改革精神方法

改革精神方法（共11篇）

改革精神方法 篇1

在教学活动中, 教师往往取代学生的主体地位, 学生的“学”几乎等同于“听讲”、“抄写”、“记忆”、“答题”。统一的内容, 统一的答案, 整齐的思维, 我们在不自觉中忽略了教学过程中应有的、能发挥学生主观能动性的一些活动。课程改革正可以弥补这一不足, 在学生自主的探索活动中, 充分调动学生的积极性和创造性, 培养学生动手、思维、创造等方面的能力, 使学习过程成为一个富予个性化的过程。

一、给学生充分的自由, 促进个性的发展

专家指出, 2l世纪最重要的资源将是以人的创造能力为特征的智力资源。21世纪的人才所需要的就是思索、创新的能力。从某种程度上讲, 人才本质上都必须是有个性的人。因为创新的本质是新颖, 是独特, 是与众不同的;而个性则是一个人区别于他人的稳定的心理特征, 其本质也具有独特性。传统教育中, 重知识轻方法、重应试轻应用、惟师是从等无形的束缚弱化了学生鲜活的个性, 窒息了学生与生俱来的创新潜能。只有打破束缚, 学生的个性才能得以自由发展, 学生的创新意识与创新精神才得以激发。

新课程的特点之一就是自主性和灵活性。让学生自主地选择题材, 自主地寻找资料, 自主地进行研究和探索, 最后总结出自己的观点和看法。教师可以做的是给出建议和意见, 尊重学生独立思考的权利。要使每个受教者的聪明才智和个性特征得到充分发展, 我们必须放下师道尊严的架子, 建立平等、自由、宽容、轻松、激励、赏识的师生关系与民主教学氛围。只要是利于个性自由发挥的, 我们都要给予肯定、鼓励和赞赏。让学生敢问、敢疑、敢思的个性在课堂上得到充分张扬, 决定权掌握在学生自己手里。这样, 就彻底解除了学生的束缚, 也使之打消了依赖他人的念头, 自己动手, 发挥主体性, 激发个性, 锻造其创新意识。

二、改变单一的个体学习现状.培养合作探究能力

长期以来, 我们的教学以单一的个体学习为主, 片面强调独立思考, 独立解决问题能力的养成, 师生间缺乏必要的合作与交流;学生合作精神欠缺、交往能力偏弱, 语言表达能力不强。新课程倡导“合作”这一学习方式, 具有极强的针对性, 因为合作学习能让学生在独立探索的基础上, 彼此互通见解, 展示个性思维方法与过程, 在交流中反思, 使自己的见解更加丰富和全面。同时, 在合作的、民主互动的和谐氛围中进行学习, 有利于创新思维和实践能力的养成。

合作学习就像合作游戏一样, 教师可根据学生兴趣爱好的不同, 将学生分成若干个小组。以小组为单位进行探索。当然, 教学中教师应该针对教材内容的特点, 考虑到学生能力水平的高低, 鼓励他们自由组合、团结互助, 让所有的孩子都有锻炼的机会, 都得到充分的发展。著名特级教师袁浩在作文课《, 我想对你说》的讲评中, 就让学生根据题材内容的不同自由组合成几个学习小组, 进行交流与评议。收到了很好的教学效果。

三、让学生主动地学, 培养创新精神和实践能力

中国学生基础知识、基本技能的扎实已是不争的事实, 令欧美人士折服。与此同时, 中国学生的创新精神、实践能力的缺乏, 也令中外教育人士惊讶和困惑。当我们苦苦反思中国教育的弊端, 就会发现, 我们较多地注重记忆、复述、模仿、再现的能力和应试能力的习得, 而忽视了培养学生独立思考、批判精神、动手能力、实验能力、综合运用知识解决实际问题的能力。

“学生是学习的主体”, 这是我们耳熟能详的一个教学理念, 但在教育教学中却没有得到很好的贯彻与实施。面对新课程, 我们应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯, 引导学生自主学习.让他们成为真正意义上的学习的主人。学生, 尤其是小学生, 他们感知外界的方式一般是通过自身的活动, 去认识世界、增长知识、学习本领。在学习和生活中, 学生总是喜欢亲眼看一看、亲耳听一听、亲手试一试。“提出问题往往比解决问题更重要” (爱因斯坦语) 。在学习活动中, 教师不能仅提供教材或资料, 让学生去理解、记忆, 而应当呈现一个个需要学习、探究的问题, 鼓励学生自己选择感兴趣的题材, 广泛地涉猎相关的书籍。用自己的视角去发现、寻求、探索书本以外的知识, 引导学生多问几个“为什么”、“怎么样”, 从不同角度、不同侧面去思考, 从多种形式、多种层次求得答案。要使学生不仅“爱问”, 而且“会问”, 形成较强的质疑解疑能力, 从而拓宽知识面, 增进对自然和社会的认识。“听来的容易忘, 看到的记不住, 只有动手做才能学得会”。综合实践能力的养成, 重在“实践”二字, 在教学中, 必须真正让学生走出课堂, 走出校园, 走上社会, 亲自去调查研究, 去进行各项操作, 去经历获得知识的过程。注重学生信息素养的培养, 指导学生通过图书馆、网络等多种途径查阅文献资料, 并学会进行分析、整理, 不断扩大知识面和文化视野, 获得自己所没有的知识, 获得教师没有办法教给的技能。

改革精神方法 篇2

人民日报评论部：“精神懈怠”是改革大敌

2011年07月14日06:30 来源：人民网 手机看新闻

如果说改革之初要突破的是思想“禁区”，那么今天的改革，要突破的则是利益“雷区”。

能否革除那些久改不革的积弊，推动那些久推不转的工作，关键在于敢不敢触动既得利益，能不能坚守共产党人的政治责任感和历史主动性。

历经三大历史性巨变，中国共产党带领亿万人民穿越90年激流险滩，行走在一段相对开阔平静的水域。枪林弹雨的考验已成往事，筚路蓝缕的建设写入历史，但是，新的航程中，风险与挑战并未减少。正如先哲所言：“天下稍安，尤须兢慎，若便骄逸，必致丧败”。也正因此，在中国共产党成立90周年之际，胡锦涛同志谆谆告诫全党，必须警惕“精神懈怠”的危险。

最大的危险是意识不到危险。我们仍在穿越历史的三峡，要将世界上最多的人口在未来不到40年时间里带进现代化。巨大的社会转型隘口，发展的矛盾与问题“世所罕见”、面临的挑战和风险“前所未有”。如何克服倦怠情绪保持旺盛斗志，以坚强的决心和勇气在深化改革中不断闯关夺隘，历史的责任就这样现实地摆到我们面前。

中等收入的“拉美陷阱”，以权力支撑财富的“西班牙幻影”，创新乏力的“日韩困境”……当改革从“摸石头”进入“深水区”，各种新的危险随之而来。历史与现实都告诉我们，在现代化关键期，如果不能顺利转型乘势而上，就可能不进则退，失去发展的机遇，陷入长期的停滞。反观当前一些党员干部的精神状态，有的躺在功劳簿上当“太平官”，患得患失不敢改革；有的面对风险难题当“葫芦官”，畏首畏尾不愿改革。民谚为之画像：“平平安安占位子，忙忙碌碌装样子，疲疲沓沓混日子”，群众讥之为“庸官”，讽之为“昏官”，既责其尸位素餐，更忧其贻误发展。

“政怠宦成”，或因既往成就遮住了视线，或因既定格局缚住了手脚，更深层的原因，是囿于个别利益、局部利益、短期利益。在经济社会的深刻变革中，利益不断分化，主体日益多元，诉求日趋多样。从改革干部人事制度到转变经济发展方式，从政务、财务透明化到收入分配合理化，很多改革必然触动个别利益、涉及深层利益，带来阵痛甚至风险。如果说改革之初要突破的是思想“禁区”，那么今天的改革，要突破的则是利益“雷区”。

