辅导员日常工作（精选12篇）
辅导员日常工作 篇1
一、要始终把思想教育贯穿于日常管理之中
管理人主要是管理人的思想, 而人的思想要靠教育、靠引导、靠规范、靠转化和调动。通过对正确行为的肯定和对错误行为的校正来反复强化, 引导大学生形成良好的学习生活习惯和道德品质。当前高校已进入独身子女大学生时代, 部分独身子女大学生在生活自理、行为处事和心态调整等方面对辅导员的依赖心理非常明显, 加之专业教师的育人意识淡化, 后勤社会化改革后的缺位, 使得辅导员成了几乎事事都要关心的“保姆”, “两眼一睁, 忙到熄灯”, 大量的琐事、杂事和小事占用了辅导员绝大部分时间和精力, 更重要的工作任务——思想政治教育反而被弱化。
二、辅导员日常管理工作的系统化
辅导员日常管理工作内容非常宽泛, 并因此而略显杂乱。系统化就是要通过划分工作职责和工作权限, 剔除不属于辅导员管理的范围和内容, 促使相关部门和人员履行相应的管理职责, 实现合理分工, 提高工作效率, 增强管理育人的效能。目前辅导员日常管理工作事务繁杂主要源于辅导员过于主动的“补位”和“越位”, 承担了一些不必承担的工作, 导致本末倒置。“补位”主要是因为在学生教育和服务工作中存在缺位现象。“补位”助长了相关部门和人员对全员德育的轻视, “越位”无助于学生、学生干部的锻炼和成长。学生日常管理的系统化, 首先要进一步强化教书育人、管理育人、服务育人的意识。要明确思想政治教育工作队伍、专业课教师、行政管理人员、后勤服务人员肩负的育人职责, 真正形成全院、全员和全程育人的德育环境。其次是要严格划分日常管理范围, 切实履行各自的日常管理职责。
三、辅导员日常管理工作的规范化
规范化就是要防止辅导员日常工作随意化, 日常管理必须达到相应的目的和要求, 许多工作还必须形成制度和条例, 既便于一些行之有效的工作方法在辅导员之间传承和交流, 又便于对工作的考核和检查。任务的明确化是日常管理规范化的前提。学生日常管理工作因为琐碎, 在工作量、工作范围、工作绩效等方面弹性很大。长期以来, 人们对待高校学生辅导员的工作带有偏见, 认为辅导员就是干一些与学生相关的杂事, 是大学生的“保姆”, 是管理员、服务员。辅导员在繁忙工作后得到这种社会评价, 他们的成就心理容易受到挫折, 导致工作积极性下降。因此, 必须对每一阶段学生日常管理工作明确化。从迎新工作开始, 包括入学教育、班团学生组织组建、学生干部选拔、学生大会和干部例会的召开、学生作息制度、奖惩条例制订与实施、奖贷学金的评定和发放、评优表彰等等, 一直到毕业典礼、毕业生离校, 对不同年级、不同阶段的常规工作做出明确规定, 既是学生管理工作民主化、公开化和透明化的需要, 又便于学生了解、监督和对辅导员工作业绩的认定。
工作制度化是日常管理规范化的保证。辅导员的一些日常管理工作经过多年在实践中反复检验、提炼、总结和完善, 对于一些效果显著的工作方式方法要用制度的方式确定下来, 作为辅导员工作必须遵照实施的措施和条例。
四、辅导员日常管理工作的科学化
科学化强调的是正确认识辅导员日常管理工作, 要善于运用科学的管理技术、管理手段、管理方法来做好工作, 提高管理育人效能。
(一) 善于把握日常管理工作的重心
日常工作是十分具体、繁杂、琐碎的, 常常容易出现不分轻重缓急, 胡子眉毛一把抓的现象。由此, 许多学生深层次的思想问题和一些有价值的思想灵感反而被忽略或无暇顾及, 要抓住日常管理工作的重心。一方面引导学生形成良好的学风。学习是学生的天职, 所以引导学生搞好学习也成了辅导员的天职。另一方面发挥学生在日常管理中的主体作用。就是通过调动学生的积极性, 使学生在思想上理解管理, 感情上认同管理, 行动上参与管理, 从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。在长期的班级管理实践中, 我们都可能已经深深地体会到一个具有良好风貌, 具有凝聚力、向心力的班集体的背后必然有一个强有力的班委会。
(二) 情理交融, 注重实效
在日常管理中情和理总是相互交融在一起的。辅导员应正确处理情和理的辩证关系, 力求做到动之以情, 以情感人, 晓之以理, 以理服人。只有真诚的情感才能使思想教育工作产生“强磁”, 才能感人至深, 只有在情感上打动学生的心, 才能引起他们的理性思考。那些没有任何感情的说教, 再好的理也不能真正为学生所接受。但仅有感情是不够的, 在动之以情, 以情感人的同时, 还要晓之以理, 以理服人。我们既不能停留在“动之以情”上, 也不能局限于“晓之以理”中, 而应将情和理有机地结合起来, 做到情中蕴理, 理中含情, 情理交融。靠真情入人之心, 靠真理入人之脑, 靠情理入脑入心, 把思想工作真正做到学生的心坎上, 确实增强日常管理工作的实效性。
(三) 做好任课老师与学生的桥梁
作为辅导员, 要想提高全班学生的整体素质, 一定要充分发挥好桥梁作用, 把全班学生对学习方面的需要和愿望及某些特殊情况等及时反映给任课老师以便利用教师群体力量, 全方位对他们进行有的放矢的教育, 从而真正做到因材施教。而任课老师对学生的要求和期望辅导员也应该及时掌握并适时传达给学生, 使学生更好地配合任课老师的教学工作, 从而形成一种积极和谐的学习氛围。
(四) 善于分析和不断总结
学生工作是非常琐碎的, 作为辅导员, 应该理清思路, 善于分析和不断总结, 否则就会陷入一大堆忙不完的琐事当中, 焦头烂额, 不见成效。这样, 肯定顾不上自己学习, 必然导致工作效率的降低。作为日常管理工作第一线的辅导员, 只要细心去观管理理念的科学化。必须合理运用科学的管理理论和管理技巧来指导工作, 提升管理工作层次, 提高管理效能。
许多传统的管理手段经过实践检验, 取得良好效果, 需要坚持。但日常管理工作又不能拘泥于老思路, 老办法, 要与时俱进, 善于运用科学的管理技术和管理手段来加强日常工作。日常管理工作还要善于运用科学的管理工具来促进工作开展, 比如, 通过使用学生档案管理系统软件, 可以使以往工作量很大的奖贷学金评定、优秀评选、实习工作安排、就业推荐等工作实现简捷化、透明化和量化, 又能够准确记录和反映每位学生的成长过程, 及时掌握学生动态, 从而有针对地开展思想政治工作, 给予学生适时激励或疏导。
摘要：高等教育中, 学生日常管理对学生的学习、生活及个性发展等具有潜移默化的作用, 而辅导员是学生日常管理工作的主要实施者, 也是与学生接触最为密切的人, 日常管理量大、事杂繁多, 只有加强日常管理的系统化、规范化和科学化建设, 才能明确管理职责, 节省工作时间, 提高工作效率, 为更深入地开展大学生思想政治教育提供时间保证。
关键词：高校辅导员,日常管理,系统化
参考文献
[1]刘佑民.李亭.学分制下学生管理模式的思考[J].中国科技教育, 2007.
[2]高翔, 吴崇俊.关于高校辅导员工作的探索和实践[J].职业圈, 2007.
辅导员日常工作 篇2
作为以培养“有德人”为己任的高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者。既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习、生活的服务员，肩负着将国家方针政策和学院各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善健康成长的重要职责。要言传身教让学生们养成自觉遵守社会公德、家庭美德和以后踏上工作岗位后的职业道德的良好行为习惯，深入开展爱国主义教育、民族精神和民族意识教育、集体主义教育，继承与弘扬中华民族的传统美德及中国革命的优良传统。而新生班辅导员面对的是刚从中学进入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带着有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作的特殊性。良好的开端是成功的一半，辅导员做好新生工作无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员顺利做好今后几年的工作都有着十分的意义，接下来我将结合自己的工作，谈谈新生辅导员工作的若干体会。
一、见好第一面：根据心理学的首因效应，报到的第一天对于新生来说是终生难忘的，辅导员在见新生时，给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着的服装，还是言谈举止都要注意给新生留下良好的第一印象，特别是要让第一次远离家人的外地新生感觉到辅导员就像亲人一下
二、组建好的第一届班委：根据入学教育阶段的考察，新生辅导员应在较短的时间内，确定好第一批班干部，第一届班委的组建效果直接影响今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风和学风，组建班委会的核心问题是干部的，由于资料少，时间短，能否选准并用好班干部就显得特别重要，比如，我带过的05级护理护理（10）班由于她们都是初中毕业后考入我院的，底子薄，素质比较差，我就通阅读档案，综合初中三年的成绩和任职经历、特长以及获奖情况作出了一个相对合理的安排，其中选择了一名中考分数达到重点高中的分数的同学任学习委员，另外一名初中担任过两年班干部的同学任班长由于安排使用得当，这届班委在适合各自特点的岗位上发挥了应用的作用带动全班同学共同进步成为我得力助手，班集体建设迅速打开了局面。
三、让每位同学都有一个锻炼的岗位：大学生在校期间的任务不仅是学习，更重要的是实现其自身的社会化。实践证明担任社会工作对于促进学生的社会化有着重要作用，而高等教育的大众化，更对我们高职学院的学生带来了严峻的就业形式，因此根据自身特点与班主任相互配合积极创造机会让每个学生都有一个锻炼的岗位，让每个学生都有承担责任的经历和体验。在岗位上实现社会化，然而班级里能提供的锻炼的岗位毕竟是有限的，所以辅导员配合班主任做好统筹安排。比如学生干部岗位设置不拘泥于传统，可以因人设岗，如（舍长、各科课课代表等）都是锻炼岗位，已经担任班干部的不得兼任，积极向各学生会组织推荐学生并定期轮换。
四、为学生过大学的第一生日：根据五年制学生渴望得到归属感，渴望得到关心和关注的特点，她们在大学里的第一个生日也因此具有其殊的纪念意义，也往往为新同学所重视。因此作为辅导员把同学们的生日记在心里及时组织活动，如：过集体生日，送上我们的贺卡等。既满足了他们爱的需要，也增进班级的凝聚力。让学生今后更加互相关心和团结友爱。
五、构建一组沟通的平台：新生辅导员要做好新生工作必须了解和掌握新生的思想动态。但辅导员不可能每天都和学生见面即使参加班会也不会很频繁，为了保持信息渠道的畅通增进师生的交流和沟通作为辅导员就应该拓展思路，除了传统的班会、周记以及班干部定期汇报外，还利用现代信息技术E-mail等沟通方式以外，组建QQ群，这样就可以接受学生的匿名交流，这样的组合平台在具有便捷性的同时，还实现了立体式的多重覆盖。保证了上情下达，下情上报的信息渠道的畅通，也更便于辅导员及辅导员及时了解和把握学生的思想动态，保证了思想政治工作开展的及时性和针对性。这项工作在敏感时期体现出了它的独到之处。
