模拟演练

模拟演练（共11篇）

模拟演练 篇1

摘要：本文对广播电视发射台传输、发射、监测等用到的主要设备, 以及设备故障、技术考核等核心业务进行计算机模拟设计, 通过技术人员反复模拟演练, 提高发射台技术维护水平和应急处理能力。

关键词：计算机模拟,广播电视,安全播出

目前多数广播电视节目实行24小时不间断播出。发射台关键设备在播出期间不能随意操作, 技术人员仅能通过说明书熟悉设备, 减少了实际操作设备的机会, 也体会不到设备发生故障时设备参数的各种变化, 技术维护和应急处理能力无法得到有效提高。本文提供一种模拟演练系统的设计思路, 通过计算模拟技术实现设备模拟和故障模拟, 使技术人员在播出时段也能熟悉设备操作、观察故障现象、演练排除流程、提高应急处理能力。

1 设计思想

1.1 安全性

模拟演练系统与发射台现有播控系统进行物理隔离。模拟演练系统与现有播控系统不进行数据交互, 并且演练主机与值班室不在同一房间, 防止因误操作造成停播、劣播事故。

1.2 真实性

模拟演练系统应当能真实反映台内技术设备的逻辑关系、界面显示、实际操作等。即在任一设备上的任何操作都可以实时地在整个模拟演练系统上有正确的反映, 且与设备的真实状态相符合。

1.3 扩展性

发射台设备复杂、更新较快, 当新设备投入使用后, 模拟演练系统应能进行平滑升级。因此需要对每个设备建立模型, 各模型之间相互独立。系统通过模拟演练控制系统为每个设备建立逻辑表, 如果增加或更换新设备, 仅需要建立一个新设备模型并在演练控制子系统中更改设备的逻辑关系表, 即可将新设备应用在模拟演练系统中。

2 系统功能

根据发射台日常工作特点, 模拟演练系统应具备设备模拟、操作模拟、常见故障模拟等功能。模拟演练系统功能如图1所示。

2.1 设备模拟

设备模拟是模拟演练系统的核心。模拟演练系统将播控流程中的软硬件均作为设备处理, 为每个设备建立独立模型。每个设备模型由接收模块、模拟模块和发送模块构成。接收模块负责接收用户操作数据和演练控制发布的命令, 模拟模块根据接收的数据对设备界面显示、参数进行处理并将结果通过发送模块传递给演练控制子系统, 设备之间不进行数据交互。设备模型框图如图2所示。

各设备按照发射台实际设备布局使用静态图片显示, 用户双击相应设备进入设备模拟系统。设备模拟有独立模式和联机模式两种模拟模式。独立模式用于单独设备的熟悉, 在该模式下设备所发生的改变不会对其他设备造成影响;联机模式用于故障排除及播控流程的熟悉, 在该模式下用户对设备的所有更改均通过演练控制子系统传递到相关联设备。

设备模拟主要实现以下功能:

(1) 界面模拟。真实显示设备的面板按键布局、指示灯显示、LED显示、菜单树、说明书等内容。对于英文界面可在鼠标悬停时提示译文。当其他设备改变影响到该设备后, 用户通过模拟界面可以清楚地观察该设备的显示状态和参数的相应改变。

(2) 操作模拟。用户在模拟界面对设备按键进行操作时, 设备模拟根据设备模型实时改变设备参数和界面显示。

2.2 演练控制

广播电视发射是单向播控流程, 演练控制子系统按照实际信号流程为所有设备建立逻辑表。任一设备参数、状态发生改变后向演练控制子系统发送数据, 演练控制子系统接收到数据后根据逻辑表向其后继设备发送数据, 递归至无后继设备为止, 保证模拟演练系统数据的一致性。

演练控制主要实现以下功能:

(1) 故障环境设置。通过演练控制子系统将故障数据发送到相应故障点设备, 故障点设备将处理后数据返回演练控制子系统。演练控制子系统按照设定的逻辑关系发送给故障点设备的后继设备, 递归至无后继设备形成故障环境。

(2) 故障排除流程设置。模拟演练系统为每个故障建立标准排除流程信息, 包括故障排除流程图、故障排除多媒体 (视频、图片) 信息、模拟演练系统自动演练。用户可以通过以上信息熟悉故障现象和故障排除流程, 出现类似故障后能第一时间判断故障点设备, 快速排除故障, 提高专业技术水平。

(3) 用户操作记录:演练控制系统能记录用户在模拟演练系统中的鼠标键盘操作和各操作时间。可通过演练控制系统在使用过程中开始、暂停、跳过、结束等操作。在演练结束后, 系统语音提示并给出智能评级结果。给出的正确操作步骤和用户的实际操作步骤相对比, 使用户找到差距, 快速提高业务水平。

(4) 故障恢复判定。模拟演练系统通过关键设备的关键参数是否恢复为正常值判断故障是否恢复, 当故障恢复后, 演练控制发送演练结束命令结束该次演练。

2.3 信源系统模拟

信源系统模拟包括信源常见操作和常见故障排除。涉及设备模型主要有解码器、跳线架、信源切换器及其监控软件。信源系统模拟框图如图3所示。

信源系统模拟主要模拟使用监控软件切换信号、设置解码器参数。信号或相关设备异常时, 通过切换器面板对信号进行切换、手动短接跳线架等操作。信源设置包括主路信源故障、多路信源故障;解码器设置包括解码器参数调整、解码器死机故障;切换器设置包括自动切换故障、面板切换故障。

2.4 发射系统模拟

发射系统模拟包括发射机常见操作和常见故障排除。涉及设备模型主要有:发射机、同轴切换器、同轴开关等。

发射系统模拟主要模拟内容:使用监控软件或对发射机直接操作实现切换激励器、开关机、升降功率、倒机;使用监控软件切换同轴开关, 同轴切换器异常时手动操作同轴切换器和同轴开关。发射机设置包括发射机降功率故障、激励器故障、模块故障;同轴切换器设置包括自动倒换故障、面板操作故障;同轴设置包括手动倒换同轴开关。

2.5 监测系统模拟

监测系统是技术人员日常值班使用最多的系统, 播控系统中各子系统的改变最后均通过监测系统反馈给值班人员。监测系统模拟是模拟演练系统的最终节点, 其他设备的改变都会反映到监测仿真系统。监测仿真主要包括:信号监测模拟、发射机监控模拟、电视墙显示模拟、网管监测模拟等。

3 结语

模拟演练系统以设备模拟系统为核心, 通过模拟演练控制系统对所有设备进行数据交换, 模拟各种故障现象。同时系统接收用户操作输入, 实时显示当前操作所造成的影响。在模拟过程中, 操作员可以选择各种播出故障, 通过监测模拟系统对故障现象的真实呈现, 通过对模拟设备的操作对故障进行处理, 并观察监测模拟系统中故障现象是否消除。通过此系统, 可以使用户快速熟悉设备, 了解解决故障方法, 提高应急处理能力。

参考文献

[1]赵玮.计算机模拟与决策支持[M].上海科学技术出版社, 2007:52-55.

模拟演练 篇2

演练副总指挥刘小平同志宣读本次模拟演练参演单位及到场指导单位成员名单：

一、演练部门和人员： 安全科、车管科、财务科、办公室、全体驾驶员和押运员、安全管理人员。

二、联合演练部门：各车队

三、演练直接指导单位：县交通运输局、县道路运输管理所

四、演练的内容

1、消防器材的使用；

2、模拟演练危险品车辆运输途中发生轮胎着火情况处理；

3、模拟演练危险品车辆运输途中发生泄漏事故情况处理。

五、演练组织：

1、总指挥（1人）：郭群林

2、副总指挥（2人）：刘小平、曹洪江

3、参演人员（31人）：上级指导人员、全体管理人员、部分 驾驶员和押运员

六、演练地点：

祁东县液化气运输有限公司专用停车场

七、演练时间：

暂定时间2015年6月27日上午8时30分

八、模拟应急演练程序

1、模拟发生火灾事故后的救火过程，结合安全防火知识进行系统性的讲解，如何在日常生活中使用灭火器材，及注意事项。

2、模拟公司内部发生火灾，在可控可自救的情况的之下，各部门工作人员通过使用灭火器进行扑救的应急演练。

（一）模拟仓库发生火灾事故演练：

①预先放置装有木柴的火盘，模拟公司仓库发生火灾； ②事发部门作出快速反应并通知公司办公室；

③公司办公室快速作出响应，并组织员工到着火现场扑救； ④事发部门员工先迅速从指定位置拿起灭火器进行初步灭火扑救；

⑤火灾扑灭后、公司安全生产领导小组马上就本次事故展事故展开调查工作，向当时在场询问相关情况，查明原因后，填写在事故报告调查记录，交公司安全第一责任人，并落实事故后安全整改各项费用，和整改日期。公司安全第一责任人就此次安全事故汇总报告给有关部门；

