和谐师生情

和谐师生情（精选8篇）

和谐师生情 篇1

有一种风景最隽永,那就是师魂;有一种情感最感人,那就是师生情。又是一年教师节,我的脑海中又浮现出您的身影。敬爱的姜老师,不知您现在可好?

人生路漫漫,总有风雨时。十六年了,每当我陷入迷茫时,您的话语总在我耳畔响起,像灯塔指引我前进的方向,使我鼓起勇气继续向前。那时的您,和蔼可亲,总是为了学生废寝忘食,每天不厌其烦地利用休息时间帮我们温习功课。记得有一次, 我没有按时去上课,第二天走进教室,悬着的心提到了嗓子眼,但您没有责怪,摸摸我的头,亲切地问:“怎么来晚了,老师都等半天了,昨天的几何题都会了吗?”望着您鬓角的白发和弯曲的腰背,我的心头顿时充满内疚与感动,因为我是故意没有来, 因为我是想要放弃,可是您却还在一如既往地为学生操劳着,不顾自己多病的身体。知生莫若师,您一定是看出了我的心事,在那些日子,总是不断鼓励我,像个慈祥的父亲给我信心,给我力量。“你是个坚强的孩子,加油啊! ”、“老师相信只要坚持,你一定会成功的。”……我的心中也总是充满感激,面对您的坚持与信任, 我还有什么理由不去努力,也就是在那时您教会了我如何做人,如何处事,您的人格魅力深深感染了我,点点滴滴润物细无声般扎根在我心灵的每一个角落,使我在心中升起一个坚定的信念,我也要成为您这样的人。后来我毅然选择了师范院校,选择了一条追求教育理想的道路。

“世上独有父母亲、人间最重师生情”。十几年过去了,我越发感到师爱无边,师情如山,是老师您让我学会了用宽容对待别人,用坚守鞭策自己。是您铿锵的声音激励着我上进, 守护那一颗颗脆弱又敏感的心灵。是您给了我无限的勇气,使我茁壮成长,顶天立地。是您使我明白了一个师者的情怀———用爱干教育,以德育新人,与生呼吸相通、忧乐与共、风雨无悔,共同创造一个人生的奇迹。

“谁言寸草心 、报得三春 晖”,三尺讲台、天 长地宽,成就的不只是一段浓浓的师生情,更承载了一个个美丽的教育梦。我现在成了儿时的您,用自己的双手、用自己的行动、用自己的灵魂传承着教育的芳香, 守望着教育的美丽, 撒播着文明的种子,待到桃李芬芳日,您我含笑再叙情。

和谐师生情 篇2

六年了……

现在想起来,时间过得真快,仿佛昨天还在爸爸妈妈的怀抱中撒娇,在爸爸妈妈的引导下走进这个陌生的校园。而今天,沉重的书包挂在肩头,昂着头、挺着胸,以一个六年级大姐姐的名义,走进这个再熟悉不过的校园。那一次,您好像还是个小孩似的,害羞的红着脸,在家长们和孩子们面前做自我介绍。而今天,您却一脸严肃的站在讲台上批评我们的纪律。 小学生作文

在这六年里,我当然忘不了您――双老师。您不姓双,但是,我们却叫你双老师,您依然甜滋滋的笑着,和我们打成一片。看到外班的同学嫉妒的眼神,我心里甭提有多得意了。

双老师就像母亲一样呵护我们,传授给我们知识,教我们做人的道理。双老师使我幼稚和无知的心灵得到启蒙,在我心灵的小溪旁,栽下了第一棵垂柳,使我明白了许多道理。双老师又像一棵参天大树,天热的时候,给我们乘凉,下雨的时候,给我们遮风蔽雨,她是我们遮雨的伞,挡风的墙,我怎能不感谢您? 作文

您上课的时候总是精神百倍,以甜美的笑容面对大家。慷慨激昂的话语引人入胜。

记得四年级的时候,您因为生孩子有整整一年没有带我们。您知道吗?哪一天,我不是在盼望着你的归来?哪一天,我不是在想念你的笑颜?五年级,你重又回到我们的身边,带着抱歉的.语气、抱歉的神情,和我们说道,上学期没有带你们,老师也很思念你们,希望这一学期,大家能给老师一个全新的好印象。忘了是谁带头拍起的巴掌,只记得教室里是一阵久久不能平息的掌声和大家的欢呼声…… 作文

