健康教育指导

健康教育指导（精选12篇）

健康教育指导 篇1

摘要：医院住院病人的健康教育是以患者为中心, 家属共同参与, 通过有计划、有组织、有系统的开展教育, 使他们不至于在患病时不知所措, 以减轻心理负担, 调动主观能动性, 配合治疗和护理。医务工作者作为病人健康教育的主导者要有一定的专科护理知识, 健康教育学的基本理论和技能, 通过有效的教学方式和方法, 使病人健康状况得到提高, 达到促进健康的目的。

关键词：住院病人,健康教育

随着医学模式、健康观念的转变, 现代护理学的发展, 医院由“一个医生开张处方护士则机械执行”的单纯治疗模式转变为预防、保健、医疗、康复、健康教育、计划生育“六位一体”的和病人主动参与的服务模式。医院的任务不仅仅是坐等病人而是走在病人的前头, 注重预防保健, 加强健康教育, 向人们普及卫生科学知识, 帮助人们树立正确的健康观念, 指导人们健康的生活方式。医院住院病人的健康教育是以患者为中心, 家属共同参与, 通过有计划、有组织、有系统的开展教育, 使他们不至于在患病时不知所措, 以减轻心理负担, 调动主观能动性, 配合治疗和护理, 使病人健康状况得到提高, 达到促进健康的目的。根据我们医院近几年的临床经验和探索, 现将做法和体会介绍如下。

1 提高专业水平

首先我们医务工作者作为病人健康教育的主导者, 不仅需要一定的专科护理知识, 要有健康教育学的基本理论、基本方法和技能, 还要包括心理护理、康复护理、疾病预防、营养学、医学新进展等方面知识。医院可组织脱产进修、在职自修、函授、外出考察、参观等多种学习形式并且将健康教育列入岗前培训内容。医务人员只有自身具备了健康教育的能力才能更好的教育别人。同时医务工作者在学习的过程中也要注意自身形象, 要成为病人行为的楷模。如在对某一慢性支气管炎病人进行健康教育时, 讲解吸烟的有害因素, 并指导不要吸烟而自己却毫无顾及地在旁边吸烟, 这时对该病人的健康教育就没有说服力, 病人既不信任你, 也不会采纳你的建议, 这时的健康教育活动所引起的功效就大打折扣, 甚至是半途而废。

2 健康教育的方式

2.1 由于病人病情的轻重程度不一, 对所患疾病心理承受能力的不同, 以及对健康知识的接受程度不同, 因而健康教育的方式也不同。

如对于刚入院病情较严重的患者, 这时患者及其家属都处于焦虑担心的心理状况, 有时难免心情急噪。你这时如果在旁边照本宣科, 机械阅读入院须知, 规章制度什么的, 病人非但没有听进去, 还会产生反感, 会认为你没有同情心, 更不会接受你的正式的健康教育方式, 这时我们就只能采取非正式的健康教育方式。如在危重病人抢救时对急需患者配合的问题进行教育指导, 对于大咯血的患者急需知道的是鼓励患者轻轻地咯出气管内的积血, 不要把血块咽下, 也不要用力咳嗽;对在抢救室救治病人需吸氧时, 对家属或陪护人员讲明不要吸烟;在接受各种检查是指导病人如何配合等。这时护理人员只能作简短的说明和指导。

2.2 当病人情绪稳定、熟悉医院周围环境、了解自己所患疾病及治疗护理步骤后, 我们就可以采取正式的健康教育方式了。

这时可结合临床实际, 分病种确定健康教育重点或举行各种病人咨询会, 定期或不定期地举行座谈会;也可针对病人及其家属的个体需要, 开展医护-病患之间的“一对一”交流教育, 如对糖尿病病人的教育, 我们通过有步骤地向病人及其陪护人员讲授预防保健知识, 传授尿糖、酮体检测技术, 为病人提供膳食方案, 把病人从多饮多食或恐惧饮食引导到科学合理的饮食, 使病人把严格的饮食治疗变为自觉行为, 从而达到健康教育的目的。

2.3 不管采取的是正式的还是非正式的健康教育方式, 都应强

调知识的学习是一个共同参与的过程, 一个学习者不能被迫进行学习, 要把学习者吸引进来, 护士应像一名促进者, 创造一个促进学习的环境, 使病人都想学习并能够学习。

3 健康教育的方法

3.1 语言教育

最基本也是最主要的健康教育方式就是语言教育了。方便易行, 针对性强, 效果也好, 尤其适用于初入院急诊住院病人, 医务人员以诚恳温和的态度主动热情地与病人及其家属交谈, 令其产生信任感, 进行双向交流, 共同建立一种指导合作或参与型的医患关系;在交谈中注意用词恰当、语言简单明了, 尽量不要用医学术语, 多从病人角度考虑, 理解病人的感受, 使病人能听懂、理解并接受。

3.2 文字教育

利用各种文字、印刷材料如小册子、科普读物、健康教育处方等。它方便实用、材料可反复使用。像入院介绍阿, 各种常见病、多发病的有关疾病和护理知识, 由责任护士接待病人时推荐并指导病人阅读, 并对书中内容给予必要的解释。对疾病恢复期的病人休息时可随时翻阅, 家属来探视时也可了解些常识。

3.3 综合性教育

如在爱婴病房内随处可见的关于母婴喂养的宣传标语和图片, 在儿科病房的走廊里到处张贴的宣传画, 这些图文并茂的卫生展览、黑板报、宣传橱窗, 处处营造出浓厚的健康教育氛围, 这种反复大量的信息刺激, 可起到潜移默化的强化作用。

4 结语

我们在给住院病人进行健康教育时应结合患者的年龄、文化程度、社会背景、对知识的渴求程度, 并根据病人病情的轻重缓急采取不同的教育方法, 不能死搬硬套, 要灵活机动, 这样不仅能缓解护士因人手不足上班又忙造成的工作压力重的情况下带着负性情绪去进行健康教育的心里压力, 还能给住院病人一个适应学习, 接受学习的一个空间。最重要的是得到了病人的主动配合, 病人通过医务人员传授的健康信息后, 理解、认同并自觉或不自觉地从不利于健康的方面向有利于健康的方面转变, 改变原有的不健康的行为和生活方式, 从而使健康状况得到该善, 提高健康水平和生活质量, 这也是我们对住院病人进行健康教育的最终目的。