⑥演练完毕后，由副总指挥或上级安全部门领导总结和评价演练的总体情况，完毕后继续下一项演练项目。

（二）模拟车辆行驶中发生电气着火时的自救演练

据我们统计分析，多数行驶中的车辆发生火警时，通常以下列两种情况居多，1、电气着火

现在结合我公司的实际情况，向大家介绍一下我公司应对车辆着火时的救援办法和应急措施。

据分析统计，车辆着火时都有一个着火阶段，A、先冒烟（着火前期）

B、再星点小火（燃烧初期）

C、着火处继续燃烧（燃烧中期）D、燃烧至大火。（燃烧后期）

我们自救应以着火前期、燃烧初期为主，在烧烧初期时将着火势控制。

现在由我介绍一下我司应对车辆着火时的扑救办法。车辆电气着火的扑救办法：

司机在车辆行驶时发现车辆驾驶楼内有烧焦气味或冒烟时，车上司机马上作出反应，按公司安全操作规程和公司应急预案要求，立即开启车辆危险灯，长按喇叭，引起周围人员的注意，同时观察后视镜，确保安全的情况将车辆停在右侧道路上，车辆安全停稳后，拉上手刹车，熄灭车辆然后下车观察冒烟或发出气味的处的具体位置，马上取出随车携带的干粉灭火器，随时准备灭火，同时快速报警，说明事发地段，事发情况，请求警员协助有 必要时要同时报消防部门协助，并将此情况快速报告公司，车上有货物的，要求公司安排车辆协助过货。

与此同时押运员马上下车，从车箱取出安全警示牌，并以最快速度将其放置在事故车辆后方100米处，放置完毕后，马上到车上取出随车携带的干粉灭火器并快速走到车辆冒烟准备灭火。

当发现车辆冒烧处开始产生小火时，在车辆周围的司机、押运员，要第一时间拿起干粉灭火器对着火处进行灭火，灭火完毕后，司机要留守在车辆着火处，现场观察着火处情况，以免发生二次着火等险情，押运员应在车辆后方指挥过往车辆，提示后方来车要注意安全，等待交警和公司救援人员的到来。

2、轮胎过热着火

车辆轮胎着火的扑救办法：

司机在车辆行驶时发现车辆驾驶车辆轮胎发生着火时，车上司机马上作出反应，按公司安全操作规程和公司应急预案要求，立即开启车辆危险灯，长按喇叭，引起周围人员的注意，同时观察后视镜，确保安全的情况将车辆停在右侧道路上，车辆安全停稳后，拉上手刹车，熄灭车辆然后迅速下车取出随车携带的干粉灭火器，快速将火扑灭（灭火时要注意安全，站立位置不应正对轮胎正面和侧面，并与着火轮胎保持最小2.5米的安全距离，进行灭火，）同时快速报警，说明事发地段，事发情况，请求警员协助，在火势大时要同时报消防部门协助，并将此情况快速报告公司，车上有货物的，要求公司安排车辆协助过货。

与此同时押运员马上下车，从车箱取出安全警示牌，并以最 快速度将其放置在事故车辆后方100米处，放置完毕后，马上到车上取出随车携带的干粉灭火器并快速走到着火轮胎处进行灭火（有条件的车辆，可用车上的高压水对着火轮胎进行灭火）。

灭火完毕后，司机要留守在车辆轮胎着火处，对其它轮胎进行淋水降温，并指引周围人员我车辆远离被烧轮胎，避免轮胎爆炸时的气压及飞出物伤及周围人员，押运员应在车辆后方指挥过往车辆，提示后方来车要注意安全，等待交警和公司救援人员的到来。

（二）模拟危险品车辆运输途中发生泄漏事故演练 模拟演练的一台装有3吨水（模拟装载液碱）的车辆发生泄漏事故。

操作流程如下：

①司机、押运员发现车辆装载的液碱发生泄漏时，司机要 先观察周围情况，确保安全的情况下，迅速将车开到安全路段，司机马上下车在车辆后方100米处放置危险标志。②与此同时押运员迅速下车穿上防化服及其它个人防护衣服到泄漏处迅速展开初步止漏工作。

③对于有中置阀的车辆，押运员应马上关闭中置阀，停止液碱泄漏。（没有中置阀的车辆，应该用胶带或布料进行初步止漏 工作）

④司机马上打电话将泄漏情况汇报公司要求公司安排车辆到现场过货。

⑤司机将情况汇报完毕后，马上穿上防化服及其它个人防护衣服到泄漏处迅速配合押运员进一步展开止漏工作。

⑥司机押运员将泄漏处进行堵塞后，司机要到车辆后方指挥交通，押运员要在原地注意泄漏处的情况。

⑦等待公司应急车到来进行安全过货工作 ⑧对泄漏现场进行清理。

5、大量的泄漏应急处理办法（一般是因为阀门断裂所至）:

6、操作流程如下：

①司机、押运员发现车辆装载的液碱发生大量泄漏时，司 机要先观察周围情况，确保安全的情况下，迅速将车开到安 全路段，司机马上下车在车辆后方100米处放置危险标志。②与此同时押运员迅速下车穿上防化服及其它个人防护衣服到泄漏处迅速展开初步止漏工作。

③对于有中置阀的车辆，押运员应马上关闭中置阀，阻止液碱从阀门泄漏。没有中中置阀的车辆押运员要马上打开车顶盖，向车槽内掉入止漏布，利用阀门口的吸力将布料吸住，从而阻止液碱从阀门泄漏。

④司机马上打电话报警，说明事发路段，及现场情况，并将泄漏情况汇报公司要求公司安排车辆到现场过货。

⑤司机将情况汇报完毕后，马上穿上防化服及其它个人防护 衣服到泄漏处迅速配合押运员进一步展开止漏工作。

⑥司机押运员将泄漏处进行堵塞后，司机要到车辆后方指挥交通，押运员要在原地注意泄漏处的情况。⑦等待公司应急车到来进行安全过货工作 ⑧对泄漏现场进行清理。

祁东县液化气运输有限公司

模拟演练 篇3

【摘 要】本文从武警部队任务中政治工作综合演练的实际需求出发，结合武警部队一体化信息平台和现有的信息化条件，运用分布式虚拟现实技术开发武警部队任务中政治工作综合演练平台，用于政工学员综合演练教学活动之中，以提升学员开展政治工作的筹划、组织和指挥能力，为发挥武警部队任务中政治工作作战能力提供保障。

【关键词】分布式虚拟现实 政治工作 模拟演练

一、引言

信息化条件下，武警部队遂行任务的环境日益复杂，可能发生的危机事件更加多样，任务中政治工作面临的考验日益严峻。

政治工作创新发展，很重要的是要实现现代信息技术与传统政治工作优势的有机结合。运用网上模拟方法，建设任务中政治工作网上模拟演练系统，可以广泛运用现代信息技术成果，充分发挥和利用信息技术在信息掌握、情况处理、决策支持等方面的强大功能，促进任务中政治工作向自动化、网络化、模拟化方向发展。

二、武警部队任务中政治工作网上模拟演练系统概述

武警部队任务中政治工作网上模拟演练系统，是以总队（师）、支队（团）政工首长和政治机关任务中政治工作为训练情景，遵循武警部队“指挥一体化”平台的共性技术体制，整合现有平台的建设成果，紧紧围绕武警部队遂行执勤、处突、反恐、抢险救灾、防卫作战等多样化任务的客观需求，充分运用现代仿真技术，在网络条件下完成任务中政治工作指挥决策、教学训练、考核评估等演练课题的一个信息化平台。

武警部队任务中政治工作网上模拟演练系统以任务中事件为背景，模拟政治机关在处置过程中的指挥程序和行动内容，通过创建逼真的虚拟任务环境对任务的整体和局部进行模拟、分析和再现，演练政治工作组织指挥、情况处置、媒体应对、法律法规运用、辅助决策等内容，并对学员的演练和作业情况进行评估，从而全面提高任职学员开展政治工作的能力。

事件现场模拟仿真是整个模拟演练系统仿真的核心和基础，它包括场景构建、人机界面、对象管理及仿真通信等几个模块。

三、基于布式虚拟现实技术的武警部队任务中政治工作网上模拟演练系统的实现

虚拟现实技术是对真实场景进行模拟，从而使用户身临其境，在更为逼真的体验中产生与真实世界相同的反馈。分布式虚拟现实，又称为网络虚拟现实，是虚拟现实技术与计算机网络技术相结合的产物，它通过计算机网络，使分散的用户参与到同一虚拟场景，并在其中进行交互，目前，分布式虚拟现实技术已经广泛应用于军事、教育等领域。武警部队任务中政治工作网上模拟演练系统就是这样一个基于分布式虚拟现实技术、为学员提供模拟执勤、处突场景，让学员在信息化环境中将平时变为战时，逐步增强信息能力和信息素养，不断掌握新技术，提高信息化条件下政治工作指挥能力的平台。

（一）虚拟场景的构建

在实战中，有执勤、处突、反恐、抢险救援、防卫作战等多种情境的发生，针对不同的情境，构建不同的虚拟场景，存放于虚拟场景库，需要时随时调用，使学员在逼真的虚拟任务环境中对任务的整体和局部进行模拟、分析和再现。

实战场景是复杂的，我们主要利用三维模型来表现场景中的物体，用三维扫描仪及建模工具（如AUTOCAD和3DMAX等）来构建几何体的模型，为了提高场景的真实感，还采用了纹理拼贴、空间布光等方法，如，对于室外楼宇等模型，可采用简单几何体拼贴纹理的方法，对于室内的物体可以采用比较复杂的几何体来达到仿真的效果。除此之外，为了增加沉浸感，还使用了立体显示技术。

