毕业生就业难的问题论文

毕业生就业难的问题论文（共11篇）

毕业生就业难的问题论文 篇1

社会工作这一专业起源于西方发达国家和地区, 并且在西方已经发展的非常完善。社会工作作为一种专业性的助人活动, 在解决社会问题、维持社会秩序和稳定、构建和谐社会方面能够起到政府和企事业单位难以起到的作用。但目前社会工作在我国作为一门职业却面临着社会的普遍“冷淡”, 社会工作专业毕业生的专业对口率极低。目前高校社会工作专业毕业生毕业后大多都去企事业单位或其他地方找工作, 真正从事该专业的学生却很少, 很多社会工作毕业生不愿意或只极少数愿意从事此行业, 导致了高校社会工作教育资源的浪费, 也不利于专业自身的发展。

一、社会工作专业毕业生就业困境的原因分析

就业难已经成为一个严重的社会问题, 并不是单纯的一种原因造成的, 对于社会工作专业也一样, 造成此专业就业难的原因主要有社会环境的影响、专业的知晓度低, 以及高校教育的不足和学生学习的积极性不高等原因。我国社会工作的专业化和本土化进程是一个艰难而漫长的过程, 它需要我们在精通西方社会工作理论和掌握实践经验的基础上, 结合我国的实际情况在摸索中不断前进, 以推动我国社会工作的本土化和专业化, 最终促成社会工作的职业化。

(一) 社会环境的影响

1. 国家滞后的政策支持

如今我国社会工作的发展遭遇尴尬局面的关键原因是专业化走在职业化的前面, 即“先有专业, 再有职业”。这是与我国二十世纪八九十年代的历史背景相一致的, 社会工作专业从国外引进之初就面临着国内经济发展的不平衡, 国家相应政策不够完善等种种主客观不利因素。整个社会从观念到制度建设等各个方面为社会工作的职业化发展并未创设大的环境。

2. 极低的社会认同度和知晓度

社会工作源于国外, 在国外有适合其生长的相应土壤, 但作为新型学科引入国内, 对于国人来说是一比较陌生的, 社会认同度和知晓度都相对较低, 甚至真正从事社会工作的人都对其很难有一个具体的界定。有些家长错误的认为, 社会工作就等同于保姆, 在实习时, 家长也不情愿孩子在相关的服务机构实习, 更不用说孩子从事这个行业。这就充分代表了社会大众的想法, 由此, 我们不得不承认社会工作专业极低的社会认同度严重影响了专业的发展。

3. 高校培养人才的模式不适应社会需求

我国实行改革开放后, 社会结构和社会领域发生的一些改变促使人们对社会工作的功能有了一定的认识, 国家和政府也大力倡导建立专业型的社会工作队伍, 高校配套设立社会工作专业, 对社会工作开始展开研究并培养对应人才。但不足之处在所难免, 首先, 学校对于专业设立的目标和培养方向含混不清, 缺少资金投入, 人员配备不足, 也忽略了专业的实践性, 对其的理论研究大于实践践行。其次, 盲目扩招对社会工作毕业生的就业造成了极大压力, 供大于求、有业不就现象突出。双方面的因素导致社会工作专业的发展举步维艰, 毕业生就业质量和数量均低于预期。

(二) 学生自身因素的制约

1. 学习目标不明确

部分学生对社会工作并不感兴趣, 而把更多的时间投入到与专业无关的其他方面, 如做兼职、其它兴趣爱好等。这样的学习状态很大程度上影响了专业学习和发展。甚至在实习时, 大部分同学不愿意去专业的民间机构去, 一方面觉得比较辛苦;一方面许多同学认为从事社会工作没有前途, 所以也导致对专业知识和实践技能不能很好的掌握。

2. 就业观念有待转变

正处于青年的大学生, 每个人都有着自己或大或小的梦想, 渴望实现梦想, 体现自己的人生价值, 导致毕业生的期望很高, 但自身缺乏信心和竞争力。一方面, 渴望实现自身价值, 愿意到祖国最需要的地方去, 到能够实现自己价值的单位去;另一方面, 在现实中却不愿意到艰苦的地方、到边远山区、甚至到基层去, 明显未做好艰苦创业的心理准备, 这种就业观念的反差很大, 亟待转变。

二、社会工作专业毕业生的出路与对策

社会工作是随着时代的发展应运而生, 伴随经济快速发展, 社会工作一定大有可为, 但需要国家、学校和学生三方面都要做出应有的努力。

(一) 国家要给予相关的政策支持

国家在切实贯彻落实人事部、民政部联合发布的《社会工作者职业水平评价暂行规定》和《助理社会工作师、社会工作师职业水平考试实施办法》的同时, 鉴于民办社会工作服务机构是吸纳社会工作专业毕业生就业的重要阵地这一现状, 应制定相关的政策, 大力促进民办社会工作服务机构的发展, 如给予民办社会工作服务机构在登记、税收等方面的便利和优惠政策, 加大财政资金向社会服务领域的投入, 建立政府购买服务的机制等, 为民办社会工作服务机构的健康发展提供良好的条件。

(二) 学校加强改进教育培养模式

1. 完善专业课程设置, 加强师资队伍的建设

学校应以就业和市场需求为导向, 合理调整和设置学科课程, 使学生的学习更好地适应于社会的需求。高校在具备大量的高学历知识背景教师的同时, 更应注重社会工作的具体实践, 所以有必要在此基础上引进有丰富实践经验的专业人员, 或者鼓励现有的教师人员到专业的社工机构去学习培训, 提高实务能力。

2. 加强实践能力的培训和职业生涯规划的指导

首先, 要加强学生实践能力的培养。一方面要保证足够的实习时间, 分散实习与集中实习相结合。另一方面是加强对实习基地的建设。

其次, 要加强对学生进行学习和职业生涯规划的指导。学校应重视对大学新生进行学习和职业生涯规划的指导, 帮助学生更好地适应专业的学习以及增强对专业的认同。

3. 加强大学生的职业生涯规划

进入高校后, 学校应根据学生的具体情况, 做好职业生涯规划课程设计;同时学生本人应合理制定大学四年的规划, 首先, 学生在专业领域内要加强学习理论知识, 夯实理论基础, 不断提高理论素养, 在具有较强理论功底的同时, 通过一系列的社会实践和实习提高学生的实务能力, 做到双管齐下。只有这样, 才能将理论与实践相结合, 取得良好的学习效果。其次, 学生通过实践活动可以发现并弥补自己的不足, 在社会实践和现实环境的压力下认清形势, 准确定位自己, 逐步改变固有的传统就业观念。实事求是地选择合适的岗位, 广泛搜集就业信息, 及时主动推销自己。

结语

总之, 社会需要社会工作, 社会工作也需要整个社会的认同, 社会工作与社会相互协调, 相互促进。国家只有加大对社会工作的投入和持续的政策倾斜, 高校和科研机构不断发展和完善对社会工作领域的研究, 社会工作者和学生努力加强自身的学习和修养, 综合三方的共同力量, 才解决毕业生的就业难问题, 才能从根本上促使社会和谐发展。

青年是肩负祖国未来的一代, 尤其作为新时期的大学生, 应该做好自己的本职工作—努力学好专业知识、掌握专业技巧, 把自己所学奉献到社会主义建设中去;要有不怕苦、艰苦奋斗的精神, 作为社会工作专业的学生, 应转变就业观念, 到可以实现自己价值的地方去, 去努力发挥自己的特长。

摘要：近年来, 大学生就业难已经成为一个严重的社会问题, 引起了全社会的广泛关注, 尤其是对于新兴专业社会工作等来说, 就业情况更是不容乐观。但就我国目前经济的发展来说, 有很多诸如老龄化、环境污染、失业、青少年犯罪等社会问题亟待解决, 而社会工作正是针对这些问题展开的一门学科。依此逻辑, 社会工作领域应大有可为, 但为什么社会工作毕业生却面临就业困境。这种就业困境的破解是与政府、学校、毕业生本人三方的共同努力分不开的。

关键词：新型专业,社会工作,就业难,原因分析

参考文献

[1]董洁.《法制与社会》.2012年第1期, 2012-06-04

[2]彭海燕.关于社会工作专业毕业生就业困境的思考[J].中国大学生就业, 2007

[3]王思斌.试论我国社会工作的本土化[J].中国社会导刊, 2007 (12)

毕业生就业难的问题论文 篇2

题

目：如何看待大学生就业难的问题

专

业 人力资源管理

学生姓名 韩开平 准考证号020014301334 指导教师 刘兰泉 职 称 副教授 日

期

2015年4月10日

目

录

引 言............................................................................................................................................................1

一、当前我国大学生的就业现状................................................................................................................2

二、大学生就业难原因分析........................................................................................................................3

1、大学生就业存在自身问题...............................................................................................................3

2、高等院校人才培训中存在的问题...................................................................................................4

3、用人单位..........................................................................................................................................5

4、国家就业政策欠完善.......................................................................................................................5

三、大学生就业的政策及措施建议..........................................................................................................6

1、政府相关部门要深化体制改革，为毕业生就业提供政策支持...................................................6

2、用人单位要按需择人，合理置换冗员...........................................................................................6

3、高校要适应市场办学，改革现有的教育模式...............................................................................7

4、高校要加强对毕业生的就业指导和服务工作...............................................................................8

5、毕业生要更新就业观念，培养良好的择业素质...........................................................................8

四、我国大学生就业前景及展望................................................................................................................9

1、宏观经济走势预期不明朗，就业形势仍将复杂...........................................................................9

2、党和政府重视大学生就业政策.......................................................................................................9

3、企业经营状况的不稳定将助推不稳定性就业..............................................................................11

4、高校毕业生技能与市场需求不相适应的问题将更加突出..........................................................11 参考文献......................................................................................................................................................12

大学生就业难现状、原因及对策研究

重庆工商大学 人力资源管理专业 韩开平

指导教师：刘兰泉

摘要：随着中国高等教育改革迅猛推进，高等教育大众化进程加快，高校毕业生数量迅速增加，大学生“就业难”已成为影响社会热点问题，通过对中国大学生就业现状的分析，探讨大学毕业生就业困难的原因。解决大学生就业难的问题，关系到大学生和老百姓的切身利益，关系到建设人力资源强国战略的实施，关系到高等教育的持续健康发展，关系到社会的和谐与稳定。当代大学生面临着空前的就业压力，其实这不仅仅是大学生自身问题，也是社会大环境就业难造成的。尽管近年来，中国大学生的就业问题得到社会普遍的重视，但是大学生的就业压力还是逐年增加。

关键词：大学生、就业、现状、对策

引 言

大学生作为推动国家发展的重要力量，是国家宝贵的人力资源，更是民族的希望、祖国的未来。其就业问题越来越受到关注，就业是大学生人生中的一次重要选择，每位大学生都希望自己能够在社会上有一个合适的位置，为社会做贡献，实现自己的价值。尤其是21世纪的今天，各国的大学生毕业人数都成上升趋势，大学生就业成为需要解决的首要问题，如今的大学毕业生就业面对“前有伏兵，后有追兵”的紧张局面，对于大学生就业难的形势日趋严重。从国家对就业问题的成因层面看，Niall O Higgins(2002)认为毕业生的供求、需求和供求匹配是大学生就业难的一个首要原因，主要凸显在工作岗位的结果和数量上。预期收入的自我高估是一个普遍存在的问题，即不能清楚的认识现实与预期理想巨大的差距。大学生自我认知能力即知识水平、个人能力、综合素质等是影响就业的一个重要因素。市场经济分布结构不合理，大学生劳动力过剩是客观存在的；市场需求与需求岗位人员不匹配、不对口、差异大是影响就业的另一个重要原因。面对大学生就业难的诸多因素，我们应努力做到“小处着手、大出着眼”解决我国现阶段大学毕业生就业难的困境问题。