六、和每个学生单独做一次深入的谈心：谈心是辅导员与学生沟通的重要方式，面对面的交流不仅能容易了解和把握学生的思想状况，还能让学生得到最直接的教育和帮助。但往往许多辅导员找学生谈话的对象比较单一倾向与比较优秀的学生干部和一些较困生以及存在心理问题的学生，所谓“哭声大的孩子有奶吃”这样一来就忽视另外一部分平时默默无闻不显山露水的同学思想政治工作容易出现盲点，因此和每一个同学都做一次深入谈心，地点可以选择在操场等比较轻松的地方。经过半个学期的时间基本保证和每个同学单独做了一次深入谈话，掌握每一位同学的思想状况，并对处在青春期的他们的困惑和问题做到及时指点和帮助，让每位同学感受到了老师的关爱，师生之间的信任以及情感得到了加深。这种方式还能传达给学生一种积极的期望，让他们感受到自己是受到老师关注的，因此，也就会更努力，同时也从另外一个角度增进了班级的凝聚力，可谓一举多得。
七、策划好一次主题教育：主题教育是指导员开展思想政治教育的一个重要措施，主题鲜明的活动便于集中把握和引导学生的思想认识，往往能取得良好的教育效果。对于五年制的新生来说，他们面对的是一个全新的学习和生活环境，大多数学生缺乏必要的心理和思想准备，往往感到无可适从，产生诸多的不适应，普遍有迷惘和失落感，而辅导员在此时因势利导就这些问题开展主题教育，及时端正学生的思想认识，引导他们树立正确的大学学习目的，合理规划学习生涯。
辅导员工作案例 篇3
张×，男，该生由于其家庭处在偏远山区，家庭比较贫困，从小是在同村人的救济下才能得到基本的生活保障，其童年过得比较不幸福，经常需要看别人的脸色吃饭，造成了该学生严重的仇富心理和对社会上一些不公平现象严重不满，心理极度敏感，对一些人不经意的一个眼神、一句话都会产生怀疑和严重反感。高中时期， 该生的初恋女友由于其家庭出身等原因最后和他分手，同一个有钱的男人在一起，这件事对他又产生巨大打击，更加剧了他的仇富心理和报复心理。步入大学之后，该生离开家乡和亲人，在大学生活和学习中， 其本身的心理缺陷和心理问题逐渐显现： 性格非常偏激， 心胸狭隘，仇视本班家庭条件好的同学，心理承受能力较差，报复心理加剧，有轻生和与他人做个了断的想法。例如同学晚上夜聊时候一句“早点睡吧，不要吵”，他认为是针对他这种穷人，别人在欺负他，其扬言要和同学做个了结；又如英语4级考试中成绩不理想， 其整个一学期学习情绪一直受此影响。该生只要碰到一点小的挫折和不如意，其性格弱点和心理缺陷就暴露出来，并且试图用比较激进的方法解决问题，曾经几次深夜发短信告诉我说，他控制不住自己，有轻生的想法和报复的冲动，存在严重的心理障碍。
二、解决方案
在思想上， 我利用晚上休息、周末的业余时间陪该同学谈心。张×告诉我因为家庭困难造成生活上的失意， 他现在对大学生活感不到一点兴趣， 想尽快毕业去社会赚钱，或者选择其他偏激方式来逃避。了解到这些， 我告诉他，人生的失意是很正常的， 关键是不能轻言放弃， 尤其是不能自己放弃自己， 大学处于学校到社会的过度阶段， 作为当代大学生应该学会接受生活的失意， 而不是放弃。要有一颗包容心，包容自己的命运，包容自己的不幸，如果不能改变命运，那就恭顺的领受这份命运，这就是和生命的和解，这也是一种高贵的顺从的姿态。既然自己童年时因为贫穷不幸福，所以更要努力奋斗，通过自己拼搏，创造一个好的生活条件，让自己下一代和父母晚年能过得幸福，未来幸福的家庭就掌握在自己双手里。我有时候是到该同学寝室，还有时候是约该生在校园里面散步，真诚、耐心地与其沟通交流， 让其在心理上将对大学的生活和学习态度放正。另外，我运用积极心理学的有关知识，对其进行心理辅导和教育，教他如何快乐幸福的生活。还时常带该生去学校心理咨询中心，进行专业的心理疏导和教育。
在学习上， 我知道他和同班一个同学杨×关系较好，经常一起自习，我就专门找到了那个同学在学习上帮助他， 从课堂学习到课后自习，一起学习，互相帮助。并且请相关的代课老师对其给予帮助，上课让他回答问题，逐渐培养他在大家面前的自信心， 通过这些方式从而给该同学营造出良好的学习氛围。同时也在无形中加强了全班的学风建设， 取得良好的效果。
在近半年的耐心开导与帮助下， 该同学重新找回了自信， 对生活和学习又充满了信心，成绩也有了很大的起色：成绩排在专业前面，大二学年获得国家励志奖学金。该生现在会更有自信，走路时候会学会面带微笑，与人谈话时候，也变得和善许多，不像以前那么激进。近几个月来，都没有出现轻生的想法，也没有与同学发生矛盾和摩擦。现在逢年过节该生还给我发来短信， 感谢我对其的开导与帮助。
三、案例分析與启示
这一案例使我深深地体会到， 要做好高等院校的教育工作， 作为与学生接触最多、了解学生最多的辅导员的工作为其工作的重中之重。辅导员只有在学生工作中仔细分析每一位学生的个案， 用心去体贴、感化自己的学生， 才能把高等院校的学生工作做好。用自己的爱心与耐心必能换来学生的认同。以上这一案例也使我深深地体会到， 在当今社会主义新形式、新时期要做好高等院校的教育工作， 尤其在建设和谐校园的今天做好高等院校的学生教育、辅导工作迫切需要积极探索高校教育工作的新途径、新方法。同时， 也给高校教育工作提出了更高的要求。新形势下， 高校教育工作的环境、内涵和对象也相应发生了一些新的变化， 原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适应。
这一案例对辅导员工作有以下启示：
第一， 做到对学生真实情况的切实深入、耐心的了解。长期以来， 高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展， 但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够， 或是较多地停留在召开全体同学的班会上。事实证明这些沟通方式收效不好， 个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。因此， 我认为应该在辅导员教育过程中更多地侧重于实践环节。
第二， 落实辅导环节， 更多侧重于进行一对一的帮助。比如， 了解到某一位同学生活或是学习中存在困难， 作为辅导员，主动找到该位同学真诚去帮助他， 同时调动班委成员， 为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式， 一对一地帮助同学解决实际问题， 这样不仅有利于赢得同学们的信任， 也有助于问题的解决。
第三， 认真分析学生个案， 总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生， 而可能会是一部分学生会出现的问题， 作为大学辅导员在大学生的辅导工作中很有必要认真分析出现的学生个案， 分析其问题出现的原因， 在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作下， 防患于未然， 尽量避免同类学生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训， 以在以后的大学生辅导工作中做得更加完美。通过以上分析， 我们不难看出做学生思想工作的效果， 与前期基础工作的细致程度密切相关， 只有深入、耐心地去了解学生的真实情况， 同时带动周围的同学， 才能“对症下药”， 以营造出一个良好的工作氛围， 在良好的工作氛围中做好高等院校的教育工作。
第四，利用心理学知识，达到事倍功半的效果。积极心理学对大学生人性持积极评价取向，引导人追求快乐与幸福，使“积极”成为大学生的人生观取向。积极心理学的理念将给高校带来活力与动力，完善心理学的功能和使命，使我们以一种新的视角对目前心理教育取向中存在的局限进行重视和反思，高校心理健康应以积极心理学的价值取向为先导，以一种宽泛的视野来重新整合心理教育的各种要素，构建高校积极取向的心理教育模式。
辅导员日常工作 篇4
一、有效的网络工具及其优势
(一) 利用QQ及相关工具开展工作。
腾讯QQ是国内最流行的免费聊天工具, 它提供了私聊、群聊、邮箱、空间等功能, 是大学生都在使用的网络聊天工具, 使用相当广泛, 用QQ和学生进行交流非常方便。现在的大学生都用手机上QQ, 这更提高了QQ的时效性。
1. 个体QQ。
通过个体QQ聊天, 可以跟学生进行单独交流, 对于一些不经常当面谈话的学生, 以及有些不方便当面讲的事情都可以通过QQ进行聊天, 解决个别学生的心理疑惑和问题, 而且能够拉近师生之间的距离。
2. QQ群。
QQ群是一个很好的交流平台, 应充分利用QQ的群功能。辅导员自己或委托学生干部创建班级群、年级群、学生干部群、学生会群、党支部群、就业群等, 通过QQ群对学生进行分类管理, 可以增进各个团体内部的交流, 使团体凝聚力加强, 提高组织战斗力。QQ群又是一个信息、思想交流的平台。辅导员可以利用QQ群开展学生会议, 它不受场地、时间的限制, 可以随时召集, 所有的群成员都可以畅所欲言, 每个人都能提出自己的想法, 不像当面开会那样有所拘束, 会议内容可以保存记录, 提高效率[1]。同时, 还可以利用QQ群发布各种信息, 比如日常通知、就业信息等内容, 方便日常工作。尤其是就业方面, 每年都单独建立毕业年级的就业群, 通过就业群发布就业信息, 相关的文件还可以通过群邮件和群共享的方式供学生下载查看。学生毕业之后也保留该群, 这样就有了很好的校友资源, 及时获得招聘信息, 为毕业生开拓更多的就业渠道。此外, 还可以把所有的同学都加入到群里面, 进行群体聊天和讨论, 同时观察学生的思想动态, 及时发现问题和解决问题。
3. QQ空间。
QQ空间是类似于论坛的一种交流方式, 主要是非即时性质的。QQ空间是辅导员进行网络思想教育的主要的且十分有效的方式。可以把一些党的教育思想、方针政策, 当今比较热门的时政问题, 最近同学们的表现总结, 老师的日常叮嘱等写到空间上, 供同学们查看并进行回复讨论, 从而比较及时和准确地了解同学们的思想动态, 同时调整自己的工作思路。
(二) 飞信工具开展工作。
飞信是中国移动支持的一种短信发送方式。现在的同学们都愿意通过短信进行交流, 通过加为飞信好友, 就可以轻而易举地利用电脑把各种通知以短信的方式发送到每一位同学的手中, 而又不收取短信费用, 既节省通讯费用又节省时间和工作量。比如:“某年某月某日到某教室集合召开年级大会”等, 进行通知就像发送广播一样, 而且具有即时性, 同学们马上就可以收到信息, 大大缩短了信息传播的环节。同时也拉近了和同学们之间的距离, 使他们觉得老师比较时尚, 增加了亲切感。
(三) 各种论坛。
现在很多同学们都喜欢去论坛进行交流, 那里成了学生信息聚集的地方, 所以, 那里的言论, 是非常值得关注的, 里面有一些学生的真实声音, 随时掌握贴吧动态, 一些潜在的问题, 通过网络平台显示出来以后, 我们可以在第一时间内处理。经常浏览论坛是辅导员的一项工作内容。
(四) 辅导员博客。
博客越来越多地被人所应用。辅导员可以充分利用这一媒体, 将工作、生活和学习融为一体, 通过博客日志将日常的思想精华及时记录和发布, 既可以锻炼自己的文笔, 又可以通过这一新鲜事物, 吸引众多学生的关注。同时让同学们了解和理解老师的工作, 且便于老师了解同学们的思想和心理情况。博客更富有深层次的内涵和韵味, 使得它在网络沟通方面有着自己与众不同的特点, 正是这些特点, 使其可以成为学生管理的一种有益补充。
(五) 学院网站建设。