健康教育指导 篇2

学校名称： 地

址： 时

间： 指导、检查内容：

1、学校有领导分管健康教育工作（看书面文件）

(1)有、（2）无、（3）不完整

2、有健康教育工作计划、总结、教学进度表

(1)有、（2）无、（3）不完整

3、有健康教育任课老师名单

(1)有、（2）无、（3）不完整

4、有健康教育教材、教具一览表

(1)有、（2）无、（3）不完整

5、有健康教育课表（总课表、班级课表、任课老师课表）

(1)有、（2）无、（3）不完整

6、有多种形式的健康教育传播活动：卫生板报、家长会、主题班会、广播稿、讲座、知识竞赛、电化教育等10次/学期。

(1)有、（2）无、（3）不完整

7、学校至少有来两处固定的健康教育宣传阵地，内容定期更换（宣传栏每两月更换一期，班级黑板报每月更换一期）。

(1)有、（2）无、（3）不完整

8、有控烟领导小组名单

(1)有、（2）无、（3）不完整

9、有控烟制度和措施

(1)有、（2）无、（3）不完整

指导意见：（指导、检查方填写）

反馈意见：（被指导检查方填写）

****年**月**日

签字：

高血压病饮食指导的健康教育 篇3

高血压是一种常见疾病，患病率高达20%。根据我国32次全国性高血压病调查显示，患病率呈逐年上升趋势。近年来，在药物治疗高血压的同时，强调对临界高血压和轻型高血压患者进行非药物治疗，并以此作为治疗高血压步骤的第一阶梯。目前已公认的与生活方式有关的高血压致病因素是遗传、肥胖、高盐、饮酒等，而这些多数与饮食习惯有密切关系。为此，改善饮食结构和饮食习惯就成为高血压非药物治疗的必要手段。

1 原则

饮食疗法不是简单地减少食物中的某些成分，而是要纠正不良的饮食习惯及生活方式。利用非药物治疗为高血压患者能起到治疗效果。因此应通过健康教育，引导人们意识到科学、合理膳食的重要性，主动减少热量的摄入，增加运动量，减少膳食脂肪，保持标准体重，限盐，戒烟限酒，提倡规律的生活方式，保持精神愉快，采用低脂、低胆固醇、低盐、高维生素、适量蛋白质和热量的饮食，尤其是临界高血压和轻型高血压患者更应如此。

2 饮食指导

2.1 控制热能和体重。肥胖是高血压病的危险因素之一，而肥胖的主要原因是热量摄入过多造成的。体内多余的热量能转化为脂肪贮存于皮下及身体各组织中，从而导致肥胖。因而控制热能摄入，保持理想体重是防治高血压的重要措施之一。

2.2 低脂低胆固醇食物摄入。尽量控制动物性脂肪、动物内脏的摄入，不要用猪、牛、羊等油来炒菜，吃优质蛋白，平时可吃鱼、大豆、豆制品、乌贼等。吃鸡蛋尽量不要吃蛋黄，多吃些鱼，特别是海鱼中含有不饱和脂肪的，能使胆固醇氧化，从而减低血浆胆固醇，还可延长血小板的凝聚，抑制血栓形成，预防中风。

2.3 低盐饮食。就是饮食要清减，要淡食，高血压患者每天摄入盐量3g/d。淡食是一种良好习惯，但要正真做到需要一个适应过程，具体方法：平时吃菜不要喝菜汤，因为大部分盐都溶在菜汤里，多用其他调料来代替，如姜、蒜、醋等代替不足，做菜时放盐用小勺，边尝边放，切忌用大勺一次放足，容易过量。平时不食熟肉制品、腌制品，此类食品含盐量大。

2.4 多吃素食及新鲜蔬菜、水果。在低脂饮食的前提下，要多吃素食，一方面可以让嗜肉的患者转换为素食，血压通常能降低，是一种有助于控制血压的饮食方式，另一方面素食含有丰富的纤维、钾、镁及少量的脂肪和胆固醇，因为适量的粗纤维摄入，能保持大便通畅，防止便秘引起腹压增加、血压增加，同时可减少脑出血的机会，还可加速胆固醇、盐等不利因素排出，因为新鲜蔬菜、水果中含有大量维生素C，可使胆固醇氧化，排出体外，改善心脏功能和血液循环，如大枣、番茄、芹菜、油菜、青菜等食物中均含有丰富的维生素C。

2.5 限制烟酒。卷烟中尼古丁刺激心脏，导致心跳加快，血管收缩，血压升高，促使钙盐、胆固醇等在血管壁上沉积，加速动脉粥样硬化的形式。传统医者认为少量饮酒可扩张血管、活血通脉，长期饮酒危害大，可诱发酒精性肝硬化，并加速动脉硬化。只有患者正确认识高血压，在治疗中变被动为主动，变悲观为乐观，经过心理调适、科学饮食、适当活动、合理用药，就能保持血压稳定，减少心、脑、肾的并发症。

2.6 节制饮食。定时定量进食，不过饥过饱，不暴饮暴食，食物种类齐全，营养素比例合理，不挑食不偏食。清淡饮食有利于原发性高血压的防治，油腻食物过量易消化不良且发生猝死。

3 讨论

中小学健康教育指导纲要(四) 篇4

(1) 健康行为与生活方式:健康不仅仅是没有疾病或不虚弱, 而是身体、心理、社会适应的完好状态;健康的生活方式 (主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡) 有利于健康;膳食应以谷类为主, 多吃蔬菜水果和薯类, 注意荤素搭配;日常生活饮食应适度, 不暴饮暴食, 不盲目节食, 适当零食;购买包装食品应注意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损, 不购买无证摊贩食品;容易引起食物中毒的常见食品 (发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼等) ;不采摘、不食用野果、野菜;体育锻炼时自我监护的主要内容 (主观感觉和客观检查的指标) ;发现视力异常, 应到正规医院眼科进行视力检查、验光, 注意配戴眼镜的卫生要求;吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病;不吸烟、不饮酒;常见毒品的名称;毒品对个人和家庭的危害, 自我保护的常识和简单方法, 能够远离毒品。

(2) 疾病预防:贫血对健康的危害与预防;常见肠道传染病 (细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等) 的预防;疟疾的预防;流行性出血性结膜炎 (红眼病) 的预防;碘缺乏病对人体健康的危害;食用碘盐可以预防碘缺乏病;血吸虫病的预防 (可根据地方实际选择) 。

(3) 心理健康:保持自信, 自己的事情自己做。

(4) 生长发育与青春期保健:青春期的生长发育特点;男女少年在青春发育期的差异 (男性、女性第二性征的具体表现) ;女生月经初潮及意义 (月经形成以及周期计算) ;男生首次遗精及意义;变声期的保健知识;青春期的个人卫生知识;体温、脉搏测量方法及其测量的意义。

(5) 安全应急与避险:骑自行车安全常识;常见的危险标识 (如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全) , 远离危险物;煤气中毒的发生原因和预防;触电、雷击的预防;中暑的预防和处理;轻微烫烧伤和割、刺、擦、挫伤等的自我处理;提高网络安全防范意识。

(四) 水平四 (初中阶段)

1.目标

了解生活方式与健康的关系, 建立文明、健康的生活方式;进一步了解平衡膳食、合理营养意义, 养成科学、营养的饮食习惯;了解充足睡眠对儿童少年生长发育的重要意义;了解预防食物中毒的基本知识;进一步了解常见传染病预防知识, 增强卫生防病能力;了解艾滋病基本知识和预防方法, 熟悉毒品预防基本知识, 增强抵御毒品和艾滋病的能力;了解青春期心理变化特点, 学会保持愉快情绪和增进心理健康;进一步了解青春期发育的基本知识, 掌握青春期卫生保健知识和青春期常见生理问题的预防和处理方法;了解什么是性侵害, 掌握预防方法和技能;掌握简单的用药安全常识;学会自救互救的基本技能, 提高应对突发事件的能力;了解网络使用的利弊, 合理利用网络。

