素质和能力

素质和能力（共12篇）

素质和能力 篇1

当前高职教育在注重专业核心能力培养的基础上, 倡导综合职业素质的培养。但在知识、能力、素质三者之间关系上存在认识不清的情况, 有的脱离知识讲能力, 有的脱离知识、能力谈素质, 仿佛知识、能力、素质的培养可以截然分开、各自进行, 甚至将职业素质教育变成了简单的职业道德教育, 或校园学生活动的代名词。因此, 要想使高职教育的综合职业素质培养真正落到实处, 就必须对职业素质有清晰的认识, 理清知识、能力、素质三者之间的关系, 探寻综合职业素质的培养途径。

一、职业素质是知识、能力的有机结合

1. 知识、能力、职业素质的内涵

知识, 我们一般可以按门类分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识三类。也可以按形态分为显性知识和隐性知识, 前者如事实知识、原理知识, 后者如技能知识、人力知识等;能力是个体完成某种活动所表现出的内在和外在的特征, 可以分为智力能力、社会能力、方法能力、专业能力等。智力能力可以包括观察能力、思考能力、想象能力等。社会能力即具有与人交往、合作的能力, 以及责任意识和组织纪律性等。方法能力是掌握并具有自我学习、处理和解决问题的方法和能力。专业能力是完成某项专业工作所必须的专业知识和技能。素质一词有多种涵义, 职业素质可以认为是通过职业环境影响与职业教育训练而形成的顺利从事某种职业活动的基本品质或基础条件。在现代社会, 任何一种职业活动都是处于整个社会系统中的, 因此职业素质应该包括专业素质和社会素质, 后者主要指团队精神、职业道德、责任感等。

2. 知识、能力、职业素质三者之间的关系

知识和能力紧密相连, 二者是相辅相成的, 不能脱离知识谈能力, 知识是能力的基础, 能力是知识具体运用的体现。一个具有广博知识的人比知识面窄的人视野开阔, 思考问题、处理事情也要快得多。无论是其观察、思考、想象的智力能力, 处理和解决问题的方法能力, 还是完成专业工作的专业能力, 甚至是与人交往、合作的社会能力, 如果离开了相应的知识基础, 这些能力都无法得到发挥。因此, 知识的占有是能力形成的基础, 而能力的提高又可以促进知识积累的速度和质量。

关于知识、能力和素质之间的关系, 知识、能力是素质的基本构成要素, 是以能力为核心的、在职业活动和社会活动中体现出来的知识和能力的有机结合。职业素质就是在职业活动中体现出来的专业知识、专业能力和科学文化知识、与人交流合作的团队精神、责任意识、职业道德、组织纪律性等构成的有机整体。只有具备了丰富的专业知识和科学文化知识, 才能具有开阔的视野, 才能具有创新意识;只有具备了扎实的专业能力和团队精神、职业道德、责任意识, 才能更好地完成职业工作;只有具备良好的思想道德素质、身体素质、心理素质、文化素质和社会责任感, 才能使个人由个体融入社会的整体, 承担公民的社会责任, 实现自己的个人价值。

二、职业素质认识的误区

高职教育目前关注的是以专业核心技能为中心的学生专业能力的培养, 无论是“工学结合”人才培养模式还是“任务驱动”教学模式, 都专注于学生从事职业工作所需要的专业核心能力的培养, 这对目前中国的职业教育, 无疑是非常重要和必要的。但职业教育并不只是培养经济建设的“螺丝钉”式的技术人才, 而是培养适应社会经济发展的“高素质”的技术人才。前者注重职业岗位的具体专业技术要求, 后者则从社会经济建设的发展对人才提出的标准。因此, 在高职教育中提倡综合职业素质培养势在必行, 现在很多高职院校都在开始进行有益的尝试, 包括开设综合素质选修课程、组织校园学生社团、开展丰富的校园学生活动, 这些方式对提高学生的职业素质都有所帮助。但这背后依然存在几个认识误区:

1. 把知识、能力和素质割裂开来, 并列进行, 使职

业素质教育成为一个与专业能力培养分离的附属物, 造成了学生对职业素质理解的偏差, 形成轻知识、重技能的功利性的学习心态。要改变这种情况, 首先职业教育者本身要对职业素质有清晰的认识, 然后才能有意识地将职业素质教育理念融入教学实践中去。

2. 关于职业素质核心能力的认识, 仅仅局限在专业能力方面。

职业素质核心能力是从事职业工作所需要的, 能适应岗位变换和技术发展的核心能力。比如, 在人的职业能力中, “解决问题能力”被绝大多数专家学者看作是人的一种核心能力, 或叫关键能力。“核心能力”的提出, 引起教育界的广泛重视和关注, 各个国家特别是一些西方发达国家对此进行了一些有益的探索和研究。

三、职业素质的培养

1. 现状

当前, 大部分用人单位对员工综合素质的普遍要求可以概括为:德才兼备, 以德为先。其综合素质可具体表述为:“良好的职业道德素质, 即具有以忠于职守为核心的职业道德;优秀的适岗能力, 即具有一定的专业基础知识和技能, 能够胜任岗位要求;潜在的成长性, 即具有一定的发展潜质, 能够满足企业动态发展需求;强烈的团队意识, 即具有较好的合作能力, 能够融入团队、服从团队”。目前一些用人单位对高职院校毕业生的基本评价是:毕业生角色定位不准、专业知识不够扎实、沟通能力不强、职业道德弱化, 而专业技能有所增强。用人单位对员工的职业素质的评价不仅点出了当前职业素质教育的现状也对职业素质教育提出了要求, 可以作为高职教育职业素质培养的参照, 在职业素质培养方面进行积极的探索和改革的尝试。

2. 对策

(1) 高职教育应该在坚持能力本位教学目标的基础上, 加强对职业素质、特别是职业核心能力的研究, 改变单一的技能培训的职业教育观念, 认识到职业能力培养的重要性。我国劳动保障部《国家技能振兴战略》研究课题首次把人的能力按职业分类规律分成了三个层次:职业特定能力、行业通用能力和核心能力。职业能力应该包括专业能力、社会能力和方法能力, 从职业能力构建来说, 每个职业包含三种类型能力模块, 其主要成分是自身特定的能力模块, 其次是可与其他职业通用的基本能力模块, 再次就是与所有职业基本要求相一致的核心能力模块。核心能力模块是所有职业共有的。

(2) 职业核心能力不是一门技术, 而是应用技术方法做事的能力, 是完成工作过程中的执行能力, 核心能力的养成重在工作或学习的过程而不在其结果。因此, 高职院校在开展职业素质培养的过程中, 应打破知识传授和技能培训的视野局限, 将知识、技能和职业核心能力培养有机结合。在强调专业能力培养的同时, 加强智力能力、方法能力、社会能力的培养, 既注重专业知识的传授, 也要重视社会文化知识的传授;既注重知识传授和技能培训, 也注重学生获取知识和技能的方法的培养, 建立以专业能力培养课程为核心, 其他知识性和训练性课程为辅的综合职业素质培养课程体系。

(3) 职业核心能力的培养实质是改变人的行为活动和习惯。在“工学结合”人才培养模式和“任务驱动”教学模式开展的过程中, 既要强调专业知识的学习和专业能力的训练, 也要渗透社会能力、方法能力的培养, 提高学生与人合作、与人交流、解决问题、创新能力、学习能力等, 使职业核心能力在完成工作或项目的过程中得到提高, 这样才能使知识和能力有机地融合在职业素质培养的整体之中。

(4) 职业素质是一个比较宽泛的概念, 应该按照不同专业未来的职业能力需求进行分析, 确定职业素质核心能力的要求, 采用不同的职业素质培养和评价标准, 比如, 对于文科类的专业来说, 在社会能力方面, 交流和沟通、团队意识方面的要求要强于理工类专业, 那么在制定职业素质标准方面就要偏重社会能力的培养。还需要注意的是, 职业素质标准不是以技术为逻辑出发点的技术标准和方法, 而应该是以职业活动为出发点, 对人在完成工作或项目过程中应具备的能力做出规定。

高等职业教育是学生从学校到工作的过渡, 其在校期间所受到的职业素质教育的质量对未来就业、工作的顺利进行、职业的发展至关重要。学生不仅是一个职业人, 也是一个社会人, 因此, 做好职业素质培养就不仅关系到学生未来的前途, 也关系到社会的进步和发展。

参考文献

[1]柳海民, 李伟言.析知识、能力、素质[N].中国教育报, 2002-3-13.

[2]潘弋路.德国职业教育的“关键能力”培养理念及其启示[J].中等职业教育, 2007, (29) .

[3]戴金波.职业人才“解决问题能力”培训与测试研究[J].天津职业大学学报, 2007, (3) .

[4]方烨.注重综合素质培养, 促进高职学生就业[J].硅谷, 2008, (18) .

[5]李怀康.职业核心能力开发报告[J].天津职业大学学报, 2007, (2) .

[6]韦进.培养高职学生职业能力的几点思考[J].中国高教研究, 2007, (5) .

