教学实训平台

教学实训平台（精选12篇）

教学实训平台 篇1

随着世界经济不断发展,企业生产方式不断提升,数控技术在我国企业中的运用逐渐普遍起来,但是在当前情况下,我国拥有中高级能力的数控人才还十分缺乏,因此,作为中职阶段的学生,必须努力地去学习好数控技术并且在学习中注重将理论与实践相结合,提升自我的专业价值,作为教师则需要运用数字化管理平台与实际的数控实训平台相结合,这样才可以很好地培养出高素质的数控技术人才。

一、中职数控教学的基本现状

(一)学生的学习积极性十分匮乏

在传统的教学中,一般情况下是学生坐着听教师讲课,基本上在教学课堂上,教师只是在讲课,缺少的是学生的自我思考,如果在数控课堂教学上教师也是采取这样的方式去教学,显然学生的学习积极性很难高涨,因为这样的教学忽视了学生的主动思考的学习途径,并没有注意到学生对数控知识的想法,教师也不能听到学生对其教学上的一些看法,如此一来教师的教学不仅难有活力,而且长期下去也会缺乏吸引力,故而也不能培养出很好的数控人才。

(二)教师的主要教学方式过于单一

正所谓数控教学的实训,所要求的教学必须有实训这样的基本环节,具体来说就是在教学过程中,必须穿插一些基本的实际操作过程,比如让学生去近距离感受数控机床的操作和需要注意的步骤,在数控教学课堂所需要的知识,学生需要及时地运用到实训操作中去,只有学以致用,才能很好地将数控技术掌握好,但是在教学中有一些教师只是单一地让学生去处理各种零件,让学生丧失学习整套的知识机会,并且在一定时间里还会让学生丧失学习的兴趣,因此学习效率也不会很高。

(三)数控操作设备不足

在当前社会背景下,数控专业的人才的缺少使得一些学校去增加招生人数,这就导致学生的学习设备十分有限,每个人的操作时间也比较有限,另外在一些地方学校由于受到资金的限制,使得实验、实训设备的投入明显不足,这样数控实训课程的开展就会受到影响。

二、如何建设数控实训数字化管理平台

(一)数字化管理的建设

中职院校的数字化管理平台的基本体系的形成主要是依据计算机网络平台的基础上去形成的,具体来说中职教育信息化资源的建设的主要是利用数字化管理平台并且结合社会、企业以及学生与家长,这几者之间共同组成完整的数字化平台,只有这样学校与外界的交流才能更加直观,并且校外元素的加入可以帮助学校不断地改善自己的教学管理。并且由于中职学生的知识水平有一定的差异,所以如果用传统的教学理念已经很难缩小学生之间的差异,但是数字化平台额度建设可以改变传统的教学模式,可以利用网络平台将课程与学科进行融合,并且这样的教学方还可以提高教学管理效率,因此现代化的校园如果要建立数字化管理平台必须利用现代化的方式去管理。

(二)数字化管理模式的基本方式

在传统的教学方式下,当前的教学必须要有所创新,并且教学方式是否可以与实际情况相结合,而数字化的管理平台的建设本身就是将教学与信息化技术进行稽核,这样模式让教学管理更加规范和科学,因此中职院校也十分乐意运用这种技术,比如在开展一些关于数控技术的研讨会时就可以利用数字化平台去集合该领域的专家去共同讨论提出更好的教学方法,对于学习数控技术的学生和教师而言,这种类型的交流会对于其教学和学习都有极大的帮助。

(三)运用数字化进行教学带来的益处

首先在数控技术的教学方面,运用数字化教学意味着就必须用计算机去进行教学,在数控教学中运用计算机去参与教学不仅可以在一定程度上增加课堂的趣味性,还可以让学生的关注点往这方面集中,并且还可以调动其学习的积极性,比如在教授,对数控零部件的加工方面的教学时,教师可以利用计算机去技工部分仿真的软件,这样学生对这部分的学习兴趣必然会增加不少,这样教师的教学课堂就会更加高效,另外学生还可以利用这样的数字化平台去选择自己课程,这样学生的选课空间不仅得到提升,而且教师还可以通过计算机网络去给学生授课,只要学生有电脑都可以去学习,并且不受到时间地点的限制,另外数字化的管理平台有着一定的统一性,每个学生的学习信息以及学习的资源都可以集中去管理,这样教学的形式就不会局限在传统的教师讲,学生听的局面了,因为此时的教学主要是以实训为主,数控教学的教学模式不仅会得到学生的追求,而且教学效率和教学效果都可以相应得到提高。

总的来说,随着信息技术的不断普及,中职阶段的数控教学必须紧跟时代的发展,并利用数字技术去建设数字化管理平台从而去帮助教育工作者开展更加科学的教学,对于学生而言则要注重理论与实践的相结合,只有学以致用才能满足国家对数控技术人才的基本要求。

参考文献

[1]聂莎.培养中职数控专业学生综合能力的有效途径[J].科学咨询(科技·管理),2014(2).

[2]肖琳娜.提高数控专业学生实践技能的对策[J].才智,2014(2).

教学实训平台 篇2

文章给出了高职院校软件开发技术专业教学实训平台的设计和实现方案。该系统采用SSH体系结构，实现了表示层和逻辑层的分离。该平台可以让学生完成模拟参与软件系统开发的全过程。通过该系统学生熟悉软件项目的规范化开发过程，加深对理论知识的理解，提高了实践教学的效率。

1 实训平台需求与功能模块的设计

1.1 系统需求

通过在实训平台上模拟参与软件系统开发的全过程，可以熟悉软件项目的规范化开发过程，加深对理论知识的理解，将实践开发所积累的经验和传统课程所学的知识融会贯通，从而能够灵活的应用平时所学的知识。同时仿真模拟增强了学生学习的兴趣，提高了学习的效率。利用实训平台统一管理实训资源，实现教学资源的有效利用。

实训平台中的实训由单项实训和综合实训组成。单项实训注重于软件开发环节中的特定阶段的练习，主要是完成模块开发。综合实训是让学生按照真实的软件开发流程系统的完成一个项目开发的全过程。

实训平台也要进行实训安排，并且对学生的实训全过程进行管理，包括实训成果、实训进度控制等内容。

1.2 系统的功能模块设计

本系统由教学实训平台系统、文档管理系统、评分系统和知识管理系统组成。

(1)教学实训平台系统。在教学实训平台系统中，学生和老师的分工都是基于角色来划分的，学生可以通过教学实训平台模仿实际的开发过程，教师可以对实训项目进行安排与管理。通过和企业的合作，在本系统中会引入软件企业规范的开发文档和开发标准，保证学生在实训平台上进行实训时所用到的技术标准和开发流程是软件企业在进行软件开发中所真正用到的，提高实践过程的`有效性。

(2)文档管理系统。文档管理系统主要用来管理实训过程中的各种文档，包括教师所提交的各种项目资料和学生在实训过程中所提交的项目文档。

(3)评分系统。评分系统主要是学生在实训过程中各个阶段的成绩进行打分和对学生的成绩进行统计分析，包括计算机对学生所完成的任务的客观部分的打分，和教师对任务主观部分的打分，通过教师和系统相结合的评估办法，对在学生在整个开发过程中的表现进行综合评价，并对成绩进行分析。

(4)知识管理系统。知识管理系统可以帮助学生在实训过程中查找到软件实训过程中的技术文档，获得系统的帮助。该模块是首先需要有资料完备的知识库，然后在实训过程中不断的积累的开发文档。同时为了提高知识检索的准确率，要能够对多个不同检索条件进行组合查询，对关键字能进行模糊查询，保证查询的数据量。最后在设计时还需考虑到当查询条件不严格时查询结果数量会非常大，这个时候对平台和数据库的负载都非常大，需要考虑到对结果的分段取出和显示。

2 实训平台系统开发技术

2.1 选用技术

本平台基于B/S(浏览器/服务器)结构设计，实现选用SSH(Struts+Spring+Hibernate)开源框架，框架的系统分为四层：表示层、业务逻辑层、数据持久层和域模块层，能在短期内搭建可复用性好、维护方便的Web应用程序。其中Struts负责MVC的分离和业务跳转;Hibernate框架负责数据持久层;Spring负责Java对象的管理。分析时首先构建模型，然后将这些模型实现为Java对象，再编写的数据访问接口，并通过Hibernate来实现Java类与数据库之间的转换和访问，最后由Spring来管理Struts和Hibernate对象。SSH模型把业务逻辑层与持久层进行了分离。这样当任何一个部分发生改变时，对另外的层次都影响较小，提高了系统的可维护性和开发效率。本平台的开发后台数据库为MYSQL，WEB服务器选用的是Tomcat。平台的的运行环境为 Window XP以上，其他操作系统，如Linux也都支持。

2.2 开发工具

开发过程中主要使用的开发工具有：

(1)MyEcpliese8.6。它集成了很多针对WEB程序开发的插件，还对SSH的类库进行了集成，可以加快开发效率。

(2)Dreamweaver和AptanaStudio。它们有所见即所得的优势，用来写HTML和JAVASCRIPT代码。

(3)SQLYOG。因为MYSQl自身本没有带图形界面的管理程序，每次都需要编写命令行语句操作数据库，所以使用第三方的数据库图形界面的数据库辅助工具可以方便的对数据库进行操作。

(4)ROSE。用于在设计过程中进行建模。

(5)Project。Project用于对进度进行控制管理。

3 实训平台系统开发

3.1 数据库的连接

在整个实训平台中，数据库的打开在系统中是很重要的，使用SSH框架连接数据库的字符串可以在applicationContext.xml文件中配置，增加了灵活性，保护了数据库的安全。

3.2 实训平台实现的关键技术点

在实训平台的开发过程中要重点考虑以下的一些问题：

(1)当用户同时登录数过多时，对服务器会产生较大的负荷压力，实训平台的并发性控制将变的格外重要，如何保证系统能在多用户的情况下稳定运行，需要仔细设计方案。

(2)评分系统中如何设计好评分标准，提高自动评分的准确率，以最大限度的发挥评分系统的作用是本课题的难点之一。可以考虑多学科的结合，把软件开发、软件工程等科目的实际技术结合起来进行评分设计。

4 小结

教学实训平台 篇3

关键词：概率统计；教学平台；实训教学

一、引言

教育部2014年度工作要点明确提出要加强应用型人才培养，这使得地方本科院校的教学具有培养应用型、能力型和实践型人才的鲜明特点。对于作为本科教学基础课程之一的概率统计课程，教师也需要进行相应的教学改革，应以概率论与数理统计理论教学为中心，以实训教学为辐射，以大学数学课程教学平台为载体，以“重实训”“强平台”“促竞赛”为举措，将目标确定为实现概率统计课程教学的课上与课下相辅，课内与课外相成；达到课程与计算机网络技术的融合；并且通过把竞赛教育引入数学教学体系，用以推动学生创新意识的培养。

二、必要性分析

概率统计教学实训平台旨在为学生提供课外的实训学习环境，而这个实训教学的学习环境大多由网络教学平台进行支撑。由于网络教学应用还处于起步探索阶段，从这些年的推行情况来看，网络辅助教学在各高校得到了一定的应用，但应用中存在一些普遍性问题。比如，网上教学资源不足，内容和形式单一；学校教学管理偏重教务管理而网络教学管理不足；教师的教学观念和教学方法与网络环境不相适应、应用效益有待提高等。正是在这样的背景下，加强对网络教学平台的建设就凸显出来。

网络教学平台是课堂教学中一种必要的辅助教学手段，它具有如下优点：第一，能增加教学信息量，可以使很多囿于学时安排而无法在课堂教学环节展示的内容在网络平台上得到充分展示，从而提高教学效率。第二，直观形象地达到辅助教学的目的。一些在传统教学手段下难以表达的教学内容能够通过网络平台形象、生动、直观地显示出来，加深学生对问题的理解。第三，学生可以在网络教学平台上实现和教师的实时交流与互动，为学生的课外学习提供及时而有效的指导。第四，通过网络教学平台的实践可以提高师资水平。网络教学平台内容的构建要求教师具有较强的与时俱进的学科敏感度，所以，在构建网络教学平台的同时需要教师不断学习了解学科中新的方法和内容，提高教学水平。因此，如何更好地构建、运用网络教学平台，是每位高校数学教师密切关注的课题。

三、教学实训平台构建内容

1.构建案例实践教学平台。应结合学生的专业背景，适当选取案例作为基本教学材料，以教师为主导，以学生为主体，由教师引导学生对实践案例进行讨论研究；坚持理论与实践相结合的原则，以课堂教学实践化、实践教学网络化作为基本的实现形式，培养学生的动手能力、科学思维能力和创新能力，提升实践教学的层次，拓展实践教学的内涵；将学习者引入教育实践的情境中，同时，建设案例资源共享库。

2.构建实验实践教学平台。通过在网络教学平台上引入数学实验软件，提高学生在概率统计课程中解决实际问题的能力，从而实现基础性、提高性、创新性三级实践教学目标，让学生更快速地掌握统计计算和分析方法，实现从理论到实践的转化。

3.构建实践教学网络平台。通过网络教学平台的有效应用，加强教学资源标准化建设。扩展传统面对面的课程问题平台，以期实现师生沟通不受地域限制的无缝衔接，完成概率统计课程与计算机网络技术的完美融合。传统教学的功能可以通过网络来实现，包括课程资料管理、作业发布、作业上交及批改、学生成绩管理、网上课堂讨论及答疑、网上考试管理等功能。

4.构建竞赛实践教学平台。通过鼓励学生参与各种可利用概率统计知识解决实际应用问题的竞赛活动，使学生从“学数学”向“用数学”和“赛数学”过渡。在实训教学平台上开放学生可参与的竞赛，如数学建模竞赛、大学生创新项目等。通过竞赛，不仅使学生能够更好地掌握所学知识，也推动了学生创新意识的形成和创新能力的培养。

四、总结与展望

概率统计实践教学平台的构建与实施，使概率统计教学内容可视化、概率统计计算软件化、概率统计方法现实化；培养了学生的动手能力、科学思维能力和创新能力；使概率统计教学由静态封闭的课堂讨论到动态开放的突破时空限制的网上交流，由师生的双向沟通到师师、师生、生生等团队的多向沟通；实现了概率统计与现代信息技术的无缝对接，适应了数字化环境下对于创新型人才的培养方向。

参考文献：

[1]肖翔.《概率统计》交互式网络教学平台的探索与研究[J].上海工程技术大学教育研究，2014（4）.

[2]纪楠.工程类数学课程的案例教学法的研究——以“数值计算方法”课程为例[J].新校园，2015（4）.

[3]李建军.面向能力培养的教学模式探讨——以工科概率统计课程为例[J].大学数学，2014（12）.

