工作队伍就业指导

工作队伍就业指导（共10篇）

工作队伍就业指导 篇1

(2008年7月16日)

这次全国高校毕业生就业工作研讨会是在全面贯彻党的十七大精神、全国大学生就业工作进入新的历史阶段的重要时刻召开的一次重要会议。就业工作大致说起来有两个方面，一方面是就业工作的政策体系,另一方面是就业指导和服务体系。政策体系主导服务体系，服务体系促进政策体系发挥巨大效应,这是相辅相成的两个方面。目前,一方面,全国大学生就业工作的体制向市场机制的转变已经基本完成,但是就业政策还有挖掘空间;另一方面,以全国大学生就业公共服务立体化平台的开通为标志的就业公共服务建设处在一个新的历史起点上。在这样的背景下,这次会议内容丰富、讨论热烈,既有对就业形势的研究与判断、对就业政策改革的研讨、各地就业工作经验的交流,也有就业指导和服务工作方向性前瞻和具体实施思路谋划,是一次继往开来,带有标志性意义的会议。

下面我介绍一下2008到2009年度全国高校就业指导中心的一些具体工作。全国高校就业指导中心下阶段工作的指导思想是:就业指导与服务工作要贯彻科学发展观,力求引导就业指导与服务工作可持续、协调、健康发展，坚持以人为本，努力为毕业生创造及时便利的就业信息环境和指导服务,为用人单位提供深度服务,开拓服务工作新局面。开展就业公共服务包括以免费公益性服务为主、又不排除自愿补偿深度服务为辅的全方位服务。我们要把指导、服务、开发相结合。具体的工作内容包括:

第一,加强就业工作信息化建设。今年教育部和网络联盟组建了全国大学生就业公共服务平台,这是教育部2008年大学生就业工作的“一号工程”,它标志着全国大学生就业服务工作进入了新阶段,同时也预示着就业指导与服务信息化建设进入了一个新阶段。全国高校就业指导中心要在教育部学生司的指导下,以服务平台为中心,逐步整合就业信息网络，形成一个统一、规范、便捷的就业信息化系统，努力解决求职难、招聘难、信息不对称的矛盾，努力建成集信息、服务、电子政务、监测评估为一体的高效率的就业信息化系统。首先,我们要整合就业信息网和服务平台的资源，将就业信息网整体嵌入平台之中，在树立就业公共服务平台的统一品牌下，发挥各自的特长,以就业供需信息服务为重点拉动综合服务模块,提高平台的知名度和利用率。其次，紧密围绕学生和用人单位的实际需要,完善平台各个模块的功能,优化平台运行和软硬件系统,统一就业信息网和就业服务平台两个数据库。再次,开发整合全国高校就业指导中心内部的资源,采取网上和网下服务相结合的方式，推进对学生和用人单位的个性化深层次服务，增强平台的吸引力。最后,我们准备联合全国就业工作系统开展省级、校级就业工作系统内部合作,推建统一的数据库标准、信息化标准和数据库结构，推动服务、政务和电子监测一体化建设，推动公共服务平台向全系统和基层发展。我们正在研究采取网格技术或者统一规范的数据库结构,真正使供需信息畅通全国，提高信息的使用价值。这方面各省级就业工作机构和指导服务机构要从长远考虑,从大局出发,就业信息化建设需要省市和高校共同努力才能完成。

第二,加强就业工作队伍建设,推进系统培训。现在就业形势依然严峻,就业工作更为艰巨。要胜任如此艰巨的任务,需要建设一支高素质、专业化、职业化的就业工作队伍,才能使就业工作质量有新的提升，就业指导和服务能上一个新分要求。我们正在和教学评估中心研究将就,业指导课的教学工作列入教学质量评估指标体系。就业指导课不同于“两课”,也不同于一般的讲座,应该有自己的科学体系、教学内容。我们要加强这方面的研究,希望各省市学生处、就业指导中心要重视就业指导课建设,督促省内各高校按照新的教学要求修订各校的就业指导课教学大纲,力求完整地体现教学要求。我们将和教育部学生司研究将落实教育部关于就业指导课的要求列入就业工作的评估范围,加大工作的检查力度。此外,我们还将结合就业指导课教学要求发布举办教学要求解读培训班,使大家能够理解新的教学要求的设计思路,了解基本教学方式方法。结合教学要求发布,我们中心已经组织编写了一本大学生职业发展与就业指导课程的示范教材,编写者都是国内就业指导的知名专家和大型企业人力资源开发人士，希望各省配合做好发行工作。为了推动就业指导课健康发展，我们前段日子发通知请各省推荐优秀就业指导精品课程。这项工作很有意义,就业指导课目前教材质量参差不齐,我们要把推荐的优秀课程放在公共平台上展示，使全国的同行学习借鉴,以带动全国就业指导课整体水平的提高。为了推动就业指导课的中长期发展规划,我们也会结台阶。优秀的就业工作人员需要一定的理论知识、实践能力、综合素质，要热爱就业工作,要有职业道德和职业能力。我们的就业干部需要稳定,需要经验和人脉。目前就业工作人员资格论证已经写入了国务院办公厅的文件，我们按照部领导的要求,按照“先进行培训，后研究认证”的指示精神,提出了培训规划。在这次会议上我们又征求了大家的意见,会后我们将和学生司根据会议上讨论的建议进行修改,很快就要公布文件,正式进行培训。在培训工作进展一段时间之后我们将和有关部门研究将培训证书经过认证考试,换成资格证书。培训工作既要重内容质量也要注意形式,我们还要组建讲师团,筹备讲师师资，希望各省市积极推荐师资人选。我们的培训工作既要进行课堂讲授,有讨论和现场观摩,教学方式也要更加灵活，因此我们中心也准备跟有关省市洽谈合作，建设培训基地和实训基地。

第三,加强大学生就业指导课课程建设。我们正在积极推广全新的就业指导模式,把职业发展、生涯规划作为课程一个重要组成部分。职业发展规划、就业创业指导和毕业教育相结合,是具有中国特色的一门大学公共课，已经列入了教学计划。这是一个标志性文件，就业指导课应该有它的教学地位、课时要求、学合优秀课程的评选进行就业指导课师资的培训，逐步建立一支高质量的就业指导课专职与兼职相结合的教师队伍。经过两年左右的观察,我们准备成立全国大学生职业发展与就业指导课教学指导委员会，推动就业指导课向规范化、高水平发展。同时根据各省市各高校就业指导课的教学质量和情况，中心要培育一批职业发展和就业指导课学科点,争取成为重点学科。此外,我们在做就业指导时还有一个重要工具,就是《中国大学生就业》杂志,办好这本全国唯一的大学生就业专业杂志，是我们各省同行共同的责任。

第四,加强就业指导机构建设，开拓服务领域。这是根据会上大家的讨论提出的一些想法。我们省级就业指导机构是就业指导组织体系中的重要组成部分。在市场机制下,就业指导服务机构是可以大有作为的。我们既要积极争取行政部门的支持,也要主动大胆开展工作。要学会发扬我们的优势,以就业指导为主,扩大服务与开发领域,深化服务内容。服务项目要多样化,要创造良好的社会形象、社会效益,同时也要争取最大的经济效益。

最后,希望我们全体同仁们团结起来,群策群力,共同开创全国就业指导和服务开发工作的新局面。

工作队伍就业指导 篇2

教育工作队伍作风整顿报告

使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范，以更高的标准要求自己，在实践中提升工作能力。天天在状态，时时有激情，兢兢业业、勤勤恳恳的干好各项工作。

教育工作队伍作风整顿报告一

自从我局开展纪律作风集中整顿活动以来，促进了全区教师队伍在思想上、政治上、组织上、作风上又一次新的提高。作为在教育一线的一名普通教师，我亦不容迟缓，迅速行动起来，认真学习了有关市、区、学校等有关开展纪律作风的文件，有针对性的深入挖掘自身在工作中存在的各种问题和不足，经过学习教育和深入思考，我个人对纪律作风整顿活动有了更深的理解，对自身存在的问题也有了进一步的认识。

一、自查存在的问题

1、理论学习不是很够。平时只满足于读书、看报，联系实际不够，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化，因而不能准确把握形势，跟不上形势发展和组织要求。

2、思想认识不够，对自己自身要求有所降低。由于自己的身体原因，感觉组织要对自己有所照顾和理解，所以自我定位较低，要求较低，造成工作的主动性不够。另外由于认识不够，造成了分析问题、解决问题站位不高，视野不广、思路不宽、办法不多，还有就是在工作中会有等指示的惰性司思想，认为领导会有指示，我不用先急着干，一定程度上影响了工作的实效。

3、工作中还存在粗心和主动性不够的现象。自己不但要上课还要兼顾学校的人事管理工作，在工作中经常会遇到比较繁琐、复杂的事情，每当这时候就缺乏耐心甚至会采取逃避的方法，问题一时解决不了的时候往往不会积极去求寻找对策，而是单一等待办法自己出现，缺乏一种刻苦钻研拼搏向上的精神。

二、整改措施和努力方向

针对自己在工作中存在的种种问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展自我批评，严格要求自己，行动上要增强奉献意识，不计得失，尽力尽心干好每一项工作，做到不抱怨、不计较、不拈轻怕重，待人宽，对己严，勇于奉献，正确对待领导交付任务，保持昂扬向上的精神状态，对工作要在“精、细、严、实”上下功夫，细心认真，有条不紊地处理每一项工作，提高自己综合素质。具体做到以下几点：

1、加强理论学习，提高政治素质。纪律教育学习是终身的事情，任何时候都不能放松。今后要精读有关重点文章，及时学习领会党的文件精神，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。进一步增强纪律观念，增强纪律意识，树立正确世界观、人生观、价值观，做到自重、自省、自警、自励。以高度的责任感、事业心，以勤勤恳恳、扎扎实实的作风，以百折不饶、知难而进的勇气完成各项工作任务。

2、积极开拓进取，提高工作水平。要不断提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，加强锻炼，夯实基础，努力提高自己工作的能力;要热爱本职工作，虚心好学，深入钻研，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教，见贤思齐;要开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，处理问题，努力把工作能力提高到一个新的水平。

