培育与构建

培育与构建（精选12篇）

培育与构建 篇1

摘要：审计文化是审计物质文化、制度文化和精神文化的总称,是审计事业的重要组成部分,对于审计工作的发展具有巨大的推动作用。本文论述了审计文化的内涵及特点,阐述了审计文化的作用以及审计文化建设的具体措施,提出了未来审计文化建设的方向。

关键词：审计文化,审计精神文化,审计理论,培育与构建

党的十七大报告提出,要坚持社会主义先进文化的前进方向,兴起了社会主义文化建设新高潮。审计文化是社会主义文化中的一部分,当然也需要不断建设和发展。在当今时代,如何建设审计文化,倡导何种审计理念,是当前审计机关和人员的一项重要任务,需要审计机关和审计人员进一步思考与研究。

1 审计文化的内涵

1.1 审计文化的定义

什么是审计文化?审计学术界没有完全统一的定义。从广义来说,审计文化是人类社会在实践中创造的与审计相关的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说,审计文化是审计机构和审计人员在审计实践活动中形成和积累的文化观念、历史传统、价值观念、道德规范和行为准则的总和。审计文化具有自然属性和社会属性两种属性。

审计文化的自然属性是审计工作中具有的属性,是共性,如审计法律法规、审计准则、审计手段和方法以及审计行为等。审计文化的自然属性决定了不同社会、不同国家审计文化的共性,是不同国家相互交流的基础。

审计文化的社会属性是审计工作中所形成的属性,是个性,如美国审计文化、日本审计文化、英国审计文化和中国审计文化等。审计文化的社会属性决定了不同社会、不同国家审计文化的差异性。

1.2 审计文化的特点

(1)时代性。审计文化是时代的产物,受经济基础和社会关系的制约,必然随着社会经济关系发展而发展,因此具有鲜明的时代特征。

(2)科学性。审计文化的形式、发展受到一定社会环境的制约,它不能超越特定的社会环境。同时,一定社会环境必然而且只能产生与之相适应的审计文化,而落后的审计文化在新的审计环境中也不能起支配作用。

(3)开放性。我国加入WTO后,审计文化交流将更加频繁。我国的审计文化经历20多年的发展,起步较晚,需要借鉴发达国家的审计文化成果,积极吸收国外优秀的审计文化成果。

(4)差异性。审计活动与人类社会的政治生活和经济生活息息相关,审计活动必然会受到政治和经济条件的限制。不同的社会和不同的国家,既使在同一社会、同一国家的不同历史阶段,审计文化也不尽相同。例如民主社会国家较集权社会国家的审计活动其透明度和公开性更好,其独立性更强。

(5)活着性。文化有活动着的,也有死去的,而审计文化是一种活着的文化。随人类社会的发展,其政治和经济环境也在不断变化和发展,要求审计机构和审计人员的审计理念、审计方式、审计手段不断创新,要与时俱进,不断进取,适应时代发展的要求。

1.3 审计文化的内容

审计文化一般包括:审计物质文化、审计制度文化和审计精神文化。

审计物质文化,是指审计机构和审计人员所处的工作环境、办公设施及其他物质生活资料、审计技术和审计报告等。如办公环境、办公条件等硬件设施。它是表层文化,是审计精神文化的载体,是建设审计文化的基础。

审计制度文化,是指审计机构和审计人员长期在审计过程中形成的审计规章制度和道德行为规范等。主要包括法律法规、规章制度、审计基本准则、审计组织结构、审计机构与被审计机构的关系等,是审计物质文化和审计精神文化的纽带,是中层文化,是建设审计文化的保障。

审计精神文化,是指审计机构和审计人员在审计过程中形成的一种审计精神、观念和作风,是人的思维范畴,是审计文化的核心和灵魂。在审计过程中处于支配的地位。主要包括审计价值观、审计精神、审计理想、信念、职业道德和审计作风、行为等,是建设审计文化的动力。

物质文化、制度文化和精神文化三者相辅相成,相互发展。良好的制度文化和精神文化能够创造丰硕的物质文化,而良好的物质文化又能促进制度文化的建设和精神文化的发展,为建设和发展制度文化和精神文化提供物质基础。

2 审计文化建设的作用

(1)导向作用。审计文化包含审计制度文化,审计制度文化规范了审计人员在审计过程的行为,为审计机关和审计人员提供了审计导向。审计机关和审计人员在审计实施过程必须遵守审计法律法规、审计基本准则和职业道德等,坚持原则、依法办事、服务群众。

(2)约束作用。审计文化注重研究人的因素,提倡以人为本,充分尊重人、相信人、培育人,同时形成了一系列的审计机关和审计人员行为,如审计法律法规、规章制度、审计准则、审计职业道德以及行为规范等,使审计人员有章可循,有规可依,按章办事,塑造和谐、文明、依法开展审计的良好形象。

(3)凝聚作用。审计文化的核心是审计精神文化,审计精神文化是审计机关和审计人员共同追求的文化。精神文化能够引导审计人员树立正确世界观、人生观、价值观,它能使个人的思想情感、命运与审计机关集体命运联系起来,激发审计人员的责任心、认同感,调动审计人员的积极性、主动性、创造性,形成审计人员凝聚心,在逆境中能够团结一致,同心协力,共同战胜困难。

(4)辐射作用。审计机关和审计人员在工作中塑造依法办事、廉洁自律、实事求事和客观公正的良好形象,以审计文化影响审计客体,增强审计文化辐射作用,营造全社会理解审计、配合审计、支持审计的良好氛围。

(5)促进作用。审计机关和审计人员通过审计文化的建设,对单位管理制度、内部控制制度和经济效益进行检查评价。根据审计过程存在的情况,提出改进的意见及建议,并要求建立健全内部控制制度,加强内部管理。良好的审计文化,能促进单位改善经营管理,挖掘潜力,提高经济效益。促进单位向良性方面发展。

3 审计文化建设的措施

3.1 统一思想,提高认识

审计文化是长期审计实践积累和形成的,是审计物质文化、制度文化和精神文化的总称,是推进审计事业发展的不竭动力。审计文化渗透于审计各项活动之中,影响和决定着审计人员的行为,是增强审计机关凝聚力、提高审计队伍整体素质的重要保障。审计机关和审计人员要充分认识加强审计文化建设的重要性,要统一思想,提高认识,要同心同德,齐心协力,确保审计建设健康、有序地发展。

3.2 加强审计文化的宣传力度

审计机构和审计人员要注重审计文化宣传建设,要把审计工作和审计宣传有机地结合起来,充分利用电视台、电台、网站、报纸、杂志等媒体做好审计文化宣传工作,不断提高审计文化宣传力度和质量,扩大审计宣传领域和审计的影响。要大力宣传《审计法》及相关法律法规,使人们进一步增强审计法律意识,真正使审计文化为社会所感知、认同和接受。

3.3 加强审计队伍的建设

审计人员是审计文化建设的主体,也是审计文化建设的客体。审计文化是审计人员在审计实践过程中形成和积累的,是审计人员塑造出来的。审计机关和审计人员要认真学习政治理论和党的路线、方针、政策,努力学习和掌握审计专业理论、专业技能以及法律法规、计算机等知识。审计人员除了要掌握政治和业务知识,还要具备调查研究、分析判断和文字表达能力。要牢固树立服务意识,寓服务于审计监督之中,在审计监督过程中体现服务。要牢固树立审计精神,努力塑造审计人员的良好精神风貌。

4 审计文化建设的方向

4.1 建设具有中国特色的审计文化

建设中国特色的审计文化,要求审计机构和审计人员以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,把“三个代表”重要思想贯穿到审计文化建设中去。牢固树立正确世界观、人生观、价值观,不断增强立审为公,执审为民的意识,始终坚持廉洁从审、秉公执法的原则。继承和发扬优秀的传统文化,借鉴和吸收国内外审计文化,使审计文化建设符合时代发展的要求,建设具有中国特色的审计文化。

4.2 培育先进的审计文化

审计人员要不断加强后续教育,增强自己的新知识和新技能,努力提高自己的综合素质,适应新时期审计文化建设的需要。先进的审计文化是审计事业的生命力,是审计事业存在的动力。只有建设先进的审计文化,才能推进审计管理化、科学化,更好地发挥审计监督作用,才能为经济发展更好服务。

4.3 加强科学发展的审计文化

以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观是我们党在实践“三个代表”过程中形成的重要指导思想。我们要树立科学的发展观,注重用科学的发展来引导审计实践。在审计实践工作过程中要把科学的发展贯穿于审计工作中各个方面。全面提升审计工作法制化、规范化和科学化。通过加强审计文化建设,教育和引导审计人员树立正确世界观、人生观和价值观,培育健康人格和正确的审计理念。

4.4 构建和谐的审计文化

审计工作在发挥审计监督职能和作用的同时,要以实现“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐社会为目标,在服务和谐社会中实现审计价值。树立以人为本,着眼全局和民生的审计价值观和审计理念,坚持“全面审计、突出重点”方针。要增强审计部门的亲和力、凝聚力,注重自身建设和作风建设,讲话要文明,办事要热情,行为要端正,着装要整洁和得体。工作态度要诚恳、和蔼,讲实事,摆道理,以理服人。要依法审计和文明审计。坚持“一审、二帮、三促”的原则,以审计促发展,以审计促和谐,努力营造和谐的审计文化氛围。

4.5 建设面向未来的审计文化

在当今时代,面对新形势、新任务和新要求,审计文化建设需要进一步发展,审计理念、审计方式、审计手段需要不断创新。要整合审计资源,充分调动审计人员的积极性、主动性和创造性。随着社会的发展,审计环境的变化,审计人员不仅要适应环境的能力,同时也有创造和改变环境的能力。要不断学习新理论、掌握新知识、增强创新意识,用新理论、新方法、新技术建造面向未来的审计文化。

参考文献

[1]张庆龙.内部审计理论与方法[M].北京:中国时代经济出版社,2005.

[2]温州市内部审计协会.现代内部审计实务[M].北京:中国时代经济出版社,2007.

[3]陈正兴,周生春.中国审计文化研究[M].北京:中国时代经济出版社,2004.

[4]陈亭楠.现化企业文化[M].北京:管理出版社,2004.

[5]张德,潘文君.企业文化[M].北京:清华大学出版社,2006.

[6]桂建平,倪国爱.审计文化理论与实践[M].北京:中国时代经济出版,2006.

培育与构建 篇2

各位领导、老师：你们好！

我从以下几个方面说明：为什么举行这次研讨会？为什么选择在这次会议我们到达什么样的目的？

一、举行这次活动的原因是落实7号文件的精神（《加强教科研队伍建设提高教科研工作水平和效益的意见》）和全市初中教研工作会议的精神。“优化35X教学策略，构建高效课堂，发现培育典型，充分发挥典型的示范和带动作用”。我们初中科的最近这几次活动都是围绕这个主题进行。科长在全市初中教研会议上强调： 强化品牌意识，突出工作亮点。根据实际情况，构建自己的高效课堂，努力出经验，出典型，出品牌，各学科充分考虑这个问题，拿出典型——县区、学校、教师的典型。教研员考虑学科教研基地，研究、总结、深化、提升，这是工作的重中之重。市内多联系多沟通，继续推广“35X教学策略”和“学案导学”策略。我们这次学科活动，是按照这次会议的精神举行的，是我们学科贯彻落实这次会议精神的具体行动。我们临沂市的初中教育取得了显著的成绩，35X教学策略的教学理念走在全省的前列，但是我们没有东庐、没有杜郎口，没有自己的典型、品牌。就如同我们穿的衣服一样，在质量相同的情况下品牌服装价格高，效益好，而且具有充足的话语权，但是普通服装只能放在一般的商场中或是集贸市场，被买客讨价还价，没有自己的发言权，形成了“高品质、低价位”的现象，实际上，质量相同的服装应该和品牌服

装卖上一样的价位，但是为什么没有呢？因为不是品牌。教育也是如此，你做得再好如果不树立自己的教育品牌形象、不推广宣传自己的典型、不发挥典型的示范和带动作用、不转变教学教研方式，我们的35X教学策略就无法全面推开，我们就无法全面构建高效课堂。所以我们的领导非常清晰的认识了这个问题，于是出台了08年7号文件，要求转变教研方式，发现、培育、推广典型，充分发挥典型的示范作用，创出自己的品牌，创出自己的特色。县区教研也是如此。我们要认清下一步的工作思路和工作重点，创造性的开展工作。

二、这次会议在费县举行的原因

第一，从县域教研的层面上，李老师在县域内教研非常有特色，将传统的“地理三板”教学与35X教学策略有机结合，取得了不错的效果，例如，胡阳中学等，再就是将 “导学案”与《同步》的有机结合，教学效果非常好，将教案、学案、同步形成统一体，将《同步》变成学生学习的学案，改变了学生专门用于巩固练习的传统的应用模式，做得较好的有费城中学、费城二中、费城三中，这两种做法都符合“培育典型特色，构建高效课堂”的这一教学教研的工作思路，当然这一模式的出现也和学校校长的英明领导和大力支持分不开的。昨天下午，我们观摩了两节特色高效课堂教学，听取了费城二中地理教研组的经验介绍，也听取了各位教研员的见解，收获非常大。也恳切希望在座的各位老师能学到点什么，特别是农村中学老师，在教学条件较差的情况下，将“传统的‘地理三板’教学与35X教学策略有机结合”、“‘导学案’与《同步》结合”，这不失为一种好的方法。

第二、从这次参加会议人员的构成上除了教研员、兼职教研员外，其余是“骨干教师培养对象”，从骨干教师培养的角度上，想利用特级教师、齐鲁名师聂仲芹老师的榜样和示范的力量，激励、带动教师的发展成长，初中科的陈为词科长在一次初中科全体成员例行会议上强调：“不要认为外来的和尚会念经，我们自己的专家的水平是非常高的，我们要重视自己的专家的示范和带动作用，将我们自己的专家推出去”。今天上午，我们邀请了聂老师给我们做了一个很好的报告，主题鲜明、事例生动，对我们在座的各位老师非常具有启发和指导意义。聂老师工作非常忙，并不是每个人都能请得到，也并不是每次邀请必去，但是聂老师情系我们地理，甘愿为我们全市的初中地理教学工作献上一份力量，倾注一份真情，无偿的为我们做了一场报告，我非常感动，衷心的谢谢聂老师！成功的条件有许多：势差、舞台（背景）、时运和始终如一的追求。在平凡的工作岗位上，倾注自己对地理教学工作的一份热情，始终如一，无怨无悔，是聂老师成功的根本原因。希望各位老师，不要愧对“骨干教师培养对象”这个称号，以聂老师为榜样，屏蔽世俗的浮躁，守望住你这份宁静的课堂，努力学习教育理论，深入钻研课堂教学，在平凡的岗位上，做出更好的成绩。因而提一下几点要求：

