军事实践

军事实践（精选12篇）

军事实践 篇1

现代军事物流要求按照“跨层次支援、跨区域保障、跨军种使用的建设思路”,建立“集采购、仓储、运输、配送于一体的现代军事物流体系”。建立现代军事物流体系,更加迫切的需要现代军事物流人才,军事物流专业在培养合格军事物流人才上面临机遇和挑战。军事性和实践性是军事物流学科专业的基本特性,合格的军事物流人才必须具备解决实际问题的能力,探索并建立军事物流实践教学体系势在必行。

1 军事物流专业实践教学的现状

军事物流专业目前已成为具有一定历史积淀和鲜明时代特征的综合性学科专业,为部队输送了大量的军事物流人才,但是军事物流专业实践教学仍然存在重理论,轻实践、实践能力的培养缺乏系统性及实践教学手段单一等问题。

1.1 教学重理论,轻实践

军事物流专业教学注重引进国内外、军地物流学的一些最新理论和实践经验,依据军事物流具有的军事、经济、管理、工程等多学科门类的属性,构建以军事后勤学、军事运筹学、管理学、军事物流运作与管理、战时物资保障等课程为主的教学内容体系。课程设置以专业理论课为主,而实训实践环节明显不足,当然这也受制于我们缺乏必要的教学软硬件条件和既懂理论又有丰富实践经验的教学人才。但是随着军事物流教育的深入,军事物流教学资源的投入和改善,当前已经到了从战略高度重视实践教学,战术上强化实践教学环节和手段的时候了。军事物流发展的方向是整合军事后勤资源,而军事物流实践教学也必须挖掘和整合教学资源并有效运作和优化教学环节,实现高效低成本的培养效果。

1.2 实践能力的培养缺乏系统性

军事物流涉及管理、经济、信息、工程等多个学科,军事物流系统包括运输、仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送及信息处理等环节。军事物流专业学员培养的过程中,在某些课程中的某些环节进行实践教学,缺少实践体系设计,缺乏实践实训“点”的集成和融合,效果上也差强人意。

1.3 实践教学手段单一

目前军事物流专业实践教学无外乎部队仓库、地方企业参观见习和毕业实习等。虽然建设了军事物流实验室,实践环节多了实验室观摩和简单流程操作以及软件操作等,但是不能进行综合性、设计性的实验。参观见学以及物流软件的操作虽然也是军事物流实践培养环节的重要组成部分,但是也只是属于浅层次的能力培养,对于培养具有较强的分析问题解决问题能力以及创新开拓性军事物流人才方面,需要更多的教学手段和方式方法,而这些是摆在军事物流专业教员面前的难题。

2 军事物流专业实践教学体系构建思路

军事物流专业实践教学体系构建,要重视“点”的实训,更强调面的融合。所谓实践教学体系是指围绕人才培养目标,基于系统论的原理和方法,对组成实践教学的各个要素进行整体设计,对实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、创新设计、社会实践、参与科研的合理配置,建立起与理论教学体系相辅相成的结构和功能最优化的教学内容体系。实践教学体系的构建,应从实践教学课程的安排上入手,实践教学课程是实现实践能力培养目标的重要手段,军事物流专业实践教学课程应体现“从简单到复杂”、“从基础到专业”这样的教学规律。实践能力的培养不是一蹴而就的,所以军事物流实践教学体系构建应从浅到深,包含三个层面:一是为强化学员基本实践能力,帮助学员加深对理论课程教学内容的理解,以培养学员进行实验的基本能力;二是提高学员综合实践能力,以培养学员综合应用所学的理论知识和实验技能解决实际问题的能力;三是发展学员创新实践能力,培养学生综合应用所学知识的能力,对选定的问题进行分析,提出解决的方案并通过一定的实验实践进行研究的能力。实践教学体系构建可分为三个阶段。

2.1 基础实践教学阶段

在基础实践教学阶段要让学员对军事物流领域有感性的认识,使其具备军事物流领域需要扎实的实践能力。在基础实践教学阶段,主要采用参观见习、案例教学、演示教学等方法。目的是让学员了解军事物流的采购、仓储、运输等状况,了解地方物流企业的业务流程及主要设施设备。

2.2 专业实践教学阶段

专业实践教学是在专业课程中进行单项专业技能的训练,目的是反映各理论课程的教学重点,使实践教学成为理论教学的延伸,根据各理论课程教学重点向学生提供可以进行分析决策的实验环境。主要手段有物流实训项目教学、模拟实验、案例分析、物流防真教学等。

2.3 综合实践教学阶段

综合实践教学建立在专业实践教学的基础上,使学员对课程中知识点的内在联系有深刻的了解,实现零距离上岗,提高学员的任职能力。在次阶段主要针对实际问题让学员设计总体解决方案,培养学员收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力、团结协作和组织能力。综合实践教学阶段主要是毕业实习、岗前任职培训和毕业论文撰写相结合。毕业实习尽量联系实习单位使学员可以充分的得到锻炼,岗前任职培训强调实践能力和解决问题的能力。毕业论文要有意识地针对具体的问题,从而分析问题并提出解决问题的策略。

3 军事物流专业实践教学环境改善

全面建设现代后勤要求引入运用现代物流技术,构建集采购、仓储、运输、配送于一体的现代军事物流体系,良好的实践教学环境是培养具有实践创新能力的高素质军事物流人才的可靠保证。教学环境的改善包括软硬件设施的改善和校外教学实训基地的建设,其中硬件主要是实验室硬件设备的购置,软件方面主要是可以让学员模拟体验军事物流运作流程的软件和实验指导书;而校外教学实训基地主要是与军内外物流相关的基地、企业建立起良好的合作关系,建立多个可以让学员去实习的校外实训基地。

3.1 实验室硬件教学环境改善

军事物流本质上是实践性和实务性很强的学科,实验教学是军事物流人才培养过程中不可缺少的重要组成部分,通过建设军事物流实验室,具备现实模拟、防真应用,规划设计功能于一体,开设基本性、综合性、设计性和研究性实验课程,可让学员模拟体验现代军事物流运作流程,开展军事物流系统规划与设计仿真实验,能够为学员完成论文设计提供有力支持,并进一步加强学员军事物流实践保障和科研开发能力的培养,深化学员系统思维,从而促进军事物流人才培养质量的提升。军事物流实验室的改善应按照军事物流运作与管理的要求,建设成具有军事物流中心作业优化、物资自动识别控制设计、军事物流包装设计、军事物流沙盘推演等功能的军事物流教学科研实验中心。

3.2 实验教学软件与实验教材

军事物流专业实践教学环境的改善不仅仅是硬件设备的购置,软件设备的购置实验教材的编写都很重要。软件建设应包括现代物流防真软件、地理信息系统软件、系统开发工具软件,研制开发军事采购、军事仓储、军事配送、军队进口等业务管理软件,开展基于物流资源可视的军事物流系统仿真设计及应急辅助决策。

利用实验室软硬件进行实践性教学,科学合理的实验教材非常重要,应与主干课程建设配套,编写包括基本性、综合设计性、研究性实验教学科目的实验指导书,并对各实验操作评估指标进行量化分析,研究建立基于计算机网络的科学实验自动评估和管理机制。

3.3 校外教学基地的建设

依托各级军事物流机构建立学员实习基地,安排学员进行实际操作训练和参与军事物流业务活动。有计划地邀请军地主管军事物流工作的领导和从事军事物流业务的专家与实际工作者,给学员做实践性讲座。

4 军事物流专业实践教学形式的拓展

军事物流专业实践教学体系最终的落实在于课堂的实践教学,军事物流专业实践教学目前主要是参观见学和实习,参观基本上就是看过就完,在参观见学上,应在参观后要学员撰写参观体会,实习也要跟毕业论文的撰写联系起来。在国外物流专业的实践教学形式有很多,具有特色可以在军事物流专业实施的有项目教学法、虚拟游戏法和角色扮演法。

4.1 项目教学法

项目教学是将一个相对独立的任务教给学员独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学员具体负责,教员只是起咨询、指导与解答疑难的作用。通过每个项目的现场实践,使学员能够了解和把握完成项目每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。

4.2 虚拟游戏法

1956年,美国管理委员会首创模拟管理游戏,以培养领导决策能力。20世纪90年代,模拟游戏开始用于学校教学。由于军事物流的特殊性,学员不容易直接参与军事物流的操作过程,弥补的办法是在学习中,通过虚拟游戏模拟物流过程,在军事物流学习中引入游戏。模拟整个过程,学员讨论运行中出现的问题,提出改进的方案,再模拟运行,再改进。例如著名的“啤酒游戏”就是典型的虚拟游戏实践教学方法,通过课堂游戏模拟供应链信息传递过程,使学员可以切实体会到供应链中信息传递中的问题。

4.3 角色扮演法

学习军事物流配送中心物资拣选内容时,模拟一个军事物流配送中心,可以采取角色扮演法。把配送中心分成仓库管理、配送管理等部门。学员分组分别扮演部队用户、供应商、第三方物流服务公司等。通过练习,熟悉订货方式、仓储管理方式、信息流动等。整个过程可以人工模拟也可以借助计算机系统模拟,让学员熟悉整个配送中心的运作过程。

5 结束语

实践教学是实施创新教育的最重要环节,也是创新能力培养的关键环节。军事物流专业在构建完整的实践教学体系下,遵循教育教学理论和规律,确定实践教学的方法和内容,达到全面培养学员实践创新能力,适应我军全面建设现代后勤对军事物流人才的需要。而军事物流学科专业建设,更是深深地根植于多样化军事斗争后勤准备实际之中,根植于部队建设和改革发展实际之中,在军事物流实践教学体系构建中要突出实践性教学,抓好实践教学基础建设。

摘要：实践教学是培养学员实践动手能力和创新能力的重要途径,是军队院校教育体系的重要组成部分。军事物流的实践性、实用性很强,军事物流专业实践教学尤其重要。在分析军事物流专业实践教学体系现状的基础上,从军事物流实践教学体系构建思路、实践教学环境改善、实践教学方法手段等方面探讨军事物流专业实践教学的改善。

关键词：军事物流,实践教学体系,实践教学

参考文献

[1]贺政纲,廖伟,张小强.高校物流实践教学体系改革与构建探讨[J].物流工程与管理,2009(8):158-159.

[2]杨德坤.加强实践教学环节,培养合格的高级应用型物流人才[J].中国水运,2006(11):113-114.

[3]王海燕.物流管理专业实践教学创新体系研究[J].物流技术,2007(10):25-26.

[4]肖怀云,李正锋,吕玉兰.物流管理专业实践教学环节设计[J].物流科技,2008(7):34-35.

[5]周艳军.物流专业实践教学体系研究[J].物流工程与管理,2009(4):57-58.

军事实践 篇2

【摘要】广播新闻评论是具有鲜明针对性和指导性的评说类广播节目，通过对新闻事实进行披露和剖析，阐述观点、发表意见，其中军事评论有其自身独特之处，本文以中央人民广播电台《晚高峰观军情》栏目为例，从选题、制作和运营模式三个方面探讨如何提升广播军事评论类节目的核心竞争力。

【关键词】广播 军事评论 发展趋势

【中图分类号】G222 【文献标识码】A

?事信息是一种高敏感度、严肃性和保密性极强的特殊信息类型，既包含在大众新闻传播的大范畴内，又与国防建设、国家安全等学科息息相关，因此军事新闻既具有大众新闻传播共有的特征与属性，也有其自身独特之处。近年来，各大媒体对军事评论节目的探索取得了一定的成效，如《防务新观察》《军情观察室》等节目，都取得了较好的收视率和点击量。

《晚高峰观军情》是中央人民广播电台（以下简称中央电台）2009年推出的一档日播军事评论节目，由中央电台军事宣传中心负责制作，每天18点15分左右播出，时长约5分钟。作为中央电台唯一一档日播军事评论类栏目，《晚高峰观军情》以维护国家利益、引导舆论方向、回应受众关切为出发点，始终坚持正确的舆论导向，每天对国内外最新军事新闻进行点评分析，以最权威的专家解析，把新闻中最值得关注的内容挖掘出来，?t望环球军情，权威引领舆论。节目以关注国防和军队建设的普通受众、有车族、党政军领导干部、国际智库组织、网民、军事发烧友等为目标受众。截至目前，《晚高峰观军情》共播出2600多期，已经成为国内最具影响力的全媒体军事时评栏目之一，自2012年起连续四年被评为中央电台“十佳栏目”，在蜻蜓.fm的点击量已经突破1亿次，单篇点击量超过30万次。

通过分析和研究，笔者认为《晚高峰观军情》栏目在广播军事评论领域取得的成绩得益于其选题的敏锐度、对内容的深度分析和媒体融合的运营模式。本文将选取2016年《晚高峰观军情》节目内容作为样本展开研究。

2016年，世界范围内地区战争纷争不断，国际形势风起云涌，《晚高峰观军情》节目2016年共播出359期节目，63%的选题关注了中国国内军情和周边军事动态，直接与中国国家安全相关的选题占三分之一以上。

在全年《晚高峰观军情》节目中，涉及国际军事关系、地区军事行动、多国军事演习等战略性话题152篇，涉及国防工业、先进武器装备以及前沿军事技术发展等相关选题129篇，涉及突发事件、各国航展以及小范围军事行动等相关军情类选题34篇，涉及国防和军队改革以及其他军事大国国防政策、军费开支、人事变动等相关选题33篇，此外，节目还对2016年每月举行的国防部例会进行报道和解读。