总之，我将在领导和同志们的帮助支持下，在思想作风整顿活动中，继续查摆自己在各方面存在的不足和问题，进一步提高思想认识，转变工作作风，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范，以更高的标准要求自己，在实践中提升工作能力。天天在状态，时时有激情，兢兢业业、勤勤恳恳的干好各项工作。

教育工作队伍作风整顿报告二

一、存在问题

1、思想作风方面：主要表现在思想紧迫度不高，创新意识不强，科学发展手段不多，有时候工作思路不清晰、方法少，精力不够充沛，很大程度上影响了工作的推进。

2、学习作风方面：主要表现在学习内容单一，综合学习不够。学习时间少，和同事之间的交流较少，自身学习方法单一，应加强业务学习提高驾驭教育教学的能力。

3、工作作风方面：有时候难免有“慢、散、浮”等问题。有时候工作主动性差，对自身工作纪律要求不够严格。对学生及班级学风监管不够到位。

4、纪律作风方面：能自觉遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，但纪律作风发挥还不到位，未能在单位内部树立良好的模范作用。

二、存在问题原因分析

通过认真梳理目前自身存在的各种问题和不足，分析其原因，主要有以下几方面：

1、接受思想政治素质教育和自我学习认识提高不够，思想缺乏更深层的磨练，是我思想得不到启发，创新意识不强的原因。

2、自我约束力不强，没有处理好工学矛盾，是造成自己学习时间少、学习内容单一，接受知识不平衡的原因;

3、对自身工作纪律要求不严格，工作缺乏积极主动，是工作中存在“慢、散、浮”的原因。

三、下一步努力方向

结合自身存在的问题，今后我将朝以下方面努力：

1、加强思想政治知识学习，积极参加各类思想政治培训，珍惜每次外出学习机会，做到接触新知识和新理念，能动发挥创新思维，理清工作思路，促进各项工作顺利开展。

2、做到学有计划，内容安排合理，综合学习。结合自身工作实际，把握缓急，学有先后，以“缺什么，就先补什么”的原则，广纳知识，虚心向身边人学习，使自身综合素质能力不断提高。

3、工作上严于律己，加强自我约束，积极主动，及时高效地完成上级部门及本级领导交办的各项工作任务。

4、通过不断加强领导力方面知识的学习，提高自身领导能力素质，让时间磨练，经得住考验，不断加强领导能力综合水平。

5、进一步遵纪守法，严于律己，有良好的姿态做好学生的模范，用爱心、耐心全心全意为每一位学生服务，做学生的良师益友。

教育工作队伍作风整顿报告三

近段时间在学校学习有关行风建设文件及《中小学教师职业道德规范》与教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等条例法规，我认真剖析，结合自己工作的实际，反思自己在思想作风，工作态度方面存在一些问题。

(1)理论学习不主动，学习自觉性不太高，利用工作空闲时间或业余时间学习较少，平时只是在单位组织的学习活动中参与政治理论学习，主动性还不够。

(2)教学中，对于成绩较差的学生帮助、辅导不够，特别是有些留守学生，平时对他们关心、爱护较少。

(3)规章制度落实执行不够，在我校“五日工作制”中，对于集体备课，教学开放日上只是应付形式，缺乏主动精神，使制度落实不能到位。

我想今后应从以下几个方面入手进行整改，不断完善自我：

(1)要进一步更新观念，保持创新精神，打破旧的传统思维模式，用发展的眼光、新的思路看待问题开展工作，克服畏难情绪，增强工作的能力，务实高效地做好本职工作。

(2)事事从我做起，从小事做起，做其他同志的表率。

(3)搞好业务学习，政治学习，积极参加网上研讨，提高自身素质。

(4)加强廉政建设，严于律己。

在今后的学习和工作中，我要牢固树立廉洁自律，教书育人的宗旨，不断学习，还断提高自身素质，为武当路小学的发展做出自己应有的贡献。

教育工作队伍作风整顿报告四

教育是最大的民心工程，而教育事业的兴衰，成在作风，败也在作风;教师的形象，好在作风，坏业在作风。作风就是形象，作风就是效率，作风就是质量，作风就是保证。教师应该把学生的需要作为第一选择，把学生利益放在第一位置，把学生的健康成长作为第一标准。

在学习了教育系统作风建设实施方案后，我深受启发，同时反思，审视自己，在自己的身上也存在一些问题，有待进一步提高。

首先，作为一名年轻教师，工作经验较少，所有需要更多的时间用在备课和管理班级上，经常以工作忙、任务重、压力大为理由，没有把学习摆到重要的位置。其次，在学习过程中，看报刊和业务类书籍较多，政治理论书籍较少，虽然学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。

对存在的问题，我将以实事求是的态度严格剖析自己，在今后加大学习力度，同时不放松自身工作，在领导的统一部署下，我将在具体实践中做到：

首先，要讲责任。一个有责任感的人，在其位就要谋其政。人们常说：老师是个良心活儿。作为教师，我要做到一门心思某事业，攻坚克难成事业。

其次，要讲服务。牢固树立“教师为学生服务”的思想观念，认真兑现服务承诺，努力提高服务质量，做学生喜欢的老师。

第三，要讲效率。对工作要做到召之即来，来之能战，战之能胜，对自己知道的工作，要提早做好准备，对临时交办的工作快速反应，抓紧完成，对有时限的工作，要千方百计按时完成。

第四，要讲标准。无论什么样的工作，不干则已，干就是高标准，要少留遗憾，能经得起考验，自己的工作能让每一位孩子都得到最合适的发展，为每一名孩子的幸福生活奠基，切实提升工作层次和工作水平。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需从小事做起，从我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生的培养。我将在今后的工作中，更加爱岗敬业，认真备课、上课，不断反思，大胆探索、创新。更加规范自己的言行，关心热爱学生，严格要求，耐心教导，让班上的每一位幼儿健康成长。

教育工作队伍作风整顿报告五

为扎实推进教师作风建设，按照教育局及学校作风领导小组要求，结合本人在思想。学习。教育教学等方面的工作表现，对照学校作风工作实施方案的评议内容进行了自查，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。特进行了自查自纠：

一、存在的问题

1、思想认识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。

2、不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理。缺乏上进心。

3、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。

4、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍然窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素质教育。

5、对于学生的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，歧视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分学生的学习积极性。

6、对学生的评价方式过于单一。备课不能面向全体学生。没有根据学生的个性特点来评价学生的行为。

7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不可分割的集体。要使学生能有个性地发展成为德、智、体全面发展的优秀人才，必须与家长及时密切地联系，多交流，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。

8、工作作风布不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的`分析，思考不够透彻。

9、业务知识不精。现代的社会是知识、信息快速发展的时代，可我却认为有一些业务知识就能适应了，这是错误的想法。

二、存在问题的原因

1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。

2、任务付出总要回报。思想认识不符合教师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。

3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺利开展，从而越发缺乏耐性。

三、整改措施

1、认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

3、平等对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的机会，让他们有个性的展现自己。善于发现学生的闪光点，使他们充满自信，在学习上积极主动。

4、改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。

5、加强与家长的沟通。了解每个学生的个性特点，促进每一位学生健康快乐的成长。

6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。

工作队伍就业指导 篇3

【关键词】高校 资助工作 队伍建设 问题 对策

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0078-02

随着国家对高校家庭经济困难学生资助力度的不断加大，高校学生资助工作的重要性和实际价值逐渐凸显。高校学生资助工作不仅为家庭经济困难学生解决了经济困难问题，而且对家庭经济困难学生的成长成才起到非常重要的促进作用，并发挥着特殊的育人功能。但是，目前高校学生资助工作队伍建设不尽如人意，不能适应新形势下高校资助工作的需要，因而高校必须进一步加强学生资助工作队伍建设，不断提高资助育人水平。

一、目前高校资助工作队伍存在的问题

（一）资助工作队伍人员配置不足，工作任务繁重。根据《教育部关于进一步加强高等学校学生资助工作机构建设的通知》要求，2006年秋季开学前，各高校必须成立专门的学生资助管理中心，由校级领导直接负责，原则上按学校全日制普通本专科生、研究生在校生规模1∶2500 的比例，在现有编制内调剂落实编制，并配备相应的专职工作人员。然而，各高校在执行过程中却不尽如人意。据调查发现，部分综合性大学、本科院校最多有2 位专门负责全校学生资助工作的专职人员，而这些高校在校生几乎都是2～3万人左右；一些新升本科院校、专科学校、高职院校、独立学院或民办高校基本上是1名负责全校资助工作的专职人员，个别高校甚至没有专职从事资助工作的人员。院系的资助工作更是不容乐观，基本上是由辅导员兼任，或是临时指派学生干事兼任。大部分高校没有建立“校—院系—班级”三级资助工作队伍，队伍人员缺位严重。此外，目前高校学生资助工作琐碎繁多，主要包括国家助学贷款受理、发放、贷后管理；家庭经济困难学生认定、复查核实、贫困生档案管理；各类奖助学金评选、发放、管理；勤工助学管理；特殊困难补助发放；学费减免，绿色通道，大学生征兵入伍、退役、复学补偿，高校毕业生到边远艰苦地区就业学费和国家助学贷款代偿等几乎涉及学生资金的工作，有的高校把大学生参保、催收学费、一些日常学生工作等也都纳入资助工作范畴，可见资助工作比较繁重。

（二）流动性大，队伍不稳定。高校教育中主要向教学、科研倾斜，在进行各种人才招聘引进、进修培训、福利待遇等方面政策都会优先考虑教学和科研人员，而像一般的行政人员如高校学生资助工作人员在这些方面则往往无政策倾斜。许多高校认为行政人员工作简单，技术性不强，谁都能胜任，更有部分高校认为学生资助工作就是简单的奖助学金的评比、发放，而对高校学生资助工作的性质及重要性认识不足，因而对其队伍建设缺乏应有的关注和重视。加上目前高校资助工作人员工作年限少、职称（ 职务）低，使得他们的收入福利待遇远低于其他同级教师，影响了他们的工作积极性和热情，导致部分资助工作人员把资助工作作为跳板，有机会便换岗或调离岗位，从而影响了资助工作队伍的稳定性。