一是各县区教研员，搭建平台，重点跟踪培养，使他们早日成为县区内或是全市、全省的骨干教师。二是各位教师要认真钻研业务，研究课堂教学，坚持写教学反思和教育随笔。如果你自己不会跳舞，而且不积极主动地学习，舞台再大也不是你的，你只有在台下当观众的份。

三是每位骨干教师培养对象年终要写出总结报告，一份给县区教研员一份给我（邮箱）。四是每位教师都要有自己主要研究的课题方向，并每年写出两篇质量较高的文章。五是对我提出的要求，只要有时间就会亲临课堂，和你们共同学习共同进步，争取为你们的进步拓展更广阔的空间。

三，这次活动的主题，也就是要达到一个什么样的目的落实初中教研会议精神，从县区、学校、教研组、教师四个层面上展示初中地理教学的示范和带动作用，优化35X教学策略，构建高效课堂；加大对骨干教师的培养力度，尽快培育出一批教学水平高、业务能力强的学科骨干带头人，提高全市初中地理教学质量。

独立学院核心竞争力的培育与构建 篇3

[关键词] 独立学院 核心竞争力 策略

试办独立学院是我国高等教育改革的一项重大举措，是新形势下我国高等教育办学机制和模式的一项探索和创新，对我国高等教育长远发展具有重要的战略意义。通过近年来的快速发展，独立学院正处在由外延式扩张转向内涵式发展的过程。如何在激烈的竞争中培育自己的核心竞争力，进而获得可持续发展的能力，是每一所独立学院迫切需要解决的问题。独立学院办学历史较短，积淀不深，在与公办高校的竞争中明显处于弱势，因此，培育和构建核心竞争力对独立学院的发展具有极为重要的现实意义。

一、独立学院核心竞争力的内涵与特征

1. 独立学院核心竞争力的内涵

“核心竞争力”（Core Competence）一词最早见于美国学者普拉哈拉德和赫梅尔20世纪90年代初发表在《哈佛商业评论》上的《公司核心竞争力》一文，是指以企业的技术能力为核心，通过整合战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等使企业获得持续竞争优势的能力，是企业在发展过程中建立和发展起来的一种资产与知识互补系统。[1] 上世纪末，我国学者开始将企业核心竞争力理论引入高教研究，运用到高校的运行管理策略中，开启了新的研究视角。针对什么是高校核心竞争力的问题，许多学者从不同角度进行探讨，取得了不少有益的研究成果。从这些学者的研究可以看到，他们大多是从普遍性意义上来探究这一问题，而没有根据独立学院的特质来进行深入思考，这无疑是一种缺憾。在深入研究独立学院发展现状的基础上，笔者认为，独立学院的核心竞争力是以其自身特质和独特资源为基础，能够对办学理念、人才培养、社会服务、组织管理以及精神文化等要素进行有机整合，确定最优发展路径、核心价值与特色战略，通过灵活机动、不断创新的行动体系，获得持续竞争优势的能力。

2. 独立学院核心竞争力的特征

从总体上看，独立学院的核心竞争力既具有和其他高校相似的特征，又具有自身鲜明特点，具体包括以下几个方面：一是独特性，它是高校在办学过程中形成的区别于竞争对手且不易被竞争对手模仿的某些竞争优势。二是系统性，它是由各种因素构成的有机统一整体，竞争力的大小取决于各个要素综合作用的结果。三是动态性，竞争过程中各种相关因素的发展变化导致高校核心竞争力的内涵也会不断发生变化，因此它又是一个动态平衡的开放系统[2]，可以使独立学院面对激烈的竞争环境，审时度势，与时俱进，根据社会需求和自身实际情况不断调整目标，从而取得领先或区别于对手的优势。四是延展性，独立学院的核心竞争力延展、渗透于内部系统的各个方面，突出地表现在其“民、优、独”的办学模式可有力支持独立学院办学特色的形成，促使其核心竞争力在办学领域的各个方面延伸，从而实现全面跃升。五是过程性，由于办学历史相对较短，“在独立学院核心竞争力形成过程中，从母体品牌、师资、学科建设、硬件设施及社会资金的引入到形成独立学院具有的强大整体优势需要一个过程。”[3]

二、制约独立学院核心竞争力的主要因素

深入分析和准确把握影响独立学院核心竞争力的主要因素，对于有针对性地解决独立学院普遍存在的竞争力不强的问题，指导独立学院在激烈的竞争中立于不败之地，具有直接而重要的作用。当前，制约独立学院形成核心竞争力的因素主要表现在以下五个方面。

1. 办学定位不明确

作为我国一种新的高等教育办学模式，独立学院通过全新的、带有市场色彩的机制，实现公办高校品牌与社会资金资源的有机结合，满足人们接受高层次教育的要求，近些年发展十分迅猛。尽管如此，很多独立学院依然没能准确认识到当前高校的发展和竞争已经从外延式扩张转向内涵式发展，未能科学设定自身的办学定位，合理选择自己的发展空间，确定发展目标。这在一定程度上制约了独立学院的可持续发展。

2. 过度依赖母体

依托母体高校是独立学院教学质量的有力保障，同时能够使独立学院获得后发优势、品牌优势、平台优势等有利竞争条件。但从现实来看，不少独立学院习惯于“背靠大树好乘凉”，在办学中竭力模仿甚至“克隆”母体模式，这就不可避免地受到母体办学教育理念、管理体制的影响，束缚了自身的改革和创新，甚至严重制约了独立学院探索和建立一种全新的、独立的、有效的运行机制，同时也影响了其办学特色的形成。

3. 在师资方面面临困境

独立学院的师资队伍主要由两部分构成：一是专职教师队伍，二是兼职教师队伍。对于前者，由于独立学院办学历史较短，专职教师以青年教师为主，他们的教学、科研、管理水平都有待提高，实践经验比较缺乏；独立学院的兼职教师主要依靠本部教师资源和聘请离退休教师，这部分教师尽管教学经验比较丰富，但在一定程度上缺乏一种主人翁责任感，同时也难以对他们进考核和管理。这些都会对独立学院的教学和人才培养产生不利影响。

4. 社会认可度还比较低

自创办以来，独立学院发展迅猛，但当前仍然处于发展的过程之中，因此，社会对它的认可和接纳也需要一个过程。从生源来看，独立学院在“三本”批次招生，多数学生的文化基础不够扎实，学习的自觉性和主动性还不强，因此培养的难度也更大一些。学生的“三本生”身份，也使得他们很难在与公办本科院校学生的竞争中取得优势，故毕业生选择面窄，就业困难。毕业生就业困难反过来又直接影响到学校的声誉和生源。同时，独立学院由于受自身条件的限制，在服务社会和产学研方面发挥的作用并不大，这也直接影响了独立学院的知名度和社会认可度。

5. 校园文化和精神培育不足

大学的校园文化和精神是一所大学的灵魂，是大学核心竞争力的重要组成部分，也是其“软实力”的重要体现。面对日趋激烈的竞争环境，校园文化和精神不仅是独立学院的办学资源，而且成为培育和形成核心竞争力的重要支撑与载体。“尽管独立学院主办方是有一定办学历史的本科院校，但实际情况是主办方与独立学院联系不够紧密，独立学院无法传承主办院校的历史文化。这就造成独立学院缺少文化底蕴和人文气息。”[4] 显然，独具特

色的校园文化和精神缺失，将成为独立学院生存、发展和形成核心竞争力的重要制约因素。

三、培育与构建独立学院核心竞争力的策略

独立学院的核心竞争力是学校在长期发展过程中根据自身的优势和特色有意识地培育，并在办学过程中逐渐整合各种资源而形成的竞争能力，其培育是一项系统工程。具体来讲，应通过科学定位、特色培育、服务地方、管理创新和加强校园文化建设等策略，逐步打造核心竞争力。

1. 科学定位是提升独立学院核心竞争力的前提

每一所独立学院都有自己的相对优势，有区别于其他学校的特色和潜能，而科学定位则是将这种特色和潜能激发出来的首要前提。“高校的科学定位是形成办学特色、塑造个性的基础，也是增强核心竞争力的关键。科学的定位是构建高校核心竞争力的必要前提，只有定位准确，才能在此基础上发挥核心优势，抢占核心领域的制高点。”[5] 独立学院对自身的科学定位，绝对不能贪大求全，而要因地制宜，“根据区域经济社会发展对高等教育的要求、自身的办学条件以及发展的可能性而确定的学校的性质任务、办学目标和发展方向，主要包括办学方向和目标、办学类型和层次、办学水平和特色的定位等。”[6] 唯有如此，才能为全校师生树立一种能凝聚人心、振奋精神、形成合力的奋斗目标，为学校确立办学特色、形成独特的办学风格提供途径和方法。

2. 特色培育是提升独立学院核心竞争力的核心

一所大学要想生存和发展，赢得知名度和美誉，必须依靠特色。尽管独立学院的产生有其特殊的历史与现实背景，但在发展战略的选择上，和所有高校一样，必须走特色化建设道路。实践证明，只有那些注重并形成自己办学特色的独立学院才能在竞争中脱颖而出，实现可持续发展。具体而言，“独立学院的办学特色包括整体办学实力、办学理念、校园文化、人才培养、师资队伍、社会声誉、专业设置、变革管理等。可以说，办学特色是独立学院最重要的竞争优势之一。独立学院要想在纯公办学校和纯民办学校之间求得一席生存之地，就必须形成自己的办学特色，以特色适应社会需要，从特色中找出自己生存和发展的基点，发挥出明显的、其他学校无法替代的作用，使独立学院在市场经济中获得持续的竞争优势。”[7]

3. 服务地方是提升独立学院核心竞争力的关键

由于资源有限，独立学院很难与公办院校竞争，因而宜采用集中化战略，以“立足地方、面向地方、服务地方”为办学宗旨，发挥自身优势，为区域经济服务。从当前现状来看，大多数独立学院立足于教学型大学的办学定位，结合区域社会与经济的发展，努力培养面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才。因此，独立学院应该充分发挥自身办学机制灵活、与社会联系紧密的优势，积极利用区域资源开展产学研合作。这样既可以提高学生的实践动手能力，缩短社会适应期，以更好地培养应用型人才，也可以促进“双师型”师资队伍建设，提高教师水平。此外，独立学院在为地方服务、推动地方经济发展的同时，还可以提高自身社会知名度和美誉度，进而取得社会各界的支持，拓宽筹资渠道，改善办学条件。

4. 管理创新是提升独立学院核心竞争力的手段

独立学院创办以来的快速发展得益于其办学的自主性和灵活的管理体制。实践证明，核心竞争力的形成离不开规范、科学的管理。“独特、高效、科学的管理体系，不仅是高校核心竞争力的标志，还是高校核心竞争力的生成机制，它可以将分散的人力和技术资源等要素有效地组织、协调、管理和控制起来，进行整合，从而发挥各要素的整体优势。”[8] 在今后的发展中，独立学院要在规范高效运作、推进管理机制革新等关键环节上求突破，建立起一整套科学合理、富有效率、能适应社会发展要求且有别于办学母体的管理体系，通过管理机制、运行机制、学科建设、激励机制、竞争机制等方面的创新，保持和提升核心竞争力。

5. 加强校园文化建设是提升独立学院核心竞争力的保障

与其他高校一样，独立学院的校园文化是其办学资源中难以估价的无形资产，也是影响独立学院综合实力和竞争力的基础性、长期性、战略性要素。独立学院的校园文化建设，必须秉持系统的观念，站在全局的高度，遵循校园文化建设的原则，符合独立学院校园文化的特质及办学定位。通过“挖掘学院独特的文化亮点，增强学院独特的文化内涵，深化学院坚实的文化底蕴，打造学院校园文化品牌，在不断积累、传播与创新中，形成具有品牌性的校园文化。”[9] 通过建设富有特色的校园文化，独立学院可以鼓舞人、激励人，充分调动广大师生员工的积极性、主动性和创造性，从而为建立自身的品牌和特色打下坚实的基础，为学校的长远发展提供文化土壤和精神支撑。

参考文献：

[1] Prahalad，C.K. and Hemel G.The Core Competence of the Corporation[J].Harvard Business Review，1990（3）．

[2] 李璐嵐.论大学核心竞争力的内涵与特征[J].漳州师范学院学报（哲学社会科学版），2004（4）．

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[4] 何春林.独立学院持续健康发展的路径选择[J].中国高教研究，2007（7）．

[5] 潘登.简论高校核心竞争力的提升战略[J].牡丹江大学学报，2007（7）．

[6] 黄威，许树沛.科学发展观与地方高等学校的发展[J].学术论坛，2005（4）．

[7] 刘春艳. 对独立学院办学特色的探索与实践——以浙江工业大学之江学院为例[J].和田师范专科学校学报，2005（5）．

[8] 禹元蔚.试论如何提升高校核心竞争力[J].武汉科技学院学报，2005（6）．

[9] 钱晓霞. 独立学院校园文化的建构[J].现代教育科学，2007（5）．

（作者单位：宁波大学科技学院）

浅析员工执行力的构建与培育 篇4

一.员工执行力

员工执行力, 指企业内部各个岗位员工贯彻执行管理者制定的战略决策、制度措施、发展规划和实现企业经营战略目标的能力, 高效、高质、高速的完成工作任务。很多企业管理者谈起员工执行力时, 都感觉到企业制度的执行、贯彻以及员工具体执行工作的情况总是不如人意。本文以影响员工执行力的因素为切入点, 以员工执行力系统化的观点, 提出了构建、培育员工执行力的具体对策。

二.影响员工执行力的因素

1.员工缺乏归属感。事实上, 如果企业对员工缺乏凝聚力, 员工对企业没有归属感, 执行力会大打折扣。员工归属感, 是指由于物质和精神两方面的共同作用, 使某一个体对某一整体产生高度的信任和深深的眷恋, 从而该个体在潜意识里将自己融入到整体中去, 将该整体利益作为自己行事的出发点和归结点。很多企业并没有形成员工归属感文化员工在工作时更多追求自我的物质价值, 与企业没有形成共同的价值观念, 主要表现为员工工作没有热情, 责任心不强工作执行力较差, 同时员工离职率高。

