高自身思想政治道德需要从外驱力转变为内驱力, 从而形成自我教育、自我学习的需求。另外, 需要教育者时刻关注学生的思想动态, 对于不正确的、不合理的思想政治动态给予及时的引导和纠正。

提高人文关怀在高校学生思想政治教育中主导地位, 体现在注重学生的个体差异。每个学生的道德水准和心理素质都存在一定的差异性, 教育工作者在教育过程中要注重教育的层次性安排, 充分考虑学生的个性发展状况, 以培

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养丰富多彩的和谐素质作为大学生思想政治教育的重要目标, 全面关注每一学生的发展, 善于发现每一个学生思想的闪光点, 进行及时的鼓励和评价, 为学生自由、自主发展思想政治信念搭建广阔的平台。

(三) 加强教育创新完善思想政治教育工作

时代在发展, 教育也要与时俱进, 教育的创新是当今形势下教育发展的重要任务。高校学生思想政治教育则是教育创新的主要内容。教育工作者要围绕大学生实际情况, 树立新的思想政治教育观念, 创新教育方法和思维方式, 增加新的教育内容, 建立新的教育机制, 转变教育角色, 提高学生的自主地位, 将教育者的主导性与教育对象的主体性有机结合起来, 让教学内容充满时代气息。组织丰富多彩、学生喜闻乐见的教育活动, 增强思想政治教育的趣味性, 开创利于学生身心发展的校园文化, 并从中植入思想政治活动和校园文化精神, 让学生在大的氛围中感受思想政治的魅力, 培养学生高尚的情操、健康的品格和正确的世界观。

四、结语

总之, 大学生思想政治教育工作任重而道远, 不仅需要教育工作者提高自身的管理水平, 与时代紧密结合, 树立新时期的管理理念, 同时还需要社会和思想政治教育机构齐抓共管, 为培养大学生思想政治道德素质、树立正确的世界观和人生观而共同努力。

参考文献

[1]姜梅, 危显宝.论新时期思想政治教育者思维方式的转型[J].价值工程, 2011 (19) .

[2]苏越.逻辑是构建幽默的空框[J].贺州学院学报, 2011 (01) .

[3]葛晨光.遵循教育规律开展高校思想政治教育[J].思想教育研究, 2010 (03) .

如何加强学生思想政治教育 篇7

关键词：学生,思想政治教育,问题,策略

德育教学改革是当前我国学校教育改革中的重中之重。21世纪, 随着人类社会科技与观念的飞速发展, 人们对传统的学校教育也进行了更加深刻的反思。人们越来越清醒地意识到一个共识:德育是主宰、构成、支撑和凝聚整个生命成长过程, 并且获得幸福人生的决定性因素, 现代学校教育, 其本质应立足于塑造人格的培养和学生的生命健康。故此, 建立良好的学校德育建设制度与体系, 对于保证人才的培养、促进我们的学生全面发展、提高教学质量、把握正确的发展方向都起着至关重要的作用。

一、学校德育教学存在的问题

思想道德教育是素质教育的重要组成部分, 加强学校思想道德建设, 构建校内外思想道德教育网络, 努力完成思想道德教育任务, 对于早就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人, 具有很重要的现实意义。然而当前学生的思想道德教育工作效果令人担忧。学生的思想道德教育工作主要存在以下问题:

1. 德育目标过于抽象

很多学校的领导和班主任及其德育教师对改革开放条件下思想道德教育工作在学校中的重要地位和作用认识不足。在实际的教学工作中, 重智育轻思想道德教育的想象依然存现, 有个别老师认为学生思想道德教育工作又虚又空, 是搞形式的, 没有实际意义;面对现实社会, 一些消极东西对学生的影响, 认为思想道德教育作用有限, 或者无能为力, 缺乏对思想道德教育工作的深入探讨, 对思想道德教育规律的认识欠缺, 还有追求表面化、任务化的倾向, 出现问题大多实行“头痛医头脚痛医脚”的方法急于应付, 没有引起足够的重视。

2. 德育内容缺乏科学性

所谓思想道德教育内容的科学性是指内容要符合教育者身心发展的规律, 易于被其内化和实践, 不同的历史时期其思想道德教育内容是不同的, 思想道德教育内容要符合主流社会的精神。而今的学校的思想道德教育工作大多还是照搬传统的内容, 把养成教育视为学校思想道德教育工作的全部内容, 没有创新的时代精神, 主要表现在受教育者的主体性和师生关系的单向性, 这种缺乏平等基础上的沟通和对话的思想道德教育也必然是低效的。

3. 重理论轻实践, 学生思想与德育实际脱节。

一些学校德育课基本上只从理论上灌输, 与社会实际和学生的生活实际脱节, 学生的道德认知难于提高和丰富, 对学生知行统一的实现有不良影响。学生的分辨是非能力还不够强, 如果不能对学生的思想道德行为进行有效的引导, 往往在碰到某些问题时, 或碰到一些不良因素诱惑, 不能自我控制, 就会做出一些错误的行为来。

4. 学校教育与家庭教育脱节, 家庭教育不合理。

有些家庭存在严重的教育问题, 教育方式非常不当, 要么对子女百依百顺, 对其学习和思想问题则不闻不问, 放任自流。要么是奉行“棒打出孝子”, 动辄对其子女非打即骂。家庭教育的不合理, 也不愿意和学校或者老师沟通, 学生产生的问题也就不能得到有效解决。长此以往, 学生就会出现心理问题或不良性格。加上社会不良现象对学生的诱导, 逃学、泡网、游戏、凶杀、色情等等都会导致其中一些人走上犯罪道路。