（三）业务不精，创新意识不够。由于高校学生资助工作政策性较强，需要从事资助工作的人员要非常熟悉国家、省市区及学校有关的资助政策要求，还要熟悉并熟练掌握所有资助政策及操作流程，因此，工作人员不仅要学习资助政策法规及相关业务知识，而且要熟练掌握相关办公软件。然而，从目前高校资助工作的工作量来看，不但内容多而且非常烦琐，并且由于我国高校目前资助工作机制基本上都隶属于学生工作处，大部分高校资助工作人员除了负责全校的资助工作外，还要承担学生工作处的其他事务性工作，例如学生档案管理、学生日常工作管理等一些烦琐的工作，这些工作耗费了他们大量时间和精力，很难再挤出更多的时间和精力认真钻研业务，深入思考工作方法和工作思路，因此，资助工作队伍在工作方法、方式上创新意识不够，大部分工作还是停留在应付上级布置和落实中，工作积极主动性不高，严重影响了学生资助工作的深入开展。

（四）工作压力大，岗位吸引力不足。高校学生资助工作政策性强，刚性要求多，操作程序复杂，任务完成时间节点明确，要求必须在规定时间内完成材料的收集、审核、汇总、公示、上报，而且还要保证材料的完整性和准确性，尤其是每项资助工作都关系到学生的切身经济利益，影响面广。资助工作人员备感压力巨大，精神高度紧张。另外，由于资助工作任务繁重，内容琐碎，基本上都是收集、审核、复查材料、数据录入等重复性、机械性的工作周而复始，加上高校领导对资助工作缺乏必要的关注与重视，认为资助工作是一般事务性工作，谁都可以胜任，久而久之，工作人员的工作热情被消耗殆尽，加上地位、待遇低，岗位难留住人，缺乏吸引力。

二、原因分析

（一）高校对资助工作队伍建设的重视程度不够。首先，高校对学生资助工作的定位有偏差。目前在高校中，所有工作都是为教学和科研服务。在高校管理层心中，教学和科研无疑是学校重中之重的中心工作。许多高校管理层存在一种不正确的思想，对资助工作的重要性认识不够，认为学生资助工作不重要，学生资助工作就是简单的评选、发放国家各类奖助学金，没有任何技术含量和科技含量。其次，高校对学生资助工作人员角色的认知不准确。把学生资助工作看做一种短期或临时职业，而不是可以让人终生从事的职业。而许多资助工作人员因为学校不重视等各方面原因，一旦有好的岗位或去处便换岗或流向其他行业。上述因素制约了高校资助工作队伍的职业化发展。

（二）缺乏有效的激励机制。在高校从事资助岗位的一线工作人员基本是职称（ 职务）低、工作年限短的老师。高校学生资助工作任务繁重，每一项内容都与学生利益有关，一旦工作出错，将会影响到学生的切身利益。而高校对资助工作队伍这方面缺乏有效的激励机制，资助工作队伍人员的待遇与工作量严重不符，甚至很多高校都没有相应的政策，导致资助工作人员对职业的期望大大降低，发展空间上也没有保障。

（三）资助队伍建设缺乏长远性、规范性、制度性。近年来，国家对家庭经济困难学生资助力度的不断加大，出台了一系列相关的政策和措施。《教育部关于进一步加强高等学校学生资助工作机构建设的通知》强调，各高校必须成立由校级领导直接负责的，思想政治素质高、政策业务水平和实际工作能力强的高水平的高校学生资助工作队伍。但在实际执行过程中，一些高校重视不够，使高校学生资助工作队伍建设缺乏长远性、规范性、制度化。一些高校由于思想上不重视，对于要将高校学生资助工作队伍建设成什么样的队伍，如何建设高校学生资助工作队伍，如何保持高校学生资助工作队伍的稳定、生机与活力，如何建立和完善高校学生资助工作队伍建设的制度和机制等缺乏长远的规划，致使高校学生资助工作队伍的素质、高校学生资助队伍的稳定、高校学生资助工作队伍的积极性等方面都出现不少问题。

三、对策

（一）加强领导，按要求配足资助队伍人员。领导重视是学生资助工作队伍建设的重要前提。高校学生资助工作关系到家庭经济困难学生公平接受教育的权利，关系到高校乃至社会稳定的大局，关系到我国高等教育事业全面、协调、可持续发展，对维护教育公平、促进教育持续健康发展具有重大意义。进一步加强高校学生资助工作机构的建设，是贯彻落实国家新资助政策体系中各系措施的提前和基础，是保障高校资助工作顺利开展的重要基础。因此，高校管理层一定要充分认识学生资助工作的重要性，严格按照文件要求在校生规模1∶2500的比例配齐相应的专职工作人员，这是确保高校做好资助育人工作的前提保障。

（二）建立高校资助工作队伍专业化、职业化。队伍专业化是适应高校学生资助工作新形势的必然要求。随着国家对高校资助力度的不断加大，高校学生资助工作要求将会越来越严格，客观上要求到进一步建立和完善高校资助队伍专业化、职业化，只有这样，才能从根本上保证高校资助工作的顺利展开，才能确保工作的实效性。高校学生资助工作队伍的职业化，高校学生资助工作开展得是否顺利，队伍素质是关键因素。高校在对学生资助工作队伍的选聘、使用、培养和提拔中，要挑选一批在学生工作中思想政治素质高、责任心强、业务精、善沟通、有爱心、能吃苦和有创新意识的优秀人才纳入到资助队伍中去，并注重资助工作队伍人才的梯队培养，为他们的成长营造良好的环境。

（三）完善培训体系，提升专业素质。针对目前高校资助工作队伍的业务知识欠缺、创新意识差的现状，必须加强他们的政治理论和业务理论教育，积极参加上级教育行政主管部门组织的业务培训，让他们了解和掌握国家最新的相关政策、法律、法规及资助工作的业务知识。通过组织校内各学院系业务学习、座谈等形式系统学习资助工作有关文件精神、操作方法等，从而使资助工作队伍的知识面不断得到拓宽，提高业务素质和管理水平，为高效完成资助工作提供保障。

（四）健全激励机制，提高队伍积极性。要提高高校资助队伍工作的主动性和积极性，必须建立健全有效的激励机制。国家和高校应在资金、配套服务、社会地位等方面给予资助工作队伍相应的激励。应给予各高校更多的自主支配权，在保证资助额度与资助比例合理的前提下，可以根据各校实际情况制订不同的资助标准；引入竞争机制，提取部分收益适当给予管理者和一线专职人员奖励，以提高其对资助工作的积极性；同时，在分配制度和干部提拔任免方面也要充分考虑学生资助工作队伍他们的工资待遇、晋级、评聘职称等问题，消除他们的思想顾虑，提高他们的工作积极性和主动性，从制度上保证大学生资助工作顺利开展，真正发挥这项工作的内在动力和感召力，从而更好地发挥资助育人的作用。

【参考文献】

[1]教育部关于进一步加强高等学校学生资助工作机构建设的通知[J].中华人民共和国教育公报，2006（12）

[2]宋时全.高校学生资助工作队伍面临的困境及解困措施[J].江苏科技信息，2013（3）

[3]孙巍巍，龚利明.构建大学生资助工作队伍的路径分析[J].社会工作，2007（8）

【作者简介】莫云仙（1979- ），女，壮族，广西宜州人，硕士研究生，广西科技大学学生工作处讲师，研究方向：大学生思想政治教育与大学生资助管理。

工作队伍就业指导 篇4

党的十七大将科学发展观写入了党章，科学发展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，旨在促进经济社会和人的全面发展。它是我党总结新中国成立以来的实践经验得出的重要启示，进一步明确了新时期我国“要发展、为什么发展和怎样发展”的重大问题，也指明了“培养什么人、如何培养人”这个事关中华民族前途命运的根本问题，为高校思想政治教育工作提供了科学的理论指导。高校思想政治教育工作者是高校思想政治教育的主体，因此，建设一支适应新时期新形势的专业思想政治教育工作队伍，是加强和改进高校思想政治教育的必然要求。

二、高校思想政治教育工作队伍专业化的内涵

（一）专业的涵义

任何一种职业要成为一门专业，必须符合几个标准：1)运用专门的知识与技能，指一套完善的专门知识和技能体系，作为专业人员从业的依据，简称专业知能。2)强调服务的理念和职业伦理，即服务或奉献的专业道德。专业道德是该职业群体为履行责任、满足社会需要、维护职业声誉而制定的自我约束行为规范，即一套一致认可的伦理标准。3)经过长期的培养与训练。成熟的专业必须通过长时间的专业训练，有一个养成的过程。4)需要不断地学习进修。作为专业的职业生涯，在几十年的专业活动中，随着社会的进步与变迁，对于专业的挑战几乎每天都在发生，所以需要不断适应和学习进修，才能使专业的知识能不断跟上时代前进步伐，被发展着的社会所认可。5)享有有效的专业自治。当一个专业处于相对强盛的地位时，它的专长能满足重要的社会需求，它的科学知识体系已经高度专门化而十分深奥复杂，以至于外行人员不能挑战专业人员的技术判断，专业自治便成了可能，专业自主的人员可以自己决定进入该职业所需的教育和培训标准，并在帮助国家形成规范这一职业实践的法律上发挥巨大影响力。6)形成坚强的专业团体。一种工作是否专业，也可从是否形成坚强的专业组织上来看。专业的成员发起组织，诸如学会、协会等设定入会资格的民间组织，形成由专业人员组成的自我管理的专业团体并对专业人员的个人成就给予认可。一方面能够保证专业地位的确定，保护和提高他们的个人利益，另一方面则能通过设立章程和伦理法规，促进伦理规范与权利义务的实施，强化个人以及团体的责任感，保障客户和公众的利益。

（二）高校思想政治教育工作队伍的界定

根据党中央关于“要在学校建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合，学生自我教育的领导体制和机制”和“真正把全员育人、全程育人、全方位育人落到实处”的要求，从广义上理解大学生思想政治教育工作队伍，应当由两部分组成：即专职队伍和兼职队伍。专职队伍的成员在人事编制上的称谓为思想政治教育工作者(简称政工干部)，也就是由从事思想政治教育与管理的专业人员组成的。这支队伍包括党的组织系统、共青团组织系统以及学校其他机构中直接从事思想政治教育工作的专业人员和政治辅导员。兼职队伍包括全体教师、教学辅助人员、管理人员和其他专业技术人员。专职队伍在知识、年龄、能力、素质和职务结构上要求更高，应适应当前教育教学等方面工作的需要。兼职队伍应当是由教师和其他教育工作者组成的。从学校教育是以培养人才为中心的高度来看待问题，这两部分人都是教育者，因此也都是思想政治教育工作的责任者。

