兴趣培养的足球教学

兴趣培养的足球教学（精选12篇）

兴趣培养的足球教学 篇1

在足球教学中学习兴趣是指影响学生自觉性和积极性的重要因素。如果教师能因势利导, 使学生对足球运动从兴趣发展到乐趣, 就会激发学生的求知欲, 积极主动地进行学习。兴趣的培养有一定的发展过程, 如何培养学生对足球的兴趣, 是上好足球课的关键。

一、激发学生对足球课的兴趣

1. 选择好激发兴趣的时机

在教学中要选择好激发兴趣的时机。足球第一堂课一般都安排理论课或介绍足球运动的发展现状及锻炼身体的价值。此项工作忌呆板空洞的说教, 应多以学生耳闻目睹的事件、新闻、故事等形式, 进行正面教育, 加深学生对足球运动的作用和意义的认识。这堂课要把理论知识结合实际例子, 力求收到生动活泼的效果。而激发兴趣应当做一条主线贯穿于整个教学过程。

2. 掌握学生心理, 激发兴趣

掌握学生心理, 是激发兴趣的基础。要培养学生对足球的兴趣, 了解并掌握学生的心理活动特征十分重要。当前的学生获得信息等方面都优于以往的学生, 其心理活动的变化相当深刻、复杂, 主要表现为思想能力迅速发展, 有强烈的自尊心和自信心, 具有集体荣誉感和弥足自豪感, 爱美以及情绪尚不稳定等心理特点。既有积极有力的因素, 也有消极不利的因素。教师要善于把握积极因素, 因势利导。

二、合理选择安排教学的组织形式与教法, 培养兴趣

1. 准确而富有感染力的示范动作

足球教学中准确规范化的示范动作是无声的表达, 能够给学生以深刻而直观的形象感受, 教学过程与言语相伴随, 互相补充依靠, 促进学生产生跃跃欲试的欲望。教师示范动作时, 要规范优美、熟练准确, 不仅可以使学生建立正确的动作表象, 还可以使学生得到美的感觉。如完整示范时动作要规范、熟练、协调、连贯;慢动作或静止动作示范时, 姿态要美观、舒展、大方。

2. 科学而丰富的教学方法和手段

采取科学而多样的合理教学方法, 是稳定兴趣的关键。实践证明, 单调呆板的教学方式、方法会给学生带来厌烦情绪, 特别是在学习中遇到困难时甚至会滋生不愿再学下去的思想。这时就要求教师采用灵活多样的教学方法[1]。如练习运球, 可采用原地左右拨球, 逐渐过渡到慢速、快速的直线运球, 再进行变速运球, 绕过障碍物的变向运球和加防守的对抗运球。在练习中, 还可以选择不同的运动路线。如直线、弧线、折线、圆线等。为提高学生练习兴趣, 部分内容可采用游戏练习法, 使学生在良好的学习状态下练习。

3. 形象生动且富有兴趣的讲解

教学艺术的体现在于言语修养, 以富于情趣而多彩的语言表达来进行教学, 是一种更合理的教学方法[2]。结合教材内容提炼生动的语言并富予艺术性的表述, 不仅有助于提高学生对技术动作要点的理解, 而且易于激发学生的积极性, 使他们记得牢、想得到、联系的上、兴趣高;相反, 语无伦次、晦涩, 学生会因乏味而分散注意力, 甚至产生厌烦情绪。语言要生动形象、简明扼要、风趣幽默。

4. 适当的运用游戏法和竞赛法

学生对游戏和竞赛都有浓厚的兴趣, 足球教学过程中, 适当的运用游戏和竞赛能丰富教学内容, 活跃课堂气氛。游戏具有竞争性, 能较大限度地发挥学生的主动性和责任感。竞赛是足球运动的主要形式, 也是提高学习兴趣的方法。游戏和竞赛的快乐在于结果的未知性, 为此足球教学中安排游戏和竞赛时, 要注意实力搭配均匀, 分组合理。

三、改革教学的组织形式与教法, 发展兴趣

1. 开展课外活动, 发展兴趣

课外活动是学生的第二课堂, 内容丰富、形式多样的课外活动是发展兴趣、提高能力的重要阵地。课外活动也可以有多种形式, 关键在于组织与辅导。有时学生对课堂上讲的技战术兴趣很浓, 课后他们还会向教师提出种种问题。这时, 如果组织专题讨论会或办—次战术专题讲座效果就会更好[3]。比赛可以最大程度地提高学生的兴趣。比赛以后, 教师应组织学生通过反馈, 找出不足, 确定下一步的努力目标。这种比赛可以让学生自己去组织, 教师做参谋, 培养和锻炼学生的能力。

2. 改进教学的组织形式与教法

学生学习方法是否正确, 很大程度上取决于教师的教学方法。因此, 教学方法直接影响学生的学习兴趣和效果[4]。运用启发式教学, 能调动学生学习的积极性, 在教学中, 启发学生学习兴趣的方法很多, 如对学习差的学生, 满腔热情地鼓励和耐心细致地指点, 都可以唤起他们的学习热情。学生的能力有差别, 练习方法、努力程度也不尽相同。[5]因此, 要尽力加强个别辅导, 有针对性的帮助成绩差的学生克服困难。要做好辅导, 首先要了解学生困难所在, 做到心中有数, 对症下药, 其次要形式多样, 讲求实效。

四、小结

高校体育教学改革就是要从根本上摒弃“传授知识——接受知识”的模式, 与“以教师为中心, 以课堂为中心, 以课本为中心”的教学体系彻底决裂, 树立从教学实践的本性出发, 以学生为中心的全新的教学理念[5]。在足球教学中不能忽略足球技术自身的特点与学生的实际情况, 从学习方法的角度重新认识足球技术教学方法, 对于以运动技术教学为主要内容, 以身体练习为主要手段的体育教学来讲, 是一件十分有意义的事情。

参考文献

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[5]谢宗皖.高校体育教学实施快乐体育的探讨[J].安徽体育科技, 2002, (1) :93-95.

兴趣培养的足球教学 篇2

摘 要：研究如何培养初中生的足球学习兴趣，能够有效提高初中体育足球教学的质量。基于此，简单介绍初中体育足球教学的作用，并研究初中生足球兴趣的培养方法，其中主要包括营造良好课堂气氛、科学利用训练场地、完善教学方法以及采用分层教学模式四方面内容。

关键词：初中体育；足球兴趣；课堂氛围

随着教育改革的不断深入，人们对学生身体素质培养的重视程度越来越高，其中体育教学是提升学生身体素质的主要方式，因此必须提升体育教学的教学质量。目前在实际的体育教学过程中，存在教师对体育教学的重视程度不够以及学生课堂参与程度不高等问题，严重影响了体育教学的教学质量，同时也影响了学生的身心发展，如果不对该问题进行有效控制，会对学生未来的成长造成严重影响。

一、初中体育足球教学的作用

初中体育教学的作用主要包括以下几方面内容，第一方面，提高学生的身体素质。足球是一项综合性较强的体育项目，能够有效提升学生的长跑能力、反应能力以及身体对抗能力，因此在足球训练的过程中能够培养学生的综合素质，对学生身体素质的提升有很大帮助。正是由于这一特点，学生在实际足球训练的过程中训练难度也较大，因此学生在训练过程中投入的精力也比较多。教师为了保证教学质量，可以根据学生不同的身体素质情况制订相应的教学方案，对学生进行针对性训练，这种方式能够在提升学生身体素质的同时，提升学生的足球技能。

第二方面，提升人们对足球的关注程度。目前足球在世界上的关注程度较高，但是在初中或者高中的普及程度仍然较低，这就要求初中体育课中需要增加学生的参与度和教学质量，进而提升学生学习足球的质量。在初中阶段，学生主要学习足球的基本功，同时了解一下足球的发展史，为学生今后的足球学习奠定基础。