二、加强德育教学的措施

1. 健全考核制度, 从素质教育的高度入手, 充分认识学校德育教育的重要地位

意大利教育家但丁说过:道德常常能填补智慧的缺陷, 而智慧却永远填补不了道德的缺陷。在素质教育和新课程标准不断深入的今天, 德育教育面临新的挑战, 作为教育部门、学校管理者、教育工作者, 我们要勇于接受挑战。学校教育长期以来没有真正解决好应试教育向素质教育的转化问题, 因而在相当一部分领导观念中, 认为智育是硬指标, 德育是软指标, 出现了重“智”轻“德”、以“智”代“德”现象。德育与智育虽然同是促进学生身心发展, 达到培养人的目的, 但从完成的任务看是有所侧重的, 德育主要任务是提高学生思想觉悟, 识别是非善恶, 形成一定的品德与良好道德行为, 它主要是解决学生对客观事物的主观态度, 即如何做人的问题。

2. 充分发挥课堂教学主渠道作用, 把德育渗透到各学科教学以及各项活动之中

教育家徐特立说过:“教书不仅仅是传授知识, 更重要的是育人, 教育后代成为具有共产主义思想品德的人。”教育家杜威说过:“没有离开智育的德育, 也没有离开德育的智育。”这些名言都要求我们每一位教育工作者要处理好学科知识与德育的关系, 知识教育与德育渗透的关系, 给学生以潜移默化的影响, 以期收到“润物细无声”的效果。新课程标准明确提出了“以人为本”的观点, 课改的目的是培养学生的学习能力, 提高学生的综合素质, 为学生的终身发展奠定基础。要求教学要做到“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三维目标的有机结合。因此我们要强调课堂教学是对学生进行思想道德教育的主渠道的观点:开发各学科的德育资源, 注重学科渗透, 发挥各学科课程育德优势。各学科教师要根据教材特点, 在备课和上课环节上, 充分挖掘教材内涵, 把握好教材中学科知识与德育的结合点, 注重教材内容与现实生活的联系, 在教学中真正体现“教材是对生活的总结、生活是对课本的延伸”这一宗旨。让每一个教师都认真参与, 真正实现每一个教育者都是德育工作者的设想。

3. 学校、家庭协调配合, 形成教育合力

学校要建立与家长定期联系、访谈制度, 给家长当好参谋, 引导家庭教育的走向。学校教育的优势是学校己经形成了各个年龄阶段不同的德育目标和德育内容, 构建起了具有学校特点的德育教育体系, 老师又具备相对专业的教育能力, 但是由于受时间、空间、内容、形式的限制, 过分强调整体性和统一性, 缺乏针对性和个别教育。而家庭教育的优势正是学校教育的劣势, 家庭教育的劣势正好是学校教育的优势。所以学校和家庭要协调配合, 形成教育合力。家长是孩子的第一老师, 家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性, 而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的, 家长的一言一行, 一举一动对孩子起着耳闻目睹的直观影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育特别是心理教育必不可少的一种手段了。我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用。作为教育工作者, 更应该积极与家长配合起来, 通过家庭走访、电话联系、家校联系卡、开家长会等各种方式, 及时了解学生在家里的思想发展、心理变化, 并作好学生在校的反馈情况, 让老师和父母都有所了解, 这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。只有家校两方面共同努力, 相互配合, 达成共识, 才能给孩子心理健康成长架起一座牢不可破的桥梁。

4. 开展形式多样的教育活动

德育工作的一个重要载体就是丰富多彩的活动。学校应对寓教于乐这个原则运用好, 注重通过各种活动中提高学生的能力, 发挥学生的个性特长, 从而陶冶学生的情操, 让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。如每周进行集体升国旗仪式和国旗下讲话的方式;开展各种演习活动, 如安全演练等。学校还可以配合上级有关部门, 结合各类重大节假日纪念日组织学生参与实践体验, 如组织学生上街进行“环保宣传”“普通话宣传”等实践活动。

5. 德育要落实到现实生活中

学校中各种生活事件随时都会发生, 我们教师要注意把握时机, 抓住教育的切入点, 针对学生的思想和具体表现找准时机, 然后结合学生的实际情况和教材内容有目的地渗透, 使学生随时随地接受思想教育。德育落实到现实生活中, 要贯彻以人为本的思想, 体现以学生为本的主体性思想, 立足于课内外结合, 联系生活实际, 促进知情意行的统一, 让学生参与到社会生活中, 从中受到教育。

学生政治教育 篇8

(一)思想政治教育价值观的唯一性与思想碎片化的多样性矛盾突出

随着经济社会日益发展,社会阶层分化明显、职业差别变大、贫富差距增加,人们所奋斗追求的目标开始向物质财富集中。互联网技术的发展,智能手机及移动网络的普及,使大学生信息源呈现多元化、便捷化、即时化特点,出国留学、旅游、游学及翻墙软件渠道又进一步增加了信息源的复杂性,使处于成长发展期的大学生陷入信息来源鱼目混杂境界。与20世纪大学生理想信念在主流上呈现趋同性相比较,当代大学生在理想信念方面呈现多元化、差异化、个性化特征。当前,互联网网站大致可以分为四类:一类是政府及官办新闻媒体类,比如国务院、新华社、北京大学网站等,主要发布重大政策、法规信息,各类官方活动、资源信息。二类是商业门户网站类,比如新浪、网易等,主要是综合信息运营商,提供从国际政治、国内政治、法律法规到社会事件、小道消息、娱乐八卦等覆盖广泛的各类信息,面广量大,应有尽有。三类是专业性社交、游戏网站等,比如QQ软件、微信、盛大游戏、淘宝网等,为特定人群提供专业性的资源。四类是其它网站。从大学生关注度看,他们更关注于商业门户网站及部分专业性资源网站,而这类网站恰恰是思想政治教育覆盖程度低、把控度薄弱的区域。