图1：2016年《晚高峰观军情》节目选题的内容分布

一、追踪最新最热军事话题，抢占军事新闻“话语制高点”

国际军事关系直接关乎国家安全和民族利益，易受关注，受众人群分布广泛；国内外军事行动专业性和政治敏感度高，不能有丝毫疏漏；全球军情又瞬息万变，实效性极强，这些都给军事新闻报道，特别是军事评论提出了很高的要求。

2016年，《晚高峰观军情》充分考虑国内与国际两个大局，把握全球军事变革脉动，呼应中国军方表态，回应广大受众关切。从节目选题地区分布情况看，由于美国和俄罗斯是当今世界上两个军事大国，从乌克兰问题到叙利亚内战，从南海争端到东欧局势，两国的军事博弈波及世界范围，也是受众最关注的话题；近年来，日本右翼势力蠢蠢欲动，强行通过新“安保法”，挑起东海争端，插手南海事务，直接关系到我国的战略安全环境；印度作为世界人口大国，研制国产军事装备、推动多种型号导弹试射的同时，还大量购买各国装备，成为世界第一武器进口国。此外，朝鲜核问题久拖未决，韩国部署萨德系统，中东地区恐怖主义事件频发。同时，歼-20、F-35等四代战机亮相，网络安全等话题，都备受国内外舆论的关注，也成为《晚高峰观军情》节目的重点关注方向。

图2：2016年《晚高峰观军情》节目选题的地域分布

表1：2016年《晚高峰观军情》节目重点选题的国家分布

美国 俄罗斯 日本 印度 叙利亚 英国 菲律宾 韩国 土耳其 澳大利亚

94 50 29 22 11 10 9 8 7

法国 北约 越南 伊朗 朝鲜 伊拉克 以色列 乌克兰 欧盟 巴基斯坦6 6 5 4 3 3 2 2 2

《晚高峰观军情》节目在晚间黄金时段播出，根据传播学“先入为主”的特点，晚高峰每天的选题都关注当天最新的国内国际热点军事新闻，专家第一时间解读，开门见山，一事一议。作为时评节目，《晚高峰观军情》追求三个字：“新、快、准”。“新”：选题都是当天确定，当天联系专家，当天采制完成。“快”：有的内容是下午刚发生，快速反应，18：15就播出，内容最新最热。“准”：每天的评论从策划起，就要与国防部、外交部等相关部门口径对表，围绕中央和军队决策部署设计选题。2016年6月4日上午，美国国防部长卡特在香格里拉对话会上发表题为“应对亚洲复杂安全挑战”的演讲，节目随即展开策划和采访，并在当天采访了参会的军事专家赵小卓，推出深度解读《亚太新安全格局不能由美国一家说了算》，第一时间回应了广大受众的关切。

作为重要军事外宣平台，《晚高峰观军情》节目在国防和军队深化改革以及香格里拉论坛、南海仲裁案等重大舆论战任务中发挥重要作用，第一时间集中播出国防部新闻发布会的重要信息，积极配合大局，传递中国声音。参考各大主流媒体评选的2016年十大国内外军事新闻，《晚高峰观军情》实现了对其中所有热点的第一时间全面覆盖。

二、围绕国家政治外交舆论工作需要，积极掌握国际舆论主导权

当前，世界范围内的局部战争和军事行动，有热点集中、爆发集中、持续时间较长、大国参与博弈、多方势力错综复杂的特点，体现出一种刺激―反馈―反馈升级的事态发展模式。对单一事件的报道和解读已经无法满足受众对军情全面和深度解读的需求。

德国著名军事学家克劳塞维茨（Carl Von Clausewitz）说过，“战争是政治通过另一种手段的继续”。2016年世界风云变化，美俄在东欧地区排兵布阵，大国博弈不断；叙利亚内战打打停停，结局扑朔迷离；美国F-35开始全球部署，问题重重……对于这些军事热点，《晚高峰观军情》进行了持续的追踪和解读。

对系列评论内容和刊播方式的研究主要涉及两个问题：第一，系列评论的时间分布和密度；第二，系列评论关注的焦?c问题。南海仲裁结果公布前后，《晚高峰观军情》连续三天推出三篇评论，分别从揭露推动南海问题的幕后黑手、说明南海仲裁案的不合法性、指明我方的应对之策三个角度集中解读，并在随后对美菲等国在南海的行动和企图进行持续追踪，系列评论形成了舆论引导高潮，成为中央新闻媒体维护国家安全利益，引导新闻舆论导向的重要阵地。

2016年是叙利亚内战形势发展变化的关键一年。叙利亚内战不是普通的地区冲突，它牵动多方力量，是当前世界战略棋局上的一只“棋眼”，与我国利益也密切相关。《晚高峰观军情》围绕叙利亚局势这一条主线，跟进战局发展，从战略战役、突发事件、武器装备等不同角度连续制作了22期节目，邀请驻叙利亚武官王宝付和金一南、尹卓、杜文龙等数十名专家组成权威评论队伍，受到了政府、智库、军方、网民的高度关注。国防部新闻发言人杨宇军大校评价：《晚高峰观军情》采访的专家很权威，提出的意见建议很有参考价值，充分体现了中国立场、国际视角、专业功底。

表2：2016年《晚高峰观军情》节目针对叙利亚问题选题一览

2016年1月20日 俄罗斯作战机器人投入叙利亚战场

2016年1月25日 美国土耳其拟联手出兵叙利亚

2016年2月20日 俄罗斯空军向叙利亚增派了一架图-214R型电子侦察机

2016年2月23日 美国与俄罗斯发表联合声明宣布就叙利亚冲突各方停火达成协议

2016年3月15日 俄罗斯总统普京下令从叙利亚撤出俄主要军事力量

2016年4月13日 俄罗斯战机在叙利亚上空坠机事件背后暗藏着哪些重要信息？

2016年5月6日 美俄就叙利亚冲突各方在阿勒颇市及周边地区实现停火达成协议

2016年6月6日 叙利亚政府军已突入极端组织“伊斯兰国”大本营所在地拉卡省

2016年6月21日 美俄之争，双方战机叙利亚上空正面缠斗

2016年6月28日 埃尔多安向普京致歉，俄土关系能否恢复？

2016年7月18日 解读土耳其军事政变矛头指向美国却不会“撕破脸”

2016年7月22日 美俄对待IS的不同态度

2016年9月12日 美俄宣布就叙利亚新一轮停火协议达成一致

2016年9月19日 美军“误炸”叙利亚政府军

2016年9月25日 俄罗斯唯一航母将赴叙利亚近海参战

2016年10月8日 俄S-300防空导弹部队已进驻叙利亚

2016年10月12日 俄罗斯计划在叙利亚修建永久性海军基地

2016年10月20日 俄航母编队利用叙利亚问题扩大在地中海的军事存在

2016年12月12日 叙利亚局势进入关键时期，大国在台前幕后的博弈

2016年12月30日 叙新一轮全面停火美不甘心俄主导叙利亚局势

三、着眼提升央广军事新闻影响力，打造媒体融合新品牌

随着公众对军事领域的关注与日俱增，军事新闻评论成为诸多媒体尝试的新领域。在激烈竞争中，《晚高峰观军情》节目整合资源优势，汇集金一南、尹卓等30多位国内一流军事专家，以独家、首发、深度的军事评论脱颖而出。视野高端、视角独特、观点犀利，已经成为《晚高峰观军情》节目的品牌优势。在原有的专家储备基础上，电台军事宣传中心还在不断拓展专家库，实现了对国内军情、国际战略、武器装备等军事领域的深度挖掘、全面覆盖。

不仅如此，《晚高峰观军情》是中央电台最早一批实现资源共享的栏目。2016年以来，节目顺应国家媒体融合发展趋势，深化“观军情”流程再造，着重向融媒体方向发力，打造集音视频、图、文于一体的全媒体新样态。一是不断拓展频率合作，不仅在中国之声实现日播，而且通过中国广播云平台在华夏之声、民族中心多个广播频率联合播出，在全国多个交通广播频率合作播出；二是巩固台网联动，在央广网、全军政工网同步播出；三是强化媒体融合，生产集文字、图片、音频等多种视听元素于一体的新媒体产品，在“国防时空”“央广军事”官方微博、微信公众号、“中国广播”客户端等移动平台同步推出，在蜻蜓.fm等音频分享平台建立专区加强覆盖。2016年9月18日《晚高峰观军情》，记者就“如果日美联合巡航南海进入我12海里海域内，一定会为错误选择付出代价”采访军事专家尹卓，被人民网军事、光明网军事、腾讯网、环球网、搜狐军事、台湾东森新闻以及微博微信公众号等大量新闻网站转载，阅读量破百万，使军事广播评论正式走入“互联网+”时代。

四、结语

总体来说，我国广播电台军事评论类节目经过近十年的发展，不仅形成了一定的规模优势，并且随着新闻的变革而不断在内容和传播形式上完成创新，以满足不同受众人群对军事事件权威深度解读的需求，推动了我国广播军事评论节目的快速发展。

然而，由于军事新闻存在较高的门槛，要求编辑掌握大量专业知识，具有极高的政治敏感性，因此除了中央级媒体外，大多数省市级广播电台还没有专门的军事类节目。并且随着新媒体的崛起，广播电台军事评论类节目如何发挥自身特点，引领正确的社会舆论，已经成为亟待解决的问题。一方面，必须保证军事评论类节目具有很高的内容质量和正确的节目策划、制作和传播理念，牢牢把握节目的专业性和权威性，确保内容在诸多环节、诸多平台的影响力和竞争力；另一方面，《晚高峰观军情》节目要立足于国家电台固有竞争优势，在传统媒体和新媒体深度融合的今天，不仅充分发挥好声音的独特魅力，同时在升级中探索新业态、新模式，向打造音频、视频、图、文一体的全媒体产品全面升级探索，多角度、多平台融合，实现广播电台军事评论类节目的良性发展。

参考文献

1.何端端等：《军事广播在新媒体环境下的变革之道》，《中国广播》，2015年第10期。

（作者单位：中央人民广播电台军事宣传中心）

军事实践 篇3

关键词：先进军事文化；战斗精神；培育路径

在军事实践中，作为军事文化软实力的核心要素，先进军事文化不仅肩负着引领思想、塑造品格的政治使命，而且承担着精神支撑和智慧源泉的军事任务，特别是在官兵战斗精神培育方面扮演着关键角色，为实现新时期军队的时代使命提供强大的精神动力，是推动文化强军战略实现的重要途径。因此，展开对先进军事文化培育官兵战斗精神实践路径的研究分析，具有非常重要的现实意义。

一、结合多样化任务实践，发挥军事文化教育功能

战斗性属于先进军事文化的一大特征，通过先进军事文化培育官兵战斗精神，就要把握时代脉搏，彰显时代精神，结合多样化任务实践，推动军事文化建设的理念转型、内容创新和体制革新，赋予军事文化强大的生命力，在多样化军事任务的实践中，发挥先进军事文化的教育功能，培育官兵的核心价值观，为自我价值的实现，以及职能使命的履行奠定坚实基础。

信息化时代，多样化军事任务对官兵综合能力的要求越来越越高，故需要越来越强大的精神动力支撑一众官兵。随着我国国际地位的不断提高，需要完成的非战争军事行动任务也随之加大，包括抗震救灾、维稳处突、国际维和、远洋护航等，这些极具实战性的高难度任务，成为了检验和提升官兵战斗精神的重要平台。

在多样化军事任务实践中，要充分发挥先进军事文化的教育功能，培育官兵核心价值观，坚定官兵理想信念，深入开展爱国主义教育，提高官兵政治觉悟，锻造官兵坚强意志，激发官兵战斗热情，形成不畏艰险、敢打敢拼的战斗作风，充分发挥先进军事文化的陶冶功能，洗涤升华官兵灵魂，培养高尚情操和品德，提高部队整体战斗水平。此外，还要充分发挥先进军事文化的娱乐功能，丰富官兵精神文化生活，缓解官兵在多样化任务实践中的紧张、疲劳等负面情绪，确保官兵以最佳的身心状态投入到多样化军事任务中。

二、坚持军事文化引领，培养官兵过硬军事技能

军事训练和军事演习不仅可以提高官兵军事技能，而且能够培育官兵顽强打拼、吃苦耐劳的战斗精神，是官兵战斗精神养成的重要源泉和有效途径。可以说，离开了军事实践，战斗精神就成为了无水之源。因此，军事实践中，要充分发挥先进军事文化的引领作用，培育官兵吃苦耐劳、不畏艰险的战斗作风，将军事训练视为战斗精神的养成过程。

在军事实践的不同阶段和环节中，要始终坚持技能训练和思想教育相结合，将思想教育和文化引领全面渗透到军事训练和演习之中，充分调动官兵的训练积极性，发挥官兵的主观能动性，以军事训练为切入点，适时组织开展比武竞赛活动，提高官兵军事技能，强化官兵创先意识，通过先进军事文化鼓舞官兵。

一方面，在先进军事文化培育战斗精神过程中，要注重与真实战争的对接。并以军事任务为核心，灵活组织开展各类文体活动，鼓励官兵锻造意志力、苦练战斗本领、培育良好作风，同时利用现代化信息技术，虚拟再现真实战争环境，研发战争题材的网游，让官兵在休闲娱乐之余也能强化战斗意识、提高作战能力。

