提高效能

提高效能（精选12篇）

提高效能 篇1

护理管理是医院管理的重要组成部分,护理管理工作的好坏直接影响着护理的质量高低。以科学的管理方法,提高管理效能和护理质量,已经是医院生存和发展的重要因素之一。5年来,我院护理部在医院领导的大力支持下,我们对护理管理工作进行的改革,使医院的护理工作面貌焕然一新,成果显著。

1 将护理程序理论用于护理管理,从而达到提高护理质量的目的

护理程序是临床护理工作中一个完整的工作过程,是一种有计划的、系统的实施护理的程序。把护理程序应用于护理管理,特别是应用于管理层即护理部的工作中,改变原有的工作模式,并成为管理层新的工作方法及管理手段,这是一种新的尝试。护理管理者在决策和质量控制、反馈促进中的管理措施,应随着护理模式的推进和实施出现的不同问题,而进行及时的调整和充实;针对护理管理和护理质量中出现的问题制定解决问题的方针、政策、计划和措施;对质量促进中采取措施以后的结果,加以分析、利用,并进一步做出正确的决策。

2 建立、建全一整套护理管理规范、制度并认真落实

为规范护理人员行为和护理工作流程,便于质控和管理,根据原有的制度,制定了一整套新的护理管理规范制度和职责,并不断完善,如护士长管理工作制度、护理病历质控制度等;主管护士管、床护士职责;各种护理程序,病人出院处理程序;各项操作规程和护理常规;医嘱执行规范,星级服务规范,护理质量监控规范等。组织学习和考核,使管理工作井然有序,有效地预防了护理差错事故的发生。

3 实行护理人员全员聘用竞争上岗的管理体制

实行护理人员全员聘用竞争上岗,实施低聘、转岗、待岗、下岗的改革,公开、择优选聘护理部主任、护士长。护士长根据各项指标情况,聘用科内各级护理人员。护理部制定一整套的考核标准和实施细则,护士长每季对聘用的护理人员进行考评,并设立评分排行榜,末位淘汰。通过竞争机制,激发全院护理人员的工作热情和学习的紧迫性与积极性,强化管理职能,加强护理队伍的科学管理。

4 实现护理管理信息化

全院实施计算机网络管理,护理管理全方位的实施了信息化管理。通过信息系统,各种护理管理规范、制度,质控指标,操作规程,各种护理管理表格等进行网络化管理,缩短护理管理工作办公程序,及时快速地保证了各项管理措施和质量监控的落实,提高了管理效能。

5 落实全面、规范的质量管理体系

建立整套护理质量管理体系。以全面、全程,可操作性强为原则,制定护理质量标准。改进质控方法,由质控员不定时间、不定科室,每天到科室按照已制定的计划项目进行各环节的质控,随时检查任何科室的工作质量、考核任何护士,并与护理部平时到科室巡查的基础质控和出院病历、病人出院满意度调查的终末质控结合起来。质控结果按护理部制定的“护理人员效益工资分配方案”每季度进行奖罚。护理质量及护理病历实施3级质控。通过这系统的质量管理体系实施,全院护士都重视护理质量,主动参与质量保证,整体工作质量比实施前明显提高,收到良好效果。

6 开展星级服务,提高整体护理质量

为了适应日益激烈的医疗市场竞争的需要,在原来抓优质服务的基础上,移植与借鉴其它服务行业的管理理念,在全院推行了星级服务,把星级服务与整体护理结合起来。按照星级服务实施计划和星级服务规范,对全院护理人员进行服务礼仪培训;组织护士观摩、学习星级服务规范,并组织实施;各科室护士努力学习专科知识,确保护理技术质量。制定考核标准,每季评选1～5星级科室,与效益工资挂钩。结果是星级服务与整体护理相得益彰。

7 改革护工管理

为了使病人得到良好的生活护理服务,我院招收了卫校中专毕业的护士代替护工工作,并称之为助护,通过对助护进行岗前教育、在职培训、制定一整套的规章制度和管理措施、给予合理待遇等,使本院的陪护质量显著提高,有效地配合了整体护理工作的开展。

8 实施后勤社会化

我院实施后勤社会化,把医院清洁、保安、饭堂、洗衣房、维修室统一归物业管理公司管理,实施由院方管理人员如护士长给物业管理公司人员评奖的形式,每季召开双方协调会议1次。有效地保证了后勤工作的质量,支持系统到位,满足了临床科室的需要,同时减少了护士长非业务性的管理工作,把精力放在业务工作上。

护理管理进行的一系列改革,以科学的管理提高了护理管理效能;整体护理质量有了很大的提高,健康教育、基础护理各项护理措施均落实到位。实践证明,只有锐意改革,不断适应新形势的需要,改革管理模式和管理方法,才能提高护理管理质量。通过倡导护理服务理念、注重服务意识、规范护理行为、追求护理质量、提高知名度等方法塑造出护理品牌,使我院的护理管理工作正持续改进朝着更高的层次上不断发展。

摘要：目的探讨提高护理管理效能的方法。方法我们采取将护理程序理论用于护理管理,建立、建全一整套护理管理规范制度并认真落实;实行护理人员全员聘用竞争上岗的管理体制;实现护理管理信息化;落实全面、规范的质量管理体系;开展星级服务,提高整体护理质量;改革护工管理和实施后勤社会化。结果对护理管理工作进行的改革,护理工作面貌焕然一新,成果显著。结论提高管理效能和护理质量,是医院生存和发展的重要因素之一。

关键词：护理,管理效能,方法

提高效能 篇2

通过近段时间的“双提高”学习，使自已认识到了加强机关行政效能建设，是实践“三个代表” 重要思想、加强党的执政能力建设的必然要求，是全心全意为人民服务的必然要求，也是转变机关

工作作风，提高工作效率的必然要求。是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的现实需要，是推进政府职能转变、把便民利民落到实处的重要保证。开展提高工作效能，提高执行力活动，使

我们进一步增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。

这次“双提高”活动规模大、范围广、层次深，是一次加强教育、健全制度、创新机制，提高 政治、业务素质，整合队伍战斗力的良好机遇。查摆问题阶段是转变干部作风，加强机关行政效能

建设活动中承前启后的重要阶段。因此，我要按照“双提高”活动实施方案的五点要求剖析自己，做到边学习、边查摆、边整改、边提高。尽快把思想和行动统一到活动精神上来，以良好的精神状

态投入活动之中，自觉接受教育，不断改进和提升自己。

剖析如下：

一、对理论学习重视不够。

忽视学习的重要性，缺乏理论知识的刻苦学习，对政策性文件理解不够深刻，对新事物、新知识学习和对业务知识的钻研不够透彻；理论联系实际并运用来指导实际工作做得不够。对理论的学习满足于现状，认为自己是老同志了，以前学到的理论知识已经足够，吃老本。

二、工作主动性不强。

缺乏争创一流的上进心，被动应付的多，工作中有求稳怕乱、安于现状的思想。认为自已

资历长，资格老，按部就班、按时完成就行。

三、创新意识不足。

习惯于按程序、按规定墨守成规做工作, 有什么工作就做什么工作，只求完成本职工作，不出问题就行，缺少超前意识。认为工作就应该按照上级的工作要求去做，无需创新，老一套了。

只把自己的工作做好，不出漏洞就行。

关口前移 提高效能 篇3

党的十八大之后，新的中央领导集体重整政治纪律，加大了反腐力度，对反腐倡廉工作提出了更高的要求，提出要始终保持惩治腐败得高压态势，“要坚持‘老虎’‘苍蝇’一起打”。国有企业是我国国民经济的支柱，是我们党执政的重要经济基础和物质保证。构建国有企业预防和惩治腐败体系，铲除滋生腐败的条件和土壤，遏制腐败现象蔓延，是推进国有企业改革发展的内在要求和基本保证，也是国有企业纪检监察工作面临的紧迫而艰巨的任务。

纪检监察要始终坚持科学发展观

胡锦涛指出：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在国有企业的运行中，企业纪检监察工作首先要围绕企业的科学发展做文章，根据企业发展的具体情况做工作，确保企业全面协调可持续发展。搞好纪检监察工作，必须正确认识和把握新形势，紧密结合企业发展的新趋势，把科学发展观作为纪检监察工作的指导思想，坚持以实现国有企业经济效益增长为中心，服从服务于和谐社会建设的大局，为国有企业全面协调可持续发展提供坚强有力的政治保证。企业要发展，纪检监察工作也要发展。随着时代的不断进步，新形势下会出现许多新的问题。如果企业纪检监察工作滞后于形势的发展，滞后于企业的发展，必然会影响和制约国有企业的科学发展。只有纪检监察工作跟上形势发展，才能实现科学发展观广义上的统筹兼顾。

