实践方向（精选12篇）
实践方向 篇1
摘要：“位置与方向”的内容是“图形与几何”领域的一个组成部分, 通过学习, 发展学生的方位感, 从而达到培养空间观念的目标。然而, 在具体的教学实践中, 学生对方向的判断存在较大问题, 方位角的确定与测量错误率居高不下。此外, 学生脱离文本后, 对现实生活中的方向依然辨别不清。
关键词：方向,方位角,空间观念
“位置与方向”的学习内容分别安排在人教版教材三年级上册第一单元和四年级下册第二单元。通过两个阶段的学习, 使学生在平面图上, 能根据观测点、方向和距离, 描述另一个物体的位置;理解两个物体位置的相对性;能画出物体的运动路线图。然而, 在具体的学习过程中, 尽管老师讲得很详细, 并手把手地指导操作绘图, 花费了大量的时间, 然而成效很差, 正确率极低。
一、错误再现
错误一:无法正确描述方向
在四年级下册学习的“位置与方向”中, 描述的方向 (不是正方向) 由“方位词”与“角度”同时组成, 学生在描述时, 极易产生错误。
错误二:无法正确画定向运动图
绘制定向运动路线图, 是对“位置与方向”所学内容的综合应用, 绘制时同样错误也比较多。
二、原因分析
上述关于“位置与方向”的内容是以“极坐标”的形式呈现的, 试图让学生经历学习过程, 发展方向意识, 进而培养空间观念。然而, 事与愿违, 知识、技能方面都无法达到预期目标, 更不要说空间观念的培养了。出现上述知识、技能错误, 主要有两个原因。
1“.方位角”概念不明。上述两种错误的根本原因都是“方位角”的概念模糊不清, 这与教师的教学方法有关。究其原因是教师与学生理解“方位角”时是从“静态”的角度来看的, 要突破学生对“方位角”的深刻认识, 就要让学生的多种感官参与学习, 从“动态”的角度来理解。
2.理论与实际相脱离。数学是对现实生活数学化的抽象与概括, 数学学习离不开生活, 尤其是“位置与方向”内容的学习, 更是与生活紧密相联。因此, 教学时要不断地结合生活实际, 促使学生把课本中习得的方向与生活中的方向融合起来。
三、教学实践
1.置身生活环境, 感知方向与位置。要培养学生的方向感, 必须让学生走出课堂, 在具体的生活环境中 (校园内) 借助指南针、测绳等工具, 选择若干个建筑物, 通过从观测点测定方位角、测量距离等操作活动, 把相关数据记录下来。要开展上述操作活动, 需准备的测量工具有平板仪、指南针、量角器、200m测绳。
2.绘制方位图, 内化方向与位置。回教室后, 引导学生把在操作中记录的信息, 按照统一的记录规则 (上北、下南、左西、右东) , 以“极坐标”的形式把若干个建筑物的位置标绘出来 (原点———观测点;极角——方位角;极距———距离) , 绘制成方位图。在绘制方位图的过程中, 帮助学生把获取的信息用数学的形式表达出来, 从而让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程, 有利于发展他们的方向感。
3.教学片段。
师:刚才我们通过实地测量发现, 我们以钟楼为观测点, 中学部教学楼在钟楼的什么方向?
生:东偏北60°的方向上。
师:你能表示东偏北60°的方向吗?
师指导学生操作, 先面向正东站立, 平伸两臂向东, 掌心相贴;然后左臂慢慢向北偏出约60°, 右臂仍然指向东, 两臂之间形成一个“60°角”。
学生操作后, 再课件演示, 明确“60°角”是从“正东”偏“北”60°后形成的, 是一个动态的过程。测量时, 量角器的0刻度线要与“正东方向”重合。
师:那么北偏东60°的方向怎么表示呢?
学生操作, 先面向北站立, 平伸两臂向北, 掌心相贴;然后右臂慢慢向东偏出约60°, 左臂仍然指向北, 两臂之间形成一个“60°角”。
4.课后调查。
师 (问学生) :以你们现在所在的位置为观测点, 你们能指出北偏西30°的方向吗?
生纷纷站起来, 利用指南针测定正北方向后, 面向正北, 伸出双臂, 左臂慢慢往西偏出30°方向。
5.数据统计。
四、我的思考
儿童空间观念以及空间知觉的发展, 会受到生活经验的局限, 在知觉上存在着障碍。首先是空间识别障碍, 空间识别能力表现出的是空间方位感, 儿童的空间识别能力是阶段性发展的, 并且是不平衡的。其次是视觉知觉障碍, 指儿童在视觉观察中, 还不能有效地建立或运用知觉符号与大脑中储存的图式与概念迅速建立联系的水平或策略。上述两个障碍, 表现在具体的“位置与方向”的学习中, 则出现了文本概念与生活实际相脱节的现象, 即能辨别文本中的方向, 却无法正确指出生活中的方向。
在上述教学实践中, 教师把学生带出了教室, 让他们在确定观测点的基础上, 确定不同建筑物的位置。首先, 利用已有的工具采集关于“方向”和“距离”的信息。在这一过程中, 学生全身心投入, 多种感官参与。尤为重要的是时刻思考现实生活中的方向, 脱离了文本的限制, 这对空间观念的正确建立起着促进作用。其次, 通过肢体演示“方位角”, 使学生理解了方位角的产生过程, 大大提高了描述方向与测量角度的正确率。
实践方向 篇2
长期以来，无论在国内翻译界还是在翻译教学界，翻译理论从来就没有得到足够的重视。“翻译学”界说不定，在方法论上，翻译论坛没有摆脱经验论的窠臼，在观念上，翻译界对翻译理论多少抱有不同程度的虚无主义和怀疑的态度。因此要建设中国的翻译理论，首先要提高对翻译理论的职能的认识，在观念上有一个基本的改变，才能在研究上有所突破。正当翻译理论的研究面临理清头绪的重大任务之时，近年来国内译界受到当代西方文论的研究成果的启发，兴起了对翻译中的文化转向等一系列问题的研究热。
我们意识到，翻译理论的研究首先要脚踏实地，重视其执行职能，但也应给中国翻译理论提供新的和宏观的研究视角。要重视从其他学科的理论框架和方法论中吸取更多的营养，如心理学、交际理论、文学理论、人类学、哲学、文化研究等等，提倡功能主义的翻译教学方法。译文应该为行为框架中特定语境下特定的接受者服务，翻译不仅是不同语言之间语言单位的转换，而是跨文化交际。翻译教学的目的是培养能够进行跨文化交际的人才，译文必须在目标文化中产生预期的作用，发挥相应的文化功能。本着这种思想，本研究方向特别要强调这种新的视角的执行功能和校正功能，除了要继续建设文学翻译理论的研究梯队外，还要特别重视各种文化含量较高的文体，并对其翻译的文化定位问题进行研究。本方向的建立十分有利于发挥我系在其他三个方向的研究实力的作用，近年来我们也十分重视引进从事交际理论和文化研究方面有建树的人才。可开设的主要课程包括：“当代美国翻译理论”、“当代英国翻译理论”、“影视翻译”、“翻译专题研究”、“文化翻译”、“文学翻译赏析”、“翻译理论与实践”、“文体翻译”、“英汉比较研究与翻译”、“中国翻译史”、“韦努蒂翻译理论研究”、“巴斯奈特翻译理论研究”、“奈达翻译理论研究”等。
实践方向 篇3
摘要：经过十几年的探索和实践，新一代物业人越来越清晰地认识到物业服务不能仅停留在保洁、绿化、维修、治安等物质服务的初级层面，还应上升到为居民提供更为丰富文化服务的高级层面。良好的小区文化可以促进物业管理和服务，而良好的管理服务品牌也需要文化的内涵与氛围支撑，这才是现代文明社区的体现。例如笔者所在的胜利油田胜滨物业管理公司就将“亲情服务，心系万家”这种文化理念贯穿于整个“五型”服务过程中，将员工最美的一面展示给居民，使居民在享受服务的过程中感到幸福温暖。
关键词：五型服务；物业管理现状；物质服务；文化服务；和谐共建
1.油田小区物业管理现状
1.1油田小区的特点
一是人员流动性较小。小区居民基本都是油田职工，相互之间较为熟悉，社交圈比较封闭。
二是人际关系相对融洽。居民之间很多是同事同乡、同学亲戚，用油田人自己的话说：“不出五代，都能论上亲戚”。
三是油田居民对物业管理的认识存在一定的片面性。相当多的居民对“服务是商品”，“花钱买服务”的消费观念相对滞后。
四是部分居民公共区域的意识差。对“小家”看的很重，对社区这个大家却关心不够。把公共区域理所应当地认为是“我的地盘”，所以“我要做主”。
五是物业公司缺乏有效的硬性管理手段，对违反小区管理规定的行为只能靠反复劝说来解决。
1.2物业管理现状
