可拓展性

可拓展性（精选10篇）

可拓展性 篇1

TI推出具有更低系统成本的高灵活双芯片无线回程软件定义无线电平台;

全面集成的So C与配套模拟前端可帮助回程开发人员满足频谱宽度与当前使用协议多元化的需求, 其中包括NLo S、电视空白频谱、LTE中继回程以及新兴共享频谱频带等;

最新SoC也支持小型蜂窝LOS连接。

北京2014年2月27日电/--随着容量需求不断激增, 在不远的将来将出现承载尧字节流量的网络。为了实现这类容量, 运营商现已开始部署小型蜂窝无线基站, 为回程连接提供最佳解决方案。然而, 由于运营商严格的效率、覆盖范围以及性能要求, 该解决方案的无线回程部分被公认为一大挑战。

日前, 德州仪器 (TI) 宣布推出业界最灵活的回程片上系统 (So C) TCI6631K2L充分满足以上需求。基于TI Key StoneTM的TCI6631K2L可为开发人员提供一个可编程的通用软件定义无线电 (SDR) 平台, 能够在更低系统成本及功耗下充分满足无线回程的各种配置需求。TI将TCI6631K2L与模拟前端收发器AFE7500相结合, 开发出了一款支持可扩展性与自适应性的独特双芯片解决方案, 支持从电视空白频谱 (TVWS) (UHF/VHF) 至6GHz的非视距 (NLOS) 频谱以及高达86GHz的视距频谱 (LOS) 。

全面集成的模拟数字解决方案

随着回程市场不断发展, 开发人员正在寻求可提供最高集成度并具有高度灵活性的解决方案, 满足各种不同终端产品配置需求。TI TCI6631K2L双芯片无线回程解决方案刚好可提供这样的性能。全面集成的模拟数字解决方案支持极小的占位面积与功耗, 从而可在POE+电源占位面积范围内采用小型封装实现完整的设计。TCI6631K2L利用速度最高的2个ARM®Cortex®-A15RISC处理器和4个TI定浮点TMS320C66x数字信号处理器 (DSP) 系列内核, 作为TI高效Key Stone So C架构的一部分支持L1/L2/L3及传输处理。

AFE7500无线无线电收发器是一款业界一流的集成型RF至比特So C。这款AFE支持集成型数据转换器及PLL的宽带2X3 MIMO配置, 可提供业界最佳的性能, 充分满足回程市场需求。AFE7500可通过标准JESD204B连接直接接口连接至TCI6631K2L, 从而可在减少板级空间占用、降低系统成本的同时, 使用数字无线电前端 (DRFE) 特性获得更高的功率放大器效率。其它特性包括辅助数据转换器 (ADC和DAC) 、温度传感器以及通用数字IO等。

除了AFE7500之外, TI还可提供各种互补型模拟组件系列, 包括时钟与定时器解决方案以及以太网供电PD与PSE解决方案等。这使得TI在解决小型蜂窝系统级挑战时处于业界独特优势地位。TI在基站技术领域长期处于领先地位, 加上模拟专业技术, 可为消费者与网络运营商乃至小型蜂窝回程制造商等所有用户提供更优异的无线体验。

为客户节省时间、预算与资源

客户可利用TI无线回程解决方案以及基于Key Stone的多核软件开发套件 (MCSDK) 及RF软件开发套件 (RFSDK) , 开发完整的SDR平台, 其中包括可满足各种回程产品需求的WiFar、Wi Max以及LTE中继等特性。TI MCSDK是一款开源软件解决方案及工具套件, 可为开发人员使用TCI6631K2L So C实现跨越式起步。RFSDK不仅可促进AFE7500的快速启动功能, 而且还可通过简单的软件配置修改自适应几乎NLOS解决方案的任何频带。MCSDK与RFSDK配套提供评估板 (EVM) , 可实现更稳健的创造性体验, 为开发人员节省数年的人力开发工作。

可拓展性 篇2

记者：很多人都说“南方盛典”源于您当年的一次偶然感想，实际情况是否如此？

区念中：举办“南方盛典”的确来自一次机缘巧合。2004年，广州的《新周刊》杂志在上海举办一个关于电视剧的论坛，事后他们把论坛现场的带子让我看。这次论坛投入不多，但却吸引了很多业内人士参加，讨论热烈，效果很不错。但从电视的角度看规模还是小了些，不具备观赏性。那时MTV也正好在上海举办“超级盛典”，我看了之后觉得形式很不错，转念一想，这种形式的盛典南方台自己为什么不能做？

决定举办“南方盛典”的更深层的原因是，当时我认为一家电视台的收视份额到达一定程度后很难再有突破性发展，要继续保持发展势头和运营空间，举办有影响力的品牌活动是一个重要方向。只有不断做大品牌才能有效保持在收视市场上的竞争力。当时恰逢南方台筹备台庆活动，依照大多数电视台的做法，一般都是搞场晚会，模式很接近，感觉缺乏新意，于是我决定台庆不做晚会做盛典。当然，在盛典具体环节的设计上，我们也借鉴了一些别人的做法，比如香港TVB的台庆。

记者：是什么原因让南方电视台选择电视剧颁奖礼作为“南方盛典”的主打内容？

区念中：主要原因是南方台每年对电视剧的消耗量很大。广东地区的收视竞争很激烈，广州人打开电视机能收到近40个台，为了提高收视率，大家都在拼命打电视剧牌，南方台当然也不例外。2007年，南方台首播的一轮剧就达到2000多集，购剧价格突破了4万元/集。南方台现在已经成为广东地区电视剧吞吐量最大的台，电视剧已经成为南方台最重要的竞争武器。经过这些年在收视市场上的历练，南方台在电视剧领域已经形成了一定的区域优势和品牌。每年搞电视剧的“南方盛典”，既可以帮观众和客户回顾一下一年中南方台都播出了哪些电视剧，还可以将年度最佳的电视剧、明星、主持人集中起来向大家推介一下。

当然，“南方盛典”的电视剧策略也有一个逐步清晰化的过程。刚开始，盛典还有很多电视台内部的颁奖表彰元素，后来在实际操作过程中，通过逐步剥离其他元素，将电视剧元素集中彰显出来，并最终形成了“以收视率作为评奖依据、用遥控器为明星加冕”的盛典核心价值。