一、当前我国大学生的就业现状

2014届毕业生初次就业率93.87%，学校毕业生初次就业率已连续20年超过90%。学校2014届毕业生共有6219名，其中本科生4616名，签约2704人，考取硕士研究生1456人，出国留学130人，灵活就业56人，就业率为94.15%；硕士研究生1509名、签约1256人，考取博士研究生105人，出国留学29人，灵活就业11人，就业率为92.84%；博士研究生94名，签约67人，进站做博士后17人，灵活就业4人，就业率为96.81%。[1][2]经历过2013“史上最难就业年”的战火硝烟，2014“更难就业季”的风雨肆虐，我们会迎来什么样的2015？不容乐观！未来几年直到2020年大学生就业都不容乐观。

职业发展导师，某名企人力资源总监曾先生表示，《国家中长期教育改革和发展规划纲》提出，2009～2020年，高等教育总规模从2979万人增加到3550万人，毛入学率从24.2%提高到40%，大学生就业的高峰还在后面。预计2015届国内将有大学应届毕业生750万以上，出国留学归国找工作的应届生30万，加上没有找到工作的往届生，预计将有1000万大学生同时竞争。

表1：近几年高校毕业人数

中国2012年经济增速为7.7%，2013年为7.5%，2014年以来经济下行压力较大，国家统计局近日发布的8月份宏观经济数据显示，工业、电力、投资等主要经济指标增速均有所回落。这些都暗示着经济下行压力加大，经济再现疲态。分析人士指出，三季

度国内生产总值(GDP)增速可能降至接近7%的水平„„但官方报道就业未受影响反倒很好，到8月份新增就业岗位完成全年任务，就业和经济增长是高度相关的经济理论似乎失去了作用，但也可以从我国经济转型、产业结构向 大学本科在校生对于以后的就业有模糊的打算，还有一些没有做任何的打算，而真正有明确规划的人却只占很少的一部分。

(6)大学生自主创业的现状：大学生对创业的认识不全面，甚至存在明显的缺陷，其中重要的一点就是缺少管理经验，对行业缺少深度认识，对市场和营销缺少深入了解。

2、高等院校人才培训中存在的问题

（1）高校地域分布不均衡。高校地域分布不均衡严重地影响了就业地点选择的均匀分布。调查表明，有约超过2/3的大学毕业生希望留在沿海的大城市就业，国外的研究表明，大学毕业生有约六成会选择在学校所在地寻找 分高校的追踪调查,两年之内能适应工作的毕业生不足七成,甚至有部分毕业生不能适应工作或者因为社会关系，不能从事与专业相关的工作。这些都与高校的用人机制和教学管理制度不完善有关。目前大多数高校人事缺乏灵活性、流动性和主动性，学校需要的人才进不来,别的学校需要的人才也出不去；有的学校追逐热门专业,师资、教材没有能力应付，毕业生得不到社会的认可。就业知道服务水平不高，信息渠道不畅，难以有效的调节市场人力机制，缺乏反馈机制，难以形成国家、高校、企业三者之间的高校人才输送方式，人才资源匹配度不够。

3、用人单位

（1）用人单位选择大学毕业生，最主要是看重学生如何“调整就业心态”，而“提高职业素质”、“提高技能”反倒其次；而大学生甚至学校看来，“提高技能”及“提高职业素质”是最主要的，“调整就业心态”并不重要。用人单位认为“德才兼备”是用人的恒久标准，单位对毕业生“品德”的重视程度远远比毕业自身的重视程度要高得多。

（2）起薪较低，升幅不大，并伴有苛刻的罚款制度，让大学生确实受不了。同时，用人单位还设置经验、性别等障碍拒绝应届毕业生。拒绝的理由有动手能力差、需花费培训费用、稳定性不高等等。用人单位在招人时追求实用和低成本，存在眼光短视和心态浮躁的情况。

(3)不少用人单位在选择应届大学生时存在或多或少的误区，首先是，过分关注毕业院校。选人学历化、名校化，势必造成就业竞争加剧，同时还有可能出现能力过剩。的增长，扩大就业岗位ud供给，形成良性循环。

(2)经过这些年的努力，我国正在建立一个相对公平的就业环境，如公务员招录的“凡进必考”政策，国有企事业单位招聘必须面向社会公开、公平、公正择优录取。但目前人力资源市场服务体系仍不够健全，市场的服务手段、服务方式以及社会各中介服务部门为大学生就业的服务水平还处于初级阶段，与日趋增长的总量配置需求和个性化服务需要还有差距；多数企业基本上没有导入人力资源管理技术，选人用人缺少合理标准，没有人力资源发展规划，不注重人才培养和储备，直接制约了大学生合理就业。

(3)中国有着两千年中央集权制封建社会历史，与之匹配的是国家管理者的职业化。由于象形文字学习难度大，在经济发展水平很低的中国古代，国家管理人才培养成本很高。统治者除通过高官厚禄诱导读书、科举制度选拔人才外，还通过舆论、政策影响民众观念。“万般皆下品，唯有读书高”、“学而优则仕”、“劳心者治人，劳力者治于人”、“书中自有黄金屋”等的宣传，使“读书做官”、“读书改变命运”的求学心态得到不断强化。在古代中国，穷秀才的社会地位高于富木匠。虽然今天“做官”不再是读书的唯一出路，但大学生毕业后当普通工人不被社会普遍认可、接受。

三、大学生就业的政策及措施建议

1、政府相关部门要深化体制改革，为毕业生就业提供政策支持

(1)政策引导，鼓励毕业生到中小企业、偏远地区及基层单位就业。目前，中小企业的发展，急需大量的人才，这是毕业生就业的主渠道之一。另外，政府要积极为毕业生到偏远地区及基层单位工作创造条件：开辟常年性、规范化的渠道，并加强宣传引导工作；为到基层单位工作的毕业生提供一些优惠政策。

(2)建立和完善就业信息网络系统，实现资源共享。利用准确、高效、全面的收集、筛选、分析评估。

2、用人单位要按需择人，合理置换冗员

(1)要根据需要引进不同层次的毕业生。用人单位要转变选人观念，按需择人。高层次的毕业生是培养科研、技术开发的人才，中低层次的毕业生是培养具体使用操作方面的人才。只有合理地引进不同层次的毕业生，才会满足用人单位各个层次对人才的需求，使得各类人才都有用武之地。

(2)要加强人才储备，合理置换冗员。企业是吸纳大学毕业生的主力军，尽管许多企业面临着人员过剩的问题，但高层次人才仍显不足，企业的科技创新能力不强，导致企业竞争力低下。因此，企业应抓住有利时机，积极吸纳大学毕业生，加强人才储备，调整人才结构，同时置换不能适应自身发展的冗员，从而增强企业的活力。

3、高校要适应市场办学，改革现有的教育模式

(1)深化教育教学改革，使专业设置更加符合社会需要。高校必须密切关注就业市场的发展变化，要在广泛调研的基础上，对就业形势及各专业人才需求趋势做出科学的预测，从而确定自己的办学模式、办学层次、专业设置和教学内容，大力发展社会需求量大的特色专业。

（2）高校制定人才培养方案要根据市场的需要和时代的要求,认真抓好培养人才的质量关,决定人才培养质量高低的主要因素之一就是人才培养模式。新形势下,高校就应转变教育观念,以培养适应时代发展,以符合社会要求的人才为目标所向,变重成绩为重综合素质,变灌输式教育为启发式教育,变课堂式教育变理论与实践相结合的教育,分阶段,分对像制定人才培养方案。既要抓好政治思想教育又要抓好专业教育;既要抓好理论教育又要抓好实践教育;既要引导学生会思考又要提高学生的动手能力,使各个教育环节都统一到为围绕提高学生综合素质这一目标上来。此外,专业知识是一个知识结构的主干,是知识体系的主体,决定着毕业生的就业适用范围。高校的专业设置要密切关注市场未来的“动向”, 建立对经济社会发展需要的快速反应机制,通过开展毕业生就业率的收集与反馈、专家对科学技术发展的把握、经济发展对人才规格与数量的预测等,然后通过学科的进化、专业的调整和课程的整合来实现,平衡各类专业人才结构。

（3）培养目标事关高校定位、人才培养模式和办学特色。社会对人才的需求是多层次的,任何一所高校都不可能培养出社会所需要的各层各类人才,只能根据学校的现实条件确定人才培养的方向和层次。因此,学校在制定培养目标时要根据学校的特色,不要盲目地参考别人,忽视了自身的办学条件。特色是高校办学的生命线,所以确定培养目标的基本原则应因校而异,不同层次的高校培养目标要有所不同,同一层次的高校培养目标应各有特点,同一高校同一专业不同的学生培养目标也应有所不同。

（4）优良的学风是高校提高人才培养质量,实现人才培养目标的重要条件。高校加强学风建设首先要加强学生的思想教育,通过加强学生的德育教育、专业思想教育、理想信念教育,可以促使学生加深对职业、人生、未来的思考,激发学生的学习兴趣,从而帮助他们找准人生目标,树立正确的人生观、世界观和价值观。通过引导学生合理规划的大学的学习生活,帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯,大学生活的不适应和理想目标的缺失是挫败学生学习积极性的重要因素。因此,高校应结合各年级学生所处阶段的不同,实施循序渐进的就业教育。

4、高校要加强对毕业生的就业指导和服务工作

（1）加强就业指导，广开就业渠道，为毕业生创造良好的择业平台。高校要通过就业指导课、就业咨询、讲座、座谈等多种形式，加强毕业生求职择业指导，为学生进行职业发展规划设计，帮助他们转变就业观念，确定合理的择业目标。同时，要广开渠道，主动加强与用人单位的广泛联系，充分发挥自身既了解学生，又熟悉用人单位的优势，积极主动地为他们牵线搭桥，为毕业生提供更广阔的就业空间。

（2）培养学生的职业生涯规划意识。首先,从新生入学教育开始,针对各专业特点,向学生详细介绍专业性质、专业能力要求、就业范围、职业发展趋势等,培养学生对专业的兴趣,了解就业环境,确立大学期间的学习目标,激发学习动力。

（3）引导学生确立目标、规划未来。大学生应从自身实际和社会需要出发,确定职业发展的方向,明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优劣势。制定大学生学习生活的总体目标和阶段性目标及实施步骤和措施方法,增强学习自觉性和积极性。

（4）培养实践能力,提高综合素质。较强的综合能力是现代社会对大学生的基本素质要求,是用人单位择用人才的依据。

5、毕业生要更新就业观念，培养良好的择业素质

（1）大学毕业生如何把自己“嫁”出去,提高自身综合能力是关键。要注重提高自己在道德、文化、业务、身体、心理等各方面的素质,除了要具备过硬的专业能力之外,还要培养环境适应能力、人际交往能力、运用知识能力、独立生活和工作的能力、心理承受能力、团结协作能力以及开拓创新能力等非专业能力,增强竞争力和自信心,使自己成为适应社会需要的合格人才。

（2）开发新的就业市场,为毕业生提供更多的就业岗位是缓解毕业生就业难问题的一个关键因素。高校要积极转变观念,主动拓宽毕业生的就业渠道,为毕业生就业创造更多的机会。

（3）注重综合技能的培养，提高整体素质。毕业生要想在激烈的就业竞争中取得成功，必须自觉地通过专业学习、社会实践等方式，不断提高自己的综合素质，培养自己的创新精神和实践能力，以满足社会对人才的需要。

（4）更新就业观念，确定恰当的就业期望值。在高等教育“大众化”时代，毕业生要不断更新就业观念，树立“先就业、后择业、再创业”的就业意识。

总之,解决就业难题,是一个系统工程,需要全社会提高认识、转变观念、紧密配合,主要是作为人才供应方的高校、作为人才消费方的用人单位和作为宏观调控方的政府这三个方面要与时俱进,深化改革,毕业生个人也要加强自我完善。解决高校毕业生就业问题既要遵循市场发展规律,又要有预见性、前瞻性地积极采取措施,以使高校毕业生这一宝贵的人才资源充分发挥作用。