另一方面，在先进军事文化培育战斗精神过程中，要注重与中心任务并轨。以中心任务为根本，以教育训练为主题，开展生活性强、战斗性强的文化活动，并结合思想政治教育工作，创造“想打赢、谋打赢、练精兵”的部队文化环境；坚持先进军事文化的引领，培养官兵过硬的军事技能，利用训练间歇组织拉歌活动，调动官兵的训练积极性；通过轻松愉悦的文艺节目舒缓紧张的训练心理，巧妙利用心理游戏培育官兵临危不惧、冷静应变的心理素养。总之，要将军事文化与官兵日常养成相结合，真正践行“寓教于乐”理念，实现对官兵战斗精神的有效培养。

三、加强军事文化启迪，提高官兵科学文化素养

通过先进军事文化培育官兵战斗精神，已经成为我军光荣传统和政治优势。在战争时期，军事文化作为整治工作的主要内容，在培育战斗精神、提高战斗能力方面始终扮演着关键角色。而在和平时期，升华官兵心灵，激发官兵斗志，培育战斗精神，依然是先进军事文化的时代任务与政治使命。因此，要加强军事文化启迪，积极开展知识竞赛、军事阅读、技能比拼等文化活动，创作像《士兵突击》、《我的团长我的團》等以战争为题材，以激发官兵斗志和培育官兵爱国精神为主题的文艺作品，借此提高官兵的科学文化素养，为战斗精神的有效培育创造良好外围条件。

此外，还要充分发挥先进军事文化的激励功能，广泛开展“红色经典学习”相关文化活动，培养官兵爱国主义情怀，激发官兵英雄主义热情，养成艰苦朴素的优良作风。比如，可以重大节日和重要场合为切入点，举行庄严的升旗、宣誓等仪式活动，充分激发官兵斗志，强化使命感。通过张贴军模画像，悬挂战斗口号，播放激昂军哥等行为，创造“时刻准备战斗”的文化环境，为提高部队的战斗能力提供强大的精神支撑。

总而言之，在军事文化建设中，要以军事实践活动为切入点，积极开展生活性、战斗性强的文艺活动，充分发挥先进军事文化的教育、引领、启迪、激励等功能，以培育官兵的战斗精神。

参考文献

[1] 王红英.先进军事文化视阈下的战斗精神培育[J]. 军队政工理论研究，2013（06）.

[2] 汪俊祥，唐洪斌.军事文化培育军校学员战斗精神的几点思考[J]. 内蒙古教育（职教版），2013（04）.

军事实践 篇4

随着高新技术的发展, 生物医学工程学科迅速崛起, 医疗器械等生物医学工程产业也已成为欧美国家国民经济的支柱[1,2]。为了适应世界生物医学工程学科的发展, 我国在20世纪70年代末也开始招收生物医学工程专业研究生, 20世纪80年代开始招收本科生, 完整的学科在各高校相继建立[3,4]。

为了更好的将生物医学工程学科应用于军事卫勤, 在俞梦孙院士的支持下, 董秀珍教授提出了建立军事生物医学工程学科的建议, 1998年在《生物医学工程学科发展报告》中提出了相应的概念和理论, 并得到了总后领导和机关的认可;2000年, 董秀珍等在《关于发展有特色的生物医学工程专业的思考》[5]文章中, 阐述了相关观点;2010年, 董秀珍教授等在《军事生物医学工程研究进展与展望》[6]中, 将军事生物医学工程的概念进行了深入的诠释;2012年, 军队“2110工程”重点支持第四军医大学军事生物医学工程学科, 这使我国军事生物医学工程学科进入了发展的快车道。下面以第四军医大学为例, 探讨军事生物医学工程学科的发展与思考。

1 军事生物医学工程学科的概念

军事生物医学工程学科是面向军队特殊群体, 针对其 (平战时) 特殊状态, 用生物医学工程的技术和方法, 解决军事卫勤保障中特殊问题的新兴、前沿交叉学科, 是将生物医学工程技术转化为保障力和战斗力的桥梁。提出学科概念和推进其发展的首当其冲的是第四军医大学, 从第四军医大学生物医学工程学科发展的历程中, 我们找到了军事生物医学工程学科从无到有、从弱到强的发展途径和经验。

2 探索与实践

2.1 学科发展概况

第四军医大学于1986年开始招收生物医学工程专业本科生;1988年成立医学电子工程系;1993年成立生物医学工程系;1993年被确定为硕士学位一级授权学科;1998年被确定为博士学位一级授权学科;2000年被确定为博士后科研流动站;2010年成立生物医学工程学院, 是全军唯一的生物医学工程研究所, 其“军事生物医学工程实验室”是军队重点实验室;其“医学工程实验室”是全军医学重点实验室和全军后勤重点实验室;其“军事生物医学工程学科”不仅是军队“2110工程”、“530工程”重点建设学科, 还是国家“211工程”重点建设学科, 现有教职员工近百人。

2.2 教学改革情况

针对生物医学工程专业交叉跨度大、人才培养缺乏针对性的问题, 提出了独具特色的生物医学工程专业教学理论, 构建了特色军事生物医学工程教学新模式: (1) 创新了独具特色的军事生物医学工程专业教学理论, 注重理智和智力发展, 强调特定情境构建和结构的整体优化, 注重发现性学习、体验性学习和探究性学习。 (2) 在教学中强调“三个需求”的培养目标, 即军队现代卫勤保障任务需求, 国家医疗器械产业发展需求, 国际生物医学工程学科发展的需求。 (3) 在“军民结合、医工结合、理论与实践结合、教学与科研结合”教学思想的指导下, 构建军事生物医学工程专业的教学内容与课程体系, 修订人才培养方案和课程标准。 (4) 注重“四个融合”, 即“科研和教学相融合、基础与专业相融合、医学与工学相融合、军事与医工相融合”。经过20多年的努力, 本专业已培养了1 500余名军事生物医学工程人才, 曾经培养了2/3的全军医学工程与装备专业委员会委员、2/3的全军医疗机构的医工与信息科室领导、2/3的全军卫生装备管理使用维护业务骨干, 已成为我军军事生物医学工程人才培养的主要基地。

2.3 科学研究情况

多年来, 学科已形成了4个具有前瞻性的研究方向, 在关键技术上实现了重大突破。 (1) 电阻抗成像研究。研发的战创伤图像监护仪, 可对颅内出血或水肿、腹腔重要脏器出血等进行实时动态监测, 能够早期发现伤情变化, 降低致死、致残率, 填补了ICU动态图像监测技术的空白, 是国际上唯一获得临床准入、最早应用于临床的医疗器械, 研究成果处于国际领先水平[7]。2008年, 国际电阻抗成像联合会主席、英国伦敦大学David Holder教授对该项研究的评价为:“做出了原创性贡献”。 (2) 搜救雷达研究。采用雷达和生物医学工程技术, 成功研制出我国首台超宽谱生命探测仪, 填补了我国超宽谱搜救雷达的空白, 获批我国搜救生物雷达行业唯一标准, 取得了我国生命探测雷达产品唯一准入证, 可用于地震灾害发生后的伤员快速探寻、定位, 在汶川、玉树地震等灾害救援中, 发挥了重要作用。于2011年研制出国际首台可伸缩式多目标搜救雷达, 首次实现多目标探测, 可对目标进行二维定位。国家自然科学基金委员会在简报上称“我科学家对雷达式生命探测技术的研究达到国际先进水平”。 (3) 高原抗缺氧研究。研制出单兵高原增氧器, 用于大部队急进高原时的应急使用, 被列为战储物资, 被军事博物馆永久收藏, 在玉树地震等事件中, 接受了实战考验, 发挥了作用;针对液氧运输、储存以及操作使用等环节存在的安全隐患, 针对分子筛医用氧不达标的现实问题, 研制出符合国标和药典要求的医用制氧机, 也是我国唯一获得医疗器械注册证的膜分离制氧机, 成为医用氧和航空用氧的首选。 (4) 医学图像处理分析技术。是世界上最早开展虚拟内窥镜、低剂量CT、计算机辅助检测与诊断的团队之一, 研发了虚拟结肠镜辅助检测系统、放射性粒子植入计划系统、颌面部缺损修复计算机辅助设计系统、髋关节发育不良定量检测和手术模拟系统等系列产品。

2.4 人才条件建设

(1) 建立了本校本科、硕博研究生毕业生、国防科技大学博士毕业生、部分高校国防生以及从相关军事院校调入博士生等人才来源渠道;加强了青年教员的培训, 每年到国外培训2~3人, 每年军队“强军计划”项目派到清华、北大升博的1~2人;同时, 聘请国内外知名专家担任硕、博研究生导师、讲座教授、客座教授等, 使人才建设步入良性发展轨道。 (2) 加强了学科条件建设。现有教学科研实验室近3 000 m2, 仪器设备总值4 000余万元人民币, 引进了低频旋磁实验系统、太赫兹生理信息探测系统、Micro CT成像系统、睡眠呼吸监测系统、超分辨率荧光成像系统等一大批先进的设备, 使学科条件建设迈入了我国生物医学工程学科的前列。

3 特色军事生物医学工程学科探索

由于生物医学工程学科是交叉学科, 知识领域广泛, 追求大而全是很难做到的, 也很难发展好。我们认为, 建设生物医学工程学科, 重在特色, 作为军事院校, 那就要突出“军”字特色, 根据平战时卫勤保障需求来建设学科, 建成独具特色的军事生物医学工程学科。

3.1 拓展专业方向

由军事医学电子工程专业向军事生物医学工程专业拓展, 建立“一基多向”的课程体系, “一基”是指打牢生物医学工程专业系列课程的基础内容, “多项”是指以需求为导向, 在专业教学中设置医学电子、医学计量、卫生装备、医学影像4个方向的专业课模块, 使学员毕业后能胜任卫生装备的全寿命、全过程技术保障工作。

3.2 加强人才培养

根据军队培养计划, 从2015年开始, 军队生物医学工程专业要扩大招生规模, 研究生的招生也将取消很多限制。因此, 我们要进行深度的教学改革, 进一步提高本科生、硕士、博士研究生的培养质量。同时加大卫生装备干部培训基地建设, 建成急救装备、野战医疗箱包囊架、野战卫生技术车辆、军事医学计量等十大培训功能模块, 按照健全制度、科学管理、平战结合的原则, 从“使用—维护—管理”3个层面进行在职军队卫生装备干部培训, 使我军卫生装备干部培训正规化、规范化、现代化。

3.3 突出装备研发

坚持原始创新和自主创新, 开展高新技术研究, 走我军卫生装备自主研发、自主创新之路。 (1) 战伤电阻抗成像方向。进一步进行颅脑战伤电阻抗监护仪、女军人乳腺癌筛查仪的技术推广, 推进胸腹部战伤监护装备的研发速度, 使战伤电阻抗监护装备系列化, 同时, 加强专利申请、成果申报和成果转化。 (2) 生物雷达方向。加大科研攻关力度, 争取在关键技术上有所突破, 同时, 进行小型医护装备的研发, 向民用装备研发方向扩展, 走军民融合的装备研发之路。 (3) 军队抗缺氧装备方向。进一步加大大型舰船、高原直升机用氧系统的研发力度, 推广医用膜分离制氧机、新型单兵高原制氧机、野战医用制氧车、高原车载制氧机、高原营房帐篷弥散制氧装置技术及装备, 研制野战多用途医用保障车、空气制水机等装备。

3.4 拓展科研方向

由医学电子工程向生物医学工程拓展, 由于医学电子工程科研方向单一, 为此, 我们将开展基础医学、生物医学方面的研究, 主要想法是:将现有的研究方向坚持好、发展好, 再把人体组织介电特性、生物光学、生物力学、理论生物物理、组织工程等零散研究合并成生物物理研究方向。我们认为这样做有以下优点: (1) 可以整合生物医学方面的科研力量, 攥指成拳; (2) 在生物医学工程学科, 建立基础与应用研究相协调的科研机制; (3) 在国家自然科学基金课题申报、SCI论文发表上取得成绩, 有利于人才的成长与进步; (4) 能形成基础研究—应用研究—产品研发—市场效益的价值链, 再将价值链末端取得的效益投入基础与应用研究, 形成良性循环。同时, 加大开展军事医学计量学方面研究工作的力度。

4 结语

总之, 从军事生物医学工程学科概念的提出, 到学科的建设与发展, 第四军医大学历经十几年的实践, 丰富了学科内涵, 完善了学科理论, 特色的军事生物医学工程学科已初具雏形, 并为我国、我军生物医学工程学科的建设提供了范例。下一步, 应在加强特色上做文章, 探索独具特色的军事生物医学工程学科建设与发展之路。

参考文献

[1]李晓寒, 郑成兵, 李懿.高等院校培养BME本科专业工程技术人才的思考与建议[J].医疗卫生装备, 2013, 34 (5) :131-132.

[2]陈超敏, 周凌宏, 龚剑, 等.新时期生物医学工程专业人才培养模式的改革与探索[J].中国高等医学教育, 2005 (1) :22-26.

[3]万柏坤, 李清, 曾周末, 等.新世纪生物医学工程本科教改的思考与实践[J].高等理科教育, 2005 (1) :82-86.

[4]郑崇勋.生物医学工程走进21世纪[J].西安交通大学学报:社会科学版, 2002, 22 (4) :58-61.

[5]董秀珍, 王健琪, 杨国胜, 等.关于发展有中国军队特色的生物医学工程专业的思考[J].医疗卫生装备, 2000, 21 (2) :20-21, 34.

[6]董秀珍, 漆家学, 王政, 等.军事生物医学工程研究进展与展望[J].解放军医学杂志, 2010, 35 (12) :1 412-1 415.

