企业文化素质

企业文化素质（精选12篇）

企业文化素质 篇1

一、企业文化素质缺失导致高职学生就业困难

企业文化是指企业在社会主义市场经济的实践中, 逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。其中的价值观是企业文化的核心。一个企业要发展, 就要努力培育“生死与共”的价值观, 增强企业全体员工的主人翁意识, 做到与企业同呼吸、同成长、同发展、共生死。企业文化是企业的灵魂, 对员工的心理和行为有巨大的凝聚、规范作用, 它影响着企业的发展方向, 是促进企业发展的不竭源泉。

当前, 企业对高技能人才的需求不断增长。但与这种高需求所预期的高就业相反, 高职生的一次就业率仍然偏低, 这已成为目前高等职业技术教育发展中所面临的突出问题。原因之一就是高职学生缺乏必要的应对各种类型企业文化的适应能力和缺少推动企业文化建设与发展的能力与素质。由于对企业不熟悉, 缺乏对企业文化的了解和认同, 跨出校门进入企业时就很难适应企业的管理环境, 无法在企业的环境里找准自己的位置, 以致被企业淘汰。企业文化素质的缺失变成了高职学生就业难的因素之一。因此, 引入优秀企业文化, 加强高职学生企业文化素质的教育和培养, 成为解决这一问题的途径。

二、培养学生企业文化素质的途径

1. 将企业文化素质教育纳入高等职业技术教育人才培养模式中, 渗透到每一个教学环节

高等职业技术教育始终要以市场需求和毕业生就业为导向, 适时调整和更新专业结构和课程结构, 使专业设置及课程开发与企业和社会需求配合;适时改革各门课程, 使教学内容与职业需求贴近。把相应行业企业需要的不同素质要求贯彻于各专业的每个教育教学环节中。在教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法、考试考核中都要体现出对这些专业素质的养成教育;高职院校在教学计划的编制上应强调知识与技能的实用性, 突出实训环节。在教学计划的编制上要强化学生职业能力的训练, 使实践教学与职业岗位需求相接近;在实习实训基地的建设上, 无论是环境布置还是设备配备环节都注意与企业的生产实际要求对接;在实验实习安排和师生关系上也应遵循企业模式, 实行“5S”管理, 专业课教学环境尽可能按企业环境布置, 以提升学生的品质, 强化学生的现场管理意识, 培养学生良好的工作习惯。

2. 高职学生行为规范教育与企业行为规范对接, 培养学生良好的职业素养

企业行为规范既是企业文化的外在规范形式, 也是对企业员工行为的一种激励和约束机制。高职学生的企业文化素质培养, 最终都将落实在这一层面, 即对企业的认同感、诚信意识、敬业精神、职业道德、执行力、权益意识等。这些不仅是企业的行为规范和基本要求, 更是企业员工必备的职业素养。因此, 高职学生教育不仅仅局限于《普通高等学校学生管理规定》的教育, 还应该注重汲取优秀企业的管理经验和文化内容, 加强纪律观念、敬业精神、责任意识等与企业文化密切关联的教育内容, 培养高职学生良好的职业素养。

(1) 培养学生严格的纪律观念。现代企业生产组织严密, 没有严格的职业纪律就无法实现正常生产。因此, 每个劳动者都必须具有良好的职业纪律素养, 这是现代企业的基本要求。企业要求从业人员忠于职守、诚实守信、认真负责。在学生日常管理中, 要与企业行为规范对接, 引入企业团队精神加强班级管理;用项目管理方式开展集体活动;模仿企业对员工的管理手段, 对学生进行出勤考核, 这样做易于为学生所接受, 也有助于培养学生的纪律观念和效率意识。

(2) 强化学生的敬业精神和责任意识。现代企业用人不仅注重能力, 更看重其是否具有敬业精神。所以, 要以企业家素质结构为参照, 加强爱岗敬业无私奉献的职业道德的培养, 使之从内心产生一种从事本专业的自豪感, 干一行, 爱一行, 成为企业和社会有用之才。

(3) 组织学生到优秀企业实习, 感受企业文化。让学生感受企业严格的刚性管理和近于苛刻的纪律要求, 感受企业员工坚忍不拔和吃苦耐劳的精神品质, 有效锻炼和培养他们的生存能力和心理承受能力, 帮助他们主动调整心态、重新进行自我定位, 提高他们毕业后到企业的适应能力, 缩短就业后适应企业岗位的时间。

3. 将企业文化素质教育融入校园文化活动中, 体现职业特色

高职院校在开展校园文化活动时, 要加强与企业和市场的衔接。要紧紧围绕“职业”这一本质特征, 将职业特征、职业技能、职业道德及职业所需的人文素质等因素融入校园文化中, 即将优秀的企业文化特别是企业家精神引入到校园中来。向学生详细阐述企业的价值意识, 帮助学生树立正确的价值观念, 对企业产生积极的认同意识。

高职教育的人才培养目标是培养生产服务第一线所需要的高等应用型技术人才, 这些“技术型”人才组成企业人才金字塔的中部和底部, 是企业人力资源的基础, 也是形成企业文化的基础。因此, 在校园文化活动方面, 以营造学技术、练技术的学习氛围为主题, 践行“技术自尊, 技术自强, 技术创业, 技术人生”的教育思想, 广泛开展技能竞赛、技术创新等教育活动。积极推进高职院校学生职业资格认证, 学校教学内容、教学安排要体现相关职业资格要求, 进一步推进职业教育学历证书与职业资格证书并重的“双证书”制度。黔东南民族职业技术学院将每年的五月份定为“学生技能竞赛月”。竞赛项目有:计算机基础知识、投影片制作、财务会计操作技能、临床医学专业技能操作、护理专业技能操作、导游技能、中餐摆台、按图装接三相异步电动机正反转控制线路、锉平面、车台阶轴、汽车发动机两大机构和五大系统的零部件识别及工作原理等10个。学院对照行业规定和国家技能要求, 给学生颁发相应的职业技能等级证书和职业资格证书, 毕业后可直接使用, 无须再次考核。此外, 还组织“普通话”过级、珠算技能比赛、会计师、护理职业资格考试等活动, 这些活动将理论知识与技能实践结合起来, 使学生在技能实训、动手能力等方面得到了实际锻炼, 学生的职业素质和技能水平得到全面提高, 为学生将来步入工作岗位打下了良好的基础。

4. 开设企业文化讲座或文化沙龙, 向学生传授优秀企业文化

邀请企业的创办人、经营者、高层管理人员来校作企业文化专题讲座, 以座谈会或文化沙龙等形式, 讲授企业的精神、企业对人才的要求, 让学生真实、直观地感受企业文化的魅力, 领悟企业文化的真谛。通过一系列的讲座引导高职学生正确处理好社会效益与经济效益、效率与公平、自主与监督、竞争与协作、纪律与自由、理想与现实、奉献与索取等关系, 促进高职学生加深对社会发展的理性认识, 纠正他们认知上的偏差。透过企业管理文化, 帮助学生树立正确的人生价值观和对社会的认同感, 为他们更快地适应社会需要、更好地服务企业, 奠定一个良好的基础。

总之, 高职院校的学生要顺利就业, 就应该很好地解决企业文化素质缺失的课题。从进校起就要接受企业文化的熏陶, 亲身感受优秀企业文化中企业哲学、企业精神, 尤其是经营理念中的积极进取和竞争意识, 充分体验到企业的竞争压力与职业责任, 感受未来职业的规范和要求, 从而增强学习专业知识与技能的内在动力。吸取优秀企业文化的核心理念, 以企业文化来约束自己的行为, 努力使自己的价值观与企业倡导的价值观相吻合, 培养自己的企业文化素质, 缩短与企业之间的适应期, 实现高职的人才培养目标。

参考文献

[1]施工企业品牌建设之想[EB/OL].http://www.studa.net/qiyeyanjiu/080909/1418376-2.html.2008-09-09.

[2]张炼.走产学研合作教育之路促进高职教育可持续发展[J].石油教育.2005, (5) .

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[5]朱发仁.高职院校应建设企业化的校园文化[J].天津职业大学学报, 2004, (4) .

企业文化素质 篇2

一个企业的发展和这个企业的企业文化有着千丝万缕的联系，想让企业不被历史的长河吞没，就一定要重视企业文化，发展企业文化，并且要培养企业素质，让自己的企业获得长远乐观的发展。

企业文化，或称组织文化，是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。企业文化系指企业全体员工素质意识的总和，是在企业总体发展目标的指引下，依据企业的内在构成，结合外部市场环境，所形成的指导企业生产和经营活动的基本哲理和观念，是企业中长期形成的共同思想、作风、价值观念和行为准则，是一种具有企业个性的信念和行为方式。

企业文化作为一种文化现象，从广义上说，是指企业在社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上说，是指企业在经营管理过程中所形成的独具特色的思想意识、价值观念和行为方式。传统和气氛构成了一个企业的文化。

迪尔和肯尼迪把企业文化整个理论系统概述为5个要素，即企业环境、价值观、英雄人物、文化仪式和文化网络。

企业环境是指企业的性质、企业的经营方向、外部环境、企业的社会形象、与外界的联系等方面。它往往决定企业的行为。

价值观是指企业内成员对某个事件或某种行为好与坏、善与恶、正确与错误、是否值得仿效的一致认识。价值观是企业文化的核心，统一的价值观使企业内成员在判断自己行为时具有统一的标准，并以此来选择自己的行为。

英雄人物是指企业文化的核心人物或企业文化的人格化，其作用在于作为一种活的样板，给企业中其他员工提供可供仿效的榜样，对企业文化的形成和强化起着极为重要的作用。文化仪式是指企业内的各种表彰、奖励活动、聚会以及文娱活动等，它可以把企业中发生的某些事情戏剧化和形象化，来生动的宣传和体现该企业的价值观，使人们通过这些生动活泼的活动来领会企业文化的内涵，使企业文化“寓教于乐”之中。

文化网络是指非正式的信息传递渠道，主要是传播文化信息。它是由某种非正式的组织和人群，以及某一特定场合所组成，它所传递出的信息往往能反映出职工的愿望和心态。企业文化管理是一种以人为核心，以群体人为主体的现代企业管理理论和管理方式，其丰富的内涵、科学的管理思想、开放的管理模式、柔性的管理手段，为企业管理创新开辟了广阔的天地。企业文化管理就是把培育先进的企业文化作为加强企业管理的关键措施，把全面提高人的素质作为企业发展的根本途径，它是一种先进的企业管理方式。在市场经济条件下，企业文化作为一种潜移默化的精神力量，其作用主要体现在以下六个方面：

一是凝聚作用。企业文化可以培养职工的团队意识，增强企业的凝聚力。团队意识代表着企业员工的共同利益和共同目标，它促使人改变原来只从个人角度出发的价值观念，潜意识地产生一种强烈的向心力，达到自觉地关心企业，承担企业的责任和目标。企业文化又像一根纽带，把职工和企业的追求紧紧联系在一起，使每个职工产生归属感和荣誉感，尤其在企业危难之际和创业开拓之时更显示出巨大的力量。

