新时期班级文化建设（共12篇）
新时期班级文化建设 篇1
0 引言
在当前经济社会高度发展的大背景下, 个性发展及追求个人价值实现也日益凸显, 当代90后高校大学生作为新时期成长起来的一代, 均不同程度有着自信、独立、特立独行、自我等一些鲜明特点, 往往集体主义集体观念淡薄了一些。而高校班级建设工作是育人环节中的重要一环, 个人不能脱离集体, 集体对于一个人的成长起着至关重要的作用, 集体的好坏, 很大程度上影响了一个人的成长和发展。新时期高校学生工作以班级建设工作为抓手, 能很好地承载起育人树人的任务, 与大学生思想政治教育融合并包, 能富有效果地提高大学生的综合素质。
1 大学班级建设的重要性
不言而喻, 集体对于个人非常重要, 近朱者赤近墨者黑, 个人也脱离不了集体, 否则寸步难行。每个大学生都是从集体当中一路走来, 伴随着年龄知识阅历的不断增长, 对班集体建设的感触和要求也与时俱进, 一个奋发有为的集体还是大家向往的。大学也是集体生活, 而这种集体生活又与中学小学大不相同, 它是相对的自由宽松, 但有更高要求的时间和空间。每个新生都无数次憧憬过精彩的大学生活, 与舍友共同学习, 同甘共苦, 与班级同学一同上课, 一起成长。每个人心中都有一个完美的集体生活的印象。而现实往往不注重班集体建设, 导致成员们热情不高, 发生隔阂, 各项工作动力不足, 裹足不前, 最后往往都是活动冷清, 每个人形单影只, 只能孤军作战了。从家长角度来谈也是, 从小到大都希望自己的孩子能在最好的班级里受到最好的教育, 所以好的集体也是长辈的迫切要求。班级对于学校的管理层面来说更加重要, 它是最小的单元, 各种工作活动的载体, 细微见著, 学校系部的建设目标, 往往都要落脚到班级建设上。班级建设是班风、学风、凝集力的集中展现, 所以就需要各方用力, 来出谋划策, 重点在指导落实。踏踏实实地分阶段分步骤做好各项工作, 从而不让宏伟目标躺在文件上, 躺在纸面上。从而让每个人从中受益, 让每个闪耀着光辉的小水滴汇成恢弘的气势磅礴的奔流向前的滔滔江河。
2 大学班级建设的内容
首先一个班级建设得有一个明确的发展目标, 围绕培养计划培养方案中的目标, 来培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。为了实现目的, 需要反复论证实施方案, 并且要不断地修葺完善。比如, 制定了英语四级通过率和计算机过级率的目标, 就要制定相应的学习辅导计划来保证, 并制定检查督促措施。而且要吸取前几届师生的经验教训, 这都是不可多得的积累的财富。接下来还要有团结和睦的人际氛围, 这是班级建设的人际基础, 有团结友爱的氛围, 人和才能事兴, 相信每个人都希望开心愉快地在集体中学习生活, 这个要靠自发调适和外界调节干预, 需要一个磨合过程, 需要大家理解包容, 需要同学好友知心老师的润滑调剂。再有更为重要的建设内容为班风学风凝聚力的建设, 这也不是一朝一夕一蹴而就的, 需要不断的养成和坚持不懈的努力。
3 大学班级建设存在的一些不足
班级建设工作是长线工作, 有些工作不太容易一下显露出来, 而是需要多方用力, 校方、系部、专业教师及辅导员老师不同层面都涉及到, 学生要积极发挥主体作用, 打造优秀的班团干部积极带领推进, 还需要社会有力的富有正能量的支持。经过努力, 有些工作的效果会逐步显现出来, 需要坚持, 需要联动, 需要点面工作都要顾及。轰轰烈烈加油鼓劲仪式类活动做好的同时, 也需要有一步一个脚印踏实的工作。正因为多处工作的不易, 难免存在一些问题。关键在于对症改进, 促使提高。这些问题有以下表现。
(1) 学校还是重视不够, 工作喊得多, 活动多务虚, 缺乏有效的指导引领。 (2) 班风不正, 班级建设认同感不强, 主动性不高, 主人翁意识欠缺。 (3) 班级目标因循守旧, 缺乏特色。 (4) 班委能力不足, 水平有限。缺乏坚持的毅力, 执行力不够。 (5) 时间长了容易失去方向感, 缺乏延续性和递进性。 (6) 班级成员涣散, 不团结, 小团体出现。
4 针对目前的形势和不足, 结合十几年学生工作实际经验, 对于班级建设管理工作提出探究意见
(1) 学校重视班级建设工作, 按标准匹配专业导师和专职辅导员指导工作, 制定相应的考核标准。学校学生工作部门和高等教育研究部门牵头组织培训学习交流等工作, 并可开展评价评估评比。提供制度、人员、资金等支持和保障。 (2) 在系部领导和老师的共同指导下, 结合专业特点, 吸取前几届毕业生的经验教训, 在熟悉班级成员基础上制定适宜的班级建设目标, 注意不要定得太高太空, 也要注意结合时效性和创新性。 (3) 在有经验的教师指导下, 结合大家的意见, 分学期制定详细的实施计划, 明确责任人和监督员, 制定周期性例会制度, 督促实施, 还要适时修订。 (4) 认真遴选坚强有力的班委成员, 通过锻炼提高, 发挥他们的积极性开创性, 组织培训学习提高。适当考虑优胜劣汰良性机制和轮岗机制, 给大家每人平等锻炼的机会, 人人参与, 人人出谋出力。班委带领大家要善于学习, 学习先进, 学习楷模, 学习全国省市优秀班集体事迹, 启迪启发自己的思路和实际工作。 (5) 关于班级成员和谐基础的奠定, 一定要打牢基础。最佳时点在新生入学阶段, 一定要抓住这个关键的节点, 利用军训同甘共苦期间增强集体感荣誉感, 号召大家拼搏进取, 依靠团体的力量取得集体项目的荣誉。比如运动会、军训科目等。好的点子例如:为班级征集班徽口号, 为班集体制作印有每个同学头像的文化衫, 开创特色, 取得成绩, 引得旁人的羡慕。这样班级成员有归属感荣誉感, 各项工作会好上加好;注重宿舍成员的团结, 和睦, 一有小摩擦矛盾, 积极介入调解, 让矛盾不过夜, 促使同学间的关系团结, 友谊更深更牢靠。再比如好的创意:大一入学指定专人收集整理制作班级活动的影像资料, 建立每人的成长档案, 累积四年, 会是青春奋斗的见证, 也是每个人丰厚美好的回忆。类似这样的小点子会起到不同寻常的效果。 (6) 关于学风建设, 学生主体是学习, 不要搞各种表面文章, 既无实际效果, 又舍本逐末。建议可成立学习互助小组, 互相监督保障出勤、上自习等活动, 结对扶持。开展学习竞赛, 学科竞赛等, 奖励先进, 督促后进。不忽视每个人的心理问题, 积极调试, 不让每一个人掉队。 (7) 针对班级成员基础和特点出发, 可以开创自己班级的品牌活动, 科技创新类、公益活动类、自主创业类等等, 大家集思广益, 各显神通, 努力实现梦想, 实现价值。
好的集体锻炼人, 也成就人。大学的经历历练会是人生宝贵财富, 也是踏入社会的起点和预演, 做好班级建设会收获很多, 每个人都要切实负起责任, 为一个优秀的班集体不懈地奋斗。
摘要：高校班级建设工作在新时期背景下, 是加强大学生思想教育工作中重要环节, 意义重大, 作用突出。本文从实际出发, 落脚点在解决班级建设工作中遇到的问题难题, 提出创新性的举措建议, 来加强大学生班级建设, 树立良好班风学风, 提升综合素质。
关键词：高校,班级建设,创新
参考文献
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[2]陈沛然.高校班级管理:特色育特长一宿迁学院“江苏省先进班集体”侧记[J].商业经济, 2011.
[3]颜聪, 王锦云, 王妙芝.建设特色班级, 培养学生能力[J].广东教育, 2006.
[4]李健.大学优秀班集体的特征和构建研究[J].中国石油大学 (华东) , 2010.