能否革除那些久改不革的积弊，推动那些久推不转的工作，关键在于敢不敢触动既得利益，能不能坚守共产党人的政治责任感和历史主动性。面对大有可为的发展战略机遇期，面对“不失时机地推进重要领域和关键环节改革”的要求，只有拿出壮士断腕的勇气、革故鼎新的锐气、永久奋斗的朝气，才能打破利益的樊笼，克服前进的阻力。假如让精神在利益的温床上懈怠下去，只会滋生暮气、惰气甚至邪气。

对于可能出现的骄逸和懈怠，我们党始终高度警惕。从毛泽东同志勉励全党“全国胜利只是万里长征走完了第一步”，到邓小平同志提出要有“闯的精神”、“冒的精神”，要有“一股子气呀、劲呀”。保持“那么一股劲，那么一股革命热情，那么一种拼命精神”，是一个决意永葆先进性的马克思政党必须一以贯之的政治本色。

毛泽东曾开出根治“精神懈怠”的药方。1945年，黄炎培到访延安，发出周期率的警思：“大凡初时聚精会神，……继而环境渐渐好转了，精神也就放下了。”毛泽东回应道：我们已经找到跳出周期率的新路，“这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息”。

改革，需要法制精神 篇3

如今，3年过去了，就连唯一一项有时间限制的任务也未能完成，今后恐怕仍将延误。而那些没有时间限制的任务和措施，进程更是缓慢。截至2013年年底，“低空空域划设办法”仍存在争议，“低空空域管理使用规定”仍无法颁布，“通用航空飞行管制条例”仍未完成修订工作，配套设施建设停滞不前，服务保障体系几乎空白。

由于改革进程缓慢，各类规划、政策、标准迟迟不能出台，导致目前整个产业出现了盲目发展之风，恶性竞争之风，大部分通航企业陷入持续亏损，各类安全事故频发，通航业务量较往年相比徘徊不前，增长速度连年下滑。如果这样的形势持续下去，终有一天会严重打击从业者的士气。

那么，为什么一项利国利民的改革，推进起来，如此缓慢，以致阻碍了产业的发展？

笔者认为，根本原因在于这项改革缺乏法律基础。仅以“意见”的形式推动，不辅以时间表，没有配套法规约束，也就无法形成足够的驱动力。

2013年年底，美国国会也通过了一项复兴通用飞机制造业的改革意见，并形成了法案，称之为《2013小飞机复兴法案》，法案根据改革任务，明确要求美国联邦航空局在规定的时间内出台相关政策，否则就要遭到质询和问责。

相比之下，美国式的改革，更有约束力和效率。而中国通航的改革要想真正如《意见》所述一般“深化“下去，步上快车道，恐怕还是要先从法律层面解决问题。

改革历史教学培养人文精神 篇4

一、虔诚“洗脑”, 坚持“以人为本”, “以学生发展为本”的教育教学观念

我国的教育方针是培养在德、智、体、美各方面都全面发展的人才。而德育是首位。中科院院士杨叔子说过, 我们的教育是“育人”, 不是“制器”。爱因斯坦在其《培养独立思考能力》的著作中也谈到, “用专业知识教育人是不够的, 通过专业教育, 他可以成为一种有用的机器, 但不是能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情, 那是最基本的, 他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则, 他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗, 而不像一个和谐发展的人”。谆谆告诫, 发人深省。为了不让历史教育在某些教师的手中沦落成传播知识, 技能培训的悲剧重演。我们必须坚持以学生发展为本, 以人为本的观念, 使学生成为和谐、健康, 德、智、体、美全面发展的人才。

二、优化教学内容, 挖掘人文精神素材

常言道:巧妇难为无米之炊。如何优化历史教学内容, 挖掘人文精神素材, 为培养人文精神打下坚定的基础?

其一, 经济史中, 突出人与自然相和谐。我国古代素重人文精神, 主张“天人合一”, 人与人之间和睦, 人与自然相和谐。以此引导学生树立环保意识, 保护生态平衡, 坚持可持续发展战略, 保护文物等。

其二, 科技史中, 突出革故创新, 改变世界。如瓦特、李四光、侯德榜、邓稼先、袁隆平, 以至于现实中的比尔盖茨等, 启迪学生沿着他们走过的足迹, 善于观察, 勤于思考, 不断进取, 开拓创新。

其三, 政治文化史中, 突出华夏民族主义精神。梁启超说:“史学者, 国民之明镜也, 爱国心之源泉也”。可见, 以此可培养学生强烈的民族自尊心、自豪感, 明确个人对民族、社会、家庭的责任和义务, 真正体会“天下兴亡, 匹夫有责”, 体会正是这种人文精神使中华民族具有强大的向心力和内在凝聚力。

其四, 强调历史人物的嘉言义行。名言如孟子的“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”;范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”;裴多菲的“纵然世界给我珍宝和荣誉, 我也不愿离开我的祖国”等等。这些语句, 读起来令人激动、振奋, 能够净化人的心灵, 甚至指导一个人的一生。轶事方面, 侧重名人、名臣、名相、科学家、史学家等的故事, 以此催人奋进、给人启迪。如:邓小平同志经历三起三落, 始终以大局为重, 为振兴中华鞠躬尽瘁, 死而后已。并且他曾说:“我是中国人民的儿子, 我深情地爱着我的祖国和人民”。这是多么伟大的中华魂, 多么深的民族根!这是中国人文精神的结晶!爱因斯坦在纪念居里夫人时说过:“第一流人物对于时代和历史进程的意义, 在其道德品质方面, 也许比单纯是才智成就方面还更大”。可见, “榜样的作用是无穷的”。通过这样介绍历史名人轶事和运用教师人格魅力, 教化学生, 定会培养学生热爱祖国、热爱民族的热情、高尚的做人品德, 建立科学的人生观, 价值观和正确的世界观。

三、用多媒体技术, 给人文插上腾飞的翅膀

“工欲善其事, 必先利其器”。历史的最大特点是过去性, 运用现代多媒体技术的优势, 就可最大限度地再现或还原昔日辉煌的文明, 如播放《上下五千年》的VCD, 近代史影剧, 文物荟萃, 书画集锦, 民情风俗等, 让学生置身活生生的人文环境, 浸没于人文氛围中, 耳孺目染。达到既“知道”, 又“体道”, 知行合一的境界, 避免了空洞说教。

四、运用教学相长与学生平等, 师生互动, 生生互动的教学方式

第斯多惠说:“一个平庸的教师奉送真理, 一个好的教师则教人发现真理。”我们应大量采用发现--探索式等教法, 鼓励学生勇于质疑, 大胆发言。如让学生扮演墨、儒、道、法四家代表人物, 进行“百家争鸣”的辩论。在活动中, 学生就切身感受到坚持真理、修正错误, 实事求是的科学精神, 以及相互尊重, 谦虚谨慎的人文精神。

五、积极开展课外人文活动, 在实践中培养人文精神

准确把握国有“林场改革”精神 篇5

一、改革的总体要求

（一）指导思想：实施一个战略，即以生态建设为主的林业发展战略；落实一个要求，即分类推进改革；围绕两大目标，即保护生态、保障职工生活；推动两个分开，即政事分开、企事分开；实现两个创新，即创新管护方式、创新监管体制；推动两个转变，即由木材生产为主转变为生态修复和建设为主，由利用森林获取经济利益为主转变为保护森林提供生态服务为主；建立一个新体制，即建立起有利于保护和发展森林资源、有利于改善生态和民生、有利于增强林业发展活力的国有林场新体制。

