大学生恋爱观现状调查

大学生恋爱观现状调查（共11篇）

大学生恋爱观现状调查 篇1

菁菁校园, 大学生的生理和心理发育处于非常微妙的发展阶段。大学里的恋爱每天都在发生、发展和结束。大学生失恋是时常发生的现象。对大学生失恋的原因调查, 主要有以下两点:

(1) 错误的恋爱动机。大学生中有相当一部分人存在错误的恋爱动机。据李志、彭建国 (2000) 对在渝高校780名学生恋爱动机调查显示如下:选择人生伴侣的占18.2%;调剂紧张的学习生活的占19.1%;打发无聊岁月的占22.2%;满足生理心理需要的占31.2%;随大流的占6.7%;证明自己价值的占2.7%;恋爱动机五花八门。

(2) 恋爱态度的偏差, 重视恋爱过程, 轻视恋爱结果。例如, 华中农业大学女生恋爱调查显示只追求爱情过程的占到61.3%。还有, 据郝文斌、冯丹娃的调查, 在回答‘你认为恋爱和婚姻的关系’时, 认为恋爱和婚姻没有任何关系的占9.8%;选择恋爱是美好的, 婚姻是现实的占50.7%;选择婚姻是爱情的基础的占5.6%。

基于这些, 我们认为了解大学生在恋爱和择偶观上的特点是推进学生心理健康工作非常重要的一步。

一、研究对象

西南大学大一、大二、大三、大四、研一四个年级共230名学生, 剔除无效问卷, 最后收回有效问卷214份。调查采用分层随机取样方法, 在选取调查对象时, 充分考虑了性别、年级的均衡性。男生69人, 女生145人。

1、研究方法

(1) 量表

在广泛查阅文献的基础上, 结合对学生访谈情况加以适当增补, 编制了《大学生恋爱调查问卷》, 考察大学生的恋爱观。

(2) 统计处理

采用SPSS13.0进行描述统计。

二、研究结果与分析

1、大学生的恋爱动机

对“您恋爱的动机是什么?”这一问题的调查结果见表1, 从总人数上看, 大学生恋爱的最大动机是“源于感觉, 追求爱情”, 其次就是“找个伴侣, 互相照顾和激励”。

2、大学生择偶心理

表2大学生择偶心理[人数 (%) ]

对“选择恋人时您会考虑哪些因素?”这一问题的调查结果见表2, 从总人数上看, 选择“对方是否爱自己”和“自己是否爱对方”的最多, 其次就是选择“对方的人品”。

3、大学生爱情观

对“如果用下面的一句话来形容爱情, 您认为那句话最合适?”这一问题的调查结果见表3。从总人数上看, 选择最多的是“爱是两个人一起坐着摇椅, 慢慢地变老”和“爱是彼此的尊重”。

结论

从大学生的恋爱动机上看, 情感追求是大学生恋爱的最大动机, 但同时他们不是很看重这段恋爱是否有结果, 这不免有些轻率。在择偶心理上, 他们还是把爱情和双方自身的因素放在首位, 把家庭、经济这些现实的因素放在最后。在爱情观上, 多数的人追求的是比较平淡绵长的爱情。从本文的调查结果不难看出, 大学生在恋爱的动机上存在不少问题, 作为高校老师, 我们应该重视大学生的恋爱和择偶观念上的问题, 做好学生的思想工作。

参考文献

[1]李志、彭建国:《大学生恋爱价值观特点及教育对策》, 《重庆教育学院学报》, 2000 (12) 76。

[2]崔海波:《当代大学生恋爱观教育探析》, 《玉林师范学院学报》 (哲学社会科学) 2004 (6) 108。

[3]江有汜:《守望在学院派爱情的麦田里》, 《现代妇女》, 2004 (5) 8。

大学生恋爱观现状调查 篇2

实践时间:2月14至2月23号 实践地点 :仪征市步行街 参加者:14中文1赵玉叶以及仪征青年大学生男女 现将此次实践活动的有关报告如下：

【摘要】爱情是一个古老而又永恒的话题，它是我们人生当中不可或缺的。有了它，人生就仿佛多了一道风景线，生活也变得很充实。大学生活是人生值得回忆的一段美好生活，充满着许多青涩的幸福。经历了如炼狱般的高中生活，走进轻松的大学生活，大学生如释重负，生活中会有许多改变。这其中就包括了恋爱，在如今的社会中，恋爱已经占据了生活中的重要地位并且具有很大影响。两情相悦的恋爱固然美好，可以使双方共同进步。但如果是一段失败的恋爱，会导致一个杰出青年自甘堕落，甚至会有更严重的后果。因此，大学生在恋爱观上必须引起重视。

【关键词】大学生 恋爱 恋爱观 爱情 正确引导

在当今高校，大学生间的恋爱已经是很普通的现象了，在校大学生的年龄平均在20岁左右，已经是合法的公民、成年人，受到法律的保护和约束。他们渴望爱情，而且中国高校的条例、条规上明确规定，在校大学生可以结婚。因此，大学生谈恋爱本是勿庸质疑的。但恋爱后随之而来的是思想观念上的排他、波动，使恋人之间无休止的争吵，为情所困，放弃学业，悔恨终生；为了爱情大打出手，出现校园喋血事件比比皆是。两人感情出现裂痕，脆弱的青少年选择了自杀来逃避即将破碎的恋情等等。这些都为大学生本应纯洁、忠贞的爱情涂染上了灰色的一笔，让社会在质疑：大学生是否应该在学习期间学习正确的恋爱观？从另一个角度来看，随着西方思想的传入，社会现象的影响，大学生在接受新思想的同时，也可能将爱情当做生活的全部，极有可能为爱失去了自我。在这样的思想下，出现了恋爱不是为了婚姻，恋爱不是真情的表现。把恋爱当成毕业后发展的“动力源”；把恋爱当成大学期间排解忧愁的方法；把恋爱当成一种时尚，展示自己能力的一种方式。大学生在解放思想的同时，忽视了道德、社会、法律的约束和谴责。这样的想法又为大学生本应正常的恋爱涂染上了不光彩的一笔。让社会又质问：这些是当代大学生应该做出来的吗？ 作为一名大一的新生，我谨记着那些历史，也极力的纠正自己个身边人的恋爱观，引到周围的人都能拥有幸福健康纯洁的爱情。想让学生有理想、有抱负，想让家长放心、社会放心，首要解决的问题即大学生恋爱观问题。这是重中之重。当代大学生多为独生子女，性格孤傲、感情脆弱，如何去开导他们，帮助他们走出感情的误区呢？让不必要的痛楚事件减少，乃至消失呢？通过理论与实际相联系,使大学生能认识爱情观，从而引导大学生树立正确的恋爱观，顺利的度过大学时期，取得爱情与事业的 “双丰收”。高等学校如同一个小型社会，血气方刚的青少年更容易受到外界的影响。网络的不健康信息、社会的不良风气，使得大学生的心理产生了一个又一个的误区，当代大学生的新型恋爱观也油然而生。大学生所处的年龄段，正属于思想意识形态成熟的关键时期。二十多岁的大学生正处在花季年龄，充满了对爱情的渴望与向往，追求人生的美丽时刻，希望去了解异性并得到异性的关注。实际上，早在中学时期，青少年们就产生了对异性向往的想法，但由于受到家长、老师和升学压力的“压制”，那种感觉只能被压抑。进入大学以后，家庭的约束力骤然降低，男女同学之间的交往机会增多，在一个相对宽松、自由的环境里，“爱情”便在大学生们的心理迅速产生、发展。恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得当、正确，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，了解大学生的恋爱观，正确的引导他们的恋爱观念是必要的。

一、当代大学生的恋爱观是异性之间生理、心理和周围环境因素相互作用下互相倾慕和培植爱情过程的思想观念，大学生恋爱是大学生心理、生理上相对成熟的表现，心理学家林更茂和梅萍在其《析弗洛伊德的性理论对大学生性爱观的影响》书中，对上海十三所高校的1862名大学生的抽样调查中，得出这样的结论：当代大学生受西方观念思想的影响，在“性开放”中模糊回答的占34.3%；只要有爱存在，一切都没有问题的肯定回答占29.2%。随着西方思想的传入、社会外界的影响、家庭因素的影响，使得当代大学生表现出了“新型”的恋爱观念。当代大学生恋爱的特点 “爱情，是人类开发心灵潜能的学校。明白自己想要什么的人是小学生，懂得对方想要什么的人，是中学生，能使双方无遗憾的是大学生，再使双方都有成就的人，是研究生，不同层次的人，表明了人的心灵差异。”当代大学生，正处在思维、行为成长的阶段，能使双方无遗憾吗？多数大学生的恋爱是苦涩的、失败的。当代大学生的恋爱观表现出极不稳定的态度，由于社会阅历、生活经验的缺乏，加之思想上的人生观、价值观的不完善。则当代大学生的恋爱观现状特点表现出简单化、片面化、理想化、浪漫化。

（1）恋爱过程简单化。当代大学生的恋爱是简单的、快速的。社会在快节奏的生活，大学生的恋爱也开始简单化，从思想上没有了以前固有的“审时度势”，恋爱观简单了起来。

（2）恋爱中片面化。当代大学生谈恋爱时，往往考虑的问题都比较片面，只考虑两个人在一起时的事情，如何让彼此的感情得到升华，而没有考虑到家庭、社会、周围事物的影响。往往在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与婚姻相脱离。有的同学则认为学习不紧张、空闲时间多，找个伴玩玩；有的大学生看到周围的同学都有属于自己的爱情则羡慕不已，自己也要寻求一份爱情，但想法都是片面的，都表现出当代大学生思想上的不成熟、做事不计较后果的心态。

（3）恋爱中浪漫化。当代大学生恋爱更多注重的是感情上的愉悦，追求现实的快乐感，在两个人交往期间，往往把每个节日排成了时刻表，互相送礼物是稀疏平常的事情，在校园里，经常看到男生跪拜在女友的前边，红色的鲜花数量及求爱的方式让人触目惊心，在情人节及恋人生日的时候则是劳师动众的大摆宴席、精心准备让对方感觉到惊喜。

（4）恋爱中理想化。当代大学生在其心理总有一种理想的恋爱模式，在思想上表现出理想化，在恋爱上按照自己的理想模式去寻找对象，在交往的过程中也按照自己的理想模式去进行交往，如果有一点与自己的模式不想符合，恋爱就即将失败，但往往在交往和寻求对象的过程中，有许多实际的因素，但由于当代大学生的恋爱观不成熟，过于理想化，则忽视了实际的现实情况。

