探究及思考

探究及思考（精选12篇）

探究及思考 篇1

摘要：健美操的音乐大多来自于DISCO、Sir、Rock N'Roll等流行音乐和具有民族特点的民族音乐,使健美操突出不同于原有的韵律和现代的美感。音乐具有一定的节奏和频率,从心里和生理的角度来讲,动听优美的音乐旋律能够让人体验到规律震动美感,还能忍舞蹈者体会健美操中的韵律起伏,优美音乐能带给人美感,让健美操得到了很多推动,同时还达到了锦上添花的效果。

关键词：健美操,健美操与艺术,健美操与音乐,音乐要素,探究及思考

1 健美操与音乐要素

音乐能很好揭示和体现人类心灵深处的本质和力量,是对情感的一种自由纯真的追求方式,是人类强大精神世界的又一表现,因此,它的发展有着深远影响。所以音乐不仅是一种艺术修养,而且是培养21世纪高素质人才的一个重要内容。

音乐是健美操的灵魂,健美操音乐主要包括:旋律、节奏与和声三个基本的要素。一组音乐一般包括有主旋律、次旋律、各种音乐的间奏和变奏,健美操音乐可以选用人们喜闻乐见的,或者在其他表演形式中已经出现,并达到较高艺术水准的音乐。选用时要考虑音乐原作的创作思路、音乐风格、艺术特征,表现形式等因素,如能准确把握,便能受到较好效果。如果是剪接的音乐,第一,要注意音乐风格的和谐与一致;第二,要注意剪接技术的合理与完美。

节奏要注意重音和强拍要充分展现出来,一般的重音在第1、5拍,乐句要尽可能的完整,常见的一句是8拍,选用四个8拍一组的音乐或者比较完整、有规律的音乐,更适合健美操动作的展示,特别是大众操要选用乐句完整的音乐,这样对动作的编排,音乐的处理都有利。

健美操音乐的和声,除了器乐的和声以外,健美操中表现动作效果和音乐风格的称作为效果音。这是运用一些专门的方法(如:运用计算机),对健美操音乐进行特殊的处理,使健美操的表演更具有特色和美的效果,处理效果音要注意音量不宜太大,效果音与动作要和谐、要合拍。效果音在一套动作中要适宜,不要太多。

2 健美操的创编原则

不管是竞技类的健美操、表演类的健美操还是健身类健美操,一般说来都要经过创编的过程。一套健美操是否能达到预定的功效取决于健美操创编水平和成套完成的质量。

(1)目的性原则。健美操创编应根据不同的目的进行编排,如为了参加竞技健美操的比赛,则要求对比赛的规程、规则要充分了解,并根据规程进行编排;如为了进行某种健美操的表演,则要考虑到表演的效果,包括服装、道具、背景等因素;一般来讲减肥类健身操应该以简单易学、有氧性的重复运动为主,这样能够很好达到脂肪消耗的目的;若是想要让自身身体形态得到很好培养,让身体能够发展匀称,应根据形态健身者的形体特点,进行针对性的动作设定,从而促使形态健身者的身体得到完善匀称的发展;在创编预防脊柱侧弯的医疗保健操时,应多设计一些躯干动作,尤其是体侧屈、体转等动作,配以身体其他部位动作的全方位运动。通过不同套路的健美操练习、表演和比赛,达到不同的目的,这也是健美操的特点之一。

(2)科学性原则。健美操运动的动作创编应该有科学的理论依据和规律。健身性健美操的每次运动的负荷应由简单到复杂,动作亦是从简单到困难,让身体承受负荷逐步扩大。待达到或保持一定运用负荷时在逐量减少,让心率由低到高变化,形成波浪式上升到逐步恢复平静,再到一个平静状态,从而让心血管、内脏、呼吸系统得到全面改善,身体状态也得到很好提升。

(3)完整性原则。健美操运动动作是一个全身性的运动,头、颈、肩、腰、髋、腹、背和上、下肢运动都是整个健美操运动的内容。但需要对所编排的健美操中不对称动作引起重视,不对称的动作包括左右的不对称、上肢与下肢的不对称、大关节与小关节的不对称等,不对称的动作对神经系统的功能状态调节是很有帮助的,同时还能协调人的灵敏素质,从而促进身体得到一个完整而全面发展。

3 音乐与创新性思维

(1)音乐能促进大脑左右两个半球的整体开发。健美操运动是一项对音乐有一定要求的体育运动项目,大学生不论是在健美操的教学课堂,或者是参加各类健美操的培训,以及在欣赏健美操的比赛或表演的过程中,都伴随着与音乐的联系。若通过对健美操音乐的欣赏和在实践过程中对音乐的不断强化,用音乐开发大脑的右半球,使大脑左右两个半球都非常发达,对高效率进行各种文化的学习和知识的创新具有一定作用。

(2)音乐能极大激活人们的创新思维。大家熟知的爱因斯坦、钱学森、李四光等一些大科学家都是集合了科学、音乐与艺术于一身的典型人才。由此可以看出艺术音乐的音律能够让他们的生活得到丰富,让他们的生活情操得到陶冶,让他们的智慧得到了启发,创造力和想象力得到了很好激发,音乐在他们追求科学的道路上影响深远。音乐激活人们的创新思维,让人们心灵深处的情感得到很好渗透,让人们眼前的纷扰得到忘怀,让人们的思绪从眼前升华到音乐殿堂之中,轻松自在享受自我与宇宙大自然融为一体之感。

(3)音乐能提高人们的记忆质量。由于音乐具有一定的节奏和频率,所以它能为人体的生理和心理提供一定帮助,美妙动听的音乐旋律能够引发人体组织细胞与之旋律和谐,发生同步共振的情况,从而让人们的大脑皮层兴奋度得到提升,情绪得到改善或变得活跃,让心理上的紧张因素或外界压力得到改善,促使人的身体机体得到调整,有一个好的心理状态。

4 健美操运动与创新性思维

智力的核心是思维力,创造力的核心是创造性思维。宾州大学罗文菲尔德教授曾指出:创造性有八个大的特征,分别是流畅性、独创性、变通性、敏感性、再定义与再构成的智力、综合能力、区别与抽象能力、组织的一贯性。创造性和独特性是健美操艺术评分的重要内容,健美操规则明确讲到:“优秀竞技健美操成套动作必须是与众不同,同时要有让人难题忘怀之感,必须是一种无法想象到的竞技健美操内容,同时让这种音乐和过度连接的独特性得到发挥,包括开始、结束的8拍动作必须和成套动作与音乐很好吻合”。在任何类型的健美操编排中,要求编排者要有新的思想,新奇的见解,新颖、罕见、首创的观念和成套的构思,要有灵活获取各类知识和捕捉重要信息的能力,要能充分发挥自由联想,对项目的发展具有高度的敏感性和洞察力。因此,开展健美操运动,从事各类健美操创编工作,对于开发人的独创性、灵活性、流畅性、敏感性等创新思维能力有着积极促进作用。

5 结语

随着社会的进步,科学的发展,人类物质生活水平的提高,艺术的美在体育活动中的作用会显得越来越重要。大学生在参加和观赏体育活动时,都应该具备感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力,从而塑造自己美的心灵,纯洁的精神世界,使自己的生活更加丰富多彩。

参考文献

[1]赵华美.健美操音乐节奏的内在效应探析[J].现代职业教育(职业培训),2015(18):113.

[2]冯伟林.健美操音乐的作用与编排[J].青春岁月,2015(15).

[3]刘芳.健美操艺术表现力的培养策略研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2016(3):191-193.

[4]黄巧容.健美操艺术表现力的形成与培养[J].当代体育科技,2015(21):50,52.

[5]姜淑华.试析影响大学生健美操艺术表现力的因素及培养[J].内蒙古体育科技,2015(1):57-59.

[6]杨洋.健美操艺术化教学的探索与思考[J].家教世界,2014(2):114.