军事技术与军事材料打印 篇5

（一）经济承受得起的复合材料结构。未来许多飞机使用复合材料做主结构，经济可承受得起十分重要。复合材料结构成本高是推广使用的最大障碍。通过选择适当材料、改变载荷路径、使用低成本制造/连接/组装技能、研究综合分系统的方法，能够达到经济可以承受的要求。

（二）极端环境下使用的结构。未来高速飞行的飞行器的机身和发动机要求耐热结构。机身要求能承受华氏400－1500度高温、170分贝高噪声的新的轻型结构概念。飞行器的大部分将暴露在这种全新的、极其高温和噪声载荷环境中。结构重量将是非极端环境下的飞行器的两倍。耐高温材料是提高飞机发动机性能必不可少的材料。1940年左右，镍基高温合金用于涡轮喷气发动机上，飞机速度突破了音速，发动机工作温度每提高100度，推力可提高15％。现代航空发动机，不包括附属结构，其重量中含有40%的镍，30％的钛，近期内，镍的分量可能有进一步的提高，但在应力很大的压缩机盘中，为了适应更高的压缩比，能承受中等温度的钛将不得不被取代。金属基复合材料有希望制造成如叶片环、轴、作动器连杆那样的重量轻的静止和转动的结构。由于各种纤维及其加工成本高，只限于用在高推重比的军用发动机上。陶瓷基复合材料是在陶瓷矩阵中加入陶瓷纤维，以便克服陶瓷易碎的特性，它们重量轻、刚度高、耐高温，但成本高，所以只用于军用发动机上。

夫来运载工具的先进材料和结构概念是：主结构、前缘/鼻锥帽、冷却剂箱、热防护系统。高温聚合物矩阵、先进金属矩阵、陶瓷矩阵复合物是主结构的候选材料。这些材料需要灵活结合和栓接概念。复合材料和金属组成的“三明治”可做冷却剂箱材料。超高温陶瓷复合材料和长寿命、低成本碳碳复合材料可用做防热材料。在主结构中使用耐火的复合热结构材料，可以不再用防热材料。

（三）灵活承载结构。未来灵活承载结构包括：用于天线、雷达、太阳电池帆板、反射器的可膨胀或展开的孔径结构；月球、火星居住用的灵活墙壁的多层结构；飞机结构的新颖灵活承载概念。1996年5月成功地进行了可膨胀展开的结构的实验，它将用于长寿命、25米大小的由坚固结构支撑的孔径。研究集中于薄膜状材料、制造技巧、固定方法、可膨胀的系统、接口。飞机用的灵活承载结构是燃料电池结构、后缘。燃料电池位于飞行器的外表面，空的时候与外表面保形，装满燃料时膨胀。

（四）多功能结构。多功能结构除了能够支持载荷以外，还需要把通信和电子装置综合到保形的承载结构中。该技术依赖大规模集成电子封装、轻型复合结构、高导电材料技术。将电子组合件（多芯片组件）、微型传感器和作动器，连同有关的电力和数据传输的电缆镶嵌在承载结构中，能够消除传统的板和盒子、大的连接装置、笨重的电缆、热基板等部件，能够大大减少重量、体积、成本。现在的多功能结构研究要解决的是天线、机身廓线、综合、维护问题。现在的飞行器一般有100副天线，使用60个孔径。为了容纳这些电磁窗口，要求机身结构局部增强，结果结构重量和成本都提高了。天线安装在外部会降低飞机的气动力学性能，对维护的要求也提高了。把天线和其它电子装置综合到承载蒙皮结构中将降低成本、制造、维护费用，使机身更轻，提高天线的性能。

多功能结构技术不用电气底座和电缆，缆线和大部分传感器、电池放到总线结构上，总线结构还能起结构和温控的作用。这种技术为未来的航天器提供了如下好处：固有的模式化支持低成本大规模生产和组装，大大减少全寿命成本。不用电缆和连接装置，在航天器最后组装时，不用人力接触，可提高可靠性和坚固性。支撑了即插即用的航天器。为电力分配、数据储存、和承载结构中的电子装置提供一体化热按灵活互连结构。

（五）超轻结构材料。目的是研制含有重量轻的复合材料的金属，但又无传统的腐蚀和分层问题。这种金属是按照内部结构多样性的原则加工制造的，具有重量轻、强度高的优点。材料的内部微结构既作为结构部件，又能执行缓解爆炸和控制热量的功能。美军正在演示使用这样的材料做E－2C预警飞机的天线柱以及F-18E飞机的蒙皮和舱门，以及能抗子弹的燃料箱等军事应用。

（六）防弹衣材料。目标是达到每平方英尺1.6千克的面积密度（保护身体面积所必要的重量）。现在的方法是使用一层陶瓷材料，加上一层柔和的衬里，其面积密度是新材料的两倍，穿上它，就无法保持良好的动作性能。美国防高级研究计划局企图通过理解挫败破甲弹的基本原理，来设计新的防弹材料。试验已经表明陶瓷易碎，但仅仅增加一层衬里就能增加陶瓷强度。美军将采用不同的材料和多层概念，并用7.62毫米的破甲弹药对所选定的概念进行野外试验。

现在，一些通用技术，如建模、电子束固化、以探测器为基础的加工控制、改进真空辅助环氧树脂转移模型、改进质量评估成本模型等已经基本成熟。

迄今为止，战斗机使用的复合材料占所用材料总量的30％左右，新一代战斗机将达到40％；直升机和小型飞机复合材料用量将达到70－80％左右，甚至出现全复合材料飞机。美空军现在正在评估用陶瓷纤维增强陶瓷矩阵复合材料制造F-16飞机的F-110发动机的金属排气口的可分散的整流板，以便节约费用的可行性。美陆军为“未来作战系统”研制超轻装甲，能够对付30毫米口径的穿甲弹，还在研制M1坦克舱门盖、F-18飞机的零件和卫星使用的超轻材料，使士兵防弹衣的重量减轻50％的技术。“科曼奇”直升机的机身有70％是由复合材料制成的，但仍计划通过减轻机身前下部重量，以及将复合材料扩大到配件和轴承中，以便再减轻15％的重量，同时减少25％人小时的维护要求，“科曼奇”的生产成本也将随之节约几亿美元。“阿帕奇”为了减轻重量，将采用复合材料代替金属机身。使用复合材料，未来的联合运输旋转翼（JTR）飞机的成本将减少6％，航程增加55％，或者载荷增加36％。巡航导弹如用复合材料，航程可提高60％。1994年，美陆军与弹道导弹防御局成功演示了精确铸造复合材料导弹舱壁，采用这种全复合材料结构（高强度纤维和耐高温树脂）舱壁代替铝制品，重量减轻35％以上，刚性提高一倍，成本比铝制部件低。“十字军”火炮系统的炮塔和它的供给车也将采用复合材料，“十字军”炮塔因此将减轻15％，由于重量减轻，将节约几亿美元的燃料费。现在的后勤支援艇是用钢制造的，而未来将要采购的“战区后勤艇”将使用铝复合材料制造.功能材料

功能材料是能够大大提高通信、探测、计算能力的非结构性材料和装置。例如，高灵敏度的磁材料，磁场探测器、不易变的抗辐射加固磁存储器；灵活显示用的光辐射聚合物；用于高灵敏度、紧凑的调谐过滤器、振荡器、天线的以铁淦氧和铁电体氧化物为基础的频率捷变材料。例如比现有的卫星通信天线体积小20倍的轻型插入式天线，薄膜空间滤波器，永磁材料等。还有能够吸收电磁波的隐身材料。

（一）硅异质材料

演示在单个基底上把超高速数字逻辑和高功放与硅互补金属氧化物半导体综合在一起的可行性。这种材料的性能大大超过纯硅的性能。如果成功，可能形成组件式驱动电子装置，用于海军的先进的多功能无线电频率系统，跟踪低轨卫星的低功率电操纵天线阵。远期目标是发展一些技术，把100吉赫数字逻辑与100瓦功放集成到像硅互补金属氧化物半导体那样的基底上。一个这样的集成电路就可以代替一个高性能数字信号处理器，一个主动延迟线路，一个数字合成器，一个行波管功放，从而减少军事系统体积重量，提高可靠性。然后继续发展单块技术，把高速数字逻辑（50吉赫）与中等功放（15瓦）集成到一个硅基底上。

（二）频率捷变材料

一些材料在施加电场或磁场后，会以某种方式改变属性，因而可以用作通信系统滤波器和天线，其优点是更小、更轻，可以做成各种形状。由这种材料制成的新天线与“联合星”（JSTARS）飞机、E－2C飞机的大天线罩中的特高频（UHF）卫星天线不同可以放在战斗机、无人机上，且可以保形。目前的计划将首先演示卫星通信特高频天线，然后将演示甚高频（VHF）天线，将来要在P－3飞机上进行试验。

（三）磁性材料

军事实践 篇6

关键词：全封闭半军事化管理 实践 反思

全封闭半军事化管理是学校参照部队管理模式而实行的校园规范化管理，它有别于军事院校，又比一般中职学校的常规管理模式要求更严，标准更高。它从源头转变了学生的精神风貌、行为习惯和学习态度。

一、实施全封闭半军事化校园管理的缘由

中职学生素质普遍不高，常规管理效果不尽如人意，但用人单位对毕业生的要求却越来越高。为了强化安全工作，增强组织纪律性，锻炼和培养学生吃苦耐劳的精神、顽强进取的意志以及团队协作精神和坚决果敢的执行力，2010年9月笔者学校开始引入全封闭半军事化管理模式。

二、全封闭半军事化校园管理的范围

1.全天候封闭式跟踪管理

从起床、出操、早晚自习、上课、课间操、午休、课外活动、早中晚餐、熄灯抓起，全程跟踪，培养学生的时间观念、纪律习惯和学习、生活能力。

2.规范内务卫生

统一学生的被子叠放、床铺整理、物品摆放、卫生清扫，做到整洁有序。

3.规范学生的思想政治教育

每班组建一个中队，建立一支以教官和班干部为主体的思想工作骨干队伍，配合班主任及时发现并做好学生思想教育和心理疏导工作。班主任配合教官每周给学生上一次思想教育课，使学生思想政治教育规范化、制度化。

4.规范学生的教育管理工作

教官要做到“三查”“四同”“五必到”，与学生零距离接触，做学生的良师益友。“三查”即查操、查课、查宿舍；“四同”即同吃、同住、同自习、同娱乐；“五必到”即出操军训必到、集体活动必到、家长来访必到、学生有病必到、发生意外事故必到。

三、全封闭半军事化校园管理的实施

我校以军人的严明纪律培养学生的自觉性、纪律性；以军人的严整风纪培养学生的文明习惯、行为习惯；以军人的坚强意志培养学生的学习热情和吃苦耐劳精神；以军人的团结精神培养学生的团队意识；以军人的报国之心培养学生的社会责任感。

1.成立全封闭半军事化校园管理组织机构

机构由政教处、校团委和教官、班主任、学生会干部以及学校行政督察评估组组成。

2.实行全封闭管理，进行军事常识教育和军事训练

与当地派出所紧密配合，将保卫科改为警务室。进行国防知识和三大条令的教育（军队内部关系、礼节、军容风纪，纪律条令，队列条令）。每天下午进行一节课的军事训练。

3.实施“一日生活制度”

严格按照部队的“内务、队列、纪律”三大条例约束学生，按部队的一日生活制度规范学生，要求“内务管理整齐化、学生行动队列化、服从命令军人化、礼貌礼节规范化、校园卫生整洁化”，规范学生的仪表和行为。

四、全封闭半军事化校园管理的反思

1.成功的经验

（1）树立了学校形象。全封闭半军事化管理隔绝了外界社会不良影响，纠正了学生放任自流现象。学生思想素质明显提高，校风校貌大为改观，在社会上引起了强烈反响。

（2）规范了学生行为。实行全封闭半军事化管理有利于快速营造全新的生活、学习环境，提高学生适应能力；有利于快速改变学生的行为习惯，加强纪律性，提高自制能力；有利于快速构建新的集体和团队，增强凝聚力和集体荣誉感；有利于快速培养学生的坚强毅力，增强克服困难的信心；利于预防突发事件和应急自然灾害，强化校园安全工作。

（3）磨炼了学生的品格。学生在思想道德、行为习惯、身体素质、学习毅力等方面得到了磨炼，能更好地健康成长。

2.存在的问题和对策

（1）教官与教师的管理理念不和谐。教师搞教学是行家里手，组织课外活动却显得心有余而力不足；教官开展活动足智多谋，但文字和语言表达能力有待提高。学校经常组织教师、教官和管理人员开会协商，由学校拟定目标，教官提出方案，教师提炼总结，按责分工实施，做到文攻武略，整体配合。

（2）学生对教官由崇拜到爱恋。中职生感情朦胧，思想开放，行为极端。教官过硬的军事技能、坚毅的意志品质、严格的组织纪律性对学生产生了一定的示范作用和辐射效应，塑造了权威形象，部分学生流露出了军人情结以及对青年教官的爱恋。遇到这种情况，只有请家长配合，甚至撤换教官。

（3）教官方法简单粗暴，易引发冲突。中职生层次参差不齐，要注意因材施教，把严格要求和人性化管理有机结合起来，注重学生道德内化的心理过程管理，从知到行，耐心训练，严格要求，逐步达标，体现以“育人”为中心。