大学生用爱情转移思想上的空虚。大学生在高中紧张的学习之后，进入了一个全新的环境里，进入了自己梦寐的高等学府，在大学生新的理想尚未建立起来的时候，出现了理想的真空地带，表现出混日子、得过且过，有的学生认为，进入大学以后，思想很消极，什么目的都没有，终日无精打采，失去奋斗目标和前进动力，于是将心思转到谈情说爱上，聊以消磨时光。但在恋爱观上表现出不当的动机，出现错误的心态。恋爱观上表现出择偶动机不纯。当代大学生在选择对象的时候，往往考虑的不是对方适不适合自己，是不是为了真正的爱情，而更多考虑的是他（她）能不能给我在学习期间、生活上、将来的就业和发展上的帮助。如果发现他（她）有利用价值，就会采取一切措施，进行攻击同时有的大学生也利用自己家庭和社会的地位去寻找爱情，而且有的大学生同时与多个异性进行交往，不建立关系。思想上不成熟、不稳定出现矛盾冲突。两个人确立恋爱关系以后，经常会出现争吵的现象，这是由于当代大学生的互相猜疑和不理解、不包容所导致。当对方的举动和语言或是行为有不当之处时，就会毫无顾及的开始争吵，这是恋爱观不成熟的表现，同时也是对自己不信任的态度。只在乎爱的过程。当代大学生的心理大多数都存在着这样的想法，两个人在一起一天开心就好，“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”，很多青少年带着这样的心理与异性进行交往，把恋爱当成“爱的初体验”和“充实大学的生活”，而不是为了将来的婚姻和组建家庭，两个人在一起想的是如何浪漫的度过每一天，在毕业之前，很坦然的提出分手，理由也自然是相当的简单，“我对你已经没有感觉了”、“我们俩不合适”等坦然的话语，对方也表现出极为平静，这就是大学生的一种新型的恋爱观，在乎爱的过程，轻视爱的结局，从而体现了当代大学生对爱情的不负责任。

当代大学生不当恋爱观的形成原因 大学生恋爱现象在全国各高校比较普遍，大学生谈过恋爱的或正在恋爱的比例高达80%，认为谈恋爱是正常的身心需要的占46%，而且认为只需要两厢情愿，一切都没有问题。这些数据表明了当代大学生恋爱观已经发生了很大的转变。当郁闷的时候有人陪在身边，也有人分享你的快乐和痛苦。开始恋爱的他们，则会用从小到大养成的“脾气”来与对方交往，在思想上只要求对方付出，不懂得奉献；在行为上只会索取，不会互助。因为一句话而大打出手，提出分手的比比皆是。无论何时、何地，都能听到“我愿意”。在这样孤傲、任性的性格下，使得当代大学生的恋爱观也呈现出波动性、幻想性、排他性、冲动性。在遇到问题的时候，表现出来极端和消极；一些世俗的门当户对、外表长相、工作家庭充分的表现出了家长的主观意愿，表现出了择偶的不符合现实和恋爱中思想的的纠纷。在从小宠爱的同时，也会给孩子以争强好胜的心理，在大学寝室的生活里，不服输的心理也伴随着大学生寻求伴侣。在谈恋爱的时候，大学生也将自己的幸福寄托在了自己寻找的“另一半”身上，让自己少奋斗几十年。“拜金主义”、“拜权主义”在大学生的恋爱观中比例也日益增多。

树立正确的恋爱观，爱是一个美丽而神秘的字眼，也是一个古老而常新的话题。爱情是人类独有的情感，象征着纯洁、忠贞、美好和神圣。是男女在内心形成的对对方最真挚、最热烈、最稳定、最专一的情感。爱情以人的性生理发育为前提，以人的具有社会内容思想感情为基础。当代大学生的性生理发育虽然基本成熟，但性心理还有许多不足，人生观不够稳定，学习基础不够牢固，但大学生迫切渴望爱情，但不能正确理解恋爱的含义。因此，树立正确的恋爱观，使大学生减少走“弯路”，进“死胡同”是必要的。

总结：充分认识到爱情是人生命中最重要的组成部分，人的一生短暂而丰富多彩，在一个人的身边伴随着亲情、友情、爱情。但最重要、最稳定、最专一的情感则是爱情。无论你到哪里、无论你有多大，只有白头到老，结发夫妻会最牵肠挂肚，也只有爱情会给人无限的力量去完成任何一个不可能完成的任务。青少年大学生考虑爱情的问题是无须指责的，但一定要正确认识爱情。恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想，在各自内心形成的最真挚仰慕，并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。爱情的本质是承担责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的，它可以使人获得力量和幸福，充实人生，促进成材，构建和谐家庭。马克思和燕妮的爱情则表现出了彼此的真爱。爱情不是人生的全部内容，就短暂的人生而言，伟大的事业、崇高的理想更具有意义，而爱情则处于从属关系，当代大学生只有把爱情融入理想，事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。

【参考文献】《析弗洛伊德的性理论对大学生性爱观的影响》、《大学生心理健康》（曾凡龙主编，上海交通大学出版社，2004）

大学新生恋爱观调查研究 篇3

关键词：大学新生 恋爱观 调查 建议

1.引言

恋爱现象在大学校园里十分普遍。对于刚涉足大学生活的新生来说，对此充满好奇和向往。而在现实中，由于一些学生不能正确处理恋爱与学业的关系、缺乏正确的恋爱动机、择偶标准过于理想化等导致了一系列心理困扰，影响了大学生的健康成才，也引发了一系列的社会问题。本研究旨在通过调查，了解大学新生的恋爱现状、恋爱动机、择偶标准及恋爱中性观念等问题，从而对大学生恋爱观教育提出针对性建议。

2.研究方法

2.1被试

本次调查选取某大学八个学院中07级学生，采取分层抽样的方法，发放问卷310份，其中有效问卷298份，有效问卷率达96.4%。样本构成为：男生156人，女生142人。

2.2研究工具

本研究采用自编的《大学新生恋爱观调查》问卷，问卷以封闭型题目为主，极个别题目是开放型。主要涉及大学新生恋爱现状、恋爱动机、择偶标准及恋爱中的性观念等方面。

3.研究结果与分析

3.1大学新生恋爱现状

统计结果表明，男生正在谈恋爱的达到27.3%，女生正在谈恋爱的是35.7%；在当前没有谈恋爱的大学生中，无论是男生还是女生渴望谈恋爱的都占没谈的一半还多，分别是50.6%和50.1%。

从以上结果可以看出，大学新生在恋爱现状方面的特点是：

其一，女生谈恋爱的比例高于男生。究其原因可能有，一方面,女生的生理和性成熟较早，且有较强的依赖性，因而对爱情的需求更强于男生。另一方面，女大学生绝对数少，占在校生的比例小于男生，在“一对一式”的爱情世界中，女生总是供不应求。

其二，大学新生对恋爱的渴求非常强烈。之所以出现这种现象，其原因是多方面的：一方面，大一新生刚经过高考冲刺，进入大学后，想放松一下，压抑和潜藏了许久的对异性的爱的渴望就自然浮现出来。另一方面，大学生远离家门，摆脱了父母的控制，在学校里生活相对自由，学校、老师的监控力减小，为谈恋爱创造了条件。此外也与他们在大学生活开始阶段，理想的暂时缺失有关。由于刚进入大学，新的目标尚未确立，使得一些大学生面对可以有大量自由支配时间的大学生活无所适从，感到空虚、无聊，就想通过谈恋爱来摆脱自己的这种心理状态。

3.2大学新生的择偶标准

总体上看，大学新生选择恋人的依据从高到低依次是：人品好、和自己的志趣相投、能力好（分别占被调查人数的47.5%、25.4%、13.25%），而把相貌、家庭条件等作为自己选择恋人的主要依据的很少。

此结果表明，大学新生择偶标准更趋于理性化，他们更注重对方内在的精神因素，如人品、能力、兴趣、爱好，而较少注重对方的外在因素，如相貌、家庭条件。

从性别上分析，男、女在选择恋人时有较大的差别。与男生相比，女生更注重对方的能力，数据显示女生比男生高出12.1个百分点；而男生与女生相比更注重对方的相貌，男生比女生高出6.3个百分点。究其原因可能是一些传统的思想对大学生产生的影响。作为二十一世纪的大学生，尽管走在时代的前列，但在生活中仍不可避免受到一些传统思想诸如“郎才女貌”等的影响，进而对他们的择偶标准产生影响。

3.3大学新生恋爱动机

大学新生恋爱动机复杂多样。超过一半的大学生恋爱是被对方的某些优点所吸引（54.8%）；弥补内心空虚，寻找精神寄托而谈恋爱的占被调查人数的19.4%；看到大家都有男朋友或女朋友，觉得没面子的占4.3%。此结果表明大学生恋爱动机多元化，主流动机是积极的，但也有部分大学生的恋爱动机是消极的，如有的是从众型动机，有的是精神寄托型动机等。这就要求学校通过组织有益的集体活动，消除学生的孤独寂寞心理，加强学生人生观、世界观的教育，使他们树立正确的恋爱动机。

3.4大学新生恋爱中的性观念

对于大学生同居或婚前性行为这一现象，有54.6%的同学既不反对也不支持，采取一种无所谓的态度，另有10%的同学认为这非常正常，认同这一现象。对目前没有谈恋爱的同学进行的调查表明，有17.5%的同学认为，和恋人间的亲密行为可以达到发生性关系和同居关系。

此结果表明大学生恋爱道德观念比较淡化，而其中的原因是多方面的。西方“性自由、性解放”思想影响、国内传媒不当的渲染、高等院校的性教育薄弱等因素，都不同程度地导致了大学生对待恋爱非责任化的态度。

4、建议

4.1帮助大学生树立正确的恋爱观念。

要帮助大学生树立正确的恋爱观，首先要使他们正确处理爱情与学业的关系。随着年龄的增长、性生理的成熟、性心理的发展，大学生产生了对异性的向往和追求，这是人本我的表现，而一个理智的人能使自己通过自我调节由本我向超我发展，只有达到这种境界，才能够正确处理爱情与事业的关系，把握人生行程中的航向，才有可能到达实现人生最大价值的顶点。其次注重恋爱道德。爱情是发自内心的、自觉自愿的、建立在一定生活和思想基础之上的选择，恋爱双方的人格完全平等，在爱情中的地位也完全平等，所以不能勉强对方，也不能勉强自己。爱情不同于其他人际交往之一就在于它的专一性和排他性。因此，在确定恋爱关系时，所出现的“三心二意、朝秦暮楚”、“多角恋”不是真正的爱情，这是对对方也是对自己感情的不尊重和不负责。

4.2加强校园文化建设

校园文化的功能就是通过一定的物质环境和精神氛围，使生活在其中的每个成员都有意无意地使自己的思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等与现实文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的影响。对于大部分大学生来说，他们对中学时代的“三点一线”生活已经厌倦，希望过一种与中学时代不同的生活，再加上大学的自由支配时间比较多，大学生很容易产生空虚、寂寞、无所适从的心理，若此时教育者不加以正确引导，很容易使他们为摆脱以上心理而谈恋爱。因而我们要充实学生的业余文化生活，在丰富多彩的校园文化活动中，赋予大学生先进的文化意识，使大学生在长期潜移默化的文化熏陶中，形成高尚的文化意识和文化品格。

4.3加强大学生性教育和心理健康教育。

对于大学生来说，既处于性生理和性心理之间不协调的矛盾之中，又处于性的生理要求与性的社会规范之间的冲突之中，可以说，这是大学生性教育的的焦点和关键。切实加强大学生性教育，使他们正确认识和解决这些矛盾与冲突，对大学生恋爱的成功和婚姻的幸福有着重要意义。与此同时，应加强心理咨询工作，充分发挥心理健康教育的作用。大学生的心理困惑很大程度上来源于爱情上的烦恼，这种烦恼既不好意思向老师、家长倾诉，又很渴望得到过来人的指引、帮助，这使得部分学生陷于两难境地。学校开展心理咨询工作，在咨询中充分尊重学生，保护他们的隐私，从而弥补一般教育管理与思想政治工作的不足，可以部分解决学生在恋爱、性等方面的心理问题，帮助他们走出心理困境。

参考文献：

1.黄希庭.郑勇.当代中国大学生心理特点与教育[M].上海：上海教育出版社，1998

2.林崇德.发展心理学[M].北京：北京教育出版社，2001

大学生恋爱观的调查分析建议 篇4

目前在校大学生的恋爱观调查

在校就读的大学生恋爱问题日益受到社会的关注, 恋爱问题处理不当, 会影响大学生心理, 目前, 现行的高等学校学生管理制度中允许大学生在上学期间恋爱结婚, 然而, 作为大学生本人对这个问题怎么看, 他们希望学校采取什么样的态度呢?