记者：“南方盛典”本身对南方电视台的电视剧策略带来了哪些影响？

区念中：南方台能够在广东地区保持强劲的竞争力，究其根本是得益于内地电视制作业的不断发展。“南方盛典”为业界搭建了一个沟通和交流的平台。通过“南方盛典”，电视剧制作公司可以进一步了解广东地区观众的收视习惯，扩大他们在广东地区的影响力，进而进行更有针对性的生产。南方台也借此加强和保持了和电视剧制作公司的合作关系。

去年，“南方盛典”开始向业界颁发“电视剧出品公司奖”，并向他们发放奖金，以此向业内传达了南方电视台购买优秀电视剧的诚意和决心。这一奖项也得到了电视剧制作公司的热烈响应。

记者：“南方盛典”已经成为南方电视台主要的电视活动品牌之一，接下来如何拓展和延伸这一品牌？

区念中：南方台今后几年会在“南方盛典”的品牌延伸和活动集群的打造上花更多精力。“南方盛典”的概念和资源是可拓展的，而且已有了一个成熟的模式，接下来的操作难度不是很大，依葫芦画瓢即可。

一个月前，南方电视台与广东省侨办联合举办了“2008华人慈善（南方）盛典”，为一些在全国具有影响力的慈善家颁奖，他们其中不少人是广东和香港地区的，也有海外华人。广东地区的慈善文化历来很发达，在慈善领域也一直引领着全国风气。这次一些慈善大家如曾宪梓、霍震霆等人都要求子女来参加，以此表示家族的慈善事业要代代相传。“2008华人慈善（南方）盛典”所产生的影响力使得他们感觉到自己的慈善行为受到了社会的肯定。

继“2008华人慈善（南方）盛典”之后，南方台还计划推出“时尚盛典”、“创意盛典”、“体育盛典”、“粤剧60年盛典”等一系列产品。这些盛典本身也许并不能直接成为南方台的运营增量，但会在不同领域给南方台带来增长的可能性。

记者：“南方盛典”的影响力已经不仅仅局限于广东一地，正逐步向全国辐射，借助“南方盛典”，南方台是否将加快开拓全国收视市场的步伐？

可拓展性 篇3

浙江省首次把义务教育课程分成基础性课程和拓展性课程两类,前者指国家和地方课程标准规定的统一学习内容,后者指学校提供给学生自主选择的学习内容。其中,拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等3类。

新修订的《浙江省义务教育课程设置和课时安排》对课时设定了两条底线 :一是不得增加周总课时和周教学总时间,二是不得挪用音体美、品德、综合实践活动的课时。在此前提下,学校可在国家规定的课时比例范围内,自主安排其他课程课时,增加拓展性课程的课时。

“性修养”也可提升 篇4

在某医院性心理门诊中，刚结婚一个月的琼执意要与丈夫力协议离婚，丈夫劝告了数日无果，期望得到性心理专家的帮助。

在外人的眼中，这是一桩相当完美的婚姻。男子是大型单位中层干部，风度翩翩。女子是重点中学外语老师，秀丽柔美。但在专家再三诱导下，琼讲出的实际婚姻质量却让专家一下子理解了她的选择。

原来在新婚旅游时琼就已经受不了丈夫了。每到一个地方，只要进入宾馆的房间，丈夫每次都不管她心情好坏、接受与否，只要来了”性趣。，就非要和她亲热上一番不可，甚至连琼每个月的例假期也会提出非分要求，一点都不尊重她，有时甚至很粗暴。顺从了吧，又委屈了自己；抗拒他吧，又怕伤害了夫妻感情。弄得她身心疲惫、苦不堪言，新婚的甜蜜感觉也被冲得荡然无存，时间一长，甚至对丈夫产生了厌恶感，逐渐萌生出离婚的想法。

增加性修养为感情加分

生活中有这么一类人，做任何事都以自我为中心，从不考虑和顾及别人的感觉，时时生活在自己的内心世界中，这种人表现在性爱生活中也只能是自私与固执的，不会过多关照和体贴别人。由此，有专家提出了这样一个问题：男人们，你具备性修养了吗?

在夫妻性爱生活中，男人们往往扮演着主动者的角色。一个男人如果懂得体贴妻子，尊重妻子的意愿，关心她的感受，对增进夫妻感情、促进家庭和睦是至关重要的。在专家看来，日常生活中，一个彬彬有礼，懂得尊重和关心他人的人，总是给人以好感，也更容易赢得别人的喜欢和亲近，他的人际关系和社会交往也自然会更融洽。而在私生活中，有性修养者同样可为夫妻之间的和谐和甜蜜加分。

性修养需要注意“小节”

在男人的性修养问题中，首当其冲的是要尊重妻子，倾听妻子的想法，只有两人想法一致，心往一处使，才可能达到真正的琴瑟和谐。其他更多的“小节”也需要在日常生活中慢慢修炼。

保持清洁很重要。西方国家的许多情侣在性生活前，会仔细地冲洗全身，其消毒之苛刻程度，简直让人叹为观止。虽然不必照搬全学，但你不能让伴侣闻到口臭味；不能这边刚吃完大蒜那边就要去和对方接吻。

可拓展性 篇5

1 手持机硬件选型

根据高速公路收费系统最终需要实现的功能,本着以下几项原则进行硬件选型:体积小、重量轻;接口丰富,开发空间大;采用标准的TCP/IP传输模式;操作流程方面符合现有的收费步骤;能耗较低。经过广泛调研和实地考察,最终选用以色列利普门公司生产的NURIT8000型POS机作为硬件依托进行手持式收费设备开发。该POS机支持802.11B无线网络和最大为1GB的SD卡存储,可完成对非接触IC卡的读写,能连续工作7 h左右,并能进行热敏票据打印[1,2]。同时该设备在银联POS系统也有应用,为今后银联卡功能集成到收费系统中提供了扩充条件。

2 手持终端软件及后台支持软件开发

手持机采用METWARE公司的HCARM开发平台,支持对基于ARM设计产品的软件编译、链接和程序调试,开发语言基于标准C语言。操作界面设计采用菜单选择模式进行步进式操作[3]。

2.1 操作系统软件

操作系统软件主要包括系统硬件检测模块、电源管理模块、应用程序加载模块、存储空间管理模块等。系统硬件检测模块主要完成对手待机核心硬件的检测;电源管理模块完成对电源的管理;应用程序加载模块在操作系统自检正常后,可以自动地运行应用软件,如果应用软件出现异常,能够返回到操作系统固有界面。同时本模块还提供对应用程序版本的管理功能;存储空间管理模块可对手持机内存的使用情况以及应用程序存储情况进行管理。

