外贸实务（共12篇）
外贸实务 篇1
一般而言, 高校在制定专业培养计划时, 都尽可能避免重复性课程的设置, 忌讳重复性内容的教学。尽管如此, 在现实教学环节中, 重复性内容的教学, 依然或多或少地存在于不同的课程中, 弊端严重, 反感强烈, 成为“过街老鼠, 人人喊打”。在授课中, 它是教师的负担, 教师很难把握讲授的深浅和宽窄尺度;在学习中, 它是学生的厌恶对象, 不但没有滋味、没有营养, 而且浪费了宝贵的学习时间。本文将以国际经济与贸易专业的实务性课程为例, 分析其中的重复性内容教学, 并提出“大实务课”构想, 以期抛砖引玉, 提出有效解决这类难题的办法。
一、外贸实务重复性教学内容的梳理
在国际经济与贸易专业的课程设置中, 主要内容为外贸实务操作的课程有:《国际贸易实务》、《国际商务谈判》、《国际贸易运输》、《国际物流》、《国际贸易保险》、《海关报关实务》、《国际结算》、《外贸英文单证》、《外贸英文函电》、《国际贸易惯例与规则》、《国际商法》。另有少量外贸实务相关知识, 散见于《国际金融》、《国际投资》、《国际经济合作》、《世界市场行情》等课程。主要的外贸实务课程, 往往以《国际贸易实务》为先导, 分散设置于本科教学的第5、6、7学期, 由不同的教师分别讲授。试分别列举如表1所示:
国际贸易实务中的报关部分。报关的专业性强, 未在《国际贸易实务》中讲授, 内容不重复其他外贸实务类课程之间, 尚有重复性教学内容的情况有: (1) 《国际贸易运输》与《国际物流》都是有关国际间货物运输的专门知识, 二者的绝大部分内容都重复; (2) 《国际商法》中的运输法部分与《国际贸易运输》重复, 票据法部分与《国际结算》重复, 知识产权法与《国际技术贸易》重复; (3) 《外贸英文单证》中的制单结汇与《国际结算》中的贸易结算, 从本质上讲是一回事, 二者的绝大部分内容都重复; (4) 《国际贸易惯例与规则》中的大多数贸易惯例, 分别出现在《国际商法》、《国际贸易运输》、《国际结算》等课程中, 属于重复性内容教学。
综上所述, 除《海关报关实务》和《国际商务谈判》外, 外贸实务类课程之间的重复性内容教学情况是比较严重的, 其弊端至少有三个方面:一是重复性内容教学, 学生厌学、教师厌讲, 食之无味、浪费时间;二是课程的时间安排困难。如果在第5学期设置前导课《国际贸易实务》, 由于第7学期已进入毕业学年, 学生学习的精力明显不足, 则其他外贸实务类课程往往都不得不挤在第6学期上课。其结果是上半年专业课程多、学生累、老师忙, 下半年专业课程少、学生闲、老师无课可上;三是课程讲授困难。同样的教学内容, 先后由不同的老师分别在不同的课程中分别讲授, 由于信息不对称的状况广泛存在, 则课程内容讲授的深度、广度和难度无从把握, 前后衔接困难:有的知识, 大家都觉得重要, 前面的老师已经详细讲过了, 后面的老师又仔细讲了一遍;有的知识则恰恰相反, 前面的老师略讲, 后面的老师也是蜻蜓点水、一笔带过;四是课程设置分散, 学生学习起来, 只见树木, 不见森林。
因此, 重复性的内容教学, 就是一种低效率、低产出的资源配置, 必须设法予以改变, 合理安排教学内容和教学资源, 提高教学质量和教学效果。
二、国贸专业课程设置中的“大实务课”构想
为了有效解决外贸实务中的重复性内容教学问题, 可以尝试将所有的外贸实务类教学内容整合在一起, 形成一个跨学期展开的“大实务课”。具体说来, “大实务课”包括的知识模块如表2所示:
在上述“大实务课”构思中, 将国际贸易类的实务课程整合为跨学期依次展开的十个知识模块, 思路清晰, 体系完整。每个模块由专门的老师负责讲述完毕, 可有效解决重复性内容教学问题。“大实务课”的不足部分, 英文表达由《外贸英文函电》补充, 磋商和谈判技巧由《国际商务谈判》补充, 报关知识一般都由单独开设的《海关报关实务》讲解。
如此以来, “大实务课”实际上融合了《国际贸易实务》、《国际贸易运输》、《国际物流》、《国际贸易保险》、《国际结算》、《外贸英文单证》、《国际贸易惯例与规则》、《国际商法》共8门课程的所有知识, 形成了一个分模块讲授的知识模块链, 并要求每一个模块的任课老师把本模块的内容讲完整、讲透彻。以模块六为例, 模块老师要负责讲解票据、汇款、托收、信用证、银行保函、福费廷和保理业务的结算原理, 以及发票、装箱单、提单、保险单、报关单的填写制作, 其知识点覆盖了原《国际结算》和《外贸英文单证》的所有内容、《国际贸易惯例与规则》中有关贸易结算的国际惯例、《海关报关实务》中报关单及其有关单证的填制。因此, 在“大实务课”构想下, 对模块老师的要求提高了:模块老师既要做到知识广博, 又要深入研究本模块的内容, 只有这样, 老师上起课来, 才能从容不迫、游刃有余。
三、“大实务课”引发的问题及其对策思考
首先, 传统的贸易实务课程设置模式下, 一个老师可以上1-2门课程, 每门课程可以贯穿一个学期, 有利于学生学习、教师聘课、教师工作量核算、教师绩效考核和教室安排。在“大实务课”构思下, 多位老师共同承担一个跨学期的大课, 则上述聘课、核算、考核问题应该如何解决呢?
如果将每一个知识模块视作一个独立的“课程”, 合理安排时间和配置教学资源, 则上述问题即可迎刃而解。惟一的区别是, 一个传统的课程往往需要用一个学期的时间讲述完毕, 而一个知识模块则要连续、集中地在较短时间内讲述完毕, 无法持续一个学期。对于学生而言, 要认真学习、跟上进度。对于老师而言, 一个学期的工作不再分散于一个学期, 而是密集分布在某几周之内, 又何尝不是一件好事呢?
其次, 教材问题。“大实务课”没有相应的配套教材, 每一个知识模块的老师该如何选择教材呢?一个简单的解决方法是:学生在“大实务课”开课之前, 就自行选择、购买和备齐所有必须的实务类教材, 老师在授课时主要采用多媒体授课, 学生则采用多媒体课件和参考资料相结合的方式进行复习、巩固与拓展。这样一来, 老师和学生都有了选择的自由, 也是一件好事。
摘要：目前, 国贸专业外贸实务类课程之间的重复性内容教学情况比较严重, 直接导致了课程设置分散、课程讲授困难、学生厌学、教师厌讲等教学弊端。将教学内容整合为讲授的知识模块链, 可有效形成跨学期展开的“大外贸实务课”, 以解决重复性内容教学问题。对“大实务课”构想的教学不完善部分, 可专门开设函电、谈判和报关课程辅助。该构想新颖独特, 引发问题多, 实施难度大, 宜妥善推进。
关键词：重复性内容教学,外贸实务,大实务课
外贸实务 篇2
学生姓名： 学
号： 专
业： 指导教师：
2014年6月20日
我们从六月中旬开始实习操作外贸单证实验，首先由王爽老师简单介绍单证操作的重要性以及作用，然后给我们介绍外贸单证模拟实验平台的基本构成，熟悉基本界面，单证操作大略流程以及在一些过程中应该注意的事项。具体的过程以及注意事项就通过老师的指导和自己的努力来实现操作。
可别小瞧了这门看起来简单的单证实训课程。在这个步伐迅速的世界中，事物无时无刻不在变换。而且，随着市场经济的高速发展，我国的进出口贸易也十分迅速地发展起来。经济全球化的脚步快速发展的同时，也毋容置疑地带动了我国经济的全面发展。
一、实验过程
首先打开外贸单证教学系统，输入用户名，登录练习界面。点击“我的练习”，寻找 “全套装运单据”，点击习题对应的“答题”，再点击“要求和说明”所在行中的“查看”，仔细阅读“题目要求和说明”，记下需要下载的“模版”。然后，再点击“要求和说明”下面一行的“参考文件”——信用证，并认真阅读。最后，返回“我的练习”页面，点击并进入“练习模版”，寻找并下载“题目要求和说明”中所要求下载的“模版”。参考“参考文件”，在该模版上填入“题目要求和说明”中“相关说明”的内容。完成练习后，在我的练习中点击相应题目的答题按钮进入。点“添加答案”，将完成的练习上传到系统中，完成答题。
二、实验收获 1．加强理论联系实际
要充分利用好这次实务操作课的机会，多做一些实际的操作，充分理解和掌握已经学到的理论知识。有机会的话还应多去海关、进出口公司等参加实习，或者参观询问，了解情况，提高业务水平。2．加强商务英语的学习
国际贸易中的绝大多数信息的发布、交流、磋商、谈判、单证、文件等都是以英语为主，而且都是非常专业和正式的英语。所以今后还得在英语的学习上下功夫，把基本的英语技能掌握好，提高双语沟通的能力，进而在专业的商务英语、外贸函电、商务谈判等课程中能更好的去深入学习，全面提高自己的英语水平，尽量不使语言成为交流的障碍，避免因为对语言的造诣不深，而在出口贸易的过程中蒙受损失。3．加强相关知识的学习和了解：
国际贸易实务作为综合性很强的一门专业课，和其他相关学科联系很紧密，需要我们去多多了解掌握。比如价格学、商品学、物流学、保险学和法学等。我们平时在学习的过程中要注意各学科之间的交叉和补充，充分掌握和贸易相关的知识，使我们在做起贸易工作来能对各种流程应付自如，提高效率。4．要踏实做事，按部就班，不能投机取巧
做贸易讲究的是诚信，所以要求我们真诚待人，认真对待每一个客户。每一件事都要严谨认真，一丝不苟，不能耍小聪明，投机取巧。工作时提前安排，按照一般的流程按部就班，踏踏实实，优质高效的完成。5．注重培养良好的心里素质：
贸易人员要求具有非常良好，过硬的心里素质。因为贸易过程的复杂和风险是无法估量的，要有充分的心里准备，同时还要有相应的备选解决方案。贸易人员要做到有耐心，有信心，有恒心，有真心。同时还要做到严谨仔细，责任心强，勇于承担责任。
三、实验建议
根据我自己一些初略的接触实际的外贸业务和我在课堂上所学，对实务课程提出以下建议：
1．可以采用情景模拟，角色扮演的形式，让更多的同学能融入其中，身临其境的切实的感受到外贸业务流程，而不是单凭电脑操作，要知道，其实学生是蛮抗拒这样烦闷的课程。
2．也许可以采用小组竞赛的形式，进行一些单据处理的比赛，虽说这样可能让学生感觉有点压力，大四了还搞什么小组竞赛，但是小组间合作是调动同学们的最好方式了。
3．情况允许的话，可以组织学生实地考察实习等。
四、心得体会
在做实验之前,我以为不会难做,就像以前做的实验一样,直到做测试实验时,我才知道其实并不容易做,但学到的知识与难度成正比,使我受益匪浅。
首先,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就会听不懂,这将使你在做实验时的难度加大,浪费做实验的宝贵时间，在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半。做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,你的印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久你就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师还会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛。所以此次实验让我受益匪浅，将学习的理论知识运用到了实践中，进一步巩固了所学的知识，完善了知识体系。本学期的模拟实验提高了我的实际操作能力，为今后的工作打下了坚实的基础。
在做外贸单证时，一定要保持清醒的头脑，要极其认真、细心，要有耐心。信用证审核着实让人头疼，其他各种单证也需要核对无误，否则会影响其他单证的正确填写。因此必须要求业务员有清醒的头脑，填写及审核时认真细心，同时要有耐心，仔细核对。
关于外贸实务三个基本问题的探讨 篇3
关键词:外贸实务;“认证”;规范;技术审核
我国加入世界贸易组织(WTO)之后,对外贸易的发展非常迅速。特别是对外贸易经营体制改革,打破了只有外贸公司独家垄断外贸经营特权,进而使一些具有独立经营能力的商家和外向型厂商,逐步取得了外贸经营权。使经营外贸业务的群体迅速扩展开来。由于外贸新群体的加入,也逐渐显露出一些新的问题。主要是新群体经营外贸业务缺乏国际经验,对外贸业务特殊性认识不足,在经营活动中常常会出现一些难以解决的问题或无可挽回的损失。所以解决好三个突出问题,对于促进外贸业务的发展有着重要意义。
一、经营出口商品首先要“认证”
国际标准化组织(ISO),于1987年发布了《ISO9000标准系列》。包括《ISO9000标准》、《ISO9001标准》、《ISO9002标准》、《ISO9003标准》、《ISO9004标准》等5个独立标准,统称《ISO9000标准系列》,是保证产品和服务质量的认证制度。《ISO9000标准系列》主要规定了生产企业要依靠产品质量保证体系的运行,从而保证产品质量。再经过有关机构的“合格认证”行为(简称认证),确认产品或劳务活动符合标准要求。这样,企业的产品就可以进入国际市场了。按进口国“认证”产品目录,未经“认证”企业的产品不能进入国际市场。从而提高出口生产企业和外贸经营单位的信誉,使外贸顺利发展得到保证。