二、初中生足球兴趣的培养方法

（一）营造良好的课堂气氛

课堂气氛是学生学习足球的整体环境，由于传统教学方法的限制，学生在学习过程中往往处于被动状态，教师的知识讲解占了课堂中的主要内容，学生很难在课堂上自由发挥，这对学生的创造能力以及想象能力都造成了严重的影响。同时这种情况也导致学生在课堂中的积极性不高，为了解决这一问题，教师必须营造出一个良好的学习氛围。例如，教师在讲解足球的相关理论知识时，可以提高与学生的互动率，在足球训练的过程中，教师先为学生示范，接着给予学生足够的时间进行自主练习，教师在此过程中主要起到引导的作用，规范学生足球训练的规范性[1]。

（二）科学利用训练场地

训练场地是学生学习足球的主要场所，其应用质量直接决定着学生最终的学习质量，因此教师要对训练场地进行科学利用。例如，在足球训练过程中，教师需要明确表示出训练场场地中的标志线，同时保证足球内部的气体充足。如果在实际训练过程中出现标志线划分模糊等情况，将会严重影响学生在足球训练过程中判断的准确性。另外，为了提升足球训练中的趣味性，教师可以利用旗杆等工具作为建筑标志，这种方式能够避免学生在训练过程中出现积极性不高以及课程模式单调等情况，激发学生对足球的学习兴趣。

（三）完善教学方法

教学方法的应用对学生学习兴趣的影响也非常大，因此教师要对现有的教学方法进行完善，结合学生的实际教学情况制订相应的教学计划。例如，教师在进行传球训练的过程中，可以设定多种传球模式，其中主要包括跑动传球、固定传球以及定点传球等，以上几种方式能够充分锻炼学生传球的速度、传球的准确性以及传球技巧等。除此之外，教师还可以将学生分为几个小组，进行小组传球，在此过程中可以变化不同的传球队形，训练学生在不同情况下的足球传输技巧，教师可以不断提高传球的难度，灵活变化组织的形式，这?N方式能够让学生在实际训练中体会到足球的乐趣，同时在克服困难的过程中培养自身的意志。

（四）采用分层教学模式

分层教学主要指的是对学生进行针对性的教学，由于学生身体素质、学习能力以及知识应用能力的不同，导致最终的学习结果也具有一定差异，解决这一问题的最好方式就是利用分层教学模式。例如，教师在进行射门练习的过程中，根据学生的技术水准将其分为几个小组，每个小组的射门距离不同。如果学生出现较多的射门失误，出现沮丧心理的时候，教师要在第一时间给予学生鼓励，适当缩短射门的距离，这种方式能够保证学生在训练过程中的自信心，不断提高学生的射门能力，最终达到提升学生足球兴趣的目的。由此可以看出，教师在培养初中生足球兴趣的过程中，需要根据学生的实际情况以及教学情况制订相应的教学方案，只有这样才能从根本上提高学生对足球的兴趣。

综上所述，随着人们对初中体育教学的关注程度越来越高，如何提高学生对体育课堂的兴趣，成为有关人员关注的重点问题。本文以足球教学为例，通过研究培养初中生足球学习兴趣发现，对其进行研究，能够有效提高初中体育足球教学的质量，同时还能够充分激发出学生对学习足球的兴趣。由此可以看出，研究培养初中生足球学习兴趣的方法，能够为今后初中体育足球教学的发展奠定基础。

参考文献：

[1]夏天.浅谈初中体育教学中培养学生兴趣的策略[J].新课程导学，2016（21）：90.[2]徐庆连.初中体育教学中培养学生运动兴趣的有效策略[J].体育师友，2015，36（2）：74-76.作者简介：王小红，1982年2月，女，福建晋江人，本科，中学一级，校园足球方向。

兴趣培养的足球教学 篇3

【关键词】足球 高校教学 兴趣

前言

兴趣是最好的老师。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学习兴趣是大学生学习足球运动的内在动力。大学生对足球运动有兴趣，就会持续的主动参与锻炼，掌握各种动作技巧和技战术，有利于提高教学效果。如果学生对足球运动没有兴趣，那在足球课教学中只是被动的参与，缺乏主观能动性，不利于教学效果的提高。大学生对足球的兴趣可以促进学习，同时，生动有趣的教学课堂也可以培养大学生对足球的兴趣和维持这种兴趣。也就是说，大学生对足球的兴趣是可以在足球课教学过程中培养的。足球一项充满热情的运动，作为一门选修课来说，足球深受大学生们的喜爱，吸引了众多大学生的参与。然而，受传统教学模式的影响，足球教学课堂大多枯燥无趣，体育教师注重的是技术水平的传授和技战术的训练，这对于非体育专业的大学生来说难度颇大。非体育专业的大学生体能水平、足球技术和个人掌握能力各有差异，传统的教学模式不适应非体育专业的大学生进行学习和锻炼，只会让学生对足球课感到厌倦，从而丧失对足球的学习兴趣。这就要求体育教师要通过转变教学模式、优化教学内容等方式来增加足球课堂的趣味性，吸引更多的学生主动参与到足球锻炼中来，提高教学效果。文章首先分析了普通高校足球课教学的现状，提出了一些问题，然后就如何培养大学生对足球课教学的兴趣提出了几点建议，以期高校能够根据自身实际情况解决存在的问题，并采取措施培养学生对足球课教学的兴趣，让学生养成终身体育锻炼的习惯，达到足球课教学的目的。

1、普通高校足球教学课现状

对于普通高校来说，足球是作为一门选项课教学存在的。虽然大多数学生是出于对足球的热爱选修了这门课程，他们对足球充满兴趣，然而也有一部分学生是迫于学分的压力而选择的课程，这部分学生对足球不存在兴趣或是讨厌，属于盲目从众，更有一部分学生则是因为课程人数的限制选修不了理想的课程而无奈选修了足球，这部分学生对足球大多没有兴趣。由于中学课程的压力，大多数学生在大学之前都没有进行过系统的足球技术学习，学生们的体能水平也各有不同，然而足球运动是一项注重于技术的掌握，学生需要经过不断的反复练习才有可能熟练掌握，这个技术练习的过程免不了会枯燥泛味一些，时间长了，大多数学生就容易对技术练习感到厌倦，从而对足球课丧失兴趣。从教师授课的方式来说， 大多数教师依然沿用传统的教学模式，讲解、示范、练习，这样的教学模式不符合当代的大学生的性格特点，根本达不到预期的教学效果。学生是课堂的主体，教师要根据学生的兴趣爱好来转变教学模式，丰富教学内容，要表现出足球运动的娱乐性和锻炼性，逐步培养学生对足球的兴趣。另外，受各地区经济条件的限制，高校足球运动场地条件也各不相同，有些学校甚至没有足球场或场地有限，这也在一定程度上限制了足球课教学效果的提高。

2、如何培养大学生的兴趣

2.1掌握大学生的心理特点，激发兴趣

要培养大学生对足球课教学的兴趣，首先就要了解大学生的心理特点，掌握了这一点就有利于教师改变教学策略，有的放矢，达到事半功倍的效果。大学生正处于生理和心理发育成熟的最后稳定阶段，思想能力发展较快，心理容易发生变化，且心理变化相对复杂，学生关注自我教育和自我成长，在集体活动中，大学生有强烈的好奇心和自尊心。因此，教师在授课过程中要抓住学生的心理变化，第一堂课以学生通俗已知的足球偶像或具有正面积极教育意义的理论开始，抓住学生的好奇心和好胜心，激发学生主动学习的兴趣。

2.2转变教学模式，优化教学内容

体育教师要及时更新教学观念，转变传统的教学模式，合理选择安排教学的组织形式与教法，培养大学生对足球课的兴趣。在讲解时要注重语言的形象生动和富于情趣，简明扼要，风趣幽默，这样可以有效提高学生对技术动作要点的理解，而且易于激发学生的想象力，从而激发学生的兴趣。在向学生们示范动作时要准确而富有感染力，在单一重复的练习过程中，教师要注意引导和培养学生的兴趣，练习过程课设置必要的小游戏，增加练习的趣味性，提高学生练习的效率。游戏教学法的实施对全面发展学生身体素质，增强体质提供基本活动能力和掌握基本足球知识技能有着积极的作用。

2.3提高教师素养

教师是学生学习的榜样，为了培养和提高学生对足球课的兴趣，就要提高教师的素养，注重言传身教，以身作则。足球教师的言行身教，关系学生在课堂上的情感体验。首先，教师要具备精湛的专业知识，课堂上优美标准的技术示范，才能激发学生的兴趣，促进学生积极的模范学习，建立正确的动作形象；其次，教师要增加与学生的交流，参加到学生的教学比赛中，对学生的技术动作进行及时进行点评，对学生在学习中的挫折和困难及时的予以帮助和鼓励，提高学生学习的积极性。

3、结语

学习兴趣包括个人兴趣和情境兴趣。大学生对足球的情感属于个人兴趣，教师的授课方式及学习环境属于情境兴趣。培养大学生对足球课的兴趣不仅要注重激发学生对足球的个人兴趣，还要重视足球教师的引导和场地器材的选用，这样才能逐步培养和提高学生对足球课教学的兴趣，达到理想的教学效果。

【参考文献】

[1]杨秀坤.对高校足球公选课内容与教法的研究[J].长春大学学报，2012，20（2）：124-126.

