教育学生有妙招

教育学生有妙招（共6篇）

教育学生有妙招 篇1

计算在生活中随处可见, 计算教学在小学数学教学中是最为重要的一个环节, 更是贯穿于数学教学的始终, 学习时间最长、分量也最重, 可见计算教学的重要性.但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响.通过计算教学可以培养学生学习数学的兴趣, 严肃认真的科学态度, 一丝不苟的工作作风, 科学的学习方法以及良好的学习习惯.计算能力的好坏不仅直接影响到学生的答题效率、总体成绩, 而且对学生精神转机、人格发展和美好情感的养成也有不可估量的作用.在做计算题时, 学生普遍有轻视的态度, 一些计算题并不是不会做, 而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的.如何提高学生的计算能力, 让学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行运算呢?在计算教学中, 我比较重视培养学生良好的计算能力, 我是从以下几个方面进行的, 特提出来与大家分享:

一、培养学生计算的兴趣

“兴趣是最好的老师”, 在计算教学中, 首先要激发学生的计算兴趣, 让学生乐于学、乐于做, 教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算, 并掌握一定的计算方法, 达到算得准、算得快的目的.

讲究训练形式, 训练要多样化, 激发计算兴趣.当学生掌握了算法, 弄清算理后, 要通过充分的训练才能提高计算能力, 而训练时, 只有形式多样化才能充分调动学生的计算兴趣, 进而达到提高计算能力的目的, 训练形式要多种多样、有声有色.为了提高学生的计算兴趣, 寓教于乐, 结合每天的教学内容, 可以让学生练习一些口算.在强调计算的同时, 讲究训练形式多样化.如:用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、小黑板视算, 听算;限时口算, 自编计算题等多种形式的口算.

二、培养学生良好的计算习惯

养成良好的习惯, 可以保证计算的正确性.计算中出现的错误, 大多数是粗心大意、马虎、字迹潦草不清等不良习惯造成的, 因此, 良好的计算习惯是提高计算能力的保证.良好的计算习惯, 直接影响学生计算能力的形成和提高.因此, 教师要严格要求学生做到认真听课, 认真思索, 认真独立地完成作业, 并做到先复习后练习, 练习中刻苦钻研, 细心推敲, 不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.教师还要加强书写格式的指导, 规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤, 防止错写、漏写数字和运算符号.教师还要以身作则, 作学生的表率.

培养学生良好的计算习惯时, 教师要有耐心, 有恒心, 要统一办法与要求, 坚持不懈, 一抓到底.计算教学是一个长期复杂的教学过程, 要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事, 只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效.这里提出我的几点方法, 望同仁指正.

三、培养学生坚强的意志

培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算, 会产生良好的促进作用.每天坚持练一练.在计算教学中, 口算是笔算的基础, 可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练, 在我们班每天20题的口算训练, 10题的笔算训练已成为学生的习惯.通过长期坚持的训练, 既培养了学生坚强的意志, 又提高了学生的计算能力.针对小学生只喜欢做简单的计算题, 不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点, 教学中要善于发现小学生的思维障碍, 克服影响学生正确计算的心理因素.可以通过各种方法进行练习:如:“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志.

四、熟记常用数据, 提高计算速度

在四则混合运算中, 如果学生计算能力达到“正确、迅速、合理、灵活”的要求也有助于较好地掌握计算技能、技巧比如和、积为整百、整千的特殊数据 (如:82+18=100, 36+64=100, 25×4=100, 125×8=1000, 625×16=10000, 2500×4=10000等)

1.有关“0”“1”的计算特征.

2.能被2, 3, 5整除的数的特征.

3.圆周率≈3.14159.

4.常见的分数、小数、百分数的互化.

5.1～20的平方数, 1～10的立方数.