(二)思想政治教育的规律性与学生管理的功利性协调难度加大

“十年树木,百年树人”,思想政治教育是一门科学,有着自身的规律和特点,必须遵循科学的规律推进。灌输教育是思想政治教育的重要原则之一,随着教育对象和教育环境的变化,灌输教育若不能与时俱进,摆脱旧时人对人、面对面的灌输模式,呈现出与互联网时代相适应的时代特征,其操作的难度和教育的效果将达不到理想的状态。

思想政治教育目标能否实现、效果如何取决于受教育者自身的学习、接受和转化程度,教育内容、思想及理念只有在被受教育者内心接受、亲自体验,并成功转化为他们的个人信念之后,才能说是思想政治教育的成功。互联网信息技术的发展,使高校教育模式和手段日新月异,网络教育使计算机取代了教师,PPT教学使老师摆脱了课堂板书,信息技术提高了教学效率,但却疏远了师生关系。丰富多彩的社会生活,降低了校园活动对大学生的吸引力。日益缩小的学生工作师生比例,预示着高校学生工作更多的侧重于管理、维稳,降低了思想引导和心灵培育的功能。

(三)思想政治教育的系统性与部分社会现象的逆向性冲突明显

高校不是封闭的校园,大学生不是封闭个体的集合,大学生思想政治教育体系也不是一个封闭的系统。作为个体的大学生生活在现实社会中,他们用语言在与校内外的人进行着思想交流,用内心在感受着校内的学习生活环境、规章制度以及校外的生活方式,时刻在用眼睛观察这个世界,用心灵感知这个社会。

当前社会主义市场经济体制还不够完善,社会中部分人群追求利益最大化的功利主义思想泛滥,部分社会成员唯利是图,老人倒了扶不扶的道德困境、地沟油回流餐桌的见利忘义现象随时随地发生在学生身边,严重影响着大学生的价值判断和人生观养成,对高校体制内思想政治教育效果负向作用明显。

二、邓小平思想政治教育理论对高校学生思想政治教育工作的指导意义

邓小平思想政治教育理论是高校学生工作坚定正确方向的理论保证,以身作则的思想政治教育方法是高校学生工作不断前进的动力,求真务实的思想政治教育原则是高校学生工作的遵循方向。

(一)邓小平思想政治教育理论是高校学生工作坚定正确方向的理论保证

用邓小平理论武装教育大学生,一定要与学习党的路线方针政策相结合,同回答和解决中国特色社会主义现代化建设中的重大问题相结合,同解决大学生日常学习生活中遇到的实际问题相结合,发挥思想上释疑解惑和生活中帮助引导的作用。邓小平同志反复强调我们过去几十年艰苦奋斗,就是靠用坚定的信念把人民团结起来。“没有这样的信念,就没有凝聚力,没有这样的信念,就没有一切。”[1]“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想。”[2]当代青年大学生的思想政治教育是否成功,关系到党和国家建设的未来,关系到中国特色社会主义建设成败。高校学生工作的目标和宗旨就是要通过坚定共产主义的理想信念教育,培养合格的社会主义建设者和接班人,将大学生的理想信念统一到共产主义建设中来,统一到党和国家建设需要中来。

(二)以身作则的思想政治教育方法是高校学生工作不断前进的动力

邓小平同志说:“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策,党员尤其是党的高级干部,就愈要高度重视,愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则,我们自己在精神上解除了武装,还怎么能教育青年,还怎么能领导国家和人民建设社会主义。”[3]我国社会前进的主导力量仍然是党的政策方针和政府行政力量,党风带动着政风,政风影响着民风,高校学生工作体系中的教育者和受教育者都处在党风、政风和民风包围中,良好的社会氛围对推动高校学生工作具有明显的作用。邓小平思想政治教育理论还十分重视先进典型的示范作用,他要求“思想政治教育工作者集中力量,创造典型,积累经验,然后普及”[4]。东南大学连续举办了十年的“最具影响力毕业生”评选活动中,候选学生展现出来的优秀品德素养、先进科研成果、自立自强精神对在校生起到了非常明显的示范和引领作用。

(三)求真务实的思想政治教育原则是高校学生工作的遵循方向

邓小平同志指出:“出报纸,办广播,出刊物和小册子,而又能做到密切联系实际,紧密结合中心任务,这在贯彻实现领导意图上,就比其他方法更有效,更广泛,作用大得多。”[5]邓小平历来重视大众媒体的思想政治教育作用,大众媒体深入群众才有生命力,宣传党的路线、方针和政策才有执行力。随着信息技术的发展,互联网及其相关的微博、博客等自媒体的出现,在传统社会中开辟了新的虚拟公共空间,大学生由于具有知识优势和时间优势,参与虚拟空间的比例极高。网络世界是舆论高地、是意识形态斗争的重要战场,思想政治教育亟待加强和覆盖虚拟空间,用主流舆论思想占领虚拟空间,实现思想政治教育阵地的全覆盖。

三、以“中国梦”为依托,深入践行邓小平思想政治教育理论

邓小平思想政治教育理论是系统的科学的理论体系,要深入研究邓小平思想政治教育理论,充分发挥其对社会发展的能动作用,统一人的思想,凝聚人的力量,争取中国梦的早日实现。高校学生工作在中国梦的宣传教育引导中肩负着重要的历史使命,同时引领高校思想政治工作创新方向。

(一)邓小平思想政治教育理论与中国梦的辩证关系

中国梦,是每个中国人的梦,也是整个中华民族的梦;是每个人实现理想的梦,也是中华民族伟大复兴的梦。要实现中国梦必须走中国特色社会主义道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量。邓小平在论述用马克思主义科学理论武装人,培养“四有”新人时指出,从根本上说,就是要造就:“认识到人民自己的利益并为之奋斗的有坚定信念的人。”[6]