二是激励作用。企业文化注重研究的是人的因素，强调尊重每一个人，相信每一个人，凡事都以职工的共同价值观念为尺度，能最大限度地激发职工的积极性和创造性。

三是协调作用。企业文化的形成使企业职工有了共同的价值观念，对很多问题趋于一致，增强了他们相互之间的信任、相互交流和沟通，使企业的各项活动更加协调。

四是约束作用。企业文化对职工行为具有无形的约束力，经过潜移默化形成一种群体道德规范和行为准则，实行外在约束和自我约束的统一，培养职工对企业的忠诚度。

五是促进作用。企业文化可以促进职工素质的提高，职工素质是企业文化建设的基础，企业文化塑造的过程，也是对职工从思想、文化、业务等方面培训和提高的过程。广大职工素质的提高有赖于企业有计划、有针对性的、长期不懈的系统教育，除了搞好党的方针政策教育外，要把企业精神贯穿于各项教育之中，并针对行业特点开展职业思想、职业道德、职业技能和职业纪律教育。

六是塑形作用。企业文化可以树立企业形象，提高社会知名度和美誉度。一个企业要在社会上树立良好的企业形象，不仅要靠产品过硬的质量和周到的服务来实现，更需要这个企业在长期的生产经营活动中不断总结自我，提炼成一种特色文化，通过不断的宣传自我、展示自我，提高企业的知名度和市场占有率，增强职工的荣誉感、自豪感和责任感。优秀的企业文化既能向社会大众展示企业成功的管理风格、良好的经营状况和高尚的精神风貌，又能为企业塑造良好的整体形象，优秀的企业文化成为企业巨大的无形资产。

既然我们看到了企业文化在企业和谐发展中潜在的能动作用，那么我们就应该切实加强企业文化建设，在向现代化企业迈进的进程中，深入发掘蕴含的企业文化，细致总结形成的企业文化，着力弘扬先进的企业文化，让企业文化真正成为凝聚的纽带，团队的精神，和谐的源泉，发展的动力。笔者以为要发挥企业文化对企业协调发展的内在作用，必须结合实际，不断研究和探索符合企业特点职工认知认同的企业文化形态。

大学生素质训练与企业文化培训 篇3

【关键词】 企业文化；大学生；素质训练

当代市场经济的竞争愈加激烈，为了能够培养适应企业和社会的人才，我国各大高职院校开始注重对大学生职业素质以及综合素质的培养，目标是将当代大学生培养成为具有良好的企业精神和职业素养的高素质人才，从而能够为企业注入新鲜的血液。然而，要想将大学生培养成为具有良好素质的人才，光靠学校的教育是不够的，还必须加强高校与企业的合作，将企业的优秀文化真正引进校园，将其与校园的文化有机融合，只有这样才能真正将大学生培养成为企业需要的人才。

一、建立企业的优秀文化

上个世纪80年代开始兴起了对企业优秀文化的研究高潮，它是企业精神财富的总和，包括企业的精神文化、制度文化、行为文化和物质文化等，一般具有以下的特点：

第一，以企业的核心价值理念为企业的精神支柱。在众多优秀企业成功的例子中，我们发现，没有一个优秀的企业不具有闪光的企业精神，这是企业发展的灵魂和精神支柱，是最重要的企業文化。企业的精神文化可以使整个企业形成强大的凝聚力和向心力，促进企业的每个员工以企业人的身份而自豪，从而能够最大限度地激发员工的潜能，为企业的不断发展做出最大的贡献，在激烈的市场竞争中创造出惊人的成绩。

第二，优秀的企业坚持“以人为本”，注重企业的团队精神。随着科学技术的不断发展，现在的竞争已经逐渐转变为人才的竞争，加强人才的建设才是企业的根本任务所在。因此，企业在经营管理的过程中必须将“以人为本”的理念贯彻始终，要尊重员工、关心员工、爱护员工，并及时为员工排忧解难，从而使员工全身心地投入到工作中去，为企业的进步做出自己的贡献。

第三，注重企业品牌的树立，培养企业的责任意识。企业在激烈地市场竞争中要想获得成功，必须要建立自己的品牌，树立起品牌效应，从而生产出消费者值得信任的产品。而这种企业品牌的树立是企业每一位员工共同的责任，因此员工在日常的工作中必须强化自身的责任意识，以积极认真负责的工作态度投入到日常的工作中去，并做到“今日事今日毕”，争取做到让每一位顾客满意。因此，员工在日常生活中必须强化自身的主人翁意识，争取做到与企业同生死、共存亡。

最后，要建立学习型文化，建立创新机制。市场处于瞬息万变中，因此企业要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须建立起学习型文化，通过不断地学习和创新，为企业的发展寻求更佳的出路。这种学习型文化的建立，必须是企业领导和一般员工共同建立的，并且可以建立一定的培训学习班，对各级干部进行系统的培训，形成一种良好的学习氛围。另外，要鼓励企业的员工不断创新，促进企业内部形成良性的竞争机制，从而为企业的不断发展提供不竭的动力。

二、加强大学生素质训练与企业文化的结合

由于高校培养大学生的目的在于为企业输送大量优秀的人才，因而，职业院校在培养大学生时，一方面要加强对其技能的培训，使其具备良好的职业技能；另一方面要加强引进企业优秀文化，使大学生具有良好的职业道德素质，从而早日成为一名合格的职业人。

首先，加强引进企业的精神文化，建立起大学生的敬业精神。企业员工要想在自己的岗位上做出一定的贡献，其首要条件是必须具有爱岗敬业的精神，要热爱自己的工作、热爱自己的企业，在自己的岗位上刻苦钻研、尽心尽力，这是目前很多企业录用员工的先决条件。因此，高校在加强对大学生职业技能培训的同时，要加强引进企业的精神文化，在日常生活和工作中大力宣传，并将其与本校的校风校纪相融合，从而帮助同学们树立起良好的职业道德观，更加深刻地去了解企业的文化价值，真正将其转变为其内在的自觉行为。只有这样，我们的高职教育才能算是符合国家和社会需求的。

其次，加强企业责任文化的引进，培养大学生的责任意识。在市场经济条件下，企业的成败由消费者决定，而学生的好坏则由企业决定。因此，高校对大学生的培养，必须时刻注意引进企业的优秀文化，帮助学生养成良好的习惯，从而形成良好的做事风格。要培养学生的责任意识，自觉地对自己、学校、企业负责，注重对细节的追求，从而以完美的服务来体现企业的良好形象，最终为企业和社会所认可和接纳。

最后，培养学生的团队合作意识和创新精神。随着社会化大生产的不断发展，社会分工越来越明确，因此整个企业必须在所有团队成员的合作之下才能正常运作，因此企业的每一位员工必须具有良好的团队合作意识。然而，随着现代社会独生子女的增多，很多学生都是以自我为中心，缺乏团队合作精神，因此高校必须针对这种社会现象，开展一系列的活动来帮助学生建立起团队合作精神和沟通能力，培养他们的团队荣誉感。

此外，信息时代的高速发展要求企业必须具备高素质的新型创新人才，从而不断为企业注入新的活力，因此，高校在培养学生时必须注重培养学生的创新精神，使他们早日成为企业需要的人才。

三、结语

总之，为了培养出为企业和社会需要的人才，职业院校必须加强企业优秀文化的引进，将其与高校的日常规章制度相结合，培养学生的敬业意识、责任意识、团队合作意识以及创新精神，从而早日成为合格的职业人，为我国经济的发展做出应有的贡献。

参考文献

[1]吴娴;校企文化互动与高职学生的素质提高[D];江西师范大学;2010年

[2]王知春;当前我国高校主流校园文化建设存在的问题与对策[D];华北电力大学（河北）;2010年

[3]万四平;大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究[D];湖南师范大学;2011年

[4]杨燕;关于高职院校和谐校园文化建设的思考[D];山东师范大学;2009年

作者简介：陈渝，女，(1981.12-)，汉族，四川省泸州市，四川化工职业技术学院讲师，学士，汉语言文学专业

论文要标注“四川高等职业教育研究中心资助项目”，科研课题名称“高职素质教育与企业文化对接实证研究”（GZY10B28)

（作者单位：四川省泸州市四川化工职业技术学院）

职校生企业文化素质培养探析 篇4

职业教育的宗旨要求其必须主动适应社会经济尤其是企业的需求。现代企业要求每个员工都具有良好的素质。而职业教育作为一种培养企业一线员工的专门教育, 它所培养的学生的素质便与企业文化的建设、发展息息相关。

纵观我国职业教育的改革和发展, 职业教育在加强学校到工作的衔接上做了很多有益的尝试, 却相对忽视了学生企业文化素质的培养, 致使许多毕业生在踏上岗位之后, 出现了诸如无法将企业和个人目的合二为一等排异现象。现代社会, 企业文化日趋成为决定企业生存与发展的重要条件。作为与企业发展密切相关的职业教育, 应致力于为企业输送有良好企业文化素质的高水平人才。

1 职校生企业文化素质培养的主要内容

职校生的企业文化素质可以理解为:职校生在对企业文化基本内容认知和理解的前提下, 通过相关企业文化意识和相关能力的培养而具备的一种重要素质。以下主要从三个方面探讨职校生企业文化素质培养的内容。

1.1 对企业文化基本内容的认知与理解

企业文化的基本内容主要涉及:企业文化的本质内涵、企业文化的基本要素构成、企业文化的意义等方面。职校生对这些内容在理论上都应有所了解。而对于最能凸显企业文化特性的企业文化基本要素构成, 学生应着重理解。

企业文化的三个基本要素分别是企业精神、企业价值观和企业形象。 (1) 企业精神:企业精神是企业的灵魂。职校生应了解:企业精神的基本内涵、功能、地位;企业精神的构建过程及作为企业的一员应如何贯彻企业精神等。 (2) 企业价值观:企业价值观是企业文化的核心。职校生应了解:企业价值观的基本内涵、功能、地位;企业价值观的形成过程等。 (3) 企业形象:企业形象是企业声誉和知名度的具体体现。职校生应了解:企业形象的基本内涵;企业形象塑造的基本流程;作为企业的一员应如何维护企业形象等。

1.2 相关企业文化意识的培养

员工的行为意识和规范是企业文化外在的具体表现, 而职校生企业文化素质的培养, 最终也都将落实到这一层面。因此, 为了加强学生对企业文化的认同感, 职业教育也应吸取社会责任意识、质量与服务意识、竞争与协作意识等与企业文化密切关联的教育内容。

1.2.1 社会责任意识的培养

社会责任意识是企业发展的前提。企业的社会责任意识体现为:企业对公众负责和对社会做贡献。社会责任意识的培养, 可以让职校生充分了解作为未来企业的一员, 作为责任的主体所应承担的责任。这样, 今后在岗位上才能以主人翁的态度对待自己的本职工作, 并积极为社会做贡献。

