科技论文鉴赏能力培养

科技论文鉴赏能力培养（共7篇）

科技论文鉴赏能力培养 篇1

现阶段, 中国正处于社会转型的重要历史时期, 中国将由制造型大国转变为创造型大国。科研工作者的科研方向也必将由过去的跟踪型研究转变为原创型研究, 科研水平、科研方式和科研能力都将发生根本性转变。顺应这种趋势, 学术界、科研人员应清醒地意识到, 提高发现问题、研究问题并最终解决问题的能力, 鼓励和推动原创性科学研究, 是他们义不容辞的责任与义务。

对于科研人员, 学习并掌握领域相关的科学技术, 并对其改进、创新是非常重要的。要做到创新, 阅读大量科技论文是必不可少的, 这样才能从别人的科研成果中汲取营养、启迪思路。但科技论文数目众多, 质量不一, 如何选出好的论文为我所用, 已成为摆在科研人员面前的一个难题。因此, 判断科技论文的创新性、科学性和真实性, 进而对科技论文进行鉴赏已成为科研人员必备的能力之一。

一、科技论文的评价

好的科技论文最显著的特点是具有突破性创新成果。突破性创新又具有两个层面:一是具有突破传统、突破教条的概念性创新, 开创新的领域。二是发现了新的方法和技术, 能够促使理论认识进入新的层面。

好的科技论文还应达到3个基本要求, 缺一不可。一是文章的主题被公众认为是一个非常重要的科学问题。二是要提出具有创新性的观点。三是结果是可靠、可重复、为人们所信得过的。

二、科技论文的筛选

如何才能从众多科技论文中挑选出好的呢?首先, 看作者探讨了怎样一个问题以及问题的重要性。其次, 考察实验方法是否能够回答这个问题。第三, 看其是否具有闪光的思想或提出了出人意料的新观点。最后, 看其实验结果是否支持了这种新的观点。具体来说, 对科学的发展推动不够, 或者说不够好的研究文章有两类:一是模仿性论文。比如, 别人做大鼠, 他就做小鼠。二是跟踪性文章。跟踪性文章又有以下几类:补空的文章, 如有人发现了A, 有人发现了C, 他就在中间证实一下A是通过B到C的;搞清楚细节的文章, 如别人报道发现一氧化氮是个很重要的信号分子, 然后他做了一篇文章, 报道“用多少时间, 怎样的浓度, 使NO产生c GMP”;重复性文章, 如有些人文献看得很多, 跟得也算快, 别人的文章一发表, 他马上跟上一篇, 说我也得到同样的结果, 或者说“与某某的结果一致”;“豆腐块”文章, 如只拿到初步的实验结果, 或预实验的结果, 做一两个图或表, 还没有讲完, 就马上送出去发表。

三、科技论文鉴赏能力的培养

知识爆炸的时代, 如何提高科技论文的鉴赏能力, 做到快速阅读, 在文章中找“金子”呢?笔者认为, 应该做到3点:第一, 要进行广博的阅读。第二, 在阅读文章时要勤于思考。第三, 要善于比较。

1. 广博阅读。

既然从事科技工作, 就应该经常大量阅读相关领域的科技文章。首先挑选一些相关科技刊物, 认真阅读每期的目录, 了解该领域的最新研究动态, 然后挑选一些感兴趣的文章, 对其摘要进行认真阅读, 大致了解研究所使用的方法和结论, 从而确定是否应该进行更加深入的阅读。当然, 很多东西一开始你也许会看不懂, 不清楚哪些文章应该深入阅读, 但只要持之以恒, 你能懂的东西会越来越多, 仅凭题目和摘要就能对文章进行评判, 对文章的挑选能力也会与日俱增。

2. 勤于思考。

当阅读一篇科技文章时, 要开动脑筋、多想想该研究会有什么样的现象, 由观察到的现象会得到什么样的结论, 研究的现象和结论为什么会是这个样子的。具体而言, 在了解了文章的研究内容后, 应该想一想, 如果是你做这一研究, 会采取哪些方法和步骤。比较一下哪一个更好一点, 好在哪里。当看了文章的第一个图 (或表) , 根据图表结果提供的数据, 首先得出自己的结论。然后再看第二个图 (或表) , 也得到一个结论。等到你把几个图 (或表) 都看完以后, 再提出你自己对整篇文章的结论。然后去看文章结论, 你往往会发现:你的结论与作者的结论并不一定一样。两个不一样的结论, 或者其中一个是错误的, 或者两个都是正确的。这时再仔细研读文章, 看看究竟是什么原因引起的。也许是你没有看清楚, 或你的推论不够严密;也许是分析问题的角度不同而造成的。这样读文章, 你的收获会很大, 不会被作者牵着鼻子走, 对文章的理解也会很深刻。

3. 善于比较。

对于同一个科技问题, 不同的人会给出不同的研究手段和方法, 这就需要在阅读这些文章时, 学会比较, 看看他们各自有什么优点, 还有哪些不足和值得改进的地方。久而久之, 就会养成两种精神:一种是批判精神, 因为即使已经发表在《Nature》, 《Science》上的文章, 也会有漏洞的, 有尚未考虑的问题。另一种是欣赏精神, 欣赏别人做得好的工作, 陶醉其中。达到这种境界, 视野就会更宽阔。

