环保意识教育

环保意识教育（通用12篇）

环保意识教育 篇1

一、隐性环境熏陶, 利用自然环境激发幼儿的环保意识

教师可以根据学生的实际, 因材施教, 突出特色, 利用自然环境激发幼儿的环保意识。比如, 可以在校园、活动室内制作“禁止吸烟”的警示牌, 在草坪旁设立“我和小草是好朋友”的标识牌, 还可以与幼儿一起利用废旧材料布置主题墙:“地球是我家”、“我是小巧手”等。这些环境的创设, 潜移默化地提醒幼儿关心环境的变化。实践证明, 让幼儿在与环境的亲密接触中了解自然、亲近自然, 可以激发幼儿的环保意识。

二、在幼儿一日活动中渗透环保教育

根据幼儿的年龄特点, 在幼儿生活的各个环节中有意识地渗透环保教育, 教育幼儿从自己做起, 从小事做起, 让环保成为一种行为习惯。教师要时时处处做有心人, 善于发现和捕捉环保教育的契机。如, 通过引导幼儿洗手的环节, 开展节约用水的教育。发现幼儿乱摘花、乱丢纸屑等现象, 教师就及时动之以情, 晓之以理, 引导幼儿讨论“这样做对吗?”组织幼儿定期开展“小园丁”的活动, 为草坪拔杂草、捡垃圾, 真切感受植物的生长过程, 体验劳动的辛苦和喜悦。如, 可以以“我爱幼儿园”、“我们生活的地球”、“学做环保小卫士”等为主题, 精心选择或生成“树林是鸟的家”、“地球, 我们的家”、“垃圾回收与利用”等教育内容, 以幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验等增强教育内容的趣味性, 形成较为固定的、有本园特色的园本环境教育课程, 有计划地开展多层次、多角度的环保教育活动, 从而获得良好的教育效果。

三、利用环保纪念日开展环保主题教育活动

在植树节、爱鸟周、环境保护日等节日, 组织开展环保教育活动, 让幼儿在活动中了解简单的环保知识, 体会环境保护的重要性, 激发幼儿的环保意识。例如, 在世界环境保护日, 开展“保护环境, 从我做起”的主题教育活动或组织环保小卫士评选、小巧手制作、环保绘画比赛等活动。各班创编了环保口号, 如“变废为宝, 保护环境”、“保护环境, 从我做起, 让我们的地球更加美丽”等等。幼儿在教师的带领下, 以环保小卫士的身份走上街头进行宣传活动, 幼儿们一边展示用废旧的报纸、塑料袋、纸盒等材料制作的环保服装秀, 一边高喊创编的环保口号, 一边分发环保宣传资料, 并主动带头捡路边的垃圾。

四、加强家园联系, 强化幼儿的环保行为

教师要意识到, 家长的积极参与和配合是开展环保教育的有力保证。为使家庭教育与幼儿园环保教育趋于一致, 教师可以通过办环保专栏、家长学校、家长开放日等活动, 向家长传递各种环保信息, 指导家长创设家庭环保氛围, 从身边的小事做起, 成为幼儿学习的榜样。教师可以充分利用家庭、社区资源, 组织家园共育活动, 设计多个家长参与的亲子活动, 鼓励幼儿和家长的有效参与。如, 家长与幼儿一起构思制作环保标志, 一起收集废旧物品, 进行手工制作, 自制环保服装及亲子运动会游戏道具, 以“和谐家园”为主题, 在百米画卷上集体绘画等。通过这些活动, 不仅让家长、教师、幼儿有了进一步的交流和沟通, 更重要的是, 家长们通过自己的身体力行, 为幼儿做了良好的学习榜样, 让幼儿意识到环保行为其实就在自己的周围, 人人都可以为环境保护贡献一点力量, 从而强化幼儿的环保行为。

环保意识教育 篇2

说起一个国家人民的环保意识，那必定跟一个国家的教育密不可分，从小学到初中到高中甚至到大学，环保意识都是从小养成的。自从实行素质教育，也证明了中国将要和世界上的一些先进国家靠拢。从小就听爸爸说：“美国的大街上非常干净，我的一个朋友在中国的时候，每天都要刷上一次鞋，可到了美国半个月，却连一次也没刷。”这说明了什么，这说明了环保意识的重要性，还可以看出美国人民对环保有着很高认识。而美国人民有怎么养成了这种意识呢?一定是美国各个学校的教育方法有所不同。而有些人说，美国也有不自觉的人，中国也有环保意识很高的人。但美国人不自觉的是少的，而中国自觉的人确是寥寥无几。

我们每天走在大街上，就是随便扫几眼，就可以看见几张废纸，要是仔细检查呢?所以，环保意识是和素质教育是密不可分的。

环保意识教育 篇3

一、实验室——“绿色化学”教育的主阵地

初中化学教材把“绿色化学”的概念编写在第一课时，其宗旨就在于让学生从学习化学的第一天起，就能意识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。化学是一门以实验为基础的自然科学，以实验为基础是化学教学的最基本特征，在实验过程中进行“绿色化学”教育，是培养学生环保意识的重要环节，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，而保护环境首先从我做起。例如，在做硫在氧气中燃烧实验时，问“集气瓶底为何要放少量的水？”。其次不断改进实验装置，尽量避免有害物质的排放，如在探究燃烧的条件时，若按课本的实验操作，生成的五氧化二磷会严重污染教室的空气，我将白磷放在大试管中，并塞上一个系有气球的单孔橡皮塞，这样就可免气体外逸而造成的污染。对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如二氧化硫、硫化氢等有毒气体，对其尾气的处理，可用碱溶液（如氢氧化钠溶液）来吸收。还要要求学生，每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收。然后统一处理，严禁随意胡乱倾倒。

因此，我认为，中学化学教师在实验过程中，将实验室作为“绿色化学”教育的主阵地不仅可以丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。

二、课堂——环保教育的主战场

化学与环境有着密切的关系，在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成的，很多环境问题的解决要依靠化学的方法。教材中有不少与化学污染物有关的内容，因此，中学化学课堂是一个很好、很直接的环保教育基地。在化学教学过程中，当讲到涉及环保的相关知识时，可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野，然后再结合课本内容，让学生深刻地认识化学与环境的密切关系，了解环境污染的原因，可能造成的危害，以及防治的措施。例如，在《使用燃料对环境的影响》一节的教学中，首先通过多媒体观看，让学生从直观上获得大气污染的危害：影响大气的物理性质、腐蚀影响材料、影响植物的生长、影响人体健康。然后通过自制录像，校门口公路一分钟过往车辆，贴近学生生活实际，感受汽车尾气对环境的影响，再通过观察下表尾气成分的直接数据：

让学生分析出汽车排出废气的多少与行使状况关系很大。在空挡或低速行使时，一氧化碳的排放量最大。因此，在繁忙的交叉路口以及交通拥挤的路段经常会出现高浓度一氧化碳的情况。碳氢化合物的排放量也是在空挡时最大。而氮氧化合物则正好相反，在高速行使时，速度越快，产生的氮氧化合物越多。为了解决这一问题你有何设想，许多同学意识到开发新能源。这样既充实了课堂教学内容，又使学生体味到，化学来源于生活，服务于生活。使绿色化学的教育作为一条线索贯穿整个化学教学的始末。

三、实践——培养环保意识的根本途径

新的《化学教学大纲》明确指出：“在教学过程中要十分注意联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识和技能，以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展，联系实际的教学内容应有所增加，可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容，但应限于有关的化学基础知识范围之内”。可见，理论知识和原理的学习固然十分重要，但如何着重于理论联系实际和基础知识层面上进行扩展。仍是培养环保意识的根本途径。

利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系。例如，学完《水的净化》内容后，我组织学生参观了石塘湾污水处理厂，因为我们石塘湾印染厂较多，水源污染特别严重，通过现场对比，既丰富了学生环境方面的知识，同时结合已学的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答，以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础。