探究及思考 篇2

关键词：小学体育；探究性；教学；合作；探究

自从课程改革开始以来，在这十几年的时间里，课堂教学给学生和老师带来了翻天覆地的变化，无论是教师的教学理念、教学方式方法，还是学生的学习方式都发生了很大的变化。这样的变化更加贴近学科的特点。更加符合学生的认知和科学的发展规律。尤其是在小学体育教学中体现的更是淋漓尽致。小学的体育学科作为一门重要学科，无论是教师的教学还是学生的学习都应该符合从发现到探究的科学认知规律。正是传统的教学中注重体育技能的教学模式禁锢了学生的科学发现和科学探究的热情，导致学生的整体素质无法提高。新课程改革的实施最重要的目的就是要还体育教学的本来面貌。本文从小学体育教学实际出发，谈一谈小学体育探究性课堂教学的一些认识。

一、从小学生学情出发进行教学设计

根据新课程改革的要求，教师的教学设计必须要符合新课改的要求，也就是教师备课的出发点应该是学生的学情。教师要从学生的实际出发设计教学活动，一切以学生为主设计教学活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。特别是小学体育教学内容中比较浅显的活动教学，要注意避免陷于枯燥乏味的教学境地。教师的教学要充满感性成分，活动探究的设计一定要切合学生的实际情况，从学生对体育活动的感知入手，激活学生的问题意识，让他们带着问题去一探究竟。在这样的教学中才能体现以学生为本的教学理念。教师还可以加入一些肢体语言或是小故事、来活跃课堂氛围。从学生的实际学习情况出发进行教学设计，摆脱枯燥的课本知识，提高学生的学习兴趣，才能让学生感受到体育探究的乐趣。

二、充分尊重小学生的主体地位

现在的新课程改革既面临着应试教育的严格要求，同时又要践行课堂改革的理念。要把课堂还给学生。新课程要求课堂不再是教师的一人舞台，而应该是孩子们处于主要的地位，也就是说教师要尊重和支持学生的主体地位。那么，是不是充分尊重学生的主体地位就不再进行体育知识教育了呢？我想不是这样的。在当前的环境下，我们的学校教育的最大特点就是应试教育和学生的主体发展并存。很多老师认为应试教育和学生的主体发展是相互矛盾，无法调和的。其实，这种说法和认识是错误的。我们欣喜发现有些地方已经出现了很多有益的探索。这些有益的探索告诉我们应试教育背景下也可以发挥学生的主体地位。我们的思想是既要扎扎实实地开展基础教育和基本训练，更要诚心诚意地让学生成为课堂的主人。教师要把这两者有机的统一起来才能实现高效的课堂教学，才能达到我们当下对教育的要求。所以，作为小学体育教师在实施探究性教学的过程中一定要发挥学生的主体地位，处处以学生实际情况出发组织教学，同时教学活动中要存在基础训练环节，扎实的进行基本训练。提高学生的基础知识和基本能力。

三、设计和组织丰富多彩的课堂活动，提高小学生的活动参与度

学生在课堂上主体地位的发挥并不是说几句话或是喊几句口号就能够实现的了的。需要教师根据学生的实际情况和教学内容合理的设计和组织丰富多彩的课堂活动。让学生在这些课堂活动中参与课堂教学，提高学生的课堂参与程度。学生们参与的多了，学生的精力就会变得集中。学生的思维也会变得更加活跃。学生活跃的思维正是创新精神和创新能力培养最重要的条件。课堂观察发现，只有当学生无拘无束、没有任何压力的情况下，才能闪现出创新的光芒。所以，教师要给学生创造一种宽松自然的课堂氛围。怎样才能让课堂氛围变得宽松自然呢？我想有效的方法就是要设计和组织学生们喜闻乐见的课堂活动。让学生们乐于参与其中。宽松和谐的课堂环境可以通过精心设计的问题引导学生进行思考和讨论，在讨论中加强学生的情感交流，让学生懂得互相尊重，让课堂变得宽松而有序。为了达到这样的目的教师要以和蔼可亲的形象出现在课堂，努力让自己变得诙谐幽默。教学语言要亲切不拘谨。教师亲近的形象能让学生放松心情，进而乐于参与到教师所组织的课堂活动中来。在实际教学观察中我们不难发现，所谓“亲其师，信其道”是有道理的。教师的关爱和学生的尊重在课堂上形成一幅美丽而动人的画卷。

探究及思考 篇3

关键词：探究性学习；英语教学；教学策略；学习动机

英语不能死记硬背，要会活学活用，填鸭式教育只能教学生简单的逐字翻译的中式英语。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功才是小学英语教学的必由之路。在教学中，教师要尊重学生的个人体验，把体验性教学提高到一个重要的地位。

一、探究性英语教学的涵义

探究性学习教学的实施是以激发学生对英语的兴趣为切入点，在教师的指导下，学生主动地获取知识和综合运用知识解决问题的过程。在教学过程中，把活动的空间和时间留给学生，既要激发学生参与探究的意识，又要教给学生探究的方法，教师是学生探究的促进者和合作者，让学生通过自我体味、自我体验、自我努力，达到培养学生自主探究的能力的目的。那么，我们应该如何开展探究性教育，找到适合学生的好的教育模式呢？

二、进行探究性英语教育的措施

1.通过情景教学模仿，引发学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”英语教学自然也不例外。小学生正是天真烂漫单纯而富有求知欲的年纪，他们容易被好看的图画、卡通形象吸引，也可以通过展示卡通人物故事，让学生自己介绍喜欢的卡通人物，通过录音、视频等手段学习模仿。把英语教学和学生喜欢的东西结合起来。这样既可以消除隔阂感，让英语教育更能被学生们接受，又能让学生在自己学习模仿中保持强烈的学习兴趣和探究欲望。情景体验是在教学中设计某种情景，这种情景一般是学生非常熟悉的生活情景，让学生在这种情景与学习内容的结合中产生联想和共鸣，从而领悟知识。教师的重要任务是根据教材的内容和学生的实际情况，巧妙地设计情景，尽可能地让大多数学生都能发生联想和产生情感的共鸣。

2.深入探究，拓展空间

学生的英语学习不应只限于课堂45分钟的自主探究、合作交流，教师应该打破局限于学校和教室教学的空间概念，努力将课文内容向纵向发展和横向拓展。应由课本牵引，把课堂向网络延伸，向社会延伸，让学生积极寻找与课本相关的信息源，在互联网上阅读适合自己的英文读物，或与同龄的外地小朋友互通书信、互发信息，等等。所以，教师也要在提高自身教学水平的同时，提高学习能力，丰富自己的信息储备。在这样开放性的教学中，要让学生从多角度、多侧面地进行立体探究，通过师生之间、学生之间相互质疑，发展了学生的智力，从小培养了学生收集信息、处理信息的能力和创新能力。

3.加强合作学习，培养小组精神、团队意识

“三人行，必有我师焉。”学生可以在小组中充分培养自己的团队精神，也可以通过互相交流合作取长补短。在当今日趋多元化和民主化的环境里，我们必须培养学生与他人和睦相处、通力合作的能力。合作探究的方式是多种多样的，教师可以把问题以任务的方式分给每个小组，在这个任务中又可分为几个小任务，小组成员根据自己的情况，至少选一个任务进行探究，然后每个组员汇报自己的任务进展情况，共同完成总任务。可以是小组成员共同探讨一个问题，每个组员就同一问题开展讨论，各抒己见，最后达成共识；也可以独立探讨，然后展示自己的探究成果，小组共同分享成功。在合作学习中还要注意培养学生学会倾听、学会观察、学会尊重和帮助；在倾听别人意见的基础上反思自己的观点，感受不同的思维方式和解决问题的策略，以解决学习中的各种问题。

4.在互动交际中应用信息，寓教于乐

教师要引导学生将探究过程中所获得的信息，融入不同的语言环境中，并加以运用，进行互动交际，达到学以致用的目的。让学生扮演角色是一个非常重要的活动，这尤其体现在对话教学中。让学生扮演书上对话中的角色，或干脆让学生自己编对话，对于学生的语言能力将是很好的训练。我们为什么学英语，不是为了考试，而是为了能了解这门语言，能用这门语言进行交流、阅读。所以，这样的活动显得非常有必要。不但可以让学生了解到英语的应用，还能让学生在说英语的同时能体会到英语的乐趣，以及成功用英语交流的成功感。如果有必要的话，还可以让学生在课前表演一些简单的童话故事，这样的活动对于学生的口语表达能力肯定帮助很大。

我们教育的小学生都将是21世纪的建设者，未来社会要求新一代有更高、更全面的素质。因此，作为小学英语教师，应适应社会变化的需要，更新思想、创新观念，树立正确的教育观，走近学生的心灵，培养具有高尚品德的新世纪的接班人。

参考文献：

王立非.现代外语教学论.上海教育出版社，2000.

