平面图像处理

平面图像处理（共11篇）

平面图像处理 篇1

1 数字图像处理技术初步

数字图像处理又称为计算机图像处理, 是指将模拟图像信号转换成数字形式并利用计算机对其进行加工、编辑和处理的过程。由于数字图像的广泛适用性, 印刷、出版和包装领域也开始应用图像处理技术。数字图像处理系统的基本流程如图1所示。

图1数字图像处理基本流程数字图像处理技术具有以下特点:

定量化:数字图像处理易于得到定量的结果;适应性:数字图像处理既适用于可见光图像, 又适用于其他波谱图像;既可处理静态图像, 又可处理动态图像;精度高:数字图像处理的精度随着图像像素数和量化级数增加而提高;再现性:只要输入图像和处理方法不变, 数字图像的处理结果也不会变, 具有很好的再现性;灵活性:对同一幅图像, 只要处理程序稍作改变或补充, 就可得到不同的处理结果;存储容量大:数据信息的积累是不断增加的, 久而久之将形成一个庞大的信息库。

2 数字图像获得

原稿分为模拟原稿与数字原稿。扫描模拟原稿是获得数字图像的重要手段, 即使在数字摄影技术已发展得相当成熟, 扫描原稿仍然占据着数字图像来源的重要地位。

2.1 数字化与扫描

数字化总是相对模拟对象而言的, 因此这一概念描述从模拟信号到数字信号的转换, 模拟对象包含的信号可以是光信号、电信号、超声波信号、红外信号或X线信号等。在图像处理时使用数字化这一概念是将模拟对象从原来的形式转化为数字形式的处理过程, 通常采用扫描的方法。扫描是模拟原稿实现数字化的处理过程。

2.2 原稿数字化的数字描述

图像的数字化包含两个方面的内容, 它们是空间位置的离散和数字化以及亮度的离散和数字化。从不很精确的角度叙述, 可以空间位置的离散称为抽样, 而亮度的数字化则称为量化。假定一幅连续调的模拟原稿在二维方向上被图像数字化设备分成M×N个网格, 每个网格用一个亮度值 (灰度值) 来表示, 这个过程称为抽样 (如图2所示) 。

图像的数字化过程

抽样的先后次序与图像处理系统的设计特点有关, 例如某些数字图像处理系统是先获得模拟图像信号, 再来抽样, 这种系统称为模拟图像系统。在通常情况下, 模拟图像系统是用扫描方式把二维原稿转化为一维随时间而变化的信号, 原稿用若干距离相等的行来分割, 然后作逐行信号变化。

3 数字图像分类

经抽样和量化后得到的数字图像是一个用灰度值表示的二维数组, 如果用来表示这样的二维数组, 则其含义是位于抽样点阵排列处的像素值 (灰度值) 。根据灰度层次、光谱轴与时间轴上组合方式的不同, 数字图像可分为如下六类。

二值图像在所有图像类型中最为简单, 可用下式表示:

上式说明, 二值图像只能从0或1中取值, 物理上对应黑和白两种状态。

灰度图像, 对应于人们日常生活或工作中遇到的黑白照片, 表现为黑色的不同浓淡层次和不同程度的灰色, 可用下式表示:

式中的n是灰度量化的位数, 取决于图像数字化设备的能力。

彩色图像是一种以不同颜色 (主色) 通道组合而成的图像, 可以用下式表示:

式中之k表示组成彩色图像的独立主色通道数。

图像由多种光谱成分组成时称为多光谱图像, 同样可用式 (3) 表示, 到此时的k一般在4-8之间。遥感图像是它的例子。

所谓的立体图像不是指图像是立体的, 而是从两幅二维的图像可以计算出对象的三维形状, 这一方法称为立体成像或计算机视觉。得到两幅图像后再用相关算法求得该对象的三维形状, 可以表示为:

运动图像描述在一个时间序列中被研究对象的运动特点, 摄得的每一幅图像与某一刻相关联, 用于动态分析和动画制作等, 可以用带时间参数的像素序列表示:

4 图像输入设备和扫描参数

现今的图像输入设备已发展到以扫描仪和数码相机为主, 后者的进展速度尤其迅速, 已成为主流图像输入设备。

4.1 扫描仪硬件构成及其性能

图像数字化设备包括采样光孔、扫描机构、光电转换元件、量化器和存储器五个部分。图像数字化设备的性能主要有以下几点决定。

像素大小取决于采样光孔尺寸和两个相邻像素的间距, 它们是图像数字化设备的两个重要性能指标。图像输入设备另一个重要参数是允许输入原稿的幅面大小, 通常有A4和A3两种。

线性度也是衡量图像输入设备的重要性能指标。原稿的反射或透射光强度转换成数字信息时, 应当知道量化后的灰度值正比于原稿实际亮度的精确程度, 因为非线性的数字化会影响后续图像处理的效果。图像输入设备能量化的灰度级数 (即位分辨率或色调分辨率) 通常为用户所关注。一般量化位数取8, 高精度的扫描仪可以把这一参数提高到12位甚至16位。图像数字化设备的固有噪声是导致图像质量下降的根源之一, 噪声水平是衡量扫描仪的重要性能指标, 应小于原稿内部的反差 (对比度) 。本实验选用ESPON平板彩色2580型扫描仪, 其参数如表1所示。

4.2 扫描参数设置

为了得到质量较高的数字图像, 本实验采用专业扫描模式。一般需要根据扫描意图指定适当的分辨率, 一般设置为300dpi, 为了得到更好的加工效果, 本实验选择600dpi, 在保证扫描图像质量的前提下, 亦能满足数据大小的增加。

(1) 从扫描图像中去除波纹图案。波纹容易在半色调区域产生, 例如:皮肤色。 (2) 增加图像清晰度。如果原始图像的轮廊不够清晰, 可以在专业模式中使用此功能增强扫描图像的清晰度。使用增加图像清晰度的功能后, 图像质量得到改善。 (3) 翻新褪色的彩色图像。色彩翻新是一种扫描仪软件功能, 可翻新在胶片和照片上的褪色色彩。选择色彩翻新复选框可进行调整翻新色彩。 (4) 去除胶片上的灰尘。使用此功能去除胶片上的灰尘, 提高扫描图像的质量。在调整中选择去除灰尘复选框。

4.3 扫描后处理

经过一系列的处理可以很好地增强图像的质量, 但一般得到的初步数字图像质量还存在一些问题, 这就需要在图像处理的后期工作中加入图像的去噪声处理。去除噪声的方法有很多, 如图像平滑、中值滤波、图像锐化等。本实验选用中值滤波的方法减少图像噪声。模拟图像原稿经扫描后的原始数字图像和经过处理后的数字图像分别如图所示。

5 小结

对模拟图像的数字化处理, 主要是数字扫描。通过在扫描过程中选择合适的参数得到初步的数字图像, 然后经过中值滤波的处理, 得到符合数控加工的数字图像。其特征信息用灰度值来表示。

参考文献

[1]霍宏涛.数字图像处理.机械工业出版社.2006.

[2]孙即祥.图像分析.科学出版社2004.

[3]陈天华.数字图像处理.清华大学出版社.2007.

[4]金杨.数字化印前处理原理与技术.化学工业出版社.2006.

[5]张正修, 胡更生.印前图像处理国防科技大学出版社.2002.

