大学生公寓管理（共12篇）
大学生公寓管理 篇1
摘要：加强大学生公寓管理和公寓文化建设的探索具有十分重要的意义。本文主要就当前大学公寓管理中存在的问题展开探索, 并提出以公寓文化建设为载体加强大学生公寓管理的具体解决办法。
关键词：大学生,公寓管理,公寓文化
一、当前大学生公寓管理中存在的主要问题
(一) 大学生主体性发挥不力
就当前现状来说, 高校在确定公寓管理的相关规定和政策时, 往往都是上传下达的模式, 缺乏了与大学生之间的双向互动沟通, 这就造成了大学生与公寓管理部门之间缺乏联系的纽带和桥梁, 进而忽视了大学生的主体地位。大学生的合理需求和自主性无法获得满足, 使他们在情绪上对这种自上而下的管理方式产生了抵触心理。此外, 公寓管理员往往文化水平都不高, 对大学生的学习和生活习惯等缺乏足够的了解, 使得管理者与被管理者之间缺乏相互交流和理解, 自然也就加大了管理的难度。
(二) 大学生安全防范意识匮乏
在当前的大学生公寓管理过程中, 由于大学生自身安全防范意识匮乏, 违反甚至是五是高校的相关安全要求, 而造成的安全隐患频频发生。例如:有些大学生在公寓内使用“小电锅”、“热得快”、“酒精炉”等大功率电器设备或违章电器, 在很大程度上增加了引发火灾的可能性;还有些大学生不妥善保管自己的贵重物品, 随意将其放在床上或寝室的桌子上, 再加上自我保护意识不强, 离开宿舍时忘记关门、锁门和抽屉, 甚至乱扔钥匙或随便给别人等, 造成了大学生公寓被盗现象频出。当然, 除此之外, 还有很多存在安全隐患的地方, 需要给予高度重视。
(三) 校园网增加了公寓管理的难度
随着计算机网络技术在高校校园的日益普及, 校内网在位高校的人才培养带来便利的同时, 也给大学生公寓管理带来了一些新问题、新矛盾。例如:大学生公寓内的电脑和上网条件等方便了大学生们获取信息, 有利于信息资源的共享, 但有些大学生自我控制力和判断力不强, 将很多时间都浪费在虚拟的网络上, 沉溺于网上聊天或游戏等, 以至于荒废了学习。此外, 由于个别大学生在公寓内私拉网线, 给大学生公寓的安全增加了很多隐患。
(四) 公寓文化功能被严重弱化
大学生公寓作为高校实施校园文化建设的重要载体, 是对大学生进行养成教育、人格教育等的重要文化阵地。然而, 就目前状况来说, 在大学生公寓管理中对公寓文化功能的发挥缺乏足够的重视, 尤其是部分高校管理没有将学生公寓看作是对大学生进行思想政治教育或素质教育的阵地, 进而也没有认识到公寓文化对大学生人生观、价值观和世界观的重要影响, 而仅仅是把学生公寓看作是对大学生生活问题的解决。也因此, 严重弱化了公寓管理的文化功能。
二、以公寓文化建设为载体加强大学生公寓管理
(一) 转变管理理念, 在增强服务意识
高校和大学生公寓管理者要改变原来的重管理、轻服务理念, 坚持“以学生为本”, 尊重大学生的主体地位, 注重与大学生之间的互动沟通和交通, 了解他们真实状况, 满足他们的合理的需要, 使大学生公寓在大学生成长、成才过程中发挥积极的影响和作用。此外, 还要加强对大学生公寓管理者的素质要求和培训, 使他们能够了解大学生的学习、生活习惯, 加强“管理育人”的目的。
(二) 实施大学生的综合安全观教育
所谓综合安全观, 是指运用全局性、联系性和系统性思维来分析和研究安全问题, 注重采取多种手段, 以科学统筹发挥整体合力, 进而实现总体安全。它既是对安全问题的新概括, 也是顺应时代发展的要求。加强大学生的综合安全观教育, 提高他们的安全防范意识和自我保护意识, 将会降低大学生公寓中的安全隐患, 极大地推动大学生公寓管理工作的顺利开展。
(三) 加强校园网络环境的建设和优化
网络作为高科技的产物, 是现代文明的结晶, 但与之相伴而生的是网络环境中的病毒、色情、反动言论等形形色色的信息污染, 因此, 加强校园网络环境的建设和优化, 已经成为大学生公寓管理中刻不容缓的任务。一是高校要完善校园网使用和管理的相关法规, 保障大学生的网络安全;二是坚持疏堵相结合的原则, 强化校园网络的管理, 自觉屏蔽掉那些换色的、传播西方资本主义意识形态的信息垃圾;三是严格实施网络监控, 净化大学生的网络环境。可以说, 校园网络环境的建设和优化, 需要多种途径共同起作用, 才能形成一种良性互动的、健康洁净的网络文化。
(四) 构建和谐公寓文化, 营造育人氛围
大学生公寓文化是高校校园文化的重要组成部分, 也承担着高校的育人任务。构建和谐公寓文化, 要坚持“树立社会主义荣辱观”“培育文明道德风尚”、“营造积极健康的思想舆论氛围”等指导思想, 在大学生和大学生公寓管理者之间营造出健康和谐的氛围, 以发挥出公寓管理的整体优势。具体来说, 可广泛开展由高校指导、各院系相配合、公寓承办、大学生积极参与的公寓文化活动, 将文明礼貌、互谦互让等良好道德观融入其中, 使大学生在和谐的文化氛围中, 使大学生在耳濡目染的公寓文化氛围中, 自觉地将文明、道德、行为规范和人生价值等转化为一种自觉行为, 从而实现以公寓文化“育人”为载体的大学生公寓管理。
三、结束语
新形势下, 大学生公寓管理还面临着许多其他的新情况、新问题, 为了适应不断变化发展着的形势, 加强和改进大学生公寓管理就成为了当前高校后勤社会化改革中的一项重要而又紧迫的任务。大学生公寓管理作为一个系统工程, 既需要学校、公寓管理人员、大学生等多种要素的相互配合, 又需要良好的公寓文化氛围为载体, 只有这样, 才能真正地发挥大学生公寓管理中的思想政治教育功能, 帮助大学生实现自由全面发展。
参考文献
[1]杨明峰.浅谈高校学生公寓管理及文化建设[J].科教纵横, 2012 (2)
[2]任忠星, 王新.基于公寓文化的高校学生公寓管理探讨[J].沈阳建筑大学学报 (社会科学版) , 2011 (4)
[3]包克发.高校大学生公寓管理存在的问题及应对策略[J].河北北方学院学报, 2008 (2)
大学生公寓管理 篇2
（讨论稿）
第一章 总 则
第一条 为规范学生公寓管理，保障学生的人身和财产安全，营造“安全、整洁、文明、有序”的学习和生活环境，提高学生的综合素质，培养良好的生活习惯。根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部）、《高等学校学生行为准则》（教育部）、《天津师范大学学生违规违纪处分暂行规定》（师大政发〔2005〕57号）等规章的有关规定，结合我校实际情况制订本规定。
第二条学生公寓是住宿学生在校学习、生活、休息的重要场所，是学校对学生思想品德教育和行为养成教育的重要载体，是构建安全和谐校园的基本单元和着力点。
第三条学生公寓生活管理指导中心是（以下简称：公寓中心）代表学校对全校学生宿舍进行管理的专门机构。负责学生公寓的日常管理；公寓内学生思想政治教育和文化建设；学生公寓日常维修、保洁卫生及安全管理；宿舍内务检查；公寓服务人员管理等工作。
第四条
本规定适用于天津师范大学学生公寓内所有在住学生（以下简称：住宿学生）。第二章 学生入住、调宿与退宿
第五条 国家计划内招生、具有天津师范大学学籍的全日制在校学生，愿意遵守本规定的，均可以入住学生公寓。
第六条根据学校教学和管理的要求，学生住宿安排遵循年级、学院相对集中、男女分宿的原则进行，由公寓中心根据宿舍房源情况，统一安排到指定宿舍住宿。住宿学生本科4年、硕士3年、博士4年，因未达到毕业要求需要延期的，公寓中心原则上不予安排宿舍。
第七条为了维护公寓的正常秩序，未经公寓中心批准，不得私自占用、调换、出租宿舍和床位。如发现违反者，按第九章相应条款进行处理。不得以任何理由拒绝公寓中心安排其他人员入住或以任何方式、途径使室友从宿舍搬出。
第八条 按学校规定，住宿学生须在学校安排的校内宿舍住宿，未经批准一律不得私自在校外住宿。如特殊情况在校外租房住宿者，必须填写《天津师范大学学生校外租房退宿申请表》，经家长签字认可，经所在学院批准，公寓中心审核通过，方可办理退宿手续。在校外租房期间应注意自我保护和人身安全，产生的一切责任事故，完全由学生本人承担。
第九条 因病、参军入伍或其他特殊原因休学的学生，离校前必须到公寓中心办理退宿手续，其原床位不予保留；复学后向公寓中心申请，另行安排。凡未办理退宿手续的休学学生，休学期间须缴纳住宿费。
第十条 因其他原因需要调换宿舍的学生，需本人填写《天津师范大学学生调宿申请表》，经所在学院同意后，交公寓中心审批，批准后予以安排。经批准调换宿舍的学生，须在公寓中心审批完成之日起3天时间内主动配合公寓管理人员做好宿舍财务清点工作，换取宿舍钥匙并完成搬迁。
第十一条 入住学生必须按时交纳住宿费。学生公寓住宿收费标准，严格按照天津市物价局、财政局、市教委有关文件规定执行。住宿费按学年收取，每学年交纳一次，包含本学年两个学期。入住时间按学年计算，非毕业生从上年第一学期开学到次年暑假为一个学年，毕业生从上年第一学期开学到次年学校统一规定的离校时间为一个学年。
第十二条 住宿学生走读退宿须填写《天津师范大学学生退宿申请表》，经家长签字认可，经所在学院批准，公寓中心审核通过，方可办理退宿手续。因毕业、结业、退学、开除、休学、转学、出国等原因提前结束学业的学生，办理退宿手续时，已交住宿费从办理退宿手续之日的次月起退还剩余月份的住宿费（以自然月为单位）；外出实习的学生，按正常就学对待，不办理退宿。退宿学生须在公寓中心完成审批之日起3天时间内主动配合公寓管理人员做好宿舍财务清点工作，将所有个人物品搬离宿舍并上交钥匙。无特殊原因未在规定期限内搬出的，视为违约留宿，将根据第九章相应条款进行处理。
第十三条 学生应文明离校，必须在规定时间搬离宿舍并上交钥匙，如预期时间内不搬离，公寓管理人员有权对宿舍进行清理。在办理离校手续期间要爱护宿舍公共财物，主动配合公寓管理人员做好宿舍财物的清点工作，如有损坏、丢失，相关责任人须按《天津师范大学学生公寓物品损坏赔偿细则》，照价赔偿。
第十四条 学生完成公寓中心退宿审批手续后，须在3天时间内将所有个人物品搬离宿舍并上交钥匙。否则，因宿舍清理、维修或其他原因造成的个人财产损失，完全由学生本人负责。
第十五条 公寓中心根据住宿床位额定数、宿舍基建或维修工作的需要、学校对学生公寓用途的调整以及住宿学生学习场所的变更等情况，对学生的住宿进行调整时，相关住宿学生应积极配合，服从学校统一安排，不得以任何理由或借口阻挠调整工作。
第十六条 寒暑假住宿：寒假期间原则上不安排学生留宿，因特殊原因需假期留宿的，向所在学院申请，经家长同意，学院签署意见并盖章后，报公寓中心审核通过，方可留宿，留宿房间需服从公寓中心统一安排。
第十七条 暑假期间，因社会实践、考研复习、参加竞赛、参与科研等原因需假期留宿的，向所在学院申请，经家长同意，学院签署意见并盖章后，报公寓中心审核通过，方可留宿，留宿房间需服从公寓中心统一安排。
第十八条 已婚学生的住宿不予特殊照顾，婚育学生不得带孩子在宿舍居住。
第三章 安全管理
第十九条 住宿学生应自觉维护宿舍安全，增强自身安全意识和法制观念，提高防范能力、自我管理能力和自救逃生能力。如发现住宿学生有损宿舍安全和正常秩序的不良行为，应及时劝阻、制止或报 告公寓管理人员出面处理。