(二)高校学生工作在“中国梦”中的历史责任

当代大学生是社会主义建设的接班人和主力军,是未来中国梦的实践者和引领着。“工作中心转移到经济建设以后,全党要研究如何适应新的条件,加强党的思想工作,防止埋头经济工作、忽视思想工作的倾向。”[7]邓小平思想政治教育理论认为越是在复杂情况下,越要关注人的思想问题,因为“意识形态领域阵地,马克思主义不去占领,非马克思主义、反马克思主义的东西就会去占领。放弃马克思主义的指导地位是苏东剧变的重要原因”[8]。一些背叛马克思主义的人占据领导地位是前苏联意识形态全面崩溃的直接原因,因此,高校学生工作在中国梦的宣传教育引导中肩负着重要的历史使命。

(三)高校思想政治工作的创新方向

一是走进生活,让思想政治教育对象学有所用。马克思指出:“人们的观念、观点和概念,一句话,人们的意识,随着人们的生活条件,人们的社会关系,人们的社会存在的改变而改变。”[9]大学生进入高校后的人际关系、生活环境都发生了明显的变化,这为高校学生工作开展提供了必要的前提和必然的需求。“理论与现实的脱节,是学生树立科学的马克思主义观的最大障碍。”[10]高校学生工作要围绕学生需求做文章,从大学生入学的心理适应、生活习惯开始,到毕业的考研求职、人生探索,以一个学生的真实生活为原点来考查学生内在需要和思想政治教育的入口,通过创新性的活动,为大学生彰显鲜明个性提供舞台。尊重大学生的独立空间,帮助大学生更准确地认识自身优势与缺点,帮助其规划学习发展目标,使思想政治教育的目标要求在无声中融入其个体的发展奋斗过程,使思想政治教育的价值真正体现为指导大学生的生活和切实提高大学生人生价值的教育。二是创出品牌,让思想政治教育工作提升形象成为时尚。毫不利己、专门利人的道德风尚,“我是一块砖哪里需要哪里搬”的无产阶级组织纪律要求是思想政治教育的重要目标内容,但并非如海市蜃楼般遥不可及虚无缥缈。这些人类发展过程中积累下来的奉献精神和道德要求一直存在,从未消失,只不过在不同的社会环境下发生了形式和名称上的变化。南京青奥志愿者中80%是大学生,他们通过层层选拔入选,在前后长达两年的工作中无私奉献、无怨无悔。东南大学研究生支教团成立12年,吸引众多学子放弃高薪岗位投入支教活动,他们没有把支教当做一种任务,而是把它当做了自己的一份事业,他们的追求是“用一年不长的时间,做一件终生难忘的事”。这些大学生身上体现出来的爱国、爱岗等优秀品质正是思想政治教育的目标要求。三是走向未来,让思想政治教育理论更科学、队伍更强大。从党的思想政治教育历史及我国思想政治教育学科近30年的发展历程看,思想政治教育已经成为一门科学,有着一套完整的科学体系,一套人才培养制度。现实很多情况下思想政治教育还套用或者复制着管理学、心理学等学科知识,思想政治教育本学科理论的发展还需要进一步加强。与高校学生工作实际需求及教育部规定相比较,高校思想政治教育师资队伍建设还需要进一步加强,一方面是专职队伍的建设,需要更多的人才加入高校学生工作,为大学生健康成长提供支持和保障;另一方面需要进一步提高高校学生工作者的综合素质,通过培训、脱产及在职学习等方式,进一步提高学生工作者的理论水平和工作能力。

摘要：当前高校学生思想政治教育工作面临三重困境:价值观的唯一性与思想碎片化的多样性矛盾突出、思想政治教育的规律性与学生管理的功利性协调难度加大、思想政治教育的系统性与部分社会现象的逆向性冲突明显。邓小平思想政治教育理论是高校学生思想政治教育工作的理论基础和行动指南,是克服当前高校学生思想政治教育工作困境的有力武器。我们应当以“中国梦”为依托,深入践行邓小平思想政治教育理论,引领高校思想政治工作的创新方向。

关键词：邓小平,思想政治教育理论,高校学生工作,中国梦

参考文献

[1][2]中共中央宣传部.毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作[M].北京:学习出版社,2000:34.33.

[3]邓小平文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,1994:1367.

[4][5]邓小平文选(第1卷)[M].北京:人民出版社,1994:1183.1145.

[6][7]邓小平文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1993:190.48.

[8]田改伟.挑战与应对——邓小平意识形态安全思想研究[M].北京:中国社会科学出版社,2008:72.

[9]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版,1995:291.

学生政治教育 篇9

在大学生中开展主题鲜明、内容新颖、形式得当的主题教育, 能使学生在自觉参与中得到熏陶、得到启发, 能事半功倍地达到育人的目的。通过多年的实践, 我们认为, 在大学生中开展“主题教育”能有效地促进大学生思想政治工作的进展。

所谓“主题教育”即是围绕某一特定主题开展, 旨在对学生进行思想政治教育的各种类型活动。它是把学生视为行为的发动者、主动者, 让学生在实践中发展, 在体验中成长的一项“寓教于乐”的活动。

一、结合实际, 创设主题

开好主题教育活动, 首先要确立与策划好主题。它将决定主题教育活动的发展方向和预期目的。由于主题教育的发动者和受益者均是学生, 因此主题教育的主题必须结合学生的实际, 贴近学生的生活, 针对学生们普遍关心的问题, 或是学生中普遍存在的典型问题开展。我们认为, 主题教育的主题, 大致可从以下几个方面来设计。

