工作切入点

工作切入点（共12篇）

工作切入点 篇1

实施感恩教育有利于提高学生的道德修养，有利于提高学生的人文素质和社会适应能力，有利于提高学生感恩母校和他人的意识，增强回报社会的责任感。

第一，开学之初，从新生入学教育开始，通过安排学生饮食住宿、学生军训、思想渗透、师生及家长座谈会、汇报演出等活动，抓住感恩教育有利时机，按照“四个一”(每天说一句感恩的话，每人讲一个感恩的故事，每周做一件感恩的事，每月写一封感恩的信)的要求，让新生在交往中、在参与活动中时刻感悟到感恩之心人人皆有，感恩的事处处都在，感恩行为触手可及。通过让学生参与活动，密切学生同班主任、科任教师与学生之间课内外的交往，让学生懂得学会感恩是处世哲学，是一种人生态度，也是人生智慧，为德育工作全面开展奠定良好基础。

第二，结合学校课题，对学生进行“心怀感恩，回报父母”为内容的问卷调查，把握学生思想动态。在调查的基础上，将感恩内容作为德育实践活动的主题，开展学会感恩，构建和谐校园等系列教育实践活动，在学生心灵深处埋下感恩的种子。

加强德育过程管理，注重感恩思想渗透，以活动为载体，让感恩变成一种生活方式，在潜移默化中引导和教育学生，起到“蓬生麻中，不扶而直”的作用。

1. 开展以“学会感恩，构建和谐校园”为主题的思想宣传活动。

在学生中发起感恩活动倡议书，开展师生学唱《感恩的心》手语歌活动;开展以感恩为主题的国旗下讲话、演讲比赛、板报评比、主题班会、关注贫困生“手拉手”活动;开展争做“三爱”先进、创办“爱心”超市活动，营造感恩育人的良好氛围，把感恩教育融入到学生生活学习的方方面面。

2. 开展以感恩父母和老师为主题的征文活动。

在全校范围内征集以“叙写真诚、尊敬师长”“敬老爱老”“诚信”“感谢师恩”“我心中的好老师”等为主要内容的感恩文章在全校学习交流，使感恩实践得到理论提升。

教室里，各班布置感恩教育专栏。把学生成长经历中感恩事件以文字形式表现出来，收集学生及家长照片，举办“瞧，我这一家子”照片展，让学生亲自动手上版，制作标题，美化润色。通过感恩教育专栏，激发学生爱父母的情感。

3. 结合母亲节、父亲节和教师节等

节假日，精心编排，认真组织以“感恩伴我行”为主题的文艺汇演。充分抒发学生对学校、家人的感恩之情，掀起教育活动热潮。此外，还可通过学校广播站开设感恩的心、心灵驿站、家长一席话、新闻聚焦、每周一歌等专栏，让学生时刻感受到自己生活在爱的海洋。大力营造环境氛围，激励学生，教育学生，强化学生识恩、知恩、感恩、报恩意识。

4. 把社会实践活动纳入德育教学计划。

社会实践活动对学生进行感恩教育有其他活动不可替代的作用，一是学生通过自身体验和适应，感受劳动的艰辛与伟大，增强感激父母的思想感情。二是学生通过与人、事、物的接触，体验劳动的价值与社会的意义，逐步懂得尊重劳动、尊重他人、尊重社会，并将自己融入社会，奉献社会。通过组织暑期劳动实践、参观工厂、实训实习、祭扫烈士墓、参加社区服务、志愿服务等社会实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自我，感恩他人。

5. 利用班会，开展一年一个重点，三

年一个阶段，月月有主题、周周有活动的感恩教育活动，每月确定一个主题，主要有“争做文明生”“民族团结”“三爱”“好习惯”“终身受益”“心存感恩”等主题班会活动。通过文艺演出、才艺展示等多种表现形式，使他们获得成就感，树立自信，感受大家庭的温暖。

6. 团组织和学生会积极开展多种教育活动。

举办纪念日活动，开展“我为团旗增光彩”团日设计大赛，举办诗歌朗诵和“我向往的校风”演讲比赛活动。通过多种形式活动，开展感恩教育系列活动，使每位学生懂得如何感谢父母的养育之恩，做一个好孩子。知道如何去感谢老师的谆谆教诲，上课认真听讲。

让感恩教育成为贯穿德育的主线，必须有切实可行的制度和措施作保障。比如，建立家校联系制度和毕业生跟踪调查制度。要求班主任利用多种方式与家长联系，每周不得少于2人，每学期的家访率达到50%以上，切实调查学生对父母的感恩情况。

工作切入点 篇2

与企业根本功能相融合的工作切入点

（2010年3月18日）

今天上午，团中央召开全国企业共青团工作电视电话会议。团中央书记处第一书记陆昊出席会议并讲话。他强调，企业团组织和团干部要正确认识和敢于迎接当前工作中面临的挑战，深刻理解市场经济条件下企业的本质特征，努力探索共青团组织根本属性、根本任务与企业根本功能相融合的工作切入点，切实加强企业共青团组织建设。陆昊指出，长期以来，企业共青团主动适应经济社会发展变革，锐意进取，开拓创新，广泛开展了青年岗位能手、青年文明号、青年技能大赛、青年创新创效等具有重要影响的品牌工作，为推动共青团事业发展作出了积极贡献。同时，他指出了当前企业共青团工作面临的突出挑战。从表面上看，一是非公企业团建工作与非公企业快速发展的现状相比严重滞后，二是一些国有企业团组织活力不够。尽管近年来企业共青团组织和团干部付出了艰苦努力，在“点”上创造了许多宝贵经验，但是在“面”上还需要我们切实找准共青团组织的根本属性、根本任务与企业的根本功能相融合的有效路径。从本质上看，这是市场经济条件下企业共青团工作面临的最重要挑战，也是企业团建工作必须认真研究的重大课题。

为了帮助各级团组织和团干部特别是企业战线团干部更好地理解市场经济条件下企业的本质特征和功能，更好地开展企业团组织建设和工作，陆昊系统介绍了近30年来现代企业理论发展的主要成果，重点阐述了团队生产理论、委托代理理论、企业的企业家理论、企业的管理者理论的基本观点。他指出，市场经济条件下企业的本质特征集中表现在九个方面。第一，企业是市场经济的主体，在全球范围内主要存在着业主制、合伙制、公司制三种基本企业制度。第二，企业的根本任务在于创造财富，提供满足人类社会发展进步所需要的产品和服务。第三，企业创造财富的过程靠的是劳动、资本、土地、技术等要素的组合。第四，企业中存在着一系列重要的合约关系。第五，企业中存在着不同层次的委托代理关系，委托人和代理人之间存在信息不对称、激励不相容、责任不对等问题。第六，企业采取的是团队生产的组合方式。第七，在企业内部存在科层关系，上下级之间是计划、命令和服从的纵向关系。第八，企业的发展需要特别提倡创新意识、竞争意识、风险意识、效率意识、严格管理意识。第九，企业需要建立一些与其他社会组织内容不同的重要机制，比如有效的激励约束机制、决策和执行机制、用人机制。

陆昊提出，基于对当前企业共青团工作面临挑战的判断，结合共青团的根本属性和任务要求，要切实把握当前企业共青团工作最重要的两项任务：一是要在企业特别是企业的青年员工中传播党和团的重要思想主张；二是要以服务企业的生产经营为前提，找

准共青团组织根本属性、根本任务与企业根本功能相融合的工作切入点。同时，他强调了6个方面的结合点。

第一，辅助企业人力资源开发。人力资源是企业战略性资源，是企业核心竞争力所在。经济学家舒尔茨、贝克尔都从不同角度论述了人力资本在国家经济增长和企业发展中的重要作用。总的来看，企业的产出总是大于投入的物质资源，很重要的原因就是人力资本提升带来的效率。在当前我国加快转变经济发展方式、推进产业结构调整升级的新形势下，加强对企业员工的技能培训，对于企业的发展尤为迫切。长期以来，企业共青团组织始终注重加强对企业青年员工的培训，开展了培养青年岗位能手、技能大赛、导师带徒等丰富有效的活动。可以说，辅助企业人力资源开发一直是共青团组织在促进企业发展方面最重要、最成功的工作切入点和贡献所在。企业团组织要加强对青年员工职业精神、职业技能和综合素质的培养，努力做到与企业人力资源开发互相补充、特色鲜明、务实有效。

第二，辅助企业增强内在凝聚力。企业内部的凝聚力是企业提高效率、实现长远发展的重要保障。按照莱宾斯坦X效率理论的观点，企业的生产和效率不仅取决于生产要素量，还取决于企业内部的协调性和工人的努力程度。团队生产理论也强调了企业员工主动性和创造性对于实现企业利润最大化的重要作用。共青团作为以吸引凝聚青年为重要职能的组织，能够在增强企业内在凝聚力特别是青年员工凝聚力中发挥不可替代的作用。一是开展娱乐性活动，帮助青年员工放松身心，缓解压力，精神愉悦地投入工作。二是开展关注员工生活小事的服务性工作，营造理解人、尊重人、关爱人的企业氛围，使小服务产生大作用。三是开展思想性工作，引导青年员工理解岗位的重要性，珍惜工作岗位；理解企业的管理目标，支持严格管理；理解企业阶段性遇到的重大问题，共同克服困难。

第三，帮助企业青年员工理解和支持企业发展所必需的正确思想意识。近现代以来经济发展史表明，意识形态对经济发展具有重大作用。企业的发展同样需要正确思想意识的支撑，主要包括创新意识、风险意识、竞争意识、效率意识。熊彼特的创新理论、奈特的风险理论、经济学家对市场竞争机制的研究、萨缪尔森和康芒斯对效率的论述，都深刻阐明了这四个方面的重要意义。共青团作为思想性、政治性组织，在企业中开展思想工作不能抽象，要主动结合实际参与传播有利于企业发展的思想意识。同时强调，正确的思想意识传播，一是不怕重复，二是从多个角度来讲更有利于受众接受。