第二十条 住宿学生发现火险、火情等事故时，应第一时间报告学校保卫处（24小时报警电话：23766010）和学生公寓值班室，并及时撤离现场，不得在事故现场逗留；发现刑事、治安等案件时，应保护现场，及时报告学校保卫处和学生公寓值班室，并协助处理。
第二十一条 住宿学生应遵守消防安全管理规定。严禁在公寓楼内吸烟、乱扔烟头，或在室内摆放香烟及吸烟用器具；严禁使用明火（如盘式蚊香、蜡烛、打火机、煤油炉、酒精炉、烧烤炉、燃气灶及其他灶具）；严禁存放或使用违禁电器（如热得快、电茶壶、电饭煲、电热毯、电热杯、电热壶、电火锅、电暖器、电熨斗、电烙铁、电磁炉、电吹风、电夹板、卷发棒、煮蛋器以及转功率插座和其它被学校智能节能平台认定为纯电阻发热类的用电器）和大功率电器（功率在300瓦以上电器，如饮水机、微波炉、榨汁机、豆浆机、电冰箱、洗衣机等）；严禁存放易燃易爆易腐蚀等危险品；如发现违反消防安全管理规定的学生，应及时向公寓管理人员报告；知情不报者连同当事人一起，按照第九章相应条款进行处理。
第二十二条 住宿学生应增强安全意识。人离开宿舍要随手锁门，任何时候不得将钥匙插在门上；学生入住时配备的房门钥匙，应妥善保管，严禁私自配制或转借他人；丢失钥匙后要及时向本楼值班员报告，由公寓辅导员上报公寓中心更换门锁；值班室原则上不外借宿舍钥匙，住宿学生因特殊原因借用本宿舍钥匙需凭本人有效证件到值班室登记，押证借取钥匙并及时归还。
第二十三条 住宿学生不宜在宿舍内存放贵重物品和大量现金，出现丢失、损坏等情况责任自负；寒暑假期间，住宿学生应将个人贵重物品和现金带离宿舍，否则出现丢失、损坏等情况责任自负；公寓值班室一律不予寄存住宿学生的个人物品、外卖、快递等，否则出现丢失、损坏等情况责任自负。
第二十四条 住宿学生应严格执行进楼刷卡制度。进楼应主动自觉刷卡，公寓值班员有权监督学生刷卡；一卡通丢失或忘带，需凭借本人其他有效证件到值班室登记并核实身份后，方可进楼；对不服从值班人员管理，拒绝刷卡，态度恶劣者，按照第九章相应条款进行处理。
第二十五条 住宿学生携带大件物品进出公寓楼需进行登记。公寓管理人员有权对学生所携带物品情况进行询问和检查，学生应主动向公寓管理人员说明情况，待核实后，方可进出公寓楼。对拒不服从管理、态度恶劣者，按照第九章相应条款进行处理。
第二十六条 住宿学生不得在宿舍内留宿非本宿舍人员。因私自留宿非本宿舍人员造成其他同学或集体财产损失、人身伤害的，留宿者将承担连带赔偿责任或法律责任。
第二十七条 学生公寓实行安全文明检查制度。公寓辅导员每周对所管辖楼宇至少进行一次安全文明检查，公寓中心每月组织校、院两级学生工作人员至少进行一次安全文明联查，公寓中心不定期组织相关职能部门及学院相关负责人开展宿舍抽查、夜查。各学院每周应定期组织辅导员、班主任、学生干部对本院所有学生宿舍进行至少1次检查，其中学院党委副书记每月至少带队检查1次，检查结果汇总后由学院学生工作办公室留存备查。学生公寓自我管理委员会每周对各学院学生宿舍抽查1次。检查人员应佩戴有关工作牌（证）方可进入宿舍检查。检查时，住宿人员应配合检查和询问，礼貌回答问题。发现违规违纪现象，由检查人员发出书面《限期责令整改通知书》，并按第九章相应条款进行处理。对于检查成绩优秀和问题严重的学生宿舍，公寓中心定期通过网络平台进行公布。
第二十八条 住宿学生应自觉遵守宿舍会客制度。住宿学生如需会客，应在一楼大厅会客处进行，来访人员晚22:30前必须离开，晚22:30以后，学生公寓不允许会客；非本楼人员严禁进入学生公寓，对态度蛮横，拒不服从公寓工作人员管理的，移送校保卫处处理；工作人员检查或维修宿舍时，须两人以上携带有效身份证件和证明在值班室登记后，方可进入学生宿舍。
第二十九条 学生公寓实行传染病报告制度。凡有《中华人民共和国传染病防治法》规定的各类传染病患者，应主动报告所在学院学工办和公寓中心。住宿学生如发现宿舍内有传染性疾病疑似患者，应及时报告；传染病病人、病源携带者和疑似传染病人，在治愈前或者在排除传染病嫌疑前，应服从校医院的医疗指导意见，积极配合有关住宿的调整和安排。
第四章公共秩序管理
第三十条 住宿学生应自觉保护公共环境卫生，共同创造安全、整洁、文明、有序的住宿环境。尊重、珍惜公寓工作人员劳动成果，每天打扫宿舍及门前卫生，严禁在门厅、走廊、消防通道堆放垃圾或摆放自行车、雨伞、暖壶、墩布、鞋子等私人物品，如发现违者，将按照第九章相应条款处理。室内垃圾应及时清理，放置在垃圾袋内，自觉带到指定收集地点；自觉爱护公寓区周围绿化地，不得随意践踏草坪或在草坪上停放自行车。第三十一条 住宿学生应互相尊重，团结友爱，和睦相处，自觉维护公共秩序，如有违反宿舍文明的行为，按第九章相应条款进行处理。
第三十二条 学生公寓内禁止经商或其他相关行为。未经公寓中心批准，任何学生及单位、团体不得在学生宿舍内从事各种经营性活动。如学生组织举办非经营性宣传类活动，须经公寓中心批准，开具相关证明后在指定的区域张贴或布置。如发现违反者，按第九章相应条款进行处理。
第三十三条 住宿学生应遵守公寓作息时间，养成规律的生活习惯。公寓楼早6:00开楼门，晚23:00关楼门及熄灯。公寓按时开关楼门，晚归学生应主动出示有效证件向值班员说明情况，登记后方可进入；对于无正当理由多次晚归的学生，将根据第九章相应条款进行处理。因特殊情况需早出公寓的学生须提前一天到所在学院开具证明并在值班室登记后，方可提早出楼。
第三十四条 住宿学生应保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、沐浴、不混用洗漱用品和餐具，常开窗通风，保持空气流通，衣服勤洗勤晾晒杀菌，预防疾病的滋生和传播。
第五章公共设施管理 第三十五条 住宿学生应爱护学生公寓内公共财产，妥善使用公寓楼和宿舍内的水电设施、门窗、玻璃、家具及其他各项公用设施设备。
第三十六条 新生办理入住时，住宿学生应配合公寓管理人员做好宿舍财产登记，宿舍内个人使用的家具由使用者本人保管，宿舍内其他公共设施由宿舍内住宿人员共同保管。未经公寓管理人员同意，不得将学校统一配置的家具搬离本宿舍或转借他人，不得将非本宿舍的家具搬入宿舍使用，不得私自更改宿舍内家具布局。如发现违反者，按第九章相应条款进行处理。
第三十七条 学生公寓统一配置的公共设施（如家具、玻璃、门窗、电风扇、吹风机、微波炉、电开水器、洗衣机等）出现损坏或故障，不得擅自修理或拆卸，应及时向公寓值班室报修。对于正常损坏由公寓中心负责维修或更换。因使用不当或人为故意损坏的，相关责任人除照价赔偿外，将按第九章的相应条款进行处理。
第三十八条 学生公寓的公共设施须严格按照使用说明进行操作。凡未按照各类设备的操作方法，违规使用公寓楼内公共设施，造成设施损坏、财产损失和人身伤害事故的，由违规使用者承担全部责任。第三十九条 学生公寓实行日常巡检制度。各楼公寓辅导员、维修员按照相关要求每天对学生公寓各楼宇的公共设施进行认真巡查，并填写《天津师范大学学生公寓巡检记录》，发现隐患及时上报，确保学生公寓公共设施、设备完好。
第六章水电管理
第四十条 学生公寓实行用电定额指标管理，由学校水电能源部门在新学年开始时，按照住宿房间标准输入定额电量。学年中，宿舍内超出定额的电量，由住宿学生到水电能源部门指定的售电点购买。住宿学生应节约用水用电，杜绝浪费现象，养成随手关灯、关水龙头的良好习惯。
第四十一条 住宿学生应注意安全用电。应购买、使用正规厂家生产的、经过3C认证的合格电器产品，不得使用“三无”电器产品，一经发现，予以没收。宿舍内全体人员离开时，应关闭室内电源总闸，防止安全事故发生。对于智能用电平台检测到因使用违禁电器、大功率电器造成的宿舍断电，由当事人向学院提交书面情况说明，经学院处理后，将书面材料提交公寓中心审核，方可恢复宿舍供电。公寓管理人员有权制止楼内违规用电行为，违者将按第九章的相应条款进行处理。第四十二条 公寓楼可能出现电压波动甚至断电现象，计算机等电器使用者应自行做好重要数据的备份，学校不承担因此产生的各类损失和责任。
第七章公寓文化建设
第四十三条 公寓文化建设坚持以打造“安全、整洁、文明、有序”的公寓环境，营造“积极、健康、友爱、包容”的公寓氛围为宗旨。公寓中心通过组织学生公寓文化节，开展安全文明检查和争先创优活动，编印公寓要闻、海报，建立网络宣传平台等形式开展公寓文化建设。
第四十四条 住宿学生应当积极参加公寓中心组织的“星级文明宿舍”、“特色毕业生宿舍”、“最美毕业生宿舍”、“军训内务标兵宿舍”、“我爱馨家风采展示”、“爱心接力留爱师大”、公寓故事征集等学生公寓特色文化特色活动。
第八章奖励
第四十五条 公寓中心积极开展各类特色宿舍评比活动，表扬先进，督促后进。每学期末，公寓中心将根据本学期的安全文明检查结果评选出“星级文明宿舍”；每年新生军训期间，公寓中心将组织开展“军训内务标兵宿舍”评选活动；每年毕业季期间，公寓中心将组织“特色毕业生宿舍”、“最美毕业生宿舍”等评选活动，以上活动对表现突出的集体和个人予以表彰和奖励。
第四十六条 对获得“三星文明宿舍”称号的宿舍所在班级班主任可在年终学生工作表彰中酌情加分；学院宿舍安全文明检查排全校前8名的学院党委副书记、学工办主任、辅导员在年终学生工作表彰中酌情加分。
第四十七条 公寓中心对当年学生公寓自我管理委员会等学生干部，按优秀、良好、合格各一定比例进行考核，并可直接推荐校级优秀学生干部人选。
第四十八条 住宿学生在宿舍内的表现是发展党员、评选“三好学生”、“先进班级”等荣誉称号的评选条件之一。
第四十九条 公寓中心对积极参与公寓文化活动、参与公寓工作的学生将给予奖励，并在学生综合测评中予以加分。
第五十条 对节约水电、爱护公物、拾金不昧、关心同学等好人好事予以表扬和奖励。
第九章违规行为及处理
第五十一条 住宿学生应严格遵守校纪校规，恪守有关文明公约。违纪者将按学校有关规定处理，直至追究相应的经济、法律责任。第五十二条 学生公寓违规处理方式分为书面整改、通报批评、纪律处分三种。
第五十三条 违反学校公寓管理有关规定，有下列行为之一的，视情节轻重，依据《天津师范大学学生违规违纪处分暂行规定》第二十三条给予相应处分：
（一）对在宿舍内存放违禁电器（如：热得快等纯电阻发热类的用电器）、大功率电器（功率在300瓦以上）和酒精灯、煤油灯等灶具一经发现查实，给予严重警告处分；
（二）对在宿舍内因吸烟、使用明火、使用禁用电器等引起火险、火灾的，视情节轻重，除赔偿损失外，给予记过及以上处分，直至开除学籍；
（三）对在宿舍区内燃放烟花爆竹、焚烧物品、存放易燃易爆危险物品或向室外抛掷物品，扰乱学校正常秩序，危害公共安全的，视情节轻重，给予记过及以上处分，直至开除学籍；
（四）对私自留宿非本寝室成员，给予记过处分；因留宿非本寝室成员造成严重后果的，视情节轻重，给予留校察看或开除学籍处分；
（五）对在宿舍内留宿异性或在异性宿舍留宿的，视情节轻重，给予留校察看或开除学籍处分；
（六）对私自占用或调换、出租床位的给予严重警告或记过处分；