（三）高校思想政治教育工作队伍专业化的内涵

高校思想政治教育既包括大学生思想道德发展，又涵盖大学生学习、身心、生活发展，涉及多个专业领域，具有综合性、科学性、艺术性和应用性的特性，是涵盖教育、管理、服务的综合性大学生培养的专业活动，是大学育人的重要环节。面对大学生群体的各类需求，需要思想政治教育、马克思主义理论、心理学、教育学、管理学等专门的知识和技能以及不断的研究和探索，对高校思想政治教育工作者有着职业精神、职业素养和职业水平的特殊需求，决定了它具有高质量和不可替代的专业特征。

三、高校思想政治教育工作队伍专业化建设现状

从实际情况看，当前高校思想政治教育工作队伍主要由事务型工作人员构成，他们一般具有较强的管理和组织能力，在高校学生工作中发挥了重要的作用。但是，由于缺乏思想政治教育的专业训练，很多思想政治教育工作者工作的主动性和针对性不强，沟通和疏导能力较差，不能及时有效地发现和解决大学生的心理、思想问题，极大的影响了高校思想政治教育工作的效果。我国教育理论专家叶澜教授根据国内外研究归纳了“专业”的三条标准：“一是作为专业的职业实践必须有专业理论知识作依据，有专门的技能作保证，因此，必须受过专业教育，同时，每一个专业还必须有与其他专业相区别的专业性要求，方能具有独立专业的资格;二是承担着重要的社会责任，有较高的职业道德要求;三是在本行业内具有专业的自主权(比如医生的处方权)，不受专业外的影响。”可见，专业化的建设是一个系统的工程，需要思想观念、制度体制、人才培养等方面的保证。然而，当前高校思想政治教育工作队伍的专业化建设在理念、机制和人员三方面都存在着一些问题。

首先，理念问题。目前，还有相当一部分高校对思想政治教育工作的重要性认识不足，轻视高校思想政治教育工作队伍的建设。很多高校把思想政治教育工作者当作“万能油”，而没有将其视为专业化、专家化人才。高校思想政治教育工作队伍的主要作用是培养教育大学生树立正确的人生观、价值观，引导学生成长，维护学校的稳定，用学生喜闻乐见的方式做深入细致的思想政治工作。然而在实际工作中，许多高校将大量繁琐的学生事务交给思想政治教育工作者处理，思想政治教育工作者被繁忙的事务性工作占据了大量的时间和精力，与学生交流少，影响了思想政治教育工作的效果;同时，很多高校对思想政治教育工作者只重使用，不重培养，又造成了思想政治教育工作人员流动频繁，缺少学者型、专家型人才，难以形成一支专业团队。

其次，机制问题。很多高校的思想政治教育队伍的机制不健全。在选拔机制上，许多高校思想政治教育工作人员由研究生兼任或从本科生选拔，在工作几年后保送研究生或从事教学工作。这种做法短期内可以保证编制和人员的数量，但使很多思想政治教育工作者处于等待调任或转向专职教学的状态，工作的主动性、创造性不强，不能集中精力做好思想政治教育工作。在考核机制上，许多高校基本上还延续着从本校或所在院系进行选拔的机制，还没有形成从省内外公开选拔思想政治教育、心理学、教育学、管理学等相近专业的硕士、本科毕业生充实思想政治教育工作队伍的机制;在培养机制上，尽管各高校都制定了一系列加强思想政治教育工作人员培养的政策措施，但不够全面系统，可操作性不强，许多措施如政工人员培训、学历教育、职称等问题在实际工作中得不到很好的落实，影响了思想政治教育工作者的积极性;在管理机制上，高校思想政治教育工作尽管精力投入大、工作时间长，但与其他部门相比待遇偏低。工资待遇的相对低水平化及工作岗位的非关键岗位化使很多有能力、有水平、有经验的人才不愿从事高校思想政治教育工作，严重影响了思想政治教育工作的成效。

最后，人员问题。高校思想政治教育工作队伍的年龄结构不合理，老、中、青比例失调，年轻教师占极大比例，而富有思想政治教育工作经验的中老年教师极少，高职称人员所占比例与其他队伍相比明显偏低;思想政治教育工作人员中系统学习过马克思主义理论、思想政治教育、教育学、心理学等相关学科的较少，导致很多人员还不能正确区分大学生的思想问题、心理问题和道德问题，直接影响着高校思想政治教育工作的效果;一些思想政治教育工作人员的工作方法简单，把握前沿知识、运用信息技术和网络的能力较差，无法适应网络时代对思想政治教育工作的新要求，不能准确了解大学生的思想和心理状况，无法真正走进大学生的精神世界;还有个别人员在师德师风方面存在问题，缺乏基本的职业道德修养，存在学术腐败，不讲原则，办事不公等现象，严重损坏了思想政治教育工作队伍的形象，对大学生的成长产生了不良的影响。

四、用科学发展观指导高校思想政治教育工作队伍的专业化建设

（一）落实“以人为本”发展观，完善保障机制和任用机制

“以人为本”的第一要素是满足人的自然需要，高校思想政治教育工作队伍的专业化建设也不能离开思想政治教育工作者的自然性而空谈其社会性。由于工资待遇的相对低水平化及工作岗位的非关键化，导致众多有能力的人才不愿从事高校思想政治教育工作，严重影响了思想政治教育工作队伍的建设。因此，政府和高校应重视思想政治教育工作者的需求，完善保障机制和任用机制，吸引优秀人才投入到高校思想政治教育工作中，建立一支高素质的专业化队伍。

国家教育主管部门应建立高校思想政治教育工作者职业资格认证制度、专业技术职务评聘制度、专业培养培训制度(含专业归属的指导性意见，确定专业培养、培训的层次、起点，培养培训的制度化)以及评价指标体系，加强督察和考核等，从而健全高校思想政治教育工作队伍的选拔机制，明确高校思想政治教育工作者的各项条件和选拔程序，实行优中选优，提高思想政治教育专职队伍的基本素质。

学校要健全高校思想政治教育工作队伍的考核与任用机制。首先，要建立科学的考核标准，对思想政治教育工作者的德、能、勤、绩、廉进行全面考核，重点考核工作实绩。同时，不能只注重年度考核，而应综合大学生在学期间的日常行为规范、思想道德修养等方面进行考核。这种考核方式比较全面地反映了大学生从大学适应期遇到的矛盾和问题到引导大学生提高自己的综合素质这样一个动态的过程，是以高校思想政治教育工作者的育人能力为标准进行考核。要把考核结果和业务职务、职称紧密的结合起来，作为对思想政治教育工作者奖惩、培训、辞退以及调整职务职称和工资的主要依据。其次，高校思想政治教育工作队伍的任用要处理好稳定和流动的关系。对政治素质高，具有丰富工作经验和较高研究能力的工作人员，应保障他们专业技术职务的晋升，保证他们能够晋升到相应的行政级别，在后备干部培养等方面给予重点考虑，保证他们安心本职工作，不向其他岗位流动。对那些不适应的人员，做到“能者上，庸者让，劣者下”，精兵简政，构建一流的思想政治教育工作队伍。

（二）落实“全面、协调”发展观，优化知识结构和能力结构

1．建立协调的知识结构

思想政治教育是综合性、实践性很强的工作，思想政治教育工作者不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握广博的综合性知识，建立协调、合理的知识结构。

扎实的专业知识。思想政治教育工作是党的工作的一条主要战线，直接为党的事业服务，同时还是实践性和群众性很强的科学。教育者必须具备扎实的思想政治教育学的基本理论、工作业务和党的政策法规方面的知识。思想政治教育学是一门多学科交叉的应用性科学，它广泛吸收心理学、教育学、伦理学、政治学、管理学等理论成果，只有熟悉这些相关知识，才能提高高校思想政治教育者的业务能力和专业水平。

广博的综合性知识。思想政治教育工作是做人的工作，而人是有感情和意识的，这种感情和意识又随环境的变化而不断变化，所以思想政治教育工作有着特殊的复杂性。要做好这项工作，不仅要有扎实的专业理论知识，还要了解经济学、美学、法学、历史学、逻辑学、语言学、文学艺术以及自然科学中的统计学、现代科技知识、计算机操作等。

2．建立全面的能力结构

管理能力，具体表现为规范化管理、制度管理和民主化管理的有机统一。思想政治教育管理应把规范化管理作为自身科学化的一个重要依据，在管理过程中遵守科学的程序规范和方法规范，杜绝私人感情和片面因素;制度化管理也是思想政治教育管理的一个重要要求。制度是管理活动正常运行所必须遵循的轨道，思想政治教育是否具有可操作性取决于思想政治教育管理的制度化;民主化管理要求思想政治教育工作者坚持民主原则，善于调动集体的积极性，集思广益，同时注意在充分发扬民主的同时强调集中，防止极端的民主化。

预测决策能力。人的思想具有复杂性和多变性，因此坚持科学预测是非常重要的。科学的预测有助于遵循人的思想活动的发展规律，确定思想政治教育的目标并选择合理的实施方案，使决策更具科学性，使教育工作处于主动地位，保证工作的正常发展。

掌握高科技手段的能力。思想政治教育要发展和创新，客观需要教育者具有运用现代高科技手段从事思想政治教育工作的能力。在科技飞速发展的信息时代，高校思想政治教育者必须学会在信息高速公路上及时与人沟通，快捷有效地完成思想政治教育任务。

3．落实“可持续”发展观，健全培训机制和激励机制

高校必须健全培训机制，认真组织思想政治教育人员参加素质和技能培训。在培训中，首先要确立培养目标和计划，明确理论学习的内容和时间，保证思想政治教育工作人员紧跟时代和社会发展的需要，不断学习党和国家的新政策。培养有通过脱产学习、在职培训、挂职锻炼、参观访问等多种途径，要根据目标推进的状况适时调整和完善计划，并做好训后反馈和经验总结，这样才能保证高校思想政治教育队伍素质的可持续发展。

参考文献

[1]邱伟光, 张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 2001.

