强互动性

强互动性（精选3篇）

强互动性 篇1

1 预备知识

设D是一个有限的字母表, D+是D上所有非空字符串的集合, D*是D上所有字符串的集合 (包括空字ε) .用|α|表示字α的长度。若半群S的子集D生成半群S, 则存在从D+到S的自然同态映射θ。设字符串α包含在D+中, 在不引起矛盾的情况下, 把α在半群S中的像也记作α。对于D+中的两个字符串α和β, 称α=β, 若α和β在半群S中的像相等, 即αθ=βθ;称α=β, 若α和β是完全一样的, 设α∈D+, s∈S, 若αθ=s, 也记为α=s。用|S|D表示s的原像中最短的字符串α的长度.

2 主要结论和证明

摘要：研究了幺半群强半格的自动性, 给出了幺半群强半格是自动半群的一个充分条件。

关键词：幺半群,强半格,自动性

参考文献

[1]C.M.Campbell, E.F.Robertson, N.Ruskuc and R.M.Thomas.Automatic Semigroups[J].Theoretical Computer Science, 2001, 250:365-391.

[2]Pendro V.Silva and Benjamin Steinberg[J].Extensions and submonoids of automatic monoids, 2002, 289:727-754.

[3]黎宏伟.Clifford半群的自动性[J].江苏师范大学学报:自然科学版, 2016, 34 (1) :29-31.

强互动性 篇2

《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明进行人际沟通和交往。”因此，我认为口语交际强调人与人的沟通与交流，强调交际的交互性。今天，金老师所展示的这堂课，正是立足于常态，以一个比较常见的话题“我喜欢的晓动物”来努力展现口语交际课的一些基本特点。接下来，我想从口语交际的基本特点的几个方面，来简单地谈一谈今天金老师所上的这节课。

一、互动性

按照口语交际的新理念，口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人沟通和交流，只有双方处于互动的状态下，才有真正意义上的口语交际。口语交际和过去“听话”、“说话”最大的不同，就是强调听与说双方互动，尤其关注在交际在过程中的应对能力。过去讲“听话”，不强调听后的反馈;讲“讲话”，就只管说，可以准备好再说。现在的口语交际，听的人不是个被动的听众，他随时可能变成主动的说话者;

比如，今天的课堂，金老师努力创设这样的对话情景，在第二个环节中，金老师让学生说说自己最喜欢的动物时，营造了对话的交际场。这时的金老师进行了师生一问一答的示范，接着同桌互相合作，一问一答，“你最喜欢什么动物?”“我最喜欢怎样的什么动物。”

此时，说的人也不会只管自己说，而是根据交际场合作即兴讲话;听与说双方都是主动的，双方的角色是随时互换的。可见，这样的设计对学生言语的能力提高是有促进作用的。

当然，单向的口语表达仍然非常重要，因为基本的表达能力是进行口语交际的基础，也是口语交际能力的一个方面。单独讲几句话都讲不清，是很难进行口语交际的。因此，从本堂课中，我们也看到了金老师在口语表达上也是很有层次性的。从简单说说自己最喜欢的小动物，到同桌互相问问，再到后来的四人合作说说，在这个过程中，学生从单向的表达一层层地说清楚，说具体，到多向互动交际的融合的训练，是很值得借鉴的方法。

二、参与性

口语交际能力是在口语交际实践中发展的，口语交际教学应做到让每个人都有话可说，每个人都有机会说话。“人人参与”是提高每个学生口语交际能力的保证，而乐于参与本身就是口语交际的目标之一。“人人参与”包括参与活动、参与倾听、参与表达、参与交流。

课堂中，金老师在课堂操作中，孩子们的参与度是很高的，你看有同桌说，四人小组说，这些事属于全员参与的。当四人小组说后，让学生代表说时，也不只停留在一个人的层面上，金老师而是让孩子们仔细听，听后并做好点评，点评时还让学生自己加上补充。我觉得这样的组织形式是必须实现了“点面结合”。“点”主要指那个汇报的学生，起到示范、启发、引导作用，“面”则是每个点评的学生，让每个孩子参与到其中。