当前, 中华民族面临全面复兴, 中国人将为人类社会的进步作出更大贡献。在这个过程中, 科学技术作为重要的生产力, 对人类社会进步的推动力是不可估量的。科研工作者是推动科技创新的主要力量, 只有不断提高科技论文的鉴赏能力, 工作才会上一个新台阶, 才能为科学发展与进步发挥重要的推动作用。HK

科技论文鉴赏能力培养 篇2

1提高学生对音乐鉴赏的兴趣

兴趣在高中音乐教学中是个重要的因素，想要提高学生的音乐鉴赏能力，第一步就要提高学生对音乐的兴趣。对于学习兴趣是最好的老师，一旦学生对音乐学习产生里浓厚的兴趣，那么接下来音乐课堂上的教学质量也会有效提高。想要摸清学生的音乐兴趣，一定需要一次对学生的全方位的调查。通过调查的结果我们可以发现，学生比较喜欢欣赏通俗音乐和流行音乐，但是在对这些音乐的鉴赏过程中却缺乏必要的基础知识。就例如在学生听到著名音乐时，虽然会感觉很熟悉，但是很少有人能说出音乐的名字以及音乐的作者。根据调查的情况，通俗音乐和流行歌曲对于高中学生具有特殊的魅力。因此教师在音乐教学上，要学会因势利导，让学生在你的引导下可以欣赏到好的通俗音乐。对此我建议，教师可以在每节音乐课快要结束的时候，播放自己挑选好的流行音乐作品，在陪同学生欣赏的同时，教师可以对挑选的作品进行简单地讲解，主要给学生讲解一下作品的风格以及作品流行的原因。欣赏完这首流行音乐之后，立即把听到的作品与音乐书上选取的名曲进行比较，通过比较来凸显出名曲的魅力所在，同时悄无声息的提高了学生的音乐鉴赏水平。

2由易到难，逐步提高鉴赏能力

对于音乐作品的鉴赏中也有难易之分，由于高中生的音乐鉴赏水平普遍很低，因此在教学的初期要从易于欣赏的声乐开始。声乐一般结构较为简单，含有歌词，并且声乐的歌词所要表达的人物情感与旋律要表达的比较相符。因此教学中先让学生熟悉声乐的鉴赏方式，随后再逐渐的引导学生鉴赏器乐作品。在声乐的鉴赏教学中，引导学生首先做到对作品背景和歌词内涵全面了解。为了避免学生后期对器乐鉴赏中出现懵懵懂懂、茫然失措的情况，教师应该教导学生对音乐旋律特征熟练掌握，并且经常锻炼学生在没有歌词的情况下对声乐作品进行正确鉴赏。相较于声乐，器乐独奏曲目的主题较为单一化，曲式也不复杂。教师在教授器乐鉴赏的时候，相较于声乐具有更佳的把握度。教师可以根据学生对曲目形成的初步印象情况，来确定是否要进入下一步，如果学生整体情况较好的话，教师便可以对曲目的内部结构，进行细致讲解。随时学生的鉴赏水平不断的提高，鉴赏器乐独奏曲可以逐步的变为鉴赏交响乐曲，当学生掌握这些时，学生个人便可以对音乐鉴赏的方式和规律特点熟练掌握，音乐鉴赏能力也会提升到较高水平。

3音乐鉴赏应该与生活感受相互联系

在人生旅程中，一个人会有丰富的人生经历和生活感受。一名高中生相对而言已经拥有一定的`生活经历了，学生在欣赏音乐作品时，虽然体会不到作者要表达的真正深度感受，但是学生已经可以感知到音乐作品要表达的表面情感。面对这样情况，教学过程就会对老师有更高的要求，教师要正确引导学生欣赏音乐作品。意境是一个音乐作品的灵魂所在，教师在教授之前要对所讲授的音乐作品意境熟练掌握，教师在让学生欣赏名曲之前，一定要把名曲的创作背景介绍给学生，让学生在欣赏音乐的同时，也要体会音乐包含的意境。生活是诞生真正艺术作品的源泉，真正的艺术都是源自生活的，教师应该教导学生明白这一道理。每一个经典作品的诞生，但是作者生活体验和情感的真实流露。在欣赏作品的时候，学生的感情应该得到高度升华和凝结。高中生正处于一个感情丰富，思想敏锐的青春期阶段。在音乐鉴赏教学中，教师要引导学生结合自身生活经历，自身情感，以及自身思想感受等多个方面，对音乐作品进行个人鉴赏。如果学生能够更优秀一步，带着感情去欣赏音乐作品，那么学生就能更好的掌握音乐欣赏的方式和方法。同时教师的教学质量也会得到大幅提高，教师可以轻松的完成教学任务。

4通过音乐鉴赏课使得学生全面发展

培养学生对音乐的兴趣和爱好是音乐鉴赏课的主要目的，通过教师的教导学生能够成为具有一定音乐鉴赏能力的人才。但是音乐知识的讲授，并不是音乐鉴赏课的唯一目的，学生通过音乐鉴赏课得到了个体全面发展才是最后的目的。鼓励学生积极参与对音乐作品的评论，让学生对音乐逐步形成自己的见解和看法。教师只要把音乐教育做到更好，学生得到全面发展，音乐的鉴赏水平肯定会得到提高。作为一个抽象的艺术，主观性很强是音乐的特点，所以在教学过程中，教师要通过正确的方法来引导学生学习，以此来提高学生的鉴赏能力。

