校园集体舞蹈

校园集体舞蹈（精选3篇）

校园集体舞蹈 篇1

随着社会的发展, 集体意识在学生中越来越淡薄, 取而代之的是过分强调“自我”的错误思想, 以“自我”为中心, 毫不重视集体的存在, 形成了“自我中心性格”。我们常可以看到一些中小学生集体活动中, 时常摆出一副毫不迁让的强硬态度, 不顾忌别人感受, 不考虑集体利益, 一点不对自己脾气的事, 就会大动肝火使集体活动无法正常开展。他们性格孤僻内向, 不愿意不善于与他人交往, 朋友少, 经常独处, 甚至与父母的交往都有一定的困难。生活自理能力差, 缺乏独立精神和主见, 在群体中往往扮演被动的角色。

培养集体意识, 增强集体凝聚力的最好方法——即开展集体性的实践活动。集体是通过各种活动把人连结在一起的, 这“各种活动”的运转, 必须有一定的规则, 一定的要求, 同时, 有一定的权威, 每个人都恪守集体的规则, 并且这种表现应当是相当自觉的。舞蹈教育在它的整个教学过程中都是一种集体性的实践活动。

一、舞蹈教育对集体意识的培养之一

舞蹈教育可以培养受教育者的集体意识, 因为舞蹈正是一种集体性很强、实践性很强的活动。

1. 舞蹈教学过程, 具有很强的实践性。

舞蹈在教学的过程中都是以学生实践的形式来完成的, 从课前的准备活动, 到组织教学, 到节目的排练, 演出或者比赛等等都是通过学生反复的实践练习来完成的。例如芭蕾舞蹈中脚的5种位置, 就需要经过学生的反复实践才能掌握。只有熟悉地掌握了这5种脚位的做法, 并运用自如, 学生才能在各种动作中, 站有站相, 步伐不乱, 姿态准确, 富有芭蕾美的风韵, 才能完成高难技巧。舞蹈的这种实践性是其他课程所无法企及的。

2. 舞蹈教学过程, 具有群体性。

舞蹈教学, 特别是系统的初级阶段的训练课, 一定要用集体的方式去进行, 只有在集体的环境中才能体现出它的的教学成果。这是因为:其一, 舞蹈训练需要同学间的竞争。同学的集体训练课, 可以互相学习, 互相比较, 互相促进, 互相激励, 这是舞蹈训练不可缺少的动力。其二, 舞蹈需要集体观念, 学习在平时的训练中, 可以树立起集体的意识, 学会如何在集体中保证整齐的方法, 同学间形成默契。其三, 舞蹈的群体训练方式, 可以增强战胜难关的意志, 减少皮肉的痛苦和不断重复训练的枯燥感。其四, 舞蹈的群体训练方式, 有助于舞蹈动作的统一规范, 只有在比较中才更能辨别正确与错误。

二、舞蹈教育对集体意识的培养之二

舞蹈艺术教育对整体性的要求是非常高的。当然, 在普通学校开设的舞蹈课程并不需要象专业院校那样严格, 但在集体性的以, 完善这方面的法制将有利于多媒体教学的繁荣兴盛[2]。大力推广精品课件的使用, 做到优质资源共享, 减少各校相同学科的教师低水平重复劳动。

六、结语

多媒体教学的发展推动了教育的现代化, 促进了教学改革, 它是一项长期而艰巨的任务, 是一个系统化的过程。就教学过程讲, 多媒体教学符合人类的认识规律, 特别是对诸如原子裂变、DNA结构等抽象内容的演示, 虚拟技术对大型复杂机械工作原理的模拟, 以及通过人机交互功能使学生参与其中。它从根本上改变了教育环境和方式, 引发了整个教育观念的巨大改变[4]。但我们必须正确认识多媒体教学的“双刃剑”, 既要充分利用多媒体的优势, 又不能迷信多媒体, 要认识到多媒体在教学中的作用应该体现在辅助教学上, 它不可能完全代替传统教学方式。我们应将多媒体教学与传统教学完美结合, 多种教学手段并用, 充分发舞蹈课堂上, 这种统一性是必然存在的。