2.2 应用程序软件

应用程序软件完成通行卡发放和通行费计算工作,是动态可拓展收费系统(手持式)的核心软件。

(1)费率计算模块。该模块主要对车辆的通行费进行计算,按照出入口以及车辆的车型、称重等信息,通过查询相应的费率表以及相关计费规则,计算出车辆的通行费。

(2)通行卡读写模块。主要完成通行卡的读写功能,通过设置不同的车道类别,完成入口发卡、出口收卡以及用户登陆等工作,该模块通过调用IC卡相关读写函数,对IC卡内的内容进行相应的读写,为应用程序提供数据基础。

(3)计重信息接受模块。由于货车实行计重收费,该模块接受计重信息处理单元通过无线网络发送过来的本车计重信息。

(4)数据传输模块。该模块主要包括收费数据的实时传输、网络中断时通过按键进行数据重传以及数据的校对比较等功能,通过该模块以及后台数据处理转换软件,实现与现有收费系统的融合。

(5)参数接受模块。收费操作需要一定的基础参数,包括费率表数据、黑名单数据、收费站站名代码信息、操作员信息等,这些参数是不定期更新的,故必须在应用程序中包含参数更新的功能,使其能从相关后台程序中检测到参数的变化,并在应用系统运行前通过操作员的按键操作来实现更新。

终端应用软件总控制流程见图1。

2.3 后台支持软件开发

为提高手持机运行速度,将参数下发以及数据的转换工作交由后台支持软件处理。该软件主要包括参数下发管理模块、IC卡读写器密钥下发控制模块、收费数据接受和转换模块。

(1)参数下发管理模块。该模块和手持机上的参数接受模块相对应,监视相关参数表的更新情况,当发现有新的参数需要下发时,通知手持终端并通过相应的方法(可以是无线、串口)将其下发。

(2)IC卡读写器密钥下发控制模块。手持机中的IC卡读写模块需要兼容现有路网中的通行卡以及其他相关卡片,故其SAM卡中的密钥必须与现有收费系统中的密钥相一致,本模块对手持机SAM卡进行初始化操作并下载相关的收费密钥文件。

(3)数据接受与数据转换模块。由于手持机操作系统在数据处理方面与传统的收费软件有很大不同,同时考虑到存储的限制,难以采用原有数据库格式,本模块从手持机接受数据并加以转换,保证手持机无缝接入原有收费系统。

3 计重信息处理与栏杆控制

现有车道计重设备安装在岛头,通过称台、光幕、胎型识别仪以及计重综合控制设备实现对车辆的计重,所有数据通过一个接口发给车道机,要实现对货车的动态拓展收费,必须将计重数据同时转发给多个收费节点,并且在使用过程中保证重量数据与车辆的一致对应。所以在车道机与计重设备间加装一个计重信息处理单元(该处理单元采用单片机来实现),最多可对6条计重数据进行预采集,并按先后顺序进行队列化存储,然后按照移动设备的控制命令将数据发送给车道计算机或移动设备。该单元含有2个串口,分别用于连接计重仪和车道计算机;一个RJ45网络接口,通过连接无线路由器和无线收费终端进行计重数据的传送;一个逻辑开关,用于控制车道栏杆和接收栏杆控制信号(见图2)。

针对车流量不同,手持机包含多种应用模式可灵活设置,各种模式的处理流程也略有差别,标准模式流程见图3。

(1)车道计算机与无线收费终端同时收费

计重数据进行预采集后,进行队列化存储。无线收费终端实时显示队列中所有计重数据。计重信息处理单元主动向车道计算机发送位于队列第1位置的计重数据(即当前待收费车辆计重数据),接收到车道计算机返回信号后,将处理状态位置为“1”(即处理中),处理方式位置位“0”(即车道收费计算处理),无线收费终端在其后对任意一辆车进行收费,无线收费终端向计重信息处理单元发送数据请求,计重信息处理单元接收到请求后,将相应位置的计重数据发送给无线收费终端,将处理状态位置为“1”(即处理中),处理方式位置为“1”(即无线收费终端处理),无线收费终端处理完后,向计重信息处理单元发送收费结束信号,计重信息处理单元将处理状态位置为“2”。当计重信息处理单元接收到车道计算机发出的抬杆信号后,则认为车道计算机收费过程结束,发送抬杆信号并在队列里删除该条计重数据。计重数据队列重新排序,在此同时计重信息处理单元轮训检测位于队列第1位置的计重数据,如果状态位为“2”(即已处理完),处理方式位为“1”(即无线收费终端处理),此时计重信息处理单元发送抬杆信号,并删除该条纪录。

(2)车道计算机单独收费

计重信息处理单元每次向车道计算机发送位于队列第1位置上的计重数据,车道计算机完成收费后发出抬杆信号,计重信息处理单元检测到车道计算机抬杆信息后,删除已处理过的纪录,并对队列重新排序,然后进行下一辆车收费。

(3)无线收费终端单独收费

无线收费终端主动向计重信息处理单元发送计重数据请求信号,计重信息处理单元在接收到该信号后,从队列中取出第1条信息发送给无线收费终端,无线收费终端完成收费后,状态位置为2(即已处理完),处理方式位置为1(即无线收费终端处理),此时计重信息处理单元发送抬杆信号,并删除该条纪录,随后队列重新排序。

4 结语

本研究通过对手持机硬件改造和应用软件开发实现了基本收费功能,通过计重信息处理单元开发实现了计重信息的多点传输和栏杆控制,通过后台软件开发实现了和原有收费系统无缝连接。本拓展收费系统能在不需实施任何土建改造的情况下,对原有收费车道进行没有功能损失的动态拓展,极大提高车道通行能力。目前,本研究成果已获得国家专利证书(证书号:1095397),并在江苏省得到了广泛的应用,为今后的高速公路收费模式开辟了全新的思路。

摘要：为提高出口车道通行效率,开发出满足货车计重收费、电子支付等要求,能实现数据实时无线传输、无线网络安全控制、栏杆控制、票据打印等功能的动态可拓展收费系统。该系统可在单车道实现多点动态收费,为今后的高速公路收费模式开辟了全新的思路。

关键词：高速公路,收费系统,手持机,动态收费,可拓展

参考文献

[1]刘步存,杨祥妹,王永康,等.动态可拓展网络收费终端:中国,20040087.0[P].2008-09-03.