新时期班级文化建设 篇2
二、“给一点阳光就灿烂”——学会去关爱学生。没有爱生的意识，就不会对教育职业投入极大的热情，就不会去了解学生，更谈不上什么理解，也就无所谓德育。只有装着一颗爱心，你才会去发现、寻找学生的闪光点，去鼓励他们上进，去指导他们克服困难，迎接挑战，才会拉近师生之间的距离，才会达到教学中师生之间的和谐与沟通。才会产生最佳的教学意境与教学效果。也才会发现他们是如此可爱，并不难教，给一点阳光就灿烂，就这么简单。
如何关爱，怎样关爱？关注学生的学习是应当的，学生时代正是学习知识的大好时机，对学生学习中的进步、退步、挫折、困难、忧虑、苦恼等我们均应时刻关注，在上课时留意，课下观察，找学生谈心，和任课教师交流，找班干部了解。了解意味着关注，关注则意味着爱心的体现。然后去指导学生：进步时不要骄傲，百尺竿头更进一步；挫折时不要气馁，人生处处有坎坷，要勇于迎接挑战；退步时不要灰心，要查找原因，吸取教训。这是学习方面，但当今影响最大的应是生活中的关爱，关注天气变化时的着装，关注日常的饮食，关注平时学生情绪的变化，关注学生的行为异常与否。一个微笑，一声问候，或许对我们来说是微不足道的。但对学生可能意味着一片阳光，一股春风，意味着鼓励、赞赏，意味着爱。
三、旧瓶必须装新酒——真正学会教育学生。不可否认现代班级德育工作的内容是滞后的，落后于时代，而且沉闷，压抑个性，不具备说服力，带有早期军事化色彩，做法、方式都比较粗暴，对于新时代充满幻想、充满活力、富有个性的中学生来说，确实不合时宜，这就需要我们在教育方式和内容上有所改革，跟上时代的变化。
教育内容上应当把人生道理和日常生活的细节结合起来，从细微中见大道。从一个个生活细节、从活生生的社会现实中去寻找例子，作为德育材料。让教育充满活力，让生活充满哲理。教育方式上抛却旧式的、粗暴的训教乃至体罚，把纪律的惩罚和细致入微的道理说服结合起来。多听取学生的意见，多听听他们的倾诉，多从他们的角度考虑，把他们的意见认真思考一下，看看是否有可取之处。批评方式上应当尊重学生，保护他们的自尊心。把法制的观念和人本思想、人文意识结合起来。年轻人犯错误上帝也会原谅，我们需要告诉他们那些该做，那些不该做，并帮助他们养成良好的行为习惯。
新时期班级管理浅谈 篇3
【关键词】班级管理 效率 竞争 激励 多设助手 配合
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0217-01
大学毕业以后，我积极投身教育事业，背井离乡来到阜南一中工作。前几年带的学生，绝大部分学生学习习惯都比较好，每次考试都能够名列前茅，同学们在自信心的激励下能够奋勇争先，高考也取得了优异的成绩。
新一轮的教学周期，我被学校安排在了高二年级并担任班主任工作。我发现学生有了很大的变化，现在的学生脑袋瓜聪明了，但是学习习惯变差了。很多学生父母在外打工无人看管，大部分学生厌学，沉迷网络，上课爱玩手机等，可以说现阶段学生的学习素质已经大不如前。我立即意识到考验我的时候到了，对象变了，思路方法必须立刻转变。为了提高班级成绩，让学生的学习进步，我的方法是“一个重点，三个推手，两个配合”。
1.“一个重点”是以提高学习效率为重点
一切都围绕着效率做文章。早自习我让科代表整理出语、英、生、化四科的笔记。早自习结束前抽查两组语文和英语两科的背诵效率。晚自习之前我会检查两组的生化学科的记忆情况。定期让学生上黑板总结当天老师所讲的问题，或者做改编的物理题，查看学生听课效率。每次测验和考试我都认真分析学生成绩，及时找效率低下的学生谈心，帮其查找原因，给予效率高的学生表扬和鼓励的同时，也发动他们积极地帮助其他同学。
2.三个推手
（1）第一个推手是竞争。班内六十位同学被分成三组，进行分组教学，组与组竞争，组内成员竞争。每次考试把每组的平均分算好，写在黑板报里进行评比，平均分最高的组给予表扬与奖励。我记得第一次评比时，平均分最低的组，组内成员都抬不起头，在接下来的学习中，组内管理极严，学习风气极好，终于在下一次的评比中实现了超越。纪律方面，来时我让学生多从成绩好的班门前路过，一定向里看一眼，别人能够坐得住我们一定也要坐住。别的班纪律好，我们一定也能纪律好。因为我们同样都是人，都是有激情有梦想的人！我相信是一样的，让我们班所有的学生都相信是一样的。
（2）第二个推手是激励教育。用班级目标激励所有成员，班级目标是班级成员共同的期望，它具有导向和激励作用。可以采用各种措施，使目标转化为行动的过程。比如，榜样激励，我无论做什么事情都树立几个榜样。如守时的，劳动积极的，刻苦的，自信的，让学生学习身边的榜样，向榜样看齐，全班同学也就有了多方面的比学赶超的目标。再如，前景激励。对未来美好的向往是人所共有的，我经常播放上一届学生寄给我的名校风光，从感官上刺激学生。还有就是运用情感举动，优惠政策甚至物质奖励来强化激励。我在班级管理中毫不吝惜自己的感情，一个鼓励的微笑，一个赞许的目光无疑会增加学生学习的动力。同时，政策优惠与物质奖励配合，会使学生学习竞争意识增强。如进步较大的学生可以优先选择同桌，单科前几名，班级前十五名，每次进步五名以上的都给予一定物质奖励。现在班级学风浓厚，班风积极向上。
（3）第三个推手是多设助手。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一个人说了算，班级缺少风格和特点。班主任与学生的关系容易变成对手的关系。因此要有多设助手的意识，不仅要使班干成为助手，还要把每一位学生变成助手。既然是助手，就要让助手干助手的事情，每名学生在班级中都负责一定的事情，班干可以轮流做，科代表可以轮流当，大家都为班级负责。那些在学习上有毛病的同学，往往有着出色的管理能力，对他们要给予表现的机会，给予信任，给予鼓励，这样可以少形成对手，有利于班级的管理。
3.两个配合
（1）与任课教师的配合。任课教师的作用是很大的，有时候学生不愿与班主任交流的，却喜欢与任课教师畅所欲言。因此借助这一点，我时常在学生面前夸赞我们的老师，以提升老师在学生中的威信，这样让学生感到老师如此尽心，不努力学习对不起老师。同时，对有严重跛脚的学生，要让老师加强培优补差工作，让学生全面的冲起来。
（2）与家长的配合。进入高中以后，学生学习紧张，心理压力很大，家长望子成龙心切，无意中加大了学生的压力。要积极为家长和孩子搭建沟通桥梁，利用电话，短信给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下学习。同时，学生在学校的不正常表现也要及时与家长联系，查明情况。如这位同学上课精神恍惚，是不是有通宵上网的情况；上课时总盯着手机、讲究打扮是不是有早恋现象等。通过与家长配合，要做到把影响孩子学习的事情扼杀在萌芽中。
经过一年坚持不懈的努力，良好的班风逐渐形成。学生们在学习上个个奋勇争先，班级成绩有了大幅的提升。面对即将到来的高三，我的学生们都跃跃欲试，信心十足。我坚信，只要在班级管理中能继续做到这几点，高考取得好成绩一定不是问题。
参考文献：
[1]皮连生 《教育心理学》
[2]程四清 《如何搞好班级管理》
浅谈新时期地学类班级学风建设 篇4
一、大学生学风现状分析
目前在我们的大学校园中, 校园学风的大趋势是积极向上的, 多数学生有着自己明确的学习目标和远大理想, 能够在大学期间顺利完成自己的学习任务。但随着社会的高度发展, 各种社会思潮对我们校园的冲击和影响。再加之当代大学生思想活跃, 视野开阔, 志向远大, 对获取新信息的渠道和媒体非常敏感, 对新的社会知识, 新事务的了解和掌握非常迅速。然而正像这种群体特征突出鲜明一样, 我们身边的一些学生学业失败现象已经使得我们每一位教育工作者感到忧虑。随着当代大学生的学风逐渐恶化, 学风问题也成了社会普遍关注的热点。在目前的大学校园中弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气。电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了了解外部世界和学习新知识的条件, 但与此同时也给他们的“堕落”提供了方便:网络聊天、网络电影观看、沉迷网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。通过网络搜索, 便可找到大量现成的论文, 然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑。更有甚者光明正大地进行论文的买卖, 校园随处可见各种论文代写的宣传小广告。有的同学因为环境发生变化、竞争压力变大从而无心学习, 他们追求“自由”, 不希望学校管, 但是自控力又差, 主张自主学习但是自学能力又弱。而上课迟到、旷课、早退, 考试作弊等现象更是司空见惯, 不以为奇。很多同学追求60分, 不求更好, 但求不挂科。很多学生学习缺乏积极性、主动性和自律性。
二、造成目前学风问题的原因分析
1、市场经济高速发展对校园的冲击。
市场经济下形成的一些不良观念和思潮扭曲了一部分学生的人身观、价值观, 使他们不能“一心只能圣贤书, 两耳不闻窗外事”了, 更多地被物质世界的种种诱惑所吸引。大学生盲目的创业, 逃课去搞社会兼职, 把本来应该用来学习知识、充实提高自己的时光拿去漫无目的地闯荡实在令人痛惜。
2、进入大学生活面对角色转变和环境变化的不适应状态。
一些刚从家长老师的严格管束下解脱出来的大一新生, 思想放松, 缺乏远大理想, 没有明确的学习目标, 学习动力不足, 学习态度浮躁。当注意力从学习上转移开之后, 社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气, 就有了可乘之机, 影响了大学生的人生观和价值观。部分大学生有这样的观点:单纯的搞学习是死学, 是一种无能的表现, 既不利于自身的发展, 也不能适应时代和社会发展的需要。
3、其他一些因素的影响。
有些学生受身边同学的影响较大, 随大流, 缺乏主见, 还有些学生受到读死书无用论的影响, 干脆就认为大学就是找个地方镀金并消磨打发时间。随着最近几年地质行业的飞速发展, 让一些该专业的学生产生了一些优越性, 个别同学认为只要进入这个专业学习, 无论你学的好坏毕业了都能找到一份好工作, 基于这样的想法, 他们进入学校后放松了对自己的要求, 从而在学业上有所松懈。
三、加强地学类学生学风建设的具体措施
1、培养地质兴趣、树立地质专业意识, 明确学习目标
心理学家认为, 兴趣是一种心理动力, 是人对于事物的特殊的认知倾向, 这种认知倾向的特殊性在于认知主体总是带着满意的情绪色彩和向往的心情, 主动而积极地认识事物。理论和实践都证明, 兴趣是可以转移和培养的。只有学得有趣, 才会产生对学习科学知识的欲望, 主动去学, 也才能学得好。长期以来, 人们对地质科学认识不足, 认为地质工作条件艰苦, 许多学生家长不愿子女学地质, 即使有的学生入学了, 也是鉴于目前好找工作才勉强就读。加之大学新生对地质学了解不够, 因此, 其专业思想很不稳定, 对地质科学的学习缺乏足够的兴趣。因此, 作为地学班级的班主任应该不遗余力的培养学生的地质兴趣, 从而使他们自己主动的投入到学习生活中去。