纪检部门要围绕企业实际工作

全面推动国有企业发展壮大，不断提高企业在市场竞争中的实力，是国有企业纪检监察部门的一个重要职责。纪检监察部门要不断研究、探索和解决影响企业发展的消极因素、不良问题，支持和保护有利于企业发展的积极因素，不断创建有利于企业发展的良好环境。在具体的工作中，纪检部门要严明纪律树形象、围绕中心促发展，以是否有利于企业的科学发展为判定标准，对有利企业发展的事要大力支持和鼓励，主动为企业的生产和经营排忧解难。纪检部门要主动同行政管理干部正面接触，及时了解和掌握情况，尽一切可能将关口向前移，对监督和监察中发现的问题，应及时向企业党委和领导提出意见和建议，便于及时防微杜渐。切不可等到问题出现了再做处理，这样，不但害了同志，也是对领导干部和企业不负责任，对党的事业不负责任。

纪检监察要创新工作思路

企业纪检监察工作必须随着形势的发展而发展，随着形势的变化而变化，创新工作思路是纪检工作重要的课题。纪检监察部门要从思想上认识到具体工作都要体现时代性、探索规律性、追求创新性，把纪检监察工作与企业发展同融入同思考同推进，既要坚决惩治腐败，又要研究怎样预防腐败，不断寻求从源头上预防腐败的有效途径和手段。

效能监察是加强企业管理、提高经济效益和社会效益的重要手段，是防止国有资产流失、确保国有资产安全、促进企业党风廉政建设的有力措施。企业纪检监察部门的一项重要职责就是效能监察，效能监察工作是企业管理的再管理。要根据企业不同阶段、不同形势下的工作重心开展效能监察工作。这之中，重点要做好：主动深入到企业生产经营的各个领域，认真开展调查研究，努力寻找效能监察的着力点。局属各单位要围绕“稳中求进、突显效益、深化集约、强化管控”的总要求，以重大项目、亏损项目为重点，对项目管理在组织领导、合同管理、物资集中采购、劳务分包、财务资金、验工计价、工程结算等关键环节上，全面开展效能监察，重点要防范经营性风险，堵塞管理漏洞，提高管理效能。与此同时，纪检部门要主动参与企业重大管理活动，注重把效能监察渗透到活动之中，做到标本兼治。除此之外，纪检部门还要主动协调各方面力量，形成效能监察的整体合力，构建起事前、事中和事后全过程和全方位的监督体系，逐步形成步调一致、手段互补和信息资源共享的整体合力。

（作者系中铁五局纪委副书记 监察部长）

（责任编辑：李万全）

规范报销比例提高资金效能 篇4

当前存在的主要问题是:

第一,报销比例设置过多过乱,结算工作复杂化,也损害了制度的公平性统一性。

第二,报销比例与筹资水平之间缺乏科学的对应关系。筹资决定待遇,筹资水平高报销比例相应高,但高多少低多少,鲜有深入研究,没有定量关系,报销比例的确定和调整无规矩可循。

第三,决策权过于分散。没有明文规定哪级政府有权决定报销比例,从县到市省和中央都在做决策,把提高报销比例作为体现民生政绩的重要政策竟相出台,脱离筹资能力和发展水平,呈福利化碎片化态势。

第四,报销比例政策效用指向模糊。一会儿住三甲医院报销比例比二级医院低,一会儿医疗费用越高报销比例越高,实施目的到底是为了分流就医,还是为了分担责任保护基金安全,还是为了减轻患者特别是低收入人群负担?

健全报销比例调整机制,必须以问题与目标为导向,对准施策:

一,适度集中决策权。随着统筹层次提高,适当上收决策权,中央制定基本政策,省级政府确定具体报销比例,基层政府不得擅自改变或提高。

二,重要的报销比例要统一。根据对基金支付影响的权重区分主次,重要的报销比例会严重影响基金收支,如住院报销比例,应该一致,以体现制度的统一、公平和成熟。

三,建立调整报销比例的测算评估制度。保证调整工作建立在科学核算基础之上,而不是凭空拍脑袋。凡需要调整比例的,要提出相应的预测预算报告,征求专家和参保人意见。

四,增强确定报销比例的科学性。研究筹资水平与报销比例彼此关系,使不同筹资水平下的报销比例形成适当的梯度关系,防止筹资水平与报销比例关系失衡。

五,加强费用分析工作。利用大数据技术,研究报销比例与医疗总费用、不同医疗服务费用、服务量的关联程度,及时发现问题,提出调整建议。

六,把提高资金效能作为调整报销比例的目标,而不是把报销比例仅仅作为引导就医的政策工具。

如何提高政府行政效能 篇5

政府自身工作存在着许多“不适应”和“不符合”的问题，必须牢固树立“科学理政、依法行政、从严治政、廉洁从政”的新理念，加快转变政府职能，不断创新领导和管理方式，切实提高政府行政效能。但从政府自身工作看，存在着许多“不适应”和“不符合”的问题。

“不适应”主要表现为：一是思想观念和行政理念的不适应。还没有从根本上牢固树立以人为本和科学发展的理念。一些干部思想保守，责任心不强，干工作，缺乏激情；谋发展，缺少思路；搞改革，没有魄力，看似忙忙碌碌，实则碌碌无为。二是领导方式、管理方式和工作机制的不适应。不注意研究新时期政府工作的规律和特点，特别是对如何加强新形势下的行政领导和行政管理知之不多，不能自觉按制度办事，按规矩办事。一些部门之间职责不清，人员岗位责任不明，遇事推诿扯皮，甚至找不到责任人。三是自身素质和能力的不适应。不能按照与时俱进的要求，不断提高思想素质、业务素质和工作能力，遇见矛盾绕着走，碰到问题往外推，工作缺乏主动性、创造性，行政不作为，习惯于当太平官、吃现成饭。

“不符合”主要表现为：一是事业心和责任感不强。一些同志不注意改造自己的主观世界，为人民服务的宗旨意识树立得不牢固，做事情更多考虑个人利益，不求工作过得硬，只求工作过得去。很多问题，就是因为责任心不强，不按规矩办事，不依法办事，出现疏漏造成的。二是全局意识不强。一些同志本位思想严重，对自治区的决策部署贯彻不积极，甚至有令不行，有禁不止。有的项目，本来建设条件很好，但由于部门利益驱动，审批程序繁琐，运转效率低下，错过了最佳的发展时期。三是工作作风不扎实。有些同志工作走过场、图形式，粗枝大叶、敷衍了事。或者整天热衷于文山会海、评比检查，而不注重实际效果；或者事务缠身，忙于应酬，难以静下心来研究问题，谋划大事。

杨晶说，这些问题和现象，虽然只出现在个别部门和少数同志身上，但严重影响了政府的工作成效，也影响了政府形象。如果我们不能够认真对待，深刻剖析，努力加以解决，就难以肩负起促进自治区改革与发展的重任，就会辜负党和人民对我们的信任与期望。因此，要充分认识和正确对待面临的困难和问题，特别是政府自身工作存在的不足。要站得高一些，看得远一些，想得深一些，工作更扎实一些，真正做到立足长远，着眼全局，冷静分析，审慎应对，切实增强机遇意识、责任意识和忧患意识，以科学发展观统领经济社会发展全局，不断提高科学行政的能力，努力创新思维方式和工作方法，推动全区经济社会全面协调持续快速健康发展。杨晶指出，新时期、新形势和新任务，对政府自身建设和职能发挥提出了新的更高的要求。我们一定要明确肩负的重要职责，深刻认识在新的历史条件下，政府履行职能的规律和特点，努力建设人民满意政府。实现这一要求，自治区政府及各部门必须努力在以下四个方面下功夫：一是坚持科学理政，自觉按规律办事；二是坚持依法行政，严格按法律办事；三是坚持从严治政，切实转变作风；四是坚持廉洁从政，自觉遵章守纪。

行政效能建设，就是以勤政廉政、提高效率、优化环境、执政为民、促进发展为主要内容，以突出思想教育、加强建章立制、严格考核奖惩为手段，整合管理资源，优化管理要素，规范管理行为，改善运作方式，切实解决效能中存在的突出问题，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的管理体制和运行机制。加强行政效能建设是全面贯彻落实“三个代表”重要思想和十六届三中、四中全会精神的具体体现，是加快区域经济健康、有序、快速发展的重要举措和有效途径。健全制度，严格监督，实现角色定位的准确化、行政行为的规范化、管理效益的最大化，努力营造一个良好的经济发展软环境，是适应市场经济的需求。运管机构作为道路运输经济的管理主体，将对区域经济的发展产生一定的影响。要实现运管机构行政效能建设与区域经济发展的良性互动，应从以下两个层面入手才能奏效。

（一）从理念层面必须强化四种观念

1、抓住一个核心，即变“官本位”为“民本位”，做到立党为公，执政为民。运输管理机关及其工作人员必须要树立“公仆”意识和“群众”观念，变“官本位”为“民本位”。全心全意为人民服务的宗旨决定了我们的机关工作人员必须是人民的公仆，而不是人民的主人，更不能是人民的老爷。因此，我们工作的出发点应当是为人民做奉献，为群众谋利益，想人民之所想，急人民之所急。