欧洲共同体首先实行《ISO9000标准系列》,它对从国外进口的商品生产工厂采取以《ISO9000标准系列》的“认证”方式,准许该企业的产品进入它的市场,并在签订外贸合同时,在合同中加入“标准模式”条款(即采用哪种质量保证体系生产商品),不经“认证”企业的产品则不能进入它的市场。其他一些国家也都陆续采用了《ISO9000标准系列》。为适应国际市场发展形势需要,我国质检部门也已逐步采取《出口商品质量许可证》的方式,贯彻《ISO9000标准系列》,并逐步实行“认证”制度,以与国际市场要求相一致。这个标准系列,其实是对产品和服务的技术监督,使产品和服务质量得到保证。对生产企业实行“认证”,可以对商品经营起到促进作用,增强商品的生命力。
新世纪外贸事业突飞猛进,随着外贸实务的宽泛发展,ISO还将增设一些新的独立标准以适应新形势发展之需。“认证”也是对企业的一种管理方式,可以给企业带来信誉。因为“认证”标志是一种信誉标志,使客户和消费者信任产品,可以争取更多的国外订货。“认证”还可以节省大量费用,直接带来经济效益。美国规定,经过“认证”的产品,进入美国市场不需要再检验;而对没经“认证”产品,如果进入美国市场则需要到UL检测中心检验,否则不准使用。英国规定,对“认证”产品,可以免于检验,或者减免关税,否则不准进口。为加速采用《ISO9000标准系列》的步伐,我国质检部门,已经建立一支“认证”评审员队伍,并逐步开展在外向型生产企业《ISO9000标准系列》的“认证”工作,以便进一步促进外向型生产企业和对外贸易的发展。
二、外贸检务质量规范化管理
对外贸易业务的核心是商品质量、价格、数量、包装、保险以及索赔争议等,这也是外贸合同的核心问题。合同都是围绕商品质量这个核心而确定的,离开这个核心,价格、数量等也就无从谈起了。在外贸活动中,供方(即卖方)对正确履行合同商品质量条款,保证出口商品质量,使需方(即买方)确信商品质量能够满足合同规定的要求。外贸经营部门,对影响商品质量的业务活动质量——通称“检务质量”,实行规范化管理,以满足合同商品质量要求是非常必要的。
检务质量,主要包括与合同商品有关的贸易合同质量条款种商品质量、货源质量、验收质量、检务质量以及与此有关的通联质量五部分,构成“检务质量环”,亦称“外贸合同商品质量保证体系”。检务质量规范化管理,要求外贸业务人员,在执行对外贸易活动中,应遵循下列各点。
(一)合同质量
包括两个内容,一是商品质量水平,一是商品检验标准。
在外贸实务活动中,有的合同商品因质量定的过高,批量生产的产品质量达不到合同规定的要求,使合同落空,不但错过了贸易机会,有时还会遭到索赔。所以执行签订合同人员,首先应熟悉国内商品质量水平和国际市场要求的档次。在签订合同时对商品质量条款,既不能过高,也不能过低。质量订高了,成批生产达不到要求,质量订得过低卖不上价钱。应该以成批生产的质量水平为依据订立质量条款,这是保证合同商品质量最基本条件。
再是合同中应订明商品检验标准。因为质量和标准是密切相关的,不同的标准会反映出不同的检验结果。采用这种标准检验,商品是合格的;而采用另一种标准检验,商品就可能不合格。有的合同由于商品质量检验标准订得不明确,造成商品质量纠纷是外贸活动中常见的事。所以,外贸合同中,对于检验标准要订得准确。
(二)货源质量
包括商品来源和订货要求两方面。为保证履行合同商品质量规定,业务操作人员应了解哪些是“出口商品质量许可证”管理商品。如果合同订的商品属于“许可证”管理范围的,就应到领有“出口商品质量许可证”的生产企业组织货源,因为未经“认证”企业的产品不准出口。
外贸经营单位或外向型生产企业,组织出口货源时,要按照合同规定的商品规格、款式(包括样式、图案)、质量(包括主料、辅料)、包装、标记等组织生产,避免交货时因为某项不符合合同规定,而延误交货时间。
(三)验收质量
对出口商品的质量控制,是通过“三级把关”的方式,即生产厂把好生产关,不合格的产品不出厂;外贸经营部门把好货源验收关,不合格的商品不收购;质检机构把好最后一道关,不合格商品不放行出口。所以外贸业务人员在组织货源时,应做好验收工作。
验收时应以合同商品规定的质量条款为依据,从商品规格、款式到内在外在质量,一一检查验收,并做好验收记录,对验收合格的商品才能收购。
(四)检务质量
在出口贸易中,备货后要在发运前向质检部门申请检验,经质检机构检验合格才能装运出口。而有的业务人员不熟检验业务,填写申请单时商品名称写得与合同名称不一致,没有按合同规定准确填写装运口岸,也有的把发货人和收货人写错等,造成检验单证作废,需要重新办理单证,影响了按时发货。
为保证检务质量,要求业务人员应熟悉检验业务,不但要懂得怎样办理报验手续,而且还要熟知检验单证各项目的含义,做到填写准确,并在单证有效期内正确使用单证,保证办理检验业务不误发货期。
(五)通联质量
在对外贸易活动中,为保证合同顺利实施,业务人员在同客户保持联络时,应熟悉国际贸易惯例,对有关商品质量方面的电话、传真、信函、照片、样品或协商等,要用语准确,记载详尽,必要时尚须有关人员签署,并且要保留原件、复印件和样品,系统整理存档,以备工作研究或发生合同争议时以资查核。
外贸检务质量规范化,既是外贸部门对业务人员外贸实务水平的考核与管理方法,也是质检机构对外贸经营部门出口商品检验业务进行监督管理的一种形式。
三、进口合同技术性审核
近几年中,在进口商品检验时,发现有的合同由于条款订的不当,造成损失的问题不少。究其原因,就是订货之前对合同条款缺乏技术性审核,致使用户吃亏不小。突出问题有以下四点。
(一)索赔期短,无法向外索赔
例如,某进口公司为销售单位签订双份进口涤纶布合同,共556 980码,索赔期都只有30天。当商品运到目的地时,已全部超过索赔期,而且收货单位发现质量问题很大。经检验,有的到货低于A级品标准的竟高达30%,理应对外索赔,但因索赔已过,只好由用户承担损失。
(二)省点包装费,到货用不上
例如,某部为一个随车工具厂代订货,从国外进口30t无缝钢管,做汽车减震器用。对这种特种规格的钢管,本应用木箱包装,但订货时为节省包装费用,合同要求用麻袋包装。由于途中几经转运,结果大部分包装都已破坏,并遭雨淋和海水浸蚀。当货物运到用户手中时,钢管生锈情况严重,已不能做减震使用。既造成重大经济损失,又影响到生产配套进度。
(三)规格订得不当,生产不合用
例如,某外贸公司为用户进口涤纶加工丝143t。合同中竟写明允许2-8磅重的筒丝占20%,于是被出口厂商钻了空子。经过到货进行检验,发现箱箱都有六七种不同规格的筒丝,大的7磅多重,小的则只有两磅多重。这种杂乱多规格的筒丝,无法用于现代化生产。实际上这批丝是出口厂商把库存的零头凑在一起混装发来的。用白花花的外汇换来的是废品。
(四)质量条款不明确,次货充好货
例如,某委为一酒厂进口蜜枣25 000t,做造酒原料。到货后经检验,发现未成熟的青枣高达30%,其含糖量低于成熟枣17%左右,直接影响到出酒率。但因合同既未说明不成熟枣的含量,又未说明枣的含糖指标,因而不能向外索赔,使工厂吃个大亏。
诸如此类问题的发生不管是谁的责任,都给国家造成了经济损失。为杜绝这类问题的发生,进口商品在订货前应对订单的技术条件,进行可行性研究,特别是对有关品质方面的技术指标、检验标准、包装条件、索赔等条款,逐项进行严格审核,以便堵塞漏洞,维护国家的政治、经济权益。
参考文献
[1]高维新. WTO框架下我国外贸体制的变革与创新[J].对外贸易实务,2008,(4).
[2]方晨光.当前贸易环境下对我国外贸体制改革的思考[J].商场现代化,2006,(3).
[3]赵宏.外贸公司推行ISO9000质量体系认证工作中的若干问题[J].天津纺织工学院学报,1996,(6).
[4]ISO9000认证全面解读[J].中国质量技术监督,2005,(1).
外贸实务 篇4
《外贸单证实务》是《国际贸易实务》、《外贸函电》等专业课程的延伸, 开设这门课程的目的在于培养学生掌握货物进出口环节单证填制规范, 熟悉国内、国际结算的相关法律法规的专业应用型人才, 为后续课程《跟单实务》、《报关》的学习打下坚实的操作基础。
一、《外贸单证实务》课程教学过程中普遍存在的问题
(一) 课堂内容陈旧, 与企业需求脱节。
市面上许多《外贸单证实务》教材都遵循这样一种教学模式:先进行概念讲解, 然后逐步列明每一种单据填制方法, 最后进行案例练习。这种传统教材虽然重视了理论知识的逻辑性与知识传授的循序渐进, 但是忽视了单据工作过程的连贯性。比如, 教材中的结算方式普遍按照汇款、托收、信用证独立讲解, 但在实际业务中, 我方出口多采用几种结算方式相结合。这种教学过程忽视了进出口业务的实际情况, 造成学生毕业后进入工作岗位面对不同结算方式下的单证缮制无从下手。
(二) 课堂教学以教师为主体, 忽视了学生参与。
教学过程仍采用传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式, 教师在讲台上不停地讲, 学生在下面不停地记。这种封闭式教学往往是以教师为中心, 忽略师生间的互动。再者, 高职高专的学生普遍自控能力较差, “满堂灌”容易造成学生学习能动性降低, 打击学生的积极性, 使得课堂气氛沉闷。
(三) 课堂教学忽视双语教育, 学生普遍英语能力不强。
因为国际贸易所涉及的绝大部分单据都是英文填制, 比如信用证、原产地证书等, 所以对单证工作者的专业英语能力要求较高, 要求熟悉单证中的常见表达方式。但是在教学过程中, 教师不重视双语教学, 一方面是因为学生自身的英语能力较差, 另一方面课堂讲解时直接用教材中附带的中文翻译进行讲授。这样导致学生在实际操作时, 无法读懂信用证, 一遇到英文单据就头疼, 更不用说单据填制过程中的细微之处了。
二、《外贸单证实务》课程教学改革的建议
(一) 建立以“工作任务为导向”的课程单元, 串联起整个单证工作流程。
改变传统的封闭式教学, 打破以章为单元的教材体系, 建立“以工作任务驱动为导向”的课程单元, 使国际单证工作更形象具体, 单证缮制规范与要求更明确。在教学过程中, 讲授与学生实际操作要相结合。单纯地讲解, 学生虽然对单据有了全面了解, 但缺乏实际动手操作的经验, 一旦要求独立完成单据缮制, 学生便无从下手或者收效甚微。如果完全让学生自主操作也有一定的缺陷, 对不同单据的概念、缮制规范往往不能很好把握, 容易出现一份信用证项下的单据能很好填制, 一旦换了一份信用证, 或单据中条款稍加改变, 就无法完整缮制的现象。所以两者要寻求一个平衡点, “以工作任务驱动为导向”的课程单元能够解决这个问题。每一个课程单元都对应着单证工作中的一步, 教师在讲授知识点之前, 要先向学生提出工作任务, 并提示思路引导学生查阅参考资料, 在课堂上通过小组讨论自己摸索完成单据缮制, 使原本抽象的教学内容能够形象地在学生脑海里留下深刻印象。然后教师针对小组讨论的结果结合工作任务, 并引入其他相关案例讲解知识点, 最后学生自己独立完成之前提出的工作任务, 自我总结。
(二) 应用多媒体、情景式教学等多种教学方法, 培养学生的实际操作能力。
灵活多样的教学手段和方法可以更好地激发学生的学习兴趣, 提高教学的效果。采用多媒体教学, 不仅可以通过文字和图片, 而且可以通过短片使教学的内容更直观、具体。比如, 讲集装箱的装运程序, 如果仅仅只有流程图, 学生对于其中提到的堆场、设备交接单等无法形成形象的认识, 可是一旦插入图片, 或者影像资料, 整个流程就显得生动, 能收到更好的教学效果。
情景式教学以导入企业真实案例为手段, 不局限于教材中的样本, 给出完整的案例背景资料, 提出相关要求, 让学生自行讨论分析, 就学生的分析作出相应指导。这样既让学生有实际操作的真实性, 有压力, 又有动力。
(三) 重视双语教学。
《外贸单证实务》是一门涉及面极为广泛的专业课程, 包括相关的国际惯例、银行业务及贸易等多个领域, 对学生的专业英语水平提出了较高的要求。所以在教学过程中要穿插双语教学, 但完全采用也不可取, 因为高职高专学生毕竟英语底子薄, 容易打击到他们的学习积极性。因此, 双语教学是一个逐步扩展的过程, 不能一概而论。
(四) 建立校外实训基地。
对《外贸单证实务》采用案例教学或情景式教学, 虽然培养了学生的观察和动手能力, 但毕竟是属于仿真式教学。真实的外贸单据因为不同国家的贸易习惯, 买卖商品的种类, 结汇方式的选择不同, 单据的缮制或多或少地都会出现细微点, 这些需要在校外实训基地, 比如进出口企业或银行等单位, 让学生通过实地操作来积累单证工作经验。
摘要：《外贸单证实务》课程作为国际贸易专业、商务英语专业的一门核心操作课程, 具有很强的实用性。本文结合用人单位的人才能力需求分析了实际教学过程中存在的问题, 简要阐明了课程内容选取、教学方法和教学手段等方面的改革措施, 旨在使课程教学更符合社会的要求。
关键词：《外贸单证实务》课程教学,问题,改革
参考文献
[1]任道纹.高校国际贸易专业教学模式改革初探[J]河北职业技术学院学报, 2006.3, VOL6, (1) .
[2]王群飞.关于外贸单证课程实践教学的研究[J].教育与职业, 2005, (10) .
