数学基本素质

数学基本素质（精选12篇）

数学基本素质 篇1

一、具有正确的教育观

罗兰说过:“爱是教育的灵魂, 只有融入了爱的教育才是真正的教育。”这句话的深刻意义在于:首先, 教师对教育事业的无限热爱和对学生的殷切关爱是做好教育教学工作的前提;其次, 学生对所学知识有了兴趣, 就会在知识中体会到乐趣并感受到成功的喜悦。因此, 强化学生对所学科目情感的培养是初中教育教学的前提。初中数学教学更是如此, 教师要用客观、辩证、发展的眼光来看待学生、了解学生, 并尊重和承认每个学生的个性特征和价值发展, 相信每一个学生都能够喜爱数学, 会用最大的热情去学好数学。

(一) 尊重学生个体差异

教师首先要承认学生在数学知识与能力方面存在着一定的差异, 同时要相信每个学生都有学好数学的希望和可能, 因此教师要竭尽所能地给每一个学生提供学习知识、发展技能的平等机会, 并为每个学生寻找学好数学的最佳途径和方法。尤其是在设计数学教学时, 教师要充分考虑学生的兴趣、思维和能力等方面的不同特征, 坚持因材施教的原则, 实行分层教学。

(二) 帮助学生树立学习的自信心

教师要善于通过话、家访、作业反馈等形式认真分析并了解学生的心理特点和思想变化, 及时调整和完善数学课的教学策略。教师要引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考, 亲身经历数学知识的形成过程, 掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律, 进一步彰显学生的主体地位。

二、具有丰富的教学经验

(一) 具有分析、优化、整合教材内容的能力

教师要遵循学生的认知规律, 采取最恰当的、最科学有效的方法去分析、整合学习内容, 善于发现和了解学情, 积极预见学生在学习中可能遇到的各种问题和困难, 能把数学与其他科学和领域紧密联系起来, 把数学学习与其他学科深度融合, 努力培养和提高学生巧妙运用数学解决现实中实际问题的能力。

(二) 提高学生运用数学的能力

培根指出:历史使人明智, 诗歌使人聪慧, 数学使人精密, 哲理使人深刻, 伦理学使人有修养, 逻辑与修辞使人善辩。很显然, 培养人的严密的逻辑思维能力离不开数学教学。现行的初中数学教材中蕴含了大量的、丰富的数学思想和意识, 教师应该在教学内容中适时地渗透数学的思想性、思维性和创造性等特征。教育学认为数学是思维的体操, 是锻炼思维的最佳手段, 既能很好地培养学生的思维能力和运算能力, 又能培养学生的空间想象能力和创新的意识, 陶冶他们良好的个人情操。教师应充分利用数学的这种独特功能, 把思维能力的培养始终贯穿于数学教学的全过程, 让学生经历、体验、探索数学奥秘世界的形成、发展里程, 感受数学这门学科的独特魅力。广泛的生活背景是数学学习的来源和背景, 因而教师在导入数学知识时, 一定要符合学生的实际, 素材的呈现一定要以学生熟悉的、关心的、喜爱的内容为重点, 启迪引导学生积极地发现问题、归纳问题并提炼问题, 从而不断培养学生解决问题的感性认识, 帮助学生形成愉悦的、乐于探究数学奥秘的情感体验。和其他学科一样, 如果忽视了数学知识的形成过程, 一味地只注重解题方法、解题技巧和结果, 就难以收到良好的教学效果。培养初中学生的数学情感, 就要从营造和谐的教学氛围入手, 使学生对数学的情感达到从无趣到有趣, 从有趣到乐趣的升华。

三、具有成熟的教学魅力

(一) 教师要把数学知识等渗透在喜闻乐见的课堂教学中

教师应根据学生熟悉的生活知识设计出生动、有趣、活泼令人难忘的课堂导入, 进而培养和调动学生的学习兴趣, 提高他们数学学习的积极性;要灵活地把握课堂, 尊重学生的个体差异, 欣赏学生的多样性, 鼓励学生积极进取的勇气;要培养学生自主、合作、探究的精神, 使每一位基础不同、能力不同的学生思维能力和理解能力都得到开发和提高。

(二) 具有灵活多样的教学模式

教师要不断加强学习, 善于向他人学习, 汲取合理的意见和建议, 及时改进教学模式和方法;教学语言要具有精练性、准确性和幽默性等特色;教学方法要具有实用性、灵活性、多样性和有效性。数学教师要坚持和学生共同交流学习数学的体会和心得, 共同分享学习数学知识的无穷乐趣, 通过多种行之有效的途径, 锻炼和提高学生所的数学技能, 融清晰的思路、娴熟的教法、正确的算理于一体, 贯穿于数学教学的全过程。

四、具有营造和谐教学环境的能力

创造良好的学习环境和较高的课堂组织管理能力, 是数学教师的必备素质。教学实践证明, 良好的师生关系是建立在教学民主平等的基础之上。师生在交往中要以诚相待, 互相信任, 教师在教学中要当学生的学习知识引导者和合作者。众所周知, 数学教材中有大量的概念原理和复杂的公式等, 这些都会给学生的学习带来一定的困难, 要解决这些困难, 既需要一定时间和适宜的空间, 也离不开良好的师生交往的环境。平等和谐的师生关系, 既有利于营造宽松、民主的课堂教学氛围, 也更有利于师生间的情感交流和心灵沟通;能为学生学习数学知识、探索数学奥秘创造良好的时空条件和心理环境;能让学生在学习中卸掉包袱、释放压力、放松心情;能活跃学生的思维, 让学生插上富于想象的翅膀, 自由地翱翔在充满数学智慧的时空。

五、具有执着的科研精神

教育科研也是教师发展和成长的任务之一。在教学过程中, 随时会出现新问题、新情况, 数学教师要坚持能在复杂的教育教学过程中不断地进行反思、判断和总结, 并通过广泛的教学研究寻找出最佳的教育教学策略、模式和方法。教师的教学实践必须坚持以先进的教育理念为指导的原则, 不断掌握和更新教学理念和方法, 要大力开展或积极参加各种丰富多彩的数学科研活动, 达到以研促教的目的, 并对自身的教学行为进行认真的反思, 对出现的问题进行认真探究和分析, 对积累的经验进行及时的总结和概括。同时数学教师要坚持不断地对各种教育理念、教育方法等进行比较对照、分析、鉴别和应用, 不断地丰富自己的教学思想和理念, 不断完善自己的教学模式, 不断改进自己的教学方法, 努力提高数学教学质量。

总而言之, 广大的初中数学教师要立足数学教学实际, 坚持用先进的教育思想武装自己, 不断优化数学课堂结构, 努力掌握新的数学教学方法, 使自己成为一名合格的、具有较高素质的初中数学教师。

参考文献

[1]严育洪.新课程评价操作与案例[M].首都师范大学出版社, 2010.

[2]王振刚.浅谈中学数学教师应具备的能力[J].科技信息, 2012 (33) .

数学基本素质 篇2

觉得作为数学老师主要有这么几点素质就可以上岗：

一、知识素养：主要是学科专业知识。

二、人格素养：就是热爱教师这份事业

三、心理素养：要有一定的心理承受能力，宏观调控课堂气氛。

四、能力素养等等。

事实上对数学老师要具备什么素质都是次要，关键是要你如何带动学生的学习积极性，使学生积极去探索，去实践。最终实现自主学习。这才是数学老师应该具备的基本。

数学基本素质 篇3

关键词：初中；数学教师；素质

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.004

一、具有正确的教育观

罗兰说过：“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”这句话的深刻意义在于：首先，教师对教育事业的无限热爱和对学生的殷切关爱是做好教育教学工作的前提；其次，学生对所学知识有了兴趣，就会在知识中体会到乐趣并感受到成功的喜悦。因此，强化学生对所学科目情感的培养是初中教育教学的前提。初中数学教学更是如此，教师要用客观、辩证、发展的眼光来看待学生、了解学生，并尊重和承认每个学生的个性特征和价值发展，相信每一个学生都能够喜爱数学，会用最大的热情去学好数学。

（一）尊重学生个体差异

教师首先要承认学生在数学知识与能力方面存在着一定的差异，同时要相信每个学生都有学好数学的希望和可能，因此教师要竭尽所能地给每一个学生提供学习知识、发展技能的平等机会，并为每个学生寻找学好数学的最佳途径和方法。 尤其是在设计数学教学时，教师要充分考虑学生的兴趣、思维和能力等方面的不同特征，坚持因材施教的原则，实行分层教学。

