问卷技术

问卷技术（精选12篇）

问卷技术 篇1

信息社会,人们日常工作逐渐走向无纸化,网盘、即时交流工具(如QQ、MSN、微信)、邮箱等技术手段让人体会到即时沟通的方便快捷和乐趣。问卷调查是掌握实际情况、收集信息的有效手段,笔者的工作经常涉及资料收集、数据统计及结果分析,收发邮件、手工合并电子表格、统计分析结果不仅是日常事务,也是现代教育技术装备管理及学校管理中需要由下至上填报数据的常见形式。随着技术的发展,电子版问卷系统逐渐成熟,人们不再拘泥于纸质调查的形式,开始转向基于网络的电子问卷,更加方便地实现自动统计分析和评价。早在2007年,四川省电教馆开展过一次对教师教育技术能力水平调研的活动,问卷以Word电子文档的形式下发,到达市区层面,当时各区基本都是以“下发通知-组织调研-问卷打印-人工统计-电子表格分析”的形式开展调查,收到的问卷数量远不如网络调查,而且操作时间久、样本数量低,数据的有效性相对较差。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中强调,“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果”,结合这一要求,2013年下半年,四川省电教馆再次对教师教育技术能力水平开展调研。笔者接到此项任务时,时间紧迫,利用下发纸质问卷再回收的方式基本不可能短期完成,因此利用网络在线调查系统完成问卷的设计、回收、分析成为必然选择。

笔者结合本次教师教育技术能力现状调查工作的开展,对利用“问卷星”工具开展网络调查的方法、结果、过程及存在的问题进行了一次系统的实践和研究,并对利用该工具创新课堂应用做出探索,希望能为今后更好地开展类似调研活动或者创新常规应用提供参考和借鉴。

一、利用“问卷星”工具开展中小学教师教育技术能力现状调查的过程

1. 明确调查对象

根据《关于开展四川省中小学教师信息技术相关培训与应用能力现状调研的通知》要求,各学科教师抽样比例要求达到30%。结合文件要求,本次利用问卷星开展教师教育技术能力现状调查针对成都市成华区所有在职的中小学教师(约4 000人)展开,为达到要求的样本数据(约1 200人),笔者通过下发文件、走校动员等方式,确定调查的学校和学科,以实名填报的形式开展本次调研。

2. 生成调查问卷

此次问卷是在《四川省中小学教师信息技术应用能力现状调查问卷(教师版)》的基础上,综合了成华区教育局教师进修学校继续教育中心、成华区教育局电教馆现代教育技术培训部的意见修改而成,问卷由21个结构化问题组成(20个选择题,1个填空题)。我们利用“问卷星”生成电子问卷,具体操作步骤如下。

(1)打开“问卷星”网站,点击“注册”成为会员。由于是初期使用该工具,笔者选择的是免费版(如图1所示),功能服务适合对数据分析要求不太高的用户,相关对比会在本文第四部分“问题与建议”中提出。

(2)用已注册的用户名和密码登录,页面有创建新问卷的标示及已经开展的问卷调查,同时展现问卷调查的状态,如是否正在运行、回收答卷量,可以进行设计、修改、回收、分析等操作。

(3)点击“创建新问卷”,进入问卷创建界面,选择“B导入问卷文本”,将已经制作好的Word电子文档复制到编辑框中(如图2所示)。

(4)预览问卷,如果跟实际需要不符,对问卷内容进行再编辑。

(5)确认问卷无误可预览问卷,点击“完成编辑”-“发布问卷”。复制问卷链接发给调查对象,调查对象完成问卷调查即可。

3. 调查的实施

(1)利用“问卷星”将四川省下发的纸质问卷设计成电子问卷,将链接地址作为文件附件下发给各学校,问卷地址 为:http://www.sojump.com/jq/2849358.aspx(现在为不可填写状态),问卷最终呈现页面如图3所示。

(2)结合区教育局行政工作布置,组织学校开展问卷调查工作动员会,学校上报填报工作联系人,专人督促完成调查工作。

(3)结合区教育局工作下发相关文件,问卷填写时长设置为10天。

(4)回收问卷,生成《成华区中小学教师信息技术应用能力现状调查报告》。

4. 调查结果回收、分析

(1)回收问卷,下载分析结果,分析调查报告。此时停止问卷填写。

(2)查看调查报告,选择自己所需呈现方式,生成、下载调查报告(如图4所示)。

(3)生成报告为Word文本格式。报告中问卷开展的时间、回收答卷样本数、原始数据来源等信息一目了然,同时页眉加入了版权信息,是可编辑内容,调查方可以根据个人需求修改。结合本次调查内容,笔者将页眉修改为“成华区中小学教师信息技术相关培训及应用能力现状调查报告——教师版”(如图5所示)。

二、“问卷星”的应用现状及研究

1.“问卷星”工具的应用现状

网上调查机构的兴起是信息时代信息收集方式的一种革新,它是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台,专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析等系列服务。与传统调查和其他调查网站或调查系统相比,“问卷星”具有快捷、易用、低成本等优势,已经被大量企业、高校、个人广泛使用。但是“问卷星”这种模式极少运用于教学中[1]。

随着此次“成华区中小学教师信息技术应用能力现状调查”工作的开展,笔者逐渐将日常工作中数据收集工作与“问卷星”结合。同时,由于让教师参与填报数据,部分对信息技术比较敏感的教师开始将“问卷星”工具应用在日常教学工作中。

2.“问卷星”工具在现代教育技术装备管理中的应用探索

数据填报、统计、分析等在现代教育技术装备管理工作中经常用到,如统计管理人员信息,统计装备申报信息等内容。目前多是下发电子表格,由电教管理教师填报,再由区级电教管理部门汇总、合表、分析。我区有40多所学校,这样每次至少要回收40张表格,还要逐一查找哪些学校未交表。虽是简单的复制、粘贴,但也徒增了一些重复无意义的机械工作。笔者在进行区内视频会议系统装备配备统计管理人员信息的过程中,尝试使用“问卷星”进行数据收集(如图6所示)。

理后台进入,查看原始答案,一是可以随时看到哪些学校提交了填写内容,哪些学校尚未提交(如图7所示),方便有针对性地与学校联系,大大提高工作效率。二是通过下载分析报告,量化日常管理数据,如哪些学校在规定时间内提交了内容,哪些学校迟交或者未交,从管理上为量化考核提供了数据支撑。三是通过下载原始答案,自动汇总数据,免除了重复合表的工作量,提高了日常管理效率。

目前笔者的数据统计方面工作都以“问卷星”调查的方式开展,至少进行了4次数据填报工作。同时,学校对该工具的敏感度也提高了,我区石室初中、石室小学在开展家长对学校工作满意度调查、家校互动意见征集时,都采用了该工具完成数千份的问卷调查和分析统计,效率很高。而如果使用常规手段,需要耗时良久。

3.“问卷星”工具在创新课堂中的应用探索

通过数次接触,部分教师对“问卷星”工具在课堂中的应用产生兴趣。从问卷设计的过程中我们看到,“问卷星”支持单选题、多选题、填空题、测试类单选、测试类多选、测试类填空(在企业级版本中有此功能)、排序类、表格类、图片类等多种题型,很符合学校常规教学中对于知识点强化的在线练习、及时反馈、分析统计、查找重难点等要求,所以一些教师开始探索“问卷星”工具在创新课堂中的应用。成都市第四十九中学的生物教师刘登云曾与笔者就期中生物复习测试试卷如何利用问卷星工具生成电子试卷、如何利用移动网络教室开展常规测验、如何利用问卷星工具快速及时反馈得到类似于网阅系统的数据分析展开讨论,前期已经完成试卷的设计和导入,部分学生完成了测试,还未大规模使用,但是快速收集数据、及时反馈学生完成情况的成效明显。

目前笔者所在的成华区现代教育技术应用研究中心组正思考如何整合现有的成熟工具,提高信息化课堂的教学效率,充分发挥教育信息化带给常规课堂的便利,“问卷星”工具正是一个很好的开端。

三、问题与建议

1. 由于笔者前期使用的都是“问卷星”免费版,发布问卷前都会提示分享问卷星的链接,问卷发布后存在“问卷星”的广告信息和版权信息。对此,笔者建议如果涉及敏感信息或对数据安全要求较高的统计工作,可以尝试使用企业级版本。

2. 问卷星工具对于同一个ID重复多次填写问卷,无法限定多次统计。例如,设定了A学校与B学校填写某张表,原则上设定的是A,B各完成1张问卷即可,但是如果A学校重复多次填写,后台数据无法剔除无效数据或者多次重复数据,增大了后期数据提取和分析的难度。如有类似情形,建议:一是在设定问卷初期将选项设定好;二是可以采用实名填写的方式;三是从填写时间先后判断,酌情采用最新数据。

四、结束语

笔者从使用“问卷星”到撰写完成本文,不过短短几个月时间,对该工具在现代教育技术装备管理工作中的应用、在课堂教学中的应用都还处于探索阶段,所以难免存在一些不足。但是,高效的工作、高效的教学是信息社会发展的趋势,“问卷星”能够实现一些统计分析功能,为我们的工作提供了便捷,在日常教学、工作中的应用还有很大的探索空间。信息时代,我们应致力于这些通用工具在教育教学中的应用研究!

问卷技术 篇2

一、电脑频繁自动重启/关机/蓝屏,你会用什么步骤去查明原因解决?