（4）现有设施满足不了教官开展活动的需求，聘任教官增加了学校的经济负担。

军事实践 篇7

随着信息通信技术、传感器技术、微机电系统(Micro-Electro-Mechanical Systems,MEMS)、数字信号处理技术等学科的发展,物联网技术已经从本学科的理论研究阶段过渡到融合各学科的应用实践阶段,并且在相关领域取得了一定的成果,例如中国移动“企业安防”系统、中国移动“电梯卫士”系统、中国移动“感知太湖·智慧水利”应用、中国移动“智能交通”、中国电信“物流e通”等。特别是在现代信息化战争背景下,物联网技术体现出在军事领域的重要技术价值和战略意义,例如基于天空和陆地无线传输媒介的便携运输追踪装置(Portable In-Transit Tracking Unit,PITU)、智能抽屉军械库系统(Intelligent Drawer Armory System,iDAS)、战术医疗协作系统(Tactical Medical Coordination System,TacMedCS)、军事物流可视化管理系统(Military Logistics Visibility)等。

基于物联网技术的重要经济价值和战略意义,各国都将物联网技术的研究应用和推广实践,例如中国的“感知中国”计划,特别是“十二五”规划明确重点扶持战略新兴产业,物联网技术作为新一代通信技术上升为国家战略,例如,美国颁布的“智慧地球”战略,美国家情报委员会发布的《2025对美国利益潜在影响的关键技术》报告中将物联网列为六种关键技术之一,欧盟执行委员会发布《欧洲物联网行动计划》,韩国通信委员会发布《物联网基础设施构建基本规划》以及“U-Korea战略”,日本颁布的“I-Japan战略2015”等。

1 物联网的相关概念

物联网的概念由麻省理工学院的Auto-ID研究中心Ashton教授于1999年在研究RFID时最早提出,随着物联网技术的发展,相关各学科技术的交叉融合和相互渗透,物联网的概念得到了更全面的诠释,但同时也出现了部分概念混淆的情况。下面针对物联网、射频识别技术、无线传感器网络、泛在网及其关系作了简要阐述。

1.1 物联网

物联网指的是将无处不在的末端设备/设施(包括具备“内在智能”的复合传感器、移动感知终端、工业监控系统、智能楼宇系统、环境监控系统以及“外在使能”的加装RFID的流动资产及人员等)通过各种无线/有线的长短距离信息通信网络(内网、专网、公共互联网)和信息安全保障机制实现互联互通、应用集成、安全可控的行业知识管理服务业务平台[1]。

通常物联网系统技术架构分为信息感知层(感知、识别特定物体信息)、数据交互层(数据交互传输)、信息应用层(建立适用于个人、企业、政府的应用解决方案)三层;其应用方案包括五个关键要素,即可接入网络的智能设备(Pods)、无处不在的有线和无线的宽带网络(Pipes)、数据管理设备(Plexes)、数字化管理设备(Panels)以及应用支撑和运营(Platforms)[2]。

1.2 射频识别技术

射频识别技术(Radio Frequency Identification,RFID)是一种非接触式的自动识别技术,它通过射频电子设备产生的射频信号(主动标签,Active Tag)或空间电感耦合或电磁反向散射耦合(被动标签,Passive Tag)自动识别目标对象并获取单个或多个对象信息数据,并且可以通过读写设备更新对象信息。完整的射频识别系统包括RFID标签(内置天线)、RFID读写器和RFID数据管理系统,非接触式IC卡自动收费系统就属于典型的射频识别系统。射频识别技术通常应用于物联网中信息感知层。

1.3 无线传感器网络

无线传感器网络(Wireless Sensor Network,WSN)是通过部署在敏感区域的传感器实现信息感知、数据处理并通过传互联网、移动通信网等传输方式实现信息交互和传递,每个传感器网络节点(Sensor Node)可根据程序算法进行独立响应流程或将数据传输至综合数据分析系统实现智能决策和控制,并完成人与人、人与物、物与物的全面互联网络,具有低功耗、自组织、低速率、短距离等特点。无线传感器网络可作为物联网的衍生子网,通常应用于物联网中信息感知层。

1.4 泛在网络

泛在网络(Ubiquitous Network,UN)是基于个人或社会需求通过信息网络通信技术,实现个人与个人、个人与设备、设备与设备之间进行信息感知获取、数据传输存储、智能决策功能,为个人和社会提供泛在的、无所不含的信息服务和应用。泛在网关键特征中的“5C”:融合(Convergence)、内容(Contents)、计算(Computing)、通信(Communication)、连接(Connectivity);“5Any”是:任何时间(Any time)、任何地点(Anywhere)、任何服务(Any Service)、任何网络(Any Network)、任何对象(Any Object)[3]。

泛在网络不仅包括了物与物之间的交流,还包括了物与人、人与人之间通信,是全方位沟通物理世界与信息世界的桥梁。泛在网络通过感知设备与无线通信网络技术更关注人与周边环境的和谐交互,它既涵盖互联网的部分,涉及物联网部分,同时还有具有智能系统的功能(智能推理、情境建模、上下文处理、业务触发)。

射频识别技术是物联网感知层的一种自动识别技术,射频识别技术实现了物理世界和信息世界的无缝融合,因此可将RFID标签视为一种特殊的传感器[4]。无线传感器网络可作为物联网感知层的衍生子网组织形式并且可以独立完成环境响应功能。泛在网络是物联网技术的更高级形式,它高度融合了信息通信网、互联网、物联网,可实现复杂网络类型、多行业特征、异构信息技术的深层次组织融合和协同运行[5]。

2 物联网技术在现代军事中的应用与实践

随着军事信息化变革的逐步深化,信息化军事系统已经由最初的“C2”系统阶段——指挥(Command)、控制(Control),发展到了“C4KISR”系统阶段——指挥(Command)、控制(Control)、通信(Communication)、计算机(Computer)、杀伤(Killing)、智能(Intelligence)、监视(Surveillance)、侦察(Reconnaissance)。通过集中化信息融合平台将各类战场信息汇总分析形成基于多兵种类型、多维度空间、复合参数指标、复合专家决策的信息化战略数据网络系统。物联网技术的军事化应用可满足战场的多层面信息收集、识别、传输、挖掘、决策等功能体系要求,为加快现代信息化军事变革提供了有力的支持。

2.1 军事资产管理与后勤保障

军事资产管理包括军械管理、运输管理、军事物资等方面内容;军事后勤保障包括日常生活、军事训练、任务行动等方面的后勤支援。军事物资管理包括装备食品、武器弹药、易燃易爆品、有毒有害品等,通过基于RFID技术的军用物资管理系统可随时随地调取,物资统计登记无需人工登记,防止了人员误操作、数据更新延迟、简化盘点流程、提高盘点质量等,军械的维修和使用记录可以实时记录,便于军械的升级和完善,同时可以实现“托盘化”的集中分拣和管理,可以有效降低军械物资的搬运次数和破损几率,按照先进先出(FIFO)的原则最大限度的发挥军械的军事效能。例如英国的智能抽屉军械库系统(Intelligent Drawer Armory System,iDAS)、美国的“EasyArms”武器追踪方案等。

军事物流(Military Logistics)是指在军事力量在日常生活、军事训练、执勤作战所需军事物资的筹措、生产加工、包装运输、仓库贮存、调配供应等环节,最终送达部队消耗使用,实现空间转移的全过程,并具有保障军事行动、物品种类特殊、流动性保密等特点。通过物联网技术可将军用物资在整个消耗过程进行闭环监控管理,在生产环节结合RFID技术记录军事物资的名称型号、生产日期、存储方式、注意事项等信息,对于易变质的物资可通过植入响应检测传感器对物资状态进行无损质量监测,批量化包装后可对该批次物资进行整体数字化入库并在军网物资调配管理系统登记注册。以公路军事运输为例,在启用物资时,通过仓库的RFID读写器自动获取运输车辆的合法性数据、出库物资明细、核查物资的状态是否正常并记录出库时间。在运输环节可结合军车全球定位系统(Global Positioning System,GPS)和专用通信系统结合地理信息系统(Geographic Information System,GIS)实时获取物资所处位置、物资状态等信息,同时为军车提供前方道路、气候信息、目的点状态等环境信息以便于物资运输。在入库环节通过读取物资信息、人员信息、车辆信息确认合法身份,确保军用物资可用性和储备仓库安全性,同时在系统中融入最短路径算法,有效缩短物资的搬运带来的能耗和时间。在物资分发环节,可实现精确到单兵的数据记录,直至物资消耗或回收[6,7]。军网物资调配管理系统可实现透明化、可追溯性并具备良好的操控性,通过物资流转时间节点记录可以为整个战役的物资调配提供科学准确的量化参考指标,缩短了军用物资流转周期,降低了物流人员数量,缩减了物资调配消耗的费用,提高了物资信息的精确性,增强了军事战争全局掌控力,实现真正意义上的自适应军事物流配送。

美军通过“全资产可视性(Total Asset Visibility,TAV)计划”实现后勤保障系统对人员流、装备流、物资流的全程透明化管理,实现了“被动储备式”后勤向“主动配送式”的转变。以伊拉克战争为例,较海湾战争而言,海运量减少了87%,空军运量减少了88.6%,战略支援装备动员量减少了89%,战役物资储备减少了75%,物联网技术将传统物资分配流程所需的几天时间缩短到了20 min[8]。我军在资产管理及后勤保障方面的应用包括采用基于RFID防伪技术的全军军车号牌用于遏制假冒军车号牌,融合RFID技术的军事学院自动门禁系统等[9]。

2.2 单兵身份识别与状态监测

基于RFID技术的单兵状态检测包括士兵个人身份识别、士兵生理状态监测两方面功能。通过集成在“士兵牌”中的RFID芯片、多模态生物特征识别算法以及战场单兵身份识别系统来区分敌我身份[10],特别是在城市建筑作战中可通过“士兵牌”获取战友位置信息便于小队任务协作,有效减少误判导致的内部伤亡。士兵生理状态监测是将个人医疗历史记录在RFID芯片中,对处于昏迷状态的伤员或数量较多时的战地抢救可直接获取读取历史信息,提高医疗效率;通过“士兵牌”集成的微小生理传感器可以不断获得士兵的各方面生理指标,将单兵生理信息汇总后传输至作战指挥部将为战略指挥和态势评估提供强有力的支持。例如美军的单兵电子病历卡(Personal Information Carrier,PIC)、战术医疗协作系统(Tactical Medical Coordination System,TacMedCS)等[11]。

2.3 战场感知攻击与指挥评估系统

随着微机电系统的工程化发展,微型传感器为信息化战场感知体系的重要组成部分,结合数字信号处理、模式识别算法、无线组网等技术实现了战场的复合维度感知体系,通过声波、震动、磁场、红外、图像等传感器采集战场环境数据传输至作战单元或指挥系统。

作战单元是指自身融合了数据融合分析系统、攻击战斗功能的传感器节点,由若干个作战单元组成了无线传感器攻击网络,每个节点可以自行感知探测并实现战斗功能,节点之间根据所处位置特点进行相互“唤醒”和联合攻击,通过“唤醒”功能可以规避作战网络中个单元长时间值守所需的能耗,同理,各作战单元可采用无源传感器作为“值守”传感器触发该单元整体功能以减少单元自身值守所需能耗。利用RFID技术进行敌我身份识别,当敌方目标进入探测范围内,传感器网络根据其运动路径自动或人为控制完成目标定位、运动汇聚和火力攻击(如图1所示),自动完成“观察—判断—决策—行动(Observe-Orient-Decide-Act,OODA循环)”的整个流程,真正实现“发现即摧毁”的感知攻击战斗功能。

指挥系统的主要任务是通过传感器单元获取战场环境数据、感知评估作战态势、优化指挥调度、监督任务执行等等,此类系统主要用于探测分析、袭击检测等方面。该模式通常是通过大量投放微型传感器至敌占区或交战区域,获取气候温度、地理结构、战略部署,同时可以利用复合传感器传送回的数据进行解码、分类、统计、分析等环节对特定目标的活动形成完整的记录以实现目标行为分析、军事活动预测。例如美国的远视目标识别系统(Remote Battlefield Sensor System-View,REM-VIEW)、沙地直线系统(A Line in the Sand System)、战场环境侦察与监视系统、反狙击手声测定位系统等。

2.4 其他应用

由于RFID技术中的多样化标签特点[12]:

1) 可靠、防拆加密、高速(≥60 km/h)、远距离(≥20 m)识别的UHF-RFID标签,用于对车辆、集装箱、大型武器装备的识别,主要用于军事物流、部分工业物流和重要部位的车辆监管等;

2) 慢速、长距离(≥10 m)UHF-RFID标签,用于工业物流和仓库门禁等;

3) 近距离(≤11 m)HF-RFID标签,用于一般“物品”的识别。

结合“不同识别速度、不同识别距离”特点,将电子标签安装于军事车辆的金属表面或者车窗,可实现“驻地警戒”功能,即在安全距离预先获取车辆的身份信息,对于非法身份目标提前进行安全警戒和防御部署。在军事驻地能源电力供给方面,基于物联网技术可实现传输电网状态监测功能,即通过传感器技术对导线温度、弧垂、等值覆冰厚度、导线舞动情况等方面进行实时监测和关键环节的预警决策[13],当军事驻地出现断电情况时在启用备用电源的同时可实现迅速定位排障,保证军事驻地安全。

物联网技术不仅实现了军事设备与军人之间的沟通,也实现了智能武器之间的协同作战,通过战场的传感器对目标位置和兵力部署的感知为远程攻击武器提供了准确的地理坐标和火力需求。军事机器人之间通过物联网技术使其能够完成战况分析、方案评估并配合协作完成攻击计划。

