高校实验室的管理

高校实验室的管理（精选12篇）

高校实验室的管理 篇1

随着计算机在数学科研与教学中的广泛应用, 已经成为数学实验教学中不可缺少的一项工具, 也为数学教学方法带来了一场新的革命。目前, 数学实验室多以微型机和小型机为主, 高校数学实验室大多为网络微机机房, 网络微机机房的日常管理与维护, 是保证日常实验教学顺利、高效进行的前提。

目前, 高校对数学实验特别是建模竞赛十分重视, 不断扩大数学建模的上机课和选修课的规模, 数学实验室的维护和管理日显重要。如何更好地管理实验室, 满足实际课程需要, 是摆在实验室管理者面前的一个新课题。本文, 笔者根据多年工作实践, 对数学实验室的维护和管理进行了分析和探讨, 以期对同行有所参考。

一、数学实验室的日常管理与维护

1. 建立健全实验室管理制度。

一个好的管理体制一定有一套切合实际的完善的管理制度, 数学实验室通常应具备《数学实验室使用规定》、《数学实验室使用人员守则》、《网络使用的管理制度》、《管理人员岗位职责》等规章制度。各项规章制度的实施有利于约束使用者和管理者, 提高他们的责任心, 进而使各项管理工作落到实处。在现有的条件下, 最大限度地提高数学实验室的使用效率和使用寿命是很有必要的。

2. 安装、调试每个学期所需教学软件。

在每学期末, 在拿到教学秘书安排的下学期实验室课表后, 应及时联系每位任课教师, 请任课教师提供下学期所需教学软件, 在下个学期末开始前装于各台机器, 并开机调试, 确定每台机器均可使用。

3. 正确使用数学实验室。

实验管理人员每节课要督促学生穿戴好鞋套, 在东北, 春秋风大且灰尘多, 长时间的灰尘污染机器容易影响机器的正常使用, 应尽量不开窗户。如果室内温度不舒适, 可以通过空调调整温度。

4. 做好好日常维护和管理记录。

任课教师要填写使用记录和维修记录, 以备及时维修和更换。在学期中要做好机房的上课记录, 做到每个机器一本, 学生机由学生每节课填写。

二、数学实验室计算机维护技术要点

1. 硬件维护。

计算机硬件安全是整个数学实验室科研活动和教学工作顺利进行的保证, 实验和教学用计算机应选择具有硬件还原系统的主板, 并且可以随时监视硬件改动, 能将硬件改动信息发送到教师机, 以防止硬件被私自改动。

2. 软件维护。在软件设置方面应注意以下下几点。

(1) 启动CMOS密码。不允许学生随便改动CMOS数据。因为CMOS中存储的是计算机最基本的系统信息, 一旦改动, 就可能给计算机带来不可挽回的损失。

(2) 磁盘分配。应该给C盘足够大的空间, 目前的磁盘大多是320 G的大硬盘, 应最少给C盘40 G, D盘作为软件和文档盘, E盘作为学生使用盘, F盘作为系统还原盘。

(3) 第一次安装系统要对系统进行优化。目前, 从软件兼容性和稳定性考虑, 建议实验室安装Windows XP系统。安装好系统后, 应对显示效果进行优化, 去掉没有必要的功能, 如分组显示功能, 关闭系统还原、时间同步, 显示网络连接, 关闭屏幕保护 (因为屏幕保护会影响多媒体教室软件的运行) , 如果有需要可以在CMOS中关掉USB等不希望学员使用的端口。

(4) 系统设置好后, 进行系统更新和程序安装。由于微软系统几乎每周都会发出新的更新, 所以要关闭自动更新, 一个学期只需要安装一次更新就足够了。系统更新补丁不宜求全而应该实用, 因为补丁越多越影响机器性能。应用软件的安装按照任课教师的要求进行安装, 应安装好输入法、文字处理、PDF浏览器、fl ash浏览器等常用软件。

(5) 还原系统调试。所有的软件都安装调试好后进行此项工作。选择一种好的还原卡可以使这项最耗时的工作变得轻松起来。好的还原卡可以防止病毒的侵害, 还可以解决由于各种误操作造成的机器死机或者程序混乱等问题。传统的装机方式就算是同传完系统也要一个一个机器逐个地改IP地址和机器名称, 非常麻烦。所以一定要选择带有网络同传功能, 并且能自动分配IP和机器名和增量同传功能的还原卡。在调试完程序后, 进入存储界面将所有的盘都设置成保护确定后, 系统自动进入保护数据的存储状态, 当进度条走完的时候, 机器重启完成保护。然后进入到网络同传的界面, 将已经做好的机器设置成发送端。开启其他机器, 这时每个机器都进入到准备接收的状态当中, 设置好IP和机器名称, 可以选择整盘传送和有效数据传送。整盘传送就是复制硬盘, 速度较慢, 一般用有效数据模式就可以了。根据数据的大小传输的时间不同, 一般交换和机器的网卡如果都是100 M的话, 速度大约是每秒8 M左右。在传输的过程中, 有时会出现某个机器网络延迟不正常或者掉线的情况, 这绝大多数情况是网线的问题, 有可能是水晶头质量有问题或者是网线质量有问题。传好后机器自动重启。设备在不同的端口时, 每次机器重启都要重新检测安装驱动, 为了避免这种情况, 鼠标等USB设备最好采用和发送端一样的设备, 并且插在同一位置的口上。

(6) 服务器的应用。由于学生机都采用了还原系统, 所以给学生的存盘造成了一定的困难, 可以采用在服务器设立FTP等形式将文件保存在FTP自己专属区间中。同样由于还原系统机器上不可能设置杀毒软件, 这样就给病毒的短时间传播提供了方便, 会造成机器突然死机的情况。对于这种问题, 可以让机器服务器连接互联网, 在服务器上设立防火墙, 用服务器防火墙来防止病毒的入侵。在局域网内还有一种病毒——art病毒, 要特别注意的是, 感染这种病毒的机器可以向其他机器发送错误的网关信息, 造成局域网内部大面积掉线。

三、结论

计算机维护是一项非常繁琐并且技术性较高工作, 从事该工作的人要有耐心, 对平时遇到的问题多作记录, 积累经验, 经验丰富的管理者可以很快解决一项看起来很复杂的工作。数学实验室的计算机既和其他机房的机器一样, 需要还原以减少维护量;同时还需要对计算的数据进行保存。因此, 在平时的维护和管理中, 要注意数学实验室的特殊性, 切不可将以往的经验完全套用, 要做到学以致用, 不断创新。

高校实验室的管理 篇2

受传统办学思路和模式的影响，我国对于管理类人才的培养和教育一直是“重理论，轻实践”的态度，认为学习管理就是学习管理理论，忽略了学生管理实践能力的培养，使得理论与实践脱节，学校培养与社会需求脱节，无法为社会提供真正的应用型人才。殊不知，只有把管理理论灵活的运用到具体实践中，才能真正培养学生的管理技能，才能更牢地巩固理论知识，才能真正为社会输送各类稀缺的高层次应用型人才。有的院校虽然意识到了这一点，但多数只是口头重视，缺乏实质性的行动，管理类实验只是课堂教学的附属物，可有可无。他们多数只是为应付检查和评估，才设立一个配备了几台机器的实验场地，摆摆样子罢了。

1.2软件模拟缺乏真实性

实际中的经济管理活动是复杂和多样的，并不是我们书本上所看到的那些事务相对简单的例子，所以结合模拟软件的运用，才能让学生接触到较为切合实际的管理业务。然而，目前多数学校所配备的模拟软件仿真模拟程度并不高，与实际应用还是有所差距。下面以会计类实验为例，进行简要分析。会计类实验主要有上机模拟和会计实习两类，上机模拟所采用的一些基础会计数据，都是由老师虚假编制的，缺乏客观依据。而且这些虚构的经济活动相对于实际中的经济活动而言比较理想化，模拟软件中的处理流程也比实际处理流程简单很多，缺乏真实性。学生们的实验操作只是熟悉了软件的操作流程，而并没有提高他们将知识运用到实践中的能力。会计实习中采用的凭证单据大部分也是自己制作的，其格式、内容、填写方式与实际应用中的凭证有一定出入，并不够严谨。实际的会计业务中，会计凭证种类繁多，尽管学生在会计实习中能取得不错的成绩，但遇到实际业务时却不知所措，不知道如何进行会计处理。究其原因，主要是由于会计实习中所运用的凭证比较单一，他们一旦遇到复杂的处理业务不能灵活变通。

1.3缺乏专业的实验指导老师

管理类专业实验室对指导教师综合素质的要求较高，他们不仅要有扎实深厚的专业理论知识，要熟知相关专业实际操作流程，而且还要具备丰富的实验教学经验。目前许多高校的管理类实验室的指导教师基本是由理论课教师兼任，通常在上完理论课后，安排相应课时指导学生进行实验操作。然而，理论课教师在平时的教学中主要专注于理论研究方面，其本身可能对相应的软件模拟操作并不熟悉，算是现学现卖，因而总是能碰到一些问题不能及时解决，教师在指导时只能够照本宣科的对有关业务流程进行指导。实验室专职指导老师则不同，他们主要就是钻研实践操作方面，不仅有一定的理论基础，实际操作能力解决问题能力也比理论课教师强，而且实验室指导教师还负责实验室的日常管理，对实验设备进行日常的维护和采购，这样就不必才劳烦理论课教师分出精力操心学生实验的事宜。总体而言，多数高校专业实验指导教师师资力量不足。

1.2.4实验室资源有限

管理类实验室作为学生将所学理论知识应用于实践、培养学生实际动手能力的重要场所，除了应该具备多媒体、计算机、服务器等普通专业实验室都要配备的实验设备以外，还应配备与专业相对应的实验基础设施。目前，高校经济管理类专业实验室的专业信息资源、实验教学软件资源、实验项目资源、实验教材资源、专业教师资源和技术资源还非常有限。实验室条件普遍较为简陋，场所面积不足，几台计算机就代替实验器材，实验教学软件也跟不上。学生进入实验室难以达到实验目的和效果。

二、加强管理类实验室建设与改革的几点建议

基于以上对管理类实验室建设中存在的问题的分析，以及两种实验室管理模式的探讨，下面提出关于加强管理类实验室建设的几点建议：

2.1摒弃“重理论、轻实践”的思想

只有院校领导、教师深刻意识到实践在管理类学科中的重要性，才能进一步推进管理类实验室的建设工作。管理学院应以培养复合型、应用型、创新型经济管理类人才为目标，将实验教学作为日常教学活动的重要组成部分，而不再是敷衍。只有学院明确了培养目标并且该目标符合当代社会和未来发展的需要，管理类实验教学才能有效的开展下去并落到实处，而且能突破原有的实验教学活动空间的局限性，缩短管理类专业人才的培养周期，真正培养学生的专业实践能力与开拓创新能力。