1.2005年中国大学生恋爱状况[2]

2.2007年, 对高职的学生作了一次小范围 (500名学生) 问卷调查, 共发放问卷500份, 收回有效问卷460份, 问卷回收有效率为92%, 调查对象中, 男生201名, 女生259名。

(1) 调查表明大学生恋爱现象比较普遍, 在接受调查的460名同学中, 有101名谈过或者正在谈着恋爱, 占总比例的22%。大学生们认为, 在日常生活中与异性交往相当重要, 对自己的社交能力的发展会产生重要影响, 58.9%的同学有要好的异性朋友。调查数据显示只有18.5%的同学认为大学生在校谈恋爱对学习没有负面影响, 大部分同学认为, 大学生恋爱, 是应该予以正确引导和控制的, 他们认为, 大学生在思想上仍然没有完全成熟, 在多数的情况下, 行为仍然为情感所支配, 在对大学生恋爱原因的分析中, 有69.2%的同学选择感情的需要, 没有太多理智上的思考, 大学生恋爱在相当程度上是感性行为, 这一点在低年级大学生中反映得更为明显。在对恋爱目的的调查中, 90.2%的同学表示是为了追求真爱, 也有一部分同学是为了追求体验和自我满足。

(2) 调查结果表明, 只有12.9%的同学谈恋爱是为了打发时间, 他们认为, 大学生恋爱有多方面的原因, 社会上广泛流传的说法“大学中因为无聊而去谈恋爱打发时间”是不正确的。

(3) 调查还显示, 大学生恋爱只是即时的行为, 而缺少责任意识, 不能清楚地认识恋爱中双方承担的责任和义务, 很少以婚姻期望为基础, 只有27%的人选择恋爱是为了将来能够在一起, 但这并不说明大学生的恋爱是没有真实感情的, 只是恋爱双方的感情会随着自身的发展和成熟而变得更具理性。

(4) 调查中, 71.2%的同学表示希望校方进行正确恋爱观的引导教育, 建议学校加强异性交往的教育, 希望能限制恋人们在公开场合做过分亲密的动作, 理解和尊重同学和异性的友谊, 多组织一些男女生交流活动, 多开展一些讲座, 普及性教育等等。

校园中的恋爱现象及原因

恋爱、结婚和建立家庭是人生需要经历的阶段, 而两性相爱, 是人生最重要的部分, 许多大学生则把恋爱视为大学生活的一个主题。但每个人的出发点和目的不同, 主要表现以下几个方面:

1. 受客观环境的影响

人的社会性是人性的现实表现, 是人之为人的根本属性。“人的本质并不是单个人所具有的抽象物, 在其现实性上, 它是一切社会关系的总和。”[3]大学生入学前后环境的变化, 对大学生恋爱有着特别的影响。处于青春期中后期的大学生, 生理机能基本成熟, 精力充沛、渴望交往异性。入学前, 男女双方虽有对异性的向往, 但由于学业的压力和学校家庭等因素的干涉, 青春的骚动被压抑着, 不敢释放。入学后, 学校没有了禁令, 家长无法直接干涉, 处在自由状态下的大学生现在主体意识发展了, 个体发展必然会在个人生活中得到具体体现。有些学生认为大学里没谈过恋爱, 十分可惜, 让其他同学笑话, 大学生活不完整, 追赶潮流, 把它作为一场爱情实验, 在学生中, 有很多人持有恋爱实验论。另外, 许多大学生进入高校后, 学习的紧张感没有了, 对专业学习的兴趣降低了, 失去奋斗目标与前进的动力;有些学生新的理想尚未建立起来, 出现了理想真空地带, 表现为混日子, 得过且过。有些大学生谈恋爱纯粹是从众心理、攀比心理做崇的结果, 看到别人出双入对, 心里难以保持平衡, 随大流, 赶紧找一个, 以满足虚荣心。有些大学生心中苦闷, 又缺乏知心朋友, 想找个伴儿来玩, 打发时间, 为了充实课余生活, 排除寂寞, 填补空虚, 玩恋爱在这一群体中, 已经演变成为标有时尚注脚的游戏。他们只重视恋爱过程, 轻视恋爱结果。

2. 部分大学生陷入虚幻的爱情中——网恋

上网聊天是大学生课外生活的重要组成部分, 两个互不相识的人在一个虚幻的世界中, 将自己深藏的, 不愿告诉家长、老师或同学的秘密展现给对方, 当觉得彼此很投机的时候, 便会慢慢喜欢对方, 从而形成网恋。网恋作为一种精神恋爱方式, 在一定程度上可以提高大学生的思想和精神境界, 网恋不当带给大学生的危害也是明显的, 首先, 大学生网恋不利于大学生健康情感的发展, 增加学生在情感上的随意性、空想性、虚伪性, 降低爱情的崇高性和他们的责任感。其次, 大学生沉溺于网恋会造成身心的伤害, 甚至荒废学业。更可怕的是, 一些不法分子开始利用“网恋”从事违法活动, 一些大学生因此上当受骗。

3.恋爱观念日益开放, 传统道德观念淡化

当前社会上格调低下的性文化泛滥, 尤其是随着网络的发展, 网上的世界正处于无栅栏状态, 黄色的信息随处可看;另外, 大学生受西方的“性自由”、“性解放”思想的影响, 影响了部分大学生的两性观, 追求感官刺激作为与异性交往的原因与目的。男女同学合伙在校外租房同居已屡见不鲜。他们坚持只要曾经拥有, 不在乎天长地久。“只要真心相爱, 就无须指责”, 传统的贞操观念在大学生的思想观念中逐渐淡化。

大学生应树立正确的恋爱观

大学生对爱情应该持慎重的态度, 避免在恋爱问题上处理不当。要树立正确的恋爱观, 应注意以下几点:

1.正确认识爱情与人生的关系

爱情是人生一道亮丽的风景线。人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽, 认为爱情能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实, 没有爱情的人生是苍白的、消沉的, 甚至是没有意义的。有人把爱情放在人生最高的地位, 奉行爱情至上主义, 沉湎于感情缠绵之中。这样的恋爱观, 很容易导致对人生目标的误解, 这对需要将主要精力用于学习上的大学生来说危害尤大。真正的爱情是生活的有机组成部分, 体现着人的自然和社会的双重需要, 并通过生活而获得充实的意义。在现实生活中, 正确地认识爱情的本质, 处理好恋爱关系, 爱情就会给人生带来幸福, 否则就可能成为人生不幸的诱因。

2. 正确处理学业和爱情的关系

罗素说:为了爱情而牺牲事业是愚蠢的, 但为了事业而完全牺牲爱情同样是愚蠢。作为学生要把学业放在首要位置, 爱情必须是建立在事业的基础上的。大学生应该把爱情看成是生活的一个侧面, 而不是全部, 事业和爱情的双成功才是你成功的全部, 要抓住大学宝贵的时间, 学好自己的专业, 锻炼能力, 在事业上付出自己艰辛的劳动和汗水, 现在多给学习一点时间, 以后你才有更多的时间留给那最美的恋爱季节, 成为最幸福的人。

3. 遵守恋爱道德

遵从恋爱道德, 就是在现实生活中去维护真正的爱情, 这是保持爱情长久的秘密所在。

(1) 恋人间彼此尊重人格的表现, 主要是尊重对方的独立性和重视双方的平等。恋爱的双方在人格上都是独立的, 如果把对方当做自己的附庸, 或依附对方而失去自我, 都是对爱情实质的曲解。恋爱双方在相互关系上是平等的, 都有给予爱、接受爱和拒绝爱的自由, 放纵自己的情感或者对对方予以束缚或强迫, 都不符合恋爱的道德要求。大学生谈恋爱的过程中要学会尊重对方。[4]

(2) 自愿地为对方承担责任, 是爱情本质的体现。爱一个人或接受一个人的爱, 就要自觉地为对方承担责任。责任的担当, 不是单纯的“在我心中只有你”的反复吟唱, 而是需要见诸行动的自觉, 是生活中的点点滴滴:爱情是风雨中共同撑起的一把伞, 是暮色里急切盼归的一种情, 是寒夜灯影下的温暖的一杯茶……

(3) 文明的恋爱往往是恋爱双方既相互爱慕、亲近, 又举止得体, 相互尊重, 而绝不是在态度、举止、语言等方面的粗俗和放纵。恋人在公共场所出入, 要遵守社会公德, 不要对他人生活和公共生活造成不良影响。恋人独处, 也要讲文明、讲道德。[5]

4. 正确处理恋爱挫折

由于社会、家庭个人等原因, 在恋爱中遭遇挫折是常有的事。从心理角度来看, 失恋可以说是大学生最严重的挫折之一, 会引起一系列的心理反应, 如难堪、羞辱、失落、悲伤、孤独、虚无、绝望和报复等。这些不良情绪如果得不到及时的排出转移, 容易导致失恋者忧郁、自卑的情怀, 严重者甚至采取报复乃至自杀等方式来排解心中的瘀结。[6]一个心里健康的大学生应积极地面对失恋, 尽快摆脱失恋带来的精神痛苦。在处理失恋的问题上, 正确的态度是做到失恋不失德, 失恋不失态, 失恋不失志。天涯何处无芳草, 莫愁前路无知己。一扇幸福之门对你关闭的同时, 另一扉幸福之门却在你面前洞开了。

作为社会主义国家的大学生, 要树立起科学的恋爱观念, 正确地认识爱情与人生、爱情与学业等关系, 有责任创造新型的, 符合中国优秀传统文化和社会主义道德要求的爱情方式和行为, 这样将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用, 使恋爱双方都能获得一种积极健康向上的力量和美的享受。这无论是对大学生个人的健康成长、顺利成才, 家庭的幸福, 对社会良好道德风尚的形成, 对国家的安定团结和繁荣发展着及其重要的意义。

参考文献

[1]索格飞等, 《中日大学生恋爱关系中的性文化情节比较》, 《中国青年研究》, 2008年第1期.