教学实训平台 篇4

为了使开发出的教学实训系统与实际使用的信息化系统更加贴近, 在开发本系统之前, 做了一些需求调研工作。通过调研和分析, 得出了系统的基本功能模型如图1所示。

基于Lotus Domino的教学实训平台采用B/S模式, 即服务器端安装在教师机上, 而学生端采用浏览器方式登 录系统 , 所以采用B/S模式的应用数据库。

设计教学实训平台的目的是能在此平台上完成网络信息服务教学实训, 并创建基于应用项目驱动的电教学实训模式。系统实现的功能包括个人事务、档案管理、公文管理、公共办公、 行政事务和系统维护。图2为本系统的架构图。

根据实训课程的教学需求, 在开发和设计网络信息服务教学实训平台中, 用到的Lotus Domino系统的关键技术主要有数据库设计、表单设计、工作流开发流程、页面设计、 视图设计、导航器设计等, 以下对其中的一部分关键技术作简要说明。

1 关键技术

1.1 数据库

Notes数据库是保 存在一个 名称下的 文档及其 表单、视图、 文件夹的集合; 它可以是Web站点的一部分或者是Notes应用程序的一部分。

本系统的部分数据库文件名如表1所示。

1.2 表单

一个Notes应用的核心是它的表单。表单允许用户创建保存应用数据的文档。表单包含显示数据、文字 和图片的 域 , 使其更具吸引力也更容易使用。此外, 表单还包括操作和自动启动任务的热点或显示额外信息的弹出框。表单是用来收集信息的窗口。表单提供了用于创建和显示文档的结构, 而文档是数据库中保存数据的设计元素。当用户向表单中填入信息并进行保存时, 此信息就作为文档保存。当用户打开文档时, 该文档将把表单作为模板来提供显示数据的结构。

图3为系统的写邮件地址列表界面。表单程序主要代码如下:

表单程序主要代码如下:

(1) 请选地址本

(2) 主送对象

(3) 抄送对象

(4) 主送、抄送

(5) 删除

(6) 确定、取消

1.3工作流开发应用程序

Notes工作流是一种基于客户/服务器技术的计算模式 , 它主要是指将当前任务的处理由一个应用转交给下一 个应用 , 在每个应用中都执行指定的操作, 从而控制并调整工作的流程。Domino服务器广泛应用于交互式发布、订单跟踪、客户服务以及审批流程等工作流应用中。

1.4页面

页面是用来显示信息的数据库设计元素。页面是一个常用的Web概念。页面和表单很类似。在应用程序中为用户显示文本、图形或嵌入式控件 (如大纲) 的任何地方都可以使用页面。页面可以包含文本、表格、图形、 小程序、嵌入对象 (如导航器) 和链接。

2系统运行

在安装与配置本教学实训平台之前首先要安装和配置Lotus Domino服务器、 安装和配 置Lotus Notes。由于LotusDomino不提供文件传输服务 , 因此还需要另外安装FTP服务器。本实训平台选用Rhino软件公司的Serv-U FTP服务器 , 该服务器功能强大, 性能稳定, 安装简单, 易于使用, 试用版可从网站www.Serv-U.com下载。特别提醒: 为保证本教学实训平台的正常运行, 必须建立用户账号stones, 密码设置为stones, 主目录设置为C:FTP。

客户端通过IE浏览器访问本系统时, 需要下载系统提供的控件运行, 因此需要对IE进行设置, 以便快速、准确地运行OA系统提供的控件。

系统主界面如图4所示。

3结语

基于Lotus Domino的教学实训平台, 改进了以前的纯理论教学方法。通过教学实训平台的操作, 学生可以更好地理解理论知识, 获得较强的实践能力, 教学单位也实现了将纯理论教学模式改变为以理论为支撑、以应用项目为驱动的学、用相结合的教学实训模式。同时, 通过近几年的实际教学验证, 基于Lotus Domino的教学实训平台不仅能够适用于高校 (包括高职高专 ) 办公自动化课程的实践教学 , 而且还可以适用于公务员的培训。

参考文献

[1]李大志.基于Lotus Notes技术的办公自动化系统的设计与实现[D].吉林:吉林大学, 2007.

职业技能实训平台答案 篇5

第2题：用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记账依据的会计凭证是（原始凭证）

第3题: “限额领料单”按其填制方法属于（累积凭证）。

第4题: 当经济业务只涉及货币资金相互间的收付时，一般填制（付款凭证）。

第5题: 销售商品一批，部分货款已收回并存入银行，另有部分货款尚未收回，应填制（收款和转账凭证）。

第6题: 下列单据中属于自制原始凭证的是（工资计算单）。第7题: 明细账从账簿的外表形式上看一般采用（活页式）账簿。

第8题: 在结账以前，如发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没错，应采用（划线更正法）进行错账更正。

第9题: 记账以后，如发现记账凭证和账簿记录的金额有错误（所记金额小于应记的正确金额），而应借、应贷的会计科目没有错误，应采用（补充登记法）进行错账更正。第10题: 对现金清查所采用的基本方法是（实地盘存）。第11题: 清查银行存款所采用的方法一般是（对账单）。

第12题: 在实地盘存制下，平时在账簿中对财产物资（只记增加不记减少）。

第13题: “未达账项”是指单位与银行之间由于结算凭证传递的时间不同而造成的（一方已入账，而一方尚未登记入账）。

第14题: 结算往来款项的清查一般采用（函证核对法）。第15题: “待处理财产损溢”是一个（双重行帐户）。

第16题: 对财产清查中发现的财产物资盘亏，若属于定额内的自然损耗，应按规定转作（管理费用）。多选

第17题: 财产物资的盘存制度有（永续，实地盘存制）。第18题: 下列不属于对外会计报表的是（产品生产成本表）。第19题: 下列属于静态报表的是（资产负债

表）。

第20题: 汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（编制单位）进行的分类。第21题: 个别会计报表与合并会计报表是会计报表按照（会计主体）进行的分类。第22题: 下列会计报表中属于月报的有（资产负债表和利润表）。

第23题: 其全部指标均依据有关账户余额填列的会计报表是（资产负债表）。第24题: 汇总会计报表是根据（单位会计报表）汇总编制的。

第25题: 会计按其使用单位分类，一般分为（行政单位会计、事业单位会计。企业会计）。第26题: 会计的基本职能有（监督、反映）。

第27题: 下列各项中属于会计核算方法的有（1、设置会计科目和账户

2、复式记账

3、填制和审核会计凭证）。

第28题: 下列会计等式正确的有（1、资产=负债+所有者权益

2、资产=权益

3、资产=负债+所有者权益+净收益

4、资产=负债+所有者权益+（收入-费用））第29题: 期间费用包括（营业、管理、财务费用）。

第30题: 会计分录的基本内容有（应记帐户的名称、方向、应记入账的金额）。

第31题: 按照账户的用途和结构分类，下列账户中属于调整账户的有（累积折旧、坏账准备、利润分配）。

第32题: 会计凭证包括（原始、记账凭证）

第33题: 原始凭证按其取得的来源不同可分为（自制、外来原始凭证）。第34题: 自制原始凭证按填制手续不同可分为（一次、累积、汇总凭证）。第35题: 下列单据中属于原始凭证的有（收料、领料、借款单、发票）。第36题: 下列原始凭证中属于一次凭证的有（领料单、发货票、收料单）。

第37题: 总分类账和明细分类账平行登记的要点有（登记的依据相同、方向一致、金额相同）。

第38题: 登账时遇到下列情况应用红色墨水书写。BC 第39题: 对账包括（ABE）

第40题: 下列会计报表中属于动态报表的有（BCDE）。

第41题: 资产负债表从表内的项目构成及其数据看，其特征有（ABC）。第42题: 权责发生制的建立是以（B）为前提的。

第43题: 会计核算基本前提中的货币计量前提还包括（C）前提。第44题: 企业会计核算中常用的“待摊费用”、“预提费用”账户是按照（A）的要求而设置的。

第45题: 划分收益性支出与资本性支出的目的是为了（D）。第46题: 一贯性原则是由（B）假定决定的。

第47题: 只有采用权责发生制的单位，才需要设置（C）账户。第48题: 下列各项中属于资本性支出的是（C）。

第49题: 在会计实务中，将劳动手段按一定标准划分为固定资产和低值易耗品，其依据是（B）。

第50题: 企业在进行会计核算时选择一种“不多计资产或收益，少计负债或费用”的会计处理方法，所遵循的是（C）

第51题: 在进行会计核算时，应将企业财产与其他单位及投资者财产区别开来，是会计核算基本前提中关于（A）的要求。

第52题: 以记账凭证为依据，按每一贷方科目分别设置，并根据相对应的借方科目定期归类汇总的记账凭证是（C）。

第53题: 科目汇总表核算形式和汇总记账凭证核算形式的主要相同点是（D）。第54题: 各种会计核算形式的主要区别是（C）。

第55题: 资产负债表的资产项目，说明了企业所拥有的各种经济资源以及企业（A）。第56题: 资产负债表的负债项目，显示了企业所负担债务的（C）。第57题: 资产负债表内各项目分类与排列的依据是（D）。

第58题: 下列选项中正确反映了资产负债表中资产项目排列顺序的是（A）。第59题: 下列资产负债表项目中，需根据总账账户和明细账户余额分析计算填列的项目是（A）。

第60题: 会计核算应当按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，这是会计核算的（C）。

第61题: 权责发生制原则的要求是（AC）。

第62题: 下列各项中属于收益性支出的是（ABDE）。第63题: 下列做法中，考虑了谨慎性原则的是（ADE）。

第64题: 会计核算形式也称会计核算程序或账务处理程序，是指凭证和账簿组织、记账程序和方法相互结合的方式。它是记账和产生会计信息的步骤和方法。√

第65题: 记账凭证核算形式是以直接根据各种记账凭证登记总分类账为特点的一种最基本的会计核算形式。√

第66题: 科目汇总表核算形式又称记账凭证汇总表核算形式，是以定期将记账凭证按会计科目汇总，然后再根据科目汇总表登记总分类账为主要特点的一种会计核算形式。√ 第67题: 实地盘存制又称“定期盘存制”，是指平时根据会计凭证在有关账簿中只登记存货的增加数，不登记减少数，月末通过实地盘点，将盘点的实存数作为账面结存数，然后倒挤推算出本期发出数的一种存货核算方法。√

第68题: 会计的反映职能是指会计通过核算工作，提供会计数据，真实反映企业的经营活动和成果，反映行政和事业单位预算资金的收支和节余情况。√

第69题: 会计的监督职能是指会计在其核算过程中队经济活动的合法性和合理性所实施的监督。√

第70题: 会计账簿是由具有—定格式、相互联系的账页所组成，用来序时、分类地全面记录一个企业、单位经济业务事项的会计簿籍。√

第71题: 备查账簿是对某些在日记账簿和分类账簿中未能记载或记载不全的经济业务进行补充登记的账簿。√

72、关于会计主体和法律主体的区别，描述正确的是(A)。第73题: 关于真实性原则的含义，下列不正确的是(D)。

第74题: 会计核算所要反映和提供的会计信息必须有助于会计信息使用者正确地做出经济决策，即会计信息必须满足宏观经济管理的需要，满足各有关方面了解企业财务状况和经营成果的需要，满足加强内部经营管理的需要，这是(C)的要求。第75题: 在会计核算中，一个会计期间内的各项收入与其相关联的成本费用应当在同一会计期间内进行确认、计量，是(D)的要求。

第76题: 按照历史成本原则，企业对资产、负债等项目的计量应当基于经济业务的(A)。第77题: 谨慎性原则要求(D)。

第78题: 关于重要性原则，理解正确的是(D)。第79题: 下列哪个不属于会计要素(成本)。第80题: 下列对于收入的描述错误的是(D)。

第81题: 企业在一定会计期间发生的所有费用可以分为(D)。

第82题:(C利润)属于会计六要素之一，却不属于个人理财会计五要素之一。第83题: 会计等式的基本平衡式是(A)。

第84题: 关于记账方向的描述正确的是(A)。第85题: 财务管理的目标是(A)。

第86题: 通常用(D)表示货币的时间价值。

第87题: 关于财务会计的目标，描述正确的是(ABC)。第88题: 会计核算的基本前提是(ABCD)。

第89题: 企业会计核算要遵守的基本原则可以划分为几大类，分别是(ABCD)。第90题: 关于权责发生制原则，下列正确的是(AC)。第91题: 资产应该包括以下哪些特征(ABCDE)。第92题: 关于负债理解正确的是(ABCD)。

第93题: 所有者权益和负债的区别在于(ABCD)。第94题: 财务会计报告包括(ABC)。

第95题: 企业主要的会计报表包括(ABC)。

第96题: 业务收支以外币为主的企业，其记账本位币应为(C).第97题: 财务管理原则包括(ABCDE)。

第98题: 记账凭证的基本内容包括（ABCDE）。

第99题: 登记日记账的方式是按照经济业务发生的时间先后顺序进行（A）。第100题: “决策有用观”是一种关于（A）的观点。经济数学基础

1.反常积分收，则必有.(x)2.若数项级数和绝对收敛，则级数必绝对收敛.√ 3.数项级数收敛当且仅当对每个固定的满足条件

x 4.若连续函数列的极限函数在区间I上不连续，则其函数列在区间I不一致收敛。√ 5.若在区间上一致收敛，则在上一致收敛.√

6.如果函数在具有任意阶导数，则存在，使得在可以展开成泰勒级数.X 7.函数可导必连续，连续必可导。X 8.极值点一定包含在区间内部驻点或导数不存在的点之中。√

9.线性回归得出的估计方程为y=38+2x，此时若已知未来x的值是30，那么我们可以预测y的估计值为(B)。

10.下列关系是确定关系的是(D)。

11.样本方差与随机变量数字特征中的方差的定义不同在于(B)。

12.主要用于样本含量n≤30以下、未经分组资料平均数的计算的是(D)。13.(C)在投资实践中被演变成著名的K线图。

14.设事件A与B同时发生时，事件C必发生，则正确的结论是(B)。

15.统计学以(C)为理论基础，根据试验或者观察得到的数据来研究随机现象，对研究对象的客观规律性作出种种合理的估计和判断。

16.已知甲任意一次射击中靶的概率为0,5，甲连续射击3次，中靶两次的概率为(A)。17.下面哪一个可以用泊松分布来衡量(B)。

18.线性回归方法是做出这样一条直线，使得它与坐标系中具有一定线性关系的各点的(C)为最小。

19.当两变量的相关系数接近相关系数的最小取值-1时，表示这两个随机变量之间(B)。20.关于概率，下列说法正确的是(ABC)。

21.下列哪些方面需要用到概率知识分析其不确定性(ABC)。22.什么样的情况下，可以应用古典概率或先验概率方法(BD)。23.关于协方差，下列说法正确的有(ABD)。24.关于中位数，下列理解错误的有(BC)。

25.线性回归时，在各点的坐标为已知的前提下，要获得回归直线的方程就是要确定该直线的(BD)。

26.下列对众数说法正确的有(ABCD)。

27.下列关于主观概率的说法正确的有(BC)。

28.如果A和B是独立的，下列公式正确的有(BCD)。29.对于统计学的认识，正确的有(ACD)。30.关于中位数，下列理解错误的有(BC))。

31.在自然界和人类社会中普遍存在变量之间的关系，变量之间的关系可以分为(AB)。32.应用逻辑判断来确定每种可能的概率的方法适用于古典概率或先验概率。√ 33.互补事件可以运用概率的加法和概率的乘法。X 34.泊松分布中事件出现数目的均值λ是决定泊松分布的唯一的参数。√