[2]GB/T18220—2000手持式个人信息处理设备通用规范[S].

可拓展性 篇6

误区一:无味——先入为主,束缚了思维

【案例】

导入新课时:

1. 老师送你们几句话:

若不团结,任何力量都是弱小的。

——拉封丹

团结一致,同心同德,任何强大的敌人,任何困难的环境,都会向我们投降。

——毛泽东

只要千百万劳动者团结得像一个人一样,跟随着优秀的人物前进,胜利也就有了保证。

——列宁

2. 告诉我们一个什么道理?

但是,等你学完《天鹅的故事》之后,你们会发现这几句话在文中有着更深刻的演绎!

【教学反思】

我们姑且不说该教师在解读文本时对目标的定位是否正确,就以这样的导入形式展开教学是值得斟酌的。教师不是让学生首先接触语言文字,不是在对语言文字的品读、感悟中想象情境,而是“先入为主”将文字资料过早呈现,出示的文字资源在一定程度上大大限制了学生对文本的阅读和理解,束缚了学生的思维。正因为这样, 所以后面学生对文本的感悟仅仅停留在“团结力量大”,既没有个性化的理解,更无创新,甚是无味。如果先让学生进入到文本中阅读、感悟,然后出示文字资料,教学效果必然不一样。语文课是学生学“语”习“文”的课,资源的运用是为了更好的引导学生理解语言、感悟语言的魅力,切忌“以拓展阅读资源代替学生对文本的理解”。语文课运用拓展阅读资源要始终坚持一条,即“因时因需而用”。

误区三:无效——画蛇添足,冲淡了主题

【案例】

引导学生感悟“众天鹅团结破冰”是这样设计的:

1. 这真是一只伟大的天鹅,作者送给他一个美称——“破冰勇士”,如果你就是其中的一只天鹅,目睹了“破冰勇士”的壮举之后,你会怎么想?怎么做?

2. 是呀!这群天鹅正是这么做的,他们在老天鹅的感召下, 正齐心协力,集体破冰呢!

投影出示:有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅……

师:读着这段文字,你明白了什么?明白了这么多,还能读不好?齐读!

3. 学着这篇课文,老师的脑子里认过了几篇类似的文章,你想到了吗?老师还找到了几个例子:

“阿波罗登月”这项伟大的工程,从设计、生产、试验到成功地登上月球,它与42万科学家的团结合作是分不开的。这里面的每一个数据,每一颗小小的螺丝钉都需要万分的精确,只有这样, 飞船才得以顺利的发射、返航。

——《人民日报》

同学们,老师经常对你们说“团结就是力量!”(还有哪些呢?) 真好!这个世界没有爬不过的高山,没有越不过的险滩。只要我们团结合作,顽强拼搏,就一定会战胜困难!

【教学反思】

该教师对教学目标的分析不够准确,甚至有偏差,只从形式上去把握扩展阅读材料和课文的相关性,而没有真正从内容及主题上去把握。教师必须引导学生紧扣文本中平易的但与主题息息相关的词语去理解这种行为,感悟这份精神。而以上案例中教师对文本的处理是囫囵吞枣,把大量时间放在与文本主题无关的课外资料的拓展上,大大冲淡了文本的主题。可见拓展阅读资源的运用并非多多益善,它的确“是一柄双刃剑”,在教学中教师一定要明确文本和拓展的关系是,拓展应为文本的主题服务,如果与主题相去甚远, 无论多好,宁可舍去!让资料有效服务于教学,使之“恰到好处”。

误区三:无趣——生搬硬套,丢失真实

【案例】引导学生体会老天鹅的勇敢:

同学们,你知道冰层有多厚吗?据有关资料介绍,冬天贝加尔湖的冰层有1米多高,比画比画,有多高,有多厚。起飞的一刹那积聚的力量很大,下落的一瞬间释放的力量更大,可纵然老天鹅使尽了浑身的力气,那厚厚的冰面也只是被震得颤动了一下,想想, 此时此刻,老天鹅已经是怎么样的状况了?冰面你仿佛看到了什么?

【教学反思】

教师引进这段资料的目的就是让学生从另一个角度去思考老天鹅为了破冰用力之大,像石头似的,即使撞得遍体鳞伤也在所不惜, 从而来感受老天鹅的勇敢。可我们细细想想这段文字资源的合理性, 假设贝加尔湖的冰层真的1米多高,试想1米多高足足有一个小孩那么高,这么厚的冰层就是我们人借助锤子撞击也是一件难事,更别说是天鹅用身体去撞击那简直就是无稽之谈;是教参上提供的资料不真实吗?不是,我们再去好好读读课文的开头,不难发现故事开头是这样描述的:“那年的春天来得特别早,一些候鸟从南方飞来。可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面上冻了。”而教参上的资料明明写着“冬天贝加尔湖的冰层有1米多高。”教师如此生搬硬套不仅达不到预期的效果,而且使文本失去真实性, 反而障碍了学生对文本的感悟。在引进资料拓展之前教师必须根据文本的需要进行适当的处理和整合,不能抱着“捡到篮里就是菜”的心理,这样只能徒增无趣。

可拓展性 篇7

在这样一个创新驱动以及技术和产业融合加剧的时代, 物联网的应用愈发离不开移动互联网、大数据、云计算等技术, 从智能交通体系中应用大数据分析路域感知海量数据从而支撑决策与运营管理, 到利用电信运营商的信令数据分析车流及人流走势, 物联网底层感知物理世界和情势动态, 并聚合海量数据信息, 大数据打通了数据与应用的“任督二脉”, 将数据转化成为用户所需的应用信息, 为我们的工作和生活提供了有益支持。

大数据在物联网领域广泛应用

物联网的发展催化了原子比特化的过程, 使得我们物理世界的数据化程度不断加深, 路面的承重、温湿度环境的变化以及车辆的速度、位置等通过感知设施或终端转化为数据内容, 而海量的数据信息可在云端基于高效的存储、清洗转换与分析等过程实现能力开放, 为各类应用提供能力接入, 这种架构在诸多行业得到了普遍应用, 并且愈发扩散。