（二）人机界面

人机交互（Human-Computer Interaction，简称HCI）是研究人与计算机之间通过相互理解的交流与通信，在最大程度上为人们完成信息管理、服务、处理等功能，使计算机真正成为人们工作学习助手的一门技术，它先后走过了基于键盘和字符显示器的交互阶段、基于鼠标和图形显示器的交互阶段和基于多媒体技术的交互阶段，走进了基于多模态技术的第四阶段。新一代交互技术具有多模感知、智能代理交互、知识处理、可视化显示等功能，而这也正是人类之间进行交互时使用视觉、听觉、触觉、嗅觉具体体现。

人机界面是人与计算机系统进行交互的通道，它包括控制接口、图形界面及系统状态显示等，用户通过控制接口执行某项操作，系统捕获相应操作消息，并将消息放入消息队列中，场景数据进行更新，并通过图形界面反馈给用户。

（三）分布式环境的搭建

武警部队任务中政治工作网上模拟演练系统对网络带宽、消息延迟、可靠性、容错率等都有较高的要求，它支持客户端的动态扩展；采用中央服务器进行协调，从而提高分布式系统的可靠性和容错率；多个用户可通过实时交互，共同解决一个问题。在这其中，通信协议的定义显得尤为重要。通信协议是客户机与主服务器之间、客户机之间进行通信所遵循的规范，有异步通信和同步通信之分，本系统采用的是同步通信方式，客户机维护标准场景数据的拷贝并利用消息传递模型变更信息，客户机对本地的场景数据进行操作后，操作事件被本级系统截获，本机系统按照通信协议写成消息，通过网络协同服务器转发给其他客户，其他客户获取消息后进行解析并执行。

四、结束语

武警部队中政治工作网上模拟演练系统通过构建虚拟任务环境对武警部队遂行任务中政治工作进行整体和局部的推演、分析和再现，创建演练流程，对于运用信息化手段完成任务中政治工作指挥决策、应急处置、服务保障等训练课题提供了支持。

【参考文献】

[1]杨昌昊.分布式虚拟现实系统Inte VR 1.0的研究及实现[J].工程图学学报，2004.

模拟演练 篇4

基于广播电台播出技术要求的特点, 其技术工艺系统必须能快速应对突发故障情况, 从而需制定完善可行的保障方案和应急预案。涉及人工操作的应急预案, 其实施时的速度和准确度, 则与技术人员的操作熟练程度直接相关。这也是广电总局一直以来强调组织安全播出演练的重要原因。然而, 由于大部分广播电台均为全天候播出, 同时安全播出任务繁重, 所以难以开展最有效的实战演练, 由此, 寻求一个接近实战的仿真模拟演练是必要的。

1 仿真模拟演练的基础

1.1 仿真原理与方法

仿真, 是利用模型复现实际系统中发生的本质过程, 并通过对系统模型的实验来研究存在的或设计中的系统, 又称模拟。当所研究的系统造价昂贵、实验的危险性大或需要很长的时间才能了解系统参数变化所引起的后果时, 仿真是一种特别有效的研究手段。仿真的过程包括建立仿真模型和进行仿真实验两个主要步骤。

仿真系统和原型系统在一般情况下是两个不同的系统, 之所以能用前者来复现和研究后者, 其根本原因在于两者之间存在相似性[1]。由此, 相似度是检验仿真模型复现程度的重要标准。

除建模以外, 仿真过程的另一个步骤是实验。通过实验, 既可以模拟模型的动态变化过程, 也可以通过特定的实验过程验证和调整仿真模型。

1.2 沙盘演练的方法

沙盘演练又叫沙盘模拟培训、沙盘推演。最初的沙盘演练主要用于战争。战争沙盘模拟推演通过红、蓝两军在战场上的对抗与较量, 发现双方战略战术上存在的问题, 提高指挥员的作战能力, 模拟推演跨越了通过实兵军演检验与培养高级将领的巨大成本障碍和时空限制, 受到世界各国的普遍运用。此后, 由于企业培养优秀管理人才同样面临代价高昂的困扰, 企业沙盘模拟培训开始被广泛推广。

沙盘模拟培训特有的互动性、趣味性、竞争性特点, 能够最大限度的调动学员的学习兴趣, 使学员在培训中处于高度兴奋状态, 充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段, 开启一切可以调动的感官功能, 对所学内容形成深度记忆, 并能够将学到的管理思路和方法在实际工作中很快实践与运用。在沙盘模拟培训中学员得到的不再是空洞乏味的概念、理论, 而是极其宝贵的实践经验和深层次的领会与感悟。

沙盘演练方法同样需要建立模型和实验, 也即实践过程, 但与仿真方法相比, 它更注重人在其中的作用和参与过程。

1.3 博弈论的原理

博弈论是研究决策者在决策主体各方相互作用情况下如何进行决策及有关决策均衡问题的理论。博弈论的精髓在于博弈中的一个理性决策者必须在考虑其他局中人反应的基础之上来选择自己最理想的行动方案[2]。

现实中的博弈问题可以分为合作博弈和非合作博弈两类, 二者的区别主要看参与人在博弈过程中是否能达成一个具有约束力的协议[2]。

博弈原理更多地被应用在多人参与的社会活动中。

以上所述即我们进行仿真模拟演练的理论基础, 并据此建立仿真模拟演练平台, 以及演练的方式。

首先, 仿真原理用于建立模拟演练所需要的仿真系统, 对广播电台而言, 即是广播播出技术工艺系统。考虑地域和人员的不同, 我们将其划分为播控中心和发射中心两部分进行仿真。其次, 通过仿真实验, 不断修正仿真系统的相似度, 力求使模拟演练平台的运行状态接近于真实系统。

再次, 由于仿真模拟演练还涉及人的参与, 所以我们同时采用了沙盘模拟演练的方法。需要特别说明的是, 由于模拟演练平台的目的在于熟练技术人员的操作, 所以我们在仿真系统中, 除了应用传统的计算机仿真方式外, 同时在链路中增加使用实物, 即用实际设备模拟关键节点, 也即结合沙盘推演的方式。在实际的广播播出技术工艺系统中, 运行状态也受人为因素的影响, 包括操作自动播出系统的编辑, 使用直播室设备的主持人, 当然还有进行各种技术操作的技术人员。所以, 我们在模拟演练的过程中加入角色扮演, 尽量再现真实的运行情况。

最后, 为了增加演练的难度, 我们采用多人博弈的方式。通过由技术人员相互出题, 经历过不同应急流程的技术人员能更有针对性的模拟应急操作流程中的重点和难点, 让其他参与者更有体会。

2 仿真模拟演练的实践

2.1 搭建仿真模拟演练的平台

根据上一节的相关理论, 我们搭建了以广州市广播电视台广播播出技术工艺系统为原型的仿真模拟演练平台。其中, 包括调音台、延时器、广播智能监控系统、音频矩阵、光收发器、音频处理器、激励器、小功率发射机、假负载等重要节点采用实物仿真。

通过仿真实验检验, 播控中心和发射中心的仿真平台可以模拟直播室设备故障、播控中心链路故障、传送系统链路故障、发射系统故障等情况。

2.2 角色扮演及提高实战性的相似度

进入仿真模拟演练平台, 参与演练的技术人员轮流扮演不同的角色。例如, 扮演主持人的人员模拟由于误操作而造成的技术故障, 负责排障的人员则需要根据故障情况判断原因并解决。

仿真平台同时具备声光报警系统, 让参与人员真实体会故障发生时的紧迫感, 并考核排障时间和效果, 令其更接近实战情形。

2.3 目标任务

通过以上的演练方式, 我们希望达到的目标任务是:

1.让技术人员有机会操作播出链路关键节点设备。

2.提高技术人员进行应急处理操作的速度和准确度, 尽量减少因紧张造成的误操作。

3.让技术人员开放思维, 模拟更多的故障情况, 减少偶发未知故障发生的可能性。

2.4 采用模糊数学评价演练效果

为了更科学客观的评价演练效果, 我们采用了现今使用最广泛的主观评价方法——模糊数学评价方法。模糊数学中的模糊评价方法, 是针对难以直接用准确的数字进行量化的评价问题提出来的一种有价值的方法。该方法已在多个需要主观评价的研究领域中取得满意的成效, 如人体舒适度研究、公司信用评级等[3]。

模糊综合评价方法的实施需要建立考评因素、权重系数和评价等级。根据仿真模拟演练的目标任务要求, 我们设计了如下的评价模型, 如表1所示。

评价过程可以组织专门的考评人员, 或参与演练的技术人员互评。最后根据模糊综合评价方法得到统计结果, 并得到参与人员的演练效果排名。该结果可以让参与人员进一步了解自己技术操作的优缺点, 继而有针对地进行锻炼和提高。也为技术管理人员提供科学客观的数据, 确保在安全播出的重要岗位和重要任务中安排技术骨干参与。

2.5 总结与反思

本台仿真模拟演练项目自2012年1月开始建设, 3月完成模拟演练平台的搭建, 并正式开展仿真模拟演练。在“十八大”重要安全播出保障期前, 我们利用该平台进行了超过200人次的仿真模拟演练。将以往只能口述的演练方式变为实操;将以往“碰不得、动不得”的设备给每个技术人员亲自操作;将以往的偶发故障都进行预演、分析, 变被动为主动。在“十八大”重要安全播出保障期间, 我台顺利完成各项重要转播任务, 实现安全播出。