四、学生——环保宣传的使者

科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，由此也带来各种公害以及破坏自然环境的隐患．只有当人们，尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境。我在谈到空气质量问题时提出：“外国月亮比中国亮你相信吗？”学生顿时议论纷纷，然后我出示数据：

学生在事实面前深深感到，进行环保知识的宣传和保护是自己义不容辞的责任。在学完温室效应后，初三（9）班的学生通过查阅资料，出了一期题为“几种温室气体对全球变暖的贡献”黑板报，在学生中引起很大反响，内容如下：

由于燃料的不断增加，使排入大气中的二氧化碳气体相对增多，又由于大量森林被砍伐，导致二氧化碳浓度不断增加，从而使大气不断增温。现已查明，在过去100年中，二氧化碳含量增加了25%，地球平均气温上升了0.6℃。经测算，如果以这样的速度迅增，到2030年，全球的平均气温将比现在升高1.5～4.5℃。由于温室效应，地表蒸发增强，大片地区的土壤湿度将会降低，全球沙漠地区将会变得更加炎热，热带风暴加剧，海平面上升，海水上涨造成的水灾将威胁世界30%的城市。

另外，组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识时，扮演环保宣传的使者的角色的同时，又提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

注重环保教育培养环保意识 篇4

一、寓环保教育于幼儿一日活动和日常生活中,培养幼儿的环保意识

幼儿环保行为的养成非一日之功。在对幼儿进行环保教育时,要从幼儿日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保意识加以强化,当这种意识转换为习惯时,幼儿的环保行为就会转化为自觉的行为。如,在“爱鸟周”的活动中,我设计了“做一个小鸟专家”的活动, 引导幼儿认识鸟与人类的密切关系;在“植树节”活动时,我带领幼儿观看植树节录像,让幼儿讲讲自己参与过的植树活动经历,并与家长、领导协商后带幼儿在园内进行植树活动,让幼儿将学到的知识转换为实际操作,让幼儿在亲身经历劳动的过程中建立爱护树木、保护环境的意识;在“世界环境日”时,我结合我园开展的“环 保小卫士”活动,带领幼儿清除园内垃圾,让幼儿在亲自劳作中懂得美好的环境来源于我们的爱护。导之以行,促进幼儿环保行为的养成。

二、寓环保教育于游戏活动中,提升环保教育的趣味性

游戏是幼儿的主体性活动,在游戏过程中,幼儿的主动性、积极性得到了真正的发挥,他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时,也获得了相应的知识。因此,环境保护教育要寓于各种游戏之中,要引导幼儿在“活动中学,在玩中受教育”。例如,在角色游戏中,我和幼儿一起收集纸盒、纸筒、饮料罐等废品,然后再用这些废品做成各种不同的物件,开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等活动, 这样做不仅让幼儿开心地参与了游戏,而且还让幼儿在游戏中懂得了如何减少垃圾和利用废旧物; 不仅节约了游戏成本,而且还培养了幼儿保护环境的自觉性,可谓一举两得。

三、环境保护教育要家园相结合

幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合才能有效地达到教育的目的,幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持。如,请家长进行节水再利用时,让家长将家中的淘米水、洗菜水留下来浇花,为孩子树立榜样;让幼儿与家长一起利用废旧物进行玩具制作,如,将饮料瓶或奶粉罐子制作成哑铃、高跷等。再如,今年开学初时我就发动家长将家中废弃的纸盒、瓶子等随时拿到幼儿园,起初家长很不理解,直到第一个月的家长开放日活动时,我将这些家长眼中的“垃圾、废品”拿出来,让他们参观了一些“垃圾、废品”的创意制作后,家长们才明白了我的真正用意。于是我又让家长和幼儿共同用这些材料进行了模仿和创意制作:有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀、瓶子娃娃;有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝、小纸盒制作了“单杠”、“双杠”、“天平”,可谓栩栩如生。

四、通过教师的自身行为潜移默化影响幼儿形成环保意识

幼儿期的社会学习具有模仿性强和易受暗示的特点,教师的一言一行都直接影响他们。例如,有一次,我带领幼儿进行户外活动,一个邻班的幼儿把一张用过的纸扔在了草坪上,他以为我没看见,也没有一个幼儿走过去主动捡起来。这时,我不动声色地走过去把纸捡起来扔进垃圾桶, 看着孩子们问道:“你们觉得绿绿的草坪好看还是有纸张、脏物的草坪好看?”孩子们回答:“绿绿的草坪最漂亮。”于是我告诉幼儿以后我们应该主动捡起地上的垃圾,这样我们的幼儿园就会永远都那么漂亮了。从那以后,我班幼儿只要到户外玩,看到地上的垃圾都会主动捡起来,而且还会主动去制止乱扔垃圾的行为。

五、带领幼儿走进大自然,亲近大自然,增强环保意识

环保意识教育 篇5

环境保护是人类共同关注的问题，生态环境的日趋恶劣，已经给人类敲响了警钟。环境保护，教育为本，在幼儿园开展环境教育，对幼儿进行环保启蒙教育尤为重要。而幼儿缺乏相应的生活经验与知识技能，环保对于他们来说是一种既遥远又陌生的概念，他们无法将日常生活中自身接触到的事物与环保概念联系起来，因此，难以对他们实施环保行为的教育。而充分利用废旧材料进行环境创设，将培养幼儿的环保意识与之渗透融合，则能起到良好的教育效果。本文将根据幼儿的年龄特点，合理利用废旧材料，通过环境的创设、材料的收集、作品的展示等方法构建环保特色环境，从而培养孩子的环保意识。

姓名：周飞 教龄：5年

职务：幼教中心人事秘书 职称：幼儿园一级教师

地址：太仓市璜泾镇荣文路1号 邮编：224513 电话号码：1395761050

营造环境教育氛围 增强幼儿环保意识

——看我园如何巧用废旧材料构建环保特色环境

【摘 要】环境保护是人类共同关注的问题，生态环境的日趋恶劣，已经给人类敲响了警钟。环境保护，教育为本，在幼儿园开展环境教育，对幼儿进行环保启蒙教育尤为重要。而幼儿缺乏相应的生活经验与知识技能，环保对于他们来说是一种既遥远又陌生的概念，他们无法将日常生活中自身接触到的事物与环保概念联系起来，因此，难以对他们实施环保行为的教育。而充分利用废旧材料进行环境创设，将培养幼儿的环保意识与之渗透融合，则能起到良好的教育效果。本文将根据幼儿的年龄特点，合理利用废旧材料，通过环境的创设、材料的收集、作品的展示等方法构建环保特色环境，从而培养孩子的环保意识。

【关键词】幼儿 废旧材料 环保意识 环保环境

《纲要》中指出：“环境是幼儿教育的重要资源，幼儿的发展是在周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”环境是一种“隐性课堂”，一个好的环境，为教师提供了向幼儿传输教育意图的途径，为幼儿提供了表现自己的机会，也给家长提供了一个了解孩子发展的窗口。在活动的进程中，教师可以借助于环境，充分发挥环境的作用，让环境推动活动的进程。我园就很好的借助了环保特色环境的这股力量，来培养幼儿的环保意识。具有环保特色的环境会使孩子们流连忘返，熏陶着孩子们的童心，孩子们在变废为宝中发现废旧材料的价值，学会爱护美的环境，创造美的环境。走进我园，你会发现处处彰显着全园师幼热爱家乡、保卫地球的坚定信念，只要留意里面的环境，你就能阅读出其中蕴藏的环保教育信息。

