军事学核心期刊

军事学核心期刊（共5篇）

军事学核心期刊 篇1

为提高军队期刊质量和办刊水平, 我军于1999年启动了全军军事学核心期刊的培育建设工作, 并先后从近300种期刊中遴选出了27种为全军军事学核心期刊, 2015年又遴选新增16种为全军军事学核心期刊培育建设期刊。军事学核心期刊的建设, 有力地促进了军队期刊的建设与发展。随着军队期刊建设的不断发展, 编辑在期刊建设中的地位与重要性越显突出, 要培育建设高质量的军事学核心期刊, 必须造就一支军政素养高、业务能力强、专业素质好的期刊编辑队伍。本文结合工作实际, 探讨军事学核心期刊建设对期刊编辑能力素质的要求及其培养途径, 以期进一步推动军事学核心期刊的建设与发展。

一、军事学核心期刊的建设要求

军事学核心期刊是以军事学为核心的期刊, 是跟踪学科前沿、创新军事理论、展示军事学术研究成果的重要窗口, 是促进军事科研工作者进行军事学术研究的平台, 是指导部队建设的重要阵地, 担负着为军队现代化建设提供理论和技术支持的重任。原总参军训部和总政宣传部2013年颁发的《军事学核心期刊建设与管理规定 (试行) 》 (以下简称《规定》) 指出, 军事学核心期刊是全军军事学科领域期刊中的优秀期刊, 具有鲜明的军事特色, 权威反映军事学学科前沿动态和最新研究成果, 在宣传军委机关决策指示、解决国防和军队建设现实问题、推进军事理论创新、指导部队实践、促进学科建设和人才培育等方面作用明显, 关注度、引用率和刊文质量高。军事学核心期刊的培育建设, 共涉及政治、业务、编辑、出版、编辑队伍、办公条件和内部管理等7项内容[1]。

(1) 政治标准。涉及宣传纪律、办刊宗旨和保密制度3个方面内容。要求严格遵守国家法律法规和军队条令条例, 遵守党和国家及军队的宣传纪律, 坚持正确的政治方向和舆论导向, 把好政治关和保密审查关, 按正确的办刊宗旨办刊。

(2) 业务标准。涉及刊物特色、栏目设置、学术水平、应用价值和写作质量5个方面内容。要求有鲜明的军事特色和专业特色, 能充分反映军事学科领域最新研究成果, 指导部队建设、院校教学和科研工作;学术水平处于全军军事学同类期刊前列, 能反映学科研究前沿和研究热点, 每期要有涉及军队建设改革和发展重大现实问题的文章;在解决服务军委机关决策咨询、国防和军队建设现实问题、指导部队工作实践和军事人才培养等方面做出贡献;文章论点明确、论据充分、概念严谨、推理逻辑严密。

(3) 编辑标准。要求遵守学术规范, 严格执行国家有关论文写作规范和期刊编排标准, 内文差错率低于万分之二。

(4) 出版标准。要求符合国家、军队和行业标准, 军队发行覆盖面广、影响大。

(5) 编辑队伍。要求年龄搭配合理、人数达标, 均具有本科以上学历和一定比例的硕士以上学历与高级专业技术职称人员, 编辑人员要有较深的理论功底和较高的学术水平, 并有自己的代表作品。

(6) 办公条件。要求办公场所功能齐全, 办公设备先进配套, 办刊经费有保证。

(7) 内部管理。要求组织健全, 领导重视。内部管理有科学详细的工作制度和规范, 管理科学有序, 办公秩序正规。

目前, 我军已有军事学核心期刊27种、重点培育建设期刊16种。十多年来, 通过军事学核心期刊建设与管理评估工作的牵引, 有效地促进了军队期刊的质量建设, 提升了整体办刊水平。尤其是对促进军事学科建设、提高军事学研究生培养质量等方面, 发挥了不可替代的作用。

二、军队期刊编辑队伍现状及存在的问题

从近年来全军军事学核心期刊建设评估情况来看, 少数期刊还存在学术专业性和指导部队建设实践结合不够紧密、栏目设置缺乏军事学科特色、编辑出版质量不够高、刊文学术规范不够严谨等问题。这些问题都与期刊编辑队伍的整体能力素质密切相关。目前, 军队期刊编辑队伍整体能力素质是好的, 多数能够达到军事学核心期刊的建设标准要求, 但还存在以下几个方面的问题。

(1) 编辑队伍不稳定。“铁打的营盘, 流水的兵”, 由于部队的特殊性质, 干部转业、岗位变动较频繁, 造成编辑人员流动大、岗位工作不稳定, 且不能得到及时补充, 编辑部调人难、进人难的问题不同程度地存在。

(2) 编辑力量相对薄弱。由于受人员编制限制, 有的编辑部达不到规定的期刊办刊人数要求, 兼职人员多, 且多半为非学科专业出身;有的受机关职务晋升限制、教学和科研岗位胜任不了而改任期刊编辑, 造成编辑人员的专业知识和学术素养欠缺。