6.等腰直角三角形各角的度数、等边三角形各角的度数

五、重视错例分析, 做到对症下药

一般的学生初次练习时产生错误是很正常的, 在老师的引导下比较容易克服和纠正, 如果是多次重复同样的错误, 尤其是当这种错误在他们的脑海根深蒂固时, 再纠正起来就会很困难, 所以, 教师及时了解计算中存在的问题, 有针对性地选择常见而有代表性的错题与学生分析、交流、探求通过集体订正, 就会达到纠正及时防止的目的, 至于那些形近而易错的试题, 应组织学生对比练习反复训练培养学生比较和鉴别的能力.此外课堂提问、课堂练习、批改作业等都是反馈计算信息的良好途径, 是每位教师都不可轻视的环节.培养和提高学生计算能力是一项非常艰巨的工作, 需要想方设法调动学生的积极性和主动性, 只要师生共同努力, 探究提高学生的计算能力的妙招捷径, 学生的计算能力一定会有不同程度的提高.

教育学生有妙招 篇2

2012级新生入校后，面对由于知识基础与发展水平、个人的家庭背景及兴趣爱好不同，学习习惯差异较大的现象，初一十班根据现实情况，具体问题具体分析，推出一系列举措培养学生良好习惯。

首先，班主任通过电话访问学生家长、与个别学生面对面访谈等方式深入了解学生入校前的一些情况，摸清学生的思想状况，力求做到政出有门，有的放矢。

其次，采取学校设立流动红旗的经验，在班级内设立流动奖杯，将全班划分为六个学习小组，每周根据学生的考核分情况评出优秀学习小组，奖杯由该组同学保存并拍照留念，在班级墙上进行展示，在竞争中同学们不由自主的产生了学习动力，提高了学习积极性。

第三，在班级中评选每周一星。在班主任的指导下，全班同学采取不记名投票的方式评选出本周在学习、生活、工作过程中表演最优秀的同学，拍照留念并在班级墙上进行展示，在班级范围内形成了人人争当先进、人人刻苦学习的良好氛围。

让中学生作文充满真情实感有妙招 篇3

一.选择生活中经历的素材，孕育情感；

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”众所周知，文学来源于生活而高于生活。生活是文学创作的唯一源泉，生活是作文的唯一源泉，可很多中学生忽略了这一点。一些学生作文呆板、干涩、情感不真切，不能打动读者，其中一个很重要的原因就是不能选择亲身经历的事情。有的同学宁愿编造一些亲人患重病甚至离世的消息，以博取阅卷老师的同情，也不愿意将自己的真实体会写在字里行间。例如父母离异了，要写到父爱和母爱的文章中要么就无处下手，要么就虚拟一家的天伦之乐，要么就重新撕开伤疤心怀恨意。难道离婚后的父母都不爱自己的孩子了吗？非也。我看到有离婚后周末两个爸爸妈妈一个来接孩子的；也有父母费尽心思弥补孩子的；只是有的学生不好意思把这些素材写到作文里。极个别的孩子能感受到父母离婚后的关爱，他在文章写到：“父母的脸上荡漾着笑容，他们拉着我的手，我觉得我并没有失去爱，而是在世界上多一个爱我的人。他们也多了一个照顾自己的人。”还有写师生情的，因为自己调皮，怕写出来阅卷老师知道自己不是一个乖学生，所以拼命把自己装饰美化成一个品学兼优的学生，这样写出来的文字没有真实的事例，自然不会有真实的感情。不如从实际出发，回想一下老师一次次苦口婆心的教诲，一次次默默关注的眼神，一次次不抛弃不放弃的鼓励，写出来怎么会不感人？成长的经历是中考作文主要关注的点，有的同学明明有失败的苦痛，有在困境中的迷茫，却依然装作很轻松，那点伤算不了什么，不值得拿出来张扬。殊不知，那些亲身经历的事，写出来尽管不是光鲜亮丽，也许千疮百孔，但却真实感人。不要害怕把自己不好的甚至丑陋的一面展示出来，如胆小、怯懦、自私、狭隘、固执等等，因为人是在不断的成长中完善的。巴金曾经说过：创作的最高境界便是把心挖出来，高举头顶，哪怕还在滴血。