首先, 充分利用好实验和野外实习培养学生兴趣。地学专业的学习有着很强的实践性和操作性, 在平时的工作中我们应该着重从室内实验室和峨眉山、马角坝的野外实习培养学生的学习兴趣, 引导他们正确认识地质科学, 养成艰苦朴素、艰苦奋斗的地质精神, 献身地质事业的目标。其次, 是新生入学的专业介绍。许多学生在填报志愿的时候对自己选择的专业并不了解, 因此, 进入大学以后, 他们急切的需要了解自己所选择的专业。地学专业早已被列入艰苦性专业之一。因此, 许多学生的第一志愿并不是本专业, 一部分为调剂生。在这种情况下, 学生就更加渴望了解自己专业的特点、未来工作的性质、就业的途径、相关的发展方向等等。开学伊始, 为了使学生全面地了解我们的专业, 介绍就显得尤为重要。在介绍过程中, 不仅介绍本专业发生、发展、壮大的过程, 前沿和热点, 还有本专业在社会经济建设中的地位和作用, 以及介绍本专业培养出的社会各界的杰出人士。更重要的是, 通过这样的介绍使学生认识到学习地学专业可以大有作为, 可以造就的英才。
2、通过抓班风、室风来促进学风
营造良好的班级氛围学风是班风建设的一项重要内容。没有良好的班风, 良好学风的形成只是一句空话。只有营造出良好班风才能形成良好的学风。要营造良好的班风首先应该加强班委、团支部的建立和管理。班委会、团支部是高校最基层的一级组织, 是各项工作的显示终端。随着师生间、同学之间了解的逐步加深以及班级工作的开展, 及时对对班委会、团支部的成员能力进行考核。对能够胜任的同学继续使用, 对不合格的班团干部及时更换。同时在平时的工作中应加强对班团干部的监督和考核, 这样保证班委会、团支部成员具有“团结、务实、服务”的工作作风, 班级工作的开展建立在“从同学中来、到同学中去”的原则之上。适时组织适合大学生特点的活动, 寓班风、室风建设于健康向上、生动活泼的系列活动之中。以增强班集体凝聚力, 培养集体主义精神。
定期开展学风建设月, 围绕学风建设开展各项活动, 要求各班认真思考, 形成活动方案, 随后进行班级座谈, 互相讨论, 根据班级不同特色, 取长补短, 修正方案;在实施阶段, 团委进行随时检查和指导, 经常举办“班级学风建设活动汇报会”加以督促;完成阶段, 学院进行表彰和总结, 对阶段活动成果突出的班级进行表彰和奖励。目前, 许多高年级班级已形成自己的班风氛围, 能够定期自主开展各项活动活跃学习气氛, 在复习和考试阶段采取交流、座谈、树典型、“危机教育”、“签订诚信考试承诺书”等形式督促大家学习;低年级学生则经常与高年学生进行班级管理和专业知识的交流, 鼓励学生积极参加各项“地质技能大赛”, 举办“地质沙龙”等活动, 发挥学生党员榜样示范作用, 开展学生党员先进性教育活动, 以带动其他同学。
宿舍是优良学风滋生的沃土, 宿舍文化建设同样是形成良好学风的重要环节, 是学生工作的重中之重。辅导员要经常深入到学生宿舍, 了解每个宿舍的特点加以正确的引导以形成优良的传统, 举办宿舍文化节, 通过宿舍创意设计比赛、宿舍美化大赛等一系列活动提升宿舍文化氛围, 优化学风建设环境。
3、学生工作者、班主任、辅导员队伍加强对学生的人文关怀
辅导员可要严格坚持每学期对每门课随机听课两次以上, 及时了解班级出勤情况, 加强与任课教师的联系, 定期与任课教师了解学生上课情况和日常表现情况, 同学把学生的意见、建议反馈给科任老师, 督促学生良好学风的形成, 做好值班记录, 重点做好部分缺乏学习兴趣学生, 自信心严重缺失学生的思想工作, 帮助他们端正学习态度, 明确人生目标, 提高自我要求。对因学习方法不得当的学生进行及时纠正, 采取与个人性格和特点相适应的说教方法, 帮助他们。另外, 要加强对贫困学生群体、心理障碍学生群体和学习困难学生群体的关爱, 建立“特殊群体学生档案”, 做好日常记录, 经常与他们或他们所在班级的学生干部、党员联系, 了解情况, 督促他们养成良好的学习习惯, 排除各种困难障碍。
4、教育学生树立忧患意识、发扬艰苦朴素, 求真务实的地质精神
近年来我国的地学事业得到了飞速的发展, 这给我们学习地学专业的学生带来了很大的机遇, 与此同时也面临着很大的挑战, 随着高校的扩招, 培养出来的地学工作者越来越多, 地质单位的改制等这些因素的影响, 社会对地学人才的需求也日趋多元化, 既要培养地学学科发展所需要的基础研究专门人才, 继续从事地学领域的教学、科研、生产工作, 完成地球科学肩负的历史责任, 又要培养从事地学交叉、边缘学科研究的复合型人才, 还要培养能够从事生产和技术开发的适应性强、素质高的应用型人才。因此作为我们地学专业的学生就必须转变观念、树立忧患意识, 对自己高标准、严要求、立志成为复合型新时期地质专业人才。地球科学担负着认识地球、为人类生存发展寻找必须的矿产资源、预测预防及减轻地质灾害等多重责任, 为人类社会可持续发展作出了突出的贡献。在工作中要逐步培养学生专业的使命感和责任感, 发扬艰苦奋斗地质精神。温家宝同志经过深思熟虑为其母校中国地质大学题词“艰苦朴素, 求真务实”, 确实“艰苦朴素, 求真务实”深深根植于地球科学和地学文化之中, 也源于地学教育中的人文内涵。在大学校园的学风建设中只有始终贯穿“艰苦朴素, 求真务实”这一精神才能在地学专业班级中形成良好的、积极向上的学风。
参考文献
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新时期企业文化建设 篇5
企业文化作为社会主义文化体系里不可或缺的一部分，自从诞生的那一时刻起就担当了企业竞争力的重要角色，特别是现代企业制度建立以来企业文化成为企业的灵魂，并成为企业的核心竞争力，纵观存世百年企业，能让这些企业不断焕发生命力的关键因素就是靠一脉相承的企业文化。企业竞争力主要体现在硬实力和软实力两个方面，而企业文化代表企业竞争的软实力，从市场规律来看，现在企业竞争越来越多的是软实力的竞争，也就是企业文化的竞争，所以构建现代企业文化是当务之急。
一、企业文化和企业竞争力
1、企业文化的内涵和企业文化表现形式
企业文化是指在一定的社会经济条件下，企业在长期经营活动中通过生产实践所形成的并为全体成员遵循的共同意识、价值观念、职业道德，行为规范的总和，是企业在自身发展过程中形成的以独特价值为核心的独特的文化管理模式，是一种凝聚人心以实现自我价值、提升企业竞争力的核心力量，这里更多强调的是价值观念，是人的思想意识潜在的行为。企业文化最突出特点是以人为本，人是企业各个环节的主体，而人的主观能动性决定着企业是否正常运营。按照马斯洛需求理论，自我我实现是最高曾层次的需求，而企业文化成为员工共自我实现的载体，靠共同形成价值观念和统一的行动纲领去完成个体完不成的目标。企业文化从宏观角度分析可分为三个层次，即物质层、中间层和精神层面，物质层是企业文化的最表层部分，是形成制度层和精神层的先决条件，主要指企业的硬环境，包括厂容厂貌、生产设备、员工形象特征，也包括产品和相关服务，是整个企业文化的最外在表现；中间层是企业文化的中间部分，因为涉及企业相关制度的设计也叫制度层，在这一层面是企业员工共同形成的行为规范，并对公司和员工起到约束的作用，制度的设计关系到整个企业和全体员工切身利益，是完成公司既定目标的强大保障，是各个部门相互协调配合的约束机制；精神层是企业文化最内在的部分，也是整个企业文化的核心，在这层面这主要指企业的价值观、目标、经营哲学、道德、精神和团体意识等，是企业文化深层次的，具有决定意义的内在要素。在精神层面在最大程度上满足员工的精神需要，调动员工的精神力量，使他们产生归属感、自尊感和成就感，从而充分发挥他们的巨大潜力，在一定程度上使员工对企业文化的理解和认同程度达到高度的统一。同时精神层决定了物质
1层和中间层，是这两个层面的最高境界，也决定了物质文化和制度文化的发展方向。
2、企业竞争力内涵
企业竞争力是企业赖以生存和发展的软硬件条件，泛指技术、管理机制和企业文
化。企业的核心竞争力关系着企业的生存和发展，对企业的长期和短期发展都起到了
关键性的作用，核心竞争力的价值性、独特性、不可模仿性和不可替代性，保证了企
业发展得以延续。企业核心竞争力就是以企业文化为核心的竞争力，在企业建立之初，企业文化就在企业领导者的大力倡导下，以领导者对企业的态度和创新精神为主的框
架下，在企业的发展过程中，结合企业目标，有意识的或潜意识的引导、激励组织和
个体，其中的一部分被固化到企业文件中，以制度的形式规范和约束个体、组织行动的一致性，促进企业组织、团队和个体的知识和技能的积累以及对它们创造性的运用，从而促进了企业竟争力提高。
二、企业文化功能和重要意义
（一）、企业文化的功能
1、导向功能：导向功能突出的是明确了企业短期或长期的发展方向，引领员工朝着既
定的目标而努力，这种导向与企业规章制度有所不同，它强调通过企业文化的强化来
引导企业员工的行为，使人们在企业文化的潜移默化中接受共同的价值目标，企业文
化做得越好的企业，规章制度就不用做的非常具体，员工在企业文化强有力的熏陶下
会自觉不自觉遵守组织的规定。
2、凝聚功能：凝聚功能突出的是团队的意识，没有完美的个人，只有完美的团队，企业文化就像是一面旗帜，把大家聚集到周围。本来是相对分散的个体变成了有共同
价值观念和目标的统一体，更能发挥个体的长处，使之高效完成组织的目标和任务。
3、激励功能：从人性角度分析人都是有惰性的，是要不断地被激励，传统意义讲更多的是物质激励，当物质获得极大满足的时候，人们要找到一种归属感，要实现自我的价值，这时候企业文化激励功能就体现出来，这种功能更多的是体现一种精神力量，将员工的积极变为主动，进而创造性地完成工作，极大地发挥个人的潜能。
4、约束功能：约束功能是游离于规章制度之外的隐形规范，强调的是自我约束和管理，和规章制度硬性规定最大区别是突出自觉性、积极性、主动性和自我约束，促使员工
有强烈责任感和使命感。企业文化的约束功能使员工知道哪些该做哪些不该做，即使
在行动中有所偏差，员工也会积极主动地去修正。
（二）、加强企业文化建设的重要意义
企业文化作为一种信念的力量,道德的力量,心理的力量，这三种力量成为统一体，形成了企业独特的竞争优势,是企业完成目标、战胜困难的内在力量。当一个企业的文
化处于强势地位是时，市场竞争会处于优势地位，客户的满意度也会比较高。健全的企业文化又使企业具有成熟的组织机构和管理机制，具备更科学、更系统、更完整的管理体系。根据企业文化的四种主要功能，企业应该开发具有自己特色的企业文化，使之贯穿到整个经营理念当中去。企业文化对企业的管理越来越重要，对现在和未来
都有很重要的意义。
1、是构建当代先进文化的需要