（二）基本原则：一是坚持生态导向、保护优先；二是坚持改善民生、保持稳定；三是坚持因地制宜、分类施策；四是坚持分类指导、省级负责。

（三）改革时限：到2015年6月底，对《湖南省国有林场管理办法》规定的、经省人民政府批准或省林业厅认定的具有法人资格的国有林场，全面完成改革任务。

（四）总体目标：我省国有林场改革到2020年的总体目标：一是森林面积增加13.3万公顷以上，森林蓄积量增长2000万立方米以上，生态功能显著提升；二是通过多渠道加大对林场基础设施的投入和完善社会保障机制，使职工的生产生活条件得到改善，职工就业有着落；三是通过定性定编，基本形成功能定位明确、人员精简高效、森林管护到位的林场管理新体制。

二、改革的主要内容

第一，明确界定国有林场生态责任和保护方式。《实施方案》将国有林场主要功能明确定位于保护培育森林资源、维护国家生态安全。国有林场的属性主要分为三类：一是原为事业单位的国有林场，主要承担保护和培育森林资源等生态公益服务职责的，按从事公益服务事业单位管理，从严控制事业编制。根据工作性质、经营规模和管护难度等因素，科学核定事业编制，用于聘用管理人员、专业技术人员和骨干林业技能人员，经费纳入同级政府财政预算。二是原为事业单位的国有林场，基本不承担保护和培育森林资源、主要从事市场化经营的，要推进转企改制，暂不具备转企改制条件的，要剥离企业经营性业务。三是目前已经转制为企业性质的国有林场，原则上保持企业性质不变，通过政府购买服务实现公益林管护，或者结合国有企业改革探索转型为公益性企业，确有特殊情况的，可以由地方政府根据本地实际合理确定其属性。

第二，推进国有林场政事分开和事企分开。一是明确林业行政主管部门要加快职能转变，创新管理方式，减少对国有林场的微观管理和直接管理，加强发展战略、规划、政策、标准等制定和实施，落实国有林场法人自主权。二是在稳定现行隶属关系的基础上，综合考虑区位、规模和生态建设需要等因素，合理优化国有林场管理层级。对同一行政区域内规模过小、分布零散的林场，根据机构精简和规模经营原则重组整合。三是强化对编制使用的监管，事业单位新进人员除国家政策性安置、按干部人事权限由上级任命及涉密岗位等确需使用其他方法选拔任用人员外，都要实行公开招聘。四是明确国有林场从事的经营活动要实行市场化运作，对商品林采伐、林业特色产业和森林旅游等暂不能分开的经营活动，严格实行“收支两条线”管理。鼓励优强林业企业参与重组，通过规模化经营、市场化运作，切实提高企业性质国有林场的运营效率。加强资产负债的清理认定和核查工作，防止国有资产流失。五是要加快分离各类国有林场的办社会职能，逐步将林场所办学校、医疗机构等移交属地管理。

第三，完善以购买服务为主的公益林管护机制。一是国有林场公益林日常管护要引入市场机制，通过合同、委托等方式面向社会购买服务。二是在保持林场生态系统完整前提下，按照科学规划原则，鼓励社会资本、林场职工发展森林旅游等特色产业，有效盘活森林资源。三是鼓励社会公益组织和志愿者参与公益林管护，提高全社会生态保护意识。

第四，健全责任明确、分级管理的森林资源监管体制。一是建立归属清晰、权责明确、监管有效的森林资源产权制度。二是建立健全国有林场森林资源监管体制。实行国家、省、市三级林业行政主管部门分级监管，对林地性质变更、采伐限额等强化多级联动监管。三是加强对国有林场森林资源保护管理情况的考核，将考核结果作为综合考核评价地方政府和有关部门主要领导政绩的重要依据。对国有林场场长实行森林资源离任审计。四是实施以提高森林资源质量和严格控制采伐量为核心的国有林场森林资源经营管理制度，按森林经营方案编制采伐限额、制定年度生产计划和开展森林经营活动。五是探索建立国有林场森林资源有偿使用制度。加快研究制定国有林场管理法律制度措施和国有林场中长期发展规划等。探索建立国家公园。

第五，完善社会保障体制，妥善安置富余职工。多年来，由于种种原因，林场职工生活十分困难。为解决林场职工收入、就业和社会保障问题，切实维护林场和谐稳定，按照国家和省相关政策规定，加大社会保障资金筹措力度，切实解决好国有林场职工的参保和续保问题。这次，我们通过积极的做工作，争取社保等相关部门的大力支持，在我省《实施方案》中写进去了。这是重要的优惠政策之一，也是我省改革实施方案的一个亮点。同时，要按照“内部消化为主，多渠道解决就业”和“以人为本，确保稳定”的原则，妥善安置国有林场富余职工，不采取强制性买断方式，不搞一次性下岗分流，确保职工基本生活有保障。主要通过以下途径进行安置：一是通过购买服务方式从事森林管护抚育；二是由林场提供林业特色产业等工作岗位逐步过渡到退休；三是加强有针对性的职业技能培训，鼓励和引导部分职工转岗就业；四是实行提前退休。将全部富余职工按照规定纳入城镇职工社会保险范畴，平稳过渡、合理衔接，确保职工退休后生活有保障。将符合低保条件的林场职工及其家庭成员纳入当地居民最低生活保障范围，切实做到应保尽保。

三、改革的支持政策

（一）关于加强基础设施建设。一是将国有林场供电、饮水安全、管护站点用房、森林防火、有害生物防治等基础设施建设纳入同级政府建设规划统筹安排，加大投入力度。二是将国有林场道路按属性纳入相关公路网规划。省财政从2013年开始，新增预算5000万元专项资金用于我省林区道路建设，去年安排到国有林场道路建设资金占林区道路建设专项资金总量的60%。加快国有林场电网改造升级，2014年2月，省人民政府将国有林场纳入农村电网体制改革范围。三是改善国有林场住房条件。至2013年底，全省国有林场51775名职工通过林业棚户区（危旧房）改造工程基本实现了住有所居的目标。

（二）关于加强财政支持。一是加大对国有林场基本公共服务的政策支持力度，促进林场林区与周边地区基本公共服务均等化。二是中央和省级财政安排的国有林场改革补助资金，主要用于解决国有林场职工参加社会保险和分离林场办社会职能问题；市（州）、县（市、区）财政也要积极筹措资金，解决国有林场改革中的困难和问题。中央和省财政配套资金，主要用于国有林场补缴拖欠的职工基本养老保险和基本医疗保险费用、分离场办学校和医院等社会职能。三是要整合各类涉林资金，支持国有林场改革。适时提高国有林场生态公益林补偿标准。具备条件的支农惠农政策可适用于国有林场，对生态区位特别重要地区的国有林场给予适当倾斜。将国有贫困林场扶贫工作纳入各级政府扶贫工作计划，加大扶持力度。

（三）关于加强金融支持。一是分类化解国有林场金融机构债务。正常类金融债务，到期后依法偿还；国有林场因营造公益林产生的不良债务，待国家有关部门出台具体的化解政策后研究化解；其他不良债务，采取贷款展期等方式进行债务重组。符合呆账核销条件的，按规定核销。二是加大国有林场信贷投入。开发适合国有林场特点的信贷产品，充分利用林业贷款中央财政贴息政策，完善信贷担保方式，拓宽林业融资渠道。

（四）关于加强国有林场人才队伍建设。中央6号文件明确，参照西部和艰苦边远地区发展相关政策，引进国有林场发展急需的管理和技术人才。建立公开公平、竞争择优的用人机制，营造良好的人才发展环境。适当放宽艰苦地区国有林场专业技术职务评聘条件，适当提高国有林场林业技能岗位结构比例，改善人员结构。加强国有林场领导班子建设，加大林场职工培训力度，提高国有林场人员综合素质和业务能力。