我曾经写过一篇《两个鸡蛋罐子》的文章，当我写到家中赖以维持生计的鸡，母亲深爱的有灵性的鸡，它们误食了鼠药浸泡过的谷子后从挣扎到死亡的过程，我的心在抽搐，我的手在不知主地颤抖。我还深深记得这样的画面：母亲一边给它们作简易的手术，一边垂泪不已。她剪开了翅膀下的皮肉，把鸡菌子和食袋小心翼翼地剪开，洗尽，缝好。有的鸡虽然还有一口气，但是奄奄一息，似乎随时就会咽气；有的一边动手术一边咽气，还有的性子急的，没有等到动手术的机会就垂下了头。对于那个经济低迷，物质紧缺的年代里的我们来说，这不仅仅是鸡的生命的消亡，也是一种希望的陨落。若阅卷老师都被你的文章感动得流泪了，他又怎么会吝啬分数呢？其实很多同学也有过这样的体验：有学生写自己的爱犬亡失了，挚爱的亲人辞世了，许久以来的愿望破灭了，长时间的努力没有结果后的酸楚和委屈等等，于是边写边流泪，这样的文章肯定是可以拨动读者心弦的。

二.通过环境描写渲染情感；

要写出感人的文章，肯定离不开写心理活动。心理活动是指在文章中，对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的方式有内心独白、动作暗示、景物烘托、心里概述幻觉展现等方式。在此，我仅从环境描写的角度来谈。景物烘托，即绘景而显情，作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。不同的人对于同一时间同一事物会有不同的感受。同样是写柳絮，林黛玉和薛宝钗就不同。薛宝钗“好风频借力，送我上青云”的柳絮，想象中其实很美很夏天。也很适合成长道路一帆风顺的大家闺秀的积极入世的心态；“嫁与东风春不管：凭尔去，忍淹留！”而林黛玉自是很苦很哀伤的诗句，“嫁与东风春不管”之后，问一句“凭尔去，忍淹留”，是她的人生心境写照，也是柳絮现实生活中的遭遇。一场雨就能将柳絮灭门，这与当时丧母后孤苦无依寄人篱下的心情是贴在一起的。一个人在不同的心情下看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等，因而对声音，光线会产生于平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。例如：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

王国维先生说：一切景语皆情语。可用乐景写乐情，也可以用乐景衬哀情，倍增其哀乐。说到以景衬情的手法，最擅长的莫过于《诗经》了。如为青年男女渲染约会温馨情景的“关关雎鸠，在河之洲”；有表达青年男子对淑女期待之情的“蒹葭苍苍，白露为霜”；也有良人出征前后心情反差的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。后来的文人从中汲取了养分，鲁迅先生写《社戏》中农村景物的描写，两岸的豆麦发出的幽香，潺潺的流水，烘托出少年看戏的欢快心情。很多同学些写心情好的时候：天空万里无云，阳光明媚，鸟语花香，花儿对我笑，小鸟对我点头，清风徐来，细雨如丝等等，都是把高兴喜悦的心情移到了外物上；还有写不好的心情：电闪雷鸣，狂风暴雨，天阴沉着脸，燥热的天气，死一般的静寂，柳枝也垂头丧气地等等。此外，还有以乐景衬哀情的，乐景哀情一对比，更具有感染力。王安石的“草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生”写尽离别的伤感和前去辽国的艰险；杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”道出国家破碎亲人离散的伤痛；李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏。”对时光流逝的慨叹伤感的叹息。柳永“此去今年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说”物是人非，离别的痛楚显而易见。李煜“春花秋月何时了？往事知多少？”亡国之痛揪人心肺；李清照的“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”对已故丈夫的思念跃然纸上。鲁迅在《祝福》写到祥林嫂在新年的鞭炮声和祝福中死去，曹雪芹在《红楼梦》中写到林黛玉在贾宝玉和薛宝钗的婚礼的夜晚吐血身亡，更加增添了悲剧的力量。在《教你唱咯咯咯》一文中，有两处环境描写尤为出彩：“抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地立着”“抬头看看天，灰的，没有风，路两旁的行道树整齐地呆立着”初看只是简单的重复，细看一下，后一句比前一句多了一个“呆”，前者侧重于烘托“我”的郁闷心情，后者侧重于暗示对整齐划一、压制创新的教育方式的厌恶。