1.2.2 质量和服务意识的培养

企业提供的产品和服务是社会公众认识企业的主要途径。当今世界, 高质量的产品与优质服务逐渐成为决定企业市场竞争力的关键因素, 且作为企业文化的重要体现, 日益反应整个企业所倡导的价值和理念。质量和服务意识的培养, 可以提高学生关心企业的向心力, 使其在生产管理的过程中做到自觉自律, 关心和维护企业的声誉。

1.2.3 竞争与协作意识的培养

当今世界, 企业之间、企业内部各部门之间的竞争日趋激烈。为了使学生能适应优胜劣汰的规律, 职校在提高教育质量的同时, 也应强化学生的竞争意识。然而, 职业实践也表明, 任何职业活动和生产实践, 都与一定的职业群体密切相关, 一项任务的顺利完成离不开与诸多方面的协作。企业内部间的有效协作正是企业强大凝聚力的体现, 也是企业在竞争中获胜的重要条件。因此, 加强学生团队协作意识和能力的培养至关重要。

1.3 相关能力的培养

企业文化具有异质性。每个企业都有特定的环境条件和历史传统, 从而也就形成了具有本企业特色的文化;再者, 企业文化的内容丰富, 并不断与时俱进。企业文化的这些特征要求职业教育也应加强学生对企业文化的学习能力、诊断能力及创造意识和创造能力的培养, 以为职校生适应并遵守企业文化, 且能为企业文化的发展与完善积极做贡献奠定基础。

1.3.1 自觉学习能力的培养

知识经济社会, 借助网络的传播, 知识的习得和经验的交流呈现简易化和快捷化趋势。在这一背景下, 作为人们自觉行为结果的企业文化, 不仅是记忆型的, 更多的是学习型的。由于外部环境的变更导致的企业文化更新, 要求每个员工都能迅速学习新的行为准则和行为方式。职校生应了解企业文化在新形势下的发展趋势, 加强自觉学习能力的培养。

1.3.2 诊断能力的培养

企业文化的与时俱进性要求员工对企业现有的文化及外部的知识、经验要有一定的诊断能力。在此基 (下转第89页) (上接第80页) 础上, 通过对现有文化的不断扬弃、吐故纳新, 使新的企业文化能更好地适应社会经济发展的需求。故职业教育应有意识地培养学生对企业文化的诊断能力。

1.3.3 创造意识及创造能力的培养

作为人们自觉创造的结果, 企业文化已成为企业管理的一种重要手段, 广大员工已成为企业文化的真正主体。这一变化要求企业文化在强调主导价值观的同时也应允许并鼓励异质价值观的存在。对异质价值观的重视, 正是企业文化创新的重要条件。职校生, 只有具备相关的创造意识与创造能力, 才可能在原有文化的基础上, 分析、研究并改造外来的优秀知识和经验, 从而为探索并创造符合本企业、具有本企业特色的独特文化做贡献。

2 职校生企业文化素质培养的主要措施

以下主要从职校和企业两方面着手探讨了相关的措施。

2.1 职校要重视企业文化素质教育

职校应将企业文化素质教育纳入到整个教育教学的计划之中, 并将其作为教育教学评估的重要内容。

2.1.1 开设企业文化教育课程

开设企业文化教育课程, 培养学生的企业文化素质;其次, 在其它课程, 如在就业指导课等教学实践中, 教师可根据具体的需要, 灵活地将企业文化教育融入其中, 以加深学生对企业文化的了解。

2.1.2 在实训实习中渗透企业文化教育

首先, 职校可以利用假期组织学生到一些优秀的企业中去调查感知。在考察的过程中, 教师应有意识地引导学生对不同的文化进行感知, 并将其与具体的生产管理活动相结合。

其次, 学生的专业实习, 应尽可能在真实反映企业文化的场所中进行。依托于校内实训基地的实训实习, 则要求学校将企业文化中的基本要素融入到实训实习基地的建设和运营中去;而对于深入企业生产中的实训实习, 学生则可以身临其境地感知企业文化。

2.1.3 在各类校园活动中渗透企业文化教育

职校可以聘请一些优秀的企业管理人员来校讲学, 以引导学生理性地看待企业文化的发展。其次, 在其它校园活动, 如职业技能竞赛等活动中也可以有意识地融入企业文化素质教育。

2.2 企业应关注职校生企业文化素质的培养

知识经济时代, 企业应站在战略发展的高度来关注未来员工的素质培养。从这一角度出发, 企业应积极参与到职校相关的各个环节中去。如:在相关课程的设置、实训实习的组织、校园活动的开展等方面, 企业应为职校提供积极有效的指导。

诚然, 无论是职校还是企业的教育活动最终都要指向个人, 都要通过学生的判断、选择、接受, 才能内化为其素质。故职校与企业应重视学生自觉自主学习的重要性;而职校生也应积极主动地利用各种资源, 不断改善自身的企业文化素质。

参考文献

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[2]陈德峰.论校企文化互动的教育价值[J].中国职业技术教育, 2008 (12) .

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云清文化 企业理念人格素质 篇5

人格素质

人格素质

三公：公心、公平、公正

四感：责任感、使命感、紧迫感、危机感。

五大：求大我，立大志，顾大局，干大事，创大业。五量：胆量、眼量、肚量、热量、能量。

六自：自尊、自爱、自信、自强、自律、自制。

七成：成长、成才、成效、成绩、成果、成就、成功。八多：多看则清，多听则明，多学则博，多问则通，多思则真，多省则智，多习则能，多干则成。

九心：爱心、诚心、忠心、热心、信心、耐心、恒心、上进心、事业心。

三

公

三公包括：公心、公平、公正。公心：就是遇到个人利益和团队利益相冲突的时候，能以大局为重，放弃个人小事小利，而选择团队大事大利。公平：是指在判断是非或奖惩时，能一碗水端平，不偏向，不袒护，根据制度和原则处理而发表意见，对事不对人，帮理不帮人，不主观臆断，也不凭个人好恶或者亲疏关系。公正是指在用人方面，人才的选拔、升降都是按照候选人的实际情况和团队的标准进行，根据企业用人理念“五论五不论”进行，根据工作和大局的实际需要而选择，不徇私舞弊，一切从实际出发，从大局出发。四

感

云清心愿——祝天下所有人五福同享，平衡发展：平安！健康！快乐！幸福！成功！

云清使命——帮助更多的人和企业健康成功！

四感是：责任感、使命感、紧迫感、危机感。责任感是把自己的责任、职责、工作、团队放在心中，全心全意投入到自己担当的工作中去。看问题，从大局出发，从团队出发，自觉维护团队利益。遇到事情，不推委，不找借口，不逃避责任，而是想方设法，全力以赴去完成它。对不正之风、不健康思想、违规违章、违背企业理念等不良现象，敢于指出纠正。同时用“好思想、好言行”去积极地影响同命们，帮助同命，共同进步。使命感是把自己所做的事情和工作当成自己要完成的使命，全身心投入其中，高度尊重自己的工作职责，把自己担负的工作职责当作神圣使命，不惜用生命去完成，这就是使命感。紧迫感是“今日事，今日毕，决不让工作耽误在自己这里”。自己的工作、职责，争分夺秒地去做，不拖拉，不推迟，只争朝夕，能多做一些，就多做一些。当天的工作完不成，就是拖班也要完成。危机感就是时时感到竞争的压力，感到“不努力就会被淘汰”，天天加油，时时努力，像张瑞敏先生讲的那样：永远战战兢兢，永远如履薄冰。每个同命心中都要树立紧迫感和危机感。要记住：企业不努力，命运是倒闭，个人不努力，就会被抛弃。五

大

五大：求大我、立大志、顾大局、干大事、创大业。求大我是一种思想境界，“大我”就是团队，“小我”就是一人一家。凡事从团队利益出发，自觉维护整体的利益，这是领导人必须具备的素质。个人及个人的事情就是“小我”，而团队和整体的事情就是“大我”。当个人利益和团队利益相冲突的时候，选择“团队利益”就是求大我。孙中山先生说：天下为公。毛泽东先生号召：斗私批修。中央也号召：立党为公，执政为民。万恶私为首，一切罪恶，归根结底，都是由于私心私欲引起的。要么是物质自私，要么是精神自私。为了个人健康成长和企业健康发展，希望同命们自觉克服私心私欲，树立大我思想。立大志：人无志不立，志是人生之命根。树立远大志向，志向是发动机，志向就是理想，是人生的指南云清心愿——祝天下所有人五福同享，平衡发展：平安！健康！快乐！幸福！成功！

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针，是一个人前进的动力。毛泽东年轻时写下：男儿立志出乡关，学业不成誓不还，埋骨何须桑梓地，人间处处有青山。周恩来：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。夏明翰烈士：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人。都是表现了一种伟大志向。顾大局：在分析和看待问题时，能联系地看，把小局的事情能和企业的大局相联系。当小局与大局利益冲突的时候，能够选择大局，首先照顾到大局，牺牲小局保大局。也就是舍弃小团队的利益，保证大团队的利益。干大事：干大事就是做有益于社会的事，做对社会发展影响力大的事。张瑞敏先生说：做大事，不做大官。一个人的潜力是无限的，关键是如何挖掘和发挥，只要符合客观规律，我们就要大胆地去做。创大业：创是无中生有，是“创新、创造、创建、创办、创立、开创”，这六个创是我们成功的法宝，面对一切问题和困难，创造性地解决和克服，只要有了“创”字当头，就能干出大事来。我们的目标是“五高企业和三百工程”，就是干大事、创大业。五

量

五量：胆量、肚量、眼量、热量、能量。胆量是指敢于承担责任，敢于创新，敢于做大事，敢于迎接挑战，也就是敢想敢干，有勇气，无私者无畏。胆量过度则是蛮干，逞匹夫之勇，也容易坏事，要把握好度。胆大心细，才是合适；肚量是指宽阔的胸怀，容别人之短，容他人之失，给合作伙伴让利等。肚量过度则是丧失原则，一味纵容，也容易坏事，要把握好度，恩威并施；眼量指能看清事物的真貌，认清事物的本质，看清事物的发展趋势，把握事物发展的规律，能理智地、客观地分析认识问题，不主观猜测，不主观臆断，不道听途说，不固执己见；热量指对事业的热心、热血、热情和激情。干事业需要热情，但要避免头脑发热，避免“三拍决策”和盲目行事；能量：做事业的本事和能力、技能、执行力、影响力等的总和，能量对做好工作起关键作用。我们的目标是：五高企业和三百工程，需要大量具备五大和五量的人才，才能实现目标。