探究及思考 篇4

一、现阶段企业会计失真的问题原因

(一)会计监督工作不到位,造假账逃税等问题频发

有效的会计监督是确保会计工作科学化、规范化开展的重要基础,也是企业财务会计内控管理的重要“抓手”。但从实际来看,企业会计监督工作流失不到位,缺乏明确的监督制度,现行制度的执行不到位,导致会计工作出现不规范、松散的问题。此外,企业“重效益,轻监管”的情形比较突出,由于监督措施不到位、监管体系不完善,为造假账逃税问题的发生创造了空间,不仅不利于企业的健康发展,也影响国家正常税务工作的推进。

(二)企业会计制度不完善,影响会计工作质量

为适应发展的现实需求,企业在会计制度上也要进行适当的调整,以更好地推动内控管理工作的开展。但是,在快速发展的大背景之下,企业在会计制度的构建工作中,表现出一定的滞后性,以至于会计制度存在缺陷,会计的准确性、规范性缺乏狠抓落实,影响会计工作全面而有效开展。会计工作质量不高,会计信息失真现象发生,直接导致企业会计工作面临难以推进的窘境。

(三)会计人员素质偏低,缺乏规范化的会计操作

随着市场经济体制的不断完善,新会计制度的实行,对企业会计人员有了更高的要求,强调会计人员能够适应新的会计制度,具有良好综合素质。但是,很大部分中小企业会计人员专业能力欠缺,缺乏良好的职业道德水平,会计行为存在较大的随意性。利用职务之便,伪造假账,以权谋私,这些不规范会计行为及思想的出现,都会直接造成会计信息失真,无法真实反应企业的经济运行情况,进而影响企业领导层的决策判断。

二、企业会计失真问题的解决措施

在多元化的市场环境之下,现代企业迎来了发展的机遇,但也强调优化会计内控管理的必要性,以更好地适应当前的市场环境。在笔者看来,企业会计失真问题的诱导因素是多方面的,强调问题解决措施的提出,应针对问题根源,从会计监督体系的建立、会计人员队伍建设、完善会计制度等方面着手,为企业会计工作全面而有效开展,创造良好的内外条件。

(一)建立健全会计监督体系,营造良好的内部环境

完善的监督体系,有助于强化会计监督工作的开展,确保会计工作扎实推进。首先,企业要认识到会计监督工作的重视,成立以企业总经理为核心的监督部门,强化对会计监督工作的重视;其次,强化各部门之间的协调配合,确保会计内外监督工作的全面推进;再次,提高会计监督工作的落实程度,在监督工作中,应强化监督措施的有效落实,充分发挥会计监督工作在规范企业会计,提高会计信息准确性、规范性上的重要作用。

(二)抓好会计人员队伍建设,提高会计人员的综合素质

新的会计制度、新的市场环境,强调企业会计人员应具备良好的综合素质,以更好地胜任会计工作。强化对会计人员的教育培训工作,不断地提高会计人员的业务水平、职业道德,在思想行为上规范会计操作,提高会计信息的准确性;落实会计人才的引进工作,强化综合型专业人才在会计工作中的重要性。一方面,通过人才引进,聘请综合型高校人才,壮大现有的会计队伍;另一方面,建立会计人员自我渠道,孤立会计人员主动学习,参加自学考试等,进一步提高会计人员的业务能力及职业道德水平。

(三)建立健全会计制度,促使会计工作科学化、规范化

随着市场经济体制的不断完善,新的发展环境,强调企业会计制度、准则不断完善的必要性与紧迫性。在企业会计制度或准则的制度中,应充分考虑各方因素,能够在制度的导向性方面,进一步规范会计工作行为,为会计工作的开展创造良好的外部环境。与此同时,为更好地适应新时期下的会计工作需求,应进一步对会计制度进行优化与调整,确保企业在会计工作的开展中,能够有章可循,会计行为更加规范、科学。

三、结束语

综上所述,企业会计失真问题的出现,是多方因素综合作用的结果。有源于会计制度的原因,也有企业会计人员素质偏低,会计操作不规范所致的结果。因此,在新的历史时期,企业会计工作的优化,提高会计信息质量,应切实做好三点工作:一是建立健全会计监督体系,营造良好的内部环境;二是抓好会计人员队伍建设,提高会计人员的综合素质;三是建立健全会计制度,促使会计工作科学化、规范化,从本质上为企业会计工作的优化与调整,创造良好的内外环境。

参考文献

[1]余正琼.中小企业会计失真问题及其治理[J].中国管理信息化,2015(02)

[2]董连明.论企业会计失真问题与对策[J].中国外资,2012(24)

[3]陈庆华.企业会计信息失真分析及对策研究[J].中国乡镇企业会计,2014(05)

初中语文探究性教学思考论文 篇5

目前初中语文探究性阅读在教学目标和教学任务方面都力求改变，传统的灌输式教学和填鸭式教学已经不能适应目前语文阅读的实际情况，而探究性阅读教学是人教版新课标中所提倡的教学方式。探究性阅读教学可以给学生提供一个开放的、自由的和主动探究问题的平台，通过这个平台可以让学生独立自主的进行学习。探究性阅读教学主要以直接获取知识为目的，注重学生学习的结果，通过直接积极的方式让学生获取语文阅读知识。虽然探究性阅读教学已经在初中语文教学过程中加以应用，但是仍然存在一定的问题和缺陷。首先，在探究性阅读在沟通形式上，很多时候都是教师提出问题，学生回答问题的单向交流方式，缺少学生与学生之间的交流和合作，缺乏学生的合作探究，课堂气氛显得生硬呆板，学生和教师之间缺少必要的互动。其次，在探究性阅读教学中，教师的讲解过程往往比较多，而给予学生独立思考的时间相对来说比较少，教师只是一味的照本宣科，很少去创新教学方式。而作为学生，学习方式过于单一，只是被动的接受学习，这从某种程度上来说阻碍了学生的思维发展。最后，在实际的阅读探究中，学生只是根据阅读材料去分析，缺少自己的感悟和思想，分析出的答案也是教师组织过的语言，对学生而言没有自己的想法，这就导致学生在进行阅读分析时往往没有真正的融入感情去阅读，只是简单的敷衍了事。如果要想进一步提高初中语文探究性阅读的质量和水平就需要不断的改进和优化教学方式。

二、初中语文探究性阅读的几点思考

（一）初中语文问题探究性阅读

在初中语文探究性阅读学习中，在学生阅读完材料以后应该让学生自己提出问题，也可以让学生对教师提出问题，这些问题必须是针对具体的阅读材料的。这些问题必须要在课堂上解决，学生提出问题，让学生进行思考以后让其他的学生进行回答，而对教师提出的问题，教师也在全班学生面前给予回答和解释。教师通过让学生组织问题，可以有效的带动全班学生的学习氛围和课堂教学气氛，引导学生积极主动的参与到探究性阅读教学中来，通过学生与学生，学生与教师的交流，可以有效培养学生独立思考问题和解决实际问题的能力。发挥学生的主体作用，全面提高学生的创新能力和应变能力。

（二）初中语文情境探究性阅读

情境探究性阅读教学法主要是教师创造出一种探究性阅读的情境，创造一种自由自主的学习环境，让学生在充分感受阅读材料情感以后开展分析的方式。只有让学生把自己融入到阅读中才能激发他们的学习兴趣和求知欲，充分调动他们的学习能力，激发他们学习的积极性。对于很多阅读材料来说，都是作者真情实感的流露，作为学生必须要全面理解作者的写作心境，才能体会作者的意思，进而正确的分析阅读材料。而情境探究法让学生很好的.融入到阅读其中，和作者的感情产生共鸣，才能完全理解作者的用意，达到正确分析阅读材料的目的。这种探究性的阅读方式应该被广泛的使用，对学生来说也比较容易，只要学生认真专注的去理解就好。

（三）初中语文想象探究性阅读

想象探究性阅读教学法就是让学生在语文学习中遇到的问题延伸到虚拟的情景中，假设一些问题的存在性，然后展开分析阅读。在进行初中语文探究性阅读训练的时候，需要学生具备一定的想象力，去假设和虚拟一些情况。很多时候大胆的想象可以产生创造力，现实世界有现实世界的问题，虚拟世界有虚拟世界的问题，这两个方面是不会相互冲突的，针对探究性阅读来说，如果只是一味的专注阅读材料的理解，往往会陷入思维的局限性中，而适当的、合理的想象可以帮助学生理解作者想要表达的深层次的意思和含义。可以在感性的基础上创造出理性的东西，加深探究性阅读的理解。所以在实际的探究性阅读中，教师应该鼓励学生展开想象，不断培养学生的想象能力和创新能力，从而提高初中语文探究性阅读教学的质量和水平。

三、结束语

探究及思考 篇6

关键词：钠、铝、铁与氧气反应；实验改进；实验探究

文章编号：1005–6629（2015）8–0046–02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

宋心琦教授主编的人民教育出版社出版的化学教材《化学1》（必修）中加热铝箔的实验[1]，因为铝极易与氧气反应，形成氧化膜保护了内层的铝，使得铝与氧气的进一步反应难以进行，学生对比初中铁在氧气中燃烧的实验，易形成铁比铝活泼的错误印象。《化学反应原理》（选修4）中铁的吸氧腐蚀实验[2]，由于试管中氧气含量较少，反应速度较慢，在短时间内很难看到明显现象，若教师在课堂演示会占用较长时间，影响教学效果。针对以上部分金属与氧气反应的速率较慢问题，本文从化学反应原理角度出发，以增大铝、铁等金属的表面积，增加氧气浓度，适当提高反应温度等措施，改进教材中相关实验。