从软到硬的方法，先查看系统设置，有无定时关机，或者遇错重启选项。然后用杀毒软件对病毒进行查杀（进安全模式下运行）.黑屏重启经常由于机箱散热问题和电源供电不足，散热的话可以先在cpu与散热片之间重新涂上一层硅胶（薄薄一层即可，多涂不易散热），打开机箱盖板开机运行看看是否能正常运行。

杀完毒，修复系统以后如果还是有蓝屏现象，可对主机箱各个硬件接口进行查看，清理板卡硬件、内存金手指，重新插入，看看能否解决问题。二.怎么样删除winxp/2000/2003的默认共享

使用命令net share admin$ /del 后重启即可删除系统安装盘下的默认共享文件夹或者在注册表中找到

“HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEMCurrentControlSetServiceslanmanserverparameters”项，之后在其下新建一个“双字节值”，取名为“AutoShareServer（非服务器版本为AutoShareWks）”的，并将其值设为“0”。

然后重启系统即可

三.局域网中怎么使两台电脑能够免密码互相映射访问? 先保证网上邻居可以互相访问，然后互相共享需要的内容，先启用Guest账号

再组策略中允许Guest账号从网络访问本机。

组策略→计算机配置→Windows设置→安全设置→本地策略→用户权利指派”中找到“拒绝从网络访问这台计算机”项，打开后删除其中的Guest账号，接着打开“从网络访问此计算机”项，在属性窗口中添加Guest账号。这样就能使用Guest账号从网络中访问该机的共享资源了。

正确配置或关闭网络防火墙

NTFS文件系统，它的ACL功能（访问控制列表）可以对用户的访问权限进行控制，用户要访问这些机器的共享资源，必须赋予相应的权限才行。如使用Guest账号访问该机器的共享文件夹，右键点击该共享目录，选择“属性”，切换到“安全”标签页，然后将Guest账号添加到用户列表中，接着指定Guest的访问权限，至少要赋予“读取”和“列出文件夹目录”权限。或者添加Eeryone账号，然后赋予“读取”和“列出文件夹”

然后访问到对方的电脑中，右击共享文件或驱动器---映射网络驱动器，然后在本机能够看到映射驱动器.四.你对win2000以上系统的DOS工具认识有多少种及是否懂得使用? Ghost，diskgen，pq，dm，mhdd

五.你会用什么工具什么方法怎么对局域网进行网络克隆? GHOST多播克隆备份.六.会使用多少种PC系统?各种主要用途及性能。Ubuntu Linux Linux中的家用版 windows 2003 2008 windows服务器版本 windows xp windows 7 windows家用版

ubuntu与win7相比

ubuntu安装速度大于win7 安装过程中ubuntu 操作次数少于win7 Ubuntu使用 ext系列文件系统 windows使用 fat16 fat32 ntfs等文件系统 七.是否熟悉构架WEB,网吧主页投票公告及FTP?熟悉程度如何? 可以使用IIs进行架构web网站，可以设置投票。

八.300台电脑的网吧,你会用怎么样的方案去管理网吧,比如客机与服务器的配合使用更新.无盘工作站，来升级网吧系统和游戏的更新，以及对整个网络的监控

九.对无盘熟悉程度如何?认识并且熟悉操作哪种? 服务器上需要装，无盘软件的服务端，在客户机上把硬盘要接上，然后装系统装上，应用软件也装上，还要把无盘软件的客户端装上，还要确保服务器与客户网络连接上。运行无盘的客户端，按照提示把整个系统都传到服务器上，关机之后，把硬盘拆下了。客户机上的网卡要有网卡BIOS的，就可以让电脑从网络启动的。然后并从BIOS里把第一启动顺序从LAN ROM 启动。（未实际操作过）

十.客户机桌面如何分布快捷方式,菜单程序管理?快捷方式文件夹管理? 把不常用的工具软件放入分类文件夹中，常用快捷放置在桌面，删除不用的图标桌面文件夹和快捷尽量不超过屏幕2/3.文件夹取名要明了不可冲突或者歧义.十一.电影收看方式:vod点播?菜单程序?直接共享?IIS或媒流处理? Vod点播，视频点播技术

客户端启动播放请求,到达并由服务器的网卡接收,传送给服务器。经过验证后,服务器把存储子系统中可访问的节目名准备好,使用户可以浏览到节目菜单。用户选择节目后,服务器从存储子系统中取出节目内容,并传送到客户端进行播放。控制流技术，能够动态调整系统工作状态,以适应变化的网络流量,保证恒定的播放质量。

十二.超出255台电脑的局域网,如何分配IP使其互相访问? 把局域网内的电脑IP地址网络位设置为小于24位即可，24位时可实际使用IP数量为253个，若设置23位则实际可使用IP为509，数目如果继续增大可减少ip网络位来提高可使用ip数量。

十三.怎样利用双网卡同一台机内分配两个IP并同时可以使用? 右击本地链接选择tcp/ip协议，然后选择使用以下ip地址，重复对两张网卡使用设置即可。如果两个IP是同网段的，则定义相同的网关就可以；如果两个IP是不同网段的，则定义不同的网关地址，还需要手工编写路由表，确认默认的数据包从哪个网卡走。

十四.怎么应急内网攻击?及应急蠕虫病毒? 在交换机上进行mac或者IP绑定，用户机上安装arp防火墙 如果局域网内安全性极为重要，推荐用免疫网络

1、在接入网关设备中加入安全功能，如ARP先天免疫、内网防火墙、滤窗技术等

2、通过强制安装终端免疫驱动，在网络的末端节点进行部署。在网卡一级对底层协议也进行管控，实现深度防御和控制。

3、通过对全网安全策略组合的综合设置，实现了主动防御。

4、通过运行在服务器上的运营中心，对来自网关和终端驱动的报警信息、异常流量、身份核查等进行处理。

蠕虫病毒应急方案：安装专业杀毒软件，利用杀毒软件监控邮件的收发，在浏览器内把浏览器安全级别设置为高，可预防网页上病毒传播。

十五.怎么样对2000/2003/xp进行优化成为网吧工作站？

用win2003做服务器，用winxp做客户机，建立网吧无盘工作站。去除没必要的启动项，去除没必要的“服务”项，修改注册表和BOOT文件加速开关机

十六.构架各种私服熟悉程度如何?比如CS，传奇？

设置好本机IP为固定ip，用DBC2000来做数据库，在数据库中新建数据库，并且把数据库的中修改到游戏服务端安装目录，然后启动私服服务端，对游戏进行配置即可。

十七.认识多少种游戏更新方式?菜单程序?映像程序?同步对比? 同步对比更新。手动、自动均可以。

菜单更新。工作原理，当客机打开菜单，客户机首先将配置文件从服务器拷贝过来，并打开菜单目录，客户点击游戏时，程序先与服务器游戏目录对比更新再运行。使用映像盘。工作原理，将服务器的硬盘用虚拟软件映射至客机，客机生成多出一个游戏盘。映像盘不受限制，无论怎么更改重启后即还原。

十八.熟悉多少种网吧收银系统?对哪种最熟悉? 卡鹏IC卡计费专家 万象网吧收银系统 麦科网吧收银系统（未使用过）

十九.会使多少种工具或修改方式对网吧客户机进行某些限制功能? 聚生网管系统，网吧局域网管理软件，实现禁止P2P下载,禁止P2P视频,禁止QQ聊天工具,限制网址浏览,限制主机带宽流量,限制股票软件,限制网络游戏等等局域网一切网络行为的监控。

二十.是否熟悉技术员及收银员交接班方案? A班B班 admin，admin不管帐（并不熟悉）

二一.认识多少种路由(软路/硬路)使用?熟悉程度如何? 用PC机上MINIFW软件进行软路由 专业路由器配置路由（较熟）

二二.分别自拟40G/80G/120G客户机装机方案? 对于40G硬盘：划分为两个分区系统分区C：为10-15G即可，剩余分为D盘 对于80G硬盘：划分为三个区C：15-20G

D、E盘平分剩余分区大小

对于120G硬盘：划分为4个区C：20-25:G D盘可适当扩大为50左右，然后E、F盘平分剩余分区。

二三.对各种还原精灵使用方式了解及注意项目.安装还原精灵设置，账号密码、保护盘和保护文件，记住还原精灵常用功能快捷，对保护盘进行备份。

安装新软件时应安装在非保护盘上，保护盘不保存重要文件。

二四.详述新机硬盘无任何资料,手动分区及安装系统全过程.新硬盘可使用dm软件、diskgen或者DOS下fdisk命令进行手动分区，其他软件可能无法读出初始分区表而无法使用，以dm为例：

进入系统启动盘，进入dm软件，选择advanced options 高级分区 进入二级菜单后选择“（A）dvanced Disk Installation”高级磁盘安装选项

回车后会会在右方显示本机上的硬盘，选择硬盘，然后选择安装系统类型，不同系统使用系统文件类型不一样，选择xp这里为fat32，选择后会出现三个选项，选择第三个自定义分区大小和数量，选择后输入分区大小，此时为C主分区的大小，若硬盘大小未使用完，可在分区，此时输入大小为，逻辑分区，分好逻辑分区以后选中逻辑分区，即可对逻辑分区进行分区，分成E、D、F等逻辑驱动器。然后选择保存退出，要按ALT+C确定刚才的操作。

用DM分区时会自动激活主分区，可直接安装操作系统，使用ghost软件把系统gho镜像拷贝至C盘重启即可。

进入ghost软件，选择本地----分区----from image，选择光盘内的GHO镜像，然后确定还原，此操作可在PE下进行，比在DOS下速度快上很多。

安装好系统后对应硬件安装硬件驱动，直至设备管理器一切正常位置。安装顺序为，主板驱动，板卡驱动，及其他设备驱动。

二五.对各种软件程序熟悉程度:office SQL IIS FTP 网页编辑软件。

熟练掌握office 会使用SQL 2005 可用iis配置web和ftp 学习过dreamweaver asp编辑网站

二六.熟悉多少种杀毒软件 防火墙 播放器 制图软件 ？

熟悉金山 瑞星 卡巴斯基 360安全卫士、杀毒软件 卡卡防火墙.暴风影音，千千静听，windows media player 快播，迅雷看看等，adodbPhotoshop，adodb flash，威力导演，等视频软件 二七.是否熟悉ghost的应用技巧？ 熟悉

二八.CMOS怎么样优化，主板CPU怎样超频使用？

1.bios features setup

quick power on self test enable.这样就不检测1mb以上的内存和ide硬盘

boot sequence

设为c、a、scsi.首先从c盘引导

boot up floppy seek disabled启动时不搜索软驱

dram ecc checking disabled。

不进行ecc检测

2.chipset features setup dimm 1dram timing 8ns 内存速度置为最快的8ns sdram cas latency 2 内存速度置为最快的2 agp-2x /4x mode enable 打开agp2x或4x显示方式

3.integrated peripherals

ide primary slave udma disabled。

关闭ide通道1的从盘

ide secondary slave udma disabled。

关闭ide通道2的从盘

usb controller disabled。

未用usb设备

超频设这：biso’中进入Frequency/Voltage Control选项 “Host CPU/DIMM/PCI Clock”:设置CPU外频 “CPU Clock Ratio”设置CPU倍频的。

一般调节外频进行调节，如果主板不锁定倍频，也可以更改倍频进行超频

二九.怎么做磁盘阵列？

Raid 5种模式，可实现多磁盘分区实现磁盘阵列

三十.如何修改BIOS导入导出（无盘）和修改bios开机画面? 利用无盘工作站进行bios的刷写和备份。

使用Magic Screen修改bios开机画面，直接修改bios文件后在重刷bios，如果修改后无法显示，则修改“Fill Screen LOGO Show”为Enabied即可

三一.怎么修改xp/2000开机、登陆、注销图画。

三二.系统克隆后无法进入系统解决方法。

看看是否激活主分区，系统是否有损坏，如果能进入到选择系统列表画面则可以选择进入安全模式，删除驱动来解决系统错误。

三三.怎样清除忘记的 CMOS 口令?