三.巧用修辞、升华情感。

巧用比喻。例如写心痛的感觉，如果单单是我的心很痛很痛，就显得抽象，用了比喻就生动形象多了，让读者感同身受：心痛的感觉若能够刀割一般。诸如此类的还有：他的心就像浸在冷水里一样颤抖；绝望和悲伤就是那大海；我的心里像有一只小鹿（小兔子）一样扑通扑通跳；太阳火热热的烧着，我就像热锅上的蚂蚁一样难熬；我的心里像喝了蜜一样的香甜；我的心里像打翻了五味瓶，七上八下，不是滋味。另外古代流传下来的许多描写心理活动的成语，原本就附着了比喻的意义，也可以用来描写心理活动。例如：心焦如火，内心焦躁得如着火一般。形容焦灼难忍的心情，亦作“心焦如焚”。心焦如焚，心里焦躁，像着了火一样。形容心情焦灼难忍。心乱如麻，莼羹鲈脍 莼：莼菜；脍：切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。春晖寸草，春晖：春天的阳光；比喻父母对儿女的慈爱抚养。寸草：一寸长的小草；比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。心潮澎湃，澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。

巧用古诗词。古诗词中的名句经过诗人或此人的反复推敲吟哦，已独具魅力。在抒情的时候可以引用或者化用，升华文章的感情，是文章生色不少。入邪人与人之间的隔膜渐生，可以引用：“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，如怀念初见时的女子的娇羞美好，可以引用“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，抒发对未来的豪情壮志可以引用“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，写绝境中的纠结与希望，可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。下面举个详细的例子。例如：有一道数学题，我绞尽脑汁，百思而不得其解。就在我山重水复疑无路的时候，爸爸走过来耐心地点拨我，我豁然开朗，真是柳暗花明又一村啊！思维受阻的困惑、无奈以及努力解答出难题的欣喜通过引用古诗溢于言表。古往今来，人们抒发的感情不外以下几种：爱情，亲情，友情，师生情。中学生写爱情题材的不多，写亲情友情师生情的居多。如在抒发对父母的感情之情的我们可以引用孟郊的《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”表达思乡之情可以引用：“海上生明月，天涯共此时”“近乡情更怯，不敢问来人”；表达友情的可以引用：“海内存知己，天涯若比邻”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达师生情的可以引用：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“随风潜入夜，润物细无声”“桃李无言辛辛意，下自成蹊殷殷情”

总之，让文章充满真挚感情的方法还很多，我仅从以上三点浅谈我的个人之见，希望能抛砖引玉，有更多的行家里手在这方面做出尝试、探究，让越来越多的中学生用心写作文，用真情实感来打动读者。

培养学生数学兴趣有妙招 篇4

在实际教学中, 向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家的故事等, 可以调动起学生学习数学的积极性。例如, 在讲解方程的有关概念时, 介绍方程的起源, 引导学生向数学知识领域迈进;在学习列方程解决实际问题时, 介绍与托尔斯泰有关的数学问题和故事, 激发学生探究知识的欲望。实践证明, 这样教学, 唤起了学生的学习动机, 激发了他们的学习兴趣。

2. 根据教材的不同内容选择多种教法

例如, “有理数”一章的小结时, 学生总以为是复习课, 往往会产生轻视的心理。鉴于此, 我把这一章的内容分成“三关”, 即“概念关”、“法则关”、“运算关”, 在限定的时间内通过讨论的方式, 找出每个“关口”的知识点及每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正数、负数、有理数、相反数、数轴、绝对值的意义, “法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则, 在“运算关”强调符号问题等等。讨论完毕后选出学生代表, 在全班进行讲解, 最后教师总结。通过这一活动, 不仅使旧知识得以巩固, 还激发了学生学习的兴趣。

3. 充分利用实际生活资源

新课标要求, 教师要能完全驾驭教材, 将教材中的内容与学生的实际生活紧密联系, 创设生动有趣的教学情境, 进而激发学生学习的兴趣。

(1) 在身边找数学。大多数学生认为, 数学除了抽象就是乏味, 导致他们对数学产生排斥的心理。为改变这种现状, 教师就应该选用学生身边的数学进行教学。如, 教学“相交线与平行线”时, 教师可以让学生找一找教室里具有相交线与平行线形象的例子。