四、我国大学生就业前景及展望

1、宏观经济走势预期不明朗，就业形势仍将复杂

中国是世界上人口最多的发展中国家，劳动力资源丰富是中国的基本国情，就业困难在相当长的一个历史时期内是客观现实。近年来随着大学持续规模扩招，大学生就业难问题越发凸现，特别是2008年发端于美国并造成全球动荡的金融危机更是雪上加霜。展望2015年，中国将迎来劳动力就业“洪峰”，大学生就业状况难言乐观。

2、党和政府重视大学生就业政策

李克强总理在2015年政府工作报告中提到，“要加强就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业。”[5]

（1）鼓励高校毕业生到城乡基层就业

各地区要结合城镇化进程和公共服务均等化要求，充分挖掘教育、劳动就业、社会保障、医疗卫生、住房保障、社会工作、文化体育及残疾人服务、农技推广等基层公共管理和服务领域的就业潜力，吸纳高校毕业生就业。各地区要结合推进农业科技创新、健全农业社会化服务体系等，引导更多高校毕业生投身现代农业。继续统筹实施好大学生村官、“三支一扶”等各类基层服务项目，健全鼓励高校毕业生到基层工作的服务保障机制。高校毕业生到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业的,实行学费补偿和助学贷款代偿政策。高校毕业生在中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位从事专业技术工作，申报相应职称时，可不参加职称外语考试或放宽外语成绩要求。充分挖掘社会组织吸纳高校毕业生就业潜力，对到省会及省会以下城市的社会团体、基金会、民办非企业单位就业的高校毕业生，所在地的公共就业人才服务机构要协助办理落户手续，在专业技术职称评定方面享受与国有企事业单位同类人员同等待遇。

（2）鼓励小型微型企业吸纳高校毕业生就业

各地区、各有关部门要认真落实《国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》（国发〔2012〕14号），为小型微型企业发展创造良好环境，推动小型微型企业在转型升级过程中创造更多岗位吸纳高校毕业生就业。对小型微型企业新招用毕业高校毕业生，签订1年以上劳动合同并按时足额缴纳社会保险费的，给予1年的社会保险补贴，政策执行期限截至2015年年底。科技型小型微型企业招收毕业高校毕业生达到一定比例的，可申请最高不超过200万元的小额担保贷款，并享受财政贴息。对小型微型企业新招用高校毕业生按规定开展岗前培训的，要求各地根据当地物价水平，适当提高培训费补贴标准。

（3）激励高校毕业生自主创业

2014年至2017年，在全国范围内实施大学生创业引领计划。通过提供创业服务，落实创业扶持政策，提升创业能力，帮助和扶持更多高校毕业生自主创业，逐步提高高校毕业生创业比例。各地要采取措施，确保符合条件的高校毕业生都能得到创业指导、创业培训、工商登记、融资服务、税收优惠、场地扶持等各项服务和政策优惠。各高校要广泛开展创新创业教育，将创业教育课程纳入学分管理，有关部门要研发适合高校毕业生特点的创业培训课程，根据需求开展创业培训，提升高校毕业生创业意识和创业能力。各地公共就业人才服务机构要为自主创业的高校毕业生做好人事代理、档案保管、社会保险办理和接续、职称评定、权益保障等服务。各地区、各有关部门要进一步落实和完善工商登记、场地支持、税费减免等各项创业扶持政策。拓宽高校毕业生创办企业出资方式，简化工商注册登记手续。鼓励各地充分利用现有资源建设大学生创业园、创业孵化基地和小企业创业基地，为高校毕业生提供创业经营场所支持。对高校毕业生创办的小型微型企业，按规定落实好减半征收企业所得税、月销售额不超过2万元的暂免征收增值税和营业税等税收优惠政策。对从事个体经营的高校毕业生和毕业内的高校毕业生，按规定享受相关税收优惠政策。留学回国的高校毕业生自主创业，符合条件的，可享受现行高校毕业生创业扶持政策。各银行业金融机构要积极探索和创新符合高校毕业生创业实际需求特点的金融产品和服务方式，本着风险可控和方便高校毕业生享受政策的原则，降低贷款门槛，优化贷款审批流程，提升贷款审批效率。通过进一步完善抵押、质押、联保、保证和信用贷款等多种方式，多途径为高校毕业生解决反担保难问题，切实落实银行贷款和财政贴息。在电子商务网络平台开办“网店”的高校毕业生，可享受小额担保贷款和贴息政策。充分发挥中小企业发展专项资金的积极作用，推动改善创业环境。鼓励企业、行业协会、群团组织、天使投资人等以多种方式向自主创业大学生提供资金支持，设立重点面向扶持高校毕业生创业的天使投资和创业投资基金。对支持创业早期企业的投资，符合条件的，可享受创业投资企业相关企业所得税优惠政策。

（4）促进离校未就业高校毕业生就业

各地区要将离校未就业高校毕业生全部纳入公共就业人才服务范围，采取有效措施，力争使每一名有就业意愿的未就业高校毕业生在毕业半年内都能实现就业或参加到就业准备活动中。有关部门、各高校要密切协作，做好未就业高校毕业生离校前后信息衔接和服务接续，切实保证服务不断线。教育部门要将有就业意愿的离校未就业高校毕业生的实名信息及时提供给人力资源社会保障部门。人力资源社会保障部门要建立离校未就业高校毕业生实名信息数据库，全面实行实名制就业服务。各级公共就业人才服务机构和基层就业服务平台要及时主动与实名登记的未就业高校毕业生联系，摸清就业需

求，提供有针对性的就业服务。教育部门和高校要加强对离校未就业高校毕业生的跟踪服务，为有就业意愿的高校毕业生持续提供岗位信息和求职指导。各地区要结合本地产业发展需要和高校毕业生就业见习意愿及需求，扩大就业见习规模，提升就业见习质量，确保凡有见习需求的高校毕业生都能得到见习机会。要根据当地物价水平，适当提高见习人员见习期间基本生活补助标准。高校毕业生见习期间参加职业培训的，按现行政策享受职业培训补贴。各地区要继续推动离校未就业高校毕业生技能就业专项行动，结合当地产业发展和高校毕业生需求，创新职业培训课程，提高职业培训的针对性和实效性。在高校毕业生集中的城市，要提升改造一批适应高校毕业生特点的职业技能公共实训基地。国家级重点技工院校和培训实力雄厚的职业培训机构，要选择一批适合高校毕业生的培训项目，及时向社会公布。

3、企业经营状况的不稳定将助推不稳定性就业

未来一个时期，作为就业岗位重要提供者的中小企业，仍将会继续面临生产成本、融资成本和人工成本上涨的多重压力，部分企业仍将会经营困难，继而造成就业岗位的减少和就业压力的增大。值得注意的是，在经历2008年金融危机后，尤其是在招工难和经营困境同时并存的情况下，更多企业选择以多种形式的权宜之计留住员工，待经济好、转订单增加时能马上投入生产，而不至于陷入“有单无工”的被动局面。

4、高校毕业生技能与市场需求不相适应的问题将更加突出

2013年，我国将有700多万普通高校毕业生需要就业，700多万名中专、职高、技校及“两后生”也将集中进入人力资源市场，应届毕业生的就业问题仍将会集中显现。高校毕业生就业总量压力大，就业渠道不畅，部分毕业生的就业能力与市场需求不相适应的问题导致的就业结构性矛盾会更加突出。前不久，组织的高校毕业生调研，80%以上的用人单位反映新招聘毕业生技能不适合岗位需要，60%的用人单位反映毕业生必须经过培训才能适合工作岗位。对毕业生的调研表明，毕业生自己认为所学知识与工作“不太符合”和“不符合”的比重也分别占被调研人数的47%和22%。随着转变发展方式和产业转型升级的加快，石油化工、生物医药、装备制造、电子信息等高端技能型人才和现代服务业人才的需求大大增加，但在非技能型领域却积压了大量缺乏专业技能的大学毕业生，人才供需不对称的矛盾愈发突出。短期内，这一问题仍将继续成为影响高校毕业生有效就业的原因之一。

大学生毕业的就业问题，国家应高度重视大学生就业的问题，从政策上给与必要的支持，既可以促进经济的发展，也可以带动区域经济、优化产业结构以扩大就业岗位的供给，解决供给的需求矛盾，同时高校和企业也应加如解决大学生就业问题的“队伍”

中，为大学生提供技能培训和就业指导，提高就业率，毕业生自身也要加强自我综合能力的强化，转变就业观念，拆掉原有的“就业之墙”。不仅是学校和社会的一项重要任务，更是社会发展所面临的一大挑战。因此，解决大学生就业难的问题需要从大学生自身、高等学校、用人单位、政府和社会入手，共同为我们大学生就业创造一个良好的环境，最终形成三方共同参与、共同助力的大学生就业模式，共同解决大学生就业难问题，从而使大学生能够顺利就业！

参考文献

毕业生就业难的问题论文 篇3

对即将毕业的学子而言，面临即将走向社会，开始人生新的启程。然而，严峻的就业形势和压力困扰着很多的毕业生，文科生更不例外。如何让自己在竞争中脱颖而出，是每位学生都该思考的问题。

一、国内毕业生就业现状

随着高等教育大众化的普及，我国高校的毕业生人数逐年上升。据统计，2014年全国高校毕业生人数727万，比2013年699万毕业生增长28万。2015年，全国高校毕业生人数749万，创历史新高，就业更是难上加难，严峻的毕业生就业形势在今后一段时间内还将持续。

二、文科生就业难原因浅析

1、文科生日益增多，社会供需矛盾依然存在，传统就业观念根深蒂固

近年，全国很多学校都开设了文科专业，致文科专业迅速扩大，学生数量急剧上升，从一定程度上解决了上学难的问题，但带来了就业难的困扰。社会就业岗位的需求远低于扩招的增幅，供需矛盾日益突出，据调查，有80.66%的大学生认为在党政机关和事业单位工作比较合适，选择企业的占14.92%，想创业的占4.42%。还有一部分大学生认为上了大学，有了文凭，就该有个稳定、待遇好的工作。可见，部分大学毕业生受传统择业观念影响严重，致使在劳动力市场上竞争力不足。

2、文科生专业性较弱，可替代性强

我国各高校文科专业设置往往理论性较强，大多数学生学习到的知识内容过于笼统，导致文科生在学习中只能学到较为浅显的知识，很难在现实中去实践，从而造成找工作时面临着就业难的局面。另外，很多专业技术岗位文科生干不了，但文科生能干的岗位诸如文秘、行政等很多理工科的毕业生也能做。随着各高校的扩招，很多教学成本较低的文科专业招生增幅较大，从而加剧了文科类学生就业岗位的竞争。

3、文科专业学生性别比例严重失调

在全国范围内，文科类专业院校及综合类大学中的文科专业女生占到总人数的三分之二多，在毕业找工作时，往往面临就业难的问题。有用人单位表示：女毕业生由于日后会面临结婚生子，很长时间不能工作，岗位空缺会给企业工作造成很多不便。以笔者所在学院所带2011级会计学专业毕业生为例，男生共有42人，除一人考取研究生为，其余学生均通过校园宣讲会或招聘会实现就业，就业率为97.62%。纵观整个就业市场和岗位需求情况，对于男生的需要远远供大于求。

三、解决高校文科生就业难问题的有效途径及对策

1、相关部门要加强政策引导和扶持，积极促进文科生就业

文科大学生就业需要国家及各级政府牵头搭建就业平台，搭建企业和学生之间的桥梁，必要的时候可以直接为部分学生提供帮助性的岗位。同时，政府部门要落实就业政策，降低大学生创业门槛，减少因行政审批给大学生带来的不利。

2、调整专业设置，改变培养模式

文科生就业压力与文科专业的扩招有很大的关系，高校在文科专业的招生上不可以盲目，要根据学生就业情况“量出为入”，对于就业较好的文科专业可以保持和扩大招生，对于就业差的专业要缩减或停招。尤其是对一些冷门专业要改变专业设置，尽量将专业设置和社会的需求结合起来。

在培养模式方面也要进行相应调整，在保证教学质量的同时增强教学内容与社会发展的联系，增强与企业之间的合作，改革创新传统的教学模式。加强就业指导课程的比重，增强就业服务水平，积极推进学生开展职业规划工作。经过大学四年的培养充分锻炼学生的实践能力和工作适应能力。