作为矿区后勤保障服务板块，对于物业服务的定位，从一开始就是把提高对居民的服务水平和质量放在第一位的。近年来，随着油田社区物业管理的专业化、规范化与科学化发展，使物业管理和服务质量有了很大提高。尤其是社区成立以后，各物业公司以“居民是亲人，服务是天职”为宗旨，狠抓小区绿化、环卫、维修、治安等各项工作，并深入推行精细化管理和HSE管理体系，完善了一站式服务，物业管理的标准化和规范化水平有了很大提高。通过十余年的和谐社区建设实践，物业人与居民之间逐步建立起相互尊重、相互理解、相互支持的良好关系，这对于油区物业的可持续发展奠定了坚实的情感基础。
2.“五型物业”理念的提出背景及服务内涵
笔者所在的胜滨物业公司正是沿着物质服务转向文化服务之路，改变过去只重视小区硬件建设的传统观念和做法，更加注重小区居民的自主、自治能力的培养，注重对小区文化的凝练培养，注重对居民文明居住意识的培养，通过多种手段加强小区的和谐建设。经过多年的服务实践，该公司逐步形成“五型”物业服务品牌。五型即：环卫精细型、绿化科技型、维修贴心型、治安严密型、小区建设和谐型。
“四保”是基础，主要是在物质层面上为居民提供服务，是物业公司的核心业务，是和谐型社区创建的基础。“和谐”是物业管理和小区居民共同追求的最高目标。在这个目标的实现过程中，仅仅做好“四保”是不够的，必须通过多种手段引导居民树立文明居住意识、和谐共处的能力和热心公益、乐于助人的高尚情操，共同打造“文化社区、精神家园”，才能达到“共建美好家园、共享美好生活”最终目标。
3.基于五型的油田物业和谐共建实践
在建设和谐小区方面，胜滨物业管理公司主要采取以下措施：
培育小区文化。一是彰显石油文化，增强油田员工的责任感和自豪感；二是营建广场文化，丰富居民的业余文化生活；三是建设小区景观文化，营造浓浓的文化气息。四是打造楼道文化，彰显亲情、友爱、文明、和谐。
孕育邻里文化。以“共建美丽社区、共享美好生活”为主题，开展“邻里节”活动，倡导邻里和睦、人人文明，营造浓浓的亲情氛围。活动以“邻里助”、“邻里学”、“邻里和”、“邻里乐”、“邻里颂”为总体思路。在居民中开展“邻里公约”和“邻里故事”征集活动，最终形成以睦邻、互助、修养、公德四个篇章为主要内容的《小区邻里公约》，以温情提醒、文明倡导的形式引导居民养成良好的文明居住习惯。建成“新春”电影放映队，举办“相约银幕下、邻里情更浓”广场电影季放映活动，相继为居民播放大众影片，受到居民的热烈欢迎。物业公司还为居民制作“睦邻联系卡”，将同一楼道居民的有关信息、各类服务的热线电话、《邻里公约》等内容印制在卡片上，成为邻里之间沟通交流、互帮互助的桥梁纽带。居民也积极主动地参与到活动中来，自发开展“亲情邻里，健康快乐”全民健身运动会、“和谐邻里节，厨艺大比拼”等活动，在和谐友爱的气氛中，拉近了距离、增进了感情。41号楼的居民提议全楼居民一起开展“和谐大聚会，邻里一家亲”聚餐活动，邻里乡亲聚在一起吃饭拉家常，重温以往岁月，展望未来幸福，呈现出一派其乐融融一家亲的和谐景象。活动中，该公司还充分发挥党员服务社、团青服务室的志愿服务作用，为居民举办健康知识讲座，对困难居民进行爱心帮扶，孕育了“萤火”志愿维修服务队、“爱心大姐帮帮团”等志愿队伍，其中“爱心大姐帮帮团”被评为“胜利油田党员服务社优秀品牌项目”。
“邻里节”活动的开展充分调动了居民参与和谐创建的主动性、积极性，也让更多的居民理解和支持物业公司的工作。许多热心的楼栋长通过党员服务社、楼栋长会议的平台，为小区建设出谋划策。活动中，也涌现出许多的先进典型和动人事迹，如滨州市见义勇为的好市民姜琳、张东；坚持五年义务拾粪的老人石玉杰；常年为行动不便老人理发的党员齐彬；“爱心义务理发师”张业兰；76岁高龄的楼栋长张可贵，关心邻里，默默奉献；小区广场舞的发起人和领舞者郭永禄等等。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，他们用爱诠释了对生活的热爱，对社会的感恩。胜滨物业公司专门制作“小区热心人”宣传展板，对这些优秀的居民典型大力宣传，巡回展览，发挥先进典型的带动作用，带动更多的居民参与小区建设，共同爱护美丽的幸福家园，展现了共建共享的油区新风貌。
4.取得效果
胜滨物业公司在“五型”物业品牌道路上的探索创新为辖区建设带来崭新变化。所辖碧林花园住宅小区先后成功创建“中石化文明和谐示范小区”、“山东省物业管理优秀住宅小区”；所辖胜滨小区作为胜利油田建成年代较早、居住人口密集的老旧小区，2012年顺利通过“中石化文明和谐示范小区”验收，又焕发出“第二春”的崭新形象。
5.未来展望
实践方向 篇4
关键词：科学技术哲学,教育实践,人才培养
一、科学技术哲学教育概述
1. 科学技术哲学教育内容
科学技术哲学的教育内容包含三个方面——自然辩证法、科学技术方法论和科学技术观。自然辩证法是对于人类社会和自然界的哲学认识、总结和说明。科学技术方法论就是对人类社会科学技术发展领域的实践进行总结。科学技术观是一种创新思维, 以科学技术成果渗透于人类社会生活的各个领域, 体现科学技术的价值性, 以实现科学技术与政治、经济、文化和社会等各个方面的协调发展。
2. 科学技术哲学教育特点
科学技术哲学从学科教学的角度来说, 具有非常重要的渗透性, 科学技术哲学属于哲学门类, 但是以科学的视角反映和揭示了人类社会的自然规律。科学技术哲学同其他学科教学之间存在着交叉, 但是又是独立的学科研究内容, 科学技术哲学实现了和马克思主义哲学体系的融合, 反映了人类认识和改造社会的自然成果, 体现了人文科学和社会科学的历史性概括。从学科特点上来分析, 科学技术哲学起到了纽带的作用, 联系了马克思主义哲学与科学技术实践应用, 呈现出了科学技术哲学学科的交叉和融合, 体现了历史和现实的具体实践的统一, 在人类社会历史发展中产生较为深刻的影响。
3. 科学技术哲学精神实质
科学技术哲学学科教学体现了科学性与创新性的特点, 其培养的是具有综合素质能力的人才, 通过科学技术哲学的学科内容的建构, 实现对学科内容的融合。通过科学技术哲学的探索精神提升学生对于科学技术的感知能力, 提升大学生对于社会发展的规律性认识。
二、高校科学技术哲学教育实践方向
1. 培养具有批判和探索能力的人才
科学技术哲学教学实践除了传授专业性的理论知识, 所传达的更是一种学科研究的态度, 科学技术哲学内容非常丰富, 从思维能力上启发学生思考和总结, 鼓励学生深度分析问题成因, 找出切实可行的对策。对于科学技术的发展应该有较为客观的认知, 以批判性的思维模式和实践性的探索精神, 在不断的追问和反思的过程中, 将客观社会的发展放置于科学理性的审视之下。科学技术哲学要求学生时刻保持勇于探索的精神, 保持对于事物的好奇心和求知欲, 勇于去大胆尝试, 以科学的精神来对待社会发展的现实问题。
2. 培养具有学习能力和创新能力的人才
科学技术哲学的教育实践应该为学生构建良好的学习环境, 鼓励学生进行独立自主的思考和学习, 注重形成独立完善的思维架构。同时在科学技术哲学课程教学实践中应该通过教育引导帮助学生完善思维认知, 培养学习思考的能力。科学技术哲学实践研究是基础性的科学研究, 在学习和创新的过程中, 应该注重合作和交流, 通过教学互动, 使学生们形成个性化认知, 为创新实践奠定良好基础。
3. 培养具有严谨性和包容性的人才
科学研究需要的是严谨的治学态度, 科学技术哲学研究也是一样, 在教学实践的过程中, 教师应该帮助学生形成严谨的学术风格, 透彻分析科学技术发展的现实问题。在科学技术哲学学科体系的建构中, 善于运用理性的思维方式进行分析, 注重培养包容性的学术研究态度, 对于相关学科研究都进行借鉴性的学习和吸收, 对于中西方的理论研究内容都能够有针对性地进行总结和分析, 吸收其合理的理论内核, 从而实现实践的转化, 提升学生的科学技术哲学思维能力, 自觉面对学术研究中的挑战。
科学技术哲学研究在高校教育中应该体现理论和应用的具体价值, 能够满足社会人才需求的综合能力培养目标。鼓励学生以科学研究的决心和勇气, 以探索和创新的精神深入到科学技术哲学的应用中。
参考文献
[1]甘卫星.科学技术哲学硕士研究生的培养特点研究[D].成都:西南交通大学, 2011.
