三人篮球

三人篮球（精选12篇）

三人篮球 篇1

摘要：采用实验对比法和问卷调查法, 对三人制篮球在高校篮球选项课中的运用进行了实验。结果表明:参加3人制篮球学习的实验班在比赛的成绩、基本技术的掌握、参与学习的表现以及学生的自我评价方面皆优于对照班, 研究结果说明三人制篮球作为高中篮球选项教材是可行的。

关键词：高校,三人制篮球,体育选项课,教学方法

篮球运动既是一项集体性、综合性的活动性游戏, 又是一项现代竞技体育运动项目。高校体育要树立“健康第一”的指导思想, 其教学手段和方法就不能只局限于单纯的体育知识、技能的传授, 体能的提高。现就“三人篮球赛”教学法在普通高校篮球专项课中的运用的可行性进行论证。结果显示, “三人篮球赛”教学法不仅能有效地培养学生对篮球专项课学习的兴趣、认识, 养成锻炼的习惯, 而且对提高篮球运动技能, 促进身心健康、全面发展, 具有十分重要的意义。

1 研究对象与方法

1.1 实验对象

随机抽取东北农业大学大二年级篮球选项的2个班级, 其中实验班30人、对照班30人, 实验时间16周。分析比较对照班和实验班篮球基础水平和前一学期的考试成绩, 皆无显著差异。

1.2 研究方法

1.2.1 实验组:

篮球专项课采用“三人篮球赛”教学法, 即在一学期的每一堂课90分钟内, 前45分钟针对“三人篮球赛”所需要的基本知识、技战术, 有计划、有步骤、由浅入深的进行教学;后45分钟举行“三人篮球赛”。实验班分成6个小组, 以自主学习为主, 每次比赛结束后, 要求每组分别总结, 找出本队的优缺点, 提出具体的建设性的改进措施。

1.2.2 对照组:

篮球专项课采用传统的教学方法, 即按教学大纲规定的教学内容、教学进度, 有计划、有步骤地在每堂课90分钟内向学生传授篮球的知识、技战术, 以及分组进行传统的“5人制”篮球教学比赛。

1.2.3 对比赛的办法:

(1) 把全班按强弱、身高、心愿等进行分队, 每5人组成1队, 在一学期教学过程中各队人员相对固定; (2) 比赛采用单循环制。将每堂课各队之间比赛成绩进行登记, 直至各队之间全部赛完。最后按各队比赛的成绩来排列名次, 并将比赛的成绩作为体育课成绩评价的内容之一。

2 实验结果与分析

2.1 实验班与对照班比赛成绩比较

实验结束后实验班和对照班3人制篮球赛的成绩。实验班分成6组参赛名次分别为第1、2、4、6、8、10名, 而对照班分成6组参赛的名次分别为第3、5、7、9、11、12名, 实验班名次比对照组好。表明实验班的实战能力要比对照班强, “三人篮球赛”教学法已使实验组的学生在篮球专项课教学过程中“学会了如何进行篮球比赛”, 而这样的篮球赛既易组织与开展。

2.2 实验班与对照班技术考核成绩比较

从表1中可以看出, 实验组在1min定点投篮和行进间单手低手投篮技评技术考核中, 与对照组相比较, 呈现显著性差异 (P<0.05) 。这在一定意义上也说明了“三人篮球赛”教学法能有效的激励学生掌握篮球的技术。

2.3 学生对体育课的态度

根据表2可以看出, 实验后学生课堂表现、对体育课的喜欢程度、满意程度皆好于实验前。实验前后学生对体育课的需求愿望向多元化发展, 充分体现了学生多层次需要的追求。3人制篮球形式教学, 充分调动了学生学习的积极性和自主性, 使学生能多渠道多方式地获取知识。而且有利于调动学生学习的兴趣和积极性促进学生之间的相互协作、相互交流、相互竞争意识的形成。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 “三人制篮球赛”倡导人人参与、人人快乐, 强调不管水平高低, 不论身体强弱, 一视同仁, 人人都有上场展现自我的机会, 亲身体验运动带来的快乐和无限魅力, 寓教于赛, 寓教于乐。

3.1.2 三人制篮球赛运动场地小, 攻防转化速度快, 加快了运动节奏, 加大了课堂运动量, 可促进学生团结协作的精神, 提高篮球水平和学习的兴趣。

3.1.3 人制篮球教学能够充分发挥学生的主体作用, 使他们由被动学习转变为主动学习, 提高了教学效果好, 有利于学生掌握篮球技术, 有利于学生篮球运动能力的培养。

3.1.4 注意力高度集中和积极主动的战术配合, 强化了大学生的参赛意识, 进攻和防守战术的运用, 使学生对裁判规则有了更加直接全面的了解, 加深了他们对篮球运动的理解力和亲和力。

3.2 建议

3.2.1 加强体育与健康课程选项教学的教材建设与研究, 全面贯彻实施普通高校体育与健康《课程标准》的理念, 以学生为本, 增进师生交流, 在体育教学中充分考虑学生的兴趣和愿望, 加强对娱乐篮球教材化的研究力度, 会使这门课程更科学的开展, 也增强这门课的生命力。

3.2.2 在校园内广泛推广半场“三人制”篮球赛, 吸引多的大学生参与到此项运动中来。同时也要在校园内多学生创造条件, 体育教师也应深入到学生当中去, 进行指讲解, 使学生的活动更加有条理, 进而达到锻炼身体的目的, 为将来的自我锻炼打下良好的基础。

参考文献

[1]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2004, 5.

[2]王家宏.新中国篮球运动发展史[M].北京:人民体育出版社, 2005, 1.

[3]尹青山.浅析街头篮球文化在我国的流行与延伸[J].辽宁体育科技, 2004, 26 (5) :31-32.

[4]叶国雄, 陈树华.篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社, 1999, 3.

[5]卢元镇.中国体育社会学[M].北京:北京体育大学出版社, 2001, 6.

三人篮球 篇2

2011三人篮球赛

策

划

书

郑州轻工业学院篮球协会 郑州轻工业学院科学校区三人篮球赛策划书

新年开始，为了营造一个积极、健康、热烈、活沷、朝气蓬勃的校园环境，在活动月来临之际，为增强学生的体质，丰富同学们的课余文化生活，我篮球协会策划组织三人篮球赛。

一、活动目的：

为同学们打造个互相交流、互相学习的平台，使大学生内练素质，外树形象，展现我校大学生的运动风采。

二、活动宗旨：

（1）切实推动“全民健身计划”增强大学生身体素质。

（2）增进各系之间的感情，促进篮球爱好者间的交流。

三、活动时间和地点：时间：三月二十四日开始（若有特殊情况另行通知）。地点：科学校区篮球场

四、活动举办单位：郑州轻工业学院篮球协会

五、比赛安排：按报名序号分成若干小组，在小组内抽签决定比赛对手。

六、参赛办法：

1、参赛单位：郑州轻工业学院科学校区各院系。

2、参赛资格：郑州轻工业学院学生，且自我感觉体质良好者。

3、参赛人数：每个队伍3到5人，并推选一名队长。

4、报名方法：每个队伍自由由组合，携带队伍人员一寸照在现场填写报名表。

5、报名地点：食堂门口现场报名，报名时间为二天（报名不需任何费用）。

七、比赛方法：

1、采用“三人制”篮球赛的比赛规则

2、按报名序号抽签比赛，每次进行六场比赛。

3、比赛为淘汰制，前八强被淘汰有机会抽取复活签。

九、比赛规则：

1、每队上场三名参赛队员。

2、报名后不准更换原有队员，否则取消参赛资格。如事后发现，参赛成绩作废。

3、比赛换人没有限制，但仅在死球或半场结束时才能换人，进球也可以换人，换人需要向裁判示意。

4、进球后换发球。

5、一方投篮未进，由队方抢到篮板球后，则需拉出三分线后再进攻。

6、每次发球，发球方需拉出三分线外开始进攻。若发球方没有在三分线外进攻或发球时踩线，此次发球不算并换发球。

7、所有犯规（7次以下）或球出界，到中场发球区发球。

8、每场比赛中，以20分钟为限。

9、比赛时，实行“20秒”制，会有比赛监督员记录，若20秒未碰到篮框篮板，则换发球。

10、每队各有两次45秒的暂停，暂停不停钟，仅最后三分钟会停钟。

11、打到20分钟，以比分高队伍为胜方，若为平局，则再打加时赛，先得分的一方为胜方。

12、每队限报5名队员，没有报名的不得参加比赛，如某队队员被罚下不足三人时，以场上剩余人数继续比赛。

十、奖项设置：

一、一等奖除奖杯荣誉证书外每人奖励队服一套。

二、二等奖除奖杯荣誉证书外每人奖励护腕一个。

三、三等奖除奖杯荣誉证书外每人奖励腕带一个。

四、设置MVP奖项、MVP奖篮球一个。

十一、经费预算：

哨子、秒表： 50元

奖杯、荣誉证书：80元

纸、笔：20元

应急绷带、云南白药：50元

复印费、条幅费：50元

共计：250元

赞助商：篮球二个：200元；夏季队服五套：200元；护腕腕带：100元；

共计：500元

合计：750元

篮球三对三比赛注意事项

（一）有心脏病及突发性疾病者一律不准参赛，若参赛后果自负。

（二）比赛不准冒名顶替，一经发现取消队伍比赛资格。

（三）运动场上一切听裁判的指挥，不得与裁判争执，一经发现取消队伍比赛资格。

（四）比赛过程中参赛队员间不得出现打架辱骂现象，一经发现取消队伍比赛资格。

（五）比赛开始三次点名不到者，视为自动弃权。

（六）比赛过程中参赛选手，不得擅自离开比赛场地。出现意外，后果自负。若有紧急

情况，可向裁判提出申请，获准后方可离开。

备注

应急小组准备：

组织工作人员成立应急事件处理小组，用以专门处理突发事件以及医疗事故。

活动后期安排：

活动后期进行比赛结果的公布以及对赞助商的宣传、感谢。然后进行颁奖仪式。最后安排工作人员进行后期的清理场地，以及所有器材的回收工作。

本规定未尽事宜，由郑州轻工业学院篮球协会全权补充、修改、解释。

主办单位：郑州轻工业学院篮球协会

浅谈三人制篮球运动的健身价值 篇3

摘 要 从当前三人制篮球运动在我国开展现状，三人制与五人制篮球运动的比较，确立三人制篮球运动具有新体育运动特征，具有娱乐性、文化性和健身性。

关键词 三人制；篮球运动；健身

一、前言

篮球运动是一个现代化竞技体育的运动项目，作为竞技体育运动，其意义在于它是一项实施奥运争光战略的重要竞技项目，通过强者间的对抗与拼斗，能显示生命的活力，激励人们树立顽强的意志、勇敢的作风、集体主义精神和克服困难、自强不息、为国争光去夺取胜利的信念。

