校园创业文化

校园创业文化（精选12篇）

校园创业文化 篇1

摘要：学校是社会人才培养的基地, 对学生进行创业能力的培养, 是高职院校改革和发展的趋势。而校园文化是直接影响学生成长的环境因素, 是推动学生创业的重要方式和途径。它影响到学生创业意识和创业品格的形成, 影响到学生创业潜能的挖掘和创业行为的产生。培育自主创业的校园文化氛围, 培养学生的创业基础能力、创业意识、创业行为以及创业的思维模式已势在必行。

关键词：校园文化,高职院校,学生创业

1 校园文化的定义

校园文化是人类社会大文化作用于学校, 由学校自身进行内化的结果。它是学校在长期办学过程中逐步形成的学风、教风、校风所构成的特定精神环境。既表现学校发展的文化进步程度和现代化管理水平, 也反映着校园文化在社会主导文化系统中的地位和作用, 对内集中体现为某种校园气候, 对外则向社会树起学校的形象, 并发挥着对社会文化的促进作用。

2 校园文化对学生创业的影响分析

目前, 大学生就业难已是一个普遍性的社会难题, 许多高校开始陆续把创业教育作为教育改革和发展的方向。

2.1 校园文化影响学生的创业意识

在校期间倡导其自我创业, 形成鼓励学生自我创业的校园文化氛围, 会使学生认同创业, 使其头脑中早日产生创业意识, 清楚地认识到自主创业是实现自己人生价值的最佳选择, 是当今和未来社会每个人生存的必然途径, 是社会发展和进步的必然规律。

2.2 校园文化影响到学生的创业潜能

能力的产生需要通过一定的实践行动而形成。学校举行的一次次创业计划大赛、学校倡导的社会实践等校园文化活动对学生实际能力的形成将起到不可忽视的作用。

2.3 校园文化影响到学生的创业行为

校园文化具有目标导向功能, 如果学校鼓励学生创业, 对在校学生的创业行为进行支持和宣扬, 这样做可以降低学生对创业的畏惧心理, 不再认为创业是可望而不可及的。

2.4 校园文化影响到学生的创业品格

校园文化具有导向、激励等功能, 如果一个学校能倡导个体创业, 就会有力地促进学生创业个性品质的形成, 为学生将来创业打下良好基础。

3 以校园文化促动学生创业的对策

学生创业尤其是高职院校学生创业需要有一个良好的校内环境, 而这个良好的环境和氛围要依靠校园文化来营造, 即在学校里建设创业文化。高职院校创业文化的载体, 就是学生课余生活中一切以群体形式出现的创业文化活动。其中最能体现创业文化本质内容的是学生的创业能力和创业精神, 同时还有高职院校培养创业人才的良好氛围和环境。下面将以连云港财经高等职业技术学校为例 (以下简称连财校) , 进一步探讨。

3.1 通过校园文化活动培养学生的创业基础能力

高职院校在建设物质层次的校园文化时, 应处处突出“职”的特点。例如连财校充分依托自身优势, 紧跟就业发展趋势。在校园的学习、生活环境等物质环境建设上, 体现创业能力培养的主旨和目的, 在校园广播、校园网络、黑板报、宣传栏、墙报等宣传阵地上, 形成有利于创业能力培养的人文环境;在师生关系和人际关系中, 要形成一种平等互动的交往关系, 以最大程度让学生进入创业能力培养的氛围;在专业文化建设方面, 陆续建成了会计、计算机、英语、电子商务、金融、物流、社区管理等专业的实验、实训教室。将专业实践教学与与职业资格证书和技能考核鉴定相结合, 建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。并将创业教育作为学校教学的基本内容之一来考虑和实施, 将创业教育理念贯穿于课堂教学及课外活动中, 开设相关的职业生涯规划、创业设计等课程, 构建了比较完善的创业教育课程体系。

3.2 通过培育市场意识推动学生的创业意识

创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向。而学生创业意识的培养可通过市场意识的培育来推动。

3.3 通过制度激励引导学生的创业行为

健康的校园文化建设促动学生创业必须有规范的制度作保障。在制度建设方面, 连财校为鼓励、支持学生创业, 在深入贯彻国家关于大学生就业、创业相关政策的同时, 积极建章立制, 以激励、引导学生创业。在教学改革方面积极推进“顶岗实习, 工学交替”的模式, 加强校企合作, 实现以需促学、学以致用的目的。在校园文化活动方面, 充分发挥共青团组织、院系学生会、班委组织在校园基层文化建设中的中坚作用, 发挥学生社团、协会在校园基层文化建设中的生力军作用。每学期由学校定期在校内举办学生创业讲座、职业生涯设计与专业技能大赛、艺术节等活动, 为创业发展营造浓厚的氛围;并允许学生参与校办经营实体的经营活动, 让学生在实践中, 提高经营管理能力, 培养学生自强自立、艰苦奋斗的创业精神, 以及适应社会需求。

3.4 通过引导价值取向培养学生的创业思维模式

当代学生身处在中西方文化交汇的冲击之中, 面对着复杂多变的社会现实, 学生的价值取向、道德观念、文化选择也趋于多样化, 给校园文化的建设带来了新的冲击和挑战。正确价值取向的引导是学生创业过程中不过或缺的内容。

连财校在对学生进行创业教育中, 特别确定了培养内容, 即正确引导学生的创业思维模式, 形成有利于创业能力培养的舆论、氛围和价值观念。首先重在培育精神, 让学生们理解, 创业其实是一种事业、一种态度, 是实现自我价值的途径, 是创造财富的过程, 这样学生们才会把创业作为一生事业的驱动力。主要包括对学生进行自强自立精神的教育, 强化积极参与的意识, 培养与人合作的能力, 培养敬业爱岗精神, 培养强烈的使命感和事业心, 培养吃苦耐劳创业的精神。其次使学生明确, 任何一种创业都必须付出艰苫的努力才能成功。正确引导学生正视困难、树立信心、不怕挫折和失败、不等待、不依懒, 坚韧不拨地去努力奋斗, 创业是会成功的。

参考文献

[1]潘道兰.建设校园文化增强高校文化软实力[J].中国高等教育, 2009, (5) :59-60.

[2]路瑞峰.校园文化对大学生创业的影响探析[J].中国成人教育, 2008, (16) :43-44.

[3]霍宏.校园文化活动与大学生创业能力培养初探[J].中国市场, 2008, (22) :104-105.

校园创业文化 篇2

抉择 上民办 还是公办大学

我是湖南一个偏远山区的农家孩子，从小纯朴而又善良的父母给了我很好的教养。从小就有着出人头地的抱负。我学习成绩一直名列前茅，获得的奖状把客厅的一面墙都贴满了。我的父母和邻居亲戚都对我寄予了很大期望。我是一个很有主见和独立性很强的男孩，而且有一种不服输的傲气。我的路完全掌握在自己手里，是选择中专还是高中，是选择文科还是理科，是选择民办还是公办，是选择湖南还是北京，完全由我自己决定，父母连建议都没有。高中我是在重点中学上的，那三年非常苦，为了理想，为了父母的期望，为了自己出人头地，我非常努力，常常复习到深夜。但在高考时，由于数学考得太差，我没有考上理想的大学，录取通知书是湖南的一所一般的师范大学。

我那时的想法是师范毕业后将来当老师，而以我的理想和我的性格，是不会朝这条路 发展 的。我的性格是外向好动的，我的理想是拥有自己的 公司 ，驰骋在商海。

于是经过三天的思想斗争，我做出了决定。我迅速给北京的一所民办大学打了电话，让学校给我寄一份录取通知书。十天后，送信的非常激动地跑到我家，老远就大声喊，说我考上北京的一所大学了。我家那块儿一下子沸腾了，都跑到了我家，我可是 我们 那儿第一个考上大学的，而且是考上北京的大学，这可成了大新闻了。善良的乡亲哪知道，我骗了他们。