（七）对在校有住宿床位，而未经批准私自校外租房住宿，经批评教育拒不改正的，视情节轻重，给予严重警告或记过处分；
（八）对在宿舍内存放或饮用酒类饮品，（如：白酒、啤酒、葡萄酒等）经批评教育拒不改正的，视情节轻重，给予警告、严重警告或记过处分；
（九）对无正当理由违反宿舍作息时间，晚归或夜不归寝，经批评教育拒不改正的，视情况轻重，给予警告、严重警告或记过处分；
（十）对在规定的学生休息时间内或宿舍熄灯后，在宿舍内喧哗吵闹，影响他人休息，不听劝阻或屡教不改的，视情况轻重，给予严重警告或记过处分；
（十一）对在宿舍内饲养宠物（如：猫、狗、兔子、仓鼠、鸟等动物），经批评教育拒不改正的，视情节轻重，给予严重警告或记过处分；
（十二）对在宿舍内从事商业经营活动，经批评教育拒不改正的，给予严重警告处分；造成严重后果的，给予记过或留校察看处分；
（十三）对谩骂、侮辱、攻击公寓管理人员、值班员、保洁员、维修员等工作人员，拒不配合学校安全文明检查的，视其情节轻重，给予警告、严重警告或记过处分；
（十四）对其他违反学生公寓管理相关规定的行为，视情节轻重给予警告或以上处分，直至开除学籍。
第五十四条 违反学校公寓管理有关规定，有下列行为之一，且尚不足给予纪律处分的，视情节轻重，给予书面整改或通报批评，违规行为造成损失的，当事人应予以赔偿：
（一）影响公共秩序的行为
1.在宿舍内从事维修、租赁、销售等商业经营活动；
2.在宿舍范围内搞封建迷信、宗教活动； 3.在宿舍内打麻将、赌博或变相赌博； 4.将淫秽、非法书刊、音像等物品带进宿舍，在宿舍浏览、接收、传播非法网站和黄色网站（网页）信息；
5.未经批准，在宿舍公共区域内私自张贴海报、悬挂条幅、散发传单等宣传品；
6.在公寓楼外不按照指定位置停放车辆（如自行车、电动车、机动车），占用消防通道；
7.在规定的学生休息时间或熄灯后，在宿舍内不注意控制计算机、手机、收音机等使用音量或喧哗吵闹，打牌（如扑克、桌游等）、唱歌、弹拉乐器等，影响他人休息的行为；
8.已办理调宿、退宿手续，无特殊原因未在规定期限内搬迁或私自保留原宿舍钥匙；
9.未按规范要求使用或人为故意造成学生公寓统一配置的电器设施（如电风扇、吹风机、微波炉、电开水器、洗衣机等）丢失、损坏；
10.其他影响公共秩序的行为。
（二）影响宿舍安全的行为
1.宿舍无人时，未关闭室内电源总闸或通电插座上有负载电器；
2.将移动式插座靠近蚊帐、被褥、衣服、书本等易燃物品，电源线悬空接驳或缠绕于床架、椅子等部位；
3.在宿舍内使用“三无”（无中文标识、无厂名、无厂址）电器产品、劣质电器产品和自制用电设备；
4.在公寓楼内吸烟、乱扔烟头，或在宿舍内摆放香烟、烟缸等吸烟用器具;5.宿舍内存放管制刀具等危险器具；
6.无正当理由晚归、早出公寓楼或夜不归寝； 7.进入学生公寓楼，不配合进楼刷卡。
8.将一卡通转借他人使用，进入本人所住楼宇； 9.未按照公寓中心统一分配，私自调换、占用、出租房间或床位；
10.私自加装、更换宿舍门锁，私自安装插销，或私配宿舍钥匙；
11.将宿舍钥匙插在门上存放；
12.攀爬、翻越公寓楼门窗、栏杆等危险行为； 13.随意损毁、动用公寓楼内应急疏散图、消防器材，或擅自开启消防通道；
14.私自使用公寓楼公共区域电源设施或跨寝室私搭乱接电源、电线、网线
15.其他影响宿舍安全的行为。
（三）影响宿舍环境的行为
1.宿舍卫生严重脏乱，或在室内、阳台堆放杂物、停放自行车等；
2.在宿舍存放或饮用酒类饮品（如白酒、啤酒、葡萄酒等）；
3.在宿舍饲养宠物（如猫、狗、兔子、仓鼠、鸟等动物）；
4.宿舍成员在宿舍无人时使用深色全封闭布帘； 5.在宿舍内铺设海绵或塑料地垫；
6.私自装修宿舍，或在墙面上凿进铁钉等硬物； 7.私自移动、搬出、拆装家具导致宿舍室内布局改变；
8.安装或使用悬挂式书桌；
9.在楼内外乱丢垃圾、乱泼污水或将水倒入垃圾桶内；
10.将剩饭菜或其它异物等倒入下水道中，造成堵塞；
11.在楼内墙壁、门上打球、踩脚印、按手印和乱涂、乱写、乱画；
12.在走廊、门厅、房间内私自拉绳晾晒衣物； 13.在门厅、走廊、消防通道堆放垃圾或摆放暖壶、雨伞、墩布、鞋子、晾衣架、自行车等个人物品；
14.其他影响宿舍环境的行为。
第五十五条 其他违反学校公寓住宿管理规定的行为。
第五十六条 凡因违反第五十三条相应条款被1次书面整改的当事人，将给予口头警告；被2次书面整改的当事人，将给予通报批评；被3次书面整改的当事人，将给予相应纪律处分；对屡教不改的当事人，将依据住宿管理规定，按上限从严从重进行处罚。
第五十七条 凡每学期被2次书面整改的宿舍，除给予当事人相应通报批评外，取消该宿舍本学学生公寓各类特色宿舍评选资格；凡每学期被3次书面整改的宿舍，除给予当事人相应纪律处分外，该宿舍全体成员取消本学年评优和奖励资格；每学期被3次书面整改宿舍（含混合宿舍）数达所在班级宿舍20%及以上者，所在班级取消学先进班集体、团支部等先进集体的评选资格。
第五十八条 学生有举报、举证违规行为的责任，对违规行为知情不报者，按连带责任处理。对在宿舍内发生的违规违纪行为，无人承担责任时，给予宿舍全体成员对应处理。对作伪证者，比照当事人同责处理。
第五十九条 书面整改下达后，由所属学院负责对当事人进行批评教育，并监督整顿；通报批评下达后张贴在所在学院和住宿公寓楼。所有违规违纪行为的整改情况，由公寓中心进行重点复查。
第十章 附则
第六十条 本规定自公布之日起实施，由学生公寓生活管理指导中心负责解释。
柔性管理理念下的大学生教育管理 篇3
目前，在开展大学生工作的时候，面临着很多问题，并且大学生的人生观和价值观具有个性鲜明的特征，所以作为管理人员必须要充分认识到这一点，采用柔性管理理念，既以学生为根本，达到提高学生自我教育和管理积极性和主动性目的。
二、柔性管理理念概述
对于柔性管理理念，是指将人们的心理和行为规律作为基本前提的管理思想，主要是采用心理说服的方式进行教育管理。它主要是根据人的主观意识、内在潜力唤起人们的自觉行为的终极管理理念，并且它是以人为中心展开的，以及对人与人之间的不同需求进行关注，从而充分体现对人的尊重。
三、目前大学教育管理工作中存在的不足之处
1、管理理念缺失“以人为本”。
在教育工作中，以人为本的原则是强调人的主体地位，强调人应该回归到有思想和情绪的真实人，不应该只是将他们作为获取利益和劳作的工具。但是在开展大学教育工作的过程中，没有对这一原则进行深化认识，只是采用刚性管理措施，强调遵循章法，仅仅依靠规定制度对人进行约束，没有相互的沟通和理解。同时学生在违反规章制度后只是对其进行处罚，很少有管理人员对他们进行教育管理。
2、管理实践缺少感情关怀
在对大学生进行教育管理的时候，管理人员经常采用行政手段对他们进行管理，并且过度的强调学校和管理人员的等级和权威，很少对学生的价值目标、行为标等进行考虑。同时在管理中没有对上下级的沟通的重要性进行考虑，只是把学生当做机器人，也只是利用纪律惩奖和组织制度对他们进行管理和调动，没有将情感性、文化性等对大学生的自我管理、教育起到的重要作用引起重视。
四、柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用
1、帮助学生树立正确的理想观念
作为管理人员，在开展大学生教育工作的时候，应该投入更多的精力，帮助大学生树立正确的价值观。因为柔性管理可以把科学合理的观念贯彻到教育管理工作中，并且对随时关注大学生的学习和生活，还可以在适当的时候对学生进行表扬，激发他们的学习热情，从而就能大大提升学生的自我管理能力。同时管理人员还应该正确引导学生树立正确的观念，让学生在良好的氛围中学习，如果学生的学习有进步，应该及时给与表扬，这样就能很好的消除他们内心深处存在的消极思想，也能很大程度激发学生学习的积极性，从而树立正确的；理想和信念。
2、通过管理机制构建平等平台 对于大学生来说，他们具有很强的平等意识，并且对独断转行的管理模式非常抵触，而运用柔性管理理念可以为学生建立一个共同参与的管理机制，并且学生可以参与到管理制度中，从而就充分体现了学生的主体地位。同时在开展管理工作的时候，不应该表现出等级差异，要让学生在平等、尊重的环境下进行学习，并且管理人员对学生要平等，要及时发现学生存在的问题和给与相应的帮助，从而才能提高学生学习的热情和动力。其次，还应该让学生认识清楚教育管理的严格性，并且加强学生的自我管理能力。此外，在采用柔性管理开展教育工作时，应该对学生的性格进行全面了解，并且及时与家长沟通，并且采用科学合理的方法解决学生在学习和生活中存在的问题，帮助学生成为一名社会所需压的人才。
3、尊重学生的个性化发展
大学生是一个非常重要的教育阶段，所以作为管理人员在运用柔性理念进行管理时，应该采用个体重于群众的模式，利用号召开展群体工作，利用潜移默化形式开展个体工作，因此尽管教育工作是针对主体，但是问题是来自个人的，所以一定要充分认识个体的特征，例如：复杂性和特殊性。同时因为各个学生的性格、爱好、理想都不同，所以要对其进行充分考虑，有效避免个体判断错误问题的出现，并且对个体存在的问题采取相应的解决对策，从而就可以形成一个和谐统一的整体。
4、以身作则为学生树立良好榜样
所谓的传统教育就是利用思想道德观念和政治理论来对学生进行教学，从而起到规范学生行为的目的。在初级教育工作完成之后，作为管理人员就应该对学生的行为和理念进行正确的引导。同时管理人员要从自身做做起，起到带头作用，为学生做一个好榜样。因为大学生具有一定程度的思考能力，他们对说一套做一套的行为非常反感，针对这样的现状，作为管理人员应该对自身形象建设进行强化，并且树立一定的威严和信仰，从而才能为学生树立一个守信用和钦佩的形象。
五、结束语
综上所述，在开展大学生教育管理工作的时候，要采用柔性管理理念对其进行科学有效的管理，只有这样才能确保大学生健康的成长，也能确保其成为一名合格的社会主义接班人。
浅述群体心理与大学生公寓管理 篇4
一、大学生公寓内群体的形成
目前, 高校后勤管理逐渐走向社会化, 我院大学生在校的住宿基本由学工处公寓办以系部以班为单位进行统一安排, 另一方面, 辅导员根据学生情况进行宿舍调动, 多为学生要求, 解决寝室成员间的矛盾。我院学生公寓内有正式群体和非正式群体双重性, 它的形成大致要经过“散乱-交往-分化-矛盾-融合”等五个阶段。
1、散乱阶段
学生公寓内的成员来自不同的地区, 宿舍群体仅仅只是几个人的简单相加。
2、交往阶段
当寝室成员在一起生活了一段时间后, 彼此之间逐渐了解, 有了共同的话题, 从心理上有一种与宿舍成员进行交流的渴望, 宿舍的凝聚力有所增强。
3、分化阶段
大学生处于青春期的后期, 学生的感情在发生变化, 虽然他们都希望找到自己的朋友, 但他们在交往的过程中逐步出现了分化现象。
4、矛盾阶段
随着时间的发展, “自我”的感觉特别重, 在宿舍里都希望实现自我的需要, 他们在态度、行为方式、价值观念及倾向性方面产生了差异, 从而引发矛盾。这阶段的引导教育是宿舍群体心理向良好趋势发展的一个关键环节。