[3]王芳.外贸单证教学改革的探索与实践[J].科协论坛, 2007, (10)
外贸实务 篇5
（一）1．对于需要经过相当长时间的约束或者生产活动才能达到预定可使用或者可销售状态的存货，《企业会计准则第17号——借款费用》规定允许将借款费用计入（）。
A．财务费用
B．管理费用
C．销售费用
D．存货成本
2．在进出口贸易业务中，当使用L/C、D/P、D/A三种不同支付方式结算货款，对出口方的出口收汇风险从小到大依次排序为（）。
A．D/P、D/A、L/C
B．D/A、D/P、L/C
C．L/C、D/P、D/A
D．L/C、D/A、D/P
3．由于出口销售价格条款的特殊性，我国为了使销售收入的记账口径一致，不论出口成交是使用哪一种价格条款，出口企业外销商品销售收入的入账金额一律以（）价格条件为基础。
A．CIF
B．CFR
C．FOB
D．FCA
4．某进出口企业在自营出口外销业务中，由于外商违约发生出口索赔，当在外商确认赔偿时，该进出口企业的账务处理应为（）。
A．借记“应收账款”账户，贷记“主营业务收入”账户
B．借记“应收账款”账户，贷记“营业外收入”账户
C．借记“其他应收款”账户，贷记“主营业务收入”账户
D．借记“其他应收款”账户，贷记“营业外收入”账户
5．当进口商品所签订合同成交价格为FOB价，则由我国进口公司所承担支付的境外运输费和保险费应计入（）。
A．进口商品成本
B．销售费用
C．管理费用
D．冲减主营业务收入
6．代理进口业务是指受托人（一般是进出口公司）接受委托人（以生产企业为主）的委托，代理货物进口的交易活动。受托方的代理责任应为（）。
A．负责对外洽谈成交，签订合同到代办运输、开证、付款及其核销、进口报关等全过程
B．仅负责对外成交，不负责开证付款等工作
C．仅负责开证付款，不负责对外成交等工作
D．仅负责对外成交，不负责签订合同等工作
7．我国对有进出口权的生产企业出口退税实行“免、抵、退”税政策，对于所计算出应退增值税额并向所在地税务部门申请退税时，所作账务处理应贷记（）账户．
A．“应交税费——应交增值税（出口退税）”
B．“应交税费——应交增值税（进项税额转出）”
C．“应交税费——未交增值税”
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D．“应交税费——已交增值税”
8．在国际贸易非现金结算方法中，托收方式与信用证支付方式的主要区别是（）。
A．前者是顺汇，后者是逆汇
B．前者使用商业汇票，后者使用银行汇票
C．前者是商业信用，后者是银行信用
D．前者对卖方有利，后者对买方有利
9．商业外贸企业自营进口商品后在国内进行销售，当采用货到结算方式时，其财务部门会计核算应在（）时确认内销销售收入。
A．收到企业储运部门开出进口商品出库单
B．取得外运公司的船舶到港通知单
C．收到进口商品进口发票
D．收到银行转来国外提货单
10．我国进出口企业所使用的对内报表“出口主要商品成本及盈亏表”是（）。
A．以单项出口商品盈亏分析为核心的三栏式报表
B．以单项出口商品盈亏分析为核心的多栏式报表
C．以综合出口商品盈亏分析为核心的三栏式报表
D．以综合出口商品盈亏分析为核心的多栏式报表
11．我国对生产企业出口自产的属于应征消费税的产品，其消费税出口退税实行（）。
A．不征不退的办法
B．“免、抵、退”税的办法
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C．先征后退的办法
D．“抵、免”税办法
12．我国对有出口经营权的生产企业进料加工复出口，实行“免、抵、退”税办法，其计算当期不予抵扣或退税的税额公式为（）。
A．当期不予抵扣或退税的税额＝当期出口货物离岸价×外汇人民币牌价×（征税税率－退税率）－当期海关核销免税进口料件组成计税价格×（征税税率－退税率）
B．当期不予抵扣或退税的税额＝当期出口货物离岸价×外汇人民币牌价×（征税税率－退税率）＋当期海关核销免税进口料件组成计税价格×（征税税率－退税率）
C．当期不予抵扣或退税的税额＝当期进口货物到岸价×外汇人民币牌价×（征税税率－退税率）－当期海关核销免税进口料件组成计税价格×（征税税率－退税率）
D．当期不予抵扣或退税的税额＝当期进口货物到岸价×外汇人民币牌价×（征税税率－退税率）＋当期海关核销免税进口料件组成计税价格×（征税税率－退税率）
13．在进出口业务中，佣金是支付给中间商的一种报酬，其中明佣是（）。
A．在外销合同内规定的外扣佣金，其金额是根据外销合同所列外销销售金额乘以规定的佣金率来计算的
B．在外销合同内规定的内扣佣金，其金额是根据外销合同所列外销销售金额乘以规定的佣金率来计算的
C．在外销发票上注明的外扣佣金，其金额是根据外销发票上所列外销销售总额乘以规定的佣金率来计算的
D．在外销发票上注明的内扣佣金，其金额是根据外销发票上所列外销销售总额乘以规定的佣金率来计算的
14．我国国家主管部门对技术进出口实行（）。
A．统一管理，采取二种技术、两类合同、登记加审批制度
B．统一管理，采取二种技术、叁类合同、登记加审批制度
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C．统一管理，采取三种技术、两类合同、登记加审批制度
D．统一管理，采取三种技术、叁类合同、登记加审批制度
15．某进出口企业将样品出售给国外客商，出售价款以银行存款结算，则该企业财务部门应确认样品出口销售收入的账务处理为（）。
A．借：银行存款
贷：主营业务收入
B．借：银行存款
贷：主营业务收入
应交税费—应交增值税（销项税额）
C．借：银行存款
贷：财务费用
D．借：银行存款
贷：营业外收入
16．生产企业自营或委托出口的货物，当其申报办理出口退税时，应（）。
A．向其所在地出口退税税务机关申报办理
B．向其所在地主管征税税务机关申报办理
C．向其所在地主管征税的税务机关或出口退税机关申报办理
D．报经其主管征税的税务机关审核后，再向其所在地出口退税税务机关申报办理
17．某生产企业出口退税实行“免、抵、退”税办法，其2012年4月份计算出当期应纳税额为－75．02万元，当期免抵退税额为20．25万元，则该企业退税后留抵税额为（）。
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A．20．25万元
B．47．83万元
C．25．15万元
D．54．77万元
18．根据我国现行税收政策规定，进料加工复出口货物贸易的加工方式为（）。
A．工业企业应采取自行加工方式；商业企业可采用委托加工方式
B．工业企业应采取自行加工方式；商业企业可采用作价加工方式
C．工业企业应采取自行加工方式；商业企业可采用委托加工、作价加工方式
D．工业企业应采取自行加工、委托加工方式；商业企业可采用委托加工、作价加工方式
19．浮动汇率制之下的汇率预测主要是利用平价关系来进行，但还必须注意，汇率的变化还受到心理、地理等因素的影响和干扰。其具体的预测方法有（）。
A．基本分析法与技术分析法两种
B．基本分析法与因素分析法两种
C．作业分析法与技术分析法两种
D．作业分析法与因素分析法两种
20．经济风险是一种系统风险，是经营活动之后的风险，经济风险是无法避免的。任何一个公司只要投资经营后就要受该风险的影响。所以，对于该风险的管理应在（）。
A．事后的防范
B．事后的避免
C．事前的防范，而不是在事后避免
D．事后的分析，而不是在事前避免
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21．会计制度是（）。
A．在会计准则基础上制定的具体会计方法、程序的总称
B．在会计程序基础上制定的具体会计方法、程序的总称
C．在会计理论基础上制定的具体会计方法、程序的总称
D．在会计方法基础上制定的具体会计方法、程序的总称
22．根据我国《企业会计准则》的规定，会计期间分为（）。
A．月度和季度
B．月度和半年度
C．月度和中期
D．年度和中期
23．在固定汇率制之下对汇率的变动进行预测，其主要特点表现为（）。
A．预测市场可能作出的反映
B．预测政府可能作出的反映
C．预测经济计划可能作出的调整
D．预测金融机构可能作出的反映
24．在出口退税的实务操作中，我国对可以出口退税的货物时常会随着国内外形势的变化而作出调整。2010年，我国取消了部分钢材、有色金属加工材料等（）。
A．5类406种货物的出口退税
B．6类406种货物的出口退税
C．5类306种货物的出口退税
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D．6类306种货物的出口退税
25．我国实行的增值税是（）。
A．对我国生产环节的一切货物实行差额征税，道道课征、价外计征、道道抵扣的税种
B．对我国流通环节的一切货物实行差额征税，道道课征、价外计征、道道抵扣的税种
C．对我国生产环节、流通环节的一切货物实行差额征税，道道课征、价外计征、道道抵扣的税种
D．对我国生产环节、流通环节的一切货物实行普遍征税，道道课征、价外计征、道道抵扣的税种
26．进料加工的深加工结转是指（）。
A．加工贸易企业将进口料件进一步加工后复出口的经营活动
B．加工贸易企业将保税进口料件进一步加工后复出口的经营活动
C．加工贸易企业将进口料件加工的产品转至另一加工贸易企业进一步加工后复出口的经营活动
D．加工贸易企业将保税进口料件加工的产品转至另一加工贸易企业进一步加工后复出口的经营活动
27．进口物资采购成本是由（）。
A．外商售价、进口税金、进口运费、保险费及入库前的国内费用所组成
B．外商售价、进口运费、保险费、佣金及入库前的国内费用所组成
C．外商售价、进口税金、进口运费、保险费、佣金、入库前的国内费用等组成
D．外商售价、进口税金、进口运费、保险费所组成
28．进口每美元盈亏等于（）。
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A．进口商品国内销售盈亏额＋国外进价（美元金额）
B．进口商品国内销售盈亏额－国外进价（美元金额）
C．进口商品国内销售盈亏额×国外进价（美元金额）
D．进口商品国内销售盈亏额÷国外进价（美元金额）
29．进口单位取得对外贸易经营权后，应按规定到外汇局办理“进口单位付汇名录”（以下简称“名录”）登记手续，并签署《货物贸易进口付汇业务办理确认书》（以下简称《确认书》）。凡2010年1月1日前已在外汇局办理名录登记手续的进口单位，应在（）签署《确认书》。
A．三个月内
B．六个月内
C．九个月内
D． 210天内
30．保税制度中应用最广泛的一种形式是（）。
A．保税仓库
B．保税区
C．保税工厂
D．保税车间
31．我国基本会计准则是为进行会计核算工作而做出的原则性规定，它为制定具体准则和会计制度提供依据，包括（）。
A．会计信息质量要求、会计假设和会计要素准则等基本内容
B．会计信息质量要求、会计原则和会计要素准则等基本内容
C．会计核算要求、会计假设和会计要素准则等基本内容
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D．会计核算要求、会计原则和会计要素准则等基本内容
32．我国企业所得税法规定：企业所得以人民币以外的货币计算的，预缴企业所得税时，应当按照（）。
A．月度第一日的人民币汇率中间价，折合成人民币计算应纳税所得额
B．季度第一日的人民币汇率中间价，折合成人民币计算应纳税所得额
C．月度或者季度最后一日的人民币汇率中间价，折合成人民币计算应纳税所得额
D．年度最后一日的人民币汇率中间价，折合成人民币计算应纳税所得额
33．在外贸实践中，出口单证的交付大多通过银行（）。
A．代替海关收受，称之为“交单”
B．代替外汇局收受，称之为“交单”
C．代替买方收受，称之为“交单”
D．代替卖方收受，称之为“交单”
34．“费雪效应”理论是讨论两国之间的（）。
A．通货膨胀率的预期差额与银行名义利率差额之间的关系
B．通货膨胀率的实际差额与银行实际利率差额之间的关系
C．通货膨胀率的预期差额与银行实际利率差额之间的关系
D．通货膨胀率的实际差额与银行名义利率差额之间的关系
35．由于出口销售价格条款的特殊性，我国为了使销售收入的记账口径一致，不论出口成交是使用哪一种价格条款，出口商品销售收入的入账金额一律以（）。
A．CIF价为基础
第9页（共12页）
B．CFR价为基础
C．FCA价为基础
D．FOB价为基础
36．保税制度是一种国际通行的海关制度，是指（）。
A．经海关批准的境内企业所进口的货物在海关的监管下，在境内指定的场所储存、加工、装配的一种海关监管业务制度
B．经海关批准的境内企业所进口的货物在海关的监管下，在境内指定的场所储存、加工、装配，可免交进口环节税收的一种海关监管业务制度
C．经海关批准的境内企业所进口的货物在海关的监管下，在境内指定的场所储存、加工、装配，可免交、部分免交进口环节税收的一种海关监管业务制度
D．经海关批准的境内企业所进口的货物在海关的监管下，在境内指定的场所储存、加工、装配，可免交、部分免交、缓交进口环节税收的一种海关监管业务制度
37．外贸企业对样展品的核算，应在（）。
A．“样展品”账户下设专户进行总分类核算和明细分类核算
B．“库存商品”账户下设样展品专户进行总分类核算和明细分类核算
C．“原材料”账户下设样展品专户进行总分类核算和明细分类核算
D．“周转材料”账户下设样展品专户进行总分类核算和明细分类核算
38．进口商品在进口后进行内销，当采用单到结算情况下（）。
A．进口商品采购和销售核算是不同时进行的。这时进口商品采购成本已经归集完毕，因此能够同时结转成本
B．进口商品采购和销售核算是不同时进行的。这时进口商品采购成本尚未归集完毕，因此不能同时结转成本
C．进口商品采购和销售核算是同时进行的。这时进口商品采购成本已经归集完毕，因此
第10页（共12页）能够同时结转成本
D．进口商品采购和销售核算是同时进行的。这时进口商品采购成本尚未归集完毕，因此不能同时结转成本
39．按照对外签订合同和应承担的任务，我国来料加工有两种经营形式，分别为（）。
A．委托形式和服务形式
B．生产形式和销售形式
C．进口形式和出口形式
D．代理形式和自营形式
40．如果进口的技术作为无形资产进行核算，其以后使用该项技术期间内应以（）。
A．成本减去累计摊销额和本期减值损失后的余额计量
B．成本减去本期摊销额和累计减值损失后的余额计量
C．成本减去累计摊销额和累计减值损失后的余额计量
D．成本减去本期摊销额和本期减值损失后的余额计量
41．当进口贸易采用含佣价（包括明佣或暗佣）成交时，收取佣金的含佣价计算公式为（）。
A．含佣价＝总价×（1－佣金率）
