美国高校图书馆（精选12篇）
美国高校图书馆 篇1
随着社会需求的多样化, 越来越多的人需要进行再教育。终身教育的思想已深入人心, 许多国家都在着手建立和完善终身教育体系。但由于生活工作的原因, 有许多想通过继续教育增加知识和提高学历的人都因与学校的距离问题望而却步, 而远程教育则为人们进行继续教育创造了条件, 高校图书馆又是实施远程教育最为恰当的实体。如今, 美国已经成为远程教育规模最大的国家, 其高校图书馆在远程教育中起到了重要的作用。对于我国这样一个远程教育尚在起步阶段的国家来说, 美国高校图书馆在远程教育中所起的服务职能具有一定的借鉴作用。
一、美国远程教育的发展
美国远程教育发展较早, 早在1920年美国就建起了第一家无线广播电台, 无线电技术开始在教育中推广应用, 利用广播进行大面积教育。1935年, 波士顿成立了“世界广播大学”, 播送多种学科课程。20世纪五六十年代, 电视走进普通大众的家庭, 电视教学成为一种新型的教学方式, 卫星电视成为一种新型的进行国民教育最有效的手段。
20世纪80年代, 随着电视的普及, 美国高校开始利用电视台进行远程教育。学生可以在某个本地学院进行注册, 然后通过收看电视台播出的课程进行学习, 同时还可获得培养院校教师的辅导与其他服务。到20世纪90年代中期以后, 美国高校的电视远程教育已经为互联网所取代, 学生通过网络与教师取得联系, 获得多媒体教材。网络课程为那些离学校较远, 或者因目前的工作无法到培养院校进行学习的人提供了接受教育的机会。如今, 美国已是远程教育规模最大的国家, 大约有一半的高校面向社会提供各种远程教育, 接受远程高等教育的学员占全日制在校学员的近40%。美国远程教育在大力发展本科教育的同时, 也积极发展研究生教育。
二、美国高校图书馆为远程教育服务的规范
随着美国各州远程教育的迅速发展与远程教育学员的增加, 接受远程教育的学生迫切需要得到更多的培养院校的学习资源, 包括图书馆资源。为适应远程教育的发展, 自1990年起, 美国的大学与研究图书馆协会 (Association of Research Libraries, ARL) 两次修订了图书馆为远程教育服务的标准, 并最终制定了《远程学习图书馆服务指导方针》 (以下简称《指导方针》) , 1998年分别获得ARL董事会和美国图书馆协会 (ALA) 委员会的批准。
《指导方针》规定了实施远程学习图书馆服务应遵循的基本原则, 它对高校图书馆远程服务标准从以下三个方面做了要求:一是接受远程学习的学生有权获得与传统校园环境中的师生同等的图书馆资源与服务;二是学生可通过高校图书馆的指导课程学到书目检索等利用文献资料的一般知识, 培养信息检索能力, 从而掌握终身学习的技能;三是为远程学习图书馆服务安排专项资金, 资金应单独划拨, 而不是从固定的图书馆经费中列支, 随着机构的发展扩大, 应按课程和注册人数增加的比例追加投资。《指导方针》还在图书馆配套资源、管理、财务、人员、设备等方面提出了具体要求。
三、美国高校图书馆在远程教育中所发挥的职能
实施远程教育的美国高校图书馆遵照《指导方针》对远程用户进行服务, 其服务职能主要体现在以下三个方面。
1.设立专职馆员为远程教育服务
2004年, 得克萨斯 A&M 大学的图书馆员Zheng Ye (Lan) Yang曾做过一项调查[1], 调查发现全美135所图书馆协会的图书馆中有62所 (45.9%) 图书馆给他们的远程教育学生提供远程服务, 其中有13所 (21.0%) 图书馆有全职馆员专为远程教育服务, 22所 (35.5%) 图书馆有一个馆员在图书馆进行兼职图书馆远程服务;27所 (43.5%) 图书馆没有远程教育图书馆员, 但是他们提供图书馆服务给远程教育的用户。学生可以通过电话、电子邮件等形式向远程图书馆员进行咨询。
这些负责远程教育的图书馆员职能包括参与远程教育项目、参与在线多媒体课程设计, 维护远程教育网页, 为学生进行网络查询和咨询、文献查阅和传递提供便利;同时他们还积极与进行远程教育的教师通过电子邮件、电话、信件、办公访问等方法进行互动, 负责远程教育服务, 帮助教师制作和管理教学课件, 保证网上课件和教学资料正常顺畅的使用。
2.提供在线电子图书馆与馆际互借服务, 实现资源的最大共享
美国大学图书馆的馆藏信息资源种类齐全, 内容丰富, 大量馆藏的特色资源、图片、地图、档案等都进行了数字转化, 建立了特色数据库。注册的远程学习用户与在校的全日制学生具有同等的资源检索优势, 只要登录进入培养院校的网上电子图书馆进行检索, 就可得到所需的电子资源。美国各高校图书馆非常重视馆际协作与资源共享, 他们在网络资源建设上充分打破了图书馆的空间界限, 强调合作与协调;读者若在某一图书馆借不到他们所需的图书, 就可通过馆际互借服务从其他高校的图书馆甚至国外的图书馆中借到所需要的图书;资源共享既包括图书资料的共享, 又包括电子信息共享[2]。
3.其他服务
在Zheng Ye (Lan) Yang的调查中发现提供远程教育的大多数图书馆 (49/62) 给远程用户提供免费文献传输服务, 其中, 部分图书馆把书送到远程用户家中, 包括海外用户。如得克萨斯大学奥斯汀分校的图书馆为远程教育学员提供的服务中就包括为50英里以内的学员提供免费复印文章的服务。
作为开放性的大学, 美国一些著名高校图书馆提供多语言版本的学习资源, 如在耶鲁大学图书馆的搜索栏中可输入中文、英语、日语、韩语、俄语等语言进行搜索, 对于中文读者, 在耶鲁大学图书馆的各种联机目录中查找中文资料的时候, 读者可以使用汉字或汉语拼音来查询。而利用哈佛大学图书馆的Hollis Classic搜索, 则可用英语、日语、蒙古语、韩语、中文等, 哈佛大学图书馆同时提供使用方法、检索技巧、问题处理、文档的管理等方面的详细说明, 为使用其他语言的远程学习者提供了重要的资源支持[3]。
四、结语
随着社会的发展, 远程学习者和终身学习者不断增多。我国的继续教育, 尤其是研究生阶段的在职教育方兴未艾。但是在职研究生教育一直受学员是在职这一身份的困扰, 大多在职接受研究生教育的学员由于工作、生活及与学校距离的原因不能安心在培养院校学习。笔者通过对山西师范大学2010级、2011级在职教育硕士研究生调查研究发现, 大多数学员希望培养院校能提供远程教育, 这样既可满足他们继续学习深造的要求, 又可不耽误学员的正常教学工作。远程教育中核心的一环是学员能够顺利获得培养院校的信息及图书馆资源。可见, 图书馆远程服务在远程教育中的作用至关重要。
我国的远程教育发展较晚, 相比于美国高校图书馆, 我国高校图书馆中一般不设专门的图书馆员接受远程教育咨询, 图书馆藏目录查询一般仅有中英文两种语言, 高校图书馆之间的互借服务仅限于少数高校等, 高校图书馆为远程教育服务的模式也还在探索当中, 美国高校图书馆的服务经验可以为我国高校图书馆所借鉴。
摘要：远程教育已作为继续教育的重要办学形式得到迅速发展, 图书馆远程服务在远程教育中具有不可或缺的作用, 美国高校图书馆通过设置远程教育馆员、提供在线电子图书馆服务、馆际互借服务等多种形式的远程服务为远程教育学员提供帮助。
关键词：美国高校图书馆,远程教育,远程教育图书馆员,电子图书馆,虚拟教学
参考文献
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美国高校图书馆 篇2
美国明德图书馆基金会（Apple Tree Library Foundation）是由美籍华人萧宗庆女士（Cathy Hsiao）、倪少毅（Charles Ge）在2002年在美国加州创立的民间公益组织，致力于通过募集资金的方式，在中国大陆捐助建立英文少儿图书馆的事业。捐建英文图书馆的目的是希望为中国的孩子们建立一个国际化的平台，帮助他们学习英文，扩展视野，以多元的眼光看世界，同时也为弱势的孩子提供英文的知识，拉近城乡知识的落差，让大家都能接触英语文化。
美国明德图书馆基金会（Apple Tree Library Foundation）还常年招募义工，推荐在美国的华裔学生前往中国各地的明德英文图书馆，义务开展阅读指导活动。他们和当地的儿童一起读故事书，唱歌，玩游戏，中英文穿插的交流，引导孩子们“悦读”，培养孩子们的读书兴趣，给小读者和他们的家长留下了极好的印象，也形成了难忘的学习经验。
美国明德图书馆基金会（Apple Tree Library Foundation）还邀请美国华人图书馆员协会(CALA)的成员到明德英文图书馆义务举行讲座，介绍美国公共图书馆的少儿服务，阐释自由阅读的重要性，演示适合于儿童的导读技巧，为当地同业带去新的理念。明德图书馆基金会和美国华人图书馆员协会(CALA)计划同心协力促成中国公共图书馆服务读者方面的培训。CALA的会员将组织培训课程，提供给国内所有的公共图书馆员，特别是少儿图书馆的馆员，希望能在中国的图书馆界激发深远的影响。
美国高校图书馆 篇3
关键词 创新实践 高校图书馆 斯坦福大学研究性大学创新奖项目
分类号 G258.6
The Practice of University Library Creative Ability Enhancement in the U.S and its Revelation
Liu Caixia
Abstract American peers have conducted a series of practice on improving innovation ability. Such as the establishment of internal grant fund； collaboration with other counterparts to found a prize for innovation； improvement of library’s virtual existence with the help of campus media. These practices have beneficial revelations for us. We should try to win assistance from staff， librarians and students as well as social forces to establish service platform for teachers and students based on their personal needs and enhance coordination between libraries to realize mutual inspiration and resource sharing.
Keywords Innovation practice. University library. SPIRL（Stanford Prize for Innovation in Research Libraries）.
