幼儿良好性格特征培养

幼儿良好性格特征培养（精选3篇）

幼儿良好性格特征培养 篇1

性格特征指一个人在性格方面的特点, 即一个人对现实的稳定态度和行为方式方面的心理特征。 当下, 我国“ 421 ” 家庭独特的结构给许多学龄前幼儿良好性格特征形成造成了严重影响, 许多家长直到孩子上幼儿园后才发现, 孩子依赖性强, 许多男孩子性格女性化, 说话做事娘娘腔, 胆小怕事不出头, 已经影响到他们良好性格特征的形成, 严重的还可能造成幼儿心理发育迟缓、交往障碍等问题。

怎样养成幼儿心情愉悦、活泼开朗、团结友善、关爱他人等良好性格特征, 促进孩子健康发展, 本文从以下三个方面做简单陈述。

一、幼儿良好性格特征的形成因素

心理学告诉我们, 性格是一个人在对现实稳定态度和习惯的行为方式中表现出来的人格特征, 表现一个人的品德, 受人的价值观、人生观、世界观的影响, 能最直接反映出一个人的道德风貌, 主要体现在人们对现实和周围世界的态度, 以及他的行为举止和对人、对己、对事物的态度和言行上。 具有良好性格特征的人更能适应社会生活, 独立自信、活泼开朗的人会笑对挫折, 想方设法战胜挫折。 而孤僻、自信差的人往往会选择逃避或顺从。 一个人的性格特征虽然受遗传因素的影响, 但更多的则是在后天, 特别是童年时期形成的。 性格特征的形成主要有家庭、学校、社会等多种因素的制约和影响。 因此, 家庭、学校、社会要有机结合, 共同培养孩子良好的性格特征, 为孩子后天发展打下坚实的基础。

二、抓好家庭小环境教育是幼儿形成良好性格的前提

俗话说, 父母是孩子的第一任老师, 父母的言行、性格、处理问题的态度常常潜移默化地影响自己的孩子, 一般来说, 有文化、有道德、有涵养的父母, 带出的孩子可能素养也比较好;反之, 孩子的素养就可能比较差。 现代家庭结构中, 父母对孩子呵护多, 不信任、沟通少, 从而造成孩子独断专行、脾气暴躁、依赖性大、独立性差、自信心不足等性格缺陷, 因此, 父母作为第一任老师, 尽量要做到以下几点, 养成孩子良好的性格。

1.家长要有意识让孩子动手动脑, 培养良好的习惯和性格。 现实生活中, 有一些家长怕孩子累着、伤着, 不愿意让孩子做一些力所能及的事。 还有一些家长认为孩子的基本生活技能不用培养, 孩子长大了自然就会。 其实, 这些观念都是不正确的。 从儿童发展观点来看, 不给予孩子创造的机会就等于无意中限制了孩子的独立思维意识。由于家中什么事都包办代替, 会使幼儿形成一种依赖性格。 因此, 家长要刻意创造条件, 为幼儿提供锻炼的机会, 培养幼儿的独立意识, 在实践中逐步培养心智, 不断提高幼儿的各种综合能力。 父母要克服传统教育模式, 解放孩子的手、口、眼、耳, 变“封闭式”为“开放式”, 变“顺从型”为“开拓型”, 放手让孩子在自由、宽松的环境中锻炼独立性。 这样不仅能培养孩子的独立生活能力, 还能锻炼孩子的勇气和意志力。

2.尊重孩子的自尊心, 树立孩子的自信心。 由于孩子年龄小, 肌体正在发育, 不可能每一件事情都干好, 对许多新鲜事物的尝试往往以失败告终, 当他们遇到困难或失败, 感到沮丧时, 父母要积极、热情地指导帮助孩子, 一道解决问题, 给孩子加油鼓劲, 让孩子从失败的阴影中走出来, 分析失败的原因, 勇敢地再次尝试。 相信孩子, 让孩子坚信“我能行”, 从而积极主动地学习新事物, 勇敢地面对挑战。 在孩子平时生活、学习交往等过程中, 要尊重孩子属于自己的行为方式和见解, 不粗暴地按自己的意愿指责孩子, 不伤害孩子的自尊心, 有意帮助孩子树立自信心。 你越相信他, 他的积极性就越高, 自信心就越强, 从而积极主动地学习新事物, 勇敢地面对挑战。 这样不仅能培养孩子的独立生活能力, 还能锻炼孩子的勇气和意志力。