[2][3]马克思恩格斯全集[M], 北京:人民出版社, 1979.

[4][5]思想道德修养与法律基础, 高等教育出版社, 2007.

大学生恋爱观调查问卷 篇5

1，您的性别是＿＿;

A男；B女；

2，您的年级是＿＿

A大一；B大二；C大三；D大四

3，你赞成大学生谈恋爱吗 ?

A赞成B不赞成C不发言

4，你是否正在谈恋爱？

否：在大学几年里，你有拍拖的打算吗?

A有B没有

是：你谈恋爱的动机是？

A受到同学的影响；B对方的追求；C爱上对方；D弥补内心空虚、寻找精神寄托；E消磨时间F找另一半；G对方很有钱；H其他

5，你对校园的情侣有何看法?

A羡慕 B讽刺C淡然 D其他＿＿＿＿＿＿＿

6，你认为大学生谈恋爱有何好处或坏处？（多选题）

A减轻自己的心理压力； B在生活上和学习上有个好伴侣； C消除寂寞；D满足了自己的心理需求； E分散精神；F浪费时间；G影响学习；H影响自己与异性同学交往；I其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7，你认为恋人间/你与恋人见面的频率是 ？

A天天在一起； B隔两天见一次；C一个星期见一次；D每个月见一两次 8，每个月的平均在恋爱上的消费支大概是多少？

A 100以下 ；B100—300； C 300—500;D500以上

9，你认为恋人间/你和恋人在开销方面是？

A花男的钱女的少；B花女的钱男的少；C谁有钱花谁的；D AA制 10你认为恋人间/你与恋人关系是（可多选）

A同住关系；B性爱关系；C一般身体接触；D约会；E接吻

11如果你失恋了，你会有何变化？

A积累经验;B旧的不去新的不来；C要生要死；D得以解脱，用心学习E其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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当代大学生恋爱现状分析与对策 篇6

［关键词］大学生 恋爱 现状 对策

［作者简介］刘舒敏（1977- ），男，湖南株洲人，株洲师范高等专科学校，政工师，主要从事思想政治教育研究。（湖南 株洲412007）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）29-0174-01

近年来，随着市场经济的迅速发展以及高校学生结构的变化，特别是改革开放以来，大学生的人生观、恋爱观较以前有很大的变化，大学生恋爱在高校具有一定的普遍性，且呈逐年上升的趋势。因此，对当前大学生恋爱现象应认真分析，并引导大学生树立科学的恋爱观、道德观，对大学生的健康成长以及校园文化建设都具有重要意义。

一、大学生恋爱的特点

笔者对湖南省株洲市1300名在校大学生进行了问卷调查，通过对调查结果的分析研究，得出大学生恋爱主要有以下特点：

1.普遍性。谈恋爱的学生占被调查学生总数的53.4%，表示自己目前不打算谈的有32.6%，另外14%的同学则是还没有找到合适的人选，认为在大学不应该谈恋爱的只有6.5%。从调查的情况看，大学生谈恋爱具有普遍现象。大学生恋爱的平均百分比：大一为8%，大三、大四达到了94%。这说明恋爱的愿望不仅会随年级升高而加大，而且还会在同学之间相互影响，呈现出普遍性的特点。

2.自主性。大学生由于脱离了家庭生活，自主意识明显增强。在高校里，大学生平等权利和平等价值观念强烈，通过调查：有76.8%的学生认为自己具有自主的能力，不希望老师和家长干预他们的个人问题，17.3%的学生认为无所谓，只有5.9%的学生认为大部分的事最好是征得老师和家长的同意。

3.浪漫性。由于大学生的爱情是在特殊文化环境中萌生的，而作为爱情之果的婚姻家庭需要在学业完成之后才能实现。因此，有91.3%的大学生表示在恋爱中要追求轰轰烈烈的感觉，而很少考虑甚至不考虑长远发展和最终结果，以及自己应承担的责任和义务。大学生恋爱的浓重的浪漫色彩，遮蔽了理想与现实之间存在的矛盾，使恋爱缺少必要的现实基础，恋爱关系容易破裂。

4.公开性。近年来，随着社会的发展，大学生大都向往自由自主的生活，于是许多热恋中的大学生一扫传统的以含蓄、内在、深沉为美的形式，在众目睽睽之下，旁若无人地以各种形式表达自己的情感。通过调查，愿意对周围的人公开恋情的恋爱大学生比例为87.6%，愿意在校园里各种环境下有亲昵行为的：教室23.7%、图书馆37.5%、食堂68.6%、校园绿地86.2%。

5.轻率性。大学生恋爱的轻率性，一方面表现为在没有形成完整统一的择偶标准情况下仓促应对。有21.8%的学生只是在好奇心、神秘感、性冲动等心理驱使下与异性出现恋情。有43.6%的学生恋爱是为了满足情感的空虚。由于恋爱开始就缺乏慎重的考虑，这种爱情往往经不起时间的考验，常出现恋爱挫折，造成不必要的苦恼和焦虑。由于恋爱的轻率性，使得大学生恋爱基础十分脆弱，从而出现了高失败率。根据笔者的调查，有过失恋经历的学生占到了63.4%。

6.脆弱性。部分学生尤其是女生一旦陷入热恋之中，往往不能控制自己的情感，任感情随意放纵，缺乏理智的控制能力。脆弱性在失恋时表现得最为突出。在调查中发现的63.4%有过失恋经历的学生中，有75%的学生面对失恋挫折经过一段时间后心理能逐步恢复正常，有25%左右的学生陷于失恋的焦虑、悲伤、痛苦、绝望的情绪中难以自拔，有的甚至滋生“寻机报复”和自杀的念头。

二、大学生恋爱的原因分析

1.生理和心理因素。大学生年龄一般在17～23岁，其生殖系统发育趋于成熟，性激素的分泌影响生理平衡因而对性的体验十分敏感。满足性冲动是促使青年投入恋爱活动的重要诱因。在性意识发展到热恋阶段，性欲需求日益强烈，此时的大学生正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”。出于性冲动的驱使，青年开始脱离群体化的两性活动而单独约会。因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱也就慢慢的出现在大学生中了。

2.家庭因素。家庭对大学生恋爱的影响主要有两个方面：第一，现在多数的大学生都是独生子女，家庭的过分宠爱，使他们产生了极其强烈的依赖心理，进入大学后从依赖父母转向对新的关爱的渴求。此时若有异性朋友的友爱与关注，极易发展为爱情。第二，中学时期，大多数家长不了解子女青春期的心理问题，致使他们的好奇心不断累积，到了大学，远离了家庭束缚，最终触发了体验恋爱的动机。

3.学校因素。目前高校对学生的恋爱问题所持的态度是不提倡也不反对，这种模糊性的政策使学校管理部门认识不统一，导致学生对待恋爱越来越开放。各高校的青春性教育也没有真正落实，笔者所调查的几所高校，类似的课程教学，基本是形同虚设。高校的思想政治工作者在学生的恋爱观、道德观的教育方面也处在一个薄弱的环节。

4.社会因素。近年来，随着互联网的广泛应用，以及社会上一些文艺作品中对爱情的过分渲染，更有大量关于两性及恋爱问题的讨论，使大学生难辨是非。年轻人特有的好奇心驱使他们渴望揭开两性之间神秘的面纱，在一定程度上对大学生恋爱起了诱发作用。

三、大学生恋爱的引导对策

从调查结果看，大学生恋爱的行为类型和特点各不相同，因此，如何正确对待大学生恋爱，成为一项重要课题。对待大学生恋爱不能放任自流，要采取有力措施，加以正确引导，使学生健康成长。

1.进行正确的人生观、恋爱观、道德观教育。大学生在处理爱情问题上表现出幼稚、浅薄和随意性的特点。因此，首先，要对其进行人生观教育，大学时期是人生观形成的关键时期，教师应对他们进行科学的、正确的人生观教育，把握人生正确方向，不至于过早地涉入爱河而影响学业。其次，要进行青春期教育。大学正是“人生观”“世界观”“恋爱观”形成和最后确立的关键阶段，应开设青春期综合知识讲座，设立心理咨询室，让学生有一个健康向上的心态，顺利完成学业。

2.加强性知识教育，提高大学生的性道德修养。在高校德育中要开展性知识课程，并要求教师不仅要把握社会文化对大学生性心理和性道德观的影响，还要善于把性知识教育融会到思想品德、行为规范和法制教育中，既要加强正面教育，也要重视反面示警，对性的科学认识是性知识教育的关键。长期以来，中国传统文化及伦理道德观对以往的大学生影响较深，从而使性问题成为一个十分敏感和忌讳的问题。这种对性的认识误区直接导致了性知识教育的薄弱，性道德教育是性知识教育的核心。通过性道德教育，使学生理解并懂得“两性区别，男女平等；异性交往，互尊互敬；自重自爱，自立自强”这些基本的性道德规范，自觉抵制不良性刺激的影响，防止不良性行为的发生。同时引导大学生用成熟的人格、成功的事业去创造幸福美好的生活。

3.引导大学生正确处理爱情与学业的关系。大学生的主要任务是学习积累知识，培养对未来社会的适应力。当前应把学业放在首要位置，不要让恋爱过多挤压学习时间，影响学习的效果和效率。大学生要学会合理安排时间、分配精力，克服恋爱与学业的冲突，并积极争取恋爱对学业的良性促进，让恋爱成为促进学业的巨大的心理力量。

4.加强校园文化建设，开展丰富多彩的课余文化生活。良好的校园文化环境，有助于大学生确立正确的恋爱观。要充分利用广播、电视、图书报刊、学术讲座以及其他各类文化活动，对学生进行积极正确的引导，促进大学生在各个方面的健康发展。

5.加强学校管理和学风建设。避免和减少大学生恋爱中出现问题，是教育工作者的重要职责。加强学校管理，主要包括加强教学管理，促使学生将主要精力投入到学习中；加强学生宿舍、公寓和校园环境的管理。严格管理是爱护大学生的一种方法。

总之，只要学校上下高度重视，措施得力，引导正确，就能够使大学生正确看待“恋爱”，从而走上健康成长的道路。

［参考文献］

［1］邓桂兰.大学生恋爱问题及教育引导探析［J］.湖南科技学院学报，2006（9）.

［2］王勤，郭漫勤.大学生恋爱心理误区及对策研究［J］.河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006（5）.