0 前言
创新是一个国家和民族发展的不竭动力，十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央把科技创新作为发展的新引擎，强力推动创新驱动战略深入实施。新发现、新发明不断涌现，新技术，新成果加快转化，为经济转型升级提供了强大的动力源泉[1]。作为教辅部门，高校图书馆担负着助力科研、辅助地方经济发展的重任，应积极响应国家和党中央的政策，应时而动寻求创新策略加快创新步伐。
科技的进步，促使纸质图书馆正在步入数字化图书馆，实体图书馆正在向移动虚拟图书馆转型，未来的图书馆将会成为没有图书的图书馆。这些变化不得不说是科技创新带来的。黄宗忠教授认为提高图书馆自身功能，一方面要增加经费投入，扩充硬件设施；另一方面就是“软件”的提高，包括图书馆办馆理念的转变、技术方法的革新、人员素质的提高、管理的创新等[2]。也有学者就图书馆创新能力评价机制进行了研究，引进管理学中的绩效棱柱模型对影响创新能力的诸多因素进行了分析[3]。但国内图书馆界对创新能力研究缺乏案例方面的具体论述，本文拟从美国高校图书馆创新实践中提取经验以供同行学习和借鉴。
1 美国高校图书馆创新能力培养背景
1.1 政府对创新能力的重视
2009年9月21日，美国总统奥巴马参观哈德逊谷社区学院并作了关于发挥创新潜力，致力于创造新的就业机会的重要讲话。自执政以来，奥巴马总统在科技推动经济发展方面，迈出了历史性的步伐。“奥巴马创业计划”建立了远超过1000亿美元的恢复法案基金（Recovery Act funds），用来支持与教育相关的基础设施建设以及与创新相关的政策和行政计划的实施[4]。
2014年4月奥巴马总统强调了教育创新的重要性，并宣布设立教育创新专项基金1亿美元。此项基金重在鼓励学校帮助学生获得就业机会，经评比全国有24所学校获得了此项基金奖励，其中的布兰登斯堡高中获得了700万美元的基金奖励。同时，副总统乔·拜登宣布，教育和劳动等行政管理部门将运行一个项目，以使大学生在企业实习可以得到学分；大学将认可独立用人单位所给的实习学分，并帮助学生尽早获得学位[5]。
1.2 高校对创新创业教育的重视
高校是科技创新的重要源头，也是创新人才培育的重要摇篮，科研创新成果大多产生于此。高校的创新文化氛围直接影响着科技成果的产出和师生的创新精神和创业能力。完善国家的创新体系，高校教育系统起着举足轻重的作用，不仅是实施科技创新的重要力量，也是提供人才技术支撑的重要部门。在过去的20年里，美国高校创业课程有了显著的进步。研究表明在1985年，有大约250门创业课程在美国大学开设，截至2008年已有超过5000门创业课程在2年和4年制院校里开设[6]。创新教育不是独立的活动，其渗透于学校的每个机构。学生对于创新创业的兴趣不会仅局限于课堂，还想能付诸实践，因此需要有一个良好的创新环境和氛围。一个有创新精神的学术环境和学校文化会浸染一个有创业冲动的学生，所以有些大学开设了专门的部门和研习会来帮助学生企业家找到资源和伙伴来完成创业。
2 高校图书馆提高创新能力实践
2.1 哈佛大学图书馆创新项目
2.1.1 哈佛大学图书馆战略目标
哈佛大学图书馆是世界上最大的学术图书馆，拥有1890万册图书、1.74万册期刊、4万册手稿、1000万张图片、5600万份存档网页、5.4兆兆字节原生数字文档。哈佛大学图书馆致力于通过创新、应用、知识的储存和传播来提高科研教学水平。2013年，哈佛大学图书馆的战略目标之一就是与员工和其他研究教辅机构合作，为学习和研究提供创新和实际支持[7]。图书馆开展创新项目旨在为师生服务，为科研教学提供更好的环境。哈佛图书馆建立了哈佛图书馆研究室和法学院图书馆创新研究室，以此集思广益聚集英才。这里重点介绍一下哈佛图书馆研究室创新项目。
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2.1.2 哈佛图书馆研究室创新项目
哈佛图书馆研究室是一个内部奖学金项目，面向学生、教工和图书馆员工开放。主要支持具有创业精神，以及跨系跨部门的合作项目。项目由学术交流办公室负责，项目委员会成员有6人，主要是各学院图书馆的负责人、学院教授及图书馆的技术服务人员。赞助商是阿卡迪亚（Arcadia）公益组织，致力于保存文化遗产。创新项目共有57件，这些项目都按照各自特点在网页中分类管理[8]，有侧重社区参与的，也有关于数据分析的，以及一些有关院系合作的项目等等。
“波西米亚书架”——可视化搜索软件开发项目，就是一个具有代表性的创新项目。信步徜徉于图书馆或者书店，我们有时会在无意中发现一本好书，有眼前一亮的感觉，但是这种优势在普通的数字化界面中却无法满足。目前的数字化搜索一般都是目标导向的搜索框，而不支持没有目的的开放式阅览。这个项目设计者正是出于完善数字化界面的可视化能力的考虑，建立一个虚拟的开架浏览书架，支持读者与好书的美丽邂逅。“波西米亚书架”包含五种互相联系的可视化界面，每一个界面都代表一种不同的搜索角度。如读者可以从视觉的冲击力角度选择“封面”搜索，这样当选定一本书的时候具有同样色彩的图书封面也会同时出现。“关键词”搜索界面像一个伸开脚爪的章鱼，相关词组会出现在中心词周围以供参考。“作者”搜索框是以书卷卷轴的形式出现，选定一个作者，相关的图书信息会同时出现，作者按照首字母排序。“页码”搜索是在一个马赛克图样的界面进行选择，一个个色彩不一的小方块代表色彩不一的封面和不同页码的书籍，方块越大代表书本包含书页越多，选定一本具有相同页码的图书会以突显的方式一并出现。“时间树”搜索有两条时间坐标：出版年和内容体现的相关年代。在出版年上选一点，在内容时间轴上选定一个时间范围可以建立一个三角区域，读者可以关注这一年出版的内容在相关年份内的感兴趣的书籍。而且这五种搜索方式可以出现在同一个屏幕内，互相切换系统地显示读者感兴趣的书籍信息。
2.2 斯坦福大学图书馆创新项目
2.2.1 斯坦福大学及其图书馆简介
斯坦福大学虽然建校时间不长但是却拥有卓越的科研人才，2118名教职员工中有21位是诺贝尔奖获得者[9]，其学生也以具有创业精神和能力强而备受企业欢迎。硅谷的兴起与斯坦福大学的发展有着千丝万缕的联系，斯坦福大学的创新自由理念为硅谷培养了大批高质量的科技人才[10]。斯坦福大学图书馆秉承创新的理念为师生提供文献信息服务。在斯坦福大学图书馆的官网上，关于图书馆一栏设有项目和创新词条，可见创新精神已经根植于学校的文化中。
2.2.2斯坦福大学图书馆创新项目[11]
斯坦福大学图书馆的创新项目大都与同行合作或公司合作完成，旨在使用新技术提高搜索和文献服务能力，许多项目都可以改变图书馆的未来。如始于2004年的Google图书项目是斯坦福与Google公司的合作项目，是将Google强大的搜索功能引入到纸质图书中来，目前已经扫描索引超过1200万册图书（其中超过200万册来自斯坦福大学图书馆的库藏），参加的机构也扩展到全球的30多家文献机构。诸如此类的项目还有发现和导航学术文献资源的“关联数据”项目（Linked Data），保护濒危媒体文件的“数字取证”（Digital Forensics）等项目。
这里重点介绍一下“斯坦福大学研究性大学创新奖项目”（Stanford Prize for Innovation in Research Libraries，SPIRL）。奖项设立于2012年12月，每年颁发一次。目的旨在推选出世界范围内学术图书馆界具有创新意义的项目或者服务。整个过程都由斯坦福大学图书馆赞助。奖项设立了适度的奖金，最主要的是得到SPIRL的肯定和鼓励，在同行之中树立楷模以此鼓励学术图书馆提供更优秀的服务。大会组委会成员由世界知名的图书馆界权威所担任①。
项目如今已有两届提名获奖名单。2014年创新奖获的单位是美国北卡罗来纳州立大学图书馆的杰姆斯·亨特图书馆项目。亨特图书馆于2013年1月2日开馆，通过一系列先进的技术理念把学院的创新精神诠释得淋漓尽致，不仅展现了研究型图书馆的未来，也成为北卡大学步入新世纪的名片。
数字化时代研究和教学颠覆了以往的传统研究模式，数据密集型研究、跨学科研究、多部门协作研究是如今研究环境的时代特点。图书馆的馆舍设置也从传统的藏书库——以书为主的结构设计，转变成为以读者为中心的学习环境模式——强调合作、发现、参与。为了满足现代学习和科研的需求，图书馆的馆舍设计必须符合时代特点进行变革，即进行研究型基础设施建设。
亨特图书馆是北卡大学新时期战略目标的体现，学校致力于虚拟化“世纪校园”（一个富有创新的校区）来改变高等教育和研究的传统范式。亨特图书馆有以下特点。（1）大规模的可视化和展演设备。设备的规模之大，种类之全堪称无与伦比。（2）有游戏、计算机互动项目。游戏是人机互动技术发展的动力之一，游戏实验室正是致力于支持多学科研究而建立的，集教育、设计、工程、管理、人文学科于一体。其中21英尺的展演墙可以充分满足师生进行科研讨论和试验。（3）交流与合作。通过科技的力量实现亨特图书馆与外界的远程合作意图。如赛思克电子视频会议室（Cisco TelePresence videoconferencing room）、教学和可视化实验室（Teaching and Visualization Lab）及创新工作室（Creativity Studio）都可以实现足不出户与外界无障碍交流。（4）原型设计和创造。亨特图书馆媒体创造工作室，制造空间（Makerspace）和技术租赁服务支持一系列的生产与创造性活动。（5）支持团队科研。对于单独和协作的科研团队研究，图书馆都设立了特定的研究空间以满足大学生活动和师生科研交流。
2.3 休斯顿大学图书馆创新项目
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休斯顿大学成立于1927年，是一所公立研究型大学。休斯顿图书馆主馆是安德森图书馆，（M.D.Anderson Library）下设三个分馆，与主馆一起为学校师生提供服务[12]。2006年休斯顿图书馆制定了一套战略方针指导图书馆发展，包括扩展图书馆的虚拟存在，成为完整的教学和学习中心，丰富学术交流支持活动，重新定位图书馆等。为了实现以上战略目标，2007年信息访问部主任希勒先生（Lee Andrew Hilyer）提出建设一个小额奖金项目支持图书馆创新以实现以上战略目标[13]。
项目评委会由图书馆管理部门认定的图书馆员和教工组成，负责监督奖金的使用和项目的评审工作。早期每年有1.8万美元的奖金支持，一个项目资助2000美元，到后期增加到5000美元。项目申报工作一年进行一次，设有中期检查以及结项报告要求（不管有没有出成果，项目必须以结项报告的形式向组委会提交一份成果介绍）。为了使项目更加灵活和机动，项目审核周期由每年一次改为循环审核，即全年受理，一般每个月进行一次项目评审。这项资金启动的前四年每年大约资助5～10个小微项目。这些项目种类繁多，下面介绍几个有代表性的项目。
“疯狂考试周”（Finals Mania）项目，是由图书馆发起的每年春秋季考试周的一项深夜煎饼提供服务。项目发起于2008年，是图书馆、学生会及学校后勤服务合作的一个联合项目，吸引了400名学生，并吸引学校领导与参加者一起玩棋牌游戏和合影。如今“疯狂考试周”项目已经成为学校考试周的保留节目，不再由图书馆出面赞助发起，学校领导、知名教授、学生会代表争相为参加者翻煎饼倒果汁。2012年参加人数已经有1600人。
这种在全校范围内影响深远的项目还有“美洲狮社会媒体展示”（Cougar Social Media Showcase），它汇集周边高校的学者和图书馆界人士讨论社会媒体的使用和经历，比如图书馆嵌入社会媒体的应用问题等。还有推广图书馆服务的学生报纸微竞赛项目，以及校园电台图书馆广告录制项目。这些项目虽然没有花费太多经费，但都收到了意想不到的效果。