素质和能力 篇2

三、课堂表现及建议

二、提醒：考试应以我的专业目标与职业素质、能力提升计划

三、课堂表现及建议

“”为题，其中***换成自己的名字。而非“职业规划书”或“读书报告”之类

以总结报告的形式（非问答题形式），不少于2000字。主要内容和框架要求如下：

一、认真阅读《杜拉拉升职记》思考并回答以下问题：（总分20分）

1、杜拉拉初入职场到成为“白骨精”有怎样的思想变化？（5分）

杜拉拉从一个初出茅庐的职场新手变成一个叱咤风云的职场精英，她的思想变得更加成熟稳重。

2、杜拉拉提到的职场规则有哪些？（5分）

做任何事要以上级为主，与上级建立一致性

当自己对直接上司有意见时，应积极沟通，而不是先考虑越级申诉，这在大企业中是大忌 和老板谈话之前要理清思路，先想好要占用老板多少时间谈话的主题是什么，内容简洁明要 人的精力有限，应该花大部分时间在发挥强项上，做到扬长避短

在与别的部门的上司，或公司的高层工作时，要注意言语清晰简洁，主动沟通，考虑周到，不出现有畸异的内容

摸清老板问话的常见规律，事先做好应对的准备

面对新的老板，要尽快找到游戏规则

3、杜拉拉每次提升时的关键点是什么？（5分）

第一次从华南大区销售助理升为广州办行政主管的关键点是能力强，有责任心，对广州行政班比较熟悉，英语比较好。

第二次从广州办行政主管升为助理行政经理的关键点是在广州办的装修中的出色表现工作努力，有上进心，和上司的沟通能力也起到不容忽视的作用

4、杜拉拉的故事给你怎样的启示？（5分）

杜拉拉的故事启蒙了我，让我对职场的了解增进不少，了解了一些职场潜规则，让我知道要在职场中获得成功不容易，我们需要在职场中不断磨练，职场不是大学，想要在职场中成功就必须努力工作，脚踏实地。不过，每个人在工作生活中都会遇到不顺心的事情，尽量以一颗平和的心态去对待吧，只要抱着学习的态度工作，我相信有心付出一定会有回报，就像李斯特对拉拉所说的“you deserve it（你应得的）”！

无论如何，观点总归观点，心得也不能吃，还是熟话说的好，实践才是最好的老师，经历的越多收获也就越多，杜拉拉的成功并非偶然。她是脚踏实地，一步一个脚印走过来的。

你的成功也必定不是偶然。

二、结合课外阅读、课堂学习以及你的专业或职业目标，提出你的职业素质与能力提升计划。（总分60分）

1、请对自己目前的各项职业能力与素质进行评估，并分析自己期望达到的水平，差距在哪？（15分）

2、请分别举例说明这些差距在你日常学习生活中的表现，并请分析这些差距和表现是如何影响着你的学习生活及目标实现的？（15分）

3、为了弥补这些差距，改善自身发展困境，不断提高自己的职业素质和能力，请写下你的行动计划，并说明你会采取什么举措，确保你的行动计划可以有效实施？。（行动计划需遵循SMART原则）（30分）

比较通用的职业素质（能力）有责任心、进取心、服从性、抗压能力、沟通能力、计划能力、执行能力、团队协作能力等。

我是机电学院自动化专业的，还没有自己长远的职业目标，我现在还没有想好是要考研还是就业，感觉自己在这方面想的还是比较多，但还是没有什么具体的长远目标，但是我的短期目标是先学好自己的专业知识和英语，另外我还会去读一些书，比如励志类，管理类等书籍来培养一下自己的文学素养。

对自己的职业素质和能力评价就从责任心、进取心、服从性、抗压能力、沟通能力、计划能力、团队协作能力八个方面来评价。

责任心比较强，该自己做的就一定会认认真的做好，一方面喜欢帮助别人做自己会做的，另一方面就是想得到他人的认可。

进取心一般，大都是三分钟热度，马上想到什么就会去做什么，一旦遇到困难，就很容易放弃，就英语学习来说，自己的英语口语不好一直想练一下，只是在开学初时，坚持过一周不到的时间读英语，然后就没在坚持了，还是没有毅力，不够进取！

服从性吧，只要别人比自己强的人或者做些自己同意的事的时候会自觉的去执行而且会做的很好，结果有时甚至出人意料，相反，对于自己不同意或者认为领导者有不对的地方解释不清楚也不会去做（或是迫于压力消极的去完成）不够对这些小事不会太在意，够了就忘了。

抗压能力比较强，不管是生活还是学习上都比较自主，遇到事情能自己解决。这和我个人的经历是分不开的，我来自农村父母在我很小的时候就外出打工，上小学时就一直住在外婆家，小学六年几乎五年多的时间没回家，升学进初中后回家的时间因为比较远就一个月回一次外婆家，最后顺利考入高中，那就更远了，半年回一次家，现在上了大学一年回一次家。十八年来一直到现在几乎都是自己一个人，父母在我的学习中从未出现过，生活中除了寄来的生活费就只剩下电话那头熟悉的声音。

沟通能力不好，沟通技巧不是很会用。不是那种很外向的人，沟通最多的是那些有共同爱好、相处时间很长的朋友和同学。

计划能力很强，但是计划之后付诸行动的不多。也许有点像：语言的巨人，行动的矮子。就说这学期开学的计划吧，想做的做了，不想做的原封不动，说道这些，感到内疚啊！我一定要想办法解决这些问题，养成一种良好的习惯。

团队协作能力还不错。记得这学期云南同乡会的迎接新生和十一组织出游的两次活动中，和同乡们配合的不错，圆满完成。

通过自己对自己的职业素质和能力的部分评价，虽然可能不是很完善但这些是在我身上存在的。我觉得自己八点评价中最不好的有四点：进取心，服从性、沟通能力、计划能力与

行动的不协调。我自己估摸着出现这些问题的原因在于：

1.以自我为中心。（活在以前的辉煌中，无法自拔）

2.习惯一个人思考、独自解决自己所遇到的问题，喜欢独处，很少和人沟通。

3.性格中有太过于执着的成分。

为了改变这些不足，提升自己的能力，我制定了一个计划：

目标：考研究生、练好英语口语

具体计划：

1.周一至周五按课程表的课时安排进行学习，但一定要进行预习和复习（预习以课本

为主，复习结合老师的课件和所做的笔记进行），没课的时间就去图书馆等地做学习有关的事，尽量不做与学习无关的事情。

2.周一至周五早上六点五十起床，英语早练半个小时左右，七点半左右出门踏上上课

之路。

3.随身携带书法练习册，用课间时间联系书法，每天不少于半小时。

4.尽量不要用电脑做无关学习的事，比如：看电视剧·电影之类的（切记）

5.学习不要局限在课本之内，要注重衍生。

6.不要让结果迷失自己的眼睛，走好过程，结果一定不会差，人生更需要的是路上的风景，并非终点。

7.晚上回到宿舍后，锻炼半个小时，在做相应的英语试卷和考研数学复习资料，时间

大概到1点左右睡觉，两至三天晚上完成一张英语试卷和数学并含有笔记。

8.周末可以适当休息，锻炼，做相应的活动，但没什么事的话按周一至周五的作息时

间进行。

9.周末可以安排时间学习电脑上已装的软件，在周一至周五也适时可以。

注:无论在学习和生活中我都要不同程度的与人交往，在大学剩下的三年中，渐渐地去尝试主动和他人交流，培养自己主动，乐观，积极的心态和性格。这也许会让我受益终身！

三、回顾课程，回答以下问题：（总分20分）

1、如何评价你自己在课程中的表现？通过这门课，你有哪些改变？（10分）

通过这门课的学习，我觉得自己在这门课中的表现相当好，从上了这门课起，我上其他课也变得更加大胆，能主动和老师探讨问题，还多次提出自己的想法并获得老师的肯定。只是我以前从来没有过的，以前上去发言什么的就会发抖，现在已经能够把自己的观点说出来虽然不是说的很清楚。我觉得通过这门课我已经慢慢的变得主动，逐渐地不再那么胆小，这就是这门课带给我的一大改变，虽然对一些讲课的内容还不大了解，但是似乎真的在生活和工作中经常碰到，将来说不定能用上，这门课真的很好，受益匪浅，没有选错.2、你对课程还有哪些意见建议？（10分）

如何培养幼儿的音乐素质和能力 篇3

关键词：幼儿；音乐素质；能力

中图分类号：G612 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0260-02

音乐教育是幼儿教育的一个学科，音乐是听觉的艺术，它能给人以美感，并能激发人去积极地创造美和表现美，而美感必须在感受中获得，幼儿园的孩子年龄小，控制力较差，对生活缺乏经验，对音乐的理解更是没有经验，因此从一般情况看，让幼儿长时间、积极主动去听一首乐曲是非常困难的。幼儿的音乐素质的培养和能力的提高是幼儿教育总目标中一个重要的组成部分。幼儿教育总目标的实现离不开幼儿音乐能力的培养。那么怎样才能培养和提高幼儿的音乐素质和能力呢？下面是我近几年在幼儿园音乐教学中的几点尝试。

一、从节奏入手对幼儿进行教育

小班幼儿刚入园，生活和音乐经验极少。在教学中，我遵循由易到难的原则，首先，我让幼儿去寻找生活中各种声音，长的，短的，粗的，细的，让幼儿来模访，使他们明白节奏的概念，知道生活中的节奏是千变万化的。接着，我还将歌曲、舞蹈的节奏用图表表示出来，同时教会他们学习看图表，让幼儿敲击身体的各部位，或者用不同的动作来表示相同的节奏，例如，在做律动《拍手点头》时，我让小朋友动脑筋想一想，我们除了用手和头来做这个律动外，还可以用身体的哪个部位或者什么模仿动作来代替先前的动作呢？并让每个孩子都来试一下，要求和别人做的不同，结果有的孩子拍头，有的拍脸，有的梳头、穿衣，还有的孩子拍屁股等。有一幼儿提议用小碗和小勺来敲打，结果，效果也挺好。孩子们通过各种尝试，玩的可开心了，下课的时候，孩子们还嚷着“再来！再来！”

到了中、大班，我的要求逐渐提高，在进行整体教学法教打击乐的基础上，进一步教幼儿看指挥分两组、三组、五组来演奏，并配上乐器演奏，幼儿由于有了基础，所以很快的就能掌握一首新曲子的节奏了。

二、丰富幼儿的生活和知识，创设有利的环境

在日常生活中，我注意将音乐渗透到幼儿的一日活动中，为幼儿创设一个音乐氛围，早晨幼儿一入园就能听到优美、轻松的曲子，在这种情况下，和幼儿的交谈也会变得非常的柔和富有情调。当幼儿进行自由活动时，我会播放一些歡快动听的曲子让小朋友欣赏，并和小朋友一起游戏舞蹈，用自己的热情去激发幼儿对音乐的兴趣，使幼儿从不会听音乐、不爱听音乐直到喜欢听音乐，为音乐教学创造了前提条件。在幼儿园，我为幼儿创设音乐氛围的同时，还和家长配合，请家长在家中为孩子创造欣赏音乐的环境和氛围。因为幼儿感知音乐的过程就是一个不断听—逐渐熟悉—产生兴趣—感知音乐的语言、要素—学会分析、理解—促进更深入的感受—形成对音乐终身热爱的过程。因此，为了加深印象和体验，好的音乐作品需要反复地聆听，目的就是要给幼儿创设一个能够经常听到音乐的环境，使幼儿熟悉音乐作品，并通过熟悉逐渐产生热爱，从而提高幼儿欣赏音乐作品的能力。