平面图像处理 篇2

年级: 2010级新闻学2班考试学期：10－11学年第二学期

注意：前2三个题目，学号尾数为1和2的处理图片1，3和4处理图片2，5和6处理图片3，7和8处理图片4，9和0 处理图片5。所有的上机试题，要求都保存到以自己学号命名的文件夹中，将文件夹交于xc“10新闻2考试”文件夹内。

1.给人像照片换背景，素材在 “试题1” 文件夹中。（15分）要求如下：

（1）人像抠取要精细。背景任选，但人像和背景要搭配协调，尽可能模拟真实的场景。人像和背景的颜色都可适当调整。

（2）在画面上合适的位置写上自己的学号和姓名。

（3）最终的文件格式为*.jpg，图像品质为9，文件名为各自学号+人像.jpg

2.按题目要求调整图片颜色，素材在“试题2”文件夹中。（10分）要求：

（1）在图片的合适位置写上自己的学号和姓名。

（2）最终的文件格式为*.jpg，图像品质为9，文件名为各自学号+调色.jpg

3．给图片配上合适的古诗，图片素材在“试题3”文件夹中。（25分）要求：

（1）尺寸为800*500像素（横幅），或者500*800像素（竖幅）。分辨率为72ppi，文件的颜色模式为RGB。

（2）从素材中任选一张图片，根据图片的意境，为图片搭配合适的古诗。至少四句，并带有题目。图片上原有的logo和标志文字要去掉。画面的长宽比例不能改变。

（3）要求字体、字号、样式、颜色、排版等设计合理，图片可以进行适当的处理。

（4）在图片的合适位置写上自己的学号和姓名。

平面控制网闭合导线连接角的处理 篇3

【关键词】闭合导线；连接角误差；精度分析

1.闭合导线及其特殊的连接角

导线测量是建立国家基本平面控制方法之一。导线测量在城镇、工厂、矿山等建筑密集的地方建立图根控制时，应用非常广泛。导线测量与其它地形控制比较，其主要优点是布置起来比较灵活。在平坦而隐蔽的地区以及城市和建筑区，布设导线具有很大的优越性。但是导线测量也存在一些缺点，其中比较突出的就是量边效率低以及精度差是制约导线测量发展、应用的主要因素，随着测距仪、全站仪等高精度仪器的应用，导线测量的应用有了很大的发展。根据不同的情况和要求，导线常布设成附合导线、闭合导线、支导线、结点导线等形式。其中，又以附合导线和闭合导线最为普遍。如图1所示，闭合导线起始于控制点（A），经各导线点后，又回到控制点（A），组成闭合多边形。β0（或βA）称为闭合导线的连接角（图1）。

在对闭合导线进行精度评定和探求提高导线点的点位精度时，人们有时只考虑到了提高观测角、观测边的精度，控制角度闭合差和坐标闭合差，以及平差计算的手段等几方面，忽略了连接角的处理。

闭合导线的连接角有其很明显的特殊性。从来源来看，连接角也是观测角，但从它对导线点的坐标的影响来分析，连接角又发挥着起算数据般的影响。根据闭合导线图形条件的不同，连接角误差的影响更强烈。连接角这种介于起算数据和观测值之间的特性，使人们在考虑提高闭合导线精度时忽略了它，进行平差计算时又忘了它。

2.连接角误差对闭合导线点坐标的影响

本文只分析连接角的影响，不考虑测角、测边及起算数据误差的影响。如图2所示，连接角β0的误差为△β，由于它的影响，使整个闭合导线环以A为圆心，旋转了一个△β角。各导线点产生的点位位移为：

di=Lisin△β （1）

对导线点坐标的影响为：

dxi=dicosɑɑi （2）

dyi=disinɑɑi （3）

式中，Li为i点到起始控制点的距离；ɑɑi为Ai方向的坐标方位角。

当ɑɑi=00或1800时，dyi=0， dxi=di。

当ɑɑi=900或2700时，dyi=di，dxi=0 。

例如：L=400m时，用J2级经纬仪测角时连接角的误差为：

△β=±2√2 "，由 （1）式得d=±5.5mm。

采用J6级经纬仪：

△β=±6√2 "，由（1）式得d=16.5mm。可见，△β的大小对点位影响很大，即使采用精度较高的J2级经纬仪，仅连接角误差这一项对点位的影响就不容忽视。

3.连接角的处理

从上述对连接角误差影响的分析看出，要减小连接角误差对导线点坐标的影响可以从两个方面入手：

3.1减小连接角的误差

减小连接角的误差是最根本的方法，具体又可分两种情况处理。

3.1.1提高观测精度

采用适当的仪器，改进操作方法，选择良好的外界环境，并提高人员的操作素质等措施来改善观测条件。

由于连接角误差对坐标的影响比起算数据的影响更强烈，因此，宜把连接角的观测升级处理，高精度观测连接角。例如，布设四等导线测量，我们可以按三等导线的测角精度要求观测连接角。具体有：增加连接角观测的测回数或采用高精度经纬仪测角等手段。

3.1.2等值平差法

连接角和闭合导线观测角常常是等精度观测，此时，等值平差法是减小连接角误差的有效手段。即在进行闭合导线平差计算时，算出角度闭合差和各观测角的改正数后，额外地给连接角也等值地赋一个改正数参与平差。

例：观测了闭合五边形的5个内角，连接角为β0，闭合差为+40"，角度平差时，改正数V为-8"，各观测角加了改正数V ，对连接角也加了改正数V，即加-8"。

这种等值平差法处理连接角，笔者在闭合导线布设中多次采用，并与连接角不参与平差时计算的坐标比较。有时，由于两种平差方法不同，计算而得的坐标相差达30mm，再用高级控制点对导线点检测，发现连接角等值平差后算得的坐标更合理。

3.2控制导线点与起算点的距离

这是对连接角误差的影响的被动处理，要求布设闭合导线时，尽可能使导线点离起算点的距离不要太大，也就是减小（1）式中的L，从而减小d。

理想的连接角处理方法是等值平差法和控制导线点与起算点的距离法兼顾使用，这样才能达到最低限度约束连接角误差影响，提高导线点的精度。

4.实际应用

平面图像处理 篇4

1《平面图像处理》网络课程教学设计

1.1 教学目标及课程特点

平面图像处理是计算机应用专业的专业基础课程。计算机图形图像处理技术运用数字技术进行图形图像的处理，是现代数字技术中的一个重要分支[1]。本课程通过对目前广泛流行的图形图像软件Photoshop CS的学习使用，掌握计算机图形图像处理的基本技术，为平面设计、多媒体制作、动画制作等课程奠定基础。同时指导学生查阅具有侧重研究方向(婚纱照片制作等)的书籍及网络文章，使学生在某一方向上学有专精。

课程的操作性及实验性强，软件理论教学应紧密联系实际案例展开;同时，本课程综合应用性强，需要学生具有较强的创造力、丰富的想象力及一定的审美能力，学习过程中要注意知识的融会贯通。

1.2 教学策略设计

教学策略一般是指对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式及媒体等因素的总体考虑，亦是网络课程设计的核心[2]。

本网络课程采用建构主义的抛锚式教学，教学策略在设计上具有以下特征:知识通过学生主动建构完成，强调以学生为中心;基于实例的学习方式，使学生的学习能够联系社会文化背景;提供多媒体教学资源及多种网络通讯方式，加强对学生的引导和帮助，促进学生在协作中完成学习任务。

1.3 教学评价设计

本网络课程注重基于网络教学的学习过程设计的同时，建立了教学成果评价体系。由于本网络课程采用了建构主义的抛锚式教学，要求学生解决现实问题，因此只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可获得成果评价及总结性评价的有用信息。所以，笔者在网络课程中设计了学生作品品评模块，该模块包括作品上传展示功能、作品评价功能(留言簿)，教师及学生通过对作品开放式品评的方式实现了学生自评和学生之间的互评。

1.4 教学内容设计

以教学需求为基础，以教学目标为导向，依据既定教学策略，本网络课程采用了模块化的组织方法来设计教学内容，充分体现了以学生为中心、个性化自主学习的特点。本课程在内容上包括六大主要模块：