[2]吴焱军.试论高校足球教学的兴趣调查与培养[J].才智，2008，18（2）：129-130.

兴趣培养的足球教学 篇4

一、学习兴趣的特点体现以及其重要意义阐述

学习兴趣的特点具有选择性,能够更容易使学生对足球运动产生兴趣与积极性。例如,在上足球体育课时,一些学生可能对学习踢球或者射门等方面的足球技术感兴趣,而一些学生也许就对基本功练习感兴趣,所以,学生依据自己兴趣选择参与足球运动时会有更高的积极性,也会更富有兴趣。

学习兴趣具有一定的趋向性。在足球运动教学期间,如果学生对足球产生了学习兴趣,就能够提高学生对足球学习的积极性和参与性,同时也可以促进学生更快地掌握并运用好足球技能,从而提高了老师的教学质量和教学效果。

二、做好基础工作,为培养学生足球学习兴趣奠定基础

(一)中职学校体育老师的教学水平要时常跟进提高

教师要以自身为榜样,时常充实自己并创新教学方法。尤其对于足球体育老师来说,其自身的能力与教学水平对学生学习足球的兴趣有极大影响力。由于足球对于参与者的战术和技能水平的要求是比较高的,因此,老师在足球教学过程中,需要对学生耐心鼓励与指导。足球运动教学的开展,一个优异的体育老师是必不可少的,首先这样的老师具备为学生示范正确动作要领的能力,学生就可能会因为老师的高技能表现而对足球产生学习兴趣;其次,具有较高文化水平的体育老师在运动之余,还会给学生讲解足球对于身体的好处等,这样就能提高学生足球学习的热情与积极性。

(二)提高中职学生对足球的学习认知

由于大部分的中职学生缺乏对足球体育运动的了解,这样会导致学生不愿意接触和参与足球运动。那么,体育老师应该就这个问题而采取相应的教学措施,比如,老师在教学过程中,先给学生灌输一些基本的足球运动知识,让学生对其可以有一个大概的了解,然后学校尽量多组织一些足球比赛让学生观看,这样学生可以边看边学,并且通过观看激烈精彩的比赛也能够使部分学生产生对足球的学习兴趣,这样的教学方式更加直接,更具影响力。

三、培养学生足球学习兴趣的策略研究

(一)老师要鼓励引导学生端正其学习的态度与明确其学习目标

每个学生对于足球学习的态度不尽相同。比如,有的学生为了应付考试而学习;而有些学生认为自己本身不具备学习足球的能力,对于足球学习缺乏自信心等。基于学生这几种消极情况的表现,体育教师需要综合学生的身体机能与心理等方面的特点,并结合实际来讲述一些简单易懂的足球知识,同时还要给学生讲述一些学习足球产生的积极作用,比如可以锻炼身体与意志,培养团队合作能力等。总之,中职体育老师要通过多渠道教学,让学生对足球项目有充分了解,例如观看比赛、电化教学等。

(二)结合游戏模式进行足球教学

在足球教学中采用游戏教学模式,这种方法比较容易激发学生的学习兴趣。在中职学校开展足球教学,就是以锻炼学生体能为目的,所以,体育老师如果在教学过程中采用游戏教学模式,不仅能够激发学生学习的兴趣,也可以提高学生参与活动的积极性,从而学生的身体也得到了锻炼,同时也培养了他们的团队合作能力。例如,对于比较枯燥的技能训练,老师可以让学生进行运球接力,传抢球比赛和颠球比赛等游戏训练。

(三)根据实际情况因材施教

在实际情况中,每个学生的足球知识与技能水平都不尽相同。在教学过程中,老师需要按照学生的实际情况进行分组。但是在分组教学的过程中,老师要做到教学内容与方式相同,要求可以不同,如此,能力差的学生在学习过程中没有那么大的压力,这样就会逐渐提高学生对足球学习的兴趣与积极性。

学校开展足球体育教学,不仅能够日益增强学生的身体素质,还可以减轻学生的学习压力。学生通过对足球运动的学习,不仅可以锻炼身体,也能培养其团队协作能力。

参考文献

兴趣培养的足球教学 篇5

酒泉市南关小学殷强德

摘要：足球的发展必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起，要让每一位学生都喜欢足球，兴趣是关键。本文结合自身教学实践，依据新课程标准的要求，从小学生对足球运动的兴趣及怎样培养和激发学生对足球产生浓厚兴趣的方法、途径等方面进行了阐述，目的是为了培养学生从小热爱足球运动。如果我们能正确引导和培养小学生对足球运动的兴趣，那么将对学生的未来和成长发展产生重要的作用。

关键词：校园足球校园联赛兴趣培养自信心

足球是世界第一运动，最早发源于我国。可目前的中国足球却处于非常尴尬的境地，想要我国足球运动水平有进步、有提高、有发展，就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起。孩子正式接触足球应该从小学阶段，所以说小学阶段是足球训练必不可少的。可是，要让学生都喜欢足球，兴趣是关键。如何使学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师当前所面临的难题。

一、树立正确的学习意识，激发学生对足球的兴趣

足球运动风靡世界，牵动着亿万观众尤其是广大青少年的心。我们应充分运用足球的魅力，科学的组织教学，使学生充分认识和了解足球。一是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地，以及组织观看比赛，如世界杯、欧洲联赛、中国甲A联赛等，有目的地向学生介绍足球知识，介绍世界著名足球运动员训练故事及风采。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、来激发学生练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识。让学生设身处地参与到足球娱乐中，只有学生真正参与足球才能体会到它的乐趣。三是校园联赛的开展对足球运动起到很好的促进作用。我们要充分利用这一契机，加大对足球的推广力度,让更多的学生都能对这一运动产生好感,并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球着谜。

二、发挥教师的主导作用，让学生从内心热爱足球

教师是一个球队的灵魂，他在培养球员足球意识中至关重要，有不可替代的作用，教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，他的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在这个年龄阶段的队员心中

具有不可动摇的地位，队员对老师的话惟命是从。因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。加之足球的射门、头球、颠球、运球、过人等动作都有很高的欣赏价值，老师适时出招，生动讲解都会让学生看的心花怒放，佩服得五体投地，并能收到很好的效果。由于这个原因，教师自身的水平高低直接影响小队员朝什么方向发展，你在球场上的意识、技术甚至踢球的风格，可以使小队员终身接受足球这项运动，甚至走上职业运动员的道路。

三、体现学生的主体作用，增强学生的足球信心

在体育教学中，每一个学生都需要老师的鼓励与关心，教师对学生的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生对足球的学习兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生。其次。加强与学生的思想沟通，深入的挖掘他们自身存在的潜力，要善于发现和利用学生自身的闪光点。教师要认真观察，一旦学生有了一点点进步，就要给予表扬和鼓励，使他们对自己有足够的信心，同时在课上多给学生表现和发挥的机会。例如:某生运球技术很好,教师可让他多做示范,让他带领同学练习,给他充分展示自我的机会,这样不仅能培养学生的能力,而且还能增强其他学生的自信心。