短接主板上coms跳线

三四，局域网一般有几种传输介质，怎么分类?水晶头接法？标准网吧拓朴图怎么建设？

有线：双绞线、同轴电缆（已淘汰）无线

百兆网吧拓朴图

三五，批处理或DOS的在网吧实际怎么应用？

关闭共享、清理垃圾文件、应用服务设置等

三六.XP/200/2003忘记用户密码怎样解决？

可以进入winPE，使用工具进行清除，或者从同一版本的系统上复制sam文件夹下的文件覆盖源文件，重启后的密码为你复制的那台机的密码。

三七.修改DLL用什么作用？

Dll为动态链接库文件，可修改注册表和组策略不能修改的一些功能 三八.无盘目前流行多少种？他们工作原理启动方法有什么不同和相同？

锐起、福兴等，相比较

工作站个性化：相比下锐起比较灵活，而福兴基本固定不变

用户个性化：锐起工作站的工作者可根据使用习惯进行一些配置，福兴不支持 多驱动器设置：锐起可支持多个驱动器，而福兴只能支持C、D盘不能扩展出E、F等盘。网卡的即插即用：锐起支持，福兴不支持.Windows即插即用：锐起可以不影响其他电脑的情况下，增加无盘服务器管理的电脑，而福兴要关闭服务器所有电脑才能。

更改工作站信息：锐起随时可以更改，而福兴要关闭使用的电脑后才能更改。

三九.C和D双系统都是ghost做的，怎进入D区系统？

打开在c盘下的boot.ini文件，在[operating systems]后面添加 multi(0)disk(0)rdisk(0)partition(2)WINDOWS=“D盘内系统名称” /noexecute=optin /fastdetect 即可，重启后即有进入D盘系统选项 四十.怎么样制作万能克隆？

先在一台机上安装好winxp官方安装版，安装到C盘，推荐选用vol版本，安装完Windows XP后，关闭电源管理。在桌面空白处单击右键，选择“属性”项，然后点击“屏幕保护”标签下的“电源”按钮，最后去除“休眠”标签下“启用休眠”的勾选，系统会自动删除C盘根目录下与电脑实际内存相同大小的Hiberfil.sys文件。

关闭系统还原。在桌面上右击“我的电脑”，选择“属性”项，再选择“系统还原”标签，选中“在所有驱动器上关闭系统还原”，点击“确定”，然后删除C盘根目录下的“System Volume Information”文件夹。

删除帮助文件。打开C:Windowshelp文件夹，删除该目录下所有文件。

删除系统备份文件。在命令提示符下输入“sfc.exe/purgecache”命令清除C:Windowssystem32dllcache文件夹中备份的DLL文件，然后输入“sfc /cachesize=0”命令取消自动备份功能。

读者问卷调查 篇3

您好！感谢您多年来对本刊的支持！为提高我刊办刊质量，更好地为读者服务，特制作“问卷调查”。请您填写此表并在9月30日前将问卷邮寄（复印有效）：（330009）江西省南昌市蓼洲街2号附1号《家庭百事通》杂志社 艾佳。请在信封正面贴上左下角“问卷调查”标记。我们会对您所提供的资料严格保密，并对前２000名寄来问卷的朋友寄赠送一份精美礼品。

关于您本人

姓名：______________性别：□男 □女______________年龄：______________

文化程度：□中学（含中专、技校）及以下□大专□本科以上

职业：______________

详细通迅地址：______________省（自治区）______________市（县）

邮编：______________联系电话：______________邮箱：____________________________

问卷

1．您是通过什么途径获得本刊的？

□单位订阅（□邮局□从本刊） □个人订阅（□邮局□从本刊）

□报刊亭购买□网络（□龙源期刊网□看看网□本刊网站） □朋友借阅□赠阅

2．您平常所看的本刊传阅量为

□1—3人□4—5人□6人以上

3．您订阅本刊的主要原因是（限选4项）

□获取生活实用知识□关注当今家庭热点□喜欢催人泪下的家庭、人物或者法案故事□喜欢耐人寻味的情感文章□学习与家庭成员相处之道和为人处世技巧□学会投资理财、消费购物□提升自我，美化家庭□喜欢万方淘趣、家事可乐等富有情趣的内容

4．对于本刊栏目，您喜欢的打√，认为一般的打○，不喜欢的打×

□家是放心的地方□万方淘趣□热点聚焦□点击名人□人生故事□法眼看家（含□法律咨询台） □家庭故事会□围城内外□男腔女调□意林一叶□情爱宽带□家事可乐□厚书薄读□艾佳情感专递□地球村落□性福时分□家庭保健（含□全医生信箱） □美食·食疗□老年天地□孕育·教子□时尚生活□赚钱创业□巧妇当家（含□巧妇锦囊） □鲜语·鲜闻

5．您对本刊封面设计的评价是

□好□比较好□一般

6．您对本刊内文设计的评价是

□好□比较好□一般

7．本刊2008年拟增加衣食住用等实用性文章，减少情感文章比例，您认为

□很有必要□有必要□没有必要

8．您认为本刊应该舍弃问题4中的哪些栏目？

9．您希望本刊应该增加下列哪些栏目（赞成打√，反对打×）

□麻辣婆媳□煮妇博客□全家开运通（星座运程） □粉红心理室□七年之痒

其他

10．您最希望在本刊读到哪一类文章

11．为了更好地服务读者，您认为本刊需要加强哪些工作？

12．您目前最感兴趣的家庭生活话题是（可写多项）

13.本期您最喜欢的３篇文章是：

14.本期您最不喜欢的３篇文章是：

关于洁净煤技术的问卷调查 篇4

关键词：洁净煤技术,鄂尔多斯市,煤炭调查

洁净煤技术对解决我国煤炭生产和消费过程中产生的环境污染、资源浪费等问题有重要作用。那么, 对于洁净煤技术人们又是如何看待的呢?本文选择全国产煤第一大市——鄂尔多斯市作了问卷调查。

笔者设计了一份《鄂尔多斯市洁净煤技术传播调查表》 (见附表) , 对鄂尔多斯市政府人员、企业人员、公众等进行了问卷调查。本文调查内容分为:对技术的了解、煤炭相关项目的影响、对技术的态度、参与技术传播的情况、参与技术传播的意愿、促进技术传播的意见。本次调查共收集了有效问卷45份。

一、对洁净煤技术的了解情况

“你对洁净煤技术概念是否了解”的回答中, 深入了解的没有, 比较了解占33%, 听说过占36%, 不知道占31%。我们发现后两项加起来占到67%, 基本属于不了解的程度, 比较了解的只有33%, 更没有深入了解的。

“你对洁净煤技术群中的某一种或几种技术是否了解”的回答中, 深入了解的没有, 比较了解占13%, 个别了解占42%, 不知道占45%。与上一个问题相比, 对具体技术的了解程度更差, 也就是说有一部分人虽然对洁净煤技术这一概念有所了解, 但并不了解具体的技术内容。

“你对所在地区应用洁净煤技术的项目是否了解”的回答中, 深入了解的占4%, 比较了解占7%, 个别了解占42%, 不知道占47%。仍然是不了解占绝大多数, 但这次出现了一定比例的深入了解者, 说明有一部分人虽然对具体的技术不太了解, 但对应用这种技术的项目比较了解。

这三个问题是从不同角度考察对洁净煤技术的了解程度, 从以上调查结果我们发现, 无论从哪个角度, 属于不了解程度的都占绝大多数, 说明鄂尔多斯市目前洁净煤技术传播的不足或传播效果并不好。

二、对污染的意识及对技术的态度

“你周围的煤炭、火电、煤化工等项目是否造成了环境污染”的回答中, 严重影响占5%, 有影响占64%, 无影响占18%, 不知道占13%。有影响占了绝大多数说明大家对煤炭及其相关工业发展带来的环境污染问题比较担忧。

“你周围的煤炭、火电、煤化等项目是否影响了你的身体健康”的回答中, 严重影响占2%, 有影响占36%, 无影响占40%, 不知道占22%。与上一个问题相比, 影响的比例相对减少, 说明某些环境污染尚未造成对人体健康的影响或者说人们尚未觉察到身体的不适。

“假如你周围的煤炭、火电、煤化工等项目影响了你, 你怎么办”的回答中, 向政府反映占67%, 打官司占4%, 与企业协商占16%, 不采取行动或搬家占11%, 其中1人另外注明“无能为力”。大多数人选择了向政府反映和与企业协商的主动但又温和的方法, 少数人选择了打官司, 也有超过10%的人选择回避、忍受。其中政府人员中选择向政府反映的高达92%, 公众也倾向向政府反映, 企业人士则选择向政府反映和与企业协调比例相同。

“大力发展洁净煤技术对你本人是否有益”的回答中, 认为有益处的占87%, 没有人认为没有益处, 也没有人认为有害处, 认为与本人无关的占13%。可见, 绝大多数人认为洁净煤技术对自己有益, 但漠不关心的也占到一定比例。