关于大学生就业方向的实践报告 篇5
报告名称：马克思作业实践报告 报告班级：数学与应用数学（1）班 实践小组：第二组 实践时间：2014.10-2014.11月 指导教师：邹继伶 报告时间：2014年11月
小组组长：赵玮琦
小组成员：刘蕊、陈丽、李丹、詹雅倩
小组分工： 李丹：资料采集
刘蕊：调查问卷发放及后期整理 陈丽：调查问卷发放及后期整理 詹雅倩：调查问卷发放及后期整理 赵玮琦：摄影以及后期整理
关于大学生就业方向的调查
“90后”的大学生如何让将自身所学充分运用于实践，以便更好的就业，充分展现自我价值已引起充分关注。为了了解在校大学生的就业希望，自身素质的评价，学校的就业指导，对就业的形势的看法，只在了解当前的就业形势，对大学生的形象，通过对其调查，更好的调节用人单位与大学生之间的供需的关系，为当代大学生职业生涯规划的发展做一个新的描述，帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想的职业，为同学在今后的求职就业过程中提供参考。为了更好的了解大学生毕业后的相关选择，对每个大学生来说，及早规划自己的将来，对决定自己的将来的主客观因素进行分析，总结和测定，确定奋斗目标，才能在激烈的环境中处于不败之地。针对这一社会现象，我们展开了关于大学生就业情况的调查
一、实践目的
1、让我们大学生更加了解当前和未来的就业形势
2、加强学生对自身素质的评价
3、旨在了解当前大学生的考研、出国、就业趋势
4、通过对影响大学生将来选择的调查，更好指导大学生规
划自己的将来
5、为当代大学生道路选择做一个新的描述；
6、帮助大学生尽快认识自我，使学生能选择适合自己的道路，对未来进行更好的规划
7、最真实的掌握当前大学生就业现状，了解未来几年大学生的就业趋势；最真实的掌握企业招聘大学生现状，了解企业用人标准，以尝试在毕业生和企业之间建立一次沟通对话的机会。从而能为大学毕业生、为高校、为企业提供相关有价值的信息，促进学生就业起到积极的作用。
二、调查时间
2014年10月-2014年11月
二、实践方式
通过在校园内发放问卷并进行有关咨询对结果进行评估
三、实践详细内容
1、（1）问卷设计：每个组员设计题目，然后集合起来择优采纳，考虑逻辑性、合理性和有效性。（2）调查对象：在校大学生
（3）问卷发放：组员分别到学校各处发放问卷，随机发放，采取不记名形式进行问卷调查，在调查者填完后当场回收。（4）问卷回收：所有都要回收
2、问卷内容：
（1）大学生的毕业后情况；
（2）大学生考研选择概况；（3）大学生就业选择；（4）大学生出国选择
3、调查结果的复核与统计分析（1）、统计采用小组合作分析问卷结果（2）、问卷调查的准确率为90%
4、调查进度安排
11月5日——11月7日 设计问卷、选择样本 11月7日——11月8日
调查前的准备（踩点、问卷式调查）11月9日——11月10日 调查实施
11月11日——11月12日 问卷的复核与审核 11月13日——11月16日 统计分析、编写调查报告 11月17日——11月20日 提交调查报告
四、时间对象 在校大学生
五、实践成果
选择考研的占46%；选择就业的占51%；选择出国的占3%。具体到各个年级，可以发现各年级的考研和就业占得比重都相当大。其中大三个方向相差最悬殊，以考研和就业为主、大一和大二个方向相差相对较小一些。由此可以看出，随着年级的不同，对待未来的态度和意愿也有不小的差别，进而有针对各个毕业后走向的不同特点和原因进一步分析的必要。大学生对毕业之后各种选择的前景关注的比较少，只有很少的同学关注毕业去向，直接影响了对为所选毕业道路所做的准备程度和将来发展所带来的成就高低。同学们大都表示对未来的前途有担心，但在实际生活中缺少这种基本的努力。
（一）对自我认识程度
自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。在调查中发现，只有6.7%的被调查者对自己有比较清楚的认识，而52.3%的被调查者对自己的各面能力，兴趣等持含糊态度，41.0%的被调查者完全不了解自己；而不同年级不同专业的学生对自我认识没有显著性差异。这说明较多的大学生未能很好地关注自身特点，发现自身问题，促
进自身发展。那么，这里便牵涉到了大学生就业生涯目标的问题。
职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己的能力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。然而调查表明，大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解，自然对职业生涯目标是模糊的。
（二）对就业前景的关注程度
对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。在调查中发现，只有14.5％的被调查者对当前的就业状况有比较清楚的了解。不同年级的学生对就业前景的关注程度没显著性差异，而不同专业的学生对就业前景的关注程度就有显著性差异，冷门专业的学生比热门专业的学生更加关注就业前景。在调查中了解，大学生对就业信息的关注还是比较少，只有很少的一部分表示一直关注就业信息，而大部分则都是偶尔关注一下，在看到是留
意一下而对就业情景的关注程度直接影响了对所选职业所作的准备程度和将来职业所带来的成就高低，同学们大都表示对未来工作的担心实际生活中却缺少这种基本的努力，典型的眼高手低表现。
造成这种状况的原因可能来自于两个方面。一方面，在校园里，舒适、闲逸的生活和父母的绝对经济支持，使很多大学生忘却或暂时忘却了就业压力带来的紧张感，很少去接触外面的世界。有些学生的确是每天都只是读书，缺乏对就业的准确和认识。另一方面，学校提供的就业指导不够。调查中，发现有73.5%的学生认为目前学校提供的就业指导不够，需要更详细具体的职业生涯规划指导。
（三）职业期望状况
影响职业期望因素大致可分为三个方面，声望地位稳定性因素（城市位置与社会地位），内在价值因素（发展空间和兴趣爱好），外在价值因素（薪水高低）。在调查中，被调查者将薪水高低、发展空间、城市位置、兴趣爱好、社会地位按自身在选择工作时所起作用从大到小排序。其中在职业选择中考虑的首要因素的选择情况（见下图），发展空间、兴趣爱好成了大多数被调查者的首选，接下来依次才是薪水高低、城市位置、社会
地位，男女生没有显著的差异。在调查中还发现被调查者中有83.3%的被试认为“前途”比“钱途”更为重要，60.3%的被试愿意充当“鸡头”也不愿意当“凤尾”。以上结果表明，多数大学生更注重工作的内在价值。
从上述四个方面的分析表明广州大学生职业生涯规划呈现一下特点：
（一）多数大学生对所学专业的满意度较低；
（二）大学生对职业生涯的规划还比较模糊，自我认识不够，绝大多数人没有明确目标；
（三）大学生对社会人才的需求了解甚少，另外，学校提供的就业信息不足，学生了解就业相关信息的渠道较少；
（四）大学生的职业期望更注重发展空间和兴趣爱好。因此，我们认为，根据上述特点，学校应该加强对学生的职业生涯规划的指导，大学生应该及早进行职业生涯的规划，为未来做好充分准备。
总结造成这方面的原因：
1.因为学生现在仍然安逸，舒适的校园中生活，对激烈的社会生活没有足够的了解。在经济上仍然依赖父母，忘却了就业压力带来的紧张感，对就业缺乏了准备的了解和认识。
2、学校提供的未来指导不到位
六、实践感想
大学生应该更加客观的看待自己，树立理性的发展观，把自己的人生道路规划好；应该考虑到自己的理想与未来；对未来的估计应该比较客观；把精力放在提高综合素质上；努力成为德才兼备的人；还要特别注意人生规划，因为大学生要想选择适合自己的道路，并且有所作为，就必须在一入学时就自觉的把学习同今后的人生追求紧密的联系起来，建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，我们大学生不应该是市场上的弱势群体，不应该存在没有人生规划没有方向的问题，所以我们要努力成为高素质的全能型人才。
学校要切实做好学生的就业工作，尽快完善就业指导体系。就业指导和就业服务的工作同等重要，就业指导和就业服务体系属于就业匹配的促进措施，其核心在解决用人单位和毕业生之间的信息不对称问题，通过向大学生提供就业信息并根据这些信息接受职业指导，帮
助他们进行有效的职业政策，这就需要建立职业指导机构等形成一个完整的信息系统。大学生要转变就业观念，首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念，当前全社会就业形势比较严峻，除了表现就业需求于劳动力供给的矛盾外，城镇和农村就业问题同时出现，新生劳动力就业和下岗失业人员再就业相互交织，这位大学生就业增加了困难，因此大学生要消除“眼高手低，有业不就”的思想。要树立科学的人生观和正确的就业观，调整自己过高的不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业，其次，转变到灵活就业，先就业，后择业的动态就业上来，转变到行行出状元“干一行，爱一行，干好一行”的敬业观念上来，最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相互适应的，适合自己的用人单位，毕业应当给自己做出正确的评价，自我评价要全面，客观，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处，既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各个方面进行综合评价，既要考虑全面的整体素质，又要考虑其中占主导地位的重要因素。