[2]商伯成.思想政治工作创新与实践[M].黑龙江人民出版社, 2004 (1) .

工作队伍就业指导 篇5

工作队伍网络名单

工作小组由以下人员组成，负责在相关的工作中做好推广普通话和规范使用汉字工作，落实学校语言文字规范化的各项工作。组成及成员：

1、教研组组长：王艺澍、魏晋燕（兼任专职人员）、杨佑燕、2、各班级：胡广禄、刘秀国、吕玉霞、李廷凤、王君霞、张金花

3、政教处：万生金

4、少先队：万生金

5、专职人员：崔秀景、魏晋燕、胡广禄、秦国勋

6、语文组全体教师

西和明德小学

西和明德小学学校语言文字

工作队伍工作职责

一、学校语言文字工作领导组职责

1、根据省、市、县语委办关于语言文字工作的基本要求，积极参加语言文字法规培训学习，安排落实语言文字工作。

2、制定语言文字工作计划，定期进行检查评估和总结。

3、依据《国家通用语言文字法》，宣传社会用字规范标准及管理政策，提高教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识；认真组织开展全国推普宣传周活动。

4、把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入素质教育培养和发展目标，纳入学校五年发展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。

5、创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围。

二、政教处、少先大队部管理职责

1、认真组织开展全国推普宣传周活动，负责有关资料的积累。

2、组织开展校内外常用字纠错、街头推普活动等工作。

3、负责校园广播站语言文字规范知识宣传。

三、教务主任管理职责

1、按期检查教师上课用语（100%做到使用普通话）和教案（正确使用规范汉字）。

2、落实教师板书、批改作业、测试试卷等100%做到使用规范汉字的要求。

3、把提高语言文字规范意识纳入教学管理，渗透到智育、体育、美育等教育活动之中。

四、语文教研组长管理职责

1、组织语文教师开展普通话和规范文字活动。

2、负责学校语言文字日常工作的组织和牵头工作。

五、语文教师职责

1、抓好“听、说、读、写”教学和学生的规范用语和规范用字。

2、协助学校组织好每年“全国普通话宣传周”各项活动。

3、抓好班级规范用字和规范用语的日常管理、负责推普黑板报制作等。

4、指导、督促教职工交谈用语使用普通话。

西和明德小学

西和明德小学小学语言文字工作

专职人员岗位职责

一、宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高学生语言文字规范化的国家意识、法律意识和现代意识。

二、负责校园语言文字运用规章制度的建立健全与监督实施。

三、建立学校各级语言文字工作网络并有效开展相关工作。

四、负责校园语言文字规范化的管理、检查和督促，使普通话确实成为学校工作和学习的语言，力争在校园内消除用字不规范现象。

五、负责校园语言文字运用规范的咨询；组织相关专业的教师与学生经常检查校园语言文字运用的规范性，并同有关部门整改校园语言文字运用中发现的问题。

六、负责校园语言文字运用规范工作的宣传与相应调研活动，组织骨干队伍进行政策与业务培训。

七、认真组织、积极开展“全国推广普通话周”活动；开展生动活泼的以语言文字为基础的校园文化活动。

八、对推普工作和用字规范的个人进行推荐表扬。

九、完成上级语委交给的语言文字工作任务。

西和明德小学

西和明德小学语言文字工作奖惩条例

及评选制度

说普通话、写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订下列奖惩条例：

一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准。

二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。

三、学校语言文字工作检查小组对各教师办公室、教室、实验室、等地的教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。

四、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力的做法，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做得好的教师给予适当奖励。

五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对向宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励；对积极参加市教育局、语委办和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。

六、教职工使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期整改。

七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。

八、各班级使用、推广普通话和规范汉字的情况将作为“文明班级”评选的条件之一。

大力建设高素质法治工作队伍 篇6

法治工作队伍是指一支从事立法、 执法、司法、法律服务、法学教育和研究的法律职业共同体。唐太宗说“为政之要,惟在得人。”一个国家和社会的法治, 最终必须通过人来实现,因此,提高法治专门队伍的素质核能力,显得尤为重要。

一、深刻认识加快建设高素质法治工作队伍的重大意义

首先,全面贯彻落实依法治国战略部署必然要求大力建设高素质法治工作队伍。十八届四中全会的总目标是“建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家”, 这一目标的提出对于加快法治中国建设具有划时代意义。

法律体系是立法层面的法律规范体系,是静态的。法治体系不仅仅要求有一整套严密规范、结构合理、程序正当、有序运行的法律规则、良法体系,而且要求有一整套的治理机制、善治方法、良好路径,是动态的、完整的立法执法司法。形成有力的法治保障体系是法治体系的内容之一,而其中队伍保障又是法治保障体系的重要内容,如果没有坚强有力的法治队伍,法治就无法实现。所以只有建设一支为国家立规矩为社会定方圆的立法工作者队伍,严格执法的执法工作者队伍,公正司法的司法工作者队伍,恪守职业道德的法律服务工作者队伍,理论功底深厚、品德高尚的法治教育和法学理论研究队伍,才能把全面推进依法治国的各项任务落到实处。

其次,推进国家治理体系、治理能力的现代化需要大力建设高素质法治工作队伍。高素质法治工作队伍体系的构建, 是国家治理体系现代化的标志之一,而法治工作队伍能力提升正是国家治理能力现代化的必然要求和重大成果。2

第三,推进法治教育创新与法治理论建设迫切要求大力建设高素质法治工作队伍。我国5000年的法制历史和法律文化,对世界许多国家曾产生过积极的影响。但现实中也存在一些历史局限性,主要表现为:“重公权轻私权、重实体轻程序、重人治轻法治、重伦理轻是非”。3这些需要扬弃。但历史法律实践和文化所倡导的依法治国与以德治国相结合,国家 “硬法”和乡规民约、伦理规范、社会章程等“软法”兼备兼治等仍是目前国家治理法治化现代化的有益补充,值得在与时俱进的社会发展中借鉴应用,实现创造性转化和发展。

党的十八届四中全会强调“重点打造一支政治立场坚定、理论功底深厚、熟悉中国国情的高水平法学家和专家团队, 建设高素质学术带头人、骨干教师、专兼职教师队伍”。4因此,加快高素质法治教师队伍和理论队伍建设,关系到中国特色社会主义法治理论占领高等院校、科研院所及思想文化阵地,关系到社会主义法治精神的弘扬,具有针对性和急迫性。

近年来,虽然我国全面加强法治工作队伍建设取得了一定成绩。但法治工作队伍在思想政治素质、业务工作能力、 职业道德水准等方面的提升还有很大的空间。

二、加快建设高素质法治工作队伍的制约条件

首先,理想信念方面。有的人对中国特色社会主义法治信仰、法治道路不够坚定;社会主义法治理念、法治精神、法治原则进教材、进课堂、进头脑的载体与方式方法亟待改进;有的人对西方法学思想、政治制度、司法制度生吞活剥,不善于比较分析,存在盲从信奉的现象,对中国特色社会主义法治理论和法治体系一知半解,亟待养成良好的法治思维习惯。

其次,立法方面。有的人把握国情了解民意不深, 不能够准确地把握法律创制规律,参与拟定或制定法律法规规章和规范性文件中存在拿来主义, 照搬照套, 或者掺杂地方部门行业利益,既背离立法根本目标,违背法律创制规律,损害宪法法律权威,又带来执法、司法的不良后果, 成为提升国家治理体系和治理能力法治化现代化的一大障碍。

第三,执法司法方面。有的人执法不严格、不规范、不文明;有的人选择性、趋利性执法;有的人司法不公,办关系案、人情案、金钱案;有的人失职渎职导致冤假错案发生;有的人吃拿卡要、执法犯法、 贪赃枉法, 严重损害了执法司法公信力。 另外,基层司法人员工作压力较大,待遇保障不力,致使部分人才流失。

第四,法律服务方面。一方面,有的法律服务工作者违背职业操守,缺乏职业信仰与职业责任;另一方面,法律服务保障体制机制不完善,公益律师经费保障等条件缺乏, 公益法律顾问制度建设滞后,基层社区、贫困山区、少数民族地区法律服务人才奇缺, 涉外法律人才量少质弱;对违规违法甚至犯罪的法律服务工作者职业禁止和淘汰机制亟待建立健全。

第五,法学教育与理论研究方面。有的高等学校、科研院所在教材编写、教学实施、理论研究中只注重西方法学理论、 政治制度、司法制度的介绍引入与传播, 但缺乏必要的比较借鉴、国情分析和客观评析与批判。

三、如何建设高素质的法治工作队伍

全面推进依法治国、实现依法治国的总目标最终靠的是法治工作队伍,因此,加快建设高素质的法治工作队伍,特别是建设好法治专门队伍至关重要。

第一,增强思想政治建设。强调思想政治建设的重要性, 注重加强理想信念观、社会主义核心价值观、社会主义法治理念观教育,使之内化于心,外践于行, 成为马克思主义信仰的“主心骨”,增强政治定力;同时,把“忠诚、为民、公正、廉洁”作为核心价值追求,培育法治专门人才的高尚职业情操和职业神圣感,坚定宪法法律至上的法治信念。

第二, 推进法治专门队伍的正规化、 专业化、职业化建设。正规化要求法治队伍的运行、录用、考核和辞退都要有严格的程序。专业化和职业化则要求检察官、 法官不能是外行,应受过法律专业的训练,有专门的法律学习背景,有法律意识和法律思维,还要有必要的法律实践积累。具备良好的专业素质和专业能力的法治专门工作队伍,才能担当起依法治国的重任。

加强法治队伍建设,要完善法律职业准入制度,从源头上把好法治专门队伍的素质关。建立从符合条件的律师、法学专家中招录立法工作者、法官、检察官制度,5法律是一种实践行为,需要有一定的资历和工作背景。优秀律师和法学专家都有着较深厚的法学理论功底和较高的法律专业水平,并有丰富的社会阅历和司法智慧。采取这一措施有助于提升司法职业化的水平。另外,这是从人事的角度为依法治国提供保障,也是对过去法治教育与司法实践相脱节的纠正。

国家在法学教育中投入了大量人力和物力,但基于制度障碍,如公务员考试不透明、用人潜规则、地域歧视、性别歧视,还有其他一些没有政法专业背景的干部挤进政法系统等,都使得相当一部分法学专业学生无法进入政法队伍。十八届四中全会提出要健全从政法专业毕业生中招录人才的机制,这一举措可以有效地解决目前法学专业学生就业难题。