［3］廖海华.大学生恋爱观的分析及正确引导［J］.衡阳师范学院学报，2005（2）.

当代大学生恋爱观调查与研究 篇7

关键词：大学生,恋爱观,调查研究

爱情, 多么美好的尤物。从“窈窕淑女, 君子好逑”, 到“所谓伊人, 在水一方”;从作家才子到浪漫诗人, 人间处处皆留下了无尽的吟咏和感叹。而大学生正值青春年华, 对美好的爱情总是充满了憧憬。然而不同的大学生对恋爱的这个问题会有不同的看法也就是恋爱观不一样, 恋爱观就是异性之间在生理、心里和环境因素相互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。在当今的高校恋爱已成为一种正常的现象了。而且我国对高校大学生婚姻也不再做要求, 这就使大学生恋爱更加“合法”。本文通过问卷调查探讨大学生恋爱观特点, 以及形成的原因和造成的影响, 以及引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的恋爱状况, 树立积极、健康恋爱观念, 促使大学生树立正确的恋爱观和人生观。

1 研究方法和研究对象

1.1 研究方法。

本次调查采用自编的《当代大学生恋爱观现状调查问卷》。内容涉及在校大学生如何看待恋爱、对待恋爱的态度等方面的主要内容, 试图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生的恋爱状况。

1.2 研究对象。

本次调查选取了黑龙江外国语学院商学系在校大一、大二、大三和大四的本科学生进行随机抽样调查。本次调查发放问卷130份, 回收123份, 男生54人, 女生69人, 有效率为95%。

调查时间为2012年6月。

2 调查结果分析

经过我对黑龙江外国语学院商学系学生的调查分析出在调查中同学们各自发表了对大学恋爱的看法:58%的同学表示自己谈过或是正在恋爱中, 而有29%的同学目前尚未谈过恋爱, 仍畅想能在大学有恋爱的经历, 只有13%明确表示至今未谈, 也不准备在大学期间谈, 总结出来大致可以把大学生分为三种态度, 即恋爱渴望者、恋爱随缘者以及恋爱规避者三种。

2.1 恋爱“渴望者”

首先, 上大学以后, 对于很多人来说是重新面对一个环境, 不可避免地要找新的朋友, 倾听自己的心事, 分享快乐, 分担忧愁。大部分同学则认为异性交往起来往往比同性容易得多, 当两个人交往加深时, 由朋友到暧昧再到特殊的关系, 就这样, 一个人的开心成了两份, 痛苦减了一半, 一个人的信念两个人共同坚守, 何乐而不为呢。其次, 有一部分同学认为大学生恋爱与虚荣心有一定的关系。认为谈恋爱、交朋友, 或被异性追求是有本领、有魅力的表现。如果一个寝室的大部分人都已经谈恋爱了, 那么被剩下的就很没面子, 被称作“剩男”、“剩女”, 即使没有恋爱的打算, 也被这残酷的现实刺激了一下, 不免产生了想恋爱的心理。甚至有时看到两人幸福甜蜜的身影, 也不觉得萌发了恋爱的冲动。

2.2 恋爱“随缘者”

那些秉着“随缘观”的学生认为如果能遇到与自己有共同语言, 共同兴趣爱好, 志同道合的人可以交往, 不会把“恋爱”看成一种任务, 更不会亵渎地看成一场游戏。在相处时, 应该掌握一个“度”, 能够及时调整自己的心里精神状态, 不能太过沉迷。因为在大学生活中, 还有一个比恋爱更加重要的任务, 那就是学习。还有一部分人认为, “恋爱”注重的是过程, 品味过程中的酸甜苦辣, 其味无穷, 结局不那么重要;另一些人觉得有缘的爱情是一次神秘的, 注定的经历。本人也比较赞成这种观点。

2.3 恋爱“规避者”

对于恋爱“规避者”, 他们认为在大学校园里恋爱的成功几率很小, 不想浪费时间, 况且爱情是一项精神、物质双重投入的工程, 既浪费时间金钱, 又耗损精神体力, 曾经一个人的空间无形中就被两个人占据, 烦恼担心也多了一份。谈了一场恋爱就多了一份牵挂, 少了一份自由自在。况且作为学生的自己还没有能力照顾倾心的人, 在工作后, 有了固定的收入和时间, 谈一场不分手的恋爱才更加现实。这些同学则把大学的爱情看作了一种奢侈浮华的事物。

综合上述大学生不同的恋爱观, 不难看出, 随着年龄的增长, 知识的扩展, 社会阅历的增加, 大学生的恋爱观一步一步走向成熟和现实。大一对爱情充满了幻想和期待, 好多事情都很理想化, 到了大二开始觉得原来爱情也有苦涩的味道, 但还是缺乏成熟.理性的思考, 感性有余, 进入大三后, 大三学生的恋爱观比较成熟, 最后到大四的学生更加理性的对待恋爱, 恋爱观趋向成熟。大学生是个特殊社会群体。大学生恋爱心理特征主要体现在性爱的好奇心理, 急于求成的占有心理, 依赖心理, 补偿心理与游戏人生心理。今后的生活还会动荡, 毕业分配和就业还是个未知数, 即使获得了真爱, 毕业后也有可能天各一方。因此, 大学生们有“不求天长地久, 只在乎曾经拥有”等恋爱心态也是很自然的事。同时, 大学生恋爱观也存在着一些问题, 由于性心理上的不成熟, 不恰当的恋爱观也出现在了大学生的恋爱当中。表现出思想上的波动、排他、冲动、幻想;同时, 大学生还受到了因为空虚而爱;择偶动机不纯;好奇心重;不注重恋爱后果;道德观念淡化;爱情与事业定位不准确;物质至上等几个外界周围环境的影响。大学生应该树立合理的恋爱观, 充分认识到恋爱要受法律法规的约束, 要对爱情有崇高的定位, 加强恋爱过程中的道德责任感, 要正确处理学习和恋爱的关系学会识别爱情, 注重保护自己。

当代大学生随着性心理和性生理、性思慕期、性意识期的到来, 在没有了各方面压力下, 在充满美丽幻想的大学校园里, 开始了属于自己的爱情序曲。但由于人生的经历、生活阅历的缺少, 人生观、价值观都尚未成熟。因此在相爱的同时, 容易产生这样那样的问题和想法。影响着两个人的感情发展, 甚至引发痛楚事件。爱情是个古老而又永恒的话题, 也一直是大学校园里一道亮丽的风景线。恰当的爱情可以促进双方的学业, 但我要说的请不要过度的沉溺在爱情的世界里, 不要在热恋中迷失自己的前进方向, 毕竟大学阶段是我们学习专业技能的黄金时期, 是决定我们未来方向的关键阶段, 不能为了一时的快乐而把一生的幸福都抛弃了。爱情是神圣而美好令人向往的, 建立正确的爱情观。大学生拥有正确的恋爱观将对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此, 要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观, 合理恋爱, 才能使自己的大学生活因爱情而锦上添花。

总之, 当代大学生在受到外界因素、周围环境影响的同时, 必须培养自身道德, 法律规范的修养, 树立正确的恋爱观, 有助于大学生人生观、价值观的逐渐成熟、完善;有助于大学生处理好学业与爱情的关系;有助于培养大学生健康的心理环境减少不必要的损失;有助于大学生寻求自我真正的爱情, 盛开幸福的爱情之花。

参考文献

[1]董晓璐.当代大学生婚恋观的调查与思考[J].茂名学院学报, 2006年02期.

[2]邓桂兰.大学生恋爱问题及教育引导探析[J].湖南科技学院学报, 2006年09期.

[3]刘畅, 张春娇.当代大学生恋爱观的现状及引导[J].鞍山师范学院学报, 2011年01期.

[4]徐原.当代大学生恋爱观分析与教育对策[J].2009年07期.

大学生恋爱观现状调查 篇8

所谓恋爱观是人们对恋爱问题所持的基本观点和态度。而大学生的恋爱观顾名思义就是在校大学生对恋爱问题所持的基本观点和态度。不可否认, 大学生恋爱已经成为当今大学普遍存在的现象, 随之也引发了种种问题, 如近年来媒体披露的如大学生同居, 未婚先孕、流产, 或因承受不住感情挫败而自杀, 甚至伤害他人等事件层出不穷。对于年龄在十七八岁到二十二三岁之间的大学生而言, 从生理上看, 他们已经由性发育阶段进入性成熟阶段;从心理上讲, 他们一般也结束了性意识觉醒时的浮动不安状态, 由性接近阶段向恋爱阶段过渡[1]。在这个心理和生理都没有完全成熟的时期, 由于一些大学生不能正确处理恋爱与学业的关系、缺乏正确的恋爱动机、择偶标准过于理想化等导致了一系列心理困扰, 影响了大学生的健康成长, 也引发了一系列社会问题。本文旨在通过自编的《大学生恋爱观调查》问卷调查, 了解大学生的恋爱动机、择偶标准、恋爱对自身的影响及失恋对自身的影响等问题, 从而对大学生恋爱观教育提出针对性建议。

二、研究方法

(一) 被试

抽取扬州两所大专院校一到三年级的部分在校生为研究对象, 采用整群抽样的方式, 发放问卷120份, 回收有效问卷113份, 有效问卷率达94.17%。样本构成为:男生43人, 女生70人。

(二) 研究工具

研究采用自编的《大学生恋爱观调查》问卷, 全部为封闭型题目。问卷涉及大学生恋爱动机、择偶标准、恋爱态度及失恋对自身的影响等方面。回收问卷以后, 研究中的数据资料处理采用“SPSS”软件完成。

三、结果与分析

(一) 大学生的择偶标准

总体上看, 大学生选择恋人的标准从高到低依次是:品德与修养、容貌和魅力、学习与能力、经济情况与家庭背景 (分别占被调查人数的65.5%、16.8%、12.4%、5.3%) , 从这个结果可以看出, 大学生择偶标准趋于理性化, 他们更注重另一半的内在的精神因素, 如品德和修养。

表2是男女大学生择偶标准的比较, 从此表中可以看出, 在选择恋人时男女的标准有较大差别。与女生相比, 男生更注重对方的容貌与魅力, 数据显示男生比女生高出21.66个百分点。而女生更注重对方的学习与能力, 女生比男生高出12.49个百分点。产生这样结果的原因可能是一些传统的择偶思想对大学生的影响, 比如“郎才女貌”的观点。尽管大学生是时代的“弄潮儿”, 但在择偶时还是会受到传统思想的影响。