3、加强对学生的就业指导工作，培养积极的就业观和择业观

各高校应切实加强对文科毕业生在就业方面的指导，积极开展就业指导课、毕业生就业交流会等。帮助面临找工作的学生确立正确的就业目标和理念。同时，应加强与用人单位的联系，积极开展校园宣讲会和招聘会等，为大学生提供机会，积极拓宽就业管道，以获得更多就业途径。在就业难形势下，要注重培养学生树立科学的就业观，认清形势；积极引导学生参加实践活动积累经验，注重学习与实践相结合；鼓励学生提升个人心理素质，培养自信心，正确对待就业挫折，保持健康的就业心态和健康的人格。

总结：与理工类毕业生相比，文科生面临更严峻的挑战和就业压力，要想在就业竞争中处于优势就必须在学好专业理论知识的基础上，不断提高自身的综合素质和能力，树立与时俱进的就业观，实现从就业到择业的良性过渡，逐步迈向事业的成功！

面对高校毕业生就业难的几点思考 篇4

高校毕业生就业难产生的原因是复杂的, 制约大学生就业的因素是多方面的, 除产业结构、发展不平稳、市场不完善、机制不健全等比较突出的原因外, 还存在着高校定位不清晰、对市场需求变化缺乏应变机制、办学质量不高等因素, 同时某些观念上的影响是深远的, 严重影响高校毕业生的就业行为。

一对教育目的认识的偏差

教育目的是对受教育后的结果和所发生的积极变化的期望。最早的“教育”是无目的、无意识的, 只是为了生存, 出于本能。随着国家、阶级的产生, 使教育受政权性质、制度、政治纲领的制约, 同时又为政治服务。我国的“教育必须为社会主义现代化建设服务, 必须与生产劳动相结合, 培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

我国现行的高校培养目标主要体现的是对政治立场的确立, 掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实际技能, 尽可能了解本专业范围内科学的新发展, 培养分析问题、解决问题的能力, 比较熟练地运用外国语言阅读专业书刊, 具有健全的体魄。

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说:教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想像方面的自由。”即教会其自我反思、自我管理的生存和发展的能力。

从文化大革命的不要知识、走向社会走向实践, 到改革开放后盛行的知识就是力量、知识改变命运, 无论是学校、家长还是学生, 都强调所谓的以高考分数论英雄, 特别注重对学生进行掌握科学知识的引导和应付考试技能的训练, 忽略了对学生生存和发展能力的培养。曾经有过在夏令营里不会吃鸡蛋的小学生, 也有很多不会洗衣服、不会做饭炒菜的大学生, 更有面对设备无技可施的高校毕业生。这一切之所以产生, 主要的原因是社会、家长、学校对教育目的的认识存在误区, 在学生成长过程中更多地注重学习成绩、特长的提高发展, 在学生头脑中形成只要学习好、上大学, 就能找到好工作、挣钱多。然而, 世界经济全球化, 社会、企业对人才素质的要求日益提高, 仅具备良好的道德素养和知识技能不一定能很好地生存于社会。学会生存, 能主动适应社会, 才能立足于社会。由于在教育过程中有缺失 (这里包括社会、学校、家长多方面因素) , 毕业生生存的技能能力不足, 追求稳定、高薪、舒适的工作, “等、靠”思想占主体, 创业意识不强, 造成很多高校毕业生找不到工作, 不愿干脏累的工作或宁愿“啃老”在家待业。

二高校毕业生就业定位上的偏差

高等教育从小到大, 新中国60的发展巨变, 特别是改革开放30年后的今天, 高等教育已开始从精英教育走向大众化教育, 从象牙塔走向平原, 辽宁省2009年高考录取率达78%。

在用人制度上, 已经从过去的国家统一分配、双向选择, 发展到目前的“鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部地区和中小企业就业;拓宽就业、择业、创业渠道, 鼓励自主创业、自谋职业等多种形式的灵活就业, 以创业带动就业。”

上大学并不代表成功, 曾被称作“天之娇子”的大学生们在当前面对日益增大的就业压力时, “郁闷”似乎很流行, 也倍感迷茫和困惑, “精英”思想仍然很强势。这主要是由于我国在改革开放初期人才短缺, 我国的高校毕业生都是由国家分配, 享受“铁饭碗”, 在人们心里形成了上大学就能从事“好”的职业、就能脱离苦、脏、累、就能高人一等的观念, 这种心理期望值并没有随着人事制度的改革而消失, 知识改变命运, 上大学仍然是寻求理想职业的代名词。

毕业后考公务员、进国企或事业单位仍是高校毕业生的首选。2009年国家公务员考试, 有77万余的考试大军, 录取率仅为1.75%, 竞争激烈而残酷。在对辽宁地质工程职业学院在校生就业问题随机调查问卷中 (发放300份, 收回292份, 有效问卷230份, 以下简称辽地院问卷) 选择国营企业就业的达45.9%, 这说明高校毕业生对未来职业的定位上产生了偏差, 陈旧的就业观仍占有主导地位。正是这种观念上偏差的存在, 才引出人们对前些年北大学子卖肉是不是人才浪费的激烈争论;而09年“广州猪肉大王”招聘研究生, 人们面对火爆的场面和结局, 却表现出宽容;今年“两会”期间, 当央视主持人朱军的“掏粪论”一出及人们的评说, 可以看出人们逐渐对高校毕业生就业定位有了新的认识和转变:大学学习只是人生旅途中的一个加油站, 知识可以改变人们的思想认识, 提高自身的修养和素质。专业学习与职业的选择有联系, 知识也可以改变命运, 但不是绝对的, 大学学习为未来更好地生存提供了可能。在当下新闻媒体和网络上, 还不时刊登大学生应聘到清洁岗位等类似的话题, 试图引发人们对就业难的思考, 其实主要的原因还是观念上的差异。

随着高等教育进入大众化阶段, 高校毕业生的竞争优势将逐渐弱化, 高文凭并不能代表高生存能力, 独生子女特有的缺陷、功利思想、重待遇、注重个人价值, 是当代毕业生的特征, 追求待遇、不愿吃苦是高校毕业生就业难的另一个主要原因。在“辽地院”问卷中, 就业选择自己喜欢的城市占42.8%, 选择工作待遇好、收入可观和就业地区的占38.4%, 选择去有较大的发展机会地区就业的占44.1%, 选择到艰苦的环境中锻炼的只占10%。多数人把在经济发达地区工作作为择业的重要标准, 不愿到边远、基层、乡镇企业工作, 不愿从事艰苦行业。有首打油诗描述80后的就业状况:“我们还没能工作的时候, 工作也是分配的, 我们可以工作的时候, 撞得头破血流才勉强找份饿不死人的工作做。”流露出的是他们不愿从低处做起, 追求高薪而舒心的职业的心态, 正是定位的缺失、过高的期望, 加大了高校毕业生就业的难度。

三高校毕业生生存能力的缺失

《现代汉语词典》对“生存”的定义是: (人或生物) 保存生命。这是人的最基本权力。

接受教育的目的是为了让受教育者更好地生存。现在的高校毕业生中基本上是独生子女, 从小学到高校在教学过程中更多注重思想品德的培养, 应试教育造成的“高分低能”现象很普遍。高考的“指挥棒”效应, 仍是主导当前初中、高中教育模式的主要因素, 素质教育喊了多年, 但更多地体现在对专业知识和技能的培养 (即学会专门的本领便于找到工作) 和特长的学习和训练 (为了增加个人高考加分几率) , 主要的目的是为了应付高考。学生在校期间学习的生存常识训练主要是教授如何进行地震逃生、防避雷电伤害等自然灾害避险以及卫生安全、事故灾难等应急常识等。

高中开设的通用技术课程, 主要解决的还是技能, 而对于高校毕业生如何走向并能融入社会, 学会生存于社会, 由于教学与现实存在距离, 高校师生们的社会实践并不能真正具有针对性, 或者说社会实践流于形式。做为教育者的教师和受教育者的学生, 在对就业环境的认识、思想观念上的转变、心理的承受能力、沟通协调等方面, 还没有清醒而深刻的认识, 还生活在相对比较封闭的校园环境中, 对社会、企业的了解也大多停留在感性认识的程度, 在“辽地院”问卷统计中, 有36%的学生是通过网络来知晓社会、了解时事。尽管各院校在就业指导、职业生涯设计、技能考核、拓展训练等方面进行了强化和训练, 但是对于如何发挥学生自身的潜能, 提高学生在社交、创造、心理承受、解决问题等方面的能力, 以适应社会的发展和变化、学会生存, 目前还缺少系统和有效的方法和手段。

四社会保障制度政策不完善

我国从计划经济向市场经济转型过程中, 各项制度的建立和完善还需要一定的时间, 社会保障制度也在不断完善之中。现阶段正是由于政策机制的不配套, 相当数量的中小企业和非公有制经济组织的稳定性及收入方面受市场的影响较大, 企业对从业人员的各种保障措施不能或不能及时到位, 在劳保、医保等方面没有根本保证, 必然缺乏对高校毕业生的吸引力。而当公务员、进事业单位或国企衣食无忧, 这也是当前高校毕业生千军万马对考公务员、进事业单位或国企趋之若骛的原因所在。因此尽快建立较为完整的社会保障机制, 增强各类企业对高校毕业生的吸引力, 是提高高校毕业生就业率的重要因素。

五创业意识不强

现在的高校毕业生大都是出生在80年代后期, 城镇的独生子女较多, 他们处于新中国经济最繁荣的阶段, 因此生活优越安逸, 缺少吃苦经历, 受家庭、社会宠爱, 使他们处于一种衣来伸手、饭来张口的生活状况, 从大学生的宿舍卫生状况及自理、心理、社交能力等诸多方面, 都能看出他们在成长过程中的缺欠。

由于从小到大金钱的得到和花销相对比较容易, 对于父母挣钱的艰辛无从体验, 独立生存的意识淡漠, 创业的意识不强, 因此当他们独立地去面对生活或生存时, 没有足够的勇气和心理准备, 一旦遇到就业困难时, 采取逃避现实成为可能。现在流行的“啃老族”们“蜗居”在父母的身边, 相当数量的女大学毕业生匆匆把自己嫁出去当全职太太, 这些就是躲避就业难的处境的例证, 也是创业意识不强的表现。

总之, 高校毕业生就业难既有社会经济的因素, 也有学校、家长教育的责任。毕业生自身要有清醒认识, 勇于面对挑战, 在国家、政府积极就业政策的引导下, 迎接挑战, 展示才华, 充分发挥潜能, 在当前经济结构调整、转型的进程中, 创造出辉煌的业绩, 无愧于时代赋予的历史使命。

参考文献

[1]戚万学.高等教育学[M].济南:山东大学出版社, 2008.7:8-56.