2、围绕一个轴心，即变“无限政府”为“有限政府”，做到依法行政、简化程序、减少干预。行政效能要坚持办事效率和办事程序的统一，对于行政效能，我们强调提高效率，主要是为解决一些行政机关及其工作人员办事拖拉、遇事扯皮等效率低下的问题，但更重要的是要加强宏观指导，简化程序，减少干预，变“无限政府”为“有限政府”。

3、突出一个中心，即变“管理型”为“服务型”，做到转变作风、优化服务。“群众利益无小事”，作为行政机关及其工作人员，时刻要有“服务”意识，心里要有老百姓，要转变作风、优化服务，做到寓管理于服务之中，变“管理型”为“服务型”。

4、紧扣一个重心，即变“允许型”为“禁止型”，做到依法行政、规范执法。市场经济，实质上就是法制经济。依法治国、依法行政是当今民主政治社会的主流，没有规矩不成方圆，没有法制无法无天。改革开放二十多年来，我国的法律制度不断完善，法治观念日益深入人心。但是在各级机关工作人员中依然存在法制观念淡薄、不依法行政、不依法办事的现象。这不仅影响效能，而且还有损形象。为此，要严格做到依法行政、规范管理。

（二）从操作层面必须做到三个坚持

1、坚持改革拉动，为经济健康有序发展创造体制、机制性条件：一是要不断深化行政审批制度改革，推动政府职能转变，努力形成与市场经济相适应的行政审批体制，深化便民服务中心的建设工作，培育和规范社会中介组织；二要积极推行干部人事制度改革，疏通干部进出渠道，严格干部管理任用制度。

2、坚持制度推动，为经济发展提供优质高效平台。行政效能需要依靠有关制度作保障，才能体现其公平性、持久性、规范性和科学性。

一要完善行政决策制度，实现科学化。决策的绩效是最大的绩效，决策的失误是最大的失误。要完善决策规则，实行决策前的论证制，决策中的票决制，决策后的责任制。凡是政府的决策都要符合法定权限和法定程序，以避免决策的随意和不科学。

二要完善机关办事制度，实现公开化。大力推行政务公开，提高政务透明度，保证一切行政行为都在阳光下操作。加快“电子政务”建设步伐，探索推行网上申报、网上注册登记、网上审批、网上招投标等办公方式，以科学合理的办事流程、现代化的工具和手段限制相关人员的自由裁量权，保证行政许可决定的公正性和合理性。

三要完善内部管理制度，实现规范化。要科学配置管理资源，优化机关管理要素，合理划分各个岗位和各个环节的事权，做到职责明确，关系理顺，制约有效，提高行政机关的工作效率和整体效益。

3、坚持人文促动，激发服务主体为区域经济发展的内生性动力。一要加强教育引导，畅通信息渠道，体现预警性。通过经常性的教育引导，强化广大机关干部的宗旨意识、责任意识、廉洁意识和效能意识；继续深化行风评议工作，多渠道收集、整理群众的意见和建议；畅通群众投诉渠道，花大力气建立健全投诉机制。二要形成监督合力，加大追究力度，体现惩戒性。要在党委政府的领导下，制订出台和严格执行有关损害和影响经济发展环境责任追究办法。也要加强对“神经末梢”的监督管理，认真建立责任追究机制。三要完善绩效考核，体现激励性。同时，加强绩效考核，从而逐步调动各方面积极性。

回顾行政效能建设工作，我们主要抓了以下五个方面：

一、加强学习教育，提高公务员素质，优化公务员队伍。加强和推进行政效能建设，前提是要有一支高素质的行政管理队伍。在行政效能建设工作中应始终坚持以人为本，把思想政治教育、文化科技教育、法制宣传教育等贯穿于日常工作之中常抓不懈。

二、强化制度建设，规范机关工作事务。制度规范是机关行政效能建设的基础和根本保证。

三、提高办事效率，为群众提供优质服务。为方便群众，我们积极推行了首办责任制，凡群众进机关

首先询问的部门即为第一责任部门，属于该部门职责范围的事务，则该部应主动按优质、高效、廉洁的原则尽快办理；如不属于该部门职责范围内的事务，该部门也不得以一声“不是我管的”而拒之门外，应耐心、详细地告知当事人承办该业务的具体部门及所处位置，必要时做好联络、协调工作。同时，我们大力倡导“四个一”，即：一张笑脸相迎、一声您好问候、一张凳子请坐、一个明确答复，坚决杜绝门难进、脸难看、话难听、事难办的衙门作风。另外我们还坚持特事特办、急事急办的原则，想人民群众所想，急人民群众所急，为企业提供办证一条龙服务，不断提高服务质量。

四、深化政务公开，提高办事透明度。我们始终坚持两公开一监督制度，主动公示办事依据，办事程序等内容，接受社会各界和服务对象的监督，提高办事透明度。在具体的工作中，我们主要抓了四个方面：一是加强调查摸底。认真做好有关调查工作，倾听群众呼声和意见，是政务公开的前提。每年我镇都要帮助20多户贫困户翻建新房，对贫困户的确定，我们先由民政部门下基层通过开座谈及走访的形式摸底，将摸底情况与村（居）委沟通后筛选，然后再将结果公开，由群众来进行评议，如不符合标准的，立即取消资格。二是争取群众支持。为了争取群众的支持和理解，镇政府多次组织到外地参观，了解发展情况。我们在去年6月份组织全镇100多位老党员、老干部到市永嘉码头、沿江开发区、体育馆等地进行了参观学习，在今年3月份组织全镇58位人大代表到昆山等地了解社会主义新农村、乡镇开发区的建设情况，回来后大家都感叹万分，纷纷表示支持我镇经济社会事业的发展，对我镇近几年来的大投入、大建设、大开发也给予了充分的理解和肯定。三是注重方式方法。主要实行了五结合制度：一是实行定期公布和不定期公布相结合制度；二是实行长期公布和阶段性公开相结合制度；三是实行集中公开与分散公开相结合制度（镇级政务集中公开栏设在镇区中心地带影剧院大门口）；四是单位内部公开和向社会公开相结合制度；五是实行公开栏、电视广播、会议宣传、资料下发等多种形式相结合制度。四是开展政务广场活动。6月23日至27日，我们组织36个职能部门开展了政务广场活动。在行动周上，共展出宣传版面38块，分发宣传资料1万多份，并接受群众咨询，当场解答疑难问题86个，群众提出意见及建议18条。

五、健全监督机制，推进行政效能建设。加强行政效能建设，关键还要有行之有效的监督措施。在监督方面，我们一是建立群众监督网络。为了将机关行政效能建设工作落到实处，抓出实效，我们通过聘请机关效能建设监督员、设立投诉举报电话及投诉箱等多种形式，拓宽了监督渠道。同时将每月的15日定为专题投诉日，由镇四套班子一名成员接待群众咨询、投诉，广泛接受群众的监督和评议。二是推行工作绩效考核。镇机关建立考核制度后，迅速成立了考核领导小组，按照《考核细则》对机关全体工作人员每月从本职工作、中心工作、日常考勤、党风廉政建设等四个方面进行百分考核，与奖金挂钩，极大的提高了机关工作人员的工作积极性。三是加大监督预防力度。镇纪委、监察部门在上级有关部门的领导下，充分发挥职能作用，积极开展监督工作，预防职务犯罪。如在工程建设中，工程招投标、工程施工、工程质量、安全生产及工程资金使用情况都受到全面监督检查，促进了工程的保质保量按时完成。四是积极开展民主评议监督。为进一步转变行业作风，深化纠正部门和行业正风的工作，切实加大基层站所对基层群众和地方经济发展服务的力度，根据市廉政办的意见，从5月1日开始我们对全镇22个基层站所从执行政策、全局观念、工作作风等三个方面进行了综合评议。在评议过程中，由各基层站所先进行自评总结，镇测评领导小组通过座谈会、走访、填写测评表等形式听取群众意见。开展评议活动，对基层站所的政风行风进行评议，使其接受群众监督，有力地增强了基层站所工作人员的责任心和自觉性，推动了工作的顺利开展。

虽然我镇在开展行政效能建设上取得了一些阶段性的成效，但与先进单位以及上级的要求相比，还有很大差距，我们决心借这次督查的东风，进一步提高认识，加快推进行政效能建设的步伐，为实现我镇各项工作快速发展，构筑坚强的保障体系。

一是要构筑诚信文明的服务体系。我们将以“人民群众满意”为切入点，以“两公开一监督”为抓手，切实转变机关和各职能部门的工作作风，增强为人民服务的意识，提高服务水平和服务质量。在实际工作中，通过不断总结反思，查找存在的问题和不足，扎实制订行之有效的整改措施，并认真加以整改，尤其是事关群众最关心、反映最强烈的热点、难点问题要首先整改，重点整改，切实为人民群众解决实际问题，直至人民满意为止。