仿真模拟演练不仅加强了技术人员的应急处理能力, 利用亲临其境的方式更让他们在实际处理的过程中能做到镇定自若。仿真模拟演练也让主持人、记者编辑更加熟悉播出技术系统, 遇到突发事件时能配合技术人员冷静地进行应急处理。

在演练的过程, 我们也发现一些不足:主持人和记者、编辑更多接触的是周边设备, 从而提出对这些设备进行实物仿真的要求;对于发射中心, 温度和湿度也是影响仿真相似度的其中一个要素。我们对此将不断改进。

3 仿真模拟演练的未来发展和思考

综上所述, 仿真模拟演练是一种可行性高的广播电台技术演练方式, 同时具备创新性, 并能获得比原有传统演练方式更好的效果。

仿真模拟演练采用仿真原理, 结合计算机仿真和实物仿真, 既达到实际操作的目的, 也可减少模拟演练平台的搭建成本。基于广播电台都有存储备件的做法, 搭建模拟演练平台更切实可行, 同时也可起到备件热备份的作用。

仿真模拟演练锻炼了技术人员的动手能力、应急能力, 同时提高了其他播出相关人员的技术配合能力。仿真模拟演练可以用于进行技术培训、演练和考核, 更可作为新技术的演示平台。

仿真模拟演练为技术管理人员提供更直观和客观了解技术人员安全播出保障能力的方法和手段。同时, 大量的模拟演练有利于不断修正安全播出应急预案的准确度、速度, 以及可操作性。模拟实战积累下来的各种排障方法可以不断充实我台广播专家系统[4]的知识库、数据库和模型库, 成为我台重要的故障排障指引。

参考文献

[1]王精业等.仿真科学与技术原理[M].北京:电子工业出版社, 2012.

[2]侯光明, 李存金.管理博弈论[M].北京:北京理工大学出版社, 2005.

[3]黄研, 张步强, 彭建.广播节目考评自动调度系统的研究与实现[J].广播与电视技术, 2007, 34 (12) , P56-58.

沙盘模拟演练总结 篇5

这次已经是我第二次参加沙盘了，想对于第一次来说，上手的快了很多，而且有了上次的经验，这次的投资也更加理性，显然成效也较大一些。

作为第7组的CEO，我总结了一下我们本组的成效与教训。在我们共同定的决策即大致方向上，可以说成功了一个，同时也失败了一个。成功的那个就是对Crystal的国际市场的投资同时果断的放弃了Ruby的开发，因为基于前一次做的经验，我觉得这次其他的组都会在Ruby这一块抢的头破血流，我们还不如在其他产品上独占鳌头。失败的那个就是对Saphire的开发与其他投资，这是我们组亏得最多的地方。因为我们先是按7年的预算定的决策，本来打算在Saphire上在第7年的时候在亚洲市场上猛赚一笔的。可最后计划赶不上变化，原本7年的计划因时间关系改成了6年，我们再最后一年不得不改变经营策略。将主要投资不得不改在了对Crystal的国际投资上，才让我们不至于亏得太厉害。在反过头来看看，其实我们的广告费投入也太保守，这个主要是我这个做CEO的决策失误。对于我们组的失误，我要承担很大的责任。

我们这组为了不在过程中出现现金等差错，所以每个人都有严格的分工，不可以乱簒越，以免最后报表出现严重的问题。比如销售总监专门只负责产能的计算与市场估计，生产总监只负责产品生产与原材料方面，财务总监专门负责记账，研发总监专门协助财务总监管理现金库，而企划部则专门为我们提供我们对手的资料并协助销售总监计算产能与市场。

在第一年的时候，我们的销售总监就已经把每年的产品的市场和单价做了比较分析，并鉴于上次广告费投入的经验，我们觉得把广告费以偶数投入，既不会太浪费，又能拿到单。所以我们投了6，在第三个拿单。我们按现就计算好了的产能，拿了两张单，总共销售出6个Bery。虽然当年依然亏了8百万，但我们比较了一下，我们组是亏得算少的。因为我们的产品还仅仅只开发了Crystal，而且没有进行认证。所以费用很低（鉴于其他组都开发了生产线，大家的这个费用一样，所以不予考虑），并不是因盈利带来的，所以我们对自己的状况并没有盲目的乐观。（让我们觉得很好笑的是，间谍活动时间的时候，其他组的间谍都被我们吓了一跳，对我们的战略意图完全不懂，让我们小小的窃喜了一下。）

第二年的时候，我们已经开始着手研发Saphire了，而且也要对ISO认证进行投资了（因为资料上显示只有到第四年才会出项有ISO认证的产品需求），所以费用一下子大增。而我们的收入又没有适当的增加（只有一张本地Bery的5个的单和一张区域Crystal的3个的单）所以利润和所有者权益继续往下跌。虽然比第一年亏得少，但我们发现我们已经出现的流动资金严重不足的问题，很有可能威胁到我们今后几年的生产，严重的话会停产。所以在第二年我们就开始商量要不要卖掉厂房以获得流动资金来维持企业的生产与发展，但经过深思熟虑后，我们决定到长贷到期的那一年再卖。

第三年的时候，我们出现了严重的资金周转困难，大量的贷款到期，利息费用一直在增加，而且又扩大了一条生产线和另外租了一间厂房，生产线还是大量提折旧和维护费用，广告费投入失误（投了2百万却不得不放弃拿单），产品的继续研发与市场的继续开拓ISO认证等，导致我们的支出一下子增加了很多。收入却不见涨（只有一张区域Bery的单和一张国内Crystal的单），所以第三年是我们亏得最惨的一年，亏了26百万。由于资金周转严重困难，逼的我们不得不把计划在第四年卖出的厂房第三年就早早的卖出去。以后的计划全部打乱，所有的计划又要重新制定，甚至还临时改变了一些大致方向，但最后我们还是熬过来了。

第四年的时候，我们已经走出了第三年资金严重紧张的局面，但由于第三年亏损严重，所以我们的广告费投入不得不更保守，还必须留足钱继续生产，所以对广告费的投入问题我们小组讨论了很久，我作为CEO,只是要求广告费的投入不可以超过10百万，怎么投全尊重销售总监的意见，其他成员有意见直接向销售总监反应，实在不行我再决定。结果证明，我们的销售总监还是很有眼光的，因为她让我们终于扭亏为盈，拿到了大量的订单，还拿到了我们必须要拿到的加急订单，解决了我们的燃眉之急。这一年我们实现了102百万的销售收入，首次过亿。其中包括区域Bery的3个的订单，国内Bery的3个的订单，国内Crystal 的3个的订单，国内Saphire的1个的订单，还和第二组进行了交易，销售出了3个Crystal，而且对方以现金支付，大大减轻了我们的资金压力。费用在第三年基础上有所减少，因为产品研发，市场开拓，ISO认证皆已完成，而收入又大大增长，所以这一年我们的利润有了大幅度增长，所有者权益也随之增长。

第五年的时候，由于老师说只能进行6年的生产，所以我们不得不改变策略，将Saphire的生产线进行压缩，同时为了有更多的流动资金用于生产，所以我们变卖了一条全自动的生产线，获得了16百万的收益。同时，我们拿到了4张单（一张国内Crystal的4个的订单，一张亚洲Saphire的2个的单，一张国际Bery的3个的加急单，一张国际Crystal的3个的订单，同时还给第二组咦10百万的单价卖出了一个Crystal）。所以这一年的销售收入继续保持在一个亿以上，利润继续增加，所有者权益增长。经计算，在对以前补亏之后，已经要缴纳所得税，我觉得相对于以前来说这是一个很不错的成绩。

第六年，因为我们前面几年报表总是第二个交，这样我们组相当的不忿，所以这一年在老师做上一年总结的时候我们就把一些不变的数额填上了，顺带根据折旧，原材料的需求值估计了一下成本费用。我们拿到广告单后（已拿完），在别人还没有拿完单的情况下，我们就已经开始生产了，发狠要把那个3百万的额外收益拿到手。最后证明只要有心就能成功，我们终于在最后一年第一个做完了资产负债表。这一年我们的销售收入仍是呈上升趋势，但相对与其他组来说还是少了点，因为没有拿到单的关系（只有一张亚洲Saphire的2个的单，而我们已经有了两个库存），我们不得不停产Saphire，不仅浪费了生产线，还浪费了厂房，在这个产品上大大亏了一笔。还好在Crystal上获利不少，不然最后一年我们可能会亏得很惨烈。

虽然最后的名次不怎么好，但我觉得我们已经很努力了，只要付出了，不论结果，都不会后悔。而且，相对于上次来说，我们又获得了更多的经验。比如找战略同盟实现共赢，比如如何更好的投广告费，如何好好地利用应付账款与短期贷款，如何投资才能避免大家同挤一个市场抢的头破血流，如何找准自己的市场定位做到“进可攻，退可守”，如何更好的解决流动资金的问题······

