有效完善（精选12篇）
有效完善 篇1
《数学课程标准》指出, 数学教学是数学“活动”的教学, 数学“活动”包括外在的表现活动和内在的思维活动。在数学学习过程中, 表现活动是思维活动的基础, 思维活动是表现活动的提升;表现活动是思维活动的外化, 思维活动是表现活动的内化;表现活动是思维活动的途径, 思维活动是表现活动的目的。因此, 教师在学生的表现活动后, 必须引导学生根据活动中获得的具体经验和形成的表象, 充分展开分析、综合、比较、抽象、判断、推理等逻辑思维活动, 引导学生循序渐进地用自己的语言进行概括性表达, 使动手、动脑、动口构成相辅相成的交互作用过程, 使操作、思维、表达融为一体, 以达到对数学规律性知识的概括与揭示, 促进学生扎实有效地学习数学。
一、“动”后“联”, 促进学生学通知识
把握好教学内容的关联性, 顺应学习者的认知规律, 对提高课堂效益、帮助学生认识和理解数学都是极有裨益的。在学生的表现活动后, 教学应注意用“联系”的观点贯穿教学的“动”和“思”, 引导学生把握数学知识的内在联系, 有效促进学生把数学知识结构内化为自己的认知结构, 提高对数学整体性的认识, 促进学生把知识学通。
1.“联”中沟通知识。
小学数学学科特点之一是知识的系统性和新旧知识的连贯性, 新知总是在旧知的某一连接点上生长起来的。因此, 很多的操作、探究活动都是利用原有的认知基础探寻新的解决方案, 以期得出新的结论。因此, 这种表现活动后的思维定向, 应该是寻求新旧知识之间的紧密联系, 通过寻找异同点、解剖典型、分析迁移方法来达到知识的同化与顺应, 在原有的知识基础上架起通向新知的桥梁。比如, 平面图形的面积推导过程, 教师一般都是通过让学生剪一剪、拼一拼, 把图形转换成已知面积的图形, 然后找一找、比一比, 两种图形之间的连接点和转化点, 最后得出新图形的面积计算公式。在这个教学过程中, 教师一定要在学生的表现活动后引导学生沟通两者之间的联系。图形“边”的改变, “形”的转化、“积”的替换等等都是架通新旧知识的桥梁, 教师要让学生的思维在这座桥梁上自由流淌, 以旧促新, 以新固旧, 进而形成一个完整的知识体系。
2.“联”中构建模型。
弗赖登塔尔认为, 学生与其学数学, 不如学习数学化。在小学阶段, 就是把数学研究对象的某些特征进行抽象, 用数学语言、图形或模式表达出来, 建立数学模型。因此, 数学的学习过程就是一个不断建立数学模型的过程。在学生的一些表现活动后, 我们需要用联系的观点帮助学生建立知识的模型。比如, 在“鸡兔同笼”的教学中, 教师安排了学生猜硬币的活动, 活动以后, 教师设计了如下表格, 把“鸡兔同笼”和“猜硬币”两个问题的对应条件列出来, 揭示它们拥有共同的数学特征和解题思路, 进而建立“鸡兔同笼”问题的数学模型。
同样的, 学生游玩租游船、车棚停车、花瓶插花等题目的练习, 让学生继续往下完成表格, 找寻各题结构的共同点, 并和鸡兔同笼问题结构特征进一步联通。这样的联通, 强化了数学知识的模型, 促进了思维的简化, 使学生不仅习得知识, 提升能力, 更获得了数学思想方法。
二、“动”后“比”, 促进学生学明知识
“比较”是教师在数学课堂中常用的一种教学策略, 也是学生学习数学的一种重要的思维方法。学生的表现活动后会呈现出不同的结果, 面对这些结果, 学生需要选择, 而这种选择是需要通过对各种呈现出的对象进行分析比较的。没有比较就没有鉴别, 就没有清晰地认可。所以, 在学生的表现活动后要使学生学会比较, 让比较在教学的重要环节起关键作用, 以彰显数学本质, 促进学生学清知识。
1.“比”中明晰知识。
一些数学概念的教学, 需要让学生亲历知识的形成过程。在这个形成的过程中, 学生首先面对的是概念呈现出的一些表象特征, 而其本质就掩盖在这些表象之下, 需要学生从这层表象开始剥离本质。所以, 我们的教学就要引导学生对所有呈现的表象特征进行比较、分析, 让学生在比较中抓住概念的本质。比如, 《分数的意义》的教学:在学生给下列四幅图通过画一画表示出1/4, 并对每一幅图的1/4做了具体的阐述后, 教师引导学生对4幅图进行了第一次比较:在表示四幅图中的1/4的时候, 你发现有什么不一样的地方?引导发现每一份对应的数量不同, 而每一份数量的不同正是因为单位“1”的不同, 从而在比较中加深了对单位“1”的理解。随后可以“水到渠成”地引入单位“1”。再通过对四幅图进行第二次比较:我们再来看一下, 在表示1/4时, 它们相同的地方是什么?引导学生发现它们的相同之处, 使学生在深入理解单位“1”的基础上, 归纳总结出分数的意义。两次比较, 可以给学生留下深刻而又清晰地印象, 使学生头脑中建构单位“1”和“分数”两个抽象的概念。
2.“比”中突破难点。
在日常教学中, 教师经常为某个难点的解决而创设一些具体的操作活动。在这样的表现活动之后, 教师需要采取比较的策略, 让学生跨越学习的难点。比如, “体积”对学生来说是一个新概念, 由认识平面到认识立体图形, 是学生空间观念的一次发展, 要让学生接受这个较为抽象的概念, 需要教师给学生创设一个凸显体积本质的情境。
师出示两个形状、大小相同的玻璃杯, 并往杯子里倒同样多的水。
师:同学们, 你们看, 哪个杯子里的水多?
生:同样多。师往第一个杯子里投了一块小石头。
师:现在呢?
生:第一个杯子的水面升高了。
师:是因为杯子里的水多了吗?
生:不是, 是因为放进了石头, 石头把水挤高了。
生:石头把水的位置霸占了, 水就往上升了。
师往第二个杯子里放进一块大些的石头
师:现在你又看到了什么?
生:第二个杯子的水面比第一个杯子的水面高了。
师:为什么呢?
生:第二个杯子里的石头大一些。
生:第二个杯子里的石头大, 挤出去的水就多, 水面就更高了。
师:正如同学们所说, 水、石头都有大小, 都会占据一定的空间。物体所占空间的大小, 就叫做物体的体积。
出示光碟、课本、铅球、魔方等物体。
师:观察这些物体的体积, 你有什么要说的呢?
生:它们形状虽然不同, 但它们都有体积。
生:它们体积的大小不一样。
出示垂直叠成一叠的10个一元硬币和斜倒叠放的10个一元硬币。
师:观察这两叠硬币, 你觉得哪叠硬币的体积大?
生1:斜叠的大一些。
生2:一样大。
生3:一样大, 因为, 它们都是10个硬币的大小, 只是摆放的形状不一样。
上述教学过程, 教师设计了层层递进的三次比较, 观察杯子里的水, 学生在比较中理解了什么是体积;观察不同的物体, 学生在比较中理解了物体的体积有大小之别;观察不同叠放的硬币, 学生在比较中体会物体的体积大小不是由形状决定。正是这一次次的比较, 促进学生全面、深刻地理解了体积的概念。
三、“动”后“辨”, 促进学生学透知识
所谓辨析, 就是辨别与分析。在对知识概念辨别、对比, 对正反例进行论证的基础上进行分析、归纳, 得出结论、获取新知。由于数学活动的开放性较强, 在课堂上学生的思维旁逸斜出, 经常会出现为问题争执不下的现象。这时, 我们需要引导学生对知识进行辨析, 使学生学透知识。
1.“辨”中透晰概念。
真理越辨越明。数学概念的学习也不例外, 经常需要利用一些操作活动来讨论、辨析, 使概念得以澄清、巩固和深化。在学习了三角形按角的大小分可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形后, 教师创设一个游戏情境。用信封装一些三角形, 然后露出一个角或两个角后让学生猜测是什么三角形, 巩固学生对三种三角形的辨别, 培养学生运用所学的知识辨析问题的能力。给出一个直角或一个钝角时, 学生能够通过概念, 辨析出这个三角形就一定是直角三角形或钝角三角形。给出一个锐角时, 就给学生一定的思维空间了。因为每个三角形至少有两个锐角, 只给出一个锐角甚至两个锐角都无法判断出这是个什么三角形, 所以武断地下结论肯定是不完整的。在这个游戏中, 教师不断地追问为什么, 迫使学生用三角形的概念特征来证明自己的推测。并鼓励学生互相质疑, 互相启发, 使学生对三种三角形的概念更加清晰了。
2.“辨”中清晰结果。
学生独立的表现活动之后, 因为理解不同, 对问题的认识就会持不同的态度。教师要引导学生在观察、比较、辨别的过程中, 丰富对问题的认识, 深化知识的理解。比如, 在教学“24时计时法”一课的结尾, 教师给学生呈现了如下三幅画: (1) 在北京奥运会上, 篮球决赛的时间是晚上8点。奥运会门票上该用怎样的计时法表示这一时间? (2) 大 (2) 班小明的爸爸出差一星期, 明天晚上6点将回家。如果小明问妈妈“爸爸什么时候回家”, 妈妈可能会怎么回答? (3) 某小区楼下有一份通告:本周上午8点将有人上门抄水表。如果你来拟这份通告, 你打算用什么计时法表示这一时间?面对这样三个问题, 学生的判断、选择、阐释是不同的, 进行的辨析也是激烈的, 而正是随着师生、生生之间对话的不断深入, 学生越来越鲜明地认识到, 其实两种计时法本身并不存在优劣之分, 只是各有其适用范围而已, 只有合适的, 才是最好的。从而在比较与辨析中, 真正使学生对两种不同计时法及彼此之间的异同之处获得了更鲜明、深刻地理解。
四、“动”后“拓”, 促进学生学活知识
课堂教学中, 教师们都喜欢在基础教学上有所拓展有所提升, 使学生对所学知识有一个更全面更深刻的认识。那么, 在这样的表现活动之后, 思维提升的要求及价值是否应更高呢?教师要注意层层递进的设计, 结合具体内容引导学生深入思考, 帮助学生及时梳理提升, 以此促进学生把知识学实学活, 并不断促进学生思维的发展。
1.“拓”中升华认知。
学生自主操作、观察、比较等表现活动一般都是在已有的认知基础上进行, 学生的思维存在定势和局限。因此需要教师在他们的表现活动后进行知识提升的引导, 帮助学生挖掘知识的外延, 在更广阔的领域中学习数学。比如, 学生在学习了两条直线“互相垂直”或“互相平行”的关系后, 为了让学生对“互相平行”和“互相垂直”建构一个更高层次的认知平衡。教师让学生通过摆一摆、画一画、做一做等方法来判断、验证“两条直线都与一条直线互相垂直这两条直线就互相平行”这一论述是否正确, 这一学习活动, 学生的认知突破是从平面思考转换到到空间理解。其中有一组学生制作了一个验证模型, 把一支笔垂直插在橡胶棒的左面, 另一支笔垂直插在橡胶棒的正前面, 这样就形成了两只笔都和橡胶棒垂直, 但两者却不能说是平行的现象。教师正是利用这个模型, 引导学生通过“移动”“旋转”等开放式的操作, 使学生对“平行”与“垂直”的概念上升到立体空间进行理解, 从而得出正确的判断。
2.“拓”中延伸知识。
数学知识有连贯性, 这节课的知识承接着为以后的学习做铺垫的任务, 因此, 数学的活动及反馈都要达到数学教学的较高层次目标, 做到数学知识适时渗透, 把学习数学由课内知识延伸到后继知识。比如, 在教学四边形的认识一课时, 学生初步认识了四边形, 并按不同的标准为四边形分了类, 随后教师设计了一个活动:按老师要求找四边形。
(1) 四边形
(2) 对边相等的四边形
(3) 有两组对边相等的四边形
(4) 四条边都相等的四边形
(5) 有直角的四边形
(6) 有四个直角的四边形
找过以后思考:刚才找得最多的是哪个图形?学生在一次次找的过程中, 不断地感知各类四边形的不同特征, 以及它们之间的相互关系, 为以后系统地学习平面图形做了伏笔, 教师的问题:刚才找得最多的是哪个图形, 使学生体会长方形和正方形是四边形里最特殊的, 适时渗透了集合意识。
总之, 数学教学是活动的教学。在教学中教师要让学生的表现活动和思维活动和谐并进, 绚烂共舞, 舞出热情, 舞出精神, 舞出智慧。
参考文献
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[7]陆利东.绝知此事要躬行——关于操作体验有效性缺失与对策的思考[J].小学数学教师, 2010, (9) .