当时我也征求了同学和老师的意见 ，但就一个老师没有反对。他说，现在能力比文凭更重要，只要你按你的兴趣去做，也会有结果的。我报的是国际贸易专业，因为我认为中国即将加入WTO，以后出国的 机会 多些。我选择北京是因为我想在北京接受大学教育，我认为在北京 发展 的 机会 很多， 发展 的空间很大。我知道，首都对我个人成长的熏陶和内地是绝对不一样的。我更清楚，眼前的两条路将影响和决定我以后完全不一样的人生。我最终选择了北京，投向了首都的怀抱，开始我寻梦的征途。

立志 从校园 创业开始 进入那所大学后，并没有我想得那么好，我甚至有点动摇，但我知道我不会走回头路。既来之则安之，于是我静下心来，给自己制定了严格的要求，除了学好专业知识外，还要不断地提高自己的综合素质和能力。就是在这个总思想的指导下，我努力地学习，不断寻找锻炼的 机会 。双休日、长假期我都很少出去玩，要不在自习室复习，要不就是外出参加社会实践活动，锻炼自己的各种能力。在学校，我是财经系学习部副部长，在班级我是班主任的秘书（特任的），因为我的文笔好，口才也不错，更重要的是我的自信和胆量，所以我经常作为代表参加学校的各种活动，我在学校期间的社会实践活动是不少的，而且都还算成功，所以我被同学和老师公认是一个有能力的人，在学校就有了“何老板”“何董”的雅号了。

大一的时候，我刚到学校的第二个月，就开始去北京的一些 公司 闯荡，专门找 公司 去 面试 ，各种 公司 各种行业都有，我并不是 为了去找 工作 ，而是去了解 公司 的 面试 程序和用人要求。我 面试 的经验越来越丰富，而且能通过看一个公司的招聘广告就可以了解公司的基本情况了。到现在我感觉有时候去和人事经理谈的时候，我比他还懂得多。记得前不久，我去一家网络公司 面试 项目策划和网站业务经理，接见我的是一个副总经理， 我们 从开始一般招人的问答到谈到网络，谈到招聘广告的语言表达，谈到公司总体优化岗位设计，谈到公司人事管理和激励制度，谈了将近两个小时，这哪是 面试 呀，就像一个交流会。我现在面对任何招聘场合都能从容面对。

校园创业文化 篇3

关键词：校园文化大学生创新创业教育

随着全世界知识经济的快速发展，国家之间的科技竞争也变得日益激烈。大学生的创新能力不仅仅是一个大学生综合能力的体现，也是一个国家取得竞争优势的前提，因而创新创业教育现在已经成为了各国人才培养的重点。在校园文化建设视阈下，加强大学生的创新创业素质的培养符合我国现阶段提倡素质教育的基本要求。

一、创新创业教育的内涵

创新创业教育一般有两个层面的含义。第一，也就是狭义的创业教育，指教学生经商和创办企业的基础知识和基本技能，进而鼓励学生进行自主创业的一种教育。从这种意义上来说，创新创业教育还对缓解当前的大学生就业压力具有重大的现实意义。第二，广义的创新创业教育，指培养大学生创业意识、创业精神和创业能力为主要价值取向的一种教育模式。同时，在实行创新创业教育时还需要进行一些与企业和商业规划活动有关的教育。当然，创新创业教育是以培养具有创新型的人才为目的，从而使受大学生的潜能得到充分地挖掘，这也是一种培养学生创业的基本素质和提高学生的创新能力的新型教育活动。但是，创新创业教育是为了培养具有创新性的个人，即培养学生提高能力和进行自我创业的方法和途径。创新创业教育作为现阶段的一种新型教育观念，创新创业教育不仅强调学生应该及时转变传统的就业观念，还需要在一定程度上体现了素质教育的内涵和注重学生实际能力的培养。

二、创新创业教育与大学生创新能力现状的分析

2.1创新创业教育的长期缺失，导致大学生创新意识淡薄

我国的现阶段教育体系中，对学生在各个阶段的创新培养还远远不够。中国父母更多的是关注孩子的考试成绩，很少关注孩子创新能力的培养。然而，中学阶段由于受到应试教育的束缚，学生和老师都只重视基础知识的学习和掌握，忽略了培养学生实践动手的能力。即使是在高校教育中，教师也因为教育体制的限制，并没有切实地对学生的创新能力进行培养。这就直接导致现在的大学生学习缺乏自主性和创造性，即使掌握了一定的知识，但是实际动手能力较差。因此，现阶段的大学生创新意识还比较淡漠，很难实现创新能力的培样。

2.2学生的创新实践活动少，导致大学生创新能力低下

长期以来，我国的大学生缺少创新实践训练的问题就一直存在，从而导致我国大学生创新能力的培养也受到了许多阻碍。一旦遇到实际的问题，学生就严重缺少实际分析分体和解决问题的能力。现在，我国正在倡导建设创新型国家，全国各大高校也开展了各种形式的大学生科技创新等活动。然而，这些活动由于缺乏有效的指导、管理和评价机制，导致培养学生创新能力的效果并不乐观。因此，学生的创新实践活动机会少，导致大学生创新能力低下的问题也很严重。

三、高校大学生创新能力的培养措施

3.1实施创新创业教育，提高大学生的创新素质

目前，我国高校应该根据大学生创新创业教育的新要求，进行课程体系的改革，建立多样化教育模式和评价机制，培养大学生创造性思维的能力。大学生既可以通过专业课程的学习，掌握应有的基础知识和专业知识，当然，这也是大学生创新能力的基础。大学生还应该学习人文知识的，从而提高自身的人文素質，增强自身的意志力、自信心和团队精神等。大学生的创新创业教育不是通过课堂教育就能够实现的，一定要大学生通过课外的自主学习来进一步完成和提高。因此，实施创新教育是高校大学生创新能力培养的主要措施。

3.2重视校园文化建设，打造大学生创新创业教育的良好环境

大学生创新素质和创新能力的培养也会在一定程度上受到校园文化的影响。高校不仅仅需要只在课堂上进行创造性的教学活动，也需要在校园生活中的高水平学术活动的进行中进行，尽量打造适合大学生创新能力培养的校园文化环境，充分调动学生参与积极性和主动性。在校园文化环境的影响下，大学生才能不断增长知识还能提高自身的能力，进而更好地培养创新精神。高校还需要鼓励学生尽可能地参与学校组织的创新活动，从而通过创新活动来提高大学生的创新能力，并且还会在一定程度上提高大学生的个性和人格。高校还应该为学生打造一个良好的学术环境，这样的大学才能培育出敢于创新的人才。现在，很多高校都已经开始进行创新创业教育的实施，以此鼓励大学生创建自主团队，并尽量组织学生参加各种课外创新活动。创新创业教育的进行不仅提高了大学生创新素质，还可以更好地培养大学生的创新精神。因此，重视校园文化建设，打造大学生创新教育的良好环境是现阶段实施创新创业教育的重要手段和保障。

四、总结

总而言之，由于创新型人才是一个国家科技竞争力的关键。然而，高校大学生是实行创新创业教育的主要对象，当然，大学生创新能力的培养还是应该以获取知识为基础，从而不断的发展高效大学生的创新能力和创新精神。因此，现代的大学生应该根据时代发展的需要，努力把自己培养成为具有高素质的创新性人才。因此，现阶段研究校园文化建设视阈下大学生创新创业教育具有非常重大的现实意义。

参考文献：

[1]林刚，张正彦.论校园文化视阈下大学生创业文化环境及其优化路径[J].教育探索，2012（2）：149-151.

[2]曾雅丽.科学发展观视阈下的大学生创新创业教育研究[J].高等农业教育，2013（4）：61-63.

[3]何孟原，吴金秋.“融入式”创新创业教育视阈下创新创业文化建设研究[J].科学研究，2014（2）：64-63.