学院网站对同学们来说是官方网站, 也是进行思想政治教育的一种有效渠道。加强学院网站建设, 丰富学院网站内容, 既可以监控、过滤可能侵入学校对青年学生的思想品德、心理健康成长产生消极影响的信息, 更可以充分利用互联网上的各种现代手段为学生提供全面、完整、健康的信息资源, 引导学生在分析和评判中选择并吸收正确信息, 既要教育学生又要服务于学生。
(六) 学生管理数据库建设。
利用计算机存储量大、方便查阅的特点, 建立一个学生管理数据库, 这个数据库包括学生的家庭情况、本人自然情况、奖惩情况、任职情况、学习成绩、道德加分等各个方面, 及时更新和公布, 方便同学们了解自己的各方面综合表现, 有个准确的量化指标, 既省去了工作量, 又一目了然, 便于管理。
二、利用网络开展思想政治教育工作
网络给新时期的思想政治工作带来了新机遇, 也使高校辅导员工作面临更大的挑战。网络的负面影响越来越成为一个急需解决的问题。如何利用好网络, 扬长避短, 为我所用, 是值得我们思考的问题。
(一) 充分认识、主动面对思想政治工作新形势。
必须加强网络文化建设, 用优秀的教育资讯占领网络阵地。与其让不良网络信息侵蚀大学生, 不如顺应时代发展, 开发优秀的思想政治教育资讯占领网络阵地。创建专业网页、网站, 建立专业信息、学习资讯、就业指导和互动平台等栏目, 密切联系大学生的学习、生活和工作等需求, 以内容丰富、特色鲜明的思想政治教育资讯, 抵御外来的不良文化对大学生心灵、思想和精神的影响, 营造良好的校园网络文化氛围[2]。
(二) 举办多种主题活动, 丰富素质教育内涵。
通过聊天、电子竞技、电子阅读、网上讨论等活动, 多方面提升学生的综合素质。这些活动的开展, 既有利于学生学习兴趣的培养, 又容易掌握学生的心理动向, 发现学生的优点和长处, 辅助基础教育的展开, 通过网络学习的引领, 使学生发挥潜力, 积极参与主题活动, 把注意力从网络集中到实际学习中, 增长多方面知识, 具备多种生活技能, 从而提高自身素质。高校辅导员要积极参与到这些活动中来, 和学生一起成长、进步。
(三) 加强网络德育教育, 提高大学生的自律能力。
在实际工作中, 辅导员必须对广大大学生进行网络德育教育, 指导学生树立正确的网络观, 塑造良好的道德人格, 提高大学生的自律意识和自控能力, 使他们在与各种不同的网络道德准则发生冲突时能做出正确的判断和选择。既要让大学生了解基础的媒体知识, 又要引导大学生辨别媒体真实与社会真实, 使大学生掌握运用和传播信息的知识和技巧, 学会选择、利用网络发展自己, 提高大学生成才率[3]。
(四) 传统工作方法和网络工具相结合。
网络工具是辅导员进行学生工作的良好平台, 给辅导员工作提供了强有力的支持, 但不能过分依赖网络工具, 应该将传统工作方法和网络工具应用相结合, 互为辅助和补充。可以利用网络发现学生的思想问题, 用传统的工作方法去解决问题, 用心关心和爱护学生, 才能让学生体会到学校和老师的温暖。想尽一切办法, 利用一切资源, 解决学生的思想问题, 才能更好地开展工作。
三、结语
随着网络的不断发展, 可以利用的网络资源和工具越来越多, 可利用的平台越来越丰富。辅导员应该紧跟时代步伐, 把一切对学生有益的工作手段都利用上, 进行正面的教育和引导, 减少网络对学生的负面影响, 努力使网络成为高等学校思想政治教育的重要阵地, 为学生做好服务工作。
摘要：高校辅导员工作内容比较复杂, 工作量较大, 现代的网络工具可以给辅导员日常工作提供技术支持, 提高工作效率, 有利于工作的开展。同时, 高校辅导员应该充分利用这一资源, 积极抢占网络思想阵地, 同传统工作方法相结合, 为学生的成长、成才服务。
关键词：网络工具,辅导员日常工作,思想政治教育
参考文献
[1]李慧.浅谈利用网络工具进行辅导员工作[J].社会发展:68.
[2]张文媛.网络背景下大学生思想政治教育的思考[J].科技信息:308-310.
辅导员日常工作 篇5
中国少年先锋队是中国共产党创立和领导、并委托共青团直接领导的少年儿童的群众组织。是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队是儿童教育的主要力量，是学校教育的得力助手。大队辅导员职责：
一、在学校党支部的指导下对学校少先队工作全面负责。着重抓好少先队的品德教育工作、组织工作和宣传工作，开展丰富的少先队活动。
二、根据上级团委的指示精神及学校的工作计划，制定少先队大队学期工作计划和月计划并负责实施。期末写出工作总结。指导检查中队计划的制定与实施。
三、指导大队委员会的工作，做好发展少先队员、编队、改选、奖励、处分等有关组织工作，做好一年级建队工作。
四、组织好重大节日、纪念日的庆祝活动及教育局批准的春（秋）游活动。
五、辅导与组织好升旗仪式。
六、辅导少先队员办好少儿园地，如红领巾广播站、黑板报、队室、队角的布置、鼓号队、大队光荣册资料档案。
七、办好队长学校，有步骤、有计划地对大、中、小干部进行培训；教给他们工作方法和技能。写好大队日记。
八、定期深入中队，参加中队会（每月至少2次）并深入一个中队，抓住典型，以点带面，推动少先队工作。
九、领导好中队辅导员的工作。经常了解中队辅导员的工作情况，定期召开中队辅导员会议，组织学习，讨论工作，交流经验，经常关心他们的生活和健康。定期听取中队辅导员的工作汇报。每学年评选一次优秀中队辅导员。
十、主动向学校行政、教师、家长和社会各方面宣传少先队的性质、任务和作用，同他们密切合作，共同搞好少先队工作，坚决向一切危害少年儿童身心健康的不良现象作斗争。
十一、参加学校行政会议，定期汇报工作情况，接受领导检查。
十二、负责学校的宣传栏、广播站、信息报道，按时有计划地进行宣传教育工作。
大队部日常工作
一、抓好学校少先队基础建设
（一）组织建设
1、做好组织发展工作
小学大队辅导员在学年开始后及时组织一年级班级与高年级中队结成友谊班队，高年级队员担任小辅导员，对新生进行队前教育。辅导大队委员会吸收学生入队，适时举行集体入队仪式。
中学大队辅导员指导大队委员会做好“推荐优秀少先队员作团的发展对象”的工作，做好少先队和共青团的衔接。做好超龄队员的入团工作，适时举行集体离队仪式。
2、做好日常的组织管理工作
指导大队委员会做好队员的队籍管理以及队员的组织关系转接。定期上好队课。每学年结束阶段做好队员和队集体的考核和表彰工作。
3、指导大队委员会召开每年一次的学校少先队代表大会 少先队代表大会每年举行一次，可在学年开始时或结合“六一”、10月13日少先队建队纪念日活动召开。少代会上，大队委员会要报告一年的工作情况，对今后的工作和活动提出建议。大会要作出决议，表彰先进，民主选举出新一届大队委员会。
4、组织并协助做好少先队大队建设
大队委员会由7至13人组成，根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。大队建设要做
到有组织、有辅导员。有活动、有阵地、有制度。大队集会每学期不少于两次。
5、指导中队辅导员规范少先队中队、小队建设
中队委员会由3至7人组成，由队员民主选举产生。根据工作需要，设队长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。中队辅导员由中队委员会聘请。中队建设做到组织好、活动好、阵地好。中队集会每月不少于一次。
小队由5至13人组成，设正、副小队长，由小队全体队员民主选举产生。小队建设要做到“自愿组合、合理编队、自取队名、自定目标、经常活动、建立阵地、辅导员自聘”，每周开展一次活动。
（二）礼仪建设
加强少先队礼仪建设，规范使用队旗、红领巾、队歌、队礼、呼号、誓词。鼓号音乐、队服、队干部标志等少先队特有的礼仪标记，按规范举行少先队大队和中队的队会、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、列队仪式、离队仪式等。
（三）阵地建设
1、建立并使用好少先队队室
规范化队室的面积不小于10平方米，有会议桌、椅子、鼓号橱、资料柜。旗杆、旗架等基本设施，鼓、号、旗等礼仪用品，队徽、呼号、队歌、作风、誓词、队史挂图等队的标记，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为少年儿童和少先队的重要题词，少先队工作资料、活动成果等档案陈列。要善于利用少先队队室这个阵地，向队员进行组
织教育。
2、建立并使用好少先队阵地
辅导少先队小干部创建、使用和管理队报、红领巾橱窗、光荣榜、红领巾广播站、红领巾电视台等大队宣传阵地。指导并督促各中队办好板报、争章园地、队角等中队宣传阵地。大、中队宣传阵地建设要注重经常性、时效性和多样性，充分发挥它们的育人功能。
建立并使用好爱国主义教育基地、红领巾劳动实践基地、科技活动基地、国防教育基地等少先队教育基地。
（四）队伍建设
1、强化中队辅导员队伍管理
指导各中队委员会每学年举行中队辅导员聘请仪式，颁发聘书并献红领巾。召集中队辅导员每月召开一次会议，学习交流，开展培训，做到有计划、有检查、有记录。指导各中队辅导员积极参与少先队教育科研活动。做好对中队辅导员的考核评价工作，依据中队建设的要求，通过观摩评比、阵地检查等方式，每学期进行一次考评，并视情况予以奖励或督促。
2、强化少先队干部队伍管理
按照民主选举、定期轮流任职的要求，协助大队委员会按岗位标准做好队干部选举工作，大队干部每届任期为一个学年；督促各中队做好中队、小队干部的选举工作，中队、小队干部每届任期为一个学期。指导大队委员会每学期制定工作计划并认真落实。定期进行队知识、队干部技能和素质培训；帮助队干部增强服务意识，提高服务能
力。建立对队干部的民主评议制度，每学期开展一次。
3、加强学校少先队志愿辅导员队伍建设
把热爱少年儿童、热心少年儿童工作的青年志愿者、青年岗位能手、“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）等各界人士请进学校，担任学校少先队志愿辅导员。做好少先队志愿辅导员的聘任、培训、表彰等工作。
二、开展大队各项活动
（一）开展主题教育
按照上级少先队组织的整体工作部署，结合学校实际情况、队员身心需求，每学期开展一到两项主题教育。
（二）开展节假日活动
抓住契机组织队员开展有意义的活动，通过恰当的形式体现节假日的文化内涵，突出少先队教育特色，形成传统。
（三）开展红领巾社团活动
辅导队员自己组织、定期开展富有特色的社团活动。协助红领巾社团聘请有专长的人士担任社团志愿辅导员。指导大队委员会做好社团的管理工作。
三、指导和协调中队辅导员工作
（一）每学年初，通过培训使中队辅导员学习了解本年级少先队工作目标。内容、要求、实施方活等。
（二）每学期初，指导中队辅导员结合中队实际制订切实可行的工作计划，明确思路，保证实效。
（三）结合全国和当地少先队组织的主题教育，通过开展以组织教育。手拉手、雏鹰争章等为重点内容的大队活动、联合中队会等途径，帮助并促进中队辅导员落实工作计划。
（四）按照分年级工作内容，制定中队辅导员工作考核标准并纳入学校考核体系。每学年结束时对成绩显著者予以表彰。
四、协助学校行政管理工作
（一）参加学校行政领导会议，汇报少先队工作情况，规划少先队工作内容，推动少先队工作工展。
（二）每学期末在学校行政领导会议上作本学期学校少先队工作总结汇报。
（三）配合学校从少先队工作角度对中队辅导员工作进行考核、评比及表彰。
（四）配合学校德育工作，加强少年儿童思想道德教育。
（五）完成学校行政交代的阶段性工作。
五、协助社区少工委工作
（一）协助社区少工委建立健全社区少先队组织