一、让环保环境孕育孩子保护环境的意识 1.多种材料，凸显废物利用的价值

我园地处江南水乡，风景优美，物产丰饶，为我们的环保教育提供了丰富的自然条件。在环保环境的创设中，我们充分发挥本地自然优势，在材料的选择上，一是大量的选择农村自然材料，如稻草、竹子、泥巴、芦苇、贝壳、螺丝等，让幼儿感受到这些随处可见的自然资源，经过自己的巧手制作，即能变成一副美丽的风景图画。二是选择生活中常见的一些废旧物品，如饮料品、旧报纸、纸盒、果壳、毛线、蛋壳等，让幼儿发现生活中丢弃的“生活垃圾”经过巧手改造，即能变成造型生动的艺术品。在制作上，我们精心构思，巧手制作，采用教师制作、幼儿制作、师幼合作、亲子制作等形式，一样样不起眼的废旧材料，变成了美丽的 “稻草灯笼”“贝壳鱼馆”“蛋壳画”“五彩毛线变变变”等系列作品，创设出了具有浓郁环保气息的环境特色。孩子们用自己的巧手改变着这些原本要被丢弃的废旧物品，让它们重新获得了新的生命，在制作的过程中，环保意识也一点一滴地在孩子的心中发芽。2．主题墙饰，环保环境的名片

在主题墙饰的设置中，我们提倡利用多种废旧材料来进行创设。这些材料有着不同的质地，不同的动态和色彩。按照活动的进程，我们提供幼儿不同的材料，让孩子来创造，精心构思，创设具有环保特色的园本环境。

一楼大厅是“纸艺园地”，我们根据环保生成主题《纸是怎么来的》，将各种广告纸、平时用剩的各种彩纸的边角料、包过花束的包装纸、各种纸盒、零食盒，卷筒纸芯、一些胶带纸芯等，制作出各种纸的美丽造型，例如，利用广告纸不规则的色彩剪出了别具一格的窗花，给纸盒添上报纸撕的五官做成纸盒娃娃，在卷筒纸芯的外面用油画棒涂上漂亮的颜色，拼接在墙上，做成了五颜六色的汽车轮胎等。并制作了“纸是怎么来的”图谱，让孩子明白节约用纸就可以保护许多的树木，保护整个森林，保护我们的家园。

二楼展现“农家风情”，幼儿将收集到的各种稻草、芦苇、麦秸等农村废旧自然材料，做成了“麦秸灯笼”“稻草花篮”，悬挂在走廊，好像缤纷的彩虹，“芦苇荡的风景”用芦苇装饰墙壁，展示了绿色环保的农村风貌。

三楼呈现出各种不同的班级环保风采：小班的塑料制品的妙用、中班的盒子的奇妙造型、大班的牙签拼贴画等，各种废旧材料经过每班幼儿的奇思妙想大改造，都变成了美丽的环保艺术品。过道中又布置着“有趣的纸艺坊”、“稻草创作坊”“废旧材料加工厂”等幼儿活动区域，在教师和幼儿共同创设的班级过道、墙面、自然角、和活动区域环境中，既体现着班级主题教育的轨迹，又随处感受到旧物改造、废物利用的环保气息，在这凸显浓郁环保理念的环境中，不但提高了幼儿的学习兴趣，发展了欣赏力、创造力、想象力，而且孕育了幼儿的环保意识。

3．活动区域，每一个角落弥漫变废为宝的气息

为了更好的体现环保特色，我们在不同的区域里提供各种废旧材料，让幼儿以区域活动为形式来操作废旧材料。由于墙面布置引发了幼儿对于废旧材料的关注，孩子们就会有目的的留意家中被大人扔弃的废品，他们会自觉地根据老师的要求把干净的废旧材料带来，我们根据区域内容的不同进行分类让幼儿来动手摆弄。比如小班在“包糖果”区域，幼儿用废旧的泡沫、吃剩的糖纸重新包装好，喂给大嘴巴和小嘴巴吃；中班在编织区，采用收集一些废旧纸箱、鞋盒、废品盒进行剪切成长城的形状，在利用旧毛线和丝带让幼儿在盒子上学编织，可以编织成各式各样的围巾、编织品；大班幼儿在变废为宝区，用带来的多种废品（各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸等）进行制作，有的幼儿用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，有的用贝壳、树叶粘成一幅装饰画等。

我们还结合主题活动内容，对活动区的环境进行创设，在区域中渗透环保教育信息。例如在大班《中国娃》主题活动中，幼儿认识了各种民族服饰并收集身边一些各式各样、五颜六色的包装袋、塑料袋、装饰品、旧花布等废旧材料，我们创设了“民族服饰加工厂”；中班在主题《大树和小花》中，我们结合园内环境创设了“我爱大树和小花”的自然区，让幼儿领养自己心爱的大树或小花，在给它们浇水、观察它们生长的过程中产生热爱大自然的感情；小班孩子在开展“美丽的秋天”的主题活动后，把捡到的落叶带回教室，创设了“树叶变变变”的活动区„„ 总之，幼儿通过操作使用这些废旧材料，对废旧材料的材质特点有了更直接的了解，使幼儿萌芽状态的环保意识逐渐上升为认知性的环保意识，激发了孩子想要认识了解废旧材料的欲望，为将来的环保意识转变成有意识的环保行为打下基础。

二、让环保环境成为增强孩子环保意识的关键 1.废旧材料的收集——培养幼儿环保意识的源泉

布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发好奇心、主动尝试的愿望以及参与活动的积极性。因此，我们让孩子们亲自参与到废旧材料的收集中，让孩子知道生活中有很多材料是有再次利用价值的，只要我们肯动脑筋，就能让它变得有用，从而让孩子树立初步的环保意识。自主收集材料对幼儿而言，是一项有趣的工作，尤其是废旧材料在生活中随手可得，很容易收集到。在一次与家长的谈话中：妈妈要把吃完饼干的盒子扔掉，孩子急忙阻拦，并一本正经的放到抽屉里。妈妈看到一抽屉的废旧盒子就问：“宝贝，你收集这么多的废旧物品干什么？”她很自豪的说：“这些盒子很有用的哦，我能用盒子做汽车和相框呢！” 家长也肯定的表示，这样不仅可以培养幼儿对于周围事物的关心度，还培养幼儿勤俭节约的品质。

培养幼儿的环保意识就像一条长河，废旧材料的收集则是这条长河的源头，在幼儿亲身参与废旧材料的收集、提供、筛选中，他们已经迈出了环保的第一步。

2.环保作品展示——巩固幼儿环保意识的关键

在废旧材料的收集，制作中，诞生了一件件环保作品，有些可以用来当玩具，有些可以用来装饰，每一个作品都是那么富有童趣，富有生机。好的作品需要和大家一起分享，这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索，吸取更多有益的经验，也可以吸引更多的人参与环保作品制作，进一步巩固幼儿的环保意识。于是，我们开展了一系列的环保作品展示活动。Ⅰ.日常教学活动中的展示

幼儿园的日常教学活动丰富多彩，教师们有意识地将幼儿的环保作品融入到其中，让其与教学活动结合，在活动中进行展示，进一步提升幼儿的环保意识。如在语言活动中，我将幼儿制作的环保作品——花生壳涂色后粘贴成的故事画面运用于其中，让幼儿大胆想象讲述；在艺术活动中，让孩子们穿上自己用碟片、塑料纸做的衣服随音乐翩翩起舞；在健康活动中，我们用饮料罐制作成“梅花桩”，供幼儿练习跳跃„„这些作品让平时的教学活动充满了更多的生机和活力，让孩子们体验到了变废为宝所带来的乐趣，同时也更加愿意参与到这样的环保行动中。Ⅱ.园部小巧手作品展

好的环保作品，不但要让自己班的孩子欣赏、了解，同时也要让更多的孩子来分享，来了解变废为宝的意义。因此，我们将幼儿制作的环保作品在整个幼儿园内进行了展示，孩子们看着这些美丽、有趣、生动的作品，难以想象只是利用了一些生活中的废旧材料，他们在一旁讨论着：“哇，你看，小瓶盖做的五子棋！”“稻草编的花篮好美啊！”“看，旺仔罐子做的坦克，我也要回去做一辆！” „„这样的展示活动，让更多的孩子知道了废旧材料的使用价值，也激发了他们收集废旧材料、变废为宝的创作欲望。