高职创业教育与校园文化建设探究 篇4

关键词：高职院校,创业教育,校园文化,路径探析

近年来, 随着高校毕业生的就业形势日益严峻, 更多的高职毕业生选择了创业之路。据麦可思研究院公布的《2012年中国大学生就业报告》 (就业蓝皮书) , 毕业半年的大学生自主创业比例连续三届略有上升, 2011届大学毕业生自主创业比例达到了1.5%;高职高专毕业生自主创业比例普遍高于本科毕业生, 2011届高职高专毕业生自主创业比例 (2.2%) 高于本科毕业生 (0.9%) 。报告的主要结论是高职高专毕业生在半年后的就业率和月薪增长上强于本科的表现, 反映了中国高职高专在创业教育建设中的大有可为。

1 高职院校加强创业教育的重要性

1.1 创业教育是知识经济时代的必然要求

世界著名的未来学家约翰·奈斯比特, 是埃森哲评选的全球50位管理大师之一。未来学家奈斯比特在《大趋势》一书中指出:“处于伟大变革的时代, 我们需要创造力和创造精神”[2]。习近平同志曾在“五四”青年节座谈会上强调, “青年是祖国的未来、民族的希望。伟大的事业呼唤创新的人才, 伟大的事业也造就创新的人才”。在党的十八大上, 胡锦涛同志提出了实施创新驱动发展战略。知识经济时代呼唤更多的有创新精神的创业人才, 创业型人才离不开教育。作为应用性人才的高职高专毕业生, 由于掌握一技之长更容易选择自主创业。

1.2 创业教育是高职教育改革的必然趋势

联合国教科文组织在《21世纪的高等教育宣言》明确指出, “培养学生的创业技能, 应成为高等教育主要关心的问题”, “创新的关键在人才, 人才靠教育”[3]。第二届国际职业技术教育大会强调, “为适应21世纪的挑战, 必须革新教育, 注重培养学生的创业能力”。高职教育根据社会需求培养技术技能人才, 传统教育是一种守业的教育, 以就业为目标。创新教育是一种创业教育, 以创业为追求。从传统教育到创业教育是教育改革的发展方向, 也是21世纪中国高等教育改革的必然趋势。

2 高职院校中创业教育文化建设的主要问题

在我国, 2013年全国高校毕业生高达699万人, 虽然就业形势日益严峻, 自主创业一次次被中国大众所关注, 大学生创业的比重相对偏低。却自主创业有所缓增始终未成气候。而在西方发达的国家中大学生自主创业非常普遍, 比如美国大学生创业的比重占20%~30%左右。这说明我国高校的创业教育重视不够, 创业理念尚未形成, 创业文化体系尚未建构。

2.1 创业教育文化认识不够

我国普遍对创业教育文化认识不够, 创业教育是就业教育、守城教育, 希望寒窗十载“学而优则仕”。高职院院校是培养应用性技术技能的创业人才摇篮, 大多院校注重对技术技能的教育, 而忽视了创新教育的培养。特别是新兴起的创业教育文化的认识, 无论是老师还是学生都比较模糊。学校没有将创新教育摆上重要的议事日程, 在校园文化建设人文素养方面也比较薄弱。

2.2 创业教育理念尚未形成

我国的高职院校的创业教育还处在起步阶段, 创业教育还理念还不成熟, 稍显简单化和片面性。创业教育理念的理解存在误区, 没有将创业教育纳入正规教育, 而是作为对学生的课外业余教育, 没有真正启动创业教育工作, 只是把它当做就业前的简单培训。

2.3 创业文化体系尚未建构

据“全球创业观察组织 (GEM) ”统计数据, 目前我, 国创业教育整体水平还处于全球的平均水平之下。多数院校的创业教育水平不高、师资力量薄弱, 创业教育还处在摸索状态, 创业文化体系尚未建构, 各方面都需要进一步完善。大力发展创业教育文化, 引导大学生积极创业, 将是高职院校创新发展、提升竞争力的有效途径。

3 高职院校中创业教育文化建设的几点建议

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育, 就是全面贯彻党的教育方针, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。加强创业教育文化建设, 是高职院校未来发展的方向, 本文就如何在高职院校校园文化建设中, 加强创业教育提出以下路径探析。

3.1 完善创业教育文化的支撑力

作为学校层面, 我们可以设立创业教育基金, 建立健全相应的政策支持, 加大创业教育文化的宣传力度。在高职校园文化建设中, 我们必须重视创新创业教育的重要性, 加强创业教育的宣传力度和广度, 强化对创业教育文化的支撑。

3.2 加强创业教育文化的影响力

创业教育文化是创新教育的土壤, 它影响创业教育的发展速度, 我们必须加强创业教育文化的影响力。高职院校要尽快转变观念, 将创业教育融入创新的校园文化建设之中。营造以创业理念为导向的人文素质教育, 逐步加强创业教育文化的影响力。

3.3 建构创业教育的奖惩文化

坚持正确的舆论导向, 广泛利用各类新闻媒体, 如校报、广播台、校园网, 对创业教育的先进人物和事迹给予报道, 对创业教育不力的单位和个人给予鞭策。充分发挥宣传舆论的正面教育意义, 引导更多的师生用于创业、乐于创业, 不断开创创业教育文化建设的新局面。

4 结语

习近平同志强调“建设创新型国家, 培养科技创新创业人才, 要牢固树立人才资源是第一资源的理念, 更好地实施人才强国战略, 努力建设一支能够站在世界科技前沿、勇于开拓创新的高素质人才队伍。特别要大规模培养青年科技创新创业人才, 建设有利于人才成长的教育培养体系”。创业教育不仅利于大学生的就业, 也利于社会安定团结, 更利于国富民强人幸福的“中国梦”的实现。

参考文献

[1]麦可思研究院.2012年中国大学生就业报告 (就业蓝皮书) [R].2013.

[2]尚元明, 崔景贵, 王碗.大学生创造性素质评价的初步研究现代教育科学[J].高等研究, 2003 (1) :1-2.

校园创业策划书 篇5

丰富校园生活，创建移通报亭

项目类别：

勤工助学

负责人：

联系电话：

活动策划书目录：

1、前言

2、市场分析

3、活动介绍

4、经费预算

5、管理模式

前言

在这个物欲横行的时代，以学生自主创业，以校园精英为团队进行创业早就是很普遍的事情了，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。作为在校大学生有理想是件好事情，但是本来就不是很富有的我们更需要一个平台为我们提供机会，有理想有机会是远远不够的，计划也相当重要!如何改善管理体制，提高经营效率成为了我们在校大学生自主创业的关键。本团队三人，酷爱管理经营方面的活动，在经营方面也有相关经验，作为本次竞争者之一，我们必须清楚创新、发展、进化是社会存在的永久主题，也是企业长久发展的基本导向。中国改革开放的二十几年和我国市场运行体制的发展与壮大充分表明了把握变局、与时俱进是任何事物发展的基本规律。作为当代大学生，我们都知道经验实践是很重要的，怎样改善管理体制呢?首先就是找一个思想统一的团队，有统一的理想，才有统一的计划，在具体实施方面才能达到统一。传统的管理体制上有利有弊，我们更应当借鉴国际上先进的管理模式来经营本报亭。

很高兴有机会与创业大厦合作运作移通学院的报亭，如果有可能成为优胜者，我们一定会以最大的努力将报亭运作起来，尽可能多的为我校家庭贫困的同学提供工作岗位，当然也会不遗余力为公司创造价值，以提高公司的知名度，相信我校与贵公司必将造成最具影响力的双赢合作。

市场分析：报亭是向全学校开放的，目前我们学校有近五千人的规模，人数正在逐年增加，况且学校没有类似的经营单位，平时学生缺少买书、买报的去处，开放报亭是给学生雪中送炭，是给渴望求知的学生提供一个大大的方便，其广泛的覆盖面以及深远的影响，给我们提供了一个展示自己、服务大家的舞台;同时也丰富了学校生活，这也潜在的带动学生的学习积极性，促使校园文化氛围的形成;对学校的市场，我们会周期性的做些调查，及时了解学生所需要的书籍，杂志等文化用品;同时我们还需要定期到其他学校或一些文化娱乐场所做些了解，以确保报刊，杂志的多样性，以满足不同口味的需求。