四、充分利用足球游戏，调动学练足球的情趣

在足球技术技能教学中，运用游戏能有效地调动学生学习情绪，使身心得到放松，消除疲劳，从而提高学习的积极性。还可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度。有助于学生掌握各种运动技能。例如：“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等。这样不仅提高了学生的球性和球感，还大大激发了学生的学习兴趣。“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活多样，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣；增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。防止学生感到枯燥，影响练习效果，将足球训练融于游戏之中，来调整练习中产生的抑制心理。使学生在情趣盎然的游戏中增长足球技术，大大激发学生对足球的兴趣。

五、适时开展足球比赛，增强学生的意志品质

足球是一项讲求团队配合的运动，它不同于其他小球类项目，更注重个人能力的发挥。足球比赛是足球训练和教学中不可或缺的一环，它对学生的意志品质的培养可以有很好的促进作用。比赛不但需要参与，更重要的是要取胜，为了取胜，达到目的，参赛学生会刻苦训练，磨练自己的意志，为战胜别人，不畏困难，敢于吃苦。这些都可以达到培养学生意志品质的目的。同时，在良好的意志品质的作用下，可以使学生在比赛失利或者被动下，面对挑战，不退缩面对强者，不惧怕，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。

此外，加强小学生的思想教育、品质教育、培养和增强自信心教育，也是我们日常小学生足球训练中不可缺少的内容。

兴趣培养的足球教学 篇6

【关键词】：初中阶段；体育教学；足球兴趣

【中图分类号】G633.96

足球教学是学生在迈入初中后的重要体育课程内容，大部分初中体育教育中都安排了足球课程教学，但是由于初中学生对于足球教学的兴趣较低，使得学生参与足球教育的自主性下降，使得学生的足球素质得不到提高，兴趣是提高学生进行自主学习的主要因素，若想培养初中学生的足球运动，首先要从提高学生对足球学习的兴趣着手，采取有效的措施，提高学生对足球运动的积极性。

一、我国初中体育教学中足球课程开展现状

体育是一项积极向上的活动，能够通过体育锻炼，增强初中学生的体魄，引导学生积极向上成长。然而，在我国青少年普查中，肌力、爆发力以及耐力等部分体制指标呈逐年下降的趋势，青少年的体制健康问题引起社会的广泛关注[1]。而初中体育则是初中生进行体育锻炼的重要途径，足球活动的开展，能够提高学生的体质的同时，培养学生团结合作、拼搏进取的精神。通过对相关文献研究发现，由于传统应试教育的思想束缚以及社会因素的影响，教育部门、学校以及家长偏向于关注学生的文化成绩，对于体育活动的开展不重视[2]。此外，虽然大部分初中学生对于足球课程运动具有较高的兴趣，但是目前初中足球课程安排的时间少，并且足球教育水平过低，教师对于足球运动教学的不重视等都影响了学生对足球运动的积极性。体育教学中足球教学水平过低，课程不规范，无标准的教学素材等因素影响了足球课程的质量。

二、提高初中学生对体育教学中足球运动兴趣的措施

1.提高足球教学的趣味性

提高足球教学的趣味性能够实现寓教于乐的教学理念，通过在足球教学的过程中设置一些小游戏。足球是一个对学生身体协调性以及身体素质要求较高的一项运动项目，若教师仅通过简单的口头讲解方式进行教学，使得学生对于其运动规范得不到有效学习，并且单一的教学模式使得学生对足球教学产生厌烦心理。而通过在足球体育教育中设置一些趣味小游戏，能够创造一种轻松的学习氛围，并且在潜移默化的方式下，加深学生对足球运动的认知，并且增强对足球运动的积极性，从而自然的提高足球教育的质量[3]。例如，通过进行小组踢球比赛，能够锻炼学生的团队合作能力、肢体协调能力以及应变能力。

2.规范足球动作教学以及纠正错误运动动作

青少年具有较高的模仿和学习能力，能够在教师的指导下，快速进行足球运动动作的学习。教师在示范足球动作的时候，需要注意自身的动作规范，并且在运球和踢球时要重视示范的角度，让学生能够清楚观察到教师的各阶段动作。教师要把握好示范阶段的节奏，避免过快导致部分学生对动作不理解；在教师示范过后，教师可以让掌握动作情况较好的同学上前进行演示，并对学生的动作进行规范指导，能够让学生对足球动作有更深層的认识。并且在教师的积极引导下，学生对足球的理解提高，能够更好的掌握足球运动诀窍。对于部分比较难的动作，可以利用现代多媒体设备进行图片、视频等方式进行动作教学[4]。在动作教学的过程中，教师要注意学生的心理变化，若学生对某个动作出现连续错误，可以鼓励学生，提高其信心，并观察学生的动作示范并指出其中错误之处。

3.重视理论知识教学

足球是一项体育活动，但是其也有许多理论知识，因此，在进行课外活动的同时也要注重理论知识的学习。可以利用现代信息设备进行体育教学，观看足球比赛录像或足球文化等，提高学生对足球的认知水平，并且通过理论知识能够提高学生实践教学的规范性。

结束语

初中体育足球教学的主旨是为了提高学生的体质，培养学生的足球技术以及相关知识，并且通过足球兴趣的提高来促进足球运动的顺利开展，利用足球运动实现培养社会需求的全面型人才。自我国推行校园足球活动以来，大部分学校仅将校园足球队的培养作为校园足球活动的重点，而体育课程中足球教学的开展得不到重视，并且呈现出一种“重文化、轻运动”的现象，严重制约初中体育教学中足球教学的开展。文章首先分析了我国目前初中体育教学中足球课程开展现状，并且提出了提高初中学生对体育教学中足球运动兴趣的措施，有助于提高初中体育教学足球运动的开展。

参考文献

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兴趣培养的足球教学 篇7

一、从足球运动的特点出发, 让学生从熟悉球性开始练习

人们喜爱足球, 但对足球的了解却是少之又少。现代足球的起源是英国, 随着世界经济的不断发展, 它成为当今世界上开展最广、影响最大的体育项目之一, 被认为是世界第一运动, 在和平年代他还被叫作“国与国间没有硝烟的战争”, 甚至它还因其丰富的内涵和感染力被视作一门艺术。当下足球运动被人们广泛接受, 因为它有着极强的技术性, 此外, 它还有强度大、对抗激烈等一系列特点, 所以它对人的心理、体质以及智力都有着较高的要求, 教师要从足球的特点出发, 不断地让学生喜欢上足球。足球教学不仅达到了学生运动的目的, 也培养了学生顽强拼搏的精神以及不屈不饶的意志。在初中, 有很多学生喜欢足球, 但是他们却没有真正地接触过足球, 在传统教学方式下, 教师一开始就教学生如何去踢球, 学生由于刚刚接触到球, 再加上对于球的特性等都不够了解, 最终导致控制不了球, 但是教师对于学生遇到的问题视若罔闻, 久而久之, 再优秀的学生也会失去学习的兴趣, 甚至他们还会厌恶足球的学习, 这对学生的发展造成了巨大的影响。因此, 教师要不断地从自身出发, 寻找到适合学生的行之有效的教学方法, 当然, 教师首先要做的就是让学生熟悉足球的特性, 教师可以让学生先做一些简单的动作, 比如左右拨球、前后拉球等。

二、设计新颖游戏, 重视场地器材布置及教具选用

初中生年龄大多在13至15之间, 这个年龄阶段的他们有着较强的叛逆思想, 他们更多地想要去表现自己, 以获得心灵上的满足, 但是教师却经常忽视学生的想法, 这给学生的心灵造成了巨大的阴影。随着中国经济的发展与社会的进步, 教育事业取得了前所未有的成就, 新课改下, 要求教师真正把学生看成是学习的主体, 并不断促进学生的全面发展。因此, 在初中体育教学中, 教师在教授足球课时, 可以融入一些新颖的游戏, 当然这些游戏要有利于教学目标的完成。一个人的兴趣受周围所有事情的影响, 在足球课上, 教师要注重场地的器材布置及教具的选用, 这些因素看似与学生的学习兴趣无关, 但是内在的它们却有着千丝万缕的联系, 教师要做的, 就是不断地发现它们之间的联系, 并帮助学生克服所有的这些影响因素, 从而激发学生学习的兴趣。