早在十六大报告提出的把握先进文化前进方向，十七届六中全会又提出文化强国，大力发展社会主义先进文化，企业作为国家有机的一部分，承载着社会主要成员，所
以大力加强企业文化建设，用先进文化领引员工，使之跟上时代的步伐，企业文化也
要与时俱进，把握客观环境的变化和和员工的思想动态构建符合社会主义精神文明建
设企业文化体系，是构建当代先进文化的需要，也为员工理想信念提供强大的精神动
力、智力支持和思想保证。
2、是提高企业核心竞争力的必然选择
企业竞争力包括硬件和软件两方面的内容，硬件是靠大规模的资金投入建设，行
业与行业之间、区域与区域之间差别不大，软件方面是以企业文化为代表竞争力方方
面差别比较大，这种差别决定了企业的兴衰成败和在市场上的优劣。企业文化的建设
是一个长期探索的过程，是在一代人或几代人反复试验形成的企业精神、经营之道和
员工所认同的道德规范和行为准则。企业在日常管理时面临多层次和广角度的管理，面对着形形色色、千差万别不同人的管理，这时候企业文化的凝聚功能起到了关键的作用，企业文化越健全的企业的凝聚力和向心力越强，存世越久的企业越重视企业文
化的建设，它在激烈的市场竞争当中始终能处于不败之地，靠的就是所有员工能同甘
共苦、共度难关的信念。企业文化改变了 “以我为中心”的做法，树立起以企业为中
心，从企业出发，强烈的集体意识和团队精神，促使企业得到快速发展，企业文化为
代表的核心竞争力也就得到相应提高。
3、是塑造企业品牌、信誉、形象的保证。
在当今企业生产经营活动中，品牌价值越来越被重视，特别我们国家是传统制造
业大国，在生产制造活动中只注重制造环节而忽略品牌建设环节，生产出来的产品附
加值比较低，在竞争当中处于劣势。品牌代表服务，也代表企业的观念和态度，消费
者在购买商品时也是购买服务，也在感受着企业的观念和态度。而品牌蕴含着一个企
业的企业文化，在顾客享受商品的同时实际上在享受企业的文化，与其说认同商品不
如说是认同企业的文化，在企业的营销环节要注重文化营销，把企业的文化从外及里
灌输到顾客思维模式当中，使顾客忠于企业的服务，忠于企业的文化。还有重要一点
是企业文化也是信誉的保证，当面临不断增加和日益多样化的选择时，人们的选择就
变得更加注重品牌的信誉，迫切要知道他们所接受的产品和服务企业，希望知道企业的文化。让顾客群体通过接受企业服务而产生对品牌的信赖，进而形成一种产品信誉。
如果企业能够成功地将其企业文化通过品牌得以成功表达，那么就实现顾客群体对该
品牌的依赖，则这个企业就能立于不败之地。企业是否做得好，企业的形象很重要，作为企业应该积极向社会展示自己的外在精神风貌，努力塑造自己良好的形象，赢得
市场主动权。同时企业文化是企业形象的最有效载体，是企业面对社会的窗口，要给
所面临的顾客群体留下最好的印象，良好的企业文化恰恰是企业最好的形象代言人。
三、企业文化建设的战略途径
（一）、构建本企业独有企业文化
行业不同企业文化的特点不同，顾客群体不同企业文化也不尽相同，要立足于本
企业特点和面对的顾客群体构建企业文化，比如说服务行业特点是要顾客至上，应坚
持顾客永远排在第一位的经营理念：在制造行业应当坚持永远追求卓越，不断创新的经营理念，满足顾客不断追求新产品的心理。企业向顾客提供产品服务时应该保证产
品应该是最优的，是不可替代的。顾客群体的不同和差别决定了企业文化不同，在社
会当中顾客的差别不仅仅是收入水平的差别，还在于年龄、工作环境、所在地域的差
别。比如说高收入群体注重产品质量的同时更加注重产品的服务，追求企业文化的认
同感，此时企业文化的构建必须注重顾客归属感，让他们感觉不是在花钱购买产品，而是在享受企业给予他的超价值的服务。除了行业特点外，构建企业文化还要注重员
工的行为方式，这种企业文化必须是员工共同遵循的价值观和行为准则，如果员工不
认同企业文化所倡导的价值观，那么他在执行企业纲领时就会出现偏差。员工很容易
受到外界环境的影响，包括政治、经济、民族文化、法律等方面，这些将直接影响到
员工的思想意识和行为，而企业文化不能强加给他们，要在他们身上找到企业文化所
需要的共同点，这种共同点必须要做到企业所处的行业、所面对的顾客群和员工特点
相统一。融合的企业文化能被社会认同，能被顾客群体接受，能被员工遵守，企业竞
争力才会得到提高。
（二）、建设学习型的团队，让员工接受企业文化
建设学习型的团队，是紧跟时代步伐的要求，我们处在时刻在变的时代，没有一
层不变东西，企业文化也应该根据内外环境的变化有所调整，这就要求员工不断的去
学习，不断地接受企业文化，学习型团队会通过学习会不断的丰富企业文化的内涵。
通过不断的学习，让员工知道什么是企业文化，企业文化有什么作用，企业为何及如
何实施文化塑造与变革，新的企业文化对员工有什么新的要求，认识企业现有文化状
态与目标文化的差距，在学当中如何紧跟时代的步伐去创新。在学习过程当中有主动
学和不主动学习的差别，就要求建立一整套的学习机制最大程度发挥学习的效用，也
会成为企业文化创新的载体，是企业文化更加符合时代的特点。
（三）、坚持企业文化的普遍性和创新性
企业文化普遍性主要体现在他是全体员工共同倡导的文化特征，是思维观念和行
动的统一，企业有各个职能部门，上有领导，下有普通员工，就要建立整体划一的约
束机制，完善相关制度，不能因为员工职位高低导致对企业文化认同有所偏差，保证
每个人做到对企业文化的完全认同，自觉遵守各项规章制度。构建企业文化还要体现
在工作和生活的各个方面，比如领导的行事方式，员工的穿着、待人接物、语言方式、生活习惯等。构建企业文化时适当的口号和标语对认同价值理念有大作用。企业文化
是一套完整的体系，涉及各个环节，哪个环节出现偏差都有能导致企业经营出现偏差。
坚持企业文化创新性是因为凡事没有亘古不变的道理，主要方向是加大对人才的培养，加快知识更新的力度，适应形势的变化，使员工不断超越自己，迸发出激情和活力。
（四）、建立企业文化激励机制
企业员工价值观念的形成是一很长的积累过程个性心理的累积过程，在这一段过
程中要不断的给与强化，但是激励手段也不可少，在员工享受工资、福利待遇、晋升
时优先考虑认同企业文化的员工，特别是在创新企业文化方面有成就的员工更要给给
予实质性的奖励。在物质激励的同时也要注重精神的激励，员工被企业和社会所认可
会产生成就感，进而推动他不断的去追求和探索。在建立激励机制的同时要建立具体
化和形象化的考评制度，让每个员工明白企业鼓励什么，反对什么，让新员工尽快融入到企业文化当中去。
（五）、发挥传统文化优势
浅谈新时期的班级管理 篇6
关键词：班级管理；班主任；学生；家长；科任教师；思维能力
班主任工作的基本任务是带好班级，管理好班级。管理是人类一切有组织活动的必不可少的组成部分，作为教育管理中的班级管理是班级管理者依据国家教育方针，学校组织目标和班级素质教育目标，从班级的实际出发科学地利用人、物、事、时间、空间、信息等管理要素，引导学生运用决策、计划、组织、控制等功能顺利达成素质教育目标，培养学生初步形成民主、法制等现代观念的一系列综合性教育性的协调活动。班级管理水平的高低直接或间接地影响班级整体和学生个体发展水平，它对学生的思想、态度、兴趣、行为方式交往模式、个性倾向等等产生直接或间接的影响。因此，班主任管理工作是一项伟大的工程，班主任是管理者群体的核心。它要求班主任持之以恒地饱含热情和激情地投入到工作中去；要求班主任不断努力塑造自己高尚人格成为学生健康成长的一面旗帜、一盏航灯。通过十年的班主任工作实践，笔者认为做一名合格班主任是一件不容易的事，光凭干劲和热情是不够的，必须注意方式方法才能培养出良好的班集体，下面笔者就班级管理工作谈几点做法。
一、班主任必须要给学生留下良好的第一印象
第一次在全体学生面前亮相就要打动学生的心，必须建立良好关系，让学生从心底佩服、信服，从而在实际工作中就能够认可服从。例如，第一节班会要开出水平，上课之前我就给每一个同学寄了一封信：你们希望什么样的老师来当你们的班主任，班会课上提出来我会向大家学习。结果班会课开得非常成功，给学生们留下深刻的印象。唤起了孩子们对新老师、新集体的憧憬。又如，发新教材时，我发现一本美术书的封面破烂不堪。我当然可以把它退回保管室去换一本好的来，也可以动员某位同学要这本书，但我决定把这本书变成集体主义教育的“教材”我当即拿起这本书问全班同学：“谁愿意要这本破书呀？”果然如我所料，不少学生举起了手。我把这本书交给了最先举起手的蔡某同学，同时表扬道：“看我们这个新班有这么多好同学，大家不感到温暖吗？”
二、班主任必须具备灵活应变的思维能力
解决问题一个正确的分析和判断，找出关键点，充分利用当时一切可以利用的条件采取及时有效的方式处理问题。例如，接手一个新班级，第一次在班上点名，有一个学生的名字孤僻不是常见字，你不认识，你就不能去问学生，就要有灵活应变的思维，还有哪个小朋友没有点到请举手。这就要求老师，尤其是班主任必须加强学习。为什么呢？因为学历不等于能力，才华来自实干。教师加强学习，学习不仅要学习文化知识更主要是要学习应有的态度、经验和能力、教学理念。
三、班主任忙要忙在点子上
新世纪的孩子他们的智力不是问题，成问题是他们的心理，绷紧安全这一根绳。李岚清说过：安全不保，何谈教育，为此，班级里不要出安全事故。善待差生，在班主任老师的脑海中不要有差生一词，人们常说的差生就是差家长和差老师联合制造的。家长和老师本着为（孩子）学生好，出发点都是好的都站在自己的角度，老师必须要站在学生的角度研究学生的心理，采取适合学生的方式方法。比如，爱学生，会爱吗？学生感受到了吗？老师明确规定学生之间不要扯皮打架，可是班级里的学生万一打了，家长来找，怎么办？在2011年的一天我带的六年级班上的江x和小x两个同学为了一点小事打了一架，事后的一天中午我刚走进办公室坐下，小x的父亲非常气愤地领着两个孩子来到我的办公室，我立马站在学生的角度，一把将两个孩子搂在怀里“什么事别怕有老师在”，眼睛注视着学生家长你干什么？小旭是你的孩子也是我的学生。这一下，我观察家长的情绪被我的行动感染了，比来时稳定了许多，我将两个孩子拉到我的身后，一边拿杯子，一边说：“您先请坐，小x，去帮爸爸倒杯水。”待他坐下后我又接着说：“有什么大不了的事吗？他们都是“男子汉”吗，他们如果不勇敢些将来怎么能撑起一片属于自己的蓝天，如果您不忙先坐，我准备去上课一会再和您聊，好吗？”这位学生家长连忙起身说对不起打扰您了老师，你的学生，我的孩子有你这样的老师教育我放心我走了。两个学生他们感受到老师对他们的爱，从心理对老师的佩服，从那以后他们有什么心里话都愿意跟我交流。
四、必须要正确处理好与学生家长的关系
班主任老师的工作必须得到学生家长的认可，让学生家长共同参与共同教育孩子（学生）。为此班主任老师的第一次家长座谈会一定要开出水平，你必须准备充分要有教案，想方设法拉近与学生家长之间的距离，比如，这样的开头，“为了你的孩子，为了我的学生，我们共同努力吧|”对我们老师来说我们可能培养不出爱因斯坦，你们也不可能成为爱因斯坦式的父母，但我们必须要为我们的学生你们的孩子成为爱因斯坦而搭建平台，这是我们共同的责任。