三、在感受的基础上，引导幼儿去积极的表现

采用听觉、视觉同步开放的参与形式，让幼儿去感受音乐、表现音乐，使音乐教学活动化、游戏化。在音乐课的教学中，我在选材时首先考虑的是幼儿的水平，尽量选一些能够使幼儿接纳，又适合表现的题材，并根据不同风格的题材进行相应的教学处理。例如，教幼儿欣赏舒曼的《梦幻曲》，由于该乐曲旋律舒缓，优美平静，不适合表演，我于是用配乐故事的形式进行教学，选择了一首动听美好的故事插进去，让幼儿一边听音乐，一边听故事。由于故事的内容和音乐所表现的意境很贴近，使幼儿很容易感受到了音乐所要表现的内涵，引起了幼儿共鸣，收到了较好效果。又如，我在教幼儿听乐曲《水族馆》时，该乐曲是很明显的二段体曲子，第一段，柔美、飘逸，第二段节奏明显较快。为了进一步让幼儿理解这个曲子，我画了一张图，边指图边讲故事，一边还合着音乐的顺序，同时还采用游戏的形式进行表演，将幼儿分成两组，一组扮水草，一组扮小鱼。第一段设计成水草跳舞，让幼儿自由表演，第二段设计成小鱼与水草玩捉迷藏的游戏。当我刚放第三遍音乐的时候，孩子们已经不需要老师提示，就能区别不同的两段音乐，这节课我运用看、听、说、动等形式进行教学，幼儿的兴趣很浓。课间的时候，他们还一边哼着曲子一边玩游戏呢！为了进一步提高幼儿的创作欲望，我还根据幼儿已有的水平，为他们设计了整套音乐活动，供幼儿在户外或课间时欣赏。在这些活动中，我注意乐曲不同风格的搭配，让幼儿的感受和表现在这些活动中得以延伸，从而使幼儿的音乐素养不断得到提高。

四、在生活中寻找与教学内容相符合的事例

我还从幼儿周围生活现象入手，贴近幼儿生活找音乐，使音乐看得见，摸得着，更具有亲切感、共鸣感，更易于接受。如在教切分节奏×××时，学生总是把握不好。我无意中发现娃哈哈的电视广告词正是这个节奏，而且这广告词幼儿耳熟能详，于是在课堂上让幼儿念：甜甜的|酸酸的|……然后再移植到×××上来，幼儿一学就会。此后这种节奏再也不会念错了。

五、注重培养幼儿将音乐与其他学科相贯通的能力

秘书人员的素质和职业能力培养 篇4

1 较好的文字秘书的素质修养,是做好秘书工作的重要条件

文字秘书作为领导的助手和参谋,一是记录和抄写;二是文稿起草。记录,有领导的口授记录,有接待来访者的记录,还有会议记录和电话记录等等;抄写,即对字迹潦草或因在起草过程中经反复推敲、多次修改和勾划的文稿进行誉写以便于继续修改或交付打印。帮助领导誉写稿件使之能腾出时间去做其它工作,这是文字秘书应尽的责任。起草文稿,是文字秘书工作的主要部分。文稿的起草过程,常常是由领导和文字秘书合作进行的。有时,是领导亲自动手,秘书帮助誉写。以及做一些收集、补充和核实;有时,是领导口授主要内容,秘书记下后负责文字的加工整理;有时则是领导只口授一个要点,或者同秘书一起在讨论中形成一个要点,然后由秘书据此去收集材料、推敲观点,形成文字。这最后一种,领导只是出题目,而从拟定提纲、收集材料、起草文稿到讨论修改,则都由文字秘书单独负责。特别需要指出的是,在起草文稿的时候,文字秘书不但可以在酝酿和讨论文稿的时候提出自己的意见供领导参考,而且可以在起草时直接把自己的想法写上去,形成初稿,让领导人去决断,而不是照葫芦画瓢,这样形成的文稿才能真实、全面、生动地反映传达领导的决策、方针、意图等,并使之成为群众性的行动。要达到上述目的,文字秘书就必须具备较高的素质。他除了具备一般工作人员的基本条件外,还应有自己特殊的知识修养、技能修养、品德修养、作风修养方面的要求。知识修养、技能修养好不好,是一个文字秘书称职不称职的问题;品德修养、作风修养好不好,是一个文字秘书合格不合格的问题。因此,文字秘书要自觉地、全面地加强这四个方面的修养,努力把自己造就成为德才兼备、既合格又称职的国家特殊岗位上的工作人员,在自己的工作岗位上,不仅仅通过文字的抄写、记录和文稿起草做好领导的助手和参谋,同时,由其经手、处理的具有较高水平的文字材料,也为文书档案提供了准确的、丰富的、详实的具有较高价值的原始资料。

2 提高秘书职业能力的策略

2.1 加强秘书的创新意识

过去对秘书人员的创新意识明显重视不够,只承担大量的收文、发文任务,对报告、请示不提处理的初步意见,一方面,秘书人员无形中变成了领导的通讯员、传真机和翻译员,自然起不到“参与政务”作用,影响了工作的积极性;另一方面,领导者事必躬亲,陷入烦琐的事务性工作中,影响了对全局工作的准确把握。在新形势下,要发挥秘书人员的创造性,就要发挥他们的主观能动性,大胆地让他们出点子、想办法,分担领导的一些具体工作,做领导名副其实的参谋和助手;领导同志也应该给秘书人员以充分的信任和支持,不要仅在收发文本或文字材料上提要求,而应给他们在其它方面提供锻炼和创新的机会。

2.2 培养秘书的竞争意识

目前,秘书人员的文化层次呈上升趋势,高学历者越来越多,这固然是一个优势,但高学历并不一定就有高水平,高学历者还必须埋下头、扎下根在实际工作中不断学习,加强锻炼,使理论和实际相结合,以便增强竞争力。有的秘书虽然工作时间较长、实践经验丰富,但知识老化,必须继续学习新的知识,以适应形势的发展和竞争的需要。所以,秘书人员无论文化层次高低、经验丰富与否,都要具备竞争意识,只有在竞争中,才能加快工作节奏,提高工作效率。

3 在市场经济体制下,秘书工作的服务应与市场机制相结合

建立社会主义市场经济体制,对秘书工作充分发挥服务功能提出了很高的要求。按照市场经济体制的要求,政府的职能主要是统筹规划,掌握政策,信息引导,组织协调,提供服务和检查督促。今后,党政部门的秘书工作基本也应从这些方面充分发挥参谋助手作用。

充分发挥参谋助手作用,核心问题是提高服务质量。那么,在市场经济体制下,秘书工作怎样进一步提高服务质量?这里关键的问题是要把对服务的要求与市场机制作用密切联系起来。应该承认,在以往经济体制下的秘书工作,为领导服务的质量还是很高的。但是应该看到,保证和维持那种水平的秘书工作的服务质量,主要依靠人们的政治自觉性和责任感,并辅之以规章制度的约束,而不可能重视市场机制对秘书人员行动的激励和制约作用。相反,许多应该通过市场机制起作用的,往往被所谓思想教育和规章制度替代了。然而,在市场经济体制下,单靠人的自觉性和一般规章制度的约束,来要求人们做好秘书工作是不全面的,不合理的,是难以持续地、全面地达到提高服务质量的。因此,在市场经济体制下,要把提高秘书工作的服务质量落到实处,除了高度重视人员素质、培养热爱本职的精神外,还要从注入市场机制方面多做文章。

摘要：秘书人员工作的全面性,活动的宽广性及其角色的多变性,除了应具备一般管理干部的素质之外,还必须具备与秘书本职工作的性质、任务相应的更高、更严的要求,就如何加强秘书人员的职业素养建设,提高业务能力,做一些探讨。

关键词：秘书,工作,问题,职业能力

参考文献

财务经理的素质和能力要求 篇5

企业财务经理，是指企业财务部门的负责人，在大型企业中常被称为财务总监、总会计师等；在中小型企业中常被称为财务主任、财务部长、账务科长、财务主管等。

一、我国财务经理素质及能力的现状及原因

1.思维习惯难以打破。由于我国几十年计划经济模式的历史原因，有相当部分的财务经理原先是从事财务会计工作，而会计工作具有的单

一、缜密、细致等专业特点，决定了其注重微观的思维方式和思考角度，因此财务经理至今仍习惯以单纯会计思维方式来指导从事财务管理工作。

2.知识结构相对单一。财务总理总体上比较偏得钻研财务方面的知识，缺乏对财政、金融、市场等现代经济所需要的宽领域的专业知识及良好的口头与文字表达能力、计算机应用能力和外语能力的掌握，虽然能基本完成目前开展的财务管理工作。但对于较高层次的财务管理，则由于其知识结构相对单一而不能完全开展。

3.综合分析能力欠佳。财务经理在财务分析方面不仅仅停留在传统的财力收支方法上，把主要精力放在收集整理大量的会计数据上，较少采用如静态分析、动态分析、总量分析、结构分析等综合性分析方法全面深入剖析财务资料，找出普遍性和规律性的存在问题。

4.创新精神有待加强。多数财务经理则以完成当年下达的财务任务为目标，全年几乎是一个项目接一个项目，极少有充足时间对财务工作进行必要的总结和回顾，往往只是按部就班，循规蹈矩，缺乏必要的创新精神和创新意识，较少主动思考财务工作中出现的各种问题，认真研究问题出现的原因，运用创新思路予以积极有效解决。

5.系统性及全面性较差。对于如何有效开展财务工作，财务经理由于缺乏较为系统的岗前培训，其工作的目的性、系统性、整体意识、层次感均较为欠缺。在具体财务管理过程中，财务经理对于发现财务存在的问题，只是找条规对号入座，不能对事情发生的前因后果很好地加以分析，从中找出规律性的东西，进而提出一些较为切实可行的解决问题的办法，供决策部门参考。