2.2加大管理类实验室硬设施的投入力度

管理类实验室的硬件设施主要以计算机为主，计算机等相关的设备是管理类实验得以正常进行的基本保障。管理学院应从计算机硬件，多媒体教学平台和计算机网络建设三个方面着手，加大这些硬件资源的投入力度。而且学院采用集中式管理的话，由于这些资源要为多个专业的实验服务，实际使用率大大提高，这就要求实验室的硬件资源必须具有高共享性和可扩充性，以实现资源的有效共享，并适应不同专业的业务需求和技术的发展。

2.3加大管理类实验室软件设施的投入力度

实验室的硬件设施只是保障了基本需求，是管理类实验室顺利开展的基础前提，而实验室的核心还是那些相配套的软件设施。这里所说的软件设施除了我们通常所指的计算机软件外，还包括会计实习中用到的记账凭证等。管理类实验室的计算机软件主要是指各类模拟软件，学生们主要依靠软件模拟来锻炼自己的实践能力，因而管理学院提供的模拟软件必须具有高仿真性、配套性、实用性、共享性与渐进性。这就要求学院必须加大模拟软件的资金投入力度，购买一些高水准的软件。其次，实验室的硬件与软件要协调，实验室的硬件必须能支持模拟软件的正常运行。最后，学院不仅要注意模拟软件与专业的配套性，更应该关注模拟软件与实际运用的符合性，不能偏离实际的进行实验教学，否则实验教学会失去其原本目的。另外，学院也应该购置更为全面的、更切合实际运用的会计凭证等票据，从社会需求出发，培养学生的实践能力。

2.4引进专业的实验室指导教师

实验室指导教师水平的高低直接关系到实验教学质量和实验教学效果。基于管理学科的特殊性，实验室的专业指导教师至少应掌握以下四种知识或技能：①掌握一定的本学科和相关学科的专业理论知识；②具备一定的计算机操作基础，能解决基本的软硬件故障问题；③能熟练运用相关的模拟软件；④熟悉企业相关管理活动的业务流程。明确了实验指导教师的要求，下面就是学院自身应如何做，以建设一支专业的实验指导教师队伍。主要可以概括为以下几点：①选拔原有的实验室管理人员，一方面强化其相关理论知识的学习，一方面指派他们去相关企事业单位实习，以熟悉实际的经济管理活动。②组织和选派一些理论扎实、业务水平高的教师带领学生深入企业进行调研。在熟悉实际经济管理活动和业务流程的基础上，发现各企业管理中存在的问题，并提出合理化建议，进而促进科研和教学案例、实验教材、实验项目的编写与开发。③从企事业单位适当的聘请一些实践经验丰富、有一定理论知识的高级经营管理人才成为兼职的实验室指导教师。

三、结束语

地方高校实验室开放的管理与探索 篇3

关键词：高校 实验室开放 实验室管理

中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-01

任何一所综合性地方大学，都具有学科门类齐全，实验科目多，实验仪器设备投资额巨大，实验室建设面积大、数量多等特点，为了进一步提高实验教学质量，满足日常教育保障，培养学生的创新精神和实践能力，应确立在完成正常教学和科研任务的前提下探索对校内、校外社会团体、企业开放的路子，充分有效地发挥高校实验室的作用，提高实验室及仪器设备的使用率，实现资源共享。

1 地方高校实验室管理现状

（1）实验室没有得到充分利用。由于缺乏科学的统筹管理机制，使得功能相近专业实验设备购置重复率高，加上传统的管理理念和手工、半手工操作的管理方式，使设备的使用率低；由于高校实验室分级管理，现有的实验室管理、设置体制使实验室之间彼此独立、相互封锁，高校之间的实验室更加闭塞，无法实现高校实验室资源共享，更难以实现学科之间的互相渗透，严重制约了高校教学和科研水平的提高。（2）实验资产没能得到必要的共享。不少高校的实验室建设还停留在那种认为只要买回仪器设备，实验室就建成的初级观念上。在资源综合利用方面，由于缺乏成本效益观念，往往在同一所院校内相同或相近功能、用途的仪器设备重复购置；在实验室建设上，各个二级教学单位，往往只能站在满足本专业实验室建设的角度考虑提出购置计划，管理部门没有一套协调的调配使用机制，造成实验设备在本校、本地区院校间无法实现共享使用，也使高校实验室无法为社会提供共享服务。（3）缺乏开放的制度和规范的管理。现行的实验室除了开展必要的教学活动外，基本处于封闭状态。一是，实验室开放的内容比较单一，实验室的使用只是按课程设置依附于课堂教学，没有拓展性的开放项目和内容，很大程度上限制了学生能力的培养和提高，严重影响实验室教学的质量。二是，由于没有建立起严瑾的内部管理、运行机制做保障，直接影响了实验室对外开放的探索力度，从而造成了实验室使用效益低下，在教师、仪器、设备、房屋等方面都存在着极大浪费。（4）缺乏强烈的对外开放意识和观念。由于长期受到重理论、轻实践的旧观念影响，现在高校的实验室都是按课程设立，并依附于教研室，在使用上只对本院系、本专业、本课程开放，即使是同一所高校的不同院系之前偶尔使用也存在着协调难度大，还会产生与本教研室的课程保障冲突等问题，无法相互协调，共同发挥保障实验教学的整体

优势。

2 实验室开放的必要条件

（1）建立实验室使用的网络平台，提供技术保障。顺应目前高校改革大趋势，通过利用现代网络管理使用技术，将实验室的使用计划搬上网络平台，提供便利的预约计划，提高使用的效率。其优势在于：一是设备管理人员可以方便查询获取各种技术参数并进行修改、完善和充实。二是想使用实验室及设备仪器的教师、学生或其他科研人员，可通过网上查到有关信息完成实验室预约、时间安排等，实验结束后實验教师填写实验情况记录、实验效果评定、成绩记载等，只需办理相关手续就可以申请使用。三是学校职能部门能方便地在网上检索和查询实验室相关信息，实时监督和管理。网络技术能真正实现高校实验实资源共享。（2）加强实验教学和管理队伍建设，提供实验教学保障。只有建立一支素质高、能力强、有一定钻研精神的实验教师队伍，才能保证实验室利用水平不断提高。其基本途径有：一是采取积极的措施提高师资水平，加强对实验设备的熟悉程度，增强熟练操作所有实验设备的程度，了解掌握最新的实验保障理论，提高教学的保障水平。二是吸引优秀人才进入实验保障队伍中来，实现实验室管理人员的逐渐更新，不断促进实验教师迈向专业化的程度。（3）制定实验室规章制度，促进实验室开放稳步发展。立足于保障本系、本校的教育基础上，努力实现对外开放，提高利用率。只有建立切实可行的开放制度，才能使实验室的开放工作顺利推进，使实验室开放做到有法可依、有章可循。

3 实验室开放管理宗旨

立足保障教育、服务社会的目标，着眼培养有创新精神、创新能力的复合型人才，更好地实现高校实验室资源共享，提高设备的利用率和经济效益，通过对外开放，促进整体实验教学质量水平的提高，是地方综合性高校稳步发展的重要一步。

（1）对内开放。即对本校师生开放服务。高校设置的学科、专业不是孤立的，而是相互衔接，又存在着交叉、渗透的，因此专业实验室应树立为本学科专业和相关、相近学科专业服务的理念，基础和专业课实验室应树立为为全校服务，使学生通过有目的、有计划的操作和思维完成各层次的训练，实现基本掌握某些技能和能力，达到培养创新意识的目的。一方面，教职员工在有效利用实验室搞科研，为科研和学术活动服务，另一方面，也促使实验室在保持现有重点和特色的基础上，进一步充实实验内容，扩大实验领域，使实验室能更好地为广大师生服务，从而带动全校的实验教学工作迈上新台阶。

（2）对外开放。实验室对外开放不仅可以促进学术交流，推动实验水平和实验能力的提高，而且会有良好的社会经济效益、从而使实验室的教学、科研、自我发展能力进入良性循环。

（3）实验室对本地区各高校开放。高校实验室都有自己的特色，通过高校之间互相开放实验室，利于各高校教师之间的经验交流、管理交流、学术交流，也利于形成科研团队，还可通过统筹资源，共同承担更大的科研项目，提高实验设备的投资效益。

（4）实验室对本地区企业、社区团体开放，真正实现资源社会共享。重视加强校地、校企合作，搭建科技创新平台，形成地方高校自身优势和特色，扩大高校社会影响，促进双方互促共赢。

4 结语

利用先进网络技术，将实现实验室资源进行开放型管理，以提高实验教学质量、效益为核心，坚持规模、结构、质量、特色协调统一，构建地方综合性高校特色的实验教学体系，开创实验室建设的新局面，有效地促进学科的发展。

参考文献

[1]刘明远，张立山，孟德光.高校实验室开放管理体制研究[J].实验室科学，2008（4）.