3 经验及启示
为了更加直观地反映这三所高校图书馆的创新激励项目特点，笔者制作了表1。从表1可以看出，三所大学图书馆的创新激励项目都产生于2007年后（哈佛大学的图书馆研究室项目由学术交流办公室负责，此组织组建于2008年[14]，所以推测项目应该是2008年之后），时间都不算太长，而且从资助的项目数量与类型上看取得了初步成效，是否可以持续运行下去有待进一步关注。
无论是世界最大的学术图书馆还是普通公立大学图书馆都为提高图书馆的服务做出了尝试和努力。他们或是利用学校人才优势，博采师生智慧之长为图书馆创新献计献策；或是联合兄弟院校图书馆发起图书馆界的创新浪潮；或是贴近师生生活，把图书馆服务深入人心。总之，这几所大学的创新举措都值得我们学习和借鉴。
（1）充分利用学校的人才资源，积极联系院系教授和社会力量，联手为学校科研教学提供高质量的服务。以哈佛大学图书馆为例，图书馆研究室项目面向广大师生，项目种类繁多而且实用性强。更加值得一提的是，其项目资助方为阿卡迪亚公益组织。这种吸引社会力量办馆助馆的方式值得我们学习[15]。图书馆主动推销自己的服务，争取社会投资，是解决资金问题和积累资源与经验的很好途径。
（2）深入客户群了解客户需求，建立以读者需求为中心的信息服务模式。休斯敦大学的创新举措可谓很接地气。他们把图书馆与师生生活紧密联系在一起，更加注重打造图书馆这个服务平台。图书馆展现的亲和力更方便拉近与用户之间的距离，加强双方的沟通与合作。
（3）增强馆际之间的合作有利于资源共享与互相激励。馆际之间发起激励创新项目有助于带动整个系统的积极性，并营造一种竞争的氛围。业界权威对有代表性的项目评审并推广，更加有利于在业内形成楷模效应，构建比学赶超的良好氛围。
参考文献：
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刘彩霞 天津科技大学图书馆馆员。天津，300222。
（收稿日期：2015-03-02 编校：刘 明）
美国高校图书馆 篇4
1.1PDA模式在美国许多图书馆实践的成功。
2010年3月Publishers Communication Group对全美250家图书馆的调查统计, 32家大学图书馆已经实施了PDA项目, 42家准备年内开始, 另外90家计划三年内实施占总量的三分之二。其中, 康奈尔大学、加州大学圣巴巴拉分校、普渡大学、纽约州立大学水牛城分校、威尔斯利女子学院等知名大学分别实施了各自的PDA项目。
1.2电子书的快速发展和图书馆经费的持续紧张。
随着计算机技术的发展, 人们的阅读方式发生了很大的变化。美国皮尤互联网研究中心2012年调查显示, 16岁以上的美国人有43%阅读电子书, 整体的阅读人数的比例2012年已上升到23%, 而纸质书的阅读比例从78%下降到75%。图书馆的纸质书出现了“阅读荒”。
1.3图书市场的变化使书商积极创新销售模式。
电子书在图书市场占的份额越来越大, 书商也在积极探索新的图书销售模式以占领主要市场。通过联盟的销售可以简化销售过程, 拥有稳定的客户源, 获得较大的收益。书商在和图书馆原有的PDA模式合作的基础上, 愿意扩展为与图书馆联盟合作, 也为图书馆联盟进行PDA模式实验的关键条件。
二、美国高校图书馆基于联盟的电子书PDA模式实验
2.1加州州立大学 (CSU) 图书馆联盟电子书PDA模式实验项目。
随着电子书的购买量的增加和电子书的权限许可的限制, 加州州立大学图书馆决定与书商Net Library使用PDA模式发展电子书的合作馆藏, 所以在2011年9月推出了电子书PDA试点项目。该项目分为两个阶段, 2011年与Coutts合作, 2012与YBP合作, 每个实验有60, 000美元的经费, 共120, 000美元。
采用的标准:在与Coutts实验的项目中, 对电子书的任何一次浏览就被认为是一次使用, 不包含目录表的浏览和检索。在与YBP实验的项目中, 一次的打印请求, 部分电子书的下载, 或24小时期间5分钟之内的使用就被注册, 两次的使用认为是短期的租借, 仅付价格的10%-15%, 第三次的使用就为购买。
实验的结果:在Coutts项目中共1218个MARC记录, 在YBP项目共3495个MARC记录。另外参加实验的出版商Ashgate, Wiley, 和Palgrave Macmillian也收获了大量的资金, Ashgate参加了两个实验获得26470美元的资金, 通过参加两个实验其增加了利润。
出现的问题:在CSU联盟的实验中, 有读者知道了这项实验故意的点击造成的音乐课程的书的比例较大。实验中另一个问题一些图书馆学校缺乏专门技术人才而没有按时启动项目。
2.2美国福罗里达州立大学 (FSU) 图书馆和福罗里达大学 (UF) 图书馆的合作实验[1]。
2011年这两个图书馆为节约经费, 更好的满足读者需求通过PDA模式来分享电子书存取和购买成本。此项目通过书商Ingram-Coutts的Ingram-Coutts Myilibrary平台提供相互的获取和电子书的购买。
与书商协议的内容是:电子书的内容范围在研究生研究水平;仅限从2008到目前出版的电子书, 在两个图书馆目录中任何电子书在使用三次就会触动购买;每本电子书的价格要在300美元以下。
实验的结果:2011-2012第一年间的实验运行结果是令人鼓舞的, 书目中成千上万的电子书被同时分享, 两个图书馆从中收益。双方共投入120, 000美元, 花费44, 505.87美元, 结余75, 494.13美元, 购入345种电子书, 每种平均价格129美元, 共使用3865次, 平均每次花11.52美元。
出现的问题:由于副本过滤技术问题曾经导致了副本的增加;在实施的过程中书商与图书馆联盟曾因为导入的书目类型分歧而导致实验一度中断实验。
三、对我国的启示
虽然在实验的过程中出现失误, 但最终的结果都是有效的减少了经费, 提高了电子书的使用率, 并且有更多的图书馆表示今后加入进来, 说明这种模式有良好的发展前景。所以这种新型的采购模式值得我们借鉴, 但我们应对其在我国的实施的可行性和实施时需要注意的问题做全面的分析, 使其更好地适用于我国图书馆的文献资源建设。
3.1我国实施基于联盟的电子书PDA模式的可行性
3.1.1我国有电子资源联盟采购的基础。在理论上, 随着网络技术、数字技术在图书馆界的应用, 学者越来越关注对电子资源联盟采购问题的研究。笔者以“电子资源联盟采购”进行在CNKI检索从1998年的2篇论文到2005年的60篇到2012的103篇。学者对电子资源联盟采购的定义、优劣势分析、组织方式、国外的先进经验等都做了研究。我国对PDA模式也做了深入的研究, 胡小菁在2011年初在《中国图书馆学报》上首次把PDA介绍到中国, 近几年引起了国内的研究热潮。目前国内《中国图书馆学报》、《大学图书馆学报》、《图书馆学研究》等期刊都有有关论文发表。刘华发表4篇论文对此进行介绍;白新勤对我国实施PDA模式的基本途径进行了探讨;陈庆彪, 褚淑杰, 李风对我国高校图书馆PDA模式系统进行了研究和实现;赖宁对PDA在我国高校的应用环境进行分析, 并首次在在我国高职院校进行了实证研究。
在实践上, 我国在20世纪90年代建设的各种图书馆联盟已经以联盟的形式采购电子资源, 如1998年CALIS以联盟的形式首次引进电子资源, 截止到2008年6月共组织集团80个, 参加成员馆约700个, 共引进数据库300多个, 电子期刊35, 000多种, 电子图书200, 000多种, 合作的数据库商/代理商有29家[2]。因此我国实施基于联盟的电子书PDA模式有一定的实践和理论基础。
3.1.2书商方面。随着高校图书馆数字资源采购联盟 (DRAA) 引进数据库数量的不断增加, 提供此种服务模式的国外数据库商也必将对国内开放此种采购模式。例如Ebrary电子图书数据库早在2007年就已有国内组团采购, 2011年Ebrary和Myilibrary在国内用户分别已达22和19家。国内超星数字图书馆是全球最大的中文在线数字图书馆, 图书论文品种齐全, 是我国图书馆PDA模式潜在的合作商。另外还有书生之家, 方正Apabi数字图书馆等。
3.1.3我国电子资源在现有采购模式中存在着缺点。电子资源的打包式采购使得所购的资源中包含许多无用的资源, 还造成了电子资源和经费的浪费, 而许多个性化的需求不能得到满足。为了合理的利用经费, 提高电子资源的利用率, 我国图书馆也在积极的探索新的采购模式。
3.2实施此种模式时需要注意的几个问题
3.2.1培养专业知识人才。在这种模式实施的过程中需要懂计算机和网络的技术人才以实现图书馆集成系统和书商系统的无缝对接来保证网络顺畅无阻, 而且在与书商的合作中和图书馆之间的合作中还需要懂得版权知识具有谈判技能的人才, 所以我国对这方面人才的培养非常重要。
3.2.2提前做好读者的教育培训工作, 培养读者信息素养。较高的读者素质是影响选择的图书质量的关键因素, 我国应该未雨绸缪, 通过提高读者素养来避免CSU图书馆联盟PDA模式实验中因为有读者故意的点击造成音乐课程的书的比例较大的情况。
3.2.3在图书馆联盟之间建立一个专门的有组织的管理系统。因为强有力的管理系统能制定规范的管理制度, 使计划有效的实施。高效管理系统也是联盟成员和出版商沟通的关键, 管理机构能代表图书馆联盟与出版商签订符合目标的协议, 及时解决出现的问题。
参考文献
[1]胡小菁.PDA—读者决策采购[J].中国图书馆学报, 2011 (2) :50.
美国图书馆空间设计思想研究论文 篇5
芝加哥公共图书馆的YOUmedia是儿童青少年空间的成功案例。YOUmedia包括实体和虚拟两部分，前者是芝加哥公共图书馆的馆藏资源和物理空间资源，后者则是图书馆开发的“青少年数字社交网络”。在实体物理空间部分，YOUmedia为青少年提供三种独立的空间区域:“玩乐区”、“试验区”和“合作区”。“玩乐区”的主题是社交和游戏，以绿色地摊，鲜红、鲜黄和鲜绿的长型睡椅、软垫摇椅等家具构成;“试验区”提供了多种电子媒体设备，如音频控制台、装有多种视频、音频等制作软件的个人计算机等，促进青少年创作;“合作区”为青少年提供了团体讨论和学习的空间，该区域远离嘈杂的“玩乐区”，配置会议桌和讨论板等。从2009年开始投入使用至2010年，YOUmedia登记用户超过1500名，用户数量持续增长［6］。除了开辟独立的儿童青少年空间，部分图书馆通过在原馆内区域设置间隔或配置不同风格的家具将儿童青少年空间区分开来。北卡罗来纳州Char-lotteMecklenburg公共图书馆，用扇形的围护将儿童计算机区域间隔开，围护上开辟漏窗并配以多彩的漫画，使儿童计算机空间既有围合亦有穿透，在私密的状态下与周围馆员和读者也有相应的联系［7］。
为了吸引社区读者，美国许多公共图书馆开辟了社区艺术文化展览空间，有些馆将当地艺术作品融入到室内空间的设计和装饰之中。亚特兰大市Gwinnett县公共图书馆将当地艺术家的装置艺术与馆内的玻璃幕墙相结合。美国公共图书馆还对社区历史事物进行保留和展示，以保存集体回忆，激发当地市民使用图书馆的欲望。旧金山公共图书馆Ber-naiHeights分馆在改造时保留了当地手工绘制的天花板，让读者在馆内能感受到浓郁亲切的氛围［8］。参与多项美国图书馆建设的设计师JeffreyScherer指出:“成功的图书馆员是能真正做到聚合社区智慧的，图书馆的空间场所变得越来越包容，但服务应该越来越专门化。”［9］美国图书馆将文化元素融合空间设计的同时也加入休闲性的特点。地摊和壁炉在美国文化中常常让人联想到“温馨的家”，露台和能感受到自然日光的空间也带有“舒适”的特质，这些元素被很好地运用到美国图书馆室内和室外空间的设计之中。家具的材质、装饰颜色的运用、灯光照明的设计也是美国图书馆营造空间休闲性的关键要素。纽约图书馆JohnA．Home分馆的青少年阅读区使用北美常用的木材质家具，让整个环境气氛更加轻柔温和［10］。美国图书馆杂志的主编表示:“信息资源是图书馆服务的关键，休闲性的重要性仅次之。”［11］