三、教师要善于发现学生的错误, 将足球与比赛相结合

天底下没有十全十美的事, 就像再珍贵的玉石它也会有瑕疵, 初中生在学习足球的过程中会遇到一系列的问题, 这些问题如果处理不当, 就会变成阻碍他们前进的最大因素。初中生由于经验不足、知识面不够广泛等, 导致他们对事情的看法不够成熟, 对于自身的错误, 他们就不能够及时的发现, 有些学生尽管发现了也不会承认, 因为他们认为他们是对的。教师作为学生学习路上的引路人, 必须做到对学生负责, 而对学生负责的表现之一就是要善于发现学生所犯的错误, 并用适当的方法去纠正学生的错误, 传统教学方式下, 教师经常用诸如“不对”、“错误”等字眼, 这在很大程度上打击了学生的自信心, 最终让学生没有了前进的动力, 针对这种现象, 教师可以采用“好多了”、“继续努力”等语言去激励他们。足球是一项技术性特强的运动, 它对学生有着严格的要求, 作为教师, 应该意识到足球的技术性并想办法解决学生的问题, 教师可以将足球与比赛联系起来, 初中生是一个爱动的群体, 此外, 他还是一个自尊心极强的群体, 在比赛中, 学生可以充分地发挥自身的实力, 同时学生还可以将平时所学的运用到实战中, 这既可以不断地激发学生的潜能, 也可以让学生感受到胜利所带来的喜悦, 最终巩固学生的足球学习兴趣。

四、让学生学会合作, 树立良好的教师形象

合作在增进同学友谊的同时还可以提高学习的效率, 同时它可以让学生在合作中改进自身的不足并在学习中学会合作, 进而调动学生的积极性和能动性。此外, 加强学生之间的合作学习, 可以增进学生之间的友谊, 在学生之间树立起互助互利的意识, 让学生不仅仅学到理论上的知识, 更重要的是学到能够立足于这个社会的知识, 足球教学中的合作在推广的过程中不可避免地遇到了一系列问题, 但是它带来的好处也是有目共睹, 它对于培养学生的合作和团队精神非常重要。因此, 加强学生之间的合作是当务之急。教师作为学生学习路上的引路人, 对学生的发展有着巨大的影响, 初中生年龄都不算大, 他们有着极强的模仿能力, 更多的时候他们把教师看作是崇拜的对象, 并不断地模仿教师, 所以, 教师必须注意自身的形象。首先, 要严格地要求自己, 做到以自身的良好形象去感染学生, 并给他们留下良好的印象;其次, 教师要做到不断地更新自己已有的知识, 时代在变化, “落后就要挨打”这个道理永远都不会变;再次, 教师要改变以往的“师道尊严”的想法, 要从内心真正地把学生看成是自己的孩子, 并不断地从学生的角度出发;最后, 教师要不断地去激励学生, 任何一个学生都希望得到教师的关注, 那会是他们前进的最大动力, 通过教师的鼓励, 他们可以获得自信, 并不断地去完善自身。

参考文献

[1]罗东.浅谈高校足球教学中学生兴趣的激发[J].成功 (教育) , 2010, (06) .

[2]陈学东.体育教学中学生足球兴趣的培养[J].内江科技, 2010, (04) .

[3]赵越.浅析高校足球教学中学生兴趣的培养[J].才智, 2010, (07) .

[4]迪力木拉提·阿布都肉苏里.足球教学中学生兴趣的培养[J].中国学校体育, 2009, (12) .

兴趣培养的足球教学 篇8

一、 通过有效的教学工具, 加深学生对于足球运动的认知

由于国家对于初中教育的重视, 我国不少的初级中学都完成了多媒体教学工具的配备。而体育课程教学模式经过多年的改革, 其室内理论课程与室外实践课程的比例也获得了科学的安排, 因此, 教师在足球教学开展的过程中, 可以利用有效的网络资源以及自己的足球知识, 来开展好一次体育理论课程。体育理论课程的开展应当以室内课程的形式进行, 教师根据现有的资源做好备课工作, 借助多媒体教学工具, 以理论讲述、课件展示和视频欣赏等多种形式来丰富足球知识介绍的课程, 进而帮助学生了解足球运动, 为学生激发足球运动学习的兴趣提供必要的前提。

足球运动介绍课程中, 以课件展示和视频学习的形式最受学生的欢迎。江苏省淮安市某实验中学在体育理论课的开展过程中, 教师凭借其优秀的办公软件操作技能, 以网络资源补充课程教学内容, 制作了精美的PPT, 并在PPT中插入相关的视频链接。课堂上, 精美的课件以及动态的视频资源吸引住了学生的目光, 整个课程在学生的好奇下有了完美的开场。而在课件的展示以及视频的学习过程中, 足球知识以丰富的理论以及纪录片动态的介绍, 被学生高效吸收。这种室内理论课程的教学以较高的效率来让学生快速了解足球运动, 使学生在对足球运动深入了解后, 对足球运动的兴趣也更浓, 进而足球实践教学课程有了一个良好的开端。

二、介绍足球明星成长的故事, 以榜样效应激发学生对于足球的兴趣

初中阶段的学生处于成长的初期, 自我独立性以及对明星的崇拜程度非常高, 因此, 在足球教学的过程中, 教师要抓住学生成长过程中的发展心理, 投其所好, 利用足球明星的成长故事, 一方面提升学生对于足球课程学习的兴趣, 另一方面, 借助足球明星的榜样效应, 来激发学生对于足球运动本身的兴趣。而这一方面教学内容的开展同样也需要借助教学工具的帮助以及室内课程教学的形式, 教师在体育备课的过程中就要合理安排好时间, 并考虑好天气等情况, 科学规划好足球课程的教学内容。

教师在学生足球兴趣的培养过程中, 就可以通过一些明星的足球故事来让学生感受足球运动中的乐趣。一方面, 教师可以以纪录片的形式向学生展示这些足球明星在球场上的英姿以及在足球训练过程中的拼搏精神。另一方面, 也可以以一些娱乐新闻、广告等展现足球运动员的帅气风貌。通过这两方面的宣传, 足球明星的榜样效应得以在课堂上发挥, 对于初中阶段追星狂热的学生来说, 这些体育明星的行为将会大大影响其对于足球运动的态度, 进而在实际的足球教学过程中, 学生学习足球的兴趣将会更浓, 表现自己帅气形象的愿望将会促使部分学生足球学习的动力大大提升。

三、足球活动的开展, 提高学生对于足球学习的兴趣

足球教学单凭室内课程的介绍或者是一些榜样的影响来进行是远远不够的, 现阶段, 国家对于足球教育的开展格外重视, 2015 年6月23 日江苏省南通市成为省内第一个足球改革试点地区, 并力争三年内建设200 所足球特色学校正是国家对于足球教学重视的表现。因此, 在初中足球教学的过程中, 教师要积极响应国家的号召, 根据课程教学的实际要求以及足球训练的科学方法, 有效利用好足球课堂的时间, 组织丰富的足球教学课程以及足球比赛活动, 为学生营造一个良好的足球学习环境, 进而让学生在训练中获得足球技能的提升, 在比赛中获得综合性的成长。

兴趣培养的足球教学 篇9

一、健全中职学生对足球运动的认识

足球运动不但能够强身健体,还能够塑造一个人的意志品质,有利于中职学生的健康成长。中职学生应认识到足球运动具有的如下益处:

1. 增强肌肉力量,延迟其退化

在掌握了必要的训练方法后,中职学生再坚持相应的足球训练,通过奔跑、跳跃,人的腿部肌肉力量和踢球能力可以得到有效提高,同时肌肉的收缩能力也能得到发展,这是踢球技术提高的关键。在生理学上,一个人的肌肉功能退化得较快,其中下肢肌肉退化的最快,如果经常进行足球训练,一个人运动系统的协调能力就可以得到提高,延迟肌肉退化。

2. 提高肌肉的灵敏性、柔韧性

在足球运动中,常常会有快速的转身、躲闪和侧滑动作,而这些都能够有效提高中职学生肌肉的灵敏性、柔韧性[1]。柔韧性与关节间的运动幅度息息相关,足球作为一项全身性的运动,有一系列的韧带训练,可以有效提高身体的柔韧度,最终有助于运动技能的提高。在激烈追逐的足球场上,足球运动员应做到快、准、合理、协调的体位变化,而这些都有助于肌肉灵敏度的提升。