2.基本内容

(1) 健康行为与生活方式:不良生活方式有害健康, 慢性非传染性疾病 (恶性肿瘤、冠心病、糖尿病、脑卒中) 的发生与不健康的生活方式有关;膳食平衡有利于促进健康;青春期充足的营养素, 保证生长发育的需要;保证充足的睡眠有利于生长发育和健康 (小学生每天睡眠时间10个小时, 初中生每天睡眠时间9个小时, 高中生每天睡眠时间8个小时) ;食物中毒的常见原因 (细菌性、化学性、有毒动植物等) ;发现病死禽畜要报告, 不吃病死禽畜肉;适宜保存食品, 腐败变质食品会引起食物中毒;拒绝吸烟、饮酒的技巧;毒品对个人、家庭和社会的危害;拒绝毒品的方法;吸毒违法, 拒绝毒品。

健康教育指导 篇5

一、病因及治疗原则

行妇科腹部手术治疗的患者多见于子宫肌瘤患者和卵巢囊肿患者。子宫肌瘤是由于雌激素水平高所致，卵巢囊肿病因不明。

治疗原则：手术治疗

二、各种检查的目的及方法

1、目的：完善各项化验，为手术做好充分准备。

2、方法：尿便标本早晨7时前留好放在病房标本化验为止，在妇科门诊做彩超，做普通妇科腹部彩超之前需要憋尿，在门诊做X光检查。入院后要行妇科检查，为手术做准备。

三、手术方式及麻醉方法

1、手术方式：开腹做或行腹腔镜

腹腔镜手术的方法：首先，全麻后在脐部穿刺，给腹腔充气，然后放入光源镜，再在两侧麦氏点穿刺，放入套管进行操作，共3个小孔，每空缝1-2针，术后5天拆线，恢复快。

2、麻醉方法：全麻。

四、术前准备的目的和项目

术前准备包括：备皮、配血、抗生素皮试及阴道冲洗。

1、术前备皮是为了预防伤口感染。方法为按照手术部位备皮的标准，剃掉手术部位的毛发，并清洗手术部位的皮肤。

2、配血的目的是准备术中出血多时安全的准备。

3、皮试是为术后输抗生素做准备。

4、阴道冲洗的方法：病人采取妇科检查的姿势，用窥器轻轻打开阴道，用

棉球分别旋转擦洗阴道壁，直至清洁。目的是预防术后阴道断端感染。阴道冲洗从术前3天开始，每天1次。

五、消除恐惧、焦虑心理的方法

耐心倾听病人诉说，表示同情。讲解术前术后注意事项，消除顾虑，教病人一些放松疗法，如听音乐、散步，介绍同种病人愈后情况。

六、术前清洁灌肠、安置尿管的目的

1、术前清洁灌肠就是术前晚、术晨给予软皂水灌肠，直至干净为止。目的是清洁肠道，避免术中排便污染手术台，术后发生腹胀。

2、术前安置尿管的目的是为了避免膀胱充盈，影响手术视野及术中误伤膀胱，防止术后发生尿储留。

七、术后可能出现的不适及应对措施

1、疼痛：手术后麻醉师会从硬膜外管中定时为病人推注止疼药，若病人仍感疼痛难忍，可通知护士，护士会遵医嘱给病人肌肉注射止疼药。

2、恶心呕吐：为麻醉反应，一般会很快消失，在病人麻醉未清醒时，护士会密切观察病人的情况，若发生呕吐，可将头偏向一侧，防止误吸。

3、麻醉插管会引起咽痛，一般会自行缓解，也可以服鲜竹沥、含片等促进缓解。

八、术后吸氧的目的及注意事项

1、目的：增加血氧含量，促进机体恢复。

2、注意事项：（1）不要在病人插管的情况下调节流量表，避免过量氧气冲入呼吸道，损失肺组织。（2）保证有效吸氧，保持吸氧装置通畅，无漏气。

九、术后定时开放尿管的方法

在拔尿管前1日夹闭尿管，每4小时放1次，目的是为锻炼膀胱括约肌的功能，恢复自主排尿。

十、翻身、拍背、有效咳嗽的方法及重要性

手术后由于麻醉、疼痛等原因，病人痰液增多，难以咳出，易发生坠积性肺炎，影响术后恢复。因此，术后要多翻身，进行有效咳嗽，促进排痰。方法如下：麻醉清醒后，2小时翻身1次，翻身时叩击背部，术者可将右手五指并拢、略弯曲或杯状，由下向上叩击背部。有效咳嗽的方法为：深呼吸3-5次后，深吸气后屏气几秒钟，然后用力将痰咳出。咳嗽是可按压伤口，减轻疼痛，鼓励患者多饮水，必要时给予雾化吸入，每日2次，服用止咳化痰药等。

十一、术后带管活动方法及按时下床活动的注意事项

术后及早下床活动有利于术后肠蠕动尽早恢复，促进排气。活动量要循序渐进增加，早期可以在床上翻身、做起、活动四肢，如上下肢屈伸、手指足趾屈伸活动等，然后下床在床边活动、室外活动等。活动时要妥善固定引流管，防止打折、脱出等。离床时，用别针将引流袋别在衣服上，位置低于引流管出腹腔处。

十二、出院指导

1、遵医嘱按时服药。

2、出院后42天到妇科门诊复查。若出院期间出现腹痛、阴道出血、异常分泌物及发烧时及时就医。

3、注意营养合理搭配，多吃水果、蔬菜。

4、劳逸结合，勿用力提重物，避免剧烈咳嗽等增加腹压的动作。

5、保持会阴清洁，勤换内裤。

健康教育指导 篇6

腰围是骨科常用支具中之一，其主要作用是制动、支持、保护腰部及减轻腰椎负荷，广泛被应用于腰腿痛病人和腰椎手术后病人。通过临床观察发现：部分病人使用腰围时随意性较强，缺乏相关配戴知识，甚至因此造成腰部新的损伤和劳损。为此，我院骨科2012年开展骨科配戴腰围病人健康知识规范宣教，取得良好效果，现总结如下：

1 临床资料

选取2012年1月1日至2012年12月1日骨科需要配戴腰围的108例病人，其中腰腿痛病人保守治疗77例，骨科手术（腰椎疾病）病人31例。所用腰围均为河北省安平县惠泽医疗器械有限公司生产。

2 规范健康教育方法

2.1 护士为病人选择合适的腰围。

2.2 护士教会病人配戴腰围的方法 正确的配戴部位为上方须达到肋下缘，下方覆盖整个腰骶部，最后将弹力带向前方粘贴束紧，松紧以病人自感绷紧又不妨碍呼吸为宜^[1]，护士做演示，让病人试戴学会为止。

2.3 告知病人配戴腰围目的及注意事项 不应该因不习惯而过早自行摘除，或过度依赖腰围而长期配戴，树立良好的遵医行为；告知病人手术后及急性期坚持配戴腰围，起到支撑和保护作用，卧床休息时摘下，可使腰部软组织放松，恢复期、较久站立或较长时间以固定姿势坐着（如乘车外出）时应戴上腰围，卧床休息、牵引、睡眠时应摘下，腰痛逐渐减轻、消退应及时解除腰围，整个使用时间以3-6周为宜，最长不超过3个月；告知病人复诊时间及骨科电话：如腰痛症状加重应及时就诊，或遵医嘱随诊。