(3) 新聘任文职人员多。随着军队干部人事制度的改革, 未来文职人员将成为军队期刊编辑的主要力量。编辑队伍中近年来从地方新聘的文职人员多, 且多为刚毕业的大学生, 步入编辑岗位时间短, 对部队情况不了解, 缺乏必要的政治和军事素养以及系统的编辑业务培训。

(4) 选题策划能力较弱。编辑人员与审稿专家、作者和读者的沟通不深。因编辑部人员多半以年轻人为主, 经验不足、外出参加相关学术活动少、对相关学科领域研究发展动态了解不多, 不会组织选题策划和组稿工作, 不善于与审稿专家和作者进行沟通交流, 不关注读者的信息反馈等问题较为突出。

三、对军事学核心期刊编辑能力素质的要求及培养途径

作为期刊编辑, 通常有组稿、审稿、改稿和校稿4项主要任务, 从某种意义上来讲, 期刊的质量取决于其编辑的能力素质。军事学核心期刊不同于其他一般期刊, 具有鲜明的军事特色和专业特色, 对其编辑的能力素质有着更高的要求:既要有良好的政治素养、过硬的军事素质, 又要有较强的业务能力;既要了解部队建设发展动态, 又要掌握本学科领域的基础和前沿知识;既要有较强的文字处理能力和丰富的编辑出版知识, 还要有一定的组织协调和沟通能力;既是相关学科专业的“通才”, 又是期刊编辑出版的“专才”。为此, 为提高军事学核心期刊的建设质量, 期刊编辑必须具备并着力培养以下几种能力素质。

(1) 良好的政治素养。良好的政治素养是军校学报编辑必备的素质。作为舆论导向的军事期刊, 政治属性突出, 表现为准确的政策引导和战争简述, 要求军事期刊编辑具备较高的政治素养、坚定的政治立场, 能把准办刊方向, 实现军事期刊文化属性向政治属性的准确转换[2]。军事学核心期刊代表着军事期刊的最高水平, 肩负着为军委机关提供决策咨询、指导部队建设实践和为培养军事人才服务的使命, 只有坚持正确的办刊方向, 才能为信息化战争提供正确的军事理论与科技引导。因此, 军事期刊编辑应加强政治理论学习, 学习新时期党的路线、方针、政策, 学习并掌握党、国家和军队宣传纪律与新闻出版的各项法规政策, 始终保持在思想、政治和行动上与党中央保持一致。

(2) 过硬的军事素质。军事学核心期刊首先姓“军”, 是为部队“能打仗、打胜仗”提供理论支持服务的。军事理论知识是做好军事期刊编辑的基本素养[3], 包括军事思想、军事理论和军事科技等。期刊编辑必须拥有清醒的国防观念和意识, 具备一定的军事理论知识素养, 才能增强忧患意识, 做好国防和军队建设成果的宣传报道, 确保军事期刊理论正确、科学和具有前瞻性。期刊编辑人员应熟悉部队, 了解国防和军队建设改革发展的趋势, 掌握军委新时期军事战略方针和军事斗争准备的重点, 着眼新型军事人才的培养需求。同时还应有强烈的保密意识, 要把保密贯彻于自己的日常工作和生活中, 将作者文章中可能涉及的军事秘密信息剔选出来, 确保发表的文章不泄密。可通过参加军队主办的军事理论和高科技知识培训班的学习, 以及下部队锻炼、到部队调研、参加军事训练等形式, 来提高编辑自身的军事素养。

(3) 敏锐的信息捕捉能力。敏锐的信息捕捉能力, 是期刊编辑开展选题策划和组稿工作的必备能力之一。信息属性是信息化战争的主要属性之一, 对军事期刊编辑的信息素养提出了更高的要求[4]。信息捕捉能力强, 才能及时了解当今军事科技最新发展动态、军事理论研究热点和军队建设需求, 有针对性地展开选题策划和组稿工作, 征集到更多的优质稿件, 从而为军事斗争准备和军队建设源源不断地提供最新理论研究成果支持。同时, 也才能确保期刊始终保持旺盛的发展活力, 始终走在学术研究的最前沿。期刊编辑可利用各类学术研讨会、科研鉴定评审会、请知名专家学者讲学等时机, 多参加相关学术研讨和交流活动, 以便及时了解相关领域的研究和发展动态。

(4) 较强的稿件鉴赏能力。鉴赏能力也就是审稿能力。栏目编辑必须在有限的时间内对大量的作者来稿进行快速审阅, 对其学术价值如何、是否符合本刊征稿要求、能否送专家评审等进行快速鉴别, 并提出能否刊用和修改意见, 这对确保文章刊发的时效性和期刊出版的学术质量非常重要, 也是衡量期刊编辑能力素质是否真正过硬的一把尺子。期刊编辑必须具有广博的基础知识、深厚的专业知识和良好的科技素养, 才能提升对稿件的鉴赏能力。为此, 期刊编辑要加强相关知识的学习, 不断增强知识积累;多看、多干, 注意工作实践的总结提炼;要虚心向老编辑和专家学习请教, 以帮助自己尽快提升审阅稿能力。