第四，帮助青年员工理解和支持企业的严格管理，辅助形成有效的激励约束机制、决策和决策执行机制。企业是分工协作极其严密的组织体系，其生产流程是高强度的组织化过程。因此，为保证企业的有序运转，必须进行严格的管理，把分工协作的具体内容通过一系列正式和非正式的合约形式予以规定，并在员工的生产性活动中予以体现。同时，企业组织内部存在着信息不对称、激励不相容、责任不对等的情况，企业员工在许多情况下并不能完全自觉接受企业的管理，因此，需要有效的激励约束机制、决策和决策执行机制。企业共青团组织要引导青年员工充分认识企业的运行机理，了解企业各项管理制度和措施的意义，自觉服从和遵守企业生产经营的各项制度和措施。

第五，积极为企业员工提供非正式交流的渠道和机制。学习创新是企业发展的动力。企业的学习有两种，一种是正式的组织化学习，一种是非正式交流。美国硅谷的“马车轮酒吧”效应就是非正式交流机制促进创新的典型例子。同时，由于企业是一种科层组织，员工间的表达和交流受到一定限制，因此，非正式学习对于重要的思想、观念、技术、逻辑在企业间互相传播和影响具有重要作用。相对于企业内部较为严格的科层化格局，团组织作为具有网络优势的群众性组织，既可以为青年员工提供非正式交流的平台，又可以为青年员工开展企业内部和与企业外部两个层次上的交流。

第六，通过选拔使用企业专兼职团干部，为企业培养复合型后备经营管理人才。企业的长远发展需要培养一大批能力全面、综合素质高的经营管理人才。企业的管理者应当具备两个层次的能力结构，一是社会化技能，二是对企业各个体系知识的较全面掌握。企业共青团组织要做好两方面的工作。一是培养社会化技能，可以通过在企业内部开展演讲比赛、交流论坛、业余文体活动等，提高青年管理人员的多方面能力。二是培养掌握企业全面信息的复合型人才，特别是要从企业生产、经营和研发等关键环节选人组成专兼职结合的企业团组织的成员，这样既有利于企业生产经营，也利于企业经营管理人才的培养。

陆昊对加强企业团组织建设提出了明确要求。他指出，今年，中央企业、省属国有企业，包括其子公司以及相关承包单位，要实现组织全覆盖；明年，市、县所属国有企业要实现组织全覆盖；非公企业团建今年要“保六争八”，力争增加6至8万家，明年根据非公团建的实际情况再确定新的目标。在工作中，一是要坚持党建带动，扩大团建覆盖。二是动员全团各条战线的力量，发挥青联委员、青企协、青科协等方面的作用，共同推进非公企业团建。三是要挖掘社会机理，借助新商业模式寻找最短路径。四是要注重组织层级设计，分析团的各个组织层级力量和各类组织社会影响力之间的关系，推动基层团的组织建设和工作。五是要根据城市中不同类别青年超越社会组织和行政组织而联络、聚集的新路径，探索联系和服务青年的有效载体。六是要把握企业规律，创新组织格局。

陆昊强调，既要充分认识当前企业共青团工作面临许多新的问题和挑战，更要对做好新形势下的企业共青团工作充满信心。这种信心来自于我们对企业和企业共青团工作有认识基础和理论支撑；来自于广大企业团组织在不断探索中已经形成了许多“点”上的宝贵经验，有着可贵的创造热情和创新能力；来自于党赋予我们的神圣使命，需要我们在各个领域加强组织建设，这是组织使命，是党交给我们的光荣事业。

论高校辅导员工作的切入点 篇3

一、接纳学生,是做好辅导员工作的首要前提

“接纳”:就是在与学生沟通、互动的时候,注意接收、容纳、捕捉、解读学生传达出的各种主要信息,然后利用这些信息做出更妥当、更艺术、更有效、更有利于达成目的的回应。简单地讲,接纳就是“换位思考”,就是站在当事人(学生)的角度和位置上,客观的理解当事人(学生)的内心感受及内心世界,且把这种理解传达给当事人(学生)的一种沟通交流方式。

接纳的核心是“理解”。接纳是一切沟通活动和互动的开始,你接纳了对方,对方才能接纳你,于是才能创造你所渴望的沟通氛围,达成相对完美的沟通效果。接纳是打开学生心扉的一扇门,只有接纳学生,我们才能更好地了解学生,才能对事情有更全面的把握;忽略了接纳这个环节和步骤,沟通就不可能顺利进行,也不可能达成我们预想的结果和目的。可以说,接纳学生是我们做好辅导员工作的首要前提。因此,辅导员在工作中、在处理问题的时候,要时时刻刻注意提醒自己,要先接纳学生。

在工作中,我曾经遇到过这样一件事:2006年的一天,我正在办公室忙碌着,忽然一个05级的班干部急匆匆的跑来,说班上有两位同学不知为什么突然在课室吵起来了,而且吵得很凶。我马上从办公室跑到课室,只见两个男生面对面站着,互相恶狠狠的盯着,看那架势好象马上要打起来了,外面站了一圈围观的同学。我马上请围观的同学散开,回到座位上,吵架的同学悻悻的互相看了一眼,也坐下来了。还有几分钟就要上课了,如果直接对他们提出批评,将会影响这两位同学的情绪,影响上课质量,而且不见得他们会心服口服;而他们吵架肯定有什么原因。于是我对他们说:“可能每个人都有过和别人生气,或者和别人吵架、甚至打架的经历,我能够理解你们刚才各自所承受的愤怒情绪。我也知道所有负面情绪的背后,都存在一种积极的正面的目的,比如说渴望被人尊重、渴望被人理解、渴望自己变得更优秀等等,所以两位同学,我并不想知道你们发生冲突的原因,我只相信你们的情绪背后都有积极正面的目的,我期待着你们各自都能尽快找到和平、智慧达成那些正面目的的方法。你们会的,全班同学都相信你们!”然后,我请大家照常上课,就先回办公室了。下课后,我正想上去找两位吵架的同学,谁知他们已经站在办公室门口了。他们很不好意思地表示,很感谢我刚才理解他们的心情,并且没有在同学面前批评他们,刚才他们是太冲动了,现在事情已经解决了,希望这件事情没有影响到我的工作。那一刻,我深深地感受到接纳的力量。

要做到接纳学生,首先要关心、爱护学生,只有关心学生,辅导员才有了解学生的动力。其次,要善于聆听,只有善于聆听,辅导员才能关注到学生的需求,才会做到接纳学生。

二、转变观念,是辅导员开展工作的思想导向

也就是说,我们应该转变工作方法,变“管理”为“服务”。过去,我们的观念还集中在“辅导员教育学生以管理为主”,常常是要求学生该如何去做,学生也是被动适应,如果没有按照学校和老师制定的要求去做,则是违规,应受处罚。这种工作方法已经不能适应现代的学生管理。新时期的学生思想政治教育工作应以服务学生为主。学生都是渴望成长与进步的,我们应多问问学生需要什么,如何去创造条件帮助学生,满足和实现他们法律、法规之内的要求与愿望。以人为本不是空谈,而要切实地转变观念,摆正心态,以服务学生为工作的重要内容,服务于学生的学习,服务于学生的生活,服务于学生的全面成才。从是否有利于学生的全面成长和解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发,如帮助解决勤工助学、申请贷款、心理辅导、就业指导等问题,想学生之所想,急学生之所急。从传统的“管理学生”的工作理念中走出来,少一点“我要学生怎样做”,多一点思考“我能帮助他怎么做才能更好成长”。就教育者而言,我们的工作应定位在“服务于学生的发展”上。

三、培养学生骨干,是辅导员开展工作的重要一步

由学生党员、学生干部等先进学生组成的骨干队伍对树立良好的班风、院风、学风具有极其重要的带头作用。学生骨干能及时将学校、老师的意见和建议传达到学生中去,使学生明白目前的任务和发展方向,同时向辅导员反映同学中普遍存在的学习、思想、生活等方面的问题,使老师能及时掌握学生的情况,以便在学生中大力倡导优秀的思想、行为,将不良现象消灭在萌芽状态。可见,培养和使用学生骨干是十分重要的,通过这种方式,辅导员能从大量具体的琐碎事务中解脱出来,更多地把注意力集中在宏观调控和思想政治工作上,提高工作效率;学生骨干也从具体的工作中锻炼和完善了自身的工作能力,增加了他们的能动性与创造性。

对学生骨干的培养和使用应重在培养,在使用中培养。为此,一方面,要经常深入到学生中去与学生谈心,开一些小型的座谈会,鼓励学生讲真话。“群众的眼睛是雪亮的”,要了解一个学生的表现,这个方法最有效。一旦发现学生骨干中的不正常现象,就要分析不同情况的成因,实事求是地找学生谈心,诚心地帮助学生,做心与心的交流。另一方面,要经常鼓励学生骨干大胆发挥自己的创新意识,充分展示自己的组织才能和特长。比如,组织一系列有益的集体活动,参与管理团组织、学生会以及班级日常事务,制定各级学生组织的管理条例等,辅导员只需做引导工作,把握正确的方向。

四、提高自身素质,是提高辅导员工作效能的重要保障

有人说,高校辅导员是“五导员”,即辅导员是学习上的指导员,思想上的启导员,生活上的督导员,心理上的疏导员,成才上的引导员。这不仅全面概括了高校辅导员的工作职责,还对辅导员应该具备的各种素质提出了鲜明的要求:良好的思想政治素质;较强的事业心和责任感;广博的科学文化素质;一定的专业知识技能;必需的组织协调能力、管理能力以及良好的表达能力;等等。素质不过硬,难以担当“五导员”的大任。

另外,社会处于飞速发展的阶段,辅导员所面对的学生又是“千人千面”,这就要求辅导员必须时时刻刻注意以积极主动的态度去完善自我,提升自我,努力把自己培养成为一个政治强、业务精、作风正的高校学生思想政治教育工作者,为提高工作效能提供重要的保障。

辅导员工作是个光荣的岗位,是在实践育人工程。辅导员要做好思想政治教育工作,既要主动思考,积极探索行之有效的工作方法;又要不断提高自身素质,努力用自己的一言一行影响、教育、引导学生,为国家培养大批的合格建设者和可靠接班人。

参考文献:

[1]闫福全,如何做好辅导员工作[J],内蒙古民族大学学报,2007,(03).