三、让环保环境成为互动合作的空间

人和环境并不是两个各自独立的实体，他们都仅仅是一种潜在的性能。环境的潜能只有特定的行为使之实现之后才能起作用。影响幼儿发展的是幼儿和环境彼此交互的因素，而要使环保环境的潜能出现，就必须营造环境的教育氛围，让儿童与环境进行和谐互动。1.我来露一手——利用废旧材料开展环保特色活动

幼儿与环境之间的互动，能让每个幼儿在参与活动的同时，真正成为环境的活动者、参与者。同时教师的巧妙引导，又使教师与幼儿产生积极的互动效应。在我们开展的一系列环保特色活动中，教师大大提倡利用身边的废旧物品，鼓励幼儿大担想象，发挥自己的创造力，在各种变废为宝的环保特色活动中“小露一手”。例如，我们开辟了专用活动室“纸浆工作室”，鼓励幼儿与家长收集废旧纸张，通过将旧纸张撕碎放入水中——纸在水中浸泡后拿捣碎成纸浆——给纸浆上色——画出纸浆作品的轮廓——用彩色的纸浆装饰等步骤，一幅幅漂亮的纸浆作品在孩子们的手中诞生：纸浆海底世界、纸浆动物„„孩子们把这些趣意盎然的作品布置在环保橱窗中，为我们的环保环境再添风采。从收集废旧纸张——制作纸浆作品——利用纸浆作品布置环境，在这整个过程中，都是孩子在找，在做，在出主意，教师给他们一些提示和鼓励，并组织活动的进程，最大限度的发挥了幼儿与环保环境之间的互动，环保意识的主观能动也得到了增强。2.亲亲一家人——利用废旧材料开展幼儿园亲子活动

《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”培养幼儿的环保意识离不开家长的大力支持，家长的环保理念得到提升，必然有助于幼儿的发展。因此，我们经常通过家长会、家长园地、亲子活动、等方法，家园联手开展一系列的“变废为宝”活动。如在“亲子环保时装秀”的活动中，家长与孩子们一起精心构思，利用一切可以利用的废旧材料：一次性塑料桌布做出梦幻的服装，塑料袋、废弃的皱纹纸成了别致的披风，而树叶和柳树枝围在腰间成了装饰„„各种不起眼的废弃材料，经过家长与孩子们的巧手设计，成了一件件让人惊叹的时装。这样的亲子活动，不仅增进了亲子间的情感交流，还激发了幼儿的环保意识。同时，家长的参与也帮助幼儿获得了相应的环保技能，有助于幼儿环保习惯的养成以及爱护环境的责任感形成。

此外，我们还结合“世界环境日”、“ 世界水日”“植树节”等特殊的节日，开展一系列的环保教育活动，在教育孩子的同时，也教育我们的家长从小事做起，从身边做起，积极地参与到保护环境中来，真正意义上做到，让环保环境在幼儿、教师、家长之间成为互动合作的空间。结束语

幼儿是祖国的未来，把环保教育的着眼点放在幼儿身上有现实和深远的意义。我园在环保特色环境的建构活动中，为幼儿提供了自主的环境，在长期的探索与实践中渐渐形成了本园的特色：环保的区域环境，环保的活动材料、环保的活动内容。在以后的活动中，我们将在继续充分利用废旧材料营造环保环境的基础上，挖掘更多有效的环保教育方法，为幼儿环保意识的生根发芽提供良好的土壤。

【参考文献】

开展环保教育，提高幼儿生态意识 篇6

一、把环保教育渗透到幼儿一日活动中去

幼儿园一日活动丰富多样，有教学、游戏、劳动、观察、生活活动等等，在这些活动中我们有意识地对幼儿进行环保教育。如：让幼儿学习有关环保诗歌、故事，开展谈话活动，初步知道环境对人类的影响。教师还利用幼儿洗手的环节，开展节约用水的教育，首先，教孩子正确洗手及节约用水的方法，培养用完水后拧紧水龙头的习惯，接着可以开展“没有水会怎样”等讨论，让幼儿知道地球上要是没有水，人、动物、植物都不能生存，教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。

我们利用散步时间有意识地引导他们观察树、草、花，感受美丽的景色，产生对美好环境的向往，教育幼儿要爱护周围的一草一木，不随地吐痰，保持整洁的环境。我们还要求幼儿收集绘画、折纸、剪纸等剩下的废纸，不把它们当做垃圾扔掉，因为他们可以再生利用，既节约能源，又可减少污染。

二、组织幼儿游戏活动，扩大环保教育影响

在每年的10月份，我们都会组织一次“变废为宝”亲子小制作活动，由于部分家长没有接触过此类活动，一些家长往往会束手无策。我们指导家长，告诉他们只要拿家中一些废旧物品做一些简单物品即可，比如，汽车、轮船、飞机什么的。此外，我还特意到网上找了一些有关变废为宝亲子小制作的图片，利用家长早上送孩子的时间一一地向他们介绍，有不少热心家长还特意到书店买了一些有关变废为宝亲子小制作的手工书籍，特意送到幼儿园，供其他家长参考。

家长在制作过程中也是发挥了超人的智慧，每一件作品都是那么的精心。何琦昊家庭的创作十分精巧，一件是拿平时的纸盒做的一艘非常豪华的油轮，做工精致；另外一件是拿旺旺牛奶罐做的小火车，设计很是巧妙。令我最感动的就是俞楷睿家庭，他爸爸、妈妈工作虽然较为辛苦，但这次还是抽出时间来陪着孩子一起完成了一件小制作。“变废为宝”亲子小制作活动让孩子们明白了把废物收集起来可以变成有用玩具的道理，这对孩子们的环保教育极为有利。我们还组织结构游戏，利用各种收集起来的纸盒、酸奶杯、牙膏合等进行搭建。游戏中，孩子们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆…这让孩子们极为好奇，不但增强了孩子们的动手能力，还让孩子们懂得其实有的废品是可变成宝贝的。

利用废旧材料进行创意美术活动深受幼儿的喜爱，当一个个不起眼的废旧材料，乘载了孩子们的巧思妙想，不由让人发出这样的赞叹：“原来这些废旧物品可以变成这么美丽的艺术品啊！”创意美术活动不仅激发了幼儿的创新意识，培养了幼儿创意美术的能力，还在幼儿心中树立了保护环境，不乱丢垃圾，充分循环利用的环保意识。让幼儿进一步感受到环保就在我们的身边，形成珍惜资源、热爱环境、保护环境的意识，体验到一起参与环保行动的快乐。引导幼儿学习观察生活，关心社会，为未来正确认识人与环境的关系打下基础。

只有通过幼儿实践，一切教育才会起到真正的作用。通过组织幼儿的游戏活动，以游戏激发孩子保护自然，爱护自然的情感，形成了幼儿关心、爱护自然的良好的行为习惯，为幼儿长大后，建立与自然和谐相处，保护自然的行为打下基础。

我们还充分利用幼儿园的空间，种植花草树木，增加校园的花园气息，在春暖花开之际，带领幼儿去观察，去感受春天带来的欢乐。重视每个班自然角的建设，种植花草、庄稼、蔬菜等，一方面便于幼儿观察植物的生长过程，另一方面萌发幼儿美化环境的意识。

三、重视成人对幼儿环保教育的榜样作用

我们用家长学校、家长宣传栏、家园联系册等形式，宣传有关环保教育的内容，教育家长注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响幼儿，教育幼儿。例如：不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳，在公共场所不吸烟，不高声喧哗，在家里听音乐注意控制音量，不制造噪音影响他人的生活等等，要求家长多带幼儿到大自然中去游玩，让幼儿了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，从而唤起他们对大自然的热爱，对树木、花草、动物的爱惜。