（二）帮助学生树立学习的自信心

教师要善于通过话、家访、作业反馈等形式认真分析并了解学生的心理特点和思想变化，及时调整和完善数学课的教学策略。教师要引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律，进一步彰显学生的主体地位。

二、具有丰富的教学经验

（一）具有分析、优化、整合教材内容的能力

教师要遵循学生的认知规律，采取最恰当的、最科学有效的方法去分析、整合学习内容，善于发现和了解学情，积极预见学生在学习中可能遇到的各种问题和困难，能把数学与其他科学和领域紧密联系起来，把数学学习与其他学科深度融合，努力培养和提高学生巧妙运用数学解决现实中实际问题的能力。

（二）提高学生运用数学的能力

培根指出：历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。很显然，培养人的严密的逻辑思维能力离不开数学教学。现行的初中数学教材中蕴含了大量的、丰富的数学思想和意识，教师应该在教学内容中适时地渗透数学的思想性、思维性和创造性等特征。教育学认为数学是思维的体操，是锻炼思维的最佳手段，既能很好地培养学生的思维能力和运算能力，又能培养学生的空间想象能力和创新的意识，陶冶他们良好的个人情操。教师应充分利用数学的这种独特功能，把思维能力的培养始终贯穿于数学教学的全过程，让学生经历、体验、探索数学奥秘世界的形成、发展里程，感受数学这门学科的独特魅力。广泛的生活背景是数学学习的来源和背景，因而教师在导入数学知识时，一定要符合学生的实际，素材的呈现一定要以学生熟悉的、关心的、喜爱的内容为重点，启迪引导学生积极地发现问题、归纳问题并提炼问题，从而不断培养学生解决问题的感性认识，帮助学生形成愉悦的、乐于探究数学奥秘的情感体验。和其他学科一样，如果忽视了数学知识的形成过程，一味地只注重解题方法、解题技巧和结果，就难以收到良好的教学效果。培养初中学生的数学情感，就要从营造和谐的教学氛围入手，使学生对数学的情感达到从无趣到有趣，从有趣到乐趣的升华。

三、具有成熟的教学魅力

（一）教师要把数学知识等渗透在喜闻乐见的课堂教学中

教师应根据学生熟悉的生活知识设计出生动、有趣、活泼令人难忘的课堂导入，进而培养和调动学生的学习兴趣，提高他们数学学习的积极性；要灵活地把握课堂，尊重学生的个体差异，欣赏学生的多样性，鼓励学生积极进取的勇气；要培养学生自主、合作、探究的精神，使每一位基础不同、能力不同的学生思维能力和理解能力都得到开发和提高。

（二）具有灵活多样的教学模式

教师要不断加强学习，善于向他人学习，汲取合理的意见和建议，及时改进教学模式和方法；教学语言要具有精练性、准确性和幽默性等特色；教学方法要具有实用性、灵活性、多样性和有效性。数学教师要坚持和学生共同交流学习数学的体会和心得，共同分享学习数学知识的无穷乐趣，通过多种行之有效的途径，锻炼和提高学生所的数学技能，融清晰的思路、娴熟的教法、正确的算理于一体，贯穿于数学教学的全过程。

四、具有营造和谐教学环境的能力

创造良好的学习环境和较高的课堂组织管理能力，是数学教师的必备素质。教学实践证明，良好的师生关系是建立在教学民主平等的基础之上。师生在交往中要以诚相待，互相信任，教师在教学中要当学生的学习知识引导者和合作者。众所周知，数学教材中有大量的概念原理和复杂的公式等，这些都会给学生的学习带来一定的困难，要解决这些困难，既需要一定时间和适宜的空间，也离不开良好的师生交往的环境。平等和谐的师生关系，既有利于营造宽松、民主的课堂教学氛围，也更有利于师生间的情感交流和心灵沟通；能为学生学习数学知识、探索数学奥秘创造良好的时空条件和心理环境；能让学生在学习中卸掉包袱、释放压力、放松心情；能活跃学生的思维，让学生插上富于想象的翅膀，自由地翱翔在充满数学智慧的时空。

五、具有执着的科研精神

教育科研也是教师发展和成长的任务之一。在教学过程中，随时会出现新问题、新情况，数学教师要坚持能在复杂的教育教学过程中不断地进行反思、判断和总结，并通过广泛的教学研究寻找出最佳的教育教学策略、模式和方法。教师的教学实践必须坚持以先进的教育理念为指导的原则，不断掌握和更新教学理念和方法，要大力开展或积极参加各种丰富多彩的数学科研活动，达到以研促教的目的，并对自身的教学行为进行认真的反思，对出现的问题进行认真探究和分析，对积累的经验进行及时的总结和概括。同时数学教师要坚持不断地对各种教育理念、教育方法等进行比较对照、分析、鉴别和应用，不断地丰富自己的教学思想和理念，不断完善自己的教学模式，不断改进自己的教学方法，努力提高数学教学质量。

总而言之，广大的初中数学教师要立足数学教学实际，坚持用先进的教育思想武装自己，不断优化数学课堂结构，努力掌握新的数学教学方法，使自己成为一名合格的、具有较高素质的初中数学教师。

参考文献：

[1] 严育洪.新课程评价操作与案例[M].首都师范大学出版社，2010.

[2] 王振刚.浅谈中学数学教师应具备的能力[J].科技信息，2012（33）.

数学基本素质 篇4

一、教师要转变教学理念, 将教书育人放在首位

长期以来, 有的教师片面追求升学率, 分数至上, 忽视学生品德的培养, 只注重教学的成绩, 忽视学生学习的过程, 学生综合素质的提升受到了影响。新课程理念下的教师应该树立新的教育理念, 将应试教育转变为素质教育。在学科教学中将教书育人与提高教学质量放在同等重要的地位, 把对学生的思想教育渗透到学科教学中。

在实际教学中, 我们要注意小学数学学科的实际应用性, 对学生进行学习目的教育。我们的学习必须与生活生产相联系, 必须为未来的发展服务, 使学生明确所学知识的应用价值, 从而对学生进行目的教育, 激发学生的学习兴趣, 调动学生学习积极性。在教学中, 教师要积极实施素质教育, 从而让学生从小开始培养认真的学习态度, 独立思考的习惯, 敢于克服困难的勇气。教师还要培养学生学习过程中的良好学习习惯, 善于纠正错误的习惯, 这是学生拥有良好素质的体现。

二、教师要优化教学方法, 进行启发式教学

优化教学方法, 就是教师在新课程理念的指导下摒弃旧的、不合理的教学方式, 改变注入式的方式, 采用启发式教学。在实际课堂教学中, 有的教师不顾学生的学习兴趣, 采取“满堂灌”的方式, 让学生死记硬背定义和法则, 对一些练习题进行反复的机械性训练, 这些方式有悖于素质教育的初衷。素质教育就是要培养学生学习的兴趣, 引导学生积极思考, 不断探求新知, 提高学生的思维能力, 真正实现教和学的统一。

素质教育要激发学生的兴趣, 启发式教学要培养学生积极思维、主动学习的好方法。在小学数学教学过程中, 教师要与学生进行感情的交流, 根据学生的心理特征, 结合学科特点, 采取适当的方式对学生实施教学。例如, 教学“能被3整除的数的特征”时, 先复习能被2、5整除的数的特征后, 教师提问:“判断一个数能不能被3整除, 是不是也看这个数的末位数字是不是3的倍数?”学生检验后予以否定。教师再提问:“判断一个数能不能被3整除, 除了计算外, 还有没有其他方法呢?”接着师生比一比, 看谁能很迅速地判断任意一个自然数能否被3整除。比赛结果, 总是教师获胜。这时学生急于想知道教师是怎样判断的, 为什么这样快, 于是产生了强烈的求知愿望。

培养学生的思维应该贯穿于课堂教学的整个过程。我们的学生年龄小, 学科知识储备还不足, 只具备初步的感性认识。所以, 教师要加强学习方法的指导, 创设一定的教学情境, 采用多种教学手段, 丰富学生的感性认识, 内化学生的知识, 培养学生良好的思维习惯, 这是提高学习效率的重要途径。