3. 增强耐力

耐力,即一个人对紧张体力活动的持续承受能力。耐力是运动员必须具备的一种能力,是运动员迅速恢复体力、抵抗疲劳的能力。作为足球运动员,需要更强大的耐力,耐力分为有氧耐力和无氧耐力。足球是一项在一定时间内进行大强度活动的运动,其中虽有中小强度交替间歇以恢复肌肉,但对耐力的要求仍旧较高。足球运动的速度耐力没有周期性,且不规则,有氧无氧混合供能,其中最突出的要数短距离的反复冲刺能力,而这些恰恰可以有效提高人的耐力。

4. 增强应变能力

足球场上存在很多不确定因素,战术打法千变万化,战术动作不断创新与发展。作为足球运动员要兼具扎实的基本功和灵活机动的战术,这就要求身体的灵活和敏捷思维完美配合,临场发挥能力才能得到迅速提高。只有经过系统化的训练,运动员才能在足球场上任意挥洒自己的技能和智慧,同样,应变能力在人们的日常生活中也非常重要。

5. 增强团队意识

足球运动是一项团队合作的运动,是一项集体团结协作才能完成的体育活动。只有队员间通力合作,把力量凝聚在一起,足球比赛才有可能取得胜利,这也是足球的魅力所在。集体荣誉感和责任感的力量是巨大的,它能使足球队的各个成员团结一致、不畏强敌、奋勇前进。团结本身就是力量,一支好的足球队力量是惊人的。所以,在日常足球训练和比赛中,中职学生可以全面、身临其境地感受到团队意识,增强自身的集体荣誉感。

6. 增强意志力

意志力是一个人抗压能力和面对困难不退缩的成熟心理能力,是自我控制、调节和提升的过程。对于中职学生而言,顽强的意志力是日后面对问题和处理问题必须具备的心理素质,而这一素质通过有效的足球训练都能得到提高。

7. 发展创造性思维能力

人是思维的动物,思维是创造一切的思想源泉,正确的思维可以帮助人们解决许多问题。在足球运动中,只有充分发挥创造性思维能力,才能快速应对场上千变万化的情况,合理确定跑位是足球技术和水平发挥不可或缺的一项能力。在改革创新的新形势下,足球运动的这一思维模式是中职学生所必须具备的。

8. 增强心理素质

“胜败乃兵家常事”,足球场上有输就有赢,这就要求队员有良好的心理素质,做到“胜不骄,败不馁”。此外,作为体能运动,足球比赛中难免会有肢体上的碰撞和损伤,这都要求运动员有较强的心理承受能力,对人对事都能做到以平常心去处理。而这些,在足球运动员的平常训练和比赛中都是可以逐渐发展强大的,当今社会充满竞争,强大的心理素质是一个人成功的保障[2]。中职学生充分、全面地认识到足球的优势,并积极参与足球运动,从中就能收获到很多意想不到的好处,帮助他们成长、促使他们成功。

二、进行科学有效的足球训练

1. 发掘学生足球运动的潜能

在正式的教学活动开展前应做好充分的准备工作,精心设计足球的教学内容,发掘出学生的足球运动潜能。之所以说是潜能,就说明它是潜在的能力,需要教师带着善于发现的眼睛去发掘学生的潜能,不断地激发、呵护。足球是一项对体能要求较高的运动,能充分展现运动员的力量和美。在训练中,不能单纯地对学生进行体育训练,还应辅之思想的引导,多讲述足球界的励志故事和先进事迹,激发学生战胜自我、超越自我的信心。这样,学生就会更加渴望成功,并为之努力奋斗,积极地参与到足球训练中。

2. 因材施教,发挥特长

在进行正式训练前,教师应全面、客观、准确地对运动员的身体素质、心理素质、个性爱好等进行合理评估,并制定出最合适的训练方案,做到具体问题具体分析。训练应做到脚踏实地,一步一个脚印,做到对每个运动员负责,合理地安排训练的强度和项目,保证训练活动科学、合理地进行。

3. 采取可行的教学方法

在目前的中职教学中,体育课程安排的较少,而足球课程作为体育学科的一个分支就更少,如何在较短时间内保证足球教学内容的完成、达到相应的效果尤为重要。此时就需要一个可行的教学方法,在最短的时间内实现最佳的教学效果,不浪费学生一分一秒的时间。具体来说,教师应确定每节课的训练要点,对于训练课程进行预设,充分了解所要教的学生和所要运用的教学方法,在短期内高效率地提高学生的技战术水平[3]。其中,教师要充分、准确地做好示范动作,不浮夸、不含蓄,严格要求学生。

4. 注重学生家长观念的转变

随着足球国际地位的提升,足球运动的意义也更加丰富。我国对于足球运动也十分重视,专门成立了中国足球改革领导小组,由相关的国家领导人亲自负责。学生家长也应当坚持发展的眼光,做到与时俱进,认识到足球对于国家、民族的重要性,同时全面了解足球运动的重要意义,不要因为怕孩子承受身体上和心理上的磨炼就不敢让孩子尝试,而应大力支持孩子进行自己所热爱的运动,为之加油、为之鼓励、为之骄傲。

5. 勇于创新训练手段

在足球教学中,教师应创新教学方法,大胆进行改革和创新,摒弃传统教学方式中的落后东西,寓教于乐,让学生快乐学习。开创分组训练模式,使学生积极参与到训练中来,整体提高学生的足球技能和综合素养。同时,在实际训练中,要根据具体情况灵活变通,开创出新的、适合自己的训练方案。

6. 灵活运用教学方法

在足球教学活动中,中职学校之间可以加强交流和沟通,打友谊赛,实现共同进步、共同发展,发现自身的缺陷与不足,学习对方的优点与长处。如此,可以丰富单一的校内教学方法,激发学生参与的热情和积极性。

三、结束语

总之,要培养中职体育教学中学生对足球运动的兴趣,就要求教师全面、客观地了解学生的具体情况,在训练中善于观察,同时有针对性地进行足球训练,一定能提高中职学生对足球运动的兴趣。

摘要：我国是一个体育强国,在每次国际性体育赛事上都能看到我国体育健儿的突出表现,但我国的足球运动一直发展缓慢甚至没有得到很好普及。兴趣是最好的教师,在中职体教中应通过各种方式增强学生对足球的兴趣,才能获得高效的教学效果。因此,在实际的体育教学活动中,教师应采取多元化的教学方式,提高学生对足球的兴趣,从而更好地开展足球教学活动。

关键词：中职体育,体育教学,足球运动,兴趣

参考文献

[1]常爱军.论中职体育教学中足球运动的兴趣培养[J].西部素质教育,2015,(9):117.

[2]张红生.中职体育教学中学生体育兴趣的培养探索[J].中国科教创新导刊,2013,(12):36.