(二) 大学生的恋爱动机

大学生恋爱动机复杂多样, 但从表3可以看出有相当多的大学生的恋爱动机并不是非常积极的。有一半以上的学生为了摆脱孤单寂寞去恋爱, 上大学可能是很多学生第一次离开家乡、离开父母、离开朋友, 一个人既自由也寂寞, 再加上大学的课外时间较多, 没有高中那么沉重的学业压力, 以及大学对学生谈恋爱还是相当宽容的, 所以相当多的学生选择恋爱来消除寂寞、打发时间。而以“寻找结婚对象”为动机的恋爱只占很少一部分, 仅有10.6%, 可以看出相当多大学生的恋爱是情感大于理智, 并不能为爱情负起太多的责任, 因为婚姻需要更多的责任。比如当今大大学学生生中中流流行行着着这这样样的的爱爱情情信信仰仰““不不要要天天长长地地久, 只要曾经拥有有””, , 他他们们更更多多看看重重恋恋爱爱的的过过程程而而不不是是结结果果。。对对于学生这些消极的恋爱观, 学校应引起重视并积极引导, 可以通过组织丰富多彩、有意义的集体活动, 消除学生的孤独寂寞心理, 加强对学生人生观、世界观的教育, 引导学生将更多的精力和时间用在现在的学习任务上, 同时也要指导他们树立积极、正确的爱情观。

(三) 失恋对自身的影响

大学生恋爱最终“终成眷属”的毕竟很少, 再加上很多大学生恋爱动机本身就不是正确和积极的, 这样就很自然地有了失恋者。感情遇到挫折后出现一段心理阴暗期是很正常的。关于失恋对自身的影响, 55.8%的学生选择“经验的积累”, 得出这样的结果和大学生的恋爱动机还是一致的。大部分大学生在大学谈恋爱就像做试验, 取得第一手资料, 成功则已, 不成功则当做取得经验。

(四) 男女大学生恋爱观的差异分析

注:*表示0.01

表5显示, 男女大学生的恋爱观在择偶标准方面的总体差异显著 (0.01

四、结论与建议

(一) 结论

1、大学生择偶标准趋于理性化, 择偶时更注重对方的内在精神因素。

2、大部分的大学生恋爱动机较消极。

3、大部分的大学生认为失恋对自身的影响只是多了一个经验, 这样的结果与其消极的恋爱观还是一致的。

4、男女大学生的恋爱观基本不存在差异, 只是在择偶标准方面存在显著差异。

(二) 建议

1、引导大学生树立正确的恋爱观

大学生应深刻理解爱情的内涵与外延, 树立正确的恋爱观。爱情作为人类最高级的情感之一, 并不是凭空产生的, 是人的自然属性和社会属性的统一, 它既是一种特别微妙细腻的感情, 又是一种富于理性的精神现象[2]。恋爱是人的性生理和性心理发展到一定阶段的产物, 这是人的自然属性。但是人还具有社会属性, 它决定了爱情的本质是男女双方在思想感情、精神境界、情趣志向方面的协调一致, 以及双方能够承担得起爱情的义务与责任。在恋爱对象的选择上, 虽然不能完全脱离经济、外貌等外部条件, 但是更重要的深厚基础还在于内部精神因素。要使学生真正懂得爱、理解爱、学会爱、珍惜爱、升华爱。

2、加强大学生心理健康教育

大学是人生的黄金阶段, 大学生活是人生最美丽的时光, 同时也是一个人恋爱观形成的关键时期, 此阶段对大学生进行心理健康教育显得尤为重要。健康的心理是形成正确的恋爱观的基础。

大学生应学习心理教育, 加强自我心理修养指导, 健全人格。学校应加强对学生学习能力的训练与教育, 让学生学会如何学习;加强对学生学习动机的培养和激发, 开展成功教育, 培养学生的成就感, 培养学生勤奋的学习态度等, 提高学生对自身的感知和认识能力;加强学生积极愉快的情绪体验, 克服消极的情绪体验, 学会自我调控;培养学生的自觉性、果断性、坚持性、自制性;性格方面, 培养学生对自己、对他人、对集体的良好态度, 培养其良好的性格、情绪、意志和理智品质, 矫正性格上的某些不良品质[3]。

同时值得注意的是, 很多大学生的心理困惑都源于爱情, 他们往往不愿意向周围的人倾诉, 但又渴望得到别人的帮助, 从而陷入两难的境地。这种困惑长期积郁在心中将会影响身心的健康发展。因此, 可以通过具有丰富心理学知识和学生工作经验的教师提供面对面或电话咨询服务, 或者是网上谈话专栏, 以解决在恋爱、性等方面的心理问题, 从而缓解压力、调节情绪, 促进身心平衡发展。

3、引导学生树立远大的理想

恋爱只是人生的一部分, 对于大学生来说, 学业和自身技能的培养才是上大学的根本目的。大学所提供的客观条件, 比如课外时间很多, 没有父母的管束, 大学生的老师对学生的恋爱基本抱有比较开明的态度等等, 确实让学生有更多的机会去接触爱情。但是理想信念才是人类意识的核心, 青年大学生没有崇高的理想和坚定的信念就会饱食终日, 无所用心, 精神空虚, 只能是以谈情充实生活, 用恋爱打发时光。正确的理想信念是一种最可爱的心理品质, 因此加强大学生的理想信念教育, 能使大学生有所寄托、有所期望, 进而自觉地扬善抑恶[4]。

参考文献

[1]黄希庭, 郑勇.当代中国大学生心理特点与教育[M].上海:上海教育出版社, 1998:190.

[2]杨艳玲.当代大学生恋爱现状调查与思考[J].吉林工程技术师范学院学报, 2008, (24) :5.

[3]何景洋, 丽群, 高明星.80后大学生的恋爱观研究[J].中国科教创新导刊, 2008, (01) .

高职学生恋爱观现状与对策探析 篇9

恋爱观是一个人的人生观、世界观、价值观在恋爱问题上的集中体现, 是对恋爱和爱情所持的基本观点和态度。大学时期是人生的黄金阶段, 也是人生婚恋观形成与发展的关键时期。目前, 对作为大学生群体重要组成部分的高职学生来说, 一方面, 从年龄上讲, 绝大多数的学生已经步入“90后”一代;另一方面, 从恋爱观上说, 其主要表现为:采取了越来越开放、自我、随意的态度, 呈现出婚恋观的价值多元化和情爱关系形式的多样化。但由于自身道德意识不成熟、主体角色不明确及社会环境的影响, 高职学生的恋爱观凸显出种种问题与矛盾。本次调查试图在把握新时期高职学生恋爱观现状的基础上, 帮助他们树立科学的婚恋观, 进而为构建新时期高职学生思想政治教育的长效机制提供一定理论支持。

二、研究方法

(一) 研究方法

本次调查主要采用了问卷调查法, 并辅以文献法、问谈法、数据分析统计法, 力图做到理论联系实际。

(二) 研究对象

本次调查采取分层随机抽样的方式, 分别对四川省11所高职院校共350名学生进行问卷调查。调查问卷共发放350份, 回收340份, 其中有效问卷313份, 有效率92.05%。在调查对象中, 男生118人, 占总人数的37.7%;女生195人, 占总人数的62.3%。各年级段被调查人数的情况是:大一184人, 大二126人, 大三3人;文科199人, 理科114人;来自城镇的学生120人, 农村学生193人;单亲家庭学生40人, 非单亲家庭学生273人。

(三) 研究工具

本项研究以此次高职学生恋爱观自制调查问卷为基础, 采用SPSS 13.0对调查数据进行分析处理, 并在参考相应文献的同时, 结合对高职学生观察与了解的情况进行一定的分析。

三、调查结果与分析

本项研究认为, 在被调查的高职学生中, 大多数人能合理、认真、严肃地对待与处理恋爱观中有关性别、性关系、性知识、恋爱动机及其取向等问题, 然而, 也有部分学生在处理以上问题中还存在一定问题与困惑。

(一) 高职学生性别认知趋于合理

一般来说, 高职学生正确的恋爱观是建立在对性别或两性关系的正确认识基础之上。本次调查显示:四川省大部分高职学生性别认知趋于合理。被调查者中有252人对自己的性别感到满意, 仅有18人感到不满意, 有36人选择很难说, 分别占被调查总人数的81.8%、5.8%、11.7%。在问及“男女智商有无明显差异”时, 占26.7%的被调查者选择“男高于女”, 选择“女高于男”的占5.15%, 有47.6%的被调查者选择“男女智商无明显差异”。有71.2%的被调查者认为, 在恋爱过程中男女关系应该是“对等”, 认为“男高于女”、“女高于男”、“说不清楚”、“其他”的分别占7.3%、6.4%、10.9%、1.6%。

(二) 高职学生性观点及其态度较为合理

当男女大学生在校园有了相当亲密的恋爱关系后, 随着感情的不断升温, 能否发生婚前性行为就是双方经常会遇到的一个现实问题。因此, 对性关系的看法与态度如何, 很大程度上影响着高职学生能否树立正确、健康的恋爱观。

1. 对待婚前性行为持较为开放与合理的态度

调查发现, 大多数高职学生在看待婚前性行为上, 都采取了较为开放与合理的态度, 当然, 也有部分学生完全认同或绝对排斥此种行为 (见图) 。

从上图就“对婚前性行为如何看待”调查数据得出:被调查者中 (A) 认为“情到浓时就是很自然的事”占35.5%; (B) 认为“关键要看对方能不能对结果负责”占31.9%; (C) 选择“不太反感, 但自己不会去做”占23%; (D) 选择“认同, 自己会去做”占1.3%; (E) 认为“完全是道德败坏”占3.5%; (F) 其他占4.5%。这说明:随着社会的发展和进步, 人们思维方式的变化, 传统的婚恋观受到了很大程度挑战, 在婚前性行为的态度上, 大多数高职学生表现为接受。

2. 选择保持恋爱关系的手段较为理性

在选择“除了性之外, 你认为还有什么能保持双方的恋爱关系”时, 79.6%的被调查者选择“感情基础”, 65.2%的人选择“对自己日常的关心与体贴”, 60.7%的人认为是“对方的性格”, 选择“物质利益”和“更倾向于性”的分别为27.8%与4.5%, 有3.5%的人选择其他。调查发现, 大多数高职学生在保持恋爱关系上, 都采取了较为理性的手段。然而, 也有部分学生在处理此种关系的方式上选择不当, 更加倾向于利用物质利益和性来保持双方的感情。

从以上分析得出:在保持双方恋爱关系上, 被调查的大多数高职学生采取的方式合理、途径健康。但是也不难发现, 由于现在社会环境、生存空间的变化, 不正确的人生观、价值观在很大程度上影响部分大学生群体的婚恋观, 甚至直接以物质利益和对性的满足来衡量双方恋爱时间的长短。

3. 采取的亲呢方式较为合理和健康

调查发现, 大多数高职学生在恋爱过程中, 采取亲昵的方式较为合理、健康。比如, 在回答“在恋爱中, 你会选择何种方式的亲昵行为”时, 77.6%的被调查者选择“牵手”;74.1%的人选择“拥抱”;选择“接吻”的占53.4%;选择“接触身体”与“发生性行为”的分别占24%、13.1%。