随着我国快乐体育、健康体育、终生体育的开展。以健身运动、改善民族素质显得越来越重要，三人篮球运动“平民化、街头化更加明显。它得以一项人们喜闻乐见的全民健身活动的手段，具有活跃身心和健身强体的功能； 篮球运动的学科发展好似离普通的娱乐实践者越来越远。高难的技战术掌握及规则的不断修改失去了运动健身的游戏性、娱乐性和随意性。

二、三人篮球运动的起源与现代篮球运动的演进

三人篮球赛源于美国的街头篮球，起始于美国城镇贫民区的黑人青少年经常进行的篮球运动，在美国篮坛享有盛誉的哈林区145号球场就是最著名的三人篮球斗牛赛区，在这里诞生了大批如：欧文、张伯伦，贾巴尔等篮球界名人。首次的三对三篮球赛是在美国的密执安周洛维尔镇的大众篮球节上，三人篮球赛走进都市乡镇是20世纪90年代中期，三人篮球运动一直就是大众喜欢的一种运动方式，现代ＮＢＡ全名星周末还专门安排三对三斗牛赛，其中的艾弗森等著名的球员都有街头篮球史。

现代篮球运动从19世纪90年代的初创到20世纪80年代的全面飞跃。经过了构思设计、无序戏试、建章完善、传播推广、立项入赛、全面普及、提高成学、创新发展和攀登飞跃９个演进历程。篮球运动百年来的演进是从游戏型活动到竞技型活动，再演进到科学门类型学科。［1］

三、三人篮球运动我国开展的状况

我国开展三人篮球赛的时间较晚，但三人篮球赛近年在我国开始迅速发展。从报道中看，我国大、中城市广州、北京、南京等地都举办了声势浩大的三人篮球赛。1993年7月香港维多利亚公园首次举办三人篮球赛并大获成功，香港因此也成为德国法兰克福举办的首届三人篮球世界锦标赛之后的32个分区赛站之一。我国内地三人篮球赛开展得最早的城市是广州，1995年首次举办了大规模的羊城晚报杯三人篮球挑战赛有约300支队伍报名参赛，到1999年第三届百事可乐杯三人篮球赛参赛队伍已发展到1590支，创造了世界三人篮球赛历史上规模最大、比赛场次最多、组别最全的一次比赛，近几年大而全的三人篮球赛组织得少了，但以初中组、高中组、大学组划分组别的比赛都在我国的各级城市开展。［3］

四、三人篮球运动与五人篮球运动的比较

三人篮球运动与五人篮球运动的比较可以得知：三人篮球运动是一项易组队（每队4人），设施简易（半个篮球场），技、战术方法相对简单，一般以个人基本技术，个人战术行动及基础配合组成比赛过程，运动强度和运动量中等不需要非常好的体能，规则简单，而攻守面积比较大。［4］由于三人篮球运动先天具备的游戏性，趣味性，易组织的短周期性使其具有群众的普及性，对抗的激烈性，运动负荷的适度性。人均持球次数和时间也得以增多，个人的技术水平可以得到更多的施展和发挥，参加比赛者的表现欲望也可以得以实现，提高了锻炼者的积极性，并吸引更多的人来参加，决定了三人篮球赛不仅仅在街头、社区有先天优势，也决定了该项目在中学开展的健康锻炼价值与意义。

五、三人篮球运动高校推广的健身价值

通过三人篮球运动与五人篮球运动的比较，我们可以界定三人篮球运动为简化了规则的体育运动项目，改造和形成为一种新的体育运动项目。新的运动项目有如下性质：①可以比较随意进行的运动；②不需要很高技能的运动；③不用很大场地的运动；④可以有各种人参加的运动；⑤具有休闲意义和富有乐趣的运动；⑥富有民族特点和民间性的运动；⑦规则简单而且可以进行变化的运动。

由于近代体育运动的高水平化，使近代体育运动本身的性质产生了很大的变化，出现了某种脱离群众的倾向。但是随着社会的发展，大众体育开始蓬勃地发展起来。在大众体育运动飞速发展的形势下以及社会急切的需要下，与高水平竞技体育并行发展的第二条体育道路（大众性体育）逐渐形成，出现了高水平的竞技体育即人类向极限挑战的运动和观赏性运动（看的体育），而大众体育则是那些充满乐趣，不需要很高级的场地、很多费用，不需要很高的技能和很长时间训练的实践性运动（从事的体育）的体育分化现象。在这种条件下，三人篮球运动项目应运而生，必将很快受到在校学生的青睐，而且越来越兴盛，将会成为一道新的体育风景线。

体育教学目标的改变及体育的持续发展方向建立多种多样的体育活动方法是体育教学与课余体育锻炼的方向。从与体育教学内容接触最多、最深、反映最直接的学生反映来看，他们总体感觉对体育课及课后体育锻炼内容无快乐可言，这是缺少从学生发展和需要来考虑问题，只考虑体育教学内容的完整性，对于开放性和现代性重视不够。由于教材选择的限制就很难吸纳更多的学生溶入到体育锻炼中来。随着新一轮体育教学的改革与深入“放开、开放”已简单的概述了体育教学与课余锻炼内容必将以娱乐性、文化性同它的健身性一样得到重视。所以三人篮球运动的开展可以使学生感到愉悦并积极的参与健康价值得到充分的体现。

参考文献：

［1］孙民治．篮球运动高级教程［Ｍ］．北京：人民体育出版社，2002，2—11

［2］毛振明．毛振钢．体育教学改革与新体育运动项目［Ｍ］北京：北京体育大学出版社，2002，39—41

［3］卢亮球等．广州地区三人篮球赛普及的成因分析［Ｊ］广州：广州体育学院学报，2000，4

三人篮球 篇4

1 调查对象与科研方法

1.1 调查对象

该文以铁岭师范高等专科学校、辽宁职业技术学院、铁岭卫生职业技术高等专科学校这三所高校300名在校大学生为调查对象。

1.2 科研方法

1.2.1 调查问卷法

走访铁岭市高校的篮球教师,了解他们对“三人制篮球”在铁岭高校推广的意见和建议;对铁岭市高校大学生进行问卷调查,了解他们对“三人制篮球”在铁岭高校开展的看法。

1.2.2 数据统计法

对调查得到的相关数据进行统计计算。

2 结果与分析

2.1“三人制篮球”运动的产生和发展

三人篮球是运动者在篮球半场进行的一项衍生运动,学名三对三斗牛,是在“正规(FIBA)规则的技术所兴起的一项新兴休闲运动。三人篮球源于20世纪60年代中页,美国纽约的一种叫街头篮球的体育运动。美国人奈斯密斯博士创造了篮球运动之后,纽约人霍尔考比·洛克就把一些问题少年聚集到公园,开展一种半场形式的篮球对抗比赛,这些少年得以改邪归正,有的还成为篮球明星,后来斗牛爱好者把这个公园取名为纽约洛克公园。洛克公园后来成为篮球爱好者追梦的场地[1]。

2.2 我国“三人制篮球”运动的开展情况

现如今,三人篮球在我国开始迅速推广,仅从报道中看北、上、广等一线城市都举办了规模很大的“三人制篮球”比赛,其中以广州开展得较早,影响也较大。广州地区的首届大规模的“三人制篮球”比赛——“阿迪达斯杯”三人篮球挑战赛于2000年8月24日拉开战幕,前后历时3个月,广东宏远队出席了开幕式。共计有500余支队伍报名参加,利用双休日在广州体育场进行了比赛。此后广州年年都举办较大规模的“三人制篮球”比赛。

2.3“三人制篮球”运动在铁岭市三所高校的开展情况

辽北地区的高校学生对于三人篮球的参与程度是非常高的,对于三人篮球这项运动有所了解的学生占到78%,有46%参加过三人篮球的运动进行课外活动,有68%和67%的学生对于三人篮球这项休闲运动感觉可以增强体质以及愉悦身心,有81%的大学生觉得三人篮球可以丰富他们的业余生活,现如今有句话叫“要么读书要么锻炼,两种修行必须走在同一直线上面”,因为这个原因有36%的学生希望可以在今后的体育课堂以及业余生活当中参与其中。这也与三人篮球在辽北地区的举办有直接与间接一些关系(见表1)。

辽北地区有三所高校——铁岭师范高等专科学校、辽宁职业技术学院、铁岭卫职业技术学院,其中铁岭师范高等专科学校男子篮球队获得辽宁省大运会篮球联赛B组冠军。在铁岭地区篮球运动开展得很好,学生参与的主动性很高,三所高校对于场地得设置倾向于广大学生,这也对三人篮球的开展有着良好的前提条件,对这三所高校进行相关得调查分析可以得出,将近49%的大学生热爱篮球这项运动,是三大球运动当中排名最高的,大多数学生对于三人篮球这项休闲运动想要了解尝试,有将近36%的学生对于三人篮球一无所知,但是这并不影响三人篮球在辽北高校大学生心目当中的位置,这项体育活动已经成为他们课后业余文化生活的重要组成部分(见表2)。