碎片化的物联网应用在各自的垂直领域愈发离不开大数据的渗透融合, 而平台化的物联网应用则更需要依靠大数据聚合而生效用。大数据使得我们从热衷于紧盯事物之间的因果关系, 转移到寻找事物之间的关联关系, 比如结合交通态势模型预测交通事故发生30分钟后的交通流量情势, 并进而为应急调度提供有效分析和参考。大数据分析针对的这种关联关系也许不能精确地告知我们事情发生的原因, 但会提示我们某些事情正在发生, 或者提示我们即将可能发生某些事情, 这种提示能产生巨大的价值, 比如提升预警或决策的效用, 也会进一步促使我们寻求事物背后的连接关系, 挖掘更有价值的应用。

在电子政务、智能交通、蜂窝物联网及工业互联网等领域, 大数据已广泛应用, 并且取得不俗业绩, 考虑到规模化应用的深度和广度, 可以继续在行业适配特性以及融合应用方面进行更深入的实践。而不同的领域, 物联网结合大数据的应用发展有着各自的特点和机遇。

大数据强化数字工厂价值外延

智能制造顺应了产业转型升级的要求, 将产品设计、供应、制造与服务等各环节通过数据连接, 实现智慧协作的数字化工厂生态系统, 实现工厂、用户和产品的多维度连接。其中生产环境中设备仪器运转过程产生海量生产数据, 而产品服务环节的连接则可以保证丰富的数据接入, 这些都是工业大数据应用的基础。工业大数据的应用强化了数字化工厂的价值外延, 抓住生产制造过程中产生的“智慧尘埃”, 形成创新服务与价值。

首先, 通过数据来连接工厂, 以实现智能化生产。工业大数据可以利用工厂生产制造各环节的感知监测, 实现制造过程的在线诊断与预测, 并结合现在与过去的数据找出隐形的问题及未知可能的异常情况。如基于震动传感器应用的转动设备状态监测和故障诊断, 以及设备实施的电流与谐波等, 结合设备运行状况的大数据分析实现设备故障诊断分析。

其次, 通过连接产品实现服务延伸。可基于工业大数据通过全生命周期的制造服务, 催化制造服务化的成熟应用, 利用互联网实现跨越时空的智能实时服务, 将企业服务拓展到产品的全生命周期。如三一重工可通过对各类机型的数百种数据进行采集, 及时分析用户操作典型行为, 为客户提供优化的解决方案和实时监控设备运营服务。设备出厂后通过制造服务化提供产品全生命周期的数据化服务, 实现预防管理及避免故障, 从而创造价值。

最后, 通过连接用户实现个性化定制。工业大数据可以进一步协助支持规模化标准产品向个性化定制产品的延伸。个性化定制的产品服务需要大量数据作为分析基础, 并为个性化定制的需求参数提供校正模型, 从而为个性化定制服务提供优化的数据资源支持, 促进制造业个性化定制服务的发展。典型的应用便是规模化服装定制, 海量的人体数据化和服装产品的数据化可以为每位个性化服装定制的用户提供优化的适配尺寸, 进而分发给适合的制造资源组织生产。

电信运营商沦为物联网管道提供商

物联网时代, 电信运营商作为管道运营者具有无法替代的优势, 可利用智能管道向下延伸的数据采集能力和向上延伸的网络资源优势形成独特能力。

前者可通过面向特定行业和终端集成可控易管的采集连接特性, 使得蜂窝网络面对底层感知设施以及通过其对所连接的采集对象, 形成更为丰富和有效的采集与控制管理能力, 比如集成了行业特定协议及M2M模块的环保采集终端, 可以对采集终端以及排污口检测设施进行高效的远程管理和运维, 并且可以基于所采集的设施运行数据, 分析了解感知设施的运行情势, 多维海量感知的大数据形成了面向环境监测的有效分析应用, 并可针对感知设施产品更新迭代提供充足的数据支撑, 这就充分发挥了物联网系统中大数据应用的价值。

电信运营商不甘于只做管道运营的自我定位, 以及缺乏对行业应用的深度理解, 使得所提供的面向各行业的物联网应用协议过于复杂, 运营商从其应用平台有效垂直控制管理的角度出发, 定义了并不容易被行业所接纳的繁复的物联网协议, 最终根本无从落地, 错过了基于物联网接入的信息化应用时间窗, 只能让位于行业本身的私有协议, 并逐渐沦为管道提供商。现在, 电信运营商对于蜂窝物联网感知层的接入, 绝大多数还是基于管道的售卡模式, 难以实现大的突破。

这又直接影响了运营商在应用侧的作为, 因为行业私有协议极大地限制了运营商本身网络和平台资源能力的作为, 最终运营商只能复制应用及系统集成商的角色, 最多将蜂窝网络侧的信号强度、接入位置等能力开放出来供各方调用集成。这好比12306平台的自知之明, 自己并不去做更为丰富和有广大需求的抢票和补票等业务, 而是将各类接口开放出来供“高铁管家”们调用, 以更灵活的互联网模式和弹性满足市场上各类用户的需求, 这是基于自身能力的自我准确定位, 在此定位下实现了共赢, 自身的出票率借助第三方平台得以提升。这倒未尝不是电信运营商在目前体制和物联网产业环境下的较优选项。

试水大数据可破局

物联网浪潮下运营商在寻求自身准确定位过程中始终无法轻装上阵, 并且不断错失良机。从应用侧来看, 电信运营商依然可以基于自身的资源优势提供无法替代的网络设施, 运营商网络侧所采集的终端信息对于业务应用亦是至关重要, 如何以更开放的架构和更灵活的模式, 为各类物联网感知终端的接入与运营提供重要信息, 是摆在电信运营商面前至关重要的选择, 这涉及到角色与业务定位。

可雇佣性理论综述 篇8

关键词：可雇佣性,可雇佣性构成维度,人力资源管理实践

一、研究背景

在近几十年, 流程再造、战略联盟、业务外包、兼并并购、组织结构扁平化及其他组织环境变革已经越来越普遍, 企业正在经历着前所未有的全球化激烈竞争, 旧的员工终生雇佣制越来越难以适应组织的发展, 企业不再提供终身雇佣或长期稳定的保障, 员工必须离开他们的组织, 不是因为他们的工作表现, 而是组织保持竞争力和灵活性的需要。

近年来爆发的金融危机更加剧了组织环境的动荡, 一些企业倒闭, 更多企业实行裁员、重组等一系列措施, 员工如何才能找到新的工作或者可以长期留在企业工作, 要具备哪些素质才能得到雇主的青睐, 即雇员的可雇佣性研究成为学术界和企业界关注的焦点。