作为CEO，我还是觉得我应该对我们组的成员进行一下评价。首先就是财务总监成家增，做账挺厉害的，错误率很低。而且对加强企业对外交流也很厉害，比如我们与第二组“似盟非盟”的关系就是他先拉的关系。而销售总监梁珊，绝对的有商业眼光，把每个产品的单价、市场评估做的非常精确，对我们的战略决策其乐很大的作用，而且产能评估也做得很好，总能拿到适合我们的订单。生产总监吴家玲，做事很有激情，虽然以前没做过，但领悟力很好，很快就能做的很熟练，而且生产总监跑来跑去是很累的，她一句怨言都没有，还做得特高兴。研发总监刘青，做事很有自己的见地，是我们组提意见最多的一个，经常为一个问题可以和大家争得面红耳赤，而且对现金库的管理也很到位，没有出现什么偏差。至于企划部的周琳，她以前也没做过，但就是因为没做过，所以做起事来更上心、更仔细，为我们的战略调整做出的很大的贡献。不论我们获得了什么样的成绩，但我们的友谊却在无形中增长，更让我们看到了每个人不一样的一面。当然，我们还有很多不足的地方，所有的失败都会成为我们学习中宝贵的财富，如果有下次，我想我们一定可以做的更好！

财会0802

模拟演练 篇6

为进一步强化各类非正常情况应急预案的针对性和可操作性，确保石武客专安全顺利运营，9月2日上午，郑州铁路局在石武客专郑武段进行高铁动车组列车故障模拟和应急救援演练。这次演练采用的车型是CRH380AL高铁动车组列车，演练的主要项目有：高铁动车组列车因空调失效，接触网断电应急处置；高铁动车组在高架桥上发生事故，危及旅客安全需组织疏散救援的应急处置；高铁动车组列车晚点的应急处置；高铁动车组发生旅客伤、病须临时停车抢救的应急处置；高铁动车组列车发生重大疫情的应急处置等五个科目。（来源/张德洪）

To further strengthen targeted and operability of the various types of non-normal conditions contingency plans to ensure the safe and smooth operation of the passenger dedicated highspeed rail EMU train，the morning of September 2, Zhengzhou bureau hold high-speed railway EMU trains fault simulation and emergency drills.

Bureau dispatching, Zhengzhou Passenger paragraph, Zhengzhou Station, Zhengzhou East station, Zhengzhou locomotive depot, Zhengzhou Bus Depot, Zhengzhou Railway Police Department and other units of more than 200 officers took part in the exercise.

模拟演练 篇7

1 调度员培训模拟系统结构及功能介绍

DTS系统采用开放式结构, 可提供4个培训/研究环境同时运行 (2个教员, 2个学员) , 供调度中心不同用户进行培训、系统分析或反事故演习使用。一个培训环境可连接多个学员、教员界面。

DTS培训室布置的典型方案:配备专门的模拟培训室, 由学员室, 教员室和观摩室构成。学员室的配置考虑到兼作备用调度室, 与实际调度室一样, 配置了学员工作站和调度电话系统。教员室配置1个教员台和教员工作站, 观摩室配置大屏幕投影和音响系统。学员室、教员室和观摩室用单向玻璃或普通隔断。

DTS的功能包括DTS 3个基本组成部分, 即电网仿真子系统、SCADA/EMS仿真子系统和教员控制子系统。第一部分是DTS对电力系统的仿真, 电网仿真子系统包括对一次系统即线路、变压器等一次设备的仿真、对二次系统即继电保护安全自动装置的仿真和远动RTU的仿真, 再现电网工况;第二部分是对调度自动化系统的仿真, 调度自动化仿真子系统保证给调度员身临其境的真实感和现场感, 调度自动化系统功能与在线调度自动化系统完全一样, 只不过处理的是DTS的仿真数据, 再现调度员工作环境;第三部分是DTS的培训支持功能, 教员控制子系统包括教员对DTS系统的控制功能、教员对仿真电网的控制功能以及教员充当下级调度/厂站值班员的操作功能, 包含完成培训所具备的监视、控制和分析功能。

2 如何利用调度员培训模拟系统开展反事故演练

2.1 利用调度员培训模拟系统的2种技术路线

WEB方式:将上一级调度的DTS服务器运行电力系统模型 (PSM) , 数据传至WEB服务器, 远方的下级调度员和厂站值班员通过WEB浏览器访问WEB服务器参与联合反事故演习。根据安全要求, 可设为交互式 (即允许远方参演人员设故障、进行复原操作) 和浏览式 (只允许远方参演人员以共享电力系统数据方式参加反事故演习, 设故障、进行复原操作的指令均由上级调度的教员进行) , 参演人员的权限由教员统一设置管理。

分布式DTS方式:上下级的DTS采用同一运行方式同时启动, 相互间交换联络线界面的数据和系统共有数据 (联络线潮流、联络线两端电压、系统频率) , 交换各自的操作事件。各自管辖的设备由各自的教员进行故障设置和复原操作。

WEB方式的优点为实施方便, 管理简单;缺点为对下级调度管辖的设备详细建模时PSM规模较大, 有时常常不够详细。分布式的优点为对下级调度管辖的设备建模可较详细, 演习时环境一致性也较好;缺点为实施时需增加上下级DTS各自的交换数据通信接口, 调试维护时协调工作量较大。

2.2 教案制作、管理与使用

教员的培训教案包括启动仿真所选的最初的运行方式 (开关刀闸状态、负荷、出力、变压器抽头位置以及保护装置的投退状态) 、仿真系统运行的系统负荷曲线和培训时电网将发生的事故。从在线系统取实时数据生成培训教案是最有效的方式。培训中操作控制包括启动、结束、暂停、恢复、回退、快照、统计和报警等。教员对仿真电网的控制功能主要是设置电网故障, 故障来源有培训前教案、教员临时在厂站图系统图上增加的故障、学员错误操作引起的故障和特定条件引起的故障等。

2.3 培训后评估

目前主要有下面一些做法:

(1) 教员根据学员调压和电气操作的记录, 借助快照回顾功能, 作出定性评估;

(2) 将一些典型题目的答案存在教员台, 把学员的处理过程与标准答案比较, 并根据学员处理引起的停电、失电量、失负荷量以及越限等情况, 给出定量的分数。

与传统的调度员培训仿真系统相比, 具有反事故演练功能的调度员培训仿真系统扩大了参加反事故演练的地域范围, 可使参加演练的调度员和厂站值班员在重点演练自己所管辖设备的上下级调度时, 所共同面对的电网发生突发事件的应急机制, 检验和演练各单位反事故预案和措施的适应性, 让一线运行值班人员进一步熟悉电网各种严峻的运行方式。检验各单位之间事故处理预案的衔接性, 从而达到锻炼队伍、提高运行人员在发生事故时的快速正确决策能力的目的。该系统是提高调度人员技术水平, 熟悉系统状态, 保证系统安全稳定的重要工具。

3 总结与提高

目前调度员培训模拟系统在以下几个方面应用得较好:一是用DTS进行全网联合反事故演习。导演预先指定方案, 分几个阶段, 主要演练电网事故发生后学员的判断和处理, 使用次数不多但教案复杂, 参与人数多;二是用DTS进行事故预想。教员一般是调度班班长 (或班组培训员) , 每次考虑一种有一定难度的事故, 由学员判断和处理, 这种使用可以做到经常化, 用于培训各级调度中心的调度员;三是DTS中保护动作的结果对实际保护整定值进行校验。DTS学员台对SCADA功能进行校验, 往往能发现现场保护整定的缺陷和SCADA系统在线运行难以发现的问题。尽管如此, 目前的DTS系统仍未充分发挥应有的作用, 许多DTS系统运行一段时间后, 由于人员的变动, 维护跟不上, 难以正常运行, 这就对DTS维护和使用的制度化提出了迫切要求。因此, 应用具有反事故演练功能的调度员培训模拟系统时需注意以下几点:

(1) 建立DTS系统维护管理办法, 从制度上保证和规范DTS系统的使用;

(2) 与其它相邻电网实现实时数据的共享, 相互提供对方DTS所必需的基础实时数据;

(3) 对用户所在的电网以外的外部电网部分要做出合理正确的实时动态等值方案, 外部电网的实时动态等值数据应包括外部电力网架、发电和负荷3个部分;

(4) 开发和用户验收时应将PSM的真实性作为首要的合格标准, 包括联络线潮流在内、外部系统发生故障时能有逼真的事故支援功率、频率变化和电压变化;

模拟演练 篇8

1 资料与方法

1.1 一般资料

我科护理人员18人, 年龄22~42岁, 平均32.2岁, 均为女性。学历:本科8人, 大专10人;职称:副主任护师1人, 主管护师4人, 护师6人, 护士7人。

1.2 培训方法

1.2.1 模拟演练内容

结合我科常见急诊病种和突发事件选择急救内容如下:严重多发伤、开放性胸 (腹) 部损伤合并休克、脑疝、过敏性休克、急性心肌梗死、心跳呼吸骤停、消化道大出血、批量食物中毒、有机磷农药中毒等急救以及大批伤患者的应急处理、高热惊厥患儿应急处理、中暑患者的应急处理等。