2.4 高校对于开展三人篮球运动的有利因素

2.4.1 场地因素对于三人篮球影响不大

因为国家教育部对高校大学生进行扩招,体育场地的设置相对于当今的人数有点捉襟见肘,三人篮球打破了这一界限,没有更多的限制,没有更多的得参赛条件,一块场地一个篮球架就能组织一场酣畅淋漓的赛事,只要双方各有3个人进行比赛即可,简单实用,方便快捷。

2.4.2 三人篮球运动的规则简单,娱乐性强大

表3可以得出:三对三篮球的技战术是比较简单实用的,没有快攻,这样对于篮球参与者的体能要求就大大降低了,但是由于人数参与少,防守的面积增大了,防守难度自然增加了,所以降低了很大的进攻难度,得分成为赢得比赛的关键,这项运动以投球入框为主了,进攻不得分使得学生不会对这项运动产生性趣,自我价值的体现从整个三人篮球的进攻当中得以体现出来[4]。这项运动的价值就显现出来了,具有很强大的观赏性。

2.4.3 三人篮球运动在高校中开展可以吸引更多赞助对运动开展

三人篮球独特的优势如下。

(1)尽管高校的篮球场地设施与社会相比相对完善,能够单独地举办一项“三人制篮球”赛事,由于高校人才较多,更能吸引广大学生参与其中,比赛组织者更好地举办赛事,形成更好地业余文化生活,赛出朋友,赛出风格。

(2)高校学生已经成为特殊的消费群体,有一些人需要特定的产品,例如文化生活用品,手机、饮料、运动品牌,这类消费群体,更能够吸引有意的公司对于三人篮球进行赞助,更好地推广这项全民健身运动。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)辽北地区三人篮球已经成为一项大学生喜闻乐见的体育活动,他的文化包含得不仅仅如此。

(2)三人篮球因为规则简单、娱乐性强、对于场地设置不高等原因,吸引很多的赞助的同时更对迅速在高校开展“三人制篮球”运动有利,更对利于高校体育的发展有着更为长远的意义,对于当今大学生培养终身体育的观念有着更为积极的作用。

3.2 建议

(1)三人篮球这项运动的开展已经不是新生的事物,三类城市高校的开展有待于加强与完善,所以更需要教育局政府的大力扶持,更好地举办相关赛事,让当代大学生更全面地了解三人篮球,使这项运动更好地推广,将成为今后高校体育未来发展一个重要方向。

(2)由于三人篮球的普及很快,它将会吸引更多的赞助商进行投资,但是也要避免过度商业化对于三人篮球这项青春项目带来一些不必要的困扰,过度得商业化势必影响高校的其他教学活动,它的作用使促进体育教育活动。

(3)由于三人篮球因为规则简单、娱乐性强、对于场地设置不高等特点,广大学生应该经常组织参与相关赛事,这不仅仅是一种运动更是一种精神文化的体现,拼搏,洛克精神等等,把整个运动在大学当中推广直至普及到社会的各个角落,包括企事业单位,部队。提高社会对于三人篮球的认知度,大家就会参与其中并发扬光大这项休闲活动,从而培养出更多的CUBA以及省专业队队员。

参考文献

[1]中国篮球协会.篮球竞赛规则[M].北京:明日报出版社,2003:45.

[2]邓飞.“三人篮球赛”的发展状况及我国的现状[J].西安体育学院学报,1999(4):50-52.

[3]侯磊,刘媛粒.试论高校三人篮球赛的特点及价值[J].四川体育科学,2004(4):50-51.

[4]万家牧.高校开展半场三人制篮球赛的价值[J].辽宁师专学报,2005(1):60-61.

[5]毛伟民.论“三人制”篮球比赛的健身与娱乐价值[J].南京理工大学学报,2006(1):68-70.

[6]张战毅,郭瑞.我国三人制篮球运动的开展状况及对策研究[J].新乡师范高等专科学校学报,2006(2):125-126.

[7]刘柏山,刘德洪.对高校开展篮球三对三比赛的有利因素分析[J].高师理科学报,2006(2):116-118.

[8]王华.论三人篮球对高校体育教育的促进[J].宿州学院学报,2006(2):142-143.

[9]郭学勤,吴俊涛.技工学校开展三人制篮球活动的可行性研究[J].沈阳体育学院学报,2005(3):105-106.

[10]罗勇,王晓明.“三人制”比赛法在篮球必修课教学中的实验研究[J].成都体育学院学报,2001(6):55-57.

三人篮球 篇5

一、活动目的：

为了丰富我校学生的课余生活，提高学生对篮球运动的兴趣，增加学生体育增强学生的身体素质，营造一个积极、健康、活泼、朝气蓬勃的校园环境，同时为学生提供一个展现自我、发展自我、锻炼自我的机会和舞台。

二、参赛队伍：初二级每班选出一队，初一级选出一队

三、比赛时间： 2009年12月18日～2009年12月24日

四、比赛地点：学校篮球场

五、报名方法：每队报名至多5人，上场队员为3人，其余替补。

六、报名时间：各班球队队长在2009年12月16日上交队员名单并进行抽签和培训。（周一下午放学后15分钟在学校会议室）

七、比赛方法：采用单循环赛

八、比赛规则：采用三人篮球规则结合最新的篮球规则（见附件）

九、竞赛要求

1、各参赛队伍的比赛服装必须统一，以免比赛时造成双方混乱

2、队员要提组、前10分钟到场，保证比赛准时公平进行

3、比赛队伍如果迟到10分钟，将按弃权处理

4、友谊第一比赛第二，尊重对手、尊重裁判

5、比赛期间遇到阴雨天气或者特殊情况，则将延期比赛，具体

时间另行通知

十、奖励办法：奖励获得比赛前三名的篮球队伍，十一、分工安排

1、体育组：总体组织和策划此次比赛，保证比赛顺利进行。

2、政教处：维持赛场秩序，督促同学们文明观赛，确保比赛顺

利进行。

3、广播站：负责赛事的宣传工作

体育组

2009年12月13日

附件：

比赛规则：

1、参赛者必须遵守校纪校规，服从比赛及裁判安排，否则取消比赛资格。

2、每队参赛者必须在规定时间内到达比赛现场，比赛开始后10分钟未到现场，取消该队比赛资格。

3、比赛分上、下半时，每半时各6分钟，上半时之后休息2分钟再进行下半时比赛。

4、比赛进行中，上、下半时各允许暂停一次。由场上队长提出暂停申请。暂停时间为30秒。离结束比赛仅剩最后一分钟时，计时员宣布剩余时间。

5、比赛开始和投篮命中后，均在发球区（本场中圈弧线内）掷球入场（发球不得踩线），算做发球。发球时必须把球传给三分线外的队友,否则算则违例,判罚给对方球权。

6、双方争球时，争球队员分别站在罚球线上跳球。任何一方得球都必须将球运（传）出三分线（持球队员必须双脚踏在三分线外），才可组织进攻，否则判进球违例。

7、比赛中，每个队员允许3次犯规，第4次犯规出场每个队累计犯规达5次后，该队出现第6次以后的侵人犯规由对方执行两次罚球。

8、比赛时间终了，双方打成平局，则加赛3分钟。如果加时赛仍打成平局，则以一对一依次罚球决胜，某队领先1分为胜方，同时比赛结束。比赛中，队长是场上唯一发言人。

9、比赛队员要签订比赛保证书方可比赛。

三人篮球赛保证书

三人篮球赛是一个展现自我、发展自我、锻炼自我的机会和舞台，更是一种健康、文明、娱乐的活动，更是促进同学间交流的桥梁，为了篮球赛能顺利开展，运动员必须在比赛期间保证一下几点：

一、必须严格遵守竞赛规程，遵守学校各项规章制度

二、坚持“友谊第一、比赛第二”原则

三、在赛场上严禁打架斗殴、胡乱闹事等

四、服从裁判

1、在比赛期间出现不服从裁判、不尊重对手、搬弄是非者，将取消比赛资格：情节严重者按照学校规章制度处分。

2、在比赛期间出现打架斗殴，情节严重者将按学校规章制度给予处分。

综上所述，运动员向学校保证。

保证人：

广澳初级中学政教处

三人篮球 篇6

关键词：篮球 “三人制”进攻技术 弊端 优势

在篮球这项集体性的运动项目中，参与者不仅需要考虑自身技术，同时也要考虑到整个团队。因此，寻找自身技术与团队其他成员更好地融合，成为篮球运动中的一个问题。研究发现“三人制”进攻技战术在篮球运动中的运用，具有很大意义。

一、“三人制”进攻技战术概述

“三人制篮球运动最早流行于美国，起源于美国黑人青少年的街头篮球，他们很喜欢这种形式之下的的篮球活动。”在三人制篮球运动中，一般只会用到篮球场地的二分之一，每次也只有6民队员上场，各队3人。在三人制比赛中，衡量获胜的标准有两条：一条是规定时间之内最先取得高分，另一条则是在规定时间内，最先取得事先规定的分数。现在，这种简单自由的篮球技战术已经流行于全世界爱好篮球运动的成员之中，受到了篮球爱好者的追捧。

在我国，“教育部在2002年就曾提倡三人制篮球运动，这种蝉联赛也被广泛举办于大学生运动中，在大学生群体中拥有大量的拥护者，因此也就成为了中国大学生最喜爱的运动项目之一。”与此同时，它也是响应“终身教育”阳光体育”号召的一种体现。