二、财务经理应具备的素质

1.道德素质。这是财务经理的首要素质。财务经理是现代企业核心部门的负责人，由于其所处的位置十分重要，其道德素质对企业发展至关重要。财务经理的道德素质主要有以下三个方面：（1）诚信第一，操守为重。一名优秀的财务经理应当具有良好的工作作风，不论做人还是做事都有要实事求事、光明磊落，在财务管理工作中遵纪守法，廉洁奉公，严格按照规章制度办事，坚持原则，对企业，对员工，对股东负责。（2）踏实工作，爱岗敬业。在工作中，勤恳踏实，不断谋求创新，自觉学习好相关工作知识和工作技能，不断提高自身的业务水平。财务经理在实际工作中，应有坚忍不拔的毅力和永不放弃的恒心，面对纷繁复杂的工作，必须头脑敏捷、思维清晰，干好自己的本职工作。（3）同舟共济，以企为家。财务经理应该视企业利益高于个人利益，不做出任何不利于企业的事情和行为，对企业财务工作中的各种商业机密资料和企业内部机密资料要严格保密，不得外泄，自觉地维护企业形象，对有损企业名誉和声誉的行为要坚决制止。

2.知识素质。财务经理只有勤于思考和善于学习，才能掌握最新的知识，才能适应时代发展的需要。财务经理的知识素质主要有以下四个方面：（1）会计知识。这是作为财务经理的基本素质。（2）宏观经济学和微观经济学的知识。（3）企业产品知识。（4）信息技术化知识。

3.充沛的精力和体力。财务经理也要随时随地表现出乐观与自信的心态，让下属在任何性况下都能放心和安心工作，并保持旺盛和昂扬的斗志和精神。

三、财务经理应具备的能力

1.组织及协调能力。财务经理应当把财务部门培养成为一支具有凝聚力和战斗力的团队，并领导他们完成企业交给的既定任务和既定目标。财务经理还要完成工作中各岗位的设置和配备，财务信息的收集和处理，报表的编制，以及投资、筹资和利润分配等活动的财务决策。

2.分析判断能力。从外部来看，财务经理应具备对整个社会经济的发展趋势以及市场环境变化的分析判断能力，能够根据市场上的财务机会和财务风险，为企业的财务决策提供决策依据。从内部来讲，财务经理应能从企业纷繁复杂的各种财务活动中，发现并总结规律，找出存在的问题并提出解决问题的方案。在风险预警和风险控制方面，财务经理应该具有敏锐的洞察力和高效的监控能力。

3.参与政策与操作能力。财务经理应当从尽可能提高效益、降低耗费、用好资金管理要求出发，对各种决策方案进行分析、研究和评价，为最高决策层最终决策提供财务依据、财务建议和资金支持。财务经理应具备四个方面的财务操作技能。（1）高超的资金筹措能力。当企业需要资金时，财务经理要根据各种情况做出准确的资金需要预测、测算资金成本，参考资金使用量、资金占用量和资金周转速度等财务指标，并确定最佳的资金结构。同时，提供多种融资方式的手段，让企业选择最优最佳方案。（2）优秀的投资管理能力。针对企业资金剩余、控制目的的投资，财务经理要做好投资的可行性研究，确定投资收益率和边际收益率、成本利润率等参考指标。（3）精细的财务控制能力。财务控制的重点体现出财务经理的全局性、战略性、全方位的把握能力。企业的每一个环节、每一个过程都渗透着财务控制的精髓和特点。（4）成本管理能力。财务经理应该注重采用包括战略成本管理、目标成本管理、作业成本管理和适时生产系统等的新型成本管理技术或新型成本管理系统。财务经理负责组组企业的成本管理工作，进行成本的预测、计划、控制、核算、分析和考核，降低消耗，节约费用，提高盈利水平，确保企业利润指标的完成。

4.财务规划能力。规划能力来源于渊博的知识和丰富的实践，是由某个人素质、文化修养、所掌握的社会与自然科学知识等各种综合技能以及直接经验有机结合而成的。企业财务规划包括财务计划、财务预算和财务预测三个方面的内容：

⑴制定高效财务计划。财务计划是企业以利润最大化和价值最大化为目的，来计划其经营成果和财务状况的一种手段，是企业财务的重要组成部分。财务经理掌握与运用正确的计划方法，可有效提高计划的有效性和可实现性。①树立正确的态度。财务经理在进行管理工作时，要在各个方面创造一种推动人们都致力于计划工作的气氛，以提高计划的效率和效益。②明确计划的中心和重心。财务经理要求财务部门在制定计划后，进一步部署下一部的工作。任何一项计划重要的在于执行。③利用信息资源。财务经理要客观看待计划工作，掌握收集信息的方法和技巧，做好计划的前期准备和手续工作。④做好计划控制。财务经理在制定计划、推行计划实施过程中，必须建立一系列比较完善的控制技术，确保财务计划的正确、有效。

（2）做好财务预算。财务预算的内容包括销售预算、生产预算、材料消耗和采购预算、直接人工预算、制造费用预算、产品成本预算、销售费用预算、管理费用预算、财务费用预算、现金预算等等。财务预算应该遵循的原则：①明确的经营目标。财务经理确定了财务预算的目标利润之后，就能相应地确定目标成本，编制有关营业收入费用、成本的预算。②保证预算的全面合理。财务经理要尽量避免由于预算缺乏周详的考虑而影响目标的实现，有关预算之间要相互衔接、相互关联，相互关系要明确，以保证整个预算的综合平衡。③保证预算的科学性并有弹性。财务经理编制预算时要充分考虑到目标实现的可能性，保证预算在执行过程中充分发挥其指导和控制作用。为预防意外情况的发生，预算必须留有余地，使预算具有一定的灵活性和可操作性。

（3）进行科学的财务预测。财务预测是财务计划基础和开始，是企业成长战略的基本要素。财务预测主要有以下四个方面的内容：①资金需求预测。其预测方法主要有定性预测法、销售百分比法、资金习性预测法等。②营业收入预测。其预测方法主要有专家意见法、指数平滑法、时间序列法、季节指数法等。③利润预测。其预测方法主要有目标利润预测法、本量利分析法。④成本预测。其预测方法主要有计划成本法、产量成本法、日标成本法。

5.沟通与交流能力。财务经理每天必须和部属、上司以及平行单位的不同人接触，他必须多花些时间、精力学习和增强与人沟通的态度、能力和方法。每天抽一点时间与下属相处，一方面联络感情，另一方面增强他们对您的信任。在表达自己的财务观点的时候，财务经理需要超强的表达能力去游说企业的领导和其他部门经理，以使他们支持自己的财力决策。表达能力包括口头表达能力和书面文字表达能力两个方面。口头表达能力，即说话的能力，表现在财务经理对演讲、对话、报告、讨论、谈判等各个方面的技术与艺术的运用。口头表达能力主要包括坚定的信念，配合恰当的体态，注意口语修饰，利用悬念手法，根据反映和反应调整内容等表达能力，书面文字表达能力，也就是文字水平的能力，对财务经理来讲，主要包括对发展规划、财务规划、财务报告、财务总结等的写作能力。

6.使用与培养人的能力。财务经理作为企业一个部门的负责人，要学会有效地培养和使用员工，在充分了解和研究本部门内部各位员工能力和个性的基础上，设计明确和明晰的财务岗位与建立科学的财务组织管理制度，合理设置工作岗位和配备相关人员，使员工形成一种协作、团结、向上、默契的工作环境和氛围，使他们“各尽所能，各司其责”，对他们行动方向、行为标准和行为效果实行“遥控”，形成“内核”集体，发挥每一个员工的力量、智慧和才能，形成团队的力量、智慧和才能，从而使整个财务工作顺利开展。

7.应变能力。在工作中，财务经理不能例行公事，不能因循守旧，不能墨守成规，能够从表面的“平静”中及时发现新情况、新问题，从中探索出新路子，总结新经验，对改革中遇到的新事物。新工作，能够倾听各方面、各层次的意见和建议、认真分析和总结，勇于开拓，大胆提出新设想、新方案，对已取得的成绩，不满足，不陶醉，不自大，不固步自封；能够在取得成绩的时候，不得意忘形，能够透过真相找差距、挖隐患，百尺竿头，更进一步。

四、提高财务经理素质和能力的措施

1.强化岗位培训和后续教育。一是公司应统筹安排全年工作项目计划，合理安排必要的条件和时间对财务经理进行岗位培训和后续教育；二是财务经理应当积极参加继续教育和继续培训，并持续不断地加强自身的学习，加强学习会计、审计、税务、法律、经济、会计电算化、计算机、外语、企业产品等方面的知识，熟练掌握与从事工作相适应的综合技能，提高综合分析的能力。

2.克服怯弱，树立自信。财务经理要在竞争的浪潮中不想被淘汰，必须克服怯弱，树立信息，财务经理要注重培养自己的五种能力：即良好的心理平衡能力、适应环境能力、挫折承受能力、自我激励和自我发展能力、舍取和选择能力。财务经理要在工作实践中积极主动地进行心理的锻练和意志的培养，逐步形成符合时代要求的健全的心理品格。

3.正确定位，完善自我。财务经理要及时调整自己，突破思维局限，充分认识自己在各项活动中的重要作用，克服传统观念的桎梏，以健全的人格面对，充分发挥自身的优势，充分运用自己的智慧，充分展示自己的风采，充分尽显自己的个性，以实际行动实现自己的人生价值，得到社会和企业的认可，从而提高自己的地位。

五、进入21世纪财务经理的新观念和新理念

1.竞争观念。新世纪市场经济必将进一步发展，市场供求关系的变化，价格的波动，时时会给企业带来冲击和挑战。财务经理应当对这种冲击和挑战作好充分准备和安排，强化财务管理在资金的筹集、投放、运营及收益分配中的决策作用。

2.经济效益观念。财务经理在经营过程中必须牢固地确立经济效益观念。在筹集、投放、运营及收益分配中的各个环节上都要讲究“投入产出比”，在日常的财务管理工作中，尽可能的降低成本，提高资金利用率，提高工作效率，“开源”与“节流”同时抓，建立以价值为中心的业绩评价和考核体系，以便更好地实现企业财务管理目标。