2.4 现场演示 教会病人功能训练的方法，告知病人配戴腰围期间，应加强腰背肌功能的锻炼，以防止或减轻腰肌的萎缩。护士带领病人学会锻炼腰背肌的方法（倒走、背飞、三点式、五点式等），原则为由简及繁，由多到少，先慢后快，先小幅度后大幅度，先局部后整体，循序渐进^[2]。对于手术后、严重腰椎骨折、脱位等病人，腰部活动要按医嘱进行。

2.5 制作图像及文字资料 将配戴腰围的相关知识及功能训练腰背肌的方法（倒走、背飞、三点式、五点式等）制作成光碟，播放给病人观看，直至学会训练方法；制作相关知识文字资料，包括科室电话，发放给患者，便于患者出院后学习及掌握。

3 结 果

通过对108例配戴腰围患者健康教育规范指导，病人对相关知识的掌握程度明显提高，腰圍正确使用率明显提高，后期随访病人对我科护理工作满意度明显提高。

4 讨 论

4.1 为骨科配戴腰围病人提供健康需求创造了良好途径 骨科配戴腰围病人要保证治疗及固定效果，需要病人具备良好的相关知识和遵医行为。遵医行为是病人对医疗处方的医从性，即病人行为与医嘱的一致性。我院从2009年，陆续将健康教育内容引入到配戴腰围护理中，主要采用护士现场讲解、发放资料、光碟播放、现场演示及电话随访等途径进行，鼓励病人掌握相关知识，以达到最佳治疗效果，最后形成良好遵医行为，为病人病情恢复创造了良好条件。

4.2 突出了健康教育的多样化 以往护士在健康宣教中，多采用语言宣传及文字资料发放方式，临床实践证明：许多病人文化及接受能力存在差异，以及对健康教育方式的个人喜好，影响了健康教育内容的掌握。针对骨科配戴腰围不同健康需求的病人，护士采取了多样化的教育方式，可以吸引病人努力学习相关知识，达到最佳教育效果。

4.3 密切了护患关系，提高了骨科配戴腰围病人对护理工作的满意度。

参考文献

[1] 张禾雨，杨茜，周华琼.对腰椎间盘突出症患者合理使用腰围的护理总结[J].云南中医中医杂志，2003，24（1）：34.

介入手术患者的健康教育及指导 篇7

1 术前的健康宣教及护理

1.1 心理护理及指导

患者大多数是第1次住院, 对周围环境及医护人员均不熟悉, 且由于介入治疗属于新兴的诊疗技术, 患者还不了解介入治疗的经过或疗效, 使患者在很大的程度上对治疗信心不足, 针对此种情况心理问题, 作者采取了一系列的解释与劝导工作, 对每个手术患者的不同情况、不同术式都进行了耐心、全面的解释, 还请手术成功的患者讲解手术的经历和效果, 以减轻患者的心理负担, 加之对治疗效果的疑惑患者在不同程度上会有负担。另外对于一些癌症的患者由于疼痛、腰椎间盘突出症的部分患者肢体功能障碍, 患者产生焦虑、烦躁的心理状态, 应用浅显易懂的语言向其讲解, 对病情要有正确的认识, 要始终保持乐观的情绪, 愉快的心情, 有利于治疗和康复。让其了解疾病的过程和转归, 对患者提出的问题, 要认真解答, 减少对手术的疑虑和恐惧, 消除悲观和不自信的心理, 使患者在良好的心态下接受治疗, 手术取得成功。

1.2 饮食和休息

根据不同的疾病选择不同的饮食, 对脑血栓, 下肢静脉血栓的患者伴高血压、冠心病时, 应给予低盐、低脂、高纤维饮食, 保持大便通畅, 加强日常锻炼, 促进静脉回流, 预防血栓形成。规律的生活, 戒烟、戒酒, 根据病情适当活动和休息, 而癌症患者术前一定要纠正不良的营养状态, 多吃高蛋白、高热量、高维生素的食物使其能耐受化疗手术, 肝病患者吃无渣流食或半流食、软食、应无刺激性食物, 避免导致消化道出血。

1.3 介入手术的术前宣教指导

(1) 讲明介入手术的目的、方法及注意事项及需要配合的过程, 消除对手术的疑虑, 取得合作。 (2) 对咯血的患者的宣教指导, 咯血后患者的精神处于高度紧张状态在为其准备手术的同时要积极的进行抢救, 告知患者不要紧张的同时还要安慰、协助患者做好相应的生活护理, 如医护人员要准确、熟练的进行抢救操作, 解释耐心、态度和蔼、无微不至的关怀, 使患者感觉到医护人员有亲切感、安全感, 消除紧张恐惧感。癌症的患者术前要纠正机体的不良状况, 对于不了解自身病情的患者不能告诉其所患的疾病的真实情况, 也要和家人配合好, 不能让患者知道自己患了癌症。 (3) 术前协助患者做好各项检查准备, 并向患者解释检查的必要性, 陪同其完成各项必要的检查, 并且对每项检查结果告知患者, 对于结果存在问题的要做好科学合理的解释, 对影响手术进行的检验结果同医生做好协作, 采取措施纠正不利于手术的检查结果, 提前做好必要的防护措施, 使得手术顺利进行。 (4) 对于椎间盘突出症的患者, 术前要指导患者正确的卧床和床上活动, 要给与充分的补充钙质, 以利于术后更好的恢复。 (5) 用药指导, 讲明做抗生素试敏的必要性, 不良反应表现, 提醒患者了解一些药物可能出现的过敏症状, 术前应用抗生素的意义, 防止意外发生。对不做过敏试验的药物, 如利多卡因、造影剂等要讲明出现过敏反应的症状:胸闷、心慌、气急、脉快、严重者, 呼吸困难、血压下降、腰痛、四肢厥冷、皮疹等。 (6) 术前6 h禁食水, 术前30 min遵医嘱给予镇静剂, 术前协助医生完成各项血液检查, X线拍片, CT等常规检查。 (7) 手术前的皮肤准备, 术前协助患者沐浴清洗皮肤上的污渍, 检查皮肤的情况, 避免术后感染, 根据介入手术部位不同, 选择备皮部位及范围, 向患者讲明皮肤准备的必要性, 取得患者合作。

2 术后的健康宣教及护理

2.1 术后告知患者卧床休息严密观察穿刺部位有无出血、渗血、血肿、穿刺侧肢体及患肢远端血液循环的情况, 皮肤的色泽温湿度, 根据末梢情况调节沙袋压迫程度2.0~2.5 kg, 注意生命体征的变化尤其是呼吸、血压、脉搏情况。介入手术的患者皆应平卧24 h, 穿刺侧肢体伸直, 沙袋压迫穿刺处6 h, 及时观察穿刺处有无出血、渗血、血肿。患者要经常做穿刺侧末端的感觉运动, 以防压迫神经引起坏死。非血管性介入可根据病情卧床3~7 d, 在床上做肢体功能锻炼。下床后不可剧烈运动, 起初应该轻微活动, 适当增加运动量, 以免引起复发。