以法治精神推动财政改革发展 篇6

党的十八届四中全会是新中国法治建设史上的里程碑, 对新的历史条件下社会主义法治建设历史经验进行了深刻总结, 为实现全面推进依法治国总体目标指明了具体方向, 提出了重大任务, 做出了新论断、新部署, 深刻回答了在当今中国建设什么样的法治国家、怎样建设社会主义法治国家等一系列重大理论和实践问题。当今中国, 宏伟的法治蓝图已经展开, 正在实现国家治理体系和治理能力现代化的历史性跨越。面对新形势新任务, 务必要把思想和行动统一到中央关于全面深化改革、全面推进依法治国重大决策部署上来。要在以习近平同志为总书记的党中央坚强领导下, 沿着中国特色社会主义法治道路, 厉行法治, 励精图治, 为推动经济社会全面发展奠定更加坚实的法治基础, 提供更有力的法治保障, 为建设法治中国而不懈奋斗。

党的十八届四中全会《决定》指出, 对财政资金分配使用、国有资产监管、政府投资、政府采购、公共资源转让、公共工程建设等权力集中的部门和岗位实行分事行权、分岗设权、分级授权, 定期轮岗, 强化内部流程控制, 防止权力滥用。财政是国家治理的基础和重要支柱, 在推进依法治国中担负着重大责任。要全面落实四中全会对财政工作的部署和要求, 努力建立起完备的财政法律规范体系、高效的财政法治实施体系、严密的财政法治监督体系以及有力的财政法治保障体系。

依法理财是依法治国的重要组成部分。近几年来, 财政法治建设取得重大进展, 预算法已于2014年8月完成20年来首次大的修订, 并将于2015年1月1日起实施, 这既是我国法律制度建设的一项重要成果, 是财政法治建设具有里程碑意义的一件大事, 由此也拉开了新一轮财税体制改革的大幕。财税体制改革就是要建立与国家治理体系和治理能力现代化相适应的制度, 为实现国家治理法治化、现代化和“两个一百年”奋斗目标提供物质基础和制度保障。

改革作文教学培养学生创新精神 篇7

一、在兴趣中激发学生的创作欲望

人对某一事物有兴趣,就能产生积极的学习情趣。可见,激发学生的创作兴趣非常重要。学生对习作产生了兴趣,也就有了写作的动力。教师应巧妙地激发学生的学习兴趣,使其产生创作欲望。

(1)利用现代化教学手段培养学生的创作兴趣。不断普及与发展的现代电化教育技术,为作文教学提供了更加形象直观的教学手段。教师运用多媒体等电化教学设备为学生创设一种悦耳、悦目、悦心的情境,会使学生更积极、更主动地投入到习作创作中,思维活跃,兴趣盎然。

《小闹钟》是一篇写静物的习作。通常教师会采用展示小闹钟实物让学生观察的方法让他们写作。这种方法虽然较直观,却很老套,无法激起学生的写作兴趣,更谈不上什么创新。教学这篇习作时,教师可以运用多媒体,做成妙趣横生的具有动画效果的课件:首先,在一阵清脆悦耳的闹铃声中,卡通小闹钟一蹦一跳地出场了,从她的上方飞出了三个字“小闹钟”。然后小闹钟欢快地转着圈跳起了舞,让学生在欢笑声中不知不觉地观察着小闹钟的大小、形状、颜色、质地等特征。接着小闹钟指了指自己的透明口袋,小闹钟家中的三个兄弟就住在这里。时针是大哥,他边慢吞吞地走着,边介绍自己:“嘿!大家好,我是大哥时针,在三兄弟中我长得最矮最胖,所以我走路的速度也最慢。”这时,二哥分针赶忙说道:“同学们,我是老二分针。大家看,我不但比大哥长得高,而且走起路来也快多了。”小弟秒针生怕同学们把他忘了,迫不及待地说:“还有我呀!我是秒针,是家中最瘦也是跑得最快的一个。”小闹钟满意地对三个兄弟说:“你们日日夜夜地坚守着岗位,从不偷懒,真是好样的。”三个兄弟都笑了:“这是我们应该做的,我们还得感谢闹铃姐姐的大力配合呢!”最后小闹钟又一蹦一跳地离去了。

通过观看动画课件,学生对这篇习作已产生了浓厚的兴趣, 激发了他们的写作欲望。学生结合刚才的观察,运用想象、对比、拟人、比喻等表现手法把语言写得极为生动,富有情趣。

(2)开展丰富多彩的活动,激发学生创作兴趣。我在指导学生写作的过程中,经常会发现有些学生无从下笔,无话可说,对写作缺乏兴趣。因此,习作指导应和丰富多彩的活动紧密结合,积极引导他们在活动中体验。为了增强学生写作兴趣,我时常在课堂上开展活动,调动他们的写作积极性。

例如在一次练习写景的习作中,我先让学生把自己印象最深的一处景物画在纸上,学生的积极性马上就被调动了起来,纷纷拿出纸笔进行绘图。然后,我再让学生把图上所画的景物用文字描写出来。在学生交流的时候,我先把图贴在黑板上,然后让他们朗读自己的习作。这样,学生的兴趣很大,自然习作也完成得很好。

另外,为了丰富学生的生活,让学生的创造性思维得到较充分的发展,我在课外开展了一系列形式多样、内容丰富的实践活动,如开展小制作、小发明评比,演课本剧,开故事会等。这些活动充分调动了学生的各种感官,为学生开阔了知识视野,活跃了思维,让学生感到趣味无穷,激发了学生的创作欲望。

二、在观察中培养学生的创作意识

作文要创新,观察很重要。有些学生觉得习作没内容写,主要是缺乏对大自然、对周围的一切进行细心的观察。乌申斯基说过: “注意是打开人们心灵的唯一门户,意识里的一切都必然要通过它。”由此可见,教师应培养学生良好的观察习惯,在观察中培养学生的创作意识。

(1)在校园里开展观察活动。让学生在校园里多走走、多看看,细心观察自己身边的人、事、物,并准备记录本把它写下来,做个生活中的“有心人”。通过这个活动的开展,学生的写作材料也日渐丰富起来。

(2)在大自然中开展观察活动。一位作家曾经说过:“写作离不开观察大自然。”为了真正提高学生的习作水平,我们应让学生走出校园,走进大自然,用自己的慧眼去观察美妙的大千世界。学生在观察后写作的积极性很高,乐于表达自己的所见、所闻、所想。

三、在想象中发散学生的创作思维

想象是创新的翅膀,想象可以拓宽学生的写作思路,通过练写续写习作、想象习作等多种形式,给学生一个自由想象的空间, 让学生在想象中发散创作思维。

(1)情节延伸想象。教材中有的课文结尾给人留有想象的空间。这时就可引导学生打开思路,进行合理充分的想象,延伸故事情节。学生展开了想象的翅膀,发散了创作思维,就能写出好的习作来。

(2)虚构想象。它所描写的不是现实生活中的事,但又是与现实生活紧密相关的,是在现实基础上的一种想象的飞跃。少年时代是极富想象的时代,学生既可写神秘的宇宙,也可以憧憬自己的美好未来。我以《时光隧道》《我的梦想》《二十年后的我》等为题,让学生张开想象的翅膀,写出充满奇思妙想的想象习作。这类想象,不但可以进一步激发学生的写作兴趣,而且可以锻炼他们的思维能力、创造能力。