1. 在舞蹈训练课上, 舞蹈学生的身体作为舞蹈艺术的工具,

必须经过教学过程进行改造、加工和提高, 达到舞蹈教学所要的程度。这一过程必然会使学生受到相当大的皮肉之苦, 单个个体的训练是很难长久的坚持下去的。然而在学校的课堂训练上, 同学之间会互相的比较, 互相的促进, 加上老师强制性的统一要求, 会使学生忍受痛苦, 坚持下来。又如控制, 要求腿抬到90度以上, 停在空中8拍, 甚至16拍, 不能提前放下。

2. 在舞蹈节目 (尤其是集体舞蹈) 的排练过程中, 学生集体

意识的强弱直接影响到节目的排练效果和质量。在集体舞蹈中讲究的是整体性的效果, 若在排练过程中出现个别学生的迟到、早退、缺席现象, 都会影响到整体的排练, 舞蹈剧目中所要展示的场景, 那种整体性的效果就无法表现出来, 因此, 通过舞蹈的排练可以使得学生懂得集体的重要性, 了解自身在集体中的重要程度, 逐渐改变他们的观念, 规范他们的行为, 强化他们的集体意识。

3. 在舞蹈欣赏课上, 通过对优秀舞蹈作品的欣赏, 不仅可以

提高学生舞蹈艺术鉴赏力和审美能力, 更可通过观看舞蹈演员在舞台上整齐规范的动作, 统一多变的造型, 有序的队行变化中感受集体舞蹈中集体性统一的重要性, 感受个人归属集体的意义, 并将这种感受转移到自己的舞蹈排练中, 转移到日常学习、生活、工作中去, 使自己的集体意识越来越强。

4. 在舞蹈节目演出过程中, 每个人都会以集体的荣誉为出发

点, 一个舞蹈节目排练演出成功, 是大家共同努力得到的, 可以增强集体向心力, 以集体成功为荣。按学习迁移规律, 在舞蹈排练演出中形成的集体荣誉感可以迁移班集体、校集体, 甚至一个民族、一个国家的集体荣誉感上去。

人们在集体舞蹈活动中, 通过统一的节奏, 一致的动作, 整齐的、有规则的队形变化, 从而培养起强烈的整体观念。在跳舞期间, 他们是在完全统一的社会态度之下, 舞群的感觉和动作正象一个单一的有机体。原始跳舞的社会意义全在于统一社会的感应力。他们领导和训练一群人……使他们在一种动机、一种感情之下为一种目的而活动。艺术对于民族生活的最有效和最有益的影响, 还在于能够加强和扩张社会的团结。而舞蹈就是实现这种最有益的影响的最有效的手段之一。

摘要：舞蹈作为一门综合性艺术具有多方面的功能, 它对人的身心发展有着积极的影响作用。本文针对学生集体意识淡薄的现状, 从舞蹈教育对学生集体意识的培养作用入手, 从舞蹈教学实践的多方面阐述舞蹈教育对学生集体意识有培养作用。

关键词：舞蹈教育,实践性活动,集体意识

参考文献

[1]吕艺生《舞蹈教育学》, 上海出版社2004年4月第1版

[2]孙美兰《艺术教育》, 高等教育出版社1989年7月第1版

[3]莫雷《青少年心理健康教育》.华东师范大学出版社2003年11月第1版

[4]隆荫培, 续尔充《舞蹈艺术概论》.上海音乐出版社1997年4月第1版

校园集体舞蹈 篇2

[内容摘要]在初中开设舞蹈课是社会发展的需要，也是提高学生综合素质的有效措施，是升入高中后艺术生高考的需要，是增强艺术生形象、气质和竞争能力的重要途径，更是新课改的要求。因此，在初中开设校园集体舞蹈课是极其重要和必要的。