根据队章规定，在社区建立大队或中队，中队下设小队。要协助社区少工委依托社区团建抓好社区队建，逐步在街道、城镇建立社区少工委。在居委会或微型社区，由社区少工委牵头，按就近就便和自主自愿的原则把少先队员组织起来。学校大队辅导员要做好本校少先队员参加社区队组织的资料备案工作。
（二）协助社区少工委加强社区少先队志愿辅导员队伍建设
协助社区少工委组织动员社区军的青年志愿者、青年岗位能手、“五老”、各界劳动模范、队员家长等热心人士，建立一支有力的社区少先队志愿辅导员队伍。协助社区少工委抓好社区少先队志愿辅导员的登记、培训、聘任、使用、考核、表彰等环节，提高他们的工作水平，推动社区少先队工作的发展。
（三）协助社区少工委加强社区少先队阵地建设
协助社区少工委开发社区少先队工作和活动的多种资源，整合并利用好少年宫（家、站、少年活动中心）、爱国主义教育基地、少先队社会实践基地等场所，以及少年军校、少年科学院、知心家庭学校、热线电话、知心信箱、心理咨询室。法律援助中心等服务载体。有条件的社区少先队组织要建立图书馆（角）、队室。宣传栏和其他少年儿童素质培训站（点），为社区少先队活动提供依托。
（四）协助社区少工委开展社区少先队活动
协助社区少工委根据全队的工作部署，结合当地实际，充分发挥时间和空间的优势，利用社区的各种资源和设施，引导队员开展“雏鹰争章”、社区文娱、社区服务等活动。对全体队员进行社区少先队活动的方法指导，及时与社区少工委沟通相关信息。
团支部日常工作
根据《团章》规定，有团员3人以上的单位（班级）即应设立团的基层支部组织，以便于管理团员、协助班主任老师的工作和学校团组织的工作。
一、团支部的组成、职责和团干部的配备：由本班级的所有团员组成建立一个班级团支部，在学校党组织和学校团委的领导指导下，负责本班团支部和团员青年的有关教育管理工作。团支部设团干部3名，即团支部书记一名，组织委员一名，宣传委员一名。其中团支部书记和班长不得兼任。由当选的3名团干部组成班级的支部委员会，领导本支部的工作，各司其职，各负其责，团结协作。
二、团干部的选拔和任用：选拔团干部时，应由班主任老师负责召集全体团员参加，以（提名）投票或举手表决的方式选举产生，并公布任命和使用。当选的团干部应思想端正，品行优良，敢于负责，甘于奉献，有较强的组织才能和较高的群众威信，确能起到班级工作和学校工作得力助手的作用。（支部书记当选后应及时到学校团委汇报有关情况）
三、团支部一班人的分工：各班团支部的领导机构是支部委员会，由团支部书记、组织委员和宣传委员等三人组成。
（一）支部书记的职责：团支部书记是支部委员会中的“班长”，对支委会的工作负全面责任，其主要职责是：
1、负责召集支部委员会和支部团员大会，结合团支部的具体情
况，认真传达党组织和上级团组织的决议和指示，研究安排团支部的工作，将支部工作中的重要问题提交支部委员会和支部团员大会讨论决定。
2、了解掌握团员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，做经常性的思想政治工作。针对团员青年的思想状况，指导开展各种富有成效的教育活动。
3、抓好支委会的自身建设，认真学习，按时开好生活会，加强团结，充分发挥集体领导的作用，督促和帮助各个委员做好分管的工作。按时向支委会、支部团员大会、有关教师和上级团组织报告工作。
（二）组织委员的职责：组织委员在支委会的集体领导下分管组织方面的工作。其主要职责是：培养青年入团积极分子；对团员进行思想和纪律教育；对表现较好和较差的团员提出表扬和批评意见；搞好团员管理，按时收缴团费；做好团员证年度注册等工作。
（三）宣传委员的职责：宣传委员在支委会的集体领导下分管宣传方面的工作。其主要职责是：了解、反映团员、青年的思想状况和要求；组织团员学习时政知识和团的知识；在各项工作中开展宣传鼓动工作；组织各种形式的教育活动，如团课学习、办黑板报、墙报等。
四、团支部的日常工作：
1、上情下达。
2、发展团员
3、收缴团费
4、组织各种有意活动
5、办好各种活动阵地
辅导员工作的探讨 篇6
[关键词] 基础文明 经验 心态
随着国家的发展,社会对大学生的要求越来越高,它不仅要求大学生具有扎实的专业知识,而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力,同时也决定了我们这些从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的辅导员与时俱进、不断调整工作思路的紧迫性。面对不断变化的现实环境,只有不断的学习,不断的创新,才能够做好。
一 开展工作取得的好的经验
1、构建一组沟通的平台。辅导员要做好学生工作必须及时了解和掌握学生的思想动态。但大学的学习方式相对中学来说要更为松散、自由和宽松,所以辅导员不可能每天开班会,也不像中学那样频繁。为保持信息渠道的畅通,为增进师生间的交流和沟通,除了传统的班会、班干部例会外,还利用现代信息技术,构建一组现代化的交流平台。比如:手机短信,移动飞信,组建QQ聊天群,互通电子邮件,可以接受学生的匿名交流。通过这些结合传统的交流形式,保证了上情下达、下情上报的信息渠道的畅通,便于及时了解和把握学生思想动态,保证了思想政治工作开展的及时性和针对性。2、和学生深入的谈心。场所不安排在办公室,而是在校园散步,或者约在寝室,总之气氛比较宽松,基本保证和每个学生单独做一次深入的谈话。谈话的结果是,掌握了每一个同学的近期思想状况,也让每个同学感受到了辅导员的关爱,他们的许多困惑和问题得到了及时指点,班级的凝聚力、师生之间的信任度以及感情都得到了加深。通过这些沟通,让学生彻底对这个老师有了信任,所以现在布置工作,以及下面的大部分事情都能知道,有助于及时把关,及时处理,及时整治。
通过这一年半与学生的接触和沟通,让学生真正的不拿老师当个“外人”,就连犯错误第一时间都会告诉老师并寻求解决的方法。同时对老师说的话也特别信服。
二 特色工作
至从工作的一年半时间来,经过刘书记的指导,我们学院以 “一个理念,三个层面”为工作模式的学生管理工作的全面展开,也成为我们的特色工作。“一个理念”即以“全力搭建成长成才平台,努力创造良好学习氛围”为理念,“三个层面”即班级(优良学风班创建活动)、寝室(“五好寝室”创建活动)和个人(职业生涯规划指导),目的是以目标设定为牵引,帮助各年级各班尽早创建良好地生活学习氛围,使广大同学找到学习内动力,养成良好的自主学习习惯。其中,这几个活动都是从我们07几入学时开始的。
职业生涯规划。我们通过问卷调查、专题讲座、主题班会、座谈会等形式展开,使同学们明白要从现在开始规划,充分认识自我,确定适合的努力方向和目标,将长远目标分解成短期目标,保证每个既定目标的实现,为将来求职择业、勤业乐业作充分准备。让大学生们都有一个良好的职业生涯开端!。
优良学风班和“五好寝室”创建活动已于上学期启动,目前均处在定期检讨整改阶段。学院学生工作办公室将在中期和末期对各项工作进行考核并评出创建结果择优予以表彰奖励。
三 存在问题以及产生问题原因
1、对于玩网络游戏屡禁不止。从历年的学籍处理情况看,能有80%—90%的学生学籍处理是因为迷恋网络游戏。因为学生从高中升入大学,经历了一个思想变化的过程,初中或是高中有升学的压力,而且大多是父母陪在身边,就算在校住宿,也是有班主任老师看管着,缺不了一节课。而到了大学,没有了升学的烦恼,父母也不在身边看管,同时辅导员老师所带学生多,做不到能每时每刻关注到每个学生,另外,在课堂,任课老师只会抽查点名,也不会管缺席情况,所以,学生处在一个近乎完全自由的环境下,可以随时到网吧。另外,对于网络游戏,据说在网络这个虚拟世界里,可以给他们带来一种精神上的满足,由于大学中的激烈竞争,使得学生原先在学习上的优势地位丧失了,造成心理上的落差。而在网络游戏中他可以通过不断的升级和装备的不断更新来满足他这种对优越感的需求,最终使自己不能自拔。个人认为这个问题是大学期间最严重的问题之一。
2、大学生基础文明素质缺失。大学生基础素质低下降低了大学生的社会形象,引起了社会的关注,因为在上大学之前,很多学校重视的是向学生传授书本的知识,往往以考试分数高低衡量评定学生的好坏,把“成绩”作为评判教育教学质量的惟一标准,于是也就忽视了学生素质的全面提高,这中间尤其是忽视了培养学生学会“怎样做人”这样一个至关重要的问题。
四 年度重点工作
1、英语国家四级和计算机二级备考工作
这是今年也就是大二学生的重点工作之一,在学生看来,认为是很难过的,所以要纠正学生的这种畏惧心里,争取尽早的通过计算机二级考试。
2、学籍处理边缘学生的引导教育工作
针对有一部分学生正处在学籍处理边缘,大二下学期也是最后一个学籍处理高峰期,所以要找这些学生足一谈话,阐明问题的严重性,并与家长沟通,通过家长、老师两方面的压力和自身的动力顺利通过大二的学习。
3、关注贫困生
辅导员日常工作 篇7
关键词：辅导员,必要性,工作中心,应具备的条件
0 引言
中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的下发以及06年《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的通过, 充分表明了党对加强和改进大学生思想政治教育和促进大学生全面发展工作的高度重视, 也表现了党对大学生群体的关怀和厚爱。
中央16号文件中明确指出:辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动, 班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。《普通高等学校辅导员伍建设规定》更是明确指出普通高等学校辅导员队伍建设问题。
根据以上两个重要文件内容不难看出, 大学生思想教育工作是高校教学的一个不可缺少的组成部分且重要程度与日俱增。而辅导员、班主任则工作在大学生思想政治教育的第一线, 任务繁重, 责任重大。所以, 辅导员队伍工作定位和队伍建设的问题就摆在了各个高校的面前。
1 辅导员工作的必要性
随着这几年我国建设有中国特色的社会主义市场经济的飞速发展、对外开放不断扩大, 我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化;人们在思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强;再加上各种新闻媒体传播手段的发展, 使大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。这种变化有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识, 但同时也带来一些不容忽视的负面影响。某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。所以在高校需要一支专门的教育队伍来加强和改进大学生思想政治教育, 提高他们的思想政治素质, 把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人是十分必要的。
2 明确辅导员队伍工作定位需解决的问题:
2.1 首先需要明确工作性质《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第一章总则部分第三条指出:
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分, 具有教师和干部的双重身份。按照中央精神, 我校制定并下发了关于辅导员可聘任教师系列的文件, 可以说是明确了辅导员的双重身份;即辅导员可按教师系列发展, 评定职称。也可按管理系列发展, 评定职务。
2.2 确定辅导员工作范围辅导员双重身份的性质使得辅导员的工作具有了一定的特殊性和复杂性。
做为教师要以理想信念教育为核心, 对学生深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点, 深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础, 深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标, 深入进行素质教育。而做为管理干部, 辅导员则是具体学生管理工作的组织者、实施者和指导者。除了要完成学校、学院和班级的日常行政事务以外, 需要鼓励学生积极的发起学生活动, 而从开始前期策划、到活动方案的制定、到争取社会资金的投入、到具体活动的进行、到应对可能出现的突发事件等, 这整个过程都需要辅导员从宏观和微观两个方面进行指导和监督。使得参与此次活动的学生能够将课本上习得的理论知识运用到实践活动中去, 从而与课堂教学相互呼应。
在我校, 辅导员现在主要以管理干部为主, 基本不从事教师工作, 于我们所确立的双重身份制度不一致, 导致一定程度的双重身份制度没有落实到底。
辅导员的工作具有一定程度的服务性质, 如:帮助学生养成良好的道德品质, 经常性地开展谈心活动, 引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力, 有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界。
2.3 辅导员工作的中心按照16号文件以及《普通高等学校辅
导员伍建设规定》的精神, 辅导员的工作应当以思想政治教育为中心, 并要寓教于学生的日常生活和学习当中去。这种工作与普通的思政课堂教学有着明显的区别。
就目前实际情况而言, 单纯的课堂教学效果一般, 需要拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。如:深入开展社会实践;大力建设校园文化;主动占领网络思想政治教育新阵地;开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育;努力解决大学生的实际问题等。而这些方法靠任课教师难以完成。只能更多的依靠辅导员队伍来进行。
然而, 现状则是辅导员队伍的相当大一部分精力用来处理学校和学院的日常行政事务, 这对于辅导员本质工作的开展是相当不利的, 毕竟人的精力是有限的。综上所述, 辅导员工作的中心应当是学生思想政治教育工作, 而如何处理一些工作上的矛盾以便开展思想政治教育工作就成为今后急需解决的问题。
2.4 从事辅导员工作所应具备的条件辅导员的思想政治教育
作为高校教学中很重要的一个环节, 在客观上就对辅导员的个人素质提出了很高的要求。我认为:
2.4.1 政治素质过硬。
具备一定的政治觉悟, 业务精、纪律严、作风正。辅导员自身必须有着鲜明的政治立场和一定的政治素养才能保证教育工作的顺利开展。
2.4.2 个人素质过硬。
具备本科以上学历, 德才兼备, 乐于奉献, 潜心教书育人, 热爱大学生思想政治教育事业;具有相关的学科专业背景, 具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力, 接受过系统的上岗培训并取得合格证书。
2.4.3 不断学习以适应新情况。
面对各种新形势、新情况, 大学生思想政治教育工作还不够适应, 存在不少薄弱环节, 都需要辅导员随时了解掌握以应对出现的各种各样的新情况。
综上所述, 大学生思想政治教育成为现在高校教育的一个越来越重要的工作环节。而如何明确辅导员的工作定位从而建立一支合格的辅导员队伍来保证大学生思想政治教育有效开展就成为各个高校所面临的共同问题。
参考文献
[1]涂明亮.做好辅导员工作浅谈;南昌高专学报.2005年01期.81+108.
[2]王萍.在辅导员工作中渗透对大学生“三自”能力的培养.红河学院学报.2005年02期.81-83.
辅导员日常工作 篇8
一正确理解高校辅导员的工作性质
1. 业余时间少
从表面上看, 高校辅导员和行政人员一样, 固定坐班。但实际上, 除去固定坐班的时间, 他们并没有多少业余时间。学生上课时, 由授课老师管理, 下课后几乎所有涉及学生的事情, 都落在辅导员身上。从学生入学教育到专业指导;从早操、自习到就寝管理;从团的活动到文体活动的倡导和参与;从思想动态的把握到矛盾纠纷的调节都与辅导员的工作密切相关。业余时间似乎也变成了上班时间。
2. 心理压力大
优秀的高校辅导员要求具备较高的综合素质, 能够独当一面, 能歌善舞, 能说能写, 能组织能管理等, 但大部分辅导员的专业与工作脱节, 知识结构不合理, 缺乏必要的教育科学、心理科学知识, 尤其是一些非师范专业毕业生, 没有系统学习过教育学、心理学知识, 且知识更新意识不强, 造成在处理学生问题时工作压力增加。另外, 大部分高校把学生安全问题第一责任人的重任交给辅导员, 并规定辅导员必须24小时不关手机。学生出了什么问题, 院系辅导员必须第一时间赶到处理, 使辅导员的心理压力骤增。
3. 工作强度大
由于学生工作事务多, 辅导员的工作强度很大, 很少有自己的科研时间, 学术建树也有限。同时, 由于工作强度大, 社会认知程度低, 缺乏认同感和归属感;心理压力大, 收入低, 很少有人把辅导员作为终身职业, 辅导员队伍流动性较大。
二正确认识高校辅导员的工作特点
辅导员是学生和校方联系的桥梁, 也是整个班级管理的教育者和指导者, 主要职责和工作应该是思想政治教育、心理健康引导和职业生涯规划, 然而在现实工作中, 凡涉及学生的事务都离不开辅导员, 工作纷繁复杂, 常埋头处理繁重的事务性工作, 把本位工作冲淡了, 甚至边缘化了。通过认真梳理, 厘清校内辅导员的事务性工作, 把工作分为常规性与非常规性工作, 腾出有限的工作时间, 能大大提高工作效率, 回到辅导员本位工作上。
1. 常规性工作
思想政治教育、培养学生骨干, 学生请销假、学生档案管理、各类评奖评优、教学辅助、其他与学工相关的任务完成以及其他临时性任务。
2. 阶段性工作
新生报到、奖学金助学金初评、毕业生离校、学生党建、团学工作、招生就业、贫困生管理、学生科研竞赛。
3. 突发性工作
可分为三类, 一是事件类:如群体性斗殴事件, 集体上访事件, 罢课事件, 未经批准的集会等事件;二是案件类:涉及学生暴力犯罪案件, 破坏财物以及盗窃案件等;三是事故类:涉及学生安全的交通事故和其他重大恶性事故等。
三正确把握高校辅导员的工作方式
1. 亲身践行, 抓好班级日常管理工作
辅导员工作是以人格形象来教育和影响学生的, 形象不仅是无字之书, 也是无言之教, 包含仪表、语言、作风、习惯等因素。辅导员作为班级的特殊一员, 应该严格要求自己, 给自己施压, 树立师表形象, 在班级中树立良好的威信, 从而增强教育的感召力和影响力。在班级管理工作中, 把握好处罚的尺度, 做到刚柔并济, 对待屡教不改的学生, 能冷静下来, 换位思考, 鼓励学生战胜自我, 不当众处罚, 采用课后谈心交流, 适度地采用“柔性”的方式来说服教育, 效果比“处罚”更好。
2. 细微入手, 让学生受到潜移默化的教育
辅导员的大部分工作都是通过与学生之间的平等对话来完成自己的工作, 在对话中达到教育的效果。耐心倾听是高校辅导员应具备的基本素质, 要能够包容年轻学生所犯的错误, 耐心倾听他们的倾诉, 在倾听中发现问题, 分析问题, 在开放与平等的对话中, 解决问题, 完成自己的工作。
3. 熟悉流程, 让常规性工作变得简单
辅导员常面临多头管理, 同一时期不同任务派下来, 容易疲于应付。尽管学生工作在不同的学院都有其自身的特色和创新, 但相当多的事务性工作仍存在极多的共同特性, 如发展学生党员、评奖评优、教学辅助等, 都有着同样的操作程序和时间要求。熟悉工作流程, 能够为辅导员提供工作预见, 合理安排工作顺序, 提高工作效率, 有更多的时间和精力去关心、服务学生, 从而更好地完成辅导员的本职工作。
4. 制订预案, 从容应对突发性事件
通过分析近年来高校所发生的学生突发性事件, 由于学习、心理等各方面压力等造成行为失控而引发的突发性事件占相当比重。灵活运用院系制度办法及班规班约、公正办事的原则程序要求等来管理学生, 可有效减少突发性事件的概率, 保证学生工作的基本稳定。针对学生醉酒、打架、发病等情况, 从及时报告、先期处理、善后工作等方面, 制订各类突发性事件应急处理预案, 能有效减少中间环节, 控制事态发展, 减小事件影响。
5. 各司其职, 发挥学生干部的能动性
辅导员所从事的工作大多与学生有关, 工作与工作之间一般关联性较强, 充分调动学生干部的积极性, 发挥他们的能动性, 让学生干部在管理学生、处理学生事件中发挥润滑剂的作用, 可有效提高工作效率和效果, 还可及时发现学生中的不稳定因素, 更能拉近师生之间的距离, 减轻辅导员的工作强度。
随着社会的进步与发展, 作为一名高校辅导员, 需要不断提高自身素质、学识和修养水平和端正对待本职工作的态度, 积极接受沟通技巧、心理咨询、职业规划等一系列专业指导, 理解当代学生较强的平等意识和批判精神, 准确客观地面对学生, 转变观念和角色意识, 做好辅助与引导工作。
摘要：面对千头万绪、复杂的校园事务性工作和“90后”大学生管理工作, 年轻的辅导员们如何较快地适应高校辅导员的身份, 认识了解其工作性质, 灵活运用各种工作方法处理问题, 是年轻的辅导员们走上工作岗位后面临的问题。
关键词：高校,辅导员,工作性质,工作方法
参考文献
辅导员日常工作 篇9
抓好学生的日常管理是学院全方位管理的重要方面, 是确保学生安全和校园稳定的重要保证, 是营造温馨和谐、健康文明的优良校风、学风, 加快学院发展的重要措施。
在大学里辅导员是学生日常管理工作的主要实施者, 是与学生接触最多、最为密切的人;扮演着政治上的引导者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知识的传播者等多重角色。有人说:毕业班学生身上往往会体现出辅导员的影子, 一个毕业生对母校的回忆往往先从辅导员开始。所以辅导员的管理对于学生的影响是非常深远的, 这就对辅导员的工作能力提出了更高的要求。
一、抓住重点, 促进管理
学生日常管理工作是十分具体、繁杂、琐碎的, 常常容易出现“不分轻重缓急, 胡子眉毛一把抓”的现象。学生日常管理要以学生学习为核心, 牵住学习这个牛鼻子, 以学习管理带动其他管理。根据我们学院的情况, 我认为应该重点把握以下三点。
1. 引导形成良好的学风。