3.要注重心理沟通, 培养活泼开朗的性格。 “快乐的母亲, 养育出快乐的孩子。 ”活泼开朗、礼貌大方的孩子人见人爱, 举手投足、言谈举止总是给人以爽快的感觉。 他们一遇到问题, 就会开动脑筋想尽办法, 动手动脑忙个不停。 这既是孩子的个性特征, 又是家中大人良好习惯影响的结果。 因此, 作为父母, 在下班之余、周末休息一定要抽出一些时间与孩子多交流、多沟通, 做孩子的朋友。 这样孩子有什么事会向父母倾诉, 从而消除紧张、恐惧、压抑等心理, 形成心情愉悦、活泼开朗的性格。

三、幼儿园教育是孩子形成良好性格特征的重要阶段

幼儿园环境对孩子的影响同样重要。 一所文化底蕴深厚、教师道德品质高尚、学问扎实、学风良好的校园培养出的幼儿肯定是心态健康、 积极向上的。 因此, 我们要抓住幼儿园教育这个儿童良好性格特征形成的关键时期。 紧紧围绕五大领域教育目标, 开展符合幼儿身心特点的活动, 如科学的区角游戏、经典寓言、故事、诗歌, 幼儿体育活动等, 让幼儿园环境对幼儿良好性格特征形成产生积极影响。

1.幼儿园游戏活动为幼儿良好个性特征的培养搭建了平台。 通过区角游戏让幼儿扮演父母、老师、厨师、交警、司机、医生、病人等角色, 再现生活中的场景, 让幼儿认识、判断问题, 动手动脑解决问题, 克服困难, 锻炼意志, 体验自己的能力, 产生胜任感与成就感。 这样的活动有利于幼儿自信心与进取心的培养, 锻炼幼儿遵守规则、克服困难、坚持到底的品质, 从而形成开朗活泼、团结友善、自主判断、互帮互助、关爱他人的良好性格特征。

2.经典故事、优秀文学作品为幼儿良好性格特征的形成提供了丰富的精神食粮。 经典故事、 文学作品的素材源于生活, 蕴含许多道德范畴的问题, 是幼儿良好行为习惯培养的重要切入点。 “孟母三迁”、“孔融让梨”、“曹冲称象”、“守株待兔”等许多儿童教育的经典事例, 能陶冶儿童情趣, 增长知识, 明白道理, 幼儿比较容易接受。 语言课《排队歌》、《洗手歌》, 既能让幼儿体会诗歌的韵律, 又能明白生活中的许多道理。 当幼儿讨论故事、诵读诗歌的时候, 会跟着故事、诗歌内容和情节, 将故事角色的行为与自身产生关联, 学着将自己放在其中的位置, 并想着该怎么做, 继而明白做事情要坚持不懈、生活中要尊敬长辈、遇事时要善于思考, 集体活动守秩序、讲卫生等道理。

四、不能忽视社会大环境教育

马克思曾说:“人创造环境, 同样环境也创造人。 ”一个人的个性行为是由遗传决定的, 但性格特征是靠后天形成的。 良好的社会环境是幼儿良好性格特征形成的重要保障。幼儿不良性格特征的形成不在自身, 而在于现实社会中不良的社会、家庭环境。

1.不要让孩子成为社会环境的牺牲品。 曾经有 “孟母三迁”的故事, 它告诉人们, 成人可以选择适合自己的环境, 父母可以为孩子选择好的生长环境, 但我们无力选择孩子成长的环境时就要加强对孩子的现有社会环境教育。 幼儿年龄小, 辨别是非能力差, 极易被社会上不良社会风气影响, 在幼小心灵里产生错误的价值观, 腐蚀他们的思想和行为。 因此, 千万不要让孩子成为社会环境的牺牲品。

2.做好幼儿社会大环境教育的引导者和帮助者。 成人既是幼儿进入社会环境的教育者, 又是教化者, 承担着对幼儿观察指导、提供帮助等责任。 家长和老师两方面都要积极面对现代社会大环境, 要积极配合, 畅通家园联系渠道开展系列活动。 可以根据教育活动的需要, 通过邀请家长参加家长开放日, 召开家长会、亲子活动等形式, 密切家长与幼儿、家长与教师的互动, 发现问题, 及时纠正、解决。