学生的思维也是需要培养的, 需要教师方法的引导, 比如, 小学数学常用的思维方法是比较与分类、分析与综合、抽象与概括。比较是一切理解和思维的基础, 比较知识的异同点, 将知识进行分类, 形成知识系统;分析与综合是学生分析问题、解决问题的最基本的思维方法, 在解应用题时要经常用到;抽象与概括是思维过程的核心, 是数学学习的最终目标。例如, 我在教学“乘法的初步认识”时, 先让学生对下面的式子进行比较, 分成两大类:①2+2+2;②5+5+5+5+5;③3+5+6;④8+8;⑤4+4+9;③3+3+3+3+3。然后引导学生分析发现:①②④⑥每个式子的加数都相同, 最后抽象概括得出乘法的概念。

三、教师要坚持因材施教, 实施分类指导

学生由于基础不同, 受教育的环境存在差异, 所以他们的接受能力有区别, 他们的发展也不尽相同。所以, 教师在教学过程中要考虑到学生之间存在的差异, 要因材施教, 要对不同层次的学生进行分类指导, 让优秀的学生更为突出, 让弱项生能够得到最大限度的发展。对弱项生, 教师要分析形成的原因, 有针对性的多提问, 课下多对他们的弱项进行补差。让这些弱项生不能输在学习的起点上, 让他们对学习充满信心。对学习有潜力的学生, 教师要多鼓励, 多为他们创造成长的环境, 让他们“吃得多一点, 吃得饱一点”, 多补充课外练习, 多增加课堂难度, 使他们的综合素质得到最大限度的提高。教师还可以让这些学生多参加一些学科竞赛, 参加一些课外活动, 使他们的素质得到进一步的发挥。

优秀译员基本素质 篇5

一、双语基础好：客观忠实地翻译原文或源语的内容。没有经过专业翻译训练的人在翻译时，往往在描述所翻译的内容中，加入了自己的想象，包含了个人的观念和意思。但是合格的翻译人才，必须要忠实讲话者的讲话意图，以便给予听者正确的判断信息。即使在翻译过程中涉及到自己的利益，也必须把讲话者的意图客观复述，不得添加自己意见。

二、知识面要广：翻译其实是一个“杂家”，需要对各个领域都有所涉及，包括政治、经济、法律等。在翻译过程中会涉及多个领域，如果对此一窍不通，碰到专业术语等专业领域词汇将很难翻译，给翻译工作带来很多麻烦。翻译人员需要是个有心人，在实践过程中不断扩大知识面。

三、逻辑思维能力强：这也就是通常所说的辨析能力。每一个人的讲话都有其一定的逻辑，这就要求译者在翻译时要掌握语言的逻辑，并经过合理组合，将信息通过目标语言传递给听者。有的人在翻译时出现误解、错译或漏译并不是因为语言能力差，而是逻辑思维能力差，原文中存在的一些逻辑上的关系，译者未能从字里行间、上下文关系上悟出来，所以出现差错。

四、反应灵敏：一名合格的翻译还需要具备反应灵敏、口齿清晰等素质。如果连最基本的翻译素质都达不到，那么也就没成为一名合格翻译的潜力。

五．出众的记忆力：译员需要有非凡的记忆力，这一点是由口译工作的特点所决定的。首先，译员在口译过程中不可能有机会查阅词典和工具书，或请教别人，因此，译员必须记住大量的词汇（包括专业词汇）、成语、典故和缩略词等。其次，译员要把讲话人所讲的内容准确详尽地用另一种语言表达出来，也必须有相当好的记忆力。口译笔记只能起到辅助作用。受

时间的限制，译员所记录的内容只能是重点内容，至于怎样把整个讲话连贯地表达出来，则完全要靠译员的记忆力。因此作为一名译员，必须要有出众的记忆力。

专业术语--职业杀手的“拦路虎”

专业术语通常是译员翻译实践和工作过程中的拦路虎翻译尤其是公司翻译，经常会碰到专业术语的翻译，严重影响进一步发展的机会。

1.优秀的英语和汉语听力、理解和表达能力。英语学习的重要性不言自明，口译人员接触的讲英语的人可能来自不同国家，具有不同的口音，所以听力练习的时候要听各个不同国家的人讲的英语，而不只是电台电视台那种纯正的英语。最好找一些会议现场的录音来听。就汉语来说，很多初学者误认为自己已经学了几十年的汉语，所以汉语能力没有问题。但在口译培训班遇到的情况是，很多人理解了英语的意思，可是说出来的汉语却没法听懂。还有一种情况是，很多人连中国发言人讲话的意思也不能准确把握。所以，汉语的听力、理解和表达能力也同样重要。

2.出色的忍耐力和毅力。我在口译培训班遇到的情况是，很多学员没听多久就感觉不耐烦，觉得内容枯燥乏味，就不愿意继续听下去。所以，很多人即便是有一定的天份，最终也不能成长为一名优秀的职业会议口译员。可以说，职业会议口译员遇到的话题多数都是枯燥乏味的，如果你听也听不下去就没法从事这项工作。所以，有志于从事职业口译的人员应该至少具备连续4个小时的听力-理解-翻译-表述的能力，因为一般半天的会议就是3-4个小时。有时候会连着5天的会议，内容各不相同，如

果半天都承受不了，5天就更不用说了。除了忍耐力之外，毅力也很重要。一般午饭之后，比较容易犯困，口译员需要具有很大的毅力坚持下去，不能丝毫放松，稍微一放松，可能就错过了发言人的讲话。

3.良好的职业道德。从事国际会议口译工作的人员，应该具备良好的职业道德。主要包括：良好的时间观念，应按照和客户约定好的时间提前赶到会场，一般至少提前半个小时;为客户保守秘密，因为口译人员经常参与高层会谈，所以有机会接触到很多重要的机密信息，但口译员应严格保守秘密，不能对任何外人提起，相关文件应小心存放；会议现场不乱作评价，发言人的风格千差万别，有的人逻辑清晰，有的人逻辑混乱，废话连篇，口译员在经历了众多会议之后，听到逻辑混乱的演讲人容易发生不满情绪，可能会在会议现场对演讲人进行评论，我觉得口译人员不应该在会场内对演讲人做负面评价；负责任的态度，经常遇到一些刚入门的口译学员自己都没有把握就上场去做会，这对自己和客户都不负责任，这个职业要求上了会场就不能出问题，如果自己对会议主题没有把握，就不应该轻易去接受工作，否则既毁了自己的声誉，也会给客户带来损失。

4.快速的学习能力。口译员面临的主题五花八门，有时候一周内可能涉足5个不同的领域，而且，现在很多客户都不能预先提供资料，这就要求口译员必须具有快速的学习能力，包括根据会议议程所做的准备工作和到会议现场后从周边环境中进行学习。没有快速学习的能力，恐怕很难胜任这个工作。

5.良好的身体素质。口译是一项对脑力和体力都有着很高要求的工作，经常需要加班到深夜准备材料。如果没有良好的身体素质，空难很好的胜任这项工作。还有，做口译的人不能轻易感冒，如果感冒了，就容易咳嗽，这样让客户听到的声音效果就不好。

数学基本素质 篇6

一、让学生学会倾听

对于学习个体来说，倾听是获取信息、提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力，因此必须将其纳入学习常规予以培养。通常，我们在学生刚入学的课堂常规教育里强调上课要专心听讲，往往指专心听老师讲，忽略了一个重要的信息源——从其他学生处提取有效信息。另外，教师的一些无意识的表达方式也会潜移默化地影响学生的倾听态度。有些老师习惯说：“能说给老师听听吗？”这种表达方式产生的负面影响容易被我们忽略（学生认为回答问题就是为了说给老师听，听的对象是老师，当然其他学生的言谈也就不用听，是次要的了。）所以，我们在进行有关倾听态度的教育时，不仅要让学生懂得尊重、理解别人，不要觉得乏味就放弃倾听或匆忙下结论，而且要让学生学会带着问题去倾听思考，在倾听中更深刻、全面地理解问题。