1. 与校园文化特色相结合

每个学校都有自己的校园文化。为使新生了解学院的发展历史、社会地位, 可通过组织开展专题报告、讲座、参观校史馆和“学院是我家, 管理靠大家”等主题活动, 让新生尽快融入到学校这个大家庭中;结合学校建设工作, 也可适当开展以“校兴我荣”、“优秀校友事迹简介”等主题教育活动, 激励学生热爱学校, 热爱集体, 树立学习的信心, 增强集体荣誉感、责任心。

2. 与重要的节日活动相结合

充分利用重大节庆日和纪念日, 如清明节、劳动节、国庆节等重大节日, 结合革命先烈、爱国人士等的优秀事迹, 开展以“爱国主义”、“集体主义”为主题的各种活动, 培养学生的远大理想和坚定信念, 尤其要教育学生把饱满的爱国热情转化到为实现中华民族的伟大复兴而立志成材的目标上来。

3. 与时事政治相结合

主题教育中要恰当与时事政治相结合。如围绕“八荣八耻”, 开展社会主义荣辱观等为主题的主题教育, 具有很强的现实针对性;又如2008年5月12日, 汶川大地震, 我们认真组织了全校师生哀悼三分钟活动。这三分钟对学生心灵的触动, 远远胜过平时对他们的教育;而对于中国神舟七号登上太空, 以及2009年的国庆60周年的阅兵, 我们也及时带领学生观看并组织讨论。针对社会时事、社会热点问题, 展开主题教育, 学生不仅能就“事”论事, 发表自己的观点, 而且能自我体验、自我总结、自我提升, 更深刻地看待社会问题。这不仅仅是一个教育的过程, 更是一个感化的过程。

4. 与学校大型活动相结合

每个学校都会根据上级文件精神, 结合学校的特色, 由团委组织策划一系列学习活动, 以增强学生的爱国爱校之情, 培养学生高尚的情操。如“学习邓建军精神”、“学习洪战辉精神”, 我们积极配合学校, 将学校的学习活动、红头文件, 具体落实到与学生相关的主题教育活动中, 如“学习邓建军, 爱岗敬业”, “学习洪战辉, 不向困难低头”, 贴近学生的实际, 以学生为本, 从而耳濡目染、潜移默化地将活动的意义融进自己的思想中去。此外, 我们还结合学校一年一度的“红五月”活动, 开展校园十佳红歌歌手大赛、红色经典影视作品巡展等主题教育活动。

二、多方合力, 实践主题

根据不同的主题教育, 实践的过程是不一样的。大体来说, 一个好的主题教育活动的实践过程可以分为三个层面。一个层面是在学院的大层面上开展相关的活动。学院可以通过文件形式, 广泛地宣传、发动, 也可通过开展主题讲座、论坛等, 将活动的精神“宣告天下”, 让学生在未参与活动之前, 就能知晓活动的精神、活动的目的。

另一个层面, 也是很多主题教育活动中容易忽视的。即将主题教育融入到各班级的主题班会之中, 融入到各位教师所教授的各门学科之中。让各个班级根据主题, 开展各式各样的主题教育, 是较便捷、直接的教育方式。通过主题班会, 学生能通过自己的理解, 将学院的主题活动继续深入下去。例如以安全教育为主题的活动, 除了学院层面的大的宣传外, 各班级没有进行简单的说教, 而是让学生讲述自己经历过的一些危险的事情, 然后讨论学生可能存在的安全隐患, 以及如何预防。再比如以文明礼仪为主题的活动, 学生自编自演了校园情景剧, 效果非常好。这样的班会, 极大地提高了学生的兴趣, 增加了学生的乐趣, 把思想道德教育无形地渗透到了学生的心中。同时, 在主题班会中, 学生还根据不同的主题, 开展了形式多样的主题班会———有的通过小品反映现实, 有的通过诗歌, 有的通过辩论赛, 有的就主题进行研讨, 还有的学生拍出校园DV等。

在教师层面, 各学科教师可根据自己所教授的课程, 适当引入主题教育, 这样不但能贴近学生, 想学生之所想, 而且能拓展课堂知识, 调节课堂气氛, 起到较好的教

加强对大学生党员、干部的培养, 努力构建和谐校园

张磊

(西南石油大学经济管理学院, 四川成都

摘要:大学生党员、干部是大学生中的先进分子, 是学校实施学生教育、管理工作, 构建和谐校园的重要力量。各高校要多途径、多举措地加强对学生党员和学生干部的培养, 使其为构建和谐校园发挥更大的作用。

关键词:和谐校园学生党员学生干部

一、加强大学生党员、学生干部的培养对构建和谐校园的作用

所谓和谐校园, 是指人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态的校园;是各种教育要素的全面、自由、协调, 整体优化的校园;是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展, 实现学生发展、教师发展、学校发展的整体效应的育人环境。

培养高素质社会主义接班人是高校育人的目标, 也学效果。如职业道德教师结合学校的“邓建军精神”, 在课堂上开展“平凡的岗位上创造不平凡事迹”的大讨论;公共关系教师在讲授“诚信”时将“诚信”与学校开展的以“诚信”为主题的教育相结合, 有效地将课题内外结合起来, 让活动更加深入人心。

三、“寓教于乐”, 提高素质

有调查显示, 最能吸引学生的教育是“寓教于乐”式的教育。在玩中学, 在学中玩, 是“寓教于乐”的最好体现。我们的主题教育活动, 就是将大道理埋藏于各个有特色的小活动中, 让学生自己从活动中发现道理, 得到启发。这些活动的开展, 能较好地挖掘学生的各项潜能, 提高学生的综合素质。