美国公共图书馆的使用人群有相当部分是老年人，同时，美国残疾人法案规定公共场所不得歧视残障人士。因此，美国图书馆中“特殊人群空间”的设计已经成为一种趋势。“特殊人群空间”是一项复杂而昂贵的工程，有时甚至使普通空间面积缩减。但这是图书馆功能让尽可能多的人使用的保证。美国国会图书馆［12］和许多公共图书馆［13］、高校图书馆［14］都提供特殊人群服务。美国图书馆有相当一部分富有历史的馆舍在进行改建、扩建和修缮时也充分考虑到特殊人群的需求。马萨诸塞州的Haston公共图书馆有100多年历史，经过全面分析和重新规划，将原有的阶梯大门封闭，并在侧面加建具有残障人士通道的入口。馆内的总服务台增长，移动至新入口区域，并在新入口尽头加建电梯和残障人士卫生间。图书馆除了针对具有生理缺陷的人群，对有特殊空间要求的普通读者也尽量满足。加州WalnutCreek图书馆专门开辟了延长服务区域方便晚间归还视听资料的读者;华盛顿AnacostiaNeighborhood图书馆在门前设计了一个小型灯塔为夜间经过图书馆的行人提供方便［15］。
联合国公共图书馆宣言指出，每一个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别等属性的限制［16］。美国图书馆中特殊人群空间的设置、儿童青少年空间的重视，给予普通读者人性化的空间设计都体现了平等的设计理念。平等理念还体现在使用者的广泛性上，图书馆服务尽可能涵盖个人的喜好和能力。美国的图书馆根据具有生理缺陷的人群特点，制定相关的政策，并落实到指导具体特殊人群空间的设计上;另一方面，图书馆使用人群的范围越来越广，某些特定人群对图书馆信息资源和空间资源的不同需求日益突显，建立儿童青少年空间或特殊人群空间让这些读者能更简易和方便地利用图书馆资源。
美国图书馆的空间元素的处理和设计中无不反映了人与自然的和谐:对自然的尊重，对自然资源的合理利用。和谐首先要求尊重自然。美国图书馆通过科学技术使建筑体“生态友好”，馆内外的阅读、休闲、社交等空间与自然融合。宾夕法尼亚Parkway中心图书馆建筑顶部预留了5000平方英尺进行植物养殖;科罗拉多州Durango公共图书馆设计了露台和平台，让读者可以一览无遗图书馆旁边的阿尼马斯河风景［17］。在尊重自然的基础上合理利用自然，从而使人与自然互进共生，是美国图书馆和谐设计思想的另一体现。例如美国图书馆注重对太阳能的保护和循环使用，使图书馆的能源使用更加环保。通过设计顶棚的玻璃设计将太阳光自上而下投射入馆内，通过收集板将太阳能转化为馆内需要使用的其他能源［18］。伊利诺伊州GailBorden公共图书馆Rakow分馆不仅在馆内装设了阳光感应器以控制室内灯光，在室外墙体还设置了太阳能收集板，将阳光转化为电能。
美国公共图书馆 篇6
关键词：公共图书馆；公共教育；文化
[中图分类号]：G25 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2016）-14--01
一、公共图书馆在美国的兴起
在美国，埋头读书的身影随处可见。无论是在飞机上，地铁里，还是在咖啡馆、街头、草地、海滩，几乎任何地方都有在阅读的美国人，图书馆和书店更是阅读者的天堂。
据说美国人的这种阅读习惯是随着美国的图书馆发展与文化建设运动构建起来的。自1848年美国有了第一家公共图书馆后，便开启了图书馆成为面向公众的、免费的“公共资源”的历史篇章。从那以后，美国公共图书馆在政府，社区和居民的共同努力下迅速发展，极大地激发了民众接受教育和参与文化建设的诉求，这就奠定了美国的文化建设，开创了全民教育以及全民阅读运动的基本格局。
早在200年前，美国开国之父本杰明·富兰克林就提出并奠定了公共图书馆面向社会免费使用，对普通民众开放，以及辅助社会公共教育的思想基础。那时，图书馆只是上流社会才能享受的奢侈品，对普通人来说读书可以说是可望而不可即的，从而读书也就限制普通民众接受教育和参与社会公共事物的机会。富兰克林意识到图书馆及阅读有助于鼓励民众积极参与民族文化建设，促进整个民族发展。于是，他创办了“费城图书馆协会”，并先后捐出大量图书创办公共图书馆，以期提高全民阅读能力，并鼓励普通民众积极思考和探讨社会公共事物。积极参与社会发展。富兰克林所创办的图书馆馆内藏书可免费供所有公民借阅，这一事件标志着美国公共图书馆的诞生。
二、公共图书馆在美国的发展
钢铁大王卡内基是美国公共图书馆发展历史上的重要人物，他创造了美国公共图书馆发展史上的巅峰时代——卡内基时代。追溯卡内基与图书馆的渊源，还要从他的童年经历说起，在他年少时，曾有一位退役的詹姆士·安德逊上校创办了一个私人图书馆，每周六下午免费对外开放，作为一个移民的孩子，这所图书馆似乎成了唯一可以接纳他的地方，卡内基和其他移民孩子在安德逊少校的图书馆尽情而自由地享受着阅读。安德逊的私人图书馆不仅给了卡内基认识和了解美国社会现实状况的机会，同时也让他不断地从书中汲取经验，为后来的成功打下基础。卡内基曾说：“毋庸置疑，我的个人经历让我更加深刻地意识到书籍对于年轻人的重要影响，因此而更加注重在图书馆建立上的投入。卡内基回忆到：“当我身处匹兹堡，作为一名童工尚处年幼的时期，安德逊上校——这个让我每每说起都心存无限感激的名字——将拥有四百册图书的小型图书馆免房向孩子们开放。正是因此，让我心存感恩并立志如果有一天我有所成就，赚到很多的钱，我将会投资建立更多的免费图书馆，让更多因为贫穷而无法读书的孩子拥有读书的机会，让更多处于社会底层的年轻人接受书籍带来的恩惠。”卡内基认为，像他一样的移民必须深入了解美国的文化知识，才能更好地融入进美国社会，而深入了解美国文化的最好的窗口和途径就是免费的公共图书馆。
帮助更多的想要通过自己努力实现愿望的人成为了卡内基建设图书馆的首要目的，他认为一些心存抱负的有志青年，免费的图书馆可以为他们搭建通往成功彼岸的桥梁，借助这一平台，那些有抱负、有理想的年轻人才更容易取得成功。卡内基希望图书馆可以帮助每一个人，每一个想要提升自我的人，无论出身贵贱。
此外，卡内基建设图书馆的另一个重要原因是，他相信美国民主思想的传播离不开公共图书馆这一有利的平台，它可以促进美国民主社会的建设。卡内基想要建立的是这样一种不仅能够为广大民众服务的场所，还能最大程度地为社会公民提供公平的学习机会的民主机构，通过这样的民主机构可以更有效地促进社会民主的实现。卡内基曾于华盛顿卡内基图书馆开馆典礼之际这样描述道：“由公众维持的免费图书馆是民主的摇篮。扩大加强民主的思想、公众的平等以及人的尊严。”基于公共图书馆的不断发展。它们无不蕴含着真正的美国思想的结晶。”卡内基建设的图书馆更加促使了美国民主文化的传播，在一定程度上也使美国的民主思想和民主社会的进程向前迈出了一大步。对美国的文化建设和公共教育意义深远。
三、结语
目前，美国的公共图书馆已经几乎遍及每一个社区，公共图书馆已经作为一种重要的文化和教育资源，被看作是学校教育的延伸和拓展。这说明公共图书馆对于美国公共教育和社会文化发展有着深刻的影响，公共图书馆已然成为美国公共教育和文化建设的重要基地。
参考文献：
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[3]王晓燕.社区图书馆在美国公共教育发展中的作用.《中国教师》.2010（3） .
[4]张月玲.基于公共财政的美国公共产品（服务）——由美国伊利诺伊大学香槟分校访学引发的思考.《行政事业资产与财务》.2014（3）.
[5]郑永田；邝国庭.1853年全美馆员大会及其历史意义.《图书与情报》.2010（4）.
[6]程春兰.美国公共图书馆事业发展启示.《合肥工业大学学报（社会科学版）》.2012（10） .
特色鲜明的美国总统图书馆 篇7
关键词：总统图书馆,总统档案馆,总统博物馆,总统纪念馆
2009年5月4日, 路透社报道了小布什总统在下台100天后募集资金1亿美元建设总统图书馆的消息, 中国新闻网、CCTV等国内主流媒体也随即做了简单报道。那么什么是总统图书馆?它是不是收藏有大量的图书?为什么需要下野总统去筹款建设呢?本文试图从特色馆藏、特别功能和特殊模式等三个方面对美国总统图书馆进行简单介绍, 并顺便对上述问题做出解答。
一、美国总统图书馆的特色馆藏
美国总统图书馆并不是普通意义上的图书馆, 它主要收藏总统任职期间公布和签发的各种文件, 以及与总统有密切关系的人士捐赠的私人文件、历史资料和口述档案。例如小布什总统的图书馆一旦建成, 将收藏他8年任期内产生的所有文件;肯尼迪图书馆甚至收藏他所在的民主党1952-1963年的所有文件。除此之外, 总统图书馆还收藏和陈列总统的个人物品, 如总统信件、札记、手稿、照片、地图以及总统的自画像、总统收集的货币、邮票和艺术品, 甚至包括国外政要及普通公民送给总统的礼物[1]85。这些与总统有关的原始文献和实物藏品形成了总统图书馆的主要特色。与总统有关的图书报刊虽然也在收藏之列, 但在藏品中只占很小比重, 例如罗斯福图书馆和杜鲁门图书馆均只收藏书刊4万册左右[2]61。
总统图书馆的藏品数量庞大, 种类繁多, 构成了馆藏的另一特色。美国总统集国家元首、政党领袖和三军总司令等要职于一身, 任期内产生的文件档案用汗牛充栋来形容恐怕也不过分, 其接触过的物品何止千万。据有关资料统计:目前已经建成的12座总统图书馆总共收藏了3亿多页文字资料、500万张照片、4000多公里长的电影胶片, 还有7万多小时的录音和电视录像。其中以克林顿总统图书馆的藏品最为丰富, 包括7700万页文件、200万张照片和7.5万件工艺品等, 总重量达835吨[3]14。虽然也有专家批评这些藏品中95%以上都是垃圾, 但是丰富的、多种载体的藏品无论是对于研究美国当代历史还是研究美国总统个人都提供了全面翔实的史料。
总统图书馆的实物藏品珍贵而奇特, 令人印象深刻。例如罗斯福图书馆收藏了他生前乘坐的轮椅, 正是在这辆轮椅上, 他带领他的国家和人民走出了经济大萧条的困境, 取得了反法西斯战争的胜利, 并奇迹般地四次连任总统;艾森豪威尔图书馆则收藏有战车和军装, 很容易让人联想起这位五星上将在欧洲战场指挥诺曼底登陆的威风;里根图书馆藏有一块大砖头, 它来自柏林墙, 正是在里根执政时期下令拆毁了柏林墙, 从而结束了东西方持续多年的“冷战”局面;乔治·布什图书馆收藏有一架退役的轰炸机, 因为二战期间他曾经作为海军飞行员驾驶过这种机型;因“水门事件”而下台的尼克松总统甚至在图书馆内建立了“世界领袖”雕像群, 雕像中包含了毛泽东、周恩来到赫鲁晓夫、戴高乐等十位全球著名的政治家。言外之意, 他可以和这些20世纪叱诧风云的政坛巨星并驾齐驱……
二、美国总统图书馆的特别功能
美国总统图书馆的馆藏特色是由其特别的功能决定的。从功能设计定位而言, 美国总统图书馆并不是一个为公众提供文献借阅和文化休闲的公共设施, 而是一座保存总统文件的档案馆, 一座陈列总统物品的博物馆, 也是一座展示总统生平和功绩的纪念馆。