“鄂尔多斯市或其旗县是否有必要传播、应用洁净煤技术”的回答中, 十分必要占71%, 比较必要占24%, 有无两可的为0, 不知道占5%。这一结果与上一个问题的结果类似, 可见绝大多数人还是鼓励或希望传播、应用洁净煤技术。

“你认为洁净煤技术有无副作用”的回答中, 完全没有占11%, 有一些占51%, 很大为0, 不知道占38%。设计这一问题是在科技哲学界相关理念的指导下进行的, 调查的结果也耐人寻味, 认为洁净煤技术这一绿色技术也有副作用的占到一半以上, 说明人们对“科技是把双刃剑”有相当程度的认可, 也反映了人们对科学技术的信任度并不高。与上一个问题联系起来看, 说明人们虽然知道洁净煤技术有一定副作用, 但仍主张传播和应用, 说明总体上人们认为洁净煤技术利大于弊。不知道的比例也比较大, 恰恰说明传播洁净煤技术时内容应该包括其副作用。

“你认为洁净煤技术能否解决环境污染问题”的回答中, 可以解决占22%, 有一定作用占69%, 没有作用的为0, 不知道占9%。回答有一定作用的人数远远超过回答可以解决的人数, 说明人们对洁净煤技术这一科技的信赖度并不高, 与上一问题联系起来看, 说明人们对科学技术 (哪怕是绿色技术) 的理解已经不是盲目乐观和完全信任, 已经趋于理性。其中公众认为可以解决的比例大于政府和企业人士。

从以上调查结果我们可以得出以下结论:由于对煤炭及其相关产业对环境污染的担忧, 虽然洁净煤技术也有一定副作用, 但绝大多数人还是主张传播和应用洁净煤技术, 不过对洁净煤技术是否能解决问题还存有一定疑虑。

三、参与洁净煤技术传播的情况、意愿及建议

“你主要从什么途径了解过洁净煤技术”的回答中, 电视、广播占15%, 报纸、书刊占33%, 互联网占27%, 会议、培训占25%。这体现了人们了解洁净煤技术的媒介的多样性。其中政府人员中通过会议、培训了解的比例大于其他人员。

“你以出书、撰写论文、主办讲座等方式给别人传播过洁净煤技术吗”的回答中, 十次以上的没有, 五次以上占2%, 至少一次占2%, 没有占96%。这一结果说明鄂尔多斯市各方面人员目前还很少有人主动传播过洁净煤技术。

“你本人想接受洁净煤技术传播吗”的回答中, 迫切需要占13%, 较感兴趣占49%, 有无两可占33%, 没有意愿占5%。想与不想大约六比四, 这也提醒我们科技传播的困难所在, 有很大比例的人对接受传播不感兴趣。

“你本人想主动传播洁净煤技术吗”的回答中, 积极参与占20%, 适当参与占53%, 没必要参与占11%, 领导让参与就参与占16%。这一结果反映了绝大多数人有意愿主动传播洁净煤技术, 我们要做的是如何调动各方面的积极性。其中政府人员选择积极参与和适当参与的比例高于公众。

“洁净煤技术应传播的重点人群”的回答中, 政府人员占25%, 企业人士占48%, 公众占27%, 学生为0。约一半人认为企业是重点人群。其中政府人员认为传播对象第一位是企业, 而企业人士认为政府人员是传播对象第一位, 相互认为对方更需要了解洁净煤技术。

“洁净煤技术应传播的重点内容”的回答中, 科学原理占17%, 技术操作占8%, 经济效益占20%, 环保等社会意义占54%。可见, 大家更关注洁净煤技术的环保等社会意义。

“传播洁净煤技术的主要载体”的回答中, 书刊报纸占15%, 电视、广播、网络占34%, 引进项目、人才占29%, 课堂、会议、讲座占22%。与前面“你主要从什么途径了解过洁净煤技术”结果一样, 仍然体现了多样性。

“应主动传播洁净煤技术的人群”的回答中, 政府人员占30%, 企业人士占24%, 媒体占24%, 科研、教育占22%。政府被大家寄予了更多期望。

综上所述, 我们可以发现:鄂尔多斯市各方面人员目前很少主动传播洁净煤技术, 但大多愿意接受传播和主动传播, 在传播客体、主体、载体及内容方面的认识上总体比较平衡, 传播客体偏重企业人士, 传播内容偏重环保等社会意义, 传播主体偏重政府部门。

参考文献

中学信息技术教育调查问卷一 篇5

大家好！感谢您的配合与支持，此调查仅作学习所用，为无名制调查，请放心作答。祝大家生活中的每一天都过得精彩。（调查的是中学信息课程情况！）

请大家尽量把每题的答案写在题目的前面，谢谢合作！

（如：A1、你们学校是否开设有计算机相关课程？A 是B 否）

1（具体地址）学校

2、你们学校开设的信息技术课在哪个学期？（可多选）

A高一第一个学期B高一第二个学期C高二第一个学期

D高二第二个学期E高三第一个学期F高三第二个学期

3、是否一人一台计算机？

A．是B不是

4、你觉得学校信息技术课的硬件设施怎么样？

A 较好B 适合C不适合太旧了D 其他

5、你认为信息技术课教材如何？

A 还可以B 实用性不大C 没有看过不知道

6、你认为一周应该有多少节信息技术课？

A 1节B 2节C 3节以上D 无所谓

7、你最喜欢的学习方式是什么？

A.老师边讲，我们边做B.老师先讲，我们再做

C.在老师指导下完成D.其他

8、你认为开设信息技术课程是培养兴趣还是学习技术？

A 培养兴趣B 学习技术C两者都有D 两者都无

9、信息技术老师布置作业的类型？

A 基本理论知识B 实际操作练习C 个人电子作品D没有作业

10、你觉得你的信息技术水平和别的同学有差异么？

A 很大B 较大C 很小D 几乎没有

11、你上信息技术课时的心理感受是？

A 快乐轻松学习B 和其他学科一样的紧张C 玩的课堂，什么也不学

12、你对老师布置的课堂任务怎么看？

A 太难了，有时都完不成B 基本能完成C太简单了，几分钟就完成13、你觉得学习信息技术技能对你的学习生活有帮助吗？

A 很有帮助B 一般C 没有帮助

课堂参与问卷编制 篇6

【关键词】课堂参与 问卷编制

一、引言

随着现代教学不断的发展和探索，从事教学的工作者发现了学生的参与存在的问题并且有大量的实证研究开始专注于分析学生的参与。刘秋云（2012）研究发现97.5%的大学受试者无论专业和性别都经历过隐性逃课的行为。这些问题证实了教育工作者实际上是对学生课堂参与的认知不足的问题并且对学生不愿参与的深层原因知之甚少。本文通过自制大学生课堂参与问卷并科学地研究了学生课堂参与维度的构成。

二、文献综述

曾琦（2001）通过混合研究方法发现小学生的课堂参与特点和结构并将课堂参与划分为主动参与、非参与、负向参与、自控下的被动参与和他控下的被动参与五类。Handelsman 等（2005）编制了学生课堂参与问卷并对课堂参与进行了划分为技能参与、情感参与、互动参与以及表现参与。孔企平（2003）在数学课堂与学生课堂参与结合的研究中提出了课堂参与应该分为行为参与、认知参与以及情感参与。

刘亚玲（2014）通过视频案例以中外课堂教学为研究对象从课堂教学中观察学生的行为参与情况发现学生行为参与观察指标可细分为参与人数、参与时参与形式和参与方式。王远芳（2011）采取了定量和定性结合范式调查了广西大学、广西师范大学以及桂林理工大学三所高校的261名学生发现英语专业学生在综合英语课堂上的课堂活动参与频率不高，在综合英语课堂的四个互动模式中小组活动型课堂参与模式平均值最高。孙园园（2015）的研究结果表明初一学生的性别与语文成绩对课堂参与有显著影响，女生比男生的课堂参与度更高，语文成绩好的学生比成绩中下的学生课堂参与度更高。王常智（2013）从工读学校的学生参与度作为切入点发觉老师上课播放视频的频率越高，学生的课堂学习的积极性越高，教师在课堂上使用的教学用具越多学生参与动手的机会就越多学生参与学习的积极性也越高，教师授课时语言的激励对学生课堂参与影响力很大。

三、研究设计

1.研究问题。本研究拟回答非英语专业大学生的课堂参与维度构成如何？

2.研究对象、工具及方法。本研究选取某外国语大学216名非英语专业学生进行了问卷调查，为了保证研究对象的广泛性研究对象的专业以及年级分布均不相同回收有效问卷199份。

本研究采取了定量的研究方法，定量研究工具是采取自制量表大学生课堂参与问卷。本研究是基于Handelsman、孔企平的课堂参与问卷，以及参与基础学习和教学方法作为理论框架，编制出了高信效度的大学生课堂参与问卷。问卷的题项是以5级量表的形式呈现。在对预测问卷进行了因子分析之后并删除部分题项之后，形成了20个选项的正式问卷，并再一次进行探索性因子分析以及信度检验，运用SPSS17.0软件进行内部一致性检验，结果表明大学生课堂参与问卷的信度（Cronbach alpha）为0.730， 高出了可接受的信度系数0.70。

四、结果及讨论

本研究主要采取主轴旋转因子提取法，进行了探索性因子分析，并根据其特点对析出因子逐一进行命名。在大学生课堂参与问卷中，对预测中的24题进行了球形Bartlett 检验，p<0.01， KMO=0.808，表示时候进行因子分析。采用主要成分分析法对问卷进行初步分析发现特征值大于1 的因子有4个，可累计的方差为80.186%。在删除因子负荷量过低的题项以及被两个因子同时析出题项后，研究者对剩余的20题项再次进行了探索性因子分析，发现特征值大于1的有4个因子，可累计的解释的方差为82.034%。方差极大旋转后各因子的负荷量在0.747-0.930之间。探索性因子分析结果显示课堂参与由四个维度构成，四个因子因为分别体现了四个维度类型的特点因此命名为行为参与、认知参与、情感参与以及互动参与。

五、結论及建议

通过以上的信效度检验的数据分析结果显示课堂参与可以划分为四个维度：行为参与、认知参与、情感参与以及互动参与。本研究的最大贡献在于提出与以往的课堂参与维度完全不同的崭新框架，从新的视角出发打破并完善了课堂参与的传统维度划分。通过笔者的资料收集、分析以及数据的结果证实了课堂参与概念维度重新划分的科学依据和参考价值，可为以后课堂参与的实证研究作为理论框架，有着较高的信效度的问卷也为进一步探究大学生中何种课堂参与度低并探究其原因作出铺垫。

参考文献：

[1]Handelsman，M.M.，Briggs，W.L.，Sullivan，N.，& Towler，A.（2005）.A measure of college student course engagement.Journal of Educational Research，98，184-191.