5总结

音乐鉴赏是高中生不可缺少的一个技能素养，其对高中生有很重要的意义，音乐可以陶冶人的情操，音乐可以改变人的气质，音乐可以启迪人的心灵。因此改变教学手段培养学生的鉴赏能力，可以让学生得到全面的发展，对学生的未来具有深远的意义。

参考文献:

［1］高成．论音乐鉴赏能力培养探析［J］．科学与财富，2015，（6）：68－68．

［2］郭保钢．浅谈对高中音乐教学现状的看法［J］．新课程导学，2013，（28）：41．

学生文学鉴赏能力的培养 篇3

那么，又如何在语文教学的过程中，去培养中学生的文鉴赏能力呢？

首先，从阅读方法入手，让阅读成为习惯。

“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这是朱熹的读书心得。当然，兴趣是最直接的动力，只有在阅读中尝到甜头，学生自然而然地会主动阅读。学生的阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有着密切的关系。在教学中应根据学生不同程序的求知欲，有针对性的因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发出来，因此，在实践教学中，我将阅读分为两个方面，一是课内阅读，在他们的初中语文的教材中，大量选用名家名篇，如孟子的《生于忧患，死于安乐》，曹操的《观沧海》，范仲淹的《岳阳楼记》，欧阳修的《醉翁亭记》，朱自清的《背影》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，契诃夫的《变色龙》，泰戈尔《金色花》等等，我们可以从作者的文学创作风格观察其个体的思想观念，人生价值。从他们的主要事迹解读他们作品的创造内涵，与艺术风格，从而领悟其文学精华。

二是注重课外阅读

课外阅读在语文教学中的作用是必不可缺的，良好的课外阅读习惯有利于拓展学生的知识更有利于他们理解能力的增强，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书？注定受影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，她的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等。当然，课外阅读要有选择和有目的去读。选择积极向上，反映生活主旋律的，如清淡典雅的散文，瑰丽抒情的诗歌，传奇动人的小说，震耳发聩的杂文等等，针对我们班上男生们喜欢武侠小说的现象，我引导学生鉴赏金庸的系列作品，并一起和学生探讨乔峰的豪爽和大义。将乔峰出场的精彩描述的一次重现：身穿灰色旧布袍，己微有破烂，浓眉大眼，高鼻阔口，一张四方的国字脸，颇有风霜之色，顾盼之际，极有威势。通过讨论让同学们明白，武侠小说并不是要禁止看，而是要有目的的去看，从字里行见寻找到作者所要表达的思想境界，从而摆脱水过沙地干的不良读书习惯。

再次，学会观赏，勤做笔记

语文阅读不仅要教会学生阅读文体的基本要素，更要教会他们的文学欣赏。要使学生学会如何品味语言，如何捕捉文字背后的隐念信息，如何获得审美的愉悦，如何对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读等等。第一步要了解作者，写作背景，如李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。可见他豪放，浪漫的性格，柳永婉约的词派的代表人物，从“杨柳岸，晓风残月”可见其细腻，婉约。第二，把握意象，例如《再别康桥》这首诗中，柳树，水草，清潭都是寻常景物，但在诗人特定的意境内中，因为离情别意，他们都显得那么美丽，迷人而让人流连，第三步，品味意境，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”看似平淡无奇的描绘，却把那种归隐情趣，闲适恬淡之情，与恬静秀美的风光融成一片，我们在阅读是要把握诗的艺术形象，从而进入诗人的情感世界，再比如泰戈尔的《恶邮差》，通过一个小孩的口吻，对邮差送来信件的气愤，来表达对妈妈的爱。读细之下，温馨的母子场面油然而生。

我们在培养学生阅读欣赏中，要鼓励学生在欣赏的同时随时积累文章的好词佳句，精彩片断，要求同学在理解的基础上，通过诵读，摘抄等形式，积累文章中的优美词语，精彩句段，同时要求学生勤做读书笔记，加深对文章的理解，从而阅读，消化，充分吸引精华，达到阅读的最高境界。

再次，要学会思考

我们所进行的阅读，是丰富语言积累，发展思维智能，提高表达水平的一种有效途径。当然，最初的阅读是学习和吸收作者的文学精髓，但阅读到了一定的境界，我们就要学会从模仿走向独立，从跟随走向自我。在阅读要带着疑问，在阅读中要学会思考，假如自己是作者，应该怎么去写，假如自己是文学作品中的主人公，应该会怎么做、、、、、、带着思考去阅读，将会是学生的阅读达到更高的境界，也就是我们所谈的“出神入化”，倘若学生能够不拘一格的进行思考和写作，那么在平日中出现的千篇一律的文章局面早己变为百花齐放的繁荣了。

科技论文鉴赏能力培养 篇4

造成这一现状的原因固然是多方面的, 如果从课程与教材等顶层设计方面反思,现行《 高中语文课程标准》 没有制订出高中学生思辨能力要达成的明确而系统的目标,更没有具体的实施建议。 教材专家、 学者们也乐得省去组织编写配套教材之烦恐怕是主要原因。 多数一线语文教师无所适从,不知要教什么、该怎么教;大部分学生连最基本的语法知识和逻辑知识都少有接触: 如何培养学生的思辨能力, 确乎成了不少语文教师心中难以排解的伤痛。