高校实验室安全管理的思考 篇4

关键词：实验室,安全管理,思考

一、高校实验室安全管理的重要地位及作用

1、加强高校实验室安全管理，有利于保障实验室的安全。

通过加强管理，提高相关人员对实验室的安全意识，从根源上解决实验室存在的安全隐患问题，有利于减少实验室的人为性的火灾、爆炸、机械器材的损坏等事故，减少学校的重复性投资，保障实验室安全以及学生和教师的人身安全。一些高校最近开展的安全讲座、播放实验室安全教育的DVD等，使学生更加直观的面对这些问题，印象深刻，收获颇多，有利于高校实验室的安全管理。

2、加强高校实验室安全管理，有利于提高学校的管理水平。

实验室的管理水平是反映高等学校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。高校实验室又具有使用频繁、人员集中且流动性大、存放大量贵重仪器设备和重要技术资料的特点，因此，其安全管理问题不容小视。制定科学规范的规章制度，解决好实验室的安全问题，有利于学校的整体管理水平的提高。

3、加强高校实验室安全管理，有利于提高学生的素质。

学生的安全素质不是与生俱来的，而是通过后天的教育获得的。学校安全教育的最终目的是培养人，实验室的安全管理是一种制度，是一种约束，是培养学生的一种自我约束力和自控力。安全管理制度的实施，不仅使学生学到了安全知识，而且在实验室中知道如何避免发生事故，如何应对突发事件，在危急关头知道如何自救与救人，这对学生是一种能力的培养，有利于学生素质的提高。

二、高校实验室安全管理中存在的主要问题

1、安全观念不强，安全意识不深。

长期以来，各高校都把教学科研工作视为学校发展的重中之重，对学校实验室的安全工作没有给予足够重视，対安全工作的本质认识不足，重视度不高，对于一整套的管理过程的各个环节缺乏统筹性的思考，宣传教育趋于淡化，仅凭经验就想当然做出决定，缺乏必要的安全防范意识，规章制度形同虚设。

2、管理体制不健全，缺乏监管机制。

现阶段，许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或负责学校环保的部门来负责，形成了管理部门多，体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出现互相推委，导致“三不管”。而且，学校保卫处缺少专业技术人员，不能対实验室的安全进行专业管理。

3、安全制度不严，安全检查不力。

新时期高校实验室的安全管理制度不仅存在需要进一步完善的问题，也存在一个现有制度检查督促不力、执行落实不细的问题。例如，实验室“三废”处理缺乏专业部门统一管理。大部分高校实验室没有污染治理设施，对未经严格处理的“三废”（废气、废液、废渣）尤其是成分复杂、毒性较大的废液只采取了简单的直排或稀释后直接进入下水管网的处理方法。日积月累，产生的毒性，造成的污染是不容忽视的。

4、设备实施老化，安全隐患大。

有些实验室设在上世纪50-60年代建造的砖木结构的楼房内，楼道狭窄、通风状况欠佳、防火设计不合理；再加上实验仪器增多、用电功率增大，供电设施老化，致使多年前布置的线路难以负荷。有些实验室乱设防护门窗，阻塞安全通道，加上由于安全资金投入不足，消防设施不足或老化，没有一套完整的应急逃生的方案，一旦发生事故后果将不堪设想。

三、加强高校实验室安全管理的建议

1、明确管理职能，落实安全责任制。

在实验室安全管理工作中，首先要理顺管理体制，明确管理职能，搞好岗位责任制度建设。建议成立校一级的安全管理组织，执行主管校长负责制，对学校实验室的安全问题进行全面管理。缩减过于繁琐又相对松散的管理部门，建立院系一级的安全管理体制，明确具体负责人，逐级签订安全责任书，落实各级人员的安全责任，做到“谁主管、谁负责”，“谁管理、谁负责”，“谁使用、谁负责”，责任到人。对学生进行安全管理教育，使其充分了解学校的实验室管理制度，让学生安全地参与到实验中，并掌握科学、严谨、规范的实验手段。

2、加强安全教育，提高安全意识。

实践证明，营造安全文化氛围是提高全员安全意识和增强全员安全观念的有效途径。通过开辟安全教育宣传栏、建立安全教育网页、开展安全教育讲座等形式，对实验室工作人员及学生进行系统的、有针对性的安全知识教育，普及安全卫生防护和救护知识，传授安全操作技能，定期进行消防演习和发生事故后的逃生演练，不断提高有关人员的安全技术水平，增强安全意识和防护能力。安全教育要落实在实验室工作的各个方面，把安全教育贯彻到实验教学的全过程。

3、完善监督机制，开展不定期安全检查。

完善学校的安全管理监督机制，由校实验室主管部门对实验室的安全情况进行不定期的检查，对检查中发现存在安全隐患的实验室要通报批评，下发治理通知书，限期整改，并追究有关人员的责任，治理完成后由安全管理部门检查验收。每次安全检查都认真做好纪录，参加检查人员签字并写出书面报告上交安全职能部门存档，对管理好的实验室单位和个人进行表彰鼓励。建立一个完善的奖罚并存的监督机制，消除实验室存在的安全隐患。

4、加强人员的岗位培训，提高业务素质。

建立一支思想过硬、责任心强、业务素质高的安全管理人员队伍是做好实验室安全管理工作的前提，是为高校创造安全、安定环境的重要保证。实验室管理人员要不断学习，总结经验，努力提高自身的业务水平和管理能力，并通过安全工作的专业培训，提高自身的业务素质，尽量避免一些不必要的人为事故的发生，创造一个安全、和谐的校园。

参考文献

[1]王虹:高校实验室安全管理工作探讨[J].江苏警官学院学报, 2007 (9) .

[2]陈红琳:加强实验室安全管理, 改善实验室环境[J].赤峰学院学报, 2006 (12) .

[3]刘春柱:高校实验室安全现状与管理对策[J].实验室科学, 2006 (8) .

[4]杨泽丽:加强实验室安全管理, 创造良好实验环境[J].实验室科学, 2008 (3) .

高校计算机实验室的管理与维护 篇5

曾 光

作者简介：曾 光（1978-），女，汉族，吉林省长春市人，吉林省经济管理干部学院教务处实验中心助理实验师，主要从事计算机实验室管理工作。

摘要：如何在适度应新的形势下更科学、规范的管理实验室,对保障教学是至关重要的.作为一名合格的实验室管理人员,应从安全管理、设备管理、教学管理、人员管理、制度管理等方面下功夫。

关键词：计算机；实验室；管理

自二十世纪八十年代计算机专业教学进入我国高校以来，计算机实验室作为这种专业培养体系的实践平台其重要性也随之突显。在计算机技术飞速发展的今天，计算机系列课程不断的更新与加强，学生的计算机意识也日渐浓厚。如何在实验室现有的条件下提供稳定、良好的软硬件环境服务，必须首先从抓好实验室管理工作入手。

一、安全管理

实验室安全问题是首要问题。安全隐患的存在是导致安全问题的直接原因,加强实验室工作人员的安全防患意识是非常重要的。

(一)设备安全管理

计算机硬件设备一般价值昂贵，一旦被损坏，不仅造成设备上的经济损失，而且可能影响正常的教学实验工作。因此，首先要加强计算机硬件设备的使用管理。一是专用线路与UPS的使用管理。实验室用电应该接在专用的电源线路上，服务器供电要采用专用电源，不与其它串接。计算机实验室宜选用电压稳定度好、抗干扰能力强的在线式UPS。二是计算机硬件设备的使用管理。根据硬件设备的具体配置情况，制订切实可行的硬件设备的使用操作规程，并严格按照操作规程进行操作，建立设备使用日志，严格登记使用过程的情况。三是常用硬件设备的维护和保养。包括主机、服务器、显示器、键盘、软驱、鼠标、打印机等维护保养。

（二）环境安全管理

一是加强用电管理。如及时检查线路的磨损状况，更换破损的电源插座，对陈旧线路进行更新改造，确保线路安全运行。二是设备管理。实验室内应安装空调设备以便克服高温，潮湿，低温和干燥等因素给计算机带来的危害。三是卫生与安全管理。如定期除尘，以及安装防盗报警装置，加装钢筋护窗，全封闭的金属门等。另外由于计算机实验室上机人数多，人流量大，而且开放时间长，容易发生设备丢失被盗的情况。因此，工作人员必须对相应设施定期检查,按照建立的设备档案进行清点。

（三）软件安全管理

由于计算机病毒日益猖獗, 目前已成为破坏计算机系统的大敌，管理不好, 就可能耽误正常的教学和科研工作。具体应做到以下三点：一是可充分利用“还原”技术（如三茗保护卡、小哨兵等）通过一键还原来实现对计算机病毒的防范。

学生在上机过程中无论对系统进行了怎样的操作或是系统、软件遭到了病毒的破坏，管理人员重新启动计算机后，选择还原到上一次保存状态，就可以恢复系统的正常使用，这样还可以大大节省对计算机的维护时间，提高实验人员的工作效率。二是尽量使用正版软件。因盗版软件的使用会给计算机实验室带来许多弊病，极易为计算机病毒的传播提供了有效途径，软件资料的不全也会给使用和教学带来困难。所以，为确保实验教学的顺利进行,我们应大力提倡使用正版软件, 自觉抵制盗版软件,净化实验教学环境。三是实验室还应配备正版杀毒软件定期对计算机进行病毒检测。

二、设备管理

设备管理工作是计算机实验室管理工作的重要组成内容。设备管理主要包括对现有设备的使用管理、设备的维护与保养以及废旧设备的再利用等。计算机实验室的设备数量较大，而且贵重物品比较多，如计算机、服务器、交换机等。如何做到各种设备充分合理利用同时又要减少损耗、杜绝丢失，就必须加强管理和维护。

（一）建立档案

对实验室的各类物资都要建立账目明细，并通过计算机来进行管理。对于实验室的每件物品无论大小、贵重都要认真填写清单, 包括品牌、型号、购买日期、价格、数量、销售单位、产品编号等条目都要进行登记与备案。硬件设备配件在使用过程中做好跟踪记录，明确设备或配件在哪里，用在哪台机器上，以防设备或配件的流失，便于及时核对, 防止机器及其附属设备的丢失和损坏。关键要做到制度明确、责任到人,这样就会有效减少设备不必要的损坏和丢失。固定设备必须定期清查，新增设备要按时登记。

（二）定期维护

计算机实验室的一项非常重要的工作就是日常的例行检查，也就是对计算机等设备的日常维护、保养和检修工作，以排除、预防各类机器隐患，确保设备的使用率和教学及科研工作的顺利进行。检查的重点在机器是否能正常运转，出现问题是否及时处理，线路是否畅通达到安全指标,并对每次检查结果进行记录,做到有据可查。

(三)建立上机日志

在上机过程中可能会有一些学生出于一种好奇心理或不正常的心态拿走鼠标、鼠标球,甚至损坏驱动器等，这些情况如果不能及时发现, 学生离去后将无从查起, 给教师管理机房带来许多麻烦和诸多不便。设立上机日志对每个实验室每节课的实验班组、内容、指导教师、实验教学过程中机器出现的问题、实验室老师的处理结果等都应登记在案,便于以后的备查和参考。这样既方便了管理也促进了问题的及时解决也为日后出现类似问题提供了依据。

三、实验教学管理

实验教学是培养学生动手能力，加深理论知识认知，获取科学实践知识的重要环节。因此实验项目应注重实用性，并不断更新实验内容，改革实验方法。

（一）软、硬件的匹配

为满足教学和科研的应新需要，实验室应定期更新系统和软件。软件不同版

本之间的差异有时较大，不同的软件对系统的要求也有所不同，因此经常与教师沟通，征询教师意见十分必要。在安装软件之前，需要了解各种软件对计算机硬件的要求，再跟据实验室现有条件合理安装以保证软、硬件相互匹配、良好运行。

（二）充分利用资源，科学安排实验

学校为适应教学现代化进程的需要，必定会逐步引进配置更新、更高的机器设备。如何安排好实验室的课程，既要达到满足各类实验的要求，又要合理、充分的利用现有资源也很重要。应根据实际上机人数、实验内容，实验学科对设备的要求统筹安排时间及地点。例如图形类课程和语言类课程因其对计算机硬件要求不同，我们可以相应安排在较新和较旧的实验室，而课程设计、毕业设计、科研课题等有一定特殊性的课程应该安排在较为专业的实验室。

