特色课型

特色课型（共12篇）

特色课型 篇1

一、行业特色型大学的历史沿革及其传统优势

建国初, 党和国家面临着大规模经济建设的重任, 急需大批的专业人才尤其是工业方面的专业人才。为适应此需求需要, 进行了大规模的院系调整, 中央政府各部门陆续兴办、重组了一批高等院校, 涉及农业、林业、水利、地质、石油、电力、交通等多个领域, 其中同时也包括一批与文化、艺术等社会事业紧密相关的高校。此类高校与新中国工业、文化、社会体系的建立相伴而生, 共同规划, 建设, 成长。同时相应地, 也基本形成了和国家工业发展布局相配套的、由各部门分工管理的、比较齐全的高等教育体系, 建立了以中央行政管理部门以及地方政府分别统筹管理、“条块结合”的高等教育管理体制。如此应运而生的各高等院校, 对于调动各部门、各地区发展高等教育, 培养经济建设急需的专业人才很快发挥了重要作用, 也奠定了新中国高等教育在行业特色型大学这一块的基础。

上世纪九十年代以来, 国务院机构在多次调整后, 一批部委相继撤并, 此类大学由原行业部门管理的方式按照中央教育行政主管部门和省市地方两级管理的模式进行了调整和划转。其目的便是为了改革行业管理的条块分割、专业过窄、重复设置、重复建设、包得过多、管得过死等种种问题。l993年以来, 在“共建、调整、合作、合并”的正确方针指导下, 原中央部委管理的500多所高校进行了调整和划转, 她们按部就班得渐渐脱离了原行业行政主管部门的管理, 划归到教育部或者是省级地方政府管理, 基本形成了在国家政策指导下以省级政府统筹管理为主的中央和地方政府的两级管理的新体制。

一批行业特色型大学在总结50多年的办学经验后, 已经在教学、科研、社会服务等各个方面形成了其独特的优势:第一, 有一批针对性和应用性都很强的高水平学科平台和人才队伍, 能够及时地跟踪和解决行业发展中的重大关键战略和技术问题。第二, 在教学、科研方面有突出实践、强调应用、注重服务的传统, 学生的动手能力和职业素养一般都比较强。第三, 这类大学大都秉承“以服务为宗旨, 以贡献求发展”的宗旨, 与相应行业的发展有很强的互动性, 特别有利于形成牢固的产学研联盟, 为社会做出直接的贡献。建设高水平大学和世界一流大学是很多高校的发展目标。办出特色, 打造核心竞争力, 是建设高水平大学的必由之路, 行业特色型大学最有条件走高水平特色发展道路, 应在新的历史时期有新的、更大的发展。

二、加快高水平行业特色型大学科学发展的思考

高水平行业特色型大学是我国高等教育体系的重要组成部分, 占有重要位置, 在我国经济建设和社会发展中始终发挥着不可替代的作用, 是教育界乃至社会各界形成的共识。

温家宝总理在《百年大计教育为本》的重要讲话中强调:“高校办得好坏, 不在规模大小, 关键是要办出特色。”众多世界一流大学并非在初创之际就声名显赫, 并非都是大而全的综合性大学, 也并非所有学科都独占鳌头, 麻省理工学院、加州理工学院、巴黎高师、伦敦政治经济学院等都堪称小而精的特色型大学的典范。他们的成功经验和变革走向表明, 走特色化、个性化、创新型的发展道路, 不仅是大学基础层面的生存战略, 而且也是理性层面的发展战略, 以特色办学服务行业发展是现代高等教育发展的重要趋势。推动行业特色型大学加快发展, 既是国家教育行政主管部门、教育战略研究专家各行业特色型大学的共同课题, 也是政府、大学、行业社会的共同责任。

1、政府主导

在行业特色型大学的发展中, 政府的积极主导至关重要。建议在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中, 应进一步明确高水平行业特色型大学在我国高等教育体系中的战略地位和重要作用, 并从体制和政策上为密切高水平行业特色型大学与行业、部门之间的联系, 搭建平台、打开通道。要通过政府的力量, 进一步引导和推动行业 (部门) 与教育部共建高水平行业特色型大学, 敦促行业 (部门) 给予高水平行业特色型大学以更多的支持, 努力实现行业发展与大学发展双赢。政府要充分考虑行业特色型大学发展面临的诸多制约因素, 切实给予政策支持, 建立鼓励高水平行业特色型大学发展的长效机制。加强分类指导, 建立符合高等教育发展规律的综合评价机制, 给予高水平行业特色型大学、中西部大学、人文社科类大学以更多的优惠和支持, 特别是在“985”项目建设、研究生院设置、各类人才支持计划、学科申报与评审、教改和科研项目、办学经费筹措、整合民间和行业资本等方面, 积极支持特色型大学持续发展。

2、行业支持

行业特色型大学由于在半个多世纪中积累起来的科研、人才等优势, 能够给予这些行业以充足的人力资源和智力支持。事实也证明, 相当多的行业特色型大学以自身实力成为行业发展强劲推动力, 缩小了同世界发达国家同行业的差距, 切实提高行业的竞争力和世界市场占有率。行业要把促进高水平行业特色型大学的发展作为“兴业强国”的重要举措, 列人行业发展战略规划, 从政策、项目和经费等为行业特色型大学提供更多的机会和更丰富的资源, 努力把这些大学建设成为行业人才培养、科学研究的重要基地以及行业发展重大战略决策的“智库”。

3、学校自主

行业特色型大学是自我发展的主体。一是科学定位, 特色发展。走出行业依托、行业管理的轨道之后, 行业特色型大学必须结合自身实际准确定位, 制定科学合理的发展战略, 统筹规模、质量、结构和效益协调发展。用周济部长的话说就是“上要顶天”——建设具有国际先进水平的一流学科, 培育一流人才与创造一流学术成果, “下要立地”——为国家和地方经济社会发展提供一流的服务。二是以服务求支持、以贡献谋发展。“有为才有位”, 行业特色型大学要把学校发展与服务国家行业重大需求、推动区域经济社会发展紧密结合起来, 主动密切与行业的联系, 在关涉行业发展趋势、行业核心技术等重大问题上增强话语权, 推动实现与行业从项目合作为主逐渐向项目合作与战略合作相结合转化, 扩大合作规模, 提升合作层次。三是改革创新。与综合性大学相比, 高水平特色型大学的发展面临许多不利因素, 自身的改革创新尤其重要。高水平行业特色型大学要通过改革创新, 进一步明确科学发展的方面, 建立科学发展的体制和机制、破解制约学校科学发展的难题。

4、社会推动

大学的发展需要良好的生态环境。要积极营造有利于行业特色型大学发展的社会和舆论氛围, 改善行业特色型大学的生存环境, 引导和规范各类大学评价与排行榜, 使行业特色型大学的优势和特色得到社会认可, 形成国家政策鼓励与社会舆论导向“刚柔相济”的合力。

总之, 坚持依托行业, 围绕特色打造学校的核心竞争力, 行业特色型大学将在中国高等教育体系中形成自身的比较优势, 发挥不可替代的重要作用, 并在一流学科和高水平大学建设中异军突起, 再创佳绩。

摘要：行业特色型大学, 特指高等教育管理体制改革以前隶属于国务院某个部门, 具有显著行业办学特色与突出学科群优势的高水平研究型大学, 简称“行业特色型大学”。它是我国高等教育办学体制的一个重要特色, 在服务国家的经济建设和社会发展历程中, 发挥了重要的历史作用, 做出了积极的贡献。探究行业特色型大学的形成和历史沿革, 研究其未来的发展建设是当下进一步办好这一类学校十分迫切的任务。

关键词：行业特色,大学建设,教育

参考文献

[1]王亚杰.关于行业特色型大学建设的几点思考和建议[J].中国高教研究, 2009, 3.

[2]封希德, 赵德武.建设高水平行业特色型大学的思考[J].中国高教研究, 2009, 7.

特色课型 篇2

一、会议型酒店打造特色文化主题的意义

会议型酒店，在我国是近十年左右的市场经济产物。我国改革开放后，随着经济的发展，尤其我国加入WTO后，我们国家与世界经济成为同一个经济体，同处一个地球村，无论是经济、政治、科学还是教育、文化、体育等，交流频繁，会议急剧增多，传统、单

一、分散的会议大礼堂、以住宿为主兼营餐饮的旅馆等，已满足不了现代会议的综合需求，集大小会场、食宿、康乐等会议专业功能为一体的会议型酒店由此诞生。典型的有1999年上海国际会议中心(滨江大酒店)隆重开业，2009年北京国家会议中心开张营业，2008年在中国旅游饭店业协会组织下“中国会议酒店联盟”成立。而且，这几年的会议综合收入已成为会议型酒店的重要来源之一，如杭州天元大厦约65%的营业收入来源于会议的综合收入。

随会议经济效应的显现，传统的酒店行业或投资者逐渐认识到会议经济的潜力，近五年大建、改扩建会议型酒店也突飞猛进。以浙江省杭州市为例，五年前只有四、五家酒店能专门接待政府等会议，现在已发展到有二十几家酒店能接待各类大小国内国际会议。中国会议酒店联盟，2008年成立之初只有40家会议酒店成员单位，截止2011年11月参加会议酒店联盟年会单位已达600多家，预计2012年会议酒店联盟单位还会增加。

会议酒店的急剧增加，也带来了竞争。投资竞争，表现在建设规模一个比一个大，会堂内无柱子、能容纳千人，配套大型宴会厅、客房等相应设施，会场主题不采用布料横幅和写真喷绘，改为大面积LED墙，不计成本巨额投资;营销竞争，表现在为争取客源，满足自己的经营需要，加大广告宣传、增加销售人力、组团促销等;产品与服务竞争，表现在为吸引客户，激发产品与服务创新，提供高质量会议产品，如高流明投影、话筒音响设备、桌椅台布、茶歇、会议贴身管家，等等;价格竞争，表现在会议型酒店建多后，供大于需，对于一些盲目跟风，无特色的会议酒店，为保自己的营业，不惜低价销售，结果产生不了效益，也搞乱了市场价格和行业应有效益。

虽然会议型酒店是近几年的新型产业，但大多数会议型酒店还是在传统酒店的基本功能(客房、餐饮、康乐)上加上会议功能(会场、会议设备、会议服务)，类同、百店一面，无差异、无个性、无显著特色、无文化性依然存在。在当今跟风、克隆、一哄而上、竞争残酷的现实社会，如何使会议型酒店能立于不败之地?打造特色文化主题，做出唯一性、特色性、文化性，是会议型酒店战胜竞争的一贴良方。

二、会议型酒店打造特色文化主题的方法(一)主要步骤程序图(见图)