(2) 活动中做数学。例如, 教学“统计调查”前, 教师让每个学生都当一回小小调查员, 自己设计问卷, 调查全班同学暑期的打算。实践证明, 学生在数据的收集、整理、描述的过程中学会了统计的方法, 还提高了自己的动手能力。

4. 分层进行培养

学生禀赋、家庭条件、知识基础各不相同, 必然会产生差异。为了使每个学生都能有所收获, 教学时, 教师就必须进行分层教学。

(1) 目标分层, 让每个学生都有参与的兴趣。在教学过程中, 可以根据学生的差异, 采取目标分层的办法, 为不同层次的学生制订不同的目标, 增强每个学生的信心, 同时这样做还是对重点和难点的一个分解, 让基础比较差的学生觉得我能悟出, 让中等生感到我能行, 从而使教学效果达到最佳。

(2) 训练分层, 让每一个学生都能获得参与的机会。不同层次的学生接受知识的能力也有所不同, 因此, 在教学时, 教师可以根据学生的最近发展区的不同, 进行分层训练, 让每个学生都能参与到其中。这样做既可以使好学生吃得饱, 成绩差的学生吃得下, 又减轻了学生过重的学业负担, 提高了学生的课堂参与度。

(3) 评价分层, 让每一个学生都能体验到成功的喜悦。教师要善于发现学生身上的闪光点, 要对不同层次的学生以不同的起点为标准进行评价, 这样利于激发其学习的积极性, 从而使他们保持良好的学习心态。

5. 对学生学习方法的指导

破解“危肌”有妙招 篇5

第1招 巧用鸡蛋

将脸洗净，取鸡蛋1/4的蛋清和蛋黄均匀涂在脸上，动作要快，15分钟内不说笑，让皮肤收敛，然后用温水洗净并擦上润肤液。20～30岁每周2次，30岁以上每周3次。蛋清适用于中性、油性皮肤；蛋黄适用于皮肤干涩无光泽，这样有助于抵御细小皱纹。

第2招 常喷保湿

把富含偏硅酸的矿泉水直接喷在脸上，用手轻轻拍打，在为皮肤补充水分的同时，使矿泉水中的偏硅酸被充分吸收，从而增加皮肤弹性，舒展面部的细小皱纹，延缓皮肤衰老。

第3招 米饭吸污

当家中香喷喷的米饭做好之后，挑些比较软的、温热又不会太烫的米饭揉成团，放在面部轻揉，把皮肤毛孔内的油脂、污物吸出，直到米饭团变得油腻污黑，然后用清水洗掉，这样可使皮肤呼吸通畅，减少皱纹。

第4招 常喝鸡汤

皮肤真皮组织的绝大部分是由具有弹力的纤维所构成，皮肤缺少了它就失去了弹性，皱纹也就聚拢起来。鸡皮及鸡的软骨中含大量的硫酸软骨素，它是弹性纤维中最重要的成分。把吃剩的鸡骨头洗净，和鸡皮放在一起煲汤，不仅营养丰富，常喝还能消除皱纹，使肌肤细腻。

第5招 搓热脸部

先将自己的左右手搓热，约自搓半分钟到一分钟后，双手再搓脸部，从额头开始往下搓，然后以鼻子为分界线，朝脸部的两边搓，分量先轻后重，速度先慢后快。每天早晚各一次，每次5分钟。

提高成绩有妙招 篇6

今天上语文课的时候，老师通知大家：“周末的语文课要单元测验!”

冰雪听到这个“不幸”的消息，顿时一阵头大。是呀-哪个学生喜欢考试呢?她看看前后左右的同学，没有一个人听到考试的消息会开心的，何况她这个成绩中等，有时还会考得很糟的人呢？

放学了，冰雪踏着慌乱的脚步跑回家。进了门，她立刻翻开语文书，开始温习这一阶段的学习内容。可是，看着、看着　她的目光开始呆滞。桌上的一只米妮闹钟怎么不走动了？她抓起闹钟上了上发条，闹钟又走起来。随着秒针的走动，米妮的两只眼睛一会儿看左边，一会儿看右边，真好玩！哎呀，冰雪突然想到：自己在温习功课，怎么开小差了？她强迫自己把目光看到语文书上，可是课文刚看一半，她便打起哈欠。算了，干脆做做题吧。

于是，冰雪打开语文同步习题册，开始做题。

“近义词填空！”冰雪看了看第一项目，便抓起笔开始写起来：

美丽——漂亮

茂盛——

“茂盛”的近义词是什么的？冰雪歪着脑袋想了想，是繁荣？是茂密？繁茂?冰雪饶挠头，不知道该写哪个合适。算了，不做题了，我来背诵背诵课文吧!