由于低年级学生喜欢自我表现却弱于合作交流，教师有必要提供各种学生普遍感兴趣的素材或话题，创设各种机会促使学生关注他人，倾听他人的想法。一开始倾听的内容“数学味”要淡些，着重让学生围绕感兴趣的主题进行描述、交流、倾听，力求做到有话可说，有话可评。比如将目标锁定为大家都去过的某一儿童乐园，提出“不重复他人的话，说出你认为独特的地方，看谁说得有条理”之类的要求让学生聊一聊。有了一定的基础，再逐步提高要求，如围绕儿童乐园门票的购买方案展开讨论，可采取小组辩论形式，提出“看谁提出的数学问题多”、“看谁解决的问题多”之类的要求，启发学生用数学的眼光作出评判。当学生倾听的经验积累到一定程度时，可以开展专门的数学倾听活动，如让学生说说1、2、3、4、5五个数中，哪个数与众不同。引导学生先把话听完整，听懂意思，再细心区分不同观点。

倾听，作为一种品质，一种能力，值得我们花大力气去培养；作为一种习惯，一种素养，需要我们坚持不懈地进行训练。别在等待中让学生坐失良机！

二、让学生用好学具

在低年级的教学内容中，有很多需要操作学具，帮助学生理解的内容。然而学具被束之高阁，或是摆在桌面上，由老师统一规定，学生方可操作。操作的步骤和方法由老师统一安排。殊不知这种看似井井有条的背后，学生智慧的火花被泯灭。我们要做学生“跳摘苹果”的平台，引导学生用好学具。如在教学“9加几的进位加”时，对那些有能力不用学具帮忙的学生，不一定要强求用学具操作，对于计算能力弱的学生，要经常提醒其用学具操作，但操作的方法应由其在探索中发现。这种提醒要逐步减少，以培养其自觉行为。要让学生亲近学具，就像铅笔、橡皮般成为学生必备的学习用品，并鼓励学生自主运用学具解决遇到的难题。我想这样的操作活动才是有效的，才是《数学课程标准》中提倡的学习方式。切莫禁锢智者，要甘为人梯，让学生踩着我们的肩膀去摘取更绚丽的明珠吧！

三、让学生尝试合作

合作学习是课堂中一种基本的、重要的学习方式。学期初可以采用逐步过渡的方法组建合作小组。从2人或4人小组合作学习开始，循序渐进。当学生初步熟悉了小组合作学习方式后，可根据“组内异质、组间同质”的原则重新组建学习小组，并确定主持人、发言人、记录人、纪律员等。一段时间后，小组合作的许多问题就会逐渐暴露出来，教师应耐心了解产生问题的原因，可以单独谈心，可以温言劝说，也可以重组学习小组，使小组的搭配更趋合理。

在小组合作的模式初步成型后，还应注意培养学生学会倾听、表达、辩论、反思，学会欣赏与宽容，学会总结与评价。例如在“快乐的队日活动”的教学中，我采用“学习单”的形式，让学生开展小组合作学习，在合作中碰撞出创新思维的火花。首先，要求先按顺序观察，再提出有关的问题并列式解答。请各小组的记录人做好问题和算式的记录，完成学习单的填写，要比一比哪组提出的问题多、解决的办法好。学生们争分夺秒地开始了讨论，集体交流时，学生们积极发言、互相补充，场面异常热烈。其中有一个小组的“烧烤活动”的许多想法让人耳目一新：一共有几人在烧烤？有几名女生在烧烤？有几根烧烤棒？有几堆火？像这样的对生活现象丰富多彩的理解，显然是合作学习中相互影响、相互启发的结果。

四、让学生学写日记

数学日记可以让学生走进生活，感悟数学是现实的、有用的，增强学生学习数学的兴趣。数学日记还是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要手段和资源，是学生课堂学习的有益补充。例如在学习了“6的乘法口诀”后，一个学生在日记中这样写道：在今天的数学课上，老师让我们自己编“6的乘法口诀”，我拿出数学本，边说边写“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，七六四十二，八六四十八，九六五十四”，老师看了我编的口诀，表扬我编得多，还问我是怎么想的。我告诉老师：我是按照1个6、2个6、3个6……的顺序来编的，这样第一个数每次多1，第2个数不变，结果每次多六。老师，你看多好记呀！

播音主持基本素质解析 篇7

关键词：播音主持,基本素质

播音主持作为社会发展过程的日益依赖的重要媒体, 在生活中扮演着重要的角色。其主要的功能包括传播政治、经济、文化、娱乐等各个方面的讯息, 影响着每一个人的生活和工作。而作为一项面对社会全体的工作, 对于主持人的要求就相对要更为严格和全面。播音主持是一门信息传递的艺术, 借助于无线电波, 主持人运用自己抑扬顿挫、起伏变化而富有磁性的嗓音, 向每一位听众传递着及时、准确、全面的信息。然而播音主持并不仅仅是照本宣科, 在平台前面一字一句地读着准备好的通信稿这么简单。主持人的基本素质直接影响着播音的效果。那么播音主持人应当具备哪些基本素质, 如何提高播音主持人基本素质成为我们必须探究和解决的问题。

一、思想道德素质

播音主持人作为直接面对听众的人群, 其背后的各种准备工作都需要借助于他们的语言进行传递和表达。政治宣传是播音工作的核心内容, 主持人在进行播音工作过程中实际上扮演着传输信息的前导员。当党和政府需要进行宣传活动时, 播音这块思想文化阵地的作用就立即凸显出来。而播音内容虽然是固定的, 但是主持人的思想动态、素质甚至语言语调等方面的变化都会直接影响到宣传的效果。那么坚定的思想政治素质就是决定播音主持人工作效果的首要条件。坚定的思想素质要求包括几个方面的内容。首先, 自觉学习和遵守社会主义思想理论的要求。与党中央保持高度一致, 坚决按照党中央的指导思想和精神进行工作和宣传活动。牢牢把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观的主要精髓, 把这些思想武器武装到自己的头脑里, 作为自己工作的指导工具。

其次, 要有着崇高的理想信念, 始终坚持拥护中国共产党、拥护社会主义祖国、热爱劳动人民作为基本前提。同时对社会主义的四项基本原则、坚持改革开放、坚持现代化建设、坚持科学和谐社会发展有着足够的信心, 对于共产主义的最终实现有着坚实的信仰。因为, 播音主持人自身的思想动态会在播音工作中直接体现出来。如果需要对广大群众和各界人士进行宣传和影响, 就必须有着强大的号召力, 有着令人信服的论据和思想内容, 有着令人感到震撼和相信能够影响广大受众精神力量。

再次, 要有良好的道德修养。个人的思想道德修养不仅仅是外在的表面文章, 而且必须是内在素质的提升。播音主持人作为思想宣传阵地的形象代表, 出现在群众面前时, 不仅仅是代表着自己一个人, 而是代表着其背后的整个宣传阵地。因此, 在个人修养上, 除了在屏幕或者录音棚中要保持良好的形象外, 在走出后台时, 同样需要规范和注意自己的言行。作为一个合格的表率, 让自己的形象宣传作用, 真正的落实。而不是台前台后判若两人, 让群众发现伪装的宣传者和主持人台前道貌岸然, 台后则品性恶劣, 那么他们的言论宣传是完全不可信的。正如美国著名的播音主持人, CBS新闻节目主持人沃尔特·克朗凯特曾说:我知道自己应该走多远, 不能走多远。这句话背后的含义就告诉我们, 在把握台前幕后的尺度时, 需要主持人谨慎的思考和选择。

最后, 播音主持人要不断主动学习, 了解政治理论和思想的重心, 研读相关书籍和资料。如果一名专业的播音主持人连《资本论》、《共产党宣言》、《反杜林论》、《毛泽东选集》、《邓小平理论》这些基本的马列著作都没有读过, 那么他的思想倾向可能没有问题, 但是进步的程度和觉悟则有待加强。从内心改变和提升自己的认识。作为一名真正合格的播音主持人不能只把播音主持当作一项简单的工作或者是养家糊口的行当, 而是要真正的理解、体会、相信、积极主动从事的事业。不断加强学习, 提高思想政治觉悟, 是一名播音主持人需要始终坚持的工作。

二、扎实的播音功底

坚定的政治立场是从事播音工作的前提, 也是思想保障, 而扎实的播音功底则是业务工作的基础。要成为一名合格播音主持人需要具备良好的专业素质。专业素质则包括语音、语调、形象、经验等几个方面。扎实的播音功底是经过长期反复的锻炼与学习打造出来的。获得扎实的功底则需要从下面几个方面入手, 进行有意识、有针对性的学习和锻炼。