(二)主要步骤说明

1、领导班子统一思想。打造特色文化主题的会议型酒店，无论是新建还是改建，都是一个综合性的系统工程，需要投资大，希望见效果。因此，是否需要打造特色文化主题的会议型酒店?打造什么样的特色文化主题的会议型酒店?有无财力投入打造?需要会议型酒店投资者和经营管理者统一认识、统一思想，统一决策，作出初步的打造意见，便于下一步顺利组织人马、开展调研和后续打造工作的开展。否则，领导班子认识不统一、思想不统一，会造成日后打造工作资金不到位，举步艰难，或半途而废，或达不到预期目标。

2、组建相关专业专家团队。打造名副其实的特色文化主题的会议型酒店，会涉及知识、文化、专业的广度和深度，一般仅靠会议型酒店投资者和经营管理者是难以担当特色文化主题的会议型酒店的策划与研究，一定需要相关专业的专家参与研究和讨论，挖掘和开发，找出依据，建立理论，确定方向。因此，要舍得投资专家团队的组建。否则，在特色的鲜明性、文化的显著性、主题的准确性上会把握不到位，造成定位不准确，产品设计不对路，理念与服务不扣主题，更谈不上文化与特色及顾客的体验性了。

3、调研、策划、论证。领导班子统一思想，决定打造特色文化主题的会议型酒店了，还需要进行市场调研，策划出特色文化主题的会议型酒店的系统方案，进行可行性研究论证，通过各类专家论证，项目可行，方可实施。绝对不可跟风、赶时髦、追潮流，盲目上马做项目，否则不是功亏一篑，就是投资达不到预期目的。调研、策划、论证，决策的步骤与要点如下。

1)根据专家组列出的调查项目，组织人员进行市场调查和资料查考，如会议型酒店和会议型酒店所在地背景、独特文化资源、行业现状等，供研究、策划、决策用。

2)通过调查研究，提炼出会议型酒店的特色文化主题，拟出运用的范围、表现的方式与途径，开展的项目种类，以便估算经费，决策投资与否，以及下达设计任务书、制订项目实施时间。

A、提炼概括出的特色文化主题，不但具有高雅、悠久、深远的文化性，在该地区唯一的独特性，更要有深厚底蕴，能落地生根，能通过会议型酒店、产品与服务，让顾客感受到这种特色文化主题给他(她)带来的享受和物有所值的体验性。要避免有名无实，虚无缥缈，不能落地，不可操作、不可体验的伪特色文化主题。

B、运用的范围、表现的方式与途径：特色文化主题一旦确定，为体现显著性，便于识别和认知，可采用浓郁的特色文化主题表现手法来体现，如通过建筑、环境、公共区域、特色文化主题博物馆、图书馆、陈列馆、经营场所(客房、餐厅、商店、会议中心、康乐中心等)、产品、经营管理与服务理念、VI系统、会议型酒店行为规范、宣传印刷品、员工服装、员工素质、市场营销等途径表现出来。也可采用典雅、点到为止的各种方式表现和传递。具体根据自己的实际情况和已通过决策的打造特色文化主题的会议型酒店的策划书和设计方案来实施。

C、开展的项目种类：特色文化主题的会议型酒店的系统策划与推广运用，设施新建或改建，增添特色文化主题物品，开展特色文化主题素质教育，特色文化主题的新产品开发与推广等。

3)投资估算。根据策划实施的项目种类表，聘请专家对项目进行初步投资估算，供决策层决策，以便量力而行，实现投资目标。

4)预测打造特色文化主题的会议型酒店的投资价值。打造特色文化主题的会议型酒店，是会议型酒店在激烈的市场竞争中求生存、谋发展的需要。投资打造特色文化主题的会议型酒店，其目的是为了更好地产生经济效益和社会效益，实现投资回报。因此，预测投资效益，评估投资价值，便于投资决策。

5)编制打造特色文化主题的会议型酒店项目可行性研究报告，召集有关管理部门和专家、行家讨论审议可行性报告，修改可行性研究报告，供决策和立项审批等使用。

6)会议型酒店投资、经营决策层讨论研究可行性报告，统一思想，决策干与不干、干到什么程度，形成决议供执行。

4、专业设计。打造特色文化主题的会议型酒店，本身追求的就是个性、特色、文化、品位、体验。要做到这一点，就需要舍得花钱支付设计费和考察费，聘请有经历、有品位的专业设计，对项目进行全方位系统设计。俗话说，良好的开端就是成功的一半。设计是打造特色文化主题的会议型酒店的实质性开端。如果设计能体现出特色文化主题了，那么投资项目成功的概率也就稳操胜券了。反之，实践中也有不舍得花费考察费，对设计费也斤斤计较，能省则省，甚至耍小聪明，自作主张，擅自修改设计，最终事与愿违，达不到需要的效果，得不偿失。专业设计主要包括以下内容：

1)概念部分：特色、文化、主题、会议型酒店等。

2)硬件部分：建筑、环境、装饰、展品等。

3)软件部分：软饰、印刷品、服装、员工要掌握的特色文化主题知识、言行规范、激励政策等。

4)产品部分：既能体现特色文化主题又能使顾客体验的产品、商品、用品、物品、器皿、菜谱、书刊、服务流程与标准等。

5)品牌建设：同步打造计划、主题词、名称、识别标志等。

6)市场营销：推广计划、营销活动、叫卖亮点与促销措施等。

5、全面实施。分二块，一硬件建设或改造，二软件开发和建设。硬件建设或改造是根据新建会议型酒店还是已有会议型酒店进行改建而定。无论新建还是改建，硬件建设都是做特色文化主题的会议型酒店的有形实体、基本功能和设施，如体现特色文化、紧扣主题的建筑、环境、景点、大堂、餐厅、客房、展览馆、博物馆、图书馆等，使人能直接看到，感受到的。硬件是特色文化主题的会议型酒店的基础。软件是做神，做内涵、做素质与气质，做硬件基础上的锦上添花，如与会议型酒店特色文化主题相匹配的经营管理理念、产品、员工综合素质、服务流程与标准等，有些不一定是有形的，摆着放着，能直接看到、摸到的，但通过环境氛围、员工服务，能让人感受到与众不同的底蕴与享受。全面实施的步骤与要点如下。

1)建立实施组织体系。成立打造特色文化主题的会议型酒店组织，落实人员组成，保证打造工作在有组织、有领导、有实办人下进行。

A、打造领导小组：组长(董事长)、副组长(总经理)、成员(特色文化研究专家或顾问、策划负责人、设计负责人、工程负责人、财务负责人、经营负责人、安全负责人、市场营销负责人)。

B、专家顾问组：与该会议型酒店特色文化主题相关专业及行业管理的学者、专家、教授、领导等。

C、各专业工作组：特色文化主题研究与运用策划组、综合设计组、工程实施组、产品开发组、物资物品采购组、资金保障组、行政办公后勤保障组、安全保障组、品牌建设与市场营销组。以上各专业工作组可专设，也可在现有会议型酒店组织架构中整合共用，明确任务，落实责任即可。

2)编制项目实施时间进度表。打造特色文化主题的会议型酒店，尽管是一项不断深化的系统工程，但初创时期，涉及项目种类多、范围广、工作量大，为了保证阶段性成果的实现，必须有项目实施时间进度要求。进度要求可通过《项目实施进度表》来反映，该表要反映项目序号、项目名称、项目事项、项目时间进度、项目主办部门与负责人、项目协办部门与负责人、项目检查验收责任部门与负责人。

3)根据决议，研究落实资金来源，编制资金使用计划表，以保证项目能按计划顺利进行。

4)宣传发动。召开打造特色文化主题的会议型酒店动员大会，向会议型酒店全体干部职工宣传打造特色文化主题的会议型酒店意义、目的、目标、内容，发布打造特色文化主题的会议型酒店的组织体系、实施计划、任务与责任及奖惩措施，使打造工作深入人心，人人皆知，人人有责，人人参与。

5)硬件建设

A、需要新建的特色文化主题的会议型酒店，则按设计施工图对建筑工程、设备安装工程、装饰工程规范施工建设;在已有的会议型酒店基础上打造特色文化主题的会议型酒店，则按新设计的方案和有关规范对建筑、内外环境、设施设备等进行改建与装饰。

B、收集、征集、采购和布置、展陈各类体现特色文化主题的文物、实物、真品、赝品、工艺品、艺术品、字画、图片、照片等。

C、各类展陈品的展陈需注意：环境温湿度控制，灯光照明专注目的物不偏离，展陈物品高低纵横错落有致，方便观看，摆放在通道的以不影响他人通行，定时保洁，防盗防偷防火灾等消防、监控设施和措施一应俱全。

6)软件建设

A、成立有专家、会议型酒店人员组成的特色文化主题研究小组，收集、整理特色文化主题资料，分门别类汇编，研究、挖掘特色文化主题的精髓，梳理建立理念，为开发运用提供素材。

B、向社会和员工征集主题词、广告语、服务用语、特色文化主题产品、营销方法和服务方式，通过广泛征集，调动外部人才、内部员工积极参与打造特色文化主题的会议型酒店，增加店内和社会关注度，扩大知名度和影响力，同时创造爽爽朗口、易识别、鼓舞人心、反映主题的主题词和广告语。

C、起草、编制、贯彻、执行具有特色文化主题的管理制度、服务程序与标准;通过店刊、宣传册、宣传栏、标语、横幅、讲义、竞赛、考评、兴趣活动小组等各种形式培训员工，使员工掌握特色文化主题的内容;通过产品和员工的服务，向顾客传递特色文化主题的会议型酒店的差异和品位，使顾客体验到特色文化主题的会议型酒店的享受与价值。

7)产品开发。可充分利用会议型酒店场所，客房、餐饮、会展中心、康乐中心、商店开发与特色文化主题相适应的产品，如餐饮的菜肴，客房的用品、特色文化主题的商品、服务的方式和语言等。

8)品牌建设。中国会议型酒店是近十年的新产业，是随国内经济的快速发展，会议型酒店数量急剧增加。但由于历史短暂，经验不成熟，基本处于克隆、模仿、学习、实践阶段，会议型酒店产品也基本类同，更无品牌效应可谈，同质化竞争是必然结果。会议型酒店为了生存，大多采用低价竞争，其结果是恶性循环，艰难维持日常经营，更谈不上投资回报。因此，会议型酒店面对激烈的市场竞争，何去何从?如何走出困境、走出自己的发展之路?打造特色文化主题的会议型酒店，打造特色文化主题的会议型酒店品牌，是会议型酒店走出困境、走出发展之路的重要途径。具体可将打造特色文化主题的会议型酒店与打造品牌同步结合起来做。

9)市场营销。打造特色文化主题的会议型酒店是为了吸引更多的客源，创造更多的经济效益和社会效益。俗话说：“酒香还得勤吆喝。”因此，打造特色文化主题的会议型酒店的同时，应同步考虑市场营销的策划和推广。特色文化主题的会议型酒店市场营销的策划与推广基于四点：

A、特色硬件和特色产品是基础。

B、特色服务是锦上添花。

C、富有特色的体验活动与价格。

D、软硬广告宣传与报导。

6、检查验收。硬件建设或改造工程，如建筑、设备、装饰等完工，按国家有关规范规定进行竣工验收，合格后投入使用。软件项目部分，按事先策划、设计要求检查验收，合格后投入运行和使用。

7、总结、修正、完善、深化。特色文化主题的会议型酒店是个新事物，又具有独特、唯一性，没有经验可借鉴，在实践中一定会暴露出一些不完善的问题，需要在打造特色文化主题的会议型酒店过程中及时总结、修正和完善，并在完善中进一步深化，使特色文化主题的会议型酒店名副其实，真正受到顾客的欢迎，也为会议型酒店和社会创造良好的经济效益和社会效益。

三、结语

(一)特色文化主题的会议型酒店是市场竞争的新产物，由于特色文化主题的唯一性，无法照抄照搬或克隆，这也正是特色文化主题的会议型酒店的魅力所在，前景所在，生命力所在。但如何打造特色文化主题的会议型酒店?文本的方法在杭州天元大厦打造特色棋文化主题的会议型酒店的实践中证明，切实可行，行之有效，值得借鉴和推广。

(二)打造特色文化主题的会议型酒店需要注意的是，一、选题、定位和运行如何不脱离六性：会议型酒店的功能性、主题性、主题的文化性、文化的独特性、顾客的体验性、项目的效益性。

二、特色文化主题如何给会议型酒店带来营收所需要的客户?