(三) 高职学生恋爱及性知识获取途径多样化

在获取恋爱及性知识方面, 被调查的大部分高职学生, 采用了书籍、影视、报刊、互联网等方式, 所占比例分别为59.7%、48.3%、46.3%、45.7%。另外, 通过与朋友或同学交谈、讨论获取以上知识的占63.3%;通过学校、家庭等途径获取性知识的仅仅占36.1%和21.7%。同时, 值得欣慰的是有占47.3%和32.9%的学生更希望通过学校或家庭的正规教育获取恋爱以及性方面的知识。

基于此, 研究认为, 随着社会发展, 科技进步, 互联网等大众传媒在人们生产、生活的广泛应用, 高职学生获取恋爱及性知识的途径随之大大扩展。同时, 一些不正确、不健康的相关信息, 也会随之对他们的恋爱观造成极大的负面影响。因此, 如何把有利于学生身心健康成长、有利于树立正确恋爱观的知识, 通过正规的渠道提供给他们, 成为学校教育与家庭教育的重要任务。

(四) 高职学生恋爱动机及其取向多元化

调查发现, 大多数高职学生恋爱动机及其取向较为合理, 在处理爱与被爱关系上, 总体上是认真严肃的, 但也有部分学生存在随意、不负责任的态度。在回答自身恋爱动机时, 62.3%的被调查者把“寻求人生伴侣”作为首要考虑因素;48.9%的人选择“得到对方的照顾与享受”;30.4%的学生认为“体验大学生活潮流”是自己恋爱的初衷;还有20.1%的人选择“成家过日子”;仅有12.1%的被调查者选择“生理需求”。

同时, 调查还发现, 在问及“你爱她 (他) 的原因”时, 男性被调查者依次选择:“人品”、“外貌”、“理家能力”、“身高”、“孝顺父母”、“学历”、“家庭背景”、“受父母思想”、“爱她没理由”, 分别占调查总人数的34.2%、22%、17.6%、10.9%、8.6%、7%、5.1%、3.5%、1.3%;女性被调查者依次选择:“为人正直”、“有能力及上进心”、“有责任感”、“孝顺父母”、“外貌”、“身高”、“学历”、“家庭背景”、“受父母思想”、“爱她没理由”, 分别占53.4%、51.4%、48.9%、39%、26.8%、24.9%、24.3%、19.2%、12.8%、9.6%。

四、对策探析

从调查结果来看, 四川高职学生恋爱观呈现多样化与多类别的特点, 大多数学生能正确看待、处理恋爱衍生的诸多问题, 但也有部分学生在此过程中显得手脚无措, 甚至迷失方向。因此, 如何引导学生正确、合理的对待自身恋爱等相关问题, 已成为高职院校思想政治工作中不可缺少的一项重要课题。

(一) 加强性别观教育, 帮助学生自我认同和评价

性别观在很大程度上说, 是一个人对自身性别的根本看法和观点。能否正确看待和认同客观的自身性别, 在相当程度上决定了他 (她) 与别人的关系, 这是建立正确恋爱观的基础, 也是与异性合理交往的前提条件。

在对学生进行性别观教育的问题上, 学校可以通过组织专题教育讲座、专门主题班会的形式, 就学生普遍存在的一些共性问题进行学习和探讨, 从而帮助他们正确认识、看待与合理认同自身性别的客观特点, 还可以采取各种形式的训练活动来培养和提高高职学生良好的心理素质, 从而使他们逐步建立自信心, 达到不断完善自身的目的。

(二) 加强性知识教育, 提高学生性道德修养

通过性知识与性道德教育, 使学生正确认识、理解两性的本质特征, 并懂得“两性区别, 男女平等;异性交往, 互尊互敬;自重自爱, 自立自强”这些基本的性道德规范, 自觉抵制不良性刺激影响。因此, 学校应该把性知识教育纳入高职院校德育、思想政治教育和心理健康教育的内容中, 并提到一定高度予以充分重视。既要加强正面引导教育, 也要重视反面教训吸取。对性的科学认识是性知识教育的关键, 学校可以通过课堂教育、主题讨论、专题讲座或主题班会等形式, 使学生明白性与恋爱、性与道德之间的关系, 正确处理两性之间交往的问题。

(三) 发挥校园文化熏陶作用, 开展丰富教育活动

在调查结果中我们看到, 大部分高职学生在对待与处理恋爱关系, 看待性与恋爱的态度上, 显得较为理智、健康。然而, 也有部分学生不能很好把握恋爱与性的界限, 对待婚前性行为上显得过于草率与不负责任, 采取亲昵的方式也表现得不健康。高职院校如何能发挥好校园文化氛围的熏陶和影响作用, 帮助大学生确立正确的恋爱观是一个值得思考和关注的问题。因此, 要充分利用校园广播、图书报刊、学术讲座、专题网络、宣传展板和情景剧等各类文化艺术活动, 营造良好的校园文化氛围, 对学生进行积极的正确引导, 促进大学生在各个方面的健康发展。

(四) 加强优良学风建设, 营造健康成长氛围

优良的学风是莘莘学子静心求学的基本前提, 是良好校园文化氛围的主要基石, 也是学生们奉献祖国, 立志成才的客观保障。高职院校的教育教学要以思想道德素质为根本, 文化素质为基础, 职业素质为关键, 身心素质为保证, 创新精神和实践动手能力为重点, 全面推进优良学风的建设, 促进大学生的健康成长。

首先, 要进一步深化思想政治理论课建设, 不断提高教学质量, 努力发挥好思想政治理论课的主阵地、主课堂、主渠道作用, 引导学生树立以学业为重, 全面发展的思想;其次, 要加大对学习努力、工作积极、表现优秀学生的宣传和表彰力度, 树立正面学习的先进典型, 形成良好的舆论导向;再次, 教育学生文明恋爱, 给别人以清新愉快的感受, 树立格调高雅、行为端庄的恋爱意识。

只有让高职学生认识到自己是青年之中的佼佼者, 志当高远, 正确处理好恋爱与学习的关系, 不要因恋爱而影响自己学业的进步, 才能培养出具有较高思想道德素质、掌握过硬技术本领, 适应社会发展需要的合格的高职人才。特别是新的《普通高等学校学生管理规定》已经颁布, 这是顺应时代发展的产物。因此, 对于当前高职院校的管理者而言, 必须及时转变观念, 依照新的学生管理规定, 切实加强对大学生恋爱观的教育、引导和管理, 使高职学生健康快乐地成长。

参考文献

[1]刘彦华, 李鑫, 曾宪翠.新时期大学生恋爱观的调查与思考[J].教育科学, 2007 (4) .

大学生恋爱观现状调查 篇10

“90后”大学生更注重张扬个性, 整体家庭条件较好, 其父母对于新一代独生子女的教育不到位, 造成了“90后”大学生的集体意识以及换位思考能力不足。因此, 对于“90后”大学生友谊观及恋爱观的研究就显得尤其重要。笔者在云南某高职高专进行了问卷调查, 为进一步研究“90后”大学生在交友和恋爱方面的问题提供参考。

1问卷设计及样本分布

问卷设计主要针对性别、民族及其生源地来源不同等三项变量进行调查统计。本次问卷调查共设计了19条问题, 涉及到同学关系、交友状况以及恋爱观三大方面的问题。问卷随机发放130份, 回收有效问卷101份, 有效回收率为77.69%。其中男生36人, 占比35.64%;女生65人, 占比64.36%。汉族学生69人, 占比68.32%;非汉族学生32, 占比31.68%。来自城镇的学生为39人, 占比38.61%;来自农村的学生为62人, 占比61.37%。所有参加问卷调查的学生均来自于大一学生。

2问卷调查统计分析

101名学生中, 独生子女人数为32人, 占总样本比例的31.68%;非独生子女人数为69人, 占总样本比例的68.32%。从整体结果来看, 绝大多数的学生都能够较好地处理自己身边的人际关系, 和同学之间的关系也较为融洽。

2.1对于同学关系问题的处理。从统计结果分析, 可以看出, 当代“90后”大学生在交友方面比较谨慎。有61.39%的学生身边的知心朋友在3-5个之间, 而有近20%的人, 交友广泛, 知心朋友在5个以上, 这部分人群基本来自于城镇学生, 因此, 可以看出, 在人际交往方面, 城镇学生比起农村学生来说, 有很明显的优势。

从交友方式来看, 有48.51%的人是通过他人介绍, 而认识新朋友的。另有49.5%的学生, 与他人交往, 主要是通过相同的兴趣爱好, 而彼此认识。因此, 可以看出, 当代大学生维系朋友圈的主要途径, 是通过彼此间对于某事物或活动为纽带, 联系在一起。

在和舍友之间的关系处理上, 72.28%的学生都能够与同宿舍同学的关系都很亲密友好。当与同学发生矛盾冲突后, 74.26%的人都能将关系恢复融洽。但是, 仍有1/4的人会和同学的关系, 慢慢变冷淡。所以还需要加强对这部分学生的思想引导, 以免处理不及时, 矛盾积怨加深, 造成不可挽回的恶果。

2.2当代大学生人际交往问题的处理。对于集体性活动的看法, 呈现出纺锤形分布。只有1%的人, 在活动中, 充当的是组织者的角色。这部分学生对于人际交往问题处理的比起其他学生更加游刃有余;另有49.5%的人不从事活动组织工作, 但也很热心参加各类活动;其他人会根据自己的情况, 以及对活动是否感兴趣, 来决定是否参加, 这类人在日常管理中, 只要通过正确合理的引导, 基本都会乐于参加。

“90后”大学生对于交友模式更倾向于自己与对方可以同等的付出, 与生人见面通常表现为友好, 但因人际交往能力有限, 会显得不自然, 造成一种不自卑也不自信的心态。遇到不满时, 大多数学生采取最直接的方式:找人宣泄, 排忧解闷。性格相对内向的学生更倾向于独自运动或是写日记等方式发泄。因此, 需要对这部分学生进行必要的心理疏导。

2.3 90后”大学生的恋爱观。近90%的学生, 对大学恋爱的态度是顺其自然, 只有极个别学霸型学生, 认为学习比谈恋爱更为重要。恋爱消费上, “90后”也较为理性, 有近一半的人选择AA制。

3分析结论

3.1尊重理解“90后”大学生的各种兴趣爱好。调查表明, 近一半的学生人际交往的主要途径是通过彼此共同的兴趣爱好, 而成为朋友的。传统观念中, 认为游戏属于玩物丧志一类的不良爱好。但是, 现在社会中, 游戏的概念已经更加广泛, 也成为年轻人主要的社交工具。但是, “90后”大学生的通病在于:无节制的游戏, 缺乏自律性。现代的学生管理工作, 也已不同于以往, 要求学生管理者具有更广泛的知识面, 也包括对于游戏的了解。

3.2随时关注1%的极端群体。“90后”大学生群体中, 有1%的人存在着严重的人际交往障碍。以避免他们因人际交往障碍, 而造成的心理问题, 甚至可能会造成严重的后果, 危及自身或他人的生命安全。

3.3正确引导的重要性。对于参加活动摇摆不定的这部分学生, 能否正确的引导是活动能否成功的关键。这就需要学生管理者要有足够的权威性和个人魅力, 而不是靠强迫性的压迫。

3.4鼓励大学生积极组织活动。组织能力对于人际交往能力的提升很有帮助, 因此, 尽可能的发挥每个人的主动性, 让学生有机会自行组织他们感兴趣的活动。

摘要：“90后”大学生是个性张扬的一代, 自我意识较强, 而近年来多起大学生因人际交往问题, 所导致的伤人事件频发。因此, 研究“90后”大学生的人际交往问题也迫在眉睫, 通过“90后”大学生的友谊观及恋爱观的调查研究, 也为今后学生管理工作提供一些参考。

关键词：“90后”大学生,友谊观,恋爱观,人际交往

参考文献

[1]邓喻静.“80后”大学生的友谊观及交友现状调查与分析[J].煤炭高等教育, 2007, 25 (6) .