曾听学生说过这样的话:“我除了上网, 什么都学不进去。”而学习是学生的天职, 所以引导学生搞好学习, 形成良好的学风也成了辅导员的天职。学生有了好的学风, 很多的违纪问题都可以迎刃而解了。每个辅导员在这个问题上可能都有自己的作法。我的做法是:了解学生的真正内心想法, 帮助他找到学习与兴趣的结合点, 让学习好的同学和他的好朋友或是班级的干部帮助他、督促他, 在班级内部成立学习互帮小组。比如我在查素描课的过程中就发现室内0803班的一位女同学在上素描课时心情不好, 坐着发呆, 我问她怎么回事, 她说没有基础不想画了。通过调查, 班上还有几个同学存在这种情况, 下课后我立刻在班级中找了几个素描基础好的同学组成学习互帮小组, 这在一定程度上可以使基础弱的同学得到提高。
2. 定期召开以学习为主题的班会。
在班会上让同学们互相探讨在学习中的收获或不足。比如:召开以“优良学风, 从我做起”的主题班会, 让同学们从自我做起, 从个人做起。学风的建设, 要求同学们上课时要尽量配合老师, 用心听讲, 班会上抽取部分同学发言, 抽取平时表现好的同学和平时不能严格要求自己的同学分别发言, 先由表现好的同学发言, 再由平时表现不喜欢学习的同学发言, 让他们分别谈谈个人感想及自己以后的打算。这样让他们自己当着全班同学说出来的话, 他们就会去照自己说的做, 每次召开这样的班会都会获得很好的效果。
3. 主动和任课老师取得联系, 及时掌握学生的学习动态。
这样能适时地对学生做针对性的指导, 避免学生出现“学习上的真空”。比如:专业课哪些同学专业成绩好, 上课认真;文化课有的学生不想上, 有的喜欢睡觉, 有的讲话等, 及时与任课老师交流, 具体情况就能得到及时的处理, 同时也使任课老师对学生有更进一步的了解。
二、情理交融, 注重实效
在学生日常管理中情和理是相互交融的。辅导员应正确处理情和理的辩证关系, 力求做到动之以情, 以情感人, 晓之以理, 以理服人。情感是一个人接受教育的前提条件, 没有良好的感情基础, 就不能获得良好的教育效果。只有真诚的情感才能使思想教育工作产生“强磁”, 才能感人至深;只有在情感上打动学生的心, 才能引起他们的理性思考。那些没有任何感情的说教, 再好的理也不能真正为学生所接受。
但仅有感情是不够的, 在动之以情、以情感人的同时, 还要晓之以理, 以理服人。我们既不能停留在“动之以情”上, 又不能局限于“晓之以理”中, 而应将情和理有机地结合起来, 做到靠真情、靠真理打动学生, 把思想政治工作真正做到学生的心坎上, 增强辅导员日常管理工作的实效性。比如:室内0801班一名男生从进校以来一直不能严格要求自己, 经常迟到早退, 有时还会旷课。上学期我就找该生谈过几次话, 没有很大进步, 本学期我把该生叫到办公室进行了长达两个多小时的谈心, 主要从关心爱护的角度出发, 终于达到了效果。现在该生表现很好, 再也没有出现违纪现象了。
三、强化集体, 从优建班
1. 制度管人, 依法治班。
辅导员要加强对班级的日常管理, 班风差则系风坏, 所以辅导员日常管理的一个重要方面就是要依法治班、从严治班, 要以学院《班级日常管理检查评分奖励办法》为依据来加强对班级的管理。
完善班级制度, 是加强班级建设的制度保证。为了便于班级管理, 维护正常的学习、生活秩序, 建立良好的班风, 营造良好的学习氛围, 创建先进文明的班集体, 我系以红头文件下发了《班级日常管理评比制度》、《班团干部工作职责》文件。
管理学生要以制度管人, 对待学生不能有亲疏、有厚薄。特别是对违纪学生的管理切忌随意性、主观化。要做到以制度管人, 按章办事, 按规定办事, 辅导员就要熟悉并掌握学院关于学生管理的规章制度, 还要懂得一些法律法规知识。
当然制度管人应注意做到原则性与灵活性相结合。对违纪学生的处理要掌握尺度, 在弄清事实真相后, 对初次违纪学生可以从轻处理, 对多次违纪学生要充分利用各种形式耐心劝导、引导, 口头批评、口头警告, 给予通报批评、警告处分、严重警告处分、记过处分、留校察看处分、劝退。一定要对处分学生讲清楚处分的原因, 处分是一种教育手段, 并非教育目的。
2. 加强班级建设。
有学生的地方就会有班集体, 学生的成长离不开集体。班级建设的主要目标是为了努力建设一个团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的集体。班集体建设的过程是班级同学理想信念教育, 树立正确的人生观、价值观和世界观的过程;是集体中的每个成员提高自己的全面素质, 促进成长成才的过程。我认为应该从以下几个方面入手加强班级建设。
(1) 引导班级建立良好的同学关系, 是加强班级建设的感情基础。新生班的可塑性很强, 一开始形成良好的班级氛围对以后的班级管理非常重要。比如:引导班级开展以家为主题的活动, 可以增进班级同学之间的情谊。新生入校时, 刚好遇上中秋节, 那么引导班级开展中秋晚会活动, 可以让新生减少思乡之情, 有家的温暖, 从而增强对班级的向心力。
(2) 我所带的班级根据班级的具体情况, 在不违反学院和系部的规章制度的前提下, 由各班班委加普通学生代表根据合法性、民主性、可行性、宽容性的原则制订了适合班级管理的《班规》。《班规》是辅导员管理班级的依据, 是形成良好班风的保障, 是保证学生学习、克服不良习惯、促其全面发展的有效手段。
(3) 充分发挥团员和党员的作用, 是加强班级的建设的政治保障。
(4) 引导班级开展各种丰富多彩的活动, 是加强班级建设的有效方式。集体活动能够发挥娱乐导向、育人的功能, 在活动中, 促进学生相互关心, 尊重理解和协作的关系, 让同学们之间加强交流进而促进友谊, 友谊是在活动中得到升华的。
(5) 充分发挥网络优势, 建立班级交流平台, 是加强班级建设的有利补充。而网络时代为同学之间的交流提供了另外一个平台, 利用网络这个信息平台, 开展网上班级的建设, 建立自己班的交流平台, 让同学们更好地交流思想;引导班级学生干部充分利用班级邮箱、QQ群, 将信息及时地传递同学, 确保信息的畅通;充分发挥学生骨干在网络中的舆论导向作用, 确保网络教育的有效性。
总之, 加强班级建设是一项重要的工作, 必须慢慢地摸索和实践, 因为每个班的同学都有自己的特点, 必须找到适合他们班的特色才能起到促进的作用。
3. 抓好班干部队伍建设。
着力培养和选拔优秀的班级学生干部, 是加强班级建设的人力保障。我通常的做法是新生刚进来的时候, 先指定负责人, 指定人时尽量多考查学生档案, 多了解一些情况, 尽量找一些在高中时有过担任学生干部经历的同学。一个月后再选干部, 把握选拔干部的原则, 我认为最重要的是学生的人品和责任心, 能力可以慢慢地培养。班级学生干部不宜更换太勤, 可以一年改选一次, 如果没有特殊的情况, 则最好不要频繁地更换学生干部。选好学生干部, 要注意用和养相结合。
通过调动学生的积极性, 学生在思想上理解管理, 感情上认同管理, 行动上参与管理, 从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理。在长期的班级管理实践中, 我已经深深地体会到一个具有良好风貌, 具有凝聚力、向心力的班集体的背后必然有一个强有力的班委会。我到班级中去发现和培养积极分子, 挑选和培养班干部, 建立班集体的领导核心。在班级管理中, 班干部是辅导员的左膀右臂, 他们可以帮助辅导员管理好班级, 帮助辅导员组织开展各种活动。在工作中我定期召开班委会会议, 对他们的工作态度、工作方法都作出要求和规定。同时, 要求他们在管理中发挥学生主体作用。
四、注意培养, 提高能力
在社会竞争日趋激烈的今天, 培养出既有渊博知识, 又有超强的动手能力;既有独立工作能力, 又善于与人合作, 具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才, 已经成为衡量我们教育工作成绩的标准之一。在学生日常管理中, 培养学生与人合作的能力和团队协作的精神是提高学生素质的重要内容。根据我的一些工作经验, 有如下途径培养学生的团队精神, 提高学生素质。
1. 精心组织好以增强团队精神和合作能力为目标的各种集体活动。
集体活动是大学生学习之外的重要活动形式, 它有利于增强集体凝聚力, 有利于培养学生的团队精神和合作能力。比如:我系开展的以班级为单位的足球赛、羽毛球赛、辩论赛、绑脚比赛等, 这些比赛均能锻炼学生之间相互配合、相互协调、相互合作的能力, 磨练学生把个人目标融合于整个班级目标, 从而创造出最佳合力的能力与意识。另外, 在学院召开运动会时, 开展系与系之间的评比, 既比运动成绩总分, 又比精神文明, 有运动项目的同学努力创造好成绩, 没有项目的同学也可为班级的荣誉努力。
2. 注重大学生心理分健康素质的培养。
伴随日益激烈的竞争环境带来的思想重荷, 社会问题积累产生的思想困惑, 部分青年学生由于理想与现实的差距拉大, 面对生活和学习中的挫折, 出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪, 也使得部分大学生心理处于亚健康状态。而在大学生思想政治教育工作中, 又往往忽略了心理方面的咨询和教育, 抑或心理教育活动尽管表面上开展得红红火火, 但因往往带有“做秀”与表演成分, 结果曲解了学生, 挫伤了学生的积极性。
社会发展的节奏在不断加快, 要想跟上社会的发展步伐, 大学生必须适应社会发展需要, 全面提高自身素质, 只有具有了较高的素质, 才能够不被这个竞争激烈社会所淘汰, 时代呼唤新一代的大学生, 祖国需要高素质的人才, 在新世纪新形势下, 只有培养出更多更好的具有较高综合素质的大学生才能使祖国的明天更加美好。
五、言传身教, 潜移默化
教师要为人师表, 而具有双重身分的辅导员更不例外。大学生是祖国的未来, 民族的希望, 教师、辅导员都肩负起培养教育当代大学生的历史使命, 辅导员的一言一行都是教育学生的榜样与楷模, 所以辅导员各方面都要严格要求自己, 要不断地用自己的人格魅力去感染学生、教育学生、影响学生。学生日常管理工作千头万绪, 纷繁复杂, 辅导员只有讲方法, 才能做到忙而不乱, 条理清楚。态度决定一切, 好的态度是成功的一半。搞好学生日常管理工作, 没有踏踏实实的工作作风, 没有一步一个脚印的工作态度, 则日常管理中遇到的问题会越来越多, 甚至会出现无法挽回的局面, 所以辅导员要舍得吃苦、要多动脑筋、要合理安排工作时间。在以后的工作中将继续加强这方面的学习。
以上是在学生日常管理中辅导员的一些工作方法, 我想通过这些能使日常管理工作更有成效, 最终能把学生培养成“生活上自理、学习上自学、行为上自律、品德上自修、情感上自强”, 做到表里如一、知行相统一, 真正适应社会需要、综合素质高的现代人才。
摘要：高等教育中, 学生日常管理对学生的学习、生活及个性发展等具有重大的作用, 而辅导员是学生日常管理工作的主要实施者, 也是与学生接触最为密切的人。因此, 辅导员工作中所采取的工作策略直接影响着学生日常管理工作的质量, 文章阐述了在学生日常管理中辅导员如何改进工作方法等问题。
高校辅导员深度辅导工作探究 篇10
一、高校开展深度辅导的必要性
当前,时代赋予了当代大学生鲜明的个性特点,90后大学生的成长过程因为接受多元文化和不同价值观影响的原因,表现出个性张扬,自信,崇尚自由,务实但功利, 敢于竞争又害怕失败的特点,作为独生子女的他们, 喜欢以孤独者自居,身上打满了时代的烙印。这样的大学生群体,身上的叛逆气质使得他们不愿接受传统的教条式的思想政治教育。作为高校辅导员,为了适应学生的这种时代特质和个性特点,必须在严格贯彻教育部工作方针的基础上,常变常新,与时俱进,不断革新工作方法。在此背景下,深度辅导工作方法应运而生。