3.时间价值观念。财务经理必须重视资金时间价值的存在，许多看似有利可图的项目在考虑到资金的时间价值之后，可能这个项目就变成亏本的项目，企业对这些项目要十分小心的处理，以免得不偿失。

4.风险价值观念。市场经济中充满了各种各样的风险和挑战。财务经理在进行财务决策的过程中，应尽可能避免风险的发生，减少损失，增加收益，但要注意风险与报酬是相伴而生的，低风险往往对应的是低回报，高风险对应的是高回报。

5.财务公关观念。财务经理不要只关起门算账，对外，应加强与财政、税务、银行、客户的联系，以便得到他们的指导和支持；对内，应协调财务部门与总经理办公室、生产部门、营销部门、公关部门、人力资源管理部门、稽查考核部门等关系，以便得到他们的理解和配合。

6.良好的个人形象观念。财务经理的个人威信来源于自己公正严明的工作作风、勤恳的工作态度、果断和明智的处事方式、个人综合素质和基础能力，在财务工作中不掺假、不欺骗；无论做人还是做事都要光明磊落，不推诿、不搞小动作、不做损人利已的事情；在为人方面要宽容和慎言，在处事方面要果断和公正，在工作安排中，切不可优柔寡断。

六、财务经理未来企业的新角色：企业战略合作伙伴

在未来社会中，财务经理是一个高起点、高要求、高素质、高标准的职业经理群体，他们不仅能够计划、预测、判断企业的价值，而且更能为企业寻找新的价值增长点，成为企业价值创造队伍的主导者和全能者。

造就素质和能力卓越的员工队伍 篇6

树立坚定的信念。企业是员工实现梦想的舞台。国有企业要坚定信心、加快发展，不断把企业做强做优做大，让员工们实实在在地感受到企业的光明前景，增强员工对企业未来发展的信心和希望。要主动了解员工的个人梦、家庭梦，并为员工提供实现个人价值的舞台，帮助员工成功，实现个人梦想。不断提高员工收入和福利待遇，改善员工工作生活条件，使企业发展成果惠及每一位员工，从而使员工以更饱满的热情投身工作。企业要用先进的企业文化吸引和鼓舞全体员工为实现企业梦主动与企业一起成长、奋斗。广大员工要坚定信念，把个人梦融到企业发展目标中，落实到具体的工作中，不断提升自身的业务素质和工作能力，在推动企业发展中实现自己的梦想。

提高员工的学习能力。当今知识更新速度不断加快，每个人、每个组织都必须不断学习，才能适应新的变化。创建“学习型企业”是提高员工的综合素质的有效途径。因此，企业要大力推进“学习型企业”建设，营造“人人学习、终身学习”的氛围。要不断完善鼓励学习、鼓励成才的激励机制，激发员工学习的主动性和积极性。培训作为国有企业提高员工素质的传统方法，新的时期要创新培训方法和丰富培训形式。同时，在培训过程中要立足于企业现实生产经营的实际，又能满足企业和员工未来发展的需要，不断提升员工的业务素质、能力素质、文化素质和职业道德素质。

提高员工的创新能力。员工创新能力的高低直接体现在企业创新能力上。新时期要求国企员工不仅要具备丰富的知识，还必须具备独立思考和解决问题的创新能力。企业要鼓励基层员工大胆探索，为他们提供平台和资金支持，以充分挖掘基层员工的创新潜能。鼓励员工专注工作本身，及时发现工作中存在的问题，并提出合理化建议和解决办法，对企业产生价值的建议要给予物质和精神上的奖励。努力在企业内部营造一个踏实做事、摒弃浮躁和宽容失败的文化氛围。发扬独立思考、实事求是和勇攀高峰的科学精神。尊重知识产权，并建立健全企业内部知识产权管理制度，加大对员工创新成果的保护，从而进一步激发员工的创新活力。

提高员工的职业技能。员工职业技能的水平直接影响其岗位工作的质量、效率和企业的核心竞争力。国有企业要深刻认识加强员工技能建设的重要性和紧迫性，制订、实施员工能力提升规划，通过举办培训班，名师带徒、生产现场分析等多种形式，促进技能人员的理论水平和操作技能的不断提高。通过举办各类职工技能大赛、岗位练兵、观摩绝活等活动，为广大员工搭建一个展示技艺、交流经验的平和赶学帮超的氛围。要完善技能人才激励机制，激励员工钻研本岗位技术，练就更多的创新、创意、绝活，更好地为企业服务。企业的管理人员要不断汲取、充实新知识，不断提高领导力和组织、流通、协调能力，为企业可持续发展提供保障。

提高员工的职业精神。美国心理学家麦克莱兰的素质冰山模型认为：一名员工就像一座冰山，呈现在人们视野中的部分往往只有浮出水面的1/8，而在水面以下的7/8是看不到的。我们能见到的1/8是其知识、资质和技能行为，下面的7/8则是职业意识、职业道德和职业态度三方面。要培育员工优秀的职业素养，就要重视这三个隐性方面的内容，因为它占有员工素养的7/8，同时还深刻地影响着员工1/8的显性素养。国务院国资委提出，要建设一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩的职工队伍，其中特别强调了职业素养、职业作风建设。各企业要围绕国资委建设“四个一流”职工队伍目标，进一步加强员工队伍的政治素养、道德水准建设，加强员工队伍爱岗敬业，忠于职守的敬业精神、认真负责和作风严谨的工作态度建设，不断增强员工软硬实力，助推企业发展。

提高员工的身心素质。一位合格的员工，除了具备高尚的职业道德、精湛的职业技能外，健康的身体和心理素质也十分重要。健康是革命的本钱。员工的身体健康状况良好，就会以充沛的精力投入到工作当中，有助于提高工作效率，为企业创造更多、更大的价值。因此，健康的身体对企业、对自己都是非常重要的。作为企业要改善员工的工作和休息环境，组织员工开展身体锻炼和丰富的业余文化生活，定期对员工进行体检等，提高员工的身体素质，增强企业凝聚力。同时，员工心理健康也是企业必须面对的重要问题。随着社会竞争的加剧，生活节奏的加快，工作压力、心理危机、情感纠纷、人际关系、人格因素等问题，已成为影响员工心理健康的主要因素。企业要通过开展心理培训、咨询、EAP服务等，帮助员工提升自我心理调节能力，培育他们坚韧、乐观、向上的心理和幸福感。

企业的竞争，归根结底是员工的竞争，企业的发展离不开员工的参与和奋斗，每位员工都是企业宝贵的资源。面对更加激烈的市场竞争，要求我们必须不断提高员工队伍素质与能力，充分调动、发挥员工的聪明才智和积极性，从而为企业的发展贡献力量！为实现企业梦，助力中国梦贡献力量

（作者单位：重庆长安工业（集团）有限责任公司）

素质和能力 篇7

关键词：高校,体育教师,素质,能力

2015年9月起,我校的体育教学模式进行了新的改革,多元化体育教学模式在我校正式实施,新的教学模式对教学的多个方面作了新的调整,教学的内容,教学的形式,考试办法等等多个方面都有新的要求。然而,在这次教学改革的过程中,在体育教学的诸多因素中,教师往往起着主导作用。教师能力和素质的高低,直接影响着学生的学习兴趣和教学效果。那么,高校体育教师应当具备哪些素质和能力呢?

1学高为师,身正为范,良好的师德师风

师德是教师的核心素质,师德师风师一名合格教师所必须具备的职业风范,也是从事教师职业所必须的最基本的准则。古人云“其身正,不令而行,其身不正,虽命不从”;“不能正其身,如何正其人”。要想教育好学生,首先要自己身体力行,以身作则,要有爱岗敬业的和无私奉献的精神。

1.1首先教师必须具备爱岗敬业、对工作认真负责的责任心

教师要热爱党的教育事业,要为培养具有创新精神和实践能力的大学生尽其所能、尽心尽力、作为一名体育教师,既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。在各项工作中严格要求自己,充实自己,不求最好,但求更好。只有这样才能感染学生,学生才能在潜移默化的影响下努力学习,不断进步。

1.2体育教师应该尊重热爱学生

大学生已经进入了成年阶段,他们也都渴望能够得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待,视作朋友,不能随便责怪学生和训斥学生,只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重,他们才会尊重老师,才愿意学习老师所传授的各种知识,才能在教学活动中,产生良好的师生关系。

1.3具备团结协作的精神

教育是一个集体劳动的过程,教育成果是教师劳动的结晶,它凝聚着教师集体的心血。良好的协助不仅是教育过程的前提条件,同时也是为学生协作意识的养成树立了榜样,谦虚谨慎,相互尊重是建立良好人际关系和团结协作的基础。

2体育教师应该具备丰富的理论水平和现代教育方法能力

2.1体育的素质教育要求体育教师具备良好的文化素质,体育教师要适应时代的要求,必须要有丰富的专业知识和技能,也一定要有广博的科技知识和文化底蕴,达到素质教育过程中教师应具备的素质。还要加强自己的教育理论和体育理论修养。

2.2现代社会,教育的国际化和网络化是当今时代不可逆转的时代潮流,学校体育教育应该充分发挥现代信息技术的进步给学生带来的优势和便利,积极扩充教育资源,提高现有资源的利用率,努力实现体育教育的大众化。现代信息技术使得教育传播媒体不仅仅停留在书本上单一的文字,还有融合文字,声音、图形、动画、影像为一体的微课、幕课。学生从网上获取广泛而丰富的教学知识和内容,获得快捷,简单易懂的教学服务。为此,体育教师应该在具备现代化的教育思想、教学观念、掌握现代化的教学方法和教学手段的基础上,熟练地运用信息工具,对体育信息资源进行有效地收集,加工,组织,管理和运用。

3体育教师必须具备良好的教学能力

3.1讲解能力

在体育教学中,语言法师教师运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法,要领和要求,以指导学生掌握动作的基本的教学手段。教师在讲解时根据不同项目的内容和要求,在认真钻研教材的基础上,抓住动作的关键所在。对于动作的重点部分,力求讲的透彻,注重讲解的重点使学生明确动作的关键。讲解要精练、生动形象,讲解的形式要注意多样化。在体育教学过程中,对于复杂的动作可以分段讲解。可以集中、分散、个别讲解。讲解时不但要讲解正确动作要领,也要讲解易犯错误的动作,同时分析造成错误动作的原因,这样可以加深学生理解正确技术。