1.2.2 成立演练小组

演练小组组长由主管护师担任, 组员由护师及护士组成, 5人一组, 每月进行一次模拟演练。

1.2.3急救场景模拟演练

以我科最常见的严重多发伤患者为例, 5位组员分担ABCDE角色, 分工定位协作抢救。具体如下:120急救车将患者送至急诊科后分诊护士E与当班医生 (由护士长扮演) 交接患者病情, 快速评估患者为危重症患者, 将患者安置于复苏室, 呼吸护士A位于患者头位, 先对患者进行A B C S评估, 即按呼吸道 (Airway) 、呼吸 (Breathing) 、循环 (Circulation) 进行初级评估, 保持患者呼吸道通畅, 负责给氧、开放气道, 协助气管插管的气道管理工作, 并及时向医师汇报患者病情;循环护士B位于患者右侧与E共同核对患者基本信息, 确保无误后将腕带带在患者右手, 接好心电监护仪, 协助医师进行开放骨折伤口的包扎固定, 留置导尿, 监测尿量;药物护士C位于患者左侧, 开通静脉通路, 采血留取化验标本, 及时备血, 遵医嘱使用抢救药物 (负责循环保障) ;记录护士D位于患者足侧, 记录患者入院时生命体征及病情, 记录患者病情变化、抢救措施、药物使用等, 通知检查部门, 负责转运及交接班。

1.2.4 演练重点

(1) 设置突发病情变化的场景, 如患者突然出现室颤, 护士如何应急处理; (2) 设置抢救中仪器故障, 如呼吸机故障, 考核护士的实际应对能力; (3) 将各项急救技术如洗胃、心肺复苏 (CPR) 、除颤等穿插在模拟病例中, 锻炼护士的实际操作能力; (4) 将各项护理安全制度如口头医嘱管理制度、危急值报告制度、身份识别制度、危重患者抢救制度运用于模拟病例; (5) 制造医患纠纷场景, 看大家如何控制和应对激烈场面; (6) 出现突发事件如大批伤患者急救过程中组员的团队协作。

1.2.5 演练小结

演练结束后先由护士长对演练过程进行总结, 然后全体护士围绕护理操作、医嘱执行、病情观察、监测指标及护理措施进行讨论、分析演练过程中存在问题及值得借鉴之处, 巩固演练病种的相关理论知识并请表现出色的护士进行操作示教。

1.3 评价及考核

各组在组长带领下分组模拟操作练习, 一个病例模拟演练培训时间2个月, 2个月后科室组织对所有培训小组进行考核, 并让各组护士进行自我评价。自我评价采用自制调查表, 共设7个调查项目;科室分别对操作技能和理论知识进行考核, 满分为100分。

1.4 统计学方法

应用SPSS 18.0软件对所得数据进行t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 护士模拟演练培训效果自我评价

通过模拟演练, 18名护士均认可自己的实际操作能力和抢救的有效性得到提高;17名护士认为应急和抢救能力得到提高, 并促进了理论与实际的结合;16名护士认为提高了急救技术和团队配合能力。

2.2 模拟演练培训前后操作技能及理论考核成绩 (表1)

培训后18名护士的急救操作技能考核和理论考核均较培训前有明显提高, 培训前后得分差异有统计学意义。

3 讨论

模拟演练设定的案例为急诊科常见的危重急症, 要求护士熟悉案例中患者的疾病症状、体征、治疗、护理以及相关的护理操作技能, 掌握病情观察方法、检测指标分析、评估手段应用、意外情况的应急等[1]。演练过程中, 我们设置了各种突发事件, 目的是锻炼护士的应急反应能力, 培养护士在紧急情况下做到不慌不乱, 沉着应对。通过模拟演练, 使护士亲身体会到在抢救过程中的每一步都是大家共同合作的结果, 加强了团队间的协助能力和默契[2], 通过每次演练后的总结, 促进了专业理论知识的学习, 提高了操作技能, 使理论与实际有机地结合起来。

急诊科是医院危急重症患者最集中, 病种最复杂, 抢救任务最繁重的科室[3], 提高急诊科护理人员的综合素质与患者的转归密不可分。本科开展的情景急救模拟演练, 使科室急诊护理人员的专科理论知识、急救技能、应急能力和团队协作配合能力得到有效的提高。通过提高个人综合能力, 加强团队协作配合, 提高抢救的有效性和有序性, 对提高危重急症的抢救成功率有重要意义。

参考文献

[1]章霞, 金丽萍.模拟演练在提高急诊科医护团体应急能力中的应用[J].护士进修杂志, 2012, 27 (13) :1178.

[2]郭建琳, 郭建勋.急诊情景模拟演练在急诊团队配合培训中的应用[J].护理研究, 2011, 25 (7) :633.

模拟演练 篇9

笔者应用FDS+EVAC结合工程算例进行数值模拟,计算出建筑物室内空间发生火灾后的空气流速、烟气运动、温度场等,通过Smokeview展示火灾的动态发展过程,进一步通过相关参数着重分析了人员疏散的可能性和有效性,为应急消防演练的决策提供理论依据。

1应急演练人员疏散

我国GB 50016-2006《建筑设计防火规范》、GB 50098-2009《人民防空工程设计防火规范》和GB 50045-2005《高层民用建筑设计防火规范》等标准规范从设计角度针对疏散通道尺寸及其布置、安全疏散条件等作了详细的定性和定量的要求。但在细节上,如消防应急演练中人员疏散途径选择和疏散策略就没有明确提出相关要求。

判定火灾对人员是否构成危险主要有以下4种因素:火焰和热烟气层的热辐射、烟气的高温、烟气中有毒气体的浓度及能见度。需要安全疏散时间RSET为从火灾发生到区域内所有观众及工作人员完全疏散到安全出口需要的时间;允许疏散时间ASET即从火灾发生到建筑内烟气中CO浓度、温度、能见度等达到人体承受的最大限度经历的时间。人员安全疏散性能判据为ASET>RSET。

2FDS和EVAC

FDS运用数值方法求解一组描述热动力低速流动的Navier-Stokes方程,重点计算火灾中的烟气流动和热传递过程。2009年初发布FDS 5.3时植入了芬兰VTT的EVAC,可进行火灾过程和疏散过程的联合模拟。EVAC是芬兰技术研究中心(VTT)开发的基于连续空间模型的人员疏散模拟软件,是在FDS的基础上研发的逃生模型,可以同步模拟火灾现场和火场中人员的疏散情况。该软件采用网格计算方法,所依据的基本运算法则是通过运动方程模拟每人的行为,采用德国物理教授Dirk Helbing提出的社会力模型作为运动计算的模型,社会力模型作为运动模型有以下假设:人的自身驱动受外界环境力和社会力等外界假想物理力影响。另外,EVAC模型还包括人员身体特征模型、火灾产物对人的伤害模型以及人员出口选择模型。运动模型主要的控制方程见式(1)、式(2)。

人员i移动控制方程:

式中:xi(t)为人员i在时间t时所在的位置;fi(t)为周围环境对人体施加的外力;mi为人员i的特征;ξi(t)是一个微小的不规则变力。

人员i所受环境力方程见式(2)。

式(2)中第一项为疏散人员的原动力,速度场vi0给定疏散位置,τi为时间参数。第一加和项为人员与人员之间的相互作用,包括社会力fijsoc、相互吸引力或排斥力fijatt和人员之间的触点力fijc;第二加和项为人员与墙之间的相互作用;第三加和项为人与环境的相互作用。

3应急演练场景和模型构建

模拟场景选取的两层中庭式建筑尺寸为40 m×20 m×15 m,中庭的净尺寸为40 m×8.4 m×15 m。几何模型如图1所示,模拟计算时间为500 s。模型中不设置可燃材料,整个数值模拟过程中主要计算烟气流动。火源附近有两个长条形柜子与若干桌子,二层中有两行整齐排布的桌子,底层中楼梯出口处也分布若干桌子。

网格设置底层网格大小为0.31 m×0.31 m×0.33 m,二层网格大小为0.31 m×0.31 m×0.31 m,中庭顶部网格大小为0.31 m×0.31 m×0.30 m,EVAC中网格大小为0.25 m×0.25 m×0.20 m。输出的数据有温度分布云图、人员变化率、烟气质量浓度、能见度等。几何模型设定两个出口,在中庭两端各有一个,二层与一层有一个楼梯相通,几何模型如图1所示。

火源位置为图中立方体的背面,设定的最大热释放率为500 W/m2,面积为2 m2。火源的热释放率是时间的函数,模拟计算过程中热释放率不断增大,在420 s时达到500 W/m2。几何模型中,一层与二层各有70人,其中儿童20人,成年男性与成年女性分别为20人和30人,人员随机分布。

4结果分析

4.1 火灾模拟

分析中庭空间的烟气扩散趋势可以直观地了解整个应急演练过程中烟气对人员疏散的影响。从图2可以看出,在174 s时,第一层顶部已被烟气覆盖,天花板的灯光已经被削弱,对人员的疏散造成影响。在321 s时,烟气厚度已经很大,火场烟气浓度大,情况危险。计算结果显示,300 s前完成人员疏散至关重要。同时,设定火源的热释放率最大值仅为500 W/m2,空间环境中的热辐射强度小于人体热辐射强度极限值2.5 kW/m2,不会威胁到相关人员。