二、篮球运动中传统技战术的弊端

在传统的篮球运动中，一般采用的是全场制，在这种赛制之下，要求参与者必须具有很好的体能、丰富的运动经验和较高的技战术水平，对于这些高要求，专业的篮球运动员一般是能够达到标准的，但是并非每位运动者都是专业的，有很大一部分是出于爱好而选择篮球运动的，在高校教学与专业训练前期，如果只重视对动作的重复与强调，却忽视了运动者在赛场上的应变能力的培养，娱乐性的缺乏，枯燥的训练，会让运动者提前产生疲惫感，力不从心，对于学习者与训练者来说都是不利的。因此这种传统全场制的方式不利于篮球运动的推广与普及。

概括来说，过高的要求、较差的适应性、缺少相应的娱乐性、对抗性不强、连贯性的不足等都是传统篮球技战术存在的弊端。

三、“三人制”篮球进攻战技术的优势

相比于以往常见的“四人制”“五人制”篮球技战术来说，“三人制”进攻技战术得到广泛认可是有原因的，其自身存在的优势就是这种技战术风靡于全球的重要原因。“三人制”进攻技战术在诸多方面的要求会吸引更多热爱篮球运动人员。它在场地设备、外在设施、体能要求方面都没有过高的要求。具体来说，可以从以下几方面展开论述。

首先，在三人制进攻技战术之下的篮球运动，不需要很多的参与人员，而且这种低要求的标准，使得参与人员的灵活度与参与程度被大大提高，所以我们说，三人制进攻技战术篮球技战术有利篮球运动的群众化。在三人制篮球运动中，通常只需要使用到一半的运动场地，这样一来，场地的利用程度变高。在保证场地利用率之下，同一时间、同一场地可以容纳更多的运动人员，相互之间减少了限制，运动人员可以任意释放自己的运动天赋。三人制篮球进攻技战术没有了高标准与高要求，因此专业度不高，也就意味着篮球运动本身具有更大的趣味性与娱乐性。在运动与娱乐的双重刺激下，会激发运动人员的的灵感，增强他们的创新意识。在这个快节奏的现代社会，亚健康人群在不断扩大，这种趣味性强、参与度较高的篮球运动促进了全民运动。

其次，适合高校篮球运动的发展。“三人制”进攻技战术本身的娱乐性强、約束性弱、自由化程度高，所以高校的学生在初学阶段会更愿意接受，也有利于学生今后在实战比赛中的应变能力的培养。“三人制”篮球进攻技战术被应用于各学校的体育篮球教学，不但提高了学生的身体素质，有强身健体的效果，并且也提高学生团队合作的意识和团队合作的能力。很多学生迫于学习任务的繁重和学业压力的巨大，一天到晚埋头于课本，采用“这不但不利于学习效率的提高，也不利于学生的全面发展，所以提高学生主动锻炼的意识就显得尤为重要，“三人制”篮球进攻技战术就可以在这方面发挥它独特的作用。这种技战术的迅速发展与普及，使得高校体育的教学目标不再局限于简单的体育训练，体育活动的对抗性与实效性被突显出来，更注重着体育的大众化教育与终身教育，这对于优秀篮球运动员、裁判员的培养具有良好驱动力的作用。实践证明，“三人制”篮球进攻技战术在体育训练或教学中也确实是可行的，产生的效果也是有目共睹的。

再次，三人制篮球进攻技战术取消了传统五人制技战术中快攻篮球攻守系统等内容，虽然三人制与五人制相比，在人员参与数目与场地的范围上都有不同程度的缩减，但事实上，人均攻守面积却变大了，有利于运动员攻受能力的强化。在运用战术方面，三人制进攻技战术主要是以两三个人之间的配合为主，配合虽然简单，但灵活巧妙的程度却大大提高，运动员的局部战术意识也在起其中萌发出来。在三人制技战术中，运动员个人优良的技术与较好的局部适应能力，有利于团队在整场篮球运动比赛中拥有坚实的后盾。

四、篮球运动中使用“三人制”进攻技战术应掌握的技巧

虽然三人制进攻技战术与传统篮球技战术相比有如此多的优点，但也需要篮球运动员熟练掌握该赛制的一些技巧，只有在掌握这些规则的基础之上，才能对其有更好地运用。

总地来说，在三人制篮球进攻技战术需要掌握以下技巧。

第一，要注意点与面之间的结合。在篮球运动的进攻与防守中，单个人成点，两个人为线，三个人便成为了一个面。只有在三个人的互相配合之下，才能有效减少不必要的错误

第二，要加强对篮板的争抢与防守。由于场地的有限，所以加大了防守的难度，三个人的团队合作，重点在于对方成员的攻守，能否成功争抢到篮板球是影响篮球赛成功与否的关键因素。由此我们可以得知，主动争抢篮板球，争取进攻的主动权是多么重要。

第三，必须具有极强的时间观念。这种技战术之下的篮球赛时间长度明显缩短，在短时间之内得分会影响到整场比赛的胜负情况。运动员必须加快进攻的速度，这就要求运动员们调整好自身状态，以最快的速度和最好的状态进入比赛。

“三人制”进攻技战术以其独特的优点被广泛运用于篮球运动，对于篮球运动的推广、体育的大众化具有积极推进的作用。

参考文献：

[1]刘宁平，罗勇，黄瑜.论三人篮球赛的特点及其作用[J ].成都体育学院学报，2004，26（04）：64-65.

浅谈三人制篮球在中学推广的前景 篇7

一、三人制篮球的简介

三人制篮球赛原来只是职业篮球队的一种练习方法, 后来逐渐演变成为了一种篮球竞赛性游戏。在开展全民健身运动的大环境下, 我国中学篮球运动正蓬勃发展。但是, 目前我国学校的体育设施和学生的篮球基础还比较落后, 仅仅开展五人制篮球赛不能满足广大师生的运动要求, 学校篮球赛必须进行改革。与五人制篮球赛相比, 从场地要求、锻炼价值、规则的合理性、减少运动伤病的发生等方面, 三人制篮球在中学中推行都具有明显的优势, 对教育和培养学生的灵巧性和培养集体配合意识能起到很好的作用。

二、三人制篮球与五人制篮球的比较

1.比赛场地和人数的比较。五人制篮球要求的比赛场地较大, 而目前我国农村很多中小学没有正规的篮球场地, 有的学校只有一个篮球架。场地不足的现状和矛盾在短时间内还得不到改善。因此, 有相当一部分中小学校基本上不推广篮球运动, 也正是由于这一因素, 一定程度上限制了广大青少年参与篮球运动, 从而阻碍了篮球运动在学校的普及与推广。而三人制篮球采用的比赛场地比较小, 一般学校都能具备1~2个三人制篮球场地, 这在一定程度上缓解了场地不足的矛盾, 便于篮球运动在这些学校的开展。

五人制篮球场地和人数:五人制篮球赛标准场地为长28m, 宽15m, 比赛上场人数为各队5人。

三人制篮球场地和人数:半个标准的篮球场地 (14×15米) 或按照半场比例适当缩小 (长度减少1米, 宽度减少2米) , 比赛上场人数为各队3人。

以上的比较可以得出, 一个标准的五人制场地可以分成两个三人制的场地, 大大提高了场地的利用率, 使更多的学生参与到篮球运动中。

2.比赛时间、胜负的判断和运动强度的对比。从三人制篮球的规则要求来看, 比赛时间为:初赛、复赛不分上下半时, 全场比赛时间为10分钟 (组织者可根据参赛队数多少修订时间为12或15分钟) 。比赛进行到5分钟和9分钟时, 记录员各宣布一次时间。如果只有10分钟比赛时间, 则双方队都不得暂停 (遇有队员受伤, 裁判员有权暂停比赛1分钟) 。如比赛安排为12或15分钟, 则分别允许请求一次或两次暂停, 每次暂停时间为30秒。决赛分上下两个半时, 每半时8分钟, 上半时与下半时之间休息3分钟。比赛时间终了, 以得分多者为胜方。如出现平局, 初赛及复赛阶段执行一对一依次罚球, 只要出现某队领先1分时即为胜方, 比赛结束。如果在决赛阶段, 比赛时间终了, 双方打成平局, 则加赛3分钟, 发球权仍以掷硬币的形式决定。如果加时赛仍打成平局, 则以一对一依次罚球的形式决胜负, 某队领先1分即为胜方, 比赛结束。

三人制篮球比赛攻守转换更频繁, 在很大程度上打破了位置的界限, 对参赛者身体条件和身体素质要求降低, 降低了技术运用的难度, 简化了比赛形式。队员攻防转换速度加快、范围加大、跑动机会增加、投篮次数增多, 篮下争夺更加激烈, 迫使队员必须保持高度的注意力和兴奋性。这恰恰是我国球员所缺乏的技战术素养。根据测试:三人制篮球比赛大多数参赛队员运动后的脉搏平均在150次左右, 属于中等强度, 但比赛时间短, 经过一段时间休息, 疲劳基本上可得以恢复, 因而不会影响运动员的学习和生活, 适合中学生的生理特点, 具有良好的锻炼价值。五人制篮球比赛的技术特点从五人制篮球的规则要求来看, 比赛时间为:比赛时间全场分上、下两个半时。每半时为20分钟, 大型比赛为4×12分钟比赛:1、2节为上半时;3、4节为下半时;中间休息10或15分钟。4×12分钟比赛:第1节和第2节, 第3节和第4节中间的休息时间均为2分钟。比赛终场时, 如两队得分相等, 则须进行决胜期比赛。每个决胜期时间为5分钟。为了决出胜负, 可以进行几个决胜期比赛, 直到分出胜负为止。第一决胜期前, 两队应抛挑边器选择球篮。以后每增加一次都应互换球篮。每次决胜期间休息2分钟。五人制篮球运动将继续向“高”、“快”、“全”、“准”、“变”和女子篮球“男子化”、明星更加突出、技战术运用向“精练化”“技艺化”“智谋化”的方向发展, 对队员的身高、身体素质、心理、智力、思维等都有较高要求。同时, 要求队伍具备全面的风格, 兼容各种打法, 明星球员的作用日趋重要。由于比赛时间长, 队员对抗强度加大, 比赛节奏快, 因此强度较大。根据测试:五人制篮球比赛大多数参赛队员运动后的平均脉搏在170次左右, 属于较大强度, 有的队员在比赛中往往会出现抽筋、应力性骨折等危害, 严重影响了青少年队员的身心健康, 从而影响队员的学习和生活。