2.2 手术后告知患者多饮水尽快排出化疗药物, 减轻对肾及肝脏功能的损害。对栓塞后的患者病灶部位疼痛、恶心、呕吐等胃肠道反应, 发热反应。属于栓塞副作用。1周后可以逐渐恢复正常。如果患者疼痛难忍, 向患者解释清楚栓塞手术是堵塞的血管周围没有血液供应部分, 组织无菌坏死继而引起的疼痛, 属于正常现象, 要自行控制对疼痛的注意力, 可采取读报、谈论一些与疾病无关的话题。如果分散注意力法不能根本解决疼痛, 就根据医嘱给予止痛剂, 并观察结果。

2.3 术后应增强营养脑栓塞患者, 告知低盐、低脂饮食外, 其他患者可给予普食或高蛋白或高维生素、高热量饮食, 增强体质, 提高抵抗疾病的能力。肝硬化的患者要给予无渣无刺激性的软食或半流食, 防止食道胃底静脉曲张破裂引起消化道出血。

2.4 通知医生进行相应的处理术后当天, 观察肢体功能情况, 嘱患者注意下肢有无知觉障碍、麻木、肌力减退甚至截瘫等横断性脊椎损伤现象。如果出现此现象, 及时通知医生进行相应的处理。

2.5 结核病咯血的患者进行肺动脉栓塞手术后严密观察有无异位栓塞的症状, 例如呼吸困难、下肢感觉障碍、视力模糊等, 早预防, 早发现, 早治疗。

2.6 要进行术后指导指导患者肢体功能锻炼, 保持肢体功能性, 对于长期卧床防止关节强直或肌肉萎缩, 对生活能自理的患者, 嘱其尽早参与社会活动, 提高生活质量。

2.7 肺结核咳血患者由于是传染病, 所以住院期间要与其他患者严格隔离, 虽然进行了栓塞手术, 但是只能是暂时不再咯血, 而没有从根本上彻底治愈结核病, 所以住院期间要与其他患者严格隔离, 有条件的咯血患者应住单人间, 没条件情况下应该是咯血患者同住一个房间, 嘱患者不要随地吐痰, 咯血患者咯出的血液和吐出的痰液要用含氯消毒剂1500 mg/L进行充分的搅拌消毒后, 静止30 min后倒入下水道或焚烧, 肺结核患者不宜参加社会活动, 尤其排菌患者, 在咳嗽或打喷嚏时掩住口鼻, 最好戴口罩、防止经过飞沫传播给健康人群, 注意生活规律, 不要运动过量, 忌劳累, 纠正不良生活习惯, 戒烟、戒酒, 注意保暖, 防止感冒, 不要有过大心理负担, 放轻松, 利于身体康复。

2.8 有条件的患者最好在医院内将结核病彻底治愈, 不能在医院内治愈中途出院回家的患者要与家人分居、分餐, 居家内定期每天用含氯消毒剂进行空气消毒, 或开窗通风。告知患者不能做体力劳动或者用力咳嗽, 也不能用力大小便, 以免再度咯血, 告知患者每3~6个月来院复查, 病情变化随时复查。经过义务人员的精心指导和护理, 得到了患者和家属的一致认可, 取得了介入手术中患者的健康教育和指导新进展。

孕期健康教育及指导的规范化 篇8

1 孕期健康教育的宗旨

应遵守以母体为中心的孕期健康教育宗旨。孕期健康教育旨在通过有计划、有目的、有评价的教育活动, 传播孕期保健知识、提高孕妇自我保健意识和能力、建立健康的孕期生活方式、消除或减少影响母胎健康的危险因素、预防和减少母胎并发症的发生、保障母婴健康、提高出生人口素质。英国NICE 2008年发布的第6版《产前保健:健康孕妇的常规保健》指南也明确指出, 妊娠是一个正常的生理过程, 应向孕妇提供她可以接受的保健干预, 为所有正常孕妇提供最佳的产前保健综合信息, 为临床医生和孕妇提供在特定情况下做出适当治疗决定的证据。

2 孕期健康教育的方式

遵循普遍健康教育和个体化指导相结合的原则, 可采取孕妇学校、母婴俱乐部、孕妇网络课程、发放孕期保健宣传资料和每次产前检查过程中专家个体化指导等多种形式相结合的方式向孕妇传播母胎保健知识。根据不同妊娠时期对健康教育的需求安排不同内容的课程, 一般安排4～8节课。同时还要安排一定课时的互动课程, 鼓励孕妇和家属积极参与。

3 孕期健康教育场地及设施基本要求

不管是孕妇学校还是母婴俱乐部, 都要对其场地进行科学设计和布局, 营造安静、温馨、舒适、亲切、自然的健康教育氛围。原则上孕期健康教育场地应设置于既便于孕妇集中又方便孕妇就诊的地方, 如产科门诊或产前保健咨询室附近;孕妇学校应设有培训区和多功能活动区, 墙体面固定悬挂不同内容的宣传板, 地面铺设地毯, 选择安全、稳定、舒适的孕妇座椅, 室内光线柔和;宣教设备应包括多媒体投影仪、电脑、DVD播放器、教学模型、食物模型等;多功能活动区还可放置一些安全、适合于孕妇运动的健身器材, 以方便指导孕妇运动。

4 孕期健康教育师资基本要求

从事孕期健康教育的师资应具备较全面的围生期保健知识、营养学知识和心理学知识, 同时还应具备良好的沟通和表达能力。应该克服孕期健康教育过度依赖护理人员的弊端。

5 孕期健康教育的内容

5.1 早孕期教育 (6～12周)

5.1.1 优生优育常识

使孕妇了解生命的起源、胚胎生长发育过程、影响胚胎和胎儿正常生长发育的遗传和环境因素;了解妊娠期用药的基本原则和哪些药物可能对胎儿存在风险, 避免使用可能影响胚胎正常发育的药物;避免接触生活及职业环境中的有毒有害物质 (如放射性、高温、铅、汞、苯、砷、农药等) , 避免密切接触宠物;改变不良的生活习惯 (如吸烟、酗酒、吸毒等) ;避免高强度的工作、高噪音环境和家庭暴力。告知孕妇做母亲的权利和义务。

5.1.2 妊娠期母体变化

使孕妇了解妊娠期间孕妇各功能系统发生的一系列变化, 包括生殖系统、循环血液系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统和代谢的变化。向孕妇介绍这些功能器官变化所导致的一些生理性症状和体征, 消除孕妇因这些变化导致的心理疑虑和不安。

5.1.3 营养指导

向孕妇介绍妊娠期合理营养对保障胎儿正常生长发育和预防母体相关并发症的基本知识, 各类营养素 (蛋白质、必需脂肪酸、脂类、碳水化合物以及钙、铁、锌、碘、叶酸、维生素等) 的需求, 并在医生指导下合理使用营养素补充剂。告知孕妇12周以内注意补充叶酸, 不必要常规补铁。告知孕妇补充维生素A可能对胎儿有致畸影响, 避免食用动物肝脏和动物肝脏加工的食品。使孕妇了解和掌握妊娠早期膳食原则:①食物应富营养、易消化、清淡适口;②少食多餐;③保证摄入足够的热量;④多摄入富含叶酸的食物;⑤戒除烟酒。