活动介绍：

1、我们依托学校管理此报亭，目的是缓解一部分家庭困难学生的基本生活问题，其次是给学生提供一个方便，也给自己一个锻炼的平台;

2、我们以经营卖书卖报为主，在规定的范围内附带一些学习用品，同时可兼做为学生定书、送报等业务，另外在节假日还可促销一些旧书、旧杂志之类的，以学习为主的一些相关的资料。

3、我们会配合学校为那些家庭贫困的学生提供一些勤工俭学的岗位，能让他们课余的时间在锻炼自己同时也缓解一下自己的生活，我们保证早晨8：00——22：00都会安排有人值班，这也就是尽可能多的为学生提供方便。

当然，刚开始我们希望能尽可能的去宣传，先营造一定的气势，如果有企业赞助我们希望能拉起条幅以达共赢之目的;其次，我们自己同样会在同学之间的宣传，我们不仅仅依靠海报、条幅，还要搞一些小活动，让全校人人皆知我们的目的。

经费预算：人们常说“没有付出就没有收获”，所以经营之初我们会尽可能的筹集多一些资金，以备临时之需，刚开始我们预计先计划投资3000元的启动资金，先将报亭能够尽快运转，等资金周转开了，我们再会慢慢做大，前几个月我们打算只做投资，把所有的收益除去一部分工资的发放之外全部用作投资。另外，对开始的每项开资我们都会做详细的记录，以确保账目清楚明了。

资金来源我们计划三部分：首先我们去拉赞助的形式吸收一部分资金;其次从学生中吸收一部分资金，让他们以入股的形式投资;最后如果资金还不足我们几个管理着集资。我相信我们的能力，资金一定不是什么大问题。

管理模式：管理是一门艺术，是因为它在不同企业、不同时期、不同文化环境下的管理方法是不同的，具有个别性的特点。要提高管理效率和管理水平，除了我们要创建一个良好的管理文化和环境外，还需要我们每个人进一步结合自身的实际工作环境，认真学习和总结出一套良好的管理技术。

我们三个人看似混乱一团，其实各有分工，一个人管理进货，一个人管理下面的学生以及和学校的沟通方面，另一个管理财务。这样既有分工又有合作，分工是为了更好的合作，总体上我们还是以合作为主。我们三个人还要及时沟通各环节中出现的问题，以便及时解决。

虽然我们在无学长的经验下摸索，但我们相信凭着我们几个人的热情和努力、凭着我们不服输的精神，相信我们一定会做出意想不到的效果。

运营中应注意的问题及细节：各种环境在不断的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性的因素。

刚开始我们会遇到各种意想不到的困难，一切不定因素也不会像我们预料的那么顺利，也正应了这句话万事开头难呀!不过我们已经做好了充分的思想准备，我们刚开始经营时，产品和模式也许学生们不是很容易接受，可能不如我们预料;投入和产出也不一定成正比，但我们会随时调整我们的方案，根据不同的情况随时随地做出决定。我们坚信不管遇到多么大的困难我们都能解决，我们的拼搏精神和不服输的性格会充斥在整个运营过程中。

当然，我们必须对一些细节问题还要多加注意：

1、我们应经常性的接触同学了解他们目前所需;

2、做为团队我们自己在团结的同时更应该积极的提出自己的见解;

3、我们要有足够的耐心对待身边的事;

4、我们应时时保持崇高的热情和态度对待前来购物客户。

通信工程3班：

关于校园创业的调查 篇6

创业，在大学校园里不再是一个遥不可及的名词。大学生们已经把创业当作一种不可或缺的履历、一个完成自我价值的舞台，有的还将其作为终身工作的起点。新一轮的“创业热”现已逾越发传单、贴广告、当家教等传统方式，中介服务、兴办实体、文化产业、高新技术等更高方式的创业之举正变成主流。

如果您是一位大学生，您会选择自主创业吗

会。因为可以锻炼我们的实战经验 33%

不一定。如果有合适的机会，可以尝试。47%

不会。学业为重。20%

您对大学生自主创业的看法

赞同。有前途，可以锻炼大学生的能力。45%

反对。因为不可靠，能力还未成熟。25%

中立。大学生创业因人而异。30%

您认为大学生创业的优势在哪里

有热情20%

有责任心30%

思维活跃，有创新思维40%

有技术10%

您认为大学生创业的不足在哪里

缺乏社会阅历经验40%

缺乏市场、营销检验30%

资金不足20%

社会对于大学创业的认同度不够10%

如果你是大学生，您会选择哪种创业形式

独立创业30%

拉社会赞助10%

合伙创业60%

您看好大学生合伙创业吗

看好。合伙的最大好处是共享资源，

志同道合互相信任。55%

不看好。合伙经营难以守业，

执行力不强，以及股东之间的沟通与妥协问题。 45%

您认为大学时代的社团、组织、创业团队对进入社会的影响

很大。无论成功与否，都是一种锻炼。70%

一般。大学的组织最后成功坚持下来的很少，

反而影响学习。30%

众说校园 纷纭创业

创业，在大学校园里不再是一个遥不可及的名词。大学生们已经把创业当作一种不可或缺的履历、一个完成自我价值的舞台，有的还将其作为终身工作的起点。

深圳市创东方投资有限公司董事长 肖水龙

当前，大学生创业存在四个误区：我有技术，我有激情，我还年轻，我可以等靠。创业不是做技术，激情也不能作为持久的原动力，年轻也有机会成本，等靠不是好办法。可以先就业再创业，可以找到好的创业导师再创业，可以先完善自我再开始创业，可以思考创业但不要急于创业，可以跟随创业不必自主创业，可以先学些企业管理再开始创业，可以把创业当作修行手段。

喜和百货总经理 陈锋

选择合伙人必须要满足以下几个条件：一、合伙人之间要有对彼此性格和优缺点的深入了解；二、合伙人之间要对彼此的人品绝对信任；三、合伙人之间的性格有互补性而不是排他性，彼此之间的认同感非常重要；四、合伙人具有自己认同的创业激情以及必备的职业素养，不在一个思想层面及职业素养层面的人最好不要做合伙人；五、合伙人应当具备创业所需要的其他一些必要条件，比如在技能上跟自己有互补或成为锦上添花的部分，或者具备一定的融资能力、管理能力、业务拓展能力。

上海财晟股权投资管理有限公司董事长 田广峰

只要你准备好了，就可以创业。而准备，是一个长阶段的储备过程。第一，创业者要对自己的项目以及相关行业的市场情况十分了解；第二，创业者需要一个有热情有凝聚力的团队。

世联地产董事长 陈劲松

大学生创业首要素质就是行动。当你被关在一间黑屋子里时，首先要做的就是行动，而不是坐在角落里思考。唯有行动才可以得到反馈，而那反馈正是最有用的。

北京大学心理学系副教授 侯玉波

18～25岁是学生特性构成的首要时期，外界环境会起到重要作用。我觉得学生经商表象折射出的是物质主义价值观的盛行。学校方面应当在主次安排上加以引导，能够把创业和学业非常好地结合起来。

北京大学新闻与传播学院教授 徐泓

创业和学业并不是敌对的。校园里的课程设置与社会需求比较，总是相对滞后，学生的创业行动正巧缓解了这种对立。从这个视点来说，学生的创业行动很值得发起。

北京大学教学经济研究所教授 田玲

校园创业文化 篇7

一、校园文化活动对大学生创业能力培养的作用

校园文化活动的多样性为大学生创业能力的培养提供了广阔的舞台和发展空间。从校园文化活动的组织者来看, 学校各部门、党团组织、学生会、学生社团、各班级都是校园文化活动的组织者, 不同的组织者从不同的角度设计符合自身特点的活动, 使校园文化活动呈现多样性。同时, 从活动的内容来看, 校园文化活动的内容涵盖的内容也很广泛, 思想教育、科技创新、文化体育等, 校园文化活动的广泛性为学生创业能力的培养提供了广阔的空间。从校园文化活动参与层面来看, 校园文化活动的成员来自不同的专业、年级。不同专业的具有不同知识结构乃至思维方式的学生经常在一起交流学习, 在潜移默化中互相影响, 互相熏陶, 在一个人身上实现了某种程度上的人文教育与科学教育的交融、渗透。而一个人的创造力与他的知识结构是否合理有着密切的关系, 因此, 校园文化活动对学生创业能力的培养提供了广阔的舞台和发展空间。