3.比赛规则的比较。三人制篮球的比赛规则是以五人制篮球的比赛规则为蓝本制定的但与五人制篮球比赛规则又有所不同。

主要有以下几点: (1) 比赛时长、上场人数不同, 在此不再赘述。 (2) 三人制篮球比赛守方因攻方进攻未果而获得进攻资格时, 必须迅速将球运 (传) 出三分线外, 方可组织反攻, 否则判违规 (进攻队员抢到篮板球后可以直接继续进攻) 。而五人制篮球比赛则没有此项规定, 因此三人制篮球比赛的攻防变化快, 使队员更有组织比赛的能力, 使比赛更加具有观赏性。 (3) 三人制篮球比赛比赛中, 每个队员允许3次犯规, 第4次犯规罚出场。若某一队员被判罚出场, 则取消该队比赛资格, 五人制篮球比赛允许队员5次犯规, 第6次犯规罚出场。因此三人制篮球比赛队员在比赛中会尽量减少犯规次数, 使比赛更加文明, 同时也加强了比赛的娱乐性, 减少了伤害事故的发生。此外, 三人制规则与五人制规则还有许多不同之处, 在此就不一一阐述了。

以上关于的三人制篮球与五人制篮球比较分析, 由于三人制篮球具有简便易行, 技术多样的特点, 大力推行三人制篮球, 可以激发青少年参与篮球运动的兴趣, 提高篮球运动的普及率, 从而推动整个篮球运动的普及与发展。在实际教学和比赛中, 教师还可根据实际情况, 改变场地和篮架的高度, 增加或减少参加人数, 甚至可以采取男女生混合比赛等。合理的、科学的组织三人制篮球比赛, 能够积极推动学校篮球运动的发展。

三、三人制篮球在中学开展的全面分析

1.三人制篮球在中学开展的意义。三人制篮球简便易行, 尤其是在学校篮球场地不够充足的情况下, 可以缓解场地不足的矛盾。除此之外, 三人制篮球由于人数少, 对抗更加激烈, 因此在学校中开展还具有以下意义:

(1) 有利于提高学生对篮球运动的兴趣, 中学生爱好广泛, 但注意力较难持久, 难以长期从事某一活动。三人制篮球赛场地小, 时间短, 赛中学生接触球的次数多, 双方争夺球的机会多, 攻防转换速度快, 比赛中急停、转身、变方向跑等活动更为频繁, 动作更快速、灵活等, 这些都能使中学生得到合适的刺激, 产生满足感, 适合中学生的心理需求, 可以使学生在愉快的比赛中积极主动的学与练, 在对抗激烈的比赛中不知不觉地喜欢上篮球运动, 使之成为中学生热爱的运动项目。

(2) 为中学生提供展现自我的舞台。中学生的身心发育尚未完善, 其显著的特点是好胜、自我表现欲强烈, 在自我表现欲的驱使下, 他们渴望更大更多的空间来张扬个性, 表现自我。我们正好可以抓住学生的这一身心特点采用三人制教学比赛, 使学生在快速的攻防转换中充分表现自我, 展示自己的技战术, 不断体验成功, 促进学生自信心的不断提高。

(3) 有利于中学生团队精神的培养, 在比赛中, 个人的能量有限, 要获胜必须依靠集体的力量, 参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友相互配合、相互协作的习惯, 同时认识到团队、集体的力量的强大。

(4) 有利于增强中学生的体质。由于三人制篮球组织简单, 练习形式多样, 教法灵活, 练习强度适中, 符合中学生生理特点。

2.三人制篮球在中学开展的优势。

(1) 受教育体制的制约, 德、智、体、美, 智育优先, 所以学校大部分时间必须放在文化课上, 体育课一般一周开设两节, 每节45分钟, 正规一点的学校每周还开设一节课外活动, 要是采用五人制篮球比赛, 从组织到比赛结束至少要一个半小时, 显然是不切实际, 况且, 篮球运动只是体育活动中的一项, 体育教学还要顾及其他项目。所以, 从时间上看, 开展学校篮球运动, 三人制篮球无疑是更加适合的。

(2) 开展篮球运动还有一个重要的因素, 那就是组织者的指挥调度能力, 就是裁判员的执法水平。五人制篮球比赛要求很苛刻, 要求裁判员要不停的换位和跑动。而我们许多的体育老师, 在体能上就难以达到这个要求。因此, 学校必须暂时舍弃国际上惯用的五人制篮球, 而选择三人制篮球。

3.三人制篮球在中学开展的可行性。三人制篮球具有场地小、规模小、投入少、时间短, 易造就技术型人才、在同一时间内参加的队数和人数多等优点。篮球发达国家成功经验告诉我们, 大力推广和发展三人制篮球是增加青少年篮球人口、发掘和培养青少年篮球天才的一条有效途径, 可在中小学及社区开展室外三人制篮球。这首先有利于解决学校和社区因无足够多的场地而无法开展这项运动的难题;其次, 有利于在有限的场地内增加参与者的人数;第三, 有利于培养扎实的基本功。根据场地小、人数少和青少年处于掌握技术的敏感期的特点, 队员可以充分利用他们的灵巧特点快速起动、协同作战、局部快速配合、增强传切和攻守转换的意识等能力;最后, 有利于建立和完善先进的后备力量培养体系和模式。所以, 三人制篮球的要求和我国中学设施的条件和培养目标是非常符合的。

四、结论与建议

1.结论: (1) 中学开展三人制篮球运动, 有利于提高学生的体育兴趣, 有利于推动全民健身运动的开展。学校应快速发展三人制篮球运动, 使之成为增强学生身体素质的基本手段之一。 (2) 通过对三人制篮球特点的研究以及三人制篮球和五人制篮球的比较分析, 在各级中学开展三人制篮球, 更加有利于促进学校篮球运动的开展与提高, 对缓解学校体育活动场所供需矛盾起着积极的调节作用。 (3) 通过对三人制篮球的全面分析和进一步研究, 从而得出三人制篮球在中学开展是十分适合的。

三人篮球 篇8

三人制篮球近几年来在我国发展得很快,可以说已是中学生很喜爱的一项运动。在国外这项运动非常普及,尤其是美国,经常都会举行一些三对三的 比赛。近些年来,三人制篮球赛在中国风起云涌,昆山也不例外,参赛者大多都是在校的高中生。相比更发达更国际化的城市如上海、北京,南京三人制篮球的发展还是滞后的,本文的研究目的是分析昆山市高中三人制篮球的发展现状与对策,从而更好地发展三人制篮球运动。

一、研究对象与方法

1.研究对象

以昆山市高中开展三人制篮球的现状与趋势为 研究对象;以昆山市的昆山中学、震川中学、市一中、陆 家中学和开发区高级中学的高二年级5个班200名学生为调查对象。

2.研究方法

(1)文献资料法

利用中国期刊网检索与查阅三人制篮球的相关 文献及书籍,作为本研究的理论基础。

(2)问卷调查法

依据前期查阅文献的基础,设计成问卷,对昆山市5所高中200名学生进行问卷调查。

问卷的效度评定:为了保证问卷设 计的有效 性,利用在校期间,请部分教师对问卷进行评定,设计为“高,较高,一般,较低,低”五个层次。教师的意见 都集中在“高”和“较高”两个层次上,说明问卷的设计比较合理,可以用于本课题的研究。

问卷的信度评定:采用“测量-再测量”的方法进行问卷的信度评定,在调查样本的范围内,第一次调查结束后20天,小范围内进行相同问卷的调查,对两次调查进行信度检验,调查问卷的信度检验结果为0.933。

共发放200份问卷,回收问卷198,有效问卷192份。

(3)访谈法

走访各校资深体育教师,了解学生参加三人篮球活动的情况。

二、研究与分析

1.三人制篮球运动在昆山市高中的开展现状

从表中我们可以看出三人制篮球的开展形式主 要集中在校内组织的杯赛活动、篮球协会或俱乐部组织的交流活动和参加高中生竞赛。这说明昆山市高中三人制篮球运动主要是以竞赛的形式开展的,通过组建三人制篮球运动队参加某些层次的比赛或者校内自发组织的杯赛活动而进 行,并没有成 为大众化 的中学体 育项目,在篮球教学课程中开展。

(1)昆山市高中三人制篮球运动的教学现状

昆山市的篮球课教学内容仍然是以传统的五人 制篮球教学为主,在学校的 教学中并 没有安排 专门的课程。通过调查问卷得知,学生对三人制篮球表示非常喜欢的有57%,学生对学习三人制篮球的意愿选项主要集中在比较愿意学习的方面,每天在课余锻炼时间参与三人制篮球运动的学生占锻炼总人数的绝大多数。课上教师教授的传统五人制篮球的教学内容已经不能满足课下学生真正感兴趣的三人制篮球运动的需求,所以非常有必要在学校篮球课中引入三人制篮球运动的教学。三人制篮球相对于五人制篮球教学,无论是从学生身体素质、篮球技战术水平的提高、战术配合意识的加强,还是对学生体育锻炼兴趣的培养,都占有绝对优势,因此在学校篮球课中采取三人制篮球的教学势在必行。