综上所述, 幼儿良好性格特征的形成与家庭、幼儿园、社会大环境具有密切的关系。 在这三者中, 幼儿园作为幼儿教育专门机构, 教育目标明显, 教育内容具体, 教育者受过专门训练, 专业知识丰富, 懂得幼儿心理, 对幼儿良好品格形成起着主导作用。 家庭教育中父母作为第一任老师具有潜移默化、言传身教、情景感染强、持续稳定的特点;而社会环境教育涉及网络媒体、社会风尚、人际交往等多渠道、 多方面因素, 对孩子品格形成有着直接影响。 不良家庭及社会风气可使幼儿园三年教育功亏一篑。因此, 幼儿良好性格及品格形成需要社会、幼儿园、家庭三者有机结合, 共同努力, 形成教育合力。

对幼儿进行良好性格特征培养, 是一项艰难、复杂、长期的教育工作, 教师在对幼儿严格要求时, 应遵循幼儿身心发展规律, 以热情大方、活泼开朗、坦诚无私的心态对待幼儿, 促进孩子良好性格特征形成, 使孩子适应社会, 学会生活, 在未来社会中立于不败之地。

参考文献

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幼儿良好性格特征培养 篇2

读了《不要让爱你的人失望》这本书，我的心里受到了极大的震动。作者以饱含深情的笔墨感恩老师，感恩生活的苦难，感恩生命中的贵人，感恩时代，感恩国家，感恩这个时间上的一切生灵„„感恩能净化心灵，荡涤世间一切尘埃，使人内心变得恬静而柔和。《不要让爱你的人失望》其寓意深刻而丰富：不要让亲人失望、不要让老师失望、不要让朋友失望、不要让单位失望、不要让国家失望、不要让时代失望等等不一而足。而不让爱你的人失望的前提是你必须具备爱你所爱的人的能力。良好的性格品质是一个人成功的前提好基础。

性格决定命运。一个人从小培养良好的性格，会对他的一生产生重大的影响。我国有句古语：江山易改，本性难移。这里的本性主要指人物性格，也就是说，人的性格一旦养成，以后将很难改变，但人的性格不是天生的，绝大部分性格的特点是后天获得的。幼儿性格的形成，正是在家庭的耳濡目染中形成的。父母对子女娇宠无度，过分珍爱，过分袒护，过分放纵，过分照料，过分制约，都会影响孩子的健康成长，是孩子性格缺陷的“苗床”。正如教育家马卡连柯说过的：父母们，你们自身的行为是最具有决定意义的东西，不要以为当你们和儿童谈话时或教育儿童学习及命令儿童时，才执行教育儿童的工作，在你们生活的每一瞬间都教育着儿童。的确如此，其实我们生活的每一瞬间都在影响儿童性格的培养。在现实生活中，越来越多的家长重视对孩子智力的开发。很多家长宁可自己省吃俭用，也舍得为孩子买钢琴、请家教，上补习班。尽管现在书的价格很高，家长在购买时也从不吝惜。商场里的高档玩具也从未被冷落过。父母在期盼着，盼望着子女能出人头地，在日益竞争的社会中有一席之地。与此同时，也有一些镜头出现在我们面前：一位小学生面对煮熟的鸡蛋竟然不知怎么去吃，因为他从未亲手剥过鸡蛋，觉得天衣无缝，无从下手；一些孩子因为家长批评了几句，就不辞而别离家出走；学校组织大扫除，出现在老师面前的是擦玻璃的奶奶，扫地的老爷爷，而孩子们只是在一边站着„„两种现象形成了强烈的反差，对智力开发的投资在增加，本应与此同步的性格培养却被忽视了。事实上，孩子性格的塑造在人的一生中起着极为重要的作用。因为智力的开发是否科学、是否全面，只能决定人的智能的高低，而人的性格的如何，是具有优良性格、不良性格还是恶习，要么是人才成长的最积极因素，要么是破坏性力量。

人的性格品质有多方面，那么应从小着眼于培养哪些优良品质呢？我认为以下五个方面是良好性格的基础，一个人如果从小具备了这五种良好的品质，长大后其他的优良品格也都会自然派生出来，它们是“美好的人生性格之母”。