35.袋中有5个白球 ,n个红球,从中任取一个恰为红球的概率为2/3,则n为(B)36.我们探究概率主要是针对(C)37.某人忘记了电话号码的最后一位数字,因而他随意拨号,第一次接通电话的概率是(B)38.一个盒子里有20个球,其中有18个红球,2个黑球,每个球除颜色外都相同,从中任意取出3个球,则下列结论中,正确的是(C)39.从4台甲型和5台乙型电视机中任取3台，要求其中至少有甲型与乙型电视机各1台，则不同的取法共有(C)40.由0、1、2、3、4、5这6个数字组成的六位数中，个位数字小于十位数字的有(B)41.设有编号为1、2、3、4、5的5个小球和编号为1、2、3、4、5的5个盒子，现将这5个小球放入这5个盒子内，要求每个盒子内放入一个球，且恰好有2个球的编号与盒子的编号相同，则这样的投放方法的总数为(A)42.有3名毕业生被分配到4个部门工作，若其中有一个部门分配到2名毕业生，则不同的分配方案共有(C)43.函数可用表格法，图像法或公式法表示。√ 44.三阶行列式，其第一行元素是（1，1，1），第二行元素是（3，1，4），第三行元素是（8，9，5），则该行列式的值是：(C)45.有三阶行列式，其第一行元素是（0，1，2），第二行元素是（-1，-1，0），第三行元素是（2，0，-5），则该行列式的值是：(B)46.有二阶行列式，其第一行元素是（2，3），第二行元素是（3，-1），则该行列式的值是：(A)47.有二阶行列式，其第一行元素是（1，3），第二行元素是（1，4），该行列式的值是:(B)48.向量组a1,a2,...,as线性无关的必要条件是：(A C D)49.向量组a1,a2,...,as线性相关的充分必要条件是：(C D)50.向量组a1,a2,...,as的秩不为零的充分必要条件是：(A D)51.关于概率，下列说法正确的是(A B C)。

52.下列哪些方面需要用到概率知识分析其不确定性(A B C)。53.什么样的情况下，可以应用古典概率或先验概率方法(B D)。54.下列关于主观概率的说法正确的有(B C)。55.关于协方差，下列说法正确的有(A B D)。56.下列分布是离散分布的有(A D)。

57.对于统计学的认识，正确的有(A C D)。

58.如果日K线是一条长阳线，那么最高点代表的是(B C)。59.关于中位数，下列理解错误的有(B C)。60.有关IRR的说法，正确的有(A B C D)。61.贴现率的特点有(A B C)。

62.理财规划师需要注意的风险有(A B C D)。63.方差越大，说明(B C D)。

64.下列关于β系数的说法，正确的有(A B D)。

65.根据β的含义，如果某种股票的系数等于1，那么(A B C D)。66.如果某种股票的β系数等于2，那么(A B)。67.IRR有两种特别的形式，分别(C D)。

68.线性回归时，在各点的坐标为已知的前提下，要获得回归直线的方程就是要确定该直线的(B D)。

69.在自然界和人类社会中普遍存在变量之间的关系，变量之间的关系可以分为(A B)。70.下列对众数说法正确的有(A B C D)。71.下列说法正确的是(A C D)。

72.一个直径4cm的圆，它的面积和周长相等。X 73.3时15分，时针与分针成直角。X 74.表面积相等的两个正方体，它们的体积也一定相等。√ 75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.85.86.87.88.89.90.91.92.93.94.95.96.97.98.99.中级财务会计一

1、企业期末存货计价如果过高，可能会引起（C）

2、某企业2008年12月30日购入一台不需安装的设备，并已交付使用。设备原价80000元，预计使用5年，预计净残值2000元，若按年数总和法计提折旧，则第3年的折旧额为（B）

3、下列各项中，不属于会计政策的是（D）

4、企业为减少注册资本回购本公司股份，按实际支付的金额，应借记的账户是（D）

5、2008年初A公司购入B公司10%的股票准备长期持有，2008B公司实现净利润500万元，宣告分派现金股利200万元，不考虑其他因素的影响，2008A公司对该项股权投资应确认的投资收益（D）

6、企业年末预收账款所属明细账户有借方余额3000元，贷方余额10000元，则年末资产负债表中预收账款项目的年末余额应为（C）两个素数的和一定是素数。X 任何自然数都有两个不同的因数。X 所有的素数都是奇数。

X 21除以3=7，所以21是倍数，7是因数。X 任意两个数的最小公倍数一定大于这两个数中的任何一个数。X 8立方米和8升一样大。X 一台电冰箱的容量是238毫升。X 2010年的暑假从7月5日起至8月31日止，共有56天。X 一年中有4个大月，7个小月。X 面积单位比长度单位大。X 应用逻辑判断来确定每种可能的概率的方法适用于古典概率或先验概率。√ 互补事件可以运用概率的加法和概率的乘法。X 泊松分布中事件出现数目的均值λ是决定泊松分布的唯一的参数。

√

企业财务报表和个人财务报表都要求严格按照固定的格式，以便于审计和更好地给信息需要者提供信息。X 风险是指不确定性所引起的，由于对未来结果予以期望所带来的无法实现该结果的可能性。√

下列广义积分中，发散的是(B)设f(x+1)=x^2-3x+2，则f(x)=(B)已知四阶行列式D中第三行元素为（-1，2，0，1），它们的余子式依次分别为5，3，-7，4，则D的值等于(C)下列n阶(n>2)行列式的值必为0的有：(B)矩阵A的第一行元素是（1，0，5），第二行元素是（0，2，0），则矩阵A乘以A的转置是：(C)矩阵A适合下面哪个条件时，它的秩为r.(B)某企业产值计划增长率为5%，实际增长率为8%，则产值计划完成百分比为（C）齐次线性方程组AX=0是线性方程组AX=b的导出组，则(C D)统计表的结构从内容上看，包括（A B D）若f(1)=3，则lim_(h->0)(f(1)-f(1-2h))/h=(C)

7、企业将盈余公积转增资本时，转增后留存的盈余公积的数额不得不得少于注册资本的（B）

8、下列各项，(C)不属于收入范畴。

9、下列项目中,使负债增加的是(A).10、下列项目中，不属于流动资产的有(A).11、下列项目中，不属于流动负债的有(C).12、下列属于资金周转和循环过程的交易或事项是(C)。

13、下列各项中，属于反映企业财务状况的会计要素是(C)

14、会计账簿按(A)分类，分为序时账、分类账、备查账。

15、从账簿用途来看，“固定资产卡片”属于(D)

16、下列会计凭证属于累计凭证的是(C).17、对于将现金送存银行的业务，会计人员应编制的记账凭证是(A)。

18、下列内容中，不属于记账凭证的审核内容的是(A)。

19、下列凭证中，不能用来登记总分类账的是(A)20、借记“银行存款”，贷记“应收账款”应编制的记账凭证是(A)

21、发出材料汇总表是一种(B)

22、会计凭证按照(C)不同，可以分为原始凭证和记账凭证

23、下列原始凭证中，属于外来原始凭证的是(C)。

24、某企业月末编制的试算平衡表中，全部账户的本月借方发生额合计为900000元，除“预收账款”外其他账户的本月贷方发生额合计为895000元，则预收账款账户(B)

25、根据借贷记账法的账户结构，在账户借方登记的时(A)

26、下列不属于事业单位会计要素的是(D)。

27、会计科目与账户的本质区别是(D)

28、一般情况下，不需根据记账凭证登记的账簿是(C)

29、登账后发现，会计人员在分配工资费用时，将车间管理人员的工资计入了“管理费用”科目，此时采用的更正方法是(B)30、会计人员记账时，在根据记账凭证登记入账时，误将98写成89，则会计人员在查找该项错账时，应采用的方法是(B)

31、某会计人员记账时，将应计入“应收账款”科目借方的4500元误计入贷方，会计人员在查找该项错账时，在下列方法中，应采用的方法是(A)

32、用转账支票归还欠A公司货款50000元，会计人员编制的记账凭证为：借记应收账款50000元，贷记银行存款50000元，审核并已登记入账，该记账凭证(C)。

33、下列不属于账账核对的内容的是(D)。

34、横线登记式明细账，不适用于登记(D)

35、按外型特征分类，固定资产明细账应采用(B)

36、在结账前发现账簿记录有文字或数字错误，而记账凭证没有错误，应采用的更正方法是(A)

37、汇总记账凭证账务处理程序适用于()的企业。A

38、(A)的主要特点是直接根据记账凭证逐笔登记总分类账

39、企业采购原材料时开具银行承兑汇票发生的手续费应计入（C）。40、企业支付的银行承兑汇票手续费应入（B）.41、下列结算方式中，既适用于同城又适用于异地的是（B）.42、企业对现金清查过程中发一的多余现金，未经批准处理之前，应借记“现金”账户，贷记（D）账户。

43、短期股票投资与长期股票投资在会计上的共同之处主要是（A）

44、甲企业以一辆运输汽车与乙公司的一批原材料相交换，汽车的原价为70000元，已提折旧24000元，原材料的计税价格为50000元，增值税率为17%。针对该笔交易甲企业向乙公司支付补价22000元，此次交易中甲企业所换入的原材料的入账价值为（B）元

45、企业购买其他企业发行的可转换债券，性质上属于（A）

46、企业销售不动产应交的营业税，应借记的科目是（B）

47、无形资产摊销时，应将其摊销价值计入（C）账户

48、对于分期付息债券，应付利息的核算账户是（A）

49、下列不属于会计差错的项目是（D）

50、企业筹建期间发生的下列费用中，不应作为开办费核算的是(D)。

51、商业汇票的付款期限最长不能超过(6个月)。

52、按照现金管理制度的有关规定，下列支出不应使用现金支付的是(B)。

53、在存货价格持续上涨的情况下，使期末存货账面价值最大的存货计价方法是(A)。

54、企业购入股票时，如果支付的价款中含有已宣告发放但尚未领取的现金股利，应将这部分股利记入的账户是(D)。

55、接受投资者缴付的出资额超过注册资本的差额，会计上应计入(B)。

56、企业发生的下列支出中，按规定可用现金支付的有（ACB）

57、下列各项中，应记入“坏账准备”账户贷方的有（CE）

58、低值易耗品的摊销方法有（ABC）

59、下列情况下，长期股权投资应采用权益法核算的是（ABCE）60、固定资产的核算账户有（CDE）

61、下列项目属于财务费用开支的有（ABDE）62、属于期间费用的内容有（BCD）

63、法定及任意盈余公积的用途包括（ABC）64、对于资产负债表日后的“非调整事项”，应在会计报表附注中披露（ABCD）65、本期发生的下列各项费用和损失，影响企业当期净利润的有(ABCD)。66、下列银行转账结算方式中，属于同城结算的有(ACD)。67、采用“成本与可变现净值孰低法”，当可变现净值低于成本，确认存货跌价损失时，涉及科目有（CD）

68、按我国会计准则规定，购买长期债券的相关费用可以计入（CD)科目。69、不会引起所有者权益总额发生变动的是(ACD)。70、下列属于会计确认的一般原则有(BDE)。

71、资产负债表中“应收账款”项目的期末数包括(AB)。72、下列业务中，能引起企业利润增加的有(ACD)。

73、企业发行面值10万元、5年期，年利率lo％，每半年支付一次利息的债券一批，实际发行价格92620元。如果采用直线法摊销，则每半年应计人“财务费用”账户的金额包括

(CD)。

74、企业对期末估计的资产减值损失，会计处理可能包括（CDE)。

75、企业确认（金融）资产减值损失时，可能贷记的账户包括（ABCDE）76、下列各项中，不影响企业现金流量总额变动的项目有（BCD）

77、下列各项业务应交的税金中，通过营业税金及附加账户核算的有（ABCE）78、下列各项费用应作为营业费用列支的有（BC）

79、下列各项中，可用于企业亏损弥补的一般途径是（BCD）80、下列各项中，应计入财务费用的包括（ABD）。81、下列各项中属于会计核算方法的有（ABD）。82、下列会计等式正确的有（ABCE）。

83、按照帐户的经济内容分类，下列帐户中属于资产类帐户的有（CD）。84、银行存款余额调节表可以作为调整银行存款账面余额的原始凭证。X 85、商业承兑汇票是一种商业信用，贴现后如果承兑人到期不能偿付，贴现企业没有责任向银行兑付。X 86、不管是用直线法摊销，还是用实际利率法摊销，应付债券各期的实际利息费用均等于：每期应付利息-当期溢价摊销额或：每期应付利息+当期折价摊销额。√

87、采用委托银行收款结算方式销售产品的情况下，应以收到货款时作为销售实现。X 88、企业的税后利润应先向投资者进行分配，然后再提取法定盈余公积和公益金。X 89、企业为获得固定资产的支出属于收益性支出。X 90、在会计实务中不带息应付票据是按未来偿付金额入账的。√

91、采用双倍余额递减法计提折f日，在折旧期限内是逐期递减的。X 92、一个企业可以在多家银行开立基本存款账户。X 93、只有外购的商誉才能作为无形资产入账。√

94、商业折扣是债权人为鼓励债务人在规定期限内付款而向其提供的债务扣除。X 95、小规模纳税企业只有具有增值税专用发票，才能将支付的进项税额抵扣销项税X 96、一贯性原则要求同一。会计主体在不同时期尽可能采用相同的会计和会计处理方式，便于不同会计期间会计信息的纵向比较。√

97、财务会计只向企业外部的信息使用者提供会计信息。管理会计才向企业内部的信息使用者提供会计信息。X 98、会计确认、计量要求的原则：客观性、相关性、可比性、一贯性、及时性、明晰性。X 99、体现修订性惯例要求的原则：谨慎性、重要性和实质重于形式。√ 100、“超支”，就是企业从本单位的现金收入中直接支付现金支出。X 101、出纳人员不需要定期轮换。X 102、为了打发讨债人员，公司不得于也可以少量签发空头支票。X 103、分期付款，产品的所有权已经转移。X 104、企业出纳收的现金根本不用存入银行，放在保险柜也可以。X 105、企业可以在同一家银行的几个分支机构开立一般存款账户。X 106、不同的行业提取的坏账的比例一样。X 107、企业会计不可以直接将存货盘盈、盘亏作为损益处理√ 108、企业发生的所有借款利息都应作为财务费用处理（X）

109、中级财务会计二

1、应收账款的产生原因是(赊销)。

2、D公司接受A公司投入设备一台，原价50000元，账面净值30000元，评估价为35000元。则D公司接受设备投资时，“实收资本”账户的入账金额为(35000元)。

3、提供企业资产的流动性和偿债能力情况的报表是(资产负债表)。

4、下列各项不属于存货的是(工程物资)。

5、我国现行企业会计制度要求对应收账款等八项资产计提减值准备。此要求体现的会计核算原则是(谨慎原则)。

6、当长期待摊费用项目不能使企业以后会计期间受益时，应当将尚未摊销的价值转入(当期损益)。

7、下列属于法定公益金用途的是(D)。

8、企业对短期投资持有期内取得的现金股利或分期付息债券利息，除该项短期投资发生时已计人应收项目的外，会计上应(B)。

9、将一台不需用的机床出售，售价为8600元，原值为10000元，已提折IH 2600元，支付清理费用700元。处置该机床所产生的现金净流量在现金流量表中应填列的金额为（7900元B)。

10、年未资产负债表中的“未分配利润”项目，其填列依据是(A)。

11、工业企业出租包装物，出租期内摊销的包装物成本应计人(B)。12、2002年7月1 R A公司以每张900元的价格购人B公司2002年1月1日发行的面值1000元、票面利率3％，3年期、到期一次还本付息的债券50张。不考虑所支付的相关税费，该项债券投资的折价金额应为(5750)。