有效完善 篇2
王
剑
经过一年多的探索和实践，我校教师较为系统地掌握了中央教育科学研究所韩立福博士的有效教学理论，更新了教学理念，改进了教学方法，加快了专业成长。学生的自学能力、合作意识、学习成绩也有了提高。同时，在实践中，我们有困惑，也存在不少问题。为此，我们开展了大讨论活动，并组织部分教师到南宫中学、威县人才学校考察学习。为解决课改中存在的问题，向45分钟要效益，我们立足我校实际，坚守课改方向，借鉴外地经验，制定了《南和一中有效教学课型完善方案》，特对我校有效教学课型作如下调整：
一、以原来的综合解决课（创设情境、导入新课，感知目标、明确任务，自学读文、建构生成，知识梳理、交流互助，综合训练、评价矫正，总结归纳、拓展延伸）为基础，把预习课和展讲课合二为一，加大训练量。
二、课堂环节
1、导入新课，出示目标。
2、教师指导下的预习。
3、讨论交流，反馈展讲。
4、问题引领下的精讲。
5、达标训练。
6、课堂小结。
7、布置巩固拓展作业。
三、环节说明。
1、导新要激发学生兴趣，目标要紧扣考点。（2分钟）
2、预习要有预习方案，每节课都要有具体的预习题，学生预习前老师要讲明预习的方法和时间的要求。（8分钟）
3、分组讨论交流不超过3分钟，反馈展讲以5分钟为宜，理科以展写为主，文科以展讲回答为主。
4、教师要针对易错点和延伸点讲解，在讲的过程中要激发学生思考。（12分钟）
5、课前要印好达标训练题，训练题难度要适中，题量要适中，做完要对答案。（12分钟）
6、课堂小结要生师结合，学生先讲，教师再结，教师总结要注意考点、联系点及学生的易错点，总结完后教师布置巩固拓展作业。（3分钟）
7、普通班要注重基础，重点班要注重拓展，编写的预习题和达标题要分出层次。
8、课堂可采用大循环和小循环两种方式。
9、每一环节可以适当灵活，但是环节要齐全。老师们犯难的是时间的安排，担心进度跟不上，但如果把自习课当正课来进行，进度应该能跟上。
10、三讲三不讲原则（讲易混点,易错点,易漏点;学生自己已经学会了的不讲,学生自己能够学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲）。
四、落实要求
为切实把这一方案落实到实处，每位教师要做到如下几点：
1、统一思想，小组合作。
2、备课组长发动，分工合作，编写预习题、精讲题和达标题（可用练习册）
3、班主任要广泛发动学生，科学分组。
4、课内一节，拓展一节，拓展课把基础题放到预习环节，把更深层次的题放到精讲环节，把贴近高考的题放到达标环节。根据内容需要，也可以两节立足课内，一节面向拓展训练。
5、打破自习课与正课的界限，利用好自习课的时间。
6、引进激励机制，落实小组评价。
7、互相听课学习，浓化氛围。
8、教案先行，赛课、推门课如果没带教案，通报批评。
9、每周电教室为三位老师录像，让授课教师对照录像，完善自己。
完善小学教育管理的有效措施 篇3
【关键词】小学教学；教学管理；教学理念
新课程改革的不断推进，对提高学生的综合素质水平，提出了更多的要求。小学教学设施不断地变化，提升教育质量已经成为教育工作的重点内容。教学管理直接影响了教育的规范性，较强教学管理才能提高人才培养的质量。传统的管理机制影响了学校的发展，不断完善小学教学管理才能提高小学教学水平。小学教学仍然存在着许多问题，阻碍了新课程改革的推进，教育工作者要更加重视和改进小学教学管理。
一、小学教学管理中存在的若干问题
1.教学理念转变不及时
在新课改中，校长或教师的教学理念没有得到及时转变，对实际教学工作造成了困扰。有些情况是虽然教师参加了各种级别和各种类型的新课程培训，对新课程改革有了初步的认识，对新课程改革所倡导的教学方法有了自己的想法，打算在课堂教学中进行尝试，但是校长为保证升学率，强化应试教育而不允许进行尝试，这是校长的教学管理理念未得到转变；有些情况是校长虽然有了先进的教学管理理念，但是教师有抵触情绪，在实际的教学活动中新课程提倡的理念没有得到教师的贯彻执行，这是教师的教学理念未得到转变。
2.不同地域经济的教学水平差异较大
我国经济发展水平的不平衡是导致我国教育水平存在差异的主要原因。沿海地区迅速发展的经济、单一的民族、密集的人口为教育水平的提高提供了有力条件。相比之下，我国的西部地区不仅经济发展水平较为落后，而且地区仍保留着传统的教育观念和教学管理模式。
3.小学教学管理的内容与素质教育要求情况不符
由于现如今的教学任务较为繁重，许多小学学校会将小学教学管理的内容进行相应的更改，但我国实施的素质教育，教学管理则是一味地以提高学生的成绩为准则，而忽略学生综合能力的成长，这种现象造成了我国的小学教学管理与素质教育的本质要求有着很大的偏差，依照这种管理内容进行小学教学管理，在一定时期内的确是实现了提高学生成绩的目际，但是从长期发展来看，对于学生的综合能力的提升极为不利，只是将学生培养成为考试的机器，而不是对社会有用的人。
4.家庭教育与学校教育脱节
现阶段，独生子女的现象比较普遍，学生家长娇生惯养自己的孩子，导致学生缺乏独立学习生活的能力，家庭对学生的教育存在着很大的问题。由于家长的受教育水平参差不齐，无法认识学生的内心世界，不能通过分析学生的内心特点进行教育。家长在工作的压力下，无暇与教师及时沟通学生在学校的学习、生活状态，家庭教育与学校教育脱节，影响着学生日后的发展。
5.教师素质亟待提高
新课程改革对教师提出了多方面的要求。在思维方式上，要求教师形成自己的认知体系，具有一定的创新精神；在教学能力上，要求教师形成自己的教学风格，具有驾驭多种教学方式的能力；在教学手段上，要求教师能利用包括网络在内的多媒体技术进行教学；在基础素养上，要求教师做科研型教师。这些标准与许多教师的自身素质存在着较大差距，而且教师培训工作也没有得到及时落实，这导致了相当一部分教师因畏难情绪而安于现状，使得小学校长贯彻新课程改革背景下的教学管理工作难度增加。
二、完善小学教学管理的措施
1.充分利用教育资源
在新课程改革下，小学教学的管理方法要能够紧密地和实际相结合，对教育资源要进行充分利用，将对学生主体的教育放在首位，通过各种高效教学资源使学生最大化提高素质发展速率。由于我国各地区经济条件有着一定差异，所以这就需要结合各地实际情况，在教学方式上要灵活，实事求是地对教学大纲进行详细制定，对教育资源合理地配置和优化，从而保障小学教学管理工作得以顺利以及良性地发展。
2.处理好小学教学管理中各个方面的关系
小学教学管理涉及到小学教育各个方面的工作，要做好小学教学管理工作，首先，就要协调好教学管理与教学方案之间的关系，教学管理发挥着指导教学的作用，而教学方案则是反作用于教学管理；其次，则是要协调好教学管理与素质教育目标的关系，教学管理应当与素质教育相结合，制定符合素质教育要求的管理体制；再次，则是要处理好教学管理与教师工作的关系，教学管理的进行，应当以减轻教师工作负担、提高教学效率为目标；最后，要处理好教学管理与教师发展前景之间的关系，教学管理工作应当充分考虑教师的未来发展，以合理的管理手段，促进教师提高自身素质，为教学工作做出更多贡献。
3.完善教学管理方法
首先，校长要深入课堂，及时了解实际教学情况，对教学工作做出具体检查与指导，这是最有效的教学管理方法。通过深入课堂，校长不仅能及时掌握教学动态与教学信息的第一手资料，而且可以将其加入到教学管理改革的科学决策中来，将最新的教学理念融入到具体教学工作之中，真正成为学校新课改的领路人；其次，校长要关注教师个体，激发教师潜能。在小学教学管理工作中，校长是关键，教师是基础，只有拥有高质量的教师团队才能得到高质量的教学效果。新课程改革强调对学生的素质教育与创新能力培养，鼓励教师改革教学方法与策略，这不仅改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学生活，小学校长要结合小学教师特点，关注小学教师的教学工作改革状况，帮助小学教师在新教学环境中充分发挥自身潜能，塑造全新角色，为提高小学教育教学水平而做出贡献；再次，教学管理工作需要科学评价。小学校长的教学管理要从终结性、选拔性的评价理念过渡到过程性、发展性的评价理念，注重评价的诊断性、多元性、综合性、过程性与激励性，将以分数为本的评价标准转变为以人为本的评价标准，以促进教师的专业发展和学生的自主成长，实现全校师生的全面发展。
4.实现家庭教育与学校教育同步进行
家庭教育与学校教育同步进行才能提高教学质量，更好地进行小学教学管理。学校与家庭保持良好的沟通，实现教师和家长更好的配合，家长能够及时了解学生的状态，能够促进教师更好地进行教学改进工作，提高教学质量。现如今，学生在入学时普遍存在着年龄较低的问题，学生受到社会中传播的各种信息的影响，使小学生在成长的过程中不断地遇到挑战。社会工作压力不断地加大，家长对日常工作与生活都顾及不上，更别说是关注学生的学习与成长，进而家长不能了解孩子的心理状态。学生在成长的过程中受到不良信息和习惯的影响，孩子身心成长变得畸形，偏离了正常的成长轨迹。因此，为学生的成长提供一个良好的、舒适的环境，需要家庭教学与学校教学同步进行。
结语：
小学教学管理方法的改革，最根本的就是要注重小学生的主体作用，坚持以人为本的理念，并相应地结合教师和学生的工作作用来促进教学管理的发展。教育工作者要高度重视小学教学管理工作，提出有效的建议解决管理工作存在的问题。提高小学教学水平与教学质量，需要全社会、民族共同应对小学教学管理的挑战。
参考文献：
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[3]刘渊平，罗志芳.浅谈小学校长教学管理[J].科学之友[J].2008，02.