综上所述，环保教育离不开德育教育，德育教育的内容在环保教育中得到了升华，它们两者是紧密联系在一起的。环保教育的实施有利于幼儿良好的心理素质和行为习惯的形成。正所谓以德治教、以德服人，德育教育的开展以环保教育为依托，我们要尽一切可能，让幼儿在良好的氛围中形成关心环境、爱护大自然的美好情感，并养成良好的道德行为习惯。

日常教育中重视渗透环保意识 篇7

一、从身边做起, 珍惜每一点滴废旧资源

在我们班的各个区角中, 都能看到老师利用废旧材料制作的玩具, 宝宝们都非常喜欢。比如, 利用旧毛线进行编织、利用旧报纸团纸球玩抛接游戏、用孩子们喝完的饮料包装做成小衣服小裙子放在表演区……这些废旧材料, 由保育老师洗干净整理好, 分类放置在几只大纸箱中。几个星期下来, 收集的东西越来越多, 孩子们也从中养成了爱好收集的习惯。因为这些“垃圾”可都是宝贝。我们就是利用这些“垃圾”做了许多东西, 既打扮了教室, 还美化了幼儿园, 起到了非常好的装饰效果。例如:我们将瓶盖、贝壳等一片片穿起来, 孩子们用棉签蘸着彩色的油漆进行彩绘装饰、用蚊帐扎成一个个蝴蝶结、用一次性盘子涂上漂亮的颜料变成美丽的小花。将这些材料装饰在美术教室, 整个教室便充满了艺术的氛围。各种废旧材料的合理利用、巧妙设计、精心制作, 让我们整个幼儿园的内环境充满了自然的气息, 营造了浓浓的艺术氛围, 并使幼儿不由自主地形成了收集有用“废品”的习惯, 自然而然地产生了“珍惜废旧资源”的意识。

二、一日生活中渗透环保教育的内容

幼儿园的教育涉及一日生活中的方方面面, 像日常教学活动、游戏、入厕、散步等等各个环节, 都充满了环保教育的机会。

众所周知, 我国是世界上最缺水的国家之一, 人均水资源仅为世界人均水平的四分之一。我国670座城市中, 有400座城市存在不同程度的缺水, 108座城市严重缺水。苏州具有水城“东方威尼斯”的美称, 并不缺水, 保护地球水资源的意识有时可能不够。而孩子是我们的未来, 培养孩子的节约水资源的意识, 成了我们迫在眉睫的大事。在节约用水方面, 我们也做了许多尝试, 取到了非常好的效果。

有一次, 我发现两个孩子在盥洗室待了好长时间也没有出来。跑进去一看, 才发现, 原来他们两个在玩水。他们用双手捧起水, 让双手沾满水滴, 然后拼命甩干, 将水龙头上的玻璃镜挂满水珠, 还将水珠甩到对方身上, 弄得地上、身上全是水。看到这一切, 我觉得有必要进行一次保护水资源的教育。我们利用现代教学媒体, 让孩子了解并充分感知“地球妈妈”的“痛苦”, 通过反面教材让孩子对破坏水资源的行为感到难受、伤心, 对“地球妈妈”产生同情。特别是看到沙漠地区严重缺水、有的人为争抢一罐水壶而打斗的场面, 感到非常不安。经过多次的视频欣赏、对话讨论, 孩子们产生了初步的节水意识。我们将活动延伸到幼儿的日常生活中, 并制定了以下节水规则: (1) 洗手时水龙头尽量开小一点, 不浪费一点小水滴 (我们在盥洗室墙面上贴上标语, 并配上相应的洗手歌谣, 时刻提醒孩子注意节约用水) 。 (2) 喝水时杯子中倒适量的水, 按自己的“喝水量”倒。除了日常的节水教育, 像散步时为幼儿园草坪拔草、春季教学活动中开展种植活动、游戏活动中介绍一些卫生标记 (禁烟标记、禁止乱扔垃圾等) , 我们都渗透到幼儿的一日生活中, 让自觉保护环境的意识“悄悄”在幼儿的内心深处萌芽、成长。

三、结合周围环境, 进一步理解绿色环保的含义

幼儿园内有着得天独厚的绿色环境资源, 充分利用这些环境资源来开展各种教育活动, 往往会取得意想不到的效果。

春天, 我们会开展寻找春天的活动。孩子们在操场边找到了绿绿的树姑娘, 在小路旁找到了五彩的小花, 在种植园里种下种子……孩子们被美丽的春天吸引住了, 用彩笔描绘春天, 小心地剪下花朵进行艺术插花。夏天, 我们会寻找孕育的各种小生命, 在种植园中观察长大的蔬菜、瓜果……初秋, 正是小蚂蚱活跃的时节, 孩子们耐心地趴在草地上, 找寻小蚂蚱, 辨别纺织娘, 偶尔也会尝尝种植园里的水果蔬菜……

加强化学教学中环保意识教育 篇8

关键词：化学教学,环保意识

科学技术虽然在一定程度上改变着我们的生活方式, 改变着我们的文化, 但是随之带来的环境污染问题也严重威胁着人类的安全。重视环境保护, 治理环境污染, 实现可持续发展, 已成为大家的共识, 社会各界对环境保护的呼声日趋高涨。国家环保总局副局长祝光耀在2006年6月5日透露, 我国的环境污染带来的经济损失可能占到国内生产总值的10%左右, 其中2005年达到2388亿元人民币, 占GDP的1.31%。目前全世界每年因沙尘暴损失480亿美元, 我国损失也达65亿美元。在中学化学教学中应与时俱进, 加强对中学生的环保教育, 让学生从小养成保护环境的良好习惯, 从而提高全民的环保意识。那么如何在化学教学中加强环保意识教育呢?下面谈一谈本人的看法。

一、加强环保教育的重要性

环境问题是当今世界最突出问题之一, 也是全球关注的热点问题。温室效应, 臭氧层空洞, 白色污染, 酸雨的产生, 天然水体的污染, 甚至地下水的污染, 沙尘爆天气的频繁出现等等都给环境造成严重的创伤, 而这些问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏, 对环保意识的淡薄。青少年是世界的未来, 作为化学教师在教学中加强环保教育义不容辞。保护环境, 就是保护我们的粮仓、能源库, 最终为了保护我们自己。无论社会如何进步, 时代如何发展, 我们都不能用环境的恶化作为代价换取一时的经济发展, 因为那将导致一切人类文明化为乌有。

二、课堂教学中有意识进行环保教育

中学化学教材中有关环保教育的素材很多, 平常要科学巧妙地渗透到教学之中。潜移默化影响学生, 让学生明白我们只有一个地球, 一定要保护让我们赖以生存的环境。比如对于刚刚接触到化学的九年级学生, 尽可能多举些实例, 增加可信度, 适时地进行环保教育, 借以提升学生学习化学的兴趣。例如学习“空气组成”的知识时, 除了给学生讲述大气的主要污染物, 大气污染的来源和危害, 还举一些实例和数据, 如洛杉矶光化学烟雾事;多诺拉烟雾事件;伦敦烟雾事件等知名污染事件。还有我国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”在学习“氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍, 指出空调等的使用, 已造成大气臭氧层的破坏, 导致臭氧层空洞的出现, 致使癌症发病率增加, 严重地威胁人类的健康和生命。还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片, 以及环境污染对人类造成危害的漫画等, 形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。在讲《水的净化》时, 淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中:剧毒物污染莱茵河事件发生于1986年11月1日, 瑞士巴塞尔市桑多兹化工厂仓库失火, 近30吨剧毒的硫化物、磷化物与含有水银的化工产品随灭火剂和水流入莱茵河。顺流而下150公里内, 60多万条鱼被毒死, 500公里以内河岸两侧的井水不能饮用, 靠近河边的自来水厂关闭, 啤酒厂停产。 (1) 2006年4月7日发现甘肃省徽县水阳乡一名儿童血铅超标以来, 截至9月7日, 共发现368人血铅超标 (100μg/L以上) , 其中列入诊断观察对象以上的7人, 诊断轻度中毒以上的1人。截至9月11日, 住院人数共179人, 其中儿童171人, 成人8人。从全球来看, 淡水资源短缺, 分布又不均匀, 而水污染又在进一步加剧。这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害, 使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。在讲述金属的回收利用时, 教育学生不要随意丢弃电池, 据统计我国每年因废旧的电池中的“铅”和“酸”溶液, 中毒而死的有11.8万人。一节废旧电池长期在地表积蓄, 能污染60万升水和40万平方米土壤。让学生树立科学处理废旧电池意识、爱护生存环境。通过在化学课堂上环保教育的渗透, 既能对学生拓宽知识面, 又能使学生认识到环境污染的严重性, 加强了学生的环保意识。