如何解决大学生就业难的问题 篇5

大学生就业难是当前社会的一个重点问题、难点问题。究其原因，有以下几个方面。

1、新增大学生数量与新增就业岗位不匹配。每年都有毕业生且数量极多，社会一时间消化不了，容易出现供大于求局面。

2、大学生就业意向与社会就业需求存在空间不对等。更多大学生希望在东部地区或大城市就业，但更需要人才的地方往往是中西部落后地区和小城镇、乡村。

3、高等院校人才培养不科学。一方面，全国的高等院校在专业设置上多雷同而少互补，同类竞争严重，社会什么专业热门，学校便设置什么专业，丝毫不顾自身教学质量能否达到专业培养要求，而几年下来，热门专业学生往往“产能过剩”且缺乏“优质产品”。另一方面，学校培养学生时，对实践能力的培养严重滞后，导致培养出的学生只会考试，理论能力不差，工作能力不强，往往是学校培养若干年，到了企业，企业还要继续培养。

4、大学毕业生个人素质与社会用人要求存在差距。很多大学生找不到工作完全是因为个人所学不精或个人素质问题，而社会用人导向普遍是要求德才兼备以德为先，而我们的很多大学毕业生恰恰问题就出在“德”上。综上所述，解决大学生就业难应注重抓好以下几个方面的工作：

1、深化高等教育改革，加强高等教育的素质教育、道德教育、实践技能教育。

2、加强高等教育学科建设，优化高校专业布局。教育部要整合高校间教学资源，提倡建立某学科的优势特色学校，摒弃建大学就要建综合性大学的理念，强调学校专业特色，好学校能做精几类学科就是成功，一般学校能做精几门学科就是成功。

3、加强政策引导和扶持，鼓励东部大学毕业生向中西部城市流动、大城市学生向小城镇流动。中西部落后地区要真真正正改变人才观念，在吸引东部大学生就业时应不惜钱财、不吝官爵，要让大学毕业生感受到有干事创业的环境和成功的可能。

4、加强宣传，切实改变大学生择业观。通过全社会的宣传力量，切实改变某些大学生“宁在东部搓澡，不去西部做白领”的狭隘理念，树立“人生无处不青山”的广泛灵活择业观；切实改变某些大学生好高骛远、眼高手低的现状，引导毕业生脚踏实地，先从从最基层做起、从最简单的事情做起、从公司的最后一名干起。

大学生就业难的问题分析 篇6

关键词 大学生就业 现状 原因 对策

一、大学生就业形势的现状

目前，大学生找不到工作是家常便饭的事情，人们已经见怪不怪了，大学生应聘清洁工、服务员的事情也时有发生，这不得不引发我们的深思。2015年就业需求与2014年相比没有明显的变化。解决大学生就业难的问题事关大学生的切身利益，更关系到社会的和谐稳定和家庭的幸福美满，需要政府、企业、高校和大学生共同努力去解决。

二、大学生就业难的原因

1、大学生就业难的社会原因：未就业大学毕业生的社会资源不足主要存在于家庭经济条件、父母所从事职业、职务级别等方面。由于家庭的原因，许多大学生遵从“父母在，不远游”的道理坚持在本地找工作而放弃了许多工作机会。还有一些学生因为户口等问题被用人单位拒之门外等等。然而，最为重要的是大学生没有足够的工作经验，对社会的适应能力差也是用人单位拒绝他们的理由。

2、大学生就业难的自身原因：很多毕业生对自己的估计过高，对工作百般挑剔，往往手高眼低。一些大学生在学校里只注意学习学习安排的必修课程而对很多课外知识的积累并不重视，缺乏广博的知识积累和解决实际问题的能力，同时，很多大学生在应聘时表现得过于紧张、胆怯，不能很好的展示自己而失去了很多就业机会。另外，大学生在择业时，对自己的定位不明确，不知道自己到底想要什么样的工作导致就业的成功率不高。

三、解决大学生就业难的对策

1、政府加快就业政策的完善。就业政策对大学生就业至关重要，政府要加大对就业政策的改革力度，积极鼓励和引导大学生去艰苦的的地区就业，为祖国的建设出一份力。同时也要对那些地方保护主义进行整治和破除，给大学生们创造公平的就业环境，让每一个大学生都能有机会展示自己，公平竞争。对于那些失业或者未能成功就业的大学生政府也应当伸出援手，给予相应的救济，让他们不至于沦落为“啃老族”。对勇于创业的大学生政府应适当扶持，并制定相应的优惠政策。

2、高校应当加强对大学生就业能力的培养。提高大学生创新创业精神，增强创新意识，适应社会发展的要求，培养学生把握机遇。同时要加强对学生的就业指导工作，大学生即将面临社会与就业，没有足够的社会阅历和工作经验，这就需要老师的专业化指导，提高学生的业务水平和综合素质。

3、招聘者平等对待应届毕业生，用人单位不应该只因学生的成绩和学历就对其另眼相看，这并不是评判人才的唯一标准。给每一个应聘者公平的机会竞争才能知人善用，合理有效的利用人才资源。用人单位应该注重对大学生的培训工作，树立人才储备观，也要避免学历高消费，以至于使人才浪费。这样既降低了毕业生找工作的难度又使公司积累了一定数量的人才，达到了双赢的局面。

四、大学生自身应具备的品质

1、善于学习，学会学习。利用假期时间多去社会上历练自己，增加就业机会，并将自己平时做学到的知识付诸实践。这并不是一蹴而就的事情，而是要通过自己不断的努力和观察，积极进行实践并持之以恒才会成功的过程。只有通过这种方法才能将我们所学的知识灵活运用在实际生活和工作中，不会成为语言的巨人，行动的矮子，甚至是那种只会夸夸其谈而没有实际本领的人。真正会学习的人知道怎么把理论和实践有机的结合在一起，使二者融会贯通，达到平衡。专业知识只有经过了实践的检验才能被自己牢牢掌握，成为以后就业的最佳保障。

2、努力的适应社会，提高就业能力。积极参加社会活动，大学生能进一步了解到有关就业的各种情况，为将来的就业打好基础，有助于他们找到适合自己的工作岗位，充分发挥自己的能力和特长。为了进一步适应社会，大学生要积极走向社会，利用自己的课余时间参加社会实践，比如做兼职等等。这样可以大大缩短自己的适应期，提升自身的就业能力。此外，大学生如同温室中的花朵，没经历过残酷的现实和生活的压力，总是对未来充满美好的向往，过于乐观化，忧患意识不足。怕吃苦怕受累的不在少数，通过社会实践可以一定程度的让大学生了解到社会的竞争和压力，培养自己吃苦耐劳的精神。人人都说成功来之不易，要学会珍惜现在创造未来。因此，大学生要大胆走向社会、适应社会、融入社会。

毕业生就业难的问题论文 篇7

作为培养音乐教师专业的音乐师范类有着非常明显的“专门人才培养”的倾向, 这种倾向使学生存在博而不专, 泛而不精的专业现状, 对于音乐类的知识他们都会涉猎一些, 但真正提高知识的专业度时, 他们则处于劣势地位, 如此的知识构成与能力储备, 使他们无法与专业音乐院校的毕业生相竞争。同时, 对于那些素质教育没有完全普及到位的偏远中小学校, 音乐教师的需求量则少之又少, 有的学校甚至只有一名音乐教师。而对于一些较发达地区的学校对音乐教师在是否具备高学历或是否参加过国家大赛等方面的要求又很高。面对如此狭窄的就业岗位, 越来越多的音乐专业毕业生面临着就业难的现实状况。

2 高校音乐专业毕业生就业难的自身原因分析

2.1 思想认识不到位, 就业意向重视不够

受个人对音乐的喜爱、报考时文化分数不是很高以及只要能迈进大学校门, 混下一纸文凭等诸多因素的影响, 使得很多学生在高考时报考了音乐专业, 报考的盲目性导致他们根本没有考虑到将来就业何去何从的问题。初入大学后, 考入大学的兴奋感以及高中时期思维模式蜕变得较慢, 很少有学生会思考就业这个问题。当就业指导课的政策充斥耳边时, 当目睹一届又一届毕业生艰难的寻找工作时, 有的学生开始对就业产生危机感, 一边悄悄地整理着就业信息, 一边加强对声乐、器乐等技术性专业的练习。然而, 具备这种思想的学生却只占很小的比例, 大多数学生仍是处于“隔岸观火”的状态, 当就业真正地摆在面前时, 通过参加各种招聘会和各种形式的考试之后, 部分学生发现原来钢琴的练习并非朝夕之事, 原来声乐的发声并非有副好嗓音即可, 视唱练耳、乐理等大学里开设的每门课程都是环环相扣, 如果当时自己多学习、多练习, 招聘会中的自己也是一颗闪亮的星, 然而此时却为时已晚。

2.2 大学时缺乏主动的学习意识, 就业竞争力不突出

近年来, 我国音乐人才就业市场仍然存在着“两股道上跑火车”的现象, 即一方面音乐毕业生就业形势严峻, 另一方面音乐专业需求岗位部分闲置, 究其原因主要是相当一部分高校音乐专业毕业生在校时没有认真学习专业课, 就业能力难以满足人力资源市场的需求。

主项考试是学习音乐专业的学生参加高考时必考科目, 这个主项或是声乐、或是器乐、或是舞蹈等等, 进入大学以后又受到传统教学模式的影响, 导致学生投入更多的时间和精力加强自己的主项学习, 主项意识的强烈使得学生只是某方面的专才, 他们或是只会唱歌, 不会弹琴;或是只会跳舞;更有甚者, 有的钢琴学生只会弹奏大曲目而不会即兴伴奏, 这些现实是学生缺乏一专多能的体现。然而, 高校音乐专业的毕业生就业的去处普遍是中小学校, 受中小学多元化的音乐教学内容和丰富多彩的课外音乐活动的影响, 这些学校招聘音乐教师时更多的是需要在钢琴、声乐、小器乐、舞蹈等方面通晓的博才, 许多毕业生走上工作岗位以后就会发现自己在音乐教学中无法胜任, 以致施展不开拳脚。

2.3 就业形势不明确, 就业期望值过高

有些学生的就业观念陈旧, 对当前的就业形势不很了解, 以致自己的就业期望值过高。首先, 毕业生具有强烈的地域观念, 他们凭借自己四年刻苦地练习, 练就了卓越的本领, 因此他们的头脑里存在着总想进大城市、进事业单位、进公立学校任教, 只认正式协议的招聘信息, 不能清楚地看到劳动就业合同背后的就业机率。眼高手低的现状误导学生不愿走进沿海地区新兴的民办学校、农场的公办院校、农村以及偏远的西部地区这些真正需要他们的地方。其次, 各个学校对音乐教师的需求量远远小于其它专业, 很多学校的音乐教师都处于饱和状态, 毕业生认为音乐专业类毕业的学生最理想的工作即是中小学正式编制的老师, 这就形成了千军万马的毕业生去挤公招教师这一独木桥的现象。再次, 虽然国家已相继开展西部大开发、三支一扶等计划从而产生了大量用人计划, 但由于这些地区工资待遇、发展机会、信息流量等条件远远比不上大城市, 很多音乐专业毕业生不愿意前往, 他们对自己的就业期望值偏高, 期待更多的机会出现在面前, 这种择业意愿与社会对人才需救济的错位也导致了毕业生就业难的现象。

3 高校音乐专业毕业生就业难的解决办法

3.1 提高对就业问题的重视程度, 加快就业的步伐

作为音乐专业的学生, 练就一身好的本领并不是一蹴而就的事情, 它需要的是日积月累的勤学苦练与多次演出磨练后的成长。因此, 大学四年要采取积极的心态去学习和生活, 较好地建立起正确的职业生涯规划, 未雨绸缪, 提早为毕业后的就业做打算。如果一再地认为就业是离自己很远的事情, 把更多的大好时光用在吃喝玩乐上, 而不是加强对就业的储备和就业形势与政策的积蓄上, 毕业生在就业的过程中就会显得十分被动。因此毕业生要尽早地建立起就业危机的意识, 关注市场上对于音乐专业毕业生的需求量, 搜集用人单位信息, 做到“知己知彼, 百战不殆”, 在大四期间主动出击, 加快就业的步伐。

3.2 提高自身文化修养和专业水平, 增强就业竞争力

大学生在校期间, 应尽可能地多吸取知识, 积攒经验, 加强主项学习的同时, 提高其它相关专业的技能训练, 将自己培养成为一名具有多方面综合能力的音乐优秀人才。

同时, 大学生也可以通过网络教学或自学的形式加强自身能力的培养, 如学生可以深造音乐经纪人专业使自己毕业后可以成为演艺界的经纪人;可以充分利用电脑学习音乐MIDI制度使自己毕业后可以到电台、电视台等单位从事音乐类节目或背景音乐的制作;可以考取录音师、音响师等职业资格证到酒吧、录音棚等地从事调制行业;可以自学音乐教育学等专业使学生毕业之后可以涉足其他行业领域。总之, 大学期间, 只要具有一颗上进的心, 有一份完整的规划, 主动学习, 在顺利毕业的道路上才会增强就业竞争力。

3.3 分析就业形势, 调整就业期望值

面对今天如此严峻的就业形势, 学生应该做一名有心人, 知道什么样的答题卡实用, 什么样的人才紧缺, 从而有选择性和针对性地学习。当前, 随着音乐高等教育的大众化的实现, 以往人们概念中那些条件好、待遇好的岗位已趋于饱和, 基层、资源匮乏的贫困偏远地区、非公有制的企业、艺术团体最急需音乐人才。因此, 大学生要认清就业形式, 调整过高的容易让自身受挫的就业期望值, 从自身的综合素质出发, 从社会需求人才的实际出发, 在真正需要他们的地方实现自己的人生价值, 在职业的实践中逐步实现自己的职业理想。同时, 大学生也可以拓宽自己的就业思路。目前, 在大中城市兴起的音乐热使我国青少年儿单甚至退休在家的老人学习音乐的概率比以往有所增加, 大学生可以通过创办音乐培训学校和私人琴行、私人幼儿园等形式实现就业。

摘要：音乐大众化教育和高校扩大招生的风潮使得高校音乐专业毕业生数量急剧增长。然而, 音乐市场需求量的饱和和毕业生就业眼高手低的现状使得音乐专业毕业生存在着就业难的现状。旨在从毕业生的思想认识、就业竞争力以及过高的就业期望值角度分析就业难的原因, 并提出解决这一难题的对策。

关键词：音乐专业毕业生,就业,自身因素

参考文献

[1]杨军诚.跨越就业门槛[M].西安:陕西人民出版社, 2005, 5.