3 军事物联网应用实践中应注意的问题

物联网技术在加速现代信息化军事进程中的发挥着重要的作用,但是由于物联网技术和军事战争的特点使得其在发展进程中仍然存在着一些问题,有待完善。

任何技术的发展都是基于标准规范的制定,在框架下的技术应用可以有助于行业的形成与发展,特别是构建军事物联网技术标准化体系将成为完善军民一体化物资流动管理、提高军事战争后勤保障以及研发军事物联网项目的关键。RFID技术中标签的可靠性、安全性、准确性、可读取性成为大规模军事部队应用的技术基础,无源标签与读取器之间信息流受到军事复杂电磁环境的严峻考验,由于RFID的开放性特点使得防止信息泄露、标签克隆、数据篡改的加密技术成为了军事物联网的研究热点,加密技术的使用主要包括信息获取、网络传输、应用平台,例如,在信息获取环节可通过双向算法加密实现对读写器本身数据的保密,物理加密(指纹、语音等人体特征)实现对读写器操作人员的身份验证,在应用平台环节可通过建立管理系统操作权限系统和登陆日志管控平台以降低信息泄露概率。多标签、多读写器防碰撞算法的相关研究推动着军事物联网技术的应用,多标签/多读写器防碰撞算法国内外已有较多的研究成果,例如基于二进制树形搜索防碰撞算法、基于ALOHA机制算法、自适应图着色算法、基于热处理策略的神经网络算法、Colorwave算法、Q-Learing算法、Pulse算法等[14]。

军事实践 篇8

一、体育教学应体现部队特色, 注重战斗精神的培养

军校学员首先是军人其次是学员。作为军人, 必须有过硬的战斗作风, 战斗精神体现在战时, 养成在平时。体育教学中一定要把练思想、练意志、练作风贯穿于整个教学的全过程, 积极创设接近实战的环境氛围, 从难从严从部队的实际出发培养学员的军人意识。体育教学中, 应始终树立服务于战争的思想, 针对不同空军军种、各种生存环境、不同武器的使用及防护装具、不同的战场条件和特点等对体能素质的要求, 积极采用以学员为主体的学习方式, 加强“四会”教学, 实施科学的、行之有效的军事体能训练。

二、体育教学要严格要求、更应导之以法

军事教育专业学员的体育教学与其他专业相比, 最明显的区别在于这些学员是未来的军体教员或体育工作者。在教学中如果对这些未来的教员要求不严或管理松懈, 就会导致他们放任自流, 缺乏学习的目的性、责任心和顽强拼搏的斗志, 不利于学员的全面发展。因此, 军事教育专业学员的体育教学应根据教学任务、教学特点和学员的实际情况, 灵活地选择和采用不同的教学方法与手段, 要有的放矢, 讲求实效, 精讲巧练, 既重视学员的“学会”, 更重视他们的“会学”, 教会学员如何去学习, 会举一反三、触类旁通地创造性的学习。

三、体育教学应注意加强体育基础知识教育与实践的结合

学员在校学习期间正是具有强烈求知欲的阶段。因此, 在体育教学中我们应该重视和加强体育基础知识的教学, 并使理论知识的教学与实践相结合, 针对体育运动中出现的实际问题, 讲明引发问题的原因和解决问题的方法与手段, 让学员身临其境地知道其因果关系以及它们之间的内在联系, 从中明白道理, 做到知其然, 更知其所以然。通过他们自己的亲身体验, 感知用进废退的原理, 知晓体育运动的奥妙所在, 诱导和激发学员们的求知欲, 明确体育学习的目的和任务, 引导他们学习体育的知识、技术和技能, 逐步提高体育学习的责任感和培养终身体育意识, 为今后的学习、工作和生活打下良好的基础。

四、体育教学应坚持循序渐进与教学创新相结合, 促进学员身体的健康发展

教与学是师生的双边活动。体育教学应该系统连贯, 并有程有序。我们在体育教学中的教学任务、内容、要求、教学方法和手段, 都必须符合学员的实际水平和接受能力, 严格遵循由易到难、由已知到未知、由浅入深、逐步不断提高的要求。与此同时, 体育教学还应有所突破、有所创新, 抛弃旧的条条框框, 根据教学任务、内容要求和学员实际情况, 不断推出新颖、易于学员接受的教学手段与方法, 使他们在快乐中学习体育知识, 增强体质, 养成锻炼身体的习惯和终身体育健身的意识, 这样也就达到了体育教学的目的。

五、体育教学中既教书又育人, 发

挥好教员的主导作用

体育以身体运动为基本手段, 它要求人体直接参与活动, 这就决定了体育可以有效地改善和提高人体的健康状况。军事教育专业学员的体育教学所面临的是较特殊的大学生——未来的体育教育工作者。因此, 体育教员应该不断地学习、提高和拓宽自己的体育科学知识和相关文化知识, 具有渊博的知识和强健的体魄, 为人师表, 率先垂范。在教学中应根据所教学员的实际情况和特点, 合理地采用各种教学方法和手段, 调动他们的学习积极性, 激发学员对体育的认知, 逐步学会和掌握体育知识、技术和技能, 培养参与体育锻炼的意识, 养成经常参加体育锻炼的习惯, 并从体育锻炼中体验身体受益的快乐和成就感。从而使学员走上工作岗位后, 仍能重视并参加体育运动, 拥有终身体育意识, 能够保持不间断地参加体育锻炼, 保持良好的身体状况, 能身体健康地为国防教育事业多工作几年。

六、加强课外体育活动的组织与指导

军事实践 篇9

1军事卫生装备学实践教学现状

第三军医大学自2007年开始招收生物医学工程五年制本科学员,截至2014年7月底,已有4届学员完成了《军事卫生装备学》的理论和实践教学任务。由于尚未建成集系统性、综合性的军事卫生装备实训基地,学员的实践教学主要采用见习方式。见习内容包括两部分:一是现场观摩卫生勤务见习展室,动手操作,了解我军现行小型卫勤装备的组成结构及主要用途和意义,掌握包扎材料与装备、止血器材与装备、固定器材与装备和复苏器材与装备的战术及技术要求;二是通过到第三军医大学第一附属医院野战急救医疗队现场观摩,亲身感受,模拟操作,了解我军现行野战卫勤装备的体系组成及主要用途,掌握野战救护车辆和机动医疗装备的战术及技术要求。

卫勤教研室陈列的小型野战卫勤装备是从师以下部队卫生装备中挑选出的具有代表性的装备,如军医背囊、卫生员背囊、折叠式担架、野战手术灯、野战手术床、吸引器手术冲洗机、急救箱、野战净水器和野战储血箱等。但是教学用卫勤装备品量难以达到部队卫生机构所配备的标准,大部分滞后于部队卫生机构所配备的野战卫生装备,而且多代并存。另外,教学过程中存在学生操作不当的情形,导致部分装备已经无法正常使用。通过现有陈列的装备,无法让学员真正了解到我军卫生机构最新配备的野战卫生装备。

第三军医大学第一附属医院野战急救医疗队的各类卫生装备经常应用于西南地区灾后救援,装备紧贴实战需求,且配备专职人员按照规定要求和存放条件有序陈列。然而对于部分大型机动医疗装备,没有配套演示操作的模拟伤员,学员也无法动手实践,更多地是参观装备和听讲解员讲述,无法对野战卫生装备实行全方位的操作练习,脱离了实战要求。

2军事卫生装备学实践教学探索

2.1现有尝试

目前第三军医大学生物医学工程学院在本科生能力培养方面更加侧重于工程素质和技能的培养,相对而言医学操作技能的培训尚欠缺。而军队要面向实战,必须加强卫勤保障力量的建设,卫勤保障力量建设的一个重要组成部分则是医学操作技能尤其是急救技能的培训。为此第三军医大学生物医学工程专业在拓展卫生装备学实践教学尝试中,安排全体本科学员参与了急救科培训中心关于心肺复苏知识与技能的培训。通过此次培训,学员不仅了解了常用的急救医疗装备和急救知识,还能较熟练地操作自动体外除颤仪和实施心肺复苏,也为开展实战化训练提供了有力的后备保证。学员对此次增加的教学内容普遍反映良好,认为不仅具有较高的实用价值,而且提高了动手操作能力。在随后的军事卫生装备理论教学中,本届学员对急救和后送装备一章内容的理解较往届学员明显加深,而且学习主动性和积极性也明显提高。

为深入推进人才培养模式优化,实现院校教育训练向部队靠拢,第三军医大学多年来积极开展军事医学综合演练,往年一般由临床医学、预防医学、高原医学、医学检验和医学影像专业的高年级本科生参加,并不包括生物医学工程专业的学员。为贯彻习主席关于提高军事训练实战化水平的重要指示,第三军医大学生物医学工程学院组织本届大四学员(在结束《军事卫生装备学》学习后),首次参加了学校组织的联合作战卫生联勤保障演习。演练的主要内容包括战备等级转换、组织机动、卫勤力量部署、战术卫勤保障四个方面。演习中按照伤员流理论,参练的卫生装备划分为急救装备、后送装备、诊疗装备、保障装备、防疫防护装备、信息装备和专用装备,以及机动医疗系统多个单元[3]。学员重点对大型卫生技术车辆(急救车、手术车、X线诊断车、卫生防疫车和灭菌挂车)、心电监护仪、心电图机、B超机、电动喷雾器、心理测评仪等卫生装备进行了分组学习。根据卫勤保障任务的变化,在卫勤演练中卫生装备通常是动态使用的,学员在医院和学校各相关教员的指导和协助下有序完成对卫生装备的装载、机动、展开、救治和撤收过程。生物医学工程专业学员通过此次联合作战卫生联勤保障演习,不仅进一步了解了我陆军军事卫生装备和器材功能和技术指标,巩固了课堂所学理论知识,还进行了相关卫生装备的操作使用。

2.2进一步拓展

军医大学生物医学工程专业的学员毕业后走上工作岗位,会面临军事卫生装备的评估、购置,卫生装备的维修、质量控制,以及卫生装备的设计、研究开发等工作。因此,在培养人才的时候应该注重加强学员在军事卫生装备维修、管理、研究和设计方面能力的培养。目前,我校生物医学工程系正在筹备军事卫生装备实验室的建设。依托已经建成的生物医学传感器实验室和医学电子学实验拥有的标准化实验教学仪器和示教仪,回收附属医院临床淘汰的医疗设备,进一步引进维修学习机、专业工具软件,并培训相关师资技术人员,对淘汰的医疗设备进行修复、改装和改进,同时指导学员开展一些创新性的军事卫生装备研发工作。

由于军队医学院校培养的学员最终将走进基层部队,通常会去师级及其以下卫生所/队工作,因此在军队卫生装备实践教学过程中应加强教学训练装备与部队配发新装备的衔接。我校生物医学工程系教员经过前期实地调研多支部队军事卫生装备配备情况和参与实地卫勤保障演习,已与某些部队建立了长期合作关系。下一步将通过学员下部队实习的形式,安排学员到指定部队实地观摩我军现行的卫生装备,从而了解我军卫生装备的现状和使用中存在的不足,思考改进的方法并反馈给学校或相关研发单位进行攻关解决。通过派遣学员到部队实训的方式,将使得军事卫生装备教学更加贴近部队实际需求和实战要求,同时也能锻炼学员的任职能力。

3结论

第三军医大学生物医学工程专业的军事卫生装备学教学还处于发展探索阶段,尝试通过急救知识培训和军事医学综合演练拓展军事卫生装备学实践教学内容。实践证明学员在拓展教学中,强化和巩固了军事卫生装备理论教学内容,增强了实际操作能力。同时还展望了进一步利用现有资源拓展军事卫生装备实践教学的两种方式。期望通过不断的教学创新尝试,为我军开展实战化训练增强后备保障力量,进一步推动院校教育向部队靠拢、向实战聚焦。

摘要：为适应新时期军事变革的需求,响应习总书记关于“提高军事训练实战化水平”的号召,第三军医大学生物医学工程学院积极探索军事卫生装备学实践教学方式。尝试通过急救知识培训和军事医学综合演练拓展军事卫生装备学实践教学内容。前期实践证明拓展内容能强化军事卫生装备理论教学效果,增强学员面向实战的卫生装备实际操作能力。同时还展望了进一步拓展军事卫生装备实践教学的两种方式。

军事实践 篇10

一是普通高等学校应尽快落实军事教研室的编制。按照《普通高等学校军事课教学大纲》规定“学校应当在教育行政部门核定的教师总编制内, 按照军事课程教学任务配备相应数量的合格军事教师。”。[1]教育行政部门和普通高等学校, 要把军事教师队伍建设纳入学校师资队伍建设的总体发展规划。军事理论课应按什么样的比例配备教师, 现在还没有规范性的文件规定。通过调查、研究、分析, 笔者认为, 高校军事教师与学生的比例, 按学校年招生人数和学校军事教育具体情况配备, 比较符合高校军事教育实际需要。年招收2500—3500名新生的学校配4—5名教师;3500名新生以上的学校配6—8名教师比较适宜。

二是切实搞好普通高等学校军事教师培训和进修工作。军事教师的培养和进修, 可采取教育行政部门或军事部门依托军事院校直接进行培训。也可利用现有相关专业招收国防教育方向的硕士研究生或举办在职攻读国防教育方向的硕士学位班, 培养高层次军事教师;各级教育行政部门要有计划的对军事教师进行业务培训和短期轮训, 特别要加强对教师掌握现代教育技术的培养, 把计算机知识、技能和辅助教学能力的培训作为教师全员培训的突破口, 提高教师获取知识, 接受新技术、新方法的能力, 不断提高他们的军事课教学水平和任教能力。