深度辅导是一种有针对性的辅导,辅导员在充分了解学生的个性特点,学习生活以及家庭情况的基础上,细致入微地把握学生的思想动态,运用专业的知识和技能,有针对性地指出学生的问题,制定科学的计划,给予学生合理的教育和引导,引导学生正确面对问题并成功走出困境,帮助学生健康成长和成才。
深度辅导的特点就是面向全体,有针对性且有实效性,在保证每个学生每年都能得到至少一次的针对性辅导的基础上,关注重点,全员覆盖。以往,高校开展思想政治教育覆盖面不够完整,辅导员工作重心常以“抓两头带中间”,难以满足所有学生的需求, 不能取得理想的德育效果。随着社会的发展, 大学生共性相对减少,个性发展更加突出。深度辅导不仅有针对性关注重点对象的特殊问题,而且所有的学生都能感受到学校和老师的关心和帮助, 切实增强了高校教育的全面性,使思想政治工作形式更加多样,工作的范畴更加宽泛,内容也更加精细。
二、深度辅导工作思路与工作方法探究
深度辅导要取得实效, 必须把握原则,理清思路,注重方法。树立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的工作理念,针对问题制定辅导计划,为每一个学生的健康成长和成才提供良好的服务和有力支持。合理清晰的深度辅导思路对实现工作目标,提高工作效率能够起到良好的促进作用,多样化的辅导方式可以因材施教,丰富的辅导内容可以更好地帮助学生。在实际工作中,深度辅导应该紧密结合日常管理工作,以丰富多彩的校园活动,辅助以网络等新媒体,不断拓展深度辅导的平台,实现深度辅导的实效性。
(一)紧密结合日常管理工作,提高深度辅导实效性
辅导员对学生思想政治方面的教育主要体现在日常管理工作中,最传统也是最直接有效的教育方式莫过于谈话,通过深入谈话,可以详细地了解学生各方面的情况,建立学生成长档案,从中甄别出学生在学习、生活以及思想动态方面的问题,对症下药,动态地关注学生的问题,寻找合适的时机,开展有针对性的深度辅导,引导学生正确面对困难和挫折。
第一,在学业督导方面,辅导员与班主任和专业课老师密切联系,通过辅导员走进课堂,深入宿舍,找出学生在学业方面的困惑,不断加强学风建设,提高学习兴趣,必要时找专业教师对学生进行个性化指导,做到在学习方面因材施教。
第二,在党建方面,辅导员要主动与有入党意识的学生逐个谈话,发掘吸收一批优秀学生成为入党积极分子,发挥学生党员模范带头作用,互相交流思想,树立正确的世界观和价值观。
第三,在特殊群体关注方面,包括种族差异,学习成绩较差,存在心理危机,家庭经济困难等等,对于特殊群体,要给予足够的关注,及时给予政策关怀,解决他们学习动力不足和生活适应问题;加强学业辅导,做好学业规划;实现心理帮扶,建立心理档案,开展心理素质教育;落实贫困生救助政策,解决后顾之忧,满足不同群体差异化的深度辅导。
第四,就业指导方面,通过谈话,充分了解学生的就业期望,开展职业生涯规划,以就业期望为目标,引导学生立足实际,不断调试自己的职业规划,有计划有预见地开展就业指导工作,做好学生就业过程中的思想工作,
(二)以校园活动和网络新媒体为载体,拓展深度辅导平台
深度辅导除了一对一的深入式谈话教育,校园活动教育是学生理论联系实际,学习感悟升华,实现自我教育的重要过程。在这个过程中,辅导员能够了解每一位学生的特长和爱好,通过第二课堂等校园文体活动以及志愿服务等实践活动,辅导员可以抓住时机,在适宜的场合了解学生的所思所想,贴近学生的心理,挖掘学生思想和心灵深处对人生、社会、价值的认识,在群体活动中引导学生的爱国思想、集体意识、团队合作等素质,挖掘学生思想和心灵深处对人生、社会、价值的认识,及时给予深度辅导。
随着科学技术的不断发展,网络等新媒体在高校思想政治教育的过程中起到了重要作用,QQ、微博、微信和博客等方式都是90后学生喜欢的沟通方式,作为辅导员,必须熟练掌握和运用这些新媒体,拓展深度辅导的平台,更快捷更方便地贴近学生,通过学生喜爱的方式沟通交流,可以更好地掌握学生的思想动态,关注学生的内心世界。
三、深度辅导工作的几点启示
深度辅导是思想政治教育工作中一个新的理念和措施,有效推动了学生思想政治教育工作的科学化和精细化。要真正地把深度教育落实到实处,作为践行者的辅导员必须与时俱进地不断提高自身素质,把握深度辅导的针对性,发挥深度辅导的实效性。
(一)深度辅导的前提是辅导员素质的不断提高
深度辅导看似简单,实际涵盖了教育学、心理学和管理学等多学科的知识,作为辅导员,不仅要融会贯通多种知识,还要掌握与学生双向沟通的技巧。如果辅导员缺乏专业的深度辅导知识,在谈话可能会削弱学生的信任感,达不到预期教育效果。高校应该积极加强辅导员培训体系、激励体系和发展支持体系。定期组织辅导员参加全国职业技能培训,提高辅导员的专业化水平。树立先进辅导员典型,增强辅导员岗位荣誉感和事业感,不断激发工作热情和积极性。辅导员要不断自我完善,加强理论学习,以培养创新人才为首要任务,不断创新工作理念,实现深度辅导的科学化。
(二)深度辅导的关键是注重针对性
深度辅导的特征之一是覆盖全体学生,但并不是眉毛胡子一把抓,既要关注每一个学生的个性化特点,也要满足学生的差异化成长需求,要对问题突出的学生群体更加关注,有针对性地辅导学生困惑的问题。善于总结学生群体存在的共性问题和个性问题,对于不同的问题采取不同的辅导方式,这样既达到了覆盖全员的教育效果,又有针对性地解决了特殊学生群体的个别问题。
(三)深度辅导的生命力在于实效性
没有实效性的辅导工作是失败的教育方式,深度辅导不在于跟学生的谈话次数,也不在于参加了多少次学生活动,更多地还是在于切切实实为学生解决了困惑,满足了学生个体发展的需要。要提高深度辅导的实效性,必须有科学的工作方法,清晰的工作思路。辅导员一定要与时俱进提高自身素质,不断提高业务能力,贴近学生的日常生活。
深度辅导的前期准备和后期梳理工作对辅导的效果也至关重要。准备工作越充分,对学生的实际情况越了解,在此基础上制定详细的辅导计划,才能确保每位学生在辅导之后有收获。深度辅导之后要进行认真梳理,形成详细的学生个人成长档案,以便动态关注学生的变化,把深度辅导落实到细微之处。
摘要：深度辅导是高校辅导员与学生之间深入交流的新型互动模式,有效推动了学生思想政治教育工作的科学化和精细化。文章阐述了深度辅导的必要性,探讨了辅导员紧密结合日程管理工作,发挥深度辅导的实效性,并以校园活动和新媒体为载体,拓展深度辅导平台的教育模式。深度辅导是思想政治教育工作中一个新的理念和措施,要真正地把深度教育落实到实处,作为践行者的辅导员必须与时俱进地不断提高自身素质,把握深度辅导的针对性,发挥深度辅导的实效性。
辅导员日常工作 篇11
关键词：日常管理 辅导员 方法 要求
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0178-01
学生日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。说其琐碎，是因为其包含的内容较多，处理不好，会牵扯到我们很多的精力和时间;说其细致，是因为它不同于系统的党建工程、校园文化活动等那么规范，更不是简单孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分、息息相关。辅导员是学生日常管理工作的主要负责人，这也就为辅导员提出了更高的要求，该文结合学生日常管理工作的实践经验，总结和提出了做好学生日常管理工作的方法和要求。
1 讲究方法策略
1.1 做好学生日常管理工作要学会思考、感悟、总结和创新。
首先，辅导员应该思考如何针对自己所带年级开展引导、指导性工作。每个年级的学生都有其自身的特点，开展针对性的工作尤为重要，辅导员应该在每学期初让学生了解本学期的工作安排，引导并帮助学生设立切实可行的、可供选择的学期目标。其次，辅导员应该学会感悟，让自己的工作产生源源不断的动力。真情投入才有回报，扎实的去做好每一件事情，不要觉得辛苦和寂寞，生活可以很精彩，关键是要靠我们自己去感悟、去创造。再次，辅导员千万不要忘记总结，而且这种总结一定要落实于文字上。深刻的总结使工作更加系统、立体、充实、持久，总结会发现自己思想深度的变化，即使是一个很小的细节，也会带给自己一个感叹，这种自身积淀的不断深刻无形中促进了个人成长。最后，辅导员要学会创新，这是保持学生工作生命力的唯一途径。创新可以让活动别具一格，可以让参与者乐在其中，也可以让工作提高效率，但是，不在丰富工作经验基础上的创新是漂浮的，不以有效的教育成果为目的的创新是空洞的，工作需要创新，需要的是脚踏实地、以人为本的创新。
1.2 做好学生日常管理工作要有整体工作思路。
首先，要做分块、调心态，把握工作节奏提高效率。辅导员工作几乎没有空档期，经常很多事情堆积到一起，当多件事情需要处理时，很容易产生急躁厌烦的情绪，从而会降低工作热情。可以将大块工作先抓出来，如迎新工作、贫困生工作、奖学金工作、总结表彰工作、校园文化活动、学风建设、社会实践、就业等工作早预期、早准备，延长工作战线，缓解集中工作的压力。例如学校评选国家助学金文件还没有下发，就开始组织收取贫困生证明，对贫困生进行排序。所以對于那些开展时间较为固定的日常工作内容，可以提前做足准备，通过这样的方式可以让工作系统化。其次，要抓全面，突重点，体现全面和重点的统一。要善于在抓全面工作的同时突出重点问题，例如，一年级学生日常管理工作的核心和本质与其他年级一样，但不同年级其工作重点肯定不同，大一主要进行入学教育、专业思想教育等有关工作，而其他年级则不会将这些工作列为重点，所以学生日常管理工作中要充分体现全面工作和重点工作的统一。最后，要亲示范、勤引导，在工作中与学生共成长。在具体工作中，坚持大胆放手，只给学生方向性的把握、思路和建议，具体协调、沟通、组织过程中不插手过多，但是学生们不会呈现1+1>2的效果，他们的集体协作意识还不够，作为老师这时候不能撒手不管，还需要亲自给他们示范，帮助他们分析工作中遇到的困难，并加以解决。
1.3 做好学生日常管理工作要有切实可行的具体方法。
具体工作中我们可以采取以下方法，如：定期排查制度，及时发现学生中存在的特殊问题，妥善处理特殊问题;严明各项纪律及规章制度，及时对违纪学生或者不利于学生成长成才的现象提出要求，规范学生的行为;加强对学生干部的培养，指导学生干部协助辅导员做好日常管理工作;坚持学生周末、节假日去向登记制度及重要会议知情制度;坚持晚间查寝制度，防止学生上夜网或者校外留宿，及时消除安全隐患;严格上课考勤管理，及时汇总处理逃课学生，改善学风;及时与领导和家长沟通、汇报学生在校的各方面问题，正确对待，及时处理，不能采取压、瞒、避的态度，必要时一定要联系家长，不要等到学生已经降级或者面临退学再联系家长，要经常性的联系家长说明学生在校期间的表现，同时做好相关记录;积极鼓励学生参加科技创新类竞赛以及鼓励学生考研和考证;规范毕业生的实习管理程序，加强毕业班学生的日常管理。
2 明确核心要求
2.1 既严又爱
对学生整体要统一纪律，严格要求，对学生个体要耐心细致，富有热情。只有这样，学生工作的“面”上才不会失控，学生工作的“点”也就不会出问题。
2.2 言传身教
辅导员一定要有认真负责的态度，没有认真负责的态度什么工作也做不好，而且在学生面前不能发牢骚，要注意自己的言行，讲话不能随意，要争取在学生中树立良好形象。
2.3 客观公正
处理学生问题，一定要客观公正公平，而且不能急躁，不能没经调查就轻易下结论，更不能凭个人想法及以往印象对学生进行简单评价。