1）课程概况

介绍《平面图像处理》课程的性质、地位，学习的方式、方法等，主要包括课程简介和教学大纲两部分。

2）教学资源

为学生提供自主学习时需要的全方位支持，包括PPT课件、教材、参考资料以及练习素材和资源库的下载。

3）教学视频。

视频资料包括教材第一至第十三章的全部内容，按照章节顺序排列，可选择性播放，使学生能够反复地观看，直至完全掌握

4）拓展学习

此模块向学生展示了各设计方向的代表性作品，同时介绍大量有关Photoshop学习方面的网站和设计新理念。

5）学习论坛

采用BBS的形式，充分开展学生之间、学生与教师之间的讨论。

6）学生作品

通过学生上传作品及对作品进行开放式评价(学生、教师都能以留言的形式发表评语)，实现学生自评与互评的同时，为教学成果评价及总结性评价收集可靠的信息。

2《平面图像处理》网络课程教学环境设计

2.1 网络平台设计

1）导航设计

本网络课程的教学及辅助教学模块内容较多，为了使学习者不致迷失于资料中，随时能够回到需要的模块，网页采用了如图1所示的嵌入式框架结构。

2）基于A SP的人机与人际交互设计

为了实现作品上传、作品评论和在线答疑、讨论等功能，教学平台采用A D O (A ctiveXD ata object，数据访问接口) 与A SP (A c ti v e S e rv e r P a g e s) 结合编写功能及管理模块，利用A D O实现对数据库的读取和写入，构建基于IIS的A SP动态网站。

3）媒体播放器的设计

播放视频资源是本网络课程的重要内容之一，设计中利用网页制作软件D reamweaver的插件JavaScript Integration K i fo r M a c ro m e d i a F l a sh (F lash播放器控制)和Snap L ayer by P V I I(吸附对齐层到指定锚点)在网页中嵌入F lash视频播放器，再利用跳转菜单制作的播放列表实现视频文件的选择性播放。

2.2 多媒体技术设计

“在网络环境下制作成功的课件，比单纯上载一些文件并把它们相互进行电子链接要复杂得多。课程内容应该特别设计，以充分利用交互式的、能够适应不同种类视听信息的电子媒体。其内容可以包括视频片断、动画、音响效果、音乐、画外音、照片、图画，以及链接和非链接的网页。这意味着给学生们提供的课件，既要提高其可接受性、能动性和交互性，又要保持其图文质量的高标准。[3]”《平面图像处理》网络课程涉及到文字、图片、视频及动画等多种媒体形式，在制作、采集、编辑过程中充分发挥了计算机多媒体技术的优势。如：使用SnagIt软件抓捕处理图像的操作过程，使之生成avi类型的视频文件，然后使用视频转换软件all ok video topflvconverter将avi文件转换为更符合流媒体技术要求的swf (F lash类型)文件，有效降低视频文件的大小，使学习者能流畅地观看视频资料。

3 结束语

经过几个月的努力，终于开发出了这个《平面图像处理》网络课程，并在辽宁省第八届教育软件大赛中获得了职业教育组三等奖。虽然取得了一些成绩，但也意识到设计中还存在不足，如视频软件的播放可以通过架设流媒体服务器来实现可选择性播放，使其具有对新知识的扩展性;课程中只有答疑讨论模块及学生作品品评模块具有后台管理功能，如果将整个网络课程的内容都设计成使用后台管理，那么课程就不需要专门的网页制作人员来进行管理维护，同时延长了课程的使用寿命。另外，随着计算机网络科学的快速发展，如何将网络新技术有效的应用到网络课程的教学中也成为网络课程的设计者们共同的新问题。开发更多具有实用价值的网络课程是贯彻国民终身教育、继续教育的有效手段。

摘要：21世纪, 终身学习被看作人们工作和生活的必要条件。在线的网络课程常常可以“适应”学生的生活方式和工作, 为那些积极投入、主动学习的学生提供有利条件。大多数网络课程采取的自主学习模式, 为有各自学习方式和学习进度的学生所喜爱。本文结合《平面图像处理》课程的专业特点和现代课程教学理论, 论述了该网络课程在教学策略、教学评价、网络支撑环境等方面的设计思想和构建方法。

关键词：平面图像处理,网络课程,教学策略,教学评价,教学环境

参考文献

[1]Siggraph软件发布里程碑:Photoshop http://static.chinavisual.com/storage/contents/2007/08/03/40218T20070803144824_1.shtml

[2]刘繁华.网络课程的设计与开发 (J) .中国电化教育, 2002, (11) :67一69.

[3] (美) 艾碧 (Abbey, B.) 主编.丁兴富等译.网络教育——教学与认知发展新视角.北京:轻工业出版社, 2003.1, P49

[4]李亚平, 孟丽霞, 高亮.《计算机软件技术基础》网络课程的交互设计.计算机工程与科学, 2006, 第28卷第A1期

平面图像处理 篇5

CEAC培训认证体系------平面设计与电子出版之PhotoShop CS3中文版教学大纲

课程性质、地位和任务：

Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。其用户界面易懂，功能完善，性能稳定，所以，在几乎所有的广告、出版、软件公司，Photoshop都是首选的平面工具。

从功能上看，Photoshop可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作部分。PHOTOSHOP界面图像编辑是图像处理的基础，可以对图像做各种变换如放大、缩小、旋转、倾斜、镜像、透视等。也可进行复制、去除斑点、修补、修饰图像的残损等。图像合成则是将几幅图像通过图层操作、工具应用合成完整的、传达明确意义的图像，这是美术设计的必经之路。校色调色是photoshop中深具威力的功能之一，可方便快捷地对图像的颜色进行明暗、色编的调整和校正，也可在不同颜色进行切换以满足图像在不同领域如网页设计、印刷、多媒体等方面应用。特效制作在photoshop中主要由滤镜、通道及工具综合应用完成。

要求学员能够做到：

       掌握Photoshop进行平面设计的基本方法和设计思路。掌握数码图像处理，分色处理和特技合成的原理和应用。能够设计制作图文混排的广告招贴和海报。

能够设计制作图像的边框效果、文字特技（如浮雕、发光、玻璃等）、或褪底图像效果。能够设计制作10秒～30秒动态电子贺卡（Gif动画）

能够利用图层、通道设计制作图像特技（包括投影、撕边、仿旧、沙化、淡化…）参加/通过CEAC（操作员级）认证设计师考核

培训内容：

一、基础操作

Photoshop菜单、工具箱、功能调板、图像窗口、视图显示使用方法； 新建文件、保存文件、获取图像的方法。了解常用文件格式的转换及意义。掌握分辨率、图像大小与画布大小的关系。了解图像色彩模式和常用印前知识。

二、选区编辑

正确使用选框工具及选项设置，包括：矩形/椭圆/单行/单列选框工具，套索/多边形套索/磁性套索工具，快速选择/魔棒工具，快速蒙版工具。

熟练使用选择命令，包括：全部、取消选择、重新选择、反向、色彩范围、修改、扩大选取、选取相似、载入选区、存储选区及变换选区命令。

掌握选区编辑方法，包括：还原/重、剪切、拷贝、合并拷贝、贴入、清除、填充、描边、自由变换、变换和定义图案等。还有移动/裁剪工具。

了解选区与通道之间的转换方法和原理。了解历史记录调板的使用方法。

了解造型、构图、阴影和背景表现物体的方法。

图像处理教学大纲

三、图像调整

掌握图像调整方法，包括：色阶、曲线、色彩平衡、亮度/对比度、黑与白、色相/饱和度、去色、匹配颜色、替换颜色、可选颜色、通道混合器、渐变映射、照片滤镜、曝光度、反相、色调均化、阈值、色调色离和变化等。