四、人员管理

实验室落实的每项工作都于人有关，所以说在一定的物质条件下，实验室工作质量的优劣，与实验室人员的思想素质和技术水平密切相关。

（一）提高自身的素质

从计算机技术发展的角度看，它是一门飞速发展的学科。计算机硬件升级换代的周期缩短,软件更新的速度加快，要求实验室管理和维护人员不仅要及时更新知识，加强应用能力，积累丰富的经验，还要多了解一些学科发展的特点、动态和趋势，更快的适应现代教学改革的要求。

（二）强化职责意识、服务意识

实验室管理水平的高低与实验人员能否端正服务育人的态度并积极主动投入到工作中有着密切的关系。由于上机的人员很多，他们的思想认识、觉悟程度和操作水平不同，在工作中难免会产生一些摩擦。对于违反实验室管理规定的同学要耐心的批评教育，在帮助他们认识问题的基础上，严格执行实验室的各项规章制度。还要经常与指导教师沟通，从实际出发及时、主动的解决在教学过程中出现的各种问题。

（三）树立爱岗敬业精神

计算机实验室的工作人员要树立爱岗敬业精神,在工作中每个人都要充分发挥自己的优势。实验室时间要严格按照学校的教学作息时间的要求来制订，工作人员必须准时上班, 不能迟到、早退。要利用学生们不上机时整修机器、打扫卫生，为教学的顺利进行提供稳定良好的环境。

五、制度管理

要搞好实验室建设，提高实验教学质量，需要进行规范的管理，这种管理的实现，必须建立一系列规章制度的基础之上。由于计算机实验室有着来往人较繁杂、贵重仪器设备多、对环境要求(如环境温度、安全、卫生等)比较高的特点，这就要求有一个良好的上机秩序。因此，必须制定相应的规章制度，针对不同的人员(如上机人员、管理人员、负责人员)，不同的情况(如安全、物资、卫生等)制定不同的规章制度。我们为了保证学院计算机实验室的正常、高效运转，制定了一系列规章制度，如《上机实验守则》、《实验室主任岗位职责》、《实验室工作人员岗位职责》等。有了这些规章制度，不同的人员根据自己不同的岗位职

责，按照相关规章行事，这样计算机实验室必然会秩序井然、干净整洁，从而充分利用一切设备和资源，提高效率，发挥其应有的作用。因此，完善规章制度是管理好计算机实验室的基础，对保证正常的上机秩序具有及其重要的意义。

六、建立监督机制

完善的制度、科学的管理，只有切实的加以执行，才会发挥其应有的做用。因此，还要建立严格的监督机制，定期检查执行的结果，如管理人员是否准确及时的填写实验日志，是否定期对实验室设备进行保养与维护，上机人员是否遵守实验守则，安全制度是否严格执行等，切忌流于形式。

总之，计算机实验室管理也是一门科学，各实验室既有普遍规律又有各自特点，随着计算机发展的日新月异，新的问题也会随之出现，我们应以现代化科学管理为指导，从实际出发不断进行探索、改进，以便更好的服务于教学。

参考文献：

[1]王舒宜.计算机教学实验室管理工作体会[J].医疗卫生装备.2003,10

[2]刘凤泰.深化教育改革,加强实验室建设和发展[J].实验室研究与探索,2004，1

[3]丁志刚.计算机实验室的建设与管理[J].湖南税务高等专科学校学报2005,1

[4]徐桂云.浅谈计算机实验室管理[J].宿洲学院学报，2005，6

[5]李艳华.高校公共计算机实验室安全现状分析与管理对策[J].福电脑.2005,8

The Management and Maintenance

of Computer Labs in Universities

zeng guang

高校实验室管理的几点设想 篇6

一、高校实验室管理现状与问题分析

（一）对实验教学和实验室建设重视程度不够

尽管各高校在教育教学管理中强化了实验室管理，但是在实验室建设规划、教育资源配置、项目开发政策、规格定位、实验教学改革等决策方面仍存在重理论轻实验的状况，这就导致师生对实验教学知识的主动接受程度和认知能力的降低，即对实验教学重视不起来，产生被动传授与接受的现象，更谈不上将所讲所学的理论知识应用于实践，在这样的情况下学生动手能力、创新能力的培养很难得以实现。

（二）高校实验室建设方式和管理体制滞后

由于长期受重理论、轻实践旧观念的影响，部分高校的实验室按课程设立，依附于教研室。按课程设置的实验室，实行专业细分配合理论教学，曾在推动高教发展中起过积极的作用，但是随着知识经济的到来，这种分散的实验室建制导致了实验室规模过小、功能单一，不利于形成跨学科的科学实验能力，不适应培养复合型人才的要求，容易导致在不同院系设置相似实验室。每个实验室都是小而全，造成了资源的严重浪费，制约了实验室的发展。有的实验室虽然以大类学科设立，从表面上来看为一个整体，但是往往各门课程为了扩大本课程的实验教学实力和利益，存在不同程度的争抢实验室资源的情况，使原本有限的资源被分割，不利于实验室的整体利益和长远发展。有的高校没有为实验室设立专门的管理机构，而是将实验室物资和实验教学放在不同的部门进行管理，造成了实验室管理上的不协调和混乱，与现代高校所要求的整合资源优势、协调发展、实现整体效益不相符合。

（三）实验设备重复购置，设备使用率较低

尽管教育部曾两次颁布本科教育专业目录，各高校也在积极推进专业调整与改造，但实验室的设置改革步伐相对滞后，相似的专业设置雷同的实验室，购置相同的设备，使得有限的资源投入于设备的重复购置上，导致了实验设备的利用率低下，资源闲置，造成巨大浪费。此外，由于高校扩招，高校校舍资源紧张，有些实验设备购买之后，无处安置，也是造成资源浪费的一个重要原因。

（四）实验室师资队伍存在数量不足、结构不合理、素质不高等状况

随着高等学校教育教学改革的进一步深化，各高校都把人才强校作为学校发展的要务，都在采取积极的措施提高师资水平，然而，对实验教学人员的培训和工作条件的改善却没有得到关注，这样很难调动实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀的人才投身到实验技术队伍中，造成了实验人员数量不足。实验室人员职称结构、学历结构偏低也影响了实验室吸引优秀人才。实验室分割过细，使得实验人员分散在不同的院系，缺乏相互间的交流，不利于他们提高实验水平，不利于对他们的统筹管理。

二、高校实验室管理体制改革的思路

（一）做好实验室管理设置工作

从纵向看，包容了各级各类实验室，从横向看，涉及教学、科研、生产与技术开发等各个系统，“规程”是国家法规性文体，因此，我们必须把执行“规程”提高到依法管理的高度来加以认识，以体制改革为龙头，切实抓好实验室管理机构的设置。“规程”第二十条规定，高等学校应有一名校（院）长主管全校实验室工作，并建立或确定主管实验室工作的行政机构，明确其主要职责，因此，必须根据职责范围设立专门归口机构进行管理，解决职责分散、管理不顺等问题，坚持“三级管理，院管为主”的管理体制，使实验室管理逐步科学化、规范化，管理机构应由一批高水平的管理人才组成，实行校系两级目标管理，在主管校长的指导下，共同做好实验室的各项工作，制定全校实验室建设规划，组织拟定实验教学、物资、设备、管理等条例和规定，组织仪器设备、物资的采购供应，抓好实验室人员的培训，组织对院（系）的实验教学和实验工作的检查评比，推广交流实验等工作先进经验等。

（二）优化实验室资源

在目前经费不足的情况下，资源的优化配置和共享显得尤为重要，实验室要从面向院系逐步走向面向全校面向社会，实验室的管理体制应具有如下优点：（1）有利于实验队伍的建设和人才的充分利用；（2）有利于于仪器设备的充分利用；（3）有利于现代化教学手段的采用；（4）有利于学校对实验室的合理规划和投资建设； （5）有利于加强管理。为此，学科相近，所用仪器设备大致相同的实验室应该合并，各系（院）、部、专业实验室之间要打破各自为政，独立门户的状态，促进专业、学科之间的综合渗透和交叉，促进基础学科和应用学科的结合。

（三）建立学科实验室

在科学技术迅猛发展，边缘学科、交叉学科日益兴起和教学改革不断深入的今天，根据课程设立实验室，实验室隶属于教研室管理的旧体制的弊端日益突出，其要害是“小而全，教研室所有制”，表现为财务分散、实验水平不高，实验教学不衔接等，直接影响了教学质量的提高，而学科实验室体系的建立具有许多优越性： （1）避免了不同学科的相同室仪器设备的重复购置，提高了实验室与仪器设备的利用率，（2）仪器设备、实验人员、实验室相应集中，大大增强了实验室的整体实力，（3）有利于调动实验室人员的积极性，克服过去实验人员归各教研室，忙闲不均，业务单一的现象，实验人员由学科统一调配管理，也有利于提高实验人员的业务水平。

（四）建设重点实验室

在抓好基础课和公共课程实验室建设的基础上，重点建设好“学校特色实验室”，增强学校的竞争能力，所谓“特色实验室”，一般是在国内外高校中占有优势的学科、专业和科研项目所依托的重要实验室，如国家重点实验室、重点学科实验室等，把它们建设好，能为增强人才和成果的竞争活力创造“最优化”的条件，为发挥学校特色，占领该学科或科研项目的领先位置打下雄厚的基础，因为“特色实验室”的发展既可为培养某一方面的高水平人才服务，又可为重大科技成果提供强大的“科研潜能”，它不但满足了国民经济建设的需要，并且使所培养的人才具有“特长”，使毕业生能更好地适应社会。

参考文献

[1]常薇，肖媚燕.高校开放实验室管理模式研究与改革.中山大学学报论丛，2006，26（2）.

[2]冯鸿周，王一山.浅谈当全高校实验室的管理问题.实验室科学[J].2006（06）.