FDS+EVAC能模拟出演练过程中人员疏散的情况。当t=93 s时,人群趋向于从右门逃生,因为此时该处的烟气浓度还不高,依据就近原则,较多的人选择了右门。而当t=180 s时,右门的烟气浓度与温度都达到了临界值,人们几乎都选择了从左门逃生,并且可以看到,门前出现了拥堵现象,情况表明演练时需要在左门分配人员做好疏导工作,维持现场秩序。而当t=210 s时,最后一名人员已经撤离完毕。另外,由图3(d)看到,t=155 s时,从二楼向一楼疏散的人群在楼梯口发生拥挤,在火情危急的情况下,人员情绪激动,极易在楼梯口处产生险情,此处为整场疏散过程的关键点,在二楼楼梯口处务必要做好人员的疏导。

计算设定输出x=0.2 m和x=20.2 m等各切面的参数,可以观测其切面的温度及烟气质量浓度。由图4(a)的温度分布云图可以看到,切面温度主要受到烟气浓度的影响,最高温度集中在天花板附近,最高值为27.5 ℃,低于安全疏散温度60 ℃,温度对相关人员安全疏散无影响。而由图4(b)的烟气质量浓度分布云图可以看出,在出口处的平面,最大混合分数(混合物中燃料与产物对应的所消耗的燃料之和所占的质量分数)为4 g/kg。

4.2 烟气探测

由烟气分布与温度分布云图可知烟气主要集中在底层天花板,故选择在楼梯出口与靠近火源处设置探测器,坐标为DT1(37.5,10.5,5.6),DT2(18,10.5,1.6),DT3(33,10.5,1.6)。探测器位置如图5所示。

DT2和DT3处于底层,DT1处于二层,人员完全疏散时间为210 s。由图6烟气质量浓度变化曲线可知,人员完全疏散之前,烟气质量浓度最高也不超过6 mg/m3,处在安全范围内。浓度发生大幅拉升是在350 s之后,人员有足够的时间疏散。另外,在案例中,底层楼梯出口处的烟气浓度总体比其他两个位置高,而楼梯出口处又是人员密集易产生混乱的地方,在组织疏散时应做好相应的防范措施。同时,3个探测器探测的数据显示:在300 s内,探测点处烟气层高度不低于2 m,也符合安全疏散的要求。

综合考虑探测点的烟气质量浓度和能见度(见图7)的变化规律可以看到,在中庭式建筑中,火灾发生后一段时间内烟气浓度都相对较低,室内也有较高的能见度,然而当达到某个临界值时烟气浓度会急剧增大,能见度也会急剧降低,对人员的安全构成威胁。

能见度的控制指标为10 m,图7显示在350 s以前,能见度都处在30 m以上,故在人员疏散过程中不构成任何负面影响。但随着烟气的蔓延,DT1和DT2探测点处能见度会降到10 m以下。

4.3 人员避难

图8表示建筑物内人数变化情况,包括总体人数和一、二层人数随时间变化情况,其中虚线表示人数,实线表示数量变化率。由图8(a)可以看到,90 s左右开始有人疏散出建筑,210 s左右人员全部撤离。图8(b)为一层人员变化,在100 s与160 s附近出现两个峰,是由于从二层下到一层的人数大于从底层逃出的人数。在图8(c)中,120 s时出现一个平台,是由于二层距一层火源最远端的烟气浓度比较小,人员没有意识到火灾发生,故而没有人数变化。由图8(a)人员变化率曲线可以看到,开始疏散后不久即出现人员撤离的高峰。而由于从二层疏散来的人员的影响,底层人数变化率出现小段正值,与图8(b)中的虚线相吻合。

5总结

基于FDS+EVAC开展数值模拟可以定量地计算出人员安全疏散所需时间,并评估出火灾情况下人员疏散的可能性和有效性。计算结果表明,疏散过程中楼梯处及门口处最容易产生“过度等待排队”现象,应合理设计规划消防应急演练方案,有效避免大量人流汇流的现象,缩短疏散时间。火灾发生后有一段较安全的时间,火灾各方面参数不会对人员生命构成威胁。基于人员疏散数值模拟技术科学合理组织和开展消防应急演练可以减少消防演练的盲目性,增强火灾现场的救援的有效性。

参考文献

[1]Timo Korhonen,Simo Hostikka.FDS+EVAC-Technical refer-ence+User's guide[M].Helsinki:VTT Technical Research Cen-tre of Finland,2007.

[2]Kevin McGrattan,Randall McDermott.Fire dynamics simulator(Version 5)user's guide[M].Helsinki:VTT Technical ResearchCentre of Finland,2009.

[3]胡忠日.安全疏散研究的国内外动态和发展趋势[J].消防科学与技术,2001,20(6):7-8,

[4]吴强.基于FDS+EVAC模型的火灾中人员疏散研究[D].西安:西安建筑科技大学,2009.

[5]孟宏涛.FDS+EVAC在建筑火灾疏散研究中的应用[J].安徽建筑工业学院学报,2010,18(2):21-25.

模拟演练 篇10

由于电网规模扩大,电网结构复杂,电源结构多样,以及自然灾害频发、外力破坏增多等原因,我国电网安全运行风险增大。供电企业和电力抢修部门在通过加强管理和技术手段降低电网安全风险的同时,在停电事件来临时的重要职责是快速恢复供电能力,保障居民正常的生产生活。应急演练能够提高各级应急指挥及救援人员对应急职责及流程的熟练程度和反应能力,促进各部门之间的配合,从而有效减少突发事件所造成的人员伤亡和财产损失[1]。 目前的应急演练主要是以预定脚本实战演练的方式为主。此方法的弊端很多,首先,人员按照预先编排的指令执行任务,缺乏灵活性,无法真正检验应急机制运转,训练人员应急能力;其次,花费较大,不可能进行多次重复演练,不能对比多种救援方案的后果; 同时,由于大型灾害尤其是自然灾害多数为复合型灾害,具有规模大、范围广、情况复杂、损失严重等特点,实战演练无法真实模拟全部灾害场景。为解决现有应急演练的不足,需建立一套基于虚拟现实技术的三维现场仿真电网应急演练模拟系统,实现突发事件现场的电网应急指挥、处置的模拟仿真操作, 满足应急组织成员间的沟通需求,提高应急处置的协调能力和效率。

虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术是以计算机技术为核心的现代高科技生成逼真的视、听、触觉一体化的特定范围的虚拟环境,用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响,从而产生亲临等同真实环境的感受和体验。

结合虚拟现实技术设计的电网应急演练模拟系统,运用三维技术生动逼真展示电力设备信息和模拟场景信息,可通过智能推理和人工智能技术模拟出突发事件发生后应急抢修设备及电力设施的物理变化, 在大量案例和预想事故集的基础上模拟出事件的发展趋势和应急演练场景,根据事态发展及场景变化参照相应的应急预案开展模拟演练,从而达到真实的演练效果,为电网企业应急演练场景的研究和实践提供理论和技术支撑[1]。对提升应急管理水平、降低应急演练成本、提高应急演练效率有重要意义。

1系统建设的目标与原则

按照国家应急体系建设的总体目标要求,结合电力行业实际,形成具有统一指挥、结构合理、功能齐全、反应敏捷、运转高效、保障有力功能的电网应急演练模拟系统,能够有效针对各类电力突发公共安全事件的电网应急体系,提高电网应急综合处置能力,为国家突发公共事件应急体系建设提供必要的支持[2,3,4]。

从电力行业应对电力突发公共安全事件的实际出发,以处置电网大面积停电事件为重点,在完善电网应急预案体系和健全应急演练体系的基础上,全面加强监测预警、信息与指挥、应急队伍、物资保障、 培训演练、恢复重建等重要应急环节的建设,提高电力行业应对大面积停电事件的综合处置能力,保障电力系统的安全稳定运行[5]。鉴于此,本系统建设应遵循“以练为主、以演辅助、贴近实际、先进可靠”等基本原则[6]。

2系统的实现方法

2.1系统构成和开发流程

电网应急演练模拟系统由软件系统、数据库系统和硬件系统3部分构成。软件系统主要包括三维建模软件、场景纹理生成与处理软件、三维GIS软件等;数据库系统主要包括地图数据库、三维环境模型数据库、环境纹理影像数据库、业务应用数据库等; 硬件系统主要包括计算机、声像处理系统、感知系统 (显示设备、人机操纵装置)等。根据虚拟电网应急演练环境的应用需求,以上3部分有不同的组合方式,进而构成不同的应用系统[7]。

视觉沉浸感是虚拟现实技术最重要的部分。虚拟现实场景的开发就是完成虚拟环境场景对象建模及实现三维立体图像实时动态显示的过程。基于Virtools开发电网应急演练模拟系统,虚拟现实场景的开发分3个步骤:1对要仿真的实体和环境等,利用3DS MAX建模工具进行三维几何建模,构建3D虚拟场景并制作3D动画;2建好动画和角色模型后,通过安装相应的插件把这些模型以“.nmo”文件的格式输出(Virtools默认的用于存储角色和场景以及物体等信息文件的格式);3把3DS MAX中输出的“.nmo”文件导入Virtools中,添加实现交互的模块脚本,形成一个可用键盘和鼠标控制的全方位浏览和实景的应用系统。