[关键词]舞蹈课、艺术修养、综合素质、重要性。

“今年秋季开学，全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞，其中男女生手拉手共跳的大秧歌、青春的旋律，成为初中生的指定舞蹈。记者从教育部门了解到，教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》决定自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广。”这一消息一出台，立即在社会上引起很大反响，人们开始重新关注舞蹈，关注舞蹈课程的学习。

在人们的印象中，从幼儿园开始，学校就开设了音乐和美术课程，但舞蹈课程也只是在一些大学才有的选修课。那舞蹈是不是次于音乐和美术呢？

事实正好相反，据艺术史学家的考证，人类最早产生的艺术就是舞蹈。在远古尚未产生语言之前，人们就用动作姿态和表情来传递各种信息和进行情感、思想的交流。由各种声音发展成为语言和音调以后，才相继产生了诗歌和音乐。在劳动中，由于制造工具，人的手逐渐变得灵巧起来，继而又诞生了绘画和雕刻。随着人类的进化，思维能力和认识事物水平的提高，曲艺、小说、戏剧等艺术相继被创造出来。所以，舞蹈是最古老的艺术。

其实，我国开设舞蹈课的先例很早就有了。当历史走进二十世纪时，中国的资产阶级启蒙者和改良派人物纷纷走上历史舞台，他们提倡民主，谋求变法，主张废科举办新学。这种“教育救国”行为，对中国现当代舞蹈的发展产生了深远影响，其直接的表现是在普通学校里开设新诗音乐课和体育课。与此同时，也把舞蹈列为体育课的主要内容，从而达到锻炼国人体魄的目的。

这种把舞蹈与学校体育结合的做法完全是受西方文化影响的结果。在西方人看来，舞蹈能培养人的灵活性，锻炼人的反应速度和身体的协调性，更能训练人对于体态美感的感受力。因此，体育课里安排舞蹈的内容是十分自然的。在这

样一种教育思想的影响下，中国的舞蹈家们竭力效仿上述做法，将舞蹈与体育有机结合，在“新式”学堂传授。据记载，当时在北京、上海、武汉、广州及全国许多大中城市有不少学校相继开设了体育和舞蹈课。这一现象为校园舞蹈的发展提供广阔的天地。

一、在初中开设舞蹈课是社会发展的需要。

今天的社会，舞蹈已经成为人们日常生活中的一部分。清晨，在城市的各个

街心公园，可以看到许多舞蹈的场面：年轻人活力四射的“街舞”，中老年人随着锣鼓点的“秧歌”，节奏鲜明的“迪斯科”，矫健而流畅的“国标舞”，以及那些优美旋律伴奏中的“健身舞”。晚间，人们在剧场可以欣赏到舞蹈或舞蹈作品的演出，也可以去舞厅或联欢会跳交谊舞；节日期间还可以在公园等旅游点举办的游园活动中看到各地的民间舞蹈表演；如果有兴趣和需要，喜欢舞蹈的人还可以到各种舞蹈训练班学习芭蕾舞、民间舞、国标舞„„来提高自己的舞艺。而众多的舞蹈比赛、舞蹈综艺节目更是说明现代人对舞蹈的热爱和追崇。

二、在初中开设舞蹈课也是提高学生综合素质的有效措施。

舞蹈是一种有益于身心健康发展的艺术活动形式，是学校艺术教育的重要内

容和手段。基础教育阶段艺术类课程标准中，指出了舞蹈具有重要的教育价值，并提出了明确的教育目标。开展校园集体舞活动，有助于提高学生的文明素养和审美情趣，培养合作意识和交际能力，形成开朗、乐观的健康个性；有利于培养健美的身体形态，发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质；有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美。舞蹈是青少年十分喜欢的一项艺术活动，目前，我校建立了课外舞蹈兴趣小组，组织了丰富多彩的校园集体舞活动，并且创编了一批很好的校园集体舞。但由于受到舞蹈教育资源不足的局限，还不能满足开展活动的需要。因此各地都希望，教育部门能组织创编出更多、更好的适合在中小学校开展活动的舞蹈节目，以弥补学校舞蹈教育资源的相对不足，不断满足青少年对丰富多彩课余生活的要求和希望。