3.2示范能力

在体育教学中,示范的目的是教师把技术动作向学生示范,让学生了解动作的结构、顺序、方向以及要领和方法,从而更好进行模仿,形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的,它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。所以教师的示范在一定程度上对学生掌握动作起到潜移默化的作用。示范要根据动作的特点进行示范,示范时要注意示范面得选择,选择合理的示范面,让每一位学生能够完整观察动作的全过程。示范时要注意快慢结合,对于关键点,难点的地方要反复演练,直到学生掌握。必要时在教学示范过程中,对某一动作进行细化,要灵活运用完整示范和分解示范进行教学。在教学示范时要使用形体语言和表达语言相结合,要充分体现出形体语言的完美和表达语言的形象性和准确性。

4体育教师必需具备宽广的知识面

体育是一个综合的学科,它包含运动生理,运动心理,运动技能等多方面知识,随着时代的进步,现代技术进入体育训练以及体育教学,体育专业的知识领域更加广泛。因此,体育教师也要有丰富的文化知识,如果教师的文化知识有较大的差异,无法满足学生的需求,那么在教学时候很能和学生进行沟通。所以,体育教师也要不断学习,拓宽知识面。

5体育教师应具备较强的组织能力

体育教师的组织能力包括编写教案,教学中的组织、承办运动会的组织能力、学校代表队的组织训练能力,开展课外锻炼,组织学生参加健身活动的能力。在新的教学模式下,教学大纲要求的教学内容如短跑、长跑、实心球、接力跑等运动项目是比较传统的运动项目,年轻师资往往在这方面比较欠缺,对教学的组织,教学的重点难点的把握上不是很熟悉,那么需要多向年资高点的教师学习,精心编写教案,精心设计教学方法,组织形式等。在教学中不断总结,不断提高教学效果。

6较强的科研能力

体育教师在搞好体育教学工作的同时,还应具备一定的科学研究能力,科研能力主要包括收集整理资料,阅读中外文献,课题设计,掌握研究方法和撰写科研论文。掌握本专业及相关学科的知识以及国内外同专业教育的研究方向和发展趋势。掌握好英语,能够查阅国外资料,研究国外本专业的发展趋势。掌握运用计算机技术,能够承担本专业的课题研究,撰写具有一定价值的科研论文。

7结束语

体育教师是大学校园里最具活力,最具魅力的人。面对当前高校教育教学改革的浪潮,教师的素质和能力在教学中的作用和地位举足轻重。体育教师需要不断的学习,与时俱进,努力提高自身的能力素质,成为一名深受广大学生喜欢的高校体育教师。

参考文献

[1]孙玉虎.体育教师多元智能机构的研究[J].当代体育科技,2016,09.

作为校长应具备的综合素质和能力 篇8

一、校长应具备综合素质

一是观念创新。现代教育的学习观、人才观、成才观已发生重大变化。如何实施人性化的管理, 注重学生个性的发展, 实施全面的素质教育, 终身教育, 为学生的终身幸福负责, 最大限度地发挥学生的潜能, 已经是当前教育理论的主流认识。然而, 实际总是和理论有相当大的反差, 如何在当前严峻的应试教育背景下走出怪圈, 这就需要校长教育思想的创新, 如果校长能让教师和学生都能在工作和学习中享受到乐趣, 享受到了轻负高效, 那这样的校长无疑是成功的。

二是人格见长。身先士卒是领导者的品格, 也是领导的一种艺术。榜样的力量是无穷的, 校长人格力量的感染也是无穷的。学高为师, 身正为范, 说得好不如做得好, 校长对学校师生的影响光靠权力性因素影响是远远不够的, 也是不能解决问题的, 而优秀的人格力量恰恰是非权力性因素的影响, 是对权力性因素影响的重要补充。

三是学会用人。校长的本领不在于仅仅靠抓一副好牌, 而在于打好自己手中的牌。校长要充分了解每一位教职工的特点, 用人之长, 避人之短, 让每一位教师都昂首挺胸的做人, 让每一位教师都在自己的岗位上闪光。让所有人都体会到成功的快乐, 珍惜自己的价值, 这样的教育才能形成合力, 才会最程度的发挥潜能。

四是关系协调。学校作为社会的一个细胞, 必须依附社会这个大环境。校长作为一名管理者, 最主要的任务就是协调各层面的关系, 包括学校内部各处室的关系, 学校与学校之间的关系, 学校与教育部门的关系, 学校与其他组织的关系, 学校与社会的关系。只有把这些关系都处理好了, 学校的发展才会处于一个良性的环境之中, 学校也会得到最优发展。

二、校长应具备的综合能力

1、前瞻性的教育理念引领能力

办学思想是校长教育理念的具体化。对于每一所学校来说, 校长的办学思想既是管理之魂, 更是立校之本。学校中校级领导、中层干部及教职员工的教育观念干差万别, 校长必须在思想观念层面上进行整合。这就要求校长首先要具有坚定的教育理想信念、执着的事业心、高度的责任感、强烈的使命感;校长要有前瞻性的办学思想, 这样才能引领、团结学校的每一份力量, 为学校发展共同努力。当然, 校长前瞻性办学思想不是一蹴而就的, 是通过理论学习、实践积累、探索提炼逐步形成的。在勤学与实践中产生思想的碰撞、观念的交锋。从而使理论与经验内化, 使之成为永久性资源。校长要用自己的办学思想、智慧形成富有特色的办学风格。

2、战略思考的创新决策能力

在学校管理中, 决策是校长的一项重要的、经常性的职能。中学校长工作的很大一部分就是决策, 对管理中的问题拍板定案, 引导学校管理者、教职工和学生努力实现学校发展目标。校长的决策应遵循科学的原则和程序, 要以民主化为前提, 只有充分发扬民主, 集思广益, 才能做出科学的决策。

好的战略规划与决策, 最终都要落实在实施上。任何一种规划与决策的实施都要牵涉到错综复杂的利益关系, 同时可能会遇到重重阻力, 这就要求我们的校长必须具备“咬定青山不放松”的毅力, 无论在怎样的环境条件下, 都始终保持昂扬向上的精神状态, 顺境中能成就事业, 逆境中能开创新局面。

3、科学艺术的经营管理能力

经营与管理, 两者既有区别, 又相互联系。经营是结果的反映, 管理是过程的控制;经营是对外活动的体现, 管理是对内活动的行为;管理通过对过程的控制保障经营中结果性指标的实现。对教育进行科学艺术的管理, 就是要求校长讲究方式方法, 以人为本, 重视管理的和谐, 科学艺术的教育经营管理能力是校长能力建设的重要组成部分。

校长要具有科学艺术的经营管理能力, 必须加强学习、研究、实践。在学习中研究、在研究中实践、在实践中创新, 使自己成为一个学习、研究、实践和创新者。善于用科学的思想品质发现问题、研究问题、解决问题, 促进自身的成长进步。

4、人才强教的队伍建设能力

教师是教育发展的核心竞争力, 是学校发展的中坚力量, 没有一支现代化的教师力量做支撑, 任何办学理念、发展战略和目标都不可能成为现实。所以校长要始终把人才强教列为学校建设的头等大事, 舍得投入、舍得栽培。校长应结合学校的现状与发展方向, 强化校本培训, 为教师的成长“营造一个氛围、烘托一个场面、创设一个情境、展现一个平台”, 通过学历提高、继续教育、岗位练兵, 使教师强化专业成长、提升专业技能;同时, 使教师具有崭新的教育观念、多元的知识结构、较强的文化鉴赏力、娴熟的教学艺术、扎实的教育科研能力、鲜明的个性特征、超强的适应环境和自我提升能力, 成为研究型教师。

5、知人善任的团结凝聚能力

学校工作千头万绪, 纷繁复杂, 校长要善于“用人”去“办事”。要搞好班子团结, 创建和谐的领导集体;同时也要知人善任, 人尽其才, 掌握好用人艺术。团结是稳定的基础, 稳定是发展的前提, 采取“层次管理, 赋权经营”的方略, 校长要敢于放权、勇于放权, 让责任与权力相统一, 使领导班子团结在自己的周围, 形成具有凝聚力、战斗力、向心力的坚强领导集体, 调动一切可以调动的力量, 以促进学校的发展。掌握好用人艺术, 一是要知人所长, 二是要善于用人所长, 创造良好的、鼓励人尽其才的环境, 同时不求全责备。要最大限度地实现人才所长与岗位所需的最佳结合, 为全体教职员工提供施展才能的最好“舞台”。

摘要：作为学校的最高行政领导, 校长的素质决定了一所学校办学水平的高低, 校长是否具备综合能力, 直接影响着学校的教育思想、教育方向、教育模式、教育质量与效果。只有具备较高的综合素质和能力, 才能把学校引领上可持续发展、优质发展之路。

素质和能力 篇9

1 影响护理人员能力发展的因素

1.1 外部因素

目前“重医轻护”的传统观念仍然存在, 部分医院领导对护理队伍的重要性及其发展没有引起足够的重视, 护理高、精、尖人员普遍缺乏, 护理人员薪酬较低, 导致护理人才队伍不稳定, 影响了护理队伍整体能力的发展。传统“重医轻护”的偏见、医护患比例失调及不合理的护理管理方式等客观因素的作用, 致使部分护理人员对护理事业的热情逐渐消退, 把护理工作当成临时性工作来对待, 伺机改行的思想普遍存在。在这种思想驱动下, 失去了长期从事护理工作的强大动力, 从而也就降低了对自身能力的要求标准, 这是影响护理人员能力发展的主观因素。

1.2 护理职业特点因素

护理工作繁重、不分昼夜, 生活无规律, 且护理人员所面对的是身体或/和精神上有疾病的人, 这些因素都导致了护理人员的精神处于高度集中、紧张状态, 心理压力大, 这些不良的心理应激使许多护士的身心均处于亚健康状态, 成为影响护理人员能力提升的客观因素之一。