[2]刘铁英,高校辅导员与大学生沟通交流的原则与技巧[J],上海工程技术大学教育研究,2006,(01).

[3]冯亚莉,辅导员工作艺术浅谈[J],吉林科技学院学报,2004,(04).

[4]罗美红,高校辅导员工作应处理好的几种关系[J],苏州工职院,2007,(02).

[5]王政书,浅谈高校辅导员工作面临的挑战与对策建议[J],高等教育研究(成都),2007,(02).

工作切入点 篇4

1 现阶段临床药师参与临床实践的困惑

在以往的临床实践工作中, 临床药师所扮演的角色主要是评判者、监督者, 以防止药品不良事件的发生。这样的工作方式不被临床医护人员所接受, 甚至让其产生抵触情绪。因此, 大多数药师认为很难加入到临床的治疗团队中去, 不能够成为医护人员的亲密助手, 不能积极地参与到个体化治疗方案的制订中, 甚至在医、护、患教育方面都显得无从下手。另一方面, 临床药师抱怨自己的知识结构与现阶段所要承担和完成的任务不匹配[1], 甚至有的药师怀疑临床工作真的需要药师吗?

2 寻找切入点融入到临床工作中去

2.1 从药物相互作用入手[2]

药物在体内被处置的过程可分为吸收、分布、代谢、排泄4个方面。药物的相互作用可以存在于这4方面中的任一环节。多数老年患者存在基础疾病, 用药情况较为复杂, 多种药物之间势必存在相互作用, 此时药师应该给医生进行用药提醒, 防止不良事件的发生。但药师应该意识到存在相互作用的药物不是不能被采用, 而是药师应该提醒医生, 将药物不良反应降至最小, 或者对治疗方案提出有依据的备选方案。

病例1:患者, 老年女性, 入院初步诊断为结核性胸膜炎, 予异烟肼0.3 g, qd, 利福平0.45 g, qd, 乙胺丁醇0.75 g, qd及保肝治疗。住院期间查D-Dime:1.3 g/ml, CT示:双肺门周围血管纹理纤细———肺栓塞;肺灌注显像:右肺上叶尖段、下叶部分背段、左肺下叶部分基底段亚段性肺栓塞可能, 故补充诊断为肺栓塞, 即行抗血栓治疗。之后给予口服华法林。在治疗过程中, 医生密切关注患者INR值 (目标值为2～3) , 但患者的INR值在华法林剂量调整到6 mg时仍未达标。此时, 医生未找到治疗过程中的不当之处, 而临床药师对医生进行了用药提醒。华法林含两种异构体, 其中S异构体的抗凝作用比R异构体强5倍, 60%～70%的抗凝作用由S异构体承担。S型异构体经肝脏CYP2C9代谢, R型由CYP3A4等酶代谢。因此, CYP2C9, CYP3A4的基因变异会引起华法林的个体差异。CYP2C9存在13种基因多态性, 其中常见的变异体是CYP2C92和CYP2C93。据报道, 该基因的变异率亚洲人比白种人低, 亚洲人中AA纯合子基因型占绝大多数。利福平可诱导肝脏CYP酶系统, 使华法林的代谢增加, 从而抗凝作用减弱。有文献报道利福平可使华法林的血浓度下降约50%, 在合用1周即可使华法林的抗凝作用减弱, 这种作用在停用利福平后仍可持续1周。此外, 在条件允许的情况下, 建议医生检查患者的基因型, 该患者在检测之后示:属较快代谢型。因此, 药师建议继续增加华法林的用量, 5天后继续监测患者INR值, 直至患者凝血指标达标为止。

病例2:患者, 男性, 3岁, 因癫痫给予丙戊酸钠片及苯巴比妥片, 症状控制欠佳, 测定血药浓度时发现丙戊酸浓度<50μg/m L, 苯巴比妥浓度接近于40μg/m L, 此时医生预增加丙戊酸钠片的剂量, 但药师建议减少苯巴比妥的剂量。因为丙戊酸与苯巴比妥之间存在明确的药物相互作用, 两者都通过肝药酶CYP4503A4代谢。苯巴比妥为该酶的诱导剂, 可增加丙戊酸的代谢, 导致丙戊酸的浓度过低;相反, 丙戊酸为肝药酶的抑制剂, 可抑制苯巴比妥的代谢, 导致苯巴比妥的血药浓度升高。因此, 减少苯巴比妥的用药剂量即可提升丙戊酸的血药浓度。

发生在我们身边的药物间相互作用的例子比比皆是, 有些作用微乎其微, 但有些药物之间的相互作用可以导致预后差的结局。临床药师有义务和责任帮助医生及时发现这些药物的相互作用, 提出更好的建议, 防止严重不良事件的发生。

2.2 利用自身优势, 参与临床个体化给药方案的制订

医生的主要职责和工作重点在临床诊断、鉴别诊断以及治疗方面, 但对药物特点方面的知识较为欠缺, 而临床药师熟悉药物的特性, 了解该种药物的药代动力学特点、药效学特性。因此, 药师可以和医生组成一个互补的团队, 既能根据患者的疾病特点、患者间的个体差异, 又能结合药物的特性, 制订出合理可行的个体化给药方案, 最大限度地发挥药物的治疗作用, 给患者带来最大的益处。

病例3:患者, 青年男性, 诊断为:肾移植术后, 肺部感染, 使用头孢哌酮舒巴坦 (2:1) 3.0 g, iv, Bid, 但患者肌酐清除率<30m L/min, 此时药师建议医生调整给药剂量, 将该药物的用药剂量调整为1.5 g, iv, Bid。其原因为舒巴坦主要通过肾脏排泄, 在肾功正常情况下, 每日最大剂量为4 g, 当肌酐清除率降低时, 应减少该药物的剂量, 以防止其在体内蓄积而导致肾毒性的增加。

2.3 参与医嘱的审核, 防止不良反应的发生

医嘱的审核是临床用药工作中至关重要的一环, 它包括药物之间的配伍禁忌、禁忌证等。例如中药注射剂与西药注射剂联合使用的注意事项。中药注射剂成分复杂, 配伍时不光要求溶液是否含有电解质, 还要求配制溶液的pH值, 配制时的顺序等。因此, 药师要及时发现潜在的问题, 及时告知医生, 或在溶液配制时对护士进行叮嘱。

病例4:患者, 青年男性, 既往存在青霉素过敏史, 曾因上呼吸道感染于门诊就医。医生予以依替米星0.2 g, ivqd, 联合使用双黄连注射液对症治疗。护士在给患者输注依替米星之后未进行冲管或更换输液器等操作, 导致在输液器内产生大量褐色沉淀, 由于患者和医护人员及时发现并处理而未出现相关不良事件。双黄连注射液为中药复方制剂, 其主要成分为黄芩苷和绿原酸, 具有抗病毒及抗菌的双重治疗作用, 是治疗上呼吸道感染的常用药物之一。但该药物可与氨基糖苷类 (庆大霉素、卡那霉素、链霉素) , 大环内酯类 (红霉素) , 喹诺酮类 (氧氟沙星、环丙沙星) 以及维生素C配伍时会产生浑浊或沉淀。在此次事件中, 医护人员未注意到该点, 类似情况临床药师在进行医嘱审核时, 应对其进行提醒, 以防止不良事件的发生。

2.4 对患者进行用药教育

对患者进行用药教育是临床药师的职责所在。教育的目的是确保患者了解药物治疗的基本知识, 提高患者的依从性, 降低不良反应的发生。该项工作更能体现药学服务的内涵———“以患者为中心”。用药教育原本由医生或护士负责, 然而, 由于他们的时间、精力有限及专业的局限性, 难以对每一位患者进行详细、周到及专业化的用药指导, 因此导致了某些治疗的失败。临床药师可以将其作为自己进入临床工作的切入点, 用自己的专业知识保障患者用药治疗的有效性和安全性。

病例5:患者, 老年男性, 诊断为慢性阻塞性肺疾病, 平时规律使用沙美特罗替卡松吸入剂 (舒利迭) , 此次入院时发现患者声音嘶哑、口腔内有白色黏膜。药师详细询问患者使用吸入剂的方法, 发现患者在使用该制剂后从未漱口, 因而药师对患者进行用药教育。沙美特罗替卡松吸入剂是长效β2受体激动剂和皮质激素的复方制剂, 可以用于慢性阻塞性肺疾病和支气管哮喘的治疗。因该药物含有皮质激素, 故而在使用后建议患者漱口, 以减少声嘶和念珠菌病的发生率。医生在开具药物给患者的时候仅告知患者使用方法和用药剂量, 未详细告知患者该药物使用的注意事项, 从而导致不良反应的发生, 给患者带来了痛苦和损失, 此时药师可以进行干预以保障用药的安全性和有效性。

2.5 开展用药咨询, 促进合理化用药[3]

临床药师可以开展用药咨询服务, 该项服务的对象不仅仅是患者, 还应包括广大医护人员, 开展的方式应不拘一格。药师可以利用药讯, 还可利用网络、论坛, 在论坛上解答医师、护士或药师提出的问题, 定期做院内用药的回顾性分析, 包括药源性疾病、合理用药、药物经济学等, 向临床提供合理用药建议。

3 结语

在现阶段, 临床药师在参与临床工作时可能还存在很大阻力。首先药师自身还存在很多不足之处, 其次缺乏临床医务人员对药师的认可, 但最终药师应该在临床实践中充分发挥自身的专业特长, 及时掌握相关的用药信息和新的用药理论, 与临床医生、护士形成知识互补的团队, 在临床实践中不断提高自身为临床服务的能力, 及时发现新的工作切入点, 从细节入手, 从点滴做起, 更好地参与临床治疗工作, 保证患者的用药安全和有效。

关键词：临床药师,临床工作,切入点

参考文献

[1]李君霞.临床药师参与临床用药的心得体会[J].医学论坛杂志, 2006, 27 (7) :88.