5.1.4 心理指导

妊娠期主要的心理问题是妊娠期抑郁和焦虑, 包括郁闷、胆怯、空虚感、烦恼、愤怒、焦虑、自卑、沮丧、悲哀、绝望等一系列症状为特征的心理障碍。研究发现, 14%～23%的妇女妊娠期间发生抑郁, 5%～13%有焦虑症状。因此, 向孕妇及其家人普及心理健康知识、培养良好的心理调适能力、消除和减少心理障碍对母胎健康的不良影响、加强孕期心理咨询和辅导同样十分重要。

5.1.5 早期自我监护

应使孕妇了解早期自我保健的基本知识, 包括定期到医院进行产前检查, 早孕的自我识别和早期流产的自我识别等。①产前检查频率:妊娠6～13+6周, 14～19+6周, 20～24周, 24～28周, 30～32周, 33～36周, 37～41周, 一共7～11次。有高危因素者, 酌情增加次数。②早孕自我识别:既往月经规律、有性生活史的育龄期女性一旦出现月经推迟, 就应该想到妊娠的可能, 特别是停经超过42天, 并且出现乏力、嗜睡、食欲不振、恶心、晨吐等症状时则早孕可能性更大。告知孕妇早期的恶心、呕吐到16～20周都会自行消失, 通常这些早孕反应和不良妊娠结局没有相关性。③早期流产自我识别:妊娠确诊后出现下腹阵痛、间断性或少量的阴道流血、早孕症状消失等情况时应考虑到流产或胚胎停止发育的可能, 应尽快到医院就诊。

5.2 中孕期教育 (13～27周)

5.2.1 营养指导

使孕妇了解不同妊娠阶段每日所需热量, 孕妇营养失调导致的各种母胎并发症, 胎儿正常生长发育所需营养素;使孕妇了解和掌握妊娠中期膳食原则。①适当增加鱼、禽、蛋、瘦肉、海产品的摄入量;②适当增加奶类的摄入;③适当增加含铁丰富食物的摄入;④少吃刺激性食物。

5.2.2 孕期运动指导

孕期运动是目前国内孕期保健的薄弱环节, 故应加强在此方面的宣传教育力度。包括孕妇运动的具体建议, 何时及如何开始运动, 运动的类型及强度, 运动持续时间和频率, 运动环境, 运动安全措施等。

5.2.2.1 孕期运动的意义

①保持孕妇良好的心理和生理状态;②有利于代谢和体重的管理;③预防难产;④预防妊娠期高血压疾病;⑤预防和控制妊娠期糖尿病;⑥有利于减少巨大儿的发生。

5.2.2.2 指导建议

①没有禁忌证的孕妇都应参加有氧或力量运动, 并作为孕期健康生活方式的一部分;②孕期有氧运动的目标应该保持在良好的体能状态, 并非达到体能的高峰或达到运动员的水平;③孕妇应避免那些影响身体失衡和胎儿的运动项目;④孕期运动不会增加不良妊娠结局的风险;⑤产后进行盆底肌肉锻炼可减少未来发生尿失禁的风险;⑥哺乳期间适当的运动不会影响母乳的质量和成分, 也不会影响婴儿的生长。

5.2.2.3 孕期运动的禁忌证

孕期有氧运动的绝对禁忌证包括:严重的心脏病;限制性肺病;宫颈功能不全;多次早产史;多胎妊娠早产风险;妊娠中晚期出血;妊娠26周后前置胎盘;先兆早产;胎膜早破;子痫前期。

孕期有氧运动的相对禁忌证:严重贫血;未确诊的心律不齐;慢性支气管炎;难以控制的1型糖尿病;极度病理性肥胖;极低体重 (BMI<12 kg/m2) ;胎儿生长受限;难以控制的高血压;难以控制的癫痫发作;难以控制的甲状腺机能亢进;重度吸烟;骨科限制。

当发生以下情况时应立即停止运动并且寻求医学治疗:阴道流血;过度气短;头晕;头痛;胸痛;肌无力;腓肠肌疼痛肿胀;早产;胎动减少;胎膜早破。

5.2.2.4 何时及如何开始运动

孕期最好的运动时机在妊娠中期, 因孕早期多有恶心、呕吐和疲乏等不适, 妊娠晚期身体活动受限。

5.2.2.5 运动的类型

妊娠期间运动方式包括改善心肺功能的活动 (有氧锻炼) 和改善骨骼肌状态的活动 (力量锻炼) 。有氧运动包括散步、远足、慢跑、游泳、骑自行车、划船、滑冰和跳舞等。游泳能改善心肺功能, 增加身体的柔韧性, 增强体力, 是一种适合孕妇的运动, 且不会影响孕妇吸氧的峰值。促进骨骼肌健康的运动包括阻力训练 (举重) 和柔韧性练习 (瑜伽) 。

5.2.2.6 运动强度

孕妇可以参加中等强度以下的运动。中等强度的运动指3～4 METs (MET:代谢当量, 指一个人在没有任何活动的安静状态下每分钟耗氧量) , 大致相当于每公斤体重每小时消耗1 kcal, 相当于快走3～4 km/h的运动量。 美国ACSM建议, 孕妇运动强度应该在最高心率的60%～90%, 最大摄氧量的50%～85%。

5.2.2.7运动持续时间和频率

CDC-ACSM推荐, 在没有并发症的情况下孕妇每天可累积30分钟的运动量。孕前缺乏运动的孕妇应该遵循循序渐进的原则, 达到每天30分钟的运动计划。

5.2.2.8运动环境

孕期运动应选择适合的场所。尽可能选择花草茂盛、绿树成荫的地方, 这些地方空气清新, 负氧离子浓度高, 噪音污染较少, 对母体和胎儿身心健康有益。

5.2.3孕期旅行

使孕妇了解长途空中旅行会增加深静脉血栓形成的风险, 确实需要长途空中旅行时, 应穿合适的加压袜以减少静脉血栓形成的风险。应告知孕妇日常乘车时正确使用安全带, 安全带要放在孕妇腹部的上方和下方。出国旅行前应该与自己的保健医生讨论注意事项。

5.3晚期教育 (28～40周)

5.3.1安全分娩指导

正常情况下分娩是一个生理过程, 孕妇在没有分娩禁忌证的情况下是完全可以自然分娩的。但是, 中国大陆已经成为全球剖宫产率最高的地区之一, 不仅带来了手术并发症的增加, 而且也导致医疗保健资源的过度消费。因此, 应在孕妇中开展爱母分娩行动健康教育, 支持、保护和促进自然分娩, 应使孕妇及其家属了解自然分娩的好处和剖宫产分娩的风险, 向孕妇介绍分娩镇痛的方法和不同体位的分娩方式, 以增强孕妇选择自然分娩的信心。

5.3.2母乳喂养指导

母乳喂养是孕期健康教育的重要内容之一, 应支持、保护和促进母乳喂养。使孕妇及其家人了解母乳的成分、母乳喂养对婴儿健康成长的重要性、母乳喂养的技巧和促使母乳喂养成功的十点措施等。