(5) 文字处理和编辑能力。文字处理和编辑能力是期刊编辑最基本的能力素质要求, 从某种意义上讲, 期刊的出版质量取决于编辑质量。将一篇待刊发文章, 按照期刊出版和学术论文撰写规范要求进行编辑加工、精雕细琢成精品奉献给读者, 是期刊编辑日常工作的主要任务和愿望所在。军事学期刊专业性强, 理论研究和技术类文章多, 编辑出版规范标准细、要求严, 大到文章内容有无政治性问题、敏感话题和涉密内容, 小到标点符号的运用等, 都不能出任何差错。为此, 期刊编辑平时要学会耐得住寂寞, 审稿要细看、多琢磨, 逐步培养精益求精和一丝不苟的精神;要经常参加国家和军队有关部门组织的期刊编辑出版业务培训, 熟悉并掌握期刊编辑规范和技巧。

(6) 较强的沟通协调能力。军事期刊编辑出版是一项复杂的系统工作, 编辑部成员之间是分工协作的关系, 需要与他人进行诸多协作与交流, 包括与作者、审稿专家、同事、同行以及相关部门之间的交流[5]。协调沟通贯穿于整个编辑出版工作过程。在编辑工作中, 选择作者并与作者沟通是非常重要的环节[6]。与作者进行交流涉及选题约稿、文章退修等环节。与审稿专家要进行信息交流, 在稿件质量上进行反复讨论并提出修改意见建议, 同时还需要与审稿专家建立相互信任的融洽关系。作为作者与读者联系的纽带, 编辑不仅要和作者合作, 也要和读者互动[7]。编辑要及时收集读者对期刊的反馈意见和建议, 以便不断改进办刊工作。能协调、会沟通, 对做好期刊出版工作就能起到事半功倍的效果。

四、结语

全军军事学核心期刊的建设是军队期刊建设的一个里程碑, 对促进军队期刊质量和办刊水平的提升具有重要意义, 同时也对军事期刊的办刊工作提出了新的更高要求。军事期刊编辑必须加强学习和实践锻炼, 不断提升自身能力素质, 才能胜任本职工作, 为军事学核心期刊的建设和发展做出应有的贡献。

参考文献

[1]总参军训部, 总政宣传部.全军军事学核心期刊建设与管理规定 (试行) [Z].北京:总参军训部, 总政宣传部, 2013.

[2]李俊辉, 何青, 马学为.从信息化战争视角论军事期刊编辑素养的基本内涵[G]//丁双双, 马立峰.编辑·学报·发展与核心期刊建设.北京:金盾出版社, 2013:236.

[3]白鲜萍.科技期刊编辑的职业素养[J].内蒙古大学学报, 2001 (2) :231-233.

[4]曲磊.信息化战争的特点与要求[J].国际资料信息, 2009 (5) :29-31.

[5]王颖, 李国杰.对军事期刊编辑队伍素质建设的几点思考[G]//丁双双, 马立峰.编辑·学报·发展与核心期刊建设.北京:金盾出版社, 2013:230.

[6]刘晓艳.编辑如何管理作者资源[J].全国新书目, 2007 (14) :35-36.

[7]寇爱林.读者时代编辑与读者的共谋[J].编辑之友, 2010 (6) :43-45.

军事学核心期刊 篇2

中图分类号：E0

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0082-02

摘要：

本文在明确培育当代革命军人核心价值观是建设先进军事文化的根本目标的基础之上，从创新军校学员核心价值观的培养方法上，探索军事院校培育学员革命军人核心价值观和发展先进军事文化的有效途径，进而为推动我军科学发展、有效履行使命任务提供坚强思想保证和有力的文化支撑。

关键词：军人； 核心价值观； 先进军事文化

文化是一个民族的精神和灵魂，文化的核心是价值观。先进军事文化作为社会主义文化的重要组成部分，其内核和精华，就是军委胡锦涛主席阐述的“忠诚于党，热爱人民，报效祖国，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。新时期军校学员的价值观培育，必须坚持当代革命军人核心价值观的引领，发展先进军事文化，为推动部队科学发展、有效履行使命任务提供坚强思想保证和有力文化支撑。

1培育当代革命军人核心价值观是建设先进军事文化的根本目标

我军先进文化建设的根本目标，就在于引导官兵始终坚持党对军队的绝对领导，忠实履行党和人民赋予的历史使命，也就是引导官兵自觉践行当代革命军人核心价值，培育“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，既是先进军事文化的主要内容，也是根本目的。

1.1当代革命军人核心价值观体现了我军先进军事文化的性质和方向，规定了军事文化的先进性本质。

当代革命军人核心价值观，体现了我军作为一个执行革命政治任务的武装集团的先进性质，体现了我军全心全意为人民服务的宗旨，体现了我军在新世纪新阶段所面临的主要任务，体现了革命军人所应拥有的革命气节和崇高荣誉。这是保持人民军队性质、战胜一切艰难险阻和强大敌人的优势所在。同样，在新时期坚持我军的性质、宗旨，履行新世纪新阶段军队历史使命也是军事文化建设的根本目的。因此，军队核心价值观体现了军事文化的性质和方向，加强当代革命军人核心价值观建设也就抓住了军事文化建设的根本。