1 扇风点火——钠的燃烧

1.1 实验用品

钠；镊子、玻璃片、滤纸、小刀、硬质玻璃管、酒精灯、铁架台、硬纸板

1.2 实验过程

①将两端开口的硬质玻璃管水平固定在铁架台上，如图1所示。②用镊子取出一小块钠，放在玻璃片上，用滤纸吸干表面的煤油，再用小刀迅速地切掉钠表面的氧化层，取一小粒放入硬质玻璃管内。③点燃酒精灯并加热硬质玻璃管，当看到钠变成银白色小球时，熄灭酒精灯，再用硬纸板对着硬质玻璃管管口扇风。

现象：熄灭酒精灯后，用硬纸板扇风，钠剧烈燃烧，呈现黄色火焰，并且扇风的力度不同，黄色火焰的大小也不同，最后生成淡黄色固体。

解释：对硬质玻璃管管口扇风，加快玻璃管内空气流动，提高了钠与氧气反应的速率，使反应现象更剧烈。

1.3 实验设计意图

钠的燃烧实验速率本身较快，但相较于人教版《化学1》第47页实验3-2[3]，“扇风点火”的实验设计可加深学生对钠与氧气反应的感性认识，同时又增强了实验的趣味性。

2 铝的燃烧

2.1 实验用品

铝粉；药匙、滤纸、坩埚钳、酒精灯、含氧气的集气瓶

2.2 实验过程

实验1：①用药匙取铝粉少许置于燃着的酒精灯上方，两者要相隔适当距离。②用另一只手轻拍持药匙的手的手腕，使极少量的铝粉落在酒精灯的火焰上。

现象：酒精灯火焰变大，铝粉剧烈燃烧，发出耀眼的白光。

解释：铝粉与空气的接触面积大，酒精灯外焰温度高，铝与空气中氧气剧烈反应。

实验2：①先将铝粉与适量的胶水混合，均匀涂在滤纸上，晾干备用。②再将晾干的滤纸剪成条状，制成含铝粉的滤纸条，如图2所示。③用坩埚钳夹取滤纸条，在酒精灯上点燃后伸入含氧气的集气瓶中。

现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光。

解释：集气瓶中氧气浓度高，铝粉与氧气的接触面积大，铝与瓶中氧气剧烈反应。

2.3 实验设计意图

铝粉和滤纸是实验室常规用品，只需简单加工就能使用，并且增强了实验效果；使用含铝粉的滤纸条，相比人教版化学1第48页实验[4]，其实验现象给学生感官刺激更强烈。

3 铁的吸氧腐蚀

3.1 实验用品

铁粉、石蕊溶液、饱和食盐水、H2O2溶液、MnO2；具支试管、自制细U型导管、止水夹等

3.2 实验过程

①按图3组装好仪器[5]。关闭止水夹，向自制细U型导管中加入紫色石蕊溶液，至U型导管右端液面高于左端，观察一段时间后两端液面高度差保持不变，表明装置气密性良好。②将滴有饱和食盐水的含铁粉的滤纸条（制作方法与图2所示一致）放入具支试管中。③打开止水夹，调节U型导管两端液面相平，再关闭止水夹，观察现象。④另取一支具支试管，收集一试管氧气（可用H2O2溶液和MnO2反应制取），将滴有饱和食盐水的含铁粉的滤纸条放入具支试管中，组装好仪器。⑤重复操作③，再观察现象。⑥重复操作③可多次观察现象。

现象：用空气实验，可看到U型管左端液面升高，右端液面下降，短时间内两端有明显液面差；用氧气实验，相同时间内U型管两端液面差比前者大；几分钟后，两实验的滤纸条上都有红褐色的物质产生，都说明了铁吸氧腐蚀的发生。

解释：铁与试管中的氧气发生了吸氧腐蚀反应，减小了试管内气体压强，大气压将U型导管右端的石蕊溶液压到左端，形成液面差。

3.3 实验设计意图

使用自制的细U型导管及紫色石蕊溶液，相比人教版《化学反应原理》第85页实验[6]，液面的升降现象对比明显，便于观察。而且只需要打开止水夹调节液面重新相平，便可多次重复实验，实用性强；用氧气和空气做对比实验，液面差变化快慢和高低不一样，充分说明氧气参与了电极反应；铁粉表面积大，增大了铁与氧气的接触面积，氧气浓度的增大，均加快了铁吸氧腐蚀的速率，实验可在短时间内完成。

以上几个改进实验中，将金属箔片等制成粉末状，增大了金属与氧气的接触面积；加快空气对流或直接增加氧气的浓度，增加了单位体积内活化分子的数目[7]；升高温度，加快了反应物分子的运动，同时增加了活化分子的百分数[8]。这些措施都在一定程度上增加了单位时间、单位体积内反应物分子的有效碰撞的频率[9]，导致反应速率加快。

综上所述，利用身边廉价易得材料，应用化学知识，对教材实验做合理改进，在满足实验的准确性和安全性的同时，又提高了实验的效率和趣味性，是一种不错的尝试。

参考文献：

[1][3][4]宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书·化学1（必修）（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2007：47～48.

[2][6]宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书·化学反应原理（选修4）（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2007：85.

[5]孙旭.新课程高中化学实验全解[M].武汉：湖北教育出版社，2014：158～160.

探究及思考 篇7

一、新时期我国金融管理的特点

就新时期这一阶段来说, 我国的金融行业在发展的进程中, 其所存在问题逐渐暴露, 这就使得金融行业的风险性加大, 从而有碍于金融行业的快速发展。而要想能够有效的解决这种问题, 就需啊哟对金融管理方式进行有效的调整, 在新时期背景下, 对金融管理的特点进行明确, 合理的将金融管理应用到金融机构中, 使得管理与经营相结合, 利用金融管理对金融机构的发展进行有效的监控, 从而可以使得金融机构发展的风险性降低。这样有利于金融机构在新时期背景下, 可以得到良好的发展。而就新时期背景下, 我国金融管理的特点包括以下几个方面:

1. 制定适用于新时期的金融管理制度

在新时期, 要想使得金融管理能够合理的应用到金融机构中, 就需要对金融管理制度进行有效的完善, 对金融管理制度中存在的不足进行有效的改进, 从而构建出更加健全的金融管理制度, 将服务与管理高度的融合, 进而使得金融机构的整体管理水平可以得到进一步的提升, 这对促进金融机构风险抵御能力的提升具有积极的影响作用。

2. 加强金融管理部门的建设

金融管理部门其主要的职能就是对金融机构进行监督和控制, 其所具有的这项职能具有较强的实施力度, 能够有效的推动金融机构可以向着正确的方向发展。而且金融管理部门所具有的较强实施能力, 也使得金融管理可以更加合理和有序的融入到金融机构中, 从而可以更好的将管理与服务相结合, 这对于金融机构实现可持续发展具有积极的影响意义。新时期背景下, 要想使得金融管理部门可以得到良好的建设, 就需要对金融管理部门的管理观念、管理手段以及管理原则进行有效的改进和创新, 制定出符合现代社会发展的方针政策, 总结出新的管理原则, 对相关工作人员的思想观念进行提升和转变, 从而能够使得金融管理在发展上能够更加符合社会发展的需求, 充分的与新时期社会发展的特点相结合, 在一定程度上可以推动金融管理的长远发展, 进而可以满足国家发展的需要。

另外, 在当前的社会发展中, 金融行业也得到了极大的发展, 金融行业在发展的进程中, 也依据现今社会的整体发展环境进行了自身发展趋势的思考, 并制定出相应的管理工作方针与发展政策, 针对金融管理也实施了有效的监督, 使得金融管理部门所开展的工作能够符合实际的需求, 顺应市场经济发展的规律, 坚持优胜劣汰的原则, 最大限度的推动金融管理工作的开展。金融管理部门也依据新时期发展的需求, 对相关的工作人员进行了有效的培训, 使得工作人员的综合素质都得到了提升, 金融管理部门的工作人员无论是在相关的管理技能上还是在相应的理论知识上, 都得到了极大的丰富, 这就使得金融管理工作的开展更加的顺利和高效。

3. 将金融机构的现场检查和非现场检查作为重点工作

新时期背景下, 虽然金融机构中的非法运营现象已经得到了极大的遏制, 但是, 却还是存在一部分的非法集中集资以及不良贷款等问题, 而这样问题的存在严重影响到金融机构的正常发展, 使得金融机构在发展中的风险性增加, 严重阻碍了金融机构经济效益的提升和市场竞争力的加大。而要想解决这些问题, 就需要加强对金融机构的现场检查工作, 除此之外, 还要对金融机构的非现场检查力度进行提升, 从而使得金融机构在发展的进程中能够更加的规范化和系统化, 从而使得金融机构所进行的金融活动更加的正规和合法, 从而可以有效的降低金融机构发展的风险性, 使得金融行业可以实现可持续发展。