以前,当我们是个不懂事的小孩时,您告诉我们,要认真听课,作业工整。我们做到了认真听课,作业工整时,您又告诉我们,上课要做好笔记,积极发言,回家要认真复习,多读课外书……是您,带着我们这样一级一级的攀登。我们攀到了最顶峰,虽然你什么都没有得到,但是,您满意的笑了。

我是个十分要强的孩子,一次,我与同学发生了矛盾,您把我叫进办公室,跟我说:“哲人说过,天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无涯;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮阔。比高山更壮观的是大海,比海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的心灵!同学之间只是一点小事,互相谦让就行了,何必要弄成这样呢?你身为班干,应该以身作则,化解同学矛盾,而不是自己也去做这些无谓的争吵,明白吗?老师希望你心胸宽广,今后在社会上才能立足。”我听了之后豁然开朗,满眼感激的看着老师,老师伸出拳头,和我的拳头碰了一下,然后说:“去吧!”,我主动的和那位同学道了歉,她仿佛还有些吃惊,但是,我们真的和好了。

双老师,我是花朵,您就是园丁,用心浇灌着我成长;我是贝壳,您就是海洋,是您给了我斑斓的色彩;我是小草,您就是太阳,用阳光沐浴着我长大。您的眼神是无声的语言,对我充满期待;是燃烧的火焰,给我巨大的力量,它将久久地,永远地印在我的心里……

有一种职业最美丽,那就是教师;有一道风景最隽永,那就是师魂;有一种情感最动人,那就是生师情。

难忘师生不了情 篇3

初秋狹路相逢

柔和的秋日早晨，细碎的温暖阳光落满整个校园，微风拂过耳畔，带来喃喃细语。你利落的短发，干练的穿着，一双微瞇的眼睛，目光扫过我们，让我们这等‘顽固分子’心惊胆战。你握着粉笔在黑板上龙飞凤舞，我们转着黑笔坐在下面懒散勾画。你仿佛有心灵感应一般回头一瞥，眯起眼睛扫视着我们，脸上的表情慢慢严肃。我们想壮起胆子与你对视，却因为那严厉目光而怯怯低头。我第一次觉得，原来会有这样一个人，不需要太久的相处，就会让你有些惧她。

暖春指尖流年

带着甜甜的味道的阳光洒满校园，落在刚生出来的碧绿的嫩芽上，显得耀眼。你握着笔，坐在办公室里，一点一点告诉我们解题的思路。过了一个学期的我们，已不再有以前的叛逆，而你，虽然严厉，却不知怎的和班里的学生相处融洽到让人嫉妒。每每到了下课的时候，你的办公桌旁总会围绕着一堆学生叽叽喳喳地问这问那，而你，总是会笑着将眼睛眯成一弯月牙，耐心地执笔为他们解说。暖暖的阳光落在你白皙修长的手指上，淡淡的阴影像烙印一般留在我们一起走过的时光里。

盛夏强笑别离

盛夏的阳光刺眼，我们在青春的赛场上肆意地挥洒汗水绽放笑容，却未曾想过，我们会在这个最放肆的时光里毫无征兆地静下来。没有人告诉过我们，如何去预料一个人什么时候走进自己记忆最鲜明的时光，又什么时候离去。最后的一堂数学课，我们每个人都很沉默，以至于你放下了书本，告诉我们：“天下无不散的宴席，我清楚地记得我来学校的第一天，你们每个人脸上灿烂的笑容，即使要走，我也很高兴，我们有最美好的回忆，老师走了，你们每个人都要笑着送我，一定要。”班上每个人都给了她一个最灿烂的笑容，眼眶里，却湿润一片。