美国总统图书馆, 其实称作美国总统档案馆或许更为合适, 其建设初衷就是为了保管总统的文件档案并供历史学家研究利用。美国历任总统的文件档案是美国国家档案的核心部分, 对于研究当代美国的政治、军事、经济、外交、法律、文化等具有重要历史价值。但是在美国建国后的一个很长时期, 卸任的美国总统都把任期内的文件当做个人物品随便处置:“国父”华盛顿把文件运回家乡, 由他的侄子继承;安德鲁·杰克逊总统由于宅邸失火烧毁了大部分文件;格兰特总统是美国南北战争时期的英雄, 却有意销毁了任期内的文件档案[4]40……结果总统文件散失严重, 造成难以弥补的损失。有鉴于此, 第32任总统富兰克林·罗斯福在任期内极力促成建设总统图书馆来单独保存总统文件, 而且以后历任总统都沿袭了这一做法, 并从法律上对总统图书馆制度进行了完善。这种制度既保证了总统文件的安全与完整, 也使得总统文件能向公众开放。当今天的研究人员徜徉在浩瀚的总统文件档案中, 或者为发现某些重要的原始资料而欣喜若狂时, 不能不感谢罗斯福总统对美国档案事业的贡献。
如果说历史学家只对馆内的文件档案感兴趣的话, 馆内陈列的实物藏品似乎更能吸引公众的眼球。这是一座真正的博物馆, 一座美国总统的博物馆。在美国, 总统无疑是最耀眼的政治明星。因而, 与总统有关的物品总能引起公众的联想和注意。据报道, 每年去总统图书馆参观的游客达到150万人次, 大部分是冲着实物展品而去。这里的展品琳琅满目, 总数达到20余万件以上[5]40, 主要是总统使用过的物品和接受的礼品。例如艾森豪威尔图书馆藏有他上小学时用过的书桌, 他在西点军校参加美式足球赛穿过的球衣等;罗斯福总统使用过的礼服手杖, 约翰逊总统乘坐过的汽车, 肯尼迪总统的私人游艇等均在展示之列。克林顿图书馆甚至收藏了第一夫人希拉里穿过的衣服, 他的女儿切尔西读过的书籍以及白宫国宴上使用过的瓷器等。
三、美国总统图书馆的特殊模式
美国总统图书馆是美国民主政治制度和历史文化的产物, 其建设、管理、运作和服务模式也有别于一般意义上的图书馆。以建设而论, 总统图书馆的建设资金完全由总统卸任后自己募集。例如, 罗斯福图书馆的建设资金来源于2.8万美国公民的捐款, 建设土地来源于家族的捐赠;克林顿图书馆耗资1.65亿美元, 因为募集资金, 他甚至在离任后受到司法部门的调查。据传克林顿总统在卸任前数小时特赦了一名罪犯, 而该罪犯的前妻为待建的克林顿图书馆捐款45万美元。小布什总统的图书馆预计需筹款3亿美元, 看来小布什卸任后除了撰写回忆录, 恐怕近期的主要任务就是到处化缘了。建设地点也由总统本人选择, 一般选择在对总统有重要影响的地方例如总统的故乡或母校等。小布什总统的图书馆拟建于达拉斯的南卫理公会大学, 那是其夫人劳拉的母校。尽管这种散落各地的建筑不利于总统文件的集中保管和利用, 但对于募集建设资金和当地旅游产业发展却会产生促进作用。建筑风格也各有特色, 罗斯福图书馆小巧而威严;杜鲁门图书馆很平民化;肯尼迪图书馆非常华丽, 堪称经典, 那是建筑大师贝聿铭的杰作……由于私人捐资修建, 总统图书馆建设一度攀比成风, 越建越大, 直到政府出面立法干预才得以遏制。
总统图书馆一旦建成, 就可以移交给政府部门管理, 这种“私人建造, 政府管理”的模式是总统图书馆的重要特点之一。政府管理主要体现在馆员雇佣、经费下拨和依法治理等方面。美国现在运营的12座总统图书馆中除尼克松图书馆外都由国家档案和文件署下属的总统图书馆司领导, 大部分馆员是联邦雇员, 政府每年要投入数千万美元支付馆员工资和保护馆藏文献。另外, 政府还通过立法对总统图书馆的藏品收集、文件归属、文件公开时限等进行规定。1955年通过的《总统图书馆法案》将私人筹建的总统图书馆纳入了国家档案和文件署的管辖范围;1978年出台的《总统文件法案》对总统文件的定义以及对公众开放的范围作出了规定, 明确自1981年1月20日起, 总统文件的所有权、拥有权和管理权由国家掌握[6]125。1986年, 美国又对《总统图书馆法案》进行了修改, 规定总统图书馆均由私人出资建立, 然后捐赠给政府管理。
从总统图书馆的服务来看, 除了一些涉及国家安全和个人隐私的文件外, 总统文件全部向公众开放, 研究者可以在这里阅览或复制总统文件, 但是不能借出馆外。这种把过去由政府控制的文件档案向公众开放的社会化服务做法既促进了总统文件的利用, 又从一个侧面展示了美国的民主政治制度。总统图书馆的另一项重要服务是游客参观。不过与公共图书馆秉持“免费开放”的理念不同, 总统图书馆的游客每人要支付0.75到1.5美元的门票费用, 只有公共研究项目和大中小学学生可享受免费待遇。克林顿图书馆甚至开设戏院、礼品店、咖啡馆和教室为参观者提供服务。除此之外, 总统图书馆还依靠私人赞助, 同一些基金组织结合起来, 举办讲座展览, 召开学术会议, 或为专业研究者提供奖金以促进总统文件档案的研究和利用, 充分发挥总统图书馆的教育和科研职能。例如, 罗斯福图书馆和杜鲁门图书馆每年都提供数千甚至上万美元的资金来奖励那些利用总统文件并取得突出成果的研究人员[7]49。
自罗斯福总统在纽约州海德公园建立自己的图书馆开始, 美国总统图书馆已经有70年历史了。它丰富、发展和完善了图书馆的职能, 是对图书馆制度的一种革新和创造。在传统图书馆日趋式微, 图书馆发展同质化渐趋严重的今天, 了解、研究美国总统图书馆的特色馆藏、特别功能以及特殊的建设管理模式, 对当代图书馆
参考文献
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美国:地铁是移动的地下图书馆 篇8
22岁的模特托马斯小姐是典型的一心多用者,她说:“我不管是被挤在门边,还是有一个座位,总是边听音乐边读书,阅读让我身心放松,音乐也会辅助我产生一种融入故事中的情绪。”地铁过道里,女演员阿亚拉一边对着剧本记台词,一边努力练习各种姿势。这位45岁的妇女对这样做没有不好意思:“我只是做我该做的事,别人也许会看我,但我需要排练。”21岁的瓦拉斯是爱荷华州格林耐尔学院的一名学生,常用乘地铁的时间读写:“坐地铁的时间是完全属于你自己的,没有任务,没有阻碍,虽然你旁边都是人,但他们都很宽容,你可以做一些自己想做的事情。”
地铁站里的小读者时代广场站台上,一群5~8岁刚参加完夏令营的孩子精疲力竭地在等车。地铁驶进站,老师立即让孩子们上车:“准备好自己的书。”教会规定,参加特瑞蒙特夏令营的孩子们如果在地铁上找到座位,就必须读书,训练自己短时间内读书的速度(20分钟),并用日记记下他们阅读的进步。
一个叫本哈伊姆的女孩从2012年起,开始用镜头记录纽约地铁里那些读书的人,小孩、老人、上班族、滑板少年,无一例外都在闷头看书。本哈伊姆也会去询问或观察他们看的书名,并放在她的网站上,而网站就叫作“纽约地下图书馆”,网站定位是“大家来抓拍地铁里读书的人并上传”。有的人被她多次拍到,认出她时还会给她一个大大的拥抱。
有人曾经戏谑地说当今社会的最大需求就是wifi,可偏偏没有wifi,甚至彻底没有信号的纽约地铁,却成了大家最好的图书馆,不能不说是一件大好事。
(向阳花摘自《做人与处世》)
殖民时期的美国大学图书馆 篇9
从1600年到今天, 美国大学和图书馆都发生了巨大的变化。为了帮助你再现十七世纪以来美国大学课程、妇女教育、大学生活和大学图书馆发生的变化, 试设想一个学生在1640年的生活。你的第一所学校可能是为准备大学而进的免费拉丁文法学校。课程局限于拉丁语法、文学、希腊语、希伯莱语。如果你能说拉丁语, 明白拉丁语, 能把拉丁语文学翻译成英语 (这是入学必需条件) 。你的老师认为你行, 他就会推荐你注册当时美国殖民地唯一的大学——哈佛大学。
哈佛大学新办不久。老师向你解释说马萨诸塞港湾移民还在为生存而挣扎, 他们建造房子、与印第安人打仗, 同时努力建立一所高等学校。用行动证明教育的重要性, 清教徒成功建立了美国的第一所大学——哈佛。如同1600年至1700年间建立的大多数大学一样, 哈佛建立的目的是培养有知识的牧师。这样年轻人可留在美国学习并为清教徒的教会事业服务而不必返回英国。
二、学生生活、恶作剧和其它无聊事
新生入校第一天会发现大学跟一个巨大的奶牛场差不多。一般里边仅有一栋供他以后几年睡觉、吃饭、上课的建筑物。它会变成他家外的一个家。当得知宿舍分配后, 他带上行李箱, 到楼上与他的社友见面, 度过其痛苦或快乐的几年校园生活。第二天早晨醒来, 新生就会发现他的导师已经为他安排好了一天的日程。有固定的祷告、讲座、就餐和学习时间。很明显这些导师会告诉学生“多学少玩使杰克成为一个有知识的人。”
还是回到十七世纪四十年代, 哈佛男生们课外作些什么?每天, 他们部分业余时间花在劈柴和搬柴。当这件事完成, 他们对学习拉丁语感到厌烦, 想到吵吵嚷嚷的活动。那时, 没有像足球、棒球或篮球这些有组织的运动, 学生们想到其它方法消遣。那时最喜欢的消遣包括咒骂老师、引火把附属建筑物点燃、突然袭击乡村的马车、鸡栏和其它生活必需品, 并把它们带到校园里。把毛驴、奶牛和其它动物带到校园, 藏到教室或教堂里。有时恶作剧还涉及到武器和火药。例如小说家詹姆斯.库柏把一小桶火药引爆后结速了他的大学生活。他没有受伤, 但学校权威建议他不再返回耶鲁。
三、殖民时期的大学图书馆
虽然一些大学生由于他们不检点的行为受到罚款。但在十七世纪新生不必担心图书馆罚款。实际上, 新生甚至不关心学校图书馆的位置或免去获得借书证的麻烦。新生、二年级学生、三年级学生不被允许进入“学术坟墓”。殖民时期学校图书馆实际上在学校处于一个很低的地位。通常图书馆职位由教员里最低职位的人员担任。哈佛成立三十年后, 即1667年, 一个名叫Solomon Stoddard的职员担任图书馆馆员或“图书馆看护者”。Stoddard先生没有接受过图书馆专业的训练。他的工作职责包括清扫图书馆, 保持图书整洁有序。因为他不了解图书内容, 因此对他的读者爱莫能助。同时也在同年, 哈佛采用一组新图书馆法, 包括只有大四学生和M.A.学位候选人可以借出图书。这种阅读服务局限在当时许多大学图书馆时是基于把图书丢失减少到最小程度。哈佛大学图书馆开馆时间为11:00 A.M--1:00PM, 在此期间可借还图书。这在当时作为图书馆的一项规定, 因为有些图书馆一周只开放一小时。
图书馆不是一个受人欢迎的地方。非常不幸地图书馆不像二十世纪有独立的建筑, 而是在主建筑里有一个小房间。没有供阅读用的桌子和椅子。为了防止火灾, 冬天房间也不加热。换句话说, 图书馆不是学生和他的朋友们欢聚或读一本好书的地方。虽然早期大学图书馆没有提供足够的阅读设备, 但某些方面有一些革新。当时英国牛津和剑桥的图书馆为防止被偷窃, 它们把书用链子拴在书桌或书架上, 而它们的美国同伴开始把书借给学生。很自然地, 把书借给学生这种越轨行为得不到图书馆员的赞同, 也得不到英国赞助者的好感。1725年, 霍利斯先生 (Thomas Hollis) , 哈佛大学图书馆的赞助者之一, 一位伦敦市民, 写信给哈佛的校董, 批评把书借给学生这一举动时说:“你们把书借给学生, 丢失了很多, 学生拿到宿舍, 把图画和地图撕下来装饰他们的墙, 这非常不好。…”霍利斯先生的信指出了一个从未停止过的严重问题——图书资料的损坏。虽然那些可以有权出入图书馆的学生很少使用房间作课外阅读。除了没有舒适的椅子外, 另一个常遇到的抱怨是图书馆没有流行读物。图书收藏反映理论上的继承, 学生们看不到有趣的书, 而这些书被认为会“毒害”年轻的心灵。当时收藏的图书有历史、哲学、经典图书给学生宗教教义和加强学生的道德品质。检查图书馆的馆藏后, 会发现十八世纪在耶鲁寻找一本当时出版的图书令人沮丧, 因为书架上堆满了100到150年历史的图书。唉, 耶鲁大学的学生并不是对馆藏唯一的不满者。1783年, 布朗大学的曼宁 (Manning) 校长也曾对缺乏近代书发出类似的感叹:“我们的图书馆大约有500册图书, 但大多数旧而无用。”虽然许多学生认为图书馆大部分藏书没有价值, 但他们不常光顾图书馆的主要原因是当时课程讲授主要是讲座和背诵。这种教学方式决定学生不需要参考多种信息源。偶尔, 教师也会使用一些图书为其讲座备课。但总的来说, 在17世纪到18世纪期间, 图书馆在大学课程上扮演了一个相对次要的角色。