(2)三人制篮球在昆山市高中的影响状况

(N=200)

通过表2可以发现,中学生对学习三人制篮球的意愿选项主要集中在比较愿意学习上,选择非常愿意学习的学生超过一半。由此可见,中学生对学习三人制篮球这项运动有很高的兴趣,中学如果开设三人制篮球的教学课程,必将推动学生高涨的学习热情,对三人制篮球运动在学校中的普及起到很大的促进作用。

(3)昆山市高中学生对三人制篮球的喜爱程度分析

(N=200)

通过调查结果显示,昆山市高中学生对三人制篮球表示喜欢和比较喜欢的分别占57% 和20%,反映了大 多数学生对三人制篮球具有很浓厚的兴趣。而表示一般和不喜欢的分别占17%和6%,反映了只有少数学生不喜欢这项运动。昆山市高中学生具有追求新生运动的强烈意识,因此三人制篮球运动在学生中产生浓厚的学习氛围。三人制篮球运动因其内容丰富、形式多样、受 经济状况的限制小、简便易行,能够很好地使人的身体和精神都得到放松,深受中学生的喜爱。

2.昆山市高中三人制篮球运动发展对策

(1)建立完善的三人制篮球竞赛制度

学校拥有雄厚的师资力量、充足的比 赛场地、广泛的参赛队伍,但是要想办出高质量的三人制篮球赛事还不足够。这需要我们专业的人员结合高校自身条件,建立和完善昆山市的三人制篮球竞赛制度,组织和丰富各级赛事,这样才能有利于三人制篮球的推广和发展,为学校篮球体育文化的发展奠定基础。

(2)在各中学建立健全完善的三人制篮球人才培养体系

三人制篮球运动在中学的推广需要有良好的人 才队伍,这就要求我们培养高素质的运动人才。加强篮球运动教师素质的培养是基本要求,在三人制篮球运动训练和兴趣培养过程中始终起到主导的作用。教师的综合素质和执教水平直接影响运动员的运动素质,也是三人制篮球运动可持续发展和广泛推广的重要保障。

(3)完善高校对学生三人制篮球运动兴趣的培养

中学生群体热爱运动,有强烈的荣 誉感、竞争意 识和团队精神。各中学要重视三人制篮球的开展,充分发挥中学的人才优势、环境优势、硬件优势,各中学应根据自己的实际情况,开设三人制篮球教学课程,加强中学生自学、自治能力的培养,学校要有计划、分批分期进行假期培训或短训班,尤其要加强对中学生体育骨干的培养。

(4)加强学校篮球设施的建设,重视三人制篮球赛事的宣传和推广

高中学校各级领导要加大体育经费的投入,加强学校篮球设施的建设,推动各中学三人制篮球的普及和推广工作,从而使更多的学生参与该项运动中,增加三人制篮球的参与人数。通过校园的报刊、网络、广播、赛事横幅和赛事海报等媒介传播渠道,促进三人制篮球赛事的推广。

(5)中学要整合自身资源,建设校园篮球文化

要充分发挥篮球社团的优势,激发篮球爱好者的热情是三人制篮球运动开展的关键。首先,应定期组织活动与培训,吸收更多的篮球爱好者,定期组织训练,培训技战术知识和裁判知识,使团队的整体实力提高,为今后的三人制篮球教学铺垫基础。其次,各中学要整合自身的资源建设校园篮球文化,利用篮球文化节、篮球嘉年华等途径普及和开展三人制篮球运动,改善三人制篮球运动的现状,从而丰富学生的课外娱乐生活,促进三人制篮球运动的普及。

三、结论

1.在学校体育教学中开设三人制篮球课程,推动三人制篮球运动的普及和推广。

2.加强三人制篮球赛事的媒体宣传,使中学生更好地了解三人制篮球规则、技战术等,提高中学生对三人制篮球的学习兴趣。

三人篮球 篇9

1. 三人制篮球的概念

三人制篮球通常指篮球比赛双方以健身、竞技、娱乐交友为目的, 每队上场队员3人, 教练兼替补队员1人, 共由4名队员组成, 在篮球场的1/2场地内比赛, 谁先达到规定的分数即为获胜 (或规定的时间内得分多者获胜) 的一种篮球比赛方式, 它由通常的五人制形式演变而来。

高校三人制篮球运动是指在高校范围内, 以在校大学生为主体、以三人制篮球为参与形式的一种篮球娱乐、竞技活动。

2. 三人制篮球在高校兴起的原因

首先, 作为传统篮球的一种演变, 它既保持着篮球运动的对抗强度, 又增加了趣味性和娱乐性, 它把少数人的运动变成了大众化的运动, 把“高雅”变成了通俗, 把竞技变成了“斗牛”游戏, 使得三人制篮球赛这种源于实践的非正规竞赛形式, 经历了时间、地域、比赛形式的考验, 体现了自身的魅力和价值, 它以不可阻挡的诱惑和魅力赢得了包括大学生在内的众多人群的青睐。

其次, 三人制篮球运动负荷相对较小、形式新颖活泼、攻防节奏快、设施要求简单、队员组合简便、组织者和参与者双方耗资少, 因此有利于各学校组织推广开展, 有利于大学生自由结合参赛。换句话说, “三人制”篮球赛对场地要求不高, 由于上场只需3人, 人员的组织更加简单, 在高校中可以以寝室、小组、要好的朋友为单位, 便于在大学生中间开展, 这些优势为三人制篮球在高校开展普及提供了前提条件。

最后, 青年大学生有着旺盛的精力, 饱满的运动热情, 随着自身健身知识的丰富加上自我主体意识的觉醒, 他们渴望从大家喜闻乐见的运动项目中获的健康的体魄, 并在该项运动项目中展现自身特长, 得到大家的好评, 并收获一份快乐心情, 在这种情况下, 无疑三人制篮球运动为其提供了一个良好的健身途径。

3. 三人制篮球在高校兴起的意义

三人制篮球活动在短短的几年内能够在高校迅速开展, 表明该向运动极具生命力, 其内在的特征和价值有巨大的潜力, 是对传统篮球运动的一种延伸, 它更贴近大学生的日常生活。因此, 揭示其特征、评价其价值, 对于促进该项活动在高校更健康、更快速的发展具有重要意义。

三人制篮球比赛对教育培养学生、提高学生的全面身体素质和培养集体合作意识起到很好的作用。学生在课外参与三人制篮球运动训练和比赛, 既丰富了课余生活, 又是体育课的延伸。三人制篮球比赛的开展使高校的体育文化富有特色, 为培养学生的体育创新能力提供了良好的空间, 提高了大学生体育文化品味, 促进了高校校园体育文化建设, 丰富了学生课余体育文化生活, 有利于培养大学生的体育能力和吃苦、耐劳、顽强拼搏的良好意志与品质。

大学生即将走上工作岗位, 良好的体质是他们日后为社会工作的保证, 其中还有相当一部分成为各个行业的带头人, 他们的喜爱程度势必影响更多的人加入到锻炼的人群中去。因此提高大学生对三人制篮球运动健身理念的认识、培养他们日后篮球锻炼习惯, 对于高校开展和普及三人制篮球运动, 改善大学生体质状况有着重要的意义。

4. 高校三人制篮球运动开展的现状

据有关调查反映, 大学生有一半认为自己学习或者参与过篮球运动, 篮球水平一般。这些人是高校参与篮球的主体, 是繁荣校园篮球文化的中坚力量, 学校也应该继续培养和引导他们的兴趣, 举办和宣传更多的三人制篮球比赛, 在此基础上, 进一步扩大三人制篮球运动的影响。少部分大学生有过比较系统的篮球学习训练的经历, 他们能参加学校、班级组织的正式比赛, 对这一部分学生应当在他们技术优势的基础上, 提供相应的条件, 巩固和提高他们的篮球技术, 挖掘和培养他们的篮球天分, 为高校三人制篮球运动的迅速开展打好基础。

三人制篮球运动虽然传入我国的时间比较短, 在高校开展三人制篮球运动也是近几年才开始的, 但这一项目迎合了大学生喜欢运动的天性, 因而被大学生迅速了解并接受。在三人制篮球知识普及程度的调查中, 不少同学参加过并对三人制篮球运动比较了解, 部分了解的占较大比重, 可见在认知上大学生大部分对三人制篮球运动有或多或少的认识和了解。大学生视野相对宽阔, 他们获知三人制篮球运动知识的渠道主要是体育课堂讲授学习、现场观看比赛、电视传媒、书籍杂志、自己亲身体验学习等途径, 这种情况说明大学篮球课堂仍然是传授学生篮球知识的有效途径, 大学体育课堂在重视篮球技术技能传授的同时, 可以根据学生兴趣和爱好讲授时下最新的篮球发展情况、包括三人制篮球等新的篮球竞技方式, 这样便于学生开展篮球运动, 降低学习的门槛, 激发学生学习的兴趣。

大学生参与三人制篮球锻炼的时间一般1-2小时的参与者最多, 参与者参与三人制篮球锻炼的时间适中, 大部分参与者锻炼时间在一个小时以上, 一周之内以锻炼一次的居多, 他们参与锻炼的目的是健身娱乐、放松心情, 锻炼强度相对不是很大。参与三人制篮球消费比较集中在实物性消费、参与性消费, 他们比较注重篮球消费的健身价值, 其消费心理比较成熟, 注意利用篮球锻炼这一特殊手段来促进身心完善。