创设有效情境完善阅读教学 篇4
一、在情境中形象理解词语
准确理解词语是阅读教学的重要环节。就一篇课文而言, 只有引导学生对重点词语认真揣摩、反复品味, 感受丰富的形象, 感悟真切的情感, 理解深刻的意义, 学生才能对语言内容有清晰的把握, 对语言情感有具体的感受。而对重点词语的理解, 不是靠抽象的讲述和简单的告诉, 而需要结合课文, 创设情境, 让词语在情境中展示形象, 显化意义, 表达情感。这样, 词语理解才能准确形象, 词语教学才是高效的。如, 《九色鹿》 (苏教版四年级上册) 中的调达, 面对金钱的诱惑, 忘记了自己对九色鹿立下的誓言, 为发财而进宫告密。九色鹿和国王用“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”来揭露他的丑恶嘴脸。如何让学生准确形象地理解上述成语呢?一位教师以语言描述创设情境:调达见利忘义、背信弃义、恩将仇报 (将成语板书在黑板上) , 九色鹿危在旦夕。我们知道, 好人应该有好报啊!同学们, 你们愿意帮帮九色鹿吗?事不宜迟, 我们赶紧写几句话劝劝调达, 让他回心转意, 悬崖勒马。记住:要联系课文, 用上这三个成语中的任意一个, 还可用名言警句, 以增强劝说的力度。5分钟以后, 学生纷纷表达了他们精彩的感悟:
生甲:调达, 当初你发誓决不说出救命恩人九色鹿的住处, 而你看到皇榜, 见发财的机会来了, 就忘记自己的誓言, 要向国王告密, 这不是见利忘义吗?想不到你是这么一个卑鄙的小人!
生乙:调达, 俗话说, 君子一言, 驷马难追。可你看到皇榜, 一心想发财, 就顾不上对九色鹿发过的誓, 进宫告密。你这样做, 违背了自己的誓言, 丢弃了应有的道义, 这就叫背信弃义。你可不能留下千古骂名啊!希望你三思而后行!
生丙:调达, 你难道忘了吗?当初九色鹿救了你, 你千恩万谢。九色鹿说只要你不向任何人泄露它的住处, 就算是知恩图报了。这个要求不高吧?而你呢?看了皇榜后, 对自己的救命恩人九色鹿反而像对仇人一样。你这样恩将仇报, 天理难容。你万万使不得呀!
生丁:调达, 当初你信誓旦旦, 说要报答九色鹿, 现在你见利忘义, 竟然要去告密。像你这样的人, 还能得到别人的信任吗?
在上述情境中, 学生个个慷慨陈词, 纷纷指责调达。而学生的指责, 对“见利忘义”、“背信弃义”、“恩将仇报”三个词语, 无论是意义内涵, 还是情感内涵, 都得到了很好的诠释。此时, 成语的意思在他们心中已不是抽象的说教, 而是鲜活的语言。这样, 词语的意义内涵和情感内涵, 就会成为一个统一体贮存于学生的语言仓库中, 一旦需要, 就能召之即来。这才是行之有效的积累语言。
二、在情境中理解句子
理解句子是理解文章的基础。一篇课文, 只有对句子有了准确清晰的理解, 对内容才能有整体的把握, 对情感才能有深刻的感悟。作为文章构件的句子, 它们都指向于思想的外显、情感的表达, 因此理解句子必须联系语言环境, 注重整体性, 突出向心性。对重点句子可通过情境创设引导理解。如, 《徐悲鸿励志学画》 (苏教版四年级上册) 一文, 写年轻画师徐悲鸿留学法国时, 为还击外国学生的嘲笑, 励志勤奋学画, 最后以优异的成绩为中国人争了光。文中“他像一匹不知疲惫的骏马, 日夜奔驰, 勇往直前”一句, 对徐悲鸿励志学画的情景作了概括, 句中蕴含着丰富的形象, 一位教师这样引导:
师:同学们, 让我们闭上双眼, 穿越时空, 来到徐悲鸿所处的时代, 来到徐悲鸿学画的地方, 走近这位年轻的画家。由上面这句话, 联系“不知疲惫”、“日夜奔驰”、“勇往直前”这些词语, 你一定能捕捉到许多精彩的镜头, 一定能记录下许多感人的画面, 请你选择一个镜头或画面, 进行具体描述。
(学生自由想象, 而后小组内交流练说, 最后班上交流。)
生甲:课上, 徐悲鸿倾听大师的讲解, 眼睛一眨不眨, 还不时记录一些重要的内容;课余时间, 他拿着自己的作品请大师指点, 然后顾不得休息, 又画呀, 改呀!忘记了时间, 忘记了一切。
生乙:一个节假日, 徐悲鸿第一个走进巴黎博物馆的陈列室。他像饥饿的牛犊闯进了菜园, 摊开纸, 挥起笔认真临摹绘画大师的作品, 神情是那么的专注, 几乎达到了忘我的境界。画好一幅画后, 他拿起来左瞧右看, 如不满意, 就重临摹, 一遍不行, 两遍……不知不觉到中午, 他没有休息。吃了些干粮后, 又开始了临摹。也不知临摹了多少幅画, 直到傍晚, 管理人员多次催促, 他才依依不舍地离开。
生丙:这天晚上, 徐悲鸿又马不停蹄, 把小阁楼当作了画室, 伏在一张小桌子上, 左手拿着一片面包, 不时咬上一口, 右手挥动着笔画一匹骏马, 有时工笔细描, 把骏马的每一个部位一丝不苟地画下来, 像绣花姑娘那样细致;有时又饱蘸墨汁, 挥笔速写, 画出马的动态, 仿佛一匹骏马在草原上奔驰。然后, 他又摊开了另一张纸……人们早已进入梦乡。可徐悲鸿小阁楼里的灯仍然亮着。眼皮打架了, 他便揉揉;打哈欠了, 他便站起来跳跳……
学生形象的描述, 具体的介绍, 再现了徐悲鸿学画的感人场景, “不知疲倦”、“日夜奔驰”、“勇往直前”这些词语都变成了形象的画面呈现于眼前。这样, 通过情境的创设和运用、形象的联想和描述, 学生就具体而真切地感受到了徐悲鸿坚持不懈的刻苦精神、为国争光的可贵品质。对句子内涵的理解因情境的创设迎刃而解。
三、在情境中自然内化语言
将课文语言内化为学生自己的语言, 成为言语活动的自由元素, 这是阅读教学的最终目标。只有如此, 学生才能从精彩的课文中吸取丰富的语言营养, 他们的语文素养才能得到提高。为此, 可通过情境创设, 或者对事情进行变更叙述, 对语境进行有效延伸, 或者为人物展示交际场景, 让人物叙谈内心感受, 让学生在深度感悟中促进语言内化。如, 阅读《诚实与信任》 (苏教版四年级上册) , 教师创设这样的问题情境:一天, 我与小红车的主人相遇了, 双方会怎么说, 怎么做呢?
师:我就是小红车主人啊, 那次, 都怪我不好, 我停车时不该超出二三十厘米。
生 (文中的我) :这也不能全怪你呀, 我也有不可推卸的责任哪!你的车毕竟是停着的, 它不能自动避让, 我是驾车者, 应该避开它。
师:既然双方都有责任, 那你为什么还要留下字条呢?
生:我觉得, 我应该负主要责任, 你换反光镜的费用应该由我来付。
师:难道你就不怕我为此事纠缠你吗?
生:我想你不会这样做的。
师:谢谢你对我的信任。说实话, 看到你留下的字条, 我就不可思议:天底下竟有这样讲诚信的人!和你通了电话后, 我更被你诚恳的态度所打动。你的诚实和信任使我很感动。今天, 我再次向你说声谢谢!
生:不用谢, 这是我应该做的。
上述案例中, 师生之间的共同参与, 文中人物的神奇聚会, 为故事情节伸展, 为人物内心的显露创造了条件, 使学生深刻而具体地感受到“诚实与信任”的真正内涵。
四、在情境中逐步明晰中心
对课文中心的理解虽然不是阅读教学终极目标, 却是指导阅读、引导训练的重要指向。离开对中心的感悟, 阅读指导就可能无的放矢;缺乏明确目标, 言语活动就可能缺乏深刻。因此, 必须引导学生凭借语言感悟中心, 依据中心品味语言, 充分发挥中心聚焦语言形象、显化语言情感的作用。当然, 对小学生而言, 对中心理解不是对中心的简单概括, 可借助情境, 让中心在言语活动中逐步明晰。如, 寓言故事《一路花香》 (苏教版四年级上册) , 揭示了这样的道理:世上每一件东西、每一人都有自身存在的价值, 我们既不能骄傲自大, 也不能妄自菲薄, 只要恰到好处地发挥自身的特长, 就能充分发挥作用。为引导感悟寓意, 促进表达, 一位教师这样引导:这天晚上, 好水罐又在破水罐面前得意洋洋, 经过挑水工循循善诱后的破水罐, 该怎样讲出自己的闪光点, 让好水罐重新认识自己呢?接下来, 老师扮演好水罐, 有意引发争论。
师:破水罐, 我看你今天蛮开心的。你可别忘了, 你每天只能运半罐水, 是我的一半, 一半!你知道吗?还在这儿神气活现!