高校实验室的建设和管理研究 篇7

一、高校实验室建设与管理的重要性与必要性

高校实验室是高校教育与管理机构的重要组成部分, 是推进高校教育改革的先行之地, 是开展高校实验教学教育和科研活动的重要基地, 一直承担着高校本身的科学研究、知识创新、教育创新和人才培养的重要工作, 可以说, 实验室对于各高校, 特别是工科理科类高校来说, 是培养大学生综合素质与创新和操作能力的重要场所, 在高校人才的培养与打造中起着极其重要的作用。

高校管理者对实验室建设的重视程度, 直接关系到这所高校对人才培养及高等教育的认知水平。高校领导越重视, 那么在政策、资金、人才、场地等方面的支持力度就越大。特别是随着科学技术、信息技术和经济社会的快速发展, 高校教学内容快速更新, 高校实验项目的设计与管理也向着创新、改革的方向发展, 这对各高校加强实验室管理提出了很高要求。一般情况下, 实验室的装、建设、投资与管理水平, 在很大程度上体现着该高校教学、科研水平。但实际上, 由于种种原因, 各高校在实验室的建设与管理上的的财力投入、政策倾斜和人才支持方面是非常有限的, 这导致很多实验室的设备落后、人才缺乏、管理水平不高, 在一定程度上影响了高校教育的质量, 因此, 加强实验室建设与管理已迫在眉睫, 其重要性和必要性可见一斑。

二、加强实验室的规划

规划是龙头, 对于高校实验室也是如此。没有科学合理先进的规划, 实验室就没有好的指导思想和指导规划, 就会造成重复建设、低层次建设, 负面影响会很多。因此, 首先要加强实验室的规划。

首先, 高校实验室规范建设, 其实是一项长期而复杂的系统工程, 涉及到方方面面。应有长远规划和近期计划, 要有总体规划和详细规划, 要有明确的建设方向和目标。在制定实验室建设的长远规划时, 应与专业建设的规划相匹配、相适应。

其次, 要进行合理优化的资源配置。要充分发挥实验室人、财、物等方面的资源优势, 有组织、有计划、有步骤地使每一个局部每一个环节都快速发展起来。要统观全局、加强协调、重点建设, 加强实验室的统筹规划, 把有限的资金和有限的力量用在重点实验室和学生使用率高的实验室上, 以确保重点突出, 实现资源共享, 建立一套符合高校实际的实验室建设与管理模式。

第三, 高校实验室的硬件条件是实验教学能否顺利实施和高效推进的坚实基础, 直接影响和关系到实验教学的质量与水平。实际上, 很多高校实验室在设备管理体制上分散、封闭甚至各自为政, 一些实验室设备资源得不到合理配置与优化, 仪器设备闲置和利用率低, 一些设备甚至遭到废弃。因此, 高校管理者必须提高认识, 切实加强实验室的规划建设, 合理科学地配置现有资源。在新购置仪器设备时, 必须加强可行性和必要性和可操作性的研究与论证, 要把有限的经费合理地调配和分布, 以大大提高实验场地、实验仪器设备利用率。要有一个指导思想, 即要购置先进的、实用的、和急需的教学科研仪器设备, 尽可能地最大限度地系统地、渐进地发挥实验室的多种功能, 提高实验教学质量。

三、加强实验室的管理

目前, 各高校都面临着教育改革和实验改革的新形势, 实验室管理体制进行改革的形势已经明朗。

首先, 现代化的科学管理和合理科学的分配相关资源, 据有同等重要的位置, 一般情况下, 为了更大程度地节省资源、提高效率, 可以考虑对学科相近、内容相近、所用仪器设备大致相同的实验室进行合并整合, 这样处理, 有利于学科之间的相互交流及相互渗透, 有利于进一步提高管理效率。一般情形之下, 大力提倡各实验室之间互相协作、加强交流, 即在相关部门加强指导和管理的情况下, 实行各实验室交流, 同时加强物资设备的全过程全流程和全环节管理, 从而避免传统情况下的实验仪器设备购置的各自为政、重复购置甚至造成浪费。在不影响实验教学质量和水平的情况下, 在有时间和空间的情况下, 我们大力提倡仪器设备共同使用, 实现资源共享, 提高仪器的利用率。同时, 可以考虑适当情况下向所在院系开放实验室, 但也要做出时间、程序和操作的限定, 以此激励和鼓励大学生使用实验室, 充分提高实验仪器的使用率和学生的实验操作能力。

第二, 借鉴发达国家高校管理经验, 参考先进管理模式, 引入现代化、高效的实验室管理措施和途径, 积极推进实验室工作的制度化、规范化和管理手段的现代化, 在已有制度的基础上, 站在加强高校整体教育管理水平的高度, 不断健全切实可行的实验室管理制度。推行实验室岗位责任制和轮岗责任制, 在有关制度保障的基础上, 实现人力资源、人才资源、设备资源的规范化科学化管理。在仪器设备管理和使用方面, 对于大型、贵重仪器实行专人负责管理, 建立一套完整的技术档案和运行维护记录, 以确保降低实验过程的损失, 并做到有录可查。

四、建立完善科学高效的管理体制

在发达国家, 确保高校实验室管理科学化、规范化、制度化, 措施有力, 目标明确, 效果良好, 一直为人称道。这在我国高校, 也是教育管理者一直在深入和反复研究探讨的重要问题。在高校日常教育管理工作中, 实验室的管理工作只是机械地为理论教学提供实验环境, 这实际上只是低层次的管理, 并没有充分和深入全面地把实验室的宝贵资源更好地利用起来, 特别是欠缺自身的管理机制。

一是加强实验室技术人员与管理人员的管理。大量实践证明, 最有效、最科学、最管用的领导方式, 就是以人为本, 就是高效地把人才的力量调动起来。因此, 首先我们要加强实验室人才管理。要转变管理观念和理念, 在人员管理方面, 要创新管理模式, 切实加强对实验技术人员的管理和考核, 结合高校和实验室的实际情况, 研究制定实验室每个人员特别是技术人员的工作职责和工作目标, 用科学化的规章制度规范每个人的行为。同时, 要做到合理分工, 加强协调, 凝聚力量, 把大家的力量整合起来。第三, 要用良好的激励制度和激励措施, 激活人力资源, 充分调动大家的积极性和创造性来为高校的实验教学服务。第四, 要在此基础上切实加强实验室队伍建设。可以通过教育培训、外出交流、科学调研、专题讲座等方式, 大力促进实验人员对跨学科、跨专业等专业综合知识的学习, 不断改善和提高专业技术人员的知识结构。事实证明, 培养一支稳定高效的实验教师队伍, 是提高高校实验教学质量的重要保障。要充分调动实验室管理人员的工作积极性, 使实验室管理真正融入到高校管理体制改革和教学教育改革中。

二是加强物资和设备管理。实验室离不开大量的物资和设备, 特别是一些仪器设备、低值和易耗品, 这都需要加强管理, 减少损失, 提高效率。如今, 很多高校已经引入科学化的固定资产管理系统, 这使得物资和设备的管理脱离低层次的人工的计算和管理, 提高到了信息化、技术化的管理层次, 已经在很大程度上减少了账目管理的繁杂性、不科学性。为此, 为了减少资源浪费, 为了提高管理效率, 为了更为合理调配实验经费, 以此保证实验教学的正常开展, 引进信息化很强的物资管理系统, 显得十分必要。

三是实施科学化、规范化、制度化管理, 用制度保障实验教育水平的不断提升。近年来, 很多高校实验室管理体制实施了改革, 在很多方面实施了创新, 这为高校实验室工作与发展注入了巨大活力。一般情况下, 实验室的建设管理, 离不开各种规章制度, 这些规章制度由经验总结而来, 是协调各方面工作的重要依据, 对于推动实验管理有着重要作用。常用的有:安全环保制度、实验教育管理制度、仪器设备管理制度、低值易耗品管理制度、贵重仪器设备管理制度、实验技术人员岗位管理制度、仪器设备操作管理制度、仪器设备定期维护制度、实验物资采购管理制度等, 这一系列规章制度, 基本可以构成科学化、规范化制度化的实验室管理模式。高校实验室管理, 应对此加以借鉴, 在制度建设上加大力度, 实际实验室管理的长久化科学化和规范管理。

高校实验室的管理 篇8

1 5S管理的含义

5S起源于日本,5S管理具体是指: 整理 ( seiri ) 、 整顿 ( seiton) 、清扫( seiso) 、清洁( seiketsu) 、素养( shitsuke) 五个项目,又被称为 “五常法则”或 “五常法”[3]。伴随着经济的全球化,5S已经成为企业管理的一股新潮流。医院、学生管理、图书馆也将5S管理运用到日常管理中[4]。5S管理的具体含义作用见表1[5]。

1. 1整理的含义[6]

将实验室中的化学品以及玻璃仪器区分为要用的的与不要用的: 把必要的化学品以及玻璃仪器与不必要的化学品明确地、严格地区分开来; 不必要的化学品要尽快处理掉,减少安全隐患。

实施要领:

1自己的工作场所 ( 范围) 全面检查,包括看得到和看不到的;

2制定要和不要的判别基准;

3将不要物品清除出工作场所;

4对需要的物品调查使用频度,决定日常用量及放置位置。

1. 2整顿的含义

对整理之后留在现场的必要的物品分门别类放置,排列整齐; 明确数量,并进行有效地标识。

放置场所: 原则上物品的归放地点要完全规定好; 要按点、按类、按量保管物品; 只放真正需要的物品。

标识方法: 放置场所和物品原则上一对一标示。

1. 3清扫的含义

是将工作环境打扫干净,使工作场所处于无杂物、无干扰的状态。通过清扫,可以发现很多安全隐患。

1. 4清洁的含义

是进一步的清扫,将工作场所清扫干净。保持工作场所干净、一目了然; 是指将整理、整顿和清扫这3个S的工作彻底执行,进一步形成制度和标准。

1. 5素养的含义

是指每天持续做整理、整顿、清扫、清洁。从习惯变成一种思维,从被动变为主动,自觉养成良好的习惯。修养强调的是持续保持良好的习惯。

2化学实验室的特点

化学试验室水电气俱有、有大量的化学危险品、大量的昂贵仪器、老师和同学们在实验室工作和学习。实验室的安全关系到各位的切身利益,实验室的安全包括人、财、物的安全: 包括财、物的防盗,物的损坏,环境污染,最重要的是人本身是否受到伤害。

按导致事故的直接原因分类《生产过程危险和有害因素分类与代码》( GB/T13861 - 2009) ,分为4大类,191个小类。分别是人的因素、物的因素、环境因素以及管理因素,其中管理因素尤为重要。根据美国海因里希 ( Heinrich WH) 灾害理论模型。化学实验室教学和科研过程中可能发生事故的原因主要为不安全环境和不安全行为。不安全环境是指仪器设备、配套设施等硬件处于不安全状态,包括物理环境因素 ( 如机械设备、 压力容器、水源、电源、热源、光源、辐射、振动、噪音等) 、 化学环境因素 ( 如试剂、烟、火、爆炸、气体) 等。不安全行为是指人的不安全因素,如思想上麻痹大意、生理上精神不佳、能力上缺乏必要的技能和知识等[7]。