二、就新时期我国金融管理展开的思考

在新时期背景下, 我国的金融机构还或多或少的存在一些发展上的风险, 这些风险的存在, 严重阻碍了金融机构的发展进程, 因此, 为了能够使得我国的金融机构可以得到健康的发展, 就需要对金融管理进行有效的加强, 从而可以利用高效的金融管理, 来推动我国国民经济的长远发展。而要想使得金融管理得到加强, 就需要构建完善的金融管理体系, 针对原有金融管理体系中的不足进行有效的改进, 使得金融管理体系更加的健全, 充分依据金融管理体制的需求, 将金融管理融入到金融机构中, 从而对金融机构的发展进行合理的控制和监督, 这对于促进金融机构的发展有着重要的影响作用。而在新时期, 构建完善的金融管理制度, 所需要采取的措施包括以下几点要求:

1. 优化金融监管的相关管理制度

在我国实施对外开放政策以后, 我国的金融机构不仅要面对来自国内市场的挑战, 还要面对来自外部市场的挑战, 在内外市场的双重影响下, 我国的金融机构要想得到发展, 就需要构建更加健全的金融管理制度, 不断的对金融监管进行优化, 利用完善的金融管理制度对金融机构进行有效的约束和监督, 将金融管理合理的融入到金融机构中, 使得金融机构能够实现全方位的发展。通过发挥金融管理的监督职能, 来对金融机构所开展的各项经济活动进行全面的监督和控制, 从而使得各项经济活动可以高效的开展。金融管理控制职能的应用和发挥, 也能够优化金融机构发展的环境, 使得金融机构可以在良好的市场氛围中, 得到有效的发展。针对金融管理制度体系进行优化处理的过程中, 也需要对相关的管理制度进行有效的优化, 从而使得金融管理体系可以得到全方位的改进, 保障其法律效力, 在将其应用到金融机构中后, 能够使得其实际的控制能力可以得到有效的应用和发挥, 进而实现对金融行业的合理监督和控制, 将金融行业发展中存在的风险因素可以有效的根除, 这对金融行业的稳定发展具有积极的促进作用。

2. 提高金融管理从业人员的专业素质和从业水平

在新时期环境下, 我国的经济得到了迅猛的发展, 而在经济发展的同时, 市场的竞争也逐渐呈现白热化的状态, 尤其是金融市场, 竞争愈演愈烈, 这对金融机构的发展造成了一定的冲击, 在如此的市场经济背景下, 如果一些不良因素对金融机构造成了影响, 就会使得金融机构的经营状况出现较大的动荡局面, 严重的会使得金融机构出现倒闭的现象。针对这一市场经济发展背景, 金融行业要想得到有效的发展, 就必须要构建健全的金融管理体系。

构建完善的金融管理体系还需对提高金融管理从业人员的专业素质和从业水平, 而提高金融管理从业人员的专业素质和从业水平需要按照以下方式进行:

其一, 对金融管理从业人员进行素质培训。重点指导金融管理从业人员熟知员工职业技能和职业道德, 使金融管理从业人员能够在工作过程中规范自己的行为, 符合相关金融管理制度。

其二, 建立合理的金融管理制度, 以此来约束金融管理人员, 促使管理从业人员在进行具体的工作过程按照正确的做法对金融机构进行监督和控制。

其三, 从以人为本的观念出发运用金融管理从业人员, 促使金融管理人员主动的投入到工作中, 进而提高工作质量和效率。

三、结语

金融行业整体的发展情况直接牵动着中国经济发展。然而, 在新时期背景下, 金融行业并没有真正意义上实现安全、平稳的发展, 依旧受很多潜在风险的威胁。此种情况下需要合理的利用新时期中金融管理, 使其有效的与服务结合, 以此来提高金融机构的抗风险能力, 要想实现这一目的, 应当通过优化金融监管的相关管理制度、提高金融管理从业人员的专业素质和从业水平等措施构建完善的、健全的金融管理体系, 对金融管理进行约束, 促使金融管理合理的应用于金融机构中。

摘要：就我国的金融管理人员工作的主要任务就是对金融监管的力度不断提升, 对金融管理体系进行不断的发展和完善, 从而可以更好的保障我国的经济发展。但在新时期, 我国的金融行业在发展中还存在着很多的问题, 这些问题的存在使得我国的金融行业有着较高的发展风险, 要想能够有效的解决这些问题, 就需要对我国的金融管理进行详细的分析, 找出合适的解决方式, 来更好的推动我国金融市场的发展, 从而保障我国的金融行业可以在新时期得到更好的发展。本文就对新时期我国金融管理的特点及思考进行了简要的探究, 仅供参考。

关键词：新时期,金融管理,特点,思考

参考文献

[1]孙颖.我国金融监管体制的合理性及改革完善的建议[J].现代经济信息, 2011 (09) .

[2]周建松.改革完善我国宏观金融管理体制[J].经济研究参考, 2009 (24) .

[3]游波.我国现行金融管理的特点[J].时代金融, 2011 (20) .

[4]刘冰, 周晓冬.创新金融管理与服务的对策[J].现代经济信息, 2011 (17) .

小学数学预习课的探究及理性思考 篇8

案例: 四下“认识倍数和因数”预习卡

一、我阅读, 我知道

请你仔细阅读数学书P(70 - 72), 并且也跟着动手拼一拼.

1. 6 × 2 = 12, () 是 () 的倍数, () 也是 () 的倍数, () 和 () 都是 12 的因数.

2. 你是怎样找3的倍数的? 把它填在数学书P71.

3. 你是怎么找36的因数的? 把它填在数学书P71.

作业反馈情况:

第1题: 填空

全班55人, 做对42人, 做错13人. 错误在于: 一是写反, 例如, 写成6是12的倍数; 二是写错, 写成12是4的倍数. ( 因为书中是根据4×3 = 12来写的)

第2题: 书上没完成的有12人, 做对的有18人, 还有25人写错. 错误在于:

全班大部分学生完成较好. 第2题找3的倍数全班55人只有12人做对. 找36的因数更是错误较多.

课堂情况: 因为有少部分学生通过预习, 能较好地掌握了寻找一个数的因数和倍数的方法, 因此在课堂上思维超前, 造成大部分学生缺失了思考的机会和时间, 更是在少数学生的带领下, 囫囵吞枣地接受新知. 在写一个数的倍数或者是一个数的因数时, 有部分学生无法快速说出相应的乘法或者除法算式, 因为计算滞后导致无法快速寻找一个数的因数或者倍数.

诊断: 学校在开学前编制了数学每节新授课的预习内容, 教师在上新课之前发下预习卡让学生回家对新课内容进行预习. 在这过程中, 教师缺少对学生预习方法的指导, 预习要求不够明确, 学生预习的层次有着很大的不同. 造成课堂上教师无法调控.

针对案例中“倍数和因数”的预习内容, 可以看出, 此预习内容仅仅是自主看书探索新知, 然后完成书后的“想想做做”.学习能力较强的学生, 能达到初步理解的目标, 并且完成相关的预习题目; 而学习能力较弱甚至学习习惯较差的学生, 预习效果可想而知. 如此预习, 值得深思.

二、预习, 让学生预习什么

数学课根据教学内容的不同, 可分为概念课、计算课、操作课等, 而对于不同的学习内容应该用不同的方法来预习. 因此, 教师应选取有代表性的内容, 精心设置预习方案, 在课堂上一步一步地指导学生进行预习, 让每一个学生都掌握各种知识的预习方法. 数学概念课, 可让学生借助通读、精读, 了解概念的基本知识, 达成初步的表象, 以利于课堂的交流[1]. 数学计算课, 要鼓励学生进行课前预习, 对计算方法有个初步的了解, 使课堂上有更多的时间去探究算理. 而对于数学操作课, 课前让学生动手剪一剪、拼一拼、找一找, 让学生在动手操作中有初步的感受, 建立简单的表象, 更利于课堂的思维交流和拓展.

三、教师如何在学生预习的基础上展开教学内容

1. 及时评价预习过程

对学生的预习过程, 教师应采取多种方法及时地检查、评价和反馈, 注重发扬学生预习的积极性、思考的主动性. 如教学“三角形”一课, 经过课前的预习, 上课伊始教师问: “学生: 通过预习说一说今天学习什么新知识?”学生答, 教师板书.“在预习的过程中, 你知道了‘三角形’的什么知识? 有哪些问题自己已经解决了?”学生纷纷回答. 然后重点让学生说说预习中还没解决的问题或理解起来比较困难的地方: “三角形两条边长度的和大于第三边?”教师引导学生拿出预习时准备的长短不一的小棒, 以小组为单位, 充分操作, 组织交流, 进而发现“当其中任意两根的长度和大于第三根时, 就能围成三角形, 否则, 就不可能围成三角形. ”从而得出: 三角形两条边长度的和大于第三边.