五、班主任要正确处理好与科任教师之间的关系
首先，班主任教师切记在学生中间抬高自己，而贬低其他任课教师。其次，科任教师如果与本班学生出现问题或发生矛盾，班主任教师必须帮助科任教师提高科任教师的威信，协调好各方面的关系。
总之，班级管理工作方法千差万别，千头万绪，形式和任务千变万化，要想阳光生活每一天，愿同仁们，赏识学生，爱家长，爱家人，爱孩子，与同志和谐共处，在和谐快乐的教育生活中享受幸福人生，做一个幸福的班主任。
（作者单位 贵州省沿河县谯家镇白石完小）
新时期班级文化建设 篇7
一、新时期班级文化建设的形势要求
1.时代与课改需要加强班级优秀文化建设。新一轮课程改革为国家肩负着培养创新人才的重任。随着互联网的普及, 各种传媒及网络的腐朽文化也以前所未有的态势侵蚀着校园, 从而使学校这块净土受到了一定程度的污染。这不仅影响到教育质量, 而且也给学校的形象, 尤其是学生的素质带来不同程度的损害。新时期班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面, 能够通过传承优秀文化来优化育人环境, 深化教育改革。
2.崇高道德和良好人格的培养需要加强新时期班级文化建设。随着时代的前进, 发展经济早已成为国家和社会的主流意识。但是, 在经济发展的同时出现的道德滑坡现象、造假售假、食品药品安全等事件令人触目惊心, 而讹人骗人事件也让做好事者退而远之……加之, 当前一些学校只抓成绩而忽视对学生道德和人格的培养, 没有了崇高道德和良好人格的塑造, 素质教育被严重搁置。因此, 合理运用班级文化这一无形的教育资源, 有效地促进学生品德和人格的健康发展, 是当下学校教育的一个重点。
3.新时期班级文化建设能够形成育人合力。新时期班级文化建设需要有效的活动与有序的组织, 活动设计新颖别致, 活动组织得力高效, 就能在加强学风、师风、班风建设方面起到很好的作用。通过活动创新、组织创新创建优美和谐的班级环境以及高品位的人文环境, 就会形成育人合力, 从而影响学生选择健康、文明向上的生活方式, 培养其主体精神, 塑造高尚的人格, 使学生的精神面貌和各项素质不断提高和完善。
二、新时期班级文化建设活动设计与组织策略
1.采撷传统文化中的优秀元素, 以新颖独特的活动为载体, 寓文化熏陶与情景感染于具体的优秀文化的熏染活动之中, 形象育人, 艺术育人。可以通过游戏把一些传统玩法作为育人的文化元素融入对学生智力、定力的提升中去。游戏是学生喜欢的一种形式。我国的传统游戏或玩法更能使学生在潜移默化中获得哲理性、道 德性的启迪。如拼七巧板、下棋等活动能够训练学生的智力与定力, 猜谜、歌谣等游戏能使学生在无形中受到文化知识的洗礼。通过游戏的方式, 用传统的玩法培养学生勤劳、勇敢、坚定、吃苦的精神和品德, 应该是新时期传承中国文化, 发扬祖先智慧的一条不可遗弃的途径。再如, 借传统文化中富有人文内涵的诗文诵读活动, 激发学生兴趣, 日渐熏陶学生, 也是新时期班级文化建设的一条途径。可以进行“每天一诗”“每周一文”活动, 也可以开展班级读书会、读书笔记展示会等, 把教育内容融入具体活动之中, 以新颖的设计、丰富的形式与巧妙的组织负载优秀的文化元素, 激发学生的参与兴趣, 培养学生的荣誉感和自豪感, 借助传统文化中人文内涵对学生的熏陶感染, 培养学生的爱国主义情感和良好的道德品质, 提高学生的文化品位和审美情趣。
2.巧用先进的教育资源, 与时代结合、与实际结合、与素质教育结合, 通过新时期班级文化建设的有效资源解决实际问题, 全面提升学生的素养。注重文化的熏陶与感染作用, 用优秀的文化来陶冶学生, 达到“润物细无声”的效果。例如利用网络、电视等媒体, 让学生深入了解中华民族的优秀传统文化。在设计活动时, 可以设想举行一两个小型的知识问答比赛, 或者像中央电视台举办汉字听写大赛, 与时代传承中华文化的氛围相结合, 让学生在更广阔的视野中, 借全国叫响的活动魅力唤起他们的活动兴趣。也可以结合学校实际, 开展社会实践活动, 让学生了解民风民俗, 组织学生参与各类社会活动。如参观具有浓厚传统文化气息的博物馆和民俗风情馆等, 让学生感知家乡历史与民风民俗, 加深对传承中国优秀传统文化的认识和领悟。
新时期班级文化建设 篇8
一、大爱精神与大学班级文化
“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”。我国古代著名思想家、教育家孟子早在战国时期就提出了爱的广泛性。《大学》有言:大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善。“德、亲、善”就是指大学里面应有仁爱、大爱。大爱是一种充满了理性的爱, 是人类最高境界的爱, 是实现教育目标的前提与基础, 是教育力量的源泉。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化, 是一种“显性文化”, 可以摸得着、看得见的环境文化, 也就是物质文化。而软文化, 则是一种“隐性文化”, 包括制度文化、观念文化和行为文化。班级软文化是同学们在学习生活中形成的有利于学生成长成才、全面发展的文化环境和群体氛围, 是有效的教育因素和手段。班级文化作为一种软性约束, 对班级成员的成长和发展具有潜移默化的影响, 主要包括凝聚、制约、激励和导向作用。班级核心文化建设不但能培养学生的兴趣, 而且能有效地调动学生学习的积极性, 更重要的是能使学生养成良好的品德, 造就高尚的情操。
二、大学班主任在班级文化建设中的作用
作为班级文化建设的引导者和参与者, 班主任要深知自己在班级文化建设中的职责担当。
1. 要具有热爱学生的情感品质。
罗曼罗兰有句名言:“要散播阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚, 教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”孔子说得好:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”打铁还需自身硬, 要使学生以积极情绪接受教师, 教师应首先成为关爱、尊重、赏识学生的“有情人”。如果教师对学生没有炽热的情感, 那么, 在其工作过程中就无从产生长久的燃烧自己照亮学生的动力。《学记》中说:“夫然, 故安其学而亲其师, 乐其友而信其道, 是以虽离师辅而不反也。”
2. 要将大爱理念深入到班级文化建设中。
班主任要以大爱之理教育引导学生、大爱之心精心培育学生、大爱之德熏陶感召学生、大爱之举关心帮助学生, 同时要对学生进行大爱理念教育。爱就像一股清泉, 它能滋润每一位学生的心田, 洗掉孩子们心灵上的尘埃, 开启学生心灵的闸门。因此, 班主任要在晓之以理, 以理服人的同时, 重视动之以情, 以情感人, 用师爱融化每一位学生的心灵。通过广泛深入的教育, 使广大青年学生深刻感悟大爱之理念, 做富有爱心之人。
3. 要用心做学生的人生导师和知心朋友。
苏霍姆林斯基说过:“教师应当成为孩子的朋友, 深入到他们的兴趣中去, 与他同欢乐, 共忧伤, 忘记自己是教师。这样, 孩子才会向教师敞开他的心灵。”我从学习、生活上关心学生, 为他们答疑解惑, 进行平等的心灵沟通, 鼓励他们积极参与各项有益活动, 锻炼他们的能力。与学生沟通过程中, 即使学生牢骚满腹、怨气冲天, 我也面带微笑, 积极专心倾听。对于特殊的学生采取个别交流的方式, 及时解开他们思想上的疙瘩, 做好心理辅导。
三、加强班级文化建设的措施
1. 健全班委选拔机制, 发挥班干部的监督管理带头作用。
班干部是班级的核心力量, 班主任要经常保持与班干部联系, 召开班委会, 商议班级的发展目标, 了解班级的发展状况。我所带班级的班委选拔实行“民主集中制”, 即通过召开班干部民主选举会, 自我或他人推荐、学生投票, 班主任、辅导员老师审核把关确定班委。班级管理过程中, 同学们参与班级工作的积极性较高, 而班委名额有限, 采取灵活措施, 针对工作量较大的岗位设置了若干副职或小组。例如, 班级设置了数学、英语、计算机等学习兴趣小组, 每个小组由具有该方面特长的学生担任小组长, 小组长由学习委员统一负责管理。宿舍长与宿舍同学接触时间最长, 为减少班级管理的盲区, 将宿舍长纳入班委范围。宿舍长除了做好安全卫生工作之外, 还要将工作重点放在宿舍同学的思想动态上, 针对思想及行为异常的同学做到早发现、早解决。
2. 建立班级管理规章制度, 促进班级规范有序发展。
“无规矩, 不成方圆。”任何机构或团体都需要有自己的活动纲领。班集体成立后, 建立了《班规》。在《班规》的约束下, 班级成员的个人意志整合为集体的意志, 学生的自我管理转变为参与班级管理的权利和义务。班级的制度化管理使民主精神真正深入人心, 学生自觉维护班级的集体利益、班规的权威。班级的制度化管理是让学生在“民主生活中学民主”, 使学生从他律走向自律, 在自我管理中实现班级的民主管理。
3. 建立以活动为载体的班级文化建设机制。
以班级为平台、大爱精神为指导, 通过班委会的领导, 充分发挥班级内部协调机制, 开展一系列班级主题班会、文体等活动。在班级活动过程中, 班主任要以“学生”的角色参与其中, 这样才能贴近学生。主题班会是学生与班主任之间联系的纽带。班会召开之前, 班主任先进行广泛调研, 征求大家的意见, 针对某一主题, 召开启发式主题班会。
4. 加强学风建设, 营造良好的学习氛围。
每学期初和学期末组织学习经验交流会, 邀请优秀学长和班级学习优秀者为同学们提供学习经验、答疑解惑, 再针对每学期的课程特点进行重点讲解。通过学习经验交流, 同学们懂得了如何合理分配学习和活动时间。此外, 还组织学生集体上自习, 同学们相互监督, 克服了惰性, 学习效率大大提高。
四、工作中存在的问题及对策
班级文化取得初步成效, 同学们领会到了大爱精神的内涵, 生活上相互关心, 学生上相互帮助, 形成了“团结友爱、你争我赶”的班级文化, 但在工作过程中也遇到一些问题。
1. 优化班委选拔机制。
通过近一年的锻炼, 部分班委已具有较强的工作能力, 并且在工作中认真负责;而另外一些班干部工作能力不强, 没有团结向上的意识, 带头作用不够明显。分析原因在于:班委是由全体同学民主选举产生的, 同学们之间由于缺乏足够的了解, 往往选择自己熟悉、与自己关系较好的同学, 这样选拔出的班委不一定非常符合客观实际。一年的磨合期之后, 班长对班委及同学们的情况都有所了解, 因此, 下一步计划运用人力资源管理的理念和方法, 改变现有的班委选拔机制, 先选出班长, 然后由班长对班委进行提名, 全体同学投票, 超过半数同意, 即视为通过。
2. 提高学生学习成绩。