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六

自

六自：自尊、自爱、自信、自强、自律、自制。自尊：自己尊重自己，尊重自己担负的职责、职业、角色、责任、工作、岗位，自觉遵守团队的规章制度等。瞧不起自己的工作，违犯团队规章制度，看不起自己，破罐子破摔，不求上进，都是“不自尊”的表现。自尊过度就是“虚荣”和“爱面子”，应掌握好平衡。自爱：自己爱护自己的身体，自己爱惜自己的品牌和名誉，积极进取，就是自爱。反之，我行我素，极端自私，都是不自爱。自爱过度就是自怜。自信：自己对自己有信心，敢于承担责任，敢于迎接挑战，敢于面对挫折，就是自信。反之，知难而退，都是不自信。自信过度就是自负。自强：自己从心理上强大起来，面对挫折，知难而进，敢于迎接挑战。反之，畏首畏尾，胆小怕事，不敢承担责任，都是不自强，自强过度就是自大。自律：自己约束自己，自己管理自己，不以善小而不为，不以恶小而为之，见贤思齐，见恶远离。反之，对自己要求不严，以自我为中心，放任自己，就是不自律。自制：自己控制自己，按计划行事，不懒散怠惰，不做不利于健康之事，遵守原则和规章制度。反之，一味地放纵自己，一味地做“浪费时间、金钱和精力”的事情就是不自制。六自能确保我们的人格向健康的方向发展。七

成

七成：成长、成才、成效、成绩、成果、成就、成功。成长：成长是指思想境界的提高、心理承受能力的提高、综合素质的提高、人格的完善。成长意味着进步和心理的成熟，并不单单是年龄的增加。成才：是指成为一个团队的人才，人才是有积极主动的创新精神、能独立工作、独当一面的人，是能够担当责任的人。人才的三性一感：主动性、创造性、独立性、责任感。成效：是指做事情有正效，有积极的效果，创造正面的影响。成绩：成绩是做事或工作取得的结果，是阶段性的，比成果、成就小；成果：也是做事的结果，比成绩大，比成就小，是由一些成绩组成的；成就：也是做事云清心愿——祝天下所有人五福同享，平衡发展：平安！健康！快乐！幸福！成功！

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情的结果，比成果大，是一系列的成果组成了成就。成功：一系列的成就组成了成功。成长是成功的开始，没有个人的成长，就没有健康的成功。所以，我们提出了企业的口号：提高思想境界，加快个人成长，促进企业发展。八

多

八多：多看则清、多听则明、多学则博、多问则通、多思则真、多省则智、多习则能、多干则成。强调了“看、听、学、问、思、省、习、干”。多看则清：是通过“看”发现问题，发现机会。看得多，就容易看清楚，练成一双“问题眼”和“机会眼”，提高眼量；多听则明：听得多，避免偏听偏信。李世民曾说：兼听则明，偏听则暗。多听对人、事、物更容易全面了解和认识，能抓住事物的本质；多学则博：多学，特别是跨学科学习，可以避免钻牛角尖，避免一孔之见，博采众长；多问则通：我们常常犯自以为是的错误，主要是因为“不爱问”，常常凭主观假设、主观猜测、主观臆断下结论，根本不清楚对方的真实意图或问题本质，所以，我们提倡“多问”的习惯，带着学习和求实的态度去问，可以避免很多问题和“金钱、时间和精力”的浪费；多思则真：多思考。把看到、听到、想到的现象联系起来，寻找内在的联系，探寻事物的本质，达到“认清真貌，洞察真理”的效果；多省则智：省是反省，吾日三省吾身，每天寻找自己的不足和差距，总结经验教训，再想出具体措施和行动去改善，不断发现规律，获得经验，智慧就越来越丰富；多习则能：多练习才能有技能，学只是知道知识和道理，练习则是培养技能和习惯，多练习就能培养出成功需要的技能和习惯。多干则成：毛泽东先生说：灰尘不扫不掉，事情不干不成。心动不如行动，一切美好的理想和计划只有靠行动去实现。干，是我们实现理想的唯一途径。邓小平先生说：空谈误国，实干兴邦。我们提倡“想干、多干、快干、实干、巧干、苦干”，只有“真抓实干”，我们才能实现我们的目标。九

心

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九心：爱心、诚心、忠心、热心、信心、耐心、恒心、上进心、事业心。爱心：对同命、客户、供应商、家人、朋友、人民、祖国，要从内心去爱。有了这种爱，就更乐意与他们合作，更乐意帮助他们，关系就会更融洽，更和谐和睦，更愿意无私奉献。诚心：对同命、客户和供应商，要坦诚相待，诚恳合作，像海尔说的那样“真诚到永远”，以诚换诚，高度重视诚信；忠心：对企业、团队、同命和职责，要有忠心，永远把企业、团队、同命、职责放在自己心里；热心：对工作和事业，要有热心，充满热情，充满激情；信心：对自己和企业，要有信心，坚信自己能克服困难，坚信能战胜挫折，坚信能做好自己的工作，坚信自己能承担责任，坚信自己能成长起来，坚信企业能成功；耐心：对困难和挫折，要有耐心，坚持不懈，克服困难，解决问题，达到目的。困难像弹簧，你弱他就强，问题像癌症，越拖越难弄；恒心：做企业是马拉松，不是百米赛跑，需要强有力的恒心坚持，特别是在工作中会遇到很多挫折、障碍、困难和问题，我们只能持之以恒地去追求，去超越本我，战胜自我，实现超我，才能战胜一个又一个困难，解决一个又一个问题；上进心：德鲁克先生说：一个人要想成长，一要不断提高标准，二要严格要求自己，上进心恰好反映了这两个方面。上进心可以促进个人进步成长；事业心：我们把对待工作的态度分为五种：打工——上班——职业——事业——使命；如果一个人能把自己的工作看成事业，那他一定不需要别人的督促、逼迫、命令，而是自动自发地做好工作，有事业心的人才是企业成功必不可少的。

企业文化素质 篇6

一、企业文化建设的原则

企业文化建设应该与企业的生产、经营、管理活动融为一体、密不可分，即既要把企业提出的价值理念转化为员工的价值共识，又要把它转化为每个员工岗位的行为准则。只有将企业的精神文化与制度文化、行为文化建设密切结合起来，用制度的约束来规范员工的行为，最终形成员工自我约束、自我控制的机制，才能建成成功的企业文化。

二、企業文化建设对推进职工素质提升的作用

企业文化中最有特色的企业精神和核心价值观，必须通过得到全员认同，并加以确立和塑造才能发挥其强大的精神作用。我们烟草行业多年来不断加强企业文化建设。坚持以“两个至上”行业共同价值观为统领，继承和发扬中国烟草发展的30年来形成的六条基本经验和四种宝贵精神，不断增强全系统文化软实力为目标，以深入推进文化建设为重点，突出创新、深入宣贯、全面推进、持续提升，做到行业共同价值观和全系统核心价值理念深入人心，母子文化高度融合，“方圆”服务品牌建设卓有成效，努力成就烟草一流企业，主动发挥企业中先进典型的示范、引领作用，把那些最能体现本企业文化理念、价值观念的个人或集体树为榜样，大张旗鼓进行宣传、表彰，这样不仅有利于优秀企业文化的形成和发展，还能对职工素质的提高起到促进的作用。只有让广大职工学有榜样，心有所向，才能建立企业和职工共同的精神文化世界。

三、如何利用企业文化推进职工素质的提升

首先要建设和自身企业相符合，有助于推动企业发展的企业文化，必须坚持全市系统“智圆行方、止于至善”的企业文化核心理念。其次要善于积极发动和充分动员广大职工主动参与到开展企业文化建设中去。就烟草行业而言：我们就是要通过行业开展的“235”（“235”具体内容是：2是指：“国家利益至上，消费者利益至上”。3是指：“一要始终把维护烟农利益放在心上，二要始终把为零售客户提供优质服务作为流通企业根本任务，三要始终把调动全体员工积极性、主动性、创造性作为一切工作出发点”。5是指：“一要牢固树立责任意识。二要牢固树立忧患意识。三要牢固树立公仆意识。四要牢固树立民主意识。五要牢固树立创新意识。”）教育实践活动，通过实践教育活动的扎实开展，使员工快速掌握新知识，提高新技能，鼓励他们岗位成才，在各自的工作岗位上积极踊跃发挥聪明才智，奉献企业，成就自我。

（一）建立学习型组织

建立学习型组织是企业文化建设的一个重要组成部分。所谓学习型企业就是以共同的愿景为基础，以团队学习为特征，以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工自我超越、不断创新，最终实现企业财富速增、服务超值的目标。创建学习型组织是培育优秀企业文化的有力措施，也是贯彻优良的企业文化的保证。通过学习型组织的创建，可以增加知识积累，培养创新和适应能力，培养团队精神，培养和谐的内部氛围，提升企业文化内涵和竞争实力。

（二）注重完善职业道德规范？

在日常工作中要把职业道德规范化、标准化纳入企业管理标准体系。进一步完善制定具体的职业道德规范，包括服务标准，文明用语，挂牌公示。不断细化工作流程，全面实施全方位、多层次考核、监督。积极宣传树立文明股室、文明岗位，优质服务活动，真正把“全心全意为零售客户服务”作为我们工作的根本出发点和根本点，真正把零售户作为烟草自己人来看待，全面推进服务客户工作上水平。在日常工作中采取不定期日督查、月度三级考核机制，有效评价员工行为规范和工作质量，鼓励全体员工树立优良的企业文化和优秀的企业干部员工品格，创造最佳品牌效应。

（三）建立相互融洽企业文化、管理体系

没有较完善的规章制度，企业就无法进行有效的生产和经营活动。但是，不论规章制度多么完善，也不可能辐射、涵盖企业的一切活动，不能从根本上规范每一个职工的行为意识。而企业文化则是一种无形的文化上的约束力量，形成一种规范和理念，来弥补规章制度的不足。企业文化优势是：可以增强企业的内聚力，加强职工的自我控制；能激励职工工作激情，提高生产效率，形成创新动力；有助于提高企业对环境的适应能力；有利于改善人际关系，产生极大的协同力；有利于树立企业形象，提高企业知名度，扩大企业影响力。通过文化对管理的先导作用，实现职工与企业的共同目标，使企业不断提高品位，提升企业在改革大潮中的竞争力。

（四）塑造良好的企业形象

企业形象是企业综合能力的体现，是企业一项重要的无形资产。塑造良好的企业形象，首先要完善企业文化的硬件设施，包括企业面貌、工作环境以及员工服饰、礼仪等等，是企业文化的直观表现。优美的企业面貌、舒适的工作环境和整齐的着装、文明的用语能给人良好的感官印象，不仅使员工产生一种归属感和集体荣誉感，继而形成向心力和团队精神，而且能吸引顾客、获取意想不到的效果，从而使企业形象大为增色。其次要加强对外宣传，通过各种媒体及企业自身的对外宣传活动，宣传企业文化，推广企业理念，反映企业整体面貌，树立良好的企业形象，进一步提高品牌的知名度、美誉度。