“ 亡羊补牢,未为晚也。 ”越来越多的语文教育专家乃至一线语文教师已经意识到这一问题的严重性并正着手寻求解决的办法。 但课程与教材等顶层设计的改变需要一个过程, 难以在短时间内实现。作为一名语文教师,必须积极探索,勇敢尝试。

从笔者的实践看, 每周开设一节“ 时评鉴赏”课,不失为一种培养高中学生思辨能力, 点燃学生思辨火花的有效抓手。

这里所说的“ 时评鉴赏”课, 是指教师通过指导学生阅读、鉴赏时评,进而训练片段写作,逐步培养学生思辨能力的一种课型。

“ 时评”是指在报刊上公开发表的对于新近发生的国内外热点事件的评论文章。之所以选择“ 时评”作为鉴赏素材,一方面是由于它所独具的有别于传统经典文本的时新性, 能够让学生产生真切感、新鲜感,充分激发学生阅读和鉴赏的兴趣;另一方面是因为“ 时评” 作者一般都有较为深厚的议论文写作功底, 文章处处充满思辨的智慧, 易于让高中生乐于探讨并学习作者分析论证的高妙之处。之所以安排每周一节,是因为学生思辨能力的培养是一个系统工程,必须经过长期的、循环往复的体验和训练才能完成。

每一节“ 时评鉴赏”课,教学方式、 步骤当然要根据实际灵活安排,以下是笔者“ 时评鉴赏”课的常规设计,供各位同仁参考:

【 课前准备】

1.精选时评。 教师从诸如《 光明日报》《 中国青年报》《 杂文报》 等权威报刊挑选针对某一热点事件的一两篇时评。

注意几点: 一是热点事件的时新性,必须是新近发生的;二是热点事件的贴近性, 要尽可能贴近高中生的生活实际; 三是时评文章的思辨要适度, 必须有较为凸显的高中生“ 跳一跳”就可以借鉴的思辨特点; 四是时评文章的篇幅要适当, 一般1000字左右, 与高中生作文要求的字数相当。

2.印制时评。教师将精选出的时评按学生数印制好相应份数。

3.预设鉴赏重点。 教师反复阅读时评文章, 预设学生可以从中借鉴的思辨特点, 以此作为鉴赏重点。

【 鉴赏步骤】

1.回放热点事件( 视频或PPT)

2.评议事件行为

组织学生讨论( 以4- 6人学习小组为单位,下同) ,对于“ 事件行为”, 可以有哪些不同的看法, 某种看法可以从哪些角度论证, 某一角度可以运用哪些事实论据或道理论据……通常情况下,教师可以依据“ 事件行为”拟出一个辩题,在自选的基础上,将全班各组分为“ 正方”“ 反方”和“ 中立方” 三方, 要求找出支撑己方观点的理由并作简要阐述。

小组讨论后, 抽查小组代表发言交流( 或用实物投影仪书面展示) 。

评议事件行为, 可以有效地打开学生思维, 让学生多角度去思考、评议,为后面的“ 鉴赏时评文章”作铺垫,这本身就是学生的一种思辨实践。

3. 鉴赏时评文章

1分发时评文章 。

2学生自主阅读。 与前面的辩论、交流相对照,找出文章最值得自己欣赏的地方或存在的不足,做好标记。

3小组集体讨论。 小组成员逐一发言,小组代表作好记录,形成共识。

4提交班级交流。 抽查部分小组代表发言,师生共同评议。

4.点拨鉴赏重点

教师根据预设及课堂生成的情况, 着重点拨文章凸显的思辨特点,适时补充相关的思辨知识。

5.熟读精彩句段

学生熟读自己认为精彩或凸显文章思辨特点的句段, 进一步加深体验。

6.训练片段写作

学生根据交流、 辩论及鉴赏情况,确立自己的观点,运用所学的思辨方法,写一段阐述性文字, 200字左右。 各小组推荐一精彩片段,全班交流。

医学科技期刊编辑能力培养论文 篇5

1复合型医学编辑应具备“四心”

1.1高度的责任心

所谓责任心是指一个人对自己、家人、企业乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度，是做好一项工作或完成一项任务的基础。责任心是编辑的重要心理品质，编辑的责任心是指编辑对他所承担的各种责任自觉地做好的心情，包括对他所属群体的各种编辑出版活动(选题、组稿、审稿、编辑加工、校对、版式设计、期刊装帧等)、行为规范及他所承担的任务的自觉态度。编辑出版过程是一个连续的过程，任何一个环节的疏忽都会影响出版质量。只有具备高度的责任心，编辑才能以高度的责任感认真对待每一份稿件，认真处理每一个问题，才能圆满地完成编辑出版任务。

1.2良好的敬业心

敬业是中国人民的传统美德，是一种职业态度，也是一种职业道德的崇高表现。编辑这个行业看似有趣，实则枯燥乏味，每天要重复着几乎相同的工作，有时一坐下来就是几个小时，常常看得头昏眼花。编辑人员如果没有良好的道德修养和无私奉献的敬业精神，就可能影响着编辑各个环节工作的完成，最终影响着医学期刊的质量。因此，编辑人员必须树立良好的敬业精神，把办好医学期刊作为毕生追求，以扎实、认真的态度对待自己的工作，甘愿为他人作嫁衣，充当“无名英雄”，致力于办好医学科技期刊，全心全心为编辑出版事业服务。