5、融合阶段
现在都是独生子女, 在生活中相处时难免不会谦让。大学生公寓的融合阶段在各高校是一个有待重视的问题。
二、大学生群体心理特征
大学生公寓管理实质是人的管理, 人在一定的环境中生活, 自然有一些群体活动, 而在活动中就必然产生一定的关系。关注人的心理, 分析人的性格, 了解个体成员在不同阶段的心理表现, 正确把握学生的心理特点, 对加强学生公寓管理起着重要的作用。
1、现代大学生群体的心理优势
(1) 他们的智力水平比较高。由于家庭中子女少, 父母比较注意子女的智力开发, 主要表现在营养及教育方法的科学性上。因此, 当前的大学生思维敏捷, 知识面比较广。
(2) 他们的自信心强。自我评价高, 更敢于冒险, 更喜欢寻求新的刺激。
(3) 性格外向倾向强。对周围的人或者事更能以积极乐观的态度去认知。
2、现代大学生群体的心理弱点
目前, 现代大学生群体的心理弱点更让人关注, 主要表现在以下几个方面:
(1) 争强好胜、占有欲强。独生子女大学生自我意识太强, 总是只考虑自己的利益得失, 而较少关心体谅别人的感受, 不善于尊重他人。
(2) 依赖性强, 生活自理能力差。独生子女缺乏应有的生活自理能力与劳动意识。
(3) 任性、固执偏激。自私心理严重, 只希望向别人索要, 而自己却不愿奉献。
三、把握大学生心理特征, 加强公寓管理。
随着高校改革的深入, 公寓管理是高校管理工作的重要部分, 大学生公寓管理既是对物的管理, 又是对人的管理。加强大学生公寓管理, 我们既要关注这一群体的心理优势, 又要分析这一群体中的弱点。充分运用心理学的相关理论, 了解人的需要, 使管理工作更具有人性化。
1、根据个性品质, 合理安排寝室
传统的四种气质类型有:多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。这几种气质类型的人格特质不一样, 他所表现出来的行为也有很大的差别。多血质的人善交际、开朗、有领导力;粘液质的人被动、谨慎、可信赖、性情平和、镇静;胆汁质的人敏感、容易产生攻击行为;抑郁质的人忧郁、焦虑、悲观、不善交际。
2、了解学生需要, 完善公寓管理
大学生的基本需要是吃、穿、住、行, 而“住”又是大学生基本需要的一个非常重要的因素。因此, 不断完善学生宿舍的设施、设备, 以满足学生的基本需要。
另一方面, 处于青春期的后期阶段的大学生, 他们从心理渴望得到爱、希望有人尊重, 找到一种归属感。我们在制定制度的时候, 充分发动学生积极参与, 尊重他们的感情, 给予他们爱, 让学生在宿舍里能找到一种归属, 从而以一种主人翁的态度对待宿舍, 积极加强自我管理、自我教育。
3、积极开展丰富多彩的公寓文化活动
丰富多彩的公寓文化活动可以凝聚和熏陶着来自五湖四海的莘莘学子们, 公寓不再只是他们的栖身之地, 而是他们的第二校园或人生第二课堂, 在这个课堂上, 他们学到是团结友爱, 和睦相处, 学到是理解与宽容, 学到是如何做一个身心健康的, 能战胜人生各种挑战的优秀大学生。
4、关爱身心健康, 解决学生心理障碍
关爱学生, 解决学生的心理障碍问题, 是大学生公寓管理新领域的新课题。也是每位管理人员必须承担起的社会责任。物质文化生活的丰富代替不了学生们心理健康, 如果学生的心理有问题, 公寓的管理效果也不会好。为此, 建议在公寓内开设了“心理咨询日”, 主要是面向居住在公寓的大学生提供义务的、科学的全方位心理咨询, 给予心灵上的指导、关怀和帮助。
高校公寓管理是高校思想政治工作的一个方面, 随着扩招人数的增多, 高校思想政治工作已经打破了班级管理制度, 学生在寝室内的矛盾多且也越来越复杂, 有些问题已经不是表层的现象, 而更多的是由学生内心冲突引发的矛盾。因此, 如何作好学生公寓管理工作, 以排解学生心理障碍。如何将心理健康教育融入到学生公寓管理工作中。有待于从心理学、管理学的角度去研究、探索。
摘要：随着高校精英教育向大众教育的转变, 大学生这一群体的心理状况也发生了很大的变化, 给高校公寓管理工作带来了新的挑战, 本文浅述了群体心理对公寓管理工作的影响。
关键词：大学生,群体,群体心理,公寓管理
参考文献
[1]叶奕乾、何顺道、梁宁建:《普通心理学》, 华东师范大学, 1991年。
大学生公寓管理 篇5
在我国，随着市场经济的不断发展，以人文本教育教学模式成为高校组织开展教育管理工作的主流，同时这一教学模式也适应了高等教育改革发展的需要。在全球经济一体化的大环境下，随着市场竞争的不断加剧，高校在组织开展学生管理工作时，需要高度重视大学生的主体地位，并且将以人文本的教育理念落实到教育管理工作中，帮助大学生进行自我管理，确保以人文本的教学理念真正落实到高等教育管理工作中。基于此，从柔性管理的角度研究大学生教育管理工作具有重要的意义。
一、柔性管理
1.柔性管理的含义。所谓柔性管理指在研究人们心理、行为的过程中，借助非强制性措施，对人们进行引导，同时将组织意志转变成自觉行动，通常情况下，柔性管理主要包括四个方面，首先，柔性管理符合人们的心理、行为规律；其次，柔性管理属于非强制性管理；第三，在潜移默化中影响人们；第四，培养人们自觉行动的习惯。从管理效果来看，柔性管理的核心是人，侧重人与人之间需求的差异性，采用柔性、非强制性方式实施管理，对人给予高度尊重。
2.柔性管理的特点。对于柔性管理来说，其特点主要表现为：首先，管理的对象是具体的人。在人与人之间，无论是思维，还是情感需求，彼此之间都存在一定的差异性，在这种情况下，采用柔性管理模式进行管理，需要以人为本，正确协调处理学生之间、师生之间的关系等。其次，管理方式的多样性。从应用领域来说，最初人们将柔性管理应用于企业管理，后来逐渐向其他领域扩张。在当今社会，随着经济的发展，生活水平的提高，大学生的活动空间不断扩大，能够对其进行约束的条件已经非常宽松。第三，管理侧重稳定性、动态性。在管理过程中，对于高校来说，一方面需要根据大学生的实际情况做出适当的调整或改变，确保柔性管理不断满足时代发展需要；另一方面需要重视管理人员的稳定性，进一步建立一支稳定的、高质量的管理队伍。第四，管理效果的实操性、塑造性。对于高校来说，实施柔性管理需要为学生营造良好的学习氛围，进一步调动学生学习的积极性，帮助大学生树立自觉的意识。
二、组织开展大学生教育管理工作中面临的问题
1.缺乏人本理念。以人为本需要高度重视人的主导性地位。人作为社会的主体，所以社会构成要素需要被人掌握和利用，在这种情况下，组织开展管理工作才有意义。然而，当前高校在组织开展教育工作时，普遍缺乏人本理念，没有对人给予高度重视。长期以来，高校在组织开展教育管理工作一直沿用刚性管理思想，教育管理者借助规章制度对大学生进行约束，进而制约了学生的自由发展，尤其学生违反校规校纪时，高校主要采用处罚的方式进行管理，很少使用耐心教育的管理方式。
2.目标抽象。高校在组织开展管理工作时，与其他管理工作相比，大学生教育管理工作侧重点集中在为社会培养人才方面。高校通过制定实施规章制度，对学生的行为进行衡量，根本没有考虑学生的个性化特征。对于高校来说，实施刚性管理的前提是组织的理性化，在这种情况下，通过行政方式开展管理工作，强调高校的权威性、规范性，弱化了培养学生的思维、情感、世界观等柔性能力或技能。高校按照自上而下的方式实施管理，忽略横向沟通，弱化了学生的独立思考能力，更没有考虑学生的情感、文化等因素，进而难以帮助学生做到自我管理。
3.心理与行为管理存在脱节。随着经济的发展，生活水平的提高，人们的生活方式、价值观等发生改变，这些都会对大学生的心理、行为等产生不同程度的影响，进而在一定程度上使得大学生出现各种心理问题，例如紧张、自卑、抑郁等，一方面影响自身的健康成长，另一方面对他人构成威胁。在这种情况下，高校在组织开展教育管理工作时，需要做出适当的调整，为大学生提供心理咨询服务，在情感、心理等方面与大学生进行沟通，帮助大学生消除负面情绪，树立阳光心态，同时，高校需要对大学生的日常行为进行跟踪，避免将心理管理等同于治愈百病的良药。
三、柔性管理视角下完善大学生教育管理工作的具体措施
1.建立完善的评价制度，优化教育管理体系。在我国，受计划经济体制的影响和制约，传统的教育管理模式在评价方面侧重量化，这种管理模式容易导致学生产生逆反心理。相反，采用柔性管理模式，更有利于学生自由发展，这是由柔性管理的对象决定的。在教育管理工作中，难以通过数字的方式量化人的心理、思维、行为等，而柔性管理的模糊性，可以给予学生更多的尊重和信任，进而在一定程度上给予学生人文关怀，进一步激发学生参与教学管理活动的积极性，帮助学生进行自我反思和自我完善，进而通过评价促进学生的发展。
2.帮助学生树立正确的人生观。对于高校来说，通过柔性管理模式组织开展教育管理工作时，需要充分发挥情感的积极作用，从生活、学习方面关心大学生，通过对学生进行适度的表扬、鼓励，进一步帮助大学生增强自信心，搭建一个互尊、互爱的教学平台。在学习、生活中，教学管理者需要帮助学生解决问题，同时将有困难的学生作为重点帮助对象。借助心理咨询对困难学生进行正确引导，让这些学生真心感受教学管理者的关心与照顾。高校在组织开展大学生教育管理工作时，管理人员要用柔和的语气，将情感教育融入到教育管理工作，避免学生产生逆反心理，进而提高教学的实效性。
3.按照以人为本的理念，调整柔性管理与刚性管理的关系。从矛盾论的角度说，柔性管理与刚性管理是一个整体，彼此之间相互联系、相互影响，可以说，刚性管理是开展管理工作的基础，如果没有刚性管理，管理工作就会难以开展。而柔性管理则是刚性管理的一种补充，如果没有柔性管理，刚性管理就会缺乏持久性，进而难以实现管理效果。在新时期，高校在组织开展大学生教育管理时，需要高度重视学生的主体地位，通过调整柔性管理与刚性管理的关系，帮助学生实施自我管理，不断完善以人为本的教育教学理念。
四、结语
随着时代的不断发展，柔性管理作为一种新型的管理措施，在一定程度上迎合了时代发展趋势，对于高校来说，借助柔性管理有利于顺利开展人才教育、培养工作。在开展教育管理工作的过程中，借助柔性管理对大学生开展教育管理工作，并不是排斥、否定刚性管理模式，而是对刚性管理的一种补充和完善，借助柔性管理模式开展大学生教育管理工作，进一步实现刚性管理与柔性管理之间的融合，确保大学生教育管理工作的顺利展开。高校在组织开展大学生教育管理工作时，需要以刚性管理为基础，然后融入柔性管理，以此提升教育教学的时效性。所以说，高校只有采取科学合理的大学生教育管理措施，充分挖掘柔性管理在大学生教育管理工作中的价值，以此促进大学生健康发展。
参考文献：
大学生公寓管理 篇6
[关键词]柔性管理；大学生管理；理念应用
在柔性管理中主要是抛弃管理中的强硬部分，去主动的对大学生的心态思想进行了解，激发其兴趣，然后通过比较柔和、亲切的形式来对大学生进行行为教育管理，使其从原有的被动接受服从转变为自觉遵守的一种管理，柔性管理理念主要包含心理、行为、环境等多个层面的内容，内在涵义丰富，对大学生的心理发展以及内在需求进行掌握，进而开展管理活动。