教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》初中类就具有很大的带

头作用。其中轻松、愉快、节奏鲜明的《青春风采》，吸纳了不同民族舞蹈文化之精华，选择了富有美感的舞蹈动作元素。强调通过舞蹈的文化内涵唤起学生心

中的美感。让学生在跳动中尽情释放自己的青春热情，缓解学习和生活等带来的压力。充分展示初中学生积极向上的精神风貌，激发学生的学习热情。它使得男、女同学之间的交流变得丰富多彩、生动活泼，趣味性地将常见的生活元素与舞蹈文化结合在一起。真正达到团结合作、相互欣赏及情感交流的目的，增强学生的自信心。培养学生身体的协调能力，提高学生的乐感、节奏感。在此过程中感受美、感受爱、感受团结、感受友谊、感受集体的和谐。

而其中的《青春的旋律》选用青春、活力四射的音乐，带给学生舞蹈美和音

乐美的体验。这种体验能增进初中生对社交礼仪知识的了解和认识，培养初中生大方优雅的气质和健康、挺拔的体态。《青春的旋律》在创编过程中，根据初中学生的心理和生理年龄特征，遵循了自然、湿度和真是坦诚的原则。舞蹈动作注重协调配合和礼仪风范，上身直立挺拔，脚下起伏流畅，女同学高贵典雅，男同学绅士翩翩，同学之间表现为愿意接受、彼此默契、相互尊重。初中学生跳这样风格的舞蹈，能带给他们一种美的体验，引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵，从而培养他们的审美观和艺术鉴赏力，提高他们的集体意识和参与活动的意识。

当然，舞蹈光有实践而没有理论是不够的。舞蹈艺术本身是一种文化，而不

是简单的手舞足蹈，只有具备一定的舞蹈文化素养，掌握舞蹈艺术基础理论知识和舞蹈历史发展的常识，加深对它的了解，才能更好地把握和驾驭舞蹈这一门艺术形式。

我校开设的舞蹈欣赏课就可以把舞蹈理论与实践相结合，舞蹈知识与趣味相

结合，舞蹈史与舞蹈人物相结合，误导类别与作品相结合，舞蹈文化与舞蹈审美相结合，舞蹈理解与舞蹈欣赏相结合，舞蹈表演与舞蹈创作相结合，让学生在了解、欣赏、参与、模仿、品位、理解、创造的实践互动中充分认识舞蹈，走进舞蹈。

培养学生以审美的眼光欣赏舞蹈艺术，从认识舞蹈开始，走近舞蹈，理解舞

蹈以动作作为主要艺术表现手段，着重领会舞蹈表现人们内在深层的精神世界的审美属性。在舞蹈创作的领域中，在了解各个地域舞蹈的风格，各地区人们的审美心理、审美意识和情趣的基础上，将对于生活现实的情感感受转化成适合舞蹈构思的“动作元素”，在参与舞蹈中培养学生的形体技能及心智技能，着重培养

肢体协调性、灵活性、柔韧性和节奏乐感，还可培养学生的舞蹈思维能力和创造力。

三、在初中开设舞蹈课还是进入高中后艺术高考的需要，是增强艺术生形

象、气质和竞争能力的重要途径。

除开绘画之外，舞蹈、声乐、播音主持、戏剧表演等艺术生都要求具有良好的形体、高雅的气质。形体美是一种天然健康的美。美是建立在健康之上的，有损于健康的美不会长久，也不可能是真正的美。一个人的身材、容貌是与先天因素的遗传和后天因素的营养、锻炼以及健康状态密切相关的。