有组织的三人制篮球比赛程度从侧面反应了一个学校的三人制篮球水平, 有调查显示, 高校三人制篮球活动的组织化程度较低, 大学生篮球裁判少, 参与三人制篮球活动的大学生虽多, 但大多属自发的游戏性比赛, 有组织的比赛较少, 不利于大学生篮球水平的提高, 值得一提的是一些高校在“快乐篮球”“健康篮球”“终身篮球”价值引导下, 举办了“匡威杯”、“肯德基”等一系列的三人制篮球比赛, 取得理想的效果, 符合现今高校的体育运动主流, 这侧面反应了作为一种新生的篮球运动项目, 三人制篮球在高校发展的空间还比较大。

据笔者对一些高校三人制篮球比赛情况的观察, 在攻防情况上, 大学生在参与三人制篮球比赛和活动中更看重进攻, 喜欢持球进攻得分, 偏重进攻, 忽视防守, 在防守上做的不够, 进攻技术单一, 单干的多、配合的少;两人配合多、三人配合少;正向落位进攻多、侧向落位配合少;一次进攻就结束多、耐心连续配合和抢到篮板打出重新组织进攻少;进攻技术上, 投篮较多, 技术单调, 传接球失误多, 进攻成功率低, 女子初学者比赛当中较多存在着不注意落位, 经常扎堆, 大家挤在一起, 都想要球, 谁都接不到球而互相影响等等问题, 这些问题应该引起大学生注意。

篮球课堂上, 三人制篮球赛符合从实际出发的体育教学原则, 易于激发女大学生对篮球的学习兴趣, 能使更多的学生喜欢篮球。普通高校女生身体素质和篮球基本技术普遍较差, 对篮球规则了解甚少, 而全场跑动的“五人制”篮球由于场区大、线路长, 对于基础差的女生更易增加失误的机会, 造成队员在场上控球时间短、投篮机会少、得分难等情况, 极大地削弱了其参加篮球运动的热情。而“三人制”篮球规则简单、场区小、线路短、距目标篮板较近、投篮机会多, 降低了难度, 增加了趣味性, 能激发女生对篮球运动的学习热情和自觉性, 使学生在体验到乐趣并产生兴趣的前提下, 会有一种渴望提高篮球技战术水平的欲望, 这正与篮球教学目的相一致。所以这种降低了难度的篮球运动在体育课上受到多数女大学生的欢迎。

篮球教学设施的方面, 总体上场地设施条件好的高校占较少的一部分, 多数高校场地紧张, 硬件设施不够, 原因主要是大学生的持续扩招, 篮球场地数量依然紧缺, 平均约800-1200名学生才拥有一块篮球场地, 场地设施因素限制了三人制篮球活动的开展。

5. 高校开展三人制篮球的对策

5.1 各高校可以结合自身实际情况建设校园篮球文化, 利用篮球文化节等途径普及和开展三人制篮球知识, 积极吸引大学生参与三人制篮球实践, 从而增加篮球人口, 普及三人制篮球运动。

5.2 高校体育管理部门要结合自身实际情况, 制定和落实好可持续的、快速发展的篮球发展道路, 省教育主管部门和应通过政策的制定、资金的调拨等手段, 优先扶持一批三人制篮球运动开展相对较好的学校, 发挥布局点的示范和带动作用, 促进三人制篮球运动的开展。

5.3 应培育高校三人制篮球市场, 采取学校投资与社会力量相结合的办法, 扩大与社会的接触面, 积极吸纳社会赞助资金, 解决经费不足的现象。

5.4 整合篮球资源, 建立高校篮球俱乐部等社团组织, 发挥其带动和组织作用, 举办更多的三人制篮球联赛, 提高大学生三人制篮球运动技术战术水平, 加强三人制篮球比赛舆论宣传, 扩大三人制篮球影响;鼓励提高大学生三人制篮球消费投入, 使其养成终生参与篮球运动的锻炼习惯, 以此提高高校篮球人口的数量和层次。

5.5 高校应在普及、宣传国家业余篮球联合会三人制篮球规则知识基础上, 根据各高校差异和需要, 改动和开发趣味性的篮球竞赛规则和规程, 吸引更多的大学生参与比赛, 可进行大学生三人制篮球裁判员培训和培养等各方面的提高。

5.6 各高校应利用学校废弃土地, 因地制宜增加简易篮球架、篮球场地的数量, 调整篮球场地的布局, 提高篮球场地的使用率, 创设良好的篮球运动环境。

摘要：三人制篮球运动以其形式新颖活泼、攻防节奏快、设施要求简单、趣味性强受到大学生的欢迎, 为了使高校三人制篮球运动更好更快的发展, 改善大学生体质状况, 丰富校园文化, 进而带动和促进大学生篮球运动, 本文在分析该项运动的基础上, 从大学篮球资源利用、师资力量、篮球市场开发等方面提出发展对策, 为高校体育决策者提供一些经验和理论上的参考。

关键词：高校,三人制篮球运动,对策

参考文献

[1]赖天德.学校体育改革热点探究[M].北京体育大学出版社, 2003.

[2]龚晖晖.论“3人制”篮球比赛在普通高校中的推广[J].上海体育学院学报2002, (1)

[3]刘宇平.论三人篮球赛的特点及其作用[J].成都体育学院学报, 2000, (4)

三人篮球 篇10

篮球运动是学生非常喜爱的体育项目之一, 而与正式的“五人制篮球”相比, “三人制篮球”具有对场地设施条件要求低、娱乐性和趣味性很强、技战术和比赛规则要求简单、便于参加人员展现技术个性等特点, 因此很容易在学生中推广和普及。学生通过参加“三人制篮球”活动, 在丰富课余文化生活的同时, 可以锻炼身体、培养团队协作意识、结交朋友等, 还可以培养学生终身体育的观念, 这些对于促进学校体育的发展都具有重要的意义。

“三人制篮球”运动不仅是学生娱乐、锻炼的主要方式之一, 而且可以作为教学内容应用到学校的篮球课程教学当中。“三人制篮球”运动促进了体育教学改革, 满足了学生不同需求。传统体育教学有着传统的运动项目和教学方法, “三人制篮球”开展为体育教学注入了新鲜血液。学校应试着把“三人制篮球”列为体育课程的教学内容之一, 并作出课时安排, 另外, 对原教学内容的有关部分进行整合, 添加“三人制篮球”的教学内容, 既不影响教学计划, 又增添了体育教学的活力, 使学生们体验到学习和运动乐趣, 满足了他们不同运动发展的需要, 定会受到广大学生的欢迎。

我们在教学中要坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生健康成长。“三人制篮球”易组织、易开展、易指导, 在体育课、体育活动以及课余时间, 学校篮球场上到处是参加“三人制篮球运动”的同学, 有打着玩的、有参加训练的、有正在比赛的, 场边往往还有等待上场的其他同学或负责指导的老师。场面热烈、气氛活跃。广大教师在业余时间积极参与“三人制篮球运动”, 为推动学校“三人制篮球”运动的开展树立了榜样。“三人制篮球”运动营造了“我运动我健康”的校园文化氛围。

在学校中开展“三人制篮球”运动, 有很多有利因素。

首先, “三人制篮球”运动对场地设施要求不高。由于近几年扩大招生规模, 使得原本就缺乏的体育教学资源更显紧张, 而“三人制篮球”运动对球场的场地设施、参赛者等要求非常宽松, 没有正式比赛的诸多限制, 只需一块20平方米的平地, 一个简易的篮球架即可, 队员组合也比较灵活, 有三五个同学组合在一起即可进行比赛。因此, 学校开展“三人制篮球”运动不仅可以减少学校的资金投入, 而且还可以满足更多的热爱篮球运动的学生的需求, 从而有利于“三人制篮球”运动在学校中的推广和普及。

其次, “三人制篮球”运动的规则简化, 娱乐性强。“三人制篮球”与正规的“五人制篮球”有着明显的区别, 因为“三人制篮球”最初是作为一种游戏而产生的, 更多地表现为篮球游戏性质的内在价值, 不需要太多规则的限制。虽然“三人制篮球”比赛不具有篮球比赛日益强烈的“竞技性”, 但“三人制篮球”比赛的内容多样, 渗透着轻松随意, 趣味性强, 它可以在节奏鲜明的背景音乐伴奏下进行, 有展示个人篮球技巧的各种表演, 有扣篮比赛、三分球比赛等各种相关游戏。因此“三人制篮球”运动可以使学生极大地满足了张扬个性的需要, 从而愉悦了身心, 得到更多学生的喜爱。

最后, “三人制篮球”比赛在战术类型、战术方法方面较为简单。如战术类型中取消了快攻, 快攻是篮球攻守系统中的重要内容, 这样, 作为队员身体能力标志的队员控制速度的能力就大大降低了。但在半场攻防配合中, 由于攻守人数的减少, 使得人均攻守面积增大, 从而使防守的难度加大, 结果降低了进攻的难度, 对进攻非常有利。对于半场“三人制比赛”的游戏性质来讲, 能够进攻得分是重要的。篮球比赛是以投球入篮为目标的, 可以设想学生很难对长时间攻守而不得分的游戏感兴趣, 进攻得分是篮球比赛中最佳的自我情绪体验。这就加大了“三人制篮球”比赛的观赏性。同时“三人制篮球”比赛对场上队员的技术、战术以及身体素质的要求相对不高, 场上队员不用受到太多的束缚, 可以尽情享受篮球运动的快乐, 从而吸引了众多的学生参与到“三人制篮球”运动中来。

三人篮球 篇11

关键词： 三人制篮球运动 初中生 开展意义 开展途径

随着2014年南京青奥会的举行，三人制篮球已连续两年成为青奥会正式比赛项目。三人制篮球这项运动，已从街头民间赛事变为官方赛事，更验证国际奥委会对于这项运动对青少年的健康发展所起的积极意义的认同和肯定。本文试图分析三人制篮球运动的开展对初中生整个群体产生的影响及其特殊的意义和价值，研究通过何种途径和方式在初中学校推广这项运动，这是研究的主要目的。