能够区分有关图像校正命令的特性、功能。

了解照片校正和调整的常用方法。

四、点阵绘画

掌握绘画工具的使用方法：包括喷枪、铅笔、定义画笔、画笔调板、颜色替换、历史记录工具等。

了解画笔预设、形状动态、散布、纹理、双重画笔、颜色动态、其他动态、杂色、湿色、喷枪、平滑和保护纹理等。

正确使用橡皮擦工具、背景橡皮擦工具、魔术橡皮擦工具，还有渐变工具、油漆桶工具。了解色彩、同类色，能够绘画简单作品。

五、图像修饰

熟使用仿制/图案图章工具、污点修复画笔/修复画笔/修补/红眼工具。掌握涂抹工具、模糊/锐化工具、海绵工具、减淡/加深等修饰工具。了解消失点滤镜的使用方法。了解修补照片的常用方法。了解明暗区域表现物体的方法。

六、矢量绘图

熟练形状（矩形/圆角矩形/椭圆//多边形/直线/自定义）工具的形状图层、创建路径、填充像素三种绘制方法。

掌握钢笔/自由钢笔/转换点工具绘制、编辑路径方法。正确使用路径调板、与选区转换、填充/描边路径。了解矢量图形的特点。

了解绘制标志常用图形的方法。

七、文字效果 熟练使用文字工具

掌握文字调板的使用方法。掌握文字排版格式。

了解文字与图层的关系。了解文字与路径的关系。

八、图层效果

掌握新建、复制、删除、显示、隐藏、对齐、链接、分布、锁定、编组、合并图层等基本操作方法。

正确使用图层蒙版、矢量蒙版、剪贴蒙版、填充或调整图层。

了解图层样式，包括：投影、内阴影、外发光、内发光、斜遄和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加、图案叠加、描边等。

了解使样式调板快速制作效果的方法。

图像处理教学大纲

了解图层混合、透明、填充基本功能。

九、特效滤镜

了解Photoshop各类内置滤镜，了解常用滤镜基本效果。

包括：抽出、液化、图案生成器、扭曲类、杂色类、模糊类、渲染类、画笔描边类、素描类、纹理类、艺术效果类、视频类、像素化类、锐化类、风格化类、其他类等。

十、Photoshop的动作／自动化

熟悉历史记录调板中各种命令的使用。熟悉动作调板中各种命令的使用。

了解History（历史记录）在设计图像特技和图像合成中的应用。

使用批处理（Batch）命令包括使用文件浏览器（File Browser）播放动作。了解自动（Automate）菜单中各项命令的目的和使用。

课程教学基本安排和教学说明

本课程的教学内容分为28课，建议的培训时间为32学时，也就是4天的培训。

在教学过程中，最好7课为一个教学单元，用8个学时（1天）完成教学内容。希望教师按照教学说明中的要求，讲清楚必要的核心概念和操作要点，同时能根据学员的具体情况及时调整教学案例（包括增加和减少），尽量保证每个学员都有较大的收获。

平面图像处理 篇6

关键词：计算机；图形图像软件；平面广告设计

0 前言

随着社会的发展进步，人们的思想意识也在不断提升。平面广告设计已经不再是新鲜事物，更加丰富以及更有创意的平面广告设计受到更多人的欢迎和认可，对于平面广告设计的要求也越来越高。平面广告的题材、样式、色彩以及内容需要更加丰富。计算机图像软件的应用就变得十分必要，能够有效提升平面广告的表现力，给人以良好的视觉感受。目前在广告行业当中，计算机图形图像软件正逐渐的推广和应用。

1 计算机图形图像软件的优势

当前，在平面广告设计当中，计算机图形图像软件得到了有效的应用。相比于过去平面广告设计当中对于图形图像处理办法，计算机图形图像处理办法具有十分显著的优势。首先，在传统的平面广告设计当中，主要通过人工设计创作，在设计绘制的过程中，会消耗较长的时间，设计的效率不高。在画面的格式、色彩以及内容的表达会受到明显的限制，不易修改。而计算机图形图像软件则有效地改善了这一问题。利用计算机应用系统这一强大的平台，能够为平面广告设计提供更多更新的素材，平面设计的选择增多，设计内容得到极大地丰富。在平面广告设计完成之后，计算机图形图像软件能够对图像画面进行修改，以弥补了手工设计难以进行设计更改的难题。利用图形图像软件进行修改和调整，可以更好地满足客户的要求，可以根据客户的要求进行设计和调整，直到满意为止。[1]

其次，平面广告设计创意性提升。在传统的平面广告设计当中，由于人工操作受到多种因素的闲置，如形式、色彩方面，很难完全满足想法当中的要求。创意性的平面广告设计，能够做到吸引眼球，引起更多人的关注，充分体现出平面广告设计的价值。对于通过人工设计难以实现的创意性想法，在计算机图形图像软件的应用中能够得以实现。平面广告设计创意性提升，对平面广告的发展具有重要的意义。

第三，利用计算机图形图像软件进行平面广告设计的过程当中，省去了人工设计当中的多个环节，设计工具更加简单，节省了传统平面广告设计当中所要应用的材料。将设计完成的图样可以存储到计算机應用系统当中，能够随时予以调整和修改和应用。

2 计算机图形图像软件的缺点

虽然计算机图形图像软件在平面广告设计当中有着诸多优点，但并不代表图形图像软件就是万能的，软件本身还存在着较为明显的缺陷。计算机图形图像软件系统虽然具有十分强大的功能，但是各个应用软件单独进行设计操作时，则存在很明显的不足。尤其是在平面广告设计当中，软件的不足更为明显地体现出来。一些图形图像处理软件在缺少了其他软件的辅助之外，在处理图片以及文字时，会出现失真、变虚或是色彩层次不丰富的现象。图形图像处理软件自身存在的缺陷，会影响平面广告设计的效果，难以达到设计的预期值。

3 计算机图形图像软件的应用效果

3.1 表现力

计算机图形图像软件的应用，充分利用丰富的色彩。多种色彩加上多元的搭配，能够获得良好的视觉效果。在平面广告设计当中，情感加入更容易引起共鸣。而色彩是情感表达的最佳方式，色彩的不同表现方式可以代表不一样的情感表达。这是人工设计操作难以完成的任务。利用计算机图形图像软件，能够有效地实现对色彩的自动调配，极大地丰富了色彩，突出广告的内涵。Photoshop软件是普遍应用的计算机图形图像处理软件。在颜色的设计当中，以多样化的设计模式，获得平面广告设计当中的色彩搭配和组合。颜色的自由变换能够找到最适合的颜色，以完成色彩上的搭配。可以对不同色彩搭配进行对比，选择最佳的视觉效果。利用Photoshop等图形图像处理软件，还能够对色阶、对比度、曲线等进行调节，从而达到对色彩的调整。这是人工设计操作不可能做到的，通过对色彩的选择、搭配和调整，以达到良好的视觉效果，提升其表现力。[2]

3.2 创意性

在平面广告设计当中，图形图像是其中最为重要的元素。图形作为一种广告语言，在平面广告当中发挥着重要的作用。图形图像的创意性对提升平面广告的视觉效果具有重要的作用。图形图像是创作者进行创意表达的有效途径，同样也是新时期平面广告的设计理念。创意是设计生存的基本要素，而计算机图形图像为设计者提供了良好的设计平台，为设计者的创意提供有力的技术支持。在图形图像软件当中，有着许多设计工具，仿照人工设计操作所需要笔、橡皮以及刷子等。在此基础马上进行有效地予以丰富的图形图案。自动选取、自动调节，根据自身的创意而进行创作。通过图像的设计以及内容的创新，将设计者的创新理念充分地表达出来。加上滤镜、焦点模糊以及艺术效果添加等功能，充分展现出平面广告设计的创意性。