三、环保教育应与化学实验有机结合

化学是一门以实验为基础的科学, 在化学实验教学中, 也应重视环保教育。据了解, 按教学大纲要求, 中学需做的化学实验比较多, 其中常会有毒物质参与或生成, 若处理不当, 对环境必然造成污染, 更主要的是绝大多数的农村学校没有废水回收装置, 所以结合化学实验进行环保教育则显得优为重要。初中学生刚接触化学, 指导学生要严格按照实验操作规程操作, 正确地闻气体、按节约的原则取用药品。虽然学生实验毒性不大, 但为了加深学生的环保意识, 每次学生实验都提供一个回收装置, 对收集的 (下转第31页) 废液稍作处理后再行排放。对于课本上有关有毒物质的实验进行改进, 最大限度的减少污染的排放, 例如针对模拟酸雨的危害实验, 使用插有燃烧匙的单孔塞, 向集满氧气的集气瓶中加入少量水, 一块大理石, 一片打磨过的小铝片, 一片树叶, 将燃烧匙内的硫磺点燃后伸入集气瓶, 塞紧橡皮塞, 观察实验现象, 火焰熄灭后振荡, 观察到大理石、铝片表面有少量气泡冒出, 树叶发黄, 此实验不仅模拟酸雨的形成和危害, 而且消除了污染, 渗入了环保从点滴做起。让学生明白可以对课本实验步骤的改进和优化, 培养学生遇到事件进行挑战和创新。

四、环保教育应与身边的环境相结合

在化学教学中除了结合课堂内容进行环保意识的渗透外, 还可紧密联系本地实际情况, 给学生介绍本地区的资源特点, 工业状况, 环境现状以及本地区突出的环境问题, 靖江交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放, 导致了空气的污染。学校附近的化工厂废水, 废弃的排放, 这些耳闻目染的环境现状让学生明白环保的重要性。通过这些看得见、听得到的实例, 使学生更加增强了对环境的保护意识。

五、开展第二课堂, 加强环保教育

把环境保护教育与丰富的第二课堂活动相结合, 让学生参与社会活动, 宣传环保知识, 例如结合课本中环境保护的内容, 让学生利用假期到学校附近的化工厂进行参观访问, 实地考察, 写出有关环保方面的调查报告。组织学生成立化学兴趣小组, 利用闲暇时间对空气及附近工厂的废水进行采样, 分析化验, 指导学生开展环保科技活动。还可以举办环境保护知识讲座, 利用橱窗、黑板报、宣传册等可用渠道进行宣传和展览等, 寓环保教育于社会活动之中。这样一方面使学生学到的课本知识得到巩固和升华, 另一方面更能引起广大学生对环保问题的关注, 增强了参与意识。

总而言之, 环境污染问题是一个全球性的问题, 地球是人类赖以生存的唯一家园的理念, 让我们共同行动起来, 保护环境!著名演员濮存昕在公益广告宣传环保知识中说的那样, 如果每个人都迈出一小步, 社会就会迈出一大步。加强对学生环保意识的教育就是尽自己一份责任, 也是宣传环保的重要的途径。

参考文献

环保意识教育 篇9

一、在新课程标准下加强中学生环境化学教育的重要性

我国属于发展中国家, 改革开放以来, 乡镇企业异军突起, 在带来巨大的经济效益的同时, 也给我国广大农村这块净土带来了新的环境污染和劳动保护问题。“八五”期间, 我国大气污染程度已相当于世界发达国家五六十年代污染最严重时期, 每年的排尘量为2300万吨, 年排放SO2量达14610万吨。上世纪末, 燃烧煤和机动车辆排放出的废气对大气造成了更为严重的污染。面对如此严峻的形势, 若不加强环境管理, 让不断增加的工业“三废”继续污染环境、破坏生态平衡, 就会给我国社会主义建设、经济发展造成严重的后果。所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的, 务必从中学教育抓起。

二、在新程标准下结合教学对学生开展绿色化学教育

1. 通过课堂教育把环境保护作为小公民行动。

我国公民环境意识较差, 这和日趋严重的环境问题是分不开的。要提高全民的环保意识, 使保护环境成为每个公民的自觉行动, 首先就要从学生抓起, 从课堂抓起。当学生在做制取Cl2, NO2, H2S等有毒气体实验时, 教师应强调学生注意对制取气体装置气密性的检查, 化学药品用量适当 (尽量采用微量, 只要达到实验效果明显即可) , 以及设计吸收尾气装置, 等等。实验完毕, 教师还应要求学生将废液集中倒入废液缸中, 可回收的尽量回收, 以养成保护环境的良好习惯。

2. 通过绿色化学实验开展化学知识教育。

新课标下的新教材大大加强了化学实验, 中学实验室的污染源多, 国家提出居民区大气中的有毒物质有21种, 中学化学实验室里就有14种。例如, 制取溴苯实验过程中逸出的臭气是溴蒸气, 它既污染了教室环境, 又严重地影响了师生的身体健康。针对这一问题, 教师应引导学生认真分析, 找出原因是制取溴苯的装置不够严密, 因为在反应过程中逸出的Br2通过长玻璃管时不可能完全被冷凝成液体, 所以会从导管口逸出。要避免实验中Br2的逸出, 教师就应设法改进实验装置, 使整个涉及Br2的反应过程在一个密闭系统内进行, 即将反应安排在“Y”形管内进行。在反应装置和HBr气体的吸收装置间串联一个洗气瓶, 内装四氯化碳以吸收气体中的Br2。

化学教学中绿色化学实验的研究, 涉及实验指导思想、实验内容选择、实验仪器研制、化学反应过程、实验装置和步骤的设计等实验各方面绿色化的研究。目前我们主要在以下方面进行了初步的研究与教学实践。

(1) 研究新的绿色的化学实验。根据化学教学需要, 发现、设计或选择没有污染和安全的实验取代那些污染严重或危险性大的实验。

(2) 深入对微型化学实验的研究。在能获取所需化学实验信息的前提下, 采用“尽可能小剂量实验”, 以减少或消除实验废物。其中, 加强对无毒气污染实验的研究是绿色化学实验研究的一个重点, 因为消除了有毒气体的污染就是消除了基础化学实验中最大的污染源。

三、在新课标下理论联系实际提高学生对绿色化学的认识

1. 针对温室效应, 引导学生分析此类生态问题。

运用学生所获得的知识, 引导分析“温室效应”, 使他们了解到由于大气层CO2浓度逐年上升, 太阳能辐射的一部分———地球红外辐射热不能透过大气层, 因而造成“温室效应”, 使地球表面升温、冰川融化, 直接影响了现代文明社会的发展, 以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识。教师还应让学生通过讨论分析得出人类必须控制固体废物燃烧、大力发展森林等结论, 以利于生态环境的改善。

2. 结合现有法律法规的宣传, 加深学生对环保意义的认识。

教师可组织学生参加环保法律法规的宣传, 利用3月12日“植树节”、5月31日“世界无烟日”、6月5日“世界环境日”等纪念日, 取得当地环保、水保、森保等部门的支持, 使学生了解我国有关这方面的规定和常识, 提高在环境管理环境文化方面的认识。