1. 培养了学生的创新能力

主题教育活动的开展, 是以学生为主角的活动。在主题教育中, 充分尊重学生的主体地位, 引导学生积极参与道德体验, 最后通过道德的内化来达到促进人的发展的目的。所以主题确定后, 很多学生就相关主题开始准备。他们设计了形式多样、内容丰富的主题活动。如主题演讲、主题辩论会、校园情景剧等, 究其原因是学生在主题教育中充分展示了自我, 找到了生活与学习的结合点, 享受了主题教育给他们带来的快乐, 培养了创新的兴趣, 发挥了创新能力。

2. 培养了学生自信自强的精神

主题教育在学生中开展, 参与的人多而广, 不少学生在活动开展的过程中, 培养了良好的心理素质与口才, 对于将来走上社会充满了信心。

3. 培养了学生的团队精神

主题教育中的很多活动是需要多人配合进行的。这种配合的默契是平时的课程中体会不到的。例如以辩论为主的主题教育, 选手们要相互配合;专题研讨的时候, 学生要以小组的形式分工合作, 大家一起讨论如何做好

是高校构建和谐校园的重要目的。学生党员、干部是大学生的先进分子, 既是受教育被管理的对象, 又是学校实施教育、管理工作的一支重要力量。构建和谐校园, 高校不仅面临着扩招带来的自身建设的不足, 还面临着新一代大学生价值观模糊、理想信念淡化、辨别是非能力差等多种问题。随着社会发展和我国高等教育体制的改革与深入, 重视学生党员、干部队伍建设, 提高学生党员、干部队伍素质, 直接关系到学校构建和谐校园的效果, 直接关系到学校育人目标的实现。

二、当前高校党建工作及学生干部培养存在的问题

近年来, 各高校党委高度重视学生的思想政治教育工作, 不断加强学生党建工作和学生干部队伍的建设。但我们也必须清醒地看到高校的思想政治教育工作因种种原因面临着前所未有的压力。党建方面, 原有的党员教育PPT, 如何在同学面前展示本组的观点, 等等。这些活动, 极大地培养了学生团结合作的精神。

4. 培养了学生良好的道德行为习惯

在学校教育中, 培养学生良好的道德行为习惯至关重要。比如以法制教育为主题的教育中, 学生收集了大量的青少年犯罪的资料, 做成了内容丰富、形式多样的电子杂志和板报, 深受学生的喜爱。

自2007年9月开展主题教育活动后, 我院涌现出了一大批优秀大学生先进典型, 他们中有的团结向上、成绩突出, 有的关爱他人、服务社会, 有的坚韧不拔、自强自立, 充分展现了当代大学生高度的社会责任感和良好的精神风貌。例如2008年江苏省百名“学子之星”之“自强之星”称号的黄俊鑫, 因脑瘫而残疾的他坚韧不拔, 以顽强的毅力战胜各种困难, 在校期间先后获得院“三好学生”、国家励志奖学金、省政府奖学金、江苏省高等数学竞赛二等奖, 并考取了程序员, 软件设计师, 计算机二级、三级和四级证书。

实践证明, 主题教育活动的开展, 能寓教于乐, 让学生在游戏中将道德学习与行为培养主动结合起来, 极大地提高学生的综合素质。好的主题教育, 对于陶冶学生的高尚情操, 锻炼学生的语言表达能力、创新能力和实践能力, 提高学生的思想觉悟, 有着不可低估的重要意义。

参考文献

[1]张涛.新生思想品德教育的有效途径[J].长江大学学报, 2009, (2) .

高校学生干部思想政治教育探析 篇10

关键词：学生干部；思想政治教育；桥梁；助手

一、高校学生干部的含义

高校学生干部作为一个特殊的群体，他们的本质是学生，却承担这不同于普通学生的职责。因此对于学生干部的思想政治教育就显得尤为重要。这不仅关系到学生干部自身素质的发展，同时也关系到学生工作能否顺利进行。高校学生干部其实就是通过学生选举、上级任命等形式，在学生组织中承担一定的角色，肩负一定的职责，具有一些权利，来帮助老师管理学生日常工作的人。学生干部即使学生又是管理者，承担着双重角色。学生干部是教师和学生之间的桥梁，也是教师管理工作中的得力助手，因其特殊性，所以，更好做好学生干部的思想政治教育工作。与此同时，品行良好的学生干部对大学生来说具有一定的号召力，可以将大家团结起来，配合教师的工作。

二、学生干部思想政治教育中存在问题

学生干部归根结底是学生，大学生是我国未来的接班人和社会主义事业的建设者，对学生干部进行思想政治教育是必要的。

（一）针对学生干部思想政治教育针对性不够突出

学生干部是学生中相对而言比较特殊的群体，由于其特殊性，在进行思想政治教育时，应该有针对性的进行。但是目前来看，针对大学生学生干部进行思想政治教育并没有突出这个群体的特殊性。所以，在学生干部思想政治教育中，应该根据学生干部这一群体的特征、有针对性的进行思想政治教育。

（二）针对学生干部思想政治教育存在形式主义

目前高校并没有专门对学生干部进行思想政治教育的课程或者是相关活动。这使得学生干部在工作过程中，出现一些问题。而且针对学生干部的思想政治教育存在形式主义。没有实质的内容，使得学生干部在工作中有些迷茫和困惑。

（三）学生干部思想政治教育的持续性不够

思想政治教育是一个长期、持续的过程，只有这样才能对受教育者起到实质性的作用。思想政治教育是育人的，培养人的世界观、人生观的。而世界观、人生观的形成是需要一个漫长的时间的。针对目前对学生干部思想政治教育持续性不够的问题，应该提高重视度。增强学生干部思想政治教育的持续性，以思想政治教育对学生干部良好的教育功能。