生甲:好水罐, 你不知道吗?挑水工利用我有裂缝的特点, 在我这边撒了些花种。我尽心尽力地浇灌花儿。花儿开得多鲜艳啊!我能给人带来美的享受。你可不能抹杀我的功劳啊!
生乙:好水罐, 我经过挑水工的诱导, 明白了我也有自身存在的价值。你在每天来去的路上, 有没有注意到在我这边盛开着鲜艳的花。告诉你, 这可是我天天耕耘的结果啊!
生丙:好水罐, 你每天把水满满地运到主人的家, 固然值得赞扬, 可我也做了一件了不起的事呢!路边的鲜花就是我漏掉的水浇灌出来的。天生我材必有用啊!请你对我刮目相看。
生丁:好水罐, 在运水这方面, 我确实不如你。但我种出了鲜艳无比的花, 而你没有。正所谓“梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香”啊。 (在引导学生谈感悟时, 教师补充了这两句诗, 现在学生能活学活用了。)
有效完善 篇5
强化财务管理意识,全面提升人员素质。
首先,领导要重视、支持财务工作,树立知识化理财观念,完善从业资格管理体制,积极培养、选拔和多方面引进高素质的财务管理人才;重视全体在职财务人员的学习、培训、进修,加强会计后继教育;建立考核制度,完善约束和激励机制;同时积极组织财务管理人员制定完善的财务管理制度,完善医院的财务管理制度。其次,会计人员要加强学习,积极提高自身素质。会计人员要有较扎实的业务素质,财务人员不仅要掌握财务基础知识,而且要掌握与经济活动有关的金融、税收、法律法规等其他知识,要有财务创新理财观念,这就要求财务人员要积极主动地学习新知识,提高自身素质及业务水平,同时，要有强烈的事业心及责任感,承担起理财的主导作用。
实行全面预算管理,提高资金使用效率。
医院全面预算,既是决策的具体化,又是控制医院运营活动的依据。但现在国有医院的预算管理大多流于形式,预算制定和执行主观随意性很大,资金运营效率较低,财务预算管理缺乏力度。充分发挥预算管理的作用就要全方位地加强预算管理工作,加强预算对医院经济运行的约束力。首先,管理层要树立运用全面预算管理对医院进行目标管理的观念,确定医院经营发展目标,这是实行成功预算管理的前提。其次，灵活运用各种预算编制方法,经过规划、分析并通过量化数字编制预算,使预算具有较强的操作性和可控性。第三，经过全员参与预算编制,使部门之间、各部门与财务部门之间相互协调,以达成共识,减少预算执行的障碍。第四，保持预算的严肃性。在预算执行过程中,不能任意的、人为地背离预算安排,必须追加的预算要经过领导小组研究后按规定的程序追加。最后,保持严肃性的同时又要具有一定的灵活性。当预算制定的依据发生重大变化时,预算也要相应的调整。
加强成本核算管理,不断提高经济效益。
医疗体制改革促使医院的管理模式从“政策依赖型”转向“市场导向型”。只有加强以成本预测、成本控制、成本核算、绩效评估为主要内容的成本管理,有效利用人力、物力、财力等资源,提高效率、降低成本,才能提高医院竞争力。
医院应根据自身管理需要,借鉴企业成本核算与成本管理的成功经验和做法,从医院医疗成本业务的实际出发,制定行之有效的成本核算方法。医院成本核算的基本原则是:确定成本核算对象,坚持“主细次简”的原则;控制成本开支范围,坚持实事求是的原则;归集费用,坚持“权责发生制”的原则;费用分配,坚持谁受益谁分配的原则;对所有者资产坚持保全原则;坚持会计核算稳健原则;坚持会计核算配比原则;坚持经营者风险原则。医院要实行全成本核算并准确分摊各种间接成本。要建立成本责任考核体系、成本分析评价体系和成本信息反馈体系,规范核算收入、费用项日,从而实现各项成本的规范化管理。
完善医院财务分析,为管理决策提供依据。
医院财务内控制度是医院经营管理体系中不可缺少的一部分。建立健全医院内部控制体系是确保其财务方案顺利实施的有效途径。首先,要塑造良好的内控环境。领导层要高度重视医院财务内部控制,建立适合医院内控制度需要的职能机构和相应的规章制度、程序,加强行政主管部门和内控机构的监管,提高全院职工的内控意识。其次,健全医院内部财务控制体系。加强收入控制、支出控制、流动资产控制、医疗设备管理控制、预算控制等。再次,加强专业队伍建设。抓好财务人员的思想教育和职业道德教育,同时加强业务培训,使财务工作者具有良好的职业道德、扎实的工作作风和
较高的专业技能。
加强信息网络建设,实现财务管理手段的新突破
财务信息网络化建设是财务管理创新的重要举措。通过网络技术处理各种信息可以实现资源共享,同时也为财务管理提供了先进的技术支持,提高了财务信息的准确性和使用价值。因此,医院要大力推广发展会计电算化,实现财务管理手段现代化、科学化和系统化,以推动财务管理水平的全面提高。同时也应注意到,计算机网络化体系的发展必须在合理的管理体制、完善的规则制度、稳定的工作秩序、严密的内部控制制度的基础上实施。因此要努力做到财务管理工作程序化、管理业务标准化、报表文件统一化、数据资料完整化,真正使计算机网络化在医院财务管理中发挥作用。
小议企业完善内部控制的有效途径 篇6
关键词 内部控制 控制环境 内控制度。
本文即从控制环境和内控制度着手，小议完善企业内部控制的有效途径，下面就如何形成有利的控制环境和建立完善的内控制度来进行论述。
一、控制环境
企业的控制环境主要是由企业员工的素质，企业文化，企业的整体框架来决定。
（一）企业成员的素质
企业成员的素质是控制环境的重中之重，如果出现了这方面的短板，则无论企业其他方面如何完善，想要完善内部控制都将成为空谈。这就要求企业从不同角度来予以重视。
1.员工素质。企业在招聘时要全面考察员工的综合素质，不仅考察其专业素质，也要重视其人格素养，以防其成为今后公司发展的阻碍。现有的各种测评手段不断涌现，企业可以借助这些测量并结合自身的特点，合理利用，以争取最高效的人才利用率。例如，可通过MBTI人格类型测评，正确把握员工的个人特质，以便在实际工作中因势利导，发挥其所长。亦可通过EAP员工帮助计划，帮助在职人员解决各种心理和行为问题，有效做好员工入职后综合素质的提升工作。
2.着重企业管理层的综合素质。管理层是内控制度实施的关键，因其是内控制度的制定者，若其方向制定的合理便能促进内部控制的顺利进行，反之则阻碍其运行。另外其情绪波动也会影响内部控制的进行。也就是说管理层的综合素质直接影响了企业内部控制的质量。在发达国家，由于其商品市场建立的时间较长，因此相应的在职业经理人方面也有着较成熟的体系。而就我国的情况而言，关于管理层的相应体系还有所欠缺。因此应加强这方面的建设，注重管理层的品质管理，是保证企业内控良好进行的先决条件。
3.进行不同层次的企业培训。现在国内的企业培训如雨后春笋，遍布大大小小各个城市。企业可根据自身情况合理选择相应的培训课程，以加强内部凝聚力和企业的整体实力。例如，劳动力密集企业可采取员工帮助计划，通过相关课程来关注调节员工各方面的情况。也可以选择专门的职业经理人培训课程，保证企业管理者的专业性和综合素质。另外，针对学不能致用的情况，亦可选用相关的跟踪监督培训，以保证培训的实际效果。
（二）企业文化
文化具有潜移默化的功能，身处其中的人或许并不能及时觉察，但旁观者却能看得一清二楚，所以企业文化是完善企业内部控制的粘合剂，可以在思想层面形成企业整体的共同目标和共同品质。
良好的企业文化应重视“人为为人”的集体主义精神的建设。这四个字的意思就是每个人都要加强自身的行为修养，提高自己的精神境界，并在此基础上，从有利于大家的角度思考行事，以形成良好的人际氛围，优化企业内部的交流沟通机制，同时能相互鼓励共同进步。也只有在此基础上，才能使企业的每一个人都树立良好的共赢理念，在今后的工作中更好的分发挥自己的潜力。
（三）企业的整体结构
关于企业的整体结构，一是要建立完善的法人治理结构，借以有效实施现代化的企业内部控制。相关措施有合理设计董事会董事的构成，强化董事会的独立性，利用大比重外部董事的多元化知识背景保障科学透明的决策；二是在董事会下设置审计委员会等专业委员会，负责内部控制及内部审计的评估与监督，必要时可决定聘用注册会计师，以优化企业内部审计的监督力。
二、建立完善的内部控制制度
健全而有效的内部控制制度是内部控制得以实施的重要保障，因此，要全面考虑相关情况，制定合理完善的内控制度。这里先从我国企业内控制度现有的问题谈起，再进一步提出相应的整改途径。
（一）现有内控制度存在的问题
1.内部控制制度的系统性和完整性有所欠缺。有些企业受利益驱使，只顾眼前经营利益，而忽视企业的管理工作，造成企业内控制度的片面性和零碎性，有些企业甚至会为经营问题而放弃内部管理，这都将造成企业根基不稳，影响企业的长期发展。另一方面，企业偏重事后管理，只有当问题出现时才去想办法来规范，而在决策时缺乏对经营的全面风险评估，造成内控的不完整不系统，以致出现一些不应有的损失。
2.会计控制制度不健全。有些企业不重视会计工作，认为其只是算算钱发发工资，因此缺乏相应的考核培训制度，以致会计制度不健全、会计岗位责任不明、会计人员整体素质偏低等问题。
3.企业的内控意识不强。实际工作中，企业内控意识不强的原因就是企业对内控制度的建立存在一些认识偏差。这种偏差主要有两种倾向，在国有企业中尤为突出。一种是由于惰性，习惯了传统的经营管理模式，不愿轻易有所改变，认为只要按部就班就好，只要做就行而不管效果如何，也不考虑方法是否先进；第二种则是虽然对改革的必要性有一定认识，但却只关注组织结构的改革，而忽略其后续工作，比如控制方式的跟踪和及时强化升级。
（二）建立完善的内部控制制度
1.有效的企业经营风险评估管理系统。风险评估即及时分析识别企业经营活动中和内部控制目标的实现有关的风险，并合理确定应对策略。在实际工作中，只有将风险评估和内部控制融合在一起，找出每个业务流程的风险点，并设计具有针对性的有效控制措施，才能全方面瓦解企业的经营风险，建立更加细致完善的内控制度。
2.有效的内部管理和沟通机制，以保证内控意识的有效建立。只有当企业的每一位员工都清晰的知道自己所拥有的权利和职责时，才能使其更好的配合企业内部控制的实施，并主动承担相应职责，团结合作，更好的为企业共同目标服务。因此应加强企业内部各部分员工之间的交流合作，使其能够相互理解，并树立良好的企业内控意识，以求在此基础上形成有效的内部管理和沟通机制。
3.建立先进的现代化会计控制系统。企业内部的会计控制是企业内控的核心内容，对提高企业的管理效益有重要作用，同时也是企业管理者水平的重要体现。会计控制的内容主要是保护会计信息真实性完整性、财务活动合法性及财产信息安全性及对其进行的控制。那么该如何建立一个与时俱进的现代化会计控制系统呢？下面就此有几点提议：
首先，及时提高会计人员的综合素质。会计是一个敏感性较强的职位，因此选择综合素质较高的专业人员在整个内部控制中显得尤为重要。另一方面。企业也要不断组织相关培训及时提高会计入职人员的专业素养和职业道德素养。以此来建立一支忠于职守、遵纪守法、客观公正的高素质会计队伍。
其次，保证会计系统的有效性。有效性即其在现有情况下有实现的可能，这就要求企业在熟悉《会计法》及相关的国家统一会计制度的前提下，依据本单位实际情况，合法合理制定自己的会计制度。这个会计制度对会计凭证、财务会计及会计账簿的处理程序和会计档案保管及会计工作交接办法等都要有明确的规定，并将会计责任落实到每个岗位上的具体个人，更好的发挥会计的监督权力。
最后，注意相关职位因其自身特性而出现的不相容现象。实际工作中，有些职位之间会产生一定的矛盾，或者某些职位若由同一个人兼任，易出现相应的弊端。因此，应根据不相容职位必须分离的原则，合理设置财会职位及其相关岗位，以求形成有效的内部制衡机制，更好的实现健康的内部控制。
参考文献：
[1]蒋文霞.完善内部控制 防范会计风险.致富时代：下半月.2011（12）：60-61.