大学生要提高自身的能力，在校期间也可以多参加一些社会活动，如学校安排的社会实践，社团的下乡活动，积极参加学校组织的招聘会，也可以在不影响自己学业 的前提下去找一份兼职，提前适应社会生活，了解现在社会需要什么样的人才，积累一些社会经验，丰富自己的阅历，这些都是将来找工作的资本，会使自己的人生更顺利。解决方法：(1)社会方面
企业应提供尽可能多的就业岗位，在保证企业利益的前提下接纳更多的大学生。政府要出台相关措施，促进大学生就业，如举办大型招聘会等。除了企业，各高校也应把毕业生就业工作摆在更加突出的位置，以更积极的态度，更有力的措施，更扎实的行动做好就业工作。(2)大学生自身方面
大学生要摆正就业心态，不要局限于某些岗位和区域问题，抓住政策优势，树立自主创业的观念。大学生不能等待机会，而是要清楚用人单位需要什么样的人才，以积极的态度，树立市场经济观念，不断提高自己的竞争意识和综合竞争能力。毕业生应该先就业后择业，这样会在很大程度上减轻就业难这一社会问题。
通过这次的调查，我了解到了大学生就业形势的严峻，而且大学生就业问题的产生是由多方面因素造成的。虽然通过政府的努力，大学生就业问题已得到了部分解决，但问题的根本解决并不是一朝一夕就能完成的。我们大学生自身的努力对就业来说有很大的影响，所以我们现在要努力培养自己各方面的能力，不断学习，努力提升自己，去适应社会的需求。只有这样，我们才能找到一份理想的工作，实现自己的人生价值。我希望我们大学生能够不断地完善自我，超越自己，实现自己心中的梦想。
六、实践图片
附：调查问卷
关于大学生就业方向的问卷调查
你好，我们是数学与计算科学学院的一个活动小组，本次我们活动调查的主题是“大学生就业方向的问卷调查”。本次调查活动是为了了解大学生毕业后的发展方向，一边分析其中存在的问题，请您务必认真、坦率、真实的回答每一个问题，回答无所谓正确与错误之分。本次调查活动会本着尊重个人隐私的原则，我们承诺会对填写人的所有信息进行保密，非常感谢您对我们工作的大力支持！祝您生活愉快！
1、您在系 班级
2、您的性别：
A、男 B、女
3、毕业后，您想
A、直接就业 B、考研深造 C、考公务员 D、出国深造
4、当您选择工作时，您最想进入的行业是：
A、IT与通讯业
B、金融、证券、保险业 C、商贸业 D、房地产业 E、电力、石化等能源业 F、医药食品业
5、您择业最看重的因素
A、收入及福利 B、工作地点 C、工作稳定程度 D、单位发展前景 E、个人发展机会 F、专业对口与否
6、对您的择业观念影响最大的人是
A、父母或其他亲人 B、学校老师
C、同学或朋友
实践方向 篇6
一、由教室中间位置的学生按方向调度全班，增加活动的游艺互动性
考虑到低年级小学生好动的年龄特点，课始，我采用游戏导入，引发学生的参与活动的热情。我指定处于教室中间位置的一名学生当调度员，由他指挥全班学生参与，听令起立和坐下。这样一开始运用游艺性活动满足了学生好动、参与的欲望，引发学生积极参与，互动投入，调动学生的学习积极性。学生徜徉在这样新鲜、宽松、有趣、应答的氛围中，积极参与方位性的快速应答反应活动，熟练巩固了方位概念，也为后续活动的展开做好情感氛围铺垫。
二、普遍找出各自好友在教室内的相对位置，扩大直接经验的广泛性
开课的活动是一人主动，其余被动应答的。为了进一步让所有的孩子增强直接经验，接下来我改换了活动的方式，发动孩子们各自明确自己的要好朋友，用方位词指示他的位置。下面的一段师生对话，随即转换了数学活动现场的格局：
师：刚才，杨向慧同学真是一位出色的调度员，其他小朋友也能积极配合，飞快地作出正确的应答反应。下面再给大家一次直接运用方向概念的机会。
师：付华，你的好朋友是谁？
生：韦羽彤。
师：她在你的哪一面？
生：她坐在我的东南。
师：那你在她的哪一面呢？
生：我在她的西北。
教者与付华同学的对话，起了示范性引领作用。学生谁个没有好朋友？那个不想表达和指示给别人知道，自己的好朋友是谁、在哪里呢？这样人人急于表达，个个借助交代好朋友而准确地运用方位词，并在互逆变换观察点的过程中，增强了相对的两个方向之间的联系性运用，明确了方向概念运用的相对性。
三、辨认课本插图，通过旋转理清与通常上北指向表达不一的联系性
两轮活动后，我及时引导学生回到书本，观察课本主题插图，识别图中的方向。“同学们在教室里已经能正确地辨认方向，那么你们能不能帮助书上的小朋友测定他们学校的方向呢？”我及时投影呈现教材中的校园场景主题性插图，学生在阅读课本中发现，课本中的主题图，正北方向指着左上角。这对刚建立起平面图中方向概念系统的孩子来说无疑是一个难题。我及时预见到了这种表示不一致给学生带来的困惑，并把它明白地表达出来：“以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东；而这幅图上的北方指向图的左上方，这从指南针和小朋友的话中都能看出来。这怎么不一致了呢？”怎样解决这一难题呢？我没有采取教者讲解的方式，而是让学生仔细想想——“找到图中的北方后，为了能很快地适应眼前这幅图表示的方向，看懂它，我们自己能想出一个解决的好办法吗？”教师的引导，启迪了孩子们的灵性。在反复观察和思考中，小朋友们自己最终想到了转动的方法。
四、安排学生课中走出教室进行户外测定，突出虚实交替实践的综合性
“我们帮助插图上的小朋友解决了问题。那我们自己校园中的方向如何确定呢？我们现在就走出教室，以小组为单位一起去测定吧。”在教师的安排下，学生们分成小组走出教室，带上指南针或方向板，秩序井然地来到事先商量好测定方向的各自起点测量起来。大家兴趣倍增，再根据测量的结果，绘制成一幅幅校园平面图。然后各组再使用所绘成的校园平面图，以导游的身份向其他组同学扮成的“游客”，介绍起自己的的学校。在这一环节中学生始终乐于参与，积极性很高，知识与能力得到了升华。在这一综合实践过程中，真实的动手操作测量和绘制校园平面图，让孩子们煞费苦心，少不了争论和涂改，一派忙碌的景象。虽然绘图不太精致，示意图略略带有实物图的影子，大小不成比例，但也使得学校的主要路道、场地、屋舍和设施的方向、位置大致合于实际，分清了东南西北。
至于凭借绘图对学校的介绍倒是假戏真做，模拟得像模像样、十分逼真。各个小组推举的导游，左手拿图和导游小旗，右手举起小喇叭，头戴太阳帽，胸佩导游卡，即兴发言介绍：“各位游客来到我们可爱的学校参观考察。”他们在虚拟的情境中，面对真实的环境，十分负责地解说自己的校园中各部分的方向和位置，以及学校近年来发生的变化，言谈间不乏对家乡与学校赞美的激情。
五、任由学生想象校园十年后的新添建筑，放飞建言表达爱校体验性
接着，教师的一番十分自然的衔接导语又把活动推向了新的安排：“刚才小朋友们真了不起，每个小导游介绍的路线都不相同呢！请小朋友们展开想象的翅膀，设想一下，10年后，如果学校要建一个体育馆，你会建议校长建在哪个地方呢？科技宫呢？请大家闭上眼睛，想象一下。”孩子们冷静下来，在轻轻的音乐声中闭眼沉思一分钟，在自己的脑海中积极地构思着学校未来的蓝图。
大家运用方位词概念幻想着、思索着、收获着、快乐着，亦幻亦真，似梦非梦。富有整体规划性的设计构思，挑战着学校小主人的智慧和灵感，使之穿越在真实的场景与放飞的思绪之间。
矿山企业内部审计实践及发展方向 篇7
本文结合武钢矿业公司内部审计实践，就新形势下矿山企业内部审计的职能作用和改革创新谈一些看法。
一、矿山企业内部审计的主要内容
1．健全企业内部防控体系，为企业战略发展目标保驾护航。
内部审计部门定位于监督与服务并重，立足管理和效益，积极探索以风险为导向、以控制为目标、以增值为目的的审计模式。内部审计部门每年结合企业战略发展规划制订年度审计计划，要把主要精力放在以风险防控为导向的管理审计和效益审计上，特别关注体制性障碍、制度性缺陷和管理漏洞，真正建立与企业发展战略相适应的现代内部审计机制。在全面审计原则的基础上，把握重要性原则，重点部门重点审，要害部门年年审，一般部门隔年审，控制重大责任事故和风险。如围绕矿山“资源优先，跨国发展”战略，我们将审计重点放在矿山接续工程的审计上，放在海外矿山开拓的审计上，积极跟进，及时了解进展，监测风险，提出应对措施。
2．揭示企业管理中的薄弱环节，改进企业管理流程。
内部审计通过对企业经济活动流程的全面检查，对企业相关指标进行全面对比分析，找出指标存在差异的原因，评价企业经营业绩，揭示企业管理流程中需要改善的环节，提出完善制度、改进流程的意见，为企业实现利润目标提供保障。如审计发现矿山单位的非生产开支项目有逐年上升趋势，审计提出意见后，公司立即加强了对投资的管理，完善了投资申报程序，强化了逐级审批制度，对非生产性项目采取了“总额控制、项目备案”的措施，取得了较好的效果。
3．监督企业日常经营管理活动及重大事项，为经营决策提供依据。
内部审计通过参加经理办公会、经营活动分析会、财务报表分析会，掌握企业经营活动变化的信息，为管理层和其他经营决策部门提供经营决策的依据。例如，凭借专业知识和职业的敏感性，内部审计部门利用咨询、报告、会议等形式，及时向管理层提出富有建设性、前瞻性和可操作性的审计意见，帮助组织规避和降低风险。
4．挖掘企业经营潜力，实现企业经营目标。
例如，矿业公司某矿山有一块露天采场空地，利用它建设了一个国家矿山公园，审计部门在检查中发现该公园由于没有与其他景点连成一片形成大景区，因而游人很少，门票收入也很少，资源没有充分利用起来。于是审计部门提出形成规模效应的具体建议，受到矿业公司领导的重视和采纳，已将其列为矿山相关产业文化板块产业，目前经营收入大幅提高。