1.3 自身因素

少数护理人员本身素质差, 且缺乏钻研精神, 业务能力长期得不到提高;部分护理人员满足现状, 不思进取;有的护理人员不爱护理专业, 工作应付了事。这些都一定程度上导致了护理人员整体素质的不均衡。

1.4 家庭因素

护理人员婚后受家庭的束缚, 学习精力不够, 自身的业务学习放松, 专业水平和专业技能也得不到提高。

2 管理对策

2.1 医院管理策略

2.1.1 增强服务意识, 以情激能

现代管理不是束缚、压制, 而是充满人性化的引导、激励, 从而最大限度地实现人的自我价值。实践证明:“硬性管理”无法激发员工的工作热情, 更无法充分发挥员工的聪明才智。因此, 这样的管理是低效或无效的管理。现代管理应是人性化管理, 管理者要本着尊重人、理解人、关心人、促进人、发展人的出发点, 加大情感的投入, 增强服务意识, 为下属发挥才能、施展才华创设一个好的工作环境, 使他们有“安全感”, 更有“归属感”。

2.1.2 建立激励机制, 全面提升护士综合素质

行为科学的研究表明:每个人所拥有的能力和他在工作中发挥出的能力是不等量的, 一个人如果具有较高的积极性和主动性, 就可以发挥他们80%～90%的才能, 反之只能发挥20%左右的才能[2]。作为护理管理者, 就是要综合运用各种激励机制, 充分调动护士的积极性、主动性和创造性, 使其内在的潜力得到最大限度的发挥, 为了不断提升整体护理队伍素质, 医院建立将学习与考核晋升挂钩、与岗位竞争联系、与评先评优相统一的多种激励机制。鼓励护理人员自觉学习, 并实行政策倾斜, 对学习取得成功的护士在工作中委以重任;在选拔护理后备人才时, 要充分发挥和挖掘个人的才智和潜力, 打破论资排辈的格局, 形成一种能者上、庸者下、平者让的管理氛围[3]。

2.1.3 因人而异, 分层次培养护理人员

当今社会知识, 特别是医学科学知识的更新、变化越来越快, 时效性越来越短, 需要在工作阶段不断学习, 因此每一位护理人员都必须树立终身学习的观念, 医院制订了各层次护士的培训计划。①实行新进护士培训上岗制, 合格后方可上岗, 让新上岗的年轻护士意识到, 在校学习期间所学的知识远远不够, 要靠继续学习取得新的知识;②医院按不同技术职称的护士建立培训档案, 实行不同的培训计划和分层次考核;医院每年按不同技术职称组织相应的理论、操作技能考试;科室每月组织护理查房、业务学习、理论考试等。

2.1.4 重视科研教学工作

没有理论指导的实践是盲目的实践。“科研兴护”被实践证明是护理实现可持续发展的必由之路。护理科研是提升护理人员能力、提高护理人员素质的重要载体, 是促进护理人员由“经验型”向“科研型”转变的有效途径。 在工作中, 要求护士积极思考, 解决护理工作中的问题, 大胆尝试护理新技术新方法, 开展临床科研, 积极撰写论文。

2.2 提高自身素质的策略

2.2.1 转变观念, 顺应时代发展

进入新世纪, 虽然人们的健康观念已大大提高, 但没有充分认清护理工作在医疗保障中的作用以及护理工作的独立性, 将护士仅仅看作医生的助手, 这不仅影响了护士工作的积极性, 而且一定程度上也阻碍了护理学科的发展。随着我国卫生服务模式的转变, 护理专业人员的角色也相应地扩展, 为了与新的护理模式相适应, 护理人员的作用将会发生明显转变, 需承担起作为一名健康管理者、社会支持者、初级卫生保健的提供者、健康教育者和积极的终身学习者的角色[4]。

2.2.2 激发学习动机, 培养学习兴趣

现代社会对护理人才的要求已重新定位, 要求他们具有较高的整体素质、具有更广泛的知识、更强的专业技术能力、更高的就业岗位适用性, 成为不仅能从事临床护理, 且能独立承担社区护理和卫生保健工作的实用型人才[5]。能力是一个人顺利地进行某种活动的个性心理特征, 其形成是一个不断内化、积淀的过程, 它是相对稳定性与发展变化性的辩证统一[4], 通过后天学习、训练, 能力是可以提高、增强的。能力是素质的外显形式, 素质诉诸实践就表现为能力, 素质高, 他的认知结构、情感结构与行为模式就胜人一筹, 能力自然就强;能力强了, 内化的速度加快, 就能更进一步促进素质的提高。所以, 只有强化终身学习观念, 把护理队伍建设成“学习型”团体, 才能切实提高护理人员整体素质, 提升其护理管理水平。

2.2.3 加强素质培养, 充实全面能力

护理人员在工作、学习的同时, 要注重对自身综合素质的培养, 要学会自我评价、自我剖析、自我约束、自我激励, 不但要磨炼自己的坚强意志, 锻炼自己对挫折及困难的承受能力, 还要通过加大智力投资, 营造开展护理科研的氛围[6,7]。

提升护理人员素质, 是开发医院护理人力资源的有效途径, 是促进医院可持续发展的重要保证。让每一个护理人员都能人尽其才、能岗相宜, 充分发挥其才能, 才能切实提高护理人员整体素质, 从而提高医院的护理水平和核心竞争力。

参考文献

[1]李丽朝, 李春卉.围绕护生素质教育构建多元化考试体系[J].解放军护理杂志, 2003, 20 (8) :87-88.

[2]胡君娥.激励机制在护理管理中的应用[J].护理研究, 2005, 19 (10A) :2044.

[3]李洪燕, 朱学敏.浅谈提升护理人员能力及其策略[J].护理学杂志, 2005, 20 (11) :49.

[4]孙宏玉.护理教育[J].护士进修杂志, 2005, 20 (1) :3.

[5]姜安丽.21世纪护理教育发展现状及我国护理教育面临的挑战和发展策略[J].解放军护理杂志, 2004, 21 (12) :1.

[6]余咏, 胡华, 郎红娟, 等.实施护理论文分值管理的体会[J].护理学杂志, 2003, 18 (5) :364.

素质和能力 篇10

关键词：基层党校,教师素质,途径

一、提高基层党校教师素质和能力的必要性

(一) 建立高素质教师队伍是基层党校自身建设的首要目标和要求

《中国共产党党校工作条例》第二条规定:中国共产党党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校, 是党委的重要部门, 是培训轮训党员领导干部的主渠道, 是党的哲学社会科学研究机构。同时条例还指出“党校队伍建设的重点是教师队伍建设。通过制定和实施人才强校战略, 造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才。”由此可见, 党校教育不仅具有特殊的教育地位和作用、特殊的教学对象和内容, 而且需要一支特殊的教师队伍。党校姓“党”名“校”, 党校教师身份定位具有双重性。一方面, 党校是培养党的干部的学校, 具有教育的一般共性, 首先是一名教书育人、传道授业的人民教师。另一方面, 党校是党的一个机关、党委直接领导下的一个重要工作部门, 承担着和其他党委部门相同的行政职能与工作任务, 因此党校教师又是一名国家机关工作人员。这就要求我们是复合型人才, 既要有坚定的政治素质又要有深厚的理论素养。

(二) 提高基层党校教师的素质和能力是完成干部培训任务的需要

党校教育服务对象具有特定性。我们的培训对象是有一定工作经验、有一定社会阅历、有一定学历背景的在职学员, 大多具有一定的理论功底和较丰富的领导阅历与实践经验。他们一般都经过中等或高等教育, 经过实际工作的锻炼和提高, 获取信息的方式、渠道较多。尤其县级党校的学员大多数是与老百姓紧密接触的最基层的领导干部。对他们的教学不仅要着力“素质”, 而且要突出“能力”, 更要强化“党性”。因此, 党校的教学不能局限于知识点, 而应注重素质的提高与能力的提升;加强党员干部特别是党员领导干部的党性修养, 知识和理论传输不仅要“熟”、而且要“活”、要“新”, 达到知识启迪、思维启示、能力启发的目的, 这就对党校教师自身的素质和能力提出了很高的要求。

二、提高基层党校教师能力和素质的途径

(一) 加强品德修养

思想政治素质是党校教师的首要素质, 是站好讲台的前提条件, 也是党的宣传纪律的要求。因此, 基层党校要把教师思想政治素质的提高始终摆在首位, 具体要求体现在理想、信念、纪律作风等方面, 特别是要求我们教师, 要具有高度的政治历史使命感和政治敏锐性, 在重大理论和重大现实问题面前, 始终保持坚定正确的政治方向, 确保在政治上要过关、要过硬, 不出噪音, 维护党校讲坛的纯洁性。因此, 教育者必先受教育, 武装别人必先武装自己。基层党校的教育对象主要是基层党员领导干部, 所以基层党校教师不但用坚强的党性原则约束自己, 还要用良好的道德情操完善自身, 在工作和生活中要脚踏实地, 说实话、办实事、求实效, 要公道正派, 诚实守信, 谦虚谨慎, 勤奋敬业, 追求真理, 处处展现一个执政者之师的风范。

(二) 积极参加学习培训

要建设一支高水平的党校教师队伍, 培训教育是关键。一是要建立党校教师的学习和培训制度, 并建立和健全从上而下的教育培训网络, 使教师的理论学习和和业务培训经常化、制度化。作为上级党校要定期召开理论备课会、学术研讨会、经验交流会, 举办各种理论培训班, 加大对基层党校教师的培训力度, 作为教师则要积极地参加培训。二是应建立教师的继续教育制度, 对未接受继续教育的教师, 进行分期分批培训。有条件的党校, 还要派教师出国培训, 或到高等院校接受培训。三是不定期邀请知名专家、学者来校讲学, 作学术报告, 拓宽教师的知识领域。