[2]刘成亮.临床药师应从哪些方面指导临床用药[J].中国现代药物应用, 2010, 4 (21) :194-195.

班主任工作总结的六个切入点 篇5

作为科任，首先就是认真制定教学计划，注重研究教学理念，认真备课和教学，仔细批改学生作业，耐心辅导学生，并听各老师的课，从中吸取先进的教学经验，取长补短，提升自身的教学能力和水平。每节课都以最佳的精神状态站在教台上，以温和、轻松、认真的形象去面临学生。凭据「初中头脑政治课程尺度」举行施教，让学生掌握好课本知识。还注意以德为本，联系现实生存中的征象循循善诱，多方面、多角度去提高学生观察问题和解答问题的能力。

教诲是爱心奇迹，为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，立足课本，走向生活、走向社会，凭据学生的本性特点去点拔引导，使用课间多次倾谈，勉励学生端正学习态度，积极面临人生，而对优生，教诲其戒骄戒躁开心向上，再创佳绩。在教学中还联系现实生活中存在的范例，教育学生自觉地从德、智、体、美、劳等全方位去发展，树立崇高宏大的抱负。

作为教初二思品课的老师，明确本身对课本的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集干系举行资料。为保证每节课的效果和教学质量，本人除看重研究课本，驾御好底子、重点难点外，还列举现实生活中的实例提高学生学习思品的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性和创造性，最终提高教学质量，完成教学使命。

培育尖子生，保证中等生，资助差生，这是本人的学科目的，但由于本学期授课时间较短，课本内容较多，同时发觉很大一部分学生对掌握书本知识有畏难情绪，再加上少数学生学习自觉性不高，还加上本人还有初三的课压头，致使本学期的教育教学效果未达所想。

做好后进生转化工作的两个切入点 篇6

一、在思想上给予充分重视是转化后进生的可靠依据

思想是行为的先导。要做好后进生的转化工作，首先就得认清它的意义所在。一旦后进生的转化工作做好了，不仅会使教师做起事来精神抖擞劲头十足，遇到的许多困难也易于迎刃而解，尤为可贵的是它同时也能带来明显的教学效益，即除了大面积地提高学生的学习质量外，还有利于良好班风的形成，真可谓一举数得利莫大焉。从长远利益看，为社会输送合格之人才，这项工作更是不能掉以轻心！

其次，教师要坚信后进生亦乃可造之才，他们有潜在智能，一朝发掘出来，也同样令人刮目相看。基于此，我们的耳畔才会时刻回响着陶行知先生的警语：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”从而换个角度去看待自己的学生，发现他们身上不易觉察的“闪光点”，敦促他们通过自身的努力抑或崛起的奋斗塑造出一个全新的形象。

再者，教师还要明白这样一个事实：后进生的存在几乎都是错误教育的结果。我们在大多时候根本无法选择学生，而对那些不思进取抑或智商低下的学生，教师惟一可以选择的就是自己的教育方法。思路对头了，方法正确了，教育效果也就自然而然地令人满意了。然而“教育同时也蕴含着两种对立的效果：既可以教会学生自信，也可能教会学生自卑；既可以教会学生坚忍不拔，也有可能教会学生无能为力。”关键是如何让自卑的学生有了自信，无能为力的学生变得坚忍不拔，这才是我们教师必须致力研究的课题。

有人对中小学后进生的心理特点和认知状态的概况进行描述时，说他们表面上对自己的缺点或过错满不在乎，但内心常常自卑自责；他们容易感情冲动，行为不计后果，是非认识模糊；他们消极沉郁，疏远老师和同学，却隐藏着一颗渴望理解、信赖与交流的心。如果教师在思想上歧视他们嫌弃他们，难免会给他们造成伤害，使转化工作陷入僵局。因此，我们教师的潜意识里就要做到对后进生的具体环境与个性差异有深刻的了解，认同他们的性格爱好与兴趣，平等对待他们，尊重他们的人格与权利，倾注比其他学生更多的爱心。

二、在行动上渗透十分关爱是转化后进生的有力保证

要转化后进生光在思想上予以高度重视显然还是远远不够的，更重要的应将关爱落实到行动之上。教育家夏丐尊先生认为：“教育之不能没有感情没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘；没有感情没有爱就没有教育。”可见，情感与爱是构筑教育的基座与础石。欲将情感与爱传递给学生，是需要通过一些方式来完成的。哪些方式最适宜于后进生的转化呢？实践证明：动之以情助信心，晓之以理蕴苦心，导之以行见真心和持之以恒付耐心是转化后进生的四大法宝，它们之间相辅相成缺一不可。

1、动之以情助信心

著名教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足，对他们的关心热爱和责任感还应超过自己的儿女手足；有了这种感情，才能把一个个学生培养好。”细究这话，确实颇有道理。一个对学生态度冷漠的缺乏热情的教师，是不可能赢得学生信任与爱戴的。“亲其师，信其道”说的就是这么一回事。至于后进生么，则更需要教师的关心与热爱。因为他们一直受冷落被疏远，处于孤立少援的境地，如果教师主动地亲近他们，与他们交流思想，就易于体察到他们的情感脉搏，使他们摆脱掉离群索居的冷僻感，乐于敞开自己的心扉，接纳教师播洒进来的爱之阳光。我们完全有理由相信：教师一脸灿烂的微笑足以瓦解掉压在后进生心头的巨大冰块。

自尊是人之心理最宝贵的品质。一旦丧失了，就意味着消沉堕落，甚至无可救药。在转化后进生的过程中，呵护他们的自尊是一剂不可或缺的良药。把尊重与关怀给予学生，就是呵护学生自尊的表现。记得有人说过：“尊重是一缕精神的阳光，它可以照亮学生的心扉，敞开学生的胸怀。尊重是眼光集中在孩子的优点上，它会强化与巩固孩子的好行为，帮助他们树立信心，有助于他们的成长。”事实如此，给后进生以尊重，往往能产生巨大的教育能量，一则耳熟能详的典例可以印证。据说某孩子学习成绩特差，一次老师在课堂上提问，看着旁边的同学都举了手，当时尽管他没曾听懂老师的话，也跟着大家举起了手。老师看他破天荒地举了手，非常高兴，让他站起来回答，结果他只是愣着，什么也答不上来。课后，老师将他请进办公室，孩子很紧张，但老师的眼里没有丝毫的批评与指责，有的只是宽容与理解。之后，老师与其约定，今后在课堂上提问时，如果不懂就举左手；要是真的懂了，便举右手。谁也不曾料到，奇迹从此发生了。正是这次约定，改变了孩子的一生。不久，他举左手的次数越来越少，再到后来竟没有了。每次老师的提问，他总是胸有成竹地举起右手，最后他以优异的成绩考上大学。缘于教师对一名后进生自尊的有力呵护，最终为社会输送了一位合格的人才。由此不难想象，给予尊重给予爱在转化后进生工作中的神奇作用！

“课堂上，老师提问最多的是这些学生，板演最多的也是这些学生，释疑点拨最多的还是这些学生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励他们奋发向上，以炽热的情感使他们找回了自尊自信。”洋思中学正确对待后进生的做法颇值得我们借鉴。设若我们教师对学生抱有“朽木不可雕”的可怕念头，也就意味着教育过程的彻底终结。反之，就能呈现出“峰回路转柳暗花明”的景观。要使转化后进生的工作不成为奢想空谈，教师就得有经得起考验的自信与敢于挑战的勇气。而这种自信与勇气都源于教师对后进生的爱。