此过程就是教师将新知识通过学生的提问, 让学生到讲台前边操作边讲述, 让其他学生给予评价补充或是纠正. 这样, 教师就可以根据学生课堂发言的积极性与流畅性, “疑问”的数量与质量, 讲解的层次性与逻辑性等方面来了解学生对课本内容的理解与掌握, 及时准确地对学生的课前预习做出评价.

2. 充分利用预习结果

学生是需要被肯定的, 在课堂上充分利用学生预习的结果, 他们才会觉得预习是一件有意义的事, 才会乐意去做, 并能长久地坚持下去. 如, 在“克和千克”这一内容的教学前, 学生进行了预习, 带来了1千克重的物体, 并在商场了解一些物品的重量.课堂上, 教师直截了当地问: “你知道哪些关于克和千克的知识?”学生通过课前预习, 大家你一句, 我一句, 人人都有话说, 脸上洋溢着喜悦, 这样的课堂大家是在分享预习成果的课堂. 有了这样的体验, 预习就已经内化为学生的自觉行为了.

参考文献

探究及思考 篇9

1 我国铁路货物运输组织模式应用现状

我国传统的铁路货物运输组织模式是以按图行车的方式进行运输工作的, 目前的铁路货物运输组织模式主要按照铁路货物列车编组的具体计划, 把铁路货物运输的整个过程分成多个列车运行阶段, 并根据编组计划对不同种类的列车进行编组, 将列车运行图与相应的运行线进行有效组合, 从而保证铁路货物运输人员在完全了解线路图的情况下进行货物运输工作, 虽然对各类列车货物运输路线及相关程序进行了明确规划, 但由于列车载重量及换长等因素的要求都是绝对的, 而时间要求则是相对的, 列车常常会因为这些原因而导致规定前往某一方向的车流数量无法在列车编组前达到运行图规定的重量或者长度, 致使铁路货物运输列车不能正常发车, 打乱整个列车编制计划与顺序, 缺乏对列车的统一安排。另外, 铁路运输货车在发到站中所选择的编挂车次及车流衔接较为随机, 由此可见铁路货物运输的整个全过程组织性与计划性较差, 严重影响了铁路货物运输货车的次序与速度, 导致整个铁路货物运输一片混乱的景象。

2 我国铁路货物运输组织模式应用中存在的问题

我国铁路货车运输组织模式是促进我国铁路货物运输事业的重要手段, 由于我国铁路货物运输程序较为复杂, 路线较多, 所以目前铁路货物运输组织模式在铁路货物运输中的应用并不理想, 没有发挥其本身的功能性。铁路货物运输组织模式在应用中主要存在的问题表现在以下几个方面:

2.1 铁路货物运输时间与效率之间的矛盾

我国铁路货物运输技术与发达国家相比还存在一定差距, 我国铁路货物运输的整体状况可概括为铁路路网开发规模小、铁路运输技术装备不够完善、客车与货车共线等, 这些铁路运输问题严重阻碍了我国铁路货物运输事业的发展脚步。目前我国铁路运输市场的需求急剧上涨, 货物运输状况十分紧张, 这是由于我国还尚未制定较为完善的铁路货物运输组织模式及相关法规造成的, 然而随着我国铁路路网的建设, 铁路乘客乘车难, 货物发货商的发货难等问题有了进一步的改善, 但是受传统铁路货物运输组织模式的束缚, 还存在运输速度慢、货车运输不按时间点、运输时间较长、货物交付时间无法确定等情况, 这一系列问题造成了铁路运输时间与效率之间的矛盾, 严重影响了铁路货物运输业在运输市场的份额。

2.2 铁路货物运输需求与供给之间的矛盾

随着我国社会经济市场的迅速扩展, 人民的生活水平也随之提高, 与此同时在这一新形势下对铁路货物运输数量及质量也有了更高的标准与要求, 现今应用的铁路货物运输组织模式已经无法满足铁路货物运输市场的多种及大量需求, 铁路货物运输需求与供给之间的矛盾也是在这一环境下应运而生的, 运输需求不仅仅指运输数量, 还包含了运输质量, 而供给不仅包含了运输能力, 还包含了确保货物运输质量的适应力, 基于两者之间的这一复杂性, 导致我国铁路货物运输中长期存在运输需求与供给之间的矛盾, 在这一矛盾的推动下, 我国铁路货物运输面临着运输规模与运输质量的双重压力。

3 我国铁路货物运输组织模式的改革实践思考

3.1 采用规划型列车组织模式, 解决运输时间与效率之间的矛盾

现行的铁路货物运输组织模式在铁路货物运输中存在一定的局限性, 影响了铁路货物运输的市场份额, 为了改变这一现状, 提高铁路货物运输水平, 应采用规划性列车组织模式, 对铁路货物运输所有车辆进行精确的路线设计与时间设计, 避免时间冗杂过长或者任意编组的状况, 保证整个铁路货物运输车辆的有效性与计划性, 保证了铁路货物运输车辆的整体秩序, 那么运输时间与效率之间存在的矛盾自然也就不复存在。规划型列车组织模式实现了铁路货物运输略车的“客运化”, 这种转变给铁路货物运输行业带来很大的发展空间, 促进了我国铁路运输业的快速发展。

3.2 优化铁路货物运输整体布局, 根据市场需求提供货物

由于铁路货物包含了诸多种类运输, 仅仅使用规划型行车组织模式是不可行的, 还需要其他铁路货物运输措施的协助, 那么为了确保铁路货物运输的合理进行, 应根据实际铁路货物运输情况制定相应的辅助措施, 优化铁路货物运输整体布局, 使铁路货物运输组织内部呈现一种井然有序的状态。在铁路货物运输之前要全面了解铁路运输市场动向, 保证铁路运输需求与供给的合理性, 避免铁路货物运输的供不应求或者供过于求的现象, 规范整个铁路货物运输市场秩序, 在解决铁路运输需求与供给矛盾的同时还能够提高我国铁路货物运输的运输能力及时效性, 对我国铁路货物运输业具有一定的促进作用, 是推动我国铁路货物运输事业发展的必经之路。

3.3 提高客户满意度, 提高铁路运输市场份额

我国社会经济市场中任何类型的企业在获取经济效益与社会效益的前提下都是为客户服务的, 客户的满意度直接关系着铁路货物运输业的发展进程, 因此在铁路货物运输组织模式改革中一定要重视客户对铁路运输质量的满意度。采用规划型运输组织模式, 实现真正意义上的按图行车, 从而提高铁路货物运输正点率及运输速度, 为客户提供更好的运输服务质量, 只有这样才能获得广大用户的认可与满意, 提高铁路货物运输市场份额, 为我国建立良好快捷的铁路货物运输体系奠定基础。

4 总结

铁路货物运输组织模式的改革效果并非一朝一夕就能够实现的, 它需要相关工作人员在铁路货物运输组织改革与实践中不断总结经验, 完善铁路货物运输组织体系, 实现铁路货物运输的秩序化、规范化, 大大提高铁路货物运输的运输效率, 及时输送货物, 为客户提供速度与质量共存的货物, 从而提高社会认可度, 促进铁路货物运输事业的可持续发展。

参考文献

[1]杨浩, 吴卫平.优化铁路货物运输组织模式的研究[J].城市建设理论研究 (电子版) , 2011, 5 (31) :175-177.

[2]李海鹰, 杨肇夏.中国铁路货物运输组织模式改革研究[J].北京交通大学交通运输学院学报, 2010, 7 (04) :194-196.

[3]刘景惠.改进铁路货物运输组织模式的研究[J].交通科技与经济, 2010, 5 (28) :319-320.

[4]彭明运.我国铁路直达货物列车运输组织理论研究[J].铁道运输与经济, 2009, 5 (31) :175-177.