2.工作流程未实现标准化。清晰的工作流程分析, 实现工作流程标准化是实现员工高效执行力的关键。未实现工作流程标准化, 会导致员工不按照工作流程标准操作, 相互推诿工作, 产生与企业的敌对情绪, 影响产品质量, 使企业执行力下降。

3.制度建设缺乏合理性, 制度贯彻缺乏执行力度。建立科学的管理制度是员工执行力体系建立的有效保障。部分企业管理制度从数量上看很多, 但是利用制度实现企业管理的效果却微乎其微。首先, 管理制度不健全。员工在完成具体工作操作时会发现不跟环节制度管理空白。其次, 管理制度缺乏可操作性。制度不与员工现实工作所匹配。如果制度的可操作性较差, 会使员工工作动摇, 积极性减弱, 影响执行力。最后, 制度繁杂且针对性不差, 员工无所适从。制度贯彻执行力度不足, 缺乏后期的追踪与检查。企业制度管人的目的没有实现, 依旧停留在人管事阶段。

4.激励方式仅停留在物质激励层次。企业的激励方式不能仅停留在对员工物质激励层面。由于物质激励的局限性, 部分员工会感到自己得到物质激励的可能性较低, 没有追求的意义, 进而放松对工作执行的要求。员工这种消极的情绪会像病毒传染般的广泛传播, 避免出现“做多做少都一样, 做好做坏都一样”的现象。

5.执行力文化建设的缺失。企业发展到一定规模后已经形成了制度体系, 但是还是会存在有制度不执行的现象, 这正是执行力文化缺失的表现。企业长青发展, 更多是源自企业内涵文化的建设, 而执行力文化是员工良好的职业道德、职业素养集中体现。

三.构建员工执行力的具体对策

1.营造良好的企业文化, 增强员工的归属感, 提升员工执行力。如果说制度、工作环境的建设是员工归属感培养的“硬性基础”, 那么企业文化的建设就是员工归属感建设过程中“柔性助推剂”。随着80、90后员工进入企业工作他们性格活泼, 乐于接受外界新鲜事物, 最难以忍受的是对自我的不尊重。企业管理者需要结合员工的特点, 从以下五方面进行企业文化建设。第一, 尊重员工的人格, 杜绝粗放管理方式, 做到“现物、现地、现人”, 使管理者更贴近员工。第二, 关心员工的需求, 使企业文化建设与员工需求相结合。第三, 注重员工学习能力、创新能力的培养。员工通过自我学习, 自我创新会加强工作效率, 改善工作状态进而增强工作收入, 最终实现增强员工归属感的目的。第四, 企业文化中注重员工个人价值培养。在企业中基层员工数量众多, 管理者很容易忽视基层员工的工作状态和内心想法。因此, 管理者注重基层员工的个人价值展现, 使他们从内心感受到自我价值所在, 利于员工归属感培养。第五, 企业文化中注重员工精神层面上的因素。企业要关心他们的生活、学习、娱乐以及个性需求等等, 只有以人为本, 一切从人出发, 时时处处关心员工的工作和生活, 才能让员工有一种温馨的家的感觉。这样才能增强企业的亲和力和凝聚力使员工逐渐融入企业的大家庭中来, 使他们与企业同呼吸、共命运, 形成共赢共进的局面。只有使员工思想上发生根本转变, 使个人的价值与企业的价值保持一致, 员工才能保持高效的执行力。

2.推行工作流程标准化管理, 提升员工执行力。为避免员工工作相互推诿, 对各工作岗位流程建立标准书, 说明工作的具体内容与职责。标准化的作用将企业员工所积累的技术和经验, 通过文件的方式表现出来, 避免了由于员工流动引起的执行力下降。在建立工作岗位流程标准化之后, 要求员工按照重点工作目标进行细分, 确定周计划、日计划。在周计划、日计划中必须明确工作目标, 完成标准、实施方法、资源明细、完成时限的具体指标。通过工作流程标准化管理, 使员工责权利统一, 工作明确, 实现高执行力。

3.建立良好的监督、考核、激励机制, 重视执行力控制过程。员工执行力体系的建立, 需要形成精神激励、薪酬和绩效紧密结合的有效激励体系。同时, 对员工执行力的监督手段约束机制也必不可少。如果只是单方面的激励机制, 员工可能会出现自我懈怠, 执行力下降的现象。管理者要重视员工执行力控制过程, 可以按照完成工作的时间段进行划分, 进行事前跟进、事中跟进、事后跟进。在事前跟进阶段, 将员工工作过程中存在风险告知员工, 实现执行预警;在事中阶段, 与员工共同寻找工作过程中出现的问题, 并协助员工解决, 实现执行高效;在事后阶段, 对员工已出现的问题分析总结原因, 避免其他员工出现相同的问题, 实现执行控制。

4.注重员工培训, 建立学习型组织。员工培训建成体系, 管理者从员工的角度出发, 协助他们完成职业生涯规划。在培训中将企业管理理念融入其中, 规范员工的行为, 挖掘员工的潜能。将员工培训与工作岗位分配有机分配, 形成执行力提升的基础。

员工执行力的构建与培育是一项系统化复杂工程, 需要企业管理者从企业员工的角度出发, 充分调动员工的工作积极性, 最大程度发挥员工的创造性, 形成员工自愿执行机制, 高效执行任务, 最终达到企业执行力提升的目的。

摘要：随着全球经济一体化, 企业改革力度不断深化。完善企业员工执行力是企业在激励竞争的环境中制胜的法宝。因此, 企业注重员工执行力建设已刻不容缓。本文分析了影响员工执行力的因素, 并提出了构建与培育员工执行力的对策。

关键词：员工,执行力,构建

参考文献

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[2]董传金.朱振中.高厚礼.试论企业执行力文化的构建和培育.世界标准化与质量管理, 2007 (7) :31-34

[3]文立军.赵政玮.“化解”企业执行力文化.现代企业文化, 2008 (1) :32-33

[4]肖春华.影响员工执行力的因素及对策探析.企业科技与发展, 2011 (24) :62-66

如何培育和构建企业安全文化 篇5

摘要：安全文化建设正在为越来越多的企业所重视，本文围绕创建企业安全文化的意义，创建企业安全文化的方法等详细的阐述了安全文化在企业发展中的重要作用。以关爱社会，关注员工安全健康和企业发展为出发点，从如何引导员工树立正确的安全价值观，建立健全安全规章制度，强化安全教育培训，如何实现本质安全和改善作业场所的安全环境等方面，说明了安全文化建设对企业发展的迫切性和有效性。

关键词：安全文化 企业发展 教育 培训 安全制度 引言：

安全文化属于企业文化的范畴，从安全理念和系统的角度阐述了安全在工业企业发展中的重要作用。企业安全文化建设就是要在企业的一切生产经营活动过程中形成一个浓郁的氛围，员工在这种氛围中，一切行为将自然地规范在安全价值取向和安全行为准则之中。

一、创建企业安全文化的意义

安全文化建设是企业文化建设的重要内容，企业管理的核心在于企业的价值观的实现，重点在于企业文化的开发和提高。企业运营成功的关键在于生产的安全。要做到安全生产，实现文明生产，首要任务就是开发和发展企业安全文化。安全文化是企业管理的灵魂，是企业管理科学的升华。安全文化既是企业文化之本，也是企业文化的归宿。

安全文化提出 “安全第一”的工作原则、“安全第一”的行为准则、“安全第一”的企业经营方针，体现出安全成为人的第一需要和企业员工的最高追求。安全文化建设，可激发广大员工在生产活动中的安全思维、安全行为、安全道德规范，最终实现安全价值。

建立并搞好企业安全文化，用文化熏陶员工使之具有完善的心理程序，科学的思维方式、高尚的行为取向和文明生产生活秩序，是我厂在生产、经营、发展中的长期一贯的追求。

二、如何建立企业安全文化体系 市场经济条件下，安全文化建设，必将是一场深刻的文化创新过程。目前，许多企业已开始积极探索、尝试，将安全文化作为企业的品牌来经营，向外界推销、展示。将安全文化作为企业的主体文化来创造、发展和丰富，以安全文化为平台，从内挖掘企业潜力，在外提升企业的知名度，树立企业形象。搞好安全文化必须着重做好以下几项工作：

（一）引导员工树立正确的安全价值观 安全文化的核心是以人为本。企业在生产、经营、发展过程中，员工起着主导作用，其思想观念、道德准则、文化素质、生活信念等都会影响自己的工作态度、行为、习惯和责任心。因此，必须用一种崇高的精神力量去说服人、吸引人、团结人、鼓舞人、发挥人的创造力和主观能动性，在全体员工中形成共同的目标感、方向感和使命感。把实现职业安全健康视为全体员工共同的价值目标；把保证生产安全，防止各类事故，尤其是杜绝重特大恶性事故，做为广大干部员工的共同追求。把安全放在一切工作的首位，保护人的身心健康，尊重人的生命，才能实现人的价值。

从石油企业发生的事故不难分析，安全文化素质差是导致事故发生的重要原因。对安全生产重要性认识不够，对安全事故防范不力，对安全生产在企业发展过程中出现的新问题、新情况、新矛盾预测不足，就会出现安全管理不到位、安全投入不到位、安全措施不到位等现象。唯有从安全文化的高度来认识企业安全生产，分析事故高发的根本原因，制定安全生产对策，才能抓住问题的根本。以实现人的生命价值为制约机制，以实现生产的社会价值及经济效益为动力机制，建立起完善的企业运行机制，保护人的身心健康，尊重人的生命，实现人的自身价值和奋斗目标。

员工安全价值观的形成是一个复杂而长期的过程，有来自于如文化传统、风俗习惯、社会心理的熏陶，有社会教育、社会传媒和社会舆论等因素的影响，也取决于个人在长期社会实践活动 1 中对自身安全价值的认识和判断，是通过多种形式体现出来的。因此，应首先注重解决全员安全价值观念的形成和培育，千方百计，探索多种行之有效的方法和途径，来实现这一目标。对员工现有安全价值观念进行分析，以社会、人的需要与自我发展目标为依据，提出努力方向，确定需要培育或转化的具体观念，形成健康的安全价值观念并体现在企业的各项规章制度、职业道德、生产组织实施、企业民主、文体活动等方面，予以重点倡导和弘扬；通过对安全模范、先进人物的先进事迹和高尚行为的奖励和宣传，引导员工躬身效仿，形成共同安全价值观念并得到全员认同。

（二）建立健全安全制度

安全文化在员工生产活动中的重要体现是行为安全，而安全制度和安全规范是员工的行为准则。一个企业，有了健全、完善、合理的安全制度和安全规范，员工的生产行为就有了安全适用的活动范围，只要未超出这个范围，员工的生命和健康就有保障，生产设备是安全的。因此，我们必须结合本单位的生产特点，坚持管生产必须管安全的原则，以生产岗位为核心，制定出齐全、有效的安全操作规程和一系列安全生产、劳动保护等方面的制度、规范。随着新技术、新工艺的不断采用和企业持续发展，生产规模的不断扩大，我们有必要在完善旧的安全制度和安全规范的基础上，建立健全新的安全制度和安全规范，解决生产过程中出现的新情况、新问题，消除新的不安全因素，使安全生产管理工作适应生产形势发展变化的需要。如目QHSE管理体系，通过PDCA循环，实现持续改进，使我们的安全管理摆脱旧的经验型管理模式，进入科学的管理轨道，更加适应现代石油企业的发展需求。如果我们的安全制度和标准规范跟不上新的生产特点、生产规模、生产形势，就会矛盾丛生，员工的生产活动就会脱离安全轨道，造成生产事故，危害员工的安全，制约企业的发展。

在生产过程中，有了完善的安全制度和安全规范，还必须严格认真执行下去。严格按照安全制度规范的要求去做，进行标准化作业和标准化操作，才能确保安全生产。违背了这些制度和规范，就不能有效杜绝和减少事故。据统计，所有死亡和重伤事故中，属于违章的约占52%。血的教训和事实证明，有些伤亡事故的发生，并不是由于安全操作规程不合理、安全技术方案不科学、安全规章制度不完善，而是有章不循、有令不行、有禁不止，不按安全规范和标准去操做、责任不落实和缺乏科学态度造成的。

为使员工严格执行规定动作不走样，杜绝自选动作，安全管理部门应经常组织有关职能部门、专业技术人员开展监督检查。通过检查监督，及时制止违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的“三违”行为，及时发现、摸清安全制度及安全规范在实施过程中存在的漏洞和管理中的薄弱环节，通过不断总结和完善，促进安全制度和安全规范的正确有效实施。

（三）强化安全教育和培训

通过安全教育和培训，能够促使员工的安全文化素质不断提升、安全风气不断优化、安全精神需求不断发展。通过安全教育，能够让广大员工形成正确的安全生产观念，改变他们对安全生产活动的态度，使其行为更加符合生产过程中的安全规范和要求。不重视安全教育和培训，企业的安全管理必定落后，员工的安全素质必定低下。缺少行之有效的安全教育和培训，企业就不可能有良好的安全文化。安全教育和培训，是企业安全文化发展的动力。

安全教育培训手段和形式是丰富多彩的。有计划、有步骤、有目的地对员工进行安全生产方针、政策和法律法规的教育，提高他们对安全生产重要性的认识；定期分专业组织开展技术培训，向员工传授安全生产知识、安全生产技术规范，使其能在一定时间内较系统地掌握到安全知识和技能；组织开展安全技术岗位练兵活动，强化员工安全技能，提高应急处理能力；利用班组会、安全例会，传达上级部门的安全生产文件及会议精神要求、通报安全生产信息、分析安全生产形势、落实安全生产措施；对已发生的事故，及时组织召开事故分析会，分析事故经过、查找事故原因，吸取事故教训，提高员工防范同类事故的能力；组织安全演讲会和事故案例分析，用感人的事迹、亲身的经历、血的教训来唤起员工对安全生产的关心，对生命的尊重和关爱等等，都是 2 行之有效的安全教育方式。将科学性、知识性、娱乐性、趣味性融为一体，使员工多方面多层次地受到安全文化的熏陶，可有效推进企业安全文化的建设。