13、本期末，企业对持有的一年内到期的长期应付债券，编制会计报表时应(A)。

14、备抵法下，企业应采用专门方法估计坏账损失。下列不属于坏账损失估计方法的是(D)。

15、A公司4月15日签发一张为期90天的商业汇票。该汇票的到期日应为(7月14日)。

16、企业对现金清查中发现的确实无法查明原因的长款，应将其计人(C)。

17、下列不会对资本公积项目产生影响的业务是(D)。

18、物价持续上涨期间，下列存货计价方法中可使期末存货价值比较接近期末现时成；的是(A)。

19、某公司2003年4月1 Et销售产品收到票据一张，面值600000元，期限6个月。当年7月日公司将该票据贴现，贴现率为4％。则贴现业务发生后对公司?月份损益影响的金额为(6000元)，20、企业会计利润与纳税所得存在的下列各项差异中，属于时间性差异的是(B)。

21、下列有关所得税的表述中，正确的是(A)。

22、企业对发生的销售折让，正确的会计处理方法是（A)。

23、企业到外地采购货物，货款需要立即支付。此时可以采用的结算方式是（D)。

24、下列经济业务所产生的现金流量中，属于“投资活动产生的现金流量”的是(C)。

25、下列转账结算方式中，只可用于同城结算的是（B）

26、若将持有至到期投资重分类为可供出售金融资产，重分类日，对持有至到期投资账面价值与公允价值的差额，正确的处理方法是（A）

27、一项存货与一台设备交换，两项资产均存在活跃的交易市场且公允价值相等，若该项交易具有商业实质，则换入资产的入账价值为（C）

28、会计以（货币）为主要计量单位。

29、用以记录和证明经济业务的发生或完成情况，明确经济责任，并作为记帐依据的会计凭证是（原始凭证）。

30、汇总会计报表与单位会计报表是会计报表按照（A）进行的分类。

31、会计核算应当以实际发生的交易或事项为依据，如实反映企业的财务状况、经营成果和现金流量，这是会计核算的（客观性原则）。

32、某企业2008年1月1日所有者权益构成情况如下：实收资本1500万元，资本公积100万元，盈余公积300万元，未分配利润200万元。2008实现利润总额为600万元，企业所得税税率为25%。假定不存在纳税调整事项及其他因素，该企业2008年12月31日可供分配利润为（650）万元。

33、某股份有限公司按法定程序报经批准后采用收购本公司股票方式减资，购回股票支付价款低于股票面值总额的，所注销库存股账面余额与冲减股本的差额应计入（资本公积）。

34、某企业2008发生以下业务：以银行存款购买将于2个月后到期的国债500万元，偿还应付账款200万元，支付生产人员工资150万元，购买固定300万元。假定不考虑其他因素，该企业2008现金流量表中“购买商品、接受劳务支付的现金”项目的金额为（200）万元

35、下列各项中，应当确认为投资损益的是（B）。

36、辅助生产成本交互分配法的交互分配，是指将辅助生产成本首先有企业内部（A）。

37、某企业2007年10月承接一项设备安装劳务，劳务合同总收入为200万元，预计合同总成本为140万元，合同价款在签订合同时已收取，采用完工百分比法确认劳务收入。2007年已确认劳务收入80万元，截至2008年12月31日，该劳务的累计完工进度为60%。2008年该企业应确认的劳务收入为（40）万元。

38、某企业对材料采用计划成本核算。2008年12月1日，结存材料的计划成本为400万元，材料成本差异贷方余额为6万元；本月入库材料的计划成本为2000万元，材料成本差异借方发生额为12万元；本月发出材料的计划成本为1600万元。该企业2008年12月31日结存材料的实际成本为（802）万元。

39、某企业2007年12月31日购入一台设备，入账价值为200万元，预计使用寿命为10年，预计净残值为20万元，采用年限平均法计提折旧。2008年12月31日该设备存在减值迹象，经测试预计可收回金额为120万元。2008年12月31日该设备账面价值应为（120）万元。

40、甲、乙公司均为增值税一般纳税人，甲公司委托公司加工一批应交消费税的半成品，收回后用于连续生产应税消费品。甲公司发出原材料实际成本210万元，支付加工费6万元、增值税1.02万元、消费税24万元。假定不考虑其他相关税费，甲公司收回该半成品的入账价值为（216）万元。

41、甲公司2008年7月1日购入乙公司2008年1月1日发行的债券，支付价款为2100万元（含已到付息期但尚未领取的债券利息40万元），另支付交易费用15万元。该债券面值为2000万元。票面年利率为4%（票面利率等于实际利率），每半年付息一次，甲公司将其划分为交易性金融资产。甲公司2008该项交易性金融资产应确认的投资收益为（25）万元。

42、某公司2008年7月1日向银行借入资金60万元，期限6个月，年利率为6%，到期还本，按月计提利息，按季付息。该企业7月31日应计提的利息为（0.3）万元。

43、下列各项中，属于累计原始凭证的是（C）。

44、某企业2008年8月1日赊销一批商品，售价为120000元（不含增值税），适用的增值税税率为17%。规定的现金折扣条件为2/10，1/20，n/30，计算现金折扣时考虑增值税。客户于2008年8月15日付清货款，该企业收款金额为（138996）元。

45、某企业转让一台旧设备，取得价款56万元，发生清理费用2万元。该设备原值为60万元，已提折旧10万元。假定不考虑其他因素，出售该设备影响当期损益的金额为（4）万元。

46、下列各项中，应计入管理费用的是（A）

47、下列各项中，不应在利润表“营业收入”项目列示的是（A）。

48、某企业2008利润总额为1800万元，其中本国债利息收入200万元，已计入营业外支出的税收滞纳金6万元；企业所得税税率为25%。假定不考试其他因素，该企业2008所得税费用为（401.5）万元。

49、某企业盈余公积年初余额为50万元，本年利润总额为600万元，所得税费用为150万元，按净利润的10%提取法定盈余公积，并将盈余公积10万元转增资本。该企业盈余公积年末余额为（85）万元。

50、甲公司2008年1月5日支付价款2000万元购入乙公司30%的股份，准备长期持有，另支付相关税费20万元，购入时乙公司可辨认净资产公允价值为12000万元。甲公司取得投资后对乙公司具有重大影响。假定不考虑其他因素，甲公司因确认投资而影响利润的金额为（1580）万元。

第51题: 下列各项中，可用于确定所提供劳务完工进度的方法有(ABD)。第52题: 下列关于固定资产计提折旧的表述，正确的有(AC)。第53题: 下列对账工作，属于企业账账核对的有(A D)。

第54题: 下列各项中，影响利润表“所得税费用”项目金额的有(A B C)。第55题: 下列各项中，工业企业应确认为其他业务收入的有(A D)。第56题: 下列关于无形资产会计处理的表述中，正确的有(B D)。第57题: 下列各项中，应计入财务费用的有(B C D)。

第58题: 下列各项中，属于筹资活动现金流量的有(A C D)。

第59题: 下列各项中，应列入利润表“资产减值损失”项目的有(B C)。

第60题: 下列各项中，终了需要转入“利润分配——未分配利润”科目的有(A B C D)。

第61题: 下列各项中，影响企业营业利润的有(A B D)。第62题: 关于概率，下列说法正确的是(A B C)。

第63题: 下列哪些方面需要用到概率知识分析其不确定性(A B C)。第64题: 什么样的情况下，可以应用古典概率或先验概率方法(B D)。第65题: 如果日K线是一条长阳线，那么最高点代表的是(B C)。第66题: 有关IRR的说法，正确的有(A B C D)。第67题: 贴现率的特点有(A B C)。

第68题: 理财规划师需要注意的风险有(A B C D)。第69题: 下列关于β系数的说法，正确的有(A B D)。

第70题: 根据β的含义，如果某种股票的系数等于1，那么(A B C D)。第71题: 如果某种股票的β系数等于2，那么(A B)。第72题: IRR有两种特别的形式，分别(C D)。

第73题: 线性回归时，在各点的坐标为已知的前提下，要获得回归直线的方程就是要确定该直线的(B D)。

第74题: 下列属于资产定价理论的有(A B C D)。

第75题: 下列关于正态分布和正态分布估计的说法哪些是正确的(A B C D)。第76题: 在理财规划的收入一支出表中，属于支出的有(A B D)。第77题: 属于个人负债的有(A B C D)。

第78题: 理财中，哪些属于或有负债(A B C)。第79题: 下列说法正确的是(A C D)。

80、第80题: 企业财务报表和个人财务报表都要求严格按照固定的格式，以便于审计和更好地给信息需要者提供信息。X 81、风险是指不确定性所引起的，由于对未来结果予以期望所带来的无法实现该结果的可能性。

√

82、一支股票的β系数越大，它所需要的风险溢价补偿就越小。X 83、一组数据各个偏差的平方和的大小，与数据本身有关，但与数据的容量无关。X 84、如果一支证券的价格波动较大，该支股票风险较大，同时可以得知是整个证券市场的波动引起该股票价格的波动。X 85、纯贴现工具（例如，国库券、商业票据和银行承兑票据）在市场上都用购买价格而不是收益率进行报价。X 86、下列转账结算方式中，只可用于同城结算的是（B）87、若将持有至到期投资重分类为可供出售金融资产，重分类日，对持有至到期投资账面价值与公允价值的差额，正确的处理方法是（A）88、一项存货与一台设备交换，两项资产均存在活跃的交易市场且公允价值相等，若该项交易具有商业实质，则换入资产的入账价值为（C）89、企业期末存货计价如果过高，可能会引起（C）90、某企业2008年12月30日购入一台不需安装的设备，并已交付使用。设备原价80000元，预计使用5年，预计净残值2000元，若按年数总和法计提折旧，则第3年的折旧额为（B）

91、下列各项中，不属于会计政策的是（D）92、企业为减少注册资本回购本公司股份，按实际支付的金额，应借记的账户是（D）93、2008年初A公司购入B公司10%的股票准备长期持有，2008B公司实现净利润500万元，宣告分派现金股利200万元，不考虑其他因素的影响，2008A公司对该项股权投资应确认的投资收益（20万元）

94、企业年末预收账款所属明细账户有借方余额3000元，贷方余额10000元，则年末资产负债表中预收账款项目的年末余额应为(10000)95、企业将盈余公积转增资本时，转增后留存的盈余公积的数额不得不得少于注册资本的（25%）

96、某企业因违约于2002年2月被一家客户起诉，原告提出索赔150000元。2003年1月8日法院作出终审判决，判决该企业自判决日起30日内向原告赔偿100000元。在该企业2003年2月27日公布的2002的会计报表中，该赔偿金额应作为（A）97、出租无形资产取得的收益，在利润表中应列入（B营业收入）

98、企业用公益金购买职工宿舍，在付款和增加固定资产的同时，还应做（A）99、企业利润表中的“营业税金及附加”项目不包括的税金为（C）100、公司溢价发行股票时，对支付给券商的代理发行手续费，会计处理方法为（D）

管理会计

1、销售收入为20万元，贡献边际率为60%，其变动成本总额为（8）万元。

2、单价单独变动时，会使安全边际（C）

3、下列因素单独变动时，不对保利点产生影响的是（销售量）

4、某企业每月固定成本1000元，单价10元，计划销售量600件，欲实现目标利润800元，其单位变动成本为（7）元。

5、标准成本制度的重点是（B）。

6、与生产数量没有直接联系，而与批次成正比的成本是（A）

7、本量利分析的前提条件是（A BCD）

8、本量利分析基本内容有（A B）

9、安全边际率=（AC）

10、从保本图得知（CD）

11、贡献边际率的计算公式可表示为（A BD）

12、下列各项中，能够同时影响保本点、保利点及保净利点的因素为（A BD）

13、企业上年销售收入为2000万元，利润为300万元，预计下销售收入将增加100万元，若销售利润率保持不变，则目标利润为(315)。

14、在长期投资决策评价中，属于辅助指标的是(A)。

15、一般说来，计件工资制下的直接人工费属于(变动成本)。

16、在一般情况下，若销售量不变，期末存货量等于期初存货量，全部成本法计算的净收益(无关系D)变动成本法计算的净收益。

17、在财务会计中，应当将销售费用归属于下列各项中的（D）。

18、按照管理会计的解释，成本的相关性是指（A）。

19、阶梯式混合成本又可称为（A）。

20、将全部成本分为固定成本、变动成本和混合成本所采用的分类标志是(D)。

21、在历史资料分析法的具体应用方法中，计算结果最为精确的方法是（C）。

22、当相关系数r等于+1时，表明成本与业务量之间的关系是（B）。

23、在不改变企业生产经营能力的前提下，采取降低固定成本总额的措施通常是指降低（B）。

24、单耗相对稳定的外购零部件成本属于（C）。

25、下列项目中，只能在发生当期予以补偿，不可能递延到下期的成本是（D）。

26、为排除业务量因素的影响，在管理会计中，反映变动成本水平的指标一般是指（B）。

27、在管理会计中，狭义相关范围是指（B）。

28、在应用历史资料分析法进行成本形态分析时，必须首先确定a，然后才能计算出b的方法时（C）。

29、某企业在进行成本形态分析时，需要对混合成本进行分解。据此可以断定：该企业应用的是（C）。

30、在应用高低点法进行成本性态分析时，选择高点坐标的依据是（A）。

31、下列应计入制造成本的是（A）。

32、下列应计入期间成本的是（A）。

33、下列关于变动成本法描述正确的是（C）。

34、由于某项决策引起的需要动用本金现金、承兑汇票、有价证券等流动资产的成本是（B）。

35、产品的销售收入超过其变动成本的金额称为（A）。

36、大众公司生产的A产品，每件售价120元，每件变动成本80元，固定成本总额30000元，全年业务量2000件。则保本点的销售量为（750）。

37、根据现有的生产技术水平，正常的生产能力，以有效经营条件为基础而制定的标准成本是（C）。

38、企业每年需要对部件18000件，外购价格每件15元。该企业现有的生产车间有剩余生产能力，可加工该部件，加工成本资料如下：直接材料6元，直接人工4.5元, 变动制造费用3元,固定制造费用2元,则A部件应(自制)。

39、某人希望连续5年内的每年年末从银行取款5000元，银行年利率为5%，问此人第一年年初应一次存入多少钱，此题要用到（C）40、用净现值法判断方案是否可行，则(C)。

41、作为客户财富管家的理财规划师，不仅要帮助客户管理财富，还要帮助他们找到最适合且能最大限度增加财富的职业渠道。职业规划是一切理财规划的基础，也可以说是理财规划的最高境界。职业规划是涉及(A BCE)。

42、经典的职业规划的理论有GinsBerg，GinsBurg，AxelreD AnD HermA理论。它认为影响职业选择的因素主要有：(A CD E)。

43、职业选择是一个发展的过程。这种过程起源于人的幼年，结束于青年时期。而现实阶段跨了青少年中期和青年时期，它包含的三个阶段是：(A BD)。

44、Super理论虽然为职业选择的专业研究提供了理论基础，但是随着职业选择理论的发展，这个理论也渐渐不能适应形势，因为它忽略了(BCE)的因素。

45、在HollAnD的职业象征理论建立在一系列假设基础上，在这些假设中，可以将人归类为(A BC)中的一种。

46、约翰?霍伦的理论是建立在他称之为人生定位这一概念的基础之上的，在他的理论中人生定位被解释为是建立在遗传和对环境需求进行反应的个人生命历史之上的一种发展的过程。霍伦的理论建立的假设条件：(A BCD)。