（一）从小具有独立精神的优良品格

具有独立性，极少依赖性是成长的自我保证。成功者总是自我意识强，相信自己的力量，又有主见，能独立行事。美国的洛克非勒家族是全球闻名的亿万富翁，历经几个世纪而不衰，他们教育子女时特别注意培养孩子的独立意识和独立能力，要求子女自立、自主、自强，以保证不出败家子。有一天，一个老洛克非勒把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为跳下来有爸爸的保护，谁知往下一跳父亲却走开了。他摔的痛哭起来，于是老洛克非勒说：“孩子，不要哭，以后你的一切只能靠自己，不能靠别人，连爸爸也靠不住。”他们家族的孩子，从来不乱花钱，中学毕业后自己挣钱上大学，自己找工作，等锻炼到经得起风浪后，才把家产交给他。据说这个家风是保住他们万贯家财的秘密。我们也应从小培养孩子的独立性格，自己的事自己做，从小就具有独立精神的人长大才有可能成就一番大事。

（二）培养热爱劳动、关心人的优良品格

从小会劳动的人长大后也会以劳动为乐，也懂得同情人、关心人，所以勤劳与善良往往联系在一起。因此要从小锻炼孩子，吃饭时孩子要主动摆凳子、扫地，大人回家后帮家长拿拖鞋，让孩子主动帮家长做力所能及的事，把劳动当成一种活动而不是一种负担。孩子上学后也会积极参加学校劳动，走上社会后也能吃苦耐劳；同时教育孩子要关心人，使孩子认识到帮助别人是一种快乐，一种幸福。

（三）培养安静与专注的优良品质

孩子活泼可爱，喜欢唱歌、跳舞、爱玩爱笑，口齿伶俐，这是活泼的外在表现，活泼也有内在表现，主要表现为安静，无论“外在”还是“内在”，专注都是必要的，而不应该“该静静不下，该坐坐不下，改跳跳不准”，心猿意马，注意力分散，做任何事都不能坚持到底，这种性格很不好，好像得了多动症。到了上学以后再去纠正就更困难了，智力发展也受到影响，许多小学生上课不认真听，写作业时边写边玩，心不在焉，考试成绩上不去，很大程度上就是没有养成专注的习惯，因此我们要从小培养孩子的这种品格·。要给孩子的活动确定目标，如搭积木一定要搭好，看书也要认真，日子久了，孩子一天到头都会有自己玩的天地，会想办法独立地去玩耍，整天忙个不停，就不会来吵闹、折腾父母了。不仅使大人的时间得到部分节省，而且孩子上学后好学上进，使父母不再为其劳心费神，充当“书仆”了。

（四）培养勇敢和自信的优良品质

人生应该是勇敢的，世上有成就者必然是强者与自信者，一切成就与懦夫无缘。

孩子的勇敢主要表现在“不怕”上。不怕黑、不怕摔、不怕登高、不怕孤独。自信主要表现在自我印象好，觉得自己是好孩子，很能干，很快乐。例如孩子从幼儿园回家告诉父母自己今天得了小红花，父母如果不在意，孩子一定很失望；父母应表现出极大地兴趣：“你今天在幼儿园一定表现的很好，妈妈相信你以后每天都会做的很好。”孩子听了这样的话，心里一定会有一股劲，会做得一天比一天好。孩子也可能不说出来，但他只要有了这种感觉意识，就是一个自信的孩子。自信就像一只小鸟，它会托起孩子的自信与腾飞。勇敢的孩子也是锻炼出来的，在这方面，家长应多给予鼓励，而不应该充当保护伞的角色。比如孩子不小心摔了一跤，家长立刻显出着急惊慌的样子：“哎呀，摔得这么重，还流血呀„„”孩子即使不疼，也会掉下眼泪来，还要向家长撒一会儿娇，甚至借机提出买卖的条件，因此家长在发生这类问题后应鼓励孩子，“你一定会像解放军叔叔一样勇敢。”然后设法转移其注意力，使他忘了伤痛，当然还应告诉他以后要当心，孩子一定会吃一堑长一智的。自信心和勇敢将有助于孩子克服在生活中遇到的困难，（五）培养好奇心和创造性的优良品格