校园文化活动的自主性为大学生创业能力的培养发挥了十分关键的作用。创业能力作为一种核心能力, 其培养实践更需要人的主动性和能动性。同课堂教学相比, 校园文化活动在大学校园里具有明显的自主性。校园文化活动的主体是学生, 当代大学生是思维活跃、头脑敏捷、易接受新事物并具有更高独立意识、自主意识和判断能力的青年群体。校园文化活动尊重学生的自我意识、参与意识。在国家法律法规和校规校纪允许的范围内, 校园文化活动的开展从内容到形式、从策划到实施都不会受过多的限制和束缚, 没有固定的模式。活动负责人及其活动骨干在老师的指导下, 按照自己的思想组织设计活动, 其想象力和创新力比较容易得到充分发挥。这种在活动的开展上具有较强的自主性的特点, 极大地调动了学生参与活动的主动性、能动性。而主动性、能动性的开发与调动对一个人的创业能力的最终形成起着关键性作用。

校园文化活动的实践性为大学生创业能力的培养提供了实践机会。校园文化活动为大学生进行思想道德实践、学习实践、能力实践提供了十分重要的机会和平台。这些实践平台和机会正是创业能力培养的十分重要的途径和渠道。在思想道德实践方面, 通过邀请校内外有关专家、教授为学生举办“创业教育概论”、“创业成败事例剖析”等讲座, 培养学生创业意识。在学习实践方面, 通过与各种与专业知识相关的系列活动, 如“创业设计”、职业技能竞赛等活动, 培养学生运用专业知识的能力;在能力实践方面, 通过举办的“科技创新文化节”系列活动、开展“我心中的创业之路”演讲赛等培养学生的组织能力、表达能力、动手能力、交际能力、集体精神和协作精神;在创新能力实践方面, 积极组织参加全国、全省大学生“挑战杯”科技创新大赛。通过科技创新竞赛活动, 推动学生树立知识经济时代的创业观念, 锻炼和提高青年学生面向现代化建设需要的、进行科技创业的实际能力和综合素质。

校园文化活动的协作性为大学生创业能力的培养奠定了坚实的基础。具有较强的团队精神和与他人协作的能力, 已经被公认为是成功创业者必须具备的重要素质。创业能力培养的一项重要内容就是培养团队精神、协作能力。校园文化活动需要集中每一个学生的智慧, 需要每个参与学生献计献策, 更需要每一个同学都倾听他人的意见。在共同的知识背景、相近的年龄、兴趣和爱好的纽带中, 校园文化对学生具有较强的号召力。校园文化活动促进学生相互交往, 增进友谊, 培养成员对学校、对老师、对同学的认同感和归属感。无论是校园文化活动的目的, 还是在校园文化活动开展过程中所体现出来的竞争精神和合作态度;无论是校园文化活动的具体组织运转, 还是校园文化举办的活动所造成的校园声势;无论是学生可以创出的成果, 还是学生交流的信息, 都影响着组织者和参与者的观念、志趣和追求。作为一个活动的负责人, 更需要培养锻炼协作能力。制定方案、组织人员、争取各方面支持、凝聚各方面人员等, 对负责人来说都是一个考验。这需要活动负责人极强的组织管理能力和协作能力, 需要负责人把参与成员的智慧挖掘出来, 积极性调动起来。从这个角度上讲, 校园文化活动对学生协作能力的培养具有重要的作用。

二、校园文化活动培养大学生创业能力的对策和措施

1. 转变工作观念

观念是行动的先导。党的十七大提出了以创业带动就业的号召, 高校作为创业创新人才培养的基地, 培养大学生的创业能力, 促进大学生就业已经成为许多高校的共识。创业能力的培养是一个系统工程, 校园文化活动是大学生创业能力培养的一个重要途径和载体, 在大学生创业能力培养中发挥着十分重要的作用。高校管理者应进一步转变观念, 认真审视和研究校园文化与大学生创业能力培养的关系, 树立明确的工作理念。一是大学生创业能力的培养不仅仅是几项活动, 而是高校学生培养的一种特有模式和一项重要内容, 是学校人才培养机制的重要组成部分, 应该贯穿于第一课堂与第二课堂之中;二是校园文化活动是大学生创业能力培养的重要组成部分和重要平台, 高校一定要紧紧抓住这个良好的平台, 开展各类大学生创新创业活动, 营造良好的学术氛围, 建设高品位的大学文化;三是大学生校园文化活动不仅仅让一些有特长的学生参与, 还应该努力让每一个学生都有机会都参与到活动中来, 让每一个教师都积极关心并主动指导校园文化活动。明确的工作理念为活动的开展提供了明确的方向, 为活动的开展并取得良好的成绩打下坚实的基础。

2. 开展各种创业教育活动

在校园文化活动中渗透各种创业教育的内容。一是将创业教育的目标、任务、内容、要求, 有机地融入各种校园文化活动中。如在学科活动、文艺活动、体育活动、科技活动、劳动活动、集会、党团活动等活动中, 渗透创业意识的任务和要求。二是开展创业教育专题活动。如参观创业成功的企业, 访问某个创业成功人士, 请他介绍创业的奋斗历程, 开展有明确主题的创业能力类专题社会调查, 组织参加“挑战杯”大学生创业计划竞赛等。三是开展创业实践活动。为部分在校期间有创业意识、创业能力和创业激情的大学生力所能及地提供更多的条件和帮助, 鼓励在校大学生创业, 宣传他们创业的事迹, 大力营造创业光荣的氛围, 带动更多的学生勇于创业。四是建立创业类学生社团, 通过社团文化培养大学生创业能力。加强对创业类社团的指导和管理, 引导他们通过发挥社团自我教育、自我管理、自我服务的功能, 以社团为依托, 提高创业意识和能力。

3. 形成良好的工作体系

校园文化活动的成功开展需要学校各方面以及校外各种力量的共同合作, 特别是创业能力的培养, 更需要整合各种校内外资源。一个良好的、互动的工作体系建构对校园文化活动的组织实施至关重要。必须要构建一个领导支持、部门联动、学生主体、教师指导、校企共建的良好的工作体系。一是领导支持。学院各级领导要高度重视创业能力的培养, 在政策、经费、设备、师资、技术等方面给予大力支持, 为活动的顺利组织提拱坚实的组织保障。二是部门联动。在学院的领导下, 学生工作部门、团委、教务部门、科研部门、各个系要有明确的分工, 密切配合, 形成合力。三是学生主体。通过各种宣传方式广泛发动全院同学积极参与各种校园文化活动, 在活动中树立创业意识, 培养创业能力。四是教师指导。组织在创业领域有建树的专家或教师积极参与指导学生的各种创业教育活动。五是校企共建。通过各种方式让企业家、风险投资、各种高新技术开发区等有关社会各界积极参与, 达到合作共赢、共同推进创新创业人才培养, 共同建设创新型国家的目的。

4. 创造良好的创业氛围

在高校, 校园文化环境也是一种课程方式, 但是一种隐性的、潜在的课程方式。高校要根据创业教育的目标、任务、内容和要求, 在校园的学习、生活环境等物质环境建设上, 尽量体现创业能力培养的主旨和目的, 在校园广播、校园网络、黑板报、宣传栏、墙报等宣传阵地上, 尽可能地形成有利于创业能力培养的人文环境;在学校的制度层面上, 也要努力形成有利于创业能力培养的舆论、氛围和价值观念;在校园文化和心理层面上, 要紧密结合校风、教风、学风建设进行创业能力培养;在师生关系和人际关系中, 要形成一种平等互动的交往关系, 以利最大程度地让学生进入创业能力培养的氛围。

摘要：培养大学生的创业能力是时代发展对高等教育提出的新要求, 也是高等教育改革和发展的新趋势。校园文化活动是大学生第二课堂活动的重要内容。本文探讨了校园文化活动对大学生创业能力培养的重要作用并提出了相应的对策, 为探索大学生创业能力培养的途径和方法提供有益的参考。

关键词：校园文化活动,创业能力,培养

参考文献

[1]张文武.论创业教育的意义及实施[J].中国成人教育, 2006 (1) :47-48.