1.3坚持不懈的进取心

编辑人员要有不断学习、努力上进，立志有所作为的心理状态。医学是一门深奥且比较难理解的科学，随着现代医学和相关学科的发展，知识技术更新很快，新的分支(如分子微生物学、分子免疫学、肿瘤免疫学等)的不断出现，医学论文的分类日趋专业化，医学编辑只有不断学习新的知识，才能紧跟时代步伐，追踪新时期医学研究热点，策划新的选题，才能使期刊体现出新颖性。而且随着计算机技术、通讯技术、信息网络技术及多媒体技术的发展，新的编辑手段、编辑模式也随之出现，医学编辑也必须不断学习，才能掌握现代编辑技术，才能适应期刊网络化、数字化和国际化的发展需要。

1.4高尚的道德心

高尚的职业道德是我们党和政府历来所提倡的，它和社会公德、家庭美德构成我国社会道德的全部。恪守《中国出版工作者职业道德准则》是编辑出版有效管理的有力保障，编辑人员必须坚持正确的编辑出版导向，认真把好出版物的质量关，把期刊内容、编校、印装质量列入编辑出版工作者的职业道德要求中，反对粗制滥造，玩忽职守的行为，多出好作品，不出平庸作品，杜绝坏作品。然而随着市场经济的不断深入，面对着更多的权钱交易的诱惑，低级庸俗之作随之出现;不少期刊编校质量较差，错字连篇;有的来稿即用，不顾质量，有些甚至出现买卖刊号、外包出版的现象，严重影响出版正常秩序。对这些负面的影响，只有具备高尚的职业道德，才能保证期刊市场的健康发展。

2复合型医学编辑应具备的三种基本意识

2.1创新意识

创新是期刊的生命力所在，编辑的创新意识应贯穿从选题策划到编辑活动的始终。在选题中以自己独特的视角，挖掘出有前瞻性、创新性和预见性的选题。选题策划的创新体现在探索新原理，发现新的科学现象与客观规律，解决新难题的学术论文上。作为地方性复合型医学学术期刊，我们组稿中不但开发项目研究形成的论著，更注重实用价值大的学术论文，为临床一线提供新知识、新信息、新技术、新方法，拓宽应用范围，使论文紧贴科研和临床实际，在表现内容上独具特色。内容上创新越多，特色越突出，对读者的吸引力越强，论文发表的意义越大。

2.2精品意识

精品期刊是期刊核心竞争力的重要组成部分，要有创建品牌期刊的意识，提高期刊国内国外影响力，增加国际竞争力的有效途径。对医学期刊而言，姜敏认为，精品就是遵循整体选题策划，把对学科有指导作用，反映医学领域的热点、难点问题及其创新技术、创新方法，探讨其新机制和新思路，对专业人员具有强烈吸引力的论文有机的编排在一起，编校质量高，印刷装帧好。精品应体现在论文质量上，装帧设计上，还体现在精品栏目上。医学编辑只有具备精品意识，才能使期刊在竞争激烈的市场环境中立于不败之地。以创建品牌期刊为突破口，发挥本刊专家优势、拓宽读者资源和突出品牌特征，打造一条适合自己的市场化道路，为期刊的生存与发展创造广阔的空间。

2.3市场竞争意识

社会主义市场经济日益加深，期刊的取向愈加集约化、网络化和国际化，期刊要面临来自不同方面的竞争，包括国内和国际的竞争，同行的竞争，期刊内部的竞争。所以期刊编辑要有一种优胜劣汰的危机感和紧迫感，有强烈的市场竞争意识。笔者认为，复合型医学科技期刊要适应形势的发展，必须更新观念，以敏锐的眼光和竞争意识，打破传统办刊的束缚，突破传统营运的模式，改变旧的办刊角色，推进编辑由内向型向外向型转变，由粗放型向精细型转变，由产品向品牌转变，由“在纸”向“在线”转变。通过市场调研找准期刊市场定位，找出不足，扬长避短，找出期刊自己的准确的市场切入点，贴近读者，创造市场，驾驭市场，挖掘潜力，以适应市场和读者需求。

3复合型医学编辑在业务上应具备“专而博”科学文化知识

3.1具备高度的责任心

编辑工作是一项集政治思想、学术理论、科学技术为一体的高级而复杂的工程，编辑的素质贯穿其全过程，编辑素质包含政治修养，法律意识和职业道德，是编辑人员在知识、品质、秉赋和感悟等方面综合能力的体现。笔者认为，加强编辑人员素质，首要的是坚持政治修养，强调编辑出版必须以四项基本原则为指导思想，坚持正确的舆论导向，熟悉党和国家的`方针和政策，具备良好的政治鉴别能力和政治责任心，把好论文的政治责任关。法律意识，就是要认真学习有关法律和编辑出版的政策法规，懂法、执法，遵纪守法，一切与党中央保持一致，避免编辑出版工作的失误，杜绝期刊出版发行造成的法律后果。遵守职业道德与编辑出版工作同等重要，在审稿时要严格认真，选用稿件要坚持以学术质量为前提，公平、公正地对待每一篇文稿，杜绝与办刊宗旨、栏目不符的关系稿，保证期刊沿着正确的轨道上发展。