[2]刘秋云.某地方院校大学生隐形逃课的现状调查[J].柯南科技学院学报，2012，（2）.

问卷技术 篇7

随着现代科学技术的发展和人们生活质量的提高，舆论对于服务的满意度提出了越来越高的要求。当需要对某一具体的事项征求调查对象的意见和想法时，问卷调查则是一种行之有效的手段，也属最常使用的方法之一。然而，用普通纸张来作为调查问卷用纸时，由于纸张的折叠、弯曲、变形等原因引起的数据误判常有发生[1]。而采用神经元网络对由扫描仪输入的调查问卷图像进行数据文件自动生成的方法则可较好地解决这一误判问题，本文将讨论这一信息处理方法。

通过问卷形式进行的调查一般包括舆论调查、市场调查、疾情调查等，其调查方法是基于概率统计理论，而调查结果则无论在学术上还是在实际操作中都很重要。当采用填注标记的方式回答问题时，调查问卷通常由特殊纸张构成，且需专用的读取装置进行读取处理，使用成本很高。因此使用普通纸张制作调查问卷的需求便应运而生。但由于价格便宜的普通纸张易弯曲、变形而导致机器读取识别错误的频发，一般只能采用手工方式将数据输入到计算机中。这样一来，在调查对象众多的情况下，就会既费时又费力。为了实现“普通纸张问卷调查”的自动化，开发基于神经元网络的图像读取和数据处理文件自动生成的信息处理系统就成为满足这方面需求的必然结果[2]。

1 系统构成与数据形式

问卷调查识别系统是由扫描仪和计算机构成的信息处理系统。问卷调查的回答采用在问卷上的正方形框里打勾或者画圈的方式进行标记，回答结果可通过普通扫描仪和计算机进行处理，转换成可进行后续统计处理的数据形式。在问卷的周围设定识别问卷有效区域处理时所需要的信息。回答框采用黑色边框白色背景的正方形框以便调查对象选择和标记。

图1是一张模拟问卷。在问卷的外侧左端和下端标有涂黑的基准标记符号。对应于基准标记位置上的点叫做基准点。位于问卷下端沿横向排列的基准点称作“横向基准点”，左端沿纵向排列的基准点称作“纵向基准点”。问卷中文字的书写方向可任意，读取问卷时，将从左方开始首先读取纵向基准点。在横向基准点上从左向右，在纵向基准点上从上向下，编有从1开始的一组序号。回答框的位置由横向基准点和纵向基准点上的一对序号表示。

在模拟调查问卷中的基准点除了用于标识回答框的坐标位置，也可对在图像扫描输入所产生的形变进行校正时提供方位信息。问卷可按图2表示的方法进行自由填写，只是注意不要把标记延伸到相邻的栏中即可。

计算机需要统计的信息为打勾标记的回答框的坐标位置，所以识别时，首先要找到具有“勾”标记的回答框，然后识别出其纵横坐标并记录下来。再根据与调查问卷相对应的数据表，查找其代表的具体内容。

2 Hopfield网络识别模型的建立

本文所讨论的基于神经元的问卷调查识别系统的核心部分就是Hopfield网络识别[3]，其识别流程如图3所示。

2.1 图像预处理

图像预处理是识别的第一个阶段，根据具体识别方案的不同，可以包括二值化、去噪、切分、大小规格化、形态学处理等步骤。例如在问卷读取处理中，首先要将图像矫正，根据需要再将灰度图像采用全局阈值化、自适应阈值化等方法二值化。本文在处理过程中，先将图像反色，反色后的图像更有利于网络识别。然后基于图像的直方图统计，采取全局阈值化，让灰度图像变换为二值化图像。

问卷调查纸张的厚薄、洁白度、光洁度、油墨深浅、书写质量等都要造成符号畸变，产生污点、飞白等干扰。输入设备扫描仪的鉴别度、线性度、光学畸变、量化过程也要产生噪声，因此要去噪。符号大小归一化分为线性归一化和非线性归一化，线性归一化实质上是对符号图像作比例变换，这种线性转换式易于进行数学处理，但是仅能保证输入向量维数的统一，对其他符号变形却无能为力，不能保持符号的基本形状结构。非线性归一化能克服线性归一化的这些缺点，但是运算复杂，需要的时间长。对于实时性要求强的情况并不适用。

如图4预处理前后图像对比所示，在处理之前，由于上述系列原因，扫描得到的回答框和符号数据周围充满了噪声和污点,采取全局阈值化的方法对扫描图像进行预处理。预处理后的图像有利于进行下一步工作—特征提取。

2.2 特征提取

待识别对象的特征提取通常有三种方法，模板匹配法、统计特征法及结构特征法。后两种方法在数字识别、汉字识别等识别量较大时经常使用，本文采用模板匹配法来进行特征提取。其工作原理是：每一种手写体符号都有模板[4]，和待识别的符号的点阵图像距离最小的模板所对应的符号，就判定为输入的待识别的符号。模板匹配的关键在于模板设计。由于手写符号人为因素太多，符号变化复杂，而模板又对尺寸、旋转、噪声等微小变化敏感[5,6]，为了适应各种情况，必须为每一种可能的变形设计模板，设计任务繁重，而且测试速度慢，这就需要采集大量数据运用Hopfield网络进行学习训练。

文中采取相关匹配的方法[7]寻找回答框的位置，在找到回答框之后提取回答框中的待识别对象的判别特征，通过与模板的比较来判定符号的类别。

如图5所示，采取空白回答框作为模板对调查问卷进行相关匹配，在匹配结果图上可以看出，峰值出现在回答框的中央。换句话说，当模板与回答框完全匹配时，相关运算出现峰值。下一步的工作就是将已找到的回答框中的待识别数据提取出来，如图6所示。

2.3 Hopfield网络训练与识别

问卷调查识别系统的核心部分就是Hopfield网络训练与识别[8]，识别的准确率和效率主要取决于网络的训练效果。首先是训练样本的获取，样本的获取要具有普遍性;其次是样本数量的控制，样本太多势必导致训练和识别所用时间加长，样本过少则会影响识别率;再次就是网络参数的设置，参数的设置直接影响到最终识别的效果。总之，要得到好的识别结果需要不断尝试寻求最优值。

Hopfield网络采用的学习算法是Hebb学习规则，由于要识别三种符号、四种状态(三种符号加空白)，因此必须针对每一种符号提取样本进行训练[9]。在训练过程中，本文采用提取样本集中训练的方法，即针对每种符号提取样本后，集中起来再训练。符号的结构相对比较简单，因此采集样本数量不需太多，训练结束后就可以对问卷调查专用纸进行识别检验，具体结果详见第3节。

3 系统仿真与实际操作

所谓系统仿真就是完全依靠计算机模拟出要处理的问题，然后用计算机处理该问题。之所以在实际操作之前进行仿真处理，一方面是检验模型的正确性，就是在理想的情况下，能否得到理想的效果;另一方面系统仿真也有助于发现系统本身的漏洞，找出模型的缺点并加以修正。

3.1 系统仿真

在进行系统仿真之前，要利用计算机制作一张模拟的调查问卷，让计算机自动绘制待识别符号，并用这些符号进行训练。模拟的调查问卷与实际调查问卷在大小、像素以及背景色上尽可能地保持一致，对模拟问卷进行处理，采用第2节所建立的模型，处理结果及相关参数如表1所示。

从上述参数设置和仿真结果可以看出，本文所设计的问卷调查识别系统是合理可行的，所提出的Hopfield网络识别模型能够处理符号识别问题。本例中相关峰和网络判断两个阈值的选取是结合仿真过程中所遇到的问题，综合识别效果和识别率所设置的，在不同的识别系统中可根据实际情况选用其他数值。

3.2 实际操作与结果分析

通过上述系统仿真，得到了Hopfield识别模型两个重要参数的设置，下面就可针对实际的调查问卷进行处理操作。

本文利用宽为215.9mm，高为297.2mm的标准A4纸作为调查问卷专用纸，以1:1的比例对填好的调查问卷进行扫描读取，读取后的图片像素为1169×850，其中答题框的大小为21×21，待识别符号特征提取17×17(大小足以描述符号的特征)。

为了说明训练样本对于符号识别的重要性，样本的获取全部来源于学生A，然后分别针对学生A和学生B所完成的调查问卷进行识别处理，处理结果如表2所示。

其中，90(30)A表示每种符号取30个样本共90个，样本来源为学生A。

从上述的实际操作处理中可以看出两点内容：

(1)样本数量直接影响到识别效果和识别率。以学生A为例，样本数为90时，其识别率高达96%;而当样本数缩小一半为45时，其识别率只有76%。

(2)样本来源也会影响到识别效果。由于采集的样本完全来源于学生A，所以无论样本数为多少时，针对学生A的识别率总是高于学生B;此外当样本数变化时，学生A的识别系统的稳定程度波动也较大。

知道样本来源对识别效果有很大影响之后，使用优化的样本对问卷进行判断识别，操作结果如表3所示，可以看出优化后的样本使得系统的识别率较为稳定。

其中，45(15)A+45(15)B表示分别从学生A和学生B取每种符号15个样本，共90个。

由上述实际操作过程中所遇到的问题结合结果分析图可知，在实际系统建立过程中，一方面要寻找适宜的参数，另一方面要采集大量的样本。参数的设置直接影响到系统的识别效果、运行时间以及稳定性;而样本采集过程中要注意多且广，即采集数据量要多，同时采集人群范围要广。当然不可避免的还有其他一些问题，如实际系统开发过程中要考虑成本因素，这就要求尽可能地精简化、效率化、实时化。

4 结束语

本文初步探讨了基于神经元的问卷调查识别技术，通过分析研究识别技术现状，确定了采取神经网络和数字图像处理的方法来解决这一问题。初步建立了基于MATLAB的Hopfield网络识别模型，给出了符号识别的一般方法。

针对建立的识别模型，本文进行了系统仿真和实际操作检验，均取得良好效果。其中，系统仿真情况下，符号识别率达到100%;在实际操作过程中，当样本数充足，样本来源可靠的情况下，识别率高达96%，而当训练样本不足且待识别样本来源不定的情况下，识别率可达到72%，基本达到预期效果。同时，针对所得出的结果，本文也提出了一些注意要点和改进方案。

参考文献

[1]谷口庆治.数字图像处理—基础篇[M].北京:科学出版社,20-01:127-148.