当前，广告已经不再局限于文字说明了，图形图像已经成为最为生动的语言，尤其在平面广告设计当中。图形图像所能承载的内容要远远超过文字。图像可以作为情感表达的媒介，而文字表达则略显苍白。创意性的平面广告设计，能够引起更多人的关注，并可以从创意性的图形图像当中获得广告所要表达信息，这才是平面广告创意性设计的价值体现。计算机图形图像处理软件发挥了十分重要的作用，将更多的设计理念和设计方式应用于平面广告设计当中。[3]

4 计算机图形图像软件是实际应用

Photoshop软件与Illustrator是应用最多的图形图像处理软件。以某时尚服装展览平面广告设计为例。将本次时尚服装展览当中的服装设计理念作为重要的元素融入广告当中，还包括服装的款式、纹样等关键元素。在设计当中，利用Photoshop软件当中的“画笔”进行绘画，按照模特的穿着效果充分地展示出来，利用“模糊”、“加深”以及“艺术效果”来进行进一步的创作。并利用Illustrator软件进行补充，将“弧线”以及“多边形”的编制加入进来，设计好主题文字。将一系列元素串联起来，将该时尚服装的特色充分表现出来，以获得良好的宣传效果。

5 结论

计算机图形图像软件在广告平面设计当中的应用，对广告行业的发展有着重要的影响。充分利用图形图像这一重要的元素，实现平面广告设计的创新。利用计算机图形图像软件的优秀性能，有效地拓展广告设计空间，丰富了平面广告设计理念。通过对计算机图形图像软件在平面广告设计当中的优缺点进行分析，充分发挥图形图像软件的优势，弥补其不足，完善平面广告的设计功能。提升平面设计的表现力和创意性，能够满足平面广告设计的需求，以积极推动广告行业的快速发展。

参考文献：

[1] 安茹.浅谈计算机图形图像软件在平面广告设计中的应用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2013（03）：33- 36.

[2] 庞国斌，李薇.图形符号在当代平面广告设计中的运用研究[J].大众文艺，2011（15）：83.

平面图像处理 篇7

在平面图像处理与设计课程的教学过程中, 不但要从软件使用的角度来考虑教学, 也要从学生易于接受并能快速掌握、灵活使用的角度来考虑如何教好这门课程。而学生在学习中普遍存在以下三方面的问题:

一是学生个体差异比较明显, 每个学生的审美能力、知识接受能力都有较大差异, 使得教师在安排教学内容、把握教学深度等方面都有所顾虑, 以求能满足较多学生的要求, 教学内容上受到局限;

二是在学习过程中, 如果教师采用理论加简单实例的方法进行教学, 很容易造成学生只是被动接受知识, 往往死学死记, 无法活学活用, 无法培养学生的创造力和想象力;

三是学生在学习过程中对素材的收集单一, 难以完成复杂的图片处理。并且由于学生视野的局限于很小的一个圈子里, 虽然处于网络时代, 但不去主动了解和接触国内外优秀的图像处理方法和技巧。

为此要使学生学好这门课, 关键在于如何培养学生浓厚的学习兴趣, 如何激发学生的创造力、想象力及美感的培养。在此, 我根据上述问题对平面图像处理与设计的课堂教学进行了初步的探索与研究。

一、营造学习环境, 提高学习兴趣

俄国大文豪托尔斯泰说过:“成功的教育不是压制, 而是如何激发学生的兴趣”, 我国伟大的文学家郭沫若也说过:“兴趣出勤奋, 勤奋出天才”。学习兴趣是学生努力学习的前提, 更是我们职业学校学生主动学习的主要动力。现在中职学校学习成绩差的学生并不是因为他们笨, 而是因为缺乏学习的兴趣和动力, 而在教学过程中教师的授课能否引起学生的学习兴趣, 会直接关系到教学效果的好坏。

二、加强学生审美能力的培养

图像处理呼唤艺术和美学, 这已成为一个不可忽视的事实, 同时也成为了一个方向和潮流, 以至于人们在制作、处理图像的质量评估体系中, 也把艺术性放在重要的位置加以评估。因此在平面图像处理与设计课程教学中, 不仅要讲解软件的使用技术, 还要适当的为学生灌输美术的设计理念, 毕竟制作只是手段。根据实例, 从配色方案到线条和形状的搭配使用, 让学生明白为什么这样的颜色搭配看起来比较美观, 这样的位置摆放看起来更加合理。当然, 由于中职学校的学生普遍没有美术基础, 在这一部分的讲解中要更加耐心细致, 不仅让他们看到美观的设计, 还应该让大家看一些相对不成功的案例, 而历届学生作品就是最好的案例, 特别是存在错误的地方, 不符合美术设计原则的作品都是很好的反面教材, 学生往往会犯相似的错误, 经教师点评后, 犯同样错误的情况就会大大减少;而那些优秀作品则能很好激发学生的学习积极性与创作激情。

三、开阔眼界、拓展思维、强化技能

在现实生活中, 我们几乎每天都在接触一些平面图像设计的作品, 如商店的招牌、大街上的广告牌、书店的图书封面、精美的网页、吸引人的电视画面等等, 可以说平面设计作品无处不在, 只是大家对这些作品习以为常没有认真的去关注。因此教师要引导学生处处留心身边的事物, 用平面设计的眼光去观察这个世界。

四、交流评价、归纳总结

效果评价是一个容易被教师忽略但对学生来说又十分重要的环节。通过评价, 学生可以得到更多的自信, 才有更大的信心去学习, 去创作。一般基础实例或简单的提高任务我们可以放在课堂进行评价, 在评价中我们要做到不能忽略任何一名学生。而对每名学生的作品进行评价时应首先肯定其作品中好的、优秀的一面, 然后再提出作品中需要改进的地方, 这样的评价方式不仅学生容易接受, 而且在评价完毕后, 大部分的学生会再重新去完善他们的作品。

总之, 对于实践操作非常强的课程, 我认为采取传统的教学方法是不能完成课程的教学任务, 教师只有以激发学生学习动机为目的, 以就业为导向, 不断的探讨和研究适应各个层次学生现状的教学模式才能培养出更多的合格人才。

参考文献

[1]李爱华浅谈对Photoshop课程教学设计的思考与实践[J]福建电脑2008 (2)

[2]颜其均浅谈Photoshop教学中学生创新能力的培养[J]科学咨询2008 (3)

平面图像处理 篇8

课程教材改革是中等职业教育改革的核心任务之一,也是中等职业教育内涵建设的重要内容。为了紧跟当前就业需求,不断优化计算机平面图像处理课程的教学效果,做好符合职业教育特色的教材改革工作,笔者所在的教学课程组, 对该课程的教材建设进行了探索与实践。

一、教材编写的指导思想

本课程的教材开发指导思想是:以就业为导向,以实践技能为核心,倡导以学生为本位的教育培训理念,建立多样性和选择性相统一的教学机制。通过分析当前本职业岗位的人才需求,确定本课程的知识教学目标、能力培养目标和思想教育目标,作为教材资源组织的立足之本。通过安排综合性和案例性的职业技术实践活动。帮助学生积累实际工作经验,全面提高学生的职业实践能力和职业素养。

本课程通过对计算机平面图像处理课程的基础知识和制作软件的学习,以及上机操作训练,使学生了解有关计算机平面图像处理的相关知识,并能熟练应用以Photoshop为代表的平面图像制作软件。使学生具备运用计算机进行平面图像处理的基本技能及其相关经验,增强学生的就业竞争力,为今后从事计算机辅助设计领域的工作打下良好的基础。