[2]于洋.音乐类专业毕业生就业的影响因素探究[J].中国大学生就业, 2007 (16) .

[3]康爱琪.高校音乐专业扩招的负效应[J].人民音乐, 2006 (5) .

[4]阎宝林.高等音乐教育中供需脱节现象的剖析[J].人民音乐, 2005 (7) .

毕业生就业难的问题论文 篇8

一、大学生就业难的原因分析

(一) 大学生就业难的社会方面的原因分析

随着科学技术的进步和劳动生产率的提高, 生产能力严重过剩, 就业问题就成了我们面临的重大问题。虽然我国经济持续稳定发展, 创造了大量就业岗位, 但尚不能满足迅速增长的就业需要, 同时又恰逢我国城镇新增劳动力、下岗失业人员和农村剩余劳动力三大就业群体的“三峰叠加”, 所以就业形式日益严峻。

1. 就业机制与就业配置机制不健全严重影响了大学生就业渠道的畅通

(1) 完善的劳动力市场规则是大学生就业市场正常运行的基础和前提, 而目前的市场规则已不能适应就业市场的发展变化。一方面, 大学生就业市场需要健全的法规和管理制度对参与市场的大学生、高校、用人单位等方面的行为进行约束和规范, 而我国大学生就业市场尚处于初始阶段, 市场运行机

生提供实习和就业的单位, 学校应根据实际情况随时安排毕业生前去实习。

2. 专业与需求挂钩

高校应定期对毕业生进行跟踪调查, 及时地了解本校毕业生的动态、社会对专业的需求, 用人单位对人才知识、技能、素质的需求信息, 以及就业市场对毕业生的信息反馈, 以市场需求为导向, 把招生与就业、专业设置与就业结合起来, 培养素质全面、社会需要、单位满意的毕业生。从而增强就业指导工作的针对性、目的性和可行性, 有力地提高毕业生就业率, 缓解就业压力。

3. 专职与兼职配合

高校专职辅导员中, 大多数教师都是毕业于思政或管理专业, 对于学生思政教育可能十分在行, 但对于学生专业方面的指导就相对比较薄弱。而专业教师在学生专业思想教育和就业指导工作中充当相当重要的角色。[5]其一, 在专业教学过程中, 专业教师能够将相关专业的基本情况、发展前景以及就业方向作系统详尽的介绍和分析, 并就如何学好相关专业、如何在相关专业领域成功就业等问题进行悉心引导。其二, 聘用专业教师作为兼职辅导员或兼职就业指导师, 可以充分发挥他们的专业优势, 将专业教学与求职就业很好地融于一体, 使就业指导工作更具针对性性和有效性。

4. 学校与企业联动

在培养符合用人单位需求的高素质毕业生时, 高校应主动出击, 不仅要以占领用人单位市场为目标走出去、请进来, 制很不完善, 缺乏有效的政策支持, 从而增大了大学生的就业的成本。另一方面, 国家、社会、用人单位和大学生个人在就业过程中有不同的要求。从政府与社会角度看, 人力资源的最佳配置是从国家和社会发展的全局出发, 使这一配置能够最大限度地与国家的发展目标一致, 最有效地与国家发展规划相协调, 达到人尽其材、物尽其用的目的;从用人单位的角度看, 是要追求利润最大化;而大学生个人则往往追求个人发展目标的实现, 期望收入、自我实现的最大化, 因此, 个人与国家、社会、用人单位几方面在求职和提供就业岗位时并不可能时时保持一致, 这就需要一个能够有效地调整各方面利益的机制来协调各方面的期望行为, 使之尽可能趋于一致, 实现大学生就业。

(2) 健全的机制是优良的规则得以顺利实施的保障, 没有健全的劳动力市场运行机制, 再完美的劳动力市场规则也不可能发挥其积极的作用, 而目前的大学生就业市场运行机制就无法保证有限的良好规则的实施。

2.传统文化的消极影响制约着大学生顺利就业

(1) 中国传统文化非常重视家族和权威, 鼓励自律, 要求服从, 受这些方面的影响, 大学生有强烈的依赖性和浓厚的家族意识。

(2) 在我国传统观念中, 职业有高低贵贱之分, 而“学而优则仕”是读书人的人生价值信条, “金榜题名”一直被视为人生至喜之事, 只有通过考试谋取功名, 才能成为“人上人”。不少大学生毕业后仍然放不下通过考学实现理想、改变命运

而且要与社会力量有机结合, 与用人单位建立良好的就业合作关系, 共同为毕业生进行形式多样的指导工作。一方面, 通过请校友做报告、聘请社会人士做学生就业指导师、邀请用人单位开展正式招聘和仿真模拟招聘相结合的招聘会, 让学生尽早接触社会, 接受职场锻炼, 拓宽就业渠道, 使他们和用人单位建立更快捷、更顺畅的沟通方式, 创造更多就业、预就业的机会。另一方面, 开拓校外就业实训基地的建设, 实现校企“零距离”对接, 内引外联, 充分发挥高校师资、科研等优势, 同企业共建学习、实训、就业于一体联动模式。[6]

参考文献:

[1]徐锋.关于提高就业指导工作有效性的几点思考[J]绍兴文理学院学报, 2007, (12) .

[2]周培松, 邹小荣.高等学校就业指导“四化”运行模型设计[J].中南民族大学学报, 2007, (4) .

[3]王绍华.职业指导与大学生就业[J].牡丹江大学学报,

[4]王伟.高校院系基层就业工作体系的构建与创新[J]黑龙江高教研究, 2007, (7) .

[5]李明武, 赵映川.以市场为导向办学培养应用型人才———对全国15所独立学院的考察报告[J].现代企业教育,

[6]沈剑.加强实习就业基地建设扩大毕业生就业渠道[J].河北理工大学学报, 2005, (3) .

的初衷, 于是他们不甘现实, 不肯屈就, “有业不就”的现象普遍存在。

(二) 大学生就业难的高校方面的原因分析

1. 大学生就业的市场化与人才市场尚不完善之间的矛盾

在经济转型期, 高校毕业生就业制度改革也带有转型期的特点, 新的改革尝试和旧的体制束缚共同作用于高校毕业生市场, 毕业生就业市场还存在着信息不畅、供需沟通渠道不畅等诸多方面的问题, 造成用人单位和毕业生双方都对人才市场信心不足。不少用人单位缺乏一种人才需求的紧迫感, 缺乏长远的目光, 还不能以行业发展的战略眼光审视和挖掘人才。在就业市场化到来之际, 大多数高校市场观念不强, 思想准备不足, 不同程度地存在着“重招生, 轻就业”的现象, 没有把就业教育纳入学校的整个教育体系, 就业指导机构不健全, 往往在招生工作上投入很多人力、物力和财力, 而在毕业生就业方面人员紧张, 条件有限, 有的甚至还没有专门的机构, 不能适应就业市场化的需求。

2. 大学专业设置、培养模式非市场化与大学生就业的市场化之间的矛盾

当前, 大学生进入就业市场, 实现了就业市场化, 但大学的专业设置、培养模式没有实现市场化。学校的招生计划、专业结构、教学内容基本上仍然按计划体制的模式运作, 从学校的能力出发, 而没有从就业市场的实际需要出发。教育脱离市场的现象十分严重, 盲目招生、盲目设置专业, 学生毕业后普遍存在知识面较窄、能力较差、适应性较弱等问题, 不利于大学生的顺利就业。由于高校对市场不适应, 造成毕业生就业市场供求失衡。

3. 教育体制改革滞后与大学生就业市场化之间的矛盾

教育具有滞后效应, 是先招生后就业, 从招生到就业至少隔3—4年时间, 在招生时理应进行必要的人才市场预测。但教育体制没有实现市场化, 政府对学校控制和限制较大, 学校办学自主权较小, 缺乏对专业的调整权, 无法根据市场需要去培养人才, 即在计划经济下形成的国有化的办学体制、高度集权的领导体制没有改变。

(三) 大学生就业难的学生自身方面原因的分析

首先, 大学生整体素质有下降趋势。由于近几年公办高校扩招, 加之民办高校急增, 招生规模不断扩大, 招生分数不断降低, 加上不少大学生大学学习不认真, 动手能力差, 缺乏实践经验, 大学生整体素质有下降趋势。

其次, 大学生自身定位偏颇, 观念落后, 期望过高。很多大学生的就业观念还没有随着就业市场化的出现而转变。他们不是立足于选择最能发挥自己的作用、实现自我价值的岗位, 不是积极应对市场的变化而择业, 而是盲目追求高工资、大单位, 拥挤在大城市、大企业。许多大学生期望值太高, 虚荣心太强, 没有从市场特点和自身特点进行择业。在“双向选择”的就业方式中, “双向选择”本身就意味着竞争。如果大学生期望值过高, 一味待价而沽, 往往会丧失良机, 最后“高不成低不就”, 成为“就业难”。毕业生如果不了解就业市场的全面“行情”, 眼睛只盯住市场的一角, 而丢掉了广阔的市场, 必然会到处碰壁。

最后, 求职途径把握不准。不少大学生通过参加各种各样人才交流会“广泛撒网”的方法, 或希望通过熟人“托关系”、“找门路”以捧上“金饭碗”, 不善于“推销”自己, 没有针对自己的切实优势, 通过重点了解用人单位实际需求情况, 提高就业率。

二、解决大学生就业难的对策分析

(一) 国家的努力方向———加强宏观调控。

国家要运用财政、货币及产业政策等宏观调控措施, 调节国民经济的运行, 保证经济的稳定发展, 促进社会劳动力需求的扩大。同时, 加大对高等教育结构调整的力度, 逐渐建立和完善适应社会主义市场经济发展要求的新的就业机制。一方面, 对高等教育的规模进行适当的控制, 适度增加招生人数, 对一些不具备招生条件的院校予以取缔, 保证教育质量;另一方面, 相关部门对高校的专业的相应调整, 加大优势专业的培养力度, 撤销不具备培养条件的专业。

(二) 高校的努力方向———调整专业设置, 加强就业指导和生涯规划教育。

在调整专业设置, 深化高等教育改革的同时, 还应做到:一方面, 加强就业指导中心的设施建设, 有必要引进专业化的评介工具, 从本源上帮助学生正确面对自身就业;另一方面, 扩大就业指导观念特别是职业生涯规划意识在学生工作者中的影响, 并将之落实到实际工作中, 最好能加强对负责就业指导工作的教师的专业技能培训, 使他们掌握正确合理的就业指导和生涯规划程序。