二、矿业公司内部审计实践
1．开展计量审计，维护公司利益。
计量管理是公司经营管理中一项重要的基础工作。我们了解到某选矿车间生产能力有富余，每年通过外购原矿来释放富余产能，需外购原矿上亿元，抽查中发现一些凭证中的磅单是手工填制，而且磅单是外部单位的印鉴，我们认为这是企业的一个重要风险点，因此决定从采购矿石的计量开始。经过实地审计调查，找出了问题的根由，针对该矿存在外购矿结算计量点外包、结算计量数据人为调整、计量管理职责不清、不相容职务未分离等问题，对该矿分管计量的主管领导和相关人员疏于管理的行为严格考核，同时监督该单位对此项工作进行整改。
2．改进采购流程中关键控制环节，防范舞弊风险。
采购是腐败的高发领域。在采购审计中，我们重点关注采购计划编制依据的可靠性和采购计划审批程序、所列价格、所列数量和采购方式以及供货商选择的合理性。通过收集相关资料，对采购流程中追加计划(加急计划)进行了重点跟踪，发现追加计划申报缺乏审核和控制，计划员有很大的决定权，可直接指定供货商将产品送达矿备件库，以电话的形式通知采购供应中心签订追加计划的补签合同。还进一步发现，作为加急事项采购回来的备件实际消耗很少，大部分都存放在车间并没有使用。由于对追加计划的申报和审批没有严格的管理流程和控制制度，相关部门对追加计划审核不严格，采购供应中心对于追加计划的采购流程实行例外原则，造成某些计划员可以利用管理漏洞和控制缺失自行操作，极易产生舞弊的风险。对此，审计部门提出了完善追加计划程序的建议。
3．“沙”中淘“金”，对尾矿资源再利用工作进行积极引导和相应管理。
尾矿是矿山企业在选矿工艺过程中产生的废弃物。根据我们掌握的情况，尾矿资源利用在各个矿山发展不均衡，有的矿山在回收，有的矿山还没有开展此项工作，为了发掘其潜力，审计部要求矿业公司将尾矿再选回收项目在各个矿山推广应用，并制定出具体的利用方案、推进措施和管理办法。在审计部的监督与促进下，矿业公司运用科学的技术手段和管理方法，对尾矿资源采取“榨干吃尽”的方式，对尾矿中的有用成分进行回收，不仅为企业带来直接经济效益，而且通过对尾矿再选也减少了尾矿排放，延长了尾矿库的使用时间，贯彻了国家的环保政策，是一举多得的好项目。这项计划的实施，年均可创效益达2 000多万元。审计的做法是实实在在帮助企业实现管理的改善，并实现组织价值的增值。
三、内部审计在矿山企业转型发展中需突破创新
武钢矿业公司转型发展的基本思路是：坚持“资源优先、跨国发展”战略，紧跟武钢相关产业发展步伐，深度挖掘矿山资源潜力，发挥矿石资源、土地资源、文化资源、人才资源优势，延伸产业链，拓宽产业领域，扩大发展空间，提升资源价值，创建发展新优势。内部审计要积极配合企业的战略转型，为企业做强铁矿资源开发、球团矿加工、熔剂矿生产等三大基地，做优资源综合利用与深加工、文化产业、建材原料业、物流贸易业、矿业技术等五大板块作出新的贡献。
在矿业公司面临转型发展的关键时期，内部审计应当迅速调整，适应企业对内部审计需求的变化，充分发挥熟悉企业经营管理流程的优势，找出企业运营过程中的薄弱环节并提出改进意见。当前，内部审计改革创新着力的方向是：
1．向评价公司治理程序转变。
公司治理程序是企业日常经营管理中的一个十分重要的内容，良好的治理程序是既相互协调，又相互制衡的。通过适度授权，建立分层决策，实现出资人职责到位，下属单位依法享有经营自主经营权，有利于科学决策，权责明确。内部审计部门应当评价企业的公司章程、议事规则、决策权力分配等制度安排的有效性，揭示企业内部相关政策的执行以及存在的问题点，同时还应当对治理程序的完整性、有效性、合法性等做出评价。
2．向评价公司内部控制制度转变。
内部审计应摆脱传统账项审计模式的束缚，逐步加大经济责任审计、经济效益审计、工程项目审计和经营管理审计的力度，并尝试开展专项内部控制制度评价，以加强企业内部的基础管理工作，提升管理水平。如果说以前的审计多是点和面的审计，那么开展内控审计则是系统性的、立体的审计，是对一家企业做出全面“体检”后的诊断，因而更容易达到风险评估和预警的目的。
3．向信息化审计转变。
随着审计理念的不断创新，通过企业内部的信息化平台，用科学的抽样方法，对生产经营数据进行采集分析，实现实时监控，内部审计在掌握更多信息的基础上，提出的审计意见和提示的风险将会更准确，从而得到企业高层的认可，并被相关管理部门和被监督企业的认同，得到领导的支持和内部职能部门的理解。
四、对做好内部审计工作的几点认识
1．结合实际，认真履职履责。
内部审计在企业转型中要更好地发挥作用，核心是要从传统的财务合规性审计向现代风险管理审计转变。对于那些侵害企业利益的行为要毫不手软，发现一个查处一个。及时发现企业的管理漏洞，及时提醒，及时纠正，体现审计的治理功能。关注企业管理盲区，发现企业交叉管理存在空白时立即提出审计建议。
2．秉持信念，创新工作方法。
审计的深度与广度在不断强化，面对一些管理上的痼疾，并不是审计提个建议就可以一蹴而就的，需要企业的高层知晓并强力推行之，为此，开展一些专项审计，并将管理上的薄弱环节，进行深度分析，在重点、难点问题和敏感问题上发表审计见解，提出建设性意见，还可以审计内参的形式上报，供公司决策层参考。
3．加强沟通，做好协调配合工作。
随着管理审计力度的不断加强，审计部门要善于沟通，与被检查单位形成互动，形成合力，将审计的意图和企业的目标紧密联系在一起。这种沟通应该是渗透式的，可以分不同层次进行，从业务人员到车间级管理人员再到厂矿级管理人员直至上级主管部门。同时，区分不同的情况开展报告讲评，促进相互理解。虽然沟通花费了大量时间和精力，但是从不同角度来分析问题，沟通对象更容易接受，后期的处理和整改也会容易得多。
4．抓好考核与培训，提高审计人员素质。
对业务流程越熟悉，越有利于风险分析，找准问题。建立内部绩效考核制度，将审计人员薪酬与专业技术水平挂钩，与审计项目的难易程度联系起来。每年开展优秀项目评审，对优秀审计项目、优秀审计人员进行重奖。培训案例最好是评选出来的优秀审计项目，处长、项目负责人亲上讲台，都以身边的人身边的事为例，层层剖析，让大家从中领会如何发现问题、如何判断问题、如何处理问题。同时，要全面提高审计人员的心理素质，使之具有较强的抗压性，具备全面、细致分析问题的思维能力。
摘要：内部审计已经融入企业的经营管理当中, 是企业经营管理和风险控制的重要手段。在企业面临转型发展的关键时期, 内部审计如何适应企业战略和业务的变化进行改革和创新, 是一个亟须解决的问题。本文以武钢矿业公司为例, 在分析内部审计现状的基础上, 就如何进一步发挥内部审计作用, 服务于矿山企业转型发展进行了初步探讨。
关键词：矿山企业,内部审计,风险控制,信息化审计
参考文献
[1].王浩.浅谈如何实现内部审计的增值功能.中国内部审计, 2011;9
实践方向 篇8
在人类实践活动中, 我们发现:一方面, 实践的主体在根据自己的需要去掌握和占有或使用客体, 使客体服从自己的利益和目的:另一方面, 客体以其特有的属性和规律作用于主体, 满足主体的某种需要。人们的实践活动不是盲目的、本能的, 而是有着预期目的的活动, 能动的活动。目的, 是人类实践活动的前提, 对目的的理解应该是被主体意识到了的自身需要, 是人对某种对象的需要在意识中的反映, 是人所自觉追求的理想的价值目标。只有当某个事物被认为是有价值的, 能满足人的这种或那种需要的时候, 它才能成为主体活动所追求的目的。价值的实现和需要的满足是实践活动目的的完成。可以这样说:实践者的每个活动都有一定的目的性, 而在每个活动的背后也都包含着一定的价值目标, 所以说, 人们的实践活动实际上是在追求某种价值。
从实践活动来看, 社会“经济上的需要曾经是, 而且愈来愈是对自然界的认识进展的主要动力”。 (《马恩选集》四卷第484页。) 自然科学发展的历史充分证明了这一点。在古代, 天文学、数学和力学之所以比较发达, 就是因为当时人们主要是从事畜牧业、农业以及航海业。为了有效地进行活动, 实现自己所追求的理想目标, 人们特别需要天文学、数学和力学的知识, 从而有力地促进和推动了这些科学知识的形成和发展, 使之成为人类最早的科学部门。到了近代, 自然科学之所以能以前所未有的速度发展起来, 根本原因就在于当时的新兴资产阶级为了发展它的工业生产, 需要有探索自然物体的物理的特性和自然力的活动方式的科学。同理, 社会科学认识也是这样, 一种社会科学理论在某个时代、某个国家产生及其发展程度, 也取决于这一时代, 国家所从事的社会活动, 所追求的理想境界对这种理论的需要程度。马克思主义创立于19世纪40年代, 这不是一个偶然的历史事件, 它是为了世界工业资本主义的发展和随之而展开的无产阶级反对资产阶级的斗争需要, 以及社会科学、自然科学理论发展的需要而产生的。
一、价值追求规定和影响着实践活动的性质和方向
价值目标是人的行为倾向中比较一贯的稳定因素, 它制约着人们的一切行为活动, 贯穿于整个活动过程之中。作为人的认识活动的一种内在的, 不可缺少的因素, 它起着一种对人们的活动具有指导意义的作用。人的全部激情、意向和认识活动, 无不服从于这个选择了的价值目标。可以说, 人有什么样的价值目标, 就有什么样的认识方式, 采用什么样的认识手段, 价值目标正确与否直接影响着人的整个认识活动的方向和成败。事实说明, 只有正确的价值目标, 才能使对事物发展趋势的预见和对价值成果的追求有机地统一起来, 才能使活动既沿着事物发展的方向、又沿着主体自身需要的利益的方向发展, 从而具有成功的保证。
二、价值追求影响和决定着实践活动的选择。