2.2演练模拟仿真中的虚拟现实技术

在应急演练模拟仿真过程中,虚拟现实的关键技术主要应用在以下方面[8]。

1)虚拟场景交互技术。场景交互、角色及人员之间协同交互是必不可少的。利用空间定位、环境变化和三维行为的交互完成场景交互、角色及人员之间的协同交互,逐步形成一个完整的交互式虚拟应急演练世界。

2)多人在线技术。利用高效率的网络联机引擎协助开发者实现网络的3D多人在线联机,可轻松实现与数据库整合、多人联机及数据串流等功能。

3)碰撞检测算法。利用碰撞检测算法保持环境的真实性和物体运动的逼真性,随时检测出物体间 (角色与建筑物)碰撞发生的位置,算出相应的碰撞反应并加以处理,否则物体会发生穿越现象。

4)粒子特效技术。利用粒子特效实现三维复杂自然景物的模拟,可大大提高效率,表现出逼真的效果以满足虚拟现实中“沉浸感”的要求。

5)与三维技术的结合。运用淹没分析、地质分析、日照分析、空间扩散分析、通视性分析等多维度空间分析功能,将三维技术与虚拟现实技术有机结合, 能够直观、准确地反映电力相关设备的信息,使多场景的综合应急演练更加逼真,演练场景灵活多变。

3系统技术架构

系统主要基于C/S与B/S架构模式,C/S具有强大的数据操作和事务处理能力,以及数据安全性和完整性约束,技术成熟,安全、稳定、速度快,交互性好,更有利于庞大的数据处理,特别适合大型系统的开发使用,尤其适合三维虚拟仿真系统的开发。 同时可以降低网络通信量,且客户端设计中可实现不同风格的个性化界面等。演练系统后台配置模块 (演练配置管理)采用基于J2EE的多层体系架构,采用组件化设计在最大程度上减少了业务模块之间的耦合程度,促进了软件的重用,使系统能够敏捷地适应业务规则的变化;能满足应用集成及安全性、灵活性方面的要求。

电网应急演练模拟系统技术架构如图1所示, 其中基础层提供基础的软硬件环境,包括网络设施、 安全设施、服务器、操作系统、Weblogic、Virtools5.0、 MFC等;数据层提供演练数据的存储,包括演练配置的数据、演练执行和演练评估的数据;支撑层为应用层提供支撑的服务;应用层为用户提供具体的应用,包括演练配置管理、演练执行、单项技能、演练评估模块的功能应用。

4系统功能架构及设计

4.1系统功能架构

基于虚拟现实技术的电网应急演练模拟系统共包括四大功能模块:演练配置管理、演练执行、单项技能、演练评估[9],系统总体业务功能架构如图2所示,其中演练配置管理提供基础演练配置数据的维护功能;单项技能是为应急基干队伍人员进行具体的技能操作教学、模拟仿真技能练习和考核;演练评估是在演练结束后,对演练进行总结评估。

4.2系统功能设计

4.2.1演练配置管理

演练配置管理子系统实现对演练相关信息的配置管理,由4个子模块组成[10]。

1)演练事件管理。设置演练事件的信息及演练受灾地点信息。

2)参演信息管理。对参演单位的人员配置(需配置参演人员及其具备的演练角色)、单位任务、场景配置、值班排班、单位资源等进行管理。

3)演练场景任务配置。对演练场景及场景任务进行管理。系统共设置了总部应急指挥中心、省公司应急指挥中心、新闻发布、抢救受灾群众、抢救档案资料、为铁路隧道抢修提供供电、抢修水电站、 抢修变电站、抢修输电线路、为医院搭设应急供电线路、为灾民安置点建设配套供电设施、应急资源从支援地区调配到受灾地区、与政府部门沟通协调、为临时设在灾区的新闻中心调度中心等提供应急供电、 调整电网运行方式等15个场景任务。

4)演练脚本配置:根据脚本配置在预置的时间点向参与演练的人员推送脚本信息及视频、灾害图片信息等。

4.2.2演练执行

演练执行子系统配置演练基础信息,由3个子模块组成。

1)权限管理。管理用户登录,导演监控(选择相关的场景并启用演练,调控演练难度及节奏)等权限信息。

2)信息交互。演练执行中,参演人员会接收到公告、信息、通话3种形式的消息,主要包括需求上报、资源调配、灾情提示、任务消息、公告信息、音频信息等。

3)应急处置。1通用功能包括地图查看、场景切换、进度查看、态势标绘、导航图;2业务功能分为先期处置、响应启动、响应行动、响应调整、响应结束、总结评估的阶段,其中响应行动包括任务分配、 应急值班、启用应急指挥中心、指挥权转移、需求上报、资源调配等。

为提升各个阶段各场景下的实战能力,可分阶段、分场景开展演练,之后再开展综合性的实战演练,这样既检验了应急处置工作的各个流程,又实践了综合能力。

4.2.3单项技能

单项技能主要培训应急基干队伍人员等用户在不同环境下对具体的技能操作的学习、培训及考核。 其中技能培训配置要完成对技能培训的增加、查询、 修改、删除等,此外,还有技能培训和考核结果的查询、用户培训积分查询等。

4.2.4演练评估

响应结束后,可对演练进行评估,评估有专家的手动评估和系统的自动评估。专家组根据评估模板进行评估。系统根据演练的数据,自动评估并生产评估报告。

5结语

本文从电网应急演练研究与实践出发,通过对电网应急演练模拟系统的研究,设计了基于虚拟现实技术的电网应急演练模拟系统,从系统的总体业务功能架构、技术架构等方面介绍了系统的总体架构,对开展电网应急演练模拟系统的规划、设计、开发、实施和验收工作具有很好的指导作用。

模拟演练 篇11

资料与方法

随机抽取我校1个蒙授护理本科班学生作为对照组, 共78人, 男4人, 女74人, 平均年龄 (21.2±0.4) 岁, 平均基础理论成绩 (84.2±9.7) 分;同时随机抽取我校1个护理函授本科班学生作为观察组, 共84人, 男5人, 女79人, 平均年龄 (20.9±0.2) 岁, 平均基础理论成绩 (84.7±10.2) 分。经统计学处理, 两组学生的性别、年龄、基础理论成绩相比较差异均无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

方法:对照组采用常规实验教学方法, 学生对给定的病历进行分析, 并根据病历来讨论设计护理思路与具体护理办法。观察组采用模拟临床情境演练的方法, 让学生自主组织, 并设置一种病情的护理, 然后让学生选择临床情境中的一个角色, 比如医生、护士、患者及其家属等, 模拟出具体的护理背景, 并应用必备的仪器与设备, 对患者进行护理。

评价指标:通过学生的平均护理实验考核成绩、自主学习能力评分以及学习积极性评分, 来判断实验教学效果的好坏[2]。其中, 护理实验考核成绩包括仪表态度、理论应用、技能操作、人文关怀、创新能力等5个方面, 共计100分;自主学习能力评分包括自我管理、信息获取、学习合作等3个方面, 得分28~140分;学习积极性评分包括学习驱动力、学习目标、扎实学习、深入学习、控制学习5个方面, 得分21~105分。

统计学分析:本研究采用SPSS 16.0软件进行数据的统计分析, 计数资料用χ2检验, 计量资料用t检验, 用P<0.05表示差异有统计学意义。

结果

通过对比发现, 对照组的平均护理实验考核成绩 (82.4±11.3) 分, 平均自主学习能力评分 (86.4±4.3) 分, 平均学习积极性评分 (52.7±4.8) 分;观察组的平均护理实验考核成绩 (91.1±10.6) 分, 平均自主学习能力评分 (97.2±3.1) 分, 平均学习积极性评分 (59.8±4.4) 分。两组护理综合实验教学的效果对比差异具有统计学意义 (P<0.05) , 见表1。

讨论

学生在学习过程中的主动性是影响其学习效果的最重要因素, 当今的教育领域, 最为提倡的便是充分调动起学生学习的主动性, 以兴趣引导学习, 将学习建立在趣味的基础之上。特别是对于护理实验教学来说, 学生的主动性起着非常重要的作用, 由于护理专业的实验性非常强, 在教学过程中实验占据了很大的比重, 因此, 教师在进行实验教学的时候, 要充分将学生主动性考虑到教学设计中, 让学生能够通过护理综合实验, 让学生的护理水平实现巨大的提升[3]。

本研究中采用模拟临床情境演练的方法, 在护理综合性实验教学中, 让学生自主完成学习过程, 培养其自主学习的习惯, 并能够以这种趣味的方式调动起学生学习的积极性。相对来说, 这种学习方式具有比常规的实验教学方法更加科学有效的特点。从研究结果中可以看出, 采用了模拟临床情境演练的方法之后, 学生的护理综合实验考核成绩有了显著提高。因此, 这种教学方法具有非常独特的优势, 可以在相关教学工作中得到广泛的应用, 让学生能够在掌握了基本理论知识的同时, 也与临床充分地结合起来, 实现知识学习, 实验操作, 技能应用三者之间的完美衔接。

参考文献

[1] 艾梅.综合模拟人在高职《母婴护理》综合实验教学中的应用[J].护理实践与研究, 2012, 9 (11) :103-105.

[2] 雷芬芳.护理专业综合性实验教学模式的构建[J].护士进修杂志, 2011, 26 (3) :216-218.