1. 深化高校改革深度, 确定高校的办学方向。

高等学校的办学模式不能千篇一律, 现阶段要求高校的办学模式是分不同层次的。立足市场调节, 及时准确地传递就业信息和国家各项相关政策、法规, 帮助求职者和用人单位实现各自的利益和愿望, 要尽可能为双方提供供需见面、信息咨询、促进交流的机会, 扩大服务层面, 保证服务效果。不断开展市场调研与预测, 为中介服务的对象、内容和方式提供依据。鼓励民间办学, 增大国内外私人投资教育的力度。改变原有的培养模式, 培养社会需要的人才。

2. 加强高校就业指导工作的专业性。

高校应该通过就业指导中心、学生会、社团等组织做好正确就业观念的宣传工作, 采用讲座、辅导、座谈等方式加强学生积极主动地认识职业、认识自我的意识, 做好就业准备, 了解市场行情, 掌握就业技巧, 转变角色, 适应社会, 从而在学习的过程中逐渐建立正确的就业观念, 促进学生顺利就业。

3. 落实学生的职业生涯规划指导工作。

通过系统的授课和讲座的方式帮助大学生增加主体意识, 明确目标, 避免盲目就业。特别应该注意大学生就业指导工作的系统性, 不能仅仅将工作重点放在毕业学生, 而应该依据不同年级学生的不同特点制定不同的工作重点, 有针对性地开展指导工作, 让大学生从入学开始就形成良好的就业理念, 以贯穿整个大学生涯甚至整个人生。通过职业生涯规划, 使学生能够正确发掘自我潜能, 增强个人实力, 能够引导他们正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势, 帮助他们重新对自己的价值进行定位, 进而引导他们对自己的综合优势与劣势进行对比分析, 评估个人目标与现实之间的差距, 使他们尽早树立明确的职业发展目标与职业理想, 搜索或发现新的或有潜力的职业机会, 并运用科学的方法采取可行的步骤与措施, 不断增强职业竞争力, 实现自己的职业目标与理想。

(三) 个人的努力方向———加强自身素质的提高。

针对用人单位普遍反映对大学生的素质不满意的现象, 高校学生应有意识地加强自身素质的提高。自身素质包括一般素质和专业素质。一般素质包括与人沟通的能力、与人交流的能力、书面表达的能力、创新意识等等。专业素质就各个具体专业而定。同时密切关注社会发展对人才能力的需求方向, 及时调整自己的生涯规划, 以适应社会的发展。

参考文献

[1]赵志伟.大学生毕业就业难问题的思考.陇东学院学报, 2005年5月.

[2]候济民, 马琨茂, 李鸿雁.解读大学生就业难.西昌学院学报、社会科学版, 2006年6月.

[3]刘玉侠.大学生就业难与我国高等教育的改革.黑龙江高教研究, 2006年第3期.

[4]黄碧蓉.大学生就业观念中的非理性信念.社会心理科学, 2006年第2期.

毕业生就业难的问题论文 篇9

1.1 国家出台的扶助高职医学类毕业生就业的政策较少

近年来, 为了缓解全国大学生的就业压力, 各地纷纷响起了“到基层去”的声音, 同时“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”、“农村特岗教师”、“大学生村官”、“免费师范生”等利国利民的良策, 号召当代年轻有为的大学生到祖国需要的地方去, 出台的相关优惠政策对大学生的就业很有利。然而, 在这些扶助政策中面向高职院校学生的并不多, 面向医学类毕业生的更少, 目前只有“大学生志愿服务西部计划”将高职医学类毕业生纳入计划, 但名额有限。

1.2 高职类医学教育与其他职业教育的区别[1]

职业教育培养的是技术型人才, 绝大多数职业教育学院都是校企联合办学, 毕业生可直接进企业实习然后安排就业, 连贯的培养模式保证了许多职业院校毕业生的就业率。但医学类教育不能和企业联合办学, 因为绝大多数毕业生的去向是医院和相关医疗机构。专科起点的医学生在毕业一年后才有资格考执业助理医师资格证, 有了执业助理医师资格证后才能从事相关的医学工作, 这些都加大了高职医学类毕业生的就业难度。

1.3 学生的就业目标不明确

乡镇一级的卫生单位是高职医学类毕业生的主要去处, 每年到校招聘的单位不少, 但学生的热情不高, 去的也多为本地学生, 其家庭条件也相对贫困, 而其他多数学生都认为乡镇卫生院位置偏远、条件落后、工资待遇差。因此, 学生都抱以观望和等待的态度, 结果出现供需两难的现状。

1.4 农村学生家长“跃龙门”思想严重

高职院校学生中绝大多数是来自乡镇, 家长都是农民, 这些“90后”的学生算是家里文化层次最高的。这部分家长和学生原想通过上大学这条途径来跳出农门, 改变父辈的生活状态, 因此, 尽管基层就业是他们的最佳选择, 但还是有很多学生不愿意回到基层。

2 提高高职医学类毕业生就业率的对策

2.1 学校要加强学生在校期间的就业指导

针对不同的专业, 高职医学类毕业生的就业指导课应该有其专业特点, 要结合就业趋势和就业特点来引导学生树立正确的择业、就业观念, 明确学生的就业目标, 从学生大一入学时就应加以指导, 在寒暑假时布置社会实践任务, 让他们在学习上有明确的目标, 为以后的就业创造条件。

2.2 学校需加大对基层就业和创业典型人物事迹的宣传

学校除了在就业指导课中加强引导学习外, 还需要以“请进来, 走出去”的方式, 请一些基层就业和创业成功人士来校举办讲座, 向学生讲述他们的基层就业和创业的经历, 谈谈他们的择业、就业观念以及成功的经验;此外, 还要带领学生“走出去”, 调查基层的就业需求, 从需求上找出路, 为学生的就业做好铺垫。

2.3 转变学生“实习等同就业”的观念

很多学生从实习分配开始, 就一心想去级别高、条件好的医院, 总认为能去好的医院实习, 学的多, 机会也多, 认为先分配到好地方实习也算是抢占了有利先机。这样的想法是不现实的, 很多单位都是“逢进必考”, 仅仅凭实习那样短的时间是不能解决就业问题的, 而且实习医院留下高职医学类学生的概率微乎其微。

2.4 鼓励学生“先就业再择业”

很多学生都抱有就业“一步到位”的思想, 总想一毕业就能找个好医院上班, 然而高职医学类学生的文化起点低, 与本科院校的医学生相比, 不占优势。因此, 高职医学类毕业生可先到适合自己的乡镇卫生院工作, 一方面不断增强自己的专业知识和动手能力, 另一方面也是为自己积累临床经验, 利用业余时间进修, 考取相关的资格证后, 再选择好的单位。

2.5 国家应出台更多鼓励高职医学类毕业生就业的政策[2]

国家可以出台像“免费师范生”那样的相关政策, 鼓励高职医学类毕业生去基层乡镇卫生院就业, 让他们能安心、稳定的在基层工作;同时基层医院在高职医学类毕业生的工资和福利待遇上要给予一定的保证, 从经济上支持他们, 让他们从思想上想留在基层;还可在学生上大学前签订相关协议, 免除其上大学的费用, 这样就会有更多的农村学生愿意回到家乡就业。

高职医学毕业生就业难不仅是学生本人和学校所面临的问题, 更是家庭和社会所面临的问题, 转变学生的就业观念, 鼓励和引导他们下基层是解决高职医学类毕业生就业难的最佳对策。

摘要：通过研究与分析高职医学类毕业生就业的特点与途径, 找出提高高职医学类毕业生就业率的对策, 不仅能引导学生转变就业思想, 还能提高学生的就业率, 为缓解高职医学类毕业生的就业压力起到重要作用。

关键词：高职医学类毕业生,就业难,原因分析

参考文献

[1]闫学林, 许慧玲, 李秀萍.高职毕业生就业难的原因探析[J].职业教育研究, 2009 (10) :45~46.

毕业生就业难的问题论文 篇10

据悉, 当前我国受高等教育人数已达到一千多万的规模, 高校的进一步扩招表明了我国高等教育已经迈入高速发展阶段, 扩招促进了教育公平, 使得更多的人能够走进大学接受高等教育, 我国高等教育的规模已经位居世界第一, 高等教育的入学率达34.5%, 全国共有近2500所高等学校, 其中高职院校1300所, 职业院校的比例约占了全国高校的52%, 从2013年全国大学毕业生为699万, 被称为“史上最难就业季”, 2014年全国大学毕业生为727万, 2015全国高校毕业生人数将达749万。某高职院校自2009年下半年, 在校生人数达到10054人, 从此正式踏入万人校园行列。我国高校连续几年的扩招, 大学生的就业将遭遇各方面的挑战与挤压, 应届毕业生在就业过程中应当理性地定位自己, 尤其是山区高职毕业生在就业方面面对的挑战变得空前的严峻。

二、某山区高职院校毕业生就业难的原因分析

(一) 学生自身观念方面。

现在的高职学生, 都是90后出生的孩子, 90后的学生最明显的特点就是缺乏主动意识, 依赖性强, 消极, 功利主义倾向明显, 尤其是山区的孩子成长环境闭塞, 缺乏就业的人脉渠道, 择业观念与现实不统一, 被“社会精英”的传统观念束缚着, 对自己评估过高, 不愿到偏远山区、小企业或流水线就职, 宁愿选择坐在家里当“啃老族”, 也不愿到基层、到企业的流水线工作, 导致了一方面欠发达地区和基层人才奇缺, 另一方面大批大学生“刚毕业就失业”。

(二) 学校发展与培养学生的质量不统一。

高职教育的目标是培养大批具有高素质和高技能型的就业人才, 随着高校的扩招, 某山区高校在校生人数自2009年一直维持万人以上的规模, 而教职员工的人数只有700多人, 班级有200多个, 班级人数大部分是40人以上, 甚至50人以上。如此少的教师资源, 如此多的班级, 教学质量方面估计难以跟上高标准高要求, 另外由于教师少, 有些课程必须要合班上课, 比如公共基础课, 240人的大教室坐着黑压压的学生, 学生互动难以进行, 大教室的学习使学生更有“天高皇帝远”的错觉, 老师您讲您得课, 我玩我的手机, 我睡我的觉等等, 教学质量难以保证, 除此之外, 因为班级人数偏多, 实训实验难以开展, 即使开展了, 效果也低。作为高职学生, 本应该以技能为主, 而学校的大规模发展, 技能反而很难跟上国家要求的高职学生本应该具备的素质要求。

课程设置不合理, 学校的导向性不够严谨, 一方面要求辅导员保姆式管理学生, 另一方面又要求学生在专业上要求教学做统一, 课程方面的课时数一缩再缩, 而非专业课程却用了大部分课时。在人才培养方面不仅忽视了对大学生的职业规划与就业观教育, 而且缺乏对学生综合素质的培养及相关能力的提高。

(三) 家庭成长的环境。

山区高职的学生绝大部分来自农村, 这些学生小时候大部分是隔代抚养长大, 跟爷爷奶奶姥姥姥爷这一辈生活, 而父辈大部分外出务工, 隔代抚养, 最容易产生溺爱, 老人“含在嘴里怕化了, 捧在手里怕飞了”的反常做法。老人会事事依着孩子, 处处围着孩子, 即使孩子有了错误也不能及时引导和纠正, 孩子不合理的愿望常会无原则地得到满足。祖辈没有及时更新现代科学的育儿观念来对待孙辈, 现代育儿知识的不足, 很容易就让祖辈们陷入到"溺爱"的误区之中。对孩子出现的诸如尝试行为、破坏行为等一切具有冒险和创新性的探究行为, 老人总是急着加以制止:当孩子与同伴有纠纷时, 老人总是从自己孩子的利益出发, 怕自己的孩子吃亏了, 造成孩子从小就缺乏冒险和创新性的探究行为, 造成性格方面懦弱胆小, 自私。加之独生子女的家庭造成孩子在家衣来伸手, 饭来张口, 促成今天的大学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神

