提高英语口语的秘诀

2024-05-29

提高英语口语的秘诀（精选4篇）

提高英语口语的秘诀篇1

进入临床实习阶段后, 很多学生感到茫然、不知所措。本文就学生如何尽快适应新环境、新角色谈几点秘诀。

1 自信是成功的第一秘诀

临床实习时面对病人复杂的病情, 很多学生感到所学理论知识似乎一点都派不上用场, 不知从何做起, 对病人及其家属的询问不知如何应对, 对于带教教师的提问更不知如何回答。要改变这一现状, 笔者认为首先应树立信心, 相信自己一定能成功。具体做法是将大目标分割成多个小目标, 让自己在完成小目标中不断看到成功的希望, 增强实现目标的信心。例如, 对于一名肺心病病人, 通过与病人3天的接触掌握肺心病的诊断及治疗方法, 行动中可将目标分解为图1所示。

一个看似很难实现的大目标, 经过分解变成多个小目标后便容易实现了。自信是通往成功的第一秘诀。实习中对于病人提出的问题不要轻易说不知道, 这样会使病人对医护人员丧失信心。当遇到不太清楚的问题时, 先判断该问题属于哪一科疾病范畴, 属于哪个系统的疾病, 知道这种疾病应该做哪些检查, 之后再查阅有关书籍。

2 注意良好的第一印象

俗语道:“万事开头难。”进入一个全新的环境, 接触各种不同的人, 第一印象非常重要。第一印象也称首因效应, 指人与人第一次接触进行认知时首先被反映的信息, 对于形成印象起重要作用。临床实习中实习生要与形形色色的人交往, 无论是带教教师、护理人员, 还是医院管理人员、病人及其家属, 一定要展示给他们良好的第一印象, 为今后的交往打下良好基础。实习生应该自觉塑造自己给别人的第一印象, 注意衣着整洁、得体, 举止端庄、稳重, 谈吐文雅、礼貌, 每天应提前到岗, 遵守医院及科室的规章制度, 尊重所有医院工作人员, 爱护、体贴病人及其家属。

3 记住别人的姓名

戴尔·卡耐基曾说:“一种简单但又最重要获得好感的方法, 就是牢记别人的姓名。”如记住了实习科室医护人员的姓名, 每次相见时礼节性地问候一声, 就会消除与医护人员的陌生感, 以便更好地实习。记住了病人的姓名, 就会拉近与病人的距离, 容易得到病人及其家属的配合。

4 每天做好一件事

实习生每天必须完成许多看似简单的日常工作, 他们不知道该如何分配有限的时间。而临床的医疗工作不是一朝一夕就能学会和掌握的。因此, 每天应记住一项实验室检查的正常值或一种药物的适应证及禁忌证, 日积月累, 就能掌握很多知识。

5 利用好零散时间

小额投资足以使人致富, 利用好零散时间足以使人成功。例如, 对大、中手术后的病人, 医生在医嘱补液单上都会加入KCl和维生素C。病人术后补充维生素C容易理解, 因为维生素C能促进组织修复, 增进机体抵抗力, 但补充KCl就不太容易理解。原因是钾盐的代谢原则为:“多吃多排, 少吃少排, 不吃也排。”术后病人禁食, 不能口服补充钾盐, 必须静脉输液补充, 钾盐可以促进糖原和蛋白质的合成, 有利于术后组织的修复及病人体能恢复。另外, 术后病人的机体处于应激状态, 肾上腺功能亢进, 醛固酮分泌增加, 体内排钾保钠功能增强, 为了维持电解质代谢平衡, 必须补充钾盐。实习生在临床实践中应将所学理论知识融会贯通, 利用好零散时间, 带着问题看书, 勤于思考。

6 找准自己的位置

医院与学校不同, 每个医护人员都有明确的岗位职责, 每个职责又都关系到病人的生命。由于每项医护措施都对病人的疾病发展及预后起着举足轻重的作用, 因此, 医院建立了严格的规章制度。作为一名实习生, 一定要找准自己的位置, 一切行动听从带教教师指挥, 做到热情周到不越位, 认真负责不越权, 手脚勤快不添乱。面对急、危、重症病人, 临危不乱, 有条不紊;面对慢性疾病病人, 坚持不懈, 充满信心。尊重病人、理解病人、平等对待病人。在医护人员面前必须做好一名学生, 尊重所有医护人员, 虚心向他们请教。与其他实习生友好合作, 经常沟通, 学习他人身上的长处。一个人的力量是有限的, 要想达到目标, 必须学会与他人合作。正如哲学家威廉·詹姆曾说:“如果你能使别人乐意和你合作, 无论做什么事情你都可以无往不胜。”