3. 结合第二课堂教学, 提高学生的学习兴趣。

教师可利用节假日、夏令营, 组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考查, 使他们认识到人与气温、气候、空气、谷物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系, 从而丰富学生环境方面的知识, 并结合已学的知识, 开展有关环境污染与保护知识的问答。例如, 酸雨是如何形成的?造成大气污染的主要物质是什么?防治途径如何?等等, 以提高学生的学习兴趣, 并为今后的教学奠定良好的环保基础。

四、通过学生向社会宣传环保知识, 促进全民环保意识的提高

如何在化学教育中传递环保意识 篇10

一、在化学课堂教学中, 充分利用教材形成环保意识

化学教材中, 化学知识与环保密不可分, 如何把这些内容与环保意识教育有机地结合起来, 并做到适时、适当, 是个难题。在讲相关联内容时, 首先讲清该知识点, 然后及时将环保意识教育加进去。在选择内容时, 化学教材的内容要与所传递的环保意识要紧密结合, 否则就会流于形式。如通过《硫、硫酸》一章的学习, 让学生了解二氧化硫的产生、转化、危害以及酸雨、硫酸盐颗粒物的形成过程及危害;在氮族元素学习时, 抓住一氧化氮、二氧化氮的产生与危害;就钢铁的生产, 结合教材讲废气、废水、废渣的排放、危害。利用这些知识点旨在形成学生环保意识, 不宜过多阐述, 话多生厌, 这些知识点对学生来说是现阶段他们最关心的, 他们对未知知识充满渴求。所以, 在化学课堂教学中, 要把握适时适度的原则。

在化学课堂教学过程中, 可以拓宽学生知识面的方式传递更多环保知识, 比如让学生了解植物、绿化在环保过程所起的不可替代的作用。绝大多数绿色植物通过光合作用吸收有害气体, 释放氧气, 起到净化空气的效果。例如吊兰能吸收氮氧化物和甲醛气体等, 在新房放置吊兰能减少新房装修对人体的污染;月季、玫瑰、丁香能吸收二氧化硫, 使得居室内空气清新, 同时伴有淡淡的花香;多数仙人掌和多肉植物都能有效地减少电脑等电器的电磁辐射。这些拓展的知识点在课本没有出现, 在学生环保意识教育中能起到出奇制胜的效果。因为当学生接受了这些知识, 会马上实践, 也很容易实现。理论本身就是为实践服务的, 只有学以致用, 形成的环保意识才更加强烈。

二、利用化学实验增强环保意识

当前, 要重视化学实验。通过化学实验, 可以增强学生的实践经验。通过化学实验, 可以进行环保教育, 能进一步加强学生的环保意识。化学实验总是伴随气体、液体或固体产物的生成, 其中不可避免地产生一些环境污染物。化学实验室的污染源多, 国家提出的居民区大气中的有毒物质有21种, 化学实验室里就有14种。例如, 氯气制取和性质实验中的余氯、制取溴苯实验过程中逸出有臭味的溴蒸气, 硫化氢、二氧化硫等有毒气体直接影响实验人员的身体健康, 散失到空气中就造成大气污染。在这些实验中传递环保意识显得非常重要, 并且感同身受, 从而提高学生接受环保教育的自觉性。在实验中, 教育学生要做到: (1) 设法改进实验仪器装置, 减少污染物的产生, 争取达到无污染的状态。 (2) 妥善处理好化学实验的废弃物, 力求减少对环境的污染。实验完毕, 废弃物要集中到指定的容器中, 能回收的尽量回收, 以养成保护环境的良好习惯。 (3) 节约试剂, 倡导进行微型实验, 以达到减少污染的目的。

三、开展多样的活动宣传环保

学校要积极开展各种活动, 宣传环保知识, 提高学生的环保意识, 将环保变成自觉行为。比如“植树节”“环保日”“禁烟日”等到来时, 开展各种渗透环保教育的化学专题讲座。例如《森林与环境保护》《吸烟与健康》《温室效应与二氧化碳》《二氧化硫、氮的氧化物与酸雨》《新能源与人类》《绿色化学与绿色食品》《土壤酸碱度测定与土壤污染》《白色污染与废旧塑料的开发利用》等内容, 都是环保教育的极好题材。同时, 还可以组织学生参加公益活动, 像上街宣传废旧电池的危害并收集废旧电池。通过专题讲座, 让学生进一步增强环保意识, 参加公益活动让学生的环保意识变成自觉行为。

四、结合身边的环境, 将保护大自然当做自己义不容辞的责任

随着经济的发展, 我们生存环境也在发生着巨大的变化。雾霾天气, 是近些年出现的非自然天气。所谓的霾, 也称灰霾 (烟霞) , 空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子也能使大气混浊, 视野模糊并导致能见度恶化, 如果水平能见度小于10000米时, 将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾 (Haze) 或灰霾 (Dust-haze) 。针对身边的环境出现的这种现象, 结合化学内容, 我们可以给学生分析其原因, 并指出其危害:霾在吸入人的呼吸道后, 对人体有害。霾会影响身体健康、影响心理健康、影响交通安全、影响区域气候。所以, 提倡平时出行时, 尽量乘坐公交车、地铁等公共交通或骑自行车、走路;看到肆意排放废弃物的现象行使自己的监督权力, 向有关部门反映。当这种意识深入学生的头脑中, 环保就成为他们的自觉行为, 希望每个学生从自身做起, 将保护大自然当做自己义不容辞的责任。

当然, 在化学教学中传递环保意识还有很多途径和方法。其实, 很多学科都可以进行环保意识教育。教师要将学科知识与生产生活联系起来, 向学生不断传递环保意识, 增强他们的环保意识, 最终变成一种义不容辞的责任。环保若从小抓起, 让人人树立环保意识, 并把环保当做自觉行为和义不容辞的责任, 我们才能经常看到蓝天白云, 才能更好地学习和生活。

参考文献

环保意识教育 篇11

关键词化学教育 环保 意识

中等职业学校的学生毕业后直接迈入社会,面对经济的快速发展和环境的日益恶化,有责任和义务保护我们的生存环境,创建和谐社会。因此,培养中职学生具备一定的环境科学知识和良好的环保意识,是中职教育面临的时代任务,具有特殊的重要意义。

一、培养中职学生的环保意识,是素质教育的一个重要方面

环境保护是一个现实性很强的话题,在课堂教学中渗透环保知识,不仅能够引起学生浓厚的学习兴趣,还能增强课堂效果。在化学实验和课外活动中进行环保教育,让学生亲自动手、亲自参与,既拓宽了学生的知识面,掌握科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法,又体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。在课堂教学和社会活动中,既使学生了解环保方面的国情,又了解身边的环保问题;既有利于培养学生的非智力的品质,又体现了素质教育的社会针对性原则。因此,把培养学生环保意识作为中职化学教学的一个重要内容,具有很现实的意义。

二、培养中职学生环保意识,使学生养成良好的行为习惯

在中职化学教学中,要恰当地把化学知识的教学与环境保护教育有机地结合起来。如讲二氧化硫、金属的冶炼、煤、石油等内容时,常遇到各种会污染环境的废气、废液等化学物质,怎样确保有毒物质不扩散到空气中?尾气如何吸收?反应后废液如何处理?我们要通过实验或有条件的到工厂参观等正确的处理习惯,潜移默化的影响学生,使学生养成良好的习惯,逐步培养其环保意识。不仅如此,日常生活中如不用一次性方便饭盒、不用不易降解的塑料袋等,使之养成良好的日常习惯。另外,要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案,选取实验药品,使学生尽可能采用一些无毒、无害、低污染、低能耗的实验方案,选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品,从而培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。目前,各级教育主管部门要求对化学实验的方法进行改进,其目标之一就是增强环保意识,创建和谐自然环境,令更多的学生养成良好的保护环境的行为习惯。