1.2培育当代革命军人核心价值观，是充分发挥军事文化作用的重要途径。

先进的军事文化作为有军事特征的先进文化，在军队建设中有着重大的影响和作用。它具有保证我军性质的政治导向功能，具有促进我军战斗力提高的强军功能，具有培养高素质军事人才的育人功能，具有充分发挥我军制度和纪律优势的规范功能。但是，军事文化只有注重培养先进的核心价值观，其作用功能才能充分发挥出来。围绕当代革命军人核心价值观加强军事文化建设，使军事文化建设有了明确的目标，突出了重点。当代革命军人核心价值观的培育，作为一个动态过程，实质上正是通过官兵自觉树立并践行核心价值观，将先进军事文化“催活”的过程，从而在军队建设中发挥其特有的功能，为军队“三化”建设提供政治保证、精神动力和智力支持。

2创新学员核心价值观的培养途径，弘扬先进军事文化

2.1推进政治教育模式多样化，发挥综合效能。

当前，政治理论课教学面临着内外多方挑战，传统的教育模式己经不适应现在的教育对象，必须进一步改进教育模式，使具有我军优良传统和特色的政治教育发挥新的效能。在教学理念上，要使教为主体转变为学为主体，从知识传授转向能力培养，从注重理论转向注重现实求索，充分发挥学员的主观能动性，使他们自觉地对马克思主义理论产生浓厚的兴趣。在教学方法上，可以利用“专题式”、“案例式”和“研讨式”教学，丰富课堂教学内容，活跃教学氛围，增强教学效果。在教学环节设置上，要从培养学员的认知能力、分析能力、表达能力为出发点，采取灵活的教学方式，增强政治理论课教学吸引力和教学针对性，实现政治理论教学的育人作用。

2.2对学员加强革命军人意识教育，使先进军事文化深入校園。

军队因使命而存在，忠诚使命、献身使命、不辱使命像一根红线，贯穿于我军官兵的全部实践，这是军人核心价值观的本质属性。军校学员从穿上军装的那天起，就要以抵御外敌侵略，捍卫国家主权和领土完整为使命。院校是我军干部培训的源头，必须牢固树立青年学员的使命意识。院校教育工作者要针对当前部分青年学员中存在的“仗打不起来，当和平兵”的思想，教育他们牢固树立军人意识，理解献身使命的内涵，把献身使命作为自身价值追求的最高境界。在教育形式上，可以采取理论灌输、宣讲辅导、参观见学、个别谈心等形式，激发他们履行使命、不辱使命的内在动力，不断增强履行使命的紧迫感和责任感。

2.3树典型，立榜样，激发学员奋发进取精神。

榜样的力量是无穷的。学员身边的典型真实感人，催人奋进，可信可学，教育者要抓住契机，激励他们忠实践行当代革命军人核心价值观，忠诚党的事业、忠贞革命气节、忠实履行职责，自觉把学习先进典型的激情，转化为履行神圣使命的忠勇之举，转化为完成任务的实际行动，找到差距，不负重托、不辱使命、忠于职守，在平凡岗位上默默奉献，在奋进的道路上不断前行。

3充分发挥驻地教育资源功能，促进学员核心价值观的培养

培育学员核心价值观，不仅要依靠内部环境，还要利用外部资源，只有加强军地教育资源互动融合，形成内外互动、潜移默化的过程，进一步优化内外环境，才能把核心价值观培育建立在厚实的文化沃土中，为常态化培育营造良好的文化氛围。在教育实践中，教育者应该从中华民族五千年历史文化积淀中，从我党我军的优良传统中挖掘根脉、吸取精髓，用好民族文化资源，组织学员阅读我国历史上的爱国主义故事、英模人物事迹，引导学员在感受传统文化底蕴中培育为国为民的赤子情环。院校还要注重用本单位积淀形成的传统精神和驻地特有的教育资源，设立教育基地，弘扬我军光荣传统，组织学员踏访战斗遗址、缅怀革命先烈，激励大家发扬革命传统、争当革命传人。引导学员自觉弘扬优良传统，积极践行当代革命军人核心价值观。

参考文献

［1］鲜开林，论培育当代革命军人核心价值观［J］，军队政工理论研究，2009(1) 

［2］方永刚，试论中国先进军事文化发展的原则要求［J］，复旦学报，2007(4)

军事新闻期刊语言初探 篇3

军事一直是社会民众关心的议题, 早期的新闻报刊几乎都有军事内容, 且军事期刊是我国最早的期刊类型之一。

我国最早的军事期刊应是《武备杂志》, 是光绪三十年三月 (1904年4月) 创刊于保定, 由北洋武备研究所编印发行, 停刊时间暂无考证。现北京大学图书馆收藏第1-25期。

1919年~1949年, 军事期刊在品种数量上有了较大的发展。在这30年中, 以“军”字开头命名的期刊有49种。

建国初至70年代, 军事期刊出版了许多面向军队基层和民兵预备军事力量的期刊。如60年代开始, 全国各地创办了一批以“民兵”命名的期刊, 如《华南民兵》《云贵民兵》《四川民兵》《西北民兵》等。

80年代开始, 随着改革开放的深入, 军事期刊的种类逐渐增多, 专业化不断加强, 出现了军种期刊、专业理论期刊、武器装备期刊等多类型、多角度、多层次的军事类刊物。