二、可雇佣性概念的界定

可雇佣性 (Employability) 也被译成就业能力或可就业能力, 对其的研究始于20世纪60年代, 盛行于90年代。对于可雇佣性的定义, 国外许多权威机构和学者从不同视角对可雇佣性进行论述, 所以未有一个统一的概念, 主要观点包括:

加拿大劳动力发展委员会 (Canadian Labour Force Development Board, 1994) 从劳动力供需视角认为可雇佣性是基于个人境况和劳动力市场的相互作用, 个人所具有的能获得有意义的工作的相关能力。

英国财政部 (HM Treasury, 1997) 从个人技能视角定义可雇佣性:可雇佣性是指在技能和适应性强的劳动力开发中, 要致力于开发雇员的技能、知识、技术和适应性来保证他们进入就业并在整个职业生涯中保持就业。

Hillage and Pollard (1998) 基于综合视角研究认为可雇佣性是指通过持久的就业, 员工在劳动力市场充分地流动实现潜能的能力。对个人来说, 可雇佣性包括雇员的知识、技能和其他特征以及他们使用并向雇主展示这些特性的方式, 他们寻找工作的就业背景 (如个人境况和劳动力市场环境) 。

英国工业联盟 (The Confederation of British Industry, CBI, 1999) 从个人特征视角定义可雇佣性:可雇佣性是个人所拥有的能满足雇主和顾客要求的各种特性和胜任特征, 以此实现个人在工作中的愿望和潜能。

DHFETE (DEPARTMENT OF HIGHER AND FUR-THER EDUCATION, TRAINING AND EMPLOYMENT, 2002) 关于北爱尔兰执行委员会的研究认为可雇佣性是进入并保持在劳动力市场内部, 通过持续的和可获得的雇佣实现个人潜能的能力。对个人来说, 可雇佣性取决于:他们所具备的知识、技能和特征;个人特征在劳动力市场表现方式;获取工作的环境背景、社会背景和经济背景。这一广义视角定义是对Hillage and Pollard关于可雇佣性综合视角研究的一种发展。

Gazier (1998a, 1998b, 2001) 回顾以往可雇佣性概念的发展, 综述了可雇佣性概念发展的7个动态视角。第一个视角为“两极化可雇佣性”———形成于20世纪初的英国和美国。由于此时的可雇佣性强调“可受雇佣的”和“不可雇用的”相反两极, 最初很少或没有分级, Gazier把它称为“两极化的可雇佣性”。这种观点认为可受雇佣的是那些有能力而且愿意工作的, 不可雇佣的是指那些缺乏劳动能力和需要救济的人。第二个视角为“社会—医学可雇佣性”———之前的美国、英国、德国及其他许多地方。它强调社会上、身体上或者精神上的弱势群体的工作能力与雇用要求的工作能力之间的差距。第三个视角为“人力政策可雇佣性”———主要形成于1960s的美国。它把社会—医学弱势群体推广到其他社会弱势群体, 并进一步强调了目前弱势群体的工作能力与雇佣要求的工作能力之间的差距。第四个视角为“流动可雇佣性”———主要形成于1960s的法国社会学领域。它强调在当地和全国范围内雇佣的需求和雇佣的可得性, 并定义可雇佣性为“一个人或多或少找到工作的可能性的客观期望”。第五个视角为“劳动力市场绩效可雇佣性”———自从1970s应用于国际领域。它强调通过政策干预获得的劳动力市场结果, 这些结果是用雇佣的天数、工作的小时数及工资率和其他个人参与可雇佣性相关项目的劳动结果来衡量的。第六个视角为“主动精神可雇佣性”———形成于1980s末期的北美和欧洲人力资源发展领域。它反映了在员工和组织之间对于“成功的职业发展需要技能的可转移性发展和工作转换的灵活性”这种观点的认同。它再一次强调了个人在工作场所发展技能和人际网络的责任, 这样当雇员想要离开组织或被迫离开组织时, 他们可以增加自己再次被雇佣的机会。第七个视角为“互动可雇佣性”———形成于1980s末期的北美, 而后应用到国际领域。它不仅强调个人的主动精神, 而且强调个人的可雇佣性与其他人的可雇佣性、就业机会和劳动市场的规章制度有关。这也表明雇主和劳动力需求也是决定个人可雇佣性的重要角色。

三、可雇佣性的内容与结构

由文献综述看见, 由于可雇佣性的宽泛含义和多维度的概念, 对其界定也不同, 它包含的具体内容也会有所不同。即使使用同一视角, 因所选取样本的差异性及研究重点部不同, 可雇佣性的内容还是有差异。经过对国内外文献分析, 以期对可雇佣性的内容进行总结概括。

Deloitte&Touche (2001) 认为个人可雇佣性结合了个人的技能和态度、背景环境、劳动力市场和企业策略等相关因素, 总结出可雇佣性包括以下内容:个人所接受的训练与技能发展、职业相关技能、个人对于变革的态度、工作上社交态度、劳动力市场因素、雇主招募方式、雇主要求的技能等;Andries de GRIP等 (2004) 对荷兰经济13个工业部门的劳动力调查数据的研究表明, 工业可雇佣性指标 (the Industry Employability Index, 简称IEI) 包括目前员工可雇佣性 (工作流动的意愿和能力、参与培训的意愿和能力、职能弹性的意愿和能力) 、发展可雇佣性的需要 (技术发展、组织发展、经济发展尤其是全球化竞争、人口特征发展) 和实现条件 (背景条件、个人条件) , 并研究了年轻工人、老年工人、低教育程度工人和女性员工这些特殊群体的可雇佣性。

Ronald W.Mc Quaid and Colin Lindsay (2005) 通过对可雇佣性概念的历史研究分析, 总结出广义的可雇佣性模型框架, 认为可雇佣性包括个体因素、个人情况和外部因素。个人因素包括:可雇佣性技能和特质、人口统计学特征、健康和幸福感、寻找工作的努力、适应性和灵活性;个人情况包括:家庭情况、工作文化、获取资源;外部因素包括:需求因素、授权的支持因素。van der Heijde&van der Heijden (2006) 采用以胜任力为基础的可雇佣性概念, 即可雇佣性是通过胜任力的最佳使用来实现工作的连续的完成、获得和创新, 以一家建筑原料企业的314名员工和334名直属上司为调查对象, 采用结构方程模型和验证性因子分析, 结果表明, 可雇佣性的主要维度包括5部分:职业专长、期望和优化、个人灵活性、企业意识、平衡感。Wittekind等 (2010) 调查了瑞士4家企业的465名员工 (2004.9-2006.11) , 并且这四家企业正经历着缩减规模或业务重组等企业变革, 他们从员工个人压力感知的角度研究可雇佣性的决定因素, 发现教育水平、职业和技能发展支持、目前工作相关技能水平和更换工作的意愿是可雇佣性显著的预测变量。