第三,完善司法管理体制。《决定》提出要建立各级党政机关和领导干部支持法院检察院依法独立行使职权的制度,首次确立了领导干部干扰司法活动插手具体案件处理的记录通报和责任追究制度;并提出要建立健全司法人员履行职责保护机制,确保能够依法独立公正地行使审判权、检察权。

1. 建立法官检察官逐级遴选制度。 《决定》要求,初任法官、检察官由高级人民法院、省级人民检察院统一招录,一律在基层法院、检察院任职。上级人民法院、人民检察院的法官、检察官一般从下一级人民法院、人民检察院的优秀法官、 检察官中遴选。6

目前我国的基层法院和检察院有很多毕业生直接担任法官和检察官,他们无论专业能力还是社会阅历都比较浅, 必然会影响审判和办案。建立逐级遴选制度能让年轻法官在基层更好地锻炼、 历练人生阅历,之后再向更高层级的法院发展,这种自下而上的过程符合司法实践规律。这样既为优秀的基层法官、检察官提供晋升通道,又保证上级法院、检察院的法官、检察官具有较丰富的司法实践经验和较强的司法工作能力。

2. 完善专门法治工作队伍职业保障体系。建立法官、检察官、人民警察专门职务序列及工资制度, 提高工作待遇,并由此切实增强其职业荣誉感、历史使命感,使其全身心地投入到全面推进依法治国的伟大任务中去。

第四, 发展壮大高素质的法律服务队。目前我国律师分为三类:公职律师、 公司律师和社会律师。公职律师专门为政府提供服务,“吃国家财政饭”,主要作用是为政府宏观决策提供法律分析和意见,并且承担部分法律援助义务。公职律师一般不得参与社会的有偿服务。公司律师则是为公司提供法律服务,尽管公司律师全国数量不多,但目前在国有大中型企业都有法律顾问。社会律师占大头,约有30万人。《决定》要求各级党政机关和人民团体普遍设立公职律师,有利于提高政府依法行政的水平。政府在做出决策、起草文件时必须有律师参与, 这样才能发现所有决策、法律文件是否存在违反宪法和法律的问题,是否符合依法执政的要求。设立公司律师,则是保证所有公司经营行为符合法律规定,如合同的拟定、公司改制、上市等。律师制度的完善与否,是衡量一个国家法治水平的重要标志之一,此次要求构建优势互补、结构合理的律师队伍,有利于提高依法执政、依宪执政的水平。

第五,创新法治人才培养机制。实现全面推进依法治国的目标需要源源不断地培养出大批优秀的法治人才。法律并非纯粹的技术规则和技术操作,中国特色社会主义法治理论必须贯通法学教育的全局,培养坚持中国特色社会主义法治体系与通晓国际法律规则的人才。健全法律实践领域与学术领域之间的双向交流与互聘互动,这是创新法治人才培养的行之有效的道路。

摘要：法治工作队伍建设对于全面推进依法治国总目标的实现具有重要的保障作用,是推进国家治理体系、治理能力现代化和法学教育创新、法学理论建设的迫切需要。针对制约法治队伍建设存在的问题,党的十八届四中全会在《决定》中提出了一系列具体制度和举措。文章对此进行了分析探讨。

高校学生党建工作队伍建设研究 篇7

为了解高校学生党建工作现状, 提出培育高校学生党建工作的有效路径, 常州大学对常州四所本科院校进行学生党建工作队伍建设的调研。本次调研共发放调查问卷200份, 收回200份, 收回率达100%。调查对象的信息包括性别、年龄、教龄、学位、职称、所在专业、所在岗位、所在学校类型以及是否担任支部书记或支部委员等, 调查内容涉及支部规模、支部活动、职业发展、党员素质等。通过调查发现, 党建工作队伍中存在支部队伍过大、支部活动不规范、党员教育和培养作用不明显、党建工作者业务繁忙、系统培训不多、职业晋升空间不大等特点。

二、高校学生党建工作队伍建设困境

(一) 高校学生党建工作队伍人员配备不齐

高校学生党建工作的主要依靠力量是高校辅导员, 近些年来, 高校持续扩招, 学生人数持续增加, 辅导员队伍人员数量却配备不足。虽然教育部规定, 高校辅导员与学生配备比例原则上为1∶200, 但目前有些高校远远超过这个比例, 甚至高达1∶300。据调查显示 (以常州本科院校为例) , 28.4%的学生支部学生党员人数超过30人, 支部党员人数较多影响了学生党建工作的有效开展。学生党建工作仅仅是辅导员日常繁杂工作一个组成部分, 作为高校职能部门与学生的桥梁和纽带, 工作千头万绪, 人员配备不足, 严重影响到学生党员的教育和培养。

(二) 高校学生党建工作队伍人员素质有待加强

据调查显示, 在本次200名调查对象中, 年龄在30周岁以下的占44%, 工龄在5年以下的占53%, 50%的党建工作者平常很少参加专业的党建知识的培训和学习。高校学生党建工作除了具备工作热情外, 还需要了解工作程序, 掌握工作实质, 因此, 党建工作者素质不高直接影响着学生党员的素质。24%的被调查者提出, 大部分党员是学生干部和与老师关系好的人;27%的被调查者提出, 班级推荐的往往不是思想素质最好的, 而是人际关系处理得最好的;18%的被调查者提出, 党员发展数量偏多, 鱼龙混杂。良好的职业素质是做好本职工作的前提, 由于学生党建工作者缺乏系统的理论和实践培训, 有些党建工作者甚至把党员发展作为一种赏赐, 甚至交易。这样情况虽然极少, 但一旦在学生群体中发生, 其造成的负面影响就会极大。学生党建工作者要做好学生党员的教育和培养, 不但要有心, 还要有行。

(三) 部分高校学生党建工作队伍人员主动性不够, 创新意识不足

目前高校学生党建工作者多是兼职, 他们对党建工作重视度不够, 平常的学生党建工作主要是积极分子培养、党员发展等必选项目。据调查显示, 78%的党支部党费收缴和组织生活会不能按月保证。学生支部特色不够鲜明, 特色支部文化活动缺乏。究其原因, 一方面与其工作积极性相关。很多同志担任学生党员工作者是被动的工作安排, 非主动自愿。有些辅导员本身把从事学生工作当作一个跳板, 只要有机会, 他们更愿意从事教学、科研等相对体面的工作, 因此在辅导员岗位上并不安心, 甚至应付了事。另一方面, 缺少竞争优胜劣汰机制。高校学生党建工作缺少量化的考核标准, 干好干坏一个样, 导致学生党建工作者更愿意把时间放在对自身发展更有利的工作上去。

三、产生问题的原因

(一) 高校领导对学生党建工作队伍建设的战略意义未给予应有的重视

如今, 衡量高校综合实力的指标主要是博士点建设、硕士点建设、重点学科、重点课程、科研到款和科研成果等硬指标, 而学生党建工作等软指标对高校的综合实力不能有立竿见影的效果, 因此, 重视硬指标忽视软指标并不会影响工作政绩。目前, 高校连续十几年保持和平稳定, 也让高校领导放松对学生党建工作的警惕, 忽视主流意识形态教育的实效性和重要意义, 从而忽视对学生党建工作队伍的培养和建设。有些高校从经济效益方面考虑, 人员配备不齐, 队伍建设流于形式, 使得学生党建工作者缺乏应有的尊重和地位。

(二) 部分高校学生党建工作队伍人员缺乏坚定的信仰

随着改革开放的不断深入, 西方先进的科学技术不断涌入, 改变着国人的生活, 也影响着国人的思想。高校学生党建工作者由于社会经历单纯, 世界观、人生观和价值观容易受工作环境、网络媒体环境的影响而摇摆不定。部分高校学生党建工作者认为, 从事学生党建工作投入精力多, 对自身学历、职称帮助不够, 导致工作积极性不高, 、工作有抵触情绪等。

(三) 高校对学生党建工作队伍缺乏系统的培训机制

学生党建工作队伍素质的提高离不开系统的学习和培训, 高校应在党员培养、教育以及党建工作方式方法等方面给学生党建工作者提供更多的学习机会和平台, 组织校内外在学生党建工作方面经验丰富的专家、学者给予指导、培训, 进行经验交流和解答困惑。高校对学生党建工作队伍建设的重视, 一方面能提高学生党建工作者的业务能力, 另一方面也能提高学生党建工作者的职业自信, 从而全面提高学生党建工作者的工作水平和工作热情。

(四) 高校对学生党建工作队伍人员缺乏有效的考核和激励措施

高校学生党建工作者基本上是兼职的, 组织部门也对其缺乏统一的规范和要求。学生党建工作是一项严肃的事业, 光靠自觉是不够的。况且学生党建工作者都有良好的学历背景, 有自己的职业规划, 如果干得好、干得不好一个样, 在该项工作看不到良好职业前景时, 他们会在应付工作的同时考虑其他的职业选择, 如进一步提高学历转到专业教师行列, 或另谋职业。高校应主动调查了解学生党建工作队伍工作积极性不高的深层次原因, 建立有效的考核和激励措施, 让他们自觉把党建工作看作神圣伟大的工作, 以此为荣。

四、加强高校学生党建工作队伍建设路径构建

(一) 思想重视, 制度保障

高校党组织应把学生党建工作队伍建设作为一项非常重要的任务, 将其上升到与教师队伍建设同样的高度。高校可成立学生党建领导小组, 由学校分管学生工作或党建工作的校领导任组长, 由组织部、宣传部、学生处和纪委等主要负责人组成, 办公室设在组织部, 定期召开学生党建工作会议, 研究学生党建工作。高校组织部门还可以每月组织主题党日活动, 各二级学院根据主题开展形式多样的党日活动, 由组织部门考核、评优。这不但能确保支部活动的正常进行, 又能鼓励创新, 表扬先进。