(三) 加强社会调查和实践活动

党校学员的一个重要特点就是具有丰富的实践经验和领导经验。如果教师只有书本知识, 没有实践经验, 要给有实践经验的人讲课很难办, 人家可能觉得你很幼稚。作为基层党校教师, 必须是有丰富的实际工作经验和一定的组织工作能力, 方能更好地掌握培训对象心理特征和思想发展规律, 知己知彼, 与学员心心相通, 从而在教学过程中充分发挥教师的主导作用和学员的主观能动作用, 而要做到这一点, 我们应注重结合实际情况, 坚持教师到基层锻炼制度、到基层或业务工作部门挂职学习制度等, 要把实践锻炼作为改善提高教师素质的重要环节。可以尝试建立健全了教师深入实际生活进行社会民情考察制度, 结合社会难点、热点, 有计划有组织有步骤地组织教师开展社会调查活动。教师可以带着一定的研究课题, 采取组织全体教师到乡镇、企业及相关部门挂职锻炼等多种途径, 通过对市情、县情、乡情、村情、民情、厂情的了解, 掌握大量的第一手资料, 丰富实践教学, 对建设社会主义新农村、城乡统筹发展等社会现实问题和社会理论专题有更深刻更全面的研究和理解。

(四) 建立健全教师考核制度

要建立科学的人才评价机制和激励机制, 真正把那些确有突出贡献的中青年教师选拔出来, 让他们政治上有待遇, 工作上有地位。为了提高老师的教学水平和积极性, 需要制度来保障。第一, 建立教学研讨制度。主体班教师讲课之前, 进行集体备课, 教师试讲制度。办完培训班以后, 进行教学总结, 评教研讨制度, 就教学的思路、内容、设计、针对性、实效性等有关问题进行研讨, 总结经验、剖析问题、统一思想、达成共识, 使每个教师讲完课以后教学水平都有一个新的提高。第二, 建立教学考评制度。校考评小组与学员相结合, 对讲课质量好的给予表彰和奖励, 对讲课差的要限期改进或调离教师岗位。纠正过去讲好讲坏一个样的做法, 只有这样, 才能保证教师的讲课质量。第三, 建立科研制度。基层党校要建立科研制度, 加大教师的社会调查和科研经费的投入, 做到定数量、定等级、定奖励。以调动教师参加科研的积极性, 促进教师教学水平的提高。

(五) 建立资源共享平台

素质和能力 篇11

一、教学目标明确，选择典型欣赏材料

音乐欣赏材料中可供小学生欣赏的内容很多，有各种声乐作品、器乐作品、中国作品、外国作品，这就需要音乐教师在课前要确定明确的教学目标，即本课要使学生在乐理知识、视听技能、审美体验和思想品德方面受到怎样的教育、取得怎样的效果，然后根据所确定的目标、结合学生的具体情况，选择一些典型的、容易被学生理解接受的欣赏材料进行教学。

二、灵活组织教学，培养学生审美素质

音乐是一种通过自身多种形式来塑造形象、沟通心灵、表达情感、反映生活的独特艺术形式，而音乐欣赏就是以美的事物、美的形象来激发学生的审美情感，使学生认识美、体验美的过程。教学中，教师应结合教学目标，灵活运用教学手段，创造妙趣横生的课堂气氛，寓知识传授、智力开发、情感培养、审美体验和品德教育于音乐欣赏之中，使欣赏自觉的接受美的感染和熏陶，在音乐欣赏中发现美、感受美、理解美，进而去追求美，在欣赏美的实践中，提高自身审美素质。

1、创设情景，加深学生对作品的整体感受。小学生的认识活动是从具体到抽象、从形象到概念的途径发展的，教学中教师应根据不同的教学内容，巧妙合理的可能唤起学生情趣的环境，使学生对欣赏内容形成一个初步的、完整的印象，以便在进一步欣赏中始终有对作品的整体印象为依托，不至于在深入分析理解作品时产生割裂，影响对整个作品的理解。如，在教学动物狂欢曲《狮王》、《小鸟》欣赏时，采用形象化的电教媒体，用电脑或投影展示图片，让学生体会乐曲所描绘的画面，身临其境般的去感受作品内容。

2、渗透情感，培养学生的审美体验。音乐时一种极富表现力的美的艺术，小学生喜欢美，却并不懂的美，而美育的本质是以情感人，即以美的形象、美的语言和行为来激发学生的审美情感。教学中教师要正确的把握学生的内心情感世界，结合欣赏材料所体现出的情感，有目的、有针对性的启发引导学生，使他們在欣赏时引起遐想，在理解内容的基础上获得真挚的情感，通过情感渗透感染学生对美的体验，把学生的“爱美之心”转化为“懂美之心”，用真切的感情去体会作品的美之所在。

3、深入理解，加强学生的思想品德教育。音乐又是语言的艺术，每一件音乐作品都有一定的主题思想，都是作者人格于思想的表现。音乐欣赏教学中，教师要因势利导，启发学生从作品的情绪、力度、速度、题材，风格等方面进行多角度的分析，体会作品所表达的思想感情，逐步提高学生的思想认识水平，把音乐欣赏教学与学生做人密切结合起来，进行思想品德教育。如，通过欣赏一些中国民族音乐作品，教师适当引导，可以培养学生的民族自豪感、热爱祖国传统文化和艺术的思想感情；在欣赏一些儿童歌曲和革命歌曲时启发学生深入理解歌词所表达的思想，就可以使学生受到讲文明、树新风、懂礼貌的品德教育和革命传统思想教育。

三、合理启发引导，发展学生思维能力

在音乐欣赏教学中，教师应启发学生用耳听、用眼看、用脑想、用口说、用身体姿态来表述，调动学生各种感官共同作用，发展学生的视听能力、口语表达能力和想象力。音乐欣赏中的想象是以学生的生活经验为基础的，所以我们在教学生欣赏作品反映的形象、把握其特征时，要鼓励学生联系生活展开想象。想象过程中，让学生把握自己喜爱、愉悦、赞美之情，体验自己独特的审美快感，然后同学间交流讨论、自由发言，谈自己对作品的体会。教师应启发引导学生多角度的去想，力求在同种求变、异中求同，发展学生的发散思维能力。

浅谈档案人员应具备的素质和能力 篇12

一、档案专业工作人员的政治素质

档案专业工作人员必须具备社会上各类专业工作人员所应共同具备的基本政治素质, 即坚持四项基本原则, 热爱党, 热爱社会主义, 热爱祖国和人民, 坚决执行党和国家的各项法律和各项方针政策, 讲道德, 守纪律, 不为名, 不为利, 不计较个人利益, 有献身精神。由于档案工作具有一定的机密性和较强的政治性, 因此, 档案专业工作人员尤应具备守口如瓶、严守国家秘密的政治素质。同时, 档案工作的服务性特点还特别要求档案专业工作人员应具有良好的为人民服务的精神。

二、档案专业工作人员的专业素质

档案专业工作人员应该安心本职工作, 热爱档案事业, 有较强的事业心, 懂得文书学、档案管理学、档案文献编纂学、档案保护技术学、中外档案史等档案专业基本知识, 熟悉党和国家有关档案工作的各项法规和方针政策, 熟悉上级档案行政管理部门的各种业务规定, 熟悉自己所从事的业务工作;能把档案专业法规、政策和档案专业基本知识以及其他专业知识灵活运用于自己的工作实际, 熟练完成自己的业务工作。

三、档案专业工作人员的知识素质

档案工作人员必须具有中等以上文化水平, 除了掌握档案学基本知识以外, 还要掌握与自己所从事的专业工作相近的其他专业知识, 例如, 档案管理人员应该掌握一定的历史知识、古汉语知识和与档案内容有关的其他专业知识或与业务工作有关的科学技术知识;档案行政管理人员应该掌握一定的领导学、管理学、图书馆学、情报学等知识。只有掌握具备了相关的专业知识, 才能更好地从事档案工作。

四、档案专业人员应有较高的学习能力

塑造学习型的干部, 是我们这个时代的迫切需要。E-mail时代, 在我们打盹的时候, “科技”又向前迈了一大步。科学技术是行业中的硬件, 没有先进的技术, 就好比火箭没有燃料, 想在太空遨游是不可能的。而观念、知识等不是一朝一夕就改变得了的, 有积累过程, 才有质量的飞跃。当前, 经济体制深刻变革, 利益格局深刻调整, 思想观念深刻变化, 既激发了发展进步的巨大活力, 也增强了社会矛盾的凸显度。在这种形势下, 高度认识、科学分析新形势下的新特点, 增强学习的紧迫感, 在实践中不断地摸索经验、寻求对策, 认真研究新问题。我们只有不断地自我充电, 保持稳定的“电压”, 才能跟上时代发展的高速列车, 才能从容应对我们已见过和未见过的东西, 也才能不至于出现力不从心, 爱莫能助的尴尬局面。可以做个平凡人, 但是决不能做个平庸人。为此, 牢固树立“学以立德, 学以增才, 学以致用”的理念, 不断提高政策理论水平, 不断更新知识结构, 不断开阔眼界胸襟, 努力成为服务科学发展的行家里手, 努力成为复合型、全能型人才, 提高自身的学习能力。

五、档案专业人员应有较好的协调能力

在实际工作中档案人员的协调能力的发挥常常与档案的齐全完整联系在一起。为了做好档案工作, 档案管理人员要和有关部门、有关人员打交道。如何才能得到各方面的支持, 除了靠有关的规章制度外, 更主要的是靠档案工作者自身协调能力的发挥, 通过工作达到各部门档案管理协调统

六、档案专业人员应有一定的写作能力

档案人员有一部分工作直接与文字打交道, 要有较高文字书写能力和较强的文字系统概括能力。有了一定文字水平, 才能胜任档案工作, 才能将各种材料写得更好, 才能更好地为单位各项工作服务。

七、档案专业人员应有很好的管理能力

近年来, 随着现代信息技术在档案工作中的广泛应用, 计算机替代了传统的手工操作成为档案管理自动化工作非常重要的工具。因此, 未来档案部门提供给利用者的不再只是纸质档案, 而是大量的电子文件。档案管理人员不再整天忙于收集、整理、进库取卷等烦琐低效的工作, 而是负责将丰富的档案信息数字化, 通过专用网络向社会传播, 使档案成为重要的信息资源。掌握计算机相关知识, 能促进档案人员对档案信息进行电子化、数字化的有效控制与管理。能迅速有效地收集信息, 完整安全地保护信息、及时准确地提供信息、最大限度地运用信息, 使利用者在短时间内寻找到所需信息。