化学实验室试剂种类繁多 ( 酸、碱、盐、氧化剂、还原剂) ,许多化学药品易燃、易爆、有毒或有腐蚀性,实验教学与研究具有一定的危险性。危险化学品包括: 毒害品、易燃品、 氧化剂、还原剂、腐蚀品、爆炸品、放射性等七大类[8,9]。因此加强化学实验室中危险化学品的管理至关重要,它为实验室的安全提供强有力保障。

3 5S在化学品管理中的应用

推行5S,要重点加强对实验技术人员的培训,提高化学相关工作者 ( 包括实验技术人员、教学师生以及在实验室场所的保洁人员) 对5S管理的认识,通过培训让大家理解5S的具体含义,了解如何组织开展实施。通过定期培训,让大家了解并且自愿去执行,提高理论水品,最终接受并认可5S的管理理念。

实施的具体方法如下:

( 1) 整理。对药品库全面盘点,制定化学试剂清单,根据实验安排分为要用的和不用的,不用的危险化学品 ( 包括快过期的化学试剂) 第一时间进行处理,根据学校化学品回收的相关要求,统一进行报废处理。腾出储存空间,减小安全隐患。

( 2) 整顿。对留在药品库的化学品分门别类放置,100% 做好标示,一一对应。主要是归类,但是由于化学品的特殊性,在存放时应结合其化学性质,对互为禁忌物的危险化学品隔开放置,如果空间允许可以存放在不同的房间。遇火、遇热、遇潮能引起燃烧、爆炸或发生化学反应,产生有毒气体的危险化学品不得在露天或在潮湿、积水的实验室内存放; 受日光照射能发生化学反应,引起自燃、爆炸、或产生有毒气体的化学危险品应避光储存。

( 3) 清扫。将不需要的化学品清除掉,保持药品库和实验室内无杂物,无隐患状态。实验结束后将整个实验室打扫干净,不留死角,尤其是实验过程中残留的化学试剂要彻底清除,对于有毒的化学品和酸碱重金属的废液要及时处理。药品库的主要负责人是实验员,实验室的清扫主要有学生轮流值日,加强学生的整洁与安全意识。

( 4) 清洁。每日安排专人检查实验室与药品库的卫生情况,制定卫生检查标准,形成制度,使实验室管理规范化, 标准化。当天实验结束后,由专人将化学品送回到准备室, 不允许留在实验室内。收回的化学品归类摆放,排除安全隐患。

( 5) 素养。化学实验室尤其是国家级化学基础教学示范中心,面对的学生众多,对于化学品的管理除了教师和实验技术人员外,学生是学习以及做实验的主体。因此加强学生的安全意识,让学生规范使用化学品更有利于管理化学品,尤其是危险化学品。只有全员参与并执行,形成习惯,才可以达到良好的效果。

4实施5S管理的意义

总之,实验室的安全保障依赖于全员骨髓里的安全意识和自觉行动,也就是提高素养。5S管理不只是一个管理方法,也是一个可以具体执行的行动指南。受众群体不必有专业的知识,就可以去落实,它不需要复杂的原理和技术,是一种低投入,高回报,实用的管理方法,并且这个管理方法可以推而广之。高校化学实验室的管理尤其是对危化品的管理引入企业的5S管理方法,使实验室的工作更科学化、标准化和制度化,更重要的是可以加强实验室安全,减少安全隐患[10,11,12]。

摘要：实验室是高校教学和科研的基地,特别是国家级化学实验教学示范中心,承担了大量的教学工作,面对大量的学生及教师,实验室安全就尤为重要。只有加强管理,才能为师生提供一个安全的实验环境。本文简要介绍了5S管理理念,分析了目前高校化学实验室的特点,针对存在的问题,提出结合5S管理理念来加强和改善化学实验室的管理,以达到提高管理效率、加强实验室安全的目的。

对高校实验室管理工作的思考 篇9

随着国家科技与经济的飞速发展, 社会不断进步, 高等教育的地位日益突出。作为高校中进行实验教学、科学研究的重要场所, 培养创新人才、服务社会的重要基地, 实验室是新知识、新技能、新成果诞生的摇篮, 其作用不言而喻, 已成为高校不可或缺的组成部分[1]。高校实验室的建设与管理水平直接影响着高校实验教学、科学研究能否顺利开展, 同时也是衡量高校办学水平的重要指标之一。“重理论, 轻实践”的传统观念已不适应时代发展的要求, 实验室的建设与管理需突破传统观念, 适应创新人才培养的新要求, 更好地为教学与科研服务。

现今国家和地方财政对高校的资金投入日益增加, 各项建设经费使得高校的实验室条件得到一定程度的改善, 资源紧缺情况有所缓解, 实验队伍也逐步受到重视。但随着各项实验室资源的不断增加, 如何对其进行科学有效地管理, 使实验室长期稳定发展, 发挥更大的效益, 值得进行深入的研究与探讨。本文就如何做好高校实验室管理相关工作做一些简单的探讨。

二、做好高校实验室管理工作的原则

(一) 以人为本原则

做好实验室管理工作, 归根结底是为教学与科研的顺利开展而服务。教师、实验技术人员、学生是实验室的主体[2]。做好实验室管理工作需以实验室主体为根本出发点与落脚点。一方面, 对于作为实验室主体中心的学生而言, 实验室的建设与管理, 必须满足学生创新思维培养及应用技能培养等要求, 为学生的发展做好条件保障。另一方面, 还需注重激发实验相关教师及技术人员的工作热情, 挖掘其潜能, 为其创造更大的发展空间, 使其全身心投入到实验教学以及科学研究中来, 确保实验室工作的顺利开展。此外, 制定实验室相关管理办法及规章制度也需从广大师生出发, 坚持以人为本, 这也是切实做好实验室管理工作的基础。

(二) 统筹规划原则

高校实验室的管理是学校的一项基础性工作, 这项工作做得到位与否将直接关系到学校教学及科学研究工作能否顺利开展。为此, 需要顾及实验室方方面面的事宜, 这不是一项单一简单的工作, 而是一项系统性工程。只有对各方面统筹规划, 对大小事项考虑周全, 确保实验室的正常稳定运行, 才能切实为教学、科研乃至社会服务提供硬件及软件方面的保障。

(三) 优化配置, 资源共享原则

随着实验室各类资源的日益增长, 如何做好科学有效的管理是一项大工程。为确保各类资源的充实使用, 实验室的功能及效益的充分发挥, 要求高校对实验室资源能够进行充分的优化配置, 加强资源的开放共享, 从而实现效益最大化, 更好地为教学与科研服务。

(四) 创新性原则

创新是一个民族进步的灵魂, 也是一个国家的核心竞争力, 实验室的管理与发展同样需要创新精神。为适应时代发展的新要求, 高校实验室的建设与管理需与时俱进, 开拓创新。坚持实验室管理理念创新、管理模式创新、管理方法创新, 是不断推动高校实验室长期稳定发展的内在源动力。

三、对高校实验室管理工作的几点思考

(一) 加强实验室仪器设备管理

正所谓“工欲善其事, 必先利其器”, 仪器设备是实验室开展实验教学, 进行科学研究以及服务社会的重要物质保障。加强实验室仪器设备的管理, 须从采购、日常使用维护、开放共享等多方环节进行控制。

1. 把好仪器设备采购关

高校中仪器设备重复购置、闲置不用等现象时有发生, 有些设备仅是为了突击花钱而购买, 从未使用过;有些设备是为某项课题研究服务, 课题结束, 仪器设备就被搁置。这是困扰许多高校实验室管理部门的一大问题。为了改善这种情况, 各高校采取了很多措施。解决该问题还需从源头上采取措施, 在仪器设备购置之前, 尤其是大型仪器设备采购之前须做好充分的论证工作, 对购置仪器设备的重要性、必要性、迫切性, 以及先进性、可行性等多方面进行充分论证。同时将大型仪器设备购置后的开放共享纳入论证范围, 从源头上控制重复购置现象, 提高资金投资效益。另一方面, 对于经费的使用应做好计划, 对使用情况进行严格把关, 防止突击花钱现象的发生。此外, 学校也须建立并完善监督机制, 防止因缺乏跟踪监督而造成仪器设备的重复购置[3]。

2. 加强仪器设备的日常管理

首先, 做好仪器设备的日常管理, 需不断完善相关规章制度, 对仪器设备日常的使用、维护、维修等进行规范化管理, 对使用情况及维护维修情况及时做好记录。日常仪器设备外借使用应落实好借还相关手续, 防止日后出现账物不相符情况。同时, 实验室须有专人负责, 对仪器设备现状及实验室其他情况有清楚的认识, 切实落实好管理工作。

其次, 长时间的闲置或是操作不当均会对仪器设备本身造成损坏, 缩短仪器设备的使用寿命。在平时要注重仪器设备的正确使用与维护保养, 在每个实验室张贴操作规程、注意事项等内容。学生在使用仪器设备前, 实验教师要充分讲解正确的操作方法, 提醒学生相关注意事项, 严格遵守相关操作规程, 从而降低仪器设备的损坏率。

最后, 学生作为实验室参与的主体, 若能引入部分学生参与到实验室管理工作中来, 将能有助于提高实验室管理效果。引入学生参与管理, 有利于树立起其主人翁的意识, 在参与管理的过程中不仅能促进自身专业技能及综合素养的提高, 还能带动其他同学树立主人翁意识, 爱惜各类仪器设备, 降低仪器设备损坏率, 有益于实验室的健康稳定运行。

3. 加大仪器设备开放共享力度

实验室仪器设备管理的另一方面是提高使用效益问题, 尤其是对于大型仪器设备, 存在着利用率不高, 共享程度不够等问题, 究其原因大致可以概括为三点:一是大型仪器设备的运行及维修费用往往较高, 顾虑到对外开放会加重运行成本以及在共享过程中若造成损坏将产生较多的维修费用;二是担忧因共享而影响到自身科学研究工作的正常开展;三是受本位思想影响, 即使闲置也不愿对外共享。为此, 高校需不断完善与加强仪器设备开放共享相关制度建设, 建立共享平台, 为开放共享工作的顺利开展做好基础保障。目前, 我校已建立起了大型仪器开放共享平台, 不断鼓励和推动学院将符合条件的大型仪器设备加入该平台, 推进仪器设备共享工作, 同时, 借助全国高等学校仪器设备和优质资源共享系统 (C ER S) 将优质资源进行全国范围内的开放共享, 不断扩大开放范围与程度, 加大辐射力度。通过开放共享平台建设, 一方面提高了大型仪器设备的利用率, 避免重复投资, 另一方面还有利于学科之间的相互交叉, 形成良好的科学研究氛围。