作者简介：

张亚妮，女，（1969.4-），大学，陕西铜川，铜川市烟草公司城区分公司

企业文化融入高职素质教育的探索 篇7

当前, 经济全球化给了中国成为世界制造中心的极好机遇, 国家正处在由劳动密集向技术密集转化的工业化进程之中, 所以, 为满足经济发展需要培养数以亿计的高素质劳动者和数以百万计的专门人才的历史重任就落在职业教育的肩上。高等职业教育的根本任务就是培养面向一线的高等技术应用性专门人才。从1980年初建立职业大学到现在, 我国高职教育已经走过了20多年的发展历程, 这期间高等职业教育取得了突飞猛进的发展, 但透过繁荣表象的背后, 也凸显出当前高职教育实面临的诸多问题, 最为突出的问题之一就是高职生的综合素质参差不齐不尽如人意。目前重视大学生的素质教育已经成为高职院校的共识, 通过“两课”的开设, 积极组织开展校园文化活动, 深入开展学生素质教育, 但是据统计仍然有一部分学生不清楚学校什么是有关大学生素质培养的课程。那么怎样使学生更明确、更容易提高自己的综合素质, 个人认为引进企业文化素养融入到素质教育模式当中是一种简洁、直接的途径。

企业文化是在一定的社会历史条件下, 企业生产经营和管理活动中所创造的具有本企业特色的精神财富和物质形态。相对于铁路企业, 不仅要以铁路企业设备、技术和资金等“硬件”为基础, 同时更要加强铁路企业管理思想、经营理念等企业软实力。铁路企业安全文化是铁路企业在安全运输生产实践中, 经过长期积累、沉淀, 不断总结和提炼而成的, 为铁路企业全体员工做认同的安全价值观和行为准则, 着眼于我院的办学特色和学生的就业方向, 作为教育工作者, 我们必须早早地将这种企业文化灌输给学生, 以便学生做好思想准备和行为准备, 能更好地体现我院学生的良好风貌。

二、企业文化融入高职素质教育的可能性及途径

首先, 从遵守学校校规校纪到培养自觉遵章守纪、按标准作业的良好习惯。高职高专学生在学校学习阶段, 必须认识到遵章守纪的重要意义。它是求职立业的重要条件, 各行各业对人才的要求不仅要有较好的业务素质, 同样也需要有较好的纪律素养, 学生今天学会遵守校规校纪, 未来在岗位活动中也才能遵守职业规范, 忠于职守, 对工作尽职尽责, 精益求精。铁路运营更是和安全息息相关, 无论是铁路员工工作现场的环境安全, 还是在铁路运营当中的人、财、物的安全, 都必须要求作业员工严格自觉地遵章守纪、按标准作业, 要求员工举手投足之处规范, 使严格执标成为一种自觉习惯, 使习惯符合标准, 从而有效规范员工的安全思维和安全行为。所以, 对于我院在校学生则更应该把遵守校纪校规培养为一种自觉意识来执行。

其次, 从端正学习目的的“学会”教育向“会学”教育、创新教育的发展。高职教育培养的是从事第一线工作的高级技术人才, 在生产第一线的技术人员、管理人员, 往往也是具体的设备操作员和执行员, 如果没有动手能力, 一方面遇到问题不知如何下手, 另一方面也不易与其他生产人员搞好关系。更重要的是, 在现今企业中, 为了提高效益, 提倡一人多专, 一人多岗。作为生产第一线的指挥人员, 更应该熟知每一环节及每一种设备的性能, 这样才会指挥得当, 树立自己的权威。同时, 企业的设备和技术在不断地更新换代, 时常都有新的东西需要去熟悉去研究。所以要有继续学习不断充实更新自己知识的能力。由此可见, 在短短的三年时间里要培养出一大批有一定科学理论又有一定实践经验的技术人才, 就必须注意以下两点:一是课程设置与课程内容, 对每个专业都要经过精心调查研究, 安排好专业课与基础课以及课程内容。优秀的教材与教师是关键的关键, 因为高职的专业教材不光有一般理论, 还要有大量的实践事例;二是有理论又有丰富的生产实践经验的教师也是目前高职教育所必备的。这样, 在“会学”的基础上, 刻苦钻研、熟悉一线, 培养自己的创新精神, 争当“蓝领专家”。

再次, 从学生对身心健康的认识到自我调控能力的培养。“体者, 载知识之车而寓道德之舍也”。无论是学校还是学生本人都必须充分认识到身心健康对学生具有重要意义, 它是大学生学业成就的基本条件, 能有利于自我意识的发展和个性品质的完善, 同时也有助于人际关系的和谐和满怀信心地走向社会。随着社会竞争的激烈、生活工作节奏的加快、社会变革对人才的理解也在发生着改变, 用人企业更看重综合考察学生人格品质特征、社会责任感、情绪的稳定程度等。竞争力是现代企业的核心。一方面, 企业竞争和服务竞争归根到底都是文化竞争, 作为大众化交通工具的铁路企业只有不断提高服务品质才能提高核心竞争力。另一方面, 铁路企业也在打破“大锅饭”的局面走向员工的互相竞争。面对来自工作岗位的严格要求和员工们的相互竞争, 会产生竞争加剧、利益多元、工作和生活的的压力, 而这需要个人会以理性、平和、宁静的心态为人处世, 以乐观豁达的情怀对待生活, 以进取、稳重的状态对待工作, 用成熟克制偏激, 用冷静战胜浮躁。这就需要学生培养和学会自己控制情绪的能力。

最后, 建立和完善企业文化融入素质教育的运行和评价体制。对于将企业特别是铁路企业的文化融入到学生日常的学习和生活中, 不是哪几个教师和哪几门课程所能完成的任务, 而是所有教师需要共同完成的任务, 特别需要教师教育思想的转变, 思想是行动的指南, 要通过组织学习、讨论等方式, 使教师对企业文化和素质教育达成共识, 具备先进的教育思想从而才能提高教学水平。同时, 需要建立一套合理的评价系统, 评价是检验质量的重要手段, 是教育实践的无形指挥棒, 学生才能从“他律”的行为方式内化为一种“自律”的行为习惯。

参考文献

[1]张德.企业文建设[M].北京:清华大学出版社, 2009

[2]高彩霞.高职院校文化素质教育体系研究[M].中国环境科学出版社, 2006

企业文化素质 篇8

关键词：电力企业,企业文化,职工素质,思想政治教育

0 引言

电力体制改革之后, 电力企业内部用于指导职工政治工作的思想政治教育模式也有了新的转变, 但是, 尽管企业领导层一直强调要重视职工的思想政治教育, 但在企业基层, 职工在执行时却并没有将思想政治教育放在心上, 一部分职工甚至认为思想政治教育并不能成为电力企业发展的指导思想。这些问题值得引起深思, 职工思想政治教育是新形势下必须要求开展的一门教育, 它对凝聚职工力量, 促进电力企业发展有着重要意义。下面, 笔者就电力建设企业如何做好职工思想政治教育作详细论述。

1 我国电力企业职工思想政治教育现状

就我国当前的电力企业职工思想政治教育情况而言, 由于基层职工并不看重自身的思想政治建设, 所以导致教育工作在开展时问题频出, 进而造成电力企业职工素质普遍不高, 阻碍了企业文化的建设。存在的问题主要有下:

1.1 企业缺乏专业的思想政治教育人才

教育工作中存在的第一个问题, 即企业职工对思想政治教育认识不够, 或者说职工并没有对思想政治教育有一个清醒、清晰的认识。一部分职工认为, 思想政治教育模式并不能成为指导企业经营管理工作开展的主导模式, 企业如果要发展, 应该是建立一种经营模式, 而非教育模式。这一观念的存在正是造成思想政治教育工作开展不利的主要原因。

第二个问题, 国内电力企业内部现有的职工大多达不到要求的政治素养标准, 所以当企业在开展思想政治教育工作时, 职工自身素养会跟不上。这个一现象也是导致思想政治教育困难重重的关键。

如果将以上两种情况加以总结、归纳, 那么最终可得到的结果是:电力企业在当前很是缺乏专业的思想政治教育人才, 企业现有员工不是自身素养不过关, 就是对思想政治教育认识不清晰, 所以, 如果要改进职工思想政治教育工作, 职工对思想政治教育的正确认识可成为最佳着手点。

1.2 工作缺少预见性

电力体制之所以要改革是为了顺应新形势的发展, 而同样, 为了继续顺应新形势的发展, 我们在开展电力企业内部所有工作时, 都应该有所预见性, 要尽量做到防患于未然。企业职工思想政治教育工作也是如此。企业之所以要开展职工思想政治教育工作, 其主要目的便是为了树立职工的政治意识, 将职工内心可能存在的不正确思想进行抑制与排除, 达到避免损失的目的。但在实际工作中, 电力建设企业对职工进行思想政治教育时, 并没有抱着长远的目光去看待问题, 在引导职工树立正确政治价值意识时缺乏一定的预见性, 最后造成思想政治教育工作开展时困难重重。

1.3 企业文化贯彻不够彻底

电力企业职工思想政治教育工作在开展时应做好企业文化的贯彻, 尤其是精神文化, 这对职工了解企业、增强企业凝聚力有着重要作用。但是, 在实际工作中, 电力企业并没有彻底的将企业文化贯彻到职工思想政治教育工作中, 并没有强化职工的精神文化, 更没有发挥出企业精神文化的导向作用, 进而使得职工对企业核心价值理念不了解, 在工作时因缺乏素质表现不佳而导致企业形象受损。

2 电力企业如何强化职工思想政治教育

思想政治教育通过价值理念的培育与教育, 塑造了精神理念上的共识, 并且能够在多元的价值取向中找到共同的需要和价值目标, 这就是思想政治教育之所以在现代复杂、开放社会中的特殊作用越来越凸显的原因。

2.1 要切实转变观念, 提升对思想政治教育的重视程度

思想政治工作侧重于政治理论教育, 强调研究人的政治倾向、思想意识的发展变化规律, 并以此确立职工的政治信念, 使他们树立崇高的职业理想, 用正确的人生观和价值观来调控自己的职业行为。首先, 充分发挥领导的带头作用, 大力开展思想政治教育工作。职工在长期创业和发展过程中, 需要共同遵守最高目标、价值观念、基本信念和行为规范, 并且建立起以“价值观”为核心的企业文化。其次, 充分发挥榜样的先进带头作用, 将涌现出的表现优秀的先进分子树为榜样, 积极宣传, 增强号召力, 共同为电力建设企业的发展做贡献。

2.2 思想政治教育工作要不断的创新

创新是劳动的阶段性发展, 是对于同质劳动的超越, 社会创新是社会人对于社会关系的创新性发展。而电力建设企业深入发展的关键就是要不断创新, 面临企业改革的关键时期, 加之艰巨的任务和复杂的矛盾, 统一企业职工的思想, 提高职工的凝聚力是至关重要的。为了适应现在新形势下的要求, 电力建设企业的思想政治教育工作就必须立足于创新和改进。

2.3 增强针对性, 是做好电力建设企业职工思想政治工作的关键

1) 认真解决职工的实际问题。思想政治工作主要是针对人而进行的教育, 应该了解职工的思想问题和实际困难, 并定期进行思想动态分析。

2) 思想政治工作必须增强服从、服务意识, 进一步发挥好保证和监督作用。对职工在工作中出现的安全隐患, 要及时的进行处理, 同时, 进行事故反思, 引以为戒。

3) 电力建设企业的领导干部要以身作则, 发挥好思想政治工作的监督作用, 提高干部队伍的整体素质, 并且要通过各项活动的开展, 树立良好的企业职工形象。

3 结束语

事实上, 不仅仅是电力企业, 还包括其他类型的企业, 在新时代下加强职工思想政治教育对企业的发展都有一定的意义。思想政治教育模式是指导企业发展的主流模式, 是实现企业职工增值、增强企业凝聚力的重要手段。它不仅可正确导向职工的政治价值, 还能充分调动职工的工作积极性, 发挥其思维创造性, 为企业创造更大的社会经济效益。由此来看, 电力企业开展职工思想政治教育工作是极有必要的, 可从根本上促进企业发展。

参考文献

[1]张知林.电力建设企业职工思想教育的创新研究[J].中国新技术新产品, 2010.