2、晓之以理蕴苦心

对待后进生，应先知其心，然后才能救其失。与后进生促膝谈心，开诚布公地帮助他们分析情况，满怀期待地给他们指引前进方向，这也是教师有效转化后进生的工作方式之一。为了让后进生在成长过程中学会“自救其失”的本领，教师及时且真诚地指点迷津显然是有百利而无一害的。教师要教育后进生客观公正地认识自己，不把他人的看法当作衡量自己的唯一尺度。只有这样，才能增强其信心，摒弃自卑，不至于妄自菲薄，自贱自弃；也只有如此，才能让他们体会到教师的良苦用心，进而改掉懒散的玩世不恭的习气，内化成自律自强的精神，将要求上进的决心逐渐兑换成实际行动，促使他们的心智得以发展并趋完善。愚以为不妨从以下一些行之有效的做法入手。比如不间断的以名言激励，让后进生懂得“驽马十驾功在不舍”、“水滴石穿绳锯木断”的道理，培养他们做事的坚韧态度。用“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”来鞭策他们，用“书到用时方很少”、“少壮不努力老大徒伤悲”来劝诫他们……总之，诸如此类的刺激冲击有助于他们从自怨自艾的泥淖里走出来。后进生要战胜困难克服挫折，必须有一种进取的基因或一种思想的动力，而有针对性的名言警句正具备着这样的功能。再如以范例启示也不失为一种教育方法。夸父逐日、愚公移山、闻鸡起舞的故事可以培养后进生锲而不舍的毅力；而勾践之尝胆卧薪、陈正之的勤学佳话、爱因斯坦的三只小板凳还可以让后进生的心灵受到震撼思想受到洗礼；阐释身边人物的成功经验也有可能让后进生汲取力量……无数典故范例犹如一颗颗希望的种子，只要播洒进他们的心田，就有可能长芽、开花、结果。此外，对症下药有的放矢更不可忘。教师要调动后进生的学习积极性，循循善诱是必经之途。把复杂的内容简单化，将抽象的材料具体化，变难为易化深为浅，这就是循循善诱的“精髓”与“灵魂”。例如，帮助后进生补习欠缺的知识时，教师最关键的做法就是给予方法上的指导，引导他们加强对知识的理解、领会与掌握。尤其在课堂提问时，要设计一些让后进生能够解答的问题，解答对了，给予肯定与赞扬以巩固其学习兴趣，让他们尝到成功的甜头，找到良好的自我感觉，树立起“我能行”的自信心。尊重后进生的低起点，并耐心诱导，我坚信这样做必将会把他们带进知识的殿堂。

3、导之以行见真心，持之以恒付耐心

一般情况下，后进生往往缺乏一种自发式的学习习惯，这就需要教师的监督与引领。教师要想最大限度地发挥后进生的主观能动性，导之以行是重中之重。如何导之以行呢？教师应该在实际操作中率先垂范地帮助他们学会一些解决问题的能力，同时还要发动他们的同学参与其间，形成帮扶结对格局，使他们真切地感受到集体力量的存在。“十年树木百年树人”的话告诉我们：教育本无立竿见影之效，带着耐心上路吧。由于后进生不良行为的产生抑或基础知识的薄弱都是冰冻三尺非一日之寒。而对他们的转化也就顺理成章地非朝夕之功即可完成的。它注定需要经历一个反复曲折的过程，解决的秘方是勤于疏导，持之以恒，舍此难以奏效。针对后进生自控能力较差的特点，教师就要多提醒严要求，常抓不懈，并以符合他们的年龄特征和心理发展水平，把自己的期望转化为他们要求上进的心理，严而有方，不厌其烦地进行矫正改过。教师甘于花时间耗精力，深入持久地开展后进生思想工作的转化，自然会有“精诚所至金石为开”的一天。

综上所述，教师没有本着“一切为了孩子，为了一切孩子”的教育愿望，没有本着高度的责任感与强烈的事业心，就不可能把后进生的转化工作做得尽善尽美。而能够吧后进生的转化工作做得尽善尽美，除了思想上的重视，更需要把对他们的关爱落实到行动之上！

工作单位：浙江省永嘉县桥头镇白云小学

工作切入点 篇7

一、内容鉴定方法分析

(一) 横向鉴定

1. 依据档案内容的重要性对档案进行鉴定。

具体来说, 档案内容的重要性取决于三个因素:一是档案内容涉及的人物的重要性。档案内容涉及的人物越重要, 其内容就越重要, 价值就越大。二是档案内容涉及的事件的重要性。档案内容涉及的事件越重要, 其内容就越重要, 价值也就越大。三是档案内容涉及的问题的重要性。档案内容涉及的问题越重要, 其内容就越重要, 价值就越大。如关于学校的升格、新专业的开设、精品课程的申报等问题的档案就比反映一般性管理和保障性问题的档案重要。

2. 依据档案内容的唯一性对档案进行鉴定。

唯一性是指档案内容所包含的信息是独一无二的, 是其他档案中所没有的。档案内容是否具有唯一性特点, 是决定档案价值大小的一个重要因素。一般而言, 内容唯一的档案价值大。

3. 依据档案内容的可用性对档案进行鉴定。

可用性是指档案内容的可利用程度。通常可从两个方面进行分析:一是分析档案内容的信息密度, 即分析档案内容所含信息的数量。在档案工作中应遵循这样一条原则:用尽可能少的档案文件保存尽可能多的有用信息。因此, 在鉴定档案文件时, 档案内容的信息密度就成为衡量档案价值大小的一个重要因素。二是分析档案内容的完好程度。档案内容的完好程度主要指它的物理状况, 如字迹、声音、图像、线条是否清晰。档案内容的完好程度决定了档案可用性的大小, 对档案的价值有着一定的影响。比如说, 一份文件, 其内容十分重要, 但如果字迹大面积脱落, 或被虫蛀、被老鼠咬坏而影响到查阅利用, 那么这份文件的价值就要大大降低。

上面三个鉴定标准是一个相互联系的整体, 其中重要性标准是基础, 唯一性和可用性只有与重要性联系起来考虑才具有实际意义。

(二) 纵向鉴定

1. 归档鉴定。

文件的归档鉴定是文件转化为档案的一道必设“关卡”。笔者认为文件的归档鉴定在具体操作中是离不开内容鉴定的, 因为各个部门都有各自的职能, 这些职能会产生相关的文件材料, 但同一职能产生的文件材料其价值不一定是一样的, 对其重要性的区分只能使用内容鉴定的方法;同时, 一个职能活动中产生的文件也不必有文必档, 只有重要的文件才需归档, 因此在归档鉴定时需使用内容鉴定的方法。

2. 进馆鉴定。

档案的进馆鉴定指档案馆接收本馆保管范围内对国家和社会有保存价值的文件。由于接收进馆档案以保管期限作为进馆依据, 而归档鉴定中档案人员为了保险起见在确定保管期限时就高不就低, 这样造成大量没有保存价值的档案进馆, 对档案库房和档案馆工作带来压力。故档案进馆鉴定需辅以内容鉴定, 使真正有价值的档案进馆。同时档案的进馆鉴定对进馆档案的质量也有一定的要求, 一旦有不符合质量要求的情况, 就需要档案形成单位及时采取补救措施。

3. 定级鉴定。

档案的定级鉴定是指在对档案价值进行判断和鉴别的基础上, 将档案分为不同的等级, 显示档案不同的价值和珍贵程度。目前, 只对永久档案进行定级鉴定。在档案保管期限相同的情况下, 对其进行定级将更多地采用内容鉴定的方法, 具体看文件反映的时代是否久远, 内容是否重要, 文件内容所反映的人物的地位和影响, 文件所包含的历史影响、文化价值是否重大以及同类文件数量的多寡, 经过综合性判断给档案定级。

4. 存毁鉴定。

档案销毁工作是一项非常谨慎的工作, 职能鉴定无法满足其要求, 只能根据原件的内容加以鉴定。同时, 定期保存的档案虽然最短15年后可以销毁, 但档案的保管期限也有可能当时定得偏短或随着时代的发展某些档案的价值慢慢凸显出来, 需要重新根据文件的内容确定保管期限。

5. 开放鉴定。

《档案法》规定, 档案一般应当自形成起满30年, 经过一定的程序和档案行政管理机关的审批, 向社会开放。但涉及党和国家重大问题、事件、事务的档案;涉及国防、科技、商业秘密的档案;涉及产权、债权方面的档案和涉及个人隐私的档案应予以控制。开放档案的鉴定程序通常为三级鉴定, 即直接鉴定、复审、专门鉴定机构复审。案卷中只要有一份文件内容经过鉴定不宜公开, 整卷案卷就不宜公开。因此, 档案开放鉴定具体操作的过程就是档案内容的鉴定过程。

二、档案内容鉴定应注意的几个问题

档案鉴定工作中的时代局限性是固然存在的, 因此需要我们采取有效措施, 增强鉴定过程的科学性, 尽量避免因个人主观性的局限而对档案鉴定事业造成损害, 尽量弱化因鉴定的时代局限性给后世档案利用所造成的不良影响。

1.对鉴定工作的意义与地位要有正确的认识。长期以来, 我们对鉴定工作的意义与地位的认识相对不足, 仅仅将鉴定工作作为档案工作的一个业务环节, 没有在档案工作中突出其特殊的作用。因此, 鉴定工作的有效开展, 尚有待于档案界乃至全社会这个大环境的支持重视。

2.修订与完善档案保管期限表。原有的档案保管期限表存在着条款简练、操作性不强等特点, 需要对其加以修订。西方国家档案保管期限表的条款一般近百条, 保管期限的档次也划分成十多个, 档案人员在具体操作时更易把握, 操作性强。我国档案保管期限表的修订, 也应朝着细化的方向发展。具体的做法可以采取划限与标时法相结合, 标明档案保管的具体期限, 以使鉴定人员在操作时有明确的标准可以参照, 从而避免玉石不分的现象, 提高基层单位档案鉴定的效率与质量。

3.进一步完善档案鉴定理论。逐步实现鉴定标准的多元化, 使其更具实践操作性, 更有效地指导实践。对西方相对成熟的鉴定理论体系, 要加以正确的吸收与借鉴, 同时要结合我国档案工作实际情况加以发展、完善, 形成具有针对性的档案鉴定理论, 以引导鉴定实践前行。