那段五彩斑斓的记忆里，飘零了谁的忧伤，又落下谁的泪水，我已经不大记得了，但老师您和我们永远的师生情却是烙在我记忆深处。难忘师生的不了情！

点评

本文语言优美典雅，情韵流动。小标题拟写得富有文艺气息，文章结构清晰，写了与老师从相识到熟悉到最后离别的过程。通过深情的描写，表达对老师的感恩之情，暗含了惋惜在其中。

【指导并置评：王纪金】

“三化”净心灵陶冶师生情 篇4

我校是2005年秋季新成立的九年一贯制学校, 校园占地面积74500余平方米, 操场面积24000余平方米, 绿化区8000余平方米。当时, 新建校园就像一页白纸, 除了几幢教学楼别无它物。我校在2005年12月制定了校园文化建设方案。我们首先从教室的布置开始, 寓教于乐, 寓教于趣, 墙壁挂上了名言警句的字画, 开辟“感恩园”、“红花少年”、“自我展示”、“青春寄语”等专栏;在走廊里悬挂英模像、名人像和师生的书画作品。为了“让走廊的每一个角落都说话”, 又张挂了内容积极的标语、图片。

我校所在的归州镇素有“东北第一桃乡”的美誉, 每到春天, 满眼桃花。在园林部门的帮助下, 我校充分利用本地区的自然优势, 力求做到“我校一景观、我校一特色”。种植大量的花草树木。其中, 我们在树木品种选择上做到五结合:落叶树与常青树相结合, 以常青树为主;乔木与灌木相结合, 以乔木为主;观赏树与经济树相结合.以观赏树为主;木本与草本相结合, 以木本为主;点、线、面相结合, 以点、线搭配植物为主。

同时, 我校以改善校园生态环境为出发点, 以绿化美化为主要手段, 坚持平面绿化美化和立体绿化美化相结合, 坚持校园绿化美化与室内美化相结合, 多树种、多层次, 树、花、草合理搭配, 努力达到绿化、美化、香化的花园式效果。现在的校园中, 水腊、香花槐、杨树、黄杨、松树、龙爪槐、银杏、天女木兰、油松、侧柏、丁香等树木及月季、万寿菊、牵牛花、地被菊等花卉错落有致, 美不胜收。在管理过程中, 全体学生给它们浇水、锄草、施肥、松土, 尽情享受着劳动创造美的快意和满足。

我们在林间小路上铺设了地砖甬路, 学习工作之余, 师生漫步、徜徉在林荫路上, 惬意无比。为了优化整体效果, 我们在教学楼前修建了4个花坛, 在校门里修建了假山, 山石正反面分别镌刻着校风“真诚、高尚、求实、创新”和校训“勤奋、团结、厚德、明志”。为了达到人文景观和自然景观的和谐统一, 我们还在校园艺术墙上绘制了奥运五环、福娃、舞动的北京中国印等图案。

师生演讲稿之师生情 篇5

学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，这是一篇师生演讲稿之师生情，让我们一起来看看详细内容吧~

记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。”

王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时”师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。

没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢?

我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。

也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。

一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。

名联蕴含师生情 篇6

1936年10月19日一代文学大师鲁迅因病逝世于上海，孙伏园此时正担任《晨报》副刊编辑，闻讯后难以抑制痛苦之情，撰写了一副挽联敬献给敬爱的鲁迅先生：

“踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊/痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。”这副对联篇幅短小，但内涵深蕴，构思独创，堪称绝妙。

名联中包含鲁迅一生中的代表作和做过主编之刊的名称：《莽原》《野草》《热风》《奔流》《呐喊》《毁灭》《而已》《十月》《噩耗》《彷徨》。上联体现了民族脊梁鲁迅一生毫不妥协的战斗精神、无私无畏的品格和矢志不渝追求人生理想社会的坚定信念。下联表现了广大民众对于文学大师、思想大师病逝的沉痛悼念之情。可谓知人知心，饱含深情。以书名连缀成联，而且对仗严谨，构思精妙。