47、社会认识职业理论产生于阿尔伯特?班杜拉的社会认识论，并试图说明文化、性别、遗传天赋、社会关系和不可预料的人生事件这些可能影响和改变职业选择努力的因素。以下是该理论的创立者的是：(BD E)。

48、社会认识职业理论假设职业选择被个人发展的信念所影响，并通过以下四个主要渠道进行改变(A BCE)。

49、在管理会计中,狭义相关范围是指(B)。

50、下列各项中,能反映变动成本法局限性的说法是(D)。

51、在变动成本法下,销售收入减变动成本等于(D)。

52、如果本期销售量比上期增加,其它条件不变,则可断定变动成本法计算的本期营业利润(B)。

53、在计算保本量和保利量时,有关公式的分母是(A)。

54、在其它因素不变时,固定成本减少,保本点(B)。

55、经营杠杆系数等于1 ,说明(A)。

56、已知上年利润为10万元,下一年经营杠杆系数为1.4,销售量变动率为15%,则下一年利润预测数为(C)。

57、在管理会计中,单一方案决策又称为(A)。

58、下列各项中,属于无关成本的是(A)。

59、现代企业会计分为两大分支，一是财务会计，二是（B）。

60、为排除业务量因素的影响，在管理会计中，反映变动成本水平的指标一般是指（C）。

61、在应用高低点法进行成本性态分析时，选择高点坐标的依据是（B）。62、在变动成本法下，产品成本只包括（C）。63、成本按其核算的目标分类为(ACD)。64、固定成本具有的特征是(AB)。65、变动成本具有的特征是(D E)。

66、下列成本项目中,(AD E)是酌量性固定成本。67、成本性态分析最终将全部成本区分为(AB)。68、成本性态分析的方法有(ABCD E)。

69、在我国,下列成本项目中属于固定成本的是(ABC)。70、以下属于半变动成本的有(ABC)。

71、历史资料分析法具体包括的方法有（ABC）。72、在相关范围内保持不变的有（BC）。73、下列各项中，属于未来成本的有（CE）。

74、由于相关范围的存在，使得成本性态具有以下特点，即（ABC）。

75、在应用回归直线法时，只有当相关系数复合以下条件之一时才能继续计算回归系数，即（CD）。76、下列各项中，一般应纳入变动成本的有（ACD）。77、下列关于管理会计说法正确的是（BCD）78、下列属于约束性固定成本的是（AB）。79、业务预算具体包括（ABD）。80、现金预算包括（ABCD）。

81、预测分析的基本内容一般包括（ABCD）。82、理财师在制定详尽的退休规划之前，需要比较客户退休后的资金需求和退休后的收入之间的差别。客户的退休生活最终都要以一定的收入来源为基础，其收入主要包括(A BCD E)。

83、通常客户的退休后的资金需求与对客户退休收入的预测之间会存在差距，理财规划师应找出目前计划中不合理的部分并加以修改，通常利用(A BD E)途径对退休养老规划方案的进一步修改。

84、任何一项退休养老规划都必须充分考虑经济社会发展等客观因素的影响，这些不以个人意志为转移的影响因素大致可以包括以下几个方面：(A BCD E)。85、理财规划师在建立退休养老规划的过程中，必须建议养老计划的客户必须遵循以下的几点原则(A BCD E)。

86、理财规划师在建立退休养老规划的过程中，必须建议养老计划的客户必须遵循一定的原则，以下是遵循弹性化原则的有：(BE)。87、为了遵循“保证给付的资金满足基本支出，报酬较高的其他投资满足生活品质支出”原则。一般来说．满足基本支出的保证给付的资金通常是(A CE)。88、客户之所以需要将自己的钱通过受托人的安养信托机制进行管理，是因为客户有资产管理及资产保全的需求，而信托的机制满足了他们的需求。而客户对于管理财产有“三不”：(A BD)。

89、理财师在为客户进行职业规划的过程中，进行的SWOT分析包括()。ABD E 90、DonAlD Super创建了一种具有六个阶段的职业选择理论，以下属于这六个阶段的是(A BCD E)。

91、理财规划师为客户进行退休养老规划的时候应当遵循保证给付的资金满足基本支出的原则，下列属于保证给付的资金的有：(A CD)92、张先生今年58岁，打算后年退休，退休前的收益率为10%，针对张先生的目前状况，理财规划师的理财建议适当的是：(A BD E)。

93、对公司效益良好，于今年成立了企业年金理事会，开始企业年金计划，并分别委托一家基金管理公司作为投资管理人，一家商业银行作为托管人和账户管理人。以下关于企业年金参与主体的关系，说法正确的是：(BCE)。

94、一般而言，为了满足客户退休后的年平均收益率，理财师可以建议其购买(A BE)金融产品。

95、高先生今年36岁，打算65岁退休，考虑到通货膨胀，他退休后每年生活费需要10万元。高先生预计可以活到85岁，他首先拿出10万元储蓄作为退休基金的启动资金，并打算每年年末投入1万元固定资金。根据该案例，假定退休后的投资回报率为3%，以下说法正确的是：(BD)。

96、接上题的案例，假定高先生退休前的年收益率为6%，关于高先生退休时的退休基金规模，说法正确的是：(A C)。

97、通常客户在退休时的退休基金规模达不到退休后的资金需求，从而产生一定的资金缺口。为了弥补这一缺口，理财师可以建议客户通过(A BCD E)等途径来调整退休养老金规划方案。98、我国目前的企业年金计划均实行确定缴费计划（DC计划），(A BC)是退休时个人账户资产的组成部分。

教学实训平台 篇6

关键词：实训教学模式；实践教学体系；实践

实践教学是高职高专教学体系的重要组成部分，是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径，是教育过程中必不可少的重要环节。在全球范围内，已形成了不少成功的高职实践教学模式。如何在卓有成效的借鉴国外和港台地区高职实践教学体系和实践教学基地建设成功经验的基础上，结合中国高职教育的具体情况，探索具有中国特色的符合高职人才培养目标的实践教学内容体系和适应实践教学需要的实践教学基地，显得十分必要和紧迫。

笔者认为，实践教学模式的建构首先应当符合职业教育的本质特征，具有观念引领和思想导向的作用；应当具有符合经济和教育发展的动态特点，具有多元的开放性；应该根据自身专业特点、人才培养的需要来加以打造，并根据发展变化的需要，进行适时的调整。在构建的过程中，要注意学生专业知识的转化、从业的基本技能和发现问题、解决问题能力的培养。以此原则为指导，在担任实践教学专业指导教师的过程中，笔者总结了本校英语专业的“三平台三结合”的实践教学模式和“专业认知——课程实训——岗位实践——顶岗实践”四个环节组成的理论与实践教学相互渗透、相互衔接的实践教学体系。

一、“三平台三结合”实践教学模式

广州电大英语专业在近20年的办学过程中，不断适应高等教育改革和发展的形式，积极探索高等职业教育教学规律，积累了一套实践教学经验，形成了职业特色鲜明、体系独特完整、机制科学灵活、学生主体地位突出的“三平台三结合”的实践教学模式。

1三平台

(1)专业平台。专业平台是为学生提供专业知识、专业能力、形成专业素养的基础平台。本校根据行业发展的要求，坚持立足高职、导向就业的办学定位，坚持理论适度超前，能力与行业同步的课程设置原则，坚持理论与实践相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的教学理念，构建起了基本满足行业需求的、较为完整的、实训突出的专业和课程体系，为学生实践、创新能力的培养和综合素质的提高奠定了基础。专业平台的建设包括专业设置、教学计划、教学大纲的制定，理论与实践课程的改革，师资与设施条件的保障等等。

(2)实践平台。实践平台是为学生提供专业能力向职业能力转化的关键平台。英语专业以校内实训基地为基础，以校外实践基地为重要补充，构建了全方位的实践教学平台。在校外英语专业实践基地的建设中，以提高学生实践能力为目的，促进产学研结合，加强学校和社会的联系，充分利用社会资源办学。1999年本校与广州锦汉展览中心签订了英语专业学生校外实习基地协议，每年定期接收近200名学生进行校外专业实习，最大限度地发挥其作用。迄今为止，本校已经与校外实践基地合作了8年，共输送了1432名学生服务于交易会，同时得到了合作方的好评。在建设校外实训基地的同时，还积极加强校内实训基地的建设，确保校外顶岗实习与校内实训的有机衔接和融通。在校内实训基地的建设中，我们力求体现真实的职业环境，强调实训的实用性。多间语言实验室和2003年英语多功能语言实验中心和多媒体阅览室建成，为学生专业实训提供了良好的场所；2004年，建成了具有本校特色的英语专业校内实训基地——“时光咖啡屋”，专门为英语专业学生提供具有交易会真实职业氛围的实习场景，每学期选出优秀学生参与校内实训，形成竞争机制，促进了学生专业和职业技能学习的积极性；2007年，英语专业学生社团——“Vivid SpaceEnglish Club”(“活力空间英语俱乐部”)正式成立，为学生提供形成专业素养提供基础平台。

(3)就业平台。就业平台是学生提供职业道德和职业素质提升的平台。我们以“专业化、市场化”为目标，以“三基”(指毕业生就业的基本概念、基本知识和基本技能)、“三早”(指努力促使毕业生早接触社会、早接触专业实践、早进入岗位工作)、“三适应”(指努力使毕业生能够早适应社会需求、适应社会环境、适应工作要求)为要求，构建和完善了毕业生就业教育、指导、服务体系。就业平台包括职业生涯教育、毕业实习基地建设、职业资格培训、就业指导机构、就业市场建设等方面。通过接受职业技能和职业综合素质的培训，促进学生良好的职业道德的形成，提高学生团结协作的职业适应能力，缩短了学生从学校到社会的适应期，为学生零距离就业提供了保障。

2三结合：依托行业，整合资源

(1)教学、科研、生产三结合。在产学研合作工作中十分重视实践教学基地的建设，经过多年的探索，形成了独具特色的实训基地建设思路：以行业发展的要求为标准，以专业发展规划为目标，以专业发展实际为依据，以校内实训基地为基础，以校外实训基地为重要补充，校内外有机结合，构建全方位的产学研合作平台，有力地促进了人才的培养。目前英语专业实践教学基地校内基地有多功能语言实验中心、多媒体阅览室、时光咖啡屋、英语俱乐部等，形成了较为完整的校内实训体系；建立了满足专业校外实训的基地3个，形成了与行业一线单位合作的有效机制。

(2)教师、学生、行业专家三结合。教师、学生行业专家三结合是“教学相长”的一个过程。在校内的教学过程中，教师在传授专业基本理论知识的同时，指导学生进行校内实训。在校外实训基地，教师与行业一线的专家共同指导学生，促使学生将所学的专业知识有效地应用于实践，提高学生的动手能力；在教师、学生、行业专家相结合实施实践教学的过程中，我们邀请校外专家成立了专业指导委员会，聘请了合作单位多名有丰富实践经验的专家为专业兼职实践指导教师，邀请他们定期不定期地指导专业的建设和校内外的实践教学活动。

二、完善体系，逐层推进

我们从商务英语职业岗位要求出发，从行业人才培养规律入手，以“三平台”为依托，以“三结合”为原则，积极探索，大胆实践，逐步确定了“专业认知——课程实训——岗位实践——顶岗实践”四个环节组成的理论与实践教学相互渗透，相互衔接的实践教学体系。

1专业认知。专业认知旨在培养学生专业学习兴趣，加强学生对专业的感性认识。通过组织英语会话中心活动、职业规划大赛、英语俱乐部活动、与老生座谈等，让学生了解与感受本专业的职业特点、工作内容及能力要求，让学生对自己将来所要从事的职业、岗位的现状与未来发展有清楚的整体的认识，明确将

要从事的工作需要具备的知识与技能，明确专业学习的目的及内容，以初步形成对专业的感性认识。

2课程实训。在进行专业基本理论教授的同时，注重专业能力和实践能力的提升，将实训放在课程教学过程中，学生边学习边进行专业实践。实训主要包括课内实训和课外实训。

3岗位实践。在第二学年的学习过程中，学院挑选出一批优秀的学生到校内具有真实职业氛围的实训基地“时光咖啡屋”进行岗位实践，使学生接受行业一线的训练，加强对专业岗位的认知。同时，通过挑选形成竞争机制，促进学生的专业学习。经过一阶段的实训，既可以使学生检验过去的学习情况，又可以使其对照实际，发现差距，有针对性地完成下面的学习。

4顶岗实践。顶岗实践是学生对所学专业知识的综合运用，也是实现学生零距离就业的重要环节。我们把学生安排到锦汉展览中心参加交易会实习，使学生在真实的职业环境中学习。通过顶岗实习，培养了学生的综合职业组织和创新能力，提高了学生在就业市场的竞争力。

三、强化保障，提高质量

1建立了实践教学质量思想保障体系。通过采取各种有效措施，使学院领导、教师、实践教学管理人员及学生提高认识、统一思想，把实践教学质量作为学院人才培养的生命线。

2建立了实践教学质量组织保障体系。即建立上下协调的实践教学组织系统，通过岗位责任制，明确各级组织的相互关系、各自承担的任务及所负的责任。强化三级组织的功能：一是主管院长统筹、决策功能；二是专业指导教师的具体管理、协调、检查功能；三是带队教师的组织实施功能。在整个实践教学组织系统中形成了一个职责明确、衔接紧密、相辅相成的有机整体，为提高实践教学质量提供了有力的组织保障。

3建立了实践教学质量制度保障体系。建立健全了《实践教学管理办法》、《学生实习管理办法》、《实践基地建设规划》、《“双师型”教师培养规划》等一系列规章制度，并严格用制度规范实践教学活动，从而保证了实践教学质量的不断提高。

四、实践效果

1实训基地建设效果显著。“三平台三结合”实践教学模式的实施，促进了英语专业校内外实训基地建设的快速发展。在校内实训条件建设方面，本校投入了大量资金建设了5个校内实践基地。在校外实践基地建设方面，学校在锦汉展览中心、海珠中学、新港中路小学建立了稳定的校外实践基地，满足了教学和学生校外实训的要求。

2师资队伍素质明显提高。“三平台三结合”实践教学模式实施以来，英语专业逐步形成了一支教育观念新、师德师风好、实践能力强、教学水平高的教师队伍。他们具备较强的专业理论功底和实践操作技能，在全国电大、广州市和校级等获得了不少奖项，在核心和省级等刊物发表论文多篇，主持和参与各级课题研究。在专业建设、教学改革、课程建设、教学实践、学术研究以及提高教学质量等方面发挥了模范带头作用。

教学实训平台 篇7

关键词：可移动,多角度,无线路由,无线摄像头,实训教学

在实训教学过程中, 大部分实训设备资源相对于学生而言, 都存在一定数量的不足。但是实训教学又是掌握专业技能的重要环节, 所以急需解决实际教学当中的各种困难。根据经验发现各种实训项目能够以小组形式开展, 那么可以同时利用多台摄像机对单独一组实训操作进行拍摄, 然后教师机以网络投影的形式讲解, 达到一边操作一边讲解的效果, 更多的学生能够观摩学习, 既可以在线观看也可以长期保存。考虑到实训场地的各种因素, 主要采用无线摄像机、无线路由及三脚架组装一套可移动辅助实训教学设备, 在实训场所任意位置架设, 使实训设备数量和场地范围不受限制, 实训资源配置最大化。