(二) 在学生党建工作队伍结构上做相应调整, 实行一体两翼、专兼结合

一体即学生党建工作队伍的主体是高校专职辅导员, 两翼即指教师党建工作队伍和学生党建工作队伍。高校辅导员能够在学生的日常学习、生活、工作中做到早启蒙、早培养、早发展, 从而实现学生党建工作和学生思想政治教育及日常管理的有机结合。教师队伍是学生党建工作的重要组成部分, 其学术的权威性和魅力对学生的影响是辅导员所不能取代的。目前, 专业教师因为教学、科研的压力并没有在学生党建工作发挥应有的作用。高校党组织应从实际出发制定一系列鼓励高校资深教师主动自愿加入学生党建工作队伍中的措施, 让学生党员接受全面、专业的素质培养。总之, 通过“一体两翼”、专兼结合的途径, 努力建构一支政治立场坚定、业务素质优良、结构稳定合理的学生党建工作队伍。

(三) 保证学生党建工作队伍数量, 提高质量

高校党组织应根据学生党员数量配齐学生党建工作队伍, 缩小支部规模, 保证支部活动的高效开展。在保证党建工作队伍数量的同时, 还应提高质量, 优化队伍。学生党建工作者一方面须有教育学生、培养学生的感染力, 还须具备德高为师、身正为范的影响力。对从事学生党建工作人员的选拔, 坚持德才兼备, 把一些思想境界高、业务素质好、热衷党的教育事业、爱岗敬业、愿意从事学生党建工作的教师吸纳到高校学生党建工作队伍中来。同时, 对在党建工作中存在党性不足、作风不正、徇私舞弊等行为的党建工作者严肃处理, 以儆效尤, 纯洁队伍。

(四) 加强对学生党建工作队伍理论素养和业务能力的培育

高校学生党建工作者对学生党建工作的了解, 需要在学习和实务中不断提升。很多学生党建工作者是刚毕业参加工作的研究生, 他们在刚接触工作时对学生党建工作并不了解, 适当地专业培训和理论指导是必不可少的, 因此高校应有相应的培养计划。同时, 高校还应为学生党员工作者创造外出交流学习的机会和平台, 拓宽学生党建工作者的眼界, 提高他们的业务能力。高校基层党组织还应积极培育学生党建工作者的科研能力, 在科研经费、技术指导等方面给学生党员工作者搭建平台, 让他们在繁杂工作之余也能不断提高理论修养和科研能力, 多出成果, 让日常工作和个人发展相得益彰。

(五) 建立健全有效的考核和激励机制

工作队伍就业指导 篇8

一、教学督导的组成

为更好地适应高等教育教学, 加强教学质量监控, 提高教学质量, 很多独立学院从办学之初便设置了教学督导办公室。结合笔者所在院校来看, 教学督导员主要由学科专家和教育管理专家组成, 其研究领域涵盖学科、教学管理及实验室建设与管理。

二、教学督导工作的主要内容

教学督导以专家身份协助学院对本、专科教学及其管理工作进行监督、检查、评估和指导, 及时、客观地向学院有关领导和教务部门反馈学院教学现状、教学质量等信息, 并提出改进教学工作的建议。结合教学工作实际, 教学督导的主要工作内容可概括为督促教学、教学导师、信息反馈和教学评价四方面。

(一) 督促教学。顾名思义, 教学督导工作首先应该是督促教学。每学期跟班听课, 是教学督导的重要工作内容。跟班听课, 不限时间, 不限地点, 教学督导员根据教务处提供的课表可随机选择听课的班次和内容。教师授课情况、教案准备情况及学生课堂反应都会被记录在案, 教学督导员可根据教师本节课整体授课情况进行现场打分, 笔者所在学院被教学督导员定为不合格的教师授课信息将在当月的教学简报中直接原文登载, 这种压力, 使得教师更加重视课前教案准备和课堂授课质量。

(二) 教学导师。新生的独立学院的教师主要由中、青年教师组成。部分教师尤其是新进教师存在教学经验不足的问题, 因此, 教学督导员又承担着教学导师的责任。对于新进教师, 教学督导员会根据教师学科性质特点进行有针对性的听课, 与教师一起分析课堂教学优、缺点, 与教师分享自己的教学经验, 尽快帮助教师融入角色。

(三) 信息反馈。教学督导因其听课面广, 接触师生较多, 可及时了解其所需, 并将相关意见总结后反馈至教学管理部门, 为教学管理部门及时有效地处理教学相关问题搭建了桥梁, 提高了教学满意度。笔者所在的学院教学督导每学期还会提供一份有关学期督导工作的小结, 对一学期学院教师教学情况、学生上课情况、教学设备使用情况及教材情况进行总结, 并提出有针对性的建议, 方便教务部门及时处理教学中存在的问题。

(四) 教学评价。教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动, 是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学督导因其丰富的教学与管理经验, 可参与到教学评价中。主要包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价, 以此为教务部门提供客观数据。

三、教学督导工作队伍组建模式

从教学督导员的主要工作内容看, 教学督导员在工作中需具备以下素质:先进的教学经验、有一定的教学管理经验, 熟知学校情况, 了解学校各项规章制度, 熟悉师生情况, 等等。

据笔者了解, 目前众多独立学院在教学督导员的选择上多以母体院校的专家、教授为评聘对象。诚然这些教学督导员均是有丰富教学、管理经验的专家和教授, 但这部分教学督导员在进行教学督导工作时, 难免会依据母体院校相关执行标准进行工作, 脱离独立学院工作实际, 因此可从以下方面着手组建教学督导工作队伍:

(一) 长期发挥母体院校专家、教授力量, 加强教学与督学。从母体院校评聘的专家、教授可为独立学院的教学督导队伍带来先进的教育教学与管理经验, 因此需长期发挥这部分专家与教授的作用。

(二) 以母体院校专家为基础, 发展优秀教师为教学督导员。独立学院经过十多年的发展, 师资队伍已日渐趋于完善, 其中不乏教学与教育管理经验佼佼者。这些教师既了解学院教师教学情况与学生学习情况, 又十分熟悉学院各项管理规章制度, 因此, 在工作中, 若能与母体督导专家一起配合工作, 则定能更加有效地提高教学质量监控力度。笔者认为, 在教学督导员的评聘过程中, 可适当地在自身教师队伍中选取具有先进的教学与管理经验的教师, 让其参与学院教学管理, 既可以完善教学督导员队伍, 又可提高教师参与学院工作的积极性。

(三) 适当增加教学管理人员参与教学督导工作。教学管理人员是工作在教育管理第一线的人, 他们是学院教学管理制度的执行者, 熟知学院教学情况。在教学督导员的选用过程中, 可适当考虑纳入教学管理人员, 从而多方位加强对教学质量的监控力度。

四、结语

因独立学院发展的独特性, 所以, 在教学督导评聘时, 应结合独立学院实际, 在适当借用母体院校专家、教授资源的同时, 有效地发挥教师与教学管理人员优势, 从而加大教学质量监控力度, 不断推动教学发展。

摘要：教学督导是高校实施教学质量监控的重要手段之一, 本文旨在结合独立学院实际, 通过对独立学院督导工作实际的分析, 探讨适合独立学院自身发展需要的教学督导队伍组建模式。

关键词：独立学院,教学督导队伍,组建模式

参考文献

[1]张光明, 等.论教学督导在教学质量监控体系中的地位与作用[J].国家教育行政学院学报, 2004:83-85.

工作队伍就业指导 篇9

档案是机关工作不可缺少的重要组成部分, 是部门和事业发展的真实记录, 是一种不可再生的宝贵信息资源。档案工作人员自身素质与档案管理工作密不可分, 特别是人社部门的各项工作与群众利益息息相关, 因此, 一定要重视档案管理人员素质培养, 建成一支暨专业技术过硬且综合素质较高的复合型人才队伍。1.重视理论学习。定期组织档案管理人员积极参加市档案局组织的岗位培训, 认真学习《档案法》和相关文件, 进一步了解档案工作特点和档案工作流程, 牢固树立档案意识, 逐步提高理论水平。2.加强业务学习, 按照《档案法》的要求, 把档案管理的各项要求贯穿档案整理全过程, 使他们在档案收集、整理的过程中尽快熟悉人社业务的工作内容, 了解各项业务的流程, 理论联系实际, 认真钻研, 学中干, 干中学, 努力提高业务水平。3.加强信息化培训。档案管理人员积极参加省厅和市档案局组织的信息化讲座及培训, 不断提高软件使用水平, 使整理与利用工作与现代化管理手段有机结合在一起, 以便提供更加快捷的档案服务, 使档案管理工作队伍的综合素质不断提高。

二、提高认识, 转变观念, 筑牢档案队伍建设的思想基石

档案是若干具有共同特征、互相联系、经过系统整理的文件组合体, 是机关单位重大决策、重点工作、公务活动的具体体现。因此, 要想做好档案工作, 应不断提高机关档案人员档案意识, 及时转变观念, 努力增强机关档案人员责任感、使命感, 势在必行。

(一) 充分认识档案工作的重要性。人社系统的档案工作关系到群众的切身利益, 特别是社会保险转移、退休审批、职称评定、工资审批等涉及每个人的利益, 且社会关注度极高, 所以不断提高档案意识, 增强使命感、责任感, 是新时期人社系统档案工作人员的首要任务。

(二) 转变观念, 加强档案复合型人才建设。档案工作繁杂细小, 工作量大, 专业性强, 是全局工作的重要组成部分, 而人社系统每一项业务的办理过程中都渗透着档案元素的身影, 与档案工作关系密切、相辅相成。这就要求档案人员改变以前只重视文书档案, 忽视业务档案, 只注意整理文书档案, 没有留意收集业务档案的思想观念, 从我做起, 从身边的业务工作开始学起, 逐渐熟悉每一项业务工作的办理流程, 主动深入业务环节去收集档案, 为档案复合型人才建设打下坚实基础。

三、建章立制, 强化职责, 推动档案队伍建设制度化、规范化

俗话说:“没有规矩, 不成方圆”。随着人社事业的不断发展, 档案队伍建设的制度化、规范化势在必行。在工作中应建立一套具有规范性、可行性、操作性的管理制度, 一是要制定岗位职责和目标责任制, 职责分明, 各司其职。二是要建立健全考核制度, 把平时的工作实绩与年终测评结合起来, 并将其结果纳入到考核、晋升、职称评定、评选先进工作者等工作中来, 并且对玩忽职守、造成重要损失的, 给予党、政处分。同时, 对业务素质高、平时工作踏实、有突出贡献的档案人员, 要制定奖励措施, 激发专业技术人员钻研业务的内在动力, 推动档案队伍的建设走向规范化, 制度化。