[2]王彦亮.面向电力行业企业的企业文化管理研究及应用[D].重庆大学, 2010年硕士论文, 16.

企业文化素质 篇9

企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地, 首先要建立一支具有坚定的理想信念、精湛的业务技术、严明的纪律作风、富于开拓进取精神的高素质的员工队伍。一支高素质的员工队伍既是企业文化熏陶的结果, 相反也为企业文化建设不断注入新的生机和活力。企业文化建设过程即是企业员工素质提高的过程和不断激励的过程。此外, 我认为提高员工素质, 除了提高员工的政治素质, 技术业务培训外, 还应注意抓好以下几个方面。

一、要培育员工队伍的诚信理念

诚信是做人的准则, 是企业的根基。一个成功的企业走向成功的道路虽然不同, 但都有一个共同点, 那就是诚信在成功企业重要地位, 他们在取得比别人多的诚信和尊重后获得更大的财富。从一定意义上讲, 诚信是资本, 诚信是资源。诚信的核心是信任。一个诚信企业对外构建起相关利益者之间的信任关系, 孕育着广阔的市场前景, 对内建立了企业管理者之间、上下级之间诚实信任的关系, 这样才会焕发出无穷无尽的力量。在沃尔玛, 每一个经理人都用上面镌有“我们信任我们的员工”字样的纽扣。正是这种真诚的信任关系, 达到了经理与普通店员之间“志同道合的合作境界”, 使沃尔玛从一家小公司一举发展成为美国最大的零售连锁集团。松下集团从来不对员工保守商业秘密, 他们在招收新员工的第一天, 就实行全方位的、毫不保留的技术业务培训。当时也有人担心这样做是否会发生泄露商业秘密的情况, 可他们的管理人员却说, 如果为了保守商业秘密而对员工进行技术封锁, 导致员工在生产过程中不得要领, 掌握不了生产技能, 必然会带来更多的残次品, 这样无形中就会造成企业生产成本的加大, 这样的负面影响比汇密带来的损失更大。沃尔玛和松下的事例证明, 诚信是最大的管理财富, 相反, 神神秘秘、疑神疑鬼, 产生对员工的不信任感, 就会成为管理中最大的成本支出。

诚信是合作的基础, 是企业管理的基石。一个互相信任的团队是一支富有战斗力、富有凝聚力的团队。在这样的团队中, 人与人之间相互包容、相互帮助, 易于形成团队精神以及积极热情的情感。能使每个人都感觉到自己对他人的价值, 他人对自己的意义。能够满足个人的精神需求, 因而能够有效地提高合作水平及和谐程度, 促进工作的顺利开展。在我们企业中, 由集团公司高管领导带头做起, 基层单位的各级领导普遍重视培育诚实守信, 利用一切可以利用的机会和有效的方式方法, 如职代会、座谈会、群众来信来访、党务公开、厂务公开、民主协商、班组建设等各种形式, 与员工尽可能地沟通, 拉近领导与员工的距离, 增进了亲和力和感召力。

二、培育员工队伍的团队意识

有人认为, 团队精神就是要求团队的每个成员都要有具有自我牺牲精神, 放弃个性, 追求趋同, 否则就有违团队精神, 就是个人主义。团队精神就是集体主义, 所谓团队, 不是一般的集合体, 团队成员是经过选拔组合配备好的;团队成员之间都做着不同的事情, 团队管理要区别对待每个成员, 通过培训使每位成员的个性特长能不断地得到发展并发挥出来, 这才是名副其实的团队。团队精神的核心在于协同合作, 形成全力, 注重集体优势。珲矿公司作为国有大型企业, 有着严密的组织机构和严格的管理体系, 上至高管层领导, 下到普通员工, 是领导团队和战斗团队的集中体现, 也是我们集团公司企业的优势。企业各级领导在团队中肩负着发展企业、造福职工的重任, 各级领导干部应带头增强团队意识, 大局意识, 维护班子的团结和统一。

三、培育以员工队伍为主体的企业精神

企业文化素质 篇10

企业员工思想道德素质直接关系企业的信誉。而良好的企业信誉是企业的无形资产, 这个无形资产是企业参与竞争的有效通行证, 也是企业的生命。但是, 良好的思想道德素质不是天生就有的, 必须通过不断接受外来新鲜事物的影响, 逐步形成自己的观点和看法。而具有特色的企业文化对员工思想素质的培养和提升具有十分重要的意义。

企业文化是指企业成员所共同享有的价值观、信念和行为规范的总和, 体现在生产、管理、经营的全过程中。从企业的哲学、企业的精神、企业的战略、企业的追求、企业的管理方式、企业的形象以及员工的精神风貌、管理的风格等方面就可以看到它的存在。它体现在企业运行的每一个环节、每一个角落, 让人们看到是一种什么样的文化在背后影响着他们实际的生产经营活动。由此可知, 要想让企业达到一定的发展阶段, 在激烈的竞争中处于不败之地, 建立一种能够适合于自身发展的企业文化, 是如今每一个公司势在必行的选择。

企业文化理论认为企业管理的关键环节是对员工的管理。企业文化是体现企业核心价值观念的“人生观”和“方法论”, 是全体员工衷心认同和共有的企业核心价值观念, 它体现了员工的基本思维、行为模式, 并在新老员工的交替过程中具有延展性和传承性。因此, 培育适应企业发展的企业精神和企业文化, 并使得使企业精神和企业文化深入人心, 形成凝聚力和向心力, 使员工在各自的工作岗位上充分发挥每个人的聪明才智, 使员工自我价值实现与企业价值实现的相一致, 从而不断促进企业发展。

企业是多人的组织, 以团队的方式向社会提供产品或服务。而企业文化无疑最有能力令员工安于团体合作, 协同工作。优秀的企业文化具有不言之教, 不令而行、不禁而止的效用, 一方面通过满足员工的物质与精神需要, 促使员工更多地发挥创造力, 增强责任感与主人翁精神, 获取更高境界的满意感, 从而实现组织目标高效完成。另一方面, 可以提高员工的工作热情和工作绩效, 降低甚至消除工作给员工带来的负面影响, 从而更好地实现组织目标和个人目标, 最终实现组织和谐。

所以, 一个优秀的企业就是要创造一种能够使企业全体员工衷心认同的核心价值观念和使命感、一个能够促进员工奋发向上的心理环境、一个能够确保企业经营业绩的不断提高、一个能够积极地推动组织变革和发展的企业文化。

二、高速公路管理行业的行业特征

1. 属于现代服务业, 且服务对象具有多样性与复杂性的特点

高速公路管理部门的服务对象总体上来说, 主要是南来北往的司乘人员。但是, 这个群体因为文化素质、年龄性别、地域来源等的不同, 对于服务的需求会是多种多样的。在多民族地区、或是邻近区域, 还得考虑到不同的民族风俗及其需求, 特别是处理一些事故纠纷时还得注意其所带来社会影响。因此, 高速公路的员工不仅是公路管理者、更是司乘人员的服务者, 不仅是国家利益的维护者、更是政府形象的展示者。

2. 运营区位的较为偏远, 员工的精神文化生活难以得到满足

高速公路管理是一个较为特殊的行业, 其运营位置大都地处乡村, 甚至是较为偏远的地区。这些地方大多商品经济落后、文化生活匮乏, 管理驻地往往又远离当地仅有的生活中心, 加之离家较远、工作日周期长等因素的综合作用, 使得这样的工作环境对于青年员工来说极具考验性。

3. 高科技设备及窗口行业的特性, 使员工的年龄结构更加年轻化

一方面, 高速公路管理行业属于具有广泛影响的现代服务业、是社会的“窗口”行业, 因而对员工的形象素质就有形应的要求;另一方面, 由于需要经常性与车辆、专业设施接触, 在保证提高工作效率同时、也要注意自身的安全, 这就要求员工要有较强的专业性及敏捷的反应能力。由此决定收费、超限及路政管理等重要工作岗位要求员工的年龄结构必然是年轻化, 实际上也有资料表明这一行业的基层员工平均年龄大约在30岁左右。

由于企业的软环境, 不仅事关企业形象, 而且事关人心向背;不仅事关当前, 而且事关长远。所以, 在新的社会背景中, 加之由行业特点所决定的对员工素质的综合性要求较高, 特别是当青年员工作为主要群体的情形下, 如果对员工的管理依然完全依赖于制度约束、政治理论灌输等传统手段显然难以奏效。

三、构架适合高速公路管理行业特色的企业文化

企业文化是在某一文化背景下, 将企业自身发展阶段、发展目标、经营策略、企业内外环境等多种因素综合考虑而确定的独特的文化模式, 因此企业文化的形式可以是标准化的, 但其侧重点各不相同, 其价值内涵也各不相同, 正因如此才构成了企业文化的个性化特色。

每一个企业的发展历程不同, 企业的构成成份不同, 面对的竞争压力也不同, 所以其对环境做出反应的策略和处理内部冲突的方式都会有自己的特色。这就要求企业在文化建设过程中应结合自身特点, 表现出自己特色的个性文化色彩。建设优秀的企业文化尤其要把共性和个性、一般和个别很好地结合起来, 在企业文化理论的指导下, 从本企业的实际出发, 建设富有特色、个性鲜明、能促进企业发展进步的优秀的企业文化。

所以, 在建设高速公路管理行业文化时, 必须根据高速公路的特点和本企业的实际情况, 培育富有时代特征、凸显高速公路特色、具有鲜明个性的高速公路行业文化。高速公路行业的产品就是服务, 随着社会的进步和文明程度的提高, 社会对高速公路提供服务的标准和要求也越来越高。那么, 为消费者提供优质服务, 不断提高服务水平和服务质量, 在全社会树立良好的交通形象, 就应该成为我们建设高速公路管理行业企业文化的主要目标。并围绕这一目标培植企业的核心价值观, 比如“西长高速·阳光之路”就是西长分公司企业文化的重要体现, 其旨在以阳光的行动来铺筑一条人文、和谐、温暖的阳光之路。同时, 在企业员工中倡导并形成积极进取、团结向上工作、生活氛围。