关键词：临床实习,效率,秘诀

浅谈学好英语的秘诀篇2

大家都听过这样一句话：“授人以鱼，不如授之以渔。”作为教师我们不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，所以根据这十年的教学经验，我也有了些学好英语的秘诀，和大家分享一下：

秘诀一：找到适合自己的学习方法。高效率学习，争取做到“事半功倍”的效果。

我发现这样一个问题：很多学生学习很认真单词都能背上，但一到实际运用中就不会使用，以致考试成绩不理想，大大挫伤了学生学英语的积极性。所以关键我们要教会学生自学的能力，找到一个适合自己的学习方法，而不是死记硬背，死用功是没有用的！

1.指导学生有效地背诵单词，积累词汇。

背单词对于多数学生是没问题的，但是也有很多学生不会背单词，有的背了就忘，有的背了也不会用。所以教会学生背单词的方法很重要。不能死记硬背要理解记忆或是联想记忆法。一般上单词课前我会让学生自己先读单词，重要的是必须学会读，会用音标来拼写单词。所以，第一步先把汉语和本单词的读音对应起来，也就是说：训练学生，老师说汉语学生马上能对应出它的英语读音是什么？第二步，有了读音就可以根据音标来拼写单词了。比如说：①“telecommunication” te le co mmu ni ca tion，掌握其读音规则，就能边读边拼写出这个单词了。②deadline联想记忆法。把它分成两个词来记忆，dead+line 即：联想为“死亡线”；“最后期限”。

2.如何写作文。

高考30分的写作对于我们学生来说是重中之重。写作的好坏决定学生英语分数的高低。所以，作为教师要有效指导学生写好作文。结合本人的教学经验，我认为要想得作文高分，要从四方面入手：1.从高一开始，训练学生的书写，保证做到卷面干净整洁，字迹工整认真，开始从字母写起，认真规范写好每个字母每个单词。2.审题认真，构思要脉络清晰，要点齐全，分好段落。比如：写一篇议论文关于《上课期间应不应该让学生上厕所？》学生应该认真审题，这是议论文一般用一般现在时，应该分四段。第一段：引出讨论的话题，该不该上课期间让学生上厕所？接着写一句承上启下的过渡句：关于这个话题，我们班学生进行了一个讨论……第二段：一些人赞同上课可以去，说出赞同的三个理由。第三段：然而，一些人反对，写出反对的三个理由。第四段：发表个人看法，我是怎么认为的？比如：低年级学生允许上课去厕所，但是高年级的学生不鼓励这样做，因为每45分钟都有10分钟的休息时间。这样构思即将是一个很好的文章。3.背一些常用的作文模板和常用的作文句式。让学生养成积累好句子的好习惯。指导学生用多种表达和多种句式。我要求我的学生每人准备两个本子，一个用来抄写平时见过的好句子（能用到写作文中的，比如：①I would appreciate it if you…“如果你……我将不胜感激”。 ②Only in this way can we…“只有用这个方法，我们才能……” ③As we all know，…“众所周知，……”）；另一个抄写背过的各种题材的作文，作为平时的积累也作为考试前的复习资料。考试前就不用背新的作文了，就背这个积累下来的本子即可。英语写作贵在积累！

秘诀二：养成好的学习习惯和学习态度。

1.预习好是前提。

“预习”是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。预习是第一步，也是关键的一步，“万事开头难”，做好预习能做到事半功倍。预习习惯的养成不仅可以大大提高课堂效率，还能体现新课改“学生为主，教师为辅”的理念，培养学生自主学习的能力。⑴端正态度，充分认识到预习的重要性。不要认为这是浪费时间，这是动脑筋思考的时间。⑵明确课前预习的任务和目标，要知道哪些是本课的重点、难点，把自己不会的、不懂的地方画出来，上课认真注意听老师讲，做到有的放矢。

2.上课是关键。

教师应该指导学生积极参与课堂教学，向45分钟要效益。上课时认真做好笔记，勤于思考，积极回答老师的问题，主动参与小组对话或讨论，使大脑始终处于积极思考的兴奋状态。要做到：动脑、动眼、动手、动口、动耳。提高45分钟的效率。记住：一定要跟住老师的思路，真正理解老师所讲的内容，课后才能有效地背下上课老师讲的知识。