本文参考了Ronald W.Mc Quaid and Colin Lindsay (2005) 和Wittekind等 (2010) 关于可雇佣性构成维度的研究, 认为可雇佣性包括以下3个维度, 如图所示。

发展支持———公司提供了发挥技能的机会、职业规划、学习技能的机会、令人感兴趣的工作、承担责任的机会等。

技能水平———目前工作所需要的最新技能、丰富的工作经历、雇主会对能力的认可、很好的培训。

就业知识———关注所在行业和职业发展情况、公司能够及时让员工了解内部的职位空缺情况、个人工作认知、表现能力等。

四、可雇佣性的应用

(一) 可雇佣性与工作不安全感的关系研究

Forrier和Sels (2003) 指出可雇佣性是个人在内部和 (或) 外部劳动力市场上获得工作的机会, 是应对工作不安全感的一种方法。这一观点是从雇员处理工作不安全感这一角度概述可雇佣性。Fugate等 (2004) 学者认为可雇佣性包括职业认同、个人适应性、社会及人力资本3个维度, 可以帮助雇员应对工作不安全感和寻找工作, 因为那些在劳动力市场上拥有较多工作替代选择的雇员比拥有较少替代选择的雇员更少受到不安全感的影响。Moh (2000) 通过实证研究提出社会支持、劳动力市场的工作机会和劳动合同的期限可以弱化工作不安全感与由此造成的不利结果之间的关系, 而社会支持、劳动力市场的工作机会是可雇佣性的影响因素。

(二) 可雇佣性与工作绩效的关系研究

Fugate等 (2004) 认为可雇佣性对工作中的组织变革、绩效和机制主动的社会化有积极的影响。P.Arocen等 (2007) 采用了一种简单的效率—工资模型, 这种模型中员工可以决定工作机会作为其可雇佣性的发展, 以西班牙制造企业为研究对象, 实证分析表明, 员工可雇佣性的改善可以提高劳动生产率, 并且商业环境越不确定、裁员危机越高, 由于员工可雇佣性而导致的生产率的提高幅度越大。

(三) 可雇佣性的作用

根据NCVER (2003) 的研究发现雇主帮助新员工发展可雇佣性具有下列的优势:1.可以获得新员工对组织的承诺与提高生产力;2.降低新员工在工作前几个月的流失, 降低雇主招募新人的成本;3.降低新进员工对于工作场所的期待与长期事业的可能性;4.改善新进员工的适应能力, 且能适应未来与目前的工作;5.透过工作简历终身学习的基础;6.降低工作中所产生的争执;7.降低旷工率;8.建立令人愉快的工作环境;9.使组织具有良好的声望, 在未来可以吸引具有高品质的新员工;10.可以留住较佳的员工, 以进行中期甚至是长期的职业生涯管理。

五、结论

可雇佣性的研究与应用在国外尤其是欧美等发达国家已日渐成熟, 而国内对此尚未引起足够的重视。在组织外部环境动荡、内部环境不断变革的情景下, 企业已难以提供终身雇佣制, 如何利用可雇佣性减轻及疏导这种变化引起的压力和不安全感, 提升雇员的忠诚与信任, 成为人力资源管理实践的重大挑战。

参考文献

[1]CANADIAN LABOUR FORCE DEVELOPMENT BOARD.Putting the pieces together:towards a coheren t transition system for Canada's labour force.Ottawa:Canadian Labour Force Development Board, 1994

[2]CBI (CONEEDERATION OF BRITISH INDUSTRY) .Making Employability Work:An Agenda for Action.Lon don:CBI, 1999

[3]DHFETE (DEPARTMENT OF HIGHER AND FUR THER EDUCATION, TRAINING AND EMPLOY MENT) Report of the Taskforce on Employability and Longterm Unemployment.Belfast:DHFETE, 2002

[4]HM TREASURY Treasury Press Release122/97, 13th October:Gordon Brown unveils UK Employment Action Plan.London:HM Treasury, 1997

[5]Hillage, J., &Pollard, E.Employability:Developing a framework for policy analysis, Research Report No.85, Institute for Employment Studies, Sudbury:DfEE Publi cations, 1998

[6]Erica, S., &Paul, C.The development of employability skills in novice workers.Australian National Training Authority (ANTA) :National Centre for Vocational Edu cation Research (NCVER) :2003

[7]GAZIER, B. (1998a) Observations and recommendations, in:B.GAZIER (Ed.) Employability—Concepts and Policies, pp.298315.Berlin:European Employment Observatory

语文“拓展性主题阅读”探究 篇9

【关键词】小学 主题阅读 拓展 探究

小学语文“拓展性主题阅读”是指以语文教材为中心，根据教材的编排体系，提炼出阅读主题，在课内外阅读中加以有效引导，让课外阅读成为课内阅读的延伸，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生的语文综合能力。有效拓展的阅读可以提升人生境界，强化人文精神。

一、拓展阅读形式，培养学生兴趣

好的阅读形式可以直接帮助学生培养浓厚的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。在拓展阅读形式方面，主要有两种路径，一是内在阅读形式拓展，二是外在阅读形式拓展。内在阅读形式拓展指的是学生阅读指定文本时采取可层层推进的多样化模式。例如，可通过恰当的方法帮助学生进行阅读体验的交流，引导学生直接就文本进行填写、续写、改写等，开展多种趣味性阅读，让学生在这一过程中充分交流各自的感受和观点。也可以让学生尝试在文本上进行批注，表达自身的理性思考。教师还可以指引学生对阅读体验进行描写，形成片段式的读书文摘。而外在阅读形式拓展指的是学生可以通过多种方式，对同一文本产生多角度的感受。例如，对于同一篇课文或者同一阅读主题，教师可以有意识地寻找音乐、舞蹈、动漫、新闻、电影、博物馆等信息资源，让学生更直观地感受阅读主题所要表达的思想和意蕴。