[2]阎秋.完善企业会计内部控制的有效途径.致富时代：下半月.2011（11）：50-50，55.
[3]任璇.浅谈企业完善内部会计控制体系的有效途径.中国经贸.2012（10）：201-201.
[4]韩文琰.企业内部控制制度自我完善的探究.商业会计.2012（3）：45-46.
浅议完善社保审计的有效途径 篇7
社会保障制度是一项关乎国计民生、社会稳定的重要经济制度, 社会保障资金是老百姓的“养命钱”、“救命钱”, 资金管理好了将是社会发展的“稳定器”, 管理不好则会成为社会震荡的“导火索”。而社保审计作为国家审计“免疫系统”的关键一环, 处于“关注民生”的第一线, 可以促进社会公平、缓解社会矛盾、降低社会风险、保障国家安全运转。
一、我国社保基金审计工作的现状
(一) 审计方法滞后, 审计风险控制不理想
由于现阶段我国的社保审计主要还是基于账项基础的差错究弊审计, 审计方法滞后, 在信息技术飞速发展的今天, 社会保险信息系统涵盖了社会保障业务的流程, 显然传统审计是难以胜任社会保险系统的新环境, 加之对风险型导向审计的认识不足, 导致审计风险控制不理想。
(二) 绩效理念体现不明显
当前我国社保基金审计工作偏重于对基金收入的真实性、支出的合规性检查, 对社保制度改革过程中存在的制度缺陷、社保政策运行以及社保基金使用的效益等方面关注较少, 建立绩效评价指标体系探讨不足, 存在审计面窄、绩效审计理念体现不明显等现象。
(三) 现有审计人员知识结构不能完全适应社保基金审计的需要
计算机审计人才的缺乏是制约社会保险基金审计工作开展的一大“瓶颈”。开展计算机审计在本质上需要既懂审计专业又懂计算机技术的复合型人才, 然而由于各方面的原因, 使得审计人员对计算机技术在审计中的应用不太熟悉, 造成一些知识结构上的欠缺, 在实际工作中面临财务数据与巨大业务数据无法对接的尴尬局面, 以致造成审计工作效率低、审计风险大。
二、社会保障基金审计的难点
(一) 社会保障制度的法律、法规不健全, 审计定性和评价较难
社会保障基金审计的定性和评价应更多地从绩效方面出发, 目前我国还没有形成一套完整的法规体系适用于绩效审计。这就使社保审计的定性和评价很难明确给出可以对比参照用以衡量的具体的统一标准, 因而对社会保障部门及其人员履行职责的情况进行评价的“度”, 难以准确把握。
(二) 相关监管部门基础数据核算不规范, 指标取值不一致, 审计数据采集难度大
社会保障涉及到劳动保障行政管理、财政、税务、社会保险经办机构等部门, 加上资金征收和扩面难度大、统筹范围内有些地区执行政策出现偏差、核算使用不规范等问题, 致使社会保障基金的应征数、征收数和实际入库数等在年终同一时点在不同部门取值有可能不一致。
(三) 审计内容与对象的复杂性与审计力量薄弱的矛盾
社会保障基金审计内容和对象的复杂体现在四个方面:一是社会保障基金覆盖面广;二是社会保障基金的种类繁多;三是社会保障基金收支渠道复杂, 四是管理和经办涉及部门多;然而审计机关的人力资源是有限的, 加之现有的社会保障审计人员的专业技能与执法水平还有待进一步加强, 致使审计力量严重不足。
(四) 社会保障预算尚在探索阶段, 审计监督缺少应有的平台
由于我国尚未建立单独的社会保障预算, 导致社会保障基金审计缺乏应有的审计平台, 而无法对社会保障基金的筹集、分配、使用的总体情况和全过程进行有效的审计监督。
三、进一步完善社保基金审计的有效途径
(一) 逐步完善社保审计监管体制
为适应信息环境下现代审计技术的变迁, 充分发挥社保审计“免疫系统”功能, 必须统筹规划、积极探索、逐步完善现行监管政策体制。
一是应建立健全完善的社保基金监管法律体制。现行社保基金监管立法的滞后直接影响社保基金的透明化程度, 国家应尽快出台有关社会保险基金审计的法律及配套法规制度, 维护社会保险基金审计监督的权威性和严肃性。
二是进一步强化社保基金的信息化监管。一方面要建立上下统一的社保基金管理信息系统, 并且在开发软件时应考虑预留审计接口;另一方面要针对新的形势完善有关计算机审计标准和准则, 建立一系列与新情况相适应的审计准则, 来规范计算机审计业务的发展, 将审计风险降低到可以接受的水平。
(二) 体现民本审计理念, 树立绩效审计目标
民本审计要求审计机关切实维护人民群众的根本利益, 要体现这一审计理念就要树立起绩效审计目标。
一是要关注社会保障的公平性。保障公平是发挥社保审计“免疫系统”功能的基础。在审计中, 应从社会保障制度的制定和执行方面进行分析, 并通过分析、对比实际取得的审计数据, 得出某个制度的某个方面是否做到了公平。
二是关注社保基金的保值增值情况。在审计中要特别关注社保资金如何进行管理, 重点审查在基金是否按照法律法规存放或投资。通过了解资金的运营情况, 评价被审计单位运作社会保障资金的效益, 确保社保基金保值增值。
(三) 创新方法, 拓展社保审计内容
一是按照“依法、程序、质量、文明”的要求, 改进审计方式, 提高审计成效。在审计具体实施中应将传统审计与计算机审计相结合, 提高审计成果和审计效率;将经办机构审计和延伸审计相结合, 扩大审计覆盖面;将报表审计与专项审计相结合, 强化审计深度。
二是更新审计手段, 做到“三个结合”。首先, 计算机运用与传统的审计方法相结合, 加快计算机审计技术的开发与运用, 提高社会保障基金审计的效率和质量;其次, “同级审”与“上审下”相结合, 有利于掌握社会保障资金的整体运行情况, 构建一个完整的、有效的审计制约机制;再次, 微观审计与宏观管理相结合, 从宏观入手关注各项社会保障政策和措施的落实情况, 促进完善社会保障制度。
(四) 全面提高社保审计人员综合素质
要发挥社保审计作用, 高素质的审计人员是关键。提高社保审计人员综合素质是当务之急, 应加大力度强化基层审计人员的后续教育, 建立经常性培训制度, 保证必要的业务培训学习, 使其可以不断更新专业知识, 及时了解社会保障领域相关法律法规、管理制度和发展方向, 综合了解各项与工作相关的知识, 不断提升理论水平, 把学与用统一起来, 通过实践, 把知识转化为能力, 增强实际工作本领, 保持、提高和完善自己的专业胜任能力, 提升审计工作质量和水平。
参考文献
[1]、孙来伟.失业保险基金绩效审计的思考和方法[J].中国审计, 2005 (15) .
[2]、江华.浅析“免疫系统论”下社保审计的难点及对策[DB/OL].中华税网, 2010-01-21.
[3]、屈耕云.浅议社保审计的“免疫系统”功能[DB/OL].中国审计教育网, 2009-04-25.
[4]、王艳.浅谈加强社会保障资金的审计监督[J].中小企业管理与科技, 2008 (9) .