在经历初入大学后的短暂迷惘之后, 同学们开始有目标, 能够科学有效地投入到紧张的大学学习中, 自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。同学们结伴上自习、共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。在一年的学习生活中, 大部分同学从刚入校时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来, 适应了大学的学习生活, 取得了令人可喜的成绩。
3. 加强网络班级的运行与管理。
班级组织信息化建设的重点是加强对网络班级的运行与管理, 网络班级建设并运行之后, 首先需要有人对其进行监督、管理, 防止消极信息流入, 对班级实体组织发展产生破坏性影响。其次, 加强网络班级和实体班级组织之间的互动。如果能利用网络班级组织平等地、匿名地进行沟通, 并借用网络上的正向事例进行引导和教育, 对大学生的思想政治教育工作将会起到事半功倍的作用。
五、工作展望
综上所述, “95后”不同的教育背景、不同的成长环境、不同的生活经历, 使每一个学生个体存在差异, 班级文化建设成为一个系统工程, 因此, 班主任作为学生心灵的沟通师, 要践行“大爱”的育人理念, 秉承尊重、认同和宽容的态度, 因材施教, 深入了解分析“95后”新生鲜明的时代特点, 要充分认识班级文化建设的重要性, 立足当前大学文化建设的要求, 把握现阶段大学生的兴趣所向, 不断丰富班级文化建设内涵, 创新班级文化建设形式, 形成行之有效的班级管理规程, 最终促进学生真正成长成才, 使其成为社会主义和谐社会和共产主义的坚定建设者。
摘要：大爱是大学的根本, 是大学文化的精髓和核心。营造健康、和谐、优雅的班级文化氛围是实现学生成长成才的有效途径。以大爱精神为导向, 加强大学班级软文化建设, 就是以学生为根本, 关注学生的身心健康, 促进学生全面发展。论文阐述了大爱精神与大学班级文化之间的关系, 分析了大学班主任在班级文化建设中的作用, 从四个方面论述了班级管理工作中采取的措施, 并针对班主任工作中存在的问题提出了解决方法。
新时期中职学校班级管理探讨 篇9
如何解决当今中职学生中存在的这些问题, 帮助他们圆满完成中职学校的学习任务, 成为社会有用的技能型人才, 是社会对中职学校班主任提出的挑战和要求。认真做好中职学校班主任工作, 是我们每位职业教育工作者不可推卸的责任。
一、班级管理要用一个字——“情”
班级管理中, 对学生要心怀真诚的感情, 热爱每一名学生是打开班级管理之门的金钥匙。真诚、平等的情感与思想的交流, 可以促进师生双方的相互理解、信任和合作, 使班级管理工作落到实处, 而且有利于营造出一个理解、信任、相互尊重的意识场, 让班主任和学生在宽松、愉快的氛围中完成班主任管理工作。如果班主任对每一个学生都充满热情和爱心, 把他们当做自己的亲人一样来对待, 那全班同学都愿意接近你, 向你袒露他们的内心世界, 把你当成可信、可敬的教师和长辈, 你的教育理念就能很快地被他们接受, 他们会用积极向上的信念和行动来回应你, 因为他们知道你所做的一切都是为他们好。这样, 你的班主任工作就成功了一大半。反过来, 如果你厌恶学生, 就会被学生抛弃。有这样一句教育格言:假如你厌恶学生, 那么, 当你工作开始时, 就已经结束了。
二、上好新生第一课——严格军训
军训是每个中职学校新生入学进行的第一项大型活动, 也是入学教育的第一课。军训这一课不是可有可无的, 它不仅是国防教育的必修课, 更是改造学生旧思想, 端正其不良行为的一堂十分重要的思想品德教育课。通过军训, 不但可以让学生掌握一些国防、军事知识, 更重要的意义还在于可以提高学生独立生活、自我管理的能力, 懂得做人做事的基本道理, 知道组织纪律的重要性, 同时还可以培养学生团结互助、吃苦耐劳、艰苦朴素的好品德, 增强学生的集体荣誉感等。因此, 军训作为新生入学教育课的第一课, 其质量的如何会直接影响着今后班主任工作能否顺利进行。人们常说万事开头难, 好的开头等于成功了一半, 就是这个道理。因此, 作为一名新生班主任, 一定要从战略的思想高度上认识到这一点, 并付诸实际行动。班主任要积极与教官配合, 制定好本班军训的奋斗目标, 比如制定军训的目标, 个人目标要争当军事训练小标兵, 班级目标要在军训评比中争取团体成绩进入前三名。在军训中, 要每天观察记录好每位同学的军训表现, 晚上与教官一起总结讲评当天军训的有关情况, 表扬先进, 指出不足。同时, 认真组织学生学习学校制定的各项规章制度。在学习中, 班主任一定要耐心细致地逐条逐句地给予解释, 并联系现实生活中的一些典型案例予以补充说明, 使学习内容通俗易懂, 好记忆, 学习过程不乏味。在整个军训入学教育结束之际, 结合本班实际, 以前面学习过的校规校纪为依据, 以学生一天活动的内容为主线, 从早到晚、课内课外, 制定出一套切实可行的班纪班规, 并在班会课上郑重宣布, 要求全班同学一视同仁地遵照执行。
三、班级管理的有效手段——规章制度的“严”
以校规校纪为依据, 制定出班纪班规后一定要严格执行。在执行过程中, 要做到三点。
首先, 班主任率先垂范、严于律己。人们常说:“榜样的力量是无穷的, 身教重于言教”“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”, 都是说教师必须以身作则, 为人师表。教师的人格、言行等是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响, 也是一种最有力的教育手段。因此, 教师要求学生必须做到的, 自己首先必须不折不扣地做到, 以教师的示范带学生的规范。试想, 一个经常在教室里口叼香烟的老师叫学生不要抽烟, 行得通吗?一个“出口成脏”的班主任叫学生不要骂人, 学生服吗?一个经常上课迟到、接打电话、提前下课的老师叫学生不要迟到、旷课、上课认真听讲, 他会听你的吗?一个说话不算数、出尔反尔的班主任老师叫学生要诚实守信, 他能做得到吗?班主任不仅要带头不做违反常规的事, 还要带头做好事, 要把自己融入到学生中去, 视自己为班集体中的一员。如发现地上有一张废纸, 自己弯腰捡起, 也当一次值日生;大扫除任务没完成时, 自己带头参加突击。班主任通过这些无声胜过有声的示范行为, 潜移默化地教育着每一位学生, 达到润物细无声的教育境界。
其次要选好班干部, 用好班干部。制定一个严格的班规, 仅仅是班级管理的一个开端, 关键是要持之以恒地把班规落实到实处。班级的管理, 班级制度的落实, 应该充分地发挥班干部在管理工作中的作用。班干部好比班主任的左膀右臂, 一个好的班集体, 必须有一批团结在班主任周围的积极分子, 并由他们担任班干部, 组成班集体的核心——班委会。这样, 才能有力地带动全班同学严格遵守学校和班级的各项规章制度, 为实现共同的奋斗目标而努力。班干部一定要关心集体、办事认真、作风正派、团结同学, 乐意为同学服务, 学习成绩较好, 能起模范带头作用, 好学上进并在同学中有一定威信和一定的组织、工作能力。为让更多的学生有机会体验做班干部的感受, 满足大部分同学的上进心, 消除其对班主任和班干部的偏见, 使其更自觉地配合和支持班主任和班干部的工作, 同时也让更多的学生得到锻炼, 提高他们的综合素质, 可从第二学期开始, 每学期拿出一半的班干部位置让其他同学轮流担任。
还要勤检查多督促, 多找后进学生谈心沟通。一个学生良好行为规范的自觉养成, 要靠班主任老师的严格要求, 反复强化, 坚持不懈的努力才能得以实现。所谓“冰冻三尺, 非一日之寒”, 就是这个道里。而要让学生养成良好的行为规范, 班主任不能总是高高在上, 要经常到班检查, 要随时了解全班同学的思想状况, 随时与学生进行思想交流, 随时督促和提醒学生。特别是对后进学生, 更要多花时间找他们谈心沟通, 找出问题所在, 进而帮助其改正不足之处。
四、利用班级管理的有效阵地——上好每次班会课
每周的班会课, 是班主任组织学生总结过去, 表扬先进, 指出不足, 布置工作, 传播思想的好课堂, 是给学生大脑不断“充电”的好时机, 班主任一定要予以高度地重视, 绝不能持无所谓的态度。在开班会之前, 班主任一定要作好充分准备, 如通过班干部掌握本星期全班同学在遵守纪律、生活学习、劳动卫生等各方面的情况, 然后写出会议提纲及会议重点内容, 使班会课做到有的放矢, 切中要害。另外, 在开好每周班会课的同时, 班主任还要根据本班实际情况做总结, 针对班上存在的问题, 不定时地召开主题班会, 如:为什么早上、课间要做操, 学生为什么不能吸烟, 一个人为什么要有集体荣誉感, 人为什么要感恩等。班会课召开的形式可多种多样, 如可请同专业高年级表现较好的学生到班上做思想交流, 也可以请历届毕业生中工作较好的同学到班上进行经验介绍, 还可以请专业对口的生产厂家或公司人力资源部经理等领导来班上作有关工厂用人要求及厂规厂纪等方面的专题报告, 从不同角度、不同层次去引导、启发教育学生。通过一次次别开生面的班会课, 学生能够清楚地知道自己在校什么东西要学, 什么东西不能学;什么话可以说, 什么话不能乱说;什么事可以做, 什么事不能做。这样, 学生的思想不断得到提高, 学习的目的越来越明确, 良好的行为习惯逐渐养成, 每天都对未来充满希望。
五、班级管理成功的桥梁——适时的家校沟通
班主任适时与学生家长联系, 处理好家校之间的关系, 是教育目标实现的关键, 家庭与学校在教育目标上是一致的。家长把孩子送到学校接受教育, 希望学校能够将他们培养成才, 而班主任履行职业道德要求必须要对学生进行教育。因此, 班主任与家长自然就因为共同的目标而紧紧联系在一起。在开展班主任工作中, 班主任应该尊重学生家长, 主动协调好与家长的关系, 在主动协调中建立良好的密切合作关系。班主任和家长研究学生教育问题的时候, 要用探讨的口气, 不能因为学生犯错而迁怒家长。
通过与家长联系, 互通情况, 来加大教育力度, 让学校教育与家庭教育有机地结合起来, 达到最佳的教育效果。只有在老师的严格要求、关心体贴及家长的积极支持配合下, 学生才能有形成良好行为习惯的信心和决心。久而久之, 就能使良好的行为习惯得到内化, 使学生真正养成良好的行为习惯。
总之, 班级管理的最终目标是培养符合社会发展需要的合格技能型毕业生。作为从事职业教育的班主任, 要认识到中职学校的班级管理工作是一项复杂的、经常性的工作, 要反复抓, 抓反复, 逐步完善班级管理机制和加强班级管理, 在管理过程中要对学生严而有度, 冷静地处理各种问题。要关爱学生, 让学生永远生活在希望之中!这样的班级才能管出成效和特色, 这样的班级才能充满生机和希望, 这样班级的学生才能成才。
参考文献
[1]江锋.新班主任带班常见问题与解决策略[M].长春:吉林大学出版社, 2011.