3.2全面而扎实的医学知识

扎实的医学知识是做好医学编辑的基础。从事医学科技期刊编辑，除了要掌握扎实的医学专业知识外，还要掌握其他相关专业的知识，增加自己专业知识的积累，如儿科专业的编辑，除有儿科学深厚的知识积累，还要有内科、外科、病理、影像等方面的知识。而综合性医学科技期刊涉及更多的专业领域，需要掌握更广泛的医学专业知识，虽然要求全面掌握是不现实的，但对医学专业核心的几个学科要有所精通，专业达到较高的水平。各种交叉学科、边缘学科和医学有着必然的联系，医学编辑不仅仅要掌握医学知识，还要鉴赏许多与医学专业有关学科内容，这就要求医学期刊编辑必须具备渊博的学科知识，做一个专而博的“大杂家”，才能对来稿用专业的眼光去判断其学术价值，准确取舍，择优劣汰。对于稿件的缺陷，能向作者提出更专业的、合理的修改意见，提升论文的学术质量。随着医学知识更新的加速，也要求医学编辑必须更新自己的知识结构，随时了解学科前沿动态，才能有助于跟踪新课题，组织高水平的稿件，报道新成果。

3.3广泛的编辑出版学知识

我国大多数的高等医学院校没有开设编辑出版学课程，专门培养编辑出版专业人才，当前从事医学编辑的人员大多数都是“半路出家”，没有经过系统的、全面的编辑出版学知识的学习、培训。编辑出版学内容比较广泛，包括编辑学概述、古代汉语、现代汉语、中国编辑出版史、应用文写作等编辑出版基础知识;也包含出版工作流程、出版校对工作、出版物印刷和发行、出版历史知识、出版行政管理等编辑出版业务知识;还包含著作权法、期刊管理规定等编辑出版相关法律法规。由于涉及内容多，医学编辑应在广泛了解的基础上重点掌握，如现代汉语、编辑出版工作流程、出版校对工作、出版物印刷与发行、出版行政管理、相关法律法规应重点掌握。只有具备广泛的出版学知识才能较快适应编辑出版工作。

3.4较高的英文水平

较高的英文水平是医学科技期刊走向国际化的需要。目前，我国医学科技期刊同时拥有中文版和英文版的较少，中文版期刊要想被国外著名检索机构如SCI、EI、CA、IM等收录，必须具备较高水平的英文摘要。而且随着期刊的国际化，医学科技期刊还要不断借鉴国外先进的办刊经验，争取国外优秀稿件，只有具备较高的英文水平，才能审阅外文稿件，查阅外文文献，才能与国外作者、读者、专家进行交流沟通。这对我国医学科技期刊立足中国，走向世界，适应世界经济全球化具有深远意义。

3.5科研知识和统计学知识

科研知识是审阅和判断医学研究论文的研究方法是否可行、实验设计是否合理、研究目的是否明确、实验的样本(对象)是否符合、研究结果是否可靠、研究内容是否新颖。特别是论著(原著)栏目，是医学期刊最具代表性的论文，也是论文质量高低的体现。医学论文多数涉及到医学统计学，评价一篇论著质量的高低，论著是否具有科学性、创新性、实用性、规范性，主要是通过统计学来判断的。科研的总体设计、资料采集、资料整理、资料分析直到最后得出结论都与统计学有密切关系。一篇论文如果出现统计学错误，那么所得结果就会被全盘否定，结论就是错误的，研究意义就不大，论文就没有发表价值。因此，医学编辑必须具备一定的统计学知识，了解医学统计学的基本方法，熟悉不同统计资料、数据的表示法，应采用的合适的统计学处理。不但要掌握一些简单的统计方法(如t检验、2检验、秩和检验等)，还要求学会使用统计软件进行统计计算。只有具备了这些知识才能把好论文质量关，保证期刊内容质量。

3.6基本的计算机和网络知识

21世纪是网络经济时代，随着计算机的普及和网络技术的发展，很多编辑部都开始实现办公自动化，大多数编辑工作流程如编辑审稿、文字加工、刊样校对、信息传递等都可以网上完成，传统意义上的编辑办公手段已不能适应时代的要求。期刊编辑也顺应时代的变化，基本上实现办公自动化，编辑排版也从“在纸”向“在线”过渡，但技术上还有待改善，编辑人员有必要加大计算机和网络技术应用的力度，加速编辑网络化的进程。

4复合型医学编辑在能力上应具备多种技能

4.1现代编辑技能

(1)运用计算机进行稿件编辑加工能力:传统的编辑加工，稿件常常被修改得面目全非，排版人员比较难辨认，经常出现输入错误等现象，增加校对人员的工作量。编辑应用计算机网络，学会并熟练应用Word、WPS文字编辑软件对稿件进行编辑加工，修改不仅方便，而且能明显减少错误，保证期刊出版质量。

(2)图片处理能力:医学论文，特别是有关影像内容的论文，常附有图片，而作者提供的图片由于各种原因不是很理想，可能会影响印刷质量时，应用图片处理软件(如Photoshop、Corldraw、ACDSee等)对图片进行优化处理后再排版，可以提高图片印刷质量。

(3)编辑具备排版能力:目前很多编辑部已实现内部自行排版，一般仅配备一名排版人员，如果遇到请假或其他情况，编辑排版工作就会处于被动。编辑具备一定的排版能力，才能在这种情况下完成排版任务。在最后的连排过程中，也能根据自己的要求进行调整，加快排版速度，保证排版质量。