四、在鼓励中激发学生的创作动力

当学生在写作上取得成功的时候,教师应及时给予表扬、鼓励,这样能极大地提高学生的写作兴趣,产生积极的写作动机。苏霍姆林斯基说过:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”教师要学会欣赏学生习作中的“亮点”,让学生真正享受到成功的乐趣。

改革精神方法 篇8

一、树立新的文化发展观, 牢牢把握正确的群文工作方向

“改革、发展”是当前文化建设的关键词和核心任务, 改革是动力, 发展是目的, 改革是为了更好地发展。改革涉及到文化建设的各个方面, 文艺院团主要是转企改制、解放和提高生产力, 作为保留事业性质的公益性群文单位重在转换机制、提高服务力。这并不意味着公益性单位的改革工作次要、任务轻、要求低。群文单位承担着文化系统大部分的公共文化服务职能, 肩负着满足广大群众基本文化权益的重要职责, 既是文化建设的重要方面, 又是满足群众基本权益、提高公民文化素质、促进社会和谐稳定的重要力量。做好新时期群文工作, 不能沿用过去的旧有模式和机制, 应以科学发展观为指导, 发扬改革创新精神, 着力树立新的工作理念、建立新的工作机制、完善新的工作体系, 提高公共文化产品的供给能力, 开创充满活力、富有效率、更加开放的公共文化服务格局。为此, 要处理好几个关系:

一是基本文化权益与全面文化权益的关系。群文单位作为财政供养、承担公共文化服务的部门, 以保障人民群众基本文化权益为根本任务。应按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求, 不断提高公共文化产品的供给和服务能力。而满足群众更高层次、更加全面的文化需求, 则需要多种途径、市场化的手段来完成, 群文工作要找准自己的定位, 把握好出发点和落脚点, 防止顾此失彼、事倍功半。

二是一元与多元的关系。群文单位提供的是公共文化产品, 必须弘扬主旋律, 倡导和发展社会主义先进文化, 保证主流意识形态的主导地位。同时, 应充分看到随着经济社会发展、科技进步, 人们思想意识、文化观念不断变化革新, 多方面、多层次、多样化的精神文化需求日趋明显的特征, 从公共文化产品的创作生产、题材体裁、表现形式等方面进行创新改造, 使其贴近实际、贴近群众、贴近生活, 更富有感染力、亲合力、吸引力。

三是社会效益与经济效益的关系。始终把社会效益放在首位, 努力做到“两个效益”有机统一, 在改进服务水平的同时, 充分借鉴市场化的机制, 提高公共服务效能。

二、弘扬改革创新精神, 提高群文工作的能力和水平

做为群文战线的职工, 要坚持解放思想、实事求是、与时俱进, 深刻领会党的十七大提出关于文化建设和公共文化服务的一系列新思想、新观点、新论断, 实现思想上的新提高, 认识上的新飞跃, 推动公共文化服务科学发展、和谐发展、又好又快发展。要冲破阻碍发展的陈旧观念和体制机制制度弊端, 改变束缚发展的惯性做法, 遵循社会主义精神文明建设的特点和规律, 适应社会主义市场经济发展要求, 最大限度地调动干部群众的积极性、主动性和创造性, 不断增强群众意识、实践意识、市场意识、创新意识。做为公益性事业单位, 虽不在转企改制行列, 但也不能再按过去的模式的机制来运营, 必须在产品生产、资源配制、资金筹措、人员管理、业绩考评、运营方式等方面进行改革创新, 创新公共服务运行机制。要深化单位内部的人事制度改革, 实行领导干部竞争上岗、职工全员聘用、职称评聘分开、工资拉开档次等措施, 逐步建立符合群文事业单位特点的竞争、激励和约束机制, 增加内在的发展活力。要按照提高服务效能的要求, 创新机制和手段, 拓展服务领域, 提高服务质量和水平, 坚持把建设重心放在基层和农村, 着力改善农村和经济欠发达地区公共文化设施和服务网络, 着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的基本文化权益问题, 加快构建覆盖城乡、结构合理、功能完善的公共文化服务体系, 为在新起点上实现富民强省新跨越、全面建设小康社会提供强有力的精神支撑。要坚持发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享的原则, 尊重群众的首创精神, 引导广大群众积极参与到文化建设上来, 为加强和改进公共文化服务提供强大动力和精神源泉。

三、丰富服务内容, 拓展群文事业新局面

进一步加强基层文化建设, 坚持面向基层、服务基层, 以上海“世博会”精神为主题, 紧扣时代脉搏, 大力推进群众文化“精品优品新品”创作。要以合唱、小品、朗诵、舞蹈等文艺样式为重点, 创作一批展现河北改革开放以来特别是城镇面貌三年大变样取得的巨大成就, 展示大都市社情民情, 反映人民群众愿望和呼声的现实题材作品, 提升河北的文化内涵。要积极调动群文干部职工和群众的创作热情, 鼓励制作和运用健康向上的数码、网络、动漫等时尚样式的文化产品, 提高公共文化产品的吸引力、感染力。要整合力量, 完善群文创作推动机制, 建立交流、展示、推广、普及群文优秀作品的宽广渠道, 为繁荣群文创作创造良好的社会环境。要积极发挥河北群文协会和河北大众文艺刊物的作用, 为群文事业的创新发展提供理论支持。要着力策划和设计一批不同年龄、不同职业、不同文化层次群体需求的群文产品, 推出一批具有吸引力、影响力、为广大市民喜闻乐见乐于参与的群文活动项目, 引领全省形成全民参与、全民共享、全民共建群众文化的良好局面, 推动社区文化、企业文化、军营文化、校园文化、机关文化、农村文化、家庭文化、老年文化、未成年人文化、外来建设者文化等各类群众文化的全面发展。要充分发挥省级群文专业队伍对群众文化的引领作用, 有计划、有组织、有重点的安排专业文化工作者走进企业、学校、军营、机关、农村, 传播和培育高雅艺术, 让人民能够亲近文化艺术, 提高欣赏水平, 享受文化生活。

以改革创新精神推进医院党建工作 篇9

我党早在十七报告中就指出了:中国共产党要站在时代前沿, 引领着广大人民群众去开创社会主义事业发展的新局面, 必须以改革创新精神加强自身建设, 引领着中国社会事业的建设。贯彻落实党的十七的精神, 将改革创新并入医院的日常管理中去, 有利于推进党在基层建设和医院行风建设, 是推进我国医疗卫生事业发展的必要保证。

二、推进党建工作, 为医院发展指明方向

近一段时间, 在医院的党建方面, 我们一直围绕着立足, 抓好党建促发展思路, 坚持把党建工作与医院日常工作相结合, 不仅在理论上进行创新, 还在实践上面紧抓不放, 全面的推动医院的党建工作。

在医院人才建设上面, 更要体现我党的先进性与吸引力。我院党委在结合当前医疗技术的发展提出如下目标: (1) 通过招聘、引进等方式来完善本院的人才储备。 (2) 通过对年富力强的优秀人才考察后将其纳入入党重点考察培养对象, 将其培养成在政治上、医疗技术上等方面较为合格的人才。

三、依靠基础党组织和党员先锋模范作用, 推进党的先进性建设

(1) 在医院的日常管理中, 将党建作为一个课题项目抓, 把基层党组织的党建工作作为切入点, 进一步提升医院党支部的基层堡垒作用, 保持与人民群众紧密联系, 在院党委的关注下着重的紧抓与广大群众关心的医疗业务、服务和队伍建设, 将日常工作中的薄弱点以及广大患者关心的各个方面, 作为院党委工作在党建工作方面主抓的要点。在基层的各个科室开展以党员为中心的服务队, 提高门诊、急诊等科室的服务的效率, 力争做到减小患者的在各个部门的等待的时间, 以各个党支部为实践部门, 力争在全院的做到以改革创新推进全院的党建工作[1]。