孙伏园所表达的不仅仅是民众的心声，更是表达作为鲁迅学生的敬爱之情。

早年求学时期，孙伏园有幸两度成为鲁迅的学生。

1911年绍兴光复，已经回国的鲁迅被任命为山会初级师范学堂监督（校长）。而在这一年，17岁的孙伏园考入山会师范学堂，成为鲁迅的学生。鲁迅勉励孙伏园：“如果不会写作，可以先翻译一点外国的作品；如果不会写纯文艺的东西，可以先写一点小品文杂记之类。”孙伏园深受鼓舞。一次，孙伏园写了一篇作文，祝贺孙中山领导的南京临时政府成立，鲁迅阅后，大为赞赏，亲自在他的作文后面写了“嬉笑怒骂，皆成文章”的评语。孙伏园望着这鲜红的批语很激动，孙伏园更加发奋读书写作，以回报老师的殷殷关爱。

1917年新文化運动思潮席卷大江南北，孙伏园怀揣一颗文学梦想之心来到北京，此时，鲁迅正担任教育部职员，闻讯后，向北大校长蔡元培推荐孙伏园入学，最初为旁听生，一年后，孙伏园转为正式学生。1920年秋，鲁迅开始兼任北大讲师，主讲《中国小说史》，孙伏园有幸第二次成为鲁迅的学生，师生情谊日盛。

鲁迅将创作的小说《阿Q正传》一段段地交给孙伏园，自2012年12月4日起在《晨报》副刊开始连载，在孙伏园主编《晨报》副刊期间，鲁迅发表小说、杂文有50余篇，可见鲁迅对于孙伏园办刊的厚爱，也从另一个侧面显现出孙伏园对恩师的敬重和二人的友谊之深。这些扛鼎之作的发表极大地推动了新文化运动的影响。

虽然后来世事离乱，孙伏园和鲁迅四处漂泊，但二人的友谊一直保持着，孙伏园走到哪里都没有忘记自己的老师鲁迅。1936年10月20日下午3点多，孙伏园在河北定县得知鲁迅病逝的消息后异常难过。

第二天他从上海赶到北京看望鲁迅的母亲周老太太，在鲁迅的木炭画像前躬身失礼，凄凄切切，令人动容。回来后，与鲁迅一幕幕交往的往事浮现眼前，他难以抑制情绪，制作挽联敬献给恩师鲁迅：“踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊/痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。”又挥笔写下了《忆鲁迅先生》，在文中他深情地说：“我们希望鲁迅先生的思想精神永远领导着我们勇猛奋进吧。”

一副内涵丰富、构思精巧的对联背后蕴含着鲁迅与孙伏园两个人的深厚师生情谊，令人难忘。

由点滴师生情引发的思考 篇7

她就是五年级的李晓丽同学, 一个出色的小歌手。我只教了她几个月的课。那时她很高傲, 不服人。听说以前学习经常缺课, 我就格外留意她。我利用课余时间与她谈心, 朋友式交流, 与她探讨做人的道理, 并以自己的知识底蕴赢得了她和那几个顽皮小子的信任与尊重。后来, 她没有缺一堂课, 偶尔晚了还事先请假。是什么使她转变了呢?我认为重要的是我与学生间建立了良好的、新型的师生关系。

这是一个微不足道的案例。但这件小事, 却体现出师生间那份关爱。

建立新型的师生关系是“新课标”的要求, 也是教育改革与发展的需要。通过教学实践, 我认为建立新型师生关系应注重以下几方面:

一、放弃老师的架子

《教师的适应与发展》一书指出:“新的课程理念强调, 教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”因此, 教学过程应是平等互动、发展的过程。师生间应建立平等互爱的关系。教师应走到学生中间, 与学生融为一体。

二、注重丰富的情感教学

尤其是对高年级的学生要晓之以理, 动之以情。高年级学生心理发展趋向不稳定, 这个阶段也正是个性张扬阶段。这时, 学生的心理教育不容忽视。不能再以过去的压制方式遏制学生的个性心理发展。他们需要倾诉, 需要理解, 更需要正确的引导。教师要以朋友式的倾听、分析、理解他们的情感动态, 采用交流、关爱, 循序渐进地去引导他们, 使学生的个性、情感朝正确的方向发展。