3.复习巩固更重要。

英语之所以有些人学不好，不是因为不聪明主要是因为懒惰，尤其是男同学。因为课后不复习的原因，从而上课学过的知识慢慢的淡忘，只有固定的复习之前讲过的内容才可以让这些知识真正的记住成为自己的东西。不仅要记于脑中还要记于心中。只有真正学会了这个知识，才能做到“活学活用”；“举一反三”。不会复习的学生，英语成绩是永远提不上来的。复习方法：（1）背笔记。（2）建立错题集。（3）反复背诵本周学过的知识。做到定期回顾。

秘诀三：“七心合一”即：下决“心”，有信“心”，热“心”学，要用“心”，比细“心”，拼耐“心”，贵恒“心”。

学生要想学好英语没有“心”是不行的。尤其对那些英语基础差的学生来说，要想英语得高分一定要下定决心，努力再努力。还要有信心，相信自己一定能学好，一定能过了英语这关。记住：别人能学好英语，为什么我不能呢？要自己给自己信心！如果自己都不相信自己，那么谁还会相信你呢？要做到“不抛弃，不放弃”。还要热心于英语，爱学有兴趣才能学好。做到每天都学英语，每天都看英语，离不开英语。因为语言就是要常看常用的，就像我们的母语一样。只要我们用心，我相信“付出定会有收获的”。还要做到细心，仔细认真学好词语辨析，写作时不要丢三落四，张冠李戴。当然，英语的提高不是一朝一夕的，不能一步登天，我们都知道学习英语是一件苦差事，是很累的，要耐心地、一步一步脚踏实地地学习。也会在学习过程中遇到很多困难，所以我们要有恒心，坚持再坚持直到高考结束的那一天。不管学英语困难有多大都不能放弃，做到“七心合一”，做一个真正的聪明人，一个有“心”的人，才能学好英语，在英语考试中取得好成绩。

此外，我们还要关注学生的情感，观察学生的动向，与学生交朋友。我们要知道每个学生心里都想学好英语，都想取得好成绩，有哪个学生不为自己进步感到高兴呢？所以教师要鼓励学生，不管他以前英语是否学得好。我们要让学生知道“付出就有收获的”，所以一定要看到学生的进步，鼓励他们，给他们学习英语的信心。高中英语150分，聪明的学生是不会放弃的，一定会努力，尽力取得好成绩的。所以我们要了解学生的心理，才能对症下药，做到事半功倍！经常给他们展望未来，分析未来，让他们有对大学的向往，未来美好的向往。

提高成绩的六大秘诀篇3

一.基础薄弱型——错误率高、基础问题没有解决

应对策略

对于基础薄弱的同学来讲，老师家长首先要帮助他们树立学习信心，变传统的简单“对错”评价为寻找学生身上的闪光点，从而帮助学生感受到“我在进步”，并且可以让这类学生多做些重视基础知识的题目，既可以夯实基础，也可以帮助他们找回自信，即使做错了题目也觉得有所收获，激发他们的学习热情，积极投入学习。

除此之外，还要让这类学生意识到成绩的提升、基础的巩固并非一朝一夕之事，不能仅仅根据几次考试成绩来论成败，因为学习好想挖一道水渠，总共一百米，虽然已经挖通了99米，但还是不通，不过离成功仅一步之遥，坚持就能成功。

二.动力不足型——学习目标不清晰，学习情感动力不足。

应对策略

孩子学习动力不足，根本在于孩子并没有体会到学习的乐趣。如果家长老师分外注重成绩，一拿到成绩单，就对孩子轻指责、重则打，很容易让孩子产生“就算努力了，结果也是挨骂”的心理，于是学习就变成了放任自流的事情。改变孩子的心理状态，一定要让孩子感受到被接纳、被肯定，家长的安抚、宽容、接纳，能够帮助孩子享受到被尊重的快乐，树立起“学习是快乐的，成绩并不重要”的信心。可以让孩子定个目标，下次考试提高多少分，哪怕仅仅是10分、15分，孩子只要做到了，就值得肯定。这个过程孩子享受到被尊重、被接纳、被肯定，那么，孩子一定会把学习当成享受的事情。

三.情绪波动型——考后心理情绪调适能力不强

应对策略

患有“考试焦虑”的孩子，普遍性格特点是争强好胜、追求完美，有一些自我为中心，一般相对内向一些。

从心理学上讲，焦虑的情绪不受主观控制，很多家长要求孩子对自己心理暗示“不要焦虑”“我叫不紧张”，这没有用。

家长和孩子只能进行预防或者发生之后进行调节。

在这种情况下，老师和家长应该着力改变孩子的心态，让孩子明白人和人没有任何可比性，要摆脱两大邪“较”，即比较和计较。人字由一撇一捺组成，撇是指遗传基因，捺是后天环境教育，这两点不一致，那么比较就是不公平的。公平的做法是要比就跟自己比，今天比昨天提高0.5分都是值得高兴的事，这样越比越自信、越比越没有压力，过程好了，结果一定好。