探究及思考 篇10

一、电影文学性缺失出现的弊端

如今的电影技术依然在不断地更新, 其创造新的拍摄手法的时间在不断的缩短, 相比而言, 电影在叙事性等内在的艺术表现能力的创新上, 却显得十分缓慢。这种畸形的发展必然会导致电影艺术水平的下降, 其带来的弊端主要包含以下几个方面:

(1) 电影故事不突出, 不吸引人。想要一部电影受到观众喜爱, 故事情节尤为重要。尤其根据中国人的审美习惯, 相较于华丽的形式, 电影观众更期望看到一个精彩的故事。就以我国著名导演张艺谋为例, 从《英雄》到《归来》, 在这个阶段的电影, 其中不乏各类大片, 但是收获观众好评的, 依旧是那些感人肺腑的故事性强的电影。虽然《英雄》《十面埋伏》等电影在形式与风格上令人惊叹, 但由于故事性的缺失, 使得观众对这些影片吐槽不断。

(2) 电影缺失人文关怀。经过不断的发展, 现今的电影已能够与戏剧、建筑、文学、绘画等艺术形式并驾齐驱, 那么既然电影这样, 就应该加入更多的人文元素, 使其更具魅力。但是由于一些电影人对文化艺术的丰富内容并未加以考虑, 因此电影在人文关怀方面也就存在许多的问题。其一, 是文化精神的扭曲。例如, 现今的古装影片, 为了吸引观众眼球, 随意更改历史, 影片中充斥着越来越多的杀戮场面, 空洞而无味。这样一来, 最终使观众感到乏味, 其期待感更无法获得满足。其二, 是缺失理想与道义。对于当今的一些大制作的电影, 由于他们一味追求电影场面的宏大而华丽, 使其对理想与道义上的追求逐渐丢失。其三, 过分追求另类。对历史及侠义精神任意篡改, 最终造成影片的低俗不堪。

(3) 影片缺乏深度。一部优秀的影片, 总会让观众在观看之余产生一些深度的思考, 引起观众的共鸣, 甚至在思想层面上获得理想的效果。可是我国当今的大部分影片, 情节上没有波澜, 内容是未能给观众带来思考的空间, 总的来说, 就是缺乏深度。例如, 电影《无极》故事空洞苍白, 《三枪拍案惊奇》故事平淡, 缺乏新意。未能让人感受到思想的蔓延。究其原因, 还是因为当下电影创作团队整体队伍的落后, 无法为电影选择一个具有深刻内涵的蓝本。

二、提高电影文学性的手段

电影虽是娱乐化的产物, 但是若缺乏内涵深度, 对其以后的长期发展有着极为不利的影响。特别是当下的中国电影市场, 普遍存在着“叫座不叫好”的现象。针对这类现象, 笔者就怎样发挥文学性在电影创作中的作用, 从以下几方面进行了思考与阐述:

(1) 可见的形象。在文学与电影的结合方面, 可见的形象是其第一结合点。可见的形象, 即是比较直观的, 将文字的描写通过影像呈现在观众眼前。例如, 电影《天云山传奇》, 导演在塑造宋薇这个人物的心理情感时, 花费了很多心思。她既是热情而善良的大胆女性, 又是幼稚而软弱的政治追求者。这种多重性格, 就使得宋薇这个人物生动而饱满。让观众能深刻感受到人物是有血肉的存在。

(2) 时空的自由性。在电影与文学结合的过程中, 将电影在时空上的自由性与文学处理时空的优势结合起来, 是文学性电影的第二个重要方面。电影对时空的剪辑与处理, 是运用蒙太奇完成的。所谓蒙太奇, 就是通过一些手段使单独的两个画面相结合, 使其从中产生更多的含义。例如, 电影《巴山夜雨》, 影片在拍摄对刘文英讲述自己遭遇的情景时, 没有按照老套的模式展现秋石对杏花讲述故事经过的画面, 而是通过刘义英的内心发生冲突后, 跑到夜晚的江边进行展现的。做此编排, 不仅能够表现出刘义英得知事件真相后内心的巨大冲击, 而且也为其后来思想的转变设下了伏笔, 从而使得文学意味更浓、更深

(3) 合理的谋篇布局。在对影片进行谋篇布局时, 蒙太奇手法是其重要的途径。要想电影情节吸引人, 设悬念是其重要的方法。但是在设置中, 不能凭空想象, 要在符合电影内容与思想的前提下来建立。例如, 在影片《法庭内外》中, 影片通过多个悬念的设置, 一环扣一环, 将观众逐渐引入对事实真相的探索中。由于影片以生活为基础, 悬念设置符合生活逻辑, 因而能够将观众引向对影片的情节发展的思考中, 并产生强烈的共鸣。此外, 文学对电影的积极影响除了在悬念设置上的体现外, 在对电影结构的创新方面也有很大的推动作用。因此, 电影应多加利用文学这个工具, 创作出更多引起共鸣, 寓意深刻的优秀作品。

除了上述三点, 在拍摄文学性电影的过程中, 还需对细节、色彩等细小方面的注重。总而言之, 文学不但对电影的内容方面有很大的帮助, 而且在电影的形式方面也能够给予很多助力。因此, 我们中国电影人在文学与电影的结合上要有更多的关注。

三、结束语

在与电视、网络视频等新媒体的竞争中, 电影本身所具有的独特优势是其在竞争中优势提供了重要保证。但电影要想长期、稳定地发展下去, 仅凭这一点优势是远远不够的。画面终究只是电影特性的一个方面, 相当于一部电影的“骨架”, 还需要电影的内容这个“血肉”的加入, 才能使电影形成一个完整的结构。本文就此进行了简要分析, 希望可以对电影人提供一些帮助。

摘要：随着我国电影市场化形势的逐渐升温, 电影产业在获得丰厚利润的同时, 其文学性艺术水平却呈现出逐渐下降趋势。导致这种现象的产生有多种原因, 如过分追求视觉效果, 对电影形式的越来越注重而忽略了其本身的内涵性。针对这些问题, 笔者从当下电影文学性的缺失入手, 进行了具体的分析, 并给予了一些针对性的建议。

关键词：电影文学,电影发展

参考文献

[1]齐伟.从误读到正解:1980年代电影“文学性”论争的再考察[J].东南学术, 2015 (02) .

[2]陈林侠.文学性与当下中国电影的竞争力——以北美电影市场为样本[J].浙江学刊, 2015 (01) .

探究及思考 篇11

【关键词】 高中数学 探究式学习 实践 思考

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）05-072-01

所谓探究式学习，就是指让学生用类似科学研究的方法，在教师指导下，从日常的学习和生活中发现问题，并通过积极主动的学习方式来获取知识，解决问题。这种学习方法从根本上不同于我国学校中常见的“填鸭式”教育，它强调培养学生的自主学习能力，从而从根本上调动起学生对学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习态度。高中数学明确要求课堂教学要让学生的主动性和创造力能够充分发挥，提倡学生的自主探究、合作交流，达到学习主体应有的效果。因此我们教师有必要对探究式教育有所学习和尝试。

1. 营造情境，增强学生问题意识

数学知识的学习与其它科目最大的不同就在于它有高度的抽象性和概括性。制约数学教学的往往就是学生无法抽象或概括的思考问题。这时候，教师可以根据教学内容，合理适当地整合资源，为学生创造形象有趣的问题情境。创造情境的方法很多，比如通过数学与社会的结合创造情境，或者利用教材中的应用问题创设情境，还可以利用数学的认知矛盾创设情境。但要注意，情境的创设要合理，不能超出学生的认知水平，还要能引起学生的兴趣，调动起学生的学习主动性，这才能比较好地引入探究学习的内容。

例如，在教导学生函数的意义时，可以通过实际现象与教学内容的结合，比如一天之中地表温度变化和太阳位置的关系应该用什么数学模型表达；在黑板上画出两个函数的函数图像，引导学生对图形观察和思考进而得出函数的对称性，再让学生发散思维自行得出其它常见函数的图像和奇偶性，最后能总结出什么样的结论等。这样通过创造探究式学习的氛围和环境，可以充分调动学生学习的积极性，引出问题，为知识的学习做好准备。

2. 创建平台，激发学生探究欲望

这里所说的“平台”，指的是学生现有认知、学习水平和教育目标水平之间的沟通途径，即通过建立这样的认知平台，可以将学生的智力从一个水平引导到另一个更高的水平上。这就需要教师不断地巧妙从一个问题引申、深入到另一个问题，通过不断的质疑不仅可以使学生注意力更加集中，启发学生思维，促进学生思考，更有利于激发学生的学习欲望，从而不断扩大思维广度，提高思考层次，逐步让学生学会如何思考，如何解决问题。因此教师在实际教学中一定要鼓励和赞扬学生在学习时主动质疑，同时要善于在教学过程中设疑，强化学生发现问题、学习新知识的能力。一定要注意，有些教师对学生的某些“奇怪想法”冠之以“胡思乱想”“没有用”的帽子，不仅不能释疑，还对学生的自信心造成伤害，长久以往对教学效果，乃至对学生个人都会有极坏的影响。作为教师，首先应具备足够的耐心，时刻注意保护和培养学生学习的自信心，这是保证教育质量的根本途径。

3. 联系实际，引导学生发散思维

通过理论和实际的结合，引导学生学以致用，学会在生活中发现问题、解决问题。有这样一道题：2013年10月15日，我国的“长征”二号F型火箭成功发射了“神州”五号载人飞船，这标志着中国航天事业又迈出了具有意义的一步。火箭的起飞重量M是箭体（包括搭载的飞行器）的重量m和燃料重量x之和。在不考虑空气阻力的条件下，已知火箭的最大速度y关于x的函数关系式y=f（kx）.当燃料重量为m吨时，火箭最大速度为4km/s.（1）求“长征”二号系列火箭的最大速度y与燃料重量x之间的函数关系式。（2）已知“长征”二号F型火箭的起飞重量是479.8吨，则应装多少吨燃料才能使该火箭的最大飞行速度达到8km/s，顺利地把飞船送到预定的椭圆轨道？