[2]李凌云.浅谈中职班主任工作[J].教育艺术, 2011 (3) .
新时期职业中学班级管理探析 篇10
班主任管理工作的方法与策略
1. 坚持以身作则, 言传身教, 做学生的好榜样。
“为师先做人, 育人先正己”。班主任作为建设、发展和管理班级的组织者、教育者和领导者, 一方面是贯彻国家教育方针政策、落实学校教育目标和制度的具体执行者, 是各项学校教学工作和相关教育活动的得力助手, 是组织班级教育力量的纽带和桥梁;另一方面也是直接与班级学生接触的“基层联络员”, 他们的行为举止每天都要作用于学生的感官, 最容易被学生们看在眼里, 对学生时刻起着潜移默化的作用。班主任的基本素质与工作能力直接影响着一个班级的班风、学风的好坏, 影响着学生的成长。
2. 探究学生特点, 因材施教, 力求个性化教育。
到职业中学就读的学生不说是“鱼龙混杂”, 但水平也确实是参差不齐、情况各异。这些学生年龄小, 尤其是当今的学生, 基本都是“90后”, 他们个性比较张扬、叛逆, 缺乏自我约束的能力, 有些甚至原来就是班级的“刺头”, 行为习惯较差, 这就更增加了班级管理和建设的难度。对不同特点、不同类型的学生要采取不同的教学方针。要摒弃“中职学生是学困生”的传统价值标准, 相信每一个人的智能都有与众不同的特点和独特的表现形式, 辨证地看待这些学生行为上的差异, 透过现象看本质, 及时、敏锐地发现他们“潜在”的创造力并挖掘他们的闪光点。班主任老师应该从教育理念和教学方法上进行改革, 班级管理中注意留给学生个性发展的空间, 坚持因材施教, 为创造性人才的成长提供良好环境。
3. 确立班级目标, 加强管理, 形成积极向上的班风班舆。
班级是学校的基本组成单位, 一个班级通常由几十名学生组成, 班级的管理和建设状况是学校办学水平的重要标志, 同时影响着培养学生成人成才的教育目标。班主任应结合国家教育方针、政策, 根据学校办学宗旨和要求, 制订出本班级发展的总体目标。
一个进取的、好的班级应该具有健康、团结、积极向上的氛围和班级舆论, 它直接影响着学生的价值取向和集体合力的形成。班主任应该随时了解班级动向及舆论情况, 结合实际, 定期组织班级会议展开讨论, 对于那些好人好事、正面事件以及取得一定成绩和进步的学生, 我们要及时给予表扬和鼓励, 而对于违规违纪、不良言行一定要采取不同的方式, 予以批评和指正, 并加以引导和教育。
4. 促进师生交流, 真诚沟通, 做学生的“知心”好朋友。
尊重、关爱学生是教育效果好坏的先决条件, 是学生接纳老师和接受教育的必备条件之一。和“90后”学生相处的最好原则是公开、坦诚、平等地对话, 这需要老师的一份真心, 一份耐心, 需要老师与学生的心灵沟通。沟通时, 老师要放下架子, 学会聆听, 学会尊重, 学会理解。
当然, 沟通的方式也不仅仅限于课堂内外、面对面的语言交流, 在网络信息如此发达的今天, 新型的交流平台也已经成熟。 (“90后”学生在整个网民中所占比例较高。) 因此, 班主任老师完全可以好好利用网络这个新型的交流平台, 通过虚拟身份, 以聊天的方式用善意的话语来加以引导, 与学生一起交流冷静后的分析、思考, 共同探讨一些想法。
5. 促进多方协调, 整合资源, 形成有效教育合力。
班级是学校的组成部分, 也是社会的组成部分, 班级的管理和建设, 学生的教育和培养并不是孤立的, 还需要学校内外各方面力量的支持和配合, 因此, 我们要尽可能整合一切可用的力量, 使之形成教育合力。
要协调好任课老师和学生的关系, 在新的任课教师上课之前, 及时地把本班各个学生的特点向任课老师做介绍, 使其对学生有所了解, 便于上课时“有的放矢”。还要注意协调校内其他相关人员如教务、后勤等, 以便使学生们在专业课的学习和学校生活上得到相应支持和帮助。
结论:
在当前市场经济大环境下, 职业教育中班级管理工作任重而道远。新时期的职业教育一定要结合时代特点, 开展有针对性、个体化的教育引导, 只有运用科学的管理方法, 才能更好地提高中职生的综合素质, 促进他们的全面发展, 使其自觉成为科学发展观的学习者和实践者。
摘要：发展职业教育, 是推进我国工业化、现代化的迫切需要。本文对当前职业教育中班风建设、学生管理和个性化引导等教育方法和模式进行了分析和研究, 并提出了相应的对策。
关键词：职业中学,班级管理,个性化
参考文献
[1]袁贵德.加强和完善职业学校德育工作的几点思考[J].科技咨询导报, 2007, (21) .
新时期大学生班级管理探索 篇11
关键词 新时期 大学生 班级管理
中图分类号：G46 文献标识码：A
1 新时期大学生班级特点透析
班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。随着高校实施弹性学分制、工学结合教学模式后，大学生班级发生显性的变化。一是学生社会化进程加速。学生参与社会实习实训的时间更多，扮演着在校生与社会人两种角色，加快了个体与社会融合的进程；二是学生社团弱化班级功能。高校倡导人文教育的理念，促生学生社团百花齐放，学生按照兴趣参加社团，活跃于社团之间。社团的繁荣似乎暗示着班级作用的弱化、班集体凝聚力在下降，学生社团逐渐成为学生学习、生活的新平台；三是学生管理模式的创新冲击传统班级管理。一些高校引进企业化管理模式，把班级按企业形式设置部门，学生既是学生，也是员工，学校按企业运行模式的程度进行管理。在这样的背景，如何加强新时期大学生班级管理，已成为高校学生工作者迫切需要解决的新课题。
2 新时期开展大学生班级管理的必要性
2.1 班级是学生学习、生活和活动最基层的组织形式
虽然新时期班级的作用有所弱化，学生也在各种学生社团中找到趣味相投的集体，但是对学生们在一起学习时间最长、开展活动最多的依然是班级。如每天班级集体一起上课、班级集体一起开班会等，无不体现班级集体存在的必要性与重要性。如果学生单靠兴趣参加社团或辅导员放任不管，那么容易呈现一盘“散沙”的状态，不利于培养学生的集中观念、团队精神，更不利于学生管理工作稳定、有序、高效地进行。
2.2 班级是充分发挥育人功能的有效阵地
一方面，学生的社会阅历有限，世界观、人生观及价值观还没有完全成熟，自律能力还欠缺，如果不加强管理、引导，放任自流让其凭兴趣发展，完全让学生“自治”，可能会造成一些学生问题发生；另一方面，班级依然是学生思想政治教育、专业知识教育的第一平台，大学生成长主要还是依靠班级集体共同在专业第一课堂完成。虽然学生参加学生社团等第二课堂活动，能不断提高自己的综合素质，但不能本末倒置，陷入教育的误区。
2.3 班级是学生健康成长成才的大家庭
班级能接纳不同地域、不同性格、不同家庭背景等状况的学生，大家因考上大学而有缘分相聚在一起，以开放的胸怀凝聚学生组成一个大家庭。大学生在班级集体中，除了共同学习、收获知识外，还能在班级集体中收获温暖与爱。班级同学间的感情是最真、最纯的，毕业后步入社会的同学都深有体会，忆起班级集体生活会心生温情。
2.4 班级是辅导员工作最主要的场所
新时期学生学习、生活平台多样化，如学生宿舍、社团活动室、实习实训室等，特别是高校倡导学生思想政治教育进宿舍，辅导员到学生宿舍的时间大大增多。但是，辅导员与学生接触的主阵地还是班级，教育、管理、服务的对象依然是班级集体学生，如进行思想政治教育、召开主题班会、布置工作任务、开展文化讲座等。辅导员离开班级集体，则如同士兵离开前线，找不到前行的方向。可以说，班级管理的目标实现了，辅导的工作也就成功了。
3 新时期大学生班级管理的主要内容
3.1 加强大学生思想政治教育
要按照《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，系统性开展大学生的思想政治教育。一是要对大学生进行“三观”教育，即进行世界观、人生观和价值观教育。抓住思想政治核心，即理想信念教育，引导学生胸怀理想、坚定信念；二是开展弘扬民族精神教育，重点开展形式丰富、内容深刻的爱国主义教育；三是开展公民道德教育，开展文明修身工程，加强学生基本道德规范教育；四是开展素质教育，提高学生综合素质，促进学生全面发展。
3.2 开展行为规范与学风建设
学校要组织学生学习《高等学校学生行为准则》，要求学生按照准则有关规定严格要求自己，不断加强文明修养。同时，要不断加强学风建设，营造浓厚的学习氛围，提高学生学习兴趣，改变学生纪律松散、迟到旷课、作业抄袭、考前突击、考试作弊或沉弱游戏等不良现象。
3.3 进行职业发展与就业创业指导
一是指导学生规划好大学学习与生活。现在大学生中的独生子女比例越来越高，他们独立生活的能力相对低些，可能会一时不适应大学生活。因此，辅导员或导师要有意识引导学生、特别是独生子女学生妥当安排好自己的学习与生活，消减他们来自学习与生活的心理压力；二是指导学生规划好人生职业与发展。从大一开始，就要通过各种途径要求学生作好职业生涯设计，如生涯规划课、生涯设计大赛等，引导学生有目标、有步骤、有行动地去完成大学生涯；三是指导学生如何就业与创业。目前高校对大学生的就业与创业教育都非常重视，致力为学生的出路倾注心血。
3.4 心理健康教育与辅导
一是做好心理问题筛查工作，建立心理档案。要做好新生的心理问题普查，建立学生心理档案，关注心理不稳定的学生，做好必要预防措施；二是开展教育宣传活动。组建大学生心理健康社团，开展各种有意义的心理健康活动，如讲座、电影、漫画展等形式，提高学生心理健康常识，增强自我调节能力；三是开展心理咨询。要完善大学生心理咨询室建设，及时为学生提供心理咨询，化解学生心理障碍；四是进行危机干预，及时做好转介。对于心理障碍较重的学生，心理教师要及时介入，开展心理危机干预。
3.5 安全稳定与合法权益保障
一是做好政治思想稳定工作。新时期大学生容易受到多元文化、多元思潮的影响，加上社会形势复杂，大学生思想容易出现波动。因此，辅导员要切实加强对班级学生进行正面思想教育、引导，建立班级学生信息员，做好信息掌控，及时处理思想苗头问题；二是切实维护学生合法权益。要从维护稳定的高度维护好学生合法权益，特别要做好家庭经济困难学生的奖、助、勤、免、补的资助系统建设，帮助这些学生顺利用完成学业，杜绝学生因交不起学费而失学的现象发生；三是处理好学生突发事件。学生突发事件往往会造成学生生命或财产重大损失，影响班级的和谐稳定，因此，平时要做好预防，发生突发事件时，要妥善处理，做好维稳，最大限度减少损失。
总的来说，高校对新时期大学生班级管理，要研究教育教学改革对班级管理带来的新变化，从大学生的角度去思考问题，彻底改革班级管理不能适应时代发展的需要、不能适应学生成长的需要的方法，增强工作的针对性、实效性，才能创新班级管理的新思维。
参考文献
[1] 杨静琳.班级管理模式新探[J].教育艺术，2012（7）.