B．含佣价＝总价÷（1－佣金率）
C．含佣价＝净价×（1－佣金率）
D．含佣价＝净价÷（1－佣金率）
42．在下列成本计算方法中，不定期计算成本的成本计算方法是（）。
A．品种法
第11页（共12页）
B．分步法
C．分批法
D．分类法
43．根据我国现行出口退税政策规定，出口企业一般纳税人以进料加工贸易方式出口的货物凡属于不予退（免）税的，则应按以下公式计算应纳税额（）。
A．应纳税额＝（出口货物FOB价×外汇人民币牌价）×（1－征收率）×征收率
B．应纳税额＝（出口货物FOB价×外汇人民币牌价）÷（1－征收率）×征收率
C．应纳税额＝（出口货物FOB价×外汇人民币牌价）×（1＋征收率）×征收率
D．应纳税额＝（出口货物FOB价×外汇人民币牌价）÷（1＋征收率）×征收率
44．外贸企业内部管理报表的特点主要表现在（）。
A．经营性和管理性
B．针对性和保密性
C．时效性和灵活性
D．总体性和相关性
45．工业产品成本计算是指（）。
A．将企业在生产经营过程中发生的各种耗费按照一定的范围进行分配和归集，据以计算各个成本计算对象的总成本和单位成本
B．将企业在生产经营过程中发生的各种耗费按照一定的对象进行分配和归集，据以计算各个成本计算对象的总成本和单位成本
C．将企业在生产经营过程中发生的各种耗费按照一定的比例进行分配和归集，据以计算各个成本计算对象的总成本和单位成本
第12页（共12页）
D．将企业在生产经营过程中发生的各种耗费按照一定的时间进行分配和归集，据以计算各个成本计算对象的总成本和单位成本
46．在生产企业申报出口退税需要报送的主要凭证资料中，其出口退税申报表的名称是（）。
A．生产企业出口货物退税申报表（全套）
B．生产企业自营出口货物退税申报表（全套）
C．生产企业出口货物免、抵、退税申报表
D．生产企业自营（委托）出口货物免、抵、退税申报表
47．税费条款是国际技术贸易合同中一项重要的内容，与技术贸易有关的税种主要有（）。
A．印花税、消费税
B．消费税、资源税
C．企业所得税、营业税
D．关税、增值税
48．企业在生产经营过程中将各种耗费按其经济内容分类，可分为（）。
A．劳动资料消耗、劳动对象消耗和活劳动消耗三个方面
B．生产消耗、经营消耗和销售消耗三个方面
C．购入消耗、加工消耗和使用消耗三个方面
D．投入消耗、产出消耗和使用消耗三个方面
49．在代理出口业务中，受托企业以其所收取的代理手续费作为办理代理出口业务的间接费用开支及收益，代理出口手续费一般按照（）。
A．委托方购进出口货物发票上所列金额及商定的手续费率来收取
第13页（共12页）
B．委托方出口货物成本金额及商定的手续费率来收取
C．出口发票上所列金额及商定的手续费率来收取
D．公允价值及商定的手续费率来收取
50．进口主要商品成本分析表是反映（）。
A．外贸企业经营进口商品盈亏的生产报表
B．外贸企业经营进口商品盈亏的对外报表
C．外贸企业经营进口商品盈亏的静态报表
D．外贸企业经营进口商品盈亏的动态报表
51．所得税是国家对个人或法人的一切所得征收的一种税，是技术贸易的主要税费，纳税人为供方，征税国为（）。
A．供方所在国
B．受方所在国
C．供方、受方双方所在国
D．由供方所在国征收但应取得受方所在国同意
52．预提所得税不是一个税种，而是对（）取得的来源于我国境内的所得实行源泉扣缴方式征收企业所得税。
A．居民企业
B．非居民企业
C．事业单位
D．自然人
第14页（共12页）
53．根据我国现行企业会计准则，包装物和低值易耗品在（），也可单独设置“包装物”和“低值易耗品”科目分别核算。
A．“原材料”科目核算
B．“库存商品”科目核算
C．“周转材料”科目核算
D．“发出商品”科目核算
54．外贸企业向外地收购出口商品时，当由供货单位将商品委托运输部门发运到购货单位所在地的车站、码头交货，同时，向当地银行申请办理委托收款结算手续，向购货单位收取货款的方式称之为（）。
A．送货制
B．提货制
C．发货制
D．代理制
55．出口商品收购是指外贸企业为了（）。
A．出口、内销或加工后出口或内销而取得国产商品使用权的行为
B．出口、内销或加工后出口或内销而取得国产商品加工权的行为
C．出口、内销或加工后出口或内销而取得国产商品贸易权的行为
D．出口、内销或加工后出口或内销而取得国产商品所有权的行为
56．成本计算是将企业在生产经营过程中发生的各种耗费按照（）进行分配和归集，据以计算各个成本计算对象的总成本和单位成本。
A．一定的对象
B．一定的时间
第15页（共12页）
C．一定的比例
D．一定的定额
57．“费用要素”是指对企业在生产经营过程中发生的各种耗费按其（）。
A．会计要素的分类
B．经济内容的分类
C．劳动对象的分类
D．完工程度的分类
58．月初在产品成本、本月生产费用、本月完工产品成本和月末在产品成本四者之间的关系可用下列公式表示（）。
A．月初在产品成本＋本月生产费用＝本月完工产品成本＋月末在产品成本
B．月初在产品成本－本月生产费用＝本月完工产品成本＋月末在产品成本
C．月初在产品成本＋本月生产费用＝本月完工产品成本－月末在产品成本
D．月初在产品成本－本月生产费用＝本月完工产品成本－月末在产品成本
59．财务报告是企业提供的反映企业（）。
A．某一特定日期的财务状况会计信息的文件
B．某一会计期间的经营成果会计信息的文件
C．某一会计期间的现金流量会计信息的文件
D．某一特定日期的财务状况和某一会计期间的经营成果、现金流量等会计信息的文件
60．资产负债表是对资产、负债、所有者权益按一定分类标准和顺序进行分类分项反映的，其中资产与负债是按（）进行列示。
第16页（共12页）
A．流动性大小
B．金额大小
C．项目内容重要性
D．项目内容发生时间先后
61．在企业会计的基本假设中，会计分期是从（）中引申出来的。
A．会计主体
B．权责发生制
C．持续经营
D．货币计量
62．由于销售价格条款的特殊性，我国为了使销售收入的记账口径一致，不论企业出口成交是使用哪一种价格条款，出口商品销售收入的入账金额一律以（）为基础。
A．FOB价
B．CIF价
C．CFR价
D．DAF价
63．生产企业自营或委托出口的货物，在办理出口退税业务时应（）。
A．向其所在地主管征税的税务机关申报办理退税
B．先报经其主管征税的税务机关审核后，再向其所在地出口退税机关申报办理退税
C．向其所在地出口退税机关申报办理退税
D．先报经其所在地主管外贸的机关审核后，再向其所在地出口退税机关申报办理退税
64．由于目前一般进口商品运输大多采用海运方式，在FOB或CFR价格条款下（）。
A．应由进口人决定是否向保险公司投保，出口商无投保义务
B．应由进口人决定是否向保险公司投保，但应征得出口商同意
第17页（共12页）
C．应由出口商决定是否向保险公司投保，进口人无投保义务
D．应由出口商决定是否向保险公司投保，但应征得进口人同意
65．在下列各项中，与企业经营活动现金流量无直接关系的费用支出是（）。
A．广告费支出
B．差旅费支出
C．业务招待费支出
D．借款利息支出
66．因外币借款相关汇率变化所导致的汇兑差额（）。
A．属于企业其他业务成本的有机组成部分
B．属于企业对外销售费用的有机组成部分
C．属于企业借款费用的有机组成部分
D．属于企业内部管理费用的有机组成部分
67．外贸企业对样展品核算，应在（）。
A．“库存商品”账户下设样展品专户进行总分类核算并按品名进行明细分类核算，只记金额不计数量
B．“库存商品”账户下设样展品专户进行总分类核算并按品名进行明细分类核算，只记数量不计金额
C．“低值易耗品”账户下设样展品专户进行总分类核算并按品名进行明细分类核算，同时登记其数量与金额
D．“库存商品”账户下设样展品专户进行总分类核算并按品名进行明细分类核算，同时登记其数量与金额
68．在进口业务中商业部门在进口后内销中的“单到结算”是指（）。
A．当进口企业收到银行转来的国外提货单等单据对外付款时即作为对国内用户的销售实现
B．当进口企业收到运输部门转来的国外提货单等单据时即作为对国内用户的销售实现
第18页（共12页）
C．当进口企业收到保险公司转来的国外提货单等单据时即作为对国内用户的销售实现
D．当进口企业收到内销货物的出仓单据及开出销售发票时即作为对国内用户的销售实现
69．如果进口的技术作为无形资产进行核算，其以后使用该项技术期间内应以（）。
A．成本减去累计摊销额和本期减值损失后的余额计量
B．成本减去本期摊销额和累计减值损失后的余额计量
C．成本减去累计摊销额和累计减值损失后的余额计量
D．成本减去本期摊销额和本期减值损失后的余额计量
70．在代理出口业务中，出口外销的收汇应先划入（）。
A．委托方的“待核查账户”
B．受托方的“待核查账户”
C．委托方的“基本账户”
D．受托方的“银行账户”
71．在代理出口业务中，出口货物应退的增值税税款应退给（）。
A．委托企业
B．受托企业
C．由海关视出口货物的种类而决定划入哪一方企业
D．由税务部门视出口货物的种类而决定划入哪一方企业
72．“主营业务收入－自营出口销售收入”账户用来反映和监督出口货物销售收入，该账户贷方用来登记出口企业实现的出口货物销售收入，借方则用来登记所发生的（）。
A．出口货物的销售成本
第19页（共12页）
B．出口业务中所发生的海外运输费、保险费以及佣金费用
C．增值税不予退税的部分
D．出口业务中所发生的关税及其规费
73．产品成本核算的“分批法”一般适用于（）生产类型的企业。
A．单件小批
B．大量大批
C．单步骤
D．多步骤
74．根据我国现行税法规定，出口企业在出口商品过程中支付给中间商的佣金应代扣代缴（）。
A．增值税
B．消费税
C．营业税
D．企业所得税
75．在代理出口业务中，《代理出口货物证明》是（）。
A．由委托方填写并经主管退税机关签章后交受托方，由受托方转交委托方后办理退税
B．由受托方填写并经主管退税机关签章后交委托方，由委托方转交受托方后办理退税
C．由受托方填写并经主管退税机关签章后交受托方，由受托方转交委托方后办理退税
D．由委托方填写并经主管退税机关签章后交委托方，由委托方转交受托方后办理退税
76．我国加工贸易的显著特点是（）。
第20页（共12页）
A．从境外进口原辅材料、零部件
B．将生产的产品出口到国外
C．跨越国界的生产加工和销售
D．进口消费税有优惠政策
77．对自由进出口技术，我国实行（）制度。
A．不得进出口
B．许可证审批
C．合同登记管理
D．保证金台账
78．有出口经营权的生产企业进料加工复出口，当实行“免、抵、退”办法，其计算当期不予抵扣或退税的税额公式为（）。
A．当期不予抵扣或退税的税额＝当期出口货物离岸价×外汇人民币牌价（征税税率－退税率）－当期海关核销免税进口料件组成计税价格（征税税率－退税率）
B．当期不予抵扣或退税的税额＝当期出口货物离岸价×外汇人民币牌价（征税税率－退税率）＋当期海关核销免税进口料件组成计税价格（征税税率－退税率）
C．当期不予抵扣或退税的税额＝当期进口货物到岸价×外汇人民币牌价（征税税率－退税率）－当期海关核销免税进口料件组成计税价格（征税税率－退税率）
D．当期不予抵扣或退税的税额＝当期进口货物到岸价×外汇人民币牌价（征税税率－退税率）＋当期海关核销免税进口料件组成计税价格（征税税率－退税率）
79．按现行规定，进口货物在装载该货物的运输工具申报进口后14天内向海关申请报验，海关经查验并按规定办理纳税手续后才予“结关”放行。进口的税款由（）征收收取。
A．国税局征税部门
B．地税局征税部门
C．海关
D．外汇管理部门
80．保税仓库的保税货物一般都是（），但有一定的保税期限。
第21页（共12页）A．完全保税
B．部分保税
C．跨区域保税
D．保税区内保税
81．关于货币计量假设，下列说法中不正确的是（）。
A．以货币为基础进行计量是由货币本身的属性所决定
B．货币计量假设并不表示货币是会计核算中唯一的计量单位
C．货币计量假设假定货币的币值是基本稳定的
D．存在多种货币的情况下，我国境内的企业均需要以人民币作为记账本位币 82．下列费用中，不应当包括在存货成本中的是（）。
A．制造企业为生产产品而发生的人工费用
B．商品流通企业在商品采购过程中发生的包装费
C．商品流通企业进口商品支付的关税
D．库存商品发生的仓储费用
83．下列经济事项中，能导致企业经营活动的现金流量发生变化的是（）A．交纳所得税
B．购买工程物资
C．赊销商品
D．支付现金股利
第22页（共12页）
。84．会计规范的内容包括（）。
A．会计法律、会计准则、会计制度等
B．会计法律、会计准则、会计程序等
C．会计法、会计准则、会计制度等
D．会计法、会计准则、会计程序等
85．外贸企业的会计对象是指（）。
A．外贸企业进出口商品的流转过程
B．外贸企业在生产经营活动中的业务流转过程
C．外贸企业进出口商品流转过程中的资金运动
D．外贸企业进出口商品流转过程中的物资运动
86．外贸企业的商品购进，由于购进的地域不同，可分为（）。
A．本地商品购进
B．外地商品购进
C．出口商品购进和进口商品购进
D．本地商品及外地商品的直接购进和间接购进
87．外贸企业在本地收购出口商品时，送货制是本地收购的主要形式，其货款结算（A．一般采用现金结算方式
B．一般采用银行汇票结算方式
C．一般采用委托收款结算方式
D．一般采用支票结算方式
第23页（共12页）。）
88．在出口业务实践中，外销商品发票是由（）。
A．外贸出口企业自行制订
B．国家税务部门统一制订
C．国家税务部门指导外贸出口企业自行制订
D．外贸出口企业自行制订，但应由当地税务部门批准
89．作业成本法，是指以（）。
A．作业为直接费用归集对象，通过资源动因的确认、计量，归集资源费用到作业上，再通过作业动因的确认、计量，归集作业成本到产品或顾客上的直接费用分配方法
B．作业为直接费用归集对象，通过资源动因的确认、计量，归集资源费用到作业上，再通过作业动因的确认、计量，归集作业成本到产品或顾客上的间接费用分配方法
C．作业为间接费用归集对象，通过资源动因的确认、计量，归集资源费用到作业上，再通过作业动因的确认、计量，归集作业成本到产品或顾客上的间接费用分配方法
D．作业为间接费用归集对象，通过资源动因的确认、计量，归集资源费用到作业上，再通过作业动因的确认、计量，归集作业成本到产品或顾客上的直接费用分配方法
90．根据新会计准则，包装物和低值易耗品在（）。
A．“库存商品”科目核算
B．“物料用品”科目核算
C．“原材料”科目核算
D．“周转材料”科目核算，也可单独设置“包装物”和“低值易耗品”科目分别核算
91．我国保税制度的实施通常是（）。
A．限于特定的贸易方式下特定的出口贸易，只有这些货物才能在一定的期限内享受关税的免、减、缓待遇