现代军事新闻期刊的种类繁多, 主要目的是传播世界先进军事技术及信息, 普及国民的国防军事知识, 提高我军队伍素质与战斗力, 宣传富国强兵政策, 弘扬爱国主义精神。

二、军事新闻期刊语言的特性分析

军事新闻因其本身具有强烈的军事色彩和雄壮、崇高、阳刚的特点, 军事新闻期刊在词语的选用上, 多用能表示浓郁军味的词语、特别是动词, 以及口语、流行语、新词等, 表现出特有的军事特色。

2.1用语的规范性

“军事新闻期刊语言”是通过军事新闻期刊, 向人们报道新近发生的军事事实, 传播具有新闻价值的军事信息时所使用的语言。而目前我国新闻语言受到网络及外来新闻产品的影响, 军事新闻期刊用语也受到影响。网络语言和网上“新兴人类”们自创的“火星文”, 规范汉语已经到了生存危机时期。一切有责任感和良知的语言文字和媒体工作者, 都应肩负起培养媒体工作人员的语言问题。

2.2军事新闻期刊语言的政治导向性

军事新闻期刊是军队新闻工作的重要组成部分, 是宣传军委新时期军事战略方针的喉舌, 也是探讨军事专业理论和专业知识的园地。它肩负着为部队现代化建设服务、为提高部队战斗力服务的重任。因此, 军事新闻期刊的语言要以马克思主义为指导。其语言内容要符合党的路线方针, 符合军队建设的原则。这也是军事新闻期刊的办刊方向。

2.3军事新闻期刊语言的保密性

军事新闻期刊语言具有保密性的特点。现代军事期刊的办刊人在处理军事学术研究和军事新闻的稿件时, 经常接触涉密资料信息。由于不直接承担具体的军事任务, 有的办刊人在不注意的情况下, 将一些重要军事资料用不当的语言公布, 或者随口说出去, 这是十分危险的。

2.4军事新闻期刊语言的指导性和可读性

军事期刊最大的价值在于对工作的指导性, 而其最大的弱点就是内容比较枯燥。因此, 必须增强其可读性, 使军事期刊的指导性和可读性有机地结合起来, 坚持“抓深度、抓创新、抓贴近、抓质量”的办刊思路, 积极探讨装备保障理论, 关注装备建设, 跟踪装备前沿, 交流保障经验, 介绍装备知识, 指导性与可读性进一步增强。

三、规范军事新闻期刊语言对策3.1规范军事新闻期刊用语

从军事语言学的角度说, 军事新闻语言是军事语言学的基础性内容之一;从军事学和新闻学的角度说, 军事新闻语言的研究填补了两个学科长期以来未来得及顾及到的空白点。

所以, 我们应在语言学、新闻学的基础上, 针对军事新闻作品进行研究, 寻找军事新闻报道和评论语言方面的特点、规律、技巧, 提高军事新闻报道和评论的能力以及军事新闻作品的质量;探讨军事新闻语言的科学内涵与实质, 构建军事新闻语言的学科体系, 才能从根本上规范军事新闻期刊用语。

3.2增强军事新闻期刊的指导性和可读性

因军事新闻期刊大都具有强烈的军事、政治色彩, 其用语也很正式, 军味浓厚是其语言特点之一。活用口语、借用流行语和新词便是军事新闻期刊增强其阅读吸引力的重要方法。

将新闻点与流行语句、新词进行结合, 是吸引受众的一种巧妙形式, 也是一种社会心理和价值取向的反映。《总装吹响抗震救灾科技保障“集结号”》 (2008年7月18日, 《中国青年报》) 中的“集结号”, 《演兵场上演“士兵突击”》 (2008年7月28日, 《解放军报》) 中的“士兵突击”, 借用时下热播的电影和电视剧的名字及剧中人物的名字。这样的标题, 既新颖别致、吸引眼球, 又体现出强烈的时代感, 语言效果妙趣横生。

3.3做好军事新闻期刊语言的保密性工作

做好保密性工作的重点便是强化教育的同时, 综合治理。强化教育要夯实办刊人的保密思想基础。在重大节日、重大活动时, 特别是在每期杂志的策划组稿会、编前会、审稿会及外出采访时等时机, 要有针对性地搞好保密教育, 使所有办刊人员牢固树立保密观念。综合治理则是要严格军事期刊出版保密秩序的同时要加强对涉密文件载体的管理。

结束语:

军事学核心期刊 篇4

关键词：军事课教学,社会主义核心价值体系

伴随着改革开放政策的推进, 社会主义市场经济的深入发展, 多元的价值观念和思想方式进一步影响着包括当前大学生在内的社会成员。如何把握核心价值体系和主流价值观念成为高校推进思想政治教育的主要任务。军事理论教学作为大学生思想政治教育的途径之一, 有必要在实施教学过程中融入社会主义核心价值体系。