如何完善和有效实施公司内部控制 篇8
中国公司的内部控制为什么如此无力?主要原因有两个:
一、缺乏完善的内部控制体系
在国有企业中, 为了满足上级主管部门和监管部门的要求, 公司只制定了形式上的内部控制制度, 而并不重视内部控制的实施和监控, 体系中的不足和缺漏也不及时完善;而在民营企业中, 大多数企业只重视经营业绩的提升而忽略了内部控制体系的建设, 或者将内部控制体系局限为基于财务核算的会计控制。结果导致企业缺乏内部控制或者内部控制不完善, 企业员工的违法行为无法通过内部控制得以有效遏制。近期发生的中行哈尔滨道里区河松街支行的违规大额提现案近6亿元难以追缴, 新华人寿原董事长关国亮资金运用违规案, 也都是由于缺乏完善的内部控制体系而导致的。
二、缺乏有效的内部控制执行机制
国有股东并不是真正意义上的股东, 他们并不会像自然人股东那样在乎其出资以及因出资带来的收益。正因如此, 国有大股东没有任何激励去关注公司运作中的各种风险, 公司针对风险的各种控制制度和措施自然就会流于形式。而民营企业又大多是“一枝笔”、“一言堂”, 内部控制多因股东的命令而无法执行, 有的股东甚至认为加强了财务控制就是做到了有效的内部控制, 这些错误的认识和行为最终导致违法违规的风险加大, 股东的利益受到侵蚀。
因此, 如何完善内部控制并得以有效实施, 这是公司管理者必须思考的。笔者认为应在下述四个方面采取有效措施:
首先, 要有配套的法人治理机构。完善公司内部控制并得以有效实施, 必须由公司法人治理机构去完成, 只有真正意义上的公司法人治理结构才能使权力有所制衡。现在推行的独立董事制度是完善公司法人治理结构的一项具体措施, 独立董事以独立、公正身份对公司经营活动监督, 对业绩进行评估, 但他们更关注重大事项, 而不能够像公司的董事会和管理层一样能够参与到日常的每一具体经营活动中。只有在董事会中单独设立内控监督委员会, 在行政上只对董事会负责, 在公司内部控制体系的建立、完善和具体执行中被赋予强大的权力, 对员工建立激励约束机制, 在日常经营管理中, 建立健全的规章制度和完善的操作流程, 消除员工不利公司的短期行为, 这样才能够把内部控制有效的执行下去。
其次, 建立良好的内部控制环境是一个过程, 受企业董事会、管理层和其他员工的影响。COSO内部控制整体架构提出, 控制环境是内部控制中控制要素的核心与基础, 其主要内容包括:组织机构、董事会或审计委员会、管理哲学和经营方式、员工的诚信度和道德价值观、员工的胜任能力、人力资源政策和实施七个方面。控制环境体现了企业风格, 影响整个组织成员的控制意识, 从而影响企业内部控制的执行, 最终影响企业整体战略目标的实现。因此, 完善企业内部控制, 还需建立良好的控制环境。具体的工作主要有:设置合理的组织结构, 建立清晰的职位“层次顺序”、流畅的“意见沟通”渠道、有效的“协调”与“合作”体系;加强董事会的建设, 发挥董事会的作用和潜能, 以充分保护股东及其他利益团体的利益;管理阶层形成良好的管理哲学及管理风格, 包括整个企业管理方式、企业管理阶层对法规的反应、对企业财务的重视程度以及对人力资源的政策及看法, 营造有利于内部控制的企业文化;提高经营者的素质;建立明确的权责分派体系;设立一个良好的信息与沟通系统;良好的人力资源政策能培养企业员工、提高企业员工的素质、促使员工更好地执行内部控制环境。
第三, 加强内部审计的功能。内部审计是公司内部设置的对公司日常生产经营、财务管理、会计核算等诸多方面进行审核稽查的机构, 是企业内部控制体系的有力屏障。目前有很多公司设有内部审计部门, 并具有完善的内部稽核规章制度, 但是仍起不到内部审计的效果, 主要原因就是其独立性及其工作力度受到严重制约。内部审计要能够对管理者作出真实客观的评价, 必须要有体制保证。我国的公司内部审计部门在隶属关系上大多隶属于经理班子, 由公司经理直接分管, 这无疑使内部审计部门的独立性和权威性大大削弱, 因此建议内部审计在行政上隶属于董事会中单独设立的内控监督委员会, 以内部审计的地位高于其他职能部门, 以保证内部审计的独立性和权威性;另外, 将内部审计的职能扩大到不仅能够检查公司账务, 对董事、经理违反法规或公司章程的行为进行监督, 还能够对公司的管理作出分析、评价并提出改进建议。只有赋予内部审计高于其他职能部门的地位和职能, 才能有效地执行内部控制, 防范风险。
最后, 充分发挥外部独立审计的作用。财政部颁布的《独立审计基本准则》指出, 独立审计, 是指注册会计师依法接受委托, 对被审计单位的会计报表及其相关资料进行独立审查并发表审计意见。注册会计师对在审计过程中发现的内部控制制度的重大缺陷, 应当向被审计单位报告, 如有需要, 可出具管理建议书。因此, 公司在加强内部审计功能的同时, 可以在委托注册会计师进行独立审计的过程中, 充分利用其对内部控制制度的研究和分析结果, 做到内部审计和外部审计并举, 在有效实施的过程中不断完善各项内控制度, 最终达到防范风险的目的。
参考文献
[1]姜茂生王海连:从公司治理角度完善企业的内部控制.中国资本证券网
完善企业人力资源管理的有效解读 篇9
关键词：企业,人力资源管理,现状,对策
企业改革工作的深入和发展, 企业原有的人力资源管理制度已经不能够适应当前经济的发展, 尤其是现代企业管理不断进步的状况下, 如何进行人才的挖掘和调动人员主动性的发挥是企业当前面临的关键问题, 也是实现企业稳定前进的保证, 做好企业人力资源管理才能推动企业朝着更深更远的方向发展。
1 企业人力资源管理现状
1.1 企业没有健全与薪酬管理相适应的绩效考核制度
当前阶段企业大多数都是采用线性薪酬管理制度, 对于考核制度的构建上没有花费太多的心思, 尤其是在企业工作人员工作水平提升的背景下, 也对于薪酬分配需求越发强烈, 现如今这种薪酬水平和企业贡献不成比例的情况会大大降低企业员工工作的积极性。此外, 部分企业在绩效考核时常常是凭借传统经验进行判断的方式进行绩效考核, 这种考核方式规范性较差, 更没有结合企业员工自身的状况进行考核体系的建立, 影响了考核激励功能的发挥, 最终造成企业员工的收入与贡献不成比例, 平均主义严重, 最终影响企业员工不能结合企业发展战略和目标进行工作的开展。
1.2 企业人才结构不尽合理, 专业素质缺乏
通过对企业人力资源结构调查显示, 当前企业内部人员中还是高中水平和30 岁以上的人员占大多数, 造成当前企业内部工作人员专业素质水平相对较低, 创新能力较弱等。企业员工的专业素质和创新能力在多个方面影响着企业今后的发展和进步, 企业绝对不能为了降低企业成本, 减少对企业员工的培训和优秀人才的引进, 现如今的这种人才结构势必会对现代企业今后长远的发展产生影响, 做好现代企业人力资源管理工作, 进行优秀青年人才的引进尤为必要。
1.3 企业人力资源管理理念落实, 配置和管理手段单一
长期以来, 大部分企业人力资源管理工作主要停留在人员手续办理、考勤以及工资审批等事务, 日常管理也主要以事作为中心, 用人配事, 却大大忽视了人员积极性的调动和以人为本的管理原则。造成企业人员素质、知识、能力等与其职位相脱节。在现有管理目标指导下, 企业也没有教师队伍进行开发, 造成教师主观能动性不能得到有效的发挥, 需求无法满足, 这样大大浪费了企业人才资源。
2 完善企业人力资源管理的有效策略
2.1 正确认识人力资源管理理念, 做好角色定位
基层人力资源管理部门始终代表的是企业基层部门, 肩负着相应的职责, 需要基层单位能够站在企业员工的角度上进行问题的研究和思考, 并将企业基层员工提出的要求向企业反映。基层员工经常存在企业命运与自己没有任何关系的措施观念, 认为企业人力资源管理理念不是针对基层员工制定, 缺乏主体意识, 所以, 企业基层人力资源管理部门需要做好总部的配合工作, 提升基层企业员工的主体意识, 明确自身的定位, 正确的认识企业人力资源管理理念, 真正的将企业价值观念传递给基层员工, 提升基层企业员工的凝聚力和归属感。
2.2 建立健全以绩效为导向的薪酬管理体系
建立以绩效作为导向的薪酬体系能够丰富薪酬体系的内容, 让绩效考核的目标更为凸显, 制定出科学合理的绩效考核制度, 并将绩效考核作为评判企业员工的关键手段, 客观、合理的评价员工的态度和贡献大小等, 并将这些与薪酬相结合。更是要将对企业员工提出的要求, 更好的融合到考核体制中, 帮助企业员工更好的开展工作。此外, 企业还要实现薪酬管理与绩效考核相结合的方式, 带动两者共同发展和努力。进行企业绩效考核评价方式的创新, 并将测评的结果作为员工薪酬的关键因素, 这种能够推动薪酬分配的激励约束机制的作用得到全面的发挥。
2.3 从死守内部资源到活用外部资源
一方面, 企业的成长对能力需求总是层出不穷;另一方面, 企业中的人力资源作为内部人往往会陷入思维定式, 对市场及客户需求的理解容易把握不到位。在传统的人力资源管理模式当中, 客户、合作方作为外部的资源通常是没有机会参与到企业价值链的其它环节当中的。但处在新常态下的互联网+时代, 客户及第三方正越来越拥有更多的话语权。在这样的背景下, 企业要重新定位与他们的关系, 将其作为企业的“外部资源”来看待, 积极发挥外部资源的作用辅助企业的内部人力资源管理, 进而使企业人力资源的价值和潜能得到最大限度的挖掘。小米手机的成功, 正是基于这样的思路, 将众多“米粉”纳入到手机硬件与软件开放的全过程来, 通过不间断的互动, 充分吸取了“米粉”的设计需求与思路, 保持每周的快速迭代, 短期内实现了跨越式发展, 同时升华了与客户的关系, 实现了业务模式的创新。
2.4 建设优秀的企业文化
优秀的企业文化对企业战略目标的实现和发展起到了巨大的推动作用, 优秀的企业文化不但能够为企业营造良好的工作氛围和环境, 更是在企业员工职业修养提升和文化知识储备上起到了关键的作用, 同时也是企业实现有序健康发展的基础。现代企业人力资源管理工作本身与企业文化之间有着密切的联系, 优秀的企业文化能够帮助企业落实人力资源管理各项工作, 对企业人员岗位的安排处理都起着重要的推动作用。在优秀企业文化的带动和激励上也调动和激发了企业员工的工作积极性, 为现代企业营造了巨大的凝聚力, 建立今后现代企业长足发展共筑一道坚实的文化堡垒, 让企业能够从容应对当今市场变幻莫测的形势和给企业带来的挑战。
3 结束语
在市场竞争如此激烈的大背景下, 人力资源管理的成败在多个方面决定着企业今后的生存和发展, 而在整个过程中企业人力资源管理工作的作用表现的尤为突出, 完善企业人力资源管理工作, 能够提升企业员工的整体素质和工作的主动性, 为企业创造出更多的价值。
参考文献
[1]张航, 徐珂.企业人力资源管理的创新发展策略[J].学术交流, 2015 (5) :153-156.
[2]万顺科.新形势下企业人力资源管理中的问题及对策[J].学术探索, 2012 (3) :120-123.