世界上的事物种类万千, 但并不是所有的事物和现象都能同时成为人们实践活动的对象, 人们的实践活动不仅取决于客观事物的性质, 还取决于人类社会实践的发展水平有及在此基础上形成的人们对事物有无价值, 以及价值大小的判断。即使是同一个客体, 成为人们实践活动对象的也并非是它的所有方面和属性。人们同样是根据已经达到的客观条件和自己的需要去选择那些对自己最有意义的方面与属性, 把它们最先从客体中分化出来。至于那些人们尚未意识到它对人的具有的深远意义的方面, 即使已有的水平能够认识它, 人们也不会把它作为科学认识的主要对象而加以研究。同样的作为对客体及其属性的选择相联系而在实践中形成的认识, 在思维中保存的表象, 也必然受到既定价值目标的影响。虽然人们在实践中感知的外界的信息是很多的, 但人们真正认识和记忆的主要是事物的那些能“满足需要”的属性与特征。
三、价值追求规定着主体反映客体的形式
由于人是带着一定目的和要求去认识事物, 而目的形成就意味着主体对现实客体的不满足, 力图按照人的利益需要改造客体, 使客体人化。因此, 他对现实的反映就不是简单地直观客体, 摹写事物的实际样子, 而是要超前反映“合理的”未来, 观念地创造目前尚不存在而将来要产生的理想客体。这种根源于价值目标的创造性, 是人类认识的根本特点。当然, 人也利用自然提供的现成的东西, 但这决不是人类活动的本质特征。如果说人类反映事物、改造事物, 最终只是要获得现实存在物的复制品, 那么这种认识活动就没有什么意义, 人与动物也就失去了区别。所以, 在认识论中, 强调价值观点, 就是强调人的实践活动的主体所具有的创造力。
由此可见, 辩证唯物主义认为认识来自实践, 实际上是经过主体的价值观念的“折光”进行的, 是同人的价值观联系在一起的, 不同的人由于价值观念和所追求的目标不同, 他们认识的具体对象和内容就不同, 认识过程的规模和速度也就是不同。
实践方向 篇9
关键词：软件测试,全生命周期,方向融合
四川信息职业技术学院信息工程系软件技术专业自2006级起开始开设软件测试专业课程, 2009级组建海辉测试专班。从2011级开始, 把软件测试作为软件技术专业的典型工作岗位, 把软件测试方向和.Net程序开发、Java程序开发、移动应用开发和软件外包服务方向有效的结合起来, 在模块化人才培养方案中加入了软件测试的课程体系, 形成了独特的软件测试方向人才培养模式, 培养的软件测试人员具备了软件开发的基本技能、掌握了软件测试专业知识, 就业竞争力强, 值得借鉴、推广。
一、软件测试行业的发展现状
随着IT业的迅猛发展、信息化的普及, 社会各阶层对软件质量的要求越来越高, 迫使软件企业更要重视软件质量, 而作为软件质量的把关者, 软件测试工程师日益走俏。国际公认的行业标准中规定软件开发人员与软件测试人员的比例是1:1, 而我国目前的平均水平在3:1, 有些公司甚至达到7:1。目前高等教育中开设软件测试专业的较少, 形成软件测试人才紧缺、需求缺口大的现象。中华英才网显示, 目前软件测试人才的缺口在30万人以上, IT行业国内外巨头正在加紧争夺软件测试人才, 华为一次抛出50名软件测试人员的招聘大单, 而联想、用友等企业也纷纷打出高薪招聘软件测试人才的启事。随着软件测试行业的不断发展, 北京、上海、深圳等将带动其他城市一起发展。
二、软件测试方向人才培养模式的实施
传统观点认为, 软件测试是学不懂编程的人员、“家庭主妇”从事的工作, 没有任何技术含量。目前, 这种观点正在改变, 软件测试不是一份简单的、低层次的工作。软件测试人员除了需要掌握相关计算机知识、软件工程基本知识, 熟悉软件项目编程语言、项目技术架构和数据库, 了解网络技术、操作系统的基本知识外, 还需要掌握软件测试的专业知识、软件测试自动化测试的相关理论和工具等。因此, 软件测试是可以单独作为一个专业来开设的, 有些学校开设有软件测试专业或方向。以下是我们在软件测试方向所做的工作。
(一) 方向融合、就业分流
没有申报软件测试专业, 也没有开设软件测试方向, 而是把软件测试和其他几个软件开发方向有效结合起来。坚持“平台+方向”的原则, 在各个方向采用模块化教学模式。1~3学期上平台课程, 包括《计算机应用基础》、《微机组装实训》等计算机基本技能课程、《静态网页》、《PHP动态网站开发》等网站开发课程、《C程序设计》、《C#程序设计》、《Java程序设计》等业内流行编程语言和《数据库应用》、《Oracle数据库设计与建模》等数据库课程。第3学期期末, 学生根据自己的兴趣和意愿选择方向, 可选择的方向有.NET程序开发、Java程序开发、Android移动应用开发、软件外包服务和软件服务共五个。4-6学期, 除了软件服务方向外, 其他四个方向均开设软件测试专业课程。把软件测试方向和软件开发方向有效融合, 相辅相成, 在就业时开发、测试均可选择, 实现就业分流。
(二) 前沿的专业教学内容
开设有《软件测试基础》、《软件测试综合管理应用》、《软件系统自动化测试》和《软件测试综合实践》四门课程, 由浅入深, 从学校到企业, 分阶段进行。
《软件测试基础》课程讲授软件测试的基本概念和基本理论, 帮助学生理解和掌握软件测试的基本方法和基本技术, 要求学生能够撰写常用的软件测试文档, 包括软件测试计划、软件测试用例、缺陷报告和测试报告等, 了解软件测试流程。
《软件测试综合管理应用》课程是在学习了《软件测试基础》的前提下, 以实践为主, 对一个真实的项目进行功能测试。选取真实的项目, 有完整、真实的需求, 在理解需求的基础上, 开展测试活动。在Quality Center (QC) 环境下, 从项目管理到项目定制, 再到软件测试的整个过程 (需求管理、测试计划、执行系统测试、缺陷管理) , 最终提交软件项目测试报告。通过该门课程, 学生对软件测试流程加深印象, 并能够熟练的编写测试用例对项目进行系统测试。
《软件系统自动化测试》课程主要讲授自动化测试脚本和自动化测试工具的使用。使用HP-Mercury公司的自动化功能测试工具Quick Test Professional (QTP) 和自动化性能测试工具Load Runner (LR) 。该课程在讲授时采用案例驱动, 通过对桌面/web系统进行测试, 提高学生的动手能力。授课从场景录制引入, 以自动化测试脚本编写为重点, 把QTP、LR和QC综合运用起来, 尽最大可能模拟真实的软件测试工作环境, 提升学生综合运用各种流行自动化测试工具进行系统测试的能力。
《软件测试综合实践》是为期两周的综合课程设计, 由专业培训机构将企业级项目带到学校或把学生送到专业培训机构, 模拟软件公司工作、测试场景, 组织学生搭建测试环境, 进行软件测试综合实践, 并撰写软件测试相关文档。让学生进一步掌握软件测试的方法、技术和工具的使用, 让学生对软件测试职场的工作环境、素质要求和团队协作精神有深刻认识和体会。软件测试人才培养课程体系如图1所示。
(三) 充分的实习实训环境
模拟企业级的软件测试环境, 使用业界流行的软件测试工具对软件系统进行测试和分析, 使用软件测试管理工具对整个软件测试流程进行管理, 校内学的就是企业用的[2]。通过市场调研, 结合权威测试网站51testing历年调查数据和历届毕业生反馈信息, 组建惠普软件测试实训室。该实训室包括了业界最流行的三个软件:软件测试管理工具QC、自动化功能测试工具QTP和自动化性能测试工具LR。
(四) 创新的毕业设计模式
除了软件服务方向外, 其他四个方向学生的毕业设计采用“1+1”的模式, 即一个学生做系统开发, 另外一个学生做系统测试。采用“W模型”, 从系统需求开始直至最后的系统测试, 两名学生模拟软件企业中的开发人员和软件测试人员, 共同完成一个系统。
三、效果和下一步工作
在当前各高职院校信息类专业不断萎缩的情况下, 我院软件技术专业招生形势则越来越好, 从原来每届2个教学班到目前5-6个教学班的教学规模, 且学生的对口就业率达到70%。虽然取得了一定的效果, 但为了长效发展, 还需要努力。以下是下一步工作:
(一) 深入校企合作
校企合作是一种“双赢”模式, 学校与企业信息、资源共享, 让学生在校所学与企业实践有机结合, 节约教育成本。目前, 我院正与四川华迪共同开发《企业案例软件测试技术》教材, 与惠普公司正在协商组建软件测试专班。今后, 还需与企业在教材、教学资源、师资、人才培养等进行全方位的合作, 力争组建订单、定向培养专班, 培养更多、更专业的软件测试人才。
(二) 建设软件测试资源库
在当前正在建设的《软件测试技术》慕课平台上, 通过从企业、网络、已毕业学生等收集资料, 丰富该平台。软件测试是一门注重动手实践能力的学科, 案例驱动是最合适的教学方法, 应当收集合适、优秀的案例, 以便教学。
(三) 加强师资队伍建设
教师是教育质量的保证, 是实现人才培养目标的关键。师资队伍建设对全面提高高职教学质量、实现人才培养目标、学校的持续发展都有着重要的意义。当前我院软件测试平台师资稍显薄弱, 人员紧缺, 无企业工作经历。从企业引入一名从事测试工作的软件测试工程师, 定期委派教师参加各类软件测试教学研讨和培训, 选派教师到软件公司实习, 从事半年以上的软件测试工作, 提高教师的实践能力。
(四) 成立软件测试工作室
随着职业教育的改革、工学结合、项目导向课程的不断推进, 各职业院校教师工作室也纷纷成立。在引入企业教师后, 成立软件测试工作室。学生教师双向选择, 和起航工作室、维诚工作室精诚合作, 由老师去承接软件测试项目, 师生共同完成项目的测试。
参考文献
[1]2014-2017年中国软件测试市场调查报告 (01170206) [DB/OL].尚普咨询.