第24页（共12页）
B．限于特定的贸易方式下特定的出口贸易，只有这些货物才能在一定的期限内享受增值税的免、减、缓待遇
C．限于特定的贸易方式下特定的进口贸易，只有这些货物才能在一定的期限内享受关税的免、减、缓待遇
D．限于特定的贸易方式下特定的进口贸易，只有这些货物才能在一定的期限内享受增值税的免、减、缓待遇
92．出口企业在进行出口退（免）税申报时，应在货物出口之日（以报关单上注明出口日期为准）起（）内，向退税部门申报办理退（免）税申报手续。
A．30日
B．60日
C．90日
D．120日
93．在自营进口业务中，当采用FOB、CFR、CIF价格条件下，运输责任险的投保人无论是谁，在运输过程中因人力不可抗力等的损失（）。
A．可由出口人向运输公司索赔
B．可由进口人向运输公司索赔
C．可由出口人向保险公司索赔
D．可由进口人向保险公司索赔
94．出口加工区是指经国务院批准，由海关监管的特殊封闭区域（）。
A．对出口加工区内企业运往区外的货物则视同内销货物
B．对出口加工区外企业运往区内的货物则视同内销货物
C．对出口加工区内企业运往区外的货物则视同进口货物，由海关办理进口报关手续
第25页（共12页）
D．对出口加工区外企业运往区内的货物则视同出口货物，由海关办理出口报关手续
95．根据我国现行税法规定，出口企业在出口商品过程中支付给中间商的佣金应代扣代缴（）。
A．增值税
B．消费税
C．营业税
D．企业所得税
96．税费条例是国际技术贸易合同中一项重要的内容，其中所得税是（）。
A．技术贸易的主要税费之一，其纳税人为供方，征税国为供方所在国
B．技术贸易的主要税费之一，其纳税人为受方，征税国为受方所在国
C．技术贸易的主要税费之一，其纳税人为供方，征税国为供方、受方双方所在国
D．技术贸易的主要税费之一，其纳税人为受方，征税国为供方、受方双方所在国
97．当采用支付手续费方式的委托代销时，委托方确认收入的时点是（）。
A．委托方交付商品时
B．受托方销售商品时
C．委托方收到代销清单时
D．委托方收到货款时
98．按照现行企业会计准则的规定，对于收购出口商品的购货方所实际享受的现金折扣，销售方应作的会计处理是（）。
A．冲减当期主营业务收入
第26页（共12页）B．增加当期财务费用
C．增加当期主营业务成本
D．增加当期管理费用
99．下列属于包装物核算的范围是（）。
A．绳、铁丝等一次性消耗的包装用材料
B．用于储存和保管而不对外出售的，多次周转用于包装用途的物品 C．计划单独列作企业商品产品的自制包装物
D．企业在经营活动中为包装商品而储备的各种包装容器
100．我国国家技术主管部门对属于自由进出口的技术管理，实行（A．不得进出口
B．许可证审批
C．合同登记管理
D．保证金台账
1．D
2．C
3．C
4．B
5．A 6．A
7．A
8．C
9．B
10．B 11．A
12．A
13．D 14．C 15．A 16．D
17．D
18．D 19．A
20．C 21．A
22．D 23．B
24．B
25．D 26．D
27．C
28．D
29．B 30．A 31．A
32．C
33．C
34．A
35．D
第27页（共12页））制度。
36．D
37．B
38．D
39．D
40．C 41．D
42．C
43．D
44．C
45．B 46．D
47．C
48．A
49．C
50．D 51．C
52．B
56．A
57．B
61．C
62．A
66．C
67．D
71．A
72．B
76．C
77．C
81．D
82．D
86．C
87．D
91．C
92．C
96．C
97．C
53．C
54．C
55．D 58．A
59．D
60．A 63．B
64．A
65．D 68．A
69．C 70．B 73．A
74．C 75．C 78．A
79．C 80．A 83．A
84．A
85．C 88．B
89．C
90．D 93．D
94．D
95．C 98．B
99．D
外贸实务 篇6
关键词：外贸跟单；教学改革；职业能力
外贸跟单是外贸行业中一个细分的从业岗位，其主要职责是围绕着外贸订单，将国外的订单按质、按量、按时交到国外采购商手中，也是外贸公司内部各部门之间、外贸公司与生产企业、外贸公司与客户、生产企业与客户之间的桥梁。如今，外贸跟单也逐步发展成为外贸企业的一个独立工作岗位。高职院校培养外贸跟单员所对应的课程是外贸跟单实务。传统的教学方式中，教师通常会先讲解某个章节的知识点，然后进行软件实训或者模拟实训。学生在课堂上仅仅形成了抽象认识，时间长了容易忘记。这样的教学方式难以达到高职教育的培养目标。为此，笔者认为有必要对本课程的教学改革进行探索。
一、外贸跟单实务课程改革的基本思路
外贸跟单实务的设计基于“以教师为主导，以学生为主体，以市场、企业需求为导向，以行动导向为核心，面向岗位群来建设课程”的新的理念，主要体现在以下几方面：
1.以教师为主导。转变教师的角色，教师不再是一个单纯的知识传授者，更重要的是学生学习和实训的引导者、组织者和裁判员。
2.以学生为主体。倡导学生参与“教”与“学”的全过程，充分发挥学生的主观能动性和創新意识，提高学生的学习热情和积极性。
3.以市场、企业需求为导向。在市场调研的基础上，将企业对学生职业能力的要求转化为若干个能力模块，打破原有的章节框架，对教学内容进行重组。
4.以行动导向为核心。教师将每一个能力模块划分为若干个任务，精心设计能力训练任务并布置给学生，然后由学生以小组的形式合作完成能力训练任务，再由学生展示成果，最后由教师进行总结谈话。
二、外贸跟单实务课程教学内容的改革
1.教学内容方面。在教学内容的选取上，首先从外贸企业跟单员岗位选取、提炼跟单员的主要工作流程及跟单关键技能，然后将之应用于教学，通过教学结果检验跟单课程内容提炼的准确度，对教学过程中出现的偏差加以改进和完善。如此反复进行，使教学活动始终与企业需求相贴近，实现本课程的可持续发展和教学活动的不断创新。
2.教学内容的组织方面。在教学内容的组织上，我们根据“理论以必需够用为度，重视实际操作能力”的原则，在教学过程中，以某一商品出口的全部工作流程为基础，将课程内容划分为若干能力教学模块和能力训练项目，在教师讲授基本理论知识的基础上，由教师启发、引导，学生自己动手，开展实训。通过这种方式，我们抛弃了传统的章节式内容，教学内容经过续化重组为若干能力教学模块，每一教学模块又细分为几个能力训练项目，每个能力训练项目又设计一个能力训练任务，由教师引导学生完成能力训练任务。通过这种方式来达到理论知识学习和实践技能训练的结合，使理论和实践相辅相成，相互促进，从而实现“教、学、做”一体化。
三、外贸跟单实务课程教学方法的改革
在教学方法上，教师应抛弃传统的讲授式、单向式的教学法，综合运用行动导向法、案例教学法、情境模拟法、角色扮演法、启发引导法等多种教学方法相结合，以学生的操作为主，教师起主导作用，充分发挥学生的主体地位，将“行动导向”的理念集中体现在教学方法中。
1.以行动导向教学法为核心。教师可以将本课程内容划分为六个能力模块，分别是：接单和审单、样品制作、生产跟单与质量检验、包装和交货、货物的托运与保险和客户关系管理。教师将每一个能力模块划分为若干个任务，作为一个教学小单元，由教师来引导、组织学生完成每个能力模块的训练任务。这样既锻炼了学生的职业能力，又提高了学生学习的积极性。
2.采用案例教学法。教师应精选外贸企业的真实案例，引导学生进行案例分析，使学生透彻理解每一个案例，以此来锻炼学生的实际跟单技能。
3.情境模拟法。通过模拟真实的工作场景，使学生能够提前体会到外贸跟单岗位的职业氛围，提高学生的学习兴趣，实现课堂与工作岗位的零距离对接。
四、外贸跟单实务课程考核方式的改革
改革传统的笔试方式，倡导多元化的课程考核体系，将学生的学习态度和学习效果考核相结合。具体可以分为形成性考核和终结性考核。
形成性考核主要包括学生考勤、上课表现和各个单项能力训练任务完成情况，其中，能力训练任务完成情况占大部分比例。终结性考核采用实训的方式，给定学生一个订单，让学生以学习小组的形式，完成从订单审核、样品准备、原材料采购、生产工厂选择、生产进度跟进和出货交运等一整套跟单流程，通过学生在完成跟单流程过程中的表现和形成的文字成果来给学生打分。形成性考核和终结性考核两项成绩加起来就是学生的课程总评成绩。这样的考核方式，避免了学生死记硬背，有利于学生掌握跟单操作技能。
外贸实务 篇7
关键词：教学内容,教学改革,校企合作
《外贸单证实务》课程是国际贸易及外经贸相关专业的专业课程。它是在学习了《国际货物买卖合同》、《国际贸易概论》、《国际贸易实务》、《外贸英语》等专业课的基础上开设的一门实践性、操作性很强的一门课程。是外经贸专业学生掌握缮制国际进出口业务单据技能的重点课, 这门课程的教学中心是既要强调理论基础的学习, 又要注重技能实践的训练。在外经贸专业学生的学习中, 有着举足轻重的地位。
1《外贸单证实务》课程的特点
1.1 专业性强。
《外贸单证实务》课程专门研究进出口业务中所产生的各种类型单据的缮制、处理、交接和传递, 它贯穿于买卖合同履行的整个过程, 具有很强的专业性。包含着一定的专有名词、专业术语。
1.2 操作性强。
《外贸单证实务》课程主要表现为处理一些真时的业务操作。众所周知单证工作环节多而繁杂, 涉及面较广, 内容细致, 体现实际工作中具体的真实的单据及其流转情况, 操作性要求及高。
1.3 涉外性强。
任何一笔国际业务都必然涉及两个不同的经济体, 而这两个经济体的政治、经济、金融、贸易等方面的法律法规往往存在一定的差别。这就要求处理进出口业务的相关人员要熟悉有关的国际贸易惯例, 掌握国外的习惯做法, 同时具备较高的英语水平, 这是搞好单证工作极其重要的条件。
2 教学改革的思路
《外贸单证实务》教学框架可分为三大阶段, 即课内实践阶段、模拟实训阶段和课外实践阶段。笔者根据以上各阶段的特点提出以下几点教改思路。
2.1 教学内容
授课教师要充分利用现代的网络资源, 及时追踪国际市场情况, 及时了解国际贸易结算方式的新变化, 掌握新的单据种类、缮制内容和缮制方法, 并结合教材和实际应用, 将理论与实践有机结合, 将教学内容与各种相关的职业资格证书考试内容相衔接。为学生参加国家历年组织的全国国际商务跟单员, 国际商务单证员职业资格证书考试奠定坚实基础。
2.2 教学方法
有针对性地设计课堂作业, 课业资料应来源于工作实践, 课堂练习改为“实务操作练习”。具体做法:一是根据已知的信用证或合同缮制各种单证, 要求学生按照国际现行惯例缮制汇票、发票、装箱单、提单等单证。二是分组模拟进出口交易过程, 让学生根据案例, 分别扮演不同的角色进行训练。这样能够很好地把理论与实际联系起来, 最大限度地避免教学与实际的脱节。从中培养出学生的学习兴趣, 能促使他们运用所学到的理论知识去分析问题、解决问题, 增强他们的动手能力。
2.3 加大实训力度, 根据实践教学的特点, 进行开放式课外教学
在把基础的贸易知识讲授完毕后, 将单证操作部分的重点放在实际操作上。通常教师应将重要的外贸单证的填写要求先进行说明, 指出重点。只有要点掌握了, 才会进一步理解单据操作提出的要求“正确、完整、及时和简洁”。完成了手工操作只是学习了单据操作的原始阶段。我们还要通过国际贸易单证教学模块以及EDI实验室, 进行仿真训练。现场模拟进行单证业务的技能实训。利用网站开设虚拟的“国际贸易交易”, 指导学生在网上进行模拟操作。还可通过专业教师为进出口企业的业务人员进行外贸单证业务的培训来加深校企之间的联系。同时我们可以继续发挥校企合作的优势, 积极联系外贸企业, 建立校外实习实训基地, 适时安排学生到基地进行国际贸易业务短期实习。在外贸业务部门, 无疑使学生的单证缮制处理能力得到最好的锻炼。学生可将校内所学论知识与实际情况相结合, 对各种及其相关活动进行实际业务操作, 实际操作经验, 为学生毕业后的实际工作与他们的专业实验和毕业实习创建坚实可靠的基础。我院国际贸易专业目前就有很多学生在实习结束时与实习单位签订了劳动合同。
2.4 教学手段改革
2.4.1 积极推广多媒体教学
利用电脑制单实训室, 利用网络资源、光盘、图片、表格和幻灯片等多种手段配合教学。在多媒体教学过程中, 利用一些图表、范例将每一节的学习内容、学习重点、难点, 以及学习方法, 向学生介绍, 然后将事先准备好的空白单据及实务操作题拿给学生做。通过实例缮制单据, 把理论知识变成操作性的直接经验。从而更能调动学生的注意力和积极性。
2.4.2 利用EDI教学系统软件教学
大胆尝试模拟软件教学、结合EDI教学系统软件, 实现单证的电子化。通过这样的模拟教学, 学生的职业技能得到培养, 在各个环节需要什么样的能力, 学生也都获得了相应的感性认识。这样他们就会有意识地自我培养。另外, 模拟操作的环境也使得学生有工作的实地感和面向就业的紧迫感。当然在条件许可的情况下, 高职的学生要有更多校企合作的机会, 到实际的工作环境中获得真知, 成为一出校就现实可用的专业人才, 更好地实现高职教育的目标。
2.5 对考试内容与方式进行改革
本课程的考核分三部分进行:一是基础理论部分, 考核基础知识的掌握及运用所学知识处理纠纷的综合能力, 占40%, 安排在期末考试时间。二是实务操作部分, 填制具体的单据, 占40%, 安排在日常每单元的测试中。三是平时表现, 如课堂提问、作业, 占20%。将平时的评价信息纳入学习成绩。这样, 一方面使教师可以随时了解学生的学习动态, 以便及时改进教学方法;另一方面对学生也是一种促进, 让他们平时就更加注重学习, 改变为应付考试而“临阵磨枪”及一张卷子决定成绩的传统作法。
2.6 建立“双师型”师资队伍
《外贸单证实务》课程的教师不仅要具备扎实的理论基础知识, 同时还要有较强的实践能力。教育部相关文件多次指出:“双师型教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。”当前职业院校普遍存在着一种现象就是专业理论教师不能指导实训教学、而实训教师基础理论薄弱不能讲授专业理论课的现象。这种专业理论教师和实训教师相分离的状况已无法适应当前教学的要求。它严重影响了教育教学质量的提高和人才的培养。培养不仅具有一定理论知识又有较强实践能力的高素质技术应用人才和劳动者则迫切要求一支“双师型”的教师队伍。因此, 这就要求我们教师利用假期或业余时间去进出口企业进行实地锻炼, 积累相关的单证工作经验, 培养“双师型”素质, 建立“双师型”师资队伍。
结束语
高职教育是直接面向市场的, 如何将高职学生培养成实用性、应用型人才, 一方面适应市场需求, 一方面引导市场需求, 都将是任重道远的事情。
参考文献
[1]姚大伟.国际贸易单证实务[M].北京:中国对外贸易经济出版社, 2004.