这种优良品格表现为对新奇的事爱看、爱听、爱读、爱问、爱做、爱模仿又爱试验，做事喜欢独出心裁与众不同，要求自己做到精益求精，做的不满意的就重来，直到满意为止。

有了这种求知欲望和创造性性格，就能培养起求异思维和发散思维，还能培养自学能力。这就奠定了开拓性创造性人才的基础。大发明家爱迪生，一生有两千多项发明，他在小时候就有很强的好奇心，而且敢于尝试。他看到母鸡能孵出小鸡，就自己趴在鸡蛋上，看自己能否孵出小鸡来，这在别人看来实在可笑，甚至像个傻瓜，但正是由于他的这些不可思议的想法，才使他后来成为一个举世闻名的发明家。我们民族也需要有这样性格的人才，要多一点理想、竞争、创新精神，少一点墨守陈规和安于现状。作为父母，平时应多给孩子提问激发其思考，玩也要玩出自己的花样来，比如搭积木的时候，不仅按上面指定的图案去搭，也可以鼓励他摆自己熟悉的简单的东西。比如《小草》这首歌，大部分人认为它赞扬了一种默默无闻、无私奉献的精神，而有一位小学生却对它提出了反对意见。他认为“没有花香，没有树高，从不寂寞，从不烦恼”是一种不求上进、不思进取的思想，如果每个人都愿意来当小草，我们的国家还能在世界上占据领先地位吗？我们的民族还能像巨龙一样腾飞吗？我不愿做一棵小草，我要做一棵大树，要成为栋梁之材！这是多么令人振奋的话语，也是多么激动人心 的思想，有了这样的创造性思想，就会使孩子更加努力刻苦的学习、奋斗。家长们应努力培养孩子，使他们多一份好奇心，多一份创造力，也就等于多了一份成功的把握与信心。

如何培养幼儿良好的性格 篇3

首先, 我们要明确什么是人的性格。它是一个人非智力心理品质的核心, 是指人对他生活现实包括对人、对事、对自我稳定的态度和习惯化的行为方式, 是一个人区别于另一个人独特的心理特征。比如有的人做事仔细、认真, 有的人做事粗枝大叶, 丢三落四;有的人善于思考、研究和提问, 有的人则相反, 不思进取, 不爱分析, 总觉得思考、分析是件痛苦的事情;有的人爱知识、爱创造, 会异想天开并且想方设法实现自己的梦想, 而有的人就不爱学习, 做事墨守成规。这些都是性格的体现。性格的情绪特征则体现在:有的人感情冲动、急躁易怒, 这样的人往往搞不好人际关系。有的人则平静温和, 善于克制, 脾气很好, 因此很有人缘。还有的人多愁善感, 郁郁寡欢, 没有为难的事也会瞎操心。

其次, 我们要明白性格意志特征体现在:有的人很有主见, 能独立决断处理问题, 工作认真负责, 独当一面, 有的人则正好相反, 遇事手足无措, 依赖性强;有的人做事有计划, 下决心后就坚韧不拔干到底, 能排除万难, 做出成果, 而有的人却在中途畏难怯懦, 遇到挫折就逃避不干……在性格的其他为人方面, 有的人善良勇敢, 待人热情, 富有同情心, 有的人虚伪做作, 冷酷无情;有的人勤劳朴素, 有的人懒惰、奢侈;有的人自尊自信, 谦逊谨慎, 有的人骄横跋扈;有的人不卑不亢, 平易近人;有的人胆小腼腆, 有的人落落大方;有的人吝啬, 有的人慷慨大方……以上所罗列的一些性格特征现象, 说明人的性格特征复杂多样, 表现程度深浅不一, 同时也令我们深深感到人的那些优良性格何等重要, 它可以使人高大、有力、美好, 可以信赖;而人的不良性格令人遗憾, 甚至让人厌恶。

良好的性格是人的理想、信念、道德的基础, 良好的性格是事业成功的保证, 良好的性格是人生幸福的主要条件, 良好的性格还是智能发展的强大动力。而人的良好性格是早期就奠定的, 它主要是由家长、教师和社会三方面教育和长期潜移默化而成的。

望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿。在多年从事幼儿教育的事业中, 我接触过很多家长, 他们在社会上从事各种各样的职业, 有相当一部分人认为孩子只要聪明好学就可以成才。其实这是十分片面甚至是错误的观点, 他们认为从小就给孩子灌输很多的知识, 比如教孩子认字、写字, 教孩子学会至少两位数以内的加减法, 早早就送孩子去外语学校学习外语, 甚至有些东西本来是应该在小学学习的, 家长也给孩子学了。有的办学机构纯粹是为了迎合家长的需求, 开设了各种各样的特色班。而在选择特色班时, 有相当一部分家长根本没有征求孩子的意愿就给孩子报了名。而孩子为了学习各种知识, 牺牲了大部分的户外活动时间。如此, 孩子连起码的户外活动时间都没有, 就更谈不上怎样对孩子进行良好性格的培养了, 造成孩子长大后有各种各样的问题、麻烦就不足为奇了。