可移动式平台主要由无线摄像机、无线路由和三脚架, 利用无线技术直接把实训教学现场以多个角度形式展示出来, 在无线范围之内, 可以远离现场在线观看。

1 设备组成及安装

设备包括无线摄像机、无线路由和三脚架。

(1) 无线摄像机用于实训摄像, 主要参数有分辨率、镜头、云台和无线网络等。分辨率决定摄像的清晰度, 达到百万像素就可以清晰观看实训教学。镜头有定焦和变焦之分, 如果带变焦可以伸缩距离摄像。云台能够让摄像机随意转动, 方便改变拍摄角度。无线网络使摄像机无须网线连接, 方便移动摄像位置。如图1所示。

(2) 无线路由的功能是联网, 通过配置IP使无线摄像机找到无线路由, 联入同一个局域网。主要参数有传输速率和网络接口, 按速率可分为150M和300M。网络接口一般提供1个WLAN口和4个LAN口, WLAN接口连入广域网, LAN口可以连入局域网。

(3) 三脚架用来固定摄像机, 它的高度可以调节, 方便架设在最佳位置。

设备安装操作简易, 把摄像头固定在三脚架上, 选好位置, 连接电源即可。

2 无线技术分析与配置

可移动式平台既可以在局域网中实现通信, 也可以通过广域网拓展功能。用于实训教学时, 设置无线路由IP和无线摄像头IP在同一网段, 就可以并入局域网, 使局域网中的用户都可以实时观看。

首先, 在IE地址栏输入http://192.168.1.1回车后, 显示窗口。

登录Admin用户进入如下向导操作界面。

接着, 单击“下一步”按钮, 进入上网方式设置。

选择“静态IP”项, 然后输入WLAN口IP地址。

最后, 在LAN口IP地址中, 使用默认配置, 保留192.168.1.X网段, 无线路由内网IP保留为192.168.1.1。操作完成后, 重启路由器。

配置路由后, 接着设置无线摄像机IP。通过直通线把电脑和无线摄像机相连, 使用专用搜索软件进入操作界面, 设置摄像机IP地址为192.168.1.101, 其中端口号为81, 同时启用云台。

然后, 设置教师机IP。要求与无线摄像机为同一段, 能够PING成功。

3 调试使用

选好地点, 架设多台三脚架, 把无线摄像机固定好, 接通电源, 就可以开始工作。在教师机上打开IE, 输入Http://192.168.1.101:81回车后, 进入界面, 就可以观看其中一台摄像机的画面了。如果有多台, 需要安装控制软件, 进入界面之后, 添加多个摄像机的IP地址, 以多个窗口形式显示, 并且可以调整窗口大小和控制云台转动。如图3、图4所示。

4 小结

教学实训平台 篇8

实训教学作为高职院校教育的基本内容和重要特征之一,是提高学生实操能力,体现高职院校办学特色的基础平台,是实现人才工程化培养的最主要方式,是高职院校人才培养模式创新的前沿阵地。

近年来国内高职院校都在实训教学环节的建设和使用方面加大了投资的力度,建立了各类专业化的实训室或实训基地,使学生在校期间能够进行专业化的职业技能训练。目前我国高职院校实训教学管理中存在着一些问题:

(一)存在“重建设、轻管理”的现象。往往高职院校实训教学管理部门重点关注的是实训场地的面积、 实训教学仪器设备值的投入,而忽视了实训教学制度规范、内涵建设和日常管理,导致实训教学管理效率低。

(二)存在“多头管理”的现象。许多高职院校实训教学管理隶属教务处、实训中心、各系部等多个部门, 各部门之间统筹协调机制不完善,导致实训教学管理权责不清,教学质量监控不严。

(三)存在“信息延误”的现象。由于高职院校实训教学管理中信息流需跨教务、实训等多个部门,传统手工管理模式会出现实训场所、实训课程或实训设备的变更信息不能及时、迅速的通知到教师、实训室管理员或者实训教学管理者的情况,从而导致实训课程延误或者出现实训教学事故。

因此,如何对实训教学环节进行有效的管理和质量监控成为各高职院校教学管理改革中亟待解决的问题。

根据高职院校实训管理发展现状,结合广东行政职业学院数字化校园建设的实际情况,笔者提出构建基于Asp.net MVC的高职院校实训教学管理平台,为实训教学业务提供全面的支持,同时辅助实训教学的各项管理和决策,进而改革实训教学管理体系。

二、构建实训教学管理平台的关键技术

(一)Asp.netMVC框架结构

Asp.net MVC是微软官 方提供的MVC模式编写Asp.net Web应用程序的一个框架,该框架通过把项目分成模型(model)、视图(view)和控制器(controller) 三个组成部分。Asp.net MVC框架开发方式具有开发周期短、构件耦合性低、代码重用性高、部署便捷、易于维护等特点[1]。

(二)平台安全策略

平台采用多种安全策略,保证平台数据的安全性、 完整性,采用的主要技术如下:

1.MD5加密算法。平台采用MD5加密算法对用户密码进行加密,MD5(Message-Digest Algorithm 5,信息 - 摘要算法)是让大容量信息在用数字签名软件签署私人密匙前被“压缩”成一种保密的格式[2]。

2.ASP Session对象方法。平台使用Session对象来存储用户信息,使得在Session的生命周期内,合法用户信息能够在多个页面中保留,同时避免非法用户绕过身份验证而直接进入平台修改数据。

3. 基于角色访问控制技术。平台使用基于角色访问控制技术,不同角色的用户被分配不同的权限,用户只能访问自己被授权的功能,从而避免由于权限不清导致的信息损坏或泄漏。

4.邮件通知技术。平台采用邮件通知技术,确保信息安全、实时、有效传递。利用Jmail第三方邮件操作组件实现邮件通知功能[3],Jmail通常位于web服务器端和站点程序紧密配合来接收及提交邮件到邮件服务器的控件,让网站拥有发送邮件和接收邮件的功能。通过重写组件中send函数,实现邮件“标题”、“邮件地址”、 “邮件内容”、“用于发送邮件的邮箱地址”、“用于发送邮件的邮箱密码”等信息的传递。由于大多数平台管理员使用QQ邮箱,因此该平台采用QQ邮箱为首选邮箱发送通知邮件。

三、实训教学管理平台的设计

(一)实训教学管理平台的总体设计目标

构建基于MVC架构的实训教学管理平台,以强化实训课程管理为重点,以教学系部、教务处、实训中心等部门协同工作为目标,构建功能集约、资源优化、开放充分、运行高效的实训教学管理平台。

(二)实训教学管理平台的功能设计[4]

实训教学管理平台包含申请、审核、查询、统计和系统管理五大功能模块,具体如图1所示:

1.“查询模块”功能提供多种查询方法。该功能模块是开放性模块,匿名用户和合法用户均可以使用。一般用户可以不用身份验证,采用匿名用户方式查询当天实训室使用情况,也可按照实训室名称或教学周查询实训室使用情况,便于教师、督导或管理者了解实时实训教学情况。合法教师用户可以通过查询审批状态了解审批流程进度,即“已审核”状态、“待审核”状态和“未审核通过”状态,并能够查询到管理员审批的依据和理由。

2.“申请管理模块”功能是整个平台的主要核心模块,教师用户通过注册、身份验证后,可以申请使用实训室,或申请停止使用实训室,或对申请记录进行修改、 删除。所有对申请记录的修改操作信息都可以通过邮件自动发送到实训室管理员邮箱中。

3.“审核模块”功能主要实现教务处、实训中心二级管理部门审批。两个实训教学管理部门的管理员根据教师用户的申请情况和实训室实际情况进行综合分析, 给出审批意见,即“审核通过”或“审核未通过”,并将审批结果及缘由反馈给教师用户和实训室管理员。

4.“统计管理模块”功能主要提供各类统计数据, 包括按周次统计、按任课教师统计、按学科统计、按人时统计,以图表方式直观反映学期内各实训室的使用情况,任课教师串调课情况,以及课程实训教学学时分配情况,为实训教学管理者提供决策数据。

5.“系统管理模块”功能主要提供系统后台管理, 包括系统数据的初始化和用户信息管理等。在此模块中还设置数据库管理功能,包括压缩数据库、备份数据库、 恢复数据库功能,以实现数据库的安全策略。

(三)系统架构设计

实训教学管理平台采用MVC模式的三层架构设计, 包括用户界面层、业务处理层和数据访问层。实训教学管理平台的逻辑结构如图2所示。用户界面层是与数据库中各个数据表相对应的类,用以描述实训课程对象、 实训场所对象和用户对象等;数据访问层定义与数据库相关的操作,如查询或更新操作;业务处理层定义实际业务流程的逻辑结构,用来执行根据ASP页面请求发出对应数据处理操作命令,以及提交数据处理后的返回结果。

(四)实训教学管理平台的数据库设计[5]

通过对实训教学管理过程中数据流的分析,平台中包含“课程”、“教师”、“实训室”、“班级”实体, 实体间包含“固定课程安排”关系,“变动课程安排” 关系。因此根据关系数据库设计原理,设计7张数据表, 具体数据表结构如下:

1.课室信息表(课室编号,课室名称,课室类型,管理员编号);

2.课程信息表(课程编号,课程名称);

3. 班级信息表(班级编号,班级名称,班级人数);

4. 教师信息表(教师编号,教师姓名);

5.用户信息表(用户编号,用户名,密码,真实姓名,所属系部,用户类型,用户权限,用户邮箱)

6.固定课程表(课程编号,课室编号,班级编号,教师编号,用户编号,起始周,结束周,星期,时段);

7.变动课程表(课程编号,课室编号,班级编号,教师编号,用户编号,变动类型,审批状态,星期,时段);

四、实训教学管理平台的实现

(一)平台功能实现情况

实训教学管理平台采用Windows Server2003中的IIS搭建Web服务器;Web编程采用Asp.net+MVC框架实现;数据库系统采用Access;页面设计采用CSS+DIV方式。平台以用户为中心,设置教师用户、管理员用户、 系统管理员用户、匿名用户四级权限用户,匿名用户可以不用通过身份验证,直接查询平台中的课程、实训室等信息;其他用户通过统一身份验证入口进入平台,完成权限内的功能操作,例如:教师用户拥有对实训场所申请的权限;管理员用户拥有不同的审核权限;超级管理员拥有对系统进行管理的权限。以教师用户和管理员用户为例,描述具体的实现流程。

(二)教师用户预约申请实训室业务流程的实现[6]

教师用户可以先以匿名用户的方式登陆,查询预约日期和预约实图训3室的预使约用情申况请。如流果程查图询结果为“暂空”,则可以通过身份验证入口进入平台,填写课程信息及使用情况说明,进行实训室预约,平台同时会自动发送邮件给管理员进行审核;如果查询结果为非“暂空”,还可以通过选择其他实训室或选择上一周、下一周来查找适合申请的时间和实训室。具体流程如图3所示。

1.管理员对预约申请的审核流程的实现

根据需求分析的结果,平台采用二级审批方式,即管理员分为教务管理员和实训管理员两类,每类管理员都有对预约申请审批的权限。审批功能通过设置标示字段的方式实现,如教务管理员审批同意后,教务审批字段设置为“已审核”,页面显示“教务已审核”内容; 实训管理员审批同意后,实训审批字段设置为“已审核”, 页面显示“实训已审核”内容;当教务审批字段和实训审批字段均为“1”,预约申请才算成功,页面显示“已通过审核”,平台会自动推送信息至实训室管理员邮箱中,提醒预约申请内容。

2.平台界面实现情况

除实现基本功能以外,平台界面设计要简洁、美观, 便于用户操作。平台页面采用页面模板进行设计,使得便于开发且统一页面格式,并通过修改 <head> 文件头content属性,使得平台能够兼容各种浏览器显示。另外,为便于用户操作,页面设计直观、友好。例如按实训场所分类将每周实训室的使用情况以二维表的形式表示,首先生成一个5行8列的二维表格,将星期天开始到星期六放在第一行中;第二行放的是日期,日期是通过request获取所选择日期,然后计算出所在周的第一天(即星期天)的日期,在按照递增(主键)的方式进行排列;第三行到第五行的第一列分别放置了“早上”、 “下午”、“晚上”三种时段的文字,其他列则放置了与其对应时段的所有课程信息,包含了固定课程、停课信息、实训室申请信息。

(三)平台测试情况

在平台调试期间,平台开发人员对系统进行了功能测试和性能测试,验证平台是否满足了需求规格的定义, 经过调试找出错误原因和位置,从而改正和完善。

1.功能测试

采用黑盒测试方法对平台的各项功能进行验证,经功能测试平台已较好实现了需求分析中所要求的功能, 具体功能测试如下表所示。

2.系统测试

采用Load Runner11.0工具对平台并发性能进行验证,采用单用户测试和多用户测试两种方式,考虑到平台实际使用中访问量不大的情况,设置最大测试的并发数为20。经验证,平台Web页面的单用户响应时间<=1秒, 全部响应成功;20个并发用户响应时间 <=3秒,可达到 >90% 的并发响应率,达到预期测试效果。

五.实训教学管理平台的应用情况

该平台作为数字化校园的一部分,已在广东行政职业学院实训教学管理工作中投入使用,部署在学院网络中心服务器中,可全面覆盖校园的教学和管理区域,实现实训教学管理业务中“信息流”和“数据流”在各管理部门畅通运转,从而提高学院实训管理的效率。具体应用情况如下:

(一)依托实训教学管理平台来规范实训教学管理流程,进而规范实训教学管理制度。已将实训教学管理平台写入了教师教学管理手册中,要求全部实训课程通过该实训教学管理平台进行申请、审批、统计、修改, 从而完善了实训教学管理。

(二)打破传统理论课程和实训课程统一设置模式, 将实训课程作为独立课程进行管理,建立实训课程体系, 包括实训课程制定、课程实施和课程评估等,增强实训课程的教学效果。

(三)植入先进的信息交互技术,即采用邮件通知技术,实现实时信息提醒功能,有助于提高管理员业务处理效率。据统计,管理人员业务处理率达到90% 以上, 大大提高了工作效率和质量。

(四)通过实现业务流程中审批机制,使得多部门协同工作,突出管理的便捷性,同时提高了跨部门业务流程流转的效率,受到用户的好评。

(五)平台使用不受时间、空间限制,具有跨平台优势,依托平台实训管理部门可以及时公开管理信息和政策规定,便于师生了解实训教学情况,同时也可以对实训教学情况进行有效监督。

(六)平台提供查询和统计功能,为管理者提供实训课程设置、实训场所建设、实训教师评价的决策依据。

六、实训教学管理平台的后续工作

教学实训平台 篇9

一、课程的知识体系需要拆分重组

多数高职院校往往把《市场营销学》作为市场营销专业的职业岗位核心课程来开设, 一方面需要通过该课程的学习, 为后续课程奠定坚实的理论基础;另一方面, 又要遵照“面向社会, 培养高端技能型人才”的教育方针, 让学生掌握实实在在的营销技能, 以适应今后的职业岗位需求。简而言之, 既要培养“营销思想”又要培养“营销套路”, 二者缺一不可。基于以上原因, 应当将传统的市场营销学知识体系进行拆分和选择, 明确哪些知识属于“营销思想”的范畴, 哪些属于“营销套路”的范畴。比如:“营销概论”、“营销新发展”部分显然是“营销思想”;“环境分析→购买行为分析→STP→4Ps”显然属于“营销套路”, 这是营销专业的培养重点;而对于“营销战略、营销管理、国际市场营销”等内容, 除非是特殊行业背景的院校, 一般情况下超过了职业院校的专业人才培养方案范围, 应当主动割舍。因此, 可以将营销调研、环境分析、市场细分、目标市场与定位以及4Ps策略等内容整合到实训平台教学之中, 根据实体商店经营的需要, 设计教学环节, 让学生在实际操作中发现问题, 带着问题进行学习, 直到运用所学知识解决实际问题, 从而掌握必要的营销套路, 最后积淀形成正确的营销思想。