（四）提高设备本质安全化程度

生产装置的本质安全是企业安全文化在物质方面的重要体现。本质安全是指生产设备、工艺过程以及作业环境的安全不是靠外部附加的安全装置来保证，而是靠自身的安全设计进行本质方面的改善，即使在产生故障或误操作的情况下，设备和系统仍能保证安全，尤其是那些危险岗位和人员的能力难以适应和控制的场所。因此，提高本质安全是保障安全的最根本途径。生产现场所有的劳动保护，安全生产、安全活动方面所用的设备、设施、工具、仪器仪表、材料，防火、防腐、阻燃、隔音、隔热、保温、防辐射防护材料等，他们本身的性能及构成的系统，是企业生产的物质基础，他们的本质安全化程度是保障我们安全生产的物质条件。我们在生产过程中，应本着谁主管谁负责的原则，分专业落实安全责任，经常性地对生产过程中的物料、设备、仪器、仪表、报警装置等进行检查，并认真维护和保养，及时消除其缺陷。搞好生产工艺、机械、设备、电气等方面的技术改造，提高装置自动化控制水平，减少设备和人为操作过程中不安全因素。尤其在新建、改建、扩建工程中，对项目的选址、工艺的设计、材料的选用、仪器仪表的选型、管道设备的安装等都应严格按照国家“三同时”的安全规范施行，科学论证，合理选材，并在施工过程中实行全方位监控。定期组织有关的专业技术人员，对整个生产装置开展安全评价，加大安全生产资金、物力的有效投入，从根本上消除事故隐患，逐步提高设备、设施、物品的本质安全化水平。

（五）改善作业场所的安全环境 良好的工作环境，有利于员工的身心健康和安全生产。生产设备、管道、阀门等跑、冒、滴、漏，未必会直接威胁安全生产，但却影响着员工的身体健康。在日常生产维护中，我们应及时消除生产现场的跑、冒、滴、漏，认真治理生产过程中产生的尘毒，减少有害物质对作业环境的污染和员工的健康危害；生产作业场所的噪音、温度、光线等，不仅影响员工的思想情绪，同时也影响他们安全操作、安全巡检和正确判断，因此，我们有责任和义务为广大员工的工作场地创造良好的采光、照明条件，安装通风、降温（取暖）设备保持合理的温度，使员工有一个安全、舒适、温馨的工作环境。生产现场干净卫生，工作场地布置合理，零部件、工器具摆放整齐有序，设备、电气安全标准规范，能引导员工的安全行为，激发他们的安全生产热情和责任，以认真负责的态度调节和维护生产。在危险设备、管道、区域，设立醒目的安全警示标志、安全线、防护栏等，提示员工注意，进而采取相应的防范措施。安全通道、消防通道畅通无阻，有利于在事故发生时的应急处理，将事故损失控制在最低限度。改善作业场所安全环境，也是安全文化的物质体现。

构建书香校园 培育儒雅少年 篇6

走进我校大门，两侧墙壁上的“书香、儒雅”四个大字格外引人注目。简单的四个字，反映了我校的办学特色——建设具有书香特色的校园文化，以此为支点深化拓展校园文化，培育儒雅少年。

建设书香校园，教学环境的设计就应该体现书香气息。近年来，我校做了诸多有益的探索。

一、培养书香教师，提高文化品位

著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。同样的，在青少年的成长过程中，教师的引领是至关重要的，这就要求教师先具备“书香”品位，从而为书香校园的建设打下坚实的基础。

（一）每月一书，丰富教师的阅读内容

在我校，每位教师的办公桌上都会有一本书，内容涉及教育教学、心理健康、社会科学，甚至是养生保健，这些书都是学校精心为教师选购的。教师每月读一本书，一边读一边摘抄笔记。通过读书，教师的视野开阔了，心情愉悦了。迄今为止，我校教师统一阅读过《于丹<论语>心得》《于丹<庄子>心得》《窗边的小豆豆》《一生三立》等二十余本图书。

（二）每月一文，感悟——总结——升华

在每月一书的基础上，我校要求教师每月结合实际工作或所阅读的图书，撰写随笔。教师们由此养成了思考的习惯，通过感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想记录下来，形成了具有我校特色的教师随笔集锦。我校连续三年举办读书节，每届读书节上，教师们都互相推荐好文章或好书，并撰写推荐理由。由于长期坚持练笔，我校教师的文章都写得富有思想，文采飞扬，一篇篇文章堪称精品，所推荐的文章和图书也越来越有品位。校园的书香味越来越浓了，为学校的校园文化建设提供了优越条件。

现在我校教师对语文教学情有独钟，阅读课、古诗课、作文课……上课和听课都是一种享受。

二、创设和谐优美的校园环境

（一）建立班级图书角

为了培养学生的阅读兴趣，学校给每个班配置了书柜，设立了班级图书角;各班还制订了管理规则，要求学生按规则取阅，实现图书漂流、好书共享，期末各自认领回书籍，新学期重新推荐。这一举措把图书的选择权交给了学生，有利于激发学生的阅读兴趣，同时弥补了图书馆资源不足的缺陷。

（二）主题艺术品展览

为了开阔学生视野，提升学生的艺术与人文素养，我校在每层楼道按照中国画、版画、西方油画、世界浮雕壁画、书法等艺术门类，分别选出艺术史中的经典作品陈列展示，每幅作品附有作者生平和作品风格特色简介，学生每次经过楼道时，仿佛置身于艺术长廊，感受着艺术的魅力。

（三）名人名言专题展览

在教学楼的楼梯间，学校精挑细选了古今中外的名人名言，集中展出，并利用“国旗下讲话”进行解读。这些名言富含哲理，给学生以启迪和滋养，给人以信心、力量和希望。

（四）整体规划校园建设

我校在校园改造工程建设中，根据和谐优美的书香校园环境的要求，将校园核心位置规划为图书馆，按照专业化、人性化的要求，设立开放阅览区，增加藏书数量，把图书馆建设成书香校园的圣地、师生阅读的殿堂。

三、开展丰富多彩的阅读活动

我校通过开展丰富多彩的阅读活动，在师生中营造良好的阅读氛围，让阅读成为一种生活，使师生在书香浓郁的校园环境中，心灵得到滋养，情操受到熏陶。书香校园的建设，需要靠丰富多彩的读书活动去支撑。为了让师生在读书活动中开阔视野，体验阅读的乐趣，我校开展了一系列活动：

（一）“书香班级”建设

包括：建设班级图书角;班级形象展示活动; 学生通过开设讲座，介绍和分享读过的好书;召开读书主题班会，分享读书的心得;规定班级阅读时间，组织学生晨读;在学年总结评选中，学校设立“书香班级”及“阅读之星”评选项目，对于“阅读之星”的评选，要求每人写一份年度阅读报告，由班主任和语文教师联合推荐。

（二）系列专题活动

艺术节：每两年一次，其间除各项艺术活动展示外，安排艺术书籍主题阅读活动和艺术讲坛。科技节：每两年一次，其间除科技小制作等项目展示外，安排科普书籍主题阅读活动和科普讲坛。诵读诗文比赛：编印校本教材《诵读诗文选》，每年安排一次诵读诗文比赛。

（三）文化名人进校园活动

学校每月开展文化名人进校园活动，邀请知名作家、学者到校开设讲座、签名赠书等，让学生和名人面对面交流，感受大家风采。

（四）教师同读一本书活动

多年来，我校坚持开展“教师同读一本书”的活动，统一购买推荐书籍，形成教师学习共同体，并就阅读的书目开展学习交流或者阅读沙龙研讨。除此之外，教师还以教研组为单位，进行学科内学习交流，形成了良好的阅读和研讨氛围。

培育与构建 篇7

一、核心竞争力的基本特征

核心竞争力的概念是C.K.Prahalad和Gary Hamel在《哈佛商业评论》发表的《公司核心竞争能力》一文中首次提出的。他们认为核心竞争力是指企业内部经过整合了的知识和技能, 尤其是协调各方面资源的知识和技能。即企业核心竞争力是指企业独具的、支撑企业可持续竞争优势的核心能力。它还可以更详细地表达为, 企业核心竞争力是企业长时期形成的, 蕴涵于企业内的, 企业独具的, 支撑企业过去、现在和未来竞争优势, 并使企业长时间内在竞争环境中能取得主动的核心能力。

C.K.Prahalad和Gary Hamel认为, 核

心竞争力具有以下基本特征:

第一, 价值性。它能够为用户带来长期的独特的价值或好处, 能够更好地、更全面地满足用户需要, 同时能使企业获得更高的劳动效率、更低的产品成本, 为企业创造长期的竞争优势, 为企业带来超过同行业平均利润水平的超额利润。

第二, 独特性。它是企业特有的, 在企业发展过程中经过长期培育和积淀形成的, 深深融于企业中, 为企业员工共同拥有, 它支撑着企业的竞争优势, 并且在较长时间内难以被竞争对手模仿和替代。

第三, 延展性。延展性是指企业能够从核心竞争力衍生出一系列的新产品和新服务以满足用户的需求。可使企业拥有进入多种市场的潜力, 延伸出多方面的市场需求, 广泛应用到不同的领域, 从而为企业开拓多种产品市场提供支持。

第四, 综合性。核心竞争力是知识和技能的整合, 而非单个分散的技能和技术。核心竞争力是由不同团队和个人、不同的资源要素通过相互作用和整合而产生的, 它的载体是整个企业, 企业核心竞争力的形成, 是企业整体优化的结果。

第五, 动态性。企业核心竞争力不是固定不变的, 是动态发展的, 随着市场竞争的加剧和科技的进步, 核心竞争力也会逐渐失去其竞争优势, 成为一般竞争力, 甚至完全丧失竞争优势。因此, 核心竞争力需要持续不断的培育和创新。

二、我国期货经纪公司的现状

自1992年我国出现首家期货经纪公司以来, 经过多年的发展, 我国期货经纪公司的数量不断增加, 规模日益扩大。据统计, 2006年全国期货经纪公司代理总额为20.80万亿元, 较2005年 (13.25万亿元) 增长56.98%。2006年出现20家代理额超过3000亿元的公司, 较2005年增加了14家。其中有8家公司代理额超过5000亿元, 1家公司代理额超过1万亿元。2006全年代理总量为4.46亿手, 年代理量超过1000万手的公司有5家。

我国期货经纪公司具有如下特点:

第一, 期货经纪公司的市场格局正发生着显著变化, 市场份额进一步集中到少数优质公司手中, 二八格局在期货经纪公司市场占有率和盈利水平方面得到了充分体现。

第二, 由于国家对期货经纪公司经营业务范围的严格限制, 期货经纪公司业务模式单一, 客户服务同质化严重, 不能提供有自身特色的差别化服务, 形成自身特有的核心竞争力。

第三, 期货经纪公司资本实力有限导致抗风险能力不足。期货行业是一个知识密集、资本密集型行业, 期货经纪公司资本实力有限, 限制了公司各种业务的拓展空间。

第四, 期货经纪公司业务模式的单一、数量的过多, 导致行业质量参差不齐, 恶性竞争现象比较突出。恶性竞争的同时也导致行业盈利能力弱, 增产不增收的现象普遍存在。

第五, 人才缺乏。国内期货经纪公司在硬件配置上差别不大, 最主要的差别在软件配置上, 尤其是人才, 这就要求期货经纪公司必须重视人才的培养与引进。

三、期货经纪公司核心竞争力的构建与培育

根据我国目前的环境, 结合期货经纪公司的实践经验以及国际期货公司的发展趋势, 要想全面提升我国期货经纪公司的核心竞争力, 可以通过以下途径来实现:

(一) 培育独特的企业文化, 树立品牌形象

先进的企业文化和良好的职业操守是期货经纪公司创造品牌、增强信用的关键所在, 它渗透和影响着一个期货经纪公司的管理理念、工作作风、敬业精神和员工对公司的忠诚度以及工作态度等方面, 有助于期货经纪公司形成正确的价值观, 最大限度地团结公司员工, 增强公司凝聚力;良好的企业文化能够有效调动员工的积极性, 发挥他们的创造性, 从而提高公司的生产经营水平;独具特色的企业文化有助于树立期货经纪公司良好的外部形象, 扩大公司的社会知名度。因此, 期货经纪公司应结合自身实际, 培育独具特色的企业文化。

(二) 根据自身状况, 明确定位, 进行差异化竞争

期货经纪公司要培育和建立自己的核心竞争力, 首先应该真正认识和了解自己, 应充分考虑公司员工的知识和技能水平、公司的管理和营销能力、技术开发和创新能力以及面临的市场环境特点等, 在此基础上确立其在行业中的定位。

在客户需求日益多样化的今天, 作为企业, 应该努力寻找自己的潜力, 分析这种能力与同行的差异性, 培育起企业自身的核心竞争力。因此, 期货经纪公司目前可以采取以下4种模式:期货+现货的标新立异模式、成本领先模式、金融控股模式以及金融超市模式。

(三) 优化资源配置, 强化价值链管理

1、强化期货经纪公司内部价值链管理。强化期货经纪公司内部价值链管理具体的方式是构建与战略目标相适应的扁平化网络型的销售团队。具体可以分为:第一步, 对期货经纪公司的基层组织结构进行重组。第二步, 根据期货经纪公司的发展战略, 自下而上对公司内部所有部门的组织结构实现职能的转变与组织机构和分配机制的转型, 以适应期货市场的变化。

2、拓宽期货经纪公司行业价值链。拓宽期货行业价值链是帮助期货经纪公司与其他企业建立业务合作关系的有效途径。目前期货经纪公司在其业务开展过程中经常接触到的行业包括证券、银行、保险、信托、基金等。期货经纪公司的行业价值链也正是和这些行业在合作的过程中共同建立起来的。期货经纪公司应该大力加强与证券、银行、保险、基金等行业的合作, 设计多种金融产品的组合投资, 提供竞争对手所没有的差别化服务, 更好地满足客户的需求, 增强客户的忠诚度, 从而增强公司自身的核心竞争力。

(四) 建立科学的法人治理结构和严密的内部控制体系

1、建立科学的法人治理结构。现代金融企业的一个基本特征, 就是建立完善的法人治理结构并有效地加以运转。它的建立并有效运转, 能够合理安排公司权力结构, 从而在股东、董事会、经理层之间形成有效的激励机制。经过多年的发展, 我国的期货经纪公司已普遍建立了法人治理结构, 但从实际情况来看, 股东会、董事会、监事会并没有真正发挥其应有的作用, 流于形式。与此同时, 其运行机制也未能完全按照法人治理结构的要求真正实行。因此很有必要建立起科学完善的法人治理结构, 只有这样, 才能充分调动各方的积极性。