本题只要将已知的燃料重量x值和速度y值代入就可求得两者间的函数关系式，再假设装载z吨燃料才能满足第二问的题意，代入函数式后逆推可解得燃料重量，即是第二问答案。在阅读理解题意和与实际情况结合的基础上，学生可很容易地领会到本题的解法，学习就变得很简单了。

4. 提倡交流，培养学生合作意识

每个教师都应明白，学生是学习的主体，是独立、自主的，但学生之间又是必须有交流和合作的。合作促使进步，不仅有助于探究结果的全面提升，更促进了学生社会意识的发展。因此，教师有必要指导学生合作学习。最常见的合作学习的形式就是合作小组，教师需要注意避免同类学生抱团，即学习好能力强的、学习差能力不够的各自结组，这样就起不到互相促进的作用了。

5. 总结

探究式学习作为一种新型学习方式，为学生提供了足够的发挥创造力的空间，给老师带来了一种极具冲击力的新型教学形态。总的来说，探究式学习需要学生学会独立观察、思考、提出并解决问题，同时也对培养学生的合作交流能力有十分的裨益。因此，在新时代课堂改革中，我们一定要不断研究探究式教学，把握规律，发现不足，努力提高学生解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯和优异的个性品质。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 徐进勇.高中数学探究式学习[J].教学与管理（中学版），2011，17（9）：44-45.

[2] 远峰伟.高中数学探究式学习方法刍议[J].祖国，2012，10（20）：66-67.

[3] 王水友.浅析高中数学教学方法及其案例分析[J]. 家教世界，2012，9（6）：42-43.

探究及思考 篇12

1 我国环境执法的现状

随着法制体制的健全,我国环境执法取得重大突破,但依然存在不足。

1.1 地方保护主义现象严重

目前,地方保护主义的表现形式和原因主要有以下几点:

首先,当前,发展经济是政绩考核的主要指标,许多政府目光狭隘,为取得良好政绩,片面强调发展当地经济,忽视环境保护,以各种手段强制减免排污费。在进行重大经济发展规划时,不遵从环境影响评价制度,个别的甚至做出明显违反环境法律法规的经济发展决策。盲目引进工艺设备落后、国家明令淘汰的污染项目,致使“三同时”制度形同虚设。

其次,官商勾结普遍,须缴纳巨额费用或不法企业,为寻求政策保护,减少、逃避排污费用,贿赂政府官员,拉拢官员入股企业。而地方官员为一己私欲,收受贿赂,睁一只眼闭一只眼,使排污企业的排污得不到有效治理。

再次,地方经济发展存在差异性,中国法律规定,地方政府可以根据各地方的实际情况制定灵活的地方性环保标准、排污标准等。地方政府或有关部门则具有较大的自由发挥空间,追求局部经济利益,违背国家环保法律法规,利用行政权力或明或暗地降低环保门槛,对污染企业予以特殊保护。

最后,环境保护主管部门在环境保护工作中处于劣势。环境保护主管部门是政府的职能部门,隶属于政府,其人事、经费、物资等均由地方政府负责,因而,不可避免地受到地方政府的干预。部分地方环境保护行政主管部门地方政府或领导要求,片面从保护地方经济利益出发,在环境违法行为被查处过程中,想方设法地为查处工作设置障碍,拖延、推诿、阻挠执法。放弃或被动地行使法律赋予的环境管理职责,松弛日常监管工作,放纵环境违法行为。抑或为违法者开脱、说情,使其少受或不受处罚。

综上,不得不说,地方行政干预已成为环境执法的一大障碍。

1.2 环境执法人员素质不高

执法队伍是环境执法的关键,执法人员的素质直接影响环境执法的水平和质量。我国环境执法人员专业知识水平不高,由于缺乏严谨的遴选用人机制和完备的培训制度,导致相当一大部分基层执法人员没有经过正规、系统的环保法律、法规等专业知识的学习,使其缺乏环境法律专业知识,甚至不具备环保专业技术知识。缺乏环境管理实践经验,在履行法定职责时,由于知识业务水平的限制,执法不当、执法错误、执法不到位现象时常发生。另外,环境执法人员的法制观念和服务意识较差。执法人员不愿执法,恐惧执法,害怕被打击报复,执法时畏首畏尾,效率低下。对行政相对人服务态度差,应当告知的事项没有告知,如作出行政处罚决定时,没有按照规定告知行政相对人应享有的权利或履行期限,没有告知做出处罚决定的理由、事实和依据,没有听取行政相对人的陈述或申辩等。

1.3 环境执法方式落后

环境执法方式是环境执法主体为贯彻执行环境法律、法规所采取的手段、方法和措施。在我国,环境执法方式主要包括环境行政处理、环境行政处罚、环境行政强制执行、环境行政鼓励、环境行政准司法行为以及环境行政监督检查等。然而,这看似宏大而完善的环境执法方式体系,内部却存在着诸多隐患。影响环境执法高效、切实进行的一大障碍也莫过于执法方式的落后性和不完善性。同时,在行政处罚中,存在“违法成本低,守法成本高”的问题。污染环境的罚款数额严重低于防治污染的成本和违法收益,导致企业选择违法,承担相对轻微的法律责任而放弃履行防治污染的法律义务。

所以,虽然政府设立了许多环境污染防治措施,但环境违法案件频频发生,排污企业屡罚屡犯,环境质量迟迟得不到改善。

2 完善我国环境执法的措施

2.1 杜绝地方保护主义

(1)将环保工作纳入干部考核体系。要把环境保护纳入政绩考核,对干部实行定量化、标准化、规范化的考评。首先,建立环保考评指标要健全完善日常监控体系,构建立体考评网络。充分发挥各环保部门职能职责,探索构建由组织考评部门整体监控、纪检监察和审计统计部门主导监控、相关职能职责部门日常监控、环保部门自我监控构成的多个层面监控评价体系,形成立体式考核监控工作格局。健全完善环保工作运行情况定期报告制度、环保工作运行情况“公示”制度、档案、台账制度等。其次,建立环保考评指标要健全考核结果综合审定程序,建立环保考评指标要重视群众的公认程度。干部考评的质量取决于群众的广泛参与程度。群众广泛参与考评的自觉程度和内在的一致性,决定着考评工作的质量和水平。

(2)强化责任追究机制。要将责任逐一分解到领导班子成员,落实到所属环保单位、部门,直至工作岗位和具体人,使每一位领导干部都能明确自己在环保工作中应承担的任务、担负的责任,做到人人有责任、有压力、有动力,真正形成“上下连贯、不留缝隙”的责任落实机制。使因地方差异,可灵活制定环保标准和措施的地方政府及环保部门和相关部门无法降低环保门槛,包庇污染企业。要响应习总书记的号召,强化责任追究,不让制度成为纸老虎、稻草人。

(3)加强环保部门的独立性。在环境保护工作中,把治理环境的主要权力赋予环保部门,政府和其他部门起辅助和监督的作用。环保部门内,设立专门的环保领导小组,内设物资基金会、环保人事科,专管环保事务。从而,摆脱政府的制约。

2.2 提高环境执法人员的素质

各级政府要加大对环境保护执法部门的投资力度,为执法人员进行培训,使其具有相应的执法知识和能力,提高执法人员的业务素质和职业道德水准,对环境执法者进行严格的考核制度。

2.3 创新环境执法方式

完善执法,提高执法效能,关键在于创新环境执法方式。我国目前的执法方式,传统、单一,污染企业已对其产生一定的免疫。所以,要紧跟时代的步伐,不断创造技术性、有效性、实用性的环境执法方式。不单单只采取强制性手段,非强制手段也很重要,如创建并完善环境执法协商机制。

环境执法协商机制目前在美国比较完善,在我国还不健全。环境执法协商机制是环境行政主体与相对人在平等自愿的基础上,进行充分有效的交流,从而达成协议的制度。其具有非强制性、平等性、互动性、效率性等特点。协商应该在特定情况下适用,即环境法律、法规规定不明确时或法律规定有执法者自由裁量时。并且,此种协商不是随意、无限的,应在环境法基本规定、基本原则的指导下进行。在程序上,一是协商条件、步骤、方式等要明确、具体;二是进行过程要公开;三是设定相应的监督救济程序。

此外,还要创新公众参与制度、环境执法激励制度等。

参考文献

[1]何燕.析中国环境执法的现状与完善[J].中国人口资源与环境,2010(5).