[2]谷口庆治.数字图像处理—应用篇[M].北京:科学出版社,20-02:268-276.

[3]杜选,高明峰.人工神经网络在数字识别中的应用[J].计算机系统应用,2007(2):21-23.

[4]柳回春,马树元,吴平东.手写体数字识别技术的研究[J].计算机工程,2003(3):24-26.

[5]谭旭,乐晓波,朱亨荣.基于语义和Hopfield网络的模糊汉字识别[J].计算机工程,2004(11):140-142.

[6]王启瑞,朱婉玲.一种基于MATLAB的带噪声字符识别算法实现[J].计算机仿真,2002(7):91-93.

[7]TANG Mingshou.Research of target image recognition based oncorrelation match[J].SPIE,1996,2898(9):297-305.

[8]王韬.基于连续型Hopfield神经网络的噪声字符识别[J].系统仿真学报,2003(9):1288-1290.

问卷技术 篇8

当问及“对本校信息技术与课程整合开展情况的看法”时, 被调查教师认为情况很好及较好的分别占5.3%和2 4.2%, 认为情况一般及较差的分别占到4 0%和3 0.5%。教师在日常教学中更倾向于选择多媒体 (占5 1.6%) , 其次选择幻灯、投影 (占2 3.2%) , 使用模型、挂图、录像等传统媒体的教师人数相对较少。多达7 8.9%的教师认为“用新媒体比用旧媒体的教学效果要好”。

在调查“信息技术在教学中的应用情况”时, 教学中经常利用信息技术进行教学的教师仅占2 1.1%, 高达7 8.9%的教师不经常使用;使用多集中于观摩公开课上的教师占6 9.5%, 用于日常教学的仅有2 0%。这说明绝大多数教师并未将信息技术与日常教学工作结合在一起。不少学校的多媒体应用只是为教学改革装门面, 制造表面效果, 偏离了应用多媒体课件是为了提高日常教学质量和效益的初始目的——这种做法实际上是脱离实际的形式主义。如何促使教师在日常教学中自觉使用信息技术, 更值得大家关注。

对于“教师应用信息技术的动机”, 8 0%的被调查者选择“用于公开教学、参加教学竞赛或优秀课评比”。这反映出当前大多数教师对信息技术的应用还停留在“要我用”的阶段, 内在动机不强。信息技术仅用于公开课, 不仅是对资源的浪费, 更不利于实现教育的真正现代化。

笔者旁听了几节公开课, 并与教师进行了交谈。F小学的一位教师说:“上级部门和学校要求我们在公开课中必须运用多媒体教学, 于是大家都把精力放在了制作课件上。在对公开课的评定要求中, 一味地强调新颖美观, 而对于能否实现教学目标、能否提高学生的学习质量似乎考虑得不够多。”A中学的一位教师说:“其实, 公开课在公开讲授之前, 已进行过多次试讲和操练。任课教师对课中要讲的每一句话几乎都能背下来, 对课堂中情境创设、师生互动、多媒体使用、探究讨论等每一个教学程序都了如指掌, 对每一个教学环节操作所用的时间都精确把握。等到正式‘登台表演’时, 已经完全是‘走过场’了。”

亟待树立正确的媒体观

不少领导和教师认为, 教育信息化就是计算机化, 就是要建设达到什么档次、什么标准的计算机网络。“教育信息化一定要设备和技术越先进越好”的错误观念, 阻碍了Z市教育信息化的进程。有的学校已将幻灯机、投影仪束之高阁, 有的学校将语音室废弃不用, 有的学校认为视频展示台只是将资料、图物再现, 无需设计制作教学软件;还有的学校提出, 用单一教学媒体替代其他一切教学媒体……这些问题都是值得深究的。

从来没有过时的媒体, 只有不恰当的应用。我们要继续普及和用好常规媒体。如何充分发挥现有各种教学媒体在教学中的作用成为当前必须首先解决的问题。从目前Z市中小学的整体情况看, 学校多媒体教室并不能满足教学需要, 大部分课仍然是在一般教室里上, 因而传统媒体大有用武之地。无论什么样的教学媒体, 只要有助于学生的学习, 有助于学生获取知识、学以致用, 都要给予重视。信息技术与课程整合要研究如何运用多媒体优化学习目标、提高教学效益, 而不是研究如何用媒体将知识“电灌”给学生。在媒体的选用上要加强科学性原则, 根据不同的教学内容、教学目标, 以及不同的教学重点和难点, 来选择最合适的媒体。

任何媒体都有自身的功能和特性。只有合理组合, 充分发挥其特性, 才能达到提高教学质量的目的。实际教学中切忌凑热闹、图花哨、为电教而电教的思想, 不能用新玩意儿去投学生追求感官愉悦之喜好, 而是要牢固树立优化组合的意识, 本着形式服从效果的原则, 确保最大限度地发挥学生的能动性和创造性, 圆满地完成教学任务。

教师选择媒体时, 必须从教学系统的整体性出发, 考察媒体和教师、学生、教学内容等要素间的相互关系, 进而确定哪个知识点选用哪种媒体, 媒体的内容是什么、怎样用、何时用、达到什么目的。只有这样审慎地分析媒体的作用, 才能真正实现课堂教学的优化。

呼吁理性看待公开课

公开课是教师教研的有效形式, 但从上文的调查数据来看, 公开课已然成了一些教师的多媒体“秀”:本应在黑板上出示的题目, 全部由多媒体屏幕出示;有些课件制作得花花绿绿, 乍看上去十分漂亮, 但界面设计过于注重修饰, 反倒分散了学生的注意力, 而不能指向重要的学习信息;还有相当一部分公开课成了经过包装的“表演课”, 偏离了教育教学研究的正常轨道。这些都应该引起教研人员的高度重视和警惕。“表演课”具有目的功利化、备课全员化、授课形式化、评课模式化等弊病。这样的“表演课”被评为优质课, 获得奖励, 受到表彰, 并被树立为样板和典型, 势必对课堂教学带来负面影响, 是对课堂教学结构、教学质量、教学功能科学认识的误导, 甚至会影响教师的成长之途。我们必须采取有效的措施, 改变这种状况。

第一, 建立科学的教学评价体系。课堂教学的历时性决定了课堂教学质量的体现是长期的、是滞后的。靠一两节课就能看出或评出教学质量优劣显然是不科学、不公正、不全面的。有些教师凭借一两堂精彩的“表演课”而跨入“名师”或“骨干教师”行列, 致使部分其他青年教师误认为打造一两节像样的“表演课”就是通向成功的捷径, 由此助长了急功近利的浮躁教风。评课组专家所使用的量化评价标准, 不考虑学科、内容、年级、学校差别。这种“一刀切”的模式化评价违背了课堂教学多元化、多样化的实际。优质课的评选要公开透明, 要接受广大师生的监督, 要在真实的课堂教学中开展教育教学研究, 绝不能在虚假的“表演课”中总结所谓教学经验。

问卷技术 篇9

为了更好地开展重点课程的建设, 了解学生对专业课程学习的认识和态度, 规范专业课程教学的管理, 推进专业课程体系的建设, 该院对在校学生的专业课学习情况进行了问卷调查, 此次调查的内容涉及教学内容、知识来源、能力培养等多个方面。

1 调查对象

本次调查抽选了2010、2011两个年级, 8个系, 101个班的部分同学, 他们具有不同专业、不同课程、不同教材等特点。调查共发放问卷200份, 回复有效答卷186份。

2 学生对开展课程调查的态度

在进行调查的过程中, 学生参与的积极性很高, 并能认真填写并回答问题, 故有效问卷数占总问卷数的比例极高, 达到93% (总问卷数为200) 。同学们实事求是地反映了课堂教学中存在的问题, 负责地表达了对学习效果的意见, 并提出了许多很好的建议。

3 调查结果及分析

3.1 学习需求方面

题1.在上专业课程前, 以下哪些方面是希望学习的: ()

A.专业就业前景

B.自身兴趣

C.自己的性格特征和可适应工作类型

D.自己的特长

选A:88人 (47.31%) B:23人 (12.37%) C:63人 (33.87%) D:12人 (6.45%)

统计表明:

47.31%同学希望通过学习专业课程, 对自己的专业就业前景有帮助, 有33.87%学生是自己的性格特征和可适应工作类型来学习, 不考虑对所学专业的帮助。也有12.37%的同学只为自身兴趣, 最后还有6.45%同学根据自身特长来选择。

3.2 关于授课内容及方式

题2.请从以下几个方面, 选择影响你学习效果的因素:

(1) 教学内容方面: ()

A.课程目标明晰

B.获取较多信息量

C.自己有收获

选A:51人 (27.42%) B:86人 (46.24%) C:49人 (26.34%)

统计表明:

有46.24%同学认为教师的授课内容使自己获取较多信息量, 27.42%学生认为教师的课程目标明确, 在上课过程中能有较好的学习效果。也有26.34%的同学觉得自己有些收获, 教师的讲解还没能达到自己预期想学习的效果。

(2) 多媒体教学方面: ()

A.效果好

B.效果一般

C.没效果

选A:77人 (41.4%) B:103人 (55.37%) C:6人 (3.23%)

统计表明:

笔者发现有41.4%的学生认可这种教学形式, 55.37%的同学觉得效果一般, 而有3.23%的同学不喜欢这种教学方式。在调查后的访谈中发现, 认为效果好的同学一般都有课前预习和课后复习的习惯;而认为效果一般的同学大多觉得多媒体的使用可扩大知识面和信息量, 但不利于知识的消化和吸收, 特别是由于使用投影仪而使得光线不足, 影响了记笔记和翻阅教材;而不喜欢的同学大多对本门课程的学习兴趣不大, 使用多媒体影响了他们阅读其它书籍。

(3) 课堂讨论方面: ()

A.愿意

B.不愿意

C.没意见

选A:152人 (81.72%) B:7人 (3.76%) C:27人 (14.52%)

统计表明:

从图中可以看出, 愿意进行课堂讨论的同学占大多数, 达81.72%, 而不愿意和没意见的仅有3.76%。通过了解发现3.76%的不愿意课堂讨论的同学大多是因为对讨论的话题不感兴趣, 14.52%没意见的同学本身就不太喜欢与同学交流。

(4) 小组学习方面: ()

A.喜欢

B.不喜欢

选A:164人 (88.17%) B:22人 (11.83%)

统计表明:

小组学习是指将全体同学分成若干个小组 (一般每小组有3~5人) , 小组成员通过沟通交流及相互配合, 共同完成一个题目, 并向全体同学汇报。调查发现这种学习方式非常受同学们的欢迎, 绝大多数 (占88.17%) 同学喜欢这种教学方式。同学们反映通过完成小组作业不仅可以使得他们学会分工协作、相互配合, 自己学习很多课外知识, 而且通过沟通还可以增进同学间的相互了解, 增加同学间的相互信任。通过了解发现填写不喜欢的同学主要是对分组不满意。

3.3 关于教材方面

题3.对所学专业课程的教材, 你是否认可使用: ()

A.认可使用

B.不认可使用

选A:155人 (83.33%) B:31人 (16.67%)

统计表明:

调查发现, 每门课程使用的教材不同。调查结果表明约四分之三 (83.33%) 的同学基本上认可使用的教材, 而另四分之一 (16.67%) 的同学认为教材有些老化, 这与部分教材的版本较老有关, 当告知同学新版教材将要使用后, 相关同学对回答表示满意。

3.4 关于知识的获取途径

题4.你知识的获取途径, 主要是那几个方面: (可多选) ()

A.课堂教学

B.网络资源

C.图书馆查阅

D.课下研读

选A:156人次B:151人次C:31人次D:77人次

统计表明:

在问卷中还结合当前网络的迅速普及以及其对教学的影响进行了调查, 并采用多项选择。统计结果表明课堂教学仍然是同学们学习专业知识的主要途径 (156人次) , 网络资源的利用已超过到图书馆查阅纸质资料, 分别为151人次和31人次, 有77人次表示课下研读课本是他们的主要学习途径。回访中同学们大多表示不会只使用一种途径来获取专业知识, 通常是使用两种或多种途径相结合的方法来进行学习。

3.5 获取技能方面

题5.你认为对你提高技能有哪些有效途径: ()

A.课堂教学

B.专业专题训练

C.专业代表队

D.其他

选A:29人次B:115人次C:23人次D:24人次。

统计表明:

调查发现, 当前学生所关心的首要问题是, 教学形式对掌握技能的途径的影响。这道题本来是单项选择题, 但同学们普遍以多项选择的形式作答, 故本题改为多项选择题统计。统计结果表明专业专题训练是同学们提高技能的主要途径 (115人次) , 课堂教学超过了专业代表队, 分别为29人次和23人次, 有24人次表示以课后的练习题及假期的实习也可提高自己的技能训练。在座谈中, 同学们对专业代表队兴趣比较浓厚, 但就当前的专业代表队较少, 自己没及时参加有点意见, 普遍认为各系应多组织一些专业代表队, 给同学们一个提高技能的机会。

3.6 职业规划方面

题6.你认为所学专业课程, 对自己未来职业规划有帮助吗? ()

A.非常有帮助

B.比较有帮助

C.有点帮助

D.基本没帮助

选A:36人 (19.35%) B:99人 (53.23%) C:42人 (22.58%) D:9人 (4.84%)

统计表明:

在认为所学专业课程对自己未来职业规划方面, 53.23%的同学认为对自己比较有帮助, 专业课的设置比较适合自己的就业需求;22.58%的同学认为对自己有点帮助, 而认为非常有帮助的只占19.35%, 同学们觉得教师的讲解应更注重于实践操作, 纯理论的知识不利于自己的就业前景。认为基本没帮助的占4.84%, 在访谈中, 了解到这些同学对自己的未来还很迷茫, 不知道自己毕业了该到哪去就业, 通过对同学们思想的引导, 同学们已有了一定的目标。

4 专业课程的改革需要关注的问题

综上所述, 最后值得笔者关注的问题是三:一是如何引导和激发学生的学习兴趣, 优化专业课程学生学的组织体系;二是如何结合各专业的人才培养目标, 制定有效的教学方案;三是如何规范教学管理, 完善审课制度, 构建专业课程教与学的评价体系。

摘要：利用调查问卷方法对当前兰州职业技术学院学生的学习效果进行了调研, 通过问卷设计、调查、结果分析及事后回访获得了学生对专业课程教学现状的评价和反馈意见, 为进一步的教学改革提供了依据。

关键词：学生,专业课程学习,问卷分析

参考文献

[1]张杰.提升高校入学教育品质的探讨[J].嘉兴学院学报, 2007, 15 (5) :25.

[2]金勖.高校入学教育存在的问题及对策刍议[J].科技信息 (专题论述) , 2009, 20 (4) :44-45.

[3]马瑜, 赵海阳, 王朝辉, 等.构建高校新生入学教育长效机制方法探析及实现途径[J].河南教育学院学报 (哲学社会科学版) , 2009, 22 (5) :11-12.

问卷技术 篇10

关键词：数据库技术试验,问卷调查,教改措施

随着计算机技术与网络通信技术的发展,数据库技术已成为信息社会中对数据进行组织与管理的重要技术手段及软件技术,它的应用越来越广泛。《数据库技术及应用》是数据结构、操作系统、程序设计等许多软件知识的综合应用,其理论性和实用性都很强,是使用计算机进行各种信息管理的必备知识。目前,石河子大学计算机科学与技术、信息管理与信息系统等多个专业均开设了《数据库技术及应用》课程,该课程是我院信息管理与信息系统专业的核心课程。

一、调查对象和调查方法

课程组对开设的《数据库技术及应用》的信息管理与信息系统专业的2014年级三个班和计算机科学与技术二学位一个班进行了调查,均在本课程学期授课完成后发放。采用无记名的问卷调查方法,共发放问卷调查150份,回收148份,因为在发放过程中教师对问卷题目进行了解读,学生填写较为认真,有效问卷百分比达到98.67%。

二、问卷内容设置

问卷的内容分为五个部分,分别对学习态度、课程设置、授课内容、讲课方法以及学习中存在的问题进行了调查,在问卷的最后部分设置一道开放式的问题,提出对此课程的意见和建议。

三、调查结果分析

3.1对课程的认识

课程意识决定了课程观,而课程观对教学观有决定作用。学生的课程意识与自主学习观念的相互融合,对《数据库技术及应用》课程的教学效果具有重大意义。教师在第一堂课中首先讲授了该课程在本专业的地位和作用,强调数据库技术的重要性,通过调查发现大约88%的学生认为该课程对信管专业有着很重要的影响,无论是自身需求还是从专业角度出发,少数学生学习此课程只是为了应付考试,也有个别学生认为软件存在升级换代的问题,学的不扎实也无所谓的现象。

3.2对课程学习情况的评价

在对目前学习该课程的现状评价中,课程的学时目前设置为32个学时,半数多学生认为刚好,而近30%的学生认为学时设置不合理,其中大多数同学认为学时太少,上课留给学生的实践时间较少,主要是教师在讲解和演示。课程上课进度60%的同学认为可以接受,而34%的同学认为进度不合适。在课程的难易程度方面52%的同学认为内容深浅合适,容易理解与接受,而37%同学认为有些内容深浅合适,有些偏难。同时,在学习本课程时候是否能结合“数据库系统原理”的知识点来实践操作题目上,70%左右的学生认为可以结合系统原理知识来解决问题,但是也反映由于两门课程的授课老师不同,存在课程进度不一致,授课重点难点不统一等问题。课后作业练习中75%的学生可以在一小时以内或者一到两个小时内完成,少数同学需要两小时以上来完成作业,并且有90%的同学是基本不问或者偶尔问教师问题,师生互动交流的很少,究其原因46%同学认为问题太多,不知从何问起,还有34.67%的同学是不敢问老师,8.67%的学生反映找不到老师。

3.3存在的问题

学生对于该课程的学习认为存在的困难主要有以下几个方面;精力问题,由于本课程开设在大二第二学期,而该学期同时还开设的有公共课、专业基础课和选修课等多达十余门课,学生每天都有六至八节课,所以在一门课程上无法投入过多的精力。上课教师采用的是“教师讲,学生听;教师操作,学生模仿”的授课形式,但是课堂和课后练习过程中存在无从下手和编程思路不清晰情况,同时,程序出错调试不能准确的查找出问题所在,导致课后花费大量的时间用来调试程序,学习的效率不高。部分同学也存在对编程缺乏兴趣,上课无法集中精力的听课,也有同学的理论知识掌握不扎实,导致实践过程中问题多多。各问题存在的具体人数如图2分布所示:

在编程中出现了问题,学生通常采用的问同学或舍友、网络上搜索解决方案、自己慢慢进行调试和查阅相关的参考书等方法,较少的同学去咨询老师和看联机帮助文件。学生首先是按照就近原则询问身边的同学或舍友,其次会利用网络丰富的学习资源和便利的沟通模式特点解决问题,最后会选择查阅相关的资料书籍或者通过自身努力不断调试程序来完成任务。

四、改进措施

4.1改进传统的授课方式

改变传统的教师演示,学生模仿的授课方式,将《数据库技术及应用》的课程内容划分为三个层次,即基础型、提高型和综合应用型,对不同层次的实践内容采用不同的授课模式,例如基础型的实验内容教师采用启发式,简单点拨知识要点,以学生为主体通过自主学习来掌握。对提高型的内容教师引导式的讲解,而对综合应用型的内容采用合作式和研究式教学等,加强学生的思考和动手能力的提升,