冰雪重新拿起语文书，开始背诵老师要求熟记的课文。

《怀念母亲》

我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲：一个是我的祖国母亲　我对这两个母亲怀看同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕

我6岁离开我的生母，到城里去住　中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里　最后一别8年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了40岁……

哎呀!作者好可怜啊，母亲才活到40多岁冰雪的脑袋又胡思乱想起来。作者的妈妈是生病吗?还是咦?我怎么又走神了？冰雪甩甩脑袋，把双眼看到课又上，可是她又合上了语文书。算了，算了，明天再背诵课文吧。

冰雪站起来，伸个懒腰，干脆走出房间，去看电视了。

看到这，你明白了吧?冰雪这个人特别怕困难!用她的话说：“苦思冥想多伤脑细胞呀?我本来就不聪明哦!”

因为怕这怕那，冰雪在周末的语文测验中又考了个勉强及格。

唉，看着周围同学90多分、80多分的成绩，她眼红了。“你们怎么这么容易就能考到好成绩？”

“容易?”冰雪后排的丽丽摇摇头，“我以前成绩和你差不多吧？可是现在为什么把你远远地抛在后面呢？”

“对呀!”冰雪听丽丽这么一说，想起三年级的件事情：三年级下学期，丽丽和冰雪因为语文考试都没考及格，均被老师留下谈话。在那次谈话后，冰雪发誓要努力把语文成绩提高，丽丽也握着拳头信誓旦旦地说要改变局面。

可是现在呢?丽丽的语文成绩提高了，自己怎么还在原地踏步？

“丽丽，你是怎么做到提高成绩的？”冰雪看着丽丽问，“你请家教了吗？”

“请家教?”丽丽一愣，然后笑起来说，“我没有请家教，只是学会一招提高成绩的好办法！”

“提高成绩的好办法?真的9哎哟，你怎么早不告诉我?”冰雪用力捶了丽丽一拳，“快说，快说！你的妙招是什么?”

“不管什么时候，都对自己说‘再试一次’!”丽丽一边说，一边在纸上写下了这句话：再试次！然后，她递给了冰雪。

“记得有次，我做数学题，想了好久也做不出来。当我想放弃的时候，爸爸对我说：‘丽丽，你再试试，再试次说不定就能做出来了!’于是，我耐着性子重新开始思考，奇怪，这次我竟然想到如何解题了!”丽丽说到这笑了，“冰雪，你知道吗？那道题做出采后，不久的数学考试上就出现了类似的题目。因为我是靠自己的努力做出来的，所以记忆特别深刻，在考试中轻松做出了那道题！”

“哦”冰雪轻轻地重复，“再试次：”

“对呀！在学习中遇到困难的时候，想放弃的时候，对自己说‘再试次’。也许再试一次，你就能解答出问题，你就能获得成功呢，”丽丽说到这，拍拍冰雪的肩膀，“你也试试这招吧，”　“嗯嗯！”冰雪点点头，“我试试。”　遇到不懂的问题，你是放弃?还是想各种办法，直到将问题解决呢?刷刷姐姐教你一招：

在学习上，一遇到困难就放弃的路人，是没有办法提高成绩的。当然，这样的人做其他事情也很难成功。如果你希望提高成绩，就需要不懈努力。想让自己始终保持积极向上的精神，你需要这么做：

1.不放过任何一个疑问。遇到疑问的时候，首先自己想办法解决。如果自己实在想不出，就去问同学，如果同学也不会，就去问老师，一定将问题搞清楚为止。解决后的问题，能让你牢牢记住。

2.面对学习上的困难，不要轻易放弃。学会对自己说“再试一次”。如果再试次，不行，你就再试　次。要相信只有不断地去实践，你才能知道自己到底行不行。或许答案就在你下一次试试中哦。