一、柔性管理理念的特点分析
在柔性管理理念的指导下主要是针对人们的主观意识以及内在蕴藏的相关潜力为基础实现的一种能唤起其自觉行动的管理方式，其核心就是人自身，这也是柔性管理理念的一大特点，在具体的管理中管理对象具备不同的情感上的需求以及心理上的想法，而且社会关系也是不一样的，因此对于大学生的柔性管理就需要对其中包含的师生关系以及生生关系、社会关系等进行处理，所以说柔性管理理念是一种回归人类社会的管理方式。另外，这种管理理念的管理方式比较多样化，在当前阶段大学生的互动范围产生了改变，范围不断扩大，约束起来更加困难，为了应对这种改变，柔性管理也需要适当的做出变化。而且大学生管理还应该是一个比较稳定与动态的过程，所以在柔性管理理念的应用中应该按照大学生的变化来进行及时的管理调整，做到管理理念的与时俱进，而高校的管理队伍则应保持一定程度的稳定状态，促进管理效率的提升，为大学生的学习生活创造一个更加积极良好的外部环境，将教育意志内化为大学生的自主思想，使其能够在柔性管理中进行自我的提升。
二、大学生管理应用柔性管理理念的必要性
高校管理工作基于对大学生人性的理解和认识，在任何一项制度的设定上都以人为本，教育管理工作在实施柔性管理时应结合时代特点，使大学生获得全面发展。在柔性管理理念的应用中，一方面它是建设科学教育观念的内在需求，在大学生管理中需要不断提升教育观念的科学性，所以管理工作需要不断的朝着这一目标努力，在教育管理中需要将科学发展观贯穿其中，不断的提高大学生的地位的重要性，通过柔性管理的理念进行理论上的指导，在实际的管理工作中则需要对刚性管理弊端进行克服，避免使用过多的制度来对大学生进行约束，加强沟通方面的管理方式。另一方面，柔性管理理念的应用还是构建和谐师生关系的重要手段，在大学生管理中不仅要使学生获得知识方面的增长，还需要积极的培养学生的品格与内在价值观念，为学生的思想道德的健康成长起到一个推动作用，所以这一理念需要更加注重大学生社会性以及文化性、情感性的进步，通过改善师生关系促进管理效果的完善。此外，柔性管理理念的应用也是对管理制度的一种健全，有利于推动大学生管理的创新发展，有针对性的开展教育管理，使大学生能够获得更加健康的成长。
三、柔性管理理念在大学生管理中的具体应用
1.教师调整自身定位，调动大学生的主观能动性
在柔性管理理念的应用中教师需弱化作为管理者强硬的一面，建立一种新型的、相互尊重的师生关系，主动了解学生的心理变化，关注学生的情感需求。大学生在日常的生活、学习中都已经具备了自身比较鲜明的个性，原有的那种纯粹的依靠制度对大学生进行管理的方式已不再适用，而且可能会产生一些管理困境。教师作为大学生管理的直接相关者，应通过柔性管理理念的指导加强对学生的关怀，利用实际行动让学生感受到这种关怀，使其逐渐的受到影响与感染，而不能仅仅作为知识的传授者来开展管理工作，应该真正的去了解学生的变化与需要，有针对性的对大学生进行教育与交流，激励其获得更大的进步。另外，柔性管理的应用还需要积极的调动大学生的主观能动性，也就是让学生认识到，学习专业知识与培养自身综合发展能力是同等重要的，这样才能够实现与时俱进，在将来的发展中适应社会的变化，获得自身思想观念的提升与创新，从而实现大学生的自我管理，使其也能够加入到管理中，充分的发挥大学生的主观能动性。
2.利用现代媒体工具拓宽柔性管理的平台
高校可以利用微博、微信等新型媒体来了解更多的信息，促进大学生管理网络化平台的构建，通过网络发布一些管理制度，为柔性管理的实施打下比较牢固的制度化前提。进而再通过网络将柔性管理实施的成功的效果发布出来，方便大学生进行随时的浏览查询，使柔性管理理念逐渐得到大学生的认可。另外，高校还可以通过新媒体工具的强大的互动性特点，构建一个比较强的大学生管理互动平台，使管理人员与学生之间能够建立一种稳定的信息交流共享的关系，这样柔性管理理念的应用就可以获得信息资源上的支持。此外，高校也需要对新媒体的特点进行重点掌握，使大学生的合法诉求能够得到有效的表达，让柔性管理理念可以真正在大学生管理中得到运用与发展。
四、结语
在当前大学生管理中应用柔性管理理念需要通过实践活动来对管理机制进行不断的完善，这样才可以使高校的整体管理质量水平得到有效的提高，也能够让大学生的自主管理能力以及综合素质得到锻炼提升，柔性管理理念的应用也表现了学校管理对大学生的主体地位的重视与尊重，增强教育管理中的情感管理，为大学生达到良好的自我管理提供基础。
参考文献：
[1]骆云. 柔性管理理念在大学生教育管理工作中的运用[J]. 吉林省教育学院学报（上旬），2015，10：116-117.
[2]刘男，黄伟. 柔性管理在大学生管理工作中的应用[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2014，10：260-261.
[3]甘晓霖，杜益瑞. 柔性管理理念下的大学生教育管理[J]. 现代企业教育，2014，14：119.
作者简介： 张翰一，汉族，四川遂宁，单位：四川职业技术学院，研究方向：学生管理。
大学生公寓管理社会化的几点思考 篇7
关键词：大学生,公寓管理,社会化,思考
大学生公寓是大学生学习、生活、活动的重要场所之一，也是课堂之外对学生进行思想政治教育工作和素质教育的重要阵地。近年来，我国高校后勤社会化改革使我国大部分高校的学生宿舍迅速呈现社会化趋势，学生公寓管理体制、运行机制等都发生了深刻的变化，如何为大学生提供更加专业、优质的服务，把学生公寓建成管理规范、文明安全、环境优雅的场所，已成为我们必须认真思考的重要课题。
（一）大学生公寓管理社会化
为了满足扩招所带来的学生后勤服务需求，我国政府1999年作出高校后勤社会化改革的决定，将学校后勤设施剥离出来，国家财政不再投入，由社会资金进入产业经营管理。在这一背景下，社会资源迅速进入大学后勤服务行业，大学生公寓迅速社会化。社会化大学生公寓是指主要利用社会资金、土地、房屋、设备等资源开发建设的，为一所高校或若干所高校提供后勤服务的生活园区，与传统的高校大学生宿舍相比，具有公寓实体企业化、开发规模大型化、经营服务市场化、管理模式多样化等特点。据调查，学生每天有60%的时间是在宿舍中度过的，这就决定了学生公寓对于学生的教育和管理具有重大的影响。因此，学校与公寓物业等相关单位应当加强学生公寓的管理，积极、主动地占领公寓这块思想政治教育的阵地，找准思想政治工作的切入点和突破口，从生活管理入手，从学生最关心的实际问题入手，有针对性地解决学生的思想问题，为学生提供一个安全、有序、文明、和谐、温馨的学习生活环境，保证学生以充沛的精力和良好的状态投身学习，保证学校正常的教学工作的正常开展，确保学校和社会的稳定。
（二）大学生公寓管理社会化面临的问题
大学生公寓社会化给我国的高等教育带来了广泛的影响，解决了我国高校扩招带来的后勤服务的一大难题，与此同时，社会化也使得大学生公寓所处的社会环境更为复杂，给学生的教育与管理带了更多的困难。
1. 公寓管理机制尚未完善，相关主体认识不到位。
经过几年的实践探索，我国高校在大学生公寓管理方面积累了许多经验，但由于转变的时间较短，一些相关的管理制度、机制尚未完善，产生了不少问题。这些问题引起了党中央、国务院的高度重视，教育部要求高校实行公寓学生管理与物业管理相分开，提出思想政治工作进公寓，要求辅导员进驻公寓等具体要求。由于具体的机制尚未完善，目前无论是公寓物业方面，还是学校学生管理部门，或者是入住的学生在思想上都没有深刻认识：学校管理部门对思想政治工作者进公寓工作的前瞻性、必要性认识不足，认为学生住进后勤社会化改革的公寓，意味着管理的完全物业化、社会化，学校的思想政治工作者可以从公寓中撤出来，用什么样的方法管理学生是公寓部门自己的事情;物业管理部门强调服务而忽视或者放松对学生的要求，认为管理、教育是学校的事情，工作中放任学生的行为，只做好公寓的硬件服务工作;而学生方面，学生的消费主体意识日益增强，认为是缴费入住公寓，那公寓就是自己的私人空间，老师不应该随便进入，而物业也无权干预他们的生活。由于公寓管理的机制尚未完全建立起来，各方主体认识都存在或多或少的不到位，工作中缺乏沟通，配合不够严密，各方难以形成教育合力，直接导致了学生的教育管理与公寓管理相脱节，学生思想政治教育不到位，学生的满意度下降，给公寓管理待来了不小的困难。
2. 公寓文化设施不足，文化氛围缺乏。
公寓文化是在一定时期内学生公寓的硬件和软件建设及公寓内学生所表现出来的精神世界和外在行为表现的总和，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以公寓及周围为主要空间，以公寓精神为主要特征的一种群体文化，包括物质文化、制度文化和精神文化等。以活动场所、活动设施为基础的物质文化是比较容易建成的，但以规章制度、管理机制为主要内容的制度文化和以思想观念、价值取向、道德水准为主要内容的精神文化的形成和建立却需要较长时间的积累。由于公寓的产权和利益的不同，开发商往往将其现有的资源用于发挥最大经济利益的项目上，而学校又不愿意在不属于自己产权的公寓投资，使得公寓文化无论是硬件还是软件建设严重不足，而难以形成良好的育人氛围。硬件的设施不够齐全，各类文化活动单一，规章制度和共同的价值观念、生活方式欠缺，致使学生在公寓中不能明显地感受到良好公寓文化的熏陶，不利于良好的舍风、学风和校风的形成，进而影响到大学城高质量人才的培养。
3. 学生工作难度加大。
大学公寓社会化后，物业管理部门一味强调服务而忽视或者放松对学生的要求，容易造成大学生散漫的行为习惯，与高校的培养目标相背离，因此学校要加强学生的行为规范管理和思想政治工作，要求增强调控能力。但是，公寓化住宿多采用分类住宿的形式，以班级或系为单位的格局被打破，出现同一房间住的学生可能来自不同专业、不同年级甚至不同院系的情况。这种分散住宿，给以思想政治工作为主的学生工作带来了许多不便，增加了管理难度，出现辅导员不便管理其他院系学生、进学生寝室的次数减少等情况。这就使得学生的教育和管理与学生的日常生活割裂开来，加上学校在加强学生行为规范管理和思想政治工作时与学生缺乏双向互动，一方面学生产生了对后勤方面的依赖感和自己作为消费者的优越感在公寓“为所欲为”，加大后勤服务的难度，另一方面学生受到学生管理部门的管理认为是学校“多事”，增加了对学校的不满和反抗的情绪，使学生工作和物业工作都陷入被动。学生思想政治工作队伍不得不在学生与物业管理的角色中不断转换，减小了工作的有效度，增加了工作难度。
（三）应对大学生公寓管理社会化的思考
学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，其育人功能十分突出，也是课堂之外有待加强并且大有可为的对学生进行思想教育工作的重要阵地。公寓管理的成效不仅会影响到学生的身心健康，而且影响到学校整个管理工作，影响到学校大局的稳定。因此，必须加大对大学生公寓管理的思考和探索，有针对性的开展工作。
1. 清晰工作思路——以学生为本。