三是教育行政部门和学校应把军事教师专业技术职称纳入正常的管理渠道, 实施规范化管理, 切实解决军事老师职称评聘问题。

二、改革军事理论课教学的内容体系

教学内容是教与学双边活动的共同中介, 要提高教学质量, 必须提供智力价值高的教学内容。[2]军事理论课教学内容, 2007年2月教育部、总参、总政联合下发的《普通高等学校军事课教学大纲》中规定了五个方面, 有18项教学内容, 教学时数为36学时。在一个时期内, 《普通高等学校军事课教学大纲》和教材的相对稳定既符合课程教学发展的客观规律, 也是实施课程教学和评估的客观需要。但是, 随着新世纪、新阶段社会加速发展, 科技日新月异, 新军事革命正朝着前所未有的深度、广度、宽度的迅猛推进。教学内容超越《普通高等学校军事课教学大纲》和教材, 则成为不以人们意志为转移的客观必然, 教学内容不变则不利于教学的深化和教学目的的最终实现。在实际教学过程中, 由于时间有限, 远不足以详尽地讲授这五方面的全部内容。同时大纲也规定了“学校可根据实际情况和专业课特点, 适当调整军事理论课的教学内容”。[3]这就客观上存在着要科学设计军事理论课课题问题。

一是要与时俱进地调整和丰富军事理论课的教材内容。军事理论课的教学内容与世界政治军事密切相关, 与现代科学技术紧密结合, 因此它的内容、知识体系是动态的、发展的。应该对现行教材进行梳理, 对军事思想、中国国防等基本知识部分予以保留的同时, 删减与时代发展不适应的内容, 把军事科学技术的发展和中外军事理论的最新研究成果补充进去, 尤其是增加新军事变革和信息化战争等方面的新内容, 使军事理论课的教学内容更具时代特色, 让学生在军事课上了解最新的军事动态。例如, 大纲上规定的精确制导武器、电子对抗技术、军队指挥自动化系统等课题, 目前都与信息化战争这个课题相关联, 可以合并到信息化战争课题中。

二是优化教学内容, 突出教学重点。普通高校军事理论课涉及的内容、知识多, 在教学过程中, 必须统筹兼顾、科学设计。精选教学内容时, 要注意各章节的具体特点, 各有侧重, 科学加以优化。军事思想部分, 应以毛泽东军事思想学生了解古今中外军事思想发展史和主要人物军事理论的基础上, 把握古代与近现代军事思想的精髓;国际战略环境部分应以周边安全环境和国际热点问题重点, 增强学生的危机感, 提高国防意识;军事高技术部分应以我军的高尖技术为主, 鼓舞学生士气, 激发学习科学技术的热情;信息化战争部分应以学生了解信息化战争的特征为主, 树立打赢信息化战争的信心。中国国防这部分, 以了解掌握基本的国防知识为重点, 使学生树立牢固的国防观念;

三是教学内容要贴近学生关注的热点问题。军事理论课的内容大多与各专业教学内容不直接挂钩, 要激发学生听课的兴趣, 必须把学生最关注的世界热点, 最新信息及相关前沿问题及时纳入到教学内容当中, 激发学生学习军事理论的兴趣, 使军事理论课始终充满生机和活力。为此, 军事教师要及时跟踪了解时事形势, 尤其是热点问题的发展变化, 及时搜集、整理有关时事性资料, 为及时更新完善教学内容, 提供准确的第一手资料, 增强教学内容的适应性和针对性, 有效地提高学生的学习热情。

三、改进军事理论课教学的方式方法

一是对理论性强, 抽象思维多的课程内容, 宜采用教师讲授与提示为主, 充分发挥教师的主导作用, 在较短的时间内有重点地、系统地阐述知识, 学生可以用较少的精力, 获取更多的知识, 尽快地掌握课程的理论体系, 把握学习重点。要结合学生所学专业, 有针对性地讲一些本专业在军事上的应用的问题。如给计算机专业学生讲军事高技术, 可重点介绍计算机网络信息战理论;"黑客"、计算机病毒在信息战中的运用等内容。由于有了专业基础, 学生会觉得亲切, 理论即使适当深一点也容易接受。在教师精讲的基础上, 制作指导型多媒体教学课件, 对教学内容进行图解化、形象化, 以提高教学的直观性。还可充分运用视频动画技术, 插播影像资料, 提高教学软件的动感和流畅性, 使军事理论课变得更加生动活泼。

二是对常识性的课程内容, 可采用以学生自学、讨论为主、教师施行辅导的模式进行。军事理论课并非所有的章节都需要教师进行讲解, 比如, 将一些理论性不太强、比较容易理解的教学内容让学生自学, 这样可以避免教学浪费;对当代热点问题, 则采取讨论与探究结合的方式, 这样做既提高了学生的学习兴趣, 而且在探究中锻炼了学生分析问题、解决问题的能力, 教师在这里只起辅导作用。

三是通过远程教育方式开设网上课堂, 开展网络教学, 采取“讨论式”、“解答式”、“辨论式”等互动式教学方法, 与同学们进行交流, 在网上解答同学们提出的有关问题, 激发学生们学习热情, 学生通过网上课堂的学习, 进一步了解了该课程的学术研究动态, 便于学生以最快的速度获得所需的知识和信息。实践证明, 军事理论教学实现网络化教学, 不仅节约财力、人力, 而且提高了军事理论教学质量, 必将成为军事理论教学的发展方向。在军事理论课教学实践中, 还可以同时将自学、讨论、观看影音材料、探究式、实地参观、实践等多种教学方法灵活使用。

四、改进军事理论课考试的内容及形式

一是考试内容遵循理论知识与实践能力相结合, 侧重于理论知识的原则。理论与实践是相辅相成、相互促进的, 理论知识是实践、创新的基础, 实践是对理论知识的灵活运用, 是创新的载体。没有扎实的理论知识, 而茫然实践是“空中楼阁”;但没有广泛、深入的实践, 而一味地学习理论是“无源之水”。因而, 军事理论课考试的内容, 应遵循理论知识和实践能力结合起来, 以理论知识为主的原则。

二是试题的形式遵循主观题与客观题相结合, 侧重于主观题的原则。主观题测试学生运用所学知识的能力, 主要以论述题的形式进行。学生可以结合国内外专家、学者就国际军事形势、军事高科技的发展趋势等问题的阐述, 谈自己的观点和设想。主观题与客观题相结合的实质是考查学生对军事理论知识的记忆与理解, 同时也是考查学生的实际运用能力, 开拓学生思维, 培养学生的创新能力。侧重于主观题的主要目的是充分发挥学生的主观能动性作用, 让其对客观事物进行评价、分析, 理性地预见事物发展的趋势。

三是考试成绩遵循平时成绩与考核成绩相结合, 侧重于平时成绩的原则。考核成绩是指军事理论教学结束时以试卷形式检查学生对基本知识和基本理论掌握情况。平时成绩指在军事理论教学期间及非教学期间参加涉及军事知识的校园文化活动情况。随着军事理论教学改革的不断深入, 军事教育的形式、手段、途径多元化后, 撰写课程论文将成为考查学生综合运用能力的一种方式, 得到普遍运用, 届时平时成绩以课程论文的水平为主, 是最为理想的。

参考文献:

摘要：当前, 高校军事理论课教学工作存在的问题, 严重影响了高校军事理论课教学的质量。要提高高校军事理论课教学质量, 必须加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点, 更新、充实军事理论课教学的内容, 提高学生的学习热情;改进军事理论课教学的方式方法, 使军事理论课变得更加生动活泼;改进军事理论课考试的内容及形式, 通过考试促进军事理论课教学质量的提高。

关键词：高校,军事理论课,教学创新,教学质量

参考文献

[1]教育部、总参谋部、总政治部.普通高等学校军事课教学大纲[Z].第八条.2007.02

[2]王高生, 吴道全.浅谈军事理论课教学的整体优化.《学生军训工作理论研讨会论文选》[C].2005.04, 241-249

军事实践 篇11

关键词：过失损坏武器装备、军事设施、军事通信罪 犯罪构成 认定

一、刑法为什么要增设过失损坏武器装备、军事设施、军事通信罪

我国1997年刑法在分则第二章危害公共安全罪一章中规定，对破坏交通设施、电力设备、易燃易爆设备、广播电视设施、公用电信设施等地方公共设施的行为，无论行为人在主观上是故意还是过失，都要承担相应的刑事责任，但在分则第七章危害国防利益罪一章中对破坏武器装备、军事设施、军事通信等军事设施的行为，却规定只有故意才承担刑事责任，这显然与刑法设立危害国防利益罪一章的立法宗旨不符，并且在刑法分则的条文之间也不和谐。第一，就行为的社会危害性而言，破坏地方公共设施与破坏国防军事设施相比，后者的社会危害性并不比前者小，特别是在战时，这种危害性更大。第二，对于社会危害性不相上下的两种行为，前者无论在故意还是过失情况下都要承担刑事责任，而后者只有在故意情况下才承担刑事责任，在过失情况下却不构成犯罪，显然与刑法的罪责刑相适应原则相悖。

此外，近年来我国武器装备、军事设施、军事通信等设施遭到破坏的情况比较突出，严重危及到国防安全。因此，为了维护国家武器装备、军事设施、军事通信等设施的安全，惩治破坏军用设施的犯罪行为，在中央军委法制局的积极协调下，全国人大代表、总参通信部部长徐小岩在十届全国人大一次会议上，与其他42名代表共同提出《关于修正刑法第三百六十九条的议案》，受到全国人大议案审查委员会高度重视。议案立案后，全国人大法工委副主任安建、刑法室主任郎胜等专程到部队开展立法调研，最高人民法院、最高人民检察院、公安部和军委法制局对修正条款进行了专题研究，并由全国人大法律委员会将其作为刑法修正案(五)草案中的一项内容交全国人大常委会委员讨论。2005年2月28日，第十届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议最终通过《中华人民共和国刑法修正案(五)》。

二、关于刑法第三百六十九条第二款的罪名

我国刑法的一个特点是：刑法分则只规定条文，除少数犯罪外，一般不规定具体罪名。而司法实践中具体罪名的适用，都是由最高人民法院、最高人民检察院的司法解释加以确定。例如，1997年刑法分则中的413个罪名，由最高人民法院《关于执行(中华人民共和国刑法)确定罪名的规定》(1997年12月9日)、最高人民检察院《关于适用刑法分则规定的犯罪的罪名的意见》(1997年12月25日)加以确定。1997年刑法施行后，全国人大常委会又陆续通过系列刑法修正案，对刑法的有关条文作了修改、增加或删除，致使刑法原有罪名发生了一些变化，这些罪名的变化也是由最高人民法院、最高人民检察院《关于执行<中华人民共和国刑法>确定罪名的补充规定》(2002年3月15日)，最高人民法院、最高人民检察院《关于执行<中华人民共和国刑法>确定罪名的补充规定(二)》(2003年8月15日)加以确定。

《中华人民共和国刑法修正案(五)》通过后，“两高”目前还尚未对刑法修正案(五)增加的罪名数量以及名称加以确定。在此期间，有学者认为刑法修正案(五)对刑法第三百六十九条增加的一款，罪名应为过失破坏武器装备、军事设施、军事通信罪。与此同时，在司法实践中全国首例过失破坏军事通信罪也已在京宣判。据报载：2005年3月22日16时，李东驾驶铲车，在门头沟某矿矿区东侧土路进行铲石料作业，作业现场附近有书写“国防通信线路严禁挖掘、取上、钻凿、建房等施工”字样的警示牌及“下有光缆禁止取土”字样的水泥标石。李东看见标志牌，知道有军用光缆通过，仍心怀侥幸继续铲石作业，将解放军某部国防重要通信光缆铲断，直到当日22时40分该光缆被修复，致使该部队中断通讯374分钟，造成经济损失共计169．6余万元。案发后李东主动到公安机关投案。法院经审理认为，李东在铲石料过程中，因过失破坏重要军事通信，致使部队遭受经济损失，造成严重后果，已构成过失破坏军事通信罪。2005年11月6日，门头沟区法院以李东犯过失破坏军事通信罪判处其有期徒刑1年6个月，赔偿解放军某部经济损失169余万元。

由此可见，无论是刑法理论还是司法实践，本罪被确认定为新罪名且成为司法判例已是一个不争的事实。但是笔者认为本罪的罪名应当以过失损坏武器装备，军事设施、军事通信罪为好。理由是：第一，“破坏”一词，在汉语中通常表示行为人有意使物品、社会秩序、风俗习惯、规章制度等事物被毁坏，而“损坏”，在汉语中通常表示由于各种原因致使物品失去原有的效能或丧失全部或部分价值。第二，我国刑法分则中对行为侵害的犯罪客体、犯罪对象相同，但在主观方面出于故意或者过失的犯罪，一般都规定了不同的罪名，前者为故意犯罪，后者为过失犯罪。例如，刑法第一百一十九条第一款规定的破坏交通工具罪、破坏交通设施罪、破坏电力设备罪、破坏易燃易爆设备罪，这几个罪均为故意犯罪，而第二款规定的过失损坏交通工具罪、过失损坏交通设施罪、过失损坏电力设备罪、过失损坏易燃易爆设备罪，这几个罪都是过失犯罪。再如，刑法第一百二十四条第一款规定的是破坏广播电视设施、公用电信设施罪，而第二款规定的是过失损坏广播电视设施、公用电信设施罪。由此可见，刑法对故意犯罪，用的都是“破坏”，而对过失犯罪，用的都是“损坏”。如前所述，我国刑法中的具体罪名实际上是由两高通过发布司法解释加以确定的，因此，为了保持刑法分则中过失犯罪罪名的一致性，笔者建议“两高”在对刑法修正案(五)正式确定罪名时，将刑法第三百六十九条第二款确定为过失损坏武器装备、军事设施、军事通信罪。