二、拓展阅读内容，开阔学生视野

阅读内容的拓展是为了迎合阅读教学开放性的要求，可以让学生不断地走向文本的更深处，与作者的思想汇合。因此，这种拓展不是无限制的拓展，必须以文章所要表达的人文思想为主线进行。拓展是针对教材和课堂教学而言的，离开了教材就无所谓课内外衔接，也就谈不上向课外延伸。这种拓展可以有两个维度，一个是横向维度的发散性拓展，另一个是纵向维度的逻辑性拓展。横向维度的发散性拓展可以有多个方向。例如，以关联性主题为维度的拓展，传说与神话、乡愁对离情、爱国和爱党等关联性主题均是可拓展的题材。又例如，以关联性情节进行拓展，《雪地里的小画家》一课中，可以拓展至各种各样动物的行踪探寻。还比如，以关联性体裁为维度的拓展，教师可以指导学生阅读与课文同类体裁的作品，通过这种拓展阅读，帮助学生在阅读中开阔视野，相互对比，触类旁通，进而提高学生的阅读能力。这种横向维度的发散性拓展结构具体可见图1。纵向维度的逻辑性拓展，则是一种引导学生的思维层层深入的拓展模式。大多数的课文均是节选本，因此带领学生阅读得更深入，必然要探讨相关文本的原文，进而要阅读作者的生平，再了解作者所处的时代背景，这样学生才能够对课文有足够的知识积累，为真正理解课文奠定基础。这种纵向维度的逻辑性拓展结构具体可见图2。

三、拓展阅读体验，活跃学生思维

小学生若是不能产生足够的阅读体验，再多的阅读也只是浅尝辄止，可能事倍功半。因此拓展阅读体验是至关重要的一环。这种“体验拓展”不可拔苗助长，或是在儿童生活经历范围内进行，或是在儿童生活经历可以触及的范围内进行。只有让学生在体验中阅读，同时在阅读中动用脑、口、手等感官，活跃思维，点燃语言，这样才能真正沉浸在阅读中，激起愉快的阅读情绪，在快乐阅读中体会人生的意义，使情感思维得以茁壮成长！

（一）注重个性阅读

对于不同的学生，其心理发展状态和特征均有不同，教师要鼓励学生选择适合自身发展水平的个性化阅读方式。不应以成人的视角和大众化的模式去要求学生，只要学生内心处于与文字交流的状态，就应支持他们的这种个性化阅读方式。教师在阅读拓展中要避免出现以下几方面问题：强迫学生进行阅读，这容易伤害学生的阅读兴趣；强迫学生阅读有限的指定文本，这容易让学生在自主意识层面处于矛盾之中，不利于其身心的和谐发展，进而影响阅读的效果；强迫学生接受教师的观点，这从短期来看似乎有利于教学的实施，但是从长远来看则很可能伤害学生独立认知精神的胚胎。每个学生都有自身的个性，教师要尊重这种个性，在阅读的时间、读物的选择和观点的提炼方面给予最大程度的自由，并尽最大的耐心进行引导，这样每个学生才能形成自己的阅读体验，享受可持续性的快乐式阅读。

（二）注重多元体验

小学生的年龄特点决定了在他们的个体阅读中包括读、说、画、写、背、唱等多项活动，阅读体验越丰富，阅读的乐趣才能最大限度地被激发。在这方面，教师一定要注意以下几个问题：一是引导学生畅谈其阅读感想，让每一个学生都有机会成为阅读感想的叙述主体，使学生在以后的阅读中都能敞开自己的心灵，而不是简单地去读那些对他来说没有生命力的词、句和段。二是鼓励每个学生敢于表达不同的阅读体验。它们既可能是荒诞的，也可能使文本的不同解读得以累加和融合，让文本变得丰满，最大程度地激发学生的阅读兴趣。三是鼓励教师自身进行阅读体验的挖掘和讲授。每一项阅读，如果隐藏在其中的阅读感受是肤浅的、简单的、平铺直叙的，学生的阅读乐趣就会大打折扣。好的文本，必然能够产生一层又一层“剥洋葱”式的阅读过程，这就需要教师能够精心设问，从而有效引导学生在阅读中发现许多未知的乐趣。这种探索的不确定性也将成为孩子阅读的持续动力。

小学拓展性课程建设 篇10

2015年小学拓展性课程建设研讨会在北京召开。什么是拓展性课程、什么样的课程是好课程、课程建设需要坚持什么样的原则,这些成为本次会议的重点话题。其中,小学课程建设如何做好加减法、课程如何整合等话题更成为专家热议的焦点。如何进行课程整合,在教育专家田慧生看来,可以从几个角度考虑:第一是课程类型的整合。现有的国家、地方、校本这三类课程,本身就有整合的空间。三类课程中一些内容可以做相应的归类、删减、调整。学科课程和活动课程不同类型之间也可以整合,甚至必修课、选修课不同类型之间也可以进行整合,通过整合就会有一定的时间和空间。第二是跨学科的横向整合。相近相邻的学科可以很好地整合,交叉重复的可以精简删减。第三是学科内部的纵向整合,这是课程整合的核心所在。学科内部纵向整合做得好,会推动整个教学方式甚至教学观念的转变,为下一步的课堂教学改革留出足够的空间。学科内部整合就是从学科体系出发,系统梳理学科内部核心观念、核心素养和核心问题等。

针对拓展性课程这一概念,北京师范大学教授郭华特别强调,这不是一个新概念,它应该是所有课程的共同特征。“仅仅作为知识传递的课程并不具有拓展性,我们应该把课程背后无限的可能拓开去、展开来。所以,能够使学生具有拓展能力的课程才是真正的拓展性课程,并不是设置一类课程叫拓展性课程,就能让学生拥有拓展的能力。”郭华呼吁,要重新认识“很满的课程”和“留白的课程”。北京市教育科学研究院课程室主任朱传世认为,现在已经进入校本课程建设的反思期。他同时指出,应该辩证地看待课程建设做加法还是做减法的问题。“做加法要体现适切性,就是增加适合学生的、学生需要的东西,做减法就是减去重复交叉的东西。”其实,无论是做加法还是做减法,目的都是为了让孩子得到适宜的发展。正如田慧生所说:“我们开发出什么样的拓展性课程,都不能忘了出发点和根本目的是什么,这应该成为衡量拓展性课程建设是否成功、质量如何的根本标准”。“要紧紧围绕学生学习和发展的多种需求来建设拓展性课程,最终向着为学校不断创建适合学生的教育这一目标而推动。”