同时, 由于企业文化建设始于核心价值观的精心培育, 终于核心价值观的维护、延续和创新, 为此根据塑造形成的核心价值观指导企业的实际行动, 并将其渗透、贯穿于思想行为中。具体来说, 就是要在企业文化建设过程中牢固树立以人为本的思想, 用美好的愿景鼓舞人, 用宏伟的事业凝聚人, 用科学的机制激励人, 用优美的环境熏陶人。努力为全体员工搭建发展平台, 提供发展机会, 挖掘创造潜能, 增强其主人翁意识和社会责任感, 激发其积极性、创造性和团队精神。在尊重员工方面, 使员工真正享有知情权、参与权和决定权;人际关系协调, 工作环境自由, 工作不仅是谋生的手段, 更是实现人生梦想的通路。同时, 要尊重全体员工的首创精神, 在统一领导下, 有步骤地发动全体员工广泛参与, 从基层文化抓起, 集思广益, 群策群力, 全员共建。努力使全体员工在主动参与中了解企业文化建设的内容, 认同企业的核心理念, 形成上下同心、共谋发展的良好氛围。

参考文献

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企业文化素质 篇11

摘 要 企业文化建设非一役之功，要让企业文化落地生根、开花结果，其基础的搭建在于企业文化工作者。鉴于此，企业文化工作者的职业技能和职业素养的高低，是判断作为一名企业文化工作者是否合格的重要标准。

关键词 烟草行业 企业文化工作者 从业素质 队伍建设

一、企业文化工作者素质对企业文化的建设有深远意义

（一）企业文化的重要性

企业文化兴于上个世纪80年代，发展于90年代，企业文化工作是一门综合性很强的工作，涉及到企业的方方面面的内容，从企业文化的发展模式来看，目前我国企业文化建设应该处于初期阶段。

企业文化的形成是企业发展到一定阶段的必然产物，企业文化以其愿景、使命、价值观等核心内容主宰着企业的战略发展导向，与企业发展相辅相成、密不可分。这种战略牵引力是企业文化本身所散发出来的一种精神动力，是企业看不见的资源，同土地、资本、设备、人员等有形资源有机结合，能为企业创造出新的价值。

（二）企业文化从业者主要来源

从目前我国烟草行业企业文化工作者的来源渠道分析，大致有四种：

1．由企业党务工作处工作人员兼任或转换；

2．由有政工或人力资源处工作人员兼任活转换；

3．由企管或宣传处工作人员兼任或转换。

（三）企业文化工作者从业素质分析

行业内现任职的企业文化工作人员基本具备从事企业文化的基本条件，但是，由于思维及工作环境的局限性，其思想或多或少还局限于原有的思想模式和管理模式，这影响着或制约着本单位的企业文化建设。因此，培养一支专业的企业文化研究队伍，是新时期烟草行业企业文化建设最迫切的需要。

二、企业文化从业者的职业素养

在当今瞬息万变的信息时代，从事企业文化工作不能凭直觉行事，而是需要在掌握企业的内外环境的前提下，从事自己的一切业务活动。

因此，企业文化工作者的职业素养应涵盖以下几个方面：

（一）了解我国国情

企业的发展，与国情并进。企业文化工作者必须了解国情党史，科学地把握时政要局，敏锐的预见国家宏观调控政策、不同时期的发展纲要、发展规划、地方建设蓝图，理性的预测企业所处行业未来发展趋势，才能制定出适合企业发展路径的发展战略和发展目标，是企业在激励的市场竞争中站稳先发之席。

（二）掌握企业历史

企业的文化，与历史同源。企业员工在企业长期的创立和发展历程中，形成了共同遵守的理想信念、价值准绳和行为标准，企业的发展历史是企业文化建设的根源。企业文化工作者必须了解企业的历史，掌握企业的历史，对历史遗存的精神去粗存精，才能科学的寻找符合企业历史并能指导企业发展的企业文化。

（三）熟悉管理策略

企业的飞跃，与管理并步。企业文化是企业管理的更高阶段，不同的企业有属于自己的一套管理模式、管理手段或者说管理方法，若能做到文化为管理所用，就能使管理更富有整体操作性和人文色彩。企业文化工作者只有熟知企业管理内容，在继承的基础上创新企业管理模式，构建科学合理的企业文化建设体系，这样的企业文化才会落地生根，才能为领导和广大员工认可和接受。

三、企业文化从业者的职业技能

企业文化并不是个体的行为和思想，它的受众是全体员工，作为企业文化工作者需要做到上传下达，争取全方位的推进，并且在不断的推广过程中，善于总结、精于提升。

（一）企业文化工作者的知识结构分析

企业文化包括了企业的价值观、最高目标、行为准则、管理制度、道德风尚等内容，以全体员工为工作对象，通过宣传、教育、培训等方式，是文化落地于员工心中，以期通过文化的凝聚性，最大限度地统一员工意志，规范员工行为，激发员工力量，为企业战略发展目标服务。

至此，可以看出企业文化的知识结构最主要体现在以下两个方面：

1．企业文化的渊源

同法的渊源一样，企业文化的渊源包括了企业文化内涵、企业文化本质及特征,企业文化结构及载体，企业文化功能和模式，企业文化模型的塑造，企业文化评价体系，企业文化建设的误区划分，企业文化的变革控制，企业文化的实施艺术，领导者与企业文化建设的充要关系论证、中国的企业文化与国外的企业文化之区别等基础构建内容。

2．企业文化的发散

由于企业文化涉及到很多领域的知識和技能以及有强大的务实性，因此,企业文化工作者是一位专家的同时，也必须是一位杂家,对事关企业组织、员工个人、社会发展的内容都需要有个了解、认识，比如组织行为学、社会学、哲学、心理学、公共关系学、传播学、新闻学、文学艺术、广告策划等相关发散内容。

（二）企业文化工作者的能力结构分析

1．组织协调能力

组织协调能力是指根据工作任务，对资源进行分配，同时控制、激励和协调群体活动过程，使之相互融合，从而实现组织目标的能力。一般要包括：组织能力，授权能力，冲突处理能力，激励员工能力。由于所处行业的特殊性，有良好的组织协调能力对工厂的企业文化工作者显得更加重要。需要做到上能有效传递国家局、公司的精神，积极寻求有效途径部署工作开展，下能把各个班组员工组织凝聚在一起，贯彻落实上级的精神。这就要求，企业文化工作者开展每一项工作都需要有章法，有条理，有计划，有方案的实施。即有对上的协调，又有对下的调节，哪一项都不能弱。否则企业文化建设成效就会受到影响。

2．创新思维能力

所谓创新思维，是人在思考和解决问题过程中，能够站在不同的角度观察和认识世界，从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法。创新是企业发展的灵魂，任何一个企业要形成并保持自己在文化上的生命活力，适应不断变革不断发展的企业内外部环境，就需要不断地创新文化元素，从而使企业文化不断丰富和完善，日益优秀和强大起来。因此，企业文化工作必须具备创新思维能力，保持敏锐，审时度势，不断迎接挑战，使企业文化在相对稳定的基础上,根据时代变革需要，不断地由旧型向新型转换。

3．倾听能力

台湾心理学家黄月霞认为：“倾听是有效沟通所必备的元素，它是一种接纳的语言。”倾听是一个积极地接受、分析和理解对方的过程。企业文化工作者想要将倾听作为搜集工作资料来源的重要途径，就需要聆听员工不同时期的不同的世界观、价值观，对员工的担忧表示出敏感和耐心，才能获得大量的企业文化工作开展一手资料。将获取的资料进行分析后，寻找工作中出现问题的根源，并对出现的问题经常做出清晰的、直接的反馈，提供解决的办法，激发员工工作的激情。

4．表达能力

表达能力包括口头表达能力和文字表达能力。口头表达能力是指用口头语言表达自己的思想、情感，以达到与人交流的能力；写作能力是指写作主体成功完成写作活动所必须的个性心理特征，是自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。企业文化工作者需要把企业理念、精神、价值观等内容宣传出去，让员工接受并身体力行，同时又要对企业文化理念、精神、价值观以及制度等进行总结、传递和提升，就必须要有良好的写作能力和语言表达能力，能清晰简洁明了地表达思想，发布信息，沟通交流，大踏步地推动工作开展。

参考文献：

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[3]郭继雷,郝继涛.企业文化机构和文化工作者的价值应该如何体现.和君咨询.2008(02).

企业文化素质 篇12

一、高等职业教育人才培养的目标

高等职业教育在过去的30年里取得了巨大的发展, 到2007年, 高等职业院校发展到1168所, 当年招生283万人, 在校学生达到861万人, 约占普通高等院校招生和在校生数的一半。①

高等职业教育要培养适合现代企业的人才, 首先要清楚企业对人才的需求, 现代企业对人才的素质要求是多方面的, 不同的企业对人才素质的要求侧重点也不尽相同, 但就人才的职业能力素质来讲, 是有他们的共同点的, 总的来说, 企业对人才素质的要求主要体现在以下几个方面:

1.职业道德素质。诚实守信, 爱岗敬业, 是对企业对员工最基本的职业道德素质要求。企业中最常讲的是“企业人”, 所谓“企业人”, 是指认同本企业的经营理念, 具备良好的职业素质的企业员工的总称。

2.专业素质。就是企业要求员工要有“一技之长”, 具备胜任工作岗位的专业知识和专业技术。

3.团队合作精神、沟通协调能力。现代企业, 生产和管理是通过团队来实现的, 因此, 在招聘人才、考察员工能力时, 特别注重所选人才的团队意识、沟通能力及合作精神。

4.身心素质。人才的生理健康和心理健康, 对企业来说都是非常重要的。企业是以追求利益最大化为目标的, 企业的员工要面对繁重的工作, 企业员工在成长和成功的路上, 充满着困难与挫折、成功与失败, 必然要求企业员工要具备健康的体魄和良好的心理素质。

5.更新知识和创新能力。知识经济时代, 是知识爆炸的时代, 知识更新的速度越来越快, 从企业发展的角度考虑, 有潜力的人才更具有创造性, 发展的机会更大。作为企业人才只有不断学习, 才能使企业和个人保持持续的竞争力。学习能力强、适应能力强的大学毕业生, 有发展动机者往往会得到企业的录用。

2006年11月教育部颁布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出, 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高等职业教育人才培养目标的实现, 最终要通过大学生的职业能力素质的培养和形成来实现。

二、融合企业文化是实现高等职业教育人才培养目标的必然要求

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命, 那么, 高等职业教育的核心任务就是要培养大学生的职业能力素质。高职大学生的职业能力素质总体来说可以分为专业技术能力素质和非专业技术能力素质。专业技术能力素质是指大学生胜任某一职业岗位或某一类职业岗位群所必需具备的专业知识和专业技能;非专业技术能力素质是指大学生在就业和职业发展过程中所必需具备的职业道德、人文素质、科学素质、身心素质、团队合作能力、沟通协调能力、继续学习和创新能力等能力素质的总和。