二、理论与实践教学需要交替前行

在以往的教学过程中, 理论教学与实践教学容易走向各自为战的误区, 这与教学设施不无关系, 一些学校的《市场营销学》与《营销实训》是由不同的教师授课, 即使两门课程为同一教师, 往往也会采取先集中讲授理论部分, 在学期的中间或末尾再开展一段较为独立的实践教学。这种教学模式会造成两个比较突出的问题:一是理论与实践缺乏连贯性、互补性, 最终导致理实脱节;二是教学效果无法满足各类技能竞赛以及商业实战的需求, 从根本上解决不了“培养高端技能型人才”的问题。校园商超实训平台在教学方面最大的价值就在于能够给学生提供“学以致用”的机会, 在运用该平台进行教学时, 一定要注意做到理实交替前行。例如:根据教学进程, 可以在课堂讲授完营销环境分析之后, 立即组织学生围绕实体商店的经验环境问题开展营销调研, 学生自然要面临如何设计问卷、如何开展调研、如何撰写调研报告等问题, 在这一系列实践训练完成之后, 重新回到课堂, 将实际经营的成果与学生通过调研所提出的方案进行比对, 找出认识上的差距, 发掘思想上的创新;接下来进入市场细分的讲授, 教给学生进行市场细分的依据, 以及进行市场细分的目的, 在理论讲完之后立即让学生针对校园消费市场进行细分, 将各小组细分的结果与实际经营中出现的细分市场进行比对, 找出差距与不足, 继而启发学生在众多的细分市场中选择合适的目标市场以及正确的经营策略, 最后进行明确的市场定位, 学生针对问题提出的解决方案, 可以用实际的经营结果来验证;此外, 一些独创性的见解和策略还可以被今后实际经营过程所采纳, 真正将研究转化为成果, 做到“学以致用”。当完整的营销过程学习之后, 可以组织学生以小组为单位, 依托校园商超实训平台, 在校园内开展营销实战大赛, 学生需要开展从营销策划到市场分析, 到产品、价格、渠道、促销策略的制定与实施, 到终端管理与营销控制等一系列的过程, 比赛的结果可以用实际的经营成果来衡量也可以结合学生制定的各种营销方案文本来进行评比, 成绩可全部或部分替代考试成绩, 从而完成考核方法改革。

三、实践教学的主要目的是技能培养而非理论验证

授课教师对于商超实训平台在教学过程中所起的作用, 应当有着清醒的认识:通过实践操作培养学生逐渐形成系统的营销思想, 能够从营销的视角来看待和分析问题, 能够用专业的营销套路来解决这些问题。例如, 当实体经营业绩出现滑坡时, 能首先考虑是否出现市场竞争问题, 继而想到需要进行市场细分、目标市场的选择和定位, 这就是营销思想的体现。那么, 如何进行市场细分、目标市场选择和定位, 这就是营销套路问题了。有些专业教师, 更习惯于利用实践平台让学生来验证课堂所授的理论, 这往往会导致学生对理论的生搬硬套, 限制了学生进行发散思维的过程, 阻碍其形成系统的营销思想。比如当学生进行了影响消费行为因素分析之后, 学生往往会提出一些意想不到的影响因素, 此时应当鼓励学生进行发散性思维, 而不要急于让他们逐一将这些因素按照文化、社会、心理、个人等方面进行归类, 以免出现教条式的学习。针对这一点, 教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中明确提出“实践教学要改变过分依附理论教学的状况, 探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重, 要及时吸收科学技术和社会发展的最新成果, 要改革实验教学内容, 减少演示性、验证性实验, 增加工艺性、设计性、综合性实验, 逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。”事实上, 只有建立了由理论学习到实践操作再到理论总结的良性循环, 才能确保实践教学取得预期的成果。

随着职业教育的蓬勃发展, 对于应用技能的培养已经成为各高职院校办学的主旨思想, 伴随这一思想应运而生的是形式多样的实训平台。校园商超实训平台因其适用性广, 理实契合度深的特点, 被越来越多的院校所采纳。在一些经济发达的沿海地区高校, 甚至具备了相当的经营规模, 为校方创造了可观的经济效益。然而, 实现校园商超实训平台的教学功能, 为专业人才培养发挥最大支撑作用才是组建商超实体的根本出发点, 因此, 专业教师应当认真细致地研究如何将理论与实践教学有效融合, 从而将校园商超实训平台所能带来的工学交替效应最大化。

摘要：培养应用性技能人才是职业教育的主旨, 越来越多的配套实训平台被广泛搭建, 要让实训平台真正成为专业授课的得力工具, 需要从课程知识体系、理实结合方式以及教学目标设定等方面进行重构和整合, 本文将从上述视角对校园商超实训平台在营销教学中的运用进行探讨。

关键词：校园超市,营销实训,营销思想,营销套路

参考文献

[1].吕一林, 冯蛟.现代市场营销学[M].北京:清华大学出版社, 2012

[2].李红梅.市场营销实务[M].北京:电子工业出版社, 2011

[3].梁辉煌.市场营销专业校内实训的教学探讨[J].高等教育, 2011

教学实训平台 篇10

实训教学作为高职教育的一个关键的教学环节, 对学生的实践能力、创新能力培养方面起着不可忽视的作用, 当前实训教学中, 由于各种原因已表现出诸多的不适应与滞后, 成为了制约实训教学开展和提高的屏障。为此, 迫切需要通过引入新技术和方法来加强实训教学管理、实现实训资源利用最大化、提高人才培养质量, 建立符合学科特点和培养要求的实训教学模式。本文提出基于云计算平台的实训教学模式, 将先进的云技术引入到实训室建设和实训教学中能有效地降低实训成本、提高实训设备利用率、改进实训教学模式, 从而实现实训教学的信息化与网络化, 进一步提高教师的教学水平和学校教学质量。

一、国内外相关研究

在云计算技术发展之前, 计算机领域为了提高计算效率和降低计算成本, 先后提出了网格计算、分布式计算、效能计算等技术来充分利用计算与存储资源。“云计算”技术的提出很快得到了广发的认可和关注。因为它作为是一种有效的、清晰的商业计算模型, 使得许多计算任务大的工作可以分布在大量计算机构成的资源池上, 从而方便用户能够按需获取计算力、存取空间和信息服务[1]。云计算的基本原理是将用户所要用到的程序和资源存储并运行在大规模服务器集群中, 从而简化客户端终端的功能, 即将很多复杂的功能都转移到云端上去完成。云计算具有虚拟化、超大规模、高伸缩性、高可靠性、高通用性、按需服务、极其廉价等特征[1]。它利用网络端多个共享的服务器实时的为计算机等设备提供所需资源、软件和数据[2]。云计算的服务模式包括了基础即服务 (Infrastructure as a Service, IAAS) 、平台即服务 (Platform as a Service, PAAS) 和软件及服务 (Software as a Service, SAAS) 等多种模式。IAAS模式以一种外包的形式将资源租赁给用户, 使用户不用去购买服务器, 只需要根据自己的需求去租用即可。PAAS则为有特定需求的用户提供相应的平台, 而SAAS则使得用户在网络上可以使用自己想要的软件功能。亚马逊 (Amazon) 是最早推出的简单存储服务 (Simple Storage Service, S3) 和弹性计算云 (Elastic Compute Cloud, EC2) 的企业, 它的商业模式的出现标志着“云计算”进入了一个新阶段。而谷歌 (Google) 公司一直致力于推广它的核心技术, 包括了Google File System (GFS) 、Map Reduce、Big Table等, 这些核心技术是它为用户进行海量数据处理服务所用的基础的应用引擎。IBM则在2007年推出了“蓝云” (Blue Cloud) 计算平台, 通过采用了xen, Power VM虚拟技术和Hadoop技术来帮助客户构建所需要的云计算环境。微软推出在Windows操作系统上Azure云也具有很好的商业模式。

云计算再教育领域一直以来都受到了产广泛关注。Google在2006启动了云计算学术合作计划, 并先后与麻省理工学院、斯坦福大学、卡耐基梅隆大学、清华大学等高校建立合作关系推动云计算的普及和理论研究。通过这项计划来帮助高校的研究者方便的利用Google和IBM的云计算资源, 搭建出各种创新性的应用。清华大学参在该项计划中与google合作开设“大规模数据处理”[3]。2009年底, IBM与北京工业大学合作开发了中国首例科教云--北京工业大学云计算实验平台[4], 并做为北京工业大学十一五重点建设项目之一。

随着云计算技术发展, 在教育教学中被应用的越来越广泛。2009年, 黎加厚教授正式提出了“云计算辅助教学” (Cloud Computing Assisted Instructions, CCAI) 概念来提高教学质量[5]。许多学者也纷纷就云计算辅助教育教学上进行了深层次的研究, 并开展了相应的项目实践来证实“云计算”可以应用于教学管理、学生交流与管理、实训室建设与管理等方面[6]。张林等认为应用云计算技术可以搭建个性化的学习环境[7];林瑜华研究了基于云计算的实验教学环境改革模式及协作学习模式[8];吴彦文则探讨了基于微软云平台的实验学习系统的设计与实现[9];杨国宾就基于云计算的高职教学模式改革进行了探讨[10]。

二、基于云平台的网络专业实训教学体系

云计算技术的发展和优势给高职教育教学创新带来的新的思路。如图1所示, 基于云计算的网络专业实训教学体系包括了实训资源的虚拟化、实训课程的云平台建设、基于云平台的实训教学模式改革、基于云平台实训教学管理等多个方面。

(一) 实训资源虚拟化

虚拟化技术是云计算的基础, 在实训教学中, 实训资源的虚拟化可以通过分析与研究当前已有的实训资源的情况, 结合主流的云平台软件如VMWARE、OPENSTACK、Cloud Stack来选择制定服务器、存储设备资源的虚拟平台。针对网络专业实训相关的交换机、路由器、防火墙等设备, 可以结合思科和锐捷等品牌厂家的连接器设备及平台实现网络设备的虚拟化, 并制定设备虚拟化相关的接口标准。

软件及文档资料等资源则可以通过云存储、云备份与分发的技术来实现资源快速获取, 同时又保障资源的安全性等, 从而为后续实训教学的云平台提供服务。

(二) 实训课程云平台建设

不同的专业课程具有各自的特点, 仔细研究与分析当前网络专业课程体系所涉到的实训任务后, 整合课程已有的资源如网络课程资源、精品共享课程资源, 针对不同的课程建立相应实训云平台。以“WEB开发”课程为例, 在教学过程中, 通过云存储技术备份已经部署和配置好的开发环境, 不仅可以节省课堂教学的时间, 也方便学生在课后继续进行相关的实训练习。

(三) 基于云平台实训教学模式改革

云计算的出现使得传统的局限在实训室内的教学方式发生了较大的变化, 通过整合已有的实训资源并部署到云端已经可以让学生脱离教室进行在线的、移动的学习。为此, 在新的云实训环境中, 应该有效利用云计算的优势来实训教学的改革与创新, 从而更好的提高实训质量。

首先, 云计算让自主学习模式变得更加可行和灵活。在欧美等国家, 如英国, 学生课程学习的时间是有严格的规定的, 并且作为考核的标准之一。很多课程在课后自主学习的时间要求甚至远远超过了课堂。而在国内的实训教学里, 由于实训条件等原因很难要求学生在课后进行自主学习, 但是云计算使得很多资源、设备都可以通过云平台自动获得从而为这种教学模式提供了一个可行思路。因此, 利用云平台的优势可以为网络专业课程提供自主学习的教学资源和设备资源, 使得学生可以进行自主学习, 教师可以实施在线评价等。自主学习的模式的内容主要包括了: (1) 自主学习目标与内容制定。 (2) 自主学习的方法的制定。 (3) 自主学习评价标准的制定。

其次, 基于云计算实训教学平台可以有效发挥协作互动实训教学模式。如同传统的实训教学中学生分组, 基于云计算的协作实训教学模式指的是教师根据学生的特色灵活的组建不同的学习共同体。并且由于云计算的跨区域特性, 教师可以根据实训任务的需求, 将企业工程师一同纳入到这个共同体来进行实训, 从而形成学生、教师、企业工程师的三方协作的实训过程。为此基于云平台的协作实训教学包括了教学的过程的设计、教学互动的方案设计, 以及在这种实训云平台下, 基于教学过程的教学评价的设计。

最后, 云实训平台使得工学结合教学模式成为可能。借助于云实训平台, 高职院校可以与行业企业进行深度合作, 达到“校中厂, 厂中校”的效果。这种教学模式的改革可从从校企合作课程出发, 通过研究与分析企业的项目内容, 有效的将企业的实战项目引入到云平台作为实训项目, 以及为企业提供云平台入口, 通过借助云平台让学生参与到企业的实际项目中。

(四) 基于云平台的实训教学管理

基于云计算的实训教学方法将大大提高教学的灵活性和学生培养的质量, 但由于实训平台对外开发, 也给实训资源管理提供的新的挑战。其包括了实训计划的制定, 实训教学的安排, 以及实训教学质量的管理与控制等。因此, 需要通过对实训资源进行量化, 并制定实训过程的管理办法, 来保障实训资源的有效、安全的为实训教学服务。

四、结论

本文提出的基于云计算的网络专业实训教学体系为高职院校网络专业实训教学提供一个基于云平台的可行的方案。该方法不仅能很好的整合实训资源为专业学生提供了灵活的自主学习实训环境, 也为实训教学提供了更多创新的教学模式, 从而提高了专业人才培养质量。基于云计算的实训平台解决了时间和地点管理等方面的限制, 大大提高实训资源的利用率。通过搭建云计算实训平台将有效解决当前实训建设存在着建设成本高、周期长甚至重复建设等问题。

参考文献

[1]刘鹏.云计算 (第二版) [M].北京:电子工业出版社, 2012:1-6.

[2]D.Krissi, “Distinguishing cloud computing from utility computing.”[Online].Available:http://www.ebizq.net/.

[3]王萍, 张际平.云计算与网络学习[J].现代教育技术, 2008 (11) .

[4]程鸿.科教云落户北工大“计算”以服务为目标[EB/0L].2009 (12) .http://www.eioage.eom/art/200912/87541.htm.

[5]黎加厚.云计算辅助教学[M].上海:上海教育出版社, 2010:11-14.

[6]张向阳.基于“云计算”的教学资源平台构架与应用功能研究[J].煤炭技术, 2012, 31 (1) :39-41.

[7]张林.从教学平台到学习平台:以软件工程平台为例[J].现代教育技术, 2011, 21 (2) :103-107.

[8]林瑜华.云计算环境下高校实验教学模式的创新与实践[J].实验室研究与探索, 2011, 30 (8) :271-273.

[9]吴彦文.基于微软云平台的实验学习系统的设计与实现[J].计算机工程与设计, 2013-04:1297-1301.