学习舞蹈形体能陶冶情操，形成愉快、积极、平和的心态；增强身体的灵活

性和柔韧性；形成高雅、健美的气质；增强体质，提高健康水平，表现自我，增强自信心；还能使她们在音乐与动作配合中体验美，表现美，进入美的境界；增强乐感和动作的节奏感；增强腰、腿部力量，使四肢肌肉柔软，富有弹性，形成长线条，改善身体曲线，养成挺胸、收腹，收臀的正确姿势；消除身心疲劳，调节神经，振奋精神。高雅的气质美，不仅要有内在的东西，而且还要通过形体、着装来体现，这样才能达到一种内外结合、和谐统一的整体气质美。许多屏幕上的著名人士和著名电影演员，整体气质都非常好，但这种非凡的气质都不是天生的，也不是轻而易举得来的，更不是专家创造出来的。气质美是心灵的外显，而训练是伟大的平衡器。如果一个年轻的女子天生丽质，但缺乏训练的意识，她的美就会有一种缺少品味之憾，而且随着年龄的增长，就会很快丧失美丽；倘若一

个容貌平平的女子，却训练有素，那么流转的时光反而会使她越来越美丽动人。

通俗地讲，气质是个人内在修养的外在表现，它通过人的言谈举止表现出来。

初中生正值妙龄，精力充沛，正是学习知识的好时机。除了学习课本上的知识，还应扩大阅读面，广泛涉猎文学、艺术、社会与人生等方面的知识。要注意社会交往方面的修养，如待人礼貌大方，善解人意，谈吐自然，尊重他人但又不失去自我，举止文雅但又不矫揉做作等等。俗话说，功到自然成。当舞蹈形体训练有

一定效果后，学生独特的气质与魅力便会通过言谈举止很自然地表现出来了。

四、在初中开设舞蹈课更是新课改的要求。中小学体育课程改革是一

次对传统教育的革命。它打破传统教育原有的单

一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系；它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程中探究合作的情感体验，它还注重在学习过程中培养做人的品性。

在教育飞速发展的今天，我校不断更新教育理念，坚持立足实际，以科学的发展观统领工作全局，坚持“教育以育人为本”的原则，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主、和谐、全面发展，积极推进素质教育，开展各种各样的选修课，培养学生兴趣爱好。在实践中得到很大收获。

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。也是全面推进素质教育的核心。课改中最突出的就是开展特长教育。学校开设了各类选修课，以活动为载体，陶冶情操，增长知识，弘扬个性。

舞蹈是一种以舞蹈动作为主要表现手段的综合性艺术，舞蹈和音乐、美术、诗歌有最为紧密不可分的关系，常常是你中有我、我中有你。各门艺术既有其特性，也有其共性，能具备和掌握各种艺术的知识，对培养学生的艺术修养会有莫大的帮助和教益。因此，在高中开设舞蹈课是极其重要和必要的，你会发现，许多奇迹能在舞蹈中产生。

[参考文献]

1、桂迎赵丹丹《舞蹈欣赏与创作》浙江大学出版社2006年

2、中华人民共和国教育部《初中校园集体舞基本动作与教学说明》人民教育电子音像出版社2007年

校园舞蹈大赛总结 篇3

各位社团负责人、各位社联干部、各位到会的校园新闻记者朋友们：

大家晚上好，今天我们在这里举行一个简单但不失隆重的第五届校园舞蹈大赛总结会。

首先我谨代表黄冈师范学院第五届校园舞蹈大赛组委会和校社联向全校院系和社团的积极组织和精心准备、为舞蹈大赛提出宝贵意见和提供宣传帮助的新闻工作者、记者、摄影工作者、为本次活动提供赞助的商家表示最衷心的感谢；向所有参赛舞者、指导老师克服困难、辛勤付出表到示崇高的敬意；向经过激烈角逐，在决赛中脱颖而出的获奖舞蹈单位和演员表示诚挚的祝贺；向为本次赛事顺利进行和成功举办而默默操劳和无私奉献的社联全体干部道一声你们辛苦了。