1 社会主义核心价值体系融入军事课教学的意义

社会主义核心价值体系作为当前社会的主流意识形态和核心价值, 在引领军事课教学方面具有重要的意义和价值。

1.1 为军事课教学确定了基本的基调和方向

社会主义核心价值体系, 它“是我国意识形态的主体, 在我国的整个社会价值体系中居于核心地位, 起着主导的作用, 决定着整个价值体系的基本特征和基本方向”2。我国当前社会在改革开放和对内转型的过程中, 存在其他形式的价值观念和意识形态, 如封建主义价值观念、个人主义、拜金享乐主义以及西方的资本主义思想观念, 社会主义核心价值体系作为当前社会主流意识形态和价值体系是我们的主流价值取向, 是高校开展教育的立足点和方向指南。军事理论课的开展和推进也要依据社会主义核心价值体系。当前的军事理论课教育是高校推进思想政治教育过程的载体之一, 承担着相应的为社会培养高素质的、符合社会发展的人才的政治任务, 因此, 将社会主义核心价值体系引领军事理论课教学, 有助于军事课教学政治教育功能的确认, 能够为军事理论课明确教育的政治方向和基本的立足点, 在进行军事理论授课的教学过程中, 始终能够按照主流价值取向和主流意识形态的方向进行理论和实践教学, 真正起到军事教育的政治教化作用。

1.2 为高校思想政治教育的开展提供了保证

高校开展的军事课教学主要的对象是刚入学的大学新生, 不仅仅要进行军事技能训练, 锻炼强健的体魄和坚强的意志, 也是高校开展大学生思想政治教育的主要途径之一。当前新生多属90后大学生, 思想活跃, 有自己的选择和主见, 但是由于自我意识的发展还没有健全, 容易受到外在的主客观环境的影响而产生思想上的偏差, 因此需要在入学初始就进行正确的价值教育, 军事课 (军事技能训练和军事理论课) 正是进行这一价值引导、价值教育的载体之一, 因此, 在军事课开展过程中融入社会主义核心价值体系这一主流意识形态的内容, 对于大学新生价值体系的构建奠定了一个平稳的基调, 有助于高校大学生思想政治教育这一长期工作的开展, 为高校思想政治教育开展提供了保证。

1.3 为大学生整体素质的提高奠定了基础

将社会主义核心价值体系的内容融入军事课教学, 能够充分利用课程、课堂的教育功能, 提高大学生的整体素质。社会主义核心价值体系融入军事课教学过程中, 社会主义核心价值体系的四个组成部分都能够发挥教育的功能。以马克思主义作为指导思想教育, 讲授了中国如何在实践和摸索中选择了马克思主义, 选择了社会主义道路, 如何将马克思主义与中国的本土、实际相结合, 实现了马克思主义的中国化, 产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等不断与时俱进的中国特色社会主义理论体系。发展中国特色社会主义共同理想, 实现中华民族的伟大复兴教育能够增加大学生的历史责任感和使命感, 增加其为实现共同理想而努力的斗志。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神, 通过对于军事课中军事成就的取得、军事思想的讲解、军事家的介绍等能够增加90后大学生的爱国主义情感认同, 也有助于大学生科技创新能力的培养。

2 社会主义核心价值体系引领下的“军事课”教学内容规划

用社会主义核心价值体系引领军事课教学即将社会主义核心价值体系的内容融会贯通在军事课教学的全过程, 既增加了军事课教学内容的丰富性, 也把握了军事课教学的方向性, 保证了军事课教学的原则性和多样性。

2.1 以马克思主义作为军事课程的灵魂

军事理论课程在讲述我国的近现代史的基础上开展的, 对于这段历史的课堂讲解, 使大学生了解由于中国的特殊国情和实际, 选择马克思主义指导思想, 选择社会主义道路的客观必然性, 这种符合历史发展规律的选择是时代的选择, 是人民的选择。

在中国发展的实践过程中, 选择了马克思主义作为指导思想, 并且实现了马克思主义与中国特殊的国情和实际相结合, 产生了中国化的马克思主义——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 实现了马克思主义的与时俱进和不断发展。正是在这一与时俱进的过程中, 不断增加了马克思主义的生命力和创造力, 才能在错综复杂的社会现象中看清本质, 辨明方向。因此, 军事理论课程应该坚持马克思主义作为指导思想和灵魂, 在课程教学过程中融入马克思主义中国化的理论思想, 引导学生用马克思主义武装头脑。

2.2 以建设中国特色社会主义, 实现中华民族的伟大复兴为共同理想作为军事课的主题

其中, “军事理论”课程中的关于“中国近代的国防”和“武装力量建设”等相关内容的阐释, 不仅仅在呈现近代国防发展的历史, 同时也是在展示中国国防从弱变强的过程, 是在展现人民解放军的风采和贡献, 也是在展现国力强大环境下我国国防的新面貌, 原子弹、导弹和大型运载火箭技术等国防尖端技术的成就, 也在展现我国的国防实力发生的质的飞跃。近期的嫦娥三号登月之旅以全面直播的形式展现了我国国防科技能力的进一步提升, 也展现了中国综合国力的强大, 正是这样的发展, 进步在推动着中华民族伟大复兴的实现, 推动的国民共同理想的实现。