[2]李丽坤, 张俪馨.多维的校园文化与创业能[J].中国西部科技, 2006 (35) :111-113.

校园创业文化 篇8

随着市场经济的发展和学校之间交流的增加,很大程度上促进了校园纪念品产业的繁荣,但是由于种种弊端的限制,导致很多学校都是直接在市场购买现成的纪念品,品种单一,缺乏艺术性和创新性。因此在设计与制作校园文化纪念品时,要合理有效地利用学校资源,展现学校历史文化,以创新实用为宗旨,避免形式单一的设计产品,使其朝向多元化方向发展,唯有这样才能与时俱进,更具时代竞争力。

纪念品材质、形态以及设计方法的改变,都会在一定程度上打破以往形式单一的局面。例如,在设计校园文化纪念品时,我们可以通过选择石膏、布料、玻璃、木材、纸质以及电子等多种材料,打造不同材质的文化纪念品,使纪念品的形式更为多样;在制作手法方面,可以选用雕塑、绘画、书法、印染等不同的艺术设计形式,力求在多方面有所突破;在设计类别方面更具广阔的创造空间,可以设计水杯、明信片、手机壳、文化T恤、工艺品等不同形态的校园文化纪念品。除此之外,在设计时能够融合学校所在地的地域性文化特征为最佳。多元化的设计理念,不但可以增强纪念品的艺术美感,还使产品具有创新价值,更具视觉冲击力,让藏者爱不释手。

二、校园文化纪念品的艺术独创性和实用性的平衡

创新性和实用性应该是衡量优秀校园纪念品的重要特征,但在目前已有的校园文化纪念品中,似乎很少兼容这两个特征。有的纪念品太过强调实用性,在设计美感上略有欠缺;还有些校园纪念品过于倾向于体现艺术创新,以此来体现校园文化内涵,但在实用性方面又处于劣势,二者不能很好平衡。

针对上述的两种情况,首先学生应把实用性与艺术性统一起来,达到合理的融合。设计的宗旨就是兼具实用与美感,如果将二者割裂开来,就说明这并不是一个优秀的作品。在生产过程中应力求在实用的前提下更具艺术美感,这就要求设计者要精心的策划与设计,在此基础上,既实用又美观的纪念品才会应运而生。如此一来,校园文化纪念品的利用率会得到稳固提高,不仅可以用于比较正式的外交场合,还可以运用到商业买卖,在校园文化的宣传上会有重大的意义。在具体的设计上可以采取设计背包的形式,在背包上手绘或印染上学校的标志性的建筑、风景或抽象符号,这种既有艺术美感又具实用价值的校园纪念品,很大程度上会受到学生以及被授予人的喜爱,进一步在使用与流通的过程中受到更多人的关注,从而进一步扩大了校园影响力。

三、校园文化纪念品的市场化

商品的市场化是创造资金收入的必然趋势,因此,校园文化纪念品从设计到制作在到销售应该形成一体化管理。所谓“一体化”也就是统一调配、分工明确。以体现学校精神、反映文化底蕴、宣传办学特色为宗旨,从设计样式、制作工艺、价格制定、营销策略等方面提高校园文化纪念品的市场销量和市场竞争力,通过互联网、校友会、特色大赛等方式作为校园文化纪念品的宣传渠道。在校园文化纪念品的制作、经营和管理实践中,不仅完善了校园文化纪念品体系,更重要的是提高了学生就业的能力以及市场应变能力。突出学校主题形象和特色的同时,使之引发人们回忆美好的过去,具有鲜明的纪念性,体现了校园文化纪念品的价值所在。

四、校园文化艺术品研发的积极意义

学校是传承人类文明成果和培养人才的基地,在竞争激烈的现代社会中,社会对学生的综合能力、创造能力以及所学知识结构都提出了很高的要求,这些能力的培养很难在课堂上完成。创新创业实践活动是培养和锻炼学生这些能力的最有效途径。校园文化纪念品除了具有弘扬学校精神、传播校园文化、增进学校交流等作用之外,对提高学生就业信心、检验学生的学习效果、节约学校资金、创造学生科研收入起到至关重要的作用。

校园创业文化 篇9

一、从三起案例看高职学生创业教育影响因素

例1.唐某在高三时对电子商务非常感兴趣, 高考后依据成绩选择了我院电子商务专业, 想在校时多学知识, 等到高职毕业时再创办自己的网站和电子商务公司, 目标非常明确。为了提前体验经营, 他在暑假进行了一些社会活动, 有些收益, 入学后继续开展业务, 但是一年后, 最终却因创业而退学。为什么呢?因为他首先遇到的是时间的冲突。高职的学生和本科生相比普遍缺乏较高的学习自觉性, 为了加强学风建设, 在院校的学生管理中要求必须要参加早操锻炼和晚自习, 上课不得缺席, 如果无故旷课达到15课时, 要接受处分, 缺勤率达到1/3则取消考试资格, 下次再修。唐某自感觉压力过大, 无法兼顾学业和创业, 又认为商机重要不等人, 不能放弃创业, 开始有退学的念头。辅导员为了鼓励他, 同意在班级管理中免于他的早操晚自习出勤, 同时报到系里, 系里同意。他表示感谢, 但觉得受了优待, 扰乱了纪律, 心里也有一些不安。随着生意的扩大, 需要大量时间上网和批货送货, 唐必须要起早摸黑, 不能正常到课, 即便是到课, 也是晕晕沉沉, 无法听课, 最后期末考试一门不及格, 唐的自尊心极强, 这大大地打击了他的信心。再加上比尔盖茨退学创业的事例也影响了他, 唐某认为只有退学才能全心全意搞创业, 最终选择了退学。尽管后来也创办了自己的公司, 还比较成功。但总是留下了一些遗憾, 毕竟没有完成学业。

例2.狄某一直努力学习, 在大三时找过几份物流工作, 但是觉得物流太累, 不如自己开办公司, 由于在杭州一些大城市看到旅游业自行车租赁较好, 于是想在合肥开办自行车租赁业务。但是一无资金, 二无租赁地点。听说高校创业有各种优惠政策, 在一次高校政策宣传会上, 找到了宣讲并负责此块的领导, 领导直言确实执行起来比较难。这对他泼了一盆冷水, 后来他想到校门口有一排门面房, 能否在门口由学院免费提供门面进行试验。在辅导员的帮助下, 报告层层转达, 领导都非常重视, 但是终究因没有这样的制度而告吹。此时学生心灰意冷, 彻底放弃了创业的念头, 最后参军, 成为了一名光荣的战士。

例3.宣某在高中就在酒店做过服务, 知道社会的艰辛。入学一开始, 在校园里卖电话卡非常成功, 在第一年内, 由于生性活泼, 乐于助人, 人缘较好, 同学们要买的书和日常用品都交由他去办理, 他总是能以比超市便宜的价格买到, 久而久之, 就成了学生总代理。一年级暑假为同学介绍工厂做玩具, 第二年暑假带领班级同学到上海打工, 有些同学不领情, 抱怨说太苦, 他没有生气, 说:“生活就是这样艰辛的。”但是赢得了大部分同学的认可和赞同。三年级实习的时候, 他选择和他人合作创办了教育公司, 得到了同学们的大力支持, 目前公司处于起步阶段, 但基本上已经初具规模。

从以上的三个案例中, 可以看出以下几个因素对高职院校在校大学生创业具有重要影响 (如下表所示) 。

从上述案例来看, 虽然说学生创业成功与否主要在于本人对待创业的态度、个性及个人能力, 但是校园创业教育的环境对其也有着重要的影响, 并且校园的创业教育也可以对学生的个体态度和能力进行教育引导。当然, 影响创业教育的因素其实并不止此, 但是本文仅就上述因素展开分析并提出相应对策。