三、过失损坏武器装备、军事设施、军事通信罪的概念和特征

过失损坏武器装备、军事设施、军事通信罪，是指过失损坏武器装备、军事设施、军事通信的行为。过失损坏武器装备、军事设施、军事通信罪的犯罪构成如下：

(一)本罪侵犯的客体是国防建设。武器装备、军事设施、军事通信设备是国家的重要国防资产，是部队战斗力的重要组成部分，是国防建设的重要内容。《中华人民共和国国防法》第三十九条第二款规定：“禁止任何组织或者个人破坏、损害和侵占国防资产。”《中华人民共和国军事设施保护法》第四条规定：“中华人民共和国的所有组织和公民，都有保护军事设施的义务。禁止任何组织或者个人破坏、危害军事设施。”因此，无论是故意还是过失损坏武器装备、军事设施、军事通信的行为，都

将损害部队战斗力，削弱国防能力，危害国防安全。

本罪的犯罪对象有三种：一是武器装备，它是武装部队直接用于实施和保障作战行动的武器、武器系统和军事技术器材的统称。包括冷兵器、枪械、火炮、火箭、导弹、弹药、爆破器材、坦克及其他装甲战斗车辆、作战飞机、战斗舰艇、鱼雷、水雷、生物武器、化学武器、核武器、通信指挥器材、侦察探测器材、军用测绘器材、气象保障器材、雷达、电子对抗装备、情报处理设备、军用电子计算机，野战工程机械、渡河器材、伪装器材，“三防”装备、辅助飞机、勤务舰船、军用车辆等武器装备。二是军事设施，是指国家直接用于军事目的的建筑、场地和设备。包括指挥机关、地面和地下的指挥工程、作战工程；军用机场、港口、码头；营区、训练场、试验场；军用洞库、仓库；军事通信、侦察、导航、观测台站和测量、导航、助航标志；军用公路、铁路专用线、军用通信、输电线路、军用输油、输水管道；以及国务院和中央军委规定的其他军事设施。三是军事通信，是指军队和武装部队为实施指挥、运用通信工具或其他方法进行的信息传递，它是保障军队和武装部队指挥的基本手段。如无线电通信、有线电通信、光通信、运动通信、简易信号通信等。

(二)本罪在客观方面表现为过失损坏武器装备、军事设施、军事通信的行为。所谓损坏，是指使武器装备、军事设施、军事通信毁灭或损毁，全部或部分地丧失其正常功能。损坏的方法有多种，如：因失火、过失决水、过失爆炸、交通肇事、建筑施工、采石取土、钻探打眼、过失投放危险物质等方法，造成武器装备、军事设施、军事通信设备被毁灭或损毁。此外，除了物质上的有形损坏，还可以采用诸如发射信号干扰，占用军用无线电频率等方法，使军事通讯无法正常进行。

同所有的过失犯罪一样，构成本罪，还必须具备实际造成损害的严重后果，如果虽有过失损坏武器装备、军事设施、军事通信的行为，但没有给武器装备、军事设施、军事通信造成实际损害，或者损害并不严重的，不构成本罪。

(三)本罪的主体为一般主体。凡达到刑事责任年龄、具备刑事责任能力的自然人均可构成。刑法没有规定单位可以构成本罪，但司法实践中，常有单位因施工、爆破、建筑、作业等造成武器装备、军事设施、军事通信被毁坏的情况，对此，可以追究直接负责的主管人员和其他直接责任人员的刑事责任，但不对单位处罚。

(四)本罪在主观上表现为过失，包括疏忽大意的过失与过于自信的过失，即：行为人应当预见自己的行为有可能发生损坏武器装备、军事设施、军事通信的结果，因为疏忽大意而没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生这种结果的。

四、过失损坏武器装备、军事设施、军事通信罪的认定

(一)注意划清本罪与过失损坏交通工具罪、过失损坏交通设施罪、过失损坏电力设备罪、过失损坏易燃易爆设备罪、过失损坏广播电视、公用电信设施罪的界限。它们在犯罪主体、犯罪手段、犯罪主观方面都有相同之处。其主要区别在于：1．本罪侵害的客体是危害国防利益的犯罪，而后几种犯罪侵害的客体是危害公共安全的犯罪；2．本罪侵害的对象只限于武器装备、军事设施、军事通信等军用设施，而后几种犯罪侵害的对象均为社会公用设施。

军事实践 篇12

我国从1956年起就批准大连海运学院(现大连海事大学)航海类专业实行半军事化管理,1986年,中国远洋运输总公司下达了《关于对远洋院校专业学生实行半军事化管理的通知》,从航运公司的角度明确了航海类学生实行半军事化管理的迫切要求。经过不断的改进和提高,以办学目标国际化,质量管理程序化,学生管理军事化的三个专业核心建设思路被提出。由此可见,在航海类专业实行学生半军事化管理是航海类专业教育不可或缺的目标之一。

1 航海专业实行半军事化管理制度

安徽交通职业技术学院自试行半军管制度进行学生管理已有一个学期,对于在学生管理中所体现出来的管理成效是显而易见的。因此本文以安徽交通职业技术学院目前半军事化管理现状作为案例进行分析。目前我系学生半军事化管理的主要管理制度有以下几条:

1.1 半军事化组织机构及岗位职责条例

组织机构的搭建和岗位设定是进行学生半军事化管理的基本要求。在遵循分层管理,逐层汇报的原则下。安徽交通职业技术学院的学生半军事化管理组织融合了系部主要领导、学生管理岗位教师、学生干部等各层群体。其中,由系主任、系党支部书记分任大队长及大队政委,从而使系部领导能够真正融入学生管理工作中来,及时了解基层学生管理老师和学生干部在管理中出现的各项问题。学生管理老师及各班级辅导院任中队管理职务,再从各班级学生干部及班委会成员中选拔优秀学生干部任小队管理职务。从而形成纵向管理,逐层汇报的管理模式。从而确保学生管理工作及时,准确的上传下达。

1.2 半军事化管理学生一日生活制度

学生一日生活制度是进行半军事化管理的核心内容。参照部队军事化管理的具体实施内容,因而合理的制定学生在校的起居,学习,及管理的各项安排,一方面有利于培养学生的纪律和服从意识,培养良好学习生活习惯,另一方面也有利于学校进行学生统一管理和培养。其中主要包括统一学生作息时间,列队出操及列队上课,学生着装,学生参与集体活动等各项方面。

1.3 半军事化管理内务卫生管理制度

内务卫生管理制度主要是针对于学生在校寝室及个人卫生等各类生活习惯做到约束和要求。做到内务卫生每日一整理,一周一评比,一月一大检查。尤其是对于航海专业学生来说,其主要学生均为男生,因此个人卫生问题及生活习惯问题更加显得重要。半军管的执行,有利于培养学生养成个人良好的生活习惯,杜绝寝室脏乱差等情况。

1.4 学生军容风纪,队列管理制度

此项管理制度主要在于通过进行标准队列训练锻炼学生军体素质,提升学生精神风貌。在队列队形的练习中,学生根据教师的“口令”做规定的动作,并使自己的行动和集体协调一致。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习。要求学生通过训练后,课外活动、广播、体育课集队时做到快、静、齐,精神焕发,从而展示了安徽交通职业技术学院学生良好的训练素质,体现了水运男儿的精神风貌。

除了以上的各项管理条例以外,目前执行的半军事化管理条例中还包括“学生请销假制度”,“半军事化管理量化评分细则”,“学生考评及奖惩制度”等各方面管理制度,在此不一一介绍。

2 半军事化管理制度运行经验成果及不足

由于当前各项规章制度仍处于试行阶段,在总结其取得的成果同时,也需要发现在运行中出现的问题,其中半军管在执行中所体现出的成效主要有一下几点:

2.1 提高了学生纪律意识

学生在执行半军管制度过程中,纪律意识得到了一定的提升,其中尤其表现在XX航海班。其各方面表现均相比较大一有了很大的进步。其中,大规模缺课及旷课现象得到了明显的抑制,经过学生和老师的反映,本学期学生的学习主动性和学生的积极性都得到了明显的提升。

2.2 降低了上课迟到率,缺勤率

通过半军管集合列队的要求,学生在课前统一集合列队上课并进行相应的考勤。促使学生养成了按时起床,准时集合的好习惯。对于学生要求在7:45统一集合列队上课一项,就得到了学校老师和领导的好评,这一方面体现出了我们航海专业学生的健康向上的积极面貌,同时也能够起到带头模范作用,在该校形成了一道亮丽的风景线。

2.3 起到了督促学生内务整洁的作用

在半军管一日生活制度中明确要求寝室内务一日一查的生活制度,其中要求各生活委员每天早上在集合期间对各寝室进行统一检查,督促学生养成了起床叠被,整理内务的好习惯。解决了学生寝室,尤其是男生寝室脏乱差的问题。

2.4 锻炼了学生干部能力,发挥学生干部作用

半军事化管理的核心目的就是调动学生自我管理能力。其分为两个方面,一方面是学生的自我约束和管理能力。是在通过半军管制度的学习和管理中所养成的自我约束的习惯。另一方面是在学生中培养优秀的学生干部,通过学生干部来执行半军管制度的相应检查和考勤。并充分调动学生干部的积极性和创造性,使他们能够独立的解决一些在制度执行过程中出现的问题。最终做到学生自治的核心目标。

2.5 明确了学生管理制度,做到公平统一

半军管制度的本质在于其制度的执行,和其他学生管理方案一样,半军管制度的持续稳定运行的诀窍就在于其制度的公平化和合理化。而安徽交通职业技术学院半军管制度从几个方面来解决此类问题,其一是建立合理的半军管组织体系,实现逐层负责,多层管理的金字塔形结构。其二是在考勤制度上创新性的构建独立的相互监督的考勤模式。通过班级考勤,半军管部门考勤和监督部门三个部门的独立考勤而进行相应的比对,借此避免在考勤中人为因素的干扰。从而保证数据的真实可靠性。

同时在半军管制度实行的过程中,也暴露出了一些问题,总结起来有如下几点:

①学生在管理上的过度约束和抵制;②制度自身部分要求可能存在脱离实际情况;③学生干部的能力仍与要求有所差距;④半军管制度的覆盖面需要包括整个学管和教学体系;⑤半军管的考评机制及制度评价标准不明确;⑥工作体制和各部门间的组织关系仍然不够清晰,高效。

3 制度的改进和提高

从开展航海专业学生半军事化管理的过程中来看,提高学生思想认识,丰富管理方式及内涵,加大力度建设半军事化管理队伍。从通过半军事化管理的手段来对学生进行约束和管理,到上升到把其作为一个体系化制度的高度,还有一下几点可以着手改进。

3.1 实现学生半军事化管理的过程与结果相统一,简单来说就是过程的纪律与结果的反馈相一致

在任何体系管理的组织结构中,信息流的重要性就如同人体血液一样重要。我们需要做的,不仅是搭建起整个组织的血脉流通关系。同时也需要注意信息这个血液在流动过程中的监督和最后结果的反馈。只有我们随时注意对结果进行总结和反馈,才能够时刻改进在运行中体现的不足之处。

3.2 提高管理者及学生干部的管理和领导水平,借以形成共抓共管的良好局面

在实施半军事化管理的过程中,队伍的建设是至关重要的。一方面来说,笔者也深深的感受到自己经验和管理水平中暴露出的不足,这些都需要不断的学习他校的优秀管理经验来进行弥补。多多加强该校与他校之间就半军管经验的交流和互通,学习他校先进的管理制度和想法,能够极大的有助于该校半军事化管理相关的管理者的水平,增强管理效率。另一方面来说,学生干部的管理能力也是需要经过不断端粒和提高的。对于学生干部的管理,既要关心爱护,了解学生干部的一举一动。同时也需要制定职责考核标准,把考核的结果与学生干部的最终考评相挂钩。

3.3 加强文化管理在半军事化管理中所凸显出来的作用

总的来说半军事化管理和准军事化管理实现的主要壁垒,就是被管理者在执行相应管理制度中所体现出的高度自律的意识。对学生进行航海专业及军事化管理的文化熏陶,能够促使学生从抵触学生管理到学生自我管理的转变。而文化和制度相互结合,才是制度管理的高级手段。

总体来说,航海学校进行学生半军事化管理的重点还是在于师生上下的统一认识和支持,并在思想上和行动上共同做到真抓实干,开拓创新。既要学习部队军事化管理的手段和方法,也要结合航海专业学生和学校实际情况,从而制定符合本校实际的管理规章制度。同时,还要注意半军事化管理组织结构建设,积极融入学生干部力量,挖掘学生自管自治的能力。最后还要注意到,实施半军事化管理是一个长期的管理任务。因此只有实现将管理制度转变为院校特有的管理文化,通过常年的经验积累和提高,最终完成从制度认同,制度执行,最终达到融入学校文化的高级管理目标。

参考文献

[1]张伟,季超.航海类专业学生半军事化管理实证研究[J].学理论,2009(20).

[2]宫春玲.加强半军事化管理提高学生综合素质[J].青岛远洋船员学院学报,2006(01).

[3]石庆贺,马云芹,唐洪鹏,杨传平.航海类院校学生半军事化管理文化建设初探[J].航海教育研究,2012(01).