2.3 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为军事课程的精髓

军事理论课不仅仅是一门让大学生了解国防科技、军事发展、战争状况的理论课程, 同时也是一门培养大学生爱国主义情感的教育课程, 纵观军事理论课程始终, 我们可以明确的看到爱国主义这一主干线, 连接着不同章节的教学内容。关于我国国防史、古今军事思想的成就都是从历史、从曾经的辉煌、从军事高技术和武器装备的发展等激发学生的民族自信心和自豪感, 谨记落后就要挨打, 只要强大和发展才能够更加的自信稳屹世界民族之林。当前信息化的社会, 只有在技术化时代、信息化社会中取得主动权, 才能够不至于被这个时代淘汰, 而这正需要创新的时代精神和时代勇气, 军事课中关于军事高技术、新军事变革以及信息化战争等章节中, 尽可能的向学生展示最新的军事技术、武器装备等, 能够调动大学生的主动创新意识、培育创新精神, 提高大学生的创新素质。

2.4 以社会主义荣辱观为军事课程的基础

以八荣八耻为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的的基础, 解决的是社会成员应该具备怎样的道德品质和荣誉素质的问题。用社会主义核心价值体系引领军事课教学即处理好个人利益、集体利益、国家利益三者之间的关系, 同时也强调了绝对不能混淆是非、善恶、美丑的界限。“军事理论”课程“党的国防和军队建设思想”内容, 有利于大学生学习我军的光荣革命传统, 不断接受爱国主义和集体主义观念的教育;增强大学生国防观念, 树立和培养献身国防事业的奉献精神;增强大学生国防意识和民族自豪感的训练与熏陶, 不断提高大学生的思想觉悟和个人综合素质。“公民的国防义务和权利”这一章使大学生懂得自身担负的国防义务和享有的国防权利。

3 在社会主义核心价值体系引领下创新军事课教学的途径

3.1 组织专题讨论课, 深化对理论教学的认识, 增加大学生理论和行为的认同

军事理论教学的创新需要改变按照教材目录讲授的方式, 要不拘泥于教材的内容, 灵活的联系生活实际, 联系大学生喜闻乐见的活动和实践, 可以专题的形式, 将相关的内容系统的在指定的专题中进行讲解。在社会主义核心价值体系的引领下, 军事课的教学首先需要使学生对社会主义核心价值体系有一定的理论认知和实践认同, 只有这样, 才能够增加社会主义核心价值体系的可接受性, 才能够使大学生真正的认同, 才有助于在学生生活中自觉的践行社会主义核心价值体系。

3.2 运用网络、手机等现代的媒体平台和教育手段, 增强国防教育的实效性

当前社会已迈入网络化, 大学生正是众多网民众的重要部分, 针对这一事实, 以社会主义核心价值体系引领军事课教育也要充分利用网络这一载体和媒介, 积极的开发具有教育意义的国防教育网站, 弘扬社会主义核心价值体系主旋律, 学校学生论坛也建立相应的国防教育子栏目, , 将正确的国防价值理念和国际安全局势等内容载到网上, 供大学生交流和讨论, 满足有兴趣的大学生对于军事时事、国防教育的关注。

3.3 成立相应的国防教育协会, 让大学生在实践体验中体会领悟国防教育的重要意义

成立国防爱好者协会, 这是该院正在实践的国防教育新途径, 也取得了也明显的成绩。组织协会成员自愿加入主流意识形态和国防教育融合的宣传中, 定期举行最新的军事文化作品的展示、不断更新的军事武器装备的资料收集等, 协会还可以定期组织成员及有兴趣的大学生参观爱国主义教育基地等国防教育资源。

作为主流意识形态的社会主义核心价值体系, 凝聚着当期社会的主流价值观和价值取向, 以社会主义核心价值体系引领军事课教学, 并贯穿在军事课教学的始终, 才有助于高校军事课实效性的体现, 有助于体现军事课教学真正的教育功能。

参考文献

[1]张丽.以社会主义核心价值体系引领“中国近现代史纲要”课程教学[J].教育探索, 2010 (9) :51-52.

[2]葛超.以社会主义核心价值体系引领“军事理论”课程教学[J].长春大学学报, 2012 (10) :1305-1308.

军事学核心期刊 篇5

生命科学因其与人类和自然的密切联系逐渐成为21世纪的领军学科之一,在取得众多革命性成果的同时也成为各国军方在军备竞赛中关注的重点。因此,在高等军事院校中深入发展生物学通识教育和专业教育,大力培养具有生物学思维、知识和技能的各学科高科技人才,业已成为国内外高等军事院校的重要理念和广泛共识。在此趋势下,军校生物学教学科研工作者肩负了重要的使命,赋予了新的要求。其中,首要任务是明确并培养自身的核心素质体系,不断提高教学和科研能力,结合自身条件和军队人才培养需要,理清专业知识和通识教育的关系,与时俱进,统筹兼顾,坚持思想、教学、科研三位一体的和谐进步,以不断提高自身的思想觉悟和教学科研水平,始终投身军队的人才培养和科学技术创新为关键性的工作要务。