公寓管理作为学校育人工作的重要组成部分，担负着“利用条件培养人，创造条件发展人，营造环境培育人”的重担。作为高校学生工作者、公寓管理人员，以及公寓的开发商，必须切实转变管理思想，坚持以学生为本，尊重学生个体，遵循教育规律，不能靠一把大锁、二扇玻璃门、几张严厉的面孔来对付学生，把守社区。与此相反，学生工作者和物业人员应该深入学生中间，把他们当成自己的亲人来理解和关爱，了解掌握他们学习和生活的规律及习惯，定期听取他们对社区服务管理工作的要求和意见，并主动转换角色采用换位思考的方法，站在他们及家长的角度考查研究学生们在社区生活中的各项实际需求，从中甄别这些需求的合理性和可实现性，最大限度地弥补硬件资源的缺憾与不足，为广大学生创造一个安全卫生、整洁优美、方便舒适、温馨自如的社区环境，让生活在公寓中的学生个体切实感受到自己的主体地位，以平等的身份与管理者站在同一个平台上进行交流和沟通，无论在思想观念、价值取向还是在行为方式、人格塑造等方面彼此产生潜移默化的认同，从而实现对彼此精神、性格、心灵的良好塑造，创造一种“安居乐学”的、积极发展的组织氛围和共同愿景。
2. 转变管理模式——职责明确，公寓管理与思政教育相结合。
学生公寓的管理和服务是高校办学的前提条件和物质基础，是大学生生活和学习的重要场所，也是高校对学生进行素质教育的重要阵地。长期以来，在学生公寓管理上习惯用条块管理思路，即后勤部门为学生公寓提供生活服务、房屋维修和日常管理等，由学校工作部门对学生进行思想政治教育。这种体制运行的结果，常常形成管理的“交叉地带”和“盲区”。因此，我们应该顺应公寓管理社会化的大背景，认真贯彻教育部《关于进一步加强高等学校学生公寓管理体制的若干意见》提出的“对学生公寓的管理要贯彻物业部门和学生管理相分开的原则，学生公寓的物业管理可以由高校后勤服务实体或其他部分 (单位) 管理，对学校的思想政治和日常行为管理主要由高等学校负责”的指导思想。根据这一具体要求，明确制定学校、校外学生公寓投资方、学生在实施校外学生公寓思想政治教育和管理工作的职责和地位，明确以学校教育管理为主，校外学生公寓投资方服务育人为辅，公寓学生自我教育、自我管理、自我服务为补充的工作机制。公寓管理方应本着为学生服务的宗旨，做好公寓物业管理工作;学校要主动关心公寓的管理建设，敦促业主完善公寓园内各项功能和设施建设，建立健全物业管理规章制度和监督，沟通协调机制，公开学生投诉和处理纠纷的办法、程序，切实维护学生权益。高校学生公寓应理顺学校、校外学生公寓和学生个人三者之间的相应关系，构建由三者共同参与的“三位一体”的教育管理体制。
3. 改善工作方法——走入学生，深入学生。
思想政治工作只有改变单向灌输，手段呆板的传统教育方式，拉近与学生的距离，直接面对学生，融入到学生日常生活中才会有生命力。在大学生公寓社会化形势下，学生在公寓的时间增多，公寓的教育功能越来越突出，思想政治教育工作无论是从形式上或是途径上都不能忽视公寓的教育功能，将促使思想政治教育工作重心从传统的院系、班级思想政治教育工作模式转移到以公寓、寝室为重点的思想政治教育工作模式。因此，在大学生公寓社会化的新形势下，建立政工干部进驻学生公寓制度，思想政治教育与管理工作进公寓是根本。学生公寓要设立政工干部工作室，选派一批作风过硬、责任心强、有奉献精神、具有丰富学生工作经验的高素质政工干部进驻公寓，及时掌握学生的各种行为动态，积极引导学生在寝室里形成互相帮助、共同进步的良好行为规范与和谐的人际关系;及时发现、解决学生中的矛盾和问题，处理好突发事件等。真正做到贴近学生、关心学生和教育引导学生，不断优化学生公寓的思想政治教育和管理工作，把思想政治教育与管理工作相结合，建立一种全新的融“教育、管理、服务”为一体的学生公寓管理管理体制和运行机制。
参考文献
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[2]彭维.多元化管理:大学生宿舍管理模式的新探索[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2006.12.
[3]李应军.加强大学生公寓管理的思考[J].高教论坛, 2006.6, (3) .
[4]张华.学生思想政治工作的重要阵地——高校公寓[J].《西南民族大学学报》 (人文社科版) , 2006, (10) .
柔性管理与大学生管理体制创新 篇8
自从新时期符合时代与社会发展现状的柔性化管理的方式诞生以来，它迅速受到了企事业单位广大管理人员的高度青睐，成为当前各单位对其管理工作进行创新的主要取向，并在应用实践中为各单位的管理工作提供了诸多显著的助益。而我国高校在面临传统管理方式失效，且管理工作阻碍学生的个性化、稳定性、全面化发展的状况中，也纷纷开始寻找突破管理阈限的方式，在这种形势状况下，柔性管理这一具有理论及实践可行性的良好的方式，便为高校管理者提供了有效的变革思路，成为高校当前创新其管理体制的重点途径。
1 柔性管理相关理论问题概述
1.1 柔性管理含义
此种管理方式将“以人为本”作为其核心立足点，是一种人性化的扁平管理方式，采取不具有强制属性的策略对群体开展人格化、个性化的管理。它在应用中主要强调以群体的共同价值理念作为基础，借助群体的价值理念所具有的潜在说服力，影响人们的思维及行为，继而引导人们主动将组织的意志转变成为其自身的自觉行动，使管理的预期效果得以顺利达成。可以说，柔性管理相较于传统的刚性管理，更加地丰富、深刻、高端。
柔性管理应用于高校管理工作则体现为，管理者在开展各项管理工作时，以学生作为其管理工作的中心，对学生在成长与发展中形成的心理意念、精神追求及思维方式等，持尊重、理解、引导的态度。
1.2 柔性管理特征
1.2.1 潜在的驱动力
从上文柔性管理的含义可知，柔性管理不同于传统刚性管理，它不以权力、命令等具有强制效力的手段对管理对象施加影响，而是借助学生对于群体组织的心理依赖，引导学生以组织的共同意愿及目标来指引其自身的认知与行动，继而使组织的内在驱动作用与约束力，实现对于学生的创造意识、内在潜力、积极主动性等方面因素的全面挖掘。
1.2.2 深刻的激励性
从人体自身固有的需求来讲，人们倾尽一生，主要是为使个体的生理、心理、安全、社交、尊重以及自我实现等方面的需求得到满足，同时，尊重以及自我实现相对于生理到社交其他方面的需求，又是一种提升以及有效的激励。而柔性化的管理从本质上便立足于尊重学生发展的要求，帮助学生进行自我实现，对于学生的成长显然具有深刻的激励性。
1.2.3 持久的影响力
鉴于柔性管理方式尊重学生自身的认知以及行为，允许学生以其既有的个体素质、家庭背景、生活环境等为基础，在较长的时间内自主地对外在规定进行转化，继而使自身目标在与外在规定进行不断地碰撞与融合的过程中，实现其自身与外在的相对协调。最终这种协调状况会以持久的影响力，使学生在保持自身发展的独立性与自主性的同时，做到各种思维与行动等与外在规定的符合。
2 高校以柔性管理对管理体制进行创新的措施
管理人员借助柔性管理的方式对管理体制进行创新，应当全面地遵照此方式既有的含义以及特征来制定创新途径，才能够最终达到创新的目标，并且实现对其管理水平以及效率的提升。具体来讲，其创新的措施大致有以下几点：
2.1 全面树立人本化的管理理念
柔性管理方式的优势首先便体现为对于以人为本这一理念的注重以及贯彻，只有真正地将以人为本落到实处，最终的管理目标达成的可能性。因此，高校要实施柔性管理，就必须全面树立人本化的管理理念。
首先，学校的领导层、管理层、辅导员等管理教育人员，应当切实地将学生个体的实际状况作为其管理工作的立足点，致力于构建平等、和谐、自由、轻松的师生关系以及管理模式、策略，努力地推动以学生为主体及中心的人本化管理理念的贯彻。
其次，管理人员实施具体的人本化管理时，还应当给予学生充分合理的关心、关怀以及关爱，通过沟通交流，引导学生倾诉学习、生活以及个体性格等方面的困惑，理解学生的人格个性、情感需求，耐心细致地为学生提供解决困惑的建议，鼓励学生积极地进行自我教育。
再者，高校管理者开展管理工作时，还要着重改善院校、班级以及团体组织中的学生干部的工作作风，引导这些学生干部建立热情、谦虚、民主、平等的工作习惯，使他们在开展学生工作的过程中，主动地以群体感染力来影响学生个体，进而达到管理工作的效果。
2.2 努力构筑师生之间的互相信任
柔性化管理更加倾向于学生的自主、自我的管理，高校管理人员在开展管理工作时，一定要加强对于这一方面的重视，着重构筑管理主体与学生之间的信任感，给予学生足够的信任以及适当合理的引导，并且通过沟通增强学生对于管理人员的了解与认同感，使学生彻底地成为管理工作中的主体，继而帮助他们实现自我管理。
首先，要构筑师生之间的相互信任，管理人员尤其是高校辅导员以及班级内的学生干部等，应当着重在日常的管理工作以及生活中，与学生个体进行沟通与交流，主动地去了解学生的家庭背景、学习态度、学习状况、性格特征、心理及身体状况，并为学生进行全面精细动态的信息备案，继而以对于学生信息的掌握，为学生个体赋予充分的信任以及尊重。
其次，管理人员在进行管理的过程中，还要立足于学生的角度，对问题进行思考。同时，在沟通交流中进行自我剖析，或者是通过与学生建立QQ、微博、论坛等方面的联系，使学生了解管理人员日常的生活以及性格，将管理者从高高在上的领导切实拉入到现实中，从而拉近学生与管理者之间的距离，使学生加深对于管理者的信任。
2.3 借助有效手段发挥管理驱动力
高校管理人员在进行管理中，应当主动探索有效的手段，对管理的内在驱动力进行挖掘，使学生真正地受到驱动力的持久有效管理。比如，高校管理者可以利用目标管理方法进行管理，通过构筑学生以及管理者皆认同的管理目标，激发学生自主达成目标的主动性以及积极性，进而使学生实现对于管理工作的配合。同时，帮助学生在自我的目标管理中，实现全方位的自我价值的实现及提升。
3 结语
作为新时代新颖高效的管理方式，柔性管理是作为刚性管理的对立方被研究人员研发出来，并且在应用中与刚性管理的方式相对应而存在，这种管理方式为我国高校迎接21世纪时代变化的挑战提供了坚实的支撑，极大地推动了高校各方面管理工作水平及效果的提升。因此，高校一定要努力地采取措施借助此管理方式实现对于传统体制的创新。
摘要：21世纪, 时代环境以及社会状况的迅猛无止无休的变动, 引发了大学生思想意念及价值观念的大幅度改变, 传统的大学管理体制不仅再也难以实现预期的管理目标, 还会直接破坏大学生正常端正的心意变更以及身心成长。而柔性的管理方式则作为人性化、体贴、温和的方法, 为大学管理工作的开展提供了光明的变革道路, 在当前时代, 以柔性管理对大学生的管理体制进行创新变革, 已经成为一种必然。本文通过对柔性管理相关的理论进行分析, 着重探讨了在柔性化的管理方式指引下创新管理体制的具体措施。
关键词：柔性管理,大学生,管理体制,创新,措施
参考文献
[1]白冰.浅论高校大学生管理理论创新[J].全国商情.理论研究, 2010 (01) .