二是要构筑公正严明的执法体系。我们将重点把握政府体制的职能转换，立足依法行政规范执法行为，继续推行公开、公示制度，及时公开新的执法依据、执法内容，增强执法透明度，对行政执法人员继续实行行政执法责任制、行政执法过错追究和执法评议考核制，对行政执法中出现的不作为、乱作为行为，严厉追究当事人责任，努力构筑一个公正严明的执法体系。

三是要构筑运转高效的工作体系。在今后的工作中，我们要继续深化制度建设，进一步健全完善规范、高效的各项工作机制。首先要健全严格的制度保障机制。按照效能建设的监督性、有效性、能动性和权威性的原则，制定完善符合效能建设的决策、管理、监督等各项工作机制。其次要完善科学的绩效考评机制。以各项工作业绩为核心，创新完善行政管理人员的绩效考评办法，制定具体、量化、操作性强的考核体系，提高考评的质量和准确程度，充分调动好工作积极性，形成想事、干事、快干事、干成事的良好工作局面。第三要建立快速的投诉反应处理机制。要建立投诉处理、责任追究、落实整改、意见反馈等一套完善的行政效能投诉处理机制，把效能建设推向纵深发展。

各位领导，以上是我镇开展行政效能建设所做的一些工作和今后的工作打算，机关效能建设是一个新生事物，又是一项综合性、长期性的工作，需要不断完善和提高。我们将以这次督查为动力，不断解放思想、创新观念，进一步增强机关工作人员的服务意识，改善行政管理、转变工作作风，从源头上遏制和消除腐败现象，扎实推进行政效能建设，促进我镇经济社会更快更好的发展，为全市实现“两个率先”作出更大的贡献。

行政效能建设，就是以勤政廉政、提高效率、优化环境、执政为民、促进发展为主要内容，以突出思想教育、加强建章立制、严格考核奖惩为手段，整合管理资源，优化管理要素，规范管理行为，改善运作方式，切实解决效能中存在的突出问题，努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的管理体制和运行机制。加强行政效能建设是全面贯彻落实“三个代表”重要思想和十六届三中、四中全会精神的具体体现，是加快区域经济健康、有序、快速发展的重要举措和有效途径。健全制度，严格监督，实现角色定位的准确化、行政行为的规范化、管理效益的最大化，努力营造一个良好的经济发展软环境，是适应市场经济的需求。运管机构作为道路运输经济的管理主体，将对区域经济的发展产生一定的影响。要实现运管机构行政效能建设与区域经济发展的良性互动，应从以下两个层面入手才能奏效。

（一）从理念层面必须强化四种观念

1、抓住一个核心，即变“官本位”为“民本位”，做到立党为公，执政为民。运输管理机关及其工作人员必须要树立“公仆”意识和“群众”观念，变“官本位”为“民本位”。全心全意为人民服务的宗旨决定了我们的机关工作人员必须是人民的公仆，而不是人民的主人，更不能是人民的老爷。因此，我们工作的出发点应当是为人民做奉献，为群众谋利益，想人民之所想，急人民之所急。

2、围绕一个轴心，即变“无限政府”为“有限政府”，做到依法行政、简化程序、减少干预。行政效能要坚持办事效率和办事程序的统一，对于行政效能，我们强调提高效率，主要是为解决一些行政机关及其工作人员办事拖拉、遇事扯皮等效率低下的问题，但更重要的是要加强宏观指导，简化程序，减少干预，变“无限政府”为“有限政府”。

3、突出一个中心，即变“管理型”为“服务型”，做到转变作风、优化服务。“群众利益无小事”，作为行政机关及其工作人员，时刻要有“服务”意识，心里要有老百姓，要转变作风、优化服务，做到寓管理于服务之中，变“管理型”为“服务型”。

4、紧扣一个重心，即变“允许型”为“禁止型”，做到依法行政、规范执法。市场经济，实质上就是

法制经济。依法治国、依法行政是当今民主政治社会的主流，没有规矩不成方圆，没有法制无法无天。改革开放二十多年来，我国的法律制度不断完善，法治观念日益深入人心。但是在各级机关工作人员中依然存在法制观念淡薄、不依法行政、不依法办事的现象。这不仅影响效能，而且还有损形象。为此，要严格做到依法行政、规范管理。

（二）从操作层面必须做到三个坚持

1、坚持改革拉动，为经济健康有序发展创造体制、机制性条件：一是要不断深化行政审批制度改革，推动政府职能转变，努力形成与市场经济相适应的行政审批体制，深化便民服务中心的建设工作，培育和规范社会中介组织；二要积极推行干部人事制度改革，疏通干部进出渠道，严格干部管理任用制度。

2、坚持制度推动，为经济发展提供优质高效平台。行政效能需要依靠有关制度作保障，才能体现其公平性、持久性、规范性和科学性。

一要完善行政决策制度，实现科学化。决策的绩效是最大的绩效，决策的失误是最大的失误。要完善决策规则，实行决策前的论证制，决策中的票决制，决策后的责任制。凡是政府的决策都要符合法定权限和法定程序，以避免决策的随意和不科学。

二要完善机关办事制度，实现公开化。大力推行政务公开，提高政务透明度，保证一切行政行为都在阳光下操作。加快“电子政务”建设步伐，探索推行网上申报、网上注册登记、网上审批、网上招投标等办公方式，以科学合理的办事流程、现代化的工具和手段限制相关人员的自由裁量权，保证行政许可决定的公正性和合理性。

三要完善内部管理制度，实现规范化。要科学配置管理资源，优化机关管理要素，合理划分各个岗位和各个环节的事权，做到职责明确，关系理顺，制约有效，提高行政机关的工作效率和整体效益。

挖掘生活素材提高教学效能 篇6

一、生活素材实用性强

我们的现实生活中充满形式多样的英语。教师要善于捕捉各种现实生活素材将其演变为课堂教学实例。

如在9Amodule 3中，Using English（P88）章节设计的教学目标是让学生学会获取信息并填写表格。但是课本教材设计的是让学生阅读一段内容浅显的由68个单词组成的文章，然后根据文章内容填写6个空格。按照9年级学生的阅读水平，我感觉课本教材对于这一章节的内容设计过于简单，没有实效，缺乏语言实际应用性。

我就想起暑假有学生去马来西亚旅游，在办理签证的时候，面对全英文和马来文的签证申请表很是犯愁，竟然连国籍、全名、性别这些很简单的信息都无从人手。学生在实际生活中由于缺乏锻炼，使用英语的能力很有限。为了切实提高学生在生活中填写信息表格的能力，我对9A Module3中UsingEnglish章节的教材内容做了相应的调整。

我设计了新教学情境：假设你要去马来西亚度假，请正确填写出入境签证申请表。我从网上下载了马来西亚出入境签证申请表。遵循创设教学情境的内容和方式尽量真实的原则，发给学生申请表原件，没有删除影响学生理解的马来文。

在以学生的生活经验和兴趣为出发点的活动中，学生把正确填写一张小小的签证申请表当成要出国的一项重任来完成。有了迫切完成任务的内驱力，学生们通过小组交流与协作，出色填写了自己的出国签证申请表。当我在他们的表上象征性地盖上戳印时，他们感受到了真实生活中英语学习的魅力，学习成就感大大提升。同时在任务完成过程中，学生自主积极地将表中所有单词熟记于心并长久不忘，比起通过默写记单词的方法更高效，更实用。学生们通过合作交流共同完成任务，提高了解决实际生活困难的能力，增强了在生活中解决问题的自信心。

二、生活素材实践性强

心理学家和教育学家研究结果表明：只有学生感兴趣的东西，他才乐意学；只有乐意学，才能形成明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。教师只有提供学生参与性和实践性强的课堂生活素材，才能激发和保持学生的学习热情，调动学生学习的积极性，让学生积极参与到教师创设的各种情景中。

以九年级A册课本中Module 1的Using Eng-lish章节为例。这一章节就是要帮助学生如何理解简单的商品信息广告中对于商品的描述，增强学生在实际生活中运用英语的能力，理解广告册上的产品使用描述（说明书）。

本章节教学目标的初衷很好，就是要让学生在现实生活中学会使用英语。在日常生活中，收到广告单子很常见。但是文本提供的素材会让学生只是停留在语言知识的学习层面，并不能完全达到提高学生应用英语实际能力的教学目的。其原因有两个：一是提供的某些素材不贴近学生实际生活需求；二是提供的某些素材不能勾起学生学习语言的兴趣。

面对备课中所思考的问题，我对这一章节的素材做了调整，充实进实践性强的生活素材，本着学生作为学习的主体去体验、去实践、去参与语言学习，达到言语交际的目的，让学生进入英语国家真实的日常生活中。我在课前将学生分成两组，让一组学生观察自家厨房，然后登录美国麦德龙超市网址；另一组学生走进自己的卧室，并登录宜家家居澳大利亚网站，查看购物目录，挑选所需物品并摘录相对应的英语描述，整理图片。在课堂上，一组学生将准备好的物品图片张贴在黑板上，并用简单而精准的英语描述物品的特性，让另一组学生从图片中找出相应的物品。