1.研究方法

问卷调查法、专家访谈法、数理统计法。

2.研究结果与分析

2.1初中生参与篮球运动情况。

篮球是初中阶段比较普及的一项运动项目，成为学校体育教学中学生最乐于学习的项目，见表1。其中经常参与三人制篮球的学生占近一半比例，见表2。

南京市第九初级中学已经连续两年举办三人制篮球赛，根据学生调查结果看（见表3），66.7%的学生表示喜欢这项赛事。

2.2三人制篮球特点对初中学生生理心理发展的影响。

2.2.1锻炼价值

三人制篮球比赛的开展迎合了中学生身体发展的需要，因为这个时期中学生的身体在发生极大的变化，身高、体重、肺活量、速度、力量、耐力、灵敏都等素质都在发生反应。同时对学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，对规则意识、合作精神和意志品质的增强有积极的促进作用。根据资料显示，我校参加肯德基杯三人制篮球赛江苏赛区比赛的队员，平均每场比赛跑动距离和脉搏测试的观察统计，他们在一场比赛结束后脉搏都在160次/分左右，跑动距离在1200米～1500米，属中等运动速度，适合青少年的生理特点，具有良好的锻炼价值，参加三人制篮球比赛对于提高中生的心肺功能、身体素质等是非常适宜的。

2.2.2社交娱乐价值

三人制篮球衍生于街头篮球，风格简单随意、内容丰富，有利于表现自我、张扬个性。在独生子女占多数的初中生群体中，三人制篮球成为学生之间交往的一种有效的社交手段，“无篮球，不兄弟”就是某一体育品牌冠名的三人制篮球赛的主题口号。

2.3初中阶段学校的办学特点对于三人制篮球的推广影响因素分析

2.3.1从办学条件看，目前几乎所有初中学校都建有比较正规的篮球场地，以玄武区初中校为例，11所学校共拥有34片篮球场、5片篮球馆。篮球运动广泛开展的基础条件已经具备。三人制篮球从对于场地利用的效率看，是五人制篮球不能比拟的。

2.3.2从运动参与时间上看，在升学压力下，学生在学校里从事体育活动的时间非常有限。以十轨规模的初中校，利用三片篮球场举行五人制篮球赛为例（淘汰赛），则至少需要一个月才能完成。这对正常教学秩序的影响是非常大的，不易受到学校领导、文化课教师及家长的支持（学生倒是非常欢迎）。而三人制篮球赛则将赛程缩短为五人制的一半，非常适合初中教学“实际”。

2.3.3从赛事组织上，三人制篮球规则相对简单；参赛双方只要各满三人即可开赛；校园业余比赛中，每场比赛有一位具备基本篮球裁判基础的教师即可执裁。

3.结论及对策

3.1校本课程开发。

从政策上看，校本化课程是根据当地学校自身课程建设的基础结合国家课程的要求，从而制定适合本学校发展的一种课程形式，是对国家和地方课程的一种重要补充。2015年，江苏已有近90所篮球特色传统体育学校，篮球校本课程的开发已具备扎实肥沃的土壤。

从师资上看，据初步调研显示，教师队伍中普遍篮球基础水平较高，大部分都是本科以上学历，受过专业的篮球课程训练，基础技术和战术能力较为突出，年龄结构层次以中青年教师为主，有很大的创新能力，他们思想观念更新速度快、接受能力强，这些都有利于三人制校本课程开发与实施。

从课程各种要素上看，从“三人制篮球”教学目标、内容、形式等具体方向进行分析，可以根据2011年颁布的《体育与健康课程标准》制定“三人制篮球”教学目标；教学课程内容的安排可以从相关理论课程知识、传接球、运球投篮相关技术、基础攻防战术和三对三比赛等方向进行拓展。

在课程的设置方面，可以将教材内容以模块或单元形式，在难度上呈螺旋上升的形式，相对集中安排在每学期的教学内容中。这样既能对各学段学生全覆盖，又能方便学生循序渐进地掌握三人制篮球各种相关技术，有利于学生长期从事这项运动。

在课程评价方面，学校篮球以培养全面发展的人为宗旨，校本课程的评价不仅以篮球技能提高为评定标准，更是把学生体质健康、个性形成、沟通等能力的提高作为宗旨，这符合国家新课程标准的理念和目标。

3.2大力开展社团活动。

作为学校高水平运动队和普通学生篮球校本课程教学的一种补充形式，篮球社团活动处在前面两种形式的中间位置。这种形式满足了普通学生篮球爱好者中，具有一定运动技术水平但达不到高水平运动员的这一部分群体的需求。作为篮球传统特色学校，高水平运动队、学生社团、校本课程教学，构成学校篮球群体的金字塔模式，这体现了国办27号文件中学校体育要坚持全面推进与分类指导相结合的原则。

3.3大力开展校园体育赛事活动，营造良好校园体育文化氛围。

三人篮球 篇12

三人制篮球赛是在五人制篮球基础上发展而来的一项新兴体育运动项目, 也是传统篮球运动的一种延伸, 其运动量、运动强度适中, 运动时间、运动频率可以自己掌控, 且有效的增强体质、增进健康, 从而提高工作和学习效率, 具有健身、育人、娱乐、社交等作用, 同时对篮球运动技术的提高起到推动的作用。本研究对鞍山市三人制篮球运动的现状进行调查分析, 找出影响制约我市三人制篮球赛事的因素, 为相关部门提出可行的建议, 为全民健身运动的发展提供理论依据。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

鞍山市参加“肯德基三对三篮球赛”、“雪碧校园三对三篮球赛”的参赛队员和各广场、公园业余爱好者。

2.2、研究方法

(1) 文献资料法。

查阅当前与本研究相关的国内外相关前沿研究成果, 并获得大量相关参考文献资料。为本课题研究寻求最佳解决问题的思路提供了理论基础和依据。

(2) 访谈法。

依据本研究的目的, 走访鞍山市体育局、篮管中心主管领导和专家以及部分学校的优秀中、青年体育教师和学生, 通过访谈法获得与本论文相关的第一手资料, 尽最大可能的将本论文做到详细和准确。

(3) 数据统计法。

采用Excel软件包, 运用平均数、百分比等方法对所得数据进行统计分析处理。

3、研究结果与分析

3.1、近三年鞍山市赛事举办情况调查与分析

从表1可知, 2013年举办3次三人制篮球比赛, 2014年共举办4次三人制篮球比赛, 再到2015的6次比赛。借助调查的数据反应出从2013到2015年鞍山市三人制篮球赛的举办次数呈现出递增的趋势, 已经形成了一定的规模。由此可看出鞍山市三人制篮球比赛具有一个非常好的发展前景。

3.2、参赛队伍情况调查与分析

由表2中数据可知, 2013年鞍山市三人制篮球参赛队伍为126支, 到2014一共有155支代表队, 再到2015的182支代表队, 说明鞍山市参加三人制篮球赛的代表队数量呈现逐年上升趋势, 而且上升趋势很大, 这三年一共有462支代表队参见比赛, 可见随着社会经济水平的不断提高, 人们在平时劳累的工作之余更加注重身体健康, 更多的人参与到体育锻炼当中来, 三人制篮球运动已经成为大众非常喜爱的一项健身运动。

3.3、鞍山市三人制篮球赛经费调查与分析

经费方面由表3可以看出2015年与2013年相比已经增加了13240元, 这也是一个较大的提升, 这也可以说明每年的参赛人数都是在增加的。

3.4、鞍山市三人制篮球赛事裁判员情况调查

由表4可以看出, 在调查的49名参与鞍山市三人制篮球赛裁判员中, 国家级裁判员3人, 占总人数的6.12%。国家一级裁判员10人, 占总人数的20.41%, 国家二级裁判员36人, 占总人数的73.47%, 裁判员的等级程度代表着执法水平的高低, 裁判员等级高低程度代表着执法水平的高低, 裁判员等级高低关系与比赛顺利进行有着密切关系。

3.5、鞍山市三人制篮球发展的对策

(1) 完善三人制篮球竞赛规则和管理制度。

鞍山市应该建立完善的三人制篮球的竞赛规则和管理制度, 为鞍山市三人制篮球的可持续发展提供制度上的保障。

(2) 加大对三人制篮球的经费的投入, 完善场地设施。

鞍山市三人制篮球的主要参与者是青少年, 青少年参加三人制篮球的积极性与场地设施的好坏有着密不可分的关系, 良好的场地设施有利于激发青少年参与三人制篮球运动积极性。

(3) 加大三人制篮球运动的宣传力度, 营造良好氛围。

三人制篮球作为当前较为流行的体育运动, 它的发展壮大与媒体的宣传有很大关系。要想深化发展三人制篮球运动, 必须加大与媒体的合作力度, 扩大三人制篮球的社会知名度, 为三人制篮球奠定良好的群众基础。

4、结论

4.1、规模与经费

从2013年到2015年鞍山市三人制篮球赛事已经形成了一定的规模, 赛事的赞助商、举办次数、参赛队伍以及参赛人数连续三年呈现递增。

4.2、单场淘汰赛制

鞍山市三人制篮球赛制主要采用单场淘汰赛制, 这样做好处和弊端都非常明显, 好处是实力强劲的参赛队伍可以节省体力, 不用打太多比赛就可以拿一个好名次。而弊端就是对于实力水平一般有可能打一场就被淘汰出局, 这会影响希望多打球的队员的积极性。

摘要：本文采用文献资料法、观察法、访谈法、数理统计法等对鞍山市三人制篮球赛事进行了系统全面而客观的调查和研究。

关键词：鞍山市,三人制篮球,赛事,现状调查

参考文献

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[3]韩玉彬.对街头篮球价值的研究[D].北京:北京体育大学, 2008.