2、建立科学严密的内控制度。期货经纪公司的内控制度是公司为防范金融风险, 保护资产的安全与完整, 促进各项经营活动的有效实施而制定的各种业务操作程序、管理与控制措施的总称。主要内容有稳健的经营方针和健全的组织结构, 明确的工作职责和工作权限, 严格的授权与审批制度, 独立的会计及核算体制, 科学高效的信息管理系统及有效的内部审计制度等。多年来, 期货经纪公司按照要求, 建立了内控制度, 公司防范风险的水平得到一定程度的提高, 但同成熟市场相比依然存在着较大差距, 因此, 期货经纪公司应该建立科学严密的内控制度, 真正发挥内控制度对公司各部门间的协调与制约作用, 真正起到防范和控制的作用, 保证公司健康稳定的发展。

(五) 不断提高服务水平

在目前竞争日益激烈的市场中, 期货经纪公司作为现代金融服务企业, 要想在激烈的市场竞争中胜出, 必须不断提高和改进服务水平, 这主要表现在提高服务效率和服务质量两方面。只有通过优质服务才能赢得市场, 赢得客户。

1、加强内部管理, 完善服务平台。随着市场竞争的加剧, 期货经纪公司无不走上加强内部管理的道路。加强内部管理可以完善公司管理体制, 明确公司员工的责、权、利, 为公司的长远发展打下坚实基础;而且加强内部管理可以降低公司运营成本, 提高公司运营效率。目前95%以上的客户通过网络完成期货交易, 因此, 网络的安全性成为客户关注的重点, 此外, 资金划转的便利性和资讯的及时性也成为客户考虑的重要方面。因此, 期货经纪公司应该在完善服务平台上多下些工夫, 努力提高网络平台的安全性, 以及其他客户比较重视的方面, 不断改进服务水平, 切实把客户的利益放在第一位。

2、细分市场, 提供专业化、个性化服务。由于收入水平、投资能力、文化程度、投资偏好等方面存在差异, 决定了期货经纪公司应该对客户进行细分, 以满足客户多样化的投资需求。期货经纪公司应在专业化运作的基础上, 努力拓展员工的专业水平, 提高研究和分析能力, 为客户提供咨询、交易、资产管理等专业化服务。同时, 期货经纪公司在细分市场的过程中, 应积极了解和把握市场发展的趋势和客户的需求变化, 紧跟客户需求的变化, 为客户提供更加个性化的服务。使得期货经纪公司的服务过程成为一个充满人性化的过程。以此来不断增强客户的归属感, 提高客户的忠诚度。

(六) 推进期货经纪公司金融创新

我国期货监管的重点是强调风险防范, 加之法律法规不完善, 对期货经纪公司管理较严, 业务创新方面的监管更加谨慎。在此环境下, 期货经纪公司的不少业务创新处于灰色地带, 主要是强迫型的创新, 缺乏诱导型的创新。因此, 应该相应加大约束诱导型的创新, 这样既可以减少期货市场的潜在风险, 同时也减少了期货经纪公司的创新成本。与此同时, 针对市场出现的一些新变化, 期货经纪公司应该加大改革的深度和力度, 增强创新意识, 建立创新机制, 积极主动地开展经营创新活动, 尽快改变落后的经营方式和组织结构, 不断提高经营管理水平, 增强核心竞争力, 在竞争中不断发展壮大。

参考文献

[1]、卢福财.核心竞争力与企业创新[M].经济管理出版社, 2002.

[2]、邹祖绪, 邓彦兵.大力加强企业核心竞争力的构建[J].集团经济研究, 2007 (1) .

[3]、李育英.浅析如何构建企业核心竞争力[J].商场现代化, 2006 (11) .

[4]、李颐和.浅谈提升期货经纪公司核心竞争力[J].天津经济, 2006 (4) .

培育与构建 篇8

关键词：区域经济,职业教育,构建,培育

在经济全球化和区域一体化的浪潮下,区域经济增长问题在国家战略发展中的比重变得越来越重要,已经成为区域经济学研究和争论的热点问题之一。在我国改革开放三十多年的发展过程中,先后经历了“两个大局”的部署,即上个世纪80 年代、90 年代重点开发沿海地区,进入21 世纪以后重点开发内地。从区域经济的角度,以湖北省的发展机遇来看,正如2012 年3 月7 日李克强同志参加十一届全国人大五次会议湖北代表团审议时所指出:“从我国经济由东向西梯度转移这个规律来看,也到了该中部地区发力的时候了。”可见,区域经济的发展一直以来都呈现着布局和推进的历史规律。在这种规律的导引下,我们先后建立了珠江三角洲城市群、长江三角洲城市群、环渤海城市群、成渝城市群、长江中游城市群等区域经济发展联合体,而长江中游城市群当下正赶上了发展的黄金机遇,甚至还会成为国际区域经济友好合作的开端。2012 年4 月29 日,中俄双方商定将推动长江中游城市群和伏尔加河流域中游城市群的区域合作,就是一个先兆。那么如火如荼的区域经济战略会给地区和国民经济带来哪些现实的客观需要和元素支撑呢?人的因素,是不言而喻的,人的素质,更是必不可少的,这就需要在适应区域经济结构调整的同时,大力发展并优化职业教育体系,培养适用对路的职业技术专门人才,服务区域经济建设,从而弥补人口红利渐渐消退的实际影响,凸显知识红利、创新财富对区域经济腾飞的重要支撑。

在中部地区的发展规划中,根据《全国主体功能区规划》,鄂湘赣皖四省城市群都属国家重点开发区域,承担着承接优化开发区域产业转移和限制开发区域人口转移的功能。党的十八大报告明确提出推进农业转移人口市民化,长江中游城市群作为“承接双转移”的最佳区域,可以通过建立国家城镇化综合配套改革试验区率先破题。在这个转移过程中,吸引人才、招纳人才、留住人才、发挥人才的创新优势就成为破题的重要环节。以长江中游城市群为例,据统计,中部四省在沿海打工的农民工均在400万人以上,如果能够吸引大量农民工返回本省创业,就可以有效承接东部沿海地区的产业转移,他们也就成为农业转移人口市民化的主体。在吸引农民工回归创业就业的过程中,也可以支持开发区、工业园区建立农民工创业园,通过高等院校的技术引进和政府的税收扶持,开展技术创新,发展新型产业,推进产学研结合,逐步将科技成果转化为产品,转化为现实生产力;还可以支持有条件的企业,通过股份制改造和技术革新,吸纳返乡人员参股,利用新的项目拓展新的创业。实现这些政策蓝图的决定因素有很多,但大力发展职业技术教育是不可或缺的。院校以文化育人,将更多合格的毕业生输送到企业一线,壮大企业的人才优势,是职业教育的传统功能。在区域经济圈内,大力推广政府主导下的职业院校对农民工的职业技能培训,通过不断提升农民工技能,将其转化为产业技术工人,提高收入水平进而加速其市民化的进程,引导劳动力就近就地转移就业,促进产业和人口集聚,加快推进“四化”同步发展,就是一个新的研究领域和潜在市场。

一、区域经济的发展离不开职业教育的支撑和繁荣

在区域经济非均衡增长理论产生之前,新古典经济学的区域经济均衡增长理论处于主导地位,其代表人物是推进理论的倡导者、著名发展经济学家罗森斯坦·罗丹(posenstein—rodan),他主张发展中国家在投资上以一定的速度和规模持续作用于众多产业从而突破其发展瓶颈,推进经济全面高速增长。我们国家在区域经济发展上一直因地因时制宜,从建国以来所执行的总体发展战略就是动态的均衡—非均衡—协调发展的区域经济发展战略。历届政府从动态的角度来考虑区域经济的布局,随着时间的迁移,社会经济、政治因素和社会发展目标的变化,或者选择均衡区域发展战略;或者非均衡区域发展战略,例如20 世纪50 年代东北建设、60 年代的西部三线建设、90 年代的东部大发展、21 世纪初的西部大开发乃至深圳、上海浦东的引领效应都扮演过非均衡推进角色;或者协调的区域发展战略,例如“西部加速、东北攻坚、东部保持,东西互动、带动中部”三极联动战略。这些区域发展战略在不同的历史阶段轮流突出,逐步实现了贯穿于每个历史阶段区域发展战略中的经济复兴和振兴。在这些发展过程中,职业教育功不可没,为地区的发展培养输送了大量的专业技能人才。在人才紧缺的年代,职业教育的贡献被湮没在经济发展的成果中,没有人意识到区域经济的发展离不开职业技术教育对初、中级实用技能型人才的培养。由于人才的匮乏,中专毕业就可以担纲技术管理或设计维修的主要岗位,没有人觉得普通的技工也要通过学校来培养,认为简单的师徒制就足以培养岗位所需的劳动者。实际上,由于当时的生产力落后,我们的工业、农业基本上以劳动密集型产业为主,通过各种不同的夜校、技校和培训班实行的初始职业教育已经为适应当时的生产力和生产关系培养了一大批急需的劳动者,有力支撑了工农业生产的发展和进步。在深圳发展过程中,涌现出的蔚为壮观的百万人才南下创业就是一个典型范例。进入21 世纪以后,随着科学技术的高度发达和突飞猛进,对具备高含量的专业技能人才的需求与日俱增,各种形式的职业技术教育如雨后春笋遍地开花,在学历层次上的要求也不断提高。从中职技校到高职高专,再到今天的应用型本科,无一不烙上了应用型、技能型、实用型的标签。

党的十八大以后,随着“五位一体”布局的展开,区域经济发展战略的动态性,即均衡或非均衡或协调发展的区域经济发展战略将会继续轮流突出,区域经济自身的协调性,也会通过注重缩小差距、优势互补和协调发展体现出来。国民经济的发展和布局将会更注重培育“协调型增长极”,通过珠江三角洲、长江三角洲和环渤海经济圈三大经济增长区,带动以“一圈二带三区”为骨架的东中西部结合区,逐渐熨平东北、东部和中西部三大区域的差距,直至形成同质化和一体化的大中国经济区域,实现美丽中国梦,这些趋势的发展和梦想的成功都将依赖于国民素质的提高和职业教育的发展。职业教育的发展可以追踪产业的发展与进步,可以实现诸多领域特别是制造业的无缝对接,立体的职业教育体系更能够活跃劳动力市场,丰富区域经济的活力。何谓立体的职业教育体系呢?就是建立应用本科培养的技能管理型人才、高职高专培养的技术实用型人才和中职技校培养的岗位操作型人才三位一体,以人才链的形式整体投入到区域经济的社会需求中去,按生产线布局或创新团队组合开展企业生产实践,解决劳动力短缺和不平衡对企业发展的制约因素。立体的职业教育体系还可以通过新专业链、生产线的试办、产业链和就业岗位的拓展实现校企之间的长期深度合作,以教育的繁荣反哺经济的繁荣。

二、区域经济战略下职业教育体系的构建

在中部发展战略中,湖北制定了“两圈一带”的发展总战略,同时也提出了以武汉为核心增长极,以黄石、襄阳、宜昌为次增长极的“金三角”战略。何为增长极?增长极理论最早是由法国经济学家弗朗索瓦·佩鲁(Perroux—Francois)于20 世纪50年代最先提出的。增长极是围绕推进性的主导工业部门而组织的有活力的高度联合的一组产业,它不仅能迅速增长,而且能通过乘数效应推动其他部门的增长。可见,增长并非出现在所有地方,而是以不同强度首先出现在一些增长点或增长极上,这些增长点或增长极通过不同的渠道向外扩散,对整个经济产生不同的最终影响。如何发挥增长极对地区经济增长产生的巨大作用?职业教育体系所输送的人才在其中就扮演着重要的角色。单一的人才格局不足以胜任增长极的辐射作用,只有充分发挥区域经济体内大中专院校的作用,充分利用增长极所在地以及全国教育研究机构的教育资源,构建多层次的现代人才培养体系,夯实人才教育的基础,更新人才培养模式,建立稳固的人才培养基地,才能用多层次、复合型的人才梯队支撑区域经济的发展。例如,某一专业化生产的多个生产部门集中在某一区域,就可以通过校企共同培养所需的专门人才与利用当地熟练劳动力相结合的方式充实企业人力资源,还可以在合作过程中加强院校、企业之间的技术交流,共同承担新产品开发的投资,通过政府配置、市场调节,形成较大的原材料等外购物资的市场需求和所生产产品的市场供给,从而活跃区域经济市场,逐渐形成良性循环。因此,在区域经济发展过程中,致力于加强职业技术教育培训平台的搭建,就显得尤为重要。

同时,还应该注意到,在增长极理论的组成部分中,区位经济是通过地理位置的靠近而获得综合经济效益,规模经济是由于经济活动范围的增大而获得内部的节约,外部经济是增长极形成的重要原因,也是其重要结果。因此,为了促进增长极的形成,一方面应致力于发展推进型企业和以推进型企业为主导的产业综合体,另一方面还要致力于推进型企业和产业综合体通过技术创新活动,促进和带动区域经济迅速增长。创新是产生极化效应的动力,创新活动不仅使单个企业获得生产效率的提高,而且还通过创新对当地和周边地区产生重要影响。创新的主体思路就来源于职业技术教育(广义)的顶层设计和产业经济对人才需求的不谋而合,企业的创新有追求利润的动力,教育的创新动力如何激发呢?闭门造车不可能创新,纸上谈兵的创新不能物化为科技成果,能够物化的成果不能转化为生产力,究其原因,其中都缺少了校园知识与车间实践对接的环节。因此,积极构建职业技术教育的经济平台,推动并促进校园成果的转化就成为区域经济发展中值得研究的重要课题。

综上所述,区域经济的发展无疑给地方职业教育带来了机遇,政府应通过人才集聚效应,改变过去“孔雀东南飞”的惆怅局面。在区域经济战略下构建职业教育体系可以从下面几个层面考虑或设计。