由共青团黄冈师范学院委员会主办，校社团联合委员会承办的以“舞在黄师，情系世博”为主题的第五届校园舞蹈大赛----已圆满落下帷幕。本届舞蹈大赛从3月25日正式启动到决赛圆满结束，历时两个月，涉及新老两个校区，覆盖全校所有院系，参赛社团38个个，参赛节目68个（新校区45，老校区23个）复赛达40个，经过层层选拔，最终12个精彩的节目在比赛中脱颖而出，成功晋级决赛。由音乐学院和体育学院选送的《女钟馗》和《我，机器人》分获专业组和非专业组一等奖。参赛人员达二百多人。其规模之大，参赛舞蹈之多，影响力之长远，均创历史新高。大赛的成功举办增强了团结协作、健康向上、积极乐观的文化气氛，更为校园生活注入丰富的文化内涵！其在全校师生范围内引起的强烈反响和一致好评必将进一步提高大家对舞蹈的喜爱和关注程度；进一步提升社联的影响力和号召力，进一步促进工作社团长远健康和可持续发展.一、舞蹈大赛圆满成功举办、取得较好效果 第一、在校园掀起了一股新文艺的浪潮。舞者的激情与观众的热情迸出火花，共同演绎出黄师学子的青春豪情！本次校园舞蹈大赛充分体现了大家对艺术和美的追求，充分体现了当代大学生的精神风貌，展示了黄师学子的激情与活力。同时，也极大地调动起了同学们的热情和对舞蹈的关注和喜爱度，有力吸引了同学们踊跃参加校园的各项活动。

第二、社联的形象的得到有效提升。借助于这次活动的开展无形中提升了的文化品味火热组织内涵，强化了社联作为校级学生组织的形象地位，对于社联日后正常开展工作、举办大型活动增加了人气、鼓舞了志气，也使人们更加了解社联、支持社联。

第三、积累了许多开展大型活动的经验。赛事历时两个月，从活动策划、节目选拔、外联赞助、大赛选传、决赛开展着一系列环节都有值得我们总结的地方，对今后开展大型活动必将产生积极的指导意义，对于众多细节问题和突发性事件的处理有了先验的指引，有利于社联完善和提高社联开展活动的水平。

第四、锻炼了一批干部。大一干部由稚嫩走向成熟，大二干部由成熟走向老练。此次活动对于许多干部都是 一次思想的洗礼，能力的提高。给了大一新成员在思想认识上社联文化理念的注入，锻炼了他们的胆识，提高了他们组织协调能力、执行能力、处理突发事件的应急能力，培养了他们的宣传策划，外联能力，考验了他们的责任心、耐心、信心及主动性，树立和强化了作为社联主人翁意识、大局意识和创新意识，对于正处于大一的干部找准方向、准确定位和转换角色、独立承担、独挡一面大有裨益，也深度发掘了自身潜能、对于干部培养和社联的可持续发展意义重大.第五、激发了社团的活力，发掘了社团的发展潜力，储备了大量的文艺骨干。此次活动极大的调动了各社团参与的积极性，找准定位，发现自己的长处并将其凝聚成行动，激发了社团社员的集体荣誉感，有利于留住会员，加强自身建设和管理，对于社团而言，发现一批文艺骨干对于各社团发展是一次提升，也是一次激励的机会。

第六、凝聚了人心。通过了此次活动，社联内部成员增进了了解，熟悉了在各项工作中的协调配合，也利于部门协调。

社团的凝聚力进一步增强，在这次舞蹈大赛过程中涌现出了一大批像在排练时从主席台摔下住院后仍坚持到最后的青协朱莉同学……舞蹈大赛留给我们的不仅是一次视觉盛宴，更有甘于吃苦，乐于奉献团结协作、精益求精的文化积淀，这必将促进社团的文化建设，加强社团的凝聚力。