会思考、常感悟、勤总结、善创新，掌握好做好学生日常管理工作的方法和要求，会让我们自己在日常工作中受益同时对学生的培养也会非常有帮助。
参考文献
[1] 吴世珍，郑树青.辅导员如何做好学生日常管理工作[J].高校辅导员学刊，2010（5）.
[2] 刘艳红.辅导员在学生日常管理中如何改进工作方法[J].考试周刊，2011（19）.
如何做好辅导员工作 篇12
一、辅导员自身要练好“内功”
俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设, 辅导员自身建设的关键是提高辅导员自身的素质, 树立辅导员的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是辅导员知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望, 它是做好辅导员工作的无形资本。辅导员, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身。这正是辅导员权威产生的前提。如果辅导员能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
辅导员树立的威信应从三方面努力。
一是不断用新的知识充实自己, 做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”, 而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天, 教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你, 而是因为你确实有知识才敬重和信任你, 辅导员如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此, 辅导员必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科, 还要熟悉所学专业的一切知识。
二是加强道德修养, 做学生为人的楷模。辅导员是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用, 都会在学生心目中留下深刻的印记。辅导员要注意自身的修养, 努力通过自己的言行举止, 为人处世给学生以示范, 做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响, 就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样, 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此, 提高思想道德水平, 加强自身修养是对每位辅导员的基本要求。
三是具备多种能力。辅导员要具备的能力很多, 如观察、分析和判断能力, 组织协调能力, 个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力, 发现、培养和使用人才的能力, 总结工作的能力等等。但作为一名辅导员, 首先必须有体察学生的思想、情感、需求, 捕捉学生的思想信息, 把握他们真实态度, 以达知人知面知心的能力, 应有启迪学生心灵的能力, 应有教育和管理相结合的能力, 应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
辅导员练好“内功”是做好学生工作的前导, 辅导员在努力提高自身素质能力的同时, 要下大力气做好以下五项工作。
首先, 树立良好的班风, 班级是一个整体。
学生要在这个集体里学习、生活、成长;要在学院的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人, 可以改造人。因此这个集体需要有一种精神, 那就是蓬勃向上的集体主义精神, 争先创优, 爱班好学的敬业精神, 这种精神从何而来?它来源于辅导员坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是辅导员做好其各项工作的基础, 是建好班级的法宝。辅导员必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用, 通过党支部、团委、学生工作处 (学生科) 等多种组织, 利用班会、辩论会、座谈会、报纸杂志等多种途径对学生进行思想政治教育, 帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们真正成为四有新人。集体主义教育是各级思想教育的重要内容之一, 是树好班风建立良好集体的重要表现。因此, 辅导员除了要求班级在学院集体性活动中树立班级的形象外, 还需经常对学生进行“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育, 以此来增强辅导员的向心力、凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。
其次, 组建强有力的班委会, 团支部。
要做好学生各方面工作、单凭一个辅导员是绝对做不好的, 而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说, 班委会和团支部是班主任的左膀右臂, 此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用, 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分, 能否组建起强有力的班委会和团支部, 如何调动学生干部的积极性, 利用他们的优势做好学生工作, 也是衡量辅导员工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础, 辅导员可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出, 愿为同学服务, 有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会、团支部组成后, 辅导员应加强对他们的培养和教育。虽然有些学生在小学、初中和高中担任过班干部, 但进入高等学院后, 工作内容、工作方法等都发生了变化。因此辅导员要从工作内容, 工作方法、工作艺术上进行指导, 帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系, 处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们, 使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提, 不能光使用不培养, 教育是培养的继续, 不能光使用不教育, 当班干部有了一定的工作经验后, 辅导员要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚, 让他们探索搞好班级工作的新路子, 对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励, 对工作中的失误班主任要承担领导责任, 对工作的成绩要给予表扬和奖励。同时, 对表现突出, 工作、组织能力超群的干部, 要积极向学生会、团委推荐, 让他们发展自己的才能, 为学院做好学生工作发挥更大的作用。
再次, 大胆管理学生, 严格按校规校纪办事, 同时注意工作方法。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评, 正面疏导的工作方法。不能放纵学生, 要下一定力量做好后进生转化工作, 对生病的学生要从生活上给予关心, 让他感到温暖。实践证明:这样做效果往往较好。此外, 要知人, 做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生, 学生也了解、熟悉辅导员, 二者之间就能相互尊重、相互信任。如此, 也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础, 若本班与其他班级之间有矛盾时, 辅导员要妥善处理好, 化消极因素为积极因素。
第三、改变传统的学院班级一条线管理模式, 将思想政治教育落户宿舍落户公寓, 强化思想政治教育阵地的薄弱环节。高校历来实行以学院班级为主的管理体制与运行机制, 往往忽视了学生公寓、学生宿舍为单位的思想教育工作。学生宿舍作为学生日常生活的重要场所, “物以类聚、人以群分”不同的宿舍文化对学生的成长影响很大。所以辅导员要深入基层、深入公寓, 做好学生公寓的思想政治教育工作。以公寓为单位成立学生自我管理委员会, 在辅导员的指导下, 强化学生的自我管理和自身建设。鼓励学生积极参与公寓楼的管理, 服务和精神文明建设。可以开展“学雷锋楼际互助文明建设”, 支部特色活动, 特色楼特色寝室的展示以及楼道语楼名的征集活动, 营造健康向上生动活泼的公寓文化氛围;通过谈心和说服工作, 鼓励平时性格孤僻的学生参与到集体中来, 增强学生的凝聚力, 归属感;同时还可以尝试在公寓内开展党建活动, 关于传统文化的征文活动等;建立“学生个人行为档案卡”, 记录学生在公寓的行为动态表现, 对照有关条例进行加分或扣分, 并直接与个人奖惩挂钩。这样不但有利于消除颓废的寝室生活, 而且还可以营造健康向上的文明环境。
第四、辅导员改变以往思想政治教育灌输的模式, 寻找思想政治教育的新载体。传统的教育方式往往是直白式的, 容易引起学生的淡漠、反感甚至抵触。所以寻找新的载体通过灵活的方式对学生进行教育, 达到寓教育于无形之中、润物细无声的效果。开展红红火火的青年志愿者活动就很好的对大学生进行了服务社会、奉献社会的教育。还可以灵活开展以“爱国主义教育”“诚信教育”等为主题的主题教育活动。鼓励学生以团支部、党支部为单位, 设计团日、党日活动。可以走出校门到企业了解诚信的经营之道, 走入社区了解社区为百姓排忧解难的生动事迹, 可以设计好问题对路人进行采访, 了解各方百姓对社会道德现状的分析并拍成D V剧等等。
总之, 开展一些立意新颖又深受同学们喜爱的活动, 在活动中自然会使他们建立起自己的集体意识、诚信意识、合作意识, 从而起到很好的效果。
第五、辅导员应加强学生的成才立志教育, 从低年级开设就业指导课和心理健康教育。对于低年级学生来说, 刚结束了紧张的高中生活, 来到大学很容易放松自己, 使新生对大学生活有一个正确的定位显得尤为重要。大一大二是本科教学的基础阶段, 如果基础打不好, 直接关系到学生将来的考研和就业。有的学生一心忙于各种社团活动, 忽视了学习;有的一心忙于谈恋爱;另外还有的来到大学后对生活一片迷茫, 找不到方向;而越是在这种情况下, 学生越容易出现各方面的心理问题。在新生入学时及时给予学生开设就业指导课, 包括就业意识的培养, 团结意识的训练, 分析就业市场的需求, 了解自己的性格特长, 提供就业信息, 教授求职面试技巧等, 让学生建立一个良好积极的心态, 使他们及时正确对自己的大学生涯进行合理规划, 不至于走弯路, 走歪路。及时给予学生开设心理教育课程, 定期为学生做心理测试等, 加强学生的心理健康教育, 及时发现疏导学生的心理问题。