建立特色型地方金融企业文化 篇3

地方金融文化应与传统文化、乡土社会相结合

我国的地方金融企业植根地方、服务地方，大多都在小气候、小环境中诞生、成长与发展，无论如何也割不断浓郁的乡情和传统文化渊源。

明清山西商人用孔子“天下熙熙，皆为利来；天下壤壤，皆为利往。夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎”之观点来发起利益追逐的进取精神；用“执事敬，事思敬，修己以敬”的主张，倡导敬业精神；用宗法社会的家族孝悌和睦、乡谊团结之乡情建立商帮群体，完成“团队建设”，因而称雄国内商界五个多世纪，出现了“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”的鼎盛局面。

中国传统的“儒文化”强调“仁、义、礼、智、信”。“诚信”是立身之本，修养之首，齐家之基，立国之本。对此，儒学给予了前所未有的重视和广泛而深入的阐发。孟子曰：“诚者天之道也，思诚者人道也”；荀子道：“君子养心莫善于诚，至诚则无他事矣。”。“货之粗精好歹，实告经纪，使好裁夺售卖，若昧之不言，希为侥幸出脱，恐自误也”；“赊须诚实，约议还期，切莫食言”。可见，儒学的诚，指的是胸怀坦荡，真实无伪。以诚相伴而生的是“信”，有诚才有信，诚实不欺，谓之“信”。言而有信，取信于人是儒家学说推崇备至的伦理准则。儒学乃国之瑰宝，乡规乡俗与民约乃传统文化之要略。在儒家文化和乡土风情基础上建立的票号钱庄应成为现今地方金融企业尤其是农商行文化建设的重要参照和借鉴。正本请源，票号钱庄是我们的根，伦理道德、儒家思想是地方金融文化的源。

地方金融文化应实际而前瞻

地方金融的企业文化建设无疑应该是民族文化的传承和风土人情与行业特性、市场定位、发展战略相结合的企业价值观与精神境界的全面体现。地方金融企业一是要有拖不垮、打不烂、不卑不亢的进取精神。许多地方金融企业偏安一隅、规模小、条件差，有时还要受到各方面的挤压。那种在夹缝中生存的艰难，如果企业领导人没有强烈的事业心和坚忍不拔的毅力是无法形成团队力量和企业精神的。二是要培育优秀的地方金融银行家。银行家的精神就是银行的精神。有思想、有德行的优秀银行家就会带出优秀的金融团队。许多地方金融企业的董事长、行长发挥自身的聪明才智和高尚情操打造了本行非常出色的企业文化。三是要把企业的价值取向、经营理念和发展战略作为企业文化的重要内容。地方金融企业要从自身实际出发，不攀比，不求大而全。有实力和条件的，作强作大；条件有限的，办特色银行，办精品银行，办社区银行，办平民银行。四是打造地方金融坚固的诚信大厦。地方金融企业的生命线是得到当地政府、经济组织和当地百姓的信任与支持。

地方金融企业大多没有纵向的领导体系和横向的网路支撑。这从表面上看，是一个很大的缺陷，但细一琢磨，这恰是梁山好汉，是出英豪的好机会，是建立自身特色文化的绝好条件，在好的领导、好的团队行为和良好风气与传统下形成的企业文化就是农商行企业文化的“魂”！是一种高尚的、飘飘欲仙的、如影随形的精神境界。

（文/燕跃）

情感型经典诵读特色课堂的构建 篇4

一、注重诗文积累, 让诵读成为一种习惯

儿童时期 (即0~13岁) 是一个人记忆力发展最快的时期, 是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期, 要把古今中外最好的东西记忆下来, 储存在大脑里, 厚积夯实;像盖楼一样, 要盖百层大楼, 就要用最好的钢筋水泥去灌注地基, 大楼才能坚固。人生也是这样, 要用最好的材料去打造孩子人生的地基, “本固则枝荣”, 孩子定可成材。

1.润物无声, 发挥示范优势。我们羡慕许多古人学富五车、出口成章, 但是否想过他们是通过不断地吸收书籍中的宝贵财富, 将其内化积淀为自己的知识, 才达到这样的高度呢?语文的学习, 必须要不断地积累, 而我们积累的一个重要途径, 就是要多“读”多“背”。这里的“读”和“背”不是简单的死记硬背。关于积累, 从一开始笔者并没有做硬性的规定每个孩子必须达到多少篇目, 而是在每天早读、语文课, 笔者总会拿着适合孩子们的经典篇目声情并茂地诵读着。孩子们一开始只是静静地听, 没有表现出反感的情绪, 有的只是欣喜和惊奇。周而复始, 笔者总是乐此不疲地诵读着, 孩子们耳濡目染, 以至于到后来就开始慢慢地跟着我诵了。润物无声, 潜移默化, 孩子们开始对经典诗文感兴趣了!

2.推荐篇目, 注重积累质量。中华民族历史悠久, 经典文化更是灿若星河, 成为民族文化的瑰宝。从先秦诸子到唐宋散文, 从《诗经》到唐诗宋词元曲……这些优秀的文化经典, 浓缩了华夏五千年的思想精粹, 感染熏陶了一代又一代龙的传人, 滋养着一代又一代人的心灵。经典古诗文是指其中最能代表中华民族五千年文化精髓的唐诗宋词、历代散文等重要著作。所以在学生诵读内容的选择上, 要慎之又慎。课标要求学生背诵古今优秀诗文, 其中1~6年级75篇, 这是课标最基本的要求。作为一名语文教师心中应有一个总体规划, 根据学生的心理特征分年段推荐。低年段的学生是无意记忆, 根据此心理年龄特点, 适宜给孩子推荐《弟子规》、《三字经》及唐诗。到了中年级, 孩子的无意记忆开始向有意记忆转化, 这时教师可以让他们读读宋词、元曲等。到了高年级孩子已经开始抽象的逻辑思维了, 可给孩子推荐《论语》、《诗经》、 《道德经》等。

二、整合教学资源, 构建诵读特色教学课堂

课堂教学是教师的教和学生的学构成的一个有机整体, 是教师有计划、有目的地创设情境、促进学生发展的过程, 在这个过程中, 教师和学生的核心活动就是思维。

1.学科整合, 突出诗美。以《咏鹅》教学为例。这首诗孩子们在读幼儿园时就已经背诵得滚瓜烂熟了。小学一年级孩子们再次学《咏鹅》这首诗时, 在尊重孩子已有的知识水平上, 笔者先把1000多年前唐朝的骆宾王《咏鹅》和100多年前的法国作曲家圣桑的《天鹅》联系起来。钢琴缓缓奏响《天鹅》的旋律, 一只只圣洁的天鹅在孩子们的面前一一出现;在吟诵骆宾王的《咏鹅》时, 时空交错, 已分不清是中国还是法国, 是骆宾王还是圣桑, 孩子们感受到的是作者对鹅的喜爱之情。 在《天鹅》音乐的烘托下, 接着又给孩子们朗诵了现代诗人昌耀的《天鹅》, 最后再让孩子们欣赏根据《天鹅》改编的芭蕾舞 《天鹅之死》。从中到西, 从古至今, 不同的表现形式, 孩子们已沉醉在诗歌的长河里。

2.古今结合, 展示诗意。中国历经几千年岁月淘洗流传下来的经典诗文, 不但是汉语言文字的典范和精华, 更蕴蓄着中华民族的精神和品格。作为一名新时代的小学语文教师, 面对的是一群生活在信息时代和西方文化不断强力渗透背景下的当代小学生。如何把传统文化的种子播撒到小学生幼稚的心田, 让孩子成长的根深深扎在民族文化的沃土里, 孕育出一股股浓香?我认为, 古今结合是进行诗文教学的一条可行之路。如在以“母爱”为主题的诵读课上, 笔者从《弟子规》中的“首孝悌”引出汉字———孝, 并用课件出示汉字“孝” 的演变, 接着给孩子们讲述一个个古人孝顺父母的故事。古人是这样做的, 那我们呢?出示课文《借生日》。课文中的人物小云跟孩子们的年龄相仿, 孩子们对于小云的认同感更强, 对小云的行为更易接受。在感受到小云和妈妈的爱时, 孩子们开始思考自己该怎么做呢?紧接着出示孟郊的《游子吟》。 前面的铺垫缩小了孩子与文本中人物的差距, 孩子们立即体会到诗歌中在昏暗的灯光下缝补衣裳的母亲的辛劳……

三、把握生活契机, 让体验内化为真情实感

“语文学习的外延就是生活。”新课标强调, 语文学习要与生活紧密联系。建构主义认为, 学生的学习建立在其已有的认知经验基础上。因此, 学生的经历、生活体验与经验对于学生的学习非常重要。

1.因地制宜, 抓住情感的唤醒契机。教师应善于抓住生活契机, 唤醒孩子们的真实体验, 做到积累与运用相结合, 课内课外结合, 文本与生活结合。

期中, 班上的一位学生因为家庭的原因不得不转学, 因为走得突然都还没来得及一一与同学告别。笔者抓住了这个时机在诵读课上就跟孩子们一起读一组送别诗。课开始时, 在音乐的渲染下笔者把转学走的那名学生的照片用课件一一出示, 往事历历在目, 他们在课间一起奔跑时的身影、比赛时一起拼搏的劲头、上课时一起听讲的神情又一一浮现在孩子们的面前, 孩子们的表情渐渐地凝重了!这时再出示一首首送别诗, 孩子们在“洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶”中感受到天下没有不散的筵席, 在《送朱大入秦》中感受比宝剑还珍贵的友情, 感受“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人”的诀别。人间最美是真情, 真情拉近了时空的距离, 孩子们感同身受, 再来诵读这一首首送别诗时, 孩子们的情感和诗句中的别离有了共鸣, 有的孩子甚至自己创编送别诗来表达自己的情感。

2.体验情感, 让学生全面发展。自开展经典诵读活动以来, 笔者致力于搭建平台, 开展丰富多彩的活动让学生学以致用, 给孩子们展示的机会, 激发孩子们的学习兴趣。我在班级定期开展“经典诵读比赛”、把经典诗文改编成舞台剧、给诗配画、编故事等丰富多彩的活动, 让学生在轻松的氛围里学习。

孩子们是在活动中成长的。他们第一次展示是在一年级时的一次全校教师会议上, 起初我还很担心孩子们会怯场, 但当看到孩子们站在台上诵读诗歌时自信的神情, 一颗心就放下来了。孩子们平时在诵读经典中已经渐渐变得自信、大方。这次在全校老师面前展示完之后, 孩子们更加爱诵读了。 之后在任何一次活动中, 笔者都尽力做到全员参与, 一个都不少, 让每个孩子都有锻炼的机会。一次在校“经典诵读比赛”中, 班上的节目拿下了学校第一名。在全区的国学展示活动上, 班上的孩子又一次展现了自己的风采。在去年街道举办的读书月活动中, 班上的孩子一举拿下了街道的一等奖。 孩子们在经典诵读活动中变得自信、大方。相信在孩子在经典诗文的熏陶下会开出最美的花!