(一) 良好声音天赋

良好的声音天赋是播音主持人需要具备的基本素质。专业的播音主持人要求能够讲一口流利的普通话, 字正腔圆、抑扬顿挫、声调标准、用词准确。并且拥有天赋的嗓音也是一个前提。声音圆润、富有磁性、清脆悦耳的播音主持人往往会更受听众的欢迎, 只有为听众所接受, 才能够达到宣传和引导的目的。声音富有活力和朝气, 音质优美且具有感染力是一个技术性很高的要求。因此, 播音主持人需要坚持普通话的练习, 努力把方言、错别字等现象消除。在读“即 (读音为——急) 兴发挥”这个词时, 许多人喜欢读作 (记) 。这样的问题需要从根本上消除。还有“凸凹不平”中的“凹”有人喜欢读作“洼”则是不适合的。还有“血”只有“写、雪”两个读音, 而其他读音都是不对的。其他的字还有“和”有多个读音也比较特殊。“和面、和气、一唱一和、和了、暖和”这里面的每一个“和”字都有着不同的读音。普通人不了解或者犯错误可以理解, 但是专业的播音主持人则有着严格的要求, 需要牢牢记住。同时不断学习如何发声、如何运气、如何停顿和投入感情。只有如此, 才能够把播音工作变成行云流水一样给人以美的感受, 在美的感受基础之上去解读播音的内容。

(二) 拥有一定的文化底蕴和常识储备

播音主持人每天都要接受并传播大量的信息。而这些信息并非都是主持人之前接触过或者熟悉的内容。那么为了避免出现常识性错误或者尴尬的局面, 主持人需要积累大量的常识和文化知识。对于成语、俗语、历史典故、人物事迹、甚至诗词歌赋等都要有一定的涉猎, 可以说天文地理、政治经济、科学技术等等都要有所了解。这里并非要求主持人成为百科全书式的人物, 只是要求具备基本的知识储备。例如在介绍南美洲国家秘 (bi) 鲁时, 有的人不了解情况, 直接读成秘 (mi) 鲁, 就会造成许多误会和错误。另外在介绍动物习性时, 比如鲸鱼、蜂鸟、鸭嘴兽和冬虫夏草等属性划分的问题上, 也需要拥有一定的常识, 否则就很容易出现漏洞或者偏差。

(三) 播音技巧和经验

播音工作要求主持人具备一定的播音理论和技巧。如何发音是基本的问题。需要掌握人体发音的原理和器官构造, 运气吐字的方法和诀窍。在播音进行时做到声、情、气等交相辉映的综合效果。在“停连”、“重音”、“语气”、“语调”、“节奏”、“情绪”等多个方面进行反复的训练和揣摩。在播报喜讯时, 应该意气风发, 趾高气昂;而播报哀悼、伤痛的消息则要声音低沉、语气沉重、表情严肃。然而两种信息往往是相邻播报的, 那么如何进行角色转换则是需要一定的技巧和方法的。对于突发事件的处理和应对也是一项基本的要求。并不是所有播音内容都是事先制定好, 只需要按照稿子播报就可以了。在应对突发或者紧急情况时, 播音主持人需要自己主动地进行信息获取、筛选、编辑、播报等工作, 甚至一个人完成全部工作。这也就提出了全面性、综合性应对工作情况的能力。工作经验不是一朝一夕就可以获得的, 需要在工作中不断地积累和学习。对于年轻的播音主持人则需要积极主动地向有经验的前辈学习和讨教, 不断地发现、积累经验, 为更好地进行工作打下坚实的基础。

三、良好的心理素质

(一) 基本的心理要求

播音主持工作的一个显著特点就是充满了灵活性、突发性、随机性、偶然性和挑战性。那么如何应对突发的事件, 处理随机出现的问题, 对于每一个站在台前的播音主持人来讲都是一次心理考验和挑战。随时紧绷神经准备处理未知的情况, 对于直播工作的主持人来讲, 这方面的压力则更为突出, 如果不具备良好的、稳定的心理素质, 在应对突发事件面前变得手足无措, 惊恐万状则根本无法满足工作的要求。对于突发事件的处理应当在最短时间内冷静下来, 快速思考解决问题的方案, 保持平稳的语调和语气, 独立地把余下工作坚持完成, 不能思维停滞, 语无伦次, 乱了方寸。例如在汶川地震现场进行报道的人员, 在面临危险和突发事件的时候, 需要有着随机应变, 灵活应对, 独立处理问题的能力, 保证播报工作正常顺利地进行。

(二) 心理训练

接受专门的心理训练是提高心理素质的重要途径。通过专门的心理训练播音主持人可以形成较为稳定的心理状态。减少个人的情感色彩, 客观、理性、平稳地播报工作。如果缺乏相应的训练, 比如播音主持人在进行介绍某款化妆品牌时, 由于自己曾经代言过, 或者使用过该产品, 对于使用效果比较满意, 则在进行产品介绍时充满了许多个人的感情色彩, 把客观的、真实的原则抛弃, 则无法胜任合格的播音主持工作。

心理减压也是一种比较有效的训练方式。许多播音主持人在工作中精神高度集中, 心理处于长时间紧张状态, 调动起全部心理活动参与工作。这样专心致志地投入到工作中确实是件好事, 但是长时间的精神紧张则潜伏着心理爆发的危机。适时地对主持人进行有意识的心理减压, 可以对高度紧张的心理状态进行有效缓解, 能够更好地为今后的工作服务。

四、良好的形象

(一) 外在形象塑造

良好的形象起到一个视觉上的宣传作用。当播音主持人的形象出现在公众面前时, 需要体现自身工作的性质和特点, 给人以庄重大方、穿着得体的印象。同时不要过于刻板和严肃, 给人以“拒人于千里之外”的距离感, 造成和听众之间的心理隔阂。良好的形象给人以春风拂面的舒适感, 除此之外, 还有振奋自身的作用。良好的形象能够让主持人自己感到身心愉悦, 满怀激情地投入到工作中去。如果自己的形象萎靡不振, 直接会影响到自己的工作情绪。提高外表的形象素养, 需要主持人掌握一定的服饰搭配、发型搭配、化妆技巧等, 还要主动参加相关培训, 比如形体语言技巧培训、面部表情控制培训等, 最重要的, 播音主持人应尽量做到职业素养生活化, 注重在日常生活中把握机会进行“演练”, 因为个体的许多动作、表情都是非自主的, 不经过长期训练形成行为定势, 就容易在播音过程中流露出来。

(二) 内在修养提升

除了广义上的外表形象外, 播音主持还要特别注重专业素养体现出来的形象, 比如声音形象, 播音主持工作对声音的要求较高, 声音形象也直接反映了主持人的精神面貌和气质。一般来讲, 主持人素质要求音色纯正, 语音规范, 谈吐自然大方, 节奏感强, 并且要善于根据不同的主持内容进行语速、语调的变换, 让听者体会到庄重与沉稳, 亲切与感染等。提高这方面素养, 播音主持人需要加强“内修”, 一方面要加强对语言环境的理解和对发言稿的控制把握, 一方面要升华综合修养, 比如平和的心境、多维的审美趣味、豁达的胸襟等, 这些不同于外在形式的内在修养都对播音主持形象有着潜移默化的影响, 也是需要引起重视并加以完善的。

参考文献

[1]郑艳丽、吴林生.节目主持人应具有较好的播音素质[J].黑河学刊, 2008.07.

[2]徐光春.努力建设一支高素质的播音主持人队伍[J].电视研究, 2000.12.