第一,区域内本科院校可以调研区域内产业发展和与之配套的人力资源需求,有针对性地改变过去单一的培养研究型、学术型人才模式,转变为兼顾培养一线需要的高层次技能管理、实践应用型复合人才,将研究型、学术型和技能型学生分流,就像高中分文理科一样,在大学三年级就实行双向选择,从而避免目前这种同质化竞争性培养模式造成的人才流失和浪费。经过分流后按技能应用型目标培养的本科大学生,就直接按岗位需求充实到企业需要的一线岗位上,不至于漫无目的地流浪在社会上,增加潜在的就业压力,或者流失到区域经济圈以外。

第二,对具有相同专业背景的高职高专院校进行重组整合,或集合成对应行业的高等职业教育集团,统筹兼顾,合理利用和共享教育资源,优化师资队伍建设,制定政策着实引进企业的能工巧匠,着力培养适销对路的合格人才,集中向区域内企业产业综合体输送,保证生产效率和产品质量的双向齐头并进。

第三,将高职、中职技校教育办进社区村头,以考核取证为目标,以培养农村返流人员和高考落榜人员的实用技能为主,直接与企业需求岗位挂钩,实现培养后即时输送。在区域内相对发达的地方,可以在农业转移人口市民化上先行先试,在其愿意落户的省会城市,设定学历和职称条件,逐步实现户籍制度基本放开,增强产业承载能力和就业吸纳能力。

三、区域经济战略下职业教育体系的培育和创新

教育家黄炎培先生说过:“凡教育皆含职业之意味。盖教育云者,固授人以学识、技能而使之能生存于世界也。”可见,在社会个体从接受教育到职业工作的过程中,教育活动始终以知识、技能传播为载体,促使个体适应社会并最终以职业工作服务于社会并将其作为主要生活来源。这是教育,尤其是职业教育不言而喻的社会功能。那么,在区域经济的布局下,如何更好地满足企业生存和发展的需要,更好地让职业人施展才能,服务区域经济建设,创造社会和个人财富呢?固然有“物竞天择,适者生存”的进化理论诠释竞争社会的原理,但是从区域经济内部发展的愿景来看,通过培育职业教育的市场行为,发展职业教育的新理念,也许是一种更为积极的发展方式。在区域经济发展战略下,经济政策一般相对比较稳定,对整合资源的目标比较明确,对承接国内、国际产业转移的渴求非常强烈,新兴产业机制的建立也比较迅速,这些都是有利于职业教育发展的良好机遇。

第一,解放思想,根据区域经济和社会发展的特点研究职业教育体系的架构理念,组建多层次职业教育共同体,激活人才培养机制。在区域经济圈中,一般都有部属院校、省属院校和高职高专院校的特色特长办学,外加地方政府创办或支持的各类中职技校和培训机构,层次虽多,但无系统,也不能和经济结构的调整、经济方式的转变即时接驳。目前暂不讨论建立大一统的职教共同体,先尝试由专业背景或产业链相近或相似的部属院校、省属院校和高职高专院校结成多个联盟,从人才培养方案的优化、实验实训资源的共享、师资队伍的建设、就业梯度的互联等方面共谋发展,应该可以为区域经济的人才储备和创新成果转化提供有备无患的支撑。既然国家与国家可以成为共同体发展经济,各具特色与资源的高校之间也应该放下架子,走出试验性的一步,为本科教育、高职教育、中职教育一体化的专业团队培养模式奠定基础。经济的发展是协调的发展,人力资源的配置和储备也应该是统筹全局的发展,只有较好地集合共同体的人才资源,才能为人才找到准确的定位,因才适用,不浪费人才。

第二,借鉴职业教育的先进理念,服务并改革本地的人才培养机制,完善人力资源库建设,推动农村人口市民化转移的步伐。他山之石,可以攻玉,为了培育区域经济发展战略下职业教育体系的平台构建,主管部门必须放眼全国甚至世界发达的职业教育领域,学习借鉴职业教育的先进理念,服务支持职业教育的创新举措。

设立行业教育基金。学习山西省煤炭职业教育发展基金会为煤矿井下专业学生设立奖助学金,由山西煤矿企业捐资5637万元,5 年来已资助10315 名学生。

地方政府助学计划。广东省实施2012 年新生代产业工人“圆梦计划”,重点资助在粤务工青年参加高等教育,凡符合条件的均可获省财政2000 元学费补助。湖北省人力资源和社会保障厅目前发布的《2013 年湖北省紧缺技能人才工种目录》中规定,重点培养44 个紧缺技能工种,对参加职业培训并取得中高级职业资格证书的劳动者,每人最高将获得2000 元的培训补贴。

订单培养模式。贵州铜仁职业技术学院2012 年为铜仁市人民政府招收订单培养免学费生110 人,毕业后由铜仁市人民政府安排就业。武汉铁路职业技术学院常年和各铁路局、各地铁轻轨公司建立订单培养,根据企业需求培养跑步上岗的合格毕业生,深受企业和学生欢迎。

学校教育基金。宁波职业技术学院2007 年创立“思源基金”,资助在校贫困学生完成学业,不让一位学生因贫困失学。基金的主要来源是企业、教师、社会人士等的捐赠和受资助学生的反哺。“思源基金”申请范围将逐步扩大到全国高职在校生。

第三,改变唯学历的人力资源评价体系,通过激励机制拓宽人才发展的空间。区域经济的发展战略是在成熟调研,科学研究的基础上先行先试的结晶,首先就是一个开放的思维,因此在人才的使用上也要不拘一格。今天,很多部门、单位还在搞唯学历的用人机制,一个工班长都要本科优先,再熟练的高职生都要论资排队,这显然不符合唯才是举的人才观。学历固然可以作为一个人知识和能力的象征,但不是唯一的评价标准,如今通过自学,通过创新培养出来的职业技术人才,有些甚至是农民工中佼佼者,也应该给他们平等的适当的发展机会和上升空间。在竞争的社会,很多时候凭的是实力,凭的是解决问题的能力,如果实事求是地制定人力资源评价体系,鼓励创新,鼓励冒尖,对推动经济社会的发展无疑是大有裨益的。

第四,打造职业教育的软环境,筑巢引凤,完善人才引进机制。区域经济的发展,需要各行各业的人才贡献才智,才能形成人才集聚效应。职业技术教育是多层次多方位的,既有校园教育,也有企业短训,还有专门的培训机构的系统培训,如果没有区域战略思维,就不可避免地产生各自为政,自由竞争,以本位主义的眼光看待同行,貌似军阀混战的局面,这样无序的竞争环境恰恰不利于职业教育的良性发展。而且这样培养出来的人才参差不齐,进入市场的盲目性也很大,再加上本地没有诱人留人的优惠政策,其中的专业技术人才和高级管理人才就会异地择业,服务有吸引力的经济区域。制定教育发展和人才兴旺的优惠政策,应该有立木为信的政治勇气,在教育扶持上,对高等职业院校一视同仁,实行生均拨款政策,促使他们更好地服务区域经济建设;在人才使用上,消除乡土观念,真心诚意筑巢引凤,为人才施展抱负创造一切可行条件。有了优惠的政策引领,不仅可以培养并留住本地的才俊,还可以吸引经济圈、城市圈以外的人才到本地来进行技术传授和访问交流,本地人才到经济圈以外的地方学习深造以后也会回来服务区域经济圈。

培育与构建 篇9

在传统的体育教学中, 一般注重身体的健康教育, 却忽视了心理的健康教育。心理健康教育主要是指人的潜能能够得到充分的发挥, 并且能够合理地处理人与人以及人与社会环境之间的关系。心理健康教育是体育教育中的重要组成部分, 在进行体育教学的过程中, 需要时刻遵循一定的心理健康教育的要求, 将“健康第一”的指导思想贯彻落实到实处, 充分地发挥体育中修身养性的特殊功能, 并且加以拓展, 帮助开发心理潜能, 始终坚持以认知、个性心理、心理品质、情绪情感以及心理适应为主的教育思想, 帮助和指导学生排除自己的心理困扰, 不断克服心理障碍, 全面地了解和掌握预防治疗心理疾病的方法以及过程, 从而更好地促进自己的身心健康。

2 体育教学对大学生心理健康的影响

2.1 改善情绪

通过人们的情绪状态, 能够判定体育活动对人们的心理健康的影响程度, 情绪状态是人的自然需要是否得到满足的一种体验。健康、稳定的情绪, 有助于促使人们对现实保持一种积极向上的态度。通过体育活动, 人们可以从中感受到快乐和喜悦, 并且能够减轻人们心中的焦虑和不安, 调节人的心理情绪, 消除人们的情绪障碍, 减缓或是治疗某些心理疾病, 比如抑郁症。根据有关的研究表明, 有规律从事中等强度的活动的锻炼者, 每次活动20~60min, 有助于改善情绪。

2.2 提高智力

智力水平是掌握体育知识和动作技能的重要保证, 体育的学习与认知活动一样, 需要学生依靠自己的知觉、记忆、思维以及观察等综合认知能力, 长期坚持体育锻炼, 有助于促使大脑获取充分的氧气, 快速恢复大脑意识。开展良好的体育教育以及运动训练, 能够有效地提高人的记忆力、思维能力和想象力, 为学生的认知活动提高可靠的保证。心理学研究表明:对于一般人而言, 其智力因素的差异较小, 但是非智力因素的差异比较大, 并且潜力无限, 在进行体育教学的过程中, 主要是将知识技能、情感以及意志融合在一起, 通过进行体育教学, 促使学生的情绪稳定、性格活泼、降低疲劳等。

2.3 协调人际关系

在现实生活中, 我们仔细观察就会发现, 人际关系比较好的人总是心情愉快、精神饱满, 对任何事物都充满了兴趣, 这些人活得比较开心;而对于人际关系不好的人而言, 经常无精打采、抑郁寡欢, 失去了生活乐趣。积极参与体育活动有助于改变这一状况, 因为体育活动是在一定的环境中开展的, 并且需要与人群发生联系和交流, 人们参与体育活动, 能够有效地克服孤僻的性格, 忘记烦恼和痛苦, 合理处理人际关系, 不断扩大自己的交际范围, 提高社会适应能力。通过有关的调查研究发现, 与性格外向的人比, 性格内向的人的社会需要更加强烈, 这种社会需要可以通过集体活动得到满足。由此可见, 开展体育活动, 有助于加强人们的交流和协作, 克服寂寞和孤独感, 从而培养人的心理适应能力。

3 实施体育健康教育的措施

3.1 转变传统的教育思想观念, 确立体育健康教育目标

大学的体育管理人员和体育教师需要全面认识和了解体育活动, 加强在学生中的体育教育的宣传, 促使学生能够意识到体育教育的重要性, 体育锻炼是每个人每天生活中必不可少的重要内容。健康教育遵循“生物—心理—社会医学”的教学模式, 高校体育需要设置专门管理人员, 面对全体学生开展体育教育, 组织教学以及各项体育工作。将大学期间的体育效益与学生的终身受益有机结合, 树立终身体育观, 着重培养学生的终身健康理念。将学生的终身受益作为体育教育的出发点, 构建大学体育健康教育目标。

3.2 教学内容和教材向多元化调整

自改革开放以来, 大学虽然确立了“强身育人”的教育指导思想, 但是在具体实践中, 并没有将培养目标与教学内容有机结合起来, 因此, 目前还没有形成以强身育人为中心的教育体系。所以, 在创建体育健康教学体系时, 应该着重突“以强身、健康、育人”的教学目标。进行体育训练主要是为了增强体质, 加强心理健康教育。应该积极探索增强体质与改善健康水平的新途径和新方式, 逐渐培养学生的心理健康意识, 提高体育能力。

3.3 课后延伸, 渗透心理健康教育

可以进行课后小结, 师生互动, 交流情感, 教师可以采用各种方式, 比如, 提问法、暗示法、议论法以及设疑法等, 让学生在课堂上对自己的平时的表现进行评价, 消除学生的心理障碍和心理疲劳。课外体育活动是体育课的补充, 教师需要充分地利用课外体育活动, 对学生进行心理教育。学习的课外体育活动具有趣味性以及实践性等显著特征。课外体育活动不仅是课堂教学的延伸, 也能够培养学生的个人兴趣, 也是提高学生心理健康水平的有效途径。因此, 在进行课外体育教学内容设计时, 教师应该根据学生喜欢的健身运动项目, 激发学生参与体育活动的积极性, 同时, 由于课外体育活动不受课堂教学中的时间、空间以及形式的限制, 能够更好地发挥学生的主体作用。

4 总结语

综上所述, 学生在体育中出现消极情绪, 直接影响着学生的学习和教师的教学效果。因此, 教师需要在体育教学中观察学生的情绪, 调整体育教学内容, 进行课后延伸, 将心理健康知识渗透到体育教学中。

摘要：大学阶段是学生成长过程中心理波动最大的阶段, 心理健康对学生的健康成长至关重要。而大学体育教学是提高学生心理健康的有效途径。本文将主要围绕大学体育教学与学生心理健康培育的构建关系展开论述。

关键词：大学体育教学,心理健康,关系

参考文献

[1]付晓辉, 王振民.浅论职业院校体育教学与学生心理健康的探讨[J].青年与社会·中外教育研究, 2012.11 (22) :190-191.

[2]郭丽红, 肖华军.高校体育教学与学生心理健康关系的研究[J].广州体育学院学报, 2013.12 (11) :178-179.