三、评价与指导

在口语交际活动中，应该适当安排评议的环节，让孩子在评议过程中体会表达方式，自觉规范自己的语言。孩子在口语交际中如果出现明显的用词或语句问题，老师应引导孩子自己纠正，孩子纠正不了的，老师可以提示。课堂中，金老师指导评价学生时，不仅停留在学生在说的内容上是否完整上，还落在学生说的形象上，表达方式上，听的要点上等等，课堂中经常能听到金老师说：“请大家仔细听，这位同学说得怎样?”这是让学生听清楚、听明白;“请大家评一评刚才这位同学说的怎么样。”这是指导学生在听的基础上学会思考、学习给别人提看法;“别着急，吸一口气，再慢慢说”“你讲的很好，能不能说得再响亮些?”这是对学生口语交际信心的激发和口语交际技能的强化训练。

但是，一节课下来，总有些地方觉得不是完美的，比如当金老师出示录音，让孩子听听别人是怎么介绍自己喜欢的小动物时，录音播放一次。再当金老师让孩子们说说录音中的同学是从哪些方面说的，说的顺序是这样的?面对这两个问题，都是基于听一次录音上的。当时的孩子们面面相觑，不知所措。其实，这个时候，金老师可以多播放几次录音，让孩子有目的听，有方向听，不是听得更有价值吗?

我想，今天我们这节口语交际课是我们在口语交际教学上的一次探索，怎样将新课程理念真正地落实到我们日常的口语交际教学中去，为学生的口语交际能力而努力，我们任重而道远。很多教育专家、著名学校都这样提出，小学阶段，让学生练得一手好字，写得一手好文章，说得一口好普通话，是我们小学阶段的的几个重要目标，我想这一口好普通话，当然不仅仅是普通话标准，而是能说会道，能与人很好地口头交际。因此，就让我们这些在教学一线的老师们一起努力吧!

强互动性 篇3

随着科技的发展，人们生活节奏的加快，传统的机械锁需携带多把钥匙，因此使用极不方便。在某些领域为了满足人们简洁、安全、实用的要求，电子密码锁应运而生，它具有防试探按键输入，智能控制上锁、开锁、报警、修改密码等多种功能。

而单片机作为传统的控制芯片，具有外设丰富、功耗小、成本低、可靠性强和可编程升级等特点，特别适合用于控制电子密码锁。本文使用的Philips公司的P89LPC900系列单片机，具有自己特殊的优势；首先，它功耗小具有掉电节电模式，典型的掉电电流为1uA；其次，它有片上Flash，支持在系统/在应用可编程 (ISP, IAP) 功能，不需要将单片机从系统中移出，就可对其编程调试；再有，它具有键盘中断唤醒功能，按下任何键都可以从掉电模式中激活单片机，这一点特别适合要求功耗小、省电的锂电池供电模式。本文就采用了P89LPC900系列单片机用于系统控制的方案[1,2]。

1 密码锁的系统方案

电子密码锁工作时分为两种工作状态，分别是正常状态和待机状态。正常状态时，系统供外部执行机构使用，实现开锁功能，并允许用户进行密码修改；待机状态时，单片机进入掉电模式，任何中断动作或复位都可以激活处理器，退出掉电模式进入正常状态，实现节能功能。

电子密码锁设计分硬件和软件部分。硬件功能包括复位、3×3键盘、指示灯、掉电存储（E2PROM）、锂电池充电、报警和开锁驱动电路。软件部分主要是上电Boot引导程序，掉电保存程序和密码比对认证等功能。

如图1，该系统是以P89LPC900为核心的单片机控制方案，利用单片机丰富的I/0外设实现对各个单元的控制。其工作原理是键盘输入密码，E2PROM存储密码，单片机比对密码正确后，驱动电机开锁。