基于博客平台的初中写作实训策略 篇11

一、初中写作实训的现状

（一）教学方式单一

教师在开展写作教学过程中，一直沿用传统的教学方式，重视对写作理论知识的灌输，教师处于教学的主导位置，严重忽视学生的主体地位，无法充分地调动学生的积极性与主动性。此外，教师采取“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，往往是教师辛苦地教，学生被动地听，教学气氛沉闷，长此以往，挫伤学生写作的积极性、主动性，成为导致写作教学质量一直无法得到提升的重要因素。

（二）忽视对文字书写规范的重视

写作教学在语文教学过程中占据着重要地位，不仅在考试中占有较大的分值比重，而且关系着学生的语言表达能力的培养。其中，文字书写规范属于写作的重要内容，整洁的卷面可以为学生的成绩加分。因此，教师应当重视学生的书写规范，让每一个学生都可以一笔一划的进行作文书写，进一步地提升学生的写作质量。

二、基于博客平台写作的意义

（一）信息过滤及共享

随着信息时代的到来，人们每天都会接受来自于四面八方的信息，对学生的信息选择能力提出了较高要求，而博客的出现能够有效地解决这个问题。例如：教师可以通过博客的应用，为学生提供已经过滤后的信息，同时学生可以将经由过滤的信息提供给同伴，在浏览他人的博客日志的过程中，有利于提升信息知识获取的效率。

（二）激发学生的写作热情

博客平台上不仅能够表达个人的观点，而且可以对他人日志进行评价，同时还可以应用他人的资料，为学生、家长提供写作经验以及分享的平台。与此同时，由于博客具有较强的开放性，进而为学生提供了一个开放性的环境。通过博客平台的应用，学生可以展示个人的作品，同时可以对他人作品进行评价。在互评的过程中，学生往往会为了获得更多的好评，以认真的态度对待写作，有利于激发学生的写作热情。

三、基于博客平台的写作实训策略

（一）培养学生的文学意识

教师在开展写作训练的过程中，通过博客平台的应用，一方面可以向学生传授一定的创作技巧，另一方面为学生提供相关的写作案例，而后引导学生展开积极的讨论。在这个过程中，教师应当转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者以及促进者，帮助学生加深对创作技巧以及文学案例的理解，由此奠定写作的坚实基础，在一定程度上促使学生文学意识的形成。与此同时，教师可以通过博客超链接应用，在朋友圈内转发知名作家的相关博客链接，在学生间树立起良好的榜样，有利于学生学习能力的培养。

（二）开展课外写作实践活动

众所周知，创作灵感来源于生活。这就要求教师在学生掌握一定的创作知识的前提下，将其带出课堂，面向生活，感受生活，在拥有关于生活的真实体验后，学生才可以写出富有真情实感的文章。例如：首先，教师可以通过博客平台的应用，设置写作实践的相关栏目，并且将相关活动的具体要求发布于栏目之中；其次，教师可以从学生的兴趣爱好出发，将大量的课外读物投放于博客平台上的阅读俱乐部，并要求学生在阅读读物之后写出读后感，鼓励学生通过多种形式表达出阅读后所产生的灵感；最后，教师可以通过博客平台的应用，向学生展现课外写作的成果，促使学生的在互相鉴赏的过程中，一方面提出文章之中的不足，另一方面促使学生学习文章之中的优秀之处，有利于丰富与完善学生的知识结构体系，让学生在今后的写作中拥有源源不断的写作素材。

（三）训练学生的理性思维

学生只有对生活有着深刻的感悟，才能够写出具有真情实感的文章，这就要求教师应当采取有效的措施，加强对学生理性思维的训练，引导学生对生活素材以及他人作品进行深刻思考。其中，博客平台上有着大量的关于思考生活的写作，在经过教师点评以及博友的评价后，有利于提高作者对作品的思考意识，尤其是博客网站的特别策划栏目，有许多关于孩子成长教育的问题，可以引导教师、家长、学生以及专家等共同参与，促使学生进行理性思考。与此同时，教师在开展课外写作方式教学的过程中，可以从中选择主题供学生写作练习，在这个过程中，教师应当引导学生进行理性思考，可以充实学生的写作内容，避免出现泛泛而谈的现象。

（四）开展评选活动

通过开展“写作明星”的评选活动，激发学生的写作热情。在评选写作明星的过程中，可以通过以下几点标准进行评选。第一，博客写作数量；第二，博客的点击率；第三，博客的回复率等。而且教师、家长以及同学等都可以参与评选活动，每个月可以展开一次评选活动，以此激发学生写作的积极性以及主动性，有利于提升学生的文章鉴赏能力。

综上所述，与其他网络方式相比，博客具有多种优势，不仅可以实现对知识信息的过滤，而且可以进行信息的分享，为学生营造出良好的学习氛围，进一步地提升学生合作学习的能力。通过博客这一网络平台的应用，推动与促进初中语文写作教学质量与效率的提升，奠定学生今后发展的坚实基础。

教学实训平台 篇12

关键词：云计算,大数据,虚拟化,集群计算,教学平台

1 引言

1.1 研究背景和意义

云计算是互联网产业发展20年后新的变革, 在互联网基础设施及应用方面比较成熟, 人们的生活数字化程度不断加强, 互联网形成的架构和模式无法支撑网络需求快速增长的背景下, IT产业开始走向云计算时代。2012年我国政府工作报告对云计算做了如下定义:云计算是基于互联网服务的增加、使用和交付模式, 涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源, 是传统计算机和网络技术发展融合的产物, 它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。

1.2 国内外技术发展

1.2.1 从硬件推动到网络推动

纵观信息产业, 可以发现硬件技术和网络技术是推动其发展的主要力量, 如图1所示。硬件驱动的时代诞生了IBM、微软、Intel等企业。随着网络的发展, 网络通信带宽逐步加大, 逐渐成为推动信息产业发展的主导力量, 随之诞生了百度、谷歌、亚马逊等企业。直到云计算的出现才标志着网络已成为信息产业发展的主要驱动力, 此时技术的变革即将出现。

1.2.2 计算技术向云计算、大数据演进

在硬件推动向网络推动转变的过程中, 计算技术还呈现出以下的发展趋势。

1) 从面向计算到面向数据的发展过程。

2) 从以硬件为核心到以网络为核心。

3) 从集中到分散再到集中。

计算技术向云计算、大数据的发展过程如图2所示。

1.3 产业发展趋势

云计算是我国IT产业发展的战略性机遇, 国家高度重视、积极引导云计算产业的发展。2012年3月, 在国务院政府工作报告中, 云计算被作为重要附录给出了一个政府官方的解释, 在此之前云计算已经作为国家重点支持发展的战略性新兴产业, 列入《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》。

1.4 云计算与大数据教学及科研

作为我国重点发展的战略性新兴产业, 云计算、大数据成为各地政府大力支持的产业, 云计算企业和相关产品出现持续性快速增长。下面对云计算、大数据及数据中心方向的国家自然科学基金项目进行分析与研究。2009年-2013年3个方向的立项数据如图3所示。

1.5 主要问题

与其他新兴学科类似, 云计算、大数据作为一个新兴的技术方向在早期教学、科研中遇到很多亟待解决的问题, 比如, 在教学领域会面临无教材、无教师、无实验设备的“三无”窘境, 同时专业如何设置、课程如何组建、老师教什么、学生如何学、实验做什么;在科研领域, 研究方向如何确立、科研设备如何设计等问题。

2 教学实训平台设计

2.1 设计目标

1) 教学实训基础功能。满足计算机、电子等相关专业的公共基础课程的教学需求, 既能完成常规课程的一对多教学实训任务, 又能完成相关课程的单机实验任务。

2) 基于虚拟化的教学实训专业功能。虚拟化作为云计算系统的重要特征, 是需要实现的重要目标之一, 为基于虚拟化的应用和研究提供平台, 实现虚拟机的快速部署。

3) 基于集群的教学实训专业功能。满足并行计算、云计算、大数据等方向课程的教学实训功能, 建立云计算大数据教学集群环境, 搭建、配置典型的集群系统。

4) 支持720个云终端桌面, 可取代720个PC电脑, 可满足计算机系、电子系等专业的实训内容。

5) 支持主流分布式存储系统 (Gluster、Mfs) 的规划、设计、搭建、使用调试、故障维护及开发。

2.2 设计原则

2.2.1 一体化原则

集广播教学、单机实验、虚拟化实验、集群实验、高性能计算等多种功能于一体, 能向不同用户同时提供多种教学、实验硬件方案服务。

2.2.2 高密度原则

采用高密度服务器, 构建硬件集群, 实现教学实训平台, 使平台具备足够的物理节点, 同时实现较高性价比。

2.2.3 多平台原则

在一套硬件平台上实现多个云计算大数据软件系统, 搭建多种类型的云计算、大数据集群环境, 实现多平台共存。

2.3 设计思路

为了在一套平台上实现以上的功能目标, 本文采用云终端+高密度集群的方案构建平台, 使用KVM将集群资源进行虚拟化, 虚拟出众多的虚拟机, 构成规模更大的集群用户。

2.4 硬件设计

由于本教学实训平台既要满足虚拟化的要求, 又要满足集群计算的实验要求, 因此本文采用胖节点+刀片机的架构。

2.5 集群试验系统设计

实验系统平台结构如图4所示。

在以上的虚拟化平台上分配虚拟机, 部署MPI, HPCC, Hadoop, Storm平台, 构建大数据集群实验系统。

3 平台软硬件测试

3.1 平台硬件测试

硬件稳定性及散热性测试的项目、方法及结果等如表1、表2所示。

3.2 软件平台测试

在浏览器地址栏输入IP地址, 出现登录虚拟机管理节点的登录界面。输入账号、密码, 可正常登录虚拟机管理系统。在此界面中设置虚拟机的参数信息, 选择Linux操作系统, 进入虚拟机的参数设置界面。

3.3 常用应用测试

1) 运行EWB5.0。测试结果表明, 在本平台上可以正常运行EWB 5.0。

2) 运行Keil。测试结果表明, 在本平台上可以正常运行Keil。

3) 运行Modelsim 10.1a。测试结果表明, 在本平台上可以正常运行Modelsim 10.1a。

4 系统部署与实验

4.1 面向计算的并行计算系统MPI

采取以下步骤搭建MPI并行开发环境。

1) 获取3台安装有Linux系统的虚拟机。

2) 保证每个节点的sshd服务 (Secure Shell) 能正常启动 (root权限) 。

3) 永久关闭每个节点的防火墙 (root权限) , 避免MPI不能访问网络造成程序执行出错。

4) 为每个节点分配IP地址 (root权限) 。

5) 修改机器名 (root权限) 。

6) 配置/etc/hosts文件 (root权限) 。

7) 挂载NFS文件系统。

8) 配置ssh实现MPI节点间用户的无密码访问。

9) 安装MPICH2。

4.2 分布式大数据系统Hadoop

1) 配置Hadoop环境

2) 配置ssh实现Hadoop结点间用户的无密码访问。

Hadoop需要进行信息传递, 所以需要达到结点间的无密码访问, 这和利用MPI实现并行程序是一样的, 否则系统会周而复始地请求密码验证。

3) JDK的安装配置

Hadoop是采用Java编写的, 所以需要安装java的JDK。

4) 安装配置

(1) 解压Hadoop, 并将其置于用户的主目录/root下。

(2) Hadoop配置文件的修改。

(3) 格式化Namenode (格式化Namenode是运行Hadoop之前的必须步骤) , 执行Hadoop的bin文件夹中的格式化命令。

(4) Hadoop的运行和停止, 运行Hadoop的bin目录下的start-all.sh, 启动和停止Hadoop。

(5) 测试Hadoop。

5) 在Hadoop环境下实现Word Count

(1) 启动Hadoop服务。

(2) Hadoop创建Hadoop分布式文件系统输入目录。

(3) 把本地目录下的文件上传到Hadoop的分布式文件系统的输入目录。

(4) 运行Word Count列子。

(5) 查看程序运行结果。

4.3 流数据实时计算系统Storm

4.3.1 安装准备工作

1) 分配4个虚拟节点, 安装64位Cent OS系统, 若系统为32位的, 则使用的JDK也需要32位。

2) 将4个虚拟机的IP地址设置为192.168.122.101~192.168.122.104。

3) 安装Storm所需的依赖软件:Python, JDK, gcc-c++, libtool, libuuid, libuuid-devel。

4) 安装下列工具包:Zookeeper, Zermq, JZMQ, Storm, Maven。

4.3.2 安装步骤

1) 安装依赖文件:安装JDK, 设置环境变量, 打开/etc/profile, 使用指令“java–version”查看安装是否成功。

2) 安装Zookeeper:对ZOOKEEPER_HOME和ZOOKEEPER_HOME/bin进行设置, 新建目录/tmp/zookeeper和/var/log/zookeeper存放临时文件。

3) 安装Storm:编辑配置文件, 在文件最下方添加Storm的配置信息。

4.3.3 设置Storm

1) 在各个节点上注意设置zookeeper, 在/usr/local/zookeeper/conf/zoo.cfg文件末尾加上以下代码:

保存退出。

2) 将/usr/local/storm/conf/storm.yaml文件中的storm.zookeeper.servers下面的内容替换为192.168.122.101~192.168.122.104。将nimbus.hosts设置为192.168.122.101。

4.3.4 启动Storm

1) 主节点 (192.168.122.101) 上执行:

2) 在子节点 (192.168.122.102~192.168.122.104) 上执行:

现在检测是否安装成功, 通过浏览器输入192.168.122.101:8080查看, 成功后就可以启动实例进行测试。

4.4 面向数据的高性能计算集群系统HPCC

4.4.1 准备工作

配置ssh无密码访问, 这步工作在配置MPI开发环境时已经配置完成。

4.4.2 安装工作

1) 在安装HPCC的过程中, 需要在每个节点上安装HPCC。

HPCC的安装文件分为插件版和不带插件版, 其官方网站提供了两种安装文件的下载包。其中, 插件版提供了Java、Python等语言的支持。两种版本的安装指令有所不同。

2) 启动HPCC系统服务。

3) 检查启动的HPCC服务情况。

4) 停止HPCC服务。安装成功后, HPCC会将文件安装到默认的路径。

4.4.3 配置集群环境

1) 停止HPCC系统服务。在启动HPCC集群配置服务前, 需要首先停止全部节点上的HPCC服务。

2) 启动配置服务, 启动之后用户可以通过Web界面接口启动集群环境配置。

3) 通过浏览器登录集群, 进行集群配置, 登录8015端口即可进入集群环境配置界面。

4) 创建自己的集群配置文件。

5) 集群网络配置。填写集群的网络地址信息, 配置文件根据此处填写的IP地址信息将Thor集群和Roxie集群分配到各个节点。

6) 配置Thor集群和Roxie集群的节点数。

7) 用新生成的配置文件替换原始的配置文件。

8) 重新启动集群。

4.4.4 在HPCC环境下进行数据处理

在HPCC平台上对固定长度的数据集进行变换, 数据格式如表3所示。

5 结束语

云计算、大数据产业的发展催生了市场对人才的需求。计算和数据是信息产业发展的两大主题, 云计算、大数据的核心技术紧紧围绕这两大主题。虚拟化技术和集群计算技术是云计算、大数据相关专业必须掌握的技术。

高校在开设云计算、大数据专业课程的时候往往缺乏教学实训的实验平台, 并且缺乏教学实训方案。