摘要：经典是文化的精粹, 是人类文明的积淀。诵读祖国优秀的传统文化, 可以说是一份宝贵的精神财富, 利用这份宝贵的精神财富, 让我们在读经诵典中培养德行, 它不仅丰富了我们知识, 提高了我们的学习成绩, 更重要的是教会我们怎样做人, 它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵, 使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成, 同时增强了民族自信心和自豪感。

特色课型 篇5

分析语言特色型

1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?

2、 提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。

3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的.感情。

5、答题示例

浙江卷第16题

阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)

乌衣巷 (唐)刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆 (金)吴激①

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家?

恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

[中吕]山坡羊?燕子 (元)赵善庆

来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些;亡，都尽说。

【注】①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上.偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。

(2)请简要赏析这三篇作品的语言特色。

练习：(08北京卷)读下面这首诗，完成①③题。(10分)

酬王处士九日见怀之作 顾炎武

是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。

天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。(4分)

答案：(1)风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。

(2)简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。

(08重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)

卜算子送鲍浩然之浙东 王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

((2)宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是新丽处与轻狂处皆足惊人。这首词新丽的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。(4分)

特色课型 篇6

一、世界名城的概念及类型

世界名城不是一个专业的概念，没有官方的概念界定，缺乏系统的评价标准和依据，但凡具备相当国际知名度且城市的综合实力或者某一方面的特色被世界广泛关注并认可的城市都可以称之为世界名城。据此，本研究将世界名城划分为综合型和特色型两大类。

综合型世界名城是指城市经济社会发展水平、城市建设水平等具有全面的世界影响力、城市竞争力位居世界前列的全球城市，比如东京、纽约、伦敦等世界金融中心。特色型世界名城是指某一产业或某一特色资源具备全球影响力的城市，如音乐之都维也纳、水城威尼斯、圣城耶路撒冷、佛教之都曼谷等等，这些特色资源塑造了城市独特的吸引力，助推了城市旅游产业的发展。

二、国外文化特色型名城建设案例研究

国外已有不少城市正在依托文化特色实现转型发展，对城市建设和产业结构调整起到了巨大的促进作用，本研究通过英国的格拉斯哥、德国的魏玛等知名城市为案例，总结当前借助文化创新实现城市转型的基本模式，剖析文化创新对优化城市制度环境、提升城市软实力的作用。

（一）德国魏玛：用千年文化经营欧洲小城

魏玛是德国的一座小城市，人口仅6万多，却拥有千年历史和文化积淀。1999年，魏玛被评为德国第一个“欧洲文化之城”，是联合国教科文组织认定的世界文化遗产城市。如今的魏玛在国际聚焦下一直保持着原有的风貌，因宜人的小城尺度和独特的文化、生态特色而被誉为“不是一座有公园的城市，而是一座有城市的公园”。

1.具体措施

“文化博览”：魏玛小城精心保护的22所历史建筑和文学纪念馆、德国国家剧院、魏玛古典主义基金会，约翰·沃尔夫冈·歌德的工作场所、包豪斯大学及包豪斯博物馆、魏玛“弗兰茨·李斯特”音乐学院和布痕瓦尔德集中营纪念馆，都是这座城市历史与文化的见证，小城每年会举办文化节，吸引游客的同时也渲染了城市的文化氛围。

“文艺情怀”：经过千年历史的更迭，魏玛小城始终保持着宜人的尺度，僻静的广场和弯曲的小巷，宁静而古老的空间里，文化的气息无处不在，魏玛小城有着大量充满文艺气息的小型艺术、精致的小咖啡店和令人惬意的小酒馆，悠闲的生活方式也吸引不少人在此休闲度假。

“文化活动”：小城经常举办各类演出、夏季艺术节，如每年5月底到7月初在灯火辉煌的帐篷（Spiegelzelt）中举办的音乐、戏剧和小型歌舞联欢节，6月和7月中的伊尔姆（Ilm）河畔公园内的夏季戏剧之夜。具有250多年历史的洋葱市场总是在每年10月第2个周末开市，献出更民间的娱乐活动。此外还有大量精挑细选的小型舞台表演活动，充满活力和丰富多彩的小酒馆演出也别具一格。值得一提的是，这样的文化活动并不单纯为游客准备，普通市民也很乐意参与到各类活动中。

2.启示借鉴

第一，“世界名城”并不需要模仿。魏玛小城古老而宁静的城市环境，为现代生活服务的酒馆、咖啡吧，都充满着文艺气息，成为城市中的艺术品，这样的悠闲、宁静反而能够吸引更多的关注和向往。我国不少历史文化名城具有细腻的空间肌理、宜人的街巷尺度、宁静的生活氛围、密切的邻里交往，这些本身就是城市真正的价值和魅力所在，不喧嚣，不做作。

第二，丰富多彩的文化活动是渲染文化氛围的重要利器。在节假日可结合主题旅游活动，通过承办音乐节、举办文艺演出等方式，将流行的文艺元素融入城市的传统文化，并可通过民间的特色活动，增加市民对活动的参与热情。丰富的文化活动不仅仅是为了留住游客，同样能够丰富市民生活体验，用文化经营一座城市，并不完全是自上而下对物理空间的经营，还取决于城市人的生活姿态。人文的气息应当渗透到物理空间的各个角落和市民的内心深处。

（二）英国格拉斯哥：文化引导工业城市成功转型

英国在工业革命时期素有“世界工厂”之称，在后工业化时期成为全世界文化创意产业发展的摇篮，而格拉斯哥作为英国传统工业城市，也正是利用文化转型这一契机，才使得城市重新焕发出活力与魅力。

格拉斯哥城市面积157平方公里，城市人口不到70万，包括郊区在内的大格拉斯哥人口160多万。曾经最擅长制造轮船火车的格拉斯哥，重工业没落的上世纪七八十年代陷入经济谷底。1990年，“欧洲文化之都”的称号和舆论的大力关注带领这座城市重回公众视野。新建的文化设施改善了城市环境和形象，大型文化活动吸引游客纷至沓来，文化创意产业繁荣发展，20世纪初，一度被称为“建筑和设计之城”、“欧洲体育之都”、“音乐之都”等。

1.具体措施

格拉斯哥的文化转型模式主要通过两种方式进行：一是滨水用地更新项目带动空间职能的优化。以“一条河的重生”为主题，对流经城市商业中心及国际机场的克莱德河两侧用地进行整治，利用大量空置、废弃和污染土地增加基础设施和绿化景观用地。克莱德河的改造吸引了大量的投资者和游客，成为格拉斯哥的一大亮点。二是大力发展会议产业，由此带动旅游、餐饮产业及城市就业。1990年，格拉斯哥开始实行“会议大使项目”，以此作为一个品牌推向世界市场，包括组织商务会议，开办运动会，这是英国第一个执行此项政策的城市，政府鼓励并补贴科技人士、医疗人士、科学家及商务人士竞标会议，2009年大使项目带来了3010万英镑的产值，包括餐饮、商旅及工作机会。

2.启示借鉴

第一，我国不少城市早期的工业项目都沿河沿过境交通线布局，随着城市化进程的推进，这些原本的城市边缘区域已经成为核心区域，其用地布局不仅仅关系到滨水区的景观风貌，更关系到这些城市核心空间的土地价值能否被最大限度地挖掘，能否真正打造成为城市富有吸引力的积极空间，并且将城市所需的公共设施很好地填充进去。可以说，对重点地区的用地更新已经成为一项促进城市复兴的积极有效的政策，一方面塑造了城市的特色，另一方面也为中心城区新增文化设施和创意产业载体的需求提供了空间支撑，从而缓解城市化对中心城区的服务设施需求，并且提升建成区的活力。

第二，通过举办或承办相当影响力的大事件（“会议大使”）实现城市营销，对扩大城市影响力、提升服务业水平、带动旅游发展和促进社会就业具有极其重要的意义。

参考文献：

[1]Dieter Hassenpflug，刘崇.城市形象和体验环境的城市规划.国外城市规划，2004（6）.

[2]Ivan Turok，邢铭.老工业城市的复兴：格拉斯哥的经验及对中国东北的启示.国外城市规划，2005（1）.

[3]郭友群，陈嘉逸.格拉斯哥的兴衰史及其对我国的启示.商业研究，2006（22）.