2 硬件设计

整个系统所需的全部元器件都集中在一块双面PCB板上，正面是控制电路，反面是导电键盘和指示电路。以下是各个控制电路的介绍。

2.1 P89LPC900系列单片机

P89LPC920/921/922是Philips公司推出不久的带Flash存储器的LPC900系列单片机。它有256字节RAM数据存储器和2KB/4KB/8KB Flash程序存储器，可擦除单个字节；操作电压范围为2.4-3.6V, I/O口可承受5V；并具有8个键盘中断输入，另加2路外部中断输入；还具有ISP在系统编程功能，适合于许多要求高集成度低成本的场合可以满足多方面的性能要求。具有最少15个I/O口可以独立使用。

P89LPC900系列单片机的P0.0-P0.5引脚外接3×3矩阵式按键S1-S9；并从P0.6、P0.7和P1.0输出3个信号，分别为电磁开锁驱动信号、报警输出、电量指示信号，都用发光二极管指示；P1.1接源蜂鸣器，用于实现各种提示音；P1.2和P1.3接E2PROM，用于I2C通讯；P1.4用于电量不足检测；P1.5用于系统复位；P1.6和P1.7接马达驱动芯片，用于开锁；P3.0和P3.1接晶振[3]。

2.2 矩阵键盘单元

键盘在单片机应用系统中，实现输入数据、传送命令的功能，是人工干预的主要手段，主要分为独立式按键和矩阵式键盘。为了节约I/O端口资源，系统选用导电橡胶矩阵式键盘。

本系统设计数字键6个（1-6），功能键3个；另外，键盘上还有3个指示灯和一个蜂鸣器。6个数字键用来输入密码，另外3个功能键分别是：En、C、F;En是确认键；C是取消键，F是功能键。

2.3 掉电存储（E2PROM）单元

掉电存储单元的作用是在电源断开的时候，存储当前设定的密码信息。AT24C08A是ATMEL公司的8KB字节的电可擦除存储芯片，采用I2C协议和单片机通讯，电压最低可以到2.5V，额定电流为1mA，芯片内的资料可以在断电的情况下保存40年以上，使用方便可靠[4]。

每当设定一次密码，系统就自动调用存储程序，将密码信息保存在芯片内；当系统重新上电的时候，自动调用读存储器程序，将存储器内的密码等信息，读到缓存单元中，供主程序使用。

2.4 开锁驱动单元

国产的电机驱动L9110S是为控制和驱动电机设计的两通道推挽式功率放大专用集成电路器件。该芯片有两个TTL/CMOS兼容电平的输入，具有良好的抗干扰性；两个输出端能直接驱动电机的正反向运动，它具有较大的电流驱动能力，每通道能通过800mA的持续电流，峰值电流能力可达1.5A；同时它具有较低的输出饱和压降；它在驱动继电器、直流电机、步进电机或开关功率管的使用上安全可靠。

2.5 指示电路单元

指示电路单元包括3个指示灯，电量检测和蜂鸣器报警三部分。3个指示灯分别是电量指示灯 (红) ，开锁指示灯（绿），报警指示灯（黄）；电量检测电路用于检测电量过低时，发出报警；蜂鸣器报警用于提供各种提示音。

蜂鸣器的驱动采用PNP三极管8550来驱动，低电平有效。

2.6 锂电池充电单元

充电单元采用Maxim公司的充电管理芯片MAX1555实现充电管理功能，MAX1555可从USB或DC电源为单节Li电池提供充电，它无需外部场效应管或二极管即可工作, 并可工作在高达7V的输入电压[5]。

MAX1555采用线性充电方式，当电池电压低于3V时，器件进入充电电流为40mA的预充电模式，直至电压高于3V进入恒流模式。MAX1555会自动判断是外接USB或者DC电源；如果连接的是USB口但无直流电源时，充电电流被设定为100mA；如果是DC电源充电，充电电流被自动设定为280mA[6]。