[2]肖学斌, 张忠臣.柔性管理理念下的大学生教育管理[J].贵州社会科学, 2008 (04) .
大学生公寓管理 篇9
1 人本管理的来源及发展
“人本管理”的理念由来已久,其发展壮大离不开管理学的产生和发展,上世纪60 年代“人本管理”的定义才正式被确立,于80 年代受到普遍重视,人本管理的核心是突出生产经营中“人”的作用。
2 高校大学生管理现状
2.1 高校师资力量严重欠缺
随着高等教育逐渐转变为大众化的教育,国内许多高校连续若干年扩招,直接造成学生管理队伍远远跟不上学生急剧增加的数量。不少学校几个辅导员要管二三百名甚至更多的学生。面对这一情况,大部分高校忽略了管理人员的及时整合和补充,只把目光投到了扩建学校规模等基础设施建设上。
2.2 教学和管理脱节;教学和社会需求脱节
由于学校师资力量不足,很多学校只是片面追求出勤率,对教学质量的把关不够,很多知识已经与社会需求严重不匹配,造成学生不能很好就业。很多学生上过课后,没有人督促学习,没人参与管理,没人关心学生的心理变化和生活情况,很多辅导员老师对自己管理的学生都不认识不了解。
2.3心理健康的问题认识不足
大学生处于人生压力相对集中阶段,由于人生观世界观不健全,生理心理思想易受环境影响进而出现扭曲,因此很多学生的心理生理上都存在着不同程度的不良反应。很多高校却没有专职的心理咨询和心理辅导人员,心理咨询中心形同虚设。
3 “人本管理”作为改善大学生管理工作对策的重要性
高校管理以“学生”为主,体现了“以人为本”精神,以树立学生教育管理指导思想为基础的中心环节,是推进学生教育管理工作完善的核心动力。
3.1 构建三位一体复合式管理模式。
复合管理的初衷必须能体现育人,把人的培育目标纳入到具体的条例中,从理论落实到实处,充分发挥其引导和约束,服务和教育相互制约的作用,把学生全面素质提升作为目标。斟酌教学与管理衔接的环节,去除不符合实际的部分,查缺补漏。通过完善教学相关制度、落实人性化管理制度、开展模拟社会实践制度等等一系列的具有针对性的制度,培养和提高学生的综合能力,帮助他们实现自我价值。
3.2 “服务性管理”的新的理念
在学生管理中,应以实现校园与市场同步驱动的管理模式,以保障质量的管理为根本,以强调高校教师管理队伍自身素质开发为实现措施。虽然目前服务性管理［2］想得到广大学生的接受,首先就是为他们的未来考虑,急人之所急,培养他们未来适应社会的能力,实现自身价值。
3.3 完善教学中的疏漏
转变传统被动型管理体制,有利于拉近学校与学生的距离,让学生的情感变化和学业进步都能得到及时反馈,形成“一对一”体贴型服务的管理方式。这样,很多学生学业、情感上出现的问题,就会及时的主动的被管理者发现,进而得到及时解决。
4 “人本管理”引入到大学生管理的具体做法
4.1 “尊重”———人本管理的首要前提
传统教学中,尊重往往只限于学生对老师,对管理者。很多自身素质不高的老师经常辱骂学生,对学生的态度极度不尊重。基于服务理念,以人为本思想,尊重应深刻融入到教学管理者的教学生活中,才能确保服务性管理的实施。树立服务性管理体制,实际上也是标志着有利于社会法治精神的贯彻实施的实现。
4.2 “依靠”———人本管理的根本内容和要旨
管理大师彼得·F·德鲁克曾说过“企业只有一项真正的资源,那就是人”。在高校管理中,人本管理的最大优势,就是把人的作用突出强调出来,管理者作为服务主体对学生进行服务性管理,需要运用主观能动性树立服务意识,学生作为服务性管理的客体,对管理者的服务进行反馈,进而形成自主性活动实现人本管理的最终目的。人本管理是管理者和学生之间的良性互动,两者之间互为依存互相依赖。
4.3 “因人而异”———人本管理的特点
在高校中,要想实现以人为本的人性化管理,就要认识到人的最本质特点,那就是每个个体的独立性。因人而异就是人本管理最突出的特点,管理者万不可一概而论,应具体问题具体分析,把握好矛盾的特殊性。当然要想做到因人而异,深入了解具体学生的具体情况,家庭背景以及学习情况等等是必不可少的。由于当前师资力量不配套,辅导员老师想要做到深入了解每位学生,很多时候也是心有余而力不足。因此实现人本管理,达到因人而异的管理效果,增加教师队伍的数量,变成了首要解决的问题。
5 结语
大学生公寓安全管理工作的重要性 篇10
关键词：高校,公寓,安全,管理
高校学生公寓是大学生日常生活、学习和休息的重要场所, 是大学生道德、素养及习惯等综合素质培养的第二阵地, 也是高校安全管理的重要环节, 学生公寓安全管理工作的好坏直接影响整个学校师生的生命、财产安全。
在日常生活中, 总是难免要发生一些以外情况, 比如失窃、火灾、传染病发生等等, 从以往发生事故的情况来看, 如果平时高校对学生公寓多加强一些管理, 很多是可能避免的。学生宿舍是大家共同生活的公共场所, 一旦发生问题, 不仅会造成个人损失, 更容易给整个宿舍楼成员造成重大损失。因此, 平日里高校应该对大学生日常安全的管理和引导、提高学生的安全防范意识, 可以创造一个平安、和谐的一流公寓。
1 加强公寓安全管理的必要性
“隐患险于明火, 防范胜于救灾, 责任重于泰山。”宿舍是我家, 安全靠大家。宿舍安全关涉到每个同学的生命财产安全, 仅靠学生自我防范是远远不够的, 还要求我们公寓管理者不断加强对公寓的安全管理工作, 把损失降低到最低。在高校后勤改革不断深化的大形势下, 大学生的公寓管理难度不断地加大, 管理力度也越来越加强, 成为了学校安全管理的重中之重, 是整个学校安全管理的重点和难点。因此, 高校应坚持以人为本的原则, 把大学生的人身安全和财产安全作为一项基本点、出发点和落脚点, 面对各种问题及时提出解决措施, 加强并改进大学生公寓的安全管理工作, 为大学生提供一个良好的后勤保障工作。
2 当前高校公寓存在的各种安全隐患
2.1 财产安全
当代大学生不同以往的大学生, 随身物品只有被褥、脸盆等生活用品, 更多的是手机、手提电脑、ipad、数码相机等比较贵重的物品, 而且学生们对保护自己财产的意识不强, 给不法分子实施盗窃提供了很大的机会。
例如:有些同学外出时, 图方便没有随手锁门的习惯, 或干脆虚掩房门。尤其, 有些宿舍在新生入校, 互相还不是很了解, 此时容易出现问题。使用此手段的盗贼胃口大, 一般盯的都是现金存折, 或是贵重物品;还有的盗贼偷配钥匙, 以找人、卖东西等名义混入宿舍, 伺机而动。
2.2 消防安全
宿舍楼火灾往往由使用明火、乱扔烟蒂、违章用电或不安全用电所引起。现在高校公寓不允许使用超负荷的违章电器的, 例如热得快、电热水器、电饭锅、电炉、电炒锅等等。但是, 市面上有很多的不法分子销售的转换器通过转换功率来带动一些违章电器的使用, 这样容易造成线路短路, 最终导致火灾。另外, 有些男生习惯吸烟后就将烟头随手一丢, 有可能烟头就丢在废纸里, 也可能丢在自己的被褥里, 最易引发火灾。
2.3 卫生安全
卫生包括饮食卫生与环境卫生两方面。现在, 很多大学生在宿舍玩游戏, 错过了食堂的开饭时间, 于是就在外面的路边摊叫外卖, 或是在超市买一些垃圾食品, 这些都是没有卫生许可的食品或是垃圾食品;现在大多学生是独生子女, 自理能力有限, 作息、卫生习惯都不太好。这些不良的生活习惯在人群密度较大的公寓, 很容易影响大学生的身心健康, 且易感染一些流行性疾病。
2.4 思想动态安全
当代大学生都是“90”后, 是家里的独生子女, 大小事情大都由家长们代劳, 很少受委屈, 无法独立地对事情做出判断, 也不能很好地处理一些琐事, 遇到不满或不顺心的事, 抑或是鸡毛蒜皮的小事, 就乱发脾气, 与别人发生冲突甚至动手打架的现象, 导致安全事故的发生。
3 造成安全隐患的因素
3.1 公寓自身管理中存在严重不足
各大高校公寓管理人员的文化程度都普遍较低, 且人员素质偏低, 他们对公寓安全的管理重视和认识都不够, 得一些非法分子趁机进入公寓偷窃, 造成学生财产损失。还有, 高校对学生公寓安全硬件设施投入不够, 设备相对比较落后, 建议各高校应当重视这一模块, 让非法分子无可乘之机。最后, 各大高校的辅导员、班主任及相关老师监管宿舍的力度不大, 老师们应定期对学生公寓进行检查, 并做好宣传、教育, 以加强学生的安全意识, 积极配合公寓管理者做好安全保障工作。
3.2 学生自身的安全防范意识不强
学校虽经常强调安全的重要性, 但学生们却总存在一种侥幸心理, 自我保护能力差, 觉得不会发生在自己身上, 认为学校是小题大作。有位女生去其他宿舍聊天不锁门, 还将现金及手机等贵重物品放在宿舍, 结果被人全部盗走造成财产损失, 后悔莫及。还有一位学生, 在返校车上结交一位朋友, 此人谈吐文雅, 自称是某校研究生, 几天后来找他玩, 正赶上他上课, 于是, 将此人留在寝室, 谁知此人却将寝室现金、贵重物品席卷而去。事后调查, 某校根本无此人。现在的大学生对一些紧急事情的处理能力特别差, 辨别是非的能力, 对于紧急情况更是束手无策, 将小事延误成恶劣的后果。
4 公寓安全管理工作可行的措施及方法
4.1 提高公寓管理工作者的整体素质
应不定期对公寓管理者进行培训与考核, 通过对其培训, 使之正确认识自身的责任关乎每位学生的人身财产安全。公寓管理人员不仅要监督外来人员的进出, 还要不断的对学生们进行安全引导与教育, 增加每日上楼检查次数, 以此保障公寓的安全性。
4.2 加大公寓安全硬件设施的投入与检修
公寓管理人员应每日检查各层防护栏是否有损坏, 每日检查监控设备是否损坏及监控内容的保存天数, 不定期督促电工查看宿舍的智能电控设备以防止学生使用违章电器致火灾发生, 按照消防要求及时更换或维修消防设施, 同时尽可能投入先进安全硬件设施, 如安装门禁系统、配备先进的通讯设备, 使学生公寓真正成为学生们安全、舒适的休息场所。
4.3 加大辅导员、班主任及相关老师进公寓的力度
高校应选一批有责任、细心的辅导员或是班主任, 定期走进学生公寓, 与学生零距离、无障碍的沟通交流, 直接了解住宿学生的思想动态和困惑, 同时对学生不稳定的情绪进行疏导, 同时还能起到监督学生使用违章用具进行安全宣传的作用, 更直接的将安全隐患扼杀在了摇篮里。
4.4 加大安全宣传力度
高校应当经常开展各种宣传活动, 将一些违规操作造成的惨例讲给学生们听;在公寓内张贴安全提示标语;安装电子屏, 将安全提示的话语多次循环滚动, 提示学生;利用消防宣传日, 宣讲消防安全知识及逃生方法, 发放安全手册, 教学生们使用消防设施;最后, 公寓管理人员上楼巡视时, 也要进宿舍宣讲安全常识及其重要性。
总之, 高校公寓安全管理工作是一切工作的基础, 也是重中之重, 一定要管理好公寓的安全。只有公寓安全, 才能真正为同学们建造舒适、安静、和谐的美好公寓生活。
参考文献
[1]邵鹏, 黄进鹏.浅谈高校学生公寓安全隐患及对策[J].科技创新导报, 2008 (08) :219.