二、教材编写的特色

作为技能型紧缺人才培训培养课程。本教材的主要特色体现在以下几方面。

1.以企业需求为出发点,突出就业教育的方向性

(1)教材设计突出职业性。人才培养目标是依据一定的教育思想所确定的人才培养的内容、方案、规格、学制及教学过程。其目的是使毕业生能够找到适合自己就业的岗位群。通过对计算机多媒体应用技术职业岗位需求的分析,设定教材的编写内容。各章节都列出明确的教学目标以突出本课程的实用性和教学内容的针对性,同时兼顾基本教学内容,使其既涵盖软件开发的相关技术知识。又符合中职学生智力水平与知识结构的客观实际;在教学设计上强调渗透性、实践性,学以致用, 注重学生动手实践和解决实际问题能力的培养。

(2)教材设计突出应用性。以机房教学的形式安排教学内容,将每一个知识点融合在任务(实例)中。每个任务由实例说明与操作步骤组成,每一个操作步骤都可通过一步一步跟我学的形式来完成。使学生在完成任务的同时,不知不觉中掌握了相关的理论知识和制作技能技巧。改变了过去教材内容偏多、理论偏深的弊端。在理论上以“必需、够用”为限度,将教材体例从学科型模式转换到应用型模式。

(3)教学实习突出技能性。本教材每章都有实践上机习题,上机实习题中配有一定的提示,扎实、活泼、有序地训练学生的动画制作能力,培养学生实践操作技能。同时,上机实习题,具有一定的难度梯度,有利于分层教学,也有利于学生进行分组合作交流学习。

2.借鉴新型教学模式,注重教材设计的科学性

(1)以行业发展为教材内容的导向。随着时代的发展, 计算机平面图像处理的应用范围不断丰富,应用面越来越广。例如在网页设计和游戏设计中的运用,都是近几年流行的行业需求。在教材中我们注重对新需求的补充,通过介绍平面图像处理在图像绘制、文字特效、网页设计、广告宣传等方向的应用,帮助学生了解行业中实用的技术操作,掌握应具备的技能技巧,从而能够适应未来的职业岗位需求。同时,教材以当前最流行的软件Photoshop软件为主进行介绍,采用了该软件最新的CS2版本,增强教材的时效性。

(2)以任务驱动为案例组织的导向。借鉴“任务驱动”的教学模式,精心设计每一个任务。将提炼出来的各相关软件的知识点融合在每一个任务中。根据企业需求,以项目的形式开展课堂教学,让学生深刻体会企业的工作方式和习惯。 达到掌握技能、增加经验的双重目的。本教材编写时借鉴了 “任务驱动”教学模式,编写课例如下:第一步,提出本节课的教学目标任务;第二步,是介绍与完成该任务相关联的知识;第三步,精心设计一个对应的任务实例,在“实例讲解”栏目分析完成该实例的制作方法;第四步,通过图文并茂的步骤讲解,手把手地教学生完成任务;最后,通过完成 “上机实习”项目,训练学生独立、娴熟地完成工作任务的技能。

(3)以学习经历为知识层次的导向。教材整个内容以三个阶段展现给学习者,分别对应图像处理入门、实践与提高的三个层次,通过项目教学模式来设计综合实例制作,为学生提供体验实际工作需求的机会。

3.利用网络信息技术,创建立体化教材。当前,随着教学改革的深化和现代信息技术在教学中的应用,越来越多的高等院校已把电子课件(courseware)引入到教学中。对于中等职业教育而言,形象生动的电子课件,是激发学生学习兴趣和提高授课效率的良好教学资源。为了完备的教学解决方案,确保教学实施的便捷性,对计算机平面图像处理课程进行了立体教材建设,将该课程的全面教学解决方案搬上网络。

(1)书中介绍的所有实例以及上机实习的作品展示及详细操作步骤,书中实例及上机实习题中所需要的素材文件,都可以在中国劳动与社会保障出版社网站上免费下载。

(2)编写教师电子教案,包括教学目标、教学方法、教学内容、教学步骤等,同样可在教学资源网上免费下载,供教师们备课时参考。电子教案用PPT文档形式提供,方便教师直接上课使用或编辑修改,大大提高了教师备课效率。

(3)以教学研究和教研活动作为后备支持,开通了读者与作者的网上交流论坛,供师生网上交流。

三、教材使用建议

为了更好的发挥教材在实际教学中的作用,我们对教材的使用提出了建议。

1.开设计算机平面图像处理课程,学生一般应具有计算机操作与使用的基础,建议安排在二年级上学期开课。该课程建议为4学分,每周安排4节课,理论授课与上机实践的比例为1:2。

2.该教材在编写过程中始终贯彻“任务驱动”和“项目教学”的思想。采用“任务驱动”的教学模式,每个单元在讲清基本概念、操作步骤的同时,均有大量实例贯穿其中。 因此,一般的授课教师可以先展示该单元的“任务”,引起学生的兴趣,然后分析、介绍该作品所包含的知识点,启发学生参照教材,结合分组讨论、上机实践等形式,自主地完成任务。教师应根据具体的教学进程,注意将本节知识点及学生在操作过程中存在的问题与难点适时地加以讲解与分析,并组织观摩交流,逐步完成当堂练习,完善基础知识的学习和基本技能的训练.实现本节教材规定的“任务”。

3.注意因材施教,合理安排教学进度。对于能力较差的同学,可将“任务”难度降低,并让他们按照“实例讲解” 栏目,一步步操作,完成“任务”,在完成任务的过程中不知不觉地学习一些制作技术和技巧。在此基础上再由学生独立完成上机实习题,以激发学生的创造能力,并对所学知识加以融会贯通。

4.上机实习题具有一定的难度梯度,老师可以根据学生的实际情况,分别布置相关习题,使每个学生都能真正做到学有所获。

四、思考与总结

通过对计算机平面图像处理课程的教材建设,使我们对中等职业技术课程的教材建设有了更深刻的认识,对教师的教学水平和课程建设有了进一步的提高。具体说来,觉得有以下几点值得思考。

1.教师要注意课程的就业导向、岗位人才要求,在课堂教学中不断积累自己的教学经验,提高和总结自己对课程体系的认识,这些是做好课程建设、产生好教材的重要来源。

2.教师不但要懂课程,还要懂学生、懂出版和市场的专业需要,因为好的课程教材选题要建立在教学效果和经济效益双赢的基础上的,并需要有一定的针对群体。

平面图像处理 篇9

1 PhotoShop 软件概述与应用

1.1 概述

PhotoShop软件是当前最流行、功能最强大的图像处理软件, 它之所以如此受欢迎, 与其所具备的的图像扫描、编辑修改的功能、以及图像制作与广告创意功能是分不开的 。PhotoShop软件集图像输入功能和输出功能于一体 , 是众多的电脑工作者、平面设计者以及美术工作者的宠儿。

1.2 PhotoShop 软件的典型应用

PhotoShop软件具备很好的图像编辑功能, 其应用的领域非常广泛, 在图像、文字、视频以及出版等方面都能够运用到。例如: 平面广告设计、制作Web图像、照片处理、建筑效果图的后期制作、 影视动画以及多媒体资料图像的制作加工等等。

2 平面广告设计的创意原则

在平面广告的设计和制作过程中, 应首先对广告创意基本原则进行足够的了解, 再结合这些原则运用图像处理软件, 才能够设计出更为出色的广告作品。

2.1 目标

目标原则是广告创意实施过程中必须遵循的重要原则。其实质就是指广告的创意同企业的经营目标要保持一致, 提高该企业产品的销售额, 树立企业品牌, 提升企业的形象。

2.2 规范

广告的创意必须符合国家法律法规与社会道德规范的要求, 履行广告所负有的社会责任, 这就是广告的规范原则。广告所传达的信息是一种大众传播信息, 能够在社会上形成较大的影响, 但因为广告活动又具有商业性与功利性, 常常同广告法、社会道德相冲突, 所以广告创意应遵循规范原则显得十分重要。