兴趣培养的足球教学 篇10

关键词：初中体育,足球,兴趣培养

初中, 是进行足球体育教学的关键时期。很多初中学校都开设了足球课程, 但是学生的学习积极性很低。兴趣是最好的老师, 想要发展青少年足球运动要从培养兴趣开始, 足球教学的兴趣培养是重中之重。这就需要老师、学校, 采取积极的应对手段, 把提高初中生对足球运动的兴趣作为足球教学的主要任务。

一、采取新颖有效的教学方法

(一) 因材施教

在初中体育教学中, 因材施教是一个非常重要的教学方法。因为每个学生的成长环境, 家庭教育, 个体发育都有着很大的差距, 这就要求体育老师, 在足球教学的过程中, 针对不同学生个体的差异, 实行不同的教学方法。在不同的教学方法中, 会让每个学生都参与到足球运动当中, 并且让学生感受到老师的重视, 实现对足球运动兴趣的提升。

(二) 寓教于乐

寓教于乐指的是把课堂变得更加的生动有趣, 可以再日常足球教学过程中, 增加一些有趣的小游戏, 足球是对于学生的身体素质要求很高的一个运动, 如果老师在课堂上采取单一的讲解练习模式, 会让整个课堂都枯燥无味。如果恰当的进行一些足球小游戏, 既能活跃了整个课堂气氛, 又可以把足球教学变得简单有趣, 这样, 学生就会在潜移默化的影响下, 提高学生对于足球的整体认知, 增加了对于足球的个人兴趣, 自然而然的就会提升足球整体教学效果。

例如, 在上课前可以运用一些全体师生都能参与其中的小游戏, 锻炼学生的灵活性, 应变能力。在课堂上讲解足球技术的过程中, 可以穿插一些自编小游戏, 配上相应的音乐, 让同学在轻松游戏的时候活动膝关节, 腕关节, 肩关节, 甚至掌握一些较为难的踢腿动作。

(三) 示范与纠正相结合

初中学生有着极强的模仿和学习能力, 尤其是在老师的正确示范和带领下。老师在示范有关足球动作的时候, 需要处于一个合适的位置, 并且踢球的时候要把握好方向, 目标。在示范的过程中, 老师要把握好整个示范的节奏, 在老师示范完毕之后, 也可以让掌握较好的学生来示范, 学生示范好, 老师要对此同学的示范动作加以规范, 加以指导, 让别的同学以更加形象直观的方式掌握足球要领, 这样, 同学们在老师的带动下, 积极性会大大的提高, 如果是个别较难的足球动作, 可以通过图片展示或者是视频的方式进行教学, 再进行相应的示范, 这会让同学在兴趣提升的过程中, 动作更加规范。

要想激发学生的足球兴趣, 很大一方面还需要老师的认真指导, 也就是纠正技术动作错误的过程。足球是一个很有技术规范性的运动, 在学习的过程中, 学生不可避免的会出现一些错误动作, 这就要求老师需要在一开始的时候就要认真负责任的观察每一个学生的动作, 看是否规范, 如有不规范的地方, 要及时的指正, 这就要求老师需要对症下药, 耐心仔细。正确的动作一旦掌握, 学生对于足球的信心越来越大, 自然而然就会喜欢踢球。

(四) 室内教学与室外教学相结合

足球是一个室外运动, 但是有很多的理论知识需要在课堂上通过展示的方式让同学掌握。这就需要老师采取室内室外相结合的教学模式。例如, 室内教学可以通过充满激情的足球比赛视频, 经典的足球动作图片, 让同学更加直观的掌握足球的动作要领和技巧, 在掌握了理论知识后, 就可以去室外实践教学。在进行室外教学的时候, 让学生结合所学足球理论知识, 完成规范的足球动作。采用这种教学方法, 使得足球课不再枯燥单一, 多元化的课堂模式可以帮助提高学生的足球兴趣。

二、注重足球场地的选择

现在很多初中生对于足球没有足够兴趣的原因就是因为没有一个合适的踢球场地, 每个初中学校都应该具备绿茵足球场, 这也是体育教学的基础设施之一。但是, 因为不同地域, 不同环境等因素, 不同学校足球场地的差别很大, 针对这个问题, 体育老师要积极呼吁学校有关领导, 建立一个适合进行足球教学的正规场地。如果没有足够的条件, 体育老师要针对现有的学校场地, 进行小范围多种类的教学, 例如, 进行网式足球, 或者是三人制的足球对抗赛;也可以通过小片运动区域进行示范教学。实践证明, 这种灵活性的使用教学场地的方法, 可以让学生在不知不觉中喜欢上足球这个运动。

三、进行有目的性的考核评价

考核是检验是否掌握一项技能的最好办法。目前, 在众多的初中学校, 体育足球考核都存在着很多问题, 严重影响了体育教学的质量。比如说, 考核只是应付形式, 没有真正的检测到学生的掌握情况;考核的评价手段和方式方法过于重复单一;体育教师过分的注重体能测试, 只关注量化成绩是否达标;太过于重视考核的结果, 而忽略了很多学生努力的过程。针对于这些目前存在初中体育教学中的问题, 体育老师应该积极的调整, 在最终的考核阶段, 对学生的学习过程加以评价, 同时考核学生的运动技能, 身体素质, 专业知识, 着重考核学生足球理论与实践相结合这个方面。进行有目的性的考核, 在考核的过程中, 使同学端正学习态度, 促进学生对于足球的学习, 认识到足球运动的重要性。

结束语

纵观本文, 培养初中学生对于足球的兴趣可以通过改变传统的教学方法, 选择良好的教学场地和进行有效的考核评价等方面来完成。但是, 培养一个良好的足球兴趣不是一朝一夕完成的, 需要体育教师持之以恒的坚持和灵活可行的模式创新。在这里, 限于篇幅, 笔者也仅是提供了几种简单有效的方法, 仅供参考。

参考文献

[1]施海平.体育教学模式在足球教学中选择与运用.[J].创新教育, 2013 (03) .

兴趣培养的足球教学 篇11

关键词：职业中专；足球教学；学习兴趣

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-021

在职业中专体育学科中，足球是重要的课程内容。培养学生对足球项目的学习兴趣，一方面有利于培养学生对足球的热爱，加深他们对足球知识的记忆，另一方面也有助于学生德、智、体全面发展，成长为全面素质人才。由此可见，职业中专足球教学中学生兴趣培养的重要性。下面笔者谈几点学生足球兴趣的培养策略。

一、提高职业中专学生对足球运动的认知

职业院校足球教学的目的是使学生获得健康的体魄，同时在学习足球过程中塑造他们的意志品质，使他们在综合素质方面得到全面的提升。职业院校足球教学并非一定要将其培养成为职业运动员，而是要提高学生对足球运用的认知，培养他们的学习兴趣。

在实际的教学中，教师要让学生全面认识足球运动：足球运动能够增强身体的肌肉力量，提高运动系统的协调能力，延缓肌肉退化；足球运动能够提高身体肌肉的灵敏性和柔韧性，提高身体的耐力，提升意志力；足球运动能够提升应变能力，既包括身体机能的应变，又包括思维敏捷的锻炼。此外，足球运动是一个团队项目，需要参与活动的所有人以一个团体的形式投入精力，因此足球运动还能够培养学生的团队精神和团队意识，让学生充分认识到团队的重要性以及团队能力的重要性，受益终生的精神财富。总而言之，要让学生认识到足球运动对于发展自身的意志力和创造性思维具有积极的意义和作用，提高他们的心理承受能力，增强他们的心理素质和自信心。

要想让学生对足球教学有正确、准确的认识，体育教师就必须明确足球运动的目的并非是使学生成为职业运动员，也不仅仅是身体锻炼，而是让学生较为系统地认识足球运动，从中获得足球的相关知识以及提升身体机能，从而最终提升学生的综合素质，使其在德、智、体方面获得全面发展。

二、进行科学有效的足球训练

系统的足球教学、科学的足球训练是培养学生足球兴趣的关键，因此在实际的足球教学中，体育教师需要采用科学的足球教学和训练方法，从足球教学的根本目的出发组织和开展教学活动。结合职业中专学生特点，以及职业中专足球教学目标与内容，我认为可从以下几个方面着手足球训练。

首先，在足球教学与训练中，教师要对教学内容进行精心设计，使教学过程能够体现学生运动潜能与意志潜能的挖掘，并创设有针对性的教学情境，激励学生战胜自我、超越自我，让学生从不断进取中获得足球乐趣，进而激发学习兴趣；其次，在足球教学与训练过程中，教师要考虑到学生的实际情况以及学生间的个体差异，尊重学生的主体性和个性，对不同的学生因材施教，合理安排学习和训练项目、强度等，做到训练有度，使学生能够在足球学习中获得成就感，进而激发他们的学习兴趣；再次，教师要采取高效的教学方法，弥补足球教学课时较少的缺点，通过精心研究教材和教学目标，在充分了解学生的前提下对足球教学和训练进行有效的设计，争取让学生在有限的时间内取得更多的收获，这明显能够提升学生的自信心，培养他们学习兴趣；最后，教师要结合职业中专体育教学的实际情况，创新足球教学的手段，采用多样化的教学方法，创设轻松、愉快的教学情境，让学生能够在快乐中学习，同时又能够在足球学习中获得快乐，进而实现足球教学的最终目标。这种教学模式有助于吸引学生的注意力，提高学生的参与热情。另外，在足球教学过程中，教师还可以实施分组教学模式，使学生感受到参与感，真正体会到自己在团队中的作用，以及对团队所做的贡献，这些都能够极大地提升学生的学习兴趣和积极性。