4.逐步实现档案鉴定工作的程序化、科学化、系统化。建立文件价值双重鉴定机制, 形成完善的档案鉴定工作制度。在建立双重鉴定机制方面, 西班牙实行的设立文件中心暂时保管文件、对文件的第一和第二价值分别由文件中心和档案馆加以鉴定的做法, 值得借鉴。我国也应采取有力措施, 切实改进和完善鉴定机制, 努力实现档案鉴定工作的程序化、科学化、系统化, 以促进档案事业的繁荣发展。

5.提高档案人员素质。针对档案鉴定标准实际执行过程中存在的一些问题, 应相应地采取措施, 大力开展档案教育事业。只有教育搞好了, 档案人员的知识结构、学术水平才能更上一个层次, 综合素质才能增强, 也才能有能力、有信心投身到档案鉴定工作中去, 推动档案事业前行。

参考文献

[1].Luciana Duranti.The Conceptof Appraisal an-dArchivalTheory[J].American rchivist57, Spring1994:336

[2].傅荣校.从世界档案鉴定的发展趋势看我国档案鉴定现状.档案学通讯, 2000.2

工作切入点 篇8

一、高职学生工作存在的问题

随着高职教育的不断扩展，学校的生源质量受到影响，很多成绩好的中学毕业生更愿意读高中和本科院校。学校合并以前，我院的新生都是广东省各地区的精英，随着社会的发展和人们观念的变化，再加上我院学历层次的限制，生源质量明显下降，给学生工作带来很大的挑战。

目前在校的高职学生大多数是上世纪80年代出生的，生活条件相对优越，自我个性很强但缺乏对自己的清醒认识，希望多交朋友但缺乏人际交往的技巧，有很强的成就欲望但缺乏相应的成就动力，有很强的上进心但缺乏良好的自制力，有远大的理想但缺乏实际的行动，自尊心强但害怕挫折、讨厌约束。以上这些学生的特点是以往我们学校的学生不具备的特征，这就要求我们改变以往的学生工作模式和方法，探索新的学生工作途径。

学生的民主观念明显增强，参事议事意识明显提高，他们希望能够参与到学生工作的管理中来，为我们的工作提出很好的建议。每个学生都希望毕业后能找到一份满意的工作，如何利用在校时间为学生做好各种各样的职业准备就成为他们最直接的目的、经过实际的工作实践发现，当我们的学生工作与学生未来的职业相联系时，学生的兴趣就比较浓厚，能够主动配合学院的学生工作，为自己的发展努力争取机会。因此，我们必须将“以人为本”作为学生工作的基本理念，切实为学生的发展和未来着想，将职业素质作为高职学生工作的切入点，使这些已经输在起跑线的学生能够从高职教育中受益，实现个人的最大价值，为社会培养优秀的高级应用型人才。

二、以职业道德教育促进学生思想政治教育

根据目前高职学生出现的新特点，运用传统的工作方式和方法难以达到思想政治教育的效果。学生从内心排斥传统的思想政治教育方式，因为盲目追求自由所以讨厌一切纪律的约束，对学校的很多规章制度都心存不解。很多学生都是被动地遵守学校的制度，很少有人思考制度的存在对于集体和个人的意义。由于网络的普及，学生获得信息的渠道增多，获取信息的数量增大，而学生辨别是非的能力较弱，使其很容易受一些不良风气的影响，学生的职业道德意识与传统师生关系的冲突也导致思想教育效果很难保证。

同时，我们也应该看到，学生朝气蓬勃，精力充沛，热情高涨，心理日趋成熟，容易接受新事物，希望得到认可与尊重，有较强的独立意识和参与意识。高职学生特别是五年制的学生正处于人生观、价值观、世界观逐步形成的关键时期，我们应该充分把握这个关键时期，引导学生成长，将职业道德教育作为高职学生思想政治教育的促动力量，避免传统的思想政治教育模式带来的负面影响。

目前的就业市场越来越看重应聘人员的道德素质，而高职院校往往忽略对学生进行专门的职业道德教育，导致学生到了工作岗位显得很稚嫩，在学校没有完成社会化的任务，很容易四处碰壁，进而打击了高职学生求职的信心。我们应该加强高职院校的职业道德教育，使学生能在最短的时间内从学校人变成社会人。

职业道德教育可以根据某一具体职业的要求，将职业道德教育分解成职业信念教育、职业礼仪教育、职业精神教育、职业纪律教育、职业法制教育、职业心理教育等若干个道德教育目标，贯穿于三年或五年高职学生管理，以职业道德教育促进学生思想政治教育，将基本的道德教育目标与职业道德教育目标进行巧妙的融合，使我们在完成对大学生的道德教育目标的同时，使学生具备良好的职业道德，并为其未来的就业做很好的道德准备。

三、以职业能力教育带动学生综合素质教育

很多高职院校的学生入校时都带着较强的失落感和挫折感，对大学生活充满了不切实际的美好向往，对学校和所读专业缺乏必要的了解，导致学生对实际学校生活的不适应，导致学生对所学专业缺乏兴趣，进而发展成为厌学情绪、自暴自弃，如此形成恶性循环，不利于学生的发展。

很多高职院校的学生都是因中考或高考失利，被动地来到高职院校的，其对将要到来的生活既充满了担心和害怕，又希望一个新的环境可以改变其境遇，自己能够在新的学校大展宏图。我们应该在学生入学时就特别注意向新生详细介绍所学专业，使其专业思想，了解自己的专业，热爱自己的专业。

学生往往对高职教育的认识有误区，我们应多宣传高职教育的特点和优势，帮助学生正确定位，努力寻找自己的立足点，面对自己，正视现实，努力练就提高技能。高等职业教育的目标与普通高校和中等职业教育都不同，是培养社会需要的、掌握本专业必备的基础知识和专门技能，具有从事本专业实际工作必备的全面素质和综合能力，在生产建设管理服务第一线工作的高等技术应用人才，这对高职学校教育提出了相当高的目标和要求。

我们要认真研究和分析社会对某一职业的具体要求，研究高职教育的培养目标和职业的要求，以培养学生的基本素质和应用能力为主线，着重培养学生的创新精神和应用能力，注重培养学生的综合职业能力，将职业能力教育分为职业基本知识、职业专门技能、职业社会实践、职业他项能力等若干教育目标，对学生进行全面的素质教育，为将来的职业做好准备，将高职学生培养成为专业能力强、综合素质高的应用型人才，使学生毕业之后能尽快适应新的工作岗位，缩短适应期。

四、以职业生涯教育引导学生持续发展教育

学生理想主义色彩与社会认同之间的差异使学生的职业定位发生偏差，很多大学生表示在入学的第一学期存在的最大问题就是迷茫，对自己的未来充满了幻想和担心，不知该从何处着手。如果不及时对学生进行职业生涯教育，学生在学校的时间一晃而过，不会制定目标，就业时全面撒网而无收获。根据对前三届毕业生的追踪调查，很多毕业生反映在学校受到了很好的专业技能教育，但却对以后的职业发展没有规划，多数毕业生的想法是走一步算一步。

因此我们提出，应该加强对高职学生的职业生涯教育，使学生在入校时就接受职业生涯教育，学会根据自己的特点设计适合自己的职业生涯。根据职业生涯的设计，学生可以根据总目标制定自己在校每个年级的具体目标、实现这些具体目标的途径和保障办法，制定一个比较实际的执行方案，积极主动地投入到学习之中。这样其成才的动力就能增强，其成才欲望就会得到满足。

职业生涯教育是一个比较庞大的系统，需要高职院校给予资金、师资等各方面的支持才能实现。它应该包括职业市场的分析、职业观念的确立、职业方向的规划、职业目标的确定、分解及实现、职业困境的解决、职业继续教育的途径等若干各部分，建议高校多利用社会的力量参与到职业生涯教育之中，以增加职业生涯教育的针对性和实效性。

本文将职业素质作为高职学生工作的切入点，指出要充分发挥学生工作队伍的创造力和执行力，减轻高职学生工作的阻力，使学生最大程度地受益，从而真正实现“以人为本”的工作理念。

摘要：本文以职业素质作为高职学生工作的切入点, 分析高职学生工作存在的问题, 指出应把职业道德教育、职业能力教育、职业生涯教育作为高职学生工作的主要内容, 旨在提高学生的综合职业素质, 提高学生的就业竞争力, 提高学生工作的实效性。

关键词：职业素质,高职学生工作,职业道德教育,职业能力教育,职业生涯教育

参考文献

[1]梁丽华, 金仲秋.构建高职特色的学生思想政治教育体系[J].浙江交通职业技术学院学报, 2006, (12) :60-62.

[2]张振平.对改进高职学生思想政治教育工作的几点思考[J].中国职业技术教育, 2005, (22) :42-44.

[3]孙金峰.重构高校思想政治教育体系[N].中华读书报, 2005.11.16.

[4]戴树根.论以人为本的大学生思想政治教育体系的构建[J].湖南科技大学学报 (社会科学版) , 2004, (6) :122-125.

[5]彭晓玲, 周仲渝, 段礼祝.大学生职业心理问题现状与对策研究[J].湖南经济管理干部学院学报, 2006, (6) :247-249.

[6]何秀玲.试论高校素质教育的实施策略[J].陕西教育学院学报, 2005, (5) :14-16.