2.3 关注度

从实际情况来看, 评价广告创意成功与否的重要标准之一就是能否在第一时间引起大众的关注, 因此, 关注度原则是广告创意成功的基础和前提。

2.4 简约

简约原则是指广告的创意要切中主题、辨识度高, 能够使人过目不忘, 这样才能保证所设计的广告在种类繁多的信息中脱颖而出, 吸引人们的眼球。

2.5 情感

广告创意要充满真挚的情感, 这样才能与消费者在情感上产生强烈的共鸣, 进而达到最佳的广告宣传效果, 所以情感原则经常被平面广告设计者应用到广告创意中。

3 应用

PhotoShop图像处理软件因其在平面图像处理上具有强大的功能, 被众多平面广告设计者广泛地应用到设计中, Photo Shop软件在平面图像合成、相片处理、 包装设计等方面具有较突出的优势, 基本能够满足不同客户的要求。PhotoShop图像处理软件在平面设计中经常应用于图像编辑与合成、特效制作、 以及校色调色等方面。

3.1 平面设计

通过PhotoShop软件可以将广告设计出各种尺寸大小不一的形式, 以此来满足不同的设计要求, 可以用于海报、招贴等图像的平面处理, 从而做到在多个方面保证广告的设计效果。

3.2 照片修复

利用PhotoShop软件对原 始的照片 进行适当 的加工处 理, 给人们带来全新视觉的效果, 从而满足不同设计方案的要求, 同时还能够吸引消费者的眼球, 达到产品宣传与激起消费者购买欲望的效应, 从而带动群体消费的增长。在平面广告设计中利用Photoshop软件对一些破、损、旧的图片进行修复和翻新, 可以留待以后的平面广告设计中当做素材使用。

3.3 艺术文字

文字和图片是平面广告的重要组成部分, 文字处理得好才能够与图片相得益彰, 为广告的创意增加亮点。因此, 平面广告设计不仅仅要注重图像的处理, 还要对文字表达与文字样式进行精心的设计构思。PhotoShop软件可以对文字进行艺术加工, 然后添加到图片中, 这样大大增强了文字的视觉效果, 不仅能够使消费者了解广告的含义, 还能够增强消费者对广告内容的记忆, 从而刺激消费者的购买欲望。

3.4 图像编辑

PhotoShop图像处理软件最常用到的功能就是图像编辑 , 在平面广告设计中, 合理有效地应用各种图像处理功能对图像、照片进行装饰及修改, 或者按照不同的需求对图像进行放大处理、缩小处理、以及层叠或其他的处理效果, 都能够使平面广告呈现出意想不到的神奇效果, 进而达到吸引和刺激消费者的目的。同时利用PhotoShop图像处理软件对图像进行修补、去除斑点以及复制等多种不同编辑, 还能够达到图像美化的效果, 给人们的视觉带来美的享受。

3.5 处理图形

PhotoShop软件在图形处理方面具有独特的优势 , 进而能够保证平面广告设计达到理想的视觉效果。

(1) 位图。主要应用在照片图像的操作处理上 , 位图是大小不一的像素构成的, 因此可以依据不同的需求具体选择。位图大多带有色彩, 根据要求选择相应的颜色, 从而产生鲜明的效果。

( 2) 分辨率。分辨率是每个单位长度上的像素 指标。PhotoShop软件涉及到的分辨率有许多种, 例如: 屏幕分辨率、打印分辨率等。

(3) 矢量图。矢量图在平面设计中可以依据具体事物的大小进行缩放, 从而使较大面积的图形在一定比例的页面上显示出来。

3.6 校色调色

在平面广告设计的后期制作中, 设计者需要对创作出的作品进行印刷, 这时利用PhotoShop软件对作品进行校色调色是所有的基本功能中最为突出的, 运用PhotoShop软件能够使设计者在短时间内对图像进行亮度、色彩的校正与调整, 以及对色相、纯度等进行调节, 以此来实现平面广告设计的要求, 从而将更加出色完美的平面广告呈现到人们的面前。

4 结语

伴随计算机技术的不断发展, 数字图像处理技术随之产生, PhotoShop软件作为平面广告设计中最重要的图像处理软件, 其功能也在平面广告设计中得到了最大的发挥。Photo Shop软件能够在平面广告的设计创作及后期制作过程中 , 具有改变其形态、色彩质感等功能, 进而发挥出最佳的设计效果, 增强广告的视觉刺激, 加深消费者对广告的记忆, 从而达到理想的宣传效果, 为客户获得良好的经济效益。因此, 在以后的平面广告设计中要充分利用PhotoShop软件, 促使设计者将更加出色的广告作品呈现到人们的面前。

摘要：伴随着计算机技术的不断发展,数字图像处理水平的不断进步,PhotoShop软件在当今的平面广告设计中发挥着越来越重要的作用,它能够在平面广告设计创作的过程和后期制作中,通过改变形态、色彩质感等方式,使平面广告发挥出最佳的视觉效果。结合平面广告设计创意的原则,就Photo Shop图像处理软件在平面广告设计中的应用情况,进行了细致的分析与探讨。

平面图像处理 篇10

1 平面设计软件分析

平面设计软件就是电脑设计软件的统称。在运用平面设计软件的时候, 需要在电脑中运行, 进行平面文字、画面的设计。在平面设计软件中, 较为常用的软件工具主要有Photoshop、Flash、Corel DRAW等。平面设计软件主要包括以下几类:一, 图片处理软件, 主要就是利用相关软件对平面画面进行处理, 增加画面的真实感, 常用软件为Photoshop。二, 图像处理软件, 主要就是利用相关软件对图像进行处理, 充分体现平面设计的效果, 目前, Corel DRAW软件在商标设计、插图描画、模型绘制、排版等方面得到了广泛的应用。三, 建模软件, 主要指的就是3DMAX, 这是每一位设计人员均要熟练掌握的软件, 它主要用来建模以及展示灯光、材质等。四, 平面制图软件, 这类的代表就是CAD, 用来平面制图, 绘制一些平面图、立面图、施工图、三维图等。五, 网页设计软件, 主要就是综合运用软件, 进行合理的搭配, 对网页进行设计, 提高其精美性, 主要包括Flash、Dreamweaver等。六, 组版软件, 主要就是将文字与图片进行组合, 实现一定的美观效果, 此类软件自身不具备图片、图像处理功能, 但是, 在实际工作中, 工作人员可以综合运用进行配合, 有效完成平面设计工作。七, 设计辅助软件, 在平面设计中, 设计辅助软件不是设计人员一定要掌握的软件, 其主要就是根据客户需求的不同, 运用相应软件, 满足客户的要求, 如WORD、EXCEL、Adobe Acrobat等。

2 DICOM图像数据处理技术

2.1 DICOM图像数据读取

在计算机操作系统中, 一般都是分块读取文件数据, 每一次的读取内容也会受到缓存区大小的限制, 在完成上一次内容读取处理之后, 才可以进行下一块内容的读取处理。DICOM图像数据读取量非常大, 所以, 该技术已经成为了高效设计的关键所在。在进行图像数据处理的时候, 一定要对以下内容进行注意:第一点, 尽可能减少甚至避免不必要的计算。在一些DICOM图像数据处理中, 对部分像素数据进行处理即可, 合理过滤一些不需要的像素数据, 有效提高工作效率。第二点, 强化内层循环的优化。通常而言, 大部分程序运行时间均是浪费在循环结构上, 内层循环时间越长, 它的消耗也就越多, 所以, 一定要对内层循环进行优化, 提高程序运行效率。第三点, 降低计算依赖性, 实现流水线的优化。现阶段, PC机均是流水线化处理器, 并且为乱序执行指令。所以, 尽可能降低计算依赖性, 实现流水线的优化, 减少处理器的运行时间, 进而有效提高程序运行效率。第四点, 改进计算公式。通过对计算公式的改进, 可以实现预算效率的提高, 并且在一定程度上, 提高运算精度与准确度。第五点, 利用简单运算代替复杂运算。在某些情况下, 利用简单运算代替复杂运算能够大幅度提高运算的效率。