(2) 在医院的日常工作中, 紧抓党员的先进性教育, 培养党员在工作上积极性、政治上素质过硬, 在技术上能够独挡一面。在全院引导广大党员在工作上开展新风尚工作方式, 对全院的医务人员的工作方式起到引领的作用。同时党委在保持党员先进性方面, 在全市最先开始实行“有困难找党员”、“红色健康之声”等活动, 截止到现在以上两项活动已经为广大群众解决困难2000余次, 在广大患者间得到广泛的赞誉。在服务社区方面, 以院领导为主体的党员志愿者活动, 在全市建立了10多个社区服务点, 开展义诊活动300余次, 有效的与群众的开展了联系, 提高了本院在全市的知名度, 较好的宣传了本院的党建工作。

(3) 在全院开展划片区党员主抓活动, 进一步展现了广大党员的在全院工作中先锋模范带头作用, 同时院党委根据日常工作的需要, 在平时的工作中将所划的片区与患者的联系落实到每一名党员, 有效的实现了广大党员的在工作上对业务的专研, 在与群众的联系上加深, 促进了医院党建的工作上展开与落实, 为党员在先进建设指明方向[2]。

四、强化党组织建设, 落实党建工作责任制, 建立党建工作长效机制

(1) 在院党组的建设上面, 加强组织领导, 在我院的党组织建设上面, 明确党委委员责任制, 在各级党组中确立党委书记为第一责任人, 院领导成员在各自的分工中落实到各个党支部, 强化各个党支部的党建工作。在责任机制建设方面, 以各个党支部为基础, 在日常工作中, 对每一名党员实施量化考核机制, 提升医院在党建工作的合理、规范、有效。在决策机制方面, 在全局工作上实施民主集中制, 在关系到医院建设方面大事件上, 必须要经过全体党委的集中讨论。在组织建设方面, 以创建“团结、廉洁、高效、开拓的好班子”和争创“示范党支部、示范责任区和示范党员岗”活动为抓手, 充分发挥党委一班人示范带头作用、党支部战斗堡垒作用和党员先锋带动作用[3]。

(2) 在全院的工作上, 进一步推进党组织的指导, 在各个支部落实党建工作。在落实党建工作中, 改变传统工作中困扰医院与广大群众的联系弱项, 为保障党建工作的开展, 在党群工作会和各支部例会中, 交流各部门与人民群众联系工作的心得, 并相互借鉴和提出各相应的措施。在党的建设、思想政治工作、文化建设、医院管理等方面进行深入研究, 推出切实可行、富有实效的解决方案[4]。

(3) 为保持医院在日常工作的纯洁性, 必须加强监督和考核, 监督和考核是党建工作中较为重要的环节, 是日常工作促进党员保持先进的重要机制。在监督机制上面, 时刻的保持广大党员的廉洁性, 克己奉公、廉洁自律是我党的优良品质, 不论当前还是未来我们都需要保持这种优良品质。加强创新奖励机制的建设:实施奖励机制, 对政治素质好、工作业绩突出、模范作用明显的优秀党员定期进行表彰, 并将他们逐步选拔到管理和业务人才队伍中。对一些日常工作表现较为突出的党员, 要适当的提供学习进修、晋升的机会。对一些在工作中应付、抱着做一天和尚敲一天钟态度的人员, 实施相应的考核机制。切实通过过程性督查来解决党员队伍和党组织自身存在的问题, 通过长效机制的建立和完善使党建工作得到进一步规范和加强。

五、总结

总而言之, 结合医院的实际情况, 在医院的党建方面, 以五好基层党组织为基础, 对广大的医务党员工作者, 进行思想政治教育, 开展党员先进性活动, 与广大群众充分的结合, 进行一系列有关于党员有意义的探讨, 力争做到在党的活动上争先创优, 促进领导班子团结, 发挥广大党员的先进性作用, 为我院在管理、技术、服务等方面整体的提升, 创造出良好的发展环境, 真正的做到以改革创新推进医院党建工作。

摘要：我们党的性质决定着:我们党时刻都要站在时代最前沿, 引导着广大人民群众不断开创社会主义事业发展新局面, 始终贯彻改革创新精神, 坚定不移的走为人民服务的道路。深入贯彻学习党的十八大精神, 全面的推动改革创新精神与医院日常管理活动相结合, 进一步推进我党建设和规范行规。

关键词：社会主义事业,改革创新,人民服务,医院日常管理

参考文献

[1]吉建伟, 谢志娟.创建党建示范点为打造医学高地提供坚强保障[J].中国医院管理, 2008, 28 (8) :52-53.

[2]张宏.保持共产党员先进性倡导医疗工作新风尚[J].中国医院管理, 2005, 25 (5) :61.

[3]虞云耀.以改革创新精神加强党的建设[J].求是, 2008, (3) :1-4.

落实纲要精神 深化课程改革 篇10

2011年12月28日，《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》印发，宣告语文等学科课程标准完成了本次修订，并于2012年秋季开始执行。本次课程标准修订，本着全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、适应新时期全面实施素质教育的要求、深化基础教育课程改革的精神，其最重要的变化体现在“更加重视德育”“更加关注能力”“更加体现时代特色”“更加适合学生认知特点”四个方面。而这些变化对于我们教育工作者来说，都是值得认真研究的问题。

对于广大教育工作者特别是一线教师来说，我们更关注的是课程标准（2011年版）在具体内容上进行了哪些改变，这些改变对我们提出了什么新的要求。其实，在关注改变了些什么的同时，我们还要关注哪些是没有改变的，也就是，哪些是坚持的，为什么要坚持这些。因为，课程标准（2011年版）的“变”，不是对过去的否定，而是与时俱进，不断改进和完善，使之更加符合学生成长的规律，适应教育发展的需要。

为了宣传课程标准（2011年版）的新理念，让新的理念更好地落实到教育实践中，本刊从本期起开设“课程标准研究”栏目。本栏目力图从各个不同的视角反映课程标准修订的精神实质和主要内容，为广大读者了解和使用课程标准（2011年版）服务。欢迎踊跃来稿，稿件请发至E-mail：mathemu@163.com。

新世纪初，教育部颁布了《全日制义务教育课程标准（实验稿）》，由此，我国掀起了宏大的基础教育课程改革浪潮。在新的课程理念引领下，经过十多年实践，我国基础教育发生了令人欣慰的变化。在课程改革实践进程中，教育部在深入调研、严谨论证、广泛征求意见的基础上组织专家对课程标准实验稿进行修订完善，并经过严格审议，于2011年12月28日，正式发布《义务教育课程标准（2011年版）》，决定在2012年秋季开始执行，这是基础教育课程改革的一件大事。2011年版新标准的正式出台，无疑会给中国基础教育界乃至整个教育界带来深刻影响。为了深入宣传新标准，并让广大读者更加全面了解新标准的精神实质，本刊记者专程采访了中国教育科学研究院课程教学研究中心课程教学论专家李铁安博士。李铁安博士长期关注中国基础教育课程改革，对课程改革及教学实践提出了许多颇有见地的学术观点，新近又主编了《义务教育课程标准（2011年版）案例式解读丛书》，对新标准的精神实质作了全面深入的思考与解读。

记者：2001年，教育部颁布了《全日制义务教育课程标准（实验稿）》（以下简称实验稿），在实验稿所主张的新理念的引领下，经过十多年的实践，我国的基础教育面貌有了很大改观。2011年12月28日，教育部又正式发布了《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称新标准）。请您谈谈：新标准经历了怎样的形成过程？