三、培养中职学生的环保意识,应该抓住教学中的各个方面,全方位的进行环保知识教育

(一)根据教材中化学知识渗透环境教育内容。

学校作为传授环保知识的主渠道,有着无可比拟的优势。环境教育是新兴的课程,具有综合性、边缘性的特点。应依据学科特点,挖掘环境教育素材,找准切入点,有目的、有计划地进行渗透、深化、扩充,使环境教育成为课堂教学的有机组成部分,从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。中等职业学校化学教材中涉及很多环保方面的相关知识,如二氧化硫、硫化氢等有毒气体的教学,在课堂上不仅介绍其对环境和人体的危害,还要介绍相关的实验操作应注意的事项,以减少对环境的污染;结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程,介绍工业污染及废气废渣的处理方法;结合有机物中聚合物的内容,介绍白色污染及其危害和解决方法等等。总之,在教学中要紧密联系教材,渗透和谐环境教育,让学生牢记环保教育的必要性和紧迫性,逐步培养学生的环保意识。

(二)开发校本课程,主渠道传播环保知识。

培养学生的环保意识,就要让学生了解必要的环保知识。中等职业学校可以根据本校的实际情况,编写有关环保方面的理论教材,开设环保课,内容要浅显易懂、贴近生活,从学生身边的小事讲起。开设环境课程和各学科渗透环境教育是学生获得环境知识的基本途径,学生只有在获得一定的环保知识后才能有一定的环保意识和环保行为。教学中可以坚持基础性和系统性,小课堂和大课堂、理论和实践的有机结合,运用各种媒体教学,多角度、全方位讲授环保知识。

(三)结合实验演示教学,推进环保知识教育。

化学是一门以实验为基础的学科。我们要利用实验手段,让学生从感性方面直接参与到环境保护的实践中来。如演示亚硫酸钠和盐酸的反应及验证产物的系列实验,反应后的尾气中含有大量的有毒气体SO2,是不能直接排放到空气中的,必须采取适当的方法回收废气,防止其扩散到空气中。教师可以借此实验详细向学生讲解SO2的有害性,是形成酸雨的主要气体等性质,让学生形象的了解SO2的危害,清楚进行尾气吸收的必要性。再如,一些反应后的废液、废渣不能随意倒入水池,而是分类回收等等,使学生掌握一定的实验操作技能和一定的环保知识。

(四)走出校门,面对实际开展环保教育。

学生环保行为的养成仅在学校内是不够的,我们应该把环保教育作为化学校外教学活动的一个重要组成部分,有目标、有目的地组织学生到工厂参观、到被污染的湖泊渔场等地参观,让学生更直观的了解环境污染的危害性和保护环境的紧迫性,同时让学生了解环境污染原因及应对措施。在进行环保教育的同时,增强和提高了学生的社会实践能力和分析解决实际问题的能力。让学生接触环保基层,将所学的化学知识运用到实处,亲身参与环保活动,切身体会环保任务的艰巨性,有利于把被动的接受环保知识转为主动的养成环保习惯。

环保意识教育 篇12

一、创造良好的教学环境

良好的教学环境不仅可以提高学生的审美水平, 还可以强化教学效果, 促进学生健康发展, 因此, 学校要重视对教育环境的创建。在体育教学中, 优美、舒适的教学环境是提高教学质量的前提, 能够提高学生对于体育学习的兴趣, 让他们主动参与到体育项目的学习当中。另外, 教师还要重视教学氛围的营造, 增强体育课堂教学的和谐性。在进行体育教学时, 教师要平等看待每个学生, 加强与学生的交流和沟通, 拉近师生间的距离, 营造和谐、温馨的教学氛围。这样能够激发学生的学习积极性, 在和谐的氛围中进行体育教学。

二、做好体育场地的建设工作

体育教学的课堂一般在室外, 体育场地和设备是体育课堂的重要组成部分。如果体育场地建设好了, 自然就能提高学生的学习兴趣, 比如标准的足球场和篮球场、美丽的操场、整洁的体育馆等, 都能够调动学生的学习积极性。体育场地和设备是无声的教材, 能够让学生感受到校园的美好, 让学生在舒适的环境中完成体育课程的学习。在进行体育教学时, 体育教师要适当将环保理念渗透于教学过程中, 如爱护体育设施、文明参加锻炼等, 潜移默化地提高学生的环保意识。

三、将环保教育与体育课堂相结合

(一) 将环保教育和课堂内容相结合

教师在体育课堂中, 渗透环保教育。比如在进行乒乓球项目的教学时, 教育学生不能将打破的球和坏掉的球拍乱扔。在活动完成之后, 可以引导学生思考:打破的球和坏掉的球拍都是塑料, 扔掉会对环境造成什么危害? 我们在日常生活中应该怎样做? 让学生通过思考认识到环境保护的重要性。同样, 在进行足球教学时, 教师可以引导学生思考草坪保护的重要性。

(二) 将环保教育和体育知识相结合

教师可以在传授体育理论知识的同时, 将环保知识渗透其中。比如在讲解健康的含义时, 教师可以让学生学习正确的生活方式, 明确良好卫生习惯的重要性, 如教育他们不要接触烟酒、不要乱扔垃圾、不要随地吐痰等。在讲解跑步的原理时, 教师可以告诉学生一些跑步时需要注意的事项, 比如要调整好呼吸, 在远离噪音、车辆和人流的地点进行跑步等。在进行竞赛知识的讲解时, 教师可以介绍历届比赛在环境保护工作中取得的节能环保的成效, 并且让学生理解北京奥运会所提出的“绿色奥运”的含义, 从而了解环境保护的重要性。

(三) 将环保教育和天气变化相结合

在进行体育教学时, 教师可以根据天气变化, 结合我国常出现的自然灾害, 引发学生思考。比如, 如果在体育教学过程中出现大风天气, 教师可以让学生思考我国沙尘暴现象频繁出现的原因;遇上晴朗的天气时, 教师可以引导学生思考臭氧层的重要作用;遇到下雨天, 教师可以让学生思考酸雨出现的原因和危害;遇上寒冷的天气时, 教师可以让学生思考寒潮对河流和农作物的影响。思考能够让学生了解到环境变化对生活的重要影响, 从而明确环境保护的重要价值。

(四) 将环保教育和环保活动相结合

在进行体育项目教学的过程中, 教师可以适当组织开展一些环保活动。比如在学习篮球、排球等项目时, 教师可以组织学生对篮球场地和排球场地进行清扫;在进行跑步训练时, 教师可以让学生对操场的跑道进行清理; 在进行跳远项目的练习时, 教师可以组织学生对沙坑进行水淋处理, 避免出现大量灰尘。通过环保活动的开展, 学生养成环境保护的习惯。

四、开展与环保相关的课外活动

在体育教学课堂之外, 学校和教师也可以开展多种多样的环保教育活动, 培养学生的环保意识。学校和班级可以利用黑板报进行环保知识、环保措施和环保重要性的宣传。学生要根据要求完成对教室和校园的清洁工作。学校可以定期组织学生进行春游、夏令营和实践拓展活动, 让学生感受大自然的魅力, 增强学生的环保意识。在召开运动会或其他集体活动时, 要进行精神文明班级的评比, 对于卫生保持良好的班级给予奖励。利用与环境保护有关的节日开展环保教育, 如世界环境日、地球日等。开办与环保有关的知识竞赛和演讲比赛, 让学生在准备比赛的过程中学习环保知识。

总之, 培养学生的环保意识已经成为一个重要的教学目标。在体育教学过程中, 教师要将环保意识的培养放在重要位置, 创造良好的教学环境, 将环保知识与体育教学内容相结合, 实施绿色体育教育, 通过各种有效途径强化学生的环保意识。

摘要：人类社会的生存和发展离不开自然环境, 环境对社会的发展有重要影响, 环保问题受到国际社会的普遍重视, 培养学生的环保意识成为教育部门和学校的重点工作之一。本文从实际出发, 探究了实施绿色体育教育、培养学生环保意识的具体途径和方法。

关键词：绿色体育,环保意识,实施途径

参考文献

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