[2]广银芳.进出口单证实训教程[M].南京:东南大学出版社, 2005, 3.
[3]余世明.国际商务单证实务[M].广州:暨南大学出版社, 2005, 12.
外贸实务 篇8
1.1 专业性较强《外贸单证实务》是一门专业性较强的课程,
主要研究进出口业务中所产生的各种类型单据的缮制和处理,贯穿于买卖合同履行的整个过程。该课程的内容涉及到国际贸易理论与实务、国际结算、外贸函电等多个课程的专业知识,只有很好地掌握国际贸易专业相关理论,才能更好地理解各种单证,更好地掌握单证的缮制技巧。
1.2 实践操作性较高《外贸单证实务》课程主要讲授各类单据
的缮制和处理,了解国际贸易业务中实实在在的单据操作。该课程的学习主要是培养学生阅读、审核信用证的能力,根据合同和信用证缮制和处理各类单据的能力。由于国际贸易业务中涉及的单证工作环节多而繁杂,涉及面较广,如涉及银行、海关、商检、运输、包装等行业及其相关部门,内容细致,体现实际工作中具体的真实的单据及其流转情况,操作性要求极高。
1.3 英语能力要求较高国际贸易业务过程中,外贸单证员平时工作主要是处理各类全英文单据,因此,对于英语要求极高。
2《外贸单证实务》课程传统教学模式弊端分析
2.1 内容枯燥,学生学习兴趣不高《外贸单证实务》课程主要
讲授各种外贸单据的缮制和处理,要求读懂合同,学会催开信用证、审核信用证和修改信用证,并且能够根据合同和信用证缮制和处理各种单据。而各种单据的缮制都有具体的缮制要求,都是贸易实践中的规定,都是约定俗成的内容,涉及到的都是条条框框的知识点,很难做到像其他课程一样扩充大量的内容。因此,学生在学习过程中,对自己掌握知识和技能缺乏信心,对课程缺乏学习兴趣。
2.2 理论教学为主,缺少实践教学
传统的《外贸单证实务》课程的教学模式是以教师为主导,主要是对各种单据的作用、内容、缮制方法等详细讲解,忽视了外贸单证实务具有很强的可操作性,具体的实践环节很少,甚至没有实践环节。
2.3 单证操作能力较低,不能独立缮制单证
传统的教学模式中《外贸单证实务》只是浏览各种单证的样本,学生只能了解各类单据缮制的要点,缺乏对实际单据操作能力的培养,使学生对各种单据只是直观地识别,完全是一种“只听不做”的状态。这种教学让学生不能灵活地掌握单据的缮制,理解各种国际贸易惯例,完全不能达到课程的培养目标,阻碍了学生实际能力的培养。
3《外贸单证实务》课程改革思路分析
3.1 明确教学目的
通过单证教学使学生了解国际贸易单证的基本要求、流程和发展趋势,熟悉国际贸易单证的基本知识和业务操作流程,掌握国际贸易单证的缮制和审核等实际业务处理技能,适应国际贸易工作的需要。
3.2 构建新的教学内容
本课程的教学内容本着体现职业性和实践性的目的。围绕核心培养目标,充分利用网络资源,及时追踪国际市场情况,了解国际贸易结算方式的新变化,掌握新的单据种类、缮制内容和缮制方法,并结合教材和实际应用,将理论与实践有机结合,将教学内容与相关的行业协会、考证机构挂钩。为学生参加国际商务跟单员、国际商务单证员职业资格证书考试奠定坚实基础。
3.3 探索多样化的教学方法
根据教学内容和课程目标,在教学过程中可以使用多样化的教学方法。一方面提高了学生的学习兴趣,可使学生更好地掌握单证的相关知识,并实现灵活应用;另一方面,多样化的教学方法也提高了学生学习的能力,使学生学会交流沟通和团队协作,提高了学生的实践能力,促进了学生职业能力的发展。
(1)项目教学法。项目教学法是通过师生共同实施一个完整的“项目”工作而进行教学活动。《外贸单证实务》课程以外贸单证员岗位的实际工作任务为线索,经过导学项目及知识准备,教师开始引导学生自主地交替进行各种真实业务背景下的操作和训练,融“教、学、做”为一体,教师配合指导、答疑、评价、测试。(2)案例分析法。案例教学法在《外贸单证实务》课程中具有举足轻重的地位。由于该课程的实践性、操作性较强,为了使学生更好地掌握单据的缮制,教师在教学过程中可通过案例引入问题,围绕问题提出知识点,易于学生掌握。案例教学有效地将理论与实践结合起来,提高了学生分析问题、解决问题的能力,激发了他们的学习兴趣,增强了教学的互动性。(3)角色扮演法。外贸单证贯穿于国际贸易项目全过程。要顺利完成一笔国际贸易业务,就会涉及到海关、商检机构、货代公司、银行等部门共同参与。因此,在教学中教会学生制单基本知识的同时,可让学生分别扮演海关、商检机构、货代公司、银行等角色,要求学生在具体角色的位置上分工合作,完成整个案例中单证的缮制及组合操作,强调单证之间的联系,这样便于学生掌握更广泛的业务知识。
3.4 采用现代化的教学手段
(1)全面运用多媒体教学。在多媒体教学过程中,通过自己制作的多媒体教学课件,可利用一些图表、范例将每一节的内容、学习重点、难点等向学生介绍,然后将事先准备好的空白单据及实务操作题拿给学生做。通过实例缮制单据,把理论知识变成可操作性的直接经验,能够增加学生的感官认识,以促进学生对知识的理解。(2)使用单证软件进行模拟教学。为了更好的达到教学目的,把学生从机械的接受知识转变为主导的理解知识,可通过使用单证实训室的外贸软件,向学生直观地反映进出口业务的处理,使学生在仿真的业务环境中,全面地掌握外贸单证的操作方法和操作技巧。
参考文献
[1]童宏祥.新编外贸单证实务[M].上海:华东理工大学出版社,2008.
[2]俞培燕.对高职商务英语专业《外贸单证实务》课程教学改革的几点建议[J].湖北广播电视大学学报,2009.
[3]朱蕾.外贸单证实务教学改革探索[J].科教文汇,2009.
外贸实务 篇9
关键词：项目教学法,外贸单证实务,任务驱动,教学改革
0 引言
项目教学法具有很强的实践性、针对性、探究性和职业性,因此越来越受到职业教育界的重视。教育部就职业教育方向出台的十六号文件也明确指出,人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。
《外贸单证实务》是国际贸易专业实践教学环节中的重要课程,积极尝试教学改革,改变传统的教学模式,构建以进出口贸易项目为主线,按照项目引导、任务驱动方式将进出口贸易结算所需单证制作内容融入其中教学中,培养学生的实际操作能力,变“要我学”为“我要学”,有效地提高教学质量,从而适应外贸行业的需求。
所谓项目教学法,是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法与传统的教学模式不同,它将教学过程与具体的工作项目充分地融为一体,围绕具体的项目构建教学内容体系,组织实施教学;学习过程成为学生人人参与的自主的实践活动,教学过程是理论与实践有机结合的过程,通过教学过程的实施,使学生养成主动思考的良好学习习惯,培养了团队协作能力和交流能力,提高了分析和解决问题的能力。它具有很强的实践性、针对性、探究性和职业性,这也正是项目教学法越来越得到职业教育界重视的原因所在。
1 项目教学法在外贸单证实务课程中的适用性
确定项目是项目教学法的基础,选取和确定一个好的项目是教学成败的关键。从国际贸易实务专业的全部课程教学内容来看,不是所有的课程都适合应用项目教学法,这要看课程内容能否用某些项目来体现,项目本身应与企业实际生产过程或现实的商业经营活动直接相关并具有一定实用价值的工作内容。
从个别课程教学内容来看,不同的课程内容可能适合一种或同时适用几种不同的教学方法。外贸单证实务课程主要介绍的是现实外贸业务活动中所涉及的包括合同、信用证、发票、装箱单、提单、保险单、产地证、汇票等各种相关单据的内容、缮制和处理方法,而这些单证是贯穿于国际贸易项目全过程的,也就是说,要顺利完成一笔国际贸易业务,除了买卖双方外,还必须至少有进出口两国的海关、商检机构、银行、保险公司、航运公司等一起参与方能实现。这些参与方的权利与义务就是通过国际贸易单证来维系的,外贸单证就是国际贸易活动的媒介。一般情况下,买卖双方从贸易磋商、签订合同,直到一方交货装船、另一方提货交款的整个过程,每个环节都要有相应的单证需要缮制、交接和传递,以满足有关各方的要求,并协同企业顺利完成进出口交易。在大多数国际贸易交易中,买卖双方都是以单证为交货付款的依据,所以单证工作对企业完成进出口业务,获取一定经济效益有着密切的关系,单证的制作和流转全过程即是国际贸易项目实施的全过程。所以在外贸单证实务课程中主要应用“学做合一”的项目教学法并辅之一定的案例来指导、组织教学,可以使教学的开展变得目的明确、脉络清晰、井然有序、卓有成效,起到事半功倍的效果。
2 项目教学的实施过程
2.1 项目教学设计:
(1)为满足项目真实性要求,我选用本地外贸公司的一份信用证及相关合同及产品资料作为项目,在实施项目之前,教师和学生一起到相关企业进行实地参观考察,通过互联网了解交易对方的基本情况,从而对所要开展的项目有一个感性认识。(2)为满足实用性要求,我设计一个综合贯穿式项目———苏州某进出口有限公司与美国进口商签订CIF玩具出口合同,随后根据合同开出信用证,作为公司的单证员,运用外贸制单相关知识,根据“单证相符,单单相符和单货相符”的原则,对外贸整个流程与信用证项下所涉及的相关单据进行制作,以便顺利收回货款。(3)为同时满足系统性与可操作性要求,根据对外贸单证员岗位的分析,把综合贯穿式项目照其工作过程分成十个工作子项目:审(改)证,制作发票和装箱单,制作提单,办理报检单,制作和申领原产地证,制作/整理报关单据,制作投保单,制作附属单据,制作汇票,单据审核。
通过项目的设计,实现了教学内容的变革。由以课本为中心的教学转变为以项目为中心的教学,实现学习内容与企业活动的一致性。在项目教学的模式下,理论和实践教学相结合,理论不再是抽象空洞的东西,实践教学也不是单纯孤立的技能训练,而是将职业活动的工作过程融入到整个教学活动之中。
2.2 项目教学实施。
贸易活动是进口和出口双向内容,且结算方式又分为不同情况,所以,为使学生较为完整地掌握国际贸易流程各种单据的制作和技巧,项目教学法在外贸单证实务课程中的实施可以按照模块形式、分不同的项目进行教学。全部课程实质分为两个主要模块,出口单证模块和进口单证模块,每一个模块都安排了“跟学项目”和“独立完成项目”。
“跟学项目”是由教师作为引导者和讲授人的项目。在“跟学项目”中教师给出项目的全部内容,引导学生分析任务目标、介绍所需要的知识(包括信用证基本知识、资金单据知识、商业单据及其相关单据知识、公务文书知识等),然后师生一同完成跟学项目。
“独立完成项目”是由学生作为项目主持人,独立实施的项目。“独立完成项目”可以通过如下几个步骤来完成。