工作切入点 篇9

一、稳定职工思想, 理顺职工情绪, 保证企业平稳过渡

在企业实行变革、新旧交替的必经阶段, 面对新情况和新问题, 职工思想和以往相比显得活跃异常。企业能否从濒临破产的边缘重新过渡到前途光明的彼岸, 以及改制后利益得失等一些和职工切身利益相关联的事情不由得职工不去思考、不去猜测, 各种想法和疑问纷繁复杂, 很难统一到一条线上来。在当前企业面临金融危机困难的形势下, 党员领导干部应该带头艰苦奋斗, 力行节约, 与职工同甘苦、共患难, 要求别人做到、自己首先做到, 要求别人不做的、自己首先不做;不搞形式主义, 实实在在干好本职工作。对群众反映的焦点、热点、难点问题, 要认真对待, 切实处理好。通过对职工讲现状、讲形势、讲政策, 引导职工进一步解放思想, 更新观念, 树立正确的择业观、价值观、市场观和发展观。通过思想政治工作, 切除职工思想上的病根, 使每个职工都能用清醒的头脑和客观的思维对待眼前的变革、投身到眼前的变革。思想稳定了, 情绪自然而然便会得到理顺。

二、抓住工作重点, 寻找新的载体, 为思想政治工作提供可靠依托

思想政治工作必须有完善有效的载体为依托才能充分发挥其作用。思想政治工作方式方法可以说是五花八门、多种多样。思想政治工作的主体是广大的职工群众, 没有职工群众的参加, 思想政治工作就没有基础。思想政治工作的直接对象是职工群众, 领导干部是做思想政治工作的人, 没有非常密切的干群关系是很难开展思想政治工作的。因此, 各级领导干部必须强化群众观点, 心中装着群众, 一切为了群众, 自觉深入到群众中去, 通过深入细致的工作, 了解群众的疾苦, 倾听群众的呼声, 保障好群众的切身利益。各级领导干部还必须树立起为人民服务和做人民公仆的思想, 坚持群众路线, 和群众同甘共苦, 为人民真诚服务。只有这样, 开展起思想政治工作来就能得心应手, 起到事半功倍的效果;就发电厂改变锅炉运行方式的情况而言, 思想政治工作必须围绕和紧紧抓住锅炉技改这个重点, 在原来的基础上不断创新思想政治工作的载体。应从以下三个方面着手:一是要结合工作实际, 立足解决突出问题。这些问题解决得好与不好, 不仅直接影响职工队伍的思想情绪, 更重要的是还会给我们的企业带来一定的危害, 造成不应有的损失。二是要针对性强, 广泛吸纳群众参与, 没有群众的参与, 再强有力的思想政治工作也是无本之木, 无源之水。要做到有的放矢, 不玩虚活儿, 不搞花架子, 要实打实, 不能空对空, 否则只能让群众讨厌, 使思想政治工作功败垂成。三是要突出思想政治工作为锅炉技改工程服务的性质, 覆盖到位, 不留死角。发电厂锅炉技术改造是事关发电厂全厂职工家属整体利益的大事。因此, 思想政治工作要当好为锅炉技改工程顺利完成、保驾护航、鸣锣开道的先行官, 一切为技改工作服务, 使思想政治工作渗透到各个车间、班组和每个职工, 覆盖厂区的各个角落。在载体选择上, 一是要强化对职工安全意识的教育, 拓展创建“五好班组”活动的范围;二是不断拓展厂区群众性精神文明创建活动的覆盖面, 深入开展“爱企业、做主人”, “立足本职、无私奉献”以及人生观、道德观和价值观教育, 着力推进“四有”职工队伍建设;三是大力强化厂区文化建设, 通过开展厂区科教文体活动, 不断丰富职工的业余文化生活, 占领文化阵地;四是不断丰富完善“帮贫扶困”活动的内涵。使“帮贫扶困”活动健康持久地开展下去。

三、加强政工队伍建设, 从思想上树立起“大政工”意识

造就一支精干高效、高素质的政工队伍, 是搞好思想政治工作的重要保证。不断加强政工队伍建设, 应当引起企业各部门尤其是企业党政主要领导的高度重视。经常为政工队伍补充新鲜血液, 挑选那些热心于政工工作、文化素质高、身体条件好的青年人补充到政工队伍中来, 以避免出现政工队伍青黄不接、后继乏人的现象。在待遇上, 要把政工干部和行政干部同样对待, 从工作、学习和生活上给予足够的关怀、理解和支持, 使政工干部消除心理上的失落感, 保证他们以饱满的精神状态投入到各自的工作中去。同时, 在资金投入上, 要给予政工工作足够的支持, 对待政工工作不能说起来重要, 做起来次要, 忙起来不要, 坚决克服政工工作和行政工作一头轻一头重的现象, 应当充分认识到思想政治工作在企业各项工作中的巨大潜在效应。从思想上树立起“大政工”意识, 不断加大对政工工作各方面的投入和支持, 以保证思想政治工作的正常进行。

摘要：关于如何抓住工作重点, 如何改进思想政治工作的方法, 如何加强政工队伍建设, 本文做了详细的阐述。

工作切入点 篇10

1. 创造丰富活跃的校园文化

校园文化是中职德育中的一项重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。一方面是因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力、技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，这正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机;另一方面是因为中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间，感到“英雄无用武之地”，精力需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊地嬉戏打闹，这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机。因此，职业中学丰富活跃的校园文化就显得格外重要。

学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈、学生喜闻乐见的校园文化生活。例如：认真办好广播、橱窗、刊物等教育阵地，创建各式各样的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等;开设选修课，文化走廊，建立展示学生各种成果、作品、荣誉的窗口;适时举办各种主题庆典会、报告会、读书会、交流会、运动会及文艺节;经常开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛和富有情趣的观赏、旅游、生活、游艺，等等。丰富活跃的学校文化，能给学生的知识、智慧、才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台，使学生通过参与各种活动中，培养高尚的思想品德。

2. 把家庭作为教育的基本单元，构建畅通有效学生的德育网络

学生思想品德的成长与家庭教育密不可分。有的学生家长只关心学生的学习和就业;有的家长更多关心的是学生的生活，对学生进行的是实惠教育;有的家长对学校对学生的综合评价、思想行为等反馈信息表现出冷淡态度;一些离异家庭、文化程度偏低的父母甚至放弃了对学生的教育。有些都容易造成学生德育观念与德育行为的背离，不利于学生思想品德的健康形式。

老师应多和家长沟通联系，在条件允许的情况下，老师最好亲自到学生家家访，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，让他们相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心得到全方位的培养，收到很好的效果。

3. 坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育

学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该教真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会、适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。

首先在新学期之初组织新生参观学校的办学设备，向学生介绍历届毕业生的就业情况，从而增强他们的自信心。其次，组织历届优秀毕业生回校作典型报告，使学生感觉到职业学校是培养应用型人才的地方，激发学生对学习专业课的兴趣。

4. 进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性

学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辨是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。

(1)规范学生的道德行为标准，学校在思想道德教育和管理方面，要建立一整套严格而科学的规章制度，具体可行的措施办法，构成完整有序的秩序，并在实施过程中不断细化、完善，而且要通过集中与日常的反复宣传、教育，深入学生脑海，认真落实行动，每期开学要集中一周时间与军训结合，进行校纪、校规、校风、校训的系统教育。

工作切入点 篇11

【关键词】临床药师；药学监护；新切入点

目前在临床药物治疗过程中，医师对于药师的参与性要求越来越高，故临床药师在药学监护实际工作中如何选择新切入点，成为药学领域研究的热点。本文就临床药师对于临床药学监护实际工作中新切入点进行研究，取得了一定的成果，现报告如下。

1 药学监护工作旧切入点

以往在药监护实际工作中，临床临床药师通常是以评判者的视角参与到药物治疗过程中。但随着医师对药物应用的安全性以及合理性越来越重视，尤其是在条件好、设备比较完善的医疗机构中，医师用药错误越来越难以发现[1]。目前，临床药师年龄趋于年轻化，临床工作经验不足，而且药师在临床发挥的作用比较有限，这也是医师对于临床药师缺乏认可的原因之一。

2 药学监护工作新切入点

药师在临床实际工作中，通过药品说明书了解该药品相关知识，但却无法满足医师在药物治疗过程中对药物知识的需求。能否在实际工作中充分发挥药师作用，发现药学监护工作在临床实际中新切入点[2]，为临床药物治疗提供建设性意见以及建议，对药师可以产生非常重要的影响。

2.1药物动力学知识

药物动力学是指在机体内部，药物被转运或者转化过程中具有规律性的动力学的一门科学[3]。在用药前，先进行血药浓度测定。临床药师根据检测结果分析药物在机体内部进行转运或转化过程中诸多参数，再针对患者实际病情以及生理情况特点制定用药方案，并且根据临床实际变化对用药方案进行相应调整，为医师提供更有效的药物治疗建议，促进临床合理用药。

病例1，男性患者，66岁，确诊2型糖尿病，合并呼吸系统感染，在我院住院治疗。在治疗过程中采用多种抗生素，但无法使患者脱离高热状态，通过痰培养，结果显示患者对万古霉素敏感性较高，予以患者0.5g，静脉滴注，每次用药间隔8h。用药前，测量患者血清肌酐水平，并根据结果153.70μmol/L分析肌酐清除率为35.1mL/min。根据上述计算结果将药物剂量调整为0.3g，用药间隔时间调整至36-48h，在用药期间跟踪监测患者血药浓度。临床药师根据计算出的肌酐清除率对用药方案进行调整，但医师并未采用此方案。按照原定用药方案治疗第4d，患者血药浓度（万古霉素）超过35.5mg/L，超过中毒血药浓度，医师立即按照药师提出的用药方案调整治疗方案。

2.2临床药理学最新研究成果

近年来，医药领域逐渐发展起来多个新兴学科，临床药理学就是其中典型代表，主要研究内容是药物与人体之间相互作用的发生机制以及由此总结出来的规律[4]。此外，遗传药理学以及时辰药理学等新兴学科同样为药物的临床应用提供新的诊断及治疗依据。