在美国殖民时期, 图书馆馆藏不大。一个原因是许多图书馆没有足够资金来源保证藏书数量和质量。大学董事会不赞同每年有一定的购书经费, 也不希望从其它渠道筹集图书。一种是以图书或现金的捐赠。图书馆主要依靠像托马斯、霍利斯之流的富人购买图书, 或者像约翰.哈佛之流的捐助者捐赠他们的整个的私人藏书。由于具有慈善心肠的霍利斯、哈佛、杰弗逊、富兰克林和其他人的慷慨大方使图书馆获得了它们急需的图书资料。学生交费提供了图书馆收入的另一来源。为了使用一些图书, 学生每借一册要交一定费用, 这样毫无疑问地降低图书利用率。在一些学校里, 收费依据书的大小, 因此使得学生们选择书型小的图书。这项规定可能促使学生们重新诠释“以大小评价一本书”。其它一些大学向学生以年收费。例如, 布朗大学在1788年收取每人4美元的图书馆费。几乎一百年后, 达特蒙思大学每人收6美元的图书馆税。
今天的大学图书馆与三百年前的图书馆找不到相像的地方。图书馆由以前几个书柜的一间屋子变成一幢独立、有几层楼, 让新用户找不到方向的建筑物。殖民时期图书馆只有很少的几册书, 二十世纪的图书馆有很多种类, 包括期刊、报纸、政府出版物、缩微胶卷、声像资料及与计算机相关的信息源。不像殖民时期的大学课程很少要求课外阅读, 今天的大学课程, 培养学生养成以权威信息为基础形成自己的意见, 这就要求学生能广泛阅读, 查找多种信息。将来图书馆为支持学生的研究需求, 继续收集、整理、提供有用的信息会在教育进程中扮演越来越重要的角色。
摘要：以轻松、增长知识而有时又不失幽默的方法向涉及利用图书馆的读者介绍了殖民时期的美国大学图书馆及其大学生的生活。
关键词：殖民时期,美国,大学图书馆
参考文献
美国社区图书馆建设经验及其启示 篇10
今日社区图书馆遍布在美国的各个角落, 无论市民居住地如何变迁, 基本上可以在离家2公里左右的范围内找到一个图书馆。美国社区图书馆覆盖范围广、服务效率高, 这与它的管理模式和建设主体密不可分。美国公共图书馆建设主体一般是州政府, 在州内按照法律的规定一般有一个或几个总馆, 总馆下设若干分馆。所以, 社区图书馆的实质是城市中大型图书馆/总馆的分馆。
在功能上, 美国社区图书馆有社区教育中心、文化中心、信息中心、休闲娱乐中心等几大功能。在服务上, 表现出人性化和高度数字化的特点。本文试图结合案例, 通过分析案例中美国社区图书馆的状况, 总结美国社区图书馆在建设与服务中的经验及特色, 为我国社区图书馆的建设及发展提供借鉴。
一、案例分析
(一) 纽约州萨福克县马斯提克斯-默里奇斯-雪莉社区图书馆。
马斯提克斯-默里奇斯-雪莉社区图书馆所在社区雪莉共有27, 854个居民, 是一个不折不扣的标准社区。该馆是建设较好的社区图书馆之一, 多次被图书馆杂志、纽约时报等媒体及学术期刊报道。图书馆为当地居民提供了多种多样的服务。除去图书馆常有的借阅、计算机、复印等功能外, 图书馆还向居民提供了一些极具人性化的服务:
1、免费纳税辅导。
在每年的报税季时, 居民可通过致电社区图书馆得到对于报税及填写纳税表格的辅导, 从而大大降低因漏税而导致缴纳滞纳金的后果。
2、免费职业辅导。
社区图书馆为求职者提供求职辅导, 包括简历的填写和面试辅导等。
3、家教服务及作业辅导。
社区图书馆联合所在学区, 为学生提供家教服务, 家教来自与学区签订合同的教师等。此外, 图书馆还免费提供作业帮助, 适用范围从学前教育到大学教育, 内容上包括数学、科学、社区学等等。
4、在家图书馆服务。
图书馆向老人、残疾等弱势群体免费提供图书、杂志、音像资料的借阅。同时, 预订后的杂志文献还将采取免费寄送的方式, 直接送到读者手中。
5、补助申请辅导及家庭关系辅导。
图书馆还帮助社区中的贫困者提供申请医疗保险、补助等帮助。同时还提供危机干预服务, 辅导居民解决家庭及其自身的各种问题。
在硬件上, 图书馆为有需要的人提供各种辅助性设备, 包括能帮助有视觉障碍的人读取和写入文件的电子阅读放大镜、残疾人专用的停车车位和无障碍通道。
在马斯提克斯-默里奇斯-雪莉社区图书馆的官方网站上, 还可以看到该图书馆向居民提供了区内的各项信息, 包括政府、教育、本地新闻及天气等内容。图书馆还加入了扫盲活动, 帮助外籍移民早日适应美国, 融于美国社区。在手机软件发达的当下, 图书馆也紧跟潮流, 推出了相关的手机应用程序。
马斯提克斯-默里奇斯-雪莉社区图书馆可以说是麻雀虽小, 五脏俱全, 社区内的所有信息几乎都能在该馆及其网站上查询得到, 其在雪莉社区中完全承担起了社区文化信息中心的责任与地位。
(二) 加利福尼亚州克莱顿市克莱顿社区图书馆。
克莱顿社区图书馆位于加利福尼亚州克莱顿市, 该馆依照不同年龄段划分出不同区域, 有儿童区, 也有面向青少年及成年人的青年区和成人浏览区, 适合家族一起在图书馆阅读。
克莱顿社区图书馆除了常规服务外, 还有两项特色服务: (1) 家谱工作站。图书馆将社区内居民的家谱写入光盘中保存起来, 以便居民日后查阅; (2) 免费电脑教学。图书馆向居民提供一对一的电脑教学, 内容包括计算机基础知识, 系统、办公软件的使用等。
此外, 馆内几乎每月都要举办大量活动, 从面向儿童及青少年的阅读, 到面向老年人的老年人法律研讨会, 内容从阅读到手工活, 覆盖范围广, 且形式多种多样。
在资金筹集上, 克莱顿社区图书馆尽管是县公共图书馆的分馆, 但于1989年建立了克莱顿社区图书馆基金会, 使图书馆获得了更多的经济支持。迄今为止该基金会已经筹集了超过25万美元的书籍和其他物品, 对图书馆的建设起到了非常显著的作用。
克莱顿社区图书馆还有完备的志愿者招募计划, 志愿者的工作包括摆放书籍、提供作业辅导、在网络上指导读者等, 目前馆内已有志愿者超过70人。值得注意的是, 图书馆对招募的志愿者也有一定的专业要求, 摆放书籍的人员必须要熟悉《杜威十进分类法》, 而图书馆也会对招募到的志愿者进行培训。
二、美国社区图书馆的特点
(一) 读者至上的服务理念。
社区图书馆都配有为残疾人服务的无障碍通道, 行动不便的残疾人还能享受到社区图书馆的“上门服务”。很多社区图书馆针对性的设置了专属儿童的区域, 除了阅读之外还往往设有活动区。第一个案例中的马斯提克斯-默里奇斯-雪莉社区图书馆则为社区居民提供了诸如纳税辅导, 职业辅导, 家庭关系辅导, 学习辅导等关系到居民生活方方面面的问题, 显示出了强烈的人文关怀。
(二) 网站信息贴近生活。
美国各社区图书馆的官方网站多依托社区, 提供了大量社区内的各项信息及链接供人查询使用。作业辅导、青少年阅读推荐等都常见于各个社区图书馆网站。克莱顿社区图书馆的家谱工作站帮助人们了解本家先祖的事迹, 同样也是贴近居民生活的表现。
(三) 举办活动丰富多彩。
由于美国社区文化发达, 社区图书馆作为社区的文化中心会举办大量的活动, 除了前文列举的阅读、文化沙龙、手工等活动外, 还有二手书市场、电影放映等活动。遇到节日如美国独立日、感恩节、圣诞节时, 还会举办相应的主题活动。这些活动充分发挥了社区图书馆作为社区文化中心的作用, 同时也提高了社区图书馆在居民中的知晓度及认可度。
三、美国社区图书馆建设的启示
(一) 政府重视问题。
目前我国除经济发达地区的社区图书馆建设情况较好外, 其他地区社区图书馆的建设相对滞后。经济因素固然是一方面, 但更要看到, 政府重视与否才是更关键的影响因素。美国加州便在州政府的主导下建立起了全州的公共图书馆系统。我国公共图书馆多是事业单位编制, 各级公共图书馆由对应的地方政府部门管理。在缺乏图书馆立法的情况下, 地方政府在公共图书馆建设上具有极大的自主权。因而, 争取政府对于建设社区图书馆的重视, 是图书馆界应当着力解决的问题。
(二) 建立健全的图书馆法规。
图书馆法规政策不健全是我国包括社区图书馆在内的图书馆建设滞后的重要原因。美国非常完善的图书馆法规政策, 完全可以被我国所借鉴, 以尽快促进图书馆立法。有了法律的规定, 各地社区图书馆的建设将有章可循, 建设脚步将大大加快。
(三) 加强社区图书馆馆员队伍建设。
中国社区图书馆的馆员普遍不是图书馆学专业人员, 或者没有接受过图书馆学的专业训练, 业务水平较低。建议:一是对现有的社区图书馆馆员队伍进行培训, 合格才允上岗;二是明确社区图书馆馆员的编制和待遇, 吸引图书馆学专业的学生在就业时将社区图书馆馆员列入考虑范围。
(四) 开拓资金筹集新渠道。
我国公共图书馆和社区图书馆均属于公共设施的范畴, 理应由政府出资建设。但在如今社会建设处处需要用钱的现状下, 图书馆也应当考虑其他的资金筹集渠道, 比如建立基金会、私人捐赠、社会共建、房地产住宅小区自建等等, 主动出击, 寻找一切可信赖的资金来源, 改变过去完全靠政府拨款的窘状。
四、结论
对处于起步阶段的我国社区图书馆, 需总结并借鉴美国社区图书馆建设的成功经验, 于外争取政府和社会各界的支持, 建立完善的图书馆法规, 于内加强社区图书馆图书馆员的专业培训, 力图让国内社区图书馆的建设更上一层楼, 让社区图书馆名副其实, 成为社区的信息、教育、文化、休闲娱乐中心, 真正达到便民利民的目的。
摘要：本文介绍美国社区图书馆发展概况, 并对纽约州萨福克县马斯提克斯-默里奇斯-雪莉社区图书馆和加利福尼亚州克莱顿市克莱顿社区图书馆进行案例分析, 重点分析这两个社区图书馆的特色服务, 归纳社区图书馆的特点。
关键词：社区图书馆,美国,图书馆建设
参考文献
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[2]曹海霞, 刘雅琼.美国基层图书馆的可持续发展探究[J].图书与情报, 2010.4.
[3]Mastics-Moriches-Shirley Community Library.Library History[EB/OL].2013.5.3.
美国图书馆权利案例研究 篇11
关键词 图书馆权利 学校图书馆 审查
分类号 G250.15
Abstract School library censorship is the conflicting sight between the minors’ healthy growth and the reading freedom， and the common event in the achievement of the minor’s school library. This paper cites the history of American library censorship—“Island Trees Union Free School District v. Pico”， analyzes its effect on American judicial circles and library circles. Through the case， it detects the body of American library censorship， the general process， and the corresponding response.
Keywords Library right. School library. Censorship.