人的性格品质是多方面的, 那么应从小着眼于哪些良好性格品质的养成呢?根据多年的幼儿教育经验, 我认为以下六个方面是孩子良好性格的基础。如果一个人从小有这六种好的性格品质, 长大了其他的优良品质就会自然派生出来。

第一, 快乐、聪明、活泼。孩子从小要快乐活泼才好, 能够无忧无虑、无拘无束地生活。但是活泼不是好动, 更不等于吵闹。活泼的孩子不单表现在表情活泼, 还表现在口语表达得比较好, 就是俗话说的口齿伶俐以及躯体灵活。这类孩子喜欢唱歌跳舞, 爱做各种游戏, 而且有一定的团队精神, 初步懂得与别人合作, 学习别人的长处。比如本班的童童小朋友, 他就是一个活泼的孩子。在幼儿园里, 他各个方面都表现得较好, 有一次在玩积木时, 他做了一个较独特的造型叫我去看, 我表扬了他。可过了一会儿, 他又叫我去看他的作品, 我很惊讶地看到他又做了一个更漂亮的造型, 我又夸奖了他一番。他却说:“我看见别的小朋友做得好, 就向人家学习, 然后我自己做一个比他更好的。”一个孩子懂得观察、学习别人的长处, 然后自己开动脑筋做出更好的作品, 有这种潜意识, 有这种真情流露, 真是好得很。

第二, 安静专注, 懂得认真倾听。孩子不管做什么活动, 专注都是必要的, 就是玩也得专心。假如孩子安静不下来, 该坐都坐不好, 心猿意马, 注意力分散, 不懂得认真倾听, 做事不能坚持到底, 这种性格是很不好的。如果孩子行为没有规范, 做事情放任自由, 长大后再纠正就很困难了, 其智能发展将会受到严重影响。

第三, 勇敢和自信。人生应该是勇敢的, 世上有成就者必然是强者和自信者, 一切成就与懦夫无缘。孩子的勇敢, 主要表现在“不怕”上。不怕黑暗, 不怕打针, 不怕流血, 也不惧怕陌生环境和陌生人。孩子的自信主要表现在“自我感觉”良好, 总觉得自己是个好孩子, 很能干, 因而也很开心、很快乐。

第四, 爱劳动, 懂得关心他人, 富有同情心。孩子从小就以劳动为乐, 不懒惰, 有同情心, 说明他是个心地善良的孩子。孩子关心人主要从关心家人和周围的人开始, 关心他人劳动累不累, 生病时疼不疼, 有好东西乐意与别人分享, 别人睡觉不去吵闹, 别人谈话不去插嘴, 自己也不折磨人。孩子从小就有这样的性格, 长大后就会是一个道德高尚的人。

第五, 好奇心和创造性。如果孩子表现出对新鲜的事物爱听、爱看、爱摸、爱问、爱记, 爱模仿、爱实验, 做事还喜欢别出心裁、与众不同, 喜欢自己动手, 想办法做玩具甚至搞小发明的话, 就能培养求异思维和发散思维, 长大后就会发展成一个开拓型、创作型的人才。

第六, 具有独立精神。孩子的独立性应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩, 不太多地依赖父母、长辈;学会自己“当家”, 有一定自我保护的意识和能力, 有一定的自我服务能力, 自己的事情自己做;在保证安全的前提下, 能独自串门、走亲戚, 与陌生人谈话或交朋友, 等等。极少依赖别人是成才的保证, 成功者总是自我意识强, 相信自己的力量又有主见, 能独立处事。我看过一则关于美国洛克菲勒家族几个世纪经久不衰的报道, 是什么原因?是他们独特的教子方法。他们教育子女, 特别注意培养孩子的独立意识和能力, 要求代代自立、自主、自强, 保证不出败家仔。他们家族的孩子, 从小不准乱花钱, 从小就学习“理财”。长大后自己挣钱上大学, 自己找工作, 锻炼得经得起风浪后, 才把家产逐步移交给后代。这个育儿家风, 就是这个家族长盛不衰的秘密之一。