培育与构建 篇10

自古以来,为了传承手工生产技艺,延续手工生产工法,英国工坊中的匠人以师带徒的方式从事工业、商贸业的生产,这就是传统的英式学徒制。在英国,随着资本主义生产方式在中世纪的兴起,手工业行会、商业协会在各个行业的出现,传统学徒制在英国也大力发展起来。年轻人要获得某个行业的从业资质,基本路径是先到该行业的行会去做学徒工,学徒时间一般长达3~6年。十九世纪中期,第一次工业革命在英国发生后,传统的学徒制逐步被现代学校中的职业教育所取代。在此过程中,职业学校的教学及培养产业工人模式脱离生产实际,学校培养出的学生技能不被企业、和雇主充分认可。十九世纪末期,英国通过政策立法提高职业资格证书的社会影响力,将其与其他学历证书平行互通,从此职业资格证书和中高等教育学历可相互转化成为一个平行体系。仅使得职业资格证书在就业方面的影响力大大提升,职业资格证书还可以等同学历证书用作升入高等学府继续深造。

20世纪80年代,为了促进经济复苏和增强国力,英国政府把传统学徒制在职业教育培养学员上的优点和学校形态的职教方式相结合,以提高本国职业教育水平和毕业生技能适应力。

2013年3月,经济和商业研究中心(CEBR)在研究报告中指出,预计今后十年约有380万人完成学徒培训,到2022年将产生34亿英镑的净生产力,可见英国学徒制正逐步成为促进国家技术和经济发展的中心力量。

2“农资营销班”——浙江经贸职业技术学院的现代学徒制

浙江经贸职业技术学院贯彻中央关于大力培育新型职业农民的精神,结合浙江现代农业发展现状,学习英国职业教育的现代学徒制,与浙江农资集团有限公司合作,探索“定向培养、农学结合”的新型职业农民培育新模式,合作开办“市场营销(农资营销)订单班”(简称“农资营销班”),定向培养农资营销亟需人才。实现专业建设、人才培养和社会需求的完美结合。

2.1 构建校企结合、招生与就业联动机制

“农资营销班”中,企业从招生、课程设置、日常教学到就业全程参与,达到校企、招生与就业联动。例如在日常教学中,学校聘请相关专业的学者、农资领域中的专家及公司的专业人士进行,将课堂不仅设置在教室,也搬到田间地头,真正做到理论与实践、专业与岗位的有效结合,使校企合作深度融合,利于企业发展和学员就业,真正实现了“双赢”。

2.2 构建“合作育人、定向培养、分段教学”的人才培养模式

“农资营销班”围绕培养“有文化、懂技术、善经营、会管理”的高素质现代职业农民的培养体系定位,通过培育方式创新,把企业、院校紧密结合为一体,把企业人才需求和高职院校教育体系相结合。“农资营销班”由企业和学院联合培养,经过企业调研和实证探讨,确定了“合作育人、定向培养、分段教学”的人才培养方案。“合作育人”是指在招生、课程设置、教学中都有企业的全程参与;“定向培养”是根据浙江省供销社下属的农资企业的实际需要来制订人才培养方案、教学计划;“分段教学”是根据学生的学习特点及公司对其的具体要求进行分阶段的教学。

2.3 构建“模块化”课程体系

“模块化”课程体系是根据每一个专业工作领域(岗位)基于工作任务分析来实现的。“农资营销班”在课程体系设置上,以新型职业农民岗位技能为出发点,结合农资企业发展现状,经过企业调研,岗位分析,构建了公共基础课程、职业基础和职业技能、职业实践训练课程、职业素质提高课程四大模块。其中职业技能模块主要是新型职业农民职业岗位所要求具备的核心技能操作类课程,主要讲授市场营销概论、农资门店运营与管理、电子商务、推销与谈判、植物学、植物营养与土壤化学、农药学、植物保护技术、作物全程解决方案等9门课程。

2.4 整合校企资源,施行“逐层递进式”实训体系

在“农资营销班”的实训体系设置上,生产性训练是将农资企业的真实项目搬进校园,实训地点的设置、实训的指导都是企业和学校共同完成,这其实就是真枪实刀的演习,也是理论知识运用的有效途径。而岗位适应训练是学生进入真实的工作岗位,在有了前期的实训基础上,对岗位任务的了解更进了一步,也有助于更好地适应工作岗位。这样一个“逐层递进式”实训体系是层层深入进行,实现了实训与工作的无缝衔接。

2.5 以职业技能为核心,形成理论考核与操作考核相结合的过程评价体系

与传统农业技术人才相比,新型职业农民应更加突出职业素养、创业意识和实践能力的培养。根据岗位技能的特点,在充分的调研论证后,“农资营销班”形成以职业能力为基础,突出实践性与创造性,形成理论考核与操作考核相结合的过程评价体系。在学生评价体系中引入企业评价,实现评价主体的多元化;根据新型职业农民的培养要求,完善评价内容,内容涵盖学业、职业技能、创业能力等;突出过程性评价,主要体现在营销技能训练上,包括农产品营销基本技能、团队合作意识、组织沟通能力、职业素养等多方面内容;提升评价水平,强调学生的商务组织能力,包括通用商务技能、创业核心能力、创新拓展能力及综合素养,形成有企业、学校、学生和社会组成的多元化评价体系。

结束语

“农资营销班”的开办,吸取了英国职业教育中现代学徒制的先进理念,将新型职业农民的培育与高等职业教育人才培养模式改革相结合;将现代农业企业发展与高职院校专业建设相结合。既可有效地解决人才培养方式与社会实际需求的脱节,又能化解涉农商务专业招生难,农业基层商务人才缺乏等问题;另一方面则能培养出能够扎根于当地农村的“下得去、留得住、用得上”,“能就业、会创业”的高素质农业营销技能人才,实现了高职院校营销专业建设、人才培养和社会人才需求、产业发展的完美结合,为我国新型商务流通农民团体的培养和高职院校教学改革提供了新的途径。

摘要：以浙江经贸职业技术学院“农资营销班”为典型案例,通过分析英国“现代学徒制”的产生与发展,了解了现代学徒制的特点。结合浙江现代农业发展现状,探索“定向培养、农学结合”的新型职业农民培养新模式,实现专业建设、人才培养和社会需求的完美结合。

关键词：现代学徒制,校企合作,新型职业农民,培养模式

参考文献

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[3]朱启臻.新型职业农民培养及其成长环境[J].农民科技培训,2013(5):6-9.

培育与构建 篇11

关键词： 建设 和谐农村 培育 新型农民

党的十六届六中全会对构建社会主义和谐社会作出了重要决定，是我们党长期坚持的奋斗目标。构建社会主义和谐社会的重点在农村，难点也在农村。按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，建设社会主义和谐新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。我国是一个农业大国，也是一个人口大国，农村人口占大多数，“三农”问题始终是我国现代化建设进程中带有全局性、根本性的问题。在推进和谐农村建设过程中，提高农民的整体素质，培育新型农民，是坚持“以人为本”的科学发展观的重要体现，也是推进我国农村现代化的本质要求。

一、培育新型农民意义重大

1、培育新型农民是建设和谐新农村的重要保证

农民是农村的主体，离开农民，建设和谐新农村就成了无源之水，无本之木。农民是推动农业、农村发展的内在动力，建设和谐农村要充分依靠和发挥农民的智慧和创造。当前，农民的文化科学素质、市场意识、创造能力、职业技能与和谐农村建设的任务要求还存在相当大的差距。而且，农村劳动力还面临着一种逆向选择：高素质的农民流向城市，农村“精英”人才在流动中丧失。如果农民的素质不能逐步提高，只靠外部的投入“输血”和“硬件”方面的基础设施建设，和谐新农村建设将因失去建设主体和中间力量的支撑而半途而废。只有培养造就千千万万高素质的新型农民，才能把农村巨大的人力资源转化为人力资本优势，形成持续推动新农村建设的力量源泉。只有培养出一大批新型农民，才能为农业和农村现代化提供智力支持和人才保障。只有新农村建设的主体素质提高了，才能发展农村各项社会事业，实现全面、协调、可持续发展。

2、培育新型农民是增加农民收入的重要途径

农民富则国家强。增加农民收入，提高农民生活水平和质量，是建设和谐新农村的根本任务。全面建设小康社会，重点在农村，难点也在农村。目前农民素质不高、自我发展能力不强，依然是制约农民增收的主要因素。因此，必须广泛开展各种形式的农业实用技术培训、农民创业培训、职业技能培训、劳动力转移培训，开辟农民增收新渠道。大量的农业科技成果只有被农民掌握，才能转化成为现实生产力。只有不断提高农民务农和转移就业技能，增强农民自我发展能力，才能从根本上建立农民增收的长效机制。只有培育和造就一大批新型农民，才能使更多的农民适应农业专业化、规模化和科技化发展的要求，不断提高经营现代化农业的水平，拓展增收空间。

3、培育新型农民是统筹城乡经济社会发展的必然要求

农业丰则基础强。目前，我国城乡经济发展的不平衡性仍然存在。从城乡对比看，城乡居民收入情况、生活质量的差距比较大；从农村自身看，农村劳动力素质不高，缺乏职业技能，农民之间的收入也存在着较大的差别。这些都影响农村劳动力向非农产业和城镇转移，影响城乡统筹协调发展，影响全面小康社会建设的进程。我们必须按照科学发展观和全面建设小康社会的要求，用新农村建设来统领“十一五”时期的农村工作，坚持城乡统筹发展，走工业反哺农业、城市支持农村的道路。而提高农民素质，是促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决“三农”问题的关键所在，是加快转移农村富余劳动力、推进工业化和城镇化的重要途径，也是促进城乡经济社会协调发展、强基固本的重要举措。

4、培育新型农民是建设和谐社会的重要基础

农村稳则社会安。农村安定和谐是全国安定和谐的基础，建设社会主义和谐社会必须首先促进农村社会的和谐进步。扎实推进新农村建设，培育新型农民，是维护社会稳定的主要内容。但是，目前农村社会存在不少影响和谐的问题：农村经济社会发展相对滞后，农村剩余劳动力转移压力加大，收入分配、社会保障、教育医疗、社会治安等关系到农民群众切身利益的问题比较突出。必须积极主动地正视矛盾，科学分析。只有培养千百万崇尚科学、勤劳致富、移风易俗、遵纪守法的新型农民，才能形成良好的社会风尚；只有加快发展农村各项社会事业，建立健全农村社会保障体系，加大农村社会治安综合治理力度，消除农村社会的诸多不和谐，让农民更多地享受到改革发展的成果，提升农民的幸福指数，才能促进农村社会和谐，进而为建成和谐社会奠定良好的基础。

二、着力培育知识型、发展型、市场型、科技型、主人翁型农民，是建设新农村的关键

培育新型农民是建设新农村的首要环节，农民是建设社会主义新农村的主体，农民的思想观念、文化素质、技术能力和思想道德水平的高低，直接决定着新农村建设的兴衰和成败。中央对新型农民作出了明确的要求：有文化、懂技术、会经营。目前应当着眼于农民素质的全面发展，因地因人而宜，强化教育培训工作，全面提升农民的综合素质，打造适应时代发展的新型农民。只有培养出一大批新型农民，才能为农业和农村现代化提供智力支持和人才保障。立足“以农民为本”理念，着力培育五类人才，是和谐新农村建设的关键。

1、培育知识型农民

在当今信息时代，“有文化”的新型农民，主要指拥有一定的知识，具有辨别是非的能力。而要达到这一要求，就必须强化学习意识，不断汲取新的知识，增强自身的文化底蕴。要进一步加强农村文化阵地建设，通过报刊杂志、图书资料、橱窗板报等传统的学习形式，发挥计算机网络、电视电影等现代媒体的作用，加快培育知识型农民的进程。我国农民整体文化水平偏低，缺乏发展的意识与技能，这是不争的事实。正由于农村劳动力素质低，导致了农业劳动生产率低，抑制了农村富余劳动力的输出，农村经济发展总体水平不高，影响了社会主义新农村建设的进程。为此，必须以市场需求为导向，大力发展农村职业教育和技能培训，培育知识型农民，推动农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，提高农民种养技能，为“田园的守望者”拓展致富新路子。要彻底改变农民文化素质偏低的历史现状，必须从农村小孩抓起，“十年育树，百年育人”，落实不懈的、长远的农村教育事业规划。加大财政资金投入的倾斜力度，改善农村教育教学条件，加强对农村孩子特别是贫困家庭子女的教育扶持。

2、培育科技型农民

“懂技术”。技术素质是新型农民必备的素质之一，只有大量的科技成果最终被农民所掌握，才能使更多的农民适应现代农业的发展要求，才能转化为现实生产力。要以科技活动为契机，通过科技下乡等各种服务，帮助广大农民不断提高科学文化素质和科技致富本领。要围绕科学种植、养殖、农产品营销加工、农村三产服务、农民职业技能和经营管理等方面的内容，组织科技人员到农村进行农作物栽培、家禽养殖、农业气象、农产品质量安全检测、安全用电、科技政策、卫生保健、疾病防治等科学知识宣传咨询活动，把科技、卫生及时送到群众手中，解决农民生产生活中急需解决的问题，指导农民依靠科技建设社会主义新农村。要多渠道、多层次、多形式开展科技培训，培养一批科技骨干，调动农民信科技、学科技、用科技的热情，提高农民的科技素质，提高农民科学种田、科学养殖的能力和水平，发挥科学技术对农村、农业、农民的支撑和服务作用。通过开展科技电影下乡活动，把优秀的电影节目送到农民家门口，普及科技知识，服务“三农”。针对农民需要，举办诸如“致福工程”、农业实用技术、农民创业培训等全免费培训班，使农民都能学到新科学、新技术，提高生产经营技能和转移就业能力，全面推进新农村建设。

3、培育市场型农民

“会经营”的关键是具有市场风险意识和驾驭市场的能力。新型农民不仅需要具有一定的技能，更重要的是要有驾驭市场的能力。现代农业中，农民需要更强的抵御风险和驾驭市场的能力。第一，农业生产受自然因素的影响大，农产品自然风险大，很难依靠自身的力量进行抵御，寻求风险规避途径十分重要。第二，农民在生产和销售过程中缺乏有效的信息指导，无法及时、准确地获得市场信息。在没有价格信息指导的生产和销售市场上，农民就只能“跟着感觉走”或“随大流”，盲目生产，被动销售。第三，大宗农产品市场体系复杂，农民作为生产主体，其信息的缺乏导致农民往往成为价格波动的受害者，在市场竞争中处于弱势地位。第四，随着我国经济整体开放程度的提高，作为我国弱势产业的农业产业部门面临着激烈的国际竞争。如何提高我国农民大市场观，事关竞争成败。只有培养起具有抵御市场风险和驾驭市场经济能力的新型农民，才能有效地改变农民在市场经济中的弱势地位。要从实践层面上培育新型农民，运用市场功能服务新农村建设，不断提高农民参与市场、驾驭市场、利用市场能力。通过知识培训、信息服务和期货订单等方式，既为他们送去把握市场的知识和信息，又提供驾驭市场、走向市场的工具和途径，从本质上提高农民的市场意识，转变经营观念。同时，引导他们根据市场导向经营，利用市场机制避险增收，分享流通中的增值利润，实现从生产者向经营者的转变，成为真正意义上的市场主体。