第一,学生分析项目、找出目标任务:学生通过阅读分析合同内容,主要了解合同中贸易商品的基本情况,贸易术语和付款方式等等,根据合同项目有关的贸易文件确定需要缮制的全套单证,最终实现交单结汇。第二,拟定任务完成的路径:项目路经也就是项目实施的工作程序。工作程序分两种情况,一是出口单证的工作程序,包括审核信用证,制定打包贷款申请书,缮制商业发票、出口货物报检单、出口货物订舱委托书、装箱单、专业(代理)报关委托书、出口报关单、出口收汇核销单、出口货物通关单、货物运输保险投保单、海运提单、原产地证书、汇票等一系列出口单据。二是进口单证工作程序,包括信用证申请书的填制、修改信用证、填制进口货物订舱委托书、进口货物报检单、进口货物报关单及贸易进口付汇核销单等。第三,制订项目实施方案:确定自己在项目中的角色,完成全套单据的工作时间,可应用学过的哪些知识和技能,所需要的新知识技能及其学习方法、学习手段,项目实施的工作步骤等。第四,独立开展学习、独立制单:学生在任务驱动下,采取“学做合一”的方式,在手工实训室、EDI实训室、在国际贸易实训中心,利用专业软件和仿真设备、学校图书馆、主辅教材、课程教学网站及其他资料等,按照工作程序,在教师的引导下边学习、边探索,边研讨、边制单。第五,交单:要求手工制单的项目,学生要交付全套纸质单证;要求EDI制单或电脑制单的部分,学生应通过软件系统提交全套单据或者通过网络邮箱进行提交。第六,教师批改、讲评:学生交单以后,为了检验学生是否达到预期的目标,发现教学中的问题,教师对学生完成的全套单据进行批改、讲评。讲评的内容包括:已有知识技能的运用情况,是否完全理解和掌握了新知识,新知识和技能的应用情况,全套单据协调情况;学生自主学习的能力;同学间相互协作的能力等,发现问题及时纠正。同时教师要根据学生在完成任务活动中的表现和制单质量给出成绩。
2.3 项目教学评估。
项目教学法的重心在于过程而不是结果,过程性考核在学生按计划完成每个模块项目时进行,每个模块完成后要进行一个阶段性考核,教师根据实验项目的要点对学生完成的模块项目进行考核。具体来说,本课程的考核分三部分进行:一是基础理论部分,考核基础知识的掌握及运用所学知识处理纠纷的综合能力占40%,安排在期末考试时间。二是实务操作部分,填制具体的单据占40%安排在目常每单元的测试中。三是平时表现如课堂提问、作业占20%将平时的评价信息纳入学习成绩,改变仅以几次考试分数来评价学生的传统做法。
3 小结
项目教学法的关键问题就是发挥学生真正主体地位,在这个问题上应注意让学生自始至终参与其中,在项目开始阶段,教师和学生一起到相关企业进行实地参观考察,了解交易对方的基本情况,之后学生分组对项目资料进行认真研读,分析项目目标任务,制定项目实施计划等;然后在限定时间内学生在实训中心利用模拟软件进行制单和传输单据,掌握整个外贸业务流程的操作技能。在仿真的职业场景中,整个过程如作真实的业务,学生身临其境,亲自进行活动和实践,变被动学习为主动积极而又有创造性的学习,克服在项目工作中出现的问题,锻炼自身的处理问题的能力,也为顶岗实习和未来工作打下了坚实的基础。
项目教学法要求以学生为主体,并不是老师的任务有所降低,相反对教师的要求有所提高。教师既要有良好专业知识素养,还应具有较高的实践操作能力、较强的项目设计与指导能力以及良好的教学组织能力。在整个项目实施中教师实质上是辅导者、是导演,所以教师的主导性地位应掌握在“导”字上。
总之,项目教学法将课程中的知识、内容转化为若干个教学项目,围绕项目组织和展开教学,是学生直接参与项目全过程的一种教学方法。它突破了传统的教学模式,通过解决实际工作中的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,大大提高了学生学习的积极性和主动性。通过项目引导、任务驱动的方式来改革《外贸单证》课程,探索适合我院经贸类专业课程的教学方法和模式,教师和学生彼此分享见解与思考,彼此交流观念与方法,丰富教学内容、从而实现教学相长。
参考文献
[1]刘凡.关于外贸单证课程教学改革的几点建议[J].黑龙江科技信息,2007,10.
[2]黄茜.浅析外贸单证实务课程教学改革[J].考试周刊,2009,9.
[3]鲁鸿雁.外贸单证制作与审核课程实践教学改革模式探讨[J].管理科学文摘,2009,8.
[4]陆小洁.行为导学法在《外贸单证》课程中的应用[J].天津职业院校联合学报,2009,5.
外贸实务 篇10
关键词：模拟法庭,案例教学,通关,报关
1 多种教学方式在外贸通关实务课程中运用的必要性
外贸通关实务是国际经济与贸易专业的专业必修课程, 同时也是社会上有志于从事报关活动的人员的先导课程。它是直接为进出口货物收发货人、报关企业、海关输送合格报关活动人才服务的课程。这里讲的通关不同于平时讲的报关, 通关是指从海关行政管理相对人和海关的角度出发的, 它不仅包括海关行政管理的相对人向海关办理有关手续, 还包括海关的监督管理过程。而报关则是指从海关行政管理相对人的角度出发, 即进出口货物的收发货人、进出境运输工具负责人、进出境物品的所有人或者他们的代理人向海关办理进出境手续及相关的手续, 即通关的范围更大。但是我们在这里主要是从报关的角度来阐述如何为企业培养高素质、高水平的报关活动人员的。
2013年之后, 海关总署取消了报关员资格核准审批, 对报关人员从业不再设置门槛和准入条件, 报关从业人员由企业自主聘用, 由报关协会自律管理, 海关通过指导、督促报关企业加强内部管理实现对报关从业人员的间接管理。从这里可以看出, 国家对于报关从业人员实施的是放宽准入的门槛政策, 希望从业人员能把握机会, 在干中学, 以促进经济贸易更快更好的发展。基于此种契机, 我们更应该讲究如何在最短的时间内快速的掌握通关技能, 因此, 多种教学方式的综合运用在这里能起到事半功倍的作用。
传统的外贸通关实务教学只注重理论的阐述, 其在实践中往往不实用, 而且因其非常枯燥乏味, 往往挫伤了学生的积极性、大大降低了学习效果。但是如果能在外贸通关实务中贯穿诸如模拟法庭法、案例教学法等教学方法, 效果就会迥异。因为诸如模拟法庭法、案例教学法、电脑模拟法, 它们都是对通关活动中的真实情境的重现, 出现问题要大家主动去思考, 去解决, 使得枯燥乏味的教学变得生动活泼。变传统的灌输式教学方法, 为教师学生主动的教学方法。在上述教学中, 学生拿到CASE后, 要先分析背景知识, 然后联系相关的理论知识, 经过缜密地思考后提出解决问题的方案, 之后要与教师和其他同学一起来完善解决方案, 真正做到学以致用。这样报关从业人员所在的企业也会直接受益。
2 多种教学方式在外贸通关实务课程中的实施
从事报关活动, 要求报关从业人员具备很强的专业知识、缜密的逻辑思维, 为此在外贸通关实务的教学中, 要根据不同的章节, 设计相应的教学方法。
2. 1 模拟法庭法的运用
关于报关单位和报关员的行为规则、与通关工作相关的对外贸易管制和海关法律制度等偏重法律法规方面知识的教学, 可以采取类似于法学专业的模拟法庭方式来进行, 把学生分成三组, 第一组按照他们自己设定的方式去通关, 然后由第二组学生充当海关总署、直属海关、隶属海关或者其他执法单位, 根据通关的相关法律、规章制度等对第一组学生的通关违纪行为进行查处、处以相应的处罚, 之后由第三组的同学对前两组同学的行为给予评价。最后, 由教师总结评判同学活动的正确性。
2. 2 电脑模拟通关的运用
对于不同种类的货物的通关程序, 要依次按照一般进出口货物、保税加工货物、保税物流货物、减免税货物、暂准进出境货物、其他进出境等货物的顺序, 首先由教师做示范, 对上述货物的通关流程进行演练; 其次由教师设计一些能说明这些货物通关过程中常出现错误操作的场景, 由学生对照相关的理论知识指出违法违规行为, 然后在学生掌握了相关通关要领之后, 要求他们把每一种货物的通关程序在电脑上逐个实现一遍; 最后要求学生总结各种货物在通关过程中其程序上的异同点, 以便将来在实际通关活动中, 能够迅速进入工作状态, 更少或者不犯常规错误。
2. 3 实战演练法的运用
对于进出口商品的归类, 则要针对21类97章商品, 分别列举不同种类的商品, 让学生先以自己理解的理论知识来归类, 然后对于归类正确的学生鼓励他们进行进出口税费的计算, 而对于归类错误的学生, 则要求其和同学、教师探讨错误的原因, 从中更加明确进出口商品归类的重要性, 以及做到准确快速进行商品归类的要领。
而对于进出口税费, 则要设计不同种类的货物, 要求学生按照课本的理论知识确定完税价格, 并用一定的准则去判断其原产地, 由此找出适合的税率, 进行相应的税费计算。
2. 4 填制纠错法的运用
对于进出口货物通关单的填制, 则要针对不同种类的货物分别对其在进口和出口中所涉及的诸如进口货物通关单、出口货物通关单、提单、航空运单、装箱单、发票、原产地证、出口收汇核销单等单据先是要求第一组学生在给定的背景知识下, 广泛查阅相关的资料, 依据单证填制的规则在单证空白处按照理论要求进行填制, 然后由另一组学生根据其自身的理论知识去判断并纠错, 最后由教师评定, 学生汇总。
2. 5 触类旁通法的运用
对于与通关相关的国际贸易知识, 教师则要通过国际贸易实际业务中的典型案例, 结合通关活动的关联性, 让学生深切体会知识没有严格的分界线, 在理论和实践中要做到触类旁通。
3 多种教学方式在外贸通关实务课程中的实施效果检测
任何一种教学方法的实施效果, 都最终要回归到实践中, 在实践中才能得到真正的检验。首先, 对于多种教学方式的实施成效, 先是鼓励同学去参加我国11月上旬全国举行的报关水平测试, 通过报关基础知识和报关业务技能的检测, 可以从书本上考察到我们上课的效果; 其次, 则是鼓励同学到进出口货物收发货人、报关企业、海关等部门去实习, 在实践中反复纠正过往的错误, 明确相关货物的通关要点, 重点挖掘自己的潜能, 为将来从事对口的工作打下坚实的基础。
4 结 论
相信, 只要我们以此为蓝本, 就能在很大程度上做到理论联系实践, 在最短的时间内取得最大的效率, 从而为进出口货物收发货人、报关企业、海关输送高级的应用型人才, 在当今激烈竞争年代, 立于不败之地。
参考文献
[1]张家军.论案例教学的本质与特点[J].中国教育学刊, 2004 (1) .
[2]史美兰.体会哈佛案例教学[J].国家行政学院学报, 2005 (2) .