学生在查找资料的过程中，他们的视野里所体验到的英语国家的购物风俗、广告文化、语言表述是丰富的。他们的感官被一幅幅斑斓的图片、诙谐的广告语所充斥，学生学习英语的兴趣被充分激发。上课时使用的素材是学生自己查找的感兴趣的物品，不同于成年人的眼光。这些物品所引发的学习共鸣在学生们开心的面容、滔滔不绝的议论中便可得知。学生积极参与到学习中来，展示自己找到的物品。当学生用流利而精准的、非中国式英语描述物品时，他们的语言自信心得到了充分的提升。学生在整个教学活动中，体现出了强烈的求知欲和成功感。

三、生活素材时代性强

面对日新月异的社会变革，教师要善于根据时代的需要，巧妙利用外部课程资源，将时代变化和英语语言学习有机整合，创设置于真实生活背景之中的教学活动，将教学的目的要求转化为学生的内在需要。

2010年11月15日，上海发生了特大火灾，当学生都沉浸在火灾新闻的沉痛氛围中时，我就学生在八年级学过的一篇关于盲人火灾逃生的文章作为教学引入，让学生归纳基本消防常识及消防逃生常识，并向学生展示了ChinaDaily在11月16日关于“1115火灾”的几段报道，告知学生消防防范的重要性。其中一个自保的方法是：到了一个陌生的建筑物中，首先要查看消防通道和消防方位图。于是，我创设情景：假设你毕业后去英语国家旅游，到达宾馆后，任务一：查看方位图和认清安全出入标识（给学生提供了消防标识的图片及英文标注，一张宾馆平面图）。任务二：当出现火情时，请简述你的策略或者撤离路线。

这节课的教学素材是学生高度关注的敏感话题，我恰当地捕捉了贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的生活素材，利用安全教育达到了英语教学目标。学生积极、主动地学习消防标识的英语标注，在身临其境中设计逃生路线。以真实的社会大事件作为铺垫，以生活现实作为背景，并融入时代性强的生活素材是本节课能够调动学生情感、达到教学目的的主要因素。

学以致用，是学习英语的目的。这节课的意义远胜于英语的学科知识教学，升华为一次卓有成效的生命教育。当学生具备了这些安全常识，以后碰到火灾就知道该如何逃生，如何保护自己，学生表现出强烈的生命的责任感和珍惜生命的意识。

总之，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，教师还要尽量设计实践性强、有时代特性的贴近生活实际的生活素材，以激发学生最真实的灵感的火花，使学生的语言知识能力、自主合作能力、创新思维能力得到充分发展。

注重教学反思 提高教学效能 篇7

一、教学反思的内容

教学反思是对自己教学活动中的思想、观念和行为的理解、判断、感悟, 以及对由此产生的结果进行积极的思考, 并寻求多种方法来解决的过程。它是指对教学活动的内容、对象和过程进行评价、反馈和调节。其反思内容包括教学理念、教学过程、教学设计、教学方法与教学手段等, 主要包括以下五个方面:

1. 课堂上呈现的亮点。

课堂教学中师生默契的配合、良好的互动, 顺利实现预期的教学目标, 且不时引起教学共振效应的做法;课堂教学中应时而生的教学应对措施;美观大方、层次清晰的板书;名师教学成果的借鉴、运用;教学策略上的改进与创新等等, 执教者均可一一记录下来, 以供日后使用和推广。

2. 牢记不足之处。

再成功的课堂, 疏漏、失误之处也在所难免, 总有一些不尽如人意的地方。因此, 教师每堂课后都应及时反思、总结, 对课堂教学加以回顾、梳理, 找出存在的不足和问题, 寻求突破方法, 使之成为以后再教时的经验教训, 引以为戒。

3. 捕捉精彩瞬间。

在我们的日常教学中, 伴随教学进程的推进, 教学内容由浅入深, 师生渐入佳境, 课堂上往往会产生瞬间灵感。抓住这些转瞬即逝的精彩瞬间, 及时加以记录整理, 能为日后的教学储备丰富的教学素材。例如, 教师授课时, 临时增加的内容或改变的教学方法;学生讨论发言时, 连珠妙语、富有个性的独到见解等等。精彩的课堂, 总会处处闪烁智慧的火花, 教师要适时捕捉。

4. 反思学生创新见解。

课堂教学中, 作为学习主体的学生, 思维活跃, 常常会闪烁“创新的火花”, 教师对学生的好方法、好思路应当充分肯定, 尤其是一些独创性的见解, 教师应当及时给予赞赏和激励。这既可以对课堂教学进行补充与完善, 也可以拓宽教师的教学思路, 提高教学水平。

5. 进行再教设计。

教师在日常教学中, 每堂课下来, 应静下心来, 仔细想想:这节课的教学设计是否符合学生的认知特点, 教法上有哪些创新, 组织教学上在哪些方面需要调整、改进, 总体教学构思是否科学, 然后结合以上反思及时写出“再教设计”。这样有利于扬长避短、精益求精, 把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

当然, 一堂课下来, 值得反思的远不限于这几个方面, 教学中的任何疑难都可以成为反思的对象, 对教学中任何困惑的思考都有可能成为教学智慧产生的源泉, 对教学中关键性问题的不断求索都可以增进教师的反思能力, 最后把反思结果运用于实践, 改进实践。

二、教学反思在教师专业成长中的作用

教学反思是教师教学活动中的重要工作, 反思教学利于增强教师的道德感和责任感。教师养成反思习惯, 可以进一步激发自己终身学习的强烈愿望, 不断地反思会不断地发现困惑, 不断地发现自我的不足与缺陷, 从而促使自己养成终身学习的良好习惯。教学反思促进教师对个人教学行为进行深层次思考, 在思考中提高教学专业技能和水平, 从而形成自己独特的教学风格, 激活教学智慧, 探索崭新的教学策略, 构建新型师生关系。

1. 教学反思赋予了教师自我发展和自我创新的权利和机会。

丰富的教学实践可以帮助教师不断在发现、开掘和反思中实现自我创新和自我发展。新时代的教师不再是既定知识的传授者和教学程序的操作者, 教学应当是充满创造性的工作。教师只有在教育教学过程中不断地自我创造, 自我发展, 方能从自己所从事教育事业中体会到工作的乐趣和价值。养成良好的教学反思习惯, 教师可从中获得主动、积极的自我发展、自我提升的机会, 使自己的生活更富有意义, 人生更有价值。

2. 反思性教学增强了教师的道德感和责任感, 可以此作为提高教师素质的突破口。

一般来说, 只有具有强烈道德感和责任感的教师, 才会在日常的教学实践中自觉反思自己的教学行为。而提倡反思教学, 使教师自觉地在教前、教中、教后严谨地审视自己的教学行为, 改进自己的教学实践, 从而提高教学质量。教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义, 而倡导反思, 是增强教师道德感和责任感的有效途径之一。

3. 反思是教师形成教育智慧的重要途径。

教学是一门遗憾的艺术, 无论我们怎样精心准备、精心设计一堂课, 无论我们课堂教学中多么用心地去预设教学过程中的每一个环节, 我们的课堂都无法达到完美的境界。教学中, 出现这样那样的问题和瑕疵实在是在所难免。因此, 再优秀的教师也离不开教学反思, 也需要对自己的教学实践适时地进行反思, 通过在实践中反思, 与时俱进、不断发展。

4. 反思教学促进教师自觉审视个人教学行

为, 并适时调控教学进度, 改进教学方法, 提高教学效能。在不断尝试反思性教学的过程中, 教师对教学有了自觉的意识, 对教学活动的自我评价的习惯和能力不断提高, 对教学过程进行修正、控制的方法和技能也相应提高, 从而加强教师的教学监控能力, 自如地应对教学过程中的各种问题。教师对自己的教学活动进行有意识的、自觉的检查、审视和评价, 对自己的教学进程、教学方法、学生的参与度等诸方面及时保持有意的反省, 在此过程中不断发现问题。

三、教学反思的原则

1. 时效性。

反思要与教学同步进行, 及时记录本节课后的发现和想法, 及时分析收集到的教学信息, 及时对教学结果做出评价和鉴别。

2. 长期性。

反思是一项长期的工作, 是教学过程中必不可少的环节, “三天打鱼, 两天晒网”的教学反思收效甚微。

3. 全面性。

反思必须全面、全员、全程收集和利用相关的各种信息。不仅指课堂上的观察和调控, 还包括教学前的探究、计划和教学后的反省、思考。不仅关注教师自己的教学目的的完成, 同时关注学生是否自愿、积极地参与到教学活动中来。