5.3.3产后康复指导

糖尿病的护理及健康教育指导 篇9

1 资料与方法

1.1 一 般资料

随机抽取该院收治的78例糖尿病患者。根据世界卫生组织 (WHO)1999年提出的糖尿病诊断标准:空腹血糖≥7.0 mmol/L,餐后2 h血糖≥11.1 mmol/L[3]。将其分为观察组和对照组 ,观察组40例 ,对照组38例。78例患者中 ,男45例 ,女33例 ,年龄范围41~75岁 ,病程2~16年。

1.2 护 理方法

观察组给予针对糖尿病人对疾病的认识和以往接受糖尿病教育的状况等有计划的为其提供心理、饮食、用药指导、生活和运动等方面综合护理,对照组给予常规护理。

1.3 统 计方法

自制问卷调查患者护理满意度,内容包括护理态度、药物疗效、疾病认知水平、健康行为[4]等,对所有数据进行统计学处理, 计数资料用率[n(%)]表示,组间用χ2检验。

2 结果

经护理指导实践后,观察组的护理满意度明显优于对照组, 两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

3 讨论

3.1 心 理 护理

糖尿病是一种慢性终身性疾病,病程长。由于患者缺乏对该病足够的了解,易产生抑郁和焦虑情绪。因此,首先应与患者及家属进行交流与沟通,消除患者顾虑,帮助其树立战胜疾病的信心, 积极配合治疗。并通过护理干预帮助患者参与自我管理疾病,自我护理,让患者为长期治疗做好心理准备。

3.2 饮 食 护理

饮食治疗是糖尿病治疗的基本措施。患者入院后,不论病情轻重,是否用药,均应坚持饮食疗法。饮食原则是低盐、低脂、富含纤维素、清淡易消化饮食,定时定量,戒烟限酒。根据患者的性别、年龄、工作性质、生活习惯等为患者制定合理的饮食,并指导患者及家属学习日常食物种类、营养成分及热量的计算,使其对糖尿病患者的饮食有充分的了解和掌握。并坚持定期测量体重。

3.3 用 药 指导

对口服降糖药治疗者, 护理人员应监督患者不可随意增减药物剂量,并对其血糖、尿糖等进行定期检测,严密观察有无不良反应;对用胰岛素治疗者,应严格计算所需胰岛素剂量,严格消毒注射部位,随时注意观察患者有无低血糖反应;护理人员应指导患者及家属遵医用药,提高用药依从性。

3.4 并 发症 护理

糖尿病患者抵抗力较差, 护理人员应指导患者保持口腔清洁,及时排空膀胱,长期卧床者建立翻身卡,定时拍背,预防褥疮及肺部感染;指导患者穿鞋要宽松,鞋底要有弹性,严防烫伤、外伤等以防糖尿病足坏疽的发生;告诫患者常备一些含糖零食,以防低血糖反应发生。

3.5 运 动疗 法

运动可增加肌肉等末梢组织对胰岛素的敏感性, 增加葡萄糖的摄取,降低血糖,减少胰岛素的需要量。指导糖尿病患者参加长期有规律的运动锻炼。采取有氧活动,如步行、骑自行车、健身操等,循序渐进,定时定量,以餐后1 h运动为宜,最好不宜空腹运动。活动时随身携带甜点及病情卡,以备急需。

3.6 健 康教育

对患者及家属进行疾病知识教育, 保持心情舒畅, 树立信心,提高其对疾病的认知水平,更好的配合治疗和护理工作;提高患者健康行为, 帮助患者及家人掌握饮食疗法及体育锻炼的具体要求、方法和注意事项;帮助患者参与自我管理疾病,自我护理;定期随访并发放糖尿病健康手册,提高患者生活质量。

研究表明,对糖尿病人给予心理护理、饮食护理、健康教育等护理干预;能够提高患者对疾病的认识;并积极配合治疗;预防并发症的发生;大大提高护理质量及护理满意度。

摘要：目的 探讨糖尿病患者的护理及健康教育指导,为促进患者康复提供有效手段。方法 随机抽取2011—2013年在该院收治的78例糖尿病患者,将其分为观察组与对照组。观察组有针对性的对患者的心理、饮食、健康教育等方面进行指导,对照组进行常规护理,对比两组护理满意度。结果 观察组的护理满意度显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 通过为糖尿病患者提供有针对性的连续护理及健康教育指导,能够提高护理质量及患者的满意度。

儿童抽搐原因分析及健康教育指导 篇10

关键词：儿童抽搐,原因分析,健康指导

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2012~2014年经本院诊断并治疗的115例抽搐患儿为研究对象, 其中男76例, 女39例, 最大年龄12岁, 最小3个月, 平均年龄 (6.56±6.32) 岁。

1.2 方法

对上述患儿的临床资料及健康指导资料进行回顾性分析, 分别对患儿的发病年龄段、发病原因及健康教育指导进行统计分析。

1.3 统计学方法

采用SPSS15.0统计学软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 疾病的分布特点

根据回顾分析统计结果显示:造成小儿抽搐的病因中, 热性惊厥的患儿最多, 占总数的66.96%明显高于其他病因所占比例。与其他病因比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;并且在各年龄段的患儿中, 1~3岁患儿抽搐发生率最高, 占总数的69.57%。与其他年龄段比较, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

注:与其他病因比较, aP<0.05;与其他年龄段比较, bP<0.05

2.2 健康教育指导情况

根据家庭健康指导资料显示, 90%以上的患儿家长在患儿出现抽搐前未进行过健康知识指导, 缺乏有关疾病的相关知识, 并在患儿出现抽搐症状时因为紧张情绪, 未能做出及时有效的措施, 并且上述家长渴望了解相关指导。在患儿入院后至患儿出院期间, 对患儿家长进行相关的健康指导之后, 95%以上的家长对小儿抽搐疾病具有了初步了解, 认识到小儿抽搐及时处理对疾病的治疗及预防的重要性, 并对工作人员产生信赖感, 能够正确的复述疾病的临床特点, 准备好一切必要的急救物品, 掌握抽搐时的抢救方法。

3 讨论

抽搐是儿科临床中常见的症状之一, 其起病急, 病因复杂, 如不能及时治疗极有可能造成患儿不可挽回的伤害, 甚至有可能导致死亡。由于该病起病急, 预判性较差, 往往家长是该病的第一处理者, 因此相关的病因统计分析和对家长的健康知识指导, 对小儿抽搐的治疗及预后具有重要的临床意义[1]。

本研究结果显示:造成小儿抽搐的病因中, 热性惊厥的患儿最多, 占总数的66.96%, 明显高于其他病因所占比例;并且在各年龄段的患儿中, 1~3岁患儿抽搐发生率最高, 占总数的69.57%, 与其他年龄段比较差异具有统计学意义 (P<0.05) 。热性惊厥患儿常在高烧后发生, 且预后良好。病毒性脑膜炎约占总数的10.43%, 常见发热、恶心、头痛及喷射性呕吐等症状, 在各年龄段均有发生。其次, 化脓性脑膜炎、癫痫、低血钙及药物过量也是造成小儿抽搐的原因。除此之外, 文献显示高血压脑病、颅内出血也是造成小儿抽搐的原因, 但本次研究并没有此原因造成抽搐的患儿, 作者认为, 这可能与此两类病因比较罕见, 而研究对象具有一定局限性有关。