2.7 编程调试

实现对Flash的编程、擦除的方法有三种，最常用的是ISP在系统编程功能，ISP编程执行时不需要将单片机从系统中移出。ISP在线系统编程特性包含了一系列内部的硬件资源与内部固件相结合可实现通过串口对LPC920/921/922的远程编程；ISP功能使用芯片的5个管脚（Vdd Vss TxD RxD RST）只需要一个小的连接器就可实现通过外部电路使用该特性的应用接口。

3 软件流程

软件设计的基本要求如下：

(1) 初始密码为123456，管理员密码和用户密码自己设定。输完密码后按确定键开锁，取消键清除所有输入，每次按键有短“嘀”声按键提示音。

(2) 密码输入正确后，输出一个电磁锁开锁信号，并发出发出一声长“嘀”声提示音，并且开锁信号指示灯（绿）亮；单片机便输出开门信号，送到开锁驱动电路，然后驱动电磁锁，达到开门的目的。

(3) 密码输入错误时，发出三声短“嘀”声错误指示提示音，报警指示灯（黄）闪烁；三次密码错误时，发出长鸣声报警，报警指示灯（黄）亮，此后10秒内无法再次输入密码，10秒过后，清除所有报警和指示。

(4) 15秒内无任何操作后，清除所有输入内容，进入完全掉电状态。

(5) 初始密码可以修改管理员密码；管理员可以修改用户密码。

(6) 当电量过低时，蜂鸣器间隔发出报警声，并且电量指示灯 (红) 闪烁。

4 应用特点

LPC900系列是增强型51单片机，完全基于51内核，但6倍于标准80C51器件，可以在任意的51平台上调试；因此，软件可以方便的升级。它具有2.4～3.6V电压范围，无需转换电压，就可以由锂电池供电，提高了系统的可移动性。

本系统结构简洁，并且芯片的利用率高，所有I/O正好全部用完，节省了开发成本。系统的功能强大，可以方便的修改用户密码和管理员密码，考虑到系统的体积省去了显示模块，但通过提示音和指示灯配合使用照样能很容易的操作键盘，这样既省了显示模块的费用，也节省了用电，达到了人性化设计的要求。

本系统具有自动掉电检测和中断唤醒功能，降低了功耗；并且设计小巧，方便携带，又可以外接锂电池，所以特别适合用在移动设备，比如密码箱，手提包，或者随身携带的电子锁等。

5 结束语

本文以LPC900系列单片机为控制核心，设计了一个密码锁系统；且设计小巧，功能强大，操作简单，成本低，功耗小，方便携带。软件可以方便的在线升级，以满足更多的功能需求。

摘要：本文介绍一种基于单片机控制的电子密码锁设计。本系统由P89LPC900系列单片机、矩阵键盘和报警系统组成。系统能完成电子控制开锁、超时报警、超次锁定、管理员解密和修改用户密码的基本功能。除上述基本的密码锁功能外, 还具有节电模式、掉电存储、按键中断唤醒等功能。该系统结构简洁、成本低、体积小, 功能实用。

关键词：P89LPC922,E2PROM,密码锁,矩阵键盘,L9110

参考文献

[1]Philips semiconductors Inc.P89LPC920/921/922, 8-bit mi-crocontrollers with two-clock 80C51 core[R].2003.

[2]李建波.基于STC89C52单片机的电子密码锁[J].现代电子技术, 2008.

[3]广州周立功单片机发展有限公司.P89LPC920/921/922[R].2004.

[4]Atmel Corporation.AT24C01A/02/04/08A/16A, Two-wireSerial EEPROM[R].2007.

[5]MAXIM Corporation.SOT23 Dual-Input USB/AC Adapter 1-Cell Li+Battery Chargers[R], 2003