古人云:“教, 然后知困, 知困然后能自强也。”因此, 对我们广大教师来讲, 为了追求教学全过程的合理性, 对课程和自身的教学行为进行思考性研究, 运用课程标准中的要求对自己的教学中存在的问题认真地进行回顾, 已经显得越来越有必要了。当前新课程改革, 需要教师不断研究教育教学理论, 不断反思自己的教学实践, 倾听学生的意见, 提高教学效能, 不断探索有效教学的途径, 完善有效教学的能力。一堂课后, 或多或少有点得失、感想和体会, 如果对自己教学上的点滴得失及时反思, 及时对自己的教学行为、学生的课堂表现等及时进行分析、研究、总结、提炼, 不仅能使教学经验理论化, 又可以促进教师专业成长。教学反思是教学过程中不可或缺的重要环节, 它加强了理论与实践的对话, 培养了教师的能力, 提升了教师的业务水平, 加强了教师对专业知识的积累, 使教师由实践型向经验型、钻研型转变, 也是教师成长为一名优秀教师的重要途径和创设有效教学的必要的条件。

参考文献

[1]熊川武, 《反思性教学》, 华东师范大学出版社, 1999

[2]洪明, 《教师教育的理论与实践》, 福建教育出版社, 2002

改善学习行为提高学业效能 篇8

一、我们的选择:确定“四环节十六字”, 改善学习行为

我校高中学生学业属中等水平。这些学生, 主要有两大类型:一种类型是“学习比较认真, 但学习方法需要进一步改善”;另一种类型是“脑子比较聪明, 但学习习惯需要进一步改善”。从总体看, 他们的学习行为需要改善, 为此, 学校于2007年3月组建专题研究小组, 分别从学生的学习心理、学习习惯、学习方法三个角度进行调研, 寻找对策。2007年暑假, 研究小组提出以“四环节十六字”作为基本要求推进学生学习行为的改善工作, 经教师广泛讨论后, 于2007学年开始试行。

二、我们的思考:改善学生学习行为, 提高学习品质

“行知行”是陶行知教育思想的重要组成部分, 他认为“行是知之始, 知是行之成”。段力佩在上世纪80年代提出的“读读议议练练讲讲”, 更多的也是关注学生的学习行为。从这些教育思想和实践中, 我们隐约地感受到改善学生的学习行为, 是教育的开始, 也应该是提高学生学业效能的重要途径。

审视新课程的三维目标“知识与技能, 过程与方法, 情感态度价值观”, “过程与方法”可以作为“知识与技能”生成的可控保障系统, 也可以作为实现“情感态度价值观”培育和养成的途径、方法与手段。因此, “过程与方法”可以认为是三维目标的纽带和中介, 是教育过程中实现三维目标的一个关键要素。

由此, 针对学业中等、学习习惯与方法需要进一步改善的学生而言, 改善这些学生的学习行为, 是学生学习的开始, 通过改变学生学习状况和学习方式, 变被动学习为主动学习, 从而提升学习品质, 提高学业效能。因为良好的学习行为, 既能为知识与技能的学习提供基础性保障, 而且可以内化为情感态度价值观。同时由于学生的学习行为是显性的, 容易被观察的, 因此, 学习行为的改变具有更好的可控性和可操作性。

三、我们的行动:落实“四环节十六字”, 提高学生学业效能

华东模范中学从2007学年开始, 点面结合, 有计划地推进“四环节十六字”的落实工作, 努力通过改善学习学习行为, 提高学生的学业效能:

(一) 全校性的重点推进

1. 作业:

2007学年, 学校以作业规范作为落实的重点。主要工作包括:明确作业基本规范;各学科确定作业规范要求;在不同年级班级分步实施;组织全校性作业展评……

2. 笔记:

2008学年, 在推进作业规范同时, 将学习笔记规范作为推进重点。主要工作包括:明确笔记基本规范;指导学生按要求学习记笔记, 使用笔记, 开展笔记展评……

(二) 年级组和教研组的推进

1. 年级组的推进:起始年级:全面实施;毕业年级:有选择地实施;其他年级:有重点地推进。

2. 教研组的推进:每个教研确立1~2个字重点研究、落实;学校选择12个备课组重点研究。

四、我们的体会:提高学生学业效能, 呼唤教学行为的变革

(一) 学生学习行为的改善, 有利于学生学业效能的提高和其他行为的改善:

学生学习行为的改善对学生学业效能的提高具有积极有效的作用;学生学习行为的改善对学生其他行为的改善具有迁移作用。

(二) 学生学习行为的改善, 具有持久性和反复性的特点:

学生学习行为是学生学习品质的具体表现, 良好学习行为的养成和学习品质的形成需要一个长期的培养过程, 而且会出现反复。

(三) 落实“四环节十六字”, 有利于学生学习行为的改善:

“四环节十六字”是对学习四个环节中主要学习行为的一种细化, 在对学生学习行为指导过程中具有一定的操作性, 因此有利于学生学习行为的改善。

(四) “四环节十六字”的落实, 须针对不同年级和学科教学的实际:

由于学科特点和学生年龄的差异, 不同年级和学科的侧重点是不同的, 它们的整体影响构成了对学习学习行为和品质的综合培育。

(五) 学生学习行为的改善, 呼唤教师的教学行为的变革:

优化课堂讨论,提高教学效能 篇9

一、课堂讨论的作用

1. 讨论是发挥学生学习主体作用的有效手段之一。

在整个讨论过程中，无论是准备阶段还是讨论进程中都需要学生积极地主动地参与方能保证讨论的顺利进行。

2. 讨论是培养学生创造力和实际解决问题能力的有效手段。

在讨论过程中，学生个体首先要独立思考问题的成因和解决问题的方法，然后在与其他个体和群体交流的过程中不断汲取别人智慧的养分来补充、修正自己对问题的认识和解决问题的策略，这不但培养了学生创造性思维的能力，而且使学生掌握了解决实际问题的策略，进而获得了解决实际问题的能力。

3. 讨论是学生理解概念、规则、原理并内化到自己知识结构中的有效手段。

学生在讨论中获得的知识比从教师那里间接获得的知识更生动、更有效。

4. 讨论是培养学生的逻辑思维、口头表达和恰当处理人际关系能力的有效手段。

在讨论过程中，学生要想自己的观点得到别人的认可，就必须进行缜密的思考，并要考虑把思考的结果用恰当的文字、别人可以接受的语气表达出来，这就培养了学生逻辑思维、口头表达和恰当处理人际关系的能力。

5. 讨论使每一个学生都有机会参与到教学活动中来，使全体学生都得到有效的发展。

在讨论的准备阶段，每一个学生首先都要独立思考，然后才能与别人交流;在讨论的过程中，每一个学生都享有表达自己观点的机会，即使个别学生没有勇气发言，教师也要考虑每个人的发言频率，给那些发言较少的同学提供发言机会。

二、课堂讨论的类型

1. 小组讨论。

在初次进行小组讨论时，教师应交给学生讨论的方法，学生首先进行个人充分准备;其次在讨论时，第一要快速回顾个人准备得出的结论，第二要回顾个人准备时面临的特殊困难，第三要展望一下在紧接着的班级讨论中面临的期望。研究表明，小组讨论以5-8人最为理想。小于这个数目，达不到集思广益的效果;超过这个数目，平均每人发言的机会和内容就会相对减少，进而降低组员的参与感和满足感。

2. 班级讨论。

要使每位学生都能有效参与班级讨论，教师首先要鼓励学生首先发表个人意见和小组讨论中提供的信息，其次要教育学生积极地倾听和反思。

(1)在小组讨论的基础上的班级讨论。这种讨论一般可由各小组选派代表发言，同时可由小组其他成员补充，然后在小组之间展开讨论，各个小组成员均可为本小组辩护和向其他组发难。这种方式在小组内部意见比较一致，而与其他组意见分歧比较大的情况下开展较为有效。

(2)直接的班级讨论。这种讨论往往意见分散，缺乏整体性和系统性，这类讨论较适合于即时讨论，当然也可用于学生个体有一定准备的专题讨论。在这种讨论中，教师引导讨论难度较大，不但要引导全体学生始终围绕主体进行讨论，而且要调节学生因意见分歧较大而产生的争执，还要尽可能使每个同学都有发言机会。

3. 即时讨论。

即时讨论是指那些无需事先准备的持续时间较短的讨论，也指教师根据课堂教学实际情景的需要而临时安排的讨论，它往往与学生有准备、持续时间较长的专题讨论相对，这种讨论较适合于学生讲座内容比较熟悉，但又确实有不当认识的情况。

4. 专题讨论。

专题讨论是指教师和学生都有充分准备、问题难度较大、所需时间较长的讨论。与无准备的即时讨论相对。

三、课堂讨论的基本要求

无论哪种类型的讨论，教师在讨论之前一般都应选择好讨论的问题，同时也要有适当的布置，以激发学生乐于参加的动机，在起到指导的作用。

在讨论开始时，教师要说明需要讨论的问题，引导学生进行讨论。在讨论过程中，如有学生离题太远，教师要唤起他们的注意，重复解释所讨论的问题;如有学生意见不同而发生争执，教师需为他们调解，使他们友好地交换意见;如有学生垄断讨论或不愿意在讨论中发言，教师也要婉言劝阻或鼓励发言;如有学生有疑问，教师可作简单回答，最好指出线索，促使学生深入思考。当讨论结束时，教师应作总结，归纳大家发言中的重点，以使学生所讨论的知识具有系统性，或解决研究的问题，得出结论。