完善过程,提高生物课堂的有效性 篇10
笔者将自己在教学中的具体做法介绍如下, 仅供参考。
一、划分组别
每一轮新的教学开始, 第一节课除了介绍一些简单的生物学前言知识, 激发学生的学习兴趣外, 笔者还增加了一个内容, 就是划分组别。一般2-3人一组为宜, 不宜过多, 以免造成个别学生活动中无事可做、浑水摸鱼的现象。具体组别根据班级大小而定, 每小组设定一名负责人, 负责学习内容的分工。
二、创设问题情境, 激发学生自主学习的欲望
质疑是思维的导火线, 是学习的内驱力, 它可以使学生的求知欲由潜伏状态转入被激活状态, 因此教师在教学中要先“设疑”, 设计符合学生认知水平且富有启发性的问题, 把学生引入一种与问题有关的情境。通过问题情境的创设, 使学生明确自主学习目标, 确定思维方式, 并产生强烈的探究欲望, 激发学生学习新知的积极性。
思维总是从“疑”开始的。设计出好的问题的关键在于教师要深入钻研教材, 挖掘教材内容的智力因素。“疑”源于教材又高于教材, 教师从客观的角度把握教材各章节之间的内在联系, 提炼出可开发学生智力的问题。那么, 如何使问题的设计跌宕起伏, 充满意境呢?
(一) 趣味性问题情境引入课堂。
生物源于生活, 又服务于生活。在教材中有很多内容都非常贴近生活, 如果教师在备课时, 有意识地把知识与相关联的实际生活联系起来, 从学生喜闻乐见的生活现象入手, 则自然可以调动学生学习的积极性。
【案例1】在《细胞呼吸》的教学中, 教师讲述:我们知道, 水果储存太久后就没有甜美的滋味了;萝卜放久后会空心;过了冬的蒜瓣会变轻, 这是为什么? 把手伸进潮湿的种子堆里, 会有烫手的感觉, 这又是为什么? 学生凭着自己的生活经验会对这些问题作出一定的反应, 在此基础上, 顺势可将学生引导到本节的教学内容上。这种由知识的实际应用创设的问题情境, 能有效激发学生的求知欲望。
【案例2】在《遗传规律》的教学中 , 笔者讲了这样一个故事:“英国近代有一大文豪, 名叫萧伯纳。有一位女演员读了他的作品, 便生爱慕之情, 向肖翁写信求爱。信中写道:“你是如此的智慧, 我是这般的美貌, 倘若我们缔结良缘, 生下的孩子既拥有你的智慧, 同时又拥有我的美貌, 岂不是绝配! ”萧翁幽默地回信说:“也可能生下的孩子, 拥有你的智慧和我的容貌, 那岂不呜呼哀哉!”这种针锋相对的说法, 到底孰是孰非?学生开始争论不休。我利用学生的“知新”欲望引导思考, 进入了《遗传规律》新知识的探索。
(二) “阶梯式”问题情境激活学生的思维。
要上好一节课, 单靠一两个设问是不够的, 它需要教师根据教材的特点、学生的实际水平, 把疑难问题分解成容易理解的、饶有趣味的一个个小问题, 或者是把大问题分解成一组小的问题串, 层层深入, 循循善诱, 环环相扣, 使枯燥的课堂成为趣味的天堂。另外, 教师还应注意问题创设的角度, 要善于从不同的角度、通过不同的途径启发学生, 使学生能够在短时间内发现、寻找与本节内容有密切联系的相关知识。既能温故知新, 又能激活学生的思维。
【案例3】在复习《渗透吸水原理》时, 笔者设计了这样一组问题: (1) 现实生活中使用的渗透装置必须具备哪些条件? 成熟的植物细胞哪些地方具有类似渗透装置的特点? (2) 在“观察植物细胞质壁分离和复原”实验中, 若把洋葱表皮细胞先用盐酸处理, 再做实验, 则能否出现质壁分离和复原现象? (3) 在做“植物细胞质壁分离和复原”实验时 , 若用KNO3溶液代替30%的蔗糖溶液, 则镜检时能观察到质壁分离的现象, 但过一段时间后, 又发生质壁分离复原现象, 这是为什么? (4) 具有大液泡的植物细胞, 置于与细胞液不同浓度的外界溶液中, 能发生渗透现象。人体细胞没有液泡, 所以人体细胞不会发生渗透作用, 这句话对吗? 由于这些问题逐步深入, 体现出与学生认识规律的一致性, 有效地引导学生由浅入深、由现象到本质、由具体到抽象, 一步步地深入思考和探究, 使学生的思维向纵深发展。实践证明, 教师在课堂教学中经常创设这种“阶梯式”问题情境, 对培养学生思维的逻辑性和深刻性有重要意义。
(三) 巧设充满悬念的问题情境
一堂课的结束, 并不意味着教学内容和学生思维火花的终止, 此时学生的求知欲往往尚处于亢奋状态, 脑子中存在很多疑问。而生物学习的灵魂就需要学生的质疑。因为“学贵存 疑”, 有疑才是对知识百学不厌的精神支柱。如果教师能创设出新颖别致的问题, 就能激发学生利用所学知识解决学习中存在的“疑”, 也能使学生课内所学的知识得到延伸, 实现课内、课外的有机整合。主干知识讲授结束后, 如何设置疑问呢?
【例1】细胞代谢的内容学习完之后, 让学生讨论环境因素与细胞代谢之间的关系时, 可联系农业生产, 提出疑问:过度低温会对农作物造成“冻害”, 导致作物减产甚至死亡, “冻害”产生的机理是什么?
【例2】神经系统的结构和功能学习之后 , 联系医学实践 , 设疑:医生在做手术时, 为了减轻病人的痛苦, 常采取什么方法, 用到哪些药物, 该药物的作用机制是什么?
对于问题情境中所隐含的“问题”教师不是简单地直接给出, 而是让学生在学习实践活动中自己去发现、去提出, 使得学生带着渴求的心理探索其中原因。那么在什么时间、什么地点解决这些问题呢?
三、课前释疑
教师作为教学活动的组织者、引导者和合作者, 要为学生提供充分的机会和空间, 营造宽松、民主、和谐的学习氛围, 引导学生积极投入到自主探究的学习活动中。
课堂教学中, 教师根据自己的教学计划、大纲要求有的放矢地设疑后, 将问题责任到组、到人, 由小组长负责分工, 对其中搞不清的问题, 有的问老师, 有的与同学讨论, 有的通过各种途径查阅相关资料, 并通过自己的思考获得答案, 最后小组成员讨论、整理、汇总。并在下一节课课前由小组选出的代表用3~5分钟时与全班同学共享劳动成果, 教师适当点评。当然, 在此过程中, 可能还会引发新的思考, 甚至有些学生也会提出疑问而成为新的设疑亮点。学生自己发现的问题更贴近学生的思维实际, 更能激发学生自主学习的欲望, 使学习热情高涨。
课前3~5分钟释疑是主要考虑到高中生物课堂时间紧、容量大的特点而设定的, 这样既不影响正常的教学进度, 又丰富了学生的课余生活, 同时培养了学生的自学能力。
四、制作卡片, 展示成果
释疑环节结束后, 还要注重落实, 使学生的劳动成果得以保留并沿用。所以, 笔者要求每个班级准备一两本精美的活页本, 由小组成员将章节、问题、答案整理在活页本上, 并注明日期、小组成员及分工情况后, 悬挂于教室显眼处, 便于同学们查阅。
五、知识拓展
这一项要针对学生的程度量力而行, 对一些程度较好的学生, 教师可根据相关知识设置练习或由学生自己利用课余时间通过网络寻找一些相关练习, 并由小组成员将这些练习整理在活页本上, 以供日后参考。具体问题针对以上疑问举例如下。
【例1】在零上低温时 , 虽无结冰现象 , 但能引起喜温植物的生理障碍, 使植物受伤甚至死亡, 这种现象被称为冷害。下列图表为相关研究所得结果。请运用所学知识就此现象回答 下列问题。
(1) 冷害引起的细胞损伤和死亡属于_____________。
(2) 细胞质流动的快慢与ATP提供能量的多少密切相关。试验证明, 受冷害的黄瓜幼苗细胞的细胞质流动缓慢或完全停止。结合上表数据可说明, 冷害过程中, 植物的呼吸强度________, 但是细胞呼吸释放的能量大多用于________, 从而使正常生命活动的供能受阻。
(3) 由图一说明 , 寒潮过后植株受害的症状往往是叶尖、叶片甚至枝条干枯, 其原因是受冷害的植物其细胞_______能力低, 但正常蒸腾失水, 造成水平衡失调。
(4) 图二表明 , 冷害通过影响_________而使植物的光合速率下降, 其直接影响的是光合作用的_________阶段。
(5) 图三表明 , 冷害过程中蛋白质大量水解造成细胞结构的破坏, 可见此时细胞内蛋白质水解酶的活性较常温时_______。
(6) 综上所述 , 从物质变化角度分析 , _______和_________等是植物受冷害时主要的生理变化。
【例2】杜冷丁具有止痛作用。受伤后使用杜冷丁, 如果刺激相应感受器使之产生兴奋, 并对突触间隙的神经递质的两进行检测, 发现其含量增加且变化情况与受伤前相同。推测该止痛药的作用机制最可能是 ( )
A.阻断兴奋在神经纤维上的传导
B.抑制突触前膜释放递质
C.与突触后膜上的受体结合
D.抑制突触小体中递质的结合
综上所述, 如此日积月累, 到学期结束时, 每个班级都会收集到大量资料, 同学们就可以利用课余时间翻阅这些小卡片, 从中查漏补缺, 那么他们定会在高中生物课程学习中游刃有余, 最终达到助学的目的。
德国教育家第斯多惠说:“一般的教师奉送真理, 优秀的教师则教人发现真理。”教学过程是求知的心智活动过程, 也是学生不断生疑、质疑和释疑的过程。教师要巧妙设疑以启发学生生疑, 尊重学生的质疑, 鼓励大胆提问, 提倡先思后问, 尽力帮助学生自己释疑, 培养学生思考和解决问题的能力。教学实践证明:引导学生“发现真理”远比被动接受实用, 合作比独行更实用。教学中既要注重师生的合作, 又要注重生生合作。教学相长, 和学生共同研究问题, 防止了学生总是被动地接受、模仿和继承, 提高了学生的主动探究、创新和发展。学生之间的协作, 保证了集体的推动力量, 同时也极大地提高了学生的学习兴趣, 确保了课堂教学的有效性。
摘要：一切教育活动都必须通过学生的主动积极参与才能达到预期效果。因此一切教育活动都必须以调动学生的学习主动性、积极性为出发点, 使学生能够主动学习、善于学习, 同时课堂教学应着眼于让学生学会学习, 培养学生的自主学习能力, 夯实学生终身学习的基础, 促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求教师在教学活动中充分发挥自己的主导作用, 根据学科、教材和学生的特点灵活运用教学方法和手段。