健康教育是通过传播手段帮助个人和群体掌握卫生健康知识和相关知识的教育过程。通过作者对本院患儿的统计分析, 发现绝大多数患儿家长在患儿入院前并没有相关的知识对抽搐的各种病因及处理措施并没有相关了解。从入院后医务人员对患儿家长进行健康指导教育, 结果发现, 95%以上的家长对小儿抽搐疾病具有了初步了解, 能够正确的复述疾病的临床特点, 准备好一切必要的急救物品, 掌握抽搐时的抢救方法, 对患儿的治疗及预后具有重要的意义。同时通过对患儿家长健康教育, 促进患儿家属对医务人员工作的支持与了解[2,3]。

综上所述, 造成小儿抽搐的原因为热性惊厥、病毒性脑膜炎、化脓性脑膜炎、低钙抽搐等, 其中以热性惊厥为最主要原因。而且对患儿家长的健康教育对患儿的治疗及预防具有积极作用。针对患儿的病因及时做出相应急救措施, 能够提高患儿的治疗效果。

参考文献

[1]刘小线.血液透析合并抽搐的原因分析.中国医药指南, 2015, 13 (14) :54-55.

[2]赵晋萍.普鲁卡地鲁致小儿抽搐、心动过速1例.药物流行病学杂志, 2010 (14) :268-269.

健康教育指导 篇11

我们以启示。需要说明的是：夸孩子要与惩罚有机地结合起来，不能什么都是二元思维，非好即坏，非优即差，老是在板凳的两头跳来跳去，因为主张夸赞，就极端化地把批评、惩罚都舍去了。惩罚不是体罚，而是要让学生为所作所为承担责任。有堵有疏，才能使其朝着正确的方向，不走偏，不走斜。关于对学生惩戒，必须学学魏书生。他用放大镜、显微镜找出学生的优点，他对学生的惩戒往往是让学生做一件好人好事，让他写出犯错误的说

明书，让他读几本书……….全然没有呵斥，更没有谩骂和诅咒。因此，教师们一定得明白，千万要告诉我们的学生“天生我材必有用”。要让他们从心底里知道：只要努力，我们每个人都有别人所不能及的长处，发挥出

来，完善自我，每个人都可成才，我们都是祖国的希望，都是学校的骄傲。谨防教育中的“乌鸦嘴”在教育实践中，机械重复的劳动容易使人变得疲倦、怠惰、暴躁。因为惯常的思维习惯是“爱之深，责之切”，所以

“乌鸦嘴”现就频频在我们老师、父母、亲人中间产生了。比如我们会对不能按时完成作业的孩子说：“你真没救了，我看你一辈子就这样了…………..”；对请教作业的学生说：“这么简单的问题，你都不会，你简直是猪脑子”；学生成绩不好，考试不理想，家长或者老师就会说：“你看人家，某某，聪明伶俐，你看你，呆头呆脑，没一点灵气！等”。“乌鸦嘴”的暗示效果是惊人的，可以说，“乌鸦嘴”是毁掉人的自信、勇气、前途的一

大杀手。而频频对自己的孩子、学生进行伤害的人，却往往是我们这些至亲致敬的人！设身处地地去想，我们的教师、父母，焉能不爱自己的学生、孩子？但是我们往往以爱人者自居，居高临下，傲慢偏执，甚至麻木于这种习惯使然的家长制作风中，却很少有人思考这种“乌鸦嘴”带来的严重后果。因此，谨防“乌鸦嘴”和赞美激励原则同样重要。它是科学原则的运用，是由生命科学的规律所决定的。知道规律是一回事，自觉运用规律又是一回事。说到底教育首先是爱的教育。“师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学

生心灵的高山呼唤：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你…….”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你…..”年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。这是魏书生老师的一段话。他说：“教师对学生关心得越多，师生感情就越密切，一位教师不仅重视教给学生知识，提高学生成绩，还要关心她的身体，关心他的生

健康教育指导 篇12

1临床资料

2008年1月我院共收治老年患者83例。年龄60～91岁。所有患者在住院前均未接受过健康教育, 不了解自身疾病的情况及治疗的重要性, 有80%的老年患者不了解饮食、心理、不良生活习惯等因素对疾病的影响, 有50%的老年患者对战胜疾病缺乏信心。

2结果

对83例老年患者自身情况进行评估, 并制定健康教育方法, 所有患者都接受了健康教育, 基本掌握了预防疾病的基础知识, 能积极配合治疗, 增强了战胜疾病的信心, 愿意改变不良的生活习惯。

3策略

3.1 建立良好的护患关系

很多老年患者都是第1次来医院对陌生的环境有恐惧感, 护士要主动做自我介绍, 热情接待, 耐心解释, 安慰鼓励患者。大部分患者注重的是医师的治疗, 忽视或否定护士的健康教育, 在此情况下护理人员应主动和患者及家属交谈, 针对疾病进行耐心的解答, 同时给予必要的示范和指导, 尊重理解老年患者, 在交谈中语速要慢, 争取患者的信任, 达到融洽护患关系的目的。

3.2 针对疾病的不同阶段有针对性的教育

在做健康教育时要根据患者疾病的不同时期做好相应的指导。如患者入院时着重做好医院环境、主管医师、责任护士的介绍, 必要检查项目的配合, 治疗药物的作用和不良反应及用药的注意事项、治疗方案, 预防复发的相关知识, 改变不良的生活方式。出院前做好出院指导及注意事项。

3.3 促进患者之间的友好

将相同病种的患者安排在同一病室, 护士要主动介绍同室病友, 以减少其陌生感, 鼓励患者之间相互交流介绍经验, 介绍自己的病史、病情以及治疗的经过, 这对患者了解病情, 增加信心很有帮助。

3.4 健康教育

农村老年患者文化水平低, 和外界接触少, 不懂得防病知识, 更不懂得心理因素及不良的饮食生活习惯对疾病的影响, 不重视自己的疾病, 而不积极配合治疗或实物等方式教育, 耐心解答患者最关心的问题, 让患者放心, 同时帮助患者了解他们对自己的健康负有责任, 尽可能通过健康教育使其极积配合治疗。

3.5 教育方式的多样性

因为老年患者整体素质不高, 卫生习惯差, 居住环境不合理, 平时的防病保健意识淡漠, 日常身体出现的不适往往不引起重视, 因此护理人员要进行询问了解, 然后有针对性地利用提问、咨询、黑板报、发放健康资料、知识讲座、电视、DVD等方式对不同需求的老年人进行耐心的健康教育。如对无文化基础的患者要采用图片、电视、DVD及结合讲座的方式进行宣教, 对于这类患者尽量要求家属也参加;有一定文化基础的就用黑板报、发放健康资料, 知识讲座的方式进行健康教育。在患者出院时发放相关疾病的健康宣教册和日常生活卫生知识。尽量采用患者最容易接受的方式进行, 把一些相关的健康知识传授给他们, 向其讲明疾病对人体的危害和引起疾病的重要相关因素。让其重视自己的疾病, 积极主动防治, 以减轻家庭的负担。