外贸实务 篇11
四、进口磋商操作(共15分)
根据以下业务背景资料，回答相关问题。
沈阳嘉豪纺织品织造有限公司是一家生产型外贸企业，该公司根据市场行情和生产需要，计划拿出RMB￥1140000的总预算购买2台新的意大利产的GGG牌剑杆织机RapierLoom(不用国际招投标)，现该公司指派外贸业务员JACK向该品牌亚洲总代理香港ITMMLtd.进口，并要求其报价。
2008年3月25日，该公司收到1TMM Ltd.报价如下：单价为EUR40 000.00／set FOB Genoa，Italy，收到信用证后30天内装运，按即期信用证支付。该剑杆织机的H.S.编码为8446302000，监管证件代码为AO，进口关税税率为8％，进口环节增值税税率为17％，国外运费为EUR2000，国外保费为EUR200，港区费用RMB￥2000，内陆运输费RMB￥4000，银行费用按开证金额0.15％计，其他费用合计RMB￥2000，欧元牌价为EUR1=RMB￥10.90／11.00。
题1：
如果接受ITMMLtd.报价，请你替外贸业务员JACK计算购买这2台剑杆织机的总金额。该总金额是否在沈阳嘉豪纺织品织造有限公司的采购预算之内。(要求列出计算过程)(12分)
解题思路及评分点：
(1)CIF=FOB+I+F=40(200+2000)÷2=41100欧元／台(1分)
(2)进口关税=进口关税完税价格×进口关税率(1分)
=CIFx进口关税率(1分)
=41100×8％=3288欧元／台(1分)
(3)进口增值税=进口增值税完税价格×进口增值税率(1分)
=(进口关税+进口关税完税价格)×进口增值税率(1分)
=(3288+41100)×17％=7545.96欧元／台(1分)
(4)进口总开支=进口价格+国外保费+国外运费+进口关税+进口增值税+银行费用十港区费用+内陆运费+其他费用(1分)
=(40000+(200+2.000)÷2+3288+7545.96+40000×0.15％)×11+(2000+4000+2000)÷2(1分)
=571933.56+4000=575933.56元／台(1分)>570000元／台(1140000÷2)(1分)
该总金额不在沈阳嘉豪纺织品织造有限公司的采购预算之内。(1分)
要点评析：
主要考核的知识点：(1)FOB／CFR／CIF贸易术语之间换算；(2)进口关税计算；(3)进口增值税计算；(4)进口总开支计算。
涉及的课程：国际贸易实务、国际金融、税收等课程
考核能力：计算能力、进口税费核算能力。
题2：
该公司外贸业务员JACK给ITMM Ltd.回函，接受ITMM Ltd.的报价，但是要求将L／C的付款时间改为见票后90天付款。请问该信函是否属于接受函，为什么?(3分)
解题思路及评分点：
该信函不是属于接受函，(1分)是属于还盘函，(1分)因为改变了付款时间，属于实质性更改。(1分)
要点评析：
主要考核的知识点：(1)外贸磋商过程：(2)还盘与接受的区别。
涉及的课程：国际贸易实务等课程
考核能力：判断外贸磋商过程的能力、区别还盘与接受的能力。
五、办理进口批件和开证操作(共20分)
根据前面第四大题和以下业务背景资料，回答相关问题和完成相关操作。
通过反复磋商，双方于2008年3月28日达成共识，并签署合同条款如下：
题1：
此合同签订后，沈阳嘉豪纺织品织造有限公司外贸业务员JACK需要办理什么进口批件?为什么?(3分)
解题思路及评分点：
需要办理自动进口许可证，(2分)因为剑杆织机有监管证件代码为O。(1分)
要点评析：
主要考核的知识点：(1)合同条款；(2)报关报检实务知识。
涉及的课程：报关报检实务、国际贸易实务等课程考核能力：合同条款了解能力、报关报检实务了解能力。
题2：
2008年4月1日，外贸业务员JACK向中国农业银行沈阳分行申请电开证，请填制
以下开证申请书。(17分)
要点评析：
主要考核的知识点：L／C相关知识。
涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程
考核能力：合同条款了解能力、依据合同申请开立L／C的能力。
六、其他进口业务操作(共15分)
根据前面第四、第五大题和以下业务背景资料，回答下面相关问题。
2008年4月4日，中国农业银行沈阳分行开出信用证。4月28日，ITMM Ltd，通知沈阳嘉豪纺织品织造有限公司预计7天内能发货。外贸业务员JACK通过兆荣国际货代公司订了东方海外OrientOverseas Container Line Ltd，班轮的舱位，航次为06W20，船名为WANHAl603，5月9日在意大利热那亚港装船。兆荣国际货代公司在热那亚港代理商的信息：
名称：KUK International Freight Forwarding Co.，Ltd.地址：No.45 Jim Rd.Genoa，Italy
联系人：Henry电话：0039－419－891－0088
传真：0039－419－891－0077
题1：
请你代外贸业务员JACK用英文书写如下的装船指示：(5分)
解题思路及评分点：
Dear Sir，
We arepleasedtOinformyouthatwehavebooked space(1分)according t0 the order No，JH08009 coveringGGG Rapier Loom 1900mm working width(1分)es－timated time of departure from Genoa，Italy on May 9，2008(1分)via WAN HAI 603，V.06W20.(1分)
Forwarder Agency in Genoa，Italy：KUK InternationalFreight Forwarding Co.，Ltd.
Address：No.45 Jim Rd.Genoa，Italy
Contact Person：Henry
Tel：0039－419－891－0088
Fax：0039－419－891－0077(1分)
Proper arrangements ofshipment will be appreciated
Best regards，
Jack
要点评析：
主要考核的知识点：(1)外贸函电的格式；(2)装船指示函的写作特点；(3)装船指示的主要内容。
涉及的课程：外贸函电、国际贸易实务等课程
考核能力：外贸函电的起草、写作能力、装船指示函件写作能力。
题2：
5月23日，该公司收到开证行的到单通知书和单据副本，要求在5月30日前做出是否承兑汇票的答复。否则，将于5月30日对外承兑，不再另行通知。请问：
(1)该公司为什么必须要在5月30日前做出是否承兑汇票的答复?(2分)
解题思路及评分点：
因为开证行合理审单时间是收到单据次日起的5个工作日(1分)，加上双休日，刚1周。(1分)
要点评析：
主要考核的知识点：(1)L／C相关知识。
涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程
考核能力：汇票的承兑的处理能力。
(2)外贸业务员JACK在此期间除了审核单据之外，还需要做哪些工作?(2分)
解题思路及评分点：
还需调查提单的真实性(1分)和到货情况。(1分)
要点评析：
主要考核的知识点：进口合同履约相关知识。
涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程考核能力：进口合同履约的操作能力。
题3：
该公司同意开证行承兑汇票后，取单提货并对机器进行安装和调试。该机器正常运行35天后出现故障，该公司通知供应商前来维修，但供应商一直未派人前来修复。在汇票承兑后的第90天，该公司要求开证行以产品质量达不到合同要求为由拒付。请问开证行能否拒付，为什么?外贸业务员JACK面对此种情况该采取哪些措施挽回公司损失?你如果做这笔业务，从中可以吸取哪些教训。(6分)
解题思路及评分点：
(1)开证行不能拒付，(1分)因为开证行只处理单据，不处理货物或履约行为，只有单据不符合信用证要求时才能拒付；(1分)
(2)根据合同规定，外贸业务员JACK应向中国出入境检验检疫局申请对机器进行检查，并出具检查报告(1分)，在质保期内向出口商索赔损失：(1分)
(3)从中可以吸取教训，不应该采取凭交单全额支付货款的信用证支付方式，(1分)应该采用10％左右余款在质保期后支付，或由出口商银行开给我方一份质保保函，从而使我方权益得到保障。(1分)
要点评析：
主要考核的知识点：(1)L／C相关知识；(2)索赔相关知识。
涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程
考核能力：L／C拒付处理能力：索赔处理能力；风险防范能力。
从上述试题的评析中，我们不难发现该考试无论从试题难度、题量，还是考核知识与能力的综合运用方面等都是基于“整合课程知识要点、强化外贸实践能力”的思路。目前，我国大多数高校在外语外贸人才培养计划中，基本都开设了前面评析中涉及到的相关课程，如：国际贸易实务、外贸函电、外贸单证、国际结算、国际金融等。但教师在授课中，基本都是只管自己所讲内容，并没有把相关内容整合。学生在学习过程中，也只是一块一块地学习，没有把他们融会贯通。学生没有打破课程学习思路，综合运用所学各课程知识。外语外贸综合运用处理能力相对薄弱，这与新时期社会对人才的要求相去甚远。
外贸实务 篇12
该课程的主要特点是具有较强的贸易理论性和实践操作性,它与全国国际商务单证员考试同步,教授外贸业务中的各种单据的制作方法及相关流转过程,主要培养学生外贸单证综合操作的能力。因此,传统的由教师“满堂灌”的“填鸭式”教学法已完全不能适应现在的市场要求,这迫切需要《外贸单证实务》的任课老师进行教学改革,提高国际贸易专业人才培养的质量。
一、课程教学目标
通过学习《外贸单证实务》,为企业输送具有较强商务英语沟通交流能力、国际市场营销能力、进出口合同履行能力、办理国际货物通关和运输能力、能够服务于外贸业务第一线的高素质技能型人才。《外贸单证实务》的教学目标可以分解为知识目标、技能目标和态度目标。
(一)知识目标
通过对本课程的理论学习,掌握外贸合同的履行过程以及各环节所涉及的单据;熟悉信用证定义、流转程序和类型,知晓信用证审核与修改的要点;明确出口结汇单据的制作要点;掌握进口单据的制作要点。
(二)技能目标
通过对本课程的技能训练,使学生能够根据交易磋商的内容拟制外贸合同;能够根据外贸合同分析、审核修改信用证;能够缮制全套出口单据;能够缮制全套进口单据。
(三)态度目标
通过本课程的学习,使学生养成认真的工作态度和细致的工作作风;诚实、信用的职业道德;理论联系实际的习惯,并培养学生团队协作的能力。
二、课程教学设计
(一)教学内容的选取
根据国际贸易专业人才培养目标和《外贸单证实务》的教学目标,笔者遴选教学内容时主要是基于任务驱动,将若干个教学内容分解为工作任务,通过导入一个完整的任务样本或案例,让学生对毕业后要做的工作有更加深入的了解,也增强了学生学习的动力。该课程的教学内容主要包括以下几点。
1. 项目一。外贸合同的洽商与签订,主要包含两个任务:第一,外贸合同的交易磋商;第二,外贸合同的签订。
2.项目二。信用证(开、审、改),主要包括6个任务:第一,信用证开证申请书的填制;第二,阅读信用证MT700报文;第三,分析信用证条款;第四,制作信用证通知书;第五,审核信用证;第六,制定改证申请书。
3.项目三。出口结汇单据的缮制,主要包括8个任务:第一,发票、装箱单的缮制;第二,托运委托单、海运提单的缮制;第三,航空运单的缮制;第四,出口报关单、报检单的缮制;第五,投保单、保险单的缮制;第六,出口许可证的缮制;第七,汇票的缮制;第八,出口收汇核销、出口退税单据的缮制。
4. 项目四。进口单据的缮制,主要包括3个任务:第一,进口报关单的缮制;第二,进口付汇核销单的缮制;第三,进口许可证的缮制。
(二)单元教学模式设计
以项目三,任务七:汇票的缮制为例进行分析。
第一,回顾旧知。回顾装箱单和发票的作用和缮制,随机抽查学生的知识掌握情况,并进行考核。第二,创设情景,导入新课。运用网络资源,播放一位外贸单证员在制作汇票的录像,让学生身临其境。第三,以讲导学,以疑促学。教授汇票的含义、种类以及缮制内容,并出示一张填制错误的汇票,让学生分析,分组答疑。第四,以演示助学习。老师根据一份信用证填制汇票,学生观察学习。第五,以操作促合作。学生分组根据另一份信用,自主缮制汇票。第六,学生纠错。安排学生分组纠错。第七,教师总结。
三、课程教学方法和课程特色
(一)教学方法
《外贸单证实务》教学所面对的学习对象是高职学院大学二年二期的学生。他们思维活跃,接受能力和团队协作能力强;已学过国际贸易实务和外贸函电等,具有较好的专业理论基础。而教学的不利因素主要体现学生不能很好的将已学的专业理论知识揉合串联,特别是英语水平普遍不高,导致教师在双语教学中遇到极大的障碍。根据学生的特点,应采取适合学生特点的课程教学模式和有效的教学方法组织教学,扬长避短,以实现课程教学目标,主要采用的教学方法有以下几点。
1. 项目化教学法。
项目化教学法是把单证员工作岗位面临的工作作为一个项目载体,分解其若干个工作任务(项目),然后选择、组织《外贸单证实务》的课程内容,以完成工作任务为主要的课程模式,教师通过指导学生完成若干个任务,让学生掌握单证岗位需要具备的专业知识,明确单证员岗位所必须具备的专业能力。
2. 任务驱动式教学。
把进出口业务单据的制作拆分为若干个任务,要求学生以分组的形式完成各项任务,并且各组之间相互评估,这种教学模式十分重视学生之间的沟通交流和团队与协作能力,同时也强调学生个体独立思考问题的能力。
(二)课程特色
以职业岗位能力为课程目标,以教学模块为课程结构,以技能训练为课程核心,以双师教师为课程主导,构建理教学做一体化教学平台,继续完善项目化课程结构体系,积极探索工学结合的教学模式,大力推动课程建设与教学改革,不断提升课程教学质量。本课程教学主要有以下三大特色。
1. 课证融合。
本课程的教学与全国国际商务单证员职业考证相融合,上课时可以将教学内容与单证员考试内容相融合。采取“以考证促改革”“以考证促演练”的方法,这样,学生在毕业时可以获得“双证”,毕业即就业。
2. 双语教学。
由于在进出口贸易实践工作中,绝大多数的单据、合约都是用英文拟订的,这就要求主讲教师在教学和实训过程中运用大量专业英语进行讲授,使学生熟悉业务操作真实环境,掌握单证员岗位所需要的操作技能。
3.“教、学、做合一”的教学方法。
此方法使理论教学和实践教学融为一体。即教师在讲完基本理论知识后,再进行演示,然后布置学生进行具体操作,学生通过学与做的过程,实现对知识的理解和掌握,并提高自己的实际操作技能,激发学习的积极性,充分发挥学生学习的主体作用。
四、提高“项目导入、任务驱动”教学法实施效果的建议
(一)让教师下企业锻炼,建设一支高素质“双师型”队伍
虽然“项目引导,任务驱动”教学法在课程教学中能充分发挥学生学习积极性,提高教学效果,但是这要求任课教师不仅要有过硬的单证知识,还要有真实的单证实操经验。因此,对于绝大部分教授《外贸单证实务》的教师而言,入企业进行挂职学习锻炼,提高综合实践能力,是解决教师实践教学经验匮乏的很好的办法,同时,学校可以聘请一些企业的兼职老师到课堂上进行单证实战的教学,双管齐下,这对提升国际贸易专业学生的专业技能将有极大的帮助。
(二)借助信息化教学平台,变革教学方法
由于部分学生学习基础比较差,单纯让教师满堂灌的方法已不能让学生理解和掌握专业知识。因此,变革教学方法是非常有必要的,在信息化背景下,年轻人更加愿意利用手机、IPAD等移动工具来进行学习。而微课作为可以置于互联网和移动终端设备的授课视频,通过“提问式”“案例教学”“讨论”等多种手段,逐步引导学生进入学习状态,教师在整个教学中扮演“导演”的角色,而学生成为课堂演绎的“主角”。这样,让学生在趣味式的学习氛围中掌握相关的知识点,使教学内容更丰富,教学效果更好,因此,教师应主动进行信息化教学改革,多思考,多开发出高质量的微课,供同学们课前课后学习。
摘要：《外贸单证实务》是一门理论性和实践操作性很强的课程,教授外贸业务中的各种单据的制作方法及相关流转过程。主要培养学生外贸单证综合操作的能力。基于此,通过介绍基于项目导入、任务驱动的《外贸单证实务》的教学设计过程,提出提高“项目导入、任务驱动”教学法实施效果的建议,以期提升教师的教学能力,提高国际贸易专业人才培养质量。
关键词：项目导入,任务驱动,外贸单证实务
参考文献
[1]彭磊义.对工作过程导向的课程建设的思考[J].职教论坛,2011(8).