(二) 加强实验师资队伍建设与管理

实验室人力资源是实验室中的重要资源, 是做好实验教学、实验室建设与管理的核心力量。然而长期存在的重理论轻实践的观念还未得到彻底的改观, 实验室人员从薪酬待遇及职称评定等方面与专任教师还存在差距, 队伍不够稳定, 工作积极性不高, 在一定程度上影响了实验室的健康稳定发展。高校应积极探索, 从师资结构、职称评聘体系及一些激励政策等方面入手, 注重加强实验师资队伍建设, 建立一支师资结构合理、业务素质高、理念先进的实验技术队伍, 为更好地进行实验室建设与管理、高质量完成实验教学任务、培养创新人才和进行科研研究奠定良好的基础。随着校企合作的不断深化, 可邀请企业、研究所等单位的高级技术人员作为兼职教师进入实验室, 为实验室注入新鲜的技术及实验方法, 促进人才培养及科学研究, 同时, 也鼓励优秀教师进入实验室指导学生实验。

此外, 高校应注重提高实验师资队伍整体的综合素质。首先, 为实验人员专业技能的提高创造条件, 提供更多国内外进修的机会, 鼓励他们走出去参加各类学术活动, 多交流, 不断获取新的知识与技能, 扩充自己的知识储备, 从而促进实验室相关工作的开展。其次, 鼓励教师加强大型仪器设备功能开发, 一方面能充分发挥设备的潜能, 另一方面也是对自己业务能力的提高。再次, 鼓励实验室相关人员参与实验教学等方面课题的研究, 不断探索新的实验技术、新的实验教学方式等, 如我校设立的“实验技术研究与开发项目”, 专门鼓励和资助实验人员对实验技术开发、创新实验项目设计、自制仪器设备研制和实验室管理等方面进行深入研究与实践, 近年来成果颇丰, 还有多项自制实验仪器设备成果获奖。

四、结语

加强高校实验室的建设与管理是时代发展的需要, 也是高等教育深化改革的要求。新时期, 须与时俱进, 积极探索新思路、新方法, 不断改革与完善实验室建设与管理工作, 为教学、科研以及社会服务打下坚实的基础。

摘要：实验室是高校的重要组成部分, 是人才培养的主要场所, 是进行科学研究与社会服务的重要阵地。本文浅谈了做好高校实验室管理的基本原则, 并着重从实验室仪器设备管理以及实验师资队伍管理这两个方面给出了对实验室管理工作的一些思考。

关键词：高校实验室,管理,原则,仪器设备,实验师资队伍

参考文献

[1]张春平, 唐建华, 陈世童.新时期人才培养需要加强实验室的建设与管理[J].实验技术与管理, 2011.

[2]郑兴福.实验室管理工作若干问题的思考[J].实验室研究与探索, 2014.

高校化学实验室的安全管理探索 篇10

1.1过于频繁的人员流动加大了安全教育难度

随着当下我国社会经济的不断发展, 国家对教育和科研的投入力度在不断加大, 而化学实验室作为高校教学、科研工作的重要场地, 更是得到了大力投资。而随着不断增加的科研任务, 高校实验室开始逐渐招聘一些学生或者相关实验人员来进行辅助。通常情况下, 能够进入到实验室工作的学生大都是化学学科四年级学生, 或部分较为优秀的二、三年级学生, 以及一些想要在实验室完成毕业论文, 创新实验的学生, 这些学生由于即将毕业, 所以在实验室所待时间也较短。 而在这较短时间内, 想要借助于有限次数的几次安全培训就让安全管理目标得以实现自然就存在很大难度, 因此, 也就在一定程度上加大了实验室安全教育难度。

1.2实验缺乏规范性

在进行化学实验的过程中, 必须严格按照相关规范要求来进行, 这样才能最大限度地减少安全事故的发生。但是由于很多学生在进行科研实验的过程中, 大都较为关注于实验的结果, 从而也就对实验过程中可能出现的事故和问题不够重视, 或者无法有效预测, 因此, 在发生安全事故时, 也就很难及时采取相应解决措施, 造成一系列损失。其次, 当下我国很多高校在操作规程培训上都存在一定不足[1]。如对试验台、仪器以及气源等物品操作缺乏严格规范, 虽然实验人员都非常了解化学材料和物品的自身特性, 但是却对其使用不当可能造成的危害认识存在很大不足, 从而极容易造成一系列的危害和安全事故。

除此之外, 还有很多实验人员在做完相关实验后, 对危险化学试剂和药品的存放没有严格按照相关规定。而由于很多化学药品都存在很大危险性, 如果将其随意存放, 极有可能造成爆炸、自燃等一系列安全事故, 具有非常大的安全隐患。

2强化化学实验室安全管理的有效措施

2.1对安全教育和技能培训工作进行加强

首先, 要对学生的化学人才素质进行不断培育。加强他们的安全意识, 当学生入学以后, 对其进行相关的安全教育, 安全教育老师可以选择实验室专职老师。在学习各个课程内容时, 实验室老师还应该结合相关实验教学内容, 针对性将相关实验操作安全意识和注意事项讲解给学生听。其次, 可以借助于开班知识竞赛来对学生的安全意识进行强化。

2.2对化学危险品的分类存放制度进行严格遵循

高校应该结合化学材料的特性和实验室实际使用情况, 运用具有通风设置的药品柜, 并严格规定危险药品需放置通风柜或通风橱中, 从而消除安全隐患。对于一些危险气体, 则应该放置于气瓶架或气瓶柜中。此外, 还应该建立相应的化学垃圾收集箱, 对废弃化学液体进行集中收集, 对于针头、破碎玻璃器皿等利器, 则应该在实验完成后妥善收集起来, 并交由相关单位进行统一处理, 从而减少安全事故的发生, 消除安全隐患。

2.3完善并落实相关规则制度和安全责任体系

想要实现高效化学实验室的安全管理目标, 就应该构建出相应的实验室安全规章制度。不管是何种管理, 都得要与其相应的制度配合, 完善的制度能够实现更好的管理效果, 同时也是管理工作的基础所在。因此, 高校化学实验室安全管理工作必须及时建立起相应的管理制度, 从而才能让其安全管理工作得以有效强化, 减少安全事故的发生。

首先, 应该将实验室管理制度、实验室安全负责人和安全人员职责以及实验室出现安全事故的应急预案等相关规章制度给及时建立起来。

其次, 要结合主管人员就是安全负责人员的原则, 促使高校化学实验室负责人逐渐转变成消防安全负责人, 使实验室相关学生人眼成为安全员, 并将梯队制度应用到安全员队伍中, 借有高年级带低年级的方法, 让安全员的一惯性得以确保[2]。

最后, 应结合相关成果经验和案例, 倡导高校化学实验室实施自查自改、自我约束和管理以及自防自救, 对实验室的安全管理时刻保持高度关注。例如:成立相关安全检查机构, 交由实验中心主任进行全面负责, 每学年对实验室进行三次甚至多次安全检查, 对所存在的安全隐患, 应即刻交由相关安全员进行及时处理和解决;当发现较大问题时, 则由检查机构发放限期整改单, 责令实验室安全负责人员及时整改, 并做到严格的跟踪调查, 直至问题消除。

3总结

总而言之, 随着我国对科研投资力度的不断加大, 高校只有对化学实验室安全管理机能不断完善和加强, 通过建立安全管理制度、加强安全管理意识等诸多手段, 消除实验室中存在的一系列安全隐患, 从而才能让实验室安全、良好运行得到有效保障。

参考文献

[1]曾懋华, 洪显兰, 彭翠红, 等.对比中美实验安全规则反思我国高校化学实验室安全管理[J].实验室研究与探索, 2009, (06) :310-313.

高校实验室的管理 篇11

关键词：高校实验室 实验室建设 实验室管理

1.规范实践教学考核体系，提高实践教学质量

如何构建考核指标体系，如何确定考核系统中的对象、内容是实验教学考核系统中重要的环节，只有这样才能提高高职院校实验教学的质量。实验教学是理论知识向实践过渡的重要过程，是对学生综合能力训练的重要教学阶段。因此，要在原有的实验教学考核体系的基础上，认真总结，全面客观评价实验教学效果，科学系统、有效的确定内容、目标和方法，从而提高实践教学的质量，促进实验教学的水平。并且，为了最大限度的满足社会对人才的需要，从实际出发，紧密结合实验教学的特点、目标，通过座谈、听取教师汇报等措施，树立以能力和高水平测试为中心的现代实验教学考核指标体系。同时，为了进一步使实验教学考核体系规范化和科学化，通过考核结果，有针对性对实验室不足进行有效的整改。

2.注重学生知识的创新，改革实践教学

为了培养出适应社会主义市场经济需要的合格人才，高职院校必须对实践教学内容体系进行整体优化，从实践教学体系的改革上，探索出一条有特色的实践教学改革思路，使创新意识和实验能力培养贯穿于实践教学全过程。实验室是进行实践教学、基础实践训练和开展科学研究的重要基地，实验教学环节和实验室工作、能力的培养是培养学生创新意识和动手能力的核心。因此，为了使学生成为一专多能、高素质、高思想、具有拓展专业能力的综合性人才，高校要注重学生知识的创新，培养他们的创造力，提高他们的素质。

实验教学具有理论教学不可替代的作用，为了增加和生产实践、企业生产紧密相关的实验内容，高职院校要通过改革措施，根据各专业教学计划的培养目标，对那些内容过于简单，陈旧、缺乏启示性的实验进行改革，从而确定实验教学系统的目标。并且为了使每一节实验课都生动而又有实效，给能力强的学生充分发挥的空间，学校要以培养学生基本事件技能、创新意识、科学思维能力为主要教学目标，对于基础课、专业基础课实验等，以培养学生实践能力和创新能力为目标，采取多种手段、形式，结合专业和基础实际进行实验教学，创造条件给予学生更多动手机会，从而达到培养应用型人才的目的。

另外，为了进一步加强学生分析问题和解决实际问题的能力，高校要增加综合设计性实验项目比例，精心设计综合性、设计性实验，改革传统的验证型实验模式，把实验教学渗透相关学科的技能和理论，注重融入本学科的最新知识。同时为了明确各部分成绩所占的具体比例，要积极地推行开放式实验教学，结合专业特点制定本专业的实验课程考核方法，让学生在完成规定实验教学的基础上，可以随时到实验室做自己感兴趣的实验，制定出每门实验课程的可行性考核方案。学生可以根据自己的专业特长选择实验项目，在学生实验成绩评定的过程中，增设创新性实验，实施开放式管理。