建筑专业双师型教师上课特色浅析 篇7

1要适时介绍当前建筑行业管理的基本模式, 使学生从在校学习时起就熟悉当前建筑市场上的各种做法, 并把熟悉这种做法及日后考取相应资格证书作为自己今后努力的方向。

建筑业属于传统行业, 在长期的发展中, 已形成了具有自身行业特色的技术及管理职业岗位群, 施工与管理许多重要岗位, 采用执业资格制度。通过国家组织的考试, 选拔那些经过努力学习, 具备一定理论水平, 同时又具备一定实践经验的工程技术人员取得资格证书, 然后经过注册, 获得签字权。这种执业资格制度, 赋予注册工程师一定的权力, 同时也规定了相应的责任。这是一种权责对应的管理模式。它要求注册工程师要充分掌握本领域的知识和规定作法, 慎重地利用自己手中的签字权。通过多年的实施, 明显地提高了建筑工程管理的水平, 使国家有限的资金得到了较好的运用。

2适时介绍建筑管理专业人员应有素质, 使学生全面了解应用型人才的能力结构。

主要体现在以下几个方面。

应有一定的法律知识。我国建筑法律法规基本体系分为多个层次。法律、法规、规章、标准、规范、规程等。建筑业的法律、法规和规章, 涵盖了建设工程从立项开始到勘察、设计、施工等全过程的建设法律依据。它使得我国建设实施有法可依, 要使学生尽可能多地掌握和熟悉当前我国有关建设法规的内容及主要的法律条文、示范文本等。从而提高学生的法律素质, 使他们懂得法律, 尊重法律, 以保护公共利益、集体利益和自身利益。

应有一定的管理的知识, 建筑管理是管理的一部分。我国一位管理学家说过, 当前我国工业建设中, 不是缺少技术人员, 我国的某些技术并不落后, 有一些还比较领先, 而在管理上相比来说还比较落后, 以致于效率较低。要鼓励学生认真学好管理知识, 熟知1+1>2的道理, 熟悉关于“计划、组织、领导、控制”四项基本职能等管理知识, 从而提高经济效益。

要倡导学生学好专业知识。这是做好建筑工程施工及管理工作的基础。建筑专业知识博大精深, 分工明确而又相互联系。学好专业知识具体体现在要学好理论知识, 要理论联系实际, 要有动手操作的能力等诸方面。

要向学生介绍有关职业道德方面的规定, 建筑工程关系到人民生命财产安全, 从事建筑工程的人员责任重于泰山, 应有极高的职业道德水准。学生所学的思想道德修养等政治课本大力倡导了职业道德, 各种执业资格考试资料中, 也都对各职业岗位制定了严格的职业守则, 应使学生充分理解并掌握各种职业道德标准。

3充分利用案例教学, 理论联系实际, 提高学生解决工程实际问题的能力。

案例英文原文叫Case, 医学上译为病例, 法律上译为判例, 在工程管理上译为实例、案例。其能通过这个案例来说明某些道理或律条。案例教学是在教师的指导下, 通过学员对案例的思考、分析和辩论, 就问题做出的判断和决策, 从而提高学生思考问题、分析问题和解决问题能力的一种教学活动过程。双师型教师具备理论与实践的能力。在案例教学能够起到良好的作用的。

教师所设计的案例应具有以下特征:

目的性:是为完成一定的教学目的的需要而建立的;

启发性:应具有开发学员智慧的功能, 即应含有供学生思考、分析的问题;

客观性:所选问题是真实的, 也不加入编写人员的评论性语言。

教学过程中教师应做好的几项工作:

(1) 讨论前拟定讨论题目。进行案例分析要有一个明确的目标, 因此讨论前教师应根据教学目标的要求设计好案例, 明确讨论目的, 出好讨论题目。

(2) 讨论中做好诱导工作。在讨论时教师要注意倾听学生的发言, 指导学生坚持正确意见, 纠正错误意见, 为讨论会的进行创造良好的环境气氛。

(3) 做好讨论后的总结。案例讨论结束, 教师要进行总结, 但总结的重点不是对案例分析结论的意见。因案例讨论常常存在意见分歧, 有时根本无法统一。教师应就整个讨论情况做出评价, 要指出讨论中的优点与不足, 特别是对某些问题可以更深入一步思考, 要做出启发式的诱导。

以下是一个《建设工程监理》课的案例。

(1) 设计案例题

【背景】:

某建筑公司与某学校签订了一项建设工程施工合同, 明确承包方 (建筑公司) 保质、保量、保工期完成发包方 (学校) 的教学楼施工任务。工程竣工后, 承包方向发包方提交了竣工报告, 发包方认为双方合作愉快, 为不影响学生上课, 还没有组织验收, 便直接使用了。使用中校方发现教学楼存在质量问题, 遂要求承包方修理。承包方则认为工程未经验收, 发包方提前使用, 出现质量问题, 承包商不再承担责任。

【设计问题】:

a.工程未经验收业主提前使用, 可否视为工程已交付, 承包方不再承担责任。

b.如果该工程委托监理, 出现上述问题应如何处理, 承包方是否承担一定责任。

c.发生上述问题, 承包方的保修责任, 应如何履行?

d.上述纠纷, 业主和承包方可以通过何种方式解决。

(2) 引导学生进行讨论

这是一个应用有关建筑法律法规解决工程实际问题的案例, 首先要引导学生熟悉有关建设法律法规条文, 然后根据案例题目让学生进行讨论, 教师注意倾听学生的讨论, 根据情况让学生发言。

经过一定循回的讨论, 逐渐向结论过渡, 注意所形成的结论要有理有据。本案例基本结论为:

a.结论为:可视为业主已接收该项工程, 但不能免除承包方负责保修的责任, 当然不包括业主非正当使用损坏的部分 (按《合同法》规定, 交付使用的工程应由施工单位保修) 。

b.结论为:监理工程师应及时为业主和承包方协调解决纠纷, 出现上述问题属于监理工程师履行职责失职, 应依据监理合同承担责任 (这是《监理规范》的规定) 。

c.结论为:承包方的保修责任, 应依据建设工程保修规定履行 (工程通过验收, 甲乙双方签订保修合同) 。

d.结论为:业主和承包方可通过协商、调解解决, 或按合同条款规定去仲裁或诉讼 (这是《合同法》中对解决双方纠纷的四种方法) 。

(3) 教师进行总结

同学们通过熟悉有关法律条文, 相互讨论做出了比较一致的结论, 这提高了解决工程实际问题的能力。但也应注意以下几点:一是要注意平时的积累, 不能现查现用。二是有的结论不一定完全一致, 如上述题a结论, 是否视为业主已接受该工程, 按《合同法》规定, 工程不经过验收是不能使用的, 但甲方已实际使用, 对这个问题有待进一步讨论。三是解决纠纷方法中, 有一个顺序问题, 即要先协商或调解, 然后才是仲裁或诉讼;而在仲裁或诉讼中, 若双方签有仲裁协议, 只能仲裁不能诉讼, 若双方没有仲裁协议, 只能采用诉讼的方法解决纠纷。两者只能使用其中一种, 不存在顺序的问题。

特色课型 篇8

1. 时代气息浓烈。

《江苏政治高考考试说明》(以下简称《考试说明》)不仅明确要求时事政治作为客观题出现，而且要求主观试题体现出时代气息。所以时政热点经常成为各种试题的出题背景，尤其是近5年来的探究型试题一如既往地以党和国家及人民群众当前和今后一段时期着力解决和关注的问题为出题背景。如：2008年关注“奥运”，2009年关注“新中国成立60周年”，2010年关注“上海世博”，2011关注“人口老龄化”，2012年关注“传统节日”。以这些时政热点为切入口，要求学生把握热点问题的本质，从整体上把握热点，搞清楚各个热点间的内在关系，考察学生的分析、理解、构思、作答能力。

2. 问题设置多样化，贯彻能力立意。

时政热点为出题背景，在此基础上设置多样化的问题，一方面考察学生的基础知识与主干知识，另一方面启迪学生智慧，培养学生的开放性思维、发散性思维，以体现出考试说明中的能力立意。《考试说明》明确规定能力考核的四项目标和要求：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探索问题”。为贯彻这四项能力要求，江苏高考探究型试题多从以下几个方面来设置问题：拟定学习或活动课题、提出问题、陈述见解、劝导他人、帮人理财、表达观点、解决问题、准备材料、提出建议等。以2012年的探究型试题为例来分析问题的设置。第一问的立意是以“陈述见解”的形式出现，考查学生调动和运用知识的能力。第二问的立意是以“提出建议”的形式出现，考查学生描述和阐释事物的能力。第三问的立意是以“拟定学习或活动课题”的形式出现，考查学生论证和探索问题的能力。

3. 渗透价值导向，端正学生情感态度。

正确价值观的引导，是政治学科的重要教学目标和价值追求。江苏高考探究型试题强调理论联系实际，在运用知识分析、解决实际问题的过程中，引导和考查考生的价值取向。纵观这几年的江苏高考政治探究型试题一直坚持思想正确的政治方向引导与注重学生全面发展相结合，发挥高考“指挥棒”的功能，从而帮助学生自觉树立正确情感、态度和价值观。这一点在2011年的探究性试题中体现得更加突出。该试题以“让夕阳更红”为主题，有利于传承中华民族的传统优良，引导学生尊老爱老;有利于培养学生的主体参与意识;有利于增强学生的责任感。

4. 凸显人文关怀。

近几年的江苏高考强调现实生活中政治分析的实用价值来盘活教材知识，做到了知识点的选择为思想政治目标服务，注意加强对学生思想政治方向的引导，加强对学生思想道德素质的培养，弘扬祖国优秀传统文化，培养学生的人文精神。在2009年的探究型试题所设置的三问背后，我们可以找到隐藏其后的人文关怀。第一问要求学生通过社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的养成，来弘扬民族精神。第二问突出学生的参与意识和主人翁意识，有助于学生自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。第三问注重人文关怀和心理疏导，引导用正确方式处理社会问题，理顺社会关系。

二、对教师课堂教学的几点启示

1. 充分发挥教师主导作用，在课堂教学中有的放矢地引入时政。

精品时政热点，不仅能激起学生探索创新的激情，克服传统教学模式的弊端，更能活跃课堂气氛，突出重点、易化难点，使学生升华情感、提升思辨力、陶冶心灵、完善人格、发掘潜能，使课堂充满活力，彰显课堂教学的生命力和无穷魅力。因此，在平时的课堂教学中，除利用课本事例，应恰当引入时政。从而使政治课教学深入浅出，生动有趣，引人入胜。为了使引入的时政事例具有针对性，应广泛选材，电视、广播、报纸、网络等都是选材的常用信息渠道，要注意精挑细选、归类存档。

2. 实践性问题的设置。

在政治教学中，许多政治知识和学生的现实生活联系比较紧密，如果教师只讲知识点而忽视了其与实践的联系，不仅学生不感兴趣，教学效果也不好。如果教师能将知识和实践结合起来，并通过巧妙的问题设计揭示出来，则可以极大地调动学生的主动性、创造性，培养学生运用知识的能力，从而达到思想教育的目的。新课程标准中把培养学生学习运用所学知识的基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力提到首位，因此教师在课堂上要有意识地创设问题情境，引导学生学会思考和表达。设置的问题应源于生活，具有针对性;设置的问题应服务于学习生活，具有目的性;问题的设置应贴近生活，具有趣味性;问题的设置应结合社会热点，具有开放性。

3. 把价值观导向作为思想政治课教学的高位追求。

对高中生价值观进行引导和矫正是思想政治课程应有的题中之意，也是有效实现教学目标的高位追求。在课堂教学中对教学内容价值分析，研究教学内容知识点、能力点、方法点和品格点，并系统研究它们之间的内在联系，弄清它们在价值结构中的重要作用。

4. 准确把握高考命题方向，更新教学观念，树立人文精神。

人文精神已经成为当今课程标准的核心精神。在这种理念下，政治教学也要给它的终极目标———“人”给予足够的重视，教师必须心中有“人”，回归“人本”，给学生以充盈的人文关怀，以先进的、科学的教学理念来指导教学实践，提高政治教学的有效性。因此，教师在平时的教学和复习过程中要准确把握好高考方向，不能只是简单地抓课本，搞题海战术，而要密切联系社会实际问题，善于创设新的试题情境，注重探究、体现课改，更多注重培养学生的自主性、创新性，注重过程性特点的强调。近些年来，高考政治探究型试题在注重能力考查的同时，还注重对人文知识的考查。因此，高中政治教学和复习要顺应这一命题趋势，更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，确定人文精神取向。