2.2 显示处理结果

在现代平面设计软件中运用DICOM图像数据处理技术的时候, 可以利用线形影射表加快DICOM图像显示速度, 促进平面设计工作效率的提高。同时, 在显示多幅图像时, 可以在内存中对这些图像进行一定的拼接, 之后予以相应的显示, 并且在一定程度上, 提高了图像显示速度。通过DICOM图像数据处理技术的应用, 可以实现Photoshop的图像显示功能, 并且对临界值、T值等进行计算, 实现图像数据的高效处理, 有效提高平面设计工作的效率。同时, 在DICOM图像数据处理技术应用的过程中, 主要就是通过MASM汇编器实现图像数据的处理, 在计算机操作系统安全、可靠、稳定的运行情况下进行快速的作业, 有效加强了DICOM图像数据的处理效果。

3 结束语

总而言之, 随着计算机信息技术水平的不断发展与进步, 现代平面设计软件研发得到了快速的发展, 出现了很多的设计软件, 并且均得到了广泛的应用, 相应的技术也越来越成熟, 为平面设计工作提供了可靠的依据。同时, 在平面设计软件领域中DICOM图像数据处理技术得到了一定的应用, 实现了平面设计的计算机化, 促进了平面设计软件的进一步发展。

摘要：随着社会的不断发展与进步, 信息时代的快速发展, 数字技术、网络技术、多媒体技术在社会各领域中得到了广泛的应用。在现代平面设计中, 相关设计软件如Photoshop得到了一定的发展与应用, 其技术水平越来越高, 在一定程度上, 推动了平面设计的可持续发展。同时, 在平面设计软件中应用DICOM图像数据处理技术, 实现了现代平面设计的计算机化, 并且促进了设计软件的进一步发展。

关键词：平面设计,软件,DICOM图像数据处理

参考文献

[1]海妙.平面设计软件与DICOM图像数据处理技术研究[J].自动化与仪器仪表, 2010 (05) .

[2]张静怡.Photoshop中文版数码照片处理艺术表现[M].北京:电子工业出版社, 2009年.

浅谈平面几何证明中信息的处理 篇11

一、仔细审题、斟酌图形, 揭示关系

最大限度地抽取对解题有用的信息, 是完成平面几何证明的一个基本前提.许多初学者看到题目常常不知所措, 无从下手, 他们不善于感知或意识到题目中隐蔽着的关系, 甚至一些十分明确的量也会被他们丢失.根据这种状况, 在平时应要求学生论证习题时, 首先回答五个“是否”, 以便思维正常发展.

1. 图形是否正确

证明几何题, 总强调先画出尽可能正确的图形.正确的图形能够在视觉上提供一个客观的形象, 便于提出假设.比如, 正确的图形常常能提示出三角形全等, 线段相等, 特殊四边形是矩形还是菱形, 以及轴对称或中心对称图形等信息;或一些否定的信息, 如这四边形不可能是正方形, 某两个角不可能相等也会在正确的图形中反映出来.反之, 不正确的图形却是一个直接的干扰, 甚至给结论设置障碍.当然, 图形的正确性必须包含合理性的要求, 如画平行四边形就不能画成矩形或菱形, 题意中没有要求是等腰三角形或直角三角形就不能画成特殊三角形.

2. 已知、求证是否要化简转换

若题意中有冗长的叙述, 要力求化成简单的关系和量.如求证三条线段相交于一点, 可先证其中两条相交于一点, 然后证这点也在第三条线段上.

3. 给出的关系和量是否充分展开

就是对已知、求证的信息一个个加以思考, 然后根据有关定义、公理、定理把已知条件性质化, 延伸出尽可能多的信息, 要避免忽视或遗漏较弱的信息.

4. 是否存在隐藏的条件

审题时还常常需要对提供的信息, 结合图形, 按照一般规律经验发掘题目中的隐藏条件.添置辅助线就是寻找隐藏条件一种常用的方法.

5. 基本图形是否存在

有些几何图形过于复杂, 有些则过于简单, 不能直接看出各信息之间的关系, 应认真辨别出基本图形, 找出实质性的关系, 简化思维过程.例1:已知:∠ACB=3∠B, ∠1=∠2, CD⊥AD于D, 求证:AB-AC=2CD.

由已知所提的信息若能想到作辅助线, 即延长CD交AB于E, 这个基本图形就能把全等三角形的性质呈现出来, 于是就得到AE=AC, ED=CD的新信息.其中, 主要通过辅助线把隐蔽条件显示出来.

结合以上五点, 并经一定的训练和练习, 我认为大部分学生的思维可以得到充分发展, 从而增强他们论证的信心.

二、分析综合, 加工信息, 接通回路

大多数平面几何初学者的思维往往杂乱无章, 他们无法收集较多的信息, 对于一个稍微复杂的过程就会晕头转向为了解决这一问题, 在实际论证教学中, 教师不只要教会他们分析和综合两种方法, 还要让他们把这两种方法有机结合起来形成回路, 使学生对证明的探求过程有序可循, 而不至于停留在盲目的尝试错误阶段上.

加工处理信息实际上就是交替运用综合与分析.它要求, 抓住一系列信息, 结合图形, 按照学过的定义、公理、定理及有关经验, 在“分析—综合”的活动中, 经过反复地加工, 筛选多余的信息, 逐步缩短已知到求证的距离, 从而接通证明的回路.例2:已知:AB=AE, AC=AD, AC⊥AD, AB⊥AE, 求证:ED⊥BC.回路分析图所示:

分析法:根据本例的“已知”难于发现与结论有关的“可知”, 由“未知”难于探求与题设有直接联系的“需知”, 因此可以把两者通过“综合—分析”法有机结合起来形成回路, 这样整个证明过程就有序可循了.

三、整理表述、总结经验、提取精华

联系回路接通后, 还需对加工过程进行归纳、筛选, 然后按综合法整理出完整的逻辑表达式.这过程要求初学者必须重视训练.

由于初中学生普遍不太注重论证后的小结, 认为表述以后就完事了.事实上, 数学能力较强的学生, 他们在表述的同时, 就立刻将证明的模式、原则等精华贮存在记忆中.因此, 在学习过程中要求学生做到以下几个方面.

1. 寻求简洁、合理、最优的论证

大多数的几何证明题都有几种不同的证明方法.寻求多种渠道, 一题多解, 特别是比较证题思路, 选择简洁、合理、最优的论证是发展智力, 培养论证思维能力的有效方法.

2. 记忆实用的基本联系

找出图中的基本图形, 想想用了哪些性质, 这对于识别基本图形, 把握基本图形的组合, 考察知识点间的常见联系, 积累解题经验是很重要的.

3. 失败的原因不可忽视

有些学生在证明两线段相等时, 仅认为归结为证两个三角形全等或证明等腰三角形, 却忘了还可以通过第三条线段来过渡, 因此失败了, 像这些失败的原因应该懂得归纳, 以便今后不再出现类似的错误.

4. 老师小结的内容, 更要牢牢记住

师在教学过程中, 往往都会对所授的内容做个小结, 以便学生对本节课内容的掌握有所侧重, 同时也为以后找出证明的突破口积累经验.