4、培育发展型农民

有人曾问一位农村贫困户户主，这么穷，何不外出打工或发展一门种养业。不料他竟“大度”地答曰，够吃就行。再问，够吃就行吗？如遇小孩意外生病、歉收等，怎么办？或许该贫困户已经历那些困扰，竟久久地难以回答这个问题。“够吃就行”，这或许是农村部分农民想发展但难以发展的无奈自嘲或自我掩饰，但也反映出农村在一定程度上存在着发展意识淡薄和发展思路狭隘的问题。还有不少农民存在小富即安、知足常乐的小农意识。这些落后的思想观念如果不从根本上得以改变，将在很大程度上阻碍社会主义新农村建设。因此，要推动社会主义新农村建设，必须从当前农民的思想实际出发，有的放矢地引导农民解放思想、转变观念。必须改变部分农民不思进取的生活陋习和小农经济意识，树立发展意识，拓宽农民发展思路，培育千万个吴仁宝、叶剑生式发展型农民，增强和谐农村建设的动力。要以引导、带动、帮扶为着力点，发挥基层组织的引导作用，帮助农民理清发展思路，引导农民发展经济；发挥致富能手的带动作用，挖掘、宣传“带头发展、带头致富”的模范，推广典型经验，营造“想富、敢富、能富”的农村发展致富氛围，鼓励“先富者”致富不忘乡亲，在资金、技术上帮扶贫困乡亲，带动村民走上共同富裕的道路；发挥党委政府的帮扶作用，在公共设施上积极改善农村生产生活条件，改善招商引资环境，在政策上减轻农民负担，为农民发展经济提供一切便利条件。

5、培育主人翁型农民

必须通过荣辱观的宣讲、以“农村是我家，创建新农村家园从我做起”等活动为载体，强化农民群众主人翁意识，强调农民群众是创建新农村主体的理念，发挥农民群众自主创建、自主管理新农村的积极性，为农村发展献计，为农村建设出力，努力打造“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义和谐新农村。全国创建文明村镇工作先进单位广东省怀集县大岗镇岗勇村，该村村民纯朴文明，氛围和谐安宁。曾有人到该村售卖“六合彩”报，企图发展村民参与“六合彩”赌博，但被齐心的村民撵走。至今该村没发生过黄、赌、毒事件。对此，该村村民覃广钿说：“我们都视岗勇村为自己的家园，我们是村的主人，决不允许任何损害村利益的行为。”不难发现，主人翁精神正是该村文明和谐的思想根基。

和谐新农村建设呼唤新型农民。提高广大农民群众素质是一个长期的过程，大规模培养造就新型农民任重道远，必须调动全社会力量共同参与，必须要有长期奋斗的思想准备，下大力气长抓不懈。只要始终牢牢抓住培育新型农民这个关键，建设社会主义和谐新农村的目标就一定能实现。

参考文献：

（1）刘明祖，构建农村和谐社会推进社会主义新农村建设，农民日报，2006-12-13

（2）编委会，《中央推进建设社会主义新农村与构建农村和谐社会政策文件学习手册》，中国农业科技出版社，2007年4月

（3）王秀梅，缩小城乡收入差距建设社会主义和谐新农村，13号论文网（电子版），2007-2-10

构建培育创新的沟通机制 篇12

一、创新是企业生存和发展的必由之路

企业要生存, 发展是硬道理, 而企业如何发展?创新!唯有创新才能使企业不致被不断向前发展的社会所遗弃, 因循守旧、顽固不化最终会使企业走向消亡的深渊。无论企业大小, 无论制造业还是服务业, 每个组织内都应当涌现出大量的创新斗士, 不断创新, 这是企业生存和发展的必由之路。

(一) 创新是迎接全球化挑战最有效的手段

就企业而言, 经济国际化、市场全球化意味着企业在全球范围内配置资源、寻找市场, 它将逐步拆除在封闭经济条件下的种种壁垒, 由此将不可避免地带来企业生存环境的复杂多变。为规避全球化带来的经营风险, 创新是关键手段。譬如, 在企业竞争中, 通过创造性地运用电子信息技术、网络技术等, 使企业可以在全球范围内有效地协调战略行动和经营行为, 及时有效地对各种竞争与意外事件作出准确的反应。

(二) 创新是企业生存与发展的重要法宝

在日趋动态化的市场环境中, 企业生存的重要法宝就是创新, 只有通过创新, 才能建立持续动态的优势, 才能使企业最终保持长久的竞争优势。例如, 王安电脑公司曾是美国盛极一时的企业, 王安本人也曾名列美国第五大富豪。但进入20世纪80年代之后, 由于电脑市场竞争异常激烈, 而该公司却安于现状、不求创新, 最终被竞争对手 (美国国际商用机器公司和苹果公司) 所击败。正如西方评论家所言, 王安公司的失败在于其“脱离了用户、忘记了创新”。可见, 创新是企业生存与发展的一个非常重要的法宝。

我们处于“不确定”的变幻时代, 不断变化的市场要求我们每个人都应让创新成为自己的一种生活方式, 我们必须学会满腔热情地欢迎在各个领域的变革与创新, 从而提高组织的整体创新能力。

二、创新过程中的支援系统——流畅的沟通系统

为什么要沟通?因为我们都是不完美、非理性的, 没有人知道真正的事实是什么。然而, 这恰恰就是我们需要互相沟通交流的原因。每个人对事实的看法都不够完整, 事物在我们眼里总是超现实模型和自我模型的混合体, 但这没有错, 因为我们都是人。我们每个个体都有自己的盲点, 但是每个个体都看不见自己的盲点, 因此, 我们才需要强调与团队的关系, 和团队在一起发展才能让我们看到彼此看不到的地方。CEO的问题就出在, 他们看不到自己哪儿错了, 也没人告诉他们哪儿错了。

而企业创新更需要良好的沟通机制。惠普公司的一位资深经理说:“坦白地说, 我们实在无法断定创新过程到底是如何顺利进行的。但有一件事我们十分有把握, 那就是在这过程中, 流畅平易的沟通方式, 让彼此能够自由自在地互相交谈是非常重要的;这是我们做任何事情的基础。创新过程中需要不同角色、制度的协调配合, 才能顺利达到目标。而流畅的沟通系统正是创新中最重要的支援系统之一。

三、构建培育创新的沟通机制

(一) 不拘形式的沟通方式

群体中不同的沟通结构对于群体活动的效率有不同的影响。莱维特最早设计出研究正式的沟通网效率的实验。通过实验, 他提出了五中不同的沟通模式:轮式、Y式、链式、环式和全方位式, 每一种模式都有其优缺点。轮式的特点是:沟通速度快而准确, 容易出现领导核心, 信息传递比较集中, 但是由于沟通的来源依赖于中心人物, 因此存在沟通信息饱和性差的特点。Y式增加了沟通的层次, 一方面强调了沟通的集中性和层次性, 另一方面表现了更多的信息失真, 降低了信息沟通的速度, 而且位于中间环节的协调者显得尤为重要。链式更为强调层次性, 它限制了信息来源, 有利于保密和命令链。环式的优势在于成员的公平性, 有利于提高成员的满意度, 但是沟通效率低, 不集中, 不利于领导。全方位沟通是最为民主、最为流畅的沟通方式, 它强调的是充分的沟通和民主讨论, 是参与管理的集中表现。以往研究表明, 在不同的任务下, 在不同的组织形式中, 适用不同的沟通模式, 不能一概而论。企业的领导者应该建立起适合本企业的沟通模式, 改进薄弱环节, 保证上下左右各部门都能得到顺畅的沟通。成功的创新企业一般不会刻意得遵循哪一种沟通模式, 更多则是不拘形式、沟通无限。

例如在3M, 有大大小小开不完的会, 但很少是事先安排预定的, 多半都是几个来自不同部门的人临时聚在一起商讨问题。这主要是由于公司环境犹如校园, 气氛融洽平实而不失学术气息;加上公司组织结构的本质, 使得大家很容易在一段时间内就彼此认识了。这样, 几个志同道合、气味相投的人自然而然就会经常凑在一起了。迪斯尼公司每名员工均挂名牌, 惠普公司员工互称名字, 甚至在李维牛仔裤公司中, 自由沟通被称为“第五类自由”。

(二) 沟通的手段非常激烈而频繁

成功创新企业的沟通方式不拘一格, 沟通手段也同样非常激烈而频繁。艾克森石油公司与花旗银行是两家以“通行无阻”的沟通方式而闻名于同业间的公司。美国著名的企业管理大师彼得斯特地到这两家公司实际观察该公司资深高级主管之间的沟通方式, 彼得斯发现他们只要一上提案讨论会的议桌上, 每个人讲话的声调就会提高八度, 接着声嘶力竭的争论叫喊就开始了;这时各种有关的问题就出笼了, 大家毫无忌惮地互相交换意见;只要有异议, 任何人都可以随时打断董事长或总经理或是会议上其他任何人的讲话。Cooke&Szumal在1994年的时候提出三种不同的群体沟通风格:建设性风格、被动风格、主动风格。主动风格主要强调个体成就感, 这种群体的特征是竞争、批评、随意打断、缺乏耐心。被动风格的群体只关注群体目标, 维持群体的和谐, 有限的信息分享、并保持公正。而建设性风格的特征是在关心人和关心群体结果、合作、创新、信息的自由交换和尊重他人的观点之间取得平衡。它既满足个体成就感又满足群体目标的需要。显然, 建设性风格是最有利于企业创新的沟通风格。而艾克森石油公司与花旗银行的这种“通行无阻”的沟通方式就是一种建设性风格的体现。

彼得斯反观在其他大部分所参观过的公司时发现, 共事一、二十年以上的资深主管, 除了正式安排的会议外, 平时绝少参加其他任何聚会;即使参加似乎也只是保持缄默, 冷眼监督提案会议的进行, 最后只是礼貌性的评论一下。而有更极端的公司甚至在同一层楼的同事之间也习惯于公文便条来沟通联络。

相形之下, 这种情形和杰出公司的沟通方式, 形成了强烈的对比。例如凯特皮勒的十大最高主管, 每天的“无固定议题、无记录”会议;福罗工程公司十几位高级主管的“咖啡闲聊聚会”;麦当劳公司的高级主管每天必定有一次不拘形式的聚会。

(三) 沟通系统的支援工具齐备

IBM有一位资深职员跳槽到另一家高科技公司, 从事一项非常重要的研究计划。工作几个星期以后, 他来到该公司的一位主管的办公室, 进去后便说:“有件事, 我实在无法忍受。我实在搞不懂, 为什么你们这里连一个黑板都没有?没有黑板, 大家又如何互相交谈沟通、互相交换意见呢?”他的话是有缘故的, 当初华特生就是站在讲台上并随时都拿着黑板擦, 才把IBM发展起来的。类似这样的工具, 非常有利于刺激创新过程中各种沟通活动的进行。

另一家公司也有一项创举, 他们把公司餐厅里四人用的小圆桌, 全部换成长方形的大长桌。这是很重大的改变。如果用小圆桌, 总是存在四个互相熟识已久的人坐在一起用餐的情形。而用大长桌情形就不一样了, 其他陌生的人就有机会坐下来和他们搭讪, 如此一来, 某个研究部门的职员就有可能遇见来自其他部门的营销人员或是生产制造工程师。这就好比在玩概率游戏, 每增加一点接触的机会, 都可以促进构想意见的交流。康宁玻璃公司则在新盖的工程大楼内装置升降扶梯来增加面对面接触的机会。

(四) 设立推动机构

杰出的公司会把创新活动制度化, 组织推动创新的机构。IBM的“革新人员计划”就是个最典型的例子。在IBM公司大约有45位“革新人员”, 对外有各种代号, 例如梦想家、创见者、讨厌鬼、叛徒、天才等。每位“革新人员”的任期是5年, 在这期间, 他可以完全随心所欲地从事他的工作, 那就是革新制度。

(五) 畅通无阻的沟通方式是控制创新过程的最佳手段

3M就是个明显的例子:“我们当然是在严密的控制之下。每个小组花钱从事任何一项产品研究时, 四周必有一大群对此深感兴趣的人在旁眼睁睁地看着他们进行。

(六) 成功创新企业的沟通是种全方位的沟通

成功创新企业的沟通是种全方位的沟通, 包括企业与顾客、供应商的沟通, 员工之间的沟通, 领导与员工之间的沟通。

1. 走动管理——来自管理层的模范作用。

不拘形式的自由沟通使得领导者的管理不再局限于办公室。联合航空公司的卡森称自由沟通为“看得见的管理”以及“走动管理” (management by walking about, 简称MBWA) 。真正的“走动管理”是一种领导艺术, 是为整个公司创造良好的自由沟通氛围的保障。“走动管理”是指管理者要经常深入基层, 到处走动, 核心乃是善于倾听别人的意见, 而不是到处出风头, 也不是到处发表见解。

联合航空公司在卡特接管之前, 一年亏损5000万美元, 而卡特扭转了这种局面, 他的经验是这样的:我花了1年时间, 旅行约20万英里, 来实践“走动管理”。我一下飞机, 就跟每一个我看到的联合航空公司的职员握手, 我要他们认识我, 而且觉得向我提建议, 或与我争论都是件很愉快的事。目前美国各公司面临的问题之一就是主管人员都不愿意走出办公室到处走走, 听取批评意见, 久而久之就会形成孤立的状态, 围绕在主管四周的都是不会跟他辩论的人。

2. 企业与顾客、供应商的沟通。

创新的源流首先不是来自企业的大型科研开发中心, 而是来自顾客, 所以就要强调企业与顾客之间的沟通与交流, 善于倾听顾客的意见, 了解他们的需求。

与供应商的沟通也同样重要。日本企业的管理有个很突出的特点便是生产商与供应商之间长期的、几乎是家族般的关系。企业与供应商之间也要实行走动管理, 保持联系, 经常沟通。

总之, 不管什么样的沟通模式或者沟通风格, 畅通无阻的沟通方式是创新过程顺利进行的基础和保证。又一位惠普公司的人员谈到:“我们不知道那种组织最好, 唯一能确定的是, 我们第一步先进行自由沟通, 这是关键所在, 我们必须不惜任何代价来保存它。”

参考文献

[1]高蕾, 文逢博.浅议如何实现企业内部的有效沟通[J].中国高新技术企业, 2009 (7)

[2]孙健敏, 徐世勇.管理沟通[M].北京:清华大学出版社, 2006

[3]刘光友.经理人员的管理沟通及其发展趋势[J].广东商学院学报, 2002 (3)

[4]闫玉科, 邵华.实现有效沟通的策略和技巧[J].经济论坛, 2004 (5)