李铁安：课程是教育的核心载体，课程改革是教育改革与发展的内在动力。2001年，教育部颁发了课程标准（实验稿），启动了新世纪基础教育课程改革。经过十多年的实践探索，课程改革取得了显著成效，逐步构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系。虽然在十年改革实践过程中，也确实听到一些对课程标准质疑和批评的声音，实验稿本身也确实存在一些需要改进的地方，但这恰恰反映了过去十多年中国基础教育课程改革所经历的是一场伟大、深刻而生动的教育实践。这十多年，也是中国教育经历的一段激动人心的历史区间。

实践是检验改革价值追求与方向的客观标准。实验稿与课程改革实践相互推进、相互校验，是推进课程改革的重要路径之一。早在2003年，教育部就下发了《关于开展对义务教育课程方案及课程标准实验情况调研和修订工作的通知》；2007年，教育部又下发了《关于组织对义务教育各学科课程标准（实验稿）征求意见工作的通知》，并正式启动了对实验稿的修订工作。为做好修订工作，教育部先后于2003年和2007年两次组织面向全国的大规模调查。此外，各学科修订小组还组织和开展了多形式、多层面的调研工作。这表明：新标准是在深入调研、严谨论证、广泛征求意见、精心修订及严格审议下形成的。

记者：听了您的论述，我对新标准的形成过程有了比较清晰的了解。那么，新标准的核心价值追求是什么？

李铁安：新标准有诸多新变化和新特点。与实验稿相比，应该说，理论基础更为坚实，架构更为系统，课程目标更为厚重，内容选择更为科学，实施建议更为适切。

更重要的是，新标准蕴含着对教育的更深刻的价值追求。新标准以实验稿为文本基础，以落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神为根本要求，以深化课程改革为目标指向，以充分发扬过去十多年基础教育课程改革所取得的成功经验和切实解决实践中暴露出的突出问题为实践依据，以理性借鉴国际基础教育课程与教学改革的新进展为重要参照。

新标准的核心价值追求主要体现在彰显了课程的文化观。课程是一种文化的传承与创生，这是文化观下课程的基本立场。课程是学生怀着对知识、智慧、生命乃至精神上的需求去热情体验的一个动态旅程。只有真正为学生经历、理解和接受了的知识才称得上是课程，不能触及学生心灵与情感，没有给予学生以智慧启迪和生命润泽的课程，就不是具有真正意义的深刻的课程。

文化观下的课程至少从课程的性质、课程基本理念、课程目标与内容以及课程实施与评价等方面反映以下基本特征：价值性、主体性、社会性、过程性、生成性和发展性。应该说文化观下的课程是基于为学生提供良好教育的宗旨，让每一个学生都能积极参与课程实践活动，都能在教师的激励和引导下，通过自主探究和与他人合作交流，逐步经历、认识和体验课程知识的结果与形成过程，并在这一过程中获得知识、技能、思想、经验和精神品质的不断发展。

记者：与实验稿相比，作为新标准的亮点，有些学科的新标准出现了一些新的提法，如数学新标准中提出了“四基”目标。对于数学课程标准的这些变化，您有什么看法？

李铁安：每一个学科的新标准无论从课程理念、课程目标、课程内容和课程实施上都有不同程度的新变化和新特点。

数学新标准由实验稿中的“双基”变为“四基”，实际是对课程总目标作出了新的重要调整，对目标体系中的内容作了重要补充并在此基础上进行了系统重构，明确提出了以“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”为内涵的“四基”目标。课程目标体系中最显著的变化是增加了“基本思想、基本活动经验”。

就数学思想来说，它是指人类（主要是数学家）在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法。包括数学家对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质性认识和反映，以及数学家信念品质、价值判断、审美追求、思维过程等深层的思想创造因素。数学思想是数学真善美的统一，是活生生的数学灵魂。通过数学思想的学习，可以让学生透过数学知识和真理“冰冷的美丽”，体会数学再创造的过程，并积累数学活动经验。数学思想的学习还可以启发、引导和促进学生整体认知结构（智力和情意）的形成与良性发展，从而提升学生的数学创造能力和创新精神，使学生欣赏、享受数学的文化韵味和文化品格。数学思想在学生心灵中内化的过程，也是学生求真、向善、创美的过程。

就数学活动经验来说，它是指人们将在数学活动过程中的经历和体会积累起来所获得的数学知识、技能、思想和观念。显然，学生通过从数学的角度思考问题，并亲身经历数学活动的过程，能够获得具有个性特征的感性认识、情感体验、数学意识、数学能力和数学素养。而获得数学活动经验，最重要的是积累“发现问题、提炼问题”的经验，以及“分析问题、解决问题”的经验，总之，是“从头”思考问题、解决问题全过程的经验。数学活动经验也是学生主体增强创新能力和实践能力的基础。

新标准将“基本思想、基本活动经验”作为课程目标内容，这既是课程基本理念中提出的“课程内容也包括数学形成的过程和蕴含的数学思想方法”的具体体现，也是保证新增加的“发现和提出问题的能力”“提高学习数学的兴趣”“具有初步的科学态度”等课程目标实现的基本载体，而从根本上说，又是实现数学教育核心价值、体现数学课程性质的必然需要。总之，新增加的这些内容绝不仅仅表现为量上的增加，而是有其鲜明的内涵导向——突出了数学课程对学生数学学习的过程性与生成性的目标要求。新标准的课程目标强化了数学内容的丰富性、数学学习的过程性和对学生数学素养培养的综合性，使得新标准的课程目标更为充实和厚重。

记者：新的语文课程标准也加入了新的成分，如在附录中新增了《识字、写字教学基本字表》等。这些变化的具体内容是什么？这些变化背后的原因又是什么？其他学科课程标准有什么显著的变化吗？

李铁安：语文新标准在附录中新增了《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，这个变化主要是强化对学生进行汉字教育的考虑。调查发现，目前中小学的识字、写字教学还有比较明显的欠缺，事实上，不少高学历的成人也普遍地存在严重的书写问题。当前，急切需要解决的问题主要有三个方面：错别字情况严重（包括中小学生与成人）；书写质量普遍偏低；有的地区小学低年级学生写字学习负担过重。

中小学的各个学段识字和写字的数量与内容究竟如何规定和选择，这是汉字教育中一个非常有讲究的问题。以往，我国语文课程标准或教学大纲，从来都是对字的数量进行规定，但对具体选择哪些字没有明确规定。因此，不同版本的语文教科书在选字的问题上也就表现出很大的差异。另外，长期以来，在识字写字教学中，教师往往对具有不同教学难度的字，在不同教学阶段，采用同样的方法平均用力。比如，每学一字一概要求学生抄写十遍甚至二十遍以上。事实上，不同的字学习难度不尽相同，不同的学习阶段识字、写字的难度也不相同。

新标准推出的《识字、写字教学基本字表》借鉴我国传统识字、写字教学的经验，集中了300个“构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分”的字。这些高频字里面包含汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型。识字、写字教学先在这些字上下功夫，可以取得事半功倍的效果。《义务教育语文课程常用字表》表一和表二共列出了3500个常用字，将义务教育语文课程标准要求学生掌握3500个常用汉字这一学习要求具体化。引导学生先学习表一呈现的2500个字，更有利于学生较早地顺利开展阅读。

重要的是，学生学习写字的过程，也是规范意识、书写技能、习惯、性格养成的过程，是体会和认识民族文化的过程。在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解，提高审美感受力。所以，写字学习，不能简单地被当作为了有效地进行书面交流而掌握字形与书写技能的过程。在汉字教育中，要培养学生的规范意识和辨识正误、美丑的能力，引导他们摒弃浮躁情绪，静心求实，认真练习，努力提高书写质量。