病例2，女性患者，60岁，因严重慢性肾衰竭接受肾移植手术治疗，术后因患有糖尿病从肾病科转入我院内分泌科住院治疗。医师根据病情制定用药方案，在三餐前以及每晚睡前分别予以门冬胰岛素及中性胰岛素，采用皮下注射的方式缓解高血糖状态，控制患者血糖，同时采用糖皮质激素以及免疫系統抑制剂配合治疗，持续监测患者血糖。治疗10d后，患者血糖仍然无法控制在合理范围内，可能性原因是晨起顿服强的松导致患者在午餐前后检测显示血糖值过高。药师根据病情变化提出建议，将强的松分为3份，午前予以2份，下午4时予以1份。医生采纳药师建议，调整用药2d后，患者血糖处于合理范围内。由于无法确定如此应用强的松是否对抗排异疗效产生影响，故嘱咐患者在出院后持续监测排异反应情况。

2.3药剂学等相关学科理论知识

随着现代制药技术的不断发展，临床上见到的新药物以及新剂型药物越来越多。临床医务人员在药物治疗过程中无法得到足够的药品相关信息，需要充分发挥临床药师作用。

病例3，女性患者，55岁，确诊为桥本甲状腺炎，进入本院内分泌科治疗。由于自身免疫性反应导致患者肝脏受到损害，需要在治疗方案中加入保肝治疗方法。该科室常用生理盐水注射液稀释多烯磷脂酰胆碱（常用剂量0.6g）后静脉滴注。药师建议将稀释液体更改为葡萄糖注射液，理由是该药品主要有效成分是机体内必须磷脂，用于静脉滴注的稀释液体不能含有电解质。医师采纳药师建议，药物稀释液更换为葡萄糖注射液（含量5%，用量250ml）。更改药物治疗方案10d后，患者肝功能经检查发现趋于正常水平，准许出院。

2.4安全用药新信息

随着临床药物更新速度越来越快，由于药物不良反应等引发的疾病发病率也呈逐年上升趋势，故临床药师应充分发挥作用，促进临床合理用药，主要体现在严格掌握药物配伍、联合应用药物之间的相互作用、特殊药物用法等药学相关知识[5]，应依据此类知识对临床用药合理性进行监督并提出建议。

病例4，男性患者，52岁，诊断为2型糖尿病，合并高血液以及糖尿病肾病，进入本院内分泌科进行治疗。住院治疗后，药物治疗方案主要包括胰岛素皮下注射、降压药及别嘌呤醇口服等，经过一段时间治疗后，患者病情得到明显好转，经医师准许出院。出院时，医师开出处方药物主要包括培哚普利、氨氯地平以及别嘌醇。药师建议，将氨氯地平更改为其他钙离子拮抗剂，理由是医师处方中三种药物联合应用比较容易引起患者出现皮疹等不良反应。医师采纳药师意见，并进行更改，嘱咐患者若发生皮疹或皮肤粘膜出现溃疡等不良情况，应立即就医。

3 讨论

上述病例提示，在临床医疗实际工作中，药师充分发挥作用可有效降低药物不良反应发生率，促进临床合理用药，协助医师减少或消除药物对于检查结果造成的一定影响[6]。随着临床药物种类以及药物剂型越来越多，为保证临床用药更加合理、更加安全、更为有效，需要药师严格掌握药品知识，预防不合理用药，降低潜在用药风险，优化临床药物配伍或联合应用。此外，临床药师在实际工作中，应了解药品应用最新信息以及研究成果，加强经验交流，不断提高自身专业水平，在药学监护实际工作中不断探寻新切入点，提高药物治疗效果。

参考文献：

[1] 刘世良，黄富凯.药学在药学监护中的作用[J].中外健康文摘，2013（13）：23-24.

[2] 祝建芳，李玮.药师参与临床药学监护的实践与体会[J].中国美容医学，2011，20（z4）：306.

[3] 李静.药学监护与药师作用探讨[J].临床合理用药杂志，2011，04（07）：155-156.

[4] 金雪梅，罗惠善.浅谈药师如何承担其药学监护的职责[J].中国实用医药，2008，3（35）：242.

[5] 范新民.药师在药学监护中的作用于地位[J].按摩与康复医学（下旬刊），2012，3（12）：467-468.

工作切入点 篇12

改革开放30多年来, 人们的生活方式、思维方式和价值取向都发生了巨大变化。面对全球金融危机, 企业经济结构调整、转型跨越发展势在必行, 企业的经营理念、运作模式、管理方式、核心竞争力随之也在转化变革中, 企业思想政治工作也必须紧紧跟随社会发展形势, 适应新形势、开创新理念, 创造新方法, 在继承优良传统的基础上, 创新思想政治工作新途径, 更好地为企业经济建设服务。

毛泽东同志早就说过:“政治工作是经济工作的生命线”。经济工作是政治工作的基础, 特别是当今企业在深化改革的过程中, 加强思想政治工作显得尤为重要。企业思想政治工作既看结果也看重过程。在企业经济建设过程中, 充分发挥党组织在企业中的政治核心作用, 以求真务实的工作作风推进思想政治工作, 把发挥党的政治工作优势同运用市场机制有机的结合起来, 调动起方方面面的积极因素, 确保企业改革发展各项任务的顺利完成。

1 加强思想政治工作是企业改革和发展的需要

加强思想政治工作是企业文化建设的重要组成, 也是企业不断改革和发展的需要。随着企业转换经营机制, 一些深层次矛盾和问题集中暴露出来。由于受传统机制的长期影响, 企业不适应形势变化带来市场经济的发展要求, 经营机制、管理思路跟不上, 生产经营经验不足, 经济效益提升缓慢, 职工生活水平下降。在采取切实有效的措施解决这些问题的同时, 必须加大力度搞好思想政治工作。通过思想政治教育, 让广大职工充分认识到国企改革和科学发展的重要性和紧迫性, 我们还要清醒地看到这项工作的长期性和艰巨性。

做好思想政治工作的核心必须以人为本, 始终把广大职工的利益作为工作的出发点和落脚点。

思想政治工作就是全面推进经济建设, 促进上层建筑与经济基础相协调, 紧紧抓住有关职工群众利益的突出问题, 着力推进, 重点突破。思想政治工作要适应新形势, 就需要创新, 要从形势、任务和思想实际出发, 研究新情况, 赋予新内容, 探索新方法, 解决新问题, 紧紧围绕企业中心任务开展工作, 达到有所作为, 以保证和促进经济建设顺利进行。

2 加强思想政治工作是党员干部义不容辞的责任

思想政治工作开展的扎实与否, 直接体现各级领导干部的能力和水平。首先要领导思想作风过硬, 管理能力过硬, 工作上有所创新、有所发展。企业改革、转型跨越、科学发展离不开广大党员、干部的引导, 离不开思想政治工作在基层的深入开展, 广大职工群众在各自的岗位上尽职尽责地去完成各自的工作任务, 同时也伴随着大量的思想工作需要去疏导, 去做深入细致的思想工作。企业科学的发展, 必须认真做好企业思想政治工作, 这是党组织赋予我们的神圣使命。

3 加强思想政治工作是企业科学发展、调动广大职工生产积极性的重要手段

企业科学发展的核心问题在于调动发挥广大职工的生产积极性、主动性和创造性。在企业经营十分艰难的条件下, 有一些职工在探索和改进企业思想政治工作方面自觉或不自觉地存在着片面性的认识, 有的人认为“金钱是万能的, 政治是无用的”, 从而放松了思想政治工作, 这对落实党的十八大和十八届三中全会精神非常不利。在深化企业改革和发展中充分发挥思想政治工作的威力, 是我们党基于对思想政治工作的现状和面临的形势进行科学认识和分析基础上提出的, 是经过改革开放和30多年实践对思想政治工作进行重新认识而得出的科学总结, 同时也是对思想政治工作的地位和作用的必然体现。

4 加强思想政治工作要靠行之有效的工作方法

第一, 在教育内容上, 必须紧密联系当前形势。企业对职工进行教育的内容要全面, 如安全、质量、道德、理论教育等, 但是面对当前企业经营形势, 最主要是定期开展形势任务教育, 进一步统一思想, 转变观念, 增强信心。

第二, 在方式方法上, 企业思想政治工作的形式、方法的改进。要以党的理论为指导, 把继承、借鉴和创新三者有机结合起来, 既要发扬过去的优良传统, 又要大胆吸收借鉴国内外先进经验, 更要结合自身实际总结经验、创造新方法上多下功夫, 在改革实践中, 逐步摸索具有现实价值和企业特色的路子和办法。

第三, 在途径手段上, 由于企业经营困难, 企业内外部存在各种因素, 导致职工产生各种心理不平衡。就要通过各种途径和手段, 消除各种不利因素, 使广大职工积极投身于企业改革发展中。其途径和手段主要有:一是尽快转变政工干部的思想观念。政工干部是做思想政治工作的, 但教育者必须先受教育。在社会企业实践活动中, 有很多问题往往是我们的一些干部思想观念有问题, 适应不了形势发展的需要, 因此, 首要的任务就是要转变领导干部特别是政工干部的思想观念。二是紧密联系企业实际, 将企业思想政治工作与企业中心工作有机结合起来, 实行全方位的思想政治工作, 将思想政治工作渗透到企业生产经营建设的各个环节, 是企业思想政治工作成为企业管理要素, 真正发挥应有作用。三是采取多种形式, 如经验交流、演讲比赛、专业培训、周三活动等, 以达到交流思想、转变观念, 进一步增强企业凝聚力的目的。四是坚持开展家访谈心活动, 这样更贴近职工群众, 帮助和解决职工生活、工作中存在的问题, 以直接的方式感动职工群众, 从而激发职工的自觉性和积极性。

5 结语