摘要：江苏省自2008年实施新的高考模式以来, 作为高考重要组成部分的政治学科, 积极体现新课程理念, 旗帜鲜明地关注时代特点、关注社会热点、关注学生生活。高考是新课改的导向, 教师在平时的教学中必须积极关注高考试题, 尤其是充分反映新课改理念的探究型试题, 以此来指导自己的课堂教学。

关键词：江苏高考,政治探究型试题,特色,教学启示

参考文献

[1]高举中国特色社会主义伟大旗帜, 为夺取全面建设小

特色课型 篇9

关键词：英语教学,职业教育,药品说明书

近几年来由于大学的扩招和高中段教育普及步伐的加快, 引发了高中的增容和私立高中的崛起, 使目前的中职教育陷入了困境, 生源情况和学生素质堪忧。作为中职教师普遍感到组织教学困难, 尤其是英语教学, 因此我们应尽快适应形势, 调整自己的思路, 尽快地摸索出行之有效的新方法和新策略。“职业教育”的导向就是“职业”, “职业”是中职教育的培养目标, 在教学中可以根据不同的专业适当结合“职业”教学活动, 使学生学习的“职业”导向更明确化, 满足今后的社会就业对学生的要求。

广州医药职业学校作为广州地区和广东省珠三角地区医药中级专业技术人才的主要培训单位, 每年向大、中型医药企业输送各类医药专业毕业生。近年来随着全国中职学校教育目标贯彻“以服务为宗旨, 以就业为导向”的全面调整, 学校英语课程的教学改革也展开了, 配合学校学分制和选修课的推行, 结合“要适应学生未来就业的需要”, 有计划地对大部分学生进行了医药专业英语的教学, 为学生在未来就业工作岗位上专业英语的运用, 进行必要的教学准备, 并为此开展了多种实践教学活动。其中, 模拟药店、医药专业英语知识竞赛、药品说明书的制作、药品英语介绍……这都是学生英语实践活动的常见形式, 下面就以“药品说明书的阅读和制作”英语教学活动为例介绍。

英语教学活动——“药品说明书的阅读与制作”英语特色课型教学设计。

一、教学活动目标

教学活动的目标是认识到医药职业英语阅读在未来工作岗位中的重要性和基本运用情况, 了解有代表性的药品英语说明书的常见形式, 阅读中能寻找和发现药品英文说明资料中的关键词和信息点, 并进行正确的翻译。从教学活动中能培养爱岗敬业, 服务顾客的情感, 并能增强运用专业英语解决问题的信心和勇气。

二、教学活动设计的依据

我校学生每年约有300~400人左右在广州市区各大中药店和药仓参加毕业实习, 实习岗位为仓管员和售货员为主, 在这类工作岗位上, 医药专业英语的使用通常出现在阅读英文药品说明文字资料和为外籍顾客提供服务的工作需要上。目前市场上的大部分药品 (包括进口药和出口药) 都按规定配备了关于药品的性能、用法、成分、保存方法……等方面的英文说明, 能否看懂和用好这类英文信息, 将成为他们职业上必不可少的专业技能。

对广州市区主要涉外药店或药仓的医药职校毕业生英语运用情况进行调查 (主要采用电话调查及问卷调查的方式) 了解到:

1. 在上九路、北京路和东山的健民药店, 涉外药品销售中专业英语运用的主要用途 (按常用程度大小顺序排列) 是:1) 销售用语。2) 适应症状介绍。3) 使用方法介绍。4) 批发和订购用语。5) 电话接听。6) 进口药说明书。

2. 在同德围、凰岗、白云山药厂和健民药店药仓, 医药单位人员进口药品英语说明书阅读情况中显示, 中级仓管员要求是全文阅读, 仓管员要求会贮存须知。

从此可了解到医药专业英语的主要应用于进口药品英语说明和销售英语。进口药品英语说明书阅读无论在药店或药厂中都尤为重要。

三、教学活动构思说明

我校学生在未来就业中, 普遍都在药店和药仓从事销售和仓储工作, 有接待外宾和阅读英文药品说明书的机会, 目前国内市场上的大部分药品都与国际规定接轨, 配备了英文说明书。工作中能否看懂和利用好这些现成的英文资料和信息, 出色地完成专业工作, 为顾客提供优质服务已成为我校学生就业必不可少的技能。为了令学生学得更实用和灵活, 本人在教学活动上, 主要提高学生在专业英语快速阅读中, 搜索和寻找主要信息的能力。希望能通过有效的阅读, 迅速了解药品的名称、成分、功效等至少八项信息, 从而基本上对该药品得到较全面的了解, 以满足工作上的需要。

本教学活动主要是培养学生从读到写的技能, 会阅读并看懂有代表性的常见药品英文说明书, 能归纳出英文说明书中的重要信息点, 并翻译成中文, 最后制作成药品中文说明书。

本教学活动以现代教育理论作指导, 提倡教师的“主导”和学生的“主体”作用, 并根据学生的学习和领会能力水平, 摒弃繁、难部分, 体现其重要和主干部分, 整个教学活动过程着重学生的参与, 有自主独立完成任务的能力, 产生有效的教学效果。

四、教学活动步骤

1. 预习作业, 要求学生课前搜集至少一种有代表性的药品英文说明书, 尽量做到多样不重复。

2. 模拟药店视频引入, 多媒体显示各种有代表性的进口药品英文说明书, 阅读后师生共同找出信息点及其共同特点, 学生小组讨论总结归纳其一般常见形式。

3. 进一步掌握更多必备替换的词汇与句型。

4. 展示学生上交的英文说明书, 指导学生标出八大信息点, 翻译成中文, 再利用以上信息自行设计出一份对应的中文药品说明书, 完成本教学活动内容。

五、教学活动反思与评价

特色课型 篇10

一、行业特色型大学的历史沿革及其传统优势

新中国建立之初，为了建设现代化工业强国，国家展开了大规模的社会主义工业化建设。为适应社会主义工业化进程对大量专门技术人才的需要，进行了大规模的院系调整，中央政府各部门陆续兴办、重组了一批高等院校，涉及农业、林业、水利、地质、矿产、石油、电力、通信、化工、建筑、交通等多个领域，也包括一批与文化、艺术、体育、财经、政法等社会事业紧密相关的高校。她们与新中国工业、文化、社会体系的建立相伴而生，共同规划，同步建设，共同成长。相应地，也基本形成了和国家工业发展布局相配套的、由各部门分工管理的、比较齐全的高等教育体系，建立了以中央行政管理部门以及地方政府分别统筹管理、“条块结合”的高等教育管理体制。这与当时的经济体制和行政体制相协调，符合当时国家经济建设特别是工业发展的需要，对于调动各部门、各地区发展高等教育，培养经济建设急需的专业人才发挥了重要作用，也奠定了新中国高等教育的基本格局。

上世纪90年代以来，伴随着国务院机构的多次调整，一批部委相继撤并，原部门管理的大学按照中央教育行政主管部门和省市地方两级管理的模式进行了调整和划转。调整的目的是为了改革行业管理的条块分割、专业过窄、重复设置、重复建设、包的过多、管的过死等问题。1993年以来，在“共建、调整、合作、合并”的正确方针指导下，原中央部委管理的500多所高校进行了调整和划转,逐步脱离了原行业行政主管部门的管理,划归教育部或省级地方政府管理，基本形成了中央和地方政府两级管理，在国家政策指导下以省级政府统筹管理为主的新体制。

总结50多年的办学经验，一批行业特色型大学已经在教学、科研、社会服务等各个方面形成了独特的优势：第一，有一批针对性和应用性都很强的高水平学科平台和人才队伍，能够及时地跟踪和解决行业发展中的重大关键战略和技术问题。第二，在教学、科研方面有突出实践、强调应用、注重服务的传统，学生的动手能力和职业素养一般都比较强。第三，这类大学大都秉承“以服务为宗旨，以贡献求发展”的宗旨，与相应行业的发展有很强的互动性，特别有利于形成牢固的产学研联盟，为社会作出直接的贡献。

建设高水平大学和世界一流大学是很多高校提出的发展目标。办出特色，打造核心竞争力，是建设高水平大学的必由之路，行业特色型大学也最有条件走高水平特色发展道路，应当在新的历史时期有新的、更大的发展。

二、行业特色型大学面临的新问题

在这一轮高教管理体制改革之前，行业性院校反映出一些带有普遍性的问题：学科设置比较单一，办学视野相对狭窄，在教学、科研等方面一般只针对本行业的需求，而很少考虑这样的大学同样应当在社会上发挥应有的作用;办学管理中的行政色彩较重，通常“管得过死”。从宏观上看，由于管理上的条块分割，引起学科的大量重复设置以及科技平台的重复建设，资源利用率相对低下等等。消除部门办学的弊端，整合全国的教育资源，提高整体的高等教育水平，优化高等教育结构成为上世纪90年代以来高教管理体制改革的主要动因之一，改革所取得的成就和历史性的功绩已经在实践中逐渐显现出来。但与此同时出现的一些问题也应当引起我们的注意：

1.行业特色型大学原有的行政隶属关系已经不存在，原有的资金链条发生断裂，和原行业部门的联系变得松散、微妙和飘忽不定。如何重新定位自己的办学方向，重新确定服务面向，构建新的发展模式，适应社会变化的新需求等等，成为这类大学需要深入思考的课题。

2.行业特色型大学在某个行业领域具有突出的学科优势和各方面与行业的天然联系。体制调整之后，固有的行业壁垒被打破，传统的学科领域开始面临来自综合大学的挑战与竞争，单纯的学科防御性战略显然没有出路，探索和开创新的学科生长点成为非常迫切的任务，但是向弱势领域拓展又受到许多方面的制约，校内校外都存在许多争议。如何处理继续强化传统学科优势与拓展新学科领域的关系，成为这些院校发展的难点。

3.长期以来，行业特色型大学以服务部门行业需要为主要目的，在专业设置、课程体系、实验条件、培养模式等方面都具有较强的行业性特点，学科专业数量少，专业面窄，强调专业对口。在新的条件下，如何调整学科、专业与课程结构，使之既满足专业人才培养要求，又能拓展学生的知识面，促进综合素质的培养，成为摆在这些大学面前一个很现实的问题。

4.从主观上讲，高水平特色型大学走“多科性特色型”发展模式是比较理想的选择，盲目求大求全既不现实也不客观。然而，由于资源分配中的规模聚集效应、政策导向的单一化、评估排行中的简单相加、社会舆论中的综合崇拜趋向等等，对行业特色型大学的自主定位和坚持特色之路形成一波又一波的实质性冲击。