四、课堂讨论的应用原则

1. 讨论的问题要有吸引力。抓好问题是讨论的前提，问题要有吸引力，能激起学生的兴趣，有讨论钻研的价值。

2. 要善于在讨论中对学生启发引导。教师应要求学生提出问题，启发他们独立思考，勇于发表自己的见解，把他们的注意力集中到讨论的主体和争论的焦点上，鼓励和引导其他学生尝试解答或补充，引导讨论向纵深发展，研究关键问题，以便问题得到解决。教师不要暗示问题的结论。

3. 做好讨论小结。讨论结束前，教师要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误、片面或模糊的认识。

提高教学效能快乐伴随成长 篇10

一、把准目标

我们认为,教学目标的有效制定是提高教学效能的基本点。为此,我们特别强调要从学生的实际出发,深入挖掘教材,做到“备学生、备教材”。

1. 完成分析

在我校,每位教师假期中在备课前都要认真完成两份分析:学生情况分析(已有的学科兴趣,学习习惯和学习能力,将要培养的学习兴趣,学习习惯和学习能力);学科要求分析(整体要求,知识技能要求,过程方法要求)。在此基础上,教师才能开始设定学科教学目标。

2. 制订目标

无论制订什么目标,教师都必须清楚思考并标注:学生已有哪些知识?要学哪些?发展到何种程度?如果能对有些单元与单元、年级与年级、学科与学科之间的知识与技能进行一定的统整,那么教学目标就可以更接近学生的最近发展区,知识的“纵与横”会更清晰,课堂目标的达成度会更高。例如:数的认识与表达,这个内容在不同年级多次出现。在一年级第一学期是20以内,一年级第二学期是百以内,二年级第二学期是千以内、万以内,四年级第一学期是亿以内。一年级的学习是这一系列知识的基础,可以通过用实物数一数、位值图摆一摆等多种形式认识十进制,了解计数单位、数位名称等。对于高年级的相关内容学习,学生只要运用知识的迁移就能自己解决新的知识点了。教师有了这份理解,就能在制订目标时更多地思考不同起点目标的设定以及发展目标的形成。

二、把住环节

如果说教学目标的把准是创建快乐和有效的课堂的基础,那么教学环节的把住则是关键。在我校的课堂教学中,教学环节的设计可以各式各样,但要把准最近发展区,把准教学目标。我校尝试开展“先学后教当堂练”教学环节设计,坚持学生会的不教,学生不会的师生一起探讨,尽量让学生解决。

先学:在教学伊始,学生紧紧围绕本课时学习目标,按照教师的自学指导进行自主学习。这种先学不是要求学生每节课都课前预习,而是指课堂中的先学,是学生围绕课时目标展开学习,把教学目标转化为学生的学习目标。

后教:在先学的基础上,师生就学生在先学中所存在的问题,进行实践、探究和学习。学在教之前,教在学之后。

当堂练:在先学后教之后,让学生通过一定时间和数量的练习,应用已学知识解决问题,从而加深对重点和难点的理解。

当然,这三大环节并非一成不变,而是根据教学内容和课型的不同,从实际出发,灵活运用。目前,在我校的随堂课中,快乐而又高效的课依然有限,但快乐而有效的课堂增加了不少,让学生喜欢的课堂越来越多。

三、把好反馈

我校认为,教学的最终目的是让师生得以共同成长。为此,我们注重反馈与评价。我校的试卷命题改革、评价手册改革、课堂即时评价研究都伴随着我们对“绿色、快乐、有效、幸福”的追求。

如何提高信息技术教育效能 篇11

关键词：提高；信息技术；教育效能

一、提高对“教育效能”的认知，深刻领悟教育效能的意义和

作用

教育效能是一个覆盖面宽、内涵深的教育科学研究领域，主要是指人们有效获取和充分利用对培养人有利的各种资源，通过有效的管理和实施，以实现培养人的教育目标为核心，并能不断满足教育系统内外各方面的要求，进而使其得到相应发展的特性和有效作用。

加强中小学教育效能建设是实现学校科学化管理，实现根本的教育目的，有效落实、达成教育效果的重要途径。我们要结合学科自身特点，探索提高本学科教育效能行之有效的方法，促进学科的健康发展，更好地为教育教学服务。

二、结合学科特点，不断挖掘信息技术教育效能的亮点

信息化人才是国家信息化、教育信息化的保障，而信息技术教育是广泛培养信息化人才的主要途径。信息技术通过信息技术课程、学科整合、网络教育、科技应用等多个领域，在提高学生综合素质、可持续发展能力，提升教师现代化教育教学技能，优化教育教学、优化学校管理等方面都发挥着至关重要的作用。

因此，我认为中小学阶段信息技术教育效能主要体现在：

1.以信息技术学科的特色教学为基础，不仅让学生熟练掌握、灵活应用信息技术知识技能，让其了解信息技术发展的相关文化以及与信息有关的政策和法规，而且通过信息技术学科教学培养学生的创新精神和实践能力，促进他们现代化信息素养的形成和发展。

2.通过信息技术与各学科的课程整合，教师可以更加有效地获取和利用人才培养的各种资源，在教学内容规划、教学手段、教学方法的选择、学习环境的创建等方面更加灵活、多变的方式，有效地促进学生的学习，提高学生学习的效率，锻造了优质高效的

教育。

3.推进了网络教育硬件设施建设、软件开发和网上教育资源库的建设，有助于开展基于网络的教学模式和基于网络的研究性学习的探索和实践，开创了新的教学方式和学习方式，促进中小学教育教学模式的多元化发展。

4.信息技术教育广泛地培养了具有信息素养的人才，为学校现代化、科学化管理提供了先进的技术和手段，促进了学校管理水平、管理效率的提升，在学校信息化建设中发挥着重要的作用。

三、如何提高信息技术教育效能，使之产生最大能效

1.重视影响信息技术教育效能的外部因素，促进信息技术教育的健康发展，进而提高其教育效能

（1）加强学校信息化建设力度，做到硬件不软、软件要硬。

要有效开展信息技术教育，广泛培养信息化人才，必须建立专用的联网计算机机房，并安排信息技术专业教师或技术管理人员进行管理和维护，为学生开设信息技术专业课程，使信息技术教育从小渗透在学生的学习过程中，成为他们基础教育的一部分。

重视多媒体教室硬件设备和软件环境的建设，不断对各学科教师进行现代教育技术的培训，使其在日常教育教学中充分利用信息技术技能和信息技术资源，创造高效的教育教学效果。

大力建设校园网，实现“校校通”工程，注重网上教育教学资源库和主题网站的建设。网上资源库的建设要发挥各学科教师的力量，开放性、多渠道地搜集各方面的教育教学素材，并把收集的素材进行合理的加工、整合，形成实用性、可操作性、交互性强的教育教学资源库，通过网络平台，实现教育资源的高效利用和共享，为一线教师的教育教学服务。

借助网络技术、多媒体技术、通讯工具，有效开展多种形式的网络教育教学活动，为学生创造多样化的学习环境和学习方式，让学生拥有更广泛的学习空间和知识获取的渠道。

（2）强化信息技术学科自身建设，为提高信息技术教育效能打好坚实的基础。

信息技术的发展速度日新月异，中小学信息技术教育要做好每个阶段的课程规划和衔接。

（3）注重信息技术在教育领域的应用，加强信息技术与各学科课程的有效整合。

应用是将技术转化为效能的根本途径，应用着力点在课堂教学，关键点是与学科的整合。

2.加强影响信息技术教育效能的内动力建设，内外结合，才能最大限度地发挥信息技术教育效能

（1）提升教育者和管理者对信息技术教育效能的认知水平，是提高信息技术教育效能的前提。

（2）教師现代化教学技能水平和应用积极性是提高信息技术教育效能的关键点。

（3）提高学生信息技术的应用能力和积极性，才能使信息技术教育效能最大化。

要想最大限度地发挥信息技术的教育效能，必须让学生也参与到信息技术与学科的整合中来，使他们成为信息技术整合实践的主体。在这个过程中，学生可以切身感受到信息技术的作用，深刻理解学好信息技术这门课程的意义。

参考文献：

[1]孙绵涛.教育效能论[M].人民教育出版社，2007.

[2]黄荣怀，曹原，曾海军.论教育信息化与信息技术教育[J].中国信息技术教育，2003（1）.