当某个人或者某一团体认为图书馆的某一特定资源所包含的主题，表达的观点或文字内容与其观念相违背时，个人或组织就会采取一定的措施要求图书馆剔除这一资源，这种行为就是“审查”。据美国ALA知识自由办公室的统计，美国大多数审查案件发生在学校和学校的图书馆。美国图书馆协会知识自由办公室所登记的有关图书馆资料的质询中，有三分之二以上针对学校图书馆。这是由于学校图书馆的用户主要是未成年者，而未成年者的心智不成熟，容易受书中内容的影响，家长或团体组织出于保护未成年人的目的，经常对学校图书馆的资源提出质疑与审查。但《美国宪法第一修正案》（以下简称“第一修正案”）规定国会不得指定剥夺言论自由或出版自由的法律，即包括未成年人在内的美国人享有充分的“表达自由”。因此，这种审查行为具有一定的复杂性和矛盾性，也体现了图书馆权力的复杂性。发生在二十世纪七八十年代的“特里斯自由学区董事会VS比科”案（以下简称“比科案”）是美国学校图书馆“反审查”行动的经典案例，本文以此案为例进行分析，以了解美国学校图书馆审查案件的一般流程及社会影响，并为图书馆遇到审查案件时提供借鉴。
1 案件概况
1.1 案件背景[1-3]
1975年9月，纽约特里斯自由学区教育委员会（以下简称“教育委员会”）收到纽约家长联合会的投诉，该家长联合会认为纽约特里斯自由学区教育委员会辖区内的学校图书馆存在“反动的”的书籍。教育委员会调查后发现其中八本在其管辖区的地方中学图书馆，一本在一所初中学校图书馆。这九本书的书名其及“反动的”理由如下：《最佳故事》明显涉及“性”；《黑男孩》和《修理工》反宗教；《去问爱丽丝》和《五号屠宰场》反基督教；《贫贱家庭百事衰》和《嬉笑的孩子》的内容是“肮脏的”；《裸猿》涉及同性恋；《冰之魂》涉及种族通婚。
为此，教育委员会采取了一系列措施。1976年2月在学校监管人和校长会议上，教育委员会提出“非官方性的指导意见”，该指导意见将这九本书描述为“三反”——“反美”“反基督教”“反犹太人”，建议将这九本书从图书馆的书架上下架，对此建议教育委员会称“这是我们的职责，我们的道德职责，保护在我们学校里的孩子远离生理和医学危险的同时，也远离道德危险”。不久，教育委员会成立了由四位家长和四位教职员员工组成的“图书审查委员会”，该图书审查委员会的任务是在阅读这些书后向教育委员会提出处理意见，建议基于这些书是否具有“适当的教育”“好的品味”“相关性”“适合该年龄和年级的孩子阅读”这四个标准。同年7月，图书审查委员会向教育委员会提交了一份报告，在报告中建议：（1）《修理工》《嬉笑的孩子》《黑男孩》《去问爱丽丝》和《最佳故事》应归架，《裸猿》应下架；（2）孩子们在获得家长许可后可阅读《五号屠宰场》；（3）审查委员会对如何处理《冰之魂》和《贫贱家庭百事衰》两本书存在异议。
图书审查委员会的建议并没有被采纳，但是教育委员会没有给出拒绝的理由。
1.2 诉讼阶段[1-3]
教育委员会的这一决定遭到了比科在内的五名学生的反对，他们认为是学区教育委员会成员的个人道德、政治和社会适用性等因素致使书籍被禁，而非因为这些书籍缺少教育价值。因此，教育委员会的行为侵犯了学生获取信息的自由。于是这五名学生将学区教育委员会起诉到纽约东部地区法院，要求法院判决教育委员会的行为违反了美国宪法中关于言论自由的规定，并且委员会将书返还给学校图书馆，以后不再干涉学校图书馆对这些书的处置。但是这一案件的审判并不顺利，期间双方不满法院判决纷纷提出上诉，三次审判共持续了七年的时间。笔者在此将整个案件的审理和裁定分为三个阶段。
第一阶段：比科等人向纽约东部地区地方法院起诉教育委员会。地方法院认为教育委员会对这些书籍下架原因的解释符合事实，地区法院裁定教育委员会在依传统观点行事，即这些书是不道德的、庸俗的，其行为并未违反第一修正案。
第二阶段：比科等人不满地方法院的判决，上诉到美国第二巡回上诉法院，第二巡回法院驳回了地方法院的判决，要求地方法院仔细查看教育委员会的决定是否侵犯了学生的第一修正案权利。
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第三阶段：教育委员会上诉到美国最高法院，最高法院认为教育委员会将这些书籍下架侵犯了学生应享有的第一修正案中所规定的权利，教育委员会是试图压制其不喜欢的思想，并不是真正关注这些书的内容是否适合教育学生，最终经过九位法官的表决，比科等人以5∶4的微弱优势胜诉。
2 案件的社会影响
比科案是迄今为止关于学校图书馆与第一修正案最重要的法院判决，这一案件对司法界和学术界都产生了重要的影响。
2.1 美国高等法院重申知识自由
《美国宪法第一修正案》中最有争议的一项内容就是表达自由。第一修正案中所阐述的“表达自由”不仅仅包括一个人“说什么”的权利，美国最高法院将这一自由扩展为：如果第一修正案保证了说话者或作者表达个人观点的权利，那么人们也享有接受这些思想的自由。但是对于未成年人而言，由于受其年龄、心智成熟度等影响，其享有的表达自由一直是一个争议性的话题。通过比科案，最高法院才开始认识到，学生享有的权利是“直接的，最重要的”，当某本书从学校的图书馆下架时，侵犯了未成年的言论自由。因此，教育委员会要求学校图书馆下架某本图书的要求是有限度的，即：如果教育委员会要求某本图书下架，必须要对其动机和目的进行调查。如果这一团体的目的是使学生远离这一政党不同意的观点，那么就违反了第一修正案。
2.2 案件中陈述的重要原则成为类似案件审判的基础
与我国案件判决过程中法官必须遵守法律的明文规定，代入事实，得出结论不同，美国采用的是“判例法”制度。“遵循先例”是美国判例法制度的基本原则，具体表现为：高级法院的判决对下级法院处理同类案件有约束力；同一法院的判决对以后的同类案件具有约束力。判例法以司法意见为载体，在各种司法意见中，上诉法院的意见最为重要。上诉法院一般由三到九名法官组成，判决通常依参与审判的法官的过半数意见作出。
最高法院在审理本案时，比科等人一方以5∶4的微弱优势获胜，布伦南大法官在“比科案”中表述的审判意见和原则也成为以后类似案件判决的基础：（1）教育委员会发现学校图书馆中的图书“庸俗”“没有教育意义”，那么教育委员会可以要求图书馆剔除这些图书；（2）学校图书馆不能仅仅因为书籍包含其不喜欢的思想而将其剔除；（3）教育委员会不能因为书籍中包含了其不能接受的政治立场、种族观点、宗教信仰或其他观点而将其剔除。
2.3 本案至今仍是学界讨论的热点案件
比科案也对图书馆学界学术研究产生了重要的影响，主要包括两个方面：一是比科案的胜利是美国图书馆图书“反审查”的一次重大胜利，这次胜利对个体或组织的“审查”行为产生了重要影响，因此成为学术界在讨论图书馆知识自由、图书审查等相关问题时经常引用的案例；另一方面，比科案的审判仍遗留下很多值得讨论的问题，如学生使用学校图书馆权利与第一修正案规定的民众权利之间的矛盾，学校的职责和未成年人“表达自由”的矛盾等，甚至有学者开始重新思考布伦南大法官言论的正确性。
3 案件分析
比科案是美国图书馆审查事件的代表性案例。通过对该案的分析，可以窥见美国学校图书馆审查事件的一般特征。
3.1 审查案件的主体和原因
这类审查案件在美国图书馆界时常发生，本案则是一例经典案例。对图书馆资源提出进行审查的人包括学校外的审查者（家长、图书馆学学者等）和学校内的审查者（学生、学校图书馆员、学校的老师或者管理者等），而主要的审查者则是关心孩子成长的父母。在本案中，提出图书审查的主体是学生家长。根据ALA知识自由办公室的统计，在1990—2009年二十年所发生的至少10 676起图书审查案件中，7 521起发生在学校或者学校图书馆。有6 010起是由家长发起的，占总数的56.3%。由此可见，家长在图书审查中的重要作用。
在本案中家长的审查理由是这些书籍“反美”“反基督教”“反犹太人”，是“肮脏的”。然而隐藏在这一借口之后的更深层次的原因是这些书籍中包含了家长和教育委员会不赞同的内容和思想，这些思想、内容与传统的教育观念相背离。根据知识自由办公室统计，对图书馆进行审查的三个最主要的理由是：书籍中有“色情”；书籍中有“进攻性语言”；书籍“不适合该年龄组”[2]。在本案例中，由家长联合会提出对学校图书馆的图书进行审查，认为这些书籍不适合孩子阅读，是“反动的”。但这些原因往往只是审查者为了使学校图书馆剔除某本书而提出的借口，而这些借口的背后有着更深层次的因素，如家庭价值观、宗教观、政治观点和少数人权利的观点。家庭价值观因素，即图书馆馆藏资源中反映的家庭和有关习俗的思想变化，特别是反映性问题的资源与家长价值观不符。宗教观因素，即审查员认为包含“性”和“非正统”政治思想的书籍是对宗教信仰的攻击，与其宗教信仰相违背。政治观因素，即政治结构的变化可能对审查者的自身利益产生威胁。少数人权利因素，是指并非所有审查者对维护传统的社会秩序感兴趣，那些希望自己的特殊群体价值观得到确认的团体会加入到审查者的队伍。
3.2 图书审查事件的一般流程
我们可以发现，本案的基本流程是这样的：家长团体在发现其所在学区的学校图书馆的书籍含有“反动的”思想后主动向该学区教育委员会提出审查请求。教育委员会成立审查委员会，开始一般的审查程序，并在审查的基础上做出判定。但是，教育委员会的最终决定遭到了学生的反对，认为这种行为侵犯了其宪法权利，并求助于司法部门。司法部门对案件进行审理，做出判决。
这也是美国图书审查事件的一般程序。审查事件的发生通常是从用户抱怨图书馆的某一资源开始的。这种抱怨的目的是告知图书馆某种资源是有问题的，是不被人接受的。审查者将这一情况告知学区教育委员会、图书馆委员会、当地出版社和公众，并可能会进一步组织一个临时审查委员会。即使这个临时委员会是一个松散的组织，审查者也会积极地在这一组织内宣传其观点，发起写信运动，传递请愿书等。这个组织的行为会影响图书馆的自主性、图书馆馆长和图书馆委员会成员的任命或者选举。当读者、图书馆等组织发现该审查行为侵犯其利益时，就会采取“反审查”措施。
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3.3 审查事件发生时的应对措施
在本案中，比科等人发现自身的权利受到侵犯的时候，向司法部门提出诉讼，并在法院审判的过程中针对某一阶段的判决进行上诉，尽最大可能维护学生的利益。
尽管大多数图书审查事件以反对某一或某些特定作品开始，如果审查者没有成功地让图书馆禁止该书的流通，那么他们就会将审查的方向转向该图书馆的信息资源建设政策。如果不能对图书馆的收藏和流通政策产生影响，那么他们就会要求图书馆闭架或者采取限制获取的政策。但幸运的是，总有家长、学生或图书馆等个人或组织反对这一审查行为，并采取相应的对策。而多数审查事件的最终结果是在法庭上解决的，例如康茨诉锡达维尔校区案。在“反审查”过程中，家长、学生或图书馆可以通过建立公共关系而获得相关组织和个人的支持，以减少图书审查事件的发生，这些组织和个人包括：①支持图书馆的社区领导和社会组织；②当地新闻媒体的主编；③社区中其他图书馆员；④被审查作品的出版者；⑥图书馆的员工和管理委员会；⑥图书馆的法律顾问；⑦州图书馆协会的知识自由委员会；⑧ALA的知识自由办公室[4]。
4 启示与思考
虽然类似的案例在我国图书馆界还尚未发生，但美国学校图书馆的图书审查案件对我国图书馆的建设具有重要的启示。我们可以从美国图书馆界类似事件中吸取经验教训，从图书馆自身和宏观建设方面采取相应措施，保护公民的知识自由，以避免类似事件的发生。
4.1 提高图书馆员职业素质