二、优化在校大学生创业教育环境的对策

1.推进对支持在校大学生创业教育的共识。当前, 对于在校大学生创业教育中, 还存在一些模糊的认识, 在思想上还趋于保守, 口惠而实不至, 影响了对在校大学生创业教育的开展。因此, 对大学生创业教育的推进需要在各级形成共识, 需要各级的关注和重视, 加强组织领导才能更好地有序推进。无论是领导层还是教学及学生管理的人员, 都应当充分认识到学生创业教育在深化教学改革和提高教学质量中所起到的作用, 在观念上有所改变, 要从保守求稳的思想观念里走出来, 主动加强组织筹划, 教学、管理、就业等部门也应积极按职责分工, 做好相关工作, 共同推进在校大学生创业教育。

2.制定完善在校大学生创业教育的运行制度机制。制度机制是推动在校大学生创业教育开展的根本。在狄某的创业案例中, 不难看出, 因为缺乏执行层面的制度安排, 可能出现互相推诿而难以落实, 往往使在校大学生创业缺乏有效的支持和管理, 也是制约大学生创业的因素。因此, 制定和完善在校大学生创业教育的制度和机制显得尤为重要, 在制度安排中要明确“谁来抓、抓什么、怎样保障、如何运行”等问题。

3.采取灵活的教学和学生管理方式。在唐某的案例中可以看出, 因创业而退学的原因往往是由于创业和学校的教育管理方式发生了“冲突”, 而难以调解, 不得不做出两者择其一的选择。这种矛盾是客观存在的, 但并非不可调和, 可以在教学和学生管理方面把“管严”与“管活”相结合起来。在教学上, 可以采取灵活的教学管理方式。如实行学分制, 学生通过拿到学分即可毕业, 不必拘泥于必须上课。或采取自由选课制, 老师挂牌上课, 只对教师上课的时间做出安排, 学生可以在全校范围内选课。在学生管理上, 可以尽量安排创业学生仍住在院内, 必要时, 可以拿出一小部分房间, 有偿供给创业学生使用, 对申请在校外居住的学生, 进行严格审查后, 与其家长和本人签定安全责任书, 可以允许其在校外居住, 但要坚持学生报告、辅导员跟踪联系制度, 确保创业学生的安全。

4.建好在校大学生创业教育的平台和载体。在校大学生创业教育的平台和载体, 可以成为他们创业教育的有效依托。如狄某的案例, 可以看出如果学校可以利用现有资源为他提供相应的帮助, 有可能使他的项目启动并成功。实际上, 一些院校已经在校内建立了学生创业园, 运行良好、效果显著。这样可以让大学生在校内搞自我服务, 先从校内创业开始积累经验, 再扩大发展。也可以组织一些活动, 如开展创业设计大赛等, 为他们提供更多更好的锻炼平台。

5.加强对在校大学生创业的评估和教育引导。要把在校大学生创业教育从当前的自发、无序的状态, 引入健康有序的轨道, 对大学生的创业项目进行一些评估和进行适当的引导是非常必要的。要鼓励在校大学生在创业前提交 (包含可行性论证的) 创业申请报告, 学校组织相关人员进行审查, 并提出相关建议, 及时反馈给学生, 并与学生家长取得联系, 告知相关情况。对一些不符合实际的创业项目, 要及时建议学生终止。

还要加大大学生创业的教育引导力度, 防止一窝峰, 大家都去创业, 而要正确认识自己的个性与能力。尤其是在选择创业后, 要正确面对创业中的困难, 培育和鼓励学生有执着的态度, 在创业的过程中, 培养和锻炼学生和他人的合作精神等。在讲创业成功案例的时候, 重点要引导学生学习成功人士创业的精神, 而不是具体的路径, 如唐某的案例, 学生受到了比尔盖茨退学创业这种路径的影响, 决定退学创业, 尽管创业成功但是留下了学业未能完成的遗憾。另外要引导学生进行合理的职业规划, 在高职的三年中, 应进行合理适当的职业规划, 不断积累创业的经验, 如宣某案例, 由于有分阶段的积累, 一定程度上促进了宣某的成功。

优化在校大学生创业教育环境不但对于大学生的成长成才具有较好的引导和锻炼作用, 也是高职院校培养应用型、创新型人才的重要手段。重视和推进这一环境的优化, 需要不断总结和探索适应高职院校的特点和规律。

参考文献

[1].曲振国.大学生就业指导与职业生涯规划[M].清华大学出版社, 2008

[2].程晓娟、李晓兰、金文萍.职业生涯规划视域下的高校就业指导全程化研究[J].九江职业技术学院学报, 2010 (3)

小本创业起步校园卖冰粥 篇10

在许多人看来还是小孩子的他们, 缘何会有创业的梦想?他们有过怎样的经历?他们又是如何在学生时代去实现自己的创业梦想的呢?

他叫殷占锋, 1991年出生于张掖市高台县的一个农村。小时家贫, 他从小就经历了生活的艰辛。也正是小时候的经历, 让他一直怀揣当老板的梦想并一直为之不畏艰辛地努力。他说:“小时候经常在电视中看到那些老板吃的好住的好, 特别羡慕。我就想, 等我长大了也要当老板, 让自己和亲人们能吃的更好、喝的更好、住的更好。”从那之后, 那颗小小的心中便种下了创业的种子。

上高中, 殷占锋便有了自己挣钱的想法。“一箱子方便面20元钱, 里面有24包, 每天能卖完一箱子, 赚4元钱。”“上大学我就进了学生会, 我学会了很多东西, 不论是交际方面还是人际关系方面都有很大的提升。我在学生会的时候主要负责拉赞助, 当时听说特别难, 而且有好多年没有学生拉到过赞助了。”殷占锋不怕, 认准了的事情就一定要干下去。

了能为学校的活动拉到赞助, 殷占锋从西站到西关再到东部市场, 把只要有学生消费的店面跑了个遍, 一个月下来没拉到一分钱。“刚开始不会说, 啥也不懂, 就冲进去。不是被骂出来就是听到一句冷冷的‘不需要’。”曾有一次, 他在一店门外思索了很久, 反复地练习了几遍进去后要表达的内容后跨进了店门。然而, 当他说明来意后, “一个服务员特别凶, 好像我跟她有仇一样喊了一声‘不用!’便把我推了出来。”

每次失败后, 殷占锋就会反思, 有什么地方说的不对, 或者选错了地方, 人家根本就不需要校园的宣传等等。后来, 他便从龚家湾的一个奶茶店拉到了500元的赞助。“当时可以说轰动了学校。”那次的成功给了他很大的动力, 之后, 几百元、几千元的赞助他都拉到过。经过三年时间的历练, 殷占锋才算是有了底气和成熟的想法来创业。

一个校园创业明星的陨落 篇11

学马云涉足电子商务

创业，在校园一直是最热门的话题之一，从大一开始，我卖过小灵通，也为广告公司拉过订单，积累了一些做生意经。因学IT的缘故，马云的创业故事让我很受启发，一个英语教师搞电子商务能成功推出阿里巴巴网站，学IT出身的我为何不尝试一下?