三、对加强行业特色型大学建设的几点建议

1.进一步明确行业特色型大学在我国高等教育体系中的战略地位，作为我国高等教育发展的基本战略之一。首先，我国当前面临着全面参与经济全球化的新机遇新挑战，面临着工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的新需求。贯彻科学发展观，促进国民经济又好又快发展，对建设和加强行业特色型大学提出了新的更高的要求。

其次，经济全球化和知识经济的浪潮对于高等教育的影响，集中表现为对高等教育的需求更加趋向于多样化和个性化。我国已经步入大众化高等教育阶段，大众化的高等教育必定是多样化的高等教育。应当促进不同层次、不同类型、不同区域、不同服务面向的高等学校各展其能，全面、协调发展。

第三，无论国务院各部门和高等学校怎样调整，行业的存在是客观的，行业的需求是客观的，建设发展相应学科同样也是客观的。在办好一批综合性大学的同时，办好一批行业特色型大学，发挥各自的优势，是丰富国家高等教育体系、落实科学发展观、实现又好又快发展的必然要求。

行业特色型大学是我国高等教育体系中一笔难得的财富，是高等教育走向多样化和特色化的中坚力量，应当以崭新的姿态在我国的高等教育战略体系中占据一个突出的位置，成为我国高等教育体系中亮丽的风景线。为此，建议国家重新审视行业特色型大学建设和发展的必要性和客观必然性，将发展行业特色型大学纳入国家高等教育全面发展战略，设立特殊支持政策，为行业特色型大学的发展创造良好的环境。

2.认真落实分类指导的政策措施，制定科学的评价体系，鼓励不同类型的大学办出特色，营造适合行业特色型大学发展的竞争环境。面对我国如此大规模的高等教育和数量众多的高等学校，实施分类指导和分层次办学已成为大家的共识和迫切的任务。各类高等学校应当有所分工，按照不同特点进行科学定位，提倡各类学校在各自的层次上定位办学，办出特色，办出水平。

行业特色型大学由于其学科的特点，在争取资源、吸引人才、提升综合排名、扩大社会影响等方面，存在一定的不利因素。但是评估指标体系的导向性很强，行业特色型大学由于学科面比较窄的原因处于明显的劣势，一些大学被迫走综合化道路，在学科建设上大量扩展新学科，求大求全;许多在传统学科方面有长期传统和优势的学校，开始进军非主流学科和专业，向综合大学迈进，其结果必然是邯郸学步。

为此，建议国家组织力量开展研究，转变这种目标单一的总量式和规模式的评价模式，构建多目标的大学评价机制，为各类高等学校创造良好的发展空间，鼓励各类高校发挥自身的传统和优势，办出特色，形成百花齐放的局面。

3.研究建立国家对特色型大学投入的新渠道、新机制。上世纪90年代以来，国家对于高等教育的财政投入力度持续加大并取得了显著成效。但作为对于高等教育管理体制改革的进一步深化和高等教育拨款体制的进一步完善，使投入发挥更大的效益，建议教育部与财政部等共同研究并建立起对特色型大学的专门投入机制，同时探索解决目前行业或部门对大学投入的渠道不畅的问题。更多地关注大学与相应行业的合作与发展，更多地与大学的学科特色挂钩;更多地关注这类大学中高水平科技创新平台建设、国家实验室及国家重点实验室的评选与投入;鼓励相应的行业部门以不同形式参与这类大学的建设与管理，以及设立专门的奖学金等。

4.行业特色型大学应当在更高层次上构建与相关产业紧密联系的新机制。行业特色型大学与其原来对应的行业部门应当在一个更高的层面上建立起全新的联系合作机制，特别是要研究在政策和制度层面建立新型的共建、联合或协作机制，鼓励行业和产业参与、介入和支持行业特色型大学的改革、建设与发展。特别要说明的是，建立更高层次上联系与合作的新机制，绝不应该回到部门办学的老路上去，而是为了深化与完善高等教育管理体制改革的成果，促进行业特色型大学的优势学科更好更快地发展，更好地为行业经济建设服务，更好地适应国家高等教育和宏观经济发展的战略需要。

作为体制机制的创新，建议国家尽快组织相关职能部门和相关高等学校对有关政策、机制等进行专门研究;作为行业特色型大学，要积极探索服务相应行业的新途径，为完善我国的高等教育体系作出应有的贡献。

5.新形势下行业特色型大学要有新的更大的作为。首先，面向行业需要提高服务意识和服务能力，仍然是行业特色型大学服务国家、服务社会的主渠道。其次，在人才培养目标上应更加注重专业性与通用性的结合、理论型与实用型的结合，并据此进一步转变人才培养模式，改革教材教法，引导学生在生产技术领域、在生产一线自觉奉献并实现个人价值。第三，要主动追踪行业技术发展趋势，主动承担重大科技专项和行业共性关键技术的研发任务，促进重点产业核心竞争力的提高，在产业结构优化升级中发挥不可替代的作用。第四，要主动参与行业创新体系建设，开展系统深入的战略性和前瞻性的基础研究、应用基础研究和交叉学科研究，为推动国民经济建设、社会可持续发展提供理论基础和技术储备，构筑行业科技创新平台，加快科技成果转化，从而达到提高行业创新能力的目的。

特色课型 篇11

【基金项目】湖南省教育科学“十二五”规划课题“新形势下校外实习基地建设与管理研究”（XJK011CGD11）；湖南省教育厅课题“中美产学研用合作模式比较研究”；“创新性教学在电子技术课程中的实践与探索”校教字（2011）14号。

【中图分类号】G455 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0250-02

1.商科院校双创型人才培养目标

电子信息工程专业是一个宽口径的专业，也是世界各发达国家中久经不衰的热门专业之一。在教育部2012新版本科专业目录中，电子信息工程学科门类属于工学；二级学科属于电子信息类。根据 “基础扎实、口径拓宽、注重应用、提高素质”的培养要求，培养具备电子技术和信息系统的理论基础与应用能力，能在国民经济各部门从事各类电子设备和信息系统的维护、制造、管理、设计开发和研究的高等工程技术人才。

2.商科特色的人才培养模式优化思路

人才培养方案制订思路：按照“德育为先、能力为重、全面发展”的整体要求，培养学生系统掌握电子信息领域的基本理论和基本知识，在信息的获取、传递、处理及应用等方面具有较宽广的专业知识，综合素质高，具有市场意识、团队意识和创新精神的应用型高级专门人才[1-3]。人才培养方案整个课程体系：由原来的公共基础课、学科基础课、专业课、科学人文素质选修课和实践教学环节五个模块，调整为全校通识课、学科共同课、专业课和实践教学环节四个模块[4，5]。总学分163，每学分16课时。部分单独设课的实验课每学分24课时。主要特色：目标定位上的特色培养具有商科背景的工程技术人才，专业教学上的特色注重学生工程实践能力的培养。

3.课程教学与考核优化

课堂教学全部由主讲教师负责，学校和学院基本上都不具体管。课堂教学主要以老师讲为主，但特别注意互动，如有疑问，学生可随时提问。在课后辅导方面，每个任课老师每周安排2次答疑，每次2小时，地点在老师的办公室。对于实践教学课程，每周1次，每次3小时，2位同学为1个小组。学生做完实验后，老师会对实验记录进行检查，并分别向两位同学提问。课程考核采用综合考核的方式，考核成绩包括多个方面：期中考试占30-40%，期末考试占30-40%，随机考试10%，作业10%，Project占10-20%。考试形式主要是闭卷，允许学生带入1-2张A4纸，学生可将复习中认为重要的内容抄录纸上，此纸在考试过程中不允许交换，考完后连同试卷一同上交。随机考试一般每两周进行1次，每次布置1道题，时间一般是10分钟，重点考查两周来的主要知识点。Project相当于我们的课程设计，一般是在期中考试后布置，要求学生在课后做，两人为1组， 1-2个月内做完，完成后写出Project报告，报告中要说明各自完成的任务。期末考试前在课堂上汇报Project的完成情况，并上交Project报告。对于实验课程，只安排期末考试，且只通过试卷进行考试。

4.商科特色的实践教学改革与优化

根据人才培养目标最新精神，树立工程特色与商科特色的技能训练，强化全面型应用的观念，以市场应用为准则，加强学生的培养目标，专业定位与职场教育的意识，促进学生的自我能力的提升。以“行业/企业通识教育”为主的讲座，如“信息技术概论”、“现代企业组织行为”、“IT企业的发展战略”等，通过这些讲座的开设，使学生能由浅入深地了解信息产业岗位的基本情况、从业的基本技能、行业的发展及所需的先进技术等。以“工程设计和管理”为主的课程，如“项目管理”、“市场营销”、“文秘文档”及“专利申请”等，学生可以根据在企业运作过程中不同的角色和兴趣来选修所学课程，以满足企业运行中所需要的知识。让学生以组队方式开展工作，完成工程项目从研发选题到产品成型全过程中的各项工作。一个队就是一个独立的“企业”，指定一名教师远程指导，指导以虚拟货币方式进行。按照经理、财务经理、质量管理、技术人员及秘书等职务分工，但是所有人员都参加技术工作。企业通过自建网站发布开发和销售进程的情况。

5.总结

电子信息工程专业是信息技术领域中的主干专业，同时也是一个宽口径专业。本文探讨了商科院校的电子信息工程人才培养模式优化方法，使专业方向和培养目标更加明确，课程体系设置更加符合社会发展需求，更能体现创新教育和能力教育的要求，使得商科院校的大学生更具创新与创业能力，切实提高了高等院校的本科教学质量。

参考文献：

[1]夏显力， 陈海滨. 土地资源管理专业“双创型”人才培养模式探析. 高等农业教育， 2011， 10（10）：53-55

[2]张可心. 电气工程及其自动化专业“双创型”人才培养模式研究. 职业技术教育论坛， 2012，9（145）：73-74

[3]林卉， 赵长胜， 胡召玲等. 测绘学科专业“双创型”人才培养模式研究与实践. 教学实践研究， 2010， 1（2）：197-198

[4]隋博文. 北部湾地区经济管理类“双创”型人才培养探析. 钦州学院学报， 2011，26（1）： 99-102

[5]朱艳茹， 胡思涛. 交通类“双创型”人才培养模式的探索与实践. 中国西部科技， 2010， 9（24）： 82-85

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特色课型 篇12

关键词：特色型高校,办公室文化,意义,建设途径

党的十七大报告指出:“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素”, 要“兴起社会主义文化建设新高潮, 激发全民族文化创造活力, 提高国家文化软实力”。高校办公室文化是高校历史传承, 以及办学理念和特色的集中体现, 建设具有特色的办公室文化, 并将其积极服务于特色型高校人才培养、科学研究、社会服务等各项工作去, 可以将内在的“文化软实力”转化成特色型高校发展的硬动力, 增强学校发展的活力。