[2]邱珊.软件工程专业软件测试平台建设实践[J].现代计算机, 2012, (26) :67-69.
[3]宋维堂, 张淑梅.关于高职教学资源库的建设[J].职教论坛, 2011, (17) :20-22.
实践方向 篇10
在日常教学工作中, 不少高校的土木工程专业存在“重理论, 轻实践”的现象, 不但逐渐弱化了学生的实践动手能力, 而且影响到了学生的培养质量与就业。但是, 由于实践教学时间的安排需要综合考虑多门课程的安排, 使得在特定时段内找到工程内容与实习内容一致的实习场地成为一件难事。因此, 本文结合本校土木工程专业道桥方向开展的实践教学, 分析问题, 找原因, 想对策, 对道桥方向的实践教学改革进行探讨。
一、道桥方向实践教学存在的问题
按实践教学的内容不同, 土木工程专业道桥方向的实践性教学可分三大类, 分别为实验、设计和实习。其中实验可分为基础课程实验 (如:物理) 和专业课程的试验 (如:土力学、道路建筑材料等) ;设计可分为课程设计 (一门课程) 和毕业设计 (综合性) ;实习也可分为课程实习和毕业实习。目前, 在道桥方向的实践教学中普遍存在以下几个问题。
1.实验。目前, 道桥方向的实验教学多为理论课程的一部分, 每门课程都有配套的实验指导书, 学生只需按照指导书中的实验方法、操作步骤进行, 就可完成任务, 实验结果的数据处理也较简单, 学生只需按照公式计算即可, 实验结果的分析就只有几句话;代课老师根据实验报告和课堂表现给出实验成绩。这种情况导致学生缺乏主动性和创新性, 学生实验报告的相似性较高。而设计性、开放性、创新性实验项目开设的较少。
2.设计。目前, 课程设计的常用做法是指导教师直接下达课程设计任务书, 学生按照任务书的要求比照参考设计实例进行设计;而毕业设计多是按指导老师规定的形式和要求完成结构选型、计算, 结构设计、图纸绘制等任务的。致使多个学生设计题目类似, 使得个别存在依赖心理的学生抄袭现象严重。
3.实习。由于近几年土木工程专业就业形势较好, 较多高校扩大招生, 学生实习人数增加, 致使实习单位和教师指导的难度越来越高。各门课程的认知实习时间较短, 一般在1周以内, 且往往安排在理论课程学完之后, 由任课老师自主安排到学校周边进行认知实习;而毕业实习时间相对较长, 一般在4周左右, 多为集中实习。由于道桥建设工程量大、工序复杂、周期长, 在短时间内只能看到某个工程的局部, 因此, 致使学生无法全面了解施工过程和掌握施工工序。再者, 这种集中实习往往给施工单位造成极大的管理方面的压力。出于安全考虑, 施工单位往往会压缩实习内容, 缩短学生实际操作时间, 从而导致学生只能从表面上了解道路桥梁施工的相关过程、方法、机械设备以及管理内容。还有部分学生选择自己联系实习单位, 脱离集体, 回来交一个实习报告了事, 无法保证实习效果。实习考核往往是根据考勤、实习日记、实习报告等材料来评定, 这种考核已流于形式。
另外, 由于道桥施工大多在较为偏远的地方, 实习基地建设的难度很大;再者, 出于安全方面的考虑, 施工单位也不接受大量学生集中来工地实习, 联系实习单位就比较困难。
由此可见, 实践教学体系中的实验设计实习三个主要环节都存若干问题, 三者之间也没有相关的联系, 不能较好地调动学生利用已学理论知识解决实际工程问题的积极性, 也激发不了学生的创新意识, 无法培养学生的实践能力。
二、实践教学改革措施
1.转变思想, 重视实践教学。高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的专业型人才, 发展科学技术文化, 促进我国社会主义现代化建设[4]。由此可见实践教学在高等教育中的重要性。教育部前部长周济先生曾在第二次全国普通高校本科教学工作会议上的讲话中强调:“大力加强实践教学。知识来源于实践, 能力来源于实践, 素质更需要在实践中养成;各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要;实践对于大学生成长至为关键”[5]。因此, 没有实践, 素质教育只是一句空话。作为高校教师, 我们应该从思想上重视实践教学, 切实转变“重理论、轻实践”的传统观念。
2.拓展实验教学内容, 加强学生实验创新能力。在实验教学中, 基本上为传统的基础实验, 应加大综合性、设计性、研究性及创新性的实验。对于一些基础实验项目, 可让学生自行设计实验步骤进行实验;对于一些设计实验, 教师要根据工程实验检测的内容, 有选择性地开设综合性强的设计性实验[6];对于一些创新实验, 学生可根据自己的爱好兴趣制订实验方案、以激发学生的积极性和主动性。而对于一些研究实验, 其主要的教学目的是激发学生的学习热情, 提高学生综合分析、解决问题的能力。教师可结合自己科研项目, 设计一些难度适中的实验。先成立试验小组, 通过小组讨论的方式确定实验的方案, 然后由小组各个成员合作完成实验并撰写实验报告, 这样既可提高小组成员间的团队合作意识, 也可取得较好的教学效果。
3. 加大实践教学的经费投入, 拓展实践实习基地。教学经费取得实践教学良好效果的重要保障[7]。完善校内土木工程专业实验建设, 配制相应试验设备、仪器等, 充实校内实验室资源。校内外实习基地的建立, 校外实践基地的联系、实习的交通及为学生购买意外伤害保险费用等, 都需要大量经费的投入。
如何拓展实践教学基地?目前, 我校是从两个方面入手。一方面, 学校拟建设近工科实训大楼, 包括一个1000平方米的水利试验大厅和一个700多平方米的结构试验大厅。并需购置大型的实验设备, 组建工程结构实验室、材料实验室、土工实验室。工科实训大楼是一个开放性的科研和教学基地, 师生们可根据相关的科研项目和实验课程相互组合, 完成相关的科研和试验任务, 实现教学、科研、实践的三结合。另一方面, 强化学院和企业之间的合作, 建立校外实习基地。目前, 我院正在积极与本市的公路管理单位及一些施工、监理、设计单位沟通联系, 建立稳定的实践教学基地, 可利用学校与企 (事) 业单位不同的教学环境和资源, 可通过实习基地的相关教学活动, 加深学生对实际工程的直观认识。同时, 也可为青年教师提供更好的实践机会, 提高教师的实践能力, 从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题。
4.完善“过程管理”的实践教学考核方式。实践教学结束后, 如何评定学生成绩?这是大家都比较关注的。学生提交的实践成果一般包括日志、总结和设计成果三部分内容, 但教师仅从提交的资料来评定学生的实践成绩是不合理的, 因为这三部分内容并不能真实地反映学生主动性和创新性, 我们需注重实践实习的“过程管理”, 完善实践教学的考核方式。对集中安排实习并有指导教师带队的学生, 教师可以通过学生的实践表现 (实习纪律、实习参与内容、团结协作情况、动手操作能力等) 、实践成果 (日志、报告和设计成果等) 、实习答辩三种方式来进行, 教师可以根据以上三部分考核内容选择不同的权重来评定学生的实践成绩, 这样可以较为客观、全面、公平地评定学生的实习效果。对自主联系实习单位的学生, 要加强事前 (出发前, 从严审查接收单位和实习指导人) 、事中 (通过多种途径检查实习内容、进度) 及事后管理 (返校后, 严格评审实习学生递交的实习成果, 并组织答辩) 来综合评定学生成绩。
三、结语
综上所述, 土木工程专业道桥方向的实践教学是一项系统的全面的工程, 一项长期而且非常重要的教学工作。我们要切实提高实践教学的质量, 就必须充分认识实践教学的重要性, 它不但需要高等教育者的反复思考、实践、探讨、论证, 而且需要其采取具体有效的对策, 高等教育者必须充分认识实践教学的重要性, 同时采取具体有效对策, 展开具体的实践教学活动, 以提高实践教学的效果, 实现土木工程专业的人才培养目标。
参考文献
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[6]王刚.建筑材料课教学新方法探讨[J].成都大学学报:自然科学版, 2005, (9) :227-229.