(4)运用计算机进行查阅资料的能力:编辑在加工稿件过程中，通过搜索引擎如百度、谷歌等，专业的大型数据库如中国知网(CNKI)、万方数据库、中文科技期刊数据库等就可以查新相关知识，查证检测论文是否有新颖性，特别是CNKI科研诚信管理系统研究中心成功推出“学术不端文献检测系统(AMLC)”后，更加方便了编辑检测论文的抄袭与剽窃、不当署名、一稿多投等不端行为。因此，现代医学编辑必须具备运用计算机查阅资料的能力，才能胜任现代编辑工作。

(5)运用计算机进行自动化办公的能力:随着期刊网络化和办公自动化，医学编辑应该掌握从选题策划到校对这一系列的现代编辑办公流程。

4.2一定的写作能力

写作是一个学习的过程，提高的过程，科技期刊编辑只有在干中学、主动学、不断学、终身学，才能成一名合格的编辑。因此，医学科技期刊编辑只有具备过硬的写作能力，才能不断总结自己工作中的新经验和新成果，促进编辑之间的交流，找出自己存在的不足，才能不断得到学习和提高。

4.3社会交际能力

编辑活动的整个过程离不开社会交际活动。编辑是读者与作者、作者与审稿专家之间的桥梁与纽带。现代编辑是出版活动的源头，只有勤于交往、善于交往，才能获得最新的出版信息和了解读者的真实需求。只有具备良好的交际能力，才能很好的将专家的审稿意见如实、客观的反映给作者，让作者真正理解和领会专家的意见;才能与作者建立良好的关系，争取更多更优秀的稿件;才能争取更多的广告，为期刊发展注入活力。

4.4团结协作能力

现代的期刊是一个团队的期刊，是一个大家庭。编辑出版过程是一个复杂的过程，要想靠一个人的力量完成整个编辑出版工作是不现实的。科技期刊要把建设学习型团队作为人力资源开发的首要工作来抓，鼓励大家以刊社(编辑部)为家，树立家兴我兴，家衰我衰的观念。在工作中通过大家的互动、互帮、互学，激发每个人的潜能，共同提升素质。作为科技期刊管理者，应尊重人才，熟悉每个人的能力与特长，分配不同的工作任务，发挥每个人的优点，这样才能达到事半功倍的效果。因此，现代医学编辑如果没有团结协作能力，总想独来独往，这样必将会被社会淘汰。

5小结

如何培养学生的音乐鉴赏能力 篇6

音乐作品必须根据初中生的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。同时，由于现代科学技术的发展，网络传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。实际上学生每天从家里和社会上所接受的音樂信息，无论是有意还是无意的，都要比音乐课堂上多得多。面对大部分学生“要流行不要经典”的想法，因此，这给我们音乐教育带来了新的课题：拓展音乐时空，正确选择课本外合适的教材，让学生感知多种情绪是必要的。那么应该拓展选择哪些音乐作品呢？

1.必须富有情趣和艺术表现力，能够引起学生的学习兴趣、满足学生学习需要，并使学生能生动、形象感受音乐作品。

2.作品应该是贴近中学生生活经验的，大多数学生都可以学会的，切合实际的，是符合初中生音乐能力最近发展区的，即选择那些感性、生动、寓意含蓄、结构完整、形式优美风趣的音乐作品，来使学生正确体验不同的情感。

3.为配合学生课外自主选择音乐的需要，教师要教会学生选择音乐。因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。这样学生在课外所选择的音乐在课堂上有了及时的反馈，教师也可以适时地作了解，以防止不良音乐作品的侵入。 在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，大家比较喜欢的明星、比较具有影响力的明星，如迈克-杰克逊《同属一个世界》，是15册第一单元的教材，它的主题是呼吁和平，那么自然就会想起北京奥运主题歌《我和你》等。这些乐曲中学生较熟悉，也比较喜欢。合理地选材，使欣赏教学适合初中生音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听。

二 采用丰富多彩的教学形式

1.运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式 运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行音乐欣赏课《拉德茨基进行曲》的教学活动中，我通过让学生认识接触实物铜管乐，体会铜管乐的演奏方式，感受铜管乐器的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。接着， 我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏视频中国人民解放军军乐团演奏的情景。音画结合，更加深了学生对音乐作品的理解深度。为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象，我利用课件让学生进行比较，通过学生自主讨论，给了学生更多艺术想象和生活联想的空间。最后，我让学生进行分组表演，充分展示自己对乐曲的理解，使欣赏活动达到一个高潮。

2.故事形式 每个孩子都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如，15册的第三单元是吸取单元，在这个单元中，学生一听到都是戏，就很无奈。所以，在欣赏《智斗》时，我向孩子讲述智斗中某一故事情节，并结合画面和边听边想，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。《包龙图打坐在开封俯》这段京剧是传统剧种，学生兴趣不大，他们认为画脸的就是非常老的东西，通过讲大家看过的这段电视剧，分析这段唱腔大家听了，也摇头晃脑，似懂非懂的。

3.小组讨论形式这种方法适合中、高年级。如，《瑶族舞曲》教师先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容各是什么？让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。讨论结束后，各组代表发言，教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。