二、以军人意识增强使命责任

军人教师作为肩负有特殊使命的高校教师,在职业道德和思想境界等方面标准要求更高[1]。军校生物学教师通常承担了全校本科生公共基础课程和公共实验课程,教学工作中的一言一行,都将直接影响大批军校学生的思想和行为。不论在课内和课外都要始终践行社会主义核心价值观,并在传授专业知识的同时,用当代革命军人最基本的价值取向和道德素养感染学生,用饱满的热情、专注的工作态度和勤勉的工作作风感染学生。以身作则地带动学生先学会做人,做一名合格的军人;再学会做事,做服务于军队、国家的事;最后学会做学问,做有利于国家军事科技和民用科技发展的学问。

三、以学者意识提高人格素养

俄国教育家乌申斯基曾指出:“教师的人格就是教育工作者的一切”[2]。因此,人格素养是教师素质的灵魂,军校生物学教师道德素养和人格素养的升华,是成为一名优秀教师、优秀学者的必由之路。要踏上这条师德之路,首先要发自内心的热爱学生,对每个学生动之以情,真正做到教书育人,这既是教师道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我表现。同时,在师德的内化和完善过程中,教育良心起到至关重要的作用[3]。在教学工作中,始终秉承和发挥教育良心的能动作用,做到以教育良心导向、监督和评价教育行为,让师德始终贯穿于每一个教育行为和每一次教学工作之中,这是高校教师必备的人格素养。而作为兼具军事素质教育职能的军校生物学教师,更应当做到以身作则,言传身教,以最高的人格素养要求指导自己工作和生活中的一言一行,让学生潜移默化地获得道德的体验和思想的陶冶,这样才能使教育价值得以体现。

四、以时代意识丰富知识体系

苏霍姆林斯基认为,年轻教师的知识贮备需要是其所教知识的10倍,而随着教龄的增长,这个倍数应该增加为20倍到50倍[4]。要达到这样的要求,就需要军校教师以孜孜不倦的治学态度,从知识的积累、更新和系统化等方面来不断提高自身的教学水平,练就“传道、授业、解惑”的教育本领。

在生命科学领域的“后基因组”时代,生物学与其他学科之间的相互交叉和渗透日益丰富,一系列交叉学科的诞生和发展推动了生命科学领域的进步。因此,单纯的生物学知识已经不能满足当今生命科学发展的大趋势。特别生命科学在军事应用方面的价值,需要通过与尖端军事学科的交叉融合来体现。在这样的背景下,军校生物学教师应该注意多学科知识的交叉,主动地、有针对性地获取其他学科的知识和理论,关注其他学科的最新研究进展,通过将多学科知识的融会贯通,更好的把握所授教学内容的本质,发掘课程知识的潜在军事应用价值,同时胜任新增交叉学科的教学,激发学生前沿性学习、探索性学习和创造性学习的热情。

五、以科研意识构建未来视角

从事前沿研究和从事教育教学工作是当代高等军事院校教师必需“两手抓,两手硬”的核心任务。军校生物学教师只有紧跟最新科技发展,亲身投入科学研究工作中,才能对科学研究的方法、科技创新的思路、科学引领的视野和科技应用的方式有真切的体验,将这种体验和认识融入教学工作,是培养具备国际视野、创新思维和科学实践能力的军事人才的重要举措。中国科学院院士钱伟长先生曾就高校教学和科研的关系谈到:“你不教课,就不是教师;你不搞科研,就不是好教师”[5]。因此,坚持教学和科研的有机结合和互动发展,让科研带动教学工作的前沿性和前瞻性,让科研成为教育的底蕴和灵魂,这是军校生物学教师成为优秀教育工作者所必备的核心素质。

六、结束语

高等军事院校生物学教师核心素质体系的确立和完善是一项长期的、综合的系统工程,只有长期致力于完善自身道德素质、提升自身人格素养、丰富自身理论知识、提高自身教学科研水平,逐渐形成严谨勤奋的治学风格、深厚的学术造诣和国际化的创造性视野,才能使高等军事院校生物学教师获得自我实现需要的满足,逐步发展成为杰出的教育和科学大师,不断为国家和社会培养出优秀的新型军事人才,为国防科技的创新和人类社会的发展作出贡献。

摘要：生物科技的发展逐渐成为各国重点关注的战略高技术领域,被誉为未来战争的重要组成部分。在此背景下,高等军事院校生物学教师应当具备哪些核心素质才能肩负起培养生物学领域军事高科技人才的重任,成为当今军事院校和军人教师共同关注的重要课题。本文从思想素质、人格素质、知识水平素质和教学科研素质等方面入手,探讨高等军事院校生物学教师必备核心素质的内涵和意义,为进一步促进高等军事院校生物学学科建设,提高生物学教师教学和科研能力,培养大批具有生命科学研究核心竞争力的高素质新型军事人才提供思路。

关键词：高等军事院校,生物学教师,核心素质,教学科研能力

参考文献

[1]王敏新.军队院校教员专业化标准研究[J].才智,2012(16):325-327.

[2]姜国钧.再论回归人性本位的大学课程——回应解飞厚先生[J].现代大学教育,2012(2):22-28.

[3]檀传宝.论教师的良心[J].教育理论与实践,2000(10):29-32.

[4]安军.读《给教师的建议》有感[J].生物学通报,2008(9):29-30.