[2]王磊.当代大学生人际交往的新特点与高校辅导员工作理念的更新[J].广西青年干部学院学报, 2009, 19 (6) .

[3]姚景照.论大学生友谊及友谊观教育[J].当代教育理论与实践, 2011, 03 (4) .

大学生恋爱现状的理性思考 篇11

一、恋爱的客观规律

歌德说:“青年男子谁个不善钟情?妙龄女人谁个不善怀春?这是我们人性中的至神至圣。”恋爱婚姻是人类永恒的主题, 既有人类延续种族繁衍后代的自然属性, 又有个体渴望的心理属性, 还有人类文明进步必需的社会属性。

1. 恋爱的生物属性

精神分析学家弗洛伊德指出:爱情是性本能的表达与升华。性爱是大自然给予人类的一种生物本能, 人的性爱与动物的寻偶、交配、繁衍没有本质的区别, 客观反映个体发育到一定阶段自然的生理需求。

从这一原始的生物意义上讲, 选择恋爱对象首先应注重对方的生理特征, 这是个体满足生殖的生理需要。因此, 可以理性地认同大学生确定恋爱目标之前, 注重恋爱对象的年龄、身高、体态、容貌等与身体相关的情况, 要选择适合自己的异性, 将优良基因遗传给下一代。

2. 恋爱的心理属性

随着人类文明的出现和精神世界的发展, 人类基于性本能之上的性活动不断升华为爱情。爱情是性爱与情爱的结合, 是男女双方建立在性欲基础上而产生的高尚情感。一方面是建立在性欲之上, 对异性具有倾慕、珍惜之情的情爱;另一方面是由异性间所产生的依恋及理想、情操、个性追求等因素混合升华而成的情爱。

人从童年起接触异性, 在结识异性过程中产生好感, 并将异性的好感潜藏在潜意识里。将日常生活、影视作品、书报杂志、小说故事中所认识、所接触的零散、多样的异性形象, 经过综合形成一个朦胧的“偶像”, 作为性想象的对象压抑在潜意识里。随着个体生理的逐渐成熟、性意识的发展、性文化的影响, 产生强烈的性欲。当人在茫茫人海中寻找另一半的时候, 忽然某一异性唤醒你潜意识中的这一“偶像”, 就会被吸引而产生爱情。

3. 恋爱的社会属性

爱情是一种社会现象, 男女双方成为恋人之后, 性的欲求在亲密交往中理性而有目地表达出来。在动物身上性欲的表达是条件反射, 而人具有在劳动和社会关系中发展起来的意识, 能够根据一定的原则和准则权衡、调整自己的行为, 这就使古老的性活动具有了文明高尚的特征。

爱情建立在道德意识、善恶观念的基础上, 只有人才能把道德带进两性关系之中。一旦爱上一个人, 就承担了尊重亲密的友谊、珍惜幸福爱情的义务。恋爱是双方共同相处, 不断调整和修正双方理想生活的过程, 是个体理想和欲寻找的客观对象相互学习、适应的过程。恋爱是两性愿意维持亲密、热情、承诺、守约的关系, 希望两人能完全融合为一体, 相互包容和接纳。

二、恋爱的客观标准

恋爱是两个人之间以婚姻为目的, 以爱情为基础进行心灵和身体交流的活动。选择恋爱对象的标准不仅由生物属性决定, 而且受社会、时代等因素影响和制约。无论男女在选择对象时, 不仅注意到由遗传决定的生物特征, 如身高、体态、容貌等, 还考虑社会评价, 如社会地位、物质条件、教育程度、道德水准等。

1. 理清需要, 知道自己需要什么样的爱情

恋爱动机是当代大学生恋爱价值观的主要组成部分, 是产生恋爱行为的内在动力, 决定人在恋爱目标及生活方式上的选择。中国社会科学院最近对当代大学生公众形象的调查显示:调查对象中88.8%的人认为目前大学生恋爱是出于生理等方面的需要, 只有11.2%的人认为目前大学生恋爱是出于真诚相爱。

在大学生所有的需要中, 学业和爱情起主导地位, 对行为起决定作用。就爱情需要而言, 是追求浪漫的爱情, 还是游戏人生;是追求理想伴侣, 还是占有异性;是追求美满幸福的婚姻, 还是满足现实需求, 大学生必须理性地选择爱情内在的动机。

2. 分析自我, 主观感受适应客观现实

爱情是人类出于自身客观生理机能而产生的精神追求。现代社会, 人们对爱情的态度发生巨大的变化, 否定了爱情理想主义, 认可爱情实用主义, 以自身的生理条件为基础, 更加突出自我主观感受。

在大学生恋爱中常见的“恋爱光晕效应”, 使双方产生“认知偏差”和“评价偏差”, 部分学生出现单相思和失恋后严重的心理障碍。了解自己恋爱的心理期, 缩短真实自我与理想自我的心理差距, 正确处理恋爱心理的内部期待与外部期待的矛盾, 矫正恋爱动机和恋爱价值取向具有重要意义。

3. 选择目标, 在身边的异性中寻找恋爱对象

当代大学生思想上独立, 爱情上有自己的见解。为了寻找到理想伴侣, 在与异性目标人群交往的过程中, 需要了解对方对事业的追求和人生的目标, 感受对方的协调能力和待人处事的谦和态度, 体验对方敬老爱老的传统美德, 分析对方性的健康状况和与异性交往的适当程度, 判断对方的价值观念、审美观念、生活理念是否与自己相适应。

三、文明的恋爱行为

大学生正处于青年早期, 恋爱生理和心理特点决定了他们对爱情生活充满了向往和追求。由于性心理发育滞后于性生理的成熟, 缺乏对社会人际关系的正确认知, 需要科学地对待性爱、情爱和爱情, 在恋爱过程中行为要文明, 理智控制情绪的变化, 不能因情感问题导致情绪失控, 甚至发生违法犯罪的行为。

1. 行为符合社会公秩良俗

爱情的唯一性和排他性, 是现代人类文明社会伦理道德的重要原则。传统的价值取向对当代大学生的影响大大弱化, 个人意识不断觉醒, 受西方“性自由、性解放”的影响, 大学生对婚前性行为的评价越来越宽容, 婚前性行为和“试婚”现象时有发生。《方圆法治》披露, “10·28案件”中的程春明既是陈某某的任课教师, 又是一位有妇之夫, 师生恋和婚外性不被社会公众所认同。在长达一年多的时间里, 身份的不匹配、年龄的不适应、行为不符合恋爱常规。双方不是因为恋爱发生的性行为, 而是一种生物意义上的单纯“性”的关系。这种生物意义上的单纯“性”的关系, 在现实大学生活中还有其他表现, 如嫖娼、卖淫等。大学生应当善于从性爱的本能需求中挣脱出来, 理性面对待婚前性行为、试婚等“时尚”的恋爱方式。

2. 行为适应心理发展规律

大学生掌握一些恋爱心理常识后, 可以客观分析自己的爱情, 更好地帮助成长。有人说, 爱情可以让你幸福如同进入了天堂, 也可以让你痛苦如同下了地狱。大学生在追求爱情的过程中, 既要用心, 又要顺应自然。择偶中的逆反心理、从众心理、恋爱错觉等都会事与愿违, 伤害自己和对方。

正确区分友情和爱情。自己不能接受的爱必须鼓足勇气拒绝。学会控制感情, 勇于说“不”, 不自作多情, 更不要错把迷恋当爱情。“10·28案件”中陈某某谈起与程春明交往时说:那时懵懵懂懂的, 对于爱情不太懂, 只觉得程老师很有才华。如果当陈某某对程老师产生好感时, 能分辨这只是师生的友情, 而非男女之间的爱情, 或许后面的凶杀案件就不能发生。

理性走出失恋阴影。爱情是双方的共同选择, 而不是一厢情愿。失恋是恋爱对象否认或中断恋爱关系的行为, 给当事人造成的巨大挫折。失恋有时可引起抑郁、自杀、报复等最严重的后果。“10·28案件”凶手付成励在处理失恋问题上, 自我心理调节能力出现了严重偏差, 脆弱的承受能力导致悲剧的发生。

3. 行为遵守相关法律法规

“10·28案件”被害人程春明错在违背了公秩良俗, 与学生的师生恋、婚外情是导致付成励致其死亡的诱因。尽管程春明有错在先, 但错误的程度只是行为失范、道德败坏, 没有违反法律。假使达到了违法犯罪的程度, 也应当由国家司法机关依据国家相关的法律进行处罚, 而不能采取“私刑”置其于死地。

付成励的悲剧, 不仅在于他失恋后的情绪失控, 更重要的是心理承受能力低下, 法制观念缺失, 最终走上犯罪道路。这一案例也在警醒校园里的大学生们, 如果恋爱中的行为突破法律的限制, 后果不言自明。

恋爱、婚姻和家庭组成人生历程的三步曲。恋爱必须带有婚姻的目标, 理性控制因恋爱发生的情绪情感的变化, 必须从自身现实出发, 遵从道德规范、适应心理发展的规律, 在法律的保护下, 满足个人的爱情需要。恋爱既是人生的一件大事, 也是社会稳定与和谐的一个重大因素, 拥有健康的恋爱观, 有利于当代大学生的健康成长, 造福于社会。

摘要：长期以来, 高校大学生恋爱是学校教育管理的棘手问题。从早期禁止到现在的不提倡、不反对, 大学生恋爱现状不容乐观。2008年10月28日, 中国政法大学发生“弑师”案, 警醒大学生们要理性对待因恋爱发生的情绪情感的问题, 要从现实出发, 遵从道德规范、适应心理发展规律, 在法律的保护下, 满足个人的恋爱需要。

关键词：大学生,恋爱现状,理性思考

参考文献

[1]曾武成, 吴孝政.解构与重建:当代大学生婚恋价值观问题研究——以长沙地区为例[J].湘潮 (理论) , 2008, (12) .