三 借助教学语言，帮助展开想象

每个人对音乐的理解有深有浅，不可能完全相同。音乐形象只是描绘大致的情绪和图景，而不会做具体的细节描写。因此，作为一名音乐教师，在给学生讲授音乐欣赏时，一定要让学生结合自己的人生经历、各种知识，展开丰富的联想和想象，因为丰富的联想本身就是一种创造性的思维活动。例如欣赏《天鹅湖》，教师富有感染力的语调，有节奏的语速，描绘一幅画面：皎洁的月光、宁静的湖面、高贵而优雅的天鹅，一只伤感的面对死亡的天鹅，怀着对生命的眷恋，在月光下慢慢合上翅膀与生命告别。在良好的聆听气氛中，优美伤感的音乐和教师富有艺术化的语言渲染，会带给学生心灵艺术美感享受。做为音乐教师，在欣赏音乐中应具有诗人的审美气质和语言组织能力。课堂上，教师应学会释放情感的智慧，以情带情，创造音乐欣赏的意境，达到每个人对音乐的理解有深有浅，不可能完全相同。音乐形象只是描绘大致的情绪和图景，而不会做具体的细节描写。课堂上，教师应学会释放情感的智慧，以情带情，创造音乐欣赏的意境，达到音乐欣赏的目的。 总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。

四 结论

通过以上的阐述，我们更为深切地认识到，提高音乐鉴赏能力对丰富学生的知识内涵，成为高素质的人才，在今后的学习、生活、工作中有着不可忽视的巨大作用。我们找到了在培养学生音乐鉴赏能力的教学中存在的一些问题，并分析了导致这些问题的症结所在，提出了解决问题的方法和策略。在未来的教育教学工作中，我们应时刻紧跟时代的发展，转变教学理念，树立以"学生为本"的思想，建立平等互动的师生关系。及时调控自己的教学能力、教学方法。同时，我们教师要不断加强自身的专业素养，拓宽自己的知识面，将对学生的音乐鉴赏能力的培养与其它相关学科、相关文化联系起来，从培养学生兴趣入手，关注学生在学习过程中的情感体验，借助多种教学手段，为学生设计有针对性的的教学方案，用非音乐的手段深化、巩固音乐的教学，注意创造性地开发和运用多种教学方法，全面提高学生的音乐鉴赏能力。

参考文献

[1] 中小学音乐教育期刊查询.中国新闻出版总署 [引用日期2012-09-2]

怎样培养学生鉴赏文章的能力 篇7

关键词：鉴赏；语文；培育；能力；感知；素养

初中语文教育主要是培养学生的鉴赏能力，这是我作为一名初中语文教师多年的经验积累。学会鉴赏是学好语文的重要部分，它既能提高学生的语文知识水平，也是学生增加自己的感知、领悟语文精髓的重要途径。因此，在语文教学中，我们要培养学生学会鉴赏。今天笔者就把自己多年来的语文教学经验和大家分享一下。

一、培养学生对语文的鉴赏能力，激发学生的兴趣

首先，要让学生改变小学时上语文课的习惯。在小学教学中，教师把所有的都给学生讲得清清楚楚，这还怕学生搞不懂，还要把重点标出来让学生死记硬背。初中学生就得摆脱这些习惯，必须自己去阅读和鉴赏文章，教师只是起一个抛砖引玉的作用。

其次，教师要引导学生自己先预习，找出中心、重点段落、全文分成几段，主要此文章描述了什么。

最后，学生要理解性地去看书，抛开死记硬背的坏习惯。只要引导学生做到上述这几条，学生就会逐渐地学会鉴赏文章的能力。

例如，在讲曹操的《观沧海》时，教师应先让学生自己预习，并给出学生一些简单有趣的问题，这样做，不仅让学生试着自己分析文章，逐渐养成独立鉴赏文章的能力。使学生越来越喜欢语文这门学科，同时也使他们鉴赏文章的能力大大提高。

二、让学生学会自我鉴赏语文，开发学生的思维

小学是学生打牢基础的时代，初中是培养学生自我鉴赏文章、独立思维开发的时期。怎样教会学生自我鉴赏文章，是我们教师工作的重中之重。

我给学生上第一课时，就告诉学生，不要把我讲的文章剖析当做自己的完整答案，你们要把我讲的东西自己整理出来，自己要思考、要多想。要在第二天上课之前把我要讲的文章好好预习一遍，要知道讲的是什么，自己把自己对文章的理解简单地写下来，到第二天我上课的时候，你能阐释出来，不论对与错你敢大胆说。例如，讲《在山的那边》时，我问：哪位同学能给陈述一下这首诗作者主要阐述了些什么内容？有的学生说是听妈妈讲了一个故事，有的说是励志故事等等。这些想法都说明学生预习了，不论对与错都是他们想象和思考的结果。然后再由我去讲，学生心中的谜团也就随之解开，同时也开发了学生思维。

三、培养学生鉴赏主动性，开发学生的合作学习能力

新课改要抛开死记硬背、满堂灌，学生上课被动听讲的教育模式。让学生成为课堂的主体，提升学生的思维能力，提升学生鉴赏文章的能力，从而使学生的素质全面提升。

怎样才能做到学生成为课堂的主体呢？我多年的经验得出有两点：一是每次讲完课后给学生留下下一堂课的问题，不要过于复杂和难以理解，要有趣味。学生课余时间可以根据问题对文章有一个全面的了解。到下次上课时，在课堂上讨论，这样就可以促进互动。二是让学生自己在课堂上找出文章中关键的问题和大家讨论，这样就有利于学生合作学习。在实践中学习语文知识，在合作中提升自己。

总之，初中是学生获得知识，开拓眼界的时期。我们一定要引导学生打好文章鉴赏的基础，提高学生总体素质和培养学生学习语文的兴趣。