四.苦学无效性——多而紧，效率低下，缺少方法

应对策略

其实，这类孩子并不少见，即使他们的基础知识并没有明显漏洞，但仍然在做无用功。他们不是不努力，只是用力没有用对地方。对知识死搬硬套、习惯机械记忆……他们大多在学习过程中无计划、无规律、无目的，所以难以形成自己的知识体系，这很难让他们做到举一反三，他们并没有真正的“吃”透知识。盲目地学习，同样难以取得成效。

对于这类学生，家长老师不妨从学习方法入手，帮助孩子认识到自己的问题。从各个学科的学科特点入手，给学生分析本学科独有的学习规律，引导学生抓重点，帮助学生建立知识体系，把知识学“活”，改变孩子死读书的不良习惯。

五.缺少思路型——切不出出题者的思路，混乱脱节

应对策略

其实，孩子做题没思路，主要原因有二：

一是学习习惯不好，平时练习少，所以很难形成解题思路;

二是平时思考太少，不注重对知识题目的总结，所以即使题目做了很多遍，但仍然难以找到解法。

孩子做题缺少思路，反映出孩子总结能力、思考能力不强的问题。在这种情况下，家长老师可以帮助孩子锻炼自己的思考总结能力，鼓励孩子多多思考，帮助孩子建立母题，激发孩子的思维。这不仅对孩子的成绩有益，并且有利于孩子形成良好的思维习惯。

六.粗心大意型——投机取巧，偷工减料，耍小聪明

应对策略

家长如果仔细观察，就会发现这样一种奇怪的现象，很少有孩子所有的功课都粗心。因此，只有找到问题的症结所在，才能采用正确的方法解决问题。比如：对于那些会看错题目的孩子，表示孩子不认真审题。家长可以让孩子每次做题目的时候，先停一下，闭上眼睛数三个数，然后再睁开眼睛往下写，这样就不容易出错了。对于那些容易算错数的孩子，家长可以提高孩子的口算能力，培养孩子认真检查的.好习惯。对于那些会抄错的孩子，家长可以规范孩子的书写，纠正写字潦草的习惯，尽量保持草稿纸的整洁。

初中英语完形填空解题秘诀篇4

一、找规律

完形填空是以格式塔心理学和心理语言学为理论基础的综合性测试题，即从语篇的水平上来测试考生综合运用语言知识，特别是词汇知识的能力。它的内容常为科普知识、名人轶事、时事报道等。它的特点有：1. 文章短，挖空多；2. 情景意义选择为主，语法选择填空常有；3. 短文内容逻辑性强，文章结构严谨；4. 保留提示句；5. 综合性强。所以，考生在平常复习中除多积累词汇、语法等知识外，还应依照这些规律特点多训练，增强语感，减少盲目，消除恐惧。

二、寻技巧

1. 逻辑判断技巧

一个完整的语篇应该是符合逻辑的，而文章逻辑关系的取得主要靠关联词的使用。正确使用关联词，尤其是转承语，是保证文章连贯通顺的有效手段。考生在做完形填空时，应首先通过对上下文的理解，理清逻辑关系，找出正确的关联词。常考的逻辑关联词有：neither... nor， both... and， until， not... until， because， however， although等。

【示例】Jack worked on the dictionary _______ he was very old. Twenty years later， in 1970，

other editors finished the dictionary.

A. if B. because C. until D. since

【解析】答案是C，杰克编这本字典一直到老。

2. 固定搭配技巧

固定搭配包括名词与介词的搭配、形容词与介词的搭配、动词与介词的搭配、副词与介词的搭配等。试题选项的设置是多样的，这就要求考生既要熟记大纲中的固定搭配，又要在做题时对固定搭配有足够的敏感。

【示例】Five days ago， I _______ a letter from my sister， Lucy.

A. hear B. heard C. got D. receives

【解析】由Five days ago知A、D不能选，从句意和搭配角度选C，hear from sb. = get / receive a letter from sb.。

3. 语义推敲技巧

完形填空对词汇的考查侧重于其在上下文中的意思。因此，考生在遇到词义认知题时，应充分考虑上下文的情境，反复推敲各选项的意思。

【示例】Everything went on well with bold （大胆的） operation， and the man _______.