新时期高职班级活动模式创新探讨 篇12
关键词：班级活动,创新模式,班级管理
当代大学生是祖国建设的强大群体, 时代的生力军, 是民族的希望国家的未来, 是否管理好、引导好此类群体同样会影响国家前途、社会稳定, 而与其息息相关的是校风、班风的好坏。所以, 如何以好的班风促进校风建设是高校学生管理当务之急[1]。班级学习环境的营造, 班级文化风气的培养与形成等, 均可归因于在班级管理的模式合理与否上, 故应引起高度重视, 应做到师生一体, 共同努力创造一个富有精神文化的家园, 提升班集体的整体精神文化质量[2], 以达到塑造专业文化灵魂的目标。
改进班级活动的模式, 需要切实有效且系统的工作方法。而以创新班级活动模式来促进班级管理水平, 是现代管理模式的新思路, 塑造专业文化灵魂的新途径。如:在班级活动的策划中, 可结合各专业特征、内容等组织有意义、极具专业文化内涵、体现时代精神的主题班级活动。
众所周知, 良好的班级学习环境, 奋进的班级精神风貌是知识的集散地, 是人格的熏陶园, 更是心灵的归属点。班级活动的质量好坏对学生的成长起着不可估量的作用[3]。因此, 如何通过改进班级活动模式以提高班级管理水平是值得深思的问题。本文基于笔者在班级管理中的亲身经历, 作以下几点分析及建议。
一、改进高职院校班级活动模式的必要性
当今是一个非常重视文化的时代, 文化的魅力日益显现, 日益重要, 但文化又是具体的, 文化必须依附于一定的载体, 离开了载体, 文化也就失去了它存在的意义[1]。班级活动是班级文化灵魂的具体体现, 它的建设与创新显得十分必要, 主要体现在以下几个方面:
(一) 迎合大学生群体自身独特性的客观要求
大学生群体是崇尚文化的群体, 是追求自由、向往民主的群体, 是可造可塑的群体, 在和平年代, 大学生是祖国的未来, 是民族的希望, 是国家未来的建设者。
(二) 培养合格大学生的客观要求
大学生在学校学习的不仅仅是知识, 更多的还是做人的道理。所以, 只有具备文化修养, 再加上所学的科学知识, 这个大学生才是合格的。同时大家也都知道, 合格的大学生是培养出来的, 而培养大学生最直接的场所就是班级。那么班级的好坏, 特别是班级文化的优劣与有无, 直接影响着大学生的成长, 进而影响着大学生未来的发展, 亦潜在关乎着国家未来的命运。
(三) 管理班级的迫切要求
在班级管理中, 只依靠规章制度约束被管理者是不可能面面俱全, 甚至还会遭到学生的抵触, 有时收效甚微。因为班级管理的细节实在太多, 这就会出现制度的“盲点”。那么如何约束这些“盲点”呢?这就要靠班级活动中形成的班级文化去约束。
二、提高高职院校班级活动创新模式的新思路
“变则通, 通则久”, 我们可以理解为“与时俱进”, 这一理念符合新时期高职院校班级活动的创新。笔者认为:
(一) 更新活动内容与形式, 实现学生自主策划
就举行班级主题班会活动来说, 当前, 大多班级还是沿袭着“学院安排活动主题——班级盲目地服从———机械化地布置———被动地执行———等待有关学生组织检查———学院评比”。这样按部就班的活动顶多只能算是完成任务, 是没有太多生命力的, 我们需要的是让班级主题班会在主题上充满活力、充满意义。这就需要学生对活动有着清楚的认识, 主动去组织参与、设计, 充分发挥学生主观意念的创造性。
就笔者所管理的班级 (环境艺术设计0931班) 为例, 该班举办了纪念“一二·九”爱国主义教育活动, 本次活动前期的准备, 资料的收集印制、宣传全部由本班学生自主设计。在学院礼堂前的爱国主义教育宣传和签名会引起了全院强烈反响, 参与者高达千余师生。
这次主题活动大胆的创新, 成功的举行与圆满的结束给了我们一个很好的启示。就是在选好班级活动的主题后, 班主任除了提供必要的帮助之外更重要的是要调整活动方式, 充实学生在生活中的成长体验。具体如下:
1. 在准备过程中, 让学生自主围绕主题展开
调查、搜集相关资料, 从而开拓视野, 为即将展开的活动做好充分的准备, 这样就会在活动的全部过程中获得比别人更加深刻的体验。
2. 在策划活动的过程中, 可以让学生逐步地感悟如何更好地组织起一个集体, 提高自己的活动策划能力。
(二) 以学生的兴趣爱好为主线, 打造丰富班级活动的新局面
以往的班级主题活动开展时, 基本上属于走过场。比如在开展活动之前, 每位学生都已经准备好针对主题就事论事的稿子, 这不能很好地展示出学生的真实生活, 不足以激发出学生的生命活力和足够的热情与才华。缺乏深入的体验、内容的扩展和意义的提升, 让大多学生在活动结束之后感觉没有意思, 甚至是没有多大的实质意义。
针对这样的问题, 笔者的做法是紧抓学生们的兴趣爱好, 围绕主题设计策划出反映大学生真实意愿的活动计划。通过活动反映出他们清晰的以自我意识为基础的成长体验, 而不仅仅是收获到现成的、尽管也是真实生活的思想与内容。
针对高职院校大学生可能遇到的如就业面试、缺乏充分展现自我的能力、就业压力等问题, 班级组织了《每周一说》活动, 每人三分钟的自由演讲。话题包括时政、就业、生活、倾诉等方方面面。这个活动不仅锻炼了学生, 而且给学生一个时刻展现自我的平台, 学会去包装以及推销自己, 让学生找到一个很好的交流学习的契机。
再如, 在关于爱党、爱国为主题的活动中, 笔者紧抓当代大学生多才多艺、爱跳舞、爱唱歌的特点, 让学生把活动设计成每周《唱红歌、展红心、重温革命激情》的歌咏互动。这不仅仅是在一次活动中引导学生反思日常生活, 缅怀革命岁月, 更是作出了一个兴趣爱好和主题相结合, 让班级生活得以不断创新, 持续提高班级文化的新尝试!
这样的策划给我们的启示有:
1. 班级主题活动的创新设计应该与学生的生活及兴趣相结合。
2. 策划在原有主题上延伸出一个有深刻意义活动的主题:“和谐———快乐———感悟”。
(三) 提炼班级活动的精髓, 打造极富专业文化灵魂的班级活动
通过自主的创新与班级文化创建, 还要更加充分地去拓展学生的发展空间, 让班级活动具有新的文化灵魂, 活动应更多地结合所学专业, 在活动的过程中不断地丰富自身的专业 (下转第106页) (上接第108页) 技能。同时为学生提供更加广阔、更加高尚的心理空间, 提升自己的人格修养, 学会对他人、对社会、对国家尽自己的一份责任。沿着这样的思路, 就必须打造出具有班级专业文化灵魂的班级活动。
该班所学专业涵盖室内设计、景观设计等, 所以在班级活动中, 经常组织大家出外参加与专业有关的活动, 比如参观嘉和城、杨美古镇、富安居等园林、建材市场。这不仅让学生在学习之余适当地放松, 而且增长了见识与专业技能。正所谓“读万卷书不如行万里路”。
三、结语
在班级活动创新的过程中, 亟须开展足以体现时代特征、专业文化特性以塑造专业文化灵魂的主题活动, 引导学生迈出一个又一个坚实的脚步、踏上一个又一个发展的台阶, 逐步提升班级管理水平, 促进班风建设, 创建班级管理的新模式。在新模式的促进下使学生全面发展, 精神、学习齐头并进。勇于创新, 善于合理改进过去的方式方法, 不断加强班集体的凝聚力, 形成奋进、拼搏的班风学风, 塑造各自专业文化之灵魂, 定能推进高职院校班级管理达到更高的水平。
参考文献
[1]周顺, 刘春玲.高校学风建设初探[J].社科纵横, 2008, (11) .
[2]李伟胜.逐步改进班级活动提升班级管理境界[J].教育科学研究, 2009, (11) .