中层干部必备的基本素质 篇8

必须德才兼备

首先中层干部必须具有较高的政治素质。邓小平同志曾经深刻的指出:“政治路线确立了, 要由人来具体地贯彻执行。由什么样的人来执行, 是由赞成党的政治路线的人, 还是由不赞成的人, 或者是由持中间态度的人来执行, 结果不一样。”问题的关键是干部的政治素质。具体地说必须坚决拥护党的路线、方针、政策, 在政治上、思想上、行动上同党中央保持一致, 树立全心全意为人民服务的思想, 一辈子始终不渝。就我们检察机关而言要同院党组保持一致, 努力做到一个核心, 一个声音, 一个行动, 要具有良好的组织性纪律性, 模范遵守组织纪律、群众纪律、社会公德及检察官职业道德, 坚决摒弃一切不良的工作作风, 要有强烈的事业心和政治责任感、使命感, 不能当一天和尚撞一天钟;要有集体观念, 树立全院一盘棋的思想, 反对各自为政, 自行其是, 要脚踏实地, 诚心诚意地干工作, 切忌好大喜功;要牢固树立正确的世界观、人生观、价值观, 严于律己, 以身作则, 经得起各种考验。

其次是中层干部必须具有较强的业务素质。作为一名中层干部, 不但具备一定的马克思主义理论基础和文化知识, 更应拥有相应的专业知识;必须具有一定的分析问题、解决问题和处理实际事务的能力;要通过不断的学习, 随时了解和掌握党在新的历史条件下的方针政策, 吸收最新科学技术知识, 补充和更新自己的知识结构, 并使之运用到工作实践中去。

必须有大局意识

作为一名中层干部, 除了具有坚定的政治信念, 始终保持清醒的政治头脑, 自觉地坚持党的基本理论和基本路线, 经得起各种风浪的考验之外, 很重要的一点是要有大局意识。

首先, 大局意识是一种科学的思维方式和优秀的领导艺术, 是每个中层领导者必须具备的基本素质。大局观念就是识大体, 顾大局, “不谋全局者不足以谋一域”。领导干部要努力掌握马克思主义的立场、观点和方法, 注重研究带有全局性、战略性和前瞻性的重大理论和实践问题。

其次要了解当今时代的特征, 了解世界、我国及铁路的发展趋势, 着眼于铁路专门检察机关的地位、职能、作用来考虑问题。正确分析和判断国内外形势, 特别是面对当前铁路跨越式发展、铁检体制改革的形势, 是我们科学地、实事求是地确定工作思路的基础。我们要站在时代的前列, 学会敏锐地观察国内外政治、经济、科技、文化等各种变化, 不失时机地了解司法改革及检察实践中出现的热点问题, 不断提高判断和应变能力, 使工作始终保持主动态势。

必须勇于实践

当前, 司法体制改革面临的任务是繁重而艰巨的, 尤其是铁路检察体制改革已到了关键时期, 我们必须顺应时代潮流, 通过努力学习, 勤奋工作, 肩负起时代赋予的重任。

首先是加强学习, 不断提高理论水平。“书山有路勤为径, 学海无涯苦做舟”。在当今信息爆炸时代, 知识更新不断加速。如果知足自满, 原有的知识就会日用渐少, 终至告罄。所以我们提倡做学习型检察官, 提倡终身学习。决不能停滞不前。在学习上要发扬“钉子”精神, 有锲而不舍、虚心向学、持之以恒的品质。

责任编辑的基本素质探索 篇9

一、敏感灵锐的选题意识

选题, 是出版物的立身所在, 质量所在, 生命所在, 也是一个合格编辑所应当具有的最根本、最重要的素质。它是一个编辑安身立命的基石和进取前进的阶梯, 从某种意义上讲, 编辑的工作其实就是围绕着选题来进行的, 没有选题, 则编辑的存在意义便几近于无。而好的选题的产生, 则直接根植于编辑自身敏感灵锐的选题意识。

之所以强调编辑对选题的敏感与灵锐, 是因为许多上乘的选题往往具有很强的时效性, 这一点, 出版物虽然较之其他载体略有逊色, 但在信息传播速率日渐发达的今天, 选题的时效性在某种程度上, 其实决定着出版物的生存。而这种时效性就往往导致了彼时优秀的选题, 到了此时, 有可能变成了平庸的构想。得风气之先, 与蹈前车之辙, 其间是有着天壤之别的。譬如用香花来形容美人, 第一个便是天才, 第二个就是庸才了, 到了第三个, 则无疑只能是蠢材了。

再者, 从另一个角度讲, 只有具有敏感的选题意识, 也才能在随时随地触发、引动选题灵感的诞生, 如同禅宗的处处见佛意, 无处不见佛。因此, 只有具备了敏感与灵锐的意识, 也才会获得超前上乘的选题。

二、深厚广博的理论素养

理论素养 (当然包括和涵盖一般意义上的政治理论素养) 应该说是选题产生的基础, 并直接决定着选题构想的深度、广度, 决定着它的层次和覆盖面。因此, 作为一个优秀的编辑, 就应该具备深厚、广博的理论素养。

这里所谓广博, 主要是指对古今中外、政治经济、文史百科各方面知识的兼收并蓄。所谓深厚, 则强调对所从事的具体编辑方面的知识, 应该具有相当的水平, 即所谓术业有专攻。有了深厚, 才能对有关学科、问题的历史、现状、发展情况了如指掌, 不致造成常识性、技术性的硬伤。应当看到, 作为出版物的编辑, 其选题所触及的方面, 是开放性的, 不能有所局限才是。有了广博, 才能由点及面, 触类旁通, 因时而动, 左右逢源, 对有关学科、问题的内伸和外延, 都有一个可资周旋的富有弹性的腾挪之地。

理论素养的坚实, 直接导致选题构想的品味和品位, 因为触发选题灵感和建构选题框架以及运作、实施选题等等, 不能等待即时的充电和临阵磨枪, 那样是不可能产生真正意义上的上乘选题的, 只有在深厚广博的基础之上, 才能诞生并培育出高层次的选题。古人讲, “厚积而薄发, 博观而约取”, 就是这个意思。

三、鉴伟察微的识辨水平

这一点与上一点是相关并相辅相成的关系。所谓识辨, 就是对选题的总体、具体情况的好与差, 有无价值, 价值的高下以及结构、切入点、布局、取舍等诸方面的识断与定夺。这是编辑工作中具有技术性的智能劳动, 它是综合各方面知识、信息, 调动全方位智慧, 以胆以识, 既需要缜密的思索, 又需要甘冒风险的勇气。它受编辑个人文化素养、道德修养、智力商数、创造精神、观察能力、判断水平、预测灵感、胆识气魄等等各方面指标高低的直接影响, 是全方位、大容量、高运转的脑力活动。一个优秀的编辑, 就应该是能够承受、胜任并能高质量完成这种脑力劳动的精灵。

四、包容八方的交际能力

关于这一点, 在今天似乎已经不需什么赘述, 不论在选题转换为出版物之中的任何过程 (如确立选题立意, 寻找适合的作者, 文本的案头审读加工, 平面制作, 校对, 等等) , 不论是在出版单位内部还是外部, 联络与协调, 交涉与交际, 都是不可或缺的, 就如同穿接珍珠的丝线, 交际能力正将所有的立意与创新、建设与成型的各个部分, 逐个有序、优化地串联起来, 使整个编辑过程按部就班地完成。

其实, 关于交际能力, 在中国的传统文化中, 并非像人们印象中的那样, 坐以论道才是风度, 远在两千多年前, 儒家的先哲孔子, 便十分注意交际能力问题, 他说:“诵《诗》三百, 授之以政, 不达;使于四方, 不能专对;虽多, 亦奚以为?” (《论语·子路》) 这里所云“专对”, 实际上就是指随机应变、独立地进行交涉、应对。在孔子及其弟子们周游列国的经历中以及在传播其学说的过程中, 其自身与学生们在“交际”方面, 也是身体力行的。

五、强烈不移的责任感与事业心

如果说前述诸项是合格乃至优秀编辑所应当具有素质的基础的话, 那么, 强烈不移的责任感与事业心, 则是成为一名优秀编辑的原动力。具有了这个原动力, 前述诸项编辑素质的具有、完备与实现, 才能成为永久的自觉行动。在这方面, 域外同行们似乎更将此视为从业的必须, 其敬业的精神, 更是“融化在血液里”一样地体现在方方面面。这是我们今天需要学习、体味和反思的。

教师应具备的基本素质 篇10

素养是立身之本, 也是成事之基。百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为根。作为教师, 素养尤为重要。因为教师是教育成败的关键, 他承载着历史文明的传承, 肩负着国家未来的培育, 在实施素质教育过程中, 提高教师素养是素质教育的关键环节。只有高素养的教师才能担负起高素质一代新人的培养。我认为, 作为教育的主要实施者, 应该成为推进和构建和谐的、科学的、人文的教育建设的灵魂人物。德、才、责任是教师之魂, 也是教师最基本、最不可缺少的素养。