如何提高市政排水管网效能 篇12

将城市污水和降水, 有组织地收集起来, 输送到污水处理厂进行无害化处理并对其利用的整个管网, 称排水工程管网。城市排水的对象, 按来源及水质分类, 可分为生活污水、生产废水和降水迳流三大类。

1.1 生活污水

生活污水是指在人们的生活活动过程中所产生的污水, 主要来自厨房、厕所、洗衣房等, 其水质含有大量的有机物, 从化学成分来看, 以碳、氢、氧、硫、磷、铁、钙、镁、钾等组成的脂肪、蛋白、糖类及其衍生物, 同时含有大量的细菌及寄生卵, 是传染病的主要传染介质。因此, 对生活污水, 必须进行无害化处理。

1.2 生产废水

生产废水是人们在生产过程中产生的, 由于各种产品的工艺过程不同, 用水量的不同, 所以生产废水的水质情况和水量也不同。有的生产废水污染极其严重, 称为工业污水。这些被严重污染的工业污水, 会严重的污染环境, 必须进行无害化处理。有些工业废水没有严重污染, 如冷却用水等知识温度升高, 经冷却后尚可重复使用或循环使用。

1.3 降水迳流

降水迳流是指雨、雪、雹等降到地面上的水, 其中以雨水为代表, 其水质随大气被污染程度和性质的不同而不同。值得注意的是雨水量的变化较大, 其主要特点是季节性及集中性。在雨季以及雨季中可能有几天的降雨量很大, 从而形成单位时间内的雨水迳流量很大, 甚至会造成水灾, 因而对雨水的及时排放, 就成为排水工作者的重要任务之一。

2 市政排水管网排水量的设计确定

2.1 污水设计总流

污水设计总流量:Q (L/S) :Q=Q1+Q2+Q3

其中, Q1为居住区生活污水设计流量 (L/S) ;

Q2为工业企业内生活污水量、淋浴水量 (L/S) , 应与国家现行的《室外给水设计规范》的有关规定协调;

Q3为工业企业的工业废水量 (L/S) , 工业废水量级及其总变化系数应根据工艺特点确定, 并与国家现行的工业用水量有关规定协调。

居住区生活污水设计流量Q1按下式计算:

Q1=n×N×Kz (24×3600)

其中, n为污水定额 (L/ (人×d) ) , 含居民生活污水定额和综合生活污水定额, 可按当地用水定额的80%～90%采用;

N为设计人口数;

Kz为生活污水总量变化系数, 按《室外排水设计规范》有关规定计取或按实际数据采用。

2.2 雨水设计流量

雨水设计流量 ( (L/S) ) :Q=F×q×μ

其中, F为汇水面积 (ha) , 其划分应结合地形坡度、汇水面积的大小及雨水管网分布等情况划定。地形较平坦时, 可按就近排入附近雨水管网的原则划分汇水面积;地形坡度较大时, 应按地形雨水径流的水流方向划分汇水面积;

μ为径流系数, 按《室外排水设计规范》有关规定计取;

q为设计暴雨强度 (L/ (s ha) ) 。

2.3 排水体制的选择

直排式合流制不符合卫生要求, 新建的城镇和小区已不再采用;完全合流制排水系统卫生条件较好, 但工程量大, 初期投资大, 污水厂的运行管理不便, 特别是在经济实力还不雄厚的地区, 较难采用。

在老城市的改造中, 常采用截流式合流制, 充分利用原有的排水设施, 与直排式相比, 减小了对环境的危害, 但仍有部分混合污水通过溢流井直接排入水体。

分流制排水系统的管线多, 但卫生条件好, 有利于环境保护, 虽然初降雨水对水体有污染, 但它比较灵活, 容易适应社会发展的需要, 一般又能符合城镇卫生的要求, 所以在国内外得到推荐应用, 而且也是城镇排水系统体制发展的方向;不完全分流制排水系统, 初期投资少, 有利于城镇建设的分期发展, 在新建城镇和小区可考虑采用这种体制;半分流制卫生情况比较好, 但管渠数量多, 建造费用高, 一般仅在地面污染较严重的区域 (如某些工厂区等) 采用。

3 市政排水管网的选择

3.1 环境保护方面的要求

截流式合流制排水管网同时汇集了部分雨水送到污水处理厂, 特别是较脏的初期雨水, 有较多的悬浮物, 污泥程度有时接近于生活污水, 这对保护水体是有利的。暴雨时通过溢流进将部分生活污水、工业废水泄入水体, 周期性地给水体带来一定程度的污染是不利的。

分流制排水管网, 将城市污水全部送到污水处理厂, 但初期雨水径流未加处理直接排入水体, 是不足之处。一般情况下, 在保护环境卫生及防止水体污泥方面截流式合流制排水管网不如分流制排水管网。分流制排水管网比较灵活, 较易适应发展需要, 也能符合城市卫生要求, 因此, 目前得到广泛的应用。

3.2 基建投资方面的要求

合流制排水管网只需一套管渠管网, 大大减少了管渠的总长度。一些资料分析, 合流制管渠长度比完全分流制管渠减少30%～40% , 而断面尺寸和分流制雨水管渠断面基本相同, 因此, 合流制排水管渠造价一般要比分流制低20%～40%。

虽然合流制泵站和污水厂的造价比分流制高, 但由于管渠造价在排水管网总造价中占70%～80%, 影响大, 故完全分流制的总造价一般比合流制高。

3.3 维护管理方面的要求

合流制排水管渠可利用雨天剧增时的流量来冲刷管渠中的沉积物, 维护管理较简单, 可降低管渠的经营费用。对于泵站与污水处理厂, 由于设备容量大, 晴天和雨水流入污水厂的水量、水质变化大, 从而使泵站与污水厂的运转管理复杂, 增加经营费用。

分流制可保持污水管渠内的自净流速, 而且流入污水厂的水量和水质变化比合流制小, 利于污水的处理、利用和转运管理。

4 市政排水管网的优化施工

4.1 管网布置

管网纵坡尽可能与街道纵坡取得一致。水管的最小纵坡不得太小, 一般不<0.3%。为防止或减少沉淀, 雨水管设计流速常采用自清流速, 一般为0.75 m/s。为了满足管中雨水流速不超过管壁受力安全的要求, 对雨水管的最大纵坡也要加以控制, 通常道路纵坡>4%时, 需分段设置跌水井。

4.2 管网埋深

一般在干燥土壤中, 管网最大埋深不超过7～8 m, 地下水位较高, 可能产生流沙的地区不超过4～5 m。最小埋深等于管直径与管网上面的最小覆土深度之和。

在车行道下, 管顶最小覆土深度一般不<0.7 m;冰冻地区, 则要依靠防冻要求来确定覆土深度。

4.3 管网敷设

用细绳控制好管网, 在测放的中心线一侧边线。采用轮胎式吊车下管时, 为了避免影响沟槽边坡的稳定, 避免沟壁坍塌, 吊车距沟边缘2 m处沿沟槽开行。下管时严禁用钢丝绳穿入管内起吊, 要用专用吊钩或柔性吊索。同时有专人指挥, 避免扰动基底管网相互碰撞, 绑套管子应平吊轻放, 找好重心。

4.4 管网防漏水衔接

目前, 国内针对管网的封堵主要采用以下几种方法:

1) 沙袋草包简易临时封堵。

针对小管径管网, 采用沙袋草包简易临时封堵。但是在进行大开挖或闭水试验时, 无法用来对管网进行封堵, 由于封堵不严密, 目前已经很少使用。

2) 采用砖石等砌墙进行封堵。

此方法能对管网进行完全封堵, 闭水试验或新旧管网施工时经常使用此方法。对于高水位管网通常需要专业潜水员进行潜水操作。若为大管径则一般需要砌筑两道以上的墙并进行一定时间的养护后, 才能使其承压。

3) 机械式封堵。

很多养护工作者采用钢板或锥形铁桶配合橡皮带对管网进行封堵。由于需要人员在检查井下进行操作, 因此, 没有潜水员的配合, 此方法安全性较低, 且拆除的时候危险性更大。此方法由于简单方便, 因此, 在小管径和低水位的情况下使用较多。

5 结语

综上所述, 城市市政排水设施作为城市基础设施的一部分, 关系着城市的卫生条件、市容市貌, 联系着每家每户。要确保排水管网良好运行, 仅靠一两家的努力是不够的, 只有规划、设计、施工、用户、管理部门各有关方面共同努力, 才能真正提高市政排水管网的排水效能。

摘要：在城市基础公用设施中, 作为城市排水管网的一部分, 市政排水管网是一个较为重要组成部分。为了避免路面过早损坏, 改善城市的市容市貌和卫生条件, 保证车辆和行人的正常交通, 必须提高市政排水设施的效能。文章从这一角度出发, 分析市政污水排水种类, 阐述市政排水管网排水量的设计, 从提高市政排水管网效能方面, 分析了市政管网的选择以及施工的组织优化。

关键词：市政排水种类,排水量设计,管网选择,组织优化

参考文献

[1]刘维盛.浅析提高市政排水管网效能的途径[J].中国科技博览, 2010 (31) .

[2]韩欣怡.如何提高市政排水管网运行效能[J].中国科技博览, 2010 (23) .

[3]尹军.如何提高市政排水管网的效能[J].价值工程, 2010 (30) .