一、特色型高校办公室文化的内涵和特征

组织文化作为组织的共同观念系统, 是一种存在于组织之中的共同理解。高校办公室文化作为一种组织文化, 主要是指“在一定的历史条件下, 办公室及办公室全体员工在服务和管理中逐步形成的共同的价值观念、理想信念和行为准则, 以及由此形成的管理模式和行为模式”。[1]它与办公室工作相伴而生, 一旦形成, 就通过成文的规则或者不成文的心理契约来影响相关群体, 对办公室人员的心理和行为具有持久而全面的影响力, 进而影响办公室整体管理效率和服务质量。

高校办公室文化作为一种文化, 包含三个不同层面的属性:精神文化属性、制度文化属性和物质文化属性。第一, 以精神氛围、人文性、价值观念、团体意识和服务理念为标志的精神层面属性, 这是办公室文化建设的最高目标。第二, 以文字形态表达而存在的规章制度及其具体运行中体现的制度层面属性, 它在办公室文化建设中占主体地位。第三, 以实体而存在的, 如办公环境、办公设备等物质文化属性, 这是办公室文化建设的物质基础。高校办公室文化孕育着深刻而丰富的内涵, 是高校办学历史的积累与沉淀, 也承载着高校办学的目标。由于历史和办学特色的原因, 不同类型高校办公室文化也呈现出不同的特点, 对于特色型高校来说, 办公室文化主要体现在以下几个方面。

(一) 不怕吃苦的奉献精神和敢于担当的责任意识。

学校办公室是整个学校运行的枢纽和纽带, 不仅支撑着全校各项事务的有序、高效运转, 还肩负着服务领导、服务基层、服务全校师生的重任, 工作面之广、工作量之大, 要求办公室人员具备甘于吃苦的奉献精神。办公室很多工作是突发或临时交办的, 这就更需要办公室人员有强烈的责任意识、岗位意识, 牢记自身的职责和使命, 遇到挫折不气馁, 踏实工作, 精益求精, 确保工作的周密性和系统性, 真正发挥办公室的枢纽作用。

(二) 以人为本的和谐氛围和协同合作的团队意识。

和谐是办公室全部工作的基础, 只有在和谐的氛围中, 才能形成工作“合力”。办公室文化要体现“以人为本”, 给予办公室人员更多的关爱和发展机会, 培养他们互爱互助, 加强沟通与交流, 以增强组织的聚合力。他们的通力合作, 可以利用相互之间的优势, 高效地处理各种错综复杂的问题, 最大限度地提高工作质量和效能, 以适应广大师生日益增长的需求和学校发展的需要。

(三) 紧跟时代和行业发展的创新意识。

面对日新月异的行业新发展, 积极主动服务于国家重大战略需求, 培养高素质人才, 推动行业理论和技术创新, 是特色型高校建设的重要任务, 也是支撑其不断发展壮大的最关键因素。办公室工作要结合学校发展定位和中心工作, 强化创新意识, 体现时代性, 富于创造性。对于特色型高校而言, 创新是其保持特色的最持久的动力, 在办公室文化建设中必须强调对创新意识的培养, 敢于突破常规, 克服工作的惯性, 关注国家社会大事, 借鉴行业的发展, 提高学习能力, 增强组织的活力和发展动力。

二、特色型高校办公室文化建设的意义

(一) 建立现代大学制度的需要。

“现代大学制度是现代社会组织治理制度的重要组成部分……其核心功能是确立大学地位、协调大学外部关系、规范大学内部组织及成员行为, 以及保证大学组织履行其使命与理念”。[2]办公室文化是一种组织文化, 同时也是一种管理文化, 它将其蕴含的价值观、行为准则等因素融入高校的规章制度、管理体系之中, 而且能够通过其在大学独特的地位和功能, 将其形成的特色文化传递、辐射给大学里的其他组织和成员, 起到规范高校组织和成员的作用, 这也正是现代大学制度的核心功能之一。高校办公室文化建设可以有效地协助现代大学制度的建立和完善, 并对制定明晰的现代大学内部管理制度具有一定的借鉴意义。

(二) 传承并弘扬特色型高校文化的需要。

1. 高校办公室文化具有传承性。

办公室文化是展现高校文化和历史的窗口, 是对高校精神和特色的传承。高校文化是校园存在的精髓与灵魂, 体现了高校的凝聚力、创造力和生命力, 不同文化间有着大学自身发展规律的共性, 又有着鲜明的个性。作为高校枢纽部门的办公室, 其本身就浸润于高校文化之中, 其本身就是高校文化的一部分, 高校精神、文化特色和历史沉淀都在办公室文化中得以集中体现。

2. 高校办公室文化具有发展性。

随着经济社会的快速发展, 高校办公室文化中也加入了创新元素, 需要积极关注国内外社会发展, 敏锐地发现变化, 准确地把握方向, 为高校中枢系统提供相关的信息支持和政策辅助, 以创新来促进学校特色型学科和文化建设, 实现“固化特色, 突出优势”, 并带动整个高校文化建设和高校发展。

(三) 实现办公室组织自我完善, 增强高校发展“硬实力”的需要。

办公室文化通过一套行为规范和约束机制, 增强责任意识, 使成员达成行动上的共识, 并在观念上打造共同的价值取向、文化氛围和共同的愿景, 进而增强办公室成员的归属感和凝聚力, 形成和谐团队, 从而提高整体的工作效率和服务质量, 实现组织的自我完善。同时, 办公室作为一种文化的展示平台, 良好的管理和服务, 不仅能凝聚广大师生员工的智慧和力量, 激发他们为学校发展献计献策、积极贡献的热情, 而且能提高学校声誉, 塑造和美化学校形象, 凸显高校特色, 将“文化软实力”转化为办公室, 以及高校管理的“硬实力”, 实现高校的可持续发展。

三、特色型高校办公室文化建设的途径

高校办公室文化建设是一项复杂而系统的工程, 我结合自身办公室工作的实践, 认为加强高校办公室文化建设, 可从组织文化属性的三层面入手, 努力打造具有特色的办公室文化。

(一) 以特色型大学办学理念, 引领办公室精神文化建设。

“办学理念是人们对大学的理性认识、理想追求及所持教育观念或哲学观念, 它是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的”。[3]作为办公室文化核心部分的精神文化, 是高校办学理念的集中体现, 办公室精神文化建设需以高校办学理念为指引, 并将其融入办公室管理和服务的实践中。对于办学特色鲜明的特色型高校而言, 这一点尤为重要。

河海大学作为以水利为特色的行业特色型高校, 依托水利行业、服务国家发展需求是学校的历史使命, 也是学校发展不竭的动力。校长办公室以学校办学理念为指引, 紧紧围绕自身性质特点、功能定位和目标任务, 将“献身、求真、务实”的水利精神、“上善若水、笃学敦行”的河海精神和“致高、致用、致远”的教育教学理念指导自身建设, 形成了“民主、规范、高效”的工作管理理念, 走出了一条特色办公室文化之路。

1. 树立致高的服务意识。

弘扬“团结、求实、高效、有序”的优良作风, 以“水”的品性强化服务宗旨观念:用水滴石穿的坚韧精神来培养办公室人员的责任意识, 用水润万物的奉献精神来培养办公室人员的敬业精神, 用海纳百川的兼容精神来培养办公室人员的团结精神。

2. 大力营造学习和创新的氛围。

办公室定期组织水利知识培训, 帮助办公室秘书掌握更多的水利知识, 使他们在起草文稿时能更好地体现出学校的特色和优势, 还经常举办高等教育管理知识培训、业务技术培训和交流研讨, 营造积极向上的学习氛围, 打造一支学习型团队。同时, 积极倡导岗位创新, 鼓励办公室秘书在工作创新、科学管理等方面都能有所突破。

3. 形成共同愿景, 保持办公室可持续发展。

办公室将学校“建设具有国际一流水利学科的高水平特色研究型大学”的奋斗目标作为办公室成员的共同愿景, 并以此激励大家勤奋工作。一方面关注办公室人员的成长和发展, 给他们提供各种锻炼机会, 使其通过实践适应多岗位的工作能力, 要求他们将自身的发展与学校的事业紧密结合起来。另一方面加强办公室党组织建设, 提升组织生命力和可持续发展动力, 将办公室建成心往一处想、劲往一处使的战斗集体, 成为学校各项工作顺利开展的有力保障。

(二) 以构建现代大学制度为契机, 开展办公室制度文化建设。

现代大学制度是现代大学健康发展的基石, 对加快特色型高校办学目标的实现具有重要意义。“现代大学制度建设主要是围绕大学的内部管理体制进行, 完善、和谐、与时俱进的制度体系是其中的重要内容”。[4]对办公室文化起主导作用的制度文化建设, 与现代大学制度的构建息息相关, 也是办公室“软实力”转化为学校发展“硬实力”的重要途径。

河海大学校长办公室为全面落实“民主、规范、高效”的工作管理理念, 全面提高学校行政工作水平, 积极推进现代大学制度建设, 进行了一系列的制度改革和创新。规范行政工作机制, 确保校行政规范有序进行;规范行政工作流程和规章制度, 推进依法治校进程;全面实施校务公开, 提高学校民主管理水平;加强全校系统的办公室团队建设, 推进高效能管理。

(三) 以创建和谐校园为依托, 开展办公室物质文化建设。

“构建和谐校园, 人际关系和谐是关键, 学校事业和谐是核心, 环境和谐是保障和窗口”。[5]高品位的校园物质文化是和谐校园的基础。办公室物质文化建设应以和谐校园建设为依托, 秉着为师生更好地服务的理念, 积极创造办公室良好的工作条件、工作环境和氛围。

河海大学校长办公室将办公室物质文化建设与机关作风建设相结合, 以良好的环境氛围和优质的服务质量, 将办公室打造成“学习研究型、创新高效型、团结协作型、廉洁服务型”组织。

1. 加强形象窗口建设。

创造整洁卫生、格调高雅、健康向上、催人奋进的办公室工作环境, 让办公室人员在温馨、积极、协作的“小家园”里心情愉快地工作;积极推行挂牌服务制、首问负责制、限时办结制、失误道歉制、责任追究制等, 树立机关形象, 更好地为学校中心工作及师生员工服务。

2. 加强网络服务平台建设。

借助对信息网络的管理, 充分发挥办公室的协调优势, 建成校园办公自动化服务平台, 使每一位师生员工都能全面、及时、有效地了解和掌握学校工作以及与自身联系密切的信息。办公室还积极推进二级单位网站建设, 为师生提供信息资源更丰富、功能更齐全、互动更方便的快捷服务。

参考文献

[1]卢余群.浅谈高校办公室文化的建设[J].嘉兴学院学报, 2002, 14 (2) :102-105.

[2]史静寰.现代大学制度:需要一个时代[N].中国社会科学报, 2010-04-29, (9) .

[3]沈昕, 孟舫.办学理念:大学发展的灵魂——对当前大学办学理念的几点思考[J].安徽农业大学学报 (社会科学版) , 2004, 13 (6) :63-66.

[4]易红.构建现代大学制度加快高水平大学建设进程[J].中国高等教育, 2009, (5) :33-35.