第七、加强了社联与社团、社联与其他校级学生组织的联系，社联与社团的沟通机制更加明确。社联与其 他校级学生组织的联系加强，必将形成合力共同促进校园文化建设。

此次舞蹈大赛总结起来，是检阅式、是练兵场，是广播稿，是吹响的军号，它必将激励每一社团和社联为校园文化建设做出新的更大贡献。

二、举办第五届校园舞蹈大赛积累了丰富的经验，为更好的开展大型活动提供了重要启示 第一、高度重视、积极组织、精心准备，制定科学赛事方案是做好舞蹈大赛的基础。

1、团委重视、领导牵头。成立了以主席为组长的第五届校园舞蹈大赛组委会，下设组织、宣传、节目、外联四个小组、分工明确，责任到人，提高了工作效率。

2、在舞蹈大赛前期，集各方智慧共同完成了舞蹈大赛总体方案，保证了各项活动有序进行。

第二、严格节目筛选、提高节目质量，是大赛成败的关键。

1.节目质量是树立舞蹈大赛赛事规格的重要因素。在兼顾节目数量的基础上，对质提出了很高的要求，经过初赛、复赛和半决赛的层层选拔保证了决赛有看点、有亮点。

2.有效沟通是提高节目质量的有效途径。在舞蹈大赛过程中、节目组特别是联络组的及时沟通、信息的准确传达、大量的反馈和交流及有效督促很大程度上发挥了重要作用。

3.演员及指导老师的辛勤排练和智慧创意是提高节目质量的最现实保证。决赛的现场给了我们最好的证明。如果没有演员持之以恒的训练，就没有当 晚的精彩呈现，就没有师生的良好反响。

第三、加大宣传、扩大影响，是赛事成功直接动力 1.周密部署、确保宣传工作顺利开展。组委会制定了较为完备的宣传方案、使舞蹈大赛宣传工作能在全局上宏观上服务舞蹈大赛。2.创新宣传方式、提高了宣传效果和受众面。本次舞蹈大赛在常规宣传方式的基础上，与电台、广播台、校园BBS合作加大了网络宣传力度。

第四、克难而上、持之以恒、成果丰硕，强有力的外联支持是舞蹈大赛顺利举办的重要保障。

1.本次舞蹈大赛共获得四家外联商家的支持和赞助、折合人民币万余元，确保了各项工作的完成和决赛的如期举行。2.四月份活动较多，外联商家有些倦怠，外联干部克服困难，牺牲大量时间，不怕苦，能吃苦，善公关，积极寻找突破口，使外联工作完美收官。

三、深入总结、以舞蹈大赛的开展为契机加强社联社团各项建设

第一、各社团要从此次舞蹈大赛的准备过程中汲取营养，改进工作方法、积累举办活动的经验。

第二、有条件的社团要进一步发掘自身潜能、培养一批、发现一批文艺人才，做好文艺人才的培养储备工作。

第三、高度重视社团文化建设，树立精品意识，适时开展一些符合社团特色、具有重大意义和影响力的一些活动。提高社团会员的凝聚力和向心力。第四、舞蹈大赛后期展望及项目补充。本次舞蹈大赛的成功举办让我们意识到，进一步扩大参与范围，社团联的影响力将更大更强。同时由于舞蹈大赛的节目只有 舞蹈过于单一，可适当加入其他一些项目，如征文、摄影、舞蹈研讨会等，以增加大赛的观赏性。校园舞蹈大赛虽然已经落幕，但时值得我们每位社团社联干部深入反思与总结的还很多，要在反思中积累工作经验，查找工作中忽视的细节问题，反思自己能力存在哪方面的不足，以便改正，进一步提高与完善自己，提高综合素质与学生干部的良好形象！