3.进一步提高教学质量和效率，加强实验室队伍的建设

目前，高校缺乏优秀的实验人才，只在引进大型、精密仪器和完善实验设备上加大投资，忽视了实验室队伍的建设，从而严重影响了高校实验教学和科研的发展。因此，为了促进高校实验室系统的发展，高校就要加强培养实验技术人才制度的改革，稳定高技术实验室人才，使高水平实验人才脱颖而出，防止流失。为了培养技术精湛的高素質实验室人才，通过健全竞争、激励和考核机制，高校要建立比较严格、健全的准入标准，转变陈旧的观念，加大培养实验技术人员的力度，增强他们的交流和学习的机会，培养对事业乐于奉献的高素质实验人才。为了激发学生的实验兴趣，通过加强实验指导教师队伍的培养，让学生尽早的融入到教师的科研课题中，使学生更好地思考和探索，提高学生提出、分析、解决问题的能力，充分地把理论和实践联系起来。同时，为了进一步提高教学质量和效率，要利用多媒体、计算机等先进的教学手段。

4.提高实验仪器设备的利用率，加强管理

仪器设备是学校办学实力和水平的重要标志，是教学、科研的重要物质基础。实验室以及仪器设备的管理水平直接反映了一个学校的办学水平。实验室的规模和使用率反映了高校的科研水平和教学水平。因此，为了满足学生的实验要求、满足教学的科研需求，高校要加强仪器设备购置计划的可行性论证，合理购置，尽量做到一套仪器有多种用途和功能，从而保证仪器的使用效益。其次，要建立完善的管理制度，从思想上提高认识，搞好仪器设备管理，采用专管共用的原则，提高仪器设备的利用率，实现资源共享，同时要搞好维护和维修工作，面向全校开放实验室，根据教学、科研的实际需要，建立信息化、网络化大型精密仪器管理体系，提高仪器设备的利用率，提高管理水平。另外，为了适应新形势发展的需要，通过研究开发新的资产管理信息系统，充分利用校园资源，建立完善新的管理模式，从而达到实时、科学、动态的管理目标，不断提高管理水平，实现管理工作的信息化和决策的智能化，建立一整套切合实际的管理体制。

5.加强管理和防治环境污染的力度，妥善处理好实验后废弃物

实验室会产生一些废水、废物、废气等污染，对周围环境会造成很大的影响，因此，为了使实验室管理有法可依，要制定相应的规章制度，建立实验室环境管理体系。同时为了提高相关人员的环保意识，要制定实验室相关标准，加强环境教育，全面推行绿色化学、清洁实验，改革实验教材和检验标准，妥善处理试验后的废弃物，做好预防措施。

综上所述，高校实验室的建设管理能够促进人才培养、科学研究、服务于社会，因此，高校实验室的建设和发展对我国高等教育体系具有重要的实践意义，能够促进我国社会、经济的发展。

参考文献：

[1]次仁朗杰. 西藏高校实验室建设与管理初探[J]. 西藏科技，2010（02）.

[2]侯亚彬，徐建斌. 高校重点实验室信息化统计系统研究[J]. 实验室科学，2012（02）.

高校计算机基础实验室的管理 篇12

关键词：计算机基础,实验室,实验,管理

在高校的教学过程中，计算机基础实验教学是一个重要教学环节。通过这一环节，不但使学生能够更好的理解计算机理论知识，而且可以提高学生的动手能力，开发学生的创造能力，实现理论与实践的紧密结合。计算机基础实验室教师在这个教学环节中既要承担大量的计算机基础课程的实践教学任务，又要完成机房内各设备的管理与维护，其素质的优劣，管理水平的高低，不仅会直接影响到教学实践工作的正常开展，还会影响到资源的合理分配和有效使用。因此，要从根源上促进以计算机为载体的一切教学实践活动的顺利进行，必须重视优化计算机基础实验室的管理并能合理分配使用现有资源，使其发挥最大的效能，为达到最佳的教学实践效果提供有力的保障。

1 建立、健全各种管理制度和规定

1.1 建立设备和人员档案

计算机基础实验室的管理不同于其他专业实验室，其具有设备使用频率高、时间长、运行状况不一，学生数量多、流动性大、水平参差不齐等特点，不利于进行集中调度，管理难度较大。就实验室设备的管理方面而言，首先应该对设备的详细配置、维修更新和借出收回情况等基本信息加以登记，并建立相应的档案库和资料卡，以便于对设备的具体情况进行登查阅统计，做到手中有物，心中有数。

1.2 建立设备和人员管理制度

在掌握设备基本情况的基础上，应该根据管理实际，从实验室总资产、耗材及贵重仪器设备的更新、维护、维修、借出、收回等方面入手，制定具体的工作步骤、奖惩管理规定和配套的岗位职责、规章制度，从设备操作步骤到值班辅导老师的职责，尽量细化和量化管理内容。实验室日常管理只有以较为完善的规定和制度为依托，使其日常管理工作有章可循、有据可依，才能确保实验室设备运行正常，各项工作井然有序开展。

1.3 合理安排教学实验课程

实验室教师应主动配合授课教师合理编制年度和学期的实验教学计划、设备材料计划及资金分配方案，使管理工作能够井然有序的开展。科学合理的教学安排能够深刻影响到实验室管理，促进管理水平的提高。每个学期在实验教学课程的安排，都应做到认真、细致，力求课程安排的科学合理，这样才能既方便学生进行实验，又利于实验室教师提前做好实验准备，大大提高实验教学效果和实验室教师的工作效率。

2 落实管理制度

2.1 明确岗位职责

计算机基础实验室管理工作的开展，必须先明确个人岗位职责, 才能各司其职，克尽职守。在实验室教师岗位责任制中对设备的维护、维修、报修;对教师和新生的操作培训和入室教育;课前对学生的督促和课后对设备的检查;对室内的清洁卫生和安全措施等方面都需要做出明确的职责分工，使每个实验室教师明确什么时候该做什么、怎么做，才能保证实验教学秩序的正常进行和各项规章制度的严格落实。

2.2 做好宣教工作

计算机基础实验室的各项规章制度是使用者和管理者都必须遵守的行为规范，它贯穿着高等院校对师生文明素质和思想作风的要求，也是设备安全和正常运转的重要保证。通过深入系统的宣传各项规章制度，有助于培养学生正确的思想观念，高尚的道德品质，自觉的组织纪律性，形成优良的精神风貌和行为习惯。因此，实验室教师除了加强自身要求外，还应当做好宣教工作。不仅要把实验室的各项规章制度张贴在显眼的位置，更要经常提醒学生深刻牢记、严格遵守，使其深入人心。特别是当学生第一次走进实验室时，除了向他们讲解清楚实验室设备的性能、操作规程、使用方法等需要注意的地方外，还应该对实验室的各项规章制度进行细致的讲解和说明，帮助他们更好的理解制定和遵守这些规章制度的必要性。

2.3 教惩并用，教育为主，惩处为辅

管理过程中应多与授课教师、学生进行沟通和交流，取得他们的理解和支持，把管理和育人相结合，批评教育违纪现象和表扬爱护公物、文明使用设备的好人好事相结合。遇到学生违反实验室规章制度的现象时，既不能放任自流、听之任之，也不能以简单粗暴的方式批评训斥、上报、处罚，而应先对违规行为加以制止，并采取劝告、示范、提醒、谈心等多种形式进行疏导教育。若个别学生屡教不改、蓄意损坏设备，则应坚决予以惩处，情节严重者还应报有关部门严肃处理。通过合理运用教育为主，惩处为辅的管理手段，才能使实验室管理工作呈现健康的发展面貌。

2.4 量化考核实验室建设、管理

为使实验室的管理科学、标准、规范，可将实验室管理项目加以量化，形成一套完善的考核体系，由分管领导及相应教师定期检查，并在学期末对实验室教师的工作量和任务完成情况进行统计，按一定比例提取报酬。通过对实验室教师岗位责任制的考核，奖勤罚懒，奖功罚过，调动大家的工作积极性，进一步提高工作质量和管理水平，促进基础实验室的建设和发展。

3 实验室教师队伍建设

3.1 实验室教师必须具备爱岗敬业

计算机基础实验室承担着繁重的教学任务，学生面广量大，事情繁杂。实验室教师既要懂得设备的使用和维修，熟练地掌握各种媒体的性能和操作方法，保证设备的正常运行，又要每天和成百上千的学生打交道，在平时实验课中做好服务学生的工作，还要勤于动手，保持整洁有序的实验环境。如果没有爱岗敬业的精神和认真负责的态度，是不可能甘心情愿的为广大师生服务，兢兢业业地做好每项工作的。因此，实验室教师更应努力提高自身的思想素质，充分认识所从事的实验工作对教学工作和人才培养的重大作用，培养爱岗敬业、勤奋好学、认真负责的工作态度，立志成为一名合格的实验室教师。

3.2 实验室教师必须具有扎实的专业知识，注重理论学习，提高业务水平

为适应教学改革和实验设备的发展进步，实验室教师必须加强学习，提高自身业务素质。参加岗位培训、专业理论研讨、到厂家学习等方法都是提高技术和业务水平的有效途径。但更重要的是善于在工作实践中学习，尽管在工作中有许多不熟悉的新知识、新设备、新课题，只要带着问题留心学习，勤于思考，勇于实践，时间长了，也会成为某些方面的专家。在工作中，不但要注意理论知识的学习，更应当配合任课教师，加强对实验室教学功能及其应用的研究，参与教学改革的实践，改变重复而又单调的教学方法，根据学生的情况和教材内容，采用灵活多样的授课形式，营造活跃的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣和学习热情，不断提高教学效果，使实验室的各种设备充分发挥其最佳性能。

3.3 加强新老教师的传帮带，提高教学水平

对新进入实验室管理工作岗位的教师，应该先上岗培训并坚持老教师的传帮带，使新来的教师能够尽快的熟悉教学及工作环境，课堂上能够更加充分的利用各种先进的教学手段进行教学，实验室中能够更加迅捷的对常见设备故障进行定位和排除。使新来的实验教师尽快提升自身的能力素质，及早的适应实验室的管理工作。

4 结论

实验室管理工作是一项重要而艰巨的任务。要建设一个适应形势和高要求的合格高校计算机基础实验室，必须从制定并监督落实与时俱进的管理体制入手，通过培养高素质的实验室教师队伍，提高我们的教学管理水平，使计算机实验室的管理工作再上一个台阶。

参考文献

[1]江林.高校计算机中心建设与管理的探索与实践[J].实验技术与管理, 2003, 20 (5) .

[2]刘云.实验机房设备的管理与维护[J].实验技术与管理, 2003, 20 (4) .