三、教师要具备丰富的知识底蕴

学生敬佩学识渊博的教师。如果一个教师能在课堂上完全让学生陶醉于求知的渴望中, 那么学生将非常盼望上你的课, 根本不会出现厌学或者不听课捣乱的学生。教师要用知识的内涵赢得学生的心, 没有不学知识的学生, 只有缺乏丰富知识的教师。学生喜欢上你的课, 这是建立良好师生关系的基石。

四、无私奉献, 一切为了学生

当你向学生传授知识和互相交流时, 让其感觉到他们只是在汲取养分而不需要付出代价, 他们就愿意和你一起交流、学习。而你如果要他们在学习之后以高分来回报你所付出的劳动, 那么他们将觉得学习是一件辛苦的事而产生抵触情绪。他们只有放下包袱轻松地学习, 才愿意与你交流、共同学习。无论学生成绩怎么样, 我们都应该正确对待, 鼓励他们继续努力, 而不是指责加指责, 这样师生间就不会有隔阂了。师生间没有约束, 没有隔阂, 融洽相处, 才能共同发展。

醇醇师生情浓浓体育梦 篇8

在笔者读初一的时候,恩师首次带队参加县田径运动会,最后拿了个“0”分回来。所有的辛劳都被耻笑湮灭,所有的心酸都被沉默取代。不过几天后,笔者发现恩师办公桌玻璃下压着一张纸条:“重新站起来,战无不胜。”桌子上也出现了几本崭新的体育书籍。那些书我们根本看不懂,当然不会有兴趣,恩师却一天到晚地捧着它们。隐隐之中,感觉有股强大的力量在涌动。

在笔者读初二的时候,被恩师选中正式加入学校田径队,开始了全面而辛苦的体育训练。由于那时候生活很艰苦,老师经常晚上带着我一起去捕鱼,以加强田径队员的营养。捕鱼的工具很简单,两根长长的竹竿之间有一张网。将网丢入河中, 用竹竿拍打河面,受惊吓的鱼就钻入网中了。起网时,将两根竹竿的顶端顶在肚皮上,借用手臂及腰腹的力量将渔网提起。 每每网到大一点的鱼,我俩便兴奋不已, 恩师也全然不顾肚皮的疼痛。由于场地器材的严重匮乏,老师自己挖沙坑,用钢筋水泥浇筑哑铃、杠铃,自制跳高架、接力棒、拉带……以满足日常训练之需。在那个少年时段,鱼的鲜美第一次告诉笔者什么是苦中有乐;百米冲刺,钉鞋扬起的尘土告诉笔者什么叫超越自我。

在笔者读初三的时候,县田径运动会如期举行了。吃过一次败仗的恩师这次仅带了9名队员(按规定可以带8男8女)打着一面破旧的校旗出征了。当我们以8个第一名的优异成绩夺得团体总分第一名载誉归来的时候,学校沸腾了,全县体育界震惊了。当市县电视台记者采访恩师的时候,恩师只说了一句话:重新站起来的人, 战无不胜。恩师要用这句话一雪前耻,要用这句话诠释体育人不服输的精神。自此,青山中学无人不晓,因为那里有一支罗家军,有一个罗教头。

高中毕业后,笔者如愿考取了体育教育专业,开启了自己的体育生涯。在专业知识学习中我发现当初恩师带我们训练运用的方法是那么的科学,那么的有效。毕业后,笔者自然选择母校实习。实习期间笔者发现同样的内容,同样的教法,也是同样的年级,为什么笔者的教学效果与恩师明显不在一个层次。还是恩师点拨了我: 教师不仅仅要学会如何教学生,更重要的是努力展示自己的人格魅力,塑造自己独特的教学风格,教学风格犹如画龙点睛。

带着恩师的智慧,就像雏鹰有了丰韵的羽翼,笔者开始了自己的体育梦之旅。 在广东工作的第一个月,笔者给恩师寄去了一套哈慈五行针,希望能缓解恩师严重的颈椎病;教师节来临我也不忘记给恩师邮去一张贺卡,祝愿恩师节日快乐,桃李满天下;过年了,带上一瓶老酒与恩师小聚。也许只有老酒的醇厚最能诠释我与恩师的情谊,也只有老酒的浓烈最能明白我与恩师的体育梦。