（四）部分学生干部自我教育的意识较淡薄

在学生干部的思想政治教育中，学生干部自我教育意识淡薄也是一大问题。良好的思想政治教育应该是他教和自我教育相结合的教育。只有两者结合起来，才能实现思想政治教育的功能。在学生干部思想政治教育中，要实现思想政治教育对学生干部的作用，必须提高学生干部的自我教育意识，只有自我意识提高了，才能将思想政治教育的具体内容自主的内化为自己的思想，收纳为自己的知识体系中，从而为形成良好的思想政治素质打下基础。

三、 解决方法

（一）不断提升相关部门重视度

学生干部作为优秀学生代表和未来优秀人才，对其进行思想政治教育是必要的，以利于培养他们良好的思想政治素质。为了更好的培养学生干部，应该提高相关部门对学生干部思想政治教育的重视度。只有提高学生干部思想政治教育的重视度，学生干部在相关部门的领导下，将会不断优化自身素质，为其他学生做好良好的表率作用，也为更好的做好自己的本职工作，打下良好的基础。学生干部思想政治教育不仅需要相关部门的重视，还应该制度化，规定学生干部每年应该进修相关思想政治的内容，以此来提高整个学生干部的素质。

（二）不断丰富学生干部教育理论

学生干部思想政治教育不仅需要在实践中锻炼自己，更需要理论来武装自己的头脑。正确的理论知识是实践的有力指导，更为行动指明了方向。学生干部应该主动积极的学习相关知识，不断丰富自己的理论知识，使自己在工作需要中能够得心应手。

（三）不断创新学生干部教育形式

学生干部思想政治教育过程中，教育形式也是很重要的。在对学生干部进行思想政治教育中，要不断创新教育形式，丰富教育形式。现代技术的普及应用，为学生干部进行思想政治教育提供了良好的平台和渠道。在思想政治教育中可以通过建立扣扣、微信群等形式交流学习感悟和心得。使得学生干部在相互交流中不断提升自身的素质。为自己的工作和学习提供更好的基础。

（四）不断增强学生干部自我意识

在从事任何活动中，自我意识都是十分重要的，在干部思想政治教育中也是如此。学生干部要想做好本职工作首先就要不断提升自我意识，其中包括自我学习、自我提升等意识。在思想政治教育过程中，学生干部应该积极发挥自我意识，积极主动参与到思想政治教育活动中来，为不断提升自身良好素质打下基础。

（五）营造正能量的社会环境

环境对人的影响毋庸置疑。良好的正能量环境对于学生干部的自身素质的提高具有积极的推动作用。

首先，加强党风廉政建设的力度。坚持屮国特色社会主义理论体系的指导地位，个全面贯彻落实党的各项方针政策。习近平总书记提出的“三言三实”同样适用于我们的学生干部，学生干部应该在生活、学习中做到：严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。要营造正能量的社会环境从学生干部自身做起，从小事做起。

其次，打造积极的校园文化。校园是师生共同生活的场所，校园文化也是高校工作的重要任务之一。打造积极的校园文化利于师生身心健康的发展。同时，良好的校园文化也为学生干部自身素质提高有着重要的影响，这不仅可以提升学生干部自身素质还为其工作提供了积极向上的环境，这是有利于学生干部工作的开展和进行的。因此，学校应该加强校园文化建设，为师生提供一个良好的环境。

四、学生干部思想政治教育的意义

（一）有助于提升学生干部助手作用

我国目前处在社会转型时期，各种矛盾突出；高校的日常管理也会出现不同的难题。高校的稳定直接关系到整个社会和国家的稳定。而高校的稳定工作首先应该是加强对学生干部的思想政治教育。只有充分发挥学生干部的助手作用，才能维护校园稳定。稳定的校园环境离不开学生干部的助手作用。学生干部在日常的管理中是教师的得利助手。加强对学生干部思想政治教育利于提升学生干部助手的作用。为顺利完成工作打下良好的基础。

（二）有助于维护学生干部的桥梁作用

思想政治教育工作是心与心的交流，学生干部是沟通同学和教师的桥梁，要想思想政治教育工作得到良好的效果，需要师生之间的相互配合和理解。教师和学生之间的理解和配合需要学生干部发挥桥梁作用来完成师生之间的互动。学生干部可以帮助教师传达思想和工作，同时也会反馈学生的意见和期望等。这样才能使得师生之间相互了解彼此的信息。只有加强学生干部的思想政治教育才能提高学生干部的素质，才能更好得做到教师与学生之间桥梁的作用。

（三）有利于发挥学生干部的榜样作用

学生干部一般都是学生中比较优秀的人员，是学生学习的楷模。既然是楷模就应该不断提升自身素质，为大家做好表率作用。作为一名学生干部应该积极主动发挥自身楷模作用。而加强对学生干部的思想政治教育政治是不断提升学生干部素质的重要途径。只有学生干部自身素质不断提高，才能为大家树立好的榜样和学习模范。

参考文献：

[1] 孙龙男.高校学生干部思想政治教育问题研究[J].2014.

[2] 张莼波.论高校学生干部的培养与思想政治教育[J].2011.

[3] 郭浩平.学生干部在大学生思想政治教育中的作用研究.2011.