一、优秀的道德品质是教师之魂的首要素

孔子曰:“道之不修, 学之不讲。”一个品质、道德和修养低下的教师, 是不会真正称职的, 更不会学为人师, 行为世范, 成为学生的良师益友。育人先修己, 只有德高才能育人, 才能教育人。作为教师, 即使才高八斗, 学富五车, 如果没有优秀的道德品质、良好的自身素养, 也难以成为一名好老师。教师的思想道德素质无不渗透于每一个教育过程, 无不影响着每一个学生的成长, 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。因此, 教师必须树立正确的世界观、人生观、价值观, 不断强化自己的道德素养, 规范自身的行为建设。师德修养不高, 不仅不利于培养和塑造学生健康的心灵, 而且严重制约着学生的全面发展。教师只有用高尚的思想道德感染学生, 用良好的行为习惯影响和教育学生, 从自我做起、率先垂范, 为学生标榜立样, 真正成为学生的良师益友, 才能保证育人教书的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”。

二、博学多才是教师之魂的源泉

随着教育改革的不断深入和发展, 面对一个知识和技术不断推陈出新, 信息喷涌、爆炸的时代, 作为当代教师不得不接受这样一个事实, 即我们在校培养和学习的知识与技能对教育学生来说远远不够, 或根本跟不上知识、技术、信息的步伐, 为了更好地适应当前教育发展的形势, 使自己有更好的生存发展空间, 我们必须要更新和改进自己的知识和技术, 我们必须具备终身学习的能力和可持续发展的素质。随着新课程改革的发展和深入, 没有哪个时代比当今这个时代更急切地呼唤教育, 更迫切地需要人才。人们对教育的要求越来越高, 对教师素质的要求也越来越高, 过去常说的“要给学生一杯水, 自己首先得有一桶水。”已被改为了“要给学生一杯水, 自己得有长流水。”这就要求每位教师必须适应新形势的教育教学, 不断进取, 不断学习, 更新自己的知识, 丰富自己的头脑, 拓展自己的视野, 提高自己的教学能力。因此, 教师要多读书, 丰富知识, 让心灵更加充实;多反思, 规范行为, 让心灵更加快乐;多实践、多研究, 弘扬精神, 让心灵更加强大。只有这样, 教师才能不满足做悲凉的春蚕和蜡烛, 才能做温暖、明亮、长放光辉的太阳, 照亮学生, 辉煌自己, 在引导学生茁壮成长的同时, 不断成长、成熟、成就自我, 有效地贯彻国家的教育方针, 做好学生的思想工作, 备好每一节课, 上好每一堂课, 解决好每一个疑点, 教好每一个学生, 让自己成为学生心目中知识的化身, 把学生培养成为国家和社会所需要的人才。

三、强烈的责任意识是教师之魂的体现

学校发展的快慢, 学生培养的好坏, 教育教学工作的高效与否, 一切都取决于责任意识。作为一名教师, 首先要有较强的责任意识。教师的责任就是对学生负责, 对家长负责, 对社会负责。如果一个教师没有强烈的责任意识, 那么, 他就不会把精力全身心地投入到工作中去, 更不会爱校如家, 爱生如子, 他只是把教师这份神圣的职业当作养家糊口的差事, 他们的工作是对社会、家长、教育的不负责任, 他们将无法承载传承历史文明的使命。所以, 只有当教师有了强烈责任意识的时候, 才会积极投入到工作中去, 再也不会抱怨什么负担, 再也不会将工作当作一种应付的任务, 再也不会无所事事游手好闲。这样, 学校就会得到较快的发展, 学生就会得到较好的培养。

谈舞蹈教师的基本素质 篇11

一、具有良好的专业技能是舞蹈教师的必备条件

在舞蹈教学中，言传身教是舞蹈教师的特点，教师通过准确的语言讲解、规范的动作示范将教学内容传递给学生，学生将听觉、视觉所感知到的进行模仿和吸收。这是一种普遍的舞蹈教学方法。如果教师只动口，不动手是无法完成舞蹈教学的。

二、科学的教学方法

1.分解法

在舞蹈教学过程中，将所教内容细化，就是将一个动作分解。再分解，将一拍完成的动作分解成四拍，甚至八拍让学生练习，让学生重视过程，这叫作慢功出细活，如果急于求成，学生的动作会粗糙，没感觉。不到位等等。分解法是适用于一年级新生。高年级教师在教授较复杂的动作组合时也常用到分解法。而一年级学生的主要任务是打牢基础。所以，要多用。一则能使其基础稳固，二则让学生养成注重动作过程的习惯。可以说分解法是引导学生学习的重要方法。

2.语言

舞蹈教师在教学中的语言要生动、准确、亲切、精练。既要像个演说家，又要像个表演家。讲解动作要准确让学生听得清楚，看得明白。语言不准确让学生错误理解必然会影响教学。所以，舞蹈教师应当博览群书提高自身文化修养，并将其用在教学当中。

3.幽默感

课堂是严肃的，练习是枯燥的，教师的幽默能调动学生的情绪。恰当的语言幽默和动作幽默能活跃课堂气氛，笑声之余学生能更好的练习，但是不可长篇大论破坏课堂节奏，过多的话会使学生的热情回落，影响学生的练习情绪。

4.激情

一个舞蹈教师上课如果没有激情，那么是失败的。虽然人的情绪受环境气候等诸多方面的影響，但是，在舞蹈课中，教师必须摆脱其它不利因素的影响，一定要有激情。学生的情绪和老师的情绪相互作用，作为主导地位的老师应该是激情的发起者，学生则是被感染者。学生有激情地练习又感染着老师，老师的激情则更加饱满，赞美学生的语言一句句传到了学生地耳朵里，学生倍受鼓舞信心十足，越练越有劲！相反，教师没有激情学生也不可能有，也就没有赞美的话语，甚至还可能有挖苦打击学生地语言出现，造成训练情绪低落，老师.学生都觉得没情绪。

三、提高专业技能

（1）在教学过程中舞蹈教师应继续练习基本功，保持示范的能力，还要通过专业书籍、光盘、网络、等进行学习，有条件的要定期到高等院校继续深造。由于舞蹈随着时代的发展在不断的变化，理念日益更新，教学方法更加合理.科学，停留在原地，只能落后。所以要不断学习，继续进步，才能与时代同步。

（2）学习音乐。音乐是舞蹈的必要条件之一。一个舞蹈教师如果不重视对音乐的学习，那么，肯定会影响舞蹈教学。音乐学习包括以下几个方面：其一，学习节奏，学习各种不同的节奏，感受各种不同的节奏特点，并且还要结合舞蹈动作进行分析，感受节奏变化的不同效果，熟练掌握节奏并能将其运用到舞蹈教学之中。其二，学习旋律，旋律是音乐的灵魂，好音乐对舞蹈来说能达到如虎添翼的效果。作为一名舞蹈教师曲不离口，多唱多感受，多理解，不管是那一个民族的，不管是国内国外的都要学习，都要感受。其三，欣赏名曲，同学习旋律一样，要对我国各个少数民族的，国内国外的音乐作品进行欣赏分析，理解作曲家的思想，感情，感受其作品的意图和内涵。特别要对经典的舞蹈作品的音乐进行研究，分析它们的成功之处。可以这么说：一个音乐素质低下的舞蹈教师是个不合格教师。

浅谈口译译员基本素质 篇12

(1) 语言功底

深厚的语言功底指译者要有扎实的双语语言知识, 熟悉两种语言的句法特征及句法习惯, 具备对汉英两种语言正确的理解和纯熟的运用能力, 同时也要了解双语的文化底蕴。而汉英两种语言分属不同的语系, 对同一事物在观察、理解、思维和语言表达等方面都存在着很大的差异。如英语中名词的使用频率较高, 而汉语则偏爱动词;英语中常见被动句, 汉语中少见被动句;英语表达的逻辑关系外显, 而汉语则隐其逻辑于句内。有时这些都了解了, 但母语语言词汇缺乏, 或者译者表达词不达意, 缺少意境, 也是对源语言的一种亵渎。记得最近看到一篇文章有关泰戈尔《飞鸟集》选句的译文, 这两种译文均出自中国名家之手, 但谈及译者的语言功底时个人觉得译文一略胜一筹, 译文二缺少美感。

例句:The night kisses the fading day whispering to his ear, I am death, your mother. I am to give you fresh birth.