三、通过实战对抗巩固兴趣

在实际的足球教学中，我发现学生对足球的兴趣通常可分为直接兴趣和间接兴趣两种。直接兴趣通常是由直观的足球运动、足球比赛等自身所具备的足球魅力吸引学生，使他们产生兴趣和向往；学生在不断的足球学习中对足球运动获得了越来越深刻的认知，进而产生的兴趣则是间接兴趣。我认为，职业中专足球教学中培养学生的学习兴趣主要有以下途径。

一是结合足球运动特点进行合理教学。在教学设计中，教师要注重足球训练强度与学生个体状况之间的适应度，在教学中通过教学设计适当展现足球的魅力，激发学生的学习兴趣，培养他们顽强拼搏和不屈不挠的精神。二是教师在教学中要结合学生实际情况循序渐进地进行足球训练，逐步提高学生的足球学习兴趣。在初学阶段，学生对足球的控制能力有限，如果进度过快很容易使学生产生烦躁或厌学心理，进而失去学习的信心，这就需要教师结合学生对足球技能的掌握程度因材施教。三是教师可结合足球的运动特征设计新颖游戏，寓教于乐。教师在教学中可根据有球游戏与无球游戏的特征，设计游戏规则和方法，让学生在足球游戏中获得足球的乐趣，进而培养学习兴趣。四是重视场地、器材布置及教具选择，增加学生对足球的兴趣。比如教师灵活运用旗杆、标志物、足球墙、人墙模具等辅助教学。五是教师在实际教学中要善于发现和纠正学生学习中的错误，让学生始终处于正确的学习方向，并取得进步，进而在进步的喜悦中增强足球学习兴趣。六是教师要灵活将足球技术与足球比赛相结合，通过实战对抗巩固学生的足球学习兴趣。足球技术水平的巩固与提高依赖于学生对足球运动的爱好，因此从学生的教学需求入手对足球教学进行详细的分析和探讨，有利于培养学生的足球学习兴趣。

参考文献：

[1] 张红生.中职体育教学中学生体育兴趣的培养探索[J].中国科教创新导刊，2013（8）.

[2] 常爱军.论中职体育教学中足球运动的兴趣培养[J].西部素质教育，2015（6）.

[3] 沈飞.浅谈对中学生足球学习兴趣的培养[J].考试与评价，2014（1）.

兴趣培养的足球教学 篇12

一、高职院校学生对足球运动学习的意义

因为足球运动对活动场地的要求不是非常的高, 运动量相对较大, 对身体的锻炼效果较好, 所以说在高职院校当中足球运动受到了学生们广泛的欢迎, 依照相关人员对高职院校当中学生的各种类的运动喜欢程度调查可以看出, 喜欢足球运动学生还是占多数。

在高职学校开展足球课程, 一方面可以促进骨骼和肌肉的生长发育, 加快人体的新陈代谢, 对青少年的生长和身体发育起到了促进性的作用;还有一方面, 开展足球运动可以让人身心得到放松, 发泄情绪, 这样就可以在很大程度上缓解了青少年在学习方面的压力, 还有利于学生的心理健康。由此可见, 适当的提升学生体育运动量。此外, 足球运动更多是强调团队的拼搏精神以及团队之间的相互合作的精神, 通过这项运动可以建立起学生顽强拼搏的精神和意志品质, 还可以培养出学生团结合作以及团队的精神。

二、如何培养高职学生对足球运动的热情

当前高职学校学生更多的是在接受较为先进的教学方式, 这种教学形式不但保证了高职学生在学校时间内的增长、对智力上的发育, 在知识学习能力方面也得到了提升, 同时更需要注意的就是学生本身的个性化发展。针对学生的个性化发展来讲, 学生更加注重的要寻找出本身的价值, 学生在思维能力方面的发展较好, 具有较强的好奇心和求知的欲望, 对于新型的事物具有较强的兴趣。但强烈追求个性化发展的学生普遍具备一个明显的区别, 那就是对新兴的事物通常就是一时的热情, 表现出一种“激情有余而理论不足”的状况。所以说, 教师必须要从基础性的理论方面来对学生进行足球的基本教学, 让学生形成一个明确的兴趣目标和基础。

三、科学合理安排教学方式培养学生的兴趣

(一) 实施生动形象的教学方式

为了科学有效安排足球教学的方式, 我们对高职学校学生实施足球人选课程教学内容进行有效的调查, 通过科学的调查和分析我们可以总结出, 教师要尽量避免只单纯的教授足球方面的基础知识, 应当将比较枯燥的理论知识转化成较为生动和想象的形式来进行讲解。比如通过多媒体图像的方式来进行辅助教学, 在课堂上增添一些关于足球方面比较有趣的事情, 激发出学生强烈的好奇心理。同时学生也可以在课堂上向学生展示出一些国内外足球明星的画报和事例等, 通过这些方面的措施可以有效的实现学生对足球的喜爱之情。对于一些较为简单的足球基础性知识, 教师可以采取课堂提问的形式, 充分的调动起学生在课堂学习过程中的积极性。通过实践可以看出, 将枯燥的理论知识转化成生动形象的可见形式来向学生进行传授, 相比单纯的理论教学效果更加的明显。

(二) 具体的实践和教学方式

足球是一项体育运动, 不是单纯的学会了理论方面的知识就可以学会如何去踢足球, 这还需要学生亲自去实践。所以说, 在学生走出了课堂之后, 授课的教师需要运用自身具备的专业性知识, 向学生展示出足球艺术吸引人的一面, 充分运用青少年学生比较争强好胜的心理, 不断提升学生学习的积极性。只要学会足球运动, 学生愿意去继续学习, 要是学生只单纯的去学习理论性知识, 而不去进行实践性活动, 那样学生就不会真正的学会如何去踢足球, 导致学生对足球的学习积极性下降。

(三) 教师需要实施分层次教学

由于每个学生的身高、体力以及学习能力方面因素的影响, 导致每个学生在学习进度都会产生一定的差异性。所以说, 在教学的过程中针对不同的学生要进行分层次的对待, 实施分层次教学。针对某些跟不上课堂教学进度的学生来讲, 或者是在学习能力上比较低下的学生来说, 对其课堂上教师所教授的内容没有及时有效的消化吸收, 教师就需要对其实施特殊的二次传授, 让其充分的掌握课堂内容的要领。学生要是对课堂基础性知识不加以了解, 那样后续的教学以及进行足球比赛就更无从谈起。

结束语

本文通过对高职足球教学中学生学习兴趣培养进行了分析和研究, 通过本文可以了解到, 足球已经成为了高职学校体育课程中较为重要的课程, 社会中各个高职院校也开始逐渐开始对足球运用加以重视, 对高职院校来说, 足球教学过程中来培养学生对足球的热爱成为了高职院校重点问题。依照足球运动的某些特点并结合了当前高职院校中学生的心理特性以及行为的习惯, 针对如何培养学生对足球的兴趣以及如何快速快捷的来掌握足球运动的技巧, 为我国高职院校的足球体育运动的快速发展起到推动性的作用。

摘要：当前在体育运动的快速发展过程中, 足球运动也越来越受到人们的喜爱和关注。高职院校对足球方面的教学越来越重视, 而如何在足球教学的过程当中来培养学生的对足球的热爱和兴趣, 这是当前高职院校在足球教学方面所面临的重点问题。所以, 本文就针对高职院校中在进行足球教学中如何培养学生对足球的兴趣, 成为我们主要研究的课题, 为高职院校中的足球教学提供相应的建议和意见。

关键词：高职院校,足球运动,兴趣培养,措施

参考文献

[1]胡济群.高校足球课新模式的思考与建议[J].内蒙古体育科技, 2012 (3) .

[2]丁长海.论体育教学对学生足球运动兴趣的培养[J].现代教育科学, 2013 (4) .