企业文化是一种从事经济活动的组织之中形成的组织文化, 是企业物质文化、行为文化、制度文化、精神文化的总和, 它所包含的意识形态和物质形态均为该组织成员所共同认可。企业文化作为现代企业的管理理论和管理方法, 已越来越受到国内外企业界学术界的重视, 企业文化对企业的效益起到了不可或缺的重要作用。高等职业院校是培养适合现代企业需求的高技能人才的摇篮, 企业文化是企业的核心价值体现, 那么高等职业院校在人才培养的过程中, 主动融合企业文化, 实现人才培养目标的重要性就不言而喻了。

1.融合企业文化是提高工学结合水平的必然要求

当前, 高等职业教育教学改革的目标是工学结合, 这是培养学生专业技术能力, 特别是岗位技能的主要教学方法与教学模式。工学结合, 就是要给学生提供一个真实或模拟真实的企业生产环境, 让学生不仅在实践和实习的过程中掌握企业岗位的技能, 同时要培养学生适应企业生活和企业管理的能力。当前高职院有些校内实验实习基地, 甚至是顶岗实习的生产性教学基地, 缺乏企业生产和管理的理念, 缺少企业文化的引入和融合, 与企业的生产环境相距较远, 学生的实训实习过程与企业员工的生产经营过程也有较大的差距, 实践教学不自觉地脱离生产实际。所以, 我们在进行工学结合的教学改革过程中, 要特别重视企业文化, 要自觉引入企业文化, 从制度上和行为管理上, 以一个员工的标准严格要求学生, 按照企业实际的生产过程来组织教学, 真正达到以工代学的目的, 提高工作结合的教学水平。

2.融合企业文化是提高高职大学生职业能力的必然要求

当今高职教育对学生的系统管理教育难与社会企业的实际环境相融合, 学生对企业的运作知之甚少, 学生步入社会后难以适应。主要的原因是我们在对大学生进行素质教育的过程中, 没有主动把素质教育与人才培养的目标结合起来, 忽视了对企业文化的认知和理解, 没有很好理解企业文化对大学生职业能力培养的重要性, 没能将大学生的职业能力培养与大学生的综合素质教育有机的结合起来。因此, 要实现高等职业教育人才培养的目标, 全面提高大学生的职业能力, 在大学生的综合素质教育的过程中, 主动融合企业文化是非常必要的。例如, 在高职大学生的管理上, 要树立培养“准职业人”理念, 根据现代企业对人才的需求, 大学生的管理模式要积极吸纳企业员工管理的积极因素;引入企业文化, 融合校园文化等, 都是培养大学生职业能力的有效途径。

三、高等职业教育融合企业文化的途径

高职大学生职业能力素质教育融合企业文化的途径很多, 但是最基本的方法是走出去和请进来相结合。俗话说, 百闻不如一见, 走出去, 就是大学生要走出校园, 到企业中去, 到企业的生产、经营、管理的一线中去, 只有这样, 大学生才能直接学习岗位技术, 亲身感受企业文化意义, 感受企业文化的职业魅力。请进来, 就是高职院校要主动融合企业文化, 把企业文化吸纳到大学校园, 把企业文化与大学生的职业能力素质培养有机结合起来, 贯穿高等职业人才培养的全过程, 实现人才培养的目标。根据这个要求, 高职院校大学生职业能力素质教育可从以下几方面实现与企业文化的融合。

1.加强企业文化调研, 整合企业文化资源

显然, 高校大学生职业能力素质教育要融合企业文化, 首先要对企业的文化有一个较为全面的了解和认识, 这就要求我们要从企业文化的调研和学习入手。高等职业院校培养人才的目的主要是服务于地方经济发展的需要, 高等职业院校的专业设置是以适应相关岗位群为依据的, 因此高职院校毕业生就业的地区性和行业性特点较为明显, 我们可以分地区和行业对不同企业进行企业文化调研, 并在这个基础上对地区和行业的企业文化资源进行整合, 这里所指的企业文化整合, 就是指有意识地对同一地区或同一行业的不同企业的文化倾向或文化因素通过有效地整理, 将其结合为一个有机整体的过程, 是文化主张、文化意识一体化的过程。通过调研和整合, 摸索和总结出地区和行业企业文化的规律及特色, 这样为不同专业大学生职业素质教育融合企业文化提供了客观的依据。

2.融合企业文化, 更新高职大学生职业素质教育理念

我们知道, 在高校, 大学生的综合素质培养是通过丰富多彩的校园文化来实现的, 校园文化是高校以全面培养和提高大学生的综合素质为宗旨, 在长期的办学过程中积淀的一切物质和精神成果, 它对大学生的思想道德素质的提高、世界观的树立、文化知识和专业技能的传承等都具有不可替代的作用。企业文化是企业在长期的生产经营过程中逐步形成的企业经营理念、价值观念、管理方式、行为准则。企业文化就像一只无形的手, 凝聚全体员工的力量, 激发他们的积极性和创造性, 从而使企业得以生存和不断发展。

高等职业院校是培养适合现代企业需求的高技能人才, 高职大学生的综合素质培养, 实际上就是大学生的职业能力素质培养, 大学生的职业能力素质培养, 不但要以丰富多彩的校园文化为载体, 帮助大学生重构人格, 培养大学生良好的思想道德素质, 帮助他们树立正确的世界观, 同时也要积极吸纳企业文化, 发挥企业文化在培养员工的行为规范、责任感和创造性等方面的优势, 使大学生的世界观、人生观和价值观建立在生动的职业基础之上, 促进高等职业院校大学生的职业能力素质的全面发展。

3.融合企业文化, 提高工学结合的水平

工学结合的教学模式, 总的来说可以分为三个层次, 一是校企合作, 学生到企业顶岗实习;二是建立校内模拟企业生产的实训或实习基地;三是课堂教学采取任务驱动、项目导向的教学方法。工学结合的教学模式, 主要的目的就是要为学生创造一个真实的或者是虚拟真实的企业生产过程的学习环境, 让学生在真实的环境中直接体验企业的生产氛围, 掌握岗位技能。很明显, 要达到工学结合的教学效果, 在各种形式的工学结合实施过程中, 融合企业文化非常重要, 因为只有融合企业文化, 才能使工学结合的全过程与企业实际的生产过程不单形似, 更加神似, 从而提高工学结合的水平。

工学结合实施过程, 融合企业文化, 要看成是人才培养过程的一个重要环节自觉加以实现。首先是校企合作, 学生到企业顶岗实习, 要将参与实习的学生直接纳入企业员工的编制进行生产学习和管理, 企业文化的融合不在话下;对于校内的生产性或模拟生产性的实训或实习基地, 首先是对各类实训或实习基地的软环境建设, 要充分利用企业文化的调研成果, 聘请企业有关专家, 精心进行规划和设计, 引入企业的精神文化, 力求建设一个真实的企业生产环境。如企业的生产车间或办公空间, 一般都张贴有安全生产、管理格言、企业口号、名言警句等宣传标语或教育图片, 如“安全生产是企业的生命线”、“强化管理, 精益求精, 铸造品质”、“忠于公司、终于职业、忠于人格”、“团队精神, 是企业文化的核心”等等。其次是校内生产性实践教学过程, 要积极引入企业的管理文化, 进入基地实习的大学生, 要以“准员工”的身份进行管理, 培养学生的生产行为规范;对于任务驱动或项目导向的课堂教学, 则要借鉴企业的团队管理方法, 引进企业的目标责任制和员工考核办法, 在学习专业的技能过程中培养学生的合作、领导、协调能力, 培养学生的职业责任感。工学结合的各个环节, 主动融合企业文化, 既能对学生进行岗位专业技能培养, 同时通过企业文化的熏陶, 加强学生对企业文化的认识, 了解到相关行业企业的文化特点, 认同企业文化, 增强了高职大学生对企业环境和职业岗位群的适应能力。

4.融合企业文化, 创新高职大学生管理模式

对高职大学生的管理, 就是要实现大学生对学校的办学理念、管理制度、行为规范的认同, 并内化为自己生活、学习、为人处事的准则。高职院校在对大学生进行管理的过程中, 不能闭门造车, 关起门来制定各种管理制度, 机械地推动制度的落实, 而是要根据高职人才培养的目标, 主动吸取企业先进的管理经验和优秀的文化内容, 创新大学生管理模式, 在管理中育人, 在管理中接受具有企业特色的文化教育, 领悟企业的管理模式。

融合企业文化来创新高职大学生的管理模式, 可以把大学生的行为规范作为切入点, 聘请知名企业的高层管理到校介绍企业的员工管理方法, 在大学生中广泛开展讨论, 参照企业员工的管理模式, 制定班级规章制度, 对学生的衣着、举止、出勤等做出大家认同的规范并严格执行。重新评估大学生的评价体系, 参照企业对员工的评价办法, 制定大学生个人业绩表, 从德、能、职、勤等方面对学生进行评价, 不但要评价大学生个人的表现, 还要评价每位同学对集体的贡献, 将大学生的集体主义教育转化为实现的日常行为和习惯。学习企业在用工制度的各种机制, 如海尔公司实行一套优秀员工、合格员工、试用员工“三工并存, 动态转换”的机制, 在学生干部的选拔、奖、助、贷等方面形成良性的竞争机制, 充分发挥每个人的潜在能力, 让每个人每天都能感受到来自内部的竞争压力, 又能够将压力转换成竞争的动力。吸纳企业在团队建设方面的先进经验和方法, 在大学生各类二课堂活动中积极采取团队合作的实施办法, 培养高职大学生的团队合作和沟通协调能力, 培养他们主动工作的意识和责任感。聘请企业成功人士为大学生介绍创业经验, 将企业的优秀文化介绍给学生, 如美国的3M公司有一句著名的格言“为了发现王子, 你必须与无数个青蛙接吻。”让学生感受职业的艰辛和成功的喜悦, 培养大学生的工作热情和创新意识。

这里要指出的是, 高职大学生管理融合企业文化, 并不是不要学校的规章制度, 而是我们在制定规章制度和实现管理的过程中积极吸纳企业文化的好的经验和方法, 使大学生的管理模式生动化, 人性化和具体化, 促使大学生在校期间, 把来自学校和老师的管理转化为自己职业能力素质的培养。

5.学习企业文化, 提高“双师型”师资队伍的水平

融合企业文化, 夯实高职大学生职业能力素质, 需要高等职业院校广大教师了解企业的生产经营过程和管理模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出, 高等职业院校要建立一支“双师型”的师资队伍。要进一步拓展“双师型”的范畴, 高等职业院校专业教学队伍要安排专业教师到企业顶岗实践, 积累实际工作经历, 提高实践教学能力, 同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师。同样, 高等职业院校学生管理队伍的老师, 要加强与用人单位的联系, 学习企业的先进管理经验和优秀的企业文化, 聘请企业人力资源部门的负责人担任校外辅导员。通过校内教师走进企业锻炼学习, 企业专业人才请进来兼职的双向互动方法, 用企业文化武装高等职业院校的教师, 建立一支高水平的“双师型”师资队伍。

参考文献

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