如何做好职校学生思想政治教育 篇11

一、要有一支高素质的职校教师队伍

搞好职校学生的思想政治教育, 培养思想技术合格劳动者的关键, 就是必须要有一支高素质的职校教师队伍, 俗话说:“跟好人学好人”“强将手下无弱兵”教师的思想素质, 教师的言谈举止, 教师的率先垂范, 教师的才学高低无可质疑, 都将对每一个学生起着不可估量的作用。由于职校学生生源特别复杂, 大部分都是被重点高中或普通高中筛选过后才进入职校的, 有的是文化基础太差, 有的贪玩迷恋上网, 有的染上了社会恶习, 面对这种状况, 职校老师压力更大, 对老师要求更高。

一是要具有良好的政治思想素质和师德。师德包括教师的道德、人品、作风, 它每时每刻都在对学生起着感染、熏陶和影响、起着潜移默化的作用。因而要求职校老师具备良好的政治思想素质, 良好的职业道德, 热爱职业教育, 教书育人, 为人师表, 钻研业务, 爱护学生。

二是要有出众的才能和渊博的知识。古人云:与人一瓢水自己须有一桶水。职校教师除具有良好的专业文化知识外, 还应具有较强的口头表达能力、书面表达能力, 组织指挥能力, 分析解决问题能力等等。

三是具有良好的教学方法。良好的教学方法也就是具有高超的课堂教学艺术, 这取决于教师的专业知识水平和备课对教材下的功夫深浅。“听一堂生动的好课, 就简直是一种享受”教师越是水平高, 准备得越充分, 就讲得越好, 学生就越爱听。

四是要具有独特的工作方法。要会做学生的思想工作, 善于处理各种矛盾和突发事件, 保证校园和学生之间的和谐环境和关系。

二、改革思想政治教育方法

事物都是不断地变化发展的。过去的一些对学生多年来行之有效的思想政治教育方法, 随着国家经济体制改革和经济形势的不断变化, 在某些方面也显得不适应了, 特别是职校学生受社会影响较大, 容易产生思想上的片面性、表面性和绝对性, 对是与非、美与丑、好与坏, 存在模糊的概念, 甚至还得出相反的认识, 这就要求我们尽快采取措施, 去做深入细致的思想政治工作。根据职校学生的具体特点, 就改革思想政治教育方法谈几点建议:

一是实行多层次教育。我们以往在对学生思想教育工作中以一个模式, 一个理想, 一种水平, 一个道德进行, 不分层次, 用最高水平要求学生, 谈理想, 就只有共产主义理想, 谈道德, 就只有共产主义道德, 实际上每个人的认识水平是有深浅的, 觉悟水平也是有层次的。用同一高标准去要求学生, 这是不切合实际的。我们在市场经济的形势下, 必须从职校学生的实际出发, 实行多层次教育, 如理想教育, 职校学生的世界观和人生观正在形成过程中, 有可塑性, 有不同层次的理想, 大部分学生还处在低层次的职业理想水平上, 他们的奋斗目标往往是“当一名好电工”、“当一名好幼儿教师”等等。处于中层次具有爱国主义理想的学生较少, 处于高层次具有共产主义理想的学生就更少。我们对学生的理想教育, 首先要求学生树立一个正确的职业理想, 然后引导提高到爱国主义理想的高度, 再逐步升华到共产主义的理想。虽然不可能要求他们都成为共产主义者, 但教育他们应该向这个目标奋斗。再如道德教育, 首先要讲平等、互助、友爱, 讲礼貌、爱劳动、尊重长辈等等。然后再讲集体主义和共产主义道德。采取这样的方式, 就比较符合学生实际, 取得的效果也较理想。

二是实行开放式教育。过去我们在对学生进行思想教育工作中回避现实, 回避矛盾, 进行封闭式教育, 当学生走向社会时就感到茫然, 不知所措, 认为学校学的与社会上存在的问题是两回事。现在我们必须改变这种状况, 要实行开放性教育, 应该让学生思想开放, 接触问题、接触矛盾、接触阴暗面, 让他们去接触社会, 去调查研究、去讨论、争辩, 从中去感受、去探索, 得出正确的答案。有时有的问题暂时得不到答案, 或得出不同的答案, 也可暂时允许学生有自己的看法, 再逐步引导和教育加以解决。这样的作法, 在实践中得到了很好的效果。例如, 对社会中的失业问题, 我们就是要职校学生去感受这种不可否认的社会存在。我们要支持学生去了解、分析为什么会有这种现象?怎样来对待这个问题?通过这样使学生认识到, 这是商品经济社会的一种必然现象, 让学生产生紧迫感、危机感, 从而认识到要抓紧时间学习, 珍惜在校时间的分分秒秒, 学好知识, 学好过硬技术, 学好本领, 迎接未来的挑战, 否则就要被淘汰。这样, 要我学习变成我要学习, 从强迫变成自觉, 发生了质的改变和飞跃, 无论是纪律管理和师生关系都有了较大的变化, 处于一种和谐的局面。学生不但在思想上有很大的进步, 对社会的适应性也有了较大的增强, 在人生观和世界观方面也树立了正确的观念。

三是实行综合性治理教育。过去对职校学生的联系的单兵作战, 政治老师按教材要求讲课, 班主任围绕自己班上的学生作工作, 其他科任老师只是传授所任学科知识, 很少或不管学生的思想教育工作, 这种教育方式势必大大削弱了思想政治教育工作的力量, 政治课老师、班主任、科任老师、党团组织、学生干部都是学校思想教育工作队伍的主要力量, 是一个有机的整体, 政治思想教育与文化教育、体育、美育、劳动都是有紧密的联系, 不可分割的关系, 如果人为的割裂, 那就是不科学的。只有将思想政治教育渗透到各个学科中去, 让学生受到潜移默化的影响和熏陶。做好职校学生的政治思想工作, 单靠学校、老师也还是不行的, 还需要家庭、社会的大力支持和配合。尤其是家庭家长的教育, 家长的言传身教对后代的影响是至关重要的。另外, 还要经常开展各种形式的活动, 有益职校学生的身心健康, 增长知识, 促进思想进步, 让他们健康快乐地成长。