其他学科的新课程标准也都有一些标志性的变化。如生物学新标准以突显重要概念为标志，在内容标准的10个主题中增加（或修改）了47个生物学重要概念，重要概念以命题的方式具体描述，并增加了关于生物学概念的教学建议。化学新标准对“科学探究”的能力目标和案例重新论证和修改，科学探究具体要求由三个方面扩展到四个方面，增加了“学生的实验活动”内容，要求至少完成8个化学实验。这个变化的目的是增进学生对科学探究的体验，培养学生的创新精神和实践能力。物理新标准附录中列出了20个学生必做的物理实验，其目的是为了强化对学生实验能力的要求。

记者：课程标准的修订必然会带来教材的修订，并将直接影响到教学方式的改变。广大教师应该如何看待这次课程标准的修订？

李铁安：毫不过分地说，过去十多年的课程改革是中国教育文化的一个创生过程。课程改革之前，中国教育教学的优秀传统以及问题弊端与改革所提出的新理念在新的实践中交汇激荡。这其中，广大一线教师以他们的智慧和勤奋孜孜以求，大胆探索，积累出许多鲜活宝贵的经验，也离析出许多更加生动切实的问题。如果说，宏大的基础教育课程改革掀起了汹涌澎湃的浪潮，那么，广大一线教师才是真正的弄潮儿，他们才是创生教育文化的主力军。

新的课程标准确实在理论基础上更为坚实，在理念架构上更为系统，在课程目标上更为厚重，在内容选择上更为科学，在实施建议上更为适切。因此，对于广大一线教师来说，首先需要认真学习新标准。

审视过去十多年基础教育课程改革的实践历程，最重要的启示之一是：作为课程标准的实践者，广大一线教师能否准确而系统地理解课程标准的文本内容，是有效落实课程标准的基础，而能否透过课程标准的文本在更深层次上把握其背后的“精神实质”，则几乎决定性地影响课程标准的有效落实。所以，作为一线教师，要在新标准精神实质的导引下，不断理清和明晰新标准的实践价值取向，积极探索新标准的实践路径，从而扎实有效地践行新标准。

遥想十多年前，中国基础教育课程改革的大船启航时，实验稿已然成为课程改革前行的航行图。而实验稿提出的新理念或许给一些一线教师带来了“乱花渐欲迷人眼”的“茫茫然”和“敢问路在何方”的“戚戚然”，个中缘由千丝万缕，意味深长，耐人寻味。

如今，新标准已经颁布，尽管对于广大一线教师来说这很可能是又一轮的“山雨欲来风满楼”，但假使能以新标准的精神实质导引课程实践，或许会渐渐体验到新标准确有一番“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”的清新与温馨。因为热情而理性的实践总会激动人心！

改革精神方法 篇11

传统的档案管理方式以档案实体的收集、鉴定、管理、利用等为主, 档案信息的流动受到时空的限制, 不利于信息的共享和开发, 因此, 传统档案工作的价值未被充分挖掘, 其服务于临床、科研、教学、办公管理的功能较弱化。但是, 档案作为核心的信息资源, 与物质资源一样具有影响组织和个人价值的能力, 也是核心竞争力。 (1) 因此, 我们必须转变观念, 树立档案信息资产意识, 在医院数字化、信息化建设的大背景下, 主动加快档案信息化建设步伐, 统一规划、整体部署、部门配合, 尽快建立起医院档案信息化的一套标准体系。

二、管理模式的创新

随着信息技术的发展, 档案管理模式也急需不断创新, 实现医院档案管理信息化是解决自身存在问题, 提升管理水平的根本途径。近年来, 各级医院在实现档案管理信息化方面虽然做了一些工作, 但总体来看, 现代化程度仍不高, 有些单位还比较落后, 主要是管理意识, 设备和技术方法比较落后, 档案管理和利用水平较低。解决这些问题的唯一办法, 就是不断更新管理意识, 改革管理方法, 运用先进的技术设备, 从手工劳动中解脱出来, 提高工作效率, 完全实现管理现代化, 从根本上提高档案的管理利用水平。

加强管理摸式的创新, 需要制定档案管理目标, 健全目标管理机制 (2) , 制定合理的档案管理制度和绩效考核方法, 定期对档案人员进行考核, 对考核成绩优秀者实施奖励, 对考核未通过者进行适当处罚, 起到奖勤罚懒、奖优罚劣的激励作用。网络技术的应用改变着传统的档案管理模式, 这就要求档案管理人员能够在网上进行收集、整理、编目、检索、借阅、统计工作。现代化档案管理工作中, 档案人员除了具备档案专业知识外, 还要具备良好的计算机网络知识及运用操作能力。因此, 档案专业人才的培养也显得日益重要。只有通过不断学习和培训, 才能适应信息技术不断发展的需要, 才能充分发挥档案计算机管理的优势, 这也是创新档案管理模式, 实现档案管理信息化必须要解决的问题。

三、服务形式及内容的创新

第一, 要提升服务意识;近年来, 档案利用率逐年提高, 这就要求我们要树立服务临床、服务科研的意识, 增强工作的主动性, 经常深入临床、医技科室与专家教授、专业技术人员加强联系, 增进沟通、收集信息。既要坚持按规章制度办事, 又要注意改善服务态度、提高服务质量, 多深入临床一线调查研究医疗、教学和科研工作对档案信息的需求, 不断摸索总结出有特色、有针对性的适合医院工作实际的档案管理新路子, 将档案信息加以多渠道、多层次的开发和利用, 推动档案管理水平的提高。

第二, 要增加服务内容;医院的各类档案种类复杂, 随着医疗卫生事业的发展, 医疗技术和设备将越来越先进、科研立项和成果越来越多, 人员素质越来越高, 电子病历的全面推广和应用、医院办公系统逐渐从纸质管理到自动化、精细化管理, 患者的满意度调查和随访管理实现信息化, 每一项工作的开展都将产生大量的文字、数据、图表、声像等大量信息, 档案工作者的服务内容将大大增加, 这就对档案工作者的素质提出了新的要求, 要求相关人员既要具备扎实的档案学基础理论、比较熟悉档案业务工作, 又要掌握计算机网络知识和档案现代管理技术, 还需对医疗知识和医院业务工作环节有一定了解, 并有强烈的责任感、学习进取精神和开拓创新意识, 能够主动研究和解决新形势下医院档案管理出现的新情况、新问题。 (3)

第三, 要创新服务形式;在建设数字化医院的大背景下, 医院将从服务于患者、服务于临床一线医护人员为出发点, 充分整合现有档案信息资源, 按照国家数字化医院的建设标准, 促进信息资源在临床医疗和管理运营中的最大利用。

总之, 随着社会的发展、技术的进步、无论是档案本身还是档案管理工作都在发生着翻天覆地的变化。理论含义不断扩展、技术手段不断创新、服务形式和内容等在不断丰富和延伸。这就要求我们要用发展的眼光去重新认识档案, 用创新的思维去开展档案管理, 用变革的理念去适应档案事业未来的发展, 只要用心想、用心做, 相信档案工作者在改革的大潮和医院的建设发展中一定大有可为、有所作为。

摘要：档案事业在信息化快速发展的今天, 如何通过医院档案工作的不断创新来适应和促进整个医疗卫生事业的发展;如何通过创新手段开发利用档案资源从而发挥其最大价值, 是我们当前必须面对和思考的问题, 本文作者将从思想观念的创新、管理模式的创新、服务形式及内容的创新等三个方面谈谈自己的看法。

关键词：医院档案,改革创新

注释

1江善东.换一种思维谈档案[J].中国档案, 2013, 11.

2刘利敏.探讨事业单位档案管理创新与改革[J].办公室业务, 2013, 01, (133) .