浅析完善初中教学管理的有效策略 篇11
关键词：完善；初中；教学管理；策略
教学管理主要是指通过合理的计划以及组织，充分发挥教师的积极性以及主动性，进而促使教学质量的提升以及教学目标的实现。从某个角度而言，初中教学管理工作需要不断创新，并通过具体策略进行完善。
一、树立现代化管理理念
传统的教育模式下，初中教学管理人员通常由以下几个部分组成：（1）上级领导机构；（2）校长；（3）年级组长。而普通教师则属于管理工作的执行人员，只需做好知识的传授以及帮助学生答疑解惑即可，此背景下初中教学管理工作存在许多偏差，教学管理被理解为行政管理。因此，要完善初中教学管理工作，首先应实现教学管理理念的转变。为此，应将每一位教师纳入教学管理人员的行列，让其参与到教学管理的整个过程。在日常教学过程中，教师不仅要传授学生知识，还要对学生以及学校设施设备进行相应的管理，使所有的教学工作人员均能够融入教学管理工作中，而每一项实践活动均能成为积极有效的教学管理。
二、创建良好的教学环境
1.完善校园环境
创建良好的教学环境并非追求奢华的教学环境以及设施设备，而应按照学校的实际条件以及教学特色，构建轻松愉悦的校园环境。良好的工作环境不仅能够使教职工摆脱外界干扰，从而全身心投入到教学工作中，还能够有效营造教书育人的良好氛围。因此，应实现教学环境的美化，并建立卫生管理以及安全管理等相关制度，促使学校能够成为教师与学生的美好乐园。
2.完善教学设施
完善教学设施也是初中教学管理工作的重要内容。为此，学校应根据学科特点配备相应的教学设施，并建立相应的管理制度。与此同时，配备的教学器材应充分符合初中生的性格特点以及特长爱好，以此完善教学设施以及学习条件。例如，初中生学习需用到的实验器材以及体育器材等，教学设施的完善对提升教学管理的质量起到重要作用。
三、加强建设教师团队
1.完善教学评价体系
教师评价不仅满足教育的需求，也彰显出教师的主体价值。传统的教学评价含有奖惩因素，主要目标在于激发教师的动力，但没有起到鼓励教师的作用。完善初中教学管理，需积极转变教学价值观，将教学评价落到实处。为此，学校应建立发展性评价体系，重视广大教师的自我价值实现，尊重以及实现自我价值的需求是具有持久性的动力，也是广大教师所需求的。教师能够通过教学评价来认识和发展自身的优势以及不足，并且不断激发自身潜能，从而实现自我的价值。因此，完善教学评价体系，重视教师的未来发展，对完善教学管理有重要影响。
2.加强教师专业培训
在初中教学管理过程中，学校应充分加强对教师的专业培训，并积极鼓励广大教师参与专业培训工作，提升广大教师的知识水平以及教学水平。同时，也可组织开展与其他学校的交流活动，促使教师能够与其他优秀的教师进行互动以及交流，从而拓宽自身的教学视野，并充分吸收各种优秀的教学方式以及教学手段。开展教师专业培训能够有效提升广大教师的专业素养，从而有效提升教学质量，并促进广大教师的自身发展。
四、重视教师授课策略
首先，教师在授课前，应对所讲解的知识进行全面认识以及深入了解，充分把握教学逻辑性，精心备课。思路清晰的授课方式能够有效提升课堂教学质量，学生能够根据教师的讲课思路对所学知识进行思考以及吸收。同时，也帮助学生养成好的学习习惯，从而提升学习效率。除此之外，教师还应重视板书的条理性，如此一来，促使教师与学生的思维能够达成一致，进而共同实现教学目标。
其次，教师应合理引导学生找到适合自己的学习方式，如此才能帮助学生更好地思考以及解决学习问题。学生能够自主学习是体现教学质量的重要前提，只有学生独立学习并且积极探索知识，才能有效巩固课堂知识。为此，在课堂教学中，教师应深入研究提问策略，精心安排课堂提问以及学生的发言，促使全体学生都能够积极主动地参与到课堂学习当中。并且注意把握问题的难度，针对成绩相对不好的学生，教师应在提问时给予适当的引导以及鼓励，促使学生能够体验到成功的乐趣，从而增强自身的学习自信，如此一来，便能够有效增强学生的学习积极性，促进教学质量的全面提升。
由此可见，初中教学管理的发展是随着时间以及环境的变化而改变的，但其核心内容依然是为提升教学质量而服务。在现代化学校管理工作中，教学管理是一个较为重要的部分，因此，初中教学管理工作应得到进一步完善，树立现代化管理理念，创建良好的校园环境，加强建设教师团队，从而为社会培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]金刚.完善初中教学管理的有效策略分析[J].科教导刊（上旬刊），2012（3）：200-201.
[2]陈晓霞.完善初中教学管理的有效策略探析[J].课程教育研究，2014（3）：213-214.
[3]杨君.初中教学管理的完善策略分析[J].初中生优秀作文，2015（16）：152.
有效完善 篇12
一、医院财务管理存在的问题
(一) 会计核算制度不健全。在很长的一段时间内, 由于受计划经济的影响, 医院财政会计核算不能发挥应有的效用, 长期不受重视, 财务制度不健全, 对上级部门的拨款依赖性太强, 不能按照财政管管理的内部规律办事。会计核算既没有严格的内控系统, 也没有科学、严谨的核算制度。由于会计核算制度的不健全, 使得财政会计核算体系无从谈起, 规范化更是天方夜谭。
(二) 预算和执行缺乏约束力。预算和执行缺乏约束力主要体现在以下几个方面:一是预算编制不准确, 预算编制部门为了维护自身的利益, 在进行预算编制时不是采用零基预算进行编制, 而是使用在上年的基数上进行增加的方式, 影响预算编制的准确性。二是部分预算单位在使用资金时, 超支浪费现象严重, 没有对支出进行控制的意识。三是不能做到专款专用, 部分预算单位在资金使用的过程中, 项目支出和基本支出模糊不清, 甚至出现了挪用项目资金来弥补基本支出经费不足, 最终导致项目经费和日常经费混乱不堪, 增加财务管理的难度。四是部分预算单位重视预算的申报和审核, 却忽视专项资金使用的效果, 缺少监督和考核项目资金使用绩效的意识。
(三) 内部控制制度不健全。缺乏相互制约的财务监督机制是医院财务管理的普遍现象。由于人事编制等因素, 医院财政部门的会计、出纳有时会由一人兼任, 并且内部会计管理失控, 移交不规范, 滋生了违法乱纪的土壤, 继而赊账过多、过滥, 给医院财务管理带来了严峻的挑战。
二、新形势下医院财务管理的完善
(一) 注重财务管理软件的运用。财务管理的项目包括:能源消耗、员工工资、物质采购、维修养护、行政管理等费用。对于医院而言, 传统的财务管理的主要对象是员工工资、物质采购等费用, 对能源消耗、维修养护、行政管理等费用的重视程度不够。而随着信息技术的发展, 全方面、多领域的财务管理软件得到应用, 医院应利用的财务管理软件可对所有的项目进行无差别的全方位管理, 从各个环节来掌控财务。为了确保财务管理方案的灵活性, 可根据市场行情来调整各项费用的比重, 不断优化管理的方法和侧重点, 做到有的放矢, 确保财务的支出更加的合理, 提升医院的成本效益, 实现经济效益的提升。
(二) 建立物价收费精细化管理制。引入成本核算是对医院财务管理进行规范化设计的关键。尽管医院各部门的各项活动不以盈利为目的, 但为了有效控制医院的运行成本, 减少不必要的开支, 应逐步建立起物价收费精细化管理制。从各个部门的各项活动的每一个环节入手, 运用科学的成本核算分析方法, 尽量压缩成本支出, 对活动支出实现超前控制和事前参与, 继而提高医院部门的成本管理水平。
(三) 提升财务预算科学性。 财务预算是财务管理的重要内容, 也是提升经济效益的关键。通过预算编制可以把医院整体的效益目标分解到各部门, 各部门为了完成效益目标就会严格遵循财务指标, 这样会非常有利于效益目标的实现。此外, 还可以通过预算调整医院的发展方向, 避免医院的盲目扩建和无序发展, 充分挖掘医院的盈利潜力, 实现降耗增效[3]。所以说, 应提升财务预算的科学性, 根据医院的经济目标制定相适应的财务预算, 实现经济目标、效益目标的提升。
(四) 为财务参与决策创造条件。在医院的发展中, 决策层应充分参考财务人员给出的财务信息, 根据财务信息进行相应的决策。以财务部门的财务总监为核心形成专业的财务信息咨询小组, 方便决策者随时对信息进行咨询, 甚至根据决策者的意图制定最佳的财务方案。决策层应重视财务管理, 释放一定的权限, 提升财务人员在决策人员中的比例, 提高任务建议在决策影响因素中的比重。
(五) 提升财务人员素质。加强考核, 完善用人机制。定期对财务人员进行考核, 考核不过关的进行培训。同时, 定期对全体财务人员进行培训, 统一思想, 以便能认真落实医院的效益目标。培训方式有岗前培训和后继培训, 岗前培训主要针对考核不合格的员工和新招聘的员工, 只有考核过关后方可参与财务管理工作。后继培训为了进一步提升财务人员的素质, 可以是医院内部组织, 也可以参加外部的培训机构。
三、结束语
随着市场化改革的深入, 医院现行的财务管理制度和方法存在一些问题, 为了适应新形势下医院提高财务管理水平的需求, 我们应有计划、有步骤地完善财务管理, 确保资产负债、运行效果、资金流量等情况的整体核算、监督以及反馈, 提升资金的使用效益, 更好地落实国家的财政政策。
摘要：随着经济发展以及市场化改革的深入, 医院现行的财务管理越来越不能满足时代发展的需要, 存在着急需改革的地方。必须构建一整套与我国经济发展形势、市场发展规律、市场特征的相适宜的财务管理制度和方法。
关键词：新形势下,医院,财务管理,完善
参考文献
[1]胡水清.运用财务战略思维提升医院财务管理效力[J].中国卫生经济, 2014 (7) :89-91.
[2]曹根水.管理会计在医院财务管理中的应用分析[J].财经界, 2015 (15) :299-299.