[2]梅迎宾.新时期高校学生公寓安全问题浅析与对策研究[J].黑龙江科技信息, 2009 (30) :214.
大学生公寓管理 篇11
学生的自我管理，有一个从低级到高级、从不自觉到自觉的发展过程。这一过程，一般先由学校或教师向学生提出统一的要求，并在各种活动中让学生逐渐建立正确的观念，形成共同理想，养成良好习惯，并将这些习惯转化成约束自己行为的规范。就有了自我管理的目标。学生在向目标努力的过程中要不断与他人比较，并调整自己的思想和行为习惯，克服困难，战胜不足，最后要达到自我考察、自我解剖、自我调节，自己战胜自己，无需他人管束。
德鲁克在《21世纪的管理挑战》中指出，随着知识社会的到来，越来越多的劳动者和知识工作者将需要自我管理，自我管理是21世纪的管理挑战之一。我们的教育勇于面对这一挑战，让学生在老师的引导和一系列活动中，逐步接受规范的洗礼，懂得道德品质和行为习惯对终身发展的重要性，慢慢养成良好的行为习惯。
苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自我教育。学校应该给学生提供一个自主管理，自主教育的机会，让学生自我成长。我校学生管理教育应围绕《云天化中学学生守则》和《云天化中学学生管理办法》培养学生自我教育，引导学生学会自主发展。现将该如何引导学生进行自主管理的思考陈述如下：
一、创设氛围、确定内容。
我们努力追求在和谐的师生关系中产生情感期待效应，充分相信、信任学生，真诚对待学生，给学生以被尊重的感觉，给学生以展示自我的平台，给学生以自主管理的空间。美国教育家布鲁巴说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则，就是让学生自己提出问题。”我们结合高一新课改对学生综合素养的提高的要求，采用如广播、海报或统一命题作文等方式以班级为单位向所有学生征集关于云天化中学学生自主管理的方案、内容和办法。对汇总的材料，由德育处进行分类整理，筛选出符合我校实际具有可行性和可操作性的意见来并形成文案，对应该包含却不包含的内容可相机切入。
二、建立健全自主管理组织。
在确定了自主管理内容之后，采取公正公平公开的竞争方式组建一支由老师为指导学生为主体的统归学生会管理（学生会对学校相关部门负责）的自主管理队伍，进行明确分工，分头负责，协调合作。每一个板块有明确的章程有目标有计划，有比较固定的办公地点，有例行的会议，有工作日程与相关记录。比如，在宿舍管理板块，管理员往往为学生不按时休息不认真打扫卫生而难过，我们可在原来主要由何光华老师与宿管负责的基础上增设学生“1（楼长）+3（助理）”；比如，诚信考试板块，可由教务处牵头采取试行“学生申请+学生拟定具体目标与办法+班主任签字+学校审批”无人监考方式；比如，校园卫生护洁板块，每天有两位学生会成员与值日老师一起巡查；比如，对学生违纪处理，有学生会和团委主要负责人参与；有关通知决定，由学生会发布；课外学习板块，关于阅览室关于学习室全部“承包”给团委或学生会，由他们负责起草管理规定；学习交流提高板块，由各班的学习尖子构成的；体育运动板块，由各班体育委员构成，负责比赛礼仪、比赛裁判、消解球场纠纷冲突等事项；废旧回收利用板块，处理空矿泉水瓶、废书报、旧衣物、毕业生的旧物等事项；音乐美术板块，不仅是爱好相同的学生聚在一起的沙龙游戏，也要引导他们以后走向艺术道路，凡此等等，只要是合理的，有利于学生健康发展，不悖于我们学校办学理念的，具有可行性的内容，都可采用并在实践中不断发展完善。需要强调的是在强化落实这些板块内容的时候，班级板块的作用是不能削弱的，在班级内部也可以板块化。
三、明确职责。
内容明确，板块清晰，职责要清楚。很多事情没有人管，重要原因之一就是当事人对这种事可以管也可以不管。所以，在学生管理中，我们不能让人浮于事的现象出现，宁愿差一点人也不能有闲人，我们也要对板块负责人及其组员实行问责制，要指导板块负责人将板块里的各项工作都分配到人，实行责任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。如果目标没有达成，工作没有落实，就要“倒查”，就要进行通报或少加不加社会实践分。
四、有效评价。
学生自主管理要落实到位，不能只讲耕耘不求收获，我们必须既要精心耕耘，更要在注重颗粒归仓。心理学家威廉·杰姆斯说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于动物的地方”，有效的评价，能给学生以鼓舞，能帮助学生纠正偏差，拿如何對进行有效评价呢?首先，要跟踪到位及时评价；其次建立全面客观的评价标准；再次，改变评价方式，比如，为保护学生的自尊心，增强板块内部人员的团结协作意识，培养他们的团队竞争精神，激发他们的自信心和工作热情，我们要进行及时有效的评价，我们的评价尽可能采取板块评价方式，尽可能由评价个人改为评价整个板块；又次，评价过程要公正公平公开；最后，对于成功者一定要有奖励，比如校领导的亲笔题词或逐一握手，比如亮相于全体学生戴花照相受红旗等，对于“失败者”，指导老师要引导相关学生进行深入分析找出原因拿出改进措施并付诸行动。
苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”自我教育就是要让学生在实践活动中去感受去获取，从而不断丰富自我提升自我完善自我。这既学生自主管理的重要目标，更是素质教育实效性的要求，也是新课改精神精髓的体现。在实现学生自主管理过程中，学校和老师要创设条件搭建平台，调动学生的积极性和创造性，让学生积极参与管理，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向师生共同管理再到学生管理的过渡。
大学生公寓管理 篇12
当今大学生普遍存在着浪费时间的现象, 缺乏对时间的有效管理。受很多因素的影响, 很多大学生总是觉得自己的时间还很多, 今天浪费了明天还会再来, 并没有意识到要为自己的以后做打算。我们都知道“人生有涯”, 人的一生时间是既定的、有限的。在既定的时间里我们能做的事情是有限的, 如何利用有限的时间做更多对自己未来发展有意义的事成为我们不得不考虑的问题。美国著名的管理大师杜拉克说道“不能管理时间, 便什么也不能管理”, “时间是世界上最短缺的资源, 除非严加管理, 否则就会一事无成”。所以大学生必须对自己有限的时间资源进行合理的配置, 使自己的时间合理有效率的得到应用, 收获更大的效益。
二、大学生时间管理的现状
1、多数人认为时间管理很重要, 但只有少数人有时间管理意识
根据问卷调查结果显示有61%的大学生都认为时间管理是成功的先决因素, 只有2%的大学生认为成功跟时间管理是无关的。然而, 只有17%的大学生真正对自己的时间进行管理。时间的重要性是我们从小就被家长和老师灌输的, 当我们很小的时候就知道“时间就是金钱”、“逝者如斯夫, 不舍昼夜”等描述时间重要性的名言。然而, 在经历了紧张奋斗的中学学习生活, 很多大学生从心理上给自己大减压了, 无节制上网、晚睡晚起、昼夜颠倒等现象在各大学校园里随处可见。由此可见, 缺乏时间管理意识是没有对自己的时间进行好好管理的重要原因之一。
2、时间管理执行力不够强, 容易受外界影响
我们所处的环境决定当今大学生必须面对比以往更多的诱惑。由于计划执行力不够强, 超过70%的大学生不能正确的对待自己制定的时间计划表, 自己想怎么改就怎么改, 不能针对自身的具体情况做出适当的调整。让很多大学生在制定时间计划表的同时又由于这种种原因不能很好的实施, 仅仅把计划停留在计划表上, 计划完不成的同时还耗费了比较多的时间制定计划, 得不偿失。
三、加强大学生时间管理的对策
1、学校应帮助大学生强化时间管理的意识
大学是一个人成长的重要阶段, 也是一个人从校园踏上社会的过渡阶段, 大学生时间管理的重要性也不言而喻。所以, 学校应该就如何进行合理的时间管理对大学生进行指导, 可以请一些时间管理方面的专家或者已经在时间管理方面取得一定成绩的成功人士对大学生进行时间管理的专题讲座。时间管理的效果如何与大学生的心态、目标、健康等各方面的因素是息息相关的, 学校要关注大学生的心态、目标、健康等, 注重培养大学生积极的学习和生活心态, 对大学生进行积极的时间价值观的培养。树立正确的时间价值观对大学生成长管理具有指向性的意义, 正确的时间价值观可以让大学生更加理性的看待和利用自己的时间, 更合理的规划时间。另外, 明确适当的目标也可以帮助大学生增强时间观念, 所以学校也可以对大学生进行适当的目标管理培养, 指引大学生确立适合自己的目标。
2、教育者应对大学生时间管理加强指导
“授人以鱼, 不如授人以渔。”老师作为教育者, 在教授学生知识的同时, 更应该给学生渗透一些时间管理方面的思想。教授一些相关学科的学习方法和技巧, 避免一些学习的歧路, 教会学生如何更有效率的学习, 提高学生学习兴趣的同时也帮助学生提高学习效率, 节省大量时间。培养大学生的时间管理能力对大学生的成长十分重要, 大学生的可塑性比较强, 科学的指导和影响将对其未来发展产生较大的影响。高校教育者就是很好指导大学生如何进行科学的时间管理的执行者, 应该抓住有利时机, 从点滴之处教育大学生如何进行时间管理, 对全面提升大学生的综合素质具有深远影响。
3、大学生自身应进行时间管理的监控
很多大学生时间管理效果不好的重要原因之一是计划执行能力不够强, 根据问卷调查和访谈结果显示有78%左右的大学生在计划执行的过程中很容易受他人的影响, 经常受他人影响而无法合理安排自己的时间。我们都是生活在社会群体中的个体, 在平时生活中做到完全不受他人影响几乎是不可能的, 我们能做到的就是尽可能减少他人的干扰并且在没有人干扰的时候时间利用效率尽可能的高。大学生在平时学习生活中应该注重培养一些好的习惯, 如做事不拖延, 做到今日事今日毕、做事有计划性并且高效率的完成既定计划等。计划执行能力的重要性也是不言而喻的, 一个人能否达到理想的目标归根结底还是要看在实现理想目标的过程中能否稳健地按其自身具体情况一步一步的向前走, 实现其自身的“可持续发展”。
摘要：时间是一种之于我们每个人都很公平的稀缺资源, 如何有计划、有目的的管理好自己的时间成为影响我们大学生活质量和效率的关键因素。然而, 通过研究表明, 大学生时间管理的现状不容乐观, 存在不会进行时间管理、甚至对时间管理完全没有概念的现象。因此, 如何加强大学生的时间管理意识成为急需解决的问题。本文通过开展调研问卷, 总结大学生时间管理的现状及在时间利用方面存在的问题, 从高校教学和大学生自身的角度出发论述了改善大学生时间管理状况的两方面对策。
关键词：大学生,时间管理,现状,对策
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