实践方向 篇11
【摘要】现如今全球化的趋势愈演愈烈，在全球化的大坏境下，医院与医院之间的竞争也越来越强烈，随着科技发展以及人文不断的进步，在对于专业人才的培养上的要求也随之不断的提高，在这种整体趋势之下，医院若想更好的发展就必须要打破陈旧的观念，打破传统的培养模式，不断的对人才培养模式进行改革与创新，为了更够培育出全方面适应当代社会需求的医学人才。
【关键词】医学院校 医学英语 人才培养
一、英语专业人才培养的重要性
现如今在全球一体化的形势下，医学技术上的交流与共同发展，是医院一起发展的要求之一，英语作为国际语言，在医学领域的沟通和相互学习上起着桥梁的作用。医学英语作为英语教学分支中实用性较强的分支，因此我国现在对医学方向英语专业人才的培养已经全面的发展，我国现代医学的技术还需要跟国外发达国家进行学习，而且，中医理念在国际上的发展也使得我们需要掌握英语从而进行医学学术上的交流活动，本文就通过对医学方向英语专业踩人培养的模式进行研究。
经济发展与教育文化全球化进程不断发展的如今，我国作为一个包容性的大国，在与世界各国的文化科技教育经济等交流上始终保持着积极地态度，在医学领域，我国也积极地学习国外先进的临床技术和临床经验，因此，对于我国医学发展来说，英语专业的教育对我国与世界进行学术交流起着基础性的作用。在如今我国很多的医学院校都积极的开展外语专业，然而，就目前而言，我国的医学专业的英语教学整体的还并不完善，还有着很多的局限性，很多学校对英语专业的建设的重视程度不够，英语专业在医学方向的教学模式还有待改进等等情况，这些情况制约着我国医学方向英语专业人才的培养，因此我们应该重新审视医学方向英语专业教学所面临的问题和挑战，并根据这些挑战积极地转变教育模式，只有这样才能够培养出越来越多优秀的医学方向英语专业人才。
二、医学英语专业人才培养实践分析
1.注重医学英语与基础英语教学之间的衔接。通过采用分层教学的模式来进行基础英语向医学英语的转变勾连，首先对于这种分层教学的模式，是通过学生在入学后的第一年于第二年主要进行基础英语的教学，夯实学生们的英语基础，然后再后面的学期中针对医学方向进行英语教学然后加强医学英语的理念教育，通过鼓励学生们在主动去学习和掌握医学英语知识，鼓励学生们自主进行医学专业英语专业的文章，使学生们能够主动地把握好课上的时间去学习和掌握医学英语的基础知识，然后通过课后时间去自己探索掌握课本以外的医学英语知识，然后通过让学生们自主撰写英语论文，自主进行医学英语学术的交流沟通。从教师方面，首先要培养出一支专业技术过硬的教师团队，只有这样才能保障医学英语教学的质量，使得在学生们进行分层教学的转变时候，不会很吃力，教师在教学的过程中也可以采用多层次多角度的教学方法，不断的激励学生对于医学英语专业学习的兴趣，提高学生们对于医学英语的应用能力。
2.多媒体辅助教学。为了能够使得医学英语专业教学能够满足学生们的不同需求，也为了能够更好的激发起学生们对于医学英语的学习潜力，在传统的医学英语的教学过程中，我们还要适当的进行个性化发展，通过利用多媒体辅助教学等方法，使得学生们能够通过多媒体网络进行学习，多媒体教学能够使得学生们自主掌握学习的时间，在这种新型的教学模式下，不同于传统的面授教学，新的教学体系也可以吸引学生们的学习兴趣，更重要的是，学生们在通过多媒体进行系统性的知识点梳理之后，还可以根据自身的对知识的理解来发表不同的见解，进行开拓了学生们的思路，也使得学生们能够更深入的进行学习研究，更能促进医学英语教学的的高效开展，使得学生们能够充分的掌握知识点，并在利用多媒体教学提供自己对于医学英语的利用能力。
3.注重医学英语专业与其他专业之间的交叉融合。对于现如今的医学全球化的发展现状，培养出适应时代发展的医学英语专业人才对于我国医学事业的发展尤为重要，很多学者们都发表了关于开展医学专业英语人才培养的战略思想，对于如何进行医学专业人才培养的目标以及教学要求都提出了比较详细的表述，而且在教学方法和手段的提高以及对于人才的评估手段上都提出了科学的方法，在进行创新型的医学英语专业人才培养模式的改革体制上要通过以改革教学方式以及教学手段为基础，进行穿心，在医学英语专业培养同时咬咬增加与其他专业的交叉融合，使得学生们能够全面地发展，以满足社会的需求，发展出复合型医学英语人才。不仅仅在医学专业上的交叉融合还要加强传统医学与现代医学的有机交融，以及本土文化与国际文化的相融合等。
三、结语
对于培养医学英语人才上，我们要加强各大医学高校的医学英语的教学观念上的转变，让医学英语教学的成为英语教学中的重心所在，在改革教育模式的同时，还应该不断的结合我国医学的发展特点，探索出一条适应我国医学专业人才培养的特色道路。充分利用现代科技与教学的有机结合，从而实现高效的医学英语专业的人才培养。
参考文献：
[1]高磊，胡波，时辰.多媒体网络教学在医学英语教学中的应用[J].医学教育探索.2010（2）.
实践方向 篇12
1 调研
深入与药剂专业合作办学的药品经营企业, 采用书面问卷、个别访谈、座谈会等方式, 对药品零售、药品配送岗位的工作任务及职业能力进行调研, 结果见表1、表2。
2 构建“课证融通”课程体系
根据药品营销方向就业岗位能力的调研结果和全国药剂士资格考试内容、医药购销员考试内容, 与合作企业专家共同构建药剂专业药品营销方向课程体系, 然后再次召开“订单班”人才培养方案论证会, 根据评价反馈意见, 进行修订和完善。与药品经营企业共建的“课证融通”课程体系见图1。
3“课证融通”课程体系特色
3.1 专业课程与人文社科课程有机结合
在培养学生必备的专业知识和实践能力的同时, 开设人文社科课程, 注重对学生职业素质的培养[2]。首先, 开设德育课程, 培养学生热爱祖国、热爱药剂专业的情感, 特别注重培养学生的社会责任心和诚信意识, 使其形成良好的职业道德;其次, 开设计算机基础课程, 鼓励学生参加全国计算机等级考试, 增强就业竞争力;再次, 开设心理健康教育和人际沟通与营销心理学, 培养学生良好的沟通能力, 增强学生毕业后的岗位适应能力。
3.2 增设企业文化、职业生涯规划课程
我们将工学结合的教学理念贯穿于药剂专业的教学全过程, 第一学期开设企业文化、职业生涯规划课程, 由合作企业董事长、总经理、店长及优秀的培训师承担该门课程的教学工作, 并安排学生到订单企业参观;第二、三学期安排学生到订单企业见习3个月, 实施“三早”模式培养, 即早接触职业岗位, 早规划职业生涯, 早参加职业社会活动, 让学生及早了解企业及企业文化, 培养其职业素养, 树立职业目标, 做好职业规划, 获得学习动力。
3.3 开设药学服务课程
调研显示, 多数学生会在合作企业的零售药店工作, 该岗位工作为:对患者的专业关怀 (用药指导) , 采购、验收、保管及养护、销售等药学服务[3]。要求学生掌握药品的适应证、功能主治、不良反应及注意事项, 熟悉药品相互作用及配伍禁忌、常见疾病及慢性病的用药知识、药物与食物的相互作用等。所以在第四学期开设药学服务课程, 并设计药学信息与服务, 处方调配与处方分析, 常见病及慢性病的用药指导, 特殊人群的用药指导, 常见医疗器械的使用、售后服务与管理等6个教学项目。
3.4 基于工作过程的课程开发
在药剂专业教学中, 我们倡导基于工作过程的课程开发模式, 将岗位的具体工作分解成若干典型的工作项目, 再分解成子任务, 根据完成工作任务所需的知识和岗位技能, 结合职业技能资格考试, 确定教学内容。如校企合作将药品市场营销技术课程的工作项目确定为市场调研、医药商品营销、医药商品购进、医药商品的陈列保管养护、顾客咨询服务、医药商品推荐、医药商品销售、经济核算8个工作项目;再将8个工作项目分解成若干个子任务, 如医药商品营销项目可以分解为策划医药营销方案和实施与管理医药营销方案2个子任务。按照药品市场营销实战要求, 在课程教学中探索实施了任务驱动、小组合作、模拟表演、企业见习等有利于增强学生职业能力的教学模式, 效果较好。
3.5 完善与新课程体系相适应的订单培养教学模式
新课程体系的建设需要有与之相适应的教学模式[4]。在人才培养过程中, 我们与企业合作, 基于药品经营企业的实际工作过程进行课程教学改革, 第一至四学期与合作企业共同承担教学任务, 企业主要承担实训教学工作。来自行业的专家、骨干不仅将真实的典型案例带入课堂, 而且指导学生的见习、实习, 真正实现了学校学习与工作岗位零距离。
4 实践效果
4.1 取得多项教科研成果
3年来, 我校药剂专业作为国家示范校建设的重点专业, 在合作企业的鼎力支持、企业专家的参与下, 已顺利通过验收成为自治区精品专业;药理学与药物治疗学基础、天然药物提取分析技术课程申报成为自治区精品课程, 药品市场营销技术、药剂学等4门课程申报校级精品课程, 其中2门课程已通过验收;成功申报了“药剂专业 (药品营销方向) 课程体系改革与创新”等8项校级课题, 多数已按计划进度完成;编写了《医药市场营销综合实训辅导教材》、《药学服务中的人际沟通》等5本校本教材, 并已在学生中试用;药剂专业教学团队公开发表论文8篇;承办喀什卫生学校、巴州卫生学校药剂专业骨干教师培训两期。
4.2 教学质量明显提高
4.2.1 培养模式适合药剂专业学生
实行的“工学交替、带薪顶岗”人才培养模式, 合作企业认为该模式不但注重专业理论知识学习, 更注重岗位能力的培养, 有助于培养学生的敬业精神和责任心, 对提高学生的综合素质有重要意义[5]。
4.2.2 受到用人单位好评
校企合作引导学生理性择业, 学生就业率一直保持在9 2%以上, “双证书”获取率达到9 0%以上。毕业生由于专业基础扎实、岗位适应能力强、综合素质高, 受到用人单位的欢迎。
总之, 只有适应工作岗位需求的变化, 不断完善课程体系和人才培养方案, 才能促进药剂专业长远发展。药剂专业建设和课程设置需要紧紧围绕市场需求不断调整和完善。
摘要：面对我校与5家药品经营企业合作办学的历史机遇, 根据工作岗位职业能力的要求, 校企合作构建适合药品营销方向的课程体系, 确定与就业岗位相适应的课程内容, 在专业建设、课程建设、教科研及人才培养质量方面取得多项成果。
关键词：药剂专业,药品营销,课程体系
参考文献
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