去年暑假前，我对电子商务的几种模式进行反复研究，最终选定B2C(企业对个人)模式，准备建一个面向大学生的团购网站。

我带着创业计划书融资，一周后便得到回报在天涯网创业家园里的贴子，引起一个云南的、有海归背景的老板关注。随着谈话逐渐深入，两人开始通电话。不久云南老板便称，将飞赴重庆，为我投资100万元。

面对天上掉下的馅饼，我认为_是“运气好”。投资人也只有20多岁，这是我们能沟通的重要因素。当然，持之以恒的态度也打动了投资者。

8月，随着铺天盖地的广告和新闻报道，我的“e路校园”网站在重庆的大学校院迅速传播开来。随后的两个月，网站每天点击率达4万～8万次，会员迅速发展到8000多人，与国内同类网站比，发展速度已算中上水平。

成为公司CEO后，我的生活也“上了个档次”，抽几块钱的烟已成为过去，身上揣的都是二三十元的高档烟，因为工作关系，出门打的也频繁起来。

网站经营半年后关闭

“突如其来的幸福”使得我和我的团队多少有点被胜利冲昏了头脑。说来惭愧，身为大学生，竟一直未考虑到寒、暑假学生离校后可能对生意造成的影响。

到当年12月，随着期末考试的临近，网站人气骤然下降，点击率最低滑落至日均2000多次，新增用户也由以前的每天300多个降至50个，尽管如此，房租、水电、人工等日常开销还得继续。

本来面对前几用人气骤增的局面，我打算年底启动网上团购。但随后在市内各高校调查及网上测试发现，本土高校学生对网购的热情远远低于预期。在网站人气爆跌之时，这无疑又给一心想走校园电子商务路线的刘远进当头一棒。

尽管公司问题重重，但我仍尽最大努力维持网站运作，只不过网站宣传势头已大不如前，人气则持续走低。到次年春节，经过近半年的折腾，好不容易闲下来，我开始冷静思考。当时，。网站预期的三大盈利点：网上团购、网络广告、SP分成，第一个仍未启动，后两个收益也不理想。加上一、二期资金，云南老板共投入了近40万元，由于对网站前景和自己的经验没有信心，我不忍心看到老板的后续投资打水漂。春节刚过，我便到云南与投资人反复沟通后，于此年3月，忍痛将运作半年多的“e路校园”关掉了。

知识经验欠缺导致失败

对于创业的失败原因，开始刘远进认为是资金、人才、环境三大要素都不具备。但随着思考的深入，我承认这些都是表面现象，知识和经验的欠缺，才是创业失败的最根本原因。如创业之初公司未制订详尽的财务收支预算，使得开支大大超出预期。从10月到第二年春节，宣传费就用了近10万元。

都说网络烧钱厉害，我算是领教了。当时我们的想法是在校园四处散发海报和小礼品，同时通过媒体宣传，用大投入将网站迅速炒到一个高度，顺势便把重庆市场吃下来。事实上，因缺乏网站运营经验，所有的愿望都成为泡影。

社会经验的欠缺也给我上了一课。不得不承认，在与社会打交道方而吃了一些亏。经验不足还给我们公司带来的致命伤害还体现在：面对人气骤降束手无策；网站运行前，对本地校园电子商务的市场需求也无科研报告等。

打工赚钱拟重建网站

我找到了一份工作，是在融健投资做投资部副总经理。初来乍到，公司就开出15万元年薪，这样的机会很难得：二来我也需要进一步积累经验和资金。打工只是暂时选择，待时机成熟，还将投身电子商务领域。

从我的失败经历中，我得出一些经验教训要告诉大家。大学生创业成功率不足1％，第一次通常都以失败告终，更多成功案例是在第二次或第三次创业后。在选择行业时。应从熟悉行业入手，尽量利用家多和朋友这一宝贵资源。社会经验不足是大学生创业的最大障碍之一，激情有余的大学生容易头脑发热。不过，网上对80年代的人颇有微词，我们还是应该出来搏一下，证明给他们看。

指导大学生校园创业实践的启示 篇12

一、校园创业实践的实现

(一) 组建创业实践团队

综合系里调研, 经过面试答辩考察, 根据学生具体情况, 组建创业实践团队。

(二) 指导学生进行校园市场分析, 确定创业实践项目

十月中旬以后天气逐渐转寒, 学生会需要帽子、手套和围巾, 而学生平时课程较多, 只要售价便宜, 销售前景很好;上课的时候, 教室椅子冰凉, 许多大一学生没有准备座垫, 大二以上的学生因为时间久了而不保暖, 需要更换, 座垫需求潜力巨大;在冬天, 女生都会有脚凉、膝关节疼痛的毛病, 暖贴的需求有增无减;公寓学习的电脑桌面因为书架的遮挡, 光线不好, 尤其是晚上, 书架挡住了屋顶的灯光, 根据学生的需求, 引进一种特制节能灯管, 用双面胶粘在书架下面, 接上开关, 就成了简便的照明装置, 经过宣传和推销, 这种灯管销售会特别火爆;大多数学生会配备电脑, 每台电脑都要配备鼠标、键盘、耳麦、键盘膜、鼠标垫等配件, 每年开学都会有很多同学新配备电脑, 也会迎来电脑耗材的销售高峰;由于存储论文、作业、电影、照片等资源, U盘的使用越来越多, 几乎每个同学都要用到, 因而需求广泛。

经过以上分析, 确定创业实践项目——日常用品销售。销售用品包括:帽子、拖鞋、坐垫、手套、灯管、电脑耗材、U盘 (内存卡) 、台灯、围巾、暖贴等。

(三) 销售时间

英语四、六级考试期间:销售电池;10月中旬到12月中旬:销售坐垫、帽子、手套、围巾、拖鞋、暖贴;全年:销售灯管、电脑耗材、U盘、内存卡;具体时间为每天无课且人流高峰期时间段。

(四) 销售地点

位于校园生活区的校园市场及宿舍楼内。

(五) 销售方式

校园市场摊位直销;宿舍楼内上门直销。

(六) 创业实践成果

经过精心组织, 全力营销, 仅2012年9、10、11三个月, 销售总额就达到40267.5元, 除掉成本31060.8元, 盈利9206.7元。

二、校园创业实践的启示

1.高校指导培养学生创业实践既责无旁贷又功不可没。培养和教育学生是高校应尽的责任和义务, 就业教育是高校任重道远的艰巨任务之一, 而在当前形势下, 创新创业教育应上升为更高层次、更高标准的高等教育。高校要加大创新创业教育力度, 制定切实可行措施, 大力推进创新创业教育。同时, 还要加强创新创业方面软件和硬件的建设, 加大创新创业教育的资金投入和人力投入, 搭建创新创业教育活动平台, 广泛开展创新创业教育活动, 培养和发现创新创业人才, 推动社会向更高层次、更高质量迈进。

2.通过校园创业实践, 可以使学生得到充分的创业锻炼, 培养创业精神, 树立创业意识, 积累创业经验, 为将来创业打下良好的基础;通过校园创业实践, 可以培养学生独立意识, 磨炼学生意志品质, 养成吃苦耐劳精神, 提高社会谋生能力;通过校园创业实践, 可以减轻家庭沉重的经济负担, 为父母减压, 甚至可以回报父母, 帮助弟妹;通过校园创业实践, 可以熟悉创业基本业务, 了解创业具体流程, 积累关系和人脉, 淘到第一桶金, 为今后创业做资金储备;通过校园创业实践, 不光可以锻炼人才, 培养人才, 还可以考察人才, 发现人才, 为打造一支精诚团结、默契配合的创业团队储备人才;通过校园创业实践, 还可以营造浓郁的校园创业氛围, 激发同学的创业愿望和激情, 带动同学、锻炼同学, 丰富校园创业文化。

3.对于销售类校园创业实践, 必须有强烈的创业意识和赚钱观念, 要有“脑袋钻到钱眼里”的精神;必须有极其敏锐的眼光, 善于捕捉和发现校园商机;要有冷静而又清醒的头脑, 进行客观务实的市场分析;必须有稳妥的上货渠道, 务必保证能在第一时间, 以最低的价格, 拿到最好的产品;要有良好、广泛的销售途径, 以及积极有效的销售方式;要有一支和谐稳定、团结能干、吃苦耐劳的创业团队;还要事先和进货厂家约定好剩货返厂、换货以及售后维修等, 必要时应以合同形式加以明确, 以保证滞销及损坏产品不积压。

4.最重要的是对人员的管理及调动。无论何人, 创业的目的都是追求利益最大化, 大学生也不例外, 因此, 如何管理、如何分工、如何使成员回报和付出平衡, 如何协调成员内部之间的关系等, 都是创业团队必须面对的问题。只有解决好了这些问题, 才能使一个团队形成合力, 把握住机会, 长期而高效地运转。