译文一:夜与逝去的日子接吻, 轻轻地在他耳旁说道:“我是死, 是你的母亲。我就要给你以新的生命。”

译文二:白日将尽, 夜晚呢喃, “我是死啊, 我是你妈, 我会给你新生哒。”

(2) 有备无患

首先, 接受口译任务后, 一定要做一些译前准备工作。对翻译内容有所了解, 有关哪一方面的任务内容, 如医药、教育、经贸、机械或文化等, 这样便于我们自我语料库的补充。因我们口译的场合、形式多种多样, 事先也要弄清我们所承担口译的形式。有时候是以演讲方式。遇有这种情况, 应对演讲人所要讲的课题, 演讲人的语言风格, 最好连听众情况, 如听众的身份背景, 受教育程度大致都有所了解, 才不至于临场慌乱, 更可为译员本身选择词汇方面给予很大帮助。承担陪同口译时更要重视外宾背景资料的了解程度, 如外宾中英文名字的标准互译与读音、身份地位、文化程度、从事职业、常住地区等, 你可以通过这种初步了解去适应外宾的语音、语调。更为重要是, 这种译前准备可以消除你临场紧张感。译前准备并不仅仅拘泥于专业上, 还包括心理和体能方面的储备。最好事前询问任务所需要的实际时间, 看是否在译员可承受范围内, 有助于译员稳定情绪。最后一点的是由小见大, 考验的不只是译员素质还是个人素养, 要根据任务场合而选择服装。谈判场合要穿正装, 而宴请酒会陪同则较为随意。

(3) 抓住精髓

抓住精髓即精准理解源语者所表达的意思。译员在听取讲话人内容的同时也要进行理解吸收话语内容, 并能判断出哪些是讲话人的中心内容, 哪些是啰嗦废话, 从而对思想进行整合处理。那么, 这样做是否有悖于翻译忠实原则呢?否。因为口语具有其本身特性。讲话人在即席发言时, 脑海中往往只有一条主线, 但是实际表达时却是言语零乱, 想到哪儿说到哪儿。口语不可能像书面语那样逻辑严谨, 条理清晰, 其中必然有一些重复、啰嗦废话。甚至有些讲话人本来就不善言辞, 经常会东拉西扯, 不知所云。这时, 译员就要善于整合, 要在不遗漏讲话基本内容前提下, 敢于删掉那些废话, 译出主要内容, 这种译法可视为解释性翻译。正如塞莱斯科维奇所传达的只有解释性意译才能真正忠于讲话人精神实质。否则一味追求逐字逐句照译, 反而会给人零乱、不忠感觉。同时, 抓住精髓还体现在是要记住讲话人所讲的内容, 而不是所使用的原句式或原单词。所以, 要求译员在听懂原话内容后立即忘掉源语言, 用另一种规范语言表达出来。如果不能立即忘掉原话词汇和句式, 特别容易译出现在所规避的中式英语, 或者是洋味汉语, 既影响翻译效果, 又使听众质疑译员的专业性。

(4) 知识广博

在口译工作中, 或者与外宾交谈中, 涉及面是非常之广, 有时是我们事先无法预料。这就需要我们平时多注意翻译以外知识学习, 并不断延伸广度和深度, 把自己努力历练成一本百科全书。翻译界有句俗话说得好:“A translator has to know ev⁃erything of something and something of everything.”翻译过来就是:“译员对有些事要无所不晓, 对有些事又要略知一二。”大的方面可能会涉及经济, 政治, 人文, 和社会生活等方面, 而小的方面可能会体现在本土语言的诙谐幽默方式, 文学名著, 著名人物, 更要熟知跨文化间的异同。如英国的英雄人物罗宾汉, 他武艺出众、机智勇敢, 仇视官吏和教士, 是一位劫富济贫、行侠仗义的绿林英雄。而在中国的大地上他的英雄形象可影射为劫富济贫的活佛济公, 这两个人物在性格塑造上有异曲同工之处, 所以口译时可根据目标语听众选择人物。

(5) 树立信心

作为一名合格的译员, 不论在什么场合, 都要相信自己有能力胜任翻译任务。如果缺乏信心, 临场再遇到几个生涩词汇, 或原语者语速过快, 译员心理就会更加慌乱, 越慌则越译不好。对于专业性领域知识听不懂时, 要实事求是, 不能凭感觉乱发挥, 或直接省略。多问两次并不丢人, 千万不能以为显得自己水平低、丢面子, 因此“自我发挥”, 将错就错。有时在翻译时漏译了几句, 在译下面内容时, 因为上下文联系又想起来了可直接补译进去, 而不必专门向听众作特别声明。这种情况, 有可能很多译员都遇到过, 特别是在讲话人讲得兴奋起来而忘记停顿, 或者是由于翻译时间过长, 脑力疲劳时容易发生。之所以笔者说不必向听众说明, 是因为你多做解释反而容易分散听众注意力, 影响听众情绪, 当然也就影响了翻译整体效果。这是译员的临场应变能力, 也是一名译员的职业道德。如果译员缺乏自信, 在翻译时会自然而然流露出情绪, 带有一种逃避怯懦的心理, 从而你的语气弱, 声音低, 翻译时效果会令人担忧。如果你可以从容大气、沉着冷静反而会在一定程度上提升你的现场发挥能力, 甚至会提前预测出讲话人下面所谈及内容。

(6) 记忆力好

良好的记忆力也是一名译者的必备素质之一, 记忆力在笔者看来可以一分为二, 基础记忆和短时记忆。基础记忆就是译员平时的积累, 如成语、谚语、典故、缩略语, 及不同场合的日常用语等, 这些都是需要经过译员反复记忆的过程, 不然就会产生书到用时方恨少的感觉。有时也可适当“投机取巧”, 在做外贸商务谈判翻译时提及CIF, 完全可以不用译出汉语“到岸价格”, 可直接读C-I-F, 因为从事这个领域的人都会具备这个基础常识。如果你之前并没有记清这个对应汉译, 还非要绞尽脑汁去想, 只会显的你不够专业, 事倍功半。短时记忆就是翻译过程中要“一心二用”, 在极短时间内完成理解、记忆、输出的一系列过程, 也可说成边听边记, 注意力高度集中。为了巩固记忆借助速记符号是必要的, 特别是翻译过程中出现数字, 要谨慎对待, 避免出现不可挽回的麻烦。

(7) 政治立场

有时我们遇到外宾会提出一些政治问题, 甚至是一些敏感性问题。这时译员不能回避。在进行双方翻译时要保持原语者观点。但就个人而谈时, 中国译员的良好政治素质和爱国之心就不能缺少, 要立场坚定。外事无小事, 因为我们的工作性质, 有时我们充当的不仅仅是桥梁的作用, 还是外事工作人员, 要自觉遵守外事纪律。笔者曾拜读过高级翻译张璐的一篇文章, 写给从事翻译人员的一些建议。她强调在做翻译时要有政治敏锐性, 谨防词语“陷阱”, 如2015 年6、7 月份中国股市出现较大幅波动, 外媒在报道中国股市动向时用了“异常波动”, 像rout, volatility, turmoil, plunge等。而译员要严格按照中文拿捏译文选词的轻重, 可替换为unusual fluctuations。所以作为一名译员时刻要绷紧政策性这根弦。

(8) 与时俱进

现在的社会发展变化越来越快, 科技日新月异。译员要保持强烈的好奇心, 要不断伸出触角感知和吸收新鲜事物。目前的翻译工作接触的话题越来越广泛, 政治、经济、教育、科技、社交等多方面, 新鲜的词汇的层出不穷, 这就要求我们要与时俱进, 不断地充实和武装自己。每年“两会”的召开, 都会产生许多规范性汉英对照的新词。如New Normal新常态, Silk Road丝绸之路。而知识爆炸和网络的时时更新也会创造出大量实用性网络用语如e-shopping网络购物, webzine电子杂志。

提高口译水平需要长期的在实践中不断探索和积累, 不是一蹴而就, 或一朝一夕就可以达到的水准。口译既是一项帮助讲话者双方完成沟通的工作, 又是国家间交流的使者, 希望口译在国际舞台上发挥更大的作用。

摘要：译员在国际性多语言的大环境中起着不可或缺的纽带作用。口译译员作为双语转换的媒介, 不仅是对口译内容进行客观描述, 还要对口译的质量进行全面、准确地把握。口译的水平会直接影响跨文化交流的结果, 口译的质量更是一名译员的基本素质的综合反映。

关键词：口译,译员,素质

参考文献

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