4.2加强师生互动交流

教师不再采用满堂灌的授课方式,采取启发和引导学生去主动地思考和发现问题,鼓励学生勇于质疑,这样学生才能带着问题与教师有效地互动起来。同时,在课后的辅导中针对学生反映课后找不到老师的现象,应利用现代教学技术手段如教学网站、邮箱、QQ、微信等加强与学生交流,强化教学网站的功能和建设质量,将学生学习过程中易出错的问题归纳总结,提高学生自己解决问题的能力,避免学生提出的问题太多不知如何与教师交流的情况。对于动手实践能力较强的学生,让学生加入到教师的科研项目中,也可以带领学生参加各种计算机技术的比赛。

4.3因材施教提高学习效率

将学生按照能力高低进行搭配分成小组,每小组在一学期课程学习中人员固定,共同讨论合作,互帮互助解决上机操作中遇到的问题,这样不仅激发了学生的学习兴趣,同时,实践能力强的学生可以帮助弱一些的同学,减少了动手能力弱的同学花费大量的时间调试程序,提高了同学间的合作精神。由于学生大二阶段学习任务较重,教师布置作业要立足于大多数学生的总体学习水平,同时要充分考虑到不同学生的需求。根据本班学生的实际情况,采用灵活多样的方法,在设计、布置作业时尽可能地做到有梯度、有区分度,对优秀生、中等生和学困生提出不同的要求。

4.4充分发挥微课、慕课在翻转课堂中的应用

《数据库技术及应用》是一门强调学生动手实践能力的课程,在第二课堂中可以通过翻转课堂以学生在线自主学习来完成,同时依托慕课把课程的所有内容在网络平台上展示,提供实时和非实时的教学信息服务系统,同时创建丰富的信息资源库,满足学生在自主学习中所出现的各种需求,学生在学习遇到问题时可以随时从在线学习中得到帮助,快速方便,对提高学习效率有好辅助作用。微课又将教学内容的重点和难点以形象生动的形式表现出来,激发学生的学习兴趣和易于学生理解。

参考文献

[1]佟勇臣.对应用型专业数据库技术课程教学改革的思考[J].教育探索,2013,04:18-19.

[2]赵双柱,刘晓娜,张婷.《SQL SERVER数据库技术》实训课程教学改革[J].兰州文理学院学报(自然科学版),2015,03:112-116.

[3]李祥云.本科教学质量与教学改革工程实施现状、问题与政策建议——基于武汉市9所高校的学生问卷调查[J].中国高教研究,2011,07:88-91.

读者交流问卷 篇11

□封面美美哒，收藏了

□有喜欢的作者

□喜欢古风类的文章

□同学/朋友推荐

□容量大，价格便宜，超值

2. 希望杂志有什么变化？

□想要一些关于明星的栏目

□增加一些作者专栏

□多点儿编辑、作者的趣事

其他：______________________________

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3.请用“√”选出你喜欢的文章，用“×”选不喜欢的文章（可多选）。

泪似水流长/花容□

白马踏梦河/仙子有病□

故里有长歌/扬州慢□

风沙成丘作花吟/宁不情□

神龟何不乘风起/萧四娘□

子书铃兰歌/二月和风□

桃李春风一杯酒/初酒□

宫花落尽梨花白/琬晴□

花灯待归梦 /青端□

枕梦寒 /姜悔□

本期最想吐槽的文章：

（以下问题均可另附纸张）

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为什么：______________________________

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4. 【表白墙】喜欢哪个作者？想看到哪类文章？尽情说出来吧，说不定下期就能实现哟。

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5.【唠嗑吧】你最近喜欢上了哪些好杂志（书）？有什么想要和大家分享的故事？一起来说说吧！

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6.【能量区】给小编提些建议，为杂志注满能量！（你的建议，为小编指明了方向。）

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【交友平台】

姓名：________________性别：___________

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交友宣言：____________________________________________________________________

前30名回寄问卷的读者，均有机会获赠下期杂志；最有心意的五份问卷，将赠予神秘礼品一份！

参与方式

1.邮寄：河南省郑州市经三路98号故事家杂志社；邮编：450008

2.邮件：拍摄问卷，发至253658310@qq.com

问卷技术 篇12

关键词：高职学院,业余党校,培训,问卷调查

高职学院业余党校是对入党积极分子进行系统教育的有效途径和培养德才兼备人才的重要途径。业余党校的教育和培养, 使高职学生原有对党的感性、模糊认识逐步理解得理性、具体而深刻, 对入党积极分子理论水平的提高、政治思想的成熟、骨干作用的充分发挥具有十分重要的作用。因此, 办好高职学院业余党校在党的基本知识系列教育和高职学院党建工作中具有举足轻重的地位。

但目前高职学院业余党校的培训效果欠佳, 存在着部分学员参加培训的积极性不高、中途退出培训、课堂秩序混乱、考试通过率较低等问题。针对此种情况, 本文在对笔者所在单位——北京信息职业技术学院参加2011年业余党校的学员进行广泛问卷调查的基础上, 分析出导致培训效果较差的问题所在, 并相应地提出了积极而有效的解决措施和途径, 以增强党课的教学效果, 切实提高业余党校的实效性。

一调查情况分析

为了更好地开展高职学院业余党校的教学、管理工作, 了解入党积极分子的学习兴趣, 调动其积极性, 笔者通过发放调查问卷, 对国家骨干校代表、具有代表意义的北京信息职业技术学院三校区参加2011年业余党校的学员进行了调查。共发放调查问卷500份, 收回有效问卷479份。通过对北京信息职业技术学院业余党校开展情况的全面调查和客观分析, 了解了当前业余党校教育的基本现状及存在的问题。

在收回的479份有效问卷中, 330人认为参加业余党校的培训非常必要, 79人认为有必要, 共占了参加调查人员的约85.39%, 表明大多数学员都具有积极参加业余党校的主观意愿。

对于业余党校现有的考勤制度, 261人认为非常严格, 170人认为较严格, 但也分别有39人和9人认为不严格和不够严格, 说明现有的业余党校的考勤管理还存在着一定的不足, 需要进一步的改进。

对于业余党校学员如何产生, 91人认为应由班主任推荐, 38人认为由学生共同推选, 38人认为由党员联系人推荐, 312人认为应自愿报名, 分别占了19%、7.93%、7.93%和65.14%, 可见大多数学员参加业余党校是自觉自愿的, 而不是作为一项政治任务。对于业余党校学员应具备的条件, 389人认为应是综合全面发展, 占了总数的81.21%, 以往认为的担任学生干部、成绩优秀和平时表现出色, 仅占了很少的比例。

在问卷中反映比较突出的问题是有关课程形式和课程内容的安排。对于课程形式, 有180人不满意或认为一般, 占了37.58%。并给出了课程形式枯燥、不生动的评价。对于课程内容, 评价为较好的仅为154人, 占了32.15%。也就是说有67.85%的学员不满意课程的内容安排, 认为需要增加理论联系实际的内容。

二业余党校存在的问题

根据调查问卷可以看出, 当前高职学院业余党校教学效果不尽如人意, 主要是由于缺乏系统性和有针对性的教学安排、教学内容枯燥、教授方法单一、学员水平参差不齐等因素的制约。

1. 教学内容单调

教学内容与实践脱节, 创新度不够, 不能充分调动起广大青年学生的学习兴趣和进取激情, 缺乏针对性和说服力, 是导致目前业余党校教育效果不理想的主要原因之一。目前高职学院业余党校的授课内容大多为以党章和党的基本知识为主的纯粹的理论知识, 未能够与社会热点问题、国际国内时事要闻有机地结合, 也没有联系学生的思想实际, 与学生自身存在的问题结合起来, 使学生觉得教学内容过于理论化, 枯燥乏味, 业余党校教育也因此流于形式。

2. 教学方法单一

高职学院业余党校在教学过程中, 基本沿袭传统的教学方法, 授课的形式主要以单向灌输式教学为主, 也就是通过教师在课堂上讲授, 向学生传播党的基本思想和主张。这种教学方式的优点是能够高效快速地将知识传授给学生, 但同时也存在着明显的弊端, 即教学过程中基本没有双向的交流, 讲授者和听课者不能进行很好的交流和沟通, 容易使两者之间产生距离。而业余党校的授课内容以党章和党的基本知识为主, 具有理论抽象性, 本身即缺乏吸引力, 如果再采取此种单一的政治说教形式显然过于严肃和呆板, 学生在学习过程中处于被动状态, 缺乏学习兴趣, 教学效果大打折扣。

3. 学员水平参差不齐

业余党校学员的选拔标准不明确, 入口把关不严, 导致参加学习的学员水平参差不齐、差异较大。部分学员由于学习态度不端正, 迟到早退, 甚至中途放弃了培训。部分学员上课不认真听讲, 而业余党校经常采用的上百名学员集中培训的形式, 造成课堂管理困难, 势必对培训效果造成一定的负面影响。

此外, 还存在着各校区党课授课水平层次不同、学员的考核和评价标准单一以及申请入党的学生多, 参加业余党校的名额有限等问题。

三解决措施

针对问卷所反映出的导致高职学院业余党校培训效果较差的原因所在, 可以从以下几个方面采取有针对性的措施予以解决。

1. 丰富授课内容

要把握业余党校的主旨, 将党的基本知识、基本理论和基本路线教育作为主要授课内容。此外, 要根据广大青年学生关注的焦点、疑点和难点问题, 及时调整授课内容, 把握思想活动脉搏, 突出业余党校的教育的针对性和时代性。

2. 创新教学模式

传统的业余党校采取一成不变的固守一套的教学模式, 一人在台上讲、其他人在台下听, 是一种单向的“注入式”的灌输, 缺乏对学生的吸引力。要提高高职学院业余党校的内在活力, 就要丰富教学活动安排, 创新教学形式, 变封闭式教育为开放式教学。通过听报告、看录像、参观爱国主义教育基地、公益劳动、社会调查等多样化的党课形式, 使学员产生浓厚的学习兴趣, 对业余党校的学习不再感到枯燥乏味。