(四) 家长的干预。

家长的干预, 无论你高考填写志愿还是你在择业方面, 大部分家长都会进行干预, 很多学生读的专业并不是自己喜欢的专业, 而是家长认为的“好专业”, 学生缺乏对专业的兴趣, 导致学习方面不努力, 另外, 因为多数大学生是独生子女家庭长大, 许多家长也不同意让自己的孩子到艰苦的地方、从基层的工作做起。

(五) 社会因素。

当今实体经济受电子商务冲击极大, 实体经济不景气, 小型的个人户的发展难以在社会立足, 虽国家有政策对应届毕业生在创业方面给予一定的优惠政策, 但创业环境艰难, 只有极少极少的毕业生能够去创业并且更少的学生能创业成功。

近十年来高校的扩招, 使得毕业生生源更为充裕, 使得用人单位在选拔人才上愈加挑剔、愈加苛刻。随着社会进步及高新技术的发展, 大部分用人单位需要高素质、高技术、高能力、高层次的人才加盟以适应社会经济的冲击, 有利于企业在激烈的竞争中求生存;致使用人单位对毕业生的专业、毕业院校、学历以及经验等条件的要求高出实际需求, 形成了“重牌子轻能力、重学历轻技术、重学校知名度轻技艺型人才”, 盲目超前消费现象和“研究生多多益善, 本科生等等再看, 大专生靠边站”的盲目求高现象。导致高职学生就业“无门”。

三、结束语

就业是民生之本, 关系到广大高校毕业生的切身利益, 尤其是对就业形势不容乐观的高职毕业生而言, 加强就业引导工作, 提高高职毕业生就业率, 是关系到毕业生总体就业的关键问题。

高职院校毕业生就业问题本身是一个非常复杂的问题, 也可以说是一个全社会关注的社会问题。面对我国当前严峻的就业形势, 需要我们在做好就业工作的引导教育的同时, 更重要的是毕业生们自身在观念上的转变。本文对于山区高职院校毕业生就业问题的研究仅仅是一个尝试性的开始, 本文提出的部分理论和设想还有待进一步深化和完善。

摘要：随着高校扩招, 全国职业院校的比例约占了全国高校的半壁江山, 高职毕业生的就业问题越来越凸显, 尤其是山区高职毕业生在就业方面的挑战变得空前的严峻。本文分析某山区高职院校毕业生就业难的相关原因进行分析。

关键词：大学生,就业困难,原因,对策

参考文献

[1]李晓璐.“90后”高职生职业价值观现状调查——以浙江国际海运职业技术学院为例[J].江汉石油职工大学学报.2012 (5) :21-23.

毕业生就业难的问题论文 篇11

1 环境科学简介

环境科学作为一门新兴学科,旨在研究人类社会发展活动与环境演化规律之间相互作用关系,寻求人类社会与环境协同演化,持续发展途径与方法的科学。它集自然科学、技术科学与社会科学为一体,是由多学科到跨学科体系组成的新兴学科,边际学科。我国的环境科学自1973年召开全国环境工作会议以来,发展至今已经有30多年,基本形成了中国特色的环境科学研究体系[1]。

1.1 环境科学专业课程

环境科学专业是一个汇理、工、文等学科交叉性、综合性的专业。本专业十分注重专业基础知识的教育,要求学生在学习过程中对生态学、环境学、环境化学、环境生物学、环境监测、环境工程学、环境质量及评价、环境规划与管理、环境法、环境信息系统以及大气污染控制工程、水污染控制工程、土壤污染及防治、固体废弃物处理与处置等课程进行系统掌握。

1.2 环境科学研究方向

环境科学专业的研究方向主要有两个方面:环境科学方向、环境规划管理方向。环境科学方向主要研究各种污染物在自然界之间迁移转化规律;环境污染和生态破坏对人体健康以及其他生物和自然生态系统的影响以及环境信息系统开发等。环境规划管理方向主要研究人类社会经济发展与环境保护之间的关系,并从规划、管理、政策、经济等角度提出有效地解决途径。

1.3 环境科学专业培养目标

环境科学专业旨在培养具有知识面宽,思路开阔,能力强,素质高,创新意识强的毕业生,使其能够适应21世纪可持续发展战略需要,能在科研机构、高等学校从事科学研究、开发和教学工作,在政府部门从事行政管理工作,在环保部门从事监测和监理、环境工程的规划和设计、环境工程设施的运行管理等工作,在环保咨询机构从事环境评价和环保政策咨询等工作。

2 环科毕业生就业现状

大学扩招以来,毕业生数量急剧上升,造成近年来大学毕业生就业形势整体不容乐观。与此同时当前全球经济在金融危机的冲击下复苏迹象缓慢,导致许多企业经营状况不佳,很多企业迫于压力纷纷裁员。上述这些原因在一定程度上影响了当前大学毕业生就业。环境科学与自然、社会的一切学科有联系,与人们的日常生活、生产密不可分,故本专业毕业生的就业领域相当广泛,然而近年来高校环境科学专业的毕业生就业现状不容乐观。学环科难就业已经成为高校学生的警示语,于是很多高考学生在填报志愿时拒绝填此专业,进入高校后许多环境科学专业的大一学生为了将来能找一份好工作,提出申请转学其他专业,本专业大三的学生因毕业找工作难纷纷选择考研继续深造,造成当前高校环境科学专业的很多学生被动学此专业的尴尬局面。

2.1 环科毕业生就业难的根源

笔者始终认为没有就业不了的专业,只有就业不了的人。环境科学毕业生就业难,主要还是源于学生自己。环科毕业生就业难的原因:(1)当前大学生的择业标准有待改变。现在有些大学毕业生对自己定位偏高,很多毕业生在就业时往往不注意企业的发展潜力和自身在企业中的发展潜力,就业时往往只注重自己工资待遇的高低和工作环境的好坏,对于那些工资待遇及工作环境相对欠缺的岗位很少问津。(2)大学生的择业观念也要改变。许多毕业生有比较严重的就业地区的优越感。很多同学都选择在经济发达地区工作,对于经济欠发达的地区提供的待遇相对较高的工作岗位也不予考虑。(3)很多环科毕业生在择业时经常局限于与本专业相关的工作岗位,对于就业市场上出现的与自己专业不相关的岗位表现出兴趣不够或信心不足。(4)一些毕业生缺少吃苦耐劳、持之以恒的工作精神,团队合作能力也比较欠缺,应付不了当前竞争激烈的工作岗位。于是就出现有些毕业生刚刚工作几个月就因适应不了工作压力,而选择辞职重新找工作或返校考研。(5)有些毕业生基础知识掌握的不够扎实,同时部分环境科学专业的同学在校时也不注重在工程实践方面的能力培养,毕业后难以满足用人单位的需要。(6)社会上提供的与环境科学专业相关的岗位还不是太多。时下我们国家的经济发展方式正由粗放型向环保节约型转变,虽然环保观念正在深入人心,政府也正在加大环保方面的投入,但是整个环保产业迅速发展起来还需要经历一段时间,这也在某种程度上影响了环科学生的就业。

2.2 提高环科毕业生就业率的几点建议

2.2.1 加强自身专业素质技能

(1)在务实本专业基础知识、基本技能的同时,努力培养自己的动手能力和工程应用能力。

(2)经常关注环境科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态,了解国内外相关技术领域最新的研究成果,对环境保护产业的发展状况时刻保持应有的专业敏感度。

(3)关注当前与环境保护相关的市场热点,例如,环境友好材料研究与应用、三废处理与资源化、室内外空气污染研究、噪声污染与控制、高浓度有机污染物治理、绿色技术与清洁生产工艺、核电站环境与安全设计等等。

(4)熟悉国家环境保护、自然资源合理利用、可持续发展、知识产权等有关政策和法规。

2.2.2 转变就业观念和就业策略

(1)改变择业标准和择业观念。

要打破公有制与非公有制,国家干部和非国家干部的界限,要打破地理位置、经济效益、社会地位等观念的束缚,要从单位的发展前景、工作环境出发,结合自己的专业、兴趣爱好、着重考虑是否能发挥个人能力。

(2)毕业生要树立自主择业意识、竞争意识。

要提早准备,主动出击,在全面提高自身素质,增强自我实力的基础上要多渠道广泛联系,推销自己。

(3)要克服不良心理。

要克服从众心理、克服挫折心理、克服虚荣心理、克服攀比心理、克服自卑心理、克服依赖心理。这样,就一定能够做到学有所长,学有所用,实现自身价值[2]。

(4)努力拓宽就业渠道。

目前环境科学专业毕业生的去向:从事各级相关政府部门、资源开发利用部门以及环境保护部门的管理工作。发挥专业所长,将环境科学的最新研究成果应用于实际,直接服务于国家和地方政府的环境管理部门,为他们的环境管理决策提供科学依据;在科研机构、高等学校从事环境科学研究、环境评价、环境规划、环境管理的最新研究工作,为相关部门应对大气污染、水污染提供理论支持;到各类企事业单位以及咨询机构从事环境咨询工作,灵活应用管理、规划、经济、法学以及社会学等多学科交叉融合的优势,注重开发环境管理与决策支持的基本理论方法,注重开发环境管理与决策支持的基本理论方法,最终纳入到政府的宏观社会、经济与环境决策、企业微观决策和公众对环境保护参与的个人行为决策中。环科专业的毕业生不仅要通过学校获得就业信息,参加学校组织的招聘会,而且也要利用外校、外地的各种人才市场,获取就业信息。面对当前的就业形势,毕业生可以采取先就业后择业,再创业的策略,自主创业或继续深造,扩大就业领域和空间。

3 环境科学的未来

3.1 环境科学学科的发展

从20世纪50年代,环境问题成为全球重大问题出现“环境科学”这一概念以来,随着人类在控制环境污染方面所取得的进展,这一新兴学科发展也日趋成熟并形成自己的基础理论和研究方法。它将从分门别类研究环境和环境问题,逐步发展到从整体上进行系统研究。

环境科学现有的各分支学科,正处于蓬勃发展时期。这些分支学科在深入探讨环境科学的基础理论和解决环境问题的途径和方法的过程中,还将出现更多的新的分支学科。例如,环境生物学在研究污染对微生物生命活动和种群结构的影响,以及由于微生物种群的变化而引起的环境变化方面,导致环境微生物学的出现。这种发展情况将使环境科学成为一个枝繁叶茂的庞大学科体系。

环境科学的研究方法在发展。例如在环境质量评价中,逐步建立起一个将环境的历史研究同现状研究结合起来,将微观研究同宏观研究结合起来,将静态研究同动态研究结合起来的研究方法;并且运用数学统计理论、数学模型从整体上进行综合研究。通过这种研究,逐渐形成生态系统和经济社会系统的相互关系的理论。

3.2 社会发展对环境科学的需要

改革开发以来,我国经济建设取得了令世人瞩目的成绩,然而经济快速发展的同时也带来了一系列与环境相关的问题,生态环境付出了巨大的代价。主要表现在以下几个方面:近年来我国经济每年以10%左右增长,但是与发达国家相比原材料单耗过高,导致自然资源过度消耗。另外经济快速发展导致环境污染问题也日益严重,污染物的大量排放造成大气污染、水体污染、土壤污染以及土地退化、沙漠化等现象严重。严峻的现实告诉我们,自然资源短缺,环境污染问题已经成为我国经济可持续发展的主要制约因素之一。当前我国严峻的环境形势给我们提出了前所未有的挑战,必须切实采取有效地环境保护措施,加大环保方面的投入,彻底改善我们的生存环境。

于此同时,世界范围内的资源短缺和环境污染问题也正在日益恶化,社会经济发展与资源环境矛盾更加突出,国际社会和我国政府对环境问题越来越重视,各类有关环境的规范法规也日趋严格。

总之,环境保护和可持续发展已成为时代发展的主题,环境科学作为一门应时代要求而产生的新兴学科必将得到更加广阔地发展,环境科学专业的毕业生也一定会受到更多用人单位的青睐。

参考文献

[1]陈定茂,宇振东.我国环境科学的未来研究方向预测[J].环境科学进展,1994,2(2).