自由获取信息是每个公民的权利。为社会全体公众提供普遍、均等、无差别服务，维护公民的自由、公平的获取知识是图书馆的社会责任，也是每个图书馆员的最基本的职业素质。图书馆员作为资源的收集者和提供者，应不断地提升自身职业道德素质，认真履行图书馆其职责，具体地表现为：在资料的收集与保存方面，图书馆或图书馆员不能以自己的立场、爱好、倾向等为标准，而应保持中立、客观的态度，坚持“非审查性选择”；图书馆应无差别地处理各类资料，在没有正当理由的提前下，不能对资料进行任何改动；在资料的提供方面，图书馆平等地对待其所提供的资料，反对来自图书馆内部和外部的审查；图书馆应在人人享有平等利用权利的基础上，不分年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语种或社会地位，向所有的人提供服务，并最大限度地向公众提供各种类型、各种观点的资源[5-6]。
4.2 关注未成年人的图书馆权利
虽然本案的过程很曲折，但比科等人取得了最终的胜利，并对美国图书馆的“反审查”行动树立了良好的榜样和典范。同时，本案的胜利也得益于美国社会对维护未成年人图书馆权利的维护与支持。未成年读者是图书馆服务的一个重要群体。近年来，我国图书馆界越来越关注图书馆的未成年人服务，各级各类图书馆根据未成年人的特点开展丰富多彩的阅读推广活动，希望能为未成年人提供优质的服务，促进其身心健康发展，履行图书馆的社会职责。在实践和研究中，我们应不断地总结和反思图书馆的责任与未成年人利益之间的关系，在图书馆权利和其健康成长之间寻找一个平衡点，从而更好地发挥图书馆在帮助未成年人心智成熟和知识增长中的作用。
4.3 我国知识自由相关法律法规有待完善
美国已经形成以《宪法第一修正案》为基础，以《图书馆权利法案》为纲领的图书馆知识自由政策体系[7]，与其相比，我国与知识自由有关的法律法规略显单薄。目前，我国尚未有专门的图书馆知识自由的法律法规出台，而是在图书馆行业规范和地方性规章制度中渗透着知识自由的相关规定，仅有少数规章制度明确规定知识自由的限制。如《河南省公共图书馆管理办法》规定“少年儿童图书馆的文献资料应当符合少年儿童的特点，借阅范围不得含有不利于少年儿童身心健康的内容。”一般图书馆将资料提供的权限的相关规定表述为“国家规定”和“不得另立标准”[8]。如《上海市公共图书馆管理办法》中规定“除国家规定将某些书刊资料停止公开借阅外，公共图书馆不得另立标准，限定书刊资料的公开借阅范围”[9]。我国图书馆界应加快知识自由相关法律法规体系的构建和完善，明确规定图书馆在维护知识自由中的权利和义务，为维护公民的知识自由奠定基础。
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王学贤 北华航天工业学院图书馆助理馆员。河北廊坊，065000。
杨曰建 北华航天工业学院图书馆助理馆员。河北廊坊，065000。
（收稿日期：2013-08-29 编校：邹婉芬）
美国高校图书馆 篇12
关键词：美国图书馆,游戏服务,理性思考
作为信息服务的主要提供场所, 图书馆很难与游戏服务联系在一起。然而, 美国图书馆界却反其道而行之, 已经悄然开展了游戏服务。事实上, 美国图书馆界开展游戏服务的时间并不算太短, 甚至在2008年, 美国图书馆协会还发起了第一个年度国家游戏日, 各种类型的图书馆都参与了那次活动。迄今为止, 美国图书馆界在开展游戏服务方面已经逐渐形成了一种不可逆的流行趋势, 而且通过它们的实践效果表明, 游戏服务在图书馆的开展具有积极的意义。因此, 我们应该认真研究美国图书馆的游戏服务, 并从中获得理性的思考, 从而给予我国图书馆游戏服务具体的开展建议, 促使我国图书馆读者服务工作变得更加灵活创新。
一、美国图书馆游戏服务的起源和发展状况
美国图书馆协会于2005年开始尝试着提出图书馆中是否应该开展游戏服务这个开放性的论题, 还创建了图书馆游戏邮件组。自此开始, 美国图书馆界就正式针对游戏服务问题展开了较为热烈的讨论。此后, 美国图书馆协会还组织了一项专门针对图书馆中开展游戏服务的学术讨论会议, 建立了图书馆馆员的游戏指南网站等, 主要向人们较为详细地介绍游戏服务的历史发展过程, 游戏服务的开展工具与相关资源以及一些图书馆游戏服务方面的成功实践经验等。2008年, 美国图书馆协会又发起了一场旨在推动图书馆游戏服务进一步发展的活动, 参与的图书馆将近600所, 为超过一万名的用户提供了游戏服务。其后一年, 美国图书馆协会又发布了游戏工具包, 其中包含了范围广泛的游戏资源, 从而试图为图书馆馆员营造、构建和评价图书馆中的游戏体验。应该说, 在美国图书馆游戏服务的开展起始以及发展过程中, 美国图书馆协会有着不容忽视的重要推动与促进作用。当然, 雪城大学、伊利诺大学香槟分校等也是图书馆游戏服务的积极倡导者与推动者。在他们的共同努力之下, 美国图书馆界的游戏服务项目开展工作较为顺利, 其已经逐步得到了美国图书馆界的一致认可, 还逐渐转变自己的服务目标, 即从招徕用户的营销手段向提供游戏内容服务转变[1]。
二、美国图书馆游戏服务的几种典型模式
关于美国图书馆游戏服务的开展模式, 我们首先要介绍其游戏服务的几种具体类型。我们综合了多种建议, 认为我们可以根据游戏服务的不同内容把美国图书馆提供的游戏服务分为娱乐型游戏服务和教育型游戏服务两大种类。其中, 娱乐型游戏服务主要是指图书馆向用户提供的基于传统游戏娱乐项目基础上的服务, 而美国图书馆提供的娱乐型游戏服务则主要是为了吸引更多的读者到图书馆中来, 从而让读者在游戏之余还可以接触到其他方面的服务, 有利于扩大图书馆自身的宣传力度, 又为读者提供一个娱乐来源。在这种游戏服务类型下, 用户不仅可以使用与游戏相关的软硬件设备、棋牌工具及纸本、多媒体资源等, 还可以把这些游戏资源带走使用。而教育型游戏服务则是美国转变教育方式的最佳途径之一, 有利于培养出符合新世纪发展要求的综合型人才。因此, 美国图书馆提供的教育型游戏服务, 其主要目的就是为了让读者通过游戏来增进技能和知识, 从而更好地了解并熟悉图书馆的资源。当然, 美国图书馆提供的游戏服务很多都是集娱乐性与知识性于一体的服务[2]。
那么, 美国图书馆在开展游戏服务方面的具体方式到底如何呢?具体来说, 我们根据相关的文献资料发现, 美国图书馆在开展游戏服务的方式方面主要有这么三种, 即为读者提供游戏资源、提供游戏空间以及组织游戏主题活动。就第一种服务方式而言, 美国图书馆为用户提供的游戏资源是可以外借使用的, 也可以在图书馆内部使用。这些游戏资源基本上都是免费供应的, 主要来源于社会捐赠或者根据用户意见购买。就第二种服务方式而言, 美国图书馆主要是在图书馆内部为用户提供了专门的游戏活动区, 其中以公共图书馆为主, 它允许用户自带游戏设备进入图书馆, 不仅可以最大限度地满足用户的需求, 还可以进一步丰富图书馆的游戏服务项目, 并与传统服务空间进行区分。就第三种服务方式而言, 美国图书馆会为了吸引读者的关注与参与而定期或不定期地举办各种与游戏相关的主题活动, 虽然说它的难度较大, 但其影响力却更为广泛, 因此它被美国不少图书馆当做游戏服务的重要方式。
美国图书馆开展了游戏服务之后, 还需要对其进行相关的管理。具体来说, 美国图书馆的游戏服务并不是针对所有人, 而是在选择游戏资源以及用户群体的时候, 都有着极为严格的规定, 这些规定的主要依据就是美国娱乐软件分级委员会制定的娱乐软件分级体制, 根据此体制, 各个不同的图书馆再根据自己的服务对象来选择相应的游戏类型和等级。比如说, 针对儿童的游戏服务, 就应该排除暴力、色情等不良元素, 还要让游戏服务更具趣味性和吸引性。当然, 各个图书馆在开展游戏服务的时候, 也应该严格遵守相关的规则, 从而切实保障游戏资源的持续性利用。
三、基于美国图书馆游戏服务开展的理性思考
1. 我国图书馆也应该通过多种渠道来建立游戏馆藏。
对于我国图书馆来说, 游戏服务仍然是一个不可触及的禁区。但是, 通过对美国图书馆游戏服务的研究与分析, 我们发现图书馆中开展游戏服务与传统的信息服务之间并没有根本性的冲突与矛盾。我国图书馆也应该根据自身的实际情况, 有选择地借鉴美国图书馆的游戏服务做法, 努力争取来自于社会的捐赠款项, 或者申请游戏服务的专项资金, 抑或是在图书馆内部设立专项的游戏预算资金等, 真正把游戏资源纳入到图书馆的馆藏发展规划当中去。在建立之初, 这种游戏馆藏可以是试验性质的, 在具体实施过程中, 可以根据具体的情况进行一定的调整, 还要加大对游戏馆藏的宣传力度, 通过图书馆网站、学生游戏社团等多种途径来向用户推广游戏馆藏, 从而为用户提供一个休闲娱乐场所的同时, 还可以为学校的教学科研提供必要的服务。无论是何种方式, 我国图书馆应该依然主要依靠自己的资金投入来选择合适的游戏资源, 从而为图书馆开展游戏服务打下良好的基础[3]。
2. 我国图书馆应该采用多种方式来充分利用游戏资源。
具体来说, 我国图书馆应该在图书馆内部划出专门的游戏空间, 可以提供棋牌借用, 也可以提供专用电脑, 不仅可以满足用户的休闲需求, 还可以通过对游戏种类的严格控制来正确引导用户中的游戏者。这样就可以避免原先那种明令禁止却屡禁不绝的尴尬现象, 从而使得图书馆服务中的游戏馆藏也能够发挥出积极的作用, 让用户从游戏中获得益处。当然, 这种游戏空间的设置过程中, 应该充分考虑到用户的原始娱乐需求, 还要遵循人性化的服务原则。图书馆应该让馆内的游戏资源得到更多游戏厂商的支持, 并严格控制读者的游戏内容与时间。此外, 我国图书馆也可以开展各种与游戏相关的主题活动, 让游戏资源充分满足读者的使用需求, 无论是开展传统的棋牌类游戏还是根据各自的馆内情况来设计一些特殊的游戏项目, 比如排架竞赛、找书竞赛等, 都应该避免让游戏者沉迷于游戏, 而是加强游戏者之间的合作与交流活动, 并逐渐使得游戏主题活动成为图书馆读者服务的一部分[4]44。
3. 我国图书馆应该加强游戏服务方面的理论与实践研究工作。
美国图书馆开展游戏服务, 其主要的推动力量就是来自于图书馆协会的支持与倡议。那么, 我国图书馆如果要想如同美国那样开展游戏服务的话, 也应该充分意识到游戏服务工作的开展, 单纯依靠某一个或几个图书馆的力量是远远不够的, 而应该学习和借鉴美国图书馆的做法, 从图书馆协会方面入手, 把游戏服务项目广泛且迅速地开展起来。事实上, 我国已经有全国性的图书馆协会, 各个地方也有相应的图书馆协会等, 这就为我国图书馆开展游戏服务提供了可能性。我国图书馆协会应该统筹规划, 共同开展游戏服务项目, 可以先在一些图书馆设立游戏服务试点, 然后再尝试着推广开来。这就要求我国图书馆加强对于游戏服务的理论研究与实践研究工作, 进一步规范图书馆游戏服务的管理机制, 尤其是要制定并实施全面且详细的游戏服务开展规则, 让图书馆的游戏服务变得有章可循, 让用户能够获得健康且有益的游戏资源, 减少游戏服务对用户的负面效应。我国图书馆只有在开展游戏服务的过程中, 做到理论与实践研究工作的并重, 才有可能真正推动游戏服务的顺利开展并取得一定的预期效果。
参考文献
[1]俄勒冈大学图书馆系统中的科学图书馆视频游戏.[2009-04-18].http://libweb.uoregon.edu/scilib/games-info.html.
[2]馆员的游戏指在你的图书馆建立游戏的在线工具包.[2009-04-18].http://library gaming tool kit.org/.
[3]美国图书馆协会 (ALA) 发布游戏工具包.[2009-04-18].http://www.nlc.gov.cn/yjfw/2009/0316/article_774.html.