四、遵守保密制度, 确保档案管理工作安全进行

保守国家秘密, 是档案管理工作的首要任务。档案工作涉及范围广, 业务量大, 其中涉及许多保密事项, 所以, 保密工作是档案的重中之重。在实际工作中, 一是严格遵守保密守则, 做到不该问的不问, 不该说的不说。二是对档案进行明确分类, 对于能够公开的档案, 配合市档案局等部门主动进行信息公开, 对于尚在解密期内的档案, 按规定严格控制查阅范围, 不得上内网公布;三是按照相关规定, 对于涉密档案坚决不允许在内网公布, 确保档案管理工作运行安全, 避免档案失控、丢失。

五、提高人社业务专业素养, 进一步提升档案队伍建设水平

人社系统的档案工作与一般的文书档案有所不同, 不仅涉及社会保险、工资审批、职称评定、人事代理等多项业务外, 还涉及设备档案、基建档案等等, 流程复杂、业务性强, 所以, 人社系统的档案管理工作人员应具备较高、较全面的专业素养:

(一) 掌握业务档案专业知识。人社系统业务种类繁多, 形成档案年业务量大, 且涉及单位及人员较为复杂, 这就给档案管理人员提出了新的挑战, 档案管理人员应从过去被动接收档案变成主动参与、积极探索, 学习、熟悉各项业务流程和形成档案单位基本情况, 做到档案与业务工作勤沟通, 为提高业务档案管理水平夯实基础。

(二) 掌握设备档案专业知识。人社系统中各项业务的办理都依托局信息中心的信息平台, 而支撑信息平台的大型设备又显得尤为重要, 所以, 档案人员应重视设备档案的收集、整理、归档, 平时多学习设备档案的专业知识, 使所保存的设备档案真正起到应有的作用。

(三) 掌握基建档案专业知识。随着人社工作不断发展, 业务覆盖面逐渐拓宽, 基建档案逐年增加, 而它又是档案工作的重要组成部分, 是不可缺少的重要依据。档案人员要掌握建筑工程的基本理论, 熟悉施工工序、建筑资料的产生和形成及建筑图纸。为人社基础设施的改造和提升提供重要依据。

摘要：随着人事和社会保障制度改革的进一步深入, 人社系统各项业务拓展率不断提高, 档案工作在人社系统业务办理中发挥着日益重要的作用, 档案工作已由阶段性工作转变为日常性工作, 由辅助性工作转变为重要业务工作之一, 而从使档案工作的档案管理人员也由原来的频繁流动逐渐转变为相对固定, 面对日益增加的档案管理人员来说, 档案管理工作队伍建设问题在当前工作中显得尤为突出, 现就如何建设一支优秀的档案管理工作队伍进行探讨。

工作队伍就业指导 篇10

1 高校思想政治队伍的现状评价

高校学生思想政治工作队伍结构, 包括专兼从事学生工作的, 学生工作处, 共青团组织, 各学院的学工办工作人员, 各学院党委书记主管学生工作的副书记。还包括, 学校党委书记主管学生工作的副书记, 以及社科部的从事政治课教学的政治课教师。从我省部分高校这支队伍状况看, 中青年占88%, 硕士研究生占80%, 博士生占5%, 其它均为本科生, 从我校的实际情况看, 这支队伍中, 中青年占85%, 硕士研究生占85%, 博士生占3%, 其它均为本科生, 其中党员占90%以上。从上述自然状况分析, 这支队伍具有年龄段较低, 学历水平较高, 综合素质全面的特点, 为做好工作奠定了良好的基础。从总体上看, 这支队伍中的绝大多数人员具有较深的党性原则, 对工作兢兢业业。认真负责, 但在实际工作中的思想状况和工作态度上, 可分为三种不同的类型:一是能积极稳定学生思想政治工作的规律, 爱岗敬业, 忠于职守, 圆满完成自己的本职工作, 并做出较大的贡献;二是能较好地完成日常工作, 服从组织的安排, 但不愿终生从事这项工作, 有改行和换岗位的想法, 因而工作安于现状, 不求进取, 做一天和尚撞一天钟, 但仍能在任职期间做好本职工作;三是为了某种原因和目的, 硬着头皮不得不干, 工作忙于应付, 对本职工作不能尽心尽力, 时时为改行换岗找机会, 做准备, 因此, 本职工作不能很好地完成, 经常是问题成堆, 得推就推, 给学生思想政治工作带来消极影响。经分析统计这三类人员分别占这支队伍总数的40%、50%和10%, 而后一种现状, 则迫切要求我们高度关注, 并积极探索解决这一问题的对策, 使新形势下的高校思想政治工作不断加强和提高。

2 加强高校思想政治工作队伍建设的对策

就目前看, 我国高校思想政治工作队伍建设有所加强和提高, 突出的表现为, 队伍年青化, 在这支队伍中, 青年人占绝大多数。呈现出朝气蓬勃, 生机活力的气质, 为做好青年学生思想政治工作的基础, 综合素质高, 在这支队伍中, 党员占绝大多数, 他们受党组织的教育培养, 政治素质觉悟高, 思想观念新, 行为举止规范, 市场原则坚定, 是做好思想政治工作的前提, 学历水平高, 现阶段的这支队伍中, 硕士研究生占85%左右, 从发展看博士生比例在快速上升, 而所有的工作人员均已达到大学本科或在本科基础上, 在职培训, 短期培训或参加专业提高, 整体素质在不断提高, 这又[完成做好大学生思想政治工作的有力保证。总之, 现阶段高校思想政治工作队伍结构、素质、质量呈提高的趋势。但面临经济全球化及社会经济发展的需要, 我国高校思想政治工作队伍的现状不容乐观, 还需花大力气加强高校思想政治工作队伍的建设。

2.1 稳定高校思想政治工作队伍, 稳定是

加强思想政治工作队伍的建设的重要一环, 近年来, 由于种种原因, 高校思想政治工作队伍流动较大, 一些人为了谋求更好的发展, 以及为了追求较高的物质待遇, 纷纷弃岗, 为自己适合的位置。特别是青年教师流动性更大, 这一状况的漫延, 造成高校教师的青黄不接, 不能保证这支队伍的稳定和发展, 使大学生思想政治工作连续中断。为此, 要保证这支队伍的稳定和发展, 就必须认真落实教师法的各项政策主张, 诸如, 以教师法为依据, 提高教师的工资待遇, 对于学生思想政治工作的艰苦型, 实现岗位津贴制, 使教师的劳动有酬, 按劳分配, 要在教师资格认定, 遴选任用, 职称评定, 考核奖励, 以及工资待遇上把思想政治工作者同教师同等相待, 从制度上保证这一队伍的培养, 提高和建设得以实现。

2.2 各级领导的高度关注和重视。

关注和重视, 从根本上说, 就是各级领导要把思想政治工作当作一门科学来对待, 要把它同学校教学, 科研、后勤各项工作一视同仁, 某种程度上, 把它作为首要工作来看待。我党的历史上, 思想政治工作是其它工作的生命线作用, 曾经推动我国社会主义经济建设的发展, 有目共睹, 并成为我们思想政治工作的重要历史经验。要摒弃, 以往把思想政治工作当作可有可无的务虚的作法, 不尊重思想政治工作的成果, 两眼只盯着发展生产力, 殊不知, 后果则是没有思想政治工作的保障, 生产力是提不上去的, 社会上守旧的思潮, 同样会影响高等学校思想政治关注和重视, 是高校思想政治工作建设的环境保障。

2.3 把住高校思想政治工作队伍的入口。

目前。高校学生思想政治工作队伍的来源, 主要是从本校应届毕业生中选留, 还有一部分从外校分配来的毕业生以及从本校其它部门中选调。从应届毕业中选留有一定的优势, 由于对本校的情况比较熟悉, 以及对于本校专业知识掌握较多如果到同一专业学生中去从事思想政治工作, 就比较容易融入到学生中去, 更易达成共同语言, 有利于较快开展工作, 但由于其本身不是学政治专业的, 马克思主义基本理论和政治理论方面较薄弱, 加之教育学方面的知识甚少, 要通过培训和在职学习, 加强它们这方面素质的培养, 而那些毕业于思想政治教育专业或文科专业的毕业生, 来选留做学生辅导员, 则可以弥补上述不足, 但如果到其它专业去任班主任, 辅导, 则还需学习一点专业知识, 这样的互补, 可以帮助毕业生尽快能入到学生中去, 更好地开展学生思想政治工作, 除此之外, 对于应届毕业生及其它部门选调过来的工作人员一个重要的考核标准, 就是要具有以下素质:

其一, 思想政治素质, 思想政治素质是构成从事这一工作的基本素质, 高校思想政治工作者必须具备坚持马克思主义的原则性和对社会主义事业的坚定性, 在思想和政治上与党中央保持高度的一致性, 与学校对思想政治工作的要求保持高度的一致性。要具有对本职工作精诚奉献的事业心、责任心与职业道德, 具有谦虚谨慎、求真务实、作风民主, 联系实际, 实事求是的思想作风和工作风。

其二, 丰富的知识素质, 要具备坚实的马克思主义的理论基础, 要能够掌握必要的专业知识和专门技能, 能够把思想政治工作渗透到专业领域和解决学生思想实际问题中扎扎实实的去做, 以知识的灌输和诱导来启发学生、教育学生、引导学生, 力求思想政治工作的实效性。其三、较高的智能素质, 智能是指智力和能力, 要求有较强的思维能力和业务能力, 具有思维的广阔性, 深刻性和灵活性, 掌握处理与解决思想问题的基本方法, 这是做好高校思想政治工作的必备条件。

抓好高校思想政治工作的队伍建设, 需要高校予以足够的重视, 即要保证配备充足数量的人员, 还要把住提高这支队伍质量的入口。注意通过行之有效的方法, 培养和造就这支队伍, 使之胜任开展学生思想政治工作的需要, 通过发挥这支队伍的作用, 促进高校思想政治工作的有效开展。

摘要：市场经济条件下, 加强高校思想政治工